[
 {
  "article_id": "ART003318088",
  "title_ko": "초등학교 3학년이 인식한 부모자녀관계와 수리력의 관계: 수학에 대한 태도의 매개효과 검증",
  "title_en": "Associations Between Parent-Child Relationships Perceived by 3rd Grade Elementary School Students and Numeracy: The Mediating Effect of Attitudes Toward Mathematics",
  "authors": [
   "신윤선",
   "박소영"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin, Yoonsun",
   "Park, So-Young"
  ],
  "journal": "아시아교육연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "27",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "29",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003318088",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 3학년이 지각한 부모자녀관계가 초3 시기 수학에 대한 태도를 매개로 하여 초4 시기 수리력에 미치는 영향력을 구조적으로 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경기기초학력 종단연구 2차(초3), 3차(초4)년도 자료에 응답한 1,057명을 연구 대상으로 하여, 부모자녀관계(환경 변인)와 수리력 간의 관계에서 수학에 대한 태도 전체 및 하위요인(가치인식, 흥미, 자신감, 의욕)의 매개효과를 검증하였다. 모형별로 구조방정식 모델링(SEM)을 통해 변인 간 구조적 관련성을 살펴보고, 부트스트래핑 분석을 활용하여 간접효과의 통계적 유의성을 검증하였다. 연구 결과, 첫째, 초등학교 3학년이 인식한 부모자녀관계는 초3 수학에 대한 태도와는 정적인 관련성을 보였으나, 초4 수리력 간에는 유의한 관련성을 보이지 않았다. 둘째, 초3 부모자녀관계는 초3 수학에 대한 태도 전체 변인과 각 하위변인을 통해 초4 수리력에 간접효과를 보이는 것으로 확인되었다. 이는 부모의 정서적 지지가 아동의 정의적 태도를 형성하는 심리적 기반이 되며, 결과적으로 수리력 향상에 간접적으로 기여함을 시사한다. 본 연구는 저조한 수학 정의적 태도를 개선하는 데 부모와의 긍정적인 상호작용이 도움이 될 수 있으며, 수리력 발달에 수학에 대한 태도 형성이 핵심 동력임을 시사한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this research is to structurally analyze the impact of perceived parent-child relationships on numeracy through the mediation of attitudes toward mathematics among 3rd grade elementary school students. To this end, the relationship between parent-child relationships, attitudes toward mathematics, and numeracy was examined, and the mediating effect of attitudes toward mathematics (sub: value perception, interest, confidence, and motivation) was verified in the relations between parent-child relationships and numeracy. This study targeted 1,057 students (female, 50.5%) who responded to the 2nd and 3rd data of Gyeonggi Basic Academic Ability Longitudinal Study, and examined the relations through structural equation modeling for each sub-model, including all variables, and verified the statistical significance of indirect effects using bootstrapping analysis. As a result, first, it was found that there was a positive relations between parent-child relationship, attitudes toward mathematics, and numeracy. Second, it was confirmed that both the overall variable of attitudes toward mathematics and each sub-variable completely mediated the relations between parent-child relationships and numeracy. The results indicate that parental emotional support fosters positive affective attitudes in children, thereby indirectly promoting their numeracy development. This study highlights that positive interactions with parents can be instrumental in enhancing poor affective attitudes, and that the formation of such attitudes acts as a key driving force in the development of numeracy.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003325713",
  "title_ko": "어머니의 교육열이 아동의 수리력에 미치는 영향: 집행기능 곤란의 매개효과와 성별의 조절된 매개효과",
  "title_en": "The Effect of Maternal Educational Enthusiasm on Children’s Numeracy: Mediating Effects of Executive Function and Gender-Modulated Mediating Effects",
  "authors": [
   "오윤경"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon Kyung OH"
  ],
  "journal": "가정과삶의질연구",
  "publisher": "가정과삶의질학회",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "44",
  "issue": "1",
  "fpage": "19",
  "lpage": "30",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003325713",
  "abstract_ko": "본 연구는 어머니의 교육열이 아동의 수리력에 미치는 영향에서 아동의 집행기능 곤란의 매개효과가 성별에 따라 조절되는지를 검증하고자수행되었다. 이를 위해 2016년 한국아동패널 9차년도 자료를 활용하여 해당 조사에 참여한 아동과 그 어머니를 분석 대상으로 하였으며, SPSS 21.0과 Process Macro(Model 4, 14)를 사용하여 조절된 매개모형을 분석하였다.\n분석 결과, 어머니의 교육열은 아동의 수리력에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 부모의 학업적 기대와 교육적 관심이 아동의인지적 성취를 촉진하는 환경적 자원으로 기능함을 시사한다. 또한 어머니의 교육열과 아동의 수리력 간의 관계에서 아동의 집행기능 곤란은부분 매개효과를 보였다. 이는 어머니의 높은 교육열이 직접적으로 수리력에 영향을 미칠 뿐 아니라, 아동의 자기조절 및 인지통제 능력과관련된 집행기능 특성을 통해 간접적으로도 작용할 수 있음을 의미한다. 더 나아가 이러한 매개효과는 아동의 성별에 따라 유의하게 달라지는것으로 확인되었다. 이는 동일한 교육열 환경이라 하더라도 아동의 성별에 따라 집행기능의 취약성 혹은 보호기제가 다르게 작동할 가능성을시사하며, 부모의 교육적 태도가 아동의 인지발달에 미치는 영향이 성별 특성과 상호작용함을 보여준다.\n본 연구는 아동의 수리력 발달을 이해함에 있어 부모의 교육적 기대, 아동의 집행기능 특성, 그리고 성별 요인을 통합적으로 고려할 필요성을제시한다. 특히 학업 성취 향상을 위한 개입에서는 단순한 교육적 지원을 넘어 아동의 집행기능 향상을 포함하는 접근이 요구되며, 성별 특성을반영한 차별화된 지원 전략이 필요함을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study examined whether the mediating effect of children's executive functioning difficulties on the relationship between maternal educational enthusiasm and children's mathematical ability is moderated by gender. To this end, data from the 2016 Korean Child Panel Survey were utilized to analyze 7-year-old children and their mothers who participated in the 9th wave of the survey.\nSPSS 21.0 was used to conduct descriptive statistics and correlation analyses, while Process Macro Model 4, 14 was employed to test the moderated mediating effect. The results revealed the following: First, maternal educational enthusiasm positively influenced children's numeracy skills. Second, children's executive functioning difficulties mediated the relationship between maternal educational enthusiasm and children's numeracy. Third, this mediating effect was moderated by the child's gender. The results of this study demonstrate that maternal educational enthusiasm, children's executive functioning difficulties, and gender interact complexly in the development of children's mathematical abilities. This suggests that when understanding the development of children's academic abilities, it is necessary to consider parenting attitudes, children's cognitive characteristics, and gender differences in an integrated manner.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003301378",
  "title_ko": "唐代의 水利 管理 規定 -｢開元水部式殘卷｣ 譯註를 中心으로-",
  "title_en": "Water Resources Management Regulations in Tang Dynasty",
  "authors": [
   "이준형"
  ],
  "authors_en": [
   "Junhyung Lee"
  ],
  "journal": "중국사연구",
  "publisher": "중국사학회",
  "year": "2026",
  "month": "01",
  "volume": "",
  "issue": "155",
  "fpage": "111",
  "lpage": "156",
  "category": "동양사",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003301378",
  "abstract_ko": "｢唐開元水部式殘卷｣(이하 수부식 잔권)은 1908년 폴 펠리오 탐험대에 의해 입수되어 현재 프랑스국립도서관에 소장된 당대 돈황 문서로, 1913년 羅振玉이 이를 당대 수부식으로 비정한 이래 다수 연구자들의 검토 대상이 되어 왔다. 초기 연구는 주로 문서의 작성 시기와 전체 조항 수 규명에 집중되었으며, 현재는 개원 연간, 특히 개원 25년 전후에 편찬되었다는 견해가 유력하다. 조항 수에 대해서는 연구자마다 차이가 있었으나, 본고는 이를 35개 조로 파악한다. 수부식 잔권의 조문은 관개, 조운, 碾磑, 수로·제방 관리, 교량과 하천 교통 등 수리 행정 전반을 포괄하지만, 일반적인 법령과 달리 조문 배열이 체계적이지 않아 오랫동안 논쟁의 대상이 되어 왔다. 본고는 수부식 잔권의 번역과 주석을 통해 조문 배열과 입법 취지를 분석하고, 당대 국가권력이 중앙과 지방의 수리 시설을 어떻게 관리했는지를 규명하고자 한다. 분석 결과, 전체 조항의 3분의 2 이상이 關內道와 河南道에 집중되어 있어, 당 조정이 수도와 경기 지역의 수리 관리에 특히 중점을 두었음을 확인할 수 있다. 또한 수리 시설의 사용 우선순위는 조운이 관개보다, 관개가 연애보다 우선되었으며, 이는 당조가 농업 생산보다 세물 운송과 군량 조달을 중시했음을 보여준다. 아울러 조문 배열은 전반부 관개, 중반부 조운, 후반부 교통 관련 규정으로 대체적 흐름을 이루고 있어, 겉보기와 달리 일정한 질서를 지니고 있었을 가능성이 제시된다. 수부식 잔권은 당대 수리 행정과 국가 통치 방식을 이해하는 핵심 사료로서, 향후 다른 율령·출토 문서 및 지방의 水令·水法과의 비교 연구를 통해 그 의의가 더욱 확장될 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003358092",
  "title_ko": "국내 수문지질단위의 수리 및 수리지화학적 특성 평가",
  "title_en": "Hydraulic and Hydrochemical Characterization of Hydrogeological Units in South Korea",
  "authors": [
   "박길택",
   "유순영",
   "하규철",
   "정재훈",
   "김호림",
   "문상호",
   "김형찬",
   "김용철",
   "석희준",
   "문희선",
   "고경석"
  ],
  "authors_en": [
   "Jize Piao",
   "Soonyoung Yu",
   "Kyoochul Ha",
   "Jaehoon Jung",
   "Kim Ho-rim",
   "Sang Ho Moon",
   "Hyungchan Kim",
   "yongcheol Kim",
   "Heejun Suk",
   "Hee Sun Moon",
   "KO KYUNG-SEOK"
  ],
  "journal": "지하수토양환경",
  "publisher": "한국지하수토양환경학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "31",
  "issue": "3",
  "fpage": "28",
  "lpage": "52",
  "category": "환경공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003358092",
  "abstract_ko": "수문지질단위는 지하수의 저장과 유동을 지배하는 대표적인 지표로서, 지하수자원의 개발과 관리에 중요한 정보를 제공한다. 그러나 지질학적 이질성과 제한된 관정 자료로 인하여, 국가 규모에서 각 수문지질단위의 수리학적 또는 수리지화학적 특성을 정량적으로 평가하는 것은 어려운 과제이다. 본 연구는 통계 분석을 이용하여 국내 12개 수문지질단위 간의 수리학적(비양수량[SC] 및 투수량계수[T]) 및 수리지화학적(HCO3- 및 F- 농도) 특성 차이를 정량적으로 평가하고자 하였다. 수문지질단위는 대권역별로 암상, 지질 시대 또는 변성암의 원암에 따라 재분류한 후, 하나의 통합 지도로 작성되었다. 각 단위 간의 수리 및 수리지화학적 특성 차이는 일원분산분석(one-way ANOVA) 후 Tukey-Kramer 사후검정을 통해 평가되었다. 분석 결과, 충적대수층의 SC와 T는 미고결쇄설성퇴적층에서 높았으며, 페름기-트라이아스기 관입화성암에서 낮게 나타났다. 암반대수층의 경우, SC와 T는 변성퇴적암과 정편마암에서 높았고, 백악기-고신기 및 페름기-트라이아스기 관입화성암에서 낮게 나타났다. 한편, 쥐라기 관입화성암에서는 높게, 편암 및 준편마암에서는 낮게 나타났다. HCO3- 농도는 두 대수층 모두에서 쇄설성퇴적암과 탄산염암에서 높게 나타났다. 반면, F- 농도는 충적대수층의 경우 변성퇴적암과 페름기-트라이아스기 관입화성암에서 높았으며, 암반대수층의 경우 백악기-고신기 관입화성암 및 쥐라기 관입화성암에서 높게 나타났다. 이러한 결과는 관입화성암과 변성암의 수문지질단위를 지질 시대에 따라 세분화하는 접근의 타당성을 통계적으로 뒷받침한다. 또한, 전반적으로 수문지질단위는 충적대수층보다 암반대수층에서의 수리 및 수리지화학적 특성을 더 효과적으로 설명하는 것으로 나타났다. 본 연구의 전국 규모 분석 결과는 향후 지하수 산출성이 높은 대수층을 파악하고, 지역 규모에서 보다 상세한 수문지질도를 작성하는 데 기초 자료로 활용될 수 있다.",
  "abstract_en": "Hydrogeological units, which control groundwater storage and flow, provide important information for groundwater development and management. However, the quantitative assessment of the hydraulic or hydrochemical properties of each unit remains challenging on a national scale due to geological heterogeneity and limited well data. This study aimed to identify differences in the hydraulic (specific capacity[SC] and transmissivity[T]) and hydrochemical (HCO3- and F- concentrations) properties among 12 hydrogeological units. The hydrogeological units were reclassified by lithology, geologic age, or the metamorphic protoliths in each major river basin and compiled into a unified map. Their hydraulic and hydrochemical differences were evaluated using the Tukey-Kramer post hoc test following one-way ANOVA. SC and T were high in unconsolidated clastic sediments and low in Permian-Triassic intrusive igneous rocks in alluvial aquifers. For bedrock aquifers, SC and T were high in metamorphosed sedimentary rocks and orthogneisses and low in Cretaceous-Paleogene and Permian-Triassic igneous rocks. Meanwhile, they were high in Jurassic igneous rocks and low in schists & paragneisses. HCO3- was high in clastic sedimentary rocks and carbonate rocks in both aquifers, whereas F- was high in metamorphosed sedimentary rocks and Permian-Triassic igneous rocks in alluvial aquifers, and in Cretaceous-Paleogene and Jurassic igneous rocks in bedrock aquifers. The results demonstrated the validity of subdividing igneous and metamorphic rocks according to geological age. Overall, hydrogeological units better explained hydraulic and hydrochemical characteristics in bedrock aquifers than in alluvial aquifers. These national-scale results can help identify aquifers with high groundwater yield potential and support detailed regional hydrogeological mapping.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003363861",
  "title_ko": "1887년 정해진찬(丁亥進饌) 궁중무대 수리(修理)·배설(排設)",
  "title_en": "1887 Geonghae Jinchan Royal Palace Stage Repair and Installation",
  "authors": [
   "석진영"
  ],
  "authors_en": [
   "Jin Young Seok"
  ],
  "journal": "대한건축학회논문집",
  "publisher": "대한건축학회",
  "year": "2026",
  "month": "07",
  "volume": "42",
  "issue": "7",
  "fpage": "189",
  "lpage": "200",
  "category": "건축공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003363861",
  "abstract_ko": "1887년 거행된 정해진찬은 신정왕후의 팔순을 기념하기 위한 진찬으로 조선시대 왕실에서 거행된 진찬 가운데 규모와 설행 기간 면에서 가장 성대하게 열렸다. 1887년 정해진찬은 3세대의 왕실 가족이 모두 참여하는 성대한 진찬이었지만, 당시 불안정한 상황이 반영되어 고종과 순종의 안위를 궁중무대에 적극적으로 반영하였다. 또한 왕실과 신하와는 명확하게 공간적 경계를 두어 군신 간 정치적 질서를 궁중 무대를 통해 보여주었다.",
  "abstract_en": "The Jeongjeongchan held in 1887 was a Jinban to celebrate the 80th birthday of Queen Sinjeong, and it was the most grand Jinban held inthe royal palace during the Joseon Dynasty in terms of its scale and duration. In terms of repairs, emphasis was placed on painting theNamhaenggak, the auxiliary building where the king and crown prince would stay. The floor was finished with Chojuji paper, the doors andwindows were repainted with Yeonchangji (烟窓紙), and the ceiling was repaired with Neunghwaji (菱花紙). The temporary house was builtwith 206 rooms, and the temporary house for carpenters and small woodworkers (木手及小木匠假家) was the first to appear in the recordsof Yeonhyang. In addition, 55 wooden fences (木柵) appear in the temporary house, which suggests that the simple house was composed ofonly wooden fences. The characteristics of the Crown Prince's Jaeikilhoejak (再翌日會酌) include the Yeonpyeongsang, Pyeonggyoui, andSipjangsaeng Byungpung, which are identical to the composition of the Ililhoejak at which Crown Prince Hyomyeong received congratulationsat the Gichuk Jinchan in 1829. The Gichuk Jinchan first featured the Sipjangsaeng Byungpung as the rank of the Crown Prince performingthe regency, and it is thought that the fact that the rank of the Crown Prince was reflected in the Jeongjeongchan was a rank characteristicintended to solidify the political rank of the royal family, especially the national headquarters, after the Imo Incident. After the GanghwaIsland Treaty of 1876, the King's small military tents in 1877 were managed by the Chongwiyeong (摠衛營) and Muwiso (武衛所). TheCrown Prince's tents were also set up at this time. In 1887, the King and Crown Prince's small military tent was managed byChingunbyeolyeong (親軍別營), which is thought to have changed after the Imo Incident in 1882 for the safety of the King and CrownPrince. After that, the military tent was changed to a space where the King and Crown Prince temporarily resided while the banquet wasbeing held, and it was continuously managed by the King's personal guard, the Hweidae (扈衛隊). We can see that the unstable political andsocial situation at the time was reflected in the composition of the banquet. The relationships between Queen Sinjeong, Gojong, EmpressMyeongseong, Sunjong, and Empress Sunmyeonghyo can be examined through the palace stage of Jinchan, and it is significant that Jinchanallows us to examine the composition of the three generations of the royal family on the palace stage. However, if we look at the spatialcomposition of the king and his subjects compared to the grand banquet, the vertical composition was such that only the royal family waslocated inside Mangyeongjeon, and the positions of the ministers, including the royal family, were located outside Daeyumun, so it was aclosed composition, unlike the grand banquet. In summary, the Jeongjeongchan of 1887 was a grand banquet in which all three generationsof the royal family participated, but it actively reflected the safety of King Gojong and King Sunjong on the palace stage, reflecting theunstable situation at the time. In addition, a clear spatial boundary was drawn between the royal family and their subjects, and the politicalorder between the ruler and his subjects was demonstrated through the palace stage.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003303049",
  "title_ko": "『황제내경』운기설의 역위(易緯) 수리(數理) 구조 연구 - 핵심 개념군 정량 분석을 중심으로 -",
  "title_en": "A Quantitative Analysis of Yiwei Numerological Structure in the Yunqi Theory of the Huangdi Neijing",
  "authors": [
   "김혜낭"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim,hyerang"
  ],
  "journal": "인문학연구",
  "publisher": "인문과학연구소",
  "year": "2026",
  "month": "01",
  "volume": "",
  "issue": "40",
  "fpage": "725",
  "lpage": "746",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47293/ihumjj.2026.40.24",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003303049",
  "abstract_ko": "이 논문은 중국 전통의학의 기본 경전인 『황제내경(이하, 내경)』의 운기칠편과 비운기편에 나타난 핵심 개념군의 분포를 정량적으로 비교 분석하여, 『주역』의 해석적 부속물인 역위(易緯)류 문헌, 특히『건착도(乾鑿度)』의 태일(太一)과 구궁(九宮) 이론 체계가 『내경』의 운기설로 전이되고 구조화된 양상을 실증적으로 규명하는 것을 목적으로 한다. 운기설은 오랜 시간 해석의 난해함으로 인해 『내경』 연구의 핵심 난제로 남아있었다. 본 연구는 그 이론의 근원과 사상적 맥락을 새로운 방식으로 추적하고자, 우선 『내경』 전체 텍스트를 문장 단위로 정제한 뒤, 운기칠편과 비운기편으로 엄격하게 분리하였다. 다음 단계로 태일, 구궁, 운기(運氣), 오행(五行), 천문 등 총 다섯 가지의 핵심 개념군을 설정하고, 이를 대상으로 빈도분석,상대밀도(1,000자당출현율)비교, 그리고 공출현(co-occurrence) 분석을 진행하였다. 이러한 정량적 접근은 운기칠편의 사상적 연원을 객관적인 데이터로 확인하기 위한 목적으로 분석 결과, 운기칠편에서 태일·구궁 계열 용어의 상대밀도가 비운기편보다 유의미하게 높게 나타났다. 이는 운기 이론의 근저에 『건착도』로 대표되는 역위적 수리 구조, 즉 우주 변화의 수리적 모델이 내재되어 있음을 추측하는 단서가 된다. 반면, 비운기편의 본문에서는 천문·점성 계열 용례가 압도적인 빈도를 보였는데, 이는 해당 편 장이 인체의 병리 인식 틀을 고대 천문학적 관찰 및 기상 변화와 직접 연결했음을 확인케 한다. 또한, 태일/구궁과 운기 개념의 직접 공출현 비율은 예상보다 낮게 나타났다. 본 연구는 이 결과를 역위 사상이 단순한 개념이나 용어 단위로 치환된 것이 아니라, 질병 발생과 변화의 원리를 설명하는 구조적 원리 혹은 모델로서 『내경』에 전이되었음을 뒷받침하는 핵심 증거로 해석한다. 본 연구는 고전문헌의 사상 전이 문제를 정량 분석 기법으로 실증한 최초의 시도 중 하나로서, 역위 우주론과 『내경』 운기설의 구조적 연속성을 객관적으로 규명하였다는 학술적 의의를 갖는다. 이는 향후 전통의학, 역학(易學), 고대 천문학 등 연관 학문 간의 교차적 분석에 중요한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "\"This study examines how the numerological cosmology of the Yiwei (易緯) tradition—particularly the Taiyi (太一) and Nine Palaces (九宮) system articulated in the Qianzaodu (乾鑿度)—was structurally transferred into the Yunqi chapters of the Huangdi Neijing.\nThe corpus of the Neijing was divided into the Yunqi section and the non-Yunqi section, and quantitative text analysis was conducted using frequency counts, relative density measures (per 1,000 characters), and sentence-level co-occurrence analysis. Four key conceptual clusters were examined: Taiyi/Nine Palaces, Yunqi (運氣), Five Phases (五行), and astral–observational terms related to astronomy and meteorology.\nThe results demonstrate that the Yunqi corpus exhibits a significantly higher relative density of Taiyi and Nine Palaces terms, whereas the non-Yunqi corpus relies more heavily on astral and observational terminology. Co-occurrence analysis reveals that direct textual pairing between Yiwei-related concepts and Yunqi terms is rare, indicating that Yiwei influence did not operate through explicit citation but through structural appropriation of cosmological models.\nThis study provides quantitative evidence that the Yunqi theory represents a medical reinterpretation of Yiwei numerological cosmology rather than a simple extension of Five Phases theory. By applying corpus-based methods to classical texts, the study offers a new methodological framework for investigating intellectual transmission among early Chinese medicine, cosmology, and apocryphal traditions.\"",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003340598",
  "title_ko": "선박 수리 및 개조에서의 도장 공정 분석",
  "title_en": "Analysis of Coating Processes in Ship Repair and Conversion",
  "authors": [
   "전창수"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeon Chang Su"
  ],
  "journal": "아시아태평양융합연구교류논문지",
  "publisher": "사단법인 한국융합기술연구학회",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "12",
  "issue": "5",
  "fpage": "221",
  "lpage": "232",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47116/apjcri.2026.05.15",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003340598",
  "abstract_ko": "선체 구조와 내부 탱크의 도장은 선박 수리 및 개조에 필수적인 부분으로, 장기적인 내구성, 안전성 및 운영 효율성에 직접적인 영향을 미친다. 선박 도장은 부식 방지, 생물 부착 방지, 유체 저항 감소, 피로 수명 연장, 유지보수 능력 향상과 같은 엔지니어링 기능을 제공하며, 운영 환경이 더욱 가혹해지고 관련 규제가 강화됨에 따라 그 중요성이 더욱 커지고 있다. 조선소는 환경 조건 및 요구되는 성능 요건에 따라 부식 방지 프라이머, 에폭시 및 페놀 시스템, 역청 및 콜타르 에폭시, 폴리우레탄, 폴리실록산, 불소 중합체 마감재, 그리고 SPC 및 실리콘 도장과 같은 방오재 등 다양한 도장 시스템을 적용한다. 선박 도장은 내식성, 화학적 안정성, 하중 내구성, 유체 역학적 성능, 그리고 환경 및 안전 기준을 준수하도록 계획되어야 한다. 도장 공정은 고압 세척, 기계적 또는 워터젯 표면 처리, 관리된 도포, 그리고 도장 후 검사 등의 단계를 포함하여 엄격하게 관리된다. 표면 청결도, 적절한 건조, 도막 두께, 환경 조건, 표준화된 검사 절차 등의 기준을 충족하는 것은 선박 도장의 신뢰성 확보를 위해 필수적이다. 이를 준수하지 않으면 조기 고장 및 유지보수 비용 증가로 이어질 수 있기 때문이다. 본 연구에서는 국내 선박 수리 전문가 양성 및 관련 산업 활성화를 위해 선박 수리 개조를 위한 도장 분야 국내외 시장 동향 분석, 선박 도장용 도료의 용도 분류, 선박 외판 도장 공정 분석, 선박 탱크 도장 공정을 상세하게 분석하여 제시하였다.",
  "abstract_en": "The coating of hull structures and internal tanks is an essential aspect of ship repair and conversion, which directly affects long-term durability, safety, and operational efficiency. Ship coatings provide critical engineering functions, including corrosion prevention, biofouling mitigation, reduced hydrodynamic resistance, extended fatigue life, and improved maintainability. Their importance continues to grow as operating environments become more severe and regulatory requirements are strengthened. Shipyards apply a variety of coating systems depending on environmental conditions and required performance criteria, including anti-corrosion primers, epoxy and phenolic systems, bituminous and coal-tar epoxies, polyurethane, polysiloxane, fluoropolymer-based finishes, and antifouling materials such as self-polishing copolymer (SPC) and silicone-based coatings. These coatings are designed to ensure corrosion resistance, chemical stability, durability under cyclic loading, hydrodynamic performance, and compliance with environmental and safety standards. The coating process is strictly controlled and involves sequential stages, including high-pressure washing, mechanical or waterjet surface preparation, controlled application, and post-coating inspection. Compliance with key criteria—including surface cleanliness, proper drying, film thickness, environmental conditions, and standardized inspection procedures—is essential to ensure coating reliability. Failure to meet these standards can result in premature coating failure and increased maintenance costs. This study presents a detailed analysis of domestic and international market trends in the marine coating sector, the classification of marine coating materials, and hull and tank coating processes. The aim is to support professional training of domestic ship repair engineers and to promote advancement within the industry.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003353021",
  "title_ko": "AI 초등영어 기초학력 진단 플랫폼 개발 및 적용",
  "title_en": "Development and Application of an AI Diagnostic Assessment Platform for Primary English Literacy (AIDAPEL)",
  "authors": [
   "이수민",
   "김민제",
   "심규남",
   "권해경",
   "이수지",
   "민덕기"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee SooMin",
   "Minje Kim",
   "KyuNam Shim",
   "HaeKyong Kwon",
   "SuJi Lee",
   "Min DeokGi"
  ],
  "journal": "영어평가",
  "publisher": "한국영어평가학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "129",
  "lpage": "154",
  "category": "영어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.37244/ela.2026.21.1.129",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003353021",
  "abstract_ko": "This study aims to develop and validate AIDAPEL, a specialized AI-based platform adapted from the DIBELS 8th edition to assess basic English literacy among 3rd and 4th graders in Korea. The research results confirmed high content validity and appropriate difficulty levels strictly aligned with the 2022 Revised National Curriculum. Notably, the AI-driven scoring system demonstrated superior accuracy, significantly outperforming standard speech-to-text technologies by effectively determining correctness through sophisticated contextual algorithms, even despite technical limitations such as ambient noise interference. Furthermore, students reported high levels of engagement and academic motivation due to the interactive nature and immediate feedback provided by the platform. Based on these significant findings, the study suggests enhancing technical stability through advanced prompt engineering, expanding the diagnostic scope to include upper primary grades. By integrating real-time error analysis and automated item generation, AIDAPEL can transcend simple assessment to provide highly personalized, self-directed learning support for underachieving students.",
  "abstract_en": "This study aims to develop and validate AIDAPEL, a specialized AI-based platform adapted from the DIBELS 8th edition to assess basic English literacy among 3rd and 4th graders in Korea. The research results confirmed high content validity and appropriate difficulty levels strictly aligned with the 2022 Revised National Curriculum. Notably, the AI-driven scoring system demonstrated superior accuracy, significantly outperforming standard speech-to-text technologies by effectively determining correctness through sophisticated contextual algorithms, even despite technical limitations such as ambient noise interference. Furthermore, students reported high levels of engagement and academic motivation due to the interactive nature and immediate feedback provided by the platform. Based on these significant findings, the study suggests enhancing technical stability through advanced prompt engineering, expanding the diagnostic scope to include upper primary grades. By integrating real-time error analysis and automated item generation, AIDAPEL can transcend simple assessment to provide highly personalized, self-directed learning support for underachieving students.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003348145",
  "title_ko": "정보과 기초학력 수준 진단을 위한 성취기준 개발",
  "title_en": "Development of Achievement Standards for Diagnosing Basic Academic Competence in Informatics",
  "authors": [
   "김한성",
   "장윤재"
  ],
  "authors_en": [
   "Hansung Kim",
   "YunJae Jang"
  ],
  "journal": "컴퓨터교육학회 논문지",
  "publisher": "한국컴퓨터교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "29",
  "issue": "6",
  "fpage": "100",
  "lpage": "113",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003348145",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 중학교 정보과에서의 기초학력 보장을 위해 학교 교육과정을 통해 학생이 반드시 도달해야 하는 최소 수준의 성취기준을 체계적으로 개발하는 데 있다. 이를 위해 기초학력보장법의 개념을 토대로 초등학교 실과와 중학교 정보 교과 간 성취기준 연계 분석을 수행하고, 정보교육 전문가와 현직 교사를 대상으로 2차 델파이 조사를 실시하여 타당도와 합의도를 검증하였다. 연구 결과, 중학교 정보과 기초학력은 ‘중학생이 정보 교과 학습을 수행하기 위해 갖추어야 하는 최소 수준의 역량’으로 정의되었으며, 컴퓨팅 시스템, 데이터, 알고리즘과 프로그래밍, 인공지능, 디지털 문화의 5개 영역에서 총 27개의 성취기준이 도출되었다. 본 연구는 정보과에서도 기초학력 진단과 지원을 위한 명시적 기준 설정이 가능함을 실증적으로 제시하며, 향후 성취기준 기반 진단 도구 및 학습 지원 체계 구축을 위한 기초 자료를 제공하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to systematically develop minimum achievement standards that students must attain through the school curriculum to ensure basic academic competence in middle school informatics education. To this end, based on the concept defined in the Act on Guarantee of Basic Academic Competence, an analysis of the alignment between the achievement standards of elementary practical arts and middle school informatics was conducted. In addition, a two-round Delphi study involving informatics education experts and in-service teachers was carried out to examine the validity and consensus of the proposed standards. The results indicate that basic academic competence in middle school informatics is defined as the minimum level of competence that middle school students must possess to successfully engage in informatics learning. Accordingly, a total of 27 achievement standards across five domains—computing systems, data, algorithms and programming, artificial intelligence, and digital culture—were derived. This study empirically demonstrates that explicit and systematic achievement standards for diagnosing and supporting basic academic competence can be established in informatics education, thereby providing foundational resources for the future development of achievement-standard-based diagnostic tools and learning support systems.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003306132",
  "title_ko": "기초학력 신장을 위한 학습상담 방안에 관한 연구",
  "title_en": "Learning Counseling Strategies for Enhancing Basic Academic Skills",
  "authors": [
   "은혁기"
  ],
  "authors_en": [
   "hyukgi Eun"
  ],
  "journal": "초등상담연구",
  "publisher": "한국초등상담교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "02",
  "volume": "25",
  "issue": "1",
  "fpage": "133",
  "lpage": "150",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.28972/kjec.2026.25.1.133",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003306132",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학생의 기초학력 저하 문제를 해결하기 위한 핵심적 접근으로 학습상담의 역할을 탐색하고, 작동 메카니즘이 어떻게 구성되며, 기초학력 신장을 위한 효과적 상담 전략을 제시하고자 하였다. 이를 위해 국내외 관련 문헌 100여 편을 분석하여, 학습상담이 기초학력의 구성 요소인 문해력, 수리력, 자기조절학습, 학습동기, 학습효능감, 정서 안정에 미치는 영향을 종합적으로 검토하였다. 분석 결과, 학습상담은 학생의 자기조절 능력 향상, 학습동기 증진, 학습효능감 강화, 정서적 안정 촉진을 통해 기초학력 신장에 실질적으로 기여한다는 것을 확인할 수 있었다. 또한 진단 기반 개별상담, 메타인지 중심 전략 지도, 정서․동기 중심 상담, 부모 및 또래 협력 상담, 상담자-학생 관계형성, 소집단 협력 상담이 핵심 요소로 도출되었다. 본 연구는 학습상담을 명료화하여 수업․코칭․학습지도와 구별되는 전문적 관계․공감․정서개입의 필요성을 강조하고, 문헌기반 질적메타 합성절차를 체계화함으로써 방법론적 신뢰도를 강화하였다. 또한 학습상담이 기초학력 보장을 위한 필수적 지원 방식임을 제안하고, 향후 학교 기반 학습상담의 제도화 및 전문화 방향을 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to explore the role of learning counseling as a key approach to addressing the problem of declining foundational academic skills among elementary school students, to clarify how its operating mechanisms are structured, and to propose effective counseling strategies for strengthening foundational learning. To this end, approximately 100 relevant domestic and international studies were analyzed, and the effects of learning counseling on key components of foundational learning-literacy, numeracy, self-regulated learning, learning motivation, learning self-efficacy, emotional stability, and socio-emotional adjustment—were comprehensively reviewed. The analysis indicated that learning counseling makes a practical contribution to improving foundational learning by enhancing students’ self-regulation, increasing learning motivation, strengthening learning self-efficacy, and promoting emotional stability. In addition, several core elements were identified: diagnostic-based individual counseling, metacognition-focused strategy instruction, emotion- and motivation-centered counseling, parent and peer collaborative counseling, relationship building between counselor and student, and small-group collaborative counseling. Based on these findings, this study suggests that learning counseling should be considered an essential support approach within a foundational learning guarantee system, and it discusses directions for the institutionalization and professionalization of school-based learning counseling in the future.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003339346",
  "title_ko": "기초학력 보장의 관점에서  실과 관계형성능력의 재정의",
  "title_en": "Redefining Relationship Competency in Practical Arts  Education from the Perspective of Ensuring Basic  Academic Skills",
  "authors": [
   "권보은"
  ],
  "authors_en": [
   "Kwon Boeun"
  ],
  "journal": "실과교육연구",
  "publisher": "한국실과교육연구학회",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "32",
  "issue": "2",
  "fpage": "119",
  "lpage": "137",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003339346",
  "abstract_ko": "본 연구는 기초학력의 관점에서 실과 교과의 관계형성능력을 재정의하고, 이를 개인적 수준과 사회적 수준으로 구분하여 구조화하는 데 목적이 있다. 관계형성능력은 개인적 수준에서 자신의 감정을 인식하고 표현 및 조절하는 정서적 기반을 형성하는 능력이며, 이를 바탕으로 사회적 수준에서 타인의요구를 이해하고 공감하며 소통하고 갈등을 조정하며 공동체와 건강하게 상호작용하는 능력으로 확장되는 것으로 재정의하였다. 관계형성능력이 개인 내적 역량에서 출발하여 사회적 상호작용으로 확장되는 위계적 특성을 지닌다는 점을 반영한 것이며, 아를 토대로 기초학력 보장을 위한 학습 자료를 개발하였다. 개인적 수준에서는 가정생활 맥락에서 자신의 감정을 인식하고 조절하는 수업을 구성하였고, 사회적 수준에서는 가족원의 요구를 이해하고 공감하여 배려와 돌봄을 실천하는 수업으로 확장하였다.\n본 연구는 관계형성능력을 하위요소 중심에서 수준 중심 구조로 재개념화하고, 이를 Goleman의 정서지능 이론과 CASEL의 사회정서학습 틀과 연계하여 확장하였다는 점에서 차별성을 가진다. 또한 개인적 수준의 정서 인식과 조절을 기초학력의 기반으로 설정하고, 이를 사회적 수준의 공감과 관계 형성으로 확장되는 구조로 제시함으로써, 기초학력과 역량 간의 연계를 구체화하였다는 점에서 의의를 가진다.",
  "abstract_en": "This study aims to redefine relationship-building competency in Practical Arts from the perspective of basic academic skills and to structure it into two levels: the individual level and the social level.\nAt the individual level, relationship-building competency is conceptualized as the ability to recognize, express, and regulate one’s emotions, forming an affective foundation. Based on this, it expands at the social level to include understanding others’ needs, demonstrating empathy, communicating effectively, managing conflicts, and interacting with the community in a healthy manner. This hierarchical structure reflects the developmental progression from intrapersonal competence to interpersonal interaction. Based on this framework, instructional materials were developed to support basic academic skills. At the individual level, lessons were designed to help students recognize and regulate their emotions within the context of family life. At the social level, the lessons were extended to enable students to understand family members’ needs, practice empathy, and engage in caring and supportive behaviors. By linking these two levels, this study proposes a coherent instructional model that progresses from self-understanding to relationship formation and practical action. This study extends prior research, which focused on subcomponents of relationship-building competency, by reconstructing it into a level-based framework. Drawing on the emotional intelligence theory of Goleman(1995) and the social and emotional learning framework of CASEL(2020), it clarifies the relationship between basic academic skills and competencies. Specifically, it identifies emotional recognition and regulation at the individual level as a foundation for basic academic skills, which then develop into empathy and relational competencies at the social level.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003364777",
  "title_ko": "기초학력 향상에 기여하는 교실 내 교수 ‧ 학습 요인 분석",
  "title_en": "Analyzing Classroom Instructional Factors Contributing to Basic Academic Skills Improvement",
  "authors": [
   "김세영",
   "우명숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Seyeong",
   "Myung-Suk Woo"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "07",
  "volume": "39",
  "issue": "3",
  "fpage": "59",
  "lpage": "91",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003364777",
  "abstract_ko": "본 연구는 기초학력보장정책의 1단계 안전망인 교실 내 보편적 지원의 실효성을 검증하기 위해, 접근방법(학생중심수업, 협동학습), 운영(교사 전문성, 협력강사), 내용(역량중심 교육과정)의 세 차원이 학생의 문해력과 수리력에 미치는 영향을 분석하였다. 분석 자료로는 「경기기초학력종단조사」(2021–2023)를 활용하였으며, 2022년(초3)과 2023년(초4) 2시점 자료에 다층변화모형을 적용하여 초기수준과 변화율에 대한 효과를 살펴보았다. 분석 결과, 접근방법 차원의 학생중심수업은 문해력과 수리력 변화율 모두에 일관된 정적 영향을 미치는 핵심 요인으로 확인되었으며, 협동학습은 수리력 초기수준에 한해 유의한 정적 효과를 보였다. 반면 교사 전문성, 협력강사, 역량중심 교육과정 운영은 학생의 기초학력 향상에 유의한 영향을 미치지 못한 것으로 나타났다. 이 결과를 토대로 본 연구는 1단계 안전망을 ‘교실 내 지원’에서 ‘모두를 위한 보편적 교수 지원’으로 재개념화하고, 접근방법, 운영, 내용 관련 기초학력보장정책이 이러한 지향이 가능하도록 재설계되어야 함을 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study empirically examined the effectiveness of classroom-level support, which constitutes the First Tier of Korea's Basic Academic Skills Guarantee Policy. To this end, the study analyzed how three dimensions—pedagogical approach(student-centered instruction, cooperative learning), operation(teacher expertise, co-teachers), and content (competency- based curriculum)—influence students' literacy and numeracy. Data were drawn from the Gyeonggi Basic Academic Skills Longitudinal Study(2021–2023), and a multilevel growth model was applied to two-wave data collected in 2022(3rd grade) and 2023(4th grade) to estimate effects on both initial status and rate of change. The results showed that, within the pedagogical approach dimension, student-centered instruction emerged as a key factor exerting a consistent positive effect on the rate of change in both literacy and numeracy, while cooperative learning showed a significant positive effect only on the initial level of numeracy. In contrast, teacher expertise, co-teachers, and the implementation of a competency-based curriculum did not have significant effects on students' improvement in basic academic skills. Based on these findings, this study proposes reconceptualizing the First Tier from ‘in-classroom support’ to ‘universal instructional support for all’, and argues that policies related to instructional approach, operation, and content should be redesigned to align with this orientation.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003302672",
  "title_ko": "이주배경 초등학생의 수학 기초학력 및 배경 요인 분석",
  "title_en": "An analysis on the basic mathematical abilities and background factors of elementary school students with immigrant backgrounds",
  "authors": [
   "박만구",
   "임미인",
   "최인용",
   "김미영",
   "도주원"
  ],
  "authors_en": [
   "PARK MAN GOO",
   "Lim Miin",
   "Choi, Inyong",
   "Kim, Miyoung",
   "Do, Joowon"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "01",
  "volume": "29",
  "issue": "1",
  "fpage": "67",
  "lpage": "83",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003302672",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 이주배경 학생의 수학 기초학력 및개인 배경 요인을심층적으로 분석하여, 점차 증가하고 있는 이주배경 학생들의 기초학력을 신장하고 학교 적응을돕기 위한 시사점을 얻기 위함이다. 연구를 위해 S시 2개초등학교에서 4명(2학년 3명, 4학년 1명)의 이주배경 학생들을 대상으로 수학 기초학력과 개인 배경에 대한 심층면담을 실시하였다. 또한 이들의 담임교사 및 다문화특별학급 교사들을 대상으로 각 학생들의 특성 및 기초학력에대한 면담을 실시하였다. 학생들에 대한 면담을 통해 언어및 기초학력, 심리적 및 사회적 상태, 가정환경 및 가족관계, 또래관계 및 학교 적응, 기타 특성 및 제도적 요인 등을 조사하였다. 연구 결과, 이주배경 학생들의 수학 기초학력과 개인 배경은 밀접한 관련이 있으며 복합적인 요인이 작용하는 것으로 나타났다. 연구 결과로부터 이주배경학생의 기초학력을 신장시키고 학교 적응 및 대인관계를지원하기 위한 시사점을도출하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to deeply analyze the fundamental mathematics skills and personal background factors of students with immigrant backgrounds, thereby providing insights for improving their fundamental academic skills and facilitating their school adjustment. For this study, four students (three second graders and one fourth grader) from immigrant backgrounds at two elementary schools in Seoul were interviewed in depth regarding their fundamental academic skills and personal backgrounds.\nFurthermore, their homeroom teachers and multicultural special education teachers were interviewed to discuss each student's characteristics and fundamental academic skills. These interviews covered language and fundamental academic skills, psychological and social status, home environment and family relationships, peer relationships and school adjustment, and other characteristics and institutional factors.\nThe results revealed a close relationship between the fundamental mathematics skills and personal backgrounds of students with immigrant backgrounds, with complex factors at play. The researchers proposed implications for enhancing the fundamental academic skills of students with immigrant backgrounds and improving their school and interpersonal relationships.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003309627",
  "title_ko": "교사의 기초학력 보장정책 실행 경험에 대한 질적 메타분석",
  "title_en": "Qualitative Meta-synthesis of Teachers’ Experiences in Implementing the Basic Academic Competency Guarantee Policy",
  "authors": [
   "고주희",
   "하현지",
   "민윤경"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyeon-Ji Ha",
   "Yunkyung Min"
  ],
  "journal": "교육종합연구",
  "publisher": "교육종합연구원",
  "year": "2026",
  "month": "02",
  "volume": "24",
  "issue": "1",
  "fpage": "375",
  "lpage": "404",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31352/JER.24.1.375",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003309627",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 「기초학력 보장법」 시행 이후 교사들의 기초학력 보장정책 수행 경험을 탐색하고, 그 내재된 의미 구조를 규명하는 것이다. 이를 위해 2020년부터 2025년까지 발표된 국내 질적연구 13편을 대상으로 Noblit & Hare의 질적 메타분석을 적용하여 Fridrich et al.(2015)의 CPO 모형(Context-Process-Outcome)에 따라 맥락-과정-결과의 구조로 분석하였다.\n분석 결과, 교사들은 진단-보정 도구의 실효성 한계, 전문성 지원 체제 미비, 학부모·학생 비협조, 정책-현장 간 간극, 인적·물적 자원 부족, 업무 과중 등 다층적 제약 조건 속에서 정책을 수행하고 있었다. 그러나 교사들은 수동적 집행자에 머물지 않고, 정책의 선택적 수용과 비판적 해석, 상황적 프로그램 재구성, 관계 중심의 교육적 실천, 동료 협력, 개인적 전문성 개발 등 번안적 실천을 전개하였다. 특히 교사들은 정책이 제시한 ‘학력 보정’을 ‘돌봄과 관계 회복’으로 재해석하며 능동적 행위주체성을 발휘하였다.\n정책 수행 결과, 학생들은 정의적 성장(자신감 회복, 학습 참여 증가)을 보였으며 이는 인지적 성장의 토대가 되었다. 교사들은 학생의 변화를 통해 교육적 보람과 동기를 강화하였고, ‘돌봄 중심의 교사 정체성’을 재구성하였다.\n본 연구는 기초학력 보장정책이 단순한 성취 보정 정책이 아니라 교사의 전문성과 교육적 사명을 재구성하는 과정임을 시사하며, 정책의 지속가능성을 위해 구조적 지원과 현장 자율성의 균형이 필요함을 제언한다.",
  "abstract_en": "This study explores teachers' experiences implementing the Basic Academic Skills Guarantee Policy and identifies underlying meaning structures. Using Noblit and Hare's qualitative meta-synthesis, 13 domestic qualitative studies (2020-2025) were analyzed through Fridrich et al.‘s(2015) CPO (Context-Process-Outcome) model. Teachers implemented the policy under multiple constraints including limited diagnostic tools, insufficient support systems, stakeholder non-cooperation, policy-reality gaps, resource shortages, and work overload. However, they demonstrated active agency through adaptive practices including policy reinterpretation, program reconstruction, relationship-centered practices, peer collaboration, and professional development. Teachers notably reframed ‘academic remediation’ as ‘care and relationship recovery.’ Students showed affective growth (confidence recovery, increased participation) which fostered cognitive development. Teachers experienced enhanced satisfaction and motivation and reconstructed their identity toward ‘care-centered teaching.’ The study suggests the policy is not merely academic remediation but a process of reconstructing teachers' professionalism and educational mission, requiring balanced structural support and school autonomy for sustainability.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003338771",
  "title_ko": "기초학력보장사업에 대한 보호자 인식 및  참여 방안 연구",
  "title_en": "A study on Parental Perception and Strategies to Enhance Participation in the Basic Academic Support Program",
  "authors": [
   "김경령",
   "곽혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "Kyeong Ryeong Kim",
   "Hyejung Kwak"
  ],
  "journal": "교육과정평가연구",
  "publisher": "한국교육과정평가원",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "29",
  "issue": "2",
  "fpage": "85",
  "lpage": "111",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29221/jce.2026.29.2.85",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003338771",
  "abstract_ko": "본 연구는 학습지원대상학생의 선정 절차와 지원 프로그램에 관한 정보를 보호자에게 투명하고 정확하게 전달함으로써, 기초학력 지원 체계에 대한 보호자의 교육 참여를 활성화하는 데 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 보호자 1,107명과 중학교 보호자 771명을 대상으로 기초학력 보장 사업에 대한 인식 및 요구를 파악하는 설문조사를 실시하였으며, 정책 참여 여부에 따른 보호자의 심리적 기제를 심층적으로 탐색하고자 보호자 4인을 대상으로 반구조화된 심층 면담을 병행하였다. 양적·질적 분석 결과를 종합한 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 보호자들은 자녀의 학교생활 적응을 대체로 긍정적으로 인식하고 있었으나, 학년이 올라갈수록 학습 격차에 대한 우려가 심화되었으며 학습 부진의 원인을 보호자의 양육 책임이나 학생의 정의적 특성으로 돌리는 내부 귀인 성향이 강하게 나타났다. 둘째, 교육 실태 측면에서 사교육 의존도가 높게 나타났으나, 기초학력 보장 영역에서는 학교의 진단 체계와 교사의 전문성에 대해 두터운 신뢰를 보이며 높은 프로그램 참여 의사를 보였다. 셋째, 실제 정책 인지도는 과반수 이상의 보호자가 ‘모름’으로 응답할 만큼 저조하여 현장의 정보 제공 미흡으로 인해 정책 정보의 접근성에 대한 격차 문제가 확인되었다. 이러한 분석 결과를 토대로 본 연구는 정책적·실제적 방안으로 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to promote parental engagement in the foundational academic support system by transparently and accurately communicating information regarding student selection procedures and support programs to guardians. To this end, a survey was administered to 1,107 guardians of elementary school students and 771 guardians of middle school students to assess their awareness of and needs related to the Basic Academic Ability Guarantee Program. In addition, semi-structured in-depth interviews were conducted with four guardians to explore the psychological mechanisms underlying their participation in the policy. The principal findings derived from the integration of quantitative and qualitative analyses are as follows. First, while guardians generally held a positive perception of their children’s school adjustment, concerns regarding learning gaps intensified as students advanced in grade level. A pronounced tendency toward internal attribution was also observed, with guardians attributing learning difficulties to parental responsibility or students’ affective characteristics. Second, although reliance on private tutoring was notably high, guardians demonstrated considerable trust in schools’ diagnostic systems and teachers’ professional competence within the domain of foundational academic support, along with a strong willingness to participate in related programs. Third, actual policy awareness was markedly low, with more than half of respondents indicating they were unfamiliar with the relevant policies, thereby revealing a significant accessibility gap attributable to insufficient information dissemination in educational settings. Based on these findings, this study presents a set of policy-level and practical recommendations.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003317152",
  "title_ko": "학령인구 감소기 초등학교 학교규모와 기초학력성취도: 규모별 격차",
  "title_en": "Elementary School Size and Basic Academic Achievement in an Era of Declining School-Age Population: Size-Based Disparities",
  "authors": [
   "이순주"
  ],
  "authors_en": [
   "Soon Joo Lee"
  ],
  "journal": "인간발달연구",
  "publisher": "한국인간발달학회",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "33",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "15",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15284/kjhd.2026.33.1.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003317152",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 학령인구 감소에 따른 학교 통폐합 논의가 심화되는 맥락에서 경기도 36개 초등학교 3 ~ 5학년 3,392명의 기초학력진단평가 결과를 활용하여 학교규모가 학생의 기초학력성취에 미치는 영향을 분석하였다. 분석방법으로는 일원분산분석과 χ² 검정, t-검정을 실시하였으며, 학교규모에 따른 학년별⋅교과별⋅성별 기초학력성취 차이를 비교하였다. 분석결과, 대부분의 영역에서 중규모 학교 학생들의 기초학력성취가 가장 높아 이들 학교의 교육적 강점을 읽을 수 있었다. 이와 달리, 대규모 학교는 일부 교과에서만 우세했고 소규모 학교는 모든 학년에서 그리고 모든 교과에서 전체적으로 눈에 띄게 낮은 기초학력성취를 보였다. 성차 분석에서는 언어 영역(국어와 영어) 그리고 과학 교과에서 여학생의 기초학력성취가 높은 양상을 보여 성차 양상은 학교규모보다는 교과 및 학년 특성에 더 민감하게 반응하는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 종합해 보자면, 중규모 학교는 정적규모 가설을 뒷받침하면서 균형적인 학습환경을 통해 학생들의 안정적인 기초학력성취를 견인하는 것으로 나타났고, 대규모 학교는 특정 교과에서 교육 인프라적 강점을 나타낸 반면, 소규모 학교는 보완적인 교육 서비스 지원을 통해 이들 학교가 지니는 구조적 제약을 극복하도록 이끌 필요가 있는 것으로 시사되었다. 또한 특정 교과에서 나타나는 성차 현상을 완화하기 위해서는 교과의 특성과 학습자 성향을 고려한 차별화된 교수학습 설계가 요구되는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "In the context of intensified discussions on school consolidation amid a declining school-age population, this study examined the impact of elementary school size on students’ academic achievement using the 2024 Basic Academic Achievement Diagnostic Assessment results of 3,392 students in grades 3–5 from 36 schools in Gyeonggi Province. One-way ANOVA, χ² tests, and t-tests were conducted to compare academic achievement across school sizes (small, medium, large), grades, subjects, and genders. The results indicated that students attending medium-sized schools demonstrated the highest overall academic performance across most areas. In contrast, large schools showed superiority only in certain subjects, while small schools exhibited consistently lower achievement levels across all grades and subjects. Gender analysis revealed that female students outperformed males in Korean, science, and English, suggesting that gender differences are more sensitive to subject- and grade-specific characteristics than to school size. Overall, the findings support the optimal school size hypothesis, indicating that medium-sized schools provide a balanced learning environment conducive to stable achievement, while small schools require additional educational support to overcome structural limitations.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003361715",
  "title_ko": "이중언어 학습자를 위한 과학과 수학 기초학력 진단평가 도구의 개발 및 적용",
  "title_en": "Development and Application of Diagnostic Assessment Tools for Basic Academic Skills in Science and Mathematics for Emergent Bilingual Learners",
  "authors": [
   "오지희",
   "김준영",
   "하민수",
   "강민수",
   "Chelcea Mae Lagmay Darang"
  ],
  "authors_en": [
   "jihee_oh@snu.ac.kr",
   "JunYeong Kim",
   "Minsu Ha",
   "Minsu Kang"
  ],
  "journal": "다문화교육연구",
  "publisher": "한국다문화교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "19",
  "issue": "2",
  "fpage": "29",
  "lpage": "58",
  "category": "비교교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003361715",
  "abstract_ko": "본 연구는 이중언어 학습자의 언어적·교육적 배경을 고려한 과학과 수학 기초학력 진단도구를 개발하고, 파일럿 적용 자료를 통해 그 초기 타당도 및 신뢰도 근거와 적용 가능성을 검토하는 데 목적이 있다. 기존의 한국어 중심 기초학력 진단평가는 이중언어 학습자의 실제 교과 이해를 충분히 드러내는 데 한계를 지닌다. 이에 본 연구는 국가기초학력지원센터의 문항을 바탕으로 초등학교 4학년부터 중학교 3학년 수준의 과학 및 수학 문항을 선정하여 중국어, 러시아어, 베트남어, 캄보디아어, 필리핀어의 5개 언어로 번역하였다. 개발된 도구는 디지털 플랫폼에서 한국어와 학생의 배경 언어를 병렬로 제시하고, 문항과 선택지에 음성 지원을 제공하도록 설계되었다. 또한 정답 여부뿐 아니라 문항별 한국어 이해도, 모국어 이해도, 한국 입국 이전의 개념 학습 경험을 함께 수집하여 진단 결과를 언어적·교육적 맥락 속에서 해석하고자 하였다. 분석 결과, 수학 영역은 비교적 안정적인 단일차원 구조를 보였으며, 과학 영역은 다차원 구조와 언어 이해도와의 관련성이 확인되었다. 학생들은 두 과목에서 모국어를 통해 문항을 더 잘 이해하는 경향을 보였으며, 숫자와 기호 중심의 수학 영역에 비해 개념과 설명 위주의 과학 영역에서 더 낮은 성취가 확인되었다. 이러한 결과는 이중언어 학습자의 기초학력을 진단할 때 정답률만이 아닌 언어 이해도와 사전 학습 경험을 함께 고려해야 함을 시사한다. 본 연구는 다문화 학습환경에서 이중언어 학습자의 실제 교과 역량을 포착하고 맞춤형 학습 지원을 위한 정보를 제공하는 포용적 진단평가 도구의 가능성을 제시한다.",
  "abstract_en": "This study aimed to develop diagnostic assessment tools for basic academic skills in science and mathematics that consider the linguistic and educational backgrounds of emergent bilingual learners, and to examine their initial validity and overall reliability evidence as well as their applicability through pilot implementation data. Existing Korean-centered diagnostic assessments have limitations in fully revealing emergent bilingual learners’ actual understanding of subject matter. To address this issue, this study selected science and mathematics for Grades 4 to 9 based on items from the National Center for Basic Academic Skills and translated them into five languages: Chinese, Russian, Vietnamese, Cambodian, and Filipino. The developed tools were designed to present chosen students’ home languages side by side with Korean on a digital platform and to provide audio support for both items and answer choices. In addition to correct and incorrect responses, the tools collected item-level data on Korean comprehension, home-language comprehension, and prior conceptual learning experiences before entering Korea, allowing diagnostic results to be interpreted within learners’ linguistic and educational contexts. The results showed that the mathematics domain exhibited a relatively stable unidimensional structure, while the science domain demonstrated a multidimensional structure and a relationship with language comprehension. Students tended to understand items more clearly through their home languages across both subjects. Science achievement was relatively low, especially in items requiring conceptual understanding, explanation, and contextual interpretations. These findings suggest that language comprehension and prior learning experiences should be considered alongside correct response rates when diagnosing the basic academic skills of emergent bilingual learners. This study highlights the potential of an inclusive diagnostic assessment tool that captures emergent bilingual learners’ subject competencies and provides information for tailored learning support in multicultural learning environments.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학",
   "학습 진단 도구 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003318479",
  "title_ko": "국가책무성과 지방자율성 간 균형: 기초학력 보장정책 거버넌스 운용의 국제 비교",
  "title_en": "Balancing National Accountability and Local Autonomy: An International Comparison of Basic Education Guarantee Policy Governance",
  "authors": [
   "신하영",
   "박소영"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin Ha Young",
   "So-Young Park"
  ],
  "journal": "교육정치학연구",
  "publisher": "한국교육정치학회",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "33",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "28",
  "category": "교육행정/경영학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003318479",
  "abstract_ko": "본 연구는 기초학력 보장 정책을 중심으로 미국과 일본의 지방교육자치 운영 원리를 국제적으로 비교·분석하였다. 지방분권화 유형, 정부간 관계(IGR), 정책이전 이론을 결합한 분석 프레임워크를 개발하여 정책별 분권화 유형과 거버넌스 특성을 체계적으로 파악하고자 하였다. 분석 결과, 미국 NCLB/ESSA 정책은 중앙집권적 통제에서 주정부 자율성을 강조하는 권한이양 모델로의 진화 경로를 보여주었다. 미국은 연방정부가 설정한 기초학력 기준에 기반하되, 주정부가 구체적인 달성 방법과 평가 방식을 자율적으로 설계하도록 함으로써 기초학력 보장에 국가책무와 지방자율성의 균형을 추구한다. 일본의 배움의 보장 정책은 탈집중화와 권한위임이 혼합된 협력적 거버넌스 모델을 운영하고 있다. 문부과학성이 학습지도요령과 전국학력조사라는 국가적 기준을 설정하는 한편, 도도부현 및 시정촌 교육위원회는 지역 특성에 맞는 개선 계획을 수립하고, PDCA 사이클 기반의 성과관리를 통해 중앙과 지방이 함께 교육수준을 향상시키는 구조를 가지고 있다. 이 연구는 정책 영역별로 차등화된 분권화 유형의 필요성, 협력적 거버넌스의 실질적 작동 메커니즘, 그리고 책무성과 자율성의 조화 방안을 이론적으로 규명하고자 하였다. 이를 통해 한국 지방교육자치 제도의 효과적 운영 원리와 권한 배분 기준을 정립하는 데 실질적 시사점을 제공할 것이다.",
  "abstract_en": "This study conducts a comparative analysis of local educational governance principles in the United States and Japan, focusing on policy for assucring basic academic skills. Using an analytical framework that integrates decentralization types, intergovernmental relations, and policy transfer theory, it identifies patterns of decentralization and governance features across policy contexts. The analysis shows that U.S. policies evolved from centralized control under NCLB to greater state autonomy under ESSA. The federal government sets national academic standards, while states design implementation and assessment systems, balancing accountability with autonomy. Japan’s “guarantee of learning” policy operates under collaborative governance that combines decentralization and delegation: the Ministry of Education establishes national guidelines, while local education boards create improvement plans and manage performance through PDCA cycles. This study contributes to Korea’s local educational governance by clarifying how decentralization types should vary by policy domain, how collaborative governance operates in practice, and how accountability and autonomy can be harmonized across educational policy areas.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003301359",
  "title_ko": "예방인가, 처방인가: 교육과정정책과 실행 양상 분석을 통한 기초학력보장정책의 지향성 탐색",
  "title_en": "Preventive or Remedial?: Examining the Orientation of Basic Skills Guarantee Policy Through Curriculum Policy and Implementation",
  "authors": [
   "김세영",
   "신은희"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Seyeong"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "01",
  "volume": "39",
  "issue": "1",
  "fpage": "245",
  "lpage": "275",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003301359",
  "abstract_ko": "본 연구는 기초학력보장정책의 예방적‧처방적 접근과 그 실행 양상을 분석함으로써 현행 기초학력보장정책이 예방과 처방 중 어떠한 지향성을 지니고 있는지 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 1997년부터 2025년까지의 기초학력보장정책 문서와 7차 교육과정부터 2022 개정 교육과정에 이르는 교육과정 문서를 대상으로 문헌분석을 수행하였으며, 다양한 학교 맥락에서 교사와 학생을 대상으로 한 심층면담을 실시함과 동시에 관련 심층면담 자료를 수집하였다. 연구 결과, 정책 문서에서는 포용적 교육관, 여건 개선, 교사 역량 강화 등을 강조하는 예방적 접근과 보정 중심의 평가 체제, 다층지원체제 등 처방적 접근이 혼재되어 나타났다. 그러나 학교 현장에서는 기초학력지원이 주로 풀-아웃, 보충수업 등 처방적 방식으로 운영되었으며, 이는 학생 참여 저조, 학습 동기 저하, 낙인 우려, 부족한 지원시간 등의 구조적 한계를 드러냈다. 이에 본 연구는 기초학력보장정책과 실행 사이의 간극을 지적하고, 향후 기초학력보장정책이 예방적 관점으로 재구조화될 필요가 있음을 제안한다.",
  "abstract_en": "This study aims to analyze the preventive and remedial approaches embedded in Korea’s Basic Skills Guarantee Policy and examine how these approaches are implemented in school settings, thereby identifying the policy’s underlying orientation toward prevention or remediation. To achieve this aim, the study conducted a document analysis of Basic Skills Guarantee Policy documents from 1997 to 2025, as well as national curriculum documents from the 7th National Curriculum to the 2022 Revised Curriculum. In addition, in-depth interviews were conducted with teachers and students across diverse school contexts, and qualitative interview data were collected for analysis.\nThe analysis of policy documents revealed a hybrid policy orientation in which preventive approaches—emphasizing inclusive educational ideology, improved school conditions, and teacher capacity-building—coexisted with remedial measures such as compensatory assessment systems and multi-tiered support structures. However, at the school level, basic skills support was primarily implemented through remedial practices, including pull-out and supplementary instruction, revealing structural limitations such as low student participation, decreased learning motivation, concerns about stigmatization, and insufficient instructional time. These findings highlight a policy–practice gap between the Basic Skills Guarantee Policy and its implementation, suggesting that future policy directions should be restructured toward a more preventive orientation.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003339083",
  "title_ko": "초등 기초학력 신장을 위한 교사의 인지·정서 통합 지원 전략과 실천적 지식의 메타 합성",
  "title_en": "Meta-Synthesis of Teachers' Integrated Cognitive-Affective Support Strategies and Practical Knowledge for Enhancing Elementary Basic Academic Achievement",
  "authors": [
   "정민수",
   "부재율"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung, Minsoo",
   "Jaeyool Boo"
  ],
  "journal": "교육종합연구",
  "publisher": "교육종합연구원",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "24",
  "issue": "2",
  "fpage": "21",
  "lpage": "45",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31352/JER.24.2.21",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003339083",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등학교 기초학력 부진 문제를 해결하기 위해 현장 교사들이 실천한 인지·정서 통합 지원의 구조적 범주와 실천적 작동 기제를 체계적으로 종합하는 데 있다. 이를 위해 2025년 ‘기초·기본학력 신장 우수 실천사례 연구대회’에서 입상한 보고서 29종을 분석 대상으로 선정하고, Malterud(2019)의 주제 합성(Thematic Synthesis)에 기반한 질적 메타합성 방법을 적용하였다. 분석의 객관성과 투명성을 확보하기 위해 Hsieh와 Shannon(2005)의 지향적 내용분석 접근을 바탕으로 Strauss와 Corbin(1998)의 3단계 코딩 절차(개방·축·선택 코딩)를 통합적으로 적용하였으며, 전문가 검토를 통해 실천적 지식을 구조화하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 기초학력 부진 학생들의 기저에는 인지적 결손과 정의적 장벽이 유기적으로 얽혀 악순환을 형성하고 있음이 확인되었다. 둘째, 현장 교사들은 이러한 인지-정서의 상호작용에 주목하여 ① 긍정적 자아 인식 유도 및 성공 경험 설계, ② 지지적 관계망을 통한 심리적 안전망 구축, ③ 정서 조절 지원 및 인지적 인내심 강화, ④ 학습 주도성 부여 및 성장형 사고방식 촉진이라는 4가지 범주의 지원 전략을 인지적 교수법과 통합하여 실천하였다. 셋째, 교사의 정의적 개입은 학생의 학업적 자기효능감을 회복시켜 인지 학습을 위한 정서적 토양을 마련함으로써, 실제적인 학습 행동 변화와 인지적 성취를 매개하는 ‘점화-발현-전이-강화’의 선순환 모델로 작동할 가능성이 확인되었으며, 이는 정서 결손형 부진 사례군 내에서 유용성을 지니는 학술적 ‘설명적 가설(Explanatory Hypothesis)’로 규명되었다. 본 연구는 성공 사례 중심 자료가 지닌 성공 편향성의 한계와 객관적 삼각검증의 부재에도 불구하고, 현장 교사들의 풍부한 실천적 지혜를 설명적 모형으로 구조화하였다는 데 의의가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to systematically synthesize the structural categories and practical operating mechanisms of integrated cognitive-affective support implemented by in-service teachers to address underachievement in basic academic skills in elementary schools. To this end, a qualitative meta-synthesis focusing on thematic synthesis was conducted on 29 exemplary practice reports that received awards in 2025. To ensure objectivity and transparency, a directed content analysis was coupled with Strauss and Corbin's three-stage coding process (open, axial, and selective coding), supplemented by expert reviews.\nThe research results are as follows: First, it was confirmed that cognitive deficits and affective barriers are organically intertwined, forming a vicious cycle for students lacking basic academic skills. Second, teachers implemented four categories of support strategies integrated with cognitive instruction: (1) inducing positive self-perception and designing success experiences, (2) establishing psychological safety nets through supportive networks, (3) supporting emotional regulation and strengthening cognitive endurance, and (4) granting learning agency and promoting a growth mindset. Third, it was identified that teachers' affective interventions have the potential to function as an explanatory hypothesis represented by a \"virtuous cycle of growth\" model—comprising the stages of 'Ignition-Expression-Transfer-Reinforcement'—by restoring students' academic self-efficacy and preparing the emotional ground for cognitive learning, which in turn suggests a meaningful pathway to actual learning behaviors and cognitive achievement. Despite the limitation of potential success bias inherent in award-winning exemplary reports and the absence of empirical triangulation, this study is significant for structuring the rich practical wisdom of field teachers into a systematic explanatory model.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003299853",
  "title_ko": "기초학력 지원정책에 관한 이해관계자들의 인식: 충청남도의 가정-학교 연계 주제를 중심으로",
  "title_en": "Stakeholders' Perceptions of the Basic Academic Support Policies: Focusing on the Home-School Partnership in Chungcheongnam Province",
  "authors": [
   "이소라",
   "심재휘",
   "류노현"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Sora",
   "Shim, Jaehwee",
   "Ryu, Nohyun"
  ],
  "journal": "교원교육",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2026",
  "month": "01",
  "volume": "42",
  "issue": "1",
  "fpage": "237",
  "lpage": "261",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14333/KJTE.2026.42.1.10",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003299853",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 2024년 충남온학력 지원 체제가 시행된 첫해의 정책 운영 전반에 관한 성과를 가정과 학교의 연계성 측면에서 살펴보고 향후 정책 운영을 위한 제언을 제시하는 데 목적이 있다.\n연구방법: 충남온학력 정책 사업 운영 경험이 있는 교원 966명과 관련 학생의 보호자 924명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 학부모, 교사, 교육청 관계자 총 14명을 대상으로 초점집단면담을 수행하였다.\n연구결과: 설문조사 결과, 초등학교 교원 및 중학교 교원 모두 교과보충 프로그램이 학습결손 해소 및 학습 능력 향상에 도움이 된다고 인식하는 비율이 높았으나, 기초학력 진단이 잘 이루어지지 않는 이유로 가정과의 연계성 부족 문제를 더 심각하게 인식하고 있었다. 초등 및 중학생 보호자는 전반적으로 정책에 대해 긍정적으로 평가하였으나, 불만족 이유 중 하나로 학교와 가정의 소통 부족으로 인한 정책 및 지원 내용에 대한 정보 부족을 강조하였다. FGI 결과, 보호자들은 정책 및 프로그램 정보와 자녀의 보정지도 과정⋅결과에 대한 정보 공유, 직접 소통이 가능한 다양한 채널 활용, 자녀에 대한 이해도를 높일 수 있는 학부모 교육 등을 요구하였다. 교원들은 학부모가 학습지원 대상 학생이라는 사실에 대한 낙인 효과를 우려하여 협력하지 않는 경우가 많다고 지적하며, 학부모 대상 정책 홍보 및 연수 강화를 제안하였다. 교육청 관계자들은 학부모 교육을 통해 기초학력의 중요성을 인식시키고 참여율을 높이는 것이 필요하다고 보았으며, 정책 설명 및 성과 홍보물 제작⋅배포, 학부모 의견 수렴 기회 마련, 교사 상담 역량 강화 등을 제안하였다.\n결론: 가정-학교 간 연계 강화 및 소통 증진하기 위해 다각적인 노력이 필요하고, 정책에 대한 인식 제고 및 낙인 효과를 방지하기 위한 교육이 필요하며, 기초학력 교육 프로그램 운영 효율성 및 전문성 강화를 위한 고민이 필요하다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to examine the overall performance of the policy operation in the first year of the 2024 Chungnam Basic Academic Competence Support System, focusing on the connection between home and school, and to provide suggestions for future policy implementation.\nMethods: A survey was conducted with 966 teachers who had experience operating the Chungnam Basic Academic Competence policy program and 924 guardians of related students, and focus group interviews (FGI) were conducted with a total of 14 parents, teachers, and education office officials.\nResults: The survey results showed that both elementary and middle school teachers perceived the supplementary curriculum program as extremely helpful in addressing learning gaps and improving academic skills. However, they recognized the serious lack of connection with families as a reason basic academic assessments were not well conducted. Parents of elementary and middle school students generally evaluated the policy positively, but one of the reasons for dissatisfaction was the lack of information about the policy and support due to poor communication between school and home. According to the FGI results, parents requested the provision of information about the policy and programs, sharing information regarding their child's remedial education process and outcomes, use of various channels for direct communication, and parent education to enhance understanding of their child. Teachers pointed out that parents often did not cooperate due to concerns about the stigma associated with their child being a target for academic support and suggested strengthening policy promotion and training for parents. Education office officials believed it is necessary to raise awareness of the importance of basic academic skills and increase participation through parent education, as well as suggested producing and distributing policy explanations and performance promotional materials, creating opportunities for parent feedback, and enhancing teachers' counseling capabilities.\nConclusion: Suggested policy recommendations are that multifaceted efforts are needed to strengthen home-school cooperation and enhance communication. Education is also required to improve policy awareness and prevent stigmatization, and furthermore attention should be given to improving the efficiency and professionalism of basic academic education program operations.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003301355",
  "title_ko": "초등 기초학력 보장을 위한 다층지원체계 적용 방안: 음운규칙 지도 위계 분석을 중심으로",
  "title_en": "A Study on Practical Application of a Multi-Tiered System of Supports for Elementary Basic Learning Skills: Focusing on the Hierarchy of Phonological Rule Instruction",
  "authors": [
   "정다이",
   "김민서",
   "유민서",
   "손승현"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong, Dai",
   "Son Seung Hyun"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "01",
  "volume": "39",
  "issue": "1",
  "fpage": "155",
  "lpage": "184",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003301355",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 초등 기초학력 보장을 위한 다층지원체계(MTSS) 적용 방안을 모색하기 위해 초등 국어과 음운규칙 지도 위계를 분석하고, 이를 기반으로 학습자 수준에 적합한 기초학력 지원 체계를 제안하는 데 있다. 이를 위한 이 연구의 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 초등 국어 교과서와 시중 학습서에서 제시되는 음운규칙 학습 순서를 비교·분석하여 현행 지도 위계의 특징과 문제점을 파악한다. 둘째, 기초학력지원대상학생의 학업 특성과 인지적 접근성을 고려한 음운규칙 지도 위계를 제안한다. 셋째, 제안된 음운규칙 지도 위계를 다층지원체계 관점에서 구성하여 기초학력 지원의 실제 적용 방향을 논의한다. 연구 결과, 초등 국어 교과서와 시중 교재 간 음운규칙 제시 순서는 일관성이 부족하며, 학습자의 발달 수준과 인지적 접근성을 충분히 고려하지 못한 사례가 다수 확인되었다. 이에 본 연구에서는 선행연구와 학습자의 인지적 특성을 종합하여 지도 위계를 제안하였다. 나아가 해당 위계를 다층지원체계의 보편적, 선택적, 집중적 지원 단계별 적용 방안으로 구체화하고, 학업과 행동을 통합적으로 지원하는 구조를 설계하였다. 이를 통해 음운규칙 지도는 소수 학생을 위한 보충적 교육이 아닌 모든 학습자를 위한 예방적 지원으로 기능할 수 있음을 강조하였다. 이 연구는 초등 국어과 음운규칙 지도에 있어 체계적인 위계와 MTSS 기반 적용 방안을 제시함으로써, 기초학력 보장을 위한 실천적 교수 설계 방향을 제시했다는 점에서 의의를 지닌다.",
  "abstract_en": "This study explores practical applications of a Multi-Tiered System of Supports (MTSS) for ensuring basic academic achievement in elementary schools by analyzing the instructional hierarchy of phonological rules in the Korean language curriculum. It examines how phonological rules are sequenced in elementary Korean language textbooks and commercial learning materials, revealing inconsistencies and limitations in existing instructional practices, particularly in relation to learners’ developmental levels and cognitive accessibility.\nThe analysis revealed inconsistencies between textbooks and commercial materials in the sequencing of phonological rules, as well as multiple cases in which students’ developmental levels and cognitive accessibility were insufficiently considered. Based on these findings, the study synthesized prior research and learner characteristics to propose an instructional hierarchy. Furthermore, the hierarchy was operationalized into tiered application guidelines — universal, targeted, and intensive — within an MTSS framework, integrating both academic and behavioral supports. The study emphasizes that phonological rule instruction should function as a preventive, universal support for all learners, rather than a remedial intervention for only a small subset of students. Overall, the proposed instructional hierarchy and MTSS-based application model provide meaningful pedagogical directions for strengthening basic academic achievement in elementary Korean language instruction.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003358613",
  "title_ko": "기초교양수학 이수에 필요한 수학기초학력에 대한 이공계열 1학년 학생들의 인식 분석",
  "title_en": "Analysis of First-Year Science and Engineering Students' Perceptions of the Basic Mathematical Ability Required for Completing Basic General Mathematics",
  "authors": [
   "최재길",
   "심상길"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Jae Gil",
   "Shim, Sang Kil"
  ],
  "journal": "교양교육연구",
  "publisher": "한국교양교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "20",
  "issue": "3",
  "fpage": "139",
  "lpage": "148",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003358613",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 교양수학의 효율적인 운영과 개선 방안을 알아보기 위해 이공계열 1학년 학생들이갖추어야 할 수학기초학력의 기본이 되는 필수 요소를 바탕으로 설문을 실시하고, 이공계열 1학년학생들의 수학기초학력에 대한 인식과 수학기초학력의 향상을 위한 프로그램이 무엇인지를 조사하였다.\n그 결과, 이공계열 1학년 학생들은 기초교양수학을 이수하는 데 가장 필요한 교과목으로 <미적분>이라고 인식하고 있고, <기하>는 이해도와 필요성에서 편차가 가장 크게 나타났다. 이는 기초교양수학을이수하는 데 <기하>가 수학기초학력으로 필요하나 이해도에서 가장 낮은 점수를 보여 대학의 교양수학에서 <기하>에 관련된 교육에 더 많은 관심을 가질 필요가 있다. 또한, 이공계열 학생들은 수학기초학력향상에 필요한 프로그램으로 학점을 인정하는 교과목을 선호하고, 학점이 있는 교과목에서는 대면수업을, 학점이 없는 프로그램에서는 온라인 수업을 선호하며, 고등학교 수학 내용을 바탕으로 개설된기초수학과 같은 프로그램에 대해 매우 필요하다고 인식하는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study conducted a survey based on the essential components of basic mathematical ability that first-year science and engineering students should possess, in order to identify effective approaches to managing and improving basic general mathematics courses. The survey investigated first-year science and engineering students’ perceptions of basic mathematical ability and the types of programs needed to enhance it. The results revealed that first-year science and engineering students perceived Calculus as the most essential subject for completing basic general mathematics, while Geometry showed the greatest variance in both comprehension and perceived necessity. This finding suggests that although Geometry is recognized as a necessary component of basic mathematical ability for completing basic general mathematics courses, it received the lowest comprehension scores, indicating that greater attention should be given to geometry-related instruction in university-level general mathematics. In addition, science and engineering students preferred credit-bearing courses as the programs most needed for improving basic mathematical ability. Among credit-bearing courses, they favored in-person instruction, whereas for non-credit programs, they preferred online instruction. Students also reported a strong perceived need for foundational mathematics programs, such as basic mathematics courses built upon high school mathematics content.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003352039",
  "title_ko": "경기도 초등학교 기초학력 보장정책 집행과정 분석: Berman의 적응적 정책집행 이론을 중심으로",
  "title_en": "Analysis of the Implementation Process of the Basic  Academic Skills Guarantee Policy in Gyeonggi-do  Elementary Schools: Based on Berman’s Adaptive  Implementation Theory",
  "authors": [
   "공정은",
   "이재덕"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Jae Duck"
  ],
  "journal": "교육문화연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "32",
  "issue": "3",
  "fpage": "5",
  "lpage": "24",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24159/joec.2026.32.3.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003352039",
  "abstract_ko": "이 연구는 Berman(1978)의 적응적 정책집행 이론을 활용하여 ‘제1차 기초학력 보장 종합계획’이 경기도교육청시행계획을 거쳐 경기도 내 3개 초등학교에서 어떻게 집행되는지를 거시집행과 미시집행의 관점에서 분석하였다.\n이를 위해 교육부와 경기도교육청의 계획 문서, 단위학교 운영계획서, 면담자료를 수집하여 집행 과정을 단계별로검토하였다. 분석 결과, 거시집행에서는 종합계획이 경기도 시행계획으로 프로그램화되는 과정에서 전반적인 이행이이루어졌으나 일부 과제는 종합계획의 구조를 유지하면서 지역 여건을 반영한 변형채택으로 나타났다. 미시집행에서는동원이 공통적으로 확인되었고, 진단 영역은 기술적 학습으로 수렴하였으나 보정과 현장지원강화 영역은 학교 조건에따라 상호적응과 흡수로 분기하였다. 제도화 단계에서는 명시적 불이행은 없었지만 정착 경로와 지속가능성에 대한인식은 학교별로 차이를 보였다. 이는 기초학력 보장정책의 집행을 정책 설계뿐 아니라 교육청의 프로그램화와 학교의적응적 집행이 연결되는 과정으로 이해할 필요가 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study analyzes how the First Comprehensive Plan for Guaranteeing Basic Academic Skills was implemented through Gyeonggi-do Office of Education plans and three elementary schools in Gyeonggi-do, using Berman’s adaptive implementation theory from macro- and micro-implementation perspectives. The analysis draws on Ministry of Education and Gyeonggi-do Office of Education policy documents, school-level operating plans, consulting records, and interviews with teachers in charge of basic academic skills support. The findings show that, at the macro level, the national comprehensive plan was generally maintained as it was translated into the Gyeonggi-do implementation plans, while some tasks appeared as modified adoptions reflecting local conditions. At the micro level, mobilization was commonly observed across the schools.\nThe diagnostic domain converged toward technological learning, whereas the remedial support and on-site support domains diverged into mutual adaptation and cooptation depending on school conditions. In the institutionalization stage, no explicit nonimplementation was found, but the pathways of settlement and perceptions of sustainability differed across schools. These findings suggest that the policy should be understood not only as policy design, but also as a linked process of provincial program formation and school-level adaptive implementation. They also indicate the need to consider how convergence and divergence emerge across policy domains and school conditions.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003353791",
  "title_ko": "초등학생의 한국어 기초문해 능력이 영어 기초학력에 미치는 영향 -이주배경과 가정문해환경을 고려하여-",
  "title_en": "Effects of Korean Foundational Literacy Skills on English Basic Academic Achievement of Elementary School Students: Considering Multicultural Background and Home Literacy Environment",
  "authors": [
   "홍신예",
   "김보배",
   "양민화"
  ],
  "authors_en": [
   "HONGSINYE",
   "Kim BoBae",
   "Yang, Minwha"
  ],
  "journal": "이중언어학",
  "publisher": "이중언어학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "104",
  "fpage": "315",
  "lpage": "344",
  "category": "언어학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17296/korbil.2026..104.315",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003353791",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학생 59명을 대상으로 한국어 기초문해 능력(음운인식, 종성 철자)이 영어 기초학력에 미치는 영향을 탐색하였다. 이를 위해 위계적 회귀분석을 실시하여 배경변인(이주배경, 지각된 가정문해환경)과 국어 기초학력을 순차적으로 통제하였다. 분석 결과, 과업 특성에 따른 인지 예측 요인이 도출되었다. 국어 기초학력에는 한국어 종성 철자 능력이, 영어 기초학력에는 한국어 음운인식이 유의미한 예측 변인으로 나타났다. 특히 한국어 음운인식은 배경변인과 국어 기초학력의 영향을 모두 배제한 상태에서도 영어 기초학력에 대한 범언어적 전이 효과(β = .275, p < .05)를 보였다. 한편, 최종 모형에서 영어 기초학력에 대한 이주배경의 부적 영향력(β = -.170, p < .05)이 확인되었으며, 지각된 가정문해환경은 이를 상쇄하는 보호 요인(β = .221, p < .01)으로 작용하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 영어 기초학력 향상을 위해 한국어 기초문해 능력을 활용한 범언어적 중재, 그리고 통합적인 가정문해환경 지원의 필요성을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study examined the impact of Korean foundational literacy skills(phonological awareness and coda spelling) on the English basic academic achievement of 59 elementary school students. A hierarchical regression analysis was conducted, sequentially controlling for background variables(multicultural background and perceived home literacy environment) and Korean basic academic achievement. The analysis revealed task-specific cognitive predictors: Korean coda spelling significantly predicted Korean basic academic achievement, whereas Korean phonological awareness significantly predicted English basic academic achievement. Notably, Korean phonological awareness demonstrated a significant cross-linguistic transfer effect(β = .275, p < .05)on English basic academic achievement, even after controlling for both background variables and Korean basic academic achievement. Furthermore, the final model indicated a negative effect of multicultural background on English basic academic achievement(β = -.170, p < .05), while perceived home literacy environment acted as a protective factor(β = .221, p < .01) offsetting this negative impact. These findings underscore the need for cross-linguistic interventions leveraging Korean foundational literacy skills and integrated home literacy environment support to enhance students’ English basic academic achievement.",
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  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003359357",
  "title_ko": "기초학력지원에 관한 의미 연결망 및 토픽모델링 분석: 2022 개정 교육과정, 정책자료, 언론보도를 중심으로",
  "title_en": "A Semantic Network and Topic Modeling Analysis on Basic Academic Skills Support: Focusing on the 2022 Revised National Curriculum, Policy Documents, and Media Reports",
  "authors": [
   "윤채영",
   "강이화"
  ],
  "authors_en": [
   "YUN, CHAE-YOUNG",
   "Ewha Kang"
  ],
  "journal": "교육공동체연구와실천",
  "publisher": "지역혁신역량교육연구센터",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "195",
  "lpage": "220",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23108/decrc.2026.8.2.195",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003359357",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 2022 개정 교육과정, 교육부 정책문서, 언론 보도(2018~2025)를 텍스트 마이닝하여 기초학력 지원 담론의 구조와 주체별 지향점을 비교 분석한다. 연구방법: 텍스톰(TEXTOM)을 활용한 전처리 후, TF, TF-IDF, 의미 연결망 및 LDA 토픽모델링을 수행하여 규범·실천·인식 차원의 지식 구조를 도출하였다. 연구결과: ‘맞춤형 지원’을 공통 의제로 공유하되, 교육과정은 규범적 가치(자율성·평가), 정책은 실천적 시스템(AI·진단), 언론은 사회적 현안(학습결손·교원 전문성) 중심으로 차별화된 지식 구조를 형성하였다. 주요 토픽으로 교육과정은 미래역량과 자기주도성을, 정책은 심리·정서 통합지원과 에듀테크 진단을, 언론은 문해력 저하 문제 해결을 핵심 주제로 확인하였다. 논의 및 결론: 초등 기초학력 지원 체계의 내실화를 위해 지능형 교수·학습 플랫폼 고도화, 학교 자율시간을 활용한 정규 과정 내 맞춤형 다중 지원 편성, 범사회적 협력 거버넌스 구축을 제언하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study analyzes the structure of basic academic skills support discourse by text mining the 2022 Revised National Curriculum, policy documents, and media reports (2018–2025). Method: Using TEXTOM, we performed TF/TF-IDF analysis, semantic network analysis, and LDA topic modeling to derive discourse structures across the dimensions of norms, practice, and perception. Results: While sharing \"customized support\" as a common agenda, the groups exhibited distinct orientations: normative values (curriculum), practical systems (policy), and social issues (media). Core themes included \"future competencies\" (curriculum), \"AI-based diagnosis and integrated support\" (policy), and \"resolving declining literacy\" (media). Conclusion: Based on these findings, this study suggests strengthening the elementary basic academic skills support system through the enhancement of intelligent teaching-learning platforms, the organization of multi-support programs within the regular curriculum using \"school autonomous time,\" and the establishment of a community-wide collaborative governance system.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003329320",
  "title_ko": "기초학력 보장 프로그램 및 관련 변인들이 초등학생의 학습 동기에 미치는 영향력 분석 - 경기도 지역을 중심으로",
  "title_en": "Analysis of Basic Academic Support Programs & Related Variables Affecting Motivation of Elementary School Students in Gyeonggi-Province",
  "authors": [
   "정민우"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong, Minwoo"
  ],
  "journal": "교육문화연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2026",
  "month": "04",
  "volume": "32",
  "issue": "2",
  "fpage": "625",
  "lpage": "652",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24159/joec.2026.32.2.625",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003329320",
  "abstract_ko": "본 연구는 교육청의 기초학력 보장 프로그램들이 학생들의 학습 동기에 미치는 영향, 그리고 학습 동기와 관련된개인 및 학교 수준 변인들로는 무엇이 있는지를 함께 분석하고자 하였다. 이를 위해「2023 경기학교교육실태조사」초등학교 데이터 중 학생 수준 변수들과 학교 수준 변수들을 함께 투입하여 학습 동기에 미치는 영향 요인들 및 기초학력보장 프로그램들의 효과성 여부를 함께 분석하였다. 분석 결과 학습 동기는 학생 수준 변수들에 의해 매우 큰 영향을받은 반면, 기초학력 프로그램 운영 여부를 포함한 학교 수준 변수들의 영향력은 유의하지 않았다. 다만 학습 동기유형 중 외재적 동기의 경우, 학교 수준의 사회경제적 변인이 미치는 영향력이 큰 편이었다. 이러한 결과에 기초하여본 연구에서는 기초학력 보장 프로그램들이 학습 동기 등 정의적 요인들을 향상시키기 위해 필요한 향후 추진 과제들에대해 중점적으로 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed examine the effect of basic academic support programs, considering student and school-level variables, on students’ motivation to learn. The study utilized both student and school-level data from the 2023 Gyeonggi School Education Survey of elementary schools. The results showed strong effects of student-level variables on learning motivation, whereas the effects of school-level variables, including basic academic support programs, were not significant. Meanwhile, the school-level socio-economic status (SES) predicted students’ extrinsic motivation. Based on these findings, this study presents suggestions and methods for school-level academic support programs aimed at enhancing affective variables, including motivation.",
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  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003341072",
  "title_ko": "예비교사 1:1 튜터링이 초등영어 기초학력 미달 학생의 읽기 능력과 정의적 변화에 미치는 영향",
  "title_en": "The effects of pre-service teacher one-on-one tutoring on early literacy skills and affective changes among elementary students below the basic level of English proficiency",
  "authors": [
   "강정진"
  ],
  "authors_en": [
   "Jungjin Kang"
  ],
  "journal": "영어교과교육",
  "publisher": "한국영어교과교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "25",
  "issue": "2",
  "fpage": "53",
  "lpage": "75",
  "category": "영어교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003341072",
  "abstract_ko": "This study investigates the impact of one-on-one tutoring by pre-service teachers on the early literacy skills and affective domain of elementary school students. A total of 51 elementary students, identified as below basic English proficiency,  and 51 pre-service teachers participated in one-on-one tutoring across three cohorts in 2025, each consisting of 20 sessions. Early literacy skills were assessed using a diagnostic tool covering four areas: alphabet recognition, phonics, vocabulary, and sentence reading. Changes in the affective domain, including interest, confidence, and anxiety, were examined through pre- and post-surveys as well as tutor reflection logs. The results revealed statistically significant improvements in all four areas of early literacy skills, with particularly large effect sizes in alphabet recognition and phonics. The affective domain also showed significant positive changes, including a decrease in learning anxiety and an increase in self-efficacy. These findings suggest that one-on-one tutoring by preservice teachers is an effective intervention for improving both early literacy skills and the affective domain of elementary students below basic English proficiency.",
  "abstract_en": "This study investigates the impact of one-on-one tutoring by pre-service teachers on the early literacy skills and affective domain of elementary school students. A total of 51 elementary students, identified as below basic English proficiency,  and 51 pre-service teachers participated in one-on-one tutoring across three cohorts in 2025, each consisting of 20 sessions. Early literacy skills were assessed using a diagnostic tool covering four areas: alphabet recognition, phonics, vocabulary, and sentence reading. Changes in the affective domain, including interest, confidence, and anxiety, were examined through pre- and post-surveys as well as tutor reflection logs. The results revealed statistically significant improvements in all four areas of early literacy skills, with particularly large effect sizes in alphabet recognition and phonics. The affective domain also showed significant positive changes, including a decrease in learning anxiety and an increase in self-efficacy. These findings suggest that one-on-one tutoring by preservice teachers is an effective intervention for improving both early literacy skills and the affective domain of elementary students below basic English proficiency.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003354614",
  "title_ko": "공학 및 자연과학 계열 신입생의 기초학력과 전공 성취도 간 관계: 계열별 상호작용 효과 분석 - K대학 사례 중심으로 -",
  "title_en": "Basic Academic Skills and Major Achievement among Engineering and Natural Science Freshmen: Track-Level Interaction Effects at University K",
  "authors": [
   "김아름",
   "오미자"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "실천공학교육논문지",
  "publisher": "한국실천공학교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "18",
  "issue": "3",
  "fpage": "509",
  "lpage": "518",
  "category": "과학기술학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003354614",
  "abstract_ko": "본 연구는 K대학 이공계열 신입생을 대상으로 온라인 기초학력 진단평가 결과가 전공기초 과목 성취도에 미치는 영향을 분석하고, 공학계열과 자연과학계열 간 효과 차이를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2024학년도 K대학 신입생 1,440명의 기초학력 진단 데이터를 1학기 전공 성적과 연계하여 과목별 이원공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 미적분, 물리학, 화학, 생명과학 과목에서 진단평가 수준이 전공 성취도를 유의미하게 예측하는 요인으로 나타났다. 둘째, 미적분과 확률과 통계 과목에서는 계열과 진단 수준 간 유의미한 상호작용 효과가 확인되었다. 특히 미적분의 경우, 기초학력 수준이 전공 성취도에 미치는 영향력이 공학계열에서 더 크게 나타났으며, 확률과 통계에서는 자연과학계열의 경우 진단 점수가 높을수록 성취도가 상승했으나, 공학계열의 상위권 학생들은 오히려 성취도가 낮아지는 비선형적 경향을 보였다. 이러한 결과는 대학의 기초학력 지원 프로그램이 단순한 지식 보충을 넘어, 계열 및 과목 특성을 반영한 맞춤형 설계가 필요함을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study investigated the impact of an online basic academic ability diagnostic assessment on the academic achievement of basic major subjects among freshmen in the engineering and natural sciences departments at K University. Basic academic ability data from 1,440 freshmen enrolled in the 2024 academic year were collected, and the relationship between the first semester major subject grades was analyzed using two-way analysis of covariance (ANCOVA). The analysis revealed that diagnostic performance in Calculus, Physics, Chemistry, and Biology significantly predicted achievement in major subjects. Moreover, significant interaction effects between disciplinary track and diagnostic level were found in Calculus and in Probability and Statistics. Specifically, the effect of diagnostic level on achievement in Calculus was stronger among engineering students than among natural science students. Conversely, in the field of Probability and Statistics, a positive linear relationship between diagnostic scores and achievement was observed for natural science majors, whereas high-scoring engineering majors showed a non-linear trend of declining grades. These results emphasize the need for strategies in university basic competency support programs that go beyond simple supplementary education and reflect the specific characteristics of academic fields and majors.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003306979",
  "title_ko": "학습에 어려움이 있는 학생을 대상으로 한 국내 중재반응모형 Tier 2 중재 연구 특성 분석: 기초학력 다중학습안전망 2단계 운영 내실화를 위한 시사점 도출을 중심으로",
  "title_en": "A Systematic Review of RTI Tier 2 Intervention Studies in Korea for Students with Learning Difficulties",
  "authors": [
   "윤금설"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon, Keumseol"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2026",
  "month": "02",
  "volume": "42",
  "issue": "1",
  "fpage": "329",
  "lpage": "367",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003306979",
  "abstract_ko": "연구 목적: 본 연구의 목적은 학습에 어려움이 있는 학생을 대상으로 수행된 국내 중재반응모형 Tier 2 중재 연구의 일반적 특성, 중재 특성, 연구 설계 특성을 체계적으로 고찰하고, 이러한 분석 결과를 토대로 기초학력 다중학습안전망 2단계가 예방적․전문적 지원 단계로 기능하기 위한 방향을 제안하는 데 있다. 연구 방법: 2009년부터 2025년까지 국내에서 수행된 중재반응모형 Tier 2 중재 연구 학술지 논문 21편을 분석 대상으로 선정하였다. 분석은 연구의 일반적인 특성, 중재 특성, 연구 설계 특성의 세 측면에서 이루어졌다. 연구 결과: 첫째, 국내 중재반응모형 Tier 2 중재 연구는 주로 초등학교 학생을 대상으로 수행되었으며, 중재 대상자는 11~30명이 가장 많았다. 주로 학업 수행 관련 검사의 백분위 기준에 따라 선별되었고, 학습부진 학생이 주요 유형으로 나타났다. 둘째, 중재 특성 분석 결과 국어(읽기)와 수학(수와 연산) 교과를 중심으로, 11~20회기 이상, 회기당 30~40분 내외의 중재로 운영된 경우가 많았다. 직접 교수법을 중심으로 다양한 증거기반교수 전략이 병행 적용되었으며, 교육과정중심측정을 활용한 진전도 평가가 실시되었다. 셋째, 연구 설계 특성 분석 결과 집단 및 준집단 설계 연구와 단일대상연구가 혼재되어 나타났으며, 모든 연구에서 중재 효과가 보고되었다. 다만 일부 연구에서는 특정 종속변인 또는 일부 대상자에서만 효과가 확인되는 부분 효과 양상이 나타났다. 또한 유지 평가, 중재 충실도, 평가자 간 신뢰도, 사회적 타당도 등 연구의 질 지표 보고는 전반적으로 제한적인 것으로 확인되었다. 논의 및 결론: 본 연구의 결과를 토대로 국내 중재반응모형 Tier 2 중재 연구의 운영 특성과 기초학력 다중학습안전망 2단계가 예방적․전문적 지원 단계로서 기능하기 위한 방향을 논의하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study systematically reviewed domestic Tier 2 intervention studies based on response to intervention (RTI) for students with learning difficulties and explored the implications for strengthening Tier 2 practices within Korea’s multi-tiered learning support system. Methods: A total of 21 journal articles published between 2009 and 2025 were analyzed, focusing on general study characteristics, intervention features, and research design characteristics. Results: Most of studies targeted elementary school students identified based on academic achievement criteria. Interventions that primarily focused on reading and mathematics, were implemented over multiple sessions (11–30 sessions) using evidence-based instructional strategies, and incorporated curriculum-based progress monitoring. Both group-based and single-case research designs were used. Overall positive intervention effects were reported, although partial effects and limited reporting of research quality indicators were observed in some studies. Conclusion: The findings indicate that Tier 2 interventions within RTI in Korea have functioned as a preventive and selective support stage, highlighting the need to enhance methodological rigor and reporting practices to further strengthen Korea’s multi-tiered learning support system.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003330992",
  "title_ko": "초등 3학년 수학 학습장애 위험 학생의 기초 뺄셈 발달 단계 분석",
  "title_en": "Analyzing the Basic Subtraction Developmental Progression of Third-Grade Students at Risk for Mathematics Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김유원",
   "이대식"
  ],
  "authors_en": [
   "Daesik Lee"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2026",
  "month": "04",
  "volume": "23",
  "issue": "1",
  "fpage": "221",
  "lpage": "246",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003330992",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등학교 3학년 수학 학습장애 위험 학생들의 기초 뺄셈 발달 단계를 분석하고, 기초 뺄셈 유창성 발달을 위해 필요한 교수․학습 지원의 시사점을 제공하는 데 있다. 이를 위해 초등학교 3학년 학생 65명을 대상으로 기초 학습기능 수행평가 체제(BASA-M)를 실시하였으며, 실시 결과 백분위 점수 16~85, 44명을 일반 집단, 백분위 점수 15이하 학생 중 담임교사 면담을 통해 배제 사유가 없는 학생 21명을 수학 학습장애 위험 집단으로 선정하였다. 선정된 학생들과 1:1 면담을 통해 기초 뺄셈 해결 과정을 관찰하고, 이를 Clements와 Sarama(2009)의 학습 경로(Learning Trajectories)를 기초로 국내 교육 실정 및 연구 목적에 적합하도록 재구조한 분석 틀을 활용하여 기초 뺄셈 발달 단계를 분석하였다. 연구 결과, 수학 학습장애 위험 집단은 일반 집단보다 기초 뺄셈 유창성이 유의하게 낮았으며 상대적으로 낮은 발달 단계에 분포하였다. 모든 집단에서 기초 뺄셈 발달 단계가 높아질수록 유창성 수준 또한 향상되는 정적 상관이 확인되었는데, 특히 이러한 두 변인 간의 상관관계는 일반 집단보다 수학 학습장애 위험 집단에서 더욱 뚜렷하게 나타났다. 이러한 결과는 수학 학습장애 위험 학생들이 상위 발달 단계로 이행하지 못하고 낮은 단계에 고착되어 기초 뺄셈 유창성 발달에 어려움을 겪고 있음을 시사하며, 기초 뺄셈 유창성 발달을 위한 체계적인 교수 지원이 필요함을 보여준다. 본 연구는 이러한 결과를 바탕으로 논의, 제한점 및 시사점을 함께 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study analyzed subtraction developmental levels of 65 third-grade students (44 general, 21 MLD-risk) to provide instructional implications. Using 1:1 interviews, developmental stages were assessed via an analytical framework reconstructed from Clements and Sarama’s (2009) Learning Trajectories, adapted for the Korean context. Results showed the MLD-risk group had significantly lower fluency and occupied lower developmental levels than the general group. A strong positive correlation between developmental levels and fluency was found, which was markedly more pronounced in the MLD-risk group. These findings suggest that MLD-risk students fluency struggles stem from stagnation at lower levels, emphasizing the need for systematic instructional support to facilitate their transition to advanced levels.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초수학",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003363473",
  "title_ko": "랜덤 소자 구동회로 기반 확률연산 컴퓨팅 시스템 구현과 검증 : 기초연구",
  "title_en": "Implementation and Verification of Probabilistic Computing System Based on Emulated Random Circuit Elements : A Basic Study",
  "authors": [
   "최승혜",
   "주현태",
   "설주화",
   "주병권",
   "홍석민"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyeontae Joo",
   "Bueong-Kwon Ju"
  ],
  "journal": "전자공학회논문지",
  "publisher": "대한전자공학회",
  "year": "2026",
  "month": "07",
  "volume": "63",
  "issue": "7",
  "fpage": "56",
  "lpage": "65",
  "category": "전자/정보통신공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003363473",
  "abstract_ko": "무어의 법칙이 공정 미세화의 한계에 직면함에 따라, 기존 디지털 시스템에서 연산 비용이 높은 복잡한 최적화 및 NP-hard 문제를 효율적으로 해결하기 위한 유망한 CMOS+X 기술로 확률연산 컴퓨팅이 주목받고 있다. 본 연구에서는 확률 소자의 동작 특성을 기반으로 한 p-bit을 활용하여 확률연산 컴퓨팅 시스템을 설계하고 실험적으로 검증하였다. 회로 수준에서 sMTJ(stochastic Magnetic Tunnel Junction)와 유사한 특성을 모방함으로써 실제로 동작 가능한 p-bit 네트워크를 구현하였다. 특히 sampling time과 retention time 간의 상대적 조절이 시스템의 성능과 안정성에 미치는 영향을 분석하였으며, Full Adder 논리 연산 및 3-SAT 문제 해결 실험을 통해 제안된 시스템의 연산 기능과 효율성을 입증하였다.",
  "abstract_en": "As Moore’s Law faces scaling challenges, probabilistic computing has emerged as a promising CMOS+X technology to efficiently solve complex optimization and NP-hard problems that are computationally expensive for traditional digital systems. In this study, we designed and experimentally verified a probabilistic computing system using p-bits based on stochastic device behavior. By emulating sMTJ (stochastic Magnetic Tunnel Junction)-like characteristics at the circuit level, we built a working p-bit network. Our results show that the relative tuning of sampling and retention time strongly affects system performance and stability, as validated through invertible full adder logic and 10-bit 3-SAT problem-solving tasks.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초연산"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003352904",
  "title_ko": "수학학습장애 및 수학학습부진 관련 연구의 주요 주제 탐색: 토픽모델링(LDA)를 중심으로",
  "title_en": "Exploring Major Research Topics in Mathematics Learning Disabilities and Underachievement : A Focus on Topic Modeling (LDA)",
  "authors": [
   "안성진",
   "김희주"
  ],
  "authors_en": [
   "Ahn sung jin",
   "Kim, Heeju"
  ],
  "journal": "특수교육논집",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "31",
  "issue": "2",
  "fpage": "177",
  "lpage": "196",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003352904",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 국내 수학학습장애 및 수학학습부진 관련 연구를 대상으로 TF, TF-IDF 분석과토픽모델링을 활용하여 주요 키워드와 연구 주제, 연구 동향을 분석하는 데 목적이 있다. 연구방법: KCI와RISS 데이터베이스를 활용하여 관련 논문을 수집하였으며, 체계적 문헌 선별 절차를 거쳐 최종 177편의논문을 분석 대상으로 선정하였다. 텍스트 전처리는 형태소 분석, 불용어 제거, 치환어 및 사용자 정의 사전 구축을 통해 수행하였고, TF 및 TF-IDF 분석과 LDA 기반 토픽모델링을 적용하였다. 토픽 수는Coherence와 Perplexity 지표를 종합적으로 고려하여 결정하였다. 연구결과: 연구는 2007년 이후 증가하여 2010년을 기점으로 활발해졌으며 이후 일정 수준을 유지하는 경향을 보였다. 주요 키워드는 ‘학생’, ‘아동’, ‘중재’, ‘효과’, ‘연산’, ‘교수’로 나타나 학습자 중심의 중재 효과 연구가 주요 흐름임을 확인하였다. 토픽모델링 결과, 연구는 ① 암산 발달 및 신경 특성, ② 중재반응모델 기반 연산 중재, ③ 분수 학습중재 설계와 유지, ④ 수감각 검사 및 중재, ⑤ 문장제 및 연산 오류와 중재 효과의 다섯 가지 주제로 구분되었다. 특히 수감각, 분수, 연산 및 문장제 중심의 중재 효과 연구가 높은 비중을 차지하였다. 결론: 국내 수학학습장애 및 학습부진 연구는 교육적 중재와 효과 검증 중심으로 발전해 왔으나, 인지⋅신경과학적 접근, 정의적 변인, 디지털 기반 중재 연구는 상대적으로 부족한 것으로 나타났다. 이에 향후 연구에서는 연구 주제의 확장과 함께 중재 효과의 유지 및 일반화, 정의적 요소를 포함한 통합적 접근이 요구된다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study investigates research trends and gaps in mathematics learning disabilities and underachievement in Korea using TF, TF-IDF, and topic modeling. Method: A total of 177 articles from KCI and RISS were selected based on PRISMA guidelines. Text preprocessing, keyword extraction, and LDA-based topic modeling were conducted, and the number of topics was determined using coherence and perplexity indices. Results: The number of studies increased after 2007 and has remained relatively stable since 2010. Key terms such as “student,” “child,” “intervention,” and “effect” indicate that intervention-focused research is central to the field. Five major topics were identified: arithmetic development and neurocognitive characteristics, RTI-based interventions, fraction learning interventions, number sense assessment and intervention, and word problem and calculation interventions.\nStudies on number sense, fractions, and calculation were particularly prominent. Conclusion: The field has mainly focused on intervention effectiveness in specific mathematical areas, while research on cognitive, affective, and digital approaches remains limited. Future studies should expand through interdisciplinary collaboration and adopt more integrated perspectives, including the generalization of intervention effects.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003307330",
  "title_ko": "증거기반교수를 적용한 중재반응모형 Tier 2 기반 수학 중재가 초등학교 6학년 수학 학습장애 위험군 학생의 소수의 나눗셈 성취도에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of a Tier 2 RTI-Based Mathematics Intervention Using Evidence-Based Instruction on Decimal Division Achievement of Sixth-Grade Students at Risk",
  "authors": [
   "윤금설"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon, Keumseol"
  ],
  "journal": "특수교육논집",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2026",
  "month": "02",
  "volume": "31",
  "issue": "1",
  "fpage": "55",
  "lpage": "86",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003307330",
  "abstract_ko": "연구 목적: 본 연구의 목적은 연산 영역에서 효과성이 입증된 증거기반교수를 적용한 중재반응모형 Tier 2 기반 수학 중재 프로그램을 개발하고, 이를 학교 현장의 다중학습안전망 2단계 맥락에서 초등학교 6학년 수학 학습장애 위험군 학생에게 적용하여 소수의 나눗셈 성취도에 미치는 효과를 실증적으로 검증하는 데 있다. 연구 방법: 연구 대상은 초등학교 6학년 수학 학습장애 위험군 학생 3명으로, 단일대상연구방법 중 AB 설계를 적용하였다. 중재는 전문성을 갖춘 초등학교 교사가 방과후 시간에 소집단 형태로 총 13회 실시하였으며, 연구자가 개발한 소수의 나눗셈 성취도 검사지를 활용하여 중재 효과를 분석하였다. 연구 결과: 첫째, 중재 단계에서 대상 학생의 성취도가 기초선 단계에 비해 뚜렷하게 향상되었다. Tau-U 분석 결과, 모든 대상자에게서 매우 큰 효과 크기가 확인되었다. 둘째, 유지 단계에서도 평균 정답률이 80% 이상으로 나타나, 중재 효과가 안정적으로 유지되었다. 논의 및 결론: 본 연구의 결과는 증거기반교수를 적용한 중재반응모형 Tier 2 기반 수학 중재가 수학 학습장애 위험군 학생의 소수의 나눗셈 성취도 향상과 학습 효과의 유지에 효과적일 수 있음을 시사한다. 아울러 중재자 전문성 확보의 중요성을 강조함과 동시에, 다중학습안전망 2단계에서 제공되는 수학 중재가 중재반응모형 Tier 2 수준의 전문적 중재로 기능하기 위한 실천적 시사점을 제공한다.",
  "abstract_en": "Purpose: Response to Intervention (RTI) framework by applying evidence-based instruction proven effective in the area of operations, and to empirically examine its effects on division of decimals achievement among sixth-grade students at risk for mathematics learning disabilities within the context of Level 2 support in Korea’s multi-tiered learning safety net. Methods: The participants were three sixth-grade students identified as being at risk for mathematics learning disabilities. An AB single-case research design was employed. The intervention was implemented in a small-group format over 13 sessions during after-school hours by an elementary school teacher with professional expertise. Intervention effects were analyzed using a researcher-developed assessment of decimal division achievement. Results: First, participants’ achievement during the intervention phase showed a marked improvement compared to the baseline phase. Tau-U analyses indicated very large effect sizes for all participants. Second, during the maintenance phase, the mean correct response rates remained at or above 80%, indicating that the effects of the intervention were relatively stable over time. Discussion and Conclusion: The findings suggest that a mathematics intervention based on RTI Tier 2 and incorporating evidence-based instructional practices may be effective in improving and maintaining decimal division achievement among students at risk for mathematics learning disabilities. In addition, this study highlights the importance of interventionist expertise and provides practical implications for enabling mathematics interventions delivered at Level 2 of the multi-tiered learning safety net to function as professional, Tier 2–level interventions in school settings.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003335611",
  "title_ko": "가상조작물-반구체물-추상화 전략과 명시적 교수를 결합한 단기 집중형 소집단 수학 중재 사례 연구: 초등학교 수학 학습장애 위험군 학생의 분수의 나눗셈 성취도 변화를 중심으로",
  "title_en": "A Case Study of a Short-Term Intensive Small-Group Mathematics Intervention Combining Virtual-Representational-Abstract Strategy and Explicit Instruction: Focusing on Changes in Fraction Division Achievement of Elementary Students at Risk for Mathematics Learning Disabilities",
  "authors": [
   "윤금설"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon, KeumSeol"
  ],
  "journal": "통합교육연구",
  "publisher": "한국통합교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "123",
  "lpage": "152",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.26592/ksie.2026.21.1.123",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003335611",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 가상조작물-반구체물-추상화 전략과 명시적 교수를 결합한 2주간의 단기 집중형 소집단 수학 중재 프로그램을 개발하고, 이를 초등학교 6학년 수학 학습장애 위험군 학생 3명에게 적용하여 중재 전후에 나타난 분수의 나눗셈 성취도의 변화 양상을 살펴보는 사례 연구를 수행하였다. 연구 설계로는 단일대상연구 설계를 적용하였으며, 중재는 2주간 총 15회에 걸쳐 방과 후에 실시되었다. 연구 결과 모든 연구 대상자의 분수 나눗셈 성취도는 기초선 단계에 비해 향상하는 경향을 나타내었다. 또한 유지 단계에서는 만점 대비 80% 이상, 중재 단계 최고점 대비 90% 이상의 수행 수준이 유지되는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 가상조작물-반구체물-추상화 전략과 명시적 교수를 결합한 단기 집중형 소집단 수학 중재의 적용 가능성에 대한 자료를 제공하고, 학교 현장에서 수학 학습장애 위험군 학생의 학습 결손을 단기간 내 집중적으로 보완하기 위한 소집단 중재 프로그램의 개발 방향과 실천적 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study explored an intervention approach aimed at intensively addressing deficits in fraction division among students at risk for mathematics learning disabilities within a short period of time. To this end, a short-term intensive small-group mathematics intervention program combining the Virtual-Representational-Abstract (VRA) instructional sequence and explicit instruction was developed and implemented with three sixth-grade elementary students at risk for mathematics learning disabilities. A single-subject research design was employed and the intervention was conducted after school over two weeks, totaling 15 sessions. The findings indicated that all participants demonstrated an increasing trend in fraction division achievement compared to the baseline phase. Furthermore, during the maintenance phase following the intervention, participants maintained performance levels above 80% of the total score and at least 90% of their highest performance during the intervention phase. Based on these results, this study provides implications for the development and implementation of short-term intensive small-group intervention programs applicable to students at risk for mathematics learning disabilities in school settings.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003317093",
  "title_ko": "시각장애 학습자를 위한 LLM API 기반 수학 학습 지원 시스템 연구",
  "title_en": "A Study on LLM API-Based Mathematical Learning Support System for Visually Impaired Students",
  "authors": [
   "배선영",
   "정희경"
  ],
  "authors_en": [
   "Sun-Young Bae",
   "Jung, Heo-kyung"
  ],
  "journal": "소프트웨어포렌식 논문지",
  "publisher": "한국소프트웨어감정평가학회",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "22",
  "issue": "1",
  "fpage": "41",
  "lpage": "55",
  "category": "컴퓨터학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003317093",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 LLM API 기반 상호작용형 설명 및 문제 생성 시스템이 시각장애 학생의 수학 학습력향상과 학습 접근성 개선에 기여할 수 있는 가능성을 탐색하는데 있다. 이를 위해 학습자의 질문 맥락에 따라 수학 개념을 재구성하고 단계적 예시 문제를 생성하는 생성형 AI 기반 학습 지원 시스템을 설계·개발하였다. 적용 결과, 언어 중심의 순차적 설명과 단계적 문제 생성 구조는 개념 이해를 촉진하고 문제 해결 정확도향상에 긍정적인 경향을 보였다. 또한 반복적 확인과 상호작용 과정은 학습 통제감과 자기주도성을 강화하여효율적인 학습 지원 체계의 가능성을 확인하였다. 본 시스템은 단순한 정보의 대체를 넘어 학습 과정 전반을구조화함으로써 접근성을 실질적으로 확장하고, 디지털 기반 학습 환경에서의 정보 격차를 완화할 수 있다.\n다만 소규모 개발 연구라는 한계가 있으므로, 향후 장기적·대규모 실증 연구를 통해 학습 효과와 정책적 적용가능성을 체계적으로 검증할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore the possibility that the LLM API-based interactive explanation and problem generation system can contribute to the improvement of learning ability and learning accessibility of visually impaired students. To this end, a Generative AI-based learning support system was designed and developed to reconstruct mathematical concepts and generate step-by-step example problems according to the context of learners' questions. As a result of application, language-oriented sequential explanations and step-by-step problem-generating structures tended to promote conceptual understanding and improve problem-solving accuracy. In addition, the repetitive confirmation and interaction process strengthened the sense of learning control and self-direction, confirming the possibility of an efficient learning support system.This system can substantially expand accessibility and alleviate the information gap in a digital-based learning environment by structuring the entire learning process beyond simple replacement of information. However, since there is a limitation of small-scale development research, it is necessary to systematically verify the learning effect and policy applicability through long-term and large-scale empirical research in the future.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003357065",
  "title_ko": "ChatGPT를 활용한 중학교 특수학급 수학수업에서 지적장애 학생의 학습 경험 분석",
  "title_en": "Analysis of learning experiences of intellectually disabled students in middle  school special classes in mathematics classes utilizing generative artificial  intelligence",
  "authors": [
   "오창룡",
   "서보억"
  ],
  "authors_en": [
   "Oh, Changryong",
   "Suh Bo Euk"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "40",
  "issue": "2",
  "fpage": "447",
  "lpage": "470",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003357065",
  "abstract_ko": "본 연구는 ChatGPT를 활용한 수학 수업이 중학교 특수학급 지적장애 학생의 학습 경험에 미치는 영향을 분석하는데 목적이있다. 이를 위해 실행연구 방법을적용하여‘나눗셈 연산’과 ‘일차방정식’을 주제로 한 ChatGPT 활용 수학프로그램을 개발하였으며, 이를 중학교 특수학급 학생 2명을 대상으로 적용하여 그 결과를 분석하였다. 수집된 수업녹화본, 면담 자료, 학습지 등을 질적으로 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 ChatGPT의 튜터링 및 피드백기능을 통해자신의오류를수정하며수학문제해결에서의성공경험을획득하였다. 둘째, 인공지능과의 상호작용 및게임형 요소는 학생들의 흥미를 유발하여 수학에 대한 정의적 태도를 긍정적으로 변화시켰다. 셋째, 학생들은 교사의존적인 태도에서 벗어나 주도적으로 학습에 참여하는 능동적 주체로의 변화를 경험하였다. 다만, 지적장애 학생의특성상 프롬프트 입력 및 문해력의 한계, 기기 및 네트워크 환경의 제약과 같은 어려움도 확인되었다. 본 연구는 특수교육 현장에서의 ChatGPT 활용 가능성과 교사의 역할에 대한 시사점을 제공한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the impact of mathematics classes using generative artificial intelligence (AI) on the learning experiences of middle school special class students with intellectual disabilities. To this end, an action research method was applied to develop a mathematics program utilizing generative AI centered on 'division operations' and 'linear equations,' which was then applied to two middle school special class students to analyze its effectiveness. The results of a qualitative analysis of the collected class recordings, interview data, and worksheets are as follows. First, students acquired successful experiences in solving mathematical problems by correcting their errors through the tutoring and feedback functions of generative AI. Second, interactions with the AI and game-like elements stimulated students' interest, leading to a positive change in their affective attitudes toward mathematics. Third, students experienced a transition from a teacher-dependent attitude to active subjects who proactively participate in their learning. However, difficulties were also identified, such as limitations in prompt input and literacy due to the characteristics of students with intellectual disabilities, as well as constraints regarding device and network environments. This study provides implications regarding the potential for utilizing generative AI in special education settings and the role of teachers.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003331081",
  "title_ko": "TouchMath 중재가 자폐성 장애 유아의 수감각 및 덧셈 연산 수행에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of TouchMath Intervention on Number Sense and Addition Performance of a Preschooler with Autism Spectrum Disorder",
  "authors": [
   "국주리",
   "노승림"
  ],
  "authors_en": [
   "Kook, Juree",
   "NohSeungLim"
  ],
  "journal": "자폐성장애연구",
  "publisher": "한국자폐학회",
  "year": "2026",
  "month": "04",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "111",
  "lpage": "140",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.33729/kapa.2026.1.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003331081",
  "abstract_ko": "이 연구는 TouchMath 중재가 자폐성 장애 유아의 수감각 및 덧셈 연산 수행에 미치는 영향을 알아보았다. 연구 대상은 경기도 소재의 장애통합 유치원 7세 반에 재원 중인 만 6세 자폐성 장애 유아 1명이다. 연구 설계로 과제간 중다간헐기초선설계(multiple probe baseline design across tasks)를 적용하였으며 기초선, 중재, 유지의 순서로 진행되었다. 이 연구의 독립변인은 TouchMath 중재이며, 구체물-반구체물-추상적 단계로 직접 교수를 활용하여 실시하였다. 중재는 대상 유아가 다니고 있는 발달센터 인지치료실에서 주 3~5회 이루어졌다. 종속변인은 수감각 수행의 과제인 수 의미 및 수량변별, 한 자릿수 덧셈 연산이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, TouchMath 중재를 통해 자폐성 장애 유아의 수감각 및 덧셈 연산 수행이 향상되었다. 둘째, TouchMath 중재를 통해 향상된 자폐성 장애 유아의 수감각 및 덧셈 연산 수행이 중재 종료 후에도 유지되었다. 이를 통해 TouchMath 중재가 자폐성 장애 유아의 수감각 및 덧셈 연산 수행에 긍정적인 영향을 미치는 중재임을 확인하였다.",
  "abstract_en": "This study investigated the effects of TouchMath intervention on the number sense and addition performance of a preschooler with autism spectrum disorder(ASD). The participant was a six-year-old child with ASD. A multiple probe design across tasks was employed, including baseline, intervention, and maintenance phases. The independent variable was the TouchMath intervention implemented through direct instruction within a concrete-semi concrete-abstract framework. The intervention was conducted three to five times per week. The dependent variables were understanding of number meaning, quantity discrimination, and single-digit addition. Results indicated significant improvements in number sense and addition performance, which were maintained after the intervention. These findings suggest that TouchMath is an effective intervention for enhancing number sense and addition performance in preschool-aged children with ASD.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003349626",
  "title_ko": "수감각 및 연산에 대한 통합적인 예방적 지원이 초등학교 1학년 학생의 수학 성취에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of Integrated Preventive Support for Number Sense and Computation on Mathematics Achievement of First-Grade Students",
  "authors": [
   "김애화",
   "홍정순",
   "백지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa",
   "Hong, Jeongsun",
   "Baek, Jieun"
  ],
  "journal": "증거기반교육연구",
  "publisher": "한국증거기반현장교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "7",
  "issue": "1",
  "fpage": "51",
  "lpage": "78",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.62198/JKEBE.2026.06.7.1.51",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003349626",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 초등학교 1학년 일반학급 학생을 대상으로 수감각 및 연산에 대한 통합적 예방 지원 교수가 수학 성취도에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 연구방법: 연구 대상은 서울 소재 초등학교 1학년 2개 학급 학생 39명으로, 실험집단 21명과 비교집단 18명이 참여하였다. 실험집단에는 정규 수학 수업 내에서 수감각 교수, 전략 기반 연산 교수, 연산 알고리즘 교수를 통합한 예방적 지원을 제공하였으며, 비교집단에는 일반적인 수학 수업을 제공하였다. 연구결과: 두 집단은 사전검사에서 유의한 차이를 보이지 않았으나, 중재 이후 실험집단은 비교집단보다 전반적으로 높은 수학 성취를 보였다. 특히 중간검사에서는 실험집단의 수행이 비교집단보다 유의하게 높았으며, 사전-사후 변화량에서도 실험집단이 더 큰 향상을 보였다. 변화량 차이에 대한 효과크기는 중간 수준으로 나타났다. 결론 및 논의: 수감각 교수, 기억전략을 활용한 이어세기․거꾸로 세기 전략 교수, 자릿값에 기반한 연산 알고리즘 교수를 정규 수업 내 루틴으로 통합하여 제공하는 방식이 초등학교 1학년 학생의 초기 수학 성취 향상에 긍정적으로 작용할 가능성을 시사한다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to examine the effects of integrated preventive support for number sense and computation on the mathematics achievement of first-grade students in general education classrooms. Method: Participants were 39 first-grade students from two classrooms in an elementary school in Seoul, including 21 students in the experimental group and 18 students in the comparison group. The experimental group received preventive support that integrated number sense instruction, strategy-based computation instruction, and computation algorithm instruction within regular mathematics lessons, whereas the comparison group received typical mathematics instruction. Results: The results showed no significant difference between the two groups at pretest. After the intervention, however, the experimental group demonstrated overall higher mathematics achievement than the comparison group. In particular, the experimental group significantly outperformed the comparison group at midtest and showed greater improvement from pretest to posttest. The effect size for the difference in change scores was in the medium range. Conclusion and Discussion: These findings suggest that integrating number sense activities, counting-on and counting-back strategies, and place-value-based computation algorithm instruction into brief instructional routines within regular mathematics lessons may serve as a feasible Tier 1 preventive support for improving early mathematics achievement among first-grade students.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003304754",
  "title_ko": "돌발성 감각신경성 난청에서 침 치료의 임상 효과와 안전성에 대한 체계적 문헌 고찰 및 메타분석: 병행 요법, 치료 시기, 주파수별 변화를 중심으로",
  "title_en": "A Systematic Review and Meta-Analysis of the Clinical Effectiveness and Safety of Acupuncture for Sudden Sensorineural Hearing Loss: Focusing on Concurrent Therapies, Treatment Timing and Frequency-Specific Hearing Changes",
  "authors": [
   "정미래",
   "권강",
   "윤화정",
   "지선영",
   "황보민",
   "서형식"
  ],
  "authors_en": [
   "Mi-rae Jeong",
   "Kang Kwon",
   "Hwa-Jung Yoon",
   "Seon-Young Je",
   "Min Hwangbo",
   "Hyung-Sik Seo"
  ],
  "journal": "한방안이비인후피부과학회지",
  "publisher": "대한한방안이비인후피부과학회",
  "year": "2026",
  "month": "02",
  "volume": "39",
  "issue": "1",
  "fpage": "53",
  "lpage": "88",
  "category": "한의학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003304754",
  "abstract_ko": "Objective: This study aimed to systematically evaluate the clinical effectiveness and safety of acupuncture for Sudden Sensorineural Hearing Loss(SSNHL), and to assess differences in treatment outcomes based on concurrent therapies, intervention timing, and frequency-specific hearing recovery.\nMethods: A systematic review and meta-analysis of 28 randomized controlled trials involving 2,583 patients with SSNHL was conducted. Acupuncture was applied alone or in combination with Western Medicine Comprehensive Therapy (WMCT), herbal medicine, or hyperbaric oxygen therapy (HBOT). Primary outcomes were Total Effective Rate (TER) and Pure Tone Average (PTA). Secondary outcomes included tinnitus, vertigo, aural fullness, hemorheological parameters, and adverse events.\nResults: Acupuncture significantly improved TER (RR=1.20, p<0.0001) and PTA (MD=−7.98 ㏈, p<0.00001) compared with controls. The most commonly used acupoints were SI19, GB2, TE17, TE21, and GB20. Electro-acupuncture showed superior outcomes to manual acupuncture. The greatest therapeutic effect was observed with concurrent WMCT and HBOT (RR=2.53, p=0.0005). Acupuncture also improved associated symptoms and hemorheological parameters. Benefits were most prominent in the acute phase (within 2 weeks), but were also observed in sub-acute and chronic phases. Adverse events were mostly mild, with no significant difference between groups.\nConclusion: Acupuncture is an effective and safe treatment for SSNHL, both as monotherapy and as part of concurrent therapy. It demonstrates meaningful benefits across all disease phases and shows enhanced effects when combined with other treatment modalities, supporting its role as a valuable integrative strategy for SSNHL management.",
  "abstract_en": "Objective: This study aimed to systematically evaluate the clinical effectiveness and safety of acupuncture for Sudden Sensorineural Hearing Loss(SSNHL), and to assess differences in treatment outcomes based on concurrent therapies, intervention timing, and frequency-specific hearing recovery.\nMethods: A systematic review and meta-analysis of 28 randomized controlled trials involving 2,583 patients with SSNHL was conducted. Acupuncture was applied alone or in combination with Western Medicine Comprehensive Therapy (WMCT), herbal medicine, or hyperbaric oxygen therapy (HBOT). Primary outcomes were Total Effective Rate (TER) and Pure Tone Average (PTA). Secondary outcomes included tinnitus, vertigo, aural fullness, hemorheological parameters, and adverse events.\nResults: Acupuncture significantly improved TER (RR=1.20, p<0.0001) and PTA (MD=−7.98 ㏈, p<0.00001) compared with controls. The most commonly used acupoints were SI19, GB2, TE17, TE21, and GB20. Electro-acupuncture showed superior outcomes to manual acupuncture. The greatest therapeutic effect was observed with concurrent WMCT and HBOT (RR=2.53, p=0.0005). Acupuncture also improved associated symptoms and hemorheological parameters. Benefits were most prominent in the acute phase (within 2 weeks), but were also observed in sub-acute and chronic phases. Adverse events were mostly mild, with no significant difference between groups.\nConclusion: Acupuncture is an effective and safe treatment for SSNHL, both as monotherapy and as part of concurrent therapy. It demonstrates meaningful benefits across all disease phases and shows enhanced effects when combined with other treatment modalities, supporting its role as a valuable integrative strategy for SSNHL management.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003346394",
  "title_ko": "19세기 후반 지역 사대부의 일상과서원의 의미 변화  -경상도 예천의 김회수(金會壽, 1802~1873)를 중심으로-*",
  "title_en": "Ritual Practice and the Meaning of Seowon in Everyday Life: The Case of Kim Hoesu (1802–1873)",
  "authors": [
   "김정운"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Jeongun"
  ],
  "journal": "한국서원학보",
  "publisher": "한국서원학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "22",
  "fpage": "321",
  "lpage": "362",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003346394",
  "abstract_ko": "19세기 후반은 변화의 시기였다. 본고는 이 시기 지역 사대부에게 서원의 의미가 변화하는 과정을 일상 속에서 검토하였다. 조선후기 사대부에게 서원은 선현을 제향하는 공간이었고, 자신들의 정체성을 드러내는 장소였다. 서원에서 사대부는 제향에 참여하였고, 학문과 정치적 쟁점을 토론하였다. 이것으로 사대부들은 그들의 학문을 일상 속에서 실천하였고, 이를 토대로 지역 사회의 질서를 유지하는 데에 참여하였다.\n선행 연구는 서원을 제도적 성격이나 학맥을 중심으로 이해하였고, 일상적인 영역에서는 사대부들의 서원 활동을 정리한 바 있다. 선행연구를 기반으로 본 연구는 19세기 지역 사대부의 일상적 여건이 달라지는 가운데 서원의 의미 역시 재구성되는 과정을 확인하였다. 경상도 예천에 거주하였던 김회수(金會壽, 1802~1873)의 일상을 중심으로 검토하였다.\n김회수는 서원과 서원에 모신 스승들의 가르침을 일상 속에서 반복적으로 수행하였다. 그는 제사･상례･묘제･절기 의례･혼례와 양자 문제를 통해 일상에서 스승들의 가치를 구체적으로 실천하였다. 그러나 산송과 같이 지역 사대부 사이에서 일어나는 갈등은 기존에 유지하던 그들의 질서가 변화하고 있다는 것을 보여 주었다. 이것은 서원에서도 확인할 수 있었다. 김회수가 참여하였던 예천과 인근의 서원들은 19세기 후반 조정의 정책으로 더 이상 제향을 할 수 없었다. 주목할 지점은 서원의 제향이 중단된 이후에 이를 처리해 가는 과정에 있었다. 서원의 운영진 가운데 일부는 서원의 본래적 가치를 충실히 지켜내고자 하였고, 일부는 동의하지 않았으며, 그 과정에서 발생하는 갈등은 사대부에게 서원의 의미가 변화하는 모습을 그대로 담고 있었다.",
  "abstract_en": "This study examines the ritual practices of Kim Hoesu (1802–1873), a local literatus in Yecheon, Gyeongsang Province, and explores the meaning of seowon in everyday life during nineteenth-century Joseon Korea. Moving beyond institutional and lineage-centered approaches to seowon, this study focuses on how Confucian values were practiced in everyday life and how seowon functioned as a lived social space for local literati. The analysis is based on Kim Hoesu’s diaries, Geoujaprok (居憂雜錄) and Gyeongunjae Diary(景雲齋日記), which document ritual activities, agricultural management, kinship relations, and local academy affairs.\nThe study shows that, for Kim Hoesu, Confucianism was not merely an abstract ideology but a practical principle embedded in everyday life. Through ancestral rites, funerary rituals, tomb management, seasonal observances, marriage arrangements, and adoption practices, he continuously enacted Confucian values while adapting ritual performance to economic and social realities. Kim also actively participated in the management of Bongsan Seowon, particularly in matters concerning ritual finance and institutional property after the abolition of seowon. These activities reveal that seowon functioned not simply as educational institutions or ritual sites but as everyday spaces in which local literati maintained social order and reaffirmed Confucian legitimacy.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003353462",
  "title_ko": "경계선지능 청년의 자립 경험과 지원요구",
  "title_en": "Experiences of Independence and Support Needs of Young Adults with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "손성화"
  ],
  "authors_en": [
   "Son, Sung Hwa"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "42",
  "issue": "2",
  "fpage": "155",
  "lpage": "188",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003353462",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선지능 청년이 경험하는 자립에 대한 인식과 경험을 살펴보고 구체적인 지원요구를 탐색하는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 경계선지능 청년 10명으로, 자립에 관련한 자신의 의견과 생각을 제시할 수 있고 주관적 의사 표현이 가능한 자이다. 연구는 개별 심층면담 방식의 질적연구로 수행되었으며, 수집된 면담 자료는 연속적 비교분석법을 통하여 분석하였다. 그 결과, 2개의 대주제와 7개의 상위주제, 20개의 하위주제가 도출되었다. 대주제는 ‘불안, 경계, 책임 사이에서 머뭇거리며 버텨내는 삶의 과정’, ‘자립으로 나아가는 길목에서 드러난 지원요구’이다. 구체적으로 ‘불안과 걱정은 늘 꼬리표처럼’, ‘경계에 머무는 인생’, ‘망설임과 주저 속에 현실에 머무는 삶’, ‘가족의 짐이 되기 싫은 경제적 미자립의 현실’이 자립의 경험으로 나타났으며, ‘자립 준비의 토대가 되는 사회적 지지’, ‘자립과 성장을 가능하게 하는 정보 접근’, ‘지속 가능한 자립을 뒷받침하는 고용의 안정과 지원’이 자립생활을 위한 지원요구로 드러났다. 연구 결과를 바탕으로 경계선지능 청년을 위한 자립지원 방안에 대해 논의하였고, 향후 실천 현장에서 적용 가능한 시사점을 도출하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to examine perceptions of independence, experienced difficulties, and support needs among young adults with borderline intellectual functioning from the perspective of special education. The participants were ten young adults with borderline intellectual functioning who were capable of expressing their own opinions and subjective experiences related to independent living. A qualitative research approach was employed using individual in-depth interviews. The interview data were analyzed through the constant comparative method. The analysis yielded two main subjects, seven upper-level subjects, and twenty sub- subjects. The two main subjects were “Enduring life while hesitating amid anxiety, boundaries, and responsibility” and “Support needs emerging in the transition toward independence.” Experiences related to independence included “Persistent anxiety and worry,” “Living on the boundary,” “Remaining in reality amid hesitation and indecision,” and “Economic non-independence influenced by the desire not to burden family members.” Support needs for independent living were identified as “Social support as a foundation for preparing for independence,” “Access to information that promotes independence and personal growth,” and “Employment stability and support for sustainable independent living.” Based on these findings, this study discusses implications for independence support programs and educational interventions tailored to young adults with borderline intellectual functioning, and provides practical suggestions for special education and related practice settings.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003303665",
  "title_ko": "영유아의 경계선 지능이 문제행동에 미치는 영향",
  "title_en": "The Impact of Borderline Intelligence on Problem Behaviors in Infants and Young Children",
  "authors": [
   "김도희",
   "김광혁"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Do-Hui",
   "Kim Kwang Hyuk"
  ],
  "journal": "공존의 인간학",
  "publisher": "한국고전학연구소",
  "year": "2026",
  "month": "01",
  "volume": "",
  "issue": "15",
  "fpage": "161",
  "lpage": "194",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.37524/HUCO.2026.01.22.161",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003303665",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 영유아의 경계선 지능이 문제행동에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 2013년 한국아동패널조사(2차 심층조사)에 참여한 만 5세 아동 402명을 분석하였다. 독립변수는 지능에 따라 경계선 지능 여부이며, 종속변수는 문제행동(K-CBCL)으로 설정하였고, SPSS29.0을 활용한 다중 회귀분석을 사용하였다. 분석결과, 경계선 지능은 내재화 및 외현화 문제 전반에 영향을 미치고 있음을 확인했으며, 특히 외현화 문제행동 중 주의집중과 공격행동에서 미치는 영향이 상대적으로 큰 것으로 나타났다. 이러한 분석결과는 지금까지 선행연구에서 다루어지지 못했던 대규모 실증 자료를 활용한 영유아기 경계선 지능 아동의 발달에 대한 실제적 이해를 높였다는 의의를 가진다. 더불어 지능이 경계선 지능 수준인 영유아의 발달 영역 전반에 대한 조기 개입의 필요성을 보여주고 있으며, 문제행동의 특성에 따른 맞춤형 개입 역시, 필요함을 시사한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the impact of borderline intelligence on problem behaviors in young children. To achieve this, the study analyzed data from 402 children aged five or older who participated in the second in-depth survey of the 2013 Korean Childrens Panel Study. The independent variable was intelligence, categorized into borderline intelligence and average intelligence groups, while the dependent variable was problem behavior. The main findings are as follows. The regression analysis indicated that borderline intelligence had a significant effect on overall problem behaviors, as well as internalizing and externalizing problems, with the greatest impact observed in attention problems and aggressive behavior among externalizing problems. Sub-factor analysis showed that borderline intelligence significantly affected anxiety/depression and withdrawal (internalizing problems), as well as attention problems and aggressive behavior (externalizing problems). Birth order was also found to have a negative effect on some variables. This study underscores the necessity of early intervention for young children with borderline intelligence and suggests that tailored interventions should be provided according to specific subtypes of problem behaviors. Notably, this research utilized data from the Korean Childrens Welfare Panel to focus on actual cases of borderline intelligence and considered various types of problem behaviors in its analysis. By examining the sub-factors of problem behaviors in relation to borderline intelligence, this study provides foundational data for the development of practical and policy interventions, contributing to future child welfare and developmental support policies.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003340415",
  "title_ko": "고등학생 경계선 지능 선별 척도 타당성 탐색",
  "title_en": "Exploring the Validity of a Screening Scale for Borderline Intellectual Functioning in High School Students",
  "authors": [
   "김동일",
   "신용훈",
   "주향하"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Dong-il",
   "Shin Yong-hun",
   "Joo, Hyang-ha"
  ],
  "journal": "특수교육",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "25",
  "issue": "2",
  "fpage": "35",
  "lpage": "55",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18541/ser.2026.05.25.2.35",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003340415",
  "abstract_ko": "연구 목적: 이 연구는 김동일 외(2026)가 개발한 고등학생 대상 경계선 지능 학부모 체크리스트를 토대로, 37개의 문항의 고등학생용 경계선 지능 자가보고형 선별 척도를 제작하여 그 타당성을 검증하고자 하였다. 연구 방법: 전국의 고등학생 605명을 대상으로 준거 타당도 분석, 확인적 요인분석, 다집단 분석 및 잠재 평균 분석을 실시하였다. 연구 결과: 이 척도는 준거 척도인 실행기능 척도와 고등학생용 경계선 지능 학부모 체크리스트의 언어 영역과 양호한 상관을 보였다. 확인적 요인분석 결과, 모형 적합도가 양호(CFI=.934, TLI=.905, SRMR=.043)하며 모든 요인부하량이 유의하므로, 인지, 언어, 사회·정서, 대처행동으로 구성된 요인 구조가 적합한 것으로 나타났다. 학년에 따른 다집단 분석에서는 형태 동일성, 측정 동일성, 절편 동일성이 모두 확보되었고, 잠재 평균의 차이가 유의하지 않거나 작은 수준으로 나타났다. 결론: 고등학생을 대상으로 자기보고형 경계선 지능 선별 척도의 타당도와 신뢰도가 확보되었으며, 사회정서 및 대처행동 영역에서 자기보고 응답의 신뢰성이 확보될 수 있음을 제시하였다. 또한, 학년별 차이가 발견되지 않았으므로, 이후 선별 과정에서 단일 규준 활용을 제안하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to evaluate the validity of a self-report screening scale for borderline intellectual functioning among high school students. Method: The original parent-report checklist for high school students (Kim et al., 2026) was transformed into a self-report format consisting of 37 items and administered to 605 students nationwide. Various analyses were conducted, including criterion-related validity, confirmatory factor analysis, multigroup invariance analysis, and latent mean analysis. Results: The scale demonstrated adequate criterion validity, showing substantial correlations with subscales of the high school parent checklist and an executive function scale (r=.512–.902). Confirmatory factor analysis revealed a good model fit (CFI=.934, TLI=.905, SRMR=.043), with all factor loadings being significant. This supports a four-factor structure encompassing cognition, language, social–emotional functioning, and coping behavior. Multigroup analyses across grade levels confirmed configural, metric, and scalar invariance, with differences in latent means being either nonsignificant or of small magnitude. Conclusion: These findings suggest that the self-report screening scale for borderline intellectual functioning in high school students exhibits adequate reliability and validity. Furthermore, self-reported responses in the social–emotional and coping domains are considered reliable. The lack of significant grade-level differences indicates that a single unified norm can be utilized for screening across grades.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003340405",
  "title_ko": "텍스트마이닝을 활용한 경계선 지능 연구의 주제 분석",
  "title_en": "A Topic Analysis of Research on Borderline Intellectual Functioning Using Text Mining",
  "authors": [
   "안성진",
   "손은지",
   "김동일"
  ],
  "authors_en": [
   "Ahn sung jin",
   "Sohn, Eun Ji",
   "Kim,  Dongil"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "42",
  "issue": "2",
  "fpage": "29",
  "lpage": "51",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003340405",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 국내 경계선 지능 관련 연구의 전반적 흐름과 주제 구조를 통합적으로 파악하는 것을 목적으로 하였다. 기존 연구의 대상 및 주제 편중 한계를 보완하고, 생애주기 관점에서 연구 경향을 분석하고자 하였다. 연구방법: RISS와 KCI에서 수집한 학술지 논문 220편의 초록을 분석 대상으로 하였다. 텍스트 전처리 후 TF 및 TF-IDF 분석을 통해 핵심 키워드를 도출하고, LDA 토픽모델링을 적용하여 연구 주제 구조를 분석하였다. 연구결과: 분석 결과, 경계선 지능 연구는 2016년 이후 급격한 증가 추세를 보이며 2020년대에 들어 크게 확대된 것으로 나타났다. 핵심 키워드는 ‘아동’, ‘학습’, ‘지원’, ‘교육’, ‘프로그램’, ‘학생’ 등으로, 아동 중심의 교육 및 중재 연구가 주요 흐름을 형성하고 있었다. 토픽모델링 결과 총 5개의 주요 주제가 도출되었으며, 이는 ① 청년의 사회적 어려움에 대응하기 위한 조례 및 지역사회 기반 지원 체계 개발 관련 연구, ② 아동 대상 집단 프로그램을 통한 정서․사회적 관계 향상 효과 검증 관련 연구, ③ 아동의 언어 및 학습 능력에 대한 검사와 중재 효과 분석 관련 연구, ④ 국내 부모의 양육 경험과 사회적 참여 및 교육 지원 관련 연구, ⑤ 청소년 학생의 학습 어려움에 대한 교사 인식과 교육 지원 관련 연구. 특히 연구는 아동을 중심으로 한 교육 및 중재 관련 주제가 두드러지는 가운데, 가정, 학교, 정책과 관련된 다양한 주제가 함께 나타나는 경향을 보였다. 결론: 경계선 지능 연구는 교육적 중재 중심에서 다층적 지원 체계로 확장되고 있으며, 향후 생애주기 기반의 통합적 연구와 정책적 접근이 요구된다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study identifies overall trends and the thematic structure of research on borderline intellectual functioning in Korea from a life-course perspective. Method: A total of 220 journal article abstracts from RISS and KCI were analyzed. TF and TF-IDF analyses were used to extract key keywords, and LDA topic modeling was applied to identify thematic structures. Results: The findings indicated that research on borderline intellectual functioning has increased rapidly since 2016 and expanded significantly during the 2020s. Core keywords included “children,” “learning,” “support,” “education,” “program,” and “students,” reflecting a dominant focus on child-centered educational and intervention studies. Topic modeling identified five major themes: (1) studies on policy development and community-based support systems addressing social difficulties among young adults; (2) studies examining the effectiveness of group programs for improving emotional and social relationships in children; (3) studies on the assessment of and intervention in children’s language and learning abilities; (4) studies on parental caregiving experiences, social participation, and educational support in Korea; and (5) studies on teachers’ perceptions of and educational support for adolescents’ learning difficulties. Overall, the research demonstrated a multi-layered structure that has expanded from child-centered interventions to family, school, and policy contexts. Conclusion: Research on borderline intellectual functioning is expanding toward multi-level support systems, highlighting the need for integrated, life-course-based approaches.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003320632",
  "title_ko": "경계선 지능 아동의 인지 프로파일: 웩슬러 지능검사를 중심으로",
  "title_en": "The Wechsler Intelligence Scale Profile of Children With Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "박우람",
   "김동일",
   "김지혜"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim,  Dongil"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "60",
  "issue": "4",
  "fpage": "1",
  "lpage": "23",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15861/kjse.2026.60.4.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003320632",
  "abstract_ko": "이 연구는 경계선 지능 아동의 인지적 특성을 세분화하고 웩슬러 지능검사(K-WISC-V)를 활용하여 지능 하위 프로파일을 규명하고자 하였다. 이를 위해 2022-2024년까지 시·도교육청 학습종합클리닉센터 및 대학 부설 연구소에 의뢰된 초·중학생 303명을 대상으로 K-WISC-V의 5가지 기본지표(언어이해, 시공간, 유동추론, 작업기억, 처리속도)을 기준으로 잠재프로파일 분석(LPA)을 실시하였다. 그 결과, 경계선 지능 아동 집단은 전반적 수행이 낮은 ‘경도 지적장애형’, 작업기억과 처리속도가 상대적으로 취약한 ‘인지효율 취약형’, 모든 지표가 70-84 범위인 ‘전형적 경계선 지능형’, 지표들의 평균 수준인 ‘인지 평균형’, 총 네 가지 하위 프로파일로 구분되었다. 또한, K-WISC-V의 소검사들의 점수가 네 집단 간의 유의미한 차이가 있는지를 살펴보았으며, 각 프로파일에 특징적으로 강점과 약점인 소검사를 탐색하여 프로파일별로 인지적 강점과 약점을 살펴보았다. 이 연구는 국내에서 경계선 지능 아동의 지능의 하위프로파일을 잠재프로파일 분석을 통해 탐색하고 도출한 연구라는 점에서 의의가 있으며, 향후 경계선 지능 아동의 맞춤형 교육과 체계 구축에 기초자료를 제공할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "This study aimed to identify the cognitive subtypes of children with borderline intellectual functioning (BIF) by analyzing their cognitive characteristics using the Korean Wechsler Intelligence Scale for Children Fifth Edition (K-WISC-V). Latent profile analysis (LPA) was conducted on 303 elementary and middle school students that were referred to learning clinics and university-affiliated research centers between 2022 and 2024, based on the five primary index scores of the K-WISC-V: Verbal Comprehension, Visual Spatial, Fluid Reasoning, Working Memory, and Processing Speed. The results revealed four distinct cognitive subprofiles among children with BIF: (1) Mild Intellectual Disability Profile, showing globally low performance; (2) Cognitive Efficiency Deficit Profile, characterized by relative weaknesses in working memory and processing speed; (3) Typical BIF Profile, with all indices ranging between 70 and 84; and (4) Average Cognitive Profile, showing overall average-level performance. Subsequent analyses examined whether significant differences existed among the subprofiles in the K-WISC-V subtest scores and identified specific strengths and weaknesses within each profile. This study is significant as one of the first in Korea to classify subgroups of children with borderline intellectual functioning through latent profile analysis, providing foundational data for developing both tailored educational interventions and systematic support structures for this population.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003364639",
  "title_ko": "경계선지능 중학생의 학교생활 경험: 작은 이야기로 읽기",
  "title_en": "The School Life Experiences of Middle School Students with Borderline Intellectual Functioning through Small Stories",
  "authors": [
   "정나은",
   "이은주",
   "이순표"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung, Na Eun",
   "Lee, Eun Joo",
   "Lee, Soon Pyo"
  ],
  "journal": "학교와 수업 연구",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2026",
  "month": "07",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "87",
  "lpage": "120",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23041/jsst.2026.11.2.004",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003364639",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선지능 중학생 3명의 학교생활 경험을 작은 이야기(small stories) 분석을 통하여 질적으로 탐색했다. 학생들의 짧고 단편적인 발화 , 침묵 , 비서사적 응답까지 분석 자료로 삼아 , 학생들이 학교 안의 어떤 자리(site of engagement)에서 경험을 이야기할 수 있고 어떤 자리에서 말을 멈추는지를 살펴보았다. 면담 자료 분석 결과 , 본 연구의 학생들에게 학교생활은 학교 안에서 자신을 표현할 자원과 관계가 충분히 마련되지 않은 것으로 드러났다. 학생들은 수업, 교사와의 관계, 또래관계 영역에서 짧은 응답과 침묵의 양상을 보였으며, 학원의 1:1 수업, 특수학급, 학교 밖 활동에 대해 이야기할 때는 구체적으로 진술하였다. 자신과 미래에 대한 진술에서도 학생들은 학교 밖 활동에서 자원을 찾고 있었다. 이러한 관찰은 학생들의 짧은 응답과 침묵이 학생 개인의 특성만이 아니라 학생 발화가 발생하고 멈추는 자리의 조건과 함께 나타남을 시사한다. 본 연구는 경계선지능 중학생의 학교 경험을 이해할 때 학생 개인의 인지적·정서적 특성뿐 아니라 학생의 발화가 어떤 상황에서 나타나고 어떤 상황에서 멈추는지를 함께 살펴볼 필요가 있다.",
  "abstract_en": "This qualitative narrative study explored the school life experiences of three middle school students identified with borderline intellectual functioning (BIF) through the lens of small stories analysis. Students' brief utterances, silences, and non-narrative responses were treated as analytical data to examine where in school settings students narrated their experiences and where their narrations ceased. Analysis of the interview data indicated that in school settings, including classroom lessons, relationships with teachers, and peer relationships, the students showed patterns of brief responses and silences. In contrast, when talking about one-on-one tutoring, special education classes, and out-of-school activities, they offered more specific accounts. In narrating themselves and their futures, they drew the material for their stories from out-of-school activities rather than from school. These observations suggest that BIF middle school students' brief responses and silences are not attributable solely to individual student characteristics but appear together with the conditions of the settings in which their utterances emerge or fall silent. Understanding the school experiences of BIF middle school students, therefore, calls for attention not only to individual cognitive and emotional characteristics but also to the situations in which student utterances arise and pause.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003307344",
  "title_ko": "초등 저학년 경계선 지능 아동의 간접화행 이해 특성",
  "title_en": "Understanding Indirect Speech Acts in Young Elementary School Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "문정연",
   "황민아",
   "김가림"
  ],
  "authors_en": [
   "Moon, Jeong Yeon",
   "Mina Hwang",
   "KIM GA RIM"
  ],
  "journal": "특수교육논집",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2026",
  "month": "02",
  "volume": "31",
  "issue": "1",
  "fpage": "105",
  "lpage": "123",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003307344",
  "abstract_ko": "연구목적: 경계선 지능 아동은 학업뿐 아니라 사회적 관계 형성에서도 지속적인 어려움을 보이는 것으로 보고되어 왔다. 본 연구는 의사소통 상황에서 나타나는 경계선 지능 아동의 화용 능력을 확인하기 위해, 발화의 표면적 의미를 넘어 화자의 의도를 파악해야 하는 간접화행 이해 특성을 살펴보았다. 연구방법: 초등학교 2~3학년 경계선 지능 아동 20명, 생활연령일치 아동 20명, 언어연령일치 아동 20명, 총 60명을 대상으로 시청각 맥락 단서를 제공한 간접화행 이해 과제를 실시하였다. 과제는 평서문과 의문문 조건의 간접화행 문항 각 12문항(총 24문항)과 과제 예측 가능성을 통제하기 위한 직접화행 문항 12문항으로 구성되었다. 집단과 문장 유형에 따른 수행 차이를 검증하기 위해 이원혼합분산분석을 실시하였으며, 오반응에 대한 오류 유형별 기술통계를 산출하였다. 연구결과: 경계선 지능 아동은 두 일반 아동 집단에 비해 간접화행 이해 수행이 유의미하게 낮았다. 경계선 지능 아동과 언어연령일치 아동은 의문문보다 평서문에서 유의미하게 낮은 수행을 보였다. 생활연령일치 아동집단에서는 문장유형에 따른 수행차이가 유의미하지 않았다. 오류 유형 분석 결과 세 집단 모두 ‘표면적 의미’ 오류가 가장 빈번했으나, 경계선 지능 아동 집단에서는 다른 집단에서 관찰되지 않은 ‘관련성 낮은 의미’ 오류가 일부 나타났다. 결론: 경계선 지능 아동은 간접화행 이해 과제에서 시청각 맥락 단서가 제공된 상황에서도 정보 간 관계를 통합하여 화자의 의도를 추론하는 데 어려움을 보였으며, 이는 실제 의사소통 상황에서도 간접화행 이해에 지속적인 어려움을 경험할 가능성을 시사한다.",
  "abstract_en": "Purpose: Children with borderline intellectual functioning (BIF) have been reported to show persistent difficulties in academic achievement and social relationships. This study examined indirect speech act comprehension in children with BIF, focusing on their pragmatic ability to infer speakers’ intentions beyond literal meanings.. Method: Sixty children in Grades 2–3 participated: 20 children with BIF, 20 chronological age-matched children, and 20 language age-matched children. An indirect speech act comprehension task with audiovisual contextual cues was administered, consisting of 24 indirect speech act items (declarative and interrogative) and 12 direct speech act items. Group and sentence type effects were analyzed using a two-way mixed ANOVA, and error types were examined descriptively. Result: Children with BIF performed significantly worse than both comparison groups on indirect speech act comprehension. The BIF and language age-matched groups showed lower performance on declarative sentences than on interrogative sentences, whereas no sentence type effect was found in the chronological age-matched group. Across all groups, “literal meaning” errors were most frequent; however, only the BIF group showed some “low-relevance meaning” errors. Conclusion: Children with BIF showed difficulties in indirect speech act comprehension even with audiovisual contextual cues, indicating challenges in integrating information to infer speakers’ intentions and suggesting continued difficulties in real-life communication.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003356924",
  "title_ko": "경계선 지능 아동에 대한 작업치료사들의  인식 조사 연구",
  "title_en": "Occupational Therapists' Perceptions of Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "김원호",
   "김혜민",
   "박주영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Hye-Min",
   "Park juyoung"
  ],
  "journal": "한국엔터테인먼트산업학회논문지",
  "publisher": "한국엔터테인먼트산업학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "20",
  "issue": "3",
  "fpage": "399",
  "lpage": "413",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003356924",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능(Borderline Intellectual Functioning, 이하 BIF) 아동에 대한 작업치료사들의 인식을 파악하고, 체계적인 서비스 모델 구축을 위한 기초 자료를 제공하고자 수행되었다. BIF 아동은 지적장애 기준에는 미치지 못하나 학업 및 사회적 적응에 심각한 어려움을 겪는 복지 사각지대에 놓여 있다. 연구목적 달성을 위해 임상 현장에서 근무하는 작업치료사 168명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 22.0을 활용하여 빈도분석, 독립표본 t-검정, 일원분산분석을 통해 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 작업치료사들은 장애와 비장애의 '회색 지대'에 놓인 BIF 아동에 대한 작업치료 개입의 필요성과 시급성을 매우 높게 인식하고 있었다. 둘째, 생애주기적 관점에서 아동기의 조기 중재가 향후 청소년기 이행 및 성인기 자립에 필수적이며, 이를 통해 부모의 장기적인 돌봄 부담을 경감시킬 수 있다고 평가하였다. 셋째, 임상 현장의 주요 애로사항으로 표준화된 선별 도구의 부재와 보호자와의 협력 어려움이 도출되었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 학교 기반 작업치료(School-based OT) 시스템 도입 및 공적 지원 바우처 확대 등 제도적 개선 방안을 제언한다. 결론적으로 본 연구는 BIF 아동 지원에 있어 작업치료사의 전문적 역할과 현장의 높은 요구를 확인하였으며, 임상·교육·가정 환경이 연계된 다중 지원 체계 구축의 필요성을 시사한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate occupational therapists' perceptions of children with Borderline Intellectual Functioning (BIF) and to provide basic data for establishing a systematic service model. BIF children often fall into a legal and social blind spot because they do not meet the strict diagnostic criteria for intellectual disabilities, despite facing significant, multifaceted challenges in their academic performance and daily social adaptation. To examine this issue, a comprehensive survey was conducted with 168 occupational therapists actively working in various clinical settings across the country. The collected quantitative data were statistically analyzed using SPSS 22.0 through frequency analysis, independent t-tests, and one-way ANOVA to determine significant differences based on general characteristics. The results are as follows. First, therapists recognized a remarkably high necessity and urgency for tailored BIF interventions, acknowledging the critical nature of this unsupported \"gray zone.\" Second, participants emphasized the specialized role of occupational therapy from a lifespan perspective, strongly suggesting that early childhood intervention is absolutely essential for fostering future adult independence, thereby effectively reducing long-term parental caregiving burdens. Third, significant clinical challenges were clearly identified, including the severe lack of standardized screening tools for early detection and distinct difficulties in securing consistent parental cooperation. Consequently, the study suggests practical institutional improvements like school-based occupational therapy systems and expanded public therapy vouchers. Ultimately, this study validates the therapist's specialized role and emphasizes the urgent need for a multi-tiered support system seamlessly integrating clinical, educational, and family environments.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003351470",
  "title_ko": "중학생 부모용 경계선 지능 선별 체크리스트의 예비 타당화",
  "title_en": "A Preliminary Validation of a Parent-Reported Screening Checklist for Borderline Intellectual Functioning in Middle School Students",
  "authors": [
   "김동일",
   "장세영",
   "한성훈",
   "박우람"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim,  Dongil",
   "Se Young Jang",
   "Han Sunghoon",
   "Park, Wooram"
  ],
  "journal": "교육학연구",
  "publisher": "한국교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "64",
  "issue": "4",
  "fpage": "191",
  "lpage": "222",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003351470",
  "abstract_ko": "이 연구는 우리나라 중학생 부모용 경계선 지능 선별 체크리스트를 개발하고, 예비타당화를 통해 문항과 요인구조의 적절성을 검증하는 데 있다. 선행연구 검토와 전문가 협의를 통해 인지, 언어, 사회성, 정서 영역에 기반한 74개 예비문항을 구성하였으며, 중학생 자녀를 둔 부모를 대상으로 두 개의 표본을 수집하여 기술통계 분석, 신뢰도 분석, 준거타당도 분석, 탐색적 요인분석을 실시하였다. 분석 결과, 문항 평균은 전반적으로 낮은 점수대에 분포하였으며, 이는 경계선 지능과 같은 특수집단 선별 척도의 특성을 반영한 것으로 해석되었다. 탐색적 요인분석 결과 사회성과 정서 영역은 명확히 구분되지 않았으나, 사회성의 하위영역인 대처행동 문항은 독립적인 요인을 구성하였다. 이에 따라 사회성과 정서 영역을 통합한 사회정서 영역과 대처행동 영역을 분리하여 인지, 언어, 사회정서, 대처행동의 4개 영역 구조를 확정하고, 총 55문항으로 최종 문항을 정제하였다. 이 연구는 중학생 부모용 경계선 지능 선별 도구 개발의 기초 자료를 제공하며, 향후 표준화 연구를 위한 근거를 마련하였다는 점에서 의의가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop a parent-report screening checklist for identifying borderline intellectual functioning (BIF) among middle school students and to examine the adequacy of its items and factor structure through preliminary validation. Based on a review of prior literature and expert consultation, 74 preliminary items were developed across four domains: cognition, language, social functioning, and emotion. Data were collected from two independent samples of parents of middle school students, and item-level descriptive statistics, reliability analyses, criterion-related validity analysis, and exploratory factor analyses were conducted. The results showed that item means were generally distributed at lower score ranges, which was interpreted as reflecting the characteristics of screening instruments designed for special populations such as students with borderline intellectual functioning. Exploratory factor analysis indicated that the social and emotional domains were not clearly differentiated, whereas items related to coping behavior, a subdomain of social functioning, formed an independent factor. Accordingly, the social and emotional domains were integrated into a social, emotional domain, while coping behavior was retained as a separate domain. The final checklist consisted of four domains; cognition, language, social-emotional functioning, and coping behavior and was refined to a total of 55 items. This study provides foundational evidence for the development of a parent-report screening tool for borderline intellectual functioning in middle school students and offers a basis for future studies on full validation and standardization.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003366240",
  "title_ko": "고등학생 부모용 경계선 지능 선별 체크리스트의 예비타당화",
  "title_en": "A Parent-Reported Screening Checklist for Borderline Intellectual Functioning in High School Students: A Preliminary Validation Study",
  "authors": [
   "김동일",
   "장세영",
   "지은",
   "박우람"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim,  Dongil",
   "Se Young Jang",
   "Eun Ji"
  ],
  "journal": "청소년학연구",
  "publisher": "한국청소년학회",
  "year": "2026",
  "month": "07",
  "volume": "33",
  "issue": "7",
  "fpage": "119",
  "lpage": "148",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003366240",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 고등학생 학부모용 경계선 지능(Borderline Intellectual Functioning, BIF) 선별 체크리스트를 개발하고 예비타당화를 통해 신뢰도와 타당도를 검증하는 데 있다. 이를 위해 선행연구 검토와 전문가 자문을 바탕으로 인지, 언어 및 의사소통, 사회성, 정서, 진로 및 전환의 5개 영역에서 80개의 예비문항을 구성하였고, 고등학생 자녀를 둔 부모를 대상으로 두 개의 독립 표본을 수집하여 기술통계, 문항–전체 상관, 내적 합치도, 영역 간 상호상관, 탐색적 요인분석을 실시하였다. 분석 결과 문항 분포와 정규성 지수는 선별 도구로서 적절하였으며, 전체 및 하위 영역 모두에서 양호한 신뢰도가 확인되었다. 또한 모든 영역이 총점과 유의한 정적 상관을 보여 구성타당도가 확인되었다. 탐색적 요인분석 결과 인지, 언어, 사회정서, 대처행동, 진로 및 전환의 5요인 구조가 도출되었으며, 19개 문항을 제거하여 최종 61문항이 선정되었다. 본 연구는 고등학생 시기의 특성을 반영한 부모용 선별 도구를 개발했다는 점에서 의의가 있으며, 특히 사회성과 정서가 통합된 사회정서 요인은 두 영역의 밀접한 관련성을 시사한다. 다만 예비타당화 단계이므로 향후 확인적 요인분석, 준거타당도, 판별 정확도 검증이 요구된다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop a parent-report screening checklist for Borderline Intellectual Functioning (BIF) in high school students and to examine its preliminary reliability and validity. Based on prior research and expert consultation, 80 preliminary items were developed across five domains. Data from two independent parent samples were analyzed using item analysis, reliability analysis, inter-domain correlations, and exploratory factor analysis. The results supported satisfactory reliability and preliminary construct validity. Exploratory factor analysis identified a five-factor structure—cognition, language, social-emotional, coping behavior, and career/transition—and 61 items were retained. This study provides a preliminary parent-report screening tool reflecting the developmental characteristics of high school students with BIF. Further studies are needed to examine confirmatory factor structure, criterion-related validity, and classification accuracy.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003360044",
  "title_ko": "경계선 지능인 대상 취업역량 강화 프로그램  참여 강사의 강의 경험 연구",
  "title_en": "A Study on the Lecture Experience of Instructors Participating in the Employment Competency Enhancement Program for Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "최금옥"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "평생교육인적자원개발연구",
  "publisher": "한국평생교육HRD학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "5",
  "issue": "1",
  "fpage": "3",
  "lpage": "26",
  "category": "평생교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23128/lehrd.2026.5.1.3",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003360044",
  "abstract_ko": "연구배경 : 경계선지능인은 성인기에도 취업과 자립에 어려움을 겪으나, 관련 연구는 학령기에 편중되어 평생교육 관점의 접근은 미흡하다. 특히 성인기 교육 현장 강사의 경험과 실천을 다룬 연구는 부족하다.\n연구목적 : 본 연구는 경계선지능인을 교육한 강사의 강의 경험을 경험학습 관점에서 탐구하고, 그 경험을 통해 교수 전략과 역할이 어떻게 변화하는지를 살펴보았다. 연구 문제는 첫째, 강사의 강의 경험은 어떠한가, 둘째, 강사는 강의 경험을 통해 교수 전략과 역할을 어떻게 변화시켜 가는가이다.\n연구방법 : 경계선지능인 취업역량 강화 프로그램에 참여한 강사 5명을 연구 참여자로 선정하고, 기본 질적연구 방법으로 분석하였다.\n연구결과 : '낯선 학습자와의 대면에서 겪은 긴장과 혼란', '학습자 재이해와 교수자 자기성찰', '학습 변화 원리의 체득과 교수법 재구성', '학습자 중심 교수 전략과 실행으로의 전환' 총 4개 주제군이 도출되었다. 강사들은 초기 어려움을 겪으며 교수 방식과 상호작용을 성찰하고, 학습자 특성을 고려한 교수 전략과 실천적 변화로 나아갔다.\n시사점 : 본 연구는 경계선지능인 교육이 단순한 지식 전달을 넘어 학습자 이해와 존중을 기반으로 해야 함을 보여준다. 나아가 정서적 지원과 상호작용 중심의 관계 기반 교육 실천이 중요함을 시사한다.",
  "abstract_en": "Background : Despite borderline intelligent individuals facing persistent difficulties in employment and independence into adulthood, related research remains concentrated in school-age populations, leaving a significant gap in lifelong education perspectives—particularly regarding instructors' field experiences in adult education settings.\nPurpose : This study explores instructors' lecture experiences in educating borderline intelligent adults through an experiential learning lens, examining how they transform their teaching strategies and roles. Research questions: (1) what constitutes the instructor's lecture experience, and (2) how instructors transform their teaching strategies and roles through it.\nMethodology / Approach : Five instructors who participated in the employment competency enhancement program, which is a borderline intelligence, were selected as participants in the study and analyzed as a basic qualitative research method.\nFindings / Conclusions : Four subject groups emerged: 'Tension with unfamiliar learners,' 'Reunderstanding learners and self-reflection,' 'Grasping learning principles and reorganizing teaching,' and 'Shift to learner-centered strategies.’ Instructors navigated initial difficulties, reflected on interactions, and progressed toward learner-centered strategies.\nImplications : Education for borderline intelligent adults must go beyond knowledge transfer, prioritizing learner respect, emotional support, and relationship-based interaction.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003367860",
  "title_ko": "경계선 지능 아동을 위한 실행기능 향상프로그램 개발 및 효과성 연구",
  "title_en": "Development and Effectiveness of an Executive Function Enhancement Program for Children With Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "박은미",
   "정창숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, eun-mi",
   "Jung, chang-suk"
  ],
  "journal": "아동교육",
  "publisher": "한국아동교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "02",
  "volume": "35",
  "issue": "1",
  "fpage": "5",
  "lpage": "22",
  "category": "유아교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003367860",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 실행기능 향상 프로그램이 경계선 지능 아동의 실행기능 하위요인인 작업기억, 인지적 유연성, 반응억제 및 자기조절능력에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 경계선 지능 아동을 실험집단과 통제집단으로 나누어 실행기능 향상프로그램을 적용하였으며, 프로그램 실시 전·후로 작업기억, 인지적 유연성, 반응억제 및 자기조절능력에 대한 검사를 실시하였다. 자료 분석은 소 표본 특성을 고려하여 Wilcoxon 부호순위 검정을 활용하였다. 연구 결과, 실험 집단은 작업 기억, 인지적 유연성, 반응억제 자기조절능력의 모든 영역에서 사전 대비 사후에 통계적으로 유의미한 향상을 보인 반면, 통제집단에서는 유의미한 변화가 나타나지 않았다. 이러한 결과는 실행기능 향상프로그램이 경계선 지능 아동의 인지적 처리, 사고의 유연성, 행동 및 자기조절 능력을 포함한 실행기능 전반을 효과적으로 증진시킬 수 있음을 시사한다. 본 연구는 실행기능의 핵심 하위요인을 통합적으로 분석하여 실행기능 향상프로그램의 효과를 실증적으로 검증하였다는 점에서 의의를 지닌다. 또한 경계선 지능 아동을 대상으로 한 실행기능 프로그램 중재의 가능성을 제시함으로써, 향후 학교 및 임상 현장에서 실행기능 중심 중재 프로그램 개발과 적용을 위한 기초자료를 제공한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of an executive function enhancement program on the core subcomponents of executive function—working memory, cognitive flexibility, response inhibition, and self-regulation—in children with borderline intellectual functioning. Participants were assigned to either an experimental group or a control group, with the executive function enhancement program administered exclusively to the experimental group. Pre- and post-intervention assessments of working memory, cognitive flexibility, response inhibition, and self-regulation were conducted. Given the small sample size, data were analyzed using the Wilcoxon signed-rank test. The results showed that the experimental group demonstrated statistically significant improvements from pre- to post-test across all executive function domains, including working memory, cognitive flexibility, response inhibition, and self-regulation. In contrast, no significant changes were observed in the control group. These findings indicate that the executive function enhancement program was effective in improving overall executive functioning, encompassing cognitive processing, cognitive flexibility, behavioral control, and self-regulation, in children with borderline intellectual functioning. This study is significant in that it empirically verified the effectiveness of the program through a comprehensive analysis of the core subcomponents of executive function. Moreover, by demonstrating the feasibility of executive function–focused interventions for children with borderline intellectual functioning, the study provides foundational data to support the development and implementation of executive function–based intervention programs in both school and clinical settings.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003366112",
  "title_ko": "‘결국 다시 사람들 속으로’: 경계선지능 자립준비청년의 대인관계 경험",
  "title_en": "‘Back Among People’: Interpersonal Relationship Experiences of Youth Preparing for Independence of Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "전숙영",
   "김서현"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeon Sukyeong"
  ],
  "journal": "한국사회복지질적연구",
  "publisher": "한국사회복지질적연구학회",
  "year": "2026",
  "month": "07",
  "volume": "20",
  "issue": "2",
  "fpage": "103",
  "lpage": "129",
  "category": "사회복지조사/분석",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22867/kaqsw.2026.20.2.103",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003366112",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선지능 자립준비청년의 대인관계 경험에 대한 깊은 이해와 함께 그 의미를 심도 있게조망할 목적에서 질적 사례연구를 수행하였다. 연구를 위해 경계선지능을 가진 자립준비청년 4명을연구참여자로 선정하여 각 2~3회기 일대일 심층면담을 진행하였다. 사례 내 분석과 사례 간 분석을통해 경계선지능 자립준비청년의 대인관계 경험을 검토하였으며, 이를 바탕으로 5개의 상위범주와 12개의 하위범주를 발견하였다. 그로써 확인한 5개의 상위범주는 ‘사람들 앞 자꾸만 숨어드는 내 모습’, ‘마음껏 미워할 수 없는 애증의 가족’, ‘배신이 뒤덮은 신뢰 관계’, ‘인생 곳곳에서 믿어주고 기다려준주변 인연들’, ‘희망과 자책의 관계 속 위태롭게 혼자 걸어감’이었다. 상위범주를 관통하는 중심주제는‘굴곡진 인생에 내던져져도 결국 사람들 속에서 메워지는 상처’였다. 끝으로, 연구 결과를 토대로 경계선지능 자립준비청년의 건강한 대인관계 발달을 위한 실천적⋅정책적 제언을 제시하였다",
  "abstract_en": "This study adopted a qualitative case study approach to gain an in-depth understanding of the interpersonal relationship experiences of youth preparing for independence of borderline intellectual functioning, while also exploring the meanings they ascribed to those experiences.\nFour young adults with borderline intellectual functioning preparing for independent living were recruited as participants, and each participated in two to three rounds of individual in-depth interviews. Data were analyzed through both within-case and cross-case analysis, resulting in the identification of five major categories and twelve subcategories. The five major categories were: ‘concealing myself in front of others,’ ‘ambivalent family relationships that I cannot fully reject,’ ‘trust buried beneath betrayal,’ ‘people along the way who believed in me and waited for me,’ and ‘precariously walking alone between hope and self-blame.’ The overarching theme that ran across these categories was ‘wounds ultimately healed through human connection and relationships, despite being thrown into a winding and turbulent life.’ Based on these findings, the study offers practical and policy implications for fostering healthy interpersonal relationship development among youth with borderline intellectual functioning who are preparing for independent living.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003332620",
  "title_ko": "경계선 지능 청소년의 사회적 고립: 사회인지·생태체계 관점의 문헌연구",
  "title_en": "Social Isolation among Adolescents with Borderline Intellectual Functioning: A Literature Review from Social-Cognitive and Ecological Systems Perspectives",
  "authors": [
   "배이정"
  ],
  "authors_en": [
   "Bae Lee-jung"
  ],
  "journal": "청소년학연구",
  "publisher": "한국청소년학회",
  "year": "2026",
  "month": "04",
  "volume": "33",
  "issue": "4",
  "fpage": "147",
  "lpage": "177",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21509/KJYS.2026.04.33.4.147",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003332620",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능(BIF) 청소년의 사회적 고립 형성과정을 설명하기 위해 사회인지 관점, 생태체계이론, 보호요인 관점을 결합한 통합적 분석틀을 적용하였다. 2010년부터 2024년까지 발표된 국내·외 실증연구를 대상으로 통합적 문헌고찰을 수행한 결과, 사회적 단서 해석 오류와 감정 및 의도 추론의 어려움 등 사회인지 취약성은 사회적 고립 위험과 반복적으로 관련되는 것으로 나타났다. 관계적 오해와 갈등 경험은 정서적 위축과 사회적 회피를 거쳐 학교 및 또래 관계 부적응으로 이어지고, 궁극적으로 사회적 고립을 심화시킬 가능성이 있다. 다만 본 연구에서 제시한 모형은 문헌 경향을 바탕으로 한 개념적 통합이므로, 인과적 연쇄는 향후 종단연구를 통해 추가로 검증될 필요가 있다. 본 연구는 BIF 청소년의 사회적 고립을 개인의 인지적 취약성과 생태체계적 조건의 상호작용 속에서 형성되는 구조적 과정으로 재개념화하고, 생태체계 기반 조기 개입과 다층적 보호전략 수립을 위한 방향을 제시한다.",
  "abstract_en": "This study applied an integrative analytical framework combining a social cognition perspective, ecological systems theory, and a protective-factors perspective to explain the formation process of social isolation among adolescents with Borderline Intellectual Functioning (BIF). Based on an integrative literature review of domestic and international empirical studies published between 2010 and 2024, the findings showed that social cognitive vulnerabilities, including errors in interpreting social cues and difficulties in inferring emotions and intentions, were repeatedly associated with the risk of social isolation. Relational misunderstandings and conflict experiences may lead to maladjustment in school and peer relationships through emotional withdrawal and social avoidance, ultimately increasing the risk of social isolation. However, because the proposed model is a conceptual integration based on patterns in the literature, its causal sequence requires further validation through longitudinal research. This study reconceptualizes social isolation among adolescents with BIF as a structural process shaped by the interaction between individual cognitive vulnerabilities and ecological conditions, and suggests directions for ecological-systems-based early intervention and multi-level protective strategies.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003306016",
  "title_ko": "랜덤 포레스트 머신러닝 분석을 통한 경계선 지능 아동 선별 예측 요인 탐색",
  "title_en": "Identifying Predictive Factors for Borderline Intellectual Functioning in Children Using Random Forest Machine Learning Analysis",
  "authors": [
   "홍상황",
   "박우람"
  ],
  "authors_en": [
   "HONG SANG HWANG",
   "Wooram Park"
  ],
  "journal": "초등상담연구",
  "publisher": "한국초등상담교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "02",
  "volume": "25",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "30",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.28972/kjec.2026.25.1.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003306016",
  "abstract_ko": "이 연구는 경계선 지적 기능 아동의 조기 선별 예측 요인을 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 학습지원 대상 학생으로 의뢰된 아동 중에서 경계선 지능으로 진단된 학생과 대응 통제 집단 학생 290명의 K-WISC-V, K-Vineland-II, KPRC, BIF-S, BIF-A 자료와 171명의 K-BYI-2 검사 결과를 활용하였다. 분석에는 변수 간 비선형 관계를 탐색할 수 있는 랜덤 포레스트(Random Forest) 머신러닝 기법을 적용하여 각 검사의 선별 예측력과 변수 중요도를 검증하였다. 그 결과 지능 검사와 적응행동 검사가 경계선 지능 여부를 가장 정확하게 예측하는 요인으로 나타났고, 언어적, 비언어적 추론 능력과 사회적 적응 및 의사소통 관련 지표들이 주요 예측 변수로 확인되었다. 이는 경계선 지능 아동이 지능과 적응행동 전반에서 결함을 보이는 특성을 반영하며, 심리․행동적 요인보다 인지 및 적응 관련 요인이 선별에 더 중요한 정보를 제공한다는 것을 시사한다. 이 연구는 경계선 지능 아동의 교육 및 임상현장에서 활용 가능한 체계적이고 과학적인 예측모형에 기반한 중요한 기초자료를 제시하였다는 점에서 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study aimed to identify key predictive factors for the early screening of children with Borderline Intellectual Functioning (BIF). To this end, data were collected from 290 elementary and middle school students—including those identified with BIF who were referred to a Regional Learning Clinic Center and a university-affiliated Psychological Learning Support Institute and a matched control group. The study utilized assessment results from the K-WISC-V, K-Vineland-II, KPRC, and BIF-S, as well as K-BYI-2 results from 171 participants. The Random Forest machine learning algorithm was applied to explore nonlinear relationships among variables and to examine the predictive power and variable importance of each assessment.The analysis revealed that intelligence and adaptive behavior assessments were the most accurate predictors of BIF classification. Among the detailed subscales, verbal and nonverbal reasoning abilities, as well as domains related to social adaptation and communication, were identified as key predictors. These findings reflect the characteristic deficits of BIF children in both intelligence and adaptive functioning, suggesting that cognitive and adaptive factors provide more crucial information for screening than psychological or behavioral variables. This study provides foundational evidence for developing a systematic and data-driven predictive model for BIF screening that can be effectively applied in educational and clinical settings.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003330275",
  "title_ko": "경계선 지능 학생을 대상으로 한 게이미피케이션 기반 한글파닉스 프로그램의 효과",
  "title_en": "The Effects of a Gamification-based Hangul Phonics Program for Students with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "성현정",
   "정평강",
   "이아현"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung Pyung-Gang"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2026",
  "month": "04",
  "volume": "23",
  "issue": "1",
  "fpage": "25",
  "lpage": "54",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003330275",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 게이미피케이션 기반 한글파닉스 프로그램 중재가 경계선 지능 학생의 한글 해득능력 및 유지와 단어인지 및 철자쓰기에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 본 연구는 단일대상연구 중 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하였으며, A시에 소재한 초등학교에 재학하고 있는 경계선 지능 저학년 학생 중 한글 해득에 어려움이 있는 학생을 대상으로 하였다. 본 연구를 위하여 ‘게이미피케이션 기반 한글파닉스 프로그램’을 1회당 40분 내외로 주 3회씩 총 20회기에 걸쳐 중재를 실시하였다. 한글 해득능력을 측정하기 위하여 기초선, 중재, 유지 기간 동안 반복 측정된 한글 해득능력에 대한 자료를 그래프로 전환하고, 자료의 시각적 분석을 실시하였다. 또한, 사전-사후 검사를 통해 단어인지와 철자쓰기에 미치는 효과를 확인하였으며, 기술 통계를 활용하여 연구 대상자 각각의 사전-사후 원점수 변화량을 분석하였다. 연구 결과, 본 프로그램은 경계선 지능 학생의 한글 해득능력을 향상시켰으며, 중재 종료 후에도 그 효과가 안정적으로 유지된 것으로 나타났다. 단어인지 능력에서도 긍정적인 변화가 관찰되었으나, 철자쓰기의 경우 한 명의 대상자에게서만 뚜렷한 향상이 나타나 대상자별로 효과의 차이가 확인되었다. 본 연구는 경계선 지능 학생을 대상으로 하여 한글 해득 프로그램을 개발하고 적용하였다는 점과 게이미피케이션을 기반으로 한 한글파닉스 프로그램의 효과를 입증했다는 데 의의가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effects of a Gamification-based Hangeul Phonics Program intervention on the Hangeul decoding ability, maintenance, word recognition, and spelling of students with borderline intellectual functioning(BIF). This study employed a multiple probe design across participants, a type of single-subject research design. The participants were elementary school students in grades 1 to 3 with BIF residing in City A who experienced significant difficulties in Hangeul decoding. The ‘Gamification-based Hangeul Phonics Program’ was implemented for a total of 20 sessions, three times a week, with each session lasting approximately 40 minutes. To measure Hangeul decoding ability, data repeatedly collected during the baseline, intervention, and maintenance phases were converted into graphs for visual analysis. In addition, pre- and post-tests were administered to verify the effects on word recognition and spelling, with descriptive statistics used to analyze the changes in raw scores for each participant. The results of the study indicated that the program improved the Hangeul decoding ability of students with BIF, and the effects were found to be stably maintained after the intervention concluded. While positive changes were also observed in word recognition, a distinct increase in raw scores for spelling was noted in only one participant, indicating differences in effectiveness across individual participants. This study is significant in that it developed and applied a specialized Hangeul decoding program for students with BIF and empirically demonstrated the effectiveness of a phonics program grounded in gamification principles within the field of special education.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003314639",
  "title_ko": "학교급에 따른 교원의 경계선 지능 학생에 대한 교육지원 요구 인식 비교",
  "title_en": "Teachers’ Perceptions of Educational Support Needs for Students with Borderline Intellectual Functioning Across School Levels",
  "authors": [
   "이후희"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee HooHee"
  ],
  "journal": "인문사회과학연구",
  "publisher": "인문사회과학연구소",
  "year": "2026",
  "month": "02",
  "volume": "34",
  "issue": "1",
  "fpage": "579",
  "lpage": "596",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003314639",
  "abstract_ko": "· 연구 주제: 본 연구는 학교급에 따라 교원이 인식하는 경계선 지능 학생에 대한 교육지원 요구의 차이를 분석하는 데 목적이 있다.\n· 연구 배경: 경계선 지능 학생은 학습과 사회․정서적 어려움을 겪지만 특수교육 대상에서 제외되어 지원 사각지대에 있다. 학교급별 교원의 교육지원 요구를 분석한 연구는 부족하며, 본 연구는 초․중․고 교원의 인식을 비교․분석하여 맞춤형 지원 정책 수립의 기초 자료를 제공하고자 한다.\n· 선행연구와의 차이점: 선행연구가 학생 특성 분석이나 프로그램 효과 검증에 집중한 반면, 본 연구는 초․중․고 교원의 학교급별 교육지원 요구 인식을 체계적으로 비교․분석하고, 학업 및 인지 영역과 적응 및 생활 영역별 특성을 실증적으로 제시하였다.\n· 연구방법: 서울, 세종, 부산, 경남 지역의 초․중․고 교원 682명을 대상으로 45문항의 설문조사를 실시하였고, 기술통계 및 일원변량분산분석으로 분석하였다.\n· 연구결과: 학업 및 인지 영역에서는 학교급에 따른 유의미한 차이가 나타났고, 초등학교 교원이 가장 높은 지원 요구를 보였다. 적응 및 생활 영역에서는 학교급 간 차이가 없었으며, 모든 학교급에서 높은 지원 필요성이 공통적으로 인식되었다.\n· 공헌점 및 기대효과: 학교급별 경계선 지능 학생 지원 요구를 실증하고, 조기 개입과 전 학년 지속 지원의 필요성을 제시하며, 교사 연수와 맞춤형 프로그램 개발 등에 활용될 수 있다.",
  "abstract_en": "· Research topics: This study aims to analyze differences in teachers’ perceptions of educational support needs for students with borderline intellectual functioning across school levels.\n· Research background: Students with borderline intellectual functioning often face learning as well as social-emotional difficulties, yet they are excluded from special education services, leaving them in an educational support blind spot. Research analyzing teachers’ educational support needs by school level is limited. This study seeks to compare and analyze perceptions of elementary, middle, and high school teachers to provide foundational data for the development of tailored support policies.\n· Differences from prior research: While prior studies have primarily focused on analyzing student characteristics or evaluating program effectiveness, this study systematically compares and analyzes school-level differences in teachers’ perceptions of educational support needs. Furthermore, it empirically presents characteristics across academic and cognitive domains as well as adaptive and daily living domains.\n· Research method: A survey comprising 45 items was administered to 682 teachers from elementary, middle, and high schools in Seoul, Sejong, Busan, and Gyeongnam. Data were analyzed using descriptive statistics and one-way ANOVA.\n· Research results: Significant differences were observed across school levels in the academic and cognitive domains, with elementary school teachers reporting the highest level of support needs. In contrast, no significant differences were found across school levels in the adaptive and daily living domains, with high support needs consistently recognized across all levels.\n· Contribution points and expected effects: This study empirically identifies school-level differences in teachers’ support needs for students with borderline intellectual functioning, highlighting the necessity of early intervention and sustained support across all grades. The findings can inform teacher training and the development of tailored programs.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003351733",
  "title_ko": "국내 경계선 지능 선별 도구의 비교 분석: 도구의 형식, 내용, 유사 문항을 중심으로",
  "title_en": "A Comparative Analysis of Borderline Intellectual Functioning Screening Tools in South Korea:  Focusing on Format, Content, and Overlapping Items",
  "authors": [
   "이새별"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Sae Byoul"
  ],
  "journal": "초등교육연구논총",
  "publisher": "초등교육연구소",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "42",
  "issue": "2",
  "fpage": "61",
  "lpage": "87",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23103/dnueje.2026.42.2.61",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003351733",
  "abstract_ko": "본 연구는 국내에서 개발된 경계선 지능 선별 도구의 형식적·내용적 특성과 도구 간 유사성을 체계적으로 분석함으로써, 기존 도구의 구조적 특성과 한계를 파악하고 향후 도구 개발 및 현장 활용을 위한 시사점을 도출하는 데 목적을 두었다. 형식적 측면 분석 결과, 초등학생 대상 도구가 가장 많았고, 평가자는 학부모용이 다수를 차지하였으며, 척도 유형과 절단점 체계가 도구 간에 일관되지 않았다. 내용적 측면에서는 인지(29.8%)와 언어(19.6%)가 전체의 49.4%를 차지하여 가장 높은 비중을 보인 반면, 학습(13.9%), 일상생활(9.8%), 진로·직업(1.7%)의 비중은 상대적으로 낮게 나타났다. 일상생활과 진로·직업 영역의 비중이 낮게 나타난 것은, 일상생활의 경우 해당 영역의 특성상 경계선 지능 학생을 변별할 수 있는 측정 지표가 한정적이고, 진로·직업의 경우 초등학생을 대상으로 한 선별 도구에서는 발달 시기상 관련 문항을 포함하기 어렵다는 점에 기인하는 것으로 해석된다. 도구 간 유사 문항 분석에서는 인지·언어 영역의 핵심 구인에 대한 합의 수준은 높았으나, 일상생활 및 진로·직업 영역의 구인 합의는 미흡하였다. 이러한 결과를 바탕으로, 향후 선별 도구 개발 시 6대 영역의 균형 있는 포괄, 발달 단계에 적합한 문항 구성, 교사용과 학부모용의 병행 개발, 합의된 영역 분류 체계 수립이 필요함을 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study systematically analyzed the formal and content characteristics of borderline intellectual functioning (BIF) screening tools developed in South Korea, as well as the similarities among these tools, in order to identify the structural characteristics and limitations of existing tools and to derive implications for future tool development and field application. Regarding formal aspects, tools targeting elementary school students were the most prevalent, parent-report formats predominated among raters, and inconsistencies were observed across tools in rating scale types and cutoff score criteria. With respect to content aspects, the cognitive (29.8%) and language (19.6%) domains together accounted for the largest proportion (49.4%), whereas the academic skills (13.9%), daily living (9.8%), and vocational (1.7%) domains were relatively underrepresented. The low proportions in the daily living and vocational domains are analyzed to be due to the limited measurement indicators available to identify students with BIF in daily living, and in the vocation domain, it was difficult to present screening items related to vocation during the elementary school period. A cross-tool comparison of similar items indicated a high level of consensus on core constructs in the cognitive and language domains, but limited agreement on constructs in the daily living and vocational domains. Based on these findings, the study discusses the need for future screening tool development to ensure balanced coverage across the six domains, to incorporate item content appropriate to developmental stages, to pursue parallel development of teacher- and parent-report versions, and to establish a shared framework for construct classification.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003340780",
  "title_ko": "경계선 지능 청년의 일경험 변화 과정: 유능감·관계성·자율성을 중심으로",
  "title_en": "The Process of Change in Work Experience among Youth with Borderline Intellectual Functioning: Focusing on Competence, Relatedness, and Autonomy",
  "authors": [
   "이원지",
   "변민수"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Wonji",
   "Byeon, Min-su"
  ],
  "journal": "장애와 고용",
  "publisher": "한국장애인고용공단 고용개발원",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "36",
  "issue": "2",
  "fpage": "61",
  "lpage": "89",
  "category": "장애인복지",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15707/disem.2026.36.2.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003340780",
  "abstract_ko": "연구문제 또는 목적: 본 연구에서는 경계선 지능 청년의 일경험 변화가 어떻게 나타나는지를 살펴보기 위해 기본심리욕구이론의 유능감·관계성·자율성이라는 속성을 적용해 탐색하고자 했다. 연구방법: 「경계선지능 청년 부모동반 인턴십 프로그램」 참여 청년 4명, 부모 4명, 직무지도원 1명, 사업장 관계자 6명의 일지·면담·FGI 자료를 바탕으로 지시적 내용분석을 수행하였다. 연구결과: 청년들은 프로그램 초기 단계에서 일을 시작하는 과정에서의 불안, 낯선 관계에서의 긴장, 업무 구조화의 어려움을 경험하였으나, 반복지도, 기다려주고 인정해주는 수용적 관계, 부모동반과 장기적 직무지도 속에서 ‘해볼 수 있음’, 도움요청과 조정, 먼저 말하고 돕는 친사회적 행동을 형성해 갔다. 다만 정밀·복합업무, 돌발상황, 감정소모에서는 지속적 지원이 필요한 것으로 나타났다. 결론 또는 시사점: 경계선 지능 청년의 일경험 변화는 개인의 노력만으로 설명되기보다 유능감·관계성·자율성을 지지하는 욕구지지적 일터 환경 속에서 점진적으로 형성된다. 이에 반복학습, 관계적 인정, 도움요청 경로, 재학습 체계를 포함한 고용지원 설계가 필요하다는 점을 강조하고자 했다.",
  "abstract_en": "Purpose 또는 Objectives: This study explored how change is shaped through work experience among youth with borderline intellectual functioning, focusing on competence, relatedness, and autonomy. Method: Diaries, interviews, and FGI data from four youth, four parents, one job coach, and six workplace staff were analyzed using directed content analysis. Results: Participants initially experienced anxiety, relational tension, and difficulty structuring tasks. Through repeated coaching, accepting relationships, parent accompaniment, and long-term job coaching, they developed a sense of “I can try,” help-seeking and adjustment strategies, and prosocial behaviors. Continued support was needed for precise and complex tasks, unexpected situations, and emotionally demanding interactions. Conclusion 또는 Implications: Change was gradually formed within a need-supportive workplace environment. Employment support should include repeated learning, relational recognition, help-seeking pathways, and relearning systems.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003331279",
  "title_ko": "경계선 지능 학생 상담에서의 상담자 경험 탐색: 학생·보호자·교사 개입을 중심으로",
  "title_en": "An Exploratory Study on Counselors’ Experiences in Counseling for Students with Borderline Intellectual Functioning: Focusing on Interventions Involving Students, Parents, and Teachers",
  "authors": [
   "정여주",
   "최민아",
   "박예린",
   "김지영",
   "최영숙",
   "선혜연"
  ],
  "authors_en": [
   "Chung Yeoju",
   "Choi, Min-Ah",
   "Park, Ye-Rin",
   "Kim Ji-young",
   "Choi, Young-suk",
   "Seon Hyeyon"
  ],
  "journal": "교육치료연구",
  "publisher": "한국교육치료학회",
  "year": "2026",
  "month": "04",
  "volume": "18",
  "issue": "1",
  "fpage": "157",
  "lpage": "180",
  "category": "교육상담",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35185/KJET.18.1.7",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003331279",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 경계선 지능 학생 상담에서 학생·보호자·교사 개입을 수행한 상담자들의 활동 경험을 심층적으로 이해하는 데 있다. 이를 위해 2025년 6월부터 12월까지 충청북도교육청 「중학교 1학년 대상 경계선 지능 심층진단 및 맞춤형 지원 사업」에 참여한 상담자 10명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 상담자가 상담에서 마주한 어려움은 ‘경계선 학생의 특성에 대한 상담자 인식’, ‘상담 과정에서 경험한 상담자의 혼란’, ‘경계선 지능 학생 상담에서 보호자 및 교사 협력의 어려움’으로 범주화되었다. 둘째, 경계선 지능 학생 상담 과정에서 상담자의 인식과 역할 전환은 ‘경계선 지능 학생을 상담하며 변화하는 상담자’, ‘보호자와 교사를 협력자로 만들기 위한 상담자의 노력’으로 나타났다. 셋째, 경계선 지능 학생 상담 전략과 보호자-상담자-교사 협력 경험은 ‘경계선 지능 학생에 적합한 상담 전략의 재구성’, ‘학생 변화를 위해 상담 과정에 함께 하는 보호자와 교사’로 도출되었다. 이러한 결과를 바탕으로 경계선 지능 학생 및 보호자, 교사에 대한 개입에서 상담자가 수행하는 역할과 협력 촉진 전략을 논의하고, 현장 적용을 위한 시사점과 제언을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study explored counselors’ experiences with interventions involving students, parents, and teachers in counseling for students with borderline intellectual functioning (BIF). Focus group interviews were conducted with ten counselors participating in a BIF support project implemented by the Chungcheongbuk-do Office of Education. The findings revealed three main themes. First, challenges encountered by counselors included their perceptions of BIF students, confusion during the counseling process, and difficulties in collaborating with parents and teachers. Second, shifts in counselors’ perceptions and roles were identified as professional growth and efforts to engage parents and teachers as partners. Third, counseling strategies were restructured for BIF students, and the participation of parents and teachers supported student change. Based on these findings, the study discusses counselor roles and strategies to promote collaboration in interventions, offering practical implications and suggestions for BIF support.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003346778",
  "title_ko": "경계선 지능 아동을 위한  그림책 기반 사회정서학습 프로그램 개발 및 적용",
  "title_en": "A Picture Book-Based Social-Emotional Learing Program  for Children With Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "조경현",
   "박지연",
   "김혜선"
  ],
  "authors_en": [
   "Jo, Gyung Hyun",
   "Jiyeon Park",
   "Kim HaeSeon"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "28",
  "issue": "2",
  "fpage": "99",
  "lpage": "134",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2026.28.2.99",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003346778",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구에서는 경계선 지능 아동의 사회정서역량 향상을 위한 그림책 기반 사회정서학습 프로그램을 개발하고 예비연구를 통해 프로그램 효과를 양적·질적으로 살펴보았다. 연구방법: CASEL의 5대 핵심역량과 스킬스트리밍을 결합하여 그림책 기반 사회정서학습 프로그램을 개발하고, 이를 초등 저학년 경계선 지능 아동 3명에게 12회기에 걸쳐 적용하였으며, 사전·사후검사와 질적 자료를 통해 아동들의 변화를 분석하였다. 연구결과: 참여 아동들의 정서조절 능력과 대인관계 문제해결력이 향상되었고, 사회성 기술에서도 긍정적 변화가 나타났다. 질적 분석에서는 아동의 정서조절 및 사회성 기술의 향상, 이러한 변화에 영향을 미친 프로그램 구성요소, 부모의 변화와 성장, 그리고 남아있는 어려움과 지원요구가 주요 주제로 도출되었다. 결론: 본 연구는 경계선 지능 아동의 인지적 특성에 부합하는 맞춤형 프로그램을 개발·적용하고, 가정 연계를 통해 효과를 검증하였다는 점에서 의의가 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: In this study, a picture book-based social-emotional learning program(SEL) was developed to enhance the social-emotional competencies of children with borderline intellectual functioning(BIF), and its effects were examined quantitatively and qualitatively through a preliminary study. Method: A 12-session program integrating the five competencies of CASEL and the Skillstreaming was developed and implemented with three lower-grade elementary students with BIF, and its effects were analyzed based on pretest-posttest measures and qualitative data. Results: Participants showed improvements in emotion regulation and interpersonal problem-solving, along with positive changes in social skills. The qualitative analysis identified four main themes: improvements in children’s emotion regulation and social skills, program components that contributed to these changes, parental change and growth, and remaining challenges and support needs. Conclusion: A picture book-based SEL program reflecting BIF characteristics, combined with home-school collaboration, can effectively support social-emotional development.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003330920",
  "title_ko": "전문상담교사의 협력 기반 경계선 지능 학생 상담 과정에 대한 근거이론 연구",
  "title_en": "School Counselors’ Experiences of Collaborative Counseling for Students with Borderline Intellectual Functioning: A Grounded Theory Approach",
  "authors": [
   "최민아",
   "정여주"
  ],
  "authors_en": [
   "Chung Yeoju"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2026",
  "month": "04",
  "volume": "23",
  "issue": "1",
  "fpage": "107",
  "lpage": "138",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003330920",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 전문상담교사가 보호자 및 교사와의 협력을 기반으로 경계선 지능 학생을 상담하는 과정에서 경험하는 구조를 탐색하고, 이를 설명하는 과정적 이론을 도출하는 데 있다. 이를 위해 전문상담교사 10명을 대상으로 심층면담을 실시하고, 근거이론 방법에 따라 자료를 분석하였다. 연구 결과, 115개의 개념, 43개의 하위범주, 17개의 범주가 도출되었으며, 중심현상은 ‘상담실 밖 흩어진 조각을 맞추며 학생을 함께 그려가는 과정’으로 나타났다. 본 연구가 설명하는 이론인 핵심범주는 ‘이해의 사각지대에 놓인 경계선 지능 학생이 협력을 통해 형성된 안전기지를 기반으로 적응해 나가도록 조율하는 과정’으로 나타났다. 본 연구는 경계선 지능 학생 상담을 개인의 문제를 다루는 접근에서 벗어나, 협력을 기반으로 관계와 환경 속에서 재구성되는 과정으로 설명하였다는 점에서 이론적 의의를 지닌다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore the structure of the counseling process experienced by school counselors when working with students with borderline intellectual functioning (BIF) based on collaboration with guardians and teachers, and to derive a process theory explaining this experience. To achieve this, in-depth interviews were conducted with 10 professional school counselors, and the data were analyzed using the grounded theory method. The analysis yielded 115 concepts, 43 sub-categories, and 17 categories. The central phenomenon was identified as ‘the process of piecing together scattered fragments outside the counseling room to collectively portray the student.’ The core category, which represents the overarching theory of this study, emerged as ‘the process of mediating BIF students within the blind spot of understanding toward adaptation through a collaboratively constructed secure base’ This study holds theoretical significance by shifting the paradigm of counseling for BIF students from an individual-centered approach to a collaborative reconstruction within the context of relationships and environments.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003336845",
  "title_ko": "전산화 인지학습 훈련이 경도지적장애와 경계선지능 아동의  시지각 기능에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of a Computer-Based Cognitive Learning Program on Visual Perception in Children With Mild Intellectual Disability and Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "이주아",
   "김효정"
  ],
  "authors_en": [
   "Ju Ah Lee",
   "Kim Hyo Jung"
  ],
  "journal": "언어치료연구",
  "publisher": "한국언어치료학회",
  "year": "2026",
  "month": "04",
  "volume": "35",
  "issue": "2",
  "fpage": "119",
  "lpage": "126",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003336845",
  "abstract_ko": "지적장애와 경계선지능 아동의 시지각 기능 향상에 미치는 효과를 분석하는 데 목적이 있다.\n방법: 연구 대상은 경남 지역 발달센터에서 치료 중인 경도 지적장애 아동 12명과 경계선지능 아동 8명으로, 총 20명을 선정하여 사전-사후 반복측정 설계를 적용하였다. 중재는 2개월 동안 주 2회, 총 18회기(회기당 40분)에 걸쳐 진행되었으며, 프로그램 내 시지각 영역 훈련 과제를 집중적으로 실시하였다. 자료 분석을 위해 혼합설계 반복측정 분산분석, 대응표본 t-검정 및 다중회귀분석을 실시하여 중재 전ㆍ후의 변화량과 지능지수가 사후 시지각 기능에 미치는 영향을 검증하였다.\n결과: 연구의 결과는 첫째, 두 집단 모두 중재 후 시지각 기능 전체 점수에서 통계적으로 유의한 향상이 나타났다. 둘째, 하위 영역별 분석 결과 시각 단기기억, 시각 완성, 공간 관계, 눈손협응 영역에서 공통적으로 유의미한 향상이 나타났으나 전경배경 및 깊이지각 영역에서는 유의한 변화가 나타나지 않았다. 셋째, 다중회귀분석 결과, 사전 시지각 수준과 지능지수는 중재 후 시지각 기능을 유의하게 설명하는 예측변수로 나타났다.\n결론: 이 연구에서는 게임 기반의 전산화 인지훈련을 통해 경도 지적장애와 경계선지능 아동의 시지각 기능 향상에 효과가 있었음을 확인하였다. 또한, 시지각 기능이 언어 이해 및 학습 수행과 연관될 수 있음을 고려할 때, 디지털 기반 인지학습 프로그램의 임상적 활용 가능성을 제시한다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to examine the effects of a digital intervention using the computerized cognitive learning program I-Jump Run on visual perceptual skills in children with mild intellectual disability (MID) and borderline intellectual functioning (BIF).\nMethods: The participants were 20 children (12 with MID and 8 with BIF) receiving treatment at a developmental center in Gyeongnam. A pre-post repeated measures design was employed. The intervention was conducted for two months, consisting of 18 sessions (40 minutes per session) administered twice per week, focusing on visual perceptual training tasks within the program. Data were analyzed using mixed-design repeated measures ANOVA, paired-sample t-tests, and multiple regression analysis to examine post-intervention changes and the influence of intelligence quotient (IQ).\nResults: First, significant improvements in total visual perception scores were observed following the intervention. Second, sub-domain analysis revealed significant gains in visual short-term memory, visual closure, spatial relations, and eye-hand coordination in both groups; however, no significant changes were observed in figure-ground or depth perception. Third, multiple regression analysis indicated that pre-intervention visual perception levels and IQ were significant predictors of post-intervention visual perceptual performance.\nConclusions: This study confirmed that game-based computerized cognitive training was effective in improving visual perceptual functions in children with MID and BIF. Furthermore, this study suggests the potential clinical applicability of digital-based cognitive learning programs, considering that visual perception may be related to language comprehension and academic performance.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003359334",
  "title_ko": "경계선 지능 아동 대상 읽기 집중 중재 프로그램의 효과: 3년 간의 혼합연구",
  "title_en": "The Effects of Intensive Reading Intervention for Children with Borderline Intellectual Functioning: A Three-Year Mixed-Methods Study",
  "authors": [
   "김동일",
   "김희은",
   "장세영",
   "김지혜",
   "박우람"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim,  Dongil",
   "HEE EUN KIM",
   "Se Young Jang",
   "Kim, Jihye",
   "Park, Woo Ram"
  ],
  "journal": "교육공동체연구와실천",
  "publisher": "지역혁신역량교육연구센터",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "30",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23108/decrc.2026.8.2.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003359334",
  "abstract_ko": "연구목적: 이 연구는 경계선 지능 아동 대상 읽기 집중 중재 프로그램의 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구방법: 연구는 3년간 초등학교에 재학 중인 경계선 지능 아동 60명을 대상으로 실시되었다. 참여 아동들은 주 3회, 총 60회기의 읽기 집중 중재를 받았으며, 읽기 능력의 변화를 확인하기 위해 BASA:R과 BASA:EL 검사를 활용하여 사전·사후 변화를 양적으로 분석하였다. 또한 중재 과정에서 교사들이 작성한 서술형 보고서를 수집하여 매트릭스 코딩과 질적 내용분석(Qualitative Content Analysis)을 통해 질적으로 분석하였다. 연구결과: 양적 분석 결과, 읽기 유창성, 빈칸채우기, 음운인식 능력에서 유의한 향상이 나타났다. 질적 분석 결과 읽기 어려움과 읽기에 대한 부정적 태도가 점차 감소한 반면, 읽기 능력, 읽기 자신감, 읽기 동기 및 읽기 관련 인지·정의적 요소는 향상되었다. 논의: 장기적이고 집중적인 읽기 중재가 경계선 지능 아동의 읽기 능력 향상뿐만 아니라 읽기와 관련된 태도 및 행동의 긍정적 변화에도 효과적임을 시사한다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study examined the effectiveness of an intensive reading intervention program for children with Borderline Intellectual Functioning(BIF) Method: The study was conducted over three years with 60 elementary school students with BIF. Participants received intensive reading intervention three times per week for a total of 60 sessions. Reading outcomes were assessed using BASA:R and BASA:EL, and pre–post changes were analyzed quantitatively. In addition, teachers’ descriptive reports were analyzed qualitatively using matrix coding and qualitative content analysis to identify patterns of change in students’ reading abilities, attitudes, and learning behaviors. Results: Significant improvements were found in reading fluency, cloze-test performance, and phonological awareness. Qualitative findings indicated that reading difficulties and negative attitudes toward reading gradually decreased, whereas reading ability, confidence, motivation, and reading-related cognitive-affective factors improved over the course of the intervention. Conclusion: These findings suggest that long-term intensive reading intervention may contribute not only to improvements in the reading abilities of children with BIF but also to positive changes in reading-related attitudes and behaviors.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003318212",
  "title_ko": "경계선 지능 아동의 또래 관계에 관한 질적 사례연구: 이해관계자의 경험을 중심으로",
  "title_en": "A Qualitative Case Study on Peer Relationships of Children with Borderline Intellectual Functioning: Centered on the Experiences of Stakeholders",
  "authors": [
   "임소희",
   "소해진",
   "김미옥"
  ],
  "authors_en": [
   "SoHui, Im",
   "HaeJin, So",
   "Mi Ok, Kim"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "30",
  "issue": "1",
  "fpage": "147",
  "lpage": "168",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003318212",
  "abstract_ko": "이 연구는 질적 사례연구 방법을 활용하여 경계선 지능 아동의 또래 관계를 이해관계자의 경험을 중심으로분석한 것이다. 이를 위해, 경계선 지능 아동이 있는 학교를 추천받는 의도적 표집 방법을 활용하여 교사, 교육복지사, 보호자 등 총 6명을 인터뷰하였다. 연구 결과, 경계선 지능 아동의 또래 관계 관련 범주는 4개, 하위범주는 10개로 나타났다. 주요 상위범주는 ‘서툰 관계 맺음으로 힘든 어울림’, ‘학습 격차만큼 점점 커지는 거리’, ‘소통하고 함께 하고 싶은 마음’, ‘주변지지로 느리지만 성장함’이었다. 이를 통해 경계선 지능 아동들이관계맺음에 서툴고, 연령이 높아질수록 관계의 거리가 멀어지는 경향이 있음을 알 수 있었다. 그럼에도 불구하고, 경계선 지능 아동들은 친구들과 소통하고 함께 하고 싶어하는 마음들이 관찰되었고, 이 가운데 주변지지로성장함도 경험하지만, 여전히 서툰 관계 맺음으로 힘든 모습들도 나타났다. 이러한 연구결과를 기초로, 경계선지능 아동의 건강한 또래 관계 형성을 위한 실천적 함의를 제안하였다.",
  "abstract_en": "This study utilized a qualitative case study method to analyze peer relationships of children with borderline intellectual functioning, centering on the experiences of stakeholders. For this purpose, a purposive sampling method was employed by obtaining recommendations for schools with such children, and a total of six individuals—including teachers, educational social workers, and parents—were interviewed. The findings revealed four main categories and ten subcategories related to peer relationships of children with borderline intellectual functioning. The primary categories were ‘Difficult peer interactions stemming from awkward relationship formation’ ‘Widening Distance Due to Learning Gaps,’ ‘Desire to Communicate and Be Together,’ and ‘Slow but Steady Growth Supported by Significant Others.’ These results indicate that children with borderline intellectual functioning tend to struggle with forming relationships and that relational distances grow wider as age increases. Nevertheless, their desires to communicate and engage with peers were observed, alongside experiences of growth through surrounding support, though challenges in relationship building persisted. Based on these findings, practical implications were proposed to foster healthy peer relationships for children with borderline intellectual functioning.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003319662",
  "title_ko": "국내 경계선지능과 느린 학습자 연구 동향: 담론 전환의 계량서지학적 분석",
  "title_en": "Research Trends on Borderline Intellectual Functioning and Slow Learners in Korea: A Bibliometric Analysis of Discursive Transition",
  "authors": [
   "양연동"
  ],
  "authors_en": [
   "Yang, Yeondong"
  ],
  "journal": "교육사회학연구",
  "publisher": "한국교육사회학회",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "36",
  "issue": "1",
  "fpage": "127",
  "lpage": "158",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.32465/ksocio.2026.36.1.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003319662",
  "abstract_ko": "본 연구는 2002년부터 2025년까지 한국학술지인용색인(KCI)에 등재된 경계선지능/느린 학습자 관련 논문 239편을 대상으로 계량서지학적 분석을 수행하여, 국내 경계선지능/느린 학습자 연구의 담론적 전환 과정을 규명하였다. 분석 방법으로 보정 피인용 지수 분석, 초록 텍스트 기반 키워드 동시출현 네트워크 분석, 그리고 제도적 사건과 계량적 지표의 삼각검증을 활용하였다. 분석 결과, 국내 경계선지능/느린 학습자 연구는 잠재기(~2015), 형성기(2016~2019), 실천기(2020~2022), 제도기(2023~)의 4단계를 거쳐 발전하였으며, 2016년과 2020년이 담론 전환의 핵심 분기점으로 확인되었다. 학술 담론은 초기 미식별 상태의 임상적 접근에서 교육적 지원 중심으로, 다시 복지/정책 영역의 사회적 권리 담론으로 확장되었다. 특히 ‘경계선지능’과 ‘느린 학습자’ 간 용어 사용 패턴이 2019~2022년의 대등한 경합 양상에서 2023년 이후에는 ‘경계선지능’으로의 수렴과 격차 확대로 전환되었다. 본 연구는 실천적 명명의 성장에도 불구하고 진단적 언어로 회귀하는 이 현상을 현장의 실천적 언어가 제도화 과정에서 행정의 언어에 포섭되는 ‘제도화의 역설’로 해석하였다. 본 연구는 기존의 동향연구가 가진 데이터를 분석하고 실증적으로 기술하는 것의 한계를 넘어, 학술장의 연구 축적이 ‘경계선지능’이라는 범주 자체를 구성하고 가시화해온 담론적 실천임을 보여주는 데 그 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study explores the discursive transition of research on Borderline Intellectual Functioning (BIF) and “slow learners” in South Korea by conducting a bibliometric analysis of 239 papers indexed in the Korea Citation Index (KCI) from 2002 to 2025. The research methodology utilized adjusted citation index analysis, keyword co-occurrence network analysis based on abstract text, and triangulation between institutional milestones and quantitative indicators. The findings indicate that the field has unfolded through four distinct stages: the Latent Stage (~2015), the Formative Stage (2016–2019), the Action Stage (2020–2022), and the Institutional Stage (2023–present), with 2016 and 2020 identified as pivotal points of discursive transition. Academic discourse expanded from initial clinical approaches in a state of non-identification toward educational support, and eventually into a social rights discourse within the welfare and policy domains.\nNotably, the competitive usage pattern between the terms “BIF” and “slow learners” observed during 2019–2022 shifted toward a convergence on “BIF” after 2023, resulting in a widening gap between the two. This study interprets this phenomenon—a return to diagnostic language despite the growth of practice-oriented terminology—as the “Paradox of Institutionalization,” wherein the practice-oriented language of the field is subsumed by administrative language during the process of institutionalization. Beyond the empirical description of data, this study holds significance in demonstrating that the accumulation of academic research is a discursive practice that has actively constructed and visualized the category of “BIF” itself.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능",
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003320780",
  "title_ko": "경계선 지능인에 대한 언론 재현과 사회적 낙인 연구: 국내 신문기사 분석을 중심으로",
  "title_en": "Media Representation and Social Stigma of Individuals with Borderline Intellectual Functioning: An Analysis of Korean Newspaper Articles",
  "authors": [
   "표다혜",
   "조성인",
   "오윤진"
  ],
  "authors_en": [
   "PyoDahye",
   "Cho, Sung in",
   "Oh, Yun jin"
  ],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "28",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "27",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003320780",
  "abstract_ko": "본 연구는 2020년 7월부터 2025년 6월까지 국내 주요 일간지 6곳의 경계선 지능 관련 기사 60편을 분석하여 언론의 재현 방식과 사회적 낙인 구조를 탐색하였다. 경계선 지능인은 인지적·사회적 기능의 경계 영역에 위치함에도 불구하고 정책적 사각지대에 놓여 있으며 사회적 오해와 편견의 대상이 되는 경향이 있다. 본 연구는 Link & Phelan의 낙인 이론, Hall의 재현 이론, Entman의 프레이밍 이론을 이론적 틀로 적용하여 양적 내용 분석과 질적 담론 분석을 병행하였다. 기사 주제, 용어 사용, 맥락 특징을 중심으로 빈도 기반 코딩과 공기어 분석을 수행하였고, 문제 정의·인과 귀속·도덕 판단·처방 제시의 프레임별 내러티브 구조를 심층 해석하였다.\n분석 결과, 최근 언론은 경계선 지능인을 사회적 지원이 필요한 주체이자 권리 보장 대상자로 재현하는 경향을 강화하고 있으나, 일부 매체에서는 범죄 서사 및 결핍 중심 묘사가 여전히 나타났다. 또한 전문가 중심 보도가 우세하여 당사자의 직접 발화와 주체성 표출에는 한계가 있었다. 이는 경계선 지능인의 사회적 정체성이 보호의 대상과 잠재적 위험 집단이라는 이중적 이미지 사이에서 구성되고 있음을 시사한다. 본 연구는 언론의 역할을 비판적으로 고찰하고, 책임 있는 보도 가이드라인 및 당사자 기반 내러티브 확장을 위한 방향성을 제시한다.",
  "abstract_en": "This study analyzed 60 news articles on borderline intellectual functioning published in six major Korean daily newspapers between July 2020 and June 2025 to examine patterns of media representation and social stigma. Individuals with borderline intellectual functioning occupy a policy blind spot and are often exposed to social misunderstanding and prejudice. Drawing on Link and Phelan’s stigma theory, Hall’s representation theory, and Entman’s framing theory, the study adopted a mixed-methods approach combining quantitative content analysis and qualitative discourse analysis. Articles were analyzed in terms of themes, terminology, and narrative frames, including problem definition, causal attribution, moral evaluation, and policy recommendations. The findings show a growing tendency to frame individuals with borderline intellectual functioning as subjects of social support and rights protection, alongside the persistence of crime-oriented and deficit-based narratives in some coverage. Expert-centered reporting remains dominant, limiting the visibility of lived experiences and agency. These findings highlight the dual construction of protection and risk and underscore the need for responsible reporting and more participant-centered narratives.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003299846",
  "title_ko": "경계선 지능 중학생의 학교폭력 가해-피해 중복 경험에 대한 내러티브 탐구",
  "title_en": "Narrative Inquiry of Borderline Intellectual Functioning Middle School Students Who Experienced Both Bullying Perpetration and Victimization",
  "authors": [
   "장문선",
   "오인수"
  ],
  "authors_en": [
   "Jang, Moon-Sun",
   "Oh, In-Soo"
  ],
  "journal": "교원교육",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2026",
  "month": "01",
  "volume": "42",
  "issue": "1",
  "fpage": "213",
  "lpage": "235",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14333/KJTE.2026.42.1.09",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003299846",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 교육 사각지대에 있는 경계선 지능 학생들의 학교폭력 가해-피해 중복 경험에 대한 서사를 담고 이를 심층적으로 탐구하여 학교폭력 중복 경험을 통해 경계선 지능 중학생이 또래관계에서 느끼는 어려움에 대한 경험의 본질을 파악하고자 하였다.\n연구방법: 자신에 대한 적절한 표현과 깊이 있는 대인관계 형성이 어렵고 학교폭력 가해와 피해를 모두 경험한 경계선 지능 중학생 1인과 그 경험에 대한 맥락과 부연 설명을 해줄 수 있는 전문상담교사를 본 연구의 참여자로 초대하였다. 경계선 지능 중학생의 학교폭력 피해와 가해에 대한 이야기를 통해 학교폭력 피해와 가해의 중복 경험 문제를 깊이 있게 알아보고자 하였다. 이 경험은 개인의 삶의 경험에 대한 이야기를 수집하여 해석하고, 그 이야기가 형성되는 시간적ㆍ사회적ㆍ맥락적 관계 속에서 의미를 이해하려는 질적 연구 방법인 내러티브 탐구 방법으로 분석하였다.\n연구결과: 연구 결과는 다음과 같다. 연구 참여자는 학교폭력 피해의 경험 속에서 또래와의 관계 욕구가 충족되지 않음으로 인한 소외감과 은밀한 괴롭힘에 대한 올바른 대처 방법을 찾지 못해 어려움을 겪고 있었다. 또한 반복되는 오해와 비난으로 심리적 위축과 외로움으로 인한 정서적 상처를 경험하였다. 반면 연구 참여자의 피해 경험에서 누적된 부정적 감정은 신체적ㆍ언어적 공격의 형태로 나타났으며 이러한 자기방어의 한계, 반복되는 오해와 낙인은 복합적 양상의 심리적 어려움을 가져왔다. 결국 충족되지 않은 또래 관계에서의 공감과 소속감을 애니메이션 캐릭터를 통한 대리 경험으로 만족시키고 있었다.\n결론: 본 연구는 학교폭력 가해-피해를 중복 경험한 연구 참여자의 경험에 대한 이해를 통해 경계선 지능 중학생의 학교폭력에 대한 중복 경험이 이들에게 어떤 영향을 주고 어떤 의미를 지니는지 탐색한 점에서 의의가 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study examines the bullying–victimization experiences of middle school students with borderline intellectual functioning, who often fall within the blind spots of the educational system. By exploring their narratives, the study seeks to identify the core difficulties they face in peer relationships arising from these overlapping experiences.\nMethods: This study involved a middle school student with borderline intellectual functioning who had experienced both perpetration and victimization in school bullying, as well as a professional counseling teacher who provided contextual insight into the student’s experiences. Using the student’s narrative, this study examined the overlapping experiences of bullying perpetration and victimization through narrative inquiry, a qualitative approach that explores the meaning of lived experiences within their temporal, social, and contextual contexts.\nResults: The study findings are as follows. Participants struggled to cope with feelings of alienation and subtle harassment, stemming from unmet needs for peer relationships. They also experienced emotional distress—such as psychological withdrawal and loneliness—caused by repeated misunderstandings and criticism. Meanwhile, the negative emotions accumulated through their victimization emerged as physical and verbal aggression, and their limited self-defense abilities, ongoing misunderstandings, and stigma resulted in complex psychological challenges. Ultimately, unmet needs for empathy and belonging within peer relationships were fulfilled through vicarious experiences with animated characters.\nConclusion: This study is meaningful in that it explores how borderline intelligent middle school students’ overlapping experiences of school violence affect them and what they mean by understanding the experiences of research participants who experienced school violence.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003354027",
  "title_ko": "경계선지능 청소년의 진로 지원 요구에 대한 질적 분석: 진단 이후 경험을 중심으로",
  "title_en": "A Qualitative Analysis of Career Support Needs among Adolescents with Borderline Intellectual Functioning: Focusing on Post-Diagnosis Experiences",
  "authors": [
   "정나연",
   "정종원",
   "김민경"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung, Na Yeon",
   "Jung, Jong Won",
   "Kim, Min Kyung"
  ],
  "journal": "교육혁신연구",
  "publisher": "교육발전연구소",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "36",
  "issue": "2",
  "fpage": "325",
  "lpage": "346",
  "category": "교육학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003354027",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 울산 지역 경계선지능 청소년의 부모와 현장 전문가를 대상으로 진단 이후 경험에 따른 진로 지원 과정에서 나타나는 어려움과 지원 요구를 탐색하고, 수요자와 공급자의 관점을 균형 있게 반영한 지역사회 기반의 통합적 진로 지원 방향을 제시하고자 한다.\n연구방법: 질적 연구설계를 채택하여 울산 지역에서 경계선 지능 청소년의 부모 5명과 관련 교육･복지 분야 전문가 5명을 대상으로 심층 반구조화 면담을 실시하였다. 수집된 자료는 Braun과 Clarke(2006)의 성찰적 주제분석(reflexive thematic analysis) 방법을 적용하여 분석하였으며, 주제 포화(thematic saturation)에 도달할 때까지 자료 수집을 지속하였다.\n연구결과: 분석 결과, 5개의 핵심 주제와 16개의 하위 주제가 도출되었다. 첫째, 개인차원에서는 경계선지능 진단 이후 장애와 비장애의 경계에 놓인 모호한 위치로 인해 정체성 혼란과 가족 갈등을 경험하는 것으로 나타났다. 둘째, 학교차원에서는 반복적인 학업 실패와 또래관계의 어려움이 누적되면서 자존감 저하와 자기효능감 상실을 경험하는 것으로 확인되었다. 셋째, 제도차원에서는 장애인 지원체계와 일반 청소년 지원체계 모두에서 배제되면서 법적･제도적 사각지대를 경험하는 것으로 나타났다. 넷째, 지역사회환경 차원에서는 진로 정보 부족, 자원 접근의 어려움, 부모의 사회적 고립이 주요 문제로 확인되었다. 다섯째, 정책적 대안 차원에서는 반복･실습 중심 교육, 통합지원체계 구축, 성공 경험 축적을 통한 자립지원에 대한 요구가 제기되었다.\n논의 및 결론: 경계선지능 청소년의 진로지원은 단순한 직업훈련을 넘어 정체성 형성, 자기효능감 회복, 사회적 자립을 지원하는 생애주기적 접근이 필요하다. 이를 위해 진단 이후 초기 안내체계 구축, 학교･지역사회･고용기관 간 연계 강화, 부모지원 네트워크 및 평생교육 기반의 통합지원체계 마련이 요구된다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study examined the difficulties and support needs experienced in the career development of adolescents with borderline intellectual functioning (BIF) following diagnosis, as perceived by parents and field professionals in Ulsan. It aimed to propose directions for community-based career support that incorporate both user and provider perspectives.\nMethods: A qualitative research design was used. Semi-structured interviews were conducted with five parents of adolescents with BIF and five professionals working in educational and welfare settings. Data were analyzed using Braun & Clarke’s (2006) Reflexive Thematic Analysis until thematic saturation was reached.\nResults: Five core themes and 16 subthemes emerged. Participants described identity confusion and family conflict arising from adolescents’ ambiguous position between disability and non-disability. Repeated academic failure and peer relationship difficulties reduced self-esteem and self-efficacy. Institutional exclusion was experienced due to limited access to both disability and general youth support systems. At the community level, insufficient career information, restricted resources, and parental isolation were identified. Participants emphasized the need for practice-oriented education, integrated support systems, and opportunities to accumulate successful experiences.\nConclusion: Career support should move beyond vocational training to promote identity development, self-efficacy, and social independence. This requires early post-diagnosis guidance, strengthened interagency collaboration, parent support networks, and integrated support systems grounded in lifelong education.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003312538",
  "title_ko": "경계선지능 청소년 학부모의 무용교육 중요도·효과 인식과 교육과정 개발 요구 연구",
  "title_en": "A Study on the Perception of Importance and Effectiveness of Dance Education and Demands for Curriculum Development among Parents of Youth with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "이주호"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "Journal of Sport and Dance Science",
  "publisher": "한국체육무용과학회",
  "year": "2026",
  "month": "02",
  "volume": "6",
  "issue": "1",
  "fpage": "299",
  "lpage": "308",
  "category": "체육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003312538",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선지능 청소년 자녀를 둔 학부모를 대상으로 무용교육에 대한 인식, 중요도-효과 인식, 특수 무용교육과정 개발 요구를 분석하였다. 부산지역 경계선지능 학부모 모임과 서울 소재 위탁형 대안학교 학부모 221명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, SPSS 26.0을 활용하여 빈도분석, 기술통계, t-검정, IPA를 수행하였다. 연구 결과, 학부모는 무용교육이 전반적 성장·발달에 필수적이라고 인식하였으며, 신체발달 영역의 필요성과 효과성을 가장 높게 평가하였다. 무용 경험이 있는 학부모는 정의적 영역의 중요도(t=2.155, p=.033)와 효과 인식(t=3.363, p=.001)이 유의하게 높았으나, 자녀의 무용교육 경험에 따른 차이는 유의하지 않았다. 또한 학부모는 놀이 기반의 게임 중심 프로그램과 사회성 향상을 위한 특수 무용교육과정 개발을 우선적으로 요구하였다. 이는 현행 무용교육이 경계선지능 청소년의 발달 특성을 충분히 반영하지 못하고 있음을 시사한다. 본 연구는 무용교육이 경계선지능 청소년의 발달을 지원하는 전문적 교육 개입으로 체계화될 필요가 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "Objective This study analyzes parents' perceptions of dance education for youth with borderline intellectual functioning (BIF), including importance-effectiveness recognition and demand for specialized curriculum development.\nMethods A survey was conducted with 221 parents from BIF parent groups in Busan and alternative schools in Seoul. Data were analyzed using frequency analysis, descriptive statistics, t-test, and IPA with SPSS 26.0.\nResults Parents perceived dance education as essential for overall development, with physical development rated highest in both importance and effectiveness. Parents with personal dance experience showed significantly higher recognition of affective domain importance (t=2.155, p=.033) and effectiveness (t=3.363, p=.001). Parents strongly recognized the need for specialized dance education curriculum reflecting BIF characteristics such as cognitive limitations, low concentration, and social difficulties.\nConclusions Dance education should be developed as a specialized educational intervention for BIF youth development, incorporating play-based repetitive structures, immediate success experiences, and small-group activities.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
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 {
  "article_id": "ART003348967",
  "title_ko": "경계선 지능 초등학생 자녀의 또래관계를 지원하는 어머니 경험에 대한 내러티브 탐구",
  "title_en": "A Narrative Inquiry into a Mother’s Experience of Supporting the Peer Relationships of Her Elementary School Child with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "김재미",
   "구자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Jaemi",
   "Koo Ja Gyoung"
  ],
  "journal": "질적탐구",
  "publisher": "한국질적탐구학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "12",
  "issue": "3",
  "fpage": "155",
  "lpage": "183",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003348967",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 초등학생 자녀의 또래 관계를 지원하는 어머니의 경험을 탐구하는 데 목적이 있다. 연구 질문은 ‘참여자는 자녀의 발달 과정에서 어떻게 상호작용하며 또래 관계를 지원했는가,그 과정에서 외부 기관 및 사회 구성원들과 어떠한 상호작용을 하며 도움을 받았는가, 그 경험이 가지는 의미는 무엇인가’로 설정하였다. 이를 위해 10세 경계선 지능 자녀를 둔 어머니 1인을 참여자로선정하였으며, 2024년 2월부터 2026년 3월까지 면담, 문자, 전화 등 다각적인 방법을 통해 3차원적내러티브 탐구 공간에서 경험을 이야기하고 다시 이야기하였다.\n참여자는 자녀가 또래로부터 배제되는 현실 앞에서 좌절감을 느꼈으나, 자녀 및 사회 구성원과의상호작용을 통해 자녀를 ‘사랑을 주고받을 수 있는 존재’로 새롭게 인식하였다. 이러한 인식의 변화는자녀의 강점 발견으로 이어졌고, 강점을 활용한 관계 맺기 방식을 직접 모델링함으로써 자녀의 자부심과 자기효능감을 키워갔다. 또한 반려견 입양과 다양한 매체를 활용하여 자녀가 또래 관계에만 의존하지 않고 즐거움을 찾도록 도왔으며, 지역사회의 지지를 수용하여 자신과 자녀를 위한 실질적, 심리적 안전기지를 마련하였다. 한편, 원칙적으로 행동하는 자녀가 현실의 모호한 규칙에서 오는 관계의 갈등에 어떻게 대처해야 할지 새로운 과제를 안고 고민하였다. 본 연구는 배제와 포용의 경계에놓인 자녀의 또래 관계를 지원하는 과정에서 어머니가 자녀를 새롭게 이해하고 세상과 관계 맺어가는 과정을 조명하였다는 데 의의가 있다. 본 연구 결과는 경계선 지능 아동의 또래 관계 개선을 위한임상 현장 및 가족 지원 정책의 기초자료로 활용될 것으로 기대한다.",
  "abstract_en": "This study explored the experiences of a mother supporting the peer relationships of herelementary school child with borderline intelligence. Through a three-dimensional narrativeinquiry involving in-depth interviews, messages, and calls with “Kim Ae-kyung” (a pseudonym)from February 2024 to March 2026, the study examined how she supported her child’s socialdevelopment and navigated interactions with society.\nThe findings reveal that while the participant initially felt frustrated by her child’s social exclusion,she gradually shifted her perspective to recognize her child as someone capable of meaningfulconnection. This reframing allowed her to identify her child’s unique strengths and model positivesocial interactions, which in turn boosted her own self-efficacy and self-esteem. Furthermore, sheutilized pets and various media to foster joy beyond peer reliance and established a psychologicalsafety net by actively accepting local community support. However, she also grappled with thechallenges of navigating the gap between idealized social expectations and the reality her child faces.\nThis study highlights the transformative process of how mothers redefine their relationship withboth their children and the world while navigating the boundary between exclusion and inclusion.\nThese findings provide valuable insights for clinical practice and the development of family supportpolicies for children with borderline intelligence.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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  "article_id": "ART003331336",
  "title_ko": "경계선지능 연구 패러다임의 국내외 비교 연구: WoS와 KCI 학술 담론의 동조화와 분기를 중심으로",
  "title_en": "A Comparative Study on Research Paradigms of Borderline Intellectual Functioning: Convergence and Divergence between WoS and KCI Academic Discourse",
  "authors": [
   "양연동"
  ],
  "authors_en": [
   "Yang, Yeondong"
  ],
  "journal": "특수교육연구",
  "publisher": "국립특수교육원",
  "year": "2026",
  "month": "04",
  "volume": "33",
  "issue": "1",
  "fpage": "78",
  "lpage": "112",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34249/jse.2026.33.1.78",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003331336",
  "abstract_ko": "본 연구는 사전 기반 내용분석을 통해 경계선지능/느린학습자 연구의 국제(Web of Science, WoS) 및 국내(한국학술지인용색인, KCI) 동향을 비교 분석하였다. 총 620편의 문헌을 ‘진단과 처방’이라는 2차원 모델을 적용하여 분석한 결과, 국내외 학계는 진단 차원에서는 평행적 추세를 보인 반면, 처방 차원에서는 가파른 분기(divergence)가 일어나는 이중적 양상을 나타냈다. 특히 국내 학계에서 2020년 이후 지원 관련 담론이 폭발적으로 증가하였다. 이는 기능 중심 이해를 지향하는 국제적 흐름 속에서도 ‘느린학습자’라는 준범주(quasi-category)를 전략적으로 활용하는 한국적 특수성을 반영한다. 이러한 결과는 일반교육과 특수교육이라는 이분법적 구조 아래 범주화 현상이 과도기적 전략으로 기능하고 있음을 실증적으로 보여준다. 이에 본 연구는 경계선지능/느린학습자의 교육적 지원을 위해 진단 라벨이 아닌 기능적 어려움에 기반한 유연한 지원 체계로의 전환이 필요함을 제언하고자 한다.",
  "abstract_en": "This study compared research trends regarding borderline intellectual functioning(BIF) and slow learners between international (Web of Science, WoS) and South Korean(Korea Citation Index, KCI) academia using dictionary-based content analysis. Analyzing 620 articles via a two-dimensional diagnostic and prescriptive model, the findings revealed a dual pattern: parallel trends in diagnosis but sharp divergence in prescription. Notably, Korean academia showed an explosive increase in support discourse post-2020. This reflects the distinctively Korean strategy of utilizing the “slow learner” quasi-category amid the international shift toward functioning-based understanding. These results empirically demonstrate this categorization as a transitional strategy within the general-special education dichotomy. Ultimately, this study suggests the need to transition toward a flexible support system based on functional difficulties, rather than diagnostic labels, for the educational support of BIF and slow learners.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003316189",
  "title_ko": "가정외보호 경계선지능아동 지원 실태: 시설 보호 환경과 개별화 요구의 불일치",
  "title_en": "Supporting Children with Borderline Intellectual Functioning in Out-of-Home Care: The Mismatch Between Institutional Care and Individualized Needs",
  "authors": [
   "임성은",
   "이은주",
   "이주민"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Eun Joo"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "28",
  "issue": "1",
  "fpage": "161",
  "lpage": "184",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2026.28.1.161",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003316189",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 현장 종사자의 경험을 통해 가정외보호 경계선지능아동에 대한 지원이 실제로 어떻게 이루어지고 있으며 어떤 한계가 존재하는지를 탐색하는 것이다. 연구방법: 아동양육시설 및 공동생활가정 종사자 15명을 대상으로 초점집단면접을 실시하여 주제분석을 하였다. 연구결과: 세 가지 핵심 주제가 도출되었다. 첫째, 초기 진단과 개별화 계획 수립이 체계적으로 이루어지지 않으며, 진단 결과가 지원계획으로 연결되지 않았다. 둘째, 지원이 외부 프로그램 중심으로 단편적이고 일시적으로 제공되며, 시설 내 일상 지원은 취약하였다. 셋째, 일부 지원 정책이 존재하나 집단 중심 운영, 인력 부족, 행정 부담 등 시설 운영 특성으로 인해 실질적으로 작동하지 못하고 있었다. 결론: 경계선지능아동 지원이 불충분한 이유는 개별 제도나 프로그램의 문제를 넘어, 시설 환경과 개별화된 지원 요구 간의 근본적 불일치에서 비롯된다. 효과적 지원을 위해서는 외부 프로그램 투입을 넘어 초기 사정 강화, 개별화 보호계획 수립, 충분한 인력 확보, 안정적 예산 체계 구축 등 시설 환경 자체의 변화가 필요하다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study examines support practices and challenges for children with borderline intellectual functioning in out-of-home care. Method: Focus group interviews were conducted with 15 practitioners from residential child care facilities and group homes and analyzed using thematic analysis. Results: Three themes emerged: inadequate initial assessment and individualized planning; fragmented, program-based support with limited daily intervention; and structural constraints—including staff shortages and administrative burdens—preventing effective implementation of existing policies. Conclusion: The findings reveal a fundamental mismatch between group-centered institutional environments and the individualized needs of these children, requiring systemic changes including enhanced assessments, adequate staffing, and stable funding.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003346784",
  "title_ko": "경계선 지능 학생 교육지원 요구에 대한  교원과 학부모의 인식 비교: S시 사례를 중심으로",
  "title_en": "A Comparison of Teacher and Parent Perceptions of Educational Support Needs for Students with Borderline Intellectual Functioning: A Case Study of S City",
  "authors": [
   "김은정",
   "이후희"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee HooHee"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "28",
  "issue": "2",
  "fpage": "241",
  "lpage": "266",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2026.28.2.241",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003346784",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 세종특별자치시 관내 초·중·고등학교 교원과 학부모를 대상으로 경계선 지능 학생의 교육지원 요구에 대한 인식을 비교·분석하여, 학업 및 인지 지원과 적응 및 생활 지원 영역에서의 차이를 규명하고, 학교와 가정의 관점을 반영한 통합적 지원 방안을 탐색하는 데 있다. 연구방법: 교원 574명과 학부모 799명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 28.0을 활용하여 기술통계, 신뢰도 분석, 탐색적 요인분석 및 교차분석을 통해 분석하였다. 연구결과: 교원과 학부모 모두 경계선 지능 학생에 대한 교육지원의 필요성을 높게 인식하였으며, 학업 및 인지 관련 지원과 적응 및 생활 관련 지원의 모든 영역에서 높은 지원 요구와 통계적으로 유의한 인식 차이가 나타났다. 교원은 선별·진단 및 기초학습 영역에서, 학부모는 의사소통과 적응·생활 관련 영역에서 상대적으로 높은 필요성을 보였으며, 특히 신체, 인권, 성교육 영역에서 인식 차이가 크게 나타났다. 결론: 이상의 결과는 경계선 지능 학생에 대한 교육지원의 필요성이 학교와 가정 모두에서 높게 인식되고 있음을 보여준다. 따라서 경계선 지능 학생 지원은 학업 영역뿐 아니라 의사소통, 사회성, 정서 및 생활 적응 영역을 포괄하는 통합적 접근이 필요하며, 학교·가정·지역사회가 연계된 지원 체계 구축이 요구된다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to compare and analyze the perceptions of teachers and parents regarding the educational support needs of students with borderline intellectual functioning in elementary, middle, and high schools in Sejong Special Self- Governing City. The study aimed to identify differences in the areas of academic and cognitive support as well as adaptive and life skills support, and to explore an integrated support approach that reflects both school and home perspectives. Method: An online survey was conducted with 574 teachers and 799 parents. The collected data were analyzed using SPSS 28.0 through descriptive statistics, reliability analysis, exploratory factor analysis, and cross-tabulation analysis. Results: Both teachers and parents perceived a strong need for educational support for students with borderline intellectual functioning. Significant differences were found across all domains of academic, cognitive, adaptive, and daily living support. Teachers reported higher needs for screening and assessment and basic academic skills, whereas parents reported higher needs for communication and adaptation functioning-related support. The largest differences were observed in physical development, human rights and protection, and sexuality education. Conclusion: These findings indicate that the need for educational support for students with borderline intellectual functioning is widely recognized by both schools and families. Therefore, support for students with borderline intellectual functioning should adopt a comprehensive approach that encompasses not only academic domains but also communication, social, emotional, and adaptive functioning, supported by an integrated system linking schools, families, and communities.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003321428",
  "title_ko": "그림책과 미술 매체를 활용한 정서교육 프로그램이 경계선 지능 아동의 정서지능과 자아존중감에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of an Emotion Education Program Using Picture Books and Art Media on Emotional Intelligence and Self-Esteem in Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "박진홍",
   "김현수"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Jin-Hong",
   "Kim, Hyun-Soo"
  ],
  "journal": "한국아동심리치료학회지",
  "publisher": "한국아동심리치료학회",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "85",
  "lpage": "102",
  "category": "아동상담/치료",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003321428",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "This study investigated the effects of a 12-session emotional education program using picture books and art activities on emotional recognition, emotional expression, and self-esteem in children with borderline intellectual functioning (BIF). Participants consisted of 10 early elementary school children in Seoul with full-scale IQ scores ranging from 71 to 84, randomly assigned to an experimental group (n=5) or a waitlist control (n=5). A pretest-posttest-follow-up (1 month) controlled design was employed. The program was based on Mayer and Salovey’s emotional intelligence theory and the social and emotional learning (SEL) framework, with a focus on emotional recognition and expression. Structured picture book reading and art activities were implemented alongside cognitive-behavioral techniques, including emotion labeling, modeling, and repeated practice. The results indicated that the experimental group showed significant improvements in emotional recognition and expression at posttest and follow-up, whereas no significant changes were observed in the control group. Self-esteem also significantly increased in the experimental group. These findings suggest that an emotional education program that integrates picture book and art would be an effective and developmentally appropriate type of intervention capable of enhancing emotional intelligence and self-esteem in children with BIF.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003333072",
  "title_ko": "커뮤니티 음악치료 기반 노래 만들기가 경계선 지능 청년의 대인관계, 사회적 위축, 자아존중감에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Community Music Therapy-Based Songwriting on Interpersonal Relationships, Social Withdrawal, and Self-Esteem in Young Adults with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "권송희",
   "양은아"
  ],
  "authors_en": [
   "Kwon, Song Hee",
   "Yang, Eun Ah"
  ],
  "journal": "한국음악치료학회지",
  "publisher": "한국음악치료학회",
  "year": "2026",
  "month": "04",
  "volume": "28",
  "issue": "1",
  "fpage": "31",
  "lpage": "58",
  "category": "음악심리학/치료학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21330/kjmt.2026.28.1.31",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003333072",
  "abstract_ko": "본 연구는 커뮤니티 음악치료 기반 노래 만들기가 경계선 지능 청년의 대인관계, 사회적 위축, 자아존중감에 미치는 영향을 알아보기 위한 실험연구이다. S시 소재 경계선 지능 청년 센터를 이용하는 청년을 대상으로 실험집단과 비교집단을 구성하였으며, 실험집단은 총 10회기의 커뮤니티 음악치료 기반 노래 만들기에 참여하였다. 비교집단은 센터의 정규 프로그램 중 선호 활동에 참여하였다. 두 집단 모두 프로그램 시행 전·후에 대인관계 변화 척도와 한국판 청소년용 사회적 선호 척도, 자아존중감 척도를 실시하였고, 자료 분석에는 Mann-Whitney U 검정과 Wilcoxon 부호순위 검정을 사용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단은 비교집단에 비해 대인관계 전체와 하위 요인 의사소통, 친근감, 민감성, 이해성에서 유의미한 향상을 보였으며, 실험집단 내 비교에서 대인관계의 모든 영역에서 유의미한 향상이 확인되었다. 둘째, 실험집단은 비교집단에 비해 사회적 선호 전체와 하위 영역 고립과 회피에서 유의미한 감소를 보였으며, 실험집단 내 비교에서도 같은 결과가 확인되었다. 셋째, 실험집단은 비교집단에 비해 부정 자아존중감이 유의미하게 감소되었으며, 실험집단 내 비교에서는 자아존중감 모든 영역에서 유의미한 향상이 확인되었다. 이러한 연구 결과는 커뮤니티 음악치료 기반 노래 만들기가 경계선 지능 청년의 대인관계, 사회적 위축, 자아존중감에 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있으며, 이는 커뮤니티 음악치료를 기반한 노래 만들기가 경계선 지능 청년의 사회정서적 중재로서의 적용 가능성과 실천적 의의를 제시한다.",
  "abstract_en": "This experimental study examined the effects of community music therapy-based songwriting on interpersonal relationships, social withdrawal, and self-esteem among young adults with borderline intellectual functioning (BIF). Participants were recruited from a support center in City S and assigned to either an experimental group or a comparison group. The experimental group participated in ten sessions of songwriting grounded in community music therapy principles, while the comparison group engaged in standard activities from the center’s regular programs. Pre-and post-intervention assessments were conducted using the Interpersonal Relationship Change Scale, the Social Withdrawal Scale, and the Self-Esteem Scale. Data were analyzed using Mann-Whitney U and Wilcoxon signed-rank tests. The results indicated that the experimental group showed significantly greater improvements in overall interpersonal relationships-specifically in the subdomains of communication, friendliness, sensitivity, and understanding-compared to the comparison group. Within-group analysis also revealed statistically significant improvements across all domains of interpersonal relationships. Regarding social withdrawal, the experimental group demonstrated significant reductions in total scores as well as in the subdomains of isolation and avoidance in both between-group and within-group comparisons. Additionally, the experimental group showed a significant improvement in self-esteem compared to the comparison group, with within-group analysis further confirming significant gains across all self-esteem subdomains. These findings suggest that community music therapy-based songwriting is an effective intervention for enhancing the socio-emotional functioning of young adults with BIF, highlighting its practical value and applicability in clinical and community settings.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003354114",
  "title_ko": "경계선 지능 청소년의 대처행동 관련 요인 간 구조모형 검증: 인과발견 알고리즘 활용을 중심으로",
  "title_en": "Validation of a Structural Model of Factors Influencing Coping Behavior in Adolescents with Borderline Intellectual Functioning: A Focus on Causal Discovery Algorithms",
  "authors": [
   "김동일",
   "이미지",
   "박우람"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim,  Dongil",
   "Lee, Miji",
   "Park, Woo Ram"
  ],
  "journal": "특수교육재활과학연구",
  "publisher": "특수교육재활과학연구소",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "65",
  "issue": "2",
  "fpage": "183",
  "lpage": "199",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003354114",
  "abstract_ko": "목적: 이 연구는 경계선 지능 청소년의 대처행동 발달을 설명하는 구조적 관계를 탐색하고 이를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 인지, 언어, 사회정서 변인을 개인 내적 예측요인으로 설정하 고, 이들 변인과 대처행동 간의 구조적 관계를 규명하고자 하였다.\n방법: 연구대상은 경계선 지능으로 진단되었거나 관련 기관의 중재 프로그램에 참여한 중⋅고등 학생 109명이었으며, 부모 평정에 기반한 중⋅고등학생용 경계선 지능 선별 체크리스트를 활용 하여 자료를 수집하였다. 분석은 먼저 인과발견기법(causal discovery approach)을 적용하여 변 인 간 가능한 구조를 도출한 후, 구조방정식 모형(Structural Equation Modeling)을 통해 해당 구 조의 적합도를 검증하는 방식으로 수행되었다.\n결과: 분석 결과, 인지는 언어와 사회정서에 유의한 영향을 미치는 선행변인으로 나타났다. 또한 사회정서는 대처행동에 직접적인 영향을 미치는 동시에 인지와 대처행동 간의 관계를 유의하게 매개하는 것으로 확인되었다. 반면, 언어는 대처행동에 대한 유의한 매개효과를 보이지 않았다. 이러한 결과는 경계선 지능 청소년의 대처행동이 인지적 기능을 기반으로 사회정서적 기능을 통 해 발현되는 구조적 특성을 지니고 있음을 시사한다.\n결론: 이 연구는 경계선 지능 청소년의 대처행동과 관련된 주요 변인들 간의 구조적 관계를 실증적으로 규명하였다는 점에서 의의를 지닌다. 특히 사회정서 기능이 대처행동 형성에 핵심적인 역할을 수행함을 확인함으로써, 향후 경계선 지능 청소년의 적응행동 증진을 위한 교육 및 중재 프로그램에서 인지 기능과 사회정서 기능을 통합적으로 고려할 필요성을 제시하였다. 또한 본 연구는 경계선 지능 청소년을 위한 효과적인 지원 전략 수립을 위한 기초자료를 제공한다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to explore and validate the structural relationships underlying the development of coping behaviors in adolescents with borderline intellectual functioning (BIF). Specifically, cognition, language, and socioemotional functioning were analyzed as potential antecedent factors affecting coping behavior.\nMethods: Participants comprised 109 middle and high school students diagnosed with BIF or enrolled in associated intervention programs. Data were gathered utilizing a pa- rent-rated BIF screening checklist for secondary-school students. First, a causal discovery approach was employed to identify plausible structural relationships among the variables. Second, the resulting model was evaluated through Structural Equation Modeling (SEM) to examine its fit and validate the proposed pathways.\nResults: The findings indicated that Cognition was a significant antecedent variable influencing both language and socioemotional functioning. Socioemotional functioning directly influenced coping behaviors and significantly mediated the correlation between cognition and coping behaviors. By contrast, language did not exert a significant mediating effect. The final SEM model demonstrated an acceptable fit to the data, thereby corroborating the proposed structural relationships among the variables.\nConclusion: The findings indicate that coping behaviors in adolescents with BIF primarily manifest through socioemotional functioning rooted in cognitive processes. This study contributes to the literature by empirically clarifying the structural mechanisms that govern the development of coping behaviors among adolescents with BIF. The results under- score the significance of integrated educational interventions that target both cognitive and socioemotional functioning to foster adaptive behavior and facilitate successful adjustment in this population.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003321599",
  "title_ko": "경계선지능 청소년을 위한 인지행동치료 프로그램이 우울, 불안, 문제해결기술 및 사회성 기술에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of a Cognitive Behavioral Therapy Program for Adolescents with Borderline Intellectual Functioning on Depression, Anxiety, Problem-Solving Skills, and Social Skills",
  "authors": [
   "박은",
   "김정민",
   "황난희",
   "황채은",
   "한문경"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Eun",
   "Kim, Jung Min",
   "Hwang, Nan Hee",
   "Hwang, Chae Eun",
   "Han, Moon Gyeong"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "42",
  "issue": "1",
  "fpage": "593",
  "lpage": "619",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.33770/JEBD.42.1.23",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003321599",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 경계선지능 청소년을 위한 인지행동치료 프로그램을 실시한 후, 우울, 불안, 문제해결기술, 사회성 기술에 어떠한 변화가 나타났는지 알아보는 것이다. 이를 위해 경계선지능의 특성과 선행연구를 고찰하여, 인지적 재구성, 행동활성화 및 이완훈련, 문제해결훈련, 사회성 기술훈련을 구성요인으로 하는 인지행동치료(CBT) 프로그램을 구성하였다. 연구 대상은 경기도에 소재한 중학교 및 고등학교에 재학 중인 경계선지능 청소년 6명(남 3명, 여 3명)이며, 주 2회, 회기당 50분씩 총 16회기를 실시하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 우울(BDI), 불안(BAI), 문제해결기술(SPSI), 사회성 기술(SSRS) 척도를 활용하여 사전-사후검사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 21.0을 사용하여 분석하였다. 또한 회기별 활동지 및 녹음자료를 수집하여 내용분석을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 프로그램 실시 후 경계선지능 청소년의 우울은 유의하게 감소하였으며, 우울 관련 부적응적 사고가 적응적인 사고로 변화가 나타났다. 둘째, 프로그램 실시 후 경계선지능 청소년의 불안은 유의하게 감소하였으며, 불안 관련 부적응적 사고가 적응적인 사고로 변화가 나타났다. 셋째, 프로그램 실시 후 문제해결기술과 사회성 기술의 하위요인 중 자기주장은 각각 유의하게 향상하였으며, 문제해결기술 및 자기주장 관련 부적응적 행동이 적응적 행동으로 변화가 나타났다. 이러한 결과는 인지행동치료 프로그램이 경계선지능 청소년에게 효과적인 중재로 활용될 수 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the changes in depression, anxiety, problem-solving skills, and social skills following the implementation of a cognitive behavioral therapy (CBT) program designed for adolescents with borderline intellectual functioning (BIF). To this end, a CBT program was developed based on a review of the characteristics of BIF and relevant prior research, incorporating cognitive restructuring, behavioral activation and relaxation training, problem-solving training, and social skills training as its core components. The participants consisted of six adolescents with BIF (three males and three females) enrolled in middle and high schools in Gyeonggi Province, South Korea. The program was conducted twice per week, with each session lasting 50 minutes, for a total of 16 sessions. To evaluate the program's effectiveness, pre- and post-tests were administered using the Beck Depression Inventory (BDI), Beck Anxiety Inventory (BAI), Social Problem-Solving Inventory (SPSI), and Social Skills Rating System (SSRS). The collected data were analyzed using SPSS 21.0. In addition, session-by-session activity worksheets and audio recordings were gathered and subjected to content analysis. The findings were as follows: First, participants’ depression decreased significantly following the program, and maladaptive cognitions associated with depression shifted toward more adaptive thinking patterns. Second, anxiety levels decreased significantly after the program, with anxiety-related maladaptive cognitions likewise giving way to more adaptive thoughts. Third, among the subscales of problem-solving skills and social skills, assertiveness showed significant improvement following the program, and maladaptive behaviors related to problem-solving and assertiveness transitioned to more adaptive behavioral patterns. These results suggest that the cognitive-behavioral therapy (CBT) program can be utilized as an effective intervention for adolescents with borderline intellectual functioning.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003341207",
  "title_ko": "경계선 지능 청소년을 위한 부모평정형 선별 도구 개발의 필요성과 방향성 탐색: 초점 집단 면담을 중심으로",
  "title_en": "Exploring the Need for and Direction of Developing a Parent-Rated Screening Tool for Adolescents with Borderline Intellectual Functioning: A Focus Group Interview Study",
  "authors": [
   "김동일",
   "황지은",
   "백희영",
   "장세영",
   "박우람"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim,  Dongil",
   "Hwang, Jieun",
   "Baek Hui Yeong",
   "Jang, Seyoung",
   "Park, Wooram"
  ],
  "journal": "교육문제연구",
  "publisher": "교육문제연구소",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "39",
  "issue": "2",
  "fpage": "213",
  "lpage": "242",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24299/kier.2026.392.213",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003341207",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 중･고등학교 시기 경계선 지능 청소년의 특성과 어려움, 그리고 부모평정형 선별 도구 개발의 필요성과 방향성에 대한 부모, 교사, 전문가의 인식을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 경계선 지능 중･고등학생의 부모 4인, 교사 4인, 전문가 3인을 대상으로 집단별 초점 집단 면담(FGI)을 실시하고, 수집된 자료를 지속적 비교 분석법으로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 경계선 지능 청소년은 인지 및 의사소통 기능의 제한, 사회･정서적 기능의 취약성을 보이며, 고등학생 시기에는 진로 탐색과 성인기 전환 준비에서도 뚜렷한 어려움이 나타났다. 둘째, 높은 출현율에도 불구하고 전문 선별 도구가 부재하고 풀배터리 검사의 비용과 접근성의 한계 등 현행 선별 체계의 구조적 한계가 나타났으며, 이를 보완하기 위한 전문 도구 개발의 필요성이 강조되었다. 또한 부모가 가정 및 지역사회 맥락에서 독특한 정보를 제공할 수 있는 핵심 평정자로 인식되었다. 이에 부모평정형 선별 도구는 중･고등학교 전환기 특성과 경계선 지능 청소년의 주요 특성을 반영하고, 선별 이후 진단 및 지원 연계를 고려하는 방향으로 개발될 필요가 있는 것으로 나타났다. 이 연구는 중･고등학교 시기의 발달 특성을 반영한 부모평정형 선별 도구 개발을 위한 기초 자료를 제공하며, 부모가 교사나 전문가와 구별되는 독특한 정보원으로서 선별 과정에서 중요한 역할을 수행할 수 있음을 탐색적으로 확인하였다는 점에서 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study explored the characteristics and challenges of adolescents with borderline intellectual functioning (BIF) at the middle and high school levels and examined the perceived need for and direction of developing a parent-rated screening tool. Focus group interviews were conducted with four parents of adolescents with BIF, four teachers, and three experts, and the data were analyzed using the constant comparative method. The findings indicated that adolescents with BIF experienced difficulties in cognitive-communication and socio-emotional functioning, while high school students showed additional challenges in career exploration and preparation for the transition to adulthood. Participants also identified structural limitations of the current screening system, including the absence of specialized screening tools and the cost and accessibility barriers of comprehensive psychological assessments, and emphasized the need for developing a dedicated screening tool. Parents were identified as key raters who can provide unique observational information from home and community contexts. The findings suggest that a parent-rated screening tool should reflect the developmental transitions of secondary school students, include key characteristics of adolescents with BIF, and consider links to further assessment and support after screening. This study provides foundational data for future instrument development and validation.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003352576",
  "title_ko": "자기조절 학습전략 중재가 경계선 지능 청소년의 자기조절 학습전략 능력, 기초학습능력, 적응행동에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of a Self-Regulated Learning Strategy Intervention on Self-Regulated Learning Strategy Ability, Basic Academic Skills, and Adaptive Behavior in Adolescents with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "김수정",
   "박지연",
   "김은윤",
   "안해님",
   "이혜원"
  ],
  "authors_en": [
   "SOO JUNG KIM",
   "Jiyeon Park",
   "Kim, Eun-Yun"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "61",
  "issue": "1",
  "fpage": "151",
  "lpage": "177",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15861/kjse.2026.61.1.151",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003352576",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 자기조절 학습전략 중재가 경계선 지능 청소년의 자기조절 학습전략 능력, 기초학습능력, 적응행동에 미치는 영향을 검토하는 것이다. 이를 위해 경계선 지능 청소년 13명(중학생 7명, 고등학생 6명)을 대상으로 총 10회기의 자기조절 학습전략 중재를 실시하였으며, 단일집단 사전-사후 설계를 적용하여 중재 효과를 살펴보았다. 분석 결과, 청소년 학습전략 검사(ALSA) 전체 점수와 학습동기, 자아효능감, 인지･초인지 전략 영역에서 통계적으로 유의한 향상이 나타났다. 기초학습능력종합검사(BASA:CT)에서는 종합, 수학, 쓰기, 읽기유창성 영역에서 유의한 향상이 확인되었으나, 읽기 영역은 유의한 변화를 보이지 않았다. 적응행동검사(NISE-K･ABS)에서는 전체 점수와 실제 영역에서 통계적으로 유의한 향상이 나타났으나, 개념 및 사회 영역에서는 유의한 변화가 나타나지 않았다. 이러한 결과를 토대로 경계선 지능 청소년을 위한 자기조절 학습전략 중재의 교육적 의의와 향후 연구 방향을 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of a self-regulated learning strategy intervention on self-regulated learning strategy ability, basic academic skills, and adaptive behavior in adolescents with borderline intellectual functioning (BIF). A total of 13 adolescents (7 seven middle schoolers and six high schoolers) participated in a 10-session intervention. A single-group pretest-posttest design was employed to evaluate the effects of the intervention. The results indicated statistically significant improvements in the overall score and in the learning motivation, self-efficacy, and cognitive/metacognitive strategy subscales of the Assessment of Learning Strategies for Adolescents. The Basic Academic Skills Assessment: Comprehensive Test (BASA:CT) showed significant gains in the composite, mathematics, writing, and reading fluency domains, while the reading domain did not reach statistical significance. For the adaptive behavior measure (NISE-K･ABS), significant improvements were observed in both the composite and practical skills domains, whereas the conceptual and social skills domains did not reach significance. Based on these findings, the educational implications of self-regulated learning strategy interventions for adolescents with BIF and directions for future research are discussed.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003364159",
  "title_ko": "충남 경계선 지능 초등아동의 사회적응력 향상 프로그램 효과성 분석: 2025년 ‘나답게 크는 아이 지원사업’ 중심으로",
  "title_en": "Effectiveness Analysis of a Social Adaptation Enhancement Program for Elementary School Children with Borderline Intellectual Functioning in Chungnam: Focusing on the 2025 ‘Growing as Myself’ Support Program",
  "authors": [
   "송미영"
  ],
  "authors_en": [
   "Miyoung Song"
  ],
  "journal": "복지상담교육연구",
  "publisher": "한국복지상담교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "07",
  "volume": "15",
  "issue": "2",
  "fpage": "127",
  "lpage": "150",
  "category": "사회복지교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003364159",
  "abstract_ko": "본 연구는 충남 지역에서 추진한 ‘2025년 나답게 크는 아이 지원사업’을 중심으로 경계선 지능 초등아동의 사회적응력 향상 프로그램의 효과를 검증하고, 도시지역과 농촌지역 간 프로그램 효과의 차이를 살펴보았다. 효과성 분석을 위해 사용한 2차 자료는 ‘2025년 충남 경계선 지능 아동(느린 학습자) 사회적응력 향상 지원사업: 나답게 크는 아이 지원사업’ 에 참여한 아동 중 선별도구(BIF-S)로 검사한 결과, 부적응 지표가 70점 이상인 아동이다. 사회적응력 향상 프로그램 효과성은 기초학습능력(BASA: CT), 사회기술평정척도(SSRS), 자아존중감척도(SEI)를 활용하였다. 분석 방법은 기술통계, 대응표본 t-검정 및 독립표본 t-검정을 활용하였다. 분석 결과, 사회적응력 향상 프로그램에 참여한 경계선 지능 초등아동은 프로그램 참여 전보다 기초학습능력, 사회기술 및 자아존중감이 모두 통계적으로 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 지역별 효과성 분석에서도 도시지역과 농촌지역 모두 사전검사에 비해 사후검사 점수가 향상되었으나, 두 집단 간 향상 정도의 차이는 통계적으로 유의하지 않았다. 다만, 기초학습능력은 도시지역에서 상대적으로 높은 향상을 보였으며, 사회기술과 자아존중감은 농촌지역에서 상대적으로 높은 향상 경향을 보여 지역적 특성을 고려한 프로그램 운영과 지원체계 마련의 필요성을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study examined the effectiveness of the 2025 Growing as Myself Project, a social adaptation enhancement program for elementary school children with Borderline Intellectual Functioning(Slow Learners) implemented in Chungcheongnam-do, South Korea, and investigated differences in program effectiveness between urban and rural areas. The secondary data used for the analysis were obtained from children who participated in the 2025 Chungcheongnam-do Social Adaptation Enhancement Project for Children with Borderline Intellectual Functioning(BIF): Growing as Myself Project. The study included children whose maladjustment index scores were 70 or above on the Borderline Intellectual Functioning Screening Test (BIF-S). Program effectiveness was evaluated using the Basic Academic Skills Assessment (BASA: CT), the Social Skills Rating System(SSRS), and the Self-Esteem Inventory (SEI). The data were analyzed using descriptive statistics, paired-samples t-tests, and independent-samples t-tests. The findings indicated that participation in the social adaptation enhancement program significantly improved the participants' basic academic skills, social skills, and self-esteem. In the regional comparison, both urban and rural groups demonstrated higher post-test scores than pre-test scores; however, no statistically significant differences were found between the two groups in the magnitude of improvement. Nevertheless, the urban group showed relatively greater improvement in basic academic skills, whereas the rural group exhibited relatively greater gains in social skills and self-esteem. These findings suggest the need to develop and implement intervention programs and support systems that take regional characteristics into account. This study is significant in that it conceptualize social adaptation as a multidimensional construct encompassing basic academic skills, social skills, and self-esteem, and empirically verified the effectiveness of a community-based social adaptation enhancement program for elementary school children with borderline intellectual functioning.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003350024",
  "title_ko": "아동양육시설 거주 경계선지능 아동·청소년의 자립 준비 교육을 수행하는 사회복지사의 경험에 관한 주제분석연구",
  "title_en": "A thematic Analysis Study on the Experience of Social Workers Who Conduct Self-reliance Preparation Education for Children and Adolescents with Borderline Intelligence Living in Child Care Facilities",
  "authors": [
   "최석환",
   "윤재영"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Seokhwan",
   "Yoon, Jae-Young"
  ],
  "journal": "청소년복지연구",
  "publisher": "한국청소년복지학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "28",
  "issue": "2",
  "fpage": "135",
  "lpage": "159",
  "category": "청소년복지",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003350024",
  "abstract_ko": "본 연구는 아동양육시설에 거주하는 경계선지능 아동·청소년을 대상으로 자립준비교육을 수행하는 사회복지사의 경험을 탐색하고, 자립준비교육이 어떠한 실천적 구조적 맥락 속에서 이루어지는지를 분석하고자 하였다. 이를 위해 아동양육시설 사회복지사 10명을 대상으로 심층면담을 실시하고 Braun과 Clarke(2006)의 주제분석을 적용하였다. 분석 결과, 첫째, 발달적 특성을 충분히 반영하지 못한 교육 구조로 인해 반복적인 실천의 어려움이 발생하였다. 둘째, 표준화된 교육 매뉴얼은 현장 적용 과정에서 사회복지사 개인의 조정 노동을 요구하였다. 셋째, 제도적 자립 기준과 아동의 발달 현실 간의 괴리는 사회복지사에게 윤리적 부담을 초래하였다. 넷째, 사회복지사의 전문성은 성과 중심 기술이 아니라 관계적 개입과 지속적 조정을 통해 재구성되고 있었다. 본 연구는 경계선지능 아동·청소년의 자립 문제를 개인의 부족이 아닌 제도와 실천 환경의 상호작용 속에서 이해하였다는 점에서 의의를 가지며, 자립지원 정책과 실천의 공적 책임 강화를 제안한다",
  "abstract_en": "This study explored the experiences of social workers who provide independent living preparation education for children and adolescents with borderline intellectual functioning (BIF) residing in residential care facilities. In-depth interviews were conducted with ten social workers, and the data were analyzed using Braun and Clarke's (2006) thematic analysis. Four major themes emerged: (1) recurring difficulties caused by educational structures that inadequately reflect developmental characteristics; (2) standardized manuals requiring substantial adaptation work by individual social workers; (3) discrepancies between institutional standards for independence and the developmental realities of children and adolescents, creating ethical burdens for practitioners; and (4) the reconstruction of professional expertise through relational interventions and continuous adjustments. The findings suggest that independent living preparation should be understood not as an issue of individual deficits but as a structural practice shaped by the interaction between institutional arrangements and practice environments. The study highlights the need to strengthen public responsibility in independent living support policies and practices.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003348947",
  "title_ko": "경계선지능 학습 특성을 반영한 영상 학습 자기점검 지원 프로그램 연구 - 학습 요구 분석과 AI 기반 보조 프로그램 개발을 중심으로 -",
  "title_en": "A Study on a Self-Monitoring Support Program for Video-Based Learning Based on Learning Characteristics Associated with Borderline Intellectual Functioning - Focusing on Learning Needs Analysis and AI-Based Support Program Development -",
  "authors": [
   "곡몽령",
   "곡위광"
  ],
  "authors_en": [
   "Gao, Wei Guang"
  ],
  "journal": "한국디자인문화학회지",
  "publisher": "한국디자인문화학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "32",
  "issue": "2",
  "fpage": "21",
  "lpage": "33",
  "category": "디자인",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003348947",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선지능 대학생의 학습 특성을 반영하여영상 학습 부담을 경험하는 대학생을 위한 자기점검형 학습지원 프로그램을 제안하는 데 목적이 있다. 대학 수업에서영상 강의와 비대면 학습 자료의 활용이 확대되면서, 학습자는 핵심 정보 선별과 이해 상태 점검을 스스로 수행해야하는 부담을 경험한다. 경계선지능 학습 특성은 정보 이해, 지식 적용, 피드백 수용, 자기점검 과정의 인지적 처리 부담과 관련되므로, 영상 강의 내용을 구조화하고 반복적으로확인할 수 있는 학습지원 구조가 요구된다. 본 연구는 관련선행연구를 고찰하고, 대학생을 대상으로 영상 학습 부담과학습 보조 요구를 조사하였다. 조사 결과, 영상 학습 부담은단순 시청 지속보다 핵심 정보 선별, 순서화, 이해 상태확인 과정에 집중되었으며, 이를 AI 기반 보조 프로그램의주요 설계 기준으로 반영하였다. 프로그램은 핵심 정보구조화, 이해 상태 선택, 쉬운 재설명, 확인 질문, 영상 내용기반 응답 기능으로 구성하였다. 적용 결과, 프로그램은핵심 정보 파악, 순서⋅구조 이해, 자기점검 과정에서 학습보조 가능성을 보였으며, 학습 수행 부담이 높은 학생의영상 학습 지원에도 적용 가능성이 확인되었다. 본 연구는대학 수업에서 학습격차를 경험하는 학생을 위한 맞춤형영상 학습지원 방향을 제시했다는 점에서 의의가 있다",
  "abstract_en": "This study aims to propose a self-monitoring support program for video-based learning based on the learning characteristics of college students with borderline intellectual functioning and high learning burdens. In higher education, video lectures require learners to identify key information, organize learning content, and monitor comprehension independently. Based on a review of borderline intellectual functioning and AI chat bot-supported learning, this study examined learners’ burdens in video-based learning and their needs for learning support. The survey results showed that learning burdens were mainly related to key information selection, sequencing, and comprehension checking. Accordingly, an AI-based support program was designed to provide key information structuring, comprehension status selection, simplified re-explanation, comprehension check questions, short feedback, and video-content-based responses. The application results indicate that the program may support key information identification, sequential understanding, and self-monitoring in video-based learning.\nThis study proposes a personalized learning-support structure for reducing learning burdens in college education.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003355138",
  "title_ko": "보호종료 경계선지능 청년의 자립훈련 경험에 대한 해석현상학적(IPA) 연구 : 끄덕임(의례적 배움)과 버팀(고립된 생존)을 중심으로",
  "title_en": "An Interpretative Phenomenological Analysis (IPA) study on the experiences of independence training for young adults with borderline intellectual functioning - Focusing on nodding (ceremonial learning",
  "authors": [
   "최석환",
   "윤재영"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Seokhwan",
   "Yoon, Jae-Young"
  ],
  "journal": "한국장애인복지학",
  "publisher": "한국장애인복지학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "72",
  "issue": "72",
  "fpage": "31",
  "lpage": "57",
  "category": "장애인복지",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22779/kadw.2026.72.72.31",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003355138",
  "abstract_ko": "본 연구는 보호 종료 경계선지능 청년이 아동양육시설에서 경험한 자립훈련의 의미를 해석현상학적 분석(IPA)을 통해 탐색하고, 자립이 보호 종료 이후 삶 속에서 어떻게 경험되고 구성되는지를 이해하고자 하였다. 보호 종료 이후 자립훈련 참여 경험이 있는 경계선지능 청년 8명을 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 개별 사례 분석과 사례 간 비교를 통해 공통의 의미 구조를 도출하였다.\n 분석 결과 자립훈련 경험은 ‘끄덕임: 의례적 배움으로서의 자립훈련’, ‘버팀: 고립된 생존 전략으로서의 자립’, ‘곁에 있음: 연결과 동행 속에서 재구성되는 자립’이라는 세 가지 상위주제로 나타났다. 참여자들은 자립을 독립의 성취라기보다 보호 종료 이후 관계적 지원의 단절과 불안정한 삶의 조건 속에서 혼자 감당해야 하는 과정으로 경험하고 있었다. 자립훈련은 일부 생활기술 습득에는 도움이 되었으나 실제 삶의 판단 과정으로 충분히 전이되지 못한 한계를 보였다.\n 본 연구는 보호 종료 경계선지능 청년의 자립을 개인의 역량 문제가 아닌 관계적·제도적 조건 속에서 이해할 필요성을 제시하며, 보호 종료 이후까지 이어지는 지속적 관계 지원 중심의 사회복지 실천과 정책 방향을 제안한다.",
  "abstract_en": "This study explored the meaning of independent living training experiences among care leavers with borderline intellectual functioning using Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). Eight young adults who had participated in independent living training prior to leaving residential care were interviewed in depth. Idiographic analysis followed by cross-case comparison identified shared meaning structures.\nThree superordinate themes emerged: “Nodding,” representing ritualized learning experiences; “Enduring,” reflecting independence as isolated survival; and “Being beside,” describing independence reconstructed through relational support. Participants experienced independence not as successful autonomy but as a condition of managing decisions alone after the abrupt loss of support following care exit. While experiential components of training supported basic daily living skills, knowledge-based instruction often failed to translate into real-life decision-making.\nThe findings suggest that independence for care leavers with borderline intellectual functioning should be understood as a relational and process-oriented experience shaped by structural conditions. The study highlights the need for sustained relational support beyond short-term training programs within social welfare practice and policy.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003349550",
  "title_ko": "경계선지능인에 대한 언론 담론 분석과 사회복지 실천 역량 강화 방안 연구 - 프레이밍·재현·복지 담론의 비판적 분석을 중심으로 -",
  "title_en": "Intellectual Functioning and Enhancement Strategies for Social Work Practice Competencies - A Critical Analysis of Framing, Representation, and Welfare Discourse -",
  "authors": [
   "이세형"
  ],
  "authors_en": [
   "Se Hyung Lee"
  ],
  "journal": "미래사회",
  "publisher": "미래사회전략연구소",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "44",
  "lpage": "67",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22987/jifso.2026.17.2.44",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003349550",
  "abstract_ko": "경계선지능인(BIF)은 전체 인구의 약 13.59%를 차지하나 법적·제도적 지원 체계에서 소외된사각지대 집단이다. 본 연구는 2010년부터 2025년까지 언론 기사 893건을 대상으로 설명적 순차 혼합연구방법(양적 내용분석·질적 CDA)을 통해 경계선지능인 재현 프레임의 구조를 규명하였다. 분석 결과, ‘피해·취약성’(31.8%)과 ‘제도적 공백’(26.5%) 프레임의 결핍 서사가 지배적이었으며, 의료적 모델(53.4%)이 사회적 모델(19.2%)을 압도하였다. 최근 급증한 혼합 담론(20.1%)은 권리 어휘를 표방하면서도 인과 구조는 의료적 진단·선별 체계에 종속되는 ‘수사적 전환’의 한계를 드러냈다. 전문가·정책입안자 중심의 정보원 구조(63.2%)가 고착된 반면 당사자 직접 발언은 13.9%에 그쳤다. ‘느린 학습자’ 명명은 지배 담론에서 정상성 담론의결핍 언어로, 권익운동 맥락에서는 자립 옹호의 전략적 언어로 기능하는 이중성을 보였다. 본연구는 이러한 결핍 중심 표상이 비판적 성찰이 부재한 사회복지사에게 무의식적으로 내면화되어 ‘낙인 전이(Stigma transfer)’를 유발할 수 있음을 이론적으로 도출하고, 비판적 미디어리터러시ㆍ강점 기반 실천 기술·담론적 옹호 역량의 3대 핵심 역량과 교과 모듈 통합 및 언론 준칙 제정 방안을 제안하였다.",
  "abstract_en": "Persons with Borderline Intellectual Functioning (BIF) comprise 13.59% of the population but face exclusion because of their liminal status between disability and non-disability. This study analyzed South Korean media representations of BIF using an explanatory sequential mixed-methods design by examining 893 news articles published from 2010 to 2025 using quantitative content analysis and qualitative critical discourse analysis (CDA). The quantitative results showed the dominance of “victim/vulnerability” (31.8%) and “institutional gap” (26.5%) frames. The medical model (53.4%) significantly outweighed the social one (19.2%). A recent increase in mixed discourse (20.1%) reflects a “rhetorical transformation” that superficially grafts rights-based vocabularies onto individual-deficit narratives. Experts and policymakers dominated news sources (63.2%), whereas self-advocates were marginalized (13.9%). The label “slow learner” functioned as both a deficit-oriented designation and a strategic tool for rights-based independence. Drawing on Goffman, Link and Phelan, and Corrigan, this study conceptualizes a mechanism of “stigma transfer” in which social workers unconsciously internalize media biases, leading to paternalistic practice errors. Critical media literacy, strengths-based skills, and discursive advocacy, operationalized through a curriculum module and macro-policy guidelines, may help mitigate this mechanism.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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  "article_id": "ART003322089",
  "title_ko": "지방자치단체 느린학습자 지원 조례 비교 연구",
  "title_en": "A Comparative Study of Local Government Ordinances Supporting Slow Learners",
  "authors": [
   "김진희"
  ],
  "authors_en": [
   "Jinhee Kim"
  ],
  "journal": "한국과 세계",
  "publisher": "한국국회학회",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "857",
  "lpage": "884",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22743/kwr.2026.8.2.857",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003322089",
  "abstract_ko": "이 연구는 느린학습자 지원정책의 제도적 기반을 점검하기 위해 전국 35개 기초지방자치단체의 느린학습자 지원 조례를 비교·분석하고, 조례 개선 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 연구방법으로는 자치법규정보시스템에서 수집한 조례 원문을 대상으로 내용분석을 실시하였으며, 규범적 타당성과 규범적 실효성의 분석틀에 따라 조항의 내용과 규정 수준을 비교하였다. 분석 결과, 첫째, 대부분의 조례는 느린학습자의 자립과 사회참여를 지향하고 자치단체장의 책무를 명시하였으나 적용대상 정의에는 지역 간 차이가 있어 동일한 특성의 대상자가 거주 지역에 따라 지원에서 배제될 가능성이 확인되었다. 둘째, 지원 영역은 교육·복지·진로·자립을 포괄하는 경향을 보였으나 예산 지원은 모두 임의규정으로 되어 실질적 재정 확보가 불안정하였다. 셋째, 전달체계의 핵심 요소는 임의규정이거나 부재하였고, 35개 조례 모두 전문인력 규정이 없어 집행의 실효성이 낮았다. 이에 적용대상 표준화, 예산 지원의 강행규정화, 전달체계 보완, 전문인력 기준 마련을 통해 느린학습자의 교육권과 복지권을 실질적으로 보장할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "This study examines the institutional foundation of policies supporting slow learners by comparatively analyzing ordinances enacted by 35 basic local governments in Korea and proposes directions for their improvement. Using ordinance texts collected from the Local Government Law Information System, a content analysis was conducted based on the analytical framework of normative validity and normative effectiveness. The results show that most ordinances emphasize the independence and social participation of slow learners and specify the responsibilities of local government heads. However, differences in the definition of target populations across regions may lead to unequal access to support. Although support areas generally include education, welfare, career development, and independent living, budget provisions are discretionary and delivery systems remain weak. In addition, none of the ordinances include provisions for professional personnel. These findings suggest the need to standardize target definitions, strengthen delivery systems, and secure mandatory budget provisions to effectively guarantee the rights of slow learners.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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  "article_id": "ART003301251",
  "title_ko": "성인 느린학습자의 사회적 의사소통과 고등교육 학습지원 경험 분석",
  "title_en": "Analysis of Social Communication and Higher Education Learning Support Experience of Adult Slow Learners",
  "authors": [
   "이주원",
   "이주현",
   "김화수"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Ju-Won",
   "LeeJuHyeon",
   "WHA-SOO KIM"
  ],
  "journal": "한국과 세계",
  "publisher": "한국국회학회",
  "year": "2026",
  "month": "01",
  "volume": "8",
  "issue": "1",
  "fpage": "939",
  "lpage": "966",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22743/kwr.2026.8.1.939",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003301251",
  "abstract_ko": "본 연구는 성인 느린학습자의 사회적 의사소통과 고등교육의 학습지원 경험을 심층적으로 분석하여 사회적 관계와 교육 환경에서의 어려움 및 지원 요구를 파악하는 데 목적이 있다. 경상북도에 거주하는 성인 느린학습자 9명을 대상으로 적응적 인터뷰를 진행하였다. 분석 결과, 총 4개의 상위범주와 11개의 하위범주, 24개의 의미단위가 도출되었다. 사회적 의사소통 영역에서는 대화 개시, 주제 유지의 어려움, 타인과의 농담 해석의 제한, 반복적인 의사소통 실패로 인한 부정적인 자기 인식이 나타났으며, 이러한 부분에서 사회적 관계 형성을 위한 지원과 느린학습자 인식 개선의 요구를 보였다. 고등교육의 학습 경험에서는 전문 용어와 추상적 설명에 대한 수업의 어려움, 질문하기에 대한 심리적 부담, 구체적이고 단계적인 설명 요구가 나타났다. 이러한 어려움은 진로 탐색과 직업 적응, 직장 내 관계 형성의 어려움으로까지 이어지는 것으로 나타났다. 연구 결과를 통해 본 연구가 성인 느린학습자의 사회적 및 학습적 어려움을 이해하고 이들의 사회 참여 및 고등교육 지원을 위한 기초자료로 활용되기를 기대한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to conduct an in-depth analysis of the social communication and higher education learning support experiences of adults with slow learning to identify their difficulties and support needs. Adaptive interviews were conducted with nine adults with slow learning in Gyeongsangbuk-do, yielding four upper categories, eleven subcategories, and twenty-four units. In the domain of social communication, participants experienced difficulties in initiating or maintaining conversations, limitations in interpreting humor and others’ intentions, and expressed needs for social relationship support and societal awareness improvement. Regarding learning experiences in higher education, difficulties were reported in understanding specialized terminology and abstract explanations, psychological burdens related to asking questions, and the need for concrete, step-by-step instruction, extending to career exploration, vocational adjustment, and workplace relationships. Based on these findings, this study enhances understanding of the social and educational challenges faced by adults with slow learning and provides a basis for promoting social participation and support in higher education.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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  "article_id": "ART003320927",
  "title_ko": "느린학습자 지원을 위한 의사결정 과정과 양육 경험: 질적 메타분석과 베이지안 추론에 근거하여",
  "title_en": "Revisiting Parents’ Experiences Relating to Supporting and Decision-Making for Slow Learners: Based on a Qualitative Meta-Analysis and Bayesian Inference",
  "authors": [
   "김병건",
   "박유정"
  ],
  "authors_en": [
   "Byungkeon Kim",
   "Yujeong Park"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "27",
  "issue": "1",
  "fpage": "171",
  "lpage": "196",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003320927",
  "abstract_ko": "[목적] 본 연구는 느린학습자/경계선지적기능(Borderline Intellectual Functioning: BIF)을 둘러싼 진단·지원체계와 의사결정 과정에서 주양육자가 경험하는 불확실성과 모호한 상실의 변화를 탐색하고, 그 경험의 체계적 맥락을 규명하는 데 목적이 있다. [방법] 이를 위해 양육자 진술을 포함한 연구와 학교, 상담 및 치료 장면의 상호작용 및 개입 경험을 다룬 국내 질적 연구 7편을 통합 분석하였다. 도출된 핵심 주제에는 증거 점수를 부여하였고, 이를 베이지안 인지 모델에 적용하였다. [결과] 분석 결과, 어머니들은 자녀를 정상, 느린학습자, 장애 가운데 어디에 위치시켜야 하는지 확신하지 못한 채 지속적인 혼란과 해석의 어려움을 경험하였다. 이러한 인지적 불확실성은 모호한 진단 기준과 비일관적인 지원체계의 공백과 밀접하게 연결되어 있었다. 나아가 모호한 상실은 단순한 정서 반응이 아니라 반복적인 신념 조정 실패의 인지적 구조로 나타났다. [결론] 본 연구는 느린학습자 가족의 모호한 상실을 개인의 정서 문제가 아닌 제도적 환경 속에서 형성되는 인지적 경험으로 해석할 수 있는 이론적 틀을 제시하였다. 이에 따라 느린학습자 가족 지원은 생애 전 주기에 걸쳐 예측 가능하고 연속적인 경로로 설계될 필요가 있으며, 교육, 상담 및 복지의 통합적 접근이 요구된다.",
  "abstract_en": "[Purpose] This study aimed to explore how uncertainty and ambiguous loss experienced by primary caregivers change within the processes of diagnosis, support systems, and decision-making surrounding slow learners/Borderline Intellectual Functioning (BIF), and to identify the systemic contexts in which these experiences are embedded. [Methods] To this end, seven domestic qualitative studies were synthesized, including both studies containing caregivers’ narratives and studies addressing interactions and intervention experiences reported in school, counseling, and therapeutic settings. Evidence scores were assigned to the core themes derived from the analysis, and these were applied to a Bayesian cognitive model. [Results] The findings showed that mothers experienced persistent confusion and difficulty in interpretation, as they were unable to determine with confidence whether their children should be understood as typical, slow learners, or disabled. This cognitive uncertainty was closely associated with ambiguous diagnostic criteria and gaps in inconsistent support systems. Furthermore, ambiguous loss emerged not merely as an emotional response, but as a cognitive structure characterized by repeated failures of belief updating. [Conclusion] This study presents a theoretical framework for interpreting the ambiguous loss experienced by families of slow learners as a cognitively structured experience shaped by institutional contexts rather than as an individual emotional problem. Based on these findings, support for families of slow learners should be designed as a predictable and continuous pathway across the life span, and an integrated approach across education, counseling, and welfare is required.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
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 {
  "article_id": "ART003365838",
  "title_ko": "초등 담임교사의 느린학습자 학교생활 적응 지원 역량 탐색: CQR-M 방법을 적용하여",
  "title_en": "Exploring Elementary School Homeroom Teachers' Competencies in Supporting School Adaptation for Slow Learner: A Consensual Qualitative Research–Modified (CQR-M) Study",
  "authors": [
   "조민경",
   "이지연"
  ],
  "authors_en": [
   "Cho MinKyoung",
   "Jee-yun Lee"
  ],
  "journal": "한국콘텐츠학회 논문지",
  "publisher": "한국콘텐츠학회",
  "year": "2026",
  "month": "07",
  "volume": "26",
  "issue": "7",
  "fpage": "804",
  "lpage": "814",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003365838",
  "abstract_ko": "본 연구는 느린학습자의 학교생활 적응을 지원하는 초등 담임교사의 역량을 분석하여, 교사들이 직면하는 어려움을 해결하는데 있어 직접적으로 도움이 됐거나 필요한 역량을 구체화하고자 하였다. 2025년 9월부터 11월까지 인천·경기지역의 초등학교에서 느린학습자를 지도한 경험이 있는 담임교사를 대상으로 자료를 수집하였으며, 수정된 합의적 질적 연구 방법을 적용하여 분석하였다. 연구 결과, 느린학습자의 학교생활 적응을 지원하는 초등 담임교사의 역량은 ‘전문적 지도’, ‘환경 및 자원 연계’, ‘공감적 이해’의 세 가지 영역으로 도출되었다. ‘전문적 지도 역량’은 지도방식의 변화 외 7개 범주, ‘환경 및 자원 연계 역량’은 학급 환경 조성 외 4개 범주, 그리고 ‘공감적 이해 역량’은 다양한 방식을 통한 정서적 지원 외 4개 범주로 구분되었다. 이 연구의 의의는 느린학습자 학교생활 적응을 지원하는 초등 담임교사의 역량을 다각적인 구성요소로 제시하고 정의하였으며, 느린학습자의 학교생활 지원에 기여할 수 있음을 보여준다는 점에서 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the competencies of elementary homeroom teachers in assisting slow learners' adaptation to school life, aiming to specify the necessary competencies to address the challenges teachers face. Data were collected from homeroom teachers with experience guiding slow learners at elementary schools in the Incheon and Gyeonggi regions from September to November 2025, and analyzed using a modified consensual qualitative research method. The results identified three domains of elementary homeroom teachers' competencies for supporting slow learners' school adaptation: ‘Professional Instructional Guidance’, ‘Environmental and Resource Linkage’, and ‘Empathetic Understanding’. 'Professional Guidance Competency' was categorized into 7 domains, including changes in teaching methods; ‘Environmental and Resource Linkage Competency’ into 4 domains, such as creating classroom environments; and ‘Empathetic Understanding Competency’ into 4 domains, including emotional support through various methods. Significance of this Study This study is significant in that it presents the competencies of elementary homeroom teachers who support slow learners' adaptation to school life as multifaceted components, demonstrating its potential to contribute to supporting slow learners' school life.",
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   "느린학습자"
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  "article_id": "ART003347384",
  "title_ko": "느린학습자 초등학생을 위한 일대일 중재의 성과와 과정분석: BASA:CT와 키워드네트워크 분석의 통합적 탐색",
  "title_en": "An Integrated Study on the Effectiveness and Pedagogical Processes of One-on-One Intervention for Slow Learners through BASA: CT and Keyword Network Analysis",
  "authors": [
   "김동일",
   "백희영",
   "손은지",
   "이지용"
  ],
  "authors_en": [
   "Sohn, Eun Ji"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "37",
  "issue": "2",
  "fpage": "479",
  "lpage": "507",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.37.2.202605.479",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003347384",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 느린학습자를 대상으로 개별화 중재의 효과를 검증하고, 교수 학습 과정의 시계열적 변화와 구조적 특성을 분석하고자 하였다. 수도권 소재 느린학습자 초등학생 약 240명을 대상으로 2025년 4월부터 12월까지 방과후 시간을 활용하여 9개월 간 30회기의 일대일 중재를 실시하였으며, 기초학습능력 종합검사(BASA:CT)를 통한 양적 성과 분석과, 교사가 작성한 활동일지 7,189건에 대한 키워드 네트워크 분석을 실시하였다.\n연구 결과는 다음과 같다. 첫째, BASA:CT의 하위 영역인 읽기, 쓰기, 수학 영역에서 전체 학년 집단의 원점수 및 T점수가 유의미하게 상승하여 일대일 중재의 효과성이 확인되었다. 특히 1학년 집단의 수학 영역 점수가 상대적으로 큰 효과크기를 보여 조기 개입의 중요성을 확인하였다. 둘째, 활동일지 분석 결과, 활동 전기(1∼15회기)에는 기초 수 개념과 규칙 중심의 학습에서 후기(16∼30회기)로갈수록 분수, 문법 등의 심화 학습을 다루고자 하는 교사의 노력이 포착되었다. 셋째, 중심성 분석 결과 ‘칭찬’, ‘집중력’이 활동 일지 전반에 나타난 핵심 구성 요소임이 확인되었다.\n본 연구는 양적 지표와 질적 과정 자료를 병행하여 느린학습자 초등학생을 대상으로 한 일대일 중재의 효과를 검증하였다. 연구 결과를 통해 향후 느린학습자 초등학생을 위한 학령별 지원 체계 및 정서 기반의 인지ㆍ학습 통합 중재 체제를 구축하기 위한 근거를 마련하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to verify the effectiveness of one-on-one (1:1) interventions for slow-learning elementary school students through quantitative indicators and to analyze the time-series changes and structural characteristics of the teaching–learning process. Thirty 1:1 individualized interventions were provided to approximately 240 slow-learning elementary school students in the metropolitan area during after-school hours over nine months from April to December 2025. The outcomes were assessed through a quantitative performance analysis using the Basic Academic Skills Assessment: Comprehensive Test and a keyword network analysis of 7,189 activity logs written by the instructors.\nThe study yielded the following findings: First, the raw and T-scores across all grade levels increased significantly in the subareas of reading, writing, and mathematics, confirming the effectiveness of the 1:1 intervention. The first-grade group’s mathematics scores showed a relatively large effect size, reinforcing the importance of early intervention in this subject. Second, the activity log analysis captured instructors’ efforts to transition from teaching basic numerical concepts and rules in the first half to addressing more advanced topics in the second half. Third, the centrality analysis confirmed that “praise” and “concentration” were the core constitutional elements manifested throughout the activity logs.\nThis study verified the effectiveness of 1:1 intervention for slow-learning elementary school students by combining quantitative indicators with qualitative process data. These results provide a practical basis for establishing grade-specific support systems and an integrated emotion-based cognitive-learning intervention framework for slow learners.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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  "article_id": "ART003303067",
  "title_ko": "느린학습자 지원체계의 연계 구조 분석: 다층지원체계(MTSS) 관점에서 본 학계ㆍ지자체ㆍ학교 연계 플랫폼 제안",
  "title_en": "Analysis of the Connectivity Structure of Support Systems for Slow Learners: A Proposal for Academia-Local Government-School Integrated Platform From a Multi-Tiered System of Supports (MTSS) Perspective",
  "authors": [
   "권유진",
   "윤선영",
   "김유정",
   "김정완"
  ],
  "authors_en": [
   "Yu Jin Kwon",
   "Sun Young Yoon",
   "Yu Jeong Kim",
   "KIM, JUNG-WAN"
  ],
  "journal": "언어치료연구",
  "publisher": "한국언어치료학회",
  "year": "2026",
  "month": "01",
  "volume": "35",
  "issue": "1",
  "fpage": "129",
  "lpage": "143",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003303067",
  "abstract_ko": "목적: 본 연구는 느린학습자를 대상으로 한 학계, 학교, 지자체 간 연계 구조의 특성과 한계를 살펴보고, 연결성을 분석하여 세 영역 간 연계 방안을 제시하는 데에 목적을 둔다.\n방법: 최근 10년간 국내에서 수행된 느린학습자 대상 중재 프로그램 연구를 분석하고, 학교 교사 대상 설문조사를 통해 느린학습자에 대한 인식과 지원 실태를 조사하였다. 또한, 국내 17개 지자체에서 진행 중인 느린학습자 지원 사업 현황을 파악하였다. 세 영역의 분석 결과를 종합하여, 느린학습자 지원의 구조적 특징과 한계를 도출하고, 다층적 지원체계(MTSS) 관점에서 학계, 학교, 지자체 간 연계성 강화 방안을 살펴보았다.\n결과: 느린학습자에 대한 연구 초기에는 경계선 지적기능 중심 중재가 주를 이루었으나, 최근에는 느린학습자 개념 확산과 함께 중재 범위가 확대되었다. 학교 현장 인식에 비해 학계 및 지자체 지원의 운영과 연계에 대한 만족도는 낮았으며, 지자체를 포함한 국내 지원 구조는 개별 중재 중심으로 운영되어 다층적 지원체계가 강조하는 학교 기반 보편적 및 단계적 연계의 체계성과 연속성이 부족한 것으로 나타났다.\n결론: 본 연구는 학계의 중재 연구, 학교의 지원 실태, 지자체의 정책 운영 현황을 종합적으로 분석하여, Tier 1, 2, 3 전반에서 학계, 학교, 지자체의 역할 분담과 정보 흐름을 명확히 하고, 학교 중심의 단계별 지원이 연속적으로 작동할 수 있는 다층적 지원체계 기반 연계 구조를 제시하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to examine the characteristics and limitations of collaborative structures among academia, schools, and local governments in supporting slow learners, to analyze the connectivity among these three sectors, and to propose strategies for strengthening intersectoral collaboration.\nMethods: Intervention studies on slow learners conducted in Korea over the past decade were reviewed. In addition, school teachers’ perceptions and support practices were surveyed, and support programs implemented by 17 local governments were analyzed. Findings were integrated from the perspective of a Multi-Tiered System of Supports (MTSS).\nResults: Early research on slow learners primarily focused on interventions for students with borderline intellectual functioning; however, more recent studies demonstrate an expansion of intervention scope alongside the broader adoption of the slow learner concept. Despite relatively high awareness of slow learners in school settings, satisfaction with the operation and coordination of support provided by academia and local governments was low. Furthermore, the domestic support system, including local government initiatives, was largely centered on individualized interventions, revealing a lack of systematicity and continuity in the school-based universal and tiered linkages emphasized by MTSS.\nConclusions: This study synthesizes academic intervention research, school-level support practices, and local government policy operations to clarify the roles and information flow among academia, schools, and local governments across Tier 1, Tier 2, and Tier 3, and proposes an MTSS-based linkage framework in which tiered supports are continuously implemented with schools serving as the central coordinating agents.",
  "citation_kci": 0,
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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  "article_id": "ART003347923",
  "title_ko": "국내 초등학교 느린 학습자 교과 연계 프로그램의 연구 동향과 교육적 과제: 2015-2024년 공교육 내 실행 연구를 중심으로",
  "title_en": "Domestic Research Trends and Educational Challenges of Curriculum-linked Programs for Slow Learners in Elementary Schools: Focusing on Studies Conducted Within Public Education Settings from 2015 to 2024*",
  "authors": [
   "이정은",
   "최고운"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeongeun Lee",
   "Kowoon Choi"
  ],
  "journal": "인문사회과학연구",
  "publisher": "국제인문사회연구학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "8",
  "issue": "3",
  "fpage": "841",
  "lpage": "860",
  "category": "기타사회과학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003347923",
  "abstract_ko": "국내 초등학교 느린 학습자 교과 연계 프로그램의 연구 동향과 교육적 과제: 2015-2024년 공교육 내 실행 연구를 중심으로\n\n\n\n이 정 은ㆍ최 고 은\n\n연구 목적: 본 연구는 2015년부터 2024년까지 국내에서 발표된 초등학교 느린 학습자 관련 학위논문 및 학술지 논문 111편을 분석하여, 공교육 현장에서 운영된 교과 연계 프로그램의 연구 동향을 파악하고, 향후 교육 지원 방향을 제시하는 데 목적이 있다.\n연구 방법: 연구 대상은 2015년부터 2024년까지 발표된 학위논문 및 학술지 논문 111편이다. 정량적 빈도 분석과 질적 내용 분석을 병행하였으며, 분석 범주는 연구자 2인 독립 코딩 후 Cohen’s Kappa=.96을 달성하였다. 코딩 범주는 선행연구 검토와 예비 코딩, 전문가 검토를 통해 개발되었다.\n연구 내용: 첫째, 느린 학습자 관련 연구는 2015년 이후 전반적으로 감소하는 경향을 보였으며, 연구 대상은 5~6학년 고학년에 집중되어 저학년 대상 연구가 부족한 것으로 나타났다. 둘째, 선별 및 진단 과정에서는 지능검사보다 기초학력 진단평가와 학업성취도 평가 등 기능적 선별 도구 활용이 많았으며, 정의적 영역에 대한 사전 진단은 제한적으로 이루어졌다. 셋째, 교과 연계 프로그램은 영어·국어·수학 등 도구 교과 중심으로 운영되었으나, 일부 영어 프로그램은 정규 교육과정보다 기초 문해 교육 수준에 머무르는 경향이 확인되었다. 넷째, 프로그램 참여 이후 문해력, 수학 연산 능력, 학습 태도, 자아개념 등 인지적·정의적 영역에서 긍정적인 변화가 반복적으로 보고되었다.\n결론 및 제언: 느린 학습자의 효과적인 지원을 위해서는 조기 선별을 기반으로 한 예방적 중재 체계 구축, 다층적 진단 프로토콜 마련, 성취기준 중심의 교과 재구성, 그리고 연구·정책·학교 현장을 연계하는 지속 가능한 공교육 지원 체계 구축이 필요하다.\n\n\n핵심어: 느린학습자, 초등학교, 교과 연계 프로그램, 기초학력, 연구 동향 분석",
  "abstract_en": "Domestic Research Trends and Educational Challenges of Curriculum-linked Programs for Slow Learners in Elementary Schools: Focusing on Studies Conducted Within Public Education Settings from 2015 to 2024*\n\nDOI http://dx.doi.org/10.62783/SHSS.8.3.50\n\n\n\nJeongeun Lee** & Kowoon Choi***\n\nAbstract: This study analyzed research trends in curriculum-linked educational programs for slow learners in elementary schools and proposed future directions for educational support. A total of 111 domestic dissertations and journal articles published between 2015 and 2024 were examined through quantitative frequency analysis and qualitative content analysis. Inter-coder reliability was achieved with Cohen’s Kappa=.96 after independent coding by two researchers. Coding categories were developed based on a review of prior studies, pilot coding, and expert consultation. The main findings are as follows. First, research on slow learners has generally declined since 2015 and has been concentrated on upper-grade students (Grades 5–6), revealing a notable lack of studies targeting lower-grade students. Second, in the screening and diagnosis process, functional assessment tools such as basic academic achievement tests were used more frequently than intelligence tests, while pre-diagnostic assessments in the affective domain were conducted only to a limited extent. Third, curriculum-linked programs primarily focused on tool subjects—English, Korean language, and mathematics—yet many English programs remained at the basic literacy level rather than fully aligning with the formal curriculum. Fourth, participation in these programs consistently led to positive outcomes in cognitive and affective domains, including literacy skills, mathematical operation abilities, learning attitudes, and self-concept. In conclusion, the study emphasizes the need to establish an early screening-based preventive intervention system, develop multi-layered diagnostic protocols, reconstruct curricula centered on achievement standards, and build sustainable public education support systems that closely link research, policy, and school practice.\n\n\n\n\nKey Words: Slow Learners, Elementary Education, Curriculum-linked Programs, Basic Academic Skills, Research Trend Analysis\n\n\n\n\n\n□ 접수일: 2026년 6월 10일, 수정일: 2026년 6월 20일, 게재확정일: 2026년 6월 28일＊ 이 논문은 2022년 대한민국 교육부와 한국연구재단의 인문사회분야 신진연구자지원사업의 지원을 받아 수행된 연구임(NRF-2022S1A5A8052263).\n** 주저자, 동아대학교 고고미술사학과 조교수(First Author, Professor, Dong-A Univ., Email: archy1124@naver.com)*** 교신저자, 동아대학교 고고미술사학과 박사(Corresponding Author, PhD, Dong-A Univ., Email: white23899@naver.com)",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003320844",
  "title_ko": "특수교육과 통합교육 간의 통합적 체제 재구조화 방안 탐색: 모든 학생(특수교육대상학생 및 느린 학습자 포함)의 참여를 위한 제언",
  "title_en": "Exploring Strategies for Integrated System Restructuring between Special Education and Inclusive Education: Suggestions for the Participation of All Learners (Including Students with Disabilities and Slow Learners)",
  "authors": [
   "강종구",
   "김예지"
  ],
  "authors_en": [
   "KANG, JONG-GU",
   "Kim, Ye-ji"
  ],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "28",
  "issue": "1",
  "fpage": "239",
  "lpage": "263",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003320844",
  "abstract_ko": "본 연구는 특수교육과 통합교육 간의 주요 변인 및 주제별 특징을 파악하고, 이를 토대로 통합적 체제 재구조화 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2008년부터 2025년까지 발표된 국내·외 문헌 35편을 선정하여 분석하였으며, 분석 결과는 다음과 같다.\n첫째, 변인별 특징의 경우 국내·외 연구 간에 뚜렷한 차이가 나타났다. 특히 국외 연구는 학교급 간의 연구 편차가 크지 않았지만, 국내 연구는 초등학교 대상 연구에 편중되어 있었다. 둘째, 주제별 특징의 경우 특수교육대상학생의 지원이 교사 개인의 전문성이나 헌신에 의존하는 방식에서 벗어나, 학교 전체 차원의 통합적 교육 지원 체제로 이루어져야 함을 보여준다. 셋째, 통합적 체제 재구조화 방안으로 특수교육 코디네이터(SENCo), 보편적 학습 설계(UDL)와 다층지원체계(MTSS)와 같은 다각적인 통합교육 지원 체계 구축이 필요함을 보여준다.\n결론적으로, 특수교육은 통합교육 환경에 배치된 모든 학생을 지원할 수 있도록 그 범위와 역할을 확대해 나가야 한다. 이를 통해 특수교육대상학생뿐만 아니라 학습에 어려움을 가진 느린 학습자를 포함한 모든 학생을 위한 교수적 지원을 제공해야 하겠다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to identify key variables and thematic characteristics between special and inclusive education and, based on these findings, to explore strategies for integrated system restructuring. To achieve this, 35 domestic and international academic publications from 2008 to 2025 were selected and analyzed. The results are as follows: First, in terms of variable characteristics, a distinct difference was observed between domestic and international research. While international studies were conducted across all school levels with relative balance, domestic research was heavily skewed toward the elementary school level. Second, regarding thematic characteristics, the findings indicate a critical need to transition away from a model that relies on individual teachers' expertise or personal dedication toward a school-wide integrated educational support system. Third, as approaches for integrated system restructuring, this study shows the necessity of establishing multifaceted inclusive education support systems such as Special Educational Needs Coordinators(SENCo), Universal Design for Learning(UDL), and Multi-Tiered System of Supports(MTSS).\nIn conclusion, special education should expand its scope and role to support all students placed in inclusive education environments. By doing so, it must provide instructional support for all learners, including slow learners with learning difficulties as well as students with special educational needs.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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  "article_id": "ART003320828",
  "title_ko": "학생맞춤통합지원 체계 구축을 위한 느린학습자 예비교사 튜터링의 효과:포용적 교수 역량 내재화 및 심리적 변화에 대한 혼합연구",
  "title_en": "Effect of Pre-service Teacher Tutoring for Slow Learners to Build a Student-Tailored Integrated Support System: A Mixed-Methods Study on the Internalization of Inclusive Instructional Competency and Psychological Changes",
  "authors": [
   "최영민",
   "백상수"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Young-min",
   "SANG-SU BAEK"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2026",
  "month": "03",
  "volume": "27",
  "issue": "1",
  "fpage": "25",
  "lpage": "53",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003320828",
  "abstract_ko": "[목적] 본 연구는 2026년「학생맞춤통합지원법」시행을 앞두고, 교육 사각지대에 놓인 느린학습자(경계선 지능 학생)를 지원하기 위한 대학-지역 연계 예비교사 튜터링 프로그램이 예비교사의 포용적 교수 역량과 통합교육에 대한 인식 및 심리적 안녕감에 미치는 영향과 그 변화의 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. [방법] 설명적 순차 설계(Explanatory Sequential Design)를 적용하여 예비교사 14명의 양적 데이터와 7명의 심층 인터뷰 및 4명의 FGI 데이터를 통합 분석하였다. 전문가 7인의 내용 타당도 검증과 예비교사 6인의 안면타당도 검토를 거쳐 느린학습자의 특성이 반영되도록 수정된 TEIP, SACIE-R와 WEMWBS 척도를 사용하였으며, 사전-즉시 사후-지연 사후의 3단계 측정을 통해 변화를 추적하였다. 질적 자료는 Lincoln과 Guba(1985)의 자연주의적 탐구 절차에 따라 분석하였다. [결과] 양적 분석 결과 첫째, 교사효능감(TEIP)의 하위 요인 중 교수효능감과 행동관리 효능감은 사전 대비 즉시 사후 및 지연 사후 시점에서 모두 통계적으로 유의미하게 향상되어 효과의 지속성이 확인되었다. 둘째, 통합교육 예비교사의 인식(SACIE-R) 중 정서 요인은 유의미한 향상을 보였으나, 우려 요인은 프리드먼 검정에서 유의미한 차이가 나타났음에도 사후 분석에서는 시점 간 유의미한 차이가 보여지지 않았다. 셋째, 심리적 안녕감(WEMWBS)은 통계적으로는 유의미한 차이가 없었으나 튜터링 전 과정 동안 예비교사들은 안정적인 흐름을 유지하였다. 질적 분석 결과는 총 46개의 의미단위와 6개의 하위 범주는 ‘인식의 재구조화’, ‘포용적 교수 전략의 내재화’, ‘정서적 상호작용과 성장’이라는 3개의 핵심 주제로 도출되었다. 예비교사들은 특히 위기 상황에서의 성공적 중재 경험을 통해 이론적 지식을 실천적 역량으로 체화하였으며, 학생과의 정서적 교감은 미래 교사로서의 전문가적 정체성을 확립하는 계기가 되었다. [결론] 본 연구의 결과는 소규모 표집의 한계에도 불구하고 예비교사의 역량 형성과정을 입체적으로 탐색함으로써, 향후 「학생맞춤통합지원법」체계 안착을 위한 교사 양성 교육과정 개편 및 로컬거버넌스 기반의 느린학습자 지원 모델 구축에 실증적인 시사점을 제공할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "[Purpose] This study aims to explore the impact of a university-community linked tutoring program for slow learners (students with borderline intellectual functioning) on pre-service teachers' inclusive instructional competency, perception of inclusive education, and psychological well-being, while examining the meaning of these changes as a practical model for the 'Student-Tailored Integrated Support Act' to be implemented in 2026. [Methods] An explanatory sequential design was applied to integrate and analyze quantitative data from 14 pre-service teachers and qualitative data consisting of 7 in-depth interviews and 4 Focus Group Interviews (FGI). Adapted TEIP, SACIE-R, and WEMWBS scales, which underwent content validity testing by 7 experts and face validity review by 6 pre-service teachers to reflect the characteristics of slow learners, were used to track changes through three-stage measurements (pre, post, and delayed post-test). Qualitative data were analyzed following the naturalistic inquiry procedures of Lincoln and Guba (1985). [Results] Quantitative analysis revealed: (1) significant and sustained improvements in TEIP sub-factors (instructional and behavioral efficacy) at both post and delayed post-test stages; (2) significant enhancement in Sentiments (SACIE-R), whereas Concerns showed no significant post-hoc differences despite an initial difference in the Friedman test; and (3) no statistical difference in WEMWBS, which remained stable throughout the tutoring process. Qualitative results yielded 46 meaning units and 6 sub-categories, which converged into three core themes:‘Reconstruction of Perception’,‘Internalization of Inclusive Instructional Strategies’, and ‘Emotional Interaction and Growth’. Participants internalized theoretical knowledge into practical competency, particularly through successful mastery experiences in crisis intervention, and emotional bonding served as a pivotal moment for establishing their professional identity as future teachers. [Conclusion] Despite the small sample size, these findings provide a multi-dimensional exploration of the competency development process. The results offer empirical implications for reforming teacher education curricula and establishing local governance-based support models for slow learners to ensure the successful settlement of the ‘Student-Tailored Integrated Support Act’ system.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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  "article_id": "ART003351207",
  "title_ko": "그림카드 기반 반응촉진 중재가 발달지연 유아의 지시 따르기 반응 지연시간에 미치는 영향: 사례 연구",
  "title_en": "The Effects of a Picture Card-Based Response Prompting Intervention on Response Latency in Following Directions in a Young Child with Developmental Delay: A Case Study",
  "authors": [
   "유주환",
   "정지희"
  ],
  "authors_en": [
   "Yu Juhwan",
   "Jeong, Jeehee"
  ],
  "journal": "교육발전",
  "publisher": "사범대학 부설 교육연구소",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "46",
  "issue": "1",
  "fpage": "185",
  "lpage": "207",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34245/jed.46.1.185",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003351207",
  "abstract_ko": "본 연구는 발달지연 유아의 활동 전환 상황에서 그림카드 기반 반응촉진 중재가 지시 따르기 행동의 반응 지연시간에 미치는 영향을 살펴보기 위해 실시되었다. 연구 대상은 G시 소재 장애전문 어린이집에 재원 중인 4세 9개월의 발달지연 유아 1명이다. 본 연구는 사례연구로서 A-B 설계를 사용하였으며, 실험 절차는 기초선, 중재, 유지 단계로 진행되었다. 중재 단계에서는 교사의 전환 지시 후 5초간 대기한 뒤, 유아가 반응하지 않을 경우 그림카드를 제시하여 목표 반응을 촉진하였다. 유지 단계에서는 중재 종료 1주일 후 기초선과 동일한 조건에서 반응 지연시간을 측정하였다. 연구 결과, 기초선 단계에서 평균 15.67분이던 반응 지연시간은 중재 단계에서 평균 2.90분으로 감소하였고, 비중복비율(PND)은 92.9%로 나타났다. 또한 유지 단계에서도 감소된 반응 지연시간이 기초선 대비 낮은 수준으로 나타났다. 본 연구는 발달지연 유아 1명을 대상으로 한 현장 기반 사례연구로서, 그림카드 기반 반응촉진 중재가 활동 전환 지시 따르기 반응 지연시간에 긍정적인 영향을 주었다는 점과 중재에 따른 행동 변화가 유지되었다는 점에 의의가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this case study was to examine the effects of a picture card-based response prompting intervention on response latency in following directions during activity transitions in a young child with developmental delay. The participant was one child with developmental delay, aged 4 years and 9 months, enrolled in a disability-specialized daycare center in G city. This study used an A-B design as a case study, and the experimental procedure consisted of baseline, intervention, and maintenance phases. During the intervention phase, the teacher waited for 5 seconds after giving a transition direction. If the child did not respond, a picture card was presented to prompt the target response. In the maintenance phase, response latency was measured one week after the intervention ended under the same conditions as the baseline phase. The results showed that the mean response latency decreased from 15.67 minutes in the baseline phase to 2.90 minutes in the intervention phase, and the percentage of non-overlapping data (PND) was 92.9%. In addition, the reduced response latency was maintained at a lower level than the baseline during the maintenance phase. As a field-based case study involving one young child with developmental delay, this study is meaningful in that the picture card-based response prompting intervention had a positive effect on response latency in following transition directions and that the behavioral change resulting from the intervention was maintained.",
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   "중재반응모형"
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  "article_id": "ART003357034",
  "title_ko": "분수 나눗셈 설명에서 나타나는 참조 단위 처리와 표상 연결 양상 분석: 비형식 지도자 사례를 중심으로",
  "title_en": "An analysis of referent unit processing and representational connections in  fraction division explanations: Cases of non-formal instructors",
  "authors": [
   "김주영",
   "김민경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Joo Young",
   "Min Kyeong Kim"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "06",
  "volume": "40",
  "issue": "2",
  "fpage": "335",
  "lpage": "355",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003357034",
  "abstract_ko": "학교 교육의 외연이 확장되면서 학습자의 수학적 상호작용에 관여하는 비형식 지도자의 역할이 중요해지고 있으나, 이들의 수학 개념에대한 이해와설명방식은충분히탐색되지 않았다. 본연구는 비형식지도자 3인을대상으로 분수 나눗셈 설명과정에서 나타나는참조 단위처리와표상연결양상을질적다중사례연구로분석하였다. 세참여자는 모두 올바른 계산 결과를 산출했지만, 그 결과를 ‘어떤 단위의 개수인가’로 설명하는 방식에서는 뚜렷한 차이가나타났다. 특히 이러한 차이는 결과값의 단위 의미를재구성할 수있는지 여부에따라달라졌으며, 이는설명의 일관성뿐 아니라 실제교수상황에서 개념설명대신절차를우선제시하는방식으로이어졌다. 본연구는 학교밖수학학습 지원의 질이단순한조력여부만으로설명되기보다참조단위처리와설명조직의수준에따라달라질수있음을 보여주며, 비형식 지도자를 위한개념중심 지원의필요성을시사한다.",
  "abstract_en": "As the scope of schooling extends beyond the classroom, the role of non-formal instructors involved in learners’ mathematical interactions has become increasingly important. However, their mathematical understanding and ways of explaining have not been sufficiently explored. This study employed a qualitative multiple-case study to analyze patterns of referent unit processing and representational connections that emerged in the process of explaining fraction division among three non-formal instructors. Although all three participants produced the same computational result, they showed clear differences in how they explained that result as the number of a particular unit. In particular, these differences varied according to whether they were able to reconstruct the unit meaning of the result value, and this was related not only to the coherence of their explanations but also to their tendency, in actual teaching situations, to prioritize procedural instruction over conceptual explanation. The findings suggest that the quality of out-of-school mathematics support depends not simply on whether help is provided, but on the level at which referent units are processed and explanations are organized. This study therefore highlights the need for concept-centered support for non-formal instructors.",
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   "분수 지도"
  ]
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  "article_id": "ART003343413",
  "title_ko": "중학생의 수학불안과 수학태도 간의 관계에서 수학학습동기와 수학적 자기효능감의 매개효과",
  "title_en": "The Mediating Effects of Mathematics Learning Motivations and Mathematical Self-Efficacy on the Relationship between Math Anxiety and Mathematical Attitude among Middle School Students",
  "authors": [
   "장형석",
   "조규판"
  ],
  "authors_en": [
   "Jang Hyeongseok",
   "CHO GYU-PAN"
  ],
  "journal": "열린교육연구",
  "publisher": "한국열린교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "34",
  "issue": "3",
  "fpage": "669",
  "lpage": "686",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2026.34.3.669",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003343413",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 중학생의 수학불안과 수학태도 간의 관계에서 수학학습동기와 수학적 자기효능감의 매개효과를 분석하였다. 이를 위해 중학생 235명을 대상으로 수학불안, 수학학습동기, 수학적 자기효능감, 수학태도 척도를 활용하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 변인 간의 관계를 분석하기 위해 SPSS Ver. 29.0을 활용하여 상관분석을 실시하였다. 중학생의 수학불안과 수학태도 간의 관계에서 수학학습동기와 수학적 자기효능감의 매개효과를 분석하기 위해 중다회귀분석을 실시하고, 매개효과의 유의성 검정을 위해 Bootstrapping을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 수학불안, 수학학습동기, 수학적 자기효능감, 수학태도 간에는 유의한 상관관계가 있다. 둘째, 수학불안과 수학태도 간의 관계에서 수학학습동기는 부분 매개효과가 있다. 셋째, 수학불안과 수학태도 간의 관계에서 수학적 자기효능감은 부분 매개효과가 있다. 이에 본 연구에서는 수학불안과 수학태도 간의 관계에서 수학학습동기와 수학적 자기효능감은 중요한 매개변인임을 확인하였다. 따라서 중학생의 긍정적인 수학태도 형성을 위해 학생들의 수학불안을 줄일 뿐만 아니라, 수학학습동기와 수학적 자기효능감을 증진시키기 위해 학교 현장에서의 적극적인 개입방안이 요구된다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the mediating effects of mathematics learning motivations and mathematical self-efficacy on the relationship between mathematics anxiety and mathematics attitude among middle school students. For this purpose, a survey was conducted with 235 middle school students using scales of mathematics anxiety, mathematics learning motivation, mathematical self-efficacy, and mathematics attitude. The collected data was analyzed using SPSS Ver. 29.0, and correlation analysis was conducted to examine the relationships among variables. In addition, multiple regression analysis was conducted to analyze the mediating effects of mathematics learning motivation and mathematical self-efficacy in the relationship between mathematics anxiety and mathematics attitude, and bootstrapping was performed to test the significance of the mediating effects. The results of this study are as follows. First, mathematics anxiety, mathematics learning motivation, mathematical self-efficacy, and mathematics attitude have correlations. Second, mathematics learning motivations have a partial mediating effect on the relationship between mathematics anxiety and mathematics attitude. Third, mathematical self-efficacy has a partial mediating effect on the relationship between mathematics anxiety and mathematics attitude. This study confirmed that mathematics learning motivations and mathematical self-efficacy are important mediating variables in the relationship between mathematics anxiety and mathematics attitude. Therefore, in order to improve middle school students’ positive mathematical attitudes, it is necessary not only to reduce mathematics anxiety but also to enhance mathematics learning motivation and mathematical self-efficacy, and active intervention strategies in school settings are required.",
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   "수학 불안",
   "수학 학습동기",
   "수학 자기효능감"
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  "article_id": "ART003345978",
  "title_ko": "교사의 인구사회학적 특성에 따른 수학 학습동기 유발 효능감의 차이",
  "title_en": "Differences in Mathematics Motivating Efficacy by Teachers’ Demographic Characteristics",
  "authors": [
   "김소민",
   "김희정"
  ],
  "authors_en": [
   "Somin Kim",
   "Hee-jeong Kim"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "36",
  "issue": "2",
  "fpage": "253",
  "lpage": "270",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003345978",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등교사와 중등 수학교사의 수학 학습동기 유발 효능감이 교사의 인구사회학적 특성에 따라 어떻게 달라지는지를 분석하였다. 학습동기 유발 효능감은 성공경험 제공, 주의집중 및 참여 유도, 수학 사례기반 관련성 생성, 외재적 보상 제시의 네 구성요소로 구분하였다. 연구문제는 학교급, 교직 경력, 연령, 최종학력에 따라 수학 학습동기 유발 효능감 수준에 유의미한 차이가 있는지 여부로 설정하였다. 전국 초등교사와 중등 수학교사를 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며, 최종 분석 표본은 347명이었다. 학습동기 유발 효능감은 4점 리커트 척도의 MESMT로 측정하였고, 집단 간 평균 차이는 독립표본 t-검정과 일원분산분석으로 검증하였다. 분석 결과, 학교급에 따라 주의집중 및 참여 유도와 외재적 보상 제시에서 초등교사가 중등교사보다 유의하게 높았으나, 성공경험 제공과 수학 사례기반 관련성 생성에서는 차이가 나타나지 않았다. 교직 경력과 연령에 따른 차이는 네 구성요소 모두에서 유의하지 않았다. 최종학력은 수학 사례기반 관련성 생성에서만 석사 집단이 학사 집단보다 유의하게 높았다. 또한 추가 분석으로 학교급과 최종학력 간 상호작용 효과를 검토한 결과, 성공경험 제공에서만 유의한 상호작용이 확인되었으며, 초등에서는 학사 집단이 석사 집단보다 다소 높은 반면 중등에서는 석사 집단이 학사 집단보다 더 높게 나타났다. 이러한 결과는 수학 학습동기 유발 효능감의 차이가 교사 특성 전반에서 일괄적으로 나타나기보다 전략 구성요소와 학교급 맥락에 따라 선택적으로 드러날 수 있음을 보여주며, 학교급⋅전략 유형을 고려한 맞춤형 지원의 필요성을 제기한다.",
  "abstract_en": "This study examined whether mathematics teachers’ motivating efficacy varies by demographic characteristics across elementary and secondary school contexts. Motivating efficacy was conceptualized as comprising four components: efficacy for providing successful experiences, efficacy for eliciting attention and engagement, efficacy for creating mathematics case-based relevance, and efficacy for providing extrinsic rewards. The study addressed four research questions concerning differences in motivating efficacy by school level, teaching experience, age, and highest degree attained. Data were collected through an online survey of in-service mathematics teachers nationwide in South Korea, yielding a final analytic sample of 347 teachers. Motivating efficacy was measured using the Motivating Efficacy Scale for Mathematics Teachers on a 4-point Likert scale. Group mean differences were tested using independent-samples t-tests and a one-way ANOVA. Results indicated significant school-level differences in two components: elementary teachers reported higher efficacy for eliciting attention and engagement and for providing extrinsic rewards than secondary teachers. No school-level differences were found for efficacy related to providing successful experiences or creating mathematics case-based relevance. Teaching experience and age were not associated with significant differences across any of the four components. Regarding highest degree, teachers with master’s degrees scored significantly higher than those with bachelor’s degrees only on efficacy for creating mathematics case-based relevance. In an additional analysis of the interaction between school level and highest degree, a significant interaction emerged only for efficacy in providing successful experiences: among elementary teachers, the bachelor’s group scored slightly higher than the master’s group, whereas among secondary teachers, the master’s group scored higher than the bachelor’s group. Overall, the findings suggest that demographic differences in motivating efficacy are strategy-specific and contingent on school-level context, underscoring the need for tailored professional support aligned with both school level and motivational strategy type.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003329238",
  "title_ko": "여중생의 수학 자기효능감, 도움찾기, 수업참여의 관계: 도움찾기의 매개효과를 중심으로",
  "title_en": "The Relationships Among Mathematics Self-Efficacy, Help-Seeking, and Classroom Engagement in Female Middle School Students: The Mediating Effect of Help-Seeking",
  "authors": [
   "정윤희",
   "허혜자"
  ],
  "authors_en": [
   "JUNG YUNHEE",
   "Heo, Hye-ja"
  ],
  "journal": "교육문화연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2026",
  "month": "04",
  "volume": "32",
  "issue": "2",
  "fpage": "515",
  "lpage": "533",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24159/joec.2026.32.2.515",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003329238",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 여중생을 대상으로 수학 자기효능감이 수업참여에 미치는 영향에서 도움찾기의 매개효과를검증하고자 하였다. 구체적으로 수학 자기효능감의 하위요인(수학문제 효능감, 수학향상 효능감, 수학진로 효능감, 수학학습 효능감, 수학과목 효능감)이 도움찾기와 수학참여에 미치는 차별적 영향을 확인하였다. 구조방정식 모형을활용하여 연구모형을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 수학문제 효능감과 수학학습 효능감만이 행동참여와 인지참여에유의한 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 수학문제 효능감, 수학향상 효능감, 수학학습 효능감이 도움찾기에 유의한 정적영향을 미쳤다. 셋째, 도움찾기는 인지참여에만 유의한 정적 영향을 미쳤다. 넷째, 도움찾기는 수학 자기효능감과인지참여 간 관계에서 매개효과를 나타냈다. 수학문제 효능감과 수학학습 효능감에서는 부분매개효과를, 수학향상효능감에서는 완전매개효과를 보였다. 이러한 결과는 수학 자기효능감의 하위요인에 따라 수업참여와 도움찾기에미치는 영향이 실질적으로 다름을 보여준다. 또한 도움찾기가 인지참여에 대해서만 유의한 영향을 미치는 점에서탐구 학습 중심의 수업 설계가 학생들의 도움찾기를 촉진할 수 있음을 제안하였다.",
  "abstract_en": "This study examined the mediating role of help-seeking in the relationship between mathematics self-efficacy and classroom engagement among female middle school students.\nSpecifically, it investigated how the sub-dimensions of mathematics self-efficacy (problem-efficacy, improvement-efficacy, career-efficacy, learning-efficacy, and subject-efficacy) differentially influence help-seeking and classroom engagement (behavioral and cognitive). Structural equation modeling revealed four key findings. First, mathematics problem-efficacy and learning-efficacy significantly influenced both behavioral and cognitive engagement. Second, problem-efficacy, improvement-efficacy, and learning-efficacy positively predicted help-seeking. Third, help-seeking significantly affected cognitive engagement. Fourth, help-seeking mediated the relationship between mathematics self-efficacy and cognitive engagement, showing partial mediation for problem-efficacy and learning-efficacy and complete mediation for improvement-efficacy.\nThese findings suggest that the effects of the sub-factors of mathematical self-efficacy on classroom engagement and help-seeking differ substantially depending on the nature of each sub-factor. Furthermore, given that help-seeking had a significant effect only on cognitive engagement, this study proposes that an inquiry-based instructional design may effectively promote students' help-seeking behavior and, enhance their cognitive engagement in mathematics classes.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003339966",
  "title_ko": "예비 수학교사의 생성형 AI 활용 수업에 대한  태도·효능감·기대인식 변화의 탐색적 연구 : 학년 간 사전·사후 비교를 중심으로",
  "title_en": "An Exploratory Study on Preservice Mathematics  Teachers' Attitudinal, Self-Efficacy, and Expectation  Changes toward Generative AI-Integrated Instruction",
  "authors": [
   "이헌수",
   "오장근",
   "최종명"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Heon Soo",
   "Oh Jang Geun",
   "Choi, Jong Myung"
  ],
  "journal": "문화교류와 다문화교육",
  "publisher": "한국국제문화교류학회",
  "year": "2026",
  "month": "05",
  "volume": "15",
  "issue": "3",
  "fpage": "815",
  "lpage": "850",
  "category": "감성문화/사회",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003339966",
  "abstract_ko": "본 연구는 생성형 AI 활용 수업이 예비 수학교사의 인식 변화에 미치는 영향을 학년간 비교를 통해 탐색적으로 검증하였다. M대학교 수학교육과 재학 중인 2학년 예비교사 17명과 4학년 예비교사 11명을 대상으로 사전·사후 설문조사를 실시하고, 독립표본t검정 및 효과크기(Cohen’s d)로 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 수업 이전 4학년이 2학년보다 생성형 AI 활용에 대해 유의하게 더 긍정적인 인식을 보였으며(t=2.80, p=.005), 특히 ‘AI 활용 교육에 대한 기대’ 영역에서 가장 큰 차이가 나타났다. 두 집단 모두 TPACK 역량 자기인식과 비판적 AI 검증 역량이 공통된 취약점으로확인되었다. 둘째, 수업 이후 두 집단 모두 긍정적 인식이 높게 나타났으며, ‘인지부담· 시간효율·정서’ 영역이 가장 높고 ‘AI 활용 교육의 한계 및 개선점’ 영역이 가장 낮았다.\n셋째, 사전에 존재하였던 학년 간 인식 격차가 수업 이후 통계적으로 유의한 차이는 유지되었으나 격차의 크기가 축소되어(0.21점 → 0.13점) 부분적 형평화 경향이 확인되었다. 넷째, 사후 영역별 학년 간 비교에서 대부분 유의한 차이가 없었으나, ‘학습 목표달성도’ 문항에서만 유의한 집단 간 차이가 확인되었다(t=2.35, p=.027, d=0.927). 본연구는 생성형 AI 활용 수업이 예비 수학교사의 학습 효율성 인식과 교수 전문성 자기평가 향상에 기여하며, 저학년 집단의 인식을 더 크게 향상시켜 학년 간 격차를 부분적으로 완화하는 형평화 기제로 기능할 수 있음을 보여준다. 아울러 비판적 AI 리터러시와 TPACK 기반 교수설계 역량의 명시적 교육이 학년에 관계없이 지속적으로 이루어질 필요가 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study exploratorily examines the effects of generative AI-integrated instruction on preservice mathematics teachers' perceptions through a cross-grade comparison.\nParticipants were 17 sophomore and 11 senior preservice teachers enrolled in the Department of Mathematics Education at M University. Pre- and post-surveys were administered and analyzed using independent samples t-tests and Cohen's d effect size.\nThe findings are as follows. First, prior to instruction, seniors held significantly more positive perceptions of generative AI utilization than sophomores (t=2.80, p=.005), with the most pronounced difference observed in the domain of Expectations for AI-Integrated Education. Both groups shared common weaknesses in TPACK self-efficacy and critical AI verification competency. Second, following instruction, both groups demonstrated high levels of positive perception overall, with Cognitive Load, Time Efficiency, and Emotion receiving the highest domain scores and Limitations and Improvements of AI-Integrated Education the lowest. Third, although the grade-level perception gap that existed prior to instruction remained statistically significant after instruction, its magnitude decreased from 0.21 to 0.13 points, indicating a partial equalization tendency. Fourth, post-survey domain comparisons between grade levels yielded no significant differences in most areas; however, the Learning Objective Achievement item showed a significant intergroup difference (t=2.35, p=.027, d=0.927). These findings suggest that generative AI-integrated instruction contributes to improving preservice mathematics teachers' perceptions of learning efficiency and pedagogical professionalism, and may function as a partial equalization mechanism by more substantially enhancing the perceptions of the lower-grade cohort. The results further underscore the need for explicit and ongoing instruction in critical AI literacy and TPACK-based instructional design competency across all grade levels.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003178659",
  "title_ko": "경계선지능 청년의 평생교육에 대한 어머니의 인식과 지원요구",
  "title_en": "Mothers’ Perceptions and Support Needs for Lifelong Educational Support for Borderline Intelligence Youth",
  "authors": [
   "손성화",
   "백수진"
  ],
  "authors_en": [
   "Son, Sung Hwa",
   "Paik, Su Jin"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "41",
  "issue": "1",
  "fpage": "167",
  "lpage": "201",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2025.02.41.1.167",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003178659",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 경계선지능 청년을 자녀로 둔 어머니를 대상으로 질적 연구를 실시하여 경계선지능 청년을 위해 필요한 평생교육 지원방안을 모색하고자 하였다. 연구방법: 연구 참여자는 경계선지능 청년을 둔 어머니로, 자녀의 지능지수가 71에서 84사이의 경계선 지적지능에 해당하고, 영유아기부터 성인기 된 지금까지 주 양육자로 역할을 수행하고 있는 자이다. 참여조건에 부합하는 8명의 경계선지능 청년 자녀를 둔 어머니들을 대상으로 개별 심층 면담을 실시하였다. 수집된 자료는 연속적 비교분석법을 통해 분석하였으며 자료의 진실성 및 타당성 확보를 위해 분석자 삼각검증법과 연구 참여자 검토기법이 사용되었다. 연구결과: 질적 분석 결과, 2개의 대주제와 7개의 상위주제, 24개의 하위주제가 도출되었다. 대주제는 ‘경계선지능 청년의 평생교육에 대한 어머니의 인식: 경계의 저편에는 희망이 있을까’, ‘경계선지능 청년의 평생교육에 대한 어머니의 지원요구: 경계를 허물기 위한 우리의 노력’이다. 구체적으로 ‘어디에도 속하지 못한 고립과 단절’, ‘망망대해, 부모에게만 부여된 부담’, ‘넘기 힘든 한계의 벽’, ‘평생교육은 한줄 기 빛’으로 나타났고 ‘평범한 일상을 위한 심리 안정화 지원’, ‘자립과 직업 연계를 위한 맞춤형 교육’, ‘포용 사회를 위한 다각적 노력과 정책 제안’으로 지원요구를 제안하였다. 이러한 내용을 바탕으로 경계선지능 청년을 위한 평생교육 지원 방안에 대해 논의하였다. 결론: 본 연구는 경계선지능 청년을 위한 평생교육의 인식과 정보를 제공하였고, 다양한 지원을 위한 방법을 모색하였다는 점에서 의미가 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to conduct a qualitative study targeting mothers of children with borderline intelligence to find ways to support lifelong education needed by borderline intelligence. Method: The conditions for the study participants were that the youth had borderline intelligence (IQ) scores between 71 and 84, and that the children were between 19 and 34 years old according to the Youth Basic Law. The mothers were the ones who had served as the primary caregivers from infancy to adulthood and voluntarily expressed their willingness to participate in the study. Individual in-depth interviews were conducted with eight mothers of youth with borderline intelligence who met the participation conditions. The collected data were analyzed using the constant comparative method, and the analyst triangulation method and member checks were used to secure the validity and reliability of the data. Result: Two main issues, seven top issues, and 24 sub-issues were identified. The two main issues are ‘Mothers’ perceptions of lifelong education for youth with borderline intelligence: Is there hope beyond the boundary?’ and ‘Mothers’ support needs for lifelong education for borderline intelligence youth: Our efforts to break down the boundary.’ Based on these issues, we discussed ways to support lifelong education for borderline intelligence youth. Conclusion: This study provides meaningful information on the direction and scope of lifelong education support based on the opinions of mothers raising youth with borderline intelligence.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003189110",
  "title_ko": "경계선지능 초⋅중⋅고등학생 자녀를 둔 부모의 양육 경험, 교육지원 실태 및 요구에 대한 심층면담 연구",
  "title_en": "In-depth Interviews on Parenting Experiences, Educational Support Status, and Demands in Parents Having Elementary, Middle, and High School Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "정효운",
   "김정민",
   "서현아"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong, Hyo Un",
   "Kim, Jung Min",
   "Seo, Hyeon A"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2025",
  "month": "03",
  "volume": "41",
  "issue": "1",
  "fpage": "365",
  "lpage": "384",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.33770/JEBD.41.1.16",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003189110",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선지능 초⋅중⋅고등학생 자녀를 둔 부모를 대상으로 양육 경험, 교육지원 실태 및 요구를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 경계선지능 자녀를 둔 부모 15명을 대상으로 개별 1시간의 심층면담이 실시되었다. 수집된 자료는 연속적 비교법을 활용하여 분석하였으며 그 결과 총 3개의 상위범주, 7개의 하위범주, 20개의 주요 내용이 도출되었다. 연구결과 첫째, ‘경계선지능 자녀를 둔 부모의 가정 내 양육 경험’이라는 상위범주에는 ‘부모의 정서적⋅심리적 상태 및 어려움’, ‘자녀의 발달 지연 및 행동 특성’이라는 두 가지 하위범주가 나타났다. 둘째, ‘경계선지능 자녀를 위한 교육지원에 대한 부모 경험’이라는 상위범주에는 ‘학교 내 교육지원 경험에 관한 인식’과 ‘지역사회⋅민간 기관의 지원 경험에 관한 인식’이라는 두 가지 하위범주가 확인되었다. 셋째, ‘경계선지능 자녀와 부모를 위한 지원 요구 및 기대’라는 상위범주에는 ‘자녀를 위한 맞춤형 교육 지원 요구’, ‘부모를 위한 정서 및 정보 지원 요구’, ‘정책적 지원 요구’라는 세 가지 하위범주가 도출되었다. 본 연구는 경계선지능 학생과 부모를 위한 정책적⋅교육적 지원 방안을 탐색함으로써 지원 체계 구축을 위한 시사점을 제공했다는 데 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study investigates the parenting experiences, educational support practices, and perceived support needs among parents of students with borderline intellectual functioning in elementary, middle, and high schools. To address these objectives, in-depth interviews lasting approximately one hour were conducted with 15 parents. The data were analyzed using the constant comparative method, resulting in the identification of three overarching categories, seven subcategories, and 20 key themes. First, the category “Parenting Experiences at Home for Parents of Children with Borderline Intellectual Functioning” comprises two subcategories: “Emotional and Psychological Challenges Experienced by Parents” and “Children’s Delayed Development and Behavioral Characteristics.” Second, the category “Parental Perceptions of Educational Support for Children with Borderline Intellectual Functioning” includes two subcategories: “Experiences of In-School Educational Support” and “Experiences of Support from Community and Private Organizations.” Third, the category “Support Needs and Expectations for Children with Borderline Intellectual Functioning and Their Families” is delineated into three subcategories: “Demand for Customized Educational Interventions for Children,” “Demand for Emotional and Informational Support for Parents,” and “Demand for Policy-Level Support.” The findings provide valuable insights for developing comprehensive policy and educational interventions designed to enhance support systems for students with borderline intellectual functioning and their families.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003192301",
  "title_ko": "경계선 지능인 대상 심리기반 중재 연구동향 분석 : 2000년∼2024년 국내 연구를 중심으로",
  "title_en": "Analysis of Research Trends in Psychological-Based Interventions for Individuals with Borderline Inte lectual Functioning : Focusing on Domestic Studies from 2000–2024",
  "authors": [
   "이아영",
   "박진희"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, A-Yeong",
   "Park, Jin-Hee"
  ],
  "journal": "예술심리치료연구",
  "publisher": "한국예술심리치료학회",
  "year": "2025",
  "month": "03",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "27",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.32451/KJOAPS.2025.21.1.001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003192301",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능인을 대상으로 한 국내 심리기반 중재의 연구동향을 체계적 문헌고찰을 통해 분석하여 관련 연구의 기초자료로써 방향성을 제시하고자 한다. 2000년부터 2024년 12월까지 국내에서 출판된 심리기반 중재 연구에서 논문 데이터베이스 검색을 통해 산출된 181편의 등재 학술지와 학위논문을 수집하여 포함 및 배제준거에 따라 총 31편을 선정하였다. 선행연구를 참고하여 연구동향과 심리기반 중재 연구의 특성을 중심으로 분석틀을 설정하였다.\n연구 분석 결과 심리기반 중재연구는 2000년 초반부터 시작되어 꾸준히 증가하는 추세를 보였으며, 중재는 미술치료, 음악치료, 동작･무용치료, 놀이치료와 같은 다양한 분야에서 이루어지고 있었고 중재 유형별로는 미술치료가 가장 많았다. 연구 대상은 초등학생이 가장 많았으며, 주로 정서･사회성 영역을 목표로 한 중재가 이루어졌다. 향후 경계선 지능인을 위한 심리･정서적 지원을 강화하기 위해 보다 다각적인 연구가 필요하다. 본 연구는 심리기반 중재 프로그램 개발 및 적용에 있어 중요한 시사점을 제공하며, 경계선 지능인의 심리･사회적 적응과 삶의 질 향상을 위한 실천적･정책적 지원 방안 마련에 기여할 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "This study aimed to analyze the research trends of psychological-based interventions for individuals with Borderline Intellectual Functioning (BIF) in South Korea through a systematic review, providing future directions for related research as an essential data. A total of 181 peer-reviewed journal articles and dissertations on psychology-based interventions, published domestically from 2000 to December 2024, were collected through a database search. Based on inclusion and exclusion criteria, 31 studies were selected. An analytic framework was established based on previous research, focusing on research trends and characteristics of psychological-based interventions. Results indicated that psychological-based intervention research has steadily increased since the early 2000s. Interventions were conducted across various fields including art therapy, music therapy, movement/dance therapy, and play therapy, with art therapy being the most prevalent. Elementary school students constituted the largest target population, and interventions primarily focused on emotional and social developmental domains. The findings suggest that more multifaceted research is needed to enhance psychological and emotional support for individuals with Borderline Intellectual Functioning. This study provides significant implications for the development and implementation of psychological-based intervention programs and contributes to establishing practical and policy-oriented support measures to improve the psycho･social adaptation and quality of life for individuals with Borderline Intellectual Functioning.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003171234",
  "title_ko": "지적장애 초등학생을 위한 인공지능융합 수학교육 프로그램 활용 사례 연구: ‘똑똑! 수학탐험대’를 중심으로",
  "title_en": "A case study on the use of AI-integrated mathematics education program for an elementary school student with intellectual disability: Focusing on “Knock-knock! Math Expedition”",
  "authors": [
   "김현지",
   "장혜원"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Hyun Ji",
   "Chang, Hyewon"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "01",
  "volume": "28",
  "issue": "1",
  "fpage": "39",
  "lpage": "57",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2025.28.1.39",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003171234",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 6학년 지적장애 학생을 대상으로인공지능 융합 수학교육 프로그램이 주의집중과 수학적흥미도에 미치는 효과를 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 학생의 특성과 개별화 교육계획에 맞추어 도형영역을 중심으로 인공지능 학습지원시스템인 ‘똑똑! 수학탐험대'를 활용한 총 7차시의 프로그램을 개발하여 적용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램 적용 후문제행동 빈도가 감소하고 주의집중이 향상되었다. 적용전 문제행동은 수업 40분당 평균 21회였으나, 적용 후 평균 12.1회로 줄었으며, 마지막 7차시에는 9회로 감소하였고, 주의집중 평정 척도도 17점에서 8점으로 감소하여 학습 태도가 긍정적으로 변화하였다. 둘째, 수학 흥미도가사전 28점에서 사후 50점으로 크게 상승하였으며, 학생의자신감과 흥미, 의욕이 향상된 것으로 확인되었다. 수업중 학생은 수학 활동에 대해 긍정적인 발화를 하였고, 자신감 있게 문제를 해결하려는 태도를 보였다. 요컨대, 인공지능 융합 수학교육 프로그램이 지적장애 학생의 주의집중과 수학적 흥미도 향상에 긍정적인 효과를보였고, 특수교육 현장에서 인공지능 기술을 활용한 맞춤형 교육 프로그램의 개발과 적용을 통해 지적장애 학생들의 학습 능력과 동기를높일수있을것으로기대된다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the effects of an AI-integrated mathematics program on attention and mathematical attitude in a sixth-grade student with intellectual disability. A seven-session program was developed using the AI learning support system 'Knock-knock! Math Expedition', focusing on the geometry domain in accordance with the student's characteristics and IEP. The results are as follows. First, after applying the program, problematic behaviors decreased from 21 times to 12.1 times per 40-minute class, and to 9 times in the final session on average, showing improved attention. This suggests that the consistent structure of the program and the AI's personalized feedback provided stability, aiding the student's focus. Second, mathematical interest scores rose from 28 to 50, indicating increased confidence and motivation. The student made positive remarks about mathematical activities and showed confidence in solving problems. In summary, the AI-integrated program effectively improved attention and mathematical interest in the student with intellectual disability. Therefore, developing and applying customized AI educational programs in special education settings is necessary to enhance the learning abilities and motivation of such students.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003177743",
  "title_ko": "경계선 지능 청년을 위한 사회성 강화 프로그램 개발 연구",
  "title_en": "Research on Developing a Social Enrichment Program for Young Adults with Borderline-Intellectual-Functioning",
  "authors": [
   "김동일",
   "박준영",
   "임기훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Dongil",
   "Park, Junyoung",
   "Im, Gihun"
  ],
  "journal": "장애와 고용",
  "publisher": "한국장애인고용공단 고용개발원",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "35",
  "issue": "1",
  "fpage": "163",
  "lpage": "186",
  "category": "장애인복지",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15707/disem.2025.35.1.007",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003177743",
  "abstract_ko": "경계선 지능인은 학습 속도가 느리며 사회적 상황을 판단하고 대인관계를 형성하는데 어려움이 있다. 이러한 특성은 성인 전환기의 경계선 지능 청년이 진학이나 취업을 하여 사회에 적응을하는 데에도 영향을 미치고 있다. 하지만, 아직 경계선 지능 청년을 위한 사회성 지원 프로그램은부족한 실정이다. 따라서, 본 연구는 경계선 지능 청년의 사회성 발달을 지원하는 프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 연구방법: 이를 위해 본 연구에서는 먼저 사회성 프로그램의 구성요인 도출을 위한 문헌조사를 실시하였다. 이후 경계선 지능 청년을 대상으로 사회성 프로그램에 대한 요구조사를실시하였다. 문헌조사와 요구조사 분석 결과를 바탕으로 총 12회기의 SEL(Social Emotional Learning), CBT(Cognitive Behavioral Therapy), DBT(Dialectical Behavior Therapy)를 기반으로 하는 사회성 프로그램을 개발하였다. 개발한 프로그램의 시범운영을 위해 경계선 지능 청년을 지원하는 2개 기관에 협조를 요청하고 시범운영을 위한 강사 3명과 참여자 11명을 모집하였다.\n프로그램을 시범적으로 운영한 후 참여자들을 대상으로 사회성 요인의 변화를 확인하였고, 프로그램경험을 조사하기 위한 인터뷰를 진행하였다. 시범운영 평가를 통해 프로그램을 보완하여 최종 프로그램을 개발하였다. 연구결과: 프로그램 참여 이후 참여자들의 사회인식 사후 점수가 유의하게 상승하였다. 관찰자가 응답한 자료에서는 사회성 척도의 모든 요인이 유의하게 상승한 것으로 나타났다.\n인터뷰 자료 분석 결과 참여자들은 프로그램에 참여한 후 의사소통하는 방법과 사람들과 친해지는방법을 배운 것으로 나타났다. 시사점: 본 연구는 경계선 지능 청년의 사회성 강화를 위한 프로그램을 개발하였고 시범운영을 통해 프로그램의 현장 적용성을 검증하였다는 데 의의가 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: People with Borderline Intellectual Functioning (BIF) have difficulty forming and maintaining relationships with others. These traits make it difficult for young adults with BIF to transition into adulthood, including academic careers and employment. However, there is still a lack of programs promoting social competence for them. Therefore, this study aims to develop a program to support the social development of young adults with BIF. Method: To this end, this study first conducted a literature review to identify the components of social enrichment programs.\nThen, we implemented a needs assessment among the subjects. Based on the results of the literature review and needs analysis, we developed a social enrichment program based on SEL (Social Emotional Learning), CBT (Cognitive Behavioral Therapy), and DBT (Dialectical Behavior Therapy) for a total of 12 sessions. To pilot the program, we asked for cooperation from two organizations that support borderline intelligent people and recruited three instructors and 11 participants for the pilot. After piloting the program, we identified changes in participants' social factors and conducted interviews to explore their experiences with the program. Based on the results of the pilot, we refined the program and developed the final program. Results: Participants' social awareness post-test scores increased significantly after participating in the program. Observer responses showed significant gains in all factors of the social competence scale. Analysis of participant interviews revealed that participants learned how to communicate and get along with people after participating in the program. Implications: This study is noteworthy because it developed a program to strengthen the social skills of young adults with BIF and validated the program's applicability in the field through a pilot study.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003193963",
  "title_ko": "교사의 경계선 지능 학생 교육 및 지도 경험과 지원 요구에 관한 현상학적 연구",
  "title_en": "A Phenomenological Study on Teacher's Borderline Intellectual function Student Education and Guidance Experience and Support Needs",
  "authors": [
   "이하늘 아동가족심리치료연구소)",
   "허예린",
   "김정민"
  ],
  "authors_en": [
   "Haneul Lee",
   "Heo, Yerin",
   "Kim, Jung Min"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "04",
  "volume": "25",
  "issue": "7",
  "fpage": "339",
  "lpage": "363",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2025.25.7.339",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003193963",
  "abstract_ko": "목적 본 연구에서는 초등학교와 중⋅고등학교 교사를 대상으로 경계선 지능 학생 교육 및 지도 경험과 지원 요구를 탐색하고자 실시하였다.\n방법 이를 위하여 C도 소재 초등학교와 중⋅고등학교 교사 중 경계선 지능 학생 지도 경험이 있는 교사 20명을 대상으로 2023년7월 4일부터 10월 11일까지 심층면담을 실시하였다. 면담 내용은 현상학적 방법론을 사용하여 대상자들의 공통된 경험과 지원 요구를 도출하였다.\n결과 분석결과, 첫째, 교사의 경계선 지능 학생에 대한 정확한 이해는 부족하였고, 경계선 지능에 대한 용어 사용에 우려를 보였다.\n둘째, 경계선 지능 학생의 특성으로 제한된 의사소통, 학업 능력 저하, 정서조절의 어려움, 낮은 자존감 및 또래관계의 어려움 등이파악되었다. 셋째, 경계선 지능 학생 교육 및 지원 경험으로 수업현장에서 맞춤형 교수학습 방법 및 교육자료의 필요성, 부모와 소통이 어려움 그리고 생활지도의 어려움 등이 보고되었다. 넷째, 교사의 경계선 지능 학생을 위한 지원 요구로는 경계선 지능 학생에대한 인식 전환은 물론 조기 선별 시스템 기초학력보장 지원사업 강화, 교사 연수, 부모 교육 및 바우처 지원 등을 강조하였다.\n결론 본 연구는 초등학교와 중⋅고등학교 교사를 대상으로 경계선 지능 학생 교육 및 지도 경험을 탐색하고, 지원 필요성에 대해구체적으로 살펴봄으로써 경계선 지능 학생을 위한 생애주기별 맞춤 지원을 위한 기초자료를 제공하는데 의의가 있다.",
  "abstract_en": "Objectives This study was conducted to explore the experience and support needs of borderline intellectual func tion student education and guidance for elementary and middle and high school teachers.\nMethods To this end, an in-depth interview was conducted with 20 teachers with borderline intelligence student guidance experience among elementary and middle and high school teachers located in C-do from July 4 to October 11, 2023. For the contents of the interview, the common experiences and support needs of the subjects were derived using phenomenological methodology.\nResults As a result of the analysis, first, the teacher's accurate understanding of the boundary line intellectual function students was insufficient, and there was concern about the use of terms for the boundary line intellectual function. Second, limited communication, poor academic ability, difficulty in emotional regulation, low self-es teem, and difficulty in peer relations were identified as the characteristics of students with boundary line in tellectual function. Third, the necessity of customized teaching and learning methods and educational materials in the classroom, difficulty in communicating with parents, and difficulty in life guidance were reported as a result of the experience of education and support for students with boundary line intellectual function of teachers.\nFourth, the demand for support for students with boundary line intellectual function emphasized not only the change of perception of students with the boundary line intellectual function, but also the strengthening of the ba sic education guarantee support project for the early screening system, teacher training, parental education, and voucher support.\nConclusions This study is meaningful in providing basic data for customized support for each life cycle for borderline intellectual functioning students by exploring the experience of borderline intellectual functioning students' educa tion and guidance for elementary, middle, and high school teachers and examining the need for support in detail.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003250572",
  "title_ko": "ICF-CY 모델을 활용한 경계선 지능 청소년 국내 연구동향: 주제범위 문헌고찰",
  "title_en": "A Scoping Review of Research on Adolescents with Borderline Intellectual Functioning in South Korea Using the ICF-CY Model",
  "authors": [
   "문새미",
   "문영민"
  ],
  "authors_en": [
   "Moon, Sae-Mi",
   "Mun, Yeong-Min"
  ],
  "journal": "한국장애인복지학",
  "publisher": "한국장애인복지학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "69",
  "issue": "69",
  "fpage": "133",
  "lpage": "166",
  "category": "장애인복지",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22779/kadw.2025.69.69.133",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003250572",
  "abstract_ko": "경계선 지능 청소년은 정상 지능과 지적장애 사이에 해당하는 청소년으로, 청소년기 고유의 발달적 특성으로 인해 일반 또래보다 더 큰 어려움을 경험한다. 하지만 경계선 지능의 명확한 정의와 진단기준이 통일되지 않아 제도적 지원의 사각지대에 놓여 있으며, 관련 연구에 대한 종합적 고찰이 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 ICF-CY 모델을 활용하여 경계선 지능 청소년에 관한 국내 연구 동향을 파악하고자 하였다. JBI에서 제시한 방법론적 지침과 PRISMA-ScR 보고지침에 따라 국내 5개 데이터베이스에서 문헌을 선정하고, ICF-CY 모델의 신체기능·구조, 활동, 참여, 환경 요인, 개인 요인 등 5개 영역별로 주제범위를 분석하였다. 분석 결과, 관련 연구는 2023-2024년에 급증했으며, 교육학과 예술치료학 분야에 편중되어 있었다. ‘경계선 지능’, ‘느린학습자’ 등의 용어가 혼재하고, 상이한 IQ기준이 적용되었다. ICF-CY 모델 분석 결과, 선정문헌 모두 5개 차원이 다루어져 다차원적 접근이 확인되었으나, 각 영역별 세부 주제의 범위와 다양성이 불균형하게 이루어졌다. 이는 경계선 지능 청소년 연구의 다차원적 접근 필요성과 균형적 관점의 중요성을 시사하며, 개별 결핍 중심에서 ICF-CY 모델에 기반한 통합적 관점으로의 패러다임 전환이 필요함을 보여준다.",
  "abstract_en": "Adolescents with borderline intellectual functioning fall between normal intelligence and intellectual disability, experiencing greater challenges than peers due to adolescent developmental features. Clear definitions and diagnostic criteria are lacking, resulting in insufficient institutional support and limited comprehensive research reviews. This study analyzed research trends in South Korea using the ICF-CY model. Following JBI methodology, studies were selected from five domestic databases and reviewed across the ICF-CY domains: Body Functions and Structures, Activities, Participation, Environmental Factors, and Personal Factors. The analysis found a marked increase in research from 2023 to 2024, mainly in education and creative arts therapy. Terms like ‘borderline intellectual functioning’ and ‘slow learners’ were used interchangeably, with a range of IQ criteria. All studies addressed the five ICF-CY domains, indicating a multidimensional approach; however, coverage and diversity across domains were unbalanced. These results highlight the need for a multidimensional, balanced perspective and a shift from a deficit-centered view to an integrated, ICF-CY-based approach.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003214682",
  "title_ko": "경계선지능 학습자 담론의 사회적 구성: 텍스트마이닝 기반 뉴스·보도자료 분석",
  "title_en": "The Social Construction of Discourse on Learners with Borderline Intellectual Functioning: An Analysis Informed by Text Mining of News Reports",
  "authors": [
   "양연동",
   "서한별",
   "지항수"
  ],
  "authors_en": [
   "Yang, Yeondong",
   "Seo, Hanbyeol",
   "Ji, Hangsu"
  ],
  "journal": "교육사회학연구",
  "publisher": "한국교육사회학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "35",
  "issue": "2",
  "fpage": "71",
  "lpage": "101",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.32465/ksocio.2025.35.2.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003214682",
  "abstract_ko": "본 연구는 ‘경계선지능’으로 이해되는 학습자 범주가 언론 보도에서 어떻게 의미화되고 있으며, 관련 담론이 어떤 사회적·교육적 함의를 구성하는지를 분석하였다. 이를 위해 1990년부터 2024년까지 수집된 뉴스·보도자료 1,571건을 구조적 토픽모델링(Structural Topic Modeling) 기법으로 분석하고, 토픽에 할당된 기사 원문을 질적으로 해석하였다. 분석 결과, 경계선지능의 사회적 의미는 ‘학습부진아’, ‘의료화 대상’, ‘복지지원 대상’, ‘학교부적응 학생’으로 구성되어 있었으며, 이는 ‘손상(impairment)’과 ‘사회적 장애(social disability)’라는 정체성을 재현하고 있었다. 두 정체성은 언론 보도 내에서 배타적으로 구분되기보다는 중첩되고 교차하는 방식으로 나타났으나, 정책과 제도는 이러한 복합적 정체성을 통합하지 못한 채 여전히 분절적인 대응에 머무르고 있었다. 결과적으로 본 연구는 지능이 단순한 심리학적 지표가 아니라, 사회적 분류와 배제를 가능하게 하는 통치 기술로 기능하고 있음을 드러내었다. 특히, 경계선지능의 의미가 대중 담론 속에서 인지적 손상으로 순환하고 있는 현재, 그 범주가 개인 내부의 본질적 특성이 아니라, 정상성에 의해 구성된 사회적 산물임을 비판적으로 분석하였다. 이를 바탕으로 통합적 정책 시사점을 제안하고 교육사회학적 성찰의 기반을 제시하고자 하였다.",
  "abstract_en": "This study analyzes how the learner category of \"borderline intellectual functioning\" is constructed in news reports and what social and educational implications it produces. A total of 1,571 news articles and press releases published between 1990 and 2024 were examined using structural topic modeling (STM), and the original texts assigned to each topic were qualitatively interpreted. The analysis revealed that the social meanings attributed to borderline intellectual functioning included categories such as \"underachieving student,\" \"object of medicalization,\" \"welfare recipient,\" and \"school maladjusted student.\" These meanings ultimately reproduced the identities of \"impairment\" and \"social disability.\" These two identities, rather than being exclusively distinguished within news reports, appeared in overlapping and intersecting ways; however, policies and institutional responses remained fragmented, failing to integrate such complex identities. Ultimately, this study reveals that intelligence functions not merely as a psychological indicator but as a technology of governance enabling social classification and exclusion. In particular, it critically analyzes how the category of borderline intellectual functioning, as it circulates within public discourse, is framed as an intrinsic cognitive impairment rather than as a socially constructed product shaped by normativity. Based on these findings, the study proposes integrated policy directions and offers a foundation for sociological reflection within education.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003169987",
  "title_ko": "초등학교 기초학력 전담교사의 교육경험에 대한 연구: 근거이론 접근",
  "title_en": "The Educational Experience of Elementary School Teachers in Charge of Basic Academic Skills: A Grounded Theory Approac",
  "authors": [
   "장은영",
   "이종연"
  ],
  "authors_en": [
   "Eunyoung Jang",
   "Jongyeun Lee"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "01",
  "volume": "38",
  "issue": "1",
  "fpage": "87",
  "lpage": "118",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29096/JEE.38.1.04",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003169987",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등학교 기초학력 전담교사의 교육경험을 다양한 상황적 조건을 통해 분석하고, 이들의 교육경험에 대한 인식과 과정을 심층적으로 탐색하며, 이들의 교육경험에 대한 관점을 서술하고 분석하여 실체 이론을 개발하는 것이었다. 이를 위해 12명의 전담교사를 대상으로 심층 면담을 실시하였으며, Strauss와 Corbin(1998)이 제시한 근거이론 방법을 적용하여 수집된 자료를 분석하였다. 개방 코딩, 축 코딩, 선택 코딩의 분석과정을 통해 181개의 개념, 25개의 하위 범주, 6개의 범주를 도출하였다. 또한 과정 분석과 유형 분석을 통해 상황 모형을 형성하고, 최종적으로 개념적 틀을 완성하였다. 연구 결과, 인과적, 맥락적, 중재적 조건에 따른 교사들의 중심 현상과 상호작용 전략이 도출되었고, 이들의 유형은 ‘자기 계발형’, ‘경험 획득형’, ‘행복 추구형’, ‘역할 좌절 및 인내형’으로 나타났다. 특히, 교사들은 ‘역할 전환으로 인한 혼란과 어려움을 극복하고 성장지향형 교사로 거듭나는’ 과정을 통해 교육적 자긍심과 사명감을 가지게 되었다. 이러한 본 연구의 결과는 기초학력 전담교사제의 교육 환경과 제도적 지원 방안에 대한 시사점을 제공하며, 관련 정책 및 프로그램 개발에 기여할 것이다",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to analyze the educational experiences of elementary school teachers in charge of basic academic skills under various situational conditions, to deeply explore their perceptions and processes regarding their educational experiences, and to describe and analyze their perspectives to develop substantive theories. To achieve this, in-depth interviews were conducted with 12 teachers, and the collected data were analyzed using the grounded theory methodology proposed by Strauss and Corbin (1998). Through the analytical processes of open coding, axial coding, and selective coding, 181 concepts, 25 subcategories, and 6 categories were derived. Furthermore, through process analysis and type analysis, a situational model was constructed, and a conceptual framework was finalized.\nThe results revealed the core phenomena and interaction strategies of teachers based on causal, contextual, and intervening conditions. The identified types were classified into four categories: “Self-Development Oriented,” “Experience-Acquisition Oriented,” “Happiness-Seeking,” and “Role Frustration and Endurance.” Notably, the teachers exhibited a process of “overcoming confusion and challenges caused by role transitions to emerge as growth-oriented educators,” ultimately fostering a sense of educational pride and mission.\nThese findings provide significant implications for improving the educational environment and institutional support systems for the basic academic skills teaching program, contributing to the development of relevant policies and programs.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003176951",
  "title_ko": "인적 자원 측면에서 본 기초학력 보장 정책의 한계: 문해 전문가의 자격 및 양성, 연수를 중심으로",
  "title_en": "Limitations of the Basic Education Guarantee Policy for human resources: Focusing on the qualifications, training, and education of literacy experts",
  "authors": [
   "이경화"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Kyeonghwa"
  ],
  "journal": "독서연구",
  "publisher": "한국독서학회",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "74",
  "fpage": "73",
  "lpage": "94",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17095/JRR.2025.74.3",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003176951",
  "abstract_ko": "2021년 기초학력 보장법 제정 및 시행령 발표로 법적 기반은 마련되었으나, 전문 인력 확보와 배치 방안은 여전히 미흡하다. 3단계 기초학력 안전망이 있지만 전문성을 갖춘 인력 부족으로 실질적인 대안 마련에 한계를 드러내고 있다. 특히 학습지원 담당교원은 겸임 형태로 운영되거나 전담 교사가 부족해 형식적인 대책에 머무르는 실정이다.\n미국의 <문해 전문가 표준 2017>은 문해력을 읽기·쓰기뿐 아니라 말하기, 듣기, 디지털 문해력으로 확장하고, 문해 전문가의 다양성과 공평성, 연구 기반 실천, 리더십 역량을 강조한다. 문해 전문가는 학생을 지원하는 읽기 전문가, 교사를 지원하는 문해 코치, 학교 차원의 문해 프로그램을 관리하는 문해 기획자 등 다양한 역할로 구분된다. 반면 한국은 문해 전문가 자격 및 양성, 연수 체계의 부족으로 현장 교원의 전문성을 체계적으로 강화하지 못하고 있다.\n이를 개선하기 위해 학습지원 담당교원을 전담교원 체제로 전환하고, 정원 외로 배치하는 법적 근거가 필요하다. 또한, 교원양성대학 및 교육대학원을 통해 문해 전문가 양성과 자격 관리를 체계화하고, 직무 및 문해 수준별 연수를 강화해야 한다. 정부는 전담 교원을 확보하고, 기초학력 보장 정책의 실효성을 높이기 위한 인적 자원 정책의 내실화를 추진해야 한다.",
  "abstract_en": "The enactment of the Basic Education Guarantee Act and the announcement of its enforcement mechanism in 2021 established the legal foundation, but planning to secure and deploy professional personnel remains insufficient.\nThe U.S. Literacy Professional Standards 2017 expand literacy beyond reading and writing to include speaking, listening, and digital literacy, and emphasize the principes of professional diversity and fairness, research-based practice, and leadership capabilities. The category of literacy professionals encompasses reading professionals, literacy coaches, and literacy planners. However, Korea is unable to systematically strengthen the professionalism of field teachers because literacy professionals lack sufficient qualifications, training, and education.\nTo improve this situation, we need a legal basis for converting teachers in charge of learning support into a dedicated teacher network and assigning them outside of the quota. In addition, we need to systematize the training of literacy experts and qualification management through teacher-training colleges and graduate schools of education and strengthen training according to job and literacy level.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003180085",
  "title_ko": "방과 후 수학 보드게임 활동이 초등학생의 연산 능력 향상에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of After-School Mathematical Board Game Activities on Elementary Students' Arithmetic Ability",
  "authors": [
   "강신천",
   "정현용",
   "신상윤"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Shin Chun",
   "Jung, Hyun Yong",
   "Shin, Sang Yun"
  ],
  "journal": "방과후학교연구",
  "publisher": "한국방과후학교학회",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "12",
  "issue": "1",
  "fpage": "95",
  "lpage": "124",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23105/kassa.2025.12.1.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003180085",
  "abstract_ko": "이 연구는 수학 보드게임이 초등학생의 연산 능력 향상에 효과가 있는지 살펴보는 데 목적이 있다. 조사 대상은 대전, 세종, 충남, 충북 지역의 7개교 178명의 초등학교 4~6학년 학생을 대상으로 2024년 11월 1일부터 2025년 1월 10일까지 사전 검사(객관식 14문항, 주관식 15문항, 전체 29문항)를 하고, 방과 후 동아리 활동으로 8회의 보드게임을 한 다음 사전 검사와 같은 문항으로 사후 검사를 하였다. 연구의 주요 결과로 첫째, 4학년 학생들은 문제 풀이 시간의 단축, 주관식 점수, 총점수의 향상이 다른 학년보다 높게 나와 연산 능력의 향상이 있었고, 둘째, 4~6학년 남녀 학생 모두 문제 풀이 시간의 단축이 있었고, 4학년 남학생은 총점수가 향상되었다. 셋째, 모든 지역에서 4~6학년 학생들의 문제 풀이 시간이 단축되었고, 충북 지역의 4학년은 사후 검사 결과만을 단순 비교했을 때 모든 영역의 점수가 낮아 다른 지역과 비교하여 학력 격차가 있는 것으로 나타났고, 넷째, 연산 능력의 변화가 큰 구간은 4학년과 6학년의 경우 20점 이하의 영역으로 나타났다. 이에 따라 수학 보드게임을 방과 후 프로그램으로 연계할 방법은 첫째, 초등학생의 연산 능력 향상을 위하여 단기간이 아닌 장기간으로 운영해야 하고, 둘째, 저학년의(1~2학년) 연산 능력 향상을 위한 늘봄 학교나 돌봄 교실에서 프로그램의 운영, 셋째, 농산어촌 학생들의 학력 격차 완화를 위한 프로그램의 운영, 넷째, 학생들이 쉽게 접근할 수 있는 모바일 앱 또는 웹 플랫폼 형태로 제작하여 보급해야 한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine whether math board games effectively enhance the arithmetic abilities of elementary school students. A total of 178 students from fourth to sixth grade, drawn from seven schools in the regions of Daejeon (pop. ~1.47M), Sejong (pop. ~386K), Chungnam (pop. ~2.22M), and Chungbuk (pop. ~1.64M) in Korea, participated in the study., participated in the study. Between November 1, 2024, and January 10, 2025, the students completed a pre-test consisting of 14 multiple-choice questions and 15 open-ended questions, totaling 29 items. Following the pre-test, they engaged in eight board game sessions as part of an after-school club activity, after which a post-test was administered using the same set of questions.\nThe main findings of the study are as follows: First, fourth-grade students showed a significant improvement in arithmetic ability, as evidenced by a reduction in problem-solving time, higher scores on open-ended questions, and an increase in overall scores compared to other grades. Second, both male and female students in grades 4–6 experienced reduced problem-solving times, with fourth-grade male students also demonstrating a notable increase in total scores. Third, while students across all regions exhibited a decrease in problem-solving time, fourth-grade students in Chungbuk scored lower in all areas on the post-test compared to their counterparts in other regions, indicating an academic gap. Fourth, the most significant changes in arithmetic performance were observed within a 20-point range for both fourth- and sixth-grade students.\nBased on these findings, it is recommended that math board games be implemented as a long-term after-school program rather than a short-term intervention. Additionally, similar programs should be integrated into after-school or care classes for lower-grade students (grades 1–2) to enhance their arithmetic skills, address academic disparities among students in rural and agricultural areas, and be developed into an easily accessible mobile app or web platform.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003219610",
  "title_ko": "근거이론을 통한 경계선 지능 청년의 자립 및 취업 과정 연구",
  "title_en": "A Study on the Process of Independence and Employment of Young Adults with Borderline Intellectual Functioning through Grounded Theory",
  "authors": [
   "이미지"
  ],
  "authors_en": [
   "Mi-Ji, Lee"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "29",
  "issue": "2",
  "fpage": "91",
  "lpage": "111",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34262/kadd.2025.29.2.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003219610",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 청년의 자립 및 취업 과정을 근거이론을 통해 분석함으로써 경계선 지능 청년의 자립과 취업 현상에 미치는 조건과 상황을 구체적으로 들여다보고자 하였다. 이를 위해 경계선 지능 청년 9명을대상으로 개별심층면담을 실시하였으며, 총 58개의 개념, 20개의 하위범주, 14개의 범주가 도출되었다. 이를근거이론에 따른 패러다임 모형으로 분석한 결과 인과적 조건으로 1) 경계선 지능에 대한 뒤늦은 자각, 2) 정책소외대상으로 사회적 지원 미비가 도출되었으며, 중심현상으로 3) 성인기 이후 정보 부족, 4) 경계선급 지능에서 파생된 인지⋅행동적 특성, 5) 취업과 직업생활 유지 어려움이 도출되었다. 맥락적 조건으로는 6) 심리적위축과 부적응 행동, 7) 약물관리 어려움이 중재적 조건으로는 8) 부모의 협조와 지지, 9) 전문기관의 조력, 10) 자립과 취업 의지가 도출되었다. 작용⋅상호작용 전략으로 11) 새로운 기회 포착 12) 취업 준비 및 노력이도출되었고, 그 결과로서 13) 자신만의 속도와 상황에 맞춰 사회생활 시작, 14) 지원 확대 요구가 각각 도출되었다. 연구결과를 토대로 경계선 지능 청년의 자립과 취업과정을 입체적으로 해석하고 추후 경계선 지능 청년의 고용 지원과 관련한 시사점을 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the process of independence and employment of young adults with borderline intellectual functioning through grounded theory, and attempted to examine the conditions and situations that affect the independence and employment phenomena of borderline intelligence youth in detail. To this end, individual in-depth interviews were conducted with nine borderline intelligence young adults, and a total of 58 concepts, 20 subcategories, and 14 categories were derived. As a result of analyzing this with a paradigm model, 1) belated awareness of borderline intelligence, 2) lack of social support as a policy exclusion target were derived as causal conditions, and 3) lack of information after adulthood, 4) cognitive and behavioral characteristics derived from borderline intelligence, and 5) difficulty in employment and maintaining a career were derived as central phenomena. 6) psychological withdrawal and maladaptive behavior, and 7) difficulty in drug management were derived as contextual conditions, and 8) cooperation and support from parents, 9) assistance from professional organizations, and 10) will to be self-reliant and employed were derived as mediating conditions. Through the action and interaction strategy, 11) capturing new opportunities, 12) preparing for and making efforts for employment were derived, and as a result, 13) starting social life according to one’s own pace and situation, and 14) the need for expanded support were derived, respectively. Based on the research results, the process of independence and employment of young adults with borderline intellectual functioning was interpreted, and implications for future employment support for borderline intelligence youth were suggested.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003196982",
  "title_ko": "계량서지학 분석과 LDA 기반 토픽모델링을 활용한 기초학력 연구동향 분석",
  "title_en": "Analysis of Trends in Basic Academic Skills Research Using Bibliometric Analysis and LDA Topic Modeling",
  "authors": [
   "김민서",
   "유민서",
   "손승현"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Minseo",
   "Yoo, Minseo",
   "Son, Seunghyun"
  ],
  "journal": "교육학연구",
  "publisher": "한국교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "04",
  "volume": "63",
  "issue": "2",
  "fpage": "141",
  "lpage": "174",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30916/KERA.63.2.141",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003196982",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 국내 기초학력 연구의 동향을 체계적으로 분석하여 기초학력의 연구 흐름과 주요 주제를 도출하고, 이를 바탕으로 향후 기초학력 보장 정책 및 교육적 지원 체계 수립에 필요한 기초자료를 제공하는 것이다. 이를 위해 2000년부터 2024년까지 KCI 및 RISS 등재 학술지에 게재된 기초학력 관련 논문 582건을 분석 대상으로 선정하였으며, 계량서지학적 분석과 토픽모델링 기법을 활용하여 데이터를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 기초학력 보장을 위한 행·재정적 지원 및 관련 법 시행 시기에 기초학력 연구가 급격히 증가한 것으로 나타났다. 가장 영향력 있는 학술지는 「학습자중심교과교육연구」였으며, 주요 연구 분야로는 교육학이 우세한 것으로 분석되었다. 또한, 가장 생산적인 연구자는 이대식 연구자였고, 영향력 있는 기관으로는 한국교육과정평가원이 확인되었다. 동시출현 단어 분석 결과, 기초학력, 학습 부진, 국어교육이 가장 높은 관련성을 보였다. 둘째, 토픽모델링 분석 결과, 기초학력 연구는 (1) 기초학력 보장을 위한 교육과정 및 지원 방안, (2) 기초학력 향상을 위한 교사의 인식 및 교육 프로그램, (3) 학습 부진 학생을 위한 교육적 지원, (4) 기초학력 미달 학생의 심리·정서적 지원, (5) 다문화 가정 학생의 학업 성취와 교육적 지원의 다섯 가지 주요 토픽으로 구분되었다. 또한, 이 다섯 가지 주제는 지속적으로 활발히 연구되어 온 ‘핫토픽’과 상대적으로 감소하는 경향을 보이는 ‘콜드토픽’으로 나누어졌다. 연구 결과를 바탕으로, 기초학력 보장을 위한 지원 정책 및 교육적 실천을 위한 시사점을 도출하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to systematically analyze the trends in domestic research on basic academic achievement, identify key topics, and provide foundational data for future policies and educational support systems. To achieve this, 582 research papers published in KCI and RISS-indexed journals between 2000 and 2024 were analyzed using bibliometric analysis and topic modeling. The results indicate that research significantly increased during periods of administrative and financial support policies and relevant legislation. The most influential journal was 「The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction」, with ‘Education’ as the dominant field. Daesik Lee was the most productive researcher, and the Korea Institute for Curriculum and Evaluation was the most influential institution. Co-occurrence word analysis highlighted \"basic academic achievement,\" \"learning difficulties,\" and \"Korean education\" as key terms. Topic modeling identified five major themes: (1) educational curricula and support measures, (2) teacher awareness and educational programs, (3) support for students with learning difficulties, (4) psychological and emotional support for low academic achievers, and (5) academic achievement of multicultural students. These themes were categorized into \"hot topics\" with active research and \"cold topics\" with declining interest. Based on these findings, this study provides policy and educational practice implications for ensuring basic academic achievement.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003206385",
  "title_ko": "기초학력 보장을 위한 국어과 학습지원교육 자료 개발 및 실행 사례 분석",
  "title_en": "Development and implementation case analysis of Korean-language learning materials for ensuring basic academic achievement",
  "authors": [
   "김지영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Jiyeong"
  ],
  "journal": "독서연구",
  "publisher": "한국독서학회",
  "year": "2025",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "75",
  "fpage": "267",
  "lpage": "306",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17095/JRR.2025.75.7",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003206385",
  "abstract_ko": "목적: 이 연구는 2024학년도부터 적용되는 ‘2022 개정 교육과정’에 따라 초등학교 1-2학년 국어과 최소한의 성취기준을 기반으로 학습지원대상학생을 위한 학습지원교육 자료를 개발하고, 그 실행 사례를 분석하는 것을 목표로 한다. 내용: 연구진은 학습지원교육의 필요성을 바탕으로 선행 연구를 분석하고, 국어과 최소한의 성취기준을 반영한 교육 자료를 개발하였다. 개발된 자료는 학습지원대상학생이 국어 기초학력을 습득하는 데 초점을 두었으며, 이를 초등학교 현장에서 직접 적용하여 학생 반응과 교수 학습 효과를 분석하였다. 또한, 교사들의 피드백을 바탕으로 학습 자료의 현장 적합성을 검토하고 수정하는 과정을 거쳤다. 의의: 본 연구는 기초학력 보장을 위한 맞춤형 학습지원교육 자료 개발의 필요성을 강조하고, 실제 교육 현장에서 적용 가능한 체계적인 지원 방안을 제시했다는 점에서 의의가 있다. 특히, 학습지원대상학생의 문해력 향상을 돕기 위한 실질적인 자료 개발과 교육 방안을 마련함으로써, 향후 기초학력 지원 정책 및 교수 학습 방법 개선에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study is intended to develop learning support materials for students in need based on the minimum achievement standards of the Korean-language curriculum for first-and second-graders in elementary schools under the 2022 Revised National Curriculum. In addition, it analyzes case studies of their implementation. Content: Given the necessity of learning support education, previous studies were analyzed, and teaching materials were developed that incorporated the minimum achievement standards of the Korean-language curriculum. These materials, intended to help students acquire basic literacy skills, were applied in elementary school classrooms to analyze student responses and the effectiveness of teaching and learning. Furthermore, teacher feedback was collected to evaluate and refine the practicality of the materials. Significance: This study highlights the need to develop customized learning support materials to ensure basic academic achievement and presents a systematic support plan applicable to real-life educational settings. By providing practical materials and educational strategies to enhance literacy among students in need, this study is expected to contribute to improving basic academic support policies and teaching methodologies.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003181855",
  "title_ko": "경계선 지능인의 평생교육을 위한 탐색적 연구",
  "title_en": "An Exploratory Study on Lifelong Education for Individuals with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "김용훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Yonghun Kim"
  ],
  "journal": "사회과학리뷰",
  "publisher": "K교육연구학회",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "10",
  "issue": "1",
  "fpage": "91",
  "lpage": "112",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.48033/jss.10.1.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003181855",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능인 평생교육의 실행을 위한 시사점을 탐색하는 데 목적을두었다. 국내외 학술논문, 조사보고서 등 문헌 연구를 통해 평생교육의 개념과 현황을 분석하고, 경계선 지능인의 평생교육의 실행을 위해 고려되어야 할 주요 요인을 탐색하였다. 분석 결과 경계선 지능인은 나이가 들수록 언어추론 능력이 감소하고, 어휘와 사고를언어로 표현하는 것이 지체된다. 이러한 인지적 한계를 극복하기 위해 평생교육은 추론능력과 언어능력을 자극하여 인지기능을 훈련할 필요가 있다. 경계선 지능인의 평생교육은경계선 지능인의 이해와 학습속도에 맞추어 학습 진도와 프로그램 목표가 설정되어야 한다. 또한 인지능력의 지체를 예방하기 위해 인지기능을 자극하는 프로그램이 필요하다.\n후속 연구로 경계선 지능인의 인지 자극 프로그램 제작과 이를 수행한 결과를 통한 인지기능 지속력에 대한 연구가 필요하다",
  "abstract_en": "This study aims to explore implications for implementing lifelong education thoughts through language. To overcome these cognitive limitations, lifelongeducation should stimulate reasoning and language abilities to train cognitivefunctions. Lifelong education programs for individuals with borderline intelligenceshould align with their understanding and learning pace, setting appropriate learningprogressions and program objectives. Additionally, programs that stimulate cognitivefunctions are essential. Future research should focus on developing cognitivestimulation programs tailored for individuals with borderline intelligence andevaluating the sustainability of cognitive functions through these programs.\nfor individuals with borderline intelligence. Through a literature review of domesticand international academic papers and research reports, the study analyzes theconcept and current status of lifelong education and identifies key factors to beconsidered for its implementation for individuals with borderline intelligence. Theanalysis reveals that as individuals with borderline intelligence age, their verbalreasoning abilities decline, and they experience delays in expressing vocabulary and",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003189791",
  "title_ko": "사회복지분야 실천가의 경계선 지능인 지원 경험",
  "title_en": "Experience of Practitioners in the Field of Social Welfare supporting a Person with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "강혜인",
   "허지연",
   "김미옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang Hye In",
   "Heo Ji Yeon",
   "Kim Mi Ok"
  ],
  "journal": "한국장애인복지학",
  "publisher": "한국장애인복지학회",
  "year": "2025",
  "month": "03",
  "volume": "67",
  "issue": "67",
  "fpage": "293",
  "lpage": "321",
  "category": "장애인복지",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22779/kadw.2025.67.67.293",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003189791",
  "abstract_ko": "이 연구는 사회복지분야에서 경계선 지능인을 지원하는 실천가의 경험을 탐색하고자 한 것이다. 이를 위해 개별 및 초점집단 인터뷰를 활용하여 자료를 수집하고 분석하였다. 연구결과 7개의 주제와 21개의 하위주제가 발견되었으며, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 실천가들은 대상자를 발굴하는 과정에서 다양한 제약을 경험했다. 둘째, 경계선 지능인은 미숙한 사회적 관계 실패 경험 누적으로 관계망 구축에 어려움을 겪고 있음을 발견했다. 셋째, 경계선 지능인 당사자뿐 아니라 부모와 가족을 위한 지원이 필요하다. 넷째, 실천가는 대상자별 수준의 차이와 요구를 고려한 프로그램 운영에 어려움을 겪었다. 다섯째, 실천가들은 지원 과정에서 마주한 구조적 한계로 고민하고 있었다. 여섯째, 여러 제약에도 불구하고 실천 현장에서는 경계선 지능인을 개별 집중 지원하기 위해 노력하고 있었다. 마지막으로 실천가들은 단순히 서비스를 제공하는 역할에 그치지 않고, 인간적 관계 속에서 경계선 지능인을 이해하려는 노력을 하고 있었다. 이러한 연구결과에 기초하여 경계선 지능인에 대한 실효성 있는 지원체계 모색을 위한 사회복지적 함의를 제안하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to explore the support experiences of practitioners who provide services to a person with borderline intellectual functioning in the field of social welfare. To this end, data was collected and analysed by means of individual interviews and focus group interviews. As a result of the study, 7 themes and 21 sub-themes were found, and the main research results are as follows.\nFirst, practitioners experienced various constraints in the process of identifying clients. Second, person with borderline intellectual functioning were found to be having difficulty building a network due to the accumulation of inexperienced social relationship failure experiences. Third, they recognized the need for support not only for individuals with borderline intellectual functioning but also for their parents and families. Fourth, practitioners had difficulty with the delivery of programmes that took account of the different levels and needs of each client. Fifth, they struggled with the structural limitations encountered in trying to help. Sixth, despite being constrained in various ways, practitioners endeavoured to provide individualised support to people with borderline intellectual functioning. Finally, practitioners did not simply fulfil the role of service providers, but also sought to understand people with borderline intellectual functioning within human relationships. Based on these findings, social welfare implications were proposed for the search for an effective support system for a person with borderline intellectual functioning.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003173109",
  "title_ko": "경계선지능 아동의 자기표현과 긍정적 또래관계 경험을 위한 집단미술치료 사례연구",
  "title_en": "A Case Study of Group Art Therapy for Self-expression and Positive Peer-relationship in Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "황현정",
   "임나경",
   "김지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Hwang, Hyun-Jung",
   "Lim, Na-Kyoung",
   "Jee Eun Kim"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "775",
  "lpage": "793",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2025.25.3.775",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003173109",
  "abstract_ko": "목적 본 연구는 집단미술치료가 경계선 지능 아동의 자기표현과 긍정적 또래관계 경험에 긍정적 변화로 나타나는지 탐색하는 데목적이 있다.\n방법 본 연구는 서울 Y 대안학교에 재학 중으로 자발적 참여의사를 밝힌 아동 10명중 지속적으로 참여 가능한 4명을 최종 선정하였다. 집단미술치료는 2023년 8월 23일부터 12월 18일까지 주 1회 90분, 총 16회기로 두 명의 연구자가 치료사로서 두 그룹으로나누어 진행하였다. 연구자료는 기관 담임교사의 보고 및 사전 면담자료, 치료사의 회기평가 및 관찰일지, 사전⋅사후 동적 학교생활화(KSD) 그림 검사를 수집하였으며 두 연구자가 질적으로 분석하고 수퍼비전을 통해 도출된 결과를 확인하였다.\n결과 이를 통한 결과는 첫째, 회기별 진행 과정에서 자기이해 및 표현의 변화와 집단원 간 긍정적 상호작용에 대한 변화가 나타났다.\n둘째, 프로그램의 단계별 변화에서 또래관계에 대한 태도 변화를 관찰 할 수 있었다. 셋째, 사전⋅사후 KSD 그림검사에서 또래관계와 학교에 대한 인식의 긍정적인 변화를 발견할 수 있었다.\n결론 본 연구는 경계선지능 아동의 자기표현과 긍정적 또래관계 경험에 있어 ‘따로 또 같이’라는 새로운 형태의 집단미술치료의 효과를 확인한 점에서 의의가 있다.",
  "abstract_en": "Objectives This study aims to explore the effects of group art therapy on the self-expression and positive peer relationship experiences of children with borderline intellectual functioning.\nMethods The study was conducted at Y Alternative School in Seoul, targeting 10 children identified as showing borderline intellectual functioning. Among them, 4 participants who consistently attended therapy sessions were selected. The group art therapy was conducted over 16 sessions, once a week for 90 minutes, from August 23, 2023, to December 18, 2023. The participants were divided into two groups, each led by two therapists, including the principal researcher. The sessions involved discussions with the teachers and parents of the participants, art therapy activities, and observational records. Qualitative analysis was performed on the collected data through content analysis and thematic interpretation.\nResults The results revealed that the program facilitated changes in emotional expression, communication, and peer interactions during the therapy process. Moreover, the children displayed positive shifts in attitudes towards self-expression and relationships with peers. The study identified noticeable progress in their ability to build pos itive peer relationships and enhanced self-expression capabilities.\nConclusions The findings confirm the effectiveness of group art therapy for children with borderline intellectual functioning in fostering positive developmental experiences in self-expression and peer relationships. This study suggests the possibility of developing new forms of therapeutic programs tailored to the needs of this population.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003177497",
  "title_ko": "경계선 지능 청소년과의 심리상담에서 상담자 경험: 포커스그룹인터뷰를 활용한 질적 연구",
  "title_en": "Counselors’ Experiences in Psychological Counseling for Adolescents with Borderline Intellectual Functioning: A Qualitative Study using Focus Group Interviews",
  "authors": [
   "김민수",
   "이소연"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Min-soo",
   "Lee, So-yean"
  ],
  "journal": "한국놀이치료학회지",
  "publisher": "한국놀이치료학회",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "28",
  "issue": "1",
  "fpage": "47",
  "lpage": "77",
  "category": "놀이치료",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17641/KAPT.28.1.3",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003177497",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능을 가진 청소년과의 심리상담에서 상담자의 경험을 탐색하여 경계선 지능을 가진 청소년과의 심리상담에서 효과적인 개입 방법과 지원방법을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해, 경계선 지능을 가진 청소년과의 상담 경험이 있는 상담자 12명을 4집단으로 나누어 포커스그룹인터뷰(FGI)를 실시하였으며, 면담 전사 자료를 지속적 비교분석법으로 분석하였다. 첫째, 면담 자료를 분석한 결과 3범주, 13하위영역, 52개념이 도출되었다. 3개의 범주는 ‘경계선 지능 청소년과의 상담에서 경험하는 어려움’, ‘경계선 지능 청소년의 적응력 향상을 위한 통합적인 심리상담 전략’, ‘상담효과 증진을 위한 지원방안’ 이다. 둘째, 각 범주에 따라 총 13개의 하위영역이 도출되었다. ‘경계선 지능 청소년 내담자의 특성으로 인한 어려움’, ‘익숙한 심리상담적 개입의 한계로 인한 어려움’, ‘부모상담의 어려움’, ‘제도적 지원의 부재로 인한 어려움’, ‘체계적 평가에 기초한 명확한 사례개념화와 개별화된 목표설정’, ‘정서적 기반 및 내적 자원 강화를 위한 개입’, ‘경계선지능 청소년의 인지 수준을 고려한 개입’, ‘사회적 기술 및 적응력 향상을 위한 개입’, ‘학습 및 진로 탐색 지원’, ‘부모의 자녀에 대한 이해 증진을 목표로 한 부모상담’, ‘상담자의 역할’, ‘경계선 지능 청소년 내담자의 특수성을 반영한 심리상담 지원 체계 구축’, ‘체계적 지원 기반 구축’으로 분류되었다. 셋째, 이러한 상담자들의 경험을 바탕으로 경계선 지능을 가진 청소년과의 심리상담을 효과적으로 진행하기 위한 개입 및 전략의 방향성을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to explore counselors' experiences in psychological counseling for adolescents with borderline intellectual functioning (BIF) and to identify effective intervention and support strategies in these contexts. Twelve experienced counselors participated in Focus Group Interviews (FGIs), organized into four groups. The transcribed data were analyzed using the constant comparative method. The analysis identified three main categories: ‘challenges experienced in counseling adolescents with BIF’, ‘integrated counseling strategies for enhancing the adaptability of adolescents with BIF’, and ‘support strategies for enhancing counseling effectiveness’. Within these categories, thirteen subcategories emerged. Based on these findings, the study suggests directions for developing effective interventions and strategies for psychological counseling for adolescents with BIF.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003246667",
  "title_ko": "경계선지능 학습자의 사회적 구성: 학습자 범주화와 교사·학부모의 관계적 수행성을 중심으로",
  "title_en": "The Social Construction of ‘Learners’ with Borderline Intellectual Functioning: Focusing on Learner Categorization and the Relational Performativity of Teachers and Parents",
  "authors": [
   "양연동",
   "손준종"
  ],
  "authors_en": [
   "Yang, Yeondong",
   "Son Joonjong"
  ],
  "journal": "교육사회학연구",
  "publisher": "한국교육사회학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "35",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "45",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.32465/ksocio.2025.35.3.001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003246667",
  "abstract_ko": "본 연구는 한국 교육 현장에서 최근 주목받고 있는 ‘경계선지능’ 범주를 고정된 실체가 아닌 사회적 구성 과정으로 파악하고, 그 효과를 분석하였다. 경계선지능은 교육 현장에서 학생의 학습 부진과 특수교육 지원 사이의 경계에 위치하며 점차 제도적·담론적으로 부각되고 있다. 기존 연구가 진단과 지원이라는 처방적 접근에 머무른 데 비해, 본 연구는 교육사회학적 관점에서 이 범주가 어떻게 형성되고, 그 과정이 교육 불평등을 어떻게 심화시킬 수 있는지를 탐색하였다. 교사 5인과 학부모 7인을 대상으로 심층 면담을 실시한 결과, 학생의 모호한 어려움은 진단과 명명을 통해 과학적 권위를 지닌 지능 문제로 재구성되었다. 그러나 이러한 범주화는 항상 긍정적 효과로 이어지지 않았으며, 때로는 학생을 포섭적 배제 상태에 두는 역설을 낳았다. 이 과정에서 교사와 학부모는 진단을 은폐하거나 장애 등록을 위한 편법을 활용하는 한편, 정체성 인정을 위한 사회적 활동에 나서는 등 복잡하고 모순된 전략을 전개하였다. 본 연구는 과학적 범주화가 의도치 않은 교육적 소외로 이어질 수 있음을 드러내며, 결핍 보충 중심의 지원을 넘어 분배와 인정을 통합하는 정책적 전환, 그리고 교육 주체의 실질적 참여가 필요함을 강조한다.",
  "abstract_en": "This study examines how the category of “borderline intellectual functioning,” which is becoming increasingly visible in the South Korean educational context, is socially constructed and what effects it produces. While previous studies have mainly focused on diagnosis and support, this study explores, from a sociology of education perspective, how the category of learners with borderline intellectual functioning is created and how this process can reinforce educational inequality. In-depth interviews were conducted with five teachers and seven parents who interact closely with such learners.\nThe findings show that students’ ambiguous difficulties are reframed as “intelligence problems” with scientific and biological authority through processes of diagnosis and labeling. However, this naming sometimes led to paradoxical consequences, positioning students in unjust conditions within schools, described as a state of “inclusive exclusion.” In response to such ambivalent and contradictory situations, teachers and parents developed diverse strategies around the category, such as concealing diagnoses, using expedient methods to obtain disability registration, or engaging in social activities for recognition.\nIn conclusion, this study demonstrates how scientific categorization can result in unintended educational marginalization. It argues for moving beyond deficit-compensation approaches toward an integrated policy shift that combines redistribution and recognition, and highlights the need for the active participation of learners and stakeholders in designing educational support.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003170947",
  "title_ko": "느린학습자 아동의 STBT 무용프로그램 참여 경험에 대한 사례연구",
  "title_en": "A Case Study on the Experiences of Slow Learners Participating in the STBT Dance Program",
  "authors": [
   "김은진",
   "홍미성",
   "홍혜전"
  ],
  "authors_en": [
   "Eunjin Kim",
   "Misung Hong",
   "Hyejeon Hong"
  ],
  "journal": "한국무용과학회지",
  "publisher": "한국무용과학회",
  "year": "2025",
  "month": "01",
  "volume": "42",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "24",
  "category": "기타무용",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003170947",
  "abstract_ko": "본 연구는 STBT(Slow Think Body Talk) 무용프로그램에 참여한 느린학습자 아동의 경험을 심층적으로 탐구하고, 프로그램 참여 과정에서 나타나는 개별적 특성과 맥락적 의미를 이해하는 데 목적이 있다. 연구참여자는 경기도 Y 초등학교에 재학 중인 느린학습자 아동 6명을 대상으로 10회기에 걸쳐 프로그램을 적용하였으며, 심층 면담, 관찰일지, 활동일지를 활용한 질적 사례연구방법으로 수행되었다. 연구 결과, 첫째, 신체적 변화는 아동들이 기본적인 움직임에서 자신감을 회복하고, 자신의 신체를 긍정적으로 인식하며 일상생활에서 활력을 보인 것으로 나타났다. 둘째, 행동적 변화는 정서적 안정과 자기조절 능력의 발달, 협력과 상호작용 과정에서 긍정적 태도를 형성한 것으로 확인되었다. 셋째, 정서적 변화는 성취감과 감정 표현 능력이 증대되고, 미래에 대한 긍정적 상상을 하게 된 것으로 나타났다. 넷째, 인지 및 학습적 변화는 자기 주도적 학습 태도와 집중력이 개선되었으며, 협력을 통한 문제해결 능력이 강화되는 양상을 보였다. 본 연구는 STBT 무용프로그램이 느린학습자 아동의 전인적 성장을 지원할 가능성을 보여주며, 문화예술교육 현장에서 활용 가능한 맞춤형 프로그램으로서의 잠재력을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study aims to explore the experiences of slow learners participating in the STBT (Slow Think Body Talk) dance program in depth and to understand the individual characteristics and contextual meanings that emerge during the program. The participants were six slow learners enrolled at Y Elementary School in Gyeonggi Province, and the program was implemented over 10 sessions. The study employed a qualitative case study method, collecting data through in-depth interviews, observation logs, and activity journals. The results of the study revealed the following: First, physical changes included the learners regaining confidence in basic movements, developing a positive perception of their bodies, and exhibiting increased vitality in daily life. Second, behavioral changes involved emotional stability, the development of self-regulation skills, and the formation of positive attitudes through collaboration and interaction. Third, emotional changes encompassed heightened feelings of achievement, improved ability to express emotions, and fostering positive imagination about the future. Lastly, cognitive and learning changes included improvements in self-directed learning attitudes and concentration, as well as enhanced problem-solving skills through collaboration. This study demonstrates the potential of the STBT dance program to support the holistic growth of slow learners and suggests its applicability as a tailored program in the field of arts and cultural education.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003252485",
  "title_ko": "느린 학습자를 위한 중재반응접근(RTI) 기반 초등학교 음악 수업 모형 설계 연구",
  "title_en": "A study on designing an elementary school music instruction model for slow learners based on response to intervention",
  "authors": [
   "김은주"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Eun Ju"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "36",
  "issue": "3",
  "fpage": "181",
  "lpage": "200",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.36.3.202509.181",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003252485",
  "abstract_ko": "본 연구는 모든 학생의 성장과 발달을 지원하고자 하는 2022 개정 교육과정의 취지와 최근의 교육 적 흐름에 발맞추어, 배움이 느린 학습자들이 일반학급의 음악 수업에 적극적으로 참여하고 음악적 성장을 경험할 수 있도록 돕기 위해 중재반응접근(RTI)을 기반으로 한 초등학교 음악 교수⋅학습 모 형을 설계하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 첫째, 느린 학습자의 개념과 특성을 탐색하고, 중재 반응접근(RTI)의 이론적 기반을 확립하였다. 둘째, 2022 개정 음악과 교육과정의 방향과 느린 학습자 의 특성을 반영하여 중재반응접근(RTI) 기반 초등학교 음악 수업 모형을 개발하였다. 본 수업 모형은 일반 수업 단계(Tier 1), 선택적 중재 단계(Tier 2), 집중적 개별 중재 단계(Tier 3)로 구성되며, ‘수업 -평가-지원’이 유기적으로 연계된 구조를 통해 느린 학습자의 참여와 성장을 촉진하도록 설계되었다. 수업 모형은 ‘수업 및 평가 계획 수립’, ‘수업 및 평가 실행과 중재’, ‘평가 결과 분석 및 환류’의 단계 로 구성되며, 교수-학습-평가가 서로 긴밀히 연결되어 학생 수준에 맞는 개별화된 지원을 제공할 수 있도록 설계되었으며, 전문가들의 검토를 통해 현장 적용 가능성을 점검하고 수정⋅보완되었다. 이 모형은 교수-학습의 조직화 및 개별화, 다중지원체계 운영이라는 측면에서 일반학급 내 수업의 실천 가능성을 보여주었다. 특히 학급 내 다양한 특성과 학습 수준을 지닌 학생들이 함께 참여하는 실제 음 악 수업 상황을 고려하여, 창작 중심 활동을 중심으로 한 중재반응접근(RTI) 기반 초등학교 음악 수업 모형에 따른 교수⋅학습 및 평가 예시안을 제시함으로써, 수업 단계별 교수⋅학습 활동, 느린 학습자 를 위한 수준별 맞춤형 중재 전략을 포함한 음악 교수⋅학습 과정안 예시를 구체화하였다. 이를 통해 RTI 기반 음악 수업 모형은 음악교육에서 느린 학습자에 대한 체계적 이해와 실천적 적용을 가능하게 한다는 점에서 교육적 의의가 있다. 마지막으로 느린 학습자의 음악 학습 지원을 위한 제언과 후속 연 구 방향을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to design an elementary school music instruction model based on the response to intervention (RTI) framework, aligned with the 2022 revised curriculum, which aims to support the growth and development of all students. To establish the RTI theoretical foundation, the study first explored the concept of the “slow learner” and its characteristics. Second, considering the 2022 revised music curriculum and slow learners’ characteristics, the study developed a three-tier music instruction model: universal instruction (Tier 1), targeted support (Tier 2), and intensive individualized intervention (Tier 3). this model aims to promote slow learners’ participation and growth through integrated instruction, assessment, and support. The instructional flow consists of three stages: instruction and assessment planning, implementation and intervention, and analysis and feedback. These stages were designed to provide individualized support through the close integration of teaching, learning, and assessment. Through expert consultation, the newly developed model was reviewed and refined to ensure its practical applicability in classroom settings. It demonstrates the feasibility of implementing a structured, individualized, multi-tiered support system in general classroom settings. Furthermore, by considering actual classroom contexts including students’ diverse needs and learning levels, the study presents examples of intervention strategies tailored to slow learners, along with music lessons and assessment plans that incorporate creative activities. This RTI-based instruction model contributes to a more structured understanding of, and practical approaches to, supporting slow learners’ musical education. Finally, the study offers recommendations for supporting slow learners in music education and proposes directions for future research.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자",
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003197612",
  "title_ko": "학습 격차 : 취학 전 수리력이 초등학교 학업 성취에 미치는 장기적 영향",
  "title_en": "The Learning Gap: The Long-Term Impact of Preschool Numeracy on Elementary School Academic Achievement",
  "authors": [
   "박나현",
   "윤민종"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Nahyeon",
   "Yoon Minjong"
  ],
  "journal": "국제교류와 융합교육",
  "publisher": "한국국제교육교류학회",
  "year": "2025",
  "month": "04",
  "volume": "5",
  "issue": "1",
  "fpage": "113",
  "lpage": "131",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23047/korea-sire.2025.04.113",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003197612",
  "abstract_ko": "이 연구는 취학 전 수리력이 초등학교 학업 성취에 미치는 영향을 분석하고, 유치원과 어린이집과 같은 교육기관의 개입 효과를 비교하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 국내 대규모 종단 데이터를 활용하여 초등학교 2학년과 6학년 시점에서의 학업 능력을 분석하였다. 분석 결과, 취학 전 수리력은 초등학교 학업 성취에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 어휘적응력, 언어유추력, 수리력 등 다양한 영역에서 장기적인 효과를 보였다. 또한, 교육기관의 차이에 따른 영향을 비교한 결과, 유치원을 경험한 아동이 어린이집을 다닌 아동보다 초등학교 저학년 학업 성취에서 더 높은 성과를 보였다. 이는 유치원의 체계적인 교육과정이 인지 능력 발달에 보다 효과적임을 시사한다. 이 연구는 취학 전 수리력의 중요성을 실증적으로 검토하였다는 점에서 의의가 있으며, 유아교육 정책 수립에 있어 질 높은 교육 기회의 제공이 필요함을 강조한다.",
  "abstract_en": "This study aims to analyse the impact of pre-school numeracy skills on academic achievement in primary school and to compare the effectiveness of interventions in educational institutions such as preschools and day care centres. To this end, a large-scale longitudinal data set from Korea was used to analyse academic skills at the second and sixth grades of primary school. The results show that preschool numeracy has a significant impact on academic achievement in primary school, with long-term effects across a range of domains, including lexical adaptation, verbal reasoning, and numeracy. Furthermore, when comparing the effects of different educational institutions, children who experienced preschool outperformed children who attended daycare centres in the lower grades. This suggests that a structured preschool curriculum is more effective in developing cognitive skills. This study is significant for its empirical examination of the importance of pre-school numeracy skills and highlights the need to provide quality educational opportunities in early childhood education policy formulation.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003206617",
  "title_ko": "코로나19로 인한 학사 운영 조정을 경험한 초등학교 저학년의 수리력 발달 양상 분석",
  "title_en": "The Development of Numeracy Skills in Lower Elementary School Students who Experienced COVID-19 Pandemic-related School Adjustments",
  "authors": [
   "임수현"
  ],
  "authors_en": [
   "Soo-hyun Im"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "05",
  "volume": "25",
  "issue": "10",
  "fpage": "185",
  "lpage": "198",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003206617",
  "abstract_ko": "목적 코로나19 시기 이루어진 학사 운영 조정은 학습 결손에 대한 우려를 키웠다. 본 연구는 이러한 우려를 실증적으로 검증하기위해 코로나19를 경험한 아동의 수리력 발달 양상을 분석하였다.\n방법 구체적으로, 코로나19로 인한 학사 운영 조정을 많이 겪은 2020년 초등 입학생과, 상대적으로 적게 겪은 2021년 초등 입학생의 수리력 및 발달을 비교 분석하였다. 아동은 2학년 1학기, 2학년 2학기, 3학년 2학기 세 차례에 걸쳐 각 시기별로 계획된 수직선추정 과제, 곱셈구구 맞추기 과제, 수학 학업성취도 평가를 온라인상에서 완료하였다.\n결과 2020년 초등 입학생과 2021년 초등 입학생의 수 감각 정교성, 연산 유창성, 수학 학업성취도의 유의한 차이는 없었다. 두그룹 모두 예년과 비슷한 수준의 수감각, 연산 유창성 발달 정도를 보였다. 단, 일부 결과에서 2020년 초등 입학생은 2021년 초등입학생보다 수리력 발달의 지연 및 문제해결능력이 다소 낮게 나타났다.\n결론 이러한 결과를 토대로 코로나19 이후의 아동의 학습 및 발달 회복을 위한 시사점을 논의하고, 코로나19가 아동의 학습 및 발달에 미친 영향을 면밀히 검증하기 위한 후속 연구 방향을 제언하였다.",
  "abstract_en": "Objectives The COVID-19 pandemic-related school adjustments have raised concerns about learning loss. To evaluate this concern, the study analyzed the development of numeracy skills in lower elementary school students who experienced the COVID-19 pandemic.\nMethods The study compared the numeracy skills and their development in children entering elementary school in 2020, who faced more school disruptions, with those entering elementary school in 2021, who experienced fewer disruptions. Children completed three online measures of numeracy skills: a number line estimation task, a multiplication table task, and a mathematics achievement test across the first and second semesters of 2nd grade and the second semester of 3rd grade.\nResults Results showed no significant differences in number sense precision, calculation fluency, and mathe matics competence between the 2020 and 2021 elementary school cohorts. Both cohorts demonstrated similar levels of development in number sense and calculation fluency compared to pre-COVID-19 years. However, in some outcomes, children entering elementary school in 2020 showed delays in numeracy development and lower levels of problem-solving skills than students entering elementary school in 2021.\nConclusions Taken together, we discuss educational implications and suggest future directions to precisely eval uate the impact of COVID-19 on children's learning and development.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003189956",
  "title_ko": "영어 기초학력 미달 위험 학생을 위한 심층진단 도구 개발 연구",
  "title_en": "A study on the development of in-depth diagnostic tool for students at risk in English basic academic proficiency",
  "authors": [
   "강정진",
   "심지혜",
   "박예은"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Jungjin",
   "Sim, Jihye",
   "Park, Yeeun"
  ],
  "journal": "초등영어교육",
  "publisher": "한국초등영어교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "03",
  "volume": "31",
  "issue": "1",
  "fpage": "77",
  "lpage": "99",
  "category": "영어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.25231/pee.2025.31.1.77",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003189956",
  "abstract_ko": "It is essential to implement effective measures to identify students at risk of inadequate basic English skills early and prevent their learning difficulties. This study conducted a research to develop In-Depth Diagnostic Tool for English Early Reading Ability(IT-ERA) to measure elementary school English learners’ early reading abilities. The research followed the four stages of development research: analysis, plan, design, and reflection, and developed the diagnostic tool in two phases. First, IT-ERA was created to supplement existing basic skills diagnostic tools by focusing on early reading abilities, including alphabet recognition, phonemic awareness, phonics, word reading, and sentence reading. In the second phase, the tool was applied to 60 elementary students in grades 4 to 6 to compare the diagnostic results with those of basic skills assessments. The analysis confirmed that IT-ERA effectively identifies students at risk of inadequate English skills that previous tools did not detect. Based on these findings, the study emphasizes the need for early diagnosis and customized remedial education for students lacking basic skills.",
  "abstract_en": "It is essential to implement effective measures to identify students at risk of inadequate basic English skills early and prevent their learning difficulties. This study conducted a research to develop In-Depth Diagnostic Tool for English Early Reading Ability(IT-ERA) to measure elementary school English learners’ early reading abilities. The research followed the four stages of development research: analysis, plan, design, and reflection, and developed the diagnostic tool in two phases. First, IT-ERA was created to supplement existing basic skills diagnostic tools by focusing on early reading abilities, including alphabet recognition, phonemic awareness, phonics, word reading, and sentence reading. In the second phase, the tool was applied to 60 elementary students in grades 4 to 6 to compare the diagnostic results with those of basic skills assessments. The analysis confirmed that IT-ERA effectively identifies students at risk of inadequate English skills that previous tools did not detect. Based on these findings, the study emphasizes the need for early diagnosis and customized remedial education for students lacking basic skills.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003204362",
  "title_ko": "중학생의 기초학력 통합지원 운영 실태 분석: 서울특별시교육청 사례를 중심으로",
  "title_en": "A study on the current status of integrated support for ensuring basic academic ability of middle school students: Focusing on the Seoul Metropolitan Office of Education",
  "authors": [
   "임유나",
   "박상현"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoo-Na Lim",
   "Sang-Hyun Park"
  ],
  "journal": "교육과정평가연구",
  "publisher": "한국교육과정평가원",
  "year": "2025",
  "month": "05",
  "volume": "28",
  "issue": "2",
  "fpage": "123",
  "lpage": "160",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29221/jce.2025.28.2.123",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003204362",
  "abstract_ko": "본 연구는 중학교의 기초학력을 중심으로 한 학생 중심의 통합지원 실태를 분석하는 데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 서울특별시교육청을 사례로, 산하의 중학교와 교육지원청 내 지역학습도움센터를 연구 대상으로 선정하여 8인의 업무 담당자를 심층면담하였다. 연구 결과, 기초학력 지원 대상 학생 중 교육복지 지원 대상과 중복되는 학생 비율이 높게 나타났으며, 기초학력 미달 원인은 학습적 이유만이 아니라 인지 발달, 심리ㆍ정서적 문제, 가정환경과 돌봄 부재 등의 복합적 요인에 의한 것으로 인식되었다. 학습지원대상학생 지원을 위해 학교 내 지원 외에 외부의 전문기관과 연계할 수 있으나, 현실적으로 학교에서는 외부 연계에 그리 적극적이지 않은 경향이 나타났다. 면담 참여자들은 기초학력 통합지원을 통해 학생이 현재의 학력이라도 유지하게 하는 것, 학교에 다니는 것 자체를 포기하지 않게 하는 것 등도 학생의 성장과 삶에 영향을 미칠 수 있기 때문에 성과는 장기적인 차원에서 접근할 필요가 있을 것으로 보았다. 단위학교 내 지원협의회는 형식적으로 다양한 구성원이 참여하는 체계를 갖추고 있었지만, 실질적인 협의회가 활발하게 운영되지는 않았다. 연구 결과에 기반하여, 본 연구에서는 학생 중심 지원 체계로의 실질적 전환을 위한 학생 중심의 사례 관리 체계 마련, 타 사업과의 연계를 강화한 기초학력 통합지원 확대, 교육지원청의 기초학력 통합지원 컨트롤타워 기능 강화, 단위학교 내 지원협의회의 역할과 기능 활성화, 중학생 특성을 고려한 맞춤형 지원 등을 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to analyze the current status of integrated, student-centered support systems designed to ensure basic academic abilities in middle school students. The research team conducted in-depth interviews with eight representatives from three middle schools and a local learning support center under the Seoul Metropolitan Office of Education. The findings reveal that a substantial proportion of students requiring basic academic support also qualify for educational welfare assistance, suggesting that various complex factors contribute to their learning difficulties. While external professional organizations can offer valuable support, schools often hesitate to actively engage in external collaborations. According to the interviewees, integrated support for basic academic abilities is essential for promoting students’ academic and personal growth by helping them maintain their current academic levels and preventing school dropout. Addressing these issues requires a long-term perspective. However, although school support councils composed of diverse members are established, they are not functioning effectively in practice. Based on the findings, this study offers several recommendations, including establishing a student-centered case management system, enhancing integrated support for basic academic abilities through stronger collaborations with related projects, reinforcing the role of the Office of Education as the control tower for integrated support, revitalizing school support councils to improve their functionality, and providing tailored support that considers the unique characteristics of middle school students.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003189264",
  "title_ko": "초등학교 수학 기초학력 진단검사 문항난이도와 문항변별도에 미치는 요인 탐색 및 예측 모형 비교",
  "title_en": "Exploration of Item Features Affecting Item Difficulty and Item Discrimination in Elementary School Mathematics Diagnostic Tests of Basic Skills and Comparison of Prediction Models",
  "authors": [
   "김선",
   "반재천"
  ],
  "authors_en": [
   "Sun Kim",
   "Jae-Chun Ban"
  ],
  "journal": "교육평가연구",
  "publisher": "한국교육평가학회",
  "year": "2025",
  "month": "03",
  "volume": "38",
  "issue": "1",
  "fpage": "57",
  "lpage": "82",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31158/JEEV.2025.38.1.57",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003189264",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 첫째, 2모수 문항반응모형(2PL)의 문항난이도(혹은 문항용이도)와 문항변별도에 영향을 미치는 문항 특성 변수를 추출하고, 둘째, 2PL모형을 위한 LLTM(linear logistic test model)모형(2PL-LLTM), 예측의 오차를 허용한 LLTM모형(2PL-LLTM-R), 문항난이도 뿐만 아니라 문항변별도를 문항 특성 변수의 선형조합으로 나타내는 제한된 LLTM모형(2PL-LLTM-C)을 선택하여, 이들 모형으로 추정한 문항모수치와 2PL로 추정한 문항모수치 간 유사 정도를 탐구하는 것이다. 연구 자료는 2024년에 시행된 초4와 초6용 수학 기초학력 진단검사 자료였다. 연구 결과, 첫째, 초4와 초6에서 공통적인 문항 특성 변수로 ‘그림 보고 해결하기’, ‘수/식/글을 보고 해결하기’, ‘덧셈과 뺄셈’, ‘곱셈과 나눗셈’ 등 11개를 추출했다. 둘째, 초4에서 ‘곱셈과 나눗셈’, ‘덧셈과 뺄셈’, ‘통계 관련 개념’이, 초6에서는 ‘도형 관련 개념’이 문항용이도과 문항변별도에 큰 정적 효과를 미쳤다. 셋째, 2PL-LLTM은 b모수, 2PL-LLTM-R모형은 a모수를 추정할 때 상관이 높았다. 또한 2PL-LLTM은 b모수, 2PL-LLTM-R모형은 a모수를 추정할 때 2PL의 문항모수 추정치와 절댓값 차이가 작았다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is twofold. First, it is to explore the item features as item covariates influencing item difficulty (or item easiness) and item discrimination in the two-parameter logistic item response model (2PL). Second, it is to investigate the degree of similarity between item parameter estimates obtained from three models item features—2PL-linear logistic test model (2PL-LLTM), LLTM with error (2PL-LLTM-R), and a constrained LLTM model (2PL-LLTM-C) representing both item difficulty and item discrimination as linear combinations of the—and the estimates from the 2PL model. The data used in this study were collected from the 2024 Mathematics Diagnostic Tests of Basic Skills for grades 4 and 6 students. The findings are as follows: (1) Eleven common item features were extracted for both grades, including “solving using visual representations,” “solving using numbers, expressions, or text,” “addition and subtraction,” and “multiplication and division.” (2) In the 4th grade, “multiplication and division,” “addition and subtraction,” and “statistical concepts” had significant positive effects on both item easiness and item discrimination, while in the 6th grade, “geometric concepts” showed the strongest positive effect. (3) The 2PL-LLTM model showed a high correlation with the 2PL model in estimating b-parameters, while the 2PL-LLTM-R model demonstrated a high correlation in estimating a-parameters. Moreover, the absolute differences between the parameter estimates of the 2PL model and those of the 2PL-LLTM for b-parameters and the 2PL-LLTM-R for a-parameters were small.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학",
   "기초학력 진단검사"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003207928",
  "title_ko": "인공지능 학습지원시스템 활용 기초학력 보장프로그램이 학습지원 대상자의 수학 연산 능력과 학습 태도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of an AI Learning Support System-Based Program for Basic Academic Skills on the Mathematical Calculation Ability and Learning Attitudes of Students in Need of Learning Support",
  "authors": [
   "이재호",
   "이승훈",
   "이해림"
  ],
  "authors_en": [
   "Jaeho Lee",
   "Seunghoon Lee",
   "Haerim Lee"
  ],
  "journal": "창의정보문화연구",
  "publisher": "한국창의정보문화학회",
  "year": "2025",
  "month": "05",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "174",
  "lpage": "184",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.32823/jcic.11.2.202505.174",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003207928",
  "abstract_ko": "본 연구는 에듀테크 활용 기초학력 교육이 학습지원 학생의 수학 연산 능력과 학습 태도에 미치는 영향을 검증하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 2학년 학습지원학생 5명을 대상으로 약 3개월간 기초학력 보장 프로그램을 적용하고, 사전-사후에 BASA:M 연산 능력 검사와 8개 요인으로 구성된 수학 학습 태도 검사를 실시하였다. 연구 결과, 프로그램 참여 후 학생들의 수학 학습 태도가 전반적으로 긍정적인 변화를 보였으며, 특히 '자신감'과 '목적의식' 요소에서 통계적으로 유의미한 향상이 나타났다. 또한 수학 연산 능력 역시 향상되는 경향을 보였다. 이는 에듀테크가 학습지원 학생의 수학 연산 능력과 학습 태도를 통합적으로 지원하는 데 효과적인 도구가 될 수 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study aimed to verify the effect of EdTech-based basic academic skills education on the mathematical calculation ability and learning attitudes of students in need of learning support. To this end, a basic academic skills guarantee program was applied to five 2nd-grade elementary school students in need of learning support for approximately three months, and the BASA:M calculation ability test and a mathematics learning attitude test consisting of eight factors were conducted before and after. As a result of the study, after participating in the program, the students' mathematics learning attitudes showed an overall positive change, with statistically significant improvements observed particularly in the elements of 'confidence' and 'consciousness of purpose'. In addition, mathematical calculation ability also showed a tendency to improve. This suggests that EdTech can be an effective tool for integrally supporting the mathematical calculation ability and learning attitudes of students in need of learning support.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장",
   "기초학력 지원",
   "기초수학",
   "기초연산",
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003196978",
  "title_ko": "수학 기초학력미달 학생들의 수학동기의 종단적 변화의 이질적 양상: 마인드셋과 수학효능감의 예측효과와 자기조절학습과 수학성적의 차이",
  "title_en": "Heterogeneous Trajectories of Math Motivation among Students Below Minimum Achievement Level: Predictive Effects of Mindset and Math Efficacy and Differences in Self-regulated learning and Achievement",
  "authors": [
   "이은주"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Eunju"
  ],
  "journal": "교육학연구",
  "publisher": "한국교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "04",
  "volume": "63",
  "issue": "2",
  "fpage": "111",
  "lpage": "139",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30916/KERA.63.2.111",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003196978",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학교과에서 기초학력미달이라는 학업적 어려움에도 불구하고 수학동기가 향상되는 동기탄력성 학생들이 있는지, 이들을 예측하는 요인은 무엇이며, 수학동기의 변화에 따라 자기조절학습과 학업성적은 어떻게 변화하는지 알아보는데 목적이 있었다. 이를 검증하기 위해 중1에서 고2까지 수학 기초학력미달 학생들의 수학동기의 종단적 변화의 이질적 양상에 따라 잠재집단을 분류한 결과, 고-증가형, 중-증가형, 고-감소형, 중-감소형, 저-감소형의 5개 하위집단이 도출되었다. 기초학력미달 학생들은 학년이 올라갈수록 대부분 수학동기가 감소하였지만, 약 30%의 학생들은 수학동기가 오히려 증가하였다. 여학생에 비해 남학생일수록 다른 네 집단에 비해 고-증가형에 속할 확률이 높았다. 수학효능감이 높을수록 저-감소형보다 중-감소형에, 중-감소형보다 중-증가형에 속할 확률이 높았으며, 다른 세 집단에 비해 고-감소형과 고-증가형에 속할 확률이 높았다. 수학동기의 변화 양상에 따라 구분된 다섯 집단 간에 자기조절학습과 수학성적의 유의한 차이가 있었다. 중1에서 모든 집단 간 수학성적의 차이가 없었지만, 수학동기 증가형 두 집단에서 수학성적과 자기조절학습이 향상되었으며, 수학동기 감소형의 세 집단에서 수학성적과 자기조절학습이 감소함으로써 수학동기의 변화에 따라 수학성적 및 자기조절학습도 나란히 변화함을 확인하였다. 이처럼 기초학력미달에도 불구하고 동기탄력성이 높은 학생들은 자기조절학습을 잘하며 궁극적으로 수학성적이 향상되므로 기초학력미달 학생들, 특히 기초미달학생들 가운데 자기효능감이 낮은 여학생의 동기탄력성을 증진하는데 교육적 관심을 기울일 필요가 있다.",
  "abstract_en": "This study aimed to identify students with motivational resilience whose math motivation increases despite academic difficulties in which math achievement is below the minimum achievement level, what factors predict this, and whether self-regulated learning and achievement improve as math motivation increases. Five subgroups were identified based on heterogeneous trajectories of math motivation from grades 7 to 11; high-increase, medium-increase, high- decrease, medium-decrease, and low-decrease. Most of the students who did not achieve minimum achievement level decreased their math motivation as a function of increasing grade level, whereas about the 30% increased their math motivation. Compared to girls, boys were more likely to belong to the high-increase than the other four groups. Higher math efficacy was associated with a greater probability of belonging to medium-decrease than low-decrease, medium-increase than medium-decrease, and high-decrease and high-increase than the other three groups. Although there was no difference in math performance among all groups in grade 7, math performance and self-regulated learning improved in the two groups with increased math motivation and decreased in the three groups with decreased math motivation. Based on these results, this study discussed educational implications for implementing motivational resilience.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학",
   "수학 학습동기",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003189801",
  "title_ko": "수학 학습장애 위험군 초등학생의 연산 능력 향상을 위한 맞춤형 수업 적용 사례",
  "title_en": "A Study on the Application of Individualized Instruction to Improve Computational Skills of Students at Risk For Mathematics Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김수정",
   "이은주"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Soo Jung",
   "Lee, Eun Ju"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "03",
  "volume": "59",
  "issue": "4",
  "fpage": "161",
  "lpage": "192",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15861/kjse.2025.59.4.161",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003189801",
  "abstract_ko": "본 연구는 ‘학습자 관찰, 학습자 진단, 맞춤형 교육적 처치, 학습자의 학습 활동 참여’ 4단계 맞춤형 교육의 실현 과정에 따른 학습자 맞춤형 수업이 수학 학습장애 위험군 초등학생의 사칙연산 수행 능력에 미치는 영향을 살펴보고, 학생 특성에 따른 효과 차이를 분석하였다. 서울시 소재 초등학교 2-6학년 수학 학습장애 위험군 학생 35명을 대상으로 4개월간 일대일 맞춤형 수업을 실시하였다. 연구 결과, 맞춤형 수업은 대상자들의 사칙연산 능력 향상에 유의미한 효과가 있었으며(p < .01), 기초학습기능 수행평가체제: 수학 학령단계(g = 1.04)와 통합단계(g = 1.01), 기초학습능력검사(g = .88) 모두에서 큰 효과크기를 보였다. 학년별 분석에서는 저학년(2-4학년)에서 더 큰 향상을 보였고, 읽기 문제를 동반한 집단이 수학에만 어려움이 있는 집단보다 더 큰 향상을 보였다. 초기 수학 수준별 분석에서도 집단 별 중재 효과에 유의미한 차이가 있었다. 본 연구는 수학 학습장애 위험군 학생을 위한 맞춤형 수업의 효과성을 실증적으로 검증하였으며, 학습자 특성을 고려한 통합적 접근의 필요성을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study examined the effects of individualized instruction based on a four-stage process—‘learner observation, diagnosis, individualization of the intervetion and learner participation in learning activities’— on the arithmetic performance of elementary school students at risk for mathematics learning disabilities. Additionally, this study analyzed the differences in effectiveness according to student characteristics. One-on-one personalized lessons were provided to 35 students at risk for mathematics learning disabilities in Grades 2-6 for four months. The results showed that individualized instruction had significant effects on improving participants’ arithmetic performance (p < .001), with large effect sizes in both grade-level (g = 1.04) and integrated-level (g = 1.01) assessments, as well as an arithmetic subset of the Academic Competence Test (g = .88). Grade-level analysis revealed greater improvements in the lower grades (2-4), and the group with concurrent reading difficulties showed more significant improvement than the group with mathematics difficulties alone. Furthermore, analysis by initial mathematics level also indicated significant differences in intervention effects between groups. This study empirically validates the effectiveness of individualized instruction has on students at risk for mathematics learning disabilities and suggests the need for an integrated approach considering learner characteristics.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003181116",
  "title_ko": "수학학습 부진 학생들의 산술적 사고와 학습 부진 원인에 관한 사례 연구: 중학교 1학년 학생들을 중심으로",
  "title_en": "A Case Study on the Arithmetic Thinking and the Causes of Learning Difficulties in Students Struggling with Mathematics: Focusing on First-Year Middle School Students",
  "authors": [
   "정원진",
   "신동조"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin, Dongjo"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "41",
  "issue": "2",
  "fpage": "165",
  "lpage": "183",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003181116",
  "abstract_ko": "This study investigates the arithmetic thinking of first-year middle school students who encounter difficulties in learning mathematics. The objective is to identify the causes of these difficulties by comprehensively analyzing their mathematical affective characteristics and mathematics learning experiences. To this end, a case study was conducted with two students. Findings indicate that the students' level of arithmetic thinking was significantly below average, particularly their understanding of fractions. Their affective characteristics were also very low. A subsequent investigation into the students’ mathematical learning experiences revealed that their socioeconomic factors were identified as the primary cause of their challenges in learning mathematics.",
  "abstract_en": "This study investigates the arithmetic thinking of first-year middle school students who encounter difficulties in learning mathematics. The objective is to identify the causes of these difficulties by comprehensively analyzing their mathematical affective characteristics and mathematics learning experiences. To this end, a case study was conducted with two students. Findings indicate that the students' level of arithmetic thinking was significantly below average, particularly their understanding of fractions. Their affective characteristics were also very low. A subsequent investigation into the students’ mathematical learning experiences revealed that their socioeconomic factors were identified as the primary cause of their challenges in learning mathematics.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003228003",
  "title_ko": "19세기 동아시아 맨손무예 발전 측면에서 메이지 시기 일본의 권기수번(拳伎數番)과 『기효신서(紀效新書)』 및 『무비지(武備志)』의 송태조장권(宋太祖長拳) 비교",
  "title_en": "A Comparison of the Meiji-Era Japanese Kenkisuuban (拳伎數番) with the Song Taizu Chang Quan (宋太祖長拳) in the 『Ji Xiao Xin Shu (紀效新書)』 and the 『Wu Bei Zhi (武備志)』 in the Context of the Development of Bare-hands Martial Arts in 19th-Century East Asia",
  "authors": [
   "권석무",
   "김보겸"
  ],
  "authors_en": [
   "Kwon, Seok-Mu",
   "Kim, Bo-Kyoum"
  ],
  "journal": "코칭능력개발지",
  "publisher": "한국코칭능력개발원",
  "year": "2025",
  "month": "07",
  "volume": "27",
  "issue": "7",
  "fpage": "3",
  "lpage": "15",
  "category": "기타체육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003228003",
  "abstract_ko": "이 연구는 전근대 중국의 송태조장권이 근대 일본의 메이지 시대에서 권기수번으로 현지화되어 전해진 형태를 파악하여 근대 동아시아 맨손무예의 교류 역사를 밝히는 목적을 가진다. 1895년에 이시바시 츄와에 의해 출간된 『검창비술토청검무학·봉권비술토청무학』을 기준으로 18세기 일본에서 인쇄된 『무비지』와 『기효신서』 등을 수집하여 내용분석 및 비교를 진행하였고, 기존에 국내와일본에서 발표된 학술 문헌을 고찰하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 권기수번 16가지 무기는 상체로 상대방을 때리는 타법 11가지, 하체로 상대방을 차는 퇴법이 9가지, 주로 상체로 상대방을 붙잡아서 꺾거나 압박하는 나법이 8가지, 그리고 주로 하체로상대방을 걸어 넘어뜨리는 질법이 3가지로 구성되어 총 31가지 기법 분류가 확인되었다. 둘째, 권기수번 16무기는 ‘타>퇴>나>질’의순서로 주요 비중이 구성되었으나, 『기효신서』의 권법 24세는 ‘타>퇴=나>질’, 『무비지』의 권법 32세는 ‘타>나>퇴>질’의 주요구성 비중 차이가 나타났다. 셋째, 16-17세기에 저술된 중국의 『무비지』와 『기효신서』의 송태조장권은 군사 훈련 목적으로 상대방을 때리는 타법과 함께 붙잡아서 제압하는 나법이 주요하게 다뤄졌고, 19세기 일본에서 저술된 『검창비술토청검무학·봉권비술토청무학』의 권기수번은 춤으로서 상체 위주로 상대방을 때리는 타법과 하체 위주로 상대방을 차는 퇴법을 중심으로 구성되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate how the premodern Chinese martial art Taizu Chang Quan was localized and transmitted in Meiji-era Japan as Kenkisuuban, in order to clarify the history of cultural exchange in unarmed martial arts across modern East Asia. Based on the 1895 publication by Ishibashi Chuwa, 『Kensō Hijutsu Tōsei Kenbugaku·Bōken Hijutsu Tōsei Bugaku (剣鎗秘術討清剣舞学·棒拳秘術討清 舞学)』, this study collected and compared content from the 18th-century Japanese print editions of the 『Wu Bei Zhi (武備志)』 and 『Ji Xiao Xin Shu (紀效新書)』, while also reviewing existing academic literature published in both Korea and Japan. The conclusions of this study were as follows. First, the Kenkisuuban comprised 31 techniques classified into four categories: 11 striking techniques using the upper limbs to hit the opponent, 9 kicking techniques using the lower limbs, 8 grappling techniques primarily involving the upper limbs to lock or apply pressure, and 3 takedown techniques that used the lower limbs to trip or throw the opponent. Second, while the 16 movements of Kenkisuuban followed a primary emphasis in the order of 'strike > kick > grapple > sweep,' the 24 postures of in the 『Ji Xiao Xin Shu』 emphasized 'strike > kick = grapple > sweep,' whereas the 32 postures in the 『Wu Bei Zhi』 showed a distribution of 'strike > grapple > kick > sweep.' This revealed structural differences in technique emphasis across the texts. Third, the Song Taizu Chang Quan described in the 16th–17th century Chinese military texts 『Wu Bei Zhi』 and 『Ji Xiao Xin Shu』 focuses primarily on striking and grappling techniques intended for military training. In contrast, the Kenkisuuban found in the 19th-century Japanese text 『Kensō Hijutsu Tōsei Kenbugaku·Bōken Hijutsu Tōsei Bugaku』 emphasized striking and kicking techniques arranged in a choreographic manner, reflecting a performance-oriented transformation.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003200003",
  "title_ko": "경계선 지능 아동을 위한 신체활동 교육의 이론적 고찰",
  "title_en": "Development theoretical review of physical activity education for children with borderline intellectual functioning",
  "authors": [
   "박성혜"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Sunghae"
  ],
  "journal": "한국체육교육학회지",
  "publisher": "한국체육교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "04",
  "volume": "30",
  "issue": "1",
  "fpage": "15",
  "lpage": "28",
  "category": "체육교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15831/JKSSPE.2025.30.1.15",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003200003",
  "abstract_ko": "목적: 본 연구는 경계선 지능 아동을 위한 신체활동 교육의 이론적 기초를 탐색하고, 효과적인 운동 프로그램 설계를 위한 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다.\n방법: 이를 위해 본 연구에서는 이론적 고찰을 통해 경계선 지능 아동의 발달적 특성과 신체활동의 역할을발달심리학적 및 신경과학적 관점에서 분석하였다. 또한 효과적인 신체활동 프로그램의 구성 요소와 교육적접근 방법을 제안하였다.\n결과: 신체활동은 경계선 지능 아동의 주의력 향상, 실행기능 강화, 정서적 안정성 증진, 사회적 기술 발달에실질적인 효과를 나타내는 것으로 분석되었다. 이러한 효과를 극대화하기 위해서는 개별화된 목표 설정, 발달 수준에 맞춘 운동 유형 선정, 놀이 기반 운동 학습 접근, 부모 및 교사의 적극적인 개입이 필수적임이 확인되었다.\n결론: 본 연구는 경계선 지능 아동을 위한 신체활동 교육의 필요성을 강조하며, 이론기반 실천적 운동 프로그램 설계를 위한 토대를 마련하는 데 기여할 것이다. 향후 연구에서는 실증적 연구를 통해 신체활동 프로그램의 효과성을 검증하고, 장기적인 개입 연구를 통해 보다 효과적인 지원 방안을 마련할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study is to explore the theoretical foundation of physical activity education for children with borderline intellectual functioning and propose directions for designing effective exercise programs. Children with borderline intelligence face various cognitive, emotional, and social challenges, necessitating a structured intervention program.\nMethods: This study examines the impact of physical activity on the development of children with borderline intelligence from developmental psychology and neuroscience perspectives. Key components and educational approaches for an effective physical activity program were analyzed, focusing on individualized goal setting, appropriate exercise selection based on developmental levels, a play-based learning approach, and the active involvement of parents and teachers.\nResults: The findings indicate that physical activity can positively influence attention, executive function, emotional stability, and social skills in children with borderline intelligence. To maximize these benefits, structured and individualized exercise programs should be implemented with educational strategies that support cognitive and social development.\nConclusion: Based on these results, physical activity education plays a crucial role in supporting the development of children with borderline intelligence. Future research should focus on empirical studies to verify the effectiveness of physical activity programs and conduct long-term intervention studies to develop more effective support strategies. This study provides fundamental data for establishing a systematic framework for physical activity education for children with borderline intelligence.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003223932",
  "title_ko": "지방자치단체 경계선지능인 지원 조례 체계화에 관한 연구",
  "title_en": "A study on the systemization of the local law on support for individuals with borderline intelligence functioning",
  "authors": [
   "오혁제",
   "조지형"
  ],
  "authors_en": [
   "Oh, Hyug Je",
   "Cho, Ji hyung"
  ],
  "journal": "한국지방자치학회보",
  "publisher": "한국지방자치학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "37",
  "issue": "2",
  "fpage": "27",
  "lpage": "70",
  "category": "정치외교학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21026/jlgs.2025.37.2.27",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003223932",
  "abstract_ko": "교육지자체인 교육청을 포함하여 많은 지방자치단체들이 주민의 복지 증진을 위하여 자치조례를 제정·시행하고 있다. 특히 최근 경계선지능인에 대한 사회적 관심이 증가함에 따라 지방자치단체들이 경계선지능인 지원 등에 관한 조례를 다양하게 제정하고 있으나 그 조례들의 규범적 일관성과 실효성에 대한 고찰은 부족하다. 이러한 상황에서 취약계층일 수 있는 경계선지능인을 지원하기 위한 조례들을 대상으로 체계성을 종합적으로 분석하며 정책적 함의를 찾는 게 필요하다. 이에 본 연구는 조례의 체계성으로 규범적 타당성, 규범적 실효성 그리고 종합적 체계성을 기준으로 전국 광역·기초지방자치단체 및 시·도교육청의 경계선지능인 지원 관련 조례 108건을 분석하였다. 특히 기존 사회복지법제의 분석틀을 바탕으로, 중앙정부-지방정부-교육청 간의 정책 조정 및 충돌 가능성을 포괄하는 ‘다층적 거버넌스(multi-level governance)’ 관점을 명시적으로 도입하여, 수직적·수평적 체계성까지 포함하는 확장된 분석틀을 통해 차별화되게 연구하였다. 분석 결과 대부분의 조례는 권리성 보장, 적용대상의 보편성 및 급여의 포괄성이라는 규범적 타당성은 어느 정도 갖추었음을 확인하였다. 실효성 측면의 전달체계로서 지원에 관한 계획 수립과 그 내용에 관하여 공통적으로 규정했으나 실제 업무를 수행하는 전달체계로서 지원센터 등에 대한 구체적인 규정여부는 지자체별로 차이가 있었다. 특히 시·도교육청은 인력의 전문성, 재정조달 그리고 벌칙 등 규범적 실효성은 충분히 갖추지 않고 부족한 것으로 나타났다. 종합적 체계성 분석결과, 지자체간 수직적 체계성 차원에서는 업무분장의 필요성과 충돌의 가능성이 크며, 수평적 차원에서는 일부 지역의 일반-교육 지자체간의 업무 수행상 충돌이 발생할 가능성이 있음을 확인하였다. 이러한 연구결과에 따라 향후 지속적으로 확대가 예상되는 취약계층 관련 지원 조례를 제정할 경우에는 광역 또는 기초 지방자치단체와 교육청이 규범적 차원에서 미비한 내용이 발생하지 않도록 충분한 내용을 담아야 할 것이며, 특히 다층적 거버넌스 구조 속 종합적 체계성 차원에서 업무 중복 및 충돌 가능성을 사전에 차단하여, 경계선지능인과 같은 취약계층의 삶의 질 제고를 위한 충분한 지원이 도모되어야 할 것이다.",
  "abstract_en": "Many local governments are enacting and implementing local law to promote the welfare of their residents.\nAs social interest in individuals with borderline intellectual functioning has increased in recent years, local governments in Korea have actively enacted various ordinances to support this population. However, there remains a need to critically examine whether these ordinances ensure sufficient normative consistency and policy effectiveness. This study analyzes the structural coherence of such ordinances, which pertain to a potentially vulnerable group, and aims to draw policy implications. A total of 108 ordinances related to the support of individuals with borderline intellectual functioning, enacted by metropolitan and basic local governments as well as provincial and metropolitan offices of education, were examined. The analysis is based on three criteria: normative validity, policy effectiveness, and comprehensive coherence. In particular, this study extends existing analytical frameworks drawn from social welfare legislation by explicitly introducing a multi-level governance perspective that encompasses the potential for policy overlap and conflict among central government, local governments, and education offices. This expanded framework includes both vertical and horizontal coherence, highlighting the unique contribution of the study.\nThe results indicate that most ordinances have secured a certain level of normative validity, including the recognition of rights, broad applicability, and comprehensive benefits. However, in terms of effectiveness, while most ordinances stipulate the formulation of support plans, there is considerable variation in the specificity of delivery systems, such as the establishment of support centers. Especially in the case of offices of education, deficiencies were observed in areas such as personnel expertise, funding mechanisms, and enforcement measures. Regarding comprehensive coherence, the analysis revealed significant potential for conflict in the vertical dimension—between different levels of government—and in the horizontal dimension—between local governments and educational authorities.\nBased on these findings, the study emphasizes that future ordinances aimed at supporting vulnerable populations, such as individuals with borderline intellectual functioning, must be drafted to avoid regulatory shortcomings and institutional overlap. In particular, efforts must be made to enhance comprehensive structural coherence within a multi-level governance system, ensuring effective support and ultimately improving the quality of life for those in need.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003267469",
  "title_ko": "교육의 대상자로서의 경계선 지능 학생: 학업 및 인지처리 특성",
  "title_en": "Students with Borderline Intellectual Functioning as an Educational Target: Academic and Cognitive Processing Characteristics",
  "authors": [
   "김애화",
   "윤나영"
  ],
  "authors_en": [
   "Ae-Hwa Kim",
   "Na Young Yoon"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "41",
  "issue": "4",
  "fpage": "125",
  "lpage": "150",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2025.11.41.4.125",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003267469",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 국내 초등학생을 대상으로 경계선 지능(Borderline Intellectual Functioning; BIF) 학생의 정의를 살펴보고, 그리고 이들의 학업적․인지적 특성을 실증적으로 규명하고자 하였다. 연구방법: 이를 위해 첫째, 2025년 6월까지 제정된 9개 시․도교육청의 경계선 지능 학생 지원 조례를 분석하여 경계선 지능의 정의, 경계선 지능 학생의 정의, 지원 영역을 검토하였다. 둘째, 서울․경기․강원․충청 지역의 초등학생 385명을 대상으로 경계선 지능 학생의 출현율과 학업 성취 및 인지처리 특성을 일반 지능 및 경계선 이하 지능 학생과 비교하였다. 연구결과: 조례 분석 결과, 경계선 지능은 ‘지적장애보다는 높으나 평균 지능에는 미치지 못하는 인지 능력’으로 정의되었으며, 경계선 지능 학생은 학습 및 학교생활의 어려움이라는 핵심 특성을 보이는 것으로 나타났다. 지원 영역은 학습과 학습에 기초가 되는 인지 능력과 원활한 학교생활을 위한 정서․사회성 영역이 언급되었다. 실증 연구 결과, 전체 초등학생 중 경계선 지능 학생의 출현율은 14.3%로 확인되었고, 이들 중 36.2%는 읽기와 쓰기 모두에 어려움을 보였다. 세 지능 집단 간 비교에서는 경계선 이하 지능 및 경계선 지능 집단 모두 일반 지능 집단보다 읽기와 쓰기 성취가 유의하게 낮았으며, 두 집단 간에는 유의한 차이가 없었다. 인지처리 특성에서는 경계선 이하 지능 및 경계선 지능 집단이 일반 지능 집단보다 음운인식, 자모지식, 어휘, 형태처리, 문장따라말하기에서 낮은 수행을 보였고, 표기처리에서는 세 집단 모두 유의한 차이를 보였다. ‘경계선 지능을 지니면서 읽기에 어려움이 있는 집단’과 ‘일반 지능 및 일반 성취 집단’의 분류를 유의하게 예측한 변인은 어휘로 나타났다. ‘경계선 지능을 지니면서 쓰기에 어려움이 있는 집단’과 ‘일반 지능 및 일반 성취 집단’의 분류를 유의하게 예측한 변인은 자모지식, 빠른자동이름대기, 어휘로 나타났다. 결론: 본 연구 결과를 요약하고, 연구의 한계점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to clarify the definition of students with Borderline Intellectual Functioning (BIF) in South Korea and to empirically investigate the academic and cognitive characteristics of elementary students with BIF. Method: First, we analyzed ordinances for students with BIF enacted by nine offices of education through June 2025 and examined the definitions of BIF, the definitions of students with BIF, and the stated support areas. Second, we assessed 385 elementary students from Seoul, Gyeonggi, Gangwon, and Chungcheong to estimate the prevalence of students with BIF and compare academic achievement and cognitive processing characteristics among three groups: students with typical intelligence, students with BIF, and students with below-borderline intelligence. Result: Ordinances commonly defined BIF as “cognitive ability higher than intellectual disability but below the average range,” and difficulties in learning and school-life were identified as core characteristics of students with BIF. The support areas included learning, foundational learning, cognition or communication skills, and social-emotional skills. In the empirical study, the prevalence of students with BIF in the current study sample was 14.3%. Among the students with BIF, 36.2% showed difficulties in both reading and writing. In the group comparisons of reading and writing achievement, the below-borderline and BIF groups performed significantly lower than typical intelligence group, whereas there was no significant difference between the below-borderline and BIF groups. For cognitive processing, the below-borderline and BIF groups underperformed the typical-intelligence group in phonological awareness, letter knowledge, vocabulary, morphological processing, and sentence repetition, and all three groups differed significantly in orthographic processing. Vocabulary significantly predicted classification of “BIF and reading difficulties group” versus “typical intelligence and typical achievement group.” Letter knowledge, rapid automatic naming, and vocabulary significantly predicted the classification of “BIF and writing difficulties group” versus “typical intelligence and typical achievement group.” Conclusion: The key results were summarized and the implications and limitations were discussed.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003218407",
  "title_ko": "경계선지능 학생에 관한 교사의 지도 경험 및 지원 요구 분석",
  "title_en": "An analysis of teacher's teaching experience and support needs for students with borderline intellectual functioning",
  "authors": [
   "임태원",
   "이아현",
   "김수연"
  ],
  "authors_en": [
   "Lim, Taewon",
   "Lee, Ahhyun",
   "Kim, Sooyoun"
  ],
  "journal": "한국교원교육연구",
  "publisher": "한국교원교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "42",
  "issue": "2",
  "fpage": "411",
  "lpage": "435",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24211/tjkte.2025.42.2.411",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003218407",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선지능 학생에 관한 교사의 지도 경험과 지원 요구를 탐색하여 실효성 있는 경계선지능 학생 지원 방향을 제언하기 위한 목적으로 수행되었다. 이러한 연구 목적에 따라 인천광역시 관내 초등학교, 중학교 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 총 982명의 응답을 학교급과 경계선지능 학생에 대한 인식 수준을 변인으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 한 학급을 기준으로 초등학교 교사는 1.69명, 중학교 교사는 2.02명이 경계선지능에 해당할 것으로 추정하였으며, 경계선지능 학생 대상의 교육활동은 초등학교 교사가 상대적으로 더 다양하게 수행하고 있었다. 둘째, 교사들은 조기 선별과 적기 중재와 관련하여 학교 차원의 지원 수준이 미흡하다고 인식하고 있었다. 이에 따라 주체별 역할 수행에 관한 숙고의 필요성을 확인하였다. 셋째, 교사들은 가정과의 연계 및 협력 부족, 경계선지능 학생 맞춤 지도의 어려움, 전문적-체계적 시스템 부족의 부족을 경계선지능 학생 지도에서 발생하는 어려움의 원인으로 지적하였다. 끝으로, 교사들은 경계선지능 학생에 대한 지원이 가족 지원과 복지 지원을 포함하여 확대되어야 한다고 인식하고 있었다. 이러한 결과를 토대로 본 연구에서는 경계선지능 학생에 관한 필수 교육 및 사회 인식 개선, 교사와 학부모 간의 소통을 해결하기 위한 정책 실행, 학교 안팎을 연계한 다층지원체계 도입의 필요성을 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to propose effective support approaches for students with borderline intellectual functioning(BIF) by investigating teachers’ instructional experiences and perceived support needs. To achieve this objective, a survey was conducted with elementary and middle school teachers in Incheon. A total of 982 responses were analyzed, considering school level and teachers’ perceptions of students with BIF. The results are as follows. First, the average number of perceived students with BIF per class was reported as 1.69 by elementary school teachers and 2.02 by middle school teachers. Also, elementary school teachers were implementing a broader range of educational activities for these students. Second, teachers perceived school-level support as insufficient, particularly for early identification and timely intervention. These findings underscore the necessity of clarifying and reinforcing the roles and responsibilities of subjects involved in supporting students with BIF. Third, the major challenges identified by teachers included a lack of collaboration with families, difficulties in providing individualized instruction, and the absence of a professional and systematic framework. Lastly, teachers expressed strong needs to expand the scope of supports for students with BIF, including family and welfare services. Based on these findings, the current study suggested providing professional development and improving social awareness for students with BIF, implementing policies to facilitate communication between parents and teachers, and establishing a multi-tiered system of support that integrates in-school and out-of-school resources.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003234738",
  "title_ko": "경계선 지능 아동을 위한 사회적 협동조합 설립 경험에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on the Experience of Establishing Social Cooperatives for Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "전구훈",
   "유호선"
  ],
  "authors_en": [
   "Gu-Hun Jeon",
   "Ho-Sun Yoo"
  ],
  "journal": "한국콘텐츠학회 논문지",
  "publisher": "한국콘텐츠학회",
  "year": "2025",
  "month": "08",
  "volume": "25",
  "issue": "8",
  "fpage": "516",
  "lpage": "528",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2025.25.08.516",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003234738",
  "abstract_ko": "경계선 지능 아동은 기존의 교육현장에서 충분한 지원을 받지 못하며, 이에 따라 자립과 사회적 통합의 어려움을 겪고 있다. 서구 사회에서는 사회적 협동조합을 활용하여 경계선 지능인의 자립을 지원하는 다양한 모델이 운영되고 있으나, 국내에서는 이에 대한 관심이 증가하고 있음에도 불구하고 성공적인 사례가 부족한 실정이다. 본 연구는 경계선 지능 아동을 위한 사회적 협동조합의 설립 및 운영 경험을 심층적으로 탐색하고자 하였으며, 단일 사례를 중심으로 심층 자료를 수집·분석하는 질적 사례연구 방법을 활용하였다. 연구 참여자는 경계선 지능 자녀를 둔 부모이자, 국내 최초로 경계선 지능 아동을 위한 사회적 협동조합을 설립하고 운영해 온 당사자를 중심으로 심층 인터뷰를 진행하였으며, 반복적 비교분석법으로 분석하였다. 연구 결과, 참여자는 일반학급과 특수학급 사이의 경계에 놓인 부모로서의 경험을 하였으며, 학습공동체를 형성하여 성장 과정의 한계를 파악할 수 있었다. 협동조합 운영 과정에서는 (1)‘함께 성장하기’, (2) ‘서로 믿어주기’, (3) ‘긍정적 부담감’이라는 키워드가 도출되었다. 본 연구는 경계선 지능 아동의 자립을 지원하기 위한 사회적 협동조합 모델의 가능성을 탐색하고 성공적인 운영을 위한 실천적 시사점을 제시하였다. 이를 통해 국내에서 더 안정적이고 지속 가능한 사회적 협동조합 운영 기반을 마련하는 데 기여하고자 한다.",
  "abstract_en": "Children with borderline intellectual functioning do not receive sufficient support in the existing educational field, and accordingly, they are experiencing difficulties in self-reliance and social integration. In Western society, various models are being operated to support the independence of borderline intellectual functioning by using social cooperatives, but in Korea, despite the increasing interest in this, successful cases are lacking. This study attempted to explore in-depth the experience of establishing and operating social cooperatives for children with borderline intellectual functioning, and used a qualitative case study method that collects and analyzes in-depth data centering on a single case. Participants in the study conducted in-depth interviews centered on parents with children with borderline intellectual functioning and the first in Korea to establish and operate a social cooperative for borderline intelligence children, and analyzed them by repeated comparative analysis. As a result of the study, the participants experienced the experience of being parents at the boundary between general and special classes, and they were able to identify the limitations of the growth process by forming a learning community. In the course of cooperative operation, keywords such as (1) 'growth together', (2) 'trusting each other', and (3) 'positive burden' were derived. This study explored the possibility of a social cooperative model to support the independence of children with borderline intellectual functioning and presented practical implications for successful operation. Through this, we intend to contribute to laying the foundation for a more stable and sustainable operation of social cooperatives in Korea.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003201766",
  "title_ko": "경계선지능 초등학생 의심대상자 실태조사: 충청북도 지역을 중심으로",
  "title_en": "Survey on Suspected Borderline Intellectual Functioning Elementary School Students: Focusing on the Chuncheongbuk-do Region",
  "authors": [
   "정하나",
   "김정민",
   "박은",
   "김예경"
  ],
  "authors_en": [
   "Hana Jung",
   "Jung Min Kim",
   "Eun Park",
   "Ye Kyung Kim"
  ],
  "journal": "발달지원연구",
  "publisher": "한국발달지원학회",
  "year": "2025",
  "month": "04",
  "volume": "14",
  "issue": "1",
  "fpage": "39",
  "lpage": "55",
  "category": "발달/노년심리",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22839/adp.2025.14.1.39",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003201766",
  "abstract_ko": "본 연구는 충청북도 지역의 경계선지능 초등학생 의심대상자의 현황과 실태를 파악하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 충청북도 소재의 초등학교 학생의 부모 639명을 대상으로 경계선지적 기능 선별 척도 설문조사를 실시하였으며, 표본학교 내 확률 추출된 학급의 모든 학생에 대해 전수 조사를 실시하였다. 조사 결과는 가중치를 부여하여 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 충청북도 지역의 경계선지능의심 초등학생의 비율은 16.5%로 나타났다. 둘째, 성별에 따른 경계선지능 의심 초등학생의 비율은 남학생의 경우 전체 남학생 중 22%, 여학생의 경우 전체 여학생 중 10.7%로 나타났으며, 성별에 따라 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 학년에 따른 경계선지능 의심 초등학생의 비율은 2학년과 3학년이 각각 21.6%로 가장높았으나, 학년에 따라 유의한 차이가 나타나지 않았다. 넷째, 일상생활 부적응 문제 영역에 따른 경계선지능 의심 초등학생의 비율은 위험군 학생의 경우 인지 능력 영역에서 가장 높은 것으로 나타난 반면, 잠재군학생의 경우 성격·정서 영역에서 가장 높은 것으로 나타났다. 다섯째, 정상군과 경계선지능 잠재군, 위험군학생에 따라 일상생활 부적응 및 문제 영역별 점수에서 유의한 차이가 나타났으며, 특히 사회성 영역에서 집단 간 차이가 가장 크게 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to identify the current status and conditions of suspected borderline intellectual functioning (BIF) elementary students in the Chungcheongbuk-do region. For this purpose, a survey was conducted using the Borderline Intellectual Functioning Screening Scale among the parents of 639 elementary school students in Chungcheongbuk-do. A full-scale survey was also conducted on all students in a randomly selected class within the sampled schools. The survey results were analyzed with weighted data. The main findings of this study are as follows. First, the proportion of suspected BIF elementary students in the Chungcheongbuk-do region was 16.5%. Second, regarding gender differences, 22% of male students and 10.7% of female students were identified as suspected BIF, showing a significant difference between genders. Third, the proportion of suspected BIF students by grade was highest in the second and third grades(21.6%), although no significant differences were found by grade. Fourth, among the domains of daily maladjustment, the at-risk group showed the highest prevalence in the domain of cognitive functioning, whereas the potential BIF group showed the highest prevalence in the domain of personality and emotional regulation. Fifth, significant differences in daily maladjustment and domain-specific problem scores were observed among the normal, potential BIF, and at-risk groups, with the most substantial group differences found in the domain of social functioning. Based on these results, the implications and limitations of this study are discussed.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003197203",
  "title_ko": "국내 중학교 학습장애 및 경계선 지능 동반 학생 출현율 및 특성",
  "title_en": "Prevalence and Characteristics of Middle School Students with Learning Disabilities and Comorbid Borderline Intellectual Functioning in Korea",
  "authors": [
   "정평강",
   "정가희",
   "김가영",
   "성현정",
   "서정원"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung, Pyung-Gang",
   "Jung, Ga Hee",
   "Kim, Gayeong",
   "Seong, Hyun-Jeong",
   "Seo Jeongwon"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2025",
  "month": "04",
  "volume": "22",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "24",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003197203",
  "abstract_ko": "본 연구는 중학교 학습장애 및 경계선 지능을 동반한 학습장애 출현율을 확인하고, 집단별 학업 및 인지적 특성을 파악하는 것을 목적으로 한다. 본 연구를 위하여 A지역 소재 4개 중학교에 재학 중인 1학년 학생 253명을 대상으로 선별 검사를 실시하였으며, 선별 검사를 통해 선발된 38명에게 진단 검사를 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 연구에 참여한 전체 학생 중 읽기 또는 수학학습장애 학생은 약 10.3%, 경계선 지능을 동반한 학습장애학생은 전체 학생 중 약 6.7%로 나타났다. 둘째, 학습장애로 선정된 집단별 학생의 학업적 특성을 확인한 결과, 수학학습장애 집단의 음운인식 능력 및 음운작업기억이 다른 집단보다 높았으며, 읽기학습장애 집단의 연산능력 및 거리비교 능력이 다른 집단보다 높게 나타났다. 학습장애학생은 경계선 지능 동반 여부에 따라 수학 영역의 거리비교 과제에서 유의한 차이를 보였으며, 전체 지능과 작업기억 및 처리속도를 제외한 모든 지능검사 지표에서 유의한 차이가 있는 것으로 확인되었다. 이와 관련하여 국내 중학교 학습장애 및 경계선 지능을 동반한 학습장애의 특성에 따른 차별화된 교수 접근의 필요성에 대해 논의하고 후속 연구에 대해 제안하였다.",
  "abstract_en": "This study examines the prevalence of learning disabilities and those accompanied by borderline intellectual functioning(BIF) in middle schools and explores academic and cognitive characteristics of the groups. A screening test was conducted on 253 first-year students in four middle schools in Area A, and 38 students were selected for diagnostic testing. The results showed the following: First, approximately 10.3% of students had reading or math learning disabilities, while 6.7% had learning disabilities accompanied by BIF. Second, in terms of academic characteristics, the math learning disability group showed higher phonological awareness and phonological working memory, while the reading learning disability group demonstrated better arithmetic and distance comparison skills. Significant differences were found in math distance comparison tasks depending on whether the students had BIF, as well as in various intelligence test measures, excluding overall intelligence, working memory, and processing speed. The study highlights the need for differentiated instructional approaches for students with learning disabilities and BIF and suggests areas for future research.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003249816",
  "title_ko": "경계선 지능 학생을 위한 표현중심 음악 활동의 적용 및 음악 주도성 향상 효과",
  "title_en": "Application of Expression-Centered Music Activities for Students with Borderline Intellectual Functioning and Their Effects on Enhancing Musical Agency",
  "authors": [
   "이지영",
   "태진미"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Ji Young",
   "Tae, Jin Mi"
  ],
  "journal": "예술교육연구",
  "publisher": "한국예술교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "23",
  "issue": "3",
  "fpage": "433",
  "lpage": "452",
  "category": "예술교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23317/kaae.2025.23.3.024",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003249816",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 초·중학생의 심리적 특성과 요구를 반영하여 표현중심 음악 활동을 설계하고 적용한후, 음악 주도성의 변화를 평가하여 경계선 지능 학생의 발달을 촉진하는 효과적인 프로그램으로서의 활용 가능성을 검토하기 위해 수행하였다. 연구대상은 공식기관에서 경계선 지능 판정을 받은 26명의 학생들로, S시지원으로 J기관이 운영한 경계선 지능 학생들을 위한 음악 프로그램에 참여한 초등학생 19명과 중학생 7명이다. 효과성 검증을 위해 사전-사후 검사로 사용한 ‘음악 주도성’ 검사는 최미림(2024)이 선행연구를 토대로수정·보완한 도구이다. 음악 주도성은 크게 세 개의 구인으로, 음악에 대한 내재적 동기, 자신감, 음악 향유로구성되어 있다. 연구결과, 전체 학생의 음악 주도성은 사전 평균 3.08에서 사후 평균 4.20으로 유의미하게 향상되었으며(p<.001), 내재적 동기, 자신감, 향유 모두 유의미한 향상을 보였다. 특히 초등학생 및 여학생 그룹에서 모든 하위요인의 유의미한 향상이 나타났다. 세부적으로는 악기 연주, 음악 학습, 음악 합주 참여 의지등 다수의 항목에서 유의미한 긍정적 변화가 관찰되었다. 이러한 결과는 본 연구에서 적용한 표현중심 음악 활동이 경계선 지능 학생들의 음악적 주도성 및 참여도 향상에 긍정적으로 기여할 수 있으며, 이들을 위한 교수설계 방안 모색의 근거를 제공한다는 점에서 학문적 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study was conducted to design and implement expression-centered music activities reflecting the psychological characteristics and needs of elementary and middle school students with borderline intellectual functioning (BIF), and to examine their potential as an effective program for promoting development by evaluating changes in musical agency. The participants were 26 students officially di agnosed with BIF, comprising 19 elementary and 7 middle school students who participated in a mu sic program for BIF students operated by J institution with support from S city. The Musical Agency Scale, modified and supplemented by Choi Mi-rim (2024) based on previous research, was used as a pre-post test to verify effectiveness. Musical agency consists of three main constructs: intrinsic moti vation toward music, confidence, and musical enjoyment. Results showed that overall musical agency significantly improved from a pre-test mean of 3.08 to a post-test mean of 4.20 (p<.001), with sig nificant improvements observed in all three subconstructs: intrinsic motivation, confidence, and enjoyment. Particularly notable improvements in all subfactors were found among elementary school students and female students. Specifically, significant positive changes were observed in multiple items including willingness to play instruments, engage in music learning, and participate in musical ensembles. These findings suggest that the expression-centered music activities implemented in this study can positively contribute to enhancing musical agency and participation among students with BIF, providing academic significance as evidence for developing instructional design approaches for this population.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003179340",
  "title_ko": "경계선 지능인을 대상으로 미술치료를 실행한 미술치료사의 경험에 관한 질적 연구",
  "title_en": "A Qualitative Study on Art therapistsʼ Experiences of Art Therapy for Individuals with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "박진희",
   "이아영"
  ],
  "authors_en": [
   "Jinhee PARK",
   "Ayeong LEE"
  ],
  "journal": "조형교육",
  "publisher": "한국조형교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "03",
  "volume": "",
  "issue": "93",
  "fpage": "121",
  "lpage": "146",
  "category": "미술교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.25297/AER.2025.93.121",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003179340",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능인을 위한 미술치료의 효과와 중요성을 강조하며, 미술심리지원 체계 구축을 위한 기초 자료를 제공하고자 한다. 이를 위해 미술치료 현장에서 미술치료사가 경험하는 어려움과 고민을 살펴보고, 보다 효과적인 미술치료 방안을 모색하며 치료적 의미를 심층적으로 탐구하였다. 경계선 지능인 대상 미술치료 경험이 있는 미술치료사 3인을 대상으로 인터뷰를 실시하고 질적 분석을 수행한 결과, 다음과 같은 연구 결과를 도출하였다. 첫째, 경계선 지능인의 특성과 발달 수준 및 심리·정서적 요구를 고려한 맞춤형 미술치료적 접근이 필수적이었다. 둘째, 미술치료는 정서적 안정과 인지적 발달 간의 통합을 이루며, 정서적·사회적 문제를 완화하는 역할을 하였다. 셋째, 미술치료는 경계선 지능인의 전인적 성장을 촉진하는 미술만의 고유한 치료적 힘을 가졌다. 넷째, 낮은 사회적 인식과 미술치료 효과에 대한 즉각적인 기대, 부족한 자료 및 지원 체계 등의 한계가 존재하였다. 이처럼 미술치료는 정서적 안정과 인지적 발달을 통합적으로 지원하며, 경계선 지능인을 지능의 경계에만 위치시키지 않고, 자기표현과 사회적 소통을 촉진하는 역할을 하였다. 향후, 경계선 지능인을 위한 미술심리지원을 위해 체계적인 연구 및 프로그램 개발이 필요하며, 미술치료사의 역량 강화와 전문가 간 협력 체계 구축이 요구된다.",
  "abstract_en": "This study highlights the effectiveness of art therapy for individuals with borderline intellectual functioning and seeks to lay the groundwork for an art psychological support system. To this end, the study examined the challenges faced by art therapists, explored ways to enhance therapy, and delved into its therapeutic significance. Interviews with three experienced art therapists were conducted, followed by qualitative analysis. As a result, first, a personalized art therapy, tailored to the characteristics, developmental level, and psychological-emotional needs of individuals with borderline intellectual functioning, proved essential. Second, art therapy facilitated the integration of emotional stability and cognitive development while playing a crucial role in alleviating emotional and social challenges. Third, art therapy has the unique therapeutic power of art to promote holistic growth of individuals with borderline intellectual functioning. Fourth, there were limitations, including low societal awareness, expectations of immediate results, and a lack of resources and support systems. Thus, supporting both emotional stability and cognitive development, art therapy does not place individuals with borderline intellectual functioning on the ‘borderline of intelligent, but promotes self-expression and social communication. Moving forward, further research and program development are needed, along with strengthening art therapists' competencies and enhancing professional collaboration.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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  "article_id": "ART003206411",
  "title_ko": "학령기 경계선 지능 아동의 K-POP 음률 기반 개사 언어치료 활동에 관한 탐색적 연구",
  "title_en": "An Exploratory Study on the Rewriting Speech-Language Therapy Activities based on K-POP Melody-based of School-aged Children with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "박정임",
   "이주현",
   "김화수"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeongim Park",
   "Juhyeon Lee",
   "Whasoo Kim"
  ],
  "journal": "한국과 세계",
  "publisher": "한국국회학회",
  "year": "2025",
  "month": "05",
  "volume": "7",
  "issue": "3",
  "fpage": "401",
  "lpage": "430",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22743/kwr.2025.7.3.401",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003206411",
  "abstract_ko": "본 연구는 K-POP 음률을 기반한 개사 언어치료 활동이 학령기 경계선 지능 아동 대상으로 언어발달에 미치는 영향에 대해 탐색적 연구를 진행하였다. 이와 관련하여 K-POP 노래를 선정하고 중재 활동 목표를 설정하여 학령기 경계선 지능 아동 3명을 대상으로 주 2회 50분씩 사전 및 사후 검사를 포함하여 총 20회기의 K-POP 음률 개사 언어치료 활동을 실시하였다. 그 결과, 중재 프로그램 이후 아동의 어휘 능력, 구문 이해 능력, 상위 언어 능력의 유의한 차이는 없으나, 아동의 수용 및 표현 어휘, 구문 이해, 상위 언어를 평가한 표준화검사의 원점수가 향상하는 경향을 보였다. 본 연구의 내용이 추후 K-POP을 활용한 언어치료 중재 프로그램 개발의 기초자료로 활용되길 기대한다.",
  "abstract_en": "This study conducted exploratory study on the effect of rewriting speech-language therapy activities based on K-POP pitch on language development for school-age borderline intelligent children. In this regard, K-POP songs were selected and intervention activity goals were set, and a total of 20 K-POP focusing on effectof rewriting speech-language therapy activities were conducted on three school-age borderline intelligent children, including pre-test and post-test for 50 minutes twice a week. As a result, there was no significant difference in children's vocabulary skills, syntax comprehension skills, and meta-linguistic skills after the intervention program, but the original score of the standardized test that evaluated children's comprehension and expression vocabulary skills, syntax comprehension skills and higher language skills tended to improve. It is hoped that the contents of this study will be used as basic data for the development of language therapy intervention programs using K-POP in the future.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003201279",
  "title_ko": "인형심리평가에 나타난 상징체계를 통한 학령기 경계선 지능 아동의 자기인식, 타인인식 및 관계 특성 분석",
  "title_en": "Self-Awareness, Other Awareness, and Relational Characteristics on the Figure Psychological Assessment in School Aged Children with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "백승원",
   "선우현"
  ],
  "authors_en": [
   "Baek Seungwon",
   "Sunwoo, Hyun"
  ],
  "journal": "인형치료연구",
  "publisher": "한국인형치료학회",
  "year": "2025",
  "month": "04",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "21",
  "lpage": "42",
  "category": "상담심리/심리치료",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003201279",
  "abstract_ko": "본 연구는 인형심리평가를 통해 제한된 인지능력을 가진 경계선 지능 학령기 아동의 자기인식, 타인인식 및 관계 특성을 인식차원과 관계차원으로 분석하여 경계선 지능 학령기 아동에 대한 심층적인 이해를 제공하고자 하였다. 본 연구에서 모집된 대상 아동들의 전체지능지수 신뢰구간을 고려하여 웩슬러 지능검사 상 전체지능지수가 70~86 사이에 속하는 아동을 ‘경계선 지능 아동’으로 정의하였다. 수도권에 거주 중인 경계선 지능 학령기 아동 9명을 대상으로 인형심리평가를 실시한 후 인형심리평가 분석 매뉴얼에 따라 검사 결과를 분석하였으며, 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 인형심리평가를 통해 나타난 경계선 지능 학령기 아동의 자기인식은 ‘약함’과 ‘강함’의 상징체계가 나타났다. 둘째, 인형심리평가를 통해 나타난 경계선 지능 학령기 아동의 타인인식은 ‘수1’, ‘수2’, ‘수3’ 상징체계가 나타났으며, 이는 약함과 강함을 나타낸 자기인식과 긴밀하게 연결된 의미를 보였다. 섯째 아동의 관계 특성은 참여 아동 모두 역기능적인 관계 패턴이 나타났으며, 가족 간의 관계 패턴이 또래 관계에서도 동일하게 나타나는 결과를 보여주었다. 본 연구는 경계선 지능 아동이 낮은 자기인식 수준과 미분화된 타인인식을 가지고 있으며, 가족관계에서의 관계경험이 또래관계에서도 유사하게 나타나는 특성을 인형심리평가의 상징체계를 통해 심층적으로 분석한 점에서 중요한 의의를 가진다.",
  "abstract_en": "This study attempted to provide an in-depth understanding of borderline intelligence school-age children by analyzing the self-awareness, other perceptions, and relationship characteristics of school-age children with limited cognitive ability through figure psychological evaluation. In consideration of the confidence interval of the overall intelligence index of the recruited children in this study, children with a total intelligence index between 70 and 86 were defined as ‘borderline intelligence children’ according to the Wexler intelligence test. After conducting a figure psychological evaluation on nine borderline intelligence school-age children living in the metropolitan area, the test results were analyzed according to the figure psychological evaluation analysis manual, and the analysis results are as follows. First, the self-awareness of borderline intelligence school-age children through figure psychological evaluation showed a symbolic system of ‘weakness’ and ‘strongness’. Second, the borderline intelligence school-age children’s perception of others shown through figure psychological evaluation showed symbolic systems of ‘number 1’, ‘number 2’, and ‘number 3’, which were closely linked to self-awareness indicating weakness and strength. Third, the relationship characteristics of children showed dysfunctional relationship patterns in all participating children, and the results showed that the relationship patterns between families were the same in peer relationships.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003218655",
  "title_ko": "경계선지능 학생에 대한 교육·상담·복지 분야 전문가의 지원 경험 탐색: 통합적 지원체계를 위한 심층면담 연구",
  "title_en": "Exploring Support Experiences of Education, Counseling, and Welfare Professionals for Students with Borderline Intellectual Functioning: A Qualitative Study for an Integrated Support System",
  "authors": [
   "정효운",
   "김정민",
   "이지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong Hyoun",
   "Kim Jung Min",
   "Lee Ji Eun"
  ],
  "journal": "학교사회복지",
  "publisher": "한국학교사회복지학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "70",
  "fpage": "129",
  "lpage": "156",
  "category": "사회복지학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20993/jSSW.70.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003218655",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선지능 학생을 지원하는 교육, 상담, 복지 전문가들의 경험을 비교 분석함으로써 현재의 지원 실태를 다각도로 파악하고 통합적인 지원 방안을 탐색하고자 하였다. 연구 참여자는 전국 각지에서 활동 중인 관련 분야 전문가 15명으로 의도적 표집 방법을 통해 모집되었다. 자료 수집은 반구조화된 면담 질문지를 바탕으로 비대면 심층면담으로 진행하였으며, 총 16시간 분량의 면담자료는 연속적 비교법(Constant Comparative Method)을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 경계선지능 학생 지원에 대한 전문가들의 인식과 경험은 4개의 상위범주와 12개의 하위범주로 도출되었다. 연구 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 경계선지능에 대한 사회적 인식은 낮은 이해도와 용어 사용의 혼란으로 인해 조기 개입과 적절한 지원이 지연되는 문제를 내포하고 있었다. 둘째, 경계선지능 학생은 의사소통 및 사회성 발달의 어려움, 일상생활 적응능력 부족, 학습 및 인지 기능의 제한, 정서적 취약성과 복합 문제 경험 등 다층적인 발달 과제를 경험하고 있었다. 셋째, 지원 실태로는 맞춤형 학습 지원, 지역사회 인식개선 사업, 전문가 양성 및 교육이 주요 시도로 확인되었다. 넷째, 향후 지원 요구로는 통합적 지원의 필요, 가족과 전문가 대상 지원 확대, 공공 중심의 통합 지원 시스템 구축이 요구되었다. 본 연구는 경계선지능 학생을 위한 각 전문 영역의 실제적 경험과 인식을 통합적으로 조망함으로써 정책적⋅교육적 지원체계 수립에 실제적인 시사점을 제공했다는 데 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study aimed to comprehensively examine the current support practices for students with borderline intellectual functioning by comparing the experiences of professionals in education, counseling, and welfare, and to explore integrated support strategies. Fifteen experts working in various regions of South Korea were purposively selected and participated in semi-structured, in-depth online interviews. The interviews, totaling 16 hours, were analyzed using the constant comparative method. The analysis yielded four main categories and twelve subcategories that encapsulate the professionals’ perceptions and experiences. First, social awareness of borderline intellectual functioning was found to be low, with inconsistent terminology contributing to delayed early intervention and appropriate support. Second, students with borderline intellectual functioning face multidimensional developmental challenges, including difficulties in communication and social skills, limited daily living adaptability, restricted learning and cognitive functioning, and emotional vulnerabilities with comorbid conditions. Third, current support practices included individualized academic interventions, community awareness campaigns, and professional training efforts. Fourth, the experts emphasized the urgent need for integrated support, expanded family and professional resources, and the establishment of a public-centered integrated support system. This study provides meaningful insights by presenting a comprehensive perspective on the practical experiences and needs within each professional domain, offering practical implications for developing policy and educational frameworks to better support students with borderline intellectual functioning.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003218181",
  "title_ko": "경계선지능인의 고용서비스 요구도 분석: 유사 정책대상과의 비교 분석을 중심으로",
  "title_en": "Analysis of Employment Service Needs of Persons with Borderline Intelligence: Focusing on Comparative Analysis with Similar Policy Targets",
  "authors": [
   "이미지"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Miji"
  ],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "27",
  "issue": "2",
  "fpage": "149",
  "lpage": "176",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35361/KJID.27.2.6",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003218181",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선지능인(Persons with Borderline Intellectual Functioning, IQ 71∼84)의 고용서비스 요구도를 중심으로 직업적 특성을 분석하고, 이들과 특성이 유사하면서 제도권 정책 대상인 미등록 특수교육대상자, 정신장애, 지적장애를 비교 집단으로 선정하여 분석함으로써 경계선지능인의 정책 포섭 필요성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 경계선지능인 74명을 대상으로 장애인 고용서비스 다양성 검사를 실시하고, 신체, 인지, 자기관리, 사회관계, 정서 등 총 5개 영역에 걸쳐 비교 집단과의 다집단 분석을 수행하였다. 분석 결과, 경계선지능인은 자기관리, 사회관계 영역에서 평균보다 높은 서비스 요구 수준을 보였으며, 고용준비태도 및 종합점수에서 지적장애 집단과 유의한 차이를 보이지 않았다. 또한 미등록 특수교육대상자 집단과는 신체 및 인지 영역에서 유사한 수준을 보였고, 일부 영역에서는 오히려 더 높은 수준을 나타내기도 하였다. 본 연구 결과는 경계선지능인이 제도적으로는 장애인으로 분류되지 않지만, 직업적 측면에서는 기존 장애인 정책 대상과 동등한 수준의 지원 필요가 있음을 시사한다. 따라서 본 연구는 진단명 중심의 폐쇄적 선별 기준을 넘어서, 수요 중심 다차원 평가를 활용한 정책 개선의 필요성을 제기하며, 경계선지능인을 위한 별도 고용지원 체계 구축, 포괄적 제도 설계, 경계(Borderline) 집단에 특화된 직업훈련 프로그램 개발 등의 방향을 제언하였다.",
  "abstract_en": "his study aims to analyze the vocational characteristics of adults with Borderline Intellectual Functioning (BIF, IQ 71–84) and compare their employment service needs with those of similar policy-targeted groups: unregistered special education recipients, individuals with mild mental disabilities, and those with intellectual disabilities. A total of 74 adults with BIF participated in the Employment Service Diversity Assessment, which evaluates five domains: physical ability, cognition, self-management, interpersonal relationships, and emotional regulation. Comparative analysis was conducted using data from individuals in comparable categories who had entered public employment support programs between 2021 and 2022.\nThe results revealed that individuals with BIF demonstrated above-average service needs in self-management and social relationship domains, and their overall employment readiness scores were statistically similar to those of individuals with intellectual disabilities. In some areas, BIF participants showed even greater needs than the comparison groups. These findings suggest that although BIF individuals are institutionally excluded from disability-based employment services, their actual vocational functioning and support needs are comparable to those of recognized policy beneficiaries.\nThis study emphasizes the need to shift from diagnosis-based classification systems to multidimensional, function-based evaluation frameworks. It calls for the institutional inclusion of BIF individuals in employment policies, the development of tailored vocational support systems, and the implementation of specialized pre-employment training programs that reflect the needs of mid-range cognitive groups.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003176778",
  "title_ko": "사례관리자의 경계선지능인에 대한 개념인식과 강점관점 사례관리실천 간의 관계 : 태도와 고정관념의 매개효과",
  "title_en": "Relationship Between Case Managers' Conceptual Awareness of Borderline Intelligence and Strengths-Based Case Management Practice: Mediating Effects of Attitudes and Stereotypes",
  "authors": [
   "정선영",
   "김정화",
   "현지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung, Sun-Young",
   "Kim, Jeong Hwa",
   "Hyun, Ji Eun"
  ],
  "journal": "사회복지실천과 연구",
  "publisher": "사회복지연구소",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "22",
  "issue": "1",
  "fpage": "35",
  "lpage": "70",
  "category": "사회복지학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.38082/SWPR.2025.22.01.35",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003176778",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선지적기능에 대한 개념인식이 고정관념과 긍정적 및 부정적인 태도에 영향을 미쳐 강점관점 사례관리에 이르는 경로를 검증하였다. 이를 위해 경계선지능인을 만나사례관리를 한 경험이 있는 사례관리자 149명을 대상으로 설문조사를 한 자료로 구조방정식 모형을 활용하여 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 사례관리자의경계선지능인에 대한 개념인식이 고정관념과 태도를 매개로 간접적으로 영향을 미친다는것을 검증하였다. 둘째, 개념인식에서 강점관점 사례관리로 이르는 경로에서 고정관념의 매개효과를 확인하였다. 셋째, 고정관념과 긍정적 태도의 다중매개 효과 경로는 유의하지 않았다. 넷째, 개념인식에서 고정관념과 부정적 태도의 다중매개를 통해 강점관점 사례관리로이르는 경로는 유의하였다. 이를 토대로 사례관리자의 경계선지적기능에 대한 개념인식이고정관념과 부정적 태도를 완화하는 경로를 고려한 경계선지능인에 대한 강점관점 사례관리 강화 방안에 대하여 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study examined the path leading to case management from the perspective of strengths through influence of conceptual awareness of borderline intellectual function on stereotypes and positive and negative attitudes. For this purpose, data from a survey of 149 case managers who had experience managing cases of people with borderline intellectual functioning were analyzed using structural equation modeling. Main results of this study are as follows. First, it was verified that the case manager's conceptual awareness had an indirect effect through stereotypes and attitudes. Second, the mediating effect of stereotypes was confirmed in the path from concept recognition to strengths-based case management. Third, the multimedia effect path between stereotype and positive attitude was not significant. Fourth, the path from concept recognition to strengths-based case management through multiple mediation of stereotypes and negative attitudes was significant. Based on this, we discussed ways to enhance strengths-based case management from the perspective of people with borderline intellectual functioning, considering the path through which the case manager's conceptual awareness of borderline intellectual functioning can alleviate stereotypes and negative attitudes.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003236977",
  "title_ko": "느린학습자 자녀를 둔 어머니들의 모호한 상실 경험에 관한 질적 연구",
  "title_en": "A Qualitative Study on the Ambiguous Loss Experiences of Mothers of Slow Learners",
  "authors": [
   "한승민",
   "박순용"
  ],
  "authors_en": [
   "Soon-Yong Pak"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2025",
  "month": "08",
  "volume": "22",
  "issue": "2",
  "fpage": "27",
  "lpage": "54",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003236977",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 고학년 느린학습자 자녀를 둔 세 명의 어머니들이 살아낸 모호한 상실 경험을 정리하고, 이들의 목소리를 통해 필요한 지원의 방향을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 본 연구는 질적 사례연구의 방법론을 활용하여 약 1년 6개월간의 현장 참여와 세 차례의 심층면담으로 질적 자료를 수집하였고, 에믹코딩을 이용해 분석하였다. 연구 결과, 어머니들이 자녀의 비전형적인 발달을 조기에 인지하였지만, 명확하지 않은 진단 및 개입 방향으로 인해 부정적인 정서를 경험하면서 이들의 모호한 상실이 시작되었다. 그러나 연구참여자들은 자녀를 느린학습자로 받아들이면서 모호한 상실에 대처하고 적응하는 방향으로 행동을 전환하였고, 이 과정에서 회복탄력성이 두드러졌다. 이들은 모호한 상실을 해소하기 위해 가정, 학교 및 사회 차원에서의 지원을 필요로 했다. 본 연구는 기존 논의를 정리하여 느린학습자의 정의를 재구성하였고, 모호한 상실 이론을 적용하여 연구참여자들의 경험을 총체적으로 해석하였다. 이를 바탕으로 느린학습자와 가족을 위한 지원체계 구축의 필요성과 정체감 모호성의 완화를 위한 실천적 함의를 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to illuminate the voices of three mothers raising upper elementary school-aged children identified as slow learners. Using a qualitative case study approach, data on the lived experiences of ambiguous loss and the identification of the necessary support were collected. Approximately one year and six months of field participation, highlighted by three in-depth interviews with each participant, were needed to construct meaning out of the data, which were analyzed using emic coding. The findings reveal that while the mothers recognized their children’s atypical development early on, the lack of clear diagnoses and intervention triggered the onset of ambiguous loss. However, as they came to accept their children as slow learners, they shifted toward coping and adaptation, demonstrating notable resilience. The participants also expressed the need for support across home, school, and societal contexts to alleviate the ongoing experience of ambiguous loss. This study redefines the concept of slow learners by synthesizing previous literature and applies ambiguous loss theory to provide a holistic interpretation of the participants’ experiences. The results draw attention to the need to establish a comprehensive support system for slow learners and their families, as well as practical implications for mitigating identity ambiguity.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003250344",
  "title_ko": "AI 펭톡 활용 초등 3학년 느린 학습자 개별화 읽기 지도 실행연구",
  "title_en": "An action research study on individualized reading instruction for slow learners using AI PengTalk",
  "authors": [
   "박세희",
   "강정진"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Se Hee",
   "Kang, Jungjin"
  ],
  "journal": "초등영어교육",
  "publisher": "한국초등영어교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "31",
  "issue": "3",
  "fpage": "75",
  "lpage": "96",
  "category": "영어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.25231/pee.2025.31.3.75",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003250344",
  "abstract_ko": "This action research explores the impact of AI PengTalk on English reading skills and affective development among third-grade slow learners in a Korean EFL context. Reading competence is a crucial foundation for early English learning, yet slow learners often require explicit guidance in letter recognition, phonemic awareness, and basic word reading, as well as support for affective factors such as confidence and motivation. To address these needs, four third-grade students identified as slow learners through teacher evaluations participated in the study. A three-cycle action research model was employed, consisting of planning, implementation, observation, and reflection. Quantitative data were collected from pre- and post-assessments of letter recognition accuracy, phonemic awareness, and word reading ability. Qualitative data came from classroom observations, student diaries, teacher logs, and interviews with the students, parents, and homeroom teachers. Findings revealed that AI PengTalk lessons enhanced learners’ letter recognition, phonemic awareness, and word reading performance. Learners also reported greater interest, confidence, and motivation, while some experienced reduced anxiety, reflecting positive affective outcomes. Overall, the study suggests that AI PengTalk can serve as an effective tool to promote both cognitive and affective development in primary English reading instruction for slow learners.",
  "abstract_en": "This action research explores the impact of AI PengTalk on English reading skills and affective development among third-grade slow learners in a Korean EFL context. Reading competence is a crucial foundation for early English learning, yet slow learners often require explicit guidance in letter recognition, phonemic awareness, and basic word reading, as well as support for affective factors such as confidence and motivation. To address these needs, four third-grade students identified as slow learners through teacher evaluations participated in the study. A three-cycle action research model was employed, consisting of planning, implementation, observation, and reflection. Quantitative data were collected from pre- and post-assessments of letter recognition accuracy, phonemic awareness, and word reading ability. Qualitative data came from classroom observations, student diaries, teacher logs, and interviews with the students, parents, and homeroom teachers. Findings revealed that AI PengTalk lessons enhanced learners’ letter recognition, phonemic awareness, and word reading performance. Learners also reported greater interest, confidence, and motivation, while some experienced reduced anxiety, reflecting positive affective outcomes. Overall, the study suggests that AI PengTalk can serve as an effective tool to promote both cognitive and affective development in primary English reading instruction for slow learners.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003173428",
  "title_ko": "느린학습자 아동의 STBT 무용교육프로그램 참여가 공격성, 자존감 및 사회성에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of slow learner children participation in STBT dance programs on aggression, self-esteem and sociality",
  "authors": [
   "김은진",
   "홍미성",
   "홍혜전"
  ],
  "authors_en": [
   "KIMEUNJIN",
   "Misung Hong",
   "Hyejeon Hong"
  ],
  "journal": "한국무용학회지",
  "publisher": "한국무용학회",
  "year": "2025",
  "month": "01",
  "volume": "24",
  "issue": "4",
  "fpage": "77",
  "lpage": "92",
  "category": "기타예술체육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.26743/kaod.2025.24.4.007",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003173428",
  "abstract_ko": "본 연구는 STBT 무용교육프로그램 참여가 느린학습자 아동의 공격성과 자존감 및 사회성에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구참여자는 경기도 양평군 Y 초등학교에 재학 중인 6명을 유목적 표집으로 선정하여주 1회, 90분, 10회차 STBT 무용교육프로그램을 진행하였다. 조사도구는 질문지로 프로그램 적용 전과 후 2 회 측정하였으며 자료분석은 SPSS 21.0을 활용하여 대응표본 t-검정을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다.\n첫째, STBT 무용교육프로그램 참여가 느린학습자 아동의 공격성에 긍정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로나타났다. 둘째, STBT 무용교육프로그램 참여가 느린학습자 아동의 자존감에 긍정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, STBT 무용교육프로그램 참여가 느린학습자 아동의 사회성의 하위요인 중 협동심과자주성에서 긍정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to verify the effects of slow participation in STBT dance education programs on ag gression, self-esteem, and sociality of learners. Participants in the study selected 6 students from Y Elementary School in Yangpyeong-gun, Gyeonggi-do by nomadic sampling and participated in the 10th STBT dance education program for 90 minutes once a week. The survey tool was measured twice before and after the program was ap plied with a questionnaire, and a corresponding sample t-test was conducted using SPSS 21.0 for data analysis. The results are as follows. First, participation in the STBT dance education program was found to have a positive and significant effect on the aggression of slow learner children. Second, participation in the STBT dance education pro gram was found to have a positive and significant effect on the self-esteem of slow learner children. Third, it was found that participation in the STBT dance education program had a positive and significant effect on cooperation and independence among the sub-factors of sociality of slow learner children.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003174970",
  "title_ko": "차시 기반 중재반응모델(Session-Based Responsiveness to Intervention)을 적용한 수학 프로그램이 초등학생의 동분모 분수 덧셈과 뺄셈 성취도에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of a Session-Based Responsiveness to Intervention Model on Elementary Students' Achievement in Addition and Subtraction of Fractions with Like Denominators",
  "authors": [
   "윤금설",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon, Keum-Seol",
   "Kim, Ae-Hwa"
  ],
  "journal": "특수교육논집",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "30",
  "issue": "1",
  "fpage": "23",
  "lpage": "57",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.56460/kdps.2025.30.1.23",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003174970",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 초등학생의 해당 학년 수학 교육과정 성취 기준 도달 및 학급 내 학생 간 성취도 격차 완화를 위하여, 차시 기반 중재반응모델(Session-Based Responsiveness to Intervention)을 설계하고 이를 적용한 수학 프로그램을 개발하여 초등학교 4학년 학생의 동분모 덧셈과 뺄셈 성취도 및 성취 수준에 따른 집단 간 성취도 격차에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구방법: 연구 대상은 서울특별시 일반 초등학교에 재학 중인 초등학교 4학년 1개 학급이며 단일대상연구방법 중 AB설계를 적용하였다. 연구결과: 첫째, 일반성취 집단과 수학 학습지원대상 집단의 동분모 분수 덧셈과 뺄셈 성취도가 향상되었으며, 그 효과가 유지되었다. 둘째, 일반성취 집단과 수학 학습지원대상 집단 간 성취도 격차가 감소하였다. 셋째, 수학 학습지원대상학생 모두 개인별 동분모 분수의 덧셈과 뺄셈 성취도가 향상되었으며, 그 효과가 유지되었다. 결론 및 논의: 차시 기반 중재반응모델은 일반성취 집단과 수학 학습지원대상 집단의 동분모 분수 덧셈과 뺄셈 성취도 향상 및 두 집단 간 성취도 격차 감소에 효과적이었으며, 학교 현장에서 구축할 수 있는 효율적인 기초학력 지원 체계가 될 수 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study examines the impact of a mathematics program based on the Session-Based Responsiveness to Intervention (S-RTI) model on the achievement of fourth-grade elementary school students in solving addition and subtraction problems with fractions of like denominators, with a focus on reducing the achievement gap between different student groups. Method: This study was conducted with a fourth-grade class in a general elementary school in Seoul, South Korea. An AB single-subject research design was employed. Results: First, both the general achievement group and the mathematics support group demonstrated significant improvements in solving addition and subtraction problems with like denominators, with these gains being sustained over time. Second, the achievement gap between the general achievement group and the mathematics support group was noticeably reduced. Finally, all students in the mathematics support group showed measurable and sustained improvement in fraction addition and subtraction. Conclusion: The Session-Based RTI model effectively enhanced the performance of students requiring math support in solving fraction problems while also reducing the achievement gap with their peers. These findings highlight its potential as an efficient foundational math support system that can be implemented in school.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003227021",
  "title_ko": "청소년의 수학불안과 수학성취와의 관계에 대한 메타분석",
  "title_en": "A Meta-Analysis of the Relationship Between Mathematics Anxiety and Mathematics Achievement Among Adolescents",
  "authors": [
   "최정아",
   "한현석"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Jungah",
   "Han, Hyunsuk"
  ],
  "journal": "청소년문화포럼",
  "publisher": "(사)한국청소년문화연구소",
  "year": "2025",
  "month": "07",
  "volume": "",
  "issue": "83",
  "fpage": "275",
  "lpage": "297",
  "category": "청소년복지",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17854/ffyc.2025.07.83.275",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003227021",
  "abstract_ko": "본 연구는 초·중·고등학생을 대상으로 수학불안과 수학성취 간의 관계를 종합적으로 분석하고자 메타분석을 실시하였다. 2000년부터 2024년까지 국내에서 수행된 관련 연구 39편을 대상으로 분석한 결과, 평균 상관계수는 r=-.26으로, 수학불안이 높을수록 수학성취가 낮은 것으로 나타났다. 조절변인 분석에서는 중학생 집단의 효과크기가 고등학생보다 더 크게 나타났으며, 지역에 따라서는 비수도권 학생에게서 더 강한 부적 상관이 관찰되었다. 반면, 성별이나 수학불안 측정도구의 유형에 따른 효과크기 차이는 통계적으로 유의미하지 않았다. 출판편향 분석결과 Funnel plot과 Egger 검정에서 편향이 나타나지 않았다. 본 연구 결과는 교육환경에 따라 수학불안과 수학성취와의 상관이 달라짐을 보여주며 특히 중학생과 비수도권 학생의 수학불안과 수학성취의 관계의 완화를 위한 교육환경의 개선이 필요함을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study conducted a meta-analysis to comprehensively examine the relationship between mathematics anxiety and mathematics achievement among elementary, middle, and high school students in Korea. A total of 39 empirical studies published between 2000 and 2024 were analyzed. The overall effect size was r = -.26, indicating that higher mathematics anxiety is associated with lower mathematics achievement. Moderator analyses showed that the effect size was larger for middle school students than for high school students, and that students from non-metropolitan regions exhibited a stronger negative correlation. In contrast, differences in effect sizes by gender or by type of mathematics-anxiety measure were not statistically significant. Funnel plot and Egger’s test indicated no evidence of publication bias. These findings suggest that the strength of the mathematics anxiety and mathematics achievement relationship varies with educational context and underscore the need to improve learning environments―particularly for middle school and non-metropolitan students―to mitigate the adverse impact of mathematics anxiety on achievement.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003274302",
  "title_ko": "초등학교 기초학력전담교사의 기초 수리력 지도에 대한 인식 및 지도 실태",
  "title_en": "Perceptions and Practices of Teachers Dedicated to Basic Academic Skills in Teaching Foundational Numeracy in Elementary Schools",
  "authors": [
   "선우진",
   "이유진"
  ],
  "authors_en": [
   "Jin Sunwoo",
   "Yujin Lee"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "35",
  "issue": "4",
  "fpage": "1067",
  "lpage": "1088",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29275/jerm.2025.35.4.1067",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003274302",
  "abstract_ko": "최근 국가 차원에서 학생들의 기초학력을 보장해야 한다는 중요성이 강조됨에 따라, 교사들의 기초학력 지도 역량 및 지도 실태에 관한 다양한 연구가 수행되었다. 그러나 주로 기초학력 지도 전반에 대한 인식 및 운영 현황을 살펴본 연구가 많으며, 교사의 기초 수리력 지도에 대해 집중적으로 조사한 연구는 드물다. 이에 본 연구는 초등학교에서 기초학력 지도 및 지원을 담당하는 기초학력전담교사 152명을 대상으로 그들의 기초 수리력 지도에 대한 인식 및 지도 실태를 조사하였다. 그 결과, 교사들은 스스로 기초 수리력 지도 역량 중 ‘기초 수리력 지원대상 학생의 이해 역량’을 가장 긍정적으로 평가하였고, 기초 수리력 지도의 내실화를 위해 양질의 교수⋅학습 자료 및 진단 도구의 보급, 기초 수리력 지도를 위한 전담교사의 확충 등이 필요하다고 응답하였다. 그 외 구체적인 연구 결과를 토대로 기초 수리력 지도 실태의 개선 및 초등학교 교사들의 기초 수리력 지도 역량의 신장에 관한 시사점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "With the growing emphasis on guaranteeing students’ basic academic skills at the national level, various studies have investigated teachers’ competence and practices in supporting basic academic achievement. However, most prior research has focused broadly on perceptions and overall practices related to basic academic support, with relatively few studies examining teachers’ instruction of foundational numeracy in depth. This study surveyed 152 elementary school teachers dedicated to basic academic support, focusing on their perceptions and practices in teaching foundational numeracy. The findings revealed that teachers rated their competence in understanding students most positively among the domains of foundational numeracy instruction. In addition, they emphasized the need for high-quality teaching and learning resources, diagnostic tools, and an expansion of teachers dedicated to basic academic support to enhance the effectiveness of numeracy instruction. Based on these findings, the study discusses implications for improving the current state of foundational numeracy instruction and for strengthening elementary school teachers’ competence in this area.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력",
   "수리력 지도",
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003256008",
  "title_ko": "실제-기반 교사교육을 통한 초등교사의 기초수리력 지도 역량 개발 사례 연구",
  "title_en": "Developing Elementary Teachers’ Foundational Mathematical Literacy Teaching Competence through a Practice-Based Teacher Education",
  "authors": [
   "송창근",
   "김동원"
  ],
  "authors_en": [
   "Song Chang Geun",
   "KIM DONGWON"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "27",
  "issue": "3",
  "fpage": "505",
  "lpage": "528",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.57090/sm.2025.09.27.3.505",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003256008",
  "abstract_ko": "초등교사가 자신이 가르치는 학습지원대상학생을 위한 맞춤형 교육과정을 설계, 실행, 성찰하는 경험은 기초수리력 지도 역량을 높이는 데 효과적일 수 있다. 본 연구는 교수단위 설계를 핵심으로 하는 실제-기반 교사교육 프로그램에 참여한 초등교사 20명의 전문성 개발 사례를 분석하여, 이들의 기초수리력 지도 역량이 어떻게 나타나는지를 교사 지식 측면에서 탐색하였다. 이를 위해 참여 교사의 교수단위 설계안, 성찰지, 녹음 기록 등의 질적 자료를 수집하여 총체부호화 방법에 따라 주제를 도출한 뒤 교사 지식 요소에 대한 개념적 분석을 진행하였다. 분석 결과, 참여 교사의 지식은 (1) 절차의 원리 이해를 위한 기초수리력 지도, (2) 절차의 숙달을 위한 기초수리력 지도, (3) 학생 참여를 위한 기초수리력 지도라는 세 주제를 맥락으로 하여 4가지 범주와 12가지 요소로 나타났다. 본고에서는 사례에서 나타난 교사 지식의 의미와 중요성에 대해 논의하고 기초수리력 지도 역량 개발 프로그램의 운영에 관한 실천적 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "Developing elementary teachers’ competence to teach foundational mathematical literacy can be advanced by engaging them in the full cycle of designing, enacting, and reflecting on customized curricula for the students with learning difficulties in their own classrooms. This study analyzes the professional development of 20 elementary teachers who participated in a practice-based teacher education program centered on teaching unit design, examining how their competence to teach foundational mathematical literacy is manifested from a teacher knowledge perspective. Qualitative data—including teachers’ teaching units, reflection journals, and audio recordings—were collected; we first conducted holistic coding to derive themes, then carried out a conceptual analysis to specify constituent elements of teacher knowledge. As a result, the participating teachers’ knowledge was manifested in four categories and twelve elements, situated within three thematic contexts: foundational literacy instruction for (1) understanding the principles of procedures, (2) mastering procedures, and (3) fostering student engagement. The paper discusses the meanings and significance of these teacher knowledge and offers practical implications for designing and implementing programs to develop teachers’ competence to teach foundational mathematical literacy.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력",
   "수리력 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003233204",
  "title_ko": "1848년 무신진찬(戊申進饌) 궁중무대 수리(修理)·배설(排設)",
  "title_en": "Stage Repairs and Installations for the 1848 Musin Jinchan at the Royal Palace",
  "authors": [
   "석진영"
  ],
  "authors_en": [
   "Seok, Jin-Young"
  ],
  "journal": "대한건축학회논문집",
  "publisher": "대한건축학회",
  "year": "2025",
  "month": "08",
  "volume": "41",
  "issue": "8",
  "fpage": "223",
  "lpage": "233",
  "category": "건축공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5659/JAIK.2025.41.8.223",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003233204",
  "abstract_ko": "무신진찬에서 왕의 자리가 전각 밖, 보계로 이동되어 앙차군막으로 구획되었는데 이는 이전 시기에서 찾아보기 어렵다. 조선시대 유교 국가에서 왕의 자리가 전각 밖으로 나온 것은 대왕대비가 머무는 전각에서 거행되어 왕의 독립적 공간구성 형식을 갖추기 위한 것으로 생각된다. 또한, 보계로 이동한 왕의 자리는 주렴을 통하여 관람하지 않아도 되는 자리로 왕의 공연 관람에서 유리한 형식으로 구성하기 위한 것으로 추정된다. 보계로 왕의 자리가 이동하면서 공연 공간이 좁아지는 공간적 단점은 전하가 주도하는 익일회작의 구성을 변화하여 보완하였다.",
  "abstract_en": "During the Musin Jinchan, the king’s seat was relocated from the main building to Bogye. This new arrangement, including the placement ofthe Angchagunmak to the west of Bogye, was unprecedented in earlier periods. The move is believed to reflect the Confucian principles ofthe Joseon Dynasty, aiming to create an independent space for the king, especially since the ceremony took place in the main hall where theQueen Dowager resided. The relocation also served a practical purpose, positioning the king in a place that allowed for direct viewing of theperformance without relying on the main curtain. Although this change narrowed the performance space, it was offset by adjustments to thelayout of the following day’s hoejak, led by the king. The lower structure of Bogye, called Jokmok, was subdivided to form a more unifiedstage with the Woldae of Tongmyeongjeon. In this event, the Yongpyeongsang appeared at the Queen Dowager’s seat, symbolizing herauthority as regent. It is likely that the king’s seat did not include the Yongpyeongsang or Yonggyoui out of respect for her elevated statusas the central figure of the ceremony. However, these symbols of royal authority reappeared in the next-day hoejak, indirectly reinforcing theking’s status through their placement. The relocation of the king’s seat reflects both deference to the Queen Dowager and practicalconsiderations for performance viewing. At the same time, royal authority was conveyed through the spatial arrangement of the hoejak andceremonial symbols. Thus, the Musin Jinchan demonstrates a careful balance of filial respect, functional design, and the affirmation of royalpower.",
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   "수리력"
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  "article_id": "ART003180398",
  "title_ko": "Hydrogeological fate of radionuclides at decommissioned nuclear power plant sites: Case studies for radionuclides transport model development",
  "title_en": "Hydrogeological fate of radionuclides at decommissioned nuclear power plant sites: Case studies for radionuclides transport model development",
  "authors": [
   "황현태",
   "노수영",
   "윤인호",
   "진성욱"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyoun-Tae Hwang",
   "Suyeong Noh",
   "In-Ho Yoon",
   "Sung-Wook Jeen"
  ],
  "journal": "지질학회지",
  "publisher": "대한지질학회",
  "year": "2025",
  "month": "03",
  "volume": "61",
  "issue": "1",
  "fpage": "73",
  "lpage": "84",
  "category": "지질학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14770/jgsk.2024.038",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003180398",
  "abstract_ko": "Motivated by the urgent need to understand and mitigate potential environmental and public health risks associated with decommissioned nuclear power plants, this review paper explores studies on radioactive contamination at these facilities, with a particular focus on the development of radionuclide transport models. It begins with a comprehensive literature review, examining various contaminant types, extents, effects, and site conditions. Through careful examination of case studies, the paper extracts valuable insights from historical contamination incidents to guide contemporary practices. The primary emphasis is on data utilized in modeling studies, highlighting the collection and processing of information from both existing literature and on-site observations. The paper discusses the quality assurance and quality control (QA/QC) procedures crucial for numerical modeling, including an in-depth assessment of modeling parameters to ensure the dependability and precision of inputs. Furthermore, it explores the development of a robust database system, strategically organized for machine learning inputs, laying the foundation for sophisticated data analysis. The review highlights that choosing the right numerical models for specific site conditions, conducting thorough data collection and processing, and developing reliable database systems are essential for the successful management of decommissioned nuclear power plants. This paper can contribute to developing a modeling strategy for predicting radionuclide transport in decommissioned nuclear power plant sites, ultimately supporting the effective management of these facilities.",
  "abstract_en": "Motivated by the urgent need to understand and mitigate potential environmental and public health risks associated with decommissioned nuclear power plants, this review paper explores studies on radioactive contamination at these facilities, with a particular focus on the development of radionuclide transport models. It begins with a comprehensive literature review, examining various contaminant types, extents, effects, and site conditions. Through careful examination of case studies, the paper extracts valuable insights from historical contamination incidents to guide contemporary practices. The primary emphasis is on data utilized in modeling studies, highlighting the collection and processing of information from both existing literature and on-site observations. The paper discusses the quality assurance and quality control (QA/QC) procedures crucial for numerical modeling, including an in-depth assessment of modeling parameters to ensure the dependability and precision of inputs. Furthermore, it explores the development of a robust database system, strategically organized for machine learning inputs, laying the foundation for sophisticated data analysis. The review highlights that choosing the right numerical models for specific site conditions, conducting thorough data collection and processing, and developing reliable database systems are essential for the successful management of decommissioned nuclear power plants. This paper can contribute to developing a modeling strategy for predicting radionuclide transport in decommissioned nuclear power plant sites, ultimately supporting the effective management of these facilities.",
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   "수리력"
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 {
  "article_id": "ART003178827",
  "title_ko": "입술메이크업 디자인의 수리적 분석 연구",
  "title_en": "Research on Mathematical Analysis of Lip Makeup Design",
  "authors": [
   "박정신"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong-Shin Park"
  ],
  "journal": "한국미용학회지",
  "publisher": "한국미용학회",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "31",
  "issue": "1",
  "fpage": "11",
  "lpage": "18",
  "category": "기타미용",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.52660/JKSC.2025.31.1.11",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003178827",
  "abstract_ko": "The purpose of this study is to establish standardization of measurement methods and weights and measures for lip makeup shape analysis. The research method is based on the average horizontal length of the lips, 5.4 cm. When the lip mountain is point A and the corner of the mouth is point T, the curvature of the lip line is calculated by dividing the shortest distance |BM| from the center point to the straight line AT into the length of the line segment AT. It is a value divided by. The subjects of the study were visual and perceptual out-curve, in-curve, and straight lip makeup images among frontal photos shown on Pinterest. As a result of calculating the curvature in each lip makeup, the length was obtained by making a straight line from the lip peak to the corner of the mouth, and based on this, the curvature of the lips could be obtained. The closer the lip curvature value was to 0, the closer it was to a straight line, the larger the lip curvature value, the thicker the lips were, and the smaller the lip curvature value, the more rhythmic lips. Therefore, it can be empirically confirmed that lip curvature is a mathematical item that indicates the degree of curvature of the lip line, so it is considered an appropriate term to indicate the degree of curvature of the lips. In particular, this paper was able to apply it to identifying the curves of the lip lines shown in photos of five cosmetic models. These research results are based on numerical values such as metrological notation rather than aesthetic speculation in the trend analysis of lip makeup trends and image analysis by shape. It is believed that standardization of specific terminology can be used to present accurate evidence.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to establish standardization of measurement methods and weights and measures for lip makeup shape analysis. The research method is based on the average horizontal length of the lips, 5.4 cm. When the lip mountain is point A and the corner of the mouth is point T, the curvature of the lip line is calculated by dividing the shortest distance |BM| from the center point to the straight line AT into the length of the line segment AT. It is a value divided by. The subjects of the study were visual and perceptual out-curve, in-curve, and straight lip makeup images among frontal photos shown on Pinterest. As a result of calculating the curvature in each lip makeup, the length was obtained by making a straight line from the lip peak to the corner of the mouth, and based on this, the curvature of the lips could be obtained. The closer the lip curvature value was to 0, the closer it was to a straight line, the larger the lip curvature value, the thicker the lips were, and the smaller the lip curvature value, the more rhythmic lips. Therefore, it can be empirically confirmed that lip curvature is a mathematical item that indicates the degree of curvature of the lip line, so it is considered an appropriate term to indicate the degree of curvature of the lips. In particular, this paper was able to apply it to identifying the curves of the lip lines shown in photos of five cosmetic models. These research results are based on numerical values such as metrological notation rather than aesthetic speculation in the trend analysis of lip makeup trends and image analysis by shape. It is believed that standardization of specific terminology can be used to present accurate evidence.",
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   "수리력"
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  "article_id": "ART003178786",
  "title_ko": "『정신지도규칙』의 캠브리지 수고의 발견과 보편수리학의 문제",
  "title_en": "Discovery of Cambridge’s Manuscript of Rules for the Direction of the Mind and the Probleme of Mathesis Universalis",
  "authors": [
   "이재훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Jaehoon Lee"
  ],
  "journal": "철학",
  "publisher": "한국철학회",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "162",
  "fpage": "73",
  "lpage": "95",
  "category": "철학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18694/KJP.2025.2.162.73",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003178786",
  "abstract_ko": "2011년에 역사학자 리차드 서전트슨(Richard Serjeantson)에 의해 캠브리지 도서관의 장서에서 데카르트의 『정신지도규칙』의 알려지지 않았던 수고가 발견되었다. 새로운 수고의 발견은 『정신지도규칙』의 작성 시기와 구성과 관련된 중요한 문제들을 제기한다. 캠브리지 수고는 『정신지도규칙』의 다른 기록들에 비해 이른 시기의 것으로 추정된다. 그리고 가장 주목할 만한 사실은 캠브리지 수고의 「규칙 4」에는 보편수리학에 대한 설명이 담겨 있는 두 번째 부분(「규칙 4-B」)이 존재하지 않는다는 점이다. 『정신지도규칙』의 보편수리학은 일반적으로 데카르트 초기 사유를 대표하는 것으로 간주된다. 그러나 캠브리지 수고는 보편수리학이 『정신지도규칙』의 출발점을 이루지 않는다고 해석할 가능성을 제공한다. 이 연구의 첫 번째 목적은, 캠브리지 수고의 편집자인 서전트슨과 에드워드의 설명을 기초로, 캠브리지 수고에 앞서 우리가 참조할 수 있었던 『정신지도규칙』의 수고와 편집본의 역사를 살펴보고 이것들과 비교했을 때의 캠브리지 수고의 특이성을 설명하는 것이다. 이 연구의 두 번째 목적은 캠브리지 수고의 「규칙 4」에 나오는 보편수리학과 구분되는 “어떤 보편학문”이 무엇인지를 밝히는 것이다.",
  "abstract_en": "In 2011, historian Richard Serjeantson discovered an unknown manuscript of Descartes’ Rules for the Direction of the Mind in the Cambridge University Library’s collection. This new manuscript raises significant questions about the composition and dating of Rules for the Direction of the Mind. The Cambridge manuscript is presumed to be earlier than other known records (both manuscripts and printed editions) of Rules for the Direction of the Mind. Notably, the Cambridge manuscript’s “Rule 4” lacks the second part (“Rule 4-B”) that contains an explanation of universal mathesis. Universal mathesis in Rules for the Direction of the Mind is generally regarded as representative of Descartes’ early thought. However, the Cambridge manuscript offers a potential reinterpretation, suggesting that universal mathesis may not constitute the starting point of Rules for the Direction of the Mind. The first objective of this study is to examine the history of the manuscripts and editions of Rules for the Direction of the Mind available prior to the discovery of the Cambridge manuscript, using the explanations provided by its editors, Serjeantson and Edward. It also aims to explore the distinct characteristics of the Cambridge manuscript in comparison to these earlier records. The second objective is to clarify the nature of “a certain universal science,” distinct from universal mathesis, as described in “Rule 4” of the Cambridge manuscript.",
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   "수리력 지도"
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 {
  "article_id": "ART003228537",
  "title_ko": "K21 보병전투장갑차 현수장치 수리부속 수요예측 향상 연구",
  "title_en": "A Study on the Improvement of Demand Prediction for K21 Infantry Fighting Vehicle Suspension System",
  "authors": [
   "문지만",
   "마정목"
  ],
  "authors_en": [
   "Ji-Man Moon",
   "Jung-Mok Ma"
  ],
  "journal": "한국산학기술학회논문지",
  "publisher": "한국산학기술학회",
  "year": "2025",
  "month": "07",
  "volume": "26",
  "issue": "7",
  "fpage": "56",
  "lpage": "62",
  "category": "공학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5762/KAIS.2025.26.7.56",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003228537",
  "abstract_ko": "K21 보병전투장갑차는 보병 제대에서 운용하는 장비 중 가장 강력한 화력을 갖춘 핵심 전투장비이다. 하지만 높은 가격과 운용상의 제한으로 군에 적은 수만이 전력화되어 운용되고 있다. 이러한 특성으로 인해 수리부속의 수요예측이 매우 어렵지만, 예산 편성과 장비 가동률을 안정적으로 유지하기 위해 수요예측은 반드시 필요하다. 본 연구에서는 K21 보병전투장갑차의 주요 부품인 좌·우 현수장치에 대해 시계열 기반 수요예측을 수행하였다. 예측에는 전통적인 시계열 분석 방법 외에도 머신러닝 및 딥러닝 기법을 포함하여 총 9가지 다양한 예측 모델을 적용하였다. 수리부속 수요예측의 정확도를 최대한 향상하기 위해 장비의 운용 특성을 반영한 다변량 연구를 실시하였다. 구체적으로 운용 기간, 운용 거리(km), 운용 대수 등 수요와 밀접한 관련이 있는 3가지 운용 특성을 설명변수로 활용하였다. 연구는 월별 수요량만을 고려한 단변량 모델과 운용특성을 추가한 다변량 모델을 비교·분석하였으며, 그 결과 다변량 모델이 단변량 모델 대비 약 10% 높은 예측 정확도를 달성하였다. 이를 통해 K21 보병전투장갑차의 수리부속을 안정적으로 확보하여 장비가동률 향상 및 군수운영 상의 이점을 가질 수 있겠다.",
  "abstract_en": "This study forecasted the demand for the left and right suspension systems, critical components of the K21 infantry fighting vehicle (IFV). Despite its superior firepower, the high acquisition cost and operational limits of the K21 IFV have led to limited deployment, making accurate spare parts forecasting challenging. Nevertheless, precise forecasting is vital for efficient budgeting and maintaining operational readiness. Nine models were applied to address this, including traditional time series analysis, machine learning, and deep learning methods. A multivariate approach was used to enhance the accuracy, incorporating the operational period, distance traveled, and the number of active vehicles as explanatory variables. This study compared this multivariate model with a univariate model using only monthly demand data. The multivariate model improved prediction accuracy by approximately 10%. These findings show that better forecasting supports the stable procurement of critical parts, enhances equipment availability, and strengthens military logistics by ensuring timely supply and reducing downtime.",
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   "수리력 향상"
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 {
  "article_id": "ART003222792",
  "title_ko": "장애학 관점에서 본 교육소외로서의 기초학력 부진 현상",
  "title_en": "Re-conceptualizing Basic Academic Underachievement as Educational Exclusion from a Disability Studies Perspective",
  "authors": [
   "엄수정",
   "백병부",
   "임고운",
   "문민지"
  ],
  "authors_en": [
   "Um, Su-Jung",
   "Baek, Byoung-Bu",
   "Im, Ko-Woon",
   "Moon, Min-Ji"
  ],
  "journal": "한국장애학",
  "publisher": "한국장애학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "10",
  "issue": "1",
  "fpage": "93",
  "lpage": "119",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23265/ksds.2025.06.30.4",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003222792",
  "abstract_ko": "본 연구는 기초학력 부진을 단순한 학업 성취의 결핍이나 개인의 한계로 환원하는 기존 관점에서 벗어나, 이를 교육소외의 구체적이고 구조적인 현상으로 재개념화한다. 이를 위해 먼저 ‘교육소외’라는 개념의 이론적·정책적 전개 과정을 살펴보고, 그것이 사회적 배제와 권리 보장의 문제로 확장되어 온 맥락을 분석한다. 이어 기초학력 부진에 대한 개인적, 환경적, 사회문화적 접근을 비판적으로 검토하면서, 왜 기초학력 부진이 사회문화적 산물이자 교육소외의 문제인지 논의한다. 특히, 장애학 관점에서 기초학력 부진을 ‘결핍’이 아닌 ‘차이’로 이해하는 전환의 가능성을 제시한다. 또한, 기초학력 지원이 권리 보장의 실천으로서 갖는 의의를 논의하고, 이러한 관점이 기초학력 분야의 전문가 인식과 어떻게 접합되거나 충돌하는지 비판적으로 분석한다. 마지막으로, 기초학력 정책의 근본적 방향 전환을 위해 언어, 제도 구조, 거버넌스, 교사 교육 등 전 영역에 걸친 성찰과 재구성이 필요함을 제안한다.",
  "abstract_en": "This study re-conceptualizes basic academic underachievement not as a simple matter of academic deficiency or individual limitation, but as a concrete and structural manifestation of educational exclusion. To this end, it first examines the theoretical and policy evolution of the concept of “educational exclusion” and analyzes the context in which it has been extended to issues of social marginalization and rights-based approaches. It then critically reviews individual, environmental, and sociocultural approaches to underachievement, arguing why basic academic underachievement should be understood as a sociocultural product and a matter of educational exclusion. In particular, the study explores how disability studies offer a critical shift from viewing underachievement as a “deficit” to understanding it as a “difference.” Furthermore, it discusses the significance of basic academic support as an enactment of the right to education and critically analyzes how this perspective aligns with or challenges prevailing expert discourses in the field. Finally, the study proposes the necessity of reflective and structural transformation—across language, institutional frameworks, governance, and teacher education—for a fundamental redirection of basic academic policy.",
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   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003236967",
  "title_ko": "국내 기초학력 보장 정책과 향방",
  "title_en": "The Present and The Future of Support Programs for Basic Academic Achievement in South Korea",
  "authors": [
   "조영희",
   "김동일"
  ],
  "authors_en": [
   "CHO YOUNGHEE",
   "Kim,  Dongil"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2025",
  "month": "08",
  "volume": "22",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "26",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003236967",
  "abstract_ko": "본 연구는 우리나라 기초학력 보장 정책과 향방을 검토하고 제안하기 위하여 우리나라 기초학력 보장과 관련된 법과 조례의 내용을 살펴봄으로써 우리나라의 기초학력 보장 정책의 현주소를 진단하여 방안을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위하여 우리나라에서 실시한 기초학력 보장 관련 법인「교육기본법」,「초․중등교육법」,「기초학력보장법」과 지방자치단체의 조례인「기초학력 보장 조례」,「난독증 학생 지원 조례」,「학습부진 학생 지원 조례」,「느린학습자 지원 조례」,「경계선지능인 지원 조례」를 분석하였다. 연구결과, 모든 시․도교육청에서 기초학력 보장 조례를 제정하고 있지 않았으며, 일부 조례에만 진단검사와 교사연수의 조항을 포함하고 있었다. 본 연구결과를 바탕으로 지역중심의 촘촘한 교육 안전망 설계의 필요성，진전도 점검 평가도구 사용, 데이터 기반 학습․정서 지원, 총체적 관리 시스템 구축의 필요성과 관련한 국내 기초학력 지원의 개선 방안을 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to suggest improvements on policies to guarantee basic academic achievement by examining laws and policies on basic education of Korea to improve basic proficiency of city and province municipalities; analyzing current trends on policies to guarantee basic academic achievement. We analyzed Acts in Korea on basic education:「Education Framework Act」,「Elementary and Secondary Education Act」,「Basic Academic Achievement Guarantee Act」,「Basic Academic Achievement Guarantee Ordinance」,「the Ordinance for Supporting Students with Dyslexia」,「the Ordinance for Supporting Students with Learning Difficulties」,「the Ordinance for Supporting Slow Learners」, and「the Ordinance for Borderline Intellectuals」. The results showed that not all municipal and provincial education departments have enacted basic education guarantee ordinances, and only some of them include provisions for diagnostic testing and teacher training. Based on these findings, we discussed ways to improve basic education support in Korea, including the need to design a dense educational safety net centered on localities, using assessments for monitoring and data-based systems learning/emotion; establishing total management systems.",
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   "기초학력",
   "기초학력 보장"
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  "article_id": "ART003250328",
  "title_ko": "초등영어 정책 개선을 위한 기초학력 연구",
  "title_en": "A study of foundational English literacy for policy reform in Korean elementary education",
  "authors": [
   "김혜영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Heyoung"
  ],
  "journal": "초등영어교육",
  "publisher": "한국초등영어교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "31",
  "issue": "3",
  "fpage": "35",
  "lpage": "55",
  "category": "영어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.25231/pee.2025.31.3.35",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003250328",
  "abstract_ko": "This study investigates whether basic English literacy is adequately ensured in Korean elementary education and explores the causes of English learning underachievement. It first defines measurable components of basic L2 literacy, including recognition of letters, phonics, and sight words, and CEFR A2-level reading skills using approximately 800 essential words. By comparing previous study results and global references, such as CEFR, a gap of 132 instructional hours was identified in the current elementary school English class for students to reach CEFR A2-level proficiency. The findings show that the 2022 revised elementary English curriculum does not sufficiently guarantee basic English competency. Furthermore, according to an English literacy test conducted with 416 middle school students, one-fourth of the participants failed to meet achievement standards, demonstrating learning difficulties caused by a lack of prerequisite skills, particularly, phonological recognition of words. The study concludes that current goals are unrealistic within existing timeframes and insufficient elementary learning leads to continued underachievement in middle school. Starting public English education from Grade 1 is suggested to secure necessary learning time.",
  "abstract_en": "This study investigates whether basic English literacy is adequately ensured in Korean elementary education and explores the causes of English learning underachievement. It first defines measurable components of basic L2 literacy, including recognition of letters, phonics, and sight words, and CEFR A2-level reading skills using approximately 800 essential words. By comparing previous study results and global references, such as CEFR, a gap of 132 instructional hours was identified in the current elementary school English class for students to reach CEFR A2-level proficiency. The findings show that the 2022 revised elementary English curriculum does not sufficiently guarantee basic English competency. Furthermore, according to an English literacy test conducted with 416 middle school students, one-fourth of the participants failed to meet achievement standards, demonstrating learning difficulties caused by a lack of prerequisite skills, particularly, phonological recognition of words. The study concludes that current goals are unrealistic within existing timeframes and insufficient elementary learning leads to continued underachievement in middle school. Starting public English education from Grade 1 is suggested to secure necessary learning time.",
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  "queries": [
   "기초학력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003206872",
  "title_ko": "기초학력 논의에 있어 연구와 실천의 능산적 관계 탐구",
  "title_en": "Exploring the Natura Naturans Relationship Between Research and Practice in Discussions on Learning Capability",
  "authors": [
   "이찬희",
   "장수명"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Chanhee",
   "Jang Soomyung"
  ],
  "journal": "통합교육과정연구",
  "publisher": "한국통합교육과정학회",
  "year": "2025",
  "month": "05",
  "volume": "19",
  "issue": "2",
  "fpage": "77",
  "lpage": "109",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35304/JCI.19.2.05",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003206872",
  "abstract_ko": "이 연구는 연구와 실천의 관계를 스피노자의 철학에 근거한 능산적 자연(Natura Naturans) 개념으로 탐구하는 것이 목적이다. 이를 위해, 우리나라 기초학력 논의에서 연구와 실천의 관계가 형성되어 온 맥락을 교수-교사 관계 형성 맥락을 중심으로 살펴보고, 스피노자의 능산적 자연과 소산적 자연으로 교수와 교사 간 관계를 고찰하였다. 다음으로, 스피노자의 능산적 관계 관점에서 교수–교사 관계를 분석할 수 있는 기준을 도출하고, 이를 바탕으로 기초학력연수에 참여한 교수와 교사의 내러티브를 분석하여 실제적인 관계 양상을 파악하였다. 연구 결과, 기초학력연수에서는 서로의 공동 지식 생성을 위한 시도가 일부 존재했으나, 연수의 구조적 틀과 교사 참여 제약 등으로 인해 지식이 주로 일방적으로 전달되는 한계가 나타났다. 그러나 미시적 수준에서 교수와 교사들은 공동 창조와 성장이 이루어질 수 있다는 가능성을 발견하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로, 연구와 실천이 만나는 장은 지식 전달의 공간을 넘어 함께 성장하고 창조하는 생산적 관계를 지향해야 함을 제안하였다. 이를 위해 교수–교사 관계가 ‘생산자–소비자’, ‘내용 전달자–내용 수용자’와 같은 이분법적 구조를 넘어 ‘생산자–생산자’로서 각자의 전문성과 통찰을 바탕으로 지식을 공동 창조할 수 있어야 함을 논의하였다. 나아가 기초학력 연수가 상호 협력을 통해 교육과정을 구성해가고, 지식을 공동으로 창조하는 장이 되기 위해 지향해야 할 점과 접근 방식을 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to explore the relationship between research (professors) and practice (teachers) through the concept of Natura Naturans based on Spinoza’s philosophy, in the context of discussions on learning capability. The study first examines how the relationship between professors and teachers has historically been shaped in South Korea's learning capability-related discussions. It then applies Spinoza’s concepts of Natura Naturans and Natura Naturata to theoretically reinterpret the nature of their relationship. Based on this framework, analytical criteria were developed and applied to analyze the narratives of professors and teachers who participated in a professional development program focused on learning capability.The study found that despite attempts at collaborative knowledge creation, the training program remained largely characterized by one-way information delivery due to institutional constraints and limited teacher participation—reflecting the nature of relationships similar to Natura Naturata. Nevertheless, at the micro level, instances of intellectual and practical exchange emerged, revealing the potential for generative collaboration and mutual growth even within a limited structure. Based on these findings, this study argues that the space where professors and teachers engage should evolve into a productive relationship based on co-creation beyond the transfer of knowledge. Such a relationship should move beyond binary models like “producer–consumer” or “knowledge deliverer–knowledge receiver,” and instead envision both as co-producers, jointly generating knowledge through their respective expertise and insight—embodying the principles of Natura Naturans. Furthermore, the study proposes key directions and strategic approaches for reconstructing professional development programs on learning capability as collaborative spaces where professors and teachers co-construct the curriculum and engage in the co-creation of educational knowledge.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003229087",
  "title_ko": "담임에서 기초학력 전담교사로의 전환 경험에 관한 자문화기술지",
  "title_en": "An Autoethnography on the Experience of Transitioning from a Homeroom Teacher to a Teacher Dedicated to Basic Academic Skills",
  "authors": [
   "장은영"
  ],
  "authors_en": [
   "Eunyoung Jang"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "07",
  "volume": "38",
  "issue": "3",
  "fpage": "57",
  "lpage": "84",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29096/JEE.38.3.03",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003229087",
  "abstract_ko": "본 연구는 담임교사에서 기초학력 전담교사로의 전환 경험을 통해, 교사의 정체성과 교육 실천의 변화 과정을 심층적으로 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 자문화기술지(autoethnography) 방법을 활용하여 자신의 경험과 감정, 그리고 교육적 관계 맥락을 서사적으로 기술하고 해석하였다. 자료는 자기 회상, 성찰적 저널, 수업 일지, 학생과의 상호작용 기록 등을 중심으로 수집되었으며, 반복적 읽기와 자기분석, 내용 분석을 통해 주제별로 범주화하였다. 연구 결과, 교사의 역할 전환은 단순한 직무 이동이 아닌 정체성의 흔들림과 재구성, 교육 실천 방식의 변화, 감정적 동요와 자기성찰, 그리고 교사로서의 성장과 지속가능성 회복의 과정으로 나타났다. 특히 ‘교사로 살아간다는 것’의 의미 재정의, ‘지시에서 만남으로’의 실천적 전환, 감정적 좌절 속에서의 의미 회복, 그리고 지속 가능한 실천 기반의 내면화 과정이 주요하게 도출되었다. 본 연구는 기초학력 전담교사로의 전환이 교사 정체성 형성의 복합성과 교육 실천의 본질을 드러내는 계기임을 보여주었으며, 전환기를 겪는 교사들의 내면 변화와 성찰의 과정을 조명함으로써 동시대 교사들에게 실천적‧철학적 회복탄력성을 제고할 수 있는 문화적 담론의 기반을 제공한다.",
  "abstract_en": "This study aims to explore in depth the transformation of teacher identity and educational practice through the researcher’s experience of transitioning from a homeroom teacher to a teacher dedicated to Basic Academic Skills. Employing the methodology of autoethnography, the researcher narratively documented and interpreted personal experiences, emotions, and the relational context of educational practice. Data were collected through memory recall, reflective journals, lesson logs, and records of interactions with students, and were categorized by theme through repeated reading, self-analysis, and content analysis.\nThe findings reveal that the role transition was not merely a change in job assignment but a complex process involving the disruption and reconstruction of identity, shifts in instructional practice, emotional fluctuations, self-reflection, and ultimately, growth and the recovery of sustainability as a teacher. Key themes that emerged include a redefinition of what it means to live as a teacher, a shift in practice from instruction to relational encounter, the restoration of meaning amidst emotional setbacks, and the internalization of sustainable practice.\nThis study highlights the multifaceted nature of teacher identity formation and the depth of practical transformation triggered by the role transition. Furthermore, by illuminating the inner changes and reflective processes of teachers in transitional periods, it offers a cultural and pedagogical discourse that can enhance the practical and philosophical resilience of contemporary educators.",
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  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003218326",
  "title_ko": "대학생 기초학력 진단을 위한 CAT 기반 진단체계 개발",
  "title_en": "Development of a CAT based Diagnostic System for Assessing Basic Academic Skills in Undergraduate Students",
  "authors": [
   "한우진",
   "최정욱",
   "서동기"
  ],
  "authors_en": [
   "Han Woojin",
   "Choi, Jeongwook",
   "Seo, Dong-Gi"
  ],
  "journal": "교양교육연구",
  "publisher": "한국교양교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "19",
  "issue": "3",
  "fpage": "177",
  "lpage": "190",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003218326",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 대학생의 기초학력 진단을 위한 CAT 기반 진단체계를 개발하고, 대학 교육현장에서의 적용 가능성을 탐색하는 것이다. 이를 위해 먼저 J대학의 기초교양 교과목인 글쓰기, 수학, 영어, 소프트웨어의 내용체계를 고려하여 진단문항을 개발하였다. 개발된 문항의 심리측정적 속성을 확인하기위해 고전검사이론과 문항반응이론을 기반으로 문항 분석을 실시하여 문항은행을 구축하였다. CAT 시스템은 기존 CBT 시스템에 API를 연동하여 구축하였으며, CAT 시스템의 정확성 및 타당성을 검증하기 위해 CAT 시스템과 IRT 관련 패키지인 irtQ를 통해 각각 산출한 능력 추정치와 추정치의 표준오차를비교하였다. 연구 결과, CAT 기반의 진단체계는 기존의 평가 방식보다 더 효율적이고 정밀한 기초학력진단이 가능한 것으로 나타났다. 이를 통해 학생 개개인의 학습지원을 위한 맞춤형 교육을 제공할수 있는 가능성이 있음을 시사하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop a Computerized Adaptive Testing (CAT) based diagnostic system for assessing the basic academic skills of undergraduate students and to explore its applicability in the university educational setting. To achieve these objectives, diagnostic items were developed considering the content structure of basic liberal arts courses such as Writing, Mathematics, English, and Software at J University. To verify the psychometric properties of the developed items, item analysis was conducted based on Classical Test Theory (CTT) and Item Response Theory (IRT), and an item bank was established. The CAT system was constructed by integrating an API into the existing Computer-Based Testing (CBT) system. To verify the accuracy and validity of the CAT system, ability estimates and the standard errors of these estimates produced by the CAT system and the IRT-related package, irtQ, were compared. The study found that the CAT-based diagnostic system enables more efficient and precise assessment of basic academic skills compared to traditional evaluation methods.\nThis suggests the potential for providing customized education to support the individualized learning needs of students.",
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  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003240280",
  "title_ko": "학생선수 기초학력보장프로그램(e-school) 시행에 따른 인식과 실천과제",
  "title_en": "Perceptions and Implementation Challenges of the e-School Program for Student-Athletes",
  "authors": [
   "진형관",
   "윤정희",
   "이혁기",
   "신석민"
  ],
  "authors_en": [
   "Hung Gwan, Jin",
   "Jung Hee, Yun",
   "Hyuck Gi, Lee",
   "Seok Min, Shin"
  ],
  "journal": "Journal of Sport and Dance Science",
  "publisher": "한국체육무용과학회",
  "year": "2025",
  "month": "08",
  "volume": "5",
  "issue": "3",
  "fpage": "145",
  "lpage": "155",
  "category": "체육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.54109/jsds.2025.5.3.11",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003240280",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 학생선수의 기초학력보장 프로그램(e-school) 시행에 따른 인식과 실천 과제를 규명하는 것이다.\n이를 위해 학생선수, 학부모, 지도자 15명을 대상으로 심층면담을 통해 자료를 수집하였으며, 주제어 생성을 위해 귀납적 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다.\n먼저 기초학력보장 프로그램에 대한 인식으로는 ‘대리출석의 도구화’, ‘역할긴장의 중심’, ‘무용지물 학습도우미’ 등으로 나타났다. 즉, 학생선수들은 학습권 보장의 필요성은 인식하고 있으나, 기초학력보장프로그램의 기존 운영 방식에 대해 실효성 부족, 흥미 부족, 시간 부족 등의 문제를 지적하였다. 기초학력보장 프로그램 개선방안으로는 ‘직업교육형시스템 구축’, ‘체계화된 맞춤형 평가시스템’, ‘감시·감독을 위한 독립기관 설립’ 등으로 나타났다.\n즉 향후 기초학력보장 프로그램 시행 시에는 학생선수 맞춤형 콘텐츠 개발, 프로그램 참여에 대한 실질적 동기 부여, 제도적 감시 및 지원 체계 강화 등이 필수적이라는 실천과제가 도출되었다.",
  "abstract_en": "Objectives This study aims to explore the perceptions and implementation challenges associated with the reintroduction of the basic academic competency support program (e-school) for student-athletes in Korea.\nMethods A total of 15 participants including student-athletes, parents, and coaches were recruited for in-depth interviews. Data were analyzed using an inductive thematic approach to identify key themes related to the participants’ experiences and interpretations of the program.\nResults & Conclusions Participants perceived the previous program as ineffective, highlighting issues such as \"proxy attendance,\" \"role conflict,\" and \"uninvolved learning assistants.\" Although the right to education was acknowledged, concerns were raised about the program’s lack of engagement, efficiency, and time suitability. Improvement suggestions included vocationally oriented systems, personalized assessments, and independent oversight. To ensure effective reimplementation, the program must provide tailored content, foster intrinsic motivation, and be supported by a robust institutional monitoring framework.",
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  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003283816",
  "title_ko": "기초학력지원을 위한 학습보조인력 역할 재고 및 협력 방안 연구",
  "title_en": "A Study on Enhancing the Role of Paraprofessionals and Cooperative Strategies for Supporting Basic Academic Achievement",
  "authors": [
   "박유정",
   "곽인혜",
   "고은미"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Yu-jeong",
   "Kwak, In-Hye",
   "Kho, Eun-Mi"
  ],
  "journal": "교육공동체연구와실천",
  "publisher": "지역혁신역량교육연구센터",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "7",
  "issue": "4",
  "fpage": "321",
  "lpage": "349",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23108/decrc.2025.7.4.321",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003283816",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 충청남도 내 초등학교에서 운영 중인 ‘온채움 선생님’ 제도를 중심으로, 학습보조인력의 역할과 기능 및 담임교사와의 협력 양상을 심층적으로 탐색하는 데 목적이 있다.\n연구방법: 이를 위해 충청남도교육청 관할 초등학교에서 근무 중인 온채움 선생님 5명과 이들과 협력하는 업무 담당 교사 5명, 총 10명을 대상으로 질적 사례 연구를 실시하였다. 반구조화된 질문지를 활용한 면담을 통해 자료를 수집하였으며, 근거이론의 3단계 분석 절차(개방코딩축코딩–선택코딩)를 적용하여 분석하였다. 연구결과: 분석 결과, 참여자들의 경험을 통해 네 가지 대범주(온채움 선생님의 역할에 대한 인식, 직무 수행과 전문성에 대한 인식, 기초학력 지원활동의 효과 및성과, 제도 운영상의 한계와 개선방향)와 각 대범주 별 세가지중범주가 도출되었다. 논의 및 결론: 학습보조인력 제도가 효과적으로 운영되기 위해서는 명확한 역할 기대, 협업 구조 지원, 실제 중심 연수, 고용 안정성 확보 등의 개선이 필수적임을 제언하며, 학교 현장 협력을지원하기위한제도적·실천적 발전방향에 대해논의한다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aims to explore in depth the collaborative roles and functions of paraprofessionals based on the \"Onchaeum Teacher\" system currently implemented in elementary schools within Chungcheongnam-do.\nMethod: A qualitative case study was conducted with a total of ten participants—five Onchaeum teachers and five teachers responsible for collaborating with them. Data were collected through interviews using semi-structured questionnaires and analyzed using a grounded theory approach. Results: The analysis yielded four major categories: (1) Perceptions of the Onchaeum teachers’ roles, (2) perceptions of job performance and professionalism, and the effectiveness and outcomes of basic academic support activities, and (3) limitations and directions for improvement, and each major category was further broken down into subcategories. Conclusion: The study suggests that improvements such as clear role expectations, support for collaborative structures, practical professional development programs. Finally, directions for research and practice for enhancing school-based collaboration were discussed.",
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  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003205830",
  "title_ko": "다중학습안전망에 따른 기초학력 보장 프로그램이 학생역량에 미치는 영향",
  "title_en": "The Impact of Basic Academic Guarantee Programs within the Multi-Learning Safety Net on Students’ Cognitive Competence",
  "authors": [
   "김수진",
   "우명숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Soo Jin",
   "Woo, Myung Suk"
  ],
  "journal": "교원교육",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2025",
  "month": "05",
  "volume": "41",
  "issue": "3",
  "fpage": "149",
  "lpage": "173",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14333/KJTE.2025.41.3.07",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003205830",
  "abstract_ko": "연구목적: 이 연구는 기초학력 다중학습안전망 내 구축된 단계별 기초학력 프로그램이 학생의 인지적 역량에 미치는 영향을 분석하고자 하였다.\n연구방법: ｢2023 경기학교교육실태조사｣의 초등학교 학생, 학부모, 학교 데이터를 사용하였다. 연구 방법은 다층모형을 사용하였으며, 제1수준인 학생수준 변수와 제2수준인 학교수준 변수를 투입하여 분석하였다.\n연구결과: 첫째, 다중학습안전망 1단계에서 학생 맞춤형 선도학교 프로그램을 운영하는 학교는 미운영 학교에 비해 전체 학생의 인지적 역량이 높게 나타났다. 그러나 기초학력 부진 가능성이 높은 학생을 대상으로 한 분석에서는 통계적 유의성이 사라졌다. 이는 선도학교 프로그램이 학교 내 모든 기초학력 부진 학생을 충분히 지도하기에는 한계가 있었기 때문으로 보인다. 또한, 협력강사 프로그램에 참여한 학교의 학생들은 미참여 학교 학생들보다 인지적 역량이 낮게 나타났다. 둘째, 다중학습안전망 2단계인 두드림학교를 운영하는 학교의 학생들은 미참여 학교의 학생들보다 인지적 역량이 낮았다. 이러한 결과는 두드림학교 프로그램의 운영 과정에서 학교가 문제나 어려움을 겪었을 가능성을 보여준다.\n결론: 기초학력 다중학습안전망은 단계별 프로그램에 전문 인력을 투입하여 촘촘하게 구축될 필요가 있다. 학습 부진 가능성이 높은 학생들을 효과적으로 지원하기 위해서는 기초학력 프로그램의 효과성을 평가하고, 그 효과가 검증된 프로그램에 더 많은 예산을 확보해야 한다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to analyze the impact of Academic Guarantee Programs, established within the Multi-Learning Safety Net, on students’ cognitive competence.\nMethods: This study used data from the 2023 Gyeonggi School Education Survey, which included data from elementary school students, parents, and schools. A multilevel model was employed for the analysis, incorporating level 1 (student-level) and level 2 (school-level) variables.\nResults: First, schools implementing the Student-customized Leading School program in the first tier of the Multi-Learning Safety Net showed higher levels of overall student cognitive competence compared to non-implementing schools. However, this statistical significance disappeared when focusing on the group of students at substantial risk of basic academic underachievement, suggesting that the program may have been insufficient to adequately support all students with academic difficulties. Schools participating in the Co-teaching Support Instructor program showed lower level of students’ cognitive competence than those in non-participating schools. Second, students in schools operating the Do-Dream program, which is part of the second tier of the Multi-Learning Safety Net, showed lower cognitive competence compared to those in non-participating schools. This result suggests that the program may have encountered challenges or difficulties during its implementation.\nConclusion: It is necessary to move beyond the mere establishment of the Multi-Learning Safety Net for basic academic skills, and instead build a more tightly knit system by deploying professional personnel into tiered programs. To provide effective support for students with a high likelihood of learning difficulties, it is essential to evaluate the effectiveness of basic academic skills programs.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003262913",
  "title_ko": "드림스타트 아동의 기초학력 중재 프로그램 효과: 초등학교 1-3학년을 중심으로",
  "title_en": "The Effects of a Basic Academic Skills Intervention Program for Dream Start Children: Focusing on Grades 1-3 of Elementary School",
  "authors": [
   "임혜숙",
   "황혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "Hye-Sook LIM",
   "Hye-Jung HWANG"
  ],
  "journal": "상담심리교육복지",
  "publisher": "한국상담심리교육복지학회",
  "year": "2025",
  "month": "10",
  "volume": "12",
  "issue": "5",
  "fpage": "421",
  "lpage": "435",
  "category": "상담심리/심리치료",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20496/cpew.2025.12.5.421",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003262913",
  "abstract_ko": "본 연구는 드림스타트에 참여하고 있는 초등학교 1-3학년 아동을 대상으로 언어 및 수학중재 프로그램이 기초학력 향상에 미치는 효과를 검증하였다. 이를 검증하기 위해 2022 년부터 2025년까지 경기도 A시의 드림스타트 기초학력 중재 프로그램에 참여한 초등학생 63명의 읽기, 쓰기, 수학 BASA 검사 결과를 사용하여 프로그램 사전-사후 검사의 차이검증(t검정)과 공변량 분석을 실시하였다. 연구 결과, 언어중재 프로그램은 아동의 읽기능력 향상에 유의미한 효과를 보였으며 , 수학중재 프로그램은 수학 능력 향상에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났지만 쓰기에서는 차이가 발생하지 않았다. 이러한 결과는 취약계층 아동의 기초학력 격차 해소를 위한 조기 진단 및 맞춤형 중재의 중요성을 강조하며, 교육의 공정성을 확보하고 모든 아동의 잠재력 발현을 지원하는 데 기여할 수 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study investigated the effectiveness of language and mathematics intervention programs on the basic academic skills of elementary school students in grades 1-3 participating in Dream Start . To verify this, pre- and post-intervention BASA test results (reading, writing, and mathematics) of 63 elementary school students who participated in the Dream Start basic academic intervention program in Gyeonggi Province from 2022 to 2025 were analyzed. A difference analysis (t-test) and ANCOVA were conducted on the program's pre- and post-test results. The results indicated that the language intervention program had a significant effect on improving children's reading abilities, and the mathematics intervention program had a statistically significant impact on improving mathematics abilities, but no difference was observed in writing abilities. These findings underscore the importance of early diagnosis and tailored interventions to address academic gaps among vulnerable children. The study suggests that such interventions can contribute to educational equity and support the full potential development of all children.",
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  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003175389",
  "title_ko": "대학생 기초학력 향상 프로그램의 효과 분석 － N+디딤돌 비교과 프로그램을 중심으로 －",
  "title_en": "Analyzing the Effectiveness of a Basic Academic Skills Improvement Program for University Students － Focusing on the N+Didimdol Non-Curricular Program -",
  "authors": [
   "남혜원"
  ],
  "authors_en": [
   "Nam, Hyewon"
  ],
  "journal": "역사와 융합",
  "publisher": "바른역사학술원",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "433",
  "lpage": "456",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.55793/jkhc.2025.24.433",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003175389",
  "abstract_ko": "본 연구는 코로나19 팬데믹 이후 대학생들의 기초학력 저하 문제를 해결하기 위한 맞춤형 기초학력 향상 프로그램을 설계하고 운영한 사례를 다룬다.\n이 연구는 기초학력 미달 학생들을 대상으로 한 N+디딤돌 비교과 프로그램을 통해 기초학력을 향상시키는 방법을 제시한다. 신입생을 대상으로 한 기초학력 진단평가 결과를 분석하고, 이를 바탕으로 국어, 영어, 수학 각 분야에서 학습자의 요구를 반영한 프로그램을 설계하였다. 프로그램은 각 과목에 대해 맞춤형 교육 목표와 학습 내용을 설정하고, 참여 학생들의 학습 성과와만족도를 측정하여 프로그램의 효과를 검증하였다. 또한, 기초학력 향상뿐만아니라 실생활에 적용할 수 있는 능력 향상에도 중점을 두었으며, 학습자의요구와 기대를 반영한 교수법을 적용하였다. 본 연구는 기초학력 향상 프로그램을 통해 대학생들의 학습 역량을 강화하고, 대학 교육의 질적 향상에 기여할 수 있는 구체적이고 실질적인 방안을 제시하고자 하였다.",
  "abstract_en": "This study presents a case of designing and implementing a customized program to improve basic academic skills for college students, addressing the decline in academic proficiency following the COVID-19 pandemic. The research focuses on the N+Ddimdol extracurricular program aimed at enhancing basic academic skills for students who fall short in these areas. By analyzing the results of a basic skills diagnostic assessment conducted on first-year students, the study developed a program tailored to the needs of learners in Korean, English, and Mathematics. The program set specific educational objectives and content for each subject and measured the learning outcomes and satisfaction levels of participating students to assess its effectiveness. The program emphasized not only the improvement of basic academic skills but also the development of competencies applicable in real-life situations, incorporating teaching methods aligned with learners' needs and expectations. This study aims to provide practical and concrete solutions for strengthening students' academic capabilities, contributing to the improvement of the overall quality of higher education.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003262965",
  "title_ko": "정보 텍스트 꼼꼼하게 읽기 지도 사례 연구 - 기초학력 신장 지원에 대한 논의를 중심으로 -",
  "title_en": "A Case Study on Guided Close Reading of Informational Texts - Focusing on Support for the Enhancement of Basic Academic Achievement -",
  "authors": [
   "권이은"
  ],
  "authors_en": [
   "Kwon, E-En"
  ],
  "journal": "한국초등국어교육",
  "publisher": "한국초등국어교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "10",
  "volume": "",
  "issue": "81",
  "fpage": "175",
  "lpage": "198",
  "category": "국어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22818/jeke.2025..81.175",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003262965",
  "abstract_ko": "이 연구는 독해에 어려움을 겪는 초등학교 5-6학년을 대상으로 정보 텍스트 꼼꼼하게읽기 프로그램의 활용 가능성을 확인하기 위한 연구이다. 14명이 8주간 참여하였고, 독해력 관련 검사 및 시선 추적 검사를 시행하여 프로그램 참여 전후를 비교하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 꼼꼼하게 읽기 프로그램 참여 후, 학생들의독해력과 관련된 다양한 지표에서 긍정적 변화가 있었다. 둘째, 중 수준 학생들은 사후검사에서 학습한 꼼꼼하게 읽기 전략을 적극적으로 활용하는 모습을 보였다. 셋째, 기초학력 미달 학생을 비롯한 하 수준 학생들은 사후 검사에서 복합양식적 요소를 활용하여텍스트를 읽기 시작하였으며 핵심어를 중심으로 읽고 정리하는 방법에 대해서도 인식하기 시작했음을 확인하였다.",
  "abstract_en": "This study examined the applicability of a guided close reading program for upper elementary students (grades 5–6) who have difficulties in reading comprehension. Fourteen students participated in an eight-week program, and their reading comprehension and eye-tracking patterns were compared before and after program participation. The results can be summarized as follows. First, students showed positive changes in various comprehension-related indicators after participating in the program. Second, middle-level students actively applied the close reading strategies they had learned in the post-test. Third, low-level students, including those below-basic academic achievement, began reading texts using multimodal elements and started to recognize ways to focus on key words and organize information.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003236091",
  "title_ko": "기초학력을 보장하기 위한 교사들의 교육과정 재구성 현황과 과제 : 중등 국어 교과 사례를 중심으로",
  "title_en": "Current Status and Challenges of Teachers’ Curriculum Reconstruction for Ensuring Basic Academic Ability: Focusing on Secondary Korean Language Education",
  "authors": [
   "이지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Jieun Lee"
  ],
  "journal": "내러티브와 교육연구",
  "publisher": "한국내러티브교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "08",
  "volume": "13",
  "issue": "2",
  "fpage": "153",
  "lpage": "180",
  "category": "교육학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.25051/jner.2025.13.2.006",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003236091",
  "abstract_ko": "코로나19 이후 두드러진 학습격차로 인해 기초학력은 현재 교육계에서 매우 중요한 과업으로 설정되어 있다. 본 연구에서는 질적 면담을 통해 교사들이 교과 수업에서 학생들의 기초학력을 보장하기 위해 교육과정을 어떻게 재구성하는지를 탐색하고 향후의 과제를 제시하고자 하였다. 구체적으로 국어 교사 5인을 대상으로 면담을 실시하였으며 코딩을 통해 나타난 연구 결과는 다음과 같다. 국어 교과에서 기초학력 미달을 보이는 학생들은 문해력, 어휘력, 문법 지식, 쓰기 능력에서의 부족함을 보였다. 교사들은 기초학력을 보장하기 위해 학생 눈높이에 맞게 내용이나 활동을 수정·보완하고, 학생 참여 중심 교수법을 적용하며, 도구를 활용하였다. 향후 기초학력 관련 정책의 개선 과제로는 기초학력 미달 학생을 위한 맞춤형 수업 제공, 동기와 자긍심 향상 방안 모색, 교사공동체 및 공유 플랫폼 활성화, 체계적인 연수 제공, 학급당 학생수 및 기타업무 경감이 제시되었다. 이러한 개선과 상호노력을 통해 기초학력 문제를 해결해나갈 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "Due to learning gaps among students following the COVID-19 pandemic, securing basic academic ability is now a crucial educational goal. This study used qualitative interviews with five Korean language teachers to explore how they are adapting their curricula to address this issue and proposed future policy directions. The interview results revealed that students lacking basic academic ability in Korean language showed deficiencies in literacy, vocabulary, grammar, and writing. To ensure the ability, teachers modified contents or activities to match student levels, applied student-centered teaching, and used various educational tools. Future policy should consider: customized instruction for struggling students, ways to boost student motivation and self-esteem, creating teacher communities and sharing platforms, providing systematic training for teachers, and reducing class sizes and teacher workload. Through these enhancements and mutual efforts, this issue can be resolved.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003259095",
  "title_ko": "담임 역할의 부담을 계기로 기초학력 전담교사를 선택한 초등교사의 경험에 대한 내러티브 탐구",
  "title_en": "A Narrative Inquiry into the Experiences of Elementary School Teachers Who Chose to Become Basic Academic Skills Support Teachers Due to the Burden of Homeroom Duties",
  "authors": [
   "장은영"
  ],
  "authors_en": [
   "Eunyoung Jang"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "10",
  "volume": "38",
  "issue": "4",
  "fpage": "101",
  "lpage": "132",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29096/JEE.38.4.05",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003259095",
  "abstract_ko": "본 연구는 담임 역할의 부담으로 인해 기초학력 전담교사를 선택한 초등교사들의 경험을 내러티브 탐구를 통해 조명하고, 그 전환이 갖는 교육적 의미를 해석하고자 하였다. 연구 참여자들은 담임직 수행 중 겪은 정서적 탈진과 제도적 피로를 계기로 전담직을 선택하였으며, 이후 개별화 수업과 밀도 있는 학생 관계를 통해 교육적 보람과 정체성을 재구성해 나갔다. 연구 결과, 기초학력 전담교사로의 전환은 단순한 직무 회피가 아닌 제도적 소진에 대한 실천적 대응으로 나타났다. 전환 초기에는 역할 혼선과 심리적 불확실성으로 어려움을 겪었지만, 자발적 실천과 교육적 성찰을 통해 교사로서의 전문성과 자긍심을 회복해 나갔다. 또한 전담 역할 수행 과정에서 제도적 뒷받침의 부족과 구조적 혼란이 지속되어 교육 실천에 제약을 주는 문제도 드러났다. 이러한 경험은 교사 정체성이 제도, 감정, 관계적 맥락 속에서 서사적으로 구성되고 재구성됨을 보여준다. 본 연구는 교사의 정체성 위기와 감정노동 문제를 해결하기 위해 개인의 회복탄력성에만 의존할 것이 아니라, 제도적 공감과 구조적 지원이 병행되어야 함을 강조한다. 나아가 교사 내러티브에 기반한 질적 탐구가 교육정책 수립과 실천적 지원체계 구축에 기여할 수 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study aims to explore the experiences of elementary school teachers who chose to become Basic Academic Skills Support Teachers due to the overwhelming burden of homeroom responsibilities, and to interpret the educational meanings of such a transition through narrative inquiry. The participants reported emotional exhaustion and institutional fatigue during their homeroom teaching, which led them to shift to the specialized role. Through individualized instruction and intensive relationships with students, they gradually reconstructed their sense of educational fulfillment and professional identity. The findings indicate that the transition to the Basic Academic Skills Support role was not merely a means of avoidance, but rather a practical response to institutional burnout. While participants initially experienced confusion and psychological uncertainty in their new roles, they regained professional competence and self-esteem through voluntary practices and pedagogical reflection. However, the lack of institutional support and structural clarity emerged as ongoing barriers to sustainable educational practice. These experiences reveal that teacher identity is narratively constructed and reconstructed within institutional, emotional, and relational contexts. This study highlights the need for systemic empathy and structural support, rather than relying solely on individual resilience, to address issues of teacher identity crisis and emotional labor. It further suggests that narrative-based qualitative research can contribute meaningfully to educational policy development and the construction of practical support systems.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003296746",
  "title_ko": "기초학력 보장 사무의 법적 성격과 정보공개 조례의 정당성 ― 대법원 2023추5054 판결의 분석 ―",
  "title_en": "The Legal nature of the Basic Academic Ability Guarantee and Legitimacy of Information disclosure ordinances",
  "authors": [
   "최윤영"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Yoonyoung"
  ],
  "journal": "공법연구",
  "publisher": "한국공법학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "54",
  "issue": "2",
  "fpage": "271",
  "lpage": "303",
  "category": "법학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003296746",
  "abstract_ko": "기초학력 보장은 헌법 제31조가 보장하는 교육을 받을 권리의 실질적 내용을 구성하는 핵심 요소로서, 국가와 지방자치단체가 공동으로 책임을 부담해야 하는 공적 사무이다. 그러나 기초학력 보장 사무가 국가사무인지 지방자치단체의 자치사무인지, 나아가 지방의회가 조례를 통해 이를 구체적으로 규율할 수 있는지에 대해서는 명확한 기준이 존재하지 않아 실무상･이론상 논쟁이 지속되어 왔다. 이러한 상황에서 선고된 대법원 2023추5054 판결은 기초학력 보장 사무의 법적 성격과 지방의회의 조례제정권의 범위를 둘러싼 핵심 쟁점에 관하여 중요한 판단을 제시하였다.\n대법원은 기초학력 보장 사무가 지방자치법 제13조 제2항 제5호 (가)목의 “초･중･고등학교의 운영･지도”에 해당하는 자치사무라고 보아, 교육감에게 위임된 기관위임사무라는 원고 주장(교육감 측 주장)을 받아들이지 않았다. 또한 기초학력진단검사 결과 공개 조항이 상위법령인 교육기관정보공개법 및 기초학력 보장법에 명백히 저촉되지 않는다고 판시함으로써, 상위법령과 조례의 관계는 ‘명백한 저촉’이 없는 한 가능한 한 합치적으로 해석해야 한다는 일관된 법리를 재확인하였다. 이 판례는 기초학력 보장 사무가 국가와 지방자치단체가 협력적으로 수행하는 성격을 가진다는 점에서, 자치사무･위임사무의 전통적 이분법을 넘어선 공동사무적 성격을 인정한 것으로 평가할 수 있다.\n특히 기초학력진단검사 결과 공개는 교육수요자의 알권리, 학습권 실현, 교육행정의 책임성 확보와 밀접하게 연관된 규범영역으로서, 학교 서열화･사생활 보호 등 헌법적 충돌 가능성이 존재한다. 본 판결은 조례가 특정 학교나 학생을 직접 식별하지 않는 범위 내에서 정보공개가 가능하다는 조건을 부가함으로써, 알권리와 사생활 보호라는 상충하는 가치 간의 조화 가능성을 제시하였다. 이는 교육정보 공개의 헌법적 정당성과 정책적 필요성을 폭넓게 인정한 것으로서, 교육수요자의 정보 접근권을 교육기본권의 구성요소로 평가한 점에서 공법적으로 중요한 의의를 가진다.\n본 논문은 이 판결을 중심으로 ① 기초학력 보장 사무의 법적 성격 분석, ② 조례제정권의 범위와 한계 검토, ③ 기초학력 정보공개와 교육수요자의 알권리 보장, ④ 교육자치 구조에서 지방의회와 교육감의 권한 배분 문제를 체계적으로 고찰한다. 이를 통해 기초학력 보장 사무가 갖는 공동사무적 성격, 정보공개의 정당성, 자치입법권의 법적 한계와 확대 가능성 등 향후 입법･정책 설계에 필요한 공법적 기준을 제시하고자 하였다.",
  "abstract_en": "This study examines the legal nature of the basic academic competency support function and the scope of local legislative authority in light of the Korean Supreme Court’s decision in 2023Chu5054. The case concerned the validity of the Seoul Metropolitan Council ordinance on basic academic competency support and, in particular, whether provisions requiring the disclosure of basic competency assessment results exceeded the council’s legislative authority or infringed upon the superintendent’s statutory powers. The Court held that the basic academic competency support function falls within the category of autonomous local affairs under Article 13(2) of the Local Autonomy Act, rather than a state-delegated or institution-delegated function. It further concluded that the ordinance’s disclosure provision did not “clearly contradict” superior laws, reaffirming the Court’s established principle that local ordinances must be invalidated only when explicit and unequivocal conflict exists.\nThe judgment is significant in that it acknowledges the cooperative structure of basic academic competency support, which requires both national-level standard setting and local-level adaptation and implementation. By recognizing the task’s hybrid, cooperative characteristics, the Court implicitly endorses a functional approach to local affairs classification that moves beyond the traditional dichotomy of autonomous versus delegated functions. Additionally, the Court addressed concerns regarding the disclosure of school-level assessment results, finding that such disclosure—when implemented without identifying specific individuals—serves the constitutional right to know and supports educational accountability, while potential concerns regarding school ranking or privacy infringement can be mitigated through proportional regulation.\nThis article analyzes the decision’s key implications by examining: (1) the legal nature and allocation of basic academic competency support functions; (2) the scope and limits of local ordinance-making authority; (3) the constitutional and administrative law framework governing the disclosure of educational information; and (4) the cooperative governance model within the dual structure of Korean educational autonomy. Through this analysis, the study evaluates the decision’s contribution to clarifying the boundaries of local autonomy, strengthening educational rights, and guiding future legislative and policy directions in basic academic competency support.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003278022",
  "title_ko": "초등학교 3학년 기초학력 미달 및 경계선 학생들의 읽기 문항 정답률 분석을 통한 읽기이해 특성 탐색",
  "title_en": "Exploring Reading Comprehension Characteristics of Below-Basic and Borderline Third Graders via Item-Level Correctness Analysis",
  "authors": [
   "김선"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Sun"
  ],
  "journal": "교육연구",
  "publisher": "교육문제연구소",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "94",
  "issue": "",
  "fpage": "7",
  "lpage": "25",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17253/swueri.2025.94..001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003278022",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등학교 3학년의 읽기이해 특성을 기초학력 수준(미달, 경계, 도달)에 따라 탐색하는 데 있다. 연구를 위해 2021~2024년 전국 단위 읽기 기초 학력 진단검사 자료를 바탕으로 세 집단을 구분하였고, 읽기이해 하위영역(정확하게 읽기, 내용 파악하기, 내용 간추리기, 추론하기)의 평가요소별로 세 집단의 문항 정답 률 차이를 구했다. 연구결과 첫째, ‘정확하게 읽기’ 영역에서 ‘받침이 뒷말 첫소리가 되는 낱말 바르게 읽기’가 경계-도달 집단 간 정답률 차이가 컸다. 둘째, ‘내용 파악하 기’ 영역에서는 ‘사건의 원인, 의견에 대한 까닭’ 등 여러 평가요소에서 미달-경계 집단 간 정답률 차이가 컸다. 셋째, ‘내용 간추리기’ 영역에서는 ‘중심 문장, 설명 대상, 순서에 따라 간추리기’에서는 경계-도달 집단 간 큰 차이를 보였고, ‘글쓴이의 의견 파악, 글의 중심 생각’은 미달-경계 집단 간 큰 차이를 보였다. 넷째, ‘추론하기’ 영역에 서는 ‘인물/글쓴이의 마음 짐작’에서 미달-경계 집단 간 큰 차이를 보였고, ‘인물의 마음 알기/짐작, 관련된 경험, 낱말 뜻 짐작’에서 경계-도달 집단 간 큰 격차가 확인되 었다. 이 결과는 학교 현장에서 학생 수준에 따른 체계적 읽기 지도에 중요한 시사를 제공한다",
  "abstract_en": "This study analyzes national assessments (2021-2024) to examine third-grade reading comprehension across three achievement levels—below basic, borderline, and above basic—using item-level correct response rates in four subdomains: accurate reading (AR), locating information (LI), summarizing (SM), and inferencing (IF). The results are as follows. First, in the AR domain, the evaluation element “reading correctly when the final consonant of a syllable becomes the initial sound of the next word” showed a large difference in correct response rates between the borderline and above basic groups. Second, in the LI domain, several elements, such as “cause of an event” and “reasons for an opinion,” showed large differences between the below basic and borderline groups. Third, in the SM domain, “identifying the topic sentence,” “identifying the described target,” and “summarizing in order” showed large differences between the borderline and above basic groups, whereas “identifying the author’s opinion” and “identifying the main idea of the text” showed large differences between the below basic and borderline groups. Fourth, in the IF domain, “inferring the feelings of a character/author” showed a large difference between the below basic and borderline groups, and “knowing or inferring a character’s feelings,” “connecting related experiences,” and “inferring word meanings” showed large gaps between the borderline and above basic groups. These findings have important implications for systematic, level-specific reading instruction in school settings.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003285557",
  "title_ko": "국내외 기초학력 및 정서‧행동지원 교사 전문성 비교와 한국형 통합지원교사 전문성 개발 모델 탐색",
  "title_en": "Cross-National Comparison of Teacher Professional Competencies for Academic and Social–Emotional/Behavioral Support and an Exploration of a Korean Integrated Support Specialist Teacher Model",
  "authors": [
   "손승현",
   "양성관",
   "정다이",
   "강영모",
   "장진경",
   "유민서",
   "김민서"
  ],
  "authors_en": [
   "Son Seung Hyun",
   "Sung-Kwan Yang",
   "Jeong, Dai",
   "Youngmo Kang",
   "Chang, Jinkyung",
   "Yoo, Minseo",
   "Kimminseo"
  ],
  "journal": "한국교원교육연구",
  "publisher": "한국교원교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "42",
  "issue": "4",
  "fpage": "613",
  "lpage": "642",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24211/tjkte.2025.42.4.613",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003285557",
  "abstract_ko": "본 연구는 코로나19 팬데믹 이후 심화된 학업·정서·행동상의 복합적 어려움에 대응하여, 학생을 통합적으로 지원할 수 있는 한국형 통합지원교사 전문성 개발 모델을 탐색하였다. 이를위해 한국을 포함한 7개국(핀란드, 미국, 영국, 캐나다, 싱가포르, 일본)의 교사 전문성 제도를다층적 비교교육 접근과 질적 비교정책분석 방법으로 분석하고, OECD·UNESCO 및 각국 정부 문헌 등 정책 자료를 교차 검토하였다. 비교는 법·제도 기반, 자격·양성·전문성 개발 체계, 교사 교육과정·역량체계의 세 범주를 중심으로 이루어졌다. 분석 결과, 핀란드·영국·싱가포르· 캐나다는 통합지원 역량을 국가 차원에서 제도화한 ‘고도화형’ 구조를, 한국·일본·미국은 부분적 제도화를 보이는 ‘분절형’ 구조를 나타냈다. 한국은 관련 법 제정으로 제도적 기반은 마련되었으나, 학업·정서·행동을 통합적으로 다루는 교사 전문성 프레임워크는 미흡하였다. 이에본 연구는 한국형 통합지원교사 전문성 개발체계 구축을 위한 정책적 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study explored a Korean model for developing the professional competencies of Integrated Support Specialist Teachers in response to the intensified academic, social– emotional, and behavioral difficulties observed after the COVID-19 pandemic. To address this aim, the teacher professional competency systems of seven countries—Finland, the United States, the United Kingdom, Canada, Singapore, Japan, and Korea—were analyzed using a multi-layered comparative education approach and qualitative comparative policy analysis, drawing on OECD, UNESCO, and national policy documents. The comparison focused on three domains: legal and institutional foundations, qualification–preparation–professional development systems, and teacher education curricula and competency frameworks. The results indicated that Finland, the United Kingdom, Singapore, and Canada exhibit a “highly institutionalized” structure in which integrated support competencies are embedded at the national level, whereas Korea, Japan, and the United States show a “partially institutionalized” structure. Although Korea has strengthened its legal foundation through the enactment of the Act on the Guarantee of Basic Academic Ability (2021) and the Act on Student-Centered Integrated Support (2025), a comprehensive teacher competency framework that integrates academic, social–emotional, and behavioral support remains underdeveloped.\nBased on these findings, the study offers policy implications for establishing a professional competency development system for Integrated Support Specialist Teachers in Korea.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003292820",
  "title_ko": "학령초기 ADHD 학생의 기초학력을 위한 새로운 접근에 대한 연구: 신체활동 기반 중재와 바이오마커 감정측정 기초모형 및 효과성 검증 설계 제안",
  "title_en": "A Study on a Novel Approach to Improving the Basic Academic Skills of Early-Age ADHD Students: A Proposal for a Physical Activity-Based Intervention and a Basic Model and Effectiveness Verification Design for Biomarker-Based Emotion Measurements",
  "authors": [
   "박춘성",
   "최경순",
   "박창범",
   "김경희"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Choon-sung",
   "Choi, Kyoung-soon",
   "Park, Chang-beom",
   "Kim Kyung-hee"
  ],
  "journal": "국제문화예술",
  "publisher": "국제문화&예술학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "6",
  "issue": "4",
  "fpage": "267",
  "lpage": "279",
  "category": "예술일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.46506/jica.2025.6.4.267",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003292820",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 신체활동 기반 기초학력 중재의 효과성을 검증하기 위한 설계와 바이오마커 감정측정 체계를 제안하는 것을 목적으로 한다. 연구방법: 첫째, 이론적 통합 틀 정립. 둘째, 신체활동 기반 기초학력 중재의 설계 원리 제안.\n셋째, 바이오마커 기반 감정 측정 체계 설계 : 타액 분석(코티솔 등), 심박변이도(HRV), 뇌파(EEG)를 활용하여 ADHD학생의 정서 상태와 각성 수준을 측정할 수 있는 지표 선정 기준, 측정 시점, 측정 절차, 데이터 처리 방법을 체계적으로정리. 넷째, 향후 실험연구를 위한 효과성 검증 설계 제시 연구결과: 첫째, ADHD, 정서조절, 체화된 인지, 생리적 스트레스 반응 이론을 통합하여 신체활동–정서–바이오마커–기초학력 사이 관계를 설명하는 개념적 모형을 정립하였다. 둘째, 학령초기 ADHD 학생의 과잉행동과 부주의 특성을 부정적 증상이 아니라 교육적 자원으로 활용하는 관점에서, 읽기·수학 학습과 신체활동을 융합한 신체활동 기반 기초학력 중재 프로그램의 설계 원리와 구조(모듈, 활동 유형, 수업흐름)를 제시하였다. 셋째, 타액 코티솔과 알파 아밀라아제, 심박변이도(HRV), 뇌파(EEG) 등을 활용하여 아동의 정서·각성 상태를 측정하는 바이오마커 기반 감정측정 프로토콜(지표, 시점, 절차, 분석 기준)을 설계하였다. ADHD 아동에서 HRV 감소와 코티솔 리듬의 변화, EEG 세타/베타 비율 등의 생체지표가 정서 및 주의 특성과 관련됨을 보고한 선행연구 결과를 반영하였다 . 넷째, 제안된 이론모형과 중재·측정 체계를 토대로, O–X–O 준실험 설계와 단일대상 연구, 혼합방법 설계 등 다양한 효과성 검증 연구 프로토콜을 비교·제안하였다. 결론: 이론·방법론적 청사진을 통해, 향후 학령초기 ADHD 아동을 대상으로 한 신체활동 기반 기초학력 중재와 바이오마커 감정측정 결합 연구가 보다 체계적으로수행될 수 있는 토대를 제공한다. 특히 감정 표현이 서툰 ADHD 아동의 경우, 타액·HRV·EEG 등의 지표를 통해 정서상태와 중재 반응을 객관적으로 파악함으로써, 학력 향상 뿐 아니라 정서적 안녕과 자기조절 능력을 지원하는 근거기반중재 설계를 가능하게 한다는 점에서 의의가 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: Early school years are a critical period for the development of basic academic skills, yet children withattention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) frequently experience persistent difficulties in reading andmathematics, accompanied by emotional and behavioral problems. This paper does not report an empirical trial; instead,it aims to establish a theoretical and methodological blueprint for future experimental studies that will integrate physicalactivity-based interventions and biomarker-based emotion measures (salivary indices, heart rate variability [HRV], andelectroencephalography [EEG]) for early school-aged children with ADHD. Methods: First, Establishing a theoreticalframework. Second, Proposing design principles for a physical activity-based basic academic ability intervention. Third,Designing a biomarker-based emotional measurement system: Systematically defining indicator selection criteria,measurement timing, measurement procedures, and data processing methods for measuring the emotional state andarousal levels of ADHD students using saliva analysis (e.g., cortisol), heart rate variability (HRV), andelectroencephalography (EEG). Finally, Proposing an effectiveness verification design for future experimental studies.\nResults: First, we synthesize theories of ADHD, executive function, emotion dysregulation, embodied cognition, andphysiological stress response to propose a conceptual model linking physical activity, emotion regulation, biomarkers,and basic academic skills. Second, drawing on this model and prior intervention studies on physical activity and executivefunction in children with ADHD , we outline design principles and structure for a prototype intervention program thatcombines bodily movement with reading and arithmetic learning. Third, based on evidence that ADHD is associated withaltered HRV, atypical salivary cortisol patterns, and EEG theta/beta ratio changes, we recommend a biomarker-basedemotion assessment protocol (candidate indices, sampling schedule, recording environment, and data-analyticstrategies). Finally, we propose several effectiveness evaluation designs, including O–X–O quasi-experiments, single-casedesigns, and mixed-methods approaches, specifying sample selection, outcome measures, and analytic strategies.\nConclusion: By providing a conceptual and methodological foundation rather than empirical findings, this study clarifieshow future intervention research can systematically test whether physical activity-based academic programs, supportedby biomarker-based emotion monitoring, enhance basic skills and emotional well-being in early school-aged childrenwith ADHD. This blueprint highlights a promising direction for educational practice and research that treatshyperactivity not merely as a deficit, but as a resource for embodied learning.",
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   "기초학력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003250461",
  "title_ko": "SAFMEDS 정밀교수가 발달지체아동의 기초 수학 기술에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Precision Teaching Using SAFMEDS on the Basic Math Skills of Children with Developmental Delays",
  "authors": [
   "김현재",
   "박선희"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Hyeon Jae",
   "Park, Sun Hee"
  ],
  "journal": "특수교육재활과학연구",
  "publisher": "특수교육재활과학연구소",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "64",
  "issue": "3",
  "fpage": "127",
  "lpage": "144",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23944/Jsers.2025.09.64.3.6",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003250461",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 발달지체아동의 기초 수학 기술 유창성을 향상시키기 위해 SAFMEDS(Say All Fast Minute Every Day Shuffled) 정밀교수 중재의 효과를 살펴보았다. 연구의 목적은 첫째, SAFMEDS를 활용한 정밀교수가 발달지체아동의 기초 수학 기술 유창성을 향상시키는지, 둘째, SAFMEDS를 활용한 정밀교수가 발달지체아동의 기초 수학 기술 유지에 효과가 있는지 알아보는 것이다. 발달지체아동이 어려움을 가지는 수학적 기술 중 수 읽기, 수 세기, 수 쓰기를 기초 수학 기술로 선정하여 SAFMEDS 중재가 미치는 효과에 대하여 연구하는 것에 연구의 의의를 두었다. 연구 방법은 행동 간 중다간헐기초선 설계로 이루어졌으며, 수 읽기와 수 세기에서는 카드 ‘보고 읽기’, 수 쓰기에서는 녹음 파일을 ‘듣고 쓰기’의 자극-반응 형태인 학습채널을 사용하여 실시되었다. 연구 결과 첫째, 수 읽기, 수 세기, 수 쓰기 모두 목표 정반응 수를 달성하였고, 발달지체아동의 기초 수학 기술 유창성에 SAFMEDS 전략이 효과적임을 입증하였다. 둘째, 중재 종료 일주일 후 측정된 유지 평가 시 목표 정반응 수 이상의 빈도를 유지하였다. 이러한 결과는 SAFMEDS를 활용한 정밀교수가 발달지체아동 학습 기술의 유창성 향상뿐만 아니라 다양한 영역의 장애 아동에게 개별적인 중재접근법으로도 활용될 수 있을 것이라는 사실을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study aims to investigate the impact of SAFMEDS intervention on basic math skills, The study was conducted using a multiple-probe design across behaviors. At reading and counting number, a stimulus-response format called learning channel of \"see-say\" was used, while at writing, a \"hear-write\" format was used. The findings of the study revealed the following: First, the child achieved the target number of correct responses in reading, counting, and writing number, demonstrating that the SAFMEDS intervention is effective in improving the fluency of basic math skills in children with developmental delays. Second, during the maintenance assessment conducted one week after the intervention ended, the child maintained a frequency exceeding the target number of correct responses. These findings suggest that precision teaching using SAFMEDS not only enhances the fluency of learning skills in children with developmental delays but may also serve as an individualized intervention for children with disabilities across various domains.",
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  "queries": [
   "기초수학"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003274798",
  "title_ko": "수학적 개념의 연결에 기초한 지식 구조의 네트워크 분석",
  "title_en": "Network analysis of the structure of knowledge based on mathematical concept connections",
  "authors": [
   "이예진",
   "장혜원"
  ],
  "authors_en": [
   "Ye-Jin Lee",
   "Hyewon Chang"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "64",
  "issue": "4",
  "fpage": "621",
  "lpage": "644",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.63311/mathedu.25.64410",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003274798",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학교육에서 수학적 개념 간 연결 유형을 정립하고 개념의 연결 관계에 대한 이론적 근거를 탐색하여 연결 관계를 구조화하며 나아가 지식 구조로 시각화하는 것에 있다. 이에 2022 개정 초등 수학과 교육과정을 바탕으로 88개의 개념을 선정하고 수학적 개념의 연결 유형을 도출하였다. 먼저 연역적으로 연결 유형의 분석 기준에 기반한 수학적 개념의 연결 관계를 탐구하고 추가적인 문헌 분석을 통해 그 근거를 제시하였다. 이후 전문가 타당도 검증을 거친 결과에 대해개념 노드 간의 네트워크 분석을 실시하여 수학적 개념의 구조를 도출하였다. 연구 결과 수학적 개념은 교수・학습의 선후관계와 인지적 조정이 발생하는 단순・복잡화 연결과 본질적인 유사성을 토대로 교육과정 내용 영역의 경계를 넘나드는 횡단적 연결을 통해 구조화된다. 단순・복잡화 연결에 따라 수학적 개념은 총 52개의 노드가 추출되어 세 가지로 범주화 가능하며 횡단적 연결에 따라 총 28개의 노드가 추출되어 등분할 아이디어를 중심으로 직접 또는 간접 연결된 개념들이 지식 구조를 형성한다. 수학적 개념의 구조를 네트워크 분석한 결과, 단순・복잡화 연결 네트워크에는 57개, 등분할에 기반한 횡단적 연결 네트워크에는 30개의 연결이 나타나며 분수, 나눗셈이 지식 구조에서 허브 역할을 하고 있다는 점이 확인되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to establish types of connections among mathematical concepts in mathematics education, explore their theoretical foundations. It further aims to structure and visualize these relationships as knowledge structures. Based on the 2022 revised elementary mathematics curriculum, 88 concepts were selected, and connection types were identified through deductive criteria supported by literature review, further corroborated by additional analyses. Expert validation was conducted, followed by network analysis of concept nodes to derive structural features of knowledge. The findings reveal two major connection types. Simplification-complexification (SC) connections arise from sequential relationships in teaching and learning, where cognitive adjustment and restructuring are essential. Transversal (TR) connections are grounded in essential similarities that transcend curriculum domain boundaries, enabling both direct and indirect connections. From the SC connections, 52 nodes were extracted and categorized into three groups, while 28 nodes were extracted from the TR connections, forming knowledge structures centered on the big idea of equal partitioning. The network analysis revealed 57 links in the SC connection network and 30 links in the TR connection network, with fractions and division serving as central hubs within the knowledge structure.",
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   "기초수학"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003240343",
  "title_ko": "대학 교양기초 생명과학 수업에서의 수학적 모델링 적용 방안 연구",
  "title_en": "A Study on the Application of Mathematical Modeling in General Education Courses in Life Sciences",
  "authors": [
   "김수정"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Soojeong"
  ],
  "journal": "대학교양교육연구",
  "publisher": "주시경교양교육연구소",
  "year": "2025",
  "month": "08",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "297",
  "lpage": "327",
  "category": "교양기초교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23115/JLAERI.2025.10.02.297.",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003240343",
  "abstract_ko": "현대 사회는 데이터 기반 의사결정이 강조되는 환경으로, 대학 교양교육에서도 실제 데이터를 활용한 분석 경험을 제공하는 것이 중요하다. 본 연구는 생명과학적 현상을 대상으로 수학적 모델링을 적용한 교육 방안을 제시하였다. 수심과 빛의 강도에 따른 식물성 플랑크톤 서식 조건, 곰팡이 집락의 성장, 효모의 로지스틱 생장을 실제 데이터로 분석하여 지수적 감쇠, 다항식, 로지스틱 함수 등의 모델을 도출하고 해석하였다. 이 과정은 문제 정의, 데이터 수집⋅시각화, 모델 구성과 검증, 결과 해석, 비판적 검토로 이어지는 여섯 단계로 체계화되었다. 또한 문제 기반 학습(PBL)과 조별 프로젝트, ChatGPT와 같은 생성형 인공 지능의 활용 가능성을 논의하여 학생들이 모델 해석과 비판적 사고에 집중할 수 있는 방안 을 탐색하였다. 본 연구는 수학적 모델링을 교양기초 생명과학 수업에 적용할 수 있는 전략 을 제시하며, 데이터 기반 사회가 요구하는 문제 해결 능력 함양에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "In contemporary society, data-driven decision-making is increasingly emphasized, and it is therefore essential for general education to provide students with opportunities to analyze and interpret real data. This study presents an educational approach that applies mathematical modeling to life science phenomena. Using actual data, we analyzed the relationship between water depth and light intensity in phytoplankton habitats, the growth curve of mold colonies, and the logistic growth of yeast. From these cases, mathematical models such as exponential decay, polynomial functions, and logistic functions were derived and interpreted. The modeling process was structured into six stages: problem definition, data collection and visualization, model construction and validation, result interpretation, and critical review. Furthermore, the study discusses the use of problem-based learning (PBL), team projects, and generative AI tools such as ChatGPT to reduce the computational burden and enable students to focus on model interpretation and critical thinking. This research proposes a pedagogical strategy for incorporating mathematical modeling into general education life science courses and highlights its potential to foster problem-solving skills required in a data-driven society.",
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   "기초수학"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003170265",
  "title_ko": "2019 개정누리과정에 기초한 놀이 중심 유아 예술통합교육의 방향 -미술과 수학의 통합을 중심으로-",
  "title_en": "Direction of Play-centered Young Children’s Art Integrated Education Based on the 2019 Revised Nuri Curriculum -Centred on the Integration of Art and Mathematics-",
  "authors": [
   "정채영"
  ],
  "authors_en": [
   "Chae-Young, Jung"
  ],
  "journal": "한국산학기술학회논문지",
  "publisher": "한국산학기술학회",
  "year": "2025",
  "month": "01",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "760",
  "lpage": "770",
  "category": "공학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5762/KAIS.2025.26.1.760",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003170265",
  "abstract_ko": "본 연구는 2019 개정 누리과정의 놀이 중심 유아 예술통합교육에 대한 방향성을 제시하기 위하여 미술과 수학을중심으로 문헌 고찰을 하였다. 이를 바탕으로 놀이 배경, 놀이의미 읽기, 활동분석을 통해 개정 누리과정과의 연계성을고려하여 목표를 설정하고 교사의 상호작용 및 놀이 지원을 고려한 예술통합교육 적용의 실제도 제시하였다. 교사는 유아 놀이의 흐름이 방해 되지 않도록 진행 과정을 융통성 있게 운영함을 물론이고, 수학적 지식 습득과 미적 체험 요소를명확하게 인지하고 다음 예상 관심과 놀이, 놀이 지원계획 및 평가를 통해 다각적인 놀이 지원계획을 수립할 수 있다.\n개정 누리과정에서 추구하는 놀이 중심의 유아 예술통합교육은 유아의 전인적 발달을 목표로 놀이 활동과 경험이 유아의생활 경험 속에서 이루어지며 탐색과 창의적 표현, 예술감상 같은 모든 예술적 활동이 교육적 의미가 있는 놀이 경험속에서 이루어져야 한다. 놀이 중심 유아 예술통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 기관의 협조와 교사의 전문성이 요구되며 예술영역 내 통합과 타 교과 영역 간의 통합방안과 영아를 대상으로 한 예술통합교육에 대한 후속 연구도필요하다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to present the direction of art-integrated education for young children. A literature review on the art and mathematics content of the 2019 revised Nuri curriculum was conducted. Based on this, goals were set on the ground of play, reading the meaning of play, and activity in relation to the revised Nuri curriculum. The practical application of arts integration education was also presented, considering teacher interaction and play support so that the ultimate goal of arts integration education, namely, the development of an aesthetic sense and creativity and the promotion of artistic sensitivity, could be promoted in young children's play. The teachers could operate the process flexibly so that the flow of the children's play is not interrupted, clearly identify the elements of mathematical knowledge acquisition and aesthetic experience, and develop a multifaceted play support plan through anticipated interests and play, planning play support, and evaluation. The success of arts-integrated education requires institutional cooperation and teacher professionalism. Further research is needed on integration within the arts and between other curriculum areas, and also on further research on arts-integrated education for young children.",
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   "기초수학"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003214425",
  "title_ko": "학습장애 위험학생을 위한 뇌 기반 기초연산 프로그램 효과 검증",
  "title_en": "Verification of the Effectiveness of a Brain-Based Basic Arithmetic Program for At-Risk Students with Learning Disabilities",
  "authors": [
   "하정숙",
   "서유진"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong-Sook",
   "Seo, You-Jin"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "18",
  "issue": "2",
  "fpage": "80",
  "lpage": "107",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24005/seci.2025.18.2.80",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003214425",
  "abstract_ko": "본 연구는 뇌 기반 기초연산 프로그램이 초등학교 학습장애 위험학생들의 수학 학업성취, 뇌 기능지수, 수학 감성에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. J시에 거주하는 경계선 지능 또는 평균 지능을 가진 16명의 초등학교 저학년 학습장애 위험학생을 선별하였고 8주 동안 주 2회 50분씩, 총 16회기의 뇌 기반 기초연산 프로그램을 제공하였다. SPSS 프로그램을 활용하여 프로그램 전-후에 나타난 학생들의 수학 학업성취도, 뇌 기능지수, 수학 감성의 점수 변화를 모수 및 비모수 통계처리방식으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 뇌 기반 기초연산 프로그램은 경계선 지능 또는 평균 지능을 가진 학생들의 수학 학업성취도를 향상시키는데 효과가 있었고, 두 집단 간 효과의 차이는 통계적으로 유의미하게 나타나지 않았다. 둘째, 뇌 기반 기초연산 프로그램은 경계선 지능 또는 평균 지능을 가진 학생들의 뇌 활성지수와 항 스트레스지수를 활성화 시키는데 효과가 있었고 두 집단 간 효과의 차이는 통계적으로 유의미하게 나타나지 않았다. 셋째, 뇌 기반 기초연산 프로그램은 경계선 지능 또는 평균 지능을 가진 학생들의 수학 감성을 향상시키는데 효과가 있었고, 평균 지능을 가진 학생에게 더 큰 효과가 있다고 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 뇌 기반 기초연산 프로그램은 경계선 지능 또는 평균 지능을 가진 학습장애 위험학생 모두에게 수학 학업성취도, 뇌 기능지수, 수학 감성을 활성화 시키는 데 효과적이며, 경계선 지능 학생보다 평균 지능을 가진 학생의 수학 감성을 향상시키는데 더 효과적이라고 볼 수 있다. 본 연구의 제한점과 뇌 기반 연산 프로그램의 추후연구 방향을 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study investigated the effects of a brain-based basic arithmetic program on the mathematics achievement, brain function quotient, and mathematics emotion of elementary school students at risk of learning disabilities. Sixteen elementary school students with borderline or average intelligence who were at risk of learning disabilities and lived in J City were selected and given a brain-based basic arithmetic program for a total of 16 sessions, 50 minutes each, twice a week for eight weeks. Using the SPSS program, the changes in students' mathematics achievement, brain function quotient, and mathematics emotion scores before and after the program were analyzed using parametric and non-parametric statistical processing methods. The study findings were as follows: First, the brain-based arithmetic program was effective in improving the mathematics achievement of students with borderline or average intelligence in mathematics, and the difference in effectiveness between the two groups was not statistically significant. Second, the brain-based basic arithmetic program was effective in activating the brain activity Quotient and anti-stress Quotient of students with borderline intelligence or average intelligence, and the difference in effect between the two groups was not statistically significant. Third, the brain-based basic arithmetic program was found to be effective in improving the mathematical emotion of students with borderline or average intelligence, with a greater effect on students with average intelligence. Based on these results, the brain-based basic arithmetic program appears to be effective in activating the mathematics achievement, brain function quotient, and mathematics emotion of both borderline and average intelligence students at risk of learning disabilities, and is more effective in improving the mathematics emotion of students with average intelligence than those with borderline intelligence. The limitations of this study and future research directions for brain-based basic arithmetic programs for students at risk of learning disabilities were discussed.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초연산"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003284415",
  "title_ko": "구체적-반구체적-추상적 단계(CSA) 교수가 지적장애 학생의 덧셈 연산 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of CSA-Based Instruction on the Addition Ability of Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "박진영"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Jinyoung"
  ],
  "journal": "증거기반교육연구",
  "publisher": "한국증거기반현장교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "6",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "23",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.62198/JKEBE.2025.12.6.2.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003284415",
  "abstract_ko": "연구목적: 구체적-반구체적-추상적 단계의 교수 전략이 지적장애 학생의 덧셈 연산 능력 향상에 미치는 효과를 조사하는 데 그 목적이 있다. 연구방법: 연구참여자는 초등학교에 재학 중인 지적장애 남학생이었다. 연구의 효과를 검증하기 위해 과제 간 중다 기초선 설계를 적용하였다. 연구결과: 구체적-반구체적-추상적 단계의 교수는 연구참여자의 덧셈 연산 능력 향상에 효과적이었다. 특히, 합이 5 이하인 한 자리 수 덧셈, 합이 9 이하인 한 자리 수 덧셈, 합이 15 이하인 받아 올림이 있는 한 자리 수 덧셈 과제 모두 기초선에 비해 빠르게 향상된 것으로 나타났다. 또한, 습득된 덧셈 연산 능력은 중재가 종료된 이후에도 유지되었으며, 문장제 문제를 적용하는 일반화 과제에도 효과적으로 적용된 것으로 확인되었다. 결론 및 논의: 이러한 결과는 구체적-반구체적-추상적 단계의 교수가 지적장애 학생의 덧셈 연산 지도에 효과적인 교수 전략이라는 점을 입증하였다. 따라서 지적장애 학생의 덧셈 연산 지도에는 체계적인 교수가 적용되어야 할 것이다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to investigate the effects of instruction based on the Concrete–Semi-concrete–Abstract (CSA) sequence on enhancing the addition ability of students with intellectual disabilities. Method: The participant was one male elementary school student diagnosed with an intellectual disability. A multiple probe design across tasks was employed to rigorously verify the effectiveness of the intervention. Results: The CSA-based instruction was effective in significantly improving the participant’s addition ability. Specifically, performance improved rapidly across all addition tasks, including single-digit addition with sums up to 5, sums up to 9, and single-digit addition with regrouping for sums up to 15, compared to the baseline phase. Furthermore, the acquired addition skills were maintained even after the intervention was withdrawn, and they generalized effectively to word problem tasks. Conclusion and Discussion: These findings demonstrate that CSA-based instruction is a highly effective instructional strategy for teaching addition to students with intellectual disabilities. The study suggests that structured, sequential instruction should be systematically incorporated into mathematics education for this population.",
  "citation_kci": 0,
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   "연산 능력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003249888",
  "title_ko": "초등수학 학습 부진 학생을 위한 AI 기반 학습도구 활용 교수 전략 개발: 설계기반연구를 적용하여",
  "title_en": "Development of Instructional Strategies Using AI-Based Learning Tools for Underachieving Students in Elementary Mathematics: Applying a Design-Based Research Approach",
  "authors": [
   "황현석",
   "김민정"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyun Seok Hwang",
   "Minjeong Kim"
  ],
  "journal": "교육공학연구",
  "publisher": "한국교육공학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "41",
  "issue": "3",
  "fpage": "703",
  "lpage": "726",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17232/KSET.41.3.703",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003249888",
  "abstract_ko": "본 연구는 AI 기반 학습 환경에서 초등 수학 학습 부진 학생을 위한 효과적인 교수 전략을 개발하고 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 설계 기반 연구(Design-Based Research) 접근을 활용하여 연구를 수행하였다. 연구 대상은 초등학교 4학년 수학 학습 부진 학생 20명으로, 약 4개월 동안 AI 기반 개별화 학습 시스템을 활용한 보충 수업을 진행하였다. 연구는 교수 전략 도출, 현장 적용, 정교화 과정을 순환적으로 거치는 방식으로 이루어졌다. 첫 번째 단계에서는 문헌 검토와 전문가 인터뷰를 통해 7가지 전략 초안을 도출하였으며, 두 번째 단계에서는 이를 현장에 적용하여 학생 피드백과 학습 결과를 분석하여 12가지로 전략을 수정하였다. 이후 2차 적용 및 정교화 과정을 거쳐 최종적으로 19가지 전략을 완성하였다. 최종 도출된 교수 전략에는 개별 피드백 제공, 학습 경로 조정, 동료 교수 활동 등이 포함되었으며, 이를 수업의 도입, 전개, 정리 단계에 맞춰 정리하였다. 도출된 교수 전략의 효과성을 분석하기 위해 통제집단을 설정하여 비교한 결과, AI 기반 교수 전략은 기존의 강의식 수업에 비해 학습 동기 및 참여도 향상에 유의미한 효과를 보였으며, 학생들의 수학 기초학력 점수 또한 유의미하게 개선된 것으로 나타났다. 본 연구는 AI 기반 학습 환경에서 교사의 역할이 단순한 지식 전달자가 아닌 학습 코치 및 촉진자로 변화해야 함을 강조하며, 학습 부진 학생들의 학습 격차를 해소하기 위한 실질적인 교수 전략을 제안하고 있다.",
  "abstract_en": "This study developed and validated effective teaching strategies for elementary students struggling with mathematics in an artificial intelligence (AI)-based learning environment, employing a design-based research approach. Research was carried out over four months with 20 fourth-grade elementary students struggling with mathematics. The study followed a cyclical process of deriving, implementing, and refining teaching strategies in an AI-based personalized learning system. In Phase 1, seven preliminary strategies were derived through a literature review and expert interviews. In Phase 2, these strategies were implemented in the field, and student feedback and learning outcomes were analyzed, leading to the modification and expansion into 12 strategies. After a second cycle of application and refinement, a total of 19 strategies were finalized. These included providing individualized feedback, adjusting learning paths, and implementing peer teaching activities, which were organized according to the introduction, development, and conclusion phases of instruction. To evaluate the effectiveness of the derived strategies, a control group was arranged for comparison. The results indicated that AI-based teaching strategies significantly enhanced students’ motivation and engagement compared to traditional lecture-based instruction. Additionally, students’ foundational mathematics proficiency showed a statistically significant improvement. This highlights the need for teachers to transition from knowledge transmitters to learning coaches and facilitators in AI-based learning environments. Furthermore, it proposes practical teaching strategies to bridge learning gaps for students struggling with elementary mathematics.",
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  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003197263",
  "title_ko": "학습부진 및 학습장애 학생 대상 수학중재효과 메타분석: 학습 및 정서를 중심으로",
  "title_en": "A Meta-Analysis of the effects of Math Intervention for Students with Learning Difficulties and Learning Disabilities: Focusing on Academic and Emotional Outcomes",
  "authors": [
   "김동일",
   "조은정",
   "김희진",
   "신용훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim,  Dongil",
   "Eunjung Cho",
   "Kim, Hee Jin",
   "Shin, Yong Hun"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2025",
  "month": "04",
  "volume": "22",
  "issue": "1",
  "fpage": "53",
  "lpage": "81",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003197263",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학 학습부진 및 학습장애 학생들을 대상으로 수학중재의 효과를 메타분석하여 학업 성취와 정서적 측면에서 효과성을 확인하고자 하였다. 이에 본 연구는 총 19개의 연구를 선정하여 수학 성취, 정서적 태도, 중재 환경의 특성을 반영하여 효과크기를 분석하고자 하였다. 분석 결과, 전체 효과크기는 0.986로 통계적으로 유의미하게 큰 값을 보였으며, 학업 성취 및 정서적 측면에서 긍정적인 영향을 미쳤다. 특히 고등학생과 초등학교 고학년 집단에서 높은 효과크기를 보였고, 중재 방법으로는 읽기 중재, 또래 중재, 인지 중재 순으로 높은 효과를 나타냈다. 그러나 종속변인, 정서변인 및 중재 환경의 하위집단에 따른 효과크기는 유의미하게 나타나지 않았다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 학습부진 학생들에게 효과적인 수학 중재 프로그램 개발과 적용이 필요하며, 정서적 지원의 중요성을 시사점에서 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to confirm the effectiveness of mathematical intervention in academic achievement and emotional aspects by meta-analysis of the effects of mathematics intervention in students with learning difficulties and learning disabilities. Therefore, this study selected a total of 19 studies to analyze the effect size by reflecting the characteristics of mathematical achievement, emotional attitude, and intervention environment. As a result of the analysis, the overall effect size was 0.986, which was statistically significantly large, and had a positive effect on academic achievement and emotional aspects. In particular, the high school students and the upper grades of elementary school showed a high effect size, and the intervention methods showed the highest effect in the order of reading intervention, peer intervention, and cognitive intervention. However, the effect size of each dependent variable, emotional variable, and intervention environment did not appear significantly. Based on these results, this study needs to develop and apply an effective mathematical intervention program for learning difficulties, and the importance of emotional support was discussed in implications.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애",
   "수학 부진 중재"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003274804",
  "title_ko": "초등학교 저학년의 수 감각 발달 양상 및 수학 학업성취도와의 관련성",
  "title_en": "The development of number sense and its predictive relation to mathematical achievement among young elementary students",
  "authors": [
   "임수현",
   "나고은"
  ],
  "authors_en": [
   "Soo-hyun Im",
   "Goeun Na"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "64",
  "issue": "4",
  "fpage": "709",
  "lpage": "722",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.63311/mathedu.25.64414",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003274804",
  "abstract_ko": "수와 연산 문제를 풀이하기 위해 갖추어야 할 수 감각은 초기 수학 학습의 주요한 근간이다. 본 연구는 수 인지 연구에서 검증된 과제를 활용하여 초등학교 저학년의 수 감각 발달양상 및 수학 학업성취도와의 관련성을 살펴보았다. 구체적으로 초등학교 입학 직후부터 3년간의 수 감각 변화를 수직선 추정 과제의 추정오차 값 변화, 수 크기 비교하기 과제와 곱셈 구구 맞추기 과제의 정확도, 반응속도 변화, 수 크기 비교하기 과제의 거리 효과 감소, 곱셈 구구 맞추기 과제의 문제 크기 효과 감소를 통해 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 학년이 올라갈수록 아동은 제시된 수의 크기를 수직선에 정확하게 표상하였으며, 이러한 향상은 0-100, 0-1,000, 분수의 범위까지 확대되었다. 둘째, 학년이 올라갈수록 수 크기 비교하기 과제와 곱셈 구구 맞추기 과제의 정확도 및 반응 속도의 향상을 확인할 수 있었다. 셋째, 수직선 추정 과제의 추정오차 값, 2학년 시기에 측정한 수 크기 비교하기 과제의 거리효과 기울기, 곱셈 구구 맞추기 과제의 정확도는, 3학년 2학기의 수학 학업성취도 점수를유의하게 예측하였다. 이상의 결과를 토대로 수 감각의 중요성, 수 인지 측정 도구를 활용한 수학 학습에 대한 준비도 및 이해 수준을 진단하는 방향에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "Number sense, which is essential for solving problems involving numbers and arithmetic, has been considered as a foundational skill in early mathematics learning. This study examined the development of number sense and its relation to mathematics achievement among lower elementary students using validated numerical cognition tasks. More specifically, we analyzed changes in the percentage of absolute error in the numberline estimation task, response times and accuracy in the number comparison and multiplication fact verification tasks, as well as decreases in the distance effect for number comparison and the problem size effect for multiplication fact verification. Results showed that as grade level increased, children demonstrated improved precision in representing numerical magnitudes on the numberline, extending from ranges of 0–100 to 0–1,000 and to fractions. Second, improvements were observed in both accuracy and reaction times on the number comparison and multiplication fact verification tasks. Third, estimation errors from the numberline estimation task, the slope of the distance effect in the number comparison task measured at second grade, and accuracy in the multiplication fact verification task significantly predicted mathematics achievement scores in the second semester of third grade. Taken together, these findings highlight the importance of number sense and support the use of numerical cognition tasks as diagnostic tools for assessing children’s readiness and comprehension in early mathematics learning.",
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  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003253819",
  "title_ko": "수공예의 신체적 상호작용과 감각적 몰입이 지닌 치유 가능성 - 창작자와 사용자의 경험과 효과를 중심으로 -",
  "title_en": "The Healing Potential of Physical Interaction and Sensory Immersion in Handcrafts - Focusing on the Experiences and Effects of Creators and Users -",
  "authors": [
   "박지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Ji-eun"
  ],
  "journal": "조형디자인연구",
  "publisher": "사단법인 한국조형디자인협회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "28",
  "issue": "3",
  "fpage": "81",
  "lpage": "97",
  "category": "공예",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003253819",
  "abstract_ko": "편리함과 즉각적인 자극, 빠른 정보 전달이 일상화된 현대 사회에서 수공예는 감각적 결핍을 채우고 잃어버린 심리적 균형을 회복할 수 있는 전략으로 주목받고 있다. 이 연구는 수공예의 신체적 상호작용과 감각적 몰입이 지닌 치유 가능성에 주목하고, 창작자와 사용자에게 미치는 긍정적 효과를 규명하는 것을 목적으로 한다.\n먼저, 수공예의 창작 과정의 특성과 치유 메커니즘을 고찰하였다. 수공예는 완성된 사고를 구현하는 것이 아니라 재료와의 긴밀한 관계에서 사고와 감정이 발전한다. 창작자는 오감, 신체적 체감과 운동 감각, 시간 감각이 통합된 경험을 통해 지각을 활성화하고 집중력을 높이며, 몰입 상태에 도달한다. 반복적인 손의 동작은 리듬과 감각이 조화를 이루어 긴장을 완화하고 진정 상태를 촉진한다.\n이러한 감각과 정서는 결과물에 반영되어 사용자의 정서적 공감을 불러일으킨다. 사용자는 이를 통해 사물과 유기적 관계를 형성하며, 개인의 기억과 감정, 주변 환경과 결합해 의미와 가치를 창출한다. 이를 통해 자율성과 주체성을 강화하고 나아가 삶의 균형과 정서적 안정, 인간적 유대 형성에 긍정적 효과를 만든다.",
  "abstract_en": "In contemporary society, where convenience, instant stimulation, and rapid information exchange dominate daily life, handicrafts are gaining renewed attention as a means to address sensory deprivation and restore psychological balance. This study explores the therapeutic potential of embodied interaction and sensory immersion in handicraft, focusing on their positive effects on both creators and users.\nFor creators, handicraft is not simply the execution of predetermined ideas but a dynamic process in which thought and emotion evolve through sustained engagement with materials. Multisensory experiences involving bodily awareness, motor sensation, and temporal rhythm enhance perception, concentration, and immersion. Repetitive hand movements harmonize rhythm and sensation, alleviating tension and promoting calmness. These processes reduce stress, foster psychological stability, and strengthen self-efficacy.\nFor users, the sensory and emotional traces embedded in handcrafted objects evoke resonance through touch, sight, and other senses. Such encounters activate personal memories and emotions, allowing users to build organic relationships with objects that transcend functional utility. This process enhances autonomy, attachment, and emotional well-being, while reinforcing human connections and social bonds.\nBy integrating these dual perspectives, the study identifies handicraft as a continuous healing mechanism linking creators and users. It emphasizes the distinctive role of craft in restoring sensory experience, supporting psychological recovery, and contributing to broader cultural and social values in an era marked by digital overload.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003267693",
  "title_ko": "말할 수 없는 것의 현현(顯現) - <내가 물에서 본 것>에 구현된 감각적 미학과 수행적 애도 -",
  "title_en": "The Manifestation of the Ineffable - Sensory Aesthetics and Performative Mourning in “What I Sense in the Matter” -",
  "authors": [
   "김현정"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Hyun-Jung"
  ],
  "journal": "연기예술연구",
  "publisher": "한국연기예술학회",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "40",
  "issue": "4",
  "fpage": "301",
  "lpage": "327",
  "category": "감성과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.26764/jaa.2025.40.14",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003267693",
  "abstract_ko": "본 연구는 안무가 김보라와 국립현대무용단의 작품 <내가 물에서 본 것(What I Sense in the Matter)> 을 물질성에 따른 시노그라피(scenography)와 수행적 애도(performative mourning)의 드라마투르그로 재해석하였다. 구체적으로 말할 수 없는 것의 현현(顯現)을 관객의 수행적 애도의 감각적 체험으로 모색하였다. 앞서 이 공연은 안무가의 개인적 경험에서 출발하여 안무가 스스로의 몸으로 지각한 난임 시술 과정을 ‘물(water)’의 감각적 모티프에서 착안하여 ‘물질, 물의를 빚는(matter)’으로 개념의 층위를 확장하였다. 여기서 기호화된 물의 해석에 따른 안무가의 시선은 퍼포머의 체화된 신체에서 발현되는 물질성의 비선형적 감각의 해체를 수행적 애도로 연결하였다. 특히 가변적 속성을 띠는 오브제로서의 물은 파편화된 감각을 왜곡된 몸의 의미와 와해된 질서로 형상화된 태아의 탄생과 죽음의 경계를 묘사하였다. 다시 말해 ‘존재하지 않음’의 상태를 끊임없이 ‘존재함’의 시노그라피와 퍼포머의 몸을 중립적인 상태(Neutral state)로 현전할 때, 관객에게 구체화된 퍼포먼스 텍스트의 감각을 제공하였다. 첫째, 무대 위의 물은 퍼포머의 신체와 충돌함으로써 관계 맺는 타자적 존재로 기능하며 사건의 불연속적인 전개로 구성된다. 둘째, 모든 퍼포머는 통제 불가능한 물질성과의 시공간에서 정해진 안무를 벗어남으로써 비재현적 수행성으로 귀결된다. 셋째, 반복과 지연, 파편화된 시간 구조는 서사의 선형성을 해체하고, 날것의 공감각에 따른 물의 메타포의 다층적 해석을 시도한다. 퍼포먼스를 관통하는 생명의 탄생과 죽음의 경계에 머물러있는 여성의 난임 시술 과정은 낯섬(uncanny)의 추상적 감각을 다소 거칠고 난해한 음향(sound)과 기괴한 몸의 시노그라피로 드러냄으로써 발화되지 못한 경험과 상실을 공유하는 수행적 애도의 장을 마련하였다. 물론 단일 작품 분석이라는 한계가 있으나 신체의 현상학, 트라우마의 현현, 정동적 전이, 물질적 몽상과 같은 동시대 퍼포머의 몸이 갖는 퍼포먼스 텍스트로의 전환이 연극적 장치로 재조명함으로써 연극적 의의를 도모할 수 있다. 나아가 무용공연을 연극적 드라마트루그로 재해석함으로써 융합예술의 감각적 체험의 관계를 새롭게 정의하는 학문적 기여를 제공할 것으로 기대한다.",
  "abstract_en": "This study reinterprets What I Sense in the Matter, choreographed by Kim Bora and produced by the Korea National Contemporary Dance Company, through the dramaturgical framework of scenography informed by materiality and performative mourning. It explores how the performance manifests the “unspeakable” as a sensory experience of mourning shared between the performer and the audience. Originating from the choreographer’s personal experience with infertility treatment, the work expands the conceptual dimension of “matter” beyond its sensory motif of “water” from a physical substance to a metaphor for material agency and affective disturbance. Within this dramaturgical structure, Kim’s interpretive engagement with the semiotics of water connects the nonlinear disintegration of material sensations embodied by the performer’s body to an act of performative mourning. Water, as an object of mutable agency, materializes fragmented sensations, distorted corporeal meanings, and disordered images at the threshold between birth and death. First, water on stage functions as an othered entity that collides and negotiates with the performer’s body, generating a discontinuous dramaturgical flow. Second, within the unpredictable temporality of material resistance, the performers deviate from predetermined choreography, resulting in non-representational performativity. Third, repetition, delay, and fragmented temporal structures dismantle narrative linearity, suspending the audience’s interpretive desire and inviting instead a multilayered, synesthetic engagement with the metaphor of water. Situated at the threshold between birth and death, the performance reveals the abstract sensation of the uncanny through harsh, fragmented soundscapes and grotesque corporeal scenography. It thereby constructs a space of performative mourning that enables the sharing of unspoken experiences and loss. Although limited to a single case study, this research illuminates the theatrical significance of the performer’s body as performance text by engaging with contemporary discourses on the phenomenology of the body, manifestation of trauma, affective transmission, and material imagination. Ultimately, by reinterpreting contemporary dance through a theatrical dramaturgical lense, this study contributes to redefining the relational and sensory dimensions of interdisciplinary performance art.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003281792",
  "title_ko": "데쓰카 오사무(手塚治虫)의 순환적 역사인식의 형식과 윤리- 『아돌프에게 고한다』의 ‘장면–화면–감각’의 문법 -",
  "title_en": "Form and Ethics of Cyclical Historical Perception in Osamu Tezuka: The Grammar of ‘Scene–Screen–Sense’ in Message to Adolf",
  "authors": [
   "김병진"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Byeongjin"
  ],
  "journal": "비교일본학",
  "publisher": "일본학국제비교연구소",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "65",
  "issue": "",
  "fpage": "109",
  "lpage": "127",
  "category": "일본문화학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31634/cjs.2025.65.109",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003281792",
  "abstract_ko": "본 연구는 데쓰카 오사무의   아돌프에게 고한다  (1983–85)를 선형적 진보가 아닌 ‘순환적 역사인식’의 관점에서 분석했다. 작가는 역사를 ‘폭력의 합법화(의례) → 감각적 흔적(기억) → 윤리적 재호출(공백)’이 반복되는 루프 구조로 시각화했다. 이를 규명하기 위해 본고는 ‘장면–화면–감각’의 삼중 분석 틀을 적용하여, 베를린 벙커의 ‘합법의 미학’이 어떻게 고베 대공습의 ‘검은 비(물성)’와 팔레스타인 사막의 ‘탈목적론적 공백’을 통해 해체되는지를 고찰했다.\n결론적으로 이 작품은 문서와 미디어를 통해 생산된 ‘정의’의 거대 담론을 비판하고, 그 대안으로 ‘증언의 윤리’와 ‘생명의 존엄’을 제시했다. 데쓰카 오사무는 닫힌 결말 대신 끝나지 않는 현재형의 루프를 독자에게 남김으로써, 정의라는 편리한 수사를 의심하고 타자의 고통을 기록하는 행위만이 폭력의 순환을 멈출 수 있는 유일한 윤리임을 역설했다.",
  "abstract_en": "This study analyzes Osamu Tezuka's Message to Adolf through the lens of “Cyclical Historical Perception,” visualizing history as a feedback loop of “Legitimation of Violence → Sensory Traces → Ethical Recall” rather than linear progress. By applying a triple analysis framework of “Scene–Screen–Sense,” the paper examines how the “Aesthetics of Legality” in the Berlin bunker is deconstructed by the tactile materiality of “Black Rain” in Kobe and the anti–teleological void in the Palestine desert.\nUltimately, the work dismantles the grand narrative of “Justice” produced by media, proposing the “Ethics of Testimony” and the “Dignity of Life” as alternative values. By leaving an open–ended loop instead of a closed conclusion, Tezuka asserts that doubting the convenient rhetoric of justice and recording the suffering of others is the only ethic capable of halting the cycle of violence.",
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   "수 감각",
   "수감각"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003280063",
  "title_ko": "디지털 시대, 학교는 왜 여전히 수공적 활동을 독려해야 하는가? - 포스트 휴먼적 관점에 기초한 몸-감각적 공예교육의 가능성을 중심으로 -",
  "title_en": "Why Encourage Handcraft in the Digital Age? - The Posthumanist Potential of Body-Sense Craft Education in Schooling -",
  "authors": [
   "서정은"
  ],
  "authors_en": [
   "Seo, Jeong Eun"
  ],
  "journal": "미술교육논총",
  "publisher": "한국미술교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "39",
  "issue": "4",
  "fpage": "199",
  "lpage": "221",
  "category": "미술",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003280063",
  "abstract_ko": "본 연구는 디지털 기술과 생성형 AI가 일상과 교육 전반을 지배하는 동시대 환경속에서, 왜 여전히 학교에서 ‘몸으로 하는 수공적 활동’으로서 공예교육을 독려할필요가 있는지를 교육철학적으로 탐색하는 데 목적이 있다. 공예교육을 정당화해온 기존의 언어들을 넘어, 그것의 동시대적인 가치를 이해하기 위하여 본 연구는포스트 휴먼적 예술론을 이론적 틀로 삼아, 공예의 의미를 재개념화한다. 그 결과공예는 단지 완성품을 제작하거나 장식적 결과물을 산출하는 것이 아니라, 첫째, 물질과의 몸-감각적 교류를 통해 세계의 질감을 복원시키는 활동으로, 둘째, 물질이라는 타자와의 대화적 관계 및 응답-능력을 연습하는 활동으로, 셋째, 세계 속자기 위치를 재탐색하게 함으로써 무언가를 ‘함께 한다는 감각’ 및 ‘집단적인 시간과리듬’을 경험하는 활동으로 이해될 수 있다. 이같이 재해석한 공예교육은 단편적인감각과 피상적 체험이 주를 이루는 개인화된 학습 환경 속에서 보다 세계 및 타자와의관계로 몸-감각을 확장해 가는 교육적 계기가 될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "This study philosophically examines why craft education, understood as embodied, hands-on making, remains pedagogically necessary in contemporary conditions where digital technologies and generative AI increasingly shape everyday life and schooling. Moving beyond conventional justificatory discourses, the study reconceptualizes craft througha posthuman theoretical frameworkto articulate its contemporary educational significance. Findings suggest that craft is not primarily the production of finished or decorative objects but can be understood as: (1) an activity that restores the texture of the world through bodily– sensory engagement with materials; (2) a practice that cultivates dialogical relations with material otherness and develops response-ability; and (3) an experience that reorients one’s situatedness in the world, enabling a sense of “doing-with” and the enactment of collective time and rhythm.\nIn this way, a reinterpreted craft education may serve as an educational occasion for expanding embodied sensibility toward the world and others within individualized learning environments characterized by fragmented attention and superficial experience.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003230708",
  "title_ko": "유아의 수세기와 연산에서 손가락 제스처의 인지적 기능에 대한 사례 연구: Vygotsky와 Radford의 이론을 중심으로",
  "title_en": "The role of finger gestures in the development of number concepts in early childhood: Insights from Vygotsky and Radford",
  "authors": [
   "이상희",
   "박만구"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Sang Hee",
   "Park, Mangoo"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "07",
  "volume": "28",
  "issue": "3",
  "fpage": "129",
  "lpage": "147",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2025.28.3.129",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003230708",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 만 4세 아동의 수 개념 발달과정에서 손가락 제스처가 보이는 변화 양상과 수세기 및 연산상황에서 제스처가 수행하는 인지적 기능을 탐색하는 것이다. Vygotsky의 사회문화적 접근과 Radford의 기호문화적 접근은 본연구에서 제스처의 인지적 기능을 분석하는이론적 틀로 활용하였다. 본 연구는 질적 사례연구 방법을통해 한 아동의 수세기와 연산 활동을 관찰하여 에피소드를 심층적으로 분석하였다. 연구 결과, 손가락 제스처는수량을 배열하고 조작하며, 수 개념을 구조화하는 전략 도출을 위한기능을하였다. 특히, “10 더하기 몇” 구조를 내면화하거나, 배열을 통한 수량 재구성 과정에서 제스처는사고를 조정하는 도구로 작용하였다. 반면, 비대칭 배열이나 구차상황에서는 제스처사용의 불일치가발생하며, 이는 아동의 전략을 재조정하게 만드는 인지적 전환의 계기로 작용하기도 하였다. 결론적으로, 제스처가 단순한 표현수단을 넘어 개념 발달을 매개하는 인지적 자원임을 시사하며, 수학 학습에서 비언어적 표현의 교육적 활용이 필요함을 의미한다.",
  "abstract_en": "This study aimed to explore the developmental changes in finger gestures and their cognitive functions during counting and arithmetic tasks in a 4-year-old child. Vygotsky’s sociocultural approach and Radford’s semiotic-cultural approach were employed as theoretical frameworks to analyze the cognitive roles of gestures. A qualitative case study method was used to closely observe and analyze episodes from the child’s counting and arithmetic activities. The findings revealed that finger gestures functioned as tools for arranging and manipulating quantities and for structuring number concepts. In particular, gestures supported the internalization of structures such as “10 plus something” and the reorganization of quantities through visual-spatial arrangements. However, in asymmetrical arrangements or comparative subtraction situations, inconsistencies in gesture use emerged, occasionally leading to cognitive conflict but also providing opportunities for cognitive shifts and strategic readjustment. These results suggest that gestures serve not merely as expressive tools but as cognitive resources mediating conceptual development, highlighting the educational potential of nonverbal representations in mathematics learning.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003295372",
  "title_ko": "경계선 지능 학습자를 위한 기초 문해력 교육 연구",
  "title_en": "Research on Basic Literacy Education for Learners with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "이수진"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Soojin"
  ],
  "journal": "새국어교육",
  "publisher": "한국국어교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "145",
  "fpage": "335",
  "lpage": "368",
  "category": "국어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15734/koed..145.202512.335",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003295372",
  "abstract_ko": "목적: 이 연구는 경계선 지능 학습자들의 언어적 특성을 이해하고 이에 맞는 문해력 학습 지원의 과정과 기초 문해력 지도 방법을 탐색하고자 하였다. 방법: 문헌 연구를 통해 경계선 지능 학습자의 언어적 특성을 추출하고, 경계선 지능 학습자에게 적절한 중재 방안에 대한 선행 연구와 기초 문해력 교육에 대한 선행 연구 분석을 통해 영역별로 효과적인 기초 문해력 지도 방법을 제안하였다. 결과: 경계선 지능 학습자의 문해력 신장을 체계적으로 지원하기 위해 1차 선별, 정밀 진단, 필요한 학습 지원 판단, 문해력 학습 지원의 과정을 거칠 수 있다. 경계선 지능 학습자들이 듣기․말하기, 어휘력, 읽기, 쓰기 측면에서 보이는 특성을 고려하여 음운인식 및 어휘력, 읽기, 쓰기 영역별로 적절한 문해력 지도 방법을 제안하였다. 결론: 경계선 지능 학습자에 대한 이해와 기초 문해력 교육 방법을 융합적으로 적용하여 경계선 지능 학습자를 위한 문해력 지원 방안을 체계화해야 한다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to understand the linguistic characteristics of learners with borderline intelligence and to explore appropriate literacy support processes and basic literacy instruction methods. Methods: Through a literature review, the linguistic characteristics of learners with borderline intelligence were identified. Based on an analysis of prior research on appropriate interventions for learners with borderline intelligence and prior research on basic literacy education, effective basic literacy instruction methods were proposed for each domain. Results: Systematic support for the literacy development of learners with borderline intelligence can be achieved through a process of initial screening, detailed diagnosis, assessment of necessary learning support, and literacy support. Considering the characteristics of learners with borderline intelligence in terms of listening/speaking, reading, writing, and vocabulary, appropriate literacy instruction methods were proposed for each domain, phonological awareness and vocabulary, reading, and writing. Conclusion: Systematic literacy support methods for learners with borderline intelligence should be developed by integrating an understanding of learners with borderline intelligence and basic literacy instruction methods.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003258514",
  "title_ko": "의미유형에 따른 경계선지능 아동의 다의어 처리 특성",
  "title_en": "Processing of Polysemous Words in Children with Borderline Intellectual Functioning: Effects of Meaning Type",
  "authors": [
   "김가은"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Ga Eun"
  ],
  "journal": "특수교육논집",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2025",
  "month": "10",
  "volume": "30",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "14",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.56460/kdps.2025.30.3.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003258514",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 초등학교 4-6학년 경계선지능 아동과 일반 아동을 대상으로 동일한 형태의 다의어가 포함된 세 개의 문장 중 같은 의미로 쓰인 다의어가 포함된 문장 두 개를 선택하는 의미 매칭 과제를 통해 경계선지능 아동이 용언 중심 다의어의 중심의미와 주변의미를 어떻게 처리하는지 살펴보고자 하였다. 연구방법: 초등학교 4–6학년 경계선지능 아동 10명과 학년을 일치시킨 일반 아동 10명이 참여하였다. 실험 자극은 40문항으로 구성되었으며, 각 문항은 다의어의 중심의미와 주변의미를 포함한 세 문장으로 이루어졌다. 아동에게 동일한 의미로 쓰인 다의어가 포함된 두 문장을 선택하도록 하였으며, 중심의미 조건에서는 중심의미 문장 두 개를, 주변의미 조건에서는 주변의미 문장 두 개를 선택하도록 하였다. 연구결과: 경계선지능 아동은 일반 아동에 비해 의미 매칭 과제 정확도가 유의하게 낮았으며, 특히 중심의미 조건보다 주변의미 조건에서 더 낮은 정확도를 보였다. 또한 집단과 의미유형 간 상호작용도 유의미하게 나타났다. 결론: 경계선지능 아동은 문맥에 따라 다의어의 의미를 적절하게 해석하는 데 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 특히 중심의미 조건보다 주변의미 조건에서 더 큰 어려움을 보여, 문맥 속에서 어휘의 다양한 의미를 유연하게 전환하고 해석하는 능력이 제한적임을 확인할 수 있었다. 따라서 이들을 대상으로 한 어휘 중재에서는 단순한 어휘 학습을 넘어서, 문맥을 활용하여 의미를 추론하고 이해하는 훈련을 포함할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to examine how children with borderline intellectual functioning (BIF) in grades 4 to 6, compared to typically developing peers, process the core and peripheral meanings of polysemous predicates. To this end, an meaning-matching task was administered in which children were asked to select two sentences containing the same meaning of a polysemous word among three presented sentences. Methods: Participants were 10 children with BIF and 10 typically developing children matched by grade level. The experimental stimuli consisted of 40 items, each composed of three sentences containing a polysemous word with either a core or peripheral meaning. In the core meaning condition, children were asked to select two sentences using the core meaning, while in the peripheral meaning condition, they selected two sentences using the peripheral meaning. Results: Children with BIF showed significantly lower accuracy in the meaning-matching task compared to their typically developing peers. In particular, they demonstrated lower accuracy in the peripheral meaning condition than in the core meaning condition. A significant interaction effect between group and meaning type was also found. Conclusion: These findings indicate that children with BIF experience difficulties in interpreting the meanings of polysemous words according to context. Their challenges were especially pronounced in the peripheral meaning condition, suggesting limitations in their ability to flexibly shift and interpret word meanings based on context. Therefore, vocabulary interventions for children with BIF should not be limited to increasing the quantity of vocabulary learned, but should also incorporate training that helps them use contextual cues to infer and shift word meanings.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003246452",
  "title_ko": "경계선 지능 아동의 사회적 기술 향상 프로그램의 효과에 관한 메타분석",
  "title_en": "A Meta-Analysis of the Effectiveness of Social Skills Intervention Programs for Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "박가예",
   "이경은"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Ga Ye",
   "Lee, keungeun"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "60",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "30",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15861/kjse.2025.60.2.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003246452",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 아동을 대상으로 한 사회적 기술 향상 프로그램의 효과와 그에 영향을 미치는 요인을 체계적으로 검토하고, 통계적으로 종합･분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2025년 2월까지 발표된 국내 실험연구 중 선정 기준(PICOS)에 부합하는 학술지 논문 27편과 학위논문 4편, 총 31편을 분석 대상으로 선정하였으며, R 4.4.0 프로그램을 활용해 메타분석을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 사회적 기술 향상 프로그램의 전체 효과크기는 g=1.24로 높은 수준이며 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 둘째, 사회적 기술의 하위 요소별 효과크기는 주장 기술(g = 1.56), 순응 기술(g = 1.39), 자기관리 기술(g = 1.21), 또래관계 기술(g = 1.19) 순으로 나타났으며, 학업적 기술(g = 0.64)은 중간 수준의 효과를 보였다. 셋째, 조절변수 분석에서는 활용된 매체 유형과 주당 회기 수에 따라 유의미한 차이가 나타났으며, 특히 동물 매개 프로그램과 주 1회 실시된 프로그램이 가장 높은 효과크기를 보였다. 본 연구는 이러한 결과를 바탕으로 경계선 지능 아동을 위한 사회적 기술 프로그램의 효과성과 실천적 함의에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to systematically review and statistically synthesize the effectiveness of social skills intervention programs for children with borderline intellectual functioning, as well as the factors that moderate their program effectiveness. A total of 31 domestic experimental studies published up to February 2025—comprising 27 peer-reviewed journal articles and 4 theses—were selected based on PICOS criteria. A meta-analysis was conducted using R version 4.4.0. The results are as follows: First, the overall effect size of the social skills intervention programs was high (g = 1.24) and statistically significant. Second, among the subdomains of social skills, the effect sizes were highest for assertive skills (g = 1.56), followed by compliance skills (g = 1.39), self-management skills (g = 1.21), and peer relationship skills (g = 1.19), while academic skills (g = 0.64) demonstrated a moderate effect. Third, moderator analysis revealed significant differences based on the type of media used and the number of sessions per week, with animal-assisted programs and those conducted once per week showing the largest effect sizes. Based on these findings, this study discusses the effectiveness and practical implications of social skills interventions for children with borderline intellectual functioning.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003266882",
  "title_ko": "경계선 지능 아동 체육 지원을 위한 다층적 정책 방향 탐색",
  "title_en": "Exploring Multilevel Policy Directions for Supporting Physical Education for Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "박성혜"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Sunghae"
  ],
  "journal": "한국체육정책학회지",
  "publisher": "한국체육정책학회",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "23",
  "issue": "4",
  "fpage": "147",
  "lpage": "161",
  "category": "체육사",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003266882",
  "abstract_ko": "This study examined policy directions to support physical activity participation of children with Borderline Intellectual Functioning (BIF). Using Bronfenbrenner’s ecological systems theory, written consultations from 14 experts were analyzed through qualitative content analysis across five levels: individual, family, school/organization, community, and policy. The results revealed cognitive, motivational, and motor limitations at the individual level; parental perceptions and caregiving constraints at the family level; shortages of personnel, facilities, and collaboration at the school/organization level; lack of tailored programs and accessibility issues at the community level; and legal, financial, and governance gaps at the policy level. Based on these findings, the study highlights the need for tailored instruction, parental support, teacher training, community governance, and institutionalized multidisciplinary collaboration. These insights provide practical implications for repositioning physical education as a key policy resource for BIF children.",
  "abstract_en": "This study examined policy directions to support physical activity participation of children with Borderline Intellectual Functioning (BIF). Using Bronfenbrenner’s ecological systems theory, written consultations from 14 experts were analyzed through qualitative content analysis across five levels: individual, family, school/organization, community, and policy. The results revealed cognitive, motivational, and motor limitations at the individual level; parental perceptions and caregiving constraints at the family level; shortages of personnel, facilities, and collaboration at the school/organization level; lack of tailored programs and accessibility issues at the community level; and legal, financial, and governance gaps at the policy level. Based on these findings, the study highlights the need for tailored instruction, parental support, teacher training, community governance, and institutionalized multidisciplinary collaboration. These insights provide practical implications for repositioning physical education as a key policy resource for BIF children.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003258064",
  "title_ko": "경계선지능아동을 위한 일상생활 통합 프로그램 개발과 효과 검증",
  "title_en": "Development and Effectiveness of an Integrated Daily-Life Program for Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "정송화",
   "하유진"
  ],
  "authors_en": [
   "ShongHua Zheng",
   "YuJin Ha"
  ],
  "journal": "한국과 국제사회",
  "publisher": "한국정치사회연구소",
  "year": "2025",
  "month": "10",
  "volume": "9",
  "issue": "5",
  "fpage": "553",
  "lpage": "582",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22718/kga.2025.9.5.020",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003258064",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선지능아동(BIF)의 사회적응 역량 향상을 위해 일상생활 중심의 통합 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 문헌고찰, 프로그램 구성 원리 도출, 활동내용 구성, 전문가 타당성 검토, 프로그램 수정 및 보완, 프로그램 실시, 프로그램 평가의 단계를 거쳐 사회적 기술, 일상생활 관리, 건강관리, 경제관리, 중독예방의 다섯 영역으로 구성된 일상생활 통합 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 대구지역아동센터 40개소에 소속된 BIF아동 151명을 대상으로 8주간 주 1회, 40분씩 프로그램을 운영하였으며, 단일집단 사전-사후 검사를 실시하여 영역별 변화를 분석하였다. 그 결과, 사회적 기술(t=-7.33, p<.001), 일상생활 관리(t=-7.44, p<.001), 건강관리(t=-7.98, p<.001), 경제관리(t=-6.57, p<.001), 중독예방 관리(t=3.23, p<.05)의 전 영역에서 유의미한 효과가 나타났다. 다만 중독예방 관리는 다른 영역과 비교하여 상대적으로 낮은 향상도를 보였다. 이러한 결과는 본 프로그램이 BIF 아동의 사회·심리적 기능 향상에 실질적인 효과가 있음을 보여주며, 일상생활 기술 중심의 통합적 접근이 효과적인 중재로 작용했음을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study aimed to develop an integrated daily-life-centered program and verify its effectiveness in enhancing the social competence of children with Borderline Intellectual Functioning (BIF). The program was structured around five domains: social skills, daily living management, health management, financial management, and addiction prevention. Participants were 151 BIF children from 40 community child centers in Daegu, South Korea. The eight-week program showed statistically significant improvements in all domains: social skills (t=-7.33, p<.001), daily living management (t=-7.44, p<.001), health management (t=-7.98, p<.001), financial management (t=-6.57, p<.001), and addiction prevention (t=3.23, p<.05). The program effectively enhanced the socio-psychological functioning of BIF children and holds both academic and practical value as an integrated intervention model based on the adaptive behavior components of the DSM-5.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003199922",
  "title_ko": "경계선 지능 학생의 학습 지원을 위한 에듀테크에서의 코칭 효과 분석",
  "title_en": "Analysis of Coaching Effect in Edu-tech to Support Learning for Borderline Intelligence Students",
  "authors": [
   "정희순",
   "정형원"
  ],
  "authors_en": [
   "Hee-Soon Jung",
   "Hyung-Won Jung"
  ],
  "journal": "한국엔터테인먼트산업학회논문지",
  "publisher": "한국엔터테인먼트산업학회",
  "year": "2025",
  "month": "04",
  "volume": "19",
  "issue": "2",
  "fpage": "369",
  "lpage": "378",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21184/jkeia.2025.4.19.2.369",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003199922",
  "abstract_ko": "특수교육 통계에 따르면 학습장애 출현율은 20년 전의 약 10분의 1 수준으로 줄었으나 실제 학교 현장에서는 학습 문제를 겪는 학생들이 상당하다. 특히 경계선지능 학습자와 관련한 문제가 대두되고 있는 상황으로, 교육부에서는 초‧중‧고등학생 약 78만 명이 경계선지능인에 해당하는 것으로 보고 있다.\n본 연구는 경계선 지능 학습자들이 상호작용을 통해 학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는지 실증적으로 연구하여, 이들의 지원을 위한 방안 마련에 기여하고자 한다. 연구 목적 달성을 위해 경계선 지능 학습자의 개념과 특성, 레프 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky)의 근접발달영역(ZPD: Zone of Proximal Development) 이론, 경계선 지능 학습자 교육을 위한 최근의 연구들에 대한 문헌분석을 진행하였다. 또 경계선지능 학습자 14명을 두 집단으로 나눠 약 3개월 간 ‘완전학습이론’을 기반으로 설계된 에듀테크 서비스로 영어 교육을 실시하였다. 한 집단은 조력자와의 상호작용 없이 학습하도록 하고, 비교 집단은 여기에 전문 조력자의 상호작용을 더하여 학습 성과를 측정하였다.\n그 결과, 첫째로 전문 조력자와의 상호작용을 한 그룹이 그렇지 않은 그룹보다 학습 참여율이 높았다. 둘째, 전문 조력자와 상호작용을 한 그룹의 학습 성취도가 더 높게 나타났다. 셋째, 상호작용 횟수가 많다고 해서 반드시 학습 참여율과 성취도가 더 높아지지는 않는다는 점도 확인되었다.\n본 연구는 경계선 지능 학습자가 학습 과정에서 경험하는 상호작용이 학습 능력 향상에 미치는 영향을 실증적으로 분석하였다는 데 의미가 있다. 본 연구가 경계선 지능 학습자의 지원 방안 설계에 도움이 되기를 바란다.",
  "abstract_en": "This study purpose to contribute to planning for borderline intelligence students. We studied whether the learning goals could be effectively achieved through interaction. In Korea, the borderline students, who has intelligence quotient 71~84, are not appropriate supported in school. It has become a serious social problem. According to Lev Semenovich Vygotsky's theory 'ZPD(Zone of Proximal Development)', they can learn by interacting other people. We experimented with fourteen borderline intelligence students divided 2 groups. We let them learn with education service 'vocatalktalk' for 3 months. One group was allowed to learn without interaction with the assistant, and the other group was measured by adding the interaction of a professional assistant to this. We confirmed that the interaction has a positive effect on learning. However, It was also confirmed that the high number of interactions does not necessarily increase the learning participation rate and achievement. This study is meaningful that empirically analyzed the effect of the interactions to learning of borderline intelligence students. We hoped that this study would be helpful in designing support plans for borderline intelligence students.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003206383",
  "title_ko": "고등학교 경계선 지능 학습자의 사회적 독서 수업 사례연구",
  "title_en": "A case study on social reading instruction for high school students with borderline intellectual functioning",
  "authors": [
   "김은혜"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Eunhye"
  ],
  "journal": "독서연구",
  "publisher": "한국독서학회",
  "year": "2025",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "75",
  "fpage": "223",
  "lpage": "266",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17095/JRR.2025.75.6",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003206383",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 학습자의 문해력을 증진시키기 위한 사회적 독서 프로그램을 고안하여 수행하였다. 사회적 독서가 경계선 지능 학습자들의 인지적, 정서적, 사회적 차원을 통합적으로 아우를 수 있는 문해력 교육 방안으로서 유의미할 것으로 판단하였기 때문이다. 이를 위해 본 연구에서는 총 8명의 고등학교 경계선 지능 학습자를 대상으로, 그들의 특성을 반영한 사회적 독서 수업을 설계․수행하였다. 수업 설계에서는 경계선 지능 학습자의 인지적 특성을 고려하여 핵심 화제가 반복되는 수업의 구조, 텍스트의 난이도 조절, 구체적이고 명시적인 과제의 부여, 물리적으로 조작할 수 있는 교구의 활용 등을 적용하였고, 정서적․사회적 특성을 고려하여 독자로서의 자기인식 확인, 독서의 가치 탐색, 다양한 유형의 상호작용 등을 적용하였다. 그 결과 타당한 근거에 기반한 양질의 상호작용 촉진, 인식의 확장 및 성장, 인식 제고를 통한 독서 참여에의 촉진이라는 긍정적인 변화를 발견할 수 있었다. 5차시에 해당하는 단기적 수업이었다는 점, 소수의 참여자를 연구 대상으로 삼고 있다는 점 등은 본 연구의 한계점이라고 할 수 있다. 그러나 경계선 지능 학습자의 문해력을 신장시킬 수 있는 구체적 교육 방안을 마련하기 위해 국어교육의 관점에서 접근한 구체적 사례 연구라는 점에서 의의를 지닌다.",
  "abstract_en": "This study aim was to design and implement a social reading program to enhance the literacy of high school learners with borderline intellectual functioning. Eight high school students with borderline intellectual functioning were selected, and a social reading program was designed and implemented to reflect their characteristics. Considering their cognitive characteristics, we applied a lesson structure in which key topics were repeated. Additionally, the difficulty level of the texts was adjusted, specific and explicit tasks were given, and physically manipulated teaching aids were used. Considering emotional and social characteristics, we examined reader perception, exploration of the value of reading, and various types of interactions. As a result, positive changes were observed, including the promotion of high-quality interactions based on valid reasoning, the expansion of awareness, and personal growth. In addition, improvements were found in reader perception and reading motivation. The limitations of this study include the short-term nature of the class (only five sessions) and the small number of participants. However, this study is significant as a concrete case study that was approached from the perspective of Korean language education to develop specific educational measures for improving the literacy of leaners with borderline intellectual functioning.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003270115",
  "title_ko": "경계선 지능 청년의 사회적 자립을 위한 정책적 지원 방안 연구",
  "title_en": "Understanding and Supporting the Social Independence of Borderline Intellectual Functioning Youth",
  "authors": [
   "노현애",
   "안효종"
  ],
  "authors_en": [
   "Rho Hyun-ae",
   "Ahn Hyo-jong"
  ],
  "journal": "GRI연구논총",
  "publisher": "재단법인 경기연구원",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "27",
  "issue": "4",
  "fpage": "297",
  "lpage": "326",
  "category": "지역개발",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23286/gri.2025.27.4.010",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003270115",
  "abstract_ko": "학령기 이후의 경계선 지능 청년들은 취약한 사회 안전망과 정책적 지원 하에서 자립을 위한 많은 어려움을 겪고 있다. 이에 본 연구는 경계선 지능 청년들이 대학 진학, 취업, 사회 적응 등 사회적 자립을 위한 여러 가지의 발달 과업을 이행하며 겪게 되는 경험과 이에 따르는 어려움에 대해 깊이 있게 탐색해 보고, 이에 대한 정책적 지원 방안을 제시하고자 한다. 이를 위해 20명의 경계선 지능 청년과 2명의 부모를 대상으로 심층 인터뷰를 시행하였다. 많은 경계선 지능 청년들이 대학에 진학하나, 대학 생활에 순조롭게 적응하지 못해 이에 따른 심리적 압박을 매우 크게 느끼고 있었다. 취업을 준비하며 면접 전형에서 반복적인 탈락을 경험하고, 취업 후에도 많은 참여자들이 비자발적 이직을 반복적으로 경험하는 것으로 나타났다. 또한 참여자들은 사회적 관계를 맺고 유지하는 데 큰 어려움을 겪는다고 밝혔다. 이러한 어려움들에도 불구하고 참여자들은 경계선 지능인을 위한 국가적 차원의 정책이나 지원 체계가 전무하다는 인식을 공유하였다. 이에 따라 본 연구는 성인기 경계선 지능인을 위한 다양한 맞춤 지원 정책, 대학 내에서의 지원 시스템 마련, 취업 및 고용 유지 지원 방안, 관련 법과 조례 정비 등의 정책적 지원 방안을 제시하고자 한다.",
  "abstract_en": "Borderline Intellectual Functioning (BIF) youth face significant challenges in achieving independence during post-schooling years due to a vulnerable social safety net and insufficient policy support. This study aims to deeply explore the experiences and accompanying difficulties that BIF youth encounter as they navigate various developmental tasks for social independence, such as university adaptation, employment, and social relationship. Furthermore, it proposes policy support measures to address these challenges. For this purpose, in-depth interviews were conducted with 20 BIF youth and 2 parents. The findings reveal that while many BIF youth pursue higher education, they experience significant psychological pressure due to difficulties in adapting to university life. During job searches, many reported repeated failures in interviews, and even after gaining employment, a substantial number experienced frequent involuntary job changes. Participants also indicated significant struggles in forming and maintaining social relationships. Despite these difficulties, participants shared a common perception that national-level policies or support systems for BIF individuals are virtually nonexistent. Accordingly, this study proposes policy support measures, including diverse tailored support policies for adult BIF individuals, the establishment of support systems within universities, strategies for employment and job retention, and the revision of relevant laws and ordinances.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003236481",
  "title_ko": "경계선 지능 아동의 기초문해력 중재 단일대상연구 메타분석",
  "title_en": "A Meta-Analysis of Single-Subject Research on Basic Literacy Skills Interventions for Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "박우람",
   "강유진",
   "김동일",
   "조성하",
   "김수민"
  ],
  "authors_en": [
   "Wooram Park",
   "Yoojin Kang",
   "Dongil Kim",
   "Seongha Cho",
   "Soomin Kim"
  ],
  "journal": "초등상담연구",
  "publisher": "한국초등상담교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "08",
  "volume": "24",
  "issue": "4",
  "fpage": "773",
  "lpage": "793",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.28972/kjec.2025.24.4.773",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003236481",
  "abstract_ko": "이 연구는 경계선 지능 아동을 대상으로 한 기초문해력 중재 단일대상연구(단일사례연구)의 전반적인 효과성과 조절변인에 따른 효과 차이를 메타분석을 통해 검토하고자 하였다. 이를 위해 2000년 이후 국내에서 발표된 단일사례연구 14편(총 53개 사례)을 분석 대상으로 선정하였다. 분석에는 Tau-U 지표를 활용하였으며, 연구대상 특성, 교수 관련 변인, 연구설계 변인을 조절변인으로 설정하여 Kruskal-Wallis 검정을 통해 효과 크기의 차이를 검토하였다. 분석 결과, 전체 평균 효과 크기(Tau-U)는 .9484로 매우 높은 수준이었고, 개별 사례 또한 모두 .8111 이상으로 강력한 중재 효과를 나타냈다. 조절변인에 따른 효과 크기의 차이는 대부분 통계적으로 유의미하지 않았다. 이러한 결과는 기초문해력 향상을 위한 단일사례 기반 중재가 경계선 지능 아동에게 안정적이고 일관된 효과를 보인다는 실증적 근거를 제공한다. 이 연구는 향후 경계선 지능 아동을 위한 개별화 교육 설계 및 실천적 중재 적용에 있어 유용한 이론적 기반을 제시하며, 효과적인 중재 전략 선택을 위한 증거기반자료로 활용될 수 있다.",
  "abstract_en": "This study conducted a meta-analysis of 14 Korean single-case studies (53 cases) to examine the effectiveness of basic literacy interventions for children with borderline intellectual functioning (BIF). Effect sizes were calculated using Tau-U, and differences by participant, instructional, and design variables were tested with the Kruskal-Wallis method. The overall effect size was .9484, indicating a very large impact, with all cases exceeding .8111. Most moderator effects were nonsignificant. Findings provide strong evidence that single-case literacy interventions yield consistent benefits for BIF students, supporting individualized education planning and evidence-based intervention strategies.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003297929",
  "title_ko": "텍스트마이닝을 활용한 경계선 지능 아동⋅청소년 연구 동향 분석",
  "title_en": "Research Trends on Children and Adolescents with Borderline Intellectual Functioning: A Text Mining Approach",
  "authors": [
   "문새미",
   "문영민",
   "정슬기"
  ],
  "authors_en": [
   "Saemi Moon",
   "Yeongmin Mun",
   "Sulki Chung"
  ],
  "journal": "재활복지",
  "publisher": "한국장애인재활협회 부설 재활연구소",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "29",
  "issue": "4",
  "fpage": "29",
  "lpage": "61",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003297929",
  "abstract_ko": "본 연구는 텍스트마이닝 기법을 활용하여 경계선 지능 아동⋅청소년 관련 국내 학술논문의 담론구조와 동향을 체계적으로 파악하는 데 목적을 둔다. 분석 대상은 발행 시작 연도를 제한하지 않고2024년까지 국내 학술지에 게재된 9-24세 경계선 지능 아동⋅청소년 관련 연구논문 62편이다. 수집된 논문을 대상으로 키워드 빈도 분석, LDA 토픽 모델링, 의미 네트워크 분석을 수행하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 토픽 모델링을 통해 사회정서, 언어이해, 학업성취, 인지기능 순으로 4가지 핵심 담론이 도출되었다. 둘째, 핵심 키워드 분석에서 결핍-개입 중심의 패러다임이 나타났다.\n셋째, 학문 분야별 분포에서는 교육학, 특수교육학, 심리⋅치료학, 사회복지학, 아동학 순으로 나타나 교육학 중심의 편중 현상과 학제간 균형 부재가 확인되었다. 넷째, 연도별 발행 추이에서는 2016 년을 기점으로 연구가 급격히 증가하였고, 2020년부터 지속적인 증가세를 보여 ｢초⋅중등교육법｣ 개정과 ｢기초학력보장법｣ 제정 등 정책 변화와의 연관성을 시사한다. 본 연구 결과를 바탕으로 경계선 지능 아동⋅청소년 연구 분야에서 결핍-개입 모델을 넘어선 강점-자립 기반 연구 패러다임으로의전환, 다학제적 관점의 적극적 개입과 사회적 통합 관점의 연구 확대, 그리고 정책 효과성 검증을위한 실증 연구 확대가 필요함을 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to systematically identify the discourse structure and trends of domestic academic papers on borderline intelligence children and adolescents using text mining techniques, covering publications in Korean journals up to 2024 for individuals aged 9 to 24. A total of 62 research papers were analyzed using keyword frequency analysis, Latent Dirichlet Allocation (LDA) topic modeling, and semantic network analysis. The findings are as follows. First, topic modeling revealed four main discourses in the order of social-emotional, language comprehension, academic achievement, and cognitive function.\nSecond, keywords such as “intelligence,” “borderline,” “language,” “social,” “behavior,” and “emotion” ranked high, indicating research tendencies encompassing both cognitive and socio-emotional development. Third, disciplinary distribution was most prominent in education, followed by special education, psychology/therapy, and social welfare, confirming a disciplinary bias toward education and a lack of interdisciplinary balance. Fourth, the annual publication trend showed a sharp increase since 2016, and a continued rise from 2020, suggesting an association with policy changes such as amendments to the Elementary and Secondary Education Act and the enactment of the Basic Academic Ability Guarantee Act. Based on these results, the study suggests a shift toward a strengths-based research paradigm beyond a deficit model in the field of borderline intelligence children and adolescents, enhanced interdisciplinary collaboration and participation, particularly from social welfare and other fields for a more comprehensive understanding, and expansion of empirical studies to verify policy effectiveness.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003191453",
  "title_ko": "경계선 지능 아동·청소년 부모의 비인지적 능력 향상 상담프로그램",
  "title_en": "Counseling Program for Enhancing Non-Cognitive Abilities of Parents of Children and Adolescents with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "신은미"
  ],
  "authors_en": [
   "EunMiShin"
  ],
  "journal": "새론상담심리교육연구",
  "publisher": "새론상담심리교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "03",
  "volume": "4",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "16",
  "category": "학습심리",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23339/srj.2025.4.1.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003191453",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 자녀를 가진 부모를 대상으로 부모의 비인지적 능력 중 희망, 그릿 및 성장 마인드셋을 증진시키는 프로그램을 개발하는데 연구의 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 부모 대상 FGI를 통하여 부모들의 희망, 그릿 및 성장 마인드셋을 파악한 후 이를 토대로 상담 프로그램 초안 개발, 시범운영 및 효과 검증을 통하여 프로그램을 개발하였다. 효과 검증을 위한 실험은 사전- 사후 실험통제집단 유사실험설계을 활용하였고, 실험대상은 경계선 지능 자녀를 가진 부모 12명을 선정하여 의도적으로 6명을 실험집단, 6명을 통제집단에 배치하고 비인지적 능력 향상 상담프로그램을 시범운영였다. 효과검증을 위한 빈도분석, 신뢰도분석, t-test 및 공변량분석을 활용하였다. 효과검증 결과 첫째, 부모의 비인지적 능력 향상 상담프로그램은 희망 증진에 효과가 있었다. 둘째, 부모의 비인지적 능력 향상 상담프로그램은 그릿 증진에 효과가 있었다. 셋째, 부모의 비인지적 능력 향상 상담프로그램은 성장 마인드셋 증진에 효과가 있었다. 이러한 결과를 토대로 상담 프로그램을 완성하였고, 경계선 지능 부모를 대상으로 비인지적 능력 향상 방안과 자녀들을 대상으로 비인지적 능력을 향상을 위한 역할을 제언하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop a program that enhances parents’ non-cognitive abilities, specifically hope, grit, and growth mindset, for parents of children with borderline intelligence. To achieve this purpose, focus group interviews (FGI) were conducted with parents to identify their levels of hope, grit, and growth mindset. Based on these findings, a draft counseling program was developed, followed by a pilot operation and effectiveness verification. For effectiveness verification, a quasi-experimental design with a pre-post experimental control group was used. The experiment targeted 12 parents of children with borderline intelligence, with six parents intentionally assigned to the experimental group and six to the control group. The non-cognitive ability enhancement counseling program was pilot-tested. Frequency analysis, reliability analysis, t-test, and covariance analysis were used for effectiveness verification. The effectiveness verification results were as follows: First, the non-cognitive ability enhancement counseling program was effective in improving hope. Second, the non-cognitive ability enhancement counseling program was effective in improving grit. Third, the non-cognitive ability enhancement counseling program was effective in improving the growth mindset. Based on these results, the counseling program was finalized, and suggestions were made regarding measures to enhance the non-cognitive abilities of parents of children with borderline intelligence and the role of parents in improving the non-cognitive abilities of their children.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003249136",
  "title_ko": "경계선 지능 학생의 다중지능 특성 분석을 통한미술 활동의 지향점 탐색",
  "title_en": "Exploring the Direction of Art Activities through the Analysis of Multiple Intelligence Characteristics of Students with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "박경미",
   "노하현 자란다)",
   "김정혜",
   "태진미"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Kyungmi",
   "Noh, Hahyeon",
   "Kim, Junghye",
   "Tae, Jinmi"
  ],
  "journal": "창의력교육연구",
  "publisher": "한국창의력교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "25",
  "lpage": "47",
  "category": "교육심리학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.36358/JCE.2025.25.3.25",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003249136",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능(Borderline Intellectual Functioning, BIF) 학생들의 다중지능 특성을 규명하고, 이를 기반으로 미술 활동 설계의 방향성을 제시하는 데 목적이 있다. 연구대상은 공식적으로 BIF 판정을 받은 초등학생 88명과 중학생 28명을 포함한 총 116명의 학생이다. 본 연구에서는 BIF 학생들의 다중지능 영역별 수준이 학교급과 성별에 따라 차이가 있는지, 소그룹 이상의 지도시 효율적 지원 방안 모색을 위해 다중지능 프로파일에 따라 어떠한 집단으로 구분될 수 있는지를 탐색하였다. 연구 결과 첫째, 학교급에 따라 다중지능 영역별 유의한 차이가 나타났으나 성별에 따른 차이는 발견되지 않았다. 둘째, BIF 학생들은 단일한 특성을 지닌 집단이 아니었으며, 다중지능 프로파일에 따라 이질적인 세 개의 군집으로 구분되었다. 군집 A는 다중지능 점수가 2점대(평균 이하)에 머물러 전반적으로 낮은 발달 수준을 보였다. 군집 B는 3점대 초중반(평균 수준)에 분포하며, 신체운동지능, 음악지능, 인간친화지능 영역에서 상대적인 강점을 보였다. 군집 C는 1~2점대 초반의 매우 낮은 점수대를 보여 전반적인 인지 및 행동발달에서 어려움을 겪을 가능성이 나타났다. 이러한 군집별 다중지능 특성을 바탕으로, 본 연구는 BIF 학생들을 위한 미술 활동 설계 방향을 제안하였다.",
  "abstract_en": "This study investigates the multiple intelligence (MI) characteristics of students with Borderline Intellectual Functioning (BIF) and proposes directions for designing art activities based on these findings. The participants were 116 students officially diagnosed with BIF, comprising 88 elementary school students and 28 middle school students. The study examined whether the levels of MI domains among BIF students differed by school level and gender, and further explored how these students could be classified into subgroups according to their MI profiles to identify effective support strategies in group instruction. The results revealed the following: First, significant differences were observed across MI domains by school level, while no differences were found by gender. Second, BIF students did not constitute a homogeneous group; rather, three heterogeneous clusters emerged based on their MI profiles. Cluster A showed generally low developmental levels, with MI scores remaining in the 2-point range (below average). Cluster B, located in the low-to-mid 3-point range (average), demonstrated relative strengths in bodily-kinesthetic, musical, and interpersonal intelligences. Cluster C exhibited very low scores in the early 1–2 point range, suggesting substantial difficulties in cognitive and behavioral development. Drawing on these cluster-specific MI characteristics, this study proposes pedagogical directions for art activity design tailored to the needs of BIF students.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003246464",
  "title_ko": "초등학교 고학년 경계선 지능 아동의 읽기 수행 조건에 따른 이야기 이해",
  "title_en": "Story Comprehension According to Reading Performance Conditions in Upper Elementary Children With Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "박주언",
   "황지은",
   "이은주"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Ju Eon",
   "Hwang, Ji Eun",
   "Lee, Eun Ju"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "60",
  "issue": "2",
  "fpage": "81",
  "lpage": "100",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15861/kjse.2025.60.2.81",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003246464",
  "abstract_ko": "본 연구는 읽기 수행 조건에 따라 경계선 지능 아동과 생활연령일치 일반 아동의 이야기 이해 능력과 오류 양상에 어떤 차이가 있는지 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 경계선 지능 아동 10명과 생활연령일치 일반(이하 CA) 아동 10명을 대상으로 읽기 수행 조건(읽기, 들으며 읽기)에 따른 이야기 이해 과제를 실시하였다. 이야기 이해 유형은 사실적 정보이해, 추론적 이해로 나누어 측정하였다. 연구 결과, 첫째, 경계선 지능 아동의 이야기 이해 점수는 CA 아동보다 유의하게 낮았다. 두 집단 모두 ‘들으며 읽기’ 조건의 이해 점수가 ‘읽기’ 조건보다 유의하게 높았다. 둘째, 오류 분석 결과, 사실적 정보이해에서는 두 집단 모두 ‘읽기’ 조건에서 ‘사실적 이해 및 질문이해오류’가 주된 오류 유형이었다. 특히 ‘텍스트 연결 추론’ 과제에서 ‘들으며 읽기’는 경계선 지능 아동의 ‘모른다’는 소극적 응답을 다른 오류 유형으로 전환시키며 과제 시도를 유도하는 질적 변화를 보였다. 반면 ‘빠진 정보 추론’에서는 두 집단 모두 조건과 무관하게 ‘추론오류’가 가장 주된 오류 유형으로 나타났다. 이러한 결과는 ‘들으며 읽기’ 방식이 경계선 지능 아동의 문자 해독 부담을 줄여 이야기에 대한 접근성을 높이는 효과적인 지원 전략임을 시사한다. 그러나 고차원적 추론 과정의 어려움은 여전히 지속되므로, 청각적 지원과 더불어 구체적 이해 전략 및 추론 능력 향상을 위한 교수･학습적 지원이 병행될 필요가 있다.",
  "abstract_en": "This study aimed to examine the differences in story comprehension abilities and error patterns between children with borderline intellectual functioning (BIF) and their chronological age-matched (CA) peers under different reading conditions. Participants included 10 children with BIF and 10 typically developing CA children in the 5th and 6th grades. Story comprehension tasks were administered under two conditions: independent reading and Reading While Listening (RWL). Comprehension was assessed across two domains: factual information and inferential understanding. The results showed that children with BIF scored significantly lower in story comprehension compared to their CA peers. Both groups achieved significantly higher scores in the RWL condition than in the independent reading condition. Error analysis indicated that, in factual comprehension tasks, the predominant error type for both groups in the independent reading condition was errors related to factual understanding and question interpretation. Notably, in text-connecting inference tasks, the RWL condition led children with BIF to shift from passive responses such as “I don’t know” to other error types, reflecting greater task engagement. In contrast, for missing-information inference tasks, inference errors were the most frequent error type seen across both groups, regardless of condition.\nThese findings suggest that RWL is an effective support strategy for children with BIF, as it both reduces the burden of decoding and improves access to stories. However, persistent difficulties in higher-order inferential processes highlight the need for instructional strategies that combine auditory scaffolding with explicit supports to foster story comprehension and reasoning skills.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003262996",
  "title_ko": "경계선 지능 초등 학습자의 글자 쓰기 특징 분석 - 따라 쓰기를 중심으로 -",
  "title_en": "Analysis of handwriting characteristics of borderline intelligence functioning in elementary school",
  "authors": [
   "안부영"
  ],
  "authors_en": [
   "An, Bu-young"
  ],
  "journal": "한국초등국어교육",
  "publisher": "한국초등국어교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "10",
  "volume": "",
  "issue": "81",
  "fpage": "241",
  "lpage": "262",
  "category": "국어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22818/jeke.2025..81.241",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003262996",
  "abstract_ko": "본 연구는 교사의 초등학교 경계선 지능 학습자 판별에 도움을 주기 위하여 수행되었다. 지능검사 없이 경계선 지능 학습자 판별을 위해 한국교육과정평가원에서는 ‘느린학습자 선별 체크리스트’를 제공하고 있는데, 이것은 정성적 기준으로 구성되어 대상에대한 장시간 관찰을 필요로 한다. 본 연구는 다수의 학습자를 지도하는 교사에게는 직관적이고 즉각적인 경계선 지능 학습자 파악 도구가 필요하다는 인식에서 출발하였다. 본 연구에는 경상도 소재 초등학교에 재학 중인 경계선 지능 학습자 20명이 참여하였다. 2학년 2명, 3학년 18명으로, 느린학습자 선별 체크리스트 결과 이들 중 경계선 지능위험군은 12명, 경계선 지능 탐색군은 8명이었다. 연구자는 따옴표, 마침표, 쉼표가 있는 적당한 길이의 한 문장을 이들에게 제공한 후 이 문장을 따라 쓰게 하였다. 비교를위하여 연구자는 대구광역시 달성군 소재 초등학교 3학년 일반 학생 25명의 따라 쓰기결과도 수집하였다. 연구 결과, 낱자의 모양에서 생략, 첨가, 역전, 대체 및 연장 현상은두드러지게 나타나지 않았으나 불완전한 폐쇄성 현상, 직각 변형 현상에서 눈에 띄는특징이 나타났다. 다음으로, 낱자 이상 글자의 배열, 띄어쓰기 간격에서 특징적인 면이보였는데 위아래를 오르락내리락하는 형태로 글자 배열이 나타났고, 일반 학생에 비해글자 간의 간격이 더 늘어나는 현상도 관찰되었다. 마지막으로, 덧쓰기 현상도 추가적으로 발견되었다.",
  "abstract_en": "This study was designed to help teachers identify borderline intelligent functioning in elementary school. This study analyzed the handwriting of border intelligence functioning to help teachers intuitively and immediately identify them. 20 borderline intelligence functioning and 25 general learners participated in this study. The researcher designed a study to compare and analyze their handwriting. As a result of the study, remarkable characteristics were found in the phenomenon of incomplete obstruction and right angle deformation. Next, characteristic aspects appeared in the arrangement of characters more than one word and the spacing interval. They showed a form of letter writing arrangement that went up and down, and showed a phenomenon of writing longer sentences than general students. Finally, the overwriting was additionally discovered.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003285255",
  "title_ko": "대학-교육지원청 협력 기반 경계선 지능 학생 한글 지원 모델 연구",
  "title_en": "Research on a Korean Language Support Model for Borderline Intelligence Students Based on University-Local Education Office Collaboration",
  "authors": [
   "김애화",
   "이정미",
   "황민아",
   "이승희"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa",
   "Lee, Jeongmi",
   "Hwang, Minah",
   "Lee, Seunghee"
  ],
  "journal": "증거기반교육연구",
  "publisher": "한국증거기반현장교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "6",
  "issue": "2",
  "fpage": "47",
  "lpage": "77",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.62198/JKEBE.2025.12.6.2.47",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003285255",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 대학과 교육지원청 협력 기반 경계선 지능 학생 한글 지원 모델을 개발 및 적용하고 그 효과를 분석하여 실질적이고 지속가능한 교육적 지원 방안을 탐색하는 데 있다. 연구방법: 이러한 목적을 달성하기 위해 경기도 S 교육지원청 관할 지역의 초등학교 1학년~6학년 중 경계선 지능을 지니며 학업 영역과 학교생활에 어려움을 겪는 학생의 지능, 학업, 사회성 및 행동 특성을 알아보았고, 경계선 지능 학생의 학업 성취와 학교생활 적응의 향상을 고려한 한글 지원 프로그램을 제공하여 그 효과를 알아보았다. 연구결과: 교사의 의뢰 사유와 지능 검사를 분석한 결과, 대상 학생 전체 18명(100%)이 학업 문제로 의뢰되었으며, 지능 검사 하위 5개의 지표점수 평균 대부분이 70~85 사이에 해당하는 경계선 수준으로 나타났다. 읽기 및 쓰기 성취도 검사 결과, 단어인지, 읽기유창성, 쓰기(철자)에서는 모든 학생(100%)이 위험군으로 나타났고, 읽기이해에서는 17명(94.4%)이 위험군으로 나타났다. 사회성 및 행동 검사 결과, 모든 학생(100%)이 사회적 기술과 문제행동의 하위 영역 중 하나 이상에서 위험군에 해당하였다. 한글 지원 프로그램의 통계적 유의성을 검정한 결과, 단어인지, 읽기이해, 쓰기(철자) 성취도 검사와 진전도 검사에서 사전과 사후 점수가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 결론 및 논의: 연구 결과를 바탕으로 대학과 교육지원청의 협력에 기반한 경계선 지능 학생 지원의 향후 방안에 대하여 논의하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aims to develop and apply a Korean language model for borderline intelligence students based on collaboration between university and local education office, analyze its effectiveness, and explore practical and sustainable educational support measures. Method: we examined the intelligence, academic performance, social skills and behavioral characteristics of students in grades 1-6 with borderline intelligence who experience difficulties in academic areas and school life. We then provided a Korean language support program that comprehensively considered improving the academic achievement and school adaptation of students with borderline intelligence, and evaluated its effectiveness. Results: All 18 students(100%) referred for academic difficulties scored borderline on most of the five subtest scores in the intelligence test, with averages falling between 70-85. Reading and writing achievement test results showed that all students(100%) were at risk in word recognition, reading fluency, and writing(spelling), while 17 students(94.4%) were at risk in reading comprehension. The social skills and behavior assessment showed that all students(100%) were at risk in at least one of the subdomains of social skills or problem behavior. Statistical significance testing of the Korean language support program revealed statistically significant differences between pre- and post-test scores in the word recognition, reading comprehension, and writing (spelling) achievement tests, as well as in the progress test. Conclusion and Discussion: Based on the research findings, we discussed future support measures for students with borderline intelligence through collaboration between university and local education office.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003275389",
  "title_ko": "경계선 지능 아동을 위한 집단미술치료 프로그램 효과 -정서 지능과 사회성을 중심으로-",
  "title_en": "The Effectiveness of a Group Art Therapy Program on Emotional Intelligence and Sociality of Children with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "이승하",
   "김명식",
   "이재천"
  ],
  "authors_en": [
   "Seung-Ha Lee",
   "Myung-Shig Kim",
   "Jae-Chon Lee"
  ],
  "journal": "영유아아동정신건강연구",
  "publisher": "한국영유아아동정신건강학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "18",
  "issue": "2",
  "fpage": "25",
  "lpage": "47",
  "category": "상담심리/심리치료",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47801/KJIMH.18.2.2",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003275389",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 집단미술치료 프로그램이 경계선 지능 아동의 정서 지능과 사회성에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 연구 대상은 J시 소재 초등학교 재학 중인 경계선 지능 아동 14명으로, 실험집단과 통제집단에 7명씩 무선할당하였다. 실험집단은 주 1회, 매회 60분씩 총 10회 프로그램을 10주간 실시하였다. 효과 검증을 위해 정서 지능과 사회성에 대한 사전, 사후, 추후 검사 후 변화를 비교하였다. 그 결과 첫째, 실험집단은 통제집단에 비해 정서 지능이 향상되었고, 정서 지능의 하위영역 중 정서인식 및 표현, 감정이입, 사고촉진이 향상되었다. 반면 정서조절과 정서활용은 유의미한 차이가 없었다. 둘째, 실험집단은 사회성 전체점수가 증가하였고 사회성 하위영역으로 아동보고에서 공감, 주장성, 자기조절, 협동성이 증가하였다. 부모보고는 주장성, 협동성, 책임감이 향상된 반면 자기조절은 유의미한 차이가 없었다. 셋째, 정서 지능 향상 효과는 프로그램 종료 2주 후에도 유지되었고, 하위영역도 지속되었다. 넷째, 사회성 향상 효과는 아동 및 부모보고 2주 후에도 유지되었고 하위영역도 지속되었다. 본 연구의 제한점과 향후 연구과제에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to examine the effects of a group art therapy program on the emotional intelligence and sociality of children with borderline intellectual functioning. The participants were 14 elementary school students with borderline intelligence enrolled in schools located in J City. They were randomly assigned to either an experimental group or a control group, with 7 children in each. The experimental group participated in a 10-session program conducted once a week for 60 minutes over a period of 10 weeks. To testify the effects of the program, pre-test, post-test, and follow-up assessments (conducted two weeks after the program) were administered to measure changes in emotional intelligence and sociality. The results are as follows. First, the experimental group showed improved emotional intelligence when compared to the control group. Among the subdomains, emotional recognition and expression, empathy, and facilitation of thinking showed statistically significant improvements, while emotional regulation and emotional utilization did not show significant differences. Second, the experimental group showed a significant improvement in sociality scores. In self-reports by children, empathy, assertiveness, self-regulation, and cooperativeness significantly improved. In parent reports, assertiveness, cooperativeness, and responsibility showed significant improvements, but self-regulation did not show a significant change. Third, the improvement in emotional intelligence, including its subdomains, was maintained two weeks after the program ended. Fourth, the improvement in sociality was also maintained two weeks after the program, as reported by both children and parents, and this effect was sustained on the subdomains. Limitations of the study and suggestions for future research tasks are also discussed.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003246550",
  "title_ko": "경계선 지능을 지닌 아동·청소년의 비인지적 능력 증진 상담프로그램 효과",
  "title_en": "Effectiveness of a Counseling Program to Enhance Non-Cognitive Abilities in Students with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "신은미"
  ],
  "authors_en": [
   "EunMiShin"
  ],
  "journal": "새론상담심리교육연구",
  "publisher": "새론상담심리교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "4",
  "issue": "3",
  "fpage": "15",
  "lpage": "29",
  "category": "학습심리",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23339/srj.2025.4.3.15",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003246550",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능을 지닌 아동·청소년의 인지, 사회, 심리, 학습 문제의 근저에는 인지능력(IQ)과 관련된 제약이 자리하고 있으며, 이는 학교생활과 사회적 적응에도 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 따라서 경계선 지능을 지닌 아동·청소년의 지원은 단순히 인지적 향상에 국한되지 않고, 오히려 비인지적 역량 개발을 통해 이러한 인지적 한계를 보완·극복할 수 있는 가능성에 주목할 필요가 있다. 이에 본 연구는 경계선 지능을 가진 아동·청소년을 대상으로 비인지적 특성 중 희망, 성장 마인드셋, 그릿을 향상시키기 위한 상담프로그램을 실행하고 프로그램의 효과를 검증하는데 연구의 목적이 있다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 사전-사후 실험통제집단 유사실험설계를 구안하고, 실험집단과 통제집단에 각각 6명의 경계선 지능을 가진 아동·청소년을 비무작위적 집단 배정하였다. 상담프로그램은 비인지적 능력인 희망, 성장 마인드셋 및 그릿을 증진시키기 위한 상담 및 활동 중심으로 구성하였고, 총 10회기에 걸쳐 진행하였다. 자료 분석은 SPSS Win. Ver. 25.0를 사용하였으며, 적용된 통계기법은 기술통계분석, 신뢰도분석 및 공변량분석이었다. 효과 검증결과 경계선 지능을 지닌 아동·청소년의 비인지적 능력 향상 상담프로그램은 희망, 성장 마인드셋 및 그릿 증진에 효과가 있었다. 이러한 결과를 토대로 경계선 지능을 가진 아동·청소년을 대상으로 비인지적 능력 향상을 위한 제언을 하였다.",
  "abstract_en": "This study is based on the premise that the cognitive, social, psychological, and learning difficulties experienced by children and adolescents with borderline intellectual functioning stem from limitations associated with cognitive ability (IQ), which can also negatively affect their school life and social adjustment. Therefore, support for children and adolescents with borderline intellectual functioning should not be limited to enhancing cognitive abilities alone; rather, attention should be directed toward the potential to supplement and overcome these cognitive limitations through the development of non-cognitive abilities. Accordingly, the purpose of this study was to implement a counseling program designed to enhance the non-cognitive traits of hope, growth mindset, and grit in children and adolescents with borderline intellectual functioning, and to evaluate the effectiveness of the program. To verify its effectiveness, a quasi-experimental design with a pretest–posttest control group was employed, and six children and adolescents with borderline intellectual functioning were non-randomly assigned to each of the experimental and control groups. The counseling program, consisting of counseling sessions and activity-based components, was designed to promote the non-cognitive abilities of hope, growth mindset, and grit, and was conducted over a total of 10 sessions. Data were analyzed using SPSS Win. Ver. 25.0, and the statistical techniques applied included descriptive statistics, reliability analysis, and analysis of covariance (ANCOVA). The results demonstrated that the counseling program for enhancing non-cognitive abilities was effective in improving hope, growth mindset, and grit among children and adolescents with borderline intellectual functioning. Based on these findings, recommendations were provided for promoting non-cognitive abilities in children and adolescents with borderline intellectual functioning.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003216109",
  "title_ko": "AI 코스웨어를 활용한 읽기 중재가 경계선 지능 학생의 읽기 이해에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Reading Intervention Using AI Courseware on the Reading Comprehension in Students with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "장진경",
   "정지윤",
   "김민채",
   "손승현"
  ],
  "authors_en": [
   "Chang, Jinkyung",
   "Jung, Jiyoon",
   "Kim, Minchae",
   "Son, Seunghyun"
  ],
  "journal": "한국교육학연구",
  "publisher": "안암교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "31",
  "issue": "2",
  "fpage": "171",
  "lpage": "191",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29318/KER.31.2.8",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003216109",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능을 가진 학생을 대상으로 AI 코스웨어를 활용한 읽기 중재의 효과를 알아보기 위해 수행되었다. 연구 대상은 초등학교 6학년에서 중학교 1학년에 재학 중인 읽기 이해에 어려움을 겪는 3명의 학생으로 중재는 AI 코스웨어 ‘레서(Lesser)’를 활용하여 8주간 주 3회, 회기당 30분씩 진행되었다. 중재 프로그램은 선행연구에서 제시된 교수 절차를 수정하여 소개 및 시범, 안내된 연습, 독립 수행의 세 단계로 구성했으며 안내된 연습, 독립 수행 단계에서만 자료 수집을 하였다. 연구 결과, 학생들은 읽기 이해 성취도에서 유의미한 향상을 보였으며, 중재 종료 후에도 높은 성취도를 유지하는 경향이 나타났다. 또한 AI 코스웨어 기반 중재가 학생들의 학습 흥미를 촉진하고 적극적인 참여를 유도하는 데 긍정적인 역할을 했을 가능성이 관찰되었다. 본 연구는 경계선 지능 학생을 위한 AI 기반 읽기 중재의 가능성을 탐색하고, 향후 AI 기술을 활용한 맞춤형 학습 지원 방안 개발에 기초 자료를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "This study examines the effects of a reading intervention utilizing AI courseware on the reading comprehension of students with borderline intellectual functioning. The participants comprised three students, ranging from 6th grade (elementary school) to 1st grade (middle school), who exhibited difficulties in reading comprehension. The intervention employed the AI courseware “Lesser” over a period of eight weeks, with sessions conducted three times per week, each lasting 30 minutes. The intervention program followed a three-stage instructional framework, consisting of introduction and modeling, guided practice, and independent performance, adapted from prior research on strategy instruction. The findings indicate that students demonstrated significant improvements in reading comprehension, with gains maintained beyond the intervention period. The use of AI courseware was found to be effective in supporting the internalization of reading strategies and enhancing student engagement in learning. These results highlight the potential of AI courseware in reading interventions thile also underscoring the need for gurther investigation. The study discusses its limitations and suggests directions for future research on AI-supported reading instruction.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003290260",
  "title_ko": "다층적 거버넌스 관점에서 본 지방정부 주도의 정책형성: 경계선지능인 지원 조례 분석",
  "title_en": "A Study on the Formation and Diffusion of New Policy Agendas in Local Government: An Analysis of Ordinances Supporting Borderline Intellectuals from a Multilevel Governance Perspective",
  "authors": [
   "이윤진",
   "이영범"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Yoonjin",
   "Lee, Youngbum"
  ],
  "journal": "도시행정학보",
  "publisher": "한국도시행정학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "38",
  "issue": "4",
  "fpage": "55",
  "lpage": "77",
  "category": "행정학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.36700/KRUMA.2025.12.38.4.57",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003290260",
  "abstract_ko": "경계선지능인(BIF)은 장애와 비장애의 경계에 놓여 정책적 사각지대에 있는 대표적 집단이다. 중앙정 부 차원의 포괄적 지원 법률이 부재한 상황에서, 최근 전국의 지방자치단체들이 조례 제정을 통해 선 도적으로 대응하고 있으나 이에 대한 체계적 분석은 부족하다. 본 연구는 다층적 거버넌스(Multi- Level Governance, MLG) 이론과 정책 네트워크 이론을 핵심 분석틀로 활용하여, 9개 광역자치단 체에서 제정된 경계선지능인 지원 조례를 심층적으로 비교 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 후게와 막스(Hooghe & Marks)의 다층적 거버넌스, 로즈(Rhodes)의 정책 네트워크 등의 이론적 분 석틀을 통합하여 조례 분석을 위한 독자적인 정책분석틀을 구축하였다.\n분석 결과, 한국의 경계선지능인 지원 정책은 ‘아래로부터 형성되는 네트워크형 다층적 거버넌스’의 초기 단계임을 알 수 있었다. 이는 지방정부가 정책 혁신을 주도하는 긍정적 측면과 함께 계획 주기, 지원 범위, 전달체계 등에서 나타나는 정책 파편화와 지역 간 격차라는 부정적 측면을 동시에 내포하 고 있었다. 특히, 대부분의 조례는 ‘지원센터’의 민간 위탁을 명시하며 민관협력에 기반한 네트워크형 전달체계를 지향하고 있었다.\n이러한 분석 결과를 바탕으로, 본 연구는 효과적인 지원체계 구축을 위해 중앙정부 차원의 법률 제정 을 통한 제도적 기반 구축, 광역자치단체의 ‘중간자적 조정자’ 역할 강화, 그리고 당사자 및 시민사회 의 참여를 보장하는 실질적인 민관협력 네트워크 활성화 등을 정책적 과제로 제시하였다. 본 연구는 지방정부 주도의 새로운 정책 확산 현상을 거버넌스 관점에서 체계적으로 분석함으로써, 한국 지방자 치의 정책 역량을 조명하고 향후 보다 통합적이고 효과적인 지원체계 설계를 위한 학술적·실천적 함의 를 제공한다는 점에서 의의를 갖는다.",
  "abstract_en": "Individuals with Borderline Intellectual Functioning (BIF) represent a significant population situated in a policy blind spot, positioned between the classifications of disabled and non-disabled. In the absence of a comprehensive national law in South Korea, local governments have proactively responded by enacting ordinances. However, a systematic analysis of this phenomenon from a governance perspective has been lacking. This study aims to conduct an in-depth comparative analysis of nine BIF support ordinances enacted by metropolitan local governments, utilizing the theoretical frameworks of Multi-Level Governance (MLG) and policy networks.\nThe analysis reveals that the current policy landscape for BIF support in Korea constitutes an early stage of a ‘bottom-up, networked multi-level governance’ model. This model exhibits a dual nature: while fostering local-level policy innovation, it also leads to policy fragmentation and regional disparities in planning cycles, scope of services, and delivery systems. Notably, most ordinances stipulate the private consignment of ‘Support Centers,’ indicating a preference for a network-based delivery system grounded in public-private partnerships.\nBased on these findings, the study proposes several policy implications for establishing an effective support system. These include the urgent need for a national legal framework to provide an institutional foundation, strengthening the role of metropolitan governments as ‘meso-level coordinators,’ and vitalizing substantive collaborative networks that ensure the participation of stakeholders and civil society.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003287091",
  "title_ko": "청년 경계선지능인 지원 실태와 정책적 요구에 대한 당사자·가족·실무자의 인식",
  "title_en": "Current Status and Policy Needs of Young Adults with Borderline Intellectual Functioning from the Perspectives of Individuals, Families, and Practitioners",
  "authors": [
   "허유성",
   "김정연",
   "정지희"
  ],
  "authors_en": [
   "Heo, Yusung",
   "Kim, Jeongyoun",
   "Jeong, Jeehee"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "26",
  "issue": "4",
  "fpage": "249",
  "lpage": "276",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.2025.26.4.10",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003287091",
  "abstract_ko": "[목적] 본 연구는 G광역시를 중심으로 청년 경계선지능인의 실태와 지원 요구를 당사자, 가족, 실무자의 관점에서 탐색하였다. 학령기 이후 청년기로 전환되는 과정에서 직면하는 어려움과 욕구를 규명하여 평생교육및 고용과 복지에 관한 제도적 지원 방안을 마련하는 기초자료를 제공하고자 하였다. [방법] 본 연구는 G광역시 청년 경계선지능인, 가족, 그리고 지역사회 실무자를 대상으로 온·오프라인 설문조사를 실시하였다. [결과] 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 경제적 빈곤과 자립 한계가 가장 큰 어려움으로 확인되었으며, 안정적 일자리 확보가 핵심 과제로 나타났다. 둘째, 사회적 관계망의 부족과 고립이 두드러져 또래 지지망과 지역사회기반의 관계 형성이 요구되었다. 셋째, 삶의 만족도와 심리·정서적 건강 수준이 낮아 체계적인 정신건강 지원이 필요하였다. 넷째, 평생교육 수요가 높게 나타났으며, 기초문해 및 학력보완, 자기관리, 돈 관리 등 실생활 기술 교육이 주요 요구로 확인되었다. 다섯째, 제도적 지원의 사각지대와 실무자 역량 부족이 드러나전담센터 설립과 전문인력 양성이 시급하였다. [결론] 이상의 결과를 통해 경제적 자립, 사회적 관계망, 심리·정서 지원, 평생교육, 제도적 기반, 실무자 역량 강화라는 여섯 가지 과제가 도출되었다.",
  "abstract_en": "[Purpose] The purpose of this study was to explore the current conditions and support needs of young adults with borderline intellectual functioning in G Metropolitan City from the perspectives of the individuals themselves, their families, and field practitioners. It aimed to identify the difficulties and needs encountered during the transition from school age to young adulthood and to provide foundational data for developing lifelong education and institutional support measures. [Method] An online and offline survey was conducted among young adults with borderline intellectual functioning, their families, and community practitioners residing in G Metropolitan City. [Results] The main findings are as follows: First, economic poverty and limitations in self-sufficiency were identified as the most significant challenges, with securing stable employment emerging as a key task. Second, a lack of social networks and notable isolation highlighted the need for peer support systems and community-based relationship building. Third, low levels of life satisfaction and psychological– emotional well-being indicated the necessity of systematic mental health support. Fourth, there was a high demand for lifelong education, with practical skills training such as basic literacy and academic supplementation, self-management, and financial management—identified as major needs. Fifth, institutional blind spots and insufficient practitioner capacity were revealed, emphasizing the urgent need for the establishment of dedicated centers and the training of specialized personnel. [Conclusion] Based on these findings, six key tasks were derived: economic self-reliance, social network development, psychological and emotional support, lifelong education, institutional foundation building, and practitioner capacity enhancement.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003268914",
  "title_ko": "경계선 지능 아동의 정서 및 사회 관계 형성 지원을 위한 얼굴 인식 기반 인터랙티브 게임",
  "title_en": "Facial Recognition-Based Interactive Game to Support Emotional and Social Relationship Formation in Borderline Intellectual Functioning Children",
  "authors": [
   "조수민",
   "서혜령",
   "오지은",
   "임채은",
   "엄성용"
  ],
  "authors_en": [
   "Soomin Cho",
   "Hye-Reong Seo",
   "Ji-Eun Oh",
   "Chae-Eun Lim",
   "Seong–Yong Ohm"
  ],
  "journal": "문화기술의 융합",
  "publisher": "국제문화기술진흥원",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "11",
  "issue": "6",
  "fpage": "321",
  "lpage": "327",
  "category": "기타과학기술학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17703/JCCT.2025.11.6.321",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003268914",
  "abstract_ko": "본 논문에서는 경계선 지능 아동의 정서 안정과 사회적 관계 형성을 지원하기 위한 기능성 게임을 제안한다. 제안된 게임은 성장 과정에서 정서적 소외와 학습 결손을 겪으며 사회 적응에 어려움을 보이는 경계선 지능 아동들을 지원하기 위해, 아동의 일상 경험을 반영한 스토리 전개를 바탕으로, 표정 인식 기반 사진 촬영, AR 필터 활용, 긍정적 피드백이 제공되는 상호작용 등으로 구성된다. 사용성과 정서적 반응을 평가하기 위해 일반 초등학생 30명을 대상으로 파일럿 테스트를 실시하고, 설문과 소감을 분석하였다. 분석 결과, 게임의 이해도와 정서적 만족도에서 긍정적 반응을 보였으며, 게임 기반 접근의 교육적 가능성이 확인된다.",
  "abstract_en": "This paper proposes a functional game to support emotional stability and social relationship formation in borderline intelligence children. Designed to assist children with borderline intelligence who experience emotional alienation and learning deficits during development, leading to social adaptation difficulties, the proposed game incorporates features such as expression-recognition-based photography, AR filter utilization, and interactions providing positive feedback. These elements are structured around a storyline reflecting the children's daily experiences. To evaluate usability and emotional responses, a pilot test was conducted with 30 general elementary school students, and surveys and reflections were analyzed. The analysis revealed positive responses in terms of game comprehension and emotional satisfaction, confirming the educational potential of this game-based approach.",
  "citation_kci": 0,
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003268590",
  "title_ko": "경계선 지능 아동의 심리치료 과정에서 심리치료상담자의 경험에 관한 현상학적 연구",
  "title_en": "A phenomenological study on the experiences of psychotherapists in the process of psychotherapy for children with borderline intellectual functioning",
  "authors": [
   "김현정",
   "이경희",
   "김세영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Hyun-Jung",
   "Lee, Kyung-Hee",
   "Kim, Se-Young"
  ],
  "journal": "아동과 권리",
  "publisher": "한국아동권리학회",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "29",
  "issue": "4",
  "fpage": "45",
  "lpage": "72",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21459/kccr.2025.29.4.45",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003268590",
  "abstract_ko": "연구목적 :본 연구는 경계선 지능 아동의 심리치료 과정에서 심리치료상담자가 경험하는 본질적인 의미와 구조를 현상학적으로 탐색하는 데 목적이 있다.\n방법 : 목적표집으로 8명의 참여자에게 심층면담을 진행하였으며, 수집된 자료에 대해Giorgi의 기술적 현상학 방법론을 적용하여 경계선 지능 아동 심리치료 과정에서 심리치료상담자가 경험한 현상의 본질을 탐구하였다.\n결과 :심리치료상담자들의 경험은 ‘경계선 지능 아동의 세계를 이해해 가는 과정’, ‘아동의 특성에 맞춰 변화를 기다리고 만들어가는 노력’, ‘경계선 지능 아동을 위한 통합적협력체계 구축의 필요성과 도전’, ‘아동과 보조를 맞추며 더불어 성숙해 가는 상담자의여정’으로 도출되었다.\n결론 :본 연구는 경계선 지능 아동의 심리치료 과정에서 심리치료상담자의 인식 변화, 치료 관계 형성, 전문성 성장, 환경과의 협력을 심층적으로 탐색하였다. 이를 통해 경계선지능 아동의 개별성과 환경을 고려한 통합적 접근의 필요성을 제안하였다.",
  "abstract_en": "Objectives: This study aims to phenomenologically explore the essential meaning and structure of experiences of psychotherapists in the psychotherapy process for children with borderline intellectual functioning.\nMethod: Giorgi's (1985, 2009) descriptive phenomenological methodology was applied to investigate the essence of the phenomena experienced by psychotherapists during the psychotherapy process with children with borderline intellectual functioning.\nResults: Psychotherapy counselors' experiences were derived as ‘the process of understanding the world of borderline intelligent children,’ ‘The effort to wait for change and make it according to the characteristics of children,’ ‘The necessity and challenge of establishing an integrated cooperative system for borderline intelligent children,’ and ‘The counselor's journey to maturity in step with children.’ Conclusions: This study comprehensively explored the therapist's shift in perception, the formation of the therapeutic relationship, professional growth, and collaboration with the environment in the psychotherapy process for children with borderline intellectual functioning.\nIt suggests the necessity of an integrated approach that considers the child's individuality and environmental factors.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003266535",
  "title_ko": "경계선 지능 청년의 구직과정에 관한 질적 연구: 노동시장에서 부유하는 삶과 미로찾기",
  "title_en": "A Qualitative Study on the Job-Seeking Processes of Young Adults with Borderline Intelligence: A Life Adrift in the Labor Market and a Maze to Navigate",
  "authors": [
   "류주현",
   "이상아"
  ],
  "authors_en": [
   "Ryu Juhyun",
   "Lee Sanga"
  ],
  "journal": "장애와 고용",
  "publisher": "한국장애인고용공단 고용개발원",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "35",
  "issue": "4",
  "fpage": "109",
  "lpage": "138",
  "category": "장애인복지",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15707/disem.2025.35.4.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003266535",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 경계선 지능 청년의 삶의 맥락 속에서 노동시장 전환 과정에서 겪는 경험을 규명하고, 경계선 지능 청년 맞춤형 지원 방향을 모색한다. 연구방법: 경계선 지능 청년 7명의 개별면접자료를 이차 활용하여 주제분석을 실시하였다. 연구결과: 분석 결과 6개 범주, 9개 주제, 17개 소주제가 도출되었다. 학창시절의 낙인과 관계 단절이 청년기의 ‘정보 탐색→지원 실행’ 전환을 가로막고, 구직 이후 적응 실패가 단기 근속·이탈로 이어졌다. 반면 구직 과정과 근로 과정에서의 자기이해, 동료집단 지지, 가족의 정서·실질 지원, 긍정적 경험은 사회기술·자기효능감 회복을 매개로 유지 가능성을 높였다. 시사점: 본 연구는 경계선 지능 청년의 구직과정이 구직 전의 삶-구직과정-고용 유지-고용단절의 연속선 상에서 구조적 요인과 관계적 자원이 교차하며 형성됨을 보여준다. 이러한 결과를 기반으로 경계선 지능 청년을 위한 장애인 고용 제도의 편입이 필요하다는 방향성을 제시했다. 구체적으로 맞춤형 고용프로그램, 또래·가족·지역자원을 활용한 통합 전달체계 구축, 소득·주거·정신건강·사례관리를 연계한 장기·다차원 로드맵을 제안하였다.",
  "abstract_en": "Objectives: This study aimed to explore the lived experiences of young adults with borderline intelligence in the context of their transition to the labor market and to identify tailored directions for support. Method: Secondary analysis was conducted using individual interview data from seven young adults with borderline intelligence. Thematic analysis was applied to examine their experiences. Results: Analysis yielded six categories, nine themes, and seventeen subthemes. Stigma and relational disconnection during school years hindered the transition from “information search → application” in early adulthood, while post-employment maladaptation led to short-term tenure and withdrawal. In contrast, self-understanding, peer support, emotional and practical assistance from family, and positive experiences during job seeking and employment enhanced the potential for sustained employment through the recovery of social skills and self-efficacy. Implications: The findings highlight that the job-seeking process of young adults with borderline intelligence is shaped along a continuum of life before employment, job-seeking, employment retention, and employment discontinuity, intersected by structural factors and relational resources. Based on these results, the study emphasizes the need to incorporate young adults with borderline intelligence into disability employment policies. Specifically, it proposes customized employment programs, integrated delivery systems utilizing peers, family, and community resources, and a long-term, multidimensional roadmap linking income, housing, mental health, and case management.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003258657",
  "title_ko": "의미단위 띄어읽기 중재가 경계선 지능 아동의 읽기 유창성 및 읽기 이해에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Phrase-Cued Reading on Reading Fluency and Comprehension in Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "최수정",
   "고선희"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Su Jeong",
   "Ko, Sun hee"
  ],
  "journal": "특수교육논집",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2025",
  "month": "10",
  "volume": "30",
  "issue": "3",
  "fpage": "15",
  "lpage": "42",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.56460/kdps.2025.30.3.15",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003258657",
  "abstract_ko": "연구 목적: 본 연구는 경계선 지능을 가진 아동을 대상으로 의미단위 띄어읽기 중재를 적용하여 읽기 유창성과 읽기 이해에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구 방법: 연구 대상자는 읽기 유창성에 어려움을 보이는 초등학교 5학년 경계선 지능 아동 3명으로, 기초선–중재–유지의 단일집단 AB 설계를 통해 연구를 수행하였다. 중재는 총 16회기에 걸쳐 개별 교수로 실시되었으며, 의미단위 띄어읽기 전략을 단계별로 지도하였다. 읽기 유창성은 1분 동안 정확하게 읽은 어절 수로 측정하였고, 읽기 이해는 사실적 이해와 추론적 이해 점수로 측정하였다. 연구 결과: 세 아동 모두 중재 이후 읽기 유창성과 읽기 이해 점수에서 향상을 보였으며, 유지 기간에도 중재 효과가 지속되었다. 특히 읽기 이해 점수에서는 사실적인 이해보다 추론적 이해 영역에서 점수의 증가가 두드러지게 나타났다. 결론: 의미단위 띄어읽기 전략은 경계선 지능 아동의 문장 구조 파악과 의미 예측 능력을 강화하여 읽기 유창성과 읽기 이해 향상에 효과적인 중재임을 확인하였다. 이는 경계선 지능 아동을 위한 읽기 지도에 있어 의미단위 끊어읽기 전략이 유용한 중재 가 될 수 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to examine the effects of a phrase-cued reading intervention on reading fluency and comprehension in children with borderline intellectual functioning. Methods: The participants were three fifth-grade students with borderline intellectual functioning who demonstrated difficulties in reading fluency. A single-group AB design consisting of baseline–intervention–maintenance phases was employed. The intervention, delivered individually over 16 sessions, taught the phrase-cued reading strategy step-by-step. Reading fluency was measured by the number of words read correctly per minute, and reading comprehension was assessed through scores on factual and inferential questions. Results: All three participants showed improvement in both reading fluency and reading comprehension, and the effects were maintained during the maintenance phase. In particular, the improvement in reading comprehension was more prominent in the inferential comprehension than in literal comprehension. Conclusion: The phrase-cued reading strategy was found to be effective in enhancing sentence structure awareness and meaning prediction abilities in children with borderline intellectual functioning, thereby improving their reading fluency and comprehension. These findings suggest that phrase-cued reading is a useful and effective instructional strategy for supporting reading development in this population.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003224101",
  "title_ko": "초등학교 경계선 지능 학습자와 학습 부진 학습자의 읽기 비교 분석 －사실적 읽기를 중심으로－",
  "title_en": "A comparative analysis of reading between borderline intelligence functioning and underachievers －with a focus on literal reading－",
  "authors": [
   "안부영"
  ],
  "authors_en": [
   "An, Buyoung"
  ],
  "journal": "새국어교육",
  "publisher": "한국국어교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "143",
  "fpage": "119",
  "lpage": "146",
  "category": "국어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15734/koed..143.202506.119",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003224101",
  "abstract_ko": "목적: 본 연구는 초등학교 경계선 지능 학습자와 학습 부진 학습자가 사실적 읽기를 수행할 때 어떠한 차이를 보이는지 비교 분석하여 이들의 읽기 지도에 시사점을 마련하기 위한 목적으로 수행되었다. 방법: 이 연구는 대구광역시 소재 초등학교 3학년에 재학 중인 10명의 경계선 지능 학습자와 동일교, 동일 학년에 재학중인 10명의 학습 부진 학습자를 대상으로 동일 평가지 제공 후 나타난 오류를 비교 분석하였다. 결과: 경계선 지능 학습자는 배경지식을 수정하면서 텍스트를 이해하는 경우가 드물고 텍스트의 내용과 상관없이 배경지식을 토대로 낱말 간의 관계를 파악하려는 경향이 강하였다. 반면 학습 부진 학습자는 텍스트의 내용을 기반으로 하여 낱말의 뜻을 추측하려고 하였으며 문어를 구어로 바꾸었을 때의 이해도가 경계선 지능 학습자보다 높았다. 결론: 경계선 지능 학습자의 사실적 읽기 이해도를 높이기 위해서는 많은 독서 기회 제공, 읽기 전 과정에서의 배경지식 수정 기회 제공, 문어를 구어로 바꾸어 문어의 이해를 돕는 과정 등을 제공하는 것이 필요하다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study compared the errors that appear when elementary school borderline intelligent functioning and underachieving learners read. And this study was conducted for the purpose of using the results to provide implications for their reading instruction. Methods: This study compared and analyzed the errors shown by 10 borderline intelligent functioning in Daegu Metropolitan City and 10 underachieving learners in the same school and the same grade. Results: Borderline intelligence functioning did not try to understand it by modifying their background knowledge when reading. In addition, regardless of the content of the text, there was a strong tendency to guess the meaning of a word based on background knowledge. On the other hand, learners with poor learning tried to guess the meaning of a word based on the content of the text, and understood it much better than learners with borderline intelligence functioning when explained in words. Conclusion: First, in order to increase the reading comprehension of borderline intelligent functioning, it is necessary to provide many reading opportunities. Second, borderline intelligent functioning should be provided with an opportunity to modify their background knowledge before reading. Third, an additional process should be prepared to help them understand the sentences by reading them into words.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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  "article_id": "ART003287097",
  "title_ko": "CEC 질적 지표를 활용한 국내 경계선지능인 대상 중재 연구 동향 분석: 교육, 사회·정서를 중심으로",
  "title_en": "Analysis of Intervention Studies on Individuals with Borderline Intellectual Functioning in Korea Using CEC Quality Indicators: Focusing on Educational and Socio-․Emotional Domains",
  "authors": [
   "이미경",
   "백상수"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Mi Kyung",
   "Baek, Sang Su"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "26",
  "issue": "4",
  "fpage": "277",
  "lpage": "318",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.2025.26.4.11",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003287097",
  "abstract_ko": "[목적] 본 연구의 목적은 국내 경계선 지적기능(느린학습자 포함) 대상 중재 연구의 전반적인 연구 동향을 분석하고, CEC(근거기반 실제를 위한 질적 지표) 기준을 적용하여 연구의 방법론적 질을 평가하는 데 있다.\n[방법] 2000년부터 2025년까지 발표된 중재 연구 37편을 대상으로 체계적 분석을 실시하였다. 연구 설계 유형은 단일대상 연구와 유사실험 연구로 구분하였으며, 맥락 및 환경, 연구 참여자, 중재자, 충실도, 내적 타당도, 결과 측정, 자료 분석 등 8개 CEC 질적 지표를 기준으로 평가하였다. 또한 분석의 신뢰도를 확보하기위해 평가자 간 신뢰도를 검증하였다. [결과] 유사실험 연구에서는 단일집단 사전–사후 설계가 가장 많이 활용되었고, 단일대상 연구에서는 참여자 간 다중기초선 설계가 주를 이루었다. 중재 내용은 인지·학습 중심중재가 가장 많았으며, 종속변수로는 사회·정서 영역이 가장 빈번하게 다루어졌다. 연구 대상은 초등학생에집중되어 있었고, 청소년 및 성인을 대상으로 한 연구는 매우 제한적이었다. 질적 지표 분석 결과, 연구 참여자 및 중재 내용에 대한 보고는 비교적 충실하였으나, 중재 충실도, 연구 맥락, 중재자 관련 정보는 충분히보고되지 않은 경우가 많았다. [결론] 국내 경계선 지적기능 대상 중재 연구는 초등학교 단계와 사회·정서 영역에 편중되어 있으며, 연구의 질적 보고 측면에서 한계를 보였다. 향후 연구에서는 중재 충실도 검증과 중재자 역할에 대한 명확한 기술을 강화하고, 생애주기 및 영역을 확장한 통합적 중재 연구가 필요하다.",
  "abstract_en": "[Purpose] This study aimed to examine overall research trends in intervention studies targeting individuals with borderline intellectual functioning (including slow learners) in Korea and to evaluate their quality using the CEC (Quality Indicators for Evidence-Based Practices) framework. Specifically, it analyzed qualitative characteristics of interventions in educational and socio-emotional domains and suggested directions for future research. [Methods] A total of 37 intervention studies published between 2000 and 2025 were analyzed. Studies were classified into single-subject and quasi-experimental designs and evaluated using eight CEC quality indicators. Each indicator was rated on a 0–2 scale, and inter-rater reliability was confirmed. [Results] Among group-design studies, single-group pretest–posttest designs were most common, while multiple-baseline designs across participants were predominant in single-subject research. Cognitive and learning interventions were the most frequent independent variables, and social–emotional outcomes were the most common dependent variables. Most studies focused on elementary school students, with limited research on adolescents and adults. CEC analysis showed that quasi-experimental studies generally met criteria for intervention and participant descriptions but showed weaknesses in fidelity and context.\nSingle-subject studies demonstrated particularly low scores in interventionist-related criteria.\n[Conclusion] Intervention research on individuals with borderline intellectual functioning in Korea has largely focused on elementary students and socio-emotional domains. The CEC evaluation highlighted insufficient reporting of intervention fidelity and interventionist information, suggesting the need for stronger implementation verification and expanded life-span and integrative intervention research.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003267189",
  "title_ko": "경계선 지능 청년의 대학 적응 경험과 지원 요구에 관한 질적 연구 : 경기도 A대학 사례를 중심으로",
  "title_en": "A Qualitative Study on the College Adaptation Experiences and Support Needs of Young Adults with Borderline Intellectual Functioning: A Case Study of University A in Gyeonggi Province",
  "authors": [
   "이세형"
  ],
  "authors_en": [
   "lee se hyung"
  ],
  "journal": "대학 교수-학습 연구",
  "publisher": "대학교육개발센터협의회",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "18",
  "issue": "4",
  "fpage": "263",
  "lpage": "285",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23122/kactl.2025.18.4.011",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003267189",
  "abstract_ko": "본 연구는 고등교육에서 포용성이 핵심 과제로 부상한 시대적 배경 속에서, 대학에 진학한 경계선 지능 청년이 경험하는 학업·사회·정서적 어려움의 복합적 실체를 심층 탐색하고, 성공적 대학생활을 위한 통합적 지원 방안을 모색하는 데 목적을 둔다. 경기도 소재 A대학교에 재학 중인 경계선 지능 청년 4명을 대상으로 심층면담을 실시하였고, 자료는 강점 관점에 기초하여 보편적 학습설계(UDL)의 적용 가능성을 검토하는 주제분석으로 처리하였다. 연구 결과, 참여자들은 ‘평균적 학습자’를 전제로 한 대학 교육환경에서 강의 이해의 인지적 과부하, 복잡한 과제 요구의 해석 곤란 등 구조적 장벽에 직면하였다. 아울러 사회적 맥락 파악의 어려움과 낮은 자아존중감이 결합하여 또래로부터의 고립과 만성적 정서 불안을 경험하였다. 동시에 이들은 강의 녹음·반복 청취, 주도적 탐색 노력 등 대처 전략과 강점을 발휘하였다. 이를 기반으로, 본 연구는 개인 결핍 중심 해석을 넘어 환경 속의 인간(person-in-environment) 관점에서 보편적 학습설계 기반 교수·평가의 유연화, 구조화된 또래 멘토링을 통한 관계적 포용성 강화, 다학제 사례관리팀 운영에 의한 선제적 지원 네트워크 구축을 제안한다. 궁극적으로 대학은 모든 학생의 잠재력 실현을 지원하는 포용적 복지 공간으로 기능해야 함을 제언한다.",
  "abstract_en": "Amidst an era in which inclusivity in higher education has become a salient imperative, this study investigates in depth the multifaceted academic, social, and emotional difficulties experienced by university entrants with borderline intellectual functioning (BIF) and identifies integrated support measures to promote their successful college adaptation. In-depth interviews were conducted with four BIF students enrolled at a university in Gyeonggi-do, South Korea. The data were analyzed using thematic analysis informed by a strengths perspective, with attention to the applicability of Universal Design for Learning (UDL).\nFindings indicate that, within educational environments predicated on the “average learner,” participants encountered structural barriers—notably cognitive overload in lecture comprehension and difficulties in interpreting complex assignment requirements. Moreover, challenges in reading social context, compounded by low self-esteem, contributed to peer isolation and chronic emotional anxiety. At the same time, participants demonstrated coping strategies and personal strengths, including recording lectures for repeated listening and proactive exploratory efforts.\nMoving beyond deficit-oriented interpretations, the study advances Person-in-Environment (PIE)–informed improvements to the university context: UDL-based flexibility in teaching and assessment, enhancement of relational inclusion through structured peer mentoring, and the establishment of a proactive support network via a multidisciplinary case-management team. Ultimately, the study recommends positioning universities as inclusive welfare spaces that support all students in realizing their potential.",
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   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003267626",
  "title_ko": "선별척도로 판별된 경계선 지능 위험군 학생의 인지-지능 관계 추정: 절단자료 분석(Tobit)을 통한 잠재 능력 탐색",
  "title_en": "Estimated Cognitive-Intelligence Relationship in Students at Risk for Borderline Intellectual Functioning: Exploring Latent Abilities through Censored Data Analysis (Tobit Model)",
  "authors": [
   "홍성두",
   "지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong, Sung Doo",
   "Ji, Eun"
  ],
  "journal": "특수교육",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "24",
  "issue": "4",
  "fpage": "5",
  "lpage": "22",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18541/ser.2025.11.24.4.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003267626",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 선별척도로 판별된 경계선 지능 위험군 학생의 지능 점수와 선별척도 하위 인지 영역(집중, 기억, 추론, 언어, 처리속도) 간의 잠재적 관계를 분석하고, 절단자료(censored data) 특성이 관계 추정에 미치는 영향을 탐색하고자 하였다. 연구방법: 선별척도로 판별된 46명(남 35명, 여 11명)을 대상으로 WISC-5 지능검사와 선별척도 하위 인지 영역 점수를 수집하였다. 지능 점수는 53~84점 범위로 절단된 특성을 보였으며, Pearson 상관분석, OLS 및 Tobit 회귀분석을 실시하여 결과를 비교하였다. 연구결과: 일반 분석에서는 처리속도만 유의하였으나, Tobit 회귀분석에서는 기억(β = -0.708, p < .05), 언어(β = -0.506, p < .05), 전체총합(β = -0.165, p < .05) 영역에서 새롭게 유의성이 확인되었으며, 모든 영역에서 Tobit 계수의 절댓값이 OLS보다 크게 나타났다. 결론: 본 연구는 Tobit 모델이 경계선 지능 위험군 학생의 인지-지능 관계를 보다 정확하게 추정할 수 있음을 검증하였으며, 기억력과 언어 능력에 대한 개별화된 교육 지원의 필요성을 제시함으로써 교육적 사각지대에 놓인 학생들을 위한 방법론적 정의를 실현하는 실증적 토대를 다졌다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to analyze the relationship between intelligence scores and cognitive domains in students at risk for borderline intellectual functioning (BIF). It also sought to compare Ordinary Least Squares (OLS) regression and Tobit regression as analytical methods for handling censored intelligence score structures. Methods: Data were collected from 46 students (35 males, 11 females) identified as at-risk for BIF through screening tools, including WISC-5 intelligence test scores and cognitive domain subscale scores. Intelligence scores were censored within the 53-84 range. We conducted Pearson correlation analysis, OLS regression, and Tobit regression to compare results. Results: Standard analysis revealed significance only in processing speed. In contrast, Tobit regression identified significant relationships in memory (β=-0.708, p<.05), language (β=-0.506, p<.05), and total score (β=-0.165, p<.05) domains. Notably, Tobit coefficients had larger absolute values than OLS coefficients across all domains. Conclusion: This study demonstrated that the Tobit model provides a more accurate estimation of the cognitive-intelligence relationship in students at risk for BIF. By highlighting the need for individualized educational support in memory and language abilities, this research lays the groundwork for achieving “methodological justice” for students who may be overlooked in educational settings.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003269956",
  "title_ko": "인간과 비인간의 흐릿한 경계선: 인공지능 시대에 다시 읽는 필립 K. 딕의 『안드로이드는 전기양을 꿈꾸는가?』",
  "title_en": "Exploring Boundaries of Humanity and Artificial Intelligence in Philip K. Dick’s Novel Do Androids Dream of Electric Sheep?",
  "authors": [
   "박윤기"
  ],
  "authors_en": [
   "YUNKI PARK"
  ],
  "journal": "신영어영문학",
  "publisher": "신영어영문학회",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "",
  "issue": "92",
  "fpage": "51",
  "lpage": "73",
  "category": "영어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21087/nsell.2025.11.92.51",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003269956",
  "abstract_ko": "This paper is to explore boundaries of humanity and artificial intelligence in Philip K. Dick’s novel Do Androids Dream of Electric Sheep? In the novel, the line between humans and android is heavily blurred, primarily through the concept of empathy and the novel’s exploration of artificial emotions. The androids, despite being artificial, can express complex emotions and even have a sense of empathy, challenging the notion that empathy is solely a human trait. Rick Deckard, the protagonist in the novel, starts to question the nature of empathy and whether it’s a reliable measure of humanity as he encounters androids who exhibit complex emotions and behaviors. A lonely character, John R. Isidore, displays a surprising amount of empathy, even for the androids that exploit him, further blurring the lines between human and android. This blurring of the lines challenges the notion of a clear distinction between human and artificial consciousness.",
  "abstract_en": "This paper is to explore boundaries of humanity and artificial intelligence in Philip K. Dick’s novel Do Androids Dream of Electric Sheep? In the novel, the line between humans and android is heavily blurred, primarily through the concept of empathy and the novel’s exploration of artificial emotions. The androids, despite being artificial, can express complex emotions and even have a sense of empathy, challenging the notion that empathy is solely a human trait. Rick Deckard, the protagonist in the novel, starts to question the nature of empathy and whether it’s a reliable measure of humanity as he encounters androids who exhibit complex emotions and behaviors. A lonely character, John R. Isidore, displays a surprising amount of empathy, even for the androids that exploit him, further blurring the lines between human and android. This blurring of the lines challenges the notion of a clear distinction between human and artificial consciousness.",
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  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003287893",
  "title_ko": "경계선지능인이 정신장애를 경험하기까지의 삶에 관한 현상학적 연구",
  "title_en": "A Study on the Lived Experiences of Adults with Borderline Intellectual Functioning and Comorbid Mental Disorders",
  "authors": [
   "정선영",
   "현지은",
   "김국지"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung, Sun-Young",
   "Hyun, Ji-Eun",
   "Kim, Kook-Ji"
  ],
  "journal": "한국장애인복지학",
  "publisher": "한국장애인복지학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "70",
  "issue": "70",
  "fpage": "93",
  "lpage": "122",
  "category": "장애인복지",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22779/kadw.2025.70.70.93",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003287893",
  "abstract_ko": "본 연구는 성인기 경계선지능인이 정신장애를 경험하기까지의 삶의 경험을 당사자의 관점에서 심층적으로 탐색하고 그 본질적 의미를 이해하고자 시도되었다. 경계선지능과 정신장애의 높은 공존율에도 불구하고 이들의 삶의 경험에 관한 연구는 매우 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 Colaizzi의 현상학적 연구방법으로 정신장애가 있는 경계선지능인 8명과 그들의 보호자 7명을 대상으로 심층 면담을 진행하였다. \n연구 결과, 5개의 주제묶음과 13개의 주제가 도출되었다. 참여자들의 경험은 ‘세상의 속도를 따라가지 못하는 아이’로 시작되었다. 이들은 성장 과정에서 나타난 인지적 어려움으로 인해 ‘서툰 소통과 반복되는 실패’를 경험하며 ‘나는 안 된다’라는 부정적 자아상을 내면화했다. '이해받지 못하는 세상의 엇갈린 반응' 속에서 이들이 가진 취약성은 손쉬운 '공격의 빌미'가 되어 표적이 되었고, 만성적인 폭력과 고립 속에서 생존을 위해 몸부림쳐야 했다. 결국 내면에 쌓인 고통이 정신질환으로 발현되었지만, 역설적으로 ‘정신장애인’이라는 진단은 가족과 사회가 이들의 문제를 인식하고 실질적인 지원 체계로 진입하게 하는 계기이자 통로가 되었다.\n본 연구는 성인기의 정신장애가 있는 경계선지능인의 삶의 경험을 심층적 탐색하고 연구했다는 점에서 그 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study aimed to understand the essential meaning of the lived experiences of adults with borderline intellectual functioning (BIF) by deeply exploring their lives leading up to the experience of mental disorders from their own perspectives.\nUsing Colaizzi's phenomenological method, we conducted in-depth interviews with eight adults with BIF and mental disorders, along with seven of their caregivers, to understand the essential meaning of their experiences.\nFive theme clusters and thirteen themes emerged from the analysis. The participants’ experiences began with the sense of “a child who can't keep up with the pace of the world.” Due to cognitive difficulties manifesting during development, they encountered “awkward communication and repeated failure,” internalizing a negative self-image of “I can’t do it.” Within a world that fails to fully understand them, their vulnerabilities became easy targets for aggression, exposing them to chronic violence and isolation. In their struggle for survival amid prolonged adversity, their internalized suffering eventually manifested as psychiatric symptoms. Ultimately, the accumulated inner pain manifested as a mental disorder, but paradoxically, the diagnosis of ‘mental disorder’ served as a pathway for family and society to recognize their issues and allowed access to practical support systems.\nThis study is significant in that it provides an in-depth exploration of the lived experiences of adults with BIF who also have mental disorders.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003216633",
  "title_ko": "느린학습자 개념의 등장과 사회적 재정의",
  "title_en": "The Concept of Slow Learners : Its Emergence and the Social Redefinition",
  "authors": [
   "최수",
   "원재연"
  ],
  "authors_en": [
   "Soo Choi",
   "Jaeyoun Won"
  ],
  "journal": "현상과 인식",
  "publisher": "한국인문사회과학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "49",
  "issue": "2",
  "fpage": "105",
  "lpage": "128",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003216633",
  "abstract_ko": "이 연구는 느린학습자 어머니의 실천을 사례로 인지심리 및 의료의 장에서 사회적인 것을 발견한다. 법률 및 임상 현장에서 느린학습자는 IQ 71-84의 경계선지능인을 일컫는 말로 사용된다. 그러나 느린학습자 어머니들의 공동체는 정신의학적 진단명과 지능지수를 넘어 빠른 속도의 사회에서 공통의 사회적 어려움을 겪는 이들을 느린학습자로 이해하고 있었다. 이 연구는 느린학습자를 특정 방식으로 정의함으로써 그 모호성을 해소하기보다, 이 용어가 현장의 행위자, 그중에서도 어머니들 사이에서 어떻게 전유되고 있는지를 분석함으로써 개념의 사회적 구성 방식과 확장성을 살핀다. 이를 위하여 방법론적으로 경계선지능인 교육기관에 참여관찰을 수행하였으며, 느린학습자를 양육하는 어머니들과 심층 면접을 진행하였다. 연구과정에서 인지나 학습능력에 대한 치료보다 아이의 사회성이 가장 큰 문제라는 어머니들의 대안적인 이해와 실천이 발견되었다. 느린학습자라는 범주의 탄생이 어머니를 변화시켰다면, 이 어머니들이 다시 느린학습자 개념을 사회성을 중심으로 재구성하게 된 것이다.",
  "abstract_en": "This study finds the practices of “social” in mothers of slow learners unlike the general practices of cognitive psychology and medical fields. In legal and clinical practices, slow learners are defined as people with borderline intellectual functioning(IQ 71-84). However, the activists community of mothers of slow learners go beyond mere psychiatric diagnoses and IQs to understand slow learners as people who share common “social” challenges in a fast-paced society. This study aims to understand the social construction and expansion of the concept of slow learners by analyzing how the term is appropriated by stakeholders in the field, especially mothers. The researchers conducted participatory observations of an educational institution for borderline intellectual functioning and in-depth interviews with mothers of slow learners.\nIn the process of child caring, an awakening emerged among mothers that their child’s socialization was the bigger and more serious problem than cognitive intelligences. If the designation of some children as slow learners had made an impact of the lives of mothers, the mothers in turn reframed the concept of slow learner around socialization. The concept of slow learners was appropriated by mothers who were concerned with their children’s social challenges rather than their cognitive issues, and the term itself began to expand to include other neurodivergent individuals.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003220380",
  "title_ko": "언어치료 지원을 위한 지방자치단체의 느린학습자 관련 조례 연구",
  "title_en": "Study on local government ordinances related to slow learners to support speech therapy",
  "authors": [
   "이은경",
   "윤은미"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Eungyeong",
   "Yun Eunmi"
  ],
  "journal": "장애인복지연구",
  "publisher": "한국장애인개발원",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "92",
  "lpage": "121",
  "category": "장애인복지",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.36064/koddi.2025.16.1.004",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003220380",
  "abstract_ko": "이 연구는 전생애에 걸쳐 언어치료가 필요한 대상자인 ‘느린학습자’의 치료 지원을 위해 국가 법률정보센터의 지방자치단체 조례 시스템을 통해 23개 지방자치단체가 제정한 느린학습자 지원 조례를 분석했다. 제정 현황, 구성 요소, 규범적 구조, 효과성 시스템을 비교하여 각 조례의 특성 과 문제점을 파악하고 느린학습자에게 학습 지원과 행복 추구권을 보장하기 위한 방안을 제안하 는 것을 목표로 한다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 느린학습자의 정의와 용어는 각 지방자치 단체마다 다르게 명기되어 있다. 둘째, 지방자치단체 조례에는 느린학습자에 대한 언어치료 지원 이 포함되어 있지 않았다. 마지막으로 이들을 지원하기 위한 프로그램의 개발 및 실행에 대한 구 체적인 내용은 포함되어 있지 않았다. 이처럼 느린학습자에 대한 비일관적인 정의와 조례 내 언 어치료 지원 내용에 대한 부재는 느린학습자들의 학습지원을 위해 제정된 조례의 본래 목적을 달 성하는 데 한계가 있을 수 밖에 없다. 따라서 느린학습자가 겪는 학업적, 사회적, 정서적 어려움 을 극복하는 데 있어 언어 지원 서비스 제공 지원을 강화하기 위한 구체적이고 현실적인 방안이 각 지방자치단체의 조례에 적극적으로 반영되어야 할 것이다.",
  "abstract_en": "This study analyzed ordinances enacted by 23 local governments through the Local Government Ordinance System of the National Law Information Center to support speech therapy across the lifespan for individuals known as ‘slow learners’, who require language therapy. By comparing the current status, components, nor- mative structures, and effectiveness systems of these ordinances, the study aims to identify their characteristics and shortcomings and to propose measures to guaran- tee learning support and the right to pursue happiness for slow learners. The find- ings of the study are as follows: First, the definitions and terminology for slow learners vary among local governments. Second, the local government ordinances did not include provisions for speech therapy support for slow learners. Lastly, they lacked specific details regarding the development and implementation of programs to support this population.\nSuch inconsistencies in defining slow learners and the absence of provisions for speech therapy support within the ordinances limit the achievement of the original purpose of these regulations, which is to provide learning support for slow learners. Therefore, concrete and practical measures to strengthen the provision of language support services must be actively incorporated into the ordinances of each local government to help slow learners overcome academic, social, and emotional challenges.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003197004",
  "title_ko": "느린 학습자의 기초학습능력 증진을 위한 근거기반 인지학습치료 실행사례연구",
  "title_en": "An Action Research Case Study of Evidence-Based Cognitive Learning Therapy for Enhancing the Basic Learning Abilities of Slow Learners",
  "authors": [
   "이가연",
   "정혜인"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Ga-yeon",
   "Jung, Hea-In"
  ],
  "journal": "사고개발",
  "publisher": "대한사고개발학회",
  "year": "2025",
  "month": "04",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "27",
  "lpage": "57",
  "category": "교육심리학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.51636/JOTD.2025.04.21.1.27",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003197004",
  "abstract_ko": "본 연구는 느린 학습자의 인지적 특성을 파악하고, 뇌 발달과 인지재활을 고려한 근거기반 인지학습치료 후 기초학습능력의 변화추이를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 S시 G구 관내의 초등학교에서 2021년 6월부터 2024년 5월까지 의뢰된 ‘느린 학습자’ 27명 중 5가지의 기준으로 3명을 선정하여 개별 특성에 맞춰 실행사례연구를 진행하였다. 근거기반 인지학습치료 실행사례연구는 참여자의 개인적 특성, 사회⁃문화적 맥락, 인지 수준을 고려하여 각 영역에 맞춰 시행되었다.\n연구 분석은 본 연구자 2인 외 4인의 평정자와 1인의 수퍼바이저 겸 감수자로 구성된 연구진이 참여하였다. 연구진은 지능검사와 기초학습능력 검사에 기반하여, 5개의 주요 영역과 8개의 하위 범주를 추출하였다.\n사전-사후 분석 결과, 개입 전후 비교에서 통계적으로 유의한 차이는 확인되지 않았다. 이러한 결과는 느린 학습자의 기초학습능력이 1~2년과 같은 단기간의 개입만으로 급격히 향상되기 어려울 가능성을 시사했다. 그럼에도 여전히 인지학습치료는 느린 학습자들의 인지능력 향상을 위한 필수적인 개입 방법으로 고려될 필요가 있다. 실무자의 경험과 관찰을 바탕으로 장기적인 개입 설계를 기반으로 한 실증 연구가 요구되며, 개별 학습자의 변화 과정을 심층적으로 탐색할 수 있는 사례연구의 병행이 필요하다.",
  "abstract_en": "This study aimed to examine changes in the basic academic skills of slow learners following evidence-based cognitive learning therapy, considering their individual characteristics, including cognition and emotions, as well as their socio-cultural environment. To achieve this, three participants were selected based on five criteria from a total of 27 slow learners referred from elementary schools in G District, S City, between June 2021 and May 2024. A case study approach was employed, tailored to the individual characteristics of each participant.\nThe research analysis was conducted by a research team consisting of two primary researchers, four evaluators, and one supervisor who also acted as a reviewer. The team identified five key domains and eight subcategories based on intelligence and basic academic skills assessments.\nPre- and post-intervention analyses revealed no statistically significant differences in the participants' academic skills. These results suggest that the basic academic abilities of slow learners may not improve dramatically within a short intervention period of one to two years. Nevertheless, cognitive learning therapy remains a crucial intervention for enhancing the cognitive abilities of slow learners. Based on practitioners’ experiences and observations, further empirical research is required to design long-term intervention strategies. Additionally, in-depth case studies should be conducted in parallel to explore the developmental trajectories of individual learners.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003223669",
  "title_ko": "리듬기반 음악중재가 느린학습자 아동의 청각주의에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Rhythm-based Music Interventions on Auditory Attention in Slow Learners",
  "authors": [
   "박성은",
   "박혜영"
  ],
  "authors_en": [
   "Sungeun Park",
   "Hyeyoung Park"
  ],
  "journal": "사회과학리뷰",
  "publisher": "K교육연구학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "597",
  "lpage": "618",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.48033/jss.10.2.29",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003223669",
  "abstract_ko": "본 연구는 리듬 기반 음악 중재가 느린학습자 아동의 청각 주의에 미치는 영향을 살펴본 연구이다. 교육청에서 느린학습자로 선별된 초등학교 4-6학년 아동 4명을 대상으로, 주 1회 40분씩 총 6 회기의 개별 음악중재를 실시하였다. 리듬기반 청각주의 프로그램은 주의 정확, 주의 속도, 주의 균형의 향상을 목표로 리듬 동조화, 반응 속도, 선택적 주의 활동으로 구성하였다. 청각주의 변화는 사전·사후 청각주의력 검사(KAT)와 미디(MIDI) 기반 리듬 과제를 통해 측정하였다. 연구 결과, 모든 참여자는 KAT 검사에서 향상된 점수를 보였고, 특히 누락 반응의 개선이 공통적으로 나타났다. 미디 기반 리듬 과제에서도 주의 정확 측면에서 다수의 참여자가 리듬 동조화 속도에 관계없이 향상되었다. 주의 속도 측면에서는 표적 자극에 대한 반응 속도가 사전 대비 사후에 모두 빨라졌고, 주의 균형 또한 누락 반응이 감소하였다. 본 연구는 느린학습자의 청각 주의 향상을 위한 리듬 기반 중재의 적용 가능성을 확인하였으며, 이들의 청각주의 관련 음악적 반응 특성을 면밀하게 분석하였다는 데에 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study examined the effects of a rhythm-based music intervention on auditory attention in elementary school-aged slow learners. Four students, identified as slow learners by the local education authority and enrolled in grades 4 to 6, participated in six individual music intervention sessions, each lasting 40 minutes and held weekly. The intervention program was designed to enhance attentional accuracy, speed, and balance, and included activities focusing on rhythm entrainment, response speed, and selective attention. Changes in auditory attention were measured using pre- and post-intervention auditory attention tests (KAT) and MIDI-based rhythm tasks. Results indicated that all participants demonstrated improved scores on the KAT, particularly with consistent reductions in omission errors. In the MIDI-based rhythm tasks, most participants demonstrated improved attentional accuracy regardless of the rhythm entrainment tempo. In terms of attentional speed, response times to target stimuli were faster in the post-test compared to the pre-test, and attentional balance also improved, as indicated by a reduction in omission errors. This study is meaningful as it suggests the potential applicability of rhythm-based interventions for improving auditory attention in slow learners and provides an in-depth analysis of their music-related auditory responses.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003248160",
  "title_ko": "느린 학습자의 경험에 근거한 지원 요구 및 방향 고찰: 질적메타분석",
  "title_en": "A Study on the Directions to Support based on the  Experiences of Slow Learners:  A Qualitative Meta-Analytic Approach",
  "authors": [
   "김병건",
   "박유정"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Byoung-keon",
   "Park, Yu-jeong"
  ],
  "journal": "교육공동체연구와실천",
  "publisher": "지역혁신역량교육연구센터",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "7",
  "issue": "3",
  "fpage": "229",
  "lpage": "253",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23108/decrc.2025.7.3.229",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003248160",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 국내외 느린 학습자를 대상으로 한 질적연구를 통하여 느린 학습자의 경험에 근거한 지원요구및방안에대해탐색하고자하였다. 연구방법: 국내외 9편의 질적연구를선정하여 주제분석법과 귀납적 범주화를 활용한 질적메타분석을 실시, 네 가지 중심테마 및 중심테마별 하위 내용을 도출정리하였다. 연구결과: 느린 학습자는 학습 및 인지 영역뿐만 아니라, 지적장애와는 다른 독특한 정서·사회적 어려움을 경험하고 있으며, 심리상담과 중재 프로그램은 긍정적 효과를 보이나, 상담 시간 부족, 전문인력 부족, 가족·학교 협력 미흡 등의 한계가확인되었다. 또한 정책 및 제도와 현장 실행 간 괴리, 법적 근거 미비, 서비스 편차, 인력 및 예산 부족도 문제로 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구는 느린 학습자 지원을 위해 체계적인 법적근거 확립, 다학제 협력 강화, 맞춤형 프로그램 및 디지털 도구활용, 실무자 역량 강화, 가족·지역사회 연계, 장기적 사례관리 체계 구축의 필요성 등에 대해 제언하며, 지속 가능한 지원체계마련의 방향성에 대해제안하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study employed a qualitative meta-analysis approach to explore the experiences of slow learners, aiming to investigate their experiences and identify their needs and possible directions to support. Method: A qualitative meta-analysis was conducted using nine qualitative studies. The analysis utilized thematic analysis and inductive categorization methods to extract and organize four central themes and their corresponding sub-themes.\nResults: Slow learners were found to experience unique emotional and social challenges distinct from those of students with intellectual disabilities, in addition to difficulties in learning and cognition. While counseling and intervention programs showed positive effects, limitations such as insufficient counseling time, lack of professional personnel, and inadequate cooperation between families and schools were identified. Conclusion: The present study recommends the establishment of legal foundations, strengthening interdisciplinary collaboration, enhancing practitioner competencies, fostering family and community connections, and building a long-term case management system to support slow learners.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003188599",
  "title_ko": "느린 학습자의 자립지원을 위한 농업-예술 연계 직업전환 프로그램 성과분석",
  "title_en": "Performance Analysis of an Agriculture-Art Integrated Vocational Transition Program for Supporting the Independence of Slow Learners",
  "authors": [
   "배진형"
  ],
  "authors_en": [
   "Bae Jin-Hyoung"
  ],
  "journal": "장애인평생교육복지연구",
  "publisher": "한국장애인평생교육복지학회",
  "year": "2025",
  "month": "03",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "89",
  "lpage": "115",
  "category": "장애인복지",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23359/slewd.2025.11.1.89",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003188599",
  "abstract_ko": "본 연구는 2020년 6월부터 2023년 6월까지 3년동안 실시된 느린 학습자 맞춤형 직업개발 지원사업인 “예술농업인으로 성장하기! 경계를 허무는 아트팜 프로젝트”의 성과분석을 토대로 느린 학습자들이 사회의 구성원으로 자리매김하기 위해 필요한 구체적이고 실질적인 지원들을 모색하고 제언하는 데에 목적이 있다.\n이를 위해 이 연구에서는 프로그램 논리모형을 통한 성과분석과 포커스 그룹 인터뷰를 통해 효과성을 분석하는 혼합 연구방법을 활용하였다. 연구 결과, 아트팜 프로젝트의 주요한 성과로는 느린 학습자 맞춤형 직업모델을 제시함으로써, 청년기 느린 학습자들의 자립과 직업개발을 위해 필요한 요소에 대해 제언할 수 있었다는 것이며, 한계점으로는 프로젝트를 원활히 진행하기 위해서는 운영인력이 충원되어야 한다는 점, 프로젝트가 보다 연속성을 가지고 진행되어야 한다는 점, 느린 학습자들의 직업을 지원할 전문인력이 확충되어야 한다는 점 등이다.\n이 연구는 청년기 느린 학습자들의 직업전환과 자립을 지원하기 위해 고려되어야 할 것들에 대해 밝힘으로써, 심층적 이해를 도울 수 있었다는 데에 그 의의를 찾을 수 있다. 또한 이 연구를 통해 느린 학습자들이 사회에 안정적으로 자리매김하는 데에 도움이 될 수 있기를 기대한다.",
  "abstract_en": "This study aims to find and suggest concrete and practical supports needed for slow learners to establish themselves as members of society, based on the performance analysis of the \"“Growing as an Artistic Farmer! Art Farm Project that Breaks Boundaries”. a tailored vocational development support program for slow learners, conducted over three years from June 2020 to June 2023. To achieve this, the study utilized a mixed research method, combining performance analysis through a program logic model and effectiveness analysis through focus group interviews. The results showed that the major achievement of the Artfarm Project was proposing a tailored vocational model for slow learners, offering suggestions on the necessary elements for the independence and vocational development of young adult slow learners. The limitations identified included the need for more staff to ensure smooth operation, the necessity for the project to proceed with more continuity, and the need to expand the number of professionals supporting the vocational needs of slow learners. The significance of this study lies in providing insights into what should be considered when supporting the vocational transition and independence of young adult slow learners, contributing to a deeper understanding. It is also hoped that this research will assist slow learners in stabilizing their position in society.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003273239",
  "title_ko": "느린학습자의 짝미술치료 경험에 나타난 사회인지 특성에 대한 질적 사례연구",
  "title_en": "The Social-Cognitive Characteristics in Paired Art Therapy for Slow Learners: A Qualitative Case Study",
  "authors": [
   "정윤영",
   "박은선"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung, Yun-Young",
   "Park, Eun-Sun"
  ],
  "journal": "한국예술치료학회지",
  "publisher": "(사)한국예술치료학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "305",
  "lpage": "331",
  "category": "응용심리",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18253/kart.2025.25.3.13",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003273239",
  "abstract_ko": "본 연구는 느린학습자의 사회인지를 위한 짝 미술치료 과정에서 참여자들이 어떠한 경험을 하였으며, 그 경험이어떠한 의미가 있는지를 탐색하고자 하였다. 연구 참여자는 느린학습자 선별 척도를 통해 선정된 10세 남아와여아이며, 2025년 4월부터 7월까지 주 2회, 회기당 60분씩 총 25회기의 짝 미술치료에 참여하였다. 자료 수집은 전 회기의 녹음 파일과 축어록, 참여자 면담, 회기별 작품 이미지, 연구자의 관찰일지를 통해 이루어졌으며, 자료 분석은 회기별 내용분석과 반복적 비교분석법을 활용하여 질적 분석하였다. 분석 결과, 참여자들의 상호작용에서 세 가지 주제가 도출되었다. 첫째, 초기의 자기중심적·병렬적 활동에서 벗어나 규칙과 차례를 제안하고도움을 주고받으며 생각을 나누는 경험으로 확장되었다. 둘째, 미술 작업과 이야기 만들기를 통해 자기감정을인식하고 상대의 감정을 짐작하며, 갈등 상황에서는 언어적 협상과 합의를 통해 관계를 조율하는 모습이 나타났다. 셋째, 협동 작품과 이야기 완성을 통해 성취감과 관계적 정체감을 경험하였고, 서로의 기여를 인정하며 짝과의활동 가치를 인식하는 태도로 발달하였다. 이러한 결과는 짝 미술치료가 단순한 표현 활동을 넘어, 갈등·합의·공동 성취의 반복적 경험을 통해 느린학습자의 사회인지 능력을 심화시키고 관계적 정체감을 확장하는 효과적인방법임을 보여주며, 사회인지 발달을 지원하는 치료적 가능성을 제시한다.",
  "abstract_en": "This study explored the experiences of slow learners who participated in a paired art therap y program and examined the meaning of those experiences in relation to social cognition. The participants were an 10-year-old boy and a girl selected using a screening scale for slow learners. From April to July 2025, they took part in a total of 25 paired art therapy sessions, held twice a week for 60 minutes each. Data were collected through audio recordi ngs and verbatim transcripts of all sessions, participant interviews, images of artworks prod uced in each session, and the researcher’s observation notes. The data were analyzed quali tatively using session-by-session content analysis and the constant comparative method. The study revealed three overarching themes in the participants’ interactions. First, they moved beyond self-centered and parallel activities, gradually engaging in experiences of suggesting rules and turns, exchanging ideas, and accepting help. Second, through artmaki ng and collaborative storytelling, they learned to recognize their own emotions, infer their partner’s feelings, and negotiate or reach agreements in moments of conflict. Third, by completing joint artworks and stories, they experienced a sense of accomplishment and relational identity, acknowledged each other’s contributions, and developed an appreciation for the value of collaborative activity. These findings suggest that paired art therapy goes beyond simple expressive activity. By providing repeated opportunities for conflict, agreeme nt, and shared achievement, it deepens slow learners' social-cognitive abilities and broaden s their relational sense of self. The study highlights the therapeutic potential of paired art therapy as a practical approach to supporting the social-cognitive development of slow lear ners.",
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  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003249650",
  "title_ko": "느린학습자의 리터러시 교육 지원을 위한 학교도서관 서비스 및 사서교사의 교수역량 연구",
  "title_en": "A Study on the School Library Services and Teacher Librarians’ Instructional Competencies to Support Literacy Education for Slow Learners",
  "authors": [
   "윤정아",
   "김성언"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung Ah Yoon",
   "Sung Un Kim"
  ],
  "journal": "한국도서관·정보학회지",
  "publisher": "한국도서관·정보학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "56",
  "issue": "3",
  "fpage": "231",
  "lpage": "261",
  "category": "문헌정보학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.16981/kliss.56.3.202509.231",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003249650",
  "abstract_ko": "본 연구는 느린학습자의 특성과 이들을 위한 리터러시 수업 경험 및 교육적 지원 요소 등을 조사하여, 느린학습자 리터러시 교육을 위한 학교도서관의 역할과 사서교사의 교수역량을 제시하고자 하였다. 이를 위해, 느린학습자 리터러시 교육 경험이 있는 교사 및 관련 종사자 17명을 대상으로 반구조화 심층면담을 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 느린학습자는 또래 학생에 비해 학습능력과 사회성이 부족하고 읽기와 이해, 표현, 확장 및 응용영역에서 전반적으로 리터러시 능력이 부족한 것으로 나타났다. 둘째, 학생의 개별 특성을 반영하여 학습목표를 설정하고, 학생의 흥미와 관심을 고려한 교육자료를 활용하여 실생활과 연계한 교육방법이 효과적인 것으로 확인되었다. 또한, 온라인 매체와 도구 활용은 지양하고 학습의 지속가능성을 평가하는 것이 바람직하다고 보았다. 셋째, 가정과 연계한 독서프로그램, 느린학습자를 위한 장서개발, 도서관 협력수업이 활발하게 이루어져야 한다. 이를 위해 사서교사는 느린학습자의 일반적 특성과 리터러시 특성에 대한 정확한 이해를 바탕으로 학습목표 재구성 역량, 교과교사와의 협력 및 수업 설계 역량, 피드백 역량 등 교육적 지원 능력을 갖추어야 한다. 더불어, 느린학습자에 대한 정서적 공감과 존중을 바탕으로 편안한 학습환경을 조성할 수 있는 지원 역량이 요구된다.",
  "abstract_en": "This study examined the characteristics of slow learners and explored literacy education experiences and support factors designed to address their needs, with the aim of clarifying the role of school libraries in literacy education and identifying the teaching competencies required of librarian teachers. To this end, semi-structured in-depth interviews were conducted with 17 teachers and related professionals who had experience in literacy education for slow learners. The main findings are as follows. First, slow learners were found to have lower academic abilities and social skills compared to their peers, and overall deficiencies in literacy skills across areas such as reading, comprehension, expression, expansion, and application. Second, it was confirmed that educational methods that reflect the individual characteristics of students in setting learning goals, consider students’ interests and preferences in selecting educational materials, and connect education to real life are effective. Additionally, it was deemed desirable to avoid the use of online media and tools and to evaluate the sustainability of learning. Third, reading programs linked to family, collection development for slow learners, and library collaborative lessons should be actively implemented. For this, librarian teachers must possess educational support capabilities such as the ability to reconfigure learning objectives based on an accurate understanding of the general characteristics and literacy characteristics of slow learners, the ability to collaborate with subject teachers and design lessons, and the ability to provide feedback. Additionally, the ability to create a comfortable learning environment based on emotional empathy and respect for slow learners is required.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003287210",
  "title_ko": "상담사가 인식한 느린학습자와 부모의 특성에 대한 연구: 접수면접에서의 경험을 중심으로",
  "title_en": "A Study on Counselors’ Perceptions of the Characteristics of Slow Learners and Their Parents: Focusing on Experiences from Intake Interviews",
  "authors": [
   "이주영",
   "박채원",
   "안재희"
  ],
  "authors_en": [
   "Juyoung, Lee"
  ],
  "journal": "청소년학연구",
  "publisher": "한국청소년학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "32",
  "issue": "12",
  "fpage": "401",
  "lpage": "429",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21509/KJYS.2025.12.32.12.401",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003287210",
  "abstract_ko": "최근 느린학습자에 대한 사회적 관심이 높아졌으나 기존 연구들에서는 느린학습자 상담 개입의 실제에 대해 구체적으로 드러내지 못하였다. 이에 본 연구는 상담자가 접수면접에서 경험한 느린학습자와 부모에 대한 인식을 바탕으로 느린학습자와 부모가 접수면접에서 보이는 특성을 알아보고자 하였다. 이를 위해 느린학습자 접수면접 경험이 있는 상담자 10명을 대상으로 총 3회 집단 또는 개인 인터뷰를 실시하였다. 자료 분석은 인터뷰를 축어록으로 작성 후 개념을 도출하고, 개념 간의 연관성과 일관성을 탐색하여 범주화, 상위 범주화하였다. 그 결과, 느린학습자 특성은 4개의 상위 범주, 12개의 하위 범주, 41개의 개념이 도출되었다. 또한 느린학습자 부모 특성은 7개의 상위 범주, 19개의 하위 범주, 61개의 개념이 도출되었다. 상담자들은 접수면접에서 느린학습자의 짧은 집중시간 등으로 의사소통에 어려움을 경험하는 한편, 구체적이고 단순한 언어로 소통이 가능함을 보고하였다. 또한 느린학습자인 자녀에 대한 부모의 다양한 수준의 관심과 다양한 양육 태도 등을 보고하였다. 연구 결과를 토대로 느린학습자 상담에서 유발될 수 있는 어려움과 이를 다루기 위한 상담의 실제에 함의를 제공하고자 하였다.",
  "abstract_en": "Despite growing social attention to slow learners, limited research has addressed their characteristics in the context of actual counseling intake practices. This study explored the characteristics of slow learners and their parents as observed by counselors during intake interviews. Three focus group interviews were conducted with ten counselors experienced in interviewing slow learners. Interview data were transcribed verbatim and analyzed through conceptualization, categorization, and abstraction into higher-order categories. The analysis identified four higher-order categories, twelve subcategories, and forty-one concepts regarding slow learners, and seven higher-order categories, nineteen subcategories, and sixty-one concepts regarding their parents. Counselors reported communication difficulties due to short attention spans and defensive conversational attitudes among slow learners but noted that simple and concrete language facilitated communication. Parents showed varying levels of understanding and diverse parenting attitudes. These findings offer practical implications for counseling with slow learners and suggest directions for future research.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003225039",
  "title_ko": "초등학교 고학년 느린 학습자 아동과 일반 아동의 이야기 산출 비교: 표현정교화를 중심으로",
  "title_en": "Comparison of Narrative Generation between Upper-grade Elementary Slow Learners and Typically Developing Children: Focusing on Expressive Elaboration",
  "authors": [
   "정채은",
   "김정미"
  ],
  "authors_en": [
   "Chae-Eun Jeong",
   "Jung-Mee Kim"
  ],
  "journal": "Communication Sciences and Disorders",
  "publisher": "한국언어청각임상학회",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "30",
  "issue": "2",
  "fpage": "302",
  "lpage": "311",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.12963/csd.250107",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003225039",
  "abstract_ko": "배경 및 목적: 느린 학습자는 경계선 지능으로 인해, 학습에 있어 취약한 아동들이다. 본 연구는 초등학교 고학년 느린 학습자 아동과일반 아동들이 산출한 이야기 특성을 표현정교화 분석체계를 통해 살펴보고자 하였다. 방법: 초등학교 4-6학년의 느린 학습자 아동 10명과 일반 아동 10명, 총 20명을 대상으로 한 장 그림과 연속그림을 통해 꾸며 말하기 과제를 실시하였고, 수집된 자료를 표현정교화 점수체계를 통해 분석하였다. 결과: 두 집단 비교 및 각 집단에서의 분석결과, 느린 학습자의 표현정교화 총점이 일반 아동보다 유의미하게 낮았으나 과제 유형과 하위범주별로 산출률의 결과는 다르게 나타났다. 논의 및 결론: 이야기의 흥미로운 전달을 통해, 청자의 이목을 집중시키는 것은 학령기 의사소통에 있어 중요한 기능이다. 느린 학습자의 이야기 표현 능력 향상을 위해선 표현정교화 요소가 포함된 중재 목표가 필요하다.",
  "abstract_en": "Objectives: This study was to investigate the characteristics of narrative generation be tween upper grade slow learners and typically developing children in elementary school. Methods: A total of 20 students, 10 slow learners (SL) and 10 typically developing children (TD) in the 4th and 6th grades of elementary school participated in. They completed two fictional narrative tasks – single picture and sequenced picture prompts – which were analyzed using an expressive elaboration scoring system. Results: SL scored significantly lower than TD in expressive elaboration, but the results were varied by task type and subcategory. First, SL performed significantly lower than TD in the single picture task but not in the sequenced picture task. Secondly, slow learners performed lower than TD in the orientation and evaluation subcategories. Third, while SL showed no difference in expressive elaboration between the two tasks, TD performed better on the single-picture task. Lastly, SL and TD showed similar patterns in subcategories production frequency. Conclusion: Attracting the listener’s attention through interesting delivery of a narrative is an important function for school-age children. In order to improve slow learner’s ability to produce narratives, intervention should target expressive elaboration strategies.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003287087",
  "title_ko": "원격 음운인식 읽기중재와 비디오 자기 모델링이 느린 학습자의 단어해독과 읽기유창성에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of Telepractice Phonological Awareness-Based Reading Intervention and Video Self-Modeling on Word Decoding and Reading Fluency in Slow Learners",
  "authors": [
   "이지훈",
   "이수향"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Jihoon",
   "Lee, Suhyang"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "26",
  "issue": "4",
  "fpage": "225",
  "lpage": "248",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.2025.26.4.09",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003287087",
  "abstract_ko": "[목적] 본 연구는 원격 음운인식기반 읽기중재와 비디오 자기 모델링이 느린 학습자의 단어해독과 읽기유창성에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. [방법] 초등학교 1학년 느린학습자 아동 3명을 대상으로 대상자간중다 간헐 기초선 설계를 사용하였다. 중재는 기초선, 중재, 유지 단계로 구성되었으며, 음운인식기반 읽기중재와 비디오자기모델링 중재가 원격으로 진행되었다. 낱말 해독은 매 회기 측정하였고, 읽기 유창성은 사전과 사후 검사를 통해 비교하였다. [결과] 원격 음운인식기반 읽기중재와 비디오 자기 모델링 훈련은 첫째, 단어해독 평가 과제에서 해독 능력이 향상되었다. 둘째, 읽기유창성 능력이 향상되었다. [결론] 원격 음운인식기반 읽기중재와 비디오 자기 모델링 훈련을 통해 단어해독과 읽기유창성 능력에서 느린학습자의 읽기 능력에 긍정적인 효과를 보여주었다. 본 연구의 결과는 느린 학습자의 인지적 특성으로 인해 나타나는 읽기 어려움이 체계적이고 반복적인 훈련을 통해 개선될 수 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "[Purpose] This study examined the effects of a telepractice-based intervention that combined phonological awareness training and video self-modeling (VSM) on the word decoding and reading fluency of slow learners. [Method] Three first-grade elementary students identified as slow learners participated in the study. A multiple-baseline design across subjects was employed, consisting of baseline, intervention, and maintenance phases. The intervention package, which integrated phonological awareness training and VSM, was delivered via telepractice. Word decoding performance was measured continuously throughout the sessions, and reading fluency was assessed through preand post-test comparisons. [Results] The combined telepractice intervention produced positive effects in both target areas. Participants showed improvement in word decoding accuracy and demonstrated enhanced reading fluency following the intervention. [Conclusion] These findings suggest that telepractice-based phonological awareness training combined with video self-modeling can effectively enhance the word decoding and reading fluency skills of slow learners. The findings suggest that systematic, repeated, and technology-assisted interventions may support improvements in the reading skills of slow learners.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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  "article_id": "ART003281310",
  "title_ko": "AI 시대, 느린 번역의 교육적 가치: 학습자의 비효율적 성찰 과정과 주체적 성숙의 필요성",
  "title_en": "Beyond efficiency: The educational value of slow, reflective translation in the age of AI",
  "authors": [
   "김인성"
  ],
  "authors_en": [
   "Inseong Kim"
  ],
  "journal": "번역학연구",
  "publisher": "한국번역학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "26",
  "issue": "4",
  "fpage": "161",
  "lpage": "187",
  "category": "통역번역학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15749/jts.2025.26.4.006",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003281310",
  "abstract_ko": "The rise of efficient AI systems, including NMT and LLMs, has challenged the traditional value of human translation education. This study contests the prevailing output-efficiency paradigm and argues for the educational significance of the slow, reflective cognitive processes inherent in human translation. Using Piagetian and Vygotskian frameworks, the study analyses screen recordings of undergraduate students translating without machine assistance. Specifically, it examines behavioral indicators, such as pause duration, search frequency, and revision patterns, to identify moments of cognitive disequilibrium and scaffolding attempts. The analysis reveals that these seemingly inefficient behaviors function as critical 'reflective hotspots' where schema restructuring and internalization occur. The findings suggest that translation pedagogy must shift its focus from competing with machine efficiency to cultivating this unique reflective capacity, which underpins high-level MT literacy and critical thinking in the AI era.",
  "abstract_en": "The rise of efficient AI systems, including NMT and LLMs, has challenged the traditional value of human translation education. This study contests the prevailing output-efficiency paradigm and argues for the educational significance of the slow, reflective cognitive processes inherent in human translation. Using Piagetian and Vygotskian frameworks, the study analyses screen recordings of undergraduate students translating without machine assistance. Specifically, it examines behavioral indicators, such as pause duration, search frequency, and revision patterns, to identify moments of cognitive disequilibrium and scaffolding attempts. The analysis reveals that these seemingly inefficient behaviors function as critical 'reflective hotspots' where schema restructuring and internalization occur. The findings suggest that translation pedagogy must shift its focus from competing with machine efficiency to cultivating this unique reflective capacity, which underpins high-level MT literacy and critical thinking in the AI era.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003282789",
  "title_ko": "느린학습자 옹호모임 참여 부모가 인식한 정체성 형성 경험과 공교육 지원 요구의 탐색",
  "title_en": "Exploring Identity Formation Experiences and Public Education Support Needs of Parents in a Slow Learner Advocacy Group",
  "authors": [
   "서선진",
   "김기룡",
   "이예다나",
   "나경은"
  ],
  "authors_en": [
   "Seonjin Seo",
   "Kim Ki Ryong",
   "Lee, Yedana",
   "Kyong-Eun Na"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "22",
  "issue": "3",
  "fpage": "75",
  "lpage": "100",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003282789",
  "abstract_ko": "본 연구는 느린학습자 옹호 모임에 참여하는 부모를 대상으로 자녀 양육과정에서 부모들이 인식한 느린학습자의 정체성 형성 경험과 교육 관련 요구사항을 알아봄으로써 느린학습자를 위한 교육적 지원의 방향성을 논의하는 데 목적이 있다. 자녀가 경계선 지능으로 진단을 받고, 학교에 특수교육 지원을 신청한 경험이 있는 8명의 어머니가 초점집단면담에 참여하였다. 지속적 비교 분석을 통해 부모가 인지하는 느린학습자 정체성 형성의 의미와 교육지원 관련 요구를 도출하였다. 연구 결과, 부모는 느린학습자 개념의 모호성으로 인해 교육지원에서의 소외, 사회적 단절 등을 경험하며 정체성을 형성하는 과정에서 상당한 혼란이 있음을 보고하였다. 이에 느린학습자로서의 정체성을 구성하고 적절한 교육적 지원을 촉구하기 위한 연구, 정책 개발 및 협력의 필요성을 주장하였다. 이상의 결과를 바탕으로 느린학습자 정체성 갈등 및 교육지원 부재의 의미, 그리고 특수교육을 통한 느린학습자를 위한 공교육 지원 정책의 방향성 등에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to examine the identity formation experiences and public education needs of slow learners as perceived by parents participating in a slow learner advocacy group, and to discuss directions for educational support for this student population. Eight mothers whose children had been diagnosed with borderline intellectual functioning and who had sought special education support from schools participated in a focus group interview. Using the constant comparative method, the study identified the meanings parents ascribed to identity formation as slow learners and the educational support they perceived to be necessary. Consequently, they emphasized the critical need for further research, comprehensive policy development, and synergistic collaborative initiatives to foster a robust identity for slow learners. Building upon these results, this paper discussed the implications of identity conflicts and the absence of adequate educational support as articulated by parents, and proposed directions for public education support policies specifically tailored for slow learners.",
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
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  "article_id": "ART003278058",
  "title_ko": "중등학교 느린학습자의 사회정서 역량을 위한 SEL 핵심 요소 기반의 디지털 매체 활용 음악 수업 활동 방안 탐색",
  "title_en": "Exploring Digital Media-based Music Class Activities to Enhance the Social Emotional Competences of Middle School Slow Learners",
  "authors": [
   "김미선",
   "이수연"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Mi Seon",
   "Yi, Soo Yon"
  ],
  "journal": "교육연구",
  "publisher": "교육문제연구소",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "94",
  "issue": "",
  "fpage": "107",
  "lpage": "125",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17253/swueri.2025.94..006",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003278058",
  "abstract_ko": "본 연구는 중등학교 느린학습자의 사회정서 역량을 강화하기 위해 디지털 매체 활용 음악 수업 활동 방안을 탐색 및 타당성을 검증하고자 하였다. 느린학습자의 발달 단계와 인지적 특성을 고려하여 SEL의 핵심 요소를 중심으로 수업을 탐구하였으 며, 자기 인식을 위한 감정 인식과 표현 활동으로 ‘음악이 주는 느낌으로 나의 감정 찾기’, ‘디지털 음악 감정 일기 쓰기’, 자기 관리를 위한 감정 조절과 자기 성찰 활동으 로 ‘나만의 감정 플레이리스트 만들기’, ‘리스너(나)에게 편지쓰기’, 타인 인식을 위한 감정 이해 및 공감 활동으로 ‘친구의 선호 음악 인지하기’, ‘친구의 음악 탐색하기’ 로 구성하였다. 타당도 검증 결과, ‘SEL 목표 적합성’, ‘디지털 매체 활용 및 구성 타당성’, ‘현장 활용성’ 항목에서 높게 평가 되어 활동 방안이 교육적 타당성과 현장 적용 가능성을 확보한 것으로 나타났다. 본 연구는 음악 교과에 SEL과 디지털 매체를 융합한 실천적 수업 모형을 제시하여 느린학습자의 사회정서 발달을 지원하고, 현장 에서 적용 가능한 음악 활동 방안을 제시한 것에 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study aimed to develop and validate digital media-based music class activities designed to enhance the social emotional competence of middle school slow learners. Considering their developmental stages and cognitive characteristics, activities were structured around the core components of Social Emotional Learning (SEL): self-awareness, self-management, and social awareness. The activities included emotional recognition and expression (Finding My Feelings through Music, Writing a Digital Music Emotion Diary), emotional regulation and self-reflection (Creating My Own Emotion Playlist, Writing a Letter to the Listener), and empathy development (Recognizing a Friend’s Favorite Music, Exploring a Friend’s Music). Expert validation results indicated high ratings in “relevance to SEL objectives,” “validity of digital media use,” and “classroom applicability,” confirming the educational feasibility of the developed activities. This study presents a practical instructional model integrating SEL and digital media in music education, supporting the social-emotional development of slow learners and offering an adaptable approach for classroom implementation.",
  "citation_kci": 0,
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   "느린 학습자",
   "느린학습자"
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  "article_id": "ART003248948",
  "title_ko": "느린학습 미취학 아동 지원에 대한 사회복지실천 경험 연구",
  "title_en": "A Study on Social Work Practice Experiences in Supporting Preschool Slow Learners",
  "authors": [
   "김소진"
  ],
  "authors_en": [
   "So-Jin Kim"
  ],
  "journal": "한국콘텐츠학회 논문지",
  "publisher": "한국콘텐츠학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "25",
  "issue": "9",
  "fpage": "786",
  "lpage": "797",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2025.25.09.786",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003248948",
  "abstract_ko": "본 연구는 미취학 느린학습자 프로그램의 설계 및 운영 전반에 대한 사회복지사의 경험을 질적으로 분석함으로써, 프로그램 개선과 정책 수립을 위한 기초자료를 확보하고자 하였다. 이를 위해 미취학 느린학습자 프로그램 운영 경험이 있는 사회복지사 3인을 대상으로 심층 면담을 실시하였으며, 분석 결과 ‘경험을 통해 드러난 개입의 정당성’, ‘가족 체계 개입의 중요성’, ‘선별 척도의 필요성’, ‘현장에서 발휘된 전문성’ 등 네 가지 주요 범주가 도출되었다. 본 연구는 이러한 결과를 바탕으로, 미취학 느린학습자 대상 프로그램의 정책적 지원 확대, 가족을 포함한 통합적 개입 체계 구축, 경제적이고 신뢰할 수 있는 선별 척도 개발, 인식 개선 및 홍보 활동 강화, 지역사회 기반의 연계 방안 마련 등의 실천적 함의를 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study qualitatively explored social workers’ experiences in designing and operating programs for preschool slow learners to inform program improvement and policy development. Based on in-depth interviews with three practitioners, four key themes emerged: justification of interventions, importance of family involvement, need for screening tools, and professionalism demonstrated in the field. Findings suggest expanding policy support, integrating family-based interventions, developing reliable screening tools, promoting awareness, and strengthening community linkages.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003250415",
  "title_ko": "중학교 지적장애 학생을 위한 인지 전략 교수의 효과: 경제 관련 기능적 수학 기술을 중심으로",
  "title_en": "The Effects of Cognitive Strategy Instruction on Economic-Related Functional Mathematics Skills in Middle School Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "백지은",
   "김춘덕"
  ],
  "authors_en": [
   "Baek, Ji Eun",
   "Kim, Chun Deok"
  ],
  "journal": "특수교육재활과학연구",
  "publisher": "특수교육재활과학연구소",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "64",
  "issue": "3",
  "fpage": "51",
  "lpage": "76",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23944/Jsers.2025.09.64.3.3",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003250415",
  "abstract_ko": "본 연구는 인지 전략 교수가 중학교 지적장애 학생의 경제 관련 기능적 수학 기술 습득 및 유지에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 경기도 소재 중학교에 재학 중인 지적장애 학생 17명을 대상으로 할인 개념 중 하나인 ‘1+1’ 행사 상품의 단가 계산을 중심으로 한 기능적 수학 기술을 교수하였다. 본 중재에서는 기억술 전략과 자기조절 전략을 통합한 6단계의 인지 전략 교수 절차를 적용하였으며, 단일집단 사전-사후-유지 검사 설계를 통해 효과를 검증하였다. 연구 결과, 목표 기술 영역에서는 사전–사후, 사전–유지 간 유의미한 점수 향상이 나타났으며, 중재 효과가 일정 기간 유지됨을 확인하였다. 일반화 기술 영역에서도 사전 대비 사후 및 유지 시점에서 유의미한 향상이 있었으나, 만점 도달 수준에는 미치지 못하는 제한적 향상에 머물렀다. 이는 지적장애 학생의 일반화 능력이 중재 과정에서의 반복 연습만으로 충분히 확보되기 어려우며, 다양한 맥락과 과제를 포함한 일반화 교수의 필요성을 시사한다. 본 연구는 지적장애 학생의 경제적 자립을 위한 기능적 수학 교수의 방향을 제시하였다는 점에서 실천적 함의를 가진다.",
  "abstract_en": "This study aimed to examine the effects of cognitive strategy instruction on the acquisition and maintenance of economic-related functional mathematics skills in middle school students with intellectual disabilities. Seventeen students enrolled in a middle school in Gyeonggi Province participated in the intervention, which focused on calculating the unit price of “1+1” promotional items—a concept frequently encountered in everyday economic contexts. The intervention incorporated a six-stage cognitive strategy instruction model that integrated mnemonic and self-regulated learning strategies. A single-group pretest–posttest–follow-up design was employed to assess the effects. The results revealed significant improvements in the acquisition and maintenance of the target skill, with sustained performance after the intervention. Although generalization skills also improved significantly from pretest to posttest and follow-up, the performance remained below the maximum score, indicating limited generalization. These findings suggest that repeated practice alone may be insufficient for students with intellectual disabilities to generalize learned strategies and highlight the need for instruction that includes diverse contexts and tasks. This study offers practical implications for teaching functional mathematics to promote the economic independence of students with intellectual disabilities.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003282803",
  "title_ko": "학습장애 선별검사(LDST)의 타당도: 잠재프로파일 분석을 활용한 문해력과 학습지원대상학생의 분포 차이",
  "title_en": "Validity of the Learning Disability Screening Test (LDST): Exploring Literacy and the Distribution of Students Requiring Learning Support through Latent Profile Analysis",
  "authors": [
   "김동일",
   "박우람",
   "한은총"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim,  Dongil",
   "Woo-Ram Park",
   "Eun-Chong Hahn"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "22",
  "issue": "3",
  "fpage": "101",
  "lpage": "129",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003282803",
  "abstract_ko": "이 연구는 학습장애 선별검사(Learning Disability Screening Test; LDST)의 타당성을 검증하기 위해 잠재프로파일 분석(Latent Profile Analysis; LPA)을 활용하여 학습자의 문해력과 학습지원대상학생의 분포 차이를 탐색하였다. 이를 위해 2023년부터 2024년까지 경기도 S시에 위치한 9개 초등학교 3~5학년 학생 2,384명을 대상으로 LDST와 기초학습기능검사 수행평가체제(BASA)를 실시하였다. 그 결과, LDST의 하위영역 점수를 기준으로 3학년은 2개, 4학년과 5학년은 3개의 상이한 잠재프로파일이 도출되었으며, 각 집단 간의 문해력 점수(BASA 빈칸채우기, 어휘, 읽기이해)에서 유의미한 차이가 나타났다. 또한 일반군에 비해서는 LDST 점수가 전반적으로 높은 잠재프로파일에 학습지원대상학생이 유의미하게 더 많이 분포하였다. 이를 통해 선행연구에 이어 LDST가 학생 문해력을 타당하게 예언함과 동시에 학습지원대상학생을 효과적으로 판별하는 도구임을 확인하였다. 이 연구는 LDST를 활용한 학습지원대상학생의 조기 선별 가능성을 검토하고, 이를 바탕으로 학습자의 개별적 특성을 반영한 맞춤형 교육 전략 수립의 필요성을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to examine the validity of the Learning Disability Screening Test(LDST) by exploring differences in reading abilities and the distribution of students requiring learning support through Latent Profile Analysis(LPA). For this purpose, the LDST and the Basic Academic Skills Assessment(BASA) were administered to 2,384 students in grades 3 to 5 from nine elementary schools in City S, Gyeonggi Province, between 2023 and 2024. The results identified two distinct latent profiles in Grade 3 and three in Grades 4 and 5, based on LDST subdomain scores. Significant differences were found among the profiles in literacy skills, as measured by BASA cloze tests, vocabulary, and reading comprehension. Additionally, students requiring learning support were significantly overrepresented in latent profiles characterized by generally lower LDST scores, compared to their peers. These findings support previous research, confirming that the LDST is a valid tool for predicting student literacy and effectively identifying those in need of learning support. The study highlights the potential of using the LDST for early identification of students requiring educational assistance and underscores the need for tailored educational support strategies that consider individual learner characteristics.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003188269",
  "title_ko": "초등학교에서의 분수 지도에 관한 논의",
  "title_en": "Teaching Fractions in Elementary School Mathematics",
  "authors": [
   "정영옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Chong, Yeong-Ok"
  ],
  "journal": "경인교육대학교 교육연구원 교육논총",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2025",
  "month": "03",
  "volume": "45",
  "issue": "1",
  "fpage": "197",
  "lpage": "219",
  "category": "초등교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.25020/je.2025.45.1.197",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003188269",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 분수 지도를 위한 교수학적 배경의 핵심 요소로 분수의 의미, 전체와 단위, 분할, 동치분수와 분수의 크기 비교, 분수 지도 모델을 추출하고, 이를 기초로 우리나라 수학 교육과정과 교과서의 분수 지도 내용을 분석하여, 분수 지도를 위해 교육과정과 교과서 개발에서 고려하고 탐색해야 할 방향을 제안하였다. 첫째, 분수의 의미에서는 교육과정에서 분수의 의미 명시, 측정의 의미 강조와 상대적 크기의 강조, 둘째, 전체와 단위에서는 전체와 단위 구분의 명시, 셋째, 분할에서는 다양한 분할 전략의 사용, 넷째, 동치분수와 크기 비교에서는 동치분수의 조기 도입과 직관적인 이해, 분수의 크기 비교 전략의 다양화, 다섯째, 분수 지도 모델에서는 길이 모델에서 막대, 막대와 수직선, 수직선의 순차적인 사용, 자연수와 분수 지도에서 이중수직선의 효과적인 연결의 필요성을 제안하였다",
  "abstract_en": "This study aims to identify key pedagogical elements for teaching fractions, including their interpretation; the whole and unit; partitioning; equivalent fractions and comparison of fractions; and teaching models. Additionally, this study proposes an analysis framework for textbooks and analyzes the content of fraction teaching in mathematics curricula and Korean textbooks. The results suggest the following directions for fraction teaching in elementary schools. In terms of interpretation, specifying the interpretation of fractions in the mathematics curriculum, empha sizing the interpretation of measurement, and highlighting the relative meaning of fractions are important. When discussing the whole and unit, it is crucial to clearly distinguish between them. For partitioning, various strategies should be used to enhance understanding. Regarding equivalent fractions and size comparison, the study recommends introducing equivalent fractions early, ensuring an intuitive understanding of the concept, and continuously practicing working with fractions while diversifying strategies for their comparison. For teaching models, this study suggests a sequential use of bar models, bar and number line models, and number line models in line models. In addition, effectively linking double number lines in teaching natural numbers and fractions can be beneficial",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003175701",
  "title_ko": "패턴 기반 분수 나눗셈 지도에 대한 고찰",
  "title_en": "An Exploration of Pattern-Based Instruction for Teaching Fraction Division",
  "authors": [
   "오영열"
  ],
  "authors_en": [
   "Oh, Youngyoul"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "02",
  "volume": "29",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "16",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.54340/kseme.2025.29.1.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003175701",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등수학에서 분수 나눗셈의 효과적인 지도를 위한 교수 전략으로 패턴 기반 접근 방법을 제시하였다. 분수 나눗셈은 직관적으로 이해가 어렵기 때문에 교사와 학생 모두에게 도전적인 주제로 인식된다. 이에 본 연구에서는 분수 나눗셈과 수학 학습에서 패턴의 의미에 관한 선행 연구 분석, 그리고 분수 나눗셈에 대한 예비 초등교사의 인식 분석을 바탕으로 분수 나눗셈에 대한 패턴 기반 수업 모델을 제시하였다.\n예비 초등교사들은 실생활 맥락과 시각적 자료의 활용이 분수 나눗셈의 개념을 직관적으로 이해하는 데 필수적이며, 패턴 탐구를 통해 학생들이 계산 원리를 스스로 발견하도록 하는 접근이 효과적인 지도 방법이라고 인식하였다. 또한, 분수의 역수를 취해서 곱해야 하는 계산 원리와 결과값이 커지는 문제와 같은 개념적으로 이해하기 어려운 문제를 창의적으로 지도하기 위한 방법이 필요하다고 생각하였다. 본 연구에서 분수 나눗셈을 지도하기 위해 고안된 패턴 기반 수업 모델은 스토리 제시, 조작 활동, 패턴 발견, 일반화의 네 단계로 설계되었으며, 학생들이 분수 나눗셈을 체계적이고 직관적으로 이해할 수 있도록 돕는 데 초점을 맞추었다.\n본 연구는 분수 나눗셈을 보다 효과적으로 지도하기 위한 방법으로 패턴 기반 접근을 제시하였으며, 이를 바탕으로 분수 나눗셈에 대한 다양하고 창의적인 지도 방법이 개발되고 전문가들 사이에 공유될 수 있기를 바란다.",
  "abstract_en": "This study presented a pattern-based approach as a teaching strategy for effective teaching of fraction division in elementary mathematics. Because fraction division is difficult to understand intuitively, it is recognized as a challenging topic for both teachers and students. Therefore, in this study, a pattern-based instructional model for fraction division was presented based on the analysis of previous studies on the meaning of patterns in fraction division and mathematics learning, and the analysis of pre-primary elementary school teachers' perceptions of fraction division.\nPre-primary elementary school teachers recognized that the use of real-life context and visual data is essential to intuitively understanding the concept of fraction division, and that an approach that allows students to discover the principle of calculation on their own through pattern exploration is an effective teaching method. In addition, They thought there was a need for a method to creatively guide difficult-to-understand problems such as computational principles that must be taken and multiplied by fractions and problems with increasing result values. The pattern-based instructional model designed in this study to guide fraction division was structured around four stages: story presentation, manipulation activity, pattern discovery, and generalization, and focused on helping students understand fraction division systematically and intuitively.\nThis study suggests that pattern-based approaches can more effectively facilitate the teaching of fraction division, and based on this, it is hoped that various and creative teaching methods for fraction division can be developed and shared among experts.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003243889",
  "title_ko": "과학영재학교 학생들이 경험하는 수학불안의 양상과 극복전략에 대한 사례연구",
  "title_en": "A Case Study on the Manifestations of Mathematics Anxiety and Coping Strategies Among Students in a Science School for the Gifted",
  "authors": [
   "김근배",
   "유익수",
   "조영민"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Keunbae",
   "Yoo, Icsoo",
   "Cho, Youngmin"
  ],
  "journal": "과학영재교육",
  "publisher": "한국과학영재교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "08",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "333",
  "lpage": "346",
  "category": "영재교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29306/jseg.2025.17.2.333",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003243889",
  "abstract_ko": "본 연구는 과학영재학교 학생들이 수학학습 과정에서경험하는 수학불안의 구체적 양상과 이를 극복하기 위한 학생들의 대응전략을 심층적으로 탐색하는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 과학영재학교에 재학 중인 1, 2 학년 학생 8명이며 사전 질문지와 반구조화된 면담 및연구자의 관찰과 함께 반복 비교분석법으로 분석하였다. 연구결과 학생들의 수학불안은 수업상황, 평가상황, 자기주도 탐구활동이라는 세 가지 주요 맥락에서 뚜렷하게 나타났다. 수업상황에서는 빠른 진도와 복잡한 증명과정에서 비롯된 이해 부족 및 오개념 형성에 따른불안이 나타났고 평가상황에서는 시험시간의 압박, 문제 유형 예측실패, 서술형 평가의 감점 가능성에 따른불안이 구체적으로 나타났다. 또한 자기주도 탐구활동에서는 주제선정과 연구자료 해석의 어려움으로 인한불확실성과 막막함으로부터 발생하는 수학불안이 나타났다. 학생들은 이러한 수학불안에 대해 철저한 예습과복습, 협력적 학습, 전문가 자문 활용, 자기설명 전략등 다양한 방식으로 적극적으로 대응하고 있었다. 본연구는 과학영재학교 학생들의 수학불안이 개인의 인지적⋅정서적 특성과 학습환경과의 상호작용으로 복합적으로 구성된 교육적 현상임을 밝히며 수학불안을 예방하고 완화하기 위한 구체적이고 실천적인 시사점을 제안하는데 의의가 있다",
  "abstract_en": "This study aims to examine the specific manifestations of mathematics anxiety experienced by students attending science schools for the gifted, and their coping strategies. Participants were eight first-year and second-year students at a science school for the gifted. Data were collected through preliminary questionnaires, semi-structured interviews, and researcher observations, analyzed via the constant comparative method. Results indicated that mathematics anxiety was prominently observed in three contexts: classroom instruction, assessments, and self-directed inquiry activities. In classroom situations, anxiety arose from rapid instructional pacing and misconceptions from insufficient understanding of complex proofs. Assessment-related anxiety stemmed primarily from time constraints, unpredictable question types, and potential deductions in descriptive items. Anxiety in self-directed inquiry emerged from uncertainty in selecting topics and interpreting data. Students actively employed various coping strategies, including rigorous preparation and review, collaborative learning, expert consultation, and self-explanation techniques. This study highlights mathematics anxiety among gifted science school students as a multifaceted phenomenon influenced by interactions between individual cognitive-emotional traits and educational contexts, offering practical implications for its prevention and mitigation.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003267560",
  "title_ko": "현장연계 유아수학교육 수업이 예비유아교사의 수학불안, 수학교수효능감, 수학교과교육지식에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Field-Based Early Childhood Mathematics Education Teaching on Mathematics Anxiety, Mathematics Teaching Efficacy, and Mathematics Pedagogical Knowledge of Pre-service Early Childhood Teachers",
  "authors": [
   "김보영"
  ],
  "authors_en": [
   "Bo Young Kim"
  ],
  "journal": "아시아태평양융합연구교류논문지",
  "publisher": "사단법인 한국융합기술연구학회",
  "year": "2025",
  "month": "11",
  "volume": "11",
  "issue": "11",
  "fpage": "345",
  "lpage": "360",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47116/apjcri.2025.11.23",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003267560",
  "abstract_ko": "본 연구는 예비유아교사를 대상으로 한 현장연계 유아수학교육 수업이 수학불안, 수학교수효능감, 수학교과교육지식에 미치는 영향을 분석하였다. 수도권 소재 H대학교 예비유아교사 40명을 대상으로 2024년 8월부터 2025년 2월까지 1차(수업 전), 2차(현장연계수업 시작 전), 3차(현장연계수업 종료 후) 설문조사를 실시하고 반복측정 분산분석을 통해 세 시점 간 변화를 검증하였다. 연구결과, 첫째 수학불안은 세 시점 모두에서 유의미하게 감소했으며 현장연계수업 이후에도 그 감소가 확인되었다. 둘째 수학교수효능감은 현장연계수업 이후 유의미하게 향상되었고, 셋째 수학교과교육지식 또한 모든 영역에서 유의미한 성장을 보였다. 결론적으로 실제 유아와의 상호작용을 포함하는 현장연계수업은 예비유아교사의 부정적 정서를 완화하고 교수효능감과 교과교육지식을 강화하는 효과적 교육방법으로 확인되었으며, 예비교사양성과정에서의 제도적 정규화 필요성이 시사된다.",
  "abstract_en": "This study examined the impact of field-based early childhood mathematics education on the mathematics anxiety, teaching efficacy, and pedagogical knowledge of pre-service early childhood teachers. Forty pre-service early childhood teachers at H  University in the Seoul metropolitan area were surveyed at three time points: before instruction, before field-based teaching, and after field-based teaching. Repeated-measures ANOVA was used to examine changes across the three time points and to capture developmental trends in their professional growth. The results showed that, first, the mathematics anxiety of pre-service early childhood teachers significantly decreased at all three time points, and this decrease persisted after the field-based teaching. Second, the mathematics teaching efficacy of pre-service early childhood teachers significantly improved after field-based teaching, indicating that authentic practice opportunities strengthened their confidence and competence. Third, the pedagogical knowledge of pre-service early childhood mathematics teachers also showed significant growth across all domains, confirming the benefits of integrating theory with practice. In conclusion, engaging in field-based teaching with actual young children was found to be an effective educational approach that reduces pre-service early childhood teachers’ negative emotions while enhancing their teaching efficacy and pedagogical knowledge. These findings suggest the need to institutionalize such field-based teaching opportunities within pre-service early childhood teacher education programs to ensure the preparation of confident and competent future educators.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003289506",
  "title_ko": "기대-가치 이론에 근거한 중·고등학생용 수학 학습동기 척도 개발 및 타당화",
  "title_en": "Development and Validation of Mathematics Learning Motivation Scale for Middle and High School Students Based on Expectancy-Value Model",
  "authors": [
   "김성심",
   "강승희"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Sung-Sim",
   "Kang, Seung-Hee"
  ],
  "journal": "교육과 학습: Global Creative Leader",
  "publisher": "영재교육연구소",
  "year": "2025",
  "month": "12",
  "volume": "15",
  "issue": "4",
  "fpage": "51",
  "lpage": "80",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34226/gcl.2025.15.4.51",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003289506",
  "abstract_ko": "본 연구는 기대-가치 이론을 기반으로 중·고등학생의 수학 학습동기 척도를 개발하고, 그 타당성과 신뢰성을 검증하였다. 이를 위해 국내외 선행연구 고찰을 통해 기대와 가치(내재가치, 유용가치, 달성가치, 비용) 요인을 도출하였으며, 중·고등학생을 대상으로 실시한 개방형 설문조사 결과를 반영하여 ‘환경/상황’ 요인을 추가하였다. 이후 기대-가치 이론 기반의 선행 척도 문항과 설문 결과를 종합하여 145개의 예비 문항을 개발하고, 두 차례의 델파이 조사를 통해 문항의 타당성과 명확성을 검토하여 69개 문항으로 수정·보완하였다. B지역 중·고등학생 620명을 대상으로 한 예비조사에서 문항적합도 분석, 탐색적 요인분석 등을 실시한 결과, 기대(7문항), 내재가치(9문항), 유용가치(11문항)의 3요인 27문항이 확정되었다. 본조사는 전국 중·고등학생 1,440명을 대상으로 수행되었으며, 확인적 요인분석을 통해 척도의 요인 구조가 이론 모형과 부합함을 확인하였다. 또한 국가수준 학업성취도 평가의 수학과 정의적 영역 척도 및 학생동기척도(SMILES)의 학업적 자기효능감과의 상관관계 분석을 통해 공인타당도가 검증되었고, 전체 척도의 신뢰도(Cronbach α=.971) 역시 매우 높게 나타났다. 본 척도는 중·고등학생의 수학 학습동기를 객관적으로 측정할 수 있는 신뢰성 있고 타당한 도구로, 학생들의 기대 신념, 과제가치 인식, 학습동기 저하 요인 등을 진단하고 이를 토대로 교육적 개입에 활용될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop and validate a Mathematics Learning Motivation Scale for middle and high school students based on the Expectancy–Value Theory. A review of domestic and international literature and open-ended surveys identified key factors of expectancy and value (intrinsic value, utility value, attainment value, and cost), along with an additional environmental/situational factor. A total of 145 preliminary items were generated and refined through two Delphi rounds with expert panels, resulting in 69 items. A preliminary survey with 620 students in Region B, followed by item fit and exploratory factor analyses, yielded a three-factor, 27-item structure—Expectancy (7 items), Intrinsic Value (9 items), and Utility Value (11 items). The main survey of 1,440 students nationwide confirmed the factor structure’s validity through confirmatory factor analysis. Criterion-related validity was supported by significant correlations with the Mathematics Affective Domain Scale and the Academic Self-Efficacy subscale of SMILES, and overall internal consistency reliability was excellent (Cronbach α=.971). The developed scale is a reliable and valid tool for assessing mathematics learning motivation, with practical implications for diagnosing students’ motivational profiles and guiding targeted interventions.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003233316",
  "title_ko": "중학생의 예술적 감수성이 수학·과학 학업적 자기효능감에 미치는 영향: 학습동기와 디지털자원활용능력의 이중매개효과",
  "title_en": "The Impact of Middle School Students’ Artistic Sensibility on Academic Self-Efficacy in Math and Science : The Dual Mediating Effects of Learning Motivation and Digital Resource Utilization",
  "authors": [
   "한미희"
  ],
  "authors_en": [
   "Han Mi Hee"
  ],
  "journal": "컨설팅융합연구",
  "publisher": "한국컨설팅학회",
  "year": "2025",
  "month": "09",
  "volume": "5",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "7",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.55479/JCCR.2025.5.3.22",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003233316",
  "abstract_ko": "본 연구는 중학생의 예술적 감수성과 수학·과학 학업적 자기효능감의 관계에서 학습동기와 디지털자원활용능력의 이중매개효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 OECD가 주관하는 PISA 2022의 패널데이터를 활용하여 대한민국의 만 15세 이상의 총 5,783명이며, 자료수집은 다단계 층화 표집방법을 통해 전국 중학교 3학년 학생을 대표하는 표본을 선정하였으며, 검사시기는 2022년 5월 9일 ~ 6월 3일에 시행되었다. 분석방법은 기술통계량, 상관분석, SPSS Win. 25와 SPSS PROCESS Macro 22을 활용하였다. 연구결과 변인(학생의 예술적 감수성, 수학, 과학 학업적 자기효능감, 학습동기, 디지털자원활용능력)간의 상관관계 분석결과는 모두 유의미하게 나타났으며. PROCESS Macro 모델 6번을 활용한 이중매개 효과분석 결과는 첫째, 예술적 감수성이 수학·과학 학업적 자기효능감과는 부적으로 유의미하게 영향을 미친다고 밝혀졌으며, 둘째, 예술적 감수성과 수학·과학 학업적 자기효능감과의 관계에서 학습동기와 디지털자원활용역량은 이중 매개하였다. 본 연구는 예술적 감수성과 심미적 능력 등이 학습동기와 디지털자원 역량 등을 증진시켜 수학, 과학 등의 학업적 자기효능갑을 갖을 수 있는 융합적 능력이 될 수 있는 교육 프로그램이나 정책적 지원을 제안하고자 한다. 이러한 통합적 역량은 궁극적으로 수학, 과학 등 다양한 교과에서 학업적 자기효능감을 향상시키는 데 기여할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "This study investigated the dual mediating effects of learning motivation and digital resource utilization ability in the relationship between middle school students' artistic sensibility and their academic mathematics and science self-efficacy. The research subjects were 5,783 Koreans aged 15 or older using the panel data of PISA 2022 hosted by the OECD. Data were collected using a multi-stage stratified sampling method to select a representative sample of third-year middle school students nationwide. The test was conducted from May 9 to June 3, 2022. The analysis methods were descriptive statistics, correlation analysis, SPSS Win. 25, and SPSS PROCESS Macro 22. The results of the correlation analysis between the research variables (students' artistic sensibility, mathematics and science self-efficacy, learning motivation, and digital resource utilization ability) were all significant. The results of the dual mediation effect analysis using PROCESS Macro model 6 revealed that, first, artistic sensibility significantly and negatively affected academic mathematics and science self-efficacy, and second, learning motivation and digital resource utilization ability doubly mediated the relationship between artistic sensibility and academic mathematics and science self-efficacy. This study suggests an educational program or policy support that can help enhance artistic sensibility and aesthetic ability. Such programs would then boost learning motivation and digital resource ability, thereby fostering integrated abilities that improve academic self-efficacy in subjects like mathematics and science. Such integrated competencies may ultimately contribute to improving academic self-efficacy across other domains as well.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습동기",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003235832",
  "title_ko": "내재적 동기 향상을 위한 수학 학습용 게임 개발",
  "title_en": "Development of a mathematics educational game to enhance students’ intrinsic motivation",
  "authors": [
   "최지원",
   "조영환"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeewon Choi",
   "Young Hoan Cho"
  ],
  "journal": "교육정보미디어연구",
  "publisher": "한국교육정보미디어학회",
  "year": "2025",
  "month": "08",
  "volume": "31",
  "issue": "4",
  "fpage": "1535",
  "lpage": "1561",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15833/KAFEIAM.31.4.1535",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003235832",
  "abstract_ko": "우리나라 중․고등학생의 수학 학업성취도는 세계적으로 높은 수준을 유지하고 있으나, 수학에 대한흥미와 자신감 등 정의적 영역에서는 낮은 수준을 보이고 있다. 이에 수학에 대한 학습자의 흥미와몰입을 촉진하기 위한 전략적 방안으로 게임 기반 학습이 주목받고 있으나, 기존에 개발된 학습용 게임은 외재적 보상과 경쟁을 중심으로 설계되어 내재적 동기를 지속적으로 유발하기에는 한계가 있다. 이에 본 연구는 학습자의 내재적 동기를 향상시키는 수학 학습용 게임을 개발하고자 자기결정성 이론에 따라 설계원리를 도출하고, 그에 근거하여 게임을 개발하였다. 이후 개발한 수학 학습용 게임의 효과성을 탐구하고, 게임의 효과와 개선점에 대한 학습자 인식을 질적으로 분석하고자 하였다. 이때 반복적으로 사용 가능한 해결안을 도출하고, 교육 연구와 현장 간 괴리를 좁히기 위해 설계기반연구를적용하였다. 연구 결과, 자기결정성 이론을 기반으로 도출된 설계원리는 3개의 구성요소, 6개의 설계원리, 그리고 17개의 상세지침으로 구성되었다. 설계원리를 바탕으로 개발된 수학 학습용 게임을 중학교 3학년 학습자 73명에게 적용한 결과, 하위 집단의 지연사후 시점을 제외한 모든 집단의 사전-사후지연사후시점에서 내재적 동기가 유의미하게 향상하였다. 또한 면담 데이터를 질적으로 분석한 결과, 효과에 대한 주제 4개와 개선점에 대한 주제 4개를 도출하였다. 본 연구는 게임이 학습자의 내재적동기를 저하시킨다는 기존의 편견을 극복하고, 내재적 동기를 유발하고 지속적으로 유지하는데 필요한 효과적인 전략을 제시하였다는 점에서 의의를 가진다.",
  "abstract_en": "While students in South Korea have globally demonstrated high performance in mathematics, they continue to show low levels of affective achievements such as interest and confidence in mathematics. As a strategic to solve this problem, game-based learning has gained increasing attention for its potential to enhance students’ interest and engagement in mathematics. However, most existing educational games rely primarily on extrinsic rewards and competition, failing foster and sustain intrinsic motivation. To address this limitation, this study aims to develop a mathematics educational game based on self-determination theory (SDT) to enhance students’ intrinsic motivation. We derived design principles based on SDT, developed a mathematics educational game according to these principles, and examined its effectiveness through both quantitative and qualitative analyses. A design-based research (DBR) methodology was employed to generate iterative and practical solution while narrowing the gap between the research and classroom contexts. As a result, we developed the design principles including 3 components, 6 principles, and 17 specific guidelines. The educational game, implemented with 73 middle school students, was effective across all time points’ a post test and a delayed post test, for both high and middle-level achievements students. In addition, qualitative thematic analysis of interview data yielded four themes related to the students’ perceived effectiveness and limitations on the game. This study showed that well-designed educational games can effectively improve learners’ intrinsic motivation.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003234380",
  "title_ko": "AI 디지털교과서를 활용한 수학 수업이 수학 학습에 대한 자기결정성동기에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Mathematics Lessons Utilizing AI Digital Textbooks on Students' Self-Determination Motivation in Mathematics Learning",
  "authors": [
   "조민국",
   "김귀훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Minkuk Cho",
   "Kwi-hoon Kim"
  ],
  "journal": "한국컴퓨터정보학회논문지",
  "publisher": "한국컴퓨터정보학회",
  "year": "2025",
  "month": "08",
  "volume": "30",
  "issue": "8",
  "fpage": "221",
  "lpage": "231",
  "category": "컴퓨터학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.9708/jksci.2025.30.08.221",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003234380",
  "abstract_ko": "본 연구는 AI 디지털교과서를 활용한 수학 수업이 초등학교 4학년 학생들의 수학학습에 대한자기결정성 동기에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 이에 실험 집단에는 AI 디지털교과서를 활용한 수학 수업을 실시하고 통제 집단에는 서책형 교과서를 이용한 수업을 실시하였다. 실험 집단은 단원 시작 전에 AI 디지털교과서에서 제공하는 단원 진단평가를 통해 학생들의 선수 학습수준을 진단한 후 수업을 시작하였으며, 수업 중에는 수학익힘책 문제를 풀고 형성평가와 개별수준에 맞는 문항이 제공되었고, AI 디지털교과서의 단원평가를 실시하여 학습 단원을 정리하였다. 반면 통제 집단은 전통적인 서책형 교과서를 활용하여 수업하였다. 연구 결과 실험 집단과 통제 집단의 자기결정성 동기를 비교해 보면 내재적 조절과 상대적 자율성 지수 값에서 유의미한차이가 있었으며 실험집단 내 사전·사후 검사 결과를 비교하면 외적 조절과 내재적 조절, 상대적자율성 지수 값의 유의미한 차이를 발견하였다. 이는 AI 디지털교과서를 활용한 수학 수업이 초등학생들의 수학 교과에 대한 자기결정성 동기에 긍정적인 영향을 미쳤음을 의미한다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the effects of mathematics lessons using an AI digital textbook on the self-determination motivation of fourth-grade students. The experimental group received AI digital textbook instruction, while the control group used traditional printed textbooks. In the experimental group, prerequisite knowledge was assessed through a unit diagnostic test, lessons included workbook problem-solving with formative assessments tailored to individual levels, and the unit ended with an AI-based unit assessment. The control group was taught using printed textbooks. Results showed statistically significant differences in intrinsic regulation and Relative Autonomy Index (RAI) between groups. Within the experimental group, pre- and post-test comparisons also revealed significant differences in external regulation, intrinsic regulation, and RAI, indicating a positive impact of AI digital textbooks on students’ self-determination motivation in mathematics learning.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003236353",
  "title_ko": "가정의 사회경제적 지위가 수학 자기효능감에 미치는 영향: 수학수업의 질과 사교육의 상호작용 효과",
  "title_en": "The effect of socioeconomic status on mathematics self-efficacy: The interaction effect of teaching quality in mathematics classrooms and private tutoring",
  "authors": [
   "김예원",
   "최윤정"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Yewon",
   "Choi, Youn-Jeng"
  ],
  "journal": "교육학연구",
  "publisher": "한국교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "08",
  "volume": "63",
  "issue": "5",
  "fpage": "159",
  "lpage": "190",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30916/KERA.63.5.159",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003236353",
  "abstract_ko": "본 연구는 가정의 사회경제적 지위(SES)가 형식 및 응용 수학 자기효능감과 수학적 추론 및 21세기 수학 자기효능감에 미치는 영향을 살펴보고, 이러한 관계가 학생이 인지한 수학수업의 질 및 사교육 참여 여부에 따라 조절되는지 분석하고자 하였다. 이를 위해 우리나라 학생들의 PISA 2022 수학 응답 자료를 활용하였으며, 두 개의 조절 변수를 포함한 삼원상호작용 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학생 SES는 두 종류의 수학 자기효능감을 정적으로 유의하게 예측하였다. 둘째, SES와 형식 및 응용 수학효능감의 관계에 있어 학생이 인지한 수학수업의 질과 사교육 참여 여부에 따른 상호작용 효과가 확인되었다. 사교육에 참여하는 집단에서는 학생이 수업의 질을 높게 지각할수록 SES와 수학효능감 간의 관계가 완화된 반면, 사교육에 참여하지 않는 집단에서는 그 관계가 강화되었다. 셋째, 수학적 추론 및 21세기 수학 자기효능감에서는 SES와의 관계에서 두 조절 변수의 효과가 유의하지 않았다. 넷째, 학생들이 인지하는 수학수업의 질과 관련된 요인을 추가 분석한 결과, 교사의 지원, 질서 있는 학급 분위기, 인지 활성화 전략의 활용, 긍정적인 교사-학생 관계가 수업의 질을 긍정적으로 인식하는 데 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 본 연구는 가정배경이 수학 자기효능감에 미치는 영향을 조절하는 데 있어 학교 수업 요인의 중요성을 실증적으로 보여주었다는 점에서 의의가 있으며, 이를 바탕으로 시사점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study examined how socioeconomic status (SES) affects two types of mathematics self-efficacy—formal and applied mathematics self-efficacy, and mathematical reasoning and 21st-century mathematics self-efficacy—and whether these relationships are moderated by students' perceived quality of math classes and private tutoring participation. Using data from Korean students in the PISA 2022 mathematics assessment, a three-way interaction analysis was conducted. Results showed that SES positively predicted both types of mathematics self-efficacy. A significant interaction was found between SES, perceived class quality, and private tutoring participation for formal and applied mathematics self-efficacy. In the private tutoring group, higher perceived class quality weakened the SES effect, while in the non-tutoring group, the relationship was strengthened. No such interaction was observed for mathematical reasoning and 21st-century mathematics self-efficacy. Further analysis revealed that teacher support, a well-managed classroom, cognitively activating strategies, and positive teacher-student relationships were key factors influencing students’ perception of class quality. This study highlights the importance of school instruction in mitigating the influence of SES on mathematics self-efficacy and provides implications for reducing educational inequality.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003216201",
  "title_ko": "청소년기의 학업적 자기효능감, 수업참여 및 성취도의 종단적 관계: 국어 및 수학 교과",
  "title_en": "Longitudinal relationships between academic self-efficacy, classroom engagement, and achievement in adolescence: Korean and Mathematics",
  "authors": [
   "박상현"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Sang-hyun"
  ],
  "journal": "제주대학교 교육과학연구",
  "publisher": "교육과학연구소",
  "year": "2025",
  "month": "06",
  "volume": "27",
  "issue": "2",
  "fpage": "123",
  "lpage": "145",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15564/jeju.2025.06.27.2.123",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003216201",
  "abstract_ko": "본 연구는 국어와 수학 교과에서 자기효능감, 수업참여(수업태도, 수업집중도) 및 성취도의 종단적 관계를 동기발달 자기시스템, 기대-가치 이론, 성취도 중심 모형 및 통합 모형을 적용하여 그 관계를 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해 한국교육종단연구 2013의 중학교 1학년, 중학교 3학년 및 고등학교 2학년 자료, 총 7324명(남 3623명, 여 3701명)의 자료를 자기회귀교차지연모형을 적용하여 분석하였다. 그 결과를 살펴보면 첫째, 동기발달 자기시스템 모형, 기대-가치 이론 및 성취도 중심 모형을 통합한 모형의 적합도가 가장 높게 나타났으며 이는 자기효능감과 성취도의 긍정적 상호효과 및 자기효능감과 성취도의 관계에 있어 수업참여는 중요한 연결고리의 역할을 할 가능성이 있음을 시사하는 것이다. 둘째, 자기효능감과 성취도는 대체적으로 안정적인 변인으로 나타났으며 수업참여 요인 중 수업태도의 안정성이 수업집중도에 비해 상대적으로 안정적인 변인으로 나타났다. 마지막으로 교육현장에서 자기효능감, 수업참여 및 성취도 증진을 위한 방안을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the longitudinal relationships between self-efficacy, classroom engagement (classroom attitude and concentration), and achievement in Korean and mathematics courses by applying the self-system model of motivational development, expectancy-value theory, achievement-centered model, and an integrated model. To this end, data from the 2013 Korean Longitudinal Study of Education were analyzed, which included information from 7,324 students (3,623 males and 3,701 females) collected during their first year of middle school, third year of middle school, and second year of high school. The data were analyzed using autoregressive cross-lagged (ARCL) models. The results are as follows. First, the integrated model—combining the self-system model of motivational development, expectancy-value theory, and the achievement-centered model—showed the best fit. This partially supports the positive interaction between self-efficacy and achievement and suggests that classroom participation may serve as an important link in the relationship between self-efficacy and achievement. Second, both self-efficacy and achievement were found to be generally stable over time. Among the components of classroom engagement, classroom attitude demonstrated greater stability than classroom concentration. Finally, based on these findings, we suggest ways to enhance self-efficacy, classroom engagement, and academic achievement in educational settings.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003260317",
  "title_ko": "AI 코스웨어 활용 맞춤형 수업 설계 및 효과성 분석: 수학 학업성취도와 자기효능감 중심으로",
  "title_en": "Design and Effectiveness of AI Courseware-Based Personalized Instruction: With a Focus on Mathematics Achievement and Self-Efficacy",
  "authors": [
   "이영주",
   "이석",
   "김승현",
   "주성종"
  ],
  "authors_en": [
   "Youngju Lee",
   "Seok Lee",
   "Seunghyun Kim",
   "Seongjong Joo"
  ],
  "journal": "정보교육학회논문지",
  "publisher": "한국정보교육학회",
  "year": "2025",
  "month": "10",
  "volume": "29",
  "issue": "5",
  "fpage": "743",
  "lpage": "757",
  "category": "컴퓨터교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14352/jkaie.2025.29.5.743",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003260317",
  "abstract_ko": "본 연구는 AI 코스웨어 활용 맞춤형 수업이 초등학생의 수학 학업성취도와 자기효능감에 미치는 효과를 분석하고자 하였다. 충북 지역 초등학교 5‧6학년을 대상으로 설명적 순차 설계(explanatory sequential design)를 적용하여, 사전‧사후 검사와 설문을 통한 양적 분석, 학생·교사 면담(FGI)을 통한 질적 분석을 병행하였다. 그 결과 학업성취도는 유의미하게 향상되었으며, 특히 중‧하위권 학생의 격차 해소 효과가 확인되었다. 자기효능감에서도 수행경험, 사회적 격려, 정서적 안정 영역에서 긍정적 변화가 나타났다. 또한 교사들은 진단평가 기반 수업 설계와 개별 피드백·학습자 주도 학습의 필요성을 강조하였다. 이를 통해 AI 코스웨어는 맞춤형 수업의 효과성과 학습자 중심 수업 역량 강화를 지원함을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study aimed to analyze the effects of AI courseware-based personalized instruction on elementary students’ mathematics achievement and self-efficacy. An explanatory sequential design was applied to fifth- and sixth-grade students in an elementary school in Chungbuk Province, combining quantitative analyses using pre- and post-tests and surveys with qualitative analyses through student and teacher focus group interviews (FGIs). The results showed a significant improvement in academic achievement, particularly among lower- and middle-achieving students, indicating the effect of reducing learning gaps. In terms of self-efficacy, positive changes were observed in performance experience, social encouragement, and emotional stability. Teachers also emphasized the importance of diagnostic assessment-based instructional design, individualized feedback, and learner-centered instruction. These findings suggest that AI courseware supports the effectiveness of personalized learning and strengthens learner-centered teaching competencies.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003066463",
  "title_ko": "가정밖 경계선지능 청소년의 자립지원 프로그램 참여 경험: 고립에서 연결로의 변화 과정",
  "title_en": "An Study on the Experiences of Adolescents with Borderline Intellectual Functioning in Independent Living Support Program: A Journey from Isolation to Connection",
  "authors": [
   "손선옥",
   "박현용"
  ],
  "authors_en": [
   "Son, Seon Ok",
   "Park, Hyunyong"
  ],
  "journal": "사회복지연구",
  "publisher": "한국사회복지연구회",
  "year": "2024",
  "month": "03",
  "volume": "55",
  "issue": "1",
  "fpage": "127",
  "lpage": "151",
  "category": "사회복지학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.16999/kasws.2024.55.1.127",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003066463",
  "abstract_ko": "최근 가정밖 보호 청소년의 자립지원에 관한 사회적 관심이 높아지고 있지만, 경계선지능 청소년의 자립은 소극적으로 논의되고있다. 아동복지시설이나 청소년쉼터 등에서 보호되는 청소년 중 경계선지능인이 적지 않다고 예측되지만, 경계선지능 청소년과 그들의자립은 이해되지 못한 학문적 과제로 남아있다. 이에 본 연구는 자립준비 경계선지능 청소년이 자립지원 프로그램을 받는 동안의 경험을살펴보았다. 이들 당사자의 목소리를 통해서 자립지원의 의미와 발전 방안을 이해하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 B 청소년자립지원관에서 자립지원을 받는 경계선지능 청소년 11명을 1년 동안 2번의 면접을 했다. 자료의 분석은 주제분석 방법을사용하였고, 이들의 자립준비의 과정은 사회적 고립에서 연결된 삶이라는 과정으로 이해하고자 했다. 그 결과 3개의 주제와 이를설명하는 5개의 하위범주와 10개의 개념을 도출했다. 최종 도출된 영역은 ‘고립의 시작점: 가정에서 가정밖으로’, ‘고립에서 보호막으로: 자립지원관에 들어오다’, ‘미완의 연결: 열려있는 자립의 길’이었다. 이와 같은 결과를 통해서 본 연구는 자립준비 경계선지능 청소년을위한 자립은 첫째, 자립을 준비할 수 있을 만큼 충분한 시간과 경험을 보장해야 하며, 둘째, 다양한 심리정서적 욕구에 대응할 수있는 전문적 서비스 체계가 마련될 필요를 논의했다. 마지막으로 사회적으로 단절과 고립을 경험한 자립준비 경계선지능 청소년에게도움을 구하고 받을 수 있는 사회적 지지의 경험을 충분히 제공할 필요성을 논의했다. 이 같은 연구 성과는 자립준비 경계선지능청소년의 자립지원 방향성을 정립하는데 기초자료가 될 것으로 기대한다.",
  "abstract_en": "To date, little attention has been paid to the independent living preparation of adolescents with borderline intellectual functioning(BIF), despite the increasing societal interest in supporting youth in out-of-home care. The purpose of the study is to explore experiences of adolescents with borderline intellectual functioning(BIF) who participated in independent living support program(ILP) from their own perspective. A total of 11 adolescent with BIF participating in ILP at the **Center for Independent Living were interviewed. Thematic analysis was utilized to identify the meaning and process of the ILP. From the interview data, we identified 3 main themes, 5 sub-themes and 10 concepts: (a) the beginning of isolation, (b) isolation to protection, and (c) unfinished yet promising journey. Based on our findings, we suggest that it is important to ensure variety of experiences and more time for adolescents with BIF to develop social networks as resources for independent living. Additionally, We also suggest that a multidisciplinary team is required to provide ILP to meet with special needs of adolescents with BIF.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003099080",
  "title_ko": "초등 경계선 지능 자녀의 학교생활에 대한 학부모의 인식과 지원 요구",
  "title_en": "Awareness and Support Needs of Parents of Elementary School Children With Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "이현진",
   "강옥려"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Hyun Jin",
   "Kang, Ock Ryeo"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2024",
  "month": "06",
  "volume": "35",
  "issue": "2",
  "fpage": "293",
  "lpage": "313",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.35.2.202406.293",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003099080",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 초등학생 자녀를 둔 학부모를 대상으로 자녀의 초등학교 생활에 대한 인식과 경험을 살피고, 이를 바탕으로 초등학교에 바라는 실제 지원 요구가 무엇인지 밝히고자 하였다. 연구참여자는 서울시와 경기도에 거주하는 경계선 지능 자녀를 둔 학부모 8명으로, 해당 자녀는 모두공립초등학교에 재학 중이며 재학 학년은 2∼6학년까지 다양하였다. 연구참여자를 대상으로 한 개별심층면담을 비대면 방식(유선 전화 또는 ZOOM)으로 수행하였으며, 면담 결과를 Colaizzi(1978)가제안한 7단계 질적 연구 분석방법에 기반하여 분석하였다. 자료 분석의 신뢰도와 타당도를 높이기 위해 삼각검증법, 연구참여자 확인법을 활용하였다. 분석 결과, 4개의 범주와 11개의 주제 묶음, 28개의 의미 형성이 도출되었다. 첫째, 경계선 지능 학생의 학교에서의 어려움 범주에서는 인지⋅학습적어려움, 또래 관계의 어려움, 정서적 어려움 등이 나타났다. 둘째, 학부모의 양육 부담과 불안감 범주에서는 학부모의 심적 부담감, 학부모의 정서적 불안감, 학교 및 교육청의 지원 미비에 따른 학부모의경제적 부담 등이 드러났다. 셋째, 담임교사의 인식과 역할의 중요성 범주에서는 담임교사의 무관심과소통 부재, 담임교사의 이해와 관심 및 지원 노력 필요, 담임교사의 인식 개선 및 교(강)사 연수 확대필요 등이 도출되었다. 마지막으로, 초등학교에의 지원 요구 범주에서는 교육청 주관 경계선 지능 학생 맞춤형 교육지원 서비스 필요와 경계선 지능 자녀를 둔 부모 지원 필요 등이 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 부모교육 확대, 교사의 인식 개선, 경계선 지능 학생의 선별 및 지원 시스템 마련의필요성을 논의하였고, 본 연구의 제한점을 함께 언급하였다.",
  "abstract_en": "This study examined the awareness and experiences of parents of elementary school children with borderline intellectual functioning in terms of school life. Based on this context, the study intended to reveal the actual support needs expected by parents from elementary schools. The participants were eight parents of children with borderline intellectual functioning ranging from the second to the sixth grades in public elementary schools in Seoul and Gyeonggi-do. Online in-depth interviews with the participants were conducted via landline or ZOOM, and the results were analyzed on the basis of the seven-step qualitative research analysis method proposed by Colaizzi(1978) . To increase the reliability and validity of data analysis, the study employed triangular verification and participant confirmation.\nThe result highlighted 4 categories, 11 clusters of themes, and 28 meaning formations. The first category denotes the difficulties faced by students with borderline intellectual functioning at school (e.g., cognitive and learning difficulties, difficulties with peer relationships, and emotional difficulties).\nThe second pertains to the burden of parenting and anxiety, which are the psychological burden, emotional anxiety, and financial burden of parents due to the lack of support from schools and education offices. The third category is related to the importance of the perception and role of homeroom teachers, including their indifference and lack of communication. It also refers to the need for the homeroom teachers’ understanding, interest and effort to provide support as well as the need for improvement in their awareness and expansion of teacher training. The last category points to the support needs for elementary schools, the need for customized educational support services for students, which should be organized by the office of education, and support for parents of these children, which were analyzed as thematic bundles. Based on the results, the study discussed the need for parent education, improvement in the awareness of teachers, and the establishment of a screening and support system for the students. The limitations of the study were also mentioned.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003093850",
  "title_ko": "느린학습자의 사회성 향상을 위한 몸챙김 기반 표현예술치료 프로그램의 실천적 함의",
  "title_en": "Practical Implications of a Bodyfulness-based Expressive Arts Therapy Program to Improve Social Skills of Slow Learners",
  "authors": [
   "진영아",
   "박은화"
  ],
  "authors_en": [
   "Jin Youngah",
   "PARK,EUN-HWA"
  ],
  "journal": "무용예술학연구",
  "publisher": "한국무용예술학회",
  "year": "2024",
  "month": "06",
  "volume": "95",
  "issue": "2",
  "fpage": "181",
  "lpage": "199",
  "category": "무용",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.16877/kjds.95.2.202406.181",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003093850",
  "abstract_ko": "The purpose of this study is to discuss practical implications after applying an expressive arts therapy program based on bodyfulness to improve social skills of slow learners. They(Slow learners) frequently face social immaturity and emotional withdrawal. Therefore, this study is important in revealing the possibility that a program based on bodyfulness can activate self-regulation and mutual regulation in slow learners. This study also offers a program that utilizes various art media as a means of communication and integrates bodyfulness promotes sociality. Thus, it is a possible and reasonable way to improve social skills in slow learners, and it is meaningful in presenting data that can be used in follow-up research.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to discuss practical implications after applying an expressive arts therapy program based on bodyfulness to improve social skills of slow learners. They(Slow learners) frequently face social immaturity and emotional withdrawal. Therefore, this study is important in revealing the possibility that a program based on bodyfulness can activate self-regulation and mutual regulation in slow learners. This study also offers a program that utilizes various art media as a means of communication and integrates bodyfulness promotes sociality. Thus, it is a possible and reasonable way to improve social skills in slow learners, and it is meaningful in presenting data that can be used in follow-up research.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003075888",
  "title_ko": "몸챙김 기반 통합예술치료 프로그램이 느린학습자의 심리적 안녕감과 자아 탄력성에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of a Bodyfulness-Based Integrated Arts Therapy Program on the Psychological Well-Being and Ego Resilience of Slow Learners",
  "authors": [
   "진영아",
   "박은화"
  ],
  "authors_en": [
   "Jin Youngah",
   "PARK,EUN-HWA"
  ],
  "journal": "한국무용과학회지",
  "publisher": "한국무용과학회",
  "year": "2024",
  "month": "04",
  "volume": "41",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "19",
  "category": "기타무용",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003075888",
  "abstract_ko": "본 연구는 몸적 알아차림에 의한 정서 조절과 자원 강화를 중점으로 한 통합예술치료 프로그램이 느린학습자의 심리적 안녕감과 자아 탄력성에 미치는 효과에 대해 알아보고자 하였다. 연구대상자의 표집은 유의 표집 방법(purposive sampling method)을 적용하여 지역 느린학습자 커뮤니티를 통해 만13세~18세의 남·여 느린학습자 청소년 12명을 모집하고 6주간 회기당 90분씩, 총 12회기 동안 통합예술치료 프로그램을 적용하였다. 연구 절차는 Sussman(2001)의 프로그램 개발 모형에 기초하여 프로그램을 개발, 실시하였으며, 측정 도구는 심리적 안녕감 척도지(Psychological Well-Being Scale, PBS)와 자아 탄력성 지수(Resilience Quotient Test, RQT)검사지를 사용하였다. 단일집단 사전-사후 비교 연구(A single group pre-post test comparative study)로 설계하였다. 프로그램 효과 검증을 위한 통계적 분석은 대응표본 t 검정(Paired sample t-test)과 윌콕슨 부호순위 검정(Wilcoxon signed - rank test)을 실시하였다(p<.05). 연구의 결과는 통합예술치료가 느린학습자 청소년의 심리적 안녕감(p<.01)과 자아탄력성(p<.001)에 긍정적인 효과를 보였다. 본 연구를 통해 의사소통으로서 예술 매체를 활용하고 경험에 몰입하고 내면을 들여다보는 창조적 예술과정으로서의 변형 경험을 몸적으로 자원화하는 통합예술치료 프로그램이 심리적 안녕감과 자아 탄력성을 증진시키는 것으로 확인하였다. 따라서, 몸챙김에 기반한 통합예술치료가 느린학습자의 대인관계에서 불안정한 정서 경험의 누적으로 나타나는 정서적 위축을 개선하기 위한 접근 및 방법론으로서의 자료를 제시함으로써 후속 연구에 쓰일 수 있다는 데 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study sought to investigate the effects of an integrated art therapy program focusing on emotional regulation and resource strengthening through bodily awareness on the psychological well-being and ego resilience of slow learners. The purposive sampling method was used to select research subjects, recruiting 12 male and female slow learner adolescents aged 13 to 18 through the local slow learner community, and conducting a total of 12 sessions, 90 minutes per session, for 6 weeks. During this period, an integrated art therapy program was applied. The research procedure was to develop and implement a program based on Sussman's (2001) program development model, and the measurement tools were the Psychological Well-Being Scale (PBS) and the Resilience Quotient Test (RQT). It was designed as a single group pre-post test comparative study and statistical analysis to verify the program effect was performed paired sample t-test and Wilcoxon signed rank test was performed(p<.05). The results of the study showed that integrated art therapy had a positive effect on the psychological well-being (p<.01) and ego resilience (p<.001) of slow learner adolescents. This study has confirmed that an integrated art therapy program that utilizes art media as communication, immerses oneself in experience, and physically utilizes transformative experiences as a creative art process to look into one's inner self promotes psychological well-being and ego resilience. Therefore, it is meaningful that integrated art therapy based on body mindfulness can be used in follow-up research by presenting data as an approach and methodology to improve the emotional withdrawal that appears due to the accumulation of unstable emotional experiences in slow learners' interpersonal relationships.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003095416",
  "title_ko": "타악기앙상블 중심의 집단음악치료가 경계선 지능 청소년의 주의집중력과 불안 및 우울에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Percussion Ensemble-centered Group Music Therapy on Attention, Anxiety and Depression of Borderline Intelligent Adolescents",
  "authors": [
   "오대석",
   "강경선"
  ],
  "authors_en": [
   "Dae-Seok, Oh",
   "Kyung-Sun, Kang"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2024",
  "month": "06",
  "volume": "28",
  "issue": "2",
  "fpage": "255",
  "lpage": "273",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34262/kadd.2024.28.2.12",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003095416",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 타악기앙상블 중심의 집단음악치료가 경계선 지능 청소년의 주의집중력과 불안 및 우울에미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구대상은 경기도 Y시 위치한 H센터를 이용하고 있는 경계선 지능 청소년12명으로 이들은 6명씩 실험집단과 통제집단으로 무선으로 할당되었다. 음악치료는 주 1회 50분씩 총 10회기에 걸쳐 진행되었다. 프로그램 효과 검증을 위하여 두 집단에 사전, 사후 FAIR 주의집중력 검사, 불안, 우울검사를 측정하였다. 연구결과 첫째, 실험집단의 P(선택능력지수)와 C(지속성능력지수)에서 통제집단보다 유의미한 차이(p<.05)를 보이며 상승했지만, 주의통제력과 관련된 Q점수에서 집단간 유의한 차이는 없었다(p=.167).\n둘째, 실험집단과 통제집단의 불안 점수에서 집단간 유의한 차이(p<.05)를 보이며 실험집단의 불안이 감소되었다. 셋째, 우울점수에서도 집단간 유의미한 차이(p<.05)이가 나타났다. 이는 타악기앙상블 중심의 집단음악치료가 경계선 지능 청소년의 주의집중력 향상과 불안 및 우울 감소에 효과적이었음을 시사한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the effect of percussion ensemble-centered group music therapy on attention concentration, anxiety, and depression of borderline intelligence adolescents. The subjects of this study were 12 youths with borderline intelligence who were using the H center located in Y-si, Gyeonggi-do, and they were randomly assigned to the experimental group and the control group of 6 each. Music therapy was conducted once a week for 50 minutes over a total of 10 sessions.\nTo verify the effectiveness of the program, FAIR attention span test, anxiety, and depression test were measured before and after the two groups. As a result of the study, first, the P (selection ability index) and C (persistence ability index) of the experimental group showed a significant difference (p<.05) compared to the control group, but there was no significant difference between the groups in the Q score related to attention control (p=.167). Second, the anxiety score of the experimental group and the control group showed a significant difference (p<.05) between the groups, and the anxiety of the experimental group decreased. Third, there was also a significant difference (p<.05) between groups in the depression score. This results suggest that the group music therapy centered on the percussion ensemble was effective in the overall development of attention, anxiety, and depression of borderline intelligent adolescents.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003046576",
  "title_ko": "구조적 토픽 모형을 활용한 기초학력 관련 담론 및 정책 동향 분석",
  "title_en": "An analysis of discourse and policy trends in basic academic achievement via Structural Topic Modeling",
  "authors": [
   "최지은",
   "유진은"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Ji-Eun",
   "Yoo, Jin Eun"
  ],
  "journal": "교원교육",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2024",
  "month": "01",
  "volume": "40",
  "issue": "1",
  "fpage": "91",
  "lpage": "113",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14333/KJTE.2024.40.1.05",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003046576",
  "abstract_ko": "연구목적 본 연구의 목적은 기초학력 관련 텍스트에 나타난 주요 토픽과 기초학력보장정책의 흐름에 따른 토픽 변화 양상을 분석함으로써 기초학력과 관련된 담론 및 정책의 동향을 탐색하고, 추후 기초학력 정책의 수립 및 개선을 위한 시사점을 도출하는 것이다.\n연구방법 구조적 토픽 모형(STM)을 활용하여 전문학술자료, 교육부 보도자료, 언론 기사에 나타난 주요 토픽을 추출하였으며, 기초학력보장정책의 시기(성장기, 전환기, 혼란기)를 메타데이터로 투입하여 시기별 토픽 발현 확률을 추정하고 통계적으로 검정하였다.\n연구결과 전문학술자료에서 7개(학업성취도평가, 학습부진학생 특성, 기초학력보장정책 연구 등), 교육부 보도자료에서 7개(기초학력 향상 프로그램, 교육복지 연계 맞춤형 지원, 온라인수업 및 학습결손 지원 등), 언론 기사에서 9개(기초학력 향상 프로그램, 전문기관 연계 지원, 진단평가 시행방식 논란 등)의 토픽을 추출하였으며, 정책의 시기에 따라 발현 확률이 변화하는 토픽을 확인하고 비교하였다.\n결론 분석 결과를 바탕으로 학습자 특성 및 학업 취약계층 연구 확대, 장기적인 정책 수립, 기초학력 진단 강화를 위한 사회적 합의의 필요성, 기초학력 관련 교사의 전문성 신장 지원 등의 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aims to investigate discourse and policy trends in basic academic achievement by analyzing texts associated with the subject. Exploring main topics and their changes in response to the dynamics of basic academic achievement guarantee policies will provide insights that can contribute to the development and improvement of relating policies.\nMethods: Structural Topic Modeling (STM) was employed to extract topics in analyzing academic journal articles, Ministry of Education press releases, and media articles. The topic prevalence was estimated and statistically tested in relation to the phases of the basic academic achievement guarantee policy, namely growth period, transition period, and confusion period. These policy phases served as metadata for the analysis.\nResults: Seven topics were extracted from academic journal articles, including academic achievement assessment, the characteristics of underachievers, and basic academic achievement policies. Another seven topics emerged in the Ministry of Education press releases, including basic academic achievement improvement programs, customized support for educational welfare, and online class and learning loss support. In media articles, nine topics were identified, including basic academic achievement improvement programs, support for linking specialized institutions, and controversies over how to conduct diagnostic evaluation. The prevalence of these topics changed over the policy phases.\nConclusion: The study suggests that research on learner characteristics and vulnerable groups should be continued and expanded. It also emphasizes the importance of establishing long-term policies, fostering social consensus to strengthen the diagnosis of basic academic achievement, and providingsupport to enhance teachers’ expertise on basic academic achievement.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003062285",
  "title_ko": "기초학력전담교사의 협력 실태 및 지도 전문성 인식 조사: 광주광역시교육청 사례를 중심으로",
  "title_en": "A Study regarding the Cooperation Status and Perception of Guidance Professionalism by Teachers Dedicated to Basic Education: Focusing on the case of Gwangju Metropolitan Office of Education",
  "authors": [
   "이명숙",
   "박순길",
   "이경남"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Myungsuk",
   "Park, Soon-gil",
   "Lee, Gyeongnam"
  ],
  "journal": "교원교육",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2024",
  "month": "03",
  "volume": "40",
  "issue": "2",
  "fpage": "177",
  "lpage": "194",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14333/KJTE.2024.40.2.09",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003062285",
  "abstract_ko": "연구목적 본 연구는 기초학력전담교사의 협력 실태와 지도 전문성 인식을 조사하고 결과를 바탕으로 구체적인 논의를 밝히고자 하는 데 목적이 있다.\n연구방법 연구방법으로 설문조사 분석을 하였다. 조사대상은 광주광역시교육청 기초학력전담교사 38명을 대상으로 하였고, 조사 문항은 설문 문항 중심으로 개방형, 폐쇄형, 리커트 척도로 구성한 후 온라인으로 2023년 11월에 시행했다.\n연구결과 협력 인식과 지도 전문성에 관한 조사를 분석한 결과 논의 내용은 다음과 같다. 첫째, 기초학력전담교사의 개별화 맞춤형 교육 취지와 의도에 맞게 학습지원대상 학생을 대상으로 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 성공적인 운영을 위한 실질적인 협력 체제를 강화해야 한다. 셋째, 지도 전문성과 관련한 예산 지원과 연수 운영이 필요하다. 넷째, 기초학력전담교사의 제도적 안정성을 확보할 필요가 있다.\n결론 기초학력전담교사도 학생을 위한 정책이란 점에서 본 연구에서 제시한 논의 사항뿐만 아니라 향후 다양한 의견을 청취하여 바탕으로 발전할 것이라 기대한다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to investigate the actual state of cooperation and the perception of teaching expertise of teachers in charge of Basic Education, and to set up specific discussions based on the results.\nMethods: A survey was analyzed using a quantitative research method. The survey involved thirty-eight teachers in charge of basic academic ability at the Gwangju Metropolitan Office of Education, and the survey questions were organized with open questions, closed questions, and a Likert scale centered on the questionnaire items. The survey was then conducted online in November 2023.\nResults: First, there was a positive effect on the students subject to learning support in accordance with the purpose and intention of individualized and customized education by the teacher in charge of Basic Education. Second, it is necessary to strengthen the practical cooperation system for a successful operation. Third, it is necessary to provide budget support and training management related to teaching expertise. Fourth, it is necessary to secure the institutional stability of a teacher in charge of Basic Education.\nConclusion: Given that it is a policy for students, it is expected that teachers dedicated to Basic Education will develop their skills based on various opinions as well as the discussions presented in this study.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003091543",
  "title_ko": "학령기 경계선 지능의 아동에 관한 문헌적 고찰 -정서적, 사회적 발달 중심으로-",
  "title_en": "A Literature Study on Children with School-age Border Intelligence - Focusing on emotional and social development -",
  "authors": [
   "박미희"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Mi-Hee"
  ],
  "journal": "교육과 문화",
  "publisher": "미래교육·창의연구소",
  "year": "2024",
  "month": "06",
  "volume": "6",
  "issue": "1",
  "fpage": "87",
  "lpage": "107",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003091543",
  "abstract_ko": "경계선 지능은 지능지수가 IQ71~84사이에 속하는 비장애인과 지적장애인 지능의 중간, 경계선상에 위치한 지능이다. 최근 경계선 지능 아동의 발달이 사회적인 이슈로 나타나고 있으며 여러 분야에서 이들에 대한 교육적 차원의 연구가 이루어지고 있다. 이 연구의 목적은 경계선 지능 아동이 성장하면서 정서적, 사회적 발달이 미치는 영향에 대해 선행연구의 체계적인 문헌 고찰 방법을 통해 객관적인 정보를 제시하고 경계선 지능 아동의 발달과정에서 학교와 가정, 사회생활에서 발생하는 정서적, 사회적 문제를 이해하고 경계선 지능 아동들의 성장에 도움이 될 수 있는 지원 방향을 찾을 수 있는 밑바탕이 되는 자료로 활용하는데 기여하고자 한다. 본 연구는 학위논문 14편, 학술지 게제 논문과 학술대회 발표 논문등 63편을 포함해 77편의 문헌과 9편의 서적을 검색하여 최종 13편의 연구논문과 4권의 서적을 선정하였고, 경계선 지능에 대한 일괄적인 용어가 사용되고 있지 않아‘경계선 지능 학령기’,‘경계선 지능’,‘경계선 지적 기능’,‘경계선 지적 장애, ‘경계선 지능 정서적’,‘느린학습자’,‘경계선 지능 사회적’,‘경계선 지능 아동’의 키워드로 검색을 실시하였으며, 경계선 지능 아동의 정서적, 사회적 발달에 대한 체계적 문헌 고찰을 통해 아동들의 발달에 조금이나마 도움이 되는 기초 자료를 제공하고 향후 연구의 방향을 제시했다는데 의의가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to present objective information on the impact of emotional and social development on the growth of children with borderline intelligence through the systematic literature review method of previous studies, and to contribute to understanding and the emotional and social problems that occur in school, family, and social life during the development process of children with borderline intelligence, and finding the solutions to these problems. This study selected 77 literature and 9 books, including 14 dissertations, 63 papers published in academic journals and conference presentations, and the keywords of 'borderline intelligence school age', 'borderline intelligence', 'borderline intellectual functioning', 'borderline intellectual disability', 'borderline intelligence emotional', 'slow learner', 'borderline intelligent social', and 'borderline intelligent children' were searched because the uniform term for borderline intelligence was not used.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003126020",
  "title_ko": "전문상담교사가 인식한 경계선 지능 중학생의 사회ㆍ정서적 특성 및 학교 적응을 위한 상담 활동: 합의적 질적 연구",
  "title_en": "Counseling activities for social and emotional characteristics and school adaptation of borderline intellectual functioning middle school students recognized by professional counseling teachers: Consensual Qualitative Research",
  "authors": [
   "장문선",
   "오인수"
  ],
  "authors_en": [
   "Jang, Moonsun",
   "Oh, Insoo"
  ],
  "journal": "교육과학연구",
  "publisher": "교육과학연구소",
  "year": "2024",
  "month": "09",
  "volume": "55",
  "issue": "3",
  "fpage": "31",
  "lpage": "59",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15854/jes.2024.09.55.3.31",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003126020",
  "abstract_ko": "본 연구는 학교 현장에서 경계선 지능 학생의 사회적 관계 형성 및 심리적 특성을 가까이에서 관찰할수 있는 전문상담교사를 대상으로 경계선 지능 중학생의 학교 적응 지원 방안을 모색하고자 수행하였다. 이를 위해 경계선 지능 중학생에 대한 상담 경험이 있는 전문상담교사 5명을 대상으로 학교에서 경계선지능 중학생에게 필요한 사회ㆍ정서적 지원에 대한 개별 면담을 실시하였다. 수집된 면담 자료는 합의적질적 연구 방법을 사용하여 분석하였으며 총 7개의 영역과 35개의 범주가 도출되었다. 도출된 영역은 경계선 지능 중학생의 대인관계 특성, 경계선 지능 중학생의 정서적 특성, 경계선 지능 중학생이 또래 관계에서 겪는 어려움과 정서적 특성의 원인, 경계선 지능 중학생의 학교 적응을 어렵게 하는 요인, 전문상담교사의 경계선 지능 중학생과의 상담 경험, 전문상담교사가 경험한 경계선 지능 중학생에게 효과적인 상담 전략, 경계선 지능 중학생의 학교 적응을 위한 지원이다. 본 연구를 통해 경계선 지능 중학생이 학교에서 경험하는 사회ㆍ정서적 어려움을 탐색할 수 있었으며, 이를 바탕으로 경계선 지능 중학생의 학교적응을 위한 사회ㆍ정서적 지원 방향을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study was conducted to find a way to support borderline intellectual functioning (BIF) middle school students’ adaptation to school for professional counseling teachers who can closely observe the social relationship formation and psychological characteristics of BIF students in school. To this end, individual interviews were conducted with five professional counseling teachers with experience in counseling for BIF middle school students about the social and emotional support needed for such students in school. The collected interview data were analyzed using a consensus qualitative research method, and a total of 7 areas and 35 categories were derived. The derived areas were the interpersonal relationship characteristics of BIF middle school students, the emotional characteristics of BIF middle school students, the causes of difficulties and emotional characteristics in peer relationships, factors that make it difficult for BIF middle school students to adapt to school, professional counseling teachers’ experiences with BIF middle school students, effective counseling strategies for BIF middle school students, and support for such students to adapt to school. This study the social and emotional difficulties experienced by borderline intellectual functioning middle school students in school, and based on this, social and emotional support directions for such students to adapt to school were suggested.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003113912",
  "title_ko": "느린학습자(경계선지능인 학습자) 특성을 지닌 경기도 S대학교 신입생의 학교적응을 위한 학습 역량 및 정신건강 검사 도구 활용 방안",
  "title_en": "Measures to utilize learning competency and mental health test tools for school adaptation of freshmen at S University in Gyeonggi-do who are slow learners (borderline intelligent functioning)",
  "authors": [
   "이세형"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Se-hyung"
  ],
  "journal": "GRI연구논총",
  "publisher": "재단법인 경기연구원",
  "year": "2024",
  "month": "08",
  "volume": "26",
  "issue": "3",
  "fpage": "183",
  "lpage": "210",
  "category": "지역개발",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23286/gri.2024.26.3.008",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003113912",
  "abstract_ko": "신입생은 대학이라는 새로운 환경에 적응해야 하는 과업을 가지며, 아동·청소년기에서 성인기로의 이행 과정을 경험하게 된다. 학업성취 및 학교적응에 어려움을 가진 경계선지능청년들이 대학에 입학하면서 학생들은 자신의 상황에 맞는 적절한 지원을 받고 있지 못한 상황이다. 신입생 시기에 이들의 학교적응을 지원하기 위한 신속한 개입이 이루어질 경우, 재학 시기에 경험할 수 있는 적응의 어려움이나 정신건강 문제 등에 선제적으로 대응할 수 있다. 따라서 경계선지능인의 특성을 가진 신입생의 학교적응을 지원하기 위한 학습 역량 및 정신건강 관련 검사 도구를 활용하여, 이에 근거하여 신입생의 학습 역량을 강화하고 정신건강을 관리할 수 있는 학교 및 학과차원의 전략이 수립될 필요가 있다. 이를 위해 S대학교 신입생의 학교적응을 지원하기 위한 학습 역량 및 정신건강 검사 도구를 적용하여 신입생의 학교적응을 지원하고자 한다. 검사 도구는 대학 내 이해관계자 대상 의견 수렴 후 교내 신입생 대상 예비조사를 수행하였다. 학습 역량 및 정신건강 척도의 예비조사 결과를 바탕으로 기술통계, 응답의 신뢰성 등 확인하고, 학습 역량 및 정신건강 응답 데이터를 활용한확인적 요인분석 수행, 모형의 적합성 검토하였다. 주요 측정요인의 개념적 신뢰도, 판별타당도 등 분석하고, 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 S대학교 신입생의 학교적응을 지원하기 위한 학습 역량 및 정신건강 검사도구를 제시한다.",
  "abstract_en": "Freshmen are tasked with adapting to the new environment of a university while experiencing the transition from childhood and adolescence to adulthood. Students with borderline intellectual functioning, who face difficulties in academic achievement and school adjustment, often do not receive appropriate support tailored to their specific needs upon entering university. If prompt interventions are made during their freshman year to support their adjustment to school, it can proactively address potential difficulties in adaptation or mental health issues that may arise during their university tenure. Therefore, it is necessary to establish school- and departmentlevel strategies that strengthen the learning capacities and manage the mental health of freshmen with borderline intellectual functioning, based on assessments related to learning capabilities and mental health. To this end, this study aims to support the school adjustment of freshmen at S University by applying learning capacity and mental health assessment tools. These tools were developed after gathering opinions from stakeholders within the university and conducting preliminary surveys among freshmen. Based on the results of the preliminary survey on learning capacity and mental health scales, descriptive statistics, and the reliability of responses were examined. Additionally, confirmatory factor analysis was conducted on the response data, and the model’s fit was reviewed. The conceptual reliability and discriminant validity of the key measurement factors were analyzed, and based on these results, this study presents assessment tools for supporting the school adjustment of freshmen at S University.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능",
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003108346",
  "title_ko": "시·도 교육청의 기초학력 보장 조례 비교분석",
  "title_en": "Comparative analysis of ordinances guaranteeing basic academic ability of city and provincial offices of education",
  "authors": [
   "하동엽"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Dong Yeop"
  ],
  "journal": "교육행정학연구",
  "publisher": "한국교육행정학회",
  "year": "2024",
  "month": "08",
  "volume": "42",
  "issue": "3",
  "fpage": "111",
  "lpage": "145",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22553/keas.2023.42.3.111",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003108346",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 시·도 교육청의 기초학력 보장 조례를 비교 및 분석하는 것이다. 2024년 1월 1일 기준으로 11개 시·도 교육청이 기초학력 보장 조례를 제정하고 있었다. 기초학력 보장 조례를 분석하기 위한 분석 내용의 선정은 선행연구, 법제처의 법령입안심사기준, 『기초학력 보장법(2021. 9. 24. 법률 제18458호)』과 『기초학력 보장법 시행령(2022. 3. 25. 대통령령 제32554호)』 등을 참고하였다. 이를 바탕으로 분석 내용은 기본사항으로서 제정 현황 및 조문 구조, 규범적 측면으로서 목적과 정의 그리고 책무, 실효적 측면으로서 책무 이행 수단 그리고 이행 강도 등으로 설정하고, 조례를 비교 및 분석하였다. 연구 결과를 바탕으로 조례 제정의 실효성, 조례 대상자 확대에 따른 체계적 연결성 및 권리성, 시·도 교육청과 단위학교의 부담감 등에 대해 논의하였다. 이를 바탕으로 조례 입법 평가 시행, 규범적 측면과 실효적 측면 연결 및 대상자 권리성 강화를 위한 조례 개정 필요, 시·도 교육청과 단위학교 부담감 감소를 위한 상위법 개정 등을 제언하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to compare and analyze the basic academic ability guarantee ordinances of city and provincial offices of education. As of January 1, 2024, 11 city and provincial offices of education were enacting ordinances guaranteeing basic academic ability. In order to analyze the Ordinance on Guaranteeing Basic Academic Abilities, the analysis contents are based on previous research, the Ministry of Government Legislation's standards for review of legislation, the 『Act on Guaranteeing Basic Academic Abilities (2021. 9. 24, Act No. 18458)』 and the 『Enforcement Decree of the Basic Academic Achievement Guarantee Act (March 25, 2022)』. Refer to Presidential Decree No. 32554). Based on this, the analysis content was set, compared and analyzed as basic matters such as the status of enactment and article structure, the purpose, definition and responsibility as normative aspects, and the means and intensity of implementation as practical aspects. Based on the research results, the effectiveness of enactment of the ordinance, systematic connectivity and rights due to the expansion of the ordinance target, and the burden on city/provincial offices of education and individual schools were discussed. Based on this, suggestions were made to carry out legislative evaluation of ordinances, to connect normative and practical aspects and to revise ordinances to strengthen the rights of recipients, and to revise higher-level laws to reduce the burden on city/provincial offices of education and individual schools.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003070301",
  "title_ko": "A 교육청 기초학력전담교사의직무수행 경험에 관한 질적 사례연구",
  "title_en": "A Qualitative Case Study on the Job Performance Experience of a Dedicated Basic Education Teacher in A Office of Education",
  "authors": [
   "최은규"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Eunkyu"
  ],
  "journal": "교사교육연구",
  "publisher": "과학교육연구소",
  "year": "2024",
  "month": "03",
  "volume": "63",
  "issue": "1",
  "fpage": "15",
  "lpage": "34",
  "category": "교사교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15812/ter.63.1.202403.15",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003070301",
  "abstract_ko": "이 연구는 기초학력전담교사들의 직무수행 경험을 탐구하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 2022년부터 A 교육청 기초학력전담교사제에 참여했던 6명의 기초학력전담교사 및 그들과 동일교에 근무하는 3명의 담임교사를 연구 참여자로 하여 2023년 8월부터 10월까지 면담을 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자들의 기초학력전담교사 직무수행 계기는 담임교사로서의 실패 경험, 한 아이에 대한 지도 경험, 그리고 기초학력 전문성을 향상시키고자 해왔던 여러 연수 경험의 축적으로 분석되었다. 둘째, 기초학력전담교사의 직무수행 양상은 작동하는 회로 만들기, 전문적인 기초학력 수업 실천하기, 역할에 집중하거나 잡무 수용하기로 나타났다. 셋째, 기초학력전담교사의 직무수행에 관한 연구 참여자들의 인식은 전문성이 요구되는 직무, 고양감을 주면서도 소진을 느끼게 하는 직무, 파급효과가 부족한 직무로 분석되었다. 이 연구는 기초학력전담교사의 직무수행 계기부터 구체적인 직무수행 양상과 그에 관한 인식에 대해 연구 참여자들의 심층적인 경험을 탐구하였고, 도출된 결과에 대한 논의 및 제언을 함으로써 기초학력 정책 운영에서 지원 인력의 대안적 관점을 모색했다는 점에 의의가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore the experiences of teachers who served as specialized basic education teachers. For this purpose, six dedicated basic education teachers who participated in the A Office of Education dedicated basic education teacher institution starting in 2022 and three homeroom teachers working at the same school were interviewed from August to October 2023 as research participants. The research results are as follows. First, the research participants' reasons for performing their duties as teachers in charge of basic learning skills were analyzed as experience of failure as a homeroom teacher, teaching experience with a child, and the accumulation of various training experiences aimed at improving their expertise in basic learning skills. Second, the job performance aspects of teachers specializing in basic learning skills were found to be creating a working circuit, practicing professional basic learning skills classes, and concentrating on their role or accepting miscellaneous tasks. Third, the perceptions of research participants regarding the job performance of teachers in charge of basic education were analyzed into jobs that require expertise, jobs that give a feeling of exhilaration but also exhaustion, and jobs that lack ripple effects. This study explored the in-depth experiences of the research participants on the specific aspects of job performance and their perceptions from the moment they began performing their duties as a teacher in charge of basic learning skills, and discussed and made suggestions on the results to improve basic learning skills institution operation. It is significant in that it presents an alternative perspective of support personnel.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003111498",
  "title_ko": "교육 '장'과 정치 '장'이 20세기 초 중국인 농과 도일 유학생 수의 변화에 미친 영향 : 홋카이도제국대학을 중심으로",
  "title_en": "The Influence of the Educational 'Field' and Political 'Field' on Changes in the Number of Chinese Students Majoring in Agriculture in Japan in the Early 20th Century : Focusing on Hokkaido Imperial University",
  "authors": [
   "최리나"
  ],
  "authors_en": [
   "CUI LINA"
  ],
  "journal": "한국과 국제사회",
  "publisher": "한국정치사회연구소",
  "year": "2024",
  "month": "08",
  "volume": "8",
  "issue": "4",
  "fpage": "263",
  "lpage": "287",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22718/kga.2024.8.4.010",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003111498",
  "abstract_ko": "본 연구의 연구목적은 20세기 초 중국인 농과 도일 유학생 규모의 변화 요인을 심층적으로 고찰하는 데 있다. 이 시기는 중국 국내에서 교육과 정치의 변화가 급격하게 일어나던 시기로, 이러한 변화가 중국인 유학생 수에 미친 영향을 분석하는 것은 매우 필수적인 작업이다. 이에 본 연구는 1900-1910년대 일본에서 유일한 농업 특성화 제국대학으로서의 역할을 수행했던 홋카이도제국대학을 사례로 삼아, 당시 중국의 교육 '장'과 정치 '장'이 홋카이도제국대학의 중국인 유학생 규모에 미친 영향에 대해 자세히 고찰해 보고자 하였다. 이를 위해 피에르 부르디외의 '장' 이론을 적용하여 교육사회학·교육인류학적 해석을 시도하였으며, 이를 통해 20세기 초 홋카이도제국대학 중국인 유학생들의 규모 변화에 미친 영향을 체계적으로 분석함으로써, 궁극적으로는 당시 중국의 국내 및 국제사회 '장'의 구조적 요인이 중국인 도일 유학생들의 학문적 경로에 미친 영향에 대해 심층적인 이해를 도모하고자 하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine in depth the factors behind the changes in the number of Chinese students majoring in agriculture in Japan in the early 20th century. This was a period of rapid educational and political change in China, and it is essential to analyze the impact of these changes on the number of Chinese international students. This study takes the case of Hokkaido Imperial University, which served as the only imperial university specializing in agriculture in the 1900s and 1910s, as a case study to analyze in depth the impact of China's educational 'Field' and political 'Field' on the size of Chinese international students at Hokkaido Imperial University. To do so, this study applied Pierre Bourdieu's 'Field' theory and attempted to interpret educational sociology and educational anthropology, systematically analyzing the influences on the changes in the size of Chinese international students at Hokkaido Imperial University in the early 20th century.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003064214",
  "title_ko": "사회복지사의 경계선지능 아동 자립지원 경험 연구",
  "title_en": "Social workers' experiences of supporting independence for children with borderline intelligence",
  "authors": [
   "배은경",
   "강현주"
  ],
  "authors_en": [
   "Bae, Eunkyung",
   "Kang, Hyunju"
  ],
  "journal": "정신건강과 사회복지",
  "publisher": "한국정신건강사회복지학회",
  "year": "2024",
  "month": "03",
  "volume": "52",
  "issue": "1",
  "fpage": "90",
  "lpage": "124",
  "category": "사회복지학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24301/MHSW.2024.03.52.1.90",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003064214",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 사회복지사의 경계선지능 아동 자립지원 경험을 이해하고자 하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 사회복지기관에 근무하고 있는 사회복지사 8명을 2집단으로 나눠, 총 3회에 걸쳐 초점집단면접을 실시하여 자료를 수집, 분석하였다. 분석결과, 경계선지능 아동의 자립지원에 관한 사회복지사의 경험은 4개의 주제, 18개의 하위주제로 구성되었다. 4개의 주제는 ‘경계선지능 아동이 마주한 현실’, ‘경계선지능 아동의 어려움을 인식한 사회복지사의 대처와 딜레마’, ‘자립 지원을 위한 노하우와 변화’, ‘경계선지능 아동을 위한 자립지원방안 인식’ 등이었다. 이러한 연구결과에 기반하여 경계선지능 아동의 자립지원을 위한 방안을 제언하고자 하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to understand the experiences of social workers in supporting the independence of children with borderline intelligence. To achieve this purpose, eight social workers were divided into two groups, and a total of three focus group interviews were conducted to collect and analyze data. As a result of the analysis, the experiences of social workers in supporting the independence of children with borderline intelligence were organized into four themes and 18 subthemes. The four themes were “The reality of borderline intelligence children”, “Social workers' coping and limitations in recognizing the dilemmas of borderline intelligence children”, “Know-how to support independence and changes”, and “Perception of independence support measures for borderline intelligence children”. Based on these findings, the researchers aimed to propose measures to support the independence of children with borderline intelligence.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003065618",
  "title_ko": "경계선 지능 성인의 언어 및 의사소통 지원 실태에 관한 언어재활사의 인식: 질적 분석",
  "title_en": "The Perception of a Speech-Language Pathologist Regarding Language and Communication Support Conditions in Adults With Borderline Intelligence : A Qualitative Analysis",
  "authors": [
   "이윤정",
   "김화수"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Yun Jung",
   "Kim, Wha Soo"
  ],
  "journal": "특수교육재활과학연구",
  "publisher": "특수교육재활과학연구소",
  "year": "2024",
  "month": "03",
  "volume": "63",
  "issue": "1",
  "fpage": "175",
  "lpage": "196",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23944/Jsers.2024.03.63.1.8",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003065618",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 성인을 대상으로 한 언어 및 의사소통 특성과 지원 실태를 살펴보기 위해 경계선 지능 성인들을 중재한 경험이 있는 4명의 언어재활사와 심층 면담을 하였다. 자료수집을 위해 포커스 그룹 인터뷰(Focus Group Interview, FGI)를 실시하였고 다섯 개의 주제에 따른 각 하위 영역들을 범주화하였으며 각 범주에 대한 개념을 정의하였다. 연구 결과, 경계선 지능 성인 언어치료 경험을 통한 언어 및 의사소통 특성은 인지 및 학업능력, 의미영역, 화용, 의사소통 태도로 분류하였으며, 경계선 지능 성인 언어치료 시 경험한 어려움은 상담, 진단, 치료 범주로 분류하였다. 경계선 지능을 가진 성인 언어치료 시 중점을 두는 영역과 경계선 지능 학령기부터 성인기까지 지속적인 목표 설정이 필요한 영역은 개념적 기술, 사회적 기술, 실제적 기술로 각각 분류하였다. 마지막으로 경계선 지능 성인의 언어 및 의사소통을 위한 언어재활사의 역할은 조기 선별 및 치료 제공, 가족 상담 및 교육, 교재 및 교구 개발과 사회적 인식 개선으로 분류하였다. 이러한 연구 결과를 토대로 경계선 지능 성인을 위한 언어재활사의 역할에 있어서 성인 대상, 경계선 지능 대상의 언어 및 의사소통 중재에 보다 더욱 가까이 가려는 접근 및 태도를 알려주는 중요한 기초자료가 되리라 기대한다.",
  "abstract_en": "This study investigated language and communication support conditions through in-depth interviews with four speech-language pathologists who have experience providing speech therapy for adults with borderline intelligence. For data collection, Focus Group Interviews (FGI) were conducted, categorizing sub-areas under five themes and defining concepts for each category. The research results classified language and communication characteristics based on the experiences of adults with borderline intelligence into cognitive and academic abilities, semantic areas, pragmatics, and communication attitudes. Difficulties in speech therapy for adults with borderline intelligence were categorized into counseling, diagnosis, and treatment. Areas of focus in speech therapy for adults with borderline intelligence and the need for ongoing goal setting from borderline intelligence in childhood to adulthood were classified into conceptual skills, social skills, and practical skills. Finally, the role of speech-language pathologists was categorized into early detection and provision of treatment, family counseling and education; also included was the development of materials and tools, along with improvement of social awareness for individuals with borderline intelligence. Based on these research findings, it is anticipated that this study will serve as foundational information that will help provide insights into approaches and attitudes for speech-language pathologists to work more closely with adults and specifically those with borderline intelligence in the realm of language and communication therapy.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003082138",
  "title_ko": "장애⋅비장애학생 그리고 느린학습자의 통합과 소통을 위한 찾아가는 버스킹(퓨전 합창) 사례연구: ○○초등학교 중심으로",
  "title_en": "A Case Study on Busking Outreach (Fusion Choir) for the Integration and Communication of Students with/without Handicaps and Slow Learners): Focusing on ○○ Elementary School",
  "authors": [
   "정진아",
   "정주향기"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong Jin-a",
   "EstherJuhyang"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "05",
  "volume": "24",
  "issue": "10",
  "fpage": "363",
  "lpage": "392",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2024.24.10.363",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003082138",
  "abstract_ko": "목적 이 연구는 장애⋅비장애 그리고 느린학습자의 통합과 소통을 위한 ’찾아가는 버스킹‘을 세 차례 진행하고 질적 사례연구로 탐색하고자 하였다.\n방법 경기도 ◯◯초등학교에서 1차 등굣길 버스킹은 2023년 5월 7일~6월 5일까지, 2차 광장 버스킹과 3차 기관 버스킹은 10월 13일~12월 6일까지 주중 두 번으로 나눠서 2시간씩 연습을 진행하였다. 연구참여자는 주요연구참여자 10명, 버스킹을 관람한 청중들과 학부모를 포함한 보조참여자 14명으로 총 24명이다. 연구방법은 질적 사례연구로 ‘찾아가는 버스킹’을 통한 학생들의 경험 및 변화, 그리고 청중들의 변화에 대해 구체적인 사례를 통해 접근하고 있다. 자료수집은 25회기 동안 ‘찾아가는 버스킹’을 연습하는 과정에서 심층면담을 주로 사용하였고, 참여관찰을 보조자료로 사용하였다. 질적연구의 진실성과 타탕도를 위하여 연구자간의 검토, 삼각 검증법, 전문가 회의를 활용하였다.\n결과 연구결과는 첫째, ‘희망의 불씨가 되어’에서 음악으로 소통하는 등굣길 쉼터는 학생들에게 설레고 기대되는 공연이었고 결국 버스킹이 끝난 후에도 그 여운은 사라지지 않았다. 그것이 발판이 되어 앙코르 버스킹이 광장과 기관에서 열리게 되었다. 둘째, 통합교육 그 안에 숨겨진 보물찾기에서 ‘너’와 ‘나’의 불협화음으로 인하여 장애⋅비장애학생 그리고 느린학습자의 갈등과 학부모와 학교의 부정적인 반응으로 총체적 난국이었다. ‘우리’라는 숨겨진 보석을 찾아내다에서 ‘다름’을 넘어 ‘고유성’은 장애⋅비장애 그리 고 느린학습자의 숨은 잠재력을 발산하는 동기부여가 되었다. 그리고 배움이 가슴으로 융화되는 통합교육은 선입견을 깨고 ‘우리’라 는 정체성을 형성하는 계기가 되었다. ‘다양함’안에서 발견한 ‘고유성’은 비장애학생들 간의 관계 회복 및 친밀감 형성에도 도움이 되었고, 자신을 바라보는 생각이 확장되면서 자존감을 높이는 기회가 되었다. 셋째. ‘찾아가는 버스킹’으로 쓰는 편지에서 '퓨전 합창단'과 ’청중‘이 함께 빚는 ‘우리’라는 하모니는 음악적인 교감과 공감을 통해 모두 선순환적인 효과를 볼 수 있었다. 손의 언어(수어) 로 음악의 메시지를 전달하면서 음악은 언어보다 강력한 소통과 공감의 매개가 될 수 있음을 확인할 수 있었다. 음악으로 통합을 이룬 나눔의 선순환 실현은 학생들, 학부모, 청중들 모두 ‘우리’가 되어 장벽없이 문화예술을 누릴 수 있는 기회가 되었고 기대 이상의 성과를 보여주었다. 새로운 도약에서 학생들과 학부모 그리고 청중들은 음악 세계에서 우리가 품은 가능성에 날개를 다는 도전의 기회가 되었다. 교육자, 그 존재의 이유를 보면 버스킹을 진행하면서 힘들었던 과정들이 긍정적으로 바뀌며 모두에게 값진 경험이 되었고, 선생님과 학생의 관계에서 스승과 제자의 관계로 변화는 새로운 전환의 계기가 되었다.\n결론 장애⋅비장애학생 그리고 느린학습자의 통합과 소통을 위한 찾아가는 버스킹은 음악으로 통합을 이룬 나눔의 선순환 실현을 통해 학생들, 학부모, 청중들 모두 음악 세계에서 우리가 품은 가능성의 날개를 다는 도전의 기회가 되었다. 최근들어 느린학습자에 대한 연구가 증가하고 있지만, 통합음악교육에 대한 선행연구가 없다는 점에서 의의가 있다. 이 연구가 통합음악교육의 실행에 대한 근거 및 역할을 할 것이라고 본다.",
  "abstract_en": "Objectives This study intended to perform ‘Busking Outreach’ for the integration and communication of students with/without handicaps and slow learners three times and examine the results in a qualitative case study.\nMethods The choir practiced two hours a week for the first busking on the way to ?? Elementary School from May 7 to June 5, 2023, the second at the plaza, and the third at an institute from October 13 to December 6, 2023.\nFourteen people participated in the study, including ten major and subsidiary participants comprising the audience and parents. The experiences and changes in students and the audience were examined using specific cases in a qualitative case study through the ‘Busking Outreach’. Data were collected mainly through in-depth interviews while practicing the ‘Busking Outreach’ through 25 sessions, and participation observations were used as subsidiary data. For the fidelity and validity of the qualitative study, peer review, triangulation, and expert meetings were used.\nResults First, at the ‘Becoming the Embers of Hope,’ a resting place on the way to school, was a performance students anticipated, and its effect lingered even after the busking. Encouraged by the first busking, encore busking was held at the plaza and an institute. Second, the Hunt for Treasure Hidden in the Integrated Education was a total disaster due to the disharmony between ‘You’ and ‘I,’ the conflict between students with/without handicaps and slow learners, and the negative responses from parents and the school. At the Hunt for Hidden Jewels, ‘Us,’ the idea of ‘difference’ was incorporated into the study, and ‘Uniqueness ’ became a motive to display the hidden potentials of students with/without handicaps and slow learners. At the Integrated Education to Harmonize Learning into Heart, students broke preconceptions and created a harmonious atmosphere unlike before. The ‘uniqueness’ found in ‘diversity’ helped rebuild the relationship and form friendliness between students without handicaps and became a chance to increase self-esteem by expanding their view of themselves. Third. Writing a Letter through the ‘Busking Outreach,’ the harmony, ‘created by the Fusion Choir and the ‘audience,’ resulted in a virtuous cycle through musical communion and empathy. By delivering the message of music with the language of hands (sign language), it is confirmed that music can become a stronger medium for communication and empathy than language. The realization of the virtuous cycle of sharing achieved through music lets everyone, including students, parents, and the audience, become’ and enjoy culture and art, bringing more-than-expected outcomes. The New Leap gave a chance to challenge students, parents, and the audience to give wings to their potential in the world of music. At the Educators, the Reason for Their Existence, the difficulties felt while performing busking had positive turns and became a valuable experience for all, changing the teacher-student relationship to the master-apprentice relationship.\nConclusions The Busking Outreach for the integration and communication of students with/without handicaps and slow learners became a chance to make challenges, which gave wings of potential to students, parents, and the audience in the world of music by realizing the virtuous cycle of sharing that achieved integration through music. This study is significant as there were no previous studies on integrated music education, and there have been an increasing number of studies on slow learners recently. This study is deemed to become a base for and play a role in implementing integrated music education.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003077092",
  "title_ko": "문제중심학습(PBL)기반 유아수학교육이 예비유아교사의 자기주도학습, 문제해결력 및 수학교수효능감에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Early Childhood Mathematics Education based on Problem-Based Learning (PBL) on Self-Directed Learning, the Problem-Solving Abilities and Mathematics Teaching Efficacy of Prospective Early Childhood Teachers",
  "authors": [
   "안영혜",
   "김정은"
  ],
  "authors_en": [
   "An, Young-Hea",
   "Kim, Jung-Eun"
  ],
  "journal": "한국영유아보육학",
  "publisher": "한국영유아보육학회",
  "year": "2024",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "146",
  "fpage": "177",
  "lpage": "204",
  "category": "사회복지학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.37918/kce.2024.5.146.177",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003077092",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 문제중심학습(PBL)기반 유아수학교육이 예비유아교사의 자기주도학습, 문제해결력 및 수학교수효능감에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구대상은 4년제 대학 유아교육과 3학년 학생 64명이며, 문제중심학습(PBL)기반 수업을 진행한 실험집단 30명과 일반 강의식 수업을 진행한 비교집단 34명으로 구성하였다. 연구절차는 PBL 문제 개발, 사전검사, 실험처치, 사후검사로 이루어졌다. 여기서 회수된 자료는 SPSS 21.0(ver.) 통계 프로그램을 이용하여 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 문제중심학습(PBL)기반 유아수학교육이 예비유아교사의 자기주도학습에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 문제중심학습(PBL)기반 유아수학교육이 예비유아교사의 문제해결력 전체에는 유의미한 차이가 나타나지 않았고 하위영역 중 문제인식, 정보수집, 분석능력, 피드백에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 문제중심학습(PBL)기반 유아수학교육이 예비유아교사의 수학교수효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effects of early childhood mathematics education on Problem-Based Learning (PBL) on prospective early childhood teachers' self-directed learning, problem-solving abilities, and mathematics teaching efficacy. The participants included 64 third-year students majoring in early childhood education at a four4-year university, with 30 students in the experimental group who received PBL-based instruction and 34 students in the control group who received traditional lecture-style instruction. The research procedure consisted of PBL problem development, pretesting, the experimental treatment, and post-testing. The data collected were analyzed using ANCOVA with SPSS (ver. 21.0). The conclusions are as follows. First, PBL-based early childhood mathematics education had a positive effect on prospective early childhood teachers' self-directed learning. Second, PBL-based early childhood mathematics education did not show significant differences with regard to the overall problem-solving abilities of prospective early childhood teachers, though it was found to have positive effects on problem recognition, analysis abilities, and feedback in certain sub-areas. Third, PBL-based early childhood mathematics education positively affected the mathematics teaching efficacy of prospective early childhood teachers.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003132879",
  "title_ko": "효종대 궁궐 경영과 창덕궁 大妃殿 건립의 정치적 의미 -『萬壽殿修理都監儀軌』의 분석-",
  "title_en": "The political meaning of managing the Palaces during King Hyojong’s reign and constructing Daebijeon(大妃殿) of Changdeokgung Palace -Analysis of MansoojeonsuridogamUigwe(萬壽殿修理都監儀軌), the royal protocols of the Joseon Dynasty illustrating the details of repairing Mansoojeon-",
  "authors": [
   "윤정"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon, Jeong"
  ],
  "journal": "서울과 역사",
  "publisher": "서울역사편찬원",
  "year": "2024",
  "month": "10",
  "volume": "",
  "issue": "118",
  "fpage": "37",
  "lpage": "49",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22827/seoul.2024..118.002",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003132879",
  "abstract_ko": "본고는 효종대 궁궐 경영의 특징과 정치적 의미를 창덕궁 대비전 건립을 통해 해명한 것이다. 효종은 재위 기간의 대부분인 8년 10개월여를 창덕궁에서 지냈으며 단기적으로 경덕궁과 창경궁을 사용하였다. 효종의 상주에 따라 창덕궁에서 국정운영이 본격화되고 외교와 왕실의례가 배설되었다.\n나아가 효종은 경덕궁의 동궁전 전각을 이건하여 창덕궁에 장렬왕후를 위해 대비전을 건립하였다. 御製로 전각의 이름을 萬壽殿으로 정하고 이어후 풍정례를 실행한 것은 아들로서 한 궁궐에 거주하며 계모에 효성을 다하는 효종의 모습을 구현한 것이었다. 이는 인조에서 효종으로 내려오는 왕통을 보증하는 존재인 장렬왕후에 대한 예우를 통해 인목왕후와 거주지를 분리하여 서궁에 유폐한 후 廢母하였던 광해군의 궁궐경영과 차별화하기 위한 것이었다.",
  "abstract_en": "This paper explains the characteristics and political significance of managinf the palaces during King Hyojong’s reign through the construction of the Changdeokgung Palace Daebijeon.\nKing Hyonjong spent eight years and ten months at Changdeokgung palace, which was most of his reign, and used Gyeongdeokgung Palace and Changgyeonggung palace in the short term.\nFollowing King Hyojong's residing, at Changdeokgung Palace, state administration began in earnest and diplomacy and royal rituals were arranged.\nFurthermore, King Hyojong dismantled and reassemebled a pavilion of Donggungjeon which is the east part of Gyeongdeokgungm and built Daebijeon for Queen Jangryeol at Changdeokgung Palace.\nThe name of the pavilion was decided as Mansoojeong(萬壽殿) by the writings of the king(御製), and after moving, the king held banquets (Pungjeongrye). These decisions embodied the image of King Hyojong, who lived in the same palace as a son and devoted himself to his stepmother.\nThis was to differentiate King Hyojong’s palace managements with King Gwanghaegun who had separated the residence from Queen Inmok, then confined her to the west palace, and later dethronized her from the status of Queen, through the courtesy of Queen Jangryeol, who guaranteed the bloodline of the royal family from King Injo to King Hyong.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003115077",
  "title_ko": "기초학력 교육은 무엇을 전제하는가?：‘제1차 기초학력 보장 계획’의 푸코적 담론 분석",
  "title_en": "What Does Basic Academic Competency Education Presuppose?：A Foucauldian Discourse Analysis of the First Comprehensive Plan for Ensuring Basic Academic Competency",
  "authors": [
   "한수현"
  ],
  "authors_en": [
   "Han, Soohyeon"
  ],
  "journal": "교육비평",
  "publisher": "교육비평",
  "year": "2024",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "55",
  "fpage": "311",
  "lpage": "343",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23119/er.2024..55.311",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003115077",
  "abstract_ko": "본 연구는 푸코의 담론 분석 방법론 중 계보학적 분석을 적용하여, <제1차 기초학력 보장법>과 관련된 문서를 분석하고 기초학력 교육 담론에 내재한 권력관계 및 그로 인한 차별적 요소를 탐구하였다. 분석 결과, 기초학력 교육 담론은 학습 부진을 개인의 문제로 치환하고, 학습지원대상학생을 ‘정상’과 ‘비정상’으로 구분하는 이분법적 시각과 치료적 접근을 통해 규율하려는 경향이 드러났다. 그리고 효율성과 성과를 중시하는 경제적 논리를 바탕으로 학생을 인적 자원으로 환원하는 경향이 분석되었다. 또한, 인지적 측면만을 강조하는 평가 방식은 학습자의 다양성을 무시하고 획일적인 지식 습득을 강요하는 근대 교육의 문제점을 반영함이 확인되었다. 이러한 분석 결과는 기존 기초학력 교육 담론이 내포하는 ‘정상성’ 담론과 효율성 중심의 논리가 학습자를 억압하고 배제하는 메커니즘으로 작용할 수 있음을 시사한다. 이에 따라 본 연구는 기초학력 교육은 인지적 학습 능력 향상에만 국한되지 않고, 모든 학습자의 기본적인 학습권을 보장해야 함을 제언하였다. 기초학력 교육이 학습적 측면 외에도 학생의 삶이라는 거시적 측면을 반영해야 할 필요를 논하였다는데 본 연구의 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study utilized genealogical analysis inspired by Foucault’s discourse analysis to investigate documents pertaining to the “1st Act on Guaranteeing Basic Academic Skills” in order to uncover power dynamics and discriminatory components present in the discourse on Basic Academic Skills education. The analysis indicated that the Basic Academic Skills education discourse tends to attribute learning challenges to the individual, dichotomize students needing learning support into “normal” and “abnormal” categories, and manage them through therapeutic methods. Furthermore, an inclination to categorize students as human resources according to an economic framework centered on efficiency and performance was noted. Moreover, it has been validated that an assessment approach that exclusively emphasizes cognitive elements exposes the deficiencies present in current educational practices by neglecting the individuality of students and promoting standardized knowledge acquisition. These findings indicate that the discourse surrounding “normality” and the focus on efficiency within the current Basic Academic Skills education framework may serve as mechanisms of oppression and exclusion for learners. This study suggests that Basic Academic Skills education should ensure thatall learners have the opportunity to learnbeyond just cognitive development. It also advocated for revising objectives to align with the realization of individuals’ varying potentials and adjusting the terminology and technical strategies that facilitate this process.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003139804",
  "title_ko": "기초문해력 교육의 제도적 강화 방안 연구: 기초학력 보장 종합계획을 중심으로",
  "title_en": "A study on institutional reinforcement of basic literacy education: Focusing on the comprehensive plan for guaranteeing basic academic ability",
  "authors": [
   "이수진"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Soo-Jin"
  ],
  "journal": "독서연구",
  "publisher": "한국독서학회",
  "year": "2024",
  "month": "11",
  "volume": "",
  "issue": "73",
  "fpage": "215",
  "lpage": "242",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17095/JRR.2024.73.7",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003139804",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 기초학력 보장 종합계획을 중심으로 기초문해력 관련 제도를 분석하여 개선 방안을 제시하는 것이다. 기초문해력 교육은 기초학력 보장의 핵심이므로 기초학력 보장을 위한 교육 정책들이 기초문해력 교육을 효율적으로 지원하는지 점검해야 한다.\n기초학력 보장 종합계획에서 기초문해력 교육 정책을 핵심 과제인 진단, 지원, 예방 차원으로 나누어 살펴본 결과 몇 가지 한계점을 찾을 수 있었는데 첫째, 학습지원대상 학생 선정의 기준이 점수 중심으로 제공되므로 학생의 기초문해력에 대한 구체적 정보가 부족하다. 둘째, 기초문해력 지원의 전문 인력 양성과 질 관리에 대한 대책이 미흡하다. 셋째, 기초학력 결손 예방을 위해 한글 해득에 주안점을 두다 보니 기초 읽기, 기초 쓰기 능력의 결손에 대한 구체적인 예방 대책이 없다.\n한계점 보완을 위해 현재 기초문해력 교육 정책을 개선할 수 있는 방안을 제시하였다. 첫째, 진단 강화를 위하여 학습자의 기초문해력 프로파일을 작성하고 일관된 관리 시스템을 구축한다. 둘째, 지원 강화를 위하여 기초문해력 교육의 전문성 신장을 담임교사와 전문교사로 이원화한다. 셋째, 예방 강화를 위하여 한글책임교육의 범위를 기초 읽기, 기초 쓰기까지 확대한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the basic literacy education policy with a focus on the Comprehensive Plan for Guaranteeing Basic Academic Ability and to suggest improvement measures. Since the basic literacy education policy is key to ensuring basic academic ability, it is important to check supporting basic literacy is sufficient.\nAn evaluation of tasks associated with diagnosis, support, and prevention measures, revealed the following limitations: First, the criteria for selecting students for learning support are score-based, hence, there is a lack of specific information on students’ basic literacy. Second, measures for human resource training and quality management in basic literacy education are insufficient. Third, owing to the emphasis on understanding Hangul, there are no specific preventive measures for the loss of basic reading and basic writing skills.\nGiven these findings, the following improvement measures are proposed: First, to strengthen diagnosis, it is necessary to create a basic literacy profile for each learner and establish a consistent management system. Second, to strengthen support, professional development in basic literacy education should be dualized distinctly considering homeroom teachers and professional teachers. Third, to strengthen prevention measures, the scope of responsibility education in Hangeul should be expanded to include basic reading and basic writing skills.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003062871",
  "title_ko": "1인칭 관점 비디오모델링과 직접교수를 활용한 TouchMath 중재가 자폐성 장애 중학생의 수감각 수행에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of TouchMath Intervention Using Point-of-View Video Modeling and Direct Instruction on the Number Sense Performance of a Middle School Student with Autism Spectrum Disorders",
  "authors": [
   "유도현",
   "김은경"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoo, Do Hyun",
   "Kim, Eun-Kyung"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2024",
  "month": "03",
  "volume": "40",
  "issue": "1",
  "fpage": "355",
  "lpage": "382",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.33770/JEBD.40.1.14",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003062871",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 1인칭 관점 비디오모델링과 직접교수를 활용한 TouchMath 중재가 자폐성 장애 중학생의 수감각 수행에 미치는 영향을 알아보았다. 연구대상은 경기도 소재의 특수학교 중학교 3학년에 재학 중인 자폐성 장애 학생 1명이었다. 연구 설계로 과제간 중다간헐기초선설계를 적용하였으며 기초선, 중재, 유지의 순서로 진행되었다. 이 연구의 독립변인은 1인칭 관점 비디오모델링과 직접교수를 활용한 TouchMath 중재이다. 중재는 주 5회 실시하였으며, 수감각 수행의 과제는 수 세기, 빠진 수 넣기, 수량 변별이었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 1인칭 관점 비디오모델링과 직접교수를 활용한 TouchMath 중재를 통해 자폐성 장애 중학생의 수 세기, 빠진 수 넣기, 수량 변별 수행이 향상되었다. 둘째, 1인칭 관점 비디오모델링과 직접교수를 활용한 TouchMath 중재를 통해 자폐성 장애 중학생의 수 세기, 빠진 수 넣기, 수량 변별 수행이 중재 종료 후에도 유지되었다. 1인칭 관점 비디오모델링과 직접교수를 활용한 TouchMath 중재는 자폐성 장애 중학생의 수감각 수행 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effect of TouchMath intervention using point-of-view video modeling (POV) and Direct Instruction (DI) on the number sense performance of a middle school student with autism spectrum disorders. The participant was one middle school student with autism spectrum disorders attending the special school located in Gyeonggi-do. The multiple probe design across tasks was applied to the research design and it proceeded in the order of baseline, intervention, and maintenance. The independent variables of the study was TouchMath intervention using POV and DI. The intervention was conducted 5 times a week. The tasks of the number sense performance were rational counting, finding the number between two numbers, and numerical magnitude judgments. The result of this study was as follows. The TouchMath intervention using POV and DI was effective for increasing the number sense performance of a middle school student with autism spectrum disorders. The effect of the intervention was maintained in the follow up phase. The TouchMath intervention using POV and DI positively affects the change of the number sense performance of a middle school student with autism spectrum disorders.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003084485",
  "title_ko": "학령기 경계선 지능 아동의 상세화 유형에 따른 설명글 이해 특성",
  "title_en": "Effects on Elaboration of Text on Reading Comprehension for School-aged children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "최하은",
   "최소영",
   "김가림"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, ha Eun",
   "Choi, So Young",
   "Kim, Ga Rim"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2024",
  "month": "05",
  "volume": "40",
  "issue": "2",
  "fpage": "53",
  "lpage": "69",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2024.05.40.2.53",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003084485",
  "abstract_ko": "연구목적: 경계선 지능 아동은 학년이 높아짐에 따라 읽기를 통해 지식을 습득하는 데 어려움을 보인다. 이들에게 적절한 지원을 제공하기 위해서 글 읽기 과정에서 제공되는 정보 중 어떠한 형태의 단서를 효과적으로 처리하는지 살펴볼 필요가 있다. 따라서 본 연구는 학령기 경계선 지능 아동과 일반 아동을 대상으로 상세화 유형에 따른 설명글 이해 특성에 어떠한 차이가 있는지 살펴보았다. 연구방법: 서울 및 경기 지역에 거주하는 4~5학년 경계선 지능 아동 12명과 일반 아동 12명, 총 24명이 연구에 참여하였다. 본 연구과제는 설명글 내 어려운 어휘에 대한 의미나 이미지 정보를 추가하는 방법으로 ‘기본 텍스트’, ‘의미 상세화’, ‘이미지 상세화’ 세 조건으로 구성하였다. 각 조건이 구성된 과제를 읽은 후 읽기 이해 질문에 답하도록 하였으며, 두 집단의 상세화 유형에 따른 읽기 이해 수행을 비교하였다. 연구결과: 경계선 지능 아동은 일반 아동보다 읽기 이해 점수가 유의하게 낮았다. 상세화 유형 조건에 따른 설명글 읽기 이해 점수는 두 집단 모두 유의미한 차이를 보였으며 두 집단 모두 기본 텍스트, 의미 상세화, 이미지 상세화 순으로 읽기 이해 점수가 높게 나타났다. 경계선 지능 아동은 다른 조건보다 이미지 상세화 조건에서 읽기 이해 점수가 유의하게 높게 나타났다. 결론: 경계선 지능 아동은 일반 아동에 비해 낮은 읽기 이해 특성을 보이나 텍스트 내 언어적인 정보와 이미지를 제공하였을 때 읽기 이해 수행에 도움이 되는 것을 확인할 수 있었다. 이에 학령기 경계선 지능 아동의 읽기 중재 시 언어적 결함을 고려하여 텍스트와 관련한 이미지를 함께 제시하는 것이 효과적임을 제안하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study investigated reading difficulties in borderline intelligent children as they advanced in school and explored how they processed various reading cues. It compared the comprehensive abilities of borderline and typically developing children. Methods: Twenty-four students(12 borderline intelligent and 12 typically developing) in grades 4~5 in Seoul and Gyeonggi Province participated in this study. The tasks included reading the following three conditions: basic text, semantic elaboration, and image elaboration. After the reading tasks for each condition, participants answered comprehension questions, and reading comprehension performance according to elaboration type was compared between the two groups. Results: Significantly lower reading comprehension scores were observed in children with borderline intelligence. Both groups performed better with an increasing depth of information, including basic text, semantic elaboration, and image elaboration. Children with borderline intelligence particularly excelled in comprehension when images were included. Conclusion: Children with borderline intelligence encounter challenges in reading comprehension; however, this study revealed that providing verbal information and images within texts can enhance their comprehension performance. For school-aged children with borderline intelligence, it is advisable to include images with text in reading interventions to address language weaknesses.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003054106",
  "title_ko": "그림책을 활용한 집단놀이치료 프로그램과 경계선 지능 아동의 사회성 향상에 관한 사례연구",
  "title_en": "A Case Study on the Use of Picture Books in Group Play Therapy for Improving Sociality in Children with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "이지수",
   "김진서",
   "이유선",
   "한유진"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Jisoo",
   "Kim Jinseo",
   "Lee, Yuseon",
   "Han You Jin"
  ],
  "journal": "한국생애놀이치료학회지",
  "publisher": "한국생애놀이치료학회",
  "year": "2024",
  "month": "02",
  "volume": "7",
  "issue": "1",
  "fpage": "55",
  "lpage": "76",
  "category": "놀이치료",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.54880/klpta.7.1.55",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003054106",
  "abstract_ko": "This study was conducted to investigate the impact of a Group Play Therapy Program utilizing Picture Books on the sociality of children with Borderline Intelligence. The study included 3 children identified as having Borderline Intelligence based on K-WISC-Ⅳ test results, and they participated in the program consisting of 12 sessions, each lasting 50 minutes, conducted twice a week. To assess changes in sociality, the average scores on a social development scale were compared as pre- and post-scores, and qualitative analysis was conducted to examine social behavioral changes. The results reported a significant overall improvement in sociality after the program. Additionally, qualitative observations highlighted observable changes in the sociality of participating children. These research findings emphasize the effectiveness of the Group Play Therapy Program utilizing Picture Books as an impactful approach to enhancing the sociality of children with Borderline Intelligence.",
  "abstract_en": "This study was conducted to investigate the impact of a Group Play Therapy Program utilizing Picture Books on the sociality of children with Borderline Intelligence. The study included 3 children identified as having Borderline Intelligence based on K-WISC-Ⅳ test results, and they participated in the program consisting of 12 sessions, each lasting 50 minutes, conducted twice a week. To assess changes in sociality, the average scores on a social development scale were compared as pre- and post-scores, and qualitative analysis was conducted to examine social behavioral changes. The results reported a significant overall improvement in sociality after the program. Additionally, qualitative observations highlighted observable changes in the sociality of participating children. These research findings emphasize the effectiveness of the Group Play Therapy Program utilizing Picture Books as an impactful approach to enhancing the sociality of children with Borderline Intelligence.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003145489",
  "title_ko": "지방자치단체의 취약계층 지원 정책확산에 관한 분석:경계선지능인 지원 등에 관한 조례를 중심으로",
  "title_en": "An Analysis of the Expansion of Local Government Policies for Supporting Vulnerable Groups: Focusing on Ordinances Related to Support for Individuals with Borderline Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "오혁제",
   "허형조"
  ],
  "authors_en": [
   "Oh, Hyug-je",
   "Hur, Hyungjo"
  ],
  "journal": "한국사회와 행정연구",
  "publisher": "서울행정학회",
  "year": "2024",
  "month": "11",
  "volume": "35",
  "issue": "3",
  "fpage": "111",
  "lpage": "136",
  "category": "행정학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.53865/KSPA.2024.5.35.3.111",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003145489",
  "abstract_ko": "본 연구는 신제도주의 동형화 이론을 바탕으로 지방자치단체의 경계선지능인 지원 조례 제정에 영향을 미치는 요인을 분석하였다. 해당 조례는 주로 평생교육 지원을 중심으로 하며, 66개의 지방자치단체에서 제정된 바 있으며 정책 도입이 계속 확산되고 있다. 이 연구는 243개 광역 및 기초 지방자치단체를 대상으로, 2016년부터 2023년까지의 데이터를 활용하여 패널로짓분석과 사건사분석을 실시했다. 분석 결과, 상위 지방자치단체의 조례 제정 여부와 동위 지방자치단체의 조례 제정 비율, 그리고 언론 보도량이 강압적, 모방적 동형화 및 규범화 과정에 영향을 미친 것으로 나타났다. 또한, 기초 지방자치단체의 경우 장애인 수와 인구 수가 조례 제정에 중요한 역할을 했으나, 정치적 요인은 영향을 미치지 않았다. 이러한 결과는 분배정책으로서 경계선지능인 지원 조례라는 정책의 강압적, 모방적, 규범적으로 동형화되며 수직적 및 수평적으로 확산되는 것을 확인할 수 있었다",
  "abstract_en": "This study analyzes the factors influencing the enactment of ordinances supporting individuals with borderline intellectual functioning by local governments, based on the institutional isomorphism theory of new institutionalism. These ordinances primarily focus on lifelong education support and have been enacted by 66 local governments, with the adoption of the policy continuing to spread. Using data from 243 metropolitan and basic local governments between 2016 and 2023, panel logistic regression and event history analysis were conducted. The results show that the enactment of ordinances by higher-level local governments, the proportion of peer local governments enacting similar ordinances, and media coverage significantly influenced coercive, mimetic, and normative isomorphism processes. Additionally, in basic local governments, the number of people with disabilities and population size played a significant role in ordinance enactment, whereas political factors did not have an impact. These findings confirm that the ordinance supporting individuals with borderline intellectual functioning, as a redistributive policy, is diffused both vertically and horizontally through coercive, mimetic, and normative isomorphism processes.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003159600",
  "title_ko": "경계선지능 학생을 위한 자아존중감 및 사회성 향상 인성교육 프로그램 개발 - 프로그램의 작동성과 효과성 검증을 중심으로 -",
  "title_en": "Development of a character education program to improve self-esteem and sociality for students with borderline intelligence - With a focus on verifying the functionality and effectiveness of the program -",
  "authors": [
   "홍순혜",
   "고명희",
   "엄경남"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong Soon-hye",
   "Ko Myung-hee",
   "Eum, Kyoung Nam"
  ],
  "journal": "학교사회복지",
  "publisher": "한국학교사회복지학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "68",
  "fpage": "117",
  "lpage": "144",
  "category": "사회복지학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20993/jSSW.68.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003159600",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선지능(BIF: Borderline intellectual Functioning) 아동이 고유한 주체로서 자신의 마음을 나누며 타인과 상호존중의 관계를 형성하는 인성교육 프로그램을 개발하고자 하는 목적으로 진행되었다. 개발된 프로그램이 경계선지능 아동들의 요구를 반영하여 현장에서 계획대로 작동하는지, 경계선지능 아동의 자아존중감과 대인관계 증진에 기여하는지를 분석하고자하였다. 본 프로그램 개발을 위해 개입연구 방법을 활용하였으며, 연구 기간은 2023년 1월부터 12월까지 수행되었다. 주요 교육 내용으로 자신에 대한 긍정적인 자아상 찾기, 자신과 타인의 감정을 이해하고 수용하기, 자신과 타인의 차이를 이해하고 심리적 안정감 높이기, 공동체 내에서 소통하는 방법 익히기 등 긍정적 자기인식, 긍정적 자기 수용, 자신과 타인 보호, 사회적 소통을 주제로 30회 프로그램이 개발되었다. 개발된 프로그램을 시연하면서 작동성, 효과성을 확인하였으며, 연구 결과 아동과 학부모 모두 교육 전보다 교육 후 ‘자신감’ 요소에서 가장 큰 변화가 있는 것으로 확인되었다. 이를 바탕으로 프로그램의 작동성을 높이고 추후프로그램을 확산하기 위하여 몇 가지 제안을 추가하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to develop a character education program that helps children with Borderline Intellectual Functioning (BIF) express themselves as unique individuals and form relationships of mutual respect with others. We tested if the developed program functions as planned in the field, reflecting the needs of children with BIF and enhancing their self-esteem and interpersonal relationships. An intervention study method was utilized for the development of this program, which was conducted from January to December 2023. The core educational content includes finding a positive self-image, understanding and accepting one's own and others' emotions, understanding the differences between oneself and others to enhance psychological stability, and learning communication methods within a community. Based on themes of positive self-recognition, positive self-acceptance, protecting oneself and others, and social communication, a program consisting of 30 sessions was developed. While demonstrating the developed program, the functionality and effectiveness were verified, and as a result of the study, it was confirmed that both children and parents had the biggest change in the factor of 'confidence' after education than before. Based on this, several suggestions were added to increase the functionality of the program and to spread the program in the future.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003157442",
  "title_ko": "느린학습자에 대한 인지학습치료사의 어려움인식과 느린학습자 지원방안 탐색",
  "title_en": "Cognitive Learning Therapists’ Recognition of Difficulties with Slow Learners and Exploration of Support Measures for Slow Learners",
  "authors": [
   "장세희"
  ],
  "authors_en": [
   "Se-Hee, Jang"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "28",
  "issue": "4",
  "fpage": "109",
  "lpage": "125",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34262/kadd.2024.28.4.6",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003157442",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 인지학습치료사를 대상으로 느린학습자의 어려움에 대한 인식과 느린학습자의 어려움 극복 을 위한 지원방안을 탐색하는 데 있다. 11명의 인지학습치료사를 대상으로 심층인터뷰를 통해 느린학습자의 어 려움에 대한 인식과 지원방안을 탐색하였고 질적연구방법으로 분석하였다. 연구결과는 느린학습자의 어려움에 대한 인지학습치료사의 인식과 느린학습자의 어려움 지원방안으로 나누어 분석되었다. 느린학습자의 어려움에 대한 인지학습치료사의 인식은 ‘느린학습자의 모호한 특성으로 인한 어려움’, ‘느린학습자로 인정하기 어려운 부 모의 어려움’, ‘명확한 지침이 없어서 겪는 어려움’으로 범주화되었다. 느린학습자를 위한 지원방안으로는 ‘느린 학습자를 위한 가정의 지원’, ‘느린학습자를 위한 치료 및 교육적 지원’, ‘느린학습자의 공생을 위한 사회적 지 원’이 제안되었다. 느린학습자의 어려움 해소를 위한 지원방안의 실천을 통해 느린학습자에 대한 긍정적 인상이 확대되고 공생하는 사회가 되기를 기대한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore cognitive learning therapist's awareness of the difficulties of slow learners and support measures to overcome the difficulties of slow learners. Through in-depth interviews with 11 cognitive learning therapists, recognition of the difficulties of slow learners and support measures were explored and analyzed using qualitative research methods. The results of the study were analyzed by dividing them into the cognitive learning therapist's perception of the difficulties of slow learners and support measures for the difficulties of slow learners. The cognitive learning therapist’s perception of the difficulties of slow learners was categorized as ‘difficulties due to the ambiguous characteristics of slow learners’, ‘difficulties for parents in recognizing slow learners’, and ‘difficulties due to lack of clear guidelines’. As support measures for slow learners, ‘family support for slow learners’, ‘therapeutic and educational support for slow learners’, and ‘social support for the coexistence of slow learners’ were proposed. We hope that through the implementation of support measures to resolve the difficulties of slow learners, positive impressions of slow learners will expand and a society of coexistence will be created.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003065176",
  "title_ko": "느린 학습자의 문화예술 체험 활동을 통한 문화예술교육 지원 방안 연구",
  "title_en": "A Study on Supporting Cultural and Arts Education for Slow Learners through Cultural and Arts Experience Programs",
  "authors": [
   "전영은",
   "정문성"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeon, Young Eun",
   "Jeong, Moon Seong"
  ],
  "journal": "열린교육연구",
  "publisher": "한국열린교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "03",
  "volume": "32",
  "issue": "2",
  "fpage": "105",
  "lpage": "124",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2024.32.2.105",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003065176",
  "abstract_ko": "이 연구는 제도적으로 사각지대 있는 느린 학습자의 특성을 확인하고, 이들을 위한 문화예술 체험 활동이 어떻게 인지적, 정의적, 신체적 성장을 도우는지를 확인하여, 느린 학습자를 위한 문화예술 체험 활동의 지원 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 학부모 및 초·중등교사, 느린 학습자를 대상으로 문화예술체험 체험 활동을 실시한 예술강사, 문화예술 및 교육 기관 담당자, 상담사 등을 대상으로 면접조사를 실시하였다. 분석 결과를 개인적 차원과 제도적 차원을 구분하여 요약하면 다음과 같다. 먼저 개인적 차원에서는 다음과 같다. 첫째, 느린 학습자가 성취감을 느끼는 문화예술 체험 활동이 필요하다. 느린 학습자가 일반 학생과 같이 교육을 받기 때문에 인지적, 정의적, 신체적 영역 대부분에서 상대적으로 성취감을 느끼지 못하고 학습동기를 상실한다. 둘째, 학생과 학생, 교사와 학생간의 소통의 기회를 확대해서 내적 표현에 익숙하게 한다. 이를 위해 소통 활동의 수준과 재미를 활용하여 자신을 표현하는 기회를 많이 주어야 한다. 셋째, 놀이학습을 적극 활용한다. 놀이에 참여하면 인지적, 정의적, 신체적 모든 영역이 참여하게 되고, 수준의 다양함이 있으므로 성취의 기회가 늘어난다. 제도적 차원에서는 다음과 같이 요약된다. 첫째, 여러 연구에서 지적했듯이 사각지대에 있는 느린 학습자에 대한 문화예술 체험 활동의 정책적 지원이 필요하다. 그렇지 않을 경우 지불할 사회적 비용이 너무 커질 수 있다. 둘째, 평생교육 차원에서의 지원이 필요하다. 평생교육의 기본 개념은 자기주도학습이며 스스로 배워야 할 학습의 내용과 수준을 선택하여 학습한다. 그러나 느린 학습자가 자기주도학습을 하는 것은 쉽지 않기 때문에 학습도우미가 필요한데 이는 정책적 뒷받침이 필요한 영역이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to identify the characteristics of slow learners who are overlooked by institutional frameworks and to examine how cultural and arts experiences can facilitate their cognitive, affective and physical development. This research aims to propose strategies to support cultural and arts education tailored for slow learners. To achieve this, interviews were conducted with parents, primary school and middle school teachers, counselors, cultural and arts center and educational institutions managers and art instructors who have provided cultural and arts experience education to slow learners. The analysis results are organized by separating them into individual and institutional dimensions. At the individual level, the findings indicate the need for cultural and arts activities that enable slow learners to experience a sense of achievement. Since slow learners are educated alongside regular students, they often feel a relatively lower sense of achievement across cognitive, affective, and physical domains, leading to a loss of motivation to learn. Additionally, the study suggests expanding opportunities for communication among students, and between teachers and students, to make them more comfortable with expressing themselves internally. This involves providing numerous opportunities for self-expression by leveraging the variety and enjoyment of communication activities. Furthermore, the active use of play-based learning is advocated. Engaging in play involves all domains—cognitive, affective, and physical—and increases the chance for achievement due to the diversity of levels. At the institutional level, the findings can be summarized as follows. First, there is a need for policy support for cultural and arts experience education for slow learners, a point that has been highlighted in various studies. Without this support, the social costs could become substantially high. Secondly, there is a call for support within the framework of lifelong education. The principle of lifelong education is based on self-directed learning, where individuals select the content and level of their learning. However, self-directed learning poses challenges for slow learners, necessitating the need for learning assistants. This area requires institutional support via policy backing.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003153622",
  "title_ko": "학습장애 선별검사(LDST-S)의 타당성 탐색: 학습지원대상학생 판별을 중심으로*",
  "title_en": "The Validity of LDST-S: Exploring the Usefulness of Discriminating Students of Learning Support",
  "authors": [
   "김동일",
   "박우람",
   "박예신"
  ],
  "authors_en": [
   "Dong-Il Kim",
   "Woo-Ram Park",
   "Ye-Shin Park"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "21",
  "issue": "3",
  "fpage": "97",
  "lpage": "124",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2024.21.3.97",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003153622",
  "abstract_ko": "이 연구는 학습장애 선별검사(LDST-S)의 타당도를 검증하고 이를 활용하여 학습지원대상학생의 판별의 유용성을 평가하기 위해 수행되었다. 이를 위해 경기도와 창원특별시에서 수집된 852명의 자료를 사용하였으며, 그 중 학습지원대상학생으로 선정된 64명의 실험집단과 성별․학년을 동일하게 대응시킨 대응 통제 집단인 64명의 일반 집단을 모집단에서 무선적으로 선별하여 분석을 실시하였다. 이 연구에서 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자의 읽기와 어휘 수준을 측정하는 3가지 수렴 타당도 지표와 LDST-S의 상관을 검토한 결과 전반적으로 상관패턴이 양호하였다. 또한, LDST-S의 5가지 하위영역별 상관분석과 확인적 요인분석을 실시한 결과, 영역별 상호상관 패턴과 요인 타당도가 양호하였다. 둘째, 학습지원대상학생과 일반 집단의 LDST-S의 총점 및 하위척도 점수를 비교한 결과, 학습지원대상학생 집단이 일반집단에 비해 높게 나타났다. 셋째, 판별분석과 ROC 분석에서도 사회성 영역을 제외한 모든 하위척도 점수와 총점이 학습지원대상학생 집단과 일반 집단을 효과적으로 판별하는 것으로 확인되었다. 넷째, 승산비(odds ratio) 분석을 통해 LDST-S에서 학습장애 고위험군과 잠재적 위험군의 판단기준으로 제시하고 있는 T점수 근처의 점수 구간으로 판별 기준점을 예측해 본 결과, 모든 점수 구간에서 총점의 승산비가 유의하였고 특정 T점수 구간에서 학습지원대상학생과 일반 집단의 판별력이 매우 우수한 것으로 나타났다. 이처럼 LDST-S의 전반적인 타당도가 우수한 것으로 확인되어 검사의 판별력이 지지되었다. 마지막으로는 LDST-S의 판별 유용성을 바탕으로 학습지원대상학생을 판별하는 구체적인 3단계 선별 절차를 제안하였고, 나아가 교육현장에서의 활용 가능성에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to verify the validity of the Learning Disability Screening Test(LDST-S) and to assess its usefulness of discriminating students of learning support. Data from 852 elementary school students collected in Gyeonggi-do were used for the analysis. Among these, 64 students selected as eligible for learning support were assigned to the experimental group, and 64 students, randomly selected from the general population with matching gender and grade, were assigned to the control group. The results derived from this study are as follows. First, the correlations between the LDST-S and three indicators of convergent validity that measure students’ reading and vocabulary levels were generally satisfactory. Also, the correlations of the five subdomains of the LDST-S and the factor validity verified through confirmatory factor analysis were also satisfactory. Second, a comparison of the total and subscale scores of the LDST-S between the learning support group and the general group showed that the learning support group scored higher than the general group. Third, discriminant analysis and ROC analysis revealed that all subscale scores, except for the sociality domain, and the total score effectively distinguished between the learning support group and the general group. Fourth, through the odds ratio analysis, the odds ratios of the total score ranges were significant, and the discriminative power between the learning support group and the general group was excellent within certain T-score ranges. Finally, Based on the discriminant usefulness of LDST-S, a specific three-step screening procedure was proposed to identify students of learning support, and furthermore, the possibility of using it in the educational field was discussed.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003092592",
  "title_ko": "기초학력으로서의 디지털 문해력 구인 및 성취기준 개발",
  "title_en": "Development of domains and achievement standards for digital literacy as a basic academic ability",
  "authors": [
   "이대식",
   "홍인기",
   "김수희",
   "신재현"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Daesik",
   "Hong, Inki",
   "Kim, Soohee",
   "Shin, Jaehyun"
  ],
  "journal": "교육문화연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2024",
  "month": "06",
  "volume": "30",
  "issue": "3",
  "fpage": "551",
  "lpage": "575",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24159/joec.2024.30.3.551",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003092592",
  "abstract_ko": "기초학력은 학교 교육과정 이수에 필수적인 기본적이고 도구적인 기능으로 지금까지는 통상 문해력과 수리력을의미하였으나 시대적 변화에 따라 디지털 환경에서의 인지, 기능, 정의적 역량이 중요시되고 있다. 이에 따라 본연구에서는 교육을 둘러싼 변화에 발맞춰 기초학력으로서의 디지털 문해력의 개념을 정의하고 구성 영역과 내용요소, 그리고 성취기준을 개발하는 것이 목표였다. 이를 위해 16명의 전문가 패널을 구성한 다음, 두 차례에 걸쳐델파이 조사를 실시하였다. 1차 전문가 델파이 조사결과 디지털 문해력의 5가지 하위 영역과 총 74개의 내용 요소, 총 195개의 성취기준이 도출되었다. 이중 성취기준에 대해서는 내용의 중복성, 유사성을 고려하여 재정리한 다음, 초등학교 3학년 대상 기초학력 성격에 적절한지 여부를 고려하여 56개로 정리하였다. 2차 전문가 델파이 조사와연구 협력진 검토, 127명의 초등교사를 대상으로 한 현장 적합성 검토 및 연구진 검토를 통하여 최종적으로 7개의성취기준이 도출되었다. 이러한 결과를 바탕으로 기초학력으로서 디지털 문해력의 개념, 영역, 성취기준 개발이 가지는의의와 향후 연구 방향에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "Basic academic ability is a fundamental skills for completing the school curriculum standards. It has traditionally meant literacy and numeracy skills. Recent years, however, cognitive, functional, and affective competencies in the digital environment are becoming more important. As such, the purpose of this study was to define the concept of digital literacy as a basic academic ability and develop its domain, content elements, and achievement standards. A panel of 16 experts in digital literacy area was formed and a Delphi survey was conducted twice. As a result of the first expert Delphi survey, 5 sub domains of digital literacy, a total of 74 content elements, and a total of 195 achievement standards were derived. Among these, the achievement standards were reorganized taking into account duplication and similarity of content, and then organized into 56 considering whether they were appropriate for the basic academic ability of third grade elementary school students. Through a second expert Delphi survey, review by research collaborators, field suitability review of 127 elementary school teachers, and review by research team, seven achievement standards were finally derived. Based on these results, the significance of developing the concept, domain, and achievement standards of digital literacy as a basic academic ability and future research directions were discussed.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003107132",
  "title_ko": "중등 국어 기초학력 미달 학습자의 읽기 부진 프로파일 분석",
  "title_en": "Analysis of Reading Underachievement Profiles of Secondary School Students Below Basic Proficiency Level in Korean language",
  "authors": [
   "최숙기",
   "사민선"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Sook-Ki",
   "Sa, Min-Seon"
  ],
  "journal": "청람어문교육",
  "publisher": "청람어문교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "07",
  "volume": "",
  "issue": "100",
  "fpage": "7",
  "lpage": "34",
  "category": "국어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.26589/jockle..100.202407.7",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003107132",
  "abstract_ko": "본 연구는 중등 읽기 부진 학습자의 맞춤형 교육 운영과 교원 연수 프로그램 개발의 기초 자료를 마련하고자 국어 기초학력 미달 중·고등학생 194명의 응답 결과를 바탕으로 국어 기초학력 미달 중·고등학생의 읽기 부진 양상을 실증적으로 탐색하고 읽기 부진 프로파일을 분석하였다.\n주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중등 국어 기초학력 미달 학습자는 해독과 유창성 기능 숙달 측면에서 전반적으로 큰 어려움이 없었지만, 일부 학생은 유창성에서 어려움을 겪고 있었다. 둘째, 독해 능력의 경우 전반적인 어려움 인식 수준은 낮았으나, 고등학생이 중학생보다 글의 분량, 추론적 읽기 등에서 더 높은 수준의 어려움을 인식하고 있었다. 셋째, 어휘력에 대한 어려움 인식 수준은 다소 낮았다. 넷째, 읽기 불안은 낮은 수준으로 인식되었으나 고등학생이 중학생보다 높은 수준으로 인식하고 있었다. 다섯째, 난독증 주요 지표에서도 다소 낮은 수준의 어려움을 인식하였으며, 고등학생이 일부 지표에서 중학생보다 더 높은 수준의 어려움을 보였다. 여섯째, 군집분석 결과 중등 국어 기초학력 미달 학습자의 읽기 부진 프로파일은 3개 유형으로 나타났으며, 전반적으로 해독 기능에 대한 어려움은 상대적으로 낮은 편이나, 유창성, 독해력, 읽기 불안, 난독증 지표에서 서로 다른 특성을 보였다.",
  "abstract_en": "The objective of this study was to investigate the reading difficulties of 194 middle and high school students who were below the basic proficiency level in the Korean language and analyze their reading difficulty profiles. The aim was to provide fundamental data for the development of tailored education and teacher training programs. The main findings were as follows: students demonstrated relatively low difficulties in decoding, but some encountered greater challenges with fluency than decoding. High school students perceived greater difficulties with reading lengthy texts and inferential reading than middle school students. High school students had relatively low difficulties with vocabulary. Reading anxiety was generally low, but higher among high school students. They exhibited relatively low levels of dyslexia indicators, but high school students had more difficulties in some. Cluster analysis identified three distinct profiles of reading difficulty, characterized by varying levels of fluency, comprehension, reading anxiety, and dyslexia indicators, despite relatively low decoding difficulties.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003147577",
  "title_ko": "영어과 기초학력 보장을 위한 2022 교육과정 최소한의 성취기준 개발 연구",
  "title_en": "A study on the development of minimum standards of achievement for the 2022 curriculum to guarantee basic academic ability in English",
  "authors": [
   "허혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "Hye-jung Heo"
  ],
  "journal": "중등영어교육",
  "publisher": "한국중등영어교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "6",
  "fpage": "65",
  "lpage": "91",
  "category": "영어교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003147577",
  "abstract_ko": "This study explored minimum standards of achievement for each school level prior to the introduction of the 2022 English curriculum in the 2025 school year. This study analyzed the content elements in common across the 2009, 2015, and 2022 curriculum, and based on this analysis, developed minimum achievement standards for each school level. 5 experts for elementary, middle, and high schools conducted a series of expert group interviews over 4 months, with a total of 4 sessions. As a result, for elementary schools, five key elements were extracted: alphabet, stress·rhythm·intonation, sounds & spelling, words·phrases·sentences, main idea, and detailed content. For middle school and high school, also five key elements were extracted: words·phrases·sentences, main idea, detailed content, logical relationships, and emotions. This study is significant in its attempt to extract persistent content by comparing and analyzing the elements of previous curriculum, and to ensure the validity of the minimum achievement standards by contrasting them with similar evaluations or concepts.",
  "abstract_en": "This study explored minimum standards of achievement for each school level prior to the introduction of the 2022 English curriculum in the 2025 school year. This study analyzed the content elements in common across the 2009, 2015, and 2022 curriculum, and based on this analysis, developed minimum achievement standards for each school level. 5 experts for elementary, middle, and high schools conducted a series of expert group interviews over 4 months, with a total of 4 sessions. As a result, for elementary schools, five key elements were extracted: alphabet, stress·rhythm·intonation, sounds & spelling, words·phrases·sentences, main idea, and detailed content. For middle school and high school, also five key elements were extracted: words·phrases·sentences, main idea, detailed content, logical relationships, and emotions. This study is significant in its attempt to extract persistent content by comparing and analyzing the elements of previous curriculum, and to ensure the validity of the minimum achievement standards by contrasting them with similar evaluations or concepts.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003127761",
  "title_ko": "2022 개정 특수교육 기본 교육과정 수학과 성취기준 분석: Bloom의 신교육목표분류학에 기초하여",
  "title_en": "Analysis of the Achievement Standards of the 2022 Revised Special Education Basic Curriculum for Mathematics: Based on Bloom’ Revised Taxonomy of Educational Objectives",
  "authors": [
   "백수진"
  ],
  "authors_en": [
   "Baek Sujin"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "10",
  "volume": "24",
  "issue": "19",
  "fpage": "219",
  "lpage": "237",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2024.24.19.219",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003127761",
  "abstract_ko": "목적 본 연구는 2022 개정 특수교육 기본 교육과정 수학과 성취기준을 Bloom의 신교육목표분류학에 기초하여 분석한 내용을 바탕으로 특수교육 기본 교육과정 수학과 성취기준에 대한 시사점을 도출하는 데 목적을 두었다.\n방법 이를 위해 2022 개정 특수교육 기본 교육과정 수학과 성취기준 총 182개를 5개 학년군(초등학교 1~2학년군, 3~4학년군, 5~6학년군, 중학교 1~3학년군, 고등학교 1~3학년군)과 5개 영역별(수와 연산, 도형, 측정, 규칙성, 자료와 가능성)로 Bloom의신교육목표분류학표에 기초하여 지식 차원(사실적, 개념적, 절차적, 메타인지)과 인지과정 차원(기억, 이해, 적용, 분석, 평가, 창안) 으로 분석하였다.\n결과 첫째, 학년군별 성취기준을 분석한 결과 모든 학년군에서 Bloom의 신교육목표분류학의 지식 차원 중 ‘사실적 지식’이 104개(57.1%)’, 인지과정 차원 중 ‘이해’가 89개(48.9%)’로 가장 높게 나타났다. 지식과 인지과정 차원의 이원분류는 ‘사실적 지식을기억’하는 성취기준이 55개(30.2%)로 나타났으며, ‘메타인지 지식’, ‘분석’, ‘평가’, ‘창안’에 해당하는 성취기준은 없었다. 둘째, 영역별로 성취기준을 분석한 결과 지식 차원에서 수와 연산(45개, 48.9%), 도형(28개, 87.5%), 측정(24개, 92.2%) 영역에서 ‘사실적 지식’이 가장 높게 나타났고, 규칙성(12개, 70.5%)과 자료와 가능성(9개, 60%) 영역에서는 ‘개념적 지식’이 가장 높게 나타났다. 인지과정 차원에서는 수와 연산(29개, 31.5%)과 도형(18개, 56.3%) 영역에서는 ‘기억’이, 측정(17개, 65.3%), 규칙성(7 개, 41.1%), 자료와 가능성(9개, 60.0%) 영역에서는 ‘이해’가 가장 높게 나타났다. ‘메타인지 지식’, ‘평가’, ‘창안’에 해당하는 성취기준은 없었다.\n결론 연구 결과를 바탕으로 특수교육 기본 교육과정 수학과 성취기준 개발의 시사점과 후속연구를 제언하였다.",
  "abstract_en": "Objectives This study aims to provide implications for the achievement standards of the basic curriculum for mathematics in the 2022 Revised Special Education Basic Curriculum by analyzing them based on Bloom's revised taxonomy of educational objectives.\nMethods To this end, a total of 182 mathematics achievement standards of the revised 2022 special education basic curriculum were analyzed for five grade groups and five mathematics areas based on Bloom's new taxonomy of educational objectives.\nResults First, the achievement standards for each grade were analyzed. As a result, among Bloom's knowledge dimensions in all grade groups, ‘factual knowledge’ was the highest with 104 (57.1%), and among the cognitive process dimensions, ‘Understanding’ was the highest with 89 (48.9%). A binary classification analysis of knowledge and cognitive process levels, the achievement standards for remembering factual knowledge were found in 55 achievement standards(30.2%). There were no achievement standards for ‘Meta-cognitive knowledge’, ‘Evaluation’, and ‘Create’. Second, as a result of analyzing the achievement standards by mathematics area, ‘Factual knowledge’ was the highest in the knowledge dimension with 45 achievement standards (48.9%) for numbers and operations, 28 (87.5%) for shapes, and 24 (92.2%) for measurement. ‘Conceptual knowledge’ was the highest with 12 (70.5%) in the regularity area and 9 (60%) in the data and probability area. In the cognitive process, ‘Remember’ was the highest with 29 (31.5%) in the number and calculation areas and 18 (56.3%) in the measurement areas was the highest with 17 achievement standards (65.3%), the regularity area with 7 achievement standards (41.1%), and the data and probability area with 9 achievement standards(60.0%). There were no achievement standards for ‘Meta-cognitive knowledge’, ‘Evaluation’, and ‘Create’.\nConclusions Based on the results of this study, implications for the development of mathematics achievement standards of the basic curriculum for special education and suggestions for future research were made.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003135954",
  "title_ko": "넓이 모델을 사용한 부분곱 알고리즘의 명시적 교수가 수학 학습장애 위험군 학생의 곱셈 연산 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of Partial Products Algorithm Using the Area Model for Students at Risk for Learning Disabilities in Mathematics",
  "authors": [
   "김수정",
   "이은주"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Soo Jung",
   "Lee, Eun Ju"
  ],
  "journal": "통합교육연구",
  "publisher": "한국통합교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "11",
  "volume": "19",
  "issue": "2",
  "fpage": "53",
  "lpage": "80",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.26592/ksie.2024.19.2.53",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003135954",
  "abstract_ko": "수학 학습장애 및 학습장애 위험군 학생들은 또래들과 비교하였을 때, 특히 곱셈의 개념적인 이해와 연산 절차 수행에 현저한 어려움을 보인다. 본 연구는 수학 학습장애 위험군 초등학교 3학년학생 3명을 대상으로 넓이 모델을 사용한 부분곱 알고리즘의 명시적 교수가 두 자리 수 곱셈 수행능력 향상에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 연구 방법으로 ‘대상자 간 중다간헐기초선설계’ 를 사용하였고, 결과 분석은 단일대상연구 그래프의 시각적 분석을 사용하였다. 중재의 효과가 표준화 검사의 산술 영역과 연산 유창성에 학습 전이를 보이는지 알아보기 위해서 사전/사후 검사결과 분석을 통해 살펴보았다. 연구 결과, 중재 이후에 모든 대상자의 두 자리 수 곱셈 수행의 정확도가 기초선에 비해서 유의미하게 향상되었다. 중재의 효과 크기는 매우 컸으며(PND = 1; Tau-U = 1, p = .00), 긍정적인 학습 전이를 보였다. 즉, 넓이 모델을 사용한 부분곱 알고리즘의 명시적교수가 수학 학습장애 위험군 초등학생들의 두 자리 수 곱셈 능력 향상에 유의미한 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.",
  "abstract_en": "Students with or at risk for learning disabilities in mathematics struggle to understand multiplication conceptually as well as to follow multiplication procedures compared to their same-age peers. The purpose of this study was to investigate the effect of the partial products algorithm instruction with the area model on the performance of the two-digit multiplications for three elementary students at risk for learning disabilities in mathematics. Additionally, this study explored the transfer effect of the intervention on standardized mathematics assessments.\nThis study utilized a multiple-probe design across participants. The results of this study revealed that all the participants showed considerable improvements in their two-digit multiplication performance after receiving instruction in the partial products algorithm using the area model (PND = 100%; Tau-U = 1, p = .00). In addition, the effect of the intervention appeared to transfer to standardized assessments that measure numeracy, arithmetic, and computational fluency.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003049542",
  "title_ko": "구체적-반구체적-추상적 단계를 활용한 명시적 교수가 지적장애 초등학생의 덧셈 연산 능력에 미치는 영향 : 사례연구",
  "title_en": "The Effects of an Explicit CSA Sequence of Instruction on the Addition Ability of an Elementary Student with Intellectual Disability",
  "authors": [
   "박진영"
  ],
  "authors_en": [
   "Jinyoung Park"
  ],
  "journal": "현장수업연구",
  "publisher": "교육과학연구소",
  "year": "2024",
  "month": "01",
  "volume": "5",
  "issue": "1",
  "fpage": "135",
  "lpage": "155",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22768/JFLS.2024.5.1.135",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003049542",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 구체적-반구체적-추상적 단계를 활용한 명시적 교수가 지적장애 초등학생의 덧셈 연산에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구참여자는 특수학교에 재학중인 지적장애 남학생 1명이었으며, 본 연구에서는 단일대상 연구설계법 중 하나인 A-B 설계가 사용되었다. 구체적-반구체적-추상적 단계는 덧셈 연산에 사용하는 도구와 전략에 따라 다르게 실시되었고, 추상적 단계에 사용된 덧셈 연산 전략은 큰 수에서 작은 수 만큼을 세어 올라가는 올려 세기(Count-on) 전략을 사용하였다.\n연구 결과에 따르면, 구체적-반구체적-추상적 단계를 활용한 명시적 교수가 적용된 후에 지적장애 초등학생의 덧셈 연산 능력은 향상되었으며, 명시적 교수가 종료된 이후에도 연구참여자가 습득한 덧셈 연산 능력이 유지되는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 구체적-반구체적-추상적 단계의 명시적 교수가 지적장애 초등학생의 덧셈 연산 능력을 향상시키는데 효과적이라는 것을 의미한다. 본 연구의 제한점은 연구참여자가 지적장애 초등학생이 1명이고, 덧셈 연산 능력으로 한정되었다는 점이다. 따라서 앞으로는 구체적-반구체적-추상적 단계를 활용한 명시적 교수를 다양한 장애 학생의 다양한 연산에 적용한 후속 연구가 요구된다.",
  "abstract_en": "The purpose of this intervention study was to investigate the effects of an explicit conerete-to-semiconcrete-to-abstract(CSA) sequence of instruction on the addition ability of an elementary student with intellectual disability(ID). In this study, one male student with ID attending in a public special school was participated. An A-B design, one of single-subject design, was employed to examine the intervention effectiveness. According to the results, the participant's addition ability was increased upon the implementation of the intervention, and the participant's acquired ability was maintained after the intervention was discontinued. These findings provided evidence that the explicit CSA sequence of instruction was effective in teaching the addition ability to one elementary student with ID. The limitations of the study were that the participant was one elementary student with ID and the dependent variable was limited on addition skills. Therefore, the explicit CSA sequence of instruction should be applied to students with various disabilities.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003054204",
  "title_ko": "문장 구조 바꾸기와 도식 기반 교수가 읽기-수학 공존학습장애 학생들의 수학 문장제 문제해결력에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of Sentence Structure Changes and Schema-Based Instruction on Mathematical Word-Problem Solving in Students with Reading and Mathematics Comorbid Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김유주",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Yu-Ju",
   "Kim, Ja-Kyoung"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2024",
  "month": "02",
  "volume": "40",
  "issue": "1",
  "fpage": "57",
  "lpage": "78",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2024.2.40.1.57",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003054204",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 읽기-수학 공존학습장애 학생을 대상으로 문장 구조 바꾸기와 도식 기반 교수를 통해 수학 문장제 문제해결력에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 연구방법: 초등학교 3학년 읽기-수학 공존학습장애 3명을 대상으로 문장 구조 바꾸기와 도식을 이용한 문제해결 단계(FOPS)를 결합한 문장제 문제해결 프로그램으로 3개의 문장제 의미구조 유형에 따른 수학 문장제 문제해결 중재를 실시하였다. 중재는 총 16회기 동안 주 3회 진행되었으며 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계를 사용해 기초선, 중재, 유지 단계의 자료를 수집하였다. 연구결과: 문장 구조 바꾸기와 도식 기반 교수를 통한 수학 문장제 문제해결 중재가 3명의 대상 학생 모두에게 효과적이었음이 확인되었고, 이 같은 효과는 중재 종료 후에도 유지되었다. 결론: 문제이해 과정에 초점을 맞춘 문장 구조 바꾸기와 도식 기반 교수는 읽기-수학 공존학습장애 학생들의 수학 문장제 문제해결 향상을 위한 효과적인 중재임을 알 수 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to identify the effect on mathematical word-problem solving ability by changing sentence structure and providing schema-based instruction (SBI) to elementary school students with reading and mathematics comorbid learning disabilities (MDRD). Method: Three students who met the criteria for MDRD among students in the 3rd grade of elementary school in B city were subjected to mathematical word-problem solving interventions according to three sentence structure types through sentence structure change and SBI. The intervention was conducted thrice a week for 16 sessions, and its effectiveness was examined across participants using a multiple-probe design. Result: First, word-problem solving intervention through sentence structure change and SBI was effective in improving the mathematical word-problem solving ability of students with MDRD. Second, students with MDRD improved through sentence structure change and SBI maintained their mathematical word-problem solving skills even after the intervention was completed. Conclusion: The results of this study confirmed that sentence structure changes and SBI, which focus on the problem-understanding process, are effective interventions in sentence-based problem-solving education for students with MDRD.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003066231",
  "title_ko": "가상조작물-반구체물-추상기호의 순차적 교수가 지적장애 학생의 수학 학습에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Virtual-Representational-Abstract Instructional Sequence on Math Learning for a Student with Intellectual Disability",
  "authors": [
   "포월",
   "정다이",
   "송승현"
  ],
  "authors_en": [
   "BAO YUE",
   "Jung, Da-I",
   "Son, Seung-Hyun"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2024",
  "month": "03",
  "volume": "25",
  "issue": "1",
  "fpage": "65",
  "lpage": "95",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.2024.25.1.03",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003066231",
  "abstract_ko": "[목적] 수학 능력은 지적장애 학생의 학업 발달에 매우 중요하며, 삶의 질에 많은 영향을 미친다. 그러나 많은 지적장애 학생들이 추상적인 수학 개념과 기술을 이해하는 데 어려움을 가진다. 지적장애 학생들의 개별화된 교육적 요구에 부합하는 맞춤형 수학 중재가 필수적이다. 따라서 본 연구는 지적장애 초등학생 1명을대상으로 가상조작물-반구체물-추상기호의 순차적 교수를 실시하고 수학 학습에 대한 중재 효과를 검증하고자 하였다. [방법] 실험설계는 학생의 개별적 요구에 따른 자릿값, 덧셈, 뺄셈에 대하여 행동간 중다간헐기초선설계를 사용하였다. 중재자는 학생이 소속된 학교의 특수교사로 특수학급 교실에서 학생과 일대일로 10주간 기초선-중재-유지를 실시하였다. 기초선은 행동별로 3∼7회기, 중재는 9∼11회기, 유지는 2∼3회기 수집하였다. 독립 변수로 ‘Number Pieces’ 애플리케이션을 활용하여 학생이 조작을 하다가 점차적으로 도구를사용하지 않는 가상조작물-반구체물-추상기호의 3가지 단계에 대한 순차적 교수를 설계하여 진행하였다. 수학 학습에 대하여 시각적 분석을 실시하였으며, 중재와 유지의 효과 크기를 알아보기 위하여 Tau-U와 PND 값을 산출하였다. [결과] 연구 결과, 가상조작물-반구체물-추상기호의 순차적 교수가 자릿값, 덧셈, 뺄셈에 대한 정확도를 모두 향상시키는 것으로 나타났다. 중재와 유지의 효과 크기가 세 목표행동 모두 1.00으로 매우크게 나타났다. 가상조작물-반구체물-추상기호의 순차적 교수와 학생의 수학 문제 사이에 기능적 관계가 있음을 확인하였다. [결론] 가상조작물-반구체물-추상기호의 순차적 교수는 지적장애 학생의 수학 학습에 긍정적 효과가 있었다.",
  "abstract_en": "[Purpose] Mathematics proficiency holds significant importance in the academic development of children with intellectual disabilities, while also playing a crucial role in a high quality of life.\nHowever, many students with intellectual disabilities have difficulty understanding abstract mathematical concepts and skills. Due to the special and individualized learning needs of these children, interventions that are highly adaptive and customized are essential. Therefore, this study was conducted to prove the effectiveness of the Virtual-Representational-Abstract(VRA) instructional sequence in facilitating mathematics learning for one elementary school student with an intellectual disability. [Method] The experiment had a was multiple probe across behaviors design focused on three math learning areas based on the participant’s individual needs: place value, addition, and subtraction. The teacher that provided the intervention was the special education teacher at the student’s school. The teacher conducted baseline, intervention, maintenance sessions with the student for 10 weeks, on a one-on-one basis, in a special class. As the independent variable, the VRA instructional sequence was conducted during three phases while using the app “Number Pieces”, while drawing and while not using any tools. The researcher performed visual analysis for each math learning area, and calculated Tau-U values and PND. [Results] As a result of the study, it was found that intervention improved accuracy in all behaviors. The effect size of intervention and maintenance was very large at 1.00 for all behaviors. The researchers found a functional relation between the intervention package and the student’s math accuracy. [Conclusion] The Virtual- RepresentationalAbstract instructional sequence had a significant positive effect on math learning for a student with intellectual disability",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003121430",
  "title_ko": "키워드 네트워크 분석을 통한 경계선 지능인 관련 연구 동향 분석",
  "title_en": "Analysis of Research Trend on Individuals with Borderline Intelligence through Keyword Network Analysis",
  "authors": [
   "김용훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Yong-Hun, Kim"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2024",
  "month": "09",
  "volume": "28",
  "issue": "3",
  "fpage": "327",
  "lpage": "348",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34262/kadd.2024.28.3.17",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003121430",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 키워드 네트워크 분석을 활용하여 국내외 경계선 지능인 연구 동향을 파악하는 데 있다. 분석 대상은 경계선 지능인 관련 국내문헌 133편과 국외문헌 315편이다. 분석 결과, 키워드 출현 빈도는 국내 문헌은 ‘지적기능’, ‘학습’, ‘아동’ 순으로 국외문헌은 ‘intellectual disability’, ‘mild intellectual disability’, ‘mental healthcare’ 순으로 나타났으며, 동시 출현 빈도는 국내문헌은 ‘지적기능-학습’, ‘발달장애-언어’ 순으 로 국외문헌은 ‘intellectual disability-mental healthcare’, ‘body attitude-body experience’ 순으로 나타났 다. 중심성 분석 결과, 국내문헌은 ‘지적기능’, ‘아동’, ‘학습’이 국외문헌은 ‘academic performance’, ‘academic skills’, ‘adaptive behavior’가 네트워크상 높은 중개 역할을 하는 것으로 나타났다. 토픽 일관성 분석 결과, 국내문헌은 ‘느린 학습자’, ‘인지 학습 지원’, ‘양육 및 인지기능’ 관련 키워드로 나타났고 국외문헌은 ‘청소년기 주의 결핍’, ‘지적 및 학습장애’, ‘지적장애 및 신체 태도’, ‘실행기능 및 공격성’, ‘알코올중독 및 인지기능’ 관련 키워드로 나타났다. 본 연구의 결과는 추후 경계선 지능인 연구를 위한 방향성과 정책적 함의를 제공하는 데 의의가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to identify trends in borderline intelligence research in Korea and abroad using keyword network analysis. The analysis includes 133 domestic and 315 international articles on borderline intelligent people. The results of the analysis showed that the frequency of keyword occurrence was 'intellectual functioning', 'learning', and 'child' in the domestic literature, and 'intellectual disability', 'mild intellectual disability', and 'mental healthcare' in the international literature, while the co-occurrence frequency was 'intellectual functioning-learning' and 'developmental disability-language' in the domestic literature, and 'intellectual disability-mental healthcare' and 'body attitude-body experience' in the international literature. The centrality analysis showed that 'intellectual functioning', 'child', and 'learning' in the domestic literature and 'academic performance', 'academic skills', and 'adaptive behavior' in the international literature were highly intermediary in the network. The topic coherence analysis revealed that the keywords 'slow learners', 'cognitive learning support', and 'parenting and cognitive functioning' were found in the domestic literature, while the keywords 'adolescent attention deficit', 'intellectual and learning disabilities', 'intellectual disabilities and body attitudes', 'executive functioning and aggression', and 'alcoholism and cognitive functioning' were found in the international literature. The findings of this study are significant in providing direction and policy implications for future borderline intelligence research.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003153594",
  "title_ko": "그래픽 조직자 앱을 활용한 읽기 중재가 경계선 지능 학생의 읽기이해에 미치는 영향*",
  "title_en": "The Effects of Reading Intervention Using Graphic Organizers Application on the Reading Comprehension of Students with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "장진경",
   "손승현"
  ],
  "authors_en": [
   "Jin-Kyung Chang",
   "Seung-Hyun Son"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "21",
  "issue": "3",
  "fpage": "71",
  "lpage": "96",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2024.21.3.71",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003153594",
  "abstract_ko": "본 연구는 그래픽 조직자 앱을 활용한 읽기 중재가 경계선 지능 학생의 읽기이해에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 서울에 거주하는 3명의 중학교 1학년 남학생이며, 연구 설계로는 대상자간 중다간헐기초선설계를 사용하였다. 본 연구에서 사용된 그래픽 조직자 어플리케이션은 Xmind이며 그래픽 조직자 활용 5단계를 사용할때는 전략 소개 및 시범 단계, 교사 주도 연습 단계, 독립적 수행과 같은 전략 교수 절차를 따랐다. 연구의 결과 그래픽 조직자를 활용한 읽기 중재는 경계선 지능 학생의 읽기이해 향상에 효과적이었으며 중재가 종료된 이후에도 그 효과가 유지되었다. 또한 모바일을 활용한 읽기 중재는 경계선 지능 학생의 읽기 태도에 긍정적인 영향을 끼친다. 마지막으로 연구의 제한점을 논하며 이를 토대로 그래픽 조직자 앱을 활용한 중재의 확장과 다양한 글의 구조 유형을 사용한 후속연구를 제언하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the effects of reading interventions using mobile graphic organizers on the reading comprehension of students with borderline intellectual functioning. The participants were three first-year male middle school students living in Seoul, and a multiple baseline design across subjects was used. The graphic organizer application utilized in this study was Xmind. When teaching the five steps of using graphic organizers to students, the instructional procedure followed teaching strategies including the introduction and demonstration phase, teacher-led practice phase, and independent performance The results of the study indicated that reading interventions using graphic organizers were effective in improving the reading comprehension of students with borderline intellectual functioning, and the effects were maintained even after the intervention ended. Furthermore, the mobile-based reading intervention had a positive effects on the reading attitudes of these students. Lastly, the limitations of the study were discussed, and based on these limitations, suggestions were made for expanding interventions using mobile graphic organizers and conducting follow-up studies with various text structure types.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003084492",
  "title_ko": "분수와 소수 지도를 위해 2015 개정 초등 수학 교과서에 제시된 시각적 모델 및 연관성 학습 경험 기회 분석",
  "title_en": "An Analysis of Learning Experience Opportunities Presented in the 2015 Revised Elementary Mathematics Textbooks: Focused on Visual Models of Fractions and Decimals and Their Connection",
  "authors": [
   "허진영",
   "임수현"
  ],
  "authors_en": [
   "Heo, Jinyoung",
   "Im, Soo-hyun"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "05",
  "volume": "28",
  "issue": "2",
  "fpage": "225",
  "lpage": "246",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.54340/kseme.2024.28.2.3",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003084492",
  "abstract_ko": "교과서는 교수자가 학생에게 학습 내용 전달을 위해 주로 사용하는 교재로, 교과서에 제시된 학습 문제와 활동은 학생의 학습 경험 및 결과물과 밀접한 관련이 있는 것으로 알려져 있다. 본 연구는 교과서 분석을 통해 학생들의 분수와 소수 이해 증진 및 학습 경험 개선 방안을 모색하고자 하였다. 구체적으로 분수와 소수 지도를 위해 2015 개정 교육과정 초등 수학 검정 교과서 5종에 제시된 시각적 모델 및 학습 활동 유형, 분수와 소수 연관성 학습 경험 기회를 분석하였다. 연구 결과 수의 종류 및 크기, 학습 활동의 유형에 따라 교과서상에서 경험할 수 있는 시각적 모델 및 활동에 일부 불균형이 있었다. 구체적으로 1 미만의 분수에는 영역 모델, 1 이상의 분수에는 길이 모델, 소수는 크기에 상관없이 길이 모델이 가장 많이 제시되었으며, 분수와 소수 모두 시각적 표상을 수학적 표현으로 나타내는 활동이 주를 이루었다. 마지막으로 교과서상에서 분수와 소수의 연관성을 경험할 수 있는 문제는 매우 적었다. 이러한 결과를 바탕으로 분수와 소수 이해 증진을 위한 교과서상의 시각적 모델 및 학습 활동 유형의 재구성, 연관성 경험 기회 확대를 제언하였다.",
  "abstract_en": "Textbooks serve as primary materials for instructors to deliver learning content to students. The questions and activities within textbooks significantly influence students' learning experiences and outcomes. This study aims to explore educational methods to enhance students' understanding of fractions and decimals and improve their learning experiences through textbook analysis. More specifically, we analyzed fraction and decimal visual models, types of their learning activities, and learning experience opportunities for their connection presented in the five 2015 revised elementary mathematics textbooks. The findings revealed imbalances in the presentation of visual models and activities based on the type and size of numbers and the types of learning activities in textbooks. Area models were most often presented for fractions less than 1, length models were most often presented for fractions greater than 1, and for decimals, length models were also most common, regardless of size. Activities that involve converting visual representations into mathematical expressions were prevalent for both fractions and decimals. However, there was a limited number of problems in the textbooks addressing the connection of fractions and decimals. Taken together, we recommended reorganizing the visual models and types of learning activities in the textbooks to promote fractions and decimals understanding and expanding connection experiences.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003108298",
  "title_ko": "1828년 무자진작(戊子進爵) 무대 구성과 수리(修理)·배설(排設)",
  "title_en": "1828 Mujajinjak(戊子進爵) Playacting Stage Repair(修理) Installation(排設)",
  "authors": [
   "석진영"
  ],
  "authors_en": [
   "Seok, Jin-Young"
  ],
  "journal": "대한건축학회논문집",
  "publisher": "대한건축학회",
  "year": "2024",
  "month": "08",
  "volume": "40",
  "issue": "8",
  "fpage": "125",
  "lpage": "136",
  "category": "건축공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5659/JAIK.2024.40.8.125",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003108298",
  "abstract_ko": "무자진작의 내숙설소가가는 상당한 규모로 참여자의 역할에 따라 원가가, 상배가가, 병가가, 탕가가, 잡물가가, 조목가가, 식정가가, 탄가가로 조성했으며 건축 규모가 상당했다. 부원숙설소가가는 원가가, 부정가가, 중탕가가로 구분되어 건축되었고 자재의 유형은 내숙설소가가와 유사했다. 무자진작에서 가가의 규모가 상당하게 건축된 것은 진작이 1박2일로 길어지면서 필요한 품목의 보관과 머물 공간이 필요했을 것으로 추정된다. 왕의 어좌는 연평상과 적호피방석이 배설되었는데 위계가 높은 평상이 등장하지 않는 것은 대리청정을 수행하던 효명세자의 권위를 배려한 배설로 생각된다. 병풍은 공작병풍을 왕과 중전 어좌에 배설했으며 채화단석과 용문단석을 배설했다. 용문양의 배설품이 현저하게 줄어들고 이전에 배설되지 않았던 서병풍과 연평상을 왕세자익일회작에 배설된 것은 국정을 운영했던 효명세자의 정치적 권위에 맞게 배설한 것으로 생각된다. 무자진작은 진작을 준비하는 사람들의 공간을 건축하고, 진작의 유형의 위계를 배설 품목으로 구분하여 공간을 구성했다. 대리청정의 왕세자가 정치적인 기반을 다지고 왕족 간의 결속력을 보여주기 위해 진작에 반영한 것으로 수리·배설의 주요 변화 요인은 효명세자와 진작을 수행한 사람들의 공간이 필요했기 때문이다.",
  "abstract_en": "Jagyeongjeon was expanded during the 1828 Mujajinjak held during the stable period of Crown Prince Hyomyeong's administration of stateaffairs. The stage of Mujajin's production was the king and middle hall in the center of the hall, the spaces for the crown prince and crownprincess were divided into the east and west of the main hall, respectively, and the western part outside the pillars of the hall was placed inGongju, and the seats of the left and right lists were placed inside the main building outside the hall. Compared to before, the positions ofthe Crown Princess and Princess were moved to the center of the Bogye, and the positions of the Crown Prince were moved to the outsideof Juryeom. The establishment of the crown prince's seat within the royal family in the Crown Prince Iikilhoejak reflected the political statusof Crown Prince Hyomyeong and had the complex meaning of strengthening the solidarity between relatives. Jeongilyeon was changed to avertical structure that reflected political authority, while Yayeon and Ikilyeon were horizontally structured with the purpose of kinship. As forthe folding screens, peacock folding screens were placed on the royal and central throne thrones, and Chaehwadanseok and Yongmundanseokwere placed there. It is thought that the fact that the excrement of the dragon pattern was significantly reduced and the Western foldingscreen and Yeonpyeong statue, which had not been excreted before, were excreted in the Crown Prince Ikilhoejak was in keeping with thepolitical authority of Crown Prince Hyomyeong, who ran the government. Involuntary work was constructed to create a space for peoplepreparing for work, and the space was organized by dividing the type of work into excrement items. It was reflected in the early days bythe crown prince of Daericheongjeong in order to solidify his political foundation and show solidarity between the royal families. The mainreason for the change in repairs and Baeseol was the need for space for Crown Prince Hyomyeong and those who carried out the previouswork.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003083593",
  "title_ko": "초등학생의 기초학력 보장 심리·정서적 향상을 위한 실제 분석",
  "title_en": "Analysis of psychological and emotional approaches to guarantee elementary school students' basic academic ability",
  "authors": [
   "전중원"
  ],
  "authors_en": [
   "Joonwon Jeon"
  ],
  "journal": "교육과정평가연구",
  "publisher": "한국교육과정평가원",
  "year": "2024",
  "month": "05",
  "volume": "27",
  "issue": "2",
  "fpage": "101",
  "lpage": "121",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29221/jce.2024.27.2.101",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003083593",
  "abstract_ko": "본 연구는 2020년∼2022학년도 부산 지역 초등학교 12개 기초학력 보장 선도 학교 및 연구 학교의 계획서 및 보고서를 바탕으로 기초학력 보장을 위한 각 학교의 심리·정서적 접근을 분석하였다. 이를 통해 기초학력 보장을 위한 심리·정서적 접근의 중요성을 확인하고, 각 학교에서 학습 지원 대상 학생을 대상으로 적용할 수 있는 방안을 모색하였다. 이러한 방안은 이후 단위 학교에서 기초학력 보장 심리·정서적 향상을 위한 참고 자료가 될 수 있을 것이다.\n첫째, 선도 및 연구 학교에서 확인하고 있는 심리·정서적 변인을 확인하고, 각 단계별로 심리·정서 변인을 확인하기 위한 검사 방법 및 검사 도구 종류, 검사 도구의 출처 등을 확인하였다. 둘째, 각 학교에서 확인하고자 하는 학생의 심리·정서 변인 변화 정도를 어떻게 검증하는지 확인하고 그에 따른 시사점을 도출하였다. 본 연구에서 확인한 결과 및 시사점에 따라 학습 지원 대상 학생에 대한 교육 시, 학생들의 심리·정서적 접근의 중요성 및 기초학력 보장을 위한 심리·정서적 변인을 추가하여 살펴보아야 할 것을 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the characteristics of a psycho-emotional approach to guarantee basic education based on plans and reports at 12 leading schools and research schools in Busan from 2020 to 2022. Through this, the importance of a psycho-emotional approach to guarantee basic education was confirmed, and a way to generalize it to students with poor basic education in general schools was sought. First, the psycho-emotional variables identified by leading and research schools were identified, and the test methods, types of test tools, and sources of test tools were identified for each stage. Second, how to verify the psychological and emotional variables to be identified by each school was confirmed, and implications were derived accordingly. According to the results and implications of this study, suggestions were made to design and develop programs to ensure the importance of students' psycho-emotional approach and basic education when educating students with poor basic education.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003084313",
  "title_ko": "경계선 지능인 대상 국내외 문화예술교육 사례 분석 연구",
  "title_en": "An Analysis on the Cases of Cultural and Arts Education in Domestic and International Countries for Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "박진희",
   "서민재",
   "김선아"
  ],
  "authors_en": [
   "Jinhee PARK",
   "Minjae SEO",
   "Sunah KIM"
  ],
  "journal": "조형교육",
  "publisher": "한국조형교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "90",
  "fpage": "95",
  "lpage": "118",
  "category": "미술교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.25297/AER.2024.90.95",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003084313",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능인을 대상으로 한 문화예술교육의 중요성을 강조하고 이해를 촉진하고자 독일의 돈보스코, 영국의오로라 그룹, 한국의 별의 친구들, 예룸예술학교, 디자인 느긋의 사례를 조사, 분석하여 문화예술교육의 의의와 시사점을 도출하였다. 국내외 사례 분석 결과, 경계선 지능인 대상 문화예술교육은 경계선 지능을 정상과 비(非)정상의 범주로 분리하지 않고, 그들의 다양성을 존중하고 개별성을 강조하며, 학습자의 특성을 고려한 유연하고 포용적인 교육과정을 운영하고, 예술을 매개로 한 진로 및 직업 연계를 통해 사회적 참여기회를 창출하고 있었다. 이와 같은 분석 결과를 통한 경계선 지능인대상 문화예술교육의 의의와 시사점은 다음과 같다. 첫째, 문화예술교육을 통해 모두의 교육권이 보장되는 민주적인 교육의 장을 마련함으로써 경계선 지능인이 중도에 이탈하거나 소외되지 않도록 실제적인 지원이 이루어져야 한다. 둘째, 개별의 특성에 맞는, 학습자 중심의 교육을 통해 경계선 지능인이 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 다양한 형태의 예술 활동을 포함한 유연한 교육과정을 운영해야 한다. 셋째, 표준에 맞추어 기준선을 그어 경계선 지능인을 경계에 위치시키는 것이 아닌, 그들을 중심으로 하여 삶의 주체가 되도록 지원하여 ‘주체로서의 개인’으로의 학습을 통해 성장을 이룰 수 있도록 구체적인 학습 내용과 방법이 구성되어야 한다.",
  "abstract_en": "This study highlights the necessity and understanding of cultural and arts education for individuals with bor derline intellectual functioning(BIF). Analyzing cases such as Don Bosco in Germany, Aurora Group in UK, and Star College, Yeroom Art School, Design Nu-Good in South Korea, it derives possibilities and im plications for cultural and arts education. The analysis of domestic and international cases revealed that cultural and arts education for BIF respects their diversity, emphasizes individuality, operates flexible and inclusive curriculum considering learners’ characteristics, and creates social engaging opportunities through career and vocational connections mediated by arts. The implications of cultural and arts education for BIF derived from such analysis are as follows: Firstly, it is important to provide practical support for preventing BIF from being marginalized, ensuring democratic education assuring everyone’s right to education.\nSecondly, learner-centered flexible curriculum including various forms of artistic activities, personalized to individual characteristics is needed to ensure their abilities. Lastly, rather than placing them on the boun dary by adhering to standard, it is necessary to place them the center empowering to become agents to their own lives.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003130207",
  "title_ko": "경계선 지능 청소년 지원 경험에 대한 실무자의 내러티브 탐구",
  "title_en": "A Narrative Inquiry into Practitioners’ Experiences in Supporting Adolescents with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "노경자",
   "조안나"
  ],
  "authors_en": [
   "Kyoungja Roh",
   "Anna Cho"
  ],
  "journal": "인문사회과학연구",
  "publisher": "국제인문사회연구학회",
  "year": "2024",
  "month": "10",
  "volume": "6",
  "issue": "5",
  "fpage": "255",
  "lpage": "274",
  "category": "기타사회과학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.62783/SHSS.6.5.16",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003130207",
  "abstract_ko": "【국문초록】 \n\n경계선 지능 청소년 지원 경험에 대한 실무자의 내러티브 탐구\n\n노 경 자ㆍ조 안 나\n\n연구 목적: 본 연구는 경계선 지능 청소년을 지원하는 실무자들의 경험을 심층적으로 탐구하는 과정을 통해 실무자들이 직면하는 다양한 도전과 어려움, 그리고 그들의 지원 방식에 대한 통찰을 제공하는 데 그 목적이 있다.\n연구 방법: 경계선 지능 청소년을 지원하는 시설에서 근무하는 실무자를 대상으로 2024년 5월부터 7월까지 심층 면담을 진행하였으며 연구참여에 동의하는 총 5명의 실무자가 참여하였다.\n연구 내용: 내러티브 탐구 틀을 바탕으로 경계선 지능 청소년을 지원하는 실무자의 일 경험을 분석하고, 이야기 맵을 구성하여 연구 텍스트를 재구성하였다.\n결론 및 제언: 5개의 대주제와 19개의 소주제를 도출하였으며, 경계선 지능 청소년들이 보이는 인지적, 행동적, 사회적, 일상생활 관리 측면의 특성을 확인하였다. 이를 바탕으로 경계선 지능 청소년들의 성장과 자립을 돕기 위해서는 맞춤형 지원이 필요함을 강조하였으며, 경계선 지능 청소년 지원시설의 개선점과 청소년 복지 시스템 전반의 향상을 위한 방안을 제시하였다.\n\n\n핵심어: 청소년, 경계선 지능, 지원시설, 실무자 역할, 내러티브 탐구",
  "abstract_en": "A Narrative Inquiry into Practitioners’ Experiences in Supporting Adolescents with Borderline Intellectual Functioning \n\n\n\n\n\nKyoungja Roh* & Anna Cho** \n\nAbstract: This study explores the experiences of practitioners supporting adolescents with borderline intellectual functioning, focusing on the challenges they face and the support methods they employ. In-depth interviews were conducted with five practitioners from May to July 2024, with participant consent. Using a narrative inquiry framework, the practitioners’ work experiences were analyzed and reconstructed through a story map. The analysis identified five major themes and 14 sub-themes, confirming significant cognitive, behavioral, social, and daily life differences in these adolescents compared to their peers. The study provides insights into the challenges faced by practitioners and their support strategies. It concludes by emphasizing the need for tailored support to foster the growth and independence of these adolescents, along with recommendations for improving facilities and the broader youth welfare system.\n\n\n\n\nKey Words: Adolescents, Borderline Intellectual Functioning, Support Facilities, Practitioner Role, Narrative Inquiry",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003152701",
  "title_ko": "키워드 네트워크 분석을 활용한 경계선 지능 관련 국내 연구동향 분석 및 방향성 고찰",
  "title_en": "Analysis of Domestic Research Trends on Borderline Intelligence Using Keyword Network Analysis",
  "authors": [
   "김자경",
   "서주영",
   "김나현"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim jakyoung",
   "Seo juyoung",
   "Kim Nahyun"
  ],
  "journal": "증거기반교육연구",
  "publisher": "한국증거기반현장교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "5",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "25",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.62198/JKEBE.2024.12.5.2.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003152701",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 경계선 지능 관련 국내 연구동향을 알아보는 것을 목적으로 한다. 연구방법: 이를 위해 2001년부터 2024년까지 발행된 경계선 지능 관련 국내 학술지 논문 138편을 대상으로 774개의 키워드를 추출하여 빈도분석을 실시하였다. 상위 54개의 키워드를 대상으로 키워드 네트워크 분석, 중심성 분석, CONCOR 분석 및 에고 네트워크 분석을 실시하였다. 연구결과: 경계선 지능 관련 국내 연구의 키워드 빈도는 경계선지능, 초등학생, 느린학습자, 부모, 청소년 순으로 높게 나타났다. 중심성은 경계선지능과 초등학생이 공통적으로 높은 값을 나타냈다. CONCOR 분석 결과 4개의 군집이 도출되었다. 결론 및 논의: 본 연구는 경계선 지능인의 생애주기별 지원을 위한 방안을 마련하고 추후 연구 수행에 필요한 기초자료를 제공할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aims to examine domestic research trends related to borderline intelligence. Method: A frequency analysis was conducted by extracting 774 keywords from 138 domestic journal articles related to borderline intelligence published from 2001 to 2024. Keyword network analysis, centrality analysis, CONCOR analysis, and ego network analysis were performed on the top 54 keywords. Results: In domestic research related to borderline intelligence, the keyword frequency was highest for ‘borderline intelligence’, followed by ‘elementary school students’, ‘slow learners’, ‘parents’, and ‘adolescents’. Centrality showed high values for both ‘borderline intelligence’ and ‘elementary school students’. The CONCOR analysis identified four clusters. Conclusion and Discussion: This study may provide a foundation for developing support measures for individuals with borderline intelligence across their life stages and serve as a basis for future research.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003080023",
  "title_ko": "미술교육에서 “느린 학습자”를 위한 교육 방안 모색: 초등학교 교사의 내러티브 분석을 중심으로",
  "title_en": "Exploring Methods of Teaching for “Slow Learners” in Art Education:Focusing on Narrative Analysis of Elementary School Teachers",
  "authors": [
   "이선혜",
   "이수진"
  ],
  "authors_en": [
   "sunhye lee",
   "Soojin LEE"
  ],
  "journal": "미술과 교육",
  "publisher": "한국국제미술교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "04",
  "volume": "25",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "20",
  "category": "미술이론",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003080023",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 교사들을 대상으로 미술교육에서의 느린 학습자에 대한 경험 및 이야기를 듣고, 이들을 위한 교육 방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 본 연구에서는 초등학교 미술교육을 담당하는 6명의 교사를 대상으로 심층 인터뷰를 실시했으며 이들의 생생한 경험 내러티브를 확보함으로써 미술교육에서의 느린 학습자를 위한 교육 방안을 질적으로 탐색하였다. 이를 통해 “느린 학습자를 바라보는 교사의 눈,” “느린 학습자를 위한 미술교육 방안” 측면에서 교육적 의미를 발견할 수 있었다. 연구 결과를 통한 미술교육에서 “느린 학습자”를 위한 교육방안에 관한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학생 개개인의 학습에 대한 필요와 속도에 맞는 학습계획이 필요하다. 둘째, 느린 학습자를 위한 환경의 조성이 필요하다. 셋째, 느린 학습자를 위한 교사 교육 및 전문성 강화가 필요하다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to find out elementary school teachers' experiences and narratives of slow learners in art education, and to explore educational options for them. In this study, in-depth interviews were conducted with six teachers in charge of elementary school art education, and the narratives of their experiences were obtained to qualitatively explore educational measures for slow learners in art education. Through these interviews, the following themes were explored: “Teachers' eyes on slow learners.” The findings of the study revealed educational implications in terms of “how teachers view slow learners” and “how to teach for slow learners.” The findings of this study have the following implications for teaching for “slow learners” in art education. First, it is necessary to develop a learning plan that meets the learning needs and pace of each student. Second, it is necessary to create an environment for slow learners. Third, teacher training and professional development for slow learners is needed.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003099700",
  "title_ko": "수학 일지 쓰기 활동이 초등학교 6학년 학생들의 수학불안 및 수학적 의사소통에 미치는 영향",
  "title_en": "The effects of mathematics journal writing on mathematics anxiety and mathematical communication in 6th grade elementary school students",
  "authors": [
   "유동훈",
   "최인용"
  ],
  "authors_en": [
   "Yu, Dong Hoon",
   "Choi, Inyong"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "06",
  "volume": "38",
  "issue": "2",
  "fpage": "187",
  "lpage": "213",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2024.38.2.187",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003099700",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 수학 일지 쓰기 활동이 학생들의 수학불안과 수학적 의사소통 중 ‘쓰기’ 영역에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 초등학교 6학년 학생 27명을 대상으로 분수·소수의 나눗셈을학습하는 동안 14차시의 수학 일지 쓰기 활동을 실시하였다. 수학불안은 검사지를 이용하여 측정한 후 사전, 사후 결과를 통계적으로 분석하였고, 수학적 의사소통은 ‘쓰기’ 영역에 대한 분석틀을 이용하여 양적으로 측정한 뒤 수준의변화를 확인하였다. 또한, 연구참여자 중 13명을 면담하여 수학 일지 활동이 수학불안과 수학적 의사소통에 미치는 영향을 심층적으로 살펴보고자 하였다. 연구 결과, 수학불안의 4개의 상위 요인 중 수학교과 요인과 환경 요인에서 수학불안 감소에 유의미한 효과가 나타났다. 수학적 의사소통 중 ‘쓰기’ 영역의 ‘표현’과 ‘설명’의 평균 수준은 점진적으로높아지는 경향을 보였으며, 특히 교사의 구체적인 피드백이 학생들의 의사소통 수준 향상을 지원하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 학교 현장에서 수학 일지 쓰기 활동의 활용 및 지도 방안에 대한 시사점을 제안하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to investigate the impact of mathematical journal writing activities on sixth-grade students' mathematics anxiety and the 'writing' aspect of mathematical communication. For this purpose, 27 sixth-grade students participated in 14 sessions of mathematical journal writing activities while learning division with fractions and decimals.\nMathematics anxiety was measured using a questionnaire, with pre- and post-test results statistically analyzed.\nMathematical communication in the 'writing' domain was quantitatively measured using an analytical framework to track changes in levels. Additionally, 13 students were interviewed to examine the impact of journal writing on mathematics anxiety and mathematical communication in more detail. The study found that among the four main factors of mathematics anxiety, there was a significant reduction in the subject-specific and environmental factors. The average levels of 'expression' and 'explanation' in the 'writing' domain of mathematical communication gradually increased, with specific teacher feedback supporting improvements in students' communication levels. Based on these findings, the study suggests implications for the use and guidance of mathematical journal writing activities in school settings.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003147525",
  "title_ko": "1829년 기축진찬(己丑進饌) 궁중무대 수리(修理)·배설(排設) - 자경전진찬을 중심으로 -",
  "title_en": "Royal Palace Stage Renovation and Installation for the 1829 Gichuk Jinchan Banquet - Focusing on jagyeongjeonjinchan -",
  "authors": [
   "석진영"
  ],
  "authors_en": [
   "Seok, Jin-Young"
  ],
  "journal": "대한건축학회논문집",
  "publisher": "대한건축학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "40",
  "issue": "12",
  "fpage": "165",
  "lpage": "176",
  "category": "건축공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5659/JAIK.2024.40.12.165",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003147525",
  "abstract_ko": "1829년 기축진찬은 효명세자가 정치를 수행하는 3년 해에 열린 연향으로 자경전을 중심으로 내연이 열렸다. 전각의 중앙에 왕의 어좌, 편차는 동쪽 방에 구획되었다. 왕세자의 자리가 보계로 이동하면서 보계 구성에서 왕실 여성의 공간이 협소해지고 왕세자의 공간이 확대되었다. 소차에서 자경문으로 이동하는 길에 가복도를 설치했다. 기축진찬의 자경전진찬의 무대 구성은 표면적으로 순조의 등극 30주년을 경축하기 위한 것이었지만, 실질적으로는 집권 3년에 접어든 왕세자의 정치적 위상을 적극적으로 반영하기 위해 수리, 배설된 것이다.",
  "abstract_en": "The Gichuk Jinchan of 1829, held during the third year of Crown Prince Hyomyeong's regency, featured an inner banquet centered aroundJagyeongjeon Hall. The king's throne and the side table were placed in the east room of the hall, while the crown prince's seat wasrelocated to Bogye, expanding his space at the expense of the royal women's area. This arrangement likely facilitated the crown prince's viewof Jeongjae performances at Bogye and streamlined his ceremonial movements, such as bowing. Renovations at Jagyeongjeon focused onareas like the Daecheong, Ondol, and Toekan. A side table was added in the Donghaenggak for the crown prince, and the size of his smallcarriage was increased. A path from the carriage to Jagyeongmun Gate was constructed in a wing-like form, emphasizing the crown prince'smovement process and reflecting royal authority. The Baekmokjang in Bogye was upgraded to Hwangmokjang, and a Hongjeongjugapjangcurtain was added to the main hall, symbolizing enhanced status compared to previous banquets. Notable changes to ceremonial attireincluded the Crown Prince’s Jiui and Yuksok transitioning from Chaehwajiui to Jajeokjuyuksok, while the Crown Princess’ Yuksok wasdowngraded to black, underscoring the Crown Prince’s political and Confucian rank. The Sipjangsaeng Folding Screen, symbolizing the king,was placed in the Crown Prince's Ikilhoejak, indirectly affirming his political authority. Although the Gichuk Jinchan ostensibly marked the30th anniversary of King Sunjo’s ascension, its stage design and arrangements primarily highlighted Crown Prince Hyomyeong's risingpolitical stature in his third year of governance. The banquet ultimately positioned him as the central figure of the event. Keywords: Joseon,Royal family, Banquet, Gichujinchan, Royal Stsge, Repair, Installation.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003119119",
  "title_ko": "1809년 기사진표리진찬(己巳進表裏進饌) 궁중무대 수리(修理)·배설(排設)",
  "title_en": "1809: Repair and Installation of the Royal Stage of Gisajinpyori-Jinchan",
  "authors": [
   "석진영"
  ],
  "authors_en": [
   "Seok, Jin-Young"
  ],
  "journal": "대한건축학회논문집",
  "publisher": "대한건축학회",
  "year": "2024",
  "month": "09",
  "volume": "40",
  "issue": "9",
  "fpage": "135",
  "lpage": "145",
  "category": "건축공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5659/JAIK.2024.40.9.135",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003119119",
  "abstract_ko": "기사진표리진찬의 공간 구성은 경춘전을 중심으로 동쪽과 서쪽에 보계를 배설한 수평적대칭형식으로 1795년 봉수당 진찬과 1827년 자경전 진작의 수직구성과 다르다. 경춘전 남쪽 방에 혜경궁의 자리를 마련하고 대청의 동쪽에 왕대비와 왕비의 자리를 구획했다. 서쪽에 왕의 자리를 구획하고 동퇴에 왕대비의 배위를 두어 전각 안을 구성했다. 기사진표리진찬은 연향의 전체 영역에서 경춘전을 중심 전각으로 배치하기 위해 수평적대칭 형식으로 구성했다. 보계를 동쪽과 서쪽으로 분리하여 왕과 왕실 여성의 공간적 위계 구분을 명확하게 했다.",
  "abstract_en": "The Gisa Jinpyori Jinchan was a banquet held during the regency of Crown Prince Hyomyeong, between the reigns of King Jeongjo andKing Sunjo. This study examines the architectural characteristics of the royal palace stage repairs and installations in the early 19th century.\nUnlike the vertical stage configurations of the 1795 Bongsudang Jinchan and the 1827 Jagyeongjeon Jinjak, the Gisa Jinpyori Jinchan featureda horizontal arrangement, with Gyeongchunjeon Hall at the center and Bogye positioned symmetrically on both sides. Gyeongchunjeon facedeast, while Bogye was placed to the west, creating an ambiguous entrance and exit, yet maintaining balance by positioning Bogye on eitherside of Gyeongchunjeon. Hyegyeonggung's seat was located in a room south of Gyeongchunjeon, with the queen dowager and queen seatedseparately to the east of the main hall. The king's seat was placed to the west, and the queen dowager’s to the east, organizing the palaceinterior. The king and queen’s seats in Bogye were separated from the queen dowager’s to reflect their ranks. In the Gisajinchan, the king’squarters were in Seobogye, while the royal women’s quarters were in the smaller eastern main hall. The plain table in front of the king andqueen’s quarters is a distinctive feature of the Gisajinchan. The absence of the pyopibangseok, the highest-ranking seat used at the 1795Bongsudang Jinchan, suggests that Sunjo’s youth delayed its installation until he began his political duties. The Gisa Jinpyori Jinchan's stageis the only historically documented royal stage with a horizontal structure, centering on the main hall and bordered by guardrails, in contrastto the vertical structure of other events. This unique design, structured to suit the main hall's layout with Gyeongchunjeon at its core, holdssignificant importance in architectural history research.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003064945",
  "title_ko": "기초학력 보장을 위한 초등 통합지원 운영 사례 연구",
  "title_en": "A Case Study on the Operation of Integrated Support for Elementary Schools for Guaranteeing Basic Academic Skills",
  "authors": [
   "최한올",
   "박상현"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Hanol",
   "Park, Sanghyun"
  ],
  "journal": "한국교육학연구",
  "publisher": "안암교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "03",
  "volume": "30",
  "issue": "1",
  "fpage": "87",
  "lpage": "116",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29318/KER.30.1.4",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003064945",
  "abstract_ko": "본 연구는 서울시 단위학교 3개 및 지역교육청 산하 학습도움센터 1개를 사례로 초등학교 현장의 기초학력 보장을 위한 통합지원 운영 실태를 분석한 것이다. 분석결과 초등현장의 기초학력 통합지원 진단은 경직된 방식과 유연한 방식으로 나타났다. 다음으로 통합지원을 위한 지원 방식에서 학교 내에서는 프로그램 간 상호 관련 없이 진행되는 분절적 지원과 유관적으로 지원되는 통합적 지원으로 분류되었다. 학교 밖 전문적 연계의 경우 1개 학교를 제외하고는 연계가 잘 이루어지지 않았는데, 이때 기초학력 지원대상자 사례를 분석했을 때 학교 내⋅외에서 통합지원을 받은 학생의 기초학력 신장 효과가 긍정적으로 나타났다. 마지막으로 학교 현장의 통합지원 운영체계를 분석한 결과 교사 간 업무 단절의 문제가 통합을 저해하고 있었으며, 따라서 기초학력 통합지원을 위해서는 학교 현장에서 유관업무를 통할할 수 있는 구심점이 필요하다는 결론이 도출되었다. 이에 결론에 본 연구의 시사점 및 제한점과 더불어 초등 기초학력 보장을 위한 통합지원에 대해 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the integrated support operation for ensuring basic academic skills in elementary schools, using three schools in Seoul and one office of education under a regional office of education as cases. The analysis revealed that the diagnosis of integrated support for basic academic skills in elementary schools appeared in both rigid and flexible forms. Next, in terms of support methods for integrated support, the support within schools was categorized into fragmented support, which proceeds without interrelation between programs, and integrated support, which is relevantly supported. Outside of schools, professional linkage was generally not well established, except in one school. When analyzing cases of students targeted for basic academic skill support, those who received integrated support both inside and outside of school showed positive effects in improving their basic academic skills. Lastly, the analysis of the current state of integrated support operating system in schools identified the issue of work discontinuity among teachers as a barrier to integration. Therefore, it was concluded that a focal point is needed in schools to smoothly conduct related tasks for integrated support of basic academic skills. The study concluded with implications, limitations, and suggestions for integrated support to ensure basic academic skills in elementary education.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003095493",
  "title_ko": "기초학력 강화를 위한 교양 교과연계 비교과과정의 효과와 시사점",
  "title_en": "The Effects and Implications of Liberal Arts Curriculum-Linked co-curricular Programs for Enhancing Basic Academic Ability",
  "authors": [
   "이연주",
   "송영선"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Yeon Joo",
   "Song, Young Sun"
  ],
  "journal": "교양교육실천연구",
  "publisher": "디그니타스교양교육연구소",
  "year": "2024",
  "month": "06",
  "volume": "8",
  "issue": "",
  "fpage": "73",
  "lpage": "92",
  "category": "교양기초교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23144/dile.8.1(s).73",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003095493",
  "abstract_ko": "본 연구는 학령인구 감소에 따른 기초학력 저하의 위기를 맞아 학생들의 학업능력 향상과 역량 강화를 위해 교양 교육과정에서 교과연계 비교과과정의 성과를 확인하고, 관련 인식을 높이기 위해 실시되었다. 이를 위해서 국내 대학의 선행연구를 분석하고, K 대학의 비교과 운영사례와 학생 인식조사를 통해서 교양 교과연계 비교과과정에 대한 특징을 추출하고 시사점을 제공하였다. 연구결과, 교양 교과연계 비교과과정은 기초학력 강화라는 명확한 목적이 있으며, 교수자의 적극적인 참여로 장기적인 비전과 계획에 의해 운영되고 있었다. 또한, 비교과과정에 대해 약 45.6%의 학생들이 인식하고 있었고, 교수자가 1:1 피드백을 해주는 온라인 방식에 가장 많이 참여하였다. 학생들은 비교과과정에서 추구하는 목적으로 ‘해당 교과목 성적향상’을 가장 많이 꼽았으며, 실제로 ‘성적이 향상되었다’라는 응답도 65.9%에 해당하여 교양 교과연계 비교과는 기초교양 교과의 학습능력 향상에 효과적이라고 할 수 있다.",
  "abstract_en": "In response to the decline in basic academic skills caused by the decreasing school-age population this study evaluates the effectiveness of co-curricular programs linked to liberal arts courses and seeks to raise awareness of their benefits. The research involves analyzing prior studies from domestic universities and examining the implementation and student perceptions of co-curricular programs at K University. The results show that these programs aim to enhance basic academic skills and are sustained through the active participation of instructors and long-term planning. Approximately 45.6% of students were aware of these programs with the highest engagement in online formats that included 1:1 feedback from instructors. The primary reason students participated in these programs was to 'improve their course grades,' and 65.9% of respondents reported an 'improvement in grades,' demonstrating the effectiveness of these programs in boosting the learning abilities in basic liberal arts courses.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003073899",
  "title_ko": "수학 교과의 기초학력 보장과 관련된 시·도 교육청의 시행계획 분석",
  "title_en": "An analysis of the implementation plans for ensuring basic academic abilities in mathematics",
  "authors": [
   "오민영",
   "유은정",
   "방정숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Oh, MinYoung",
   "You, EunJung",
   "Pang, JeongSuk"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "04",
  "volume": "27",
  "issue": "2",
  "fpage": "173",
  "lpage": "185",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2024.27.2.173",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003073899",
  "abstract_ko": "수학은 기초학력 보장과 밀접한 관련이 있는 교과이다.\n최근 기초학력의 중요성이 대두되면서 수학 교과의 기초학력을 보장하기 위한 각종 정책과 사업이 운영되고 있다.\n이에 본 연구에서는 17개 시·도 교육청의 기초학력 보장시행계획 내용 중 수학 교과와 관련이 있는 내용을 추출하여 사업 실태를 분석하였다. 관련 사업들을 진단과 지원으로 구분하고 진단에 대해서는 진단 도구의 종류, 진단도구를 선택하는 주체, 진단 대상, 진단 시기를 분석하였다. 학습 지원에 대해서는 교실 내 지원, 학교 내 지원, 학교 밖 지원으로 구분하여 분석하고, 추가로 학습 지원 사업의 성격과 지도 인력의 전문성을 분석하였다. 연구 결과, 진단의 측면에서는 진단 시기 조정, 진단 전문성 확보에 대한 이슈가 있었고, 지원의 측면에서는 예방 성격의사업 부족, 지도 전문성 확보, 난산증 지원에 대한 이슈가있었다. 본 연구는 수학 교과의 기초학력 보장을 위한 사업을 운영하거나 수학 교육에서 기초학력 관련 연구 활성화에 기여할 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "Mathematics is a subject that is closely related to ensuring basic academic abilities. As the importance of basic academic abilities has emerged recently, various policies and programs have been implemented to ensure basic academic abilities in mathematics. In this study, we extracted the programs related to mathematics from the Implementation Plans of the Basic Academic Abilities Guarantee of 17 city and provincial education departments and analyzed the actual status of the programs. We divided the programs into diagnosis and support. Regarding diagnosis, we analyzed what types of diagnostic tools are used, who chooses diagnostic tools, who is diagnosed, and when students are diagnosed.\nRegarding support, we classified it as in-class, in-school, and out-of-school support, and further analyzed the type of the learning support program and the expertise of the instructor. The results of this study showed that there was room for improvement in the timing of diagnosis and diagnostic expertise. This study also found the problems with the lack of preventive programs, ensuring teacher expertise, and support for dyscalculia. This study is expected to contribute to the implementation of programs to ensure basic academic abilities in mathematics and to promote research on basic academic abilities in mathematics education.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003089282",
  "title_ko": "학습장애 위험학생을 위한 뇌 기반 기초연산 프로그램 개발 연구",
  "title_en": "A Study on the Development of Brain-Based Basic Arithmetic Program for At-Risk Students With Learning Disabilities",
  "authors": [
   "하정숙",
   "서유진"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong-Sook",
   "Seo, You-Jin"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2024",
  "month": "06",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "27",
  "lpage": "54",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2024.26.2.27",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003089282",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 학습장애 위험학생을 위한 뇌 기반 기초연산 프로그램을 개발하는 것이다. 연구방법: 문헌분석을 통하여 뇌 기반 기초연산 프로그램의 기본방향을 정하고 기초연산의 핵심요소를 도출하여 뇌 기반 기초연산 프로그램을 구성하였다. 또한, 프로그램에 대한 타당도 검증 및 예비연구를 실시하였다. 연구결과: 이러한 연구과정을 통해 7개의 대주제와 16개의 소주제로 구성된 16회기의 뇌 기반 기초연산 프로그램을 최종적으로 개발하였다. 프로그램의 교수-학습활동은 준비-포괄적인 제시-개념형성-정교화-내면화-확인-축하의 7단계로 이루어졌다. 각 회기마다 음악적, 신체적, 게임, 실생활 적용 활동과 민주적인 교사와의 적극적 상호작용을 통하여 두정엽, 전두엽, 편도체 등과 같은 뇌의 다양한 영역이 활성화되도록 구성하였다. 결론: 본 연구에서 개발한 뇌기반 기초연산 프로그램은 수학 학습장애 위험학생의 기초연산 능력을 향상시키고, 수학적 인지와 감성을 활성화시키는 데 효과적일 것이다. 본 연구의 제한점과 뇌 기반 수학 연구를 위한 추후연구 방향을 논의하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to develop the brain-based basic arithmetic program for at-risk students with learning disabilities. Method: Based on the literature analysis, the study explored the basic directions and key contents of the program. Also, the study verified its content validity and conducted a pilot study to examine its effects and feasibility. Results: The study finalized the brain-based basic arithmetic program with 16 lessons consisting of 7 themes and 16 sub-themes. The program activities were provided based on the 7-step procedure, such as prepare-present-concept develop-refine-internalize-confirm-celebrate. Each lesson included musical, physical, game, real-life activities, and active interactions with a democratic teacher to activate a student’s parietal lobe, frontal lobe, and corpus amygdaloideum. Conclusion: The brain-based basic arithmetic program was effective in improving the basic arithmetic skills and activating mathematical cognition and emotion of at-risk students with learning disabilities. The study discussed the limitations and directions for future brain-based study in the area of mathematics.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초연산"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003149216",
  "title_ko": "담임교사와 특수교사의 협력을 통해 중재반응모형 2단계에 적용한 직접교수가 초등학교 6학년 수학 학습 부진 학생의 비와 비율 영역 성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of the Direct Instruction applied to Tier 2 RtI through the cooperation of homeroom teacher and special teacher on the rate and ratio achievement of Mathematics underachieving students in the 6th grade elementary school",
  "authors": [
   "송요한"
  ],
  "authors_en": [
   "Song, Yohan"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "24",
  "issue": "24",
  "fpage": "839",
  "lpage": "853",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2024.24.24.839",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003149216",
  "abstract_ko": "목적 본 연구는 담임교사와 특수교사의 협력을 통해 중재반응모형 2단계에 직접교수를 적용하여 초등학교 6학년 수학 학습 부진 학생에게 제공하고 그 효과를 확인하고자 하였다.\n방법 이를 위해 담임교사 2인과 특수교사가 전체 다섯 번의 회의를 실시하여 중재를 계획, 학생의 반응 정도 관찰, 중재 목표 달성 여부를 확인하였다. 연구 대상으로는 서울특별시 소재 K 초등학교의 6학년 학생 중 수학 학습에 어려움을 겪는 학생 3명을 선정하였고 단일 대상 연구 설계 중 AB설계를 적용였다. 중재는 주 3회씩 10주 동안 30회 제공하였다.\n결과 첫째, 세 학생 모두 비와 비율 성취도는 향상했다. 둘째, 세 학생 모두 유지 단계에서 성취 목표를 달성하여 중재 효과가 중재 종료후에도 유지되었다. 세 학생 모두 유지 단계 목표를 달성하였고 두 학생은 초과 달성하였다.\n결론 첫째, 학교 내 구성원의 협력이 필요하고 확대될 필요가 있다. 둘째, 정규 수업의 효과를 높이기 위한 고민이 필요하다. 셋째, 다층 지원의 영역을 학습에서 행동과 사회정서까지 확장할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "Objectives The purpose of this study is to find out the effects of the direct instruction applied to Tier 2 of response to intervention through the cooperation of homeroom teacher and special teacher to mathematics underachieving students in the 6th grade elementary school.\nMethods For this two homeroom teachers and special teacher had 5 discussions to plan the intervention, monitor the response of students and identify if the students were achieving the intervention goal. Subjects were three 6th grade in K elementary school located in Seoul metropolitan city who are struggling at mathematics and the study used AB design. Intervention was provided 30 times for 10 weeks, three times a week.\nResults First, Rate and Ratio achievements of three students were increased. Second, they achieved their maintain phase goal so the effect of intervention was maintained after the end of intervention. All the students have achieved maintanence phase goal and two students were over achieved.\nConclusions First, the cooperation of school members is needed and need to extend. Second, considerations are need to increase the effectiveness of regular lessons. Third, area of multi-tiered supports is needed to broaden from academic to behavior and social-emotion.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 부진 중재",
   "중재반응모형",
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003062068",
  "title_ko": "이중수직선을 활용한 직접교수가 수학학습장애 중학생의 일차방정식 덧셈 연산에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of Direct Instruction Using Double Number Lines on the Addition of Linear Equations in Middle School Students with Mathematical Learning Disabilities",
  "authors": [
   "박선영",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Sun-young",
   "Kim, Ja-kyoung"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2024",
  "month": "03",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "31",
  "lpage": "53",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2024.26.1.31",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003062068",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 이중수직선을 활용한 직접교수가 수학학습장애 중학생의 일차방정식 덧셈 연산 능력 향상에 효과적인지 살펴보는데 목적이 있다. 연구방법: B시에 소재한 중학교 2, 3학년 학습장애 학생 3명을 선정하였고, AB 설계를 사용해 기초선, 중재, 유지 단계에서 일차방정식 덧셈 연산 평가를 실시하여 자료를 수집하였다. 중재 프로그램은 일차방정식의 개념 및 용어 이해 2차시와 이중수직선을 활용한 일차방정식 처리 기술 14차시, 총 16차시로 구성하였다. 중재는 주 3회 30분간 직접교수의 절차에 따라 제공되었다. 매 회기 중재가 끝난 직후 진전도 평가를 실시하였다. 연구결과: 이중수직선을 활용한 직접교수가 3명의 연구 참여 학생 모두에게 효과적이었음이 확인되었고, 이러한 효과는 중재 종료 후에도 유지되었다. 결론: 이중수직선을 활용한 직접교수는 수학학습장애 중학생들의 일차방정식의 덧셈 연산 능력 향상과 유지에 효과적인 전략임을 알 수 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study is to find out how direct instruction using a double number lines affects the ability of middle school students with mathematical learning disabilities to calculate linear equations. Method: Three students with learning disabilities in the 2nd and 3rd grades of middle school located in B city were selected, and data were collected by performing linear equation addition and computational evaluation at the baseline, intervention, and maintenance stages using the AB design. The intervention program consisted of 2 sessions for understanding the concepts and terms of linear equations, 14 sessions for linear equation processing technology using double number lines, and a total of 16 sessions. Intervention was provided according to the procedure of a direct instruction for 30 minutes three times a week. Progress evaluation was conducted immediately after the intervention of each session was completed. Results: It was confirmed that direct instruction using double number lines was effective for all three participating students, and this effect was maintained even after the intervention was completed. Conclusion: It was confirmed that direct instruction using double number lines was an effective strategy for calculating the addition of linear equations and maintaining the ability for middle school students with mathematical learning disabilities.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003155451",
  "title_ko": "가상조작물-추상기호의 통합된 순차적 교수와 시간제한 활동이 수학 학습장애 위험군 학생의 연산 유창성에 미치는 효과",
  "title_en": "Virtual-Abstract Integrated Instructional Sequence with Timed Activities on Computational Fluency for Students at Risk for Learning Disabilities in Mathematics",
  "authors": [
   "김수정",
   "이은주"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Soo Jung",
   "Lee, Eun Ju"
  ],
  "journal": "특수교육연구",
  "publisher": "국립특수교육원",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "31",
  "issue": "3",
  "fpage": "125",
  "lpage": "155",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34249/jse.2024.31.3.125",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003155451",
  "abstract_ko": "본 연구는 가상조작물-추상기호의 통합된 순차적 교수와 시간제한 활동을 사용한 교수가 수학 학습장애 위험군 학생의 연산 유창성에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구 참여자는 초등학교 3, 4학년 수학 학습장애 위험군 학생 4명이었다. 단일대상연구의 중다간헐기초선설계를 사용하여 자연수 사칙연산 유창성에 대한 중재의 효과와 표준화 산술 평가를 중재 이전과 이후에 실시하여 학습 전이 효과도 알아보았다. 연구 결과, 모든 참여자의 자연수 사칙연산 유창성이 유의미하게 향상되었고, 긍정적인 학습 전이 효과도 관찰되었다. 이러한 결과는 가상조작물-추상기호의 통합된 순차적 교수와 시간제한 활동이 수학 학습장애 위험군 학생의 연산 유창성 향상에 효과적임을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study aimed to investigate the effects of instruction utilizing virtual-abstract integrated instructional sequence and timed activities on the computational fluency of students at risk for learning disabilities in mathematics. The participants comprised four students in grades 3-4 who were identified as at risk for learning disabilities in mathematics. Employing a multiple-probe-across-participants single-case design, this study examined the effect of the intervention on four basic arithmetic fluency and near transfer effects. Additionally, a standardized assessment was administered pre- and post-intervention to evaluate far transfer effects. The results of this study demonstrated significant improvements in computational fluency across all participants, with positive near and far transfer effects observed. These findings suggest that the integration of virtual-abstract integrated instructional sequence and timed activities may be an effective instructional approach for enhancing computational fluency for students at risk for mathematics learning disabilities.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003099076",
  "title_ko": "수감각과 수학적 추론의 관계에 대한 교육적 고찰",
  "title_en": "Pedagogical Consideration of the Relationship Between Number Sense and Mathematical Reasoning",
  "authors": [
   "조은혜",
   "홍성두"
  ],
  "authors_en": [
   "Jo, Eun Hye",
   "Hong, Sung Doo"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2024",
  "month": "06",
  "volume": "35",
  "issue": "2",
  "fpage": "267",
  "lpage": "291",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.35.2.202406.267",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003099076",
  "abstract_ko": "수감각은 수학을 학습하기 위한 가장 기본적인 능력으로, 이후 수학성취에 대한 높은 예측을 나타냄으로써 초기 수학학습에서 꾸준히 중요하게 다루어지고 있는 개념이다. 그러나 아직까지도 수감각은 명확하게 정의되지 못한 채 혼재된 의미가 연구분야 및 상황에 맞추어 적용되는 실정이다. 본 연구는 이러한 혼란이 기존의 연구에서 수학적 지식 측면에 치중하여 수감각을 다룬데서 비롯한다는 가능성에 기반하여, 수감각을 정의하는 새로운 시도의 일환으로 수학적 과정에 초점을 두는 것의 타당성을 검토하고자 하였다. 특히 수학적 과정요소 중에서도 핵심적이고 공통적인 속성을 보이는 수학적추론에 집중하여 수감각과의 관계를 고찰하고 교육적 시사점을 얻고자 하였다. 이에 본 연구에서는첫째, 수감각의 연구 흐름 분류를 조사하고, 수감각 측정 또는 교육에서 사용되는 실제적인 예시를 확인하였으며, 이를 통해 수감각에 대한 고찰을 실시하였다. 둘째, 수학적 과정요소들 중에서 수학적 추론이 담당하는 의미영역을 파악하고, 수학적 추론 교육 관련 선행문헌 분석을 수행하여 단계 및 세부요소를 알아보았으며, 이를 통해 수학적 추론에 대한 고찰을 실시하였다. 셋째, 앞에서 도출한 수감각과 수학적 추론의 핵심 내용들에 기반하여 각각이 관련지어지는 양상을 탐색적으로 살펴보았다. 이를통해 수감각과 수학적 추론은 상당량의 개념적 의미들을 중첩하여 공유하며 수감각을 정의하거나 설명하는 방법으로 수학적 추론을 사용하는 것이 교육적 측면에서 더 효율적일 수 있음을 알 수 있었다.\n따라서 앞으로의 수감각 연구 또는 수감각 교육프로그램의 구안은 연구대상의 연령 또는 특성에 적절한 수학적 내용을 선정하되 포함되는 수학적 과정으로서 추론을 필수적으로 고려할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "Number sense is considered the most fundamental ability for learning mathematics, which has been consistently emphasized in early mathematics education due to its high predictability for later mathematical achievement. However, the definition of number sense remains ambiguous, and its meanings are applied according to research fields and contexts. The current study assumes that such confusion may have emerged due to the predominant focus of previous research on the aspect of mathematical knowledge when addressing number sense. Therefore, as part of a new approach, this study aimed to reassess the validity of the definition of number sense by focusing on mathematical processes. It particularly highlighted mathematical reasoning among mathematical processes, because mathematical reasoning exhibits the core and common attributes of number sense. In this manner, the study aimed to explore the relationship between number sense and mathematical reasoning to obtain educational implications. Toward this end, the study first investigated research trends in number sense and examined practical examples of number sense measurement or education, which led to a discussion on number sense. Second, the study identified the semantic domain of mathematical reasoning among mathematical processes and conducted a review of the literature related to mathematical reasoning education to identify its stages and components. This step was followed by an explication of mathematical reasoning. Third, based on the core contents of number sense and mathematical reasoning derived from the previous analyses, the study explored the relationship between them. The result demonstrated that number sense and mathematical reasoning share a significant amount of conceptual meanings, and using mathematical reasoning as a strategy for defining or explaining number sense may be effective from the educational perspective. Therefore, future studies on number sense or designs of related education programs should not only consider the selection of mathematical content appropriate to the ages or characteristics of target participants but also must indispensably incorporate mathematical reasoning as a crucial mathematical process.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003079625",
  "title_ko": "만성 발목 불안정성을 가진 성인 여성의 발목 불안정성, 고유수용성 감각, 기능적 수행력에 대한 편측성 운동과 양측성 운동의 효과 비교",
  "title_en": "Comparison of Unilateral versus Bilateral Exercises on Ankle Instability, Proprioception, and Functional Performance Ability in Adult Women with Chronic Ankle Instability",
  "authors": [
   "황명규",
   "김명기",
   "민경빈"
  ],
  "authors_en": [
   "Hwang, Myung-Kyu",
   "Kim, Myung-Ki",
   "Min, Kyoung-Bin"
  ],
  "journal": "한국체육과학회지",
  "publisher": "한국체육과학회",
  "year": "2024",
  "month": "04",
  "volume": "33",
  "issue": "2",
  "fpage": "679",
  "lpage": "690",
  "category": "체육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35159/kjss.2024.4.33.2.679",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003079625",
  "abstract_ko": "This study compared the effects of unilateral and bilateral exercises on ankle instability, proprioception, and functional performance ability in adult women with chronic ankle instability. Twenty adult women with a Cumberland Ankle Instability Tool (CAIT) score of 24 or less participated, divided into a unilateral exercise group (n=10) and a bilateral exercise group (n=9). The exercise program lasted for 6 weeks, with sessions conducted twice a week for 60 minutes each. Both the unilateral(p<.001) and bilateral(p<.005) exercise groups showed significant improvement in CAIT scores, with the unilateral exercise group demonstrating greater improvement(p<.05). In both the unilateral(p<.001) and bilateral(p<.005) exercise groups, a significant enhancement in Y-balance test scores was observed, with the unilateral exercise group showing a more significant increase(p<.05). Both groups showed significant improvement in LE-FMS scores (p<.001), with no statistically significant difference between the groups (p>.05). In both the unilateral(p<.001) and bilateral(p<.05) exercise groups, a significant improvement in Side hop test scores was observed, with the unilateral exercise group showing a more significant enhancement (p<.001). These results suggest that unilateral exercises may have a more positive impact on ankle stability, proprioception, and functional performance ability in adult women with chronic ankle instability compared to bilateral exercises.",
  "abstract_en": "This study compared the effects of unilateral and bilateral exercises on ankle instability, proprioception, and functional performance ability in adult women with chronic ankle instability. Twenty adult women with a Cumberland Ankle Instability Tool (CAIT) score of 24 or less participated, divided into a unilateral exercise group (n=10) and a bilateral exercise group (n=9). The exercise program lasted for 6 weeks, with sessions conducted twice a week for 60 minutes each. Both the unilateral(p<.001) and bilateral(p<.005) exercise groups showed significant improvement in CAIT scores, with the unilateral exercise group demonstrating greater improvement(p<.05). In both the unilateral(p<.001) and bilateral(p<.005) exercise groups, a significant enhancement in Y-balance test scores was observed, with the unilateral exercise group showing a more significant increase(p<.05). Both groups showed significant improvement in LE-FMS scores (p<.001), with no statistically significant difference between the groups (p>.05). In both the unilateral(p<.001) and bilateral(p<.05) exercise groups, a significant improvement in Side hop test scores was observed, with the unilateral exercise group showing a more significant enhancement (p<.001). These results suggest that unilateral exercises may have a more positive impact on ankle stability, proprioception, and functional performance ability in adult women with chronic ankle instability compared to bilateral exercises.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003135827",
  "title_ko": "초등학교 1학년 다문화학생들의 수 세기 분석",
  "title_en": "Analysis of counting of multicultural students in the first grade of elementary school",
  "authors": [
   "도주원"
  ],
  "authors_en": [
   "Do, Joowon"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "10",
  "volume": "27",
  "issue": "4",
  "fpage": "421",
  "lpage": "434",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2024.27.4.421",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003135827",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 1학년 다문화학생들의 수 세기를조사하고, 이를 토대로 수 세기 지도를 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 1학년 다문화학생 3 명을 실험군으로, 비다문화학생 3명을 비교군으로 하여 일대일 면담을 하였다. 학생들의 수 세기를 정확성, 효율성, 유창성의 관점에서 비교 분석하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 말로 앞으로 세기에서는 다문화학생의 언어적 특성에 따라, 거꾸로 세기에서는 수학 학업성취 수준에 따라수 세기 능력에 차이가 나타났다. 고유어 수사로 100까지10씩 뛰어 세기에서는 수학 학업성취 수준에 따라 차이가나타났다. 여러 가지 방법으로 구체물 모두 세기에 영향을미치는 요인은 구체물의 개수에 따라 다를 수 있다. 다문화학생들은 구체물을 여러 가지 방법으로 모두 세기와 비교해 제한된 수만큼 세기에서 단순한 세기 전략을 사용하는 특징을 보였다. 본 연구의 결과는 초등학교 저학년 학생들의 수 세기에 대한 기초 자료를 제공하여 수 세기의효과적인 교수·학습 지도 방안 마련에 기여할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "This study investigated counting of multicultural students in the first grade of elementary school and derived implications for counting instruction based on the results. To this end, one-on-one interviews were conducted with three multicultural students in the first grade of elementary school as the experimental group and three non-multicultural students as the control group. The students’ counting was compared and analyzed from the perspectives of accuracy, efficiency, and fluency, and the results of the study are as follows. In counting forward, there were differences in counting ability according to the linguistic characteristics of multicultural students. In counting backward, there were differences in counting ability according to the level of mathematics achievement. There were differences in counting by 10 up to 100 in native language numerals depending on the level of mathematics academic achievement. The factors that affect counting all objects in various ways may vary depending on the number of objects. Multicultural students used simpler counting strategies when counting a limited number of objects rather than counting all objects in various ways. The results of this study will provide basic data on counting of elementary school students in the lower grades, and will contribute to the establishment of effective teaching and learning methods for the counting.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003157437",
  "title_ko": "경계선지능 청년의 직무역량 개발 프로그램 경험에 관한 연구",
  "title_en": "A Study of Experience of Young Adults with Borderline Intellectual Functioning in A Job Competency Development Program",
  "authors": [
   "김동일",
   "김희은",
   "조은정"
  ],
  "authors_en": [
   "Dong-Il, Kim",
   "Hee-Eun, Kim",
   "Eun-Jung, Jo"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "28",
  "issue": "4",
  "fpage": "1",
  "lpage": "19",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34262/kadd.2024.28.4.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003157437",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 경계선지능 청년의 직무역량 개발 프로그램 경험을 탐색하여 경계선지능 청년을 위한 효과 적인 직무역량 개발 프로그램 설계를 위한 기초자료를 수집하고자함이다. 연구 방법은 경계선지능 청년 11명을 대상으로 직무역량 개발 프로그램 12회기를 진행하고 참여자들의 사전-사후 변화를 확인하였다. 이를 위해 체 크리스트 사전-사후 검사를 실시하고, 프로그램 종료 후 프로그램의 내용, 활동, 개선점에 대한 질문과 변화에 대한 질문으로 구성된 반 구조화된 면담을 진행하였다. 분석은 t-test를 활용하였으며, 면담 내용은 전사 뒤 연 구원 3인과 관련 분야 교수1인이 교차분석을 하여 내용을 분류하였다. 연구 결과 첫째, 11명 전체점수의 사전 평균보다 사후평균이 0.3점 향상하였고 그 차이는 통계적으로 유의미하였다. 구체적으로 취업준비역량은 0.4점, 직장적응 역량은 0.4점 향상하였으며 그 차이는 통계적으로 유의미하였다. 둘째, 참여자가 인식하는 프로그램의 중요주제로 직장생활예절, 깔끔한 출근룩, 국자 지원 받기, 자기소개서 쓰기, 면접준비하기가 도출되었고, 흥미 로운 주제로 나를 소개하기, 사람의 마음을 움직이게 하는 법, 자기소개서, 이걸로 결정하자가 도출되었다. 어 려운 주제로 국가 지원 받기, 사람의 마음을 움직이게 하는 법이 도출되었다. 효과적인 활동은 역할극, 취업사 이트 직접 들어가서 활동하기, 개선사항은 자기소개서 작성 예시, 실제 사례와 영상자료제시, 모르는 단어 설명 추가, 반복적이지 않는 내용으로 구성되는 것으로 나왔으며, 미래를 위한 준비학습으로 직업의 기초역량과 직장 생활 인간관계방법 학습을 하는 것이며 자기관리는 자기인식능력, 금전관리능력, 자지옹호능력 및 자기효능감이 향상 된 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 논의에 향후 경계선지능인을 위한 효과적인 취업, 고용관련 프로그램의 특성과 방향성에 대하여 기술하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore the experience of a job competency development program for young adults with borderline intellectual functioning (BIF) and collect basic data for designing an effective job competency development program for them. The research method is to conduct 12 sessions of the job competency development program for 11 young people with BIF and examine pre-post changes in the participants. A checklist including pre-post tests and a semi-structured interview are conducted at the end of the program. Pre-post tests are analyzed using t-tests, and the interview contents are transcribed and cross-analyzed by the researchers and one professor to classify the contents. The results indicate that first, there is a statistically significant difference in the post-score compared to the pre-score, showing improvement, and also, there is statistically significant difference in ‘job preparation’ and ‘workplace adaptation’, showing improvements. Second, the results of the interview present that ‘workplace etiquette’, ‘neat appearance at work’, ‘receiving support fund’, ‘writing a self introduction’, and ‘preparing for a job interview’ are identified as important topics; ‘how to change other people’s thoughts’, ‘self-introduction’, and ‘let’s decide with this’ are identified as interesting topics; ‘receiving support fund’ and ‘how to change other people’s thoughts are identified as difficult topics; ‘role play’ and ‘go directly to job search site and participate in activities’ were identified as effective topics; ‘examples of a self introduction’, ‘presentation of actual examples and video materials’, ‘adding explanations of difficult words’, and ’consists of non replicable content’ are identified as improvement points; ‘the basic job competency’ and ‘learning relationship methods for work life’ are identified as learning for future; ‘self-awareness’, ‘money management ability’, ‘self-advocacy ability’, and ‘self-efficacy’ are identified as the contents of self-management. Based on the results, characteristics of the programs for the employment of BIF and directions for further researchs are discussed.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003154342",
  "title_ko": "영유아용 경계선지능 선별 검사 도구 개발을 위한 기초연구",
  "title_en": "A preliminary study on the development of a screening test for borderline intellectual functioning in early childhood",
  "authors": [
   "김지은",
   "이보람"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Jieun",
   "Lee, Boram"
  ],
  "journal": "영유아교육: 이론과 실천",
  "publisher": "이화어린이연구원",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "9",
  "issue": "3",
  "fpage": "55",
  "lpage": "78",
  "category": "유아교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20926/ETPIYC.2024.9.3.3",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003154342",
  "abstract_ko": "본 연구는 영유아를 대상으로 한 경계선지능 선별 검사 도구 개발의 필요성을 제기하는 데 그 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 현재 사용되는 영유아용 발달검사 도구들 가운데, 실제 발달 정도 확인에 널리 이용되거나 관련 연구에서 자주 활용되는 검사인 영유아용 웩슬러 지능검사(K-WPPSI- Ⅳ), 수용·표현 어휘력 검사(REVT), 영유아 발달선별검사(K-DST), 아동발달검사(K-CDI), 한국판 베일 리 영유아 발달검사(K-Bayley-Ⅲ), 캐롤라이나 교육과정 사정기록표/발달기록표 6개를 분석 대상으 로 하였다. 각 검사도구의 내용, 시행방법, 검사 과정 참여대상, 결과 보고 및 활용에 대하여 분석하였 다. 분석 결과, 내용적 측면에서는 인지, 언어, 사회성, 운동기능, 정서·행동문제 등이 측정영역으로 나 타났다. 검사 시행방법으로는 주로 리커트 척도, 문항을 제시하는 평가, 수행 직접 관찰 평가 등의 방법 이 있었다. 검사 과정 참여대상으로는 전문 검사자, 부모(보호자), 교사로 구분할 수 있었다. 마지막으 로 영유아의 전반적 인지능력에 대한 정보를 검사 결과로 제공함을 확인하였고, 검사 결과는 영유아의 발달 수준을 확인하는 데 활용되고 있었다. 분석 결과를 바탕으로 경계선지능 영유아 조기 선별 방법 과 결과 보고 및 활용에 대한 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study emphasizes the need for a screening test to identify borderline intellectual functioning in early childhood. Six widely used developmental assessment tools were selected for analysis, including the K-WPPSI-IV, REVT, K-DST, K-CDI, K-Bayley-III, and the Carolina Curriculum. The analysis examined the content, implementation methods, assessment participants, and reporting of results. The findings showed that the assessment areas address cognition, language, social skills, motor functions, and emotional/behavioral issues, with methods including Likert scales, item-based evaluations, and direct observation. Participants in the assessment process were categorized into professional examiners, parents (guardians), and teachers. The study presents implications for the early identification of borderline intellectual functioning and underscore the importance of utilizing assessment results.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003111800",
  "title_ko": "경계선 지능 성인 선별 체크리스트의 측정학적 적합성 탐색",
  "title_en": "The Psychometric Adequacy of Adults with Borderline Intellectual Functioning Screening Checklist",
  "authors": [
   "김동일",
   "장세영",
   "김희은",
   "조은정",
   "김현주",
   "전영선"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "Seyoung Jang",
   "Heeeun Kim",
   "Eunjung Cho",
   "Hyunju Kim",
   "Youngsun Jeon"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2024",
  "month": "08",
  "volume": "21",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "22",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2024.21.2.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003111800",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 성인을 조기에 선별하고 개입하기 위하여 선별체크리스를 개발하고 타당화 및 표준화하였다. 선별 체크리스트를 개발은 선행연구 분석과 검사도구 분석을 통하여 인지, 언어 및 의사소통, 직업, 사회성 및 정서영역과 구성요인을 도출하였으며 경계선 지능 성인 당사자, 부모, 전문가로 각각의 초점집단면담을 실시하였다. 이를 통하여 예비문항을 개발한 후 현직교사와 관련 종사자를 대상으로 델파이를 실시하여 내용타당도를 검증받아 최종 30문항을 선정하였다. 경계선 지능 집단 91명과 규준집단 300명을 선정하여 분석하였다. Cronbach’s α을 통한 신뢰도와 확인적 요인분석을 통한 구인타당도는 양호하였으며, 변별타당도에서 규준집단과 경계선 지능 집단간의 유의한 차이가 있으며, 느린학습자 선별 체크리스트를 통한 준거타당도에서도 유의한 정적상관이 관찰되었다. 이러한 결과를 바탕으로 경계선 지능 성인 선별체크리스트의 적합도를 검증하였고 개발의 시사점과 향후 연구 방향에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study developed, validated, and standardized screening checklists to select and intervene early in the selection and intervention of adults with borderline intellectual functioning. In the development of the adults with borderline intelligence functioning selection checklist, cognitive, language and communication, occupation, sociality, and emotional areas and constituent factors were derived through analysis of previous studies and test tools, and each focus group interview was conducted with borderline adult parties, parents, and experts. After developing preliminary questions through this, the content validity was verified through Delphi for incumbent teachers and related workers and the final 30 questions were selected. 91 borderline intellectual functioning groups and 300 standard groups were selected and analyzed. The construct validity of the selection checklist examined through the reliability and confirmatory factor analysis examined through Cronbach's α was good, and there was a significant difference between the standard group and the borderline intellectual functioning group in the discriminant validity, and finally, a significant positive correlation was observed in the reference validity through the slow learner selection checklist. Based on these results, the validity of the adults with borderline intellectual functioning selection checklist was verified, and implications for the development of the selection checklist and future research directions were discussed.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003121182",
  "title_ko": "경계선 지능인의 취업 지원을 위한 맞춤형 교육 AI 서비스 연구",
  "title_en": "A Study on Customized Education AI Services for Employment Support of Individuals with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "이정훈",
   "구유리",
   "석재은",
   "윤지영",
   "이다인"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Jung Hoon",
   "Koo, Yoo Ri",
   "Seok, Jae Eun",
   "Yun, Ji Young",
   "Lee, Da In"
  ],
  "journal": "한국과학예술융합학회",
  "publisher": "한국전시산업융합연구원",
  "year": "2024",
  "month": "09",
  "volume": "42",
  "issue": "4",
  "fpage": "405",
  "lpage": "422",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17548/ksaf.2024.09.30.405",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003121182",
  "abstract_ko": "경계선 지능인은 IQ 71~84에 위치한 인지 능력을 가진 사람들로, 일상 생활과 사회 적응에 어려움을 겪는 경우가 많다.\n본 연구는 일상 생활과 사회 적응에 어려움을 겪는 경계선 지능인을 위한 맞춤형 교육 AI 서비스의 필요성과 효과를 분석하기 위해 시작되었다. 본 연구의 목적은 맞춤형 교육 AI 서비스를 제공하여 경계선 지능인이 사회 구성원으로 자립할 수 있는 방안을 모색하는 것이다. 이에 본 논문은다학제적접근을통해문헌조사, 인터뷰, AI 협업 가능성 도출, 그리고 프로토타입 검증을 단계적으로 이행하여연구를검증하였다.\n연구 결과 및 내용은 다음과 같다. 첫째, 기존 연구와 AI 기술의 적용 사례를 분석한 결과 경계선 지능인을 위한 AI 서비스가 학습 능력 향상과 일상 생활지원에 있어 큰 잠재력을 가지고 있는 것으로 나타났다. 특히 AI 서비스를 통해 경계선 지능인의 인지 능력을 보완하고 독립적인 생활을 영위할 수 있는 기초를 마련할수있음을확인하였다. 둘째, 경계선 지능인을 대상으로 한 인터뷰와 요구조사를 통해 경계선 지능인들이 가장 필요로 하는 지원 요소를 파악하였으며 이를 바탕으로 AI 협업 시나리오를 설계하였다. 이 과정에서 모의 면접 서비스와 챗봇을 활용한 커뮤니케이션 지원 기능이 경계선 지능인의 사회적 상호작용에 크게 기여할 수 있음을 발견하였다. AI 기반의 맞춤형 서비스는 경계선 지능인들이 사회적 자립을 이루는 데 중요한 역할을 할 수 있음을 시사한다. 셋째, 프로토타입 검증을 통해 AI 서비스의 실질적인 효과를 평가하였다. 프로토타입 검증에 참여한 경계선 지능인들은 AI 서비스를 통해 취업에 자신감을얻었다는 답변이 있었다.\n이러한 연구 결과를 바탕으로 AI 기술을 활용한 맞춤형 서비스가 경계선 지능인의 삶의 질을 향상시키고 사회 적응을 돕는 데 중요한 역할을 할 수 있을 것으로 기대한다.",
  "abstract_en": "Borderline intelligence has cognitive abilities in the IQ range of 71 to 84 and often experiences difficulties in daily life and social adaptation.\nThis study investigates the necessity and effectiveness of tailored educational AI services for individuals with borderline intelligence who struggle with daily life and social adaptation. The objective is to explore ways to help them achieve social independence through personalized AI support, validated through a multidisciplinary approach including literature review, collaboration potential, and prototype testing.\nFirst, an analysis of existing research and AI applications revealed that significant potential to enhance learning abilities and daily life support for these individuals. AI can supplement cognitive abilities and establish a foundation for independent living.\nSecond, through interviews and needs assessments targeted at individuals with borderline intelligence, the most crucial support elements were identified, leading to the design of specific AI collaboration scenarios. Notably, mock interview services and chatbot-assisted communication significantly enhance social interactions.\nThird, prototype validation confirmed the practical impact of AI services; participants reported increased job confidence.\nThese findings underscore the potential of tailored AI services to improve the quality of life and support social adaptation for individuals with borderline intelligence.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003155675",
  "title_ko": "초등학교 경계선 지능 아동을 둔 부모의 위험신호와 특성 인식 탐색",
  "title_en": "Exploring Parental Perception of Risk Signals and Characteristics of Elementary School Children with BIF",
  "authors": [
   "강옥려"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Ock Ryeo"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "35",
  "issue": "4",
  "fpage": "463",
  "lpage": "481",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.35.4.202412.463",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003155675",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 경계선 지능 자녀를 둔 부모를 대상으로 위험신호와 특성에 대한 인식을 탐색하고 부모들이 사용하게 될 경계선 지능 아동 선별 도구 개발에 필요한 시사점을 살펴보았다. 연구참여자들은 서울시와 경기도에 거주하는 초등학교 경계선 지능 자녀를 둔 부모 6명이었고 해당 자녀들은 1학년부터 5학년까지 다양하였으며 일반학교와 대안학교에 재학하고 있었다. 연구참여자들을 대상으로 반구조화 면담 방법을 사용하여 비대면으로 개별 심층면담을 하였다. Colaizzi(1978)의 제시한질적연구 분석방법을 사용하여 자료를 분석하였다. 연구의 타당도와 신뢰도를 높이기 위해 경력교사에 의한 전사 자료 및 분석 자료 점검, 참여자 확인법, 경계선 지능 자녀를 둔 현장 교사와의 의논과자문을 받았다. 연구결과 3개의 범주, 11개의 주제묶음, 21개의 의미형성, 109개의 의미있는 진술들이 도출되었다. 부모들은 학교들어가기 전에 위험신호를 통해 자녀가 경계선 지능이라는 사실을 이미인식하고 있었고 주로 초등학교 입학 전후에 지능검사를 실시하여 진단을 받은 것으로 나타났다. 초등학교 입학 전 영유아기에는 발달지체, 3세경에는 늦은 언어발달, 초등학교 입학 전후에는 한글습득의 어려움이 중요한 위험신호로 드러났다. 초등학교 입학 후 가장 큰 어려움은 사회성 기술 부족, 학습의 어려움, 자신감 부족이었고, 그 다음은 언어, 인지, 운동, 일상생활 혹은 학교생활에서의 어려움이 뒤를 이었다, 부모들은 자녀에게 사회성, 자신감, 부모와의 관계가 중요하다고 보았고, 자녀가 자신을 긍정적으로 받아들이고, 당당하게 사회구성원으로 살아가고, 느리지만 꾸준히 성장해 가면서 행복하기를 바램하였다. 연구결과를 토대로 부모용 초등학교 경계선 지능 선별 도구 개발에 대한 시사점과 후속 연구를 위한 제언을 하였다.",
  "abstract_en": "This study explored the perception of risk signals and characteristics of parents of children with BIF in elementary school, examining the implications for the development of a screening checklist for children with BIF to be used by parents. The participants were six parents of elementary school children with BIF living in Seoul and Gyeonggi Province. The children ranged in age from first to fifth grade and were attending regular and alternative schools. Individual in-depth interviews were conducted with the participants using a semi-structured interview method. The resulting data were analyzed using the qualitative research analysis method suggested by Colaizzi (1978). To increase the validity and reliability of the study, transcripts and analytical data were checked using experienced teacher and participant identification methods. In addition, the results were discussed with a teacher who has a son with BIF. This study produced 3 categories, 11 topic groups, 21 meaning formations, and 109 meaningful statements. Parents were already aware that their children had BIF through risk signals before they entered elementary school, and the children were mainly diagnosed using intelligence tests before and after entering elementary school. Developmental delays during infancy and early childhood were experienced before the children entered elementary school, with delayed language development around age 3 and difficulty learning Korean before and after entering elementary school being important risk signals. After entering elementary school, the three biggest difficulties faced by the children were lack of social skills, learning difficulties, and lack of confidence, followed by language, cognition, motor, and daily or school difficulties. The parents believed that social skills, confidence, and relationships with themselves were important for their children, and they hoped that their children would come to accept themselves positively, living confidently as members of society, growing slowly but steadily, and achieving well-being. From these results, implications for the development of a BIF screening tool for elementary school students and suggestions for follow-up research were discussed.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003153140",
  "title_ko": "경계선 지능 아동의 집단미술치료 모니터링을 활용한 부모교육 프로그램의 개발 및 효과 검증",
  "title_en": "Development and Validation of Parental Education Programs by the Monitoring of Group Art Therapy for Borderline Intelligence Children",
  "authors": [
   "정희정",
   "김명식"
  ],
  "authors_en": [
   "Hee-Jeong Jeong",
   "Myung-Shig Kim"
  ],
  "journal": "영유아아동정신건강연구",
  "publisher": "한국영유아아동정신건강학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "57",
  "lpage": "87",
  "category": "상담심리/심리치료",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47801/KJIMH.17.2.3",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003153140",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 경계선 지능 아동과 그 부모를 위한 집단미술치료 모니터링을 활용한 부모교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 연구 I과 II로 구성되었다. 연구 I에서는 문헌연구, 요구조사 및 분석, 심층집단면접 등을 활용해 경계선 지능 아동과 그 부모를 위한 집단미술치료 모니터링을 활용한 부모교육 프로그램을 개발 및 구성하였다. 그 결과 본 부모교육 프로그램은 경계선 지능 아동을 위한 집단미술치료, 부모교육과 모니터링, 피드백 과정으로 최종 구성되었다. 연구 II에서는 연구 I에서 개발된 부모교육 프로그램의 효과를 검증하고자 하였다. 연구 대상은 J시에 거주하는 8-12세 사이의 경계선 지능 아동과 그 부모 45쌍(실험집단: 15쌍, 비교집단: 15쌍, 통제집단: 15쌍)을 대상으로 주 1회, 총 10회기 프로그램을 실시하였다. 또한 본 프로그램에 참여한 경계선 지능 아동의 사전, 사후, 추수의 정서행동과 문제행동, 부모의 양육태도와 부모-자녀 간 의사소통 등의 변화를 비교하였다. 그 결과 첫째, 경계선 지능 아동의 정서행동이 긍정적으로 변화되었다. 둘째, 경계선 지능 아동의 문제행동이 감소되었다. 셋째, 부모의 양육태도가 전반적으로 긍정적으로 변화되었다. 넷째, 부모-자녀 간의 의사소통이 향상되었다. 본 집단미술치료 모니터링을 활용한 부모교육 프로그램에 참가한 경계선 지능 아동의 정서행동이 긍정적으로 변화되었고 문제행동이 감소되었으며, 부모의 양육태도와 부모-자녀 간의 의사소통도 향상되었다. 이 연구의 한계와 향후 연구과제가 논의되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop a parent education program for children with borderline intellectual functioning and their parents involving art therapy monitoring and to test its effectiveness. In part I of the research, the parent education program for children with borderline intellectual functioning and their parents is developed by means of a review study, a needs assessment analysis, the FGI(Focus Group Interview) method. The parent education program consists of group art therapy for children with borderline intellectual functioning, parent education and monitoring, and parent feedback. In part II, of the research, the effects of the parent education program were assessed. The subjects were 45 pairs of children with borderline intelligence aged 8-12 years old and their parents residing in J city(experimental group: 15 pairs, comparative group: 15 pairs, control group: 15 pairs). The program was operated once a week for a total of ten sessions. Measurements were taken to compare pre-post and post-follow-up scores of emotional behaviors and problem behaviors of the children, parenting attitudes, and parent-child communication. The main results were as follows. First, after parental participation in the parent-education program with group art therapy monitoring, the children’s emotional behaviors changed, becoming more positive. Second, after the parental participation in the program, the children’s problem behaviors decreased. Third, after parental participation in the program, the parent’s attitudes changed, also becoming more positive. Fourth, after parental participation in the program, parent-child communications were enhanced effectively. Thus, the findings show that after participation in the program, the children's behaviors, parenting attitudes, and parent-child communication all appeared to undergo positive change Limitations of the study and future tasks are also discussed.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003109254",
  "title_ko": "인공생명과 계산력의 창발: 인간과 인공지능 간 경계선 붕괴의 위기",
  "title_en": "Artificial Life and Emergence of Computational Power: Crisis of Boundary Collapse between Human and AI",
  "authors": [
   "전대경"
  ],
  "authors_en": [
   "Jun, Daekyung"
  ],
  "journal": "기독교철학",
  "publisher": "한국기독교철학회",
  "year": "2024",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "40",
  "fpage": "273",
  "lpage": "308",
  "category": "철학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23291/jcp.2024..40.273",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003109254",
  "abstract_ko": "심신인과에서 창발 모델의 필요조건은 인과력(causal power)이다. 더 구체적으로 말하면, 한 시스템이 주변 환경으로부터 영향을 받아 시스템 자신의 미래 이득을 위하여 환경에 인과적 영향력을 미치는 계산력이 있을 때 우리는 창발적 속성이 있다고 할 수 있다. 인공생명(Artificial Life)은 주변 환경으로부터 지각한 정보를 바탕으로 행동을 통해 환경에 인과적 영향력을 미치는 것이 가능하다. 본 소고에서는 케이건(Kagan) 등의 연구팀이 수행한 접시 뇌세포를 예로 든다. 실험에서는 쥐 접시뇌세포와 인간 접시뇌세포, 인공지능 등을 시험한다. 연구 결과, 특정 시뮬레이션 게임을 학습하는 데에 인공지능은 90분이 넘게 걸린 반면 접시에서 배양한 인간 접시뇌세포는 5분이 걸리지 않았다. 한편, 쥐 접시뇌세포는 자극이 주어지지 않을 때에 인간 접시뇌세포보다 더 짧은 시간 안에 시뮬레이션 환경에 적응하는 모습을 보였다. 인간 접시뇌세포는 자극과 피드백이 없을 때에는 거의 학습을 하지 못했다. 하지만 자극과 피드백이 주어졌을 때, 인간 접시뇌세포는 쥐 접시뇌세포에 비해 월등한 차이로 학습의 진전을 보였다.\n본 소고는 계산력과 계산 능력을 구분하는 반면, 인과력과 인과적 영향력은 크게 구분하지 않는다. 접시뇌 실험을 통해 볼 때에, 인과적 영향력과 인과력의 구분은 실험적 증거에 반한다. 본 소고에서는 인과력의 구체적인 예로 계산력을 든다. 계산력과 계산능력의 차별은 인간 뇌(세포)의 계산력과 인공지능의 계산능력을 구분하기 위함이다. 괴델의 불완전성 정리에 기초한 펜로즈의 논변은 인공지능의 계산불가능성을 말한다. 계산불가능성은 계산능력은 있지만 계산력은 없음을 뜻한다. 접시뇌 실험은 인공생명, 특히 인간뇌세포와 기계가 합성된 형태의 사이보그가 괴델문장을 가짐으로써 계산성이 있음을 보일 수 있는 가능성을 보여준다. 또한 살아 있는 인간도 알고리즘을 통해 프로그래밍 가능할 수도 있음을 보여준다. 실험이 갖는 한계점은 주변 시뮬레이션 환경과 뇌세포 자체가 내재적으로 갖는 메커니즘에 전적인 의존성을 보이는 인간 접시뇌세포가 환경이나 내재적 메커니즘에 반하는 충분히 높은 자율성을 전혀 보여줄 수 있을 것 같지 않다는 점이다. 접시 뇌세포 실험은 계산력이라는 창발의 필요조건은 보여주었지만, 자율성이라는 충분조건은 아직 보여주지 못했기에, 마음이나 의식 또는 영혼을 갖는다고 아직 단언할 수 없다.",
  "abstract_en": "In mind-body causation, the necessary condition of emergent model(or theory) is causal power. To be more specific, we could say that there is emergent property if there is causally affecting computational power to the environment for its(or his/her) own future benefit when one individual system that is influenced by the surroundings. It is possible for Artificial Life to activate and affect causally to the environment on the basis of information that it perceived from the circumstances. For an example, in this paper, human brain dish cells that Kagan and others, Australian research team, did is suggested. In the experiments, rat’s and human dish cells and AI are tested. According to the results of the experiments, to learn a specific simulation game it took only 5 minutes for human brain dish while it took more than 90 minutes for an AI. In the mean while, if there is no stimulus rat’s brain dish cells were quicker to adapt to the environment than human’s. Human brain dish cells learned scarcely when there was no stimulus or feedback at all. They, however, learned much better when there were stimuli and feedbacks.\nThis paper distinguishes computational power from computational capacity while it does not differentiate causal power from causal efficacy. Judging by the brain dish cells experiments, distinguishing those two are against the experimental results. In this paper, causal power is given as an example for computational power. Distinguishing computational power from computational capacity is that to differentiate human’s from AI’s. Penrose’s argument on the basis of Gödel’s incompleteness theorem says incomputationability of AI. Incomputationability means it has computational capacity while it has no computational power. Brain dish cells experiments show possibility that artificial life, especially a cyborg form of human brain dish cells combined with machine, can have true Gödel sentence. And they also show us that humans alive can be programmed by deep-learning algorithm. The limit of the experiments is that it does not seem like it would show highly enough autonomy since dish brain cells, by their own innate mechanism, are dependent on the simulation environment. Brain dish cells show us necessary condition for emergence that is computational power, but they do not show us autonomy that is sufficient condition to be considered to have a mind, consciousness, or soul.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003154002",
  "title_ko": "느린 학습자를 위한 단소 교육 프로그램 개발",
  "title_en": "The Development of a Danso Education Program for Slow Learners",
  "authors": [
   "한의진"
  ],
  "authors_en": [
   "HAN UI JIN"
  ],
  "journal": "미래음악교육연구",
  "publisher": "미래음악교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "9",
  "issue": "3",
  "fpage": "181",
  "lpage": "200",
  "category": "음악교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003154002",
  "abstract_ko": "본 연구는 느린 학습자의 교육 현황과 선행연구를 검토하고, 이들을 위한 맞춤형 단소 교 육 프로그램을 개발하는 데 목적을 두었다. 느린 학습자는 경계선 지적 지능을 가진 아동· 청 소년을 말한다. 최근 조사에 따르면 초등학생 35만 6천여 명 가운데 약 4.6%인 16,414명은 경 계선 지능 학생으로 분류된다. 이들은 학교생활 적응에 많은 어려움을 겪고 있다. 이를 해결 하기 위해 본 연구는 느린 학습자들이 교실에서 또래들과 함께 학습할 수 있도록 지원하는 맞춤형 프로그램을 개발하였다.\n연구 결과, 느린 학습자들은 주의 집중이 어려움을 겪고 학습 속도가 느리며, 이들을 위해 서는 구체적이고 다양한 매체를 활용한 학습 자료와 개별 지도, 반복 학습이 필요함을 확인 하였다. 이러한 분석을 바탕으로 개발된 느린 학습자를 위한 단소 프로그램은 단소의 기초단 계를 소리내기와 운지하기 연주하기의 3가지로 보고, 단계별로 수업 전 1:1 직접 교수법인 ‘기초 다지기,’ 또래와 함께 음악 수업에 참여할 수 있도록 돕는 ‘함께 연주하기’, 온오프라인 연계 수업으로 가정에서 스마트기기를 통해 스스로 단소를 연주할 수 있는 온라인 ‘스스로 연주하기’의 활동을 구성하였다. 반복되는 기초 학습의 지루함을 줄이기 위해 놀이, 학습지, 영상 등 다양한 매체를 활용하여 흥미를 높였다. 이 프로그램을 통해 느린 학습자가 또래와 함께 어울리며 전통음악을 즐길 수 있는 장을 마련하고 느린 학습자를 위한 국악 교육 확대 에 이바지하길 기대한다.",
  "abstract_en": "This study aims to review the current state of education for slow learners and previous studies on the subject and develop a Danso education program customized for slow learners. A slow learner is a child or adolescent with borderline intellectual functioning. According to a recent survey, approximately 4.6%(16,414) of 356,000 elementary school children are classified to have borderline intellectual functioning. They have a lot of difficulties with adjusting to school life. To solve them, the present study developed a custom program to help slow learners learn along with their peers in the classroom.\nThe findings show that slow learners have a difficult time concentrating and are slow to learn, raising a need for learning materials based on diverse specific media, individual instructions, and repetitive learning. In the Danso program for slow learners based on these analysis results, the basic step consists of making sounds, fingering, and playing. The activities for each stage include \"solidifying the basis,\" which is a personal 1:1 teaching method before lessons, \"playing together,\" which helps slow learners participate in music lessons along with their peers, and \"playing for oneself\" online, which helps them play the Danso for themselves via a smart device at home as part of the online-offline connected lesson. These activities were designed to increase slow learners' interest by making use of various media including play, home-study materials, and video to reduce the boredom of repeated basic study. This program will hopefully contribute to a venue where slow learners can get along with their peers and enjoy traditional music and the expansion of Gukak education for slow learners.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003153044",
  "title_ko": "느린 학습자의 인지, 학업, 사회, 정서, 행동 변화를 위한 기능성 보드게임개발",
  "title_en": "Development of a functional board game for slow learners and its application in counseling",
  "authors": [
   "박성옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Seong Ok Park"
  ],
  "journal": "영유아아동정신건강연구",
  "publisher": "한국영유아아동정신건강학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "28",
  "category": "상담심리/심리치료",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47801/KJIMH.17.2.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003153044",
  "abstract_ko": "느린 학습자는 지능지수가 낮아서 또래에 비해 기본적인 학습 능력이 느리고, 주의력 및 기억력의문제와 규칙을 이해하고 기억하고 적용하여 학습하는 데 어려움을 겪는다. 교육 학술 분야에서 경계선 지능을 ‘느린 학습자’란 용어로 사용하며 지능지수보다는 학업적 어려움과 사회적응의 어려움을 기준으로 적극적인 지원이 요구되는 것으로 개념화한다. 이와 관련하여 느린 학습자의 능력에맞는 수준, 흥미도와 활동, 성공에 대한 기대감을 높이는 구체적이고 실용적인 활동을 수반하고 주의력을 기반으로 하는 게임 놀이 방식의 프로그램은 느린 학습자의 학업, 실패에 대한 유연함, 성취감, 학습 능력을 높이는 데 긍정적 효과가 있음을 많은 선행연구가 제시하고 있다. 이에 본 연구는 경계선 지적 기능을 가진 느린 학습자의 인지, 학업, 사회, 정서, 행동 변화를 위해 기능성 보드게임을 개발하는 것을 주목적으로 한다. 따라서 느린 학습자를 위한 기능성 보드게임을 개발하기위해 게임의 목적, 게임 대상자의 욕구와 특성을 설정, 문헌조사를 거쳐 게임의 구조설계와 구성요소 및 내용 설계를 거쳐 프로토타입을 제작하여 테스트와 피드백 과정을 거쳐 게임의 난이도와 규칙을 조정하여 최종, 감각(S), 기억(M), 주의집중(A), 사회성(R), 사고력(T)의 5가지 영역으로 구성된 기능성 보드게임 SMART-UP을 개발하였다. 상담교사로부터 추천받은 느린 학습자 초등학생 5 명을 대상으로, 개발된 SMART_UP을 실시한 결과, 내용, 규칙, 구성적 측면에서의 긍정적 평가와카드를 활용해 게임난이도를 점진적으로 변화하여, 반복 연습, 협력, 다양한 소통과 표현 등의 심리적 역동 측면에서도 효과적인 반응을 나타냈다.",
  "abstract_en": "Slow learners with low intelligence are slower at basic learning skills than their peers. Slow learners have difficulty with attention, remembering, understanding, comprehending, applying, and learning rules. The field uses the term borderline intelligence to describe slow learners, who need active support based on academic and social adjustment difficulties rather than low intelligence. Many researchers have suggested that game play therapy programs have a positive impact on slow learners' academic performance, tolerance for failure, and sense of achievement. The main purpose of this study is to develop a functional board game that can lead to cognitive academic socio-emotional behavioral change for slow learners with borderline intellectual skills. To do this, the following steps are followed: 1) Purpose 2) Determining the needs and characteristics of the game audience 3) Literature review 4) Designing of the structural design elements and content 5) Prototyping 6) Testing and feedback 7) Adjusting the game's difficulty and structure. Ultimately, we developed SMART-UP, a skill board game consisting of the following five domains: sensory (S), memory (M), attention (A), social (R), and thinking (T). SMART-UP was developed for five elementary school students who were slow learners as recommended by their teachers, and the results were positive in terms of content, rules, organization. In addition, cards are used to change the difficulty level of the game gradually, allowing for repetitive practice, collaboration, and communication. This strategy was also effective in terms of psychological dynamics. It is believed that the game can be utilized as a tool for education and counseling.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003121662",
  "title_ko": "도식기반 인지-초인지 전략을 활용한 직접교수와 교육과정중심평가를 이용한 진전도 점검이 초등 3, 4학년 학습곤란 학생의 수학 문장제 문제해결에 미치는 효과",
  "title_en": "The effects of schema-based cognitive-metacognitive Direct Instruction and progress monitoring via CBA on mathematical word problem solving of 3rd and 4th grade elementary school students with learning difficulties",
  "authors": [
   "고서연",
   "손승현"
  ],
  "authors_en": [
   "Ko, Seo-yeon",
   "Son, Seung-hyun"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "09",
  "volume": "17",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "23",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24005/seci.2024.17.3.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003121662",
  "abstract_ko": "본 연구는 중재반응모형(RTI) 체제하에 도식기반 인지-초인지 전략을 활용한 직접교수와 교육과정중심평가(이하 CBA)를 이용한 진전도 점검이 초등 3, 4학년 수학 학습곤란 학생의 수학 문장제 문제해결에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 3개의 초등학교에 재학 중인 3, 4학년을 대상으로 Tier1 일반교육과 함께 CBA를 이용하여 검사를 실시하였다. 3학년 109명, 4학년107명, 총 216명의 검사 결과를 통해 선별된 60명의 학습곤란 학생 중, Tier2 소집단 중재 참여에동의한 학생 29명을 실험집단, 동의하지 않은 학생 31명을 비교집단으로 설정하였다. Tier2 소집단 중재 효과를 검증하기 위해, 중재 참여 여부를 설명변인으로 투입한 분할함수 성장모형을 검증하였다. 분석 결과, 소집단 중재 실시 이전에는 실험집단과 비교집단 간 유의한 차이가 없었으나, 중재 실시 직후부터 실험집단과 비교집단 간 성취수준과 진전도 모두에서 유의한 차이를 보였다. 이러한 결과는 도식기반 인지-초인지 전략을 활용한 직접교수와 CBA를 이용한 진전도 점검은 학습곤란 학생의 수학 문장제 문제해결을 향상시킬 수 있는 효과적인 방법임을 의미한다.",
  "abstract_en": "This study aimed to examine the effects of schema-based cognitive-metacognitive Direct Instruction and progress monitoring using Curriculum Based Assessment (CBA) on mathematical word problem solving among 3rd and 4th grade students with learning difficulties within a RTI framework. For this purpose, assessments using CBA were conducted alongside Tier 1 general education for 3rd and 4th graders attending three elementary schools. Based on the test results of 216 students (109 3rd graders and 107 4th graders), 60 students were identified as having learning difficulties. Among them, 29 students who agreed to participate in Tier 2 small-group interventions were assigned to the experimental group, while the remaining 31 students formed the comparison group. To verify the effectiveness of the Tier 2 small-group intervention, a piecewise growth model was tested, with participation in the intervention included as an explanatory variable. The analysis revealed no significant differences between the experimental and comparison groups prior to the intervention. However, significant differences in both achievement levels and progress were observed between the two groups immediately following the intervention. These results suggest that schema-based cognitive-metacognitive Direct Instruction combined with progress monitoring using CBA is an effective method for improving mathematical word problem-solving skills in students with learning difficulties.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003149028",
  "title_ko": "예비유아교사의 수학교수불안감이 수학교수효능감에 미치는 영향: 수학교육에 대한 인식의 매개효과",
  "title_en": "The Mediating Effect of Pre-service Early Childhood Teachers’ Perception of Mathematics Teaching on the Relationship Between Mathematics Teaching Anxiety and Teaching Efficacy in Mathematics",
  "authors": [
   "김상림"
  ],
  "authors_en": [
   "Sanglim Kim"
  ],
  "journal": "인문사회과학연구",
  "publisher": "국제인문사회연구학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "6",
  "issue": "6",
  "fpage": "1047",
  "lpage": "1058",
  "category": "기타사회과학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.62783/SHSS.6.6.68",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003149028",
  "abstract_ko": "연구 목적: 본 연구의 목적은 예비유아교사의 수학교수불안감과 수학교육에 대한 인식 및수학교수효능감 간 관계를 알아보고, 수학교수불안감이 수학교수효능감에 미치는 영향에서수학교육에 대한 인식의 매개효과를 분석하는 것이다.\n연구 방법: 예비유아교사 181명에게 설문조사 실시 후 상관관계 및 중다회귀분석을 실시했다.\n연구 내용: 첫째, 예비유아교사의 수학교수불안감과 수학교육에 대한 인식 및 수학교수효능감은 상관관계를 가진다. 둘째, 예비유아교사의 수학교수불안감은 수학교육에 대한 인식을매개로 수학교수효능감에 영향은 미친다.\n결론 및 제언: 예비유아교사 양성교육과정에서 수학에 대한 불안감을 감소시키고 수학교육에 대한 바람직한 인식을 증진시켜 수학교수효능감을 높이는 것이 필요함을 제안한다.",
  "abstract_en": "The study aimed to examine the mediating effect of pre-service early childhood teachers’ perceptions of mathematics education on the influence of mathematics teaching anxiety on teaching efficacy in mathematics. A survey was conducted with 181 pre-service early childhood teachers. The data were analyzed through correlation analysis and multiple regression analysis. As results, there were correlations between the variables, and mathematics teaching anxiety negatively impacted teaching efficacy in mathematics through the mediation of perceptions of mathematics education. It is suggested that teacher training programs in early childhood education should focus on reducing mathematics anxiety, enhancing positive perceptions of mathematics education, and ultimately improving their teaching efficacy in mathematics.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003142587",
  "title_ko": "형산강의 수리지화학 특성",
  "title_en": "Hydrogeochemistry in the Hyeongsan River basin, South Korea",
  "authors": [
   "서민지",
   "최영진",
   "김정훈",
   "박호진",
   "나공태",
   "류종식"
  ],
  "authors_en": [
   "Minji Seo",
   "Yeong-Jin Choi",
   "Jeonghun Kim",
   "Hojin Park",
   "Kongtae Ra",
   "Jong-Sik Ryu"
  ],
  "journal": "지질학회지",
  "publisher": "대한지질학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "60",
  "issue": "4",
  "fpage": "375",
  "lpage": "388",
  "category": "지질학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14770/jgsk.2024.033",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003142587",
  "abstract_ko": "강의 지구화학 특성은 기반암의 풍화에 의해 주로 영향을 받지만 최근 산업화와 도시화로 인한 인위적 영향과 해수면 상승으로 인한 해수 유입의 영향이 점차 증가하고 있다. 이번 연구에서는 형산강에서 채취한 하천수의 주 원소, 미량원소, 스트론튬 동위원소(87Sr/86Sr) 분석을 통해 이들 요인에 대한 상대적 기여도를 평가하고자 하였다. 몰 농도 기준 주 원소의 상대적 존재비는 Na+ (85.4%) > Mg2+ (9.6%) > K+ (2.5%) > Ca2+ (2.4%)의 순서로 감소하며, 평균 87Sr/86Sr 비는 0.708725±0.000470 (1σ, n = 14)이었다. 특히 하류 시료의 87Sr/86Sr 비는 해수와 유사한 값을 가졌으며, 이를 통해 상류에서 47.5 km 이후부터 해수 유입에 의한 영향이최대 90%까지 증가함을 확인하였다. 질량보전식을 이용한 Forward 모델 결과, 형산강의 주 원소 특성에 영향을 주는 요인은 주로화학적 풍화(82%)이며, 인위적 오염(11%)과 강수(7%)의 영향도 함께 존재하였다. 총 화학적 풍화율은 6.8 t/km2/yr, 규산염암과탄산염암에 의한 화학적 풍화율은 각각 4.4 t/km2/yr와 2.4 t/km2/yr이었고 이들에 의한 이산화탄소 소비량은 각각 203 × 103 mol/km2/yr와 37 × 103 mol/km2/yr이었다. 특히, 지류는 인위적 오염에 의한 영향이 최대 19%로 본류에 비해 최대 2배 높았으며, 미량원소 농도가 최대 36배까지 증가하였다. 따라서 지속적인 산업활동과 해수면 상승에 의한 해수 유입 증가로 인하여 형산강의지구화학 특성은 향후 더 큰 변화가 발생할 것으로 예상되며, 이에 대한 지속적인 모니터링이 필요할 것으로 판단된다.",
  "abstract_en": "The geochemical characteristics of river are primarily influenced by the weathering of bedrock, but the impacts of industrialization and urbanization as well as seawater intrusion due to rising sea levels are gradually increasing. In this study, we aimed to evaluate the relative contributions of these factors using major elements, trace elements, and strontium isotope ratios (86Sr/87Sr) in river water samples collected at the Hyeongsan River basin. Based on molar concentrations, the relative proportions of major elements in all samples decreased in the order of Na+ (85.4%) > Mg2+ (9.6%) > K+ (2.5%) > Ca2+ (2.4%). The 87Sr/86Sr ratio was 0.708725 ± 0.000470 (1σ, n = 14), in which downstream samples had 87Sr/86Sr ratios consistent with seawater, indicating that the effect of seawater intrusion increased to up to 90% after 49.5 km distance from the upstream. The forward model indicated that major ion chemistry is mainly affected by chemical weathering (82%) with a minor of anthropogenic input (11%) and rainfall (7%). Calculated total chemical weathering rates, silicate weathering rates, and carbonate chemical weathering rates were 6.8 t/km2/yr, 4.4 t/km2/yr, and 2.4 t/km2/yr, respectively. Furthermore, the associated CO2 consumption rates were 203 × 103 mol/km2/yr and 37 × 103 mol/km2/yr, respectively.\nIn particular, the effect of anthropogenic inputs on the tributaries increased to up to 19%, in which trace element concentrations increased to up to 36 times. This study suggests that continuous geochemical monitoring in the Hyeongsan River basin is necessary in order to prepare in advance for the risk by industrialization and climate change.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003124126",
  "title_ko": "초등교사 기초학력 지도 역량 진단도구 개발 및 타당화",
  "title_en": "Development and Validation of Scale for Elementary School Teachers’ Teaching Competency in Basic Academic Skills",
  "authors": [
   "강현숙",
   "이문수"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang Hyunsook",
   "Moonsoo Lee"
  ],
  "journal": "한국교원교육연구",
  "publisher": "한국교원교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "09",
  "volume": "41",
  "issue": "3",
  "fpage": "575",
  "lpage": "601",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24211/tjkte.2024.41.3.575",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003124126",
  "abstract_ko": "본 연구는 학습에 어려움을 겪는 학생들을 지원하기 위해 「기초학력 보장법」에 근거한 책무성을 바탕으로 기초학력 지도 시 요구되는 초등교사의 역량 요인과 진단도구를 개발하고자 하는데 그 목적이 있다.\n선행연구 분석과 기초학력 지도 및 정책 관련 전문가의 내용타당도 검증을 통해 44개의 예비 문항을 구성하였으며, 경상남도 초등교사 217명을 대상으로 예비 설문 조사를 하였다. 진단도구의 타당화를 위해 전국의 초등교사 673명을 대상으로 본 설문 조사를 실시하고 통계적 검증을 하였다.\n최종 선정된 19개 문항에 대한 모형 적합도는 CFI= .971, TLI= .964, RMSEA= .059, SRMR= .032로 수용가능한 적합도 지수를 나타내었다. 진단도구의 수렴타당도를 판단하는 요인부하량은 .757~.936이고, Cronbach’α> .85, CR> .853, AVE> .659로 모두 높게 나타났으며, 이형-단일형 상관관계 비율을 활용한 HTML 결과에서 6개 요인의 판별타당도가 확보되었다.\n초등교사 기초학력 지도 역량 진단도구는 총 6개의 영역으로 기초학력 정책의 이해, 학습지원대상학생 이해, 기초학력 부진 예방, 기초학력 진단, 기초학력 지도, 기초학력 지원으로 구성하였으며, 최종 진단도구는 19개 문항으로 확정하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop and validate a scale for assessing elementary school teachers' teaching competency in basic academic skills based on the Basic Academic Enhancement Act to support students who have difficulty in learning.\nA preliminary set of 44 items was constructed through the analysis of previous studies and expert content validity verification. A pilot survey was conducted with 217 elementary school teachers in the Gyeongsangnam-Do, followed by a main survey with 673 elementary school teachers nationwide to validate the tool through statistical analysis.\nThe final selection of 19 items demonstrated good model fit indices: CFI = .971, TLI = .964, RMSEA = .059, and SRMR = .032. The factor loadings for determining the convergent validity of the diagnostic tool ranged from .757 to .936. The tool also showed high reliability with Cronbach's α > .85, CR > .853, and AVE > .659. The discriminant validity of the six factors was confirmed using the HTMT ratio of correlations.\nThe scale for assessing elementary school teachers' teaching competency in basic academic skills consists of six domains: understanding basic academic achievement policies, understanding students requiring learning support, preventing basic academic underachievement, diagnosing students’ basic academic skills, teaching students’ basic academic skills, and supporting their basic academic achievement. The final scale was confirmed to consist of 19 items.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003049537",
  "title_ko": "코로나19 기초학력 양상 탐색 과정에서 드러난 교사의 학교 인식 변화",
  "title_en": "Change in teacher’s perception about school revealed in the process of exploring aspects of basic academic ability in COVID 19",
  "authors": [
   "이정표",
   "정영식",
   "양희원",
   "안서헌",
   "김재윤",
   "서순식"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung Pyo Lee",
   "Young Sik Jeong",
   "HeeWon Yang",
   "Seo Heon Ahn",
   "Jae-yun Kim",
   "Soonshik Suh"
  ],
  "journal": "현장수업연구",
  "publisher": "교육과학연구소",
  "year": "2024",
  "month": "01",
  "volume": "5",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "30",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22768/JFLS.2024.5.1.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003049537",
  "abstract_ko": "본 연구는 코로나 19 기간 온‧오프 병행 교육환경, 학생들의 기초학력 수준 변화와 학생 간 학습 격차 양상 탐색을 통해 교사의 학교 인식이 어떻게 변화했는지를 밝히고자 했다. 이를 위해 17명의 교사 면담을 통해 자료를 수집하고 Strauss와 Corbin의 근거이론적 경향을 바탕으로 분석했다. \n연구 결과, 개방 코딩에서는 152개의 개념과 36개의 범주, 7개의 주제가 도출되었다. 축 코딩에서 인과적 조건은 [개인 여건의 결핍, 불충분한 학교 환경, 그리고 땜질식 정책], 맥락적 조건은 [사회적 계층 차 그리고 사교육 유무], 주요 현상은 [기초학력 문제의 발생 및 심화], 중재적 조건은 [학교 환경의 변화], 행위/상호작용 전략은 [학교 역할 인식의 재구조화], 결과는 [교사를 기점으로 한 사회적 상호작용의 활성화] 등으로 나타났다. 이를 바탕으로 선택 코딩에서는 축코딩 결과를 수정·보완하는 형태로, 매트릭스를 구성하고 시각화하여, 코로나19 기초학력 양상 탐색 과정에서 교사의 학교 인식 변화를 간략하게 설명했다. 결론적으로 교사들은 코로나 19를 겪으며 기존의 기초 학력 중심 인식에서 벗어나 사회화 기능을 강조하는 방향으로 학교 역할 인식을 변화시켰다.",
  "abstract_en": "This study explored change in students’ basic academic ability levels and learning gaps between students in an online and offline parallel education environment during the COVID-19 period. In the process, It was revealed how teachers’ perceptions of school changed. For this purpose, data were collected by interviewing 17 teachers. And the collected data were analyzed based on Strauss and Corbin’s grounded theory. As a result of the study, 152 concepts, 36 categories, and 7 themes were derived from open coding.\nIn axial coding, the causal condition is [lack of personal circumstances, insufficient school environment, and tinkering policy], the contextual condition is [social class differences and participation in private education], the main phenomenon is [occurrence and deepening of basic academic ability problems], The intervening condition is [change in school environment], the action/interaction strategy is [restructuring of school role perception], and the result is [activation of social interaction starting with teachers]. Based on this, in selective coding, a matrix was constructed and visualized in the form of modifying and supplementing the axial coding results. In conclusion, it was confirmed that teachers changed their perception of the role of schools in the direction of emphasizing socialization functions, moving away from the existing perception centered on basic academic skills through COVID-19.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003154440",
  "title_ko": "초등 예비교사의 영어 기초학력 미달 학생 지도에 대한 인식과 경험",
  "title_en": "Perceptions and Experiences of Pre-Service Elementary Teachers in Guiding Students with Below Basic English Literacy",
  "authors": [
   "강정진"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Jungjin"
  ],
  "journal": "교사교육연구",
  "publisher": "과학교육연구소",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "63",
  "issue": "4",
  "fpage": "340",
  "lpage": "361",
  "category": "교사교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15812/ter.63.4.202412.340",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003154440",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등영어 기초학력 멘토링에 참여한 예비교사를 대상으로 기초학력 멘토링 프로그램, 기초학 력 진단도구에 대한 인식과 기초학력 미달 학생을 지도한 경험을 분석하여 교사 교육과정에서 기초학력 전문 성 향상을 위한 시사점을 제안하고자 하였다. 이를 위하여 G대학교에서 실시한 영어 기초학력 멘토링 프로그 램에 참여한 예비교사 중 본 연구에 참여한 25명의 설문과 성찰일지, 중간보고서를 분석하였으며 그 결과는 다 음과 같다. 첫째, 예비교사는 기초학력 멘토링을 통해 기초학력과 기초학력 미달 학생을 이해하는 데 도움이 되었다는 인식이 매우 높았으나, 진단 도구 설명이나 지도 방법 및 자료 이해는 상대적으로 덜 만족스러웠다는 반응을 보였다. 둘째, 예비교사는 기초학력 심층 진단 도구의 필요성을 높게 인식하고 있었으며 꼭 실시해야 한다는 데는 높은 반응을 보였으나 일부 문항은 학생들이 응답하기 어려웠음을 제시하였는데, 이는 심층 진단 도구의 지속적인 수정·보완이 필요함을 보여준다. 셋째, 예비교사는 기초학력 미달 학생을 지도하면서 교사로 서의 자신감, 전문성 신장의 필요, 교사로서의 성장을 경험하였다고 응답하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 예비 교사의 기초학력 전문성 신장을 위해 교육과정과 연계한 기초학력 멘토링 프로그램 운영과 교사의 성장을 반 영한 교사학습 모형을 적용할 필요가 있음을 제언하였다.",
  "abstract_en": "The aim of the study was to analyze the perceptions of pre-service teachers involved in a basic English literacy mentoring program by analyzing the diagnostic tools, and pre-service teachers experiences with students below basic literacy levels, to propose implications for enhancing basic literacy expertise in teacher education. Surveys, reflection journals, and interim reports from 25 pre-service teachers at G University were analyzed, yielding the following results: First, pre-service teachers perceived that the mentoring experience helped in understanding basic literacy in struggling students, although satisfaction with the diagnostic tools and guidance methods was lower, suggesting that too much time was spent on student mentoring rather than improving expertise. Second, pre-service teachers recognized the need for in-depth diagnostic tools and agreed on their necessity, but some items were difficult for students to answer, indicating a need for ongoing refinement. Third, pre-service teachers reported increased confidence and professional growth while guiding students below basic literacy levels. The study suggests linking basic literacy mentoring programs to the curriculum and applying teacher learning models to enhance pre-service teachers' expertise.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003122009",
  "title_ko": "학습부진 고등학생의 기초학력 보장을 위한 그릿증진 학업상담프로그램의 효과",
  "title_en": "Effects of a Grit-Enhancing Academic Counseling Program on Ensuring Basic Academic Ability For Underachieving High School Students",
  "authors": [
   "김은희"
  ],
  "authors_en": [
   "Eun-Hee Kim"
  ],
  "journal": "미래청소년학회지",
  "publisher": "미래를 여는 청소년학회",
  "year": "2024",
  "month": "09",
  "volume": "21",
  "issue": "3",
  "fpage": "133",
  "lpage": "160",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34244/JFOYS.2024.21.3.7",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003122009",
  "abstract_ko": "이 연구는 학습부진 고등학생을 대상으로 하여 그릿증진 학업상담프로그램이 그릿과 학업적 자기효능감에 미치는 효과를 확인하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 총 6회기의 그릿증진 학업상담프로그램을 개발하고 실험집단과 통제집단으로 나누어 연구를 진행하였다. 연구대상은 학습부진 고등학생 78명으로, 39명은 실험집단에, 39명은 통제집단에 배치하였다. 실험집단은 그릿증진 학업상담프로그램을 실시하였고 통제집단에는 아무런 처치를 하지 않았다. 실험 및 통제집단 모두에 사전검사와 사후검사를 실시하였고 공변량 분석(ANCOVA)을 통해 프로그램의 효과를 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 그릿증진 학업상담프로그램에 참여한 실험집단의 학생들은 그릿의 하위요인인 노력-지속성, 열정-즐거움, 열정-의미에서 사후검사 점수가 통제집단보다 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 이는 그릿증진 학업상담프로그램이 고등학생의 그릿을 향상시키는 데 효과적임을 보여준다. 둘째, 학업적 자기효능감에 대한 분석에서도 하위요인인 학습 자기효능감과 수행 자기효능감 모두에서 실험집단의 사후검사 점수가 통제집단보다 통계적으로 유의미하게 높았다. 이 결과는 그릿증진 학업상담프로그램이 학습부진 고등학생의 학업적 자기효능감을 높이는 데 효과적임을 시사한다. 이 연구는 학습부진 고등학생의 기초학력 보장을 위하여 비지적 자원을 활용한 상담프로그램의 개발과 적용을 고려해 볼 수 있다는 것을 실증적으로 확인한 것에 의의가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to verify the effectiveness of a grit-enhancing academic counseling program aimed at improving grit and academic self-efficacy among underachieving high school students. The study involved 78 high school students, who were evenly divided into an experimental group (39 students) and a control group (39 students). Both groups underwent pretest and posttest assessments. An ANCOVA was conducted using pretest scores as the covariate to assess the program's effectiveness. The results of the study are summarized as follows: First, the grit-enhancing academic counseling program resulted in statistically significant improvements in the three sub-factors of grit: effort-persistence, passion-enthusiasm, and passion-meaning. The experimental group exhibited greater enhancements in these sub-factors compared to the control group, which received no intervention. Secondly, the program also led to significant improvements in academic self-efficacy, with the experimental group demonstrating notable gains in both learning self-efficacy and performance self-efficacy. These findings suggest that the grit-enhancing academic counseling program is effective in improving academic self-efficacy among underachieving high school students. This study is significant as it empirically confirms that utilizing non-cognitive resources, such as grit, in counseling programs can enhance basic academic abilities of underachieving high school students.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003055603",
  "title_ko": "초등학교 수학 기초학력 지원방안 탐색: 협력교사로서 예비교사의 역할을 중심으로",
  "title_en": "Exploration of Basic Academic Support for Elementary School Mathematics",
  "authors": [
   "이동환"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Dong Hwan"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "미래교육원",
  "year": "2024",
  "month": "02",
  "volume": "39",
  "issue": "1",
  "fpage": "77",
  "lpage": "89",
  "category": "초등교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23279/eer.39.1.202402.77",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003055603",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학 기초학력 보장 방안으로서 주목받는 협력교사제의 내실 있는 운영을위해 협력교사의 역할을 확인하고 구체적인 사례를 제시하는 것이다. 이를 위해 협력교사제를 운영하는 초등학교 수학수업을 관찰하고 분석하여 협력교사의 역할을 도출하고자 하였다. 이를 위해예비교사가 협력교사로 참여한 초등학교 5학년 수학수업을 관찰하였고 이를 토대로 협력교사의역할 4가지를 확인하였다. 즉, 협력교사는 학생 맞춤형 질문 및 학생 상태 파악, 모둠 수업의 효율촉진, 학습 지원의 역할을 수행하였다. 그리고 담임교사와 협력교사 사이의 상호 배려를 통한 암묵적인 역할 탐색 과정을 통해 이러한 역할이 확정되었다. 이러한 연구를 토대로 협력교사제 운영에관한 시사점을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to identify the role of cooperative teachers and to present specific examples for the substantial operation of the cooperative teacher system, which is attracting attention as a way to guarantee basic math academic ability. To this end, we tried to derive the role of cooperative teachers by observing and analyzing math classes in elementary schools that operate the cooperative teacher system. To this end, we observed a math class in the fifth grade of elementary school in which a pre-service teacher participated as a cooperative teacher, and based on this, four roles of cooperative teachers were identified. In other words, the cooperative teachers played a role in identifying customized questions and student status, promoting the efficiency of group classes, and supporting learning. And this role was confirmed through the process of implicit role search through mutual consideration between the homeroom teacher and cooperative teachers. Based on these studies, implications for the operation of the cooperative teacher system were proposed.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003089784",
  "title_ko": "기초학력미달 학생의 니즈(needs)와 여가교육: 예비 특수교사의 교육경험을 기반으로",
  "title_en": "A Study on Needs and Leisure Education for Students with Achievement of Below Basic Proficiency Level: Based on Educational experiences of Pre-service Special Education Teachers",
  "authors": [
   "이예다나",
   "최아론",
   "임진선"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Yedana",
   "A Ron, Choi",
   "Lim, Jin Sun"
  ],
  "journal": "한국여가레크리에이션학회지",
  "publisher": "한국여가레크리에이션학회",
  "year": "2024",
  "month": "06",
  "volume": "48",
  "issue": "2",
  "fpage": "127",
  "lpage": "140",
  "category": "여가레크리에이션",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003089784",
  "abstract_ko": "The purpose of this study is to explore the characteristics and support needs of students, as recognized by pre-service special education teachers who have experience teaching students with achievement of below basic proficiency level. For the study, in-depth interviews were conducted with six pre-service special education teachers and analyzed using a consensus qualitative research method. As a result of the study, the educational experience of pre-service special teachers for students below basic proficiency level was derived into four subject areas and eleven core contents. Pre-service special education teachers identified the characteristics of these students and confirmed that environmental factors were related to their performance. They also found that academic, emotional, and leisure support demands were needed. Furthermore, teaching efficacy increased, and practical support plans were explored. Finally, to strengthen the teaching competency of pre-service special teachers, the importance of the educational experience students performing below basic proficiency level and support for them should be prepared with a multi-tier system.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore the characteristics and support needs of students, as recognized by pre-service special education teachers who have experience teaching students with achievement of below basic proficiency level. For the study, in-depth interviews were conducted with six pre-service special education teachers and analyzed using a consensus qualitative research method. As a result of the study, the educational experience of pre-service special teachers for students below basic proficiency level was derived into four subject areas and eleven core contents. Pre-service special education teachers identified the characteristics of these students and confirmed that environmental factors were related to their performance. They also found that academic, emotional, and leisure support demands were needed. Furthermore, teaching efficacy increased, and practical support plans were explored. Finally, to strengthen the teaching competency of pre-service special teachers, the importance of the educational experience students performing below basic proficiency level and support for them should be prepared with a multi-tier system.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003124119",
  "title_ko": "초·중학교 기초학력 보장정책이 교사의 수업 활동에 미치는 영향: 정책 집행에서의 학교 민주성의 매개효과를 중심으로",
  "title_en": "The Impact of Basic Academic Achievement Guarantee Policies on Teachers' Instructional Activities in Elementary and Middle Schools: Focusing on the Mediating Effect of School Democracy in Policy Implementation",
  "authors": [
   "강지영",
   "엄문영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Jiyoung",
   "Eom, Moon-Young"
  ],
  "journal": "한국교원교육연구",
  "publisher": "한국교원교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "09",
  "volume": "41",
  "issue": "3",
  "fpage": "463",
  "lpage": "488",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24211/tjkte.2024.41.3.463",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003124119",
  "abstract_ko": "이 연구는 「서울교육종단연구 2020」(2기) 데이터를 활용하여 기초학력 보장정책에 대한 초·중학교 교사들의 인식이 수업 활동에 미치는 영향을 분석하고, 학교 의사결정 민주성의 매개효과를 검증하였다. 연구 결과, 기초학력 보장정책에 대한 교사의 인식은 수업 및 학생지도 방식과 수업계획 모두에 유의미한 정적 영향을 미쳤으며, 학교 의사결정 민주성은 교사의 정책 인식이 수업 활동에 미치는 영향을 부분적으로 매개하는 것으로 나타났다. 또한, 초등학교와 중학교 교사 간의 유의미한 차이는 발견되지 않았으며, 이는 학교급과 무관하게 교사의 정책 인식 정도를 제고하는 것이 중요함을 시사한다. 이러한 연구 결과를 바탕으로, 기초학력 보장 정책의 효과적 집행을 위해 단위학교 차원에서는 교사들의 의사결정 권한 확대 및 의사결정 기구 활성화가 필요하며, 시·도교육청 및 교육지원청 차원에서는 관련 교사 연수 기회의 확대가 필요하다는 점을 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study utilized data from the \"Seoul Education Longitudinal Study 2020\" (second phase) to analyze the impact of elementary and middle school teachers' perceptions of the Basic Academic Achievement Guarantee Policy on their instructional activities, while also examining the mediating effect of democratic school decision-making. The results revealed that teachers' perceptions of the policy positively and significantly influenced both teaching methods and lesson planning. Additionally, democratic decision-making within schools partially mediated the relationship between teachers' policy perceptions and their instructional activities. No significant differences were found between elementary and middle school teachers, indicating that enhancing teachers' understanding of the policy is crucial regardless of school level. Based on these findings, the study suggests that effective implementation of the Basic Academic Achievement Guarantee Policy requires expanding teachers' decision-making authority and activating decision-making bodies at the school level. Furthermore, at the district and municipal education office levels, there is a need to increase training opportunities for teachers related to this policy.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003153672",
  "title_ko": "수학 학습장애 위험군 초등학생의 수학기초학습능력, 읽기와 언어능력, 인지처리능력 프로파일 분석",
  "title_en": "Analysis of Mathematics, Reading and Language Skills, and Cognitive Profiles for Students At Risk for Learning Disabilities on Arithmetic Performance",
  "authors": [
   "이은주",
   "김수정"
  ],
  "authors_en": [
   "Eunju Lee",
   "Soojung Kim"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "21",
  "issue": "3",
  "fpage": "125",
  "lpage": "153",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2024.21.3.125",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003153672",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학 학습장애 위험군 초등학생들의 수학 기초학습, 읽기와 언어, 인지처리능력 프로파일 특성을 살펴보았다. 측정변수로 수연산(학년단계, 통합단계), 수학기초학습능력(수연산, 도형, 측정, 규칙성, 자료와 가능성), 읽기와 언어(해독, 읽기유창성, 읽기이해, 듣기이해), 비언어성 인지처리(그림유추, 도형유추, 그림범주, 도형범주, 그림순서, 도형순서) 능력 변수를 사용하였다. 분석 결과, 수학 학습장애 위험군 초등학생 대상자들은 수학기초학습능력 중에서 수연산 영역에서 표준화 점수 평균에서 ‘–2 SD 미만’의 수연산 장애 수준을 보이는 공통적 특성을 보이는 대상자였다. 하지만 수학 학습장애 위험군 학생들은 수연산 문제 이외의 수학과 읽기의 기초학습능력과 언어이해, 인지처리에 대한 측정변수에 따라 주요 세 집단(읽기와 듣기이해 문제를 동반하지 않는 수연산 수학기초학습능력 장애를 보이는 수학 학습장애 위험군, 낮은 읽기능력과 평균적 듣기이해 능력을 보이는 수연산과 도형 수학기초학습장애를 보이는 수학 학습장애 위험군, 낮은 언어이해력을 보이는 전반적 수학기초학습능력 장애를 보이는 수학 학습장애 위험군)으로 분류할 수 있었다. 이와 같은 수학 학습장애 위험군 분류는 수학 학습장애를 인지 및 학습 특성에 따라 구분하고, 집단별로 중재가 요구되는 세부 특성을 살펴본 연구라는 점에서 의미 있다.",
  "abstract_en": "This study aimed to examine the characteristics of basic mathematical learning abilities, reading and language skills, and cognitive processing abilities for students at risk for learning disabilities on arithmetic performance (Dyscalculia). The study used various measurement variables, including arithmetic operations (grade-level and integrated stages), basic mathematical learning abilities (arithmetic, shapes, measurement, patterns, data and probability), reading and language skills (decoding, reading fluency, reading comprehension, and listening comprehension), and non-verbal cognitive processing abilities (picture analogy, figure analogy, picture category, figure category, picture sequence, and figure sequence). The analysis revealed a common characteristic among students at risk for learning disabilities on arithmetic performance: they exhibited arithmetic operation disabilities with standardized scores averaging below “-2 SD” in the arithmetic domain of basic mathematical learning abilities. However, these students could be categorized into three distinct groups based on their performance in variables measuring other aspects of basic academic skills in mathematics and reading, language comprehension, and cognitive processing. This classification aligns with established categorizations in previous research, including “students at risk for learning disabilities on arithmetic performance” “students at risk for learning disabilities on arithmetic performance with comorbid reading problem,” and “basic academic underachievement with language delays.” These findings contribute to a better understanding of the diverse profiles within the population of students struggling with students at risk for learning disabilities on arithmetic performance.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초수학",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003147349",
  "title_ko": "가상조작물-반구체물의 순차적 교수가 중학교 지적장애 학생의 기초연산기술 습득에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Virtual-Representational Instructional Sequence on Acquiring Basic Operation Skills in Middle School Students with Intellectual Disability",
  "authors": [
   "박지윤",
   "서원혜"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Jiyoon",
   "Seo, Wonhye"
  ],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "26",
  "issue": "4",
  "fpage": "89",
  "lpage": "109",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35361/KJID.26.4.4",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003147349",
  "abstract_ko": "연구목적: 지적장애 중학생이 기초 연산 기술을 습득하는 것은 일상생활에서의 스스로 문제를 해결하는 것 뿐만 아니라, 체계적으로 이루어지는 수학 학습의 다음 단계를 준비하는 데에도 반드시 필요하다. 이에 본 연구에서는 가상조작물(Virtual)-반구체물(Representational) 순서로 진행되는 순차적 교수가 지적장애 중학생의 자릿값 이해, 받아올림이 있는 덧셈, 받아내림이 있는 뺄셈 기술 학습에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 또한 중재가 종료된 후 중재 효과가 얼마나 오래 유지되는지 추가적으로 확인하였다. 연구방법: 단일대상연구의 행동 간 중다간헐설계를 사용하여 지적장애 중학생 1명을 대상으로 중재의 효과를 분석하였다. 연구결과: 가상조작물(V)-반구체물(R)의 순차적 교수와 기초연산 문제풀이의 정확도 간의 기능적 관계가 확인되었으며, 연구에 참여한 학생은 자릿값 이해, 덧셈, 뺄셈 기초 연산 기술을 각각 평균 72.7%, 63.0%, 70.9% 정확도로 습득하였다. 그러나 중재 종료 후 3주 동안 진행된 유지 단계에서는 정확도가 하강하는 경향을 보였다. 결론: 본 연구는 가상 조작물을 활용한 순차적 교수법이 중학교 지적장애 학생의 기초 연산 기술 습득에 효과적임을 보여주었으며, 유지 단계에서도 기초선보다 향상된 결과를 확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 학교 현장에서의 적용 가능성과 향후 연구 방향에 대한 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: Acquiring basic operation skills is essential for middle school students with intellectual disability, not only for independently solving problems in daily life but also for preparing for the next stages of hierarchical math learning. This study examined the effects of using a Virtual-Representational(VR) instructional sequence on a middle school student with intellectual disability in learning place value, addition with regrouping, and subtraction with regrouping. Additionally, the study evaluated how long the intervention effects were maintained after the intervention ended.\nMethod: A single-case multiple probe across behaviors design was used to analyze the effectiveness of the intervention with one middle school student with intellectual disability.\nResults: A functional relationship was identified between the VR instructional sequence and the accuracy of problem solving. The student achieved an average accuracy of 72.7%, 63.0%, and 70.9% for place value, addition, and subtraction skills, respectively. However, during the 3-week maintenance phase following the intervention, a decelerating trend in accuracy was observed.\nConclusion: This study demonstrated that the virtual manipulatives-based instructional sequence effectively supported middle school students with intellectual disability in acquiring basic operation skills. The accuracy in the maintenance phase results also indicated improvement over the baseline, suggesting potential applications in educational settings and implications for future research directions.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초연산"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003156390",
  "title_ko": "가상조작물-추상기호의 통합된 순차적 교수가 자폐 범주성 장애 학생의 연산 수행 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Virtual-abstract Integrated Instructional Sequence on Arithmetic in Students With Autism Spectrum Disorder",
  "authors": [
   "김수정",
   "송명숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Soo Jung",
   "Song, Myoung-Suk"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "59",
  "issue": "3",
  "fpage": "161",
  "lpage": "181",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15861/kjse.2024.59.3.161",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003156390",
  "abstract_ko": "본 연구는 가상조작물-추상기호의 통합된(Virtual-Abstract Integrated, VA-I) 순차적 교수가 자폐 범주성 장애 학생들의 자연수 연산 수행 능력에 미치는 효과를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구 참여자는 초등학교 2~4학년 자폐 범주성 장애 학생 3명이었다. 단일대상연구의 중다간헐기초선설계를 사용하여 VA-I 순차적 교수와 가상조작물을 활용한 연산 수행 능력 간의 기능적 관계를 단일대상연구 그래프의 시각적 분석을 통해 살펴보았다. 또한, 중재가 가상조작물을 제공하지 않았을 때에도 효과가 있는지와 중재가 종료된 후에도 효과가 유지되는지, 중재의 효과가 표준화 연산 유창성 검사에도 나타나는지도 함께 살펴보았다. 연구 결과, VA-I 순차적 교수 이후 모든 참여자의 가상조작물을 활용한 자연수 연산 수행 능력이 기초선에 비해 유의미하게 향상되었으며, 중재 종료 후에도 그 효과가 유지되었다. 반면, 가상조작물을 사용하지 않은 연산 평가와 표준화 연산 유창성 평가에서는 제한적인 효과를 보였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 인공지능 디지털교과서(AIDT)와 관련된 시사점과 후속 연구의 필요성을 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to examine the effects of Virtual-Abstract Integrated (VA-I) instructional sequence on arithmetic performance of students with Autism Spectrum Disorder (ASD). The study’s participants were three elementary school students with ASD from grades 2-4. Using a multiple probe baseline design of single-case research, this study analyzed the functional relation between VA-I instructional sequence and arithmetic performance using virtual manipulatives through visual analysis of the single-subject research graph. Additionally, the study examined whether the intervention was effective without providing virtual manipulatives, whether the effects were maintained after the intervention ended, and whether the intervention effects were reflected in a standardized math fluency test. The results showed that after the VA-I instructional sequence intervention, all participants’ arithmetic performance using virtual manipulatives improved significantly compared to the baseline, and these effects were maintained after the intervention ended. However, limited effects were observed in arithmetic assessments without virtual manipulatives and the standardized math fluency assessment. Based on the results of this study, implications related to Artificial Intelligence Digital Textbooks (AIDT) and the need for follow-up research were suggested.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003093328",
  "title_ko": "스마트 밀리터리 환경에서 경계선 지능 장병 지원용 생성형 AI 적용 및 발전방향 연구",
  "title_en": "A Study on the Use and Development of Generative AI for Supporting Borderline Intelligence Soldiers in a Smart Military Environment",
  "authors": [
   "정승훈",
   "김효정"
  ],
  "authors_en": [
   "Seunghoon Jung",
   "HyoJung Kim"
  ],
  "journal": "한국IT정책경영학회 논문지",
  "publisher": "한국IT정책경영학회",
  "year": "2024",
  "month": "06",
  "volume": "16",
  "issue": "2",
  "fpage": "3515",
  "lpage": "3524",
  "category": "기술정책",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23233/kitpm.2024.16.2.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003093328",
  "abstract_ko": "인구 감소의 문제는 국방력 유지에 있어 중요한 문제점으로 부각되고 있다. 국방부는 병력 감소의 문제와 연계하여 최신 기술을 접목하는 스마트 밀리터리 환경을 구축하고, AI 등의 기술을 적극적으로 활용하는 계획을 수립하여 시행 중에 있다. 스마트 밀리터리 환경에서 장병 개개인의 역할은 매우 중요하나 해당 장병이 경계선 지능을 보유한 경우 복잡한 상황 판단이나 전문 기술에 대한 이해에 어려움을 겪을 수 있다. 소수의 병력이 차지하는 비중이 커지는 스마트 밀리터리 환경에서는 일상생활에 어려움이 있는 경계선 지능 장병이라도 작전목적 달성을 위해 한 사람의 역할을 충분히 하여야 한다. 생성형 AI의 여러 종류 중 하나인 텍스트 생성 모델은 경계선 지능 장병을 지원하는 데 효과적인 방식이 될 수 있다. 본 연구에서 제시하고 있는 국방용어 기반의 임의 문장 생성과 경력을 보유한 승인권자의 피드백을 통한 생성형 AI 데이터 확보, 제공범위와 군 조직 연계를 고려한 분석 설계, 경계선 지능 장병 개개인의 능력과 주어진 임무를 고려한 적용방향은 미래 국방환경에서 경계선 지능 장병의 능력을 향상시키는 보조역할을 수행하는 데 큰 기여를 할 수 있을 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "The issue of population decline is emerging as a significant challenge in maintaining national defense capabilities. In response to the challenge of troop reduction, the Ministry of National Defense has devised and is executing a plan to establish a smart military environment integrating cutting-edge technologies, including AI. While every soldier's role in this environment is crucial, those with borderline intelligence may struggle to navigate complex situations or grasp specialized technologies. Despite potential daily life challenges, in a smart military setting where a smaller number of troops are relied upon, even borderline intelligent soldiers must fulfill essential roles to meet operational objectives. Utilizing text generation models, a subset of Generative AI, can effectively support borderline intelligent soldiers. This study anticipates that generating diverse sentences based on defense terminology, gathering Generative AI data through experienced approvers' feedback, designing analyses considering provisioning scope and military organization connections, and tailoring applications to individual borderline intelligent soldiers' capabilities and assigned tasks will significantly enhance their auxiliary role in advancing defense capabilities in future environments.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003164561",
  "title_ko": "경계선 지능인 학생을 위한 특수체육 적용 가능성 탐색: 한국 웩슬러 아동용 지능검사(5판)의 작업기억지표 소검사 활용",
  "title_en": "Exploring the Applicability of Adapted Physical Activity for Improving Working Memory in Children with Borderline Intellectual Functioning: Utilizing Subtests from the Working Memory Index of the Kore",
  "authors": [
   "김춘종",
   "신재근"
  ],
  "authors_en": [
   "Chun-Jong, Kim",
   "Jae Geun, Shin"
  ],
  "journal": "한국특수체육학회지",
  "publisher": "한국특수체육학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "32",
  "issue": "4",
  "fpage": "215",
  "lpage": "227",
  "category": "특수/장애인체육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17006/kjapa.2024.32.4.215",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003164561",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 경계선 지능인 아동에게 한국 웩슬러 아동용 지능검사 5판(K-WISC-V)의 작업기억지표 소검사 항목을 활용한 특수체육 프로그램의 적용 가능성을 탐색하는 데 있다. 연구방법은 목적표집을 통해 평균 이하의 지적 지능을 지닌 아동 3명을 연구 참여자를 선정했고, 주 2회 40분씩 진행했다. 자료수집은 경계선 지능인 아동의 부모를 대상으로 개방형 질문지를 통해 자료를 수집하였다. 매 프로그램 진행 이후 10분씩 상담하면서 자료를 수집하였다. 이를 바탕으로 심층면담을 실시하였다. 전사된 자료는 반복적으로 읽으면서 자료 속에 내포된 의미를 확인하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 경계선 지능인 아동의 특성은 또래 아이들보다 낮은 신체활동 수준, 짧은 주의집중 시간, 새로운 체육활동에 대한 지시 반응 지연으로 나타났다. 둘째, 특수체육 프로그램 참여 효과는 긍정적으로 나타났다. 구체적으로 교우관계 개선, 적극적인 참여, 주의집중 시간 향상으로 체육활동의 규칙, 협조에 긍정적인 변화를 보였다. 따라서 한국 웩슬러 아동용 지능검사(K-WISC-V)의 작업기억지표 소검사 항목을 활용한 특수체육 프로그램은 경계선 지능인 아동의 조기중재 프로그램으로 효과적이라 판단한다.",
  "abstract_en": "The This study explores the applicability of a adapted physical education program using the subtests of the Working Memory Index from the Korean Wechsler Intelligence Scale for Children-Fifth Edition (K-WISC-V) for children with borderline intellectual functioning. The research involved purposive sampling to select three children with below-average intellectual abilities. The program was implemented twice a week, with each session lasting 40 minutes. Data collection included open-ended questionnaires for the parents of the participating children and 10-minute counseling sessions conducted after each program, which informed subsequent in-depth interviews. The transcribed data were reviewed iteratively to uncover embedded meanings. The results revealed that children with borderline intellectual functioning exhibited lower physical activity levels, shorter attention spans, and delayed responses to new activity instructions compared to their peers. Participation in the special physical education program had positive outcomes, such as improved peer relationships, increased active participation, and extended attention spans, contributing to better understanding of rules and cooperation during activities. Therefore, the study concludes that the adapted physical education program based on the Working Memory Index subtests from the K-WISC-V can be effective as an early intervention program for children with borderline intellectual functioning.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003161862",
  "title_ko": "경계선지능인에 대한 연명의료결정법의 규정 미비와 해결 방안에 관한 고찰",
  "title_en": "A study on the Deficiencies and Improvement Solutions of the Law on Life-sustaining Treatment Decisions for People with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "김제선",
   "임진섭"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Je Sun",
   "Lim, Jin-Seop"
  ],
  "journal": "의료법학",
  "publisher": "대한의료법학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "25",
  "issue": "4",
  "fpage": "99",
  "lpage": "126",
  "category": "법학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29291/kslm.2024.25.4.099",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003161862",
  "abstract_ko": "인지적, 사회적, 그리고 의사결정 능력에서 어려움을 겪는 ‘경계선지능인’은 연명의료결정법상 연명의료를 지속 또는 중단해야 할지 등에 관한 사항은 논쟁이 될 수밖에 없는 사안이다. 본 논문은 경계선지능인의 특성과 법적 지위를 명확히 규명하여 이들이 연명의료 결정 등에서 겪는 한계를 이해하고, 법적 미비점을 고찰함으로서 그들의 참여 보장 및 자율성과 존엄성을 존중하는 개선 방안을 모색하였다.\n명확한 법적 정의가 없는 경계선지능인은 의사결정 능력이 제한적이지만 일정 수준의 의사를 표현할 수 있는 특수한 집단으로, 현행 연명의료결정법은 이들의 특성을 충분히 반영하지 못하고 있다. 이는 경계선지능인의 존엄성, 자율성, 그리고 최선의 이익을 충분히 보장하고 있지 못하다.\n경계선지능인은 일반 환자와 달리 의사소통과 의사결정 과정에서 특별한 지원을 필요로 한다. 따라서 이들의 특수성을 고려한 제도적 변화는 연명의료결정법의 실효성을 높이고, 삶의 질과 존엄성을 보장해하는 측면으로 개정되어야 한다. 이를 위해 의사결정 지원 제도를 도입해야 하며, 전문성 있는 후견인 등으로부터 적극 보호받아야 하고, 의료기관윤리위원회의 적극적 개입이 필요하다. 끝으로 소위 ‘경계선지능인 권리보장 및 지원에 관한 법률안’ 등이 조속히 제정 및 시행되어야 하며, 법률안에서 제외되었던 의료와 관련한 경계선지능인의 권리와 국가적 지원 등이 포함되어야 한다.",
  "abstract_en": "Borderline intellectual disability’, who have difficulties in cognitive, social, and decision-making abilities, are bound to be controversial issues regarding whether life-sustaining treatment should be continued or discontinued under the Life- sustaining Treatment Decision-Making Act. This paper seeks to understand the limitations they experience in life-sustaining treatment decisions by clearly identifying the characteristics and legal status of borderline intellectual disability, and to examine legal deficiencies to seek improvement measures that guarantee their participation and respect their autonomy and dignity.\nBorderline intellectual disability, for which there is no clear legal definition, is a special group with limited decision-making ability but who can express a certain level of will. The current Life-sustaining Treatment Decision-Making Act does not sufficiently reflect their characteristics. This does not sufficiently guarantee the dignity, autonomy, and best interests of borderline intellectual disability.\nUnlike general patients, people with borderline intelligence require special support in communication and decision-making processes. Therefore, considering their special characteristics, the Life-Sustaining Treatment Decision Act should be revised to increase effectiveness and ensure quality of life and dignity. To this end, a decision-making support system should be introduced, their rights should be actively protected by professional guardians, etc., and active intervention by the Medical Institution Ethics Committee is necessary. Finally, the so-called ‘Law on the Protection and Support of the Rights of People with Borderline Intelligence’ should be enacted and implemented as soon as possible, and the rights of people with borderline intelligence and national support related to medical care that were excluded from the bill should be included.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003066977",
  "title_ko": "느린 학습자 청년 대상 소프트웨어교육 사례연구",
  "title_en": "The Case Study of SW Education for Slow Youth Learners",
  "authors": [
   "류은진",
   "박주연"
  ],
  "authors_en": [
   "Ryoo Eunjin",
   "Park juyeon"
  ],
  "journal": "문화기술의 융합",
  "publisher": "국제문화기술진흥원",
  "year": "2024",
  "month": "03",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "127",
  "lpage": "131",
  "category": "기타과학기술학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17703/JCCT.2024.10.2.127",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003066977",
  "abstract_ko": "느린 학습자 청년 6인을 대상으로 놀이를 활용하여 수업한 입문과정 8차시를 실시한 후, 이 중 좀 더 관심을 보이는 학습자 3인을 대상으로 일반수업형식의 심화과정 5차시 실시하였다. 교육 후 학습자, 강사, 복지기관장, 학부모를 대상으로 인터뷰와 설문조사를 실시하였다. 학습자들은 대중적으로 회자되고 있는 SW교육에 참여한다는 사실 자체에 흥미를 보이고 참여하였다. 학습자들은 보드게임 등 놀이를 활용한 입문과정 교육에 더 만족하는 것으로 나타났고, 낯선 학습내용에 처음에는 낮은 효능감으로 참여하는 모습이었으나 반복할수록 좀 더 효능감이 높아지는 것이 관찰되었다. 또한 지능지수 80 이상의 청년들이 80 이하의 청년들보다 SW교육에 대한 관심도나 흥미가 더 높은 것으로 관찰되었다. 우리는 느린학습자 청년을 위한 SW교육 내용을 업무나 실생활에서 바로 사용할 수 있는 기회가 많지 않다고 보고, 생활적응을 향상시키기 위한 디지털리터러시 향상을 위한 디지털매체 활용 교육(온라인 화상회의, 사무용SW활용 등)교육을 중점적으로 수행해야 한다고 보았고 이에 관한 연구가 지속되어야 한다고 제안하고자 한다.",
  "abstract_en": "SW education was conducted for slow youth learners. 6 learners participatd in 8 sessions of an introductory course using several plays and 3 learners who more interested in introductory course participated in deeper course using normal method. After education, we survey and interview from learners, instructors and heads of welfare organizations. Learners showed interest and participated in the fact that they were participating in SW education, which was widely talked about. Learners were found to be more satisfied with introductory course education using play such as board games, and although they initially appeared to participate in unfamiliar learning content with low efficacy, it was observed that their efficacy increased with repetition. Additionally, it was observed that young people with an IQ of 80 or higher had a higher level of interest or interest in SW education than those with an IQ of 80 or lower. we discussed that there were not many opportunities to directly use the SW education content for youth who are slow learners in work or real life. We suggest this should be a focus education on the use of digital media - online meeting apps, office SW etc.- to improve digital literacy for life and work and that research on this should continue.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003141296",
  "title_ko": "느린 학습자를 위한 맞춤형 미술교육 전략에 대한 방안 모색: 교사 내러티브 분석을 중심으로",
  "title_en": "Exploring a Personalized Art Education Strategy for Slow Learners: Focusing on Teacher Narrative Analysis",
  "authors": [
   "이선혜",
   "이수진"
  ],
  "authors_en": [
   "Sunhye LEE",
   "Soojin LEE"
  ],
  "journal": "조형교육",
  "publisher": "한국조형교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "92",
  "issue": "",
  "fpage": "303",
  "lpage": "322",
  "category": "미술교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.25297/AER.2024.92.303",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003141296",
  "abstract_ko": "본 연구는 느린 학습자를 위한 맞춤형 미술교육 전략을 탐구하고, 이들이 겪는 어려움을 해결하기 위한 방안을 제시하는데 목적을 둔다. 느린 학습자는 전통적인 교육 방식에서 소외되기 쉬우며, 학습 속도가 느려 미술교육에서도 좌절을 겪는 경우가 많다. 이에 본 연구는 이러한 학생들을 지원하기 위한 맞춤형 교육전략의 필요성을 강조하고, 교사의 내러티브 분석을 통해 효과적인 교육적 접근 방안을 도출하고자 하였다. 연구는 10년 이상의 미술교육 경력을 가진 교사들을 대상으로 내러티브분석을 통해 진행되었으며, 이를 통해 ‘교육적 탐구 방법(교육 전략)’과 ‘환경 구축 방법(환경 조성 전략)’ 측면에서 느린 학습자를 위한 맞춤형 미술교육의 필요성을 확인하였다. 연구 결과를 통한 느린 학습자를 위한 맞춤형 미술교육 전략에 관한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 개별화된 접근의 중요성은 매우 뚜렷하다. 둘째, 교육 환경의 조성은 매우 중요하다. 셋째, 기술의 통합은 현대 미술교육에서 매우 중요하다. 넷째, 교사는 느린 학습자에게 맞춤형 미술교육을 제공하기 위한 핵심적인 역할을 담당한다. 다섯째, 지속적인 평가와 피드백의 중요성은 매우 크다. 본 연구는 느린 학습자들을 위한 미술교육의 중요성을 재조명하며, 맞춤형 교육전략을 통해 이들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 교육 환경을 조성할 필요성을 강조한다. 이러한 연구 결과는 향후 미술교육에서 느린 학습자들을 지원하는 다양한 교육전략을 개발하는 데 기초 자료로 활용될 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore customized art education strategies for slow learners and to suggest ways to solve their difficulties. Slow learners tend to be alienated from traditional educational methods and often experience frustration in art education due to their slow learning speed. Therefore, this study emphasized the necessity of a customized education strategy to support these students and attempted to derive an effective educational approach through teacher's narrative analysis. The study was conducted through narrative analysis for teachers with more than 10 years of art education experience, and through this, the necessity of customized art education for slow learners was confirmed in terms of 'educational inquiry method (educational strategy)' and 'environment construction method (environment creation strategy). The implications for the customized art education strategy for slow learners through the research results are as follows. First, the importance of a personalized approach is very clear. Second, the creation of an educational environment is very important. Third, technology integration is very important in modern art education. Fourth, teachers play a key role in providing customized art education to slow learners. Fifth, the importance of continuous evaluation and feedback is very large. This study re-examines the importance of art education for slow learners and emphasizes the need to create an educational environment that can maximize their potential through customized educational strategies. These findings can be used as basic data to develop various educational strategies to support slow learners in art education in the future.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003068566",
  "title_ko": "Learning motivation of groups classified based on the longitudinal change trajectory of mathematics academic achievement: For South Korean students",
  "title_en": "Learning motivation of groups classified based on the longitudinal change trajectory of mathematics academic achievement: For South Korean students",
  "authors": [
   "김용석"
  ],
  "authors_en": [
   "Yongseok Kim"
  ],
  "journal": "Mathematics Education Research and Practice",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "03",
  "volume": "27",
  "issue": "1",
  "fpage": "129",
  "lpage": "150",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmed.2024.27.1.129",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003068566",
  "abstract_ko": "This study utilized South Korean elementary and middle school student data to examine the longitudinal change trajectories of learning motivation types according to the longitudinal change trajectories of mathematics academic achievement. Growth mixture modeling, latent growth model, and multiple indicator latent growth model were used to examine various change trajectories for longitudinal data. As a result of the analysis, it was classified into 4 subgroups with similar longitudinal change trajectories of mathematics academic achievement, and the characteristics of the mathematics subject, which emphasize systematicity, appeared. Furthermore, higher mathematics academic achievement was associated with higher self-determination and higher academic motivation. And as the grade level increases, amotivation increases and self-determination decreases. This study suggests that teaching and learning support using this is necessary because the level of learning motivation according to self-determination is different depending on the level of mathematics academic achievement reflecting the characteristics of the student.",
  "abstract_en": "This study utilized South Korean elementary and middle school student data to examine the longitudinal change trajectories of learning motivation types according to the longitudinal change trajectories of mathematics academic achievement. Growth mixture modeling, latent growth model, and multiple indicator latent growth model were used to examine various change trajectories for longitudinal data. As a result of the analysis, it was classified into 4 subgroups with similar longitudinal change trajectories of mathematics academic achievement, and the characteristics of the mathematics subject, which emphasize systematicity, appeared. Furthermore, higher mathematics academic achievement was associated with higher self-determination and higher academic motivation. And as the grade level increases, amotivation increases and self-determination decreases. This study suggests that teaching and learning support using this is necessary because the level of learning motivation according to self-determination is different depending on the level of mathematics academic achievement reflecting the characteristics of the student.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003084545",
  "title_ko": "컴퓨터 기반 맞춤형 학업성취도 자율평가에 대한 교사의 인식: 고등학교 영어를 중심으로",
  "title_en": "Teachers' Perceptions of Computer-Based Personalized Self-Assessment of Academic Achievement: Focusing on High School English",
  "authors": [
   "이지현",
   "정채관"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Ji Hyun",
   "Jung, Chae Kwan"
  ],
  "journal": "외국어교육연구",
  "publisher": "외국어교육연구소",
  "year": "2024",
  "month": "05",
  "volume": "38",
  "issue": "2",
  "fpage": "131",
  "lpage": "146",
  "category": "외국어교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.16933/sfle.2024.38.2.131",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003084545",
  "abstract_ko": "본 연구는 2022년부터 컴퓨터 기반 시험 방식을 활용한 새로운 학업성취도 평가가 시행된 후, 고등학교 영어 교사들을 대상으로 설문조사를 통해 이러한 컴퓨터 기반 맞춤형 학업성취도 자율평가(Computer-Based Personalized Self-Assessment of Academic Achievement, CBPSAAA)에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 탐구하였다. 설문조사는 다양한 지역에 있는 현직 고등학교 영어 교사를 대상으로 이루어졌으며, 총 47명의 교사가 응답하였다. 설문에서 연구 대상의 소속 학교의 위치, 유형, 교직 경력 등 다각도에서 그들의 CBPSAAA에 관한 인식을 조사하였다. 연구결과 응답자의 14.89%만이 그들의 학교에서 CBPSAAA를 시행했다고 보고했지만, 59.57%는 학교에서 이 평가를 시행하지 않았다고 응답하였다. 또한, 25.53%의 응답자는 학교에서 CBPSAAA를 시행하였는지조차 알지 못해, 현직 고등학교 영어 교사의 인식에 상당한 격차가 있는 것으로 드러났다. 이러한 결과에도 불구하고, 고등학교 영어 교사들은 CBPSAAA와 컴퓨터 기반 평가(Computer-Based Test, CBT)에 대해 전반적으로 긍정적인 태도를 보여주었으며, 많은 교사가 CBT의 잠재적 이점을 인정하고 있는 것으로 나타났다. 하지만, CBPSAAA의 도입은 교사들 사이에서 네트워크의 불안정, 교사의 업무 가중 등 잠재적 우려를 불러일으키기도하였다. 교사들은 CBPSAAA의 연착륙을 위해서는 더 많은 행정적·재정적 지원과 자원이 필요하며, 특히 교사 연수의 필요성을 강조하였다.",
  "abstract_en": "In 2022, the National Assessment of Educational Achievement (NAEA) employing the Computer-Based Testing (CBT) method was implemented in Korea. This study aims to explore high school English teachers’ perceptions of Computer-Based Personalized Self-Assessment of Academic Achievement (CBPSAAA) through a comprehensive survey. The survey was distributed among 47 English teachers from eight distinct regions, representing a diverse range of high schools in terms of location, type, and teaching experience. The findings indicate that only 14.89% of respondents reported that their schools had implemented the CBPSAAA, while a majority of 59.57% indicated that their schools had not adopted this assessment method. Moreover, 25.53% of respondents were unaware of whether their schools utilized CBPSAAA, suggesting a significant gap in awareness. Despite these findings, the study reveals a generally positive attitude toward CBPSAAA and CBT among English teachers, with many acknowledging the potential benefits of these methods. However, the introduction of CBPSAAA and CBT also raised concerns among teachers, who provided various suggestions for improvement. These concerns centered on the need for greater support, resources, and training to ensure a smooth transition to computer-based assessments. The study concludes that addressing teachers' concerns and offering targeted support will be crucial for the successful implementation of CBPSAAA in high school English education.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "맞춤형 학업성취도 자율평가"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003059643",
  "title_ko": "唐代 水車의 이용 실태와 관개 수리",
  "title_en": "Utilization condition of water wheels and irrigation in Tang dynasty",
  "authors": [
   "이준형"
  ],
  "authors_en": [
   "Junhyung Lee"
  ],
  "journal": "중국고중세사연구",
  "publisher": "중국고중세사학회",
  "year": "2024",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "71",
  "fpage": "129",
  "lpage": "161",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15840/amch.2024..71.004",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003059643",
  "abstract_ko": "Water wheel[水車] is largely divided into Fanche(飜車) and TongChe(筒車). Fanche was developed as early as the Eastern han Dynasty, and Tongche seems to have first appeared later, in the Tang Dynasty.\nIn the historical sources of the Tang Dynasty, some records seem to have been found that irrigation was performed by overcoming unfavorable topographical conditions using water wheel. These articles have led some researchers to suggest that water wheels played a very large role in irrigation repairs during the period, but a closer analysis of the sources suggests the opposite. This is because, rather than proving the widespread use of water wheels, Tang Dynasty's sources that specifically mention water wheels suggest their scarcity, and in some cases, the water wheels shown in these sources are merely a representation of the terrain.\nMeanwhile, TaChe(踏車), a type of Fanche, has been used to some extent in the northern regions. But they were not widely used due to the disadvantages of small irrigation area and large manpower consumption.\nBesides, NianWei(碾磑), which use falling water to turn the wheel of a cart, were quite common at the time, especially near the capital. They are often confused with Tongche because of their appearance, but their function was different. wealthy ruling families blocked waterways and install Nianwei for their own benefit, interfering with irrigation, and it was not uncommon for decrees to require their removal.\nMeanwhile, water wheels must be accompanied by reservoirs and canals to achieve a wide range of benefits, so they cannot be used alone to completely overcome terrain conditions or irrigate a small area. In addition, since the production of water wheels requires advanced technology and considerable financial resources, it would not be easy for private or local people to freely produce and utilize water wheels.\nFurthermore, there are very few literary works from the Tang Dynasty that mention aberrations, but the number of works with aberrations as a theme or subject increases during the Song Dynasty.\nTherefore, it is reasonable to understand that the operation and spread of water wheels were limited in most areas at that time.",
  "abstract_en": "Water wheel[水車] is largely divided into Fanche(飜車) and TongChe(筒車). Fanche was developed as early as the Eastern han Dynasty, and Tongche seems to have first appeared later, in the Tang Dynasty.\nIn the historical sources of the Tang Dynasty, some records seem to have been found that irrigation was performed by overcoming unfavorable topographical conditions using water wheel. These articles have led some researchers to suggest that water wheels played a very large role in irrigation repairs during the period, but a closer analysis of the sources suggests the opposite. This is because, rather than proving the widespread use of water wheels, Tang Dynasty's sources that specifically mention water wheels suggest their scarcity, and in some cases, the water wheels shown in these sources are merely a representation of the terrain.\nMeanwhile, TaChe(踏車), a type of Fanche, has been used to some extent in the northern regions. But they were not widely used due to the disadvantages of small irrigation area and large manpower consumption.\nBesides, NianWei(碾磑), which use falling water to turn the wheel of a cart, were quite common at the time, especially near the capital. They are often confused with Tongche because of their appearance, but their function was different. wealthy ruling families blocked waterways and install Nianwei for their own benefit, interfering with irrigation, and it was not uncommon for decrees to require their removal.\nMeanwhile, water wheels must be accompanied by reservoirs and canals to achieve a wide range of benefits, so they cannot be used alone to completely overcome terrain conditions or irrigate a small area. In addition, since the production of water wheels requires advanced technology and considerable financial resources, it would not be easy for private or local people to freely produce and utilize water wheels.\nFurthermore, there are very few literary works from the Tang Dynasty that mention aberrations, but the number of works with aberrations as a theme or subject increases during the Song Dynasty.\nTherefore, it is reasonable to understand that the operation and spread of water wheels were limited in most areas at that time.",
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  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003136541",
  "title_ko": "수리를 요하는 신고에서 신고를 하는 자가 아닌 제3자의 보호 ― 일본의 신고제 운용과 비교를 겸하여 ―",
  "title_en": "Legal Categorization of ‘Notification Receipt’ for Protecting Third Parties Who Did Not Submit Notification — A Comparative Analysis of Notification in the Administrative Procedure Acts of Japan and Korea —",
  "authors": [
   "서누리"
  ],
  "authors_en": [
   "SE NooRi"
  ],
  "journal": "공법연구",
  "publisher": "한국공법학회",
  "year": "2024",
  "month": "10",
  "volume": "53",
  "issue": "1",
  "fpage": "391",
  "lpage": "423",
  "category": "법학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.38176/PublicLaw.2024.10.53.1.391",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003136541",
  "abstract_ko": "우리나라에서는 신고를 본래적 의미의 자기완결적 신고와 수리를 요하는 신고로 분류해 왔다. 그러나 수리를 요하는 신고에 대하여는 신고제와 허가제의 이론적 구분을 무너트리는 개념이라는 비판이 존재한다. 수리는 요하는 신고는 행정청의 수리는 행위의 개입을 전제로 한다는 점에서 본질적으로 사인의 공법행위인 신고보다는 허가에 가까운 개념이라고 할 수 있다. 학계에서 행해지는 비판과는 별개로 2021년 제정된 행정기본법 제38조는 수리를 요하는 신고를 정하여 그 행위 유형을 명시하기에 이르러, 독립된 하나의 행정청의 행위유형으로 자리 잡게 되었다.\n본고에서는 한국에서 수리를 요하는 신고라는 개념이 필요해진 이유에 대하여 분석한다. 수리를 요하는 신고의 중요 판례에 대한 분석을 통하여 수리를 요하는 신고가 활용되고 있는 유형을 ① 신고를 하는 자가 아닌 제3자 혹은 이해관계인의 권익 보호 ② 헌법상의 권리와 결부되어 허가제를 취할 수 없는 경우로 분류하여 검토하였다. ①신고에 있어서 신고를 한 자의 신고의 내용대로 효력이 발생한다고 하면, 신고의 상대방이 아닌 제3자 혹은 이해관계인에게 가혹한 결과가 발생하는 경우가 있다. 예를 들어, 구 장사 등에 관한 법률에 근거한 ‘납골당설치 신고’에 있어서 납골당이 설치될 곳의 근방에 거주하는 주민의 입장에서는 주거환경의 변화가 수반됨에도 불구하고, 신고제를 채택하고 있는 이상 인근주민에게 의견을 개진할 기회도 부여되지 않는다. 이러한 경우 대법원은 해당 신고를 수리를 요하는 신고로 해석한다. 수리의 처분성을 인정하는 것도 제3자 혹은 이해관계인에게 쟁송의 기회를 열어주기 위함이라 해석된다. ②대한민국헌법 제21조 제2항은 “언론･출판에 대한 허가나 검열과 집회･결사에 대한 허가는 인정되지 아니한다.”고 선언하고 있다. 결사의 자유가 노동의 영역에서 구체화된 것이 노동자의 단결권이라 보기 때문에 헌법상의 제한에 말미암아 노동조합설립에 있어서는 신고제를 취해야만 하는 구조로 되어 있다. 그러나 현행법제도는 노동조합의 자주성과 민주성의 요구하는 실질적인 요건이 부과되어 있다. 이에 노동조합설립신고에 대하여 수리를 요하는 신고라고 하여 행정청의 심사 및 개입이 인정되지만 일응 신고로서의 성격을 유지하고 있다.\n신고라는 명칭을 지니고 있어도 신고제의 양상은 다양하다. 이를 참조하기 위하여 일본의 입법례를 소개한다. 일본에서는 법령에 신고라도 되어 있어도 그 문언에 구애되지 않고 신청, 즉 허가제로 해석한다. 신고의 다양한 양상에 대한 예로 변경⚳폐지명령부 신고와 공적 인증이라는 사실상의 효과를 회피하기 위하여 신고제를 채택하는 입법례를 소개하였다.\n일본에서는 법령에 신고라고 되어 있어도 그 실질이 신청에 부합한다면 신청으로 해석, 허가제로 본다. 반면, 한국에서는 신고제와 허가제의 구분에 있어 입법자의 의사를 최대한 존중한다고 할 수 있다. 다만, 허가로 해석하는 것이 구체적 타당성이 있는 결과를 도출할 수 있는 경우에, 일응 신고의 성격이 유지되는 수리를 요하는 신고로 보고 있다. 이러한 신고제와 허가제에 대한 이분적 접근의 형성 배경으로 본고에서는 헌법 제21조 제2항 및 관련 판례를 지목한다. 해당 조항은 민주화 후에 개정된 현행헌법에서 처음 규정되었다. 헌법재판소는 헌법 제21조 제2항의 언론과 출판에 대한 허가와 검열금지 및 집회와 결사의 허가금지에 대하여 신고주의라는 해석을 견고하게 유지하고 있다. 헌법 제21조 제2항과 동조동항의 해석에 대한 헌법재판소의 판례의 영향으로 신고제와 허가제에는 본질적 차이가 있고, 질적으로 다르다는 관념이 한국의 법학계에서는 강하게 자리잡았다고 생각된다.\n다만 본고에서는 신고제가 항상 자유의 확장에 기여하는 제도라고 할 수 있는지에 대하여 의문을 제기한다. 한국에서도 일본에서도 신고제는 허가제보다 약한 규제이고, 자유의 확장에 기여하는 법제도로 이해되어 왔다. 그러나 신고에 있어서 신고를 하는 자뿐만 아니라 제3자 및 이해관계인도 시야에 넣는다면, 허가제와 비교하여 신고제가 항상 자유의 확장에 기여하는 제도라고 할 수 없다. 규제대상행위가 행정청과 신고를 하는 자 사이의 2면 관계가 주로 상정되는 경우라면 신고제는 자유의 확장에 기여하는 제도라고 할 수 있다. 이러한 경우에 허가제에서 신고제로의 이행은 규제완화라고 할 수 있다. 그러나 신고를 하는 자 외에 신고에 의하여 영향을 받는 자가 존재하고, 그 영향을 받는 자의 법익도 보호가치가 있다고 인정되는 경우에 신고제의 채택은 항상 자유의 확장에 기여하는 제도라고 할 수 없다. 이 경우 신고제의 채택은 신고에 의해 영향을 받는 제3자 혹은 이해관계인에게는 신고의 효력을 일방적으로 감수해야 한다는 희생을 의미할 수 있기 때문이다.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003114380",
  "title_ko": "심부 화강암반의 수리특성 평가를 위한 현장수리시험 비교 및 해석 연구",
  "title_en": "Comparison and Analysis of Field Hydraulic Tests to Evaluate Hydraulic Characteristics in Deep Granite Rockmass",
  "authors": [
   "천대성",
   "석희준",
   "이성곤",
   "김태희",
   "김기석희송지오텍)",
   "전성천지오그린21)",
   "배성호지오제니컨설턴트)"
  ],
  "authors_en": [
   "Dae-Sung Cheon",
   "Heejun Suk",
   "Seong Kon Lee",
   "Tae-Hee Kim",
   "Ki Seog Kim",
   "Seong-Chun Jun",
   "SeongHo Bae"
  ],
  "journal": "터널과 지하공간",
  "publisher": "한국암반공학회",
  "year": "2024",
  "month": "08",
  "volume": "34",
  "issue": "4",
  "fpage": "393",
  "lpage": "412",
  "category": "자원공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7474/TUS.2024.34.4.393",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003114380",
  "abstract_ko": "고준위방사성폐기물 처분부지 선정에 있어 부지의 수리지질학적 연구는 매우 중요하며, 수리전도도와저류계수 등이 대표적 수리지질학적 인자이다. 본 연구는 원주지역 심부 화강암반을 대상으로 두 가지다른 종류의 현장수리시험 장비와 방법으로 획득한 수리전도도를 비교 분석하여 심부 화강암반의 수리특성을 파악하였다. 하나는 지하수 관정 자동 주입 시스템 장비를 활용하여 최대 심도 602.0 m에 대해루전시험, 정압주입시험, 슬러그시험을 수행하였고, 산정된 수리전도도는1.26E-9 ∼ 4.16E-8 m/s의범위를 보였다. 전체 심도에서 수리전도도의 최대와 최소 차이는 약 33배로 나타났고, 동일 시험 구간에서 시험 방법이나 해석방법에 의한 차이는 1.13 ∼ 8.25배로 나타났다. 다른 하나는 대심도 수리특성 조사 시스템을 활용하여 최대 심도 705.1 m에 대해 정압주입시험, 펄스시험을 수행하여 산정된 수리전도도는 1.60E-10 ∼ 2.05E-8 m/s으로 최대와 최소 차이는 약 130배 정도로 나타났다. 정압주입시험에서 해석방법에 따른 차이는 1.02 ~ 2.8 배로 나타났다. 두 시험 장치와 방법에서 산정한 수리전도도는대체로 E-9와 E-8 m/s로 유사한 범위를 보였으며, 심도에 따른 뚜렷한 경향은 관찰되지 않았다. 현장수리시험이 수행된 원주지역 화강암반은 낮은 또는 매우 낮은 암반투수성을 보임을 알 수 있었고, 적용된시험 장치와 시험 방법에 따라 측정할 수 있는 수리전도도 범위나 적용 심도 등의 차이가 존재하나 대체로 신뢰할 수 있는 결과를 제시한 것으로 판단된다.",
  "abstract_en": "In selecting a disposal site for high-level radioactive waste, the hydrogeological research of the site is very important, and the hydraulic conductivity and the storage coefficient are key parameters. In this study, the hydraulic conductivity obtained by two different types of field hydraulic test equipment and methods was compared and analyzed for the deep granite rockmass in the Wonju area to understand the hydraulic characteristics of the deep granite rockmass. One was to perform the lugeon test, constant pressure injection test, and slug test at a maximum depth of 602.0 m by using the auto pressure/flow injection system, and the calculated hydraulic conductivity ranged from 1.26E-9 to 4.16E-8 m/s. In the overall depth, the maximum and minimum differences of the hydraulic conductivity were found to be about 33 times, and in the same test section, the difference by test method or analysis method was 1.13 to 8.25 times. In the other, the hydraulic conductivity calculated by performing a constant pressure injection test and a pulse test at a maximum depth of 705.1 m using the deep borehole hydraulic testing system was found to be 1.60E-10 to 2.05E-8 m/s, and the maximum and minimum differences were found to be about 130 times. In the constant pressure injection test, the difference depending on the analysis method was found to be 1.02 to 2.8 times. The hydraulic conductivity calculated by the two test equipment and methods generally showed similar ranges as E-9 and E-8 m/s, and no clear trend was observed according to depth. It was found that the granite rockmass in the Wonju area where the field hydraulic test was conducted showed low or very low rockmass permeability, and although there are differences in the range of hydraulic conductivity and the depth of application that can be measured depending on the applied test equipment and test method, it is generally believed that reliable results were presented.",
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  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003112706",
  "title_ko": "신라 석조문화재의 부분 수리 흔적",
  "title_en": "The Vestige of Partial Repair in Silla’s Stone Cultural Heritage",
  "authors": [
   "박홍국"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Hong Guk"
  ],
  "journal": "신라사학보",
  "publisher": "신라사학회",
  "year": "2024",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "61",
  "fpage": "293",
  "lpage": "312",
  "category": "한국고대사",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.65509/JSHS.2024.08.61.293",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003112706",
  "abstract_ko": "현재까지 남아있는 신라시대의 유형문화유산 중에 제작기술이 높고 수량으로도 가장 많은 것은 석조문화재이다. 특히 태종무열왕비･석굴암과 불국사의 다보탑･3층석탑(석가탑)은 신라 석조미술의 정수로 평가되고 있다.\n필자는 2010년 경주 남산동 동3층석탑 외에 3기의 석탑에 수리한 부분이 있음을 지적한 적이 있다.\n이 글에서는 먼저 간략한 실험을 통하여 석조물의 파손부분도 수리할 수 있었음을 증명하였다.\n다음으로 통일신라시대의 일부 석탑 외에 석불의 광배와 비석의 귀부･비신･이수에도 수리흔적이 있음을 확인할 수 있었다. 또한 일제강점기에 출토된 傳 황복사지 또는 사천왕사지 출토 兩面碑片의 수수께끼를 풀 수 있었다.\n위와 같은 고찰결과에 따라 신라의 석공들은 그들이 지니고 있던 높은 역량에 걸맞는 수리기술도 가지고 있었음을 알 수 있게 되었다.",
  "abstract_en": "",
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   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003125364",
  "title_ko": "터널의 수리적 수렴 및 제어 거동특성",
  "title_en": "Hydraulic convergence and confinement behavior characteristics of tunnels",
  "authors": [
   "정재호지오엑스퍼트그룹)",
   "김승현",
   "유현일",
   "신종호"
  ],
  "authors_en": [
   "Jae-Ho Jeong",
   "Seung-Hyun Kim",
   "Hyun Il You",
   "Jong-ho  Shin"
  ],
  "journal": "한국터널지하공간학회 논문집",
  "publisher": "사단법인 한국터널지하공간학회",
  "year": "2024",
  "month": "09",
  "volume": "26",
  "issue": "5",
  "fpage": "489",
  "lpage": "506",
  "category": "토목공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.9711/KTAJ.2024.26.5.489",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003125364",
  "abstract_ko": "지하수위 아래에서 이루어지는 터널 굴착은 수리경계조건을 변화시켜 굴착면을 향한 흐름을 유발한다. 터널 내 유입량은 굴착 전 시행된 그라우팅, 숏크리트 타설 및 방배수 시스템의 도입, 배수재의 수리적 열화 등에 영향을 받는다. 연속체이론 관점에서 굴착 에 따른 지하수의 유입거동은 터널굴착 거동 이론인 내공변위-제어개념과 유사하다. 터널굴착에 따른 지하수 유입거동은 수리적 수렴거동(hydraulic convergence) 개념으로 설명할 수 있고, 지보재인 숏크리 트가 유입량을 억제하는 거동은 수리적 제어거동(hydraulic confinement)으로 유추할 수 있다. 본 연구에서는 이론과 수 치해석을 이용하여 터널 굴착에 따른 수리적 convergence 및 confinement 거동특성을 조사하였다. 터널 굴착에 따른 수 리적 유입량 제어거동은 역학적 내공변위 제어 개념과 일치하며, 터널의 기하학적 조건, 그라우트 두께와 투수성, 그리 고 숏크리트와 같은 지보재의 두께와 투수성에 지배됨을 확인하였다",
  "abstract_en": "Excavation of tunnels below the groundwater table changes the hydraulic boundary conditions, causing flow towards the excavation face. Inflow into a tunnel is generally influenced by pre-excavation grouting, shotcrete lining, drainage system implemen- tation, and the hydraulic deterioration of the drainage system. From the perspective of continuum theory, the groundwater inflow behavior due to excavation is very similar to the tunnel excavation behavior known as the convergence-confinement method. The groundwater inflow behavior due to tunnel excavation can be explained by the hydraulic convergence, while the behavior of shotcrete lining in limiting inflow can be inferred as hydraulic confinement. This study investigates the hydraulic convergence and confinement behavior using theoretical and numerical methods due to tunnelling. It is confirmed that the hydraulic convergence-confinement is exactly the same as the mechanical convergence-confinement concept. It is identified that the behavior is governed by the tunnel geometry, grout thickness and permeability, as well as the thickness and permeability of the support materials, such as shotcrete.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003055086",
  "title_ko": "데카르트에게서 보편 수리학과 비례의 문제 ⎯정신지도를 위한 규칙을 중심으로",
  "title_en": "Mathesis universalis and the problem of proportion in Descartes⎯Focusing on Regulae ad directionem ingenii",
  "authors": [
   "김상봉"
  ],
  "authors_en": [
   "Sangbong Kim"
  ],
  "journal": "철학",
  "publisher": "한국철학회",
  "year": "2024",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "158",
  "fpage": "71",
  "lpage": "90",
  "category": "철학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18694/KJP.2024.2.158.71",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003055086",
  "abstract_ko": "이 글은 데카르트의 정신지도를 위한 규칙에서 보편 수리학의 관점에서 비례의 개념을 해명하는 것을 목표로 한다. 보편 수리학이란 데카르트 자신의 설명에 따르면, “순서와 척도에 관해 연구될 수 있는 것을 모두 설명하는 어떤 일반적인 학문”이다. 구체적으로 말하자면 측량할 수 있는 모든 크기를 그 차원이나 존재 방식과 무관하게 어떤 보편적 인식 원리에 따라 규정하고 인식하는 것이 보편적 수리학의 과제인 것이다. 그런데 이런 보편 학문의 이념을 실현하는 것을 불가능하게 만들었던 장벽이 있었는데, 그것이 수와 도형의 통약 불가능성 그리고 같은 도형에서도 차원이 다른 도형들 사이의 연산 불가능성이다. 그런데 데카르트는 『정신지도를 위한 규칙』에서 수와 도형 사이의 장벽과 도형의 상이한 차원에 따른 연산 불가능성을 비례의 개념을 통하여 극복한다. 그리고 이를 통해 대수와 기하의 장벽을 허물고 보편적 수리과학의 기초를 마련했다. 이 글은 『정신지도를 위한 규칙』에서 비례의 개념이 어떻게 보편적 수리과학의 기초가 되는지를 주요 구절들을 통해 간단 명료하게 보이려는 시도이다.",
  "abstract_en": "This article aims to explain the concept of proportionality in Descartes' Regulae ad directionem ingenii from the perspective of mathesis universalis. Mathesis universalis, as Descartes himself explains, is “a general science that explains everything that can be studied in terms of order and measure.” Specifically, the task of mathesis universalis is to define and know all measurable quantities, regardless of their dimension or mode of existence, according to some universal cognitive principles. However, there was a barrier that made it impossible to make this idea of universal science possible, which is the incommensurability of numbers and magnitude and the inability to perform operations between figures of different dimensions. However, in Regulae ad directionem ingenii Descartes overcomes the barrier between numbers and figures and the impossibility of calculations between the figures of different dimensions through the concept of proportion. And through this, he broke down the barrier between algebra and geometry and laid the foundation for universal mathematical science. This article is an attempt to show simply and clearly through key passages in Regulae ad directionem ingenii how the concept of proportion is the basis of universal mathematical science.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003066410",
  "title_ko": "재난 이후, 전력 복구 향상을 위한 다기간 공급망 재구성 및 수리 일정 계획 동시 최적화",
  "title_en": "Co-optimizing Power Grid Operations and Repair Scheduling during Prolonged Outages",
  "authors": [
   "김하늘",
   "윤명석",
   "차형주",
   "최승연",
   "정태수"
  ],
  "authors_en": [
   "Haneul Kim",
   "Myungseok Yoon",
   "Hyungjoo Cha",
   "Choi Sungyun",
   "CHEONG, Tae Su"
  ],
  "journal": "물류과학기술연구",
  "publisher": "한국물류과학기술학회",
  "year": "2024",
  "month": "03",
  "volume": "5",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "22",
  "category": "과학기술학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23178/jlst.5.1.202403.001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003066410",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 중대한 자연재해 이후의 전력 복구 기간을 단축시키고자 하는 최적화 문제를 다룬다. 각 수요 지점별 전력 복구 속도를 개선하기 위하여 첫 번째, 전력망 상에서의 결함 위치에 대한 수리 일정을 계획하며, 두 번째로 망 내 구성 요소가 수리됨에 따라 전력망을 재구성한다. 대부분의 수리 일정 계획 및 전력망 재구성 동시 최적화 문제에서는 전선의 운용 여부를 결정하는 스위치를 소수로 가져가며, 전력망 구성안으로 방사형 네트워크만을 고려하고 있다. 또한 장기간의 수리 일정을 요구하는 문제 상황에 대하여, 업무 외 시간을 고려하지 않는 전통적인 일정계획 문제로 접근한다. 본 연구의 가치는 전력 공급 경로 및 전원 장치가 여러 개이며, 대다수 전선의 운용 여부를 온라인으로 제어할 수 있는 스마트 그리드 상에서의 네트워크 재구성 및 업무 외 시간을 고려한 장기적인 수리 일정계획 최적안을 제시하는 데에 있다. 이를 위하여 혼잡 정수 계획법을 바탕으로 한 수리 모형 및 문제의 복잡도를 고려한 수리 모형 기반 메타 휴리스틱 방법론을 소개한다.",
  "abstract_en": "In this study, we address the optimization problem of reducing the power restoration period after a major natural disaster. To improve the resilience of power restoration at each demand location, we schedule repairs to the fault locations along the power grid, and reconfigure the power grid as components in the grid are repaired. Most repair scheduling and network reconfiguration co-optimization problems considered only a radial network as the power grid configuration, with a small number of switches that determine whether a line is operational or not. In addition, despite the need for long-term scheduling, they approached it as a traditional scheduling problem that did not consider for off-hours. The value of this research is to propose optimal network configures and repair schedule considering off-hours and a smart grid with multiple power supply routes and power sources. To achieve this, we introduce a mixed integer linear programming and a matheuristic that takes into account the complexity of the problem.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003131454",
  "title_ko": "기초학력 보장 정책의 상호적응 집행과정 분석",
  "title_en": "An Analysis of Mutual adaptive Implementation Process of Basic Academic Guarantee Policy",
  "authors": [
   "김수진",
   "우명숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Soo Jin",
   "Woo, Myung Suk"
  ],
  "journal": "교육행정학연구",
  "publisher": "한국교육행정학회",
  "year": "2024",
  "month": "10",
  "volume": "42",
  "issue": "4",
  "fpage": "213",
  "lpage": "242",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22553/keas.2024.42.4.213",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003131454",
  "abstract_ko": "본 연구는 Berman과 McLaughlin의 ‘상호적응’ 관점에서 기초학력 보장 정책의 집행과정을 분석하였다. 이를 위해 기초학력 정책 관련 문헌을 분석하고, 서울시 소재의 네 개 공립초등학교에 근무하는 교사 12명을 대상으로 심층 면담하였다. 연구 결과, 첫째, 행정통로에서 교육부의 정책목표, 내용, 수단은 정책의 상호적응을 방해하였다. 교육부와 달리 교사들은 근무학교 환경 등에 따라 정책목표를 다양하게 설정하였다. 또한 획일적인 정책 내용은 상호적응을 방해하였으며, 정책 수단은 교사 간 갈등을 유발하였다. 둘째, 채택통로에서 서울시교육청의 채택양상은 상징적 채택과 변형채택이었다. Berman(1978)의 주장과는 달리, 지역 이익과 중앙정부의 프로그램 목표가 일치하더라도 상징적 채택이 유발되었다. 한편, 교육(지원)청의 정책 촉진 전략은 효과적이지 않았다. 셋째, 미시집행에서 업무담당 교사는 수행능력을 기르기까지 여러 난관에 부딪혔으며, 교사마다 정책 참여동기는 다양하였다. 정책에 참여하지 않는 교사들도 교육적 신념을 바탕으로 최선의 노력을 하는 모습을 보였다. 또한 협의회를 교사 네트워크화한 학교는 표준운영절차를 변화시켜 집행에서의 문제를 해결해 나갔다. 의사소통 측면에서는 학교와 교육(지원)청 간의 소통은 원활하지 않았다. 본 연구는 상호적응 관점에서 정책 관련자들이 유기적으로 소통할 것을 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to examine the implementation process of the Basic Academic Guarantee Policy from the mutually adaptive perspective of Berman and McLaughlin. For this aim, literature reviews and in-depth interviews with 12 teachers were conducted. The results are as follows.\nFirst, in the administrative channel, unlike the Ministry of Education, teachers set various basic academic goals depending on the characteristics of their students and their beliefs. Also, schools faced difficulties due to uniform guidelines and the means caused conflict between teachers. Second, in the adoption channel, the Seoul Metropolitan Office of Education was implementing policies by mutation and symbolic adoption. The communication methods of Seoul Metropolitan Office of Education include formal communication and informal communication. But the methods were found to be not helpful. Third, in micro-implementation, personnel in charge were found to attempt to improve their work capabilities in various ways. However, there were limitations in improving their capability. In SOP, the school recognizing the school council as a network changed their standard operating procedures accordingly. In the dimension of communication, some teachers attempted to communicate with the Office of Education(Support). However, the Office of Education (Support) tended not to review the demands of the school. Based on the findings, it was suggested that policy-related parties would form organic relationships and interact from a mutually adaptive perspective.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003152027",
  "title_ko": "기초학력 보장 정책 운영 실태와 지원 요구 분석",
  "title_en": "Implementation Status of the Basic Academic Achievement Guarantee Policy and Analysis of Support Needs",
  "authors": [
   "이순아"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Soon-A"
  ],
  "journal": "미래교육학연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "37",
  "issue": "4",
  "fpage": "87",
  "lpage": "108",
  "category": "교육학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35283/erft.2024.37.4.4",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003152027",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 기초학력 보장법 제정 이후, 단위학교에서의 기초학력 보장 정책 운영 양상이 어떠한지 살펴보고 정책을 실행하는 데 있어 교사들의 주요 지원 요구 사항이 무엇인지 파악하는 것이다.\n연구방법: 초·중·고 교사를 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며 분석에는 총 789명의 응답 자료를 활용하였다. 단위학교의 기초학력 보장 정책 운영 양상은 기술통계분석 방법을 통해 살펴보았다. 교사의 지원 요구는 Borich 요구도 분석과 The Locus for Focus model, IPA(Importance-Performance Analysis) 모델 등을 활용하여 분석하였다.\n연구결과: 초·중·고 모든 학교급에서 기초학력 진단 방법의 1순위는 기초학력 진단-보정 시스템 활용이었으며 학습지원 1순위 담당은 주로 담임 및 교과교사였다. 기초학력 향상을 위한 세부 사업별 지원 요구도를 분석한 결과, 초·중학교에서는 각각 7개의 우선 지원 사업이, 고등학교에서는 5개의 우선 지원 사업이 도출되었다.\n학술적 기여: 본 연구는 기초학력 보장법 제정 이후 초·중등 학교급별 단위학교에서의 기초학력 보장정책 운영 양상이 어떠한지 경험적 자료를 통해 살펴보았다는 점에서 의의가 있다. 또한 교사들이기초학력 보장 정책을 직접 실행하는 데 요구되는 지원 사항을 다각적 방법을 통해 도출하였다는점에서 가치가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the current state of the implementation of the Basic Academic Achievement Guarantee policy in schools since the enactment of the Basic Academic Achievement Guarantee Act, as well as to identify the key support needs expressed by teachers in executing these policies. For this study, an online survey was conducted, collecting responses from a total of 789 teachers across elementary, middle, and high schools. Descriptive statistical analysis was used to analyze patterns in policy implementation, while teachers' support needs were assessed through Borich's needs assessment model, the Locus for Focus model, and IPA(Importance-Performance Analysis) models.\nThe results of the analysis are as follows. Across elementary, middle, and high schools, the most frequently utilized method for diagnosing basic academic achievement was the use of the Basic Academic Achievement Diagnosis-Remediation System. In terms of academic support, homeroom and subject teachers primarily took responsibility for assistance. Analyzing support needs for specific programs aimed at improving basic academic achievement revealed seven priority support programs for elementary and middle schools and five for high schools.\nThis study is significant in that it empirically examines the current state of policy implementation for basic academic achievement assurance across different school levels following the enactment of the Basic Academic Achievement Guarantee Act. Additionally, it holds value by identifying teachers' support requirements for the direct execution of these policies using various assessment methods.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003084629",
  "title_ko": "직업계 고등학생의 영어 기초학력 진단 및보정을 위한 방안 탐색",
  "title_en": "Exploring strategies for diagnosis and support of low achievers in English among vocational high school students.",
  "authors": [
   "조보경",
   "전영주"
  ],
  "authors_en": [
   "Cho, Bokyung",
   "Jeon Young Joo"
  ],
  "journal": "영어교과교육",
  "publisher": "한국영어교과교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "05",
  "volume": "23",
  "issue": "2",
  "fpage": "103",
  "lpage": "123",
  "category": "영어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18649/jkees.2024.23.2.103",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003084629",
  "abstract_ko": "The present study aims to diagnose and correct the foundational English skills of vocational high school students. The assessment tool in this study reflects the achievement standards of the revised 2015 and 2022 curricula, aligning with the spirit of a competency-based curriculum. The items in the assessment comprise 30 diagnostic and 150 formative assessment questions, with a focus on formative assessment for the purposes of this research. Furthermore, these questions are linked to the vocational basic competence assessment on which students are tested before graduation, aiding in their preparation for graduation and employment. Importantly, questions were designed around content students might encounter in real work-related situations, with over 50% of the items dedicated to assessing and cultivating English communication skills in listening and speaking. The implications of this research are as follows: early diagnostic assessments at the beginning of vocational education; tailored teaching and assessments related to students' target vocational fields; emphasis on competence development; linking assessment with teaching and learning; and the necessity of sustained, long-term efforts to support students' basic skills improvement.",
  "abstract_en": "The present study aims to diagnose and correct the foundational English skills of vocational high school students. The assessment tool in this study reflects the achievement standards of the revised 2015 and 2022 curricula, aligning with the spirit of a competency-based curriculum. The items in the assessment comprise 30 diagnostic and 150 formative assessment questions, with a focus on formative assessment for the purposes of this research. Furthermore, these questions are linked to the vocational basic competence assessment on which students are tested before graduation, aiding in their preparation for graduation and employment. Importantly, questions were designed around content students might encounter in real work-related situations, with over 50% of the items dedicated to assessing and cultivating English communication skills in listening and speaking. The implications of this research are as follows: early diagnostic assessments at the beginning of vocational education; tailored teaching and assessments related to students' target vocational fields; emphasis on competence development; linking assessment with teaching and learning; and the necessity of sustained, long-term efforts to support students' basic skills improvement.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003155982",
  "title_ko": "빅데이터 분석을 통한 기초학력 관련 시기별 언론 보도 양상과 특징",
  "title_en": "Changes in Media Coverage and Issues Related to Basic Academic Skills through Big Data Analysis",
  "authors": [
   "신하영",
   "박소영"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha-young Shin",
   "So-Young Park"
  ],
  "journal": "실천공학교육논문지",
  "publisher": "한국실천공학교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "16",
  "issue": "6",
  "fpage": "947",
  "lpage": "960",
  "category": "과학기술학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14702/JPEE.2024.947",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003155982",
  "abstract_ko": "본 연구는 기초학력 보장 정책과 학습 지원 대상 학생에 대한 사회적·정책적 논의의 변화를 분석하기 위해 빅카인즈 (BIGKinds) 뉴스 빅데이터 시스템을 활용하였다. 연구의 목적은 1990년부터 2023년 상반기까지 언론 보도에서 나타난 기초학 력 관련 키워드의 트렌드와 시기별 변화를 파악하고, 이를 통해 정책적 시사점과 향후 발전 방향을 도출하는 데 있다. 연구 방법 으로는 빅카인즈 시스템을 활용해 ‘기초학력’을 키워드로 하여 뉴스 기사를 수집하고, 연도별 키워드 분석과 트렌드 분석을 수 행하였다. 이와 함께 워드클라우드 시각화를 통해 연관어 분석을 실시하고, 주요 정책 시행 시점에서 언론 보도의 변화를 파악 하였다. 연구 결과, 기초학력 보장법 도입 및 관련 정책 발표와 같은 주요 시점에서 언론의 관심이 크게 증가하는 경향을 확인하 였다. 특히 코로나19 팬데믹 이후 기초학력 저하 문제가 부각되면서 관련 뉴스 보도가 다시 증가하였다. 이러한 분석을 통해 기 초학력 정책의 발전 과정과 사회적 관심 변화를 파악함으로써, 향후 정책 개선 방향을 예측할 수있었다.",
  "abstract_en": "This study used the BIGKinds news big data system to analyze changes in social and policy discussions regarding the basic academic skills support policy and students needing learning support. The purpose was to identify trends and changes over time in keywords related to basic academic skills that appeared in media reports from 1990 to the first half of 2023, and to derive policy im- plications and future development directions. Using the BIGKinds system, news articles focused on keywords like “basic academic skills” were collected, and yearly keyword and trend analyses were performed. Word cloud visualization was also used to analyze related words and identify changes in media reports during major policy implementations. The study confirmed that media interest significantly increased during key periods such as the introduction of the Basic Academic Skills Guarantee Act and related policy announcements. Notably, after the COVID-19 pandemic highlighted declining basic academic skills, related news reports increased again. Through this analysis, the development process of the basic academic skills policy and shifts in social interest were identified, allowing for predictions of future policy improvement directions.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003138001",
  "title_ko": "시⋅도 기초학력지원센터 설치⋅운영 방식에 대한 이해관계자 인식",
  "title_en": "Stakeholders’ Perceptions on Establishment and Operation Methods of Local Center for Basic Skills Support",
  "authors": [
   "신하영",
   "박소영"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin, Ha-young",
   "Park, So-Young"
  ],
  "journal": "교원교육",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2024",
  "month": "11",
  "volume": "40",
  "issue": "6",
  "fpage": "117",
  "lpage": "139",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14333/KJTE.2024.40.6.05",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003138001",
  "abstract_ko": "연구목적 본 연구는 시⋅도 기초학력지원센터의 설치 및 운영방식과 관련된 쟁점을 심층적으로 분석하였다. 특히 기초학력지원센터의 민간위탁과 교육청 직영 간의 운영 방식 채택에 초점을 맞추었다.\n연구방법 기초학력지원센터의 운영 방식에 대한 이해관계자 인식은 정책 전달체계의 구조, 민간 참여의 결정, 협력적 거버넌스를 분석 틀로 삼아 분석하였다. 분석자료 수집을 위해 기초학력지원센터의 운영에 직접적으로 관여하고 있는 교육청 관계자, 현장 교사, 민간 전문기관 관계자 등과 심층 면담을 진행하였다.\n연구결과 연구 결과를 분석의 준거에 따라 제시하면 첫쨰, 정책 전달체계의 구조와 관해서 중앙정부와 지역 간의 효율적인 협력 구조가 기초학력 지원 정책의 성공적인 집행을 위해 필요했다. 둘째, 민간 참여의 결정과 관련하여 외부 전문기관을 통한 민간위탁이 전문성과 유연성을 제공하지만, 정부 직영 방식은 정책의 일관성과 책임성을 보장하는 장점이 있음을 확인하였다. 셋째, 협력적 거버넌스와 관련하여 중앙정부, 지역교육청, 민간기관 간의 협력이 기초학력 향상에 중요한 역할을 하며, 정책의 효과성을 높이는 데 필수적이었다.\n결론 이 연구는 기초학력지원센터의 운영 방식에 대한 실무자들의 실제 경험과 인식을 반영함으로써, 정책 결정 과정에 중요한 시사점을 제공한다. 이를 통해 기초학력지원정책이 더욱 성과 있는 정책으로 수행될 수 있도록 전달체계를 정비하는 데 필요한 구체적인 방안을 제시하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study analyzes the installation and operation of local center for basic skills support, focusing on key issues. It addresses the adoption of private outsourcing versus direct management by educational authorities.\nMethods: Stakeholder perceptions of the operation of local center for basic skills support were analyzed using the frameworks of policy delivery structure, private sector involvement, and collaborative governance. Data were collected through in-depth interviews with education office officials, teachers, and private institution representatives directly involved in the centers' operations.\nResults: The research findings can be summarized as follows: First, effective cooperation between the central and local governments was crucial for implementing the basic academic support policy. Second, outsourcing to private institutions offered flexibility and expertise, while direct government management ensured consistency and accountability. Third, collaboration between the central government, local education offices, and private institutions was vital for improving basic academic skills and increasing policy effectiveness.\nConclusion: This research offers significant insights into decision-making regarding the operational strategies of local center for basic skills support. By incorporating practitioners' experiences and perceptions, it provides practical recommendations for improving the delivery system to enhance basic academic support policies.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003143433",
  "title_ko": "Explainable boosting machine을 적용한 직업계고 학생의 수학 기초학력 도달 주요 예측변인 탐색",
  "title_en": "Exploring Variables Related to Mathematical Basic Learning Skills among Vocational School Students",
  "authors": [
   "정성경",
   "박미재",
   "박환보"
  ],
  "authors_en": [
   "Seongkyeong Jeong",
   "Mijae Park",
   "Hwanbo Park"
  ],
  "journal": "직업능력개발연구",
  "publisher": "한국직업능력연구원",
  "year": "2024",
  "month": "11",
  "volume": "27",
  "issue": "3",
  "fpage": "47",
  "lpage": "80",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.36907/krivet.2024.27.3.47",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003143433",
  "abstract_ko": "본 연구는 직업계고 학생의 수학 기초학력 도달과 관련된 주요 변인을 탐색하기 위한 목적에서 수행되었다. 본 연구는 분석을 위해 PISA 2022 한국 학생 데이터를 활용하여 설명가능한 머신러닝 분석방법인 ‘Explainable boosting machine’을 적용하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 직업계고 학생의 기초학력 도달에 있어서 ‘수학 교과, 과제, 학습에 대한 효능감’이 가장 중요한 것으로 나타났다. 둘째, 직업계고 학생의 기초학력 도달은 ‘교과 수업 및 학습’과 연계된 디지털 및 ICT 활용과 정적인 관계를 보였으나, 학습과 관련이 없는 일반적인 디지털 및 ICT 활용은 부적인 관계를 보였다. 셋째, 초등학생 시절 기초학력을 보완하는 교육경험이 있는 학생이 현시점에서 기초학력에 도달할 가능성이 높았다. 마지막으로, 직업계고 학생의 기초학력 지원을 위해 가정환경은 중요하며, 부모의 교육수준이나 임금과 같은 사회경제적배경보다 학생의 학교생활에 대한 ‘따뜻한 관심’이 중요한 것으로 나타났다. 본 연구는 분석결과를 바탕으로 직업계고 학생의 수학 기초학력 성취 기제를 전반적으로 이해하고, 이들의 수학 기초학력 도달 가능성을 높이기 위한 가정 및 학교 차원에서의 교육적 개입과 정책적 시사점을 도출하였다.",
  "abstract_en": "This study explored key variables related to the achievement of basic learning skills among vocational school students. Utilizing the OECD Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 data for Korean students, this study applied an Explainable Boosting Machine, an interpretable machine learning method, for the analysis. The main findings follow. First, “self-efficacy in mathematics subjects, assignments, and learning” emerged as the most significant factor in the basic learning skill achievements of vocational school students. Second, the use of digital and ICT tools connected to subject classes and learning was positively related to basic learning skill achievements, whereas general digital and ICT usage, unrelated to learning, showed a negative relationship. Third, students who had educational experience supplementing basic skills during their elementary school years are now more likely to achieve basic learning skills. Lastly, the family environment plays a crucial role in supporting the basic learning skill achievements of vocational school students, with “warm interest” in students’ school life being more important than socioeconomic background factors, such as parents’ educational level or income. The study findings provide a comprehensive understanding of the mechanisms behind basic learning skill achievements among vocational school students and recommends educational interventions and policy implications at both the home and school levels to enhance achievement, thus contributing to the goals of SDG 4.1.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003112582",
  "title_ko": "KSL 수학 교재 개발 기초연구 -초등학교 3학년을 중심으로-",
  "title_en": "Basic Research on the Development of KSL Mathematics Textbooks -Focusing on Third Grade Elementary School Students-",
  "authors": [
   "김수철"
  ],
  "authors_en": [
   "Soo Cheol Kim"
  ],
  "journal": "아시아태평양융합연구교류논문지",
  "publisher": "사단법인 한국융합기술연구학회",
  "year": "2024",
  "month": "08",
  "volume": "10",
  "issue": "8",
  "fpage": "569",
  "lpage": "580",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47116/apjcri.2024.08.42",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003112582",
  "abstract_ko": "이 연구는 이주배경학생들이 한국의 학교에서 수학을 학습할 때 겪을 수 있는 어려움이 무엇인지를 선행연구 분석을 통하여 확인하고 국내 수학교과서의 학습 내용을 KSL 관점에서 분석함으로써 KSL 수학 교재 개발에 관한 시사점을 도출하고자 수행되었다. 우리나라가 생활의 터전인 이주배경학생들은 한국의 학교에서 일반적인 교육과정에 맞추어 학습을 할 때 언어 또는 문화의 장벽으로 인하여 많은 어려움이 따른다. 특히 수학 교과의 경우 수학적 개념 이해의 문제와 별개로 개념을 이해하기 위한 한국어로 된 맥락이나 한국어로 기술된 생소한 일상 용어나 수학 용어를 이주배경학습자들이 잘 이해하지 못하는 문제가 있다. 이에 연구자는 초등 수학교과서를 KSL 관점에서 분석하고 기존에 개발된 KSL 수학 교과 어휘 학습용 보조교재를 분석하여 어떠한 KSL 수학 교재가 필요하며 어떻게 교재를 구성하는 것이 적절한지에 대한 시사점을 제공하였다. 연구 결과, 현행 초등학교 교과서에서는 이주배경학생들에게 생소한 맥락이나 일상 용어, 수학 용어 등이 다수 사용되고 있었다. 또한, 기존에 개발된 KSL 수학 교과 어휘 학습용 보조교재는 정규 교육과정에서는 활용하기 어려울 수 있지만, 보조교재에 제시된 상황이나 그림, 문제 등은 KSL 수학 교재를 개발하는 데 활용될 수 있다.",
  "abstract_en": "This study confirmed through analysis of previous research the difficulties that immigrant background students may experience when learning mathematics in Korean schools. It analyzed the learning contents of domestic mathematics textbooks from a KSL perspective to provide implications on the development of KSL mathematics textbooks. Students of immigrant backgrounds who live in Korea face many difficulties due to language or cultural barriers when learning according to the general curriculum in Korean schools. In particular, in the case of mathematics subjects, apart from the problem of understanding mathematical concepts, there is a problem that learners with immigrant backgrounds need help understanding the context in Korean to understand concepts or unfamiliar everyday terms or mathematical terms written in Korean. Accordingly, the researcher analyzed elementary school mathematics textbooks from a KSL perspective and analyzed previously developed supplementary textbooks for learning KSL mathematics vocabulary to provide implications on what KSL mathematics textbooks are needed and how to structure them appropriately. As a result of the study, the current elementary school textbooks used many contexts, everyday terms, and mathematical terms unfamiliar to students from immigrant backgrounds. In addition, although the previously developed supplementary textbooks for learning KSL mathematics vocabulary are difficult to use in the regular curriculum, it was judged that the situations, pictures, and problems presented in the supplementary textbooks could contribute somewhat to the development of KSL mathematics textbooks.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003048052",
  "title_ko": "산업수학 역량을 고려한 직업기초능력 평가도구 축소본 개발: 특성화고를 중심으로",
  "title_en": "Development of a Short Form of the Assessment Tool for Basic Vocational Competencies Considering Industrial Mathematical Competencies: Focusing on Vocational High Schools",
  "authors": [
   "김성연"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim SungYeun"
  ],
  "journal": "아시아태평양융합연구교류논문지",
  "publisher": "사단법인 한국융합기술연구학회",
  "year": "2024",
  "month": "01",
  "volume": "10",
  "issue": "1",
  "fpage": "723",
  "lpage": "738",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47116/apjcri.2024.01.55",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003048052",
  "abstract_ko": "본 연구는 특성화고 학생들을 디지털 시대의 기술인재로 양성하기 위해 교육 현장에서 효율적으로 사용할 수 있는 산업수학 역량을 고려한 NCS의 직업기초능력 평가도구 축소본을 개발하였다. 이를 위해 특성화고 학생들을 대상으로 분석 자료를 수집하였으며, 전문가협의회를 통해 내용타당도 검증, 탐색적 요인분석, 문항반응이론 분석, 신뢰도 및 타당도 분석을 수행하였으며, 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 전문가협의회에서 선정한 1차 예비문항들은 산업수학 역량을 타당하게 반영하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 탐색적 요인분석 결과, 2차 예비문항들로 구성된 산업수학 역량을 고려한 직업기초능력 평가도구 축소본은 기술능력, 문제해결능력, 수리능력, 의사소통능력, 자기개발능력, 직업윤리의 6개 영역과 각 영역 내 5개 문항으로 이루어졌다. 셋째, 문항반응이론 분석 결과, 문항 변별도는 높고, 문항 난이도는 대체로 쉬운 수준으로 나타났으며, 검사정보함수를 통해 다양한 수준의 학생들의 산업수학 역량을 추정할 수 있도록 최종적으로 직업윤리 영역에서 2문항을 교체하여 30문항으로 직업기초능력 평가도구 축소본을 확정하였다. 넷째, Cronbach’s α및 공인타당도 분석을 통해 직업기초능력 평가도구 축소본의 신뢰도와 타당도를 확보하였다. 이상의 분석 결과를 바탕으로 특성화고 학생들이 미래 직업에서 경쟁력을 확보할 수 있도록 산업수학 역량을 고려한 직업기초능력 평가도구 축소본의 활용방안에 대해 개인 차원과 학교 차원에서 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to develop a short form of the assessment tool for the basic vocational competencies of the National Competency Standards, which can be used in the educational field to foster vocational high school students as technological talents and protagonists of the digital age, considering industrial mathematical competencies. Data were collected from vocational high school students by using convenience sampling. An expert committee confirmed the content validity, and investigations into exploratory factors, item response theory, validity, and reliability were carried out. The main analysis results are as follows. First, the first preliminary items selected by the expert committee was found to accurately represent industrial mathematics competency. Second, the exploratory factor analysis indicated that the short form of the assessment tool for basic vocational competencies, comprised of 30-second preliminary items, included six domains: technical competency, problem-solving competency, mathematical competency, communication competency, self-development competency, and occupational ethics, with five items in each domain. Third, the item response theory analysis showed that item discrimination was high and item difficulty was generally easy. Through the test information function, the test was designed to estimate the competencies of students at various levels, and two items in the occupational ethics domain were ultimately replaced with the final short form of the assessment tool. Fourth, the reliability and validity of the short form of the assessment tool for basic vocational competencies were secured using Cronbach's α and criterion validity analyses. Based on these analytical results, the utilization plans of the short form of the assessment tool for basic vocational competencies considering industrial mathematical competencies were discussed at both the individual and school levels to ensure the competitiveness of vocational high school students in their future careers.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003113958",
  "title_ko": "중국어 학습에서의 챗GPT 활용 가능성 탐색 ― 기초중국어와 대학수학능력시험 평가지를 중심으로",
  "title_en": "Exploring the Possibility of Using ChatGPT in Learning Chinese : Focusing on Primary Chinese and College Scholastic Ability Test",
  "authors": [
   "진화진",
   "조은경"
  ],
  "authors_en": [
   "Jin, Hwa-jin",
   "Cho, Eun-kyung"
  ],
  "journal": "중국어문학논집",
  "publisher": "중국어문학연구회",
  "year": "2024",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "147",
  "fpage": "117",
  "lpage": "146",
  "category": "중국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.25021/JCLL.2024.8.147.117",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003113958",
  "abstract_ko": "The purpose of this study is to explore the possibility of using ChatGPT in Chinese language education and how to use it. Based on this question and idea, we tested ChatGPT with primary chinese text and the College Scholastic Ability Test of Korea. We found that ChatGPT is clearly aware of the conceptual parts of the Chinese tone, Chinese character recognition, and grammar, but have certain errors in solving the problem. Moreover, the fact that learners are leaning on their ability to judge information, especially the high rate of incorrect answers to basic knowledge, We suggests that learners below a certain level need expert guidance when learning Chinese through ChatGPT.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore the possibility of using ChatGPT in Chinese language education and how to use it. Based on this question and idea, we tested ChatGPT with primary chinese text and the College Scholastic Ability Test of Korea. We found that ChatGPT is clearly aware of the conceptual parts of the Chinese tone, Chinese character recognition, and grammar, but have certain errors in solving the problem. Moreover, the fact that learners are leaning on their ability to judge information, especially the high rate of incorrect answers to basic knowledge, We suggests that learners below a certain level need expert guidance when learning Chinese through ChatGPT.",
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  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003153490",
  "title_ko": "체계적 문헌고찰을 통한 초등 학습부진 및 학습장애아동의 수학 문장제 문제해결 연구 특성 및 관련 변인 분석",
  "title_en": "A Synthesis of Research on Mathematical Word Problem-Solving in Elementary Students with Mathematics Difficulties and/or Learning Disabilities: A Systematic Literature Review",
  "authors": [
   "오지은",
   "박유정"
  ],
  "authors_en": [
   "Oh, Ji-Eun",
   "Park, Yujeong"
  ],
  "journal": "교육공동체연구와실천",
  "publisher": "지역혁신역량교육연구센터",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "6",
  "issue": "4",
  "fpage": "321",
  "lpage": "352",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23108/decrc.2024.6.4.321",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003153490",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구에서는 초등 연령의 학습부진 및 학습장애(MD/LD) 학생의 수학문장제 문제 해결 능력에 영향을 미치는 변인을 확인하고, 통합 학급에서 활용 가능한 교수ㆍ학습 전략 구성을 위한 함의를 도출하고자 선행 연구를 대상으로 체계적 문헌 분석 접근을 활용하였다. 연구방법: 2000년부터 2024년 상반기까지 등재(후보)지에 게재된 국내 학술지들을 대상으로 하였으며, 문헌 선정을 위한 포함 및 배제요건 적용을 통해 최종적으로 일치하는 연구 총 25편을 선정하여 분석하였다. 연구결과: 첫째, 초등 4, 5, 6학년 MD/LD 학생을 포함한 중재연구가 가장 비율이 높았다. 둘째, 문장제 문제해결 능력 평가를 위해 교육과정 및 교과서에 기반하여 검사도구를 제작한 경우가 가장 많았다. 셋째, 상관/예측연구에서 수학 문장제 문제해결 능력에 영향을 미치는 변인으로는 어휘, 작업기억, 연산능력 등으로 파악되었다. 끝으로, 실험설계연구를 통하여 도식/표상기반교수, 초인지전략 등이 문장제 문제 해결능력 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 이상의 결과를 바탕으로 MD/LD 선별 기준과 평가 방향, 다양한 연구설계 적용을 통한 관련 변인 도출 필요성, 수학 문장제 문제해결 전략 현장 적용을 위한 제언 측면에서 논의하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to synthesize previous studies on mathematical word problem-solving of students with mathematics difficulties and/or learning disabilities(MD/LD) using a systematic literature review and to provide instructional implications for students with MD/LD in inclusive settings. Method: Previous peer-reviewed studies published in 2000 through first half of 2024 in KCI journals were screened using inclusion/exclusion criteria, which resulted in finally 25 studies to be analyzed. Results: First, most participants were in Grades 4 through 6 in intervention studies. Second, the majority of selected studies applied standardized assessments to screen and identify research participants. Third, mathematical word problem-solving questions/items were developed based on the math curriculum and/or primary textbooks in most studies. Forth, scheme-based and/or representation strategies were effective in improving mathematical word problem-solving abilities of students with MD/LD. Conclusion: Based on the findings, directions and suggestions for future research and practice were discussed.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003155414",
  "title_ko": "기억전략과 CSA를 통한 분배법칙 교수가 중학교 수학 학습장애학생의 일차방정식 해결 능력에 미치는 영향",
  "title_en": "Effect of Distributive Law Teaching Through Memory Strategy and CSA on Linear Equation Solving Ability of Middle School Students with Math Learning Disabilities",
  "authors": [
   "송다은",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Song, Daeun",
   "Kim, Ae-Hwa"
  ],
  "journal": "특수교육연구",
  "publisher": "국립특수교육원",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "31",
  "issue": "3",
  "fpage": "94",
  "lpage": "124",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34249/jse.2024.31.3.94",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003155414",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구에서는 기억전략과 CSA를 통한 분배법칙 교수가 중학교 수학 학습장애학생의 일차방정식 해결 능력에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구방법: 연구 대상은 경기도 A 중학교에 소속된 수학 학습장애 3명이었다. 연구 설계는 중다간헐기초선설계를 사용하였으며, 기억전략과 CSA를 통한 분배법칙 교수를 직접교수 단계에 따라 실시하였다. 연구결과: 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 기억전략과 CSA를 통한 분배법칙 교수는 중학교 수학 학습장애학생의 일차방정식 해결 능력을 향상시키는 것으로 나타났다. 둘째, 교수의 효과는 교수가 끝난 뒤에도 유지되었다. 결론: 기억전략과 CSA를 통한 분배법칙 교수는 중학교 수학 학습장애학생의 일차방정식 해결 능력을 향상시키기 위한 효과적인 교수로 나타났으며, 연구의 결론 및 논의점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of teaching the distribution law through Memory Strategy and CSA on the ability of middle school math learning disabilities students to solve linear equations. Research Method: The study subject was three math learning disability student belonging to A middle school in Gyeonggi Province. The multi-probe design was used as the research design method. In this study, teaching of the distribution law through Memory Strategy and CSA was done by Direct Instruction. Research Results: The main research results were as follows. First, teaching the distribution law through Memory Strategy and CSA was found to improve the operation ability of middle school math learning disability students in solving linear equations. Second, the effect of teaching was maintained even after the end of the teaching. Conclusion: Teaching the distribution law through Memory Strategy and CSA was found to be an effective teaching method to improve the operation ability of middle school math learning disability students in solving linear equations. Finally, the conclusion and discussion points of the study were presented.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003163783",
  "title_ko": "Fields of Sense Where the Falcon Cannot Hear the Falconer: A New Realist Reading of W.B. Yeats",
  "title_en": "Fields of Sense Where the Falcon Cannot Hear the Falconer: A New Realist Reading of W.B. Yeats",
  "authors": [
   "윤성호"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon, Seongho"
  ],
  "journal": "한국 예이츠 저널",
  "publisher": "한국예이츠학회",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "75",
  "issue": "",
  "fpage": "1",
  "lpage": "22",
  "category": "영어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003163783",
  "abstract_ko": "This article reexamines W.B. Yeats’s poetry through Markus Gabriel’s New Realism, providing a fresh perspective on the autonomy and intrinsic significance of Yeats’s symbols. Gabriel’s concept of “fields of sense” challenges the anthropocentric interpretations that reduce symbols to reflections of personal or cultural concerns, instead revealing them as autonomous entities resonating with meaning independent of human perception. By situating Yeats’s imagery within a multidimensional reality, this framework bridges the poet’s historical engagement and mythic imagination, unveiling new insights into the layered complexity of his poetic vision. Gabriel’s philosophy highlights a self-sustaining and sublime reality within Yeats’s work, redefining poetic meaning as an encounter with independent and autonomous forces that transcend traditional interpretive boundaries.",
  "abstract_en": "This article reexamines W.B. Yeats’s poetry through Markus Gabriel’s New Realism, providing a fresh perspective on the autonomy and intrinsic significance of Yeats’s symbols. Gabriel’s concept of “fields of sense” challenges the anthropocentric interpretations that reduce symbols to reflections of personal or cultural concerns, instead revealing them as autonomous entities resonating with meaning independent of human perception. By situating Yeats’s imagery within a multidimensional reality, this framework bridges the poet’s historical engagement and mythic imagination, unveiling new insights into the layered complexity of his poetic vision. Gabriel’s philosophy highlights a self-sustaining and sublime reality within Yeats’s work, redefining poetic meaning as an encounter with independent and autonomous forces that transcend traditional interpretive boundaries.",
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  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003122278",
  "title_ko": "수감각 중재프로그램 관련 국내 연구 동향 분석",
  "title_en": "Analysis of Research Trends on Intervention Programs Related to Number Sense",
  "authors": [
   "홍성두",
   "조은혜"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong, Sung Doo",
   "Jo, Eun Hye"
  ],
  "journal": "초등교육연구논총",
  "publisher": "초등교육연구소",
  "year": "2024",
  "month": "09",
  "volume": "40",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "21",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23103/dnueje.2024.40.3.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003122278",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학 학습에 곤란을 겪는 학생들에게 유의미한 변인으로 기능하는 수감각을 주제로 하여, 수감각 중재 프로그램 연구의 일반적인 동향을 파악하고 세부 프로그램의 내용을 분석하고자 하였다. 이를 위해 국내에서 출판된 등재(후보)연구물 총 16편을 수집하였으며 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 일반적인 동향 측면에서 볼 때, 수감각 중재 관련 연구는 2019년부터 2022까지 활발히 이루어졌고, 연구대상은 주로 유아 및 초등저학년이었으며, 중재는 주로 연구자 및 교사에 의해 교실에서 이루어졌다. 중재 충실도와 사회적 타당도 제시와 관련해서는 둘 다 제시하거나 둘 중 한가지만이라도 제시한 경우가(10편, 63%)이 둘 다 제시하지 않은 비율(6편, 38%)보다 많았다. 둘째, 프로그램 내용 분석 측면에서 볼 때, 연구흐름으로는 초기 수감각(ENS)에 관한 연구가 가장 많았고, 독립변인은 다양했으며, 종속변인은 수학성취도와 수감각이 주요했다. 또한 주로 다루어진 수학 영역은 수와 연산이었고, 각 영역에서 모두 1부터 20까지의 수 범위 안에서 연구가 이루어지는 경우가 많았다. 특히 수감각 중재 관련 연구의 연구주체를 확인한 결과 교육현장 실무를 맡고 있는 인력들이 다수 존재함을 확인하였다. 이상의 분석결과를 토대로 수감각 연구흐름의 구분, 수감각 중재 프로그램 내용, 그리고 후속연구에 대해 논의 및 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study focuses on number sense as a meaningful factor for students experiencing difficulties in mathematical learning. The research aims to understand the general trends in number sense intervention programs and analyze their contents. To achieve this, A total of 16 research articles, either registered or in candidacy for registration with the National Research Foundation of Korea, were collected and analyzed. The analysis results are as follows. First, from the perspective of general trends, research on number sense intervention has been actively conducted from 2019 to 2022, primarily focusing on young children and lower elementary school students. The interventions were mainly implemented in classrooms by researchers and teachers. Regarding the presentation of intervention fidelity and social validity, the proportion of studies that presented both or at least one of them(10 studies, 63%) was higher than those that did not present either(6 studies, 38%). Second, from the perspective of program content analysis, studies on early number sense(ENS) were the most prevalent in terms of research trends. Independent variables varied, while dependent variables mainly focused on mathematical achievement or number sense. Mathematics domains covered were predominantly number and operation, with research often conducted within the range of numbers 1 to 20 in each domain. Notably, the analysis revealed that a significant number of practitioners in educational settings were involved in intervention research related to number sense. Based on these findings, the study discussed and proposed distinctions in the trend of number sense research, the content of number sense intervention programs, and future research directions.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003127653",
  "title_ko": "17~19세기 안동 전주류씨 水谷派 官人들의 작품 속 ‘犯越’에 대한 인식",
  "title_en": "The scientific perception of ‘Border encroachment’ by officials of the Sugok faction of the Jeonju Ryu clan in Andong from the 17th to the 19th centuries",
  "authors": [
   "남윤덕"
  ],
  "authors_en": [
   "Nam Yoon Deok"
  ],
  "journal": "대동한문학(大東漢文學)",
  "publisher": "대동한문학회 (구.교남한문학회)",
  "year": "2024",
  "month": "09",
  "volume": "80",
  "issue": "80",
  "fpage": "5",
  "lpage": "32",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003127653",
  "abstract_ko": "서북지역의 자연환경이나 사회적 조건 등은 그곳 지역민들만의 생활환경과 풍속을 형성하는데 크고 작은 영향을 미친다. 피지배계층이었던 백성들은 그들 나름의 살아갈 삶의 방식을 찾아야만 했다. 그 가운데 대표적인 것이 바로 ‘범월’이었다. 지배계층이었던 안동 전주류씨 수곡파 관인들에 있어서 서북지역 백성들의 ‘범월’에 대한 인식은 연민과 동정 그리고 원칙 사이에서 갈등하는 양상을 보인다. 또한 ‘奸民’이라는 표현을 통해 대국이었던 청나라의 정치적 압박에 의해 事大를 해야 했던 조선 정부의 대응 관계 속에서 자신의 삶을 살아간 백성들과 이를 인지한 사족 관인들의 인식 세계의 접점이 교차하고 있다. 17~19세기를 거치면서 백성들과 관인들의 ‘범월’에 대한 인식은 지역 문화를 파악하는데 일정 부분 기여한다. 서북지역에 대한 안동 전주류씨 수곡파의 기록문학은 대를 이어오면서 북방지역에 관심을 가지고, 그 지역의 자연환경과 지역민들의 생활상에 대한 風土記를 남겼다는 점에서 시사하는 바가 크다. 특히, ‘범월’이라고 하는 변경 지역민들의 고충을 가감 없이 드러내고 있다는 점에서 기록문학과 사실주의 문학을 표방한다. 오늘날 역사 사료의 온전한 이해는 꼭 필요한 부분이며, 이를 위해 전주류씨 사족 관원들이 던지는 메시지는 좋은 단서가 될 수 있겠다.",
  "abstract_en": "The natural environment and social conditions of the northwest region have a large or small impact on forming the living environment and customs of local residents. The people who were a subjugated class, had to find their own way of living. The most representative example of this was ‘Border encroachment’. For the officials of the Sugok faction of the Andong Jeonju Ryu clan, who were the ruling class, their perception of the ‘Border encroachment’ by the people of the northwest region showed a conflict between pity, sympathy, and principles. In addition, through the expression ‘evil people’, the people who lived their lives in response to the Joseon government, which had to serve a large country due to political pressure from the Qing Dynasty, which was a great country, and the people of the noble family who recognized this, and the world's contact point are crossing. From the 17th to the 19th centuries, the perception of the people and the officials about the ‘Border encroachment’ of the northwest region contributed to a certain extent in understanding regional culture. The Andong Jeonju Ryu clan's Sugok faction's written literature about the northwest region has significant implications in that they have been interested in the northern region for generations and have left records of the region's natural environment and the lifestyles of local people. In particular, it advocates documentary literature and realist literature in that it unconditionally reveals the hardships of border area residents called ‘Border encroachment’. Today, a complete understanding of historical materials is essential, and for this purpose, the messages sent by Jeonju Ryu clan officials can be a good clue.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003047166",
  "title_ko": "21세기 전쟁 뉴스 사진에 나타나는 시각적 구성 요소에 대한 융합적 연구 - 퓰리처상 뉴스상 수상작 중심으로",
  "title_en": "Integrated Study of Visual Components in 21st Century War News Photographs - Focusing on the Pulitzer Prize News Award Winners",
  "authors": [
   "류이시앙",
   "이상은"
  ],
  "authors_en": [
   "Liu Yi Xiang",
   "Lee Sang Eun"
  ],
  "journal": "한국과학예술융합학회",
  "publisher": "한국전시산업융합연구원",
  "year": "2024",
  "month": "01",
  "volume": "42",
  "issue": "1",
  "fpage": "75",
  "lpage": "98",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17548/ksaf.2024.01.30.75",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003047166",
  "abstract_ko": "현대 사회의 디지털 기술의 부상과 함께 발전된 기술로 촬영된 전쟁 사진 작품은 일반적으로 더욱 직관적이고 충격적인 형태로 제시되어 관객들의 주목을 끌고 전쟁에 대해 반성하고 생각을 하게 만든다. 본 연구에서는 현재 미국 언론계 최고의 명예로운 상으로대표성을 지닌 퓰리처 뉴스상 수상작 중 21세기 전쟁관련 사진들을 연구 대상으로 연구를 시작하였다. 연구 목적으로는 추출된 전쟁 뉴스 사진을 Rodriguez와Dimitrova의 시각적 프레임 모델을 기반으로 분석을이행하여 사진에 나타난 시각적 구성 요소의 특징에대해 파악하고 사진가들이 어떠한 의식 형태를 가지고있는지에 대해 융합적으로 논의해 보고자 했다.\n따라서 본 연구의 주요 분석 결과는 다음과 같다.\n첫째, 21세기 전쟁 사진의 시각적 구성 요소의 특징은주로 모두 전쟁 실상을 구체적이고 생생하게 보여주고또한 해당 이미지에 특정 요소들을 돌출시킴으로 전쟁의 잔혹함과 부정적 영향을 극대화하여 보여주는 것에있음을 알 수 있다. 둘째, 전쟁 사진 사진가들이 이미지를 통해 보여주고자 했던 의식 형태는 주로 전쟁에대한 대중들의 공포심과 동정심 등을 유발시켜 전쟁을반대하고 평화를 염원하게 만들었다. 이러한 연구는전쟁 사진 분야에 대한 보다 전면적이고 심층적인 이해를 제공하고 이 분야의 발전을 촉진할 수 있을 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "With the rise of digital technology in contemporary society, war photography created using advanced techniques is generally presented in a more intuitive and impactful form, capturing the audience's attention and prompting reflection and contemplation on war. This study initiates an exploration into 21st-century war-related photographs, focusing on Pulitzer Prize-winning works, recognized as the epitome of prestige in the current U.S. press. With the aim of understanding the visual components present in these war news photographs, the research is grounded in the visual frame model proposed by Rodriguez and Dimitrova.\nThe objective is to conduct a comprehensive analysis of the extracted war news photos, deciphering the characteristics of the visual elements depicted in the images, and engaging in an integrated discussion regarding the conscious forms adopted by photographers.\nAs a result, the main findings of this study are as follows: Firstly, the characteristics of the visual elements in 21st-century war photos primarily depict the realities of war in a concrete and vivid manner.\nMoreover, these images emphasize specific elements to maximize the cruelty and negative impact of war, making them particularly striking. Secondly, the conscious forms that war photographers aimed to convey through their images mainly induced fear and sympathy among the public towards war, ultimately fostering opposition to war and a longing for peace. This research is expected to provide a more comprehensive and in-depth understanding of the field of war photography, contributing to the development and advancement of this area.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003047608",
  "title_ko": "Exploring Needs and Impacts of Digital Citizenship Education for Borderline Intellectual Disorder",
  "title_en": "Exploring Needs and Impacts of Digital Citizenship Education for Borderline Intellectual Disorder",
  "authors": [
   "최지혜"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi Jee Hae"
  ],
  "journal": "열린교육연구",
  "publisher": "한국열린교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "01",
  "volume": "32",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "28",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2024.32.1.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003047608",
  "abstract_ko": "This study aims to conduct digital citizenship education for borderline intellectual disorder and explore its impact and overall necessity. According to these research objectives, 12 sessions of digital citizenship education were conducted for six borderline intelligence individuals attending S Alternative School in Seoul, and its impact was statistically confirmed through the same group pre-post test design. In addition, after the program, in-depth interviews were conducted with research participants to conduct qualitative analysis. As a result of the analysis, the digital citizenship of borderline intelligence was improved through digital citizenship education, and qualitative analysis also confirmed the impact of digital citizenship and the need for digital citizenship education in the future. Based on these results, suggestions were made to activate digital citizenship education for borderline intelligence individuals in the future.",
  "abstract_en": "This study aims to conduct digital citizenship education for borderline intellectual disorder and explore its impact and overall necessity. According to these research objectives, 12 sessions of digital citizenship education were conducted for six borderline intelligence individuals attending S Alternative School in Seoul, and its impact was statistically confirmed through the same group pre-post test design. In addition, after the program, in-depth interviews were conducted with research participants to conduct qualitative analysis. As a result of the analysis, the digital citizenship of borderline intelligence was improved through digital citizenship education, and qualitative analysis also confirmed the impact of digital citizenship and the need for digital citizenship education in the future. Based on these results, suggestions were made to activate digital citizenship education for borderline intelligence individuals in the future.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003139550",
  "title_ko": "중재연구를 통한 경계선 지능 아동의 학습 변인 연구",
  "title_en": "A Study on Learning Variables of Children with Borderline Intelligence though Intervention Research",
  "authors": [
   "김용훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Yong Hun"
  ],
  "journal": "교육종합연구",
  "publisher": "교육종합연구원",
  "year": "2024",
  "month": "11",
  "volume": "22",
  "issue": "4",
  "fpage": "183",
  "lpage": "200",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31352/JER.22.4.183",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003139550",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 아동의 학습 변인을 분석하고, 효과적인 교육지원 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 2000년 1월부터 2024년 9월까지 경계선 지능 아동의 학습, 중재, 교육 관련한 문헌을 대상으로 연구주제, 대상, 학습변인을 분석하였다. 중재 연구는 언어의 이해, 연산력 강화, 학습 능력 향상에 중점을 두고 진행되었다. 본 연구는 경계선 지능 아동의 주요 특성인 인지적, 사회적, 정서적 특성을 고려한 학습지원 방법과 학습자 참여 확대 방안을 제안하였다. 이를 통해 경계선 지능 학습자에게 적합한 교육시스템과 프로그램 개발의 필요성을 강조하였다. 후속 연구에서는 경계선 지능 학습자에게 제안한 교육지원의 수행결과를 포함한 실험연구가 이루어지기를 기대한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the learning variables of borderline intelligent children and suggest educational support plans. From January 2000 to September 2024, research topics, subjects, and learning variables were analyzed for literature related to borderline intelligent learners' learning, intervention, and education. What was attempted as an intervention study can be summarized as understanding language, strengthening computational power, and strengthening learning power. A learning support method and a plan to expand learner participation were presented in consideration of the main characteristics of borderline intelligent children, such as cognitive, social, and emotional characteristics. It was proposed to develop education systems and programs suitable for borderline intelligent learners through research. Future research is expected to include experimental studies that assess the outcomes of the educational support proposed for these learners.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003139545",
  "title_ko": "경계선 지능 초등학생의 잠재적 개발을 위한 문화예술교육의 교육적 지원",
  "title_en": "Educational Support of Culture and Arts Education for Potential Development of Borderline Intelligent Elementary School Students",
  "authors": [
   "김경현",
   "홍미선",
   "바야르새색"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Kyung Hyun",
   "Hong, Mi Sun",
   "Buuveebaatar, Bayartsetseg"
  ],
  "journal": "교육종합연구",
  "publisher": "교육종합연구원",
  "year": "2024",
  "month": "11",
  "volume": "22",
  "issue": "4",
  "fpage": "85",
  "lpage": "103",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31352/JER.22.4.85",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003139545",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 문화예술교육을 통한 경계선 지능 초등학생의 인지기능의 한계 및 정서의 한계를 넘어설 수 있는 교육지원을 제시하는 것이다. 이를 위해 선행연구의 문화예술교육을 통한 영향 및 효과를 분석하여 경계선 지능 초등학생에게 필요한 문화예술교육의 교육적 접근방법을 탐색해 보았다. 연구 결과 교과 학습에 문화예술교육 아이템을 활용한 교육지원은 경계선 지능 초등학생의 현실에서 직면할 수 있는 인지적 어려움, 사회적 어려움, 학습 성과의 어려움, 정서적 어려움을 낮춰줄 수 있었다. 이러한 결과를 기반으로 경계선 지능 초등학생의 교과 학습에 문화예술 활동을 체험하는 블렌디드 문화예술교육지원을 실시하여 일반교육의 한계를 보완하는 방안을 제안하였다. 후속 연구는 경계선 지능 학생들의 학년과 문화예술 아이템별 선택으로 기대할 수 있는 인지능력, 학습성과, 사회성 수준과 효과를 분석하는 연구가 진행되기를 기대한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to propose educational support that can help elementary students with borderline intelligence overcome cognitive and emotional limitations through arts and cultural education. To this end, we analyzed the impact and effects of arts and cultural education based on previous studies, exploring educational approaches that cater specifically to the needs of elementary students with borderline intelligence. The findings show that incorporating arts and cultural education elements into curriculum learning can alleviate cognitive, social, academic, and emotional challenges faced by students with borderline intelligence. Based on these results, we suggest implementing blended arts and cultural education support that integrates experiential arts activities into subject learning, thereby complementing the limitations of conventional education. Future research is anticipated to further analyze the potential improvements in cognitive abilities, academic outcomes, and social skills according to different grades and selected arts and cultural items for students with borderline intelligence.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003077981",
  "title_ko": "느린 학습자의 자존감 향상을 위한 인문치료 사례연구",
  "title_en": "A Case study on Humanities Therapy to improve self-esteem in slow learners",
  "authors": [
   "이윤서"
  ],
  "authors_en": [
   "Yun-Seo LEE"
  ],
  "journal": "상담심리교육복지",
  "publisher": "한국상담심리교육복지학회",
  "year": "2024",
  "month": "04",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "259",
  "lpage": "272",
  "category": "상담심리/심리치료",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20496/cpew.2024.11.2.259",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003077981",
  "abstract_ko": "본 연구는 느린 학습자 청소년의 자존감 향상을 위한 인문치료를 수행하고 그 효과를 밝히는데 그목적이 있다. 연구의 대상은 특성화 고등학교 1학년 느린 학습자 청소년으로, 학업 부진, 심리적 위축감, 또래 관계 부적응, 학교생활 부적응 등의 문제를 겪고 있었다. 30회기에 걸쳐 인문치료 프로그램을 적용하며 대상자 변화 과정을 탐색하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 치유적 글쓰기를 통해 자신의 감정과 생각을 표현하는데 긍정적인 변화를 보였다. 둘째, 시, 수필 같은 문학 단문과 교과서 수록 비문학 텍스트를 천천히 소리 내어 반복해서 읽는 활동을 통해 수업 중 발표력이향상되는 등의 학업적 변화가 생겼다. 셋째, 학교 진도가 어디까지인지 인식하기, 친구들에게 거절하기 등 생활에서 태도의 변화가 생겼다. 인문치료가 학생의 감정변화와 자기 개방, 관계 개선에 긍정적인 영향을 미쳤고, 대상자의 주 호소 문제들의 개선에 도움을 주는데 매개체 역할을 하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effectiveness of humanistic therapy to improve the self-esteem of slow learners. The subjects of this study were slow learner adolescents in the first year of a specialized high school, who were experiencing problems such as academic sluggishness, psychological atrophy, peer relationship inadequacy, and school life inadequacy. The study explored the process of change through the application of a humanistic therapy program over 30 sessions. The results of this study were as follows First, she showed positive changes in expressing their feelings and thoughts through emotional writing and therapeutic writing. Second, she showed academic changes, such as improving their presentation skills in class through activities such as reading literary short texts such as poems and essays and non-literary texts from textbooks slowly and repeatedly out loud. Third, she was attitudinal changes in life, such as recognizing the extent of school progress and saying no to friends. Humanistic therapy had a positive effect on the student's emotional changes, self-disclosure, and relationship improvement, and served as a medium to help improve the main complaints of the subject.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003085102",
  "title_ko": "중재반응모델을 적용한 읽기 기초학습기능 중재 프로그램 효과성 연구",
  "title_en": "The Effectiveness of the Basic Academic Reading Skills Intervention Program Based on a Response to Intervention Model",
  "authors": [
   "김동일",
   "김희은",
   "이연재"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Dong-il",
   "Kim, Hee-eun",
   "Lee, Yeon-jae"
  ],
  "journal": "교육연구논총",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2024",
  "month": "05",
  "volume": "45",
  "issue": "2",
  "fpage": "251",
  "lpage": "275",
  "category": "교육사회학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18612/cnujes.2024.45.2.251",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003085102",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 S시에서 실시한 중재반응모델을 적용한 읽기 기초학습기능 중재 프로그램의 효과성을 검증하였다. 본 프로그램은 읽기 중재반응모델을 기반으로 하며 2019년부터 S시에서 실시되었으며 매해 그 효과성을 검증하고 있다. 중재 효과성은 사전-사후 결과 차이분석과 진전도의 변화로 검증하고자 하였다. 연구문제는 첫째, ‘중재반응 모델을 적용한 읽기 기초학습기능 중재 프로그램’에 참여한 학생들의 사전-사후 검사의 결과 차이는 어떠한가?　둘째 ‘중재반응 모델을 적용한 읽기 기초학습기능 중재 프로그램’에 참여한 학생들의 읽기영역별 진전도 발달선의 변화는 어떠한가? 로 설정하였다. 2022년 읽기 기초학습기능 중재 프로그램의 1단계 보편적 선별단계에서는 6개교 3~5학년 1,655명이 선발되었으며 그 중 가장 읽기의 어려움이 심각한 학생 61명을 선별하여 개별 진단검사를 실시하여 읽기유창성, 어휘, 읽기이해 중재를 1학기에 39명에게 우선적으로 17회기 실시를 하고 반응이 낮은 학생 19명에게는 2학기에 추가 17회기를 실시하고 나머지 22명에게 17회기를 실시하였다. 분석방법은 excel을 사용하여 원점수 평균, 표준편차를 분석하고 SPSS를 활용하여 대응표본 T검증를 실시하였다. 그 결과 사전-사후 검사결과 통계적으로 유의미한 차이와 진전도 변화를 나타내어 효과성을 검증하였다. 결과를 바탕으로 논의를 작성하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effectiveness of a Response to Intervention(RTI) for enhancing basic academic reading skills, focusing on the 2022 basic academic reading skills intervention program implemented in S City since 2019. The research questions addressed the following: 1) What changes observed in pre-post test results? 2) How did progress monitoring evolve during the program? A total of 1,655 students in the 3rd through 5th grades participated in the initial universal screening. From this group, 69 students at risk were identified and selected. Among these, 39 students with the lowest achievement levels engaged in 17 reading interventions during the spring semester. Subsequently, 19 out of the 39 students, who still exhibited low achievement, received an additional 17 reading interventions during the fall semester. Additionally, 22 of the 69 students received 17 reading interventions during the fall semester. The t-test was employed to analyze pre-post test results, while developmental lines of progress monitoring were utilized to describe changes in students’ reading abilities during the program. The study’s findings indicated the effectiveness of the program highlighting differences between pre-post test results and achievements in progress monitoring. These observations offer valuable insights for researchers, school leaders, and teachers interested in implementing RTI in South Korea.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003123929",
  "title_ko": "수학불안과 성취의 관계에서 끈기의 조절효과",
  "title_en": "A Moderating Effect of Persistence in the Relationship Between Math Anxiety and Achievement",
  "authors": [
   "조은혜",
   "임효진"
  ],
  "authors_en": [
   "Jo, Eun-Hye",
   "Lim, Hyo-Jin"
  ],
  "journal": "교육혁신연구",
  "publisher": "교육발전연구소",
  "year": "2024",
  "month": "09",
  "volume": "34",
  "issue": "3",
  "fpage": "123",
  "lpage": "144",
  "category": "교육학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21024/pnuedi.34.3.202409.123",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003123929",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 수학불안과 성취의 관계에서 끈기가 어떠한 역할을 하고 있는지를 검증하려는 목적에서 수행되었다. 연구방법: PISA 2022 우리나라 자료를 활용하였으며, 연구모형 검증을 위해 잠재조절구조방정식 모형 검증을 사용하여 분석을 실시하였다. 연구결과: 분석 결과, 수학불안이 높을수록 수학성취가 낮아지고, 끈기는 높을수록 수학성취가 높아졌다. 또한 끈기는 수학불안이 성취에 미치는 부적 영향을 감소하는 효과가 있는 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 이러한 결과는 끈기가 수학불안과 성취와의 관계를 완충하는 변인일 뿐만 아니라 직접적인 요인으로서도 성취에 기여하는 긍정적인 역할을 가지고 있음을 시사한다. 그러나 수학불안이 높을 때보다는 낮을 때 끈기 수준에 따른 수학성취의 차이가 비교적 크게 나타났으므로, 수학성취 향상을 위해서는 수학불안에 대한 개입이 우선시 되어야 하며 동시에 끈기 향상을 위한 내용 요소도 포함시킬 때 교육의 효과 극대화를 기대할 수 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aims to examine the role of persistence in the relationship between math anxiety and math achievement. Method: For this purpose, PISA 2022 data for Korea were utilized. To test the hypotheses, we employed the latent moderated structural equation modeling (LMS) technique. Results: Findings indicated that higher levels of math anxiety were associated with lower math achievement, while higher levels of persistence were linked to higher math achievement. Furthermore, persistence was found to mitigate the negative impact of math anxiety on achievement. Conclusion: The current study suggests that persistence not only buffers the relationship between math anxiety and achievement but also contributes positively to achievement. However, the difference in math achievement depending on the persistence was more pronounced when math anxiety was low compared to when it was high. Therefore, to enhance math achievement, it is necessary to prioritize interventions addressing math anxiety reduction. Additionally, incorporating strategies to improve persistence could maximize the effectiveness of the intervention.",
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  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003076757",
  "title_ko": "초등학교 1학년 학생의 수학 불안 종단 연구",
  "title_en": "Longitudinal Study of Math-Anxiety in First Grade Elementary Students",
  "authors": [
   "김리나"
  ],
  "authors_en": [
   "Rina Kim"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "04",
  "volume": "24",
  "issue": "8",
  "fpage": "419",
  "lpage": "431",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2024.24.8.419",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003076757",
  "abstract_ko": "목적 본 연구에서는 초등학교 1학년 학생들의 수학 불안 상태를 확인하고, 수학 불안이 있는 학생들을 대상으로 그 원인을 조사한다. 이를 통해 초등학교 저학년 시기 수학 불안의 발생 과정에 대해 알아본다.\n방법 본 연구에서는 초등학교 1학년 학생 380명을 대상으로 2022년 3월부터 2024년 2월까지 수학 불안에 관한 종단 연구를 시행 하였다. 수학 불안 검사지를 활용하여 총 3회에 걸쳐 학생들의 수학 불안 정도를 조사하고 후속 면담을 통해 수학 불안의 원인을 확인 하였다.\n결과 본 연구에 참여한 초등학교 1학년 대부분은 수학 불안이 없거나 낮았으나, 수학 불안이 높은 소수의 학생도 존재하였다. 특히 1학년 입학 초기 수학 불안이 가장 높았다. 학생들은 두려움 원인으로 수학 학습에서 실패할 것 같다는 걱정을 가장 많이 언급했다. 결론 수학 불안이 1학년 초에 가장 높다는 결과는 학생들이 새로운 수학 학습 상황에 적응하기 전 스스로 어렵다고 생각하는 수학 과제를 마주했을 때 더 불안감을 느끼는 것을 시사한다. 본 연구의 결과는 초등학생의 수학 불안을 이해하고, 학생들의 수학 불안 예방을 위한 교수법을 개발하는 데 도움을 줄 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "Objectives The purpose of the study in to investigate the state of math-anxiety in first-grade elementary school students and the causes.\nMethods I conducted a longitudinal study on math-anxiety on 380 first-grade elementary school students from March 2022 to February 2024. Students' level of math-anxiety was investigated three times using the math-anxiety survey items, and the cause of math-anxiety was confirmed through follow-up interviews.\nResults Most first grade elementary school students who participated in this study had no or low math-anxiety, but there were a small number of students with high math-anxiety. In particular, math-anxiety was highest at the beginning of first grade. Students most frequently cited concerns about failing in mathematics learning as a cause of fear.\nConclusions The finding that math-anxiety is highest at the beginning of first grade suggests that students feel more anxious when faced with math tasks they find difficult before they have adapted to new mathematics learning situations. The results of this study are expected to help understand math -anxiety in elementary school students and develop teaching methods to prevent math-anxiety in students.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003131199",
  "title_ko": "수학 교과의 정의적 역량 함양을 위한 주산교육의 활용 － 초등학생의 수학불안을 중심으로 -",
  "title_en": "Utilization of abacus education to improve affective competency in mathematics education -Focusing on mathematics anxiety in elementary school students -",
  "authors": [
   "민귀영"
  ],
  "authors_en": [
   "KiYoung, Min"
  ],
  "journal": "역사와 융합",
  "publisher": "바른역사학술원",
  "year": "2024",
  "month": "10",
  "volume": "8",
  "issue": "5",
  "fpage": "453",
  "lpage": "476",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.55793/jkhc.2024.22.453",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003131199",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학교과의 정의적 역량을 함양하기 위하여 주산교육의활용 가능성을 탐색해 보는 것이다. 수학 기초능력을 갖춰야 하는 초등학생들이 수학학습에 흥미를 잃게 되면 후속 학습에도 지속적인 영향을 받게 되는데, 예를 들면, 수학교과와 관련된 맥락에서 경험하게 되는 부정적인 정서적 경험인 ‘수학불안’으로 인해 결국 학생들이 수학을 포기하거나 기피하게 되는 사례 등이다. 경험으로 인하여 형성된 정서와 신념 그리고 동기와 관련된 심리적 속성을 갖고 있는 ‘정의적 영역’은 초등학생의 학업성취에 있어‘인지적·정의적 영역의 균형적 성장’에 대한 중요성이 강조되면서 교육정책적 측면에서 지속적으로 강조되고 있다. 이에 본 연구를 통해서 초등학생의수학 불안 완화를 위한 방안으로 자연수의 가감승제 능력인 ‘기본연산능력’ 을 향상시키기 위한 방안으로서 주산교육 활용이 초등학생의 수학불안감 감소에 긍정적인 효과가 있는지에 관하여 살펴보고자 한다. 주산교육이 초등학생의 수학 교과의 정의적 역량을 강화할 수 있도록 유용한 수학 교구로 가치인식을 할 수 있는 계기가 되길 바란다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore the possibility of using subject-based education to foster the affective capacity of mathematics subjects. If elementary school students who must have basic math skills lose interest in learning mathematics, they will be continuously affected by subsequent learning, For example, students eventually give up or avoid math due to 'mathematics anxiety', a negative emotional experience experienced in the context of a math subject. The 'affective domain', which has psychological attributes related to emotions, beliefs, and motivations formed by experience, is constantly emphasized in mathematics education policies as the importance of 'balanced growth in cognitive and affective areas' in elementary school students academic achievement is emphasized. Therefore, this study aims to examine whether the use of abacus education has a positive effect on alleviating elementary school students' math anxiety as a way to improve the ‘basic computational ability’, which is the ability to add and subtract natural numbers, as a way to alleviate math anxiety of elementary school students. It is hoped that abacus education will serve as an opportunity to recognize its value as a useful math teaching tool to strengthen the affective capacity of elementary school students' math subjects.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003152840",
  "title_ko": "Effects of Kindergarten Teachers’ Math-Teaching Anxiety on Perception of Mathematics Education: The Moderating Effect of Constructivist Educational Belief",
  "title_en": "Effects of Kindergarten Teachers’ Math-Teaching Anxiety on Perception of Mathematics Education: The Moderating Effect of Constructivist Educational Belief",
  "authors": [
   "김상림"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Sang-Lim"
  ],
  "journal": "The International Journal of Advanced Culture Technology",
  "publisher": "국제문화기술진흥원",
  "year": "2024",
  "month": "12",
  "volume": "12",
  "issue": "4",
  "fpage": "181",
  "lpage": "189",
  "category": "기타과학기술학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17703/IJACT.2024.12.4.181",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003152840",
  "abstract_ko": "The purpose of the study was to investigate the relationship between kindergarten teachers’ math-teaching anxiety (MA), constructivist educational belief (CEB), and perception of mathematics education (PME). Specifically, the moderating effects of CEB on the relationship between MA and PME were examined. The research subjects were 140 kindergarten teachers in South Korea. Self-reporting survey questionnaires were used to measure the major variables. The descriptive statistical analysis and Pearson’s correlation analysis were conducted. Data were analyzed for the mediating effect between variables using PROCESS Macro methods. As a result, CEB was found to moderate the relationship between MA and PME. Moreover, the negative association between kindergarten teachers’ MA and PME weakened as CEB strengthened.",
  "abstract_en": "The purpose of the study was to investigate the relationship between kindergarten teachers’ math-teaching anxiety (MA), constructivist educational belief (CEB), and perception of mathematics education (PME). Specifically, the moderating effects of CEB on the relationship between MA and PME were examined. The research subjects were 140 kindergarten teachers in South Korea. Self-reporting survey questionnaires were used to measure the major variables. The descriptive statistical analysis and Pearson’s correlation analysis were conducted. Data were analyzed for the mediating effect between variables using PROCESS Macro methods. As a result, CEB was found to moderate the relationship between MA and PME. Moreover, the negative association between kindergarten teachers’ MA and PME weakened as CEB strengthened.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003099880",
  "title_ko": "Comparative Study of Primary School Students' Attitude and Motivation towards English and Mathematics: Causes and Impacts",
  "title_en": "Comparative Study of Primary School Students' Attitude and Motivation towards English and Mathematics: Causes and Impacts",
  "authors": [
   "요락"
  ],
  "authors_en": [
   "YAO LE"
  ],
  "journal": "사회과학리뷰",
  "publisher": "K교육연구학회",
  "year": "2024",
  "month": "06",
  "volume": "9",
  "issue": "2",
  "fpage": "59",
  "lpage": "78",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.48033/jss.9.2.4",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003099880",
  "abstract_ko": "This study aims to compare primary school students' attitudes and motivationtowards English and Mathematics and identify potential reasons for differences in motivationand attitudes that may have emerged. The study uses a quantitative method approach, withquestionnaires used to develop a holistic understanding of the research questions. Participantswere primary school students from schools in HongKong. The results of the study are as follows First, gender does not explain a significant amount of variance in subject preference.\nSecond, students' enjoyment of English lessons was not a significant predictor of their Englishperformance. Third, Students' enjoyment of English lessons was not a significant predictor oftheir confidence in their ability to perform well in Mathematics. Theoretical frameworksrelated to motivational theories, self-determination, and goal orientations are discussed. Thepaper concludes with recommendations for future research and implications for fosteringpositive learning attitudes.",
  "abstract_en": "This study aims to compare primary school students' attitudes and motivationtowards English and Mathematics and identify potential reasons for differences in motivationand attitudes that may have emerged. The study uses a quantitative method approach, withquestionnaires used to develop a holistic understanding of the research questions. Participantswere primary school students from schools in HongKong. The results of the study are as follows First, gender does not explain a significant amount of variance in subject preference.\nSecond, students' enjoyment of English lessons was not a significant predictor of their Englishperformance. Third, Students' enjoyment of English lessons was not a significant predictor oftheir confidence in their ability to perform well in Mathematics. Theoretical frameworksrelated to motivational theories, self-determination, and goal orientations are discussed. Thepaper concludes with recommendations for future research and implications for fosteringpositive learning attitudes.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003085621",
  "title_ko": "교사의 수업 방식에 대한 학생들의 인식이 수학 흥미와 자기효능감의 변화에 미치는 영향 분석: 잠재변화점수모형을 이용하여",
  "title_en": "Analyzing the Impact of Students' Perception of Teachers' Instruction Methods on Changes in Mathematics Interest and Self-Efficacy: A Latent Change Score Approach",
  "authors": [
   "김래영",
   "윤지영",
   "한수연"
  ],
  "authors_en": [
   "Rae Yeong Kim",
   "Ji-young Yoon",
   "Sooyun Han"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2024",
  "month": "05",
  "volume": "34",
  "issue": "2",
  "fpage": "363",
  "lpage": "386",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29275/jerm.2024.34.2.363",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003085621",
  "abstract_ko": "본 연구는 경기교육종단연구 4-9차년도 자료를 이용하여 교사의 수업 방식에 대한 학생들의 인식이 수학 흥미와 자기효능감의 변화에 미치는 영향을 종단적으로 분석하였다. 이를 위해 먼저 수업 방식을 강의법, 발문법, 발견학습 및 탐구학습, 토의법, 협동학습으로 구분한 뒤, 각 수업 방식에 대한 학생들의 인식에 영향을 미치는 학생 및 학교 수준의 변인들을 다중회귀분석을 통해 확인하였고, 이어서 잠재변화점수모형을 통해 학생들의 수학 흥미와 자기효능감의 종단적인 양상과 학생들이 인식한 수학 수업 방식이 수학 흥미와 자기효능감의 변화점수에 미치는 영향을 분석하였다. 분석 결과, 교사의 수업 방식에 대한 학생들의 인식은 선행학습, 사교육, 교사의 사기 및 열의, 교사의 수업 능력 등 학생 수준 요인과 학교급, 학교 유형, 교과교실제 등 학교 수준 요인에 영향을 받으며, 수업 방식의 유형에 따라 그 영향력이 다르게 나타나는 점이 확인되었다. 또한, 학생들의 수학에 대한 흥미와 자기효능감은 학년이 올라감에 따라 감소하는 경향이 있으며, 교사의 수업 방식에 대한 학생들의 인식은 수업 방식의 유형에 관계없이 흥미와 자기효능감의 변화점수에 유의미하게 정적인 영향을 미치는 점을 확인할 수 있었다. 본 연구는 흥미와 자기효능감이 시간의 흐름에 따라 달라질수 있음을 고려하여 잠재변화점수모형을 적용함으로써 종단적인 관점에서 수업 방식 인식의 영향을 확인하였다는 데 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the impact of students' perceptions of teachers' instruction methods on changes in mathematics interest and self-efficacy, using panel data from the 4th to 9th years of the Gyeonggi Education Panel Study. Multiple regression analysis was performed to identify student-level and school-level variables affecting students' perceptions of each instruction method, including expository instruction, questioning instruction, discovery and inquiry-based learning, learning through discussion, and collaborative learning. An analysis based on the latent change score model was performed to determine the longitudinal aspects of students' math interest and self-efficacy, alongside the impact of their perceptions of instruction methods on change scores of math interest and self-efficacy. The results revealed that students' perception of teachers' instruction methods is influenced by various student-level and school-level factors, with effects varying based on the type of instruction method.\nAlso, it was found that students' interest and self-efficacy in mathematics tend to decrease as they progress through grades, while their perception of teachers’ instruction method have a positive effect on their interest and self-efficacy regardless of the type of instruction method. This study underscores the significance of understanding the impact of students’ perception of instruction methods on changes in their math interest and self-efficacy, using the latent change score model.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002942524",
  "title_ko": "경계선지능의 개념 정의의 재구조화 및 교육지원 체계 연구",
  "title_en": "Restructuring of The Definition of Borderline Intelligence and Research on Educational Support Systems",
  "authors": [
   "김용훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Yong-hun Kim"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2023",
  "month": "03",
  "volume": "27",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "22",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002942524",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 경계선 지능 학습자의 학습적 특성 및 학업부진의 요인을 탐구하여 경계선지능 학생의 교육지원 방향을 탐색하고자 한다. 이를 위해 경계선지능 학습자의 선행연구를 토대로 경계선지능 학습자의 학업부진의 내용 및 이들이 가지고 있는 자원과 특성을 분석하였다. 경계선지능 학생의 경우 IQ 70～85의 범주를 가지며 지적장애는 아니나 학업의 어려움을 호소하고 있다. 일반교육체계 속에서 이들이 가지고 있는 인지능력의 낮음과 사회성 부족으로 학업수행과 학교생활에 적응하지 못하고 있다. 경계선지능의 경우 후천적 환경과 지속적인 교육을 통하여 발달할 수 있는 영역이 있다. 직접적 또는 간접적인 경험과 자극을 통해 언어이해의 기능을 제고할 수 있다. 작업기억의 영역도 반복적 훈련으로 기능의 수준을 올릴 수 있다. 연구 결과 경계선지능 학습자의 교육적 지향 방향과 이들의 교육 지원 시 고려해야 할 요건 및 학습체계를 제시하였으며 제언으로 연구를 마무리하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore the educational support direction of borderline intelligence students by exploring the learning characteristics and factors of underachievement of borderline intelligence learners. To this end, based on previous studies on learners with borderline intelligence, the content of underachievement of learners with borderline intelligence and their resources and characteristics were analyzed. A student with borderline intelligence has an IQ 70∼85 category and does not have an intellectual disability, but complains of academic difficulties. In the general education system, they are unable to adapt to academic performance and school life due to their low cognitive abilities and lack of social skills. In the case of borderline intelligence, there are areas that can be developed through acquired environment and continuous education. The function of language understanding can be improved through direct or indirect experiences and stimuli. The functional level of the working memory area can also be raised through repetitive training. As a result of the study, the direction of educational orientation of learners with borderline intelligence, the requirements to be considered in their educational support, and the learning system were presented, and the study was concluded with suggestions.",
  "citation_kci": 33,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002998226",
  "title_ko": "일반교사와 특수교사가 인식하는 경계선 지능 학생을 위한 교육적 지원",
  "title_en": "Educational Support for Students with Borderline Intellectual Functioning as Perceived by General Education Teachers and Special Education Teachers",
  "authors": [
   "고혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "KOH HYE JUNG"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2023",
  "month": "09",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "47",
  "lpage": "78",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2023.25.3.47",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002998226",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 일반교사와 특수교사의 경계선 지능 학생에 대한 인식과 경험, 교육적 지원 요소와 협력 방안 등을 구체적으로 살펴보고 앞으로의 경계선 지능 학생을 위한 구체적인 교육 지원에 대해 살펴보는 것이다. 연구방법: 경계선 지능 학생을 직접 지도한 경험을 가지고 있는 일반교사 7인과 특수교사 8인을 대상으로 하여 총 15인의 교사를 대상으로 심층 면담을 실시하였으며, 반구조화된 질문지를 활용하였다. 연구결과: 면담 결과를 분석한 결과, 총 4개의 주제와 9개의 상위범주와 23개의 하위범주로 나타났다. 주요 결과로는 첫째, 경계선 지능 학생에 대한 최근의 인식은 높아졌으나 여전히 이들에 대한 명확한 이해는 부족하였다. 둘째, 경계선 지능 학생의 지도 경험과 인식을 통해 학생들의 학업적, 사회·정서적, 일상생활과 의사소통적인 면에서 특성을 파악할 수 있으나 지도상의 어려움이 있다고 하였다. 셋째, 경계선 지능 학생 교육 지원의 문제점으로 맞춤형 교육지원의 부재, 교사와 부모와의 소통의 어려움과 부모의 지원 거부 현상 등을 제시하였다. 넷째, 경계선 지능 학생을 위한 교육을 위해 이들에 대한 인식 전환의 필요성, 교사 연수, 일반교육과 특수교육, 관련 분야의 전문가 간의 협력을 강조하였다. 결론: 이상의 결과를 바탕으로 경계선 지능 학생을 위한 교육지원 방안을 논의하였으며 이는 향후 경계선 지능 학생의 선별, 진단, 지원 체계 마련 및 관련 법령과 정책 수립에 중요한 기초자료가 될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to explore general and special education teachers' perceptions and experiences of students with borderline intelligence functioning(BIF), their educational support, and collaborative practices, and to explore specific educational support for students with BIF in the future. Method: In-depth interviews were conducted with a total of 15 teachers, who had direct experience in teaching students with BIF, using a semi-structured questionnaire. Results: The analysis of the interviews revealed four themes, 9 categories, and 23 subcategories. The main findings were as follows. First, while there has been a recent increase in awareness of students with BIF, there is still a lack of clear understanding about them. Second, through the experience and perception of teaching students with BIF, it is possible to identify the characteristics of students in categories of academic, socio-emotional, daily life, and communication, but there are difficulties in teaching. Third, problems in supporting the education of students with BIF include a lack of customized educational support, difficulties in communication between teachers and parents, and parents' rejection of support. Fourth, to educate students with BIF, the report emphasized the need to change perceptions about them, teacher training, collaboration between general education, special education, and professionals in related fields. Conclusion: Based on the above results, we discussed educational support for students with BIF, which can be an important basis for establishing a screening, diagnosis, and support system, and for establishing related laws and policies.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002962334",
  "title_ko": "느린학습자 선별 체크리스트 타당성 탐색",
  "title_en": "Validation of Students with Borderline Intellectual Functioning Screening Checklist",
  "authors": [
   "김동일",
   "장세영",
   "김은삼",
   "신재현",
   "조은정"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "Se-Young, Jang",
   "Eunsam Kim",
   "Shin, Jaehyun",
   "Eunjung Cho"
  ],
  "journal": "교육과정평가연구",
  "publisher": "한국교육과정평가원",
  "year": "2023",
  "month": "05",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "237",
  "lpage": "258",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29221/jce.2023.26.2.237",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002962334",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 학생을 선별하는 적절한 방법과 절차를 제공하기 위하여 느린학습자 선별 체크리스트를 타당화 및 표준화하였다. 경계선 지능 학생의 학업적, 정서적 어려움을 최대한 조기에 선별 및 중재하기 위한 목적으로 개발된 느린학습자 선별 체크리스트의 교차 타당화를 통하여 신뢰도와 타당도를 살펴보고, 학교 현장에서 선별과정에서 활용하기 위하여 규준과 집단 구분점을 제시하고자 하였다. 규준집단은 층화표집을 통해 전국에서 표집한 초등학교 1~6학년 학생 1,845명(교사 369명)이었다. 온라인 설문조사를 통한 교사 평정을 실시하였으며, 체크리스트와 지능지수 간 분석을 위하여 참여 학생 중 66명은 K-WISC-V 지능검사를 실시하였다. Cronbach’s α를 통해 살펴본 신뢰도와 확인적 요인분석을 통해 살펴본 체크리스트의 타당도는 양호하였으며, 변별타당도 측면에서는 성별과 학년, 그리고 의심 및 미의심 학생 집단 간 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한, 느린학습자 선별 체크리스트의 전체점수 및 하위영역별 점수와 K-WISC-V의 FSIQ간에는 유의한 부적 상관이 관찰되었다. 체크리스트 결과는 학교 현장에서 간편하게 활용할 수 있도록 느린학습자 선별 체크리스트와 지능검사 원점수의 대응, ROC 곡선 분석, 경계선 지능 심층분석을 통해 경계선 지능 위험군, 경계선 지능 탐색군, 일반군 3유형으로 구분하였다. 이와 같은 결과를 토대로 느린학습자 선별 체크리스트가 경계선 지능 학생을 선별에 가지는 시사점과 향후 연구 방향에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study validated and standardized a students with borderline intellectual functioning screening checklist to provide appropriate methods and procedures for screening students with borderline intelligence functioning (BIF). We examined reliability and validity through cross-validation of a slow learner screening checklist developed for the purpose of selecting and intervening academic and emotional difficulties of students with BIF as early as possible. The participants of this study was 1,845 students (369 teachers) in grades 1-6 of elementary school sampled from all over the country through stratified sampling. Teacher evaluation was conducted through an online survey, and 66 of the participating students conducted a K-WISC-V intelligence test for analysis between the checklist and the intelligence index. The Cronbach's α and confirmatory factor analysis showed the checklist was reliable and valid, and there were differences in gender, grade, student groups by suspicious and non-suspicious BIF groups in terms of discrimination validity. In addition, a significant negative correlation was observed between the overall score of the slow learner screening checklist and the FSIQ of K-WISC-V. The checklist results were divided into three groups: BIF at-risk, BIF search group, and general (average) group. Based on the results, the implications of the slow learner screening checklist for selecting students with BIF and future research directions were discussed.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003001792",
  "title_ko": "교육회복을 위한 기초학력 전담교사의 역할과 교사교육의 과제 — 문해력 개별화 수업 전문성을 중심으로",
  "title_en": "The Role of Teachers Dedicated to Basic Academic Ability for Education Recovery and The Tasks of Teacher Education — Focusing on Individualized Literacy Teaching Professionalism",
  "authors": [
   "김미혜"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Mi-Hye"
  ],
  "journal": "국어교육학연구",
  "publisher": "국어교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "09",
  "volume": "58",
  "issue": "3",
  "fpage": "5",
  "lpage": "34",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20880/kler.2023.58.3.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003001792",
  "abstract_ko": "2021년 교육부는 코로나19로 인해 증폭된 학습결손 문제를 해소하기 위해 「교육회복 종합방안」 기본계획을 발표했다. 진정한 의미에서의 교육회복을 위해서는 기초학력을 보장하고 교육격차를 해소하기 위한 국가적 책무를 이행해야 한다. 기초학력 전담교사제는 이러한 과제를 해결하기 위해 도입된 제도이다.\n기초학력 전담교사제는 2020년 전라남도교육청이 문해력 전담교사와 수해력 전담교사를 선발해 운영하면서 처음 시행되었고, 이후 충청북도교육청, 경상북도교육청, 울산시교육청 등으로 확대되었다. 이 제도는 학습부진 학생을 조기에 발견해 개입하는 것이 학습격차를 예방하고 최소화하는 데 효과적이라는 것을 보여주었다. 또한 문해력 부진을 해결하는 데는 일반적인 수업 시간 내 풀 아웃 방식으로 1:1 개별화 수업을 담당하는 교사의 전문성이 매우 중요함을 확인할 수 있었다. 전담교사들은 문해력 개별화 수업 전문성을 신장하기 위해 노력했으며 교사 연수와 교사학습공동체 활동 등을 통해 전문성이 향상되었다.\n이 제도의 정착과 교육회복을 위해서는 교사교육 차원에서 보완해야 할 점도 있다. (1) 문해력 개별화 수업을 담당하는 교사의 전문성을 확보해야 한다. 기존의 교사 연수 외에 대학원 수준에서의 재교육을 통해 전문성 신장을 지원하는 것이 적절한 방안이 될 수 있다. (2) 장기적으로는 교육대학교의 교육과정에 기초학력 관련 내용을 포함시킬 필요가 있다. 덧붙여 (3) 초등학교 입학 전에 발생하는 학습격차를 줄이기 위한 방안을 모색해야 한다.",
  "abstract_en": "In 2021, the Korean Ministry of Education announced the “Comprehensive Plan for Education Recovery” to address the problem of learning deficits amplified by COVID-19. To truly recover education, it is necessary to fulfill the national responsibility to guarantee basic academic ability and bridge the educational gap. A system of teachers dedicated to basic academic ability was introduced to solve these problems.\nThe system of teachers dedicated to basic academic ability was first implemented in 2020 when the Jeollanam-do Office of Education selected and managed dedicated teachers for literacy and math skills, and later expanded to the Chungcheongbuk-do, Gyeongsangbuk-do, and Ulsan City Offices of Education. This system showed that early detection and intervention for underachievers is effective in preventing and minimizing learning gaps. In addition, it was confirmed that the professionalism of teachers in charge of individualized classes in a pull-out method during general class time is vital for improving literacy skills. Dedicated teachers strove to enhance the professionalism of individualized literacy classes, and professionalism was improved through teacher training and teacher learning community activities.\nTo establish this system and restore education, some points must be considered in terms of teacher education. (1) The expertise of teachers in charge of individualized literacy classes should be secured. In addition to the existing teacher training, it is possible to support professional development through re-education in graduate school. (2) In the long run, it is necessary to include basic academic skills in the training and retraining process for Korean language teachers. In addition, (3) it is necessary to seek ways to reduce the learning gap that occurs before entering elementary school.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003022184",
  "title_ko": "경계선지능 청년의 실태 ·욕구 분석",
  "title_en": "The Analysis of the actual condition and needs of Borderline intelligence",
  "authors": [
   "임성은"
  ],
  "authors_en": [
   "Lim Sung eun"
  ],
  "journal": "GRI연구논총",
  "publisher": "재단법인 경기연구원",
  "year": "2023",
  "month": "11",
  "volume": "25",
  "issue": "4",
  "fpage": "215",
  "lpage": "240",
  "category": "지역개발",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23286/gri.2023.25.4.009",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003022184",
  "abstract_ko": "경계선지능 청년은 정부 지원의 사각지대에 놓여있다. 기존의 발달장애인에 해당하지 않고 활동중인 청년지원사업 신청도 어렵기 때문이다. 최근 은둔 청년을 찾고 있으나 이들보다 우선순위에도 불구하고 누가 경계선지능인지 파악조차되지 않는 상황이다. 이들에 대한 기본적인 실태와 욕구 조사가 필요하다.\n이 연구의 목적은 문헌분석을 통한 기초조사를 토대로 심층 인터뷰를 통해 경계선지능 청년의 실태와 필요를 조사하는 것이다. 심층 인터뷰는 문헌분석을 통해 드러나지 않은 세부 실태를 심도 있게 파악하기 위해 경계선지능 청년 당사자는 물론 그 부모, 관련 직종 종사자 및 전문가 등을 대상으로 대면으로 진행하였다.\n조사 결과, 당사자는 학교에서 특별한 계기가 있기 전까지 자신이 경계선지능이라는 사실을 알지 못했다. 학령기 이후사회경험에서 파악한 자신의 한계와 실패경험 때문에 자존감이 낮은 것으로 나타났다. 결혼 등은 희망하였으나 직장 부재, 자신감 부족 등의 이유로 인해 포기하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 부모의 경우 경계선 지능에 대한 인지 시기가늦었고 인지 이후에는 적절한 대처방법을 알지 못했으며, 자책하는 경향이 있었다. 지능이 낮은 상태, 그렇지 않은 다른자녀와의 형평성 문제 등의 이유가 작용하였다. 자녀가 일반인과 같이 생활하기를 희망하지만 경계선 지능 청년의 장단점, 한계 등을 알고 있어 괴리가 발생하였다. 반면, 관련 직종 종사자 및 전문가는 경계선지능 청년의 부모의 양육 태도, 사회생활 등을 객관적으로 조망하고 있었다. 인터뷰 대상자들은 공통적으로 경계선지능 청년에 대한 사회적 인지도 제고, 맞춤형 제도 마련과 지원 제고를 필요로 하는 것으로 분석되었다.",
  "abstract_en": "Borderline intelligence youth are having difficulties in their lives due to low awareness and lack of support policy. It is necessary to investigate(research) their basic the actual conditions and needs.\nThe purpose of this study is to identify the actual conditions of borderline intelligence youth and investigate(research) their needs through literature analysis and in-depth interviews. previous studies were analyzed through literature analysis and used as basic data for research design. The in depth interview was conducted face-to-face with borderline intelligence youth, their parents, related workers, and experts to in-depth understanding of the contents that were not revealed through literature analysis, thereby enhancing the reality and specificity of the study.\nAs a result of the investigation(research), borderline intelligence concerned did not know that he had borderline intelligence until there was a special occasion. They had low self-esteem due to their own limitations and many failure experiences, which were identified through various social experiences. They had hopes for employment and marriage, but gave up due to lack of self confidence. Their parents concerned were late in recognizing their child’s condition, and even after recognizing it, they did not respond properly. They were blaming themselves for the condition of their children and the issue of equity with other children. They knew exactly the strengths and weaknesses of their children, but they hoped that their children would plan for a future like ordinary people. related workers and experts viewed the social life of borderline intelligence and parenting attitudes from an objective perspective. In borderline intelligence, differences in behaviors and attitudes occurred according to differences in family background and individual experiences, and the level of social adaptation was also found to be different. The interviewees commonly needed to enhance awareness of borderline intelligence and to support customized policy.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002995096",
  "title_ko": "수학 수업에서 예비교사의 인공지능 프로그램 ‘똑똑! 수학 탐험대’ 사용 의도 이해: 자기효능감과 인공지능 불안, 기술수용모델을 중심으로",
  "title_en": "Preservice teacher’s understanding of the intention to use the artificial intelligence program ‘Knock-Knock! Mathematics Expedition’ in mathematics lesson: Focusing on self-efficacy, artificial intelligence anxiety, and technology acceptance model",
  "authors": [
   "손태권"
  ],
  "authors_en": [
   "Taekwon Son"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "08",
  "volume": "62",
  "issue": "3",
  "fpage": "401",
  "lpage": "416",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/mathedu.2023.62.3.401",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002995096",
  "abstract_ko": "본 연구는 기술수용모델을 기반으로 예비교사의 자기효능감과 AI 불안이 수학 수업에서 ‘똑똑! 수학 탐험대’를 사용하려는 의도에 미치는 영향을구조적으로 살펴보았다. 이를 위해 254명의 예비교사들의 자기효능감, AI 불안, 인지된 사용 용이성, 인지된 유용성, 사용 의도를 변인으로연구모형을 설정하고 구조방정식으로 변인 간의 구조적 관계와 직⋅간접효과를 분석하였다. 분석 결과, 자기효능감은 인지된 사용 용이성, 인지된유용성, 사용 의도에 유의미한 영향을 미쳤으며, AI 불안은 인지된 사용 용이성과 인지된 유용성에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 인지된 사용용이성은 인지된 유용성과 사용 의도에 유의미한 영향을 미쳤으며, 인지된 유용성은 사용 의도에 유의미한 영향을 미쳤다. 이러한 결과를 통해 수학수업에서 예비교사가 ‘똑똑! 수학 탐험대’ 사용을 촉진하기 위한 시사점과 방안을 제안하였다.",
  "abstract_en": "This study systematically examined the influence of preservice teachers' self-efficacy and AI anxiety, on the intention to use AI programs ‘knock-knock! mathematics expedition’ in mathematics lessons based on a technology acceptance model. The research model was established with variables including self-efficacy, AI anxiety, perceived ease of use, perceived usefulness, and intention of use from 254 pre-service teachers. The structural relationships and direct and indirect effects between these variables were examined through structural equation modeling. The results indicated that self-efficacy significantly affected perceived ease of use, perceived usefulness, and intention to use. In contrast, AI anxiety did not significantly influence perceived ease of use and perceived usefulness.\nPerceived ease of use significantly affected perceived usefulness and intention to use and perceived usefulness significantly affected intention to use. The findings offer insights and strategies for encouraging the use of ‘knock-knock! mathematics expedition’ by preservice teachers in mathematics lessons.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "수학 불안",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002943487",
  "title_ko": "기초학력 향상 지원 정책의 가능성과 한계: 제1차 기초학력보장 종합계획을 중심으로",
  "title_en": "Possibilities and Limitations of Basic Academic Skills Support Policy: Focusing on the 1st Comprehensive Plan for Basic Academic Skills Guarantee",
  "authors": [
   "신하영",
   "박소영"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin Ha Young",
   "So-Young Park"
  ],
  "journal": "교육정치학연구",
  "publisher": "한국교육정치학회",
  "year": "2023",
  "month": "03",
  "volume": "30",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "30",
  "category": "교육행정/경영학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002943487",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 2022년 3월 25일 시행된 기초학력 보장법을 비롯한 기초학력 향상 지원 정책의 가능성과 한계를 분석하는 것이다. 이를 위해 기초학력보장 종합계획 발표에 이르기까지의 정책 추진과정을 주요 시기별로 구분하고, 현행 기초학력 향상 지원 정책을 목표의 합리성과 수단의 적절성을 준거로 평가하였다. 분석 결과, 정책 목표의 합리성 측면에서 기초학력 향상 지원 정책은 지원대상 선정의 자율화와 탄력성을 강조하고, 현실성 있고 현장 수용도가 높은 목표치를 설정했으며, 국민적 요구가 높은 기초학력 보장에의 국가 책무성을 확대하였고, 정책체계의 안정성과 공공가치를 유지한 것으로 나타났다. 수단의 적절성 측면에서는 국가수준의 기초학력 진단 도구를 마련하고, 협력수업을 운영하면서 협력교(강)사의 질적 수준을 보장하고자 하고, 학습종합클리닉을 전담기구로 운영하고, 시도 기초학력지원센터를 지원조직으로 두는 등 사업수행 방식을 다각화하였다고 평가하였다. 이러한 정책 분석결과를 통해 얻은 시사점을 기초로 기초학력 향상 지원 정책의 발전방향을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the validity of basic academic skills support policies, including the Basic Academic Skills Guarantee Act, which was enforced on March 25, 2022. This study classified the policy promotion process leading up to the announcement of the comprehensive plan for guaranteeing basic academic ability by major period, and evaluated the current basic academic skills support policy based on the rationality of the policy goal and the appropriateness of the policy method. The basic academic skills support policy emphasizes autonomy and flexibility in selecting support targets. The stability of the policy system and public value were maintained. A tool for diagnosing basic academic ability at the national level was prepared, and the need to ensure the quality level of partner teachers was considered. Based through these policy analysis results, this study identified the rationality of goal and appropriateness of method of the basic academic skills support policy were identified, and suggested the development direction of the policies.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002974335",
  "title_ko": "인공지능(AI) 기반 맞춤형 학습의 효과검증: 기초 수학수업 사례 중심으로",
  "title_en": "Validation of the effectiveness of AI-Based Personalized Adaptive Learning: Focusing on basic math class cases",
  "authors": [
   "범은애",
   "전인숙",
   "한지연"
  ],
  "authors_en": [
   "Eunae Bum",
   "Yeol-Eo Chun",
   "Han Ji Youn"
  ],
  "journal": "사물인터넷융복합논문지",
  "publisher": "한국사물인터넷학회",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "9",
  "issue": "3",
  "fpage": "35",
  "lpage": "43",
  "category": "인터넷정보처리",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20465/KIOTS.2023.9.3.035",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002974335",
  "abstract_ko": "본 연구는 AI 기반 맞춤형 학습 시스템을 시범적으로 운영하여 대학 수업에서의 AI 기반 맞춤형 학습 시스템의 적용 가능성과 효용성을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 C지역 소재 B대학교 1학년 재학생 중 기초수학 교과목 수업에 참여한 42명 학습자를 대상으로 AI 기반 맞춤형 학습 시스템을 적용 및 운영하였고, 학생 및 교수를 대상으로 설문문항 조사와 인터뷰를 진행하였다. 연구 결과, AI 기반 맞춤형 학습 시스템의 활용은 학생의 학업성취도를 향상시켰다. 심층인터뷰 결과 교수자와 학습자 모두 기초 개념 학습에 있어 학습 성과 향상에 기여하는 것으로 파악되었다. 이는 AI 기반의 맞춤형 학습 시스템이 자기 주도 학습의 역량을 향상하고 개념학습을 통해 지식 강화에 효과적인 방안이 될 것임을 시사한다. 본 연구는 인공지능 기반 적응형 학습 시스템의 기초 과학 교과목 도입과 적용에 관련한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. 향후 AI 기반 맞춤형 학습에서 학생들에게 제공한 학습과정과 분석한 데이터를 대면수업에 연계한 효과 검증과 분석한 데이터의 활용 방안에 대한 전략 연구를 제언한다.",
  "abstract_en": "This study tried to find out the applicability and effectiveness of the AI-based adaptive learning system in university classes by operating an AI-based adaptive learning system on a pilot basis. To this end, an AI-based adaptive learning system was applied to analyze the operation results of 42 learners who participated in basic mathematics classes, and a survey and in-depth interviews were conducted with students and professors. As a result of the study, the use of an AI-based customized learning system improved students' academic achievement. Both instructors and learners seem to contribute to improving learning performance in basic concept learning, and through this, the AI-based adaptive learning system is expected to be an effective way to enhance self-directed learning and strengthen knowledge through concept learning. It is expected to be used as basic data related to the introduction and application of basic science subjects for AI-based adaptive learning systems. In the future, we suggest a strategy study on how to use the analyzed data and to verify the effect of linking the learning process and analyzed data provided to students in AI-based customized learning to face-to-face classes.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002953907",
  "title_ko": "경계선 지능 청소년 임상집단 하위분류 탐색",
  "title_en": "The Subclassification of Youth Clinical Group with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "김동일",
   "이연재",
   "한은혜",
   "황지은",
   "안예지",
   "고혜정",
   "박유정"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "Lee, Yeonjae",
   "Eun-Hye Han",
   "Jieun Hwang",
   "An Yeji",
   "KOH HYE JUNG",
   "Yujeong Park"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2023",
  "month": "04",
  "volume": "20",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "28",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2023.20.1.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002953907",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 지능과 고용서비스 요구도 지수를 활용하여 경계선 지능으로 의뢰된 임상집단의 하위분류를 탐색하는 데 있다. 이를 위해 서울과 경기 지역의 기관과 부모회를 통해 후기 청소년기의 경계선 지능 임상집단 31명을 모집하였다. 모집된 경계선 지능 집단에게 2021년 2월부터 3월까지 표준화된 지능검사인 BLCT와 한국장애인고용공단의 장애인 고용서비스 다양성 검사를 실시하였다. 동시에 검사 참여자의 학부모를 대상으로 참여자의 발달 과정이나 특성에 대해 심층 인터뷰를 실시하였고, 이 결과를 하위분류 해석의 근거로 활용하였다. 연구 결과, 경계선 지능 임상집단의 하위분류는 지적장애 분류가능군, 경계선 지능: 사회․정서적 지원요구 집단, 경계선 지능: 전반적 지원요구 집단, 학습곤란, 학습장애 위험군, 경계선 지능 위험군의 6개로 분류되었다. 하위집단별 검사 결과와 인터뷰 보고에서 드러난 특징을 정리하였으며, 유형별 지원방안에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to categorize the subclassification of clinical groups of borderline intellectual functioning(BIF) based on intelligence and employment service needs. To this end, 31 high school students and young adolescents commissioned as BIF in Seoul and Gyeonggi Province were tested for intelligence tests(BLCT) and employment service needs scale for people with disabilities from February to March 2021. In addition, interviews with parents were used as the basis for group characteristics understanding. As a result of the study, students and adolescents with BIF were classified into six sub-groups: intellectual disability classification group, BIF: social and emotional support needs group, BIF: overall support needs group, learning difficulty, learning disability risk group, and BIF risk group. The characteristics revealed in the test results and interview reports for each subgroup were summarized, and support plans were discussed.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003030667",
  "title_ko": "경계선지능 학생 지원 교육청 조례 비교 연구",
  "title_en": "Comparative Study on Office of Education’Support Ordinances for Students with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "민기채"
  ],
  "authors_en": [
   "Kichae Min"
  ],
  "journal": "장애인복지연구",
  "publisher": "한국장애인개발원",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "14",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "36",
  "category": "장애인복지",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.36064/koddi.2023.14.2.001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003030667",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 경계선지능 학생 지원 교육청 조례 비교 분석을 통해 경계선지능 학생을 위한 교육청 조례의 개정 방안을 도출하는 것이다. 분석대상은 교육청의 경계선지능 학생 지원 조례이며, 자료는 국가법령정보센터 자치법규시스템에서 수집하였다. 사회복지조례의 내용적 체계 비교 분석틀을 활용하여, 내용분석 방법으로 10개 시·도 교육청의 조례를 비교하였다. 분석결과, 사회복지조례의 내용적 체계 비교 분석틀에 기초할 때, 조례의 구성요소에서 법적 구속력이 가장 강한 부산교육청 조례가 가장 이상적인 조례였다. 조례의 문제점으로는 첫째, 조례에서의 정의 규정이 시·도 교육청마다 다르며, 둘째, 교육감의 전반적인 책무성은 높은 수준이나, 실질적 사업집행의 동력인 재정책임성은 매우 낮고, 셋째, 지원센터와 협력기관에 대한 행정적 및 재정적 지원 조항은 거의 없으며. 넷째, 전문인력 양성 규정, 전문성을 갖춘 지원센터와 협력기관 지정·운영, 교원 전문성 강화와 관련된 규정은 매우 취약하다. 조례 개정 방향으로 용어의 정의 개정 및 적용범위에 대한 별도의 조항 마련을 통한 적용대상의 통일성과 보편성 강화, 「학생인권조례」에 근거한 ‘경계선지능 학생의 권리’ 조항 신설, 지원 단계별 과정에 기초한 지원사업의 포괄성 확대, 상위법인 「초·중등교육법」 에 근거한 교육감의 재정책임에 대한 강행규정 명시, 위원회 규정 신설·기초자치 단위별 지원센터 설립·운영·기능 규정 신설·협력기관 규정 신설을 통한 전달체계의 책임성과 통합성 강화, 전문인력 양성 규정 등을 제안하였다. 교육청 조례가 부재한 7개 시·도 교육청은 관련 조례를 이해관계자의 참여에 기초하여 신속하게 제정할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to derive a plan to revise the Office of Education’ support ordinances for students with borderline intellectual functioning through a comparative study. The subject of analysis is the Office of Education's support ordinances to students with borderline intellectual functioning, and data was collected from the National Law Information Center's autonomous law system. Using the comparative analysis framework of content system of social welfare ordinance, the ordinances of 10 offices of education of city/do were compared using the content analysis method. As a result of the analysis, based on the content system of the social welfare ordinance, the Busan Office of Education ordinance, which has the strongest legal binding force, has the most ideal contents of the ordinance. In the problems of ordinances, first, the definitions in the ordinance are different for each ordinances. Second although the superintendent of education’s overall accountability is high, financial responsibility, which is the driving force for actual project execution, is very low. Third, there are almost no provisions for administrative and financial support for support centers and partner organizations. Fourth, regulations related to training professional personnel, designating and operating specialized support centers and cooperative organizations, and strengthening teacher expertise are very weak. In the direction of revising the ordinance, strengthening the uniformity and universality of the coverage by revising the definition of terms and preparing separate provisions for the scope of allocation, establishing a new provision for ‘rights of students with borderline intellectual functioning' based on the Student Human Rights Ordinance, and expanding support projects based on the step-by-step process of support, specifying mandatory regulations on the financial responsibility of superintendents based on the 「Elementary and Secondary Education Act」, establishing new committee regulations, enacting establishment/operation/function regulations for support centers for each basic self-governing unit, establishing new regulations on cooperative organizations, etc. Strengthening regulations for training professional manpower were proposed. The 7 10 offices of education of city/do that do not have the ordinances need to quickly enact related ordinances based on stakeholder participation.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002968863",
  "title_ko": "경계선 지능 아동의 인지행동놀이치료 프로그램 개발 예비연구: 우울과 불안 감소를 중심으로",
  "title_en": "A Preliminary Research of Development of a Cognitive Behavioral Play Therapy Program for the Borderline Intellectual Functioning Children: Focusing on Reducing Depression and Anxiety",
  "authors": [
   "정하나",
   "김지원",
   "김정민"
  ],
  "authors_en": [
   "Hana Jung",
   "Jiwon Kim",
   "Kim, Jung Min"
  ],
  "journal": "인문사회 21",
  "publisher": "인문사회 21",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "14",
  "issue": "3",
  "fpage": "1505",
  "lpage": "1520",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002968863",
  "abstract_ko": "연구 목적: 본 연구는 경계선 지능 아동의 우울 및 불안 감소를 위한 인지행동놀이치료 프로그램을 개발하기 위한 예비연구이다.\n연구 방법: 경계선 지능 아동의 개념과 특성, 선행 연구와 프로그램들을 고찰한 후 프로그램을 개발하여 전문가 대상 내용 타당도 검증 및 연구진 협의를 거쳐 최종안을 확정하였다.\n연구 내용: 본 연구의 내용은 경계선 지능 아동의 우울 및 불안 감소를 위한 12회기 인지행동놀이치료 프로그램을 각각 개발하였다.\n결론 및 제언: 본 연구의 결론 및 제언으로는 경계선 지능 아동의 인지적, 정서사회적 특성이 고려된, 근거 기반의 프로그램 개발을 위한 예비연구라는 점에 큰 의의가 있다. 그리고 경계선 지능 아동 관련 현장에서 구체적인 프로그램 실행 및 효과, 시사점 등에 대한 후속연구가 이루어져야 할 것이다.",
  "abstract_en": "This study is to a preliminary research of develop a Cognitive Behavioral Play Therapy program to reduce depression and anxiety in children with borderline intelligence. The research method is as follows. After reviewing the concepts and characteristics of children with borderline intelligence, previous studies and programs, and the final program was finalized after verifying the validity of the content with experts and consulting with researchers. The content of this study was to develop a 12-session Cognitive Behavioral Play Therapy program to reduce depression and anxiety in children with borderline intelligence. The significance of this study as follows. This study is significant in that it is an evidence-based program development that considers their cognitive, emotional and social characteristics. And follow-up studies should be continued to analyze practice, effects, and implications of the specific program in the field related to borderline class children.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002972695",
  "title_ko": "부모교육과 함께 실시한 경계선 지능 아동을 위한 집단미술치료 프로그램의 효과: 아동 정신건강과 사회성, 부모 양육태도를 중심으로",
  "title_en": "The Effects of a Child Group Art Therapy Program with Parent Education for Borderline Intelligent Children: Mental Health, Sociality, and Parenting Attitudes of the Parents",
  "authors": [
   "정희정",
   "김명식"
  ],
  "authors_en": [
   "Hee-Jeong Jeong",
   "Kim Myung Shig"
  ],
  "journal": "영유아아동정신건강연구",
  "publisher": "한국영유아아동정신건강학회",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "23",
  "lpage": "46",
  "category": "상담심리/심리치료",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47801/KJIMH.16.1.2",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002972695",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 부모교육과 함께 실시한 집단미술치료 프로그램에 참여한 경계선 지능 아동의 정신건강과 사회성, 부모의 양육태도의 사전과 사후의 차이를 통하여, 이 집단미술치료 프로그램의 효과를 규명하고자 하였다. 본 연구대상은 J시에 소재한 초등학교에 다니고 있는 경계선 지능 아동 10명(실험집단: 5, 통제집단: 5명)과 아동의 어머니들 10명이었다. 부모교육을 적용한 집단미술치료는 주 1회, 1회기당 60분으로 총 20회기를 실시했다. 부모교육은 별도로 주 1회, 1회기당 60분으로 총 20회기를 실시했다. 이 연구 결과 첫째, 실험집단에 참여한 아동의 위축, 불안·우울, 사회적 미성숙, 사고의 문제, 주의집중 문제, 비행, 공격성의 문제행동이 감소하는 경향을 보이거나 감소하는 긍정적 효과가 있었다. 둘째, 부모교육에 참여한 모의 자녀양육태도가 전반적으로 긍정적으로 변화되었다. 셋째, 실험집단에 참여한 아동의 교우관계와 교사관계가 긍정적으로 변화되었다는 것이 학교생활화에서 재확인되었다. 이 연구의 한계와 향후 연구과제가 논의되었다. 핵심어 : 경계선 지능 아동, 집단미술치료 프로그램, 부모교육, 정신건강, 사회성, 부모양육태도",
  "abstract_en": "This study investigates the effects of a child group therapy program with parent education for borderline intelligent children’s mental health, sociality, and parenting attitude of their parents. The subjects were 20 couples of borderline intelligent children(7-9 years old) and mothers living in J city(experimental group: 10 couples, control group: 10 couples). The group art therapy program for the borderline intelligent children was practiced via total 20 sessions a week(1 session: 60 minutes), and the psychoeducation for the children’s parents was practiced via total 20 sessions a week(1 session: 60 minutes). The main results are as follows. First, withdrawl, anxiety and depression, social immaturity, thought problem, attention problem, rule-breaking behavior, and aggressive behavior of the children of experimental group tended to decrease and decreased more than control group. Second, the mothers of experimental group children showed more positive parenting attitude than them of control group. Third, sociality and teacher-student relationships of the children of experimental group changed positively. The limitations of the study and future tasks are discussed",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002969958",
  "title_ko": "코로나19 이후 기초학력 보장 정책 변동 분석: Kingdon의 정책흐름모형을 중심으로",
  "title_en": "An analysis on policy changes of Basic Achievement Guarantee Policy after COVID-19 : Based on Kingdon’s Policy Streams Model",
  "authors": [
   "김건아",
   "구지연",
   "윤세영",
   "정제영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Geon Ah",
   "Goo, Ji Yeon",
   "Yoon, Se Young",
   "Jae Young Chung"
  ],
  "journal": "교육행정학연구",
  "publisher": "한국교육행정학회",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "41",
  "issue": "2",
  "fpage": "91",
  "lpage": "117",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22553/keas.2023.41.2.91",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002969958",
  "abstract_ko": "본 연구는 코로나19 이후 기초학력 보장 정책의 변동과정을 분석하여, 앞으로의 기초학력 보장 정책의 입안 및 결정 과정을 개선하기 위한 제언을 하는 데 목적이 있다. 본 연구의 연구 문제는 ‘첫째, 코로나19 이후 기초학력 보장 정책 정책문제의 흐름, 정치의 흐름, 정책대안의 흐름은 어떠한가? 둘째, 코로나19 이후 기초학력 보장 정책의 창은 어떻게 열렸는가?’이다. 본 연구는 Kingdon의 정책흐름모형을 기반으로 2020년 1월부터 2022년 10월까지의 신문 기사 및 문헌자료를 분석하였다. 연구 결과, 다음의 세 가지 결론을 도출하였다. 첫째, 코로나19 1기의 정책의 창은 정책문제로 인해 열렸으며, 코로나19 2기의 정책의 창은 정치적 변동으로 인해 열렸다. 둘째, 코로나19 1기의 정책활동가는 학부모 집단이었으며, 코로나19 2기의 정책활동가는 정부였다. 셋째, 코로나19 이후 기초학력 보장 정책은 기초학력 전수조사 평가의 문제를 중심으로 논의되어, 정책 효과 검증 및 정책실행 과정 개선에 대해 다루는 것이 부족했다는 한계를 지닌다. 분석을 통해 정책적 제언을 세 가지로 제시하였다. 첫째, 특정 사건이나 정치적 변동 등으로 인한 정책 변동보다는 체계적이고 합리적인 의사결정 과정에 기반한 정책 수립이 필요하다. 둘째, 교육 현장의 구성원들 및 다양한 정책활동가들과의 긴밀한 소통을 기반으로 한 백워드 매핑 정책실행이 동반되어야 한다. 셋째, 기초학력 미달 학생의 사후 진단과 더불어 사전 예방 정책도 함께 실행되어야 한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to derive policy implications about basic achievement guarantee policy through analyzing how the basic achievement guarantee policies have changed dynamically after COVID-19 and how did the policy window open. This study investigated how were the streams of problems, policies, and politics and how did the policy window open pertaining to the basic academic skills after COVID-19.\nAs a result of the analysis, first, the policy problem mainly opened the first policy window, and the political change led the second policy window. Second, major policy entrepreneurs in the first COVID-19 period were parents, and the government was an active policy entrepreneur in the second COVID-19 period. Third, since COVID-19, standard evaluation has been main agenda of the basic achievement guarantee policy, neglecting the verification of policy effects and improvement of the policy enforcement process. Based on this analysis, this study suggests the followings: First, it is necessary to establish a basic achievement guarantee policy under a deliberate and reasonable decision-making process. Second, backward mapping policy implementation should be done through close communication with members of the educational field and various policy activists. Third, preventive policies should be implemented along with post-diagnosis of deficient students.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002968716",
  "title_ko": "경계선지능 자립준비 청소년의 자립지원 과정에서 나타나는 한계와 대안: 청소년보호체계를 중심으로",
  "title_en": "Supporting Adolescents with Borderline Intellectual Functioning: Challenges and Solutions in Youth Welfare System",
  "authors": [
   "손선옥",
   "박현용"
  ],
  "authors_en": [
   "Seon-Ok Son",
   "Hyunyong Park"
  ],
  "journal": "청소년상담연구",
  "publisher": "한국청소년상담복지개발원",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "31",
  "issue": "1",
  "fpage": "213",
  "lpage": "236",
  "category": "상담심리/심리치료",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35151/kyci.2023.31.1.010",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002968716",
  "abstract_ko": "본 연구는 청소년보호체계에서 경계선지능 자립준비 청소년의 자립지원 과정에서 나타나는 서비스의 한계를 발견하고, 대안을 모색하고자 시도되었다. 최근 본격적으로 가정밖청소년들의 자립지원에 관한 논의가 확대되고 있지만, 대부분 아동보호체계를 중심으로 이루어지고 있다. 이에 본 연구는 청소년 쉼터와 청소년자립지원관에서 자립준비를하는 청소년 중 경계선지능 자립지원 청소년에 초점을 두었다. 선행 연구들은 자립준비의 실제적인 지원이 강화될 필요를 주장하지만, 이들 논의는 일반 청소년들에게 초점을두고 이루어지고 있다.\n이에 본 연구는 청소년보호체계에서 경계선지능 청소년에게 자립지원 서비스를 제공한경험이 있는 실무자 16명을 모집하고, 초점집단면접을 수행했다. 그 결과 5개의 대주제와 11개의 하위주제가 선정되었다. 도출된 대주제는 다음과 같다. 첫째, 경계선지능은자립지원 서비스 과정에서 고려하기 어려움, 둘째, 경계선지능 청소년을 위한 자립지원체계 확립이 필요, 셋째, 독립된 주거로 자립이행의 기반을 만들지만, 과거로 되돌아옴넷째, 단기적 접근이 갖는 한계와 마지막으로 경계선지능 청소년의 성공적 자립이행을위한 조건이다. 이와 같은 연구 결과를 통해서 본 연구는 청소년보호체계의 자립지원체계 강화의 필요성과 함께, 경계선지능 청소년의 이해를 도울 수 있는 자립준비도 척도와 매뉴얼이 마련될 필요를 제언했다.",
  "abstract_en": "Compared to general adolescents within the child welfare system, adolescents with borderline intellectual functioning do not get much social attention regarding the services tailored to support their independent living. This qualitative study, thus, aimed to explore existing programs designed to support independent living of adolescents with borderline intellectual functioning, identify limitations of the programs, if any, in the process of preparing adolescents for independent living, and suggest strategies to overcome the limitations. A total of 16 counseling practitioners working in youth welfare facilities participated in focus group interviews. From the interview data, five main themes and 11 sub-themes emerged as follows: \"the difficulty of considering borderline intellectual functioning when implementing and providing programs,\" \"the need to establish support systems for adolescents with borderline intellectual functioning,\" \"housing is not enough for independent living,\" \"limitations of short-term approaches,\" and \"prerequisites to successful independent living.\" Based on the findings, the study suggested the importance of advancing existing programs and support systems for adolescents with borderline intellectual functioning and the need of creating a manual for programs and services, as well as instruments to evaluate readiness for independent living.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003032541",
  "title_ko": "경계선 지능인 사례관리 경험과 경계선 지능인에 대한 태도와의 관계에서 교육경험과 개념인식의 매개효과",
  "title_en": "The Effects of Conceptual awareness and educational experiences of borderline intellectual function on attitudes toward borderline intellectual people in case management field",
  "authors": [
   "정선영",
   "김정화",
   "현지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung, Sun-Young",
   "Kim, Jeong Hwa",
   "Hyun, Ji Eun"
  ],
  "journal": "한국장애인복지학",
  "publisher": "한국장애인복지학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "62",
  "issue": "62",
  "fpage": "207",
  "lpage": "235",
  "category": "장애인복지",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22779/kadw.2023.62.62.207",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003032541",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능인에 대한 사례관리 및 교육의 현황을 살펴보고, 경계선 지능인 사례관리경험과 경계선 지능인에 대한 태도의 관계에서 경계선 지적기능 교육경험과 개념 인식의 매개효과를 분석하였다. 서울 및 경기지역에서 사례관리를 수행하는 사회복지사 214명의 자료를 분석에 활용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 경계선 지능인 사례관리경험이 많은 경우 경계선 지능인에 대한 태도가 부정적이었다. 둘째, 경계선 지적기능 교육경험은 개념인식과는 유의한 정적 관계가 있었으나, 경계선 지능인에 대한 태도에는 영향을 미치지 않아 교육경험의 간접효과는 유의하지 않았다. 셋째, 경계선 지적기능 개념인식은 교육경험을 통해 경계선 지능인 사례관리경험과 경계선 지능인에 대한 태도의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 이를 토대로 사례관리자의 경계선 지능인에 대한 태도 변화를 위한 사례별 슈퍼비전을 통한 개념화 과정과 교육과정에 대한 의견을 제시하였고, 지역사회 사례관리를 위한 통합네트워크에 대한 필요성을 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study examined the current status of case management and education for individuals with borderline intelligence. We analyzed the mediating effect of borderline intellectual functioning educational experiences and conceptual awareness in the relationship between case management experience with individuals with borderline intelligence and attitudes towards them. The data of 214 social workers who perform case management in Seoul and Gyeonggi Province were used for analysis. The research results were as follows. First, in cases where people had a lot of experience managing cases of borderline intelligence, the attitude towards individuals with boundary intelligence was negative. Secondly, there was a significant positive relationship between educational experience and conceptual awareness, but it had no signficant effect on attitudes toward borderline intellectuals, so the indirect effect of educational experience was not significant. Third, conceptual awareness of borderline intellectual functioning was found to mediate the relationship between experiences of managing cases involving boundary intelligent individuals and attitudes towards boundary intelligent individuals. Based on these results, we presented opinions on the conceptualization process through the case-by-case supervision and curriculum to change case managers' attitudes toward borderline intellectuals, along with the suggestion of an integrated network for community case management.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003037823",
  "title_ko": "스틸 텅드럼을 활용한 음악치료가 경계선 지능 청소년의 자기효능감과 또래관계에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Music Therapy Using Steel Tongue Drums on Self-efficacy and Peer Relationship of Adolescents with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "문다함",
   "순진이"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "27",
  "issue": "4",
  "fpage": "221",
  "lpage": "241",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003037823",
  "abstract_ko": "본 연구는 정확한 기준과 자료가 없어 일반교육과 특수교육 대상자 중 어느 범주에도 속하지 않고 교육적, 사회적 지원의 사각지대에 놓인 경계선 지능 청소년을 대상으로 스틸 텅드럼을 활용한 음악치료가 자기효능감과 또래관계에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 연구 시행을 위해 서울특별시에 위치한 느린 학습자 시민회 배움터를 이용하는 경계선 지능 청소년 6명을 유의표집하였으며, 표본의 크기가 작아 단일집단 전후검사 설계방식으로 연구를 시행하였다. 스틸 텅드럼을 활용한 음악치료 중재는 가요, 영화 주제곡 등 청소년에게 익숙한 대중음악을 바탕으로 구성되었으며, 선율 및 화음 연주, 2성부와 3성부 앙상블 연주 등을 포함하여각 회기당 50분씩 주 2회, 총 14회기로 진행되었다. 음악치료 중재 전후 수집된 양적 자료는 Wilcoxon 대응표본 부호순위검정을 통해 분석하였고, 전체 음악치료 회기를 녹화한 영상 자료를 분석하여 음악치료 경험에나타난 경계선 지능 청소년들의 질적인 변화를 함께 탐구하고자 하였다. 연구 결과, 스틸 텅드럼을 활용한 음악치료에 참여한 경계선 지능 청소년은 자기효능감과 또래관계에 통계적으로 유의한 차이를 나타냈으며, 음악치료 경험에 대한 경계선 지능 청소년의 반응은 ‘자신에 대한 믿음’, ‘성장을 위한 노력’, ‘타인과의 동화’, ‘능동적인 관계 형성’으로 나타나 참여자들이 스틸 텅드럼을 활용한 음악치료를 통해 자기의 역량을 긍정적으로조망하고, 또래와의 관계를 주도적으로 이끄는 기술을 습득하였음을 확인할 수 있었다. 이는 스틸 텅드럼을 활용한 음악치료가 경계선 지능 청소년의 자기효능감과 또래관계 향상에 유의한 영향을 미치는 효과적인 사회⋅ 정서적 중재 방안이 될 수 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study aimed to examine how music therapy using steel tongue drums affects self-efficacy and peer relationships for adolescents with borderline intellectual functioning in blind spots of educational and social support due to a lack of accurate standards and data. In this study, six adolescents with borderline intellectual functioning participated from Korea Slow Learners Civil Association located in Seoul, and this study was conducted using a single group pre-test and post-test design due to the small sample size. Music therapy using steel tongue drums based on popular music familiar to adolescents, such as popular songs and film music. It was conducted twice a week for 50 minutes per session, including melody and harmony, and two to three-part ensemble playing. Data collected before and after the music therapy intervention were quantitatively analyzed using the Wilcoxon matched paired signed-rank, and the changes of adolescents with intellectual functioning adolescents in the music therapy experience were explored by qualitatively analyzing the video recorded for the entire music therapy session. As a result of this study, adolescents with borderline intellectual functioning who participated in music therapy using steel tongue drums showed a statistically significant difference in self-efficacy and peer relationships. Their responses to music therapy experiences were “trust in themselves,” “effort for growth,” “harmony with others,” and “active relationship building,” confirming that participants positively viewed their capabilities and acquired skills to lead relationships with peers through music therapy using steel tongue drums. This suggests that music therapy using steel tongue drums can be an effective social and emotional intervention that significantly affects the improvement of self-efficacy and peer relationships of adolescents with borderline intellectual functioning.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002944952",
  "title_ko": "경계선 지적지능 아동청소년 자녀를 둔 어머니 양육 경험에 관한 연구",
  "title_en": "Study for the Experience of Mothers who Nurtured Borderline Intelligent Child",
  "authors": [
   "김초은",
   "임해영",
   "김초영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Cho Eun",
   "Hae Young Lim",
   "Kim Cho Young"
  ],
  "journal": "한국가족복지학",
  "publisher": "한국가족사회복지학회",
  "year": "2023",
  "month": "03",
  "volume": "70",
  "issue": "1",
  "fpage": "5",
  "lpage": "41",
  "category": "사회복지학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.16975/kjfsw.2023.70.1.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002944952",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 경계선 지적지능 아동청소년 자녀를 둔 어머니들이 자녀 양육 생애주기 안에서 어떠한 삶의 영역, 전환, 적응 차원으로 나타나는지를 경험적 수준에서 분석하는데 있다. 이를 위해 본 연구는 4명의 연구참여자를 심층 면담하고 만델바움(Mandelbaum, 1973)의 생애사 분석 방법을 활용하였다. 분석결과 삶의 영역의 주제는 심리사회적 차원에서, 임신과 출산을 기다리던 아이지만 장애가 있을 수 있다는 병원진단으로 혼란이 가중되고, 아이 양육 문제에 따른 가족 갈등, 조급하기만 한 아이 치료 활동, 양육의 무게, 더 주목받는 자녀의 발달지체 문제란 의미로 드러낸다. 사회적 차원에서는 자녀의 발달지체를 빠르게 자각할 수 있도록 한 주변인의 진료 권유와 기관으로부터의 거부당하는 자녀, 부족한 국가지원, 열악한 교육과 돌봄 환경, 편견과 차별을 드러내는 세상이란 주제들이 나타나고 있다. 전환 차원은 어머니 자신의 사회적 관계, 생각과 행위의 변화를 드러내는 의미로 드러나며, 적응 차원은 자녀 양육의 긍정적 연속성을 지속할 수 있는 변화와 욕구의의미들로 나타나고 있다. 이를 토대로 본 연구는 사회복지 실천 현장에 필요한 몇 가지 논의점을 제언하였다.",
  "abstract_en": "The study conducted in-depth interviews with four research participants who care with children and adolescents with borderline intellectual intelligence and analyzed them using the life history analysis method of Mandelbaum(1973). And the purpose of the study is to empirically analyze what level of life <Turning point> and <Adaptation> appears in their life. As a result of the study, at the psychosocial level in <The Dimension>, the child was waiting for pregnancy and childbirth but the hospital diagnosis that it may be a disability adds to the confusion, family conflicts due to child rearing problems, impatient child treatment activities, the weight of child rearing, and more It is appearing as a problem of developmental delay in children receiving attention. And at the social level, the themes of the world revealing prejudice and discrimination, rejection of children from institutions, insufficient government support, poor education and care environment, and invitations from people around them to quickly realize their children’s developmental delays are appearing. <The Turning point> is represented by the change in the mother’s thoughts and behaviors in social relations and <The Adaptation> is the meaning and desire for change to continue the positive continuity of child rearing. Based on this, several points of discussion necessary for the social welfare practice field were suggested.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002965863",
  "title_ko": "초등학교에 재학 중인 느린 학습자의1:1 직접 교수(DI) 효과",
  "title_en": "The Effects of 1:1 Direct Instruction (DI) forof Slow Learners in Elementary School",
  "authors": [
   "김민원"
  ],
  "authors_en": [
   "KIM, Min-won"
  ],
  "journal": "GRI연구논총",
  "publisher": "재단법인 경기연구원",
  "year": "2023",
  "month": "05",
  "volume": "25",
  "issue": "2",
  "fpage": "101",
  "lpage": "126",
  "category": "지역개발",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23286/gri.2023.25.2.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002965863",
  "abstract_ko": "목적 : 초등학교에 재학 중인 느린 학습자를 대상으로 학력 향상과 국가 수준 기초학력 도달을 위한 1:1 직접 교수(DI)의 효과를 살펴보고 교수-학습 프로그램 개선을 위한 기초자료를 제공하고자 하였다.\n방법 : 초등학교에 재학 중인 느린 학습자 8명을 대상으로 48회기∼72회기를 목표로 1:1 직접 교수(DI) 시행 후 국가 수준 기초학력 진단 과목인 셈하기·읽기·쓰기 과목에 대한 단일대상 사전·사후 실험설계를 통해 참여 아동 전체 평균과 참여 아동별로 학습 성과를 비교 분석하였다.\n결과 : 초등학교에 재학 중인 느린 학습자 모두에서 1:1 직접 교수(DI)를 통해 셈하기·읽기·쓰기 과목에 대한 기초학력향상 효과가 나타났으나 아동별로 5.33∼71.43점으로 개인차가 컸다. 둘째, 참여 아동 8명 중 6명이 국가 수준 기초학력 도달기준을 모두 충족하였으나 1명은 세 과목 모두 도달하지 못하였고 1명은 세 과목 중 두 개의 과목에서 도달기준을 부분 충족하였다.\n결론 및 논의 : 초등학교에 재학 중인 느린 학습자를 위한 1:1 직접 교수(DI)가 기초학습 능력을 높이고 학습 성과를 향상할 수 있는 효과적인 교수-학습 방법이지만 느린 학습자 간에도 학업 능력과 학습 속도의 차이가 뚜렷하므로 개인별특성과 학습 요구를 고려한 보충적인 학습지원이 필요하다. 둘째, 느린 학습자의 학습 향상을 위해서는 일정 기간 이상구체적이고 체계적이며 장기적인 지원이 필요하다. 그러므로 느린 학습자의 교육권을 보장하고 교육의 질을 높이기 위해서는 체계적인 교육과정 및 교육 프로그램 개발과 평가, 교사들의 직무연수 개선, 사회적 차별 해소를 위한 정책 등 다양한 노력이 필요하다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to examine the effects of one-on-one direct instruction(DI) on academic improvement and reaching national baseline academic levels for slow learnersin elementary school. The study aimed to provide foundational data for improving teaching andlearning programs.\nMethod: The study employed a pre-post experimental design with a single-subject design for thesubjects, consisting of 8 slow learners in elementary school. The DI sessions were conducted witha goal of 48 to 72 sessions. The subjects’ learning outcomes were compared and analyzed, both asan overall average for all participating children and individually, for the subjects in the subjects ofmathematics, reading, and writing, which are diagnostic subjects for national baseline academic levels.\nResults: All slow learners in elementary school showed improvement in foundational academicskills in mathematics, reading, and writing through one-on-one direct instruction (DI). However,there was a significant individual variation in the scores, ranging from 5.33 to 71.43 points. Amongthe 8 participating children, 6 children met the criteria for reaching the national baseline academiclevels in all three subjects, while 1 child did not meet the criteria in any of the three subjects, and1 child met the criteria in two of the three subjects.\nConclusion and Discussion: One-on-one direct instruction (DI) for slow learners in elementaryschool is an effective teaching and learning method that can enhance foundational learningabilities and improve academic achievement. However, due to substantial variations in academicabilities and learning speed among slow learners, supplementary learning support tailored toindividual characteristics and learning needs is necessary. Moreover, to enhance the learningoutcomes of slow learners, sustained, detailed, systematic, and long-term support is required.\nThese findings provide foundational data for exploring strategies to improve teaching and learningfor slow learners. Therefore, to ensure the right to education for slow learners and improvethe quality of education, various efforts such as the development and evaluation of systematiceducational curricula and programs, enhancement of teacher training, and policies addressingsocial discrimination are necessary.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003000843",
  "title_ko": "도식 기반 전략교수가 초등학교 수학학습부진학생의 분수 덧셈과 뺄셈 문장제 문제 해결력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Schema-Based Strategy Instruction on Fractional Addition and Subtraction Word-Problem Solving Achievement of Elementary School Students with Mathematical Learning Difficulties",
  "authors": [
   "이연경",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Yeon-Kyoung",
   "Ae-Hwa Kim"
  ],
  "journal": "특수교육재활과학연구",
  "publisher": "특수교육재활과학연구소",
  "year": "2023",
  "month": "09",
  "volume": "62",
  "issue": "3",
  "fpage": "239",
  "lpage": "263",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23944/Jsers.2023.09.62.3.11",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003000843",
  "abstract_ko": "본 연구는 도식을 활용한 도식 기반 전략교수가 초등학교 수학학습부진학생의 분수 덧셈과 뺄셈 문장제 문제 해결력을 향상시키는데 효과적인지를 알아보는데 목적이 있다. 초등학교 5, 6학년 수학학습부진학생 3명에게 대상자간 중다간헐기초선 설계를 적용하여 연구를실시하였다. 본 연구에서는 선행 문헌 및 교과서 분석 결과를 바탕으로 20차시로 구성된 도식 기반 전략 교수를 개발하여 실시하였다. 중재의 효과를 알아보기 위해 수준과 PND를 산출하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 모든 대상자의 분수 덧셈과 뺄셈 문장제 문제 점수가 중재가 시작된 이후 기초선에 비해 향상되었다. 둘째, 모든 대상자의 분수 덧셈과뺄셈 문장제 문제 점수가 종료된 후에도 유지되었다. 본 연구의 결과는 도식을 활용한 도식기반 전략교수가 수학학습부진학생의 분수 덧셈과 뺄셈 문장제 문제 해결력 향상을 위해 유용하게 활용될 수 있음을 시사한다고 할 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of schema-based strategy instruction on fraction addition and subtraction word-problem solving achievement of elementary school students with mathematical learning difficulties. The multiple-probe design across participants was applied to three students in the 5th and 6th grades. Schema-based strategy instruction consisted of a total of 20 sessions with instruction contents according to the previous literature review and analysis results of math textbooks. The overall score level and PND were calculated to analyze the intervention effect. The results of the study were as follows. First, all participants showed significant improvements in fraction addition and subtraction word problem solving achievement after intervention. Second, the word-problem solving achievement effect was maintained even after the intervention was completed. The results suggested that the schema-based strategy instruction can be effective to improve fraction addition and subtraction word-problem solving achievement of students with math difficulties.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "분수 학습부진"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003018721",
  "title_ko": "경계선지능인 지원 조례 비교 연구",
  "title_en": "Comparative Study on Borderline Intellectual Functioning Support Ordinances",
  "authors": [
   "민기채"
  ],
  "authors_en": [
   "Kichae Min"
  ],
  "journal": "장애와 고용",
  "publisher": "한국장애인고용공단 고용개발원",
  "year": "2023",
  "month": "11",
  "volume": "33",
  "issue": "4",
  "fpage": "195",
  "lpage": "229",
  "category": "장애인복지",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15707/disem.2023.33.4.008",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003018721",
  "abstract_ko": "연구문제 또는 목적: 본 연구의 목적은 자치단체의 경계선지능인 지원 조례 비교 분석을 통해 조례의 개정 방안을 도출하는 것이다. 연구방법: 분석대상 조례의 법문은 국가법령정보센터 내의 자치법규시스템을 통해 확보하였으며, 내용분석 방법으로 전국 14개 자치단체의 경계선지능인 지원 조례를 비교하였다. 연구결과: 243개 자치단체 중 약 5.8%의 자치단체만이 관련 조례를 시행 중이었고, 경계선지능인 당사자와 가족의 욕구를 보장하기 위해 조례 개정이 요청된다. 결론 또는 시사점: 연령기준 폐지, 발달장애가 아닌 지적장애가 아닌 사람으로의 규정 변경, 지원대상에서 가족 구성원 및 보호자 추가를 통해 적용대상의 보편성 확대, 지원사업 항목 추가 및 ‘경계선지능인 지원’의 협소한 정의 규정 변경으로 급여종류의 포괄성 확대, 지원센터 및 위원회 설치·운영에 관한 강행규정 신설과 경계선지능인 발굴 규정 신설로 전달체계의 통합성 및 책임성 제고, 전문인력 양성 규정 신설, 주민의 권리 조항 신설, 벌칙 규정만이 아닌 이의신청 등 절차적 권리구제 조항 신설로 권리와 의무의 조화 구현, 상위법 및 관련 자치법규 명시를 통해 법체계의 정합성 구현, 가칭 「경계선지능인 지원법」 제정을 통한 조례의 법적 근거 마련을 제언하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study is to derive a plan for revising the ordinance through a comparative analysis of the borderline intellectual functioning support ordinances of local governments. Method: The text of the ordinance subject to analysis was obtained through the National Law Information Center's autonomous law system, and ordinances of 14 local governments across the country were compared using the content analysis method. Results: Only about 5.8% of 243 local governments were enforcing related ordinances, and the ordinances need to be revised to ensure the needs of people with borderline intellectual functioning and their families. Conclusion 또는 Implications: Abolishment of age criteria, change of regulations to people with intellectual disabilities rather than developmental disabilities targets, inclusion of family members and guardians to expand universality of application, addition of support project items and change of definition for support of ‘the borderline intellectual functioning’ to expand the comprehensiveness of benefit, establishing new mandatory regulations on the establishment and operation of support centers and committees and searching regulations to improve the integration and responsibility of the delivery system, new regulations for training professional personnel, new provisions of residents' rights and procedural rights relief such as objections as well as penalty provisions to harmonize rights and obligations, realization of consistency in the legal system by specifying higher-level laws, establishment of a legal basis for the existence of the ordinance through enactment of the tentatively named 「Borderline Intellectual Functioning Support Act」was proposed.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003044041",
  "title_ko": "경계선 지능 학생을 대상으로 한사회성 프로그램의 체계적 문헌고찰",
  "title_en": "A Systematic Review of Sociability Program for Students with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "박미하",
   "김영인"
  ],
  "authors_en": [
   "bakmiha",
   "Kim,  Young-In"
  ],
  "journal": "청소년상담학회지",
  "publisher": "한국청소년상담학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "4",
  "issue": "4",
  "fpage": "65",
  "lpage": "84",
  "category": "청소년학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.51613/JKYCA.2023.4.4.65",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003044041",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 경계선 지능 학생을 대상으로 한 사회성 프로그램에 관한 국내 문헌을 체계적으로 고찰하여 향후 사회성 프로그램 개발과 실행을 하는데 필요한 기초자료와 연구의 방향을 제시하는 것이다. 이러한목적을 달성하기 위해 국내의 학술지와 학위논문 14편을 선별하여 분석하였다. 분석 기준은 연구대상, 연구방법,연구설계 유형, 프로그램 운영, 측정도구와 효과의 실행요소 5개 항목과 프로그램 개발여부, 프로그램명, 프로그램 근거, 목적, 처치개입요소의 내용요소 5개 항목이다. 분석 결과, 실행요소에서는 중고등학생으로 대상이확대되고, 타당도를 확보할 수 있는 실험/통제집단 설계 적용과 경계선 지능 학생에 적합한 측정도구 개발의필요성을 확인하였다. 내용요소에서는 경계선 지능 학생의 고유한 특성과 요구를 기반으로 다양한 매체를확대 적용한 프로그램을 개발할 필요가 있었다. 본 연구의 결과를 토대로 볼 때, 장기적인 관점에서 사회성의근원요소가 되는 자기개념과 경계선 지능 학생의 학교적응에 목적을 둔 사회성 프로그램을 더 확대 개발하고학교현장에서 적극적으로 실시할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to provide basic data and direction for development andimplementation of sociability program of the future through systematic consideration ofdomestic literature on social program for students with borderline intelligence. For theforegoing, this study selected and analyzed 14 domestic journals and theses in accordancewith literature selection procedure. Analysis standards include 5 implementation elements suchas study subjects, study method, type of study design, program operation, measurement tooland effect, and 5 contents elements of program development, program title, program basis,purpose and treatment intervention. As a result of analysis, this study confirmed necessity ofapplication of experiment/control group design and development of a measurement toolsuitable for students with borderline intelligence capable of expanding subjects to middle andhigh school students and securing validity in the implementation elements. For contentselements, it is necessary to develop a program that applies various media based on theunique characteristics and demand of students with borderline intelligence. Based on the resultof this study, it is necessary to expand and develop self concept which is a root element ofsociability simultaneously with a sociability program in addition to active implementation inschools aiming at school adaptation of students with borderline intelligence from a long-termpoint of view.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002953268",
  "title_ko": "경계선 지능 아동의 주의집중력 향상 및 과잉행동 감소를 위한 음악치료 사례연구",
  "title_en": "A Study on Music Therapy for Improving Attention and Reducing Hyperactivity of Borderline Intellectual Children",
  "authors": [
   "김서현",
   "김현정"
  ],
  "authors_en": [
   "Seohyun Kim",
   "Kim, Hyunjung"
  ],
  "journal": "인문사회 21",
  "publisher": "인문사회 21",
  "year": "2023",
  "month": "04",
  "volume": "14",
  "issue": "2",
  "fpage": "2105",
  "lpage": "2118",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002953268",
  "abstract_ko": "연구 목적: 본 연구는 음악치료가 경계선 지능 아동의 주의집중력 향상 및 과잉행동 감소에 효과가 있는지 살펴보고자 한다.\n연구 방법: 경계선 지능 아동의 주의집중력 향상 및 과잉행동 감소를 위한 음악치료를 매주 2회 50분씩 총 12회기 실시하였다.\n연구 내용: 1회기 전과 12회기 이후에 경계선 지능 아동의 K-ARS를 실시하여 주의집중력과 과잉행동 점수를 비교분석을 하였으며, 1회기와 12회기의 행동을 비디오로 관찰하였다.\n결론 및 제언: 연구 결과, 음악치료가 경계선 지능 아동의 주의집중력이 향상과 과잉행동 감소에 효과적임을 알 수 있다. 향후 경계선 지능 아동에 주의집중력 및 과잉행동 감소를 위한 음악치료 프로그램 개발 등 치료교육 현장에 필요한 부분에 대한 지속적인 연구를 계속해 나가야 할 것이다.",
  "abstract_en": "This study aims to examine whether music therapy is effective in improving attention concentration and reducing hyperactivity of borderline intellectual children. To this end, a total of 12 music treatments were performed twice a week for 50 minutes to improve attention concentration and reduce hyperactivity. K-ARS was conducted before and after the first and the 12th sessions to compare and analyze the attention concentration and hyperactivity scores, and the actions of the first and 12th sessions were observed through video. As a result of the study, it can be seen that music therapy is effective in improving attention concentration and reducing hyperactivity of borderline intellectual children. In the future, it is necessary to continue research on areas necessary for treatment education, such as the development of music therapy programs to reduce attention and hyperactivity for borderline intellectual children.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003032072",
  "title_ko": "느린학습자의 읽기유창성 향상과 행동변화를 위한 집단게임놀이사례연구",
  "title_en": "A Study on the Case Study of Group Game Play for the Improvement of Reading Ingenuity and Behavioral Change of Slow Learners",
  "authors": [
   "이정민",
   "김윤희"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Jung Min",
   "Kim, Yun Hee"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "39",
  "issue": "4",
  "fpage": "379",
  "lpage": "401",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.33770/JEBD.39.4.17",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003032072",
  "abstract_ko": "본 연구는 기능적 지적장애와 경계선 지능을 지닌 아동 중 기초학습부진으로 학습에 어려움을 지닌 아동을 느린학습자로 정의하고 이에 해당하는 4명의 아동을 대상으로 중재프로그램을 실시하였다. 본 연구에서는 집단게임놀이프로그램이 느린학습자의 읽기유창성과 행동변화에 어떠한 효과가 있는지를 검증하고자 하였다. 프로그램은 2022년 7월 8일부터 2022년 11월 11일까지 진행되었으며 주 2회, 매 회기 60분씩 총 34회기 실시하였다. 프로그램을 진행 한 후 실시한 BASA읽기 검사, STROOP 단어검사에서 사전 검사에 비해 검사 점수가 높게 나타났으며 행동 관찰평가척도에서도 전반적으로 긍정적인 변화가 있었다. 따라서 느린학습자를 대상으로 한 집단게임놀이프로그램이 느린학습자의 학습능력 중 읽기유창성 향상과 그들의 긍정적인 행동변화를 위해 사용할 수 있다는 점에서 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study defined children with functional intellectual disabilities and borderline intelligence who had difficulty learning due to poor basic learning as slow learners and implemented intervention programs for four corresponding children. This study attempted to verify how the group game play program is effective in changing the reading ability and behavior of slow learners. The program was held from July 8, 2022 to November 11, 2022, and was held twice a week for a total of 34 sessions, 60 minutes each session. In the BASA reading test and STROOP word test conducted after the program, the test score was higher than that of the pre-test, and there was an overall positive change in the behavioral observation evaluation scale. Therefore, group game play programs for slow learners are meaningful in that they can be used to improve reading skills and change their positive behavior among slow learners’ learning abilities.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003022178",
  "title_ko": "경계선지능인 평생교육 지원 조례 비교 연구",
  "title_en": "A Comparative Study on Lifelong Education Support Ordinances for Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "민기채"
  ],
  "authors_en": [
   "Kichae Min"
  ],
  "journal": "GRI연구논총",
  "publisher": "재단법인 경기연구원",
  "year": "2023",
  "month": "11",
  "volume": "25",
  "issue": "4",
  "fpage": "57",
  "lpage": "82",
  "category": "지역개발",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23286/gri.2023.25.4.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003022178",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 광역자치단체의 경계선지능인 평생교육 지원 조례에 관한 비교 연구를 통해 조례의 개정 방안을 도출하는 것이다. 국가법령정보센터 내의 자치법규시스템에서 제공하는 10개 광역자치단체의 ‘경계선지능인 평생교육 지원 조례’를 내용분석 방법으로 비교하였다. 분석 결과, 이상적인 사회복지조례의 내용적 체계에 경기도 조례가 가장 부합하였다. 조례 개정 방안으로, 주민의 권리 조항 신설, 공급자 관점이 아닌 수요자 맞춤형 법조문 제정, 「평생교육법」에근거한 연도별 시행계획 수립 및 실태조사 실시를 강행규정으로 변경, 지원대상에서 인지능력 부족을 인지능력 또는 학습능력 부족으로 변경, 조기진단을 포함한 주기적 진단 시스템, 생애주기별 맞춤형 평생교육프로그램의 선택권 보장, 가족 및 종사자 상담 및 인권교육, 당사자를 위한 심리·정서 상담, 자조모임지원 등의 지원사업 확대, 당사자·가족·종사자가포함된 위원회 신설, 전문인력 양성 신설을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to derive plans for revising the ordinance through a comparative study on lifelong education support ordinances for borderline intellectual functioning. The ordinances of 10 metropolitan governments provided by the National Law Information Center’s autonomous law system were compared and analyzed using content analysis. As a result of the analysis, the Gyeonggi-do ordinance was the most closely matched for the content system of ideal social welfare ordinance. As a discussion on revision of ordinances, new provisions on civil rights, enactment of legal provisions tailored to consumers rather than suppliers, compulsory provisions for annual implementation plans and surveys based on the Lifelong Education Act and change from lack of cognitive ability lack of cognitive ability or learning ability, periodic diagnosis system including early diagnosis, guarantee of choice of lifelong education program customized for each life cycle, counseling and human rights education for family and workers, psychological and emotional counseling, and self-help group support, new provisions on committee including the BIF, families, and employees, and new provisions on professional personnel training were suggested.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003014220",
  "title_ko": "느린 학습자를 위한 성공적인 평생학습 전략: 그릿 및 성장 마인드셋의 적용",
  "title_en": "Successful Lifelong Learning Strategies for Slow Learners: Applying Grit and Growth Mindset",
  "authors": [
   "신은미",
   "최옥근",
   "이규달",
   "권덕한",
   "이창식"
  ],
  "authors_en": [
   "EunMiShin",
   "Choi Ok Geun",
   "Lee Gyu Dal",
   "Kwon Duk Han",
   "Chang Seek Lee"
  ],
  "journal": "산업진흥연구",
  "publisher": "산업진흥원",
  "year": "2023",
  "month": "10",
  "volume": "8",
  "issue": "4",
  "fpage": "163",
  "lpage": "176",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21186/IPR.2023.8.4.163",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003014220",
  "abstract_ko": "본 연구는 문헌고찰을 통하여 느린 학습자의 개념과 느린 학습자의 평생학습 특성을 고찰하고, 비인지적 특성 중에서 그릿 및 성장 마인드셋을 활용하여 성공적인 평생학습을 위한 방안을 모색하고자 하였다. 느린 학습자는 인지적, 학습적, 언어적, 사회 및 정서적, 행동적 특성에서 어려움을 경험하고 있었다. 느린 학습자의 성공적인 평생학습을 위해서는 단기보다는 장기 목표를 설정하고 목표 달성을 위하여 노력의 지속과 흥미의 일관성이 필요하였다. 또한 장기 목표 달성을 위하여는 노력과 학습을 통하여 변화할 수 있다는 믿음이 필요함을 확인하였다. 즉, 그릿과 성장 마인드셋을 활용한 학습의 필요성이 확인되었다. 이러한 선행연구 결과를 토대로 지능과 같은 인지적 특성보다는 비인지적 특성인 그릿과 성장 마인드셋을 적용한 느린 학습자를 위한 평생학습 전략으로 제시하였다.",
  "abstract_en": "Through a literature review, this study examined the concept of slow learners and the lifelong learning characteristics of slow learners, and sought ways to achieve successful lifelong learning by utilizing grit and growth mindset among non-cognitive characteristics. Slow learners were experiencing difficulties in cognitive, academic, linguistic, social and emotional, and behavioral characteristics. For successful lifelong learning of slow learners, it was necessary to set long-term goals rather than short-term goals and to maintain effort and consistency of interest to achieve the goals. In addition, it was confirmed that in order to achieve long-term goals, it is necessary to believe that change can be achieved through effort and learning. In other words, the need for learning using grit and growth mindset was confirmed. Based on these previous research results, it was presented as a lifelong learning strategy for slow learners that applied grit and growth mindset, which are non-cognitive characteristics, rather than cognitive characteristics such as intelligence.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003015261",
  "title_ko": "수학교육에서 기초학력 의미와 역사 및 교수 방안 탐색",
  "title_en": "Exploring the Meaning, History and Teaching Methods of Basic Academic Ability in Mathematics Education",
  "authors": [
   "이대현"
  ],
  "authors_en": [
   "Daehyun Lee"
  ],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2023",
  "month": "10",
  "volume": "36",
  "issue": "5",
  "fpage": "81",
  "lpage": "102",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003015261",
  "abstract_ko": "기초학력보장법 시행과 더불어 수학 교과에서 기초학력에 대한 관심이 특히 높아지고 있다. 따라서 기초 지식과 역량이라는 측면에 더하여 수학 교과에서 기초학력 의미와 역사를 살펴보고, 기초학력 향상 방안을 탐색할 필요가 있다. 본 논문에서는 수학 교과에서 기초학력 의미와 우리나라에서 기초학력에 관심을 가지고 수행해 온 여러 측면의 제도적, 학문적 활동을 조명해 보았다. 또한 수학의 계통적이고 위계적인 특성에 비추어 수학 기초학력 향상 방안을 몇 단계로 구조화하여 제시하였다. 제안한 방안은 여러 가지 평가 도구를 활용한 진단과 결손 부분에 대한 지도 자료 투여를 통한 처방 과정으로 구성되어 있다. 본 연구에서 제시한 기초학력 향상 방안은 여러 가지 방안의 한 가지 제안이 될 것이다. 본 연구에서 제안한 방안의 실효성 확보를 위해 평가 도구와 처방 자료 개발 및 학교 현장에서 실행연구의 과정이 요구된다.",
  "abstract_en": "Along with the implementation of the basic academic ability guarantee act in 2022, interest with respect to basic academic ability is particularly increasing in the mathematics subject. Therefore, it is necessary to look at the meaning and history of basic academic ability and the teaching methods to improve basic academic ability in mathematics education.\nIn this paper, the meaning of basic academic ability in the mathematics subject and various aspects of institutional and academic activities that have been carried out in Korea have been examined. In addition, in the perspective of the systematic and hierarchical characteristics of mathematics, the teaching methods to improve basic academic ability are presented in several stages. The plan to improve basic academic ability presented in this study is only one proposal among several ways. It is necessary to search various ways to improve basic academic ability.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002953757",
  "title_ko": "일반고 학생의 영어 학습부진 실태와 기초학력 증진을 위한 지원 방안 연구",
  "title_en": "A Study on the Current State of Low Achievement at High Schools with Focus on Student and Teacher Perception",
  "authors": [
   "장경숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Chang, Kyungsuk"
  ],
  "journal": "교육연구",
  "publisher": "교육문제연구소",
  "year": "2023",
  "month": "04",
  "volume": "86",
  "issue": "",
  "fpage": "113",
  "lpage": "142",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17253/swueri.2023.86..006",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002953757",
  "abstract_ko": "모든 학생의 기초학력을 보장하는 국가 교육책임제를 위한 「기초학력 보장법」과 「기초학력 보장법 시행령」이 제정되면서 교과 학습부진학생의 학습 지원을위한 맞춤형 교수학습 방안에 대한 관심이 높아지고 있다. 본 연구의 목적은 영어학습에 어려움을 겪고 있으며 정규 영어 수업을 따라가기 거의 불가능한 학습부진학생의 교수학습 실태와 요구를 분석하고 이를 바탕으로 지원 방안을 제안하는 것이다.\n실태와 요구 조사는 영어 학습에 어려움을 느낀 시기와 원인, 적극적으로 참여한 수업방식, 도움이 되는 학습방식, 영어 학습에 대한 태도 등에 대하여 학생과 교사 대상설문조사와 심층면담, 수업관찰을 통해 이루어졌다. 수집된 자료 분석 결과를 토대로초⋅중⋅고등학교급 간 연계된 단위 학교 교육과정 편성 및 운영, 기초 영어 학습에도움이 되는 교과목 편성⋅운영, 부진 학생 중심의 영어 수업, 원어민 또는 보조교사를활용한 즉각적 학습 지원, 시청각 자료나 멀티미디어를 활용한 반복 학습 지원, 영어에대한 외재적 가치를 활용한 학습 동기 및 흥미 유발 지원 방안을 제안한다.",
  "abstract_en": "This research aims to propose educational policies and strategies to support low achievers in English subject at general high schools. Data was gathered from student and teacher questionnaires, interviews, and classroom observations to identify issues and support areas. The triangulated analysis of the collated data reveals that the causes of low achievement in learning English are frustration and giving up, a lack of educational support customized to individual student's needs, no effective study skills, a negative learning experience, and a gap between the curriculum and students' needs. Potentials for improvement in English include developing a strong external motivation to learn, helping students cope with difficulties, promoting shared growth through learning in cooperation, self-reflection on current study skills and efforts to change, and providing sustainable support. Support strategies are proposed in areas of perceptions about low achievers, basic standards in curriculum, a liaison system to support low achievers to set up the management system to prevent subject learning deficits at primary and middle schools, introducing subject learning counselors to schools, implementing programs to reinforce study skills, and to support low achievers in a liaison with comprehensive study clinic centers.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003036659",
  "title_ko": "빈도 분석 및 토픽모델링을 활용한 수학 교과에서 기초학력 관련 연구 동향 분석",
  "title_en": "An Analysis of Research Trends on Basic Academic Abilities in Mathematics with Frequency Analysis and Topic Modeling",
  "authors": [
   "조미경"
  ],
  "authors_en": [
   "Cho Mi Kyung"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "37",
  "issue": "4",
  "fpage": "615",
  "lpage": "633",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2023.37.4.615",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003036659",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학 교과에서 기초학력 및 학습부진에 관련한 연구가 나아갈 방향을 제안하고자 2023년 8월까지의 국내연구 동향을 분석하였다. 이를 위해 국내 연구 197편의 국문 초록을 자료로 수집하여 빈도 분석 및 LDA 기반 토픽모델링을 실시하였다. 연구결과, 첫째, TF 및 TF-IDF 기준으로 ‘학업성취’, ‘영향’, ‘효과’, ‘변인’은 모두 상위권에 위치하였다. 둘째, LDA 기반 토픽모델링을 실시한 결과, 기초학력 미달 발생 원인, 수학 학습부진학생의 학습 실태, 수학 학습부진학생 지도 교사의 전문성, 수학 학습부진학생 지원 프로그램, 국가수준 학업성취도 평가 결과로 5개 토픽이 도출되었다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 수학 교과의 기초학력 및 학습부진에 관한 연구가 나아가야 할 방향으로 학습부진학생의 성장에 초점을 둔 연구, 수학 교과에서 학습지원을 필요로 하는 학생에게 제공하는 프로그램을 체계화하는 연구, 수학 교과에서 학습지원대상학생을 지도하기 위한 교사의 전문성 신장에 관한 연구 등을 제안하였다.",
  "abstract_en": "This study analyzed Korean studies up to August 2023 to suggest the direction of future research on basic academic abilities in mathematics. For this purpose, frequency analysis and LDA-based topic modeling were conducted on the Korean abstracts of 197 domestic studies. The results showed that, first, 'academic achievement', 'impact', 'effect', and 'factors' were all ranked at the top of the TFs and TF-IDFs. Second, as a result of LDA-based topic modeling, five topics were identified: causes of basic academic abilities deficiency, learning status of math underachievers, teacher expertise in teaching math underachievers, supporting programs for math underachievers, and results of National Assessment of Educational Achievement. As a direction for future research, this study suggests focusing on the growth of math underachievers, systematizing the programs provided to students who need learning support in mathematics, and developing teacher expertise in teaching math underachievers.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002944780",
  "title_ko": "기초학력보장정책에 대한 초등교사의 인식 -대구광역시교육청 ‘학습 도움닫기 프로그램’을 중심으로-",
  "title_en": "Elementary School Teachers' Perception of Basic Academic Achievement Guarantee Policy-The Case of Learning Help Program in Daegu-",
  "authors": [
   "오은지",
   "정성수"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung Sung soo"
  ],
  "journal": "초등교육연구논총",
  "publisher": "초등교육연구소",
  "year": "2023",
  "month": "03",
  "volume": "39",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "28",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23103/dnueje.2023.39.1.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002944780",
  "abstract_ko": "이 논문은 코로나19 이후 시행된 기초학력보장정책 중 하나인 ‘학습 도움닫기 프로그램(교과보충 집중 프로그램)’에 대한 초등교사의 인식을 살펴봄으로써 정책의 실효성을 분석하고 기초학력보장정책에 대한 시사점을 제공하기 위한 목적으로 실시되었다. 연구목적을 달성하기 위해 대구광역시교육청 소속 초등교사 5명을 대상으로 심층 면담을 실시하였으며, 분석 결과에 따른 결론은 다음과 같다.\n학습 도움닫기 프로그램의 운영 기준 완화, 물적 인프라 지원 강화, 학습 애플리케이션 및 도구의 개발과 관련 연수 및 홍보 강화의 필요성을 제시하였다. 이에 대한 정책적 시사점 및 제언으로써 학습 도움닫기 프로그램 정책의 유지 및 지속적 운영의 필요성을 언급하였고 학습 도움닫기 프로그램의 설문 결과와 우수 사례의 홍보, 학교별 전문가 컨설팅 제공 등의 정책적 지원의 필요성을 제안하였다.",
  "abstract_en": "This study analyzes the effectiveness of the policy by examining the perception of elementary school teachers on the 'Learning Help Program (Intensive Subject Supplement Program)', one of the basic academic ability guarantee policies implemented after Corona 19, and the implications for the basic academic ability guarantee policy. It was done for the purpose of providing To achieve the purpose of the study, in-depth interviews were conducted with 5 elementary school teachers belonging to the Daegu Metropolitan Office of Education, and the conclusions based on the analysis results are as follows.\nThe necessity of easing the operating standards of the Learning Help Program, strengthening support for physical infrastructure, developing learning applications and tools, and strengthening related training and publicity was suggested. As policy implications and suggestions for this, the need for maintenance and continuous operation of the Learning Help Program policy was mentioned, and the need for policy support, such as publicizing the results of the Learning Help Program and best practices, and providing expert consulting for each school, was suggested.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002989740",
  "title_ko": "자기조절 전략교수가 수학학습장애 위험아동의 수학 문장제 문제해결에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of Self-regulated Strategy Development on Word-Problem Solving in Children at Risk of Mathematical Learning Disabilities",
  "authors": [
   "백은정",
   "김자경",
   "김혜원"
  ],
  "authors_en": [
   "Baek,eunjung",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2023",
  "month": "08",
  "volume": "39",
  "issue": "3",
  "fpage": "167",
  "lpage": "191",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002989740",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 수학학습장애 위험아동을 대상으로 SRSD 중재를 통해 수학 문장제 문제해결에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 연구방법: 초등학교 2~3학년의 수학학습장애 위험아동 3명을 대상으로 ‘FAST, DRAW’ 전략을 수정․보완한 ‘세종대왕 사신다+추러스’ 기억술을 바탕으로 SRSD 중재를 실시하였다. 연구설계로는 대상자 간 중다간헐 기초선 설계를 사용하였으며 수학 문장제 문제해결력 검사를 사용하여 기초선, 중재, 유지 단계에서 연구 대상자들의 점수를 수집하였다. 중재 및 유지 효과를 파악하기 위해 수집된 자료에 대한 PND 값과 Tau-U 값을 산출하였다. 연구결과: SRSD를 통한 수학 문장제 중재가 3명의 대상 아동 모두에게 효과적이었음이 확인되었고, 이 같은 효과는 중재 종료 후에도 유지되었다. 결론: SRSD를 통한 수학 문장제 중재는 문제해결 전략을 독립적으로 사용하는 데 도움을 주어 문장제 문제해결력의 향상에 긍정적인 영향을 주었던 것으로 보인다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of self-regulated strategy development (SRSD) intervention on mathematical word-problem solving in children at risk of math learning disabilities. Methods: An SRSD intervention based on the “Sejong DeaWang Sasinda + Churus” memory technique modified and supplemented with the “FAST, DRAW” strategy was conducted on three children at risk of math learning disabilities in grades 2-3. The research design was a multiple-probe design across participants, and a mathematical word-problem-solving test was used to collect the participants scores in the baseline, intervention, and maintenance phases. The Percent of Non-overlapping Date (PND) and Tau-U values were calculated for the collected data to determine the intervention and maintenance effects. Results: The mathematical word-problem intervention with SRSD was effective for all three children, and this effect was maintained even after the intervention ended. Conclusion: The SRSD math word-problem solving intervention seemed to have a positive effect on improving problem solving skills by helping children to use problem solving strategies independently.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003018399",
  "title_ko": "일반 아동과 경계선지능 아동의 동음이의어 정의하기 능력 비교",
  "title_en": "Characteristics of the Definition of Homonyms by Children with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "김동원",
   "고선희"
  ],
  "authors_en": [
   "Ko, Sun Hee"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2023",
  "month": "11",
  "volume": "39",
  "issue": "4",
  "fpage": "111",
  "lpage": "126",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003018399",
  "abstract_ko": "연구목적: 단어 정의하기는 아동들의 어휘력을 알아볼 수 있는 유용한 과제로 사용되어 왔다. 이에 본 연구에서는 동음이의어 정의하기 과제를 실시하여 경계선지능 아동의 단어의 의미를 인출하는 능력과 문맥을 활용하여 의미를 추론하는 능력을 알아보고자 하였다. 연구방법: 3-6학년 경계선지능 아동 12명, 언어연령일치 일반아동 12명, 생활연령 일치 일반아동 12명, 총 36명이 연구에 참여하였다. 먼저 15개의 동음이의어를 아동들에게 제시하여 정의하도록 하였고, 아동이 오반응 보인 문항에 대해 동음이의어가 사용된 문장을 들려준 후 다시 정의하기를 실시하였다. 문장 제시 전과 후에 집단 별 동음이의어 정의하기 점수에 차이가 있는지를 알아보고자 대응표본 t-검정을 실시하였고, 문장 제시 전과 후 각각에서 경계선지능 아동, 언어연령일치 아동, 생활연령일치 아동 간 수행 차이를 알아보기 위해 일원분산분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 모든 집단에서 문장 제시 전후 아동들의 동음이의어 정의하기 수행에서 유의미한 차이가 확인되었다. 둘째, 동음이의어만 들려주고 정의하도록 하였을 때 경계선지능 아동은 생활연령일치 아동들에 비해 저조한 수행을 보였으나 언어연령일치 아동과 유사한 수행을 보였다. 셋째, 문장 제시 후에 언어연령일치 아동은 생활연령일치 아동과 유사한 수행을 보인데 반해 경계선지능 아동은 여전히 생활연령일치 아동보다 저조한 수행을 보였다. 결론: 경계선지능 아동들은 일반 아동들에 비해 단어의 의미를 인출하고 의미를 추론하는 과정에서 어려움이 있기 때문에 이에 대한 적절한 중재가 필요하다.",
  "abstract_en": "Purpose: Word definition has been used as a useful task to measure children’s vocabulary knowledge. This study aimed to determine the ability of children with borderline intelligence to retrieve the meaning of words and infer their meaning using context by defining homonyms. Method: The subjects were 12 children with borderline intelligence in grades 3-6 and 12 language-matched and 12 chronological- matched children, totaling 36. First, 15 homonyms were presented to the children to define them. When the children responded incorrectly, we gave sentences with homonyms and ask to redefine them. A paired t-test was conducted to confirm the difference in defining homonyms before and after sentence presentation in each group. And one-way ANOVA was also conducted to confirm the difference among borderline intelligence, language-matched, and chronological-matched children each before and after sentence presentation. Results: First, all groups showed differences in defining homonyms before and after sentence presentation. Second, when only homonyms were given and defined, children with borderline intelligence showed lower than chronological-matched children but similar to language-matched children. Third, after sentence presentation, language-matched children performed similarly to chronological-matched children, whereas children with borderline intelligence still performed worse than chronological-matched children. Conclusion: Children with borderline intelligence have difficulty retrieving the meanings of words and inferring, so appropriate intervention is needed.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002946139",
  "title_ko": "경계선 지능 아동⋅청소년 대상 미술치료 실습에 대한 교사의 인식과 경험 연구",
  "title_en": "A Study on Teachers’ Perceptions and Experience of Art Therapy Fieldwork for Children and Adolescents with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "김도희",
   "장은영",
   "김지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Do-Hee",
   "Jang, Eun-Young",
   "Kim, Jee Eun"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "03",
  "volume": "23",
  "issue": "6",
  "fpage": "701",
  "lpage": "719",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2023.23.6.701",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002946139",
  "abstract_ko": "목적 본 연구의 목적은 경계선 지능 대상 미술치료 실습에 대한 대안학교 교사의 인식과 경험을 확인하여 이를 토대로 경계선 지능아동⋅청소년 대상 미술 심리지원의 방향을 찾는 것이다.\n방법 본 연구의 설문조사는 2023년 1월 S시 경계선 지능 대상 대안학교 A, B에 재직 중인 교사 13명을 대상으로 실시하였고, 설문조사 참여자 중 자발적으로 참여 의사를 밝힌 교사 4명 대상으로 심층 인터뷰를 진행하였다. 연구의 설문조사는 빈도분석을 실시하였으며, 심층 인터뷰 결과는 3명의 연구자가 교차분석 및 범주화하여 결과를 도출하였다.\n결과 본 연구를 통한 결과는 첫째, 경계선 지능 아동⋅청소년 대상 A, B 대안학교 교사들의 미술치료에 대한 이해도와 관심이 높은수준임을 확인할 수 있었다. 둘째, 2018년부터 2022년까지 해당 학교에서 진행된 미술치료 실습에 관한 교사 및 참여 학생의 만족도가 높은 수준으로 나타났다. 셋째, 과거 다양한 상담 및 치료를 경험한 학교 학생이 미술치료에 대한 부정적 인식을 보유하고 있을가능성에 관한 우려, 미술치료와 함께 다른 심리지원에 노출된 학생의 긍정적 변화 원인의 모호성, 학기 단위로 반복되는 미술치료프로그램에 대한 학생들의 흥미와 집중력 저하 등의 한계가 보고되었다.\n결론 본 연구 결과는 경계선 지능 아동⋅청소년 대상 미술치료 실습에 대한 교사의 인식과 경험을 확인한 점에서 의의가 있다. 본연구가 경계선 지능 아동⋅청소년의 정서적 안녕과 학교적응, 사회성 향상에 기여하기를 기대한다.",
  "abstract_en": "Objectives The purpose of this study is to find out the direction of art psychological support for children and adolescents with borderline intelligence based on the perception and experience of art therapy practice of teachers at alternative schools for borderline intelligence.\nMethods The survey in this study was conducted in January 2023 with 13 teachers working in charter schools A and B for borderline intelligent children and adolescents, S city. An in-depth interview was conducted with 4 teachers who were participated in the survey. The survey of the study conducted frequency analysis, and the results of the in-depth interview were cross-analyzed and categorized by three researchers to derive the results.\nResults As a result, first, it was confirmed that teachers of A and B charter schools for borderline intelligent children and adolescents had a high level of understanding and interest in art therapy. Second, from 2018 to 2022, the satisfaction level of teachers and participating students regarding the art therapy fieldwork conducted at the charter school was also high. Third, concerns about the possibility that charter school students who have had various counseling and treatment experiences in the past may have formed a negative perception of art therapy, and the cause of positive change in students exposed to various environments other than art therapy fieldwork is ambiguous. Limitations such as reduced interest and concentration of students in the art therapy program repeated in units were reported.\nConclusions The results of this study are meaningful in that they confirmed teachers' perceptions and experiences of art therapy fieldwork in charter schools for children and adolescents with borderline intelligence. It is expected to contribute to the emotional well-being, improvement of sociality, and school adaptation of children and adolescents with borderline intelligence who are the beneficiaries of art therapy intervention in charter schools for children and adolescents with borderline intelligence.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002962309",
  "title_ko": "정책수용도 향상을 위한 기초학력정책 성과지표 개발 연구",
  "title_en": "A Study on the Development of Basic Academic Ability Policy Performance Indicators to Improve Policy Acceptance",
  "authors": [
   "박소영",
   "신하영",
   "김진희",
   "이고운"
  ],
  "authors_en": [
   "So-Young Park",
   "Ha-Young Shin",
   "Jinhee Kim",
   "Ko-Un Lee"
  ],
  "journal": "교육과정평가연구",
  "publisher": "한국교육과정평가원",
  "year": "2023",
  "month": "05",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "167",
  "lpage": "189",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29221/jce.2023.26.2.167",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002962309",
  "abstract_ko": "본 연구는 정책 현장 전문가와 이해관계자의 수용성을 높이는 방향으로 기초학력정책의 성과지표를 개발하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해서 기초학력정책의 성과 측정 필요성과 책무성이 강조되는 배경을 문헌분석을 통해 파악하고, 이론적 논의와 선행연구 검토를 통해 정책수용도를 높이는 데 필요한 기초학력정책 성과지표 개발의 모형을 도출하였다. 기초학력정책 성과지표를 개발하고 타당화하기 위해서 현장전문가 대상 델파이조사와 설문조사를 실시하였다. 연구 결과, 담당장학사와 교사, 학습종합클리닉 운영인력 등 현장전문가와 유관기관 담당자들은 예산집행률의 평가요소를 적용할 때 기초학력정책에 투입되는 예산이 시도교육청별로 상이한 점을 고려해야 하며, 기초학력 향상에 소요되는 기간을 고려하여 단기적 성과 외에도 중ㆍ장기 성과를 구별해서 평가해야 한다는 점 등을 의견으로 내었다. 본 연구는 정책수용도 향상을 위해 수집한 정량적·정석적 데이터를 토대로 투입-과정-산출-결과-지속가능성의 5가지 평가영역별 성과지표를 타당화 하였다. 본 연구는 기초학력정책의 특징을 반영하면서 현장의 정책 추진 주체의 수용성을 높일 수 있는 평가모형을 구축하고 타당화 방법, 성과지표의 구체적 요소를 정립했다는 데서 의의를 찾을 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop performance indicators of basic education policy in the direction of increasing the acceptance of policy field experts and stakeholders. In order to develop and justify the basic education policy performance indicators, an expert FGI and a questionnaire survey were conducted. As a result of the study, field experts such as superintendents and teachers, and staff at comprehensive learning clinics and those in charge of related organizations said that flexibility is needed when applying the budget execution rate as an evaluation factor by applying different points in the budget invested in basic education policy by city and province offices of education. In addition to short-term performance, mid- and long-term performance should be evaluated separately in consideration of the period required to improve basic academic ability. In this study, the performance indicators developed for each area of input-process-output-result-sustainability evaluation were justified based on quantitative and qualitative data collected to improve field acceptance. Through this study, it is possible to establish the process and elements necessary to develop basic education policy performance indicators suitable for strengthening the accountability of the policy promoting body and increasing policy effectiveness.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002963935",
  "title_ko": "정책사업 지원조직 성과지표 개발 -국가기초학력지원센터를 중심으로",
  "title_en": "Development of Performance Indicators for Project Support Organizations -Focused on National Basic Education Support Center",
  "authors": [
   "박소영",
   "신하영",
   "김진희",
   "이고운"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, So-Young",
   "Shin Ha Young",
   "Jinhee Kim",
   "Le Ko-Un"
  ],
  "journal": "교육연구논총",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2023",
  "month": "05",
  "volume": "44",
  "issue": "2",
  "fpage": "93",
  "lpage": "123",
  "category": "교육사회학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18612/cnujes.2023.44.2.93",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002963935",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 교육정책의 성공적 추진을 위한 정책사업 지원조직의 성과관리를 위한 지표 개발에 필요한 요소를 탐색하고 이를 타당화하는 것이다. 이를 위해 정책사업 지원조직에 대한 성과지표 개발 사례로 국가기초학력정책을 지원하는 기관의 성과를 국가적 차원에서 관리하기 위한 성과지표의 개발을 설정하였다. 연구를 위해 문헌분석과 선행연구 검토를 통해 정책사업을 관리, 수행, 진흥, 지원하는 조직에 적용되는 평가모형과 성과지표 개발에의 시사점을 도출하였다. 이를 토대로 국가기초학력지원센터의 설립목적과 성격, 기관에 대한 평가결과의 활용 방향에 비추어 적합한 평가모형과 평가준거를 도출하였다. 도출된 평가모형과 평가준거를 바탕으로 중요 이해관계자의 의견수렴을 거쳐 센터 성과지표(초안)를 마련한 뒤, 델파이 조사를 2회에 걸쳐 수행하였다. 전문가에게 실시한 정량적 타당도 조사 결과와 정성적 검토의견 결과를 종합하여 센터 성과지표를 도출하였다. 국가기초학력지원센터 성과지표는 투입-과정-산출-결과-성과관리 영역으로 구성하였으며 지원조직의 공공적 성격과 현장지원을 위한 전문적 지원조직의 성격을 반영하였다. 본 연구의 결과는 교육정책의 탈중앙화, 다양화의 흐름을 반영한 정책사업 지원조직의 성과관리에 기여할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore and justify the elements necessary for developing indicators for the performance management of project support organizations for the success of educational policies. The National Basic Education Support Center was used as a representational project for the study. Implications for the development of evaluation models and performance indicators applied to organizations that manage, conduct, promote, and support projects were derived through literature analysis and review of previous studies. An appropriate evaluation model and indicators were derived based on the purpose and role of the National Basic Education Support Center and the direction of utilization of the evaluation results for the institution. Based on the derived evaluation model and indicators, the center’s performance indicators were derived through the collection of opinions from key stakeholders, and a Delphi survey was conducted twice. The center’s performance indicators were deducted from the results of the quantitative validity survey and the results of Delphi survey. The performance indicators of the National Basic Education Support Center consisted of input-process-output-outcome-performance management areas, reflecting the public nature of the support organization and the nature of a professional support organization for on-site support. The results of this study contribute to the performance management of policy project support organizations reflecting the flow of decentralization and diversification of education policies. The purpose of this study is to explore and justify the elements necessary for developing indicators for the performance management of project support organizations for the success of educational policies. The National Basic Education Support Center was used as a representational project for the study. Implications for the development of evaluation models and performance indicators applied to organizations that manage, conduct, promote, and support projects were derived through literature analysis and review of previous studies. An appropriate evaluation model and indicators were derived based on the purpose and role of the National Basic Education Support Center and the direction of utilization of the evaluation results for the institution. Based on the derived evaluation model and indicators, the center’s performance indicators were derived through the collection of opinions from key stakeholders, and a Delphi survey was conducted twice. The center’s performance indicators were deducted from the results of the quantitative validity survey and the results of Delphi survey. The performance indicators of the National Basic Education Support Center consisted of input-process-output-outcome-performance management areas, reflecting the public nature of the support organization and the nature of a professional support organization for on-site support. The results of this study contribute to the performance management of policy project support organizations reflecting the flow of decentralization and diversification of education policies.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003052687",
  "title_ko": "통합적 미술감상교육 제안: 느린 학습자와 <쉬운 작품해설 쓰기>",
  "title_en": "Proposal for Comprehensive Art Appreciation Education: For Slow Learners and the Creation of “Easy Art Description”",
  "authors": [
   "허윤영",
   "이예승"
  ],
  "authors_en": [
   "Hu, Yun-Yung",
   "Ye Seung Lee"
  ],
  "journal": "장애의재해석",
  "publisher": "한국장애인재단",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "4",
  "issue": "1",
  "fpage": "305",
  "lpage": "332",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23252/kfpd.2023.4.1.305",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003052687",
  "abstract_ko": "본 연구는 미술관 전시와 작품해설을 어렵게 느끼는 느린 학습자가 주체가 되어 작품해설을 쉽게 써보는 미술 감상 학습을 제안한다. 이를 통해 교육 사각지대 학습자 중에서도 일반교육과 특수교육 사이에 놓였던 느린 학습자, 즉 경계선 지능 학습자의 인지·사회적 변화와 감상 접근성을 높인다. 언어능력이 약한 느린 학습자는 추상적인 조형 언어와 긴 문장으로 복잡하게 쓰인 해설을 쉬운 단어와 문장으로 다듬으며 작품을 깊이 감상하고 내면의 감상을 구체적인 언어로 표현한다. 스스로 고른 작품을 능동적으로 해석하고 논리적인 글로 정리하는 과정에서 핵심 내용을 찾고, 어떤 정보를 습득할 것인지 스스로 판단하는 문해력을 기를 수 있다. 함께 협동하여 단어의 의미를 찾고, 음성해설을 녹음하는 실제적 과정을 거치며 의사소통 능력, 문제 해결 능력이 향상된다. 본 연구는 어린이, 장애 그룹, 시니어, 다문화, 문화 소외계층, 비장애 구성원 모두가 이점을 누릴 수 있다는 점에서 인클루시브적 통합교육으로 기능한다. 소수자를 위한 쉬운 정보라는 프레임에서 벗어나 쉬운 정보가 폭넓게 적용될 때, 더 많은 사람이 알 권리를 누리며 주체적인 삶을 살 수 있다.",
  "abstract_en": "This research proposes an accessible approach to art appreciation learning by allowing slow learners, who find art museum exhibitions and artwork descriptions challenging, to easily write their own descriptions. Through this, it elevates the cognitive and social changes in slow learners enhancing their accessibility to appreciation. For slow learners with weak language abilities, complexly written explanations in abstract language and lengthy sentences are simplified into easy words and sentences, express inner perceptions in concrete language. Actively interpreting self-chosen artworks and logically organizing them into writing helps develop comprehension skills by identifying key content and making judgments about the information to acquire. Cooperative efforts in finding word meanings and recording audio description foster improved communication and problem-solving abilities. This research functions as inclusive integrated education, benefiting children, disabled groups, seniors, multicultural, culturally marginalized communities, and both disabled and non-disabled individuals. Moving beyond the frame of simplified information for minorities, wider application of easy-to-understand information grants more rights to people, allowing them to lead self-directed lives.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002943313",
  "title_ko": "텍스트 분석을 활용한 맞춤형 학업성취도 자율평가 관련 언론보도 분석",
  "title_en": "Analysis of news articles on the Customized Assessment of Educational Achievement using text analysis",
  "authors": [
   "노혜림",
   "이현숙"
  ],
  "authors_en": [
   "NOHHYERIM",
   "Hyun Sook Yi"
  ],
  "journal": "교육평가연구",
  "publisher": "한국교육평가학회",
  "year": "2023",
  "month": "03",
  "volume": "36",
  "issue": "1",
  "fpage": "167",
  "lpage": "197",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31158/JEEV.2023.36.1.167",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002943313",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 맞춤형 학업성취도 자율평가에 대한 이해당사자 및 대중의 인식을 분석하는 데 있다. 이를 위해 맞춤형 학업성취도 자율평가 관련 뉴스에 대해 LDA 토픽분석을 진행하였으며, 단어 간의 관계를 통해 평가 자체에 대한 인식과 이해당사자별 인식을 확인하고자 의미연결망 분석을 실시하였다. 또한 뉴스기사에 포함된 댓글에 대해 주제어 빈도분석을 수행하였다. 토픽분석 결과, (1) 맞춤형 학업성취도 자율평가 확대에 대한 시․도교육감들의 상반된 반응, (2) 자율평가의 참여 유도로 인한 교육청과 교원단체 간의 갈등, (3) 기초학력 보장 종합계획 시행, (4) 학력 신장을 위한 보수성향 교육감의 평가 확대, (5) 맞춤형 학업성취도 자율평가 대상 확대, (6) 2021년 국가수준 학업성취도 평가 결과, (7) 맞춤형 학업성취도 자율평가 시행과 사교육 총 7개 토픽이 도출되었으며, 댓글 분석에서는 자율평가 시행의 필요성 및 이에 대한 우려가 주로 등장하였다. 의미연결망 분석 결과, 자율평가를 통해 서열화와 사교육이 증가할 것이라는 주장과 일제고사 형식의 평가는 지양하지만 자율평가 도입을 통한 학력 진단은 필요하다는 견해가 제시되었다. 마지막으로, 본 연구를 통해 살펴본 이해당사자 및 대중의 인식을 바탕으로, 맞춤형 학업성취도 자율평가에 대한 시사점을 도출하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the perception of stakeholders and the public on the Customized Assessment of Educational Achievement (CAEA) proposed to ensure the basic level of academic performance of students in South Korea. For this purpose, news articles and online comments were collected from major newspapers and broadcasting stations using web-crawling method. The LDA topic modeling and semantic network analysis were carried out for the news articles, while keyword frequency analysis were carried out for the news articles and comments. Seven topics were extracted from the LDA analysis: (1) conflicting responses from superintendents for expansion of the CAEA, (2) conflicts between the Office of Education and teacher organizations over participation in the CAEA, (3) implementation of the comprehensive plan to ensure that every student meets the basic level of academic standards, (4) expansion of the CAEA for improving academic performance by conservative superintendents, (5) expansion of CAEA’s target grades, (6) the 2021 National Level Academic Achievement Assessment result, and (7) implementation of the CAEA and private education. In addition, the need for the national or state-level customized assessment and concerns about polarization in education associated with mandatory administration were found in the analysis of comments on news articles. Finally, based on the perceptions of stakeholders and the public explored through this study, implications for the educationally-sound applications of the CAEA were discussed.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "맞춤형 학업성취도 자율평가"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002953555",
  "title_ko": "기초학력보장법 제정 과정에서의 정책네트워크 분석",
  "title_en": "A Policy Network Analysis on the Legislation of the Basic Academic Achievement Guarantee Law",
  "authors": [
   "김승호",
   "김수진",
   "이재진"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Seungho",
   "Kim, Sujin",
   "Lee, Jaejin"
  ],
  "journal": "교육행정학연구",
  "publisher": "한국교육행정학회",
  "year": "2023",
  "month": "04",
  "volume": "41",
  "issue": "1",
  "fpage": "217",
  "lpage": "246",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22553/keas.2023.41.1.217",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002953555",
  "abstract_ko": "본 연구는 기초학력보장법 제정 과정에서 드러난 정책네트워크의 특징을 분석하는 데 목적이 있다. 1980년대부터 시작되었던 기초학력보장정책 중에 본 연구는 2016년 3월부터 2021년 8월까지의 법제화 과정에서 드러난 정책네트워크를 분석하였다. 연구진은 5년 동안 생산된 관련 법령, 언론 보도, 공청회 자료 등을 활용하여 법제화 과정을 정책추진기, 정책교착기, 정책합의기로 나누어 행위자와 주요 쟁점, 네트워크 구조를 분석하였다. 연구 결과 기초학력보장법은 이슈네트워크의 형태를 띄며 정책환경과 행위자 간 네트워크의 변화에 따라 그 과정에서 변화를 겪었다. 정책 추진 과정을 통해 다양한 갈등이 합의되었고, 초기의 입법안에서 1교실 2교사제나 진단평가 의무화 같은 주요 쟁점들이 수정된 채로 법안 통과가 되었다. 이러한 점은 정책을 법화하려는 목적을 달성하였지만, 법안 통과를 위한 타협 전략에 대한 재고가 필요하다고 할 수 있다. 마지막으로 본 연구를 통해 기초학력에 대한 개념 정의, 타협 전략에 대한 재고, 외연확대 등을 제언하며 향후 정책 연구 주제를 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the characteristics of the policy network revealed in the legislation of the Basic Academic Achievement Guarantee Law. In the progress of the basic academic achievement education policy that began in the 1980s, this study focuses on the policy network revealed in the process of legislation from March 2016 to August 2021. The researchers utilized related laws, media reports, and public hearing materials produced over the past five years, and analyzed the actors, major issues, and network structure by dividing the process of legislation into initiation period, standstill period, and agreement period. According to research results, the Basic Achievement Guarantee Law took the form of an issue network and underwent changes according to changes in the policy environment and network between actors. Various conflicts were agreed upon through the legislation initiation process, and the bill was been passed after excluding major issues such as the one class two teachers system or the mandatory diagnostic evaluation which were included in the initial bill. Although the entire legislation process achieved the purpose of legislating the policy, it needs reflection on the the compromise strategy for the passage of the bill. Finally, the researchers suggested further research topics on the conceptualization of the basic academic achievement, reconsideration of compromise strategy, and expansion of policy actors for the future.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002962065",
  "title_ko": "단위학교의 초등 저학년 기초학력 진단과 지원에 관한 구조적 탐색",
  "title_en": "Exploration of the structure for diagnosis and support of basic academic abilities in the lower elementary grades of unit schools",
  "authors": [
   "남미자",
   "김자영",
   "우영진",
   "김호영"
  ],
  "authors_en": [
   "Nam, Mi Ja",
   "Ja-Young Kim",
   "Woo, Youngjin",
   "Hoyoung Kim"
  ],
  "journal": "교육문제연구",
  "publisher": "교육문제연구소",
  "year": "2023",
  "month": "05",
  "volume": "36",
  "issue": "2",
  "fpage": "51",
  "lpage": "79",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24299/kier.2023.362.51",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002962065",
  "abstract_ko": "코로나 19이후 전체적으로 학력 부진 문제가 심화되면서 초등학교 저학년 학생의 기초학력 부진 문제에 대한 우려가 확산되었다. 이러한 우려에 대응하기 위하여 본 연구에서는 단위학교의 초등 저학년 기초학력 지원을 위한 방안을 모색하기 위해 기초학력 보장과 관련한 학교 구조를 탐색하였다.\n경기지역 4개 초등학교를 사례로 선정하여 담임교사. 학교 관리자, 외부지원 인력, 학부모, 교육지원청 장학사, 학습종합클리닉센터 상담사 등의 면담을 수행하였다. 연구 결과, 기초학력 지원과 관련한 구조적인 문제로 학생 중심이 아닌 사업 중심의 지원, 교사공동체 중심의 지원이 아닌 개별교사의 각개전투식의 지원, 온라인 플랫폼의 낮은 활용도, 외부 지원인력에 의존한 기초학력 지원, 특정 영역(문식력)에 치우친 경향이 있었다. 이러한 구조적인 문제에 대한 해결책을 논의하고 단위학교 중심의 체계적인 기초학력 지원 체제를 구축하기 위한 방안을 제시하였다.",
  "abstract_en": "After COVID-19, as the overall problem of poor academic performance intensified, concerns about the poor basic academic ability of students in the lower grades of elementary school spread. In order to respond to these concerns, this study explored the school structure related to guaranteeing basic academic ability in order to find a plan to support basic academic ability in the lower elementary grades of unit school. We selected 4 elementary schools in the Gyeonggi area. Interviews were conducted with school administrators, external instructors, parents, superintendents at the Office of Education, and counselors at the Learning Comprehensive Clinic Center. The study have shown that the structural problems related to support for basic academic ability include project-oriented support rather than student-centered support, individual teacher's individual battle-style support rather than teacher community-centered support, low utilization of online platforms, and basic academic ability dependent on external support instructors. Also ,the support was focused on a specific area (literacy). Solutions to these structural problems were discussed, and plans for establishing a systematic basic education support system centered on unit schools were presented.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002972056",
  "title_ko": "기초학력 보장을 위한 과학과 최소한의 성취기준에 대한 과학 교사들의 인식",
  "title_en": "Science Teachers’ Awareness of the Criteria for Minimum Achievement Standards in Science to Support Basic Skills",
  "authors": [
   "유은정",
   "이태경"
  ],
  "authors_en": [
   "Yu Eun-Jeong",
   "Tae-Gyoung Lee"
  ],
  "journal": "한국과학교육학회지",
  "publisher": "한국과학교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "43",
  "issue": "3",
  "fpage": "265",
  "lpage": "276",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002972056",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 과학과 기초학력이 부족한 학생들이 공통 교육과정을 이수하는 동안 최소한의 과학 학습 능력을 갖출 수 있도록 기초학력 보장 방안을 마련하는데 있다. 이를 위해, 기초학력 관련 연구및 지도 경험이 있는 초⋅중등 과학 교사 27명을 대상으로 설문 조사를 실시하고 합의적 질적 연구방법(Consensual Qualitative Research: CQR)과 계층화 분석법(Analytic Hierarchy Process: AHP)을 활용하여 ‘최소한의 성취기준’에 대한 현장 과학 교사들의 인식을 살펴보았다. 연구 결과, 초⋅중등 과학교사들은 과학 학습지원대상 학생들에대해 과학 학습 역량이 부족하고, 과학 학습 결손이 누적되어 있으며, 기본적인 학습을 위한 준비도가 부족하다고 응답하였다. 그러나 과학과 기초학력 부족학생의 학습 특징에 대해 초⋅중등 교사들이 주목하는 특징이 다소 상이하게 나타났는데, 중등 교사들은 낮은 학습 동기와 과학적 기호 사용의 어려움에, 초등 교사들은 과학 태도나 경험부족을 더욱 민감하게 인식하고 있는 것을 확인할 수 있었다. 또한기초학력 보장을 위한 최소한의 성취기준 준거 설정에 대한 우선순위에서도 범주별 항목의 우선순위가 학교급별로 상이함을 발견할 수있었다. 이는 과학과 기초학력 보장을 위한 최소한의 성취기준 개발시 고려요소에 대해 과학 교사들의 기초학력 관련 전문성에 따라 다양한 입장 차가 존재하므로, 학교급에 따른 다양한 변인을 고려한최소한의 성취기준 개발이 필요함을 의미한다. 이상의 연구 결과를통해 기초학력이 부족한 학생들의 개인별 맥락과 처한 상황의 다양성을 고려한 기초학력 지도 전문성 강화를 위한 정책적 지원이 전교과영역에서 모색되어야 할 것이다. 나아가 기초학력이 부족한 학생 지원을 위해 공유된 비전을 명확히 하여 기초학력 보장을 위한 국가정책과 과학 교사들의 실행 간의 괴리를 줄이는 노력이 필요하다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop a plan to ensure that students lacking basic science skills acquire the minimum needed science learning ability while completing the common curriculum. We surveyed 27 elementary and secondary science teachers with experience in research and teaching related to basic skills support to investigate their perceptions of the criteria for minimum achievement standards using Consensual Qualitative Research (CQR) and Analytic Hierarchy Process (AHP). The results indicated that the science teachers tended to describe low achievers as lacking science learning competency, accumulating a science learning deficit, and lacking prerequisite knowledge. However, there were some differences in the characteristics that the elementary and secondary teachers paid attention to in students with insufficient science and basic academic skills. Specifically, the secondary teachers demonstrated greater sensitivity towards low learning motivation and difficulties in using scientific symbols, whereas the elementary teachers were more sensitive towards students’ attitudes towards science or lack of experience. Furthermore, it has been observed that the prioritization of items, categorized by school level, differs in terms of setting minimum achievement standards to ensure basic skill support. This implies the need to develop minimum achievement standards considering various variables based on the school level. As there are diverse opinions among science teachers, depending on their expertise, regarding the factors to be considered when developing these standards to guarantee science and basic skill support.\nBased on the findings of the study, policy support is required to enhance teachers’ professionalism in developing students’ basic skills while considering the individual context and diversity of low achievers.\nAdditionally, it is crucial to establish a shared vision for students lacking basic skills to reduce the gap between national policy and the practices of science teachers in ensuring support for basic skills.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002973310",
  "title_ko": "수학 성취도 기초수준 이하 우리나라 학생들의 내용 영역 성취 특성 분석: TIMSS 결과를 중심으로",
  "title_en": "Analysis of Characteristics of Korean Students with Below the Low Level in Mathematics by Content Domain: Focusing on TIMSS Results",
  "authors": [
   "김화경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Hwakyung"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "23",
  "issue": "12",
  "fpage": "119",
  "lpage": "137",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2023.23.12.119",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002973310",
  "abstract_ko": "목적 본 연구는 우리나라 학생 중 수학 성취도 기초수준 이하인 학생들의 수학 내용 영역 성취 특성을 다른 나라와 비교하여 분석하는것을 목적으로 한다.\n방법 이를 위하여 국제 학업 성취도 평가 중 내용 영역별 점수를 제공하는 TIMSS의 선택하고, 결과를 TIMSS 2011, TIMSS 2015, TIMSS 2019의 3개 주기에서 국가별 자료를 분석하고 공개 문항의 정답률과 응답 시간 등을 분석하였다.\n결과 분석 결과 3개 주기 모두에서 우리나라의 기초수준 이하 학생들은 4학년에서 수 영역과 8학년에서 대수 영역에서 낮은 성취도가 보임을 확인하였다. 특별히 8학년 기초수준 이하의 집단에서 대수 영역의 성취도가 다른 나라에 비해 분명하게 낮음을 분명히확인하였다.\n결론 기초수준 이하 학생을 대상으로 대수 교육을 조기 대수의 관점에서 다시 생각해 볼 필요성을 제기하였고, 후속 연구를 제안하였다.",
  "abstract_en": "Objectives The purposes of this study were to analyze the characteristics of the achievement of mathematics according to content domain for Korean students whose mathematics achievement was below the low level by comparing them with those of other countries.\nMethods TIMSS, which provides scores for each content domain, was selected among the international academic achievement assessments, and the results were analyzed by country for three cycles: TIMSS 2011, TIMSS 2015, and TIMSS 2019.\nResults It was confirmed that Korea student who is showed low achievement in the number in the 4th grade and in the algebra in the 8th grade. In addition, through range analysis, it was confirmed that the low achievement in the 8th grade algebra was clear.\nConclusions The need to emphasize algebra education for students below the basic level was raised, and follow-up research was suggested.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003013220",
  "title_ko": "대학 교양의 기초교육으로서 BSM (Basic Science & Mathematics) 교육의 범위와 과제",
  "title_en": "A Study on the Contents and Issues of Basic Science & Mathematics (BSM) in Core Curriculum",
  "authors": [
   "김혜영"
  ],
  "authors_en": [
   "Hye Young Kim"
  ],
  "journal": "대학교양교육연구",
  "publisher": "주시경교양교육연구소",
  "year": "2023",
  "month": "10",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "31",
  "lpage": "48",
  "category": "교양기초교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23115/JLAERI.2023.08.02.31",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003013220",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 대전환 시대에 미래 핵심 역량을 갖춘 인재 양성을 위해서 교양의 기초교육으로서 BSM 교육의 범위와 과제를 규명하는 것이다. 우선 교양의 기초교육으로서BSM 교육의 범위는 다음과 같다. 정해진 지식의 학습이 아닌 탐구 과정을 경험하고 이를통해 논리적 사고, 비판적 사고, 문제해결 능력, 협동 및 의사소통 능력, 끈기 등을 배양하고 성취감을 경험하는 것이다. 그 다음으로는 시민교육의 일환으로 비판적 정보 수용자가되도록 돕는 것으로 이를 통해 과학적 소양과 데이터 문해력을 기른다. BSM 교육의 과제는 교과목 개발이다. 두 가지 교육의 범위를 포함하면서, 과학적 세계관을 이해하고 문화로서 과학을 향유하며 과학적 태도를 공유할 수 있는 교과목 개발이 필요하다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to identify the contents and issues of BSM in a core curriculum to foster human resources with future competencies in the era of great transformation. As a core curriculum, the contents of BSM is as follow.\nFirst of all, it is to experience the process of inquiry rather than the learning of fixed knowledge, and to cultivate logical thinking, critical thinking, problemsolving, collaboration, communication and persistence skills, eventually to experience a sense of achievement. Secondly, as part of civic education, BSM education helps students to become critical receivers of information, which in turn fosters scientific literacy and data literacy. The issues of BSM is to develop a new courses. It is necessary to develop a new course that encompasses both contests of BSM and allows students to understand the scientific worldview, enjoy science as a culture, and share scientific attitudes.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002935891",
  "title_ko": "다양한 분수 모델에 대한 초등학생의 수감각 및 연산능력에 관한 연구: 영역 모델 및 수직선 모델을 중심으로",
  "title_en": "Children’s Number Sense and Arithmetic Ability in Various Models of Fraction: Focused on the Area Model and the Vertical Line Model",
  "authors": [
   "양현수",
   "김민경",
   "김예주",
   "최현경"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyeonsu Yang",
   "Min Kyeong Kim",
   "Yeju Kim",
   "Hyunkyung Choi"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "02",
  "volume": "33",
  "issue": "1",
  "fpage": "173",
  "lpage": "194",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29275/jerm.2023.33.1.173",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002935891",
  "abstract_ko": "영역 모델과 수직선 모델을 활용하여 분수 문제를 해결하는 과정에서 초등학생이 나타낸 수감각과 연산능력을 분석하고 이를 토대로 분수 지도에 관한 시사점을 도출하고자 한다. 이를 위해 영역 모델, 구조화된 수직선, 빈 수직선의 세 분수 모델을 기반으로 개발한 수감각 검사지에 대한 서울시 11개 교육지원청 소속 11개 초등학교의 6학년 227명의 반응 및 오답 사례를 분석하였다. 수감각 관련 문항에서는 1보다 큰 범위의 모델에서조차 전체를 1로 착각하여 응답한 오류가 다수 나타났으며, 모델을 활용하지 않고 무조건 기계적으로 문제를 푸는 사례도 확인할 수 있었다. 연산 관련 문항에서는 모델을 활용하여 문제를 해결하는 것을 어려워하거나, 기계적으로 문제를 푸는 모습이 나타났다. 따라서 분수에 대한 수감각 및 연산능력을 증진하기 위해서는 분수 모델의 의미와 활용 방법을 명확하게 명시하고, 다양한 형태와 범위의 분수 모델을 활용하며 스스로 문제 해결 전략을 수행할 기회를 제공하여야 할 것이다.",
  "abstract_en": "This study aimed to identify learners’ level of number sense and arithmetic ability in solving fractional problems using area and vertical line models, and to derive specific implications for teaching fraction. We analyzed responses from 227 sixth-graders attending 11 elementary schools in each of the 11 education support offices in Seoul to the number sense and arithmetic ability test paper developed based on the three-fraction representations of area models, structured vertical-line models, and empty vertical-line models. The results confirmed that the mean and incorrect answers by question, errors which habitually mistook the entire model for 1, without checking the entire given model in a range larger than 1, occurred frequently. Additionally, there were cases of problems being solved mechanically without using models. The meaning and use of the fractional model should be explicitly presented in teaching and learning situations, and opportunities to access fractional representation in various forms and ranges should be provided. It is also necessary to offer learners opportunities to implement problem-solving strategies on their own, based on representations, so as to promote their number sense and arithmetic abilities.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002968339",
  "title_ko": "경계선지능 초등학생을 위한 교수자 역량 탐구",
  "title_en": "A study on Teachers Competency for Elementary Students with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "김용훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Yonghun Kim"
  ],
  "journal": "한국콘텐츠학회 논문지",
  "publisher": "한국콘텐츠학회",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "23",
  "issue": "6",
  "fpage": "337",
  "lpage": "348",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2023.23.06.337",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002968339",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 경계선지능 초등학생을 지도하는 교사들의 학습지도를 위해 필요한 준비역량을 제시하는 것이다. 나아가 일반교사에게 경계선지능 학생 각 개인이 지닌 역량에 부합하는 교육지원이 가능하도록 하는 것이다. 서술적 문헌 고찰을 통하여 교수자의 역량과 효과, 경계선지능 학습자의 특성 및 학업실패 요인을 분석하였다. 경계선지능 학습자의 지도를 위하여 교수자에게 경계선지능 학습자의 인지능력에 적절하게 교육과정의 재구성을 요구하였다. 인지와 이해 속도가 느린 이들의 특성을 고려한 교수설계를 주문하여 이들의 프로그램을 소프트웨어처럼 오픈소스화로 공유하며 교수방법의 발전을 추구하고자 하였다. 본 연구는 경계선지능 학습자를 위한 학습 기반을 만들었다는 것에 의의가 있다. 연구의 한계는 문헌연구를 바탕으로 하여 정량적 평가를 가지지 못하였다는 것이다. 이에 차기 과제는 제시한 방법을 진행하여 정량평가를 통해 연구 성과를 검증하여 학습지도 방법 및 개선방안을 다루는 연구가 필요하다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to present the necessary preparation competencies for learning guidance of teachers who teach elementary school students with borderline intelligence. Furthermore, it is to enable general teachers to provide educational support that meets the competence of each student with borderline intelligence. Through descriptive literature review, the competencies and effectiveness of teachers, the characteristics of students with boundary intelligence, and factors contributing to academic failure were analyzed. For the guidance of borderline intelligence learners, instructors were asked to reorganize the curriculum appropriately for the cognitive ability of borderline intelligence learners.\nBy designing teaching methods that take into account the characteristics of individuals with slower cognitive processing and understanding, the study aimed to share their programs as open-source software, pursuing the advancement of teaching methods. This study is meaningful in that it has created a learning base for borderline intelligence learners. The limitation of the study is that it did not have a quantitative evaluation based on literature research. Therefore, the next task is to proceed with the proposed method, verify the research performance through quantitative evaluation, and study the learning guidance method and improvement plan.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002963351",
  "title_ko": "경계선 지능 학습자를 위한 메타버스의 교육적 활용 방안",
  "title_en": "A Study on Exploring Educational Possibilities of Borderline Intelligence Students Based on the Metaverse",
  "authors": [
   "김용훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Yong Hun"
  ],
  "journal": "교육종합연구",
  "publisher": "교육종합연구원",
  "year": "2023",
  "month": "05",
  "volume": "21",
  "issue": "2",
  "fpage": "283",
  "lpage": "305",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31352/JER.21.2.283",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002963351",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 경계선지능 학습자의 메타버스공간의 교육적 활용방안을 탐색하는 것이다. 문헌연구를 통하여 경계선지능 학습자의 특성과 학업실패 요인을 파악하였다. 지적장애와 경계를 이루는 지능수준으로 인지 및 이해도가 낮은 이들에게 메타버스의 가상공간은 물리적 한계를 넘어서 현실에서 가능하지 못한 활동이 가능하게 할 수 있다. 연구 결과 경계선지능 학습자의 학습지원을 구체화하기 위해 메타버스의 현실체감 기술을 이용하여 경계선지능 학습자들이 필요로 하는 기능의 보안 가능성을 제시하였다. 경계선지능 학습자에게 현실적인 학습지원을 시도해 볼 수 있는 메타버스 교육 환경을 제시하였으나 정량적 평가가 되지 못하였다. 후속 연구는 경계선지능 학습자의 학습 환경 및 인지기능의 세분화를 통한 학습전략과 콘텐츠프로그램 연구가 필요하다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore the possibility of educational utilization of metaverse space for borderline intelligence learners. To this end, the characteristics of borderline intelligence learners and the factors of academic failure were identified through a qualitative approach. For those with low levels of cognition and understanding at the level of intelligence that borders on intellectual disability, the virtual space of the metaverse can enable activities that are not possible in reality beyond physical limits. As a result of the study, in order to materialize learning support for borderline intelligence learners, the possibility of security of functions required by borderline intelligence students was presented by using the metaverse's reality experience technology. Although a metaverse education environment in which borderline intelligence learners can try realistic learning support was presented, it was not evaluated quantitatively. Follow-up research requires research on learning strategies and content programs through the segmentation of the learning environment and cognitive functions of borderline intelligence learners.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003002556",
  "title_ko": "NTACT 질적 지표에 기반한경계선 지능 아동 중재 단일대상연구 분석",
  "title_en": "Analysis Based on NTACT Quality Indicators of Single-Case Studies of Interventions to Children with Borderline Intelligence Functioning",
  "authors": [
   "이현진",
   "조은혜",
   "홍성두"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Hyunjin",
   "Jo, Eun Hye",
   "Hong Sung Doo"
  ],
  "journal": "초등교육연구논총",
  "publisher": "초등교육연구소",
  "year": "2023",
  "month": "09",
  "volume": "39",
  "issue": "3",
  "fpage": "85",
  "lpage": "106",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23103/dnueje.2023.39.3.85",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003002556",
  "abstract_ko": "본 연구는 National Technical Assistance Center on Transition(이하 NTACT)의 질적 지표(Quality Indicators, QI)에 기반하여 경계선 지능 학령기 아동을 대상으로 중재 처치한 국내 단일대상연구 논문의 질적 수준을 분석하였다. 최종적으로 선정된 분석대상 논문은 총 7편이었는데, 질적 지표에 따른 종합적인 충족률 분석 결과, 전체적으로 ‘충족’은 62%, ‘부분충족’은 12%, ‘미충족’은 26%로 평가되었다. 항목별로 살펴보면, 연구참여자, 종속 변인 및 측정, 독립 변인 및 중재, 절차, 설계·그래프·결과 등의 항목은 충족 및 부분충족률이 비교적 높은 것으로 분석되었다. 특히 연구참여자 항목, 설계·그래프·결과 항목의 충족률은 각 93%, 90%로 가장 높게 평가되었다. 그러나, 사회적 타당도 항목은 전체 미충족률이 89%로, 사회적 타당도를 고려하지 않은 논문이 대다수인 것으로 분석되었다. 또한, NTACT의 단일대상연구 질적 지표 평가 기준에 근거한 결과, 본 논문의 분석대상 7편의 논문 모두 ‘높은 질적 수준’ 또는 ‘비교적 높은 수준’의 논문의 질을 확보하지 못한 것으로 평가되었다. 본 논문의 질적 분석 결과를 통해, 증거기반실제(Evidence-based practice)의 증거로 활용될 수 있는 단일대상연구의 방법론적 정밀성 확보의 중요성이 부각되었다. 또한, 경계선 지능 학습자 관련 중재 연구의 질 담보 방법 및 본 연구의 한계점에 기반한 후속 연구의 필요성과 방향성을 논의하였다.",
  "abstract_en": "Based on the Quality Indicators (QI) of the National Technical Assistance Center on Transition (hereinafter referred to as NTACT), the quality level of single-case research papers that applied interventions to school-age children with borderline intelligence functioning was analyzed. A total of 7 papers were finally selected for analysis, and the results of the comprehensive satisfaction rate analysis according to the qualitative indicators are 62% as a whole, 12% as partially satisfied, and 26% as unsatisfied. Looking at each item, the ratio of satisfaction and partial satisfaction was analyzed to be relatively high for the indicators such as research participants, dependent variable and measure, independent variable and intervention, procedures, and design/graph/results. In particular, the satisfaction rates of the participants and design/graph/results indicators were rated the highest at 93% and 90%, respectively. However, the total unsatisfactory rate for social validity was 89%, and it was analyzed that the majority of papers did not consider social validity. In addition, as a result of the evaluation based on the NTACT single-case study quality indicator checklist, it was analyzed that all 7 papers analyzed did not meet quality. Based on the analysis results of this paper, securing the quality level of a single-case study can be used as evidence to determine evidence-based practice and its importance has been highlighted. In addition, the way to assure the methodological validity of interventional studies related to borderline intelligence functioning and the direction of upcoming single-case studies were discussed.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002991216",
  "title_ko": "중재반응모형 기반 온라인 기초문해교육 프로그램이 아동양육시설에 있는 초등학교 읽기위험 및 장애학생의 읽기성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of an Online Basic Literacy Program Within a RTI Approach on the Reading Achievement of Elementary Students At-Risk of Reading and Students with Disabilities in Residential Child Care Institutions",
  "authors": [
   "정평강",
   "김중훈",
   "정가희",
   "김가영"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung Pyung-Gang",
   "Kim, Jung Hun",
   "Jung, Ga-Hee",
   "Kim Gayeong"
  ],
  "journal": "특수교육",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2023",
  "month": "08",
  "volume": "22",
  "issue": "3",
  "fpage": "35",
  "lpage": "57",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18541/ser.2023.08.22.3.35",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002991216",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 RTI를 적용한 온라인 기초문해교육 프로그램이 아동양육시설에 있는초등학교 읽기위험 및 장애학생의 읽기 성취도에 미치는 효과를 확인하는 데 있다. 추가적으로 RTI 단계별 학생들에게 필요한 교수 형태와 교수 영역을 살펴보았다. 연구방법: 연구 대상은 아동양육시설의초등학생 52명이었다. RTI 중재는 총 두 차례(1차, 2차)에 걸쳐 진행되었으며, 차수별로 각각 주 2회씩, 한 회기에 40분, 20회기를 제공하였다. 연구결과: 프로그램의 효과성 검증 결과, 위험군 학생은 한글해득에서 유의한 향상을 보였으나 단어인지는 유의한 향상을 보이지 않았다. 관심군 학생은 읽기유창성과 읽기이해 향상에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. RTI 단계별 교수 형태 및 교수 영역을 살펴본 결과, 시간의 흐름에 따라 소그룹 형태의 교수가 필요한 아동의 수는 줄어든 반면, 개별화 교수가필요한 아동의 수는 증가하였다. 또한 한글해득 및 단어 인지, 읽기유창성 교수를 받은 아동은 감소한반면, 읽기이해 교수가 필요한 아동은 증가하였다. 결론: RTI 기반 온라인 기초문해교육 프로그램은 초등학교 읽기위험 및 장애학생의 읽기성취도 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to examine effects of an online early literacy program within a RTI approach to elementary students at risk of reading and students with disabilities in residential child care institution (RCCI). We explored the type and area of reading needed for students across tiers within RTI as a secondary purpose. Methods: A total of 52 elementary students of RCCI participated in this study. RTI was implemented across two waves. The early literacy program was delivered twice a week, 40 minutes per session, with a total of 20 sessions for each wave. Results: Students in the high-risk group showed significant improvement of hangul reading but not word recognition. Students in the low-risk group showed significant improvement of reading fluency and comprehension.\nThe number of students who needed small group instruction decreased, whereas the number of those who needed individualized instruction increased over time. In addition, the number of students who needed hangul reading, word recognition, and reading fluency intervention decreased. However, the number of those who needed reading comprehension intervention increased. Conclusion: Findings of this study indicate that an online early literacy program within a RTI is effective in improving reading achievement of elementary students at risk in reading and students with disabilities.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002990673",
  "title_ko": "학습장애 위험군 조기 선별을 위한 CBM 보편적 선별 방안 탐색: 베이지안 이론의 활용",
  "title_en": "Exploring CBM　Universal Screening for Early Identification of Students at Risk for Learning Disabilities: An Application of Bayesian theory",
  "authors": [
   "여승수",
   "이광현"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeo, Seungsoo",
   "Lee, Kwanghyun"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2023",
  "month": "08",
  "volume": "20",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "24",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2023.20.2.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002990673",
  "abstract_ko": "보편적 선별은 학습장애 위험군 학생들을 조기에 선별할 수 있는 대표적인 평가전략이다. 그동안 수행된 보편적 선별 연구 결과를 살펴보면 주로 빈도주의 이론을 적용하여 선별 준거를 결정하였다. 하지만 빈도주의 이론은 지난 50년간 지속해서 비판을 받아온 통계 이론이기에 이를 개선하는 방안을 모색할 필요가 있었다. 본 연구에서는 보편적 선별 검사에서 선별 준거를 추정할 수 있는 빈도주의 통계의 대안으로 베이지안 이론을 제안하였다. 본 연구의 결과에 따르면 베이지안 이론은 빈도주의 통계의 한계점을 극복하면서 보편적 선별에 필요한 유용한 교육적 정보를 제공할 수 있는 것으로 나타났다. 끝으로 연구의 제한점과 향후 연구주제를 제안하였다.",
  "abstract_en": "Universal screening is a popular assessment strategy for early identification of students at risk for learning disabilities. In the past, universal screening studies have used frequentist theory to determine screening criteria. However, frequentist theory is a statistical theory that has been continuously criticized over the past 50 years, and it is necessary to find ways to improve it. In this study, we propose Bayesian theory as an alternative to frequentist methods for estimating screening power in universal screening. The results of this study show that Bayesian theory can provide useful information for universal screening. Finally, limitations of the study and future research topics are suggested.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002999490",
  "title_ko": "교사의 유용가치 중재가 초등학생의 수학 자기효능감에 따라 수학 흥미에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Utility Value Intervention on Elementary School Students’ Mathematics Interest: The Moderating Role of Mathematics Self-Efficacy",
  "authors": [
   "임수홍",
   "이선영"
  ],
  "authors_en": [
   "Soo-Hong Yim",
   "Lee, Seon-Young"
  ],
  "journal": "교육심리연구",
  "publisher": "한국교육심리학회",
  "year": "2023",
  "month": "09",
  "volume": "37",
  "issue": "3",
  "fpage": "239",
  "lpage": "264",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17286/KJEP.2023.37.3.01",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002999490",
  "abstract_ko": "본 연구는 교실에서 초등학생의 수학에 대한 가치 인식과 흥미를 높일 수 있는 교육적 방안을 모색하고자 유용가치 중재가 수학 자기효능감에 따라 초등학교 5, 6학년의 수학 흥미에 어떠한 영향을 미치는지 조사하였다. 수학 흥미는 상황적 흥미와 수업 참여 의지로 측정되었으며, 유용가치 중재는 자기생성 글쓰기와 평가적 글쓰기로 구분하였다. 연구 참여자는 초등학교 5, 6학년 375명이었으며, 실험 조건에 학급단위로 무선 할당되었다. 본 실험은 초등학교 교실에서 1회기 40분간 이루어졌다. 데이터 분석에는 다중회귀를 실시하였으며, 수학 자기효능감 외에 유용가치 중재가 수학 흥미에 미치는 영향에 작용할 수 있는 성별, 개인적 흥미, 글쓰기 효능감은 통제하였다. 분석 결과, 유용가치 중재를 받은 집단은 통제 집단에 비해서 상황적 흥미와 수업 참여 의지가 높았다. 또한 수학 자기효능감의 조절효과를 살펴본 결과, 상황적 흥미에 대한 조절효과가 나타났다. 수학 자기효능감이 높은 학생들에게는 유용가치 중재가 유형(자기생성 글쓰기, 평가적 글쓰기)에 상관없이 상황적 흥미 유발에 효과적이었던 반면, 수학 자기효능감이 낮은 학생들에게는 두 유형의 중재 모두 상황적 흥미에 대한 유의미한 영향이 없었다.\n교육적 함의 : 본 연구는 초등학교 수학교실에서 학생들에게 수학의 유용성과 현실적인 응용에 대해 자신의 생각을 발전시키면서 유용성을 체감할 수 있는 기회를 제공하는 것이 흥미 발달에 도움이 된다는 것을 밝혔다. 더불어 연구 결과 수학 자기효능감의 수준에 따라 유용가치 중재의 효과가 차별적이었음을 감안하여, 교사들이 학생들의 개별적인 특성을 고려하여 유용가치 중재를 계획하고 구현해야 함을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study investigated the impact of utility value intervention on 5th and 6th grade elementary students’ mathematics interest, considering their self-efficacy beliefs. Mathematics interest was measured in terms of situational interest and willingness to participate in the class. Two intervention strategies- self-generating writing and evaluative writing(where utility value information was directly provided) -were compared to a control group. A total of 375 students participated in the study, and data from 371 students were analyzed. Multiple regression analysis was conducted controlling for gender, personal interest, and writing self-efficacy. The results showed that the utility value intervention positively impacted mathematics interest, with both self-generating writing and evaluative writing showing significant effects on situational interest and willingness to participate, compared to the control group. Furthermore, the impact of the utility value intervention on situational interest was moderated by mathematics self-efficacy levels. It was particularly effective in increasing mathematics interest for students with high math self-efficacy beliefs. However, for students with low math self-efficacy, neither intervention strategies showed significant effects. These findings imply that additional or different types of interventions may be necessary to effectively enhance mathematics interest for students with low math self-efficacy.\nEducational Impact and Implications : This study highlights the importance of providing opportunities for students to develop their perceptions of the usefulness and real-world applications of mathematics, thereby enhancing their interest. Furthermore, considering the differential effects based on mathematics self-efficacy levels, teachers should carefully plan and implement utility value interventions, taking into account students’ individual characteristics, such as self-efficacy or perceived competence. By doing so, educators can develop students’ interest in mathematics and cater to the specific needs of students with varying levels of expectancy beliefs.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003026417",
  "title_ko": "초등학생 영어 학업 성취 특성 분석: 2022년 맞춤형 학업성취도 자율평가 결과를 중심으로",
  "title_en": "The analysis of elementary school students’ characteristics of English achievement: Focused on the results of the Customized Assessment of Educational Achievement in 2022",
  "authors": [
   "최원경",
   "박민호"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Wonkyung",
   "Park, Minho"
  ],
  "journal": "영어평가",
  "publisher": "한국영어평가학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "18",
  "issue": "2",
  "fpage": "243",
  "lpage": "263",
  "category": "영어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.37244/ela.2023.18.2.243",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003026417",
  "abstract_ko": "The present study aims to show elementary school students’ characteristics of English achievement in a broad perspective. It analyses the results of a nationwide large-scale achievement test which resumed in 2022 all over the country after almost a ten-year gap. The Ministry of Education (MoE) had first begun the nationwide achievement test in 1986 for the quality control of primary and secondary education in Korea. The MoE, however, suspended the test particularly for the elementary level from 2012 due to some policy changes. Only recently, has the MoE resumed the large-scale achievement test, named the Customized Assessment of Educational Achievement (CAEA). The analyses of the data from CAEA show that 6th grade students perform English communicative skills in an unbalanced manner. The achievement levels of listening and speaking tend to be higher than those of reading and writing. They also show better performances in communicative and information processing competencies rather than social competence. It suggests that the strengths and weaknesses of Korean elementary school students’ English achievement should be reflected on English education. Additionally, with these kinds of results being continuously accumulated, it is expected to provide valuable information on policymaking for curriculum design, textbook development, and teaching methods improvement in the future.",
  "abstract_en": "The present study aims to show elementary school students’ characteristics of English achievement in a broad perspective. It analyses the results of a nationwide large-scale achievement test which resumed in 2022 all over the country after almost a ten-year gap. The Ministry of Education (MoE) had first begun the nationwide achievement test in 1986 for the quality control of primary and secondary education in Korea. The MoE, however, suspended the test particularly for the elementary level from 2012 due to some policy changes. Only recently, has the MoE resumed the large-scale achievement test, named the Customized Assessment of Educational Achievement (CAEA). The analyses of the data from CAEA show that 6th grade students perform English communicative skills in an unbalanced manner. The achievement levels of listening and speaking tend to be higher than those of reading and writing. They also show better performances in communicative and information processing competencies rather than social competence. It suggests that the strengths and weaknesses of Korean elementary school students’ English achievement should be reflected on English education. Additionally, with these kinds of results being continuously accumulated, it is expected to provide valuable information on policymaking for curriculum design, textbook development, and teaching methods improvement in the future.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "맞춤형 학업성취도 자율평가"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002965342",
  "title_ko": "음양오행의 수리모델 연구동향",
  "title_en": "Trends in research on mathematical models for Yin-Yang and the Five Elements",
  "authors": [
   "김상범",
   "차웅석",
   "김희준"
  ],
  "authors_en": [
   "KIM Sang-beom",
   "CHA Wung-seok",
   "KIM Hee-joon"
  ],
  "journal": "한국의사학회지",
  "publisher": "한국의사학회",
  "year": "2023",
  "month": "05",
  "volume": "36",
  "issue": "1",
  "fpage": "73",
  "lpage": "88",
  "category": "의사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002965342",
  "abstract_ko": "음양오행의 수리모델 대한 연구 동향을 살펴본다. 검색 엔진 Google과 대학의 도서관 검색 서비스를 통해 음양 오행을 수학적으로 연구한 논문을 검색하여, 7건을 선정하여 표에 간략히 언급하였다. 그리고 그 중 네 가지에 대한 구체적인 내용을 소개했다. 오행(五行)을 비선형 미분 방정식 시스템으로 표현하는 모델 형식에 대해 논하고 평가했다.",
  "abstract_en": "This article examines the trend of research on mathematical modeling of Yin-Yang and the Five Elements. Through the search engine Google and the library search service of Kyung Hee University, papers that mathematically studied the Yin-Yang Five Elements were searched. Among them, 7 cases published in academic journals were selected and briefly mentioned in the table. And we introduced specific details about four of them. The model format expressing the five elements as a nonlinear system of differential equations was discussed and evaluated.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003026124",
  "title_ko": "1827년 자경전진작(慈慶殿進爵) 궁중무대 수리(修理)·배설(排設)",
  "title_en": "Restoration and Arrangement of the 1827 Jagyeongjeonjinjak Court Stage",
  "authors": [
   "석진영"
  ],
  "authors_en": [
   "Seok, Jin-Young"
  ],
  "journal": "대한건축학회논문집",
  "publisher": "대한건축학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "39",
  "issue": "12",
  "fpage": "137",
  "lpage": "146",
  "category": "건축공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003026124",
  "abstract_ko": "자경전진작(慈慶殿進爵) 궁중무대 수리는 자경전의 온돌은 별문지의를 깔고 채화등매와 방석을 준비했고, 퇴칸은 별문지의, 대청은 채화지의로 바닥을 수리했으며 기둥과 벽은 백능화(白菱花), 창은 초주지로 수리했다. 남동행각은 별문지의와 초주지, 서행각은 별문지의로 수리했다. 환취정의 온돌은 별문지의를 깔고 벽은 저주지로 수리했으며 청의 창은 저주지를 발라 수리했다. 채화지의와 백능화, 초주지로 수리한 대청이 진작을 거행하는 장소에서 위계가 높았던 것을 수리한 내용으로 확인할 수 있다.",
  "abstract_en": "Jagyeongjeonjinjak involved the refurbishment of the royal stage, featuring patterned mats on the ondol and vibrant lanterns. Cushions adornedthe space, while the toekan was revamped with patterned mats. The daecheong floor received a makeover with colored lilies, and the pillarsand walls embraced white neunghwa. Chojuji was employed for window repairs. Symbolically, the dragon-patterned chair and resting placerepresented the king, Seojungbyeong and Seoan denoted the crown prince, and Ikmodaebyeong was exclusive to the crown princess's space.\nAdditional distinctions, such as pavilion dojungbyeong, otter blood cushions, and byeolmunjiui, signified the princess's domain, creating ahierarchical layout based on regal items. Jagyeong Jeonjinjak's restoration marked a clear demarcation between royal and non-royal spaces,emphasizing social status. The king's absolute authority manifested in the chosen items, fostering a political and familial connection betweenthe king, crown prince, and crown princess. The repair and installation characteristics suggested the crown prince's rightful claim to politicalauthority, mirrored in shared items with the king. Similarly, the crown princess, through shared items with the queen, represented the futurematriarch inheriting her role. The princess, linking heritage with the crown prince and crown princess, showcased royal ancestry and anintermediary status within the royal hierarchy. Overall, Jagyeongjeonjinjak's symmetrical and horizontal design, along with vertical divisions inBogye, delineated class hierarchies through deliberate planning in repair and installation.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002990365",
  "title_ko": "기초학력 미달 학생 교육지원에 대한 일반교사와 특수교사의 인식",
  "title_en": "Perception of General and Special education teachers on Educational Support for Students with Achievement of Below Basic Proficiency Level",
  "authors": [
   "이예다나",
   "고혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Yedana",
   "Koh, Hye-Jung"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "08",
  "volume": "36",
  "issue": "3",
  "fpage": "125",
  "lpage": "147",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29096/JEE.36.3.05",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002990365",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 기초학력 미달 학생의 교육 현황을 살펴보고 일반교사와 특수교사가 기초학력 미달 학생 교육 지원에 있어 문제점으로 생각하는 부분과 기초학력에 대한 개념 및 교육지원과 관련하여 나가야 할 방향성에 대하여 구체적으로 탐색하는데 목적을 지닌다. 연구방법: 본 설문에 참여한 대상자는 총 87명이었으며 구글폼을 활용하여 온라인으로 이루어졌다. 응답데이터는 설문문항별로 평균과 빈도를 산출하였고, 일반교사와 특수교사의 인식의 차이를 살펴보기 위하여 문항에 따라 카이제곱분석()과 독립표본 t검정을 실시하였다. 연구결과: 현재 기초학력 미달 학생 지도는 담임교사가 방과 후 특별지도 시간을 활용하여 수행하고 있는 경우가 대다수였고, 기초학력 미달 정도로 편성하고 있었으며 지도는 회기 당 21분 이상 40분 이하로 실시하며, 시도교육청 개발 및 보급자료를 활용하는 경우가 많은 것으로 나타났다. 기초학력 미달 학생의 지도요인의 어려움으로 일반교사는 학생의 비협조와 지도 시간 확보 부족, 특수교사들은 지도 시간 확보의 어려움을 제시하였다. 또한 기초학력 개념은 실제적인 측면으로 지원에 초점을 둔 재개념화를 제안하였다. 나아가 기초학력 미달 예방에 대하여 초등학교 3∼4학년 시기의 지원이 적절하며 교과 위주의 지원을 우선시하고 있었다. 결론: 기초학력 미달 학생 지원과 관련하여 두 집단 간의 인식의 차이에 기반하여 일반교육과 특수교육 분야에서 제시할 수 있는 교육지원 방안과 시사점을 제시하고, 후속 연구에 대하여 제언하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study was conducted to examine the educational status of students achievement of below basic proficiency level, and to examine in detail what general and special education teachers currently think of as a problem with educational support, and reviewed the concept of basic education that will be improved. Method: A total of 87 people participated in this survey, and it was conducted online using Google Form. The average and frequency of the response data were calculated for each questionnaire, and chi-square analysis and independent sample t-test. Results: Homeroom teachers educated them using special time after school, and organized according to lacked basic academic ability level, for more than 21 minutes and less than 40 minutes per session. And teachers said that the concept of basic proficiency level should be presented in practical terms, and support should focus on re-conceptualization. In addition, support in the 3rd and 4th grades of elementary school was appropriate to prevent the lack of basic education, and subject-oriented support was prioritized. Conclusion: Based on the differences in perceptions between the two groups, educational support methods and implications in the fields of general and special education were presented.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002934462",
  "title_ko": "대학생 기초학력평가 수학교과 문항 분석 및 성취수준 설정 사례 연구",
  "title_en": "A Case Study on Item Analysis and Standard setting of the Mathematics Basic Ability Test for College Students",
  "authors": [
   "정혜경",
   "이금호"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyekyung Jung",
   "Lee Keumho"
  ],
  "journal": "교육문화연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2023",
  "month": "02",
  "volume": "29",
  "issue": "1",
  "fpage": "91",
  "lpage": "109",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24159/joec.2023.29.1.91",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002934462",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 학부교육 질 제고를 위해 신입생 대상 기초학력평가 문항 분석 및 성취수준 설정을 통해 학생들의기초학력 도달 여부에 대한 타당화를 제고하는데 주요 목적이 있다. 이를 위하여 K 대학의 2021학년도 신입생 대상수학교과 기초학력평가의 사례를 들어 분석하였으며, 수학 교과는 이공계 학생들의 성공적인 전공 교과 수강을 위한필수적인 학습 역량이라 할 수 있다. 본 연구에서는 첫째 대학생 수학 기초학력평가 도구에 대한 측정학적 분석을위해 고전검사이론과 문항반응이론으로 문항 특성 정보(난이도와 변별도)를 파악하여 문항의 적절성을 파악하였다.\n둘째, 문항 특성 정보를 기반으로 대학 신입생의 수학 기초학력 도달 정도를 분석적·체계적으로 파악하고자 수준설정을수행하였다. 수학교과 및 평가 전문가들과 기초학력 도달·미도달의 경계를 설정하기 위한 최소능력자 특성을 진술하고, 이를 기반으로 변형된 Angoff 및 Bookmark 방법을 적용하여 수준 설정을 통해 도달과 미도달의 분할점수를 산출하였다.\n수학 기초학력평가의 검사정보함수 산출 결과 학생 능력의 중하 수준에 적절한 평가 도구로 파악되었으며, 수학의기초학력 도달을 위한 최소능력자 특성으로 K대학교 수학 기초학력평가의 도출된 분할점수를 기반으로 Angoff 기준2021년 신입생의 약 8%가 기초학력수준에 도달하지 못한 것을 확인하였다. 이 연구는 해당 대학 신입생들에게 요구되는수학에 대한 기초학력의 개념을 논의하고 수학 기초학력 진단도구의 타당성을 파악하여 향후 매년 신입생의 수준을체계적으로 파악하고 기초학력평가 결과를 활용하여 학생들에게 피드백을 제공하고 맞춤형 학습 방안의 토대를마련하였다.",
  "abstract_en": "In order to improve the quality of undergraduate education, the purpose of this study is to improve the validity of an college assessment measuring students’ basic proficiency. Thus, his study conducted item analyses and performed standard settings with empirical data. Given that mathematics is essential for science and engineering students, we analyzed mathematics data measured in the 2021 freshman year of K University. First, item analysis was conducted using the classical test theory and item response theory. Then using the item an test information, we conducted s standard setting using a modified Angoff method and Bookmark method. As a result, about 8% of freshman students were identified as students who did not meet the threshold to reach the basic level. This study defined the basic academic ability in mathematics required of college freshmen, evaluates the assessment instrument, and discussed the usability of the basic academic assessment results. Lastly, the basis for providing customized learning paths to students in the long term was discussed.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002931480",
  "title_ko": "2015개정 초등 수학 교과서에 제시된 수 감각 관련 수직선 경험 기회 분석:자연수,분수,소수의 이해 단원을 중심으로",
  "title_en": "An Analysis of the Number Line Experience Opportunities Relevant to Number Sense from the 2015 Revised Elementary School Mathematics Textbooks: Focusing on the Units of Understanding Natural Numbers, Fractions, and Decimals",
  "authors": [
   "정은선",
   "임수현"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung, Eunsun",
   "Im Soo-hyun"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "02",
  "volume": "27",
  "issue": "1",
  "fpage": "43",
  "lpage": "62",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.54340/kseme.2023.27.1.3",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002931480",
  "abstract_ko": "수 감각은 수의 의미와 그 크기를 이해하는 능력으로, 초기 수학 학습의 중요한 기초이다. 본 연구의 목적은 2015개정 초등 수학 교과서에 제시된 수 감각 관련 수직선 경험 기회를 분석하는 데 있다. 본 연구는 1학년에서 4학년까지의 교과서 중 자연수, 분수, 소수의 이해와 관련된 단원을 분석 대상으로 선정하고 제시된 수직선 빈도·종류·학습 활동, 수직선에서 접할 수 있는 수의 구간을 분석하였다. 그 결과 첫째, 교과서에 제시된 수직선 경험 기회는 전체적으로 낮았으며, 자연수와 분수를 처음 소개하는 단원에서 수직선 제시가 거의 이루어지지 않았다. 둘째, 교과서상에 제시된 수직선은 구조화된 수직선뿐이었고, 빈 수직선에 수를 나타내는 학습 활동 경험 기회는 부여되지 않았다. 셋째, 수직선을 통해 접할 수 있는 수는 특정 구간에 집중되어, 아동의 균형 있는 수 학습 경험 기회에 한계가 있었다. 분석 결과를 토대로 교과서 보완 및 개선 방안, 교육적 시사점을 제언하였다.",
  "abstract_en": "The number sense is the ability to understand the meaning and magnitude of numbers and it is an important foundation for early mathematics learning. The purpose of this study is to analyze the number line experience opportunities relevant to number sense from the 2015 revised elementary school mathematics textbooks (mathematics, mathematics workbook). The study focused on the units related to understanding of natural numbers, fractions, and decimals in elementary school mathematics textbooks from the first grade through the fourth grade. It analyzed the appearance of the number lines in textbooks according to their frequency, type, and task and the range of numbers that was encountered in the number line. The results showed that first, the number line experience opportunities provided by the textbooks were low overall. More specifically, number lines were rarely presented in the units, where natural numbers and fractions were firstly introduced to students. Second, there were only structured number lines in the elementary school mathematics textbooks and no learning opportunities were provided to experience placing numbers on the empty number line. Third, numbers that were encountered in the number line were concentrated in a specific range and consequently they were not sufficient to provide a balanced learning experience of numbers to children. Taken together, the study suggests ideas to revise and improve textbooks and their educational implications.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003013344",
  "title_ko": "작업용 수중무인로봇 가상물리운용시스템(CPOS) 프레임워크 개발 - 감각 지각 관점",
  "title_en": "Development of CPOS (Cyber Physical Operation System) Framework for Working-class Underwater Robot Robot — Perspective Perspective",
  "authors": [
   "여태경",
   "이영준",
   "박대길",
   "한종부",
   "김성순"
  ],
  "authors_en": [
   "Tae-kyeong Yeu",
   "Yeongjun Lee",
   "Daegil Park",
   "Jong-Boo Han",
   "Seong Soon Kim"
  ],
  "journal": "제어.로봇.시스템학회 논문지",
  "publisher": "제어·로봇·시스템학회",
  "year": "2023",
  "month": "11",
  "volume": "29",
  "issue": "11",
  "fpage": "872",
  "lpage": "879",
  "category": "제어계측공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5302/J.ICROS.2023.23.0116",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003013344",
  "abstract_ko": "This study presents a framework for smart operational technology applied to unmanned underwater robots based on the principle of a cyber-physical system. This technology is designed to enhance operators' ability to accurately perceive underwater situations. It enables them to make informed decisions and effectively control the robots for safe and efficient operations. Situation awareness in underwater operations includes recognizing the robot's performance, status, changes in the environment, and the ongoing operational context. The primary objective is to deliver real-time, high-quality sensory information to operators, compensating for the limited sensory obtained from underwater environments. Visual cues involve real-time processing of point cloud data acquired from multi-beam echo sounders to generate 3D visualizations. Haptic cues leverage rendering technology to convey reaction forces from external interactions, and motion cues focus on translating the robot's dynamic states into meaningful motion information that can be perceived by humans. To effectively convey these cues of vision, haptic, and motion, a cockpit equipped with interface devices, such as multi-displays, six degrees of freedom motion platform, and haptic feedback device, is being developed. To experimentally validate the core technologies in the physical environment, a hydraulic underwater unmanned robot designed for excavation tasks is currently under development.",
  "abstract_en": "This study presents a framework for smart operational technology applied to unmanned underwater robots based on the principle of a cyber-physical system. This technology is designed to enhance operators' ability to accurately perceive underwater situations. It enables them to make informed decisions and effectively control the robots for safe and efficient operations. Situation awareness in underwater operations includes recognizing the robot's performance, status, changes in the environment, and the ongoing operational context. The primary objective is to deliver real-time, high-quality sensory information to operators, compensating for the limited sensory obtained from underwater environments. Visual cues involve real-time processing of point cloud data acquired from multi-beam echo sounders to generate 3D visualizations. Haptic cues leverage rendering technology to convey reaction forces from external interactions, and motion cues focus on translating the robot's dynamic states into meaningful motion information that can be perceived by humans. To effectively convey these cues of vision, haptic, and motion, a cockpit equipped with interface devices, such as multi-displays, six degrees of freedom motion platform, and haptic feedback device, is being developed. To experimentally validate the core technologies in the physical environment, a hydraulic underwater unmanned robot designed for excavation tasks is currently under development.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003041401",
  "title_ko": "메타인지 개입을 통한 경계선 지능 학습자의 학습력 강화 프로세스",
  "title_en": "Enhancing Learning Abilities in Students with Borderline Intelligence through Metacognitive Intervention Process",
  "authors": [
   "김용훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Yong-hun Kim"
  ],
  "journal": "사회과학리뷰",
  "publisher": "K교육연구학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "8",
  "issue": "4",
  "fpage": "329",
  "lpage": "344",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.48033/jss.8.4.18",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003041401",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 메타인지를 사용하여 경계선 지능 학생의 학습부진을 초래하는 인지능력을 지원하는 방안을 탐색하는 것이다. 문헌 및 보고서 고찰을 통하여 메타인지를 활용한 학습 성과의 변화를 분석하였다. 경계선 지능 학생들은 인지기능의 저하로 학습과정에서 스스로 포기하고 느린 학습자 또는 학습부진 학생으로 학령기를 보낸다. 이에 경계선 지능 학습자의 인지기능을 도와줄 수있는 메타인지 프로세스를 학습에 도입하여 자신이 아는 부분을 확인하고 이해되지 못한 부분의 이해를 통해 다음 단계의 학습을 진행할 수 있도록 하였다. 학습 단계마다 자기 모니터링을 통하여기억을 확인하고 과정이동을 진행하게 하여 단계마다 주의집중을 할 수 있다.\n메타인지 프로세스는 단기 기억의 확인 작업 및 전 작업의 모니터링을 통하여 경계선 지능 학생들이 부진을 보이는 인지기능을 보완할 수 있는 체계로 작동된다. 스스로 생각을 인식하고 사고를통하여 목적을 만들고 실행하는 인지학습의 방법은 학교 교과학습은 물론 일상의 당면한 문제에 활용이 가능하다. 본 연구의 한계는 탐색적 연구로 실질적 데이터를 만들지 못하였다는 것이다. 이연구를 시작으로 경계선 지능 학습자의 한계를 고려하는 학습지원 연구가 이어지길 바란다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore ways to support the cognitive abilities causing learningdifficulties in students with boundary intelligence using metacognition. Through a review ofliterature and reports, the changes in learning outcomes utilizing metacognition were analyzed.\nStudents with boundary intelligence tend to experience learning difficulties and may labelthemselves as slow learners or academically challenged due to cognitive impairments. To addressthis, a metacognitive process was introduced into their learning, allowing them to confirm whatthey know and progress in learning by understanding the areas they find challenging. At eachlearning stage, self-monitoring was employed to confirm memory and maintain focus, facilitatingattention at each step.\nThe metacognitive process operates as a system to complement cognitive abilities in studentswith boundary intelligence by conducting confirmation tasks in short-term memory and monitoringprevious tasks. The method of cognitive learning, which involves recognizing thoughts, creatinggoals, and executing them through reasoning, can be applied not only to academic learning butalso to everyday problem-solving. The limitation of this study lies in its exploratory nature, as itcould not generate substantial data. It is hoped that this research serves as a starting point forfurther studies on learning support considering the limitations of students with boundaryintelligence.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002944516",
  "title_ko": "경도 지적장애 고등학생의 수학 측정 영역 실측 능력과 양감 분석",
  "title_en": "Analysis of Measurement Ability and Quantity Reduction in Mathematics of High School Students with Mild Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "유정은",
   "김자경",
   "이동화"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoo, Jungeun",
   "Kim Ja Kyoung",
   "Lee, Donghwa"
  ],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "03",
  "volume": "25",
  "issue": "1",
  "fpage": "103",
  "lpage": "132",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35361/KJID.25.1.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002944516",
  "abstract_ko": "본 연구는 경도 지적장애 고등학생의 수학 ‘측정’ 영역 중 실측 능력과 양감 수준을 오류 유형과 함께 살펴보았다. 연구 대상은 B 고등학교에 재학 중인 20명의 경도 지적장애 학생이며, 연구자가 제작한 측정 평가지를 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 실측 능력을 살펴본 결과, 경도 지적장애 고등학생의 정답률은 매우 낮은 수준이며, 그중에서도 가장 낮은 정답률을 보이는 영역은 각도였다. 실측 과제의 오류 유형을 분석한 결과, 기술적 오류에 비해 개념적 오류가 매우 많았으며, 기초적 측정 개념 부족, 도구 사용 경험 부족, 단위 사용의 오류 등이 반복적으로 나타났다. 둘째, 양감 과제에서의 수준은 실측 능력과 비교하여도 매우 낮은 수준이며, 이는 실측 능력에서의 부진이 양감에서의 부진과 관련이 있음을 확인할 수 있다. 양감 과제에서의 오류 유형은 실측 과제와 마찬가지로 개념적 오류가 기술적 오류에 비해 많았으나, 실측 능력에서보다 훨씬 더 큰 차이로 개념적 오류가 많았다. 이 결과는 경도 지적장애 고등학생들이 반드시 습득하고 있어야 할 기초적 측정 지식 부족과 학습 경험 부족에서 기인함을 알 수 있다. 본 연구는 실측 능력과 양감 수준과 더불어 각각의 오류 유형 분석을 통해 지도 요소를 추출했으며, 경도 지적장애 학생의 측정 영역의 어려움을 해결하기 위해 교육적 함의점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study examined the level of measurement ability and quantity reduction in the mathematics of high school students with mild intellectual disabilities as well as their error types. The subjects of the study were 20 students with mild intellectual disabilities attending B High School, and a measurement evaluation sheet developed by the researchers was used. The results of this study are as follows: First, the result about the actual measurement ability showed that the correct answer rate of the high school students with mild intellectual disabilities was very low. In particular, the lowest correct answer rate was the area about angle. On the other hand, the result about the error types of the actual task showed that there were many conceptual errors rather than technical errors. Moreover, lack of basic measurement concepts, lack of experience in using tools, and errors in the unit use were observed repetitively. Second, the level in the quantity reduction task was very low compared to the actual measurement ability, which implies that the sluggishness in the actual measurement ability is related to the sluggishness in the quantitative reduction. As for the type of errors in the transfer task, there were more conceptual errors than technical errors. However, the difference between the two type of errors was bigger than in the actual ability. This result implies that the students are short of the basic measurement knowledge and learning experience to be acquired in the high school. In this study, guidance elements were extracted from the analysis of the measurement ability, and the volume reduction, and each error type. Educational implications were discussed to resolve the difficulties regarding the measurement of students with mild intellectual disabilities.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "경도인지장애 학생 수학",
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003033495",
  "title_ko": "수-대화 기반 CSA 수업모형 적용 수학수업에서 나타난 특수교사의 실천적 지식과 지적장애학생의 변화",
  "title_en": "Changes in Students with Intellectual Disabilities and Practical Knowledge of Special Education Teachers in mathematics classes of applying Number-talk based CSA Instruction",
  "authors": [
   "고연화",
   "임경원"
  ],
  "authors_en": [
   "Ko, Yeon hwa",
   "Lim, Kyoung-won"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "16",
  "issue": "4",
  "fpage": "79",
  "lpage": "110",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24005/seci.2023.16.4.79",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003033495",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 초등학교 특수학급에 재학 중인 지적장애학생의 수 감각과 연산 능력 향상을 위해 수-대화 기반 CSA 수업모형을 적용한 수학 수업의 실행과정에서 나타난 지적장애학생의 변화와 특수교사의 실천적 지식을 성찰적으로 탐색하는 데 있다. 이를 위해 D시 소재 초등학교 특수학급에서 수학교과 수업 실행과 반성 과정을 학생, 교사들이 함께 협력적 실행연구 방법으로 진행하였다. 수집된 자료는 포괄적 분석 절차에 따라 분석하였고, 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 수-대화 기반 CSA 수업모형은 각 단계를 하나의 활동으로 통합하여 자기 점검의 경험까지 제공하는 것이 지적장애학생의 수학 수업에 더 효과적임을 확인하였다. 둘째, 기존 CSA 수업모형의 단계를 세분화하여 CSA 활동표를 구안하고, 자기교수 수업 전략인 수-대화를 접목하는 것이 지적장애학생의 기억력과 사고력 향상에 큰 도움이 되었다. 셋째, 지적장애학생은 C-S-A 활동 순서에 따라 스스로 수학 과제를 해결하는 경험을 통해 수학 수업을 즐기게 되었고, 수 감각과 연산 능력이 향상되었다. 이러한 연구결과를 토대로 지적장애학생의 학습 특성과 교육적 요구에 맞게 수업모형을 변용하는 과정, 다양한 교수법 및 교수전략의 개발 및 적용이 필요함을 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this research was to apply Number-Talk based CSA instructional model to improve the number sense and arithmetic ability of intellectually disabled students in special classes of elementary school, find solutions to the implementation process of mathematics classes and practical problems arising in the process, and introspectively explore practical knowledge of changes in special teachers and students. To this end, students and teachers from special classes at elementary schools located in D City collaborated together, and their meaning was analyzed according to a comprehensive analysis procedure for qualitative data. The results of the study are as follows. First, the Number-talk based CSA instructional model confirmed that mathematics classes for students with intellectual disabilities are more effective in integrating each stage into one activity and providing self-monitoring experiences. Second, adding and modifying the steps of the existing CSA instructional model to devise a CSA activity table and incorporating Number-talk, a self-teaching instructional strategy, were of great help to improve memory and thinking skills of students with intellectual disabilities. Third, students with intellectual disabilities enjoyed mathematics classes through the experience of solving math tasks on their own in the order of C-S-A activities, and their number sense and arithmetic ability improved. This suggests that even an effective instructional model should change the necessary parts to meet the learning characteristics and educational needs of students with intellectual disabilities, and that the development and application of teaching methods and instructional strategy to improve number sense and arithmetic ability are necessary.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002987458",
  "title_ko": "중학교 기초학력 미달 학생들의 학력 상승 영향 요인 분석",
  "title_en": "Analysis of Factors Affecting the Improving the Basic Academic Achievement on Below-Basic Academic Achievement Students in Middle School",
  "authors": [
   "조효제",
   "강소윤",
   "이길재",
   "하현지",
   "임지현"
  ],
  "authors_en": [
   "Cho, Hyo-je",
   "Soyun Kang",
   "Lee, Giljae",
   "Hyeon-Ji Ha",
   "Ji-Hyun Im"
  ],
  "journal": "한국콘텐츠학회 논문지",
  "publisher": "한국콘텐츠학회",
  "year": "2023",
  "month": "08",
  "volume": "23",
  "issue": "8",
  "fpage": "222",
  "lpage": "234",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2023.23.08.222",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002987458",
  "abstract_ko": "본 연구는 중학교 2학년 시점에서 기초학력 미달이었던 학생을 중심으로 중학교 3학년 시점에 기초학력 미달로 학력 유지 학생과 기초학력 이상으로 학력 상승 학생을 구분하여 진행되었다. 주요 연구 문제로 학력 유지 학생과 학력 상승 학생 간의 특성 차이를 분석하고, 학력 상승이 발생한 경우 국어, 수학, 영어 과목별로 학력상승에 영향을 미치는 학교, 학생 수준의 요인을 분석하는 것이다. 이를 위해 한국교육종단연구 2013 4-5차 데이터를 활용하여 HGLM(Hierarchical Generalized Linear Models) 분석을 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학력 유지 학생이 학력 상승 학생보다 긍정적 수업 분위기, 교사 열의, 교과 내용 이해도 등을 더 낮게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 학력 상승과 관련이 있는 변수로는 과목별로 상이하게 나타났다. 연구결과를 중심으로 기초학력 미달 학생들을 대상으로 한 후속연구 필요성 및 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study focused on students who are below basic academic achievement at second grade in middle school. We analyzed differences between students maintained their academic achievement and students improving their academic achievement at third grade, and examined factors that improved students’ academic achievement in korean, mathmatics, english. For analysis, data from korean education longitudinal study 2013 4-5 waves was used and HGLM(Hierarchical Generalized Linear Models) was employed as method. The results presented that students maintained their academic achievement are lower than students improving academic achievement at positive class atmosphere, teacher enthusiasm, understanding of subject content. And the factors related with improving academic achievement are different each subjects. Based on these results, we suggested that the necessity for follow up research and implication about below-basic academic achievement students.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003021851",
  "title_ko": "공학계열 대학생 물리 기초학력평가 문항분석 및 성취수준 설정 사례연구",
  "title_en": "A Case Study on Item Analysis and Standard Setting of the Physics Basic Ability Test for Engineering College Students",
  "authors": [
   "이금호",
   "정혜경"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Keumho",
   "Hyekyung Jung"
  ],
  "journal": "공학교육연구",
  "publisher": "한국공학교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "11",
  "volume": "26",
  "issue": "6",
  "fpage": "40",
  "lpage": "50",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18108/jeer.2023.26.6.40",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003021851",
  "abstract_ko": "This study is to examine the validity of assessing basic-level proficiency in physics among incoming engineering freshmen through item analysis and standard setting. For empirical analysis, we examined the physics subject taken by the freshman class of 2021 at K University, considering its significance for engineering students. In this study, we initially performed item analysis utilizing both classical test theory and item response theory. Subsequently, leveraging the item and test information, we employed a modified Angoff method and the Bookmark method for standard setting. Consequently, the difficulty level initially set during item development was found to be higher than the actual performance level exhibited by the students. This study highlights a discernible disparity between the expected university standard and the real proficiency level of incoming freshmen in terms of basic academic ability in physics. Based on these research findings, a comprehensive discussion on the fundamental academic competence of engineering students was conducted, underscoring the necessity for formulating a tailored learning approach leveraging the outcomes from the basic ability test.",
  "abstract_en": "This study is to examine the validity of assessing basic-level proficiency in physics among incoming engineering freshmen through item analysis and standard setting. For empirical analysis, we examined the physics subject taken by the freshman class of 2021 at K University, considering its significance for engineering students. In this study, we initially performed item analysis utilizing both classical test theory and item response theory. Subsequently, leveraging the item and test information, we employed a modified Angoff method and the Bookmark method for standard setting. Consequently, the difficulty level initially set during item development was found to be higher than the actual performance level exhibited by the students. This study highlights a discernible disparity between the expected university standard and the real proficiency level of incoming freshmen in terms of basic academic ability in physics. Based on these research findings, a comprehensive discussion on the fundamental academic competence of engineering students was conducted, underscoring the necessity for formulating a tailored learning approach leveraging the outcomes from the basic ability test.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003036222",
  "title_ko": "대학 신입생 대상 수학기초학력증진 프로그램의 효과성 분석 : K대학 사례를 중심으로",
  "title_en": "An Analysis of the Effectiveness of the Basic Mathematics skills Program for College Freshmen: Focusing on the Case of “University K”",
  "authors": [
   "김아름",
   "오미자"
  ],
  "authors_en": [
   "KIM A Reum",
   "Oh, Mija"
  ],
  "journal": "교육문화연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "29",
  "issue": "6",
  "fpage": "425",
  "lpage": "444",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24159/joec.2023.29.6.425",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003036222",
  "abstract_ko": "본 연구는 K대학 신입생들의 수학기초학력증진 프로그램인 진단평가와 보완학습의 효과와 방향성을 검증하는데 목적이 있으며 이를 위해 크게 두 가지 연구 문제를 설정하였다. 분석을 위해 2022학년도 K대학 신입생 593명의진단평가 결과 및 보완학습 데이터를 확보하였으며, 해당 데이터에 학사정보(성별, 계열, 입학 정보, 1학년 1학기전공기초 성적)을 연결하여 살펴보았다. 연구 결과 첫째, 확률과 통계, 미적분학의 진단평가에 참여한 집단이 참여하지않은 집단에 비해 전공기초 성적이 높게 나타났으며, 미적분학의 경우 집단 간의 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 미적분학의 경우 진단평가 점수 외 보완학습의 참여 여부에 따라 전공기초 성적에 영향을 미치는 것으로 나타나기초학력증진 프로그램의 효과성을 입증하였다. 이와 같은 결과를 통해 대학에 신입생을 대상으로 한 맞춤형 수학기초학력증진 프로그램의 필요성을 제안하였다",
  "abstract_en": "This study aims to verify the effectiveness and direction of diagnostic assessment and supplementary learning, a program to improve the basic mathematics skills of freshmen at K University, and sets two research questions. For the analysis, we obtained the diagnostic assessment results and supplementary learning data of 593 freshmen students of K University in 2022, and linked the data with academic information (gender, department, admission information, and basic grades in the first semester of the first year). The results of the study showed that, first, those who participated in the diagnostic assessment of Probability Statistics and Calculus had higher basic grades than those who did not, with significant differences between the groups in the case of calculus. Second, in the case of calculus, participation in supplemental learning in addition to the diagnostic assessment score affected basic grades, proving the effectiveness of the basic education improvement program. These results suggest the need for a customized mathematics basic skills improvement program for freshmen in universities.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002991751",
  "title_ko": "복합양식을 활용한 교과 문해력 검사 설계의 쟁점 탐색 : 고등학교급 대상의 기초학력 관점에서",
  "title_en": "Issues in the design of disciplinary literacy tests using multimodal materials : From a basic academic skills perspective for high school students",
  "authors": [
   "장성민"
  ],
  "authors_en": [
   "SUNGMIN CHANG"
  ],
  "journal": "독서연구",
  "publisher": "한국독서학회",
  "year": "2023",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "68",
  "fpage": "217",
  "lpage": "242",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17095/JRR.2023.68.7",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002991751",
  "abstract_ko": "이 연구는 고등학교급 대상의 기초학력 관점에서 복합양식을 활용하는 교과 문해력 검사의 설계 방향과 쟁점을 탐색하였다. 이는 기초학력의 하위 범주로서의 ‘기초 문해력’과 ‘교과 문해력’, ‘디지털 문해력’ 개념의 이론적 배경을 바탕으로 수행되었다.\n교과 문해력 검사는 ⓐ 교과(내용 영역) 선정, ⓑ 지문의 소재와 중심 생각 선정, ⓒ 내용교과 교육과정의 성취기준과 주요 개념 확인, ⓓ 문해력 검사의 성격과 목적, 피검사자 수준에 따른 적절한 담화 관습과 어휘, 문장 선택 등의 절차를 거쳐 구현할 수 있다. 또한 복합양식으로 구현되는 장르는 디지털 문해력의 전형에 해당하면서도 교과 문해력 구현에 있어 유의미하고 실제적이어야 한다. 이 연구에서는 2022학년도부터 도입된 수능 국어 영역의 선택과목 “언어와 매체” 지문과 문항을 중심으로 주요 쟁점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study examined the considerations and challenges involved in designing a disciplinary literacy test using multimodal materials from a basic academic skills perspective for high school students. It was based on a theoretical framework that encompassed the concepts of basic literacy (as an aspect of basic academic skills), disciplinary literacy, and digital literacy.\nTo implement disciplinary literacy tests, several steps can be taken: (a) selecting a specific content area, (b) choosing a topic and main idea for the text, (c) identifying achievement standards and key concepts within the curriculum of the relevant content subject, and (d) determining appropriate discourse conventions, vocabulary, and sentence structures based on the nature and purpose of the literacy test and the proficiency level of the test-takers. Moreover, the genres represented by multimodal materials should have significant and authentic relevance to the practice of disciplinary literacy while also capturing the essence of digital literacy. To illustrate the discussed issues, passages and questions from the “Language and Media” section of the Korean Language Arts domain of the college scholastic ability test (CSAT) were used as examples.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003023906",
  "title_ko": "취학계층 아동의 기초학력 증진을 위한 교육 중재 프로그램 참여효과 연구: 주별 참여 회기와 학년을 중심으로",
  "title_en": "Study on the Effects of Educational Intervention Programs for Improving Basic Academic Skills of vulnerable elementary school students: Focus on Weekly Participation Frequency and Grade",
  "authors": [
   "최은혜",
   "황혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi Eun-Hye",
   "Hyejung Hwang"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "23",
  "issue": "23",
  "fpage": "583",
  "lpage": "600",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2023.23.23.583",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003023906",
  "abstract_ko": "목적 본 연구는 취약계층 초등학생들의 기초학력 증진을 위한 교육 중재 프로그램을 실시한 후 주별 참여 회기와 학년에 따라 효과차이를 분석하여, 참여 효과를 높이기 위한 성과 평가와 환류의 근거를 마련하고자 하였다.\n방법 이를 위하여 2016년부터 2022년도까지 경기도 소재 A시의 드림스타트 기초학력 중재프로그램에 참여한 초등학생 173명의BASA검사(읽기, 쓰기, 수학) 결과를 사용하여 사전-사후 검사의 차이검증(t검증), 주별 참여 회기(1회, 2회)에 따른 공변량분석, 학년(1, 2학년, 3, 4학년, 5, 6학년)에 따른 공변량분석을 실시하였다.\n결과 기초학력 중재프로그램에 참여한 아동들은 첫째, 주별 참여 회기에 따라 읽기와 수학에서 주 2회 참여했을 때가 주 1회 참여한것보다 높은 효과를 보였다. 둘째, 참여 학년에 따라 읽기는 3, 4학년과 5, 6학년이 1, 2학년에 비해 참여 효과가 높았고, 수학은1, 2학년이 3, 4학년에 비해 더 높은 효과를 보였다. 그러나 쓰기는 참여 회기와 학년에 따라 차이가 발생하지 않았다.\n결론 위와 같은 결과에 따라 취약계층 초등학생을 1:1로 방문하여 실시하는 교육 중재 프로그램은 대상자의 개별 맞춤식 수업이가능하기 때문에 대상자의 취약한 과목과 학년을 고려하여 단기간의 집중 개입과 장기간의 체계적 개입의 차이를 둘 필요가 있으며, 참여 효과를 증진시킬 수 있는 진단방법과 교육과정의 재구성이 필요하다.",
  "abstract_en": "Objectives This study aimed to analyze the variations in the impact of an educational intervention program designed to enhance basic academic skills among vulnerable elementary school students. The analysis considered factors such as weekly participation frequency and grade. The primary goal was to gather evidence for assessing performance and enhancing the program, ultimately improving participation outcomes.\nMethods Using the BASA test results (reading, writing, and mathematics) of 173 elementary school students who participated in the basic academic intervention program at the City Dream Start Center A in Gyeonggi Province from 2016 to 2022, we conducted a pre-post test difference analysis (t-test), a covariance analysis based on weekly participation frequency (1 and 2 sessions), and Analysis of Covariance(ANCOVA) based on grade level (1st-2nd grade, 3rd-4th grade, and 5th-6th grade).\nResults Children who participated in the basic academic intervention program showed the following results: Firstly, based on weekly participation frequency, higher effects were observed in reading and mathematics when participating twice a week compared to participating once a week. Secondly, based on grade level, reading showed higher effects in 3rd-4th, and 5th- 6th grades compared to 1st-2nd grades, while mathematics showed higher effects in 1st-2nd grades compared to 3rd-4th grades. However, there were no significant differences in writing based on participation frequency and grade level.\nConclusions According to these findings, educational intervention programs conducted on a one-on-one basis for vulnerable elementary students need to consider individualized tailored lessons. Therefore, it is necessary to differentiate between short-term intensive interventions and long-term systematic interventions, considering the students' weak subjects and grade levels. Also, the development of diagnostic methods and the restructuring of the curriculum are required to enhance participation outcomes.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003042509",
  "title_ko": "VSA(가상 조작물-반구체물-추상)와 기억전략을 활용한 교수가 초등학교 수학 학습장애 위험군 학생의 나눗셈 연산 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "Effect of Using VSA(Virtual-Semiconcrete-Abstracts) and Mnemonic Strategies on the Division Operation Ability of Elementary School Students with at-risk of Math Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김별"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Byeol"
  ],
  "journal": "증거기반교육연구",
  "publisher": "한국증거기반현장교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "4",
  "issue": "1",
  "fpage": "99",
  "lpage": "117",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.62198/JKEBE.2023.12.4.1.99",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003042509",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구에서는 VSA(가상 조작물-반구체물-추상)와 기억전략을 활용한 교수가 초등학교 수학 학습장애 위험군 학생의 나눗셈 연산 능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구방법: 이를 위하여 경기도 Y시에 거주하고 있는 초등학교 4학년 수학 학습장애 위험군으로 진단된 학생을 대상으로 AB설계를 적용하여 아이패드 앱을 활용한 VSA(가상 조작물-반구체물-추상)교수와 기억전략을 활용한 나눗셈 연산 교수를 시행하였다. 연구결과: 첫째, VSA(가상 조작물-반구체물-추상)교수 및 기억전략교수를 적용한 결과 대상 학생의 나눗셈 연산 평가 점수가 기초선에 비해 크게 향상되었다. 둘째, 이러한 중재 효과는 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 결론 및 논의: 연구 결과를 바탕으로 VSA(가상 조작물-반구체물-추상)와 기억전략을 활용한 교수가 초등학교 수학학습장애 위험군 학생의 나눗셈 연산 능력에 긍정적인 효과를 가져올 수 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of using VSA (Virtual-Semiconcrete- Abstracts) and Mnemonic strategies on the Division Operation ability of elementary school students with at risk of math learning disabilities. Method: For this purpose, AB design was applied to 1 students with math learning disabilities in 4th grade of elementary school in Gyeongi-do. Results: First, VSA and Mnemonic strategies Instruction showed a positive effect. division operation was significantly improved compared to the baseline. Second, the effect of VSA and Mnemonic strategies Instruction was maintained even after the intervention was finished. Conclusion and Discussion: Based on the above study results, it was possible to confirm the positive effect of the VSA and Mnemonic strategies on the division operation ability of students with at risk of math learning disabilities.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002960771",
  "title_ko": "백수(白水) 양응수(楊應秀)의 성리설과 18세기 낙론계에서의 반향(反響)",
  "title_en": "Baeksu Yang Eungsu’s Neo-Confucianism and its Reverberation in the Nak School in the 18th Century",
  "authors": [
   "유지웅"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoo, Ji-woong"
  ],
  "journal": "유학연구",
  "publisher": "유학연구소",
  "year": "2023",
  "month": "05",
  "volume": "63",
  "issue": "",
  "fpage": "55",
  "lpage": "84",
  "category": "철학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18216/yuhak.2023.63..003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002960771",
  "abstract_ko": "이 논문은 이재 문하의 대표적인 인물인 양응수의 성리설과 이에 대한 18세기 낙론계의 반응에 대해 살펴보고 있다. 그리고 이를 통해 그동안 피상적으로 다루어졌던 양응수의 학문적 정체성을 보다 합리적으로 결론 내리고자 한다.\n18세기 기호 낙론계 연구와 관련하여 양응수는 동문이었던 박성원, 김원행, 임성주 등과 비교해 볼 때 의미 있게 다루어진 인물은 아니었다. 하지만 양응수는 이재문하에서 매우 상징성을 가지고 있다. 그는 도암집(陶菴集) 간행에 깊숙이 개입해스승의 유고를 정리, 편집하는 일을 주도하였으며 동문 중에서는 유일하게 1년간 스승의 시묘살이를 했다는 상징성도 있다. 이러한 사실들을 통해 볼 때 천문(泉門)에서의 양응수의 위상을 짐작해 볼 수 있다.\n양응수는 성리설에도 조예가 깊어 백수집(白水集)에는 대부분이 성리설과 관련된 것이며 당시 학계의 최대 관심이었던 호락논쟁의 주요 쟁점에 대해서도 호론을비판하는 일련의 글들을 발표하여 낙론계 일원으로서의 정체성도 유지하고 있었다.\n그리고 이재 심설의 종지를 ‘심유이기(心有二氣)’로 정리하는 등 스승을 충실히 계승한 제자의 역할 역시 자임하였다. 이렇듯 양응수는 천문에서 동문들과 함께 낙학의 여론을 주도한 인물이었으며, 백수집을 보더라도 학문적 성과가 매우 뚜렷한인물이었다.\n그동안 학계에서 양응수에 대한 논의는 주로 낙론의 ‘계승’이라는 측면에만 주목하였다. 그는 분명 낙론계의 정체성을 유지하였지만, 낙론계 중심 학맥의 입장과는다른 정체성 역시 가지고 있었다. 대표적으로 그는 낙학의 종장이라 할 수 있는 김창협의 지각설을 비판하였을 뿐 아니라, 심유이기에 대한 해명에서도 낙론계 중심 학맥과는 다른 방식을 취하고 있었다. 이러한 양응수의 학문적 입장이 낙론계 내부에서 논란이 되고 특히 동문들이 양응수의 성리설을 호론과 같다고 비판하는 것에서볼 때 그의 성리설을 단순히 ‘낙론’의 ‘계승’이라는 범주에서만 논의하는 것은 양응수의 학문적 정체성에 대한 제한적인 이해라 할 수 있다.\n따라서 이 논문은 양응수의 학문적 정체성에 대해 합리적인 결론을 내리기 위한선행 작업이라 할 수 있다. 이를 위해 주로 낙론계 일원으로서 그의 정체성과 그의성리설에 대해 동문들이 가지고 있었던 비판과 문제의식이 무엇인지를 확인할 것이다. 이 연구가 성공적으로 이루어진다면 18세기 낙론계 성리설의 다양성이라는 측면에서 왜 양응수라는 인물을 주목해야 하는지 그 이유를 찾음과 동시에 그의 학문적 정체성이 보다 명확해지는데 일정 부분 기여할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "This paper examines and analyzes Yang Eungsu's Neo-Confucianism, a representative disciple of Yi Jae, while paying heed to the Nak School in the 18th century. By doing so, this paper reasonably identifies Yang's academic identity, which has not been studied in depth.\nYang is not mentioned in the same way as his contemporaries Park Seongwon, Kim Wonhaeng and Lim Seongju in relation to the study of the Nak School in 18th century.\nHowever, Yang is a highly symbolic figure among Yi's disciples, especially considering that it was not possible to participate in the publication of Yi's writings unless one was very close to his teacher or had a high academic standing. This may explain his place in Cheonmun (泉門).\nYang also maintained his identity as a member of the Nak School by presenting a critical view of the Ho School regarding the Horak controversy, which was a major concern of the scholarly community at the time, with most of Baeksujib (白水集) relating to Neo-Confucianism. He was also a faithful student of his teacher, summarizing the conclusion of Yi's theory of the mind as \"the mind being made up two kinds of Qi (心有 二氣).\" However, while Yang was identified as a the Nak School scholar, he also had an identity that diverged from the Nak School-centered position. For example, not only did he criticize the theory of consciousness of Kim Changhyeob, the master of the Nak School, but his way of arguing the key issues of the Horak controversy also varied from the mainstream of the Nak School. His academic position was controversial within the Nak School, and his alumni criticized Yang's theory as being the same as the Ho School.\nTherefore, it would be a limited understanding to view Yang’s theory solely in the context of his being a 'successor' to 'the theory of the Nak School'.\nThus, the purpose of this paper is to establish a more accurate understanding of Yang's academic identity. Specifically, the study will focus on Yang's membership in the Nak School and the criticisms his alumni had regarding his theories on moral culture.\nUltimately, the success of this study will shed light on why Yang is a noteworthy figure in regard to the diversity within the Nak School in the 18th century and help us to better understand his academic identity.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002976616",
  "title_ko": "디지털 리터러시의 인지적 실재감을 활용한 경계선지능 학습자의 학습지원 방안",
  "title_en": "A Study on the Learning Support Plans for Borderline Intelligence Learners Using Cognitive Presence in Digital Literacy",
  "authors": [
   "김용훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Yong-Hun"
  ],
  "journal": "사회과학리뷰",
  "publisher": "K교육연구학회",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "23",
  "lpage": "41",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.48033/jss.8.2.2",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002976616",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 디지털 리터러시의 인지적 실재감을 활용하여 학습부진을 거듭하고 있는 경계선지능 학습자의 학습지원 방안을 제시하는 것이다.\n문헌연구를 기반으로 디지털 리터러시의 영향력과 인지적 실재감이 학습에 미치는 영향력을 분석하였다. 연구결과를 살펴보면 디지털 리터러시는 학습의 근간이 되고 이것의 이해도에 따라 학습성과도 달라진다. 경계선지능 학생의 인지능력을 강화시키기 위해 디지털 역량의 학습과 인지적 실재감을 체감시켜줄 콘텐츠의 제작을 제시하였다. 학습개념과 관련된 스토리, 그림, 영상을 추가하는 콘텐츠이다. 학습콘텐츠를 통하여 몰입도를 높여 인지와 이해능력을 강화할 수 있다. 경계선지능 학습자의 인지적 기능, 행동적 기능, 정서적 기능을 체크하여 의미있는 콘텐츠를 활용한 교육을 진행할 수 있다.\n후속 연구로 경계선지능 학생들의 디지털 리터러시 역량 강화의 방법, 인지기능 강화 콘텐츠의연구, 누적되는 경계선지능 학생들의 각 기능의 시뮬레이션 모델 등으로 경계선지능 학생들이 직면하는 기능의 향상 방법에 대한 연구가 지속되어야 할 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to present a learning support plan for borderline intelligence learners who are repeatedly sluggish by utilizing the cognitive reality of digital literacy.\nBased on literature research, the influence of digital literacy and cognitive presence on learning was analyzed. As a result of the analysis, digital literacy is the foundation of learning, and learning outcomes vary depending on the degree of understanding of digital literacy. In order to strengthen the cognitive ability of borderline intelligence students, the learning of digital competencies and the production of content to experience a sense of cognitive reality were presented. It is a content that adds stories, pictures, and videos related to the learning concept.\nCognition and understanding ability can be strengthened by increasing immersion through learning content. By assessing the cognitive, behavioral, and emotional functions of borderline intelligence learners, we can facilitate meaningful education through the utilization of relevant content.\nAs follow-up research, research on methods for enhancing the digital literacy competency of students with borderline intelligence, research on cognitive function-enhancing content, and simulation models for each function of students with borderline intelligence should be continued.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003029495",
  "title_ko": "두뇌기반 정서지능 향상 프로그램이 경계선 지적기능 학생의 뇌파와 정서지능에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Brain-Based Emotional Intelligence Improvement Program on Brain Waves and Emotional Intelligence of Students with Borderline Intellectual Function",
  "authors": [
   "민천식"
  ],
  "authors_en": [
   "Min, Chun Sik"
  ],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "25",
  "issue": "4",
  "fpage": "139",
  "lpage": "157",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35361/KJID.25.4.6",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003029495",
  "abstract_ko": "본 연구는 두뇌기반 정서지능 향상 프로그램이 경계선 지적기능 초등학생의 뇌파 및 두뇌활용능력과 정서지능에 미치는 영향을 알아보기 위한 실험연구로쎠, 이를 위해서 D광역시 A초등학교 4-6학년 경계선 지적기능 학생 10명을 선정하여 매주 2회씩 총 16회기 동안 프로그램을 적용하였다. 측정도구는 Brain TestTM 검사 도구를 사용하여 뇌파 및 두뇌활용능력 검사를 실시하였고 설문지를 통해 정서지능 검사를 실시하였다. 본 연구의 결과, 두뇌기반 정서지능 향상 프로그램은 경계선 지적기능 초등학생의 집중력과 스트레스를 감소시킴으로써 뇌파 및 두뇌활용능력에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 정서지능의 모든 하위 영역에서 긍적적인 영향을 미쳤다. 결과와 논의를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 겅계선 지적기능 학생의 뇌파와 두뇌활용능력 및 정서지능을 향상시키기 위해서는 첫째, 이완명상, 호흡명상, 인사명상 등 다양한 명상활동을 통해서 정서인식 및 표현능력과 감정이입 능력을 향상시킬 필요가 있으며, 둘째, 종이탑 쌓기, 신뢰게임, 협력놀이 등과 같은 다양한 놀이 및 게임 활동을 통해서 사고촉진 능력 및 정서활용 능력을 향상시킬 필요가 있고, 셋째, 습관화된 두뇌 회로 바꾸기, 긍정뇌 만들기, 감사 나눔하기 등의 활동을 통해서 정서조절 능력을 향상시킬 필요가 있다.",
  "abstract_en": "This study is an experimental study to determine the effect of a brain-based emotional intelligence improvement program on the brain waves, brain utilization ability, and emotional intelligence of elementary school students with borderline intellectual function. For this purpose, 10 students with borderline intellectual function in grades 4-6 at A elementary school in Metropolitan D were selected. People were selected and the program was applied twice a week for a total of 16 sessions. To verify the effectiveness of the program, brain wave and brain utilization tests were conducted using the Brain TestTM testing tool, and an emotional intelligence test was conducted through a questionnaire.\nAs a result of this study, the brain-based emotional intelligence improvement program had a positive effect on brain waves and brain utilization ability by the concentration and reducing stress of borderline intellectual elementary school students, and improved emotional recognition and expression, empathy, promotion of thinking, emotional utilization, It had a positive impact on all areas of emotional intelligence, including emotional regulation.\nThe conclusions obtained through the results and discussion are as follows. In order to improve brain waves, brain utilization ability, and emotional intelligence of student with borderline intellectual function', first, it is necessary to improve emotional recognition, expression ability, and empathy ability through various meditation activities such as relaxation meditation, breathing meditation, and greeting, second, it is necessary to improve the ability to promote thinking and emotional utilization through various games and game activities such as building paper towers, trust games, cooperative play, etc., and third, it is necessary to improve the ability to regulate emotions through activities such as changing habitual brain circuits, creating a positive brain, and sharing gratitude",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003019599",
  "title_ko": "중재반응모형(RTI)을 적용한 영재 교육과정 실행 방안 탐색",
  "title_en": "Implementation of Gifted Curriculum Applying Response to Intervention Model",
  "authors": [
   "최병연"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Byung Yeon"
  ],
  "journal": "교육종합연구",
  "publisher": "교육종합연구원",
  "year": "2023",
  "month": "11",
  "volume": "21",
  "issue": "4",
  "fpage": "375",
  "lpage": "397",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31352/JER.21.4.375",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003019599",
  "abstract_ko": "학습문제를 가진 학생의 약점 교정을 위해 등장한 중재반응모형(RTI)은 그 적용 범위가 확장되고 있다. 이에 따라 본 연구에서는 RTI를 영재 교육과정 운영에 적용 가능한지에 대해 탐색하였다. 본 연구에 따르면, RTI의 기본 원리인 보편적 선별, 팀 중심 접근, 진전도 점검, 조기 판별 및 중재, 다단계 중재 시스템 등은 학생의 영재성 및 재능 발달을 위한 교육과정 운영에 적용할 수 있다. 또한 영재 교육과정의 주요 모형(SEM, ICM, LoS, ALM)과 RTI는 통합하여 활용이 가능하며, RTI의 단계적 중재에 따라 영재 교육과정을 설계하고 운영할 수 있다. 영재교육에서 RTI를 효과적으로 활용하기 위해서는 교사의 전문성이 필요할 뿐만 아니라, 운영의 효과를 검증할 수 있는 실증적 연구가 수행되어야 할 것이다.",
  "abstract_en": "The Response to Intervention Model (RTI), which appeared to correct the weaknesses of students with learning problems, is expanding its scope of application. In this study, I explored whether RTI can be applied to the implication of the gifted and talented curriculum. According to this study, the basic principles of RTI, such as universal screening, team-oriented approach, progress monitoring, early identification and intervention, and multi-tiered intervention system, can be applied to the operation of a curriculum for the development of giftedness and talent. In addition, the main models of the gifted and talented curriculum (SEM, ICM, LoS, ALM) and RTI can be integrated and used. The gifted and talented curriculum can be designed and implemented according to the intervention stages of RTI. At this time, the stage consists of three stages, and activities for enhancing students' strengths are differentiated for each stage. In order to effectively utilize RTI in gifted education, not only teacher expertise is required, but also empirical research to verify the effectiveness of the operation must be conducted.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003029335",
  "title_ko": "초등학교 일반교사의 학습장애 및 정서·행동장애 우려 아동에 대한 선별·진단과 지원 경험",
  "title_en": "Experiences of Elementary General Education Teachers on Screening, Diagnosis, and Support for Children at Risk for Learning Disabilities and Emotional and Behavioral Disorders",
  "authors": [
   "전은영",
   "정평강"
  ],
  "authors_en": [
   "Jun, Eunyoung",
   "Jung Pyung-Gang"
  ],
  "journal": "특수교육연구",
  "publisher": "국립특수교육원",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "30",
  "issue": "3",
  "fpage": "215",
  "lpage": "243",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34249/jse.2023.30.3.215",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003029335",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등학교 일반교사의 학습장애 및 정서·행동장애 우려 아동에 대한 선별·진단과 지원 경험을 탐색하여 그 경험의 의미를 이해하는 것이다. 이를 위해 A도 초등학교 일반교사 8명과 개별 면담을 진행하였다. 면담으로 수집한 자료는 현상학적 체험연구 중 Colaizzi의 자료 분석 방법과 절차를 참고하여 분석하였다. 분석 결과 3개의 범주, 10개의 주제모음, 39개의 주제가 도출되었다. 주요 연구 결과는 다음과 같다.\n첫째, 일반교사들은 두 장애 우려 아동을 발견하고 특수교육에 의뢰하기까지 망설임과 부담감이 있었으나 이전 장애 우려 아동 지도 경험, 도움을 주는 동료 교사 및 전문가들이 있어 선별과 진단을 위해 용기를 낼 수 있었다. 둘째, 일반교사들은 아동의 선별과 진단, 지원 과정을 통해 특수교육의 긍정적인 면뿐만 아니라 특수교육의 이면을 경험하기도 하였다. 셋째, 일반교사들은 이러한 경험을 통해 학습장애 및 정서·행동장애 우려 아동을 대하는 마음과 태도에 변화가 있었으며, 아동들에 대한 조기 선별과 진단, 지원의 필요성을 언급했다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to explore the experiences of elementary general education teachers in screening, diagnosis, and support for children at risk for learning disabilities and emotional and behavioral disorders, and to understand the meaning of those experiences. Interviews were conducted with 8 general education teachers at A-do elementary school for this study. The interview contents were analyzed by referencing to Colaizzi's data analysis method and procedure of phenomenological experience research. As a result, 3 categories, 10 thematic collections, and 39 themes were derived. The main contribution of this study is to raise interest in the screening, diagnosis, and support of children at risk for disabilities by investigating the experiences of elementary general education teachers.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003004085",
  "title_ko": "수준별 상호또래교수 활동을 적용한 수업이 수학학업성취도 및 수학적 태도에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Instruction with Leveled Reciprocal Peer Tutoring Activities on Academic Achievement and Math Attitudes",
  "authors": [
   "안종수"
  ],
  "authors_en": [
   "An, Jong Su"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "09",
  "volume": "37",
  "issue": "3",
  "fpage": "393",
  "lpage": "417",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2023.37.3.393",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003004085",
  "abstract_ko": "본 연구의 필요성은 수준별 상호또래교수를 통하여 수학학업성취도 및 수학적 태도를 신장시키는 것이며 구체적인목적은 다음과 같다. 첫째, 상호또래교수를 위해 단원마다 수준별 수업을 하는데 필요한 학습 방안과 내용의 선정을모색하고 둘째, 교육과정 분석을 통하여 학습 지도 활용에 필요한 수준별 활동지를 개발하며 셋째, 수준별 상호또래교수 활동을 적용한 수업을 통해 수학학업성취도 및 수학적 태도를 신장시킨다. 연구 대상을 00광역시 00인문계 고등학교 2학년 60명으로 하였다. 2학년 1학기 중간고사 성적으로 평균이 매우 유사한 2개 학급을 선정하였다. 1반을실험군 다른 1반을 비교군 으로 나누어 2020년 5월 1일부터 7월 4일 까지 13차시 수업을 실시하였고 학습량은 같이하였다. 실험군(30명)은 수준별 상호또래교수 활동을 적용하여 수업한 반이고 비교군(30명)은 전통적인 교과서와 교사용 지도서를 중심으로 하여 수업을 한 반이다. 본 연구의 결과로서 첫째, 본 연구에서는 단원에 따른 학습 내용을설정하고 수준별 상호또래교수 활동을 적용한 수업으로 수학학업성취도와 수학적 태도를 증진시킬 수 있었다. 둘째, 수준별 상호또래교수 활동을 적용하여 수업한 실험군은 상위군, 중위군, 하위군 학생들에게 전통적인 교과서와 교사용 지도서를 중심으로 하여 수업한 비교군과 비교하여 보면 수학학업성취도와 수학적 태도에 효과가 있었다. 셋째, 수준별 상호또래교수 활동을 적용한 수업에서는 하위군 학생들도 수업에 흥미를 가지게 되어 수학학업성취도에 향상을 보였다.",
  "abstract_en": "The necessity of this study was to improve academic achievement and math attitudes through leveled reciprocal peer learning, and the specific purpose was as follows. First, each unit seeks to select learning methods and contents for each level of class for reciprocal peer learning, second, develop activity sites for each level through curriculum analysis, and third, improve academic achievement and math attitudes through classes that apply reciprocal peer learning activities. The study was conducted on 60 second graders of 00 High School in 00 Metropolitan City. Two classes were selected for the midterm exam results for the first semester of the second grade. Class 1 was divided into the experimental group and the other class 1 was divided into the comparative group, and 13 classes were conducted for about 2 months from May 1 to July 4, 2020. The experimental group (30 students) was a class that applied leveled reciprocal peer learning activities, and the comparative group (30 students) was a class that was taught based on traditional textbooks. As a result of this study, first, in this study, it was possible to improve academic achievement and math attitudes by setting learning contents for each unit and applying reciprocal peer learning activities for each level. Second, the experimental group taught by applying leveled reciprocal peer learning activities was effective in academic achievement and math attitudes compared to the comparative group taught based on traditional textbooks to students in the upper, middle, and lower groups. Third, in the class applying leveled reciprocal peer learning activities, low-level students who were neglected in math classes were also interested in the class and actively participated in it, showing improvement.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "또래교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002999525",
  "title_ko": "수학과 체육에서 중학생의 자기효능감의 타인 기반 원천, 자기효능감, 수업참여의 구조적 관계",
  "title_en": "Structural relationships of other-based sources of self-efficacy with self-efficacy and class engagement in mathematics and physical education",
  "authors": [
   "이예진",
   "이은주"
  ],
  "authors_en": [
   "Yejin Lee",
   "LEE EUN JU"
  ],
  "journal": "교육심리연구",
  "publisher": "한국교육심리학회",
  "year": "2023",
  "month": "09",
  "volume": "37",
  "issue": "3",
  "fpage": "265",
  "lpage": "288",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17286/KJEP.2023.37.3.02",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002999525",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학과 체육에서 가족, 교사, 또래로 구분된 자기효능감의 타인 기반 원천과 자기효능감, 수업참여의 관계를 살펴보는 데 목적이 있었다. 이를 위해 중학생 396명의 자료를 활용하여 자기효능감의 타인 기반 원천을 대리경험과 언어적 설득으로 구분한 2요인 구조보다 가족, 교사, 또래의 대리경험 및 언어적 설득으로 구분한 6요인 구조가 자료에 더 부합하는지 검증하고, 이를 토대로 자기효능감 원천, 자기효능감, 및 수업참여의 구조적 관계를 검증하였다. 연구결과, 첫째, 수학과 체육에서 모두 대리경험과 언어적 설득으로 구성된 2요인 모형보다 가족, 교사, 또래로 사회적 모델을 구분한 6요인 타인 기반 원천 모형이 자료에 더 잘 부합하였다. 둘째, 수학에서는 가족의 언어적 설득만이 자기효능감을 유의하게 예측하였으며, 체육에서는 또래 대리경험만이 자기효능감을 유의하게 예측하였다. 셋째, 수학에서는 가족의 언어적 설득과 수업참여의 관계에서 자기효능감의 완전 매개효과가 나타났으며, 체육에서는 또래 대리경험과 수업참여의 관계에서 자기효능감의 부분 매개효과가 나타났다. 본 연구는 중학생의 자기효능감 원천으로서 가족, 교사, 또래의 독립적이고 차별적인 효과가 있으며, 수학과 체육의 교과 특성에 따라 자기효능감의 타인 기반 원천과 자기효능감, 수업참여의 관계에 차이가 있음을 검증하였다. 이러한 결과를 바탕으로 학생들의 자기효능감 증진을 위해서 교과별 특성을 고려한 차별화된 지도가 필요함을 논의하였다.\n교육적 함의 : 신뢰할 수 있는 사람의 언어적 설득, 자신과 유사한 사람의 대리경험 등, 타인으로부터 제공되는 정보가 자기효능감의 원천으로 작용하여 자기효능감의 수준을 예측하였으며, 자기효능감을 매개로 수업참여도 예측하였다. 그리고 이러한 과정은 수학과 체육 교과에 따라 차이가 있었다. 자기효능감의 증진을 위해 수학에서는 가족의 칭찬과 격려를 제공하는 것이, 체육에서는 또래의 노력과 수행을 자주 관찰할 수 있는 수업을 구성하는 것이 도움이 될 것이다.",
  "abstract_en": "This study aimed to examine the relationship among other-based sources of self-efficacy (such as by family, teachers, and peers), self-efficacy, and class engagement in mathematics and physical education. To this end, data of 396 middle school students were used to verify the six-factor structure of other-based sources of self-efficacy, comprising vicarious experiences and social persuasion of family, teachers, peers; and structural relationships among self-efficacy, its sources, and class engagement. The results revealed that the six-factor source model that distinguishes social models by family, teacher, and peer, fits the data better than the two-factor model, both in mathematics and physical education. Additionally, in mathematics, only social persuasion of family significantly impacted self-efficacy, whereas in physical education, peer vicarious experience influenced self-efficacy. Furthermore, in mathematics, self-efficacy had a complete mediating effect on the relationship between family social persuasion and class engagement. In physical education, it had a partial mediating effect on the relationship between peer vicarious experience and class engagement. This study is meaningful in that it examined the independent and discriminatory influence of family, teachers, and peers as sources of self-efficacy for middle school students. It also clarified the relationship between other-based self-efficacy sources, self-efficacy, and class engagement considering the characteristics of mathematics and physical education.\nEducational Impact and Implications : This study showed that information provided by others, such as social persuasion of trusted people and vicarious experiences of people similar to oneself, can act as a source of self-efficacy, which may affect class engagement. This process can vary depending on the subject area. To improve self-efficacy, it will be helpful if families provide praise and encouragement in mathematics; in physical education, organizing classes to observe peer efforts and performance would be helpful.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003008669",
  "title_ko": "수학과목에서 성취목표, 자기효능감, 학습몰입, 학업성취도, 학업만족도 간의 구조관계 분석: 중국 안후이성(安徽省) F 대학을 중심으로",
  "title_en": "Structural Relationships Analysis among Achievement Goals, Self-Efficacy, Learning Flow and Academic Achievement Academic Satisfaction in Mathematics Subjects: Focusing on F University in Anhui Province, China",
  "authors": [
   "장박",
   "조진호"
  ],
  "authors_en": [
   "Pu ZHANG",
   "Jin-Ho CHO"
  ],
  "journal": "수산해양교육연구",
  "publisher": "한국수산해양교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "10",
  "volume": "35",
  "issue": "5",
  "fpage": "831",
  "lpage": "847",
  "category": "수산학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003008669",
  "abstract_ko": "This study clarifies the relationships among achievement goals, self-efficacy, learning immersion, academic achievement, and satisfaction in mathematics among college students at Fuyang Normal University in Anhui, China. Summarizing and discussing the research findings, we arrive at the following conclusions. First, the sub-factor of achievement goals, namely the mastery-approach goal, was found to have a positive effect on academic achievement and satisfaction. Similarly, the performance-approach goal had a positive impact on academic satisfaction. Conversely, both mastery-avoidance and performance-avoidance goals had minimal impact on academic achievement. Second, self-efficacy and the sub-factors of learning immersion, specifically behavioral immersion, cognitive immersion, and emotional immersion, were all shown to have a positive influence on academic achievement and satisfaction. This suggests that an increase in self-efficacy and learning immersion results in enhanced academic achievement and satisfaction. Third, we also identified that self-efficacy and learning immersion serve as mediators in the relationship between achievement goals and academic achievement in mathematics. Fourth, self-efficacy and learning immersion were found to mediate the relationship between achievement goals and academic satisfaction in mathematics. This implies that as achievement goals in mathematics are enhanced, self-efficacy and learning immersion increase, in turn elevating academic achievement and satisfaction.",
  "abstract_en": "This study clarifies the relationships among achievement goals, self-efficacy, learning immersion, academic achievement, and satisfaction in mathematics among college students at Fuyang Normal University in Anhui, China. Summarizing and discussing the research findings, we arrive at the following conclusions. First, the sub-factor of achievement goals, namely the mastery-approach goal, was found to have a positive effect on academic achievement and satisfaction. Similarly, the performance-approach goal had a positive impact on academic satisfaction. Conversely, both mastery-avoidance and performance-avoidance goals had minimal impact on academic achievement. Second, self-efficacy and the sub-factors of learning immersion, specifically behavioral immersion, cognitive immersion, and emotional immersion, were all shown to have a positive influence on academic achievement and satisfaction. This suggests that an increase in self-efficacy and learning immersion results in enhanced academic achievement and satisfaction. Third, we also identified that self-efficacy and learning immersion serve as mediators in the relationship between achievement goals and academic achievement in mathematics. Fourth, self-efficacy and learning immersion were found to mediate the relationship between achievement goals and academic satisfaction in mathematics. This implies that as achievement goals in mathematics are enhanced, self-efficacy and learning immersion increase, in turn elevating academic achievement and satisfaction.",
  "citation_kci": 2,
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   "수학 자기효능감"
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 {
  "article_id": "ART003028943",
  "title_ko": "AI-Based Vehicle Damage Repair Price Estimation System",
  "title_en": "AI-Based Vehicle Damage Repair Price Estimation System",
  "authors": [
   "장만",
   "신승수"
  ],
  "authors_en": [
   "Man Zhang",
   "Seung-Soo Shin"
  ],
  "journal": "디지털콘텐츠학회논문지",
  "publisher": "한국디지털콘텐츠학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "24",
  "issue": "12",
  "fpage": "3143",
  "lpage": "3152",
  "category": "컴퓨터학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003028943",
  "abstract_ko": "Artificial intelligence-based estimation of repair costs for damaged vehicles is an emerging field that relies on artificial intelligence and computer vision systems to automatically generate accurate cost estimates. This area of research is becoming increasingly important owing to its potential to streamline the automotive repair industry, enhance overall transparency, improve the accuracy of cost estimation, and expedite insurance claims processing. This paper proposes the identification of the make and model of a vehicle, classification of the damaged vehicle type, and estimation of repair costs based on prices from various vehicle manufacturers. The proposed method for achieving state-of-the-art performance and time-saving in this system is through the use of ResNet50 and transfer learning. We propose a vehicle make and model classification module as well as a damaged vehicle classification module based on ResNet50 and transfer learning to improve the accuracy of the results. The accuracy of vehicle make and model classification module is 88%, which is approximately 11% higher than that of other studies. The accuracy of damaged vehicle classification module in this study is 86%, which is 67% higher than that of other studies.",
  "abstract_en": "Artificial intelligence-based estimation of repair costs for damaged vehicles is an emerging field that relies on artificial intelligence and computer vision systems to automatically generate accurate cost estimates. This area of research is becoming increasingly important owing to its potential to streamline the automotive repair industry, enhance overall transparency, improve the accuracy of cost estimation, and expedite insurance claims processing. This paper proposes the identification of the make and model of a vehicle, classification of the damaged vehicle type, and estimation of repair costs based on prices from various vehicle manufacturers. The proposed method for achieving state-of-the-art performance and time-saving in this system is through the use of ResNet50 and transfer learning. We propose a vehicle make and model classification module as well as a damaged vehicle classification module based on ResNet50 and transfer learning to improve the accuracy of the results. The accuracy of vehicle make and model classification module is 88%, which is approximately 11% higher than that of other studies. The accuracy of damaged vehicle classification module in this study is 86%, which is 67% higher than that of other studies.",
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   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002970605",
  "title_ko": "수리(水利) 문화유산과 전통지식",
  "title_en": "Hydro-agricultural Heritage and Traditional Knowledge",
  "authors": [
   "김재호"
  ],
  "authors_en": [
   "Jaeho Kim"
  ],
  "journal": "무형유산",
  "publisher": "국립무형유산원",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "14",
  "fpage": "117",
  "lpage": "155",
  "category": "민속학(인류학)",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22956/nihc.2023..14.005",
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  "abstract_ko": "이 연구는 전통 수리시설의 위치 선정과 축조기술, 그리고 이용·관리 등과 관련한 전통지식을 수리문화유산의 관점에서 살핀 것이다. 논의 대상으로 삼은 것은 수리시설의 대종을 이루는 저수지와 보를 비롯하여 소규모 소류지와 천수답, 저수답, 언전 등이다.\n저수지는 물을 가두었다가 필요시에 사용하는 것으로 봄철 가뭄이 심한 몬순기후지역에서 수도재배에 필요한 수자원을 적시에 공급하는 데 유용하다. 보는 유수의 물길을 바꾸어 관개하는 것으로 산이 많고 경작지들이 표고차가 나는 한반도의 지형에 적합한 수리기술이 되어 일찍부터 수도재배에 기여하는 바가 크다. 그리고 수많은 소규모 소류지는 수원이 부족한 지역에서 수도재배에 필요한 최소한의 수자원을 확보하는 대안 이 되었으며, 천수답과 저수답은 논 자체를 수리시설로 활용하던 수리지식이 담겨있다. 또한 언전은 조수간만의 차가 심한 서해에서 조수의 피해를 막아내면서 수도재배의 터전을 확대해 간 전통 농업지식과 기술이 그 바탕을 이룬다.\n전통 수리시설과 수리지식은 우리나라 벼농사의 역사를 간직하고 있는 중요한 문화유산이다. 특히 수리지식은 무형유산으로 자연 및 우주에 관한 한국인의 고유한 지식을 담고 있으며, 다양한 수리지식은 지역의 지형, 토양, 기후 등이 수자원 이용과 어떻게 연관되어 기능하였는가 하는 점을 보여준다. 그래서 전통 수리지식은 민속지리학(ethnic geography), 민속토양학(ethnic pedology), 민속기후학(ethnic climatology) 등이 어우러진 민속수문학(ethnic hydrology)이며 민속농업토목학(ethnic agricultural civil engineering)이자 민속수리학(ethnichydro-agriculture)이라고 할 수 있다. 이러한 수리지식이 바탕이 된 수도작 문화는 두레공동체, 두레풍물, 김매기소리, 호미씻이 등의 농경문화를 생성시켜 수리문화복합(hydro-agricultural complex)을 이루었다.",
  "abstract_en": "This study examines traditional knowledge related to the selection and construction techniques of traditional hydraulic facilities, as well as their use and management, from the perspective of the cultural heritage of hydraulic engineering. The facilities under discussion include reservoirs and weirs, which make up the main types of hydraulic structures, as well as small-scale tractional ponds, cheonsudap, jeosudap, and eonjeon, etc.\nReservoirs are useful for supplying water resources for irrigation in areas with severe spring droughts by storing water for use when needed. Weirs divert streams of water to irrigate crops and have been a suitable hydraulic technology for the mountainous terrain and high-altitude fields of the Korean Peninsula, contributing significantly to irrigation from early on. Additionally, many small-scale tractional ponds have provided an alternative means of securing the minimum amount of water needed for irrigation in areas with inadequate water supply. Cheonsudap and jeosudap contain hydraulic engineering knowledge that utilized the paddy fields themselves as hydraulic structures. Eonjeon, on the other hand, is based on traditional agricultural knowledge and technology that has expanded the foundation of irrigation by preventing damage from varying water levels caused by tides in the West Sea.\nTraditional hydraulic facilities and knowledge are important cultural heritage that preserve the history of rice farming in Korea. In particular, hydraulic knowledge embodies the unique knowledge of Koreans about nature and the universe as intangible heritage, and various hydraulic knowledge reveals how the region’s topography, soil, climate, and water resources are interrelated. Therefore, traditional hydraulic knowledge is the ethnic hydrology that combines ethnic geography, ethnic pedology, and ethnic climatology, and is also referred to as ethnic agricultural civil engineering or ethnic hydro-agriculture. The culture of irrigation based on such hydraulic knowledge has created a hydro-agricultural complex, which includes the folk customs of community labor, folk music and dance, weeding song, and Homissisi(hoe washing rite).",
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  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002975442",
  "title_ko": "한국 소비자의 ‘수리할 권리’를 위한 탐색적 연구 - 휴대전화 수리 경험 및 ‘수리할 권리’에 대한 소비자 인식을 중심으로 -",
  "title_en": "Investigating the Consumer Experience and Perception of Right to Repair for Mobile Phones in Korea: An Exploratory Study",
  "authors": [
   "신지혜",
   "천혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin Jihye",
   "Cheon, Hyejung"
  ],
  "journal": "소비자정책교육연구",
  "publisher": "한국소비자정책교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "19",
  "issue": "2",
  "fpage": "33",
  "lpage": "59",
  "category": "소비자/소비경제",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15790/cope.2023.19.2.033",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002975442",
  "abstract_ko": "본 연구는 순환 경제에 기여하고 소비자의 권리를 증진하는 방안으로 국내외에서 주목받고 있는 수리할 권리에 대해 한국 소비자는 어떠한 인식을 하고 있는지 파악하기 위한 탐색적 연구이다. 특히 현대사회의 수많은 전자제품 중 가장 널리 보급된 기기 중 하나이자 수리할 권리의 대표적인 대상으로 언급되는 휴대전화를 중심으로 휴대전화 고장 및 수리, 그리고 교체와 관련된 선행연구들을 살펴본 후, 미국과 유럽을 중심으로 전개되고 있는 수리할 권리 도입 동향과 함께 수리할 권리와 관련된 쟁점들을 검토하였다. 이러한 논의를 바탕으로 휴대전화 수리 경험 및 수리할 권리에 대한 한국 소비자의 인식을 성인 소비자 324명을 대상으로 설문조사를 실시했다. 조사 결과, 첫째 연구대상자의 절반 정도가 휴대전화 고장을 경험했으며 수리시장은 공식 수리업체가 독점하고 있으며, 수리 시 수리비와 보안 문제를 가장 우려하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 수리할 권리는 아직 생소하지만 수리할 권리에서 보장할 수 있는 다양한 항목에 대해서는 모두 중요하게 인식하고 있었다. 또한 수리할 권리가 가져올 효과에 대한 기대 수준도 높은 것으로 나타났다. 품질, 보안, 안전문제 등에 대한 우려 수준 역시 높았지만, 전반적으로 수리할 권리의 도입에 대해서는 찬성하는 정도가 높았다. 이상의 결과를 토대로 국내에서 수리할 권리 도입을 위한 시사점과 방향을 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study is an exploratory study to understand Korean consumers' perceptions of the right to repair, which has been gaining attention at home and abroad as a way to contribute to a circular economy and promote consumer rights. We surveyed 324 adult consumers about their experiences with repair and their perceptions of the right to repair, focusing on mobile phones, one of the most widespread electronic devices in modern society and often cited as a representative object of the right to repair. The results showed that, first, about half of the participants had experienced a cell phone breakdown, the repair market is monopolized by official repair companies, and they are most concerned about repair costs and security issues. Second, although the right to repair is still unfamiliar to them, they recognize the various items guaranteed by the right to repair as important rights. They also have high expectations for the effects of the right to repair, but they are also concerned about quality, security, and safety issues. Nevertheless, they are in favor of the need to introduce the right to repair. Varied implications based on the results of this study are discussed for introducing the right to repair in Korea.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002937643",
  "title_ko": "의성 전통수리 농업시스템의 특징",
  "title_en": "The Characteristics of Traditional Irrigation Farming System of Uiseong-gun",
  "authors": [
   "이유직",
   "이승혜",
   "이다영",
   "정재현",
   "박진욱",
   "구진혁"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Yoo Jick",
   "Lee, Seung-Hye",
   "Lee, Da-Young",
   "Jeong JaeHyeon",
   "Park, Jin-Wook",
   "JinHyuk Gu"
  ],
  "journal": "농촌계획",
  "publisher": "한국농촌계획학회",
  "year": "2023",
  "month": "02",
  "volume": "29",
  "issue": "1",
  "fpage": "69",
  "lpage": "79",
  "category": "농학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7851/ksrp.2023.29.1.069",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002937643",
  "abstract_ko": "Uiseong-gun, Gyeongsangbuk-do, one of the representative small rain regions, has developed a traditional irrigation farming system while overcoming and adapting to unfavorable agricultural environments from the days of the ancient nation of Jomunguk to the present. In 2018, its value was recognized and designated as Nationally Important Agricultural Heritage System No. 10. This study was conducted with the purpose of examining the characteristics of the traditional irrigation farming system in Uiseong from the viewpoints of irrigation facilities, irrigation communities, and agricultural activities. The research results are as follows. Uiseong-gun has been expanding irrigation facilities for agriculture since long ago, and it has been investigated that a total of 6,227 irrigation facilities are currently distributed along the Wicheon water system that crosses Uiseong-gun from east to west. Irrigation facilities appear differently depending on the topography. The irrigation facility has a ‘su-tong’ as an irrigation passage and a corkscrew structure ‘mot-tchong’ as a water quantity control device, so the amount of water was adjusted as needed. Through this facility, surface water with warmer temperature is supplied to the farmland to prevent cold damage to crops. Uiseong has developed activities to organize irrigation communities in one village or several villages to secure agricultural water from an early age. Currently, this tradition continues, and a total of 213 irrigation communities manage 375 irrigation facilities (6.0% of all irrigation facilities). Through this organization, called Mong-ri-gye, water for agriculture is obtained, managed, and distributed equitably. In order to increase agricultural production, Uiseong implemented double cropping by converting rice fields and fields. In the case of Mt. Geumseong, double cropping of rice and barley was mainly carried out until the 1970s, but since the 1980s, double cropping of rice and garlic has been implemented with higher income. One of the unique features of the agricultural system of this region is the spectacular landscape that changes simultaneously from field to rice field in spring and from rice field to field in autumn.",
  "abstract_en": "Uiseong-gun, Gyeongsangbuk-do, one of the representative small rain regions, has developed a traditional irrigation farming system while overcoming and adapting to unfavorable agricultural environments from the days of the ancient nation of Jomunguk to the present. In 2018, its value was recognized and designated as Nationally Important Agricultural Heritage System No. 10. This study was conducted with the purpose of examining the characteristics of the traditional irrigation farming system in Uiseong from the viewpoints of irrigation facilities, irrigation communities, and agricultural activities. The research results are as follows. Uiseong-gun has been expanding irrigation facilities for agriculture since long ago, and it has been investigated that a total of 6,227 irrigation facilities are currently distributed along the Wicheon water system that crosses Uiseong-gun from east to west. Irrigation facilities appear differently depending on the topography. The irrigation facility has a ‘su-tong’ as an irrigation passage and a corkscrew structure ‘mot-tchong’ as a water quantity control device, so the amount of water was adjusted as needed. Through this facility, surface water with warmer temperature is supplied to the farmland to prevent cold damage to crops. Uiseong has developed activities to organize irrigation communities in one village or several villages to secure agricultural water from an early age. Currently, this tradition continues, and a total of 213 irrigation communities manage 375 irrigation facilities (6.0% of all irrigation facilities). Through this organization, called Mong-ri-gye, water for agriculture is obtained, managed, and distributed equitably. In order to increase agricultural production, Uiseong implemented double cropping by converting rice fields and fields. In the case of Mt. Geumseong, double cropping of rice and barley was mainly carried out until the 1970s, but since the 1980s, double cropping of rice and garlic has been implemented with higher income. One of the unique features of the agricultural system of this region is the spectacular landscape that changes simultaneously from field to rice field in spring and from rice field to field in autumn.",
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   "수리력"
  ]
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  "article_id": "ART002953730",
  "title_ko": "표현의 확장으로서 도자 옻칠 수리연구",
  "title_en": "A Study on the Repair of Porcelain Lacquer as an Expression",
  "authors": [
   "박 미란"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Mi-Ran"
  ],
  "journal": "한국도자학연구",
  "publisher": "한국도자학회",
  "year": "2023",
  "month": "04",
  "volume": "20",
  "issue": "1",
  "fpage": "101",
  "lpage": "114",
  "category": "기타미술",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22991/ksca.2023.20.1.101",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002953730",
  "abstract_ko": "고온으로 소성된 경질 도자기는 매끄럽고 광택이 나는 표면을 띄게 되며 위생적이고 관리가 편리한 반면에 충격에 취약한 물리적 성질을 동시에 지니고 있어 쉽게 파손될 수 있는 단점도 지녔다. 도자기는 일단 깨져 버리면 본래의 기능을 상실하기 때문에 손상된 도자기는 일반적으로는 폐기되거나 수리하여 사용하기 위한 복잡한 과정을 밟게 된다.\n도자기 수리는 골동품이나 문물의 보수 및 보존 작업의 필요에 따라 시작되었으며, 현재에는 개인 작품 혹은 애장품으로까지 확대되었다. 하지만 도자기 수리 작업에는 여러 가지 재료에 대한 지식과 세심한 처리 기술뿐만 아니라 역사적 고증까지의 폭넓은 부분의 숙달이 필요하다. 수리 과정에서는 보강재료와 보조재료 등을 조합해 반복적인 실험을 통해 가장 우수하고 적합한 재료를 찾아내야 한다. 이러한 이유로 수리 과정은 복잡한 단계와 긴 시간이 필요하나 수리, 보수작업은 그 자체로 중요한 의의와 가치를 지니고 있다.\n본 논문에서는 도자기 수리 기술의 발전에 따라 새로운 접합제, 도색재료, 분사 재료 등의 설비가 진일보함에 따라 도자 수리는 본래의 목적으로부터 표현의 영역으로까지 확대되고 있는 과정을 살펴본다. 목적에 따라 의도적으로 조각을 내거나 버려지기 쉬운 도자 조각 파편을 의도적으로 결합하는 방식으로 킨츠키(kintsugi) 기법, 꿰매기(Rivert), 엮어내기 등의 사용되고 있다. 특히 완결된 기형(器形)을 복원하기 위해 사용되었던 기법들은 직관적이며 즉흥적인 결합 방식뿐만 아니라 의도적 결합, 재배열, 재편집 과정을 통해 현대 도예 표현에 폭넓게 적용되어 다양한 은유적 기능과 의미를 재생산하고 있다.",
  "abstract_en": "Hard porcelain made at a high temperature has a smooth and glossy surface. It is hygienic and easy to manage, but its physical properties make it vulnerable to shock, which means it has a disadvantage of being easily breakable. Once broken, porcelain loses its original functions. Damaged porcelain is generally discarded or undergoes a complex process of repair to be used again.\nPorcelain repair began with the need to repair and preserve antiques or cultural artifacts and has been expanded to personal works or cherished items. Repair of porcelain, however, requires mastery across broad areas from the knowledge of many different materials and careful processing skills to historical research. The repair process should find the most superior and appropriate material by combining reinforced and auxiliary materials and repeating experiments. These reasons mean that although the repair process goes through complicated stages and requires many hours, this repair and maintenance work itself holds important significance and value.\nThis study examines the process of porcelain repair from its original purposes to the domain of expression with the advancement of facilities, including new glues, paint materials, and spray materials according to the development of porcelain repair techniques. Different techniques are used depending on the purpose, such as Kintsugi, Rivert, and weaving to intentionally break porcelain into pieces or combine porcelain fragments that are easily thrown away. The techniques used to restore the complete form of a vessel, in particular, have been broadly applied to contemporary ceramic expressions through the processes of intentional combination, rearrangement, and reediting as well as intuitive and spontaneous combination styles, reproducing a variety of metaphorical functions and meanings.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003042506",
  "title_ko": "그래픽조직자를 활용한 분수 어휘 교수가 수학 학습장애 학생의 분수 개념 이해에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Fraction Vocabulary Instruction using Graphic Organizers on Elementary School Students with Mathematics Learning Disabilities",
  "authors": [
   "조수현"
  ],
  "authors_en": [
   "Cho, Su Hyeon"
  ],
  "journal": "증거기반교육연구",
  "publisher": "한국증거기반현장교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "4",
  "issue": "1",
  "fpage": "77",
  "lpage": "97",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.62198/JKEBE.2023.12.4.1.77",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003042506",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 그래픽조직자를 활용한 분수 어휘 교수가 수학 학습장애 학생의 분수 개념 이해에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구방법: 이를 위해 인천광역시 소재 초등학교 5학년에 재학 중인 수학 학습장애 학생 1명을 연구 대상으로 선정하였다. 2015 개정 교육과정의 분수와 관련된 내용 요소를 분석하여 총 9개의 목표 어휘를 선정한 후 개념지도 그래픽조직자를 바탕으로 ‘어휘 정의 및 적용 프로그램’과 ‘개념 이해 프로그램’으로 구성된 총 18회기의 분수 어휘 교수 프로그램을 개발하였다. 중재 효과를 알아보기 위하여 AB 설계를 적용하였으며 기초선, 중재, 유지 단계로 실시한 총괄평가 점수를 수집하여 자료의 경향선 방향, 회기 수에 따른 평균 점수, 비중복 비율(PND) 값을 산출하였다. 연구결과: 연구 결과 첫째, 그래픽조직자를 활용한 분수 어휘 교수는 수학 학습장애 학생의 분수 개념 이해 향상에 효과적이었다. 둘째, 그래픽조직자를 활용한 분수 어휘 교수의 효과는 중재 종료 후에도 유지되었다. 논의 및 결론: 이러한 결과는 그래픽조직자를 활용한 분수 어휘 교수가 수학 학습장애 학생의 분수 개념 이해를 향상시키는 데 효과적이었음을 의미하며, 따라서 분수 어휘 교수가 수학 학습장애 학생의 분수 개념 이해를 향상시키는데 효과적인 교수 방법으로 활용될 수 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "Purpose: In this study, we aimed to investigate the impact of fraction vocabulary instruction using graphic organizers on the understanding of fraction concepts among students with math learning disabilities. Method: To this end, a fifth-grade student with a math learning disability was selected as the study's subject. Nine target vocabulary words were chosen by analyzing fractions in the 2015 curriculum. Subsequently, a total of 18 fraction vocabulary instruction programs, comprising “vocabulary definition and application programs” and “concept understanding programs” were developed based on concept map graphic organizers. Results: Firstly, fraction vocabulary instruction using graphic organizers enhanced the understanding of fraction concepts for students with math learning disabilities. Secondly, the positive effects of this instruction persisted even after the intervention concluded. Conclusion and Discussion: These results suggest that fraction vocabulary instruction using graphic organizers effectively improves the understanding of fraction concepts among students with math learning disabilities. Consequently, fraction vocabulary instruction can be considered an effective method for enhancing comprehension of fraction concepts.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002949985",
  "title_ko": "19세기 말 일본 여성 지식인의 문필활동과 자기인식 – 시미즈 시킨을 중심으로 -",
  "title_en": "Writing and Self-perception of Japanese Women Intellectuals in the Late 19th Century : Focusing on Shimizu Shikin",
  "authors": [
   "박은영"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Eun-Young"
  ],
  "journal": "일본문화연구",
  "publisher": "동아시아일본학회",
  "year": "2023",
  "month": "04",
  "volume": "",
  "issue": "86",
  "fpage": "121",
  "lpage": "139",
  "category": "일본어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18075/jcs..86.202304.121",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002949985",
  "abstract_ko": "시미즈 시킨은 민권운동가로 출발해 기자, 소설가로 활동한 인물이다. 시킨이 활동했던 시기에 여성은 근대국가의 일원이 되었지만, 남성과는 구별되는 지위를 부여받았다. 시킨은 여권론자로서 남녀 차별 문제를 제기하였고, 메이지 정부의 차별적 법제에 반기를 들었으며, 동시에 사적영역에서의 모순을 성찰함으로써 이혼을 결심하기도 하였다. 또한 근대국가가 제시한 규범적 여성상인 ‘양처현모’ 논리에 대한 의문을 통해 가부장적 질서에서의 일탈을 요청함으로써 균열을 일으켰다. 이처럼 근대 일본의 역사적 맥락 속에서 시킨을 검토하는 것은 그의 문제의식이 각각 어떻게 형성되었는지 그 의미와 한계는 무엇인지를 구체적으로 이해할 수 있다는 점에서 유효하다. 본고는 활발한 문필활동을 바탕으로 일본 여성들의 각성을 피력하였던 시미즈 시킨을 통해 근대 일본 사회의 여성에 대한 문제를 당시 여성의 관점에서 살펴보고자 하였다.",
  "abstract_en": "Shimizu Shikin started out as a civil rights activist and was a woman reporter and writer. The period in which Shikin was active was a time when women became members of the modern nation, but were given a status distinct from men. Shikin was a woman who raised the issue of gender discrimination as a feminist, rebelled against the discriminatory legislation of the Meiji government, and at the same time decided to divorce by reflecting on the contradictions in the private sphere. She also caused a rift by calling for a departure from the patriarchal order through questioning the logic of the \"good wife and wise mother,\" the normative image of women presented by the modern state. Thus, examining Shikin in the historical context of modern Japan is useful in that it allows us to understand specifically how each of her problematic views was formed and what their meanings and limitations were. This paper attempts to examine issues related to women in modern Japanese society from the perspective of women of the time through Shimizu Shikin, who, on the basis of her active writing activities, advocated the awakening of Japanese women.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003023699",
  "title_ko": "『吳歈萃雅』를 통해 본 17세기 明末 서사문학 삽화의 회화사적 의의",
  "title_en": "The Significance of Illustration in the Epic Literature of the Late Ming Dynasty: An Art History Perspective Through Wuyucuiya",
  "authors": [
   "허정인"
  ],
  "authors_en": [
   "HURJEONGIN"
  ],
  "journal": "미술사연구",
  "publisher": "미술사연구회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "45",
  "fpage": "229",
  "lpage": "262",
  "category": "미술",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.52799/JAH.2023.12.45.229",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003023699",
  "abstract_ko": "본 논문은 『吳歈萃雅』 삽화를 통해 17세기 명말 서사문학 삽화의 회화사적 의의를 고찰 하였다. 『오유췌아』는 1616년 周之標(?~?)에 의해 소주에서 간행된 戱曲選本이자 16점의 삽화를 수록한 삽화본이다. 희곡은 명대 주요한 서사문학 장르였으며, 명말에는 금릉, 무 림, 소주를 중심으로 삽화본이 다량으로 제작되었다. 그중 소주의 판화는 <西廂記> 판본과 더불어 희곡선본을 만들면서 양식적으로 성장하였다.\n명말 소주를 배경으로 제작된 『오유췌아』는 서두에 題辭와 小引 등을 갖출 뿐만 아니라 삽화를 효과적으로 활용한 서적이었다. 16점의 삽화는 ‘題境’으로서 서적의 외관을 꾸미고, 제정을 펼친 이미지였다. 또한, 널리 유통되지 않았던 <明珠記>의 두 장면을 삽화로 만들 어 대중적이기보다 소수의 아취 있는 이미지를 추구했다. 『오유췌아』 삽화는 펼친 두 면이 한 폭의 그림을 이루는 쌍면연식으로 권수에 배치되었다. 이러한 판식으로 인해 삽화는 글 을 포함해 감상할 수 있는 이미지가 되었다.\n『오유췌아』 삽화의 회화사적 의의는 크게 두 가지이다. 첫째, 소주판화의 양식적 특징이 나타난다. 『오유췌아』는 같은 휘파 계통인 무림의 판본들과 상관관계가 있지만, 장식적인 무 림판화에 비해 인물과 산수 표현이 간결하고 담백한 소주판화로 구별된다. 둘째, 시의도를 수용·변용해 희곡의 이미지를 만든다. <白兔記>의 삽화를 <淸明>의 시에 맞춘 이미지로 그린다거나 <浣沙記>의 ‘採蓮’ 장면을 산곡 선본이나 시사화보처럼 표현하는 등이다. 다시 말해, 『오유췌아』 삽화는 희곡 서사에 얽매이지 않고 시정을 추구한 이미지로 의미가 있다.",
  "abstract_en": "This paper investigates the significance of late-Ming period epic literature illustration within the context of the history of painting, using the example of Wuyucuiya. Published in Suzhou in 1616 by Zhou Zhibiao (?-?), Wuyucuiya is an anthology of plays featuring 16 illustrations. During the Ming period, plays were a prominent narrative literature genre, with numerous illustrated playbooks published in Jinling, Wulin, and Suzhou. In Suzhou particularly, stylistic advancements were made within works such as Xixianji (The Romance of the Western Chamber).\nWuyucuiya, set in Suzhou during the late Ming dynasty, not only included appropriate inscriptions and introductions but also effectively utilized illustrations. These images not only set the scene for the plays but also adorned the volume's exterior, enhancing its overall presentation. Notably, they featured two scenes from Mingzhuji, which were not widely distributed at the time, and catered to a more sophisticated audience rather than the general public. The illustrations in Wuyucuiya were positioned at the beginning of the book in a double-page spread format, allowing for appreciation of the images containing text.\nThe illustrations in Wuyucuiya hold historical significance in the realm of painting for two key reasons. Firstly, they represent an early example of the stylistic traits of Suzhou woodblock prints. While classified under the same Anhui school as their counterparts from Wulin to which they are correlated, they exhibit the distinct succinctness and lightness of Suzhou prints, especially in the depiction of figures and landscapes, contrasting with Wulin's decorative style. Secondly, they incorporate the style of poetry-based painting in the rendering of images from dramatic plays. For instance, the illustration for Baituji reflects the Qingming poem, and the “lotus picking” scene in Huanshaji resembles imagery from a collection of sanqu verses or a poetry painting manual. In essence, the illustrations in Wuyucuiya are significant for their pursuit of a poetic refinement that transcends the narrative confines of the plays.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
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 {
  "article_id": "ART003041292",
  "title_ko": "고려 13~14세기의 繡佛에 관한 試論-崔滋(1188~1260)의 기록(1251)과 滿繡를 중심으로-",
  "title_en": "A Study on Embroidered Buddhist Images in Goryeo in the Thirteenth and Fourteenth Centuries - Based on the Record by Choe Ja (1188-1260) and “Full-cover Embroidery”",
  "authors": [
   "양수정"
  ],
  "authors_en": [
   "Yang Sujeong"
  ],
  "journal": "동악미술사학",
  "publisher": "동악미술사학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "34",
  "fpage": "127",
  "lpage": "173",
  "category": "기타예술체육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17300/dah.2023.34.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003041292",
  "abstract_ko": "본 연구는 고려시대 수불에 관한 시론이다. 고려시대 수불은 중세 자수사의 발전과 함께13~14세기가 되면 소형의 수불로 예배와 공경의 대상으로 제작되었다고 추정된다. 그러나 전하는수불이 없어서 본 연구는 이 시기의 기록과 주변국의 수불들을 통해 그 양상을 복원해보는 시도였다. 13~14세기 수불의 특징은 소축형의 수불, 만수, 금구장정으로 정리해볼 수 있다. 첫 번째는당시 최자의 기록에서 13세기 중후반 나라 각 처에서 행해지던 수많은 개인 불사들로 인해, 기존왕실 중심의 수불 제작에서 개인 발원의 양식으로 전환되면서 소축형의 수불 유행에 영향을 주었다고 판단하였다. 두 번째는 고려가 왕실에서 사여되는 만수 가사라는 가사 가득 자수를 채우는 작풍이 있었고, 각종 공예품에도 ‘滿’의 제작 양상이 오랫동안 지속되고 있었다. 더욱이 중세에도 만수 양식의 수불이 제작되고 있었으므로, 고려 수불도 이러한 양상으로 제작되었다고 추정하였다. 그리고 이러한 만수 수불은 조선시대에서도 지속되고 있어 개연성이 있었다. 세 번째는 일본수불의 금구 장정에 영향을 줄 정도로 특색있는 고려식 장정이 있었다고 추정해 보았다. 또한 당시 고려 문인들 사이에서 소진고사가 유행하고 주변국에서는 관련 회화가 제작되고 있었는데 이들 그림에서 보이는 수불 모습을 통해 그 실체를 확인해보았다. 자수기법은 중세 지배층의 취향을반영한 화려한 도상에 평수와 자련수, 금문수를 사용하여 운간과 대비의 공교한 묘사를 재현할수 있어, 살아있는 듯한 생의있는 수불로 완성되었다고 할 수 있다. 따라서 고려 수불은 고려 불화의 명성과 함께 저력있는 의식구로서, 감상과 소장의 역할도 함께 하면서 발전하였다. 그리고 조선시대가 되면 억불숭유의 관습에도 불구하고 당시 문헌을 통해 문인들이 관상하고 예배하는 대상으로 고려 수불이나 수불제작 양상이 전승되고 있었다는 점에서, 오랜 세월 기저신앙으로서 가지는 불교의 위치와 저력 그리고 불교 자수의 위상을 재확인할 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the embroidered Buddhist images (subul) produced in Goryeo (918-1392) during the thirteenth and fourteenth centuries, particularly the small items that were created for various services related to worship of the Buddha and whose popularity was indebted to the development of the art of embroidery during the Goryeo period. The study’s goal of restoring the details of the embroidered Buddhist images of Goryeo can only be achieved by relying largely on textual records of the period and surviving examples kept in neighboring countries. The embroidered Buddhist images of Goryeo of the thirteenth and fourteenth centuries are characterized by their small size, “fullcover embroidery” (mansu), i.e. works in which both the images and their background are covered by embroidery stitches, and decoration with metal ornaments.\nAccording to Choe Ja, the widespread practice of Buddhist rites by individual worshippers across Goryeo in the mid-to-late thirteenth century resulted in the production of embroidered Buddhist images under the commission of individual Buddhists surpassing that commissioned by the royal family, and led to the popularity of smaller items. The second characteristic aspect of Goryeo’s embroidered Buddhist images was the tradition of bestowing fully embroidered kasaya (mansu gasa) on those whom one wished to honor. This tradition among the royal family of Goryeo persisted together with the tendency to produce various artworks inscribed with the character, Man (滿), which means “fullness”. The tradition of using fully embroidered Buddhist images remained prevalent across northeast Asia in the medieval period, leading one to conclude that Goryeo was not an exception to this trend. Examples show that the tradition continued into the subsequent Joseon period. The third characteristic aspect of the embroidered Buddhist images of Goryeo was the development of the kingdom’s own book binding and scroll mounting tradition, which in turn probably influenced the development of the decoration of embroidered Buddhist images in Japan. One can gain clues and insights into the practice of embroidering Buddhist images in Goryeo in contemporary paintings produced in neighboring countries and in the popularity narrative such as Su Jin(蘇晋)’s story among Goryeo’s intellectuals.\nOne could argue that the embroidered Buddhist images produced in Goryeo in the thirteenth and fourteenth centuries - which featured vivid depictions of the Buddha and bodhisattvas marked by “an elaborate contrast of colors” and “the gradation of colors” (ungan) created by the use of the “satin stitch” (pyeongsu), the “long and short stitch” (jaryeonsu), and the “Brocade embroidery”(geummunsu) - reflected the taste of the ruling class of Goryeo at that time. This suggests that the embroidered Buddhist images of Goryeo were - together with Buddhist paintings - one of the two most significant types of religious objects of Goryeo Buddhism, and they have long been eagerly sought after by art lovers and collectors.\nThe tradition of making and worshipping embroidered Buddhist images in Goryeo was transmitted to the following Joseon dynasty, and it continued to prosper even among the Confucian literati elite who ideologically abhorred and oppressed Buddhism, thus highlighting the prestige that Buddhism enjoyed as a religion among the people and the potential energy of its various ritual implements, including embroidered Buddhist images, as objects of worship.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002939316",
  "title_ko": "[서평] 7세기 중화적 천하질서에 대한 가장 강렬한 저항 - 동북아역사재단(임기환 지음), 『고구려와 수 ‧ 당 70년 전쟁』 -",
  "title_en": "[Book Review] The strongest resistance to the 7th century Chinese world order",
  "authors": [
   "이민수"
  ],
  "authors_en": [
   "Minsu Lee"
  ],
  "journal": "군사",
  "publisher": "국방부군사편찬연구소",
  "year": "2023",
  "month": "03",
  "volume": "",
  "issue": "126",
  "fpage": "209",
  "lpage": "234",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29212/mh.2023..126.209",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002939316",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002948687",
  "title_ko": "예비유아교사의 자기주도성과 수학 교수효능감의 관계에서 수학 불안감의 매개효과",
  "title_en": "The Mediation Effect of Mathematics Anxiety in Relationships Between Pre-Service Early Childhood Teachers’ Self- Directedness and Mathematics Teaching Efficacy",
  "authors": [
   "김길숙",
   "임양금"
  ],
  "authors_en": [
   "Gilsook Kim",
   "Rim yang keum"
  ],
  "journal": "한국보육학회지",
  "publisher": "한국보육학회",
  "year": "2023",
  "month": "03",
  "volume": "23",
  "issue": "1",
  "fpage": "27",
  "lpage": "37",
  "category": "영유아복지",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002948687",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 예비유아교사의 자기주도성과 수학 교수효능감의 관계에서 수학 불안감의 매개효과를 알아보는 데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 서울의 4년제 대학 1곳, 전라남도, 충청남도 소재 3년제 대학 각 1곳, 총 3개 대학의 유아교육과에 재학 중인 학생 205명이다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 통계프로그램을 사용하여 분석했으며, 문항 신뢰도 분석, 기술통계, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과로는 첫째, 예비유아교사의 자기주도성과 수학 교수효능감은 보통보다 높은 것으로 나타났다. 반면, 수학 불안감 점수는 보통보다 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 자기주도성이 높을수록 수학 교수효능감이 높은 반면, 수학에 대한 불안감이 높을수록 자기주도성과 수학 교수효능감이 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 수학 불안감은 예비유아교사의 자기주도성과 수학 교수효능감 간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 즉 자기주도성은 수학 교수효능감에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 수학 불안감에 영향을 미치는 과정을 통해 간접적으로도 수학 교수효능감에 영향을 미치는 것이 확인되었다. 본 연구의 결과는 예비유아교사의 수학 불안감을 낮추고 자기주도성과 수학 교수효능감을 높일 수 있는 수학 교사교육프로그램 개발의 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.",
  "abstract_en": "Objective: The purpose of this study is to investigate the mediating effect of mathematics anxiety on the relationship between self-directedness and mathematics teaching efficacy of pre-service early childhood teachers.\nMethods: The subjects of this study were 205 students enrolled in the Department of Early Childhood Education at three universities: one four-year university in Seoul and one three-year university in Jeollanam-do and Chungcheongnam-do. The collected data were analyzed using the SPSS 25.0 statistical program, and item reliability analysis, descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis were performed.\nResults: As a result of the study, first, the self-directedness and mathematics teaching efficacy of pre-service early childhood teachers were higher than normal. On the other hand, the mathematics anxiety score was lower than normal. Second, it was found that the higher the self-directedness of the pre-service early childhood teachers, the higher the mathematics teaching efficacy, whereas the higher the anxiety about mathematics, the lower the self-directedness and the mathematics teaching efficacy. Third, it was found that mathematics anxiety partially mediates the relationship between self-directedness and mathematics teaching efficacy of pre-service early childhood teachers. In other words, it was confirmed that self-directedness not only directly affected the mathematics teaching efficacy, but also indirectly increased the mathematics teaching efficacy when the mathematics anxiety was low.\nConclusion/Implications: The results of this study are expected to be used as basic data for the development of a mathematics teacher education program that can lower the mathematics anxiety of pre-service early childhood teachers and increase self-directedness and mathematics teaching efficacy.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 불안",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003005379",
  "title_ko": "시기변인, 학교변인 및 학생변인에 따른 고등학생 수학불안 요인별 분석",
  "title_en": "An Analysis of Mathematics Anxiety by Factors for Time, School, and Student Variables in High School",
  "authors": [
   "최원종",
   "장윤수"
  ],
  "authors_en": [
   "Wonjong Choi",
   "Yunsoo Jang"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "09",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "307",
  "lpage": "340",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.57090/sm.2023.09.25.3.307",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003005379",
  "abstract_ko": "본 연구는 고등학생을 대상으로 시기변인, 학교변인(학년, 지역, 수업형태), 학생변인(성별, 진학, 성적, 진로, 선택과목, 부모의관심, 사교육)에 따른 요인별 수학불안의 차이를 조사하였다. ‘고등학생용 수학불안 요인 측정 도구’를 활용하여 시 지역 1개교와면 지역 1개교에서 2022년 9월, 12월과 2023년 3월에 수학불안을 측정하였다. 연구대상은 820명으로 이루어졌으며, 수집된 자료는SPSS 26.0 통계프로그램을 활용하여 독립표본 t-검정, ANOVA, 단순회귀분석을 통해 분석하였다. 연구결과에 따르면 시기변인에따른 수학불안이 모든 요인에서 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 반면 나머지 3개의 학교변인과 7개의 학생변인에서통계적으로 유의한 차이를 나타내는 수학불안 요인이 존재하였다. 이러한 연구결과는 학생들이 처해있는 상황에 적절한 지원과교육 방법을 적용하는데에 시사점을 제공한다",
  "abstract_en": "This study investigated the differences in factors affecting mathematics anxiety among high school students based on time variables, school variables(grade, region, teaching format), and student variables(gender, college aspirations, academic achievement, career aspirations, elective math classes, parental involvement, private education). The ‘Mathematics Anxiety Factors Measurement Tool for High School Students’ was used to measure mathematics anxiety in one urban school and one rural school in September and December of 2022, as well as in March of 2023. The study included a total of 820 participants, and the collected data were analyzed using the SPSS 26.0 statistical program through independent samples t-tests, ANOVA, and simple regression analysis. The results showed that there were no statistically significant differences in mathematics anxiety based on time variables. However, statistically significant differences were observed in mathematics anxiety factors related to the other three school variables and seven student variables. These research findings provide implications for applying appropriate support and educational methods tailored to students' specific situations.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003019790",
  "title_ko": "중학생의 수학불안 감소 및 수용행동 증가를 위한 수용-전념 집단치료 개발에 대한 예비 연구",
  "title_en": "Preliminary Study on the Development of Acceptance-Commitment Group Therapy to Reduce Math Anxiety and Increase Acceptance Behavior in Middle School Students",
  "authors": [
   "이진경",
   "배성훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, JinKyeong",
   "Bae Seonghoon"
  ],
  "journal": "한국웰니스학회지",
  "publisher": "한국웰니스학회",
  "year": "2023",
  "month": "11",
  "volume": "18",
  "issue": "4",
  "fpage": "41",
  "lpage": "47",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21097/ksw.2023.11.18.4.41",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003019790",
  "abstract_ko": "본 연구는 중학교 2학년 학생의 수학불안 감소 및 수용행동 증가를 위한 ACT 집단치료 프로그램을 개발하고 효과를 검증한 후, 그 내용을 본 프로그램 개발에 활용하는데 있다. 이를 위해 남자 7명, 여자 7명으로 이루어진 실험집단과 통제집단을 구성한 후, 실험집단에는 8주동안 주 1회, 회기당 45분 동안 개발한 ACT 집단치료 프로그램을 수행하였다. 그리고 각 집단에게 수학불안 점수와 수용행동 점수를 사전 및 사후 시점에 측정하였다. 수학불안의 경우 반복측정변량분석을 실시하였고, 수용행동은 공변량분석을 실시하였다. 더불어 대응표본 t-검증을 실시하고 효과 크기도 살펴보았다. 그 결과, 실험 집단의 수학불안이 통계적으로 유의미하게 크게 감소하였고, 수용행동도 통계적으로 유의미하게 증가하였다. 그리고 효과 크기도 모두 컸다. 더불어 프로그램 활동에서 비유적 표현, 회기 시간, 워크시트의 활동 등을 개선해야 한다는 정보도 얻었다. 본 연구 결과가 또 다른 청소년 ACT 집단치료의 개발이나 청소년의 다른 중요한 과목들의 불안, 또는 그 외 역기능적 불안을 감소시키는데 도움이 되길 기대한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop an ACT group therapy program to reduce math anxiety and increase receptive behavior in middle school students, validate its effectiveness, and use the results to develop the program. For this purpose, an experimental group of 7 males and 7 females and a control group were formed, and the experimental group received the developed ACT group therapy program once a week for 8 weeks for 45 minutes per session. Math anxiety scores and receptive behavior scores were measured at pre- and post-test for each group. For math anxiety, repeated measures ANOVA was conducted, and for acceptance behavior, a covariate analysis was conducted. In addition, a paired samples t-test was conducted and the effect size was examined. As a result, the math anxiety of the experimental group was significantly and statistically significantly reduced, and the acceptance behavior was significantly and statistically increased. The effect sizes were also large. We also learned that the program activities should be improved in terms of figurative language, duration of sessions, and activities on worksheets. It is hoped that the results of this study will be useful in the development of other adolescent ACT group therapy programs, as well as in reducing anxiety in other important subjects in adolescents, or other dysfunctional anxieties.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002974406",
  "title_ko": "수학교사의 수학 학습동기 유발 효능감 측정 도구 개발 연구",
  "title_en": "Development of the motivating efficacy scale for mathematics teachers",
  "authors": [
   "김소민",
   "김희정"
  ],
  "authors_en": [
   "Somin Kim",
   "Hee-jeong Kim"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "159",
  "lpage": "184",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2023.26.2.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002974406",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 학습동기 유발 효능감을 조작적으로 정의한 후, 문헌연구와 전문가 델파이 조사를 통해 수학교사의 수학 학습동기 유발 효능감 측정 도구인 Motivating Efficacy Scale for Mathematics Teachers(MESMT)의 초안을 개발하고, 이 측정 도구의 요인구조를 탐색하고, 타당도와 신뢰도를 검증하기 위해 전국의 초·중등 수학교사 347명의 온라인 설문조사 응답 자료를 사용하여 탐색적 요인분석을 수행하였다. 탐색적 요인분석 결과, 문헌연구와 전문가 델파이 조사 결과를 통해 개발된 초기 42개 설문문항에서 17개 문항이 삭제되고, 4개 요인(성공경험 제공, 주의집중 및 참여 유도, 수학 사례기반 관련성 생성, 외재적 보상 제시), 25개 문항의 최종 MESMT를 도출하였다. 본 연구에서 개발한 MESMT는 타당도와 신뢰도가 검증된 수학교사의 수학 학습동기 유발 효능감 측정 도구로써, 수학 학습동기 유발 효능감에 대한 이해와 수학교사의 수학 학습동기 유발 역량 증진을 위한 많은 후속 연구들의 출발점이 될 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "In this study, after defining motivating efficacy operationally, we developed a draft of the Motivating Efficacy Scale for Mathematics Teachers (MESMT), a measure of mathematics teachers’ motivating efficacy, through the literature review and an expert Delphi survey, and conducted the exploratory factor analysis using online survey responses from 347 elementary and secondary mathematics teachers across the country to explore the factor structure of the measure and to test its validity and reliability. The exploratory factor analysis resulted in the deletion of 17 items from the initial 42 items developed through the literature review and expert Delphi survey and the identification of four factors (Providing successful experiences, Eliciting attention and engagement, Creating mathematics case-based relevance, and Providing extrinsic rewards), resulting in a final MESMT of 25 items. The MESMT developed in this study is a valid and reliable measure of mathematics teachers' motivating efficacy, and is expected to serve as a starting point for many subsequent studies to understand mathematics teachers' motivating efficacy and improve mathematics teachers' ability to motivate students' mathematics learning.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003022621",
  "title_ko": "고등학생의 수학 능력 증가 신념이 수학 학습 몰입에 미치는 영향: 학업적 자기효능감, 끈기의 매개 효과를 중심으로",
  "title_en": "The influence of senior high school students' the growth view of mathematical ability on Mathematical learning Engagement:The Mediating Role of Academic Self-efficacy and Grit",
  "authors": [
   "무취령",
   "가로",
   "왕경수"
  ],
  "authors_en": [
   "Wu, Cuiling",
   "Wang Kyung Su"
  ],
  "journal": "교육방법연구",
  "publisher": "한국교육방법학회",
  "year": "2023",
  "month": "11",
  "volume": "35",
  "issue": "4",
  "fpage": "533",
  "lpage": "560",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17927/tkjems.2023.35.4.533",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003022621",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 고등학생의 수학 능력 증가 신념이 수학 학습 몰입에 미치는 영향과 학업적 자기효능감, 끈기를 매개로 수학 학습 몰입에 대한 매개 영향 또는 다중적 매개 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위하여 수학 능력 증가 신념 척도, 학업적 자기효능감 척도, 끈기 척도, 수학 학습 몰입 척도를 활용하였다. 대상은 K 지역 A 도시의 고등학생으로, 2023년 3월 20일부터 5월 30일까지 참여자를 모집하여 설문 조사를 실시했다. 총 419부의 설문지를 수집하였으며, 그중 393부를 최종 분석하였고 통계 분석은 SPSS 24.0 및 AMOS 26.0을 이용하였다. 측정 도구의 타당성 검증을 거친 후 최종적으로 수학 학업적 자기효능감과 끈기가 수학 능력 증가 신념 및 수학 학습 몰입 간의 매개 효과 및 다중 매개 효과를 검증하였다. 그 결과 첫째, 수학 능력 증가 신념이 수학 학습 몰입에 직접적으로 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 수학 능력 증가 신념과 수학 학습 몰입 사이에 학업적 자기효능감, 끈기의 매개효과 또는 다중 매개효과가 나타났다. 이는 수학 능력 증가 신념이 수학 학습 몰입에 직접적인 영향을 줄 수 있을 뿐만 아니라 학업적 자기효능감 및 끈기가 단일, 다중 매개 역할을 하는 동시에 수학 학습 몰입에 영향을 주는 것으로 볼 수 있다. 이러한 연구를 토대로 학생의 수학 학습 몰입을 향상시키기 위해 교사가 학생의 '수학 능력 향상 증가 신념' 배양, 학업적 자기효능감 촉진, 학생 노력의 지속성 훈련 등 방면에서 교육적 개입이 필요함을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to verify the multiple mediating effects between high school students' academic self-efficacy and grit in their growth view of mathematical ability and mathematical learning engagement. To achieve this, a questionnaire survey was carried out with participants from 20th March to 30th May 2023 in K district A. A total of 419 questionnaires were collected, of which 393 were used for analysis. Statistical analysis using spss 24.0 and amos 26.0 software, The study ultimately confirmed the mediating and multiple mediating effects of academic self-efficacy and grit between the growth view of mathematical ability and mathematics learning engagement. The results of the analysis indicate the following: The growth view of mathematical ability significantly influences mathematical learning engagement among senior high school students. The growth view of mathematical ability among senior high school students can significantly influence mathematical learning engagement, either directly or indirectly, through the mediating roles of academic self-efficacy and grit. This implies that the growth view of mathematical ability not only has a direct impact on mathematical learning engagement but also that academic self-efficacy and grit can independently or cooperatively mediate the effects, influencing mathematical learning engagement. Based on these findings, it is suggested that, in order to enhance senior high school students' engagement in mathematical learning, educators can play a role by cultivating students' beliefs in the growth of mathematical abilities, promoting their academic self-efficacy, and fostering their grit.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002972596",
  "title_ko": "수리권 연구 - 하천법상 허가수리권을 중심으로 -",
  "title_en": "Water Use Permit under River Act",
  "authors": [
   "안승룡"
  ],
  "authors_en": [
   "Ahn Seung Yong"
  ],
  "journal": "토지법학",
  "publisher": "한국토지법학회",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "39",
  "issue": "1",
  "fpage": "117",
  "lpage": "146",
  "category": "법학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22868/koland.2023.39.1.004",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002972596",
  "abstract_ko": "우리 법제는 물의 ‘공공자원성’, ‘이동성자원성’ 및 ‘순환자원성’이라는 성격 때문에 물에 관하여 민법의 일반원칙을 제한하는 특별한 규정을 두고 있다. 즉「하천법」제4조 제1항에서는 하천과 하천수를 공적자원으로 보고 있고, 동조 제2항에서는 소유권의 행사를 제한하고 있다. 「지하수법」역시 지하수를 공적자원으로 보고 있다. 일반적으로 수리권은「민법」상의 수리권(공유하천용수권, 관행수리권), 허가수리권, 특별한 권리설정행위에 기한 수리권 등으로 구별할 수 있다.\n하천법상 허가수리권은 「하천법」상 점용허가(특별사용허가)에 의해 인정되는 공물사용권으로 하천수를 사용할 수 있는 권리이며, 그 성격은 채권적 권리이며, 그 재산권성이 일반적으로 인정되고 있다. 다만 수리권이란 물을 소유하는 권리가 아니라 물을 사용하는 권리를 의미하기 때문에 물을 사용하는 것이 마치 물을 소유하는 것과 같은 결과가 되더라도 이는 수리권의 효력에 불과하고 수리권의 본질은 아니다. 하천수의 사용과 관련해 「민법」과 「하천법」에 관련 규정을 두고 있으나 현행 법체계는 위 법률들에 근거한 수리권(공유하천용수권, 관행수리권, 허가수리권)이 각 각 병존하고 있어 국가 물관리에 있어서 큰 문제가 되고 있다. 즉 공유하천용수권 및 관행수리권에 기한 농업용수의 경우 허가없이 사용되며(공유하천용수권의 경우), 사용료가 무료(농업기반시설으로부터 공급되는 농업용수의 경우)라는 점에서 국가 전체적인 수자원 관리의 영역에서 벗어나 있으며 이 부분이 수자원 관리라는 측면에서 가장 큰 문제점을 가지고 있다. 즉 현행 ‘공유하천용수권’ 및 ‘관행수리권’을 「물관리기본법」 제16조 규정하고 있는 것처럼 ‘허가수리권’ 체계로 일원화하여 국가전체적인 물관리 체계를 확립할 필요성이 있다. 한편 판례는 하천점용허가 및 하천수사용권의 경우는 재산권성을 인정하나, 지하수사용권(샘물, 온천 포함)의 경우에는 토지로부터 독립한 권리성을 부인하는 사안과 이를 인정하는 사안이 모두 있다. 그런데 지하수사용권의 경우 하천수사용권과 특별히 다른 법률구조를 취하고 있지 않다는 점에서 이 부분에 대하여는 추가적인 연구가 필요할 것이다. 또한 현재 우리 법체계는 수리권에 대한 정의규정을 두고 있지 않음에 따라 물을 효율적으로 이용하고 있지 못하고 있으므로 수리권 내용을 포함한 수리권 정의규정을 법문에 포함하여 효율적인 물관리사용체계를 형성하도록 해야한다.",
  "abstract_en": "Korea’s legislation has special regulations that limit the general principles of civil law regarding water due to the nature of \"public resource,\" \"mobility resource,\" and \"circular resource.\" In other words, Article 4 of the River Act restricts the exercise of ownership by saying, \"Rivers and river water are public resources, and the state shall properly manage them in a direction suitable for the promotion of public interests.\" In general, the water right to can be divided into the right under Civil Act (shared river water rights, customary repair rights), the right water use permission, and the right to repair based on the act of establishing special rights.\nUnder the River Act, water use permission is the right to use river water as a right to use tribute formed by the permission to occupy and use tribute (special use permission) under the River Act, and its nature is a creditor right, and its property right is generally recognized. However, since the water right means the right to use water, not the right to own water, even if using water results in the same result as owning water, it is only the effect of the water right and not the essence of the water right. Regarding the use of river water, the Civil Act and the River Act have related regulations, but the current legal system has a water right (shared river water right, practice water right, and permission repair right) based on the above laws, which is a major problem in national water management. On the other hand, the precedent recognizes property rights in the case of river occupancy permits and river water use rights, but in the case of groundwater use rights (including spring water and hot springs), there are both cases of denying the rights independent of land and recognizing them. However, in the case of the right to use groundwater, additional research will be needed in this part in that it does not have a particularly different legal structure from the right to use river water.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002970782",
  "title_ko": "직업계고 화공계열 전문교과 학습 요소에 기반한 화공 기초수학 교육과정 개발 연구",
  "title_en": "A Study on the Development of a Basic Mathematics Curriculum for Chemical Industry Based on the Learning Elements of Specialized Subjects in Vocational High School",
  "authors": [
   "최민식",
   "이규녀",
   "김소연"
  ],
  "authors_en": [
   "Min-Sik Choi",
   "Lee Kyu Nyo",
   "So Yeon Kim"
  ],
  "journal": "대한공업교육학회지",
  "publisher": "대한공업교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "06",
  "volume": "48",
  "issue": "2",
  "fpage": "121",
  "lpage": "140",
  "category": "실업교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35140/kiiedu.2023.48.2.121",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002970782",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 직업계고 화공계열 학생들의 수학교육에 기초 자료를 제시하고자 2015 개정 교육과정의 화공 전문교과 기초 과목 및 실무 과목을 학습하는 데 필요한수학 내용 요소를 도출하고, 전문가 대상 델파이 조사를 통해 타당성을 검증하여 화공 기초수학의 교육과정을 개발하였다.\n연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 화공계열 전문교과 교육과정에 나타난 학습 요소들을 수학과 교육과정과 비교 분석한 결과 주로 중학교 수학과 교육과정에 해당하였으며, 고등학교 일반 선택 과목의 학습 요소가 일부 포함되어 있는 것으로 나타났다. 둘째, 내용 요소 및 내용 체계를 기반으로 각 단계별 전문가 검증을 거쳐 화공 기초수학 교육과정을 최종 개발하였는데, 그 결과 기존 수학 교육과정에는 포함되지 않았던 내용 요소들이 추가된 직업계고 화공계열 학생들을 위한 별도의 교육과정이 필요하다는 것을 알 수 있었다. 셋째, 동일한 화공계열 직업계고라 해도 지역 산업 특성, 마이스터고 여부, 세부 전공 종류, 학생 개별 특성 등에 따라 수학 기초학력 수준이 다를 수 있으므로 학교 현장의 교사가 교과 수업, 방과후 수업, 기초미달 수업, 직업기초능력 교육 등에 화공 기초수학 교육과정을 활용할 경우 각 단위학교의 상황에 맞게 적당히 재구성하여 운영할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "This study aims to provide basic data on the mathematics education for students in the chemical industry department of vocational high schools. The mathematical content elements necessary for learning basic and practical subjects of the 2015 revised curriculum were identified, the validity was verified through expert delphi surveys, and the basic mathematics curriculum of the department of chemical industry was developed.\nThe results of the study are as follows. First, the learning elements in the chemical industry specialized subject education curriculum were compared and analyzed with the mathematics subject curriculum, and it was found that they mainly belonged to the middle school mathematics subject curriculum, and some of the learning elements in the general elective subjects in high school were included. Second, the chemical industry basic mathematics curriculum was finally developed through expert verification at each stage based on the content elements and content system, and as a result, it was found that a separate curriculum was needed for chemical industry students in vocational high schools, which added content elements that were not included in the existing mathematics curriculum. Third, even in the same chemical industry vocational high school, the level of basic mathematics education may be different, so when using the chemical industry basic mathematics curriculum, school teachers need to appropriately reorganize and operate it according to the situation of each school.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003036398",
  "title_ko": "Comparative Analysis of Brain Activity during Performing Number Sense and Mental Rotational Tasks: An EEG Study Using sLORETA",
  "title_en": "Comparative Analysis of Brain Activity during Performing Number Sense and Mental Rotational Tasks: An EEG Study Using sLORETA",
  "authors": [
   "김지선"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Ji Sun"
  ],
  "journal": "Brain, Digital, & Learning",
  "publisher": "뇌·AI기반교육연구소",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "13",
  "issue": "4",
  "fpage": "587",
  "lpage": "611",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003036398",
  "abstract_ko": "This study attempted to find out what differences of the signal sources of brain waves thatoccurred during performing number sense tasks and mental rotation tasks using sLORETAtechnology. Twenty students (10 men and 10 women) attending a four-year university inGyeongsangnam-do were asked to perform six tasks (3 number sense tasks and 3 mentalrotation tasks). The EEG brain waves were measured during performing each task and wereanalyzed by applying to the sLORETA with t-test: paired group test, A-A2=B-B2. The resultshowed that there were statistically significant differences in theta, alpha, and beta bandsbetween NS1 and NS2, which brain areas included the superior frontal gyrus, the middlefrontal gyrus, the inferior frontal gyrus, the superior temporal, the anterior cingulate, theextra-nuclear, and the insula. The anterior cingulate and the superior frontal gyrus were theareas that showed a statistically significant difference between SP2 and SP3 in the gammaband. This study examined the difference in brain activity while performing two differenttypes of tasks by applying sLORETA. It will be expected to deepen the cognitive neuroscienceunderstanding of the mathematics learning process for students.",
  "abstract_en": "This study attempted to find out what differences of the signal sources of brain waves thatoccurred during performing number sense tasks and mental rotation tasks using sLORETAtechnology. Twenty students (10 men and 10 women) attending a four-year university inGyeongsangnam-do were asked to perform six tasks (3 number sense tasks and 3 mentalrotation tasks). The EEG brain waves were measured during performing each task and wereanalyzed by applying to the sLORETA with t-test: paired group test, A-A2=B-B2. The resultshowed that there were statistically significant differences in theta, alpha, and beta bandsbetween NS1 and NS2, which brain areas included the superior frontal gyrus, the middlefrontal gyrus, the inferior frontal gyrus, the superior temporal, the anterior cingulate, theextra-nuclear, and the insula. The anterior cingulate and the superior frontal gyrus were theareas that showed a statistically significant difference between SP2 and SP3 in the gammaband. This study examined the difference in brain activity while performing two differenttypes of tasks by applying sLORETA. It will be expected to deepen the cognitive neuroscienceunderstanding of the mathematics learning process for students.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003042529",
  "title_ko": "초등학교 1학년 학생의 수세기 스킴에 대한 고찰",
  "title_en": "A Study on the Counting Schemes of First-Grade Students in Elementary School",
  "authors": [
   "이자미",
   "이수진",
   "이정환"
  ],
  "authors_en": [
   "Jami Lee",
   "Soo Jin Lee",
   "Jeong Hwan Lee"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "25",
  "issue": "4",
  "fpage": "595",
  "lpage": "615",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.57090/sm.2023.12.25.4.595",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003042529",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등학교 1학년 학생들이 수세기, 덧셈, 뺄셈 과제를 해결하는 과정에서 나타나는 다양한 특징을 수세기 스킴의 관점에서 탐구하는 것이다. 이를 위해 초등학교 1학년 학생 17명을 대상으로 약 2개월간 총 34차시에 걸친 임상 면담을 수행하였으며, 5개의 과제를 해결하는 과정에서 보이는 학생의 공통된 특징을 분석하였다. 연구 결과 초등학교 1학년 학생들은 수세기 과제를 해결할 때 일부 공통된 특징들을 보여주었으며, 이를 바탕으로 초등학교 1학년 교실 내 수세기 스킴이 다양함을 확인하였다. 또한, 10이라는 양을 하나의 단위로 이해하는 능력과 주어진 두 양의 부분과 전체를 이해하는 능력이 INS(Initial Number Sequence) 스킴에서 TNS(Tacitly nested Number Sequence) 스킴으로 발달하기 위한 핵심 구성 요소 중 일부가 될 수 있음을 제시하였다.\n본 연구의 결과를 바탕으로 초등학교 1학년 교실 속 수학 수업에서 교사가 고려해야 할 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "To understand how children's approaches to solving addition and subtraction problems reflect their numerical counting schemes, we conducted clinical interviews (34 sessions) with 17 elementary school students for about two months. The current study reports the common characteristics exhibited by students with varying counting schemes in solving the five tasks. We discuss the possibility that students’ ability to use the quantity of 10 as a unit and comprehend the parts-whole of given two quantities could be essential in advancing them with the initial numerical scheme(INS) to the tacitly nested number sequence(TNS). The study concludes by providing implications for teachers of first-grade mathematics classrooms.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003033633",
  "title_ko": "4세 유아의 수세기 기술과 어머니의 수 단어 사용: 유아 수 단어 사용의 매개효과",
  "title_en": "Four-Year-Old Children’s Counting Skills and Their Mothers’ Use of Number Words: The Mediating Role of Children’s Number Word Use",
  "authors": [
   "박지현",
   "박유정",
   "이유진",
   "백선정",
   "최수경"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Jihyeon",
   "Park, Youjeong",
   "Yujin Lee",
   "Sunjung Baik",
   "Choe, Sukyoung"
  ],
  "journal": "한국보육지원학회지",
  "publisher": "한국보육지원학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "19",
  "issue": "6",
  "fpage": "79",
  "lpage": "95",
  "category": "아동보육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14698/jkcce.2023.19.06.079",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003033633",
  "abstract_ko": "Objective: This study examines the relationships among four-year-olds’ counting skills, their use of number words, and their mothers’ use of number words during mother-child free play. Specifically, we assess whether children’s use of number words mediates the relationship between their counting skills and their mothers’ use of number words during play.\nMethods: Forty-two 4-year-old children and their mothers were asked to play freely with a given set of toys at their home for 10 minutes. Children also completed a counting skill test. Frequencies of number word use were calculated for mothers and children from transcriptions of the free play.\nResults: Children’s counting skills, the frequency of their number word use, and their mothers’ frequency of number word use were positively correlated with each other. Additionally, the frequency of children’s number-word use completely mediated the relationship between their counting skills and their mothers’ frequency of number-word use.\nConclusion/Implications: The results suggest that children’s use of number language may play a crucial role in the provision of number-related language input by parents, based on their children’s math skills. Practical implications of the findings are discussed.",
  "abstract_en": "Objective: This study examines the relationships among four-year-olds’ counting skills, their use of number words, and their mothers’ use of number words during mother-child free play. Specifically, we assess whether children’s use of number words mediates the relationship between their counting skills and their mothers’ use of number words during play.\nMethods: Forty-two 4-year-old children and their mothers were asked to play freely with a given set of toys at their home for 10 minutes. Children also completed a counting skill test. Frequencies of number word use were calculated for mothers and children from transcriptions of the free play.\nResults: Children’s counting skills, the frequency of their number word use, and their mothers’ frequency of number word use were positively correlated with each other. Additionally, the frequency of children’s number-word use completely mediated the relationship between their counting skills and their mothers’ frequency of number-word use.\nConclusion/Implications: The results suggest that children’s use of number language may play a crucial role in the provision of number-related language input by parents, based on their children’s math skills. Practical implications of the findings are discussed.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003012313",
  "title_ko": "분수 나눗셈 단원 지도에 대한 초등교사의 인식 분석",
  "title_en": "Analysis of Elementary School Teachers' Perception of the Guidance Method of Fraction Division Unit",
  "authors": [
   "배동성",
   "김판수"
  ],
  "authors_en": [
   "Bae Dong Seong",
   "Kim, Pan Soo"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "미래교육원",
  "year": "2023",
  "month": "10",
  "volume": "38",
  "issue": "3",
  "fpage": "35",
  "lpage": "52",
  "category": "초등교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23279/eer.38.3.202310.35",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003012313",
  "abstract_ko": "2015 개정 교육과정에 따른 초등수학 교과서의 분수 나눗셈 단원의 구성이 기존 교과서와 상당한차이가 있었다. 다양한 분수 나눗셈 문제 상황의 도입, 분수 나눗셈의 계산 알고리즘으로 단위비율 결정 상황 적용, 그리고 이중 수직선 등은 그 나름대로의 수학적 의미를 가지고 있으나 현장에는 이를 어떻게 받아들이고 실천하고 있는지 살펴볼 필요가 있다. 분수 나눗셈 경험이 다소 많은초등학교 교사 20명을 대상으로 설문 조사에 이어, 3명의 교사를 대상으로 실제 지도에 대한 심층면담을 실시하였다. 이들 자료를 토대로 분수 나눗셈 문장제 지도와 계산 알고리즘 정당화 지도에대한 제언을 하고자 한다. 그 결과는 다음과 같다.\n첫째, 분수 나눗셈에서 다양한 문제 제시가 중요하다고 인식하고 있으나 교사들이 교과서에서다루어지는 분수의 나눗셈 문장제 유형에 대한 지식이 다소 부족하였다. 분수 나눗셈의 문장제지도에서 식을 세우는 과정의 중요성을 인식하고 있으나 식을 세우는 지도가 힘들었다고 보고하고있다. 우리는 교과서에서 곱셈과 나눗셈의 관계를 이용하여 식을 세울 수 있는 활동들이 추가된다면분수 나눗셈의 문장제 해결에서 학생들의 오류를 줄일 수 있을 것임을 제안하며, 동시에 이 방법이광범위하게 사용되는 것임을 기술한다.\n둘째, 제수를 늘리고 줄이는 방식으로 분수의 나눗셈 알고리즘의 원리를 지도하는 것이 어렵지만학생들에게 알고리즘의 원리에 대해 사고하고 이해할 수 있는 기회를 제공한다고 인식하였다. 분수의 나눗셈 알고리즘에 대한 이해를 돕기 위해 분모가 1인 분수와 역수에 대해 학생들에게 지도할필요가 있다고 인식하였다. 역수의 학습은 초등수학 교육과정에 위배되지만 분수의 곱셈에서 어떤두 수를 곱해서 1이 되는 분수를 찾는 것은 가능하다. 분수 나눗셈에서 역수를 통해 비와 비율을 보다 효과적으로 활용할 수 있기 때문이다.",
  "abstract_en": "Division of fractions is one of key concepts in elementary mathematics. However, many teachers struggle with teaching division of fractions and students often have difficulty understanding it.\nTherefore, this study aims to analyze the perceptions of elementary school teachers regarding the teaching of division of fractions and to find implications for the teaching division of fractions unit. To this end, following a survey of 20 elementary school teachers with some experience in fractional division, in-depth interviews with three teachers on actual guidance measures were conducted. Based on the data obtained in this way, I would like to conclude with a discussion on the map of the fractional division sentence system and the justification of the calculation algorithm. The implications of this study for the teaching the division of fractions are as follows.\nFirst, rather than separately explaining the problem situation of fractional division, it is possible to establish a multiplication equation in a division situation and obtain a division equation from it, that is, to think of it as a reverse situation of multiplication. In addition, if activities that can establish expressions using the relationship between multiplication and division are added, students' errors can be reduced. This method was a method usually used as a teacher who participated in in-depth interviews, but it is a fairly comprehensive and effective guidance.\nSecond, understanding the reciprocal can use ratios and ratios more effectively in fractional division.\nRather than focusing on the term reciprocal, guidance and practice are needed to find ‘how many times’ from questions such as ‘How many times the amount of 3/4L (unit) becomes 1L (unit)’. Of course, it is essential to deal with a fraction with a denominator of 1 to understand the reciprocal. The reciprocal has the advantage of being able to apply ratios and ratios in fractional division algorithms or double vertical lines.\nIn this study, elementary school teachers' perceptions were investigated and analyzed, focusing on the content of the division guidance method of fractions covered in national textbooks. As it will be changed to a certified textbook system from 2023, we hope that follow-up research will be conducted on the guidance of fractional division units in certified textbooks.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003006892",
  "title_ko": "중학생의 귀인양식과 수학 불안의 관계에서 수학 학습 자기효능감의 매개효과: 중국 안후이성 F중학교를 중심으로",
  "title_en": "The mediating effect of mathematics learning self-efficacy on the relationship between attributional styles and mathematics anxiety in middle school students: Focusing on F middle school in Anhui Province, China",
  "authors": [
   "장박",
   "조진호"
  ],
  "authors_en": [
   "Pu ZHANG",
   "Jin-Ho CHO"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "10",
  "volume": "23",
  "issue": "19",
  "fpage": "825",
  "lpage": "839",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2023.23.19.825",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003006892",
  "abstract_ko": "목적 본 연구는 중국 중학생의 수학 학습에 대한 자기효능감이 귀인양식과 수학 불안 사이의 매개 효과에 대한 문제에 초점을 맞추고있다.\n방법 중국 안후이성(安徽省)의 F중학교 학생 822명을 선정하여 설문조사를 실시하였고, 수집된 자료는 SPSS 27.0을 이용하여기술통계, 신뢰도 분석, t 검정, 상관관계 분석을 실시하였으며, 귀인양식과 수학 불안의 관계에서 중학생의 수학 학습 자기효능감의매개효과를 SPSS Process Macro 3.4를 이용하여 검증하였다.\n결과 중국 중학생의 귀인양식, 수학 자기효능감, 수학 불안이라는 세 가지 변수 간에 유의미한 상관관계가 발견되었다. 수학 학습자기효능감은 성공 귀인양식과 수학 불안 사이를 완전히 매개하였고, 수학 학습 자기효능감은 실패 귀인양식과 수학 불안 사이를부분 매개하였다.\n결론 본 연구를 바탕으로 수학 불안에 대한 상담 개입에서 귀인양식, 수학 학습 자기효능감이 주요 심리적 변인으로 고려되어야 함을제안한다.",
  "abstract_en": "Objectives This study focuses on the question of the mediating effect of self-efficacy on mathematics learning between attributional style and mathematics anxiety among Chinese junior high school students.\nMethods 822 students from F middle school in Anhui Provnice of China were selected and surveyed, and the col lected data were subjected to descriptive statistics, reliability analysis, t-test, and correlation analysis using SPSS 27.0, and the mediating effect of self-efficacy in mathematics learning of junior high school students on the rela tionship between attributional style and mathematics anxiety was tested using SPSS Process Macro 3.4.\nResults Significant correlations were found between the three variables of attributional style, mathematics self-efficacy, and mathematics anxiety among Chinese junior high school students. Mathematics self-efficacy fully mediated the relationship between success attributions and mathematics anxiety, and mathematics self-ef ficacy partially mediated the relationship between failure attributions and mathematics anxiety.\nConclusions Based on this study, it is suggested that attributional styles and mathematics learning self-efficacy should be considered as key psychological variables in counselling interventions for mathematics anxiety.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 불안",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003006890",
  "title_ko": "이공계열 대학생의 수학적 자기효능감이 수학흥미에 미치는 영향: 수학불안의 매개효과",
  "title_en": "The Effect of Mathematical Self-efficacy on Mathematical Interest of College Students in Science and Technology: Mediating Effect of Mathematical Anxiety",
  "authors": [
   "김동률"
  ],
  "authors_en": [
   "Dong - Ryool Kim"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2023",
  "month": "10",
  "volume": "23",
  "issue": "19",
  "fpage": "811",
  "lpage": "823",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2023.23.19.811",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003006890",
  "abstract_ko": "목적 본 연구에서는 이공계열 대학생들을 대상으로 수학적 자기효능감, 수학불안, 수학흥미 간의 관계를 실증 분석하는 것을 목적으로 하였다.\n방법 수도권 소재 이공계열 대학생 342명에 대해 설문조사를 실시하여 SPSS 통계프로그램을 활용하여 다중회귀분석과 부트스트래핑을 통해 실증분석을 수행하였다.\n결과 다음과 같은 주요 결과를 도출하였다. 첫째, 대학생들의 수학에 대한 자신감, 과제난이도선호, 자기조절효능감 모두 수학불안에 유의미한 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 대학생들의 수학불안은 수학흥미에 유의미한 부(-)의 영향을 미치는것으로 나타났다. 셋째, 대학생의 수학적 자기효능감이 수학흥미에 미치는 영향을 분석한 결과, 대학생들의 수학에 대한 자신감, 과제난이도선호, 자기조절효능감 모두 수학흥미에 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 수학적 자기효능감인 자신감, 과제난이도선호, 자기조절효능감 요인 모두 수학불안을 매개로 하여 수학흥미에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.\n결론 본 연구를 통해 이공계열 대학생들의 수학에 대한 불안 완화를 위해 과제난이도선호 요인이, 그리고 수학에 대한 흥미를 높이는데 자신감 요인임을 실증분석을 통해 규명하였다.",
  "abstract_en": "Objectives The purpose of this study was to empirically analyze the relationship between mathematical self-effi cacy, mathematical anxiety, and mathematical interest in science and engineering college students.\nMethods The survey was conducted on 342 science and engineering college students in the metropolitan area, and empirical study was performed by multi-regression analysis and bootstrapping with SPSS statistical program.\nResults The following major results were derived. First, college students' confidence in mathematics, preference for task difficulty, and self-regulation efficacy were all found to have a significant negative effect on math anxiety.\nSecond, it was found that college students' math anxiety had a significant negative effect on math interest. Third, it was discovered that college students' confidence in mathematics, task difficulty preferences, and self-regu latory efficacy all had a significant positive effect on math interest. Fourth, it was discovered that mathematical self-efficacy factors like confidence, task difficulty preference, and self-regulation efficacy all had a positive im pact on mathematical interest through mathematical anxiety.\nConclusions It was concluded that this study identified task difficulty preference factors and confidence factors in increasing interest in mathematics via empirical study.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 불안",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003031388",
  "title_ko": "현장 적용성을 고려한 수학불안 관련 수학학습 상담 및 코칭 모델(R-UTF) 개발",
  "title_en": "Development of a math-learning counseling and coaching model (R-UTF) related to math anxiety, considering field applicability",
  "authors": [
   "고상숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Sook Ko,"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2023",
  "month": "12",
  "volume": "26",
  "issue": "4",
  "fpage": "285",
  "lpage": "306",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2023.26.4.002",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003031388",
  "abstract_ko": "최근 2022 교육과정에서 강조한 수학학습 맞춤형 교육(교육부, 2022b, p. 11)의 대안으로 수학클리닉에 대한 관심이 증가하고 있다. 이를 위한 현장에 실현가능한 프로그램을 개발하고자 정의적 영역 중 수학불안 감소를 위해 첫째, 교원연수 프로그램에 참여한 교사들을 대상으로수학불안 감소 처치프로그램을 자신들의 학생들에게 사용하고 그 후기를 발표한 초, 중등교사들의 반응을 분석하여서 수정 본을 구성하였고, 둘째, 앞서 교사들의 반응에 따라 보완된 모델을 학생들에게 적용한 결과물을 산출함으로써 수학불안 처치를 위한 수학학습 상담 및 코칭 모델을 최종으로모색하였다. 본 연구는 현장 적용을 위한 모델개발에서 기초적으로 시도하는 과정으로써 전문가 자문 집단에 의한 전문가 협의회를 통해 전 과정을점검하였다. 특히 수정과 개발의 반복이 가능한 설계실험에 따라 교사연수에 참여한 교사들의 반응에 의해 수정한 모델을 다시 학생들에게 적용한결과물을 산출하였기로 현장 적용성이 크게 높아질 것으로 기대한다. 연구결과로는 상담에서 코칭으로 나아가는 수학학습과정에서 복합적 처치를위한 진단과 투여가 용이하므로 학습유형별 맞춤형 교육이 실현되는 장점이 부각되었다.",
  "abstract_en": "Recently, the 2022 curriculum included a section on math learning clinics for the personalized education, so in order to develop a program that is feasible in the field, first, responses of elementary and middle school teachers in a teacher training program using a treatment program to reduce math anxiety among the affective areas, was analyzed and a revised model was constructed, and secondly, a math learning counseling and coaching model for treating math anxiety was finally sought by re- vising the results of applying the revised model to students according to the results from the first phase. This study was a basic attempt at developing a model for field application, and the entire process was inspected using a professional council by an expert advisory group. In particular, it is expected that field applicability will be greatly increased as the results of applying the revised model to students based on the responses of teachers who participated in the teacher training were produced. As a result of the study, the advantage of literally realizing personalized education was highlighted as it is easy to diagnose and administer complex treatments in the mathematics learning process that progresses from counseling to coaching.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002869123",
  "title_ko": "경계선지능 아동 및 청소년을 대상으로 한 국내 연구 동향: 연구대상자 선정 기준을 중심으로",
  "title_en": "Research Trends on Children and Adolescents with Borderline Intellectual Functioning: Criteria and Assessment Tools used in the subject selection",
  "authors": [
   "박소희",
   "이은주"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, So Hee",
   "Lee, Eun-ju"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2022",
  "month": "08",
  "volume": "38",
  "issue": "3",
  "fpage": "141",
  "lpage": "164",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2022.08.38.3.141",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002869123",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 경계선지능 아동 및 청소년을 대상으로 한 국내 연구의 동향을 분석하였다. 연구대상자 선정에 적용된 기준과 검사도구를 중심으로 연구의 추이를 살펴보고 앞으로의 연구 방향을 제시하고자 하였다. 연구방법: 최근 2022년 3월까지 학술지에 게재된 논문과 학위논문 중 본 연구의 선정기준에 부합하는 총 76편의 논문을 대상으로 일반적 특성, 연구대상, 검사도구를 살펴보았다. 연구결과: 연도별로 경계선지능에 대한 논문이 꾸준히 발표되고 있었으며 특히 2016년에 개정된 ‘느린학습자 지원법’ 이후 연구의 수가 증가한 경향을 보였다. 치료영역에서 가장 많은 연구가 이루어졌으며 초등학생을 대상으로 한 논문이 가장 많았다. 특히, 통제집단을 가장 많이 사용한 분야는 언어치료영역이며 통제집단유형은 대부분 언어연령일치집단(LA)과 생활연령일치집단(CA)이었다. 대상자 선정 시에 사용된 지능검사도구는 ‘K-WISC-Ⅲ’가 가장 많이 사용되었으나 검사도구의 개정 및 개발 시기에 따라 차이를 보였다. 언어검사도구는 다양한 연령대에서 사용할 수 있는 어휘능력검사인 ‘REVT’가 가장 많이 사용되었다. 결론: 경계선지능 아동 및 청소년 대상자를 선정할 때, ‘경계선지능’의 특징을 반영하여 타당한 연구 결과 도출을 위해 노력하고 있으나 검사도구의 개정 및 개발을 고려하여 적절한 검사도구를 선정하였는지 선정 기준에 대한 고민과 구체적인 기술이 필요하다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study analyzed the trends in the research on children and adolescents with borderline intellectual functioning, focusing on the criteria and assessment tools used in selecting research subjects and provided suggestions for future research directions. Method: This study reviewed papers published until March 2022, a total of 76 papers were analyzed and classified based on general characteristics, subjects, and assessment tools. Result: Annually, papers on borderline intelligence were steadily published, and the number of studies increased notably since 2016. Most studies were conducted in the clinical setting, and elementary school students were selected for the study. Especially, the control groups were used most in the speech-language pathology field, and most of the group types were ‘LA’ and ‘CA’. The most used assessment tools for selecting the subjects were 'K-WISC-Ⅲ' and 'REVT'. However, it differed according to the timing of revision and development of the assessment tool. Conclusion: Based on the results, researchers seem to have tried to select subjects reflecting the characteristics of borderline intellectual functioning. to derive valid results. However, it is necessary to explain in detail the reason for selecting the assessment tools.",
  "citation_kci": 54,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002835534",
  "title_ko": "지능과 학업성취 준거에 의한 느린 학습자 집단 분류 탐색: 지적장애, 학습장애, 경계선 지능을 중심으로",
  "title_en": "Exploring the Classification of Slow Learners based on Intelligence and Academic Achievement Criteria: Focusing on Intellectual Disability, Learning Disability, Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "김동일",
   "이연재",
   "한은혜",
   "안예지"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "Lee, Yeonjae",
   "Han， Eunhye",
   "An Yeji"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2022",
  "month": "04",
  "volume": "19",
  "issue": "1",
  "fpage": "25",
  "lpage": "53",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2022.19.1.25",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002835534",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 느린 학습자와 경계선 지적장애 및 학습장애를 구별하는 지능적, 학업적 특징을 기반으로 느린 학습자 집단의 집단 분류를 탐색하는 데 있다. 이를 위해 서울과 경기 지역의 느린 학습자로 의뢰된 초․중등학생 49명을 대상으로 2021년 2월부터 3월까지 지능검사인 BLCT와 읽기, 수학 학습성취를 측정할 수 있는 BASA를 실시하였다. 학생 검사를 실시하는 동안 학부모나 기관 담당자 인터뷰도 함께 실시하였고, 검사 관찰자 보고와 인터뷰 내용은 집단 분류의 근거로 활용되었다. 연구 결과, 지적장애와 학습장애의 진단기준을 바탕으로 느린 학습자를 기능적 지적장애 위험군, 경계선 지능, 학습곤란, 학습장애 위험군, 전형적 경계선 지능 위험군의 5개 하위 집단으로 분류하였다. 또한, 관찰자 보고와 인터뷰 내용을 활용하여 하위집단별 독특한 학업적, 행동적 특징을 구분하여 제시하였으며, 결과에 따른 지원방안에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to classify the sub-groups of slow learners based on intelligent and academic characteristics that distinguish among slow learners, borderline intellectual functioning and learning disabilities. To this end, BLCT and BASA were conducted on 49 elementary and middle school students suspected of borderline intellectual functioning and slow learners. During the student test, interviews with parents or institutional officials were also conducted, and the report and interview contents of the test observer were used as the basis for group classification. As a result of the study, the slow learner subgroup was classified into five groups based on the diagnostic criteria for intellectual disability and learning disability: functional intellectual disability risk group, borderline intellectual functioning, learning difficulty, learning disability risk group, and typical borderline intellectual functioning risk group. The characteristics of each group according to the results and support plans were discussed.",
  "citation_kci": 50,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능",
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002840066",
  "title_ko": "경계선 지능 아동에 관한 국내 연구동향",
  "title_en": "Domestic Research Trends on Children with Borderline Intelligence Function",
  "authors": [
   "허은"
  ],
  "authors_en": [
   "Heo Eun"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "05",
  "volume": "22",
  "issue": "9",
  "fpage": "187",
  "lpage": "200",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.9.187",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002840066",
  "abstract_ko": "목적 본 연구는 경계선 지능 아동에 대한 국내 연구동향을 전반적으로 살펴보고 이와 관련된 중재연구들을 체계적으로 분석하여향후 진행 될 연구의 기초자료로써 방향성을 제시하고 중재 분야별 주요한 정보들을 제시하고자 한다.\n방법 문헌 선정 기준에 따라 논문 데이터베이스를 통해 검색된 총 129편의 논문 가운데 학위논문과 학술논문 중복 여부 확인, 연령적합성 등을 고려해 최종 73편의 연구를 선정하였고 체계적 문헌고찰 방법을 기반으로 연구동향 분석을 실시하였으며 이를 통해추출된 중재연구 33편에 대한 효과성 분석을 실시하였다.\n결과 경계선 지능 아동과 관련한 연구는 2000년 이후 시작되어 2016년을 기점으로 활발히 이루어지고 있으며 현재는 특수교육분야에서 가장 많은 연구가 이루어지고 있지만 분야별로 학문적인 경계가 명확하지 않으며 상호보완적인 내용을 담고 있었다. 또한경계선 지능 아동에 대한 중재연구들을 분석한 결과 언어, 인지, 정서⋅사회, 수리, 예술 등 다양한 분야에서 중재가 이루어지고 있으며 중재 결과 대부분의 연구에서 긍정적인 효과를 확인할 수 있었다.\n결론 국내 경계선 지능 아동에 대한 연구는 이제 초기 단계에 불과하다. 따라서 향후 제도적인 보완과 다양한 정책 수립을 위해서도활발한 연구가 이루어져야 하며 다각도의 중재연구들도 활성화 되어져야 할 것이다. 이를 위한 연구적 지원과 사회적 관심이 필요함을 시사한다.",
  "abstract_en": "Objectives The purpose of this study is to examine domestic research trends on children with borderline intelligence function as a whole, systematically analyze related intervention studies, and suggest directions as basic data for future research and to present important information for each intervention field.\nMethods As a research method, out of a total of 129 papers searched through the paper database according to the literature selection criteria of this study, the final 73 studies were selected by checking whether the academic degree papers and academic journal papers overlap, and considering age suitability, etc., and a literature review was conducted. The effectiveness analysis was conducted on 33 intervention studies extracted through this.\nResults In the study results, studies on children with borderline intelligence function started after 2000 and have been actively conducted since 2016, and currently, most studies are being conducted in the field of special education, but the academic boundaries are not clear by field and they contain complementary contents. Also, from the results of analyzing intervention studies on children with borderline intelligence function, interventions were being made in a variety of areas, such as language, cognitive, emotional social, mathematical, and artistic, etc., and in the intervention results, positive effects were confirmed in most studies.\nConclusions In conclusion, research on children with borderline intelligence function in Korea is now only in its beginning. Therefore, to supplement the system in the future, research in various fields should be actively conducted, and intervention studies from various angles should also be activated. This suggests that institutional support and social attention are necessary for this.",
  "citation_kci": 37,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002872211",
  "title_ko": "경계선 지능 청소년의 사회·정서적 특성에 대한 부모 인식 탐색",
  "title_en": "Exploring the Social and Emotional Characteristics of Adolescents with BIF according to Parental Perception",
  "authors": [
   "황지은",
   "김동일"
  ],
  "authors_en": [
   "Jieun Hwang",
   "Dongil Kim"
  ],
  "journal": "교육문화연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2022",
  "month": "08",
  "volume": "28",
  "issue": "4",
  "fpage": "353",
  "lpage": "376",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24159/joec.2022.28.4.353",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002872211",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 청소년의 사회･정서적 특성을 개념화하기 위하여 이들의 다양한 특성과 변화를 관찰하고경험해 온 부모의 인식을 탐색하고자 하였다. 이에 양적연구와 질적연구의 통합적 접근인 개념도 방법을 적용하여경계선 지능 청소년의 사회‧정서적 특성에 대한 차원과 군집, 중요도를 확인하였다. 본 연구는 개념도 연구 절차에따라 먼저, 4인의 초점질문개발 참여자들이 초점질문을 개발 및 확정하였다. 다음으로 경계선 지능 청소년의 부모15명을 대상으로 인터뷰를 실시하여 아이디어 진술문을 도출하였다. 이어 진술문 종합 및 피드백 과정 참여자 5인이진술문을 분리 또는 통합하고, 타당성 검증을 위한 검토와 피드백 과정을 거쳐 최종적으로 54개의 진술문을 확정하였다.\n마지막으로 최종 진술문에 대한 부모 인식을 확인하기 위하여 부모 참여자 20명을 대상으로 유사성 분류 및 중요도평정 작업을 수행하였다. 자료에 대한 다차원척도 분석 및 군집분석을 실시한 결과, 2개의 차원과 5개의 군집이도출되었다. 먼저 2개의 차원은 1차원 ‘성장 가능성 초점-상처/좌절 초점’과 2차원 ‘개인 내 맥락-관계 내 맥락’으로나타났다. 5개의 군집은 진술문의 속성에 따라 ‘성장 가능한 기질, 서툰 자기표현, 개인의 정신/심리적 위기, 사회성/관계적측면의 문제, 사회 적응상의 미성숙’으로 나타났다. 다음으로 부모가 인식하는 경계선 지능 청소년의 사회‧정서적특성에 대한 중요도는 학교에서의 또래관계 문제를 나타내는 진술문들이 높은 중요도로 나타났다. 이러한 결과를바탕으로 경계선 지능 청소년의 사회‧정서적 특성에 대한 부모 인식이 갖는 함의와 연구의 제한점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "In order to conceptualize the social and emotional characteristics of adolescents with borderline intellectual functioning(BIF), this study attempted to explore the perception of parents who have observed and experienced various characteristics and changes of adolescents with BIF. Accordingly, the concept mapping method, an integrated approach of quantitative and qualitative research, was applied to confirm the dimensions, clusters, and importance of social and emotional characteristics of adolescents with BIF.\nThis study conducted interviews with 15 parents of adolescents with BIF according to the procedure to derive ideas, and finally confirmed 54 statements. In order to confirm parental perception of the final statement, similarity classification and importance evaluation were performed on 20 parent participants. As a result of conducting multidimensional scale analysis and cluster analysis on the data, two dimensions and five clusters were derived. First, the two dimensions appeared as one-dimensional 'Focus on growth possibility - Focus on wound/frustration’ and two-dimensional 'in-person context – in-relationship context'. The five clusters were found to be 'growthable temperament, poor self-expression, individual mental/psychological crisis, social/relational problems, and immaturity in social adaptation' according to the attributes of the statement. Next, the importance of social and emotional characteristics of adolescents with BIF perceived by parents was found to be high in statements indicating peer relationship problems at school. Based on these results, the implications of parental perception of social and emotional characteristics of adolescents with BIF and the limitations of research were discussed",
  "citation_kci": 26,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002879444",
  "title_ko": "경계선 지능 학생을 지도한 중등특수교사의 경험과 인식",
  "title_en": "The Experience and Perception of Special Secondary Teachers who Lead Slow Learners",
  "authors": [
   "김동일",
   "조은정",
   "김희은"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "Cho， Eunjung",
   "Kim, Heeeun"
  ],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "09",
  "volume": "24",
  "issue": "3",
  "fpage": "261",
  "lpage": "282",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35361/KJID.24.3.10",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002879444",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 경계선 지능 학생을 지도한 중등특수교사의 경험과 인식을 밝히는 것이다. 본 연구의 대상은 중등특수교육 현장에서 재직하던 교사 5인으로 경계선 지능 학생을 2 달 동안 지도하였다. 연구 문제의 검증을 위해 기술통계와 FGI를 사용하였으며, 연구 결과는다음과 같다. 첫째, 중등특수교사 5인의 경계선 지능 학생 중재 후 이들에 대한 이해 지식 및숙달 수준의 차이를 비교한 결과 전체적으로 사전에 비해 사후에서 전반적으로 높게 나타났으며, 특히 협력에 관련한 지식 및 기술의 향상이 높게 나타났다. 둘째, 경계선 지능 학생을지도한 중등 특수교사의 경험과 인식을 분석한 결과, 이들은 중재 전에 비해 경계선 지능 학생의 특성을 더욱 잘 이해하게 되었다. 또한 특수교육 양성과정 경험과 비교하여 변화의 필요성에 대한 인식을 제공하였다. 이와 더불어 교육과정 재구성 역량에 대한 필요성도 인식하고 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 경계선 지능 학생을 지도한 중등특수교사의 경험과인식에 대한 의의 및 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to figure out the experiences and perceptions of secondary special teachers who intervened with slow learners. The subjects of this study were five teachers who worked in the secondary special education field, and slow learners were guided for two months. Technical statistics and FGI were used to verify the research questions, and the research results are as follows. First, as a result of comparing the differences in understanding knowledge and proficiency level of five secondary special teachers after the intervention of slow learners, the overall improvement was higher afterward compared to before, and especially the improvement of knowledge and skills related to cooperation was high. Second, as a result of analyzing the experiences and perceptions of secondary special teachers who guided slow learners, they understood the characteristics of borderline intelligence students better than before intervention. In addition, it provided awareness of the necessity of change compared to the experience of the special education training process. In addition, the necessity of the curriculum reorganization competency was also recognized.\nBased on these research results, the significance and implications of the experience and perception of secondary special teachers who guided slow learners were presented.",
  "citation_kci": 25,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002876108",
  "title_ko": "우리나라 기초학력보장정책에 대한 비판적 고찰",
  "title_en": "A Critical Study on the Basic Academic Skills Guarantee Policy in Korea",
  "authors": [
   "백혜조"
  ],
  "authors_en": [
   "Hei-Jo Baik"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "09",
  "volume": "22",
  "issue": "17",
  "fpage": "397",
  "lpage": "415",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.17.397",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002876108",
  "abstract_ko": "목적 본 연구에서는 우리나라에서 각 시기별로 시행되었던 기초학력 관련 정책들을 살펴보고 기초학력보장정책 실행과정에서 나타나는 문제점을 검토해 봄으로써 내실있는 기초학력보장정책 설계를 위한 개선 방안을 제시해 보고자 하였다.\n방법 이를 위하여 선행연구 및 그동안 발표된 기초학력 관련 정책문서를 검토하여 우리나라에서 실행되었던 시기별 기초학력보장정책을 정리하고 이를 통해 드러난 문제점을 찾아 개선 방안을 제시하였다.\n결과 우리나라 기초학력보장정책에서 나타나는 문제점은 다음과 같다. 첫째, 객관적인 데이터와 과학적 방법에 근거한 지속적인정책 계획 및 실행이 이루어지기보다는 정책 결정자의 정치적 성향에 따라 기초학력보장정책의 실행과 번복이 반복된다. 둘째, 보통학력 이상의 학생들에 대한 대책이 미흡하며 낮은 수준의 기초학력보장정책을 실행하고 있다. 셋째, 법적⋅제도적 보완없이 단위학교에 무거운 책임을 지우고 있다.\n결론 이에 따라 다음과 같은 개선 방안을 제시하였다. 첫째, 객관적인 데이터와 과학적 방법에 근거한 기초학력보장정책 설계가 이루어져야 한다. 둘째, 국가교육과정의 큰 틀에서 기초학력보장정책을 설계하고 실행할 수 있어야 한다. 셋째, 교육부, 교육청, 교육지원청은 법적⋅제도적 정비를 통해 타당성 있는 사업 계획을 마련하고 단위학교가 실행가능할 수 있도록 실질적인 지원을 해야 한다.",
  "abstract_en": "Objectives This study attempted to suggest an improvement strategy for the design of the basic academic skills guarantee policy by examining the basic academic skills related policies implemented in each period in Korea, and by investigating the problems that appear in the implementation of basic academic skills policies.\nMethods Research methods employed in this study were literature review related the basic academic skills guarantee policy implemented in each period in Korea.\nResults The problems that appear in the basic academic skills policies in Korea are as follows. First, rather than continuous policy planning and implementation based on objective data and scientific methods, the implementation and reversal of basic academic skills policies are repeated according to the political inclinations of policy makers.\nSecond, there are insufficient measures for students with normal academic skills or higher, and policies for low level basic academic skills guarantee are being implemented. Third, without legal and institutional supplementation, a heavy responsibility is placed on the unit school.\nConclusions Accordingly, the following improvement measures are suggested. First, it is necessary to create a system that can diagnose and prescribe basic academic skills through objective and scientific diagnostic tools.\nSecond, it should be possible to design the national curriculum flexibly and to design and implement the basic academic skills guarantee policy within the broad framework of the national curriculum. Third, the Ministry of Education, the Offices of Education, and the Offices of Education Support should prepare plausible project plans and provide practical support so that the unit school can get them implemented.",
  "citation_kci": 24,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002857243",
  "title_ko": "강점기반 미술치료 코칭 프로그램이 느린학습자의 심리․사회성숙도에 미치는 영향",
  "title_en": "Effect of Strength-based Art Coaching Programs on Psychosocial Maturity of Slow Learners",
  "authors": [
   "윤수진",
   "탁진국"
  ],
  "authors_en": [
   "yun soo jin",
   "Jinkook Tak"
  ],
  "journal": "한국심리학회지: 코칭",
  "publisher": "한국코칭심리학회",
  "year": "2022",
  "month": "06",
  "volume": "6",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "32",
  "category": "기타심리과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.51457/kjcp.2022.06.6.1.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002857243",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등학교에 다니는 느린학습자를 대상으로 심리․사회성숙도 향상을 위한강점기반 미술치료 코칭 프로그램을 개발 적용하여 효과성을 검증하는 데 있다. 이를 위해서울지역에 거주하는 초등학생 느린학습자 32명을 선정하여 실험집단 16명, 통제집단 16명을 구성하였다. 실험집단 16명을 대상으로 강점기반 미술치료 코칭프로그램을 주 1회 60분씩 총 10회 실시하였다. 프로그램의 주 내용은 긍정심리기반 강점을 인식하고 일상생활에서강점을 활용하는 것, 나의 감정과 타인의 감정을 인식하고 공감하는 것, 구체적인 의사표현방법을 터득하고 표현해보도록 하는 등의 내용으로 구성되어졌다. 프로그램의 효과성 검증을 위해 심리․사회성숙도 검사(정서적안정감, 사회적유능감, 의사소통능력, 학교생활적응력, 대인관계친화력)를 사전, 사후, 추후1(4주 후), 추후2(12주 후)로 실시한 결과, 사전-사후 유의미하게 향상되었고 프로그램 지속성도 검증되었다. 본 연구결과를 통한 연구의 시사점, 연구의 제한점, 향후 연구에 대한 제언 등으로 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to verify the effectiveness of developing and applying a strength-based art coaching program to improve psychological and social maturity for slow learners attending elementary school. To this end, 32 slow elementary school learners living in the Seoul area were selected to form 16 experimental groups and 16 control groups. A total of 10 session of strength-based art coaching programs were conducted once a week for 60 minutes for 16 experimental groups. The main contents of the program consisted of recognizing positive psychological strengths and utilizing strengths in daily life, recognizing and empathizing with my emotions and other people's feelings, and learning and expressing specific ways of expressing my thoughts. To verify the effectiveness of the program, psychological and social maturity tests (emotional stability, social competence, communication skills, school life adaptation, interpersonal friendliness) were conducted in advance, post, 4 weeks later, and 2 weeks later. The implications of the study through the results of this study, limitations of the study, and suggestions for future research were discussed.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002871439",
  "title_ko": "기초학력 보장을 위한 정책 분석 연구: 국외 지원 사례 분석을 중심으로",
  "title_en": "Basic Learning Skills Support System Suggestions: An International case analysis",
  "authors": [
   "이예다나",
   "손승현"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Yedana",
   "Son, Seunghyun"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2022",
  "month": "08",
  "volume": "19",
  "issue": "2",
  "fpage": "25",
  "lpage": "49",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2022.19.2.25",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002871439",
  "abstract_ko": "본 연구는 기초학력 보장을 위한 정책 제도화 방안을 제안하기 위해 논문과 법령 등에서 제시하고 있는 기초학력의 개념과 관련 정책을 살펴보고 국외 지원 사례 분석을 통해 우리나라 기초학력 보장제도에 주는 시사점을 도출해 보고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위해 기초학력 보장을 위한 국내에서 시행된 기초학력 관련 정책들을 살펴보고 국외 기초학력 보장 정책 및 주요 내용을 비교하기 위해 국외 사례로 미국, 캐나다, 아일랜드, 프랑스, 핀란드 영국의 사례를 살펴보았다. 국외의 사례 분석을 통하여 기초학력 관련 법령과 기초학력을 진단하고 평가하는 방안과 평가 결과에 기초하여 교육과정과 학교교육 내에서 기초학력을 지원하기 위한 방안을 분석하였다. 국내와 국외의 기초학력 보장 관련 정책을 분석한 결과를 기반으로 기초학력 보장에 대한 상세한 규정의 필요성, 기초학력 개념과 관점의 변화 필요성, 3단계 모델과 같은 중층적이며 체계적인 맞춤형 지원 실시의 필요성, 그리고 교사의 역량 강화의 필요성에 대한 제안점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to suggest the support system for improved basic proficiency by comparing the concept of Basic Learning Skills, related laws and policies on basic education of Korea and international cases. This study examined the policies and laws related with basic education support and compared support systems of international cases, including the U.S., Canada, Ireland, France, England and Finland. The results of analysis presented the diagnostic and evaluation methods of basic education proficiency, curriculum consideration and school support system based on the evaluation results. This study suggested the details of ways to support improved basic learning skills in policies, conceptual and perspective changes in basic learning skills, 3-tiered systematic and individualized support system, and empowerment of teacher competencies to support individual student’s needs.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002921882",
  "title_ko": "느린학습자 아동에 대한 사회․정서 개입 프로그램 동향 연구",
  "title_en": "Research Trends in Social and Emotional Intervention Programs for Slow Learning Children",
  "authors": [
   "박애규",
   "이세화",
   "이여름",
   "장미경"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, AeKyu",
   "Sehwa Lee",
   "Yeoreum Lee",
   "Jang, Mi Kyung"
  ],
  "journal": "아동복지연구",
  "publisher": "대한아동복지학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "20",
  "issue": "2",
  "fpage": "115",
  "lpage": "143",
  "category": "아동학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35639/daehan.2022.20.2.115",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002921882",
  "abstract_ko": "This study sought to systematically review research literature on social and emotional intervention programs for slow learning children so as to present directions and implications of the programs. Papers at home and abroad published from 2001 to 2021 were collected via an electronic database search system and among them, 32 papers were selected for the analysis. The analysis was made under the framework of: literature attributes, intervention methods based on theoretical grounds, intervention topics, evaluation, structural factors, effectiveness, suggestions, and discussions. The study showed that while there have been constant researches on the cognitive aspect of slow learning children, there are not many that focus on the social and emotional aspects that is essential for them to adapt to society. Therefore, social and policy support related to the psychological aspect of slow learners are in need and relevant studies ought to be conducted on a constant basis.",
  "abstract_en": "This study sought to systematically review research literature on social and emotional intervention programs for slow learning children so as to present directions and implications of the programs. Papers at home and abroad published from 2001 to 2021 were collected via an electronic database search system and among them, 32 papers were selected for the analysis. The analysis was made under the framework of: literature attributes, intervention methods based on theoretical grounds, intervention topics, evaluation, structural factors, effectiveness, suggestions, and discussions. The study showed that while there have been constant researches on the cognitive aspect of slow learning children, there are not many that focus on the social and emotional aspects that is essential for them to adapt to society. Therefore, social and policy support related to the psychological aspect of slow learners are in need and relevant studies ought to be conducted on a constant basis.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002806049",
  "title_ko": "기초학력 지도 현황 및 교원 전문성 강화 방안 분석",
  "title_en": "Methods for Strengthening Teachers’ Proficiency to Improve Minimum Academic Competencies",
  "authors": [
   "민윤경"
  ],
  "authors_en": [
   "Yunkyung Min"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "01",
  "volume": "22",
  "issue": "1",
  "fpage": "569",
  "lpage": "590",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002806049",
  "abstract_ko": "목적 본 연구는 기초학력 지도 현황을 파악하고 기초학력 향상을 위해 요구되는 교원 전문성과 이를 강화하기 위한 방안이 무엇인지파악하기 위해 수행되었다.\n방법 이를 위하여 초등학교와 중학교 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 초등학교 교사 2,002명, 중학교 교사 1,311명등 총 3,313명이 설문에 참여하였다. 조사 자료 분석을 위해 기본적으로 조사 문항에 대한 응답 비율을 제시하였으며, 교원 전문성과관련된 일부 문항에서 중요도와 실행도를 물은 경우에는 중요성에 비해 실제 행하고 있는 정도에 차이가 있는지, 차이가 있다면 그차이가 통계적으로 유의한지를 살펴보기 위해 t-검정을 실시하였다. 또한, 교사 경력에 따른 전문성의 차이 등을 살펴보기 위해서는분산분석을 실시하였다.\n결과 자료 분석 결과, 현재 기초학력 지도는 방과후 지도가 가장 많이 이루어지고 있고 가장 효과적인 것으로 인식되고 있었다. 초등학교에서는 담임 교사, 중학교에서는 교과 교사가 기초학력 미달 학생 지도를 주로 담당하고 있는 것으로 나타났다. 코로나19 이후에도 대면지도가 가장 많이 활용되고 있었다. 기초학력 미달 학생 지도를 위해서는 교사의 사명감, 동기 유발, 래포 형성, 학습 상황및 원인 진담, 면담을 통한 지도 계획 수립, 교수 목표 설정, 교수학습지도 전략 수립, 개별적 학습 자료 제공 등이 요구되나, 그 중요도에 비해 실행도는 통계적으로 유의미하게 낮은 것으로 나타났으며, 이는 교사 재직 연수에 따라서도 차이가 있는 것이 확인되었다.\n기초학력 미달 학생 지도를 위해 관련 교사 교육이 중요하다는 점을 확인할 수 있으며, 그 방법으로는 연수가 가장 효과적인 것으로나타났다.\n결론 이러한 연구 결과는 향후 기초학력 지도를 위한 교원 전문성 강화를 위해 주기적이고 체계적인 교사 연수가 마련되어야 함을보여준다.",
  "abstract_en": "Objectives The purposes of this study were to ask what they believed to be necessary expertise to improve mini mum academic competencies, and how they could strengthen such expertise for elementary and middle school teachers.\nMethods Survey respondents included 2,002 elementary school teachers and 1,311 middle school teachers, resulting in a total of 3,313 participants. In order to analyze the survey data, the ratio of responses to the survey questions was basically presented, and when asked about the importance and the degree of execution in some questions related to the professionalism of teachers, is there a difference in the degree of actual practice com pared to the importance, and if there is a difference, the difference A t-test was performed to see if is statistically significant. In addition, analysis of variance was performed to examine differences in professionalism according to teacher experience.\nResults Survey results revealed that many schools currently provide remedial education to underachieving students through after-school programs; teachers believed that this form of guidance was most effective. Guidance for underachieving students was mostly provided by respective students’ homeroom teachers at the elementary school level, and subject teachers at the middle school level. The majority of participants responded that under achieving students were still being taught through in-person guidance, even after Covid-19. Participants also felt that teacher expertise was required in terms of sense of duty, eliciting student motivation, creating rapport, diagnosing causes of underachievement, creating an appropriate pedagogical strategy, and providing relevant learning materials. Yet, levels of implementation for these aspects were statistically significantly lower than their levels of importance. and it was confirmed that this differs depending on the number of years of service as a teacher. It can be confirmed that related teacher education is important for guiding students who do not have basic academic ability, and teacher training was found to be the most effective method.\nConclusions The results of this study showed that teachers felt continuous, systematic training should be prepared in order to strengthen teachers’ proficiency to improve minimum academic competencies in the future.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002821765",
  "title_ko": "초등학생의 기초학력부진에 대한 초등교사의 인식 및 지원 요구",
  "title_en": "A Study on Elementary Teachers’ Perceptions and Needs of Support Regarding Students with Low Basic Academic Skills",
  "authors": [
   "전지혜",
   "정하은",
   "최윤정",
   "강민경"
  ],
  "authors_en": [
   "Jihye Cheon",
   "Chung, Haeun",
   "Younjung Choi",
   "Minkyung Kang"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2022",
  "month": "03",
  "volume": "24",
  "issue": "1",
  "fpage": "53",
  "lpage": "73",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2022.24.1.53",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002821765",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 초등학교 교사들이 기초학력부진(한글 미해득)학생의 선별 및 지도 경험유무에 따른 인식 및 지원 필요성을 분석하여 차후 기초학력부진 학생 지원 프로그램 개발의 기초 자료와 함의를 제공하기 위해 이루어졌다. 연구방법: 설문조사는 전국의 초등학교 교사 134명을 대상으로 실시하여 수합된 총 99부의 설문지를 SPSS 26.0 프로그램으로 문항에 따라 빈도분석 및 기술통계를 사용하여 결과를 산출하였다. 선별 및 지도 경험 유무에 따른 인식 및 지원 필요성 빈도 차이를 분석하기 위해 카이제곱검정을 실시하였다. 연구결과: 기초학력부진 학생에 대한 인식 및 필요성에 대해 살펴본 결과, 초등교사는 기초학력부진 학생의 어려움을 인식하고 있으며 법적 제도적 지원 및 치료적 지원의 필요성을 느끼는 것으로 나타났다. 또한 선별 경험 및 지도 경 험 유무에 따라 기초학력부진 학생에 대한 치료적 지원, 선별 검사 도구 사용에 대한 인식 및 필요성에 차이가 있는 것으로 나타났다. 선별 및 지도 경험이 있는 교사들이 기초학력부진 학생에 대한 인식이 높고 지원 필요성을 더 강하게 느끼는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구는 기초학력부진 학생 지원 프로그램 개발의 기초자료와 함의를 제공하기 위해 선별 및 지도 경험 유무에 따른 초등교사의 인식 및 필요성의 차이가 있는지 심도 있게 알아보는데 그 의의가 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to examine the perceptions and needs for support of teachers who had experiences of screening, teaching experiences of students with low basic academic skills. Method: 134 teachers participated in the survey, and 99 responses were used for the analysis in this study. The survey asked about teachers’ overall perceptions and needs for supports according to their screening and teaching experiences of students with low basic academic skills. Results: As the results of examining the perception and necessity of students with low basic academic skills, it was found that elementary school teachers recognized the difficulties of students with low basic academic skills and felt the needs for legal and institutional supports and therapeutic supports. In addition, it was found that there were differences in therapeutic supports for students with low basic academic skills and perceptions and necessity of using screening tools according to the presence or absence of screening experiences and teaching experiences. It was found that the teachers with screening and teaching experiences had a higher perceptions of students with low basic academic skills and felt the needs for support more strongly. Conclusion: This study is meaningful in examining in-depth whether there is a difference in the perception and necessity of elementary school teachers according to screening and teaching experiences of students with low basic academic skills to provide basic data and implications for the development of basic education support programs.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002824047",
  "title_ko": "비디오 모델링 기반 증강현실을 활용한 수학 연산 프로그램이 지적장애 학생의 수학 학습에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of Using Video-Based Intervention via Augment Reality Program on Arithmetic Operation Skills and Attitude in Mathematics for middle school students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "채창희",
   "김동일"
  ],
  "authors_en": [
   "Chae, Changhee",
   "Dongil Kim"
  ],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "03",
  "volume": "24",
  "issue": "1",
  "fpage": "187",
  "lpage": "216",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35361/KJID.24.1.8",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002824047",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 비디오 모델링 기반 증강현실을 활용한 수학 연산 프로그램이 중학교 1 학년 지적장애학생의 연산능력과 수학학습태도에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 이를 위해특수학급에 재학 중인 지적장애 중학생 1학년 3명이 본 연구에 참여하였으며 대상자간 중다기초선설계를 사용해 기초선, 중재 및 유지 효과를 조사하였다. 중재 도구는 과제분석을 통해만든 개별 단계 비디오 자료를 증강현실 앱을 통해 비디오를 구현하는 방식으로 내용 타당도검증을 거쳐 개발하였다. 학생과 1:1로 연구자가 직접 중재를 실시했으며, 8주 동안 주1~3회, 회기 당 약 45분씩 총 14회기 중재를 실시하였다. 종속변인 측정은 BASA-MATH, 연산 수행평가지 및 수학학습태도 검사를 통해 이루어졌으며, 중재충실도는 평균 96.67%, 사회적 타당도는 교사 93.33%, 학생 95.56%로 나타났다. 수학연산능력과 수학학습태도 검사 결과에 대해 그래프를 통한 시각적 분석을 실시하였고, PND, NAP, Tau-U 값을 산출하여 효과크기도함께 살펴보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중재 효과 크기는 학생마다 다소 차이가있었으나 전반적으로 기초선 조건 대비 중재 조건에서 수학 연산능력이 향상 하였으며 유지기간에도 효과가 지속하였다. 둘째, 모든 참여 학생이 수학학습태도 검사의 하위 영역에서 고르게 향상된 모습을 보였다. 본 연구의 결과는 최신 IT 기술과 전통적인 증거기반 모델링 중재의 결합을 통해 지적장애 중학생의 연산능력과 수학학습태도 향상에 긍정적인 영향을 미칠수 있음을 입증하는 것이며, 교육현장에서도 증거기반실제로써 증강현실 기반 비디오 모델링중재의 활용 가능성을 제시했다는 점을 시사한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effectiveness of video-based intervention on arithmetic operation skills and attitude in mathematics for three middle school students with ID, using augmented reality(AR)-based program. For this study, three ID students aged 14 years who struggle with learning multiplication and division were selected as subjects. In order to examine the effectiveness of the intervention, the multiple baseline design across participants was used. The maintenance stage was added to baseline and intervention as well.\nThe intervention was conducted over a total 8 weeks. A total of 14 sessions, 45 min per session, 1-3 per week were held in their classroom. To measure multiplication and division abilities, the standardized test of BASA-MATH and worksheets made by the researcher were used. For measuring attitude in mathematics, a questionnaire developed by Korean Educational Development Institute(1992) was used. The validity of the worksheets and this program were verified by special education specialists and mathematics teachers. The intervention fidelity was 96.67%, and social validity was 93.33% for teachers and 95.56% for students. Visual analysis including the effect factor for PND, NAP, and Tau-U was used for each student`s data graphed. The results of this study are as follows. First, the video-based AR intervention program was effective in improving multiplication and division abilities. three students showed improvement in their capacity to solve multiplication and division problems. Second, the video-based AR intervention program was effective in improving attitude in mathematics.\nAlthough There were some differences in magnitude of intervention effects among areas, all three students showed improvement in attitude for mathematics. The results indicated a functional relation between the video-based AR intervention program for middle school students with ID and arithmetic operation skills and attitude in mathematics. Based on the results, the implications, limitations, and suggestions for future were provided.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002881691",
  "title_ko": "청소년복지시설 퇴소 경계선 지능 청소년의 자립지원 방향에 관한 탐색적 논의",
  "title_en": "An Exploratory Study on Independent Living Support Program for Adolescents with Borderline Intellectual Functioning Youth",
  "authors": [
   "손선옥",
   "박현용"
  ],
  "authors_en": [
   "Seon-Ok Son",
   "Hyunyong Park"
  ],
  "journal": "사회복지연구",
  "publisher": "한국사회복지연구회",
  "year": "2022",
  "month": "09",
  "volume": "53",
  "issue": "3",
  "fpage": "183",
  "lpage": "209",
  "category": "사회복지학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.16999/kasws.2022.53.3.183",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002881691",
  "abstract_ko": "경계선 지능 청소년의 교육과 발달이 사회적으로 중요한 논의 주제가 되고 있다. 하지만 여전히 경계선 지능 청소년의교육이나 치료와 같은 프로그램에 관한 필요성을 논의하는 수준에 있어 이들의 생애주기의 발달을 지원할 정보와 정책적대안 마련이 부족한 상황이다. 본 연구는 청소년복지시설을 퇴소한 경계선 지능 청소년의 자립지원에 관한 논의의 공백에주목하였다. 이에 본 연구에서는 경계선 지능 청소년의 자립지원 프로그램을 실행하는 전문가의 목소리를 통해서자립지원 경험을 살펴보고, 그 속에서 경계선 지능 청소년의 자립지원 방향을 탐색적으로 모색하고자 한다. 이 같은연구 목적 달성을 위해 경계선 지능 청소년의 자립지원 경험을 가진 14명의 실무자들을 대상으로 초점집단면접을실시했다. 분석 결과, 3가지 대주제와 13개 소주제가 도출되었다. 도출된 대주제는 경계선 지능 청소년의 복합적 특성과자립, 자립을 위한 교두보 확보의 어려움, 경계선 지능 청소년의 자립의 전망과 과제이다. 이상의 결과를 토대로청소년복지시설을 퇴소한 경계선 지능 청소년의 자립지원 방향에 관한 논의를 제시했다.",
  "abstract_en": "Recently, education and support for an adolescent with borderline intellectual functioning (BIF) have been socially interested. However, little is known about the transition to adulthood and independent living among adolescents with BIF. The purpose of the study is to explore the experiences of practitioners who have been providing transition services to help adolescents with BIF live interdependently. Focus group interview was conducted with 14 practitioners to explore their experiences and evaluation regarding their support for those with BIF. Findings are as follows: 1) complex characteristics of individuals with BIF and independent living 2) difficulty in securing a foundation for interdependence 4) evaluation of independent living program for adolesents with BIF. Based on findings, practice implication was discussed to enhance the programs for borderline intellectual functioning.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002882389",
  "title_ko": "느린학습자 중학생 대상의 추론 중심 읽기 중재 효과성 연구",
  "title_en": "A Study on the Effectiveness of Reading Intervention Focusing on Reasoning for Slow Learners Middle School Students",
  "authors": [
   "김동일",
   "전유라",
   "김희은"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "Jeon, Yoora",
   "Kim, Heeeun"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2022",
  "month": "09",
  "volume": "26",
  "issue": "3",
  "fpage": "61",
  "lpage": "87",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34262/kadd.2022.26.3.87",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002882389",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 일반교육과 특수교육 사이 교육 사각지대에서 적절한 교육지원을 받고 있지 못하고 있는 느린학습자 중학생들에게 추론 중심의 읽기 중재를 제공하여 그 효과성을 확인하고자 하였다. 연구 문제는 첫째, 느린학습자 중학생 대상 추론 중심 읽기 중재의 효과성은 어떠한가? 둘째, 느린학습자 중학생의 학년별 추론능력 향상은 어떠한가? 이다. 연구대상은 S시의 시민회에서 느린학습자 수업을 받는 학생 중 읽기 중재를 받고자 하는 12명의 학생을 대상으로 하였다. 중재 프로그램은 읽기 이해의 하위항목인 추론을 중점으로 하여 15회기 동안에 걸쳐 이루어졌다. 본 프로그램은 사전-사후 및 진전도 검사를 통해 학생의 진전을 살펴보며 진행되었다. 연구 결과 전체 학년의 읽기이해에서는 유의미한 향상이 있었다. 학년 수준에서는 유의미한 향상은 없었으나 진전이 있음을 확인할 수 있었다. 진전도 분석 결과 다양한 양상을 보였으며 이는 중재받는 학생의 특성에 따라 차이를 보였다. 그 결과를 바탕으로 논의를 기술하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effectiveness of reading interventions focusing on inferential ability for slow learner middle school students who were in a education blind spot. The study subject was 12 students who wanted additional intervention among slow learner classes at the S City Citizens' Association. The intervention program was conducted over 15 sessions, focusing on inference, a sub-item of reading comprehension. This program was conducted by examining the student's progress through pre-post and progress tests. As a result of the study, there was a significant improvement in reading comprehension for all grades. There was no significant improvement at the grade level, but there was progress. As a result of the progress analysis, various aspects differed by the intervention student's characteristics. Regarding the effect of this intervention, the reading interventions focusing on inferential ability is essential in improving reading ability of slow learner students.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002909851",
  "title_ko": "개별화 교수전략을 적용한 AI 기반 적응형 학습 시스템 활용 중학교 기초학력 미달 수업에 관한 참여적 실행연구",
  "title_en": "Participatory Action Research on Class for Student Below the Basic Level in Middle School Using AI-based Adaptive Learning System Applying Personalized Instruction Strategy",
  "authors": [
   "이봉규",
   "정경욱",
   "이원경"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Bong Gyu",
   "Jeong Gyeong Uk",
   "Lee Won Kyeong"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "22",
  "issue": "24",
  "fpage": "333",
  "lpage": "359",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.24.333",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002909851",
  "abstract_ko": "목적 본 연구의 목적은 개별화 교수전략을 적용한 AI 기반 적응형 학습 시스템 활용 기초학력 미달 수학 수업에 실행연구를 실시하고이 과정에서 학습자와 교사의 교육적 변화를 탐색하는 것이다.\n방법 이를 위하여 교사와 연구진이 약 4개월간 중학교 기초학력 미달 학생을 대상으로 도출된 개별화 교수전략을 적용한 AI 기반적응형 학습 시스템 활용 수학 수업을 실시하였다. 주요 자료 수집은 관찰일지, 성찰일지, 면담, 학습데이터와 수학학습 정의적 영역검사로 해당 자료들은 혼합적 연구 방법으로 분석되었다.\n결과 실행연구를 진행하며 기초학력 미달 수업은 AI 기반 적응형 학습 시스템을 활용한 개별화 수업으로 변하였고, 이 과정에서AI 기반 적응형 학습 시스템을 활용한 개별화 수업의 계획, 실행, 성찰을 분석하였다. 이 연구에 참여한 학습자들은 선수학습 결손부분을 진단 및 회복하여 인지적 영역은 대체로 상승하였고, 정의적 영역에서는 유의한 차이를 보이지 않았으나 질적 분석을 통해수학적 흥미, 수학적 자기효능감이 향상되고 학습 만족도가 높아졌다는 사실을 확인하였다. 그리고 교사는 개별화 수업을 실현하였고 새로운 교수자의 역할을 경험하며 학교 안에서 개별화 맞춤형 수업의 가능성을 발견하였다.\n결론 본 연구의 결과를 바탕으로 개별화 교수전략을 적용한 AI 기반 적응형 학습 시스템 활용 수업의 실행과정, 장점과 한계점을살펴보고 이를 통해 학교에서 개별화 수업이 실현되기 위한 방안을 논의하였다.",
  "abstract_en": "Objectives The purpose of this study is to conduct action research on a mathematics class for students with below basic academic ability using an AI-based adaptive learning system to which a personalized instruction strategy is applied and to explore educational changes between learners and teachers in this process.\nMethods For this reason, teachers and researchers conducted math classes using an AI-based adaptive learning system that applied personalized instruction strategies derived for middle school students with the achievement of below basic proficiency level for about four months. Collecting main data was from observation logs, reflection logs, interview, learning data, and mathematical learning affective domain test, and the data were analyzed as the mixed research method.\nResults During research, a class for students with below basic academic ability was changed to a personalized class using the AI-based adaptive learning system, and in this process, planning, execution, and reflection of personalized class using AI-based adaptive learning were analyzed. The learners who participated in this study were diagnosed and recovered the prerequisite learning deficits and the cognitive domains generally increased, while no significant differences were found in the affective domains. Through qualitative analysis, we confirmed that mathematical interest and mathematical self-efficacy improved and learning satisfaction increased. Teachers realized personalized classes, experienced roles of new instructors, and discovered the possibility of personalized and customized instruction within the school.\nConclusions Based on the results of this study, the implementation process, advantages, and limitations of classes using the AI-based adaptive learning system applied with personalized instruction strategies were reviewed, and measures were discussed to realize personalized instruction at schools.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002835020",
  "title_ko": "기초학력 지원을 위한 교육복지정책사업 조합의 시너지 효과 연구",
  "title_en": "A study on the synergy effect of education welfare policy combination for basic academic ability",
  "authors": [
   "정설미",
   "정동욱"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong Seol Mi",
   "Jeong, Dong Wook"
  ],
  "journal": "교육행정학연구",
  "publisher": "한국교육행정학회",
  "year": "2022",
  "month": "04",
  "volume": "40",
  "issue": "1",
  "fpage": "579",
  "lpage": "609",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22553/keas.2022.40.1.579",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002835020",
  "abstract_ko": "최근 기초학력 성취에 어려움을 겪는 학교와 학생에게 복수의 교육복지정책사업을 중복지원하는 복합정책 양상이 확대되고 있다. 본 연구는 이러한 현실에서 개별정책사업의 효과를 엄밀하게 식별하는 데에는 어려움이 존재하며, 시행 정책사업의 수와 조합에 따라 그 효과가 상이할 수 있다는 관점을 견지한다. 이에 ‘기초학력 지원’이라는 공통된 목표를 추구하는 교육복지우선지원사업, Wee클래스 사업, 두드림 학교 사업이 학업성취도에 미치는 효과를 분석하며, 특히 개별정책사업만으로는 발생하지 않는 교육복지정책사업 조합에 의한 시너지 효과를 분석하고자 한다. 이를 위해 「한국교육종단연구」2013코호트의 4차년도(2016)와 5차년도(2017) 자료를 활용하였으며 이원고정효과모형과 패널로짓고정효과모형 그리고 시너지 효과 추정을 순차적으로 실행하였다. 분석결과, 1개의 정책사업을 시행하거나 3개의 정책사업 모두를 시행하고 있는 경우에는 효과가 유의하지 않았으나 2개의 정책사업을 시행하고 있는 경우 국어와 수학 수직척도점수 모두에서 유의한 학업성취도 향상 효과를 발견할 수 있었다. 이어서 구체적인 정책사업 조합의 효과를 분석한 결과, ‘Wee클래스’와 ‘두드림 학교’ 사업이 함께 시행되었을 때 유의한 긍정적 시너지 효과가 존재하는 것으로 나타났다. 이는 교육복지 유관사업의 중복성과 충분성의 딜레마를 노정하는 결과로, 교육복지정책 효과의 충분성을 확보하기 위해서는 복합적 지원이 요구되나 중복 수혜로 인한 비효율을 줄이기 위해서는 관리 체계를 유연화하고 단위학교의 권한과 자율성을 강화할 필요가 있음을 제언하였다.",
  "abstract_en": "'Mixed policy' refers to how a government combines and implements policies under common aims, targets and agents, and the instruments employed. In education, the mixed policy phenomenon expands to support schools and students who have difficulties achieving basic academic ability: by applying multiple policies for the same school or students. However, it is challenging to identify the effects of individual policy in this complex environment, and the effects may differ depending on the number and combination of implemented policy projects. Therefore, we analyze the individual effects and synergy effects of 'Educational Welfare Priority Support Project,' 'Wee Class Project,' and 'Do-Dream School Project,' which pursue a common policy goal of supporting basic academic ability. We sequentially analyze the individual and combined effects and then estimate the synergy effects using the data from the fourth and fifth years of 「The Longitudinal Study of Korean Education 2013」. The results show that students' academic achievement is not significantly associated with the number of school policy projects. We also found no significant effect of each policy project, whereas implementing 'Wee Class' and 'Do Dream School' projects together produces significant positive synergies. These results uncover the dilemma of overlapping and sufficiency of education welfare policy; overlapped support is inevitable to ensure the sufficiency of policy effects; simultaneously, deregulating the management system and strengthening school autonomy is necessary to reduce inefficiencies.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002813897",
  "title_ko": "지적장애 학생을 위한 국내외 수학 중재연구 메타분석 단일대상연구를 중심으로",
  "title_en": "Meta-Analysis of Mathematics Interventions for Students with Intellectual Disabilities, With focus on single subject researches",
  "authors": [
   "백지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Baek, Jieun"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2022",
  "month": "02",
  "volume": "38",
  "issue": "1",
  "fpage": "233",
  "lpage": "271",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2022.02.38.1.233",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002813897",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구에서는 단일대상연구를 중심으로 지적장애 학생을 위한 국내외 수학 중재연구의 효과 크기를 분석하고자 한다. 연구방법: 지적장애 학생을 대상으로 수학 중재를 실시한 연구를 검색하였으며, 국내 연구의 경우 2003년부터 2021년까지, 국외 연구의 경우 2006년부터 2021년까지를 검색 기준으로 하여 총 64편을 분석 대상으로 정하였다. 연구 참여자(학년, 수), 연구 환경(중재 회기․시간․장소, 중재자, 실험설계), 독립변인(교수 방법), 종속변인(평가 내용)을 기준으로 중재연구를 분석하였다. 연구결과: 첫째, 참여자 학년의 경우 국내 연구는 초등학생 이하, 국외 연구는 중학생 대상이 많았다. 참여자 수의 경우 국내외 모두 3명을 대상으로 한 연구가 많았다. 둘째, 연구 환경에서 국내 연구는 10~15회, 40분 이상, 학교(교실), 연구자가 실시한 연구가 많았으며 국외 연구는 10회 미만, 30분 미만, 학교(교실), 교사가 실시한 연구가 많았다. 셋째, 독립변인의 경우 국내 연구는 게임/놀이, 자기교수, 시각적 지원 순으로 나타났고 국외 연구는 시각적 지원, 구체물 활용, 행동주의 전략 순으로 나타났다. 넷째, 종속변인의 경우 국내외 연구 모두 연산 영역에서 가장 많이 실시되었다. 다섯째, 전체 효과 크기는 국내 0.9530, 국외 0.9498로 높게 나타났다. 여섯째, 효과 크기에 영향을 미치는 변인의 경우 국내 연구는 참여자 수, 중재 회기, 중재자, 교수 방법, 국외 연구는 학년, 중재 회기, 중재 시간, 교수 방법, 평가 내용으로 나타났다. 결론: 지적장애 학생을 대상으로 이루어진 국내외 수학 중재연구의 효과 크기는 높게 나타났으며, 결과에 따른 논의점 및 제언을 제시하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aimed to analyze the effect of domestic and foreign mathematics intervention studies on students with intellectual disabilities, focusing on single-subject research. Method: A total of 64 studies were selected for analysis based on the search criteria for students with intellectual disabilities, from 2003 to 2021 for domestic studies, and from 2006 to 2021 for foreign studies. Intervention studies were analyzed based on research subjects(grade), research environment(number of participants, intervention session, time, place, mediator, and experimental design), independent variables(teaching methods), and dependent variables (evaluation contents). Results: First, domestic studies were conducted for below elementary school students, and foreign studies were mostly conducted in secondary school students. In the case of the number of participants, there were many studies targeting three of all domestic and foreign studies. Second, in the research environment, domestic studies were conducted 10 to 15 times, for more than 40 minutes, in a school(classroom), with researchers, and foreign studies were conducted less than 10 times, for less than 30 minutes, in a school(classroom), with teachers. Third, the independent variables in domestic studies were shown in the order of game/play, self-instruction and visual support, whereas in foreign studies were shown in the order of visual support, manipulatives, and explicit instruction. Fourth, in the case of the dependent variables, both domestic and foreign studies were conducted the most in the field of computation. Fifth, the overall effect size was high at 0.9530 in Korea and 0.9498 abroad. Sixth, in the case of variables affecting the effect size, domestic studies showed that the number of participants, sessions, mediators, teaching methods, and overseas studies showed grade, sessions, hours, teaching methods, and evaluation content. Conclusion: The effect size of domestic and foreign mathematical intervention studies for students with intellectual disabilities was high, and discussions and suggestions based on the results were presented.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002820050",
  "title_ko": "4차 산업혁명 시대, 국어 기초학력의 개념과 평가 개선 방안",
  "title_en": "In the era of the 4th industrial revolution, the concept of Korean basic competency and measures to improve evaluation",
  "authors": [
   "이경화"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Keong-hwa"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "03",
  "volume": "22",
  "issue": "5",
  "fpage": "503",
  "lpage": "514",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.5.503",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002820050",
  "abstract_ko": "목적 본 연구에서는 4차 산업혁명 시대, 국어 기초학력의 개념 확장과 평가를 비판적으로 고찰하고 개선 방안을 모색하고자 한다.\n방법 사회 변화에 따른 기초학력의 개념과 평가관의 변화를 고찰한다. 그리고 국가 수준의 국어 기초학력 관련 평가의 문제점과 개선방안을 마련한다.\n결과 기초학력은 미래 사회에 살아갈 학생들이 갖추어야 할 역량으로 문해력, 수리력, 사회정서 역량을 의미한다. 국가 수준의 국어기초학력 관련 평가의 문제점과 개선점은 다음과 같다. 첫째, 국가수준 학업성취도 평가는 평가 수준을 4수준에서 3수준으로 수정할필요가 있다. 둘째, 기초학력진단보정시스템은 사이트 명칭을 평가 목적에 부합하도록 ‘교과학습 진단검사’로 수정하고, 교과 학습진단 검사의 목적에 부합하기 위해서는 3R’s 검사지 제공 불필요하다. 그리고 교과 전문가 중심으로 평가 문항 타당도 및 신속성개선하고, 평가 시기별 평가 요소의 불일치로 진전도 검사 무의미하므로 진전도 평가 삭제하여야 한다. 셋째, 국가수준 국어 기초학력 진단검사는 역량 중심의 평가를 위해서는 평가 명칭을 ‘문해력 평가’보다는 ‘국어 기초학력 평가’로 수정하고, 평가 학년 및 평가주지를 명시적으로 제시할 필요가 있다. 또한 평가지 개발 학년성과 문해 발달 단계의 일치시키고, <기초학력보장법>의 개념에 맞도록 3R’s 진단 검사 제공 필요하다. 또한 국어 교과 학습 평가가 아닌 국어의 범교과성을 중심으로 평가 문항 개발하여야 한다.\n결론 기초학력 개념은 다양하고, 시대에 따라 변화 가능하다. 다양한 평가 목적에 맞게 다양한 기초학력 개념을 선택할 수 있으며, 4차 산업혁명 시대에는 역량 중심으로의 새로운 학력, 기초학력, 국어 기초학력 개념으로의 변화도 요구되었다.",
  "abstract_en": "Objectives The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them.\nMethods The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. In addition, problems and improvement measures are prepared for national level evaluation tools related to basic Korean language skills.\nResults The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them. The purposes of this study were to specify variables related to convergence competency, and to analyze the structural relationships among them.\nConclusions The concept of basic academic ability is diverse and can change according to the times. Various concepts of basic education can be selected according to various evaluation purposes, and in the era of the 4th industrial revolution, a change to the concept of new academic ability centered on competency, basic academic ability, and basic academic ability of the Korean language was also required.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002923180",
  "title_ko": "우리나라의 기초학력으로서 문해력 지원 정책 현황 분석과 시사점 －영국과 핀란드의 정책 사례를 중심으로－",
  "title_en": "Analysis and Implications of Literacy Support Policy as The Basic Academic in Korea －The Centered Case in The UK and Finland－",
  "authors": [
   "이경남"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Gyeong Nam"
  ],
  "journal": "새국어교육",
  "publisher": "한국국어교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "133",
  "fpage": "327",
  "lpage": "356",
  "category": "국어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15734/koed..133.202212.327",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002923180",
  "abstract_ko": "목적: 본 연구는 영국과 핀란드의 기초학력으로서 문해력 지원 정책을 분석하여 우리나라 기초학력으로서 문해력 지원 정책 방향에 대한 시사점을 제시하는 데 있다. 방법: 연구 방법은 문헌 분석을 하였으며, 영국과 핀란드의 교육부 및 기관의 정책 보고서와 자료를 분석했다. 그리고 우리나라의 기초학력으로서 문해력 지원 정책 현황을 살펴봤다. 결과: 영국과 핀란드의 기초학력으로서 문해력 지원 정책을 분석한 결과 얻은 시사점은 첫째, COVID-19의 영향에 대한 과학적인 분석이 필요하다. 둘째, COVID-19로 인한 학습 결손 회복을 위한 정책 실행이 필요하다. 셋째, 사회적 관계 형성의 결손을 보완하기 위한 정책 실행이 필요하다. 넷째, 개별화 지도 프로그램의 운영이 필요하다. 결론: 우리나라도 기초학력보장법을 2022년 3월 시행함에 따라 기초학력 지원 정책의 구체적인 방향에 대한 고민이 많다. 해외 사례를 참조할 때 기초학력 지원 정책의 초점이 문해력을 지원하는 데 있어야 하며, 이를 지원하기 위한 교사를 확보하고 지원 교사의 전문성을 함양하기 위한 정책 추진이 필요하다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aims to present implications for the direction of literacy support policy in Korea by analyzing the basic academic support policies in the UK and Finland. Method: The research method analyzed the literature, and analyzed the policy reports and data of the Ministry of Education and institutions in the UK and Finland. And we looked at the current status of Korea’s literacy support policy. Results: As a result of analyzing basic academic support policies in the UK and Finland, the implications are, first, a scientific analysis of the impact of COVID-19 is needed. Second, it is necessary to implement policies to recover from learning deficits caused by COVID-19. Third, it is necessary to implement policies to compensate for the deficits in social relationship formation. Fourth, it is necessary to operate an individualized guidance program. Conclusion: When referring to overseas cases, the focus of the basic academic support policy should be on supporting literacy, and policy promotion is needed to secure teachers to support them and cultivate the expertise of supporting teachers.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002871369",
  "title_ko": "일반교육과 특수교육의 협력적 교육지원체계 구축을 위한 특수교사의 기초학력지원 프로그램 참여 사례 연구",
  "title_en": "A Case Study on the Special Education Teachers’ Participation in the Basic Academic Achievement Support Program to Establish Cooperative Education Support System between General and Special Education",
  "authors": [
   "최승숙",
   "서선진"
  ],
  "authors_en": [
   "Seung Sook Choi",
   "Seo Seon jin"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2022",
  "month": "08",
  "volume": "19",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "24",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2022.19.2.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002871369",
  "abstract_ko": "이 연구는 일반학교에서 기초학력지원 프로그램 참여 경험이 있는 특수교사의 사례를 통해 학습지원대상학생 지원을 위한 일반교육과 특수교육의 협력적 접근의 가능성에 대해 살펴보았다. 경기도와 인천광역시 소재 초․중등학교의 기초학력지원팀 참여 경험을 지닌 4명의 특수교사를 목적표집하여 해당 학교의 지원 사례에 집중하였다. 특수교사와의 비대면 심층면담과 단위학교의 프로그램 운영 자료를 수집하였고, 기초학력지원 프로그램의 운영 과정과 교사 간 협력 관계 경험에 초점을 맞춰 분석하였다. 사례분석 결과, 특수교사들은 기초학력지원 프로그램 실행 과정에서 개별화된 기초학력지원팀의 구성, 다층적 교육지원 방법 등 특수교육적 접근을 적극 활용하고 있었다. 더불어 학습지원대상학생 지원 과정에서 특수교육대상자로의 의뢰 및 판별진단을 연계하고 있었다. 그러나 학습지원대상학생의 교육지원 전문성에 대한 인식 차이와 특수교육대상자의 진단-선정과정에서 판별준거 적용의 경직성 등의 어려움이 보고되었다. 연구의 시사점으로 기초학력지원팀의 특수교사 참여를 포함한 일반교육과 특수교육의 연속적 지원 체계 방안을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the possibility of a cooperative approach of general and special education to support students who need learning support through the cases of special education teachers who participated in the basic academic achievement support at a general school. The participants of the study is the case of four special education teachers who have experienced the participation of the basic academic achievement support team in elementary and secondary schools in Gyeonggi-do and Incheon Metropolitan City. Through in-depth non-face-to-face interviews with special education teachers and program operation data from unit schools, special teachers’ experiences in the operation process of basic academic achievement support programs and cooperative relationships between teachers were collected. As a result of the case analysis, special education teachers were using special education approaches such as the formation of individualized education support teams and the provision of multi-tiered support system in the process of implementing basic academic achievement support programs. However, the difference in teachers’ perception on educational support of targeted students and the lack of systematic diagnosis and identification of students who need special education were presented as difficulties. As an implication of the study, the use of a linked support system for general and special education based on the currently operated basic academic achievement support was presented.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002877748",
  "title_ko": "조작활동과 수학동화를 활용한 뇌 기반 도형학습 프로그램이 경계선 지능아동, 학습장애 아동의 뇌 활성화에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of a Brain-Based Shape Learning Program Utilizing Manipulation Activities and Mathematics Assimilation on Brain Activation in Children with Borderline Intelligence and Learning Disabilities",
  "authors": [
   "하정숙",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong-Sook",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2022",
  "month": "09",
  "volume": "24",
  "issue": "3",
  "fpage": "103",
  "lpage": "130",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2022.24.3.103",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002877748",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 조작활동과 수학동화를 활용한 뇌 기반 도형학습 프로그램이 경계선 지능아동과 학습장애 아동의 도형학업성취도, 지각추론능력, 뇌 기능 지수에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구방법: 이를 위하여 J시와 S군에 있는 초등학교 2학년 아동을 대상으로 경계선 지능아동 8명, 학습장애 아동 5명을 선별하였다. 그들에게 사전-사후 설계를 적용하였고, 사전과 사후에 수집된 자료들의 효과성을 검증하였다. 연구결과: 첫째, 조작활동과 수학동화를 활용한 뇌 기반 도형학습 프로그램이 경계선 지능아동의 도형학업성취도에 유의한 차이를 나타내었지만 학습장애 아동은 유의하지 않았다. 둘째, 조작활동과 수학동화를 활용한 뇌 기반 도형학습 프로그램이 경계선 지능아동의 지각추론능력의 지각추론지표, 토막 짜기, 공통그림 찾기에는 유의한 차이를 나타내었지만 행렬추리에는 유의하지 않았다. 학습장애 아동의 지각추론 능력은 유의하지 않은 것으로 나타났다. 셋째, 조작활동과 수학동화를 활용한 뇌 기반 도형학습 프로그램이 경계선 지능아동의 뇌 기능 지수 중 활성지수와 브레인 지수에 유의한 차이를 나타내었다. 학습장애 아동은 활성지수에는 유의했지만 브레인 지수는 유의하지 않았다. 결론: 이러한 결과를 바탕으로 조작활동과 수학동화를 활용한 뇌 기반 도형 학습 프로그램이 학습장애 아동보다 경계선 지능 아동에게 더 효과가 있음을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "Purpose: In this study, we investigated the effects of a brain-based shape learning program that utilizes manipulative activities and mathematical assimilation on the shape performance, perceptual reasoning ability, and brain function index of borderline-intelligent children and children with learning disabilities. Method: For this purpose, eight children with borderline intelligence and five children with learning disabilities were selected from the 2nd grade of an elementary school students in J city and S county. We applied a pre-post design and verified the effect of the intervention. Results: First, the brain-based shape learning program that utilizes manipulative activities and mathematical assimilation showed significant differences in shape achievement in children with borderline intelligence but not in children with learning disabilities. Second, the brain-based shape learning program that utilizes manipulative activities and mathematical assimilation showed significant differences in the perceptual reasoning indicators of the perceptual reasoning ability of children with borderline intelligence, in weaving dirt curtains, and in finding common pictures. It was not significant for matrix reasoning. We found that the perceptual reasoning ability of children with learning disabilities was not significant. Third, the brain-based shape learning program that utilizes manipulative activities and mathematical assimilation showed significant differences in the activity index and brain function index in children with borderline intelligence. Children with learning disabilities were significant on the activity index but not on the Blaine index. Conclusion: Based on these results, we found that the brain-based shape learning program that utilizes manipulative activities and mathematical assimilation was more effective for children with borderline intelligence than for children with learning disabilities.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002824081",
  "title_ko": "기초학력 지원프로그램으로서 개별화 한글 파닉스 CAI 교육의 원격 수업과 원격-대면 혼합 수업의 효과 비교",
  "title_en": "The Effectiveness of Hangeul Phonics CAI Instruction for Students With Learning Difficulties: Comparison of the Real-Time Distance Learning Group and Distance Learning-In Class Learning Combination Group",
  "authors": [
   "양민화",
   "김보배"
  ],
  "authors_en": [
   "Yang, Minwha",
   "Kim BoBae"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "03",
  "volume": "56",
  "issue": "4",
  "fpage": "139",
  "lpage": "158",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15861/kjse.2022.56.4.139",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002824081",
  "abstract_ko": "본 연구는 기초학력 지원프로그램으로서 한글 파닉스 CAI 교육이 원격으로 진행된 그룹과 원격과 대면 수업을 혼합하여 진행한 그룹에서 교육의 효과에 차이가 발생하는지 확인하기 위하여 실시되었다. 연구대상은 교육청에서 난독증이 의심되거나, 기초학습 부진이 심각하여 기초적인 읽기, 쓰기 교수가 필요하다고 의뢰된 초등학교 1, 2학년 아동 39명(원격 18명, 원격-대면 혼합 21명)이었다. 원격 교수 집단과 원격-대면 혼합 집단의 아동에게는 동일한 1:1 한글 파닉스 CAI 교육 프로그램이 평균 38.46회기 제공되었다. 교육 전과 후를 비교하여 한글 파닉스 능력에 향상이 있었는지 확인하고자 집단별로 대응표본 t 검정을 실시하였으며, 두 집단이 보인 향상도에 차이가 있는지 확인하기 위해서 ANCOVA 또는 Ranked ANCOVA 분석을 실시하였다. 분석 결과, 두 집단 모두 교수 후에 음운인식, 자모지식, 단어읽기, 단어쓰기 영역에서 통계적으로 유의미한 향상이 관찰되었으며 두 집단 간에 향상도의 유의미한 차이가 없는 것으로 확인되었다. 본 연구는 한글 파닉스 교수에 있어서 학습의 어려움을 가진 학생들을 위해 효과가 증명된 증거 기반 SW를 활용한다면 원격만으로 진행되더라도 CAI 교육이 효과적이라는 것을 보여주었다는 데에 의의가 있다. 본 연구를 통해 효과적인 원격 수업 환경을 확보하기 위한 환경적 요건이 원격 CAI 교육의 효과를 담보하기 위해 필요함을 확인하였다.",
  "abstract_en": "This study was designed to investigate whether CAI Hangeul phonics instruction, which was developed based on direct instruction, is also as effective when it was delivered via the real-time distance learning system only, and compared to when it was delivered in a combined setting, in-class learning, and real-time distance learning. Thirty-nine first and second graders were recruited from 20 elementary schools across four school districts. The combination group of 18 students received Hangeul phonics CAI instruction by visiting reading support centers run by the school districts. They also received CAI instruction via the real-time distance learning system. The real-time distance learning only group received the same CAI instruction from their schools or from their own homes. The results revealed that both the combination group and the distance learning only group improved their phonics abilities across all measures. Also, no difference was found regarding the students’ improvements between the two CAI groups. This study revealed an interesting result: When the teachers used a scientifically proven instructional software program, and if there is an adult present who supports the distance learning environments, CAI distance learning can bring sufficient improvements in young students’ phonics skills whether in-class instruction was added or not.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002810192",
  "title_ko": "인터랙티브 영화는 21세기의 새로운 서사극이 될 수 있는가? : <블랙미러: 밴더스내치>를 중심으로",
  "title_en": "Can interactive cinema become a new epic theater in the 21st century? : Focusing on <Black Mirror: Bandersnatch>",
  "authors": [
   "김지연",
   "김도균",
   "권호창"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Jiyeon",
   "Dogyun Kim",
   "Ho-Chang Kwon"
  ],
  "journal": "트랜스-",
  "publisher": "트랜스미디어연구소",
  "year": "2022",
  "month": "01",
  "volume": "12",
  "issue": "",
  "fpage": "245",
  "lpage": "274",
  "category": "뉴미디어",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23086/trans.2022.12.09",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002810192",
  "abstract_ko": "인터랙티브 영화는 영화와 관객 간의 상호작용성을 기반으로 한 영화로, 관객의 선택에 따라 장면의 순서와 내용이 바뀔 수 있다는 특징을 갖는다. 인터랙티브 영화에 대한 논의를 크게 두 상반되는 관점으로 양분해 볼 수 있다. 하나는 새로운 영화 형식으로서 인터랙티브 영화가 가진 가능성을 긍정적으로 바라보며 다양한 방식으로 이를 ‘실험’하고자 하는 관점이고, 다른 하나는 인터랙티브 영화의 상호작용성이 관객에게 자유와 능동성에 대한 환상을 심어주면서 편향성을 강화할 위험이 있다는 비판적 ‘경고’의 관점이다. 우리는 이 두 관점을 모두 고려하면서 인터랙티브 영화의 특성 분석을 통해 그것이 가진 정치적·미학적 가능성을 현실화할 수 있는 방향을 모색하고자 한다. 이를 위해 이론적・실천적 참조틀로서 브레히트의 서사극 이론을 이론적 기반으로 삼아, 대중적·비평적 주목을 받은 바 있는 인터랙티브 영화 <블랙미러: 밴더스내치>를 분석하였다. 이 작품의 텍스트/컨텍스트적 특성을 상호작용적 다중 분기 구조, 자기반영적 미장아빔 구조, 관객의 능동적 향유 세 차원에서 분석하고, 이를 서사극 이론과 비교하였다. 이를 통해 21세기 새로운 기술/미디어 환경에서 새로운 서사극으로서의 인터랙티브 영화의 조건과 가능성을 확인하였다.",
  "abstract_en": "The interactive cinema is based on the interactivity between the cinema and the audience. The discussion of interactive cinema can be divided into two poles. One is to positively look at the possibilities of interactive cinema as a new format and to test with them in various ways. The other is the perspective of a critical warning that the interactivity of interactive cinema risks reinforcing biases while instilling the illusion of freedom and activity in the audience. Considering both of these perspectives, we try to find a way to realize the political and aesthetic possibilities of interactive cinema through characteristic analysis. To this end, we analyzed the interactive film <Black Mirror: Bandersnatch>, which has received public and critical attention, based on Brecht's epic theater as a theoretical and practical reference. We analyzed the text/contextual characteristics of this work in three dimensions - an interactive multi-branching structure, a self-reflecting Mise en abyme structure, and an active enjoyment of the audience - and compared them with the epic theater theory. Through this, we examined the conditions and possibilities of interactive cinema as a new epic theater in the new technological/media environment of the 21st century.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002879167",
  "title_ko": "느린학습자 전문가 양성 프로그램 개발 및 효과",
  "title_en": "The Development and Effects of an Expert Training Program for Slow Learners",
  "authors": [
   "김동일",
   "김은삼",
   "김희은",
   "조은정"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "Kim, Eunsam",
   "Kim, Heeeun",
   "Eunjung Cho"
  ],
  "journal": "아시아교육연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2022",
  "month": "09",
  "volume": "23",
  "issue": "3",
  "fpage": "669",
  "lpage": "696",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002879167",
  "abstract_ko": "본 연구는 느린학습자 전문가 양성 프로그램을 개발하고 이를 시범 운영하여 그 효과와 만족도를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 먼저 느린학습자 전문가 양성 프로그램 관련 문헌 및 사례를 분석하여 프로그램의 개발 방향과 구성 원리를 마련하고 프로그램 체계와 내용을 구성하였다. 그리고 전문가 대상 내용 타당도 검증 및 연구진 협의를 거쳐 프로그램 최종안을 확정하였다. 프로그램은 느린학습자 개념, 진단 및 평가, 인지/심리 학습 개입 프로그램, 사례회의로 총 35차시로 구성되었다. 프로그램의 효과성을 검증하기 위하여 느린학습자 전문가 양성 프로그램에 참여를 희망한 40명을 대상으로 개발된 프로그램을 실시하였으며 이후 프로그램 사전-사후 설문 조사와 프로그램 만족도 조사 결과를 분석하였다. 연구 결과, 프로그램 사전-사후 설문 조사에서 참여자들의 느린학습자 관련 이론, 태도, 역량 측면에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며 차시별 만족도와 전반적인 프로그램에 대한 만족도가 높은 것으로 나타났다. 끝으로 느린학습자 전문가 양성 프로그램 개발 및 운영의 의의와 향후 연구에 대한 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop an Expert Training Program for Slow Learners and to test its efficacy and satisfaction by piloting it. In this purpose, literature and cases related to the expert training program for slow learners were analyzed to prepare the development direction and composition principle of the program, and the format and contents for the program were constructed. In addition, it confirmed after verifying the validity of the contents for experts and consulting with the researchers. The program consisted of a total of 35 sessions including the concepts, diagnosis and evaluation for slow learners, cognitive/psychological intervention programs, and case conference. In order to verify the effectiveness of the program, it was piloted for 40 people who wanted to participate in the program. After that, the results of the program pre-post survey and satisfaction survey were analyzed. As a result of the study, in the pre- and post-program survey, statistically significant differences were found in terms of theories, attitudes, and competencies related to slow learners of participants, and satisfaction with each session and the overall program were high. Finally, the significance of the development and operation of an expert training program for slow learners and implications for future research were discussed.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002841460",
  "title_ko": "느린 학습자 영유아에 대한 영유아교사와 예비영유아교사가 느끼는 어려움에 대한 인식 연구",
  "title_en": "A study on difficulties of early childhood teachers and prospective early childhood teachers according to the slow learner young children",
  "authors": [
   "장세희"
  ],
  "authors_en": [
   "Se-Hee, Jang"
  ],
  "journal": "아동교육",
  "publisher": "한국아동교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "05",
  "volume": "31",
  "issue": "2",
  "fpage": "25",
  "lpage": "44",
  "category": "유아교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17643/KJCE.2022.31.2.02",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002841460",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 예비영유아교사와 영유아교사가 느린 학습자를 지도할 때 느끼는 어려움에 대한 조사를 통해 느린 학습자 영유아의 어려움을 인식하고 추후 교육과정을 구성하거나 운영할 때 기초자료를 제공하고자 하였다. 따라서 본 연구에서는 느린 학습자 영유아에 대한 영유아교사와 예비영유아교사가 경험하는 어려움을 교수학습과정, 상호작용, 교육과정 운영의 3가지 측면에서 알아보았다.\n이를 위하여 영유아교사 101명과 예비영유아교사 95명을 대상으로 2022년 01월 5일부터 2월 10일까지 설문조사를 진행하였고, 총 196부를 최종 분석에 사용하였다. 분석은 SPSS. 22.0 통계프로그램을 사용하여 기술통계, 빈도분석, t검증을 실시하였다. 연구 결과는 첫째, 느린 학습자 영유아에 대해 느끼는 어려움 정도는 영유아교사의 경우 교육과정 구성 및 운영의 어려움, 교수학습 상황의 어려움, 느린 학습자 영유아 및 학부모와의 상호작용의 어려움 순으로 나타났다. 예비영유아교사의 경우에는 교육과정 구성 및 운영의 어려움, 느린 학습자 영유아 및 학부모와의 상호작용의 어려움, 교수학습 상황의 어려움 순으로 나타났다. 둘째, 영유아교사와 예비영유아교사는 교수학습 상황의 어려움, 느린 학습자 영유아 및 학부모와의 상호작용의 어려움, 교육과정 구성 및 운영의 어려움의 세 영역 중에 교수 학습상황의 어려움에서 특히 유의미한 차이를 보였다. 본 연구 결과에서 알아본 느린 학습자 영유아에 대한 영유아교사와 예비영유아교사가 느끼는 어려움에 대한 인식 연구는 초등학교 입학 후 학령기 아동 청소년에게 집중되어있는 느린 학습자에 대한 개념을 영유아까지 넓혀 영유아기 느린 학습자들의 적응 및 발달을 지원할 수 있는 교육과정을 개발하는데 기초적인 자료를 제공할 수 있다는 것에 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study aimed to recognize the difficulties of slow learner young children through a study on the early childhood teachers and prospective early childhood teachers when teaching slow learner children, and to provide basic data when composing or operating a future curriculum. Therefore, in this study, the teaching experience of slow learners and the difficulties experienced by teachers of prospective early childhood teachers and incumbent early childhood teachers were investigated in three aspects: teaching and learning process, interaction, and curriculum operation. To this end, a survey was conducted from January 5 to February 10, 2022 among 101 early childhood teachers and 95 students in the early childhood education department. A total of 196 copies were used for the final analysis. The analysis method was SPSS. 22.0 Descriptive statistics, frequency analysis, and t-test were performed using statistical programs. The results of the study are as follows: First, as for the degree of difficulty experienced by young children who are slow learner, in the case of early childhood teachers, difficulties in organizing and operating the curriculum, difficulties in teaching and learning situations, difficulties in interaction with slow learner young children and parents of slow learners were shown in order. In the case of prospective early childhood teachers, the difficulties in organizing and operating the curriculum, difficulties in interacting with slow learner young children and their parents, and difficulties in teaching and learning situations were found in that order. Second, early childhood teachers and prospective early childhood teachers showed a particularly significant difference in the difficulties of teaching and learning situations among the three areas: difficulties in teaching and learning situations, difficulties in interaction with slow learner young children and their parents, and difficulties in organizing and operating the curriculum. The study on teachers' perceptions of slow learners in young children identified in the results of this study is a basic data for developing a curriculum that can improve the abilities of slow learners in young children by broadening the concept of slow learners, which is concentrated after elementary school, to young children. can be considered to have been provided.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002849438",
  "title_ko": "초등학교 영어 기초학력 지도 프로그램 운영에 대한 현장 교사의 인식과 실태 탐색",
  "title_en": "Exploring teachers’ perceptions on the operation of elementary school basic English programs",
  "authors": [
   "김성혜",
   "권서경"
  ],
  "authors_en": [
   "Sung Hye Kim",
   "Suh Keong Kwon"
  ],
  "journal": "초등영어교육",
  "publisher": "한국초등영어교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "06",
  "volume": "28",
  "issue": "2",
  "fpage": "57",
  "lpage": "75",
  "category": "영어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.25231/pee.2022.28.2.57",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002849438",
  "abstract_ko": "This study explored teachers’ perceptions of the operation of elementary school basic English programs. Basic English programs have been implemented as an important component of the elementary English enhancement policy. This study investigated the teachers’ satisfaction level and the effectiveness of the basic English programs to understand the current situation and evaluate the effectiveness of the policy. The findings showed that teachers mainly utilized the “system for the diagnosis and learning support of basic English ability” when diagnosing students’ English achievement levels. Furthermore, most teachers showed positive perceptions about the level of infrastructure and program operation, but this varied by the size of the region. The effect of basic English programs for improving students’ interest in English and self-directed learning ability was relatively lower in the schools in rural areas than in large cities.\nLastly, the majority of teachers demanded support for more teaching and learning materials and program management. This paper concludes by asserting the need for sophisticated support for basic English education at elementary schools, focusing more carefully on the circumstances of the size of the region.",
  "abstract_en": "This study explored teachers’ perceptions of the operation of elementary school basic English programs. Basic English programs have been implemented as an important component of the elementary English enhancement policy. This study investigated the teachers’ satisfaction level and the effectiveness of the basic English programs to understand the current situation and evaluate the effectiveness of the policy. The findings showed that teachers mainly utilized the “system for the diagnosis and learning support of basic English ability” when diagnosing students’ English achievement levels. Furthermore, most teachers showed positive perceptions about the level of infrastructure and program operation, but this varied by the size of the region. The effect of basic English programs for improving students’ interest in English and self-directed learning ability was relatively lower in the schools in rural areas than in large cities.\nLastly, the majority of teachers demanded support for more teaching and learning materials and program management. This paper concludes by asserting the need for sophisticated support for basic English education at elementary schools, focusing more carefully on the circumstances of the size of the region.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002819071",
  "title_ko": "미래세대 수학교육표준 개발을 위한 기초 연구",
  "title_en": "A basic research for the development of Korean mathematics education standards for the next generation",
  "authors": [
   "권오남",
   "김영록",
   "고호경",
   "임해미",
   "박정숙",
   "박지현",
   "박수민",
   "이경원",
   "박진희"
  ],
  "authors_en": [
   "Kwon, Oh Nam",
   "Young Rock Kim",
   "Ho Kyoung Ko",
   "Haemee Rim",
   "Jung Sook Park",
   "Park， Jeehyun",
   "Park， Soomin",
   "Lee, Kyungwon",
   "Park， Jin Hee"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "02",
  "volume": "61",
  "issue": "1",
  "fpage": "199",
  "lpage": "220",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/mathedu.2022.61.1.199",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002819071",
  "abstract_ko": "이 연구는 국가 차원의 중장기적 수학교육표준 마련의 일환으로 미래 수학교육이 추구해야 할 인간상, 수학 역량을 도출하는 데 목적이 있다. 연구진은선행 연구 분석, 전문가 자문, 초점 집단 면담을 거쳐 인간상, 수학 역량을 도출하였으며, 설문조사를 통한 타당화 과정을 거쳤다. 미래인간상과 수학 역량의 세부 내용을 제시하였으며, 수학교육의 방향을 제안하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to elicit the vision of the future human being and mathematical competencies that next generation should pursue to be nurtured through mathematics education as regarding the need for a national mid-term to long-term mathematics education standard for nurturing learners that can accommodate changes in the future society is emerging. The research team established the criterion for domains of mathematical competencies through the analysis of prior research, and then, refined three dimensions of mathematical competencies and the domains of each dimension through expert advice (9 people in total, 3 times) and focus group interviews (10 people in total, 4 times). After conducting a large-scale survey (295 people in total) which includes elementary and secondary teachers, professors, and researchers, etc., the vision of the future human being and mathematical competencies were elicited. In order to utilize the vision of the future human being and mathematical competencies, five stages of research on the development and utilization of mathematics education standards were proposed. Cooperating with related organizations, securing the research project period and expanding the scope of research team composition, and providing web-based documentation of mathematics education standards will be needed for the follow-up studies.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002856579",
  "title_ko": "느리게 배우는 학습자를 위한 초등예비교사의 수학수업 설계",
  "title_en": "A Study on the Pre-Service Elementary Teachers' Lesson Plans for Math Underachievers with Hypothetical Learning Trajectories and Universal Design for Learning",
  "authors": [
   "조미경"
  ],
  "authors_en": [
   "Cho Mi Kyung"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "06",
  "volume": "36",
  "issue": "2",
  "fpage": "287",
  "lpage": "311",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2022.36.2.287",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002856579",
  "abstract_ko": "본 연구는 가설학습경로와 보편적 학습설계(UDL)를 기반으로 초등예비교사가 느리게 배우는 학습자에게 맞춘 수학수업을 설계한 사례를 활용한 연구이다. 가설학습경로는 계열성을 특징으로 하는 수학 교과에서 느리게 배우는 학습자에게 맞추어 도움을 제공해야 할 때 그들의 현재 이해 및 발달의 상태를 파악하고 그것에 반응적으로 수업을 설계할 때 의사결정의 근거로 삼을 수 있다. 또한, 보편적 학습설계는 수업을 설계할 때 수업에 존재할 수도 있는 잠재적장벽을 제거하여 모든 학생이 접근할 수 있는 풍부한 학습 환경을 안내하는 프레임워크이다. 본 연구는 초등예비교사에게 느리게 배우는 학습자의 특성에 맞춘 수업을 설계하는 경험을 제공하여 가설학습경로를 생성하게 하고, 보편적 학습설계의 원리를 적용한 수업안을 작성하도록 하였다. 그리고 수업안에 나타난 가설학습경로의 특징 및 보편적학습설계의 적용 결과를 분석하였다. 이러한 분석결과에 따른 논의를 통해 예비교사교육과정에서 느리게 배우는 학습자를 위한 수학수업 설계 경험의 필요성과 느리게 배우는 학습자를 위한 수업설계에서 가설학습경로 및 UDL의적용 가능성에 관한 시사점을 도출하였다.",
  "abstract_en": "This study was related to the cases in which pre-service elementary teachers designed math lessons tailored to math underachievers with learning trajectories and universal design for learning. Learning trajectories can be a basis to identify students’ current state of understanding and development, and make a lesson plan responsively tailored to underachievers’ state. And universal design for learning is a framework that removes potential barriers that may exist in math lessons from the time the lessons are planned, and guides the rich learning environment accessible to all learners. In order to provide an experience of designing math lessons considering the characteristics of math underachievers, this study required pre-service elementary teachers to create learning trajectories and make lesson plans with the principles of universal design for learning. The characteristics of the learning trajectories shown in the lesson plans and the results of applying the principles of universal design for learning were analyzed. By discussing the results, implications were derived regarding the necessity of lesson planning for math underachievers and the development of lesson planning competency of pre-service elementary mathematics teachers in teacher education.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002886893",
  "title_ko": "중학교의 기초학력 미달 비율에 영향을 미치는 학교 교육 활동 요인 분석",
  "title_en": "A Study on Factors in School Activities Affecting the Ratio of Low Performing Students in Middle Schools",
  "authors": [
   "뭉흐바야라",
   "이기원",
   "장선희",
   "정제영"
  ],
  "authors_en": [
   "Tsogtbaatar Munkbayaraa",
   "Lee, Gi Won",
   "Seonhee Jang",
   "Jae Young Chung"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "10",
  "volume": "22",
  "issue": "19",
  "fpage": "81",
  "lpage": "95",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.19.81",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002886893",
  "abstract_ko": "목적 본 연구에서는 중학생의 국어, 영어, 수학 교과의 기초학력 미달 비율에 영향을 미치는 학교 교육 활동 요인이 무엇인지를 분석하고, 학교 교육 활동 개선에 유의미한 시사점을 제안하였다.\n방법 중학생의 국어, 영어, 수학 각 교과의 기초학력 미달 학생 비율에 영향을 미치는 학교 교육 활동 요인이 무엇인지 알아보기 위해중다회귀분석(multiple regression analysis)을 활용하였다. 이에 교과별(국어, 영어, 수학) 기초학력 미달 비율을 종속변수로 설정하고, 학교 여건 및 특성 변인은 통제변수로 투입하였으며, 학교 교육 활동 변인을 독립변수로 설정하여 학교 교육 활동 요인이중학생의 기초학력 미달 비율에 미치는 영향력을 분석하였다.\n결과 중학생의 국어, 영어, 수학 교과의 기초학력 미달 비율에 공통적으로 유의미한 영향을 미치는 학교특성 및 여건 요인은 설립유형과 급식비 지원 학생 비율, 영어교육프로그램 실시 여부로, 학교 설립 유형이 사립에 비해 국공립인 경우, 급식비 지원 학생 비율이높은 학교일수록 세 교과의 기초학력 미달 비율이 높게 나타났으며, 영어교육프로그램을 실시하는 학교가 이를 실시하지 않는 학교에 비해 세 교과(국어, 영어, 수학)의 기초학력 미달 비율이 낮은 것으로 나타났다. 또한 국어를 제외한 영어와 수학 교과의 학업성취도에 정적 영향을 미치는 변인으로 학생 1인당 대출자료 수와 수준별 이동수업 실시 여부를 확인할 수 있었다.\n결론 중학생의 국어, 영어, 수학 교과 기초학력 미달 학생 비율을 감소시킬 수 있는 교육정책적 시사점으로 중학생의 독서활동 및독서교육을 활성화하는 방안 마련, 학생 수준을 반영한 맞춤형 학교 교육 활동 운영, 방과후 학교 운영에 대한 점검이 필요하다는점을 도출하였다.",
  "abstract_en": "Objectives The purpose of this study is to analyze the factors of school education activities that affect the percentage of low performing students in middle schools and suggested significant implications for improving school education activities.\nMethods Multiple regression model was used to find out what school factors affect the proportion of middle school students who low performing in each subject of Korean, English, and mathematics. Accordingly, the ratio of low performing students in Korean, English, and mathematics subjects was used as a dependent variable.\nFactors related to school characteristics were included as control variables. An analysis was conducted by setting the variables of school education activities as independent variables.\nResults As a result of the study, the factors of school characteristics that have a significant effect on the ratio of low performing students in Korean, English, and math subjects were found to be the type of establishment, the ratio of students supporting lunch expenses, and the implementation of English education programs. In the case where the type of school establishment is national and public compared to private schools, the higher the proportion of students supporting meal expenses, the higher the ratio of low performing students. It was found that schools that implement English education programs had a lower rate of low performing studensts compared to schools that did not implement them. In addition, the variables ‘the number of books borrowed per student’ and ‘grouping by ability’ were found to reduce the rate of low performing students in English and math subjects.\nConclusions The educational policy implications to reduce the the ratio of low performing students in middle school in Korean, English, and mathematics subjects are as follows: It is necessary to prepare measures to promote reading activities and reading education, operate personalized school education activities reflecting student ability, and monitoring of the operation of after-school programs.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002898828",
  "title_ko": "경계선 지능 학생을 위한 지역 공공 기초학력지도사 운용 방안 탐색",
  "title_en": "A Study on the Policy Plan for Operating the System of Regional Public Basic Education Teacher for Students with Borderline Inteligence",
  "authors": [
   "김부태지역문화연구 사람대사람)",
   "손종현"
  ],
  "authors_en": [
   "KIM BOO TAE",
   "Jonghyun Son"
  ],
  "journal": "열린교육연구",
  "publisher": "한국열린교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "11",
  "volume": "30",
  "issue": "6",
  "fpage": "81",
  "lpage": "110",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2022.30.6.81",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002898828",
  "abstract_ko": "이 연구는 지역인재목표제의 관점에서 지방정부가‘경계선 지능인 교육’이라는 공공영역에 복무할 지역의 공공 교육인재(기초학력지도사)를 운용하는 정책 방안을 구안하려고 했다. 지역인재목표제는 중앙의 관료행정에 의존하는 방식이 아니라 지방정부가 자체적으로 필요한 인재를 양성·임용·관리하여 지역에 봉사하도록 제도화하려는 것이다. 기초학력지도사는 경계선 지능인에 대한 교육봉사를 자임하는 지역인재들을 특수교육 기반의 교육인력 양성과정을 통해 배출되는 공공 교육인재이다. 기초학력지도사는 지역교육청과 지역의 대학 및 관련 전문기관이 협력하여 양성하고 지역교육청이 임용하는 과정을 통해 2급 정교사(혹은 준교사)의 자격을 갖도록 구안하였다. 경계선 지능 학생을 위한 교육은 새로 생긴 영역이라기보다는 이전부터 있었지만 이 분야의 학문적 결과가 미진한 가운데 국가사회적 관심이 결여되었던 영역이다. 이제 이 영역에 대해 국가(교육부)와 지방정부가 적극적인 관심을 기울이는 공공의 영역으로 다루고 관련 정책으로 대처해야 한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to draw up a policy plan for operating the system of regional public talents(basic education teachers) who will take charge of education for persons with borderline intelligence as a public sphere. Methodological perspective of this study is that local government cultivate, employ, manage the regional talents necessary to region itself, and so institutionalize to serve their own region. The basic education teachers are public education talents, who regard themselves as educational volunteers and are cultivated through the training course based on special education run by regional universities and the related institutions. We design that public education talents can acquire qualification of regular or assistant teacher, and then local Ministry of Education select and employ some of them.\nUp to recently, education for persons with borderline intelligence was a sphere that has been lack of national and social interests. Now, Ministry of Education and local government should pay close attention to the sphere as a public one, and deal with positive policies.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력",
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002851678",
  "title_ko": "영어 기초학력 보장을 위한 예비교사의 교수역량 배양에 관한 사례연구: 온라인 플랫폼 활용을 중심으로",
  "title_en": "A Case Study of Pedagogical Competence of Pre-Service Teachers to Support Underachieving English Language Learners for English Basic Competency: Utilizing Online Platform",
  "authors": [
   "조형숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyoung Sook Cho"
  ],
  "journal": "교육발전",
  "publisher": "사범대학 부설 교육연구소",
  "year": "2022",
  "month": "06",
  "volume": "42",
  "issue": "1",
  "fpage": "145",
  "lpage": "168",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34245/jed.42.1.145",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002851678",
  "abstract_ko": "COVID-19로 인하여 대면수업이 어려워짐에 따라, 기초학력 미달 학습자가 증가하였고, 영어과 예비교사들은 학습자의 기초학력을 보장할 수 있도록 교수역량 배양의 필요성이 제기되고 있다. 이를 위해 ‘영어학습부진아 이해와 지도’ 과목을 개설하고 ① 영어학습부진아 이해, ② 영어학습부진아 지도, ③ 성찰과 평가 세 단계로 구성된 교육과정으로 운영하였다. 본 연구에 참여한 예비교사는 온라인 플랫폼 클래스카드 실습, 수업시연, 교육과정 설계, 학습 자료 제작 후, 영어 기초학력 미달 중학생을 3주간 1:1로 멘토링하였다. 중학생과 예비교사를 대상으로 진행된 평가회에서 수집된 설문조사의 결과는 조형숙(2018)의 연구결과와 비교하여 제시하였다. 예비교사의 교수 일지와 최종 보고서를 분석한 결과, 학습자와 교수자 모두에게 온라인 플랫폼 활용이 유용하지만 플랫폼의 기능을 익히기 어려웠고 학습 환경 및 학습자 특성에 따라 활용이 어려운 경우도 있다고 보고하였다. 예비교사는 영어 멘토링을 진행하면서 온라인 플랫폼의 중요성을 깨닫고 예비교사로서 영어 기초학력 보장을 위한 교수법을 고민하며 진로를 탐색하기도 하였다. 마지막으로, 연구 결과를 바탕으로 영어 기초학력을 보장하기 위해 어떻게 예비교사의 교수역량을 배양할 것인지 제안을 덧붙였다.",
  "abstract_en": "Improving pedagogical competence of English pre-service teachers(PSTs), a college course of ‘Understanding and Teaching of Underachieving English Language Learners(U-ELLs)' was designed. It consists of 3 stages: 1) understanding U-ELLs, 2) teaching U-ELLs, and 3) evaluation and reflection. During the stage of understanding U-ELLs, PSTs participated in a workshop about online platform Classcard, micro-teaching with Classcard, and preparing 3-week teaching plans and educational materials. In the second stage, the PSTs taught U-ELLs through a one-on-one English tutoring program. After completing 3-week tutoring, the PSTs and U-ELLs evaluated their learning experiences. The survey results were compared to those of Cho(2018). The teaching logs and reflective journals, written by the participating PSTs, showed that utilizing online platform was useful for teaching U-ELLs but that PSTs experienced difficulties in being familiar with the various functions of online platform and in effectively utilizing the platform according to learning environments and leaner factors. Also, the research results indicated that realizing the importance of online platform while tutoring U-ELLs, PSTs explored teaching methods and their career paths. This paper provides suggestions for teacher educators to improve PSTs’ pedagogical competences to support U-ELLs for English basic competency.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002915500",
  "title_ko": "기초학력향상 지원 프로그램 새라배움(New Learning) 효과성: MTSS(Mutitiered system of support) 모델 사례",
  "title_en": "Effectiveness of New Learning Program based on MTSS Model for Low Achieving Students",
  "authors": [
   "김동일",
   "김희은",
   "이연재"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "Kim, Heeeun",
   "Lee, Yeonjae"
  ],
  "journal": "교육문화연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "28",
  "issue": "6",
  "fpage": "129",
  "lpage": "149",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24159/joec.2022.28.6.129",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002915500",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 기초학력향상 지원 프로그램 새라배움의 효과성을 검토하여 MTSS 모델의 국내 적용 가능성과그 효과를 확인하고자 하였다. 이를 위하여 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 새라배움에 참여한 3, 4, 5학년학생들을 대상으로 실시한 읽기중재의 효과성을 확인한다. 둘째, 새라배움에 참여한 진전도 변화를 확인한다. 두학기 동안 총 60명의 학생을 대상으로 MTSS 모델에 의거한 15~30회기의 중재를 진행하였다. 이후, 사전-사후-유지검사의 차이를 비교하고 진전도 모니터링 발달선을 활용하여 향상 정도를 파악하였다. 연구 결과에 따르면 사전-사후검사에서는 4학년 BASA 음운인식을 제외하고 모든 영역에서 영역별, 학년별로 유의미한 향상이 나타났다. 유지검사에서는 전체적으로 BASA 유창성, 어휘, 읽기이해 영역에서 유의한 향상이 있었다. 그러나 학년별로 비교했을 때는 4학년일수록향상이 일어나지 않았다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 기초학력향상 지원 프로그램 설계 방향에 대한 논의를 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of the study was to examine the effectiveness of the New Learning program for low-achieving students and explore the potential of applying the Multi-Tiered System of Supports (MTSS) model to South Korea. Research questions were 1) to explore effectiveness of reading intervention for 3rd, 4th, and 5th graders participating in New Learning program; 2) to examine progress of participants. During the two semesters, a total of 60 students participated in 15 to 30 sessions based on the MTSS model. After that, the pre-post-maintenance tests results were compared and the degree of improvement was identified by using the progress monitoring development line. According to the results of the study, significant improvements were found by area and grade in all areas except for BASA phonological recognition in the 4th grade in the pre-post test. In the maintenance test, significant improvement in BASA fluency, vocabulary, and reading comprehension was identified. There was no significant change in reading achievement of fourth-grade students. Based on the results, we suggested implications for supports and programs for low achieving students.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002837554",
  "title_ko": "비이공계열 학생을 위한 교양수학 교과목 ‘머신러닝을 위한 기초수학’ 개설과 운영",
  "title_en": "Opening and Operation of ‘Mathematics for Machine Learning’, a Liberal Arts Course for Non-science and Engineering Students",
  "authors": [
   "구유영",
   "김수정"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoo Young Koo",
   "Soojeong Kim"
  ],
  "journal": "교양학 연구",
  "publisher": "다빈치미래교양연구소",
  "year": "2022",
  "month": "04",
  "volume": "",
  "issue": "19",
  "fpage": "35",
  "lpage": "64",
  "category": "교양기초교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24173/jge.2022.04.19.2",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002837554",
  "abstract_ko": "4차 산업혁명시대를 주도하는 가장 중요한 기술로 인공지능이 지목되면서, 세계는 인공지능 강국이 되기 위한 노력을 아끼지 않고 있다. 대학에서도 인공지능 대학원과 관련 학과의 신･증설 등을 통해 이공계를 중심으로 전문적인 인재 양성에 집중하고 있다. 하지만 이제 인공지능을 이해하는 것은 전공과 무관하게 누구에게나 필수적인 요소가 되었다. 따라서 대학이 비전공자, 특히 비이공계열 학생들에게 다양한 인공지능 기초교양 교과목을 제공할 필요성이 대두되고 있다.\n이에 본 연구진은 비이공계열 학생들에게 인공지능을 이해하기 위해 반드시 필요한 주제로 ‘머신러닝을 위한 기초수학’을 선택하여 교육내용을 개발하고, 서울소재 A대학에서 기초교양 교과목으로 운영하였다. 수업 전･후 수강생 대상으로 진행한 설문조사를 토대로 교과목 학습효과(학업 성취도, 수업 만족도, 수학에 대한 인식 변화 등)를 분석하였으며, 이를 토대로 교과목을 발전시키기 위해 보완할 점과 과제를 제시하고자 한다.",
  "abstract_en": "As artificial intelligence is pointed out as the most important technology leading the era of the 4th Industrial Revolution, the world is sparing no effort to become an artificial intelligence powerhouse. Universities are also concentrating on nurturing professional talents centered on science and engineering through new and expansion of artificial intelligence graduate schools and related departments. But now, understanding artificial intelligence has become an essential element for anyone regardless of major. Therefore, the need for universities to provide various artificial intelligence basic liberal arts subjects to non-majors, especially non-science and engineering students, is emerging.\nAccordingly, this research team developed educational contents by selecting ‘Mathematics for Machine Learning’ as a necessary topic for non-science and engineering students to understand artificial intelligence, and operated it as a basic liberal arts subject at University A in Seoul. Based on the survey conducted for students before and after class, we analyzed the learning effects (study achievement, class satisfaction, change in perception of mathematics, etc.). In addition, based on the survey results, we would like to suggest points and tasks to be improved for the development of the curriculum.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002864861",
  "title_ko": "대학 수학 기초능력평가 도구 개발 및 비교과 프로그램의 적용 효과",
  "title_en": "Development of Basic Mathematical Ability Test for University and Application Effect of Extra-curricular Program",
  "authors": [
   "이영희",
   "황윤자",
   "윤정현",
   "윤지현",
   "황인아"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Young Hee",
   "Yunja Hwang",
   "Jeonghyun Yun",
   "Jihyun Yoon",
   "HWANG,INA"
  ],
  "journal": "교양학 연구",
  "publisher": "다빈치미래교양연구소",
  "year": "2022",
  "month": "07",
  "volume": "",
  "issue": "20",
  "fpage": "87",
  "lpage": "119",
  "category": "교양기초교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24173/jge.2022.07.20.4",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002864861",
  "abstract_ko": "본 연구는 A대학교 이공계열 대학생들의 수학 기초능력을 측정하기 위해 개발된 6개 영역의 평가 검사 도구의 타당도를 검증하고, 온라인 수학 학습 콘텐츠 기반 비교과 프로그램 이수 여부가 수학 기초능력 향상에 미치는 효과를 분석하였다. 연구 결과, 6개 영역의 평가 검사 도구는 이공계열 대학생들의 수학 기초능력을 측정할 수 있는 문항양호도와 타당도를 확인할 수 있었으며 수학 비교과 교육프로그램을 수강한 학생들이 수강하지 않은 학생들보다 수학 기초능력평가의 점수가 향상되는 것을 확인할 수 있었다.",
  "abstract_en": "This study verified for the 6 areas evaluation items developed to measure the basic mathematical ability of science and engineering college students at A University. And a effect of whether to complete of the online mathematics learning content-based Extra-curricular mathematics program on the improvement of basic mathematics ability was analyzed. As a result of the study, the evaluation test tool in 6 areas was able to confirm the quality and validity of the items that can measure the basic mathematical ability of science and engineering college students. In addition, it was confirmed that the students who took the Extra-curricular mathematics education program improved their scores on the basic mathematical ability evaluation than the students who did not.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002846962",
  "title_ko": "중‧고등학교 국어 학업성취도 기초학력 미달의 요인 및 원격수업 유용성 고찰",
  "title_en": "Factors influencing middle and high school students’ low academic achievement in Korean language and the usefulness of online distance learning",
  "authors": [
   "박성석",
   "박준홍"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Seong Seog",
   "Junhong Park"
  ],
  "journal": "국어교육",
  "publisher": "한국어교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "177",
  "fpage": "75",
  "lpage": "114",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29401/KLE.177.3",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002846962",
  "abstract_ko": "본 연구는 국어 기초학력 미달에 영향을 미치는 요인이 무엇인지를 실증적으로 확인하고, 현재와 같은 원격수업 방식이 기초학력 미달인 학생들에게 얼마나 유용하게 인식되는지 진단하는 것을 목적으로 한다. 이와 같은 목적을 위해 2020년 국가수준 학업성취도(국어) 평가 및 설문조사 결과를 분석하였다. 그 결과, 첫째, 국어 기초학력 미달에 영향을 미치는 요인으로는 중‧고등학교에서 공통적으로 부모와의 소통(), 수면 시간(), 책 보유량(), 운동 시간(), 자율학습 시간(), 수업 준비 및 참여도(), 여가 목적의 IT 활동(), 국어 가치(), 국어 흥미(), 국어 학습 의욕()의 10가지가 파악되었다. 이 외에도 중학생은 학습 목적의 IT 활동(), 진로 성숙도(), 학습 전략()의 3가지가, 고등학생은 시사 검색 목적의 IT 활동(), 국어 자신감()의 2가지가 국어 기초학력 미달에 영향을 미치는 요인일 수 있음을 확인하였다. 다음으로 국어 기초학력 미달인 학생은 기초학력 이상인 학생들에 비해 국어과 원격수업의 모든 유형과 상황에 대해 그 유용성을 더 낮게 인식하는 것으로 나타났다. 특히 두 집단이 인식하는 유용성 정도의 차이는 교사가 일방향적으로 설명하는 것에 기반한 원격수업 상황에서 가장 큰 것으로 확인되었다. 본 연구에서는 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 첫째, 국어 학업성취도 평가 방식은 향후 컴퓨터나 디지털 매체를 활용하여 새로운 시대에 요구되는 국어 능력을 제대로 평가할 수 있도록 변화해야 하며, 둘째, 학력 격차를 줄이기 위해 국어 교사는 더 이상 설명을 하는 역할에 머무르기보다 학생이 자기 주도 학습을 할 수 있도록 안내하고 코치하는 역할을 수행할 필요가 있음을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study investigated the factors that influence low academic achievement in Korean language. In addition, the degree of usefulness that below-basic-level students feel in online distance learning was analyzed by comparing them with the above-basic-level students. To this end, the results of the 2020 National Assessment of Educational Achievement (Korean language) were analyzed. First, the results of the investigation on the factors influencing low academic achievement are as follows. In middle and high schools, 10 common influencing factors were found: communication with parents (), sleep duration (), book retention (), exercise time (), independent study hours (), learning preparation and participation (), IT activities for leisure (), value of Korean language (), interest in Korean language (), and motivation to learn Korean language (). In addition, three factors also influenced middle school students: IT activities for learning (), career maturity (), and learning strategy (). A total of two factors also influenced high school students: IT activities for searching current affairs () and confidence in Korean language (). The results of the analysis on the degree of usefulness felt in online distance learning are as follows. In all types and situations of online distance learning, below-basic-level students evaluated the lower usefulness than above-basic-level students. In particular, the gap in perception of usefulness was large in the type and situation of online distance learning based on the teacher's unilateral explanation. Based on the above results, the method of academic achievement evaluation in Korean language subject should be improved so that students can evaluate their ability to use digital media. In addition, the role of the teacher should be changed to a guide and coach, not an explanator to decrease the academic achievement gap.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002815827",
  "title_ko": "블렌디드러닝에 기초한 유아수학교육 수업에 관한 실행연구",
  "title_en": "Action research on early childhood mathematics education based on blended learning",
  "authors": [
   "김정숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Jung-Suk"
  ],
  "journal": "열린유아교육연구",
  "publisher": "한국열린유아교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "02",
  "volume": "27",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "32",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002815827",
  "abstract_ko": "본 연구는 온라인 수업환경에서 블렌디드러닝에 기초한 유아수학교육 수업의 실행과정을 알아보고, 교육적 의미를 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위하여 경기도 A시에 소재한 전문대학 유아교육과에서 유아수학교육을 수강하고 있는 2학년 학생 27명과 교수자를 연구참여자로 선정하고, 실행연구를 실시하였다. 자료는 학생 및 연구자 저널, 면담 등을 수집한 후, 분석하였다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 1, 2, 3차 실행과정을 통해 수업운영 내용 및 방법을 개선하였다. 둘째, 실행과정은 ‘유아수학교육 운영을 위한 기초소양 갖추기’, ‘유아수학교육을 위한 교사 정체성 형성하기’, ‘학습자와 교수자가 함께 성장하는 수업’의 교육적 의미로 범주화되었다. 본 연구결과는 온라인 교육환경에서 블렌디드러닝에 기초한 유아수학교육 수업에 시사점을 제공하는데 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study investigates the implementation process of early childhood math education classes based on blended learning in an online classroom environment and explores its educational meaning. A professor and 27 students who were taking early childhood mathematics education at the Early Childhood Education Department of a college located in City A of Gyeonggi-do were selected as research participants, and action research was conducted. Data were collected and analyzed based on students’ self-reported journals, interviews, and so on. This study derived the following results. First, the contents and methods of the class operation were improved through the 1st, 2nd, and 3rd execution process. Second, the implementation process was categorized into the educational meanings of “Establishing basic knowledge for the operation of early childhood mathematics education,” “Forming teacher identity for early childhood mathematics education,” and “Class in which learners and instructors grow together.” The results are meaningful in that they provide implications for early childhood math education classes based on blended learning in an online educational environment.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002813883",
  "title_ko": "저울 모델에 기반한 일차방정식 풀이 교수가 수학학습장애 중학생의 일차방정식 연산 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "Effect of the Balance Model to Teaching Linear Equation Solving on Linear Equation Solving Performance of Middle School Students with Math Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김애화",
   "백지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa",
   "Baek, Jieun"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2022",
  "month": "02",
  "volume": "38",
  "issue": "1",
  "fpage": "207",
  "lpage": "232",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2022.02.38.1.207",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002813883",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구에서는 저울 모델에 기반한 일차방정식 풀이 교수가 수학학습장애 중학생의 일차방정식 연산 능력에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구방법: 연구 대상은 경기도 A 지역아동센터에 소속된 수학학습장애 중학생 3명이었다. 연구 설계 방법으로는 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였다. 본 연구에서는 저울 모델에 기반한 일차방정식 풀이를 구체물-반구체물-추상물 단계에 따라 명시적 교수를 통해 교수하였다. 연구결과: 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 저울 모델에 기반한 일차방정식 풀이 교수는 수학학습장애 중학생의 일차방정식 연산 능력을 향상시키는 것으로 나타났다. 둘째, 교수의 효과는 교수가 끝난 뒤에도 유지되었다. 결론: 저울 모델에 기반한 일차방정식 풀이 교수는 수학학습장애 중학생의 일차방정식 연산 능력을 향상시키기 위한 효과적인 교수로 나타났으며, 끝으로 연구의 결론 및 논의점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to analyze the effect of the interventions of linear equation solving based on the balance model on the ability of middle school students with mathematical learning disabilities to calculate linear equations. Method: The subjects of the study were three middle school students with math learning disabilities belonging to the A Regional Children's Center in Gyeonggi-do. As a research design method, multi probe design was applied. In this study, the equation solution based on the balance model was taught through an explicit instruction according to the concrete-semiconcrete-abstract stage. Result: The main research results are as follows. First, it was found that the linear equation solving interventions based on the balance model improves the linear equation calculation ability of middle school students with math learning disabilities. Second, the effect of the interventions was maintained even after the interventions were over. Conclusion: The conclusions and discussion of the study were presented. The linear equation solving interventions based on the balance model appeared as an effective intervention to improve the linear equation computing ability of middle school students with math learning disabilities, and finally, the conclusions and discussions of the study were presented.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002924244",
  "title_ko": "정서적 어려움을 겪는 느린 학습자 아동 미술치료 단일사례연구",
  "title_en": "Single Case Study of Art Therapy for Slow Child Learners that Experience Emotional Difficulties",
  "authors": [
   "민진욱",
   "김태은"
  ],
  "authors_en": [
   "Min Jinwook",
   "Kim, Tae Eun"
  ],
  "journal": "예술심리치료연구",
  "publisher": "한국예술심리치료학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "18",
  "issue": "4",
  "fpage": "151",
  "lpage": "175",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.32451/KJOAPS.2022.18.4.151",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002924244",
  "abstract_ko": "본 연구는 느린 학습자 아동이 미술치료를 통해 무엇을 경험하고 그 경험의 의미가 무엇인지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 A시에 거주하는 느린 학습자 11세 남자아동을 연구 참여자로 선정하여, 2021년 8월 4일부터 12월 18일까지 주 1회 100분간 총 16회기 미술치료를 학교 상담실 및 스터디 룸에서 진행하였다. 자료수집은 전 회기 녹음파일 축어록과 심층면담 인터뷰 자료, 회기별 작품 이미지와 임상일지를 통해 이루어졌으며, 모아진 자료를 반복적 비교분석하여 4개의 본질적 주제와 15개의 소주제로 도출하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.\n첫째, 참여자는 미술치료를 통해 일상의 상실감을 표현하였다. 둘째, 미술치료 안에서 분노를안전하게 표현하며 해소할 수 있었다. 셋째, 지지적인 미술치료사와의 긍정적 관계를 통해 심리적 안정을 얻었다. 넷째, 미술치료를 통해 미래를 향한 희망을 꿈꿀 수 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to explore what slow child learners experience through art therapy and the meaning of their experiences. To this end, 11-year-old boys who are slow child learners residing in A, were selected as the research participants and conducted 16 sessions of art therapy in the counseling room at school and study room once a week for 100 minutes from August 4, 2021, to December 18, 2021. The data was collected through verbatim records for all the sessions, in-depth interviews, and images of work and clinical diary. The collected data was analyzed through repetitive comparative analysis and derived 4 essential themes and 15 sub-themes. The results of this study are as follows. First, the participants expressed a sense of loss about daily life through art therapy. Second, the participants expressed and relieved their anger safely during the art therapy.\nThird, the participants gained psychological stability through positive relationships with the supportive art therapist. Fourth, the participants could dream about a hopeful future through art therapy. Based on these study findings, the significance and limitations of this study were discussed.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002900094",
  "title_ko": "고등학생이 지각한 수학 수업방식이 수학자기효능감에 미치는 영향력에 대한 유형탐색: REBUS-PLS를 적용하여",
  "title_en": "Detecting types for the influence of math teaching methods perceived by high school students on math self-efficacy: Using REBUS-PLS",
  "authors": [
   "송효섭대학교)",
   "정희선"
  ],
  "authors_en": [
   "Song, Hyo Seob",
   "Jung, Hee Sun"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "11",
  "volume": "61",
  "issue": "4",
  "fpage": "613",
  "lpage": "629",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/mathedu.2022.61.4.613",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002900094",
  "abstract_ko": "본 연구는 「경기교육종단연구(GEPS)」의 2019년 고등학교 2학년 자료를 이용하여 학습자가 지각한 수학 수업방식(교수자중심, 학습자중심)이수학자기효능감에 미치는 영향력에 대한 이질적 잠재집단을 탐색하였다. 탐지된 잠재집단의 특징을 프로파일링하기 위해 교수·학습 관련 변인들의분포를 확인하고, 구조방정식모형을 설정하여 다집단 분석을 실시하였다. 분석결과, 두 개의 잠재집단이 탐지되었으며, 그 특성에 따라 교수자형집단과 학습자형 집단으로 명명하였다. 탐지된 교수자형과 학습자형 집단에서 교수자중심수업에 대한 지각과 학습자중심수업에 대한 지각, 그리고수학교수능력에 대한 인식은 분포가 유사하였지만, 수학자기효능감과 수학흥미, 수학수업참여의 경우 교수자형 집단이 학습자형에 비해 높게나타났다. 또한 교수자형 집단은 학습자형에 비해 수학교수능력에 대한 인식이 수학자기효능감과 수학수업참여에 미치는 영향이 크게 나타났으며, 학습자형 집단은 교수자형에 비해 수학흥미가 수학자기효능감과 수학수업참여에 미치는 영향이 크게 나타났다. 본 연구는 경로모형기반의 단위분할 탐색 REBUS-PLS 방법을 적용함으로써 수학 수업방식이 학습자에게 미치는 영향력에 관한 새로운 연구방법을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study explored the heterogeneous latent group on the influence of the learner's perceived math teaching method(instructorcentered, learner-centered) on math self-efficacy. In order to profile the characteristics of the detected latent group, the distribution of variables was confirmed, and multi-group analysis was conducted by SEM. According to the analysis results, two latent groups were detected, and the instructor-type group and the learner-type group were named. As a result of post-hoc analysis, the perception of instructor-centered classes and learner-centered classes, and the perception of math teaching ability were similar between the instructor-type and the learner-type group. But the instructor-type group had higher math self-efficacy, math interest, and math class engagement than the learner-type group. Also, in the instructor-type group, the effect of perception of math teaching ability on math self-efficacy and math class engagement was greater than that of the learner-type group. Whereas, in the learner-type group, the effect of math interest on math self-efficacy and math class engagement was greater than that of the instructor-type group. This study presented a new research method on the influence of math teaching methods on learners by applying the REBUS-PLS method.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002899536",
  "title_ko": "과정중심의 초등학교 수학 진단평가 자료 개발 연구 - 온라인 학습 플랫폼 적용의 관점에서 -",
  "title_en": "Development of the Process-oriented Elementary School Mathematics Diagnostic Evaluation Materials - From the Point of View of Online Learning Platform Application -",
  "authors": [
   "김수철"
  ],
  "authors_en": [
   "Soo Cheol Kim"
  ],
  "journal": "아시아태평양융합연구교류논문지",
  "publisher": "사단법인 한국융합기술연구학회",
  "year": "2022",
  "month": "11",
  "volume": "8",
  "issue": "11",
  "fpage": "327",
  "lpage": "336",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47116/apjcri.2022.11.25",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002899536",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 학생 중심의 맞춤형 수학교육 및 수포자 예방의 측면에서 학생들이 수학 학습의 기초가 되는 툴과 자원을 습득할 수 있도록 돕는 온라인 수학 진단평가 자료를 개발하는 것이다. 본 고에서는 과정중심평가 본연의 취지를 살려 형성적 기능과 진단적 기능을 포함하는 진단평가 자료를 개발함과 동시에 학습 위계를 고려하여 개별 맞춤형 피드백을 어떠한 방식으로 제공할 것인지에 대해서 논의하고, 개발된 수학 진단평가 자료의 온라인 학습 플랫폼 적용에 관한 시사점을 제공하고자 한다. 연구자는 형성적 기능과 진단적 기능을 포함하는 진단평가 자료를 제시하기 위하여 초등학교 6학년 ‘비와 비율’ 단원의 진단평가 자료를 개발하였다. 연구 목적을 달성하기 위하여 전문가 협의회를 실시하여 진단평가 자료를 개발하였으며, 이들 중에서 대표적인 사례도 제시하였다. 연구 결과, 과정중심의 온라인 진단평가에서는 주관식 문항으로 출제하되 채점 절차 및 수고를 줄이면서 즉각적인 피드백을 제공할 수 있어야 한다. 또한, 형성적 기능과 진단적 기능을 포함한 수학 진단평가 자료에는 학생들에게 자료를 제시하는 방법과 순서, 학습 위계를 고려하여 학습의 과정을 진단하는 구체적인 문항 예시, 보정자료와 추천 문항 예시 자료 등을 포함하여 개발하였다. 온라인 학습 플랫폼에 적용될 과정중심의 수학 진단 평가 자료는 각 학년별로 매 차시마다 개발하여 교사들에게 보급할 필요가 있으며, 이를 활용할 수 있는 온라인 학습 플랫폼의 구축이 시급하다. 아울러, 학생들에게 맞춤형 피드백을 제공하기 위해서는 구축된 플랫폼을 전국의 단위학교에 적용하여 학습과정 및 채점의 결과의 데이터를 누적할 필요가 있으며, 이를 머신러닝에 활용함으로써 맞춤형 자료의 추천 성능을 높여야 할 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop online mathematics diagnostic evaluation materials that help students acquire the tools and resources that are the basis of mathematics learning in terms of student-centered customized mathematics education and preventing students from giving up on mathematics. In this paper, by utilizing the original purpose of process-oriented evaluation, we develop diagnostic evaluation materials that include formative and diagnostic functions, and discuss how to provide personalized feedback in consideration of the learning hierarchy. This study is to provide implications for the application of the online learning platform of mathematical diagnostic evaluation data. The researcher developed diagnostic evaluation data for the 6th grade 'Ratio and Proportion' to present diagnostic evaluation data including formative and diagnostic functions. In order to achieve the purpose of the study, an expert council was held for the development of diagnostic evaluation data, and representative examples among them were also presented. As a result of the study, the process-oriented online diagnostic evaluation should be a subjective question, but it should be possible to provide immediate feedback and to reduce the grading procedure and effort. In the developing mathematical diagnostic evaluation materials including formative and diagnostic functions, the process of learning is evaluated in consideration of the method and order of presenting materials to students and the learning hierarchy. In addition, examples of specific items for diagnosis, correction data, and sample data for recommended items were presented. It is necessary to develop and disseminate process-oriented mathematics diagnostic evaluation materials to be applied to the online learning platform for teachers at each grade level, and it is urgent to build an online learning platform that can utilize it. In order to provide customized feedback to students, it is necessary to accumulate data of the learning process and scoring results by applying the built platform to each schools across the country. It should be possible to improve the recommendation performance of customized data by using this for machine learning.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "초등 수학 학습 진단"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002924453",
  "title_ko": "성인학습자의 기초학력평가에 관한 탐색적 연구",
  "title_en": "A Study on the Diagnostic Assessment of Basic Competency for Adult Learners",
  "authors": [
   "이지은",
   "홍성철"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Jieun",
   "SUNGCHUL HONG"
  ],
  "journal": "성인계속교육연구",
  "publisher": "한국성인계속교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "13",
  "issue": "4",
  "fpage": "99",
  "lpage": "118",
  "category": "평생교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20512/kjace.2022.12.31.99",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002924453",
  "abstract_ko": "본 연구는‘대학의 평생교육체제지원사업’4 년제 참여대학의 성인학습자를 대상으로 기 초학력평가에 대한 필요성을 연구하였다. 충청권H 대학교와 동남권D 대학교의 성인학습자 재학생 24명에게 2022년 8월9일부터 8월18일까지 FGI를 실시하였다 . 질적 자료의 의미 분 석을 통해 다음과 같은 연구 결과를 얻을 수 있었다. 학습의 심리적 요인과 상황적 요인의 차이를 알기 위해 실시한 성인학습자들의 계열별(이공계열, 자연계열, 인문계열) 입학 동기 에서 계열별 차이가 있음을 알 수 있었다. 또한 사업의 일원으로 실시한 성인학습자의 기 초학력평가의 필요성은 선행연구에서 제기한 경험에 기초한 학습을 주도하는 성인학습자 에게 기초학력평가 방식 자체에 관하여 부정적인 인지를 가지고 있음을 알 수 있었다. 성 인학습자들의 기초학력평가 이행 자체가 학생들에겐 부담이 되었으며 평가의 방식 자체가 대학생활을 시작하는데 첫 걸림돌이 되었음을 알 수 있다. 또한 평가자체가 맞춤형 진단에 부적합하기에 기초학력평가 기준으로 학습을 지원하는 것은 적절하지 않으며 수요조사를 통한 학기별 지원프로그램 조사가 더 필요함을 요구하였다. 또한 성인학습자들은 사회경험 으로 갖춰진 역량에 대한 평가 또는 성인학습자들의 지금까지의 경험을 평가하여 인정해 주는 선행학습경험인정제(RPL)에 대한 기준과 평가 방식에 대한 연구를 이어나가는 것이 더 중요함을 제언한다.",
  "abstract_en": "This study explored basic education evaluation for adult learners using qualitative research methodology. This is to find out the discussion of basic learning programs supported by adult learners. In response, FGI was conducted on 24 students from August 9 to August 18, 2022 for adult learners at H University and D University. Through the analysis of the meaning of qualitative data, the following research results were obtained. Although basic education evaluation was conducted at H University and D University, concerns about the basic education evaluation method itself were consistent with adult learners who lead learning based on their experiences raised in previous studies. It can be seen that the implementation of the basic education evaluation of adult learners itself was a burden on students, and the method of evaluation itself was the first obstacle to starting college life. I wanted to be recognized rather than evaluated. Participants in the study suggest that adult basic education evaluation experience is not appropriate to maintain meaning as a criterion for educational evaluation, and that it is important to continue research on the RPL(Recognition of Prior Experiential Learning) and evaluation method that recognizes qualitative programs and adult life stories.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002889724",
  "title_ko": "학교 간 학력 차이 요인 분석 : 우수학력과 기초학력미달 중학교 비교를 중심으로",
  "title_en": "Distinctive School Factors Affecting Academic Achievement Level: Comparisons of High- and Low-Performing Middle Schools",
  "authors": [
   "심현기",
   "박상완",
   "박소영"
  ],
  "authors_en": [
   "Shim, Hyun Ki",
   "Park, Sang-wan",
   "So-Young Park"
  ],
  "journal": "교육문화연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2022",
  "month": "10",
  "volume": "28",
  "issue": "5",
  "fpage": "481",
  "lpage": "504",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24159/joec.2022.28.5.481",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002889724",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 중학교급 학교 간 학력 차이 요인을 밝히는 데 있다. 이를 위해 2019 국가수준 학업성취도 평가의중학교 236개교에 재학 중인 학생 12,702명의 국어, 영어, 수학 학업성취도 결과와 학생, 교사, 학교(장) 대상 설문조사자료를 활용하여 학업성취도 우수학력 중학교와 기초학력 미달 중학교의 예측요인을 탐색하고 벌점화 회귀분석을실시하였다.\n분석결과, 중학교에서 우수학력 학교와 기초학력 미달 학교 간 학력 차이는 학교 구성원의 특성과 지역 변수가크게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 국어, 영어, 수학 교과에서 공통적으로 나타난 요인은 다문화가정학생 수, 학교 소재지, 기초생활수급 학생 수, 학부모 참여 정도, 학생의 교과 수업 이해 비율, 학부모의 학업성취향상 요구, 학생의 학업성취 향상 의지 등이었다. 또한, 교과목별 학업성취 수준에 영향을 미치는 학교 요인에 중요한차이가 발견되었다. 먼저 읍면지역에 위치한 학교의 국어교과와 수학교과에서 성취 수준이 낮았으며, 다문화 학생수가 많은 학교의 학업성취 수준이 전반적으로 낮았다. 이러한 분석 결과를 토대로 학교 여건 차이를 개선하기 위한행·재정적 정책 대응, 학생 학업성취 제고를 위한 학교지원정책 강화 등을 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to empirically identify significant school factors that predict high and low-performing middle schools. We imported the academic achievement level of 12,702 students enrolled in 236 middle schools from the 2019 National Assessment of Educational Achievement (NAEA) and the results of a survey of students, teachers, and principals. Considering the study’s complex situation and substantial data, which include more than 200 explanatory variables for each subject analysis, we employed the LASSO penalized regression techniques.\nConclusively, we found that the characteristics of student sub-groups and regional variables had a significant influence on the difference between high- and low-performing middle schools. Significant predictors in all subjects were the number of students from multicultural families, number of students receiving public assistance, degree of parent participation, rate of students' comprehension of the curriculum, and student's willingness to improve academic achievement. These differences between high and low-performing middle schools imply that administrative and financial policies need to be more individually customized according to school conditions.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002866702",
  "title_ko": "학습장애 위험아동의 인지 및 감성 활성화를 위한 뇌 기반 기초연산 프로그램의 기본 방향",
  "title_en": "Basic directions of brain-based basic operations programs for cognitive and emotion activation of children at risk of learning disabilities",
  "authors": [
   "하정숙",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong-Sook",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "08",
  "volume": "22",
  "issue": "16",
  "fpage": "59",
  "lpage": "77",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.16.59",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002866702",
  "abstract_ko": "목적 본 연구는 학습장애 위험아동을 위한 뇌 기반 기초연산 프로그램을 구안하고자 기초연산 핵심요소를 추출하고, 그에 관련된인지 및 감성 뇌 영역을 확인하여 활성화 할 수 있는 뇌 기반 기초연산 프로그램의 기본 방향을 설정하는 것에 목적을 두었다.\n방법 이를 위하여 주로 문헌 연구법을 사용하였다. 우리나라, 핀란드, 미국의 교육과정과 NCTM(2000)의 수와 연산 규준을 분석하여 초등학교 저학년을 위한 기초연산 핵심요소를 추출하였고, 그에 관련된 인지 및 감성 뇌 영역을 알아보아 활성화할 수 있는 프로그램의 기본 방향들을 모색하고자 선행 문헌들을 분석하였다.\n결과 첫 번째로 우리나라, 핀란드, 미국의 수학과 교육과정과 NCTM(2000)의 수와 연산 규준을 분석한 결과 수 인식, 수 세기, 수량변별, 합성/분해, 수 체계, 덧셈의 의미, 뺄셈의 의미, 곱셈의 의미, 연산 성질, 연산 관계, 연산결과 어림, 덧셈 유창성, 뺄셈 유창성, 곱셈 유창성 등 14개의 기초연산 핵심요소를 추출할 수 있었다. 두 번째로 기초연산 핵심요소를 대범주 “수”와 “연산”으로 분류하여관련 인지 뇌 영역들을 고찰한 결과 “수”는 전반적으로 양반구가 모두 관여하며 두정 내 고랑(intraparietal sulcus: IPS), 두정엽(parietal lobe), 좌반구 각이랑(angular gyrus: AG), 좌반구 전두엽(frontal lobe)의 아래이마이랑(브로카 센터포함, inferior frontal gyrus: IFG)이 핵심센터였다. “연산”은 전두엽(frontal lobe)과 두정엽(parietal lobe)이 공통 회로를 공유하면서 각 연산의 고유한 역할을 하는 여러 두뇌 영역이 결합되어 있음을 알 수 있었다. 또한 감성은 변연계의 편도체(amygdala)와 우반구 전두엽(frontal lobe)이 담당하고 있었다. 세 번째로 인지 및 감성 뇌 영역을 바탕으로 고찰한 기초연산 프로그램의 기본 방향은 (1) 전두엽과 두정엽의 상호작용을 활성화하는 교육 (2) 편도체와 전두엽의 상호작용을 활성화하는 교육 (3) 인지와 감성을 통합되는 교육 등이었다.\n결론 인지 및 감성 활성화를 기반으로 한 뇌 기반 기초연산 프로그램을 구안 및 실천할 것을 제언하였다.",
  "abstract_en": "Objectives The purpose of this study is to develop a brain-based basic operations program for children at risk for learning disabilities, extract core elements of basic operations, and examine related cognitive and emotion brain regions to suggest a desirable basic direction for designing a basic operations program.\nMethods For that purpose, the literature research method was mainly used. Analyzing the Korean, Finnish, and US curriculum and NCTM (2000) numbers and operational criteria to extract the core elements of basic operations for the lower grades of elementary school, Prior literature was analyzed to explore the basic directions of programs that could analyze and activate cognitive and emotional brain regions associated with it.\nResults First, as a result of analyzing the mathematics and curriculum of Korea, Finland, and the United States and the numbers and arithmetic standards of NCTM (2000), we were able to extract 14 basic operational core elements such as numbers recognition, centuries, quantity discrimination, composition/decomposition, number system, addition meaning, subtraction meaning, multiplication meaning, operations characteristics, operations relations, approximation of operations result, addition fluency, subtraction fluency, multiplication fluency.\nSecondly, the results of considering the related cognitive brain regions by classifying the core elements of basic operations into the major categories “numbers” and “operations”. In the large category “numbers”, both hemispheres are generally involved, and the core center is the intraparietal sulcus, parietal lobe, left hemisphere angular gyrus and left hemisphere inferior frontal gyrus(including Broca's center), In the large category “operations”, it was found that the frontal lobe and the parietal lobe share a common circuit, while multiple brain regions that play a unique role in each operations are connected. The emotion brain region was handled by the amygdala of the limbic system and the frontal lobe of the right hemisphere. As the basic direction of the basic operations program considered based on the related cognitive and emotion brain areas (1) Education that activates the interaction between the frontal lobe and the parietal lobe (2) Education that activates the interaction between the amygdala and the frontal lobe (3) Education that integrates cognition and sensitivity was presented.\nConclusions we proposed the concept and practice a basic operations program based on the development of cognitive and emotion.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초연산"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002914970",
  "title_ko": "WOE(Worked-out Example) 기반 원격 학습 프로그램이 수학 학습부진 학생의 수학 문장제 해결 능력에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of a Mathematical Word Problem Program Based on WOE (Worked-out Example) for Underachieving Student",
  "authors": [
   "손진주",
   "김소희"
  ],
  "authors_en": [
   "Jinjoo Son",
   "Kim, Sohee"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "19",
  "issue": "3",
  "fpage": "85",
  "lpage": "110",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2022.19.3.85",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002914970",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학 학습부진 학생을 대상으로 WOE 기반 수학 문장제 원격 학습 프로그램을 개발 및 실시하고, 그 효과를 분석하였다. 이를 위하여 중학교 1학년 3명을 대상으로 12번의 중재로 구성된 WOE 기반 수학 문장제 원격 학습 프로그램을 실시하였다. 각 연구 참여자의 수학 문장제 해결 능력은 중재 전, 중재 중, 3주 후에 총 18번 측정되었다. 교육 프로그램은 학습자가 답안을 참고하여 스스로 학습하는 자율 학습 단계, 답안이 일부 소거된 WOE를 참고하여 교사와의 질의응답을 통해 문제를 해결하는 보충 학습 단계로 구성되었다. 세 학생 모두 문장제 문제 유형에 숙달하였으며, 중재 및 유지 단계에서 수학 문장제 해결 능력이 향상 및 유지된 것으로 나타났다. 본 연구는 WOE 기반 원격 학습 프로그램이 수학 문장제의 숙달도와 수학 문장제 해결 능력 향상에 효과적이라는 것을 보여준다.",
  "abstract_en": "This study examined the effects of a WOE-based remote learning program for underachieving students on mathematical word problem solving. Three middle school students in the seventh grade were selected for their under achievements in math and participated in the WOE-based remote learning program, which was comprised of a total of 12 intervention sessions. The students' abilities to solve math word problems were measured 18 times throughout, baseline, intervention and maintence stages. The educational program for math word problems used in the study consisted of the self-regulated learning stage, in which students studied and solved problems for themselves by consulting WOEs that were fully presented, and the compensatory learning stage, in which they solved problems by consulting WOE where completion effects were applied and had a Q&A session with their teachers. The analysis results show that the three participants became proficient with the type of word problems in each session and improved their abilities to solve math word problems after the interventions. These findings demonstrate that a WOE-based remote learning program is effective for the proficiency of math word problems and ability of solving math word problems for underachieving middle school math students.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002910929",
  "title_ko": "그래픽조직자를 활용한 수학 어휘 교수가 수학 학습장애 중학생의 정수와 유리수 개념 이해에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Mathematics Vocabulary Instruction using Graphic Organizers on the understanding of Integers and Rational numbers concept of Middle School students with Math Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김애화",
   "이정미"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa",
   "JeongMi Lee"
  ],
  "journal": "중등교육연구",
  "publisher": "사범대학부속중등교육연구소",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "70",
  "issue": "4",
  "fpage": "353",
  "lpage": "389",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.25152/ser.2022.70.4.353",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002910929",
  "abstract_ko": "본 연구는 그래픽조직자를 활용한 수학 어휘 교수가 수학 학습장애 중학생의 정수와 유리수 개념 이해에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 중학교 2학년에 재학 중인 수학 학습장애 학생 3명을 연구 대상으로 선정하였고, 중학교 1학년 수학 교과서 정수와 유리수 단원의 중요 내용과 수학과 교육과정의 학습 요소를 분석하여 목표 어휘, 필수 어휘, 일반 어휘로 분류하고 각각의 어휘적 특징을 고려하여 효과적으로 정의할 수 있는 3가지 유형의 그래픽조직자를 개발한 후 ‘어휘 정의 프로그램’과 ‘어휘 적용 프로그램’으로 구성된 수학 어휘 교수 프로그램의 효과성을 살펴보기 위하여 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 그래픽조직자를 활용한 수학 어휘 교수는 수학 학습장애 중학생의 정수와 유리수 개념 이해를 향상시켰다. 둘째, 그래픽조직자를 활용한 수학 어휘 교수의 효과는 중재 종료 이후에도 유지되었다. 이러한 연구 결과는 그래픽조직자를 활용한 수학 어휘 교수가 수학 학습장애 중학생의 정수와 유리수 개념 이해를 향상시키는데 효과적이였음을 나타낸다.",
  "abstract_en": "This study investigates the effect of the usage of graphic organizers on understanding the concepts of integers and rational numbers, when instructing mathematics vocabulary to middle school students having disabilities with learning math. To this end, three students with math learning disabilities enrolled in the second grade of middle school were sampled as subjects for the study. Mathematics vocabulary was selected by analyzing the core contents of the two first-grade middle school math textbooks and the learning elements of the math curriculum, and classified into three groups: target, essential, and general. Three types of graphic organizers were as well developed to define the classification most effectively. Based on this, Mathematics vocabulary instruction programs were constructed, which consists of a vocabulary definition program and a vocabulary application program, and the intervention was conducted by applying a multiple probe design across subjects. In order to figure out the effect of the intervention, the overall evaluation scores which were conducted at the baseline, intervention, and maintenance stages were collected along the visual analysis, and the effect size of the intervention was measured. The results of the research are as follows: First, the instruction of mathematics vocabulary using graphic organizers improved the understanding of middle school students with math learning disabilities on the concepts of integers and rational numbers. Second, the effect of mathematics vocabulary instruction using graphic organizers persisted even after the end of the intervention stage. These findings indicate that the instruction of mathematics vocabulary using graphic organizers was effective, in that it improved the comprehension of middle school students with math learning disabilities on the concepts of integers and rational numbers.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002917468",
  "title_ko": "세 자리 수의 불규칙 배열 대상에 대한 초등학교 2학년의 수 세기 분석",
  "title_en": "Analysis of Second Graders’ Counting an Irregular Arrangement of Three-Digit Objects",
  "authors": [
   "장혜원"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyewon Chang"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "36",
  "issue": "4",
  "fpage": "469",
  "lpage": "486",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2022.36.4.469",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002917468",
  "abstract_ko": "수 세기는 수 개념 및 연산과의 관련성으로 인해 수학 학습에서 기초적이면서도 중요한 위상을 차지한다. 특히 큰수 세기는 수학 학습 초기의 수 개념 도입시 수 세기가 요구하는 일대일 대응이나 기수의 원리 등은 물론 자릿값의이해를 포함하는 구조적 세기라는 점에서 핵심 학습 요소라 할 만하다. 본 연구는 현행 교과서 활동으로 구성되어있지 않아 학생들의 경험이 전무할 것으로 예상되는 큰 수에 대한 수 세기 가능 여부 및 세기 전략을 파악하여 교수학적 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 세 자리 수까지 학습하였고 교과서 활동으로서 묶어 세기와뛰어 세기를 경험한 초등학교 2학년 학생 89명을 대상으로 세 자리 수만큼의 대상이 불규칙적으로 배열된 그림에서수 세기 및 세기 방법을 묻는 문항으로 구성된 검사지를 제공하였다. 학생 응답을 정오답률과 사용한 세기 전략 및인지적 특징 측면에서 분석한 결과, 오답률이 매우 높고 십진 원리, 묶어 세기, 1씩 세기, 부분합 전략 등의 사용이확인되었다. 이와 같은 분석 결과에 기초하여 교과서 활동으로서 큰 수 세기 활동을 포함할 필요성을 비롯한 몇 가지 교수학적 시사점을 도출하였다.",
  "abstract_en": "Counting occupies a fundamental and important position in mathematical learning due to its relation to number concepts and numeral operations. In particular, counting up to large numbers is an essential learning element in that it is structural counting that includes the understanding of place values as well as the one-to-one correspondence and cardinal principles required by counting when introducing number concepts in the early stages of number learning. This study aims to derive didactical implications by investigating the possibility of and the strategies for counting large numbers that is expected to have no students’ experience because it is not composed of current textbook activities. To do this, 89 second-grade elementary school students who learned the three-digit numbers and experienced group-counting and skip-counting as textbook activities were provided with questions asking how many penguins were in a picture where 260 penguins were irregularly arranged and how to count. As a result of analyzing students’ responses in terms of the correct answer rate, the strategy used, and their cognitive characteristics, the incorrect answer rate was very high, and the use of decimal principles, group-counting, counting by one, and partial sum strategies were confirmed. Based on these analysis results, several didactical implications were derived, including the need to include counting up to large numbers as textbook activities.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002917962",
  "title_ko": "분수교구를 활용한 분수연산지도 실행연구",
  "title_en": "An Action Research on the Reaching Fraction Computation Using Semi-concrete Fraction Manipulatives",
  "authors": [
   "진경오",
   "권성룡"
  ],
  "authors_en": [
   "Jin, Kyeong-oh",
   "Kwon, Sung-Yong"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "25",
  "issue": "4",
  "fpage": "307",
  "lpage": "332",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2022.25.4.001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002917962",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학교실에서 지속적으로 활용할 수 있는 반구체물 분수교구를 제작‧활용함으로써 학생들의 분수학습을 돕기 위한 목적으로 실행되었다. 이를 위해서 학생들과 직접 분수교구를 제작하였고, 4차시에 걸쳐 이전의 분수내용의 복습에 분수교구를 활용함으로써 본 학습 전에 분수교구의 활용방법을 익혔다. 이후 원리 탐구 학습 모형을 적용한 14차시의 수업을 통해 약분과 통분(7차시), 이분모 분수의 덧셈과 뺄셈(7차시) 학습에 분수교구를 활용하여 원리를 탐구하도록 하였다. 학생들은 분수교구를 활용하여 다양한 분수를 나타낼 수 있었고 이를 이용해서 분수연산문제를 해결할 수 있었다. 수업 후 성취도평가를 통해서 학생들이 반구체물교구-표상-수식을 연결시킬 수 있음을 알 수 있었고, 분수교구를 활용한 수업을 통해 수학에 대한 흥미와 자신감을 보임을 알 수 있었다. 본 연구는 수학교실에서 지속적으로 활용할 수 있는 반구체물 분수교구를 제작‧활용함으로써 학생들의 분수학습을 돕기 위한 목적으로 실행되었다. 이를 위해서 학생들과 직접 분수교구를 제작하였고, 4차시에 걸쳐 이전의 분수내용의 복습에 분수교구를 활용함으로써 본 학습 전에 분수교구의 활용방법을 익혔다. 이후 원리 탐구 학습 모형을 적용한 14차시의 수업을 통해 약분과 통분(7차시), 이분모 분수의 덧셈과 뺄셈(7차시) 학습에 분수교구를 활용하여 원리를 탐구하도록 하였다. 학생들은 분수교구를 활용하여 다양한 분수를 나타낼 수 있었고 이를 이용해서 분수연산문제를 해결할 수 있었다. 수업 후 성취도평가를 통해서 학생들이 반구체물교구-표상-수식을 연결시킬 수 있음을 알 수 있었고, 분수교구를 활용한 수업을 통해 수학에 대한 흥미와 자신감을 보임을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "This action research was carried out to help students learn fractions computation by making and using semi-concrete fraction manipulatives that can be used continuously in math classes. For this purpose, the researcher and students made semi-concrete fraction manipulatives and learned how to use these through reviewing the previously learned fraction contents over 4 class sessions. Afterward, through the 14 classes (7 classes for learning to reduce fractions and to a common denominator, 7 classes for adding and subtracting fractions with different denominators) in which the principle inquiry learning model was applied, students actively engaged in learning activities with fraction manipulatives and explored the principles underneath the manipulations of fraction manipulatives. Students could represent various fractions using fraction manipulatives and solve fraction computation problems using them. The achievement evaluation after class found that the students could connect the semi-concrete fraction manipulatives with fraction representation and symbolic formulas. Moreover, the students showed interest and confidence in mathematics through the classes using fraction manipulatives.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002846024",
  "title_ko": "학업스트레스, 수학자기효능감, 수학수업참여에 관한 종단연구 : 자기회귀교차지연모형을 적용하여",
  "title_en": "A study on longitudinal relationship with academic stress, math self-efficacy, and math class engagement : Using auto regressive cross-lagged model",
  "authors": [
   "송효섭대학교)",
   "정희선"
  ],
  "authors_en": [
   "Song, Hyo Seob",
   "Jung, Hee Sun"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "05",
  "volume": "61",
  "issue": "2",
  "fpage": "359",
  "lpage": "373",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/mathedu.2022.61.2.359",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002846024",
  "abstract_ko": "본 연구는 경기교육종단연구(GEPS)의 2015년(중1)부터 2017년(중3)까지의 자료를 자기회귀교차지연모형에 적용하여 학업스트레스, 수학자기효능감, 수학수업참여의 종단적 관계와 성취수준에 따른 차이를 검증하였다. 연구결과, 성취 상·하위집단 모두 학업스트레스, 수학자기효능감, 수학수업참여가시간의 경과에 따라 안정적인 것으로 나타났다. 그리고 상위집단은 학업스트레스가 수학자기효능감을 매개하여 수학수업참여에 부적 영향을 미치는반면, 하위집단은 학업스트레스가 수학수업참여를 매개하여 수학자기효능감에 정적인 영향을 미쳤다. 이는 학업스트레스가 학습자의 성취수준에따라 차별적으로 작용하고 있음을 의미하는 것으로, 수학교사는 이와 같은 특성을 교수·학습전략에 반영하여 학생들의 수학자기효능감 향상 및수학수업참여에 도움을 주어야 할 것이다.",
  "abstract_en": "This study aims to examine the differences in the longitudinal relationship between academic stress, mathematics self-efficacy, and engagement in mathematics class according to the math achievement level. According to the results, academic stress, math selfefficacy, and math class engagement were stable over time for the high and low groups. Also, In the high group, math self-efficacy had a negative longitudinal mediation effect in the influence of academic stress to math class engagement. Whereas, in the low group math class engagement had a positive longitudinal mediation effect in the influence of academic stress to math self-efficacy.\nThis means that the academic stress affects differently according to the math achievement level, and mathematics teachers should reflect these results in their teaching/learning strategies so that students can increase their mathematics self-efficacy along with their engagement in mathematics classes.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002917964",
  "title_ko": "초등수학교과기반첨단기술및ICT교구활용형 융합교육자료개발에대한사례연구",
  "title_en": "Case Study on the Development of STEAM Instruction Material for Mathematics Subject-Based Advanced Technology and ICT Teaching Tools",
  "authors": [
   "이종학"
  ],
  "authors_en": [
   "Jong-Hak Lee"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "25",
  "issue": "4",
  "fpage": "333",
  "lpage": "352",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2022.25.4.002",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002917964",
  "abstract_ko": "본고는 초등수학을 기반으로 첨단기술및 ICT교구를활용한 초등융합교육자료의 개발에 대한 사례 연구이다. 본 연구에서는 초등현장 교육전문가 6인이 준비-개발-개선의 PDI 모형에 따라 융합교육 자료를 개발하였고, 개발된 자료는 수학, 과학, 미술, 공학 과목의 교과교육전문가 4인에 의해서 수정․보완하였다. 개발된 융합교육 자료는 초등 3∼4학년군에서 활용 가능한『그래프! 과거, 현재, 미래를 이어주는 다리』의 1종이고, 5∼6학년군은『알쏭달쏭, 같은 듯 다른 너!』,『함께 만드는 가상현실 입체 공간』의 2종이며, 초등 3∼4학년군과 5∼6학년군에서 학년군별로 재구성해 사용 가능한『그리고 만드는 재미있는 도형 나라』,『거북선 지붕을 빈틈없이 덮어라!』의 2종이었다. 본 개발 연구의 결과를 기반으로 한 제언은 다음과 같다. 초등교육 현장에서 원활한 융합교육을 수행할 수 있도록 다양한 융합교육 자료가 개발･공유되어야 하며, 나아가 앞으로 융합교육의 확산과 정착을 위해서는 현장 초등 교사나 예비 초등 교사들의 융합교육 역량의 함양 및 신장이 절대적인 선결 조건일 것이다.",
  "abstract_en": "This study is aimed at developing the STEAM instruction materials for mathematics subject-based advanced technology and ICT teaching tools. In order to develop the STEAM materials, a PDI model in which the implementation and evaluation steps were simplified to Improvement was used. The developed STEAM materials were revised and supplemented by a group of experts. The subject of the STEAM class material developed in this study is『Graph! The bridge that connects the past, present and future』,『You are the same but different!』,『Creating a virtual reality three-dimensional space together』,『And making interesting figures』and『Cover the roof of the turtle ship!』. As a suggestion based on the results of this development study, various STEAM education materials should be developed and shared so that STEAM education can be performed in the elementary education field. And for the spread and settlement of STEAM education, the cultivation and expansion of STEAM education capabilities of on-site elementary school teachers or pre-service teachers will be an absolute prerequisite. And this suggests the need for a continuous and long-term approach to follow-up research on STEAM education.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "교구 활용 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002887985",
  "title_ko": "수리할 권리에 관한 소고",
  "title_en": "A Study on the right to repair",
  "authors": [
   "김나루"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Na Roo"
  ],
  "journal": "법학연구",
  "publisher": "부설법학연구소",
  "year": "2022",
  "month": "09",
  "volume": "69",
  "issue": "",
  "fpage": "457",
  "lpage": "480",
  "category": "법학교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002887985",
  "abstract_ko": "수리할 권리는 제조사를 통하여 제품을 고칠 수 있는 권리에서 더 나아가 소비자가 스스로 제품을 고칠 수 있는 권리, 제조사가 아닌 사설 수리업체에서 수리받을 권리, 수리가 용이하고 내구성이 높은 제품을 구입할 수 있는 권리 등을 보장하는 광범위한 권리라고 할 수 있다. 이러한 수리할 권리는 경제적 측면에서 소비자들이 제품을 더 오래 보관 및 사용할 수 있도록 하여 비용 절감에 도움을 줄 뿐만 아니라 환경적 측면에서도 자원의 소모를 줄이고, 온실가스 배출을 감소시키는 데에 긍정적 영향을 미치고 있다.\n우리나라는 수리할 권리의 보장을 위하여 유럽연합, 미국, 호주, 프랑스의 다양한 입법 및 정책의 방향성을 검토할 필요가 있다. 무엇보다 수리할 권리의 적용 범위와 관련하여, 그 대상을 특정한 종류의 기기만으로 한정하기보다는 다양한 분야의 제품 및 기기까지 포함시킬 필요가 있다. 그리고 제품을 구매하려는 소비자에게 해당 제품의 예상수명과 수리가능성 지수 또는 점수 제공, 제조사 공인의 수리업체뿐만 아니라 소비자와 제3의 독립적인 수리업자에게도 제품에 대한 진단·분해 정보, 예비부품 및 도구 정보 등을 포함한 수리에 필요한 모든 정보 제공, 소비자가 제조사 공인의 수리업체에서 수리를 받지 않고 스스로 수리 또는 독립적인 수리업자를 통해 수리를 하였다고 할지라도 품질 보증대상에 포함시키는 것, 예상수명을 반영한 합리적인 예비부품 기간을 설정하고 이를 소비자에게 명시하는 것 등을 대안으로 생각해볼 수 있다. 이러한 수리할 권리의 보장을 위한 노력은 소비자의 권익보호 뿐만 아니라 수리시장에서 제조사 공인의 수리업자, 제3의 독립적인 수리업자 등의 다양한 수리행위자간 공정한 경쟁을 할 수 있는 환경을 조성하게 될 것이다. 또한 이는 궁극적으로 자원의 소모를 줄이는 데에 큰 역할을 하여 환경보호에 긍정적인 영향을 미치게 될 것이므로 우리나라는 이에 관한 지속적인 논의 및 검토가 절실히 필요하다.",
  "abstract_en": "The right to repair means a broad range of rights that guarantee the right to repair consumers’ products themselves, the right to repair them from a private repair company, not from the manufacturer, and the right to purchase products that are easy to repair and durable. This right to repair not only helps to reduce costs by enabling consumers to store and use products longer from an economic point of view, but also has a positive effect on reducing resource consumption and greenhouse gas emissions from an environmental point of view.\nIn order to guarantee the right to repair, Korea needs to review the direction of various legislation and policies in the European Union, the United States, Australia, and France. First of all, with regard to the scope of the right to repair, it is necessary to include products in various fields rather than being limited to specific types of devices. And we need to provide consumers with life expectancy and repairability indices or scores, provide diagnostic and disassembly information on products, spare parts and tools to consumers and third-party independent repairers as well as manufacturer approved repair companies. We also need to include the products as a warranty, even if the consumer repair products himself or from an independent repairer without repairing them from the manufacturer authorized repair companies and set a reasonable life expectancy of products. The efforts to guarantee this right to repair will not only protect consumers' rights and interests, but also create an environment for fair competition among various repair actors such as manufacturer authorized repairmen and third-party independent repairmen in the repair market. In addition, since this will ultimately play a major role in reducing resource consumption and have a positive effect on environmental protection, we desperately needs continuous discussion and review on this.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002866970",
  "title_ko": "기초학력향상지원사이트(꾸꾸)의 기초 문식성 학습 자료에 대한 비판적 검토",
  "title_en": "A Critical Review of Basic Literacy Learning Materials on ‘KU-CU’ site",
  "authors": [
   "이운영",
   "이경화"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Woon-young",
   "Lee Keong-hwa"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "08",
  "volume": "22",
  "issue": "16",
  "fpage": "669",
  "lpage": "683",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.16.669",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002866970",
  "abstract_ko": "목적 본 연구의 목적은 기초학력향상지원사이트에서 제공하는 기초 문식성 학습 자료를 비판적으로 검토함으로써, 기초문식성 학습 자료의 문제점을 찾고 그 개선 방향을 모색하는 데에 있다.\n방법 문헌 연구를 통해 기초 문식성 학습 자료의 분석 기준을 ‘학습 내용 측면’과 ‘지도 원리 측면’으로 마련하였다. 분석 대상은 기초학력향상지원사이트에서 제공하는 기초 문식성 학습 자료 5종 13권이며(국어 기초학습, 꾹꾹 다지는 국어, 꿈이 자라는 국어, 찬찬한글, 한글 한마당), 분석한 내용은 교차 검토를 거쳐 최종적인 결과를 산출하였다.\n결과 학습 내용 측면에서는 기초 문식성 학습 내용이 균형적으로 선정되지 못한 점, 음운 인식 관련 학습 자료가 부족한 점, 학습자의수준을 고려한 기초 어휘를 제시하지 못한 점, 유창성의 세부 학습 요소를 소홀히 다룬 점이 문제였다. 지도 원리 측면에서는 기본학습 개념을 명시적으로 제시하지 못한 점, 기능 및 전략에 대한 안내가 미흡한 점, 반복적인 연습 활동의 기회를 제공하지 못한 점, 학습 단위를 세분화하여 제시하지 못한 점, 학습 동기를 증진하는 다양한 감각 활동이 부족한 점이 문제였다.\n결론 이상의 비판적 검토를 바탕으로 기초 문식성 학습 자료의 개선 방향을 제시하면 첫째, 기초 문식성 학습 내용을 구성할 때에는기초 문식성 학습 내용을 골고루 반영하고, 학습자의 수준을 고려해야 한다. 둘째, 학습자의 인지적 부담 최소화를 위하여 기본 개념의 명시적 제시 일관적인 기능 및 전략의 제시, 반복적인 연습의 기회 제공, 세분화한 학습 단위의 제시, 다양한 감각을 활용한 활동구성 등의 지도 원리를 반영해야 한다. 셋째, 학습 자료의 활용성을 고려하여 수정이 가능한 형식과 개별 파일 및 합본 파일을 함께제공해야 한다. 넷째, 최신성을 반영한 학습 자료 확보를 위해 새로운 자료를 꾸준히 개발하고 기개발된 자료를 정기적으로 업데이트해야 한다.",
  "abstract_en": "Objectives The purpose of this study is to find problems with basic literacy learning materials and to find directions for improvement by critically reviewing basic literacy learning materials provided by the basic education improvement support site.\nMethods Through literature research, the analysis criteria for basic literacy learning materials were prepared in terms of ‘learning content’ and ‘instruction principle’. The analysis targets 13 volumes of 5 basic literacy learning materials provided by the basic education improvement support site (Korean basic learning, hard-pressed Korean, dream-growing Korean, Chanchan Hangul, Hangul Hanmadang), and the analysis results were cross-reviewed.\nResults In terms of learning content, the problems were that basic literacy learning contents were not selected in a balanced manner, lack of learning materials related to phonological recognition, failure to present basic vocabulary considering the learner's level, and neglect detailed learning elements of fluency. In terms of guiding principles, the lack of explicit presentation of basic learning concepts, lack of guidance on functions and strategies, failure to provide opportunities for repetitive exercise activities, failure to subdivide and present learning units, and lack various sensory activities to promote learning motivation.\nConclusions Based on the above critical review, first, when constructing basic literacy learning content, the basic literacy learning content should be evenly reflected and the level of learners should be considered. Second, in order to minimize learners' cognitive burden, explicit presentation of basic concepts, presentation of consistent functions and strategies, provision of opportunities for repetitive practice, presentation of segmented learning units, and composition of activities using various senses should be reflected. Third, in consideration of the utilization of learning materials, modifiable formats, individual files, and combined files should be provided together.\nFourth, in order to secure learning materials that reflect the latestness, new materials should be steadily developed and pre-developed materials should be regularly updated.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002812653",
  "title_ko": "고등학교 영어 기초학력 미달에 영향을 미치는 학생 특성 요인: COVID-19 전후 비교",
  "title_en": "Effect of student characteristics on the high school students’ below-basic achievement level in English: Focusing on the changes after COVID-19 outbreak",
  "authors": [
   "양인영"
  ],
  "authors_en": [
   "In Young Yang"
  ],
  "journal": "영어학",
  "publisher": "한국영어학회",
  "year": "2022",
  "month": "02",
  "volume": "22",
  "issue": "",
  "fpage": "208",
  "lpage": "228",
  "category": "영어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15738/kjell.22..202202.208",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002812653",
  "abstract_ko": "This study aimed to investigate the effect of the coronavirus disease 2019 (COVID-19) on the factors predicting the English achievement of Korean high school students in the National Assessment of Educational Achievement(NAEA). Accordingly, this study addressed the following two research questions. First, what are the differences in student characteristics between the below-basic achievement level students and basic-and-above achievement level students before and after the COVID-19 outbreak? Second, what changes have occurred in the factors predicting high school students’ English achievement levels between 2019 and 2020? Altogether Nineteen variables related to family background, daily life, school life, IT use, and cognitive and affective abilities were examined, and t-tests and binary logistic regression analyses were conducted to answer the research questions. The results indicated that students' self-directed learning ability became more important following the COVID-19 outbreak. This suggests that it is necessary to not only manage the quality of the content of online classes and emphasize on digital literacy, but also help students develop their self-directed learning skills, such that they can effectively manage their own learning and use learning strategies.",
  "abstract_en": "This study aimed to investigate the effect of the coronavirus disease 2019 (COVID-19) on the factors predicting the English achievement of Korean high school students in the National Assessment of Educational Achievement(NAEA). Accordingly, this study addressed the following two research questions. First, what are the differences in student characteristics between the below-basic achievement level students and basic-and-above achievement level students before and after the COVID-19 outbreak? Second, what changes have occurred in the factors predicting high school students’ English achievement levels between 2019 and 2020? Altogether Nineteen variables related to family background, daily life, school life, IT use, and cognitive and affective abilities were examined, and t-tests and binary logistic regression analyses were conducted to answer the research questions. The results indicated that students' self-directed learning ability became more important following the COVID-19 outbreak. This suggests that it is necessary to not only manage the quality of the content of online classes and emphasize on digital literacy, but also help students develop their self-directed learning skills, such that they can effectively manage their own learning and use learning strategies.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002913661",
  "title_ko": "초·중학생의 기초학력 미달 변화 유형이 고등학교 시기의 인지적 및 정의적 성취에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Longitudinal Changes in Adolescents of Below-Basic Academic Proficiency Level on Affective and Cognitive Achievement",
  "authors": [
   "박소영",
   "정혜원"
  ],
  "authors_en": [
   "Soyoung Park",
   "Chung, Hyewon"
  ],
  "journal": "교육학연구",
  "publisher": "한국교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "60",
  "issue": "8",
  "fpage": "365",
  "lpage": "387",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002913661",
  "abstract_ko": "본 연구는 한국교육개발원의 「한국교육종단연구 2013」 1차-5차(초등학교 5학년-중학교 3학년) 및 8차(고등학교 3학년) 자료에 잠재계층 성장모형과 3단계 접근법(BCH 방법)을 적용해 초·중학교 시기의 기초학력 미달 변화 유형에 따라 고등학교 시기의 인지적 및 정의적 성취에 차이가 있는지 검증하였다. 이와 함께 랜덤포레스트 기법을 적용해 초·중학교 시기의 기초학력 미달 변화 유형에 영향을 미치는 주요 예측변수를 탐색하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 우선 잠재계층 성장모형 분석 결과, 초·중학교 시기의 기초학력 미달 변화 유형은 3개로 구분되었으며, 각 유형의 특성에 따라 ‘기초학력 미달 전환 집단(집단1)’, ‘기초학력 미달 지속 집단(집단2)’ 및 ‘기초학력 성취 지속 집단(집단3)’으로 명명하였다. ‘기초학력 성취 지속 집단’이 가장 높은 비율(69.6%)을 차지하였으나, 기초학력 미달 전환 집단’과 ‘기초학력 미달 지속 집단’에도 각각 19.0%, 11.4%가 포함된 것으로 나타났다. 둘째, BCH 방법을 적용한 결과, 초·중학교 시기의 기초학력 미달 변화 유형에 따라 고등학교 시기의 인지적(국어, 수학, 영어 학력평가 등급) 및 정의적(수업집중도, 수업이해도, 수업태도) 성취에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 랜덤포레스트 분석을 통해 초·중학교 시기의 기초학력 미달 변화 유형 분류에 영향을 미치는 주요 예측변수를 탐색한 결과, 분석에 투입한 172개 변수 중 11개 예측변수(학생 변수 4개, 부모 변수 4개, 교사 변수 3개)가 100회 반복 분석에서 모두 중요도 지수 상위 15위 안에 포함되는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 청소년의 기초학력 달성을 위해 중·장기적인 관점에서 체계적인 기초학력 진단 및 보정이 필요함을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine whether there was a difference affective and cognitive achievement in high school according to the different latent classes depending on the longitudinal changes in below-basic academic proficiency level during elementary and middle school. To do this, latent class growth analysis (LCGA) and the Bolck, Croon, and Hagenaars (BCH) method were applied to the Korean Education Longitudinal Study (KELS) 2013. Moreover, this study aimed to explore key predictors affecting the longitudinal changes in below-basic academic proficiency level by using random forest (RF). As results, first, the latent classes were characterized as three groups: transition to below-basic proficiency level (Class 1), maintenance of below-basic proficiency level (Class 2), and maintenance above basic proficiency level (Class 3). Second, the BCH method revealed that there were significant differences in students’ affective and cognitive achievement across the three latent profiles. Third, RF revealed a total of 11 key predictors among 172 variables across 100 iterations. Based on the current study’s results, discussion and suggestions are provided for achievement in adolescents of below-basic academic ability.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002847153",
  "title_ko": "초등학교 1,2학년 아동의 수 감각 정확도와 심적 표상: 수직선 추정 과제를 중심으로",
  "title_en": "Examining first and second graders’ number sense acuity and their mental representation using a numberline estimation task",
  "authors": [
   "임수현"
  ],
  "authors_en": [
   "Im Soo-hyun"
  ],
  "journal": "한국심리학회지: 발달",
  "publisher": "한국심리학회 산하 한국발달심리학회",
  "year": "2022",
  "month": "06",
  "volume": "35",
  "issue": "2",
  "fpage": "25",
  "lpage": "43",
  "category": "심리과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002847153",
  "abstract_ko": "수 감각은 수를 읽고 수가 나타내는 크기와 관계를 이해하는 것으로 수학 학습의 근간이 되는 능력이다. 본 연구에서는 수직선 추정 과제를 통하여 초등학교 1학년(n= 47)과 2학년(n= 34) 학생의 수 감각 정확도, 심적 표상, 문제풀이해결전략을 분석하였다. 1학년 학생은 0-100 수직선 추정 과제를, 2학년 학생은 0-100, 0-1000 수직선 추정 과제를 완성하였다. 연구 결과 2학년은 1학년보다 주어진 숫자가 나타내는 수의 크기를 수직선에 더 정확하게 표시하였다. 또한 2학년은 1학년보다 기준점(예: 중간지점)을 활용하는 전략을 수직선 추정 과제에 더 많이 사용하였다. 마지막으로 1,2학년 모두 선형 모델이 로그형 모델보다 0-100, 0-1000사이의 숫자를 수직선 상에 표상한 결과의 패턴을 더 잘 설명하였다. 정리하면, 학년이 높을수록 수 감각 정확도와 사용하는 전략이 정교해지고 심적 표상의 선형성이 뚜렷해짐을 보여준다. 아울러 본 연구에서 확인된 높은 수 감각 정확도와 선형성은, 십진법 체계를 잘 나타내는 한국어 숫자표현의 이점을 반영한 결과로도 해석할 수 있겠다.",
  "abstract_en": "Number sense refers to the ability to read numbers and understand numerical magnitudes and their relations, and is a foundational skill for math learning. This study examined 1st (n=47) and 2nd (n=34) graders’ number sense acuity and their mental representation and problem-solving strategies using a numberline estimation (NLE) task. First graders completed the 0-100 NLE task and 2nd graders completed both the 0-100 and 0-1000 NLE tasks. Results showed that 2nd graders are more precise when representing numbers on the numberline than 1st graders. Additionally, 2nd graders applied more benchmark-based strategies (e.g., midpoint) in the NLE task than 1st graders. Finally, a linear model was found to be more suited for depicting the patterns of 1st and 2nd graders’ numerical estimates in the 0-100 and 0-1000 NLE tasks than a logarithmic one. Taken together, these findings suggest that as students grow older, their number sense and problem-solving strategies tend to be increasingly articulate and that the linearity of their mental representation becomes more obvious. Moreover, the high precision and linearity of numerical estimates in the current study can be interpreted as reflecting a positive influence of the transparency of the base-ten number structure in the Korean language.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002910176",
  "title_ko": "초·중·고 학생들의 수학환경과 수학불안의 차이연구",
  "title_en": "A Study on the Differences in Math Environment and Math Anxiety of Elementary, Middle and High School Students",
  "authors": [
   "유경훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Lew, Kyoung-Hoon"
  ],
  "journal": "교육과 학습: Global Creative Leader",
  "publisher": "영재교육연구소",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "12",
  "issue": "4",
  "fpage": "34",
  "lpage": "55",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34226/gcl.2022.12.4.34",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002910176",
  "abstract_ko": "본 연구는 초·중·고 학교급별에 따라 수학환경과 수학불안의 차이를 알아보고, 두 변인간의 상관 및 수학환경이 수학불안에 미치는 설명력을 알아보고자 실시되었다. 연구대상으로 수도권 지역의 초·중·고등학생 2,404명을 표집하였으며, 수학환경과 수학불안 측정을 위해 Jung(2002)의 ‘수학적 사회화 경험척도’와 Heo(1996)의 ‘수학불안 검사도구’를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 통계프로그램을 활용하여 ANOVA, Pearson 상관분석, 단계적 회귀분석을 실시하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 수학환경의 점수는 초등학생이 중고등학생보다 높은 수준이었으며, 수학불안은 고등학생이 다른 학교급보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 수학환경과 수학불안은 부분 적인 상관이 나타났으며, 셋째, 학생들의 수학환경 요인은 어머니 환경과 친구 환경이 수학불안에 의미 있는 영향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모와 교사들에게 학생들의 수학 학습현 장에서 시사점이 되는 경험적 기초를 제공할 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the difference, relationship and prediction of the math environment with math anxiety in school students. The subjects of this study consisted of elementary(361), middle(932) and high school(1,111) students in a metropolitan area. \"Mathematics Socialization Experience Scale” by Jung(2002) and the \"Mathematics Anxiety Test Tool\" by Hoe (1996) was used for measuring the mathematical environment and mathematical anxiety. The collected data were analyzed by using the SPSS 25.0 statistics program. The data were also tested with Pearson correlation analysis, multiple regression, and ANOVA. The results of this study are as follows; firstly, the math environment and math anxiety have significant differences according to the school level. Secondly, the math environment and math anxiety have a significant relationship with each other in subfactors. Finally, the regression analyses demonstrated that math environments’sub-factors were significant predictors of math anxiety. These results can a suggestive foundation for both parents and teachers who guide students in the field of math learning.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002874533",
  "title_ko": "중학생의 수학 학업 상황에서의 학업적 자기조절 및 자기효능감이 학업지연행동에 미치는 영향",
  "title_en": "The Influence of Self-Regulation and Self-efficacy in Middle School Students' Math Learning on Academic Procrastination",
  "authors": [
   "허난"
  ],
  "authors_en": [
   "HUH NAN"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2022",
  "month": "08",
  "volume": "38",
  "issue": "4",
  "fpage": "533",
  "lpage": "547",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002874533",
  "abstract_ko": "This study investigated the Influence of self-regulation and self-efficacy on academic procrastination of middle school students. For this investigation, 384 middle school students who are in completed the questionnaires including self-regulation, self-efficacy, and academic procrastination in Math Learning. The results were as follows: First, self-regulation and self-efficacy had significant correlations with academic procrastination. Also as a result of hierarchical regression analysis, self-regulation moderated the mediation effect of self-regulation between self-efficacy and academic procrastination. Implications of these results were discussed.",
  "abstract_en": "This study investigated the Influence of self-regulation and self-efficacy on academic procrastination of middle school students. For this investigation, 384 middle school students who are in completed the questionnaires including self-regulation, self-efficacy, and academic procrastination in Math Learning. The results were as follows: First, self-regulation and self-efficacy had significant correlations with academic procrastination. Also as a result of hierarchical regression analysis, self-regulation moderated the mediation effect of self-regulation between self-efficacy and academic procrastination. Implications of these results were discussed.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002882957",
  "title_ko": "초등학교 수학 학습 어려움 진단을 위한 평가 문항 개발 및 적용 연구",
  "title_en": "Development and Application of Assessment Items for the Diagnosis of Difficulties in Learning Elementary Mathematics",
  "authors": [
   "김희정",
   "조형미",
   "이동환",
   "고은성",
   "조진우",
   "한채린",
   "황지현",
   "최지선"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Hee-jeong",
   "Hyungmi Cho",
   "Lee, Dong Hwan",
   "Ko Eun-Sung",
   "Cho Jinwoo",
   "Chaereen Han",
   "Hwang Jihyun",
   "Choi Ji Sun"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2022",
  "month": "09",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "261",
  "lpage": "278",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2022.25.3.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002882957",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 학생들이 겪는 수학 학습 어려움과 오개념을 진단하기 위해 평가 문항을 개발하고, 전국 초등학교 3~6학년 학생 675명에게 적용한 결과를 분석하였다. 평가 문항 개발 과정, 평가 문항의 신뢰도 및 타당도 검사 과정, 현장 적용 과정 및 분석 결과를 본 고에서 공유하고, 연구 결과를 통해 학교 현장에서의 수학 교수·학습 지원 방안에 시사점을 도출하였다. 또한 본 연구는 코로나19 감염증의 장기화 및 뉴노멀 시대의 비대면 학습 환경에서의 본 연구 결과인 수학 학습 어려움 및 오개념 진단 평가 문항의 활용 방안과 교육 정책에 제언을 주고자 하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop an assessment to diagnose difficulties in learning mathematics and misconstructions that elementary students have. With thorough theoretical background and analysis of mathematics curriculum documents, we established learning trajectories for the following content areas in grades 3 to 6: number and operation, regularity, data and probability, geometry, and measurement. Then, the research team created the assessment items targeting a specific stage in the learning trajectories and including item options to identify possible misconceptions. Based on the unified validity theory, we report the detailed procedure of the assessment development and the evidence for the content, substance, and structural validity of the assessment. We collected the data of 675 elementary students. Rasch measurement modeling was applied, and Cronbach’s alpha was estimated. We considered how to report students’ assessment results to teachers appropriately and immediately, which suggested important implications for supporting teaching and learning mathematics in elementary schools. We also suggest how to use the assessment developed in this study in online and distance learning environments due to the COVID-19 pandemic.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "초등 수학 학습 진단"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002825275",
  "title_ko": "청송 주산지(注山池)의 역사와 수리(水利)공동체",
  "title_en": "History and Irrigation Community of Cheongsong Jusanji",
  "authors": [
   "김재호"
  ],
  "authors_en": [
   "Jaeho Kim"
  ],
  "journal": "한국문화",
  "publisher": "규장각한국학연구원",
  "year": "2022",
  "month": "03",
  "volume": "",
  "issue": "97",
  "fpage": "419",
  "lpage": "450",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22943/han.2022..97.011",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002825275",
  "abstract_ko": "Cheongsong Jusanji is an irrigation facility and has a special history and tradition in terms of the establishment of a station. So far Jusanji has been widely known for its outstanding scenic view. The construction process and its operation and management method, however, confirm that it is a valuable cultural heritage in the history of irrigation facilities.\nThe history of the construction process of Jusanji can be seen through the monument which is at the entrance of it. This monument is called ‘Lee Gong Je Eon Seong Gong Song Deok Bi(李公堤堰成功頌德碑)’. According to the inscription, Jusanji was constructed in August 1720 and completed in October of the following year. It was built mainly by Lee Jin-pyo, one of the community leaders, the Andong-Im clan led by Im Ji-hwon, and Cho Se-man, etc. It was demolished at some point after the construction and went through a process of reconstruction.\nAccording to Eupji(邑誌) and Yeokji(驛誌), etc, the local people suggested to the king the establishment of a new station in the region in 1691 and the Ijeonpyeong Station was established in 1711. Ijeonpyeong Station was an important post connecting the inland area of Andong and the east coast of Yeongdeok across the Taebaek Mountains. Jusanji was built for the management of the station land.\nThe irrigation community’s culture is well transmitted in today's Jusanji-ri where Ijeonpyeong(or Ijeon) Station was located. Local residents have annually held rituals in front of the monument and have conducted seasonal obligatory labor for the irrigation facilities which are agricultural rites and a water ceremony in the modern sense. The followings are a unique traditional culture of the region: a) all members of the community shared the water resources of Jusanji without receiving any water tax, b) all residents participated in the ceremony regardless of the ownership of the field, and c) the village managed the irrigation facilities without the formation of a separate irrigational organization.\nThe Cheongsong Jusanji has a significant academic value in the irrigation history study in that the station workers played a key role for the establishment and management of the irrigation facility and the station land. So far, the study of irrigation history has focused on the ruling class or the local Confucian intellectuals because many of the cases were conducted by them. However, in case of Cheongsong Jusanji, the key actors were station workers instead of Confucian intellectuals.",
  "abstract_en": "Cheongsong Jusanji is an irrigation facility and has a special history and tradition in terms of the establishment of a station. So far Jusanji has been widely known for its outstanding scenic view. The construction process and its operation and management method, however, confirm that it is a valuable cultural heritage in the history of irrigation facilities.\nThe history of the construction process of Jusanji can be seen through the monument which is at the entrance of it. This monument is called ‘Lee Gong Je Eon Seong Gong Song Deok Bi(李公堤堰成功頌德碑)’. According to the inscription, Jusanji was constructed in August 1720 and completed in October of the following year. It was built mainly by Lee Jin-pyo, one of the community leaders, the Andong-Im clan led by Im Ji-hwon, and Cho Se-man, etc. It was demolished at some point after the construction and went through a process of reconstruction.\nAccording to Eupji(邑誌) and Yeokji(驛誌), etc, the local people suggested to the king the establishment of a new station in the region in 1691 and the Ijeonpyeong Station was established in 1711. Ijeonpyeong Station was an important post connecting the inland area of Andong and the east coast of Yeongdeok across the Taebaek Mountains. Jusanji was built for the management of the station land.\nThe irrigation community’s culture is well transmitted in today's Jusanji-ri where Ijeonpyeong(or Ijeon) Station was located. Local residents have annually held rituals in front of the monument and have conducted seasonal obligatory labor for the irrigation facilities which are agricultural rites and a water ceremony in the modern sense. The followings are a unique traditional culture of the region: a) all members of the community shared the water resources of Jusanji without receiving any water tax, b) all residents participated in the ceremony regardless of the ownership of the field, and c) the village managed the irrigation facilities without the formation of a separate irrigational organization.\nThe Cheongsong Jusanji has a significant academic value in the irrigation history study in that the station workers played a key role for the establishment and management of the irrigation facility and the station land. So far, the study of irrigation history has focused on the ruling class or the local Confucian intellectuals because many of the cases were conducted by them. However, in case of Cheongsong Jusanji, the key actors were station workers instead of Confucian intellectuals.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002923789",
  "title_ko": "1930년대 프롤레타리아 문학의 ‘수리(水利)’ 노동 재현과 그 정치적 함의 : 한설야 단편소설을 중심으로",
  "title_en": "The Representation of Irrigation Labor and its Political Implication in 1930s Proletarian novels: Focusing on the Short Story Written by Han Seol-ya",
  "authors": [
   "최은혜"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi Eunhye"
  ],
  "journal": "민족문학사연구",
  "publisher": "민족문학사연구소",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "80",
  "fpage": "83",
  "lpage": "110",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23296/minmun.2022..80.83",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002923789",
  "abstract_ko": "1930년대 한설야는 수리(水利)와 관련된 농촌의 노동을 지속적으로 재현해왔다. 수리 시설의 건설과 관리는 일제의 농업 정책 기조와 깊은 관련을 맺고있었는데, 그가 창작한 이 계열의 소설 또한 1930년대 중반까지의 ‘수리조합사업’ 과 1930년대 중후반 이후의 ‘심전개발운동’을 배경으로 하고 있다. 즉, 한설야는일본이 수리조합과 관련된 물리적 조건과 심전개발이라는 심리적 조건을 모두 조선 농촌을 통제하기 위한 수단으로 삼은 점을 비판적으로 형상화했다. 그러나 수리 노동의 재현은 일제의 농정에 대한 비판보다 더 중요한 의미를 지닌다. 한설야의 소설은 자본주의화된 지주-소작 관계와 그로 말미암은 농촌의 쟁의를 부각하는 여타의 농촌 프롤레타리아 소설과 다르게, 수리 노동의 재현을 통해 조선 농촌이 처한 현실의 근본적 문제를 마주하게 한다. 그 현실이란 민족 모순과 계급 모순이 중첩되어 있는 식민지 조선의 자본주의와 관련된 것이다. 이러한 현실 인식은그가 자본주의 비판의 맥락과 반식민적 시각을 별개의 것으로 생각하지 않았다는점을 보여준다. 정리하건대 수리와 관련된 소설들은 1930년대 한설야 문학에 내재한 반자본주의적이면서도 탈식민적인 문제의식을 일관되게 드러낸다.",
  "abstract_en": "In the 1930s, Han Seol-ya continued to reproduce labor in rural areas related to irrigation. Construction and management of irrigation facilities had to be closely related to an agricutural policy stance under Japanese rule, and this series of novels created by Han Seol-ya is also set in Irrigation Association Enterprise until the mid-1930s and Simjeon(mind) Development Movement after the mid- and late-1930s. In other word, she critically embodied the fact that Japan used both physical conditions related to Irrigation Association and psychological conditions of Simjeon(mind) Development as a means to control the rural areas of Joseon. However, his reproduction of the labor for irrigation has a more fundamental meaning than criticism of the agricultural administration under Japanese rule. Unlike other rural proletarian novels that highlight a capitalist landlord-tenant relationship and its resulting disputes in the rural areas, his novels confront a fundamental problem of the reality of the rural areas in Joseon through the reproduction of the labor for irrigation. The reality was related to capitalism in colonial Joseon, where national and class contradictions had overlapped. His perception of the reality of the time shows that she did not consider a context of criticism of capitalism and an anti-colonial perspective as separate things. To summarize, the novels related to the labor for irrigation consistently revealed anti-capitalist and postcolonial problem consciousness inherent in his literature in the 1930s.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002909769",
  "title_ko": "신라 왕경 내 수문과 수리시설",
  "title_en": "Hydrologes and Irrigation Facilities of the Silla Wanggyeong",
  "authors": [
   "허의행"
  ],
  "authors_en": [
   "Heo, Ui Haeng"
  ],
  "journal": "신라사학보",
  "publisher": "신라사학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "56",
  "fpage": "41",
  "lpage": "78",
  "category": "한국고대사",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002909769",
  "abstract_ko": "신라 왕경의 도시 건설이 이루어지기 위해서는 부지의 확보와 함께 도로망의 구축 등에 대한 기반시설 설치가 필요하며 여기에는 수로망의 구축도 당연 포함된다. 하지만 아직 수로망에 대한 관심은 미미한데, 기존 왕경의 식수원을 샘과 우물에서만 찾고자 했던 생각이 지배적이었기 때문이다. 본고는 그러한 인식의 관점에서 벗어나 북천의 제어를 통한 수문과 수리, 수로망 체계의 구축을 살펴보고자 한다.\n왕경 내 주요한 하천으로서 북천은 보문호를 지나 경주 시내로 들어서면서 급격히 곡류하는 모습이 뚜렷한데, 그러한 모습은 지금과는 다른 구하도(고하천) 등의 미지형을 시내 곳곳에 다수 형성하였다는 견해로 이어졌으며, 하천 지형의 형성 모습 속에서 고지형을 살펴보고 있다.\n북천의 북안으로서 동천동과 황성동 일대에는 하천에 의한 남겨진 지형이 확인되는 모습이지만, 남안지역은 신라 왕경의 도시 구획이 뚜렷하게 남아 있어 일찍부터 북천의 제어를 통한 치수 체계가 분명히 존재하였음을 알 수 있다. 그러한 흔적은 제방 등의 수리 수문체계의 구축과 함께 하고, 여기서 분지한 수로망의 모습 등도 분명히 살필 수 있었다.\n북천유역에서 치수와 이수의 흔적은 북안과 남안에서 확인된 제방, 남고루와 왕경 숲 조성 과정에서 확인된 점토대 유구, 분황사지와 연결되는 석축 축대의 모습 등에서 그 흔적을 살펴볼 수 있었다. 제방의 축조와 함께 하안면을 보호하기 위한 호안시설도 확인된다. 호안시설은 횡제의 형태로서 水制가 있으며 이를 통한 하천의 제어 등도 같이 볼 수 있다. 또 다른 형태로서 분황사의 석조 축대 등은 유적의 보호 뿐 아니라 도시 내부를 하천으로부터 보호하려는 의도가 엿보인다.\n이처럼 북천을 제어하는 모습은 왕경 내부로 용수를 공급하기 위한 수로망의 구축과도 연관된다. 수로망 구축은 크게 북천 남안의 왕경지구와 분황사 인근, 그리고 북천 북안의 왕경지구 등 세 군데서 정연한 형태로 나타나는 모습이다. 신라 왕경의 정연한 방리구획과 도로의 방향 등과 거의 일치하는 모습이고, 이를 따라 왕경 내 주요 유적지로 용･급수가 이루어지는 모습을 살펴볼 수 있다.",
  "abstract_en": "Infrastructure such as securing the site and building a road network must be built for the construction of the Silla Wanggyeong to be carried out. It is also natural that a waterway network should be built. However, there is still a lack of interest in the waterway network because the prevailing idea was to find the ancient city of Silla drinking water source only in springs and wells. This paper aims to examine the construction patterns of floodgates, irrigation facilities, and waterway network systems through the control of Bukcheon Stream.\nAs a major river in Wanggyeong, Bukcheon Stream is flowing rapidly as it passes through Bomunho Lake and enters downtown Gyeongju. This appearance is considered to be the view that many morphologies such as Abandoned channel(Paleo channel), which is different from now, have been formed throughout the city. Although disasters caused by rivers appear to be confirmed in Dongcheon-dong and Hwangseong-dong as the northern of Bukcheon Stream, the southern area has a city section of Silla Wanggyeong, indicating that there was a dimensional system for controlling Bukcheon Stream from an early age. Such traces were accompanied by the establishment of a hydrological system such as an embankment, and the appearance of the waterway network branched here was visible.\nThe traces of dimensions and drainage in Bukcheon Stream can be seen in the appearance of embankments identified in the north and south, the remains of Namgoru and Jeomtodea, and the stone embankment connected to Bunhwangsa Temple. Along with the construction of the stone platform, the revetment facilities are also identified. The revetment facility has a water bank in the form of a horizontal system, and it is possible to estimate the control of the river through this. As another form, the stone platform of Bunhwangsa Temple shows not only the protection of the facilities but also the intention to protect the interior of the city from rivers.\nThis control of Bukcheon Stream is related to the establishment of a waterway network to supply water to the interior of the ancient city and palace. The construction of the waterway network appears in three places. Wanggyeong is on the southern of Bukcheon Stream, near Bunhwangsa Temple, and an ancient city on the northern of Bukcheon Stream. It is almost identical to the neat barrier section of the Silla Wanggyeong, and it was possible to estimate the supply of water to major facilities in the palace and city.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002880876",
  "title_ko": "기초학력강화 프로그램을 활용한 대학 글쓰기 첨삭지도 방안",
  "title_en": "A University Writing Proofreading Coaching Plan Using the Basic Academic Ability Reinforcement Program",
  "authors": [
   "권현주",
   "김유정"
  ],
  "authors_en": [
   "Kwon, Hyun-ju",
   "Kim, Yu-Jeong"
  ],
  "journal": "문화와융합",
  "publisher": "인문사회예술융합학회",
  "year": "2022",
  "month": "09",
  "volume": "44",
  "issue": "9",
  "fpage": "233",
  "lpage": "247",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002880876",
  "abstract_ko": "본 연구는 경북 소재의 Y대학교 1학년 신입생을 대상으로 이루어지는 기초학력강화 프로그램의 일환인융복합글쓰기 TA의 역할 및 첨삭지도 활용 방안을 목적으로 하였다. 기존 연구에서 글쓰기 교･강사와TA를 이원화하여 TA의 역할 및 자질에 대한 한계를 보였다. 이에 본 연구에서는 글쓰기 정규 수업과TA 교･강사를 일원화하여 보다 체계적이고 전문적인 첨삭피드백이 이루어질 수 있도록 설계하였다. 융복합글쓰기 TA는 15주차로 구성되며, 글쓰기에 대한 첨삭피드백을 강화하는 방법으로 수업을 진행하였다. 또한, 세밀화 된 첨삭 평가표를 통해 글쓰기 첨삭에 대한 신뢰도와 타당성도 확보하고자 하였다.\n첨삭피드백은 글쓰기 전 단계에서 개요 쓰기 및 한 문단, 두 문단, 한 편의 글에 대한 단계별 첨삭을진행하였다. 융복합글쓰기 TA 수업에 대한 첨삭지도 프로그램의 만족도 조사 결과 약 72% 이상 긍정적인 반응이 나왔다. 이는 학습자 역시 첨삭지도 프로그램에 대해 긍정적으로 평가를 하고 있음을 알수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to determine the role of convergence writing TA and a plan to utilize correctional guidance, which is a part of the basic academic ability reinforcement program for first-year freshmen at Y University in Gyeongbuk. In previous studies, the role and qualities of the TA were shown by dualizing the writing teacher/instructor and the TA.\nTherefore, in this study, regular writing classes and TA teachers/instructors were unified to provide more systematic and professional correctional feedback. The Convergence Writing TA consists of 15 weeks, and the class was conducted in a way that reinforced correctional feedback on writing. In addition, it was intended to secure the reliability and validity of the writing correction through the detailed correction evaluation table. For the correction feedback, the outline writing in the pre-writing stage and correction of write a paragraph, write two paragraphs, and a piece of writing were performed step-by-step. As a result of satisfaction with the correctional guidance program for the convergence writing TA, more than 72% of responded positively. It was found that learners also evaluated the correctional guidance program positively.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002906530",
  "title_ko": "학습장애 위험학생을 위한 뇌 기반 기초연산프로그램 효과의 뇌파 검증을 위한 기초연산과제 검사도구의 개발",
  "title_en": "Development of a Basic Arithmetic Task Test Tool for Verifying the Effect of a Brain-Based Basic Arithmetic Program for Students at Risk of Learning Disabilities with Electroencephalogram",
  "authors": [
   "하정숙",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong-Sook",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "24",
  "issue": "4",
  "fpage": "111",
  "lpage": "136",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2022.24.4.111",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002906530",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 학습장애 위험학생을 위한 뇌 기반 기초연산 프로그램의 효과를 뇌파로 검증하기 위한 기초연산과제 검사도구를 개발하는데 있다. 연구방법: 이를 위하여 기초연산과제 검사도구 문항개발과정과 검증과정 두 부분으로 나누어 연구를 진행하였다. 선행연구를 바탕으로 요인을 추출한 후 3차에 걸친 전문가의 내용타당도 검증을 통하여 7요인(수세기, 수량변별, 합성/분해, 수체계, 덧셈유창성, 뺄셈유창성, 곱셈유창성), 20문항을 선정하였다. 초등학교 2학년 98명을 대상으로 기초연산과제 검사도구의 타당도, 신뢰도, 인지적, 감성적 뇌기능지수 검증을 실시하였다. 연구결과: 타당도 검증을 위하여 내용타당도와 구성 타당도를 산출하였다. 내용타당도는 요인타당도 척도와 내용타당도 척도로 분석한 결과, 모든 문항에서 .80 이상의 요인 및 내용타당도를 보였다. 구성 타당도는 요인분석을 실시한 결과, 하나의 성분이 산출되었으며 분산비율은 51.965%로 나타내었다. 신뢰도 검증을 위하여 문항내적일관성 신뢰도와 검사-재검사 신뢰도를 산출하였다. Cronbach's α계수로 문항내적 일치도를 산출한 결과, 전체 문항에서 .918의 신뢰도 계수를 얻었다. 검사-재검사 신뢰도는 모든 영역에서 유의미한 상관을 보였다. 인지적, 감성적 뇌기능지수를 산출한 결과, 두 영역의 뇌기능지수 모두 유의미한 상관이 나타나지 않았다. 결론: 이러한 결과는 기초연산과제 검사도구가 뇌 기반 기초연산 프로그램의 효과를 뇌파로 검증하기에 전반적으로 적합하다는 것을 말해준다. 끝으로 본 연구 결과에 대한 논의와 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this research was to develop a basic arithmetic task test tool for verifying the efficacy of a brain-based basic arithmetic program for children at risk of learning disabilities by electroencephalogram. Method: For this purpose, the research was divided into two parts: the question development process and the verification process of the basic arithmetic task testing tool. After extracting factors based on prior research, seven factors(i.e., counting, quantity discrimination, synthesis/decomposition, numbering system, addition fluency, subtraction fluency, multiplication fluency) and 20 questions were selected through three rounds of expert content validity verification. Validity, reliability, cognitive, and emotional brain function indices of the basic arithmetic task test tool were verified for 98 second grade elementary school students. Results: Content validity and construct validity were calculated for validity verification. Content validity was analyzed with a factor validity scale and content validity scale, and all questions showed factor and content validity of .80 or higher. A factor analysis was performed for the construct validity, and one component was calculated as a result, and the variance ratio was shown at 51.965%. To verify reliability, we calculated internal consistency reliability and test-retest reliability. As a result of calculating internal consistency with Cronbach's α coefficient, a reliability coefficient of .918 was obtained for all questions. Test-retest reliability showed significant correlations across all domains. As a result of calculating the cognitive and emotional brain function indices, no significant correlation appeared with the brain function indices of both regions. Conclusion: These results demonstrate the overall suitability of the basic arithmetic task test tool for EEG testing of the efficacy of brain-based basic arithmetic programs.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초연산"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002914929",
  "title_ko": "국외 학습장애 전문 학술지의 학습장애 관련 대상자 및 선별․진단 특징",
  "title_en": "Analysis of Learning Disability Related Target Group and Identification Criteria in Prominent International LD Journals",
  "authors": [
   "김미령",
   "길한아",
   "강영모",
   "김민서",
   "방동산",
   "손승현"
  ],
  "authors_en": [
   "Meiling Jin",
   "Hanah Kil",
   "Youngmo Kang",
   "Minseo Kim",
   "Dongshan Pang",
   "Son, Seunghyun"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "19",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "39",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2022.19.3.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002914929",
  "abstract_ko": "최근, 코로나 19 팬데믹으로 인해 심화된 교육격차에 대한 우려의 목소리가 높아짐에 따라 학습에 어려움이 있는 학생에 대한 사회적 관심이 어느 때보다 높고 이들을 위한 다방면의 제도적 지원이 시도되고 있다. ‘학습에 어려움이 있는’ 학습장애 관련 대상자들의 특별한 교육적 요구를 충족하기 위한 보다 촘촘한 지원체제를 구축하기 위해 먼저 이들은 누구이고 또 어떻게 선별하는지에 대해 규명할 필요가 있다. 또한, 전통적인 ‘장애’ 중심의 개념에서 ‘지원’ 중심의 교육체제로 전환하는 패러다임의 영향 하에 학습장애 관련 대상자들의 명칭과 선별․진단의 기준이 어떻게 변화되었는지를 살펴봄으로써 우리나라 학습장애의 정의 확장과 선별․진단 방법의 개선에 참고자료를 제공하고 이를 토대로 학습장애 관련 대상자들의 특별한 교육적 요구를 충족할 수 있는 교육지원체제의 확립에 중요한 시사점을 제공하고자 한다. 따라서 본 연구는 2010년부터 2021년까지 국외 학습장애 전문 학술지에 게재된 연구의 대상자는 누구이며, 선별방법이 무엇인지를 살펴보고 그 변화 양상에 대해 분석했다. 결론적으로, 미국을 포함한 특수교육을 활발히 연구하는 나라에서는 법령 제정을 통해 비범주적 교육지원체제를 확립하고 학습장애 관련 대상자들의 특별한 교육적 요구를 지원하고 있는 것으로 드러났다. 이런 국제적 흐름에 맞춰 우리나라의 ’특수‘와 ’일반‘으로 이분법적으로 실행하고 있는 교육지원체제의 현황을 개선할 것을 제안한다.",
  "abstract_en": "Recently, as concerns about the deepening educational gap have increased due to the COVID-19, diverse learning support for students with learning difficulties was being attempted. In order to establish a more comprehensive support system to meet their special educational needs(SEN), it is necessary to identify who are they and how to screen them out firstly. In addition, the author examined how the labeling and screening criteria of learning disabilities have changed under the influence of the paradigm of shifting to social model which highlights the SEN. The purpose of this study is to provide reference materials for expanding the definition of learning disability in Korea and refine the screening and identification methods. Also, the authors intended to provide implications for establishing an educational support system that can meet the SEN of people with learning disabilities. Therefore, the authors examined who was the subject of the study and how they were identified during 2010 to 2021 in international journals which specialized in learning disabilities, and also analyzed the pattern of changing trend. In conclusion, countries that advanced in special education, including the United States, have established a non-categorical educational support system through enactment of laws to support students who have SEN. In line with this new international paradigm, we demand the reform of the law and education support system in Korea.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002903363",
  "title_ko": "문법 문항에 반영된 예상 오개념 분석- 대학수학능력시험 및 6월·9월 모의평가를 대상으로 -",
  "title_en": "Analyzing the expected misconceptions reflected in the grammar items",
  "authors": [
   "이관희",
   "최선희",
   "김자영"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Kwan-hee",
   "Choi Sunhee",
   "Kim jayoung"
  ],
  "journal": "국어교육",
  "publisher": "한국어교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "11",
  "volume": "",
  "issue": "179",
  "fpage": "207",
  "lpage": "249",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29401/KLE.179.207",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002903363",
  "abstract_ko": "이 연구는 대학수학능력시험 및 6월, 9월 모의평가의 문법 문항을 분석함으로써, 문법 문항이 직간접적으로 상정하고 있는 학습자의 오개념을 추출하고 요목화하여 문법교육적 의미를 타진하고자 하였다.\n수능 등은 국가 교육과정 범위 내에서 출제되며, 보편적 학습자 수준을 염두에 두고 제작되는 선다형 문항이라는 점에서, 국어교육 공동체가 직간접적으로 상정하는 문법 오개념의 현재태를 내재하고 있을 것으로 판단하였다. 이에 따라 2014학년도부터 2023년 6월까지 시행된 대학수학능력시험과 예비 문항을 포함한 수능모의평가를 대상으로 하여, 공통 문항을 제외한 총 210개의 문법 평가 문항을 분석 자료로 구축하였다. 일차적으로 연구자 3인이 각각 오개념 목록을 추출한 후, 연구자 간 공동 숙의를 반복 수행하며 오개념 목록을 확정하였다. 개방 코딩을 통해 최종 42건의 예상 오개념이 추출되었으며, 출제진의 반영 의도와 무관하게 반복적으로 등장하는 오개념의 전형 및 유형을 확인할 수 있었다. 구체적인 연구 결과는 분석 대상 문항의 출제 영역에 따라 ‘음운 체계 및 음운 변동’, ‘품사 및 단어 형성’, ‘문장 성분 및 짜임’, ‘문법 요소’, ‘국어사’로 범주화하여 제시하였다.\n본고는 분석 결과를 바탕으로, 응축된 출제 경험 등을 통해 출제 공동체 내에 형성된 모종의 예상 오개념 유형이 있을 것으로 보고 문항에서 포착되는 예상 오개념이 대표적, 전형성, 전이성을 획득할 수 있을 것으로 판단하였다. 이러한 작업으로 문법 오개념의 총체를 조망함과 동시에 이를 활용하여 문법 평가 문항의 질을 제고하고 나아가 문법 교수-학습 개신의 근거로 삼을 수 있음을 제언하였다.",
  "abstract_en": "By analyzing the grammar questions of the College Scholastic Ability Test (CSAT) and mock CSAT, this study investigated the learners’ expected grammar misconceptions directly or indirectly reflected in grammar items.\nTests such as the CSAT are presented within the scope of the national curriculum and comprise multiple-choice items that are developed with the level of universal learners in mind. Hence, the current state of grammar misconceptions that are directly or indirectly assumed by the Korean language education community may be inherent. A total of 210 grammar items were constructed as analysis data, specifically targeting the CSAT and the mock CSAT conducted from 2014 to June 2023. Each of the three researchers in this study extracted a list of grammar misconceptions, which they then confirmed through repeated joint deliberation. The final 42 expected misconceptions were extracted through open coding. Even without confirming the intention of the question, it was possible to grasp the typical grammar misconception types that appeared repeatedly. The detailed research results were categorized into “phonological system and phonological variation,” “word class and word formation,” “sentence component and sentence composition,” “grammar element,” and “Korean language history” according to the area of the grammar items analyzed.\nResults indicated that some types of expected grammar misconceptions form within the examiner community through condensed experience in setting grammar tests. Moreover, the expected misconceptions captured in the grammar items exhibit representativeness, typicality, and transferability. Through this result, this study suggests that we could discover the totality of expected grammar misconceptions. These findings can be used to improve the quality of grammar items and also as a basis for reforming grammar teaching and learning.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 오개념"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002923679",
  "title_ko": "Exploring the Possibility of Measuring Mathematical Anxiety in f-NIRS-based NIRSIT",
  "title_en": "Exploring the Possibility of Measuring Mathematical Anxiety in f-NIRS-based NIRSIT",
  "authors": [
   "민보현",
   "안도연",
   "이광호",
   "손태권"
  ],
  "authors_en": [
   "Bohyun Min",
   "Doyeon Ahn",
   "Lee Kwangho",
   "Taekwon Son"
  ],
  "journal": "Brain, Digital, & Learning",
  "publisher": "뇌·AI기반교육연구소",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "12",
  "issue": "4",
  "fpage": "713",
  "lpage": "727",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31216/BDL.20220044",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002923679",
  "abstract_ko": "In this study, using NIRSIT based on f-NIRS, a task was created to develop a math anxiety test tool that can measure the difference in brain activity according to the level of math anxiety of participants. The purpose of this study is to secure the possibility of using a new device as a math anxiety test tool, and the reliability of the f-NIRS-based measurement task developed. The participants were divided into two groups according to the level of math anxiety, and the brain activity according to the level of math anxiety was measured using the NIRSIT device. Based on the measured data, brain activity was measured within and between the two groups with different math anxiety levels, and the correlation with the self report survey score was analyzed. As a result of the study, there was a significant difference in brain activity within and between the two groups. In addition, a significant correlation was found between self-report survey scores and brain activity. This suggests that the measurement method using NIRSIT can be a new discrimination tool that can objectively and quantitatively measure math anxiety. Therefore, if the test method using f-NIRS-based NIRSIT is applied to various ages in the future, It can be used to diagnose math anxiety in students early.",
  "abstract_en": "In this study, using NIRSIT based on f-NIRS, a task was created to develop a math anxiety test tool that can measure the difference in brain activity according to the level of math anxiety of participants. The purpose of this study is to secure the possibility of using a new device as a math anxiety test tool, and the reliability of the f-NIRS-based measurement task developed. The participants were divided into two groups according to the level of math anxiety, and the brain activity according to the level of math anxiety was measured using the NIRSIT device. Based on the measured data, brain activity was measured within and between the two groups with different math anxiety levels, and the correlation with the self report survey score was analyzed. As a result of the study, there was a significant difference in brain activity within and between the two groups. In addition, a significant correlation was found between self-report survey scores and brain activity. This suggests that the measurement method using NIRSIT can be a new discrimination tool that can objectively and quantitatively measure math anxiety. Therefore, if the test method using f-NIRS-based NIRSIT is applied to various ages in the future, It can be used to diagnose math anxiety in students early.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002856563",
  "title_ko": "고등학생용 수학불안 요인 측정 도구 개발 및 타당도 검증",
  "title_en": "Development of a Tool to Measure Math Anxiety Factors for High School Students and Validation of Validity",
  "authors": [
   "강양구",
   "한선영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Yanggu",
   "Han, Sunyoung"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "06",
  "volume": "36",
  "issue": "2",
  "fpage": "201",
  "lpage": "227",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2022.36.2.201",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002856563",
  "abstract_ko": "한국 고등학교 학생들에게 적합한 수학불안 요인 측정도구를 개발하기 위하여 요인 탐색, 문항 개발, 타당도 및 신뢰도 검증의 단계로 연구를 실시하였다. 이를 위하여 문헌분석을 통해 기 개발되어 사용되어온 문항을 수정 보완하고, 학생들을 대상으로 한 개방형 조사를 통해 사교육 및 수학 교수 방법에 대한 시대적 배경을 반영한 신규 문항을 추가하였다. 개발된 측정문항에 대한 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통해 타당도를 검증하였으며, 연구 결과, 수학교과의 특성에 기인하는 불안 요인이 구체화되었고, 모둠학습이나 발표수업 등과 같은 교수학습 방법 등이 반영되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop an instrument measuring mathematics anxiety suitable for Korean High school students. In order to achieve this study purpose, the study was conducted according to the procedure of setting components of mathematics anxiety, developing questions, and verifying validity and reliability.\nFirst, in order to set the components of mathematic anxiety, previous studies on mathematic anxiety. Through this, six factors of mathematic anxiety were derived. Next, new questions were developed for each of the six constituent factors. The 122 questions were revised and supplemented through two content validity tests, and the final instrument for mathematics anxiety consisted of 49 questions of 6 factors. Finally, to verify the validity and reliability of the measurement instrument for mathematics anxiety, a survey was conducted on 1,848 students from 16 universities in Seoul and the metropolitan area. Next, a validity analysis was conducted with the 1,645 responses, excluding students who answered that there was no mathematics anxiety. As a result of exploratory factor analysis, 15 out of 49 questions were removed. Six factors were named individual characteristics, pressure on achievement, abstraction in mathematics, teaching and learning style, parental attitudes, and cumulative mathematics subjects. As a result of confirmatory factor analysis, the model fit was found to be appropriate, and the convergence validity and discriminant validity were found to be good.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002851124",
  "title_ko": "전통 수리(水利)시설 축조 관련 전설과 전통지식",
  "title_en": "A Study on the Traditional Knowledge and Legend in Terms of the Construction of Traditional Irrigation Facilities",
  "authors": [
   "김재호"
  ],
  "authors_en": [
   "Jaeho Kim"
  ],
  "journal": "무형유산",
  "publisher": "국립무형유산원",
  "year": "2022",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "12",
  "fpage": "5",
  "lpage": "31",
  "category": "민속학(인류학)",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22956/nihc.2022..12.001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002851124",
  "abstract_ko": "이 연구의 주된 목적은 전통 수리시설의 축조 관련 전설과 전통지식의 관련성을 파악하는 것이다. 이제까지 농업수리에 대해서는 경제적 혹은 농업기술사적 접근이 주를 이루었다. 하지만 이 연구는 구비문학적 접근을 시도하였다. 전통 수리시설 축조 전설을 통해 이들이 갖는 민속수리학적 지식으로서의 전통지식을 찾고자 한 것이다. 연구 결과는 간략히 다음과 같다.\n첫째, 전설은 크게 보(洑)에 관한 것과 저수지[池]에 관한 것으로 구분되며, 보에 관한 것이 대종을 이룬다. 이는 조선후기 전통사회의 수리시설이 보 중심이었다는 사실과 부합한다. 이들 전설은 역사적 성격이 강하며 수리 시설의 축조가 지역사의 중요한 전환점이 되었음을 드러낸다.\n둘째, 전설의 기본 서사구조는 도깨비, 현몽, 하늘의 도움, 기이한 현상 등과 같은 초월적 존재의 도움으로 수리시설의 축조를 완성하였다는 것이며, 초월적 존재가 무엇이냐에 따라 전설은 세 유형으로 구분된다. 제1유형은 도깨비형, 제2유형은 현몽형(現夢型), 제3유형은 기이형(奇異型)이다. 제1유형은 도깨비들이 사람을 대신해 봇둑을 쌓아주는 것이며, 제2유형은 보의 수로 위치를 현몽으로 계시받는 유형이다. 그리고 제3유형은 기이한 현상이 일어나 수리시설을 완성하는 유형이다.\n셋째, 전설의 유형과 수리시설 종류 사이에는 깊은 관련성이 있는데, 제1유형은 보 축조 중심이고, 제2유형은 관개수로 건설 중심이다. 두 유형 사이에는 뚜렷한 구분이 있다. 그리고 제3유형은 보 축조, 관개수로, 저수지 등에 관한 전설이 섞여 있다.\n넷째, 전설의 서사적 전개 자체에는 전통지식이 잘 드러나지 않는다. 초월적 경이로움이 전설의 구조를 장악하기 때문이다. 전설의 올바른 이해는 수리시설의 현장을 함께 고려할 때 가능하다. 제1유형은 보의 위치 선정과 축조방법에 관한 전통지식이, 제2유형은 토질을 비롯한 국지토양학(local pedology) 지식이나 지형 그리고 서리나 강설 등의 자연현상과 관련한 전통지식들이 확인된다. 제3유형은 제2유형에서 확인되는 것들이 반복되며, 저수지의 경우, 둑 위치에 관한 전통지식이 확인된다.\n다섯째, 전설은 수리시설의 축조라고 하는 역사적 사실에 기반하고 있다. 그런 점에서 지역사와 수리사 그리고 전설 사이의 상호관련성이 두드러진다. 특히 구체적인 시기와 인물, 그리고 특정 위치 등이 비교적 상세하게 제시되어 수리시설의 축조를 통한 지역의 개발과정이 어떻게 전개되어왔는지를 알려주고 있다. 그래서 수리시설 축조 전설은 기억의 수리사이자 지역사이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to grasp the relationship between legends and traditional knowledge related to the construction of traditional irrigation facilities. Until now, the study on agricultural irrigation has been mainly conducted through an economic or agricultural technology history approach. This study, however, attempts an oral literature approach. Through the legend of the construction of a traditional irrigation facility, it is intended to find traditional knowledge as ethnohydrology. The results of the study are briefly as follows.\nFirst, legends are largely divided into those about weirs(洑) and reservoirs(池), and most of them are about weirs. This is consistent with the fact that the irrigation facilities in the traditional society of the late Joseon dynasty were centered on weirs. Legends related to reservoirs date back to the early Joseon dynasty. These legends have a strong historical character and reveal that the construction of the hydraulic facility was an important turning point in local history.\nSecond, the basic narrative structure of a legend is that the construction of an irrigation facility was completed by a transcendent being, heavenly help, a strange phenomenon, a reward for a good deed, a revelation of god, a goblin, etc., and there are three types depending on what the transcendent being is. The first type(FT) is the goblin type, the second type(ST) is the foretelling in a dream type(現夢型), and the third type(TT) is the strange phenomenon type(奇異型). FT is for the goblins to build up and block dams on behalf of people, and ST is the type in which the location of the weirs and waterways is revealed in a dream. And TT is the type where a bizarre phenomenon occurs and completes the irrigation facility.\nThird, there is a deep relationship between the type of legend and the type of hydraulic facility. FT is a legend centered on weir construction, and ST is a legend centered on the construction of an irrigation channel. There is a clear distinction between the two types. And in TT, legends about weir construction, irrigation channel construction, and reservoir construction are mixed.\nFourth, traditional knowledge is not well revealed in the story of legends because transcendent wonders dominate the structure of the legends. The correct understanding of the legend must consider both the story and the site of the irrigation facility. In this way, FT reveals traditional knowledge about the location selection and construction method of weirs, and ST confirms the knowledge of local pedology including soil quality, topography, and traditional knowledge related to natural phenomena such as frost and snowfall. In TT, those confirmed in the second type are repeated, and the traditional knowledge about the location of reservoir banks is confirmed.\nFifth, legends are based on historical facts, which are commonly referred to as the construction of hydraulic facilities, regardless of their type. In that respect, the interrelationship between local history, irrigation history, and legend stands out. In the legend, the specific time, character, and specific location are presented with details, and it tells how the development process of the region developed through the construction of irrigation facilities. So, the legend of the construction of irrigation facilities is the history of irrigation and the history of the region.",
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  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002870463",
  "title_ko": "기초학력 진단을 위한 듣기‧말하기 영역 평가 문항 개발",
  "title_en": "Development of listening and speaking area items in a diagnostic test for basic academic ability",
  "authors": [
   "박성석",
   "이경남",
   "김승현"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Seong Seog",
   "Lee, Gyeong Nam",
   "Kim Seunghyun"
  ],
  "journal": "화법연구",
  "publisher": "한국화법학회",
  "year": "2022",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "57",
  "fpage": "1",
  "lpage": "42",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18625/jsc.2022..57.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002870463",
  "abstract_ko": "Development of listening and speaking area items in a diagnostic test for basic academic ability. Park., Seongseog, Lee, Gyeongnam and Kim, Seunghyun. <Abstract> Listening and speaking skills should be evaluated as part of basic skills. The evaluation framework was established based on nine components. Preliminary items were developed at four levels: third to fourth grade in elementary school (level 1), fifth to sixth grade in elementary school (level 2), first to third grade in middle school (level 3), and first grade in high school (level 4). Preliminary tests were conducted on a total of 212 students. As a result of the two-parameter item response model analysis, it was confirmed that 27.3% of the items at level 1, 31.3% at level 2, 34.8% at level 3, and 37.5% at level 4 did not meet the target difficulty and discrimination criteria. Thus, a modification was necessary. The future direction of the item modification for the main test was discussed.",
  "abstract_en": "Development of listening and speaking area items in a diagnostic test for basic academic ability. Park., Seongseog, Lee, Gyeongnam and Kim, Seunghyun. <Abstract> Listening and speaking skills should be evaluated as part of basic skills. The evaluation framework was established based on nine components. Preliminary items were developed at four levels: third to fourth grade in elementary school (level 1), fifth to sixth grade in elementary school (level 2), first to third grade in middle school (level 3), and first grade in high school (level 4). Preliminary tests were conducted on a total of 212 students. As a result of the two-parameter item response model analysis, it was confirmed that 27.3% of the items at level 1, 31.3% at level 2, 34.8% at level 3, and 37.5% at level 4 did not meet the target difficulty and discrimination criteria. Thus, a modification was necessary. The future direction of the item modification for the main test was discussed.",
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  "queries": [
   "기초학력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002892511",
  "title_ko": "코로나19 전후 기초미적분학의 내용 영역별 수학학업성취도 비교분석－지방 대학교의 공과대학 1학년을 대상으로 한 사례연구",
  "title_en": "A Comparative Analysis of Mathematics Achievement in Content Areas of Pre-calculus Before and After Covid-19 －A case study for first-year engineering students at a local university",
  "authors": [
   "김인경",
   "황인아"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, InKyung",
   "HWANG,INA"
  ],
  "journal": "교양교육연구",
  "publisher": "한국교양교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "10",
  "volume": "16",
  "issue": "5",
  "fpage": "231",
  "lpage": "244",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002892511",
  "abstract_ko": "본 연구는 코로나19 전후 대학교 1학년 내용 영역별 수학학업성취도의 변화를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여, 2019년과 2021년 지방소재 공과대학 입학 직후 시행한 진단평가와 1학기 중간⋅기말고사 점수를 100점으로 환산하여 여러 측면에서 비교하였다. 그 결과는 첫째, 코로나19 전후 비교를 통해 2021년 수학학력 저하를 확인할 수 있었으며, 함수, 적분 영역은 대면 수업이, 미분, 미분의 응용 영역은 온라인 수업이 학업성취도에 긍정적인 영향을 준다는 사실을 확인할 수 있었다. 둘째, 상집단의 경우에는 초월함수, 함수와 극한, 미분, 미분의 응용 영역에서 온라인 수업이 더 효과적임을 확인할 수 있었다. 셋째, 하집단의 경우에는 함수, 초월함수, 함수와 극한, 적분 영역에서 대면 수업이 더 효과적임을 확인할 수 있었다. 넷째, 2019년 대면 수업을 통한 상⋅하집단 간 내용 영역별 비교 결과 모든 영역에서 하집단의 학업성취도가 상집단 보다 더 높았지만 통계적으로 유의미한 차이는 보이지 않았다. 마지막으 로, 2021년 온라인 수업에 대한 상⋅하집단 간 내용 영역별 비교 결과 모든 영역에서 상집단의 학업성취 도가 하집단 보다 더 높았지만 적분 영역에서만 통계적으로 유의미한 차이를 보였다.",
  "abstract_en": "This study examined the changes in mathematics achievement in certain content areas of freshmen before and after Covid-19. For this purpose, in 2019 and 2021, the diagnosis assessment and the mid-term and final exam scores for the first semester of the local engineering college students were converted into 100 points and compared in various aspects. As a result, first, the scores seem to confirm a decline in mathematics achievement in 2021 when compared to the scores achieved before the Covid-19 pandemic. Second, in the case of the upper group, online classes were more effective concerning the study of transcendental function, function and limit, derivatives, and the application of derivatives. Third, in the lower level group, the face-to-face classes were more effective regarding the study of function, transcendental function, function and limit, and integrals. Fourth, the results of the comparison of contents between the upper and lower level groups in 2019 showed that the lower level group’s achievement was higher than the upper level group’s in all areas, but that there was no statistically significant difference. Finally, the results of the comparison between the upper and lower level groups in 2021 showed that the upper level group’s achievement was higher than the lower level group’s in all areas, but that there was a statistically significant difference only when it came to the learning of integrals., in addition to the content characteristics of courses in the liberal arts area regarding the basic nature of a major.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002815291",
  "title_ko": "감각의 목적과 자연의 기술 ‒데카르트 6성찰의 문장 “감각들 속에는 신의 측량할 수 없는 힘과 선함을 증명하지 않는 것은 하나도 발견되지 않는다”(AT VII, 87, 26-28)에 대한 해석의 한 시도‒",
  "title_en": "The End of Sensation and the Technics of Nature -An Attempt to Interpret the Phrase of Desacartes’ Sixth Meditation “There is Absolutely Nothing to be Found in the Sensatoins that does Not Bear Witness to the Power and Goodness of God” (AT VII, 87, 26-28)-",
  "authors": [
   "이재훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Jae-Hoon"
  ],
  "journal": "철학",
  "publisher": "한국철학회",
  "year": "2022",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "150",
  "fpage": "111",
  "lpage": "133",
  "category": "철학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18694/KJP.2022.2.150.111",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002815291",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 데카르트의 감각 이론을 목적 개념에 비추어 해석하고 감각에 작용하는 자연의 기술이라는 개념을 설명하는 것이다. 목적론에 대한 데카르트의 명백한 거부에도 불구하고, 그의 철학과 목적론의 양립 가능성을 인정하는 연구들은 공통적으로 감각을 인간의 자기 보존의 목적에 기여하는 능력으로 해석한다. 그러나 나는 이 연구들이 데카르트 철학에서 감각의 목적은 자연의 기술을 전제한다는 점을 주목하지 못했다고 생각한다. 감각의 목적을 인정한다는 것은 감각 지각을 기계론적 질서로부터 독립적인 자발적 능력으로 고려하는 것을 뜻한다. 나는 데카르트 철학에서 감각의 자발성을 사용 가치적 관점에서 세계 내의 사물들을 해석 내지 번역하는 능력으로 설명한다. 그러나 감각의 자발성은 자유를 의미하지 않으며 자연에 의해 설립된 프로그램을 수동적으로 따르는, 달리 말해 자연의 기술에 의해 작동하는 자발성이다.",
  "abstract_en": "The aim of this study is to interpret Descartes’ theory of sensation in the light of the notion of end, and to explain the notion “the technics of nature” acting on the senstion. Despite Descartes’ explicit refusal of teleology, the studies which admit the compatibility of his philosophy and a telelogy interpret in common the senstion as ability that contributes to the purpose of human being’s self-preservation. But I think that these studies overlooked the fact that the end of senstion presupposes the technics of nature. To admit the purpose of senstion means to consider the sensible perception as spontaneous ability independent of mechanical order. I explain that in Descartes’ philosophy the spontaneity of sensantion is an ability to interpret or translate the objects in the surrounding world from the perspective of utility value. But the spontaneity of sensantion does not means liberty but spontaneity following passively the programm instituted by Nature, in other words, spontaneity operated by the technichs of Nature.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002823830",
  "title_ko": "회상과 감각자극 원예치료가 말기암 환자의 타액산도와 심박동수에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Horticultural Therapy with Recall and Sensory Stimulation on Salivary Acidity and Heart Rate in Terminal Cancer Patients",
  "authors": [
   "라은희",
   "윤숙영",
   "최병진"
  ],
  "authors_en": [
   "RA UNE HEE",
   "Sukyoung Yun",
   "CHOI BYUNG JIN"
  ],
  "journal": "문화와융합",
  "publisher": "인문사회예술융합학회",
  "year": "2022",
  "month": "03",
  "volume": "44",
  "issue": "3",
  "fpage": "1083",
  "lpage": "1100",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002823830",
  "abstract_ko": "본 연구는 말기암 환자의 회상과 감각자극으로 원예치료를 하였을 때 정적 정서의 표현이 많았던 것으로 정적정서의 표현과 부교감신경계와의 관계를 알아보고자 타액산도와 심박동수를 측정하였다. 원예치료 프로그램 실시전과 후에 타액산도와 심박동수를 측정하였을 때 타액산도는 유의한 변화는 없었지만(p=.236), 심박동수는 유의한감소가 있었다(p=.003). 이러한 심박동수의 수치 변화는 부교감신경계의 활성에 도움이 되었다고 보인다. 이상과같이 회상과 감각자극을 이용한 원예치료는 말기암 환자의 부교감신경계의 활성으로 정서적 안정감에 도움을 줄수 있을 것으로 보인다.",
  "abstract_en": "In this study, when horticultural therapy was performed with recoll and sensory stimulation of terminal cancer patients, there were many expressions of positive emotions, and saliva acidity and heart rate were measured to find out the relationship between the expression of positive emotions and the parasympathetic nervous system. There was no significant change in salivary acidity when the salivary acidity and heart rate were measured before and after the horticultural therapy program was implemented (p=.236), there was a significant decrease in heart rate (p=.003).\nThis change in the number of heart rates seems to have helped the parasympathetic nervous system. As described above, horticultural therapy using recollection and sensory stimulation is expected to help emotional stability through the activation of the parasympathetic nervous system in terminal cancer patients",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002817082",
  "title_ko": "시장을 이길 수 있는가?―20세기 주식시장 읽기와 투자 기법들의 역사",
  "title_en": "Can You Beat the Market? Characterizing the Market and a History of Investment Methods in the 20th Century",
  "authors": [
   "김승우"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Seung Woo"
  ],
  "journal": "역사비평",
  "publisher": "역사문제연구소",
  "year": "2022",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "138",
  "fpage": "8",
  "lpage": "35",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002817082",
  "abstract_ko": "본 논문은 오늘날 금융지식으로 권위를 인정받고 있는 20세기 세 가지 투자 기법들을 선행연구가 보여주고 있는 발전론적 서사가 아니라 각각이 가정하고 있는 주가 및 주식시장 읽기 방식에 따라 살펴본다. 기술발전과 20세기 초반 대중투자사회를 배경으로 등장한 기술적 분석은 주가 추세의 순환성에 따라 그것의 변동을 활용하여 수익을 거두는 방식이었다. 반면 증권분석은 시장가격과는 다른 주식의 내재가치에 집중하여 미래 수익을 보장할 수 있는 기업을 찾아내려고 했다. 두 기법들이 투자자의 뛰어난 능력으로 시장 평균 이상의 수익을 거둘 수 있었다고 주장한 반면, 랜덤워크는 시장의 효율성을 근거로 그 가능성을 배제하였다. 시장이라는 절대적인 한계 속에서 합리적인 투자를 모색한 랜덤워크는 개별주식과 전체 포트폴리오의 관계 속에서 시장을 따라가는 분산 전략을 제시하였다. 본 논문은 각각의 투자 방식이 자본이동의 준거를 마련한다는 점에서 그 경제·정치적 함의 또한 분석한다.",
  "abstract_en": "This paper sheds lights on the three investment methods of the 20th century, which assume authority as financial knowledge. Challenging the notion of scientific evolution, it analyzes the way in which each method characterizes stocks and the stock market. Technical analysis, galvanized by the technological innovation and the emergence of mass investment society in the US, sought to exploit the regular trend of stock prices to generate profit. Security analysis, in contrast, pays attention to the intrinsic value, as opposed to the market price, to find out a firm with stable potential earnings. While these two methods assumed the capacity of professional money managers to beat the market, the random walk recognized the opposite. Owing to the efficiency of the market, the new method presented a method which paid attention on the corelation between individual stocks and the whole portfolio. Given the idea that each method directs the flows of capital, this paper also explored the political economy of investment methods.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002826605",
  "title_ko": "19세기 <수연장>의 분석 및 복원화 연구 - 정해년 『진찬의궤』(1887)를 중심으로 -",
  "title_en": "A Study on the Restoration and Performance of <Suyeonjang>(壽延長) in King Gojong Junghae",
  "authors": [
   "김꽃지"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Kotji"
  ],
  "journal": "한국문학과 예술",
  "publisher": "사단법인 한국문학과예술연구소",
  "year": "2022",
  "month": "03",
  "volume": "",
  "issue": "41",
  "fpage": "71",
  "lpage": "108",
  "category": "감성표현예술",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002826605",
  "abstract_ko": "본고는 고종 정해년 『진찬의궤』 <수연장>(壽延長)의 복원 및 공연화를 위하여 19세기 문헌에 나타난 <수연장>을 확인하고, 공연화를 위한 악무보표를 만들어 실제 공연화를 위한 악무 구성에 대해 고찰하였다.\n19세기 문헌에 기록된 <수연장>을 확인하기 위하여 순조 무자년(1828) 『진작의궤(進爵儀軌)』, 순조 기축년(1829) 『진찬의궤』, 고종 정축년(1877) 『진찬의궤』, 고종 정해년(1887) 『진찬의궤』, 고종 임진년(1892) 『진찬의궤』에 기록되어 있는 <수연장>을 「도식」, 「공령」, 「의주」 항목을 중심으로 분석하였다. 또한 정해년 『진찬의궤』와 동일한 구호와 창사를 가진 『정재무도홀기』가 현존하지 않았지만 편찬 시기를 20세기 이전으로 한정할 수 있는 홀기 3종 가운데 무동이 중심이 되는 『무동각정재무도홀기』를 제외하고 『정재무도홀기』와 『여령각정재무도홀기』를 바탕으로 복원 재현을 위한 악무구성을 진행하였다.\n춤의 진행은 『정재무도홀기』와 『여령각정재무도홀기』에 큰 차이는 없었으나 『정재무도홀기』가 춤 대형의 설명이 자세하게 기록되어 있었으므로 그러한 부분을 적극 활용하였다. 반주악곡의 경우 현재 실전되어 전하지 않은 중강(中腔)은 죽간자 등퇴장에 주로 사용되는 음악임을 고려하여 보허자로 대신 연주하고자 하였다. 또한 향당교주(鄕唐交奏)는 영산회상 가운데 세령산, 도드리, 타령을 중심으로 악무보표를 제작하였다.\n현재 중강의 경우 현존하지 않는 음악이기 때문에 중강의 음악복원이 이루어지지 않은 상태로 <수연장>을 복원하기는 쉽지 않은 일이다. 하지만 고종 정해년의 전형을 찾아 최대한 근접하게 복원하는 데 그 의의가 있으며 추후에 중강에 대한 새로운 연구와 복원이 이루어진다면 본 논문이 수정될 여지가 있음을 밝힌다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to look deep into <Suyeonjang(壽延長)> recorded in 19th century literature and draw musical staff for dancing to perform, and consider how to organize music and dance for actual performance on stage so as to restore and perform <SuYeonJang> in 『Jin JakEuiGwe(進爵儀軌)』, written in King Gojong Jeonghae Year.\nTo investigate <SuYeonJang> recorded in 19th century literature, <SuYeonJang> recorded in 『JinJakEuiGwe』(1828) in King Sunjo Muja Year, 『JinChanEuiGwe(進饌儀軌)』(1829) in King Sunjo Kichuk Year, 『JinChanEuiGwe』(1877) in King Gojong Jeongchuk Year, 『JinChanEuiGwe』(1887) in King Gojong Jeonghae Year, and 『JinChanEuiGwe』(1892) in King Gojong Limjin Year was thoroughly reviewed, particularly focusing on 「Do-sik(圖式)」, 「Gong-ryung(工伶)」, and 「Eui-ju(儀註)」. In addition, as 『JeongjaeMudoHol-gi(呈才舞圖忽記)』 which had same chants and songs with 『JinChanEuiGwe』 in Jeonghae Year is no longer in existence, the music and dance were organized and restored, especially based on 『JeongjaeMudo Hol-gi』 and 『YeoRyeongGakJeongjaeMudo Hol-gi(女伶各呈才舞蹈笏記)』 from 3 types of Holgi which were compiled before 20th century, except 『MuDongGakJeongjaeMudo Hol-gi(舞童各呈才舞蹈笏記)』 led by boy dancers.\nThere’s no significant difference between 『JeongjaeMudoHol-gi』 and 『YeoRyeongGakJeongjaeMudo Hol-gi』 in the development of the dance, but 『JeongjaeMudoHol-gi』 recorded detailed explanation on dance formation for reference. Accompaniment scores were played with Boheoja(步虛子) as an alternative, considering JungGang(中腔) which did not pass down was often used when Jukganja(竹竿子) made its appearance and disappeared. In addition, the musical staff for dancing for Hyangdang Gyoju(鄕唐交奏) was created, focusing on Seryeongsan(細靈山), Dodeuri, Taryeong(打令) from Yeongsan Hoesang(靈山會上).\nSince JungGang is the music that does not exist, it’s nearly impossible to restore it given that its music has been not properly restored. However, this study tried to find archetype in King Gojong Jeonghae Year and restore it as much as possible and it could be modified as long as new study will be conducted on JungGang for restoration in future.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002820984",
  "title_ko": "느린학습자용 폰트개발을 위한 글자 요소 실험 Ver.1.0 -Eye-Tracking 측정을 활용한 연구",
  "title_en": "A Study on the Development of Font for Slow Learners based on Character Element Experiment Ver.1.0 - Using Eye-Tracking Measurement",
  "authors": [
   "조안나",
   "박윤정"
  ],
  "authors_en": [
   "JO,ANNA",
   "Park, Yun Jung"
  ],
  "journal": "기초조형학연구",
  "publisher": "한국기초조형학회",
  "year": "2022",
  "month": "02",
  "volume": "23",
  "issue": "1",
  "fpage": "495",
  "lpage": "510",
  "category": "예술일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47294/KSBDA.23.1.35",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002820984",
  "abstract_ko": "이 연구는 느린학습자를 위한 콘텐츠를 제작하는 비영리 사단법인 피치마켓과 함께 진행하는 산학공동 프로젝트로, 느린학습자가 오독 없이 글을 읽고 다양한 정보를 습득할 수 있도록 하는 기능성폰트를 개발하는 것을 최종 연구목적으로 한다. 느린학습자의 문자 인지력을 제고하는 기능성폰트 개발을위한 글자형태 요소 실험에 대한 연구로서, 1차실험까지의 내용을 수록하였다. 연구방법으로는 느린학습자의 현황과 폰트개발의 필요성에 대해서 알아보고 문헌연구와 사례분석, 전문가의 의견과 느린학습자 관찰을 통한 연구를 토대로 1차실험을 설계하였다. 판독성 위주로 설계된 1차 실험은 아이트래킹 / 설문조사 / 심층인터뷰 세 가지 방법을 통해 정량적·정성적으로 글자형태를 평가하고자 하였다.\n정량적인 실험분석에서 아이트래킹과 설문조사 결과 순위가 가장 높거나 순위가 가장 낮은 부분이 일치하는 것을 유의미하다고 판단하였다. 실험을 통해 얻은 유의미한 결과를 바탕으로 2차실험에 사용할 폰트 시안을 제작한다. 시안 제작 시 낱자소의 경우 오인, 오독에 영향을 미치는 자음은 정량적 평가에 준하여 시안에 적용하고, 글꼴구조의 경우 또한 다수의 의견으로 익숙하지 않은 형태에 대한 부정적인 견해를 가진 탈네모꼴은 지양한다. 정성적, 정량적인 실험결과가 일치하지 않은 부분은 2차실험으로 한 번 더 확인하고 검증하는 단계를 거칠 계획이다. 또한 2차실험은 1차실험에서 확인된 낱자소의 형태를 기조로 한 단문장과 장문장으로 가독성 위주의 실험이 진행되며 실험 완료 후, 폰트개발시 심미적인 부분이나 조형적 부분을 고려하여 글꼴디자인에 반영할 것이다. 1, 2차 실험을 통해 실제로 사용할 폰트를 개발하고 전국 800여 기관 특수학급에 보급할 계획이다. 이 실험을 통해 개발, 완성된 느린학습자를 위한 기능성폰트는 오인, 오독을 최소화하여 느린학습자들의 인지와 학습에 도움이되고 교육환경의 질을 높이는 계기가 되기를 바란다.",
  "abstract_en": "This study is an industry-academic joint project conducted with Peach Market, a non-profit organization that produces content for slow learners. The ultimate purpose of this study is to develop a functional font that allows slow learners to read and acquire information without misreading. This study includes the process leading up to the first experiment for the design of a functional font suited for slow learners. The first experiment, constructed mainly for legibility, attempted to quantitatively and qualitatively evaluate the font through three methods: eye tracking / survey / in-depth interview. Based on the significant results obtained through the experiment, a font draft for use in the secondary experiment is produced. In the case of individual characters during draft production, consonants that affect misunderstanding and misreading are applied to the draft in accordance with quantitative evaluation, and in the case of font structure, de-squared letterform with negative views on unfamiliar forms are avoided. The part where qualitative and quantitative experimental results do not match is planned to be checked and verified once more through the second experiment. In addition, the second experiment will cover readability in short and long sentences based on the form of letters identified in the first experiment. After the experiment is completed, it will be reflected in the aesthetics and form of the font. Through the first and second experiments, the company plans to develop font to be actually used and distribute them to special classes at 800 institutions nationwide. It is hoped that the functional font for slow learners developed and completed through this experiment will be helpful for slow learners to recognize and learn by minimizing misunderstanding and misreading, and will serve as an opportunity to improve the quality of the educational environment.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002883038",
  "title_ko": "邵雍 ≪皇極經世≫의 體用論的 數理體系와 陰陽論的 解析",
  "title_en": "A Study of the ‘suri’(數理) System and ‘yinyanglon’(陰陽論) interpretation of the cheyonglon's(體用論) of Soong's(邵雍) 『Hwanggeukgyeongseo』(『皇極經世』)",
  "authors": [
   "최미숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, mi-sook"
  ],
  "journal": "동아인문학",
  "publisher": "동아인문학회",
  "year": "2022",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "60",
  "fpage": "245",
  "lpage": "272",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.52639/JEAH.2022.09.60.245",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002883038",
  "abstract_ko": "본고의 목적은, 송대 리학(理學)을 대표하는 소옹(邵雍)의 독창적 상수역학(象數易學)을, 술수(術數)가 아닌 수리(數理)에 근거한 자연에 대한 직관적 통찰인 관물(觀物)을 통해 ‘체용일원(體用一源)’의 관점에서, ‘수리론(數理論)’과 ‘체용론(體用論)’을 중심으로 전개하는 데에 있다. ‘체’와 ‘용’은 사물의 본체와 그 작용, 원리와 현상 등을 의미하고, 서로 간에 아무런 연관성 없이 독립적으로 쓰이다가 함께 사용되기 시작한 것은 ≪순자≫부터이다. 본고는 소옹 철학을 ‘체용일원’의 관점에서, 수리(數理)에 근거한 ‘체’와 ‘용’의 상관관계를 분석해 보고, 실체적 작용 관계가 무엇인지를 밝혀보고자 한다.\n소옹은 상수학을 이론적 기초로, ‘체수’와 ‘용수’를 구체화하여 매우 독특한 특색의 체용론을 전개하였다. ‘체’와 ‘용’을 고정성과 유동성 관점에서 상호작용에 따라 변화하는 유동적 측면으로 보았다. ‘체사용삼’의 법칙은 수리적 차원에서 체현하고, 도상(圖象)으로 체용 관계를 정립하였으며, 체와 용이 상호 작용함으로써 만물의 변화를 사물(器)로 구현시킨 것이다. 소옹은 모든 존재에 적용하는 일반적 범주를 동일한 원리로 음과 양을 사상(四象)에 대입시켰다. 소옹은 우주론적 측면에서 동정의 운동을 가미하고, 우주의 생성변화 과정을 포괄하여, ‘수(數)’로서 ‘체’와 ‘용’의 일체적 측면을 제시하였다. ‘체’와 ‘용’은 상수학적 입장에서 고정된 실체가 아닌 외부의 환경에 따라 수시로 변화하고, 자연스럽게 자신을 정체성으로 삼는 관계성에 기초한 사상이라고 할 수 있다. ‘체’와 ‘용’은 만물의 변화와 생육으로 체현되고, 모든 작용 현상계에 존재하는 별도의 실체가 아닌 ‘체용일원’적 양상으로 표현되는 선천적 범주라 할 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop Soong’s(邵雍) original constant mechanics, which represents Songdaelihak(宋代 理學) into the theory of surilon(數理論) and Cheyongron(體用論) theory from the perspective of ‘Cheyongilwon’(體用一源) through an intuitive insight into goanmul(觀物) based on suri(數理) not techniques. ‘Che’ and ‘Yong’ mean the body of things, their actions, principles and phenomena, and it was used independently without any connection between them and began to be used together from 『Soonja』(『荀子』). The commentator aims to analyze the correlation between ‘che’ and ‘yong’ based on the suri(數理) theory from the perspective of ‘Cheyongilwon’(體用一源), and to clarify what the actual correlation relationship is.\nSoong’s(邵雍) embodied ‘chesu’(體數) and ‘yongsu’(用數) based on mathematical foundations and developed a very unique theory of ‘Cheyongron’(體用論). ‘Che’ and ‘Yong’ were viewed as fluid aspects that change with interaction from the perspective of fixedness and fluidity. The law of ‘chesayongsam’(體四用三) embodied at a mathematical level, established a body relationship with a figure, and the change of everything was realized as objects by the interaction of a ‘Che’ and ‘Yong’. Soong’s(邵雍) introduced the general category that applies to all beings into the idea of yin and yang on the same principle. Soong’s(邵雍) In terms of cosmology, the movement of sympathy was added, the process of generation and change of the universe was covered, and the integral aspects of ‘Che’ and ‘Yong’ were presented as ‘number’. ‘Che’ and ‘Yong’ can be said to be ideas based on the relationship that naturally makes them their own identity while changing from time to time according to the external environment, not a fixed entity from a mathematical perspective. ‘Che’ and ‘Yong’ can be said to be innate categories expressed as ‘Cheyongilwon’(體用一源) rather than separate entities that exist in all action phenomenon systems.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002910812",
  "title_ko": "『천부경』의 수리철학적 해석",
  "title_en": "Mathematical Philosophical Interpretation of the Cheonbugyeong",
  "authors": [
   "김태화"
  ],
  "authors_en": [
   "TAE HWA KIM"
  ],
  "journal": "퇴계학논총",
  "publisher": "사단법인 퇴계학부산연구원",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "40",
  "fpage": "293",
  "lpage": "322",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31781/toegye.2022..40.012",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002910812",
  "abstract_ko": "본 연구는 『천부경』 전체 구조와 관련이 깊은 수들을 일관성을 갖고 수리철학적 해석을 시도한다. 기존의 연구들은 대체로 동양철학의 역과 오행의 측면에서 연구되었지만, 필자는 먼저 『천부경』 81글자를 기호학적인 의미 단락으로 구분하여, 일곱 개의 시퀀스로 나눈 후, 수학자로서 수리철학에 기초하여 『천부경』의 수를 도상과 연계하여 살펴보았다. 2장은 『천부경』 해석을 위한 준비로, 2.1절에서는 수비학에 토대를 둔 기하학적인 수의 원형과 도상을 주목하고, 2.2절에서는 이집트 삼각형 또는 피타고라스 삼각형과 관련이 깊은 고대 수학적 철학자 또는 철학적 수학자의 관점에서 원과 정사각형 사이의 관계를 살펴본다. 그리고 3장에서는 『천부경』의 전체 구조에 대한 수리철학적 해석을 그 목표로 시퀀스 또는 그 일부 구절들의 유사성과 대비성을 서로 묶어, 3.1절에서 셋의 조화원리와 수 ‘6’을, 이어서 3.2절에서는 『천부경』의 전체 구조가 자연수의 체계를 숫자의 근 개념을 적용하여 오직 1에서 9까지의 숫자로 표기됐음을 밝힌다.",
  "abstract_en": "This study attempts to make a mathematical philosophical interpretation of the numbers that are relevant to the whole structure of the Cheonbugyeong(天符經) with consistency. Existing studies have largely been conducted in terms of the Y-ching(易經) and Five Elements(五行) of Eastern philosophy, but I first divided the 81 letters of the Cheonbugyeong into semantic paragraphs, divided them into 7 sequences, and then, as a mathematician, looked at the number of the Cheonbugyeong on the basis of the archetypes and iconography of numbers in comparison with the interpretation of numbers from 1 to 10 introduced in a geometric scholar Michael Schneider's book, \"A beginner’s guide to constructing the universe: The mathematical archetypes of Nature, Art and Science\" published in 1994, (Translated in Hangul by Chungho Lee in 2002). Chapter 2 is a preparation for the interpretation of the Cheonbugyeong, in section 2.1 we notice the archetypes and iconography of geometric numbers based on numerology, and in section 2.2 we examine the relationship between circles and squares from the perspective of an ancient mathematical philosopher or philosophical mathematician who is deeply concerned with the Egyptian triangle or the Pythagorean triangle. And in chapter 3, the mathematical philosophical interpretation of the whole structure of the Cheonbugyeong is aimed at grouping the similarities and contrasts of sequences or some of its passages together, examining the principle of harmony of the three and the characteristics of number 6 in section 3.1, and the next section 3.2 revealing that all natural numbers were described as only nine numbers from 1 to 9 in the the Cheonbugyeong, by applying the concept of the root(根, note 66) of numbers.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART003166886",
  "title_ko": "수리취의 종자저장 방법과 발아특성",
  "title_en": "Seed Storage Method and Seed Germination Characteristics of Synurus deltoides (Ait.) Nakai",
  "authors": [
   "노희선",
   "권형근",
   "성정원",
   "심윤진",
   "이경철"
  ],
  "authors_en": [
   "Hee Sun Noh",
   "Hyeongkeun Kweon",
   "Sung Jung Won",
   "Shim Yun Jin",
   "lee kyeong cheol"
  ],
  "journal": "현장농수산연구지",
  "publisher": "국제농업교육센터",
  "year": "2022",
  "month": "03",
  "volume": "24",
  "issue": "1",
  "fpage": "29",
  "lpage": "35",
  "category": "농업교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003166886",
  "abstract_ko": "This study was conducted to investigate the seed storage method and seed germination characteristics of Synurus deltoides (Ait.) Nakai, a kind of wild vegetables. Several parameters affecting seed germination, such as germination temperature, chilling duration, imbibition duration, and storage method were evaluated. The seed germination of Synurus deltoides showed the highest germination rate (GR), promptness index (PI), germination performance index (GPI), mean daily germination (MDG) at 25℃. This implies that the optimum germination temperature was 25℃. And also, Seeds stored at -4℃, after 150 days showed relatively high germination rate about 98%. Therefore, The optimum germination temperature of Synurus deltoides was 25℃ and to increase the germination rate over 98% of Synurus deltoides, cold-wet storage 20 days treatments at 4℃ were effective in the improvement of seed germination.",
  "abstract_en": "This study was conducted to investigate the seed storage method and seed germination characteristics of Synurus deltoides (Ait.) Nakai, a kind of wild vegetables. Several parameters affecting seed germination, such as germination temperature, chilling duration, imbibition duration, and storage method were evaluated. The seed germination of Synurus deltoides showed the highest germination rate (GR), promptness index (PI), germination performance index (GPI), mean daily germination (MDG) at 25℃. This implies that the optimum germination temperature was 25℃. And also, Seeds stored at -4℃, after 150 days showed relatively high germination rate about 98%. Therefore, The optimum germination temperature of Synurus deltoides was 25℃ and to increase the germination rate over 98% of Synurus deltoides, cold-wet storage 20 days treatments at 4℃ were effective in the improvement of seed germination.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002835646",
  "title_ko": "전국 고등학교 기초교과목군 (국어, 영어, 수학) 선택 이수율 분석에 기초한 교육적 논의: 영어영역을 중심으로",
  "title_en": "Comparing Selection of English to Korean and Mathematics: A Pedagogical Discussion on the Analysis of Students’ Subject Selection Ratios in High Schools across Korea.",
  "authors": [
   "이경남",
   "이인주"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Kyoung Nam",
   "In-Joo Lee"
  ],
  "journal": "영어학연구",
  "publisher": "한국영어학학회",
  "year": "2022",
  "month": "04",
  "volume": "28",
  "issue": "1",
  "fpage": "39",
  "lpage": "64",
  "category": "영어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17960/ell.2022.28.1.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002835646",
  "abstract_ko": "This study aims to compare the position of English education in Korean high schools to the other core subjects: Korean and mathematics. Since the College Scholastic Achievement Test (CSAT) reportedly influences students’ subject selection, this study investigates the correlation between them by analyzing selection ratios among these three core subjects. Data is collected from the three types of high schools in all 17 educational districts across the nation－general high schools, special purpose high schools, and vocational high schools. A two-sample proportions test is used to ascertain the differences in subject selection ratios, and a K-means clustering analysis is implemented to categorize regional characteristics according to the differences in subject selection ratios. The findings reveal the following: first, regardless of the school type, English education has weakened due to the current system of evaluating English in the CSAT compared to Korean and mathematics.\nSecond, selection tendencies differ according to the school type. Third, according to the three subject areas, the 17 educational districts can be categorized into 4 or 5 clusters. These results imply that the weakening of English education in high schools can aggravate the problematic “English Divide.” Therefore, the uneven playing field that the present CSAT system creates must be revised quickly.",
  "abstract_en": "This study aims to compare the position of English education in Korean high schools to the other core subjects: Korean and mathematics. Since the College Scholastic Achievement Test (CSAT) reportedly influences students’ subject selection, this study investigates the correlation between them by analyzing selection ratios among these three core subjects. Data is collected from the three types of high schools in all 17 educational districts across the nation－general high schools, special purpose high schools, and vocational high schools. A two-sample proportions test is used to ascertain the differences in subject selection ratios, and a K-means clustering analysis is implemented to categorize regional characteristics according to the differences in subject selection ratios. The findings reveal the following: first, regardless of the school type, English education has weakened due to the current system of evaluating English in the CSAT compared to Korean and mathematics.\nSecond, selection tendencies differ according to the school type. Third, according to the three subject areas, the 17 educational districts can be categorized into 4 or 5 clusters. These results imply that the weakening of English education in high schools can aggravate the problematic “English Divide.” Therefore, the uneven playing field that the present CSAT system creates must be revised quickly.",
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  "queries": [
   "기초수학"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002918309",
  "title_ko": "인공감각신경시스템 인체이식기술로 발생할 수 있는 첨단재생의료의 윤리적 이슈들",
  "title_en": "Possible Issues On Advanced Regenerative Medicine : Focusing on Problems When Artificial Sensory Nervous System Is Transplanted Into Human Body",
  "authors": [
   "정창록"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong Chang-rok"
  ],
  "journal": "생명윤리",
  "publisher": "한국생명윤리학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "23",
  "issue": "2",
  "fpage": "73",
  "lpage": "103",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002918309",
  "abstract_ko": "본 논문은 첨단재생의료의 한 영역이라 할 수 있는 인공감각 신경 시스템을 인간 신체에 이식할 때 발생할 수 있는 윤리적 이슈들을 다룬다. 먼저 인공감각 신경 시스템에 대해서 알아보고, 기존 의료윤리의 이종이식을 둘러싼 논쟁에 대해 정리해 본다. 이종이식을 둘러싼 이슈는 개인과 집단(대중)을 단위로, 유용성과 위험성을 중심으로 분류하며 살펴보았다. 기존 이종이식 의료의 윤리적 이슈들은 인공감각 신경 시스템을 인체에 이식할 때에도 유사하게 일어날 수 있다. 이종이식 의료와 마찬가지로 첨단재생의료에서도 인공감각 신경 시스템 기술을 인체에 이식할 때 기술의 발달 단계별 유용성과 위험성에 관한 논의가 있다. 즉, 개인과 집단 간 첨단기술에 대한 유용성과 위험성에 대한 인식의 차이가 생길 수 있다. 또한, 그로 인한 위험성의 대처 정도도 다를 수 있다. 한편, 안전한 인공감각 신경시스템 이식이 가능하다면, 어느 정도까지 인체를 대체할 수 있을런지에 관한 문제도 발생할 수 있다. 마지막으로, 생명공학 분야에서 새로운 첨단기술이 개발될 때마다 제기되어 온 ‘치료 이외의 목적으로 변형되어 갈 가능성’에 대해서도 살펴본다.",
  "abstract_en": "This paper deals with ethical issues in advanced regenerative medicine that may arise when implanting an artificial sensory nervous system into the human body. First, I will examine the artificial sensory system and summarize the existing medical ethics controversies. Issues surrounding heterogeneous transplantation revolved around benefits and risks, on an individual and public basis. Problems of heterogeneous transplantation can arise as well when applying an artificial sensory nervous system to the human body. There is a problem of individual motives and risks depending on the development stage of the technology when wearing the artificial sensory system technology on the human body, and the degree of coping with the usefulness and danger between individuals and groups may differ. There is also the possibility that the question of how well the artificial sensory nervous system can be applied to the human body will arise. Finally, I would like to take up the ``possibility of transformation for purposes other than treatment,'' which has been raised each time new technology is developed in the biotechnology field.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002922156",
  "title_ko": "18~19세기 조선 지식인의 壽蘇會 수용과 전파",
  "title_en": "The acceptance and dissemination of “Shou su hui” by Joseon intellectuals in the 18C and 19C",
  "authors": [
   "왕연"
  ],
  "authors_en": [
   "WANGJUAN"
  ],
  "journal": "대동한문학(大東漢文學)",
  "publisher": "대동한문학회 (구.교남한문학회)",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "73",
  "issue": "73",
  "fpage": "147",
  "lpage": "188",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002922156",
  "abstract_ko": "수소회는 청나라에서 유행한 소동파를 숭배하는 일종의 문화 현상이다. 본고에서는 청나라에서 수소회의 기원과 흥발, 그리고 조선 사신들을 통해 조선에 들어온 과정에 대해 정리하였으며, 조선에 들어온 후의 전파 상황과 원인을 논의하였다. 수소회의 발전과 조선 전래에 결정적인 역할을 한 옹방강의 수소회를 중점적으로 분석하였다.\n연행 사료를 통해 박제가･김정희･신위와 옹방강의 교유를 단서로 수소회 東傳의 시기와 과정을 탐구했다. 조선 지식인들이 이 문화를 수용하는 과정을 논의했다. 또한, 조선 지식인의 수소회와 관련된 시문을 정리하여 수소회가 조선에 들어온 이후 조선 지식인 사이에서 전파되는 양상을 살펴보았다. 여기에는 이 문화 활동을 전개하는 주요 그룹과 시기별 분포 상황을 포함하였다. 이를 다시 전래 이전 청나라 수소회 모임과, 조선의 특수한 상황에 따라 진행된 수소회 모임의 차이점을 비교하여 살펴보고 발전과 변화의 원인에 대해 분석하였다.\n조선 후기에 갑작스레 소동파 열풍이 일었고, 이러한 열풍은 수소회의 전파와 맞물려 있었다. 수소회가 조선에 들어온 후 이러한 열풍의 발생이 더욱 촉진되었으며, 소동파 열풍은 수소회의 발전을 위한 충분한 토양을 제공했다. 수소회는 문화 현상으로서 소동파에 대한 숭모를 매개로 양국의 지식인을 연결시켰고, 결국 당시 조청 양국의 문화교류의 중요한 부분이 되었다.",
  "abstract_en": "“Shou su hui” (Gathering for Su dongpo's Birthday Remembrance) is a cultural phenomenon popular in the Qing Dynasty. This paper discusses the origin and development of “Shou su hui” in the Qing Dynasty, and how it was introduced into the Joseon Dynasty through Joseon envoys, and sorted out the spread situation and reasons after it was introduced into the Joseon Dynasty. This paper mainly focuses on the analysis of the “Shou su hui” of Weng Fanggang(翁方綱), which played an important role in the development of the “Shou su hui” and played a decisive role in the introduction of “Shou su hui” into the Joseon Dynasty.\nThrough the historical materials of 燕行, the time and the process of “Shou su hui”'s introduction into the Joseon Dynasty were explored based on the friendship of Park Jae-ga(朴齊家), Kim Jeong-hui(金正喜), Shin Wi(申緯) and Weng Fanggang. This paper discusses the process which Joseon Dynasty intellectuals accepted the culture. By sorting out the poems related to the “Shou su hui” by the intellectuals of the Joseon Dynasty, this paper observes the spread situation of the “Shou su hui” among the intellectuals after it was introduced into the Joseon Dynasty, including the main groups and time distribution of the cultural activities. To compare with the “Shou su hui” of the Qing Dynasty before its introduction, this paper finds the difference between the Shousuhui which developed in combination with the native culture of the Joseon Dynasty and the previous “Shou su hui”, and analyzes the reasons for its development and change.\nIn the late Joseon Dynasty, there was a fever of admiration for Su Dongpo, and this fever interacted with the spread of the “Shou su hui”. After the introduction of the “Shou su hui” into the Joseon Dynasty, it further promoted the occurrence of this fever, and the Su Dongpo fever also provided sufficient soil for the development of the “Shou su hui”. As a cultural phenomenon, the “Shou su hui” connected the intellectuals of the two countries because of their admiration for Su Dongpo, and eventually became an important part of the cultural exchanges between the two countries at that time.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002840782",
  "title_ko": "서수석(徐壽錫)의 『춘추』 경학을 통해 본 19세기 조선조 춘추학의 연구방법론",
  "title_en": "Research Methodology of Chunqiuxue(春秋學) in 19th Century Joseon via Seo Suseok’s Study on Chinese Classic Chunqiu(春秋)",
  "authors": [
   "김동민"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Dong-min"
  ],
  "journal": "한국철학논집",
  "publisher": "한국철학사연구회",
  "year": "2022",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "73",
  "fpage": "143",
  "lpage": "179",
  "category": "한국철학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35504/kph.2022..73.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002840782",
  "abstract_ko": "서수석은 『춘추』의 성격을 ‘역사서 중의 경서[史中之經]’라고 규정하고, 『춘추』라는 책 자체의 역사적이고 철학적인 가치를 밝히고자 하였다. 이것은 『춘추』가 단순히 책 속의 이론이 아니라 현실의 역사를 추동하는 살아 있는 진리임을 규명하는 작업이다. 이러한 작업을 위해 그는 크게 두 가지의 연구방법을 사용하였다. 첫째, 『춘추』가 지어질 수밖에 없었던 역사적 배경을 분석함으로써 『춘추』가 시대적 요청의 산물임을 밝히는 작업이다. 춘추시대의 정치적 혼란상을 객관적으로 분석하여, 『춘추』의 출현이 시대적 요청에 의한 불가피한 선택이었음을 규명함으로써 『춘추』의 필수불가결한 존재 이유를 명확하게 드러내 밝혔다. 둘째, 『춘추』의 천자로서의 역할을 탐색함으로써 정치 현실에서 발휘된 『춘추』의 실질적 공능을 확인하는 작업이다. 먼저 당시 천자의 위상 추락과 역할 부재의 현실을 냉철하게 분석하여, 『춘추』가 천자의 역할을 수행하게 된 배경을 밝혔다. 그리고 『춘추』가 천자로서 현실 정치에 개입한 양상을 구체적으로 살펴봄으로써 『춘추』의 실질적인 존재 가치를 제고시켰다. 그의 연구방법은 역사에 대한 객관적 분석을 통해 『춘추』에 담긴 시대의식의 실체를 파악하는 것이 주요 목적이라고 할 수 있다.",
  "abstract_en": "Seo Suseok defined Chunqiu as a ‘Confucian classic among history books [史中之經]’ and tried to clarify historical and philosophical values of the book Chunqiu itself. It is to prove that Chunqiu is simply not a theory in a book but a living truth driving history in reality. For this purpose, he largely applied two sets of research methodology. First, he analyzed historical background in which Chunqiu was destined to be written in order to clarify that Chunqiu was a result from the demands of the times. He objectively analyzed political chaos of Chunqiu period and clarified that advent of Chunqiu was an unavoidable choice due to the demands of the times, which was to reveal the reason why Chunqiu was the essential. Second, he explored the role of Chunqiu as a son of Heaven to identify actual effect of Chunqiu exerted in political reality. He realistically analyzed the fallen status of son of Heaven and absence of that role in order to examine the background in which Chunqiu came to serve as the role of son of Heaven. In addition, he specifically investigated the aspects that Chunqiu intervened in realistic politics as son of Heaven, which consequently improved the actual values of existence of Chunqiu. The primary aim of his methodology is to grasp substance in consciousness of the times demonstrated in Chunqiu through objective analysis on history.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002907436",
  "title_ko": "전산유체해석을 활용한 일체형 침전부상조 미세기포수 및 최종처리수 유공관의 설계인자 검증 연구",
  "title_en": "Characterization of Microbubble Distribution and Perforated Drainpipes using Computational Fluid Dynamics Analysis in the Integrated SeDAF Process for an Advanced Sewage Treatment Process",
  "authors": [
   "정진홍",
   "임현만",
   "김원재"
  ],
  "authors_en": [
   "Jin-Hong Jung",
   "Hyunman Lim",
   "Weonjae Kim"
  ],
  "journal": "한국수처리학회지",
  "publisher": "한국수처리학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "30",
  "issue": "6",
  "fpage": "55",
  "lpage": "65",
  "category": "토목공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002907436",
  "abstract_ko": "In this research, the feasibility of the design parameters for microbubble distribution and perforated drainpipes in the integrated sedimentation and dissolved air flotation (SeDAF) process for an advanced wastewater treatment plant was verified using computational fluid dynamics (CFD) analysis. The flow rates for the raw water and the microbubble distribution stage were 100 and 15㎥/d respectively. In the simulation, the raw water was first introduced into the mixing tank and then passed on to the coagulation, sedimentation, and flotation stages in sequence. The flow velocity for each stage increased at the narrowed cross-sectional points. It was observed that some of the coagulated water flowing into the inclined plate module in the sedimentation stage spilled out. As a result of the CFD analysis, the average flow rate for the four perforated distribution pipes was 0.014 kg/s. The standard deviation (SD) for the simulations of original and alternative model was 0.00050 and 0.00062, respectively, which indicated that the simulations were successful and reliable. The SD for the average flow rate for the four perforated pipes was 0.00706, 0.00779, 0.00833, and 0.00938, respectively. The aver age flow rates for each pipe were decreased by 0.0003, 0.0000, 0.0002, and 0.0002 kg/s, respectively compared to the original model. This simulation of characterization of microbubble distribution and perforated drainpipe demonstrated that the design parameters for the distribution pipes were set so that the microbubbles were distributed evenly and that the perforated drainpipes successfully withdrew the treated water within the integrated SeDAF process.",
  "abstract_en": "In this research, the feasibility of the design parameters for microbubble distribution and perforated drainpipes in the integrated sedimentation and dissolved air flotation (SeDAF) process for an advanced wastewater treatment plant was verified using computational fluid dynamics (CFD) analysis. The flow rates for the raw water and the microbubble distribution stage were 100 and 15㎥/d respectively. In the simulation, the raw water was first introduced into the mixing tank and then passed on to the coagulation, sedimentation, and flotation stages in sequence. The flow velocity for each stage increased at the narrowed cross-sectional points. It was observed that some of the coagulated water flowing into the inclined plate module in the sedimentation stage spilled out. As a result of the CFD analysis, the average flow rate for the four perforated distribution pipes was 0.014 kg/s. The standard deviation (SD) for the simulations of original and alternative model was 0.00050 and 0.00062, respectively, which indicated that the simulations were successful and reliable. The SD for the average flow rate for the four perforated pipes was 0.00706, 0.00779, 0.00833, and 0.00938, respectively. The aver age flow rates for each pipe were decreased by 0.0003, 0.0000, 0.0002, and 0.0002 kg/s, respectively compared to the original model. This simulation of characterization of microbubble distribution and perforated drainpipe demonstrated that the design parameters for the distribution pipes were set so that the microbubbles were distributed evenly and that the perforated drainpipes successfully withdrew the treated water within the integrated SeDAF process.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002843787",
  "title_ko": "분수 지도에서 전체-부분 모델과 측정모델에 관한 교수학적 비교·분석",
  "title_en": "A Pedagogical Analysis of Part-whole Model and Measurement Model in the Teaching of Fraction",
  "authors": [
   "강흥규"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Heung Kyu"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2022",
  "month": "05",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "109",
  "lpage": "131",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.54340/kseme.2022.26.2.2",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002843787",
  "abstract_ko": "이 논문에서는 분수에 관한 전체-부분 모델과 측정모델을 심리학적, 교수학적 면에서 비교·분석하고 그에 기초하여 한국 교과서의 분수 지도의 개선 방향을 탐색하였다. 그 결과, 이 두 모델은 분수의 지도이론 안에서 뿐 만 아니라, 일반적 수학교육이론 차원에서 서로 구별되는 특성을 가진 대립적인 모델임이 드러났다. 두 모델 속에는 수학에서의 이산적인 수와 연속적인 양 사이의 대립, 수학교육에서의 논리적인 것과 발생적인 것의 대립, 그리고 Freudenthal이 말한 ‘구상화’와 ‘수학화’의 대립이 반영되어 있다. 한국의 교과서는 분수지도에서 전체-부분 모델을 지배적인 모델로 채택하고 있으면서도, 이론을 전개하는 과정에서 그 모델을 일관적으로 사용하지 못하고 있다. 가분수의 도입과 사칙계산 알고리즘을 증명하는 장면 등 여러 곳에서 전체-부분 모델을 포기하고 측정모델을 편의적으로 끌어와서 사용하고 있다. 이는 전체-부분 모델에 내재한 제한성에 기인한다. 이에 대한 개선 방안은 측정모델을 지배적인 모델로 채용하고 전체-부분 모델은 응용사례로 처리하는 것이다. 이것은 분수의 이론 전개를 일관성있게 만들고, 학생들로 하여금 분수 개념 도입부터 알고리즘 증명까지 통합적으로 이해할 수 있도록 도와줄 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "In this paper, part-whole model and measurement model of fraction were analyzed in mathematical, psychological, and pedagogical aspects. Based on the results, the direction of improvement of the teaching of fraction in Korean textbooks was explored.\nAs a result of the analysis, these two models reflect the opposition between the logical and the genetic in mathematics education, represent Freudenthal's concretisation and mathematisation, and represent the opposition of discrete numbers and continuous quantities.\nAlthough Korean textbooks adopt the part-whole model as the dominant model for teaching of fraction, they do not consistently use this model in the course of developing the theory. It uses the measurement model conveniently in various places, such as the scene to prove the calculation algorithm.\nThe improvement direction for Korean textbooks is to improve the part-whole model more thoroughly, or to adopt the measurement model as the dominant model. Either way, it will be a big challenge to figure out how to teach fractional multiplication and division algorithms.\nThe direction of improvement is to apply the part-whole model more consistently and thoroughly, or adopt the measurement model as the dominant model. Either way, it will be a big challenge to figure out how to teach fraction multiplication and division algorithms.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002917965",
  "title_ko": "크래치를 활용한 수학수업에서 도구화 수준과 컴퓨터 프로그래밍 자기효능감에 관한 연구 - 등식의 성질을 중심으로-",
  "title_en": "A Study on Instrumentalization Levels and Computer Programming Self-efficacy in a Mathematics Classroom Using Scratch: Focused on the Property of Equality",
  "authors": [
   "이현지",
   "고상숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Hyun Ji",
   "Sang-Sook Ko,"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2022",
  "month": "12",
  "volume": "25",
  "issue": "4",
  "fpage": "353",
  "lpage": "374",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2022.25.4.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002917965",
  "abstract_ko": "본 연구는 4차 산업시대를 맞아 코딩을 포함한 교수·학습이 강조됨에 따라 코딩수업에서 수학 교수·학습의 효과를 파악하고자 수행되었다. 이를 위해 경기도 D 중학교 1학년 학생들 32명이 스크래치를 활용한 7차시 프로그램에 참여하여, 그들의 활동자료는 컴퓨터에 매 차시 저장되었고, 연구자는 관찰일지를 매주 작성하였다. 중학교 등식의 성질에서 이렇게 수집된 자료를 통해 연구자는 도구화 수준에 대해 개별 학생의 수준을 조사하고, 학생의 컴퓨터프로그래밍 자기효능감을 사전과 사후 검사를 통해 조사하였다. 학생들의 도구화는 다양하게 나타났는데 연구가 시작된 시점에는 도구화의 제 3 또는 4수준에 해당하는 학생이 9%에 불과하였지만 연구마무리 시점에는 80%를 상회하였다. 학생들의 컴퓨터프로그래밍에 대한 자기효능감은 유의한 수준으로 향상되었다.",
  "abstract_en": "The study investigated students’ instrumentalization levels and computer programming self-efficacy in mathematics classrooms while using Scratches, to understand the properties of equality. 32 of 7th-grade students from D middle school in Gyeonggi-do participated in the program consisting of 7 lesson units. To investigate individual students' levels of instrumentalization, each worksheet they worked on using Scratches was saved into computers after each lesson. Questionnaires measured self-efficacy regarding computer programming at the study's beginning and the end. The level of students' instrumentalization was revealed to be variously from level 0 to 4. In the beginning, 9% of students corresponded to level 3 or 4, but more than 80% of students reached level 3 or above at the end. In addition, computer programing self-efficacy was improved significantly.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002783822",
  "title_ko": "기초학력 진단-보정 정책의 현황과 대안 ：국가주도 기초학력 보장의 방향 제안",
  "title_en": "Current Status and Alternative Direction of Basic Academic Achievement Diagnosis-Supplement Policy : Proposal of the State-led Approach",
  "authors": [
   "김남식",
   "임광국"
  ],
  "authors_en": [
   "Namsik Kim",
   "Yim Gwangguk"
  ],
  "journal": "교육비평",
  "publisher": "교육비평",
  "year": "2021",
  "month": "11",
  "volume": "",
  "issue": "48",
  "fpage": "230",
  "lpage": "269",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23119/er.2021..48.230",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002783822",
  "abstract_ko": "본 연구는 현재 시행하고 있는 기초학력 진단-보정 정책의 현황을 살펴보고국가주도의 기초학력 보장 정책이라는 대안의 방향을 제안하는 데 목적이 있다. 코로나19의 장기화로 인해 학생들의 학력저하가 우려되고 있으나, 그 문제는 코로나19 확산 이전부터 존재해왔고 그 문제를 해결하기 위해 기초학력진단-보정 정책이라는 명칭으로 정책화되어 관련 정책이 지속적으로 시행되어 왔다. 그럼에도 2017년 이후부터 학력저하 및 격차 현상이 관찰되고 있어현재 시행하는 일련의 정책 방향이 제대로 작동하고 있는지 회의적이다. 따라서 본 연구에서는 기존 정책에 대한 쟁점을 종합하고, 기존 정책 내용을 비판적으로 계승한 국가주도의 기초학력 보장제도의 방향을 제시했다. 현재는기초학력 진단-보정 체계가 시도교육청-단위학교 중심으로 시행되나, 제시한 방향은 중앙정부 차원에서 진단과 정책의 컨트롤타워를 맡고 시도교육청-단위학교를 장기적으로 지원하는 것으로 현행 방식과 구별된다. 구체적으로 효율적인 기초학력 진단을 위해 국가수준 학업성취도평가와 진단시스템의 결합이 필요하며, 경쟁적인 학교성과 평가개념이 아니라 학교와 교사를지원하기 위한 책무성 정책이 필요함을 제언했다. 나아가 기초학력 보장을위해 실시되었던 과거의 책무성 논의에 갇히지 않고 공공성을 강조한 새로운교육책무성 논의가 앞으로 필요할 것을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the current status of the basic academic achievement diagnosis-supplement policy and to propose an alternative direction to the state-led basic academic achievement guarantee policy. Although there are concerns about the decline in students' academic achievement due to the prolonged COVID-19, the problem has existed long before COVID-19, and the related policies have been continuously implemented under the name of basic academic achievement diagnosissupplement policy in order to alleviate the problem. Nevertheless, the decline and the gap in academic achievement have been observed since 2017, so it is skeptical whether the current series of policy directions have been working properly. Therefore, this study proposed the direction of the state-led basic academic achievement guarantee system that critically reflected the existing policy direction. The current basic academic achievement diagnosis-supplement system has been implemented mainly by provincial offices of education and schools, but the direction proposed is different from the current method by taking charge of the control tower of diagnosis and policy at the central government level and supporting the provincial office of education and schools in the long term. Specifically this study suggested that a combination of national-level academic achievement diagnosis and basic academic achievement diagnosis system, and that accountability policies are needed to support schools and teachers, not to encourage competitions between schools. Furthermore, a new discussion on educational accountability emphasizing publicity for the future would be needed, without being stuck in the discussion on accountability in the past.",
  "citation_kci": 29,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002731708",
  "title_ko": "초·중학생 기초학력 미달의 종단적 변화 유형과 영향요인 분석",
  "title_en": "Classification and Influential Factors of Longitudinal Changes in the Below-Basic Academic Proficiency Level",
  "authors": [
   "김정아"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Jeong-a"
  ],
  "journal": "교육학연구",
  "publisher": "한국교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "06",
  "volume": "59",
  "issue": "4",
  "fpage": "131",
  "lpage": "161",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002731708",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 초등학생과 중학생의 기초학력 미달이 종단적으로 변화하는 양상에 따라 잠재계층을 분류하고, 잠재계층 분류에 미치는 영향요인을 분석하였다. 이를 위해 『한국교육종단연구2013』의 1차년도부터 5차년도 데이터를 활용하여 잠재계층성장분석(LCGA: latent class growth analysis)과 3단계 접근법(3-step approach) 분석을 실시하였다. 잠재계층 분류 결과, 초기에는 기초학력 미달이 아니었다가 학년이 올라감에 따라 기초학력 미달로 바뀌는 ‘기초학력 미달 전환형’, 지속적으로 기초학력 미달에 해당하는 ‘기초학력 미달 유지형’, 지속적으로 기초학력 미달이 아닌 상태인 ‘기초학력 미달 무관형’의 3가지 유형으로 구분되었다.\n주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초·중학교 학생들의 학업성취수준 기초학력 미달 비율은 학년이 올라감에 따라 점점 증가하였다. 둘째, 학생들이 기초학력 미달로 전환되거나 기초학력 미달을 유지하는 데 있어, 학생의 성별, 학업 자아개념, 수업태도, 가정의 사회경제적 지위는 초등학교 5학년 때부터 중학교 3학년 때까지 지속적으로 유의미한 영향을 미쳤다. 셋째, 학생의 진로성숙도가 높을수록 기초학력 미달 전환형이나 기초학력 미달 유지형에 포함될 확률이 높은 것으로 나타났다. 넷째, 부모의 학업적 교육지원은 기초학력 미달 유지형으로 분류되는 데 있어 5개년 동안 지속적으로 영향을 미쳤다. 다섯째, 학생들은 중학교에 진학하게 되면 초등학교 때보다 학교의 영향을 더 많이 받는 경향을 보이는데, 교사가 개별화 수업방식을 많이 활용할수록, 교사의 성취압력과 열의가 높을수록, 학교폭력 경험이 적을수록 학생들이 기초학력 미달로 전환되거나 기초학력 미달을 유지할 확률은 낮아진다. 여섯째, 학생 수가 500명 이하인 소규모 중학교에 다니는 학생일수록 기초학력 미달 전환형과 기초학력 미달 유지형으로 분류될 확률이 높았다. 마지막으로 주요 연구결과를 중심으로 기초학력 미달을 방지하기 위한 정책적 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to identify the latent classes depending on longitudinal changes in the below-basic academic proficiency levels of elementary and middle school students as well as to test the determinants of the classes. The data for this study was drawn from the Korean Education Longitudinal Study 2013 of the Korean Educational Development Institute and latent class growth analysis (LCGA) and the 3-step approach were employed as the analytic method. The results presented that students were classified into three latent classes: ‘Transition to Below-Basic’, ‘Maintenance of Below-Basic’, and ‘Irrelevance with Below-Basic’.\nThe main findings are as follows. First, the percentage of students performing below-basic gradually increased. Second, students’ gender, academic self-concept, attitude in class, and family’s socio-economic status continuously and significantly influenced the possibility of being in the ‘Transition to Below-Basic’ or ‘Maintenance of Below-Basic’ groups from fifth grade to ninth grade. Third, the higher the student’s career maturity, the more likely they were to belong to these groups. Fourth, parents’ academic support for their children positively affected the possibility of being part of the ‘Irrelevance with Below-Basic’ group during the five years. Fifth, students tend to be influenced by school more in middle school than in elementary school. The more individualized the instruction the teacher utilized, the higher their achievement pressure and enthusiasm; additionally, students experiencing lower levels of school violence were less likely to belong to the ‘Transition to Below-Basic’ or ‘Maintenance of Below-Basic’ groups. Lastly, students who attend small middle schools were more prone to belong to the ‘Transition to Below-Basic’ or ‘Maintenance of Below-Basic’ groups. Based on these major research results, the policy implications for preventing below-basic academic proficiency were considered.",
  "citation_kci": 28,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002761410",
  "title_ko": "경계선 지능 아동의 발달에 영향을 미치는 프로그램 효과성에 대한 메타분석",
  "title_en": "Meta-Analysis of Program Effectiveness on the Development of Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "전의민",
   "김광혁"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeon, Ui Min",
   "Kim Kwang Hyuk"
  ],
  "journal": "한국아동복지학",
  "publisher": "한국아동복지학회",
  "year": "2021",
  "month": "09",
  "volume": "70",
  "issue": "3",
  "fpage": "57",
  "lpage": "89",
  "category": "사회복지학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002761410",
  "abstract_ko": "최근 경계선 지능 아동의 발달이 사회적 이슈로 등장하면서 여러 학문분야에서 이들에 대한 중재 프로그램이 증가하고 있다. 그러나 이러한 프로그램들은 아직 개입 프로그램의 초기 단계에 있어 그 명확한 패턴이나 경향을 확인하기 어렵고, 체계적인 지식이나 정보가 부족한 것이 사실이다.\n따라서 본 연구에서는 메타분석을 통해 경계선 지능 아동에 대한 중재 프로그램의 효과성에 대한 보다 체계적이고, 객관적인 정보를 제시하고자 한다. 이를 위해 본 연구에서는 경계선 지능 아동의 발달에 영향을 미치는 중재 프로그램의 효과 크기를 분석하고, 각 프로그램의 구성요소(프로그램 유형, 대상자 선별(진단) 방법, 프로그램 운영방법)에 따른 효과의 차이를 비교⋅분석하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 선정된경계선 지능 아동 발달에 영향을 미치는 프로그램 효과의 전체 평균 효과크기는 중간 효과 크기 이상으로 나타났다. 둘째, 경계선 지능 아동 발달특성의 효과 크기는 인지⋅언어⋅학업 영역, 성격/정서⋅사회성 영역, 운동능력 영역 순으로 높게 나타났다. 셋째, 프로그램 유형에 따른 효과 크기가발견되었으며, 대상자 선별(진단) 방법에 따라서도 다른 효과 크기가 도출되었다. 넷째, 프로그램 운영방법에 따른 효과 크기는 실시 기간이 10주 이하로 짧을수록, 회기가 21회기 이상 30회기 미만일 때, 주 3회로 운영할 때, 회기당 45분 이내의 시간으로 운영했을 때 효과가 커지는 것으로 나타났다.\n이상의 결과를 토대로 경계선 지능 아동에게 효과적인 프로그램을 개발하기 위한 다양한 함의를 제안하였다.",
  "abstract_en": "As the development of children with borderline intellectual functioning has recently emerged as a social issue, arbitration programs for this population have proliferated in various academic fields. However, these are intervention programs still in their early stages of development, making it difficult to identify clear patterns or trends, and systematic knowledge or information is lacking. Therefore, with this study, we wanted to present more systematic and objective information about the effectiveness of arbitration programs for children with borderline intellectual functioning through a meta-analysis. To this end, we analyzed the effectiveness size of interventions affecting the development of children with borderline intellectual functioning, and compared and assessed the differences in effectiveness according to the components of each program (program type, target screening [diagnosis] method, and program operation method). The main analysis results were as follows. First, the overall average effect size of program effects that influenced the development of children with borderline intellectual functioning selected in this study was above the intermediate effect size. Second, the effect size of development characteristics in children with borderline intellectual functioning was high in the order of (1) the cognitive, language, academic dimension; (2) the personality/emotional, social dimension; and (3) the athletic ability dimension. Third, we found the effect size according to program type and derived different effect sizes according to the target screening [diagnosis] method. Fourth, as for the effect size according to the program operation method, the effectiveness was greater when the program was shorter than 10 weeks and when the session was more than 21 and less than 30 sessions, three times a week, and less than 45 minutes per session.",
  "citation_kci": 28,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002689047",
  "title_ko": "학령기 경계선 지능 언어발달지연 아동의 배경지식 유무에 따른 추론 능력",
  "title_en": "Inference ability depending on background knowledge of school-aged children with borderline intellectual functioning",
  "authors": [
   "김선경",
   "황민아",
   "최경순"
  ],
  "authors_en": [
   "Sunkyoung, Kim",
   "Mina Hwang",
   "Choi, Kyoung-soon"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2021",
  "month": "02",
  "volume": "37",
  "issue": "1",
  "fpage": "185",
  "lpage": "200",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2021.02.37.1.185",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002689047",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 학령기 경계선 지능 언어발달지연 아동의 배경지식 유무에 따른 상황 추론 능력을 살펴보았다. 연구방법: 초등 2-3학년 경계선 지능 언어발달지연 아동 10명, 생활연령 일치 일반 아동 10명, 언어연령 일치 일반 아동 10명의 총 30명의 아동을 대상으로 하였다. 과제는 배경지식 제시 조건 10문항, 배경제식 무제시 조건 10문항으로 구성되었다. 아동들은 배경지식 제시 조건에서 상황설명 2문장과 관련 배경지식 문장 1문장을 들은 후, 상황에 대한 추론을 수행하였고, 배경지식 무제시 조건은 상황설명 문장 후 배경지식 문장 없이 추론을 수행했다. 연구결과: 경계선 지능 언어발달지연 아동은 배경지식 제시 여부와 관련 없이 두 조건 모두에서 생활연령 일치 아동 뿐 아니라 언어연령 일치 아동과도 유의미하게 저조한 수행을 나타냈다. 또한 추론 오류유형은 배경지식 제시 유무에 따라, 집단에 따라 양상이 달랐다. 경계선 지능 언어발달지연 아동은 모든 조건에서 생활연령 일치 아동과 언어연령 일치 아동에게는 보이지 않는 ‘무응답’과 ‘이해실패’ 오류유형이 나타났다. 배경지식 무제시 조건에서는 ‘틀린 추론’ 오류가 압도적으로 많았지만, 배경지식 제시 조건에서는 ‘미숙한 추론’이 압도적이었다. 결론: 경계선 지능 언어발달 지연아동은 언어연령 일치 일반 아동보다도 미숙한 추론능력이 관찰되었으며, 명시적으로 정보가 제시되었더라도 관련된 정보의 연결을 기반한 추론에서 어려움을 가지고 있음을 확인할 수 있었다. 또한 오류 분석을 통하여 이들의 추론실패에 대한 원인을 논의하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study examined situational reasoning ability according to background knowledge of school-age children with delayed borderline intelligence language development. Method: 10 children with borderline intelligence and language development delay in the second or third grades of elementary school, 10 chronologically age-matched (CA) children and 10 language age-matched (LA) children were part of the study. The task consisted of 10 items for background knowledge conditions and 10 items for no background knowledge conditions. In the background knowledge condition, children were made to listen to two sentences describing situations and one sentence of background knowledge, and performed inference about the situation. In the no background knowledge condition, the children listened to two sentences of the situation description, and performed inference without the background knowledge sentence. Results: Children with borderline intelligence and language development delay showed significantly poor performances compared to both CA and LA children, in both conditions. However, the type of reasoning error varied depending on the group and conditions. In both conditions, children with borderline intelligence and language development delay displayed “no-response,” and “failure of understanding” errors, which were not visible in the other groups. Conclusion: Children with borderline intelligence and delayed language development were observed to have less proficiency in inference than LA children. It was further confirmed that they had difficulty in inference based on related background information even if it was explicitly presented. Additionally, through error analysis, the causes of their reasoning failure were discussed.",
  "citation_kci": 23,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002698721",
  "title_ko": "머신러닝을 활용한 중학교 수학 기초학력 미달 비율 예측모형 탐구",
  "title_en": "A Study on the Prediction Model for the Ratio of Mathematics Low-Performing Students in Middle School Using Machine Learning",
  "authors": [
   "이종현",
   "조규락"
  ],
  "authors_en": [
   "Jong-Hyun Lee",
   "Kyoo-Lak Cho"
  ],
  "journal": "교육공학연구",
  "publisher": "한국교육공학회",
  "year": "2021",
  "month": "03",
  "volume": "37",
  "issue": "1",
  "fpage": "95",
  "lpage": "129",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17232/KSET.37.1.095",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002698721",
  "abstract_ko": "교육당국의 노력에도 불구하고 기초학력 미달 학생의 비율이 지속적으로 증가추세에 있다. 기초학력 미달은 학습결손이 초등학교, 중학교, 고등학교로 이어지며 누적되기 때문에 시급히 해결해야 할 교육문제가 되었다. 이에 본 연구는 기초학력 미달에 영향을 미치는 요인을 밝히기 위해 중학교 수학 기초학력 미달 비율을 예측하는 모형을 개발하고, 이 예측모형의 성능 분석과 최적화를 수행하였다. 수집된 자료는 ‘에듀데이터 서비스 시스템’에서 운영하는 2009년부터 2017년까지의 다년간 학교정보 공시자료이며, 이를 11개의 머신러닝 알고리즘을 이용한 예측모형 개발에 투입하고, 개발한 각 모형에 대해 예측유효성을 평가하였다. 연구 결과, 먼저 기초학력 미달 비율을 판단하는 기준으로 중위값 4.7619를 얻었다. 둘째, 머신러닝의 정보획득 지수를 통해서 파악한 중학교 수학 기초학력 미달 비율에 영향을 미치는 요인에는 ‘학생당 방과후학교 지원비’, ‘학생당 학교예산’, ‘남여 학생비율’, ‘방과후학교 프로그램 참여학생수 비율’ 등의 순으로 나타났다. 셋째, 본 연구가 활용한 11개의 머신러닝 알고리즘 중에서 random forest를 통해 개발한 예측모형이 가장 높은 예측유효성을 보여 최적의 알고리즘으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 random forest 머신러닝 알고리즘을 통해 개발한 예측모형이 중학교 수학 기초학력 미달 비율에 영향을 미치는 변인 파악에 유용함을 확인할 수 있었다. 하지만 예측모형의 변인들은 인과관계를 나타내지 않으므로 유의해서 해석해야 한다.",
  "abstract_en": "Despite the endeavor of education authorities, the ratio of low-performing students continues to increase. Since the learning loss connects and cumulates from elementary to high school, this has become an urgent educational problem to solve. Thus, in order to find out factors affecting low-performing, this study developed models that predict the ratio of middle school low-performing students, and conducted performance analysis and optimization of the prediction models. Data collected was the education public disclosure information from 2009 to 2017, was put into the prediction models developed by 11 machine learning algorithms, and evaluated robustness of the models respectively. Findings were as follows: first, the study gained the median value as categorization criterion of low-performing was 4.7619. Second, according to the information gain index, factors affecting mathematics low-performing in middle school included ‘after school support budget per student’ ‘school budget per student’ ‘the ratio of male/female students’ ‘the number of students participating in after school programs’ in order. Third, random forest prediction model, which has the highest robustness, was identified as an optimal algorithm among the 11 machine learning algorithms utilized in the study. The results of the study confirmed that the prediction model developed by random forest machine learning algorithm was useful to find out factors affecting the ratio of mathematics low-performing students in middle school. However, since variables in the prediction model do not have causality, interpretation with care is required.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002756595",
  "title_ko": "수학학습장애 학생을 위한 수학 중재 관련 국내 단일대상연구 동향 및 CEC 질적지표에 의한 분석",
  "title_en": "A Review of Single-case Research on Math Interventions for Students with Mathematics Learning Disabilities",
  "authors": [
   "최미진",
   "김유리"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Mijin",
   "Kim, Yu-Ri"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "09",
  "volume": "14",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "22",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24005/seci.2021.14.3.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002756595",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학학습장애 학생을 위한 수학 중재 연구 중에서 단일대상연구만을 선정하여 연구의 동향을 분석하고, CEC(Council for Exceptional Children, 2014)에서 제시한 단일대상연구 질적지표에 근거하여 각 논문의 질을 분석하는 것이다. 이를 위해 논문 선정 기준에 따라 총 16편의 논문을 선정하였다. 선정된 논문의 연구 동향은 발표연도, 연구 참여자, 실험설계 및 절차, 독립변인, 종속변인에 따라 분석하였고, 질적 수준은 특수교육 분야의 증거기반 실제를 위한 CEC 지표 중 단일대상연구 질적지표에 따라 분석하였다. 연구 결과, 수학학습장애 학생을 위한 수학 중재 관련 단일대상연구는 주로 초등학생을 대상으로 이루어지고 있었으며, 다양한 세부전략(인지전략 교수, 구체물 활용, 보조공학 활용)을 활용하여 수학 영역 변인(수감각, 덧셈과 뺄셈, 곱셈과 나눗셈, 문장제 문제해결) 및 수학 외 영역 변인을 향상시키고자 하였다. 질적지표를 적용한 결과는 모든 질적지표를 충족한 연구가 1편 있었으며, 질적지표의 80% 이상을 충족한 연구가 6편 있었다. 질적지표 전체 평균 중 연구 참여자 기술 항목에서 가장 높은 질적 수준을, 중재자 기술 항목에서 가장 낮은 질적 수준을 나타내었다. 이러한 결과를 종합하여 수학학습장애 관련 중재 연구에 대한 논의와 단일대상연구 연구방법에 대한 방향을 제언하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine Korea single-case research on math interventions for students with mathematics learning disabilities. To this end, the study reviewed math interventions for students with mathematics learning disabilities that have been published from 2001 to 2020. Sixteen single-case research studies were analyzed regarding publication year, participant characteristics, research design, independent variables, dependent variables, and CEC quality indicators. The results revealed that most single-case research on math interventions for students with mathematics learning disabilities were conducted for elementary school-aged students. The math interventions employed to improve mathematics skills (i.e., number sense, calculation, problem solving) were a variety of specific strategies such as cognitive strategy, utilization of concrete objects, and assistive technology. According to an analysis of research based on CEC quality indicators, there was only one research which met all the 22 quality indicators. Six studies met more than 80 percent of CEC quality indicators. On a closer examination of individual quality indicators, participants description items obtained the highest rating scores and instructor description items obtained the lowest rating scores. Based on the synthesis of the findings, implications for math interventions for students with mathematics learning disabilities were discussed and implications for future research were suggested.",
  "citation_kci": 18,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002701556",
  "title_ko": "초등교사의 기초학력부진아 지도실태분석을 통한 학력 신장 지원방안",
  "title_en": "A Study on the Improvement of Educational Support through the Analysis of the Actual Conditions of Slow learners in Elementary School",
  "authors": [
   "임영재",
   "김수현",
   "박정아"
  ],
  "authors_en": [
   "Im, Young Jae",
   "Kim， Soo Hyun",
   "Park， Jeong Ah"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "03",
  "volume": "21",
  "issue": "6",
  "fpage": "581",
  "lpage": "595",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002701556",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등교사의 기초학력부진아 지도실태분석을 통한 학력 신장 지원방안을 모색하는 것이다. 이를 위해2020년 10월부터 11월까지 경기도 소재 초등교사 272명의 설문 내용을 분석하였다. 본 주제 설정의 근본 취지는 코로나19의 확산에 따른 기초학력부진에 대한 우려로 기초학력부진 대응책을 교육부, 교육청, 교육지원청에서 중요 수행과제로 설정하였기 때문이다. 원격수업 사전 준비 부족은 학생들의 자기주도적 학습능력에 따른 학습격차로 이어졌고, 해결방안 강구가 교육혁신의 가장 큰문제로 부각되었다. 이에 따른 분석결과는 기초학력부진아 지도의 목적 및 운영계획, 추진 방법의 이해 정도가 가장 높게 나타났고, 기초학력부진아 지도, 지원과 관련하여 도움을 받을 수 있는 지역사회 기관을 활용한다는 인식이 가장 낮게 나타났으며, 여교사, 20 년 이상 경력 교사, 기초학력부진아 지도 관련 연수경험이 있는 교사의 기초학력부진아 지도실태에 대한 인식 수준이 높은 것으로나타났다. 그리고 기초학력부진아 학력 신장 지원방안에서는 수업 중 팀티칭을 위한 협력교사 확대가 가장 높게 나타났고, 모니터링및 컨설팅 지원이 가장 낮게 나타났으며, 경력에 따라 교사의 인식 수준은 차이를 보였다. 따라서 본 연구자는 교사 연수 확대, 지역사회와의 협력강화를 통한 학력부진에 관한 효과적 대응방안, 정책⋅재정 지원 등이 절실히 필요함을 인식하였다. 또한, 기초학력부진아의 지도실태 및 학력 신장을 교육혁신의 방향에서 접근시켜 특색있는 교육프로그램 개발 및 운영이 이루어져야 할 것이다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the responses of 272 teachers from 16 elementary schools in Gyeonggi-do in order to find ways to support slow learners through the analysis of the survey. According to the analysis, female teachers are more aware of the slow learners education than male teachers, general teachers rather than senior teachers, and teachers with more than 20 years of experience in teaching slow learners had a high level of awareness of the actual status for slow learners education. In addition, to support the improvement of education for slow learners is also found to be more recognizable than for female teachers, general teachers, and teachers with experience in teaching slow learners rather than male teachers, senior teachers and teachers without experience in teaching slow learners. The level of perception of teachers differed according to their careers. Therefore, in order to enhance the understanding of slow learners and to provide effective education, an integrated welfare support system shall be established to expand teacher training and strengthen community cooperation. Moreover, it is necessary to expand the deployment of cooperative teachers and to gather opinions from field teachers. Based on the research results, it will be necessary to strengthen connections with families and develop and operate distinctive educational programs that reflect school and regional characteristics in order to increase the educational background.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002780393",
  "title_ko": "읽기문제의 종단적 지속성: 학습장애와 기초학력지원 요구학생에 대한 시사점",
  "title_en": "Longitudinal Stability of Reading Difficulties: Implications for Students with Learning Disabilities and Those Who Require Basic Academic Support",
  "authors": [
   "김애화",
   "김의정"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa",
   "Ui-Jung, Kim"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2021",
  "month": "11",
  "volume": "37",
  "issue": "4",
  "fpage": "183",
  "lpage": "204",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2021.11.37.4.183",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002780393",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구에서는 초등학생을 대상으로 읽기문제의 종단적 지속성에 대해 알아보고, 이를 토대로 학습장애와 기초학력지원 요구학생에 대한 시사점을 제시하고자 하였다. 연구방법: 초등학교 1학년, 3학년, 5학년 학생을 대상으로 20개월간 추적 연구를 실시하였다. 전체 연구대상자에게 읽기 영역별 성취도 검사(예, 단어인지, 읽기유창성, 읽기이해 성취도 검사)와 인지처리 검사(예, 빠른자동이름대기, 자모소리, 어휘 등)를 실시하였다. 검사 결과에 따라 연구대상자를 1) 지속적으로 읽기문제를 보이는 집단(읽기문제 지속 집단), 2) 초기에 읽기문제를 보였으나 시간이 지난 후 읽기문제가 해결된 집단(읽기문제 해결 집단), 3) 초기에는 읽기문제를 보이지 않다가 시간이 지나면서 읽기문제를 보이는 집단(읽기문제 나중출현 집단), 4) 지속적으로 읽기문제를 보이지 않는 집단(일반 집단)으로 나누고, 각 집단별 비율을 살펴보았다. 또한 읽기 영역별 집단 및 학년에 따른 읽기 성취도와 읽기 관련 인지처리 능력을 비교하였다. 연구결과: 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 읽기문제 지속 집단은 3~6%, 읽기문제 해결 집단은 10~18%, 읽기문제 나중출현 집단은 2~4%, 일반 집단은 74~85%인 것으로 나타났다. 둘째, 읽기 성취도 및 인지처리 검사 결과, 읽기문제 지속 집단이 대부분의 검사에서 가장 낮은 점수를 받은 것으로 나타났다. 결론: 본 연구 결과를 종합해 볼 때 다음과 같은 시사점을 도출할 수 있다. 첫째, 약 15~28%의 학생을 대상으로 전문적인 교육적 지원을 제공할 필요가 있을 것이다. 둘째, 약 15~28%의 학생 중 읽기문제 지속적으로 보이는 3~6%는 학습장애(읽기장애)로 볼 수 있다. 셋째, 기초학력지원 요구학생 및 학습장애(읽기장애)를 지닌 특수교육대상자 선별․진단과 이들에게 필요한 지원을 제공할 수 있도록 특수교육과 일반교육이 협업하는 다중지원모델을 구축․운영할 것을 제안한다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to investigate the longitudinal stability of reading difficulties in elementary school students and to present implications for students with learning disabilities and those who require basic academic support. Method: A 20-month follow-up study was conducted for elementary school students in the 1st, 3rd, and 5th grades. The achievement tests for each reading area (e.g., word recognition, reading fluency and reading comprehension achievement tests) and cognitive processing tests (e.g., automatic letter naming, consonant-vowel sounds, and vocabulary tests) were administered to all of the participants. Based on the test results, the participants were categorized into 1) the group with continuous reading difficulties(the group with continuous reading difficulty), 2) the group that initially showed reading difficulties but did not show reading difficulties after some time had passed(the group that resolved reading difficulty), 3) the group that did not show reading difficulties initially but began to experience reading difficulties over time(the group with emerging reading difficulty), and 4) the group with no reading difficulties (the general group), and the ratio of each group were analyzed. In addition, the reading achievement level and the cognitive processing ability related to reading were compared according to the groups for each reading area and grades. Result: The results of this study were as follows. First, 3~6% appeared to comprise the group with continuous reading difficulty, 10~18% appeared to comprise the group that resolved reading difficulty, 2~4% appeared to comprise the group with emerging reading difficulty, and 74~85% appeared to comprise the general group. Second, the cognitive processing tests indicated that the group with continuous reading difficulties received the lowest score on most of the tests. Conclusion: Based on the combined results of this study, the following implications can be drawn. First, it will be necessary to provide professional educational support for about 15~28% of the students. Second, 3~6% of those 15~28% who consistently show reading difficulties can be diagnosed as having learning disabilities (reading disabilities). Third, we propose the establishment and operation of a multi-level support model in which special education and general education collaborate to screen and diagnose students who require basic academic support and those who are eligible for learning disabilities(reading disabilities) and to provide the necessary support for them.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002703287",
  "title_ko": "기초학력으로서 문식성의 범주와 수준 탐색",
  "title_en": "Exploring the Category and Level of Literacy as a Basic Academic",
  "authors": [
   "이경남"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Gyeong-Nam"
  ],
  "journal": "새국어교육",
  "publisher": "한국국어교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "03",
  "volume": "",
  "issue": "126",
  "fpage": "91",
  "lpage": "113",
  "category": "국어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15734/koed..126.202103.91",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002703287",
  "abstract_ko": "목적：본 연구는 기초학력의 내용으로서 문식성의 필요성을 범주와 수준을 제시하는 것에 목적이 있다. 방법：기초학력과 관련된 교육 정책과 논의를 분석했다. 이를 바탕으로 문식성의 범주와 수준을 제안하였다. 기초학력으로 읽기와 쓰기는 문식성으로 고려할 필요가 있다. 단순히 글자를 알고 쓰는 능력만으로는 교과 학습과 일상생활을 영위하는 데 한계가 있으므로 문식성 수준을 기초학력의 내용으로 고려할 필요가 있다. 결과：연구 결과로 초등학교, 중학교에 필요한 기초학력으로서 문식성의 수준은 서사, 설명체 텍스트를 대상으로 한 이해와 표현 능력을 제안했다. 이해는 글의 내용을 명시적, 추론적으로 이해하고 매체 이해 능력까지 고려했고 표현은 짧은 글쓰기, 생각을 글로 표현하는 능력을 제안했다. 결론：기초학력에 대한 논의는 사회적으로 점차 확장될 것이다. 기초학력의 내용과 수준에 대한 깊이 있는 후속 논의가 필요하며, 국어과의 역할에 대한 확산적 논의가 이어질 필요가 있다.",
  "abstract_en": "Purpose：The purpose of this study is to present the categories and levels of the necessity of literacy as the content of basic academic background. Methods：We analyzed educational policies and discussions related to basic academic background. Based on this, the category and level of literacy was proposed. Reading and writing with basic academic background need to be considered as literacy. Since the ability to simply know and write letters has limitations in conducting subject learning and daily life, it is necessary to consider literacy as the content of basic academic ability. Results：As a result of the study, the level of literacy as a basic academic ability required for elementary and junior high schools suggested comprehension and expressive abilities for narrative and expository texts. Understanding explicitly and inferentially understood the content of the text and considered the ability to comprehend the medium, and the expression suggested the ability to write short writing and express thoughts in writing. Conclusions：The discussion on basic education will expand in the future. In the process, discussion needs to be focused on the content and level of basic academic rather than consequential treatment such as whether or not the basic academic is reached or not.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002700987",
  "title_ko": "경계선 지능 아동의 애착 및 자아존중감 증진을 위한 미술치료 사례연구",
  "title_en": "A Case Study of Art Therapy on Improving Attachment and Self-Esteem of a Child with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "곽진영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kwak, Jin Young"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2021",
  "month": "03",
  "volume": "37",
  "issue": "1",
  "fpage": "235",
  "lpage": "264",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.33770/JEBD.37.1.11",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002700987",
  "abstract_ko": "본 연구는 미술치료가 불안정 애착 및 경계선 지능 아동의 애착과 자아존중감 증진에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 만 11세 초등학교 5학년 아동으로 불안정 애착을 지닌 경계선 지능으로 모-자 관계 및 또래 관계의 어려움을 나타내고 낮은 자아존중감을 호소하는 여아이다. 연구의 진행은 2019년 5월부터 2020년 1월까지 주 1회로 총 28회기 진행되었다. 연구도구는 자아존중감 척도(SEI), 부모 애착 및 또래 애착척도(IPPA), 집-나무-사람(HTP) 그림검사, 동적가족화(KFD), 새둥지화(BND)이며, 각 회기 활동을 관찰하였고 치료과정에서의 변화를 기록하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료는 대상 아동의 애착 증진에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 둘째, 미술치료는 대상 아동의 자아존중감 증진에 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다. 이상의 결과로 볼 때, 미술치료는 경계선 지능 아동의 안정 애착과 자아존중감 증진에 긍정적인 효과가 있다는 것을 확인하였다.",
  "abstract_en": "This study investigated the effects of art therapy to improve attachment and self-esteem of a Child with Borderline Intelligence. The participant of this study was a twelve-years-old girl in the 5th grade of elementary school with mother-child and peer problems and low self-esteem due to insecure attachment and borderline intelligence. A total of 28 weekly, one-hour art therapy sessions were given from May, 2019 to January, 2020. For analysis, the researcher used the Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA), the Self-Esteem Inventory (SEI), the HTP, the KFD, the BND. For qualitative analysis, all activities of each session were observed, recorded, and analyzed by the researcher. The results demonstrated that art therapy was effective on improving attachment and self-esteem of a child with borderline intelligence. As a result of this study, art therapy appears to have a positive effect on improving attachment and self-esteem of a child with borderline intelligence.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002708782",
  "title_ko": "미숙아로 출생 후 경계선 지능으로 진단받은 초등학생 부모의 양육경험",
  "title_en": "Parenting Experience of Elementary School Students Diagnosed with Borderline Intellectual Functioning After Birth as a Premature Baby",
  "authors": [
   "홍경숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong kyong suk"
  ],
  "journal": "인문사회 21",
  "publisher": "인문사회 21",
  "year": "2021",
  "month": "04",
  "volume": "12",
  "issue": "2",
  "fpage": "1755",
  "lpage": "1770",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002708782",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 미숙아로 출생 후 경계선 지능으로 진단받은 초등학생을 가진 부모가 자녀를 양육하는 삶의 이야기를 탐구함으로써 그들의 양육경험을 이해하기 위해 수행되었다. 본 연구는 내러티브 질적 연구 방법을 활용하여 미숙아로 출생 후 경계선 지능을 가진 초등학생을 주 양육하는 부모 2명을 대상으로 그들의 양육경험을 구성하고 의미를 확인하였다. 연구결과는 다음과 같다. 미숙아로 출생 후 경계선 지능으로 진단받은 초등학생을 가진 부모들은 아이에 대한 희망을 가지고 최선을 다해 아이 위주의 삶을 살아가지만, 현실의 장벽에 부딪히며 좌절하고 죄책감을 가지고 가정 내에서 홀로 아이를 키워내고 있었다. 본 연구는 미숙아로 출생 후 경계선 지능을 가진 초등학생을 가진 부모의 양육경험을 이해하는 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to understand the parenting experiences of parents with elementary school students diagnosed with borderline intellectual functioning after birth as premature babies by exploring the life story of raising their children. This study analyzed the parenting experience of two parents who mainly raise elementary school students with borderline intellectual functioning using the narrative qualitative research method. The research results are as follows. Parents of elementary school students diagnosed with borderline intellectual functioning after birth as premature babies live a child-centered life with the best of hope for their children, but faced with the barriers of reality, they raised their children alone in the home with frustration and guilt. This study can be used as basic data to understand the parenting experience of parents with elementary school students with borderline intellectual functioning.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002746380",
  "title_ko": "한부모가정 느린학습자 아동에게 적용한 생태학적 접근: 치료놀이와 발달영역별 중재 중심의 사례연구",
  "title_en": "Ecological Approach for Slow Learner Child from a Single-parent Family: A Case Study focusing on Theraplay and Intervention by Developmental Area",
  "authors": [
   "류은진",
   "옥정"
  ],
  "authors_en": [
   "Eunjin Ryoo",
   "Ok Jeung"
  ],
  "journal": "발달지원연구",
  "publisher": "한국발달지원학회",
  "year": "2021",
  "month": "08",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "217",
  "lpage": "242",
  "category": "발달/노년심리",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22839/adp.2021.10.2.217",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002746380",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 한부모 가정의 느린 학습자 아동을 대상으로 생태학적 접근을 통해 애착과 문제행동 및 발달지연에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 대상아동을 둘러싼 가정, 치료자를 포함한 상담센터, 지역아동센터 및 학교 기반에서, 총 21회기의 치료놀이와 발달영역별 중재가 이루어졌다. 영역별 중재는 문제행동, 인지 및 학습, 사회성 영역에서 대상아동의 특성에 맞춘 개입 전략을 사례회의를 통해 공유하여 지역아동센터 및 학교의 교사가 진행하도록 도왔다. 본 연구는 양적 분석과 질적 분석을 혼용하였는데, 양적 측정도구로 모-아 상호작용 척도, 아동문제행동 척도, 기초 학력성취도, 사회성숙도 검사가 시행되었고, 질적 분석은 동적 가족화(KFD), 회기별 치료놀이 및 아동행동관찰 등을 토대로 하였다. 그 결과 대상아동은 치료놀이를 통해 양육행동에 익숙해지고 정서표현이 증가한 것이 나타났고 일상에서의 모와의 긍정적 상호작용 및 친근함 표현도 증가하였다. 또한, 문제행동이 감소하였으며 인지 및 학습과 사회성 영역에서 발달지표가 향상되었다. 대상아동의 변화요인으로는 치료놀이를 통한 애착관계 재경험, 대상아동에 적합한 성취수준 및 훈육법 공유, 반복 연습 및 대상아동에 대한 돌봄을 지역사회 체계에서 보완한 점이다.",
  "abstract_en": "In this study, ecological approach (attachment re-experience through Theraplay, interventions for each developmental area) were conducted for only a 7-year-old 6-month-old slow learning boy (called A) from a single-parent family, and counseling center, family, and children center of region’s children and school participated, As a result, as A became accustomed to parenting behaviors in Theaplay, their emotional expression increased, and interaction and familiarity between him and his mother in everyday life also increased. In addition, overall problem behaviors, and basic academic achievement and social maturity all increased. Efficacy factors include re-experience of attachment relationships in Theraplay, study participants’ sharing of A’s achievement levels and discipline methods suitable for A, A’s repeated practice, and supplementation of child care by the local community system.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002703156",
  "title_ko": "기초학력 저하 원인에 대한 가설 분석과 기초학력 향상 방안",
  "title_en": "Analysis on the Hypotheses on the Causes of Decline of Basic Learning Capabilities and Discussion on the Solutions",
  "authors": [
   "이광현"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Kwanghyun"
  ],
  "journal": "교육정치학연구",
  "publisher": "한국교육정치학회",
  "year": "2021",
  "month": "03",
  "volume": "28",
  "issue": "1",
  "fpage": "37",
  "lpage": "61",
  "category": "교육행정/경영학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.52183/KSPE.2021.28.1.37",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002703156",
  "abstract_ko": "본 논문에서는 최근 쟁점이 되고 있는 기초학력저하 문제에 대해서 원인가설을 살펴보고 관련 자료에 대한 검토를 통해서 기초학력저하 해결방안에 대해서 살펴보고자 하였다. 이를 위해 먼저 학업성취도 자료가 노동시장, 그리고 경제성장에 있어서 갖는 중요한 계량적 지표로서의 중요성을 살펴보고 2010년대 중반에 급격히 심화된 기초학력저하 현황과 관련한 국가수준학업성취도 평가 자료와 PISA 성취도 자료에 대해서 살펴보았다. 그리고 원인에 대한 가설로 경제적 격차의 심화 혹은 저소득층의 증가, 교육과정의 문제(역량중심 교육과정담론의 비인지적 역량에의 편중 문제, 잦은 교육과정 개편으로 인한 현장의 어려움과 혼란, 학생중심수업방식의 현장 적용의 문제, 자유학기제/학년제), 기타 문제로 교사의 행정업무가중과 만족도의 저하 문제 등을 검토하였다. 통계청의 지니계수, 사교육비조사에서의 학부모의 경제적 현황 등을 살펴보면 저소득층이 2010년대 중반이후에 급격히 심화되지 않은 것으로 나타나고 있었다. 따라서 경제적 배경의 격차 증가보다는 지나치게 자주 변경됨으로 인한 교육과정의 혼란, 행정업무 부담 등으로 인한 교사의 열정/만족도 저하 등이 현재의 기초학력저하의 원인일 가능성이 더 높은 것으로 나타났다. 향후 교육과정에 대한 면밀한 진단과 교사의 만족도및 사기와 열의 증진 방안 등을 적극적으로 마련하고 기초학력저하에 대한 좀 더 세부적인 추가 연구가 필요함을 제시하였다.",
  "abstract_en": "In this paper, the hypotheses for the causes of decline of basic learning capability were examined, and solutions were investigated. First of all, the rapid decline in the national-level academic achievement evaluation data and PISA data were examined. Regarding the hypothesis of the causes, we reviewed the deepening of the economic gap or the increase of the low-income class, the problem of the curriculum(the problem of the concentration of the skill-centered curriculum discourse, difficulties and confusion in the schools due to the frequent curriculum changes, student-centered teaching methods, and free semester system/graduate system), and other problems, such as the increase in administrative work and the decrease in satisfaction of teachers. Looking at the Gini coefficient of the National Statistical Office and the economic status of parents in the private education expenditure survey, it was found that the ratio of low-income class did not sharply increase after the mid-2010s. Therefore, it was found that the frequent changes in educational curriculum and teacher's low self-efficacy are more likely to be related with the decline in basic learning capabilities.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002792102",
  "title_ko": "학교적응 프로그램이 경계선 지능 아동의 실행기능 및 적응행동에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of a School Adaptation Program on Executive Function and Adaptive Behavior of Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "박은미",
   "임성미"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Eun Mi",
   "Sungmi Lim"
  ],
  "journal": "인지발달중재학회지",
  "publisher": "인지발달중재학회",
  "year": "2021",
  "month": "12",
  "volume": "12",
  "issue": "4",
  "fpage": "23",
  "lpage": "47",
  "category": "심리과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21197/JCEI.12.4.2",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002792102",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 학교적응 프로그램이 경계선 지능 아동의 실행기능 및 적응행동에 미치는 효과를 알아보고자 하는 것이다.\n연구방법: 본 연구는 대상 아동들의 실행기능의 변화를 알아보기 위해 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 이용하였고, 적응행동의 변화에 대해서는 사전-사후검사를 적용하였다. 또한, 어머니 면담지를 이용하여 일상생활 속에서의 실행기능 및 적응행동의 변화도 알아보았다.\n연구결과: 자폐 성향을 보이는 아동 A의 경우, 실행기능 중 반응억제 및 자기조절, 주의집중은 중재전 보다 감소하였고 조직화 및 시간관리는 증가한 것으로 나타났으며, 적응행동 중 사회적 적응행동은 감소하였고 개념적 적응행동, 실제적 적응행동은 증가한 것으로 나타났다. 아동 B와 C의 경우는 실행기능의 모든 영역에서 향상을 보였고, 적응행동 또한 모든 영역에서 증가한 것으로 나타났다.\n결론: 학교적응 프로그램은 경계선 지능 아동의 실행기능을 높이고 적응행동을 증진시키는 것으로 결론 내릴 수 있으나, 자폐 성향이 있는 아동의 경우에는 반응억제 및 자기조절, 주의집중과 사회적 적응행동을 증가시키기 위하여 그들의 인지적 특성을 고려한 특별한 중재를 고안할 필요성이 있음을 알 수 있었다. 본 연구는 경계선 지능 아동들의 실행기능 결함과 적응행동 기술의 부족에서 기인할 수 있는 많은 이차적 장애를 예방하고, 보다 성공적인 학교생활을 준비할 수 있도록 하는 데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "Objective: The purpose of this study was to examine the effects of the school adaptation program on executive function and adaptive behavior of children with borderline intellectual functioning.\nMethods: To trace changes in their executive function, the multiple probe design across subjects were used in this study. And pre- and post-tests were applied to notice changes in the adaptive behavior.\nResults: The executive functions of reaction control, self-regulation, and attention concentration were lower than before the intervention in the case of child A with autistic tendencies, but systematization and time management increased. In addition, among the adaptive behaviors, socially adaptive behavior decreased, while conceptual and practical adaptive behavior increased. Children B and C improved in all areas in terms of executive functions and adaptive behaviors.\nConclusions: The school adaptation program can increase and enhance the executive function and adaptive behavior of children with borderline intellectual functioning. However, it is necessary to put forward special intervention, taking cognitive characteristics into account, in order to increase the reaction control, self-regulation, attention concentration, and socially adaptive behavior in children with autistic tendencies.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002750819",
  "title_ko": "수치해석을 활용한 향상된 한국형 기준 고준위방사성폐기물 처분시스템의 열-수리-역학적 복합거동 성능평가",
  "title_en": "A Numerical Study of the Performance Assessment of Coupled Thermo-Hydro-Mechanical (THM) Processes in Improved Korean Reference Disposal System (KRS+) for High-Level Radioactive Waste",
  "authors": [
   "김광일",
   "이창수",
   "김진섭"
  ],
  "authors_en": [
   "Kwang-Il Kim",
   "Changsoo Lee",
   "Jin Seop Kim"
  ],
  "journal": "터널과 지하공간",
  "publisher": "한국암반공학회",
  "year": "2021",
  "month": "08",
  "volume": "31",
  "issue": "4",
  "fpage": "221",
  "lpage": "242",
  "category": "자원공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002750819",
  "abstract_ko": "기존의 한국형 기준 처분시스템의 처분 효율을 높인 향상된 한국형 기준 처분시스템(Improved Korean Reference Disposal System, KRS+)의 열-수리-역학적 복합거동 성능평가를 위해 TOUGH2-MP/FLAC3D를 이용한 수치모델링 연구가 수행되었다. 사용후핵연료 처분 이후 방사성 붕괴열에 의해 처분 시스템의 온도가 상승하고, 방사성 붕괴열이 빠르게 감소함에 따라 온도가 감소하여 최대 온도가 설계 기준 온도인 100℃를 넘지 않는 것으로 나타났다. 완충재의 초기 포화도는 온도 상승으로 인한 공극수의 증발로 인해 감소하였다가 주변 암반으로부터 지하수가 유입되어 처분 약 250년 후 포화 상태에 이르렀 다. 암반에서는 완충재와 암반의 흡입력의 차이로 인해 암반에서 완충재로 지하수가 유입되어 처분 직후 포화도가 감소하다가 이후 원계 암반으로부터 지하수가 유입되어 포화 상태에 도달했다. 처분시스템 내 열응력과 팽윤압 발생에 의한 주변 암반의 파괴 가능성을 평가하고자 모어-쿨롱 파괴기준식과 스폴링 강 도를 사용하였다. KRS+ 처분시스템의 처분공의 간격을 감소시키면서 처분시스템의 열적 거동 변화를 확인하였는데, 처분공 간격이 5.5 m 이하에서는 완충재의 설계 기준 온도를 초과하게 된다. 다만, 벤토 나이트 완충재 부피의 56.1%의 온도는 90℃ 이하로 유지되었다. 본 연구에서 사용한 수치해석 기법은 향후 응력 모델, 지온 경사 및 입력 물성을 변화시킨 다양한 조건에서의 처분시스템의 THM 복합거동 성 능평가에 활용할 수 있을 것으로 판단된다.",
  "abstract_en": "A numerical study of the performance assesment of coupled thermo-hydro-mechanical (THM) processes in improved Korean reference disposal system (KRS+) for high-level radioactive waste is conducted using TOUGH2-MP/FLAC3D simulator. Decay heat from high-level radioactive waste increases the temperature of the repository, and it decreases as decay heat is reduced. The maximum temperature of the repository is below a maximum temperature criterion of 100℃. Saturation of bentonite buffer adjacent to the canister is initially reduced due to pore water evaporation induced by temperature increase. Bentonite buffer is saturated 250 years after the disposal of high-level radioactive waste by inflow of groundwater from the surrounding rock mass. Initial saturation of rock mass decreases as groundwater in rock mass is moved to bentnonite buffer by suction, but rock mass is saturated after inflow of groundwater from the far-field area. Stress changes at rock mass are compared to the Mohr- Coulomb failure criterion and the spalling strength in order to investigate the potential rock failure by thermal stress and swelling pressure. Additional simulations are conducted with the reduced spacing of deposition holes. The maximum temperature of bentonite buffer exceeds 100℃ as deposition hole spacing is smaller than 5.5 m. However, temperature of about 56.1% volume of bentonite buffer is below 90℃. The methodology of numerical modeling used in this study can be applied to the performance assessment of coupled THM processes for high-level radioactive waste repositories with various input parameters and geological conditions such as site-specific stress models and geothermal gradients.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002775197",
  "title_ko": "이공계열 1학년 학생들의 수학기초학력 변화에 따른 기초교양수학 개선 방안",
  "title_en": "A study on the improvement of basic general mathematics according to changes in the basic mathematical ability of first-year college students in the fields of science and engineering",
  "authors": [
   "최혜윤",
   "심상길"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Hye Yoon",
   "Shim, Sang Kil"
  ],
  "journal": "교양교육연구",
  "publisher": "한국교양교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "10",
  "volume": "15",
  "issue": "5",
  "fpage": "85",
  "lpage": "95",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002775197",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 이공계열 학과에 입학하는 학생들의 수학기초학력의 변화에 영향을 주는 수학과교육과정과 대학수학능력시험의 변화에 대해 살펴보고, 이공계열 1학년 학생들이 이수하는 기초교양수학의 교육 내용과 비교⋅분석하여 기초교양수학의 개선 방안을 제시하였다. 우리나라는 수학과 교육과정이 개정될 때마다 교육 내용의 적정화를 위해 이전 교육과정에서 다루던 내용을 삭제하거나 약화하고, 대학수학능력시험에서 이공계열 학생들에게 필요한 ‘미적분’과 ‘기하’를 선택하도록 하고 있어 수학기초학력이 저하되어 대학교 1학년에서 배우는 기초교양수학을 이수하는 데 어려움을 겪는다. 이를 해결하기 위해 수학과 교육과정을 분석하여 삭제되었거나 약화된 내용을 대학의 기초교양수학에 포함시키고, 학생들의 수학기초학력을 파악하여 기초교양수학을 수준별로 운영하거나 기초수학의 운영이 필요하다.\n아울러 수학과 교육과정 개정 및 대학수학능력시험 개편 시 대학에서 기초교양수학을 담당하는 교수자들의 의견을 충분히 반영하여 기초교양수학을 이수하기 위해 필요한 핵심적인 요소의 변화를 최소화하고, 대학의 기초교양수학의 교육과정 개발 및 운영을 위해 국가적인 차원에서 정책적으로 지원할 필요가있다.",
  "abstract_en": "The objective of this study is to examine changes in the Mathematics Curriculum and the College Scholastic Ability Test that affect the changes in the Basic Mathematical Ability of students enrolled in Science and Engineering departments and to compare and analyze the educational contents of basic general mathematics completed by first-year students in science and engineering fields in order to provide improvement plans for basic general mathematics. In Korea, whenever the mathematics curriculum is revised, the content covered in the previous curriculum is deleted or weakened in order to optimize the educational content, and ‘Calculus’ and ‘Geometry’ are required for science and engineering students to choose in the college scholastic ability test. Thus, the basic academic ability of mathematics is lowered, and it is difficult to complete the basic general mathematics taught in the first year of university. In order to solve this problem, it is necessary to analyze the mathematics and curriculum to include deleted or weakened contents in the university's basic general mathematics, to understand the students' basic academic ability in mathematics, and to operate basic general mathematics by level or operate basic mathematics courses. In addition, when revising the mathematics both in curriculum and the university scholastic ability test, the opinions of professors in charge of basic general mathematics education at universities should be sufficiently reflected to minimize changes in key factors for students to complete basic general mathematics, and it is necessary to provide policy support at the national level for the development and operation of the curriculum for general mathematics education at a college level.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002729193",
  "title_ko": "코로나19 상황에 적용된 중재반응모형(RTI) 기반 대면-비대면 읽기 중재 프로그램이 교육사각지대 초등학교 학생의 읽기 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "Classroom and Online Reading Intervention based on the Response to Intervention Approach for Underachieving Students in COVID-19",
  "authors": [
   "김동일",
   "김희은",
   "이연재"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "Kim, Heeeun",
   "Lee, Yeonjae"
  ],
  "journal": "아시아교육연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2021",
  "month": "06",
  "volume": "22",
  "issue": "2",
  "fpage": "279",
  "lpage": "300",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002729193",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 코로나19 상황에서 기초학습부진을 나타내는 교육사각지대 학습자에게 제공된 중재반응모형 기반(Response to Intervention) 1:1 대면 수업과 비대면 온라인 1:1 읽기 중재로 구성된 읽기 중재 프로그램의 효과성을 확인하고자 한다. 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 교육사각지대 학생들을 위한 RTI기반 대면 1:1 개별화 읽기 중재 프로그램의 효과는 어떠한가?　둘째, 교육사각지대 학생들을 위한 RTI기반 비대면 온라인 1:1 개별화 읽기 중재 프로그램의 효과는 어떠한가? 연구방법은 경기도 S시 소재 5개 초등학교를 대상으로 학교 단위 선별검사를 실시하여 교육사각지대 학생 48명을 선정한 후, 1:1 개별화 읽기 중재 프로그램을 제공하였다. 자격을 갖춘 석사과정 이상의 강사가 1회기 당 40분씩 총 15회기 동안 유창성, 어휘, 읽기이해 영역을 택일하여 집중적인 중재를 제공하였다. 39명의 학생은 대면 중재를 제공하였지만, 9명의 학생은 코로나19 단계가 높아짐에 따라 비대면 온라인 중재를 실시하였다. 대면-비대면 읽기 중재의 효과성은 사전-사후검사 점수의 결과 차이로 분석하였다. 그 결과. 대면 중재는 어휘와 읽기이해 영역에서만 유의한 성취 변화가 나타났으며, 영역별 진전도 발달선을 분석한 결과, 모든 영역에서 꾸준히 상승하는 그래프가 도출되었다. 비대면 중재의 경우 사전점수에 비하여 점수 향상이 있었지만 유의한 차이가 나타나지 않았다. 이러한 결과를 바탕으로 논의가 제시되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to explore effectiveness of classroom/online reading intervention for underachieving students in COVID-19. This program provided one-on-one reading intervention for 48 students with learning difficulties by implementing school-wide assessments to five elementary schools. Qualified teachers with more than a master’s degree provided intensive intervention (reading fluency, vocabulary, and reading comprehension) for a total of 15 sessions, 40 minutes per session. 39 students provided face-to-face intervention, while 9 students conducted online intervention due to the increased severity of COVID-19. The effectiveness of face-to-face and online reading intervention was analyzed with the comparison between pre-post assessments, and for face-to-face interventions, the progression graphs were also presented. As a result, the significant growth rates only in the vocabulary and reading comprehension were identified. The developmental line slope also showed that the student’s reading achievement was consistently rising in all areas. Implications for future research and reading intervention are discussed.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002749050",
  "title_ko": "동화를 활용한 읽기 중재가 느린 학습자, 지적장애 학생의 읽기 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Reading Intervention Using Fairy Tales on Reading Ability of Slow Learners and Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "박은미",
   "하정숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Eun Mi",
   "Ha, Jeong-Sook"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "08",
  "volume": "34",
  "issue": "3",
  "fpage": "241",
  "lpage": "271",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002749050",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 동화를 활용한 읽기 중재가 느린 학습자와 지적장애 학생의 읽기 능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 경남 J시에 위치한 초등학교에 재학하고 있는 2학년 학생들 중 읽기에 어려움을 지닌 느린 학습자 3명과 지적장애 학생 3명 을 대상으로 방과 후에 동화를 활용한 읽기 중재를 실시하였다.\n읽기 능력 중 음운 인식과 단어 재인에 대하여 대상자간 중다간헐기초선 설계를 적용하였으며, 실험은 기초선, 중재, 유지 단계의 순으로 진행되었다. 각 단계별로 수 집된 자료는 시각적인 분석과 함께 PND 값으로 분석했으며, 동시에 대상자별로 수집 된 각 단계별 평균값과 점수의 범위 그리고 증감률을 제시하였다. 연구의 결과, 동화 를 활용한 읽기 중재가 느린 학습자와 지적장애 학생의 읽기 능력 중 음운 인식과 단 어 재인 능력 향상에 효과적인 것으로 나타났으며, 중재가 종료된 이후에도 중재 효 과가 높은 수준으로 유지되었다.\n본 연구의 의의는 다음과 같다. 읽기의 경우, 학습하는 데 있어서 도구로서의 중요 성이 강조되고 있는 만큼 읽기 능력이 부족한 느린 학습자와 지적장애 학생들에게 읽 기 기초 능력을 향상시킬 수 있는 중재 방법을 제시했다는 데 그 의의가 있다. 또한, 읽기 중재를 통하여 읽기 능력의 어려움에서 기인할 수 있는 이차적인 문제들을 예방 함으로써 읽기에 어려움을 지닌 학생들이 성공적인 학교생활을 할 수 있는 데 도움을 줄 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the effects of reading intervention using fair tales on reading ability of slow learners who have difficulties in reading and students with intellectual disabilities. The reading intervention was carried out after school, targeting 3 slow learners who find difficulty in reading and 3 students with intellectual disabilities from second graders in the elementary school located in J city, Gyeongnam. Multiple probe design across subjects was applied to phonological awareness and word recognition from the reading ability while the experiment was carried out in sequence: baseline, intervention, and maintenance stage. Data collected from each stage was analyzed visually and turned into PND. Afterwards, the average collected from each stage by the subject, score range, and the rate of change were found.\nResearch findings were as follows. First, both phonological awareness and word recognition scores for the slow learners in this research have improved. Even after the intervention, the effectiveness of intervention was maintained over the baseline. Second, both phonological awareness and word recognition scores for the students with intellectual disabilities have improved. Even after the intervention, the effectiveness of intervention was remained over the baseline. In other words, the reading intervention using the fairy tales was found to be effective in the reading ability improvement for the slow learners and students with intellectual disabilities.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002752021",
  "title_ko": "수학 기초학력 미달 여부가 중학생의 수업태도에 미치는 영향 분석: 학교특성에 따른 차별적 효과분석을 중심으로",
  "title_en": "The effect of middle school students’ achievement of below basic proficiency level on class attitudes",
  "authors": [
   "김나영",
   "전현정"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim,  Nayoung",
   "Hyeonjeong Jeon"
  ],
  "journal": "한국청소년연구",
  "publisher": "한국청소년정책연구원",
  "year": "2021",
  "month": "08",
  "volume": "32",
  "issue": "3",
  "fpage": "97",
  "lpage": "128",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14816/sky.2021.32.3.97",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002752021",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 수학교과에서의 기초학력미달 여부를 학생들이 달성해야 하는 최소한의 성취기준으로 설정하고 학생 및 학교 수준 공변수를 통제하였을 때 중학생의 기초학력과 수업태도와의 인과적 관계를 면밀하게 분석하는 데 있다. 이를 위해 중학생의 수학 기초학력 미달 여부에 의해 집단 간 존재할 수 있는 학생 및 학교 특성의 체계적 차이를 줄이고자 다층경향점수의 역 확률 가중치를 적용하여 분석을 실시하였다. 이 연구에서는 한국교육종단연구(KELS) 2013 초등학교 5학년 패널 3차년도, 4차년도 및 5차년도 자료를 활용하여 수학 기초학력 미달여부가 중학생의 수업태도에 미치는 영향을 실증적으로 분석하였다. 또한, 기초학력 미달여부가 수업태도에 미치는 영향이 학교 특성에 따라 어떻게 달라지는지를 살펴보았다. 이 연구의 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 학생 및 학교 수준 공변수를 통제하였을 때, 수학 기초학력 미달 여부는 중학생의 수업태도에 유의한 부적 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 수업태도에 영향을 미치는 학생 및 학교 수준의 변수를 살펴보면 학업적 자아개념, 자기관리 역량, 수업집중도, 수업이해도, 교사와의 관계, 교우관계, 대도시 여부, 상호작용 수업방식이 중학생의 수업태도에 통계적으로 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 기초학력 미달 여부와 수업태도와의 관계에서 학교 특성에 따른 차별적 효과를 살펴본 결과, 전문적 학습공동체 활성화 정도가 유의한 차별적 효과를 지니는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 중학생의 수업태도를 긍정적이고 바람직한 방향으로 형성하기 위한 교육적 방안에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to empirically investigate the effect of middle school students’ experience of below basic proficiency level of math achievement on their class attitudes. Data from the 3rd, 4th, and 5th year taken from the KELS 2013 were analyzed using the inverse probability treatment weight method to increase causal inference as well as to eliminate any sample selection bias. The results of study were as follows. First, when controlling for student and school level covariates, middle school students’ experience of below basic proficiency level of math achievement had a significantly negative impact on students’ class attitudes. Second, middle school students’ individual characteristics (e.g., academic self-concept, self-control competency, class concentration, class understanding), school-life characteristics (e.g., relationships with teachers and friends) as well as school characteristics (e.g., big city, interactive teaching methods) were significantly related to their class attitudes. Third, the degree of activation of the professional learning community within the school had a significant discriminatory effect on the relationship between the experience of below basic proficiency level of achievement and class attitudes. Based on these findings, we discussed the educational implications of effective interventions for promoting middle school students’ class attitudes in a positive and desirable direction.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002780337",
  "title_ko": "학령기 경계선지능아동의 수수께끼 유머 이해 능력",
  "title_en": "The Comprehension of Humor in School-Aged Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "안혜리",
   "황민아",
   "최경순"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyeri, Ahn",
   "Mina Hwang",
   "Choi, Kyoung-soon"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2021",
  "month": "11",
  "volume": "37",
  "issue": "4",
  "fpage": "27",
  "lpage": "41",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2021.11.37.4.27",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002780337",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 학령기 경계선지능아동의 상위언어능력을 살펴보고자 함에 있었다. 이를 위하여 학령기에 활발하게 사용되는 수수께끼 유머를 통하여 학령기 경계선지능 아동의 상위언어능력을 반영하는 유머이해능력을 살펴보았다. 연구방법: 연구대상은 생활연령 8-9세 학령기 경계선 지능아동 10명, 생활연령 일치 일반 아동 10명 및 언어연령 일치 일반아동 10명의 총 30명이었다. 연구과제로서 초등 저학년 아동 수준의 수수께끼 유머 이해 과제 25문항을 제작하여 실시하였다. 아동들은 수수께끼 유머 질문에 대해 3개 보기 중에서 적절한 수수께끼 답을 찾는 과제를 수행을 하였다. 연구결과: 그 결과, 학령기 경계선 지능아동은 만점에 가까운 수행을 보인 생활연령 일치 일반아동 뿐만 아니라, 언어연령 일치 아동보다도 유의미하게 저조한 수행을 보였다. 결론: 이러한 결과에 근거할 때 학령기 경계선지능아동은 또래 일반아동은 물론 언어연령이 유사한 더 어린 아동에 비하여서도 유머이해능력이 저조함을 확인하였으며, 이러한 수행은 이들 상위언어능력 결함과 관련되어 있음을 논의하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to examine the humor comprehension abilities of borderline intellectual functioning (BIF) children of school age. For this purpose, we examined borderline intellectual functioning children of school age through riddles, a type of humor that is actively used at that stage of development. Method: The subjects included 10 children with BIF from 8-9 years old, 10 normal children who were the same age as the BIF children, and 10 normal children whose language age was matched with that of the BIF children. To measure the humor comprehension level of the children, they were asked to perform 25 riddle-solving tasks and provide the correct answers. Result: As a result, it was found that the BIF children scored significantly lower than not only the same-age normal children but also the language age-matched ones. Conclusion: Based on these results, it was found that the BIF children of school age had lower humor comprehension abilities than their peers in the general population and younger children of a similar language age, which was closely related to their poor metalinguistic abilities.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002684869",
  "title_ko": "분수의 나눗셈 지도 방법에 대한 고찰",
  "title_en": "An Examination on the Method of Teaching for Division of Fractions",
  "authors": [
   "서동엽"
  ],
  "authors_en": [
   "Seo Dongyeop"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "02",
  "volume": "25",
  "issue": "1",
  "fpage": "81",
  "lpage": "102",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002684869",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 ‘(분수)÷(분수)’를 중심으로 현행 초등 수학 교과서에서 활용하고 있는 이중 수직선 모델을 이용한 방법이 종전보다 개선된 것인지, 그리고 더 개선할 점이 있는지를 중심으로 고찰해 보았다. 이를 위하여 우리나라의 교과서와 해외 4개국의 5개 교과서 분석, 이중 수직선 모델로 분수의 나눗셈을 지도해 본 6명의 교사들의 의견 조사를 실시하였다. 연구의 결과 현행 교과서의 지도 방법은 종전의 2007 및 2009 개정 교육과정기의 교과서에서 사용했던 지도 방법보다 개선한 것으로 볼 수 있었다. 더 개선할 점으로 단위 비율 결정 상황을 나눗셈으로 인식하게 하는 과정을 더 구체화할 필요가 있음을 지적하였다.",
  "abstract_en": "The study examined on the method using the double number line for teaching of division of fractions, especially in the case that both of dividend and divisor are fractions, in current primary mathematics textbook on the viewpoints if the method is improved the previous ones and what are needed for improving the method. The methodologies are examinations on the Korean textbooks used in recent three times of mathematics curricula and the foreign five textbooks used in four countries, and survey on six teachers who have taught the division of fractions using our current textboos. The findings are as follows. Current method for teaching of division of fractions is improved the previous methods in the textbooks at 2007 and 2009 revised mathematics curriculum. But more concrete approaches are needed to have pupils to recognize division of fractions from the contexts for deciding unit ratio.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002799595",
  "title_ko": "기초학력 담론에서 국어 교육의 역할과 과제",
  "title_en": "The Role and Task of Korean Language Education in Discourse on Basic Academic Ability",
  "authors": [
   "이경남"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Gyeong Nam"
  ],
  "journal": "한국초등국어교육",
  "publisher": "한국초등국어교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "72",
  "fpage": "135",
  "lpage": "154",
  "category": "국어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22818/jeke.2021..72.135",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002799595",
  "abstract_ko": "이 연구 목적은 기초학력의 담론을 고찰하고 기초학력 담론과 관련된 국어 교육의역할과 과제를 제안하는 것에 있다. 이를 위해 먼저 기초학력 담론의 특징을 검토했다.\n기초학력 담론으로 먼저 학교 교육의 원활한 수행과 일상생활을 영위하는 데 필요한범교과적인 기초 능력을 강조하는 담론, 다른 하나는 각 교과의 성취기준의 일정 기초수준에 해당하는 능력을 강조한다. 두 담론과 관련된 쟁점으로는 공교육이 기초학력을보장해야 하는 이유, 기초학력의 내용, 기초학력의 시대적 민감성에 대한 쟁점이 있다.\n이 쟁점을 바탕으로 기초학력의 내용과 밀접한 관련이 있는 국어 교육의 역할과 과제를모색했다. 기초학력에서 다루는 읽기와 쓰기 능력은 언어 교육의 고전적 접근, 공리주의적 접근에만 한정되어 있었는데, 이를 벗어나 언어적 사고 능력을 신장할 수 있도록관점의 변화가 필요하다. 그리고 이와 관련된 국어 교육의 과제로 언어 발달의 실제적특성 분석 연구, 국어 교육의 정체성을 반영한 기초학력 정책 추진, 독서 교육과 연계된기초학력 정책 추진, 국어 교육의 영역 통합적 성격의 반영을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the discourse of basic academic ability and to suggest the role and task of Korean language education related to the discourse of basic academic ability. To this end, the characteristics of the discourse on basic academic ability were first reviewed. As a discourse on basic academic ability, first, the discourse emphasizing the basic competencies required for the smooth performance of school education and daily life, and the other discourse emphasizing the ability corresponding to a certain basic level corresponding to the achievement standards of each subject. The issues related to the two discourses include the reason why public education should guarantee basic academic ability, the content of basic academic ability, and the sensitivity of basic academic ability to the times. Based on this issue, the role and tasks of Korean language education closely related to the content of basic academic ability were explored. Reading and writing skills dealt with in basic education were limited only to the classical and utilitarian approaches of language education. In addition, as the related tasks of Korean language education, analysis of practical characteristics of language development, promotion of basic academic ability policy reflecting the identity of Korean language education, promotion of basic academic ability policy linked to reading education, and reflection of the integrative nature of Korean language education were presented.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002757994",
  "title_ko": "한국, 캐나다, 핀란드의 기초학력 보장제도 비교 연구",
  "title_en": "A Comparative Study on Basic Education Guarantee Systems in Korea, Canada, and Finland",
  "authors": [
   "민윤경",
   "문희원"
  ],
  "authors_en": [
   "Yunkyung Min",
   "Heewon Moon"
  ],
  "journal": "비교교육연구",
  "publisher": "한국비교교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "09",
  "volume": "31",
  "issue": "4",
  "fpage": "35",
  "lpage": "59",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002757994",
  "abstract_ko": "[연구목적] 본 연구는 우리나라 기초학력 정책과 외국의 기초학력 보장 제도를 차례대로 살펴봄으로써 우리나라 기초학력 정책의 특징과 외국의 제도가 우리나라에 주는 시사점을 도출해보고자 하였다. [연구방법] 이러한 목적을 달성하기 위해 우리나라, 캐나다, 핀란드의 기초학력 관련 문헌들을 검토하였다. [연구결과] 주요 연구결과는 첫째, 우리나라의 기초학력 정책은 맞춤형 선도·시범학교, 두드림학교, 학습종합클리닉센터 등 사업에 선정된 학교들을 중심으로 추진되고 있다. 둘째, 캐나다의 경우 모든 학생들을 대상으로 성취도 평가를 실시하며, 3단계 지도 모델과 개별화·정확성·전문적 학습의 세 가지 핵심 원리를 토대로 학생들을 지도하고 있다. 셋째, 핀란드의 경우 학업 성취도 평가 대신 교사의 관찰에 기반하여 학생들을 선별하며 캐나다와 마찬가지로 3단계 지도 모델을 구축하여 학생을 지도하고 있다. 또한, 교사에게 교육과정 및 교수학습의 자율성을 부여함으로써 내적 책무성에 근거하여 학업 역량이 부족한 학생을 지도하고 있다. [결론] 우리나라에서도 지속적인 학업 성취도 평가를 통해 학생의 학업 성과에 대한 종단적 자료를 구축할 필요가 있다. 또한, 캐나다와 핀란드의 3단계 지도 모델을 교훈 삼아 향후 기초학력 미달 학생 지도에 개별 학생에 대한 맞춤형 지도를 고려할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study is to derive the characteristics of Korea's basic education policy and the implications of foreign systems to Korea by looking at Korea's basic education policy and Canada and Finland's basic education guarantee system in turn. Methods: To achieve this goal, we have reviewed the literature related to basic education in Korea, Canada, and Finland. Results: First of all, Korea's basic education policy is centered on schools selected for projects such as customized leading and demonstration schools, Do Dream schools, and learning clinic centers. Second, in Canada, achievement evaluations are conducted on all students, and students are guided based on three key principles: a three-stage map model and individualization, accuracy, and professional learning. Third, in Finland, students are selected based on teacher observations instead of academic performance evaluation, and students are guided by a three-stage guidance model, just like in Canada. In addition, by granting teachers autonomy in curriculum and teaching learning, students with insufficient academic capabilities are guided based on internal responsibility. Conclusion: In Korea, it is necessary to establish long-term data on students' academic performance through continuous academic performance evaluation. In addition, it is necessary to take lessons from the three-stage map models in Canada and Finland to consider customized guidance for individual students in future under-fundamental education guidance.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002759114",
  "title_ko": "기초학력 지도․지원을 위한 협력수업 설계 및 지원단계 모형 개발",
  "title_en": "Developing Models for Co-teaching Instructional Design and Basic Education Guidance",
  "authors": [
   "이영태",
   "이경남",
   "오택근"
  ],
  "authors_en": [
   "LEE, YOUNG-TAE",
   "Lee, Gyeong Nam",
   "OH, TAEK-KEUN"
  ],
  "journal": "교육공학연구",
  "publisher": "한국교육공학회",
  "year": "2021",
  "month": "09",
  "volume": "37",
  "issue": "3",
  "fpage": "593",
  "lpage": "626",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17232/KSET.37.3.593",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002759114",
  "abstract_ko": "본 연구는 최근 강조되고 있는 기초학력 지도․지원을 위한 협력수업 설계 모형과 설계원리, 지원단계 모형과 지원단계 내용을 도출하는 것을 목적으로 한다. 본 연구는 설계․개발 연구방법 및 절차에 따라 문헌 분석, 설문조사를 실시하였고, 이를 통해 모형 개발에 필요한 시사점과 개발 방향을 도출하여 협력수업 설계 모형과 설계원리, 협력수업 지원단계 모형 및 지원단계 내용의 초안을 개발하였다. 개발된 모형과 설계원리 및 지원단계 내용에 대해 32명의 전문가 타당도 검증을 2차례 실시하였고, 32명의 전문가 의견을 반영하여 최종적인 협력수업 설계 모형과 설계원리, 지원단계 모형과 지원단계 내용을 개발하였다. 연구결과 기초학력 지도․지원을 위한 협력수업 설계 모형은 수업설계 요소를 5단계(분석-설계-개발-실행-평가)로 구성하였으며, 13가지 단계별 주요 수업설계원리를 도출하였다. 기초학력 지도․지원을 위한 지원단계 모형은 수업의 실행단계에서 학습지원대상학생의 특성과 수준을 고려하여 협력교사와 담임교사의 개입정도와 개별화 맞춤형 지도를 단계적으로 실행하는 모형으로 Tier 1(수업 내 관찰/진단), Tier 2(수업내 개별지도․지원), Tier 3(수업 외 집중지도․지원)의 3단계로 구성하였으며, 단계별 주요 교수전략 및 내용을 도출하였다. 본 연구는 담임교사와 협력교사가 기초학력 지도․지원을 위한 학습지원대상학생의 특성과 수준을 고려하여 협력수업을 설계하고 실행하는 데 있어 실질적인 안내서로서의 역할과 기능을 구체적으로 제시하였다는 점과 기초학력 지도․지원을 위한 실질적인 교수학습 모형 개발에 있어서 이론적 근거를 제시한다는 점에서 의의가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop and validate models for co-teaching instructional design and basic education guidance. In this study, a literature review and survey were conducted according to design and development research methods and procedures, and models were developed through expert validation. Based on this newly established notion of basic academic skills and the result from the survey, we specified the definitions and development of a structural co-teaching instruction design model and a guidance model to support basic education. The validity of the initial models and design principles were verified twice by 32 experts, and the final draft of the models and design principles were developed by reflecting the opinions of 32 experts. The result was an instructional design model with five steps (analysis-design-development-implementation-evaluation) and 13 design principles and a co-teaching guidance model with three steps (Tier 1, Tier 2, Tier 3) and three guidelines. The co-teaching interfactional model to support students with a lack of basic academic skills described how to design co-teaching instruction. The co-teaching guidance model for basic education explained the strategy of implementing the degree of intervention and customized guidance of instructors in consideration of the learners’ characteristics and the level of students’ basic academic skills. Implications for future research are provided.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002679763",
  "title_ko": "고등학교 기초교과목군 (국어, 영어, 수학) 선택 현황에 기초한 교육적 논의: 서울 소재 고등학교를 대상으로",
  "title_en": "A pedagogical discussion based on the investigation into students’ selection tendencies in three basic subjects (Korean, English, and Mathematics) of the high school curricula: Centered on general high schools in Seoul",
  "authors": [
   "이경남"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Kyoung Nam"
  ],
  "journal": "영어학",
  "publisher": "한국영어학회",
  "year": "2021",
  "month": "01",
  "volume": "21",
  "issue": "",
  "fpage": "1",
  "lpage": "18",
  "category": "영어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15738/kjell.21..202101.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002679763",
  "abstract_ko": "This study aims to ascertain any change in the status of “English” in general high schools’ curricula by investigating students’ selection tendencies among the three basic subjects (Korean, English, and Mathematics) within the subject selection system. The other aim is to foster a consciousness for the urgent educational issues under the current educational policies identified in the analysis results of this investigation. The research data was collected in 2020 from second graders and third graders at 75 and 76 high schools in Seoul. The data shows that the number of courses offered and selected in the three subjects strongly differs between the second and third grades. The results from a one-way ANOVA and Tukey post hoc test reveal that there are statistically significant differences among the number of students’ selection of the three subjects, except for the first semester of the second grade. English has the lowest selection numbers in all the analyses while Mathematics has the highest selection numbers among second graders and Korean has the highest among third graders. These findings prove that the absolute evaluation of English in the College Scholastic Achievement Test (CSAT) influences the high school education system. It is the key point of this paper that the weakening position of English in the public education system will negatively impact students’ academic achievements and proficiency in English and hinder their competitiveness in our globalized society.",
  "abstract_en": "This study aims to ascertain any change in the status of “English” in general high schools’ curricula by investigating students’ selection tendencies among the three basic subjects (Korean, English, and Mathematics) within the subject selection system. The other aim is to foster a consciousness for the urgent educational issues under the current educational policies identified in the analysis results of this investigation. The research data was collected in 2020 from second graders and third graders at 75 and 76 high schools in Seoul. The data shows that the number of courses offered and selected in the three subjects strongly differs between the second and third grades. The results from a one-way ANOVA and Tukey post hoc test reveal that there are statistically significant differences among the number of students’ selection of the three subjects, except for the first semester of the second grade. English has the lowest selection numbers in all the analyses while Mathematics has the highest selection numbers among second graders and Korean has the highest among third graders. These findings prove that the absolute evaluation of English in the College Scholastic Achievement Test (CSAT) influences the high school education system. It is the key point of this paper that the weakening position of English in the public education system will negatively impact students’ academic achievements and proficiency in English and hinder their competitiveness in our globalized society.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002686333",
  "title_ko": "메타분석을 통한 또래교수 수업이 수학 학업성취도와 정의적 영역에 미치는 효과",
  "title_en": "The effects of peer tutoring on the mathematics learning achievements and affective domain by meta-analysis",
  "authors": [
   "조창호",
   "최송희",
   "김동중"
  ],
  "authors_en": [
   "Jo, Chang Ho",
   "Song-Hee Choi",
   "Dong-Joong Kim"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "02",
  "volume": "60",
  "issue": "1",
  "fpage": "41",
  "lpage": "59",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/mathedu.2021.60.1.41",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002686333",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 또래교수를 활용한 수학 수업이 학생의 인지적·정의적 영역에 미치는 효과를 종합하는 데 있다. 이에 총 61편의 개별연구 결과를 메타분석하여, 또래교수가 학생의 수학 학업성취도와 정의적 영역에 미치는 효과크기를산출하였다. 연구 결과, 또래교수를 활용한 수학 수업의 인지적·정의적 교육효과가 전반적으로 중간 효과크기를 가짐을 확인하였다. 또한, 또래교수를 활용한 수학 수업이 학생의 인지적·정의적 영역에 미치는 효과에서 학교 급, 학생 유형, 학습 장소, 수업 시간, 또래교수자 훈련 또는 사전교육 실시 유·무를 중요한 변수로 발견하였다. 이러한 결과는 학교 수학 수업에서 또래교수의 설계와 운영에 대한 다양한 변인들을 바탕으로 구체적 아이디어를 제안할 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to synthesize a comprehensive and general conclusion about the effects of mathematics classes using peer tutoring on the cognitive (mathematics learning achievement) and affective domains. For this purpose, a total of 61 individual studies were meta-analyzed in this study to calculate the effect size, measuring the strength of the relationship between mathematics classes using peer tutoring and either the cognitive or affective domain. As a result of this study, it was confirmed that mathematics classes using peer tutoring generally have a medium effect size in both cognitive and affective domains. Also, it was found that level of school, type of student, learning location, class time, tutor education or prior training are significant variables that affect the impact of mathematics classes using peer tutoring on the cognitive and affective domains. These results suggest specific ideas on how to design and operate peer tutoring in school mathematics classes on the basis of different variables.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "또래교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002754676",
  "title_ko": "어머니의 수학 마인드셋과 수학적 상호작용의 관계에서 수학 불안의 매개 효과",
  "title_en": "The relation between mother’s mindset and mother-child interaction in math: The mediating role of math anxiety",
  "authors": [
   "김화섭",
   "김유미",
   "박다은"
  ],
  "authors_en": [
   "Hawseob Kim",
   "Yumi Kim",
   "Daeun Park"
  ],
  "journal": "한국심리학회지: 발달",
  "publisher": "한국심리학회 산하 한국발달심리학회",
  "year": "2021",
  "month": "09",
  "volume": "34",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "20",
  "category": "심리과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35574/KJDP.2021.9.34.3.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002754676",
  "abstract_ko": "수학 마인드셋이란 수학적 능력의 가변성에 대한 개인의 믿음을 일컫는다. 마인드셋은 개인의 정서, 인지, 행동에 영향을 미칠 수 있는데, 본 연구에서는 어머니의 수학 마인드셋이 수학에 대한 부정적인 감정과 태도(수학 불안)로 이어져 유아와의 수학적 상호작용의 빈도에 미치는 영향성에 대해 탐색하였다. 이를 위해 C시 소재 유아교육 기관에 다니는 만 5세 유아의 어머니 207명을 대상으로 설문을 하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0과 Process macro를 사용해 분석하였다. 그 결과, 어머니의 수학마인드셋과 어머니-유아 수학적 상호작용 간의 관계를 어머니 수학 불안이 매개하는 것으로 나타났다. 즉, 수학 능력은 불변한다는 고정적 믿음을 가진 어머니일수록 수학을 두려워하고 회피하는 수학 불안이 높고, 수학 불안이 높은 어머니일수록 유아와의 수학적 상호작용 빈도가 낮게 나타났다. 반면, 수학 능력이 노력으로 변화, 발달 가능하다는 성장적인 믿음을 가진 어머니일수록 수학 불안이 낮고 유아와의 수학적 상호작용의 빈도가 높게 나타났다. 본연구결과의 함의와 후속 연구의 방향성을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The math ability mindset refers to implicit beliefs about the malleability of math ability. Some believe that math ability can be improved by putting in effort, while others believe that math ability is fixed and cannot be changed as a result of effort. Such a mindset can influence an individual’s affect, cognition, and behavior. The purpose of this study was to examine how mothers’ mindsets about math ability influence negative affect and attitude toward math (math anxiety) and math interaction with their children. For this purpose, the study focused on mothers of 5-year-old children. The research results are as follows. First, mothers with a fixed mindset tend to have a high levels of math anxiety. In other words, mothers who believe that math ability is fixed so that it cannot be changed by individual effort are likely to have a high fear of math and avoid situations involving math. Second, mothers’ mindsets predict how often they engage in daily interactions with their children while doing math. Compared to those with a growth mindset, mothers with a fixed mindset tend to engage in less daily math conversations and activities with their children. Third, mothers’ math anxiety mediates the link between mothers’ mindsets and math interactions with children. Mothers with a fixed mindset tend to have a high level of math anxiety, which in turn lowers the mother-child interaction about math. This study shows that mother’ cognitive and emotional changes towards mathematics should be adjusted in order to promote behavioral changes in mother-child interaction.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002720833",
  "title_ko": "시각적 모델을 활용한 CSA 전략 교수가 수학 학습부진 초등학생의 곱셈 성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of CSA strategic teaching utilizing visual model on academic accomplishments in multiplication of elementary school students who have low achievement in Mathematics",
  "authors": [
   "유현주",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoo Hyunju",
   "Kim, Aehwa"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "05",
  "volume": "21",
  "issue": "10",
  "fpage": "399",
  "lpage": "415",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002720833",
  "abstract_ko": "목적 본 연구에서는 시각적 모델을 활용한 CSA전략 교수가 수학 학습부진 초등학생의 곱셈 성취도에 미치는 효과를 알아보았다.\n방법 이를 위하여 경기도 소재 G시의 M지역아동센터 초등 4, 5학년 학생 3명을 대상으로 단일대상 연구 설계 중 AB설계를 적용하였다. 곱셈 성취도는 연구자가 개발한 도구로 측정한 값을 PND와 Tau-U로 자료 처리하였다.\n결과 A, B, C 세 학생의 곱셈 성취도는 모두 향상되었고, 그 효과는 중재 이후에도 유지되었다.\n결론 이시각적 모델을 CSA전략 교수에 활용하는 것은 추상적인 수학적 개념을 시각적으로 이해시키는데 효과적이었다는 것을 알수 있었다. 향후, 초등 학생들의 곱셈 개념 이해를 돕기 위한 다양한 연구가 시도되기를 제언하였다.",
  "abstract_en": "Objectives This stuy sought to determine of CSA strategic teaching on academic accomplishments in multiplication of elementary school students who have low achievement in Mathematics.\nMethods This study three 4th and 5th Grade Elementary Stdents who were in M local children’s center located in G city, Gyunggi province. AB design out of some designs for a single-subject study was applied. Researchers developed a tool and they measured academic accomplishments in multiplication, data of which were processed by “PND” and “Tau-U”.\nResults All of three students' academic accomplishments in multiplication were improved and maintained even after intervention.\nConclusions Based on the result of third study, we can know that visual model utilized for CSA strategic teaching was effective for visual understanding of abstractive mathematical concept, Various researches for student’s better understanding in concept of multiplication were proposed to be tried in the future.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002749998",
  "title_ko": "CSA(구체물-반구체물-추상물) 단계에 따른 기억전략 및 자릿값 교수가 수학학습장애아동의 받아내림 뺄셈 성취에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Mnemonic Strategy and Place Value Instruction through CSA(Concrete –Semiconcrete -Abstact) Sequence on Subtraction with Regrouping of the Students with Math Learning Disabilities",
  "authors": [
   "이승희",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Seung-Hee",
   "Kim, Aehwa"
  ],
  "journal": "사고개발",
  "publisher": "대한사고개발학회",
  "year": "2021",
  "month": "08",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "21",
  "category": "교육심리학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002749998",
  "abstract_ko": "본 연구는 CSA(구체물–반구체물–추상물) 단계에 따른 기억전략 및 자릿값 교수가 수학학습장애아동의 받아내림 뺄셈 성취에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 경기도 소재 초등학교 4학년 수학학습장애아동 세 명이었으며, 실험 효과의 검증을 위해 연구 참여자 별로 중다간헐기초선 설계를 적용하였다. 중재는 2020년 9월부터 2020년 10월까지 주 3~4회로, 매회 약 40분간 이루어졌으며 대상학생 별로 20~23회기의 중재가 진행되었다. 총괄평가지를 사용하여 기초선.중재. 유지 자료를 수집하였고 시각적 분석과 PND로 중재 및 유지 효과를 파악하였다. 연구 결과에 따르면 모든 참여자의 받아내림 뺄셈 점수가 기초선 대비 중재 기간에 향상된 것으로 나타났다. 또한 유지 기간에 모든 참여자의 받아내림 뺄셈 점수가 중재 단계와 비슷한 수준으로 나타났다. 이를 토대로 시사점을 논의하고 연구의 제한점 및 후속 연구에 대해 제언하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the effects of mnemonic strategy and place value instruction through CSA sequence on subtraction with regrouping of the students with math learning disabilities. Three 4th grade students with math learning disabilities in Gyeonggi-do participated in this study. A multiple probe design across participants was employed. The interventions in 20 to 23 sessions were conducted 3 to 4 times per week for approximately 40 minutes for each student. As a result, all participants showed significant improvements in the subtraction with regrouping. Also, the effect of the intervention was maintained after intervention. On the basis of these results, educational limitations and implications of this intervention study were discussed.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "구체물 반구체물 추상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002778092",
  "title_ko": "중학생이 인식한 학습자 중심 수학수업이 수학자기효능감과 수업참여에 미치는 영향: 성취수준에 따른 다집단 분석",
  "title_en": "Effects of learner-centered mathematical instruction perceived by middle school students on math self-efficacy and class engagement: Multi-group analysis based on achievement level",
  "authors": [
   "송효섭대학교)",
   "정희선"
  ],
  "authors_en": [
   "Song, Hyo Seob",
   "Jung, Hee Sun"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "11",
  "volume": "60",
  "issue": "4",
  "fpage": "493",
  "lpage": "508",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/mathedu.2021.60.4.493",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002778092",
  "abstract_ko": "본 연구는 중학생이 인식한 학습자 중심 수학수업이 수학자기효능감과 수업참여에 미치는 영향을 분석하였다. 그 결과, 토의토론학습은 수업참여에 직접적인 영향을 미치지는 않았지만 수학자기효능감을 매개하여 간접적인 정적 영향을 미쳤으며, 자기주도학습과 협동학습은 수업참여에 직접적인 영향과 수학자기효능감을 매개하여 간접적인 정적 영향을 미쳤다. 또한 성취 상·하위집단 간 토의토론학습이 수학자기효능감에 미치는 효과, 자기주도학습이 수학자기효능감에 미치는 효과, 그리고 수학자기효능감이 수업참여에 미치는 효과에 있어서 유의한 차이가 나타났다. 이는 학습자 중심 수학수업을 위한 학습의 조력자로서 수학교사의 역할에 의미 있는 시사점을 제시한다.",
  "abstract_en": "This study aims to examine the effects of learner-centered mathematical instruction perceived by middle school students such as discussion learning, self-directed learning, and cooperative learning on their math self-efficacy and engagement in mathematics class. Moreover, it attempts to verify if there are differences in the mean of latent variables and effect among groups divided based on achievement level. Research results are as follows. First, discussion learning did not have a direct effect on students’ engagement in mathematics class, but still created an indirect effect on it through math self-efficacy. Self-directed learning and cooperative learning created a direct effect on engagement in mathematics class as well as an indirect effect through self-efficacy on mathematics. Second, high-achievement group had a higher perception of discussion learning, self-directed learning, and cooperative learning than a low-achievement group, and showed a higher level of math self-efficacy and engagement in mathematics class. Third, there were significant differences among groups, in the effect of discussion learning on self-efficacy in mathematics, effect of self-directed learning on self-efficacy in mathematics, and effect of math self-efficacy on engagement in mathematics class. Thus, this study offers meaningful implications for the role of math teachers as assistants in learning for learner-centered math classes.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002700581",
  "title_ko": "토픽모델링을 활용한 국내 수학학습부진아 연구 동향 분석",
  "title_en": "An Analysis of Research Trends of Domestic Mathematics Struggling Learners Using Topic Modeling",
  "authors": [
   "손태권",
   "안도연",
   "유성윤",
   "이광호"
  ],
  "authors_en": [
   "Taekwon Son",
   "Ahn, Do-Yeon",
   "Yoo, Sung-Yoon",
   "Lee Kwangho"
  ],
  "journal": "Brain, Digital, & Learning",
  "publisher": "뇌·AI기반교육연구소",
  "year": "2021",
  "month": "03",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "13",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31216/BDL.20210001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002700581",
  "abstract_ko": "Mathematics struggling learners are an important agenda to be solved in mathematics education and the country. Our research purpose is that understand the research trends on mathematics struggling learners have been categorized and flowed. In consideration of this purpose, we examined 782 domestic papers published from 1980 to 2019 using topic modeling to identify the research trend of mathematics struggling learners. The findings indicated that there were different core keywords by period. Additionally, six topics were derived such as ‘Struggling Factors’, ‘Programs for Struggling Learner’, ‘Learning Fractions’, ‘Errors of Struggling Learner’, ‘Instruction Methods’, ‘Supplementary Materials & System’. Additionally, each topic showed a different weight change according to the time series change and hot topics appeared as a teaching method. Based on these findings, we suggest implications for educators and researchers. First, research for struggling learners in other areas of mathematics should be spread. Second, research on the diagnosis of underachievers in mathematics learning needs to be spread. Third, research on social and cultural variables that cause struggling learners in mathematics learning needs to be spread.",
  "abstract_en": "Mathematics struggling learners are an important agenda to be solved in mathematics education and the country. Our research purpose is that understand the research trends on mathematics struggling learners have been categorized and flowed. In consideration of this purpose, we examined 782 domestic papers published from 1980 to 2019 using topic modeling to identify the research trend of mathematics struggling learners. The findings indicated that there were different core keywords by period. Additionally, six topics were derived such as ‘Struggling Factors’, ‘Programs for Struggling Learner’, ‘Learning Fractions’, ‘Errors of Struggling Learner’, ‘Instruction Methods’, ‘Supplementary Materials & System’. Additionally, each topic showed a different weight change according to the time series change and hot topics appeared as a teaching method. Based on these findings, we suggest implications for educators and researchers. First, research for struggling learners in other areas of mathematics should be spread. Second, research on the diagnosis of underachievers in mathematics learning needs to be spread. Third, research on social and cultural variables that cause struggling learners in mathematics learning needs to be spread.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002681588",
  "title_ko": "구체물-반구체물-추상화 단계를 활용한 도식 기반(schema-based) 문제해결전략 교수가 초등학교 6학년 수학학습부진학생의 비와 비율(백분율) 문장제 해결력에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of the Schema-Based Problem-Solving Strategy Instruction with the C-S-A Sequence on the Ratio and Rate(Percentage) Mathematical Word-Problem Solving Achievement of Students with Mathematical Learning Difficulties",
  "authors": [
   "윤금설",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon KeumSeol",
   "Kim, Aehwa"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "01",
  "volume": "21",
  "issue": "2",
  "fpage": "583",
  "lpage": "611",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2021.21.2.583",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002681588",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 구체물(Concrete)-반구체물(Semi Concrete)-추상화(Abstract) 단계를 활용한 도식 기반(Schema-based) 문제해결전략 교수가 수학학습부진학생의 비와 비율(백분율) 문장제 해결력에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울특별시에 소재한 M 초등학교에 재학 중인 6학년 수학학습부진 학생 3명을 연구 대상으로 선정하여 이들이 재학 중인 학교 교실에서 방과 후에 중재하였다. 연구 설계로는 대상자 간 중다간헐기초선 설계를 사용하였으며, 2019년 10월부터 2020년 1월까지 총괄 평가지를 사용하여 기초선·중재·유지 단계에서 연구 대상자의 점수를 수집하였다. 중재 및 유지 효과를 파악하기 위해 수집된 자료에 대한 시각적 분석을 실시하고, PND와 Tau-U 값을 산출하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 구체물-반구체물-추상화 단계를 활용한 도식 기반 문제해결전략 교수를 받은 연구 대상 학생의 비와 비율(백분율) 문장제 평가 점수가 기초선과 비교해 크게 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 이러한 중재 효과는 중재가 종료된 후에도 유지되는 것으로 확인되었다.",
  "abstract_en": "The Purpose of this study was to examine the effects of schema-based problem strategy instruction moved through three levels of instruction (a) concrete, (b) semi-concrete, (C) abstract on the ratio and rate(percentage) mathematical word-problem solving achievement of elementary students with mathematical learning difficulties. The participants were three sixth-grade students in a public elementary school in Seoul. The multiple-probe design across subject was employed to analyze the participant’s improvement on their word-problem solving performance. The results of this study are following. First, the schema-based problem-solving strategy instruction moved through C-S-A steps had a positive effect on the growth of the ratio and rate(percentage) mathematical world-problem solving achievement of all participants. The word-problem solving achievement of students was enhanced significantly upon the application of the instruction. Second, every participant’s enhancement of the word-problem solving ability was maintained although the interventions were wrapped up. On the basis of these results, educational limitations and implications of this intervention study were discussed.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "구체물 반구체물 추상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002720808",
  "title_ko": "고등학생용 축약형 수학불안 검사도구의 신뢰도와 타당도에 관한 연구",
  "title_en": "Reliability and Validity of Mathematics Anxiety Scale for High School Students",
  "authors": [
   "옥보명",
   "이창연",
   "고상숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Ok, Bo-myoung",
   "Lee Chang Yeon",
   "Sang-Sook Ko,"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "05",
  "volume": "31",
  "issue": "2",
  "fpage": "211",
  "lpage": "230",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002720808",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 Ko & Yi (2011)가 개발한 수학불안 검사도구인 Mathematics Anxiety Scale for Students (MASS)의 요인 구조를 평가하기 위해 고등학생 1272명의 MASS 응답 자료를 사용하여 요인분석을 수행하였다. 표본1 (636명)의 응답 자료에 대한 탐색적 요인분석 결과 원 척도인 MASS의 65문항 중 31문항이 제거되고, 4개 요인-수학문제해결, 수학학습방법, 수학시험, 수학수업-34문항의 고등학생용 수학불안 검사도구 MASS-Short Version (MASS-SV)을 도출하였다. 또한 표본2 (636명)의 응답 자료를 사용하여 MASS-SV에 대한 확인적 요인분석을 실행한 결과 모형 적합도 지수가 ‘무난한 적합도’를 보였고, 원 척도인 MASS의 모형 적합도 지수와 크게 다르지 않은 결과를 보였다. 본 연구에서 도출한 MASS-SV는 타당도와 신뢰도가 검증된 고등학생용 수학불안 측정 도구로써, 많은 수의 검사 문항들이 주는 학생들의 부담감을 덜어 줄 것이므로 성실하고 의미 있는 학생들의 응답을 기대할 수 있다.",
  "abstract_en": "This study evaluates the factorial structure of the Mathematics Anxiety Scale for Students (MASS) using data from 1,272 high school students. To this end, we used the mathematical anxiety rating scale for middle and high school students developed by Ko and Yi (2011). An exploratory factor analysis of the response data from the first sample (636 students) eliminated 31 of the 65 items of the original MASS, generating the MASS-Short Version (MASS-SV), a mathematical anxiety scale for high school students with four factors-mathematical problem solving, mathematical learning methods, mathematics test, and mathematics class. A confirmatory factor analysis of the MASS-SV using the responses of the second sample (636 students) revealed that the model fit indices were acceptable and did not differ significantly from those of the original MASS. The MASS-SV derived from this study is a valid and reliable mathematical anxiety measurement tool for high school students; it also helps the students save time and provide quality responses. Future research on the progress of math anxiety in students should identify trends in math anxiety or the relationship between variables such as achievement, attitude toward mathematics, and career path in relation to math anxiety.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002799609",
  "title_ko": "기초학력 지원을 위한 초등 학습자의 어휘 교육 방안",
  "title_en": "A Study on Methodology to Teach Vocabulary for Supporting Basic Academic Skills",
  "authors": [
   "김지영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Jiyeong"
  ],
  "journal": "한국초등국어교육",
  "publisher": "한국초등국어교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "72",
  "fpage": "57",
  "lpage": "84",
  "category": "국어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22818/jeke.2021..72.57",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002799609",
  "abstract_ko": "이 연구는 기초학력과 어휘력의 관계를 탐색하고, 기초학력을 지원할 수 있는 초등학습자의 어휘 교육 방안을 제시하는 데 목적을 두었다.\n이 연구에서는 기초학력을 ‘교과 학습을 지속하는 데 필요한 학습 능력’으로, 기초학력 지원을 ‘학습자의 기초학력 보장을 위해 제공하는 도움’으로 정의하였다. 기초학력지원은 ‘진단 및 선발’ 차원, ‘처치 및 지도’ 차원, 그리고 ‘예방’ 차원에서 이루어질수 있다. 어휘력은 기초학력을 이루는 요인 중 하나로, 특히 기초학력의 주요 구인인읽기 능력은 어휘력과 밀접한 관련을 맺고 있어 어휘력을 신장시키는 일은 기초학력향상을 돕는 것이라 볼 수 있다. 한편, 어휘 학습에 어려움을 겪는 학습자에 대한 이해는기초학력 지원을 위한 어휘 교육의 목표, 내용, 방법을 결정하는 데 의미 있는 정보가될 수 있음을 논의하였다. 또한, 기초학력 지원을 위한 어휘 교육의 맥락을 세 가지로분석하여, ‘담임교사 및 협력교사의 수업 내 지원’, ‘협력교사의 수업 외 지원’, ‘환경조성 및 일상적 지원’의 맥락에서 실행할 수 있는 어휘 교육 방안을 제시하였다. 이연구에서 제안한 어휘 교육 방안은 초등학교 기초학력의 제도적 지원 현실에 부합된실효성 높은 방안을 실행하는 데 중요한 역할을 할 것으로 기대되어, 어휘력 부족으로인한 학력 저하를 예방하는 데 기여할 수 있다는 점에서 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study describes the relationship between basic academic skills and vocabulary ability, and proposes vocabulary education methods for elementary learners to support basic academic skills.\nThe basic academic skills can be seen as “the ability to continue learning,” and the supporting of basic academic skills can be seen as “help to guarantee basic academic background of learners.” Vocabulary is one of the factors that constitute basic academic skills, especially reading comprehension which is closely related to vocabulary. On the other hand, it is discussed that it could be meaningful information for understanding of learners who are in difficulty to learn vocabulary.\nThe vocabulary education methods can be implemented in the context of “in-class support for homeroom teachers and cooperative teachers”, “out-of-class support” and “environmental support”. The vocabulary education plan proposed in this study is expected to play an important role in implementing effective measures consistent with the basic academic background system of elementary schools.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002696185",
  "title_ko": "기초학력 지원 방안을 위한 국제 비교 연구: 아일랜드, 캐나다를 중심으로",
  "title_en": "An International Case Study Supporting Basic Proficiency : Focusing on Ireland and Canada",
  "authors": [
   "김유리",
   "배현순",
   "신혜진"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Yuree",
   "Bae， Hyunsoon",
   "Hyejin Shin"
  ],
  "journal": "비교교육연구",
  "publisher": "한국비교교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "03",
  "volume": "31",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "30",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002696185",
  "abstract_ko": "[연구목적] 본 연구는 아일랜드와 캐나다 사례를 통해 한국의 기초학력 지원 방안을 도출하는 데 목적이 있다. [연구방법] 이를 위해 아일랜드와 캐나다에서는 기초학력을 무엇으로 보고 어떻게 진단하고 있는지를 살펴보고, 기초학력과 관련한 정책과 교육과정 등이 어떻게 실행되고 있으며, 기초학력과 관련한 일련의 정책들이 그 철학적 기반과 교육정책 방향의 가치와 얼마만큼 맞닿아 있는지를 탐색하였다. [연구결과] 연구결과, 첫째, 아일랜드와 캐나다는 기초학력을 삶을 살아가는 데 필요한 최소한의 능력(역량)으로 이해하고 있었다. 둘째, 아일랜드와 캐나다는 공통적으로 문해력과 수리력을 교육과정에서 가르쳐야 할 가장 기초적인 능력으로 보고 모든 교과(학문)영역에서 가르치고 있었다. 셋째, 역량에 기반한 기초학력에 대한 진단 및 평가는 기본적으로 교사와 학교의 자율에 맡기고 있으며, 국가(주)차원의 표준화 평가를 통해 문해력과 수리력에 대한 지속적인 진단을 시행함으로써, 기초능력으로 간주하고 있는 문해력과 수리력에 대한 정책적 보장뿐만 아니라 그 결과를 통해 학교와 교사가 교수학습 등에 활용할 수 있도록 지원하고 있었다. 넷째, 미취학 아동 및 초등학생에 대한 문해력과 수리력 지원(학교, 교육청, 지역사회 및 국가 차원의 지속적인 평가와 관리 등)을 강화하여 이 시기 문해력과 수리력에 대한 보장을 확실히 하고자 노력하고 있었다. [결론] 종합적인 연구 결과를 토대로, 본 연구에서는 한국의 기초학력의 개념을 ‘삶을 살아가는 데 필요한 기초역량’으로 이해하고, 문해력과 수리력을 보장해야 할 기초능력으로 명료화할 것을 제안하였다. 또한 역량으로서 기초학력 지원 방안에 대한 정책적 시사점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aims to derive a way to support basic proficiency in Korea by exploring cases of Ireland and Canada. Methods: This study examined what basic proficiency has been understood and diagnosed in Ireland and Canada, how policies and curriculum related to basic proficiency have been implemented, and how many policies related to basic proficiency have been aligned in the value of their philosophical bases and directions. Results: This study found the following. First, Ireland and Canada understood basic proficiency as the minimum ability needed to live. Second, Ireland and Canada saw literacy and mathematics as the most basic skills that should be taught in the curriculum and taught in all areas of study. Third, the assessment and evaluation of basic proficiency based on competence are basically entrusted to teachers and schools, and hence, by conducting a continuous diagnosis of literacy and mathematical abilities through national standardized assessment, the results supported schools and teachers to be used to teach learning. Fourth, the government has tried to ensure that literacy and mathematics could be guaranteed during this period by strengthening literacy and mathematical support for pre-school and elementary school students. Conclusion: This study suggested that the concept of basic proficiency in Korea should be understood as 'the basic competence needed to manage their lives,' and clarified the concept as the essential ability to ensure literacy and mathematical abilities. Also, the policy implications of supporting basic proficiency required for competence could be discussed.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002708922",
  "title_ko": "전문성을 갖춘 교사의 수학 집중 교수가 초등 수학 학습부진학생의 곱셈·나눗셈 수행 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of Intensive Mathematics Intervention Implemented by a Professional Teacher on Multiplication and Division Performances of Students with Mathematics Difficulties",
  "authors": [
   "윤금설",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon KeumSeol",
   "Kim, Aehwa"
  ],
  "journal": "교원교육",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2021",
  "month": "04",
  "volume": "37",
  "issue": "2",
  "fpage": "93",
  "lpage": "121",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14333/KJTE.2021.37.2.05",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002708922",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 전문성을 갖춘 교사의 수학 집중 교수가 초등 수학 학습부진학생의 곱셈·나눗셈 수행 능력에 미치는 효과성을 검증하고자 하였다. 이를 위해 수학 학습부진으로 판별된 S초등학교 4-5학년 학생 7명을 연구 대상으로 선정한 후 중재하였다. 본 연구자는 단일 대상 설계 중 AB 설계를 적용하여 기초선, 중재. 유지 단계에서 연구 대상자의 곱셈·나눗셈 수행 능력을 측정하였으며, 평균, 경향선 추세(trend), 변동성(variability), 비중복 비율(PND), Tau-U값 등을 사용하여 측정된 자료를 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 전문성을 갖춘 교사에게 수학 집중 교수를 받은 초등 4~5학년 수학 학습부진학생의 곱셈·나눗셈 연산과 문장제 수행 능력이 기초선에서 측정된 능력보다 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 전문성을 갖춘 교사가 수행한 수학 집중 교수의 효과는 중재가 종료된 후에도 전반적으로 유지된 것으로 나타났다. 위에서 제시된 연구 결과를 통해 전문성을 갖춘 교사의 수학 집중 교수는 초등 수학 학습부진학생의 곱셈·나눗셈 수행 능력 향상을 위한 효과적인 학습 지원 방안이라는 것을 확인할 수 있었다. 이상의 결론을 바탕으로 본 연구의 제한점 및 제언이 논의되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of intensive mathematics intervention implemented by a professional teacher on multiplication and division performance of elementary students with mathematics difficulties. The participants were seven students screened as low-achieving in mathematics from a public elementary school in Seoul: four were in the fourth-grade and three in the third-grade. To help understand the effectiveness of this practice, the AB design of a single subject was applied to the participants. Summative evaluations were conducted on the participants’ multiplication and division achievement three times in the base line, ten times in the intervention and three times in the maintenance stage by using sixteen alternate-form assessment papers. The data was analyzed by means of average, trend, variability, PND and Tau-U. This study made two discoveries. One was that the intensive mathematics intervention by a professional teacher had a positive effect on advancing the multiplication and division achievement of all the participants. Their achievement was significantly enhanced by the application of the intervention. Another area was that every participant’s improvement in the arithmetic operation and word-problem solving ability of multiplication and division was maintained even after the intervention was wrapped up. On the basis of these results, the intensive mathematics intervention by a professional teacher was shown to be an effective aid for improving the underachievers’ learning of multiplication and division.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002744758",
  "title_ko": "7세기 초 신라의 對隋 군사외교에 대한 재검토 - 圓光 乞師表의 사실성 검증을 중심으로 -",
  "title_en": "Reexamination of Shilla’s Military Diplomacy with the Chinese Su(隋) dynasty, in the early 7th century - Focusing on verifying the legitimacy of the Weon’gwang(圓光) Geolsa-pyo(乞師表) -",
  "authors": [
   "윤경진"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon, Kyeong Jin"
  ],
  "journal": "동국사학",
  "publisher": "동국역사문화연구소",
  "year": "2021",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "71",
  "fpage": "47",
  "lpage": "84",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22912/dgsh.2021..71.47",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002744758",
  "abstract_ko": "이 논문은 圓光의 乞師表 사적이 후대에 가공된 것이며, 신라의 對隋 請兵 또한 실재하지 않았음을 확인한 것이다. 이는 걸사표를 출발점으로 하는 7세기 신라의 대중국 군사외교에 대한 전면적 재검토의 첫걸음이 된다.\n신라의 대수 청병은 『隋書』에는 보이지 않으며, 당시 고구려와 신라의 관계도 청병을 필요로 하는 상황이 아니었다. 원광의 걸사표는 본래 그의 儒學 이해를 보여주기 위해 對唐 청병과 强首의 사적을 모티브로 가공한 것이며, 그의 활동 시기에 맞추어 對隋 청병으로 정리되었다.\n그 원전인 신라의 『殊異傳』은 고려에서 金陟明, 朴寅亮 등에 의해 改作 내지 潤 文되었으며, 이 과정에서 불교 계율보다 국가를 우선하는 그의 답변 내용이 생성되어 추가되었다. 『삼국사기』는 백제의 청병 사적에 맞추어 청병과 수 양제의 허락을 608년과 611년에 나누어 넣었는데, 608년은 607년의 편집 오류로 파악된다.",
  "abstract_en": "Confirmed in this article is the fact that the story of “Weon’ gwang(圓光)’s Geolsa-pyo(乞師表, the Appeal for a Military Relief)” is actually a false one, fabricated during later periods, and that Shilla never asked the Chinese Su(隋) dynasty for military troops and aid.\nThis new confirmation requires us to reexamine the Shilla dynasty’s history of military diplomacy with the Chinese dynasties in the early 7th century, which has been believed to have initiated with Shilla’s said ask for a Chinese military relief.\nThe supposed fact of Shilla asking the Su dynasty to dispatch military troops cannot be found from Suseo(隋書, The Official History of the Su Dynasty), and considering the relationship between Goguryeo and Shilla at the time, it does not seem likely that Shilla was in need of a foreign military aid. The story of Weon’gwang’s Geolsa-pyo appeal was apparently modeled after the story of Gang Su(强首) who had earlier asked troops from the Chinese Dang(唐) dynasty, and set during his lifetime, in an effort to emphasize Weon’gwang’s expertise in Confucianism.\nThe original text, Shilla’s Su’i-jeon(殊異傳), was rewritten(or supplemented) by Kim Cheok-myeong(金陟明) and Park In-ryang(朴寅亮) during the Goryeo period, and in the process Weon’gwang’s “response” -of a nature prioritizing the state’s welfare than Buddhist teachings- was newly created, and added to the original text. Then, based on this fabricated story, Samguk Sagi documented Shilla’s supposed request for troops as well as Su Emperor Yangje’s authorization of dispatching them, in the entries(years) of 608 and 611 respectively, of which the former seems to be an error of 607.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002730542",
  "title_ko": "기초학력 향상을 위한 초등교원 전문성 강화 방안에 대한 개념도 분석",
  "title_en": "Concept Mapping Analysis of Enhancing Elementary School Teacher’s Expertise in Securing Minimum Academic Competencies",
  "authors": [
   "민윤경"
  ],
  "authors_en": [
   "Yunkyung Min"
  ],
  "journal": "한국교원교육연구",
  "publisher": "한국교원교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "06",
  "volume": "38",
  "issue": "2",
  "fpage": "29",
  "lpage": "52",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24211/tjkte.2021.38.2.29",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002730542",
  "abstract_ko": "본 연구는 기초학력 향상을 위한 초등교원 전문성의 의미를 밝히고 그것을 강화할 수 있는 방안을 마련하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 초등교원 15명을 대상으로 한 면담 자료를 바탕으로 개념도 분석을 실시하였다.\n분석 결과, 기초학력 향상을 위한 초등교원 전문성 강화 방안에 대한 연구 참여자들의 개념적 인식구조는 ‘교사교육-교사지원’과 ‘교사전문성-제도·정책’의 두 개 차원에 ‘기초학력 미달 학생 이해와 지도법’, ‘연수의 내용과 방법’, ‘기초학력 관련 교사 양성 및 교육 방법’, ‘기초학력 관련 정책적·제도적 측면’, ‘교육과정 이해와 수업 지원’의 다섯 개 군집으로 나타났다. 각 군집별로 구체적인 전문성 강화 방안을 도출하였으며, 이를 바탕으로 향후 기초학력 정책 추진에 대해 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study examines ways to enhance elementary school teacher’s expertise in securing minimum academic competencies for all students. To achieve this aim, the study conducted concept mapping through interviews for 15 elementary school teachers. As a result, study participants perceived measures to strengthen teacher's expertise to improve minimum academic competencies in terms of ‘teacher education-teacher support’ and ‘teacher expertise-system and policy.’ Measures to enhance teachers' expertise to improve minimum academic competencies recognized by participants in the study could be grouped into five clusters. Listed in order of importance, these groups were ‘Understanding Underachieving Students and Appropriate Guidance Methods,’ ‘Training Content and Methods,’ ‘Policy and Institutional Aspects of Minimum Academic Competencies,’ ‘Understanding the Curriculum and Supporting Class Instruction,’ and ‘Nurturing Teachers Related to Minimum Academic Competencies.’ Specific measures for enhancing expertise were drawn for each cluster, and based on this, suggestions were made for future policies for minimum academic competencies.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002759652",
  "title_ko": "직접교수와 FIE 중재결합교수가 ADHD 초등학생의 주의집중능력 및 연산성취도 향상에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of the Arithmetic Instruction Method which combine Direct Instruction with FIE Program For 3rd Grade Student with ADHD",
  "authors": [
   "추연구",
   "김병룡"
  ],
  "authors_en": [
   "Youn-Gu, Chu",
   "Byeong-Ryong, Kim"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2021",
  "month": "09",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "27",
  "lpage": "51",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34262/kadd.2021.25.3.51",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002759652",
  "abstract_ko": "본 연구는 직접교수와 FIE 프로그램 중재를 결합한 교수(FIE 중재결합교수)가 초등 3학년 ADHD 학생의 주의집중능력 능력 및 연산성취도 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 강원도에 위치한 초등학교의 3학년 ADHD 학생 3명을 선정하였다. FIE 중재결합교수의 효과를 직접교수와 비교하여 확인하기 위해 중재비교설계 중다중재설계(multitreatment design)를 적용하였다. 주요 연구의 결과는 다음과 같이 나타났다. 첫째, FIE 중재결합교수는 직접교수만을 제공하였을 때보다 학생의 주의집중능력을 향상시키는 데 좀 더 효과적이었다. 둘째, FIE 중재결합교수는 직접교수만을 제공하였을 때보다 학생의 연산성취도를 향상시키는 데 좀 더 효과적이었다. 이후 결과를 바탕으로 본 연구에서 활용한 FIE 중재결합교수의 효과에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the effects of the arithmetic instruction method which combine direct instruction with FIE program for Elementary 3rd grade student with ADHD. The effects were investigated on the arithmetic operation achievement and attention ability. The experiment was conducted using multi treatment design. The results of this study are as follow. First, the instruction method which combine direct instruction with FIE program has shown a positive effect on the improvement of the students' attention ability. Second, the instruction method has shown a positive effect on the arithmetic operations performance of the students. Finally, the results of this study were discussed.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002759398",
  "title_ko": "7세기 초 백제의 對隋 군사외교와 史書의 인식",
  "title_en": "Baekjae's military diplomacy toward Sui dynasty(對隋) in the early 7th century and the perception of historical books(史書)",
  "authors": [
   "윤경진"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon, Kyeong Jin"
  ],
  "journal": "영남학",
  "publisher": "영남문화연구원",
  "year": "2021",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "78",
  "fpage": "161",
  "lpage": "203",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.36034/yncdoi.2021..78.161",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002759398",
  "abstract_ko": "이 연구는 7세기 초 백제의 對隋外交의 실체와 그에 대한 史書의 인식에 대해 검토한 것이다. 수는 598년 고구려 원정에 나섰으나 遼河에 이르러 수위 상승과 보급 차질 등으로 성과 없이 철군하였다. 그런데 『隋書』 高麗傳에는 요하 도달로 고구려가 사죄한 것처럼 편집하였다. 이것은 원정의 성과를 드러내려는 의도에 따른 것이다.\n백제는 수의 원정에 편승하여 軍導를 청하였다. 이는 재개될 원정에 맞추어 새로운 전략을 제안한 것이었으나 수 문제는 고구려의 사죄를 이유로 거부하였다. 고구려의 사죄와 백제의 요청은 내용 전개로 볼 때 모두 600년의 일로 파악된다.\n백제는 607년 다시 수에고구려 원정을 청하였으며, 양제는 이를 수락하고 고구려의 동정을 살피도록 하였다. 『수서』에는 백제가 挾詐하며 중국을 엿보았다고 하였는데, 이는 『수서』 찬자가 ‘麗濟連和’의 관점에서 백제의 행위에 의혹을 제기한 것이다.\n또한 백제는 611년 고구려 원정이 가시화되자 軍期를 청하였고 원정이 단행된 612년에는 직접적인 군사행동도 도모하였다. 이에 대해 『수서』는 “實持兩端”이라는 의혹을 제기했는데, 이는 당시 백제가 신라 공격을 도모한 것이라는 데 근거한 것이었다. 『삼국사기』는 당시 상황에 대해 『수서』 기사를 채록하면서 의혹 부분은 모두 삭제하였다. 이는 국내의 전승 자료를 채록한 같은 시기 신라의 청병 사적에 사실성을 부여하기 위한 것이었다.",
  "abstract_en": "This article reviews the reality of Baekjae's diplomacy toward Sui(隋) dynasty in the early 7th century and the perception of historical books about it. Sui dynasty went on the expedition to Goguryeo in 598. However when its' troops arrived at the Liao-ho river(遼河), they withdrew without outcome because of water level rising and setback in supply. Nevertheless, in Biography Goryeo(高麗傳) of Sui-shu(Book of Sui : 隋書), the descriptions were edited as if Goguryeo apologized when the troops of Sui reached the Liao-ho river. It was in accordance with the intention of reveal outcome of the expedition.\nBaekjae wanted to become a guide for the troops as it took a ride in the expedition of Sui. It proposed a new strategy in line with the expedition which would be resumed. The apology of Goguryeo and request of Baekjae are all believed to have been in 600 when considering development of the contents. In the year of 607, Baekjae requested expedition to Goguryeo once again. Emperor Yang of Sui accepted the request and ordered to take a close look in movements of Goguryeo.\nIn Sui-shu, it was described that Baekje did a fraudulent act and tried to read Sui dynasty. The writer of Sui-shu raised suspicions about Baekje's actions from the viewpoint that Goguryeo and Baekje was in solidarity. In addition, when the expedition to Goguryeo was visualized in 611, Baekjae asked participation in the operation and in the year of 612, when the expedition was executed, it aimed to do direct military action. In response, Sui-shu raised suspicions that the outside of Baekje was different and the inside was different. It was based on the conjecture that Baekje attempted to attack Silla at that time.\nSamguk-sagi(The Chronicles of the Three States: 三國史記) extracted articles of Sui-shu about situation at that time, but it deleted all parts of suspicion. It was to give realism to Silla's historic sites about asking for a dispatch of troops. They extracted passed-down sources of same period and put them on record.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002701724",
  "title_ko": "초등학교 학생의 수학불안 변화 분석: 종단연구",
  "title_en": "Analysis of Changes in Mathematical Anxiety of Elementary School Students: A Longitudinal Study",
  "authors": [
   "김리나"
  ],
  "authors_en": [
   "Rina Kim"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "03",
  "volume": "35",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "14",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2021.35.1.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002701724",
  "abstract_ko": "수학불안은 수학에 대한 정서적·신체적 거부감을 통칭하는 용어이다. 학생들의 수학불안에 대해 이해하는 것은 수학학업 성취도 향상 뿐 아니라 미래 사회에 필요한 수학 인력 양성의 측면에서도 중요하다. 특히 수학불안은 대부분초등학교시기에 발생할 가능성이 높으며, 후속 학습에 부정적인 영향을 미치기 때문에 초등학교에서 학생들의 수학불안 양상을 이해하는 것이 필요하다. 이에 본 연구는 시간의 경과에 따른 학생들의 수학불안 변화 패턴을 제시하고이를 통계적으로 검증하였다. 249명의 초등학교 학생들의 수학불안을 4학년에서 6학년까지 3년 동안 추적 조사한 결과, 수학불안 양상의 다섯 가지 패턴을 확인하였다. 또한 본 연구에서는 수학불안 변화에 지속적인 영향을 미치는 것은 교사의 수학 수업에 대한 흥미도이며, 부모의 관심은 수학불안을 경감시키고, 사교육에 대한 부담감은 수학불안을증가시킨다는 것을 확인하였다.",
  "abstract_en": "Mathematics anxiety is a term for emotional and physical resistance to mathematics. Understanding students' mathematics anxiety is important not only in terms of improving mathematics academic achievement, but also in nurturing mathematics manpower necessary for the future society. In particular, mathematics anxiety is most likely to occur in elementary school, and it has a negative effect on subsequent learning. Therefore, it is important to understand the aspects of students' mathematics anxiety in elementary school. In this study, I presented the patterns of changes in students' mathematics anxiety over time and statistically verified them. As a result of a follow-up survey of 249 elementary school students' mathematics anxiety for 3 years from 4th to 6th grade, it was found that, rather than having a special pattern related to the formation of math anxiety, it may increase and decrease and vary depending on individual confirmed. Later, in this study, five patterns of Mathematics anxiety patterns were identified through statistical analysis. In addition, I confirmed that the students' interest about teachers’ mathematics lessons was consistently influencing the change in mathematics anxiety. The results of this study will increase students' understanding of the formation of mathematics anxiety and can be used as basic data for the development of teaching and learning materials related to mathematics anxiety in the future and subsequent research.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002800296",
  "title_ko": "부모의 수학 성 고정관념, 고정 마인드셋, 기대에 의한 초등 자녀의 수학 학습동기와 성취도 예측",
  "title_en": "Predicting Elementary School Children’s Math Motivation and Achievement with Parents’ Math Gender Stereotypes, Fixed Mindset, and Expectations",
  "authors": [
   "이수향",
   "이현지",
   "봉미미"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Su Hyang",
   "LEE HYUN JI",
   "Bong, Mimi"
  ],
  "journal": "한국교육학연구",
  "publisher": "안암교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "12",
  "volume": "27",
  "issue": "4",
  "fpage": "159",
  "lpage": "180",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29318/KER.27.4.6",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002800296",
  "abstract_ko": "이 연구는 수학능력에 대해 부모가 가지고 있는 성 고정관념과 고정 마인드셋, 그리고 자녀의 미래 수학성취에 대한 부모의 기대가 학생의 수학 학습동기와 성취도를 예측하는지를 검증하고자 실시되었다. 이를 위해 D 광역시에 소재하는 1개 초등학교 3, 4학년 학생과 학부모 중 연구참여에 동의한 171쌍에게 설문조사와 성취도 평가를 실시하였고, 이 중 학생과 학부모 모두 설문에 참여한 131쌍을 대상으로 분석을 실시하였다. 다중회귀분석 결과, 부모의 성 고정관념과 고정 마인드셋 모두 학생의 수학 동기와 성취도를 직접적으로 예측하지 않았다. 그러나, 부모의 고정 마인드셋은 자녀의 미래 수학성취에 대한 부모의 기대를 부적으로 예측하였고, 자녀의 미래 수학성취에 대한 부모의 기대는 다시 학생의 수학 자기효능감과 가치, 성취도를 정적으로 예측하였다. 매개분석 결과, 부모의 고정 마인드셋이 자녀의 미래 수학성취에 대한 부모의 기대를 통해 학생의 수학 학습동기와 성취도를 예측하는 간접효과는 모두 유의하였다. 이 연구결과는 부모가 가지는 수학능력의 변화가능성에 대한 믿음과 자녀에 대한 기대가 초등학생의 수학 학습동기와 성취에 중요한 영향을 미칠 수 있음을 보여준다.",
  "abstract_en": "This research was conducted to test if the gender stereotypes and fixed mindset parents held about math as well as their expectations toward their child’s future success in math predicted students’ math motivation and achievement. Out of 171 pairs of third and fourth graders and their parents at a public elementary school in the city of Daejeon, who agreed to participate in this research, the data from 131 parent-child pairs of which both the parent and the child completed the survey were analyzed. According to the multiple regression analysis, neither parents’ gender stereotypes nor their fixed mindset directly predicted students’ math motivation and achievement.\nHowever, parents’ fixed mindset negatively predicted their expectations toward their child’s future success in math, which in turn positively predicted students’ math self-efficacy, value, and achievement. The mediation analysis further revealed that all of the indirect effects of parents’ fixed mindset on students’ math motivation and achievement via parents’ expectations toward their child’s future success in math were statistically significant. The results of this study demonstrate that parents’ beliefs about the malleability of math ability and their expectations towards their child’s success in math can wield a critical influence on the math motivation and performance of elementary school students.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002760002",
  "title_ko": "21세기 민주주의의 새로운 도전, 직접민주주의 강화가 답이 될 수 있는가? - 스위스, 독일의 직접민주주의의 특징과 시사점 -",
  "title_en": "Neue Herausforderungen für die Demokratie im 21. Jahrhundert, Kann eine Stärkung der direkten Demokratie die Antwort sein? - Merkmale und Implikationen der direkten Demokratie in der Schweiz und in Deutschland-",
  "authors": [
   "차진아"
  ],
  "authors_en": [
   "Jina Cha"
  ],
  "journal": "고려법학",
  "publisher": "법학연구원",
  "year": "2021",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "102",
  "fpage": "45",
  "lpage": "104",
  "category": "법학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.36532/kulri.2021.102.45",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002760002",
  "abstract_ko": "21세기 서구적 민주주의가 새로운 도전에 직면하고 있다는 점에 대한 공감대가 확산되고 있는 반면에, 이에 대한 뚜렷한 해결책은 아직도 나오지 않고 있다. 영국의 브랙시트, 미국 트럼프 후보의 대통령 당선, 프랑스 마크롱 후보의 대통령 당선, 독일 급진주의 정당의 약진 등에서 기존의 대의제 및 정당정치에 대한 국민들의 불신과 불만이 심각한 문제로 인식되고 있지만, 이를 극복한 새로운 민주주의의 패러다임 변화는 눈에 띄지 않고 있는 것이다.\n그런 가운데 대의제의 한계를 극복하기 위한 전통적인 방법으로 자주 거론되는 직접민주제를 확대·강화하는 것에 대한 관심이 높아지고 있다. 물론 현대의 정치적 조건 하에서 대의제를 직접민주제로 대체하는 것은 가능하지도, 바람직하지도 않다. 그러나 대의제와 직접민주제의 비중을 일부 조정하는 것은 –새로운 민주주의의 패러다임이 등장하기 전에- 당장의 문제를 완화하는데 도움이 될 수 있을 것이라는 기대 때문이다.\n그러나 직접민주제의 확대·강화에 대한 기대만큼이나 우려도 적지 않다. 한편으로는 스위스 등의 성공한 모델을 보면서 긍정적인 기대가 높아지지만, 다른 한편으로는 독일 등의 경험을 돌이켜 보면서 직접민주제의 실패 사례들에 대한 우려도 만만치 않기 때문이다. 그러면 21세기 대한민국의 민주주의 발전을 위해서는 직접민주제를 확대·강화하는 것이 옳은가? 그렇다면 어느 정도까지가 적정선인가? 이 논문에서는 21세기 민주주의의 위기 징후들을 조망하면서, 대의제(간접민주제)와 직접민주제의 관계를 검토하였고, 최근 직집민주제에 대한 기대에 대해 정리하였다. 또한 스위스 직접민주제의 성공사례 및 그 성공조건에 대한 면밀한 검토를 통해 스위스의 직접민주제가 대한민국에 주는 시사점을 분석하였다. 스위스의 반대 사례로 독일의 역사적 경험에 대한 고찰을 통해 직접민주제의 실패사례도 분석하였고, 그러한 독일의 사례에서 우리가 배워야 할 점도 정리하였다. 그리고 이러한 검토와 연결하여 2017년 국회 개헌특위 당시의 개헌논의를 중심으로 우리나라에서의 직접민주제의 확대·강화에 관한 다양한 대안들 및 견해의 차이에 대해서도 분석·정리하였다.\n주목할 점은 단순한 제도 자체의 장단점 및 기대효과가 아니라, 이러한 제도의 성공조건 및 운영방식의 합리화가 매우 중요하다는 점이다. 특히 직접민주제의 확대·강화가 포퓰리즘의 늪에 빠지지 않기 위해서는 충분한 시간을 두고 논의할 수 있도록 하는 공론화과정의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 이러한 점은 향후 제10차 개헌을 통한 새로운 민주주의의 제도적 정착, 나아가 대한민국 민주주의의 성장과 발전에도 참고가 될 수 있을 것으로 기대한다.",
  "abstract_en": "Es besteht ein wachsender Konsens darüber, dass die westliche Demokratie im 21. Jahrhundert vor neuen Herausforderungen steht. Es gibt aber noch keine klaren Lösungen dafür. Das Misstrauen und die Unzufriedenheit der Bürger mit dem bestehenden repräsentiven System und der Parteienpolitik werden als ernsthafte Probleme erkannt, wie etwa beim Brexit in Großbritannien, dem Trump‘s chen Sieg im Wahlkampf in den USA, dem Sieg von Macron im Wahlkampf in Frankreichund dem Aufstieg einer radikalen Partei in Deutschland. Der Paradigmenwechsel in der neuen Demokratie ist indessen nicht spürbar.\nInzwischen wächst das Interesse am Ausbau und der Stärkung der Direktdemokratie, die häufig als traditionelle Methode zur Überwindung der Schwäche der repräsentativen Demokratie diskutiert worden ist. Natürlich ist es unter modernen politischen Bedingungen weder möglich noch wünschenswert, repräsentative durch diirektve demokratie zu ersetzen. Die teilweise Wichtungsanpassung zwischen der repräsentativen und direkten Demokratie beruht jedoch auf der Erwartung, dass sie dazu beitragen kann, gegenwärtige Probleme zu lindern, bevor ein neues Paradigma der Demokratie entsteht.\nEs gibt jedoch ebenso viele Bedenken wie Erwartungen hinsichtlich des Ausbaus und der Stärkung der direkten Demokratie. Einerseits steigen die positiven Erwartungen, wenn man die Erfolgsmodelle wie die Schweiz betrachtet. Aber andererseits ist die Sorge um das Scheitern der direkten Demokratie nicht nicht minder groß, wenn man die Erfahrungen wie etwa in Deutschland zurückblickt. Ist es also richtig, die direkte Demokratie auszubauen und zu stärken, um die Demokratie in Südkorea im 21. Jahrhundert zu entwickeln? Wenn ja, inwieweit ist es angemessen? Mit Blick auf die Anzeichen der Krise der Demokratie im 21. betrachtete dieser Beitrag das Verhältnis zwischen dem repräsentativen System (indirekte Demokratie) und der direkten Demokratie und stellte er die Erwartungen an die direkte Demokratie jüngst dar. Darüber hinaus analysierte er die Implikationen der Direktdemokratie in der Schweiz für die Republick Korea durch eine sorgfältige Überprüfung der Erfolgsgeschichte und deren Bedingenen von der Direktdemokratie in der Schweiz. Als Gegenbeispiel der Schweiz analysierte er auch die Geschichte des Scheiterns der direkten Demokratie durch die Betrachtung der deutschen historischen Erfahrung und leitete er davon ab, was wir aus den deutschen Erfahrungen lernen sollten. In Verbindung mit diesen Überprüfungen hat er auch verschiedene Alternativen und Meinungsver- schiedenheiten bezüglich des Ausbaus und der Stärkung der direkten Demokratie in der Republik Korea analysiert und zusammengefasst, wobei der Schwerpunkt auf der Diskussion über Verfassungsänderungen des Sonderausschusses für 10. Verfassungsänderungen der National- versammlung im Jahr 2017 lag.\nWas zu beachten ist, es geht nicht um bloß die Vor- und Nachteile und erwarteten Auswirkungen des Systems selbst, sondern um die Rationalisierung der Erfolgsbedingungen und der Betriebsweise dieses Systems. Insbesondere könnte die Wichtigkeit der öffentlichen Debattesprozesses, der es ermöglicht, über genügend Zeit zu diskutieren, um den Ausbau und die Stärkung der direkten Demokratie nicht in den Sumpf des Populismus zu fallen, nicht überbewertet werden. Dies soll als Bezugnahme für die institutionelle Ansiedlung einer neuen Demokratie durch die 10. Verfassungsänderung und darüber hinaus für das Wachstum und die Entwicklung der Demokratie in der Republik Korea dienen.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002720052",
  "title_ko": "기초학력 진단을 위한 듣기·말하기 영역의 성취기준 개발",
  "title_en": "Development of achievement standards in listening and speaking areas for diagnosis of basic academic ability.",
  "authors": [
   "이경남",
   "박성석",
   "김승현"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Gyeong Nam",
   "Park Seong Seog",
   "Kim Seunghyun"
  ],
  "journal": "화법연구",
  "publisher": "한국화법학회",
  "year": "2021",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "52",
  "fpage": "89",
  "lpage": "121",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18625/jsc.2021..52.89",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002720052",
  "abstract_ko": "This study aims to analyze the validity of achievement standards for developing basic academic ability evaluation items for listening and speaking. First, concepts and definitions related to basic academic ability were explored, basic academic ability related to listening and speaking was determined, and theoretical research for the evaluation direction was conducted. From the theoretical search, beyond reading and writing, it was necessary to include the oral communication skills mainly discussed in the research on basic academic ability. To evaluate spoken communication skills, the nature of listening and speaking skills must be evaluated, and questions that can evaluate mutual communication and empathy skills are required. Based on these theoretical discussions, the 2009, 2011, and 2015 revised South Korean language curricula were analyzed and indicated that the content structure and drafts of the achievement criteria for evaluating basic academic ability in the listening and speaking areas were composed of 1~4 levels. To analyze the validity of the achievement standards, four Delphi surveys and consultations were conducted with a 15-expert panel made up of five elementary school teachers, five secondary teachers, and five professors majoring in Korean language education. Accordingly, achievement standards were constructed. In the future, it is necessary to expand the discussion on the development of achievement standards to analyze student responses through evaluation items that implement achievement standards. To evaluate listening and speaking areas in context, it is necessary to develop computer-based and web-based evaluations.",
  "abstract_en": "This study aims to analyze the validity of achievement standards for developing basic academic ability evaluation items for listening and speaking. First, concepts and definitions related to basic academic ability were explored, basic academic ability related to listening and speaking was determined, and theoretical research for the evaluation direction was conducted. From the theoretical search, beyond reading and writing, it was necessary to include the oral communication skills mainly discussed in the research on basic academic ability. To evaluate spoken communication skills, the nature of listening and speaking skills must be evaluated, and questions that can evaluate mutual communication and empathy skills are required. Based on these theoretical discussions, the 2009, 2011, and 2015 revised South Korean language curricula were analyzed and indicated that the content structure and drafts of the achievement criteria for evaluating basic academic ability in the listening and speaking areas were composed of 1~4 levels. To analyze the validity of the achievement standards, four Delphi surveys and consultations were conducted with a 15-expert panel made up of five elementary school teachers, five secondary teachers, and five professors majoring in Korean language education. Accordingly, achievement standards were constructed. In the future, it is necessary to expand the discussion on the development of achievement standards to analyze student responses through evaluation items that implement achievement standards. To evaluate listening and speaking areas in context, it is necessary to develop computer-based and web-based evaluations.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002798425",
  "title_ko": "『고려풍속』과 『고려기』-수ㆍ당의 고구려 탐방과 7세기 동아시아-",
  "title_en": "Goryeopungsok(高麗風俗) and Goryeogi(高麗記) -Sui and Tang’s Exploration of Goguryeo and 7th century East Asia-",
  "authors": [
   "이정빈"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Jeongbin"
  ],
  "journal": "선사와 고대",
  "publisher": "한국고대학회",
  "year": "2021",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "67",
  "fpage": "57",
  "lpage": "84",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23024/pah.2021..67.57",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002798425",
  "abstract_ko": "본고의 목적은 裵矩의 『高麗風俗』과 『翰苑』에 인용된 陳大德의 『高麗記』를 비교ㆍ검토해 수ㆍ당의 고구려 탐방과 그 역사적 의미를 생각해 보는 데 있다. 『고려풍속』과 『고려기』모두 전문은 전하지 않는다. 다만 찬자의 활동을 살필 수 있고, 逸文과 전후 시기의 사서를 비교ㆍ검토할 수 있다. 본고에서는 이를 통해 저술 배경과 내용을 가늠해 보고자 하였다. 『고려풍속』과 『고려기』에는 지리를 비롯한 군사정보가 담겨져 있었는데, 각각 隋 煬帝와 唐 太宗의 고구려 공격이란 황제의 의중에 부응하기 위한 것이었다. 두 책은 漢代의 영역과 대외정책을 염두에 두고, 고구려의 지리와 역사를 바라보았다. 고구려 지역이 漢의 郡縣이었다는 사실을 강조해 전쟁의 명분을 제공한 것이다. 『고려기』는 『고려풍속』보다 한층 확대된 정보와 지식을 담고 있다. 『고려풍속』이 간접적인 탐방 자료에 기초하였다면, 『고려기』는 직접적인 탐방 자료로서 견문의 폭이 넓었던 데서 비롯하였다. 수가 고구려 지역에서 전개될 실전을 경시하였다면, 당은 수의 실패를 경계하였기에 교통과 지리정보 수집에 더욱 진력하였던 것이다. 7세기 전쟁이 추동한 정보 및 지식의 발달이었다.",
  "abstract_en": "This article aims at comparing Goryeopungsok(高麗風俗) by Bae Gu(裴矩, Pei Ju) and Goryeogi(高麗記) by Jin Daedeok(陳大德, Chen Dade) cited in Hanwon(翰苑) and considering Sui and Tang’s Exploration of Goguryeo and its historical significance. The entire text of both Goryeopungsok and Goryeogi is lost to history. However, the activities of the authors can be examined, and the remaining part of text can be compared with and reviewed through historical books from the same period. This article tries to estimate the basic background of writing and contentthrough the comparison and review. The various records of customs, such as Goryeopungsok, Goryeogi, and Seoyeokdogi(西域圖記), contained military information including geography, and it was written in response to Emperor Yang of Sui(隋煬帝) and Emperor Taizong of Tang(唐太宗)'s will of the attack on Goguryeo respectively. The two books grasped the history and geography of Goguryeo, considering the foreign policy of the Han dynasty, especially during the reign of Emperor Wu(武帝). It provided a justification for the war by emphasizing the fact that Goguryeo region was one of counties and prefectures of Han dynasty. Goryeogi contained comprehensive information and knowledge than Goryeopungsok. This was the result of the expansion of information and knowledge during the first half of the 7th century. While Goryeopungsok is based on indirect exploration data, Goryeogi is a direct exploration data which comes from a wide range of experiences. Sui neglected the actual battle that would take place in the Goguryeo region, and Tang was conscious of Sui's failure, therefore more effort was placed on transportation and geographic information collection. In summary, it was the development of information and knowledge that was driven by the seven 7th century war.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002804335",
  "title_ko": "모두에 의한 시, 모두를 위한 시 —‘ 느린 학습자’ 를 고려한 시 교육 사례를 중심으로",
  "title_en": "Poetry by Everyone, Poetry for Everyone —Focusing on poetry education cases considering ‘slow learner’",
  "authors": [
   "양경언"
  ],
  "authors_en": [
   "Yang, Kyung-eon"
  ],
  "journal": "한국문예창작",
  "publisher": "한국문예창작학회",
  "year": "2021",
  "month": "12",
  "volume": "20",
  "issue": "3",
  "fpage": "111",
  "lpage": "145",
  "category": "문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47057/jklcw.2021.53.05",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002804335",
  "abstract_ko": "이 연구는 시 읽기 수업에서 ‘느린 학습자(slow learner)’를 고려했을 때 ‘서정’ 개념에 대한 이해의 폭이 확장됐던 사례를 통해 문예창작 교육과정이‘장애 학생’과 ‘비장애 학생’을 통합하는 방향으로 설계되어야 한다는 주장을 펼친다. 이를 위해 이 연구는 ‘ 느린 학습자’ 라는 용어를 문제화(problematization)하여 해당 개념을 매개로 시도한 교육 과정 설계의 효과를살피고, 문예창작 교육의 향방에 대한 고민의 폭을 확장하는 데 기여하는것을 목표로 한다.\n‘느린 학습자’는 문해력이 부족한 사람 모두를 의미하는 광의의 개념으로발달장애・경계성지능의 스펙트럼에 위치한 이들뿐 아니라 이주민, 문자 학습을 경험한 적 없는 노인 연령층 등 한국어 활용 역량이 원활하지 못한이들을 포괄하는 용어이다. 대학기관은 ‘만인통합사회(all-inclusive society)’의시민권을 진작시키는 일에 기여를 해야 하는 곳이자, 지식의 민주화를 향상시킬 의무가 있는 공간으로 ‘느린 학습자’의 시민권을 존중하는 방향의 교육을 어떻게 실천할지에 대한 고민을 구체적으로 풀어가야 할 책임을 가진다. 따라서 대학에서 이뤄지는 문예창작 수업 역시 ‘느린 학습자’의 교육 기회에 대한 보장뿐 아니라, 실행되는 교육 내용 또한 ‘느린 학습자’를 주요한행위자로 고려하면서 설계되어야 한다.\n본고의 2장에서는 그간 ‘비(非) 느린 학습자’ ‘비장애인’ 중심으로 진행되어왔던 문예창작 교육현장에서의 ‘서정’ 개념에 대한 논쟁을 짚으면서, 이와 같은 논의가 학습자들로 하여금 사회적인 맥락을 소거한 채 시에 접근하도록 부추겨왔던 것은 아닌지를 묻는다. 그 과정에서 앞으로의 예술교육이예술 활동 주체의 행위 자체를 중시하는 방향으로 재구축되어야 한다고 요청한다. 3장에서는 시 읽기 수업에서 ‘느린 학습자’를 고려했을 때 ‘서정’ 개념에 대한 이해의 폭을 확장시켰던 사례를 살핀다. 이는 문예창작 교육현장이야말로 아직 모색되지 않는 ‘읽기’와 ‘쓰기’의 방식을 계속해서 발굴해야 하는 영역임에도, 그간 문학의 형성 방식을 고정된 것으로 여김으로써특정한 누군가를 문학에 다가가지 못하도록 차단해오지는 않았는지를 성찰하게 만든다.\n누구나 시를 읽고, 쓰는 일이 가능한 공동체를 조성해나가는 문학교육은시민사회의 민주적인 참여를 장려하는 활동에 기여하리란 기대를 남긴다.\n따라서 문학이 모두가 향유하고 공유하는 영역일 수 있는지와 관련한 고민은 앞으로 문예창작 교육과정을 설계할 때 적극적으로 풀어가야 할 과제에해당할 것이다.",
  "abstract_en": "This article argues that the creative writing curriculum should be designed in a way that integrates students with disabilities and students without disabilities through the case where the understanding of the concept of ‘lyricism’ was expanded when ‘slow learners’ were considered in the poetry reading class. For that, this article aims to think through the term ‘slow learner’ as a problem, examine the effectiveness of the curriculum design considering ‘slow learner’ and contribute to expanding the scope of thinking about the direction of creative education.\n‘Slow learner’ is a broad concept that refers to all people who lack literacy, and is a term that encompasses all people with developmental disabilities or several types of borderline intelligence disorder and people with poor Korean language skills, such as immigrants or the elderly who have never experienced text learning. A university should specifically address concerns related to how to implement education that respects the citizenship of ‘slow learners’ as a place that should contribute to promoting the citizenship of an ‘all-inclusive society’ and is obliged to improve the democratization of knowledge. In addition to guaranteeing educational opportunities for ‘slow learners’, the university’s creative writing classes need to be designed considering ‘slow learners’ as the main actors in the actual educational content.\nChapter 2 of this paper discusses the debate over the concept of ‘lyricism’ in the field of creative writing education, which has been centered on ‘non-slow learners’ and ‘non-disabled people’. This chapter also asks whether this debate has encouraged learners to approach poetry without the social context. Chapter 3 examines the case of expanding the understanding of the concept of ‘lyricism’ when considering ‘slow learners’ in the actual poetry reading class.\nLiterature education that creates a community where anyone can read and write poetry leaves the expectation that it will contribute to activities that encourage the democratic participation of civil society. Whether or not literature itself can be an area that everyone can enjoy and share will be a challenge that needs to be actively addressed when designing a creative writing curriculum in the future.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002763428",
  "title_ko": "중학생용 수학불안 검사 도구의 개발 및 타당화 연구",
  "title_en": "Development of Mathematics Anxiety Scale for Middle School Students & its Validity",
  "authors": [
   "옥보명",
   "이창연",
   "류병국"
  ],
  "authors_en": [
   "Ok, Bo-myoung",
   "Lee Chang Yeon",
   "Ryoo Byeong Kook"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "09",
  "volume": "35",
  "issue": "3",
  "fpage": "233",
  "lpage": "255",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2021.35.3.233",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002763428",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학불안을 줄이기 위한 프로그램의 계획· 실행을 위한 중학생용 수학불안 검사 도구의 개발과 타당화에 있다. 본 연구에서는 중학생용 수학불안 검사 도구 개발 및 타당화 과정을 설명하고, 구인타당도를 검증하기위한 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석 과정을 자세하게 기술하였다. 연구 결과로 수학교과, 수학태도, 수학시험, 환경 등 4개 요인 30문항으로 이루어진 중학생용 수학불안 검사 도구 MASS-M이 개발되었다. MASS-M은 중학생의 수학불안 요인으로서 ‘수학시험’ 요인, ‘환경’ 요인, 특히 수학적 처치를 설명하는 ‘수학교과’ 요인과 심리적 처치를설명하는 ‘수학태도’ 요인을 포함한다. 본 연구에서 도출한 MASS-M은 중학생의 수학불안을 측정하기 위해 타당화한 검사 도구로써, 중학생의 수학불안 관련 연구에 일관성을 유지하고 더 나아가 중학생의 수학불안을 처치하기 위한 프로그램 개발의 토대가 되기를 기대한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop math anxiety scale for middle school students for planning and implementing math anxiety treatment programs. In this study, we describe the process of developing and validating math anxiety scale for middle school students and detailing exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis to verify construct validity. As a result of the study, we developed the Math Anxiety Scale for Middle School Students (MASS-M) of 30 items with four factors: mathematical curriculum content, mathematical attitude, mathematical test, and environment. As a math anxiety factor for middle school students, MASS-M was developed, which includes mathematical anxiety factors such as mathematical test factor and environmental factor, especially mathematical curriculum content factor describing mathematical treatment, and mathematical attitude factor describing psychological treatment. MASS-M, derived from this study, is a standardized scale for measuring math anxiety in middle school students and is expected to serve as the basis for maintaining consistency in research on math anxiety in middle school students and developing programs to treat math anxiety in middle school students.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002750640",
  "title_ko": "개념적 직산 교수(conceptual subitizing)가 초등학교 1-2학년 수학학습장애 학생의 기초연산(basic facts) 성취에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Conceptual Subitizing on Basic Facts of 1st and 2nd Grade Students With Math Learning Disabilities",
  "authors": [
   "신연옥",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeon-Ok Shin",
   "Kim, Aehwa"
  ],
  "journal": "교육방법연구",
  "publisher": "한국교육방법학회",
  "year": "2021",
  "month": "08",
  "volume": "33",
  "issue": "3",
  "fpage": "613",
  "lpage": "635",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17927/tkjems.2021.33.3.613",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002750640",
  "abstract_ko": "본 연구는 개념적 직산 교수(conceptual subitizing)가 초등학교 1～2학년 수학학습장애 학생들의 기초연산(basic facts) 성취에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 세 명의 초등학교 1～2학년 수학학습장애 학생을 대상으로 개념적 직산 교수를 실시하였다. 개념적 직산 교수가 기초연산 성취에 미치는 효과를 검증하기 위해 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계(multiple probe design across participants)를 적용하였으며, 기초연산 성취 변화를 시각적 분석(visual analysis)을 통해 살펴보았다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 개념적 직산 교수는 모든 연구 대상자의 기초연산 정확도를 향상시키는 것으로 나타났다. 둘째, 개념적 직산 교수는 모든 연구 대상자의 기초연산 유창성을 향상시키는 것으로 나타났다. 본 연구에서 적용한 개념적 직산 교수가 수학학습장애 학생의 기초연산의 정확도와 유창성 향상에 효과적으로 영향을 미쳤다는 점에서 본 연구의 의의가 있으며, 이상의 결과를 바탕으로 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 의견을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the impact of conceptual subitizing on basic facts and subtitling of 1st and 2nd grade students with math learning disabilities. The research targets were three students with IQ 70 higher and lower than 16 percentile in the bottom of the basic math learning ability test. In order to find out the effect of intervention, multiple probe design across participants was applied. The effects of interventions were explored through visual analysis by presenting changes in basic facts capabilities in tables and graphs. The results of this study are as follows. \n First, the conceptual subitizing activity reached the intervention goal of student A 97.91%, student B 84.38%, and student C 100% in the basic facts accuracy of 1st and 2nd grades students with math learning disabilities. Second, conceptual subitizing activities brought about an improvement in the basic facts fluency of 1st and 2nd grades students with math learning disabilities and reduced the students' reaction time to basic facts tasks.\n Therefore, it is meaningful in this study that the conceptual subitizing activities applied in this study effectively influenced the improvement of basic facts of students with math learning disabilities, and based on the above results, opinions for the limitations of the study and subsequent studies were presented.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초수학",
   "기초연산",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002804471",
  "title_ko": "중국의 ‘메타서사’와 소프트파워의 딜레마: 21세기 중국, 부강 너머를 상상할 수 있는가",
  "title_en": "China’s “Meta Narrative” and Soft Power’s Dilemma: Can China Imagine Beyond Wealth and Power in the 21st Century?",
  "authors": [
   "조경란"
  ],
  "authors_en": [
   "Keong-ran Cho"
  ],
  "journal": "철학연구",
  "publisher": "철학연구회",
  "year": "2021",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "135",
  "fpage": "87",
  "lpage": "121",
  "category": "철학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002804471",
  "abstract_ko": "이 글은 두가지 새로운 전제에 입각해 있다. 첫째, 중국 70년의 사회주의 역사는 이제 사회주의 신념보다는 국가경영의 차원에서 다루어져야 한다. 둘째, G2로서 중국은 신중화제국의 재구성이라는 목표를 두고 있는 만큼 변화된 위상에 맞는 질문을 해야 한다. ‘약한 타자’가 아닌 ‘강한 타자’로서 G2 중국에 어울리는 새로운 질문이 필요하다. 기존의 이데올로기 장막을 걷어내고 체제의 정치적 구조와 새롭게 부활한 21세기의 지정학을 주목해야 중국의 본 모습을 드러낼 수 있다.\n이 글은 ‘중국 지식’을 구성하는 두 가지 뼈대인 중화제국체제(조공체제)와 1949 년 이후의 사회주의에 대한 보다 본질적 검토가 불가피한 상황에 이르렀다는판단 아래 쓰여졌다. 이 검토를 위해 이 글은 ‘메타서사’라는 개념을 제시한다. 그 이유는 이 개념이 중국인의 심리를 지속적으로 지배해왔고 앞으로도 계속해서 지배할 것이라 보기 때문이다. 첫째, 서구제국주의로부터 받은 치욕을 되갚아주기 위해 중국이 150년 동안 힘써온 ‘부강’의 ‘가치’ 추구는 정당하다는 인식이다. 둘째, 중국의 봉건과 서구의 자본주의에 대한 동시극복을 위해 선택한 사회주의 신념이 인민공화국 건립 이후에도 관철되고 있었다는 인식이다. 셋째, ‘평화로운 조공체제’라는 ‘편견’과 이에 근거한 중화제국 체제의 21세기적 재구성은 정당하다는 인식이다. 넷째, 서구 근대의 식민주의가 문명화 담론과 인권을 가지고 비서구사회에 개입해왔다고 보고 이의 대안으로 중국을 내세우는 것은 정당하다는 인식이다. 이 ‘메타서사’를 현재까지 지속하게 해주는 사상적, 심리적 기제는 중화내셔널리즘이다.\n21세기 시진핑 정부의 목표는 다민족 신중화제국의 영광을 조공체제보다 확장적으로 재현하는 것이다. 이를 위해서는 ‘메타서사’의 실현이 전제조건이다. 그러나 역설적이게도 중국은 ‘메타서사’에 집착할수록 세계를 설득할만한 소프트파워를 생산할 가능성에서 멀어진다. 신중화제국체제의 재현과 소프트파워의 생산은 반대의 방향을 취하고 있기 때문이다. 아무리 경제가 성장한다 해도 문화의 최종심급인 정치민주가 요원하다면 비판과 창의는 보장받을 수 없다. 따라서 ‘메타서사’를 근원적 차원에서 성찰하지 않는 한 중국 21세기의 소프트파워의 생산 가능성은 높지 않다. ‘21세기 중국 소프트파워의 딜레마’는 바로 여기에 있다. 이 글은 위와 같은 문제 의식 아래 ‘메타서사’ 추구의 과정 자체가 성찰을동반한 것이어야 한다고 주장한다. 이를 위해 이 글은 첫째, 20세기 초기 마이너리티 지식인의 사상의 소환을 제안한다. 둘째, G2와 리더국가로서 중국의 밖과 소통하기 위해서는 다양한 차원의 공공재를 제공하고 중국의 위상에 어울리는 책임과 역할을 적극적으로 고민해야 할 것을 제안한다. 그랬을 때만이 장기적으로 소프트파워의 생산이 가능하고 그들이 주장하는 소위 ‘아름다운 사회주의 현대화 강국’의 실현도 가능해질 것이다.",
  "abstract_en": "This article is based on two new premises. First, China’s 70-year history of socialism should be dealt with in terms of state management rather than socialist beliefs. Second, as China aims to reorganize the New China Empire as a G2, we have to ask questions that suit our status. A new question is needed for “strong other” G2 China, not “weak other.” Only when the ideological curtain of socialism is removed and the political structure of the system and the newly revived geopolitics of the 21st century are noted can China be revealed.\nThis article sees the Chinese Empire system (the tribute system) and socialism after 1949 as the two frameworks that make up ‘Chinese knowledge’. I believe that an essential review of these two frameworks has reached an inevitable situation. For this review, this article presents the concept of ‘meta narrative’. The reason is that this concept has continuously dominated the Chinese psychology and will continue to dominate in the future. The four meta-narratives are as follows. First, it is recognized that China’s pursuit of “value” of “wealth and power” that has been striving for 150 years to repay the disgrace received from Western imperialism is justified. Second, it is recognized that the socialist beliefs chosen to simultaneously overcome China’s feudalism and Western capitalism were carried out not only during the revolutionary period but also after the establishment of the People’s Republic. Third, it is recognized that the ‘bias’ of ‘peaceful tribute system’ and the 21st century reorganization of the past Chinese imperial system based on this are justified. Fourth, it is recognized that it is justifiable to suggest China as an alternative to Western modern colonialism, believing that it has intervened in Western society with civilization discourse and human rights. The ideological and psychological mechanism that keeps this ‘meta narrative’ going to this day is sino-nationalism(中華民族主義).\nThe goal of the Xi Jinping administration in the 21st century is to reproduce the glory of the multi-ethnic new empire more extensively than the tribute system. For this representation, the realization of ‘meta narrative’ is a prerequisite. Ironically, however, China’s obsession with “meta narrative” is farther away from the possibility of producing soft power that can persuade the world. This is because the reproduction of the New China Empire system and the production of soft power are in the opposite direction. No matter how much the economy grows, criticism and creativity cannot be guaranteed if political democracy, the final stage of culture, is far away. Therefore, the possibility of producing soft power in China’s 21st century is not high unless “meta narrative” is reflected at the fundamental level. This is where the ‘21st Century Chinese Soft Power Dilemma is. This article argues that the process of pursuing “meta narrative” under the above problem consciousness should be accompanied by reflection. To this end, this article first proposes a summon of the ideas of minority intellectuals in the early 20th century. Second, it is suggested that in order to communicate with the outside of China as a leader state with G2, it is necessary to provide various levels of public goods and actively consider responsibilities and roles suitable for China’s status. Only then will it be possible to produce soft power in the long run and realize what they claim to be a so-called “beautiful socialist modernization strong country.”",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002750042",
  "title_ko": "스토리텔링을 적용한 수학 수업이 지적장애 고등학생의 수학 학업성취도 및 수업 참여 행동에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Storytelling Applied Math Class on Math Academic Achievement and Class Participation Behavior of High School Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "서민영",
   "정은희"
  ],
  "authors_en": [
   "Min Young Seo",
   "Jeong, Eun-Hee"
  ],
  "journal": "한국청각언어장애교육연구",
  "publisher": "한국청각언어장애교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "08",
  "volume": "12",
  "issue": "2",
  "fpage": "163",
  "lpage": "178",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24009/ksehli.2021.12.2.009",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002750042",
  "abstract_ko": "본 연구는 스토리텔링을 적용한 수학 수업이 수학 학업성취도와 수업 참여 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위하여 지적장애학교 고등학생 5명을 단일집단으로 하여 수학 학업성취도에 대해 사전․사후 비교를 하였고, 수업 참여 행동을 관찰하였다. 연구 결과 첫째, 스토리텔링을 적용한 수학 수업이 지적장애 고등학생의 수학 학업성취도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 스토리텔링을 적용한 수학 수업이 지적장애 학생의 수업 참여 행동에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이와 같은 결과를 바탕으로 수학 수업에 학생의 발달 특성을 고려한 다양한 생활 속 이야기 활용의 필요성과 스토리텔링 수업기법에 대한 교사 연수가 필요하다는 점 등에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effects of storytelling-applied math classes on math academic achievement and class participation behavior. Pre- and post-comparison of academic achievement was conducted for 5 high school students with intellectual disabilities, and class participation behavior was observed. As a result of the study, first, the mathematics class applied with storytelling had a positive effect on the mathematics academic achievement and class participation behavior of high school students with intellectual disabilities. Lastly, the necessity of teacher training for storytelling and storytelling teaching techniques was discussed in consideration of the developmental characteristics of students.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002768592",
  "title_ko": "화학물질 독성 빅데이터와 심층학습 모델을 활용한 내분비계 장애물질 선별 방법– 세정제품과 세탁제품을 중심으로",
  "title_en": "A Screening Method to Identify Potential Endocrine Disruptors Using Chemical Toxicity Big Data and a Deep Learning Model with a Focus on Cleaning and Laundry Products",
  "authors": [
   "이인혜",
   "이수진",
   "지경희"
  ],
  "authors_en": [
   "LeeInHye",
   "Sujin Lee",
   "Kyunghee Ji"
  ],
  "journal": "한국환경보건학회지",
  "publisher": "한국환경보건학회",
  "year": "2021",
  "month": "10",
  "volume": "47",
  "issue": "5",
  "fpage": "462",
  "lpage": "471",
  "category": "환경보건학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5668/JEHS.2021.47.5.462",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002768592",
  "abstract_ko": "Background: The number of synthesized chemicals has rapidly increased over the past decade. For many chemicals, there is a lack of information on toxicity. With the current movement toward reducing animal testing, the use of toxicity big data and deep learning could be a promising tool to screen potential toxicants.\nObjectives: This study identified potential chemicals related to reproductive and estrogen receptor (ER)- mediated toxicities for 1135 cleaning products and 886 laundry products.\nMethods: We listed chemicals contained in cleaning and laundry products from a publicly available database. Then, chemicals that potentially exhibited reproductive and ER-mediated toxicities were identified using the European Union Classification, Labeling and Packaging classification and ToxCast database, respectively. For chemicals absent from the ToxCast database, ER activity was predicted using deep learning models.\nResults: Among the 783 listed chemicals, there were 53 with potential reproductive toxicity and 310 with potential ER-mediated toxicity. Among the 473 chemicals not tested with ToxCast assays, deep learning models indicated that 42 chemicals exhibited ER-mediated toxicity. A total of 13 chemicals were identified as causing reproductive toxicity by reacting with the ER.\nConclusions: We demonstrated a screening method to identify potential chemicals related to reproductive and ER-mediated toxicities utilizing chemical toxicity big data and deep learning. Integrating toxicity data from in vivo , in vitro , and deep learning models may contribute to screening chemicals in consumer products.",
  "abstract_en": "Background: The number of synthesized chemicals has rapidly increased over the past decade. For many chemicals, there is a lack of information on toxicity. With the current movement toward reducing animal testing, the use of toxicity big data and deep learning could be a promising tool to screen potential toxicants.\nObjectives: This study identified potential chemicals related to reproductive and estrogen receptor (ER)- mediated toxicities for 1135 cleaning products and 886 laundry products.\nMethods: We listed chemicals contained in cleaning and laundry products from a publicly available database. Then, chemicals that potentially exhibited reproductive and ER-mediated toxicities were identified using the European Union Classification, Labeling and Packaging classification and ToxCast database, respectively. For chemicals absent from the ToxCast database, ER activity was predicted using deep learning models.\nResults: Among the 783 listed chemicals, there were 53 with potential reproductive toxicity and 310 with potential ER-mediated toxicity. Among the 473 chemicals not tested with ToxCast assays, deep learning models indicated that 42 chemicals exhibited ER-mediated toxicity. A total of 13 chemicals were identified as causing reproductive toxicity by reacting with the ER.\nConclusions: We demonstrated a screening method to identify potential chemicals related to reproductive and ER-mediated toxicities utilizing chemical toxicity big data and deep learning. Integrating toxicity data from in vivo , in vitro , and deep learning models may contribute to screening chemicals in consumer products.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002712840",
  "title_ko": "초등학교 교사의 수학불안과 수학교수불안의 상관관계 분석 연구",
  "title_en": "A Study on the Relationship between Mathematics Anxiety and Mathematics Teaching Anxiety in Elementary School Teachers",
  "authors": [
   "김리나"
  ],
  "authors_en": [
   "Rina Kim"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "04",
  "volume": "24",
  "issue": "2",
  "fpage": "71",
  "lpage": "81",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2021.24.2.71",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002712840",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 초등학교 교사의 수학불안과 수학교수불안의 관계를 통합방법으로 조사하였다. 초등학교 교사 256 명의 설문 조사의 통계적 분석 결과 두 요인 사이에는 통계적으로 유의미한 양의 상관관계가 있었다(r = .630, p <.05). 두 요인에 영향을 미치는 요인에 대한 분석 결과수학불안에 영향을 미치는 요인은 교직경력과 학위, 수학교수불안에 영향을 주는 요인은 교직경력, 학위, 교사 자격증으로 조사되었다. 이어 본 연구에서는 20명의 초등학교 교사와 면담을 중심으로 하는 질적 연구를 시행하였다.\n분석 결과 수학불안이 반드시 수학교수불안을 야기하는유일한 원인이 아닐 수 있다는 점을 확인할 수 있었다. 본연구의 양적․질적 분석 결과 한국 초등학교 교사의 수학불안과 수학교수불안은 동일한 몇 가지 요인에 의해 통계적으로 유의미한 변화를 나타내기 때문에 두 요인 사이의유사성이 발견되지만, 별개의 요인에 각각의 정서적 상태의 변화가 확인되는 점을 바탕으로 수학불안과 수학교수불인이 동일한 정서적 상태가 아니라는 점을 확인할 수있었다. 또한 수학불안만으로 수학교수불안을 예측할 수없다는 점을 가정할 수 있었다. 이에 본 연구에서는 초등학교 교사의 수학불안과 수학교수불안을 예방 및 치료하기 위해서는 어느 정서적 상태의 치료가 우선시된다기 보다 각각의 정서 상태에 맞는 방법들이 고안되어 동시에진행되어야 한다는 시사점을 얻을 수 있었다.",
  "abstract_en": "In this study, I investigate the relationship between mathematics anxiety and mathematics teacher anxiety of elementary school teachers with integrated method. As a result of statistical analysis of the survey of 256 elementary school teachers, there was a statistically significant positive correlation between the two factors (r = .630, p <.05). The analysis show that teaching experience and degree may affect mathematics anxiety and teaching experience, degree, and teacher qualification may affect mathematics teaching anxiety. Subsequently I conduct a qualitative study focusing on interviews with 20 elementary school teachers. As a result of the analysis, I confirm that even if the mathematics anxiety is low, mathematics teaching anxiety may occur due to the teaching environment. As a result of the quantitative and qualitative analysis of this study, Korean elementary school teachers' mathematics anxiety and mathematics teaching anxiety might be regarded as separate factors. From the result of the study, I suggest that mathematics anxiety and mathematics teaching anxiety of elementary school teachers, each emotional state might be considered as independent emotional status. The implication of the study indicate that independent methods might be developed in order to prevent and treat mathematics anxiety and mathematics teaching anxiety in elementary school teachers.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002801674",
  "title_ko": "유중교 역학의 圖象과 數理 해석 연구 - 「講說雜稿」·「易說」을 중심으로",
  "title_en": "A Study on the Theory of ‘the image picture(圖象)’ and ‘the logic of numeral(數理)’ in Yoo Joong-gyo’s the Study of 『Zhouyi』: Focusing on 「Gangseoljabgo(講說雜稿)」·「Yeokseol(易說)」",
  "authors": [
   "이난숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Nan-Sook"
  ],
  "journal": "율곡학연구",
  "publisher": "율곡학회",
  "year": "2021",
  "month": "12",
  "volume": "46",
  "issue": "",
  "fpage": "331",
  "lpage": "366",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35436/yulgok.2021.46..331",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002801674",
  "abstract_ko": "이 논문에서는 성재(省齋) 유중교(柳重敎: 1832~1893)의 역학 가운데 도상(圖象)과 수리(數理)에 관한 해석 내용과 그 특징을 고찰하였다. 주요 문헌은 『성재집(省齋集)』제60권 가운데 26권~28권의 「강설잡고(講說雜稿)」·「역설(易說)」 제1편~6편을 중심으로 하였다. 연구 결과를 정리하면 다음과 같다.\n첫째, 유중교는 『역경(易經)』과 『역전(易傳)』의 각 전(傳)을 구분하여 이해하였다. 8괘와 64괘는 모두 선천과 후천을 포함하며, 이것은 서로 표리 관계라고 하였다. 그는 소옹(邵雍)의 「선천도(先天圖)」를 복희(伏羲)가 괘를 만든 방법을 설명한 정설이라고 판단했으며 가일배법(加一倍法)을 인정하였다. 태극을 리(理)로 규정한 유중교는 만상을 리일분수(理一分殊)와 각구일태극(各具一太極)으로 해석하였다.\n둘째, 유중교에게 ‘역의 전체(全體)’는 「육십사괘차서도(六十四卦次序圖)」, 「육십사괘방위도(六十四卦方位圖)」, 「육십사괘괘방원합체도(六十四卦方圓合體圖」의 세 도상이다. 그는 복희 시대에 이미 괘명(卦名)과 괘체(卦體)가 완성되었다고 보았다. 모든 괘에는 덕(德)⸱상(象)⸱체(體)⸱변(變)의 네 가지 특이성이 있고, 역의 쓰임은 리(理)⸱상(象)⸱수(數)⸱위(位)⸱덕(德)⸱세(勢)⸱기(機)의 칠대의(七大義)가 있으며, 그 쓰임은 무궁하다고 주장하였다.\n셋째, 대연수(大衍數) 50은 5위(位)×10수(數)=50라고 규정함으로써 주희(朱熹)와 다른 해석을 하였다. 거북이 몸체에 있는 조각 무늬 6, 12, 8, 24개는 건괘(乾卦), 곤괘(坤卦), 8괘, 24절기의 수와 연관된다고 물상으로 증험하였다. 설시법(揲蓍法)의 득괘 과정에서 제외하는 하나의 시초는 태극(太極)을 상징하며, 공자(孔子)가 이를 태극이라고 명시하지 않은 까닭은 무용(無用)으로 유용(有用)을 드러내려는 의미가 있다고 주장하였다.\n넷째, 유중교는 소옹의 선천역설(先天易說)과 삼도(三圖)와 「하도낙서(河圖洛書)」에 관한 주희의 견해를 수용했으며, 여러 도상을 새롭게 그려서 설시법의 의미를 포괄적으로 해명하고자 하였다.\n종합적으로 유중교 역학은 상수역학(象數易學)을 핵심에 두고 있으며, 도상과 수리에 관한 이해를 전제로 역리를 파악하였다. 그는 리학(理學)의 태극관을 토대로 하고, 주희와 소옹의 역학 및 오행론을 적극적으로 반영해 『주역』을 해석하였다. 따라서 유중교의 역학은 기학(氣學)을 토대로 한 조선후기의 상수역학이나 조선 중기의 리학과 다른 해석 특징이 있음을 확인할 수 있다.",
  "abstract_en": "In this paper, I studied the characteristics of ‘image picture(圖象)’ and ‘the logic of numeral(數理)’ in the theory of ‘the study of the 『Zhouyi』’ by Sungjae(省齋) Yoo Joong-gyo(柳重敎: 1832-1893). The main texts are 「Gangseoljabgo(講說雜稿)」·「Yeokseol(易說)」 in the 『Seongjaejib(省齋集)』. The contents are summarized as follows.\nFirst, Yoo Jung-gyo understood 『Yijing(易經)』 and 『Yizhuan(易傳)』 separately. The Eight Division Trigrams(八卦) and the 64 hexagrams of the Book of Changes(六十四卦) saw that they all included ‘Before the Universe(先天)’ and ‘After the Universe(後天)’ due to their two-way relationship. He argued that Shao-Yong(邵雍)'s Diagram of ‘Before the Universe’ was judged as Fu-xi(伏羲)'s 「Before the Universe Eight Division Diagrams(先天八卦圖)」 as Definite Theory, and that it was Shao-Yong. He called ‘Taiji(太極)’ as Li, and ‘all management of nature(萬象)’ described it as 'The unity of Li and it's university of management(理一分殊)' and ‘Each has its own the Great ultimate(各具一太極)’.\nSecond, Yoo Joong-gyo called 「64 Division square diagram(64卦次序圖)」, 「64 Divinatory azimuth diagram(64卦方位圖)」, 「64 hexagram square circle combination diagram(64卦方圓合體圖)」 as the entire of the Changes. Divinity name(卦名) and Divinity style(卦體) were considered to have already been completed during the Fu-xi period. All Gua(卦) have four specificities: Virtue(德), Image(象), Body(體), Change(變), the use of the Changes has Reason(理), Image(象), Number(數), Position(位), Virtue(德), Potentia(勢), Moment(機)'s Seven Great righteousness(七大義). It was argued that its use was endless.\nThird, Dayanshu(the Large derivative number) 50 was described as 5(position)×10(number)=50, it is different from Zhu-Xi(朱熹). In addition, the 6, 12, 8, and 24 sculptures and patterns on the turtle's body were interpreted in connection with the number of Qian-Gua(乾卦), Kun-Gua(坤卦), ‘the eight divinatory trigrams’, ‘the twenty-four solar-terms(節氣)’. Of the 50 ‘Yarrow method(揲蓍法)’, one ‘Yarrow(蓍草)’ that is not used and excluded symbolizes ‘Great ultimate’. However, it was inferred that the reason Confucius(孔子) did not define it as a ‘Great ultimate’ was because he tried to reveal ‘The usful(有用)’ by ‘The useless(無用)’.\nFourth, Yoo Jung-kyo accepted Shao-yong’s ‘the changing theory of Before the universe(先天易說)’ and three Diagrams. In addition, Zhu-Xi's view on Hetuluoshu(河圖洛書) was accepted. And the meaning of the Yarrow method was comprehensively explained through various diagrams.\nOverall, the core of Yoo Jung-gyo's the study of 『Zhouyi』 is ‘Yi-Xue of the Symbol-and-Number(象數易學)’. He saw ‘the law of the changes(易理)’ on the premise of an understanding of ‘image picture’ and ‘the logic of numeral’.\nIn addition, it was confirmed that ‘the studies of 『Zhouyi』’ and ‘the Five element(五行) theory’ were actively reflected in the interpretation of 『Zhouyi』. Therefore, it can be confirmed that Yoo Jung-gyo's ‘the studies of 『Zhouyi』’ has a different characteristic from ‘Yi Xue of the Symbol-and-Number’ in the late Joseon Dynasty based on ‘the study of Qi(氣)’.",
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  "article_id": "ART002683931",
  "title_ko": "Estimation of Flood Resilience Index Using Hydrological and Hydraulic Models in Rural Area",
  "title_en": "Estimation of Flood Resilience Index Using Hydrological and Hydraulic Models in Rural Area",
  "authors": [
   "김다예",
   "맹승진",
   "Azam Muhammad",
   "박수희",
   "이봉국"
  ],
  "authors_en": [
   "Da Ye Kim",
   "Seung-Jin Maeng",
   "Su Hee Park",
   "Bong Guk Lee"
  ],
  "journal": "Crisisonomy",
  "publisher": "(사)위기관리이론과실천",
  "year": "2021",
  "month": "01",
  "volume": "17",
  "issue": "1",
  "fpage": "77",
  "lpage": "89",
  "category": "정책학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14251/crisisonomy.2021.17.1.77",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002683931",
  "abstract_ko": "Since countermeasures of floods in Korea are focused only on facility restoration, recovery from flood damage cannot be repaired quickly. Then, it is necessary to reduce vulnerability to flooding and restore the state before the flood. Since there is no application of flood resilience to rural areas, it is necessary to introduce the FRI (Flood Resilience Index) and to apply flood resilience assessment to systematically and efficiently recover and manage flood damage in rural areas as well as in cities. In this study, the discharge was calculated by HEC-HMS (Hydrologic Engineering Center-Hydrologic Modeling System) and the hydraulic analysis was conducted by HEC-RAS (Hydrologic Engineering Center-River Analysis System) and MIKE 21 for Dal Stream flood damage upstream of Goesan Dam in 2017. A flood map was made using three models and GIS (Graphic Information System), and then the FRI of Dal Stream was calculated. The calculated FRI values suggest methods that can be applied to the resilience to flood damage in rural areas as well as cities.",
  "abstract_en": "Since countermeasures of floods in Korea are focused only on facility restoration, recovery from flood damage cannot be repaired quickly. Then, it is necessary to reduce vulnerability to flooding and restore the state before the flood. Since there is no application of flood resilience to rural areas, it is necessary to introduce the FRI (Flood Resilience Index) and to apply flood resilience assessment to systematically and efficiently recover and manage flood damage in rural areas as well as in cities. In this study, the discharge was calculated by HEC-HMS (Hydrologic Engineering Center-Hydrologic Modeling System) and the hydraulic analysis was conducted by HEC-RAS (Hydrologic Engineering Center-River Analysis System) and MIKE 21 for Dal Stream flood damage upstream of Goesan Dam in 2017. A flood map was made using three models and GIS (Graphic Information System), and then the FRI of Dal Stream was calculated. The calculated FRI values suggest methods that can be applied to the resilience to flood damage in rural areas as well as cities.",
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  "article_id": "ART002785835",
  "title_ko": "수영강의 수리지화학적 특성 연구",
  "title_en": "Hydrogeochemical characteristics of the Suyeong River, South Korea",
  "authors": [
   "김정훈",
   "류종식",
   "이지영",
   "정석",
   "나공태",
   "김태진",
   "이준호"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeonghun Kim",
   "Jong-Sik Ryu",
   "Jiyeong Lee",
   "Seok Jeong",
   "Kongtae Ra",
   "Taejin Kim",
   "Jun-Ho Lee"
  ],
  "journal": "지질학회지",
  "publisher": "대한지질학회",
  "year": "2021",
  "month": "12",
  "volume": "57",
  "issue": "6",
  "fpage": "797",
  "lpage": "807",
  "category": "지질학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14770/jgsk.2021.57.6.797",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002785835",
  "abstract_ko": "수영강은 발원지로부터 공업단지, 산업시설 및 주거지역을 흘러 수영만으로 합류되는 동안 다양한 오염원의유입으로 인해 심각한 오염취약성에 노출되어 있다. 현재까지 수영강 하상퇴적물에 대한 오염연구는 활발하게수행되었으나 수질 특성에 관한 연구는 아주 미흡한 실정이다. 따라서 이번 연구에서는 수영강 수질 특성 및 주요 영향인자를 확인하기 위하여 총 16개 지점에서 계절별(여름과 겨울) 시료를 채취하여 주원소 및 미량원소농도를 분석하였다. 시료에 대한 주원소 성분은 여름철 상류 4개 시료를 제외한 모든 시료에서 해수의 특성을보인 반면, 미량원소 성분은 해수의 특성보다 인위적 오염에 의한 영향을 보여주었다. 특히 여름철에 채취한 시료들에서는 미량원소의 농도가 연안 및 대양 해수표준물질에 비해 Cr은 최대 2.2배, Mn은 최대 99배 높게 나타났다. 또한, 여름철 거리에 따른 급격한 미량원소 농도 증가는 지류, 하수처리장 배출수 및 지표유출수 유입 등에 의한 영향으로 판단된다. 수영강에서 측정된 고농도의 미량원소는 해양생태계 축적을 통해 결국 인체 위해성을 유발할 수 있는 영향인자로 작용할 수 있다. 따라서, 수영강의 수질에 영향을 미치는 인위적 오염원을 규명할 수 있는 추가 연구가 요구된다.",
  "abstract_en": "The Suyeong River flowing through industrial facilities and residential areas is vulnerable to contamination by various anthropogenic inputs before joining the Suyeong Bay. Although many studies have been conducted on river sediments in the Suyeong River, there are only a few studies on river water chemistry. Here, we collected water samples from 16 sites along a 50 km downstream transect in summer and winter in order to examine hydrogeochemical characteristics and identify potential contamination sources. Our results showed that major element concentraions are mainly affected by seawater except for four upstream samples in summer but trace elements are mostly influenced by anthropogenic inputs rather than seawater. Especially, the summer river samples displayed much higher concentrations in trace elements compared to certified reference materials of nearshore and seawater, up to 2.2 times for Cr and 99 times for Mn. In addition, trace element concentrations abruptly increased along downstream transect, which are closely related to inputs derived from tributary, wastewater treatment plant, and direct runoff. This study indicates that the high contents of trace elements in the Suyeong River can act as an influential factor causing harm to the human body through the accumulation of marine ecosystems, suggesting more detailed works for identifying anthropogenic sources.",
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   "수리력"
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  "article_id": "ART002717664",
  "title_ko": "Intervention Approaches to Reverse Academic Underachievement in Korea and the United States of America",
  "title_en": "Intervention Approaches to Reverse Academic Underachievement in Korea and the United States of America",
  "authors": [
   "정진주"
  ],
  "authors_en": [
   "Chung, Pearl Jinjoo"
  ],
  "journal": "비교교육연구",
  "publisher": "한국비교교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "05",
  "volume": "31",
  "issue": "2",
  "fpage": "65",
  "lpage": "92",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002717664",
  "abstract_ko": "The purpose of this research is to examine past and current intervention approaches to reverse academic underachievement in Korea and the United States. Interventions are analyzed through the lens of five intervention approaches; social-emotional approach, socio-structural approach, academic approach, outcomes-oriented approach, and holistic approach. Findings show that interventions in the two countries had taken the academic and socio-structural approach aiming to support academically underachieving students from the aspect of increasing educational opportunities and closing the achievement gap. Heavy emphasis on standardized tests in the 2000s, however, shifted the approach towards outcomes-oriented interventions, inducing side effects yet showing trivial quantitative gains in academics. Current interventions, namely the Do-Dream school and Response to Intervention (RtI) in Korea and the United States, appear to be taking a more holistic approach, where teachers provide enriched curriculum through shared responsibility and collaboration. The two countries, however, show differences in educational policies, particularly on the level of accountability measures and the use of standardized tests.",
  "abstract_en": "The purpose of this research is to examine past and current intervention approaches to reverse academic underachievement in Korea and the United States. Interventions are analyzed through the lens of five intervention approaches; social-emotional approach, socio-structural approach, academic approach, outcomes-oriented approach, and holistic approach. Findings show that interventions in the two countries had taken the academic and socio-structural approach aiming to support academically underachieving students from the aspect of increasing educational opportunities and closing the achievement gap. Heavy emphasis on standardized tests in the 2000s, however, shifted the approach towards outcomes-oriented interventions, inducing side effects yet showing trivial quantitative gains in academics. Current interventions, namely the Do-Dream school and Response to Intervention (RtI) in Korea and the United States, appear to be taking a more holistic approach, where teachers provide enriched curriculum through shared responsibility and collaboration. The two countries, however, show differences in educational policies, particularly on the level of accountability measures and the use of standardized tests.",
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   "기초학력",
   "기초학력 지원"
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  "article_id": "ART002731916",
  "title_ko": "한국과 캄보디아 유아의 수감각 및 수개념 발달 특성 비교",
  "title_en": "A comparative study between Korean and Cambodian children on number sense and number concepts",
  "authors": [
   "최지은",
   "구효진"
  ],
  "authors_en": [
   "Ji-Eun, Choi",
   "Koo. Hyo-Jin"
  ],
  "journal": "열린유아교육연구",
  "publisher": "한국열린유아교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "06",
  "volume": "26",
  "issue": "3",
  "fpage": "261",
  "lpage": "284",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002731916",
  "abstract_ko": "본 연구는 한국과 캄보디아 유아의 수감각 및 수개념 발달 특성 비교를 통해 향후 저개발국의 교육 지원 방향 수립에 필요한 기초 데이터 제공을 목적으로 실시되었다. 총 228명의 연구대상자가 한국(N=119)과 캄보디아(N=109)에서 각각 선정되었으며 한국(10명)과 캄보디아(9명)의 사전 훈련을 받은 검사자들에 의해 관련 검사가 진행되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 수감각 분석결과, 직관적 유추를 제외하고 직관적 수량, 연산, 크기, 질량, 패턴에서 유의미한 차이가 보고되지 않았다. 둘째, 수개념 분석결과, 수량, 연산, 패턴, 유추개념에서 한국 유아가 캄보디아 유아보다 높은 점수를 나타냈으나 크기와 질량은 캄보디아 유아가 더 높은 점수를 보였다. 본 연구를 통해 외부자극(학습)으로 발달되는 수개념은 한국 유아가 더 빠른 발달 양상을 보이지만 직관이 요구되는 수개념 영역은 캄보디아 유아가 더 빠른 발달을 보이는 것이 제시되었다. 이를 바탕으로 현재 한국의 교육을 통한 국제개발협력 국가인 캄보디아 유아의 학습능력 향상을 위해 수감각이 수개념으로 확장되는 유아기 단계에서 지원되어야 하는 수교육의 내용 확보와 관련 교육콘텐츠 개발의 필요성이 제안되었다.",
  "abstract_en": "The study aims to provide basic data necessary for establishing educational support for underdeveloped countries in the future by comparing the characteristics of number sense and concepts of Korean and Cambodian children. For the purpose of this study, 228 children (119 from Korea and 109 from Cambodia) were selected and participated. And the tests were conducted by ten Korean and nine Cambodian pre-trained inspectors. The results of the research are as follows. First, according to the analysis of number sense, no significant differences were reported on the variables of intuitive quantity, calculation, size, weight, or pattern, except for intuitive analogy. Second, according to the analysis of number concepts, Korean children scored higher than Cambodian children in the areas of quantity, calculation, pattern, and analogy concepts. However, Cambodian children scored higher than Korean children in the areas of size and weight concepts. The results of this study showed, that Korean children show faster development in number concepts developed through external stimuli(learning), but Cambodian children show faster development in the area of the number concepts requiring intuition. In order to improve the learning ability of children in Cambodia, a country as being Korea’s international development cooperation partner, the results suggest that mathematics education content should be prepared as well as relevant educational contents to be well-suited for children in early childhood stage since it is the period when number sense expands to number concepts.",
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   "수 감각",
   "수감각"
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  "article_id": "ART002731510",
  "title_ko": "심적 회전 활동에 따른 인지 전략 분석 및 공간 감각과 수 감각 향상에 미치는 효과",
  "title_en": "Analysis of Cognitive Strategies during Mental Rotational Activity and Effect on Improving Spatial and Number Sense",
  "authors": [
   "남민주",
   "이광호"
  ],
  "authors_en": [
   "Minju Nam",
   "Lee Kwangho"
  ],
  "journal": "Brain, Digital, & Learning",
  "publisher": "뇌·AI기반교육연구소",
  "year": "2021",
  "month": "06",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "321",
  "lpage": "340",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31216/BDL.20210021",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002731510",
  "abstract_ko": "The purpose of this study is to find out the cognitive strategy during the mental rotation activities and to find out the changes of spatial sense accordingly. To do this, this study developed a mental rotation activity program for six sixth-grade students and conducted five mental rotation activities twice each, a total of 10 times. As a result, first, cognitive strategies vary depending on the complexity of mental rotation activities. Second, simultaneous use of both overall and partial approach strategies and psychological and analytical processing strategies, perspective fixation, and perspective change strategies can increase the accuracy of recognition. Third, there is a tendency to use cognitive strategies differently in terms of processing methods, depending on the task of mental rotation activities. Fourth, the ability to rotate the sense of space has been improved by the mental rotation activity. As a result of this study, the following conclusions could be obtained. Cognitive strategies are used differently depending on the complexity of mental rotation activities, so students need to provide psychological rotation activities with varying degrees of difficulty to experience various cognitive strategies.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to find out the cognitive strategy during the mental rotation activities and to find out the changes of spatial sense accordingly. To do this, this study developed a mental rotation activity program for six sixth-grade students and conducted five mental rotation activities twice each, a total of 10 times. As a result, first, cognitive strategies vary depending on the complexity of mental rotation activities. Second, simultaneous use of both overall and partial approach strategies and psychological and analytical processing strategies, perspective fixation, and perspective change strategies can increase the accuracy of recognition. Third, there is a tendency to use cognitive strategies differently in terms of processing methods, depending on the task of mental rotation activities. Fourth, the ability to rotate the sense of space has been improved by the mental rotation activity. As a result of this study, the following conclusions could be obtained. Cognitive strategies are used differently depending on the complexity of mental rotation activities, so students need to provide psychological rotation activities with varying degrees of difficulty to experience various cognitive strategies.",
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   "수 감각",
   "수감각"
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 {
  "article_id": "ART002745576",
  "title_ko": "수유모에서 발생한 체위성 안진을 동반한 감각신경성 난청 2예: 특발성 외림프누공의 가능성",
  "title_en": "Two Cases of Idiopathic Progressive Sensorineural Hearing Loss with Positional Nystagmus in Postpartum Period: Possible Spontaneous Perilymph Fistula?",
  "authors": [
   "박민혜",
   "김희정",
   "정원호"
  ],
  "authors_en": [
   "Min Hae Park",
   "Heejung Kim",
   "Won-Ho Chung"
  ],
  "journal": "대한이비인후-두경부외과학회지",
  "publisher": "대한이비인후과학회",
  "year": "2021",
  "month": "08",
  "volume": "64",
  "issue": "8",
  "fpage": "585",
  "lpage": "591",
  "category": "이비인후과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.3342/kjorl-hns.2020.00668",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002745576",
  "abstract_ko": "Perilymph fistula (PLF) is defined as an abnormal communication between the middle earcavity and perilymphatic space of the inner ear. Most cases of PLF are responsible for pressurechange caused by internal trauma or external trauma. However, spontaneous PLF mightoccur without an obvious history of barotrauma. We report two cases of possible spontaneousPLF in the postpartum period: both cases involved progressive sensorineural hearing losswith positional dizziness. Although the leakage of perilymph was not found during exploration,both hearing loss and dizziness improved immediately after PLF repair. It is necessary toconsider the possibility of PLF in patients who have sudden or progressive sensorineural hearingloss with positional nystagmus. Early surgical exploration is recommended even if the historyof barotrauma is not clear.",
  "abstract_en": "Perilymph fistula (PLF) is defined as an abnormal communication between the middle earcavity and perilymphatic space of the inner ear. Most cases of PLF are responsible for pressurechange caused by internal trauma or external trauma. However, spontaneous PLF mightoccur without an obvious history of barotrauma. We report two cases of possible spontaneousPLF in the postpartum period: both cases involved progressive sensorineural hearing losswith positional dizziness. Although the leakage of perilymph was not found during exploration,both hearing loss and dizziness improved immediately after PLF repair. It is necessary toconsider the possibility of PLF in patients who have sudden or progressive sensorineural hearingloss with positional nystagmus. Early surgical exploration is recommended even if the historyof barotrauma is not clear.",
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  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
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  "article_id": "ART002733295",
  "title_ko": "13세기 마도 수중발굴유물을 통해 본 뱃사람[船人]과 船上생활",
  "title_en": "The Sailor and Life on Board through Underwater Excavation Artifacts in the 13th Century",
  "authors": [
   "이준혁"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Jun-Hyuk"
  ],
  "journal": "역사와경계",
  "publisher": "부산경남사학회",
  "year": "2021",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "119",
  "fpage": "1",
  "lpage": "32",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002733295",
  "abstract_ko": "이 글은 수중발굴 성과를 통해 고려시대 연해의 유통활동과 그 주체인 뱃사람들에 대해 주목하고자 하였다. 이는 발굴 선체 연구의 연장이라고 할 수 있는데, 기존 연구에서는 한선의 복원이라는 전제 아래 선체 부재와 구조에 대한 고찰이 주를 이루었다. 그러나 고려시대 선박의 진정한 복원을 위해서는 선박에 승선한 사람들의 생활과 활동을 함께 살펴볼 필요가 있다. 이는 마도 해역에서 발굴된 수중유물을 통해 선상생활의 실체를 조금이나마 파악할 수 있으며, 이를 통해 韓船의 구조뿐만 아니라 사회·문화적인 면도 함께 다루어질 수 있기 때문이다. 특히 마도 해역에서 발굴된 1, 2, 3호선은 13세기 연안 해운활동에 활용되었던 선박으로 추정되며, 비교적 선체가 잘 남아있다. 13세기 연안에서 활용되었던 선박은 그 구조와 기술면에서 이전 시기의 발굴선체 보다 발전된 양상을 살필 수 있다. 그리고 선상에서의 식생활을 짐작할 수 있는 철제솥, 청동용기, 나무젓가락 등 선상생활용품과 곡식·젓갈류 등 다양한 종류의 유물들이 수습되었다. 이와 함께 목간을 통해 화물 성격의 선적물과 선상생활과 관련한 유물이 어느 정도 구분이 가능하다는 점에서 중요한 성과이다. 고려시대 뱃사람[船人]은 크게 국가 주도의 조운체제 속 초공·수수 등과 私船을 보유한 船商[해운업자]으로 구분할 수 있다. 이들은 13세기 대내외적 사회변동에 따라 활동영역도 조금씩 변화하였다. 초공과 수수는 조운체제 내 身役에서 점차 벗어나 船商집단에 편승하였을 것이다. 船商은 이 시기부터 점차 활발한 양상을 보이는데, 당시 지배층과 결탁하여 해운·교역 활동을 주도하였다. 결국 이들은 조운에도 참여하며, 연안 해역의 사정이나 조운망을 잘 알고 항해할 수 있는 초공과 수수들을 직접 고용의 형태로 흡수하였던 것으로 생각된다. 당시 뱃사람들은 수시로 변하는 환경과 배라는 제한된 공간에서 생활하면서 숙식을 해결하는 등 선적물의 안전한 운송이라는 목적을 이루기 위해 노력하였다.",
  "abstract_en": "Through the results of underwater excavation, this article aims to focus on the distribution activities through coastal waters of the Goryeo Dynasty and the boatmen who are the subjects. This can be said to be an extension of the excavation hull research, and in previous studies, the main focus was on the hull members and structure under the premise of restoring the Korean ship. However, for the true restoration of Goryeo ships, it is necessary to examine the lives and activities of those aboard the ship. This is because underwater artifacts excavated in the waters of Mado can provide a little insight into the reality of life on board, which can also deal with not only the structure of the Korean ship but also the social and cultural aspects of the ship. In particular, ships No. 1, 2 and No. 3 excavated in Mado are believed to have been used for coastal shipping activities in the 13th century, and the hull remains relatively well. Ships used off the coast of the 13th century can be seen to be more advanced than previous excavation vessels in terms of their structure and technology. In addition, various kinds of artifacts, including iron pots, bronze containers, wooden chopsticks, and grain and salted fish, were collected. In addition, it is an important achievement in that it is possible to distinguish to some extent between cargo-type shipments and relics related to life on board through wooden storage. A boatman of the Goryeo Dynasty can be classified as a shipping agent who owns a private boat, such as a super-aircraft, water, etc. under the state-led narrow system. Their activities also changed slightly due to internal and external social changes in the 13th century. ChoGong and SuSu would have gradually escaped from the physical labor within the narrow system and jumped on the boat commerce group. From this period onward, the merchant industry was increasingly active, leading shipping and trade activities in cooperation with the ruling class. In the end, they participated in the coastal waters, and were thought to have absorbed the super-aircraft and sorghum that could sail in the form of direct employment. At that time, the sailors tried to achieve the purpose of safe transportation of shipments by living in a limited space of the ship.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002706895",
  "title_ko": "인공지능을 이용한 UAV 영상 건물 경계선 추출 가능성 연구",
  "title_en": "A Study on the possibility of UAV image building boundary line using Artificial Intelligence",
  "authors": [
   "김도형",
   "임시영",
   "이돈선",
   "홍성언"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim， Do Hyoung",
   "Lim, Si Yeong",
   "Lee, Don Sun",
   "Hong, Sung Eon"
  ],
  "journal": "한국지적학회지",
  "publisher": "한국지적학회",
  "year": "2021",
  "month": "04",
  "volume": "37",
  "issue": "1",
  "fpage": "113",
  "lpage": "122",
  "category": "국제/지역개발",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22988/ksc.2021.37.1.009",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002706895",
  "abstract_ko": "UAV는 저비용･고효율로 측량 및 지적 등 공간정보 분야에서 이미 많은 적용과 활용이 이루어지고 있다. 인공지능 기술 역시 기술의 발전에 따른 빠른 연산속도와 수행능력으로 다양한 분야에서 활용하고 있다. R-CNN은 영상분류 분야의 대표적인 인공지능 모델이다. 본 연구에서는 인공지능을 적용하여 UAV 영상의 건물 경계선 추출 가능성을 분석･제시하고자 하였다. 이를 위해 UAV의 영상의 건물 경계선을 분류하고, 이를 Mask R-CNN에 적용하여 산출한 결과 값과 UAV의 원시 영상과 비교 하였다. 비교결과, 건물 경계선은 전반적으로 추출이 가능하나 정확도는 지역별로 편차가 있는 것으로 나타났다. 정확도가 낮은 건물의 경우는 대상 건물과 주변 영역이 명확히 인식되지 못하는 데에서 발생한 것으로 분석되었다. 향후 하드웨어의 발전과 많은 학습데이터가 축적 된다면 공간정보를 비롯한 지적 분야에서도 적용이 가능할 것으로 판단된다.",
  "abstract_en": "UAV are already being applied and utilized in geospatial information fields such as surveying and cadastral due to their low cost and high efficiency. Artificial intelligence technology is also being used in various fields due to its fast computational speed and performance capability according to the development of technology. R-CNN is a representative artificial intelligence model in the field of image classification. In this study, we tried to analyze and present the possibility of extracting the boundary line of the UAV image by applying artificial intelligence. For this purpose, the building boundary of the UAV image was classified, and the calculated result value was applied to the Mask R-CNN and compared with the original image of the UAV. As a result of the comparison, it was found that the boundary line of the building can be extracted as a whole, but the accuracy varies by region. In the case of a building with low accuracy, it was analyzed that it occurred because the target building and the surrounding area were not clearly recognized. If hardware advances and a lot of learning data is accumulated in the future, it is considered that it can be applied to cadastral fields including spatial information.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002755173",
  "title_ko": "단위분수의 지도 내용과 방법에 대한 재고",
  "title_en": "Reconsideration of the Teaching Contents and Methods of the Unit Fraction",
  "authors": [
   "이대현"
  ],
  "authors_en": [
   "Daehyun Lee"
  ],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2021",
  "month": "08",
  "volume": "34",
  "issue": "4",
  "fpage": "117",
  "lpage": "136",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002755173",
  "abstract_ko": "단위분수는 분수 개념의 기본이면서 분수 개념을 이해하는 출발점이 되는 중요 개념이다. 이 연구에서는 단위분수의 중요성에 비추어 단위분수 기반의 분수지도 방안을 탐색하였다. 이를 위해 먼저 분수 개념의 발생 과정과 의미의 다양성 및 그 과정에서 단위분수의 역할을 살펴보았고, 우리나라 교육과정과 교과서 및 CCSSM에 제시된 단위분수 관련 내용을 살펴보았다. 마지막으로는 분수 개념 지도에 중요한 단위화와 단위분수를 바탕으로 분수에 대한 이해를 촉진할 수 있는 지도 방안을 제시하였다 그 방안으로는 단위분수를 기반으로 한 분수 개념의 도입과 지도, 분수 연산에 단위분수의 활용 방안, 문제해결에 단위분수 개념의 이용 등에 대해 다루었다. 학생들의 분수 개념에 대한 이해를 촉진하기 위해 단위분수의 개념에 대한 이해와 단위분수와 여러 분수 개념과의 관계를 조명하여 단위분수 기반의 교육 내용 구성에 관심을 기울일 필요가 있다.",
  "abstract_en": "The unit fraction is the basis of the fraction concept and has a role of starting point for understanding the fraction concept. In this study, in terms of the importance of the unit fraction, the teaching methods of the fraction based on the unit fraction were explored. First, it was examined the emerging contexts of the fraction concept and the diversity of its meanings. Second, it was investigated the contents of the unit fraction in Korean and CCSSM's curriculum and textbooks. Lastly, I suggested the teaching methods using the unit fraction in terms of the introduction of fraction, fractional operations, and teaching of problem solving based on the unit fraction.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002712312",
  "title_ko": "잠재프로파일을 활용한 중학생의 수학 학습동기 유형 분석 및 영향요인 탐색",
  "title_en": "Exploring Middle School Students’ Mathematics Learning Motivation and Influential Factors Using Latent Profile Analysis",
  "authors": [
   "황성환",
   "손태권"
  ],
  "authors_en": [
   "Sunghwan Hwang",
   "Taekwon Son"
  ],
  "journal": "교육연구",
  "publisher": "교육문제연구소",
  "year": "2021",
  "month": "04",
  "volume": "80",
  "issue": "",
  "fpage": "275",
  "lpage": "294",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17253/swueri.2021.80..013",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002712312",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학, 과학 성취도 추이변화 국제비교 연구(TIMSS) 2019 자료를 활용하여 우리나라 중학생의 수학 학습동기 잠재프로파일 유형을 탐색하고 이에 영향을 미치는 개인, 교실, 가정환경 요인을 살펴보고자 하였다. 또한, 중학생의 수학 학습동기 유형에 따라 미래 교육 포부 수준에 차이가 있는지를 비교하였다. 분석결과, 중학생의 수학 학습동기 잠재프로파일은 ‘학습동기 매우미흡집단’, ‘학습동기 미흡집단’, ‘학습동기 보통집단’, ‘학습동기 우수집단’과 같이 4개 유형으로 분류되었다. 수학 학습동기 유형에 미치는 요인을 분석한 결과, 성별, 사교육기간, 수학성취도, 수업의 명료성이 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 아울러, 수학 학습동기 유형에 따른 교육 포부 수준을 살펴본 결과, 학습동기가 높을수록 더 높은 수준의 교육기관을 졸업하는 것을 목표로 하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로 중학생의 수학 학습동기를 향상시킬 수 있는 교육적 방안에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study explored the latent profiles of middle school students' mathematics learning motivation and related influential factors at personal, class, and home level using TIMSS 2019 data. Moreover, we examined the association between students' mathematics learning motivation profile and educational aspirations. The results indicated that first, middle school students' mathematics learning motivation profiles were identified four profiles, including 'very low-level learning motivation', 'low-level learning motivation, 'average-level learning motivation', and 'high-level learning motivation. Second, student gender, periods of external lessons and tutoring, mathematics achievement, and teachers' instructional clarity influenced the latent group membership. Third, students in the higher-profile were likely to have a higher level of educational aspirations. Based on these findings, we discussed implications to enhances students' mathematics learning motivations with educational supports.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002739805",
  "title_ko": "Mathematical Programming and Optimization of the Resource Allocation and Deployment for Disaster Response : AED case study",
  "title_en": "Mathematical Programming and Optimization of the Resource Allocation and Deployment for Disaster Response : AED case study",
  "authors": [
   "황성은",
   "이나경",
   "장동국",
   "신동일"
  ],
  "authors_en": [
   "Seongeun Hwang",
   "Lee Nagyeong",
   "Dongkuk Jang",
   "Dongil Shin"
  ],
  "journal": "한국가스학회지",
  "publisher": "한국가스학회",
  "year": "2021",
  "month": "06",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "53",
  "lpage": "58",
  "category": "자원공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7842/kigas.2021.25.3.53",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002739805",
  "abstract_ko": "The number of patients with cardiovascular diseases who experience an out-of-hospital cardiac arrest (OHCA) are increasing among young adults as well as the aged population. An automated external de- fibrillator (AED) is vital in improving survival rates of OHCA victims. Survival rates of OHCA were shown to decline exponentially in time to defibrillation, yet studies in Korea are uncommon that captures the proper- ties of their survival rates in examining optimal locations of AEDs. In this study, we worked on the maximal gradual coverage location problem (MGCLP) with exponential decay coverage function to decide on their op- timal locations. The exponential decay coverage function mitigates the drawback of over-estimating survival rates of OHCA patients. It is expected that a more sophisticated facility location problem will be developed to identify the “emergent” characteristics of pedestrians who responds to the OHCA occurrence by incorporating random pedestrian locations and movement through simulation.",
  "abstract_en": "The number of patients with cardiovascular diseases who experience an out-of-hospital cardiac arrest (OHCA) are increasing among young adults as well as the aged population. An automated external de- fibrillator (AED) is vital in improving survival rates of OHCA victims. Survival rates of OHCA were shown to decline exponentially in time to defibrillation, yet studies in Korea are uncommon that captures the proper- ties of their survival rates in examining optimal locations of AEDs. In this study, we worked on the maximal gradual coverage location problem (MGCLP) with exponential decay coverage function to decide on their op- timal locations. The exponential decay coverage function mitigates the drawback of over-estimating survival rates of OHCA patients. It is expected that a more sophisticated facility location problem will be developed to identify the “emergent” characteristics of pedestrians who responds to the OHCA occurrence by incorporating random pedestrian locations and movement through simulation.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002750844",
  "title_ko": "물 공급 및 이용 수리권 연구",
  "title_en": "Water Rights Related to Water Supplies and Uses",
  "authors": [
   "김태진"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Tae Jin"
  ],
  "journal": "한국방재학회논문집",
  "publisher": "한국방재학회",
  "year": "2021",
  "month": "08",
  "volume": "21",
  "issue": "4",
  "fpage": "211",
  "lpage": "215",
  "category": "기타공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.9798/KOSHAM.2021.21.4.211",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002750844",
  "abstract_ko": "인류의 발전과 도시화가 진행됨에 따라 물에 대한 권리인 수리권에 대한 의미는 인간적인 삶을 영위할 수 있는 최소한물 소비를 위한 권리의 의미로 인식되고 있다. 물 순환은 인공적 및 자연적 물 순환으로 구분할 수 있으며 수리권은 물공급 수리권과 물 이용 수리권으로 구분할 수 있다. 본 연구에서 하천법, 댐건설법, 수도법, 하수도법 등 물 공급 및 이용과관련 법률에서 수리권과의 관계를 요약 및 정리하였다. 또한, 현재 법률에서의 수리권에 대한 정의 및 법률적 포함 범위에대한 재규정을 제안하였다. 본 연구의 수리권에 대한 법률적 고찰을 통하여 하천/저수지 모델의 국내 적용을 위한 기초연구 기반을 마련하였다.",
  "abstract_en": "As human development and urbanization progress, concepts of water rights for water use have been applied to water consumption for managing human life. The water cycle can be divided into natural and artificial water cycles, whereas water rights can be divided into water supply and water use rights for humans and nature. In this paper, the relationships between the river act, dam construction act, sanitary act, sewerage act, forest resource act, and other acts and water rights corresponding to water-right categories and government ministries are summarized and organized. In addition, the legal inclusive scope and redefinition of water rights are proposed. The results of this study can be applied to river and reservoir engineering models based on water rights in residential areas.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002779097",
  "title_ko": "자갈 다공성매질에서 수리평균반경과 수리분산 매개변수의 상관성에 관한 실험적 연구",
  "title_en": "An experimental study on the correlation of hydraulic mean radius and hydrodispersive parameters in rockfill porous media",
  "authors": [
   "한일영 비룡)",
   "이재정 비룡)",
   "김규범"
  ],
  "authors_en": [
   "Han, Ilyeong",
   "Lee， Jaejoung",
   "Gyoo-Bum Kim"
  ],
  "journal": "한국수자원학회 논문집",
  "publisher": "한국수자원학회",
  "year": "2021",
  "month": "11",
  "volume": "54",
  "issue": "11",
  "fpage": "863",
  "lpage": "873",
  "category": "토목공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002779097",
  "abstract_ko": "다공성 매질에서 오염물 이동에 지배적인 기작인 역학적 분산은 공극 내 유속 차이에 의해서 발생한다. 종분산계수와 종분산지수는 이송확산 모형의 수리분산 매개변수이며, 실험을 통하여 얻어야만 한다. 수리평균반경은 공극 내 물의 흐름 양의 크기와 강도를 표현할 수 있으며, 매질의 물리적 특성인자를 이용하여 계산할 수 있다. 본 연구는 순간주입 추적자실험을 통하여 자갈 다공성매질에서 수리평균반경을 이용하여 종분산지수를 구할 수 있는 거듭제곱형의 경험식을 도출하였다. 경험식은 스케일상수 계산식이 포함되어 있어 이동거리에 따른 종분산지수의 산정이 가능하며, 소규모 유량의 균질한 자갈로 구성된 수로에 적용이 가능할 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "The mechanical dispersion which dominates solute transport in porous media is caused by the difference in flow velocity within pores. Longitudinal dispersion coefficient and longitudinal dispersivity that are hydro-dispersive parameters of advection-dispersion equation can only be obtained by experiment. Hydraulic mean radius that represents the amount and intensity of flowing water within pores can be obtained by the formula using the factors for physical properties. A slug injection test was conducted and a power type empirical formula for obtaining a longitudinal dispersivity using a hydraulic mean radius in rockfill porous media was derived. It is possible to obtain the longitudinal dispersivity depending on transport distance because it contains a formula for a scale constant, and expected to be applicable to waterways filled with homogeneous gravel and small flow rate.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002754555",
  "title_ko": "백수 양응수의 삶에 대한 가치 의식- 그의 한시를 중심으로",
  "title_en": "Baeksu(白水) Yang eung-soo(楊應秀)’s sense of value for life- Focusing on his Hansi(漢詩)",
  "authors": [
   "이상봉"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Sang-Bong"
  ],
  "journal": "한국시가문화연구",
  "publisher": "한국시가문화학회",
  "year": "2021",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "48",
  "fpage": "173",
  "lpage": "198",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002754555",
  "abstract_ko": "기존의 연구는 양응수의 독서법이나 그가 스승의 상을 당해 심상 1년을 실천했던 사실, 그리고 그가 화담학에 대해 가졌던 인식 등에 주목하고 있었다. 그의 독서법이나 그가 남긴 <축장일기> 속 내용, 그리고 화담학에 대한 그의 견해는 모두 그가 가졌던 삶과 학문에 대한 인식이 투영된 것이라고 볼 수 있다. 따라서 본고에서는 그러한 삶의 모습을 가능하게 했던 그의 사상적 기반을 그가 남긴 한시를 중심으로 살펴보았다.\n양응수는 24세라는 젊은 나이에 과거를 포기하고 학문에 전념할 만큼 학자적 성품을 갖추고 있었고, 이러한 그의 성향은 많지 않은 그의 한시작품에도 고스란히 남아있었다. 그가 남긴 한시작품의 주요 주제 중에는 경전의 내용에 충실할 것을 노래한 것이 많았는데, 특히 말로만 인의를 주장하는 것이 아니라 『소학』 등의 경전에 나오는 내용을 몸소 실천할 것을 강조했다.\n또한 ‘하늘은 사사로움이 없고 공평하다.’는 『서경』과 『예기』의 가르침을 이어받아 자신의 운명에 대한 욕심에서 벗어나 자유로운 마음가짐을 그의 한시에서 표현하기도 했고, 이런 마음가짐은 ‘하늘과 사람은 원래 하나’라는 『주역』·『예기』·『심경』 등의 내용으로 발전되어 그의 한시에서 노래되기도 했다.\n양응수는 경전에서 말하는 ‘천무사(天無私)’·‘천인일야(天人一也)’의 가르침을 성취하기 위해서는 사람의 마음에서 ‘인욕’을 제거하는 것이 중요하다고 생각했고, 따라서 그의 한시 속에서도 인심과 도심이 둘이 아닌 것을 실현하기 위해 인욕을 제거해야 된다고 노래하기도 했다.\n하지만 꾸준히 노력한다고 해서 성현의 경지를 쉽게 성취할 수 있는 것은 아니었다. 성리학에 몰두한 이후 오랜 기간 동안 스스로를 수양하고 절제해왔지만 여전히 공부하고 실천해야할 것들은 적지 않았다. 따라서 만년의 그는 자신의 인욕을 완전히 제거하지는 못하더라도 하늘이 준 초심만은 잃지 않으려고 주의를 기울이는 내용의 시를 남기기도 했다.",
  "abstract_en": "Existing studies focused on Yang Eung-soo's reading method, the fact that he practiced mindfulness for one year to miss the deceased the death of his teacher, and the perception he had about the study of Hwadam(花潭). His reading method, the contents of the <Chukjang Diary(築場日記)> that he left behind, and his views on the study of Hwadam(flowers) can all be seen as a reflection of his perception of life and learning.\nTherefore, in this paper, I looked at his ideological basis that made such a life possible, focusing on the hansi-korean poems written in chinese character-he left. Yang Eung-soo gave up the civil service exam at the young age of 24 and had a scholarly personality to devote himself to his studies, and this inclination remained intact in his few poems.\nAmong the themes of the poems he left behind, many sang about being faithful to the contents of the scriptures. In particular, he emphasized not only insisting on benevolence and justice with words, but also putting into practice the contents of the scriptures such as 『Sohak(小學)』. In addition, he inherited the teachings of 『Seokyung(書經)』 and 『Book of Rites(禮記)』 that 'the sky is unselfish and fair' and expressed a free mind in his poems, free from greed for one's own destiny. And this mindset was developed into the content of 'Heaven and Man are originally one', which appears in 『Book of Change(易)』·『Book of Rites(禮記)』·『Book of Mind(心經)』 did.\nYang Eung-su thought that it was important to get rid of '人慾' from the human mind in order to achieve the teachings of '天無私' and '天人一也' in the scriptures. So even in his poems, he expressed that in order to realize that the human heart(人心) and the dao heart(道心) are not two, we need to get rid of greed.\nHowever, it was not easy to achieve the state of the sage by making steady efforts. After immersing himself in Neo-Confucianism, he has cultivated and restrained himself for a long time, but there are still many things that need to be studied and practiced.\nTherefore, in his later years, even if he could not completely get rid of his greed, he also wrote a poem that pays attention not to lose the original intention given by heaven. Not only in modern society but also in the 18th century, when Yang Eung-su was active, social success represented by rising in the world and gaining fame was what most scholars were aiming for.\nHowever, Yang Eung-soo gave up such social achievements and jumped into the academic path of Neo-Confucianism, making it the most important goal of his life to achieve mental and physical training and academic achievement. His attitude toward life is reflected in his poems as well, so his poetry seems to leave a deep impression compared to the works of other ordinary poets.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002686388",
  "title_ko": "제주용암수를 적용한 한식 메뉴의 감각특성 및 소비자 기호도",
  "title_en": "The Effect of Cooking Water on Sensory Property and Consumer Preference of Korean Menu",
  "authors": [
   "박희정",
   "이혜란"
  ],
  "authors_en": [
   "Heejung Park",
   "Lee Hye Ran"
  ],
  "journal": "산업식품공학",
  "publisher": "한국산업식품공학회",
  "year": "2021",
  "month": "02",
  "volume": "25",
  "issue": "1",
  "fpage": "70",
  "lpage": "76",
  "category": "식품과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.13050/foodengprog.2021.25.1.70",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002686388",
  "abstract_ko": "The purpose of this study was to investigate the sensory properties and consumer preference of Korean menu for different cooking water. Mineral water (MW) and bottled water (BW) were used as cooking water. Sensory attributes were derived by qualitative evaluation, and preference tests were conducted using the duo-trio test and 9 point likert scale. Mechanic properties were also evaluated. For the sensory attribute, properties such as tough, greasy, glossy, salty were derived when cooked with MW. For consumer preference, overall taste, aftertaste, and degree of sticky of bap were significantly higher in MW than in BW (p<0.05). The preference for the rich flavor of sagol broth (p<0.05) was significantly higher in MW than in BW. Preference for taste and flavor of omija-hwachae was higher than BW (p<0.01). In the mechanical properties test, food material boiled with MW showed higher property for cohesiveness and gumminess (p<0.05). In conclusion, cooking water with high calcium and magnesium content has been evaluated to enhance the palatability of Korean menus such as bap and sagol broth, and thus it is considered that various Korean menus can be applied. This suggests that dietary calcium and magnesium intake can be increased by using cooking water with a high calcium and magnesium content.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the sensory properties and consumer preference of Korean menu for different cooking water. Mineral water (MW) and bottled water (BW) were used as cooking water. Sensory attributes were derived by qualitative evaluation, and preference tests were conducted using the duo-trio test and 9 point likert scale. Mechanic properties were also evaluated. For the sensory attribute, properties such as tough, greasy, glossy, salty were derived when cooked with MW. For consumer preference, overall taste, aftertaste, and degree of sticky of bap were significantly higher in MW than in BW (p<0.05). The preference for the rich flavor of sagol broth (p<0.05) was significantly higher in MW than in BW. Preference for taste and flavor of omija-hwachae was higher than BW (p<0.01). In the mechanical properties test, food material boiled with MW showed higher property for cohesiveness and gumminess (p<0.05). In conclusion, cooking water with high calcium and magnesium content has been evaluated to enhance the palatability of Korean menus such as bap and sagol broth, and thus it is considered that various Korean menus can be applied. This suggests that dietary calcium and magnesium intake can be increased by using cooking water with a high calcium and magnesium content.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002799211",
  "title_ko": "수중 내 발포성 정제로부터 생성된 미세기포 특성에 관한 실험적 연구",
  "title_en": "Experimental Study on the Characteristics of Microbubbles Generated by an Effervescent Tablet in Water",
  "authors": [
   "명재원",
   "맹주영",
   "김영준",
   "조경민",
   "이웅희",
   "김성호",
   "박영철",
   "손영구",
   "신원규"
  ],
  "authors_en": [
   "Jaewon Myeong",
   "Maengjuyoung",
   "Kim, Yeong Joon",
   "Cho kyung min",
   "Woonghee Lee",
   "Sungho Kim",
   "Youngchul Park",
   "SOHN YOUNGKU",
   "Weon Gyu Shin"
  ],
  "journal": "한국가시화정보학회지",
  "publisher": "한국가시화정보학회",
  "year": "2021",
  "month": "12",
  "volume": "19",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "8",
  "category": "기계공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002799211",
  "abstract_ko": "Effervescent tablets generate gas bubbles when chemical reaction occurs between water and tablets. Most of previous studies have been focused on pharmaceutical characteristics of tablets.\nHowever, for their applications in disinfectants, cleaners, and pesticides, physical characteristics of bubbles released from the effervescent tablets when they are in water are important. In this study, we experimentally investigated the characteristics of microbubbles generated by an effervescent tablet made of sodium bicarbonate and tartaric acid using PDPA and high-speed camera. Microbubbles were generated using different weights of effervescent tablet as well as in different water temperature. The experimental study shows increase in reaction time, bubble concentration and rise velocity as the weight of effervescent tablet increases from 1 to 20 g. The decrease in average bubble diameter was observed when the temperature of water increased from 25 to 45 ℃. Further, reaction time varies inversely with increase in water temperature, while bubble rise velocity is directly proportional to increase in water temperature. Effervescent table continuously generates the bubble with approximately constant diameter (235 μm) in the water. However, bubble concentration and bubble rise velocity decreased over time.",
  "abstract_en": "Effervescent tablets generate gas bubbles when chemical reaction occurs between water and tablets. Most of previous studies have been focused on pharmaceutical characteristics of tablets.\nHowever, for their applications in disinfectants, cleaners, and pesticides, physical characteristics of bubbles released from the effervescent tablets when they are in water are important. In this study, we experimentally investigated the characteristics of microbubbles generated by an effervescent tablet made of sodium bicarbonate and tartaric acid using PDPA and high-speed camera. Microbubbles were generated using different weights of effervescent tablet as well as in different water temperature. The experimental study shows increase in reaction time, bubble concentration and rise velocity as the weight of effervescent tablet increases from 1 to 20 g. The decrease in average bubble diameter was observed when the temperature of water increased from 25 to 45 ℃. Further, reaction time varies inversely with increase in water temperature, while bubble rise velocity is directly proportional to increase in water temperature. Effervescent table continuously generates the bubble with approximately constant diameter (235 μm) in the water. However, bubble concentration and bubble rise velocity decreased over time.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002696210",
  "title_ko": "Effect of teaching on reducing mathematics anxiety in university statistics class",
  "title_en": "Effect of teaching on reducing mathematics anxiety in university statistics class",
  "authors": [
   "이영림"
  ],
  "authors_en": [
   "Young Lim Lee"
  ],
  "journal": "디지털융복합연구",
  "publisher": "한국디지털정책학회",
  "year": "2021",
  "month": "03",
  "volume": "19",
  "issue": "3",
  "fpage": "99",
  "lpage": "108",
  "category": "기타과학기술학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14400/JDC.2021.19.3.099",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002696210",
  "abstract_ko": "The benefits of teaching learning materials to others have been shown on learning achievement. Anxiety is one of the obstacles in learning and it has been shown that math anxiety is strongly associated with math achievement. Thus, the aim of this study was to investigate whether teaching others benefits math anxiety when university students learn statistics. 59 students who enrolled in statistics class participated and 30 students performed group assignment of teaching peer in a group and 29 students did not. Other than group assignments, the instructor, lectures, assignment of solving the problems, and exams were all the same. The results showed that the math anxiety of students who did group assignments of teaching was decreased at the end the semester. Increased math anxiety yielded negative attitudes toward learning statistics, resulting in poor learning performance. Furthermore, the relationship between math anxiety and the attitudes toward leaning statistics was moderated by teaching others. The results suggest that teaching others has an effect on reducing math anxiety and thus, possibly yield persistent learning gains.",
  "abstract_en": "The benefits of teaching learning materials to others have been shown on learning achievement. Anxiety is one of the obstacles in learning and it has been shown that math anxiety is strongly associated with math achievement. Thus, the aim of this study was to investigate whether teaching others benefits math anxiety when university students learn statistics. 59 students who enrolled in statistics class participated and 30 students performed group assignment of teaching peer in a group and 29 students did not. Other than group assignments, the instructor, lectures, assignment of solving the problems, and exams were all the same. The results showed that the math anxiety of students who did group assignments of teaching was decreased at the end the semester. Increased math anxiety yielded negative attitudes toward learning statistics, resulting in poor learning performance. Furthermore, the relationship between math anxiety and the attitudes toward leaning statistics was moderated by teaching others. The results suggest that teaching others has an effect on reducing math anxiety and thus, possibly yield persistent learning gains.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002761238",
  "title_ko": "도움소거 전략을 활용한 수학 학습이 학업성취, 인지부하, 자기효능감 및 흥미에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Mathematics Learning Using Faded Worked Examples on Achievement, Cognitive Load, Self-efficacy and Interest",
  "authors": [
   "이선지",
   "김성경",
   "이봉주",
   "김지연"
  ],
  "authors_en": [
   "Sun Ji Lee",
   "Kim Seongkyeong",
   "LEE, BONG JU",
   "Jiyoun Kim"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2021",
  "month": "09",
  "volume": "23",
  "issue": "3",
  "fpage": "477",
  "lpage": "500",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29275/sm.2021.09.23.3.477",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002761238",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 해결된 예제의 도움을 점진적으로 소거하는 전략이 중학생의 수학성취도, 인지부하, 자기효능감 및 흥미에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 또한 면담을 통해 도움소거 전략에 대한 학생들의 인식도 살펴보고자 하였다. 이를 위해 중학교 2학년 269명을 두 집단(도움소거 전략, 예제-문제 전략)으로 나누어 연립일차방정식의 활용 단원의 과제를 제공하였다. 연구 결과 첫째, 도움소거 전략은 학생들의 수학성취도를 높이는 데 긍정적인 역할을 하는 것으로 나타났다. 둘째, 도움소거 전략은 인지부하와 자기효능감 및 흥미에 영향을 미치지 않았다. 셋째, 학습자의 성취수준에 따라 선호하는 해결된 예제의 제공 방식에 차이가 있었다. 마지막으로, 도움소거 전략에 대해 성취수준이 높은 학생들은 서술형 문제해결에 도움이 된다고 인식하였고, 성취수준이 낮은 학생들은 문제해결에 실마리가 된다고 인식하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to check whether there is a difference in the effect of the strategy of gradually fading the help of the worked examples on the mathematics achievement, cognitive load, self-efficacy and interest of middle school students. In addition, through interviews, we tried to examine students' perception of the faded worked examples strategy. To this end, 269 middle school sophomores were divided into two groups (faded worked examples strategy, example-problem strategy) and provided the task of the unit of application of simultaneous linear equations. The study findings are as follows. First, the faded worked examples strategy was found to have a positive role in increasing students' mathematical achievement. Second, it was found that the faded worked examples strategy did not affect cognitive load, self-efficacy and interest. Third, the preferred method of providing the worked examples was different according to the achievement level of the learner. Finally, for the faded worked examples strategy, high-achieving students perceived that it was helpful in solving the narrative problems, and low-achieving students perceived that it was a clue to problem-solving.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002617981",
  "title_ko": "국내 경계선 지적지능 학생의 언어 관련 연구동향 분석",
  "title_en": "Analysis of Research Trends on language related research with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "류인혜)"
  ],
  "authors_en": [
   "Ryu, In-Hye"
  ],
  "journal": "한국청각언어장애교육연구",
  "publisher": "한국청각언어장애교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "08",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "65",
  "lpage": "95",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24009/ksehli.2020.11.2.004",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002617981",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 경계선 지적 지능 학생의 언어 관련 연구의 동향을 분석하는 데 있으며, 이를 위해 연구에 나타난 경계선 지적 지능 학생의 언어 관련 연구 동향과 중재를 중심으로 분석하였다. 분석 대상 연구들은 2005년부터 2020년까지 국내에서 출판된 학술지 논문 31편이다. 분석 결과, 연도별로 지속적인 연구가 진행되고 있었으나 경계선 지적 지능 학생의 언어와 관련된 연구의 수가 많지 않았고, 연구대상은 초등학생이 주를 이루었다. 이들은 모두 지능지수에 의해 진단되었다. 또한 비교연구와 중재연구가 대부분이었으며, 경계선 지적 지능학생의 언어적 특성을 밝히는 비교연구는 주로 구어에 초점을 맞추고 있으며, 중재 효과를 밝혀내고자 하는 중재연구는 주로 문어에 초점이 맞춰져 있었다. 연구는 주로 상위언어기술과 읽기, 쓰기를 다루고 있었는데, 경계선 지적 지능 학생들은 평균지능 또래집단에 비해 수행의 어려움을 가지고 있었다. 경계선 지적 지능 학생의 중재는 모두 구조화된 상황에서 이루어졌는데, 읽기 중재는 주로 1:1의 개별 형태에서 중재자 주도의 직접 교수인 전통적 중재가 이루어졌으며, 쓰기 중재는 주로 그룹 형태에서 기능적 중재가 이루어졌다. 중재 자료는 읽기 영역에서는 문학작품이 가장 많이 이용되었고, 쓰기 영역에서는 연구자가 자체 제작한 자료가 많이 이용되었다. 중재 기간은 1~15회기가 가장 많았다. 중재 목적은 전반적인 읽기, 쓰기 하위 발달들의 능력 향상이었으며, 중재 결과 모두 긍정적 향상을 보인 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the trends of language­related studies of students with intellectual functioning at the borderline, and to do so, it is analyzed focusing on the linguistic intervention analysis of students with intellectual functioning at the borderline. The research subjects were 31 journal papers published in Korea from 2005 to 2020. As a result of the analysis, continuous research was conducted by year, but there were not many studies related to the language of the students with intellectual functioning on the borderline, and the subjects of this study were elementary school students. the intervention studies that tried to reveal the intervention effects were mainly focused on literary. The study mainly dealt with meta­linguistic, reading and writing, and borderline intellectual functioning students had difficulty performing compared to the average intelligence peer group. The intervention purpose was to improve the ability of the overall reading and writing sub­developments, and the intervention results showed positive improvement.",
  "citation_kci": 35,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002584477",
  "title_ko": "기초학력을 보장 받을 권리의 개념과 내용",
  "title_en": "The Concept and Contents of right to Basic Learning Skills",
  "authors": [
   "정순원"
  ],
  "authors_en": [
   "Soon-Won Jung"
  ],
  "journal": "교육법학연구",
  "publisher": "대한교육법학회",
  "year": "2020",
  "month": "04",
  "volume": "32",
  "issue": "1",
  "fpage": "107",
  "lpage": "136",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17317/tjle.32.1.202004.107",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002584477",
  "abstract_ko": "기초학력은 인간으로서의 존엄과 행복추구, 개인의 자아실현 및 인간으로서의 성장 및 발전을 목적으로 학습과 교육을 통해 길러야 할 기본적인 학습 역량이다. 또한 기초학력은 헌법이 보장하고 있는 언론의 자유, 직업선택의 자유, 선거권, 납세의 의무 등 다른 기본권과 의무를 이행하는데 필요한 최소한의 역량으로써 매우 중요한 의미를 가진다.\n그런데 기초학력 미달학생 수의 지속적인 증가와 교육현장을 지원하고자 하는 교육정책들도 아직은 자리를 잡아가지 못하고 있는 실정이며, 더욱이 헌법학과 교육법학에서 기초학력의 개념과 보장의 의미와 내용에 관한 연구와 논의도 부족한 현실이다.\n이 연구는 헌법 및 교육법상 기초학력의 개념을 정의하고, 기초학력을 보장한다는 의미와 내용이 무엇이며, 이에 근거하여 최근 기초학력 보장을 위한 입법(안)들을 비판적으로 검토해 보고자 한다.\n첫째, 기초학력의 개념은 고도의 전문성에 기반 한 교육학의 개념을 사용하되 교육을 받을 권리의 법적 성격에 따라 최소한의 보장을 범위로 정의하고자 하였다. 즉, 기초학력은 기본적이며 핵심적인 역량인 문해력(Literacy), 수리력, 심리･사회적 역량 등을 말한다.\n둘째, 기초학력 보장의 헌법적 근거는 인격권, 인격성장권, 학습권과 교육을 받을 권리에 근거한다. 인격권과 인격성장권을 통해 한 인간이 인격체로 성장, 발전, 유지하며, 인격성장과 발전은 학습권을 통해 실현되며, 학습권은 읽고, 쓰고, 말하고, 듣는 등 기초학습활동을 통해 실현된다. 또한 「헌법」 제31조 제1항의 교육을 받을 권리는 개인의 자아실현과 인간으로 성장 발전하기 위해 능력과 적성에 따른 교육의 자유와 권리를 말하는데 핵심은 기초학력을 보장하는데 있다.\n셋째, 헌법상 기초학력 보장의 내용은 능력과 적성에 따른 평등한 교육기회의 보장, 이에 필요한 교육환경조성의무의 이행, 교육수요자의 기초학력보장요구권 등이다. 즉, 학습자와 보호자는 기초학력을 진단받고, 학생의 능력에 맞는 기초학습기회 제공과 지원프로그램을 제공받고 이를 요구할 수 있는 권리가 보장되며, 국가와 지방자치단체는 교육의 내적 환경(진단 기준, 지원 프로그램 개발･보급 등)과 외적 환경(인적, 물적, 재정적 환경)을 마련해야 한다. 또한, 국가와 지방자치단체는 기초학력 보장을 위한 교육환경 조성에 대한 책무를 지며, 학교와 교사는 교육전문가로서의 책무성을 가진다.",
  "abstract_en": "Basic learning ability is a basic skill to be nurtured through learning and educating to pursue the dignity and happiness, self-realization of individuals, and growth and development as a person. Besides, Basic learning ability has a very important meaning as the minimum capacity necessary to fulfill other basic rights and obligations, such as freedom of speech, labor rights, election rights, etc guaranteed by the Constitution.\nHowever, the number of undergraduate students is continuously increasing, and education policies have not yet been settled. Moreover, there is a lack of research and discussion on the meaning and content of the concept and guarantee of Basic learning ability in the Constitution and Education Law.\nThis study focuses on how to define the concept of basic learning ability in the Constitution and Education Law, what it means to guarantee Basic learning ability, and what directions and contents should be included in the legislative proposals to guarantee it.\nGuaranteeing Basic learning ability in the Constitution and Education Law requires that learners be diagnosed with it, provide learning opportunities and education programs that are appropriate for students eligible for learning support, and national and local governments must prepare the internal and external environments for it.\nStudents and their guardians are guaranteed the right to request Basic learning ability guarantees by fulfilling their obligations to create an educational environment, such as diagnostic tests for basic education, etc. The state and local governments are responsible for ensuring the Basic learning ability described above, and schools and teachers have accountability as education experts.",
  "citation_kci": 28,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002589036",
  "title_ko": "격차사회 극복을 위한 기초학력보장 정책의 방향",
  "title_en": "Directions of Basic Academic Achievement Guarantee Policy for Coping with the Gap Society",
  "authors": [
   "김희삼"
  ],
  "authors_en": [
   "Hi Sam Kim"
  ],
  "journal": "사회보장연구",
  "publisher": "한국사회보장학회",
  "year": "2020",
  "month": "05",
  "volume": "36",
  "issue": "2",
  "fpage": "93",
  "lpage": "135",
  "category": "사회복지학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002589036",
  "abstract_ko": "한국 사회가 당면한 계층 상향 이동성의 저하와 사회경제적 격차의 심화, 지능정보화 사회의 진전과 인구구조의 변화는 기초학력이 갖춰지지 않은 학생에 대한 정책적 관심을 촉구하고 있다. 이에 본 연구는 기초학력미달 학생 비율의 추이를 점검하고, 학업성취도에 영향을 주는 학교 수준의 요인들을 분석하였다. 기초학력미달 학생의 비율은 학교책무성 정책이 시행되던 시기에 감소하다가 최근에 증가세로 반등하였다. 학교알리미 자료를 이용한 분석 결과, 학업성취도는 학생들의 사회경제적 배경 및 학교 유형과 큰 상관성을 나타냈다. 또한 기초학력보장을 위해서는 교사당 학생수를 줄이는 등의 환경적 개선만으로는 부족하며, 방과후학교의 보정학습 등을 통해 배움의 결손을 보충하는 것이 중요하다는 점이 확인되었다. 기초학력보장의 중요성에 대한 인식의 확산과 함께 향후 학력에 대한 보다 나은 정의와 측정, 그리고 전국 단위의 정교한 분석 자료 구축을 통해 기초학력보장을 위한 심화된 연구와 공동의 노력을 유도할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "The decline in the upward mobility of Korean society, the deepening of the socio-economic gap, the progress of the intelligent information society and the change in demographic structure are urging policy attention for students without basic learning abilities. Therefore, this study examined the trend of the proportion of students below basic achievement level and analyzed factors at the school level that influenced academic achievement. The proportion of such students declined during the time when the school accountability policy was in effect, but recently rebounded. As a result of analysis using the school info data, academic achievement showed a big correlation with students’ socio-economic background and school type. In addition, it was confirmed that it is not enough to guarantee basic achievement by environmental improvement such as reducing the number of students per teacher, and it is important to compensate for learning deficiencies through after-school supplementary learning. Further, it is necessary to induce deeper research and joint efforts to ensure basic academic achievement through spreading awareness of the importance of guaranteeing basic achievement, better definition and measurement of academic achievement, and the provision of sophisticated data at the national level.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002650136",
  "title_ko": "경계선 지능아동을 위한 연산 프로그램의 중재 효과 - 초등학교 저학년을 대상으로",
  "title_en": "Intervention effect of operation program for Borderline Intellectual Functioning - targeting the lower grades of elementary school",
  "authors": [
   "하정숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong-Sook"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "11",
  "volume": "33",
  "issue": "4",
  "fpage": "273",
  "lpage": "296",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29096/JEE.33.4.11",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002650136",
  "abstract_ko": "본 연구는 구체물을 활용한 연산 프로그램을 초등학교 저학년 경계선 지능아동에게 적용하여 연산 능력, 수 감각, 학습 동기에서의 중재 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 J시에 소재하고 있는 3개 초등학교에 재학 중인 2학년 11개 반의 273명을 대상으로 총 8명의 경계선 지능아동을 선별하였고, 26회기의 구체물을 활용한 연산 프로그램을 적용하였다. 결과 처리는 사전-사후 t검증과 사전, 중간, 사후 점수의 전체 평균, 사전-사후 향상점수(률)로 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 구체물을 활용한 연산 프로그램이 경계선 지능아동의 연산 능력 향상에 효과적이었다. 둘째, 구체물을 활용한 연산 프로그램이 경계선 지능아동의 수 감각 향상에 효과적이었다. 셋째, 구체물을 활용한 연산 프로그램이 경계선 지능아동의 수학 학습 동기 향상에 효과적이었다. 따라서 구체물을 활용한 연산 프로그램은 경계선 지능아동의 수학 학습 능력을 향상시키는데 효과가 있음을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "This study attempted to find out the degree of effect on operation ability, number senses, and learning motivation by applying a concrete object-centered basic operation program to borderline Intellectual functioning in lower grades of elementary school. To this end, a total of 8 borderline Intellectual functioning were selected from 273 students in 11 second grade elementary schools in 3 elementary schools located in the city of J, and a basic operation program centered on concrete activities in the 26th session was applied. The result treatment was analyzed by the improvement rate of pre-post t-test and pre-post score. The results of this study are as follows. First, the operation program centered on concrete objects was effective in improving the operation ability of borderline Intellectual functioning. Second, the operation program centered on concrete objects was effective in improving the number senses of borderline Intellectual functioning. Third, the operation program centered on concrete objects was effective in improving mathematics learning motivation of borderline Intellectual functioning.\nTherefore, it was found that the operation program centered on concrete objects is effective in improving the mathematics learning ability of borderline Intellectual functioning.",
  "citation_kci": 18,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002598551",
  "title_ko": "중재반응모형(RTI) 기반 기초학력부진 학생 단계별 읽기중재 효과",
  "title_en": "Effectiveness of Reading Intervention based on the Response to Intervention Approach for Low Achieving Students",
  "authors": [
   "김동일",
   "안예지",
   "김희은",
   "이연재"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "An Yeji",
   "Kim， Heeeun",
   "Lee, Yeonjae"
  ],
  "journal": "교육심리연구",
  "publisher": "한국교육심리학회",
  "year": "2020",
  "month": "06",
  "volume": "34",
  "issue": "2",
  "fpage": "307",
  "lpage": "325",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17286/KJEP.2020.34.2.04",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002598551",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 2020년부터 새롭게 적용된「기초학력 지원 내실화 방안」의 실효성을 높이고, 기초학력부진 학생 지원과 학습장애 진단 및 전문적 지원의 연계성을 확보하기 위해 필요한 함의를 도출하고 하는 것이다. 이를 위하여 경기도 S시 소재 5개 초등학교를 대상으로 1단계 학교단위 선별검사를 실시하고 선별된 2∼5학년 기초학력 부진 학생 49명을 대상으로 중재반응모형(RTI) 절차에 따라 2단계, 3단계 읽기중재 프로그램(각 7∼8주, 15회기, 40분)을 제공하였으며, 그 효과성을 사전-사후검사 점수의 결과 차이와 진전도 발달양상 추세선으로 분석하였다. 그 결과, 읽기유창성, 어휘영역에서 유의한 효과가 나타났으나 읽기이해 영역에서는 단계별 유의한 성취변화가 없었다. 기초학력부진 학생들의 읽기중재 영역별 진전도 추세선을 분석한 결과, 30회기 중재를 제공받은 3단계 학생들의 추세선 기울기가 2단계 학생들에 비해 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 개별 학생의 교육적 요구에 적합한 교육적 서비스 제공을 위한 실천적 근거에 대한 논의점을 기술하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to improve the effectiveness of “Substantial Proposal to Support Students with Low Basic Academic Skills” and suggest implications for the connection between the supports for students with low basic academic skills and learning disability assessment and professional supports. Method was to apply systematic Response to Intervention(RTI) by providing school wide assessments to five elementary schools and tier 2, tier 3 reading programs(7∼8 weeks, 15 sessions, 40mins for each session) to 49 elementary students. The effectiveness of the reading program was analyzed with comparison between pre-post assessment and progressive-monitoring through Curriculum-Based Measurement(CBM). As results, the significant growth rates in the reading fluency and vocabulary program groups were identified, while the growth rate of the reading comprehension group was not significant. The developmental line slope of students in the tier 3 group was higher than the tier 2 group. Based on these findings, practical implications for providing educational services appropriate to the educational needs of individual students were discussed.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "기초학력",
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002626847",
  "title_ko": "지적장애학생을 위한 수학교과교육 연구 동향 분석: 2010년 이후 국내 학술지 논문을 중심으로",
  "title_en": "Analysis of Research Trends in Mathematics Education for Students with Intellectual Disabilities: Focusing on Domestic Papers Published since 2010",
  "authors": [
   "이미지"
  ],
  "authors_en": [
   "Mi-Ji, Lee"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "09",
  "volume": "13",
  "issue": "3",
  "fpage": "31",
  "lpage": "55",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24005/seci.2020.13.3.31",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002626847",
  "abstract_ko": "본 연구는 지적장애학생을 대상으로 실시된 수학교과교육 관련 국내 연구의 최근 동향을 파악하고 향후 연구 방향을 모색하는데 목적이 있다. 연구 목적 달성을 위하여 2010년부터 2020년까지 최근 10년동안 KCI 등재(후보)지에 발표된 논문들을 수집하고 선정기준과 제외기준에 맞춰 분석대상 논문을 선정하였다. 최종 선정된 45편의 논문들을 대상으로 일반적인 경향(논문발행년도 및 학술지, 연구대상, 연구방법), 연구주제, 수학교과내용 및 수학교과역량에 따른 동향을 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 지적장애학생 관련 수학교과교육 연구는 2010년 이후 매해 2~8편 사이로 꾸준히 이뤄졌고, 2014년에 8편으로 가장 많이 수행되었다. 특수교육 관련 학술지에서 약 37편(82.2%)이 발행되었으며, 특수교육교과교육연구가 8편으로 가장 많은 것으로 나타났다. 연구대상은 학생(31편, 68.8%)과 교사와 문헌 대상(7편, 15.6%) 연구 순으로 나타났고, 학교급 및 배경 분석결과, 초등학교(18편)에서 가장 많이 이뤄졌으며, 특수학교와 특수학급은 각 15편으로 차이를 보이지 않았다. 연구방법은 중재연구가 27편(60%)으로 가장 많이 이뤄진 것으로 나타났다. 둘째, 연구주제별 분석결과, 수업설계 및 적용 연구(25편, 55.6%)가 가장 많이 이뤄졌는데, 이는 중재 연구가 가장 많이 이뤄진 것과 연관이 있다고 보았다. 셋째, 수학교과내용으로는 수와 연산(23편, 49%)이, 수학교과역량으로는 문제해결(20편, 27%)이 가장 많이 다뤄진 것으로 분석되었다. 이와 같은 연구 결과에 근거하여 지적장애학생을 위한 수학교과교육 관련 연구 동향 분석결과의 시사점과 향후 연구 방향을 추가로 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to grasp the recent trends of domestic research related to mathematics education for students with intellectual disabilities and to seek future research directions. For the purpose of this study, papers published in KCI-listed papers for the last 10 years from 2010 to 2020 were collected, and the papers to be analyzed were selected according to the selection criteria and exclusion criteria. For the final selected 43 papers, general trends (thesis publication year and journal, research subject, research method), research subject, mathematics subject content, and trends according to mathematics subject competency were analyzed. The analysis results are as follows. First, research on mathematics education related to students with intellectual disabilities has been steadily conducted between 2 and 8 papers every year since 2010, and about 35 articles (81%) have been published in academic journals related to special education. The most research subjects were students(28 papers, 65%) and teachers(8 papers, 19%), and as a result of school-level and background analysis, the most were conducted in elementary schools (16 papers), and special education schools and special education classes(15 & 14 papers). As for the research method, the most frequent intervention studies were 23 papers(53%). Second, as a result of analysis by research subject, the most research on instruction design and application (16 papers, 50%) was conducted. This was considered to be related to the most frequent intervention studies. Third, it was analyzed that number and operation (23 papers, 53%) were dealt with as the content of mathematics curriculum, and problem solving (18 papers, 40%) as the mathematics subject competence. Based on the results of this study, the implications of the results of the analysis of research trends related to mathematics education for students with intellectual disabilities and future research directions were additionally presented.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002563447",
  "title_ko": "수학학습부진아 지도방법에 따른 학업성취도 향상에 대한 메타연구",
  "title_en": "Meta analysis on the improvement of academic performance by the teaching method for underachievers of learning mathematics",
  "authors": [
   "김홍겸"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim， Hong-Kyeom"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "02",
  "volume": "59",
  "issue": "1",
  "fpage": "31",
  "lpage": "45",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/mathedu.2020.59.1.31",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002563447",
  "abstract_ko": "시대적 흐름과 정부의 정책 시행 노력에도 불구하고 수학학습에 어려움을 호소하는 학생들이 많이 늘어나고 있다.\n이를 반영하여 수학교육에서 수학학습부진아와 관련된 연구가 많이 시행되었다. 하지만 이러한 연구들의 대부분은 수학학습부진아의 원인을 밝혀내거나 교수학적 처치를 시행하고 그 효과를 알아보는 실험연구가 대부분이었다. 따라서본 연구에서는 학위논문 및 학술지 논문 49편을 메타분석하여 수학학습부진에 대한 교수학적 처치가 학업성취도 향상에 얼마나 큰 효과크기를 갖는지 분석하였다. 이러한 분석의 결과 수학학습부진아에게 교수학적 처치는 전반적으로 중간 정도의 효과크기를 갖는다는 것을 알게 되었다. 또한 여러 중재요인을 분석하여 어떠한 환경에서 가장 큰 효과를거둘 수 있는지에 대한 제안점도 얻을 수 있었다.",
  "abstract_en": "Despite the trend of the times and the government's efforts to implement policies, a number of students, having difficulties in learning math, are still growing. Reflecting this, many studies related to underachiever of learning mathematics were conducted in the field of mathematics education. Most of these studies, however, were intended to find the cause of underachievers of learning mathematics or experimental studies that applied the specific teaching procedures to the underachievers of learning mathematics and found their effectiveness in terms of academic achievement, compared it beforehand. Thus, in this study, 49 studies, from including theses and published journal papers from 2001, were meta-analyzed to find out how effective the teaching treatment for underachievers of learning mathematics has improved academic performance. As a result of this analysis, we found that teaching treatment generally have moderate effect sizes for children with having difficulties in learning mathematics. It was also possible to analyze the effect of various interventions and to obtain some suggestions on which circumstances the greatest effect could be achieved. Teaching treatments for underachiever of learning mathematics could have greater effectiveness in elementary school level, institution certified testing tool was used, targeted for each individual, taught by peer student, lasted for at least 8 weeks, and using teaching aids and ICT tools.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002651481",
  "title_ko": "초등학교 경계선 지능 학생 선별체크리스트 개발을 위한 타당화 예비 연구",
  "title_en": "A Preliminary Study on Developing a Validated Checklist to Screen Elementary School Students for Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "노원경",
   "김태은",
   "오상철",
   "강옥려"
  ],
  "authors_en": [
   "Wonkyung Noh",
   "Kim Tae Eun",
   "Sangchul Oh",
   "Kang, Ock Ryeo"
  ],
  "journal": "교육연구논총",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2020",
  "month": "11",
  "volume": "41",
  "issue": "4",
  "fpage": "143",
  "lpage": "171",
  "category": "교육사회학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18612/cnujes.2020.41.4.143",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002651481",
  "abstract_ko": "학습에 어려움을 겪는 초등학생의 여러 가지 원인 중 지능의 문제, 특히 경계선 지능에 대한 사회적·교육적 관심이 높아지고 있으며 이들을 위한 조기 선별과 개입의 중요성이 강조되고 있는 것에 비해, 학교 현장에서 교사들이 경계선 지능 학생을 일차적으로 선별하기 위한도구는 부족하다는 필요성이 제기되고 있다. 이에 본 연구는 초등학교의 경계선 지능 학생을선별하는 체크리스트를 개발하고 타당화하기 위한 예비 연구를 목적으로 진행되었다. 경계선지능 학생 선별 체크리스트 개발을 위하여 선행 연구 및 현장 전문가 의견을 수집, 분석하여체크리스트의 영역 및 구성요인을 결정하였다. 이에 따라 문항 명세화표를 제작하여 47개의예비 문항을 개발하였다. 47개의 예비 문항은 1, 2차 내용타당도와 3차 활용 가능성에 대한전문가의 검토를 거쳐 최종적으로 예비 조사를 위한 29개 문항을 선정하였다. 예비 조사 결과, 체크리스트의 신뢰도는 .934로 나타났으며, 탐색적 요인 분석 결과 인지, 학습, 사회 및정서의 3개 영역으로 인지 8문항, 학습 9문항, 사회 및 정서 12문항으로 구분되었다. 이러한연구 결과를 바탕으로 경계선 지능 학생 선별 체크리스트 개발 타당화 예비 연구의 시사점과후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop and validate a checklist to identify studentswith borderline intellectual functioning in elementary school. To develop a borderlineintellectual functioning student screening checklist, prior research and expert opinionswere collected and analyzed to determine the items and constituent factors for the list.\nAccordingly, an item specification table was prepared and 47 preliminary items weredeveloped. Among the 47 questions, 29 items were finally selected for the preliminaryinvestigation following consultation with experts, two reviews of the content validity, andafter considering the practicality of using the items. Following the preliminary survey, areliability and validity analysis was conducted, and the reliability of the checklist wasfound to be .934. An exploratory factor analysis then resulted in the 29 items beingcategorized into three areas: cognition, learning, and social emotions. Based on thefindings of this study, the implications of the preliminary study on developing avalidated borderline intellectual functioning student screening checklist and suggestionsfor subsequent research were discussed.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002565719",
  "title_ko": "분수 나눗셈 지도 방법의 변천과정 분석",
  "title_en": "Analysis of the Transition Process of Fraction Division Teaching Method",
  "authors": [
   "김정하"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim， Jeongha"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "02",
  "volume": "30",
  "issue": "1",
  "fpage": "67",
  "lpage": "88",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29275/jerm.2020.02.30.1.67",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002565719",
  "abstract_ko": "이 연구는 우리나라 수학 교과서에서 분수 나눗셈이 어떻게 다루어지고 있는지를 분석하기 위해, 분수 나눗셈이 적용되는 다양한 상황과 그 상황에서 분수 나눗셈 알고리즘이 어떻게 개발되어지는지를 살펴보았다. 1차 교육과정에서부터 2015 개정 교육과정까지의 교과서에서 분수 나눗셈이 어떤 상황에서 어떤 과정으로 전개되고 있는지를 분석하였다. 또한 분석한 결과를 바탕으로 몇 가지 논의점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "To analyze how fraction division is used in Korean mathematics textbooks, this study examined the various situations in which fraction division is applied and how the fraction division algorithm is developed. In the textbooks from the 1st curriculum to the 2015 revised curriculum, we analyzed how and in what situations fraction division is being developed, and present the results of the analysis and discussion points.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002556619",
  "title_ko": "7세기 고대일본의 견수사·견당사에 관한 기초적 연구－입당승·입송승 이해를 위한 서장－",
  "title_en": "A Fundamental Study on the Kenzuisi and Kentousi of Ancient Japan in the 7th Century",
  "authors": [
   "나행주"
  ],
  "authors_en": [
   "Hangjoo Na"
  ],
  "journal": "史叢(사총)",
  "publisher": "역사연구소",
  "year": "2020",
  "month": "01",
  "volume": "",
  "issue": "99",
  "fpage": "1",
  "lpage": "56",
  "category": "기타역사일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.16957/sa..99.202001.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002556619",
  "abstract_ko": "본 연구는 ‘고대 일본의 입당승 및 입송승 이해’를 위한 기초적 연구로서, 7세기에 고대일본이 중국에 파견한 견수사와 견당사(초기견당사), 그리고 그에 동반해 파견된 학문승･학문생(학생)에 대해 관련 자료를 가능한 한 폭넓게 수집하고 그에 기초해 견수사 및 초기견당사에 관한 기본적인 사항들을 검토했다. 즉, 사절의 기본적인 성격문제, 통사문제 등을비롯한 사절구성과 파견회수, 항로문제 등을 살펴보고 아울러 학문승과학문생의 사례를 구체적으로 검토하여 인선된 인물들의 출자문제, 파견규모, 수당에서의 체재기간, 귀국 후의 행적과 귀국 시 장래한 문물 등을가능한 한 추적해 보았다.\n그 결과, 견수사와 초기견당사의 사절로서의 성격은 기본적으로 정치외교사절, 정치문화사절의 성격을 지닌다는 점, 사절의 구성은 대사와 부사 체제를 기본으로 하여 제3차견당사와 같은 특수한 경우에 대사 위에압사를 두고 있다는 점, 항로는 기본적으로 한반도의 백제 및 신라의 연안을 항해하는 북로가 취해지고 있다는 점, 학문승 및 학생의 인선 대상이 된 인물들은 그 출자가 대체로 漢(아야)･新漢(이마키노아야)씨로 대표되는 한반도 도래계 씨족의 후예들이 중심을 이루고 있다는 점, 중국에서의 유학기간은 견수유학승･학생은 약 30년, 견당유학승･학생은 약 25년이라는 장기간의 체재가 확인되어 중장기적인 전망 하에서 학문승･ 학생 파견 정책이 이루어지고 있다는 점, 수당에서의 귀국 후의 활동은실로 다양한데 왕재교육을 담당한 교육자･지도자로서의 南淵請安, 국가정책을 건의한 慧日, 국가정책을 입안하는 국박사로서 국가체제 및 법제의 정비에 활약한 僧旻과 高向玄理, 외교사절로 활동하는 고향현리와혜일, 정치자문역의 승민, 大僧都나 律師로서 불교계를 지도하는 觀常 이나 觀智의 사례 등 실로 다양한 방면에서 지대한 역할을 수행하고 있음을 확인할 수 있다.\n다음으로, 중국(수당)에 파견한 학문승･학생이 수행한 역할과 의미에있어서 특히 신라에 파견한 학문승과의 공통성과 차이점을 보다 분명히파악하기 위해, 견수사･견당사 파견을 전후한 시기에 한반도 제국과 왜국을 왕래한 학문승에 대해 검토해 보았다. 우선, 삼국에서 왜국에 파견된 승의 사례를 정리해보고, 이어서 왜국에서 한반도로 파견된 학문승에대해 검토한 후, 통일신라에 파견된 신라학문승에 대해 살펴보았다.\n그 결과로서, 왜국이 해외에 파견한 최초의 학문승은 백제에 유학시킨善信尼등의 비구니라는 점, 학문승 파견에는 상대국의 허가 등 일정한절차가 필요하다는 점, 최초의 학문승인 선신니 파견 이후 백제에의 학문승 파견은 일체 보이지 않는다는 점, 이는 백제에 의한 불교공전 이래혜총과 관륵으로 대표되는 다수의 백제승(비구니도 포함)이 왜국에 장기간 지속적으로 파견되고 있는 점과 불가분의 관련이 있다는 점, 혜총은비조사의 주지이자 고구려승 혜자와 함께 성덕태자의 스승으로서 추고조를 중심으로 하는 아스카시대의 정치문화에 지대한 역할을 하고 있고, 관륵 또한 역법이나 천문지리, 둔갑방술 등의 특수기능을 직접 전수･지도했을 뿐만 아니라 왜국 최초의 승정으로서 불교계를 통괄하는 역할을수행하고 있다는 점, 고구려의 경우는 혜자와 담징으로 대표되는 다수의고구려승의 도왜와 아울러 왜국에서 고구려에 학문승이 파견되고 있다는점, 신라의 경우는 645년 이전까지는 왜국에 파견된 신라승의 존재나 왜국의 신라학문승 파견 사례는 일체 확인되지 않아 백제 및 고구려와는좋은 대조를 보인다는 점, 신라의 경우는 개신정권 성립 이후에 최초의승려 파견과 신라에의 학문승 파견 사례가 각 1회씩만 확인되고 있다는점, 이와 달리 통일신라와 일본의 경우는 백촌강 전투 이후 단절되었던공적인 교류가 668년에 재개된 이후 700년까지의 약 30년 동안 14명의신라학문승 파견이 확인되고 있다는 점, 이는 608년부터 703년까지의 약100년 동안 수･당에 파견된 학문승의 수 18명에 비하면 그 빈도가 상당히 높다는 점(다만, 신라학문승의 체재기간은 약 3년으로 수･당학문승과는 달리 단기유학임), 나아가 신라학문승 明聰과 觀智가 신라의 師友에게 보내는 賜物의 존재가 말해주는 것처럼 신라학문승을 통한 신라불교계와의 깊은 교류가 있었다는 점, 山田史御形의 사례에서 보듯이 귀국후 국사(일본서기)의 편찬에 깊이 관여하는 등 다양한 역할을 수행하고 있는 점 등을 확인할 수 있었다. 요컨대 백제로 대표되는 삼국에서 왜국으로 파견된 승과 통일신라에 파견된 왜국의 신라학문승의 존재에서확인되는 승려의 역할과 기능 및 다양한 양태는 왜국(일본)이 중국에 파견한 수･당 학문승･학생의 역사적 의미를 고찰하는 중요한 단서를 제공하고 있다.\n이상의 검토를 통해 후기 견당사에 동반한 입당승이나 입송승에 대한종합적 이해를 위한 기초적 지식을 마련하고, 나아가 이를 통해 양자의시대적 배경 및 파견 목적, 정치문화와 외교사상의 역할과 기능 등의 차이를 비교 검토할 수 있는 중요한 토대가 마련되었다고 할 수 있다. 무엇보다도 승의 다양한 양태를 확인함으로써 입당승･ 입송승의 역사적 의미를 추구하는데 있어 매우 귀중한 실마리를 얻었다고 할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002582708",
  "title_ko": "학습장애 선정 현황 및 기초학력향상을 위한 다중지원팀에 특수교사의 참여에 대한 특수교육 현장전문가들의 인식 -일반교육과 특수교육의 협력 방안에 대한 인식을 중심으로-",
  "title_en": "The Perception of Special Education Experts about Diagnosing LD and Participating in a Multiple Support Team for Improving Basic Academic Achievements within General School",
  "authors": [
   "정광조",
   "이대식"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung Kwang Jo",
   "Daesik Lee"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2020",
  "month": "04",
  "volume": "17",
  "issue": "1",
  "fpage": "43",
  "lpage": "69",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2020.17.1.43",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002582708",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 국내 학습장애 특수교육대상자 선정 현황과 다중지원팀에 특수교사가 참여하여 일반교사와 협력하는 방안에 대한 특수교육 현장전문가들의 인식을 알아보는 데 있다. 연구대상으로 2019년 학습장애 특수교육대상자가 가장 많은 A 교육청의 특수교육 현장전문가 2명과 상대적으로 학습장애 특수교육대상자 수가 적은 B 교육청의 특수교육 현장전문가 6명을 선정하였다. 학습장애 선정 현황은 빈도분석 및 전화 인터뷰로 그리고 다중지원팀에 특수교사가 참여하여 일반교사와 협력하는 방안에 대한 인식은 비동기 가상 포커스그룹을 통해 알아보았다. 연구 결과, A 교육청의 학습장애 수는 국내 전체 학습장애의 25%를 차지하였으며, 그 이유는 학습장애 특수교육전문가들이 A 교육청에 개정된 학습장애 선정 기준을 채택하고 실시하도록 민원을 넣은 것을 A 교육청이 받아들인 후, A 교육청의 특수교육원을 통해 실천에 옮겼기 때문이었다. 그리고 다중지원팀 참여에 대해서는 특수교사들의 학습장애 전문성 제고 후, 참여하는 것이 필요하다고 하였다. 특수교육 현장전문가들은 일반교사들과의 협력에 대해 소극적인 태도를 취하였는데, 이는 일반교사들과의 학습장애에 관한 협력 경험이 많지 않았기 때문인 것으로 보인다. 이들은 학습장애 위험 학생들에게 특수교육을 제공하는 것에는 동의하지만, 학습장애에 기초학력이 떨어지는 학생들을 포함하는 것에 대해서는 교육청 및 특수교육지원센터 전문가들의 동의를 전제로 한 특수교육계의 논의가 필요하다고 하였다. 후속 연구로는 다른 시․도교육청의 학습장애 선정 현황과 인식, 본 주제에 대한 다양한 특수교육 현장전문가들의 인식 그리고 일반교사들의 기초학력향상을 위한 특수교사들과의 협력에 관한 인식을 알아보는 연구가 필요하다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the current status of learning disabilities in Korea and the perceptions of special education professionals about the involvement of special education in a multiple support team to improve basic academic achievement. Two special education experts from A local educational office and six special education professionals from B local educational office participated our study. For the current status of learning disabilities in Korea, we analyzed special education statistics data published by the Ministry of Education and interviewed them about their perceptions of diagnosing LD. We also examined the awareness of learning disabilities through the virtual focus group research methodology. As a result of the study, the number of learning disabilities of the school district B accounted for 25% of the total learning disabilities in Korea, because the special education specialists with learning disabilities put in complaints to adopt and implement the revised learning disability selection criteria in the school district. Regarding the participation of special teachers in the multi-support team, it was first said that the special teachers should improve their learning disabilities and then cooperate with general teachers. However, the special education experts were taking a passive attitude toward cooperation with general teachers, and this seems to be because they did not have much experience in cooperation with general teachers about learning disabilities. They agreed to provide special education to students at risk of learning disabilities, but they needed to discuss the special education community based on the consent of the education office and special education support center experts on including students with low basic education in learning disabilities. As a follow-up study, a study is needed to find out the current state of learning disability selection by other metropolitan and provincial offices of education on this topic, the perceptions of various special education field experts, and need general teachers’ special teachers’ perception about these topics.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002634895",
  "title_ko": "컴퓨터 기반 평가에서 수학 기초학력 미달 학생의 특징 분석 : PISA 2018 문항 응답 시간과 동작을 중심으로",
  "title_en": "Characteristics of Low-Achievers in Computer-based Mathematics Assessment: Evidence from PISA 2018",
  "authors": [
   "김화경",
   "정인우",
   "송민호",
   "최인용"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Hwa Kyung",
   "Chung， In Woo",
   "Song， Min Ho",
   "Choi, Inyong"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "09",
  "volume": "22",
  "issue": "3",
  "fpage": "791",
  "lpage": "809",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002634895",
  "abstract_ko": "근래 우리나라 중등학교 수학 기초학력 미달 학생들의 비율이 지속적으로 증가하고 있다. 이러한 경향은 국제 수준 역량기반 평가인 PISA의 결과에서도 확인되는데, 특히 컴퓨터 기반 평가가 도입된 PISA 2015 이후로 우리나라 수학 기초학력 미달 집단의 비율이 크게 증가한 점은 주목할 만한 사실이다. 이에 대한 원인을 파악하기 위해 본 연구에서는 PISA 2018에서 수학 영역의 결과를 바탕으로 기초학력 미달 집단과 우수학력 집단의 특징에 대한 분석을 진행하며, PISA 2015 결과를 보조적으로 이용한다. 분석 결과, PISA 문항에 대한 응답 시간, 동작 횟수, 첫 동작까지의 시간에서 두 집단 사이에 두드러진 차이가 나타남을 확인할 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 컴퓨터 기반으로 변화되는 평가 환경에 대비하여 수학 기초학력 미달 학생들의 지도 방법에 대한 시사점을 얻고자 한다.",
  "abstract_en": "Currently, the number of low-achievers in mathematics is constantly increasing. PISA results manifest this tendency, and it is noticeable that the proportion of low-achievers in mathematics has been growing sharply since the introduction of PISA 2015, which adopts computer-based test. In an attempt to figure out the reasons of this phenomenon, this study compares the characteristics of low-achievers and high-achievers on PISA 2018 results, supplemented by PISA 2015 results. The analysis shows that the two groups distinguish from each other in the areas of response time, the number of action, and the time to the first action. In the end, this study suggests some teaching implications for the changes caused by computer- based test environment.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002616757",
  "title_ko": "직접교수 및 CSA 전략의 활용이 수학학습장애 중학생의 정수 및 유리수 계산 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "A Study on the Effects of Direct Instruction and CSA Strategy of the Algebraic Arithmetic Operations of Integers and Rational Number by Secondary Students with Learning Abilities",
  "authors": [
   "김애화",
   "백지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa",
   "Baek, Jieun"
  ],
  "journal": "교육연구",
  "publisher": "교육문제연구소",
  "year": "2020",
  "month": "08",
  "volume": "78",
  "issue": "",
  "fpage": "69",
  "lpage": "95",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17253/swueri.2020.78..003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002616757",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 직접교수 및 CSA 전략의 활용이 수학학습장애 중학생의 정수 및 유리수 계산 능력에 미치는 효과를 알아보았다. 연구대상은 경기도에 위치한 A 지역아동센터의 중학교 수학학습장애 학생 3명으로 선정하였다. 연구 설계로는 대상자간 중다간헐기초선 설계를 적용하였다. 본 연구에서는 직접교수 및 CSA 전략을 활용하여 정수 및 유리수 계산 중재를 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같이 나타났다. 첫째, 직접교수 및 CSA 전략의 활용은 수학학습장애 중학생의 정수 및 유리수 계산 능력을 향상시키는 것으로 나타났다. 둘째, 이 효과는 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 위 결과를 기반으로 하여 정수 및 유리수 계산 중재에서 직접교수 및 CSA 전략과 같은 다양한 증거기반교수 요소가 포함되어야 함을 알 수 있다. 끝으로 다양한 모델을 적용하여 정수 및 유리수 연산을 지도할 것과, 폭넓은 지도 전략을 반영할 것을 제언하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the effects of direct instruction and CSA strategy of the algebraic arithmetic operations of integers and rational number by secondary students with learning abilities. The experiment was conducted using multiple probe design across subjects. The results of this study are as follows. Firstly, the learning of the algebraic arithmetic operations of integers and rational number has shown a positive effect on the ability of students with mathematical learning disabilities to perform the algebraic arithmetic operations of integers and rational number. All three participants showed steady improvements in learning the algebraic arithmetic operations in the mediation phases versus the baseline. Secondly, the fractional learning ability using direct instruction and CSA strategy was maintained even after the interventions were completed. Finally, the conclusions and limitations of the study and suggestions for subsequent studies were suggested.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002600316",
  "title_ko": "수학학습장애 위험아동의 초기수학 중재 사례연구를 통한 학교 기반 중재반응모형(RTI) 적용 가능성 탐색: 교육사각지대 학습자를 위한 효과적 교육지원 방안을 중심으로",
  "title_en": "The Case Study on Effects of School based Response-to-Intervention on at-Risk Learners in a Blind Spot of Education with Mathematics Difficulties",
  "authors": [
   "김동일",
   "김희은",
   "송푸름"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "Kim， Heeeun",
   "Song, Pureum"
  ],
  "journal": "아시아교육연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2020",
  "month": "06",
  "volume": "21",
  "issue": "2",
  "fpage": "347",
  "lpage": "372",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15753/aje.2020.06.21.2.347",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002600316",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 수학학습장애 위험 아동들의 wait to fail을 예방하고자 집중적인 중재를 받은 뒤 아동의 연속적인 반응에 따라 학습장애 진단여부를 판단하는 중재반응모형(Responsiveness to intervention, RTI)의 한국 학교 교육환경에서의 적용성에 대한 탐색을 하였다. 이를 위하여 본 연구에서는 한국교육환경을 반영한 초기수학 중재프로그램을 개발하고, 이를 활용한 RTI 2단계 중재를 실제 수학학습장애 위험 아동으로 선별된 초등학교 1학년 학생 3명에게 제공하여 중재의 효과성을 파악하는 사례연구를 수행하였다. 초기수학 중재프로그램 개발은 약 5개월간 실시되었으며, 중재는 방과 후 프로그램 형태로 8주간 14회기로 진행되었다. 대상아동들에게 RTI 2단계 중재를 적용한 뒤, 교육과정중심 평가를 활용하여 초기수학 하위영역인 수인식, 빠진수찾기, 수량변별, 추정영역의 사전-사후검사와 진전도를 살펴본 결과 참여학생들의 초기수학 전체 점수와 하위영역 능력에 향상을 나타내었다. 이를 통해, 학교 기반 RTI를 적용할 때의 실제적인 접근 방향을 계획할 때 기초자료로 활용할 수 있는 사례를 제공하였으며 적용가능성에 대한 논의를 하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the effects of school based Response-to-Intervention on the performance of first grade students identified as being at-risk learners in a blind spot of education with mathematics difficulties. This case study included the procedure to develop effective intervention program for RTI-Tier 2 and 14 intervention sessions including results on pre-post assessments and monitoring measurement. The results showed early mathematics skills of three students with mathematics difficulties are improved throughout interventions. Therefore, this case study indicated how the application of school-based RTI model effectively worked on at risk students in a blind spot of education with mathematics difficulties by providing the assessment procedure and intensive interventions.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002569885",
  "title_ko": "지적 장애학습자를 위한 증강현실(AR) 기술 활용 화폐교육 모바일 애플리케이션 개발 -2015 기본 교육과정 고등학교 ‘수학’ 교과를 중심으로-",
  "title_en": "Development of Mobile Application Using AR Technology for Money Education for Learners with Intellectual Disabilities -Focusing on Priority Given to the High School ‘Mathematics’ Subject of the 2015 Basic Curriculum-",
  "authors": [
   "현은령",
   "임한빛",
   "유민영"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyun Eunryung",
   "imhanbit",
   "Yoo Min Young"
  ],
  "journal": "한국디자인문화학회지",
  "publisher": "한국디자인문화학회",
  "year": "2020",
  "month": "03",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "547",
  "lpage": "558",
  "category": "디자인",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002569885",
  "abstract_ko": "독립적인 활동을 위한 사회화 과정에서는 금전적가치를 이해하고 활용하는 것을 필요로 한다. 하지만지적 장애를 가진 학습자의 경우 이론적인 수리 개념을 실생활에 활용하는데 어려움을 느끼기 때문에 타인에게 도움을 받아야하는 상황이다. 이에 본 연구에서는 지적 장애 학습자의 실질적이고 효과적인 화폐교육을 위하며 2015 기본 교육과정 고등학교 수학 교육과정의 화폐단원을 중심으로 증강현실(Augmented Reality) 기술을 활용한 모바일 애플리케이션을 제안하였다. 이를 위해 지적장애 학습자의 특성에 관한 이론적 배경과 특수교육 수학 교육교재 및 증강현실(AR) 관련 교육 콘텐츠 선행사례 분석을 통해 개발애플리케이션의 방향성을 설정하였다. 선행사례 연구를 통해 확인 할 수 있었던 것은 지적 장애 학습자의학습적 목표는 실제 삶에 도움을 줄 수 있는 주체적인인간 양성에 그 목적을 두었다는 것이다. 또한 이를이루기 위해 반드시 넘어야 할 학습 장애 요소로서 학습의 지속성을 찾아낼 수 있었다. 따라서 본 연구에서는 화폐단원 학습내용에 증강현실(AR) 기술을 결합하여 사칙연산 학습을 게이미피케이션(Gamification)과같은 시각적 활동과 흥미요소가 강화된 에플리케이션디자인 전략을 사용하였다. 또한 지적 장애를 가진 학습자의 학습⋅인지적 특성에 맞추어 소통형, 체험형디자인 워크 플로우(Work-flow)를 제시하고 그에 따른 색상, 이미지, 사용자 기반 아키텍쳐 등을 구성하였다. 증강현실(AR) 기술은 인지적 혹은 신체적 장애로 인해 교실이 아닌 실제 현장에서 학습하기 어려운지적 장애 학습자에게 공간적 제약을 벗어날 수 있도록 도움을 준다. 본 연구에서 개발된 AR기반 화폐교육 어플리케이션은 학습인지 과정에 있어 어려움을겪는 지적장애 학습자에게 디지털 매체를 활용한 오감적 자극이 인지 강화로 이어져 더욱 효과적인 교육활동을 수행하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "It's needed to understand and utilize monetary value in the socialization process that is to ensure independency. But learners with intellectual disabilities need help from others because they have difficulty in applying theoretical mathematical principles and concepts to real life. In this study, a mobile application was presented to provide more practical and effective money education for learners with intellectual disabilities by applying AR(augmented reality) technology to the money unit of the mathematics curriculum of the 2015 basic high school curriculum.\nTheories on the characteristics of learners with intellectual disabilities, math textbooks for special education and earlier cases on AR-related educational content were analyzed to determine the direction for the development of the application. As a result of analyzing the earlier cases, it's ascertained that the goal of education for learners with intellectual disabilities is to be of use to their real lives to foster independent people.\nAnd the continuity of learning was identified as the learning barrier that must be overcome. Therefore in this study, AR technology was applied to the educational content of the money unit to formulate an application design strategy that included visual activities such as gamification and strengthened the fun factor to teach the four fundamental arithmetic operations. In addition, a communicative and hands-on design workflow was presented in consideration of the learning and cognitive characteristics of learners with intellectual disabilities, and appropriate colors, images and user-based architecture were determined based on that. It's difficult for learners with intellectual disabilities to learn out of the classroom on account of their cognitive or physical disabilities, and AR technology assists them in breaking away from such spatial constraints. Besides, exciting the senses by digital media that is followed by reinforced cognition is expected to increase the effectiveness of the educational activities of these learners who face difficulty in the process of learning cognition.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002618594",
  "title_ko": "17~18세기 訓鍊都監 給料와 三手米의 운영",
  "title_en": "The Operation of Wages and Samsoomi(三手米) for Hullyeon-Dogam(訓鍊都監) in the 17th and 18th Centuries.",
  "authors": [
   "임성수"
  ],
  "authors_en": [
   "Im, Seong-Soo"
  ],
  "journal": "韓國史學報",
  "publisher": "고려사학회",
  "year": "2020",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "80",
  "fpage": "81",
  "lpage": "115",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21490/jskh.2020.08.80.81",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002618594",
  "abstract_ko": "이 글은 임진왜란 이후 창설된 훈련도감의 편제와 급료의 변통 과정을 재정사적 관점에서 논증한 연구이다. 급박한 戰況 속에서 창설된 훈련도감은 마땅한 재정기반 없이 호조의 지원으로 유지되었다. 호조는 훈련도감 급료를 위해 선조 35년(1602)부터 전세 외에 추가로 삼수미를 징수하기 시작하였다. 초기에 3천명이던 훈련도감 군병은 인조와 효종 연간 8,500명까지 급증하여 삼수미 부족액이 풍흉에 따라 연간 쌀 약 1만 5 천석에서 3만석 사이가 발생하였다. 이에 군총 감액 논의가 제기되었고, 현종 12년(1671) 훈련도감 前部를 폐지하면서 연간 쌀 1만석, 무명 200동을 절감할 수 있었다.\n숙종 8년(1682)에는 「軍制變通節目」을 통해 원군을 5천명으로 줄이면서 급료 총액도4만석 초반으로 낮아졌다. 영조 34년(1758)에는 兼料 변통도 이루어졌다. 겸사복에게지급되던 겸료는 연간 쌀 3,870석 7두 5승과 좁쌀 7,377석 12두로 작지 않은 규모였다.\n호조는 황해도와 평안도의 좁쌀을 떼어주어 겸료를 해결하면서 핵심 재원이었던 쌀 지출을 줄이고, 겸료 부담에서 벗어났다. 훈련도감은 이 재원을 바탕으로 균역청에서 매년 쌀 8,200석을 받아오면서 안정적인 겸료 지급이 가능해졌다. 정원 감축과 겸료 변통으로 큰 어려움 없이 도감군의 급료를 지급할 수 있었지만, 삼수미의 부과대상을 확대하여 수입을 늘리는 조치를 취하였다. 영조 36년(1760) 그간 면세혜택을 받던 면세결에도 삼수미를 부과하면서 연간 쌀 5천여 석과 좁쌀 1,200석 이상의 추가 수입이 발생하였다. 18세기 중후반 삼수미는 호조의 쌀 수입에서 46% 이상을 차지하며 핵심 세원으로 자리 잡았다.",
  "abstract_en": "The study is about the military system and salary of Hullyeon- Dogam(訓鍊都監). Hullyeon-Dogam(訓鍊都監), which was created in the midst of an urgent war, was operated with the support of the government without a financial foundation. The government collected additional land taxes(三手米) from 1602 for wages. The number of soldiers who were initially 3,000 surged to 8,500 per year for King Injo and King Hyojong, resulting in a shortage of resources ranging from about 15,000 to 30,000 bags(石) of rice a year. Thus, the reduction was discussed, and in 1671, some units were abolished, saving 10,000 bags of rice and 200 rolls of cotton annually. In 1682, the total salary was reduced to 40,000 bags by reducing the number of troops to 5,000 through the reorganization of the military. In 1758, the additional pay(兼料) system was also changed. The additional pay paid to the concurrent soldiers was as high as 3,870 bags of rice a year and 7,377 bags of millet. The government used the millet of Hwanghae(黃海道) and Pyongan(平安道) provinces to reduce rice spending, which had been a key source of financial resources, and to get out of the responsibility for the additional pay. Reducing the number of soldiers and improving the additional pay system made it easy for the government to pay the military salaries. Nevertheless, the government implemented a policy to increase income by expanding land taxes. In 1760, the government also imposed taxes (三手米) on land that was tax-free, resulting in more than 5,000 bags of rice and 1,200 bags of millet. Taxes in the mid- to late 18th century were a key source of taxation, accounting for more than 46 percent of the government's rice imports. Taxes in the mid- to late 18th century were a key source of taxation, accounting for more than 46 percent of the government's rice imports.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002582732",
  "title_ko": "경계선 지능 언어발달지연아동의 직유의미이해능력",
  "title_en": "Comprehension of Simile in Language Development Delayed Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "양지희",
   "황민아",
   "최경순"
  ],
  "authors_en": [
   "Ji-Hee Yang",
   "Mina Hwang",
   "Kyung-Soon Choi"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2020",
  "month": "04",
  "volume": "17",
  "issue": "1",
  "fpage": "207",
  "lpage": "221",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2020.17.1.207",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002582732",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 상위언어능력의 결함이 있다고 알려진 경계선지능 언어발달지연아동의 직유의미 이해능력을 살펴보고자 함에 있다. 연구 대상은 학령기 경계선지능을 가진 언어발달지연아동 12명과 동일 언어연령 일반아동 20명이었다. 모든 아동들은 의미직유 유형과 관념범위직유 유형으로 분류될 수 있는 20개 직유문장을 읽고 3개의 보기중에서 해당 의미를 가장 잘 나타내는 보기를 선택하였다. 연구 결과 경계선지능 언어발달지연아동은 언어연령 일치한 일반아동과 비교하여 모든 직유 유형에서 문장 의미를 적절하게 파악하는데 어려움을 보여 더 많은 오류를 보였다. 그러나 경계선지능 언어발달지연아동의 오류 패턴은 일반아동과 유사하였다. 이러한 결과를 통해 경계선지능 언어발달지연아동은 직유의미이해에 있어 어려움을 가지고 있으나, 이해 패턴은 일반아동과 유사한 유형으로 발달하고 있음을 확인 할 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate any differences in simile comprehension skills between language development delayed children with borderline intellectual functioning (BIF) and general children who were matched language ages. The subjects of this study were 12 language development delayed children with BIF and 20 general children who were matched language age. All children read the 20 simile sentences that could be categorized into meaning simile types(into idiom similes, non-idiom similes) and the scopes of ideas simile types(extensive similes, intensive similes). After then, they chose the most appropriate meaning of the simile sentence among the three examples. The results of the study showed that language development delayed children with BIF statistically significant lower level of performance in the simile comprehension task than general children at similar ages, but the error patterns of the two groups were similar.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002587322",
  "title_ko": "국가 교육과정에서 기초 학력으로서의 수리력 도입 방안",
  "title_en": "A Study on the Introduction of Numeracy as Basic Competence in the National Curriculum",
  "authors": [
   "김선희",
   "이승미"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Sun Hee",
   "Lee， Seungmi"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "05",
  "volume": "34",
  "issue": "2",
  "fpage": "119",
  "lpage": "134",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002587322",
  "abstract_ko": "초 중학교 교육과정에서 공통 교육과정의 역할을 고려한다면, 학생들이 학교 학습과 실생활을 영위하기 위한 기초학력을 탐색하여 명료화하는 것이 필요하다. 기초 학력은 특정 교과에의 활용을 지향하는 것이 아니라는 점에서 여러 교과를 아우르는 총론 교육과정에 명시되고 여러 교과 학습을 통해서 체계적이고 반복적으로 지도될 필요가 있다. 이와 같은 관점에서 본 연구는 영국, 캐나다, 호주 교육과정을 분석하고, 총론과 여러 교과 교육 전문가들을 대상으로 설문 조사를 실시한 결과를 바탕으로 수리력의 개념과 구성 요소 및 수리력의 수준을 제안하고 교육과정 총론과 교과 교육과정에 반영하는 방안을 제시하였다. 구체적으로 교육과정 총론에서는 수리력을 간단히 명시하고 교과교육과정에서는 수리력 관련 내용을 암시하는 방안, 총론에서는 수리력의 개념, 구성 요소, 수준을 제시하고 교과 교육과정에서는 수리력 코드를 기술하는 방안 두 가지를 제안하였는데, 두 가지 안 모두 전문가들의 높은 동의를 얻었다.",
  "abstract_en": "Korea, where the national curriculum is run, can change school education by specifying basic competence in the common curriculum of elementary and middle schools for students to pursue school learning and real life. The numeracy as a basic competence should not be limited to mathematics, so it needs to be specified in the national curriculum covering several subjects and guided through various subject curriculums. To this end, the study proposed concepts, components, and levels of numeracy and proposed ways to reflect them in the national curriculum and other subjects' curricula. To ensure its validity, the UK, Canada and Australia curriculum are analyzed, and the results of the survey are proposed for various education experts. This study proposed two ways to briefly state the numeracy in the national curriculum and to imply the contents related to the numeracy in each subject curriculum, and to present the concepts, components and levels of numeracy in the national curriculum in detail and to describe numeracy code in each subject curriculum. These suggestions obtained high consent from experts.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수리력",
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002570751",
  "title_ko": "2016~2018년도 초등학교용 기초학력 진단검사에 나타난 기초미달률 패턴 및 교과간 기초학력 도달 관계 탐색",
  "title_en": "An Exploration of Patterns and Relationships Among Below Basic Levels in Various Subjects of the 2016~2018 Diagnostic Tests of Basic Skills for Elementary Students",
  "authors": [
   "김선",
   "김수진",
   "이재성",
   "반재천"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Sun",
   "Su-Jin Kim",
   "Jaesung Lee",
   "Jae-Chun Ban"
  ],
  "journal": "교육평가연구",
  "publisher": "한국교육평가학회",
  "year": "2020",
  "month": "03",
  "volume": "33",
  "issue": "1",
  "fpage": "245",
  "lpage": "269",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002570751",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 2016~2018년 초등학교 기초학력 진단검사(이하 진단검사) 5개 교과(국어, 사회, 수학, 과학, 영어)간 가능한 모든 조합에서 기초미달률을 구하고, 각 교과의 기초미달자 중 다른 교과에서의 기초미달률을 구하고, 교과 간 기초학력 도달 관계를 탐색하는데 있다. 대상 학년은 초등학교 4~6학년이다. 대상 학생 수는 학년별로 5,073~ 5,463명 정도였다. 연구결과 첫째, 3년 자료를 분석했을 때 5개 교과 응사자 중 기초학력 미달 교과가 1개 이상인 학생은 16.19%였다. 두 개 교과를 미달한 경우, 수학과 과학을 동시에 미달한 경우가 많았다. 단일 교과 중 미달률이 가장 높은 교과는 과학이었고, 다음으로 수학이었다. 둘째, 4학년은 국어나 과학, 5학년은 사회나 영어, 6학년은 국어 기초학력에 미달한 학생 중 다른 교과에서도 기초학력에 미달한 학생이 50%이상인 경우가 많았다. 셋째, 국어, 사회, 과학 교과에서 기초학력에 도달하면 다른 교과의 기초학력에 도달할 승산이 높았다. 수학과 과학상호 간 한 교과에서 도달하면 다른 교과에서도 기초학력에 도달하는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purposes of this study are to analyze the proportions of below basic levels(BBL) on the 2016~2018 Diagnostic Tests of Basic Skills (DTBS) in 5 subject areas (Korean, Social Science, Math, Science, and English), to explore the proportions of BBL students who also in BBL on the other subjects, and to investigate the relationships among students’ achievements in the subject areas. DTBS was administered in the early of March each year to the students in grade 4 to grade 6 in Korea. The numbers of students sampled with the stratified cluster sampling method were 5,073~5,463 from year 2016 to year 2018. The results showed that firstly the proportions of students who were in BBL at least in one subject were 16.19%. The BBL proportion of the combination of Math and Science was the highest than any other combinations of two subjects. Secondly, among the BBL students in Korean or Science in grade 4, in Social Science or English in grade 5, and in Korean in grade 6, more than 50% of them tended to be in BBL on other subjects. Thirdly, when students were above the BBL on Korean, Social Science, or Science, they were more likely being above the BBL on other subjects.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 진단검사"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002582500",
  "title_ko": "증거기반교수를 활용한 수감각 프로그램이 수학학습장애 위험군 아동의 수 분해와 합성 유창성 및 기본 연산 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of Number Sense Improvement Program Using of Evidence-Based Instruction on Number Composition and Decomposition Fluency and Basic Facts of Students At-Risk for Math Learning Disabilities",
  "authors": [
   "정현승",
   "김애화",
   "윤나영"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung， Hyun Seung",
   "Kim, Aehwa",
   "Yoon, Na Young"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2020",
  "month": "04",
  "volume": "36",
  "issue": "1",
  "fpage": "177",
  "lpage": "201",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2020.04.36.1.177",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002582500",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구에서는 증거기반교수를 활용한 수감각 프로그램이 수학학습장애 위험군 아동의 기본 연산 능력에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구방법: 7세 아동 4명이 참여하였으나, 국가재난상황 및 질병을 이유로 2명이 탈락되어 최종 2명을 대상으로 연구가 진행되었다. 연구는 대상자간 중다간헐기초선 설계(multiple intermittent baseline design)를 적용하여 실시하였다. 증거기반교수를 활용한 수감각 프로그램의 주요 교수 내용은 수의 합성과 분해 활동으로 이루어졌고, 교수 방법으로는 CSA와 직접교수 등을 활용하였다. 연구결과: 증거기반교수를 활용한 수감각 프로그램은 대상 아동 모두에게 수감각 유창성과 기본 연산 능력에 긍정적인 영향을 주었다. 결론: 본 연구 결과가 현장에 주는 시사점, 연구 결과의 제한 및 추후 연구에 관한 제언이 논의되었다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study is to examine the effectiveness of number sense improvement program using of evidence-based instruction on number composition and decomposition fluency and basic facts of students at-risk for math learning disabilities. Method: In this study, a multiple intermittent baseline design was used to investigate the effects of number sense program with four students at-risk for math learning disabilities. The contents of the number sense program using evidence-based Instruction were composed of the number composition and decomposition activities, CSA(Concrete level-Semiconcrete level-Abstract level) and direct instruction were used as teaching methods. Result: The study found that the number sense program using evidence-based instruction had a positive effect on both the subject children's ability to automate of number sense and basic facts. Conclusion:: Suggestions on the implications of this study's findings on the site, restrictions on the results of the study, and future research were discussed.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학 학습장애",
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002582721",
  "title_ko": "즉시세기(subitizing) 기반 수감각 교수가 초등학교 수학학습장애 위험학생의 수감각과 수세기에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Subitizing based Number Sense Intervention on Number Sense and Counting for Students At-risk of MLD",
  "authors": [
   "송푸름",
   "김동일"
  ],
  "authors_en": [
   "Purem Song",
   "Dongil Kim"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2020",
  "month": "04",
  "volume": "17",
  "issue": "1",
  "fpage": "127",
  "lpage": "157",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2020.17.1.127",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002582721",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 즉시세기 기반 수감각 교수가 초등학교 1학년 수학학습장애 위험학생의 수감각과 수세기에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 초등학생 1학년 60명을 대상으로 수감각검사(BASA-EN)와 수세기검사(TEMI:PV)를 실시하여 두 검사의 결과가 백분위수 15 이하로 나온 학생 중 배제 사유가 없는 학생 3명이 연구에 참여하였으며 대상자간 중다간헐적기초선설계를 적용하였다. 중재 도구는 즉시세기 기반 수감각 교수로 직접교수 원리를 적용한 수감각 증진 프로그램에 즉시세기 활동을 결합하여 내용 타당도 검증을 거쳐 수정․개발하였다. 중재자는 연구자 1인으로 학생과 1:1로 8주 동안, 주 2~3회, 회기 당 약 40분씩 총 21회기 중재를 실시하였으며, 학생이 재학 중인 지역복지시설 혹은 초등학교 교실에서 중재를 실시하였다. 종속변인 측정은 수감각검사와 수세기검사를 교대로 3회기에 1번 실시하였으며 중재가 끝난 2주 후 유지검사 3회를 일주일 동안 실시하였다. 중재충실도는 평균 97.08%이었고, 사회적 타당도는 교사의 경우 평균 95.2%, 학생의 경우 평균 91%로 나타났다. 수감각 및 수세기 검사 결과에 대해 시각적 분석을 하였고 NAP와 Tau-U값을 산출하였으며 표준화된 검사도구의 백분위수 변화도 함께 살펴보았다. 연구 결과, 기초선 구간 대비 중재 및 유지 구간에서 대상 학생들의 수감각 능력과 수세기 능력이 통계적으로 유의하게 향상하였으며 학생마다 중재 효과 크기는 다소 차이가 나타났다. 본 연구의 결과는 즉시세기 기반 수감각 교수가 초등학교 1학년 수학학습장애 위험학생의 수감각과 수세기 능력 향상에 긍정적인 영향을 끼침을 시사한다. 본 연구는 논의, 제한점 및 후속연구를 위한 제언을 함께 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of subitizing based number sense intervention on number sense and counting for students at-risk of MLD. Sixty students from two schools and a child welfare center took two kinds of screening tests: number sense and counting. The study involved three students with less than 15 percentile of the results who were not in exclusion criteria. This study adapted multiple-probe design across participants. I provided subitizing based number sense intervention to participants 40 min per session, 2-3 times per week, for eight weeks total of 21 sessions in their child welfare center or their classroom. As dependent measures, the formative test of BASA-EN and TEMI-AC used for number sense and counting also delayed post-test was conducted two weeks after intervention. The intervention fidelity was 97.08 percent, and the social validity was 95.2 percent for teachers and 91 percent for students. Intra-rater reliability was 99.91 percent to 100 percent. Data are graphed for each student with visual analysis including the effect factor: NAP, Tau-U. The pre and post percentile of standardized assessments also be calculated. The results as follows. The effect factor showed a significant positive effect in subitizing based number sense intervention on number sense and counting. Positive effects maintained delayed post-test. Post-test results of number sense standardized assessments improved from the fifth stage, which requires overall continuous intervention, to the third stage, which is the average level of performance. Post-test results of counting improved from below 15 percentile to the 32~45 percentile. These results indicate that subitizing based number sense intervention had a positive effect on the number sense and counting of elementary students those at risk of MLD. This paper discussed some implications, limitations, and suggestions for future research.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "수 감각",
   "수감각",
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002582219",
  "title_ko": "이중수직선을 이용한 분수 나눗셈 지도에 대한 고찰",
  "title_en": "A Study on fraction division teaching using double number lines",
  "authors": [
   "김정하"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim， Jeongha"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "04",
  "volume": "20",
  "issue": "8",
  "fpage": "1253",
  "lpage": "1277",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2020.20.8.1253",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002582219",
  "abstract_ko": "분수의 표현 방법이나 연산 방법 및 결과가 자연수의 경우와 다름으로 인해 학생뿐만 우리나라의 예비교사와 현직교사들도 분수의 나눗셈을 어려워한다는 연구들이 있었다. 이에 대한 대안으로 이중수직선 모델이 2015 개정 교과서에서 반영되었다. 이 연구는 교과서에 반영된 이중수직선이 분수 나눗셈 지도에 효과적인지를 확인하려는 것이다. (진분수)÷(진분수)를 중심으로 이중수직선에 대해 3개의 교육대학교 학생(예비교사)와 현직교사를 대상으로 설문조사를 실행하였다. 설문조사한 결과를 분석한 결과, 예비교사와 현직교사 모두 이중수직선을 통한 (진분수)÷(진분수)의 지도 및 이해가 어려우며, 학생들도 이해하기 어려울 것이라고 응답하였다. 이에 대해 이중수직선과 다양한 방법으로 (진분수)÷(진분수) 돕는 일본 교과서의 분석해 보고 그 대안을 찾아보았다.",
  "abstract_en": "Due to the fact that the method of expression, operation, and result of fractions are different from those of natural numbers, studies have shown that not only students but also pre-service teachers and in-service teachers in Korea have difficulty fraction division. As an alternative, the double number lines was reflected in the 2015 revised textbook. This study aims to confirm whether the double number lines reflected in textbooks are effective for fractional division instruction. A questionnaire survey was conducted on 3 in university of education(preliminary teachers) and current teachers. Analysis of the results of the survey on the double number lines centered on (a proper fraction) ÷ (a proper fraction) shows that both the pre-service teacher and the incumbent teacher are difficult to teach and understand the (a proper fraction) ÷ (a proper fraction) through the double number lines. It would be difficult. In this regard, I analyzed Japanese textbooks which helped by double number lines and various teaching methods (a proper fraction) ÷ (a proper fraction) and looked for alternatives.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002631669",
  "title_ko": "수리권의 종류와 수리권 통합 논의에 대한 재검토",
  "title_en": "Type of Water Rights and Reconsideration of Dscussion on Integration of Water Rights",
  "authors": [
   "전경운"
  ],
  "authors_en": [
   "Kyoung Un Chun"
  ],
  "journal": "경희법학",
  "publisher": "법학연구소",
  "year": "2020",
  "month": "09",
  "volume": "55",
  "issue": "3",
  "fpage": "183",
  "lpage": "227",
  "category": "비교법학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15539/KHLJ.55.3.6",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002631669",
  "abstract_ko": "2018년 물관리 일원화 3법의 국회통과로 하천관리를 제외한 수질, 수량, 재해예방 등 대부분의 물관리 기능이 환경부로 이관되었다. 현행법상 수리권으로 민법상의 공유하천용수권, 하천법상의 허가수리권, 댐건설법상의 댐사용권, 해수용수권, 그리고 학설상으로 주장되는 관행수리권 등 다양한 수리권이 있다. 이에 환경부는 제도개선의 하나로서, 민법상 공유하천용수권, 하천법상의 허가수리권, 댐사용권 등을 통합하여 공법상의 허가수리권으로 통합하는 법의 제정을 추진하고 있다.\n즉 통합 수리권법 내지 물관리기본법을 제정하여 체계적이고 통일적인 수리권 체계를 확립하여 물 부족국가에서 물의 효율적이고 합리적인 관리를 하자고 한다. 이러한 논의와 관련하여, 현행법상 민법상의 공유하천용수권, 관행수리권의 존재여부, 하천법상의 허가수리권, 댐사용권, 해수용수권 등의 각각의 내용과 그 역할 등을 고찰하였다. 관행수리권은 민법 제정시에 민법상의 공유하천용수권으로 입법이 되었으며, 민법상 공유하천용수구권은 현대에 와서 주로 천수답지역에서 도랑이나 개천에서 농지에 필요한 물의 관개에 이용되는 권리이고, 하천법상의 허가수리권은 하천법상 국가하천이나 지방하천에서 허가를 통하여 다양한 용도로 물을 이용할 수 있는 권리이며, 댐건설법상 댐사용권은 다목적댐에 의한 저수량을 댐사용권자에게 특정용도로 사용할 수 있는 권리이다. 공유수면법상 원칙적으로 허가를 요하는 해수용수권은 해안의 해수를 인수하여 이용할 수 있는 권리라고 할 수 있다. 그리고 각 수리권의 법적 성질을 보면, 공유하천용수구권의 법적 성질은 법정지역권이고, 하천법상의 허가수리권은 채권이며, 댐사용권은 물권이라고 명정하고 있다. 그 외 원칙적으로 허가를 요하는 해수용수권의 법적 성질은 채권이라고 할 것이다.\n현행법상 다양한 수리권은 물의 이용에 대한 역사적 발전과정에서 나타난 것으로, 어느 정도 상호 독자적인 기능과 역할을 수행하고 있음을 생각해 볼 때, 수리권의 통합을 위한 통합 수리권법 등의 제정은 재검토를 요한다고 할 것이다.",
  "abstract_en": "As the three laws for integrating water management was passed by the National Assembly in 2018, most of the water management functions such as water quality, water quantity, and disaster prevention, etc. were transferred to the Ministry of Environment. According to the current laws, there are a variety of water rights pursuant to the Civil Act such as the water usage right of public rivers, permitted water right, dam use rights, seawater usage rights, and customary water rights claimed by theory. The Ministry of Environment is thus pursuing the enactment of a law that integrates authorized water rights by combining the water usage right of public rivers according to the Civil Act, permitted water right according to the River Act, dam use right, etc. in its efforts to reform the legal system.\nIn other words, it aims at enacting the Water Rights Act or the Water Management Framework Act to establish a unified water rights system for more efficient and reasonable management of water in a country that has a shortage of water. In regards to such discussions, the contents and functions of the water usage right of public rivers according to the Civil Act, existence of customary water rights, permitted water right according to the River Act, dam use rights, seawater usage rights, etc. were examined. At the time of enactment of the Civil Act, the customary water right was legislated as the water usage right of public rivers under the Civil Act. Under the Civil Act, the water usage right of public rivers is a right used for irrigation of water required for farmland in ditches or streams in the shallow water area in modern times. The permitted water rights under the River Act is the right to use water for various purposes through permits in national or local rivers under the River Act, and the dam use right under the Dam Construction Act is the right to use the water stored by the multi-purpose dam for a specific purpose to the dam user. Under the Public Waters Act, the sseawater usage rights that requires permission in principle can be said to be the right to take over and use seawater from the coast.\nThe various water rights according to current laws have been generated through historical development processes on the use of water, and they have mutually independent functions and roles to some degree. Therefore, it is necessary to perform careful review on the enactment of an integrated water rights law for the unification of the water rights.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002629959",
  "title_ko": "직접교수법(Direct Instruction)을 활용한 수학지도가 자폐성장애 학생의 수와 연산 능력에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Mathematics Intervention Using Direct Instruction on the Number and Operation Abilities of Students with Autism Spectrum Disorders",
  "authors": [
   "최소윤",
   "이희연"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, So-Yoon",
   "Lee, Heeyeon"
  ],
  "journal": "경인교육대학교 교육연구원 교육논총",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2020",
  "month": "09",
  "volume": "40",
  "issue": "3",
  "fpage": "299",
  "lpage": "320",
  "category": "초등교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.25020/je.2020.40.3.299",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002629959",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 직접교수법을 활용한 수학지도가 자폐성장애 학생의 수와 연산 능력에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 목적을 두었다. 연구 참가자는 초등학교에 재학 중인 4~5학년 자폐성장애 학생 3명이었으며, 연구방법은 단일대상연구 중 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하였다. 중재 도구는 2015 개정 특수교육 교육과정 기본교육과정 수학과 수와 연산 영역의 성취기준을 기반으로 직접교수법(DI)의 원리를 적용한 수학프로그램을 사용하였다. 중재의 효과를 살펴보기 위해 중재기간 동안 매 회기 학습 진전도 검사를 실시하였고, 중재 단계별 형성평가를 실시하여 다음 단계로의 전이 여부를 결정하였다. 또한 중재의 효과가 유지되는지 조사하기 위해 중재 종료 2주 후 유지 효과를 살펴보았다. 연구결과, 직접교수법을 활용한 수학지도는 자폐성장애 학생의 수와 연산 능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study examines the effect of mathematics interventions using Direct Instruction (DI) strategies on the number and operation abilities of students with autism spectrum disorders. Three students (two fourth-grade students and one fifth-grade student) with autism spectrum disorders in S elementary school in Gyeonggi province were the study participants. A multiple probe baseline design across subjects was applied as the research method. A mathematics program that applied the principles of DI, based on the achievement standards in the mathematics “number and operation” unit of the 2015 Special Education Curriculum, was used as the study intervention. To examine the effect of the intervention, progress monitoring was conducted during each session of the intervention, and formation evaluation was conducted for the transition to the next stage. Moreover, the maintenance of the intervention effect was examined two weeks following the termination of the intervention. The study results show that mathematics instruction using DI strategies had a positive effect on the number and operation abilities of students with autism spectrum disorders.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002595430",
  "title_ko": "중고등학교 읽기 학습장애 위험군 선별 - K도 소재 중고등학교를 중심으로",
  "title_en": "Screening of the At Risk Secondary Students with Reading Disabilities in the K District",
  "authors": [
   "김자경",
   "김애화",
   "김의정",
   "황순영",
   "정은주"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Ja Kyoung",
   "Kim, Aehwa",
   "Ui-Jung, Kim",
   "Soonyoung Hwang",
   "Eunju Jung"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2020",
  "month": "06",
  "volume": "22",
  "issue": "2",
  "fpage": "129",
  "lpage": "144",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2020.22.2.129",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002595430",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 K도 지역에 소재한 중고등학교의 읽기 학습장애 위험군을 선별하고, 이들의 읽기 및 쓰기 능력을 살펴보는 데 있다. 선별검사를 통해 읽기 및 쓰기 학습장애 위험군의 출현율을 산출하였으며, 읽기학습장애 위험군 학생과 비위험군 학생의 읽기 및 쓰기 능력을 학교급 간 및 학년 간 차이 검증을 통해 비교하였다. 연구방법: 국어 담당 교사에 의해 읽기에 심각한 어려움이 있다고 판단되는 학생을 일차적으로 의뢰받은 후 부모의 동의를 얻어 학습장애 선별검사(LDSS)를 실시하였다. 선별검사 결과, 25%ile를 기준으로 위험군과 비위험군을 분류하여 분석하였다. 연구결과: 읽기 학습장애 위험군과 읽기/쓰기 동반 학습장애 위험군 모두 중학교 1학년과 고등학교 1학년이 다른 학년에 비해 높게 나타났다. 읽기 학습장애 위험군과 비위험군의 학교급간 읽기와 쓰기 점수 차이를 검증한 결과, 읽기 학습장애 위험군은 중학교와 고등학교 간 읽기 및 쓰기 점수의 차이가 없었으나, 비위험군은 고등학교가 중학교보다 유의하게 높은 점수인 것으로 나타났다. 학년 간 읽기 및 쓰기 점수 차이를 검증한 결과 역시 위험군은 차이가 없었으나, 비위험군은 유의한 차이가 나타났다. 결론: 중고등학교에서의 읽기 학습장애 위험군의 읽기 및 쓰기에서의 심각한 어려움을 고려할 때, 특히 상급학교로 진학하는 시기인 1학년에서의 학습장애 판별 및 특수교육 지원의 필요성을 논의하였으며, 현장에서의 교육적 시사점을 제안하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study is to explore the prevalence rate of the at-risk secondary students with reading disabilities (RD) and examine the levels of reading and writing of the at-risk students. For the purpose of the study, the prevalence rate of at-risk for RD was computed with the students in the K district. The at-risk group and the no risk group were also compared regarding the reading and writing scores in terms of the school level and grade level. Method: The screening test, LDSS, was conducted for the students with reading problems who were recommended by their Korean language teachers. The students falling below the 25th percentile were classified as at-risk for RD. Results: First, the prevalence rate of the first graders in middle and high schools was higher than that of other graders. Second, the at-risk group showed no difference in the reading and writing scores regardless of the school levels and the grade levels, but significant difference was found in the no risk group. Conclusion: The study discussed the need for classification of learning disabilities and support for special education in the first grade, expecially when entering the advanced level of schools. Educational implication in the field were discussed.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002619326",
  "title_ko": "읽기 학습장애 위험군 조기선별을 위한 교육과정중심사정 어휘검사도구의 타당화 연구",
  "title_en": "Reliability and Validity of Screening Test for At-Risk Students for Learning Disabilities: Curriculum-Based Assessment of Vocabulary",
  "authors": [
   "이예다나",
   "손승현"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Yedana",
   "Son, Seunghyun"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2020",
  "month": "08",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "99",
  "lpage": "120",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2020.17.2.99",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002619326",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 읽기 학습장애 위험군 학생을 선별하고 중재 계획 수립에 대한 개별화된 정보를 제공할 수 있는 검사 도구를 개발하여 타당화하는 데 있다. 본 연구는 선행 연구인 교육과정중심사정 어휘검사도구의 예비검사 결과를 기반으로 검사 도구를 수정․보완하여 구성하였으며 도구의 신뢰도와 타당도를 검증하였다. 연구 대상자는 초등학교 1, 2, 3학년 학생들 중 연구 참여에 동의한 813명 학생들이며 신뢰도와 타당도를 분석하기 위하여 내적문항신뢰도와 피어슨상관관계분석, 판별분석을 실시하였다. 본 연구에서 개발한 교육과정중심사정 어휘검사도구는 읽기 학습장애 위험군 학생들을 선별하는 데 적합하였으며 신뢰도와 타당도 모두 높다는 결과가 나타났다. 특히 철자 및 단어인지 유형이 읽기 학습장애 위험군 학생을 선별하는데 가장 효과적인 유형으로 파악되었으며 하위 26~28% 학생으로 집단을 구성하였을 때 판별 타당도가 높은 것으로 나타났다. 끝으로 연구의 제한점 및 후속 연구에 대하여 교육적으로 나아가야 할 방향에 대하여 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of the present study is to investigate reliability and validity of the vocabulary CBA based on an analysis of Korea's language curriculum in the 1st, 2nd and 3rd grades of school. To do this study, vocabulary CBA was developed through an analysis of the Korean language curriculum, and the properties of vocabulary CBA were assessed using internal consistency and validity by exploratory factor analysis and the Pearson r correlation coefficient. In addition, discriminant function analysis was performed to explain validity as screening test for classify groups. For the purpose of examining the reliability and validity, 813 students completed the tests, and results showed promising evidence of their reliability and validity. Limitation and Implications for educational practice are discussed.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002665866",
  "title_ko": "중학교 학생을 위한 수학불안 검사 개발 연구",
  "title_en": "A Study on the Development of Mathematical Anxiety Test for Middle School Students",
  "authors": [
   "이소라",
   "구예리"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, So Ra",
   "Koo， Ye Lee"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2020",
  "month": "12",
  "volume": "23",
  "issue": "4",
  "fpage": "469",
  "lpage": "489",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2020.23.4.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002665866",
  "abstract_ko": "중학교 학생은 수학불안의 정도가 높은 것으로 알려져 있다. 오늘날 중학교 학생의 특성을 반영한 검사도구의 필요성에 따라 중학교 학생을 위한 수학불안 검사를 개발하고자 하였다. 선행연구 분석을 통해 수학불안의 하위 요인을 설정하였으며 각 요인에 해당하는 문항을 제작하였다. 두 번의 파일럿 검사를 통해 문항의 적합성 및 타당도를 분석하여 일부 문항을 수정하였다. 수정된 문항을 사용하여 중학교 학생 255명을 대상으로 본 검사를 실시하였고, 246명의 학생을 대상으로 검사도구의 타당도와 신뢰도를 확인하였다. 최종 개발된 검사도구는 하위 요인 6개, 총 36개의 문항으로 구성되었으며, 수학불안의 정도에 대한 준거를 함께 제시하여 학생의 수학불안에 대한 정보를 학생과 교사, 학부모에게 제공하고자 하였다.",
  "abstract_en": "Middle school students are known to have high levels of math anxiety. According to the need for test tools that reflect the characteristics of today's middle school students, it was intended to develop a mathematical anxiety test for middle school students. Sub-factors of mathematical anxiety were established based on prior research and questions corresponding to each factor were produced. The suitability and validity of the questions were analyzed through two pilot tests. Then some of the questions were revised. This test was conducted on 255 middle school students using the revised questions, and the validity and reliability of the test tools were analyzed on 246 student responses. The final developed test tool consisted of 6 sub-factors and a total of 36 questions, and was intended to provide students, teachers, and parents with information about students' mathematical anxiety by providing criteria for the degree of anxiety.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002570747",
  "title_ko": "수학불안감소 처치프로그램에서 남녀 성차에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on Gender Differences by the Treatment Program(UTF) for Reducing Math Anxiety",
  "authors": [
   "고상숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Sook Ko,"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2020",
  "month": "03",
  "volume": "23",
  "issue": "1",
  "fpage": "111",
  "lpage": "127",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2020.23.1.006",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002570747",
  "abstract_ko": "여러 연구에서 수학불안(MA)은 학들의 수학교과에서의 성취도(MC)에 영향을 미치는 주요 요인이며 여학생집단에 더 크게 작용하는 것으로 보고되고 있다. 본 연구에서는 수학불안을 감소하기 위한 10차시 복합적 처치프로그램을 개발하고, 이를 비교적 MA가 높은 남녀 학생 26명에게 적용하여 그 효과를 조사하는 것이다. 이를 위해 사전, 사후에 수학불안검사지(MARS)와 성취도검사지에 의해 수집한 두 성차집단에 대한 차이점을 분석하였다. 연구결과로서 처치프로그램을 통해 두 집단 모두 MA는 감소하였으나 MC에서는 여학생만이 효과를 나타내었다. 이 프로그램은 학생들의 수학적과 심리적 측면에 통합적으로 작용하게 되어 주 목적인 MA에서 남녀 학생 모두에게 효과적이었으며, 남학생의 MC측면에서 더 부가적인 절차와 안내가 따라야한다는 것을 내포한다.",
  "abstract_en": "In many studies, mathematics anxiety (MA) is a major factor affecting students' achievement in mathematics and is reported to have a greater negative effect on female students. In the study, we developed a treatment program consisting of 10 lesson units, to reduce mathematic anxiety and applied it to 26 male and female students with high MA. For this purpose, we analyzed the differences between the two gender groups collected by the MARS and Achievement Test before and after. As a result of the treatment program, MA was decreased in both groups, but only female students scored higher in MC. The program that has been effective for both boys and girls in MA satisfied the main purpose of which was to treat MA with integrated mathematical and psychological aspects, and implied that additional procedures and guidance should be followed for boys' MC.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002631544",
  "title_ko": "중학생의 지능에 대한 암묵적 신념, 공동체의식 및 진로성숙도의 관계: 국어, 영어, 수학교과 자기효능감의 조절된 매개효과",
  "title_en": "The Relation among Implicit Theories of Intelligence, a Sense of Community and Career Maturity in Middle School Students: Moderated Mediation Effect of Korean, English, and Mathematics Self-Efficacy",
  "authors": [
   "하아영",
   "조한익"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha Ayeong",
   "CHO HAN IK"
  ],
  "journal": "인간발달연구",
  "publisher": "한국인간발달학회",
  "year": "2020",
  "month": "09",
  "volume": "27",
  "issue": "3",
  "fpage": "109",
  "lpage": "135",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15284/kjhd.2020.27.3.109",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002631544",
  "abstract_ko": "본 연구는 중학생의 지능에 대한 암묵적 신념, 공동체의식 및 진로성숙도의 관계와 더불어 국어, 영어, 수학교과 자기효능감의 조절된 매개효과는 어떠한가를 살펴보는 데 목적이 있다. 연구대상은 한국교육개발원에서 실시한 한국교육종단연구 2013 중학교 1학년 패널자료 7,324명이다. 본 연구결과 지능에 대한 고정신념은 공동체의식을 매개로 진로성숙도에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 지능에 대한 향상신념은 공동체의식을 매개로 진로성숙도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 지능에 대한 고정신념과 공동체의식의 관계에서 영어교과 자기효능감의 조절효과가 나타났으며 지능에 대한 향상신념과 공동체의식의 관계에서는 수학교과 자기효능감의 조절효과가 나타났다. 공동체의식과 진로성숙도의 관계에서 지능에 대한 고정신념과 향상신념은 국어, 영어, 수학교과 자기효능감의 조절효과가 유의하게 나타났다. 본 연구는 지능에 대한 암묵적 신념, 공동체의식 및 진로성숙도의 관계와 더불어 국어, 영어, 수학교과 자기효능감의 조절된 매개효과를 구체적으로 살펴보았다는 데 의의가 있다고 본다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to analyze the relation among implicit theories of intelligence, a sense of community and career maturity. The study also sought to analyze the moderated mediation effect of Korean, English, and mathematics self-efficacy in middle school students. The subjects were 7,315 first-year middle school students from the Korean Education Longitudinal Study 2013 conducted by the Korea Educational Development Institute. The results showed that the entity theory of intelligence had a negative effect on career maturity due to the mediation of the sense of community but that the incremental theory of intelligence had positive effect on career maturity due to the mediation of the sense of community. The moderating effect of English self-efficacy was significant on the relation between the incremental theory of intelligence and a sense of community, and the moderating effect of mathematics self-efficacy was significant on the relation between the entity theory of intelligence and a sense of community. The entity and incremental theories of intelligence had moderating effects of Korean, English, and mathematics self-efficacy on the relation between a sense of community and career maturity. This study is meaningful in that it examines the relation among the implicit theory of intelligence, a sense of community, and career maturity, and the moderated mediation effects of self-efficacy of Korean, English, and mathematics.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002591950",
  "title_ko": "湖南 東津水利組合 사업의 전개과정 －지역 농민의 존재형태를 중심으로－",
  "title_en": "On the Establishment(1925) of the Dongjin Irrigation Association (東津水利組合) in Honam Plains (湖南平野), Colonial Korea",
  "authors": [
   "정승진"
  ],
  "authors_en": [
   "CHUNG, SEUNG-JIN"
  ],
  "journal": "韓國史學報",
  "publisher": "고려사학회",
  "year": "2020",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "79",
  "fpage": "265",
  "lpage": "305",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21490/jskh.2020.05.79.265",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002591950",
  "abstract_ko": "동진수리조합은 1925년 舊碧骨堤의 관개구역을 중심으로 창설된 대규모 저수지형수리조합이다. 사업구역인 湖南平野는 당시까지 만성적 한발 및 수해에 노출되어 있던개발의 ‘한계지’였다. 1910년대에 걸쳐 수리조합의 기획과 실패를 반복하던 ‘조합설립운동’은 1920년대 들어서 주요 용수원인 雲巖堤와 유역변경식 導水터널, 發電설비 등을 갖춤으로써 조합창설의 결실을 보았다. 이는 조선 최대의 도작지대에서 ‘제국적’ 레벨의 선진 기술을 전시하는 효과를 발하고 있었다. 한편, 일본인 중심의 조합사업에 대해 조선인들은 대규모 수리조합반대운동으로 자신의 입장과 분노를 표출하였지만, 식민지지주제가 심화되는 가운데 오히려 소유분해의 대상으로 전락하였다. 당시 소작농이 농촌의 다수를 점했던 호남지역사회는 총독부에 의해 대대적으로 선전되었던 선진 기술문명과 극명한 대조를 연출하고 있었던 것이다.",
  "abstract_en": "Dongjin Irrigation Association(DIA), established in 1925, was a product of a large-scale developmental project by Japanese colonizers and General Government of Korea(GGK). DIA is located in Honam Plains (湖南平野), the rice-basket of Korean Peninsula, Southern Korea. The plains (20,000 ha.) had suffered from periodical natural disaster such as drought or flood damage. In the process of installation construction in 1925~28, DIA introduced a high-level scientific technology (especially, civil-engineering) in order to construct a large-scale reservoir, as a new water resource. GGK and newspaper in those days boastfully advertised the large-scale, high-tech irrigation & electric power facilities, however, Korean members of DIA burst frustration and violently demonstrated against the policy of DIA because of heavy association fees (組合費). After the early project was completed, land-holding of Korean members was growing frittered off in area of association. It was an inevitable result of colonial land-lord system in the first half of 1930s, the Great Depression.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002570842",
  "title_ko": "유아의 수학적 태도와 수학 성취에 대한 CRA 교수 기반 수감각 프로그램의 효과성 검증: 중재반응모형 1단계 적용",
  "title_en": "The Effects of a CRA-Based Number Sense Teaching Program on the Mathematical Attitude and Mathematics Achievement of Young Children: RTI Tier 1 Intervention",
  "authors": [
   "김자경",
   "서주영",
   "강혜진"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Ja Kyoung",
   "Seo ju young",
   "Kang Hye Jin"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "03",
  "volume": "54",
  "issue": "4",
  "fpage": "297",
  "lpage": "319",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15861/kjse.2020.54.4.297",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002570842",
  "abstract_ko": "본 연구는 중재반응모형 1단계 CRA 교수 기반 수감각 프로그램이 만 6세 유아의 수학적 태도와 수학 성취에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과성을 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위해 B시 소재 3개 어린이집에 재원 중인 만 6세 유아 57명을 섭외하여 2018년 7월에서 9월까지 연구를 실시하였다. 중재 집단인 1개 기관 30명의 유아들에게는 5주간 주3∼4회, 매 30분간의 CRA 교수 기반 수감각 프로그램을 총 19회기 실시하였으며, 비교 집단인 2개 기관 27명의 유아들에게는 어떠한 중재도 실시하지 않았다. 프로그램의 효과성을 검증하기 위해 사전․사후 검사로 수학 태도 검사와 수학 성취도 검사를 실시하였으며, 수감각 하위 수준 유아를 선별하기 위해 수감각 검사를 실시하였다. 분석 결과 첫째, 수학 태도에 있어 사전 검사 결과 중재 집단과 비교 집단 간 차이가 없었으나, 사후 검사 결과 중재 집단 유아의 수학적 태도 총점과 하위요인 중 수학능력에 대한 자아개념, 과제에 대한 지각에서 중재 집단이 비교 집단에 비해 유의하게 높은 점수를 나타냈다. 수학 성취에 있어서는 사전․사후 검사 모두에서 중재 집단과 비교 집단 간 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 수감각 하위 수준 유아의 경우 수학적 태도 총점과 하위요인 모두에서 사전․사후 유의한 차이가 없었다. 수학 성취에 있어서도 사전․사후 유의한 차이가 없었다. 이를 통해 중재반응모형 1단계 CRA 교수 기반 수감각 프로그램이 유아의 수학적 태도에 긍정적인 영향을 미침을 확인할 수 있었으며, 수감각 하위 수준 유아에게는 좀 더 집중적이고 장기간의 중재가 필요함을 알 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the effectiveness of a CRA-based number sense teaching program on young children’s mathematical attitude and mathematics achievement. For this study, 57 children aged 6 years old participated from three child care centers in B city, and the study was conducted from July to September 2018. The program was performed with the intervention group for a total of 19 times, three or four times per week for 30 minutes each time. No intervention was performed with the comparison group. The mathematical attitude test and the mathematical achievement test were used for the pre- and post-tests. The results from this study are as follows: First, there was no difference between the intervention group and the comparison group in the pre-test of mathematical attitudes. In the post-test, the intervention group showed significantly higher scores in the total score of the mathematical attitudes, in the scores of self-concept of mathematical ability, and in the scores of the perception of the task. There was no significant difference in the pre- and post-test for the mathematics achievement between the intervention group and the comparison group. Second, according to the analysis of the pre- and post-tests scores in the mathematical attitudes of the low number sense group, no differences were found in the total score and the scores of sub-factors. Also there was no significant difference in the pre- and post-tests for the mathematical achievement. These results imply that the number sense teaching program based on the CRA model has a positive effect on the mathematical attitudes of young children. However, this study also suggests that more intensive and longer interventions for children with low-achieving results should be provided to improve their mathematical attitude and math achievement.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각",
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002592337",
  "title_ko": "스프레드시트 환경에서 근사 분수와 직선의 기울기를 이용한 무리수의 대안적 지도법",
  "title_en": "Alternative Method of Irrational Numbers Using Approximate Fractions and Slopes of Straight Lines in a Spreadsheet Environment",
  "authors": [
   "유재근",
   "박문환",
   "장혜원",
   "이정아"
  ],
  "authors_en": [
   "Jae-Geun Yoo",
   "Moon Hwan Park",
   "Hyewon Chang",
   "Jung-A Yi"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "05",
  "volume": "30",
  "issue": "2",
  "fpage": "353",
  "lpage": "374",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29275/jerm.2020.05.30.2.353",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002592337",
  "abstract_ko": "본 연구는 학교수학의 무리수 교수학습에서 무리수의 비분수표현과 비순환소수표현 사이의 유기적 연결 방안을 탐색하고 현장 적용 가능성을 살펴보고자 하였다. 무리수 개념 이해의 핵심을 수렴성의 직관적 인식과 비순환성의 추론이라 보고 수학적 분석을 통해 유한소수열과 근사분수열이 학습내용이 되어야 함을 확인하였다. 이에 학습자와 학습 환경을 고려하여 공학 도구를 적용하였으며 공학 도구가 학습자의 수학 활동을 보조하고 견인하는 수학적 도구가 되는 과정을 분석하였다. 그 결과 제곱근의 유한소수열을 구하는 활동에서 학생들은 함수식과 계산식 입력, 드래그와 반복기능 사용 등으로부터 제곱근 기호의 이해와 대상으로서의 제곱근에 초점을 두어 유의미하게 이해하였다. 그리고 ‘직선 는 격자점을 지날 수 있을까?’라는 과제 해결을 위해 학생들은 근사분수를 직선의 기울기로 표상한 것을 관찰하여 무리수의 소수표현에서의 비순환성을 추론할 수 있었다. 따라서 본 연구는 실수의 완비성 공리에 대한 심상을 구성하도록 하는 무리수 교수학습의 기초 연구가 될 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to explore the possibility of interconnection between non-fractional representation and non-circular decimal representation in irrational teaching and learning of school mathematics and to examine the possibility of field application. First, through the analysis of previous studies, it was found that the core of understanding irrational concepts is the intuitive perception of convergence and the inference of acyclicity. And through mathematical analysis, we confirmed that finite decimal sequences and approximate fractional sequences should be learning contents. In this regard, we applied engineering tools in teaching and learning activity of irrational numbers and analyzed the process by which engineering tools become learners’ mathematical tools and then learning occurs, that is, instrument genesis. As a result, in the activity of finding finite fractions of square roots, students gained a meaningful understanding by focusing on the meaning of square root symbols and square roots as objects from inputting functions and operations and using drag. And in the activity to solve the task ‘Can a graph cross a grid point?’, Students could infer the acyclicity of the decimal representation of irrational numbers by observing the approximate fraction as the slope. Thus, this study is expected to be a basic reference of teaching and learning of irrational numbers to construct a mental image of real numbers completeness axiom.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002663209",
  "title_ko": "동영상을 활용한 직접교수가 수학 학습부진을 보이는 건강장애 초등학생의 나눗셈 문제풀이 능력에 미치는 효과에 관한 사례연구",
  "title_en": "A Case Study of the Effects of Direct-Instruction with Video-clips on the Division Problem-solving Abilities of an Elementary-school Student with Health Impairments Who Had Learning Difficulties in Mathematics",
  "authors": [
   "차반휘",
   "서유진"
  ],
  "authors_en": [
   "Ban-Hwi Cha",
   "Youjin Seo"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2020",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "3",
  "fpage": "129",
  "lpage": "158",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2020.17.3.129",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002663209",
  "abstract_ko": "본 연구는 나눗셈 학습에 어려움을 보이는 건강장애 학생에게 학습동기와 흥미를 높이기 위한 동영상을 활용한 나눗셈 직접교수를 제공하고 학생의 나눗셈 문제풀이 능력에 미치는 효과를 나눗셈 문제풀이 점수와 오류 점검을 통해 분석하였다. 사례연구를 통해 학생은 총 10회기의 중재기간 동안 나눗셈 연산내용을 동영상을 활용한 직접교수를 통해 단계적으로 학습하였다. 중재 결과, 학생의 나눗셈 평가지 검사 결과는 중재 전 기간에는 평균 7점에서 중재 기간에는 평균 17점으로 향상되었고, 중재 후 유지 기간에는 평균 21점으로 지속되었다. 학생이 보였던 나눗셈 문제풀이 오류는 중재 기간동안 점차 줄어들어 마지막 중재 회기와 유지 기간에서는 오류 없이 문제를 푸는 모습을 보였다. 본 연구의 결과를 토대로 건강장애 학생을 대상으로 한 후속 중재연구의 연구주제와 연구방법 면에서의 제안점 등이 논의되었다.",
  "abstract_en": "This case study provided the direct-instruction for improving the division problem-solving skills of the student with health impairments by using video-clips for her learning motivation and interests. The study analyzed the effects of direct-instruction on the student’s division problem-solving skills. During a total of 10 intervention probes, the student learned division problem-solving skills based on the learning sequence in division area. The results of the study showed that the student’s average score was improved from the average score of 7 during the pre-intervention period to the average score of 17 during the intervention period and then kept with the average score of 21 during the maintenance period. Based on the results, the study discussed suggestions about research topics and methodology of future study for students with health impairments.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애",
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002601896",
  "title_ko": "진로교육활동 활용 수학 교과학습이 지적장애학생의 자기결정에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Mathematical Subject Learning Using Career Education Activity on Self-determination of Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "이은숙",
   "김봉세"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Eun-Su",
   "Kim， Bong-Sae"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "06",
  "volume": "20",
  "issue": "12",
  "fpage": "1063",
  "lpage": "1081",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2020.20.12.1063",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002601896",
  "abstract_ko": "본 연구는 진로교육활동 활용 수학 교과학습이 지적장애학생의 자기결정에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이러한 목적을 위해 ‘진로교육활동 활용 수학 교과학습이 지적장애학생의 자기결정에 미치는 영향은 무엇인가?’ 라는 연구문제를 설정하였다. 연구대상은 C도에 소재하고 있는 초등학교 특수학급에 재학 중인 5, 6학년 지적장애학생 30명으로 선정하였다. 그 중 15명의 지적장애학생은 연구자가 구안한 진로교육활동 활용 수학 교과학습을 주 2회 씩 총 16회기에 걸쳐 적용하였다. 다른 지적장애학생 15명은 동일한 기간에 독립적인 진로교육활동을 적용하고, 자기결정검사를 실시하여 사전과 사후의 평균과 표준편차를 산출하며, 공변량 분석(ANCOVA)을 통하여 효과의 차이를 검증하였다. 본 연구의 결과 진로교육활동 활용 수학 교과학습을 실시한 실험집단과 독립적인 진로교육활동을 실시한 통제집단이 통계적으로 유의한 차이를 보임으로써 진로교육활동 활용 수학 교과학습이 지적장애학생의 자기옹호, 목표설정, 문제해결 영역에서 자기결정에 유의한 효과가 있었다. 진로교육활동 활용 수학 교과학습은 수학적 문제 상황에서 학생들이 합리적인 의사결정을 할 수 있도록 하여 지적장애학생의 자기결정을 높이는데 효과적인 교수·학습방법인 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effects of Mathematical Subject Learning Using Career Education Activity on self-determination of students with intellectual disabilities. The research problem to achieve the objective was set up as follows : what are the effects of Mathematical Subject Learning Using Career Education Activity on self-determination of students with intellectual disabilities? Researcher selected the fifth and sixth graders of 30 students with intellectually disabilities who attend special classes of the elementary school located in Chungcheongbuk-do as subjects of the research. Among the students, first researcher chose 15 students with intellectually disabilities and applied Mathematical Subject Learning Using Career Education Activity made by the researcher twice a week, over 16 sets in total, and conducted independent career education program to the other 15 students with intellectually disabilities during the same period. Also, the researcher calculated a pre and post average scores and standard deviation of each test through self-determination test, and verified the difference of effects through analysis of ANCOVA. The result of the study was that by indicating the meaningful difference statistically between the experimental group which was conducted Mathematical Subject Learning Using Career Education Activity and the control group which was conducted independent career education activity, Mathematical Subject Learning Using Career Education Activity was effective in benefitting self-determination of students with intellectual disabilities in terms of self-efficacy, goal setting and problem solving ability. Since Mathematical Subject Learning Using Career Education Activity helps students in the mathematical problem situation to critically understand themselves and explore various careers deeply, it has proved to be an effective teaching-learning method for improving self-determination of students with intellectual disabilities.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002630101",
  "title_ko": "시각적 표상을 활용한 수감각 교수가 지적장애 학생의 기본 덧셈과 뺄셈 성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Number Sense Instruction Using Visual Representation on Basic Addition and Subtraction Performance of Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "노소온"
  ],
  "authors_en": [
   "Noh So On"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2020",
  "month": "09",
  "volume": "21",
  "issue": "3",
  "fpage": "49",
  "lpage": "70",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.19049/JSPED.2020.21.3.03",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002630101",
  "abstract_ko": "[목적] 본 연구는 수와 양의 관계를 관련짓는데 어려움을 보이는 지적장애 학생의 기본적인 덧셈과 뺄셈 성취를 향상시키는 방안을 모색하고자 한다. 이 연구는 시각적 표상을 활용한 수감각 교수가 지적장애의 기본 덧셈과 뺄셈 성취도에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 목적이 있다. [방법] 이를 위해 G초등학교 특수학급에 재학 중인 지적장애 3명을 대상으로 단일대상연구 대상자 간 중다간헐기초선을 설계하였다. [결과] 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각적 표상을 활용한 수감각 교수는 지적장애 초등학생의 기본 덧셈 능력을 향상시켰다. 덧셈 사용한 시각적 표상은 10수판과 도미노 패턴이다. 이러한 시각적 표상은 수에 추상성을 구체화하여 지적장애 학생에게 수와 수량의 연결을 강화하여 덧셈 성취에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 시각적 표상을 활용한 수감각 교수는 지적장애 초등학생의 기본 뺄셈 능력을 향상시켰다. 10수판과 도미도 패턴을 활용하여 뺄셈을 시각화하는 활동은 지적장애 학생에게 뺄셈의 개념적인 이해를 높이고 시각적으로 표상하게 하여 지적장애 학생 뺄셈 성취에 긍정적인 영향을 미친 것으로 보인다. [결론] 지적장애 학생은 수에 대한 추상성의 어려움으로 일반적으로 뺄셈과 덧셈의 성취에 어려움을 경험한다. 그러나 수에 대한 시각적 표상을 활용하여 수가 갖는 의미를 발달시키고 수 사이의 관계를 탐구하는 수감각 활동을 통해 기본 덧셈과 뺄셈의 성취를 향상시킬 수 있었다. 이러한 연구 결과는 지적장애 학생에게 시각적 표상을 활용한 수감각 교수가 효과적인 교수방법으로 활용될 수 있음을 의미한다. 앞으로 진행될 후속연구에 본 연구가 기초적인 자료를 제공함으로써 지적장애 학생의 효과적인 덧셈 뺄셈 지도에 관한 보다 활발한 연구가 지속되기를 기대한다.",
  "abstract_en": "[Purpose] This study seeks to improve the basic addition and subtraction performance of intellectually disabled students who have difficulty associating the relationship between numbers and quantities. The purpose of this study is to examine the impact of number sense instruction using visual representation on the basic addition and subtraction performance of intellectual disability. [Method] For this purpose, three intellectually disabled students attending G Elementary School's special classes were designed to have the multi-probe across subjects design among those singel subject research. [Results] The results of the research are as follows. First, Instruction number sense, using visual representation, improved the basic addition ability of elementary school students with intellectual disabilities. The visual representation of the addition is the 10 frame and the domino pattern. These visual representations embodied the abstraction of numbers, there by strengthening the link between numbers and quantities to elementary school students with intellectual disabilities, which had a positive effect on the achievement of addition. Second, Instruction number sense, using visual representation, improved the basic subtraction ability of elementary school students with intellectual disabilities. The activity of visualizing subtraction by utilizing the 10 frame and domino patterns seems to have had a positive effect on the achievement of subtraction for students with intellectual disabilities by enhancing the conceptual understanding of subtraction and giving visual representation to elementary school students with intellectual disabilities. [Conclusion] Students with intellectual disabilities generally experience difficulties in achieving subtraction and addition due to the difficulty of abstraction about numbers. However, by utilizing visual representations of numbers, the achievement of basic addition and subtraction could be improved through the inmate activities to develop the meaning of numbers and explore the relationship between numbers. The results of these studies indicate that number sense Instruction, who utilize visual representations for elementary school students with intellectual disabilities, can be used as an effective teaching method. We look forward to continuing more active research on effective addition and subtraction guidance for students with intellectual disabilities by providing basic data for future follow-up studies.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002562373",
  "title_ko": "수감각 놀이 기반 교수가 초등학교 1학년의 연산 유창성에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Number-Sense-Game-based Instruction on Computational Fluency of First Graders",
  "authors": [
   "정평강",
   "김중훈",
   "송푸름"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung Pyung-Gang",
   "Jung Hun Kim",
   "Purem Song"
  ],
  "journal": "교육문화연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2020",
  "month": "02",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "605",
  "lpage": "623",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24159/joec.2020.26.1.605",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002562373",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 수감각 놀이 기반 교수가 초등학교 1학년의 연산 유창성에 미치는 영향을 알아보고, 아동의 수학수준(상, 중, 하)에 따라 다른 효과를 나타내는지 알아보고자 한다. 이를 위하여 3개 초등학교에서 3명의 일반교사와 32명의초등학교 1학년 학생들이 해당 프로그램에 6~8주 동안, 주 3-4회, 1회에 약 15분씩, 전체 회기는 평균 28.3회씩 참여하였으며사전, 사후에 연구자가 개발한 1분 연산(덧셈, 뺄셈) 검사를 실시하였다. 학생의 수학 수준을 개체 간 요인, 사전·사후검사 시점을 개체 내 요인으로 적용하여 이원혼합 분산분석(two-way mixed ANOVA)을 실시한 결과, 수감각 놀이기반 교수는 학생들의 덧셈 유창성과 뺄셈 유창성 기술을 유의하게 향상시키는 것으로 나타났다. 덧셈과 뺄셈 문항의유형에 따라 학생들의 수학 수준에 따라 유의하게 다른 효과가 나타나기도 하고, 그렇지 않기도 하였다. 이와 같은결과는 본 연구에서 실시한 수감각 놀이 기반 교수는 초등학교 1학년의 연산 유창성 향상에 긍정적인 효과를 나타냄을시사한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of number-sense-game-based instruction on computational fluency of first graders in elementary schools. We examined the differential effects of the number sense game based instruction depending on the students’ level of mathematics performance(high, average, and below average).\nThree elementary teachers from three schools and 32 first graders participated in this study. Teachers provided number-sense-game-based instruction 15 min per session, 3-4 times per week, for 6-8 weeks, 28.3 sessions on average. They administered ‘one min computational fluency test(addition, subtraction)’ developed by researchers before and after the intervention to their students. Results from a two-way mixed ANOVA with a level of m athemati cs performance as between-subjects factor and time as within-subjects factor showed significant positive effects of number-sense-game-based instruction on addition fluency and subtraction fluency. Depending on the category of test items, differential effects existed in terms of students’ level of mathematics performance. These results indicate that number-sense-game-based instruction had a positive effects on the addition and subtraction fluency of first grade elementary students.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002562870",
  "title_ko": "수학교과인성요인과 수학불안요인과의 관계 분석",
  "title_en": "Relationship between Character Factors in School Mathematics and Mathematical Anxiety Factors",
  "authors": [
   "김현주"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Hyunjoo"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "02",
  "volume": "20",
  "issue": "4",
  "fpage": "511",
  "lpage": "531",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2020.20.4.511",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002562870",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학교과인성의 6가지 하위요인과 수학불안의 4가지 하위요인간의 상관관계를 분석한 후, 상관관계가 성립한 요인에 대해서 회귀분석을 통해 인과관계 분석을 하였다. 수학교과인성이란, 수학수업시간에 쉽게 발현되고 함양할 수 있는 인성요인을 뜻하며 크게 개인적 요인(정직, 책임, 용기, 자기이해)과 사회적 요인(소통, 배려)으로 구성된다. 수학불안의 4가지 하위요인은 수학내적요인, 학습자요인, 시험 및 성적요인, 수학외적요인으로 구성된다. 인천 및 경기도 소재 고등학교 1학년 학생 479명(남학생 252명, 여학생 227명)을 대상으로 수학 교과 인성 검사지와 수학 불안 검사지를 사용하여 데이터를 수집한 후, 상관관계 분석은 피어슨 r 계수로, 인과관계분석은 단계적 회귀분석을 사용하여 분석하였다. 분석결과 수학불안요인 중 수학내적요인 및 학습방법요인과 수학교과인성요인 중 책임, 용기, 자기이해 요인 간에 음의 상관관계, 시험 및 성적 요인과 책임, 자기이해 요인 간에 음의 상관관계, 수학외적요인과 자기이해 요인 간에는 음의 상관관계를 나타냈다. 상관관계를 나타내는 두 개의 변인을 각각 독립변인과 종속변인으로 설정한 후 단계적 회귀분석을 한 결과 수학교과인성지수 중 자기이해요인에 따라 수학불안요인지수에 통계적으로 유의미한 영향을 끼치는 것으로 나타났으며, 수학불안요인 중 수학내적요인에 따라 책임요인이, 학습방법요인에 따라 용기요인이, 수학내적요인, 수학외적요인, 학습방법요인에 따라 자기이해요인에 유의미한 영향을 끼치는 것으로 나타났다.\n이는 수학교과인성함양프로그램 및 수학불안감소프로그램이 불안감소와 인성함양에 모두 효과가 있을 것이라는 이론적 기반을 제공해 줄 수 있다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the correlation between six subfactors of charater factors in mathematics and four subfactors of mathematics anxiety, and then analyzed the causal relationship through the regression analysis. The character factors for the school mathematics refers to character factors that can be easily expressed and nurtured during the math class. It consists of personal factors (honesty, responsibility, courage, self-understanding) and social factors (communication, consideration). The four sub-factors of mathematic anxiety consist of Nature of Mathematics, Learning Strategy, Test/Performance, and Environment.\nData were collected from 479 first grade high school students (252 males and 227 females) in Incheon and Gyeonggi-do using a character scale for the school mathematics(CSSM) and a math anxiety test. As a result of the analysis, there was a negative correlation between chracter factors in school mathematics and mathematic anxiety factors. As a result of the stepwise regression analysis, it was found that the self-interest factors had a statistically significant effect on the mathematical anxiety factors. Responsibility factors in accordance with nature of mathematics factors, and courageous factors in accordance with learning strategy factors, have significant effects on self-understanding factors according to nature of mathematics factors, environment factors, and learning strategy factors. This may provide a theoretical basis that character factors in the school mathematics development programs and math anxiety programs will be effective in reducing anxiety and character development.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002604037",
  "title_ko": "해결된 예제를 활용한 수학 협력학습이 중학생의 인지부하와 학습동기에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Mathematics Collaborative Learning Using Worked Examples on Cognitive Load and Motivation",
  "authors": [
   "김성경",
   "김지연",
   "이봉주",
   "이선지"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Seongkyeong",
   "Jiyoun Kim",
   "LEE, BONG JU",
   "Sun Ji Lee"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "06",
  "volume": "22",
  "issue": "2",
  "fpage": "205",
  "lpage": "227",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002604037",
  "abstract_ko": "본 연구는 해결된 예제를 활용한 수학 협력학습이 개별학습과 비교하여 학생들의 수학 성취도와 인지부하에 미치는 영향에 차이가 있는지 확인하고자 하였다. 또한 협력학습과 개별학습의 학습 환경이 학생들의 자기효능감과 흥미에 미치는 영향에 차이가 있는지 확인하고, 학생들의 성취수준에 따른 차이도 분석하고자 하였다. 이를 위해 중학교 3학년 282명을 네 집단(협력-예제-예제, 협력-예제-문제, 개별-예제-예제, 개별-예제-문제)으로 나누어 이차함수의 활용 단원의 과제를 제공하였다. 연구 결과는 첫째, 해결된 예제를 활용할 때 협력학습과 개별학습이라는 환경에 따른 수학 성취도의 차이는 없었다. 둘째, 해결된 예제를 사용하더라도 협력학습 집단의 외재적 인지부하가 개별학습 집단보다 낮게 나타났다. 특히 상 수준의 학생들이 예제-예제를 활용하여 협력학습을 할 때 개별학습 환경보다 외재적 인지부하를 낮게 인식하였다. 마지막으로, 해결된 예제를 활용한 전략이 협력학습보다 개별학습 환경에서 하 수준 학생들의 자기효능감과 흥미에 긍정적인 영향을 주었다.",
  "abstract_en": "The purposes of this study were to investigate the effect of mathematics collaborative learning using worked examples on students' mathematics achievement and cognitive load, and to examine the influence of collaborative and individual learning environment on students' self-efficacy and interest. In addition, we wanted to analyze the differences between students' self-efficacy and interest according to their achievement level. To this end, we divided 282 middle school students into 4 groups (collaboration-example-example, collaboration–example-problem, individual-example- example, individual-example-problem), and provided them with the tasks about the use of quadratic function. The results of this study are as follows. First, when using the worked examples, there was no difference in mathematics achievement according to the environment of collaborative learning and individual learning. Second, albeit on the same condition of being given the worked examples, the external cognitive load of the collaborative learning group was lower than that of the individual learning. Particularly, when the students at the upper level do collaborative learning by using example-examples, they felt external cognitive load less compared to those in the individual learning environment. Lastly, the strategy using the worked examples had a positive effect on the self-efficacy and interest of lower-level students in the individual learning environment rather than that of collaborative learning.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002569838",
  "title_ko": "수학 자기효능감과 효능감 원천 간 관계의 다양성: 3×2 성취목표의 예측효과",
  "title_en": "The Differential Associations Between Sources of Self-efficacy and Self-efficacy in Mathematics: The Predictive Effects of 3×2 Achievement Goals",
  "authors": [
   "김석현",
   "이은주"
  ],
  "authors_en": [
   "Seokhyun Kim",
   "LEE EUN JU"
  ],
  "journal": "교육심리연구",
  "publisher": "한국교육심리학회",
  "year": "2020",
  "month": "03",
  "volume": "34",
  "issue": "1",
  "fpage": "91",
  "lpage": "113",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17286/KJEP.2020.34.1.05",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002569838",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 고등학생의 수학 자기효능감과 자기효능감의 원천 간 관계 양상에 따라 어떠한 잠재계층이 존재하는지 규명하고, 성취목표가 이러한 잠재계층 구분을 예측하는지 알아보는 데 있었다. 이를 위해 대구광역시 소재 3개 고등학교 3학년 360명을 대상으로 회귀혼합분석을 적용하였다. 연구결과, 성공경험, 대리적 경험, 언어적 설득, 생리적 상태 등 자기효능감 원천들이 각각 수학 자기효능감을 예측하는 양상에 따라 개인적 원천형, 다중원천형, 사회적 원천형, 무원천형의 네 가지 잠재계층으로 분류되었다. 다음으로 다항 로지스틱 회귀분석을 적용하여 학생들이 추구하는 3×2 성취목표에 따라 네 개의 잠재계층에 속할 가능성이 어떻게 달라지는지 살펴본 결과, 과제접근목표 및 자기접근목표가 높고 자기회피목표가 낮을수록 다중원천형에 비해 개인적 원천형에 속할 가능성이 높았다. 과제접근목표 및 타인접근목표가 높을수록 다중원천형에 비해 사회적 원천형에 속할 가능성이 낮았으나, 과제접근목표와 타인접근목표가 낮고 타인회피목표가 높을수록 무원천형에 속할 가능성이 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 수학 자기효능감에 대한 자기효능감 원천의 이질적 관계와 성취목표의 예측효과를 검증함으로써 개인이 다양한 방식으로 효능감 정보를 활용하며, 개인의 성취목표가 이러한 인지적 과정에 작용하고 있음을 확인한 것에 의의가 있다. 이를 바탕으로 수학 자기효능감 증진방안에 대한 시사점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the differential effects of sources of self-efficacy on mathematical self-efficacy. The predictive effects of achievement goals orientation were also explored. The subjects were 360 high school students (12th graders) sampled from three high schools in Daegu (57.2% boys, 42.8% girls). Through regression mixture analysis, four latent classes were derived from the relationship between sources of self-efficacy and mathematical self-efficacy: Individual sources class, Multi sources class, Social sources class, and Non-source class. Results showed that people accepted self-efficacy information in various forms through cognitive processing. This study additionally investigated which latent classes students belonged to, according to their achievement goals orientation. The higher the task approach and self approach goals and the lower the self avoidance goal, the more likely that a student belonged to the Individual sources class than the Multi sources class. The higher the task approach and other approach goals, the less likely that a student belonged to the Social sources class than the Multi sources class. The lower the task approach and other approach goals and the higher the other avoidance goal, the more likely that a student belonged to the Non-source class. Our findings suggest ways to improve the mathematical self-efficacy of high school students.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002623411",
  "title_ko": "금강산 장안사 사성전 보존 수리공사와 1940년대 수리체제 전환 시도",
  "title_en": "Repair work of Sasungjeon, one of the main building of J angansa temple, and an attempt to transform the repair system of historic architecture in 1940s",
  "authors": [
   "서효원"
  ],
  "authors_en": [
   "Seo, Hyowon"
  ],
  "journal": "건축역사연구",
  "publisher": "한국건축역사학회",
  "year": "2020",
  "month": "08",
  "volume": "29",
  "issue": "4",
  "fpage": "7",
  "lpage": "16",
  "category": "건축공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7738/JAH.2020.29.4.007",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002623411",
  "abstract_ko": "본 논문은 1941년 1월부터 1944년 12월까지 시행된 장안사 사성전 수리공사를 살펴본다. 사성전 수리공사는 수리지침 보완과 조직 개편 제안을 담은 문건인 「보물 등 보존공사에 관한 요항」이 지적하는 이 시기 수리체제의 결점을 탐색하는데 적절한 대상이다. 요항이 작성된 1943년은 사성전 수리공사가 한창이던 시기였고, 요항의 작성자로 추정되는 스기야마 노부조(杉山信三)가 감독으로 참여한 공사이기 때문이다. 논문에서는 먼저 장안사 사성전 수리공사 관련 공문 및 첨부문서 230매를 분석하여 공사 경과를 정리하고, 공사 수행 과정에서 발생한 문제들을 짚어보았다. 이후 드러난 문제점을 통해 당시 수리체제의 결점을 고찰하고, 이 결점을 보완하고자 작성된 「보물 등 보존공사에 관한 요항」이 제안하고 있는 수리지침 보완내용과 방향에 대해 살펴보았다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to reveal the development process of modern repair systems in the Korean peninsula. Sasungjeon, one of the main buildings of Jangansa temple located in Geumgangsan, was repaired from 1941 to 1944. It was the very last restoration work of historic wooden architecture performed during the Japanese colonial era. This work was delayed multiple times because of insufficient materials and human resources. The Bureau of Education(學務局), which was in charge of repair work, understood that the problemsof the repair system and suggested reorganizing the system as a solution. This study examined the repair workof Sasungjeon as a background of the bureau’s suggestion and considered this suggestion as an attempt to transform the repair system.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002654029",
  "title_ko": "중·고등학교 학습부진 학생들을 대상으로한 수학 중재연구 분석",
  "title_en": "Analysis on Mathematics Intervention Studies for Middle- and High-school Students with Mathematical Learning Difficulties",
  "authors": [
   "서유진"
  ],
  "authors_en": [
   "Seo， You-jin"
  ],
  "journal": "교육방법연구",
  "publisher": "한국교육방법학회",
  "year": "2020",
  "month": "11",
  "volume": "32",
  "issue": "4",
  "fpage": "723",
  "lpage": "747",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17927/tkjems.2020.32.4.723",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002654029",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 중⋅고등학교 수학 학습부진 학생들의 수학능력 향상을 위한 효과적인 중재를 파악하고자 2001년 1월부터 2020년 8월까지 발표된 총 23편의 중⋅고등학교 수학 학습부진 학생을 대상으로한 수학 중재연구들을 분석하였다. 분석결과, 사전  사후 실험  통제집단 비교연구가 9편, 10명 미만의 학생들이 참여한 연구가 9편으로 가장 많이 나타났다. 공학기술을 활용한 중재와 활동중심 중재가 각각 6편, 4편으로 많이 나타났다. 학생들의 수학 학업성취도를 살펴본 연구 중 2편의 연구와 정의적 특성을 살펴본 연구 중 1편의 연구를 제외한 모든 연구에서 학생들의 향상 정도가 높게 나타났고, 결과의 효과크기도 대부분 높았다. 본 연구의 결과를 바탕으로 분석대상 연구들의 연구설계와 방법, 연구결과 등에서 나타난 문제점들과 후속연구를 위한 제언 등이 논의되었다.",
  "abstract_en": "This study analyzed a total of 23 studies that provided mathematics interventions for middle- and high-school students with mathematical learning difficulties. The studies were published from January 2001 to August 2020. The results of the study identified that 9 studies with pre-post/ intervention-control group and 9 studies which included less than 10 participants were most frequently found in the studies. Also, 6 studies with technology focused intervention and 4 studies with activity focused intervention were most frequently found in the studies. Almost all studies showed that the improvement on mathematical performance and affective characteristics of middle- and high-school students with mathematical learning difficulties. Based on these results, several problems related to the experimental design, methodology, and results identified in the studies and suggestions for future studies were discussed.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 부진 중재"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002551935",
  "title_ko": "CRA 교수 기반 수감각 프로그램이 유아의 수감각 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "A Study on the Effectiveness of Number Sense Teaching Program based on CRA Model",
  "authors": [
   "김자경",
   "서주영",
   "강혜진"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Ja Kyoung",
   "Seo ju young",
   "Kang Hye Jin"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "01",
  "volume": "20",
  "issue": "1",
  "fpage": "83",
  "lpage": "101",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2020.20.1.83",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002551935",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 유아의 수감각 능력에 대한 CRA 교수 기반 수감각 프로그램의 효과를 알아보고자 하는 것으로 만 6세 유아 30명을 대상으로 실시하였다. 2018년 8월 8일 ∼ 9월 10일까지 총 19회기에 걸쳐 회기 당 30분씩, 주 3∼4회 CRA 교수 기반 수감각 프로그램을 실시하였으며, 효과성을 검증하기 위해 사전·사후 수감각 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 통해 대응표본 t검증을 실시하여 분석하였으며, 그 결과 수감각 총점 및 수세기, 빠진수넣기, 규칙, 수의미, 합성·분해 요인에서 사전·사후 점수에 유의한 차이가 나타났다. 또한 수감각 능력 수준별로 일반 집단과 하위 25% 이하 집단으로 나누어 사전·사후 점수 차를 확인한 결과 일반 집단은 수감각 총점에서 유의한 차이가 나타났으나 수감각 하위 요인에서는 유의한 차이가 나타나지 않았고, 하위 집단은 수감각 총점 및 수감각 하위 요인 중 수세기, 뛰어세기, 수량변별, 빠진수넣기, 규칙, 수의미, 합성·분해, 어림에서 유의한 차이가 나타났다. 이로써 CRA 교수 기반 수감각 프로그램이 만 6세 유아의 수감각 능력 향상에 효과가 있음이 증명되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the effectiveness of number sense teaching program based on CRA model on the young children’s number sense. For this study, 30 children aged 6 years old participated. The intervention was performed total 19 times 3 or 4 times per week for 30 minutes from August 8th to September 10th 2018. The children had tests before and after the intervention. The Number Sense test were used for the pre- and post-tests. Data were analyzed using SPSS 18.0. In order to examine the statistical significance of differences between children’s pre- and post-test number sense ability, a paired t-test was carried out. The results from this study are as follows. First, there were significant differences in the total score of number senses, counting, missing number, pattern, number meaning and number transformation. Second, as a result of analyzing the differences in the number sense scores by normal group, there was significant difference in the total score of number senses. Third, as a result of analyzing the differences in the number sense scores by lower 25% group, there were significant differences in the total score of number sense, counting, skip counting, quantity discrimination, missing number, patter, number meaning, number transformation and estimation. These results imply that the number sense teaching program based on CRA model has a positive effect on number sense of young children.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002584526",
  "title_ko": "초등학생의 수학 자기 효능감 검사 도구 개발에 관한 연구",
  "title_en": "Development and Validation of Mathematics Self Efficacy Scale for Elementary Students",
  "authors": [
   "김리나"
  ],
  "authors_en": [
   "Rina Kim"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "04",
  "volume": "23",
  "issue": "2",
  "fpage": "63",
  "lpage": "72",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2020.23.2.63",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002584526",
  "abstract_ko": "본 연구의 목표는 초등학교 3～6학년 학생을 대상으로 하는 수학 자기 효능감 검사 도구를 개발하는데 있다. 본 연구에서는 문헌연구에서 도출된 수학 자기 효능감 하위 요인을 중심으로 검사 도구 문항을 개발하였다. 이 후 개발된 문항을 초등학교 3-6학년 학생들로 구성된 연구 참여자에게 적용하여 설문 결과를 통계적으로 분석하였다. 특히 본 연구에서는 주성분분석(Principal Component Analysis)을 이용해 설문 도구의 신뢰도를 검증하였다. 타당도 검증을 위해서는 수학 자기 효능감과 음의 상관관계가 있는 수학 불안 상태를 별도로 측정하여, 본 연구에서 개발한 측정도구와의 관계를 통계적 방법으로 분석하였다. 본 연구에서 개발된 초등학생의 수학 자기 효능감 검사 도구는 향후 초등학생의 수학 자기 효능감 상태를 진단하고, 이를 토대로 수학 자기 효능감를 증진시키는 방안을 모색하는데 기초 자료가 될 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop a mathematics self-efficacy test tool for elementary school students based on the sub-factors of mathematical self-efficacy derived from current studies. In this study, I verified the validity and reliability of the test tool by statistically evaluating the results of applying the test tool to the 3rd-6th grade students. In this study, Principal Component Analysis was performed on the tool for measuring the self efficacy of mathematics for elementary school students. For the validity test, the mathematics anxiety status of the participants was measured. The mathematics anxiety who were known to have a negative correlation with the mathematical self efficacy. The mathematics self efficacy tool developed in this study consists of 16 items with three subcategories: master experience, social persuasions, and emotional and physiological state. The mathematical self efficacy test tool developed in this study is expected to provide grounds for diagnosing the mathematics self-efficacy status of elementary school students and looking for ways to improve it.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002561824",
  "title_ko": "18세기 러시아 문학과 웃음: <오만가지(Всякая Всячина)>와 <수벌(Трутень)>에서의 풍자 논쟁을 중심으로",
  "title_en": "18th Century Russian Literature and Laughter: Focusing on the Debate between Vsyakaya Vsyachina and Truten’",
  "authors": [
   "서광진"
  ],
  "authors_en": [
   "Seo KwangJin"
  ],
  "journal": "러시아어문학연구논집",
  "publisher": "한국러시아문학회",
  "year": "2020",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "68",
  "fpage": "35",
  "lpage": "59",
  "category": "러시아어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24066/russia.2020..68.002",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002561824",
  "abstract_ko": "The purpose of this paper is to examine critically the debate on the concept of satire among 18th-century Russian satirical journals, mainly Vsyakaya Vsyachina and Truten’. To this end, we will examine the nature and role of the satire of the 18th century Russia and analyze two separate concepts of satire of those journals. In particular, we will focus on the social role of satire and the aesthetic mechanism of satire in journals. In conclusion, the satire of those times was a melting pot of genre and social systems, and they contributed to the development of prose in the 1770-80s.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to examine critically the debate on the concept of satire among 18th-century Russian satirical journals, mainly Vsyakaya Vsyachina and Truten’. To this end, we will examine the nature and role of the satire of the 18th century Russia and analyze two separate concepts of satire of those journals. In particular, we will focus on the social role of satire and the aesthetic mechanism of satire in journals. In conclusion, the satire of those times was a melting pot of genre and social systems, and they contributed to the development of prose in the 1770-80s.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002587327",
  "title_ko": "고등학교 수학 교실의 또래교수 설계 및 실행 비교 연구",
  "title_en": "Comparing Two Peer Tutoring Methods in the Mathematics Classroom : Design and Implementation Research",
  "authors": [
   "조아라",
   "민경찬",
   "임웅"
  ],
  "authors_en": [
   "Cho, Ahra",
   "Kyung-Chan MIN",
   "Woong Lim"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "05",
  "volume": "34",
  "issue": "2",
  "fpage": "179",
  "lpage": "200",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002587327",
  "abstract_ko": "본 연구는 또래 교수(peer teaching) 설계 방식이 고등학생들의 학업 성취도와 정의적 영역에 미치는 영향을 확인하여 학교 현장에서 또래 교수 활성화 가능성을 탐색하고자 한다. 이를 위해 동질성이 확보된 고등학교 1학년 학생들을 일대일 비상호적 또래 교수 활동을 실행하는 집단과 일대사 상호적 또래 교수 활동을 실행하는 집단으로 나누어구성하였다. 그리고 각 집단에서 6주 동안 또래 교수 활동을 실행하고 사후 학업 성취도 검사, 정의적 영역 검사 및또래교수 활동에 관한 설문을 실시한 후 활동 결과를 확인하였다. 이후 다시 6주 동안 각 집단의 또래 교수 활동을교차하여 진행한 후 두 활동을 비교하는 설문을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 또래 교수의 설계 방법의 차이가 학생들의 학업 성취도와 정의적 영역에서 유의미한 차이를 발생시키지 않았다. 둘째, 학생들은 또래 교수에 대해 긍정적으로 인식했으며, 각각의 또래 교수 활동의 설계 방법의 장점들에 대해서는 주목할 만한 인식의 차이를 드러내었다. 이는 또래교수 설계를 통해 기존의 교실 구조를 크게 변화시키지 않고 개인의 특성을 고려한 맞춤형교육이 가능하다는 점을 시사한다.",
  "abstract_en": "The study investigates how two different methods of peer tutoring impact academic achievement and student affect in a high school mathematics class. The two methods include the one-on-one non-reciprocal peer tutoring and the one-on-four interactive peer-tutoring method. We looked into students’ cognitive gains and their affect toward mathematics after students had experienced peer tutoring for six weeks. Further, we analyzed student responses in a survey about peer tutoring activities. A finding is that the two methods produced no statistically significant difference in both cognitive gains and student affect toward mathematics. As students expressed views about their peer tutoring experiences, their comments, however, revealed the multifaceted aspects of peer tutoring in the classroom setting. In turn, this supports the use of diverse peer tutoring methods especially when the teacher makes incremental changes in teaching practices to improve student learning. Findings also indicate that appropriate peer tutoring experiences have the potential to create intellectually safe learning environments with high student engagement. This underscores the benefit of designing and implementing diverse peer tutoring methods that are effective in engaging students in learning and increasing the opportunity to learn and create knowledge with peers.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "또래교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002642731",
  "title_ko": "기본 능력으로서의 수리력 평가 문항 개발 연구",
  "title_en": "A Study on the Development of the Assessment Items for Numeracy as Basic Competence",
  "authors": [
   "김경희",
   "조성민",
   "장현진"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Kyunghee",
   "Seongmin Cho",
   "Jang， Hyunjin"
  ],
  "journal": "교과교육학연구",
  "publisher": "교과교육연구소",
  "year": "2020",
  "month": "10",
  "volume": "24",
  "issue": "5",
  "fpage": "484",
  "lpage": "499",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24231/rici.2020.24.5.484",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002642731",
  "abstract_ko": "4차 산업혁명, 기능정보화 사회 등으로 설명되는 사회적 변화로 인해 역량 교육이 학교교육의 중요한 화두로 자리매김하면서, 역량을 뒷받침하는 기본 능력에 대한 논의의 중요성이 부각되고 있다. 기본 능력은 역량의 자원과 같은 의미를 가지면서 동시에 전통적인 3R’s를 넘어선 역량 교육의 출발점이다. 본 연구에서는 오랫동안 학교교육에서 학습을 위한 기본 능력 중 한 가지로 인식되어 온 수리력(numeracy)에 대하여 기본 능력의 관점에서 개념을 재정립하고, 학교수학에서 관련된 성취기준을 선정한 후 예시 문항을 개발하여 111명을 대상으로 현장 적합성 검토를 실시하였다. 연구 결과, 2015 중학교 수학과 교육과정의 성취기준의 대부분이 수리력 평가에 적절히 활용될 수 있는 것으로 나타났다. 한편 현장 적합성 검토 시행 후 학생들의 오류 반응을 분석한 결과를 바탕으로 문항의 수정 방안을 탐색하고, 수리력 관련 후속 연구에 대한 제언을 제시하였다.",
  "abstract_en": "In the wake of social changes driven by the 4th Industrial Revolution and the functional information society, as competency education has become the key word, basic competence that support competencies is emerging as an important topic in school education. Basic competence means the grounds to nurture competences and the starting point of competency education to advance beyond the traditional 3R’s. This study was to redefine the concept of numeracy, which has been recognized as one of the basic competences in school education for a long time. Sample items were developed after establishing the relevant achievement standards in school mathematics, and a field study was conducted on 111 students. The study results showed that most of the achievement standards of the 2015 middle school mathematics curriculum are applicable for numeracy evaluation. Meanwhile based on the analysis results on errors from the sample items, methods to correct the items was explored and suggestions were made for a follow-up studies related to numeracy.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002646884",
  "title_ko": "상호적 또래교수활동을 통한 과제유형별 수학적 추론 분석",
  "title_en": "An Analysis on Matematical Reasoning through Reciprocal peer tutoring",
  "authors": [
   "안정수",
   "윤종국"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong-Su Ahn",
   "Yun, Jong-Gug"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "11",
  "volume": "20",
  "issue": "21",
  "fpage": "387",
  "lpage": "410",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2020.20.21.387",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002646884",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 과제 유형에 따른 상호적 또래교수활동을 통해 고등학교 1학년 학생들의 수학적 추론 능력이 어떻게 변화하는지를 관찰, 분석하고 이를 통해 교수학습활동상의 유의점과 시사점을 모색하는 것이다. 연구는 사전검사 및 활동안내, 상호적 또래교수활동 순으로 진행하였으며, 상호적 또래교수활동은 과제 유형별로 매주 2차시씩, 총 4주간 진행하였다. 각 추론 과제 유형에서 학생들의 활동 내용 중 추론 수준에 변화를 주었다고 판단되는 문제들에 대해 집중적으로 분석한 결과, ‘추측하기’에서는 귀납적 추론과 유비적 추론 능력에 대한 변화를 가져올 수 있으며, ‘추측조사하기’와 ‘논증개발하기’에서는 추론에 대한 선제적 판단을 비롯한 연역적 추론 능력을 변화할 수 있음을 확인하였다. 또 ‘논증평가하기’에서는 오류확인과 실수정정과정에서 개념과 문제 상황을 비교해나가는 과정을 거치며 수학적 추론 능력에 변화를 보였다. 본 연구를 통해, 상호적 또래교수활동을 추론 능력 함양에 활용할 때 교수학습 상의 유의점으로서 첫째, 학생들의 개념 이해가 부족한 경우 추론 활동이 정체될 수 있으며 둘째, 잘못된 추론 결과를 무비판적으로 받아들이는 경우가 발생할 수 있고 셋째, 추론 과정에서 소모적 논쟁이 발생할 수 있음을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to provide specific implications by observing and analyzing how the mathematical reasoning abilities of the first grade students in high school change through reciprocal peer tutoring activities. The research was conducted in the order of pretest, activity guide, and reciprocal peer tutoring activities, and the reciprocal peer tutoring activities were conducted for a total of four weeks, two periods a week for each task type. As a result of this research, we confirmed that reciprocal peer tutoring activities has had a positive effect on the mathematical reasoning abilities of the first graders in high school. In the stage of making a conjecture, they had an influence on change in inductive and analogical reasoning abilities. In the stage of investigating a conjecture and developing an argument, they can affect deductive reasoning abilities as well as anticipative judgment on reasoning. In the stage of evaluating an argument, they had an influence on change in mathematical reasoning abilities by comparing basic concepts and the given situation of the questions in the process of finding errors and correcting a mistake.\nThe considerations for teaching and learning when using reciprocal peer tutoring activities to enhance students’ mathematical reasoning abilities were discovered. First, reasoning activities can be delayed when students have lack of understanding mathematical concepts. Second, students can accept the wrong result of reasoning unsuspectingly. Finally, unnecessary disputes can be made during reasoning.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "또래교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002665867",
  "title_ko": "예비 수학교사의 수학 학습동기 특징 분석",
  "title_en": "Analysis on Features of Prospective Mathematics Teachers’ Motivation in Learning Mathematics",
  "authors": [
   "이종학",
   "김소민"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Jong-hak",
   "Kim， Somin"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2020",
  "month": "12",
  "volume": "23",
  "issue": "4",
  "fpage": "491",
  "lpage": "508",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2020.23.4.004",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002665867",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 예비 수학교사들의 수학에 대한 학습동기를 측정 및 분석함으로써, 예비 수학교사들의 정의적 측면을 이해하고 유능한 수학교사를 양성하기 위한 수학교사 전문성 개발의 시사점을 찾아보고자 하였다. 학습동기와 관련된 선행 연구를 통해 학습동기를 구성하는 3가지 요소를 추출하였고, 이를 바탕으로 예비 수학교사들의 수학 학습동기를 조사할 자체 설문도구를 개발하였다. 한 지방의 사범대학 수학교육과 학생 120명을 대상으로 설문조사를 실시하여 대학생활 동안 예비 수학교사들이 겪는 전반적인 수학 수업에서의 학습동기와 그 구성 요소인 가치, 자기효능감, 흥미에 대한 특징과 미래의 수학교사로서 선호하는 학습동기 유발 방법을 파악하였다. 본 연구 결과에 따르면, 예비 수학교사들의 전반적인 학습동기는 학년별로 차이가 있었으며, 특히 학습동기의 3가지 구성 요소 중 자기효능감과 흥미 요소에서 학년 간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 미래의 수학교사로서 학생들의 수학 학습동기를 유발하는데 가장 선호하는 방법은 수학 학습의 흥미를 유도하는 유형이었으며, 구조적인 측면이나 수학 학습의 관련성을 중시하는 유형은 선호도가 상대적으로 낮았다. 따라서 학습동기를 강화시키기 위해 예비 수학교사들의 자기효능감과 학습의 흥미 또는 즐거움을 증진시킬 필요가 있으며, 수학교사로서의 전문성 개발 측면에서 수학 학습동기 유발 형태에 대한 여러 가지의 다양한 소재 개발의 경험을 시켜줄 학습지도 방안을 준비해야 한다는 시사점을 주고 있다.",
  "abstract_en": "In this study, by measuring and analyzing the motivation of prospective mathematics teachers in learning mathematics, we tried to understand the features of prospective teachers’ learning motivation and find the implications of developing expertise in terms of learning motivation. Prior research related to learning motivation identifies the three elements that consist of learning motivation as values, self-efficacy, and interest. Based on these elements, a survey tool was developed to investigate the learning motivation of prospective mathematics teachers. This survey was then carried out for 120 students in the mathematics education department of a local college. In addition, the survey asked what methods prospective teachers would choose for motivating their future students. According to the results of this study, the overall motivation of prospective mathematics teachers differed by grade (academic year) and there were significant differences between grades in self-efficacy and interest factors. In addition, the prospective teachers preferred to use interesting materials rather than inform the value of learning mathematics to induce learning motivation. Therefore, it is necessary to enhance this self-efficacy and interest in learning and to provide various material to strengthen this motivation for learning.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002647451",
  "title_ko": "ARCS 모형을 적용한 수업이 학습동기 및 수학적 성향에 미치는 효과",
  "title_en": "The effect of the learning motivation and mathematical disposition through learning applied ARCS model",
  "authors": [
   "안종수"
  ],
  "authors_en": [
   "An, Jong Su"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "11",
  "volume": "20",
  "issue": "21",
  "fpage": "493",
  "lpage": "522",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2020.20.21.493",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002647451",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 기존 교과서 위주의 설명식 일제 수업을 지양하고 학습동기 모델인 ARCS 모형을 적용한 수업을 위하여 학생들의 수준을 고려하여 교수ㆍ학습 자료를 개발한다. 그리고 개발한 자료를 실제 수업에 2∼3개월 동안 적용함으로써 학생들의 수학적 태도를 긍정적인 방향으로 개선하기 위한 것을 목적으로 한다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 연구문제를 구체적으로 아래와 같이 설정하였다. 첫째 ARCS 모형을 적용한 수업이 학생들의 학습동기와 수학적 성향에 어떠한 효과가 있는지 조사하였다. 둘째, ARCS 모형을 적용한 수업에 따른 교수ㆍ학습 자료를 활용한 후 학생들의 반응을 조사하였다. 연구결과 ARCS 모형을 적용한 수업이 학생들의 학습동기와 수학적 성향에 긍정적인 효과가 있었다. 그리고 본 연구에서 분석해 보니 학생들의 반응은 부정적인 반응과 긍정적인 반응이 있었다. 대체적으로 긍정적인 반응을 보였다. 그러나 일부 학생들에게서는 부정적인 반응도 있었다.",
  "abstract_en": "In this study, we developed the teaching and learning materials by considering the learner's level based on ARCS model which was a learning motivation model. And we also manufactured teaching and learning models utilized effectively in class. After it was applied for two to three months in an actual class of students, we analysed the improvement on the positive attitudes toward mathematics. The particular problems of interest in this research were as follows: First, we considered how we would develop the teaching and learning materials following ARCS model. Second, we considered how we would use teaching and learning models in order to effectively use teaching and learning resources. Third, how we would apply the model to the actual class of manufactured teaching and learning material in order to improve the positive attitudes about mathematics? The results of the study showed that the lessons using the ARCS model had a positive effect on the learning motivation and the mathematical disposition of the learners. In this study, students' reactions were divided into negative responses and positive responses. Generally, it showed a positive response. However, there were negative reactions from some students.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002561977",
  "title_ko": "技术ㆍ 水利与政治: 1955-1959年的治淮工程 -以刘秉权档案为中心",
  "title_en": "Technology, Water Conservancy and Politics: The ZHIHUAI project from 1955 to 1959 centered on the Liu Bingquan archives",
  "authors": [
   "孙玉杰"
  ],
  "authors_en": [
   "Sun, Yu Jie"
  ],
  "journal": "중국사연구",
  "publisher": "중국사학회",
  "year": "2020",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "124",
  "fpage": "261",
  "lpage": "282",
  "category": "동양사",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24161/CHR.124.261",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002561977",
  "abstract_ko": "治淮工程是新中国实施的第一项大规模水利建设. 学术界对于治淮工程的研究多集中在灾害ㆍ生态与水利工程建设的层面, 缺少对于作为一项社会运动的治淮工程之实施全过程的细致梳理, 特别是很少关注参与治淮工程者个体的研究, 使得治淮工程的研究, 缺失了人文关怀. 本文依据一位普通治淮工程技工的档案记载, 考察当时政治局势对于治淮工程的影响以及在共和国1955年至1959年治淮工程建设过程中技术ㆍ水利与政治的关系, 从中或许可以观察治淮工程理念的变迁, 以弥补在宏大叙事背景下, 考察建国后三十年各项工程建设的不足, 期待对当下共和国各类工程建设有所启示.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002639581",
  "title_ko": "생태수리학의 의의와 전망",
  "title_en": "Ecohydraulics – the significance and research trends",
  "authors": [
   "우효섭"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyo Seop Woo"
  ],
  "journal": "한국수자원학회 논문집",
  "publisher": "한국수자원학회",
  "year": "2020",
  "month": "10",
  "volume": "53",
  "issue": "10",
  "fpage": "833",
  "lpage": "843",
  "category": "토목공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.3741/JKWRA.2020.53.10.833",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002639581",
  "abstract_ko": "생태수리학은 수생생태학을 한 축으로, 지형학, 수문학, 유체동력학 등을 또 다른 한 축으로 1990년대 초 탄생한 다학제간 연구분야이다. 생태수리학을 흐름, 유사이송, 지형, 동식물, 수리구조물 등 5가지 주요인자 간 상호 관계나 작용을 기준으로 구분하면 서식처수리( 환경유량 포함), 식생수리, 생태통로수리, 부영양화수리, 생태복원수리의 5개로 나눌 수 있다. 지난 20여 년간 관련 국제논문집에 게재된 생태수리학 관련연구는 물고기반응, 수리모델링, 물리서식처반응 분야에 치우쳤으며, 이는 아직 진정한 학제 간 상호반응적 연구단계로 진입하지 못했음을 의미한다. 한편 1997년 이후 한국수자원학회 논문집에 게재된 생태수리학 관련논문 수는 전체의 3% 수준에 불과하며, 생태수리학과 더 밀접한 응용생태공학회 논문집에 게재된 논문 수도 20% 수준에 머물렀다. 이 두 논문집에 게재된 논문들은 주로 서식처수리, 식생수리, 생태복원수리 분야이었으며, 난류모의를 포함한 동적 흐름모의, 동물유영모의, 부영양화수리 분야는 사실상 없는 것으로 나타났다. 국내의 하천특성 및 생태수리학의 사회적 수요를 고려하여 앞으로 연구개발이 시급한 분야는 1) 국내하천 여건에 맞는 환경유량의 평가기법, 2) 화이트리버의 그린리버 변화현상을 평가할 수 있는 동적 홍수터식생모형(DFVM)의 개발, 3) 정수역 및 유수역에서 수리조건 중심으로 조류생성을 평가할 수 있는 모형개발, 4) 하천지형복원이나 소형 보/댐의 가동정지(decommissioning) 및 철거에 따른 물리/화학/생물적 영향을 평가할 수 있는 모형개발 등이다.",
  "abstract_en": "Ecohydraulics is a newly born discipline in the early 1990s by the interdisciplinary approach combined with aquatic ecology in one discipline and geomorphology, hydrology, and fluid hydrodynamics in another. Major areas of ecohydraulics can be delineated as habitat hydraulics (including environmental flow), vegetation hydraulics, eco-corridor hydraulics, eutrophication hydraulics, and ecological restoration hydraulics. Reviews of relevant international journals and literature reveal that ecohydraulics has remained in the limited areas of fish response, hydraulic modeling, and physical habitat response. It has not reached a truly interdisciplinary stage. Literature reviews in Korea reveal that only 3% of the total number of the papers listed in the Journal of KWRA during the last 24 years is related to ecohydraulics. It is about 20% of the total listed in the Journal of Ecology and Resilient Infrastructure. Most of those related to ecohydraulics in Korea concern vegetation hydraulics, habitat hydraulics, and ecological restoration hydraulics. In contrast, dynamic flow modeling areas, including turbulence, fauna motion simulation, and eutrophication hydraulics, are not found. Areas of further research in ecohydraulics in Korea may be specified as follows: 1) environmental flows adapted to the traits of the rivers in Korea, 2) development of the dynamic floodplain vegetation models (DFVM) to assess the changes from the white river to green river, 3) development of the eutrophication hydraulic model to predict the freshwater algal blooms, and 4) development of the models to evaluate the physical, chemical, and biological impacts of the stream restoration, decommissioning and removal of old weirs or small dams.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002669352",
  "title_ko": "정상성인의 무릎 폄 시 요약피드백의 빈도수가 고유감각에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Frequency of Summary Feedback on the Proprioception in Knee Extension of Healthy Subjects",
  "authors": [
   "윤정규"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung-Gyu Yoon"
  ],
  "journal": "정형스포츠물리치료학회지",
  "publisher": "대한스포츠물리치료학회",
  "year": "2020",
  "month": "12",
  "volume": "16",
  "issue": "2",
  "fpage": "17",
  "lpage": "24",
  "category": "스포츠물리치료학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24332/aospt.2020.16.2.03",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002669352",
  "abstract_ko": "Purpose: This study investigated the effect of the frequency of summary feedback on proprioception duringknee extension in healthy subjects.\nMethods: Forty-eight young adults volunteered to participate and were randomly assigned to one of four groups(1*summary, 5*summary, 10*summary, and control). The power and velocity errors for proprioception in kneeextension were measured using a PRIMUS RS system (BTE Tech., Hanover, USA). Multivariate analysis ofvariance (MANOVA) was used to determine the effect of the frequency of summary feedback on proprioceptionin knee extension of healthy participants. Scheffe post hoc tests were applied, and the level of significancewas set at α=0.05.\nResults: In the acquisition phase to practice the effect, power, and velocity error scores in all summary groupswere significantly lower than those in the control group (p<0.05) but did not differ significantly between thesummary groups (p>0.05). In the retention phase to assess the learning effect, the power and velocity errorscores in all summary groups were also significantly lower than those in the control group (p <0.05), and thescore in the 5*summary group was significantly lower than those in the other summary groups (p<0.05).\nConclusion: 5*summary feedback was effective for motor learning while reducing the error of proprioception.",
  "abstract_en": "Purpose: This study investigated the effect of the frequency of summary feedback on proprioception duringknee extension in healthy subjects.\nMethods: Forty-eight young adults volunteered to participate and were randomly assigned to one of four groups(1*summary, 5*summary, 10*summary, and control). The power and velocity errors for proprioception in kneeextension were measured using a PRIMUS RS system (BTE Tech., Hanover, USA). Multivariate analysis ofvariance (MANOVA) was used to determine the effect of the frequency of summary feedback on proprioceptionin knee extension of healthy participants. Scheffe post hoc tests were applied, and the level of significancewas set at α=0.05.\nResults: In the acquisition phase to practice the effect, power, and velocity error scores in all summary groupswere significantly lower than those in the control group (p<0.05) but did not differ significantly between thesummary groups (p>0.05). In the retention phase to assess the learning effect, the power and velocity errorscores in all summary groups were also significantly lower than those in the control group (p <0.05), and thescore in the 5*summary group was significantly lower than those in the other summary groups (p<0.05).\nConclusion: 5*summary feedback was effective for motor learning while reducing the error of proprioception.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002559163",
  "title_ko": "제인스의 ‘양원적 정신’은 인지과학 안에서의 ‘감각질 문제’에 대한 해결책이 될 수 있는가?",
  "title_en": "Can Jaynes’ ‘Bicameral Mind’ Be a Solution to the ‘Qualia Problem’ in Cognitive Science?",
  "authors": [
   "김창욱"
  ],
  "authors_en": [
   "Chang-uk, Kim"
  ],
  "journal": "인문사회 21",
  "publisher": "인문사회 21",
  "year": "2020",
  "month": "02",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "833",
  "lpage": "848",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002559163",
  "abstract_ko": "본 논문은 제인스가 『의식의 기원』에서 제안한 ‘양원적 정신’이라는 개념을 인지과학적 논쟁 안에서 읽고자 한다. 즉, ‘양원적 정신’은 ‘감각질 문제’에 대한 참신한 해결책인가, 아니면 (네드 블록이 말했듯) 허황된 공상일 뿐인가? 이 질문에 답하기 위해 본 논문은 먼저 1) 제인스의 핵심 직관과 그것이 함축하는 의식에 대한 견해를 간명히 언급하고, 2) 인지과학의 방법적 토대인 기능주의의 포괄적인 입장을 소묘함으로써 감각질이 왜 기능주의에 문제가 되는지 살펴본 후, 3) 제인스의 옹호자인 윌리엄스를 비판적으로 검토함으로써 ‘양원적 정신’이 감각질 문제에 대한 올바른 해결책이 될 수 없음을 논증한다. 즉, 윌리엄스의 ‘인지에 대한 간격 없는 일원론’이라는 아이디어가 완전히 허황된 것은 아니라 하더라도, 그 아이디어에 기반한 ‘감각질 추방론’은 수용할 수 없는 주장이라고 본 논문은 논증한다. 이러한 논의는, ‘문학에 대한 인지적 접근’이라는 최근의 경향에 흥미로운 시사를 제공할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "This paper attempts to read the concept of ‘Bicameral Mind’ proposed by Jaynes in The Origin of Consciousness in the Breakdown of the Bicameral Mind in a cognitive debate. In other words, is the ‘Bicameral Mind’ a novel solution to the ‘Qualia Problem’, or is it just a ludicrous (as N. Block said) fantasy? To this end, this paper first briefly mentions the key intuitions of Jaynes and his views on the consciousness that it implies, and 2) By outlining the comprehensive position of functionalism, the methodological basis of cognitive science, it can examine why qualia is a problem with functionalism, 3) critically reviewing Jaynes’ advocate, Williams, argues that ‘Bicameral Mind’ cannot be the correct solution to qualia problems. In other words, even if Williams’s idea of ‘a gapless monism of cognition’ is not completely absurd, this paper argues that ‘Qualia Eliminativism’ based on that idea is unacceptable. This discussion may provide interesting implications for the recent trend of ‘cognitive approaches to literature.’",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002620873",
  "title_ko": "교질상적철석의거동특성: 수환경내이온조성및세기, 자연 유기물이 미치는 영향",
  "title_en": "Study on the Behavior of Colloidal Hematite: Effects of Ionic Composition and Strength and Natural Organic Matter in Aqueous Environments",
  "authors": [
   "이우춘",
   "이상우",
   "김순오"
  ],
  "authors_en": [
   "Woo-Chun Lee",
   "Sang-Woo Lee",
   "Soon-Oh Kim"
  ],
  "journal": "자원환경지질",
  "publisher": "대한자원환경지질학회",
  "year": "2020",
  "month": "08",
  "volume": "53",
  "issue": "4",
  "fpage": "347",
  "lpage": "362",
  "category": "지질학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002620873",
  "abstract_ko": "수환경 내 철 (수산)산화물은 주로 광산 활동에 의해 생성되며 주변 환경을 교란시키는 대표적인 교질물이다. 철 (수산) 산화물들 중 지표에 많이 분포하고 있는 적철석은 수환경 내 다양한 환경인자들로 인해 거동 특성이 변한다. 본 연구는 배경용액의 이온 조성과 세기, pH, 자연 유기물 등의 환경적 인자가 교질상 적철석의 거동에 미치는 영향을 살펴보고자 수행되었다. 특히, 적철석 교질물 입자들의 거동특성을 보다 더 명확하게 해석하고자 동적광산란분석기(dynamic light scatterer, DLS)와 단일입자 유도결합플라즈마질량분석기(single particle ICP-MS, spICP-MS)를 비교하여 분석을 수행하였다. 배경용액의 이온 조성과 세기가 변함에 따라 적철석 입자의 표면 확산이중층의 두께가 변화될 뿐만아니라, 입자에 미치는 정전기적 힘과 van der Walls의 합력이 변하면서 입자의 응집/분산 특성이 달라지는 것으로나타났다. 또한 수환경의 pH가 적철석 입자의 영전하점(point of zero charge, PZC)에서 멀어질수록 정전기적 반발력이 커져 입자들이 분산되는 것을 확인하였다. 수환경 내 자연 유기물이 적철석의 표면을 코팅함에 따라서 자연 유기물 표면에 존재하는 카르복실기와 페놀기 등과 같은 작용기들로 인하여 적철석 입자의 정전기적 안정화와 구조적 안정화가 증가하는 것으로 조사되었다. 이러한 안정화 효과는 자연 유기물의 농도가 작을수록 증가하지만, 상대적으로이온포텐셜이 큰 2가 양이온이 1가 양이온보다 자연 유기물로 코팅된 적철석 입자들 사이에서 더 큰 가교역할을 하기 때문에 자연 유기물로 코팅된 적철석 입자들의 안정화(분산)를 방해하는 것으로 확인되었다. 결론적으로, 수환경내 교질상 적철석의 거동 특성은 이온의 조성과 세기, pH, 그리고 자연 유기물 등과 같은 환경적 인자들에 많은 영향을 받는 것을 정량적으로 확인할 수 있었는데, 그 중 자연 유기물은 수환경에서 교질물의 거동에 매우 지배적이고주요한 제어인자임을 알 수 있었다. 한편, 적철석 입자의 거동 특성을 정량화할 수 있는 두 분석기법을 비교한 결과, DLS 분석기법은 신속성 및 편의성에서 강점을 지니는 반면 spICP-MS의 분석기법은 입자의 모양 및 응집 형태 등을 고려할 수 있는 장점이 있기 때문에 두 분석기법을 조합하여 활용하면 수환경 내 교질물의 거동 특성을 연구하는데 보다더 효과적일 것으로 판단된다.",
  "abstract_en": "Iron (hydro)oxides in aqueous environments are primarily formed due to mining activities, and they are known to be typical colloidal particles disturbing surrounding environments. Among them, hematites are widespread in surface environments, and their behavior is controlled by diverse factors in aqueous environments. This study was conducted to elucidate the effect of environmental factors, such as ionic composition and strength, pH, and natural organic matter (NOM) on the behavior of colloidal hematite particles. In particular, two analytical methods, such as dynamic light scattering (DLS) and single-particle ICP-MS (spICP-MS), were compared to quantify and characterize the behavior of colloidal hematites. According to the variation of ionic composition and strength, the aggregation/ dispersion characteristics of the hematite particles were affected as a result of the change in the thickness of the diffuse double layer as well as the total force of electrostatic repulsion and van der Walls attraction. Besides, the more dispersed the particles were, the farther away the aqueous pH was from their point of zero charge (PZC). The results indicate that the electrostatic and steric (structural) stabilization of the particles was enhanced by the functional groups of the natural organic matter, such as carboxyl and phenolic, as the NOM coated the surface of colloidal hematite particles in aqueous environments. Furthermore, such coating effects seemed to increase with decreasing molar mass of NOM. On the contrary, these stabilization (dispersion) effects of NOM were much more diminished by divalent cations such as Ca2+ than monovalent ones (Na+ ), and it could be attributed to the fact that the former acted as bridges much more strongly between the NOM-coated hematite particles than the latter because of the relatively larger ionic potential of the former. Consequently, it was quantitatively confirmed that the behavior of colloidal hematites in aqueous environments was significantly affected by diverse factors, such as ionic composition and strength, pH, and NOM. Among them, the NOM seemed to be the primary and dominant one controlling the behavior of hematite colloids. Meanwhile, the results of the comparative study on DLS and spICPMS suggest that the analyses combining both methods are likely to improve the effectiveness on the quantitative characterization of colloidal behavior in aqueous environments because they showed different strengths: the main advantage of the DLS method is the speed and ease of the operation, while the outstanding merit of the spICP-MS are to consider the shape of particles and the type of aggregation.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002560424",
  "title_ko": "Examining the Relationships Among Elementary Mathematics Teachers’ Self-Efficacy Beliefs, Constructivist Beliefs, and Years of Experience",
  "title_en": "Examining the Relationships Among Elementary Mathematics Teachers’ Self-Efficacy Beliefs, Constructivist Beliefs, and Years of Experience",
  "authors": [
   "황성환",
   "주유선",
   "Albert, Lillie R."
  ],
  "authors_en": [
   "Sunghwan Hwang",
   "Chu， Yoosun"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2020",
  "month": "02",
  "volume": "24",
  "issue": "1",
  "fpage": "31",
  "lpage": "52",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002560424",
  "abstract_ko": "This study aimed to examine the relationships among elementary mathematics teachers’ self-efficacy beliefs, constructivist beliefs, and years of experience. This study used the primary data set of 299 Korean elementary school teachers. Exploratory and confirmatory factor analysis, Pearson’s correlation test, multivariate analysis of variance, and structural equation modeling were conducted. This study found that mathematics teachers’ self-efficacy beliefs were positively related to their years of experience and constructivist beliefs, whereas there was no significant association between teachers’ years of experience and constructivist beliefs. Additionally, teachers’ self-efficacy beliefs significantly mediated the relationship between years of experience and constructivist beliefs.",
  "abstract_en": "This study aimed to examine the relationships among elementary mathematics teachers’ self-efficacy beliefs, constructivist beliefs, and years of experience. This study used the primary data set of 299 Korean elementary school teachers. Exploratory and confirmatory factor analysis, Pearson’s correlation test, multivariate analysis of variance, and structural equation modeling were conducted. This study found that mathematics teachers’ self-efficacy beliefs were positively related to their years of experience and constructivist beliefs, whereas there was no significant association between teachers’ years of experience and constructivist beliefs. Additionally, teachers’ self-efficacy beliefs significantly mediated the relationship between years of experience and constructivist beliefs.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002475236",
  "title_ko": "중학생의 수학에 대한 기대-가치 잠재프로파일에 따른 노력, 학업지연, 회피의도, 시험불안의 차이",
  "title_en": "Latent profiles of expectancy-value of math: Differences in effort, procrastination, avoidance intention, and test anxiety",
  "authors": [
   "박나경",
   "이은주"
  ],
  "authors_en": [
   "NaGyeong Park",
   "LEE EUN JU"
  ],
  "journal": "교육심리연구",
  "publisher": "한국교육심리학회",
  "year": "2019",
  "month": "06",
  "volume": "33",
  "issue": "2",
  "fpage": "211",
  "lpage": "234",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17286/KJEP.2019.33.2.05",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002475236",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 중학생들의 수학학습에 대한 기대-가치 수준의 잠재프로파일에 따른 학업행동과 정서의 차이를 검증하였다. 특히 가치를 내재가치, 획득가치, 효용가치, 및 비용으로 세분화하여 프로파일을 도출하고, 그에 따른 노력, 학업지연, 회피의도, 시험불안의 차이를 분석하였다. 이를 위하여 중학생 779명의 자료를 분석한 결과, ‘저기대가치형’, ‘저내재고비용형’, ‘평균기대가치형’, ‘내재가치형’, ‘고기대가치저비용형’, ‘고내재저비용형’의 6가지 유형으로 구분되었다. 기대와 내재가치, 획득가치, 효용가치가 모두 높을수록 노력수준이 높은 반면 학업지연, 회피의도, 시험불안의 수준은 낮은 것으로 나타났다. 그런데 기대와 내재가치, 획득가치, 효용가치가 유사하게 높은 경우 내재가치가 더 높은 것이 학업행동에 부가적으로 긍정적인 역할을 하는 것은 아니었다. 또한 비용은 학업지연, 회피의도, 시험불안을 내재가치, 획득가치, 효용가치가 설명하는 것 이상으로 유의미하게 예측하는 것으로 나타났다. 그러나 비용을 더 높게 지각할수록 대체로 시험불안이 높아지는 경향이 있지만, 시험불안의 정도가 비용 인식 수준에 의해 결정되는 것은 아니었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 각 프로파일의 특성별로 수학학습 지도방안과 후속 연구에 대한 제언이 논의되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to explore latent profiles of the degree of expectancy-value of math and to investigate the differences in academic behaviors and effects among different profile groups. This study sought to predict and explain effort, procrastination, avoidance intention, and test anxiety, especially when the sub factors of value factor were considered in an integrative model. After applying latent profile analysis to 779 middle school students, six distinct profiles of expectancy-value factors were identified: low expectancy value profile, low intrinsic high cost profile, average profile, intrinsic profile, high expectancy value low cost profile, and high intrinsic low cost profile. The higher the expectancy, intrinsic value, attainment value, and utility value, the more effort and the less procrastination, avoidance intention, and test anxiety were reported. In addition, the intrinsic value did not have an additive effect on behaviors when the expectancy and most value factors (intrinsic, attainment, utility values) were similarly high. Furthermore, cost predicted procrastination, avoidance intention, and test anxiety significantly more than the it did intrinsic value, attainment value, and utility value. However, the higher the perceived cost, the more the tendency to increase test anxiety, though the degree of test anxiety was not determined by the level of cost perception. For each type of feature, suggestions regarding the teaching methods of mathematics learning and future research possibilities are discussed.",
  "citation_kci": 27,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002485159",
  "title_ko": "지적장애학생을 위한 수학 교수 관련 국내 단일대상연구 메타분석",
  "title_en": "A Meta-analysis of Experimental Research on Mathematics for Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "이성용"
  ],
  "authors_en": [
   "Yi, Seongyong"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2019",
  "month": "06",
  "volume": "23",
  "issue": "2",
  "fpage": "97",
  "lpage": "116",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34262/kadd.2019.23.2.116",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002485159",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 국내 특수교육에서 지적장애학생을 대상으로 수학 교수를 실시한 단일대상연구를 분석함으로써 향후 지적장애학생의 수학 교수를 위한 프로그램 관련 참고 자료를 제시하고자 하였다. 이를 위해 2003년부터 2018년까지 국내 지적장애학생 대상 수학 교수 관련 실험연구들을 체계적으로 수집하여 13개의 실험연구(단일대상연구)를 최종 분석대상논문으로 선정하였다. 그러고 나서 7개의 분석변인에 따라 분석하였다. 분석변인은 연구대상, 실험환경, 실험설계, 목표기술, 중재방법, 중재효과, 질적지표다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 분석대상논문들의 연구대상은 대부분 초등학교 지적장애학생들로 나타났다. 둘째, 분석대상논문들은 대부분 교육기관을 실험환경으로 설정하였다. 셋째, 분석대상논문들의 연구설계는 대부분 대상자 간 중다(간헐) 기초선 설계였다. 넷째, 분석대상논문들은 수와 연산을 목표기술로 선정하였다. 다섯째, 분석대상논문들의 중재방법은 자기교수 훈련, Touchmath 전략 등으로 나타났다. 여섯째, 분석대상논문들의 중재효과는 중간～큰 효과 크기를 보였으며, 대부분 큰 효과 크기를 보였다. 마지막으로, 분석대상논문들은 80%이상 질적지표를 충족하는 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 향후 지적장애학생을 위한 수학 교육에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to analysis the research literature of mathematics for students with intellectual disabilities. A systematic search of the literature from 2003 to 2018 revealed 13 experimental studies(single-subject design) published in special education within South Korea. This study analyzed the 13 selected studies in terms of 7 analytical variables: participants, research settings, experimental design, target skills, type of intervention, effect size(PND), quality indicators. The findings of the study were as follows: First, Most of the participants of studies were elementary school students of intellectual disabilities. Second, Most of the research setting of studies were school(classroom). Third, Most of the research design of studies were a multiple(probe) across participants design. Fourth, Most of the target skills of studies were numbers and operations. Fifth, Most of the intervention of studies were self-instruction training and touchmath program. Sixth, The results of studies indicated a moderate and large positive effects for interventions. Lastly, Most of the studies have met more than 80% of quality indicators. These findings provide implications for future research and practice.",
  "citation_kci": 24,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002440917",
  "title_ko": "청소년 ‘느린 학습자’의 독서 지원을 위한 텍스트 수정 사례 연구",
  "title_en": "A Case Study of Text Modification for supporting reading by Adolescent ‘Slow Learners’",
  "authors": [
   "김은성"
  ],
  "authors_en": [
   "Eun-Sung Kim"
  ],
  "journal": "독서연구",
  "publisher": "한국독서학회",
  "year": "2019",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "50",
  "fpage": "71",
  "lpage": "110",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17095/JRR.2019.50.3",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002440917",
  "abstract_ko": "이 연구는 이른바 ‘느린 학습자’라고 불리는 청소년 독자들이 처한 문제적 상황과 개선 방안을 모색하기 위하여, ‘피치마켓’이라는 한 단체의 독서 지원 사례를 분석한 것이다. 청소년기 독서는 ‘읽기 사회화’의 핵심 단계이고. 이 시기 교육의 중점은 개인 독자로서의 읽기 능력뿐만 아니라 읽는 행위 참여와 실천 그 자체에도 두어야 한다.\n이런 견지에서 청소년기 독서 교육을 설계하고 실행할 때, 좁게는 경계선 지적 기능 학습자, 크게는 읽기에 어려움을 겪는 모든 학습자인 ‘느린 학습자’의 독서 문제를 일반적 차원의 독서 능력 향상의 패러다임이 아니라 특수한 차원의 독서 문화복지 실천의 패러다임으로 재해석해야 할 필요가 있다. ‘피치마켓’은 발달장애인을 포함한 모든 느린 학습자의 독서 요구와 필요에 맞는 독서 지원 시스템을 구축하여 가동 중인 비영리 단체이다. 이 연구에서는 이들의 실험적 시도 중에서 특히 ‘느린 학습자’의 인지 및 정서적 특성과 독서 난점을 고려하여 조정된 독서 자료를 ‘텍스트 수정’이라는 이론적 개념을 중심으로 분석적으로 검토하였다.\n학교라는 제도 공간 내에서도 청소년 ‘느린 학습자’를 위한 독서 문화복지의 실천 방법이 더 적극적으로 마련되어야 할 것이다. 국어교육은 청소년 시기의 ‘느린 학습자’들이 이 특정한 시기 동안 독서 경험을 충실히 할 수 있도록 관점, 목표, 내용, 방법의 면에서 새로운 지혜를 모색해야 한다.",
  "abstract_en": "This study analyzes a case study of a book reading support organization, ‘Peach Market’ to find and improve the situation of adolescent reader called ‘slow learner.’ The reading of adolescent period is the core stage of reading socialization, and the major educational focus of the period must be put on both the behavior of reading and the participation with the reading itself. When we design and carry out adolescent reading education, the issue of ‘slow learner’ includes two types: the narrow concept of borderline intellectual functioning adolescent and the wide concept of every learner who has difficulties in their reading. And the issue of reading education on the two types of learner all have to be rediscovered with a specific paradigm of reading cultural welfare instead with the paradigm of general reading ability development. ‘Peach Market’ is a non-profit organization that has built a reading support system to address the necessities of all slow learners including people of developmental disorders. The study adopts a theoretical concept of ‘text modification’ and investigates the reading materials that are adjusted under the consideration of the reading difficulties and cognitive and emotional characteristics of slow learners. In the school setting, more realistic practical way to educate adolescent ‘slow learner’ should be more actively established.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002484150",
  "title_ko": "경계선 지능 자녀를 둔 어머니가 양육과정에서 경험한 어려움과 대처에 관한 내러티브 탐구",
  "title_en": "A Narrative Study on Difficulties and Countermeasures of Mothers of Children with Borderline Intelligence in the Course of Rearing",
  "authors": [
   "임희진",
   "구자경"
  ],
  "authors_en": [
   "lim hee jin",
   "Koo Ja Gyoung"
  ],
  "journal": "독서치료연구",
  "publisher": "한국독서치료학회",
  "year": "2019",
  "month": "06",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "63",
  "lpage": "84",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35398/job.2019.11.1.41",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002484150",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 자녀를 둔 어머니가 양육과정에서 경험하는 어려움은 무엇이며, 어떻게 대처하였는지, 그 경험과 의미는 무엇인지를 이해하기 위한 것이다. 연구 참여자는 장애를 동반하지 않고 경계선 지능으로 진단받은 자녀를 둔 어머니 2명을 선정하여 면담을 통해 자료를 수집하였다. 자료수집 기간은 2017년 6월부터 8월까지이며 자료 분석은 Clandinin과 Connelly가 제안한 내러티브 탐구 절차에 따라 진행하였다. 연구 참여자들은 경계선 지능을 가진 자녀들이 학습과 또래 관계의 어려움을 경험할 때, 또래로부터 자녀가 무시당하지 않도록 하기 위하여 자녀의 특성을 고려하지 못하고 무리한 학습을 요구하는 시행착오를 경험하였고, 경계선적 장애에 대한 사회적 인식의 부족으로 인하여 어려움을 겪었다. 연구 참여자들은 점차 자녀의 특성을 이해하고 수용함에 따라 자녀에게 맞는 교육환경을 제공하거나 자녀가 자립적으로 생활할 수 있는 능력을 키워주기 위해 노력하였다. 연구 참여자들은 남편으로부터 지지를 받았으며 다양한 사람들과의 교류를 통하여 자녀 양육의 어려움을 극복하였다. 본 연구결과를 토대로 경계선 지능 자녀를 둔 어머니에 대한 향후 연구와 지원방안에 대하여 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to understand the experiences and meanings of mothers of children with borderline intelligence regarding difficulties they experienced and how they addressed them. Research participants were two mothers with children who were diagnosed with borderline intelligence without any other disabilities. Data was collected through interviews with the participants from June 2017 to August 2017. The data analysis was carried out according to the narrative research procedure proposed by Clandinin and Connelly. Participants experienced trial and error because they demanded unreasonable learning without considering their children's characteristics. The main reason was to prevent their children from being neglected by their peers when experiencing difficulties in learning and relationships with said peers. They also experienced difficulties because of the lack of social awareness regarding borderline disability. Participants gradually tried to provide a suitable educational environment for their children or to help their children develop the ability to live with a sense of independence. Participants were supported by their husbands and overcame the difficulties of parenting their children through interactions with various people. Based on the results of this study, further research and support plans for mothers of children with borderline intelligence require further study.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002541565",
  "title_ko": "학습장애 및 위험군 선별․진단 모델에 관한 문헌 연구: 2008~2019년 국내학술지 중심",
  "title_en": "A Literature Review on Screening and Diagnosis Model for Children with and at Risk for Learning Disabilities: Focused on the Journals in Korea from 2008 to 2019",
  "authors": [
   "강혜진",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang Hye Jin",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2019",
  "month": "12",
  "volume": "35",
  "issue": "3",
  "fpage": "135",
  "lpage": "161",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2019.12.35.3.135",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002541565",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 2008~2019년까지 학습장애 및 위험군 아동을 대상으로 실험연구를 실시한 국내 학술지를 분석하여 학습장애의 선별과 진단의 동향을 분석하고자 하는 데 목적이 있다. 연구방법: 조건에 맞는 논문 202편을 최종 선정하여 연구대상, 선별방법, 진단방법, 지능검사 종류와 기준, 학업성취도 및 인지처리 검사 종류 및 기준, 진단모델 유형 등을 분석하였다. 연구결과: 첫째, 학습장애 및 위험군 진단모델의 유형을 분석하였다. 그 결과, 학습장애 아동 대상의 연구에서는 불일치 모델(70편)이, 학습장애 위험군 아동 대상의 연구에서는 중재반응 모델(14편)이 가장 높은 빈도로 나타났다. 진단모델을 연도별로 분석한 결과, 2010년과 2014년을 기점으로 증감의 변화를 보였다. 둘째, 학습장애 및 위험군 선별․진단 방법을 분석하였다. 학습장애 및 위험군 선별방법을 분석한 결과, 교사추천이 가장 높은 빈도로 나타났다. 학습장애 및 위험군 진단방법을 분석한 결과, 학습장애 연구의 경우 지능검사와 학업성취도 검사가 같은 빈도로 가장 높게 나타났으며, 학습장애 위험군 연구의 경우 학업성취도 검사가 가장 높은 빈도로 나타났다. 셋째, 중재반응모델을 통한 학습장애 및 위험군 선별․진단 방법을 분석하였다. 학습장애를 진단하기 위해 중재반응 모델을 적용하는 방법은 크게 네 가지 유형으로 나뉘었는데, 이 중 중재반응 모델의 적용과정에서 이중불일치 기준을 통하여 학습장애나 위험군으로 진단 및 선별하는 유형이 가장 높은 빈도로 나타났다. 결론: 본 연구의 결과들은 충분한 관련 연구를 토대로 하여 국내 실정에 맞는 증거기반 진단 기준이 마련될 필요가 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study is to analyze trends in the screening and diagnosis of learning disabilities by analyzing domestic journals that conducted experimental studies on children with and at risk for learning disabilities from 2008 to 2019. Method: 202 papers were selected that matched the conditions and analyzed the subjects, screening methods, diagnostic methods, types and criteria of intelligence tests, types and criteria of academic achievement and cognitive processing tests, and types of diagnostic models. Result: First, we analyzed the types of diagnosis models for children with and at risk for learning disabilities. As a result, the discrepancy model (n=70) was the highest in the study of children with learning disabilities and the response to intervention model (n=14) was the highest in the study of children at risk for learning disabilities. The yearly analysis of the diagnostic model showed a change in the patterns of application of the models in 2010 and 2014. Second, regarding the screening methods for children with and at risk for learning disabilities, teacher recommendation was the highest in frequency. Regarding the diagnosis methods for children with and at risk for learning disabilities, the intelligence test and the academic achievement test showed the highest frequency in the study of children with learning disabilities, and the academic achievement test showed the highest in frequency in the study of children at risk for learning disabilities. Third, we analyzed the screening and diagnosis methods for children with and at risk for learning disabilities in the response to intervention model. There are four main ways to apply the response to intervention model to diagnose learning disabilities. Conclusion: The results of this study suggest that the evidence-based diagnosis criteria need to be prepared on the basis of sufficient relevant studies.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002449549",
  "title_ko": "초등학교 고학년 시기 수학 학습부진을 경험한 학생들의 성취도 종단분석: 가정배경 및 가정의 교육적 지원 효과",
  "title_en": "A longitudinal analysis of achievement among underachievers in mathematics at 4th grade: The effects of family background and family educational support",
  "authors": [
   "임혜정",
   "전하람"
  ],
  "authors_en": [
   "Lim, Hye-Jung",
   "Ha-ram Jeon"
  ],
  "journal": "교육사회학연구",
  "publisher": "한국교육사회학회",
  "year": "2019",
  "month": "03",
  "volume": "29",
  "issue": "1",
  "fpage": "85",
  "lpage": "113",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.32465/ksocio.2019.29.1.004",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002449549",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 4학년 시기 수학 학습부진을 경험한 학생들이 가정배경과 가정의 교육적 지원에 따라 이후 학업성취도에서 어떤 차이를 보이는지 분석하고자 했다. 일반적으로 학습부진은 학습장애의 결과 혹은 취약한 가정환경의 부정적 결과로 이해되고 있다. 그러나 수학 학습부진은 교과의 특성상 초등학교 고학년 시기에 교육과정이 심화됨에 따라 학습에 대한 부담이 가중되기 때문에 나타나는 경우가 많다. 이를 극복하는 데 있어서 가정의 사회경제적 자원을 기반으로 한 교육적 지원이 중요한 역할을 할 것으로 가정하고 이원확률효과 모형을 적용한 종단분석을 실시하였다. 서울교육종단연구 초4 패널의 1-6차년 자료를 활용하여 분석한 결과, 초등학교 4학년 시기에 학습부진을 경험한 학생 중 어머니가 초대졸 이상의 높은 교육수준을 가지고 있고 편모가정이 아닌 경우, 가정에서의 교육적 지원을 늘린 경우 학습부진을 극복하고 중학교 이후 평균 이상의 성취도를 보일 가능성이 높은 것으로 나타났다. 그러나 가정에서의 자녀학습지원은 어머니의 교육수준이 낮은 경우 그 효과가 반감되는 것으로 드러나 가정배경에 따라 학습부진 극복에 있어서의 교육적 지원 효과가 상이하게 나타날 수 있음이 밝혀졌다. 한편, 학습노력 및 수학수업태도와 교우관계가 수학 학습부진을 경험한 학생들이 학업성취도를 향상시키는 데 유의한 변인으로 드러났다. 이를 바탕으로 학습부진 학생에 대한 대책과 관련된 제언을 더하였다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the effects of family educational support and family background on the change of achievement in mathematics from 5th grade to 9th grade among the students who were grouped into the underachievers at 4th grade. Even though underachievement has been considered the results mainly found among the group of disadvantaged families, poor performance in mathematics at 4th grade often occurs regardless of family background due to the rapidly rising difficulty in mathematics at that time. We assumed that family background and family educational support would become significant resources to overcome underachievement in mathematics. In the main analysis, a two-way random effect model was employed. Using the SELS (Seoul Education Longitudinal Survey), the result showed that high level of maternal education, two-parent family, and high amount of family educational support were significantly effective for improving math achievement during the period of analysis among students who underachievers at 4th grade. In addition, a high level of maternal education accelerated the effect of family educational support. Meanwhile, individual effort on math learning, in-class attitude, and peer relationship were significant in explaining the improvement of math achievement among underachievers. Particularly, since in-class attitude was more significant among the group of students whose mothers attained junior college degrees or less than the counterpart group of students, the finding showed the significance of the policy targeting underachievers with underprivileged family background.",
  "citation_kci": 18,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002496539",
  "title_ko": "증거기반교수를 활용한 분수 지도가 수학학습장애 학생의 분수 학습 능력에 미치는 효과 -분수의 개념과 덧셈, 뺄셈을 중심으로-",
  "title_en": "The Effects of Evidence Based Instruction of Learning Fraction on Fractional Learning Ability of Students with Mathematical Learning Disabilities",
  "authors": [
   "백지은",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Baek, Jieun",
   "Kim, Aehwa"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "08",
  "volume": "32",
  "issue": "3",
  "fpage": "19",
  "lpage": "46",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29096/JEE.32.3.02",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002496539",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 증거기반교수를 활용한 분수 지도가 수학학습장애 학생의 분수 학습 능력에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구대상은 경기도에 소재한 A 지역아동센터의 고학년 수학학습장애 학생 3명으로 선정하였다. 연구 설계는 대상자간 중다간헐기초선 설계를 적용하였다. 본 연구에서는 누적 복습(cumulative review), 구체물-반구체물-추상물(CSA), 직접교수(direct instrcution), 조작활동(use of manipulative), 자기평가(self evaluation), 사고 구술(think aloud) 등의 증거기반교수 전략을 활용하여 분수 중재를 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 증거기반교수를 활용한 분수 지도가 수학학습장애 학생의 분수 학습 성취도 향상에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 이러한 효과는 중재 종료 후에도 유지되는 것으로 확인되었다. 위 결과를 바탕으로 학교 수학 수업 현장에 다양한 증거기반교수가 적용되어야 함을 알 수 있으며, 이어서 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 방향을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the effects of Evidence Based Instruction of learning fraction on fractional learning ability of students with mathematical learning disabilities. The experiment was conducted using multiple probe design across subjects.\nMoreover, based on the analysis of various prior studies on effective teaching strategies for mathematical learning disabilities, this study applied the elements of Evidence Based Instruction on ‘Cumulative Review’, ‘C-S-A’, ‘Direct Instruction’, ‘Use of Manipulation’, ‘Self Evaluation’ and ‘Think Aloud’ Strategy.\nThe results of this study are as follows. Firstly, the learning of fractions using Evidence Based Instruction has shown a positive effect on the ability of students with mathematical learning disabilities to understand the concept of fractions and perform calculations. All three participants showed steady improvements in learning fractions in the mediation phases versus the baseline, and showed positive changes about utilizing more effective math strategies and improving self-efficiency of mathematics. Secondly, the fractional learning ability using Evidence Based Instruction was maintained even after the interventions were completed. The assessment results of the maintenance phase were similar to the performance level of the last mediation phase. Finally, the conclusions and limitations of the study and suggestions for subsequent studies were suggested.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002451155",
  "title_ko": "Touchmath를 활용한 구체물-반구체물-추상물 덧셈 중재가 초등학교 지적장애학생의 덧셈 정확도와 속도에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of CSA Addition Intervention using Touchmath on the Accuracy and Speed of Addition of Elementary Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "이규옥",
   "강은영",
   "이재원"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Kyu-Ok",
   "Eunyoung Kang",
   "Jaewon Lee"
  ],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "03",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "65",
  "lpage": "95",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35361/KJID.21.1.4",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002451155",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 Touchmath를 활용한 구체물-반구체물-추상물 덧셈 중재가 초등학교 5학년 지적장애학생의 덧셈 정확도와 속도에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 특수학교 초등부에 재학 중인 3명의 지적장애학생으로 덧셈 정확도와 속도를 종속변인으로 Touchmath 프로그램을 적용하고 구체물-반구체물-추상물 활동으로 구성된 덧셈 중재를 독립변인으로 하였으며, 실험설계는 개별대상연구 설계 중 중다간헐 기초선 설계를 기본으로 적용하고, 중재 기간 중 기준변동설계를 활용하여 기초선, 중재, 유지 단계의 순서로 실시하였다. 단계별 덧셈 10문제로 구성된 평가지를 종속변인으로 하여 한자리 수 덧셈이 있는 단계(1-2단계)의 경우 총점 10점 혹은 두자리 수 덧셈이 있는 단계(3-6단계)의 경우 20점 기준에 획득한 점수와 정답을 맞춘 문항별로 답을 인출하는 시간을 속도로 측정하였다. 연구결과, 기초선에서 3점 이상을 획득하지 못하던 세 명의 지적장애학생 모두 덧셈 단계별 회기 동안 덧셈 정확도의 향상을 나타냈고, 속도에서도 덧셈 단계별로 회기가 진행될수록 감소되었다. 이러한 효과는 유지 기간에도 안정적으로 지속되었으며 이를 통해 Touchmath를 활용한 구체물-반구체물-추상물 덧셈 중재가 초등학교 지적장애학생의 덧셈 정확도와 속도에 효과가 있음을 알 수 있었다. 본 연구결과를 바탕으로 학교 현장에 시사점 및 향후 연구에 대한 제언을 기술하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the effect of the concrete-semispherical- abstraction addition intervention using Touchmath on the accuracy and speed of the fifth grade intellectual disabilities of elementary school students. Three upper elementary students with intellectual disabilities involved this study. They were applied the accuracy and speed of addition as dependent variables. The multiple-pro baseline design was used as the basis and the baseline, intervention, and maintenance stages were performed in order of using the standard variation design within the intervention period. In the case of 1-2 steps with single digit number addition with the evaluation paper consisting of 10 questions, and a total score of 10 points as a dependent variable, or a total score of 20 poings in 3-6 steps with double digit addition. And the time to withdraw the answer for each item that answered the correct answer was measured at the speed. The results of the study showed that all three students with intellectual disabilities who were not able to acquire more than 3 points in the baseline showed an improvement in addition accuracy during the intervention phase. These effects were stable during the maintenance period, and it was found that the concrete-semispherical-abstract addition intervention using Touchmath was effective on the addition accuracy and speed of the elementary school students with intellectual disabilities. Based on the results of this study, the implications and suggestions for the future research are described.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "구체물 반구체물 추상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002508232",
  "title_ko": "상호 또래교수 활동 과정에서 수학 학습부진학생의 정의적 영역 변화 사례 분석",
  "title_en": "A case study on the positive change of mathematics underachieving students in Reciprocal Peer Tutoring",
  "authors": [
   "김기윤",
   "이봉주"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, KiYun",
   "LEE, BONG JU"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2019",
  "month": "09",
  "volume": "22",
  "issue": "3",
  "fpage": "221",
  "lpage": "240",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2019.22.3.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002508232",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 수학 학습부진학생의 수업 결손을 보충하고 학생에게 성공 경험을 제공하기 위한 하나의 방안으로 상호 또래교수 전략을 제안하는 것이다. 이를 위하여 수학 학습부진학생을 수학 성취도가 중학교 단계까지 학교에서 중 수준 이상이었지만 고등학교에 진학하여 상대적으로 낮아진 학생으로 정의하고, 수학 학습부진학생 4명을 대상으로 상호 또래교수 활동 과정에서 나타나는 정의적 영역의 변화에 초점을 맞추어 그 장점과 역할을 살펴보았다. 상호 또래교수 활동은 사전 검사와 사후 검사 및 사전 훈련을 포함하여 약 3개월에 걸쳐 진행되었다. 연구 결과, 대체로 상호 또래교수 활동은 전반적으로 수학 학습부진학생의 정의적 영역에 긍정적인 변화를 가져왔다. 연구에 참여한 4명의 학생이 모두 동일한 양상의 변화를 보이지 않고 학생별로 긍정적인 변화의 하위 요소가 다르게 나타났지만, 상호 또래교수 활동은 모든 학생에게 긍정적인 변화를 경험하는 기회를 제공하였다. 특히 또래학습자의 역할보다 또래교수자의 역할이 정의적 영역의 긍정적 변화에 도움이 되는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to suggest Reciprocal Peer Tutoring for mathematics underachieving students as one way of the instructional strategies to supplement their lack of mathematics learning and provide them with success experiences in learning mathematics. We defined mathematics underachieving student as the student whose mathematics achievement was high or middle level in the middle school but became lower in high school. 4 mathematics underachievers voluntarily participated in this study. We examined the effects and roles of Reciprocal Peer Tutoring by focusing on their positive change in the affective domain. Reciprocal Peer Tutoring were conducted for about 3 months including pretest, posttest and pre-training. As the results of this research, Reciprocal Peer Tutoring have generally made the positive changes in the affective domain of mathematics underachieving students. Although 4 students did not show the same pattern of change and the sub-elements of positive change were different for each student, Reciprocal Peer Tutoring provided opportunities for all students to experience positive change. The role of peer teachers is more positive than the role of peer learners.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "또래교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002496540",
  "title_ko": "협력교수를 통한 직접교수 제공이 초등 3학년 곱셈과 나눗셈 성취도에 미치는 영향- 일반학생, 수학 학습장애 위험군 학생, 수학 학습장애 학생을 중심으로 -",
  "title_en": "The Effects of the Direct Instruction Delivered through Co-Teaching of Regular Education Teacher and Special Education Teacher on Mathematics Achievement- Teaching Normal-achieving Students, At-risk Students and Students with Math Disabilities -",
  "authors": [
   "김병룡"
  ],
  "authors_en": [
   "Byeong-Ryong, Kim"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "08",
  "volume": "32",
  "issue": "3",
  "fpage": "47",
  "lpage": "76",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29096/JEE.32.3.03",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002496540",
  "abstract_ko": "본 연구는 일반교사와 특수교사의 협력교수를 통한 직접교수의 제공이 초등학교 3학년 학생들의 곱셈과 나눗셈 성취도에 미치는 효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 실험집단에는 직접교수를 통해 설계된 수업을 일반교사와 특수교사의 협력교수를 통해 제공하였고 비교집단에는 담임교사 단독의 일반교수를 제공하였다. 이후 학생들의 곱셈과 나눗셈 성취도 결과는 다층성장모형을 설정하여 HLM 7.03 프로그램으로 분석하였다.\n본 연구의 결과는 다음과 같다. 실험집단의 일반학생들, 수학 학습장애 위험군 학생들 그리고 수학 학습장애 학생들 모두 비교집단의 학생들에 비해 협력교수가 진행됨에 따라 곱셈과 나눗셈 성취도에서 더 큰 향상을 보였다.\n이상의 결과를 바탕으로 본 연구 중재의 효과와 그 실천방안에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of a regular education teacher and a special education teacher's collaborative teaching on Elementary 3rd Grade Students' Mathematics Achievement. The instruction for experiment groups was the co-teaching program, which was that a regular education teacher and a special education teacher cooperatively teach the lessons designed by direct instruction model. And the class for comparison group was that a regular education teacher teach the lessons of the textbook alone.\nThe HLM 7.03 program was used to analyze the students' the improvement in mathematical achievement. And the results of this study are following. First, there was no significant difference in mathematical achievement in pretest between the normal-achieving students in the experimental group and in the comparison group. However, the normal-achieving students of experimental group showed larger improvements as co-teaching program progressed and it was significant.\nSecond, although the mathematical achievement of at-risk students in experimental group was significantly lower the comparison group in the pretest, the at-risk students of experimental group showed larger improvements as co-teaching program progressed and it was significant.\nThird, in the pretest, although there was no significant difference of mathematical achievement between the students with math disabilities in either the experimental group or the comparison group. But the students with math disabilities of experimental group showed more noteworthy improvements as co-teaching program progressed and it was significant.\nThis paper has discussed the effects of co-teaching and the practical ways to implement it in the classroom.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002500358",
  "title_ko": "일상생활중심 대화식 저널쓰기가 경계선지능 언어발달지체학생의 쓰기능력에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Everyday-Life-Based Dialogue Journal Writing on the Writing Ability for Students with Borderline Intellectual Disability and Language Disorder",
  "authors": [
   "박미정",
   "박경란"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Meejung",
   "Kyungran Park"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "08",
  "volume": "19",
  "issue": "16",
  "fpage": "369",
  "lpage": "389",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2019.19.16.369",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002500358",
  "abstract_ko": "이 연구는 일상생활중심 대화식 저널쓰기(dialogue journal writing)가 경계선지능 언어발달지체학생의 쓰기능력에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 연구 목적 달성을 위해 경계선지능 언어발달지체학생 3명을 연구 대상으로 선정하여 5개월 간 17회기에 걸쳐 일상생활중심 대화식 저널쓰기 프로그램을 적용하고, 문장의 유형, 문장 및 글의 길이, 문장의 구성 성분의 세 가지 관점에서 쓰기능력의 변화를 살펴보았다. 연구절차는 사전평가 1회기, 대화식 저널쓰기 중재 15회기, 사후평가 1회기로 진행되었으며, 사전-중재중-사후 대상 학생들의 쓰기 자료를 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 문장 유형 측면에서 세 명의 학생 모두 단문과 복문 사용에서 향상을 가져왔다. 둘째, 문장 및 글의 길이 측면에서 3명의 학생 모두 한 문장 내 단어수와 전체 문장수의 증가를 보였다. 셋째, 문장 구성 성분에서는 품사 사용이 확대되었으며, 특히 주어, 서술어, 부사 사용이 증가하였다. 이러한 결과를 통해 경계선지능 언어발달지체학생의 쓰기교육 방법으로 일상생활중심 대화식 저널쓰기의 활용 가능성을 시사하였다.",
  "abstract_en": "The study examined the effect of everyday-life-based dialogue journal writing on writing ability of the students with borderline intellectual disability and language disorder. The total of 3 students with borderline intellectual disability and language disorder were selected as subjects of this study. The everyday-life-based dialogue journal writing program was applied in 17 separate sessions over 5 months and the subjects' writing abilities were compared in three perspectives: type of sentence, lengths of each sentence and the passage, and constituent parts of the sentence. The study analyzed the subjects' written materials and was divided as following: 1 session of pre-assessment, 15 sessions of interim assessments, and 1 session of post-evaluation. The results are the following. First, in terms of the type of sentence, all 3 students showed improvements in writing both simple and complex sentences. Second, in terms of the lengths of each sentence and the passage, the writing program positively affected all 3 students. Lastly, in terms of the constituent parts of the sentence, while various changes were observed, the usages of the subjects, predicates, and adverbs were increased. The study implied the application of the everyday-life-based dialogue journal writing as a teaching method for students with borderline intellectual disability and language disorder.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002441967",
  "title_ko": "중학교 수학에서 성취목표, 자기효능감, 교실목표구조에 의한 비적응적 학습전략 사용과 성취도 설명 및 상호작용 검증",
  "title_en": "Explaining Maladaptive Strategy Use and Achievement in Middle School Mathematics by Achievement Goals, Self-Efficacy, Perceived Classroom Goal Structures, and Their Interaction",
  "authors": [
   "신다정",
   "박진현",
   "강상진",
   "봉미미"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin, Dajung Diane",
   "Jin Hyun Park",
   "Sang-Jin Kang",
   "Mimi Bong"
  ],
  "journal": "교육방법연구",
  "publisher": "한국교육방법학회",
  "year": "2019",
  "month": "02",
  "volume": "31",
  "issue": "1",
  "fpage": "67",
  "lpage": "95",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17927/tkjems.2019.31.1.67",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002441967",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 수학에서 중학생의 비적응적 학습전략(부정행위, 도움요청회피)과 성취도에 대한 학생 동기 요인(성취목표, 자기효능감)과 교실환경 요인(교실목표구조)의 설명력을 파악하고, 이들 변인 간 상호작용 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 서울과 경기 지역 12개 중학교 54개 학급 소속 972명(남학생 529명, 여학생 443명)의 설문 응답을 2-수준 다층모형을 사용하여 분석하였다. 분석 결과, 학생 수준 변인 중 가장 설명력이 강한 변인은 수학 자기효능감으로, 수학 자기효능감이 높을수록 수학에서의 비적응적 학습전략 사용이 줄고 성취도가 높았다. 수학 공부 중 도움이 필요해도 이를 회피하는 도움요청회피전략 사용은 수행접근목표를 추구할수록 증가하고 숙달접근목표를 추구할수록 감소하였다. 학급 수준 변인 중에서는 성적과 경쟁이 강조되는 수행목표구조 교실이 학생의 수학 부정행위와 도움요청회피를 심화시키는 것으로 나타났다. 또한, 1-수준 변인과 2-수준 변인 간 유의한 상호작용 효과는 학생 동기 요인의 설명력이 교실환경 요인에 따라 달라진다는 것을 보여주었다. 노력과 배움이 강조되는 숙달목표구조의 교실에서는 수행접근목표를 강하게 추구하는 학생일수록 비적응적 학습전략을 많이 사용하였으며, 수학 자기효능감이 낮은 학생일수록 수학성취도가 낮았다. 반면, 수행목표구조의 교실에서는 수학 자기효능감이 높은 학생일수록 수학 부정행위를 많이 하였고, 수행접근목표를 강하게 추구하는 학생일수록 수학성취도가 낮았다.",
  "abstract_en": "How student motivation, perceived classroom characteristics, and their interaction explained cheating, help-seeking avoidance, and achievement in middle school mathematics was examined. Responses of 972 students (529 boys, 443 girls) nested in 54 classrooms at 12 schools were analyzed using multilevel modeling. Among the individual-level variables, self-efficacy demonstrated the strongest explanatory utility. As self-efficacy increased, maladaptive strategy use decreased and achievement improved. Help-seeking avoidance increased with performance goals and decreased with mastery goals. Among the classroom-level variables, performance-oriented goal structures were associated with greater cheating and help-seeking avoidance. Cross-level interactions were also observed. In mastery-oriented classrooms, students with strong performance goals exhibited greater cheating and help-seeking avoidance, while those with weak self-efficacy did lower achievement. In performance-oriented classrooms, students with strong self-efficacy reported greater cheating, while those with strong performance goals did lower achievement.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002541596",
  "title_ko": "중재반응에 기초한 직접교수가 수학 학습부진 초등학생의 연산능력과 학습태도에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Response-to-Intervention(RTI) based Direct Instruction on the Computation Abilities and Learning Attitudes of Students with Mathematical Learning Difficulties",
  "authors": [
   "문영숙",
   "방명애",
   "홍점숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Moon, Youngsuk",
   "Bang, Myong Ye",
   "Hong, Jeomsuk"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2019",
  "month": "12",
  "volume": "35",
  "issue": "3",
  "fpage": "229",
  "lpage": "249",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2019.12.35.3.229",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002541596",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 중재반응에 기초한 직접교수가 수학 학습부진 초등학생의 연산 능력과 수학 학습태도에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 연구방법: 연구 대상자는 대전광역시에 소재한 D초등학교 2학년 학생으로, 1단계 중재는 2학년 전체 학생 125명을 대상으로 일반교수 중재를 실시했으며 수학성취도 검사 결과에 기초하여 하위 20%에 해당하는 수학 학습부진 학생 25명을 선별하였다. 이 중 연구 참여에 부모가 동의하고 중재 프로그램 참여에 동의한 15명을 대상으로 2단계 중재인 소집단교수 중재를 실시하였으며, 소집단교수 중재에 반응이 없는 학생 4명을 선별하여 3단계 개별교수 중재를 실시하였다. 연구결과: 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중재반응에 기초한 직접교수를 실시한 후 수학 학습부진 초등학생의 연산능력이 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 둘째, 중재반응에 기초한 직접교수를 실시한 후 수학 학습부진 초등학생의 수학 학습태도가 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 결론: 이러한 연구결과에 근거하여 교육현장에 대한 시사점을 제시하고 후속연구에 대한 제언을 하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to investigate the effects of RTI based direct instruction on the computation abilities and learning attitudes of students with mathematical learning difficulties. The research questions of this study were as following: 1) Does RTI based direct instruction influence the computation abilities of students with mathematical learning difficulties?; 2) Does RTI based direct instruction influence mathematical learning attitudes of students with mathematical learning difficulties? Method: The subjects were 125 second grade students in an elementary school located in Daejeon. After tier 1 was implemented for the entire students, 25 students with mathematical learning difficulties were screened for tier 2. For tier 2 intervention 15 students were assigned to an experimental group and 10 students were assigned to a control group. Tier 3 intervention was provided for the 4 students who did not respond to tier 2 intervention. Result: First, RTI based direct instruction improved the computation abilities of students with mathematical learning difficulties. Second, RTI based direct instruction improved mathematical learning attitudes of students with mathematical learning difficulties. Conclusion: In order to support students with mathematical learning difficulties effectively, they should be screened as early as possible by applying a RTI model, and effective interventions should be provided for them.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "기초수학",
   "기초연산",
   "연산 능력",
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 부진 중재",
   "중재반응모형",
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002519955",
  "title_ko": "수학불안감소를 위한 K-UTF 프로그램 개발 및 적용",
  "title_en": "Development and Application of K-UTF Program for Mathematical Anxiety Reduction",
  "authors": [
   "김현주",
   "고상숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim hyunjoo",
   "Sang-Sook Ko,"
  ],
  "journal": "교육문화연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2019",
  "month": "10",
  "volume": "25",
  "issue": "5",
  "fpage": "789",
  "lpage": "812",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24159/joec.2019.25.5.789",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002519955",
  "abstract_ko": "우리나라는 수학포기자라는 단어가 있을 만큼 수학을 포기하는 학생들의 비율이 매년 증가하고 있다. 수학포기자증가 원인 중 하나는 수학불안으로 전체적인 학업에 부정적인 영향을 주는 만큼 반드시 관리되어야 한다. 이에 웨슬리안(Wesleyan) 대학교의 수학불안 클리닉 프로그램을 한국의 교육현실에 맞게 수정 보완하여 수학불안을 감소하고 학생스스로 수학불안을 자율적으로 관리할 수 있는 K-UTF 프로그램을 개발하여 26명의 고등학교 1학년 학생들을 대상으로적용하여 그 효과를 알아보았다. K-UTF 프로그램은 10차시로 구성되며, 대수(일차방정식)와 함수(일차함수)를 대상으로불안이해-처치(수학적처치와 심리적처치)-피드백 단계로 이루어진다. 처치결과 K-UTF 프로그램은 수학불안요인 중수학내적요인과 학습요인으로 인한 불안을 감소시키며 대수, 함수에 대한 인지적 향상 효과도 나타났다.",
  "abstract_en": "In order to cope with the changes in the future society following the Fourth Industrial Age, there is a change to revise the curriculum of school mathematics in various countries. However, in Korea, the proportion of students who give up mathematics is increasing every year so that the word ‘mathematics abandonment(supoza)’ appears. One reason for the increase in mathematics abandonment is mathematics anxiety, which must be managed as it negatively affects the overall education. We developed the K-UTF program to reduce and autonomously manage mathematics anxiety by modifying Wesleyan University's Mathematics Anxiety Clinic program to suit the educational reality of Korea. The K-UTF program developed in this study was applied to 26 high school first graders to evaluate its effect. The K-UTF program consists of ten classes, and consists of anxiety understanding-treatment(mathematical and psychological)-feedback steps for algebra (primary equations) and functions(primary functions). As a result, the K-UTF program reduced anxiety caused by internal math and learning factors among mathematical anxiety factors, and also showed cognitive improvement effect on algebra and function.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002453554",
  "title_ko": "수학그림책을 활용한 수학활동이 유아의 수학적 태도와 수학적 문제해결 능력에 미치는 효과 -뇌 기반 학습원리에 기초하여-",
  "title_en": "A Study on the effects of math activities connected to picture books based on brain-learning principles",
  "authors": [
   "안경숙",
   "신애선"
  ],
  "authors_en": [
   "Ahn Gyoung Suk",
   "Shim Ae Sun"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "03",
  "volume": "19",
  "issue": "6",
  "fpage": "1365",
  "lpage": "1386",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2019.19.6.1365",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002453554",
  "abstract_ko": "본 연구는 뇌 기반 학습원리에 기초한 수학그림책을 활용한 수학활동이 유아의 수학적 태도와 문제해결 능력에 미치는 효과를 분석하는 데 목적이 있다. 연구대상은 J시의 T유치원 만 5세 유아 39명(실험집단 19, 비교집단 20)이며, 실험집단은 뇌 기반 학습원리에 기초한 수학그림책을 활용하여 수학활동을 10주 동안 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 뇌 기반 학습원리에 기초한 수학그림책을 활용한 수학활동은 유아의 수학적 태도에 효과가 있었다. 둘째, 뇌 기반 학습원리에 기초한 수학그림책을 활용한 수학활동은 유아의 수학적 문제해결 능력에 효과가 있었다. 이러한 결과는 유아의 수학적 태도와 수학적 문제해결 능력 증진을 위한 교수학습 방법으로 뇌 기반 학습원리에 기초한 수학그림책을 활용한 수학활동이 의미 있는 대안이 될 수 있음을 보여준다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to suggest the effects of the math activities connected to picture books for young children based on brain-learning principles. After drawing the direction of the math activities connected to picture books based on brain-learning principles through literature research, total of 30 activities were developed including pre-activities, main math activities connected to picture books, and post-activities. The subjects were 20 5-year-old children from T kindergarten located in J city and the math activities connected to famous picture books for young children were conducted through 10 weeks. The results are as follows. First, children of experimental group involved in activities connected to picture books based on brain-learning principles who the children showed high in mathematical attitude. Second, children of experimental group involved in activities connected to picture books based on brain-learning principles who the children showed high in mathematical problem solving. The result suggests that math activities connected to picture books based on brain-learning principles can be a meaningful alterative as a teaching and learning method to improve children’s mathematical attitude and problem-solving.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002436082",
  "title_ko": "1922년 중앙수리조합(中央水利組合)의 설립과 철원(鐵原) 지역사회의 변동",
  "title_en": "Effects of Irrigation Association Project on Colonial Local Society — Focusing on Joongang Irrigation Association in Cheorwon, Korea —",
  "authors": [
   "정승진"
  ],
  "authors_en": [
   "CHUNG, SEUNG-JIN"
  ],
  "journal": "사림",
  "publisher": "수선사학회",
  "year": "2019",
  "month": "01",
  "volume": "",
  "issue": "67",
  "fpage": "257",
  "lpage": "293",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20457/SHA.67.9",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002436082",
  "abstract_ko": "This paper brings light on the formation of the Joongang Irrigation Association (中央水利組合, hereafter JIA), through the repair work of the many traditional-bo (洑) and the newly-making reservoir. The establishment of a huge association was the first case in mountainous region, Gangwon-do province, Colonial Korea. This large-scale project, in Cheorwon Plain (鐵原平野), displayed a model case in colonial developmental history, as well as the emergence of the colonial city. The developmental boom of the newly-rising city, Cheorwon-eup (鐵原邑) recruited many poor Korean peasants from all over the peninsula, and led to the growth of the agricultural-related industry and factories. However, Korean natives suffered from the heavy burden of irrigation fee (水利費), and famine or severe poverty in newly paddy field (=Cheorwon Plain). Moreover, Korean small holders could not help but lose or sell off their arable land, especially in the first half of 1930s, the Great Depression. Japanese immigrant society in Cheorwon-eup made a striking contrast to the poor Korean rural community.",
  "abstract_en": "This paper brings light on the formation of the Joongang Irrigation Association (中央水利組合, hereafter JIA), through the repair work of the many traditional-bo (洑) and the newly-making reservoir. The establishment of a huge association was the first case in mountainous region, Gangwon-do province, Colonial Korea. This large-scale project, in Cheorwon Plain (鐵原平野), displayed a model case in colonial developmental history, as well as the emergence of the colonial city. The developmental boom of the newly-rising city, Cheorwon-eup (鐵原邑) recruited many poor Korean peasants from all over the peninsula, and led to the growth of the agricultural-related industry and factories. However, Korean natives suffered from the heavy burden of irrigation fee (水利費), and famine or severe poverty in newly paddy field (=Cheorwon Plain). Moreover, Korean small holders could not help but lose or sell off their arable land, especially in the first half of 1930s, the Great Depression. Japanese immigrant society in Cheorwon-eup made a striking contrast to the poor Korean rural community.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002541714",
  "title_ko": "초등 학습장애 학생과 학습부진학생을 위한 수학중재연구의 질적 수준과 효과크기 분석 –준실험 및 실험연구를 대상으로–",
  "title_en": "The Quality and Effect Size of Mathematics Intervention Studies for Students with Learning Disabilities or with Underachievement - Analysis of Quasi Experimental and Experimental Studies -",
  "authors": [
   "추연구",
   "김병룡",
   "윤민영"
  ],
  "authors_en": [
   "Youn-Gu, Chu",
   "Byeong-Ryong, Kim",
   "Yun Min-young"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "12",
  "volume": "12",
  "issue": "4",
  "fpage": "185",
  "lpage": "209",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24005/seci.2019.12.4.185",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002541714",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 2006년 1월부터 2019년 9월까지 발표된 초등 수학학습장애 학생과 학습부진학생을 대상으로 한 준실험 및 실험연구 80편의 질적 수준과 효과크기를 분석하였다. 질적 수준 분석의 기준은 Gersten 등(2005)이 제시한 지표를 수정과 보완하여 질적지표를 구성 및 활용하였고 효과크기는 Cohen’s d를 구하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 준실험 및 실험연구의 질적수준을 분석한 결과 수용 가능 질적수준의 연구들이 총8편이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 준실험 및 실험연구의 효과크기를 분석한 결과 .81이상으로 매우 큰 효과크기가 나타났다. 셋째, 준실험 및 실험연구의 질적수준 분석결과와 효과크기를 종합하여봤을 때 증거기반실제를 파악하기에는 연구들의 수가 부족한 것으로 나타났다. 이후 연구 결과들에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study attempted to identify the evidence based practice students with learning disabilities or with underachievement in mathematics. by analyzing the quality and effect size of intervention studies that were published from January 2006 to September 2019. The results of this study were following: First, according to the quality analysis, there were 8 studies which met the standards for evidence-based practices. Second, the effect size of the studies was larger than .81. Third, the numbers of studies are not enough to determine the evidence based practices for students with learning disabilities and with underachievement in mathematics. And the implications of the results were discussed.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애",
   "수학 부진 중재"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002460661",
  "title_ko": "쓰기학습장애 위험군 선별을 위한 교육과정중심측정(CBM) 쓰기검사의 타당도: 메타분석을 중심으로",
  "title_en": "The Validity of Curriculum-Based Measurement in Writing for Screening Students at risk for Writing Disabilities: A Meta-Analysis",
  "authors": [
   "신재현"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin, Jaehyun"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2019",
  "month": "04",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "101",
  "lpage": "122",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2019.16.1.101",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002460661",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 쓰기학습장애 위험군 선별을 위한 교육과정중심측정 쓰기검사(CBM Writing)의 측정학적 적합성 중 준거타당도를 메타분석을 통해 종합적으로 살펴보는 것이었다. 연구방법: 이를 위해 CBM 쓰기검사와 표준화 쓰기성취도검사와의 상관관계를 분석한 총 19편의 국내․외 연구들을 체계적으로 종합하였고, 효과크기의 통계적 분석을 위해 무선효과 메타분석(random-effects meta-analysis)을 사용하였다. 또한, 상관관계에 영향을 미치는 조절변인(moderator)들의 영향을 학년수준, CBM 쓰기검사의 종류, 채점방식을 중심으로 살펴보았다. 분석결과 평균 상관관계는 r= .46으로 보통 수준이었고, 조절변인에 따른 분석결과 학년수준 및 CBM 채점방식에서 상관관계의 유의한 차이가 발견되었다. CBM 검사종류에 따라서는 상관관계의 차이가 나타나지 않았다. 이러한 연구결과를 토대로 CBM 쓰기검사의 쓰기 학습장애 선별을 위한 현장 적용 가능성 및 후속연구를 위한 제언이 논의되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the validity of CBM Writing (CBM-W) for identifying students at risk for or having writing disabilities. This study synthesized 19 studies that presented the relations between CBM-W and standardized writing achievement tests, and conducted a random-effects meta-analysis to analyze true mean effect size and its variance. In addition, several moderator variables were used to account for variance in the effect size. The mean correlation was moderate (r=.46). Moderator analyses revealed that grade range and scoring procedure made statistically significant differences in the mean correlations. Based on these results, the usability of CBM-W in practice and implications for future research were discussed.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002498960",
  "title_ko": "A study on the correlation between mathematics anxiety and mathematics achievement in high school students",
  "title_en": "A study on the correlation between mathematics anxiety and mathematics achievement in high school students",
  "authors": [
   "유경훈",
   "황선욱"
  ],
  "authors_en": [
   "Lew, Kyoung-Hoon",
   "Sunwook Hwang"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "09",
  "volume": "58",
  "issue": "3",
  "fpage": "337",
  "lpage": "346",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/mathedu.2019.58.3.337",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002498960",
  "abstract_ko": "The purpose of this paper is to investigate the differences of the mathematics anxiety and mathematical achievement of high school students according to gender and grade, and to find out which mathematics anxiety causes have more influence on mathematical achievement and how much it is. The subjects of this study consist of 459 students selected for a class of unit, in high schools located in Seoul, Korea. Huh(1996)'s Mathematics Anxiety Scale was used. The collected data were analyzed by using the 24.0 SPSS program. The data were also tested by using the t-test, correlation and multiple regression. The major results of this study were as follows: Firstly, there was no difference in mathematics score according to gender, but mathematics anxiety was higher in girl students. Mathematics score and mathematics anxiety have significantly related each other. Boy students' mathematics scores were significantly explained by interest, Mathematical Achievement factor, and mathematical confidence factor. For girl students, mathematics achievement factor, interest were the significant predictors.\nSecondly, mathematical anxiety and mathematics scores were correlated in the first and third grades, and the variables that predict mathematics scores significantly in all grades were interest.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to investigate the differences of the mathematics anxiety and mathematical achievement of high school students according to gender and grade, and to find out which mathematics anxiety causes have more influence on mathematical achievement and how much it is. The subjects of this study consist of 459 students selected for a class of unit, in high schools located in Seoul, Korea. Huh(1996)'s Mathematics Anxiety Scale was used. The collected data were analyzed by using the 24.0 SPSS program. The data were also tested by using the t-test, correlation and multiple regression. The major results of this study were as follows: Firstly, there was no difference in mathematics score according to gender, but mathematics anxiety was higher in girl students. Mathematics score and mathematics anxiety have significantly related each other. Boy students' mathematics scores were significantly explained by interest, Mathematical Achievement factor, and mathematical confidence factor. For girl students, mathematics achievement factor, interest were the significant predictors.\nSecondly, mathematical anxiety and mathematics scores were correlated in the first and third grades, and the variables that predict mathematics scores significantly in all grades were interest.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002450513",
  "title_ko": "제곱근의 뜻과 성질에 대한 이해 및 근호를 포함한 식의 계산에서 나타나는 수학 학습 부진 학생들의 오류 분석",
  "title_en": "Analysing Errors of Mathematics Under-Achievers in Understanding the Concept of Square Root of Positive Numbers and Related Calculations",
  "authors": [
   "도종훈",
   "권오병"
  ],
  "authors_en": [
   "Do, Jonghoon",
   "Kwon， Oh Byeon"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2019",
  "month": "03",
  "volume": "22",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "21",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2019.22.1.001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002450513",
  "abstract_ko": "학교 교육에서 수학은 학습 부진의 문제가 가장 심각한 교과 중 하나이다. 특히 중학교 수학은 초등학교 수학과 고등학교 수학을 잇는 가교 역할을 하고 비형식적 수학에서 형식적 수학으로 전환되는 시기에 위치해 있어 이 시기의 학습 부진은 이후의 수학 및 수학 관련 교과 학습에서 지속적인 부진을 야기할 가능성이 크다. 이런 점에서 중학교 수학의 학습에서 발생하는 학습 부진의 실태와 그 원인의 분석은 학생들의 미래 수학 학습을 위한 토대 마련이라는 점에서 중요한 의미를 갖는다. 이에 본 연구에서는 중학교 3학년 학생들을 대상으로 학습 시기와 내용의 계통성 측면에서 중학교 3학년 수학의 출발점이자 근간에 해당하는 제곱근의 뜻과 성질 이해 및 근호를 포함한 식의 계산 과정에서 나타나는 수학 학습 부진 학생들의 오류를 조사하고 그 유형을 분석하였다. 본 연구를 통해 여러 가지 오류가 발견되었는데, 그 중에서도 근호 를 괄호 ( )처럼 인식하는 오류나 을 또는 으로 인식하는 오류는 우리가 예상하지 못했던 뜻밖의 오류로서 본 연구와 같은 오류 분석 연구가 보다 광범위하고 심층적으로 이루어질 필요가 있음을 시사하는 사례라 할 수 있다.",
  "abstract_en": "Mathematics is one of the subjects in which learners seriously experience under achievements in school education. Middle school level mathematics especially plays such a role as a bridge between elementary level informal mathematics and high school level formal mathematics that learners’ under achievements in the middle school level mathematics may yield more serious under achievements later. Therefore it is crucial to prevent learners’ later under achievements that we analyse the status of under achievements including analysing various under-achievers’ errors in the middle school level mathematics. From this point of view, we analysed errors of mathematics under-achievers in understanding the concept of square root of positive numbers and related calculations in this paper. As the results of our research, we found some unexpected errors of ‘some mathematics under-achievers regard the mathematical symbol of square root as a parenthesis ( ), and others interpret as or .’ that suggest the necessity of more various and in-depth discussions and researches of analysis on learners’ errors and misconceptions in all areas of school mathematics.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002505587",
  "title_ko": "직접교수가 초등 3학년 일반학생, 수학 학습부진 학생, 수학 학습장애 학생의 곱셈 및 나눗셈 성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of the Direct Instruction on Mathematics Achievement of Elementary 3rd Grade Normal-achieving Students, Underachieving students and students with math disabilities",
  "authors": [
   "김병룡"
  ],
  "authors_en": [
   "Byeong-Ryong, Kim"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2019",
  "month": "09",
  "volume": "23",
  "issue": "3",
  "fpage": "91",
  "lpage": "120",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34262/kadd.2019.23.3.120",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002505587",
  "abstract_ko": "본 연구는 통합교육환경의 수학 교과수업에서 곱셈과 나눗셈의 내용을 중심으로 3학년 일반학생들, 수학 학습부진 학생들 그리고 수학 학습장애 학생들을 직접교수하고 그 효과를 확인하기 위해 수행하였다. 이를 위해 강원도 H군에 소재한 2개 초등학교 3학년에 재학 중인 학생들 총 40명 중 19명을 실험집단으로 하여 직접교수를 제공하고 그 결과를 다층성장모형(HLM)을 통해 분석하였다.\n연구결과 실험집단의 일반학생들, 수학 학습부진 학생들 그리고 수학 학습장애 학생들 모두 비교집단의 학생들보다 곱셈과 나눗셈 성취도에서 더 큰 변화율을 보였다.\n이와 같은 결과를 바탕으로 직접교수의 효과에 대해 논의하고 시사점, 제한점 그리고 후속 연구들의 방향에 대해 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this research is to investigate the effects of the direct instruction on mathematics achievement of elementary 3rd Grade students. The students who participated in this study were totally 40. Experimental group consisted of 13 normal-achieving students, 4 underachieving students and 2 students with math disability. Comparison group consisted of 15 normal-achieving students, 4 underachieving students and 2 students with math disability.\nThe teaching method for experiment groups was direct instruction. The class for comparison group was that a regular education teacher teach the lessons of the textbook alone.\nThis study use the HLM 7.03 program to analysis the mathematics achievement of students. The result is normal achieving students, underachieving students and students with math disability in the experimental group showed larger improvements in the mathematics achievement than comparison group as direct instruction program progressed. It was significant.\nThis paper has discussed the effects of direct instruction, the implication and limitations of this study.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애",
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002541705",
  "title_ko": "칸 아카데미 수학학습 프로그램이 지적장애 학생의 수학 연산 학습 성취효과와 과제수행행동에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of the Khan Academy of Mathematics Learning Program on the Achievement of Mathematics Math Learning and Task Performance Behaviors of Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "김병곤",
   "신현기",
   "김수지"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Byung-gon",
   "Shin, Hyunki",
   "Kim Soo-ji"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "12",
  "volume": "12",
  "issue": "4",
  "fpage": "93",
  "lpage": "115",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24005/seci.2019.12.4.93",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002541705",
  "abstract_ko": "본 연구는 칸 아카데미 수학학습 프로그램을 활용한 수업이 학생들의 수학 연산학습성취도와 과제수행행동에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 칸 아카데미 수학학습 프로그램이라 함은 인터넷플랫폼을 기반으로 개인용 PC를 활용하여 학습자 스스로 수학교과를 수준별로 학습하고 평가하는 프로그램이다. 연구를 위하여 수학학업성취도와 수학 과제수행행동에서 동질성을 보이는 특수학교 4학년 지적장애학생 세 명을 대상으로 단일대상 사전·사후 실험 설계를 적용하여 연구를 하였다. 수학 연산학습에 대해 연구자에 의해 재구성된 칸 아카데미 수학학습 프로그램을 진행하면서 세 학생의 수학연산학습성취도와 과제수행행동의 변화를 살펴보았다. 학생 A, 학생 B, 학생 C 모두 25회기의 중재를 실시하였고 그 결과 연구대상 학생 세 명 모두 수학연산학습 성취도가 향상되었고, 수학과제수행행동에서 참여율이 높아졌다. 이러한 결과는 칸 아카데미 수학학습 프로그램을 활용한 수업이 지적장애학생들에게 동기와 흥미를 높여 수학 교과에 대한 긍정적인 인식을 갖게 하고 자발적인 학습 의욕을 불어넣음을 시사한다. 이러한 결과를 바탕으로 실제를 위한 제언과 연구의 제한점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to look at how classes using the Khan Academy's mathematics Learning Program affect students' math skills and task performance. The Khan Academy's Math Learning Program let learners study and evaluate Math departments by themselves according to their level. For this study, I chose 3 students with intellectual disabilities who were 4th grade of special school in Gyeonggi-do and had homogeneity in math performance and math task exection behavior. While conducting the Khan Academy math program, I looked at the achievement of mathematics math learning and the change of task performance behavior for 3 students. There were 25 interventions, as a result all students improved achievement of mathematics math learning and the participation rate in task performance behaviors increased. Based on these results, the proposals for practice and the limitations of research were presented.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002541855",
  "title_ko": "CRA 전략 기반 수감각 프로그램의 효과 검증: 중재반응모델 2단계 적용",
  "title_en": "The Effects of the CRA-based Number Sense Teaching Program: RTI Tier 2 Intervention",
  "authors": [
   "김자경",
   "서주영",
   "강혜진",
   "신정원"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Ja Kyoung",
   "Seo ju young",
   "Kang, Hye-Jin",
   "Shin， Jeongwon"
  ],
  "journal": "교육혁신연구",
  "publisher": "교육발전연구소",
  "year": "2019",
  "month": "12",
  "volume": "29",
  "issue": "4",
  "fpage": "127",
  "lpage": "148",
  "category": "교육학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21024/pnuedi.29.4.201912.127",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002541855",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 CRA 전략 기반 수감각 2단계 중재가 수학장애 위험군 아동의 수감각과 수학성취도 향상에 효과적인지 검증하는 데 목적이 있다. 연구방법: 수감각 수준이 낮은(-1SD 이하) 만 6세 아동 5명을 대상으로 수감각 2단계 중재를 실시한 후 수감각과 수학성취도 검사에서 향상이 있는지 알아보았다. 수감각 2단계 중재는 매 차시 C(구체적)-R(표상적)-A(추상적) 단계의 활동으로 5주간 총 29회기 진행되었다. 각 회기는 도입(5분), 전개(20분), 정리(5분)로 구성되었다. 수감각의 진전도를 확인하기 위해, 김자경 등(2018)이 개발한 수감각 검사로 사전, 중간, 사후 검사를 실시하였으며, 수학성취도 향상을 확인하기 위해 KISE-BATT:수 영역 검사로 사전, 사후검사를 실시하였다. 연구결과: 첫째, 수학장애 위험군 아동들의 수감각 총점에 대한 진전도를 분석해 보면, 매회기 점차적으로 향상되는 경향을 나타냈다. 수감각 사전-사후 점수의 비교를 위해 비모수통계를 실시한 결과, 통계적으로 유의한 변화를 보였다. 둘째, 수학장애 위험군 아동들의 수학성취도 사전-사후 점수의 비교를 위해 비모수통계를 실시한 결과, 통계적으로 유의한 변화가 나타나지 않았다. 하지만 한 명을 제외한 모든 아동의 수학성취도 사후 점수가 사전 점수보다 향상되었다. 논의 및 결론: 본 연구를 통해 수감각 2단계 중재는 수학장애 위험군 아동의 수감각 향상에 효과가 있음을 알 수 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to examine the effectiveness of the Number Sense Teaching Program based on CRA (concrete-representational-abstract) for children at risk for mathematics learning disabilities. Method: 5 children at risk for mathematics learning disabilities (6-year-old) participated in the CRA-based Number Sense Teaching Program for 29 sessions during 5 weeks. Each session was made of introduction (5 min), main lesson (20 min), and wrap-up (5 min). The main lesson consisted of C(Concrete)-R (Representational)-A (Abstract) stages. Children at risk for mathematics learning disabilities were measured with a Number Sense Test, developed by Kim et al. (2018) and the Number Subtest of KISE-BATT: Math (Basic Academic Achievement Test: Math), which is a standardized test of math achievement. Results: The results from this study were as following: First, the number sense of children at risk for mathematics learning disabilities gradually improved during the intervention. The non-parametric test was performed to compare the pre- and post-test scores of the number sense, and statistically significant changes were observed. Second, the non-parametric test was performed to compare the pre- and post-test scores of the math achievement in Number, and statistically significant changes were not observed. However, all children except one showed higher scores on the post-test than the pre-test on the Number Subtest of KISE-BAAT: Math. Conclusion: The results of this study showed that the number sense intervention based on CRA was effective in improving the number sense of the children at risk for mathematics learning disabilities.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각",
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002478169",
  "title_ko": "영아그림책의 시각적 표현 방식에 관한 비교문화적 탐구 : 한국과 프랑스 수세기 개념그림책",
  "title_en": "The Cross Cultural Study of Counting Picturebook for Babies",
  "authors": [
   "심향분"
  ],
  "authors_en": [
   "Shim, Hyangboon"
  ],
  "journal": "어린이문학교육연구",
  "publisher": "한국어린이문학교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "06",
  "volume": "20",
  "issue": "2",
  "fpage": "21",
  "lpage": "40",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22154/JCLE.20.2.2",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002478169",
  "abstract_ko": "현대는세계여러나라도서의적극적인번역출간으로영아시기부터다양한국가의그림책을접하게 된다. 본 연구는 시각적 매체로서 그림책은 국가의 문화적 특징이 반영된다는데 관심을 갖고 한국과 프랑스의 영아그림책의 시각적 표현 방식에 관한 차이가 어떠한지 살펴보고자 하였다. 이 때 영아들을 대상으로 제작 되었다는기준을 책의 형태로 보고 보드북 형태의 수세기 그림책을 수집하였다. 이들 그림책들은 수개념을 전달한다는 공통된 목표를 지니고 있었지만 동서양이라는 문화적 차이를 드러내었다.\n한국의 영아그림책은 수개념을 전하는데 개념독립적이기보다는 대상들이 서로 연관되어 가족 공동체적 관계를 중심으로 따뜻한 분위기의 맥락적 그림으로 대상들을 보여주고 있었다. 반면 프랑스 그림책은 특별한 배경없이 원색을 사용하여 단순한 선과 형태를 사용한 그림으로서 수개념과 대상을 명확하게 전달하는 표현방식을 취하고 있었다.\n이러한 결과는 이른 시기부터 그림책을 보는 영아들은 관계성이 중시되는 동양적 인식과 대상의 독립성을 중시하는 서양적 인식을 동시에 접하는 시각 문화적 환경에 놓여 있음을 알 수 있다. 영아들은 그림책을 통해 개념을 습득하는 동시에 대상 이미지를 발견하며 이들 대상간 관계를 인식하게 되기 때문에 영아그림책은 세상을 바라보는 관점에도 영향을 줄 수 있다. 혼자 그림책을 읽지 못하는 영아들은 양육자 성인들과의 상호작용적인 읽기를 통해 그림책을 경험하는 만큼, 시각이미지에 담겨있는 시각 문화적인 차이를 인식하여 이를 영아를 위한 그림책 읽기과정 교육에 반영 하여야 할 것이다.",
  "abstract_en": "Picturebooks for babies have differentiating features compared to children’s picturebooks. Picturebooks have special meaning for babies. Picturebooks give babies various information about the world around them; naming, numbers, alphabet, concept, family, daily life habit and so on. In particular, babies have experiences through the images in picturebooks. It is the first time for babies to experience the world around them. Many picturebooks from other countries have been translated and published in Korea. There are growing concerns about picturebooks for babies: thus, this study examined the features of Korean picturebooks and French picturebooks for babies. Korean picturebooks describe and show subjects in context with a warm atmosphere centering on family community relationships. French picturebooks, on the other hand, used simple shapes without any particular background, taking an expression that clearly conveys ideas and objects. These results show that infants are placed in a visual and cultural environment where they encounter Oriental and Western perceptions at the same time through picturebooks.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002494324",
  "title_ko": "부모 성취압력과 남녀 중학생의 수학불안 관계에서 부모 지지의 조절효과",
  "title_en": "The Moderating Effects of Parental Support in the Relations between Parental Academic Pressure and Mathematics Anxiety: Gender-Specific Relations",
  "authors": [
   "황혜민",
   "이경순"
  ],
  "authors_en": [
   "Hwang, Hyemin",
   "Kyungsoon Lee"
  ],
  "journal": "교과교육학연구",
  "publisher": "교과교육연구소",
  "year": "2019",
  "month": "08",
  "volume": "23",
  "issue": "4",
  "fpage": "290",
  "lpage": "304",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24231/rici.2019.23.4.290",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002494324",
  "abstract_ko": "중·고등학생에게 수학은 학업부담이 가장 높은 교과로, 학생들이 느끼는 수학에 대한 심리적 부담감은 나날이 늘고있다. 이에 이 연구는 수학불안에 주목하여, 부모 성취압력과 중학생의 수학불안 관계에서 부모 지지의 조절효과를 검증하고자 하였다. 4개 중학교에서 남학생 208명, 여학생231명 총 439명을 대상으로 부모 성취압력, 부모 지지, 수학불안을 측정하였다. 분석 결과는 다음과 같았다. 남학생의 경우, 부모 성취압력이 높을수록 수학불안이 높은 것으로 나타났다. 부모 지지 수준에 따라 부모 성취압력이 수학불안에 미치는 영향을 완화하는 조절효과가 있음을 확인하였다. 여학생의 경우, 부모 성취압력이 높을수록 수학불안이 높게 보고되었다. 그러나 부 지지의 조절효과는 나타나지 않았고, 모 지지만이 부모 성취압력이 수학불안에 미치는 영향을 완화하는 조절효과를 나타냈다. 즉, 남학생에게는 부모 지지의 조절효과가 나타난 반면, 여학생에 모 지지만이 조절효과가 있었다. 이러한 결과는 수학불안을 감소 또는 해소해주기 위하여 부모 성취압력을 낮추는 노력과 함께 부모 지지를 높일 필요가 있음을 시사한다. 이와 함께 성차에 따른 차별적인 개입을 고려해야 함을 보여준다. 연구 결과를 바탕으로 실천적 시사점과 후속 연구 방향을 제시하였다.",
  "abstract_en": "Mathematics Anxiety (MA), a state of discomfort associated with performing mathematical tasks, is thought to affect a significant proportion of the adolescents. There have been mixed findings on the temporal relation between parental support/pressure and MA, suggesting that the pathway to MA may differ among adolescents. The aim of the current study was to examine gender-specific relationship between adolescents’ perception of school-related support/pressure from their parents and MA. This study also examined whether parental support moderated the association between parental academic pressure and MA. 439 (208 boys, 231 girls) middle school students completed questionnaires that was designed to measure their perceived parental support/pressure (for mother and father separately) as well as MA. The results indicated a positive correlation between parental pressure and MA and a negative correlation between parental support and MA among the boys and girls. In the case of boys, parental support moderated the negative effects of parental academic pressure on MA. For girls, only maternal support moderated the associations between parental pressure and MA. While moderating effect of paternal support was not verified. The results showed that efforts are required to reduce parental pressure while increasing both paternal and maternal support to reduce or release MA. Based on the study findings, practical implications and direction for follow-up studies are suggested with comment on limitation of the study.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002450515",
  "title_ko": "스토리텔링 수업이 수학학습부진학생의 수학적 태도에 미치는 영향 분석",
  "title_en": "The Effect of the Storytelling Teaching on the Mathematical Attitudes of the Underachieved Students",
  "authors": [
   "김명길",
   "김홍찬"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Myoung Gil",
   "Kim， Hong Chan"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2019",
  "month": "03",
  "volume": "22",
  "issue": "1",
  "fpage": "23",
  "lpage": "45",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2019.22.1.002",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002450515",
  "abstract_ko": "본 연구는 스토리텔링 수학 수업을 통하여 중학교 3학년 수학학습부진학생들의 수학적 태도를 긍정적으로 변화시켜 수학에 대한 흥미를 가지게 하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 수학 성적이 하위 20% 이하인 학생 5명을 선정하여 함수 단원의 스토리텔링 학습자료를 구성하여 18주동안 36시간의 수업을 진행한 후, 수학적 태도에 관한 사전·사후 설문과 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과, 사전·사후 설문의 평균이 증가하였고, SPSS 대응표본 t-검정도 통계적으로 유의미한 결과를 얻었다. 특히 수학적 태도의 여러 세부 항목들을 각각 분석한 결과 ‘학습 기술 적용’에서 가장 큰 변화를 보였으며, 다음으로는 ‘흥미도’, ‘자율 학습’ 순으로 긍정적인 변화를 확인할 수 있었다. 그러므로 스토리텔링 수업이 중학교 3학년 수학학습부진학생의 수학적 태도에 긍정적인 효과를 미침을 확인할 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this research is to analyze the effect of the storytelling teaching on the mathematical attitudes of Mathematics underachieved third grade middle school students. 5 students with lower than 20% of math grades were selected and provided 36 hours of storytelling teaching program in 18 weeks. And the students were taken the mathematical attitudes questionnaires before and after the storytelling teaching classes. As a result of the study, the mean of the before and after questionnaires was increased, and SPSS t-test also had statistically significant results. In particular, the various details of mathematical attitudes revealed the greatest positive change in ‘the application of learning technology’, followed by ‘interest’ and ‘self-study’. Therefore that storytelling teaching program has a positive effect on the mathematical attitudes of underachieved students.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002541585",
  "title_ko": "Touchmath원리와 직접교수를 적용한 프로그램이 자폐 스펙트럼장애 초등학생의 수 감각에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Touchmath Program and Direct Instruction on the Number Sense of Elementary School Students with Autism Spectrum Disorders",
  "authors": [
   "탁유희",
   "김은경"
  ],
  "authors_en": [
   "Tak, Yu hee",
   "Kim, Eun-Kyung"
  ],
  "journal": "특수교육논총",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2019",
  "month": "12",
  "volume": "35",
  "issue": "3",
  "fpage": "193",
  "lpage": "228",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31863/JSE.2019.12.35.3.193",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002541585",
  "abstract_ko": "연구목적: 이 연구에서는 Touchmath의 원리와 직접교수를 적용한 프로그램이 자폐 스펙트럼 장애 초등학생의 수 감각에 미치는 영향을 알아보았다. 연구방법: 연구대상은 성남시에 있는 초등학교에 재학 중인 2학년 학생 2명이었다. 연구 설계로 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하였으며 기초선, 중재, 유지의 순서로 진행 되었다. 중재는 주 3~4회 실시하였으며, 중재 내용은 총 3단계로 1단계 1~5의 수 개념, 2단계 6~9의 수 개념, 3단계 수 크기로 구성하였다. 중재의 효과를 알아보기 위하여 기초선, 중재, 유지 단계에서 동형의 진전도 평가를 매 회기 진행하였으며, 연구 결과는 수 감각의 향상 수준을 그래프로 나타내어 시각적으로 분석하였다. 연구결과: 첫째, Touchmath의 원리와 직접교수를 적용한 프로그램을 통해 자폐 스펙트럼 장애 초등학생의 수 감각이 향상되었다. 둘째, Touchmath의 원리와 직접교수를 적용한 프로그램을 통해 향상된 자폐 스펙트럼 장애 초등학생의 수 감각이 중재 종료 후에도 유지되었다. 결론: 이 연구를 통하여 Touchmath의 원리와 직접교수를 적용한 프로그램이 자폐 스펙트럼 장애 초등학생의 수 감각 증가 및 유지에 있어서 효과적인 방법임을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to investigate the effects of Touchmath program and direct instruction on the number sense of elementary school students with autism spectrum disorders. Method: For this experiment, two second grade of elementary school students with autism spectrum disorders. In order to demonstrate the effect study, the multiple prove baseline design across subjects design were conducted. Under the intervention, three step of number sense were applied on the experiment. To see the effect of study, a researcher made nine questions to evaluate the calculation, and estimated, collected the research materials for further application. The study was carried out in the order of baseline, intervention, maintenance. In every session, progress evaluation and intervention were conducted in order. Each subjects’ number sense were graphed to analyze visually for changes in mean, level, trend, and PND. Result: Results of this study were as follows. First, Touchmath program and direct instruction improved elementary school students’ with autism spectrum disorders number sense. second, improved number sense of elementary school students with autism spectrum disorders was maintained even after the intervention. Conclusion: The result of study was debated with being related to the precedent study and suggested about the limitation of its experiment and further study.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002537355",
  "title_ko": "초등 저학년 경도 지적장애 아동의 수감각 특성: 만4세 일반유아와의 비교",
  "title_en": "Number Sense of Elementary Students in Lower Grades with Mild Intellectual Disabilities: Comparison with Four-year-old Preschoolers",
  "authors": [
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "12",
  "volume": "21",
  "issue": "4",
  "fpage": "151",
  "lpage": "167",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35361/KJID.21.4.7",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002537355",
  "abstract_ko": "본 연구는 일반 초등학교에 재학 중인 초등 저학년 경도 지적장애 아동의 수감각 특성을 만4세 일반유아와 비교하여 살펴보고자 하였다. 이를 위해 Y지역에 소재한 다섯 개 초등학교와 한 곳의 사설치료실에 대상을 의뢰하였으며, 부모의 동의를 얻어 총 15명의 지적장애 아동을 선정하였다. 비교 대상은 두 개의 유아교육기관에 재원 중인 65명이며, 이들은 수감각 수준에 따라 4개의 집단(백분위 76이상, 백분위 51∼75이하, 백분위 26∼50이하, 백분위 25이하)으로 분류하였다. 본 연구에서는 김자경 외(2018a)가 개발한 수감각 검사를 사용하였으며, 개별검사로 진행하였다.\n연구 결과, 경도 지적장애 아동은 일반유아에 비해 수감각 총점 및 모든 하위 영역에서 유의하게 낮은 수준인 것으로 나타났다. 경도 지적장애 아동집단과 수감각 수준별 유아집단을 비교한 결과, 경도 지적장애 아동집단은 수감각 총점이 백분위 25이하 집단을 제외한 다른 유아집단에 비해 낮은 수준으로 나타났다. 하위 영역별로 살펴보면, 수인식과 수량변별, 측정 영역에서는 모든 수준별 유아집단보다 낮게 나타났다. 수세기 영역에서는 백분위 25이하 집단과, 규칙과 합성분해 영역에서는 백분위 25이하 및 백분위 25∼50이하 유아집단과 유사한 수준인 것으로 나타났다. 셈하기와 어림 영역은 백분위 76이상인 유아집단보다는 낮은 수준이었지만 다른 유아집단들과는 유사한 것으로 나타났다. 한편 빠진 수 넣기와 수의미 영역에서는 백분위 76이상의 유아집단과 차이가 없었으며, 다른 유아집단보다는 높은 것으로 나타났다. 마지막으로 뛰어 세기 영역에서는 집단 간 차이가 있었으나, 지적장애 아동집단과 모든 유아집단 간 차이는 없었다.\n종합하건데, 경도지적장애 아동의 수감각 수준은 발달수준을 고려하여 비교한 일반유아에 비해 낮았으며, 하위 영역에 따라서는 백분위 25이하의 유아집단보다 낮거나 유사한 수준임을 확인할 수 있었다. 이러한 연구 결과는 초등 저학년 경도 지적장애 아동에게 수감각 교육이 필요함을 입증해주며, 이를 위한 방안에 관해 논의 및 제언하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to identify the characteristics of number sense among elementary students in lower grades with mild intellectual disabilities (ID). The subjects of this study are 15 students with mild intellectual disabilities in first and seconde grades, and 65 preschoolers at age 4 as a comparison group. The number sense test developed by Kim et al. (2018) was conducted to the subjects individually. The data were analysed by using independent t-test, one-way ANOVA and Scheffé post hoc test. The results are as follows: First, the levels of number sense were compared between students with mild ID and preschoolers without disabilities. The students with mild ID showed lower levels of number sense than those of preschoolers on the total score and sub-area scores. Second, the comparison group was divided into four groups on the basis of the total score of the number sense test, then the differences among those four groups and mild ID group were analysed on the total and sub-area scores. The total score of the mild ID group was similar to that of the preschooler group below 25th percentile. Regarding to the sub-areas of the number sense, the mild ID group showed the lowest levels of the number sense on the areas of number recognition, quantity discrimination, and measure. On the area of counting, the scores of the mild ID group were similar to those of the preschooler group below 25th percentile, while on the areas of the pattern and the number transformation, the scores of the mild ID group were similar to those of the preschooler group below 25th percentile and the preschooler group in the low 26th∼50th percentile. The scores of the mild ID group were lower than those of the preschooler group above 76th percentile on the areas of the computation and the estimation, but higher than those of the other three preschooler groups. On the areas of the missing number and the number meaning, no differences were found between the mild ID group and the preschooler group above 76th percentile, but the scores of the mild ID group were higher than those of the other three preschooler groups. Although there were significant differences on the skip counting among five groups, no differences were found on the Scheffé post hoc test.\nIn conclusion, the number sense of elementary students with mild ID was lower than that of the four-year-old preschoolers, and lower than or similar to the preschoolers below the 25th percentile in some sub-areas of number sense. These findings demonstrate the need for continuos and systematic number sense instruction for the elementary students with mild ID in the early grades.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002479441",
  "title_ko": "지적장애 및 자폐성장애 학생의 수학교육을 위한 Touchmath 전략 고찰: 국내외 단일대상연구를 중심으로",
  "title_en": "A Review of Literature: Touchmath Strategy for Mathematics of Students with Intellectual Disabilities and Autism Spectrum Disorders",
  "authors": [
   "이성용",
   "강영택"
  ],
  "authors_en": [
   "Yi, Seongyong",
   "Kang， Young Taek"
  ],
  "journal": "특수·영재교육저널",
  "publisher": "SCH특수아동교육연구소",
  "year": "2019",
  "month": "06",
  "volume": "6",
  "issue": "1",
  "fpage": "63",
  "lpage": "74",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002479441",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 지적장애 및 자폐성장애 학생을 대상으로 Touchmath 전략을 적용한 국내외 단일대상연구를 체계적으로 수집하고, 비교 분석함으로써 향후 이들을 위한 효과적인 수학 교수를 계획하는 데 유용한 기초 자료를 제시하고자 하였다. 이를 위해 지금까지 국내외에서 발표된 Touchmath 전략 중재 관련 단일대상연구를 조사하고, 선정 기준에 따라 국내 5편, 국외 5편 총 10편의 단일대상연구를 최종 분석 대상으로 선정하였다. 본 연구의 문헌 분석은 7개의 분석 변인(연구 대상, 중재 환경, 연구 설계, 목표 기술, 중재 방법, 중재 효과, 질적지표)에 따라 비교 분석하였다. 첫째, 연구 대상은 국내외 모두 자폐성장애보다 지적장애가 더 많았고, 중고등학생보다 초등학생을 대상으로 하였다. 둘째, 중재 환경은 국내외 모두 공교육기관에서 다수 연구되었다. 국내는 특수학교에서도 연구되었지만 국외는 특수학교에서는 연구되지 않았고, 특수학급과 일반학교의 특별실에서 다수 연구되었다. 셋째, 연구 설계는 국내외 모두 교대중재 설계보다 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계를 많이 활용하였다. 넷째, 목표 기술은 국내외 모두 덧셈을 다수 목표기술로 설정하였다. 다만, 국내에서는 곱셈도 목표 기술로 설정하였다. 다섯째, 중재 방법은 Touchpoint를 익히는 활동을 한 다음 이를 기초로 문제를 해결하게 하였다. 여섯째, 중재 효과는 국내외 모두 평균으로 보았을 때, 중재가 큰 효과 크기를 보였으며(M PND > 90%), 유지와 일반화도 큰 효과 크기를 보였다(M PND > 90%). 일곱째, 질적지표는 거의 모든 지표를 충족하는 것(80%)으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 논의에서는 향후연구에 대한 함의점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to analysis the research literature of touchmath strategy for students with intellectual disabilities(ID) and autism spectrum disorders(ASD). A systematic search of the literature from 2008 to 2019 revealed 10 experimental studies(single-subject design) published in special education within south korea and another countries. This study analyzed the 10 selected studies in terms of 7 analytical variables: participants, research settings, experimental design, target skills, method of intervention, effect size(PND), quality indicators. The findings of the study were as follows: First, Most of the participants of studies were more ID than ASD. It was aimed at elementary school students rather than middle and high school students. Second, Most of the research setting of studies were school(classroom). Third, Most of the research design of studies were a multiple(probe) across participants design. Fourth, Most of the target skills of studies were addition(numbers and operations). Fifth, Most of the method of intervention of studies were was to learn the touchpoint and then solve the problems. Sixth, The results of studies indicated a large positive effects for interventions(M PND > 90%), maintenances and generalizations(M PND > 90%). Lastly, Most of the studies have met more than 80% of quality indicators. These findings provide implications for future research and practice.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002438831",
  "title_ko": "분수와 소수의 곱셈과 나눗셈 지도 순서에 관한 예비교사의 인식과 개선",
  "title_en": "Prospective Teachers' Perception on the Teaching Sequence of Multiplication and Division of Fractions and Decimal Numbers",
  "authors": [
   "조진석",
   "김성준",
   "이동환"
  ],
  "authors_en": [
   "Jinseok Cho",
   "Kim SungJoon",
   "Lee, Dong Hwan"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "02",
  "volume": "23",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "17",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002438831",
  "abstract_ko": "본 연구에서 예비교사들은 자신들의 학교수학에 대한 경험과 지식을 토대로 분수의 곱셈과 나눗셈 지도 순서를 배치하는 활동을 하였다. 그 결과 교육과정의 제시된 순서와 일치한 경우는 없었지만 이러한 활동은 예비교사의 인식을 드러낼 수 있는 기회가 되었고 예비교사들은 자신의 인식과 교육과정의 차이 그리고 서로 간의 인식이 다름을 확인하면서 교사에게 필요한 지식을 배울 수 있었다. 즉, 예비교사들은 분수와 소수의 곱셈과 나눗셈 지도 순서에 내재된 수학적 관계를 알 수 있었고, 연산 지도에서 학생들의 사전 지식과 생각을 파악하는 것의 중요성과 어려움을 알 수 있었으며, 교수학습 방법으로서 생산적 실패의 효과를 체감할 수 있었다.",
  "abstract_en": "In this study, prospective teachers were involved in arranging the teaching sequence of multiplication and division of fractions and decimal numbers based on their experience and knowledge of school mathematics. As a result, these activities provided an opportunity to demonstrate the prospective teachers' perception. Prospective teachers were able to learn the knowledge they needed by identifying the differences between their perceptions and curriculum. In other words, prospective teachers were able to understand the mathematical relationships inherent in the teaching sequence of multiplication and division of fractions and decimal numbers and the importance and difficulty of identifying students' prior knowledge and the effects of productive failures as teaching methods.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002436798",
  "title_ko": "고등학생의 수학사회화 경험 수준에 따른 수학점수, 수학불안과 수학흥미도 간의 관계 연구",
  "title_en": "Relationship Between Mathematics Anxiety, Interest and Mathematical Grades of High School Students According to Math Socialization",
  "authors": [
   "황선욱",
   "유경훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Sunwook Hwang",
   "Lew, Kyoung-Hoon"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "02",
  "volume": "33",
  "issue": "1",
  "fpage": "21",
  "lpage": "34",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2019.33.1.21",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002436798",
  "abstract_ko": "이 연구는 대학 진학의 심리적 부담을 느끼는 고등학생을 대상으로 수학사회화 경험, 수학점수와 수학불안 및 흥미도 간의 상관관계를 알아본 뒤 수학사회화 경험이 수학점수와 수학불안 및 흥미도에 미치는 설명력을 알아보며, 수학사회화 경험 수준에 따라 수학점수와 수학불안 및 흥미도에 차이가 있는지 분석하고자 실시되었다. 이를 위해 수도권지역의 고등학생 479명을 대상으로 수학사회화 경험, 수학불안, 흥미도 검사와 수학 성적을 조사하였으며 수집된자료는 spss 24.0 프로그램을 활용하여 t-검증, Pearson 상관분석, 회귀 분석 등을 실시하였다. 연구 결과는 첫째, 수학사회화 경험과 수학점수, 수학불안과 흥미도는 의미 있는 관계가 있었으며 둘째, 수학사회화 경험은 수학점수, 수학불안과 흥미도를 의미 있게 설명하는 변인임을 알 수 있었다. 셋째, 수학사회화 경험 수준에 따라 수학점수 및 수학불안과 흥미도는 차이가 있는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to investigate the differences of the mathematics anxiety and mathematical achievement of high school students according to math socialization, and to find out which mathematics anxiety causes have more influence on mathematical achievement and how much it is. For this purposes, the problem of this study as follows: firstly, are there any relationship among mathematical grades, mathematics anxiety, interest and math socialization? secondly, are there any math socialization mathematics predict to mathematical grades, mathematics anxiety, interest? lastly, are there any differences in the mathematical grades, mathematics anxiety, interest according to math socialization level? The subjects of this study consist of 479 students selected for a class of unit, in high schools located in Seoul and metropolitan area, Korea.\nIn this study, for students math socialization, Jung(2002)'s scale was used. Mathematical anxiety & interest, Huh(1996)'s Mathematics Anxiety Scale was used. The collected data were analyzed by using the 24.0 SPSS program.\nThe data were also tested by using the t-test, pearson correlation and multiple regression.\nThe major results of this study were as follows: firstly, math socialization, mathematics anxiety, interest and mathematical grades have significantly related each other, secondly, the multiple regression analyses demonstrated that sub factors of math socialization were the significant predictors of mathematical grades, mathematics anxiety and interest, lastly, mathematics grades, and mathematical anxiety and interest have significant differences depending on math socialization.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002546562",
  "title_ko": "Van Hiele 기하 학습 수준 이론에 기초한 수학 교실에서의 로봇 활용 방안 탐색",
  "title_en": "Exploring the Application of Robots in Mathematics Classrooms Based on the Van Hiele Levels of Development in Geometry",
  "authors": [
   "임해미",
   "최인선"
  ],
  "authors_en": [
   "Haemee Rim",
   "Inseon Choi"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "12",
  "volume": "21",
  "issue": "4",
  "fpage": "645",
  "lpage": "668",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29275/sm.2019.12.21.4.645",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002546562",
  "abstract_ko": "본 연구는 4차 산업혁명 시대를 대표하는 테크놀로지의 하나인 로봇을 수학 교실에 도입하기 위해, 수학과 교육과정에서 다루는 수학 개념과 연계하여 로봇 프로그래밍 수업을 설계하고 학생들의 변화를 분석한 연구이다. 본 연구에서는 Van Hiele 기하 학습 수준에 따른 LOGO와 LEGO 마인드스톰 활동 수준 연구를 바탕으로 수업 내용을 설계하였다. 그리고 학생들이 자신의 Van Hiele 기하 학습 수준에 따라 기하 영역의 내용 요소와 프로그램의 요소를 결합하여 문제를 어떻게 해결하는지를 알아보기 위해 순환적 수업 단계 모델인 DBL unit을 근거로 수업 절차를 설계하고 분석하였다. 연구 결과, 학생들은 개별적으로 수행한 활동에서는 수준별 특성을 나타냈으나 모둠활동을 통해 자신의 Van Hiele 수준 이상의 과제를 해결하였다. 이는 수준별로 설계된 수업을 통한 Van Hiele 수준 상승의 가능성을 보여준다. 학생들은 LEGO 마인드스톰 활동을 수행하는 과정에서 피타고라스 정리를 활용하는 등의 경험을 통해 수학에 대한 가치를 인식했으며, LOGO 활동은 LEGO 마인드스톰 활동의 수행을 돕는 역할을 함을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 한 논의점은 다음과 같다. 첫째, 학교 수학 수업에서의 로봇 프로그래밍 수업은 수학 내용 요소와 학습자의 수준을 고려하여 세밀하게 설계되어야 한다. 둘째, 로봇 프로그래밍 수업은 학생들의 논리·비판적 사고를 활성화 하고 체계적으로 문제를 해결하는 경험을 할 수 있도록 DBL unit 등과 같은 절차를 고려하여 학습 활동을 치밀하게 설계해야 한다. 셋째, 로봇 활용 수업은 모둠활동으로 실시하여 학생들 간의 활발한 의사소통을 통해 각자가 가지고 있는 지식을 공유하고 합의해가는 역동적인 과정을 경험할 수 있도록 해야 한다. 넷째, 교사는 로봇 프로그래밍에 대한 충분한 지식을 가지고 시의적절하게 학생들의 과제 탐구를 완결할 수 있도록 돕는 조력자의 역할을 수행해야 한다.",
  "abstract_en": "The study analyzed changes in students' behavior by designing robot programming activities and linking them to mathematical concepts that are covered in school mathematics classes to introduce robots, one of the most representative technology in the era of the fourth industrial revolution. Mathematics classes in this study were designed based on LOGO and Lego Mindstorm activity levels(Rim & Choi, 2019) according to the Van Hiele levels. In problem solving situations using robots, DBL uint( Design Based Learning unit) was based on how students solved the problem by combining the content elements of the geometric area and the programing elements contained in the mathematics curriculum according to the Van Hiele levels. The implications based on the results of this study are as follows: First, robot programming classes in math classes should be carefully designed, taking into account mathematical contents and learners' level. Second, robot programming activities in the mathematical classes should meticulously design learning activities by taking into account procedures such as DBL units so that students can have experience in activating logical and critical thinking and systematically solving problems. Third, mathematics classes using robots should be conducted as a group activity so that students can experience a dynamic process of sharing and agreeing on knowledge through active communication. Fourth, teachers should serve as facilitators to help students complete their task exploration in a timely manner with sufficient knowledge of robot programming activities.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002519268",
  "title_ko": "수학 교과학습에 삽입한 진로교육활동이 지적장애학생의 진로인식에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Career Education Activity Imbedded to Mathematical Subject Learning on Career Awareness of Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "이은숙",
   "김봉세"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Eun-Suk",
   "Kim， Bong-Sae"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "10",
  "volume": "19",
  "issue": "20",
  "fpage": "473",
  "lpage": "489",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2019.19.20.473",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002519268",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학 교과학습에 삽입한 진로교육활동이 지적장애학생의 진로인식에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이러한 목적을 위해 ‘수학 교과학습에 삽입한 진로교육활동이 지적장애학생의 진로인식에 미치는 영향은 무엇인가?’ 라는 연구문제를 설정하였다. 연구대상은 C도에 소재하고 있는 초등학교 특수학급에 재학 중인 5, 6학년 지적장애학생 30명으로 선정하였다. 그 중 15명의 지적장애학생은 연구자가 구안한 수학 교과에 삽입한 진로교육활동을 주 2회 씩 총 16회기에 걸쳐 적용하였다. 다른 지적장애학생 15명은 동일한 기간에 독립적인 진로교육활동을 적용하고, 진로인식을 실시하여 사전과 사후의 평균과 표준편차를 산출하며, 공변량 분석(ANCOVA)을 통하여 효과의 차이를 검증하였다. 본 연구의 결과 수학 교과학습에 삽입한 진로교육활동을 실시한 실험집단과 독립적인 진로교육활동을 실시한 통제집단이 통계적으로 유의한 차이를 보임으로써 수학교과학습에 삽입한 진로교육활동이 지적장애학생의 자기이해와 진로태도 영역에서 진로인식에 유의한 효과가 있었다. 수학 교과학습에 삽입한 진로교육활동은 수학적 문제 상황에서 학생들이 자신을 비판적으로 이해하고 여러 가지 직업세계를 깊이 있게 탐구 할 수 있도록 하여 지적장애학생의 진로인식을 높이는데 효과적인 교수·학습방법인 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effects of career education activity imbedded to mathematical subject learning on career awareness of students with intellectual disabilities. The research problem to achieve the objective was set up as follows : what are the effects of career education activity embedded to mathematical subject learning on career awareness of students with intellectual disabilities? Researcher selected the fifth and sixth graders of 30 students with intellectually disabilities who attend special classes of the elementary school located in Chungcheongbuk-do as subjects of the research. Among the students, first rsearcher chose 15 students with intellectually disabilities and applied career education activity imbedded to mathematical subject learning made by the researcher twice a week, over 16 sets in total, and conducted independent career education program to the other 15 students with intellectually disabilities during the same period. Also, the researcher calculated a pre and post average scores and standard deviation of each test through career awareness test, and verified the difference of effects through analysis of ANCOVA. The result of the study was that by indicating the meaningful difference statistically between the experimental group which was conducted career education activity imbedded to mathematical subject learning and the control group which was conducted independent career education activity, career education activity imbedded to mathematical subject learning was effective in benefitting career awareness of students with intellectual disabilities in terms of self understanding and career attitude. Since the career education activity imbedded in mathematical subject learning helps students in the mathematical problem situation to critically understand themselves and explore various careers deeply, the career education activity has proved to be an effective teaching-learning method for improving career awareness of students with intellectual disabilities.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002510152",
  "title_ko": "동료 간 토의 중심의 수학 수업에서 대학생들의 수학 학습 동기와 수학 학습 감정의 관계: 욕구를 중심으로",
  "title_en": "Relations between undergraduates’ motivations and emotions for learning mathematics in mathematics class centered on peer discussions : focusing on their needs",
  "authors": [
   "박석준",
   "이경원",
   "권오남"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Seokjoon",
   "Lee, Kyungwon",
   "Kwon, Oh Nam"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "10",
  "volume": "33",
  "issue": "3",
  "fpage": "181",
  "lpage": "205",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2019.33.3.181",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002510152",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 욕구라는 구인을 도입하여 동료 간 토의를 중심으로 한 수학 수업이라는 특정한 수학 학습 맥락 속에서 대학생들의 수학 학습 동기와 수학 학습 감정이 어떻게 일어나며, 그 둘이 어떻게 관계를 맺는지 분석하였다. 연구의 핵심 개념인 수학 학습 동기와 수학 학습 감정을 개념화하고 이를 기반으로 수학 학습 동기와 수학 학습 감정을 관찰할 수 있는 구체적인 방법을 도출하여 연구를 진행하였다. 그 결과 수학 학습 동기는 욕구를 충족시키기 위해 일어났으며, 욕구가 충족될 때와 충족되지 않을 때 각각 긍정적인 수학 학습 감정과 부정적인 수학 학습 감정이일어났다. 또한, 수학 학습 동기를 일어나게 한 욕구가 충족되면 긍정적인 수학 학습 감정이 일어났으며, 욕구가 충족되지 않아 부정적인 수학 학습 감정이 일어나면 그 욕구를 충족시키기 위해 수학 학습 동기가 일어났다.",
  "abstract_en": "This study analyzed how university students’ motivations for learning mathematics and emotions for learning mathematics occur and how they relate to each other by introducing the factor called needs in the particular context of mathematics learning, mathematics class centered on peer discussions. We conceptualized the key concepts of the study, motivation for learning mathematics and emotion for learning mathematics. Based on them, we drew specific ways to observe motivation and emotion for learning mathematics and conduct the research. As a result, motivations for learning mathematics occurred to satisfy some needs. Also, positive emotions for learning mathematics occurred when some needs were satisfied, whereas negative emotion for learning mathematics occurred when some needs were not satisfied. Furthermore, when the needs leading to motivations for leaning mathematics were satisfied, positive emotions for learning mathematics occurred. The unfulfilled needs leading to negative emotions for learning mathematics make motivations for learning mathematics occur to satisfy those needs.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002457306",
  "title_ko": "관로내 하수흐름의 전단응력 향상을 위한 저수조의 활용에 관한 수리적 고찰",
  "title_en": "Hydraulic consideration to improve the tractive force of sewage in sewer pipes using a storage tank",
  "authors": [
   "박규홍",
   "유순유",
   "이태훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Kyoohong Park",
   "Soonyu Yu",
   "Taehoon Lee"
  ],
  "journal": "상하수도학회지",
  "publisher": "대한상하수도학회",
  "year": "2019",
  "month": "04",
  "volume": "33",
  "issue": "2",
  "fpage": "121",
  "lpage": "129",
  "category": "상하수도공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.11001/jksww.2019.33.2.121",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002457306",
  "abstract_ko": "If sewage flows for an extended time at low velocities, solids may be deposited in the sewer. Sufficient velocity or tractive force should be developed regularly to flush out any solids that may have been deposited during low flow periods. This study aims to evaluate the periods (T) during which sewage flow greater than the minimum tractive force maintains on a spot in sewer pipe system with lower tractive force or lower velocity than expected in the design step, when a storage tank installed in a place upsteam pours water into the sewer. The effect to T of design factors of storage tank and sewer pipes was evaluated assuming the uniform flow in sewers. When the area of orifice in the storage tank is 0.062 ㎡(or 0.28 m diameter), the maximum T of 31sec was maintained using the usually used preset range of values of several design factors. As the horizontal cross section of storage tank and water depth of storage tank and roughness in sewers increase, T linearly increases. Also, T linearly decreases as the diameter of a sewer pipe increases. Although T gradually decreases as the sewer pipe slope decreases to around 0.005, T decreases sharply when the slope is less than 0.003.",
  "abstract_en": "If sewage flows for an extended time at low velocities, solids may be deposited in the sewer. Sufficient velocity or tractive force should be developed regularly to flush out any solids that may have been deposited during low flow periods. This study aims to evaluate the periods (T) during which sewage flow greater than the minimum tractive force maintains on a spot in sewer pipe system with lower tractive force or lower velocity than expected in the design step, when a storage tank installed in a place upsteam pours water into the sewer. The effect to T of design factors of storage tank and sewer pipes was evaluated assuming the uniform flow in sewers. When the area of orifice in the storage tank is 0.062 ㎡(or 0.28 m diameter), the maximum T of 31sec was maintained using the usually used preset range of values of several design factors. As the horizontal cross section of storage tank and water depth of storage tank and roughness in sewers increase, T linearly increases. Also, T linearly decreases as the diameter of a sewer pipe increases. Although T gradually decreases as the sewer pipe slope decreases to around 0.005, T decreases sharply when the slope is less than 0.003.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002528633",
  "title_ko": "중학생의 기초 연산 유창성 특성 연구",
  "title_en": "Basic Fact Fluency in Middle School Students",
  "authors": [
   "정현승",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung， Hyun Seung",
   "Kim, Aehwa"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "11",
  "volume": "19",
  "issue": "22",
  "fpage": "1315",
  "lpage": "1334",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2019.19.22.1315",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002528633",
  "abstract_ko": "본 연구는 중학생을 대상으로 학년과 집단에 따른 기초 연산 유창성 발달 특성과 기초 연산 유창성이 수학 성취도에 미치는 영향을 살펴보았다. 본 연구를 위한 도구 개발 및 자료 수집은 2019년 5월 한 달간 진행되었다. 기초 연산 유창성 측정을 위해 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈별로 두 세트(한 자리 수 연산, 한 자리 수와 두 자리 수 연산)씩 총 8세트의 검사를 제작하여 실시하였고, 수학 성취도 평가는 초등 수준의 연산 능력을 평가하는 초등 수학 성취도 검사와 중등 수준의 연산 능력을 평가하는 유리수 성취도 검사를 실시하였다. 결과분석을 위하여 다변량 분산분석(MANOVA) 및 중다회귀분석을 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학년 및 집단에 따른 기초 연산 유창성의 차이를 살펴보면, 한 자리 수와 두 자리 수의 곱셈 연산을 제외한 모든 기초 연산 유형에서 학년별 주 효과가 나타났고, 모든 연산 유형에서 집단별 주 효과가 나타났다. 둘째, 수학 성취도에 대한 집단별 기초 연산 유창성의 예측력을 살펴보면, 학습부진의 경우 수학 성취도에 대한 기초 연산 유창성의 설명력이 일반학생의 수학 성취도에 대한 설명력보다 더 높게 나타났다. 이 연구 결과에 대한 논의를 기술하였다.",
  "abstract_en": "middle school students and to examine the effect of basic fact fluency on math achievement. For measuring basic fact fluency, eight sets of tests were administered: two sets for each operation of arithmetic(i.e., addition, addition, subtraction, multiplication, and division). For measuring mathematical achievement, two sets of mathematical achievement tests were administered: (a) general math achievement test for elementary school, and (b) mathematics operation test for secondary school. Multivariate ANOVA(MANOVA) and multiple regression analysis were performed for result analysis. Major results are summed up as follows. First, there was a main effect by grade in all subtests of basic fact fluency testexcept multiplication. Also, there was the main effect by group in all subtests of basic fact fluency test. Second, the basic fact fluency accounted for more variance in mathematic achievement for students with learning difficulties than those without learning difficulties. The results are discussed in regard to the results of this study are described.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초연산"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002518172",
  "title_ko": "초미세기포를 이용한 딸기 성장 모니터링 및 수중의 대장균 제거",
  "title_en": "Strawberry Growth Monitoring And E. coli Removal In Water Using Ultra Fine Bubbles",
  "authors": [
   "김종규"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Jong Kyu"
  ],
  "journal": "한국수처리학회지",
  "publisher": "한국수처리학회",
  "year": "2019",
  "month": "10",
  "volume": "27",
  "issue": "5",
  "fpage": "61",
  "lpage": "70",
  "category": "토목공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17640/KSWST.2019.27.5.61",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002518172",
  "abstract_ko": "In this study, UFBs of less than 100nm size were generated by using GoodSam-UFB generator(made by S company) that generates UFBs through Cavitation technique. The generated UFB was directly applied to the strawberry cultivation process to monitor strawberry fruit productivity. In addition, the efficiency of E. coli removal in water by strong oxidizers such as OH radicals produced by UFB was evaluated. As a result, when the aqueous nutrient solution with UFBs was supplied to the strawberry medium, it had a slightly higher initial concentration compared to the nutrient solution prepared with general groundwater at a concentration of about 9mg/L and did not decrease significantly over time. In addition, it was found that the concentration of dissolved oxygen was kept high. In other words, it is easy to supply dissolved oxygen to help root growth in the early stage of strawberry growth, thereby promoting the growth of strawberries. After feeding the nutrient solution for the growth of strawberries, the nitrate concentration of the discharged nutrient solution was analyzed. As a result, dissolved oxygen contained in aqueous nutrient solution with UFBs helped the nitrate to be smoothly taken from the soil. Therefore, the concentration of nitrate in the effluent was reduced, hence strawberry growth was promoted. As a result of the E. coli removal test, aqueous solution with UFBs showed very high E. coli removal efficiency compared to the commercially available antibacterial agent. These results can be explained by the strong oxidizers included in the UFB water.",
  "abstract_en": "In this study, UFBs of less than 100nm size were generated by using GoodSam-UFB generator(made by S company) that generates UFBs through Cavitation technique. The generated UFB was directly applied to the strawberry cultivation process to monitor strawberry fruit productivity. In addition, the efficiency of E. coli removal in water by strong oxidizers such as OH radicals produced by UFB was evaluated. As a result, when the aqueous nutrient solution with UFBs was supplied to the strawberry medium, it had a slightly higher initial concentration compared to the nutrient solution prepared with general groundwater at a concentration of about 9mg/L and did not decrease significantly over time. In addition, it was found that the concentration of dissolved oxygen was kept high. In other words, it is easy to supply dissolved oxygen to help root growth in the early stage of strawberry growth, thereby promoting the growth of strawberries. After feeding the nutrient solution for the growth of strawberries, the nitrate concentration of the discharged nutrient solution was analyzed. As a result, dissolved oxygen contained in aqueous nutrient solution with UFBs helped the nitrate to be smoothly taken from the soil. Therefore, the concentration of nitrate in the effluent was reduced, hence strawberry growth was promoted. As a result of the E. coli removal test, aqueous solution with UFBs showed very high E. coli removal efficiency compared to the commercially available antibacterial agent. These results can be explained by the strong oxidizers included in the UFB water.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002503418",
  "title_ko": "쓰기 효능감이 수학 학습방법 수준에 미치는 영향 및 성찰일지 작성주기에 따른 매개효과에 대한 연구",
  "title_en": "A Study on the effect of writing self-efficacy on the level of mathematics learning method and mediated effect of the period of writing reflective journal",
  "authors": [
   "김홍겸"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Hong-Kyeom"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "09",
  "volume": "19",
  "issue": "17",
  "fpage": "125",
  "lpage": "149",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2019.19.17.125",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002503418",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 일반계 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 하여 학생들의 쓰기 효능감 정도가 수학학습방법 수준에 유의미한 차이를 미치는지와 이 과정에서 성찰일지 작성주기가 매개효과로서 유의미한지를 알아보았다. 따라서 본 연구를 위해 연구대상 학생들에게 수학 수업 동안 성찰일지를 작성하게 하였으며 1년의 수학 수업이 끝난 12월 말에 설문조사를 실시하였다. 설문조사롤 통해 얻은 171명의 유효한 데이터를 바탕으로 통계적인 분석을 실시하였다. 자료분석은 설문지가 작성된 이후 통계조사 및 면담을 통해서 실시하였다.\n분석결과 쓰기 효능감이 높을수록 수학학습방법을 측정하는 조사에서 높은 점수를 받았으며 성찰일지를 자주 작성하는 경우에도 동일한 결과를 나타냈다. 또한 쓰기 효능감은 수학학습방법에 정적인 영향을 주었으며 이 과정에서 성찰일지의 작성 주기가 유의미한 매개효과로 작용했다는 결론을 얻을 수 있었다.",
  "abstract_en": "In this study, the first-year students in general high school were studied to find out whether writing efficacy makes significant difference in the level of the mathematical learning method and whether the period of writing reflective journals was significant in the process as a mediated effect. Therefore, for this study, the students were asked to fill out a reflective journal during the every math classes, and the survey was conducted at the end of he year's math class, at the end of December. Statistical analysis was conducted based on 171 data collected, valid to be used in statistical analysis. Data analysis was obtained through statistical analysis and interviews after the questionnaire was collected from students.\nAs a result of analysis, the student with higher score in the mathematics learning method has the higher degree of self-efficacy writing. And the same result was revealed when they write the reflective journal more frequently. In addition, writing self-efficacy had positive effect on the method of learning in mathematics and the period of writing the reflective journal worked was a significant medium.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002495323",
  "title_ko": "일상생활 문제해결 중심의 유아수학프로그램이유아의 수학적 문제해결력과 수학적 태도에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of an Everyday Life Problem-Solving Centered Preschool Mathematical Program on Children's Mathematical Problem-Solving and Attitude",
  "authors": [
   "양선영",
   "김지현"
  ],
  "authors_en": [
   "Sunyoung Yang",
   "Jihyun Kim"
  ],
  "journal": "아동학회지",
  "publisher": "한국아동학회",
  "year": "2019",
  "month": "08",
  "volume": "40",
  "issue": "4",
  "fpage": "1",
  "lpage": "13",
  "category": "생활과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002495323",
  "abstract_ko": "Objectives: This study aimed to examine the effects of an everyday life problem-solving centered preschool mathematical program on young children’s mathematical problem-solving and attitude.\nMethods: We selected two classes of children aged 5-6 years. There were 23 children in the experiment group and 23 children in the comparison group in S city from June 20, 2018 to August 20, 2018. Using the SPSS WINDOWS 21.0 program, independent samples t-tests and corresponding sample t-tests were implemented.\nResults: The everyday life problem-solving centered preschool mathematical program had positive effects on improving children's mathematical problem-solving but not their mathematical attitude in the experiment group.\nConclusion: By showing the value of preschool mathematical education in everyday life, this study will be helpful improving preschool mathematical programs.",
  "abstract_en": "Objectives: This study aimed to examine the effects of an everyday life problem-solving centered preschool mathematical program on young children’s mathematical problem-solving and attitude.\nMethods: We selected two classes of children aged 5-6 years. There were 23 children in the experiment group and 23 children in the comparison group in S city from June 20, 2018 to August 20, 2018. Using the SPSS WINDOWS 21.0 program, independent samples t-tests and corresponding sample t-tests were implemented.\nResults: The everyday life problem-solving centered preschool mathematical program had positive effects on improving children's mathematical problem-solving but not their mathematical attitude in the experiment group.\nConclusion: By showing the value of preschool mathematical education in everyday life, this study will be helpful improving preschool mathematical programs.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "일상생활 수학 문제해결"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002525328",
  "title_ko": "초등학생의 수학 인식론적 신념과 시험불안의 관계에서 수학 시험준비전략의 조절효과 분석",
  "title_en": "The Moderated Effects of Mathematics Test-preparation Strategies in the Relation between Elementary School Students’ Epistemological Beliefs about Mathematics and Test Anxiety",
  "authors": [
   "유현석",
   "염시창"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoo, Hyunseok",
   "Yum, Sichang"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "11",
  "volume": "23",
  "issue": "4",
  "fpage": "365",
  "lpage": "382",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002525328",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 초등학생의 수학 인식론적 신념과 시험불안의 관계에서 수학 시험준비전략의 조절효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 수학 인식론적 신념을 예측변인, 수학 시험준비전략을 조절변인, 시험불안을 결과변인으로 설정하여 구조방정식 모형을 활용한 조절효과 검정을 시도하였다. 이 연구는 G광역시에 소재한 13개 초등학교 6학년 810명(남학생 411명, 여학생 399명)을 대상으로 수학 인식론적 신념 검사, 시험불안 검사, 수학 시험준비전략 검사를 실시하여 자료를 분석하였다.\n분석 결과, 초등학생의 수학 인식론적 신념과 시험불안의 관계에서 수학 시험준비전략의 조절효과가 유의하였다. 즉, 수학 인식론적 신념이 높을수록 시험불안이 낮았고, 수학 인식론적 신념이 낮을수록 수학 시험준비전략 수준이 시험불안에 미치는 영향력이 큰 것으로 나타났다. 이 분석결과는 수학 인식론적 신념이 낮은 학생들의 경우 수학 시험준비전략에 대한 강조가 오히려 시험불안에 대한 영향력을 가중시키는 반면, 수학 인식론적 신념 수준이 높은 학생들에게는 수학 시험준비전략을 높이기 위한 노력이 시험불안을 낮추는데 효과적임을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study aimed to analyze the moderated effects of mathematics test-preparation strategies in the relation between elementary school students’ epistemological beliefs about mathematics and test anxiety. The moderated effects were tested by using structural equation modeling with the Ping’s two-step approach. The subjects were 810 6th graders (411 male, 399 female) from 13 elementary schools situated in G Metropolitan City. Tests for epistemological beliefs about mathematics, test anxiety, and mathematics test-preparation strategies were used as measurement scales.\nThe results of this study were as follows. The moderated effects of mathematics test-preparation strategies in the relation between epistemological beliefs about mathematics and test anxiety were statistically significant. Higher level of epistemological belief about mathematics were linked to lower level of test anxiety, while lower level of epistemological belief about mathematics led to an increased influence of test-preparation strategies levels on test anxiety. Students who had higher levels of epistemological belief about mathematics displayed lower level of test anxiety when using high levels of test-preparation strategies. Students who scored lower in the epistemological belief about mathematics had lower level of test anxiety when employing low levels of test-preparation strategies.\nTherefore, to lower the level of test anxiety among elementary students, the intervention program need to consider the appropriate levels of test-preparation strategies in accordance with each student’s level of epistemological belief about mathematics.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002525329",
  "title_ko": "The Relationship Between Students’ Perception Toward Mathematics Teachers’ Instructional Practices and Attitude toward Mathematics: A Mediation Role of Self-Efficacy Beliefs",
  "title_en": "The Relationship Between Students’ Perception Toward Mathematics Teachers’ Instructional Practices and Attitude toward Mathematics: A Mediation Role of Self-Efficacy Beliefs",
  "authors": [
   "황성환"
  ],
  "authors_en": [
   "Sunghwan Hwang"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "11",
  "volume": "23",
  "issue": "4",
  "fpage": "383",
  "lpage": "403",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002525329",
  "abstract_ko": "The purpose of this study was to examine how students’ perception of their mathematics teachers’ instructional practices is associated with students’ attitude toward mathematics, taking into account their self-efficacy in mathematics. The sample contained 4669 Korean fourth graders who participated in Trends in International Mathematics Science Study 2015. We used exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis to explore the factor structure of three latent variables and conducted structural equation modeling to examine the hypothesized model. The results revealed that when students positively perceived their teachers’ instructional practices, they tended to have a positive attitude toward mathematics. We also found that students’ self-efficacy beliefs in mathematics positively mediated the relationship between perceived teachers’ instructional practices and personal attitude toward mathematics. We discuss the practical and methodological implications of these findings and offer directions for future studies.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine how students’ perception of their mathematics teachers’ instructional practices is associated with students’ attitude toward mathematics, taking into account their self-efficacy in mathematics. The sample contained 4669 Korean fourth graders who participated in Trends in International Mathematics Science Study 2015. We used exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis to explore the factor structure of three latent variables and conducted structural equation modeling to examine the hypothesized model. The results revealed that when students positively perceived their teachers’ instructional practices, they tended to have a positive attitude toward mathematics. We also found that students’ self-efficacy beliefs in mathematics positively mediated the relationship between perceived teachers’ instructional practices and personal attitude toward mathematics. We discuss the practical and methodological implications of these findings and offer directions for future studies.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002483721",
  "title_ko": "Lead exposure of Cinereous Vultures (Aegypius monachus) overwintering in the Republic of Korea",
  "title_en": "Lead exposure of Cinereous Vultures (Aegypius monachus) overwintering in the Republic of Korea",
  "authors": [
   "허섭",
   "강정훈",
   "홍길표",
   "박종길",
   "한갑수",
   "이두표",
   "이동현",
   "남동하"
  ],
  "authors_en": [
   "Heoseop",
   "Jung-Hoon Kang",
   "Gil-Pyo Hong",
   "Jong-Gil Park",
   "Gab-Soo Han",
   "Doo-Pyo Lee",
   "Lee DONG-HYUN",
   "Dong-Ha Nam"
  ],
  "journal": "한국조류학회지",
  "publisher": "한국조류학회II",
  "year": "2019",
  "month": "06",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "21",
  "lpage": "25",
  "category": "동물생태",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30980/kjo.2019.6.26.1.21",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002483721",
  "abstract_ko": "In the present study, we conducted necropsies on globally threatened Cinereous Vultures (Aegypius monachus) overwintering in the Republic of Korea, and investigated the levels of lead (Pb) in their tissues. We investigated 76 carcasses, and identified trauma, injury caused by shot, emaciation, and electrocution, and the complex patterns that are associated with 19.7% of deaths from a shot-related wound. The livers of approximately 15% of the carcasses contained levels of Pb compatible with death from Pb intoxication (> 25 mg/g dry weight). There were no significant differences in the levels of Pb among samples with factors that were the probable causes of death. These results indicate that Cinereous Vultures overwintering in the Republic of Korea are succumbing to abnormal Pb contamination. They raise further questions as to whether such toxicant exposure is affecting the populations of this globally protected vulture.",
  "abstract_en": "In the present study, we conducted necropsies on globally threatened Cinereous Vultures (Aegypius monachus) overwintering in the Republic of Korea, and investigated the levels of lead (Pb) in their tissues. We investigated 76 carcasses, and identified trauma, injury caused by shot, emaciation, and electrocution, and the complex patterns that are associated with 19.7% of deaths from a shot-related wound. The livers of approximately 15% of the carcasses contained levels of Pb compatible with death from Pb intoxication (> 25 mg/g dry weight). There were no significant differences in the levels of Pb among samples with factors that were the probable causes of death. These results indicate that Cinereous Vultures overwintering in the Republic of Korea are succumbing to abnormal Pb contamination. They raise further questions as to whether such toxicant exposure is affecting the populations of this globally protected vulture.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002500382",
  "title_ko": "Freudenthal의 수학화 이론에 기초한 5세 누리과정 교사용 지도서의 내용 분석",
  "title_en": "Analysis of the Content in the Nuri Curriculum teacher’s guidebook for age 5 based on Freudenthal's Mathematization Theory",
  "authors": [
   "송윤나",
   "박희숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Songyunna",
   "Hee-suk, Park"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "08",
  "volume": "19",
  "issue": "16",
  "fpage": "443",
  "lpage": "470",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2019.19.16.443",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002500382",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학의 본질적 특성을 탐색하는 과정을 기초로 수학을 학습하며 지도하는 방법을 구한해낸 Freudenthal의 수학화 이론을 기초로 5세 누리과정 교사용 지도서 내용을 분석하는 것이다. 이를 위해 선행연구 분석을 통한 분석준거를 마련하고 5세 누리과정 교사용 지도서 11권에 제시된 696개의 활동을 대상으로 수학화 유형, 수학화 과정, 수학화가 나타나는 상황을 분석하였다. 분석 결과, 5세 누리과정 교사용 지도서에서 가장 높은 빈도로 수학화한 수학내용은 ‘기수와 서수’였으며, 가장 낮은 빈도로 수학화한 수학내용은 ‘패턴 대수’였다. 또한 5세 누리과정 교사용 지도서에서 가장 많이 나타난 수학화 유형은 유아가 직접 경험하는 실세계 또는 유아의 상상을 통해 현실적으로 느껴지는 환상적인 세계 속에서 다양한 수학내용을 도출해내는 수평적 수학화는 나타났으나 수평적 수학화를 통해 도출한 수학내용을 보다 정교화하거나 발전적인 형태로 나아가는 수직적 수학화는 나타나지 않은 경우였다. 5세 누리과정 교사용 지도서에서 가장 많이 나타난 수학화 과정은 ‘양적화하기’였다. 또한 수학화가 가장 많이 나타난 상황은 비 허구적인 상황이었으며, 일상적인 이야기 나누기 중심의 다양한 경험적 활동 중에 수학화가 나타나는 경우가 가장 많았다. 본 연구는 유아의 수학화 연구가 지속적으로 이루어지고 있는 상황에서 후속연구를 위한 기초 자료를 제공하고, 나아가 추후 개정될 누리과정 지도서의 유용한 기초자료로 제시될 수 있다는 점에 가치가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the content of nuri curriculum teacher's guidebook for age 5 based on Freudenthal's mathematization theory which emphasizes the mathematical education method through mathematization. For this purpose, analysis criteria were set up through analysis of advanced research and this study analysis the 696 activities in the nuri curriculum for age 5 about the mathematization type, the mathematization process, and the mathematized Situation. According to the analysis, the most frequently analyzed math content in the Nuri curriculum for age 5 was 'cardinal and ordinal' and the least analyzed math content was 'pattern algebra.' also The most common type of mathematization in the nuri curriculum for age 5 was horizontal mathematization, which elicited various mathematics contents through the real world directly experienced by young children or felt realistic in a fantastic world. but it was not connected the vertical mathematization. the most frequently analyzed the mathematization process was ‘quantified’, and the most frequently analyzed mathematized situation was a variety of experiential activities centered on daily conversation in the non - fictitious situation. This study is valuable in that it provides basic data for follow-up research and it can be presented as useful basic data of the nuri curriculum which will be revised in the future.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002476830",
  "title_ko": "폴딩칼라하를 활용한 수학활동프로그램이 유아의 수와 연산의 기초개념 및 학문적 자아개념에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Mathematic Activity program using “Folding Kalaha” on children’s Academic Self-esteemed the Basic Concepts of Number and Calculation",
  "authors": [
   "김경미"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Kyung Mi"
  ],
  "journal": "홀리스틱융합교육연구",
  "publisher": "한국홀리스틱융합교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "06",
  "volume": "23",
  "issue": "2",
  "fpage": "21",
  "lpage": "45",
  "category": "교육철학/사상",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002476830",
  "abstract_ko": "본 연구는 폴딩칼라하를 활용한 수학 활동 프로그램을 제시하고 이 프로그램이 유아들의 수와 연산의 기초개념 및 학문적 자아개념에 미치는 영향을 검증하는데 목적을 두고 실시되었다. 인천광역시에 위치한 두 곳의 어린이집을 선정하여 만 5세 유아를 각 30명씩 60명을 선정하여 각각 실험집단과 통제집단으로 실시하였다. 실험집단과 통제집단 두 집단 모두 사전검사를 실시한 후 실험집단에는 연구자가 개발한 수학활동 프로그램을 12차시 적용하였고, 통제집단에는 만5세 누리과정의 ‘수학적 탐구하기’ 수와 연산의 기초개념 형성하기’에 관한 수학활동을 실시하였다. 연구결과 연구자가 개발한 폴딩칼라하를 활용한 수학활동 프로그램은 유아의 수와연산의 기초개념에는 영향이 미치지 못하였고 학문적 자아개념 향상에 영향을 미치는 것으로 확인되었으며 그 효과를 검증하였다.",
  "abstract_en": "This study was carried out with the aim of presenting a mathematical activity program using Folding Kalaha and verifying the effect of the program on the number of infants, basic concepts of computation and academic self-concept. Two day care centers located in Incheon Metropolitan City were selected and sixty 5-year-old children were selected for two centers. In the experimental group, the mathematics activity program developed by the researcher was applied 12 times in the experimental group and the control group, and the number of 'mathematical inquiry' And 'forming'. As a result of the research, it was confirmed that the mathematical activity program using the Folding Kalah developed by the researcher has no influence on the number of infants and basic concepts of computation, and has an effect on the improvement of academic self-concept.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초수학",
   "기초연산"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002531437",
  "title_ko": "Relative Spectral Power Analysis of EEG Activity during Actions Involving Number Sense and Spatial Ability",
  "title_en": "Relative Spectral Power Analysis of EEG Activity during Actions Involving Number Sense and Spatial Ability",
  "authors": [
   "김지선"
  ],
  "authors_en": [
   "Ji Sun Kim"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "11",
  "volume": "29",
  "issue": "4",
  "fpage": "805",
  "lpage": "829",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29275/jerm.2019.11.29.4.805",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002531437",
  "abstract_ko": "Number sense and spatial ability are key components of mathematical abilities. Of late, brain imaging techniques have been used with the aim of identifying definite areas of the brain responsible for processing number sense and spatial ability. The current study analyzes brain waves that are activated while the subjects are performing number sense and spatial ability tasks. Particularly, each band of brainwave captured by electroencephalography (EEG) is assessed using relative spectral power analysis. The results did not highlight the differences between the average values obtained for the number sense tasks and spatial ability tasks; however, there were statistically significant differences in values for various subtypes of the task problems. In the case of theta wave analysis, number sense task 2(NS2) was found to cause more intense theta wave than number sense task 3(NS3). Conversely, alpha wave did now show significant differences in activity levels for the different brain areas and task types. Task spatial ability task 1(SA1) caused a higher beta wave activity compared to spatial ability task 2(SA2), which in the current study is interpreted as the effect of the subjects having become more familiar with the tasks. In regards to the two types of tasks, beta wave tended to be activated more in the right parietal lobe, which is associated with number sense and spatial ability. Gamma wave was more activated by NS3 than by NS2 and spatial ability task 3(SA3), and resulted to the right parietal lobe being more activated. The EEG analysis demonstrated that the same type of tasks does not activate brain waves to an equal extent. The results of the current study may be used to initiate a neurocognitive approach to research on the challenges that the students experience when learning mathematics, thereby building a foundation for solving this problem.",
  "abstract_en": "Number sense and spatial ability are key components of mathematical abilities. Of late, brain imaging techniques have been used with the aim of identifying definite areas of the brain responsible for processing number sense and spatial ability. The current study analyzes brain waves that are activated while the subjects are performing number sense and spatial ability tasks. Particularly, each band of brainwave captured by electroencephalography (EEG) is assessed using relative spectral power analysis. The results did not highlight the differences between the average values obtained for the number sense tasks and spatial ability tasks; however, there were statistically significant differences in values for various subtypes of the task problems. In the case of theta wave analysis, number sense task 2(NS2) was found to cause more intense theta wave than number sense task 3(NS3). Conversely, alpha wave did now show significant differences in activity levels for the different brain areas and task types. Task spatial ability task 1(SA1) caused a higher beta wave activity compared to spatial ability task 2(SA2), which in the current study is interpreted as the effect of the subjects having become more familiar with the tasks. In regards to the two types of tasks, beta wave tended to be activated more in the right parietal lobe, which is associated with number sense and spatial ability. Gamma wave was more activated by NS3 than by NS2 and spatial ability task 3(SA3), and resulted to the right parietal lobe being more activated. The EEG analysis demonstrated that the same type of tasks does not activate brain waves to an equal extent. The results of the current study may be used to initiate a neurocognitive approach to research on the challenges that the students experience when learning mathematics, thereby building a foundation for solving this problem.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002497857",
  "title_ko": "컴퓨팅 사고력 기반 초등예비교사의 수감각 능력 향상 방안",
  "title_en": "A Way of Improving Elementary Pre-service Teachers' Number Sense Based on Computational Thinking",
  "authors": [
   "김해규",
   "김종우"
  ],
  "authors_en": [
   "Hae Gyu Kim",
   "KIM CHONG WOO"
  ],
  "journal": "정보교육학회논문지",
  "publisher": "한국정보교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "08",
  "volume": "23",
  "issue": "4",
  "fpage": "343",
  "lpage": "353",
  "category": "컴퓨터교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14352/jkaie.2019.23.4.343",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002497857",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수감각이 요구되는 문제 해결과정에서 초등예비교사들이 선호하는 전략을 분석한 후, 컴퓨팅 사고력에 기반하여 수감각 능력을 향상시키는 방안을 연구함에 있다. 두 가지 다른 수감각 요소로 구성된 검사지를 이용하여 57명의 초등예비교사들이 선호하는 전략을 분석한 결과, 그들은 수감각 기반 전략보다 규칙기반 전략을 더 선호하였으며, 이러한 결과는 선행연구[13][14][20]과 일치하였다. 이러한 상황을 개선하기 위해, 분석된 결과와 CSTA와 ISTE(2011)의 9가지 컴퓨팅 사고력 요소를 활용하여 수감각 능력을 향상시킬 수 있는 방법을 제시한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the elementary pre-service teachers' preferred strategies while they solve problems which require number sense and to study a way to improve their number sense ability based on computational thinking. In a survey with 57 elementary pre-service teachers using the instrument consisting of two different number sense components, they preferred much more the rule-based strategies to the number sense-based strategies, which was consistent with the prior studies[13][14][20]. To change this situation, we present a way to improve their number sense ability by utilizing the analyzed results and the nine computational thinking components which were suggested by CSTA and ISTE(2011).",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002514099",
  "title_ko": "고토쿠 슈스이의 ‘과학적’ 사회주의 －동아시아의 진화론 수용의 한 양태－",
  "title_en": "Kōtoku Shūsui's ‘scientific’ socialism －Acceptance of Evolution Theory in Early 20th-century Japan－",
  "authors": [
   "김병진"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Byeongjin"
  ],
  "journal": "일본문화연구",
  "publisher": "동아시아일본학회",
  "year": "2019",
  "month": "10",
  "volume": "",
  "issue": "72",
  "fpage": "6",
  "lpage": "30",
  "category": "일본어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18075/jcs..72.201910.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002514099",
  "abstract_ko": "메이지시기 사회주의자인 고토쿠 슈스이에 대한 학문적 평가에는 마르크스주의의 역사적 의의를 충분히 이해하지 못한 채, 무정부주의로 운동의 돌파구를 모색했다는 견해가 계속 남아있다.\n본고는 고토쿠가 빠졌던 결함으로 지적되는 진화론과 관련해 그의 사회주의를 고찰한다. 고토쿠가 사상활동을 전개하던 때에는 진화론이 사회적인 상식은 물론 과학적 진리로조차 여겨지게 되었다. 이와 대비해 일반적으로 사회주의는 ‘경쟁’을 소거하고 ‘평등’을 추구한다고 여겨지면서 사회의 침체를 초래할 것이라 여겨졌다.\n이같은 사상적 환경 속에서 고토쿠는 ‘경쟁’이라는 개념 자체의 진화를 주장하였고, ‘협동’ 또한 자연법칙이자 진화의 원리로 소개한다. 그의 사상은 프리드리히 엥겔스를 통한 마르크스주의의 이해와 함께 다위니즘, 영미의 사회개량주의로부터 뒷받침되었다. 이와 같이 그는 자신의 ‘과학적’ 사회주의를 자연 진화와 사회 진화를 통합적으로 구상하고서 ‘혁명’을 ‘진화과정’으로 주장하였다.",
  "abstract_en": "In academic evaluations of the socialist Kōtoku Shūsu in the Meiji period, a strong view that he did not fully understand the historical significance of Marxism and sought a breakthrough in anarchism persists.\nThis paper examines his socialism as it relates to evolutionism, which is pointed out as the defect that he fell into. When Kōtoku was developing his ideological activities, evolution had come to be socially viewed as common sense and was considered to be scientific truth. It was perceived that socialism that advocates ‘equality’ by removing ‘competition’ would cause stagnation in society.\nAs a response to this, Kōtoku insisted on the evolution of the concept of ‘competition’ itself, and introduced ‘cooperation’ as a law of nature, as the principle of evolution. This was supported by the understanding of Darwinism, social reformism, and Marxism through Friedrich Engels. In addition, he created his ‘scientific’ socialism, which considers natural evolution and society's evolution in an integrated way and claims ‘revolution’ as an ‘evolutionary process’.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002487440",
  "title_ko": "The Gathering of the Eagles around the Corpse (Matt 24:28): A Metaphor for the Anti-Messianic Banquet",
  "title_en": "The Gathering of the Eagles around the Corpse (Matt 24:28): A Metaphor for the Anti-Messianic Banquet",
  "authors": [
   "한철흠"
  ],
  "authors_en": [
   "Chul Heum Han"
  ],
  "journal": "한국기독교신학논총",
  "publisher": "한국기독교학회",
  "year": "2019",
  "month": "07",
  "volume": "",
  "issue": "113",
  "fpage": "97",
  "lpage": "119",
  "category": "기독교신학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18708/kjcs.2019.07.113.1.97",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002487440",
  "abstract_ko": "This study is an attempt to construe the gathering of the eagles around the corpse, as prophesied by Jesus in Mt 24:28, as a metaphorical reference to the anti-messianic banquet that marks the attraction of many people to a false messianic claimant immediately before the parousia. Over against the “consensus” reading that the gathering of the eagles around the corpse indicates the publicity and obviousness of the parousia, this study demonstrates that the grisly image of eagles circling over carrion scarcely fits in with the positive image of the parousia. Instead, this study argues that Mt 24:28 vividly depicts the anti-messianic banquet held by a false christ or prophet who successfully attracts his deceived, in parody of the true messianic banquet held by the returning Jesus who gathers his elect. This eschatological deception which climaxes the eschatological tribulation can be taken to summarize the eschatological events before the end of the age, as depicted in Mt 24:4-27, in which the theme of deception is foregrounded.",
  "abstract_en": "This study is an attempt to construe the gathering of the eagles around the corpse, as prophesied by Jesus in Mt 24:28, as a metaphorical reference to the anti-messianic banquet that marks the attraction of many people to a false messianic claimant immediately before the parousia. Over against the “consensus” reading that the gathering of the eagles around the corpse indicates the publicity and obviousness of the parousia, this study demonstrates that the grisly image of eagles circling over carrion scarcely fits in with the positive image of the parousia. Instead, this study argues that Mt 24:28 vividly depicts the anti-messianic banquet held by a false christ or prophet who successfully attracts his deceived, in parody of the true messianic banquet held by the returning Jesus who gathers his elect. This eschatological deception which climaxes the eschatological tribulation can be taken to summarize the eschatological events before the end of the age, as depicted in Mt 24:4-27, in which the theme of deception is foregrounded.",
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   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002546349",
  "title_ko": "A Coupled Hydro-Mechanical Analysis of a Deep Geological Repository to Assess Importance of Mechanical Factors of Bentonite Buffer",
  "title_en": "A Coupled Hydro-Mechanical Analysis of a Deep Geological Repository to Assess Importance of Mechanical Factors of Bentonite Buffer",
  "authors": [
   "전윤수",
   "이승래",
   "김민섭",
   "전준서",
   "김민준"
  ],
  "authors_en": [
   "JeonYoonSoo",
   "Seungrae Lee",
   "Minseop Kim",
   "Jun-Seo Jeon",
   "Min-Jun Kim"
  ],
  "journal": "터널과 지하공간",
  "publisher": "한국암반공학회",
  "year": "2019",
  "month": "12",
  "volume": "29",
  "issue": "6",
  "fpage": "439",
  "lpage": "455",
  "category": "자원공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7474/TUS.2019.29.6.439",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002546349",
  "abstract_ko": "A buffer is the major component of a high level radioactive waste repository. Due to their thermal conductivity and low permeability, bentonites have been considered as a key component of a buffer system in most countries. The deep geological condition generates ground water inflow and results in swelling pressure in the buffer and backfill. Investigation of swelling pressure of bentonite buffer is an important task for the safe disposal system. The swelling pressure that can be critical is affected by mechanical and hydro properties of the system. Therefore, in this study, a sensitivity analysis was conducted to examine the effect of hydro-mechanical (HM) behaviors in the MX-80 bentonite. Based on the results of the swelling pressure generation with HM model parameters, a coupled HM analysis of an unsaturated buffer and backfill in a deep geological repository was also carried out to investigate the major factor of the swelling pressure generation.",
  "abstract_en": "A buffer is the major component of a high level radioactive waste repository. Due to their thermal conductivity and low permeability, bentonites have been considered as a key component of a buffer system in most countries. The deep geological condition generates ground water inflow and results in swelling pressure in the buffer and backfill. Investigation of swelling pressure of bentonite buffer is an important task for the safe disposal system. The swelling pressure that can be critical is affected by mechanical and hydro properties of the system. Therefore, in this study, a sensitivity analysis was conducted to examine the effect of hydro-mechanical (HM) behaviors in the MX-80 bentonite. Based on the results of the swelling pressure generation with HM model parameters, a coupled HM analysis of an unsaturated buffer and backfill in a deep geological repository was also carried out to investigate the major factor of the swelling pressure generation.",
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   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002481260",
  "title_ko": "Distribution of the Dealer and Repair Parts Management System of a Japanese Multinational Car Manufacturer in China: Focusing on the Case of GAC Toyota Motors",
  "title_en": "Distribution of the Dealer and Repair Parts Management System of a Japanese Multinational Car Manufacturer in China: Focusing on the Case of GAC Toyota Motors",
  "authors": [
   "아베 야스히사",
   "린 쉬쟈",
   "타카세 마사토키"
  ],
  "authors_en": [
   "Yasuhisa Abe",
   "Xujia Lin",
   "Masatoki Takase"
  ],
  "journal": "한국경제지리학회지",
  "publisher": "한국경제지리학회",
  "year": "2019",
  "month": "06",
  "volume": "22",
  "issue": "2",
  "fpage": "160",
  "lpage": "177",
  "category": "지리학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23841/egsk.2019.22.2.160",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002481260",
  "abstract_ko": "In this study, we examined the distribution of dealers and the repair parts management system of a Japanese car manufacturer in the Chinese market in looking at the case of Toyota. We conducted our research by obtaining information from a GAC Toyota dealer about the current distribution of dealers and locations of warehouses throughout China, as well as the status of stocks and the distribution system for repair and maintenance parts. The results of our investigation showed that although GAC Toyota has 437 dealers throughout the country, there is an imbalance in distribution towards the coastal areas, after the population ratios and other measurements are factored in. Therefore, it can be said expansion towards the inland regions, where demand for automobiles has increased in recent years, has been stunted. On the other hand, there is a high correlation between gross GDP by region and the number of stores, and it can be pointed out that the company prioritizes the sale of high-priced vehicles in major coastal areas where the economy is large, rather than selling low-priced vehicles for inland consumers with a relatively small economic scale. The company also has difficulty in securing dealers that can provide sufficient after-sales service. According to the regulations of GAC Toyota, the company require dealers to have at least 1,500 repair and maintenance parts in stock. Also, when exchanging maintenance parts, GAC Toyota’s emphasis is on increasing customer satisfaction by giving sufficient explanations for customers and obtaining consent from them. As a result, the company’s dealers need financial resources to continue their business from a long-term perspective. However, it can be pointed out that such dealers are limited, and it is difficult to distribute profits among manufacturers and dealers.",
  "abstract_en": "In this study, we examined the distribution of dealers and the repair parts management system of a Japanese car manufacturer in the Chinese market in looking at the case of Toyota. We conducted our research by obtaining information from a GAC Toyota dealer about the current distribution of dealers and locations of warehouses throughout China, as well as the status of stocks and the distribution system for repair and maintenance parts. The results of our investigation showed that although GAC Toyota has 437 dealers throughout the country, there is an imbalance in distribution towards the coastal areas, after the population ratios and other measurements are factored in. Therefore, it can be said expansion towards the inland regions, where demand for automobiles has increased in recent years, has been stunted. On the other hand, there is a high correlation between gross GDP by region and the number of stores, and it can be pointed out that the company prioritizes the sale of high-priced vehicles in major coastal areas where the economy is large, rather than selling low-priced vehicles for inland consumers with a relatively small economic scale. The company also has difficulty in securing dealers that can provide sufficient after-sales service. According to the regulations of GAC Toyota, the company require dealers to have at least 1,500 repair and maintenance parts in stock. Also, when exchanging maintenance parts, GAC Toyota’s emphasis is on increasing customer satisfaction by giving sufficient explanations for customers and obtaining consent from them. As a result, the company’s dealers need financial resources to continue their business from a long-term perspective. However, it can be pointed out that such dealers are limited, and it is difficult to distribute profits among manufacturers and dealers.",
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  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002531443",
  "title_ko": "18세기 조선산학 문헌에 나타난 자연수 곱셈의 교육적 의미 고찰",
  "title_en": "The Didactical Significance of the Algorithms for Multiplication of Natural Numbers of Chosun-Sanhak in the 18th Century",
  "authors": [
   "최은아",
   "이홍렬"
  ],
  "authors_en": [
   "Eunah Choi",
   "Hong Youl Lee"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "11",
  "volume": "29",
  "issue": "4",
  "fpage": "655",
  "lpage": "686",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29275/jerm.2019.11.29.4.655",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002531443",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 18세기 조선산학 문헌의 곱셈계산법의 특징과 역사적 발달 과정을 살펴보고, 학교수학의 자연수 곱셈 지도와 연결하여 조선산학 곱셈의 교육적 의미를 고찰하는 것이다. 이를 위해 <구수략>, <고사신서>, <서계쇄록> 등 총 9종의 산학 문헌을 선정하였으며, 학교수학의 자연수 곱셈 지도에 관한 주요 쟁점을 중심으로 조선산학의 곱셈계산법의 특징을 분석하였다. 분석 결과를 바탕으로 조선산학의 자연수 곱셈의 교육적 의미를 다음과 같이 도출하였다. 먼저 조선산학의 곱셈은 선수학습 요소나 곱셈계산법의 제시 순서 등 지도 계열 측면에서 대체적으로 위계적으로 조직되어 있었으며, 18세기 동안 산대 조작의 전통적 곱셈계산법으로부터 지필 형식의 서양식 곱셈계산법으로 이행하는 수학적 진보가 확인되었다. 또한 조선산학의 곱셈은 알고리즘적 접근이 상당히 강했지만, 기수법적 구조에 기반한 자릿값 개념과 교환법칙, 결합법칙, 분배법칙 등의 곱셈의 연산 성질이 곱셈 계산 원리에 내재되어 작동하고 있었다. 또한 산학 문헌이 다루는 곱셈 상황은 다양성 측면에서는 미흡했지만, 모든 곱셈 문항이 실생활 및 타 분야 맥락과 연결된다는 특징이 있었다. 이에 가장 비중이 높았던 비율 상황 문항과 실생활 맥락의 곱셈 문항을 수학과 실생활 지식을 연결‧융합하는 경험을 조직하는데 활용할 것을 제안하였다.",
  "abstract_en": "This study investigated the historical developments and didactical significance of the algorithms for multiplication of natural numbers of Chosun-Sanhak in the 18th century. Nine Chosun mathematics books of the 18th century including Gusuryak and Gosasynseo were analyzed. The results of this study were as follows. First, the algorithms for multiplication of natural numbers of Chosun-Sanhak in the 18th century was organized hierarchically and made progress from traditional algorithms for multiplication with Sandae to the new calculation with figures written down on paper. Second, the concept of place values based on positional numeral system and the properties of operations in multiplication(i.e. commutative property of multiplication, associative property of multiplication, distributive property of multiplication over addition) underlay the principles of the multiplication of Chosun-Sanhak. Lastly, there were little diversity of the multiplication situations but abundant real-life contexts of multiplication item, The latter may contribute to student`s experience of the connection of mathematics and real-life knowledge.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002500839",
  "title_ko": "20세기 전반 한국 근해역 플랑크톤의 식물수문학적 연구",
  "title_en": "Phytohydrographic Plankton Studies during the First Half of the 20th Century in Korean Neritic Seas",
  "authors": [
   "박종우",
   "김형섭",
   "이원호"
  ],
  "authors_en": [
   "JONG WOO PARK",
   "Hyung-Seop Kim",
   "Wonho Yih"
  ],
  "journal": "바다",
  "publisher": "한국해양학회",
  "year": "2019",
  "month": "08",
  "volume": "24",
  "issue": "3",
  "fpage": "483",
  "lpage": "494",
  "category": "해양학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7850/jkso.2019.24.3.483",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002500839",
  "abstract_ko": "권근 등이 1402년 작성한 것으로 알려진 <혼일강리역대국도지도>가 아프리카 대륙의 온전한 모습을 최초로 표현한 세계지도라고인정될 정도로 범세계적 안목이 탁월하였던 우리 민족이었음에도 불구하고, 우리나라 근해역에 대한 단순 해도작성의 차원을 넘어서는 해양학적 조사를 프랑스 사람이 1787년경에 처음 시작하게 되었으며, 근해역 식물플랑크톤의 수문학적 연구는 1913년 일본인 소유 회사가 “동경-제주근해-상해 정점 조사”를 수행한데서 비롯된 것으로 추정된다. 이는 식물플랑크톤 해양학의 산실인 유럽에서 1889년 최초로 이루어진 대양역 식물플랑크톤의 수문학적 연구에 비해 25년의 후의 일이었다. 1915년 황해 전역 조사를 시작한 이후, 1921년부터 동해 전역을 대상으로 하는 80개 정점의 플랑크톤 시료 채취 등 수문학적 관점의 연구가 본격적으로 시도되었다. 특히, 1932년에는 부산에서 시작하여 사할린섬 남단에 이르는 동해 전체의 78개 정점에 대하여 수층별로 물리, 화학, 생물 해양학적 동시조사를 실시하여, 본격적인 식물플랑크톤 수문학적 연구를 수행하였다. 1932년 5-9월에는 별도의 해양조사를 통해, 한국남해안과 동해의 서부해역을 망라하는 총 120여개 정점에서 해류조사를 실시하면서 플랑크톤 분포조사를 병행함으로써, 해류와플랑크톤 분포 간의 상관성을 분석하고 도시하였다. 이런 규모의 조사․연구는 점차 확대․심화되어 1933-1934년에는 동해에서 명태자원 추정을 위한 기초 생태계 조사의 일부분으로 해양플랑크톤의 수문학적 조사를 실시하였다. 이러한 조사․연구의 열기는 1943 년까지 조금도 변함이 없었으며, 1945년 조사된 자료를 정리한 보고서를 일본 동경에서 1967년에 발행하기까지 하였다. 1950년 이후 70여년이 지난 지금은 이제까지 축적된 모든 해양관측 및 생물수문학적 정보와 자료를 보다 세심하게 분석하고 종합하여 미래의 새로운 여건에 대비할 필요가 있는 전환기적 시점인 것 같다. 이와 더불어 서지학적 정보의 측면에서는, 전문학회가 중심이 되어관련 전문분야에 대한 서지 및 서지역사 기록을 체계적으로 정리하고 매 30여년마다 갱신해 나가는 일은 매우 중요하다.",
  "abstract_en": "From the cosmopolitan superiority of the <Honil gangni yeokdae gukdo jido> as the first world map completed in 1402 with surprisingly detailed images and contents on the Africa Continent it is reasonable to think that the Koreans in early fifteen century were already with highly up-to-date perspectives on the universe and world history and cultures. However, some 490 year later the first phytohydrographic plankton investigation in the neritic seas of Korea was performed by a Japanese company with sampling points covering from Tokyo Bay through Jeju neritic waters to Shanghai estuary, which was in turn preceded by the first oceanographic investigation other than the simple mapping Koreans seas by using two French sailboats. The first phytohydrographic plankton investigation in Korean seas were behind the world first oceanic plankton exploration, the German Plankton Expedition, by 25 years.\nStarting from the oceanographic investigation including phytohydrographic samplings in the whole Yellow Sea in 1915 the full-scale phytohydrographic plankton studies were tried in Korean seas which is well represented by the 1921 oceanographic investigation on the whole East Sea with 80 sampling stations. In 1932 two separate oceanographic investigations followed, one in the East Sea where 78 stations from Busan to southern Sakhalin Island were simultaneously visited by 50 research vessels for the physical, chemical, and biological oceanographic studies, and the other one in southern coast and western East Sea of Korea where ocean current observation as well as plankton sampling were made in 120 stations to understand the relationship between the ocean current and plankton distribution in the region. In 1933-1934 more intensified investigations on phytohydrography were carried out particularly in the East Sea as an integral part of the basic marine ecosystem studies for the Myeong-Tae (Alaska Pollock) resources estimation. Scientists’ attitude for the marine investigation and research activities seemed to be almost unchanging even to the year 1943, which could be reflected by the fact that publication of the results from the investigations performed in 1945 were finally done in 1967 at Tokyo. Some 70 years later from the mid-twenty century we might be standing on the turning-point of “need to be prepared” for the new era of changing paradigm by reviewing, archiving, and analyzing the prior information big data from the previous ocean observation and biohydrographic investigations. At the same time each professional societies for the above mentioned sciences might trigger a continuous project to reorganize and update the records on related bibliography and its history every 30 years.",
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  "queries": [
   "수세기"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002501897",
  "title_ko": "시각적 산술과제와 함수과제에서 나타난 중학생들의 수학불안집단과 수학성취도집단의 정답률과 반응시간",
  "title_en": "The Correction Rate and The Reaction Time of Math Anxiety Groups and Math Achievement Groups through Visual Tasks of Arithmetic and Function",
  "authors": [
   "고상숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Sook Ko,"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2019",
  "month": "08",
  "volume": "29",
  "issue": "3",
  "fpage": "389",
  "lpage": "404",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29275/jerm.2019.8.29.3.389",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002501897",
  "abstract_ko": "여러 선행연구에서 수학성취에 부정적인 요인으로 수학불안을 꼽았다. 본 연구는 여러 선행연구에서 정답률과 반응시간을 통해 과제별 특성을 파악하는 점에 비추어 경기도 소재 A 중학교 3학년 1학급인 25명을 대상으로 불안집단과 성취집단별로 산술과제와 함수과제 두 과제간의 차이점에 대한 유의수준을 조사하였다. 이를 위해 각각 100문항씩 시각적 산술과제와 함수과제를 구성하였고 임의로 제공되는 각 20문항에 대한 정답률과 반응시간을 E-prime에 의해 측정하였다. 연구결과로는 두 집단 모두는 함수과제에서 산술과제보다 정답률이 유의하게 더 낮았으며 더 오랜 시간을 소요하였다. 이는 산술과제에서 함수과제로 이행에는 특별한 교수학적 배려가 필요하다는 것을 의미한다. 또한 이러한 차이가 수학불안이 높은 집단과 성취도가 낮은 집단과 관련성이 크고, 수학불안이 낮은 집단과 성취도가 높은 집단과 관련성이 크다는 양상을 보임으로써 선행연구들의 결과와 일치하였다.",
  "abstract_en": "In the previous research, students with high math anxiety(MA) were found to differ from their lower math anxiety peers on mathematical achievement. This study examines differences between the MA groups and between the achievement groups in the visual tasks of arithmetic and function areas where students solved with 20 items selected arbitrary out of 100 items, respectively. E-prime in the tasks measured correction rates and reaction times of 25 students from the 9th grade of one middle school in Gyeonggi province. Both MA groups and achievement groups significantly scored better on arithmetic tasks than function tasks and significantly took more time on function tasks than arithmetic tasks. This result implies that teachers should pay attention to their pedagogical approach in the process of teaching about these two adjacent areas of mathematics since the function is very different from the arithmetic. Also, the evidence that affective domain with MA related negatively with the cognitive domain with achievement was consistent with the previous studies.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002538603",
  "title_ko": "Mindsets Towards Others Matter for Mathematics Self-Efficacy: Focusing on Moderation Effects of Social Comparison Motives",
  "title_en": "Mindsets Towards Others Matter for Mathematics Self-Efficacy: Focusing on Moderation Effects of Social Comparison Motives",
  "authors": [
   "한재윤",
   "신태섭"
  ],
  "authors_en": [
   "Jaeyun Han",
   "Tae Seob Shin"
  ],
  "journal": "The SNU Journal of Education Research",
  "publisher": "교육종합연구원",
  "year": "2019",
  "month": "12",
  "volume": "28",
  "issue": "4",
  "fpage": "23",
  "lpage": "38",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.54346/sjer.2019.28.4.23",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002538603",
  "abstract_ko": "The purpose of this study was to investigate the relationships among mindsets towards self and others (i.e., classmates), social comparison motive, and mathematics self-efficacy. Study 1 demonstrated that when sources of self-efficacy were controlled, growth mindset towards others facilitated students’ mathematics self-efficacy, indicating that positively appreciating others’ mathematics ability as malleable could be motivationally adaptive. Furthermore, when sources of self-efficacy were controlled, Study 2 revealed that this facilitation effect was only found among those students who had low self-enhancement motive. Having low self-enhancement motive means that students are less likely to compare themselves with others who have lower achievements. However, when students had high self-enhancement motive, the growth mindset toward others undermined mathematics self-efficacy.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the relationships among mindsets towards self and others (i.e., classmates), social comparison motive, and mathematics self-efficacy. Study 1 demonstrated that when sources of self-efficacy were controlled, growth mindset towards others facilitated students’ mathematics self-efficacy, indicating that positively appreciating others’ mathematics ability as malleable could be motivationally adaptive. Furthermore, when sources of self-efficacy were controlled, Study 2 revealed that this facilitation effect was only found among those students who had low self-enhancement motive. Having low self-enhancement motive means that students are less likely to compare themselves with others who have lower achievements. However, when students had high self-enhancement motive, the growth mindset toward others undermined mathematics self-efficacy.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002363901",
  "title_ko": "학습장애, 난독증, 학습부진(경계선 지능 포함) 및 학습지원대상 학생은 누구이며, 교육적 지원은 이대로 괜찮은가?: 특수교육의 역할과 과제에 대한 소고",
  "title_en": "Who are Students with Learning Disabilities, Dyslexia, Low Achievement, and Learning Support Needs? Is the Current Educational Support All Right? : The Role and Task of Special Education",
  "authors": [
   "김애화",
   "김의정",
   "김자경",
   "정대영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa",
   "Ui-Jung, Kim",
   "Kim Ja Kyoung",
   "Daeyoung Jung"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "06",
  "volume": "53",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "21",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15861/kjse.2018.53.1.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002363901",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 109,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002328888",
  "title_ko": "고등학생의 마인드셋이 그릿을 매개로 학업적 자기효능감에 미치는 영향: 수학 포기 여부에 따른 다집단분석",
  "title_en": "The Effects of Mindsets on Academic Self-Efficacy of High School Students Mediated by Grit : Multi-Group Analysis According to Whether the Students Gave Up on Mathematics or Not",
  "authors": [
   "이서정",
   "신태섭"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Seo Jeong",
   "Tae Seob Shin"
  ],
  "journal": "아시아교육연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2018",
  "month": "03",
  "volume": "19",
  "issue": "1",
  "fpage": "59",
  "lpage": "87",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15753/aje.2018.03.19.1.59",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002328888",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 고등학생의 성장 마인드셋이 그릿을 매개로 학업적 자기효능감에 미치는 영향을 확인하고, 학생들의 수학 포기 여부에 따른 모형의 차이를 검증하는 것이다. 이를 위해 일반계 고등학교 1, 2학년 458명의 자료를 활용하여 구조방정식 모형을 분석하였다. 총 458명의 분석대상자 가운데 수학을 포기하지 않았다고 응답한 학생은 312명이었으며 수학을 포기했다고 응답한 학생은 146명이었다. 매개효과의 유의성을 검증하기 위해 Bootstrapping 방법을 실시하였으며, 수학 비포기 집단과 수학 포기 집단 간의 모형 차이를 검증하기 위해 다집단분석을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 고등학생의 성장 마인드셋이 학업적 자기효능감에 유의하게 정적 영향을 미치는 직접효과와 그릿을 매개로 정적 영향을 미치는 간접효과가 확인되었다. 둘째, 다집단분석 결과, 두 집단 간 그릿이 학업적 자기효능감에 영향을 미치는 경로에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 구체적으로, 수학 포기 집단의 경우 수학 비포기 집단에 비해 그릿이 학업적 자기효능감에 이르는 경로의 계수가 더 낮았다. 이를 통해 본 연구는 수학을 포기한 학생들의 경우 학업적 자기효능감의 증진을 위해 수학학습에서 성공할 수 있는 습관 및 직·간접적 성공경험이 필요함을 지적하였다. 한편, 수학 비포기 집단에서 각 변인들은 모두 서로 유의한 정적 관련을 맺었으나, 수학 포기 집단의 성장 마인드셋은 그릿에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이에 본 연구는 수학을 포기한 학생들에게 실패를 긍정적으로 승화할 수 있도록 하는 행동적 및 정서적 지지가 중요함을 강조하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to identify the effects of high school students’ growth mindset on academic self-efficacy mediated by grit and test model differences by whether students have given up on mathematics or not. For this purpose, SEM analysis and bootstrapping was performed using data from 458 students of general high school. And multi-group analysis was conducted to examine the difference in the relationship of growth mindset, grit, and academic self-efficacy depending on whether students gave up on mathematics or not. The main results were as follows. First, significant difference was found between two groups in the path from grit to academic self-efficacy. The path coefficient of grit to academic self-efficacy was lower in the group who gave up on mathematics than in those who did not. Based on these results, this study suggests that students who gave up on mathematics should have a habit of succeeding in mathematics learning and experience of direct and indirect success in order to improve academic self-efficacy. Second, in the group who did not give up on mathematics all variables were related to each other significantly, but growth mindset of the group who gave up on mathematics did not have a significant effect on grit. Hence, this study emphasizes that it is required to provide such students with behavioral and emotional support that allows them to cope with failure positively.",
  "citation_kci": 102,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002363241",
  "title_ko": "수학 관련 진로선택과 수학 수업참여, 수학성취에 대한 성별의 역할: 수학 자기효능감과 과제가치, 과제비용의 매개효과",
  "title_en": "The Role of Gender in Mathematics Career Choice, Classroom Engagement, and Achievement: Mathematics Self-efficacy, Task Value, and Task Cost as Mediators",
  "authors": [
   "송주연"
  ],
  "authors_en": [
   "Song, Juyeon"
  ],
  "journal": "進路敎育硏究",
  "publisher": "한국진로교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "06",
  "volume": "31",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "25",
  "category": "진로교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.32341/JCER.2018.06.31.2.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002363241",
  "abstract_ko": "본 연구는 기대-가치이론에 기초하여 수학 관련 진로선택과 수학 수업참여, 수학성취에서의 성차를 설명하고자 수학에 대한 자기효능감과 과제가치, 과제비용의 매개효과를 검증하였다. 특별히 과제가치로는 내재가치와 유용가치, 중요성가치를 포함하였으며, 과제비용으로는 과제에 쏟아야하는 노력비용, 과제를 위해 포기해야하는 기회비용, 과제로부터 발생하는 심리적비용을 포함하여 각각의 역할을 살펴보았다. 이를 위하여 중학교 1학년 275명의 자료를 사용하여 경로분석을 실시하였다. 그 결과, 직접적인 성차는 수학 관련 진로선택과 수학 자기효능감, 수학 내재가치에서만 확인되었다. 수학성취와 수학 수업참여에 대한 직접적인 성차는 발견되지 않았지만, 수학 자기효능감은 수학성취를, 수학 내재가치는 수학 수업참여를 높이는 것으로 나타나 수학 자기효능감과 수학 내재가치는 각각 수학성취와 수학 수업참여에 대한 성별의 역할을 매개하는 것으로 나타났다. 수학 관련 진로선택에 대한 성별의 역할 역시 수학 내재가치에 의해 매개되었다. 이와 함께, 수학 관련 진로선택과 수학 수업선택, 수학성취를 예측하는 수학에 대한 인식이 각기 다르게 나타나는 것을 확인하였다. 따라서 본 연구는 수학에서의 성차를 이해함에 있어서 수학에 대한 자기효능감과 과제가치, 과제비용의 역할을 비교함으로써 이에 대한 새로운 시각을 제시하였다는 점에서 이론적 그리고 교육적 의의를 내포하고 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of the present study was to explain gender differences in career choice, classroom engagement, and academic achievement in mathematics, based on expectancy-value theory. For that, we examined the mediating role of self-efficacy, intrinsic value, utility value, importance value, effort cost, opportunity cost, and psychology cost. Two hundred and seventy six 7th graders participated in this study. We performed a path analysis, and the results show that gender differences were observed in mathematics self-efficacy and intrinsic value and mathematics-related career choice, indicating boys had higher scores than girls in those variables. Moreover, self-efficacy mediated the relationship between gender and mathematics achievement, while mathematics .intrinsic value mediated the relationship between gender and mathematics-related career choice and the relationship between gender and mathematics classroom engagement. In addition, we found differential predictors of three outcome variables. Mathematics intrinsic value and opportunity cost lead students to choose mathematics-related career. Mathematics intrinsic value and importance value facilitated engagement in a mathematics classroom. Mathematics self-efficacy and opportunity cost increased academic achievement, and effort cost decreased it. In conclusion, the present study theoretically shed new light on our understanding of gender differences in mathematics by comparing the role of mathematics self-efficacy, task value, and task cost in mathematics-related career choice, mathematics classroom engagement, and mathematics achievement.",
  "citation_kci": 51,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002349390",
  "title_ko": "FIE-B(EM)프로그램이 경계선 지적기능 아동의 정서지능 및 사회성 기술에 미치는 효과",
  "title_en": "Effect of FIE-B(EM) Program on Emotional Intelligence and Social Skills of Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "정대영",
   "임성미",
   "하창완"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung Dae Young",
   "Ha Chang Wan"
  ],
  "journal": "특수교육",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2018",
  "month": "05",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "63",
  "lpage": "89",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18541/ser.2018.05.17.2.63",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002349390",
  "abstract_ko": "연구목적: FIE-B(EM) 프로그램이 경계선 지적기능 아동의 정서지능 및 사회성 기술에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시되었다. 연구방법: 연구 대상자는 경상남도 A시, B사설센터에 내방하는 초등학생들 중 경계선 지적기능 네 명을 선정하여, 회기 당 60분으로, 주 2회기씩, 총 30회기의 FIE-B(EM) 프로그램을 실시하였다. 사전․사후설계를 사용하였으며, 대상아동의 정서지능 측정도구와 사회성 기술 평가척도의 부모용․학생용을 실시하였다. 또한 양적인 연구를 보완하고자 부모 면담지를 이용하여 아동의 일상생활에서의 사회성 기술 행동 변화를 부모의 보고를 통해 알아보았다. 연구결과: FIE-B(EM) 프로그램은 경계선 지적기능 아동의 정서지능에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 부모용 사회성 기술평가 척도에서도 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한, 부모 면담지를 통해 일상생활에서 사회성 기술변화에 대해 알아본 결과 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구에서는 FIE-B(EM) 프로그램은 경계선 지적기능 아동의 정서지능 및 사회성 기술에 대한 긍정적 변화를 가져왔다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aims to investigate the effect of FIE-B(EM) program on emotional intelligence and social skills of children with borderline intellectual functioning. Method: Among elementary school students who visited B private center located in A city, Gyeongsangnam-do, students with borderline intellectual functioning from four elementary schools were selected as research participants and FIE-B(EM) program for 60 minutes by each session, twice a week, for 30 times in total. Pretest-posttest design was used. Emotional intelligence measurement tool was used for participants while social skills rating scale was used for both parents and students. To supplement quantitative research, parental interviews were used to investigate changes in children’s social skills and discover changes in daily life as well. Results: FIE-B(EM) program had statistically significant effect on emotional intelligence of children with borderline intellectual functioning. It also had statistically significant effect on social skills rating scale for parents. Conclusion: FIE-B(EM) program brought positive changes in emotional intelligence and social skills of children with borderline intellectual functioning.",
  "citation_kci": 32,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002347225",
  "title_ko": "중학생의 학년별 및 성별에 따른 수학불안과 수학성취와의 관계",
  "title_en": "Relationship Between Mathematics Anxiety and Mathematical Achievement of Middle School Students According to Gender and Grade",
  "authors": [
   "황선욱",
   "유경훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Sunwook Hwang",
   "Lew, Kyoung-Hoon"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "05",
  "volume": "32",
  "issue": "2",
  "fpage": "175",
  "lpage": "189",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2018.32.2.175",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002347225",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 대학 진학 준비의 심리적 부담을 현실적으로 느끼기 시작하는 중학생을 대상으로 수학불안과 수학성취 정도가 학년 및 성별에 따라 어떻게 다른지 분석하고 수학불안과 수학성취 요인 간의 상관관계 및 수학불안 요인이 수학성취에 미치는 설명력을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 서울지역의 중학생 587명을 대상으로 수학불안검사와 수학 성적을 조사하였으며 수집된 자료는 spss 24.0 프로그램을 활용하여 t-검증, Pearson 상관계수, 회귀 분석(stepwise multiple regression) 등을 실시하였다.\n연구 결과에 의하면 성별에 따른 수학 점수 및 수학 불안도에서 의미 있는 차이가 있는 것으로 나타났으며, 학년별로도 수학 점수 및 수학 불안도에 있어 의미 있는 차이가 있었다. 수학불안과 수학성취 간의 관계는 모두 높은 상관이 있었으며 학년별, 성별로도 상관이 있는 것을 알 수 있었다. 중학생들의 수학성취 정도를 가장 잘 설명해주는 요인으로는 흥미와 관심도, 수학교과요인, 교사요인 순으로 의미 있는 설명력을 나타냈다.\n이러한 결과로부터 수학불안 요인 중에서 흥미도, 수학교과요인, 교사요인이 중학생들의 수학성취를 증진시키는 데중요함을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to investigate the differences of the mathematics anxiety and mathematical achievement of middle school students according to gender and grade, and to find out which mathematics anxiety causes have more influence on mathematical achievement and how much it is. For this purposes, the problem of this study as follows: firstly, are there any differences in the mathematics anxiety and mathematical achievement according to gender and grade? secondly, are there any relationship between mathematics anxiety and mathematical achievement according to gender and grade? lastly, are there any mathematics anxiety predict to mathematical achievement according to gender and grade? The subjects of this study consist of 171(1st graders), 144(2nd graders), 272(3rd graders) students selected for a class of unit, in middle schools located in Seoul, Korea.\nIn this study, for children's mathematics anxiety, Huh(1996)'s Mathematics Anxiety Scale was used. The collected data were analyzed by using the 24.0 SPSS program. The data were also tested by using the t-test, correlation and multiple regression.\nThe major results of this study were as follows: firstly, mathematics anxiety and mathematical achievement have significant differences depending on gender and grade, secondly, mathematics anxiety and mathematical achievement have significantly related each other depending on gender and grade, lastly, the multiple regression analyses demonstrated that sub factors of mathematics anxiety were the significant predictors of mathematical achievement according to gender and grade.",
  "citation_kci": 27,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002333678",
  "title_ko": "경계선 지능아동을 위한 읽기 중재의 효과",
  "title_en": "The Effect of Reading Intervention for Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "하정숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong-Sook"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "03",
  "volume": "52",
  "issue": "4",
  "fpage": "25",
  "lpage": "48",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15861/kjse.2018.52.4.25",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002333678",
  "abstract_ko": "본 연구는 동화를 활용한 읽기 중재가 읽기 능력이 부족한 경계선 지능아동의 음운인식, 단어인지, 읽기 유창성 향상에 효과적인지를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 J시에 소재하고 있는 S초등학교 2학년을 대상으로 3명의 경계선 지능아동을 선별하였다. 그들에게 대상자간 간헐 기초선 설계를 적용하여 3~5회기의 기초선, 16~20회기의 중재, 3회기의 유지 단계를 진행하였다. 각 단계별 수집한 평가 자료는 시각적 분석과 PND 값을 통하여 처리하였다. 연구 결과, 동화를 활용한 읽기 중재가 경계선 지능아동의 음운인식, 단어인지, 읽기 유창성 향상에 효과적이었다. 따라서 본 연구 결과를 근거하여 그에 따른 함의를 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate whether reading intervention using a fairy tale is effective in enhancing phonological awareness, word recognition, and reading fluency of borderline intellectual functioning children who lack reading ability. For this purpose, three borderline intellectual functioning were selected for S elementary school in J city. The intermittent baseline design of the subjects was applied to them, and the baseline of 3~5 sessions, the intervention of 16~20 sessions, and the maintenance session of 3 sessions were carried out. The collected data were analyzed by visual analysis and PND. As a result, reading intervention using a fairy tale was effective in enhancing phonological awareness, word recognition, and reading fluency of borderline intellectual functioning. Therefore, based on the results of this study, implications are suggested.",
  "citation_kci": 26,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002430656",
  "title_ko": "독서치료가 느린 학습자의 사회성 발달에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Bibliotherapy on Children who are Slow Learners",
  "authors": [
   "장세희"
  ],
  "authors_en": [
   "Se-Hee, Jang"
  ],
  "journal": "독서치료연구",
  "publisher": "한국독서치료학회",
  "year": "2018",
  "month": "12",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "89",
  "lpage": "106",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002430656",
  "abstract_ko": "본 연구는 독서치료가 느린 학습자의 사회성 발달에 미치는 효과를 살펴보고, 구체적으로 인지적 수준에 따라 사회성 발달에 어떤 영향을 미치는지를 알아보았다. 2016년 4월부터 35회기 동안 느린 학습자로 선별된 20명을 대상으로 진행되었고, 느린 학습자의 특성과 사회성 발달의 사전사후 차이를 살펴보기 위해 SPSS. 22.0 통계프로그램을 사용하여 기술통계치와 t검증, 그리고 질적분석을 실시하였다. 연구결과 독서치료는 느린 학습자의 사회성 발달에 긍정적인 영향을 나타내었다. 독서치료 이전에 비해 사후검사결과 8.6점 유의미하게 상승했으며 담임교사와 지역사회 전문가가 느끼는 아동들의 사후 행동변화 또한 긍정적이었다. 느린 학습자의 인지기능 수준에 따라 사회성 발달에 차이가 나타났는데, 평균 상 집단의 사회성 점수가 평균 하 집단에 비해 높았으며, 두 집단 모두 사전검사에 비해 사후검사에서 유의미하게 상승하였다. 본 연구는 그동안 차별화된 치료나 교육을 받지 못했던 느린 학습자에게 주목한 연구로서 느린 학습자들의 사회성 향상을 위한 독서치료 프로그램 구축의 기반을 마련했다는 점에서 의의를 갖는다.",
  "abstract_en": "This study attempted to investigate the effects of bibliotherapy on the social skills of children who are slow learners. 20 children identified as slow learners participated in a 35-session bibliotherapy program starting in April 2016. In order to examine the characteristics of slow learners and the pre-to-post difference in sociality development, descriptive statistics, t-test, and a qualitative analysis were conducted using SPSS 22.0. The results were as follows: bibliotherapy had a positive effect on the social skills of slow learners. The post-test result was 8.6 points higher than before the bibliotherapy program and the teachers and educational welfare specialist considered the change in the post-behavior of the children as positive. There was also a difference in social development according to the level of cognitive function of the participants in the study. The sociability score of the high cognitive function group was higher than that of the low cognitive function group and both groups showed a significant increase in the post-test results compared to the pre-test results. As this study focused on slow learners who have not received differentiated treatment or education, it is meaningful in that it has created the basis for building a bibliotherapy program to improve the social skills of slow learners.",
  "citation_kci": 26,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002320830",
  "title_ko": "학업성취도와 자기효능감 간의 종단적 관계: 중학생의 국어와 수학의 교과 내, 교과 간 관계를 중심으로",
  "title_en": "A longitudinal study on the relationship between academic achievement and self-efficacy: Korean and Mathematics among Korean middle school students",
  "authors": [
   "이숙정",
   "김희란",
   "모화숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Sook-Jeong Lee",
   "Heeran Kim",
   "Hwasook Mo"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "02",
  "volume": "18",
  "issue": "4",
  "fpage": "675",
  "lpage": "697",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2018.18.4.675",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002320830",
  "abstract_ko": "본 연구는 국어 학업성취도, 수학 학업성취도, 국어 자기효능감, 수학 자기효능감 간의 종단적 관계가 어떠한지 자기회귀교차지연 모형을 적용하여 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국교육개발원의 패널 자료인 KELS (Korean Education Longitudinal Study)를 활용하였으며, 표집된 총 6886명 중학생들의 1학년부터 3학년까지 3차례(2005년부터 2007년) 반복측정된 자료를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 동일 교과 내에서는 국어와 수학 교과의 학업성취도와 자기효능감 간에 정적인 상보적 인과관계로 나타났다. 즉, 동일 교과 내에서는 이전 연도의 학업성취도가 다음 연도의 자기효능감에 정적인 영향을 주고, 이전 연도의 자기효능감은 다음 연도의 학업성취도에 정적인 영향을 주는 관계로 나타났다. 둘째, 교차 교과 간에는 학업성취도와 자기효능감 간에 부적인 영향 관계가 나타났지만 수학 효능감이 국어 성취도에 주는 영향은 예외적으로 정적인 영향 관계로 나타났다. 즉, 이전 연도의 국어 학업성취도는 다음 연도의 수학 자기효능감에 부적인 영향을, 이전 연도의 국어 자기효능감은 다음 연도의 수학 성취도에 부적인 영향을, 이전 연도의 수학 성취도는 다음 연도의 국어 자아효능감에 부적인 영향을 주는 관계로 나타났지만 이전 연도의 수학 자아효능감은 다음 연도의 국어 성취도에 정적인 영향 관계를 주는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 교육 현장에서의 시사점을 논하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine longitudinal relationships between Korean and Math achievement and Korean and Math self-efficacy among Korean middle school students using autoregressive cross-lagged model analysis. For the purpose, this study used KELS (Korean Education Longitudinal Study) that includes 6886 middle school students whose Korean and Math scores and self-efficacy variables were measured 3 times repeatedly in each year. As a result, we found the followings: The longitudinal relationship between academic achievement and self-efficacy was mutually influenced each other, i.e., mutual positive relationship within the same discipline. Whereas, over the whole, the longitudinal relationship between the two variables was mutually negative influenced each other, I. e., mutual negative relationship between different discipline. However, Math self-efficacy on Korean achievement was positively influenced. Implications were discussed based on the results.",
  "citation_kci": 25,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002385758",
  "title_ko": "경계선 지능 청소년 어머니의 양육경험에 관한 연구",
  "title_en": "The Study on the Parenting Experiences of Mothers with Borderline Intellectual Functioning Adolescents",
  "authors": [
   "김고은",
   "김혜리"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Go Eun",
   "Kim， Hea Ree"
  ],
  "journal": "한국가족복지학",
  "publisher": "한국가족사회복지학회",
  "year": "2018",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "61",
  "fpage": "137",
  "lpage": "168",
  "category": "사회복지학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.16975/kjfsw.2018..61.137",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002385758",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선 지능 청소년 어머니의 양육경험이 어떠한지 그 경험의 본질을 심도 있게 이해하고자 하였다. 이를 위해 경계선 지능 중⋅고등학생 자녀를 양육하는 어머니 6명을 대상으로 심층면접을 실시하였고, 수집된 자료는 Colaizzi의 분석방법을 적용하여 분석하였다. 본 연구를 통해 경계선 지능 청소년 어머니의 양육경험은 7개의 범주, 23개의 주제묶음, 92개의 주제로 분석되었고, 범주의 내용은 ‘경계에서 불확실한 길을 헤매며 살아감’, ‘아이의 위태로운성장을 지켜봄’, ‘청소년기, 한계에 부딪힘’, ‘미래를 마주하기 겁이 남’, ‘기댈 곳 없는 열악한현실’, ‘고군분투하며 헤쳐나감’, ‘우리 아이도 공존할 수 있는 환경을 바람’ 이다. 이러한 분석 결과를 토대로 경계선 지능 청소년 가족에 대한 관심을 촉구하고 이들을 위한 사회복지 실천적 제언을 하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to understand deeply the experience and the meaning of mother’s parenting experience on borderline intellectual functioning adolescents. The collected data through an in-depth interviews with six mothers were analyzed according to the Colaizzi’s 7 procedures of analysis.\nThis study found out 7 categories, 23 clusters of themes and 92 topics of borderline intellectual functioning adolescents parenting experience of mothers. ‘On the borderline, live a life wandering off uncertain course’, ‘Watching precarious growth of child’, ‘Adolescence, reachead the limit’, ‘Being afraid of facing the future’, ‘A helpless condition’, ‘Pushing through struggles’, ‘Hoping the society where my child can live together’ was found as the categories of experience of the research objects.\nWith these findings, this study makes some recommendations and suggestions for the practice.",
  "citation_kci": 24,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002340988",
  "title_ko": "초등 학습부진 및 학습장애 학생의 수학중재연구 동향 분석",
  "title_en": "Trend analysis of mathematical intervention research for elementary school students with learning difficulties and learning disabilities",
  "authors": [
   "조은혜",
   "홍성두"
  ],
  "authors_en": [
   "Jo, Eun Hye",
   "Hong Sung Doo"
  ],
  "journal": "교육연구",
  "publisher": "교육문제연구소",
  "year": "2018",
  "month": "04",
  "volume": "71",
  "issue": "",
  "fpage": "133",
  "lpage": "154",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17253/swueri.2018.71..007",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002340988",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 국내 초등학교 학습부진 및 학습장애 학생을 대상으로 실시한 수학 중재 프로그램 연구의 동향을 살피고, 국가고시 수학과 교육과정과의 연계적 분석을 실시하여 현재까지 이루어진 연구들의 종합 및 현황을 파악하는 것이다. 이에 따라 선정된 총 23편의 연구물을 확인하여 일반적 특성 및 내용체계적 분석을 실시하였다. 분석결과 첫째, 일반적 특성 측면에서 볼 때 연구들의 사례 수는 주로 20명 이하였으며, 저학년보다는 고학년을 주로 대상으로 하였고, 중재 횟수는 11회~15회 사이가 가장 많았다. 둘째, 교육과정 내용체계 측면에서 볼 때 5개의 수학과 영역 중 수와 연산영역에 해당하는 연구 수가 다른 영역에 비해 월등히 높았다. 수학영역 전반에 걸쳐 가장 많이 활용된 독립변인 범주는 전략교수 및 기타였으며 교사 주도적 중재와 공학기술 활용 중재가 동률을 이루며 그 뒤를 이었다. 이러한 분석결과를 바탕으로 학습부진 및 학습장애 학생의 수학중재에 대해 논의하였으며 후속연구에 대한 방향을 제언하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this article is to examine trends in mathematics intervention program research conducted for students with learning difficulties and disabilities in elementary schools and to conduct a linkage analysis with the national mathematics curriculum. The 23 studies were analyzed by general characteristics and curriculum contents system. In terms of general characteristics, the number of case students was mainly less than 20, the number of intervention sessions was the highest among 11 ~ 15 times, and senior students are more than lower grades. In terms of the curriculum contents system, the number of studies that corresponded to the number and calculation domain of five mathematics domains was significantly higher than those of the other domains. The most widely used independent variable categories in the mathematics domain were strategy teaching and others, followed by teacher-directed intervention and engineering intervention. Based on the results of this analysis, we discussed the mathematical intervention of students with learning difficulties and disabilities. Lastly, we suggested directions for subsequent research.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애",
   "수학 부진 중재"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002345453",
  "title_ko": "한국, 일본, 싱가포르, 미국, 핀란드의 수학 교과서에 제시된분수 지도 내용의 비교ㆍ분석",
  "title_en": "A Comparative analysis on the Fraction Contents of Korean, Japanese, Singaporean, American, and Finnish Mathematics Textbooks",
  "authors": [
   "이대현"
  ],
  "authors_en": [
   "Daehyun Lee"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "04",
  "volume": "21",
  "issue": "2",
  "fpage": "111",
  "lpage": "130",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2018.21.2.111",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002345453",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 초등학교 수학에서 다루어지는 중요 개념 중 하나인 분수에 대하여 한국, 일본, 싱가포르, 미국, 핀란드 교과서에 제시된 내용을 비교ㆍ분석하였다. 이것은분수의 하위 개념의 다양함, 그리고 도입 방식이나 전개과정의 특징적 차이가 나타난다는 것과 각 나라의 개념도입 방식의 장점과 단점을 분석함으로써 유의미한 분수학습을 위한 준비를 위해서이다. 분석 결과, 분수 도입 상황은 5개 나라 교과서 모두 부분-전체(영역)로 도입하였지만, 수직선 활용이나 대분수 정의와 가분수-대분수 간의변환 방식, 이산량을 다루는 것의 여부, 동치분수 구하는방법, 분수 크기비교의 배열 순서와 같은 내용의 구성이나선정 면에서 여러 가지 차이가 나타났다. 이러한 분석을통해 본 연구에서는 분수 도입상황의 재고, 분수 도입 시수직선의 활용 문제, 내용의 유형화와 분절화의 문제 등을논의하였다.",
  "abstract_en": "In this study, I compared and analyzed the contents of Korean, Japanese, Singapore, American, and Finnish textbooks about fraction which is one of the important and difficult concepts in elementary school mathematics. This is aimed to get the implications for meaningful fractional teaching and learning by analyzing the advantages and disadvantages of the methods and time of introducing the concept because fraction has the diversity of the sub-concepts and the introducing methods or process.\nAs a result of the analysis, the fraction was introduced as part-whole(area) in all five countries’ textbooks, but the use of number line, conversion between improper fraction and mixed number, whether to deal with part-whole(set) model. Furthermore, there are differences in the methods in obtaining of the equivalent fraction and the order of arrangement in comparison of fraction.\nThrough this analysis, we discussed the reconsideration of the introducing contexts of fractions, the use of number line when introducing fractions, and the problem of segmentation and classification of contents.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002330310",
  "title_ko": "다층구조방정식을 적용한 수학흥미와 수학적 자기효능감 및 학습 환경의 관계 분석 - 한국과 싱가포르 청소년의 결과 비교",
  "title_en": "An Application of Multilevel Structural Equation Model to Testing the Effect of Mathematics Self-efficacy and Educational Environment on Mathematical Interest - Comparison of results between Korea and",
  "authors": [
   "이현정",
   "봉초운",
   "윤미리",
   "홍세희"
  ],
  "authors_en": [
   "HYUNJUNG LEE",
   "Chowoon Bong",
   "Yoon Miri",
   "Hong Sehee"
  ],
  "journal": "교육평가연구",
  "publisher": "한국교육평가학회",
  "year": "2018",
  "month": "03",
  "volume": "31",
  "issue": "1",
  "fpage": "353",
  "lpage": "386",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.31158/JEEV.2018.31.1.353",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002330310",
  "abstract_ko": "본 연구는 다층구조방정식(Multilevel Structural Equation Model: MSEM)을 이용하여 학생 및 학생수준에서 자기효능감과 학습 환경이 수학흥미에 미치는 영향을 살펴보고자, 한국과 싱가포르의 PISA 2012 자료를 분석하였다. 연구모형의 적합성 확인을 위해 부분포화모형방법(partially-saturated model method)을 적용하였다. 연구결과, 학생수준에서는 한국과 싱가포르, 두 국가에서 공통적으로 수학적 자기효능감, 교사의 학습도음이 수학흥미에 영향을 주는 것으로 밝혀졌다. 또한, 교사의 학습도움이 수학적 자기효능감을 매개로 수학흥미에 정적인 영향을 주었다. 싱가포르의 결과에서는 한국과 달리 수학수업 분위기가 수학적 자기효능감을 매개하여 수학흥미를 높이는 것으로 나타났다. 학교수준에서는 두 국가 모두, 수학수업 분위기가 수학적 자기효능감에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났으나, 싱가포르와 달리 한국 학교수준의 수학수업 분위기는 학교 전체의 수학적 자기효능감을 매개하여 학교의 평균적인 수학흥미에 영향을 주는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "In the present study, the effects of educational environment and self-efficacy on student’s interest in mathematics were tested using multilevel structural equation models (MSEM). For the purpose, school-level and student-level variables were analyzed using the sample data of Korean and Singapore in PISA 2012. To evaluate the goodness of fit for each level, the partially-saturated model method was applied.\nResults showed as follows. 1) At the student level, mathematical self-efficacy and teacher's help for learning affected the mathematical interests in both Korea and Singapore. Teacher's help for learning also had a positive effect on mathematical interest through mathematical self-efficacy. On the other hand, the mathematics class atmosphere increased mathematical interests through mathematical self-efficacy in Singapore. 2) At the school level, in both countries, the school mathematics class atmosphere had a positive effect on the school-level mathematical self-efficacy. In addition, the school atmosphere of mathematics class increased school-level mathematical interests through school-level mathematical self-efficacy in Korea.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002411866",
  "title_ko": "고등학교 수학 학습부진학생을 위한 프로그램 개발 및 적용: ADDIE 모형 적용 사례",
  "title_en": "Development and application of the program for students with under-achievement of math in high school - On the case of ADDIE model -",
  "authors": [
   "오택근"
  ],
  "authors_en": [
   "OH, TAEK-KEUN"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "11",
  "volume": "57",
  "issue": "4",
  "fpage": "329",
  "lpage": "352",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/mathedu.2018.57.4.329",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002411866",
  "abstract_ko": "This study analyzed each process of demand analysis(A), design(D), development(D), implementation(I) and evaluation(E) of the program to support mathematics learning of students with under-achievement of math in high school. To analyze the demand, a survey was conducted on 235 high school math teachers and 334 high school students who were under-achieved in mathematics. To design and develope the program, this study linked middle school math to high school math so that the students with poor math learning could easily participate in mathematics learning. The programs developed in this study were implemented in three high schools, where separate classes were organized and run for students with poor math learning. The evaluation of the programs developed in this study was done in two ways. One was a quantitative evaluation conducted by five experts, and the other was a qualitative evaluation conducted through interviews with teachers and students participating in the program. This study found that students with poor mathematics learning were more motivated to learn, started to do mathematics, and encouraged to be confident when using learning materials that included easy problems and detailed solutions that they could solve themselves. From these results, the following three implications can be derived in developing a program to support students who are experiencing poor mathematics learning in high school. First, we should develop learning materials that link middle school mathematics to high school mathematics so that students can supplement middle school mathematics related to high school mathematics. Second, we need to develop learning materials that include detailed solutions to basic examples and include homogeneous problems that can be solved while looking at the basic example’s solution process. Third, we should avoid the challenge of asking students who are under-achieving to respond too openly.",
  "abstract_en": "This study analyzed each process of demand analysis(A), design(D), development(D), implementation(I) and evaluation(E) of the program to support mathematics learning of students with under-achievement of math in high school. To analyze the demand, a survey was conducted on 235 high school math teachers and 334 high school students who were under-achieved in mathematics. To design and develope the program, this study linked middle school math to high school math so that the students with poor math learning could easily participate in mathematics learning. The programs developed in this study were implemented in three high schools, where separate classes were organized and run for students with poor math learning. The evaluation of the programs developed in this study was done in two ways. One was a quantitative evaluation conducted by five experts, and the other was a qualitative evaluation conducted through interviews with teachers and students participating in the program. This study found that students with poor mathematics learning were more motivated to learn, started to do mathematics, and encouraged to be confident when using learning materials that included easy problems and detailed solutions that they could solve themselves. From these results, the following three implications can be derived in developing a program to support students who are experiencing poor mathematics learning in high school. First, we should develop learning materials that link middle school mathematics to high school mathematics so that students can supplement middle school mathematics related to high school mathematics. Second, we need to develop learning materials that include detailed solutions to basic examples and include homogeneous problems that can be solved while looking at the basic example’s solution process. Third, we should avoid the challenge of asking students who are under-achieving to respond too openly.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002424197",
  "title_ko": "경계선 지능 아동을 대상으로 전자매체를 활용한 그림책 읽기 훈련 프로토콜의 적용 및 읽기능력에 미치는 영향",
  "title_en": "Application of Picture Book Reading Training Protocol using Electronic Media and Its Effects on Reading Ability for to Borderline Intellectual Children",
  "authors": [
   "손성민",
   "곽성원",
   "전병진"
  ],
  "authors_en": [
   "SonSungmin",
   "kwag， sungwon",
   "Byoungjin Jeon"
  ],
  "journal": "대한지역사회작업치료학회지",
  "publisher": "대한지역사회작업치료학회",
  "year": "2018",
  "month": "12",
  "volume": "8",
  "issue": "3",
  "fpage": "25",
  "lpage": "35",
  "category": "지역사회작업치료",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18598/kcbot.2018.8.3.03",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002424197",
  "abstract_ko": "목적 : 본 연구는 경계선 지능을 지닌 아동을 대상으로 읽기능력 향상을 위한 전자매체 그림책 읽기 훈련 프로토콜을 적용하여 대상자들의 읽기능력에 미치는 영향을 알아보고자 하였으며, 이에 따라 경계선 지능 아동을 대상으로 전자매체를 활용한 그림책 읽기 훈련 프로토콜 적용에 대한 기초자료를 제공하기 위해 수행되었다.\n연구방법 : 경계선 지능 아동 10명을 대상으로 읽기 능력 향상을 위해 전자매체를 활용한 그림책 읽기 훈련 프로토콜을 매주 1회씩 총 10회기 실시하였으며, 전문가 내용타당도 분석을 실시한 후 적용하였다. 읽기 능력의 평가는 KNISE-BAAT 읽기검사 ‘가’형과 ‘나’형을 활용하여 프로토콜 적용 전, 후 대상자들의 읽기 능력의 변화를 평가하였다.\n연구결과 : 읽기 능력의 모든 하위 영역인 낱말이해, 문장완성, 어휘선택, 어휘배열, 짧은 글 이해 영역에서 전자매체를 활용한 읽기 훈련 프로토콜 적용 후 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 음독능력의 경우에는 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다.\n결론 : 본 연구에서 제시한 전자매체를 활용한 읽기 훈련 프로토콜이 경계선 지능 아동의 읽기능력 향상을 위한 수행 및 접근에 대한 어려움을 해결할 수 있는 적절한 도구로 활용될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "Objective:The purpose of this study was to identify changes in reading ability among children with Borderline Intelligence by applying an electronic media reading training protocol.\nMethods:A picture book reading training protocol was applied to 10 childrens with borderline intelligence using electronic media to improve reading skills. This protocol was performed for 10 session once a week. After the analysis of the content validity index about the protocol presented in this study, this prococol was applied to the subjects. To analyze the changes of the reading ability for the subjects, KNISE-BAAT type A and B reading test were used.\nResults:According to the tests taken before and after implementing, the Application of Picture Booking Training Protocol using Electronic Media there was a significant improvement in Reading ability (Understanding words, Completion sentence, Vocabulary selection, Vocabulary arrangement, Understanding short text). However, there was no significant difference in Oral Reading.\nConclusion:Application of Picture Booking Training Protocol using Electronic Media may be used as a beneficial measure to improve the reading abilities of children with Borderline Intellectual.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002417705",
  "title_ko": "기술 혁신과 디자인 심미성이 제품 수용도에 미치는 영향: 소비자의 감각추구성향을 중심으로",
  "title_en": "The Effects of Technology Innovation and Aesthetic Design on Product Adoption: Focusing on Consumer’s Sensation Seeking",
  "authors": [
   "김미리",
   "전주언"
  ],
  "authors_en": [
   "Miri Kim",
   "Joo-Eon Jeon"
  ],
  "journal": "서비스경영학회지",
  "publisher": "한국서비스경영학회",
  "year": "2018",
  "month": "12",
  "volume": "19",
  "issue": "5",
  "fpage": "243",
  "lpage": "267",
  "category": "경영학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15706/jksms.2018.19.5.012",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002417705",
  "abstract_ko": "This research aims to empirically test the relationships between technology innovation and aesthetic design on product adoption, while exploring the moderating roles of customer’s sensation seeking. We propose that aesthetic design can differently influence on the intention to adopt the types of innovation under the degree of consumer’s sensation seeking. The results reveal that aesthetic design influences product innovation adoption positively. When participants are higher sensation seekers, they have intention to adopt incremental innovation with aesthetic design. However, when participants are lower sensation seekers, they have intention to adopt radical innovation with aesthetic design. Based on the findings, theoretical contribution and managerial implications are discussed.",
  "abstract_en": "This research aims to empirically test the relationships between technology innovation and aesthetic design on product adoption, while exploring the moderating roles of customer’s sensation seeking. We propose that aesthetic design can differently influence on the intention to adopt the types of innovation under the degree of consumer’s sensation seeking. The results reveal that aesthetic design influences product innovation adoption positively. When participants are higher sensation seekers, they have intention to adopt incremental innovation with aesthetic design. However, when participants are lower sensation seekers, they have intention to adopt radical innovation with aesthetic design. Based on the findings, theoretical contribution and managerial implications are discussed.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002384836",
  "title_ko": "느린 학습자를 위한 소집단 직접교수의 효과: 초등 2학년 수와 연산 영역 중심으로",
  "title_en": "Effects of Small Group Direct Instruction for Slow Learners: Focusing on the Numbers and Operations Area of the 2nd Grade in Elementary Schools",
  "authors": [
   "하정숙",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong-Sook",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2018",
  "month": "09",
  "volume": "20",
  "issue": "3",
  "fpage": "23",
  "lpage": "44",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2018.20.3.23",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002384836",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 초등학교 2학년 느린 학습자가 제 학년에서 요구하는 수와 연산 수준을 도달하기 위하여 수와 연산 영역을 소집단 직접교수 프로그램으로 구성하여 중재를 실시하고 그 효과를 알아보고자 하였다. 연구방법: 이를 위하여 J시에 소재하고 있는 J와 C초등학교 2학년을 212명을 대상으로 16명의 느린 학습자를 선별하였다. 이들에게 47회기의 소집단 직접교수 프로그램을 적용하였다. 결과 처리는 효과치 검증을 통해 분석하였고 그래프로 시각화하여 그 변화추이를 살펴보았다. 연구결과: 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 소집단 직접교수가 느린 학습자의 수와 연산 능력 향상에 효과적이었다. 둘째, 중재 후 수와 연산 능력의 향상 정도에 따라 느린 학습자를 3유형으로 분류할 수 있었다. 결론: 따라서 소집단 직접교수가 느린 학습자가 제 학년에서 요구하는 수와 연산 수준을 도달하도록 하는데 효과가 있음을 알 수 있었다. 한편 제 학년 수준에 도달하지 못한 유형의 느린 학습자에게는 더욱 집중적이고 장기간의 2단계 중재가 필요함을 확인할 수 있었다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to investigate the effects of a small group direct instruction program in order to reach the level of numbers and operations required for slow learners in the second grade of elementary school. Method: The study selected 16 slow learners from 212 students in J and C elementary schools in J city. The study applied a 47-session small group direct instruction program to slow learners. The result processing was analyzed through the effect value verification and visualized by graphs, and the change trend was examined. Results: First, small group direct instruction was effective in improving the numbers and operations ability of slow learners. Second, according to the degree of improvement of numbers and operations ability after the intervention, it was possible to classify slow learners into three types. Conclusion: It was found that a small group direct instruction was effective in reaching numbers and operations levels required for slow learners at the grade level. However, it was also found that the intensive long-term tier 2 intervention was needed for slow learners who did not reach their grade level.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002333703",
  "title_ko": "CRA 기반 수감각 검사도구 개발: 느린 학습자 조기 진단을 위한 기초연구",
  "title_en": "Development of a Number Sense Test based on CRA: A Foundational Study for Early Screening of Slow Learners",
  "authors": [
   "김자경",
   "강혜진",
   "서주영",
   "장성욱"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Ja Kyoung",
   "Kang Hye Jin",
   "Seo ju young",
   "Jang Sungwook"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "03",
  "volume": "52",
  "issue": "4",
  "fpage": "87",
  "lpage": "107",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15861/kjse.2018.52.4.87",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002333703",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 느린 학습자를 조기에 진단하기 위하여 CRA 기반 수감각 검사도구를 개발하는데 있다. 이를 위하여 CRA 기반 수감각 검사도구 문항개발과 신뢰도 및 타당도 검증 두 부분으로 나누어 연구를 설계하였다. 선행연구를 바탕으로 문항을 개발한 후 전문가의 내용타당도 검증을 통하여 11요인(수인식, 수세기, 뛰어세기, 수량변별, 수의미, 빠진수넣기, 합성분해, 셈하기, 규칙, 어림, 측정), 143문항을 선정하였다. 신뢰도와 타당도 검증을 위해 6~8세 아동 237명을 대상으로 수감각 검사를 실시하였다. 예비문항의 적절성을 알아보기 위해 하위영역 및 총점 간 상관계수를 산출한 결과, 모든 영역에서 유의미한 상관이 나타났으나, 측정에서 다소 낮은 상관관계가 나타났다. 신뢰도 검증을 위해 재검사 신뢰도를 산출한 결과, 측정과 어림을 제외한 모든 영역에서 유의미한 상관이 나타났다. 예비척도의 구인 타당도 검증을 위해 요인분석을 실시한 결과, 하나의 성분이 산출되었으며 전체 설명변량은 61.35%로 다소높게 나타났다. 공인 타당도 검증을 위해 본 검사도구와 수학성취도 검사 간 상관계수를 산출한 결과, 모든 영역에서 유의미한 상관이 나타났으나 규칙과 측정은 다소 낮은 상관관계가 나타났다. 이러한 결과는CRA 기반 수감각 검사도구는 전반적으로 신뢰도와 타당도가 양호함을 입증해준다. 마지막으로 본 연구의 결과에 대한 논의와 제한점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop a Number Sense Test based on CRA (concreterepresentational- abstract) for early screening of slow learners. This study consists of two parts. The first part is to develop items of the Number Sense Test based on CRA. The second part is to verify validity and reliability of the scale. The items collected from the previous studies reviewed to experts, and then 11 factors (number recognition, counting, skip counting, number identification, quantity discrimination, number meaning, missing number, number transformation, addition and subtraction, pattern, estimation, and measure) and 143 items were selected. To examine the reliability and validity of the test, 237 children (ages 6~8) were measured with the Number Sense Test based on CRA. The correlation coefficients between the sub-factors and the total score were calculated to examine the appropriateness of the preliminary items. There were significant correlations among all factors, but there were relatively low correlations between the measure and the other sub-factors. As a result of test-retest reliability, there were significant correlations among all factors except measure and estimation. As a result of the factor analysis that verifies the construct validity, one component was produced, and the total explanatory variable was slightly higher at 61.35%. The correlation coefficient between this test and the mathematics achievement test was calculated to verify concurrent validity; there were significant correlations among all factors, but relatively lower correlations between the pattern and the mathematics achievement test, between the measure and the mathematics achievement test. The results showed that the Number Sense Test based on CRA had appropriate reliability and validity. The results and limitations of the study were discussed.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각",
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002387245",
  "title_ko": "외국인 유학생의 기초학문 수학 능력 제고 방안",
  "title_en": "Study on Improving Learning ability to Liberal education for Foreign Students",
  "authors": [
   "문정현"
  ],
  "authors_en": [
   "Mun Jung-hyun"
  ],
  "journal": "예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지",
  "publisher": "사단법인 인문사회과학기술융합학회",
  "year": "2018",
  "month": "09",
  "volume": "8",
  "issue": "9",
  "fpage": "669",
  "lpage": "677",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35873/ajmahs.2018.8.9.066",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002387245",
  "abstract_ko": "최근 국제간의 상호 협력 증대로 인해 한국의 고등교육기관에서 공부하려고 하는 외국인 유학생들이 급증하였다. 그러나 다수의 외국인 유학생들은 한국 대학교에 적응하고 학업을 수행하는 것에 상당한 어려움을 겪고 있다. 대부분의 외국인 유학생은 학업 수행에 필요한 언어 수준에 한국어 능력이 미치지 못하며, 한국 문화의 이해가 결여된 상태에서 대학교에 입학하게 된다. 이와 같은 상황으로 인해 각 대학 기관에서는 외국인 유학생을 위한 대학 적응 방안의 필요성을 논의하고 그에 적합한 다양한 프로그램을 제안하고 있다. 본 연구에서는 외국인 유학생의 대학 생활 적응에 필요한 지원 방안뿐만 아니라 성공적인 대학 수학을 위해 기초학문 수학 능력 제고를 위한 방안으로 내용중심한국어교육을 제안한다. 이를 위해 외국인 유학생의 현황과 문제점을 파악하였으며, 이들에게 부족하고 필요한 능력이 언어와 내용 학습임을 확인하였다. 그 중 기초학문에 대한 필요성을 강조하고 유학생의 성공적인 대학 수학을 위해 내용중심한국어교육을 제안하였다. 이후 대학에서 외국인 유학생들에게 요구되는 적합한 교과목을 개설하고 내용중심 한국어 교육을 적용한다면 그들의 언어 능력 및 대학 수학 능력을 향상시킬 수 있을 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "Recently, the number of international students who want to study at Korean higher education institutions has increased due to the increase of international mutual cooperation. However, many international students are having difficulties in adapting to Korean universities and conducting their studies. Most international students are unable to reach the language proficiency level required for academic performance and enter the university with a lack of understanding of Korean culture. Because of this situation, each university institution discusses the necessity of university adaptation plan for international students and proposes various programs suitable for it. In this study suggest a content-based Korean instruction as a way to improve the basic mathematical ability for successful university mathematics as well as support measures for the adaptation of international students to university life. To this end, It were identified grasped the current situation and problems of international students and understood that they lacked language and learning skills. It can highlight the necessity of General Liberal Eduction and proposed a content-based Korean instruction for their successful academic performance. It is expected that the university will improve the language ability and academic ability of international students by opening the necessary courses for international students and applying content-based Korean instruction.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002417642",
  "title_ko": "교사의 학습부진, 학습장애, 일반아동 선별에 대한 근거자료 타당성 탐색: 기초학력진단평가와 표준화검사 정보를 중심으로",
  "title_en": "Examining information that helps teacher’s judgment on learning difficulties and disabilities",
  "authors": [
   "이애진",
   "양민화"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Ae Jin",
   "Yang, Minwha"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2018",
  "month": "12",
  "volume": "15",
  "issue": "3",
  "fpage": "29",
  "lpage": "55",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2018.15.3.29",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002417642",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 학습장애와 학습부진을 선별하는 교사의 판단 기준과 근거가 무엇인지를 파악하고 보다 정확한 판단을 위해 제공해야 할 정보가 무엇인지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 기초학력 진단평가 검사와 표준화 검사 결과에 의해 분류된 집단과 교사 판단 집단과의 일치도를 분석하고, 교사 판단에 의한 학습부진 및 학습장애 집단을 효과적으로 예측하는 모형을 의사결정나무분석 방법을 통해 탐색하였다. 연구 결과를 살펴보면 교사의 판단으로 분류된 집단은 기초학력 진단평가의 결과보다는 표준화 검사 결과와 일치도가 더 높았다. 그러나 현재 교사의 판단에 따른 학습부진, 학습장애 선별은 정확도가 높다고 보기는 어려웠으며, 보다 정확한 근거자료가 교사들에게 제공될 필요가 있음을 보여주었다. 특히 현재 교육현장에서 학습부진 선별검사로써 사용되고 있는 기초학력 진단평가의 결과는 표준화 검사와의 일치도도 매우 낮아 교사가 학습장애는 물론 학습부진을 정확하게 판단하는데 오히려 혼란을 초래할 수 있음이 드러났다. 또한 교사들은 학습부진과 학습장애를 선별하는 데는 어려움을 겪고 있었지만, 교사가 학습부진과 학습장애를 판단하는 근거가 되는 예측변인을 탐색한 결과 표준화 검사 중 학습장애를 예측할 수 있는 검사 결과와 어느 정도 일치하고 있음을 알 수 있었다. 논의에서는 교사가 정확하게 학습부진과 학습장애를 선별할 수 있는 진단체계의 마련이 필요함을 논하였다.",
  "abstract_en": "This study examines whether teachers’ judgment on selecting students with learning difficulties and with learning disabilities is consistent with the results of standardized achievement tests, as well as government recommended school-made tests. The authors of this study attempted to help teachers make more informed decisions. There were eight teachers who participated in the study and they rated performance levels of 69 of their students. The results indicated that teachers’ judgment of students’ learning difficulties and disabilities was barely consistent with the results of government recommended school-made tests. However, there were somewhat better, but still displayed a noticeable rate of inconsistency between teachers’ judgments and the standardized test results. Teachers had difficulty identifying learning disabilities from difficulties because the definition of both concepts was confusing in the current school system. It was also found that despite the poor information teachers are given, they nonetheless continued doing their best to identify students with learning difficulties and disabilities. The results also implied that if teachers are given accurate information such as standardized results on reading comprehension and phonological processing, the accuracy of teacher’s judgments would improve significantly.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "학습장애 선별",
   "기초학력 진단검사"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002402914",
  "title_ko": "초등학생의 수학 불안 측정 도구 개발 연구",
  "title_en": "Development and Validation of Mathematics Anxiety Scale for Elementary Students",
  "authors": [
   "김리나"
  ],
  "authors_en": [
   "Rina Kim"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "10",
  "volume": "21",
  "issue": "4",
  "fpage": "431",
  "lpage": "444",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2018.21.4.431",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002402914",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 문헌연구와 초등학교 3-6학년 학생들을대상으로 한 설문의 통계적 검증을 토대로 초등학교 학생을 대상으로 하는 수학 불안 측정 도구를 개발하였다. 측정 도구는 수학 사교육 여부와 상관없이 수학 불안을 측정할 수 있는 도구와 수학 사교육에 참여하는 학생들에게추가적으로 적용할 수 있는 도구, 총 2종으로 개발되었다.\n문헌 연구 결과를 바탕으로 수학 불안 측정 도구는 수학시험, 수학 수업, 수학 교사, 수학 수업과 관련한 부모님의태도, 수학 상황에 대한 걱정이라는 다섯 가지 요인을 기반으로 설계되었다. 수학 사교육 관련 수학 불안 측정 도구는 사교육 수학 시험, 사교육 수학 수업, 사교육 교사라는 세 가지 요인을 기반으로 제작되었다. 본 연구에서는신뢰도 검증을 위해 두 측정 도구에 대해 주성분분석(Principal Component Analysis)을 실시하였다. 또한 연구참여자에게 수학 불안과 음의 상관관계가 있는 것으로 알려져 있는 수학 자기 효능감 측정 도구를 적용, 본 연구에서 개발한 측정도구와의 상관관계를 통계적으로 분석하여타당도 검증을 실시하였다. 문헌연구, 통계적 분석을 기반으로 한 신뢰도․타당도 검증을 통해 본 연구에서는 21개의 수학 불안 측정도구 문항과 7개의 수학 사교육 관련수학 불안 측정 도구 문항을 확정하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop and validate a mathematics anxiety scale for elementary students in South Korea. Based on the literature review, I developed two types of survey items measuring elementary students' mathematics anxiety. Teachers or students may use survey measurements selectively according to the students’ participants in mathematics private institutions. In order to assess the reliability and validity of survey items, I conducted surveys with elementary students. The sample consisted of 300 elementary students in public elementary schools in Seoul. A total of 28 items were developed and examined for the internal consistence. The results showed that the proposed scale was appropriate to represent the mathematics anxiety of elementary students. The survey items of this study could be applied for assessing elementary students' mathematics anxiety regardless of their gender and age factors.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002362685",
  "title_ko": "중국의 『中朝邊界史』를 통해 본 한중국경문제 －『중조변계사』에 대한 비판과 14세기 이전 ‘鴨綠水[鴨淥江]’ 위치 재고",
  "title_en": "On the issue of border between Korea and China in 『Zhong Chao Bianjieshi』",
  "authors": [
   "남의현"
  ],
  "authors_en": [
   "Nam, Eui-Hyeon"
  ],
  "journal": "인문과학연구",
  "publisher": "인문과학연구소",
  "year": "2018",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "57",
  "fpage": "25",
  "lpage": "75",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.33252/sih.2018.06.57.25",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002362685",
  "abstract_ko": "우리는 중국의 역사왜곡이 2000년대 초기 동북공정과 더불어 시작한 것으로 알고 있다. 그러나 고구려를 중국의 지방정권으로 서술하는 등 만주사를 완벽한 자국의 지방사로 만들기 시작한 것은 이미 1993년의 저작물에서도 확인된다. 그 저작물이 바로 『中朝邊界史』이다.\n『中朝邊界史』는 역대 중국과 한국의 국경사를 연구한 책이다. 이 연구서는 고대부터 1909년 ‘간도협약’이 진행되는 시기까지 한국과 중국 간의 국경문제를 다루고 있다.\n본 연구는 『中朝邊界史』 중 고구려 부분을 분석하였다. 이 저서는 고구려를 이미 중국의 지방정권으로 서술하면서 고구려가 팽창한 지역은 중국의 강역이라고 주장하고 있다.\n이와 더불어 『中朝邊界史』는 지명의 고증이 잘못되어 있다. 『수서』와 『당서』에 나오는 遼水는 遼河로, 鴨綠水(鴨淥江)은 현재의 鴨綠江으로, 薩水는 淸川江으로, 장수왕의 平壤城은 북한 平壤으로 주장하고 있다. 사료를 검토해 본 결과 이러한 지명의 위치는 재검토되어야 한다.\n여러 사서들을 분석해 본 결과 수･당시대 遼水는 현재의 大陵河, 鴨綠水는 遼河, 장수왕의 平壤城은 현재의 遼陽, 薩水는 遼寜省 瀋陽으로 흐르는 현재의 渾河로 밝혀졌다. 그 증거로 본 논문에서는 수십 종의 사료와 지도를 제시하였다. 특히 『신당서』 권43下 지리7下에 나오는 당나라 賈耽의 기록 “秦王石橋, 麻田島, 古寺島, 得物島를 지나 천여 리를 가면 압록강 唐恩浦口에 이른다”는 기록에 나오는 지명들이 명대 해양관련 전문 지리지인 『籌海圖編』에 있다는 것을 발견하였다. 사료를 통해 麻田島, 古寺島, 得物島가 遼河유역으로 가는 과정에 있는 섬이라는 것을 고지도에서 찾았고 唐恩浦口 역시 요하 입구에 있는 포구라는 것을 밝힘으로써 14세기 이전 鴨綠水(鴨淥江)가 현재의 요하임을 고증하였다.",
  "abstract_en": "It is well known that the historical distortion of China began with Northeastern Project in the early 2000.\nHowever, China committed history distortion by changing the history of Manchuria into its own history according to 『Zhong Chao Bian jie shi(中朝邊界史)』 in 1993, where Kogureo Dynasty was underestimated as one of China’s local governments.\n『Zhong Chao Bianjieshi』 is the book studying the history of border between Korea and China chronically.\nThe book treats of the border issue from the ancient period to the period of “Gando agreement” in 1909.\n『Zhong Chao Bianjieshi』 says that Kogureo Dynasty is one of China’s local governments. If so, Kogureo Dynasty must be the territory of China.\nThis paper aims to examine that the historical investigation in 『Zhong Chao Bianjieshi』 is clearly distorted.\n\n\nIn addition to that, this study will show that the name of place was wrong in 『Zhong Chao Bianjieshi』.\nIt says that Abrok River, Pyeong-yang cheong of King of Jangsu and Sal-soo River in the books of Sui Dynasty and Dang Dynasty is Abrok River, Pyeong-yang in North Korea and Chungcheon River of today.\nHowever, it was wrong.\nFollowing this study, I found out that Abrok River before 14C is Liao-he(遼河) of today, and Sal-soo River is Hun-he River of today.\nIn this research, historical records as a proof showed that the history investigation in 『Zhong Chao Bianjieshi』 was wrong.\nConsequently, the name of place of Kokuryo Dynasty in 『Zhong Chao Bianjieshi』 should be historically and clearly investigated. Also, the history on the border between Korea and China should be rewritten from the explicit historical perspective.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002359761",
  "title_ko": "학교 교육 활동이 일반고등학교의기초학력 미달 비율에 미치는 영향 분석",
  "title_en": "A Study on the Effects of School Activities on the Percentage of Low Performing Students in General High Schools",
  "authors": [
   "장선희",
   "정제영"
  ],
  "authors_en": [
   "Seonhee Jang",
   "Jae Young Chung"
  ],
  "journal": "중등교육연구",
  "publisher": "사범대학부속중등교육연구소",
  "year": "2018",
  "month": "06",
  "volume": "66",
  "issue": "2",
  "fpage": "551",
  "lpage": "573",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.25152/ser.2018.66.2.551",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002359761",
  "abstract_ko": "본 연구는 교육부와 한국교육학술정보원의 에듀데이터서비스시스템(Edu Data Service System; EDSS)에서 제공받은 학교정보공시 2016학년도 일반고등학교 1,061개교의 자료를 활용하여 학교 교육 활동이 일반고등학교의 기초학력 미달 비율에 미치는 영향에 대해 분석하였다. 국가수준 학업성취도 평가(National Assessment of Educational Achievement; NAEA)결과의 교과(국어, 영어, 수학)별 기초학력 미달 비율에 대해 학교특성 및 여건 변인을 통제하고, 학교 교육 활동 변인의 영향력을 살펴보고자 위계적 회귀분석을 실시하였다.\n분석 결과, 학교 교육 활동 변인 중에서 일반고등학교의 교과별 기초학력 미달 비율을 낮추는 것으로 나타난 핵심 요인은 학생 1인당 대출자료 수, 학생동아리 참여율, 방과후학교 참여율이다. 주요 연구 결과를 바탕으로 일반고등학교의 기초학력 미달 비율을 감소시키기 위한 교육 정책적 시사점을 도출하였다. 첫째, 고등학생들에 대해 독서활동을 장려 및 지원해야 한다. 둘째, 학생동아리 활동을 내실있게 운영해야 한다. 마지막으로 방과후학교의 운영을 활성화하기 위한 노력이 필요하다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the effects of school activities on the percentage of low performing students in general high schools using Edu Data Service System(EDSS) of the Korean Ministry of Education & Korea Education and Research Information Service. Hierarchical regression analysis was used in order to control variables of characteristics of school and conditions and to analyze the effects of school activities on the percentage of low performing students in each subject(Korean, English, and mathematics) of the National Assessment of Educational Achievement(NAEA) results.\nAs a result, out of variables of School activities, followings were the core factors of the percentage of low performing students in general high schools: the number of books borrowed per student, the rate of participation in club activities and after school programs positively affects the percentage of low performing students in Korean, English and mathematics. Finally, implications on educational policy to reduce the percentage of low performing students were derived from the results of analysis.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002417671",
  "title_ko": "방과후 2단계 중재에 적용한 증거기반 교수가 수학 학습장애 및 학습부진 학생의 수학 성취에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Evidence-Based Instruction applied to after-school Tier 2 intervention on Math Achievement of Students with Math Learning Disabilities and Students with Math Learning Difficulties",
  "authors": [
   "유현주"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyunju Yoo"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2018",
  "month": "12",
  "volume": "15",
  "issue": "3",
  "fpage": "177",
  "lpage": "202",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.47635/KJLD.2018.15.3.177",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002417671",
  "abstract_ko": "본 연구의 주된 목적은 방과후 2단계 중재에 적용한 증거기반 교수가 수학 학습장애 및 학습부진 학생의 수학 성취에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구 설계는 경기도 S시에 위치한 S초등학교 3학년 수학 학습장애 학생 3명, 수학 학습부진 학생 8명, 총 11명의 대상에게 단일대상 설계 중 AB 설계를 적용하였다. 중재자는 2009개정 교육과정 초등학교 3학년 1학기 수학 영역 중 ‘수와 연산’에 해당하는 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈, 분수, 소수 6개 영역에 증거기반 교수를 총 30회기 실시하였다. 한 회기는 60～90분 정도로 수학 학습장애 및 학습부진 학생을 두 개의 소그룹에 무선 배치하여 중재자 2명이 두 소그룹을 매 회기 교대 중재하였다. 증거기반 교수 효과를 알아보기 위한 수학 성취 검사는 연구자가 개발한 수학 성취 검사 도구를 사용하여 수학 학습장애와 수학 학습부진 학생의 두 집단별, 각 개인별 효과를 분석하였다. 연구 결과 방과후 2단계에 적용한 증거기반 교수는 두 집단 모두 수학 성취에 큰 효과가 나타났다. 따라서 증거기반 교수는 수학 학습장애 및 학습부진 학생 모두에게 효과적인 보충적 지원 교수임이 확인되었다. 그러나 본 연구자는 수학 학습장애 학생에게는 2단계의 보충적 지원보다 더 강력하고 집중적인 3단계의 개별적 지원이 필요함을 제기한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the effects of the evidence-based instruction after-school Tier 2 intervention on math achievement of students with math learning disabilities and students with math learning difficulties. A total of eleven 3rd grade students(3 students with math learning disabilities and 8 students with math learning difficulties) at S elementary school located in S city, Kyunggi province participated in this study and AB design of single subject research was employed across participants. Students with math learning disabilities and students with math learning difficulties were assigned to 2 small groups randomly and 2 teachers intervened each group in turn at every lesson. Evidence-based instruction in 6 parts of ‘Number and Operations’ included in the 2009 revised math curriculum of 1st semester of 3rd grade was developed and implemented. The intervention consisted of 30 lessons and each lesson were 60 ～ 90 minutes. Individual and group analysis of math achievement of students with math learning disabilities and students with math learning difficulties were processed to prove the effects of the evidence-based instruction by using an inventory which can measure the affective achievement in mathematical learning developed by the researcher. The major results of this study are as follows; all participants' math average scores significantly increased upon the implementation of the intervention. Therefore the evidence-based instruction was proved to be effective and supplemantal supporting one for students with math learning disabilities and students with math learning difficulties. However, the researcher proposes that individual support(3rd step) be more necessary than supplemental one(2nd step) especially for students with math learning disabilities.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애",
   "수학 부진 중재"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002318848",
  "title_ko": "중학교 기초학력 미달률에 미치는 학교환경과 교장공모제의 효과",
  "title_en": "The Effects of School Environment and the Open Recruiting Principal Employment System on the Rates of Below Basic Proficiency Level Students in Middle Schools",
  "authors": [
   "이효정",
   "김광주",
   "김성훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Hyo Jung",
   "Kwang-Ju Kim",
   "Kim, Sung Hoon"
  ],
  "journal": "교육과정평가연구",
  "publisher": "한국교육과정평가원",
  "year": "2018",
  "month": "02",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "173",
  "lpage": "195",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22799/jce.2018.21.1.008",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002318848",
  "abstract_ko": "이 연구는 학교특성과 학교풍토를 포함한 학교환경과 학교리더십을 통한 학교변화의 요인이 될 수 있는 교장공모제가 중학생의 학업성취에 주는 영향을 확인하고자 하였다. 이를 위하여 이 학교의 기초학력 미달률과 그 변화에 대한 변인들의 영향을 2수준 모형으로 분석하였다. 2013학년도부터 2016학년도까지 4개 연도의 국가수준 학업성취도 평가 학교별 기초학력 미달률의 로그 점수를 종속변수로 하고 시간의 선형효과와 곡선형효과를 포함하는 기초모형에 이어서, 절편을 중심으로 학교특성변수, 학교풍토변수, 그리고 교장공모제변수들을 누적적으로 포함하는 3개 모형을 비교분석하였다. 분석결과 시간적 변화에 따른 미달률은 국어에서만 정적 선형효과와 부적 곡선형 효과가 유의했으나, 서로 상쇄했고, 시점이 4개뿐이어서 일반화하기는 어려웠다. 미달률 수준은 세 교과 모두 사립학교와 여학교일수록, 학급수가 많을수록, 학부모가 협조적일수록 낮았으며, 학교분위기나 학부모 참여 등은 유의한 영향을 미치지 못했다. 또한 교장공모제 학교의 경우 비공모제 학교에 비해 국어와 영어에서 유의하게 기초학력 미달률이 낮은 것으로 나타났다. 각 결과는 사회적 맥락 속에서 다양하게 이해될 수 있다는 점과 자료변환에 따른 한계, 시간에 따른 변화 효과와 교장공모제 효과 해석의 한계가 논의되었다.",
  "abstract_en": "This study investigates the effects of school environment and the open recruiting principal employment system on the rates of below basic proficiency level students in middle schools. The NAEA (National Assessment of Educational Achievement) 2013-2016 data was analyzed for fitting a series of multi-level models in the study. The results showed that the time effect on the rate was partially significant and significant for Korean language only. Also, it’s generalization was restricted because the linear effect and quadratic one were over only 4 time points, and they were offsetting each other. A common set of school environments had significant effects on the rate over all three subjects, Korean language, Mathematics, and English. The private, single-sex (female), and larger schools had significantly lower rates each respectively than public, mixed or male only, and smaller schools. Parental expectation and support had also positive effect on the rate for all three subjects. Lastly, the open recruiting principal employment system also showed significant effect of English and mathematics. Limitations and related issues were discussed in term of data transformation and exclusions, generalization of time effects, and other social contexts affecting educational achievement of students.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002390770",
  "title_ko": "통합사회 평가 문항 개발을 위한 기초 연구 -초기 대학수학능력시험 통합형 문항 분석-",
  "title_en": "A Basic Research for the development of Integrated Social Studies Evaluation Questions -Analysis on the Early CSAT Integrated Questions-",
  "authors": [
   "김재근",
   "배화순",
   "송성민"
  ],
  "authors_en": [
   "KimJaegeun",
   "Bae Hwasoon"
  ],
  "journal": "시민교육연구",
  "publisher": "한국사회과교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "09",
  "volume": "50",
  "issue": "3",
  "fpage": "49",
  "lpage": "76",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35557/trce.50.3.201809.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002390770",
  "abstract_ko": "본 연구는 2015 개정 교육과정에서 신설된 통합사회 과목의 평가 및 문항 개발과 관련한 기초 자료를 구축하기 위해 초기 대학수학능력시험(수능)에서 기출된 통합형 문항을 분석하여 그 특성을 정리하고 통합사회 문항 개발을 위한 함의를 도출하였다. 1994학년도부터 2004학년도까지 11개 학년도 12회에 걸친 수능시험의 사회탐구 문항 564개를 분석하여 도출한 결과는 다음과 같다. 먼저 통합형 문항의 비율은 연도별로 큰 차이를 보였으며, 대체로 5차 교육과정에 해당하는 시기가 6차 교육과정에 해당하는 시기에 비해 비중이 높은 경향을 보였다. 통합형 문항의 유형은 자료통합형, 답지통합형, 통합소재형, 자료답지통합형 순으로 많은 것으로 나타났다. 통합형 문항의 통합 정도와 난이도는 상, 중, 하 수준의 문항 수가 고르게 분포하였으나, 연도별로 변동성이 큰 것으로 나타났다. 통합 문항의 내용 요소를 살펴본 결과 일반사회 과목군이 주요 내용 요소로 가장 빈번하게 활용된 것을 알 수 있었다. 본 연구를 통해 각 과목군 별로 이웃 과목군과의 친밀도 및 통합가능성을 고려한 문항 개발의 가능성, 통합형 문항 출제에 있어 각 유형의 특성에 유의하여 문항을 개발할 필요성, 향후 통합형 문항 개발 및 평가 방향 정립을 위한 추가 연구의 필요성 등을 확인할 수 있었다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the early CSAT(College Scholastic Ability Test) integrated questions for the development of ‘integrated social studies’ evaluation questions. 564 questions from 11 years of CSAT (1994~2004) were analyzed and the results were as following. First, the ratio of integrated questions fluctuated a lot through the years, but 5th period of national curriculum exhibited higher ratio than 6th period of national curriculum. Second, the type of integrated questions were identified as ‘passage-integrated question’, ‘answers-integrated question’, ‘integrative topic question’, and ‘passage-answers-integrated question’ types in order of large numbers. The intensity of integration and the difficulty of question fluctuated a lot through the years, but the number of ‘high’, ‘middle’, ‘low’ questions distributed evenly. The contents of the integrated questions were analyzed to exhibit the largest number of general social studies materials to be employed. From these research findings, followings were suggested for the development of ‘integrated social studies’ evaluation questions: the possibility to consider the affinity with the neighboring subject matters, the necessity to take heed of the characteristics of integrated question types, the need for more related researches regarding integrated social studies evaluation.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002345498",
  "title_ko": "초등학생 수학불안에 관한 문헌연구",
  "title_en": "Elementary Students’ Mathematics Anxiety: A Review",
  "authors": [
   "김리나"
  ],
  "authors_en": [
   "Rina Kim"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "04",
  "volume": "21",
  "issue": "2",
  "fpage": "223",
  "lpage": "235",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2018.21.2.223",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002345498",
  "abstract_ko": "본 문헌연구에서는 수학불안을 주제로 국내외 연구 자료들을 분석하여 수학블안의 특징, 측정 방법, 발생원인, 치료방법 등 수학불안과 관련한 기존 연구 결과의 종합적인 고찰을 제공한다. 본 연구는 수학불안과 관련한 문헌분석을 토대로 학생들의 수학불안 예방 및 치료 과정에참여하는 초등학교 교사, 수학 교육 연구자들, 수학불안과관련한 교육 정책 입안가들에게 초등학생의 수학불안에대한 종합적인 이해를 제공하는데 목적이 있다. 본 연구에서는 수학불안과 관련한 국내외 연구들을 주제어를 중심으로 (1)수학불안이 초등학생의 학습 행동에 미치는 영향(2) 수학불안 측정 도구 (3) 수학불안 형성 원인 (4) 수학불안 감소 방안의 네 가지 범주로 구분하여 분석 결과를제시한다. 본 연구에서는 각 범주별로 관련 연구들에 대한간략한 설명과 연구의 결과, 그리고 이러한 연구들에 대한종합적인 해석을 제공한다.",
  "abstract_en": "This literature review focuses on the history of research on elementary students’ mathematics anxiety.\nThe results of analysis shows the characteristics, measurement tools, causes and the treatments of mathematics anxiety. The purpose of this study is to provide analytical views of elementary students’ mathematics anxiety to teachers, researchers and policymakers. I categorize the results of analysis according to the key words of literatures: (1) the relationship between mathematics anxiety and students’ behavior (2) measurements of mathematics anxiety (3) the causes of mathematics anxiety and (4) the treatment of mathematics anxiety.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002411723",
  "title_ko": "기초학습능력 부진학생을 위한 기초역학 분야 기초학력강화 사례연구",
  "title_en": "A Case Study on Basic Learning Ability Achievement in the Field of Basic Mechanics for Students with Poor Basic Learning Ability",
  "authors": [
   "이종길"
  ],
  "authors_en": [
   "Jongkil Lee"
  ],
  "journal": "실천공학교육논문지",
  "publisher": "한국실천공학교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "12",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "95",
  "lpage": "102",
  "category": "과학기술학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14702/jpee.2018.10.2.95",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002411723",
  "abstract_ko": "대학 공학계열 신입생들 중 많은 학생들이 기초학력 저하로 전공과목 수강에 어려움을 겪고 있으며 이는 대학 수준에 관계없이 전국의 모든 대학에서 나타나는 현실이기도 하다. 이러한 학습부진과 기초학력 저하를 해결하기 위하여 본 연구에서는 A 대학에서 기계공학을 전공하려는 학생들 중 기초역학에 대한 학습능력이 부족한 학생들을 대상으로 기초학력강화 프로그램을 운영하고 사전 및 사후 검사 결과를 통하여 그 실효성을 확인하고 설문조사를 통하여 만족도를 조사하였다. 사전·사후 검사결과 A집단에서는 평균 40.1% 향상되었으며 B집단에서는 평균 18.9% 향상된 것으로 조사되었다. 프로그램 이수 후 실시한 만족도 조사 및 심층 면담 결과 기초학력강화 프로그램은 전체 평균 90.6%(4.53/5.0)의 높은 만족도를 나타내어 전공 과목에 대한흥미와 학업에 대한 자신감을 높이는데 기여 했을 뿐 아니라 교수와 참여 학생과의 긍정적인 관계 형성에 큰 도움을 준 유용한프로그램임을 확인하였다.",
  "abstract_en": "Many undergraduate engineering freshmen have difficulties in attending major courses due to their poor basic academic ability.\nRegardless of the university level it is a reality in universities all over the country. In order to solve the problems of poor learning and basic academic ability, in this study, students who want to major in mechanical engineering at A university, it was confirmed the effectiveness and surveyed the satisfaction with the questionnaire. The pre and post test results showed that the A group improved scores by 40.1% and the B group by 18.9%. Questionnaire survey and in-depth interviews conducted after the completion of the program. It showed that the basic learning ability achievement program was highly satisfied with the overall average of 90.6% (4.53/5.0) and an useful program which not only contributed to the interest in the major subjects and the confidence in the academic achievement but also build positive relationships between the student and professor.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002427453",
  "title_ko": "대학수학능력시험에 따른 수학 기초학력 평가 및 대학 교양수학 교과목 학업성취도 분석",
  "title_en": "An Analysis on the Evaluation of Basic Mathematical Ability and the Academic Achievement of University Liberal Arts Mathematics Based on College Scholastic Ability Test",
  "authors": [
   "신현주",
   "한주완"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyun-Ju Shin",
   "Ju-Wan Han"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "12",
  "volume": "20",
  "issue": "4",
  "fpage": "483",
  "lpage": "499",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.29275/sm.2018.12.20.4.483",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002427453",
  "abstract_ko": "본 논문에서는 P대학에서 이공계열 입학예정자들을 대상으로 시행하는 수학진단평가 성적과 기초수학 및 미적분학 교과목 수강학생들의 학업성취도를 대학수학능력시험에서 학생들의 수학 응시유형과 등급, 그리고 대학입학 주요 전형유형별로 분석하였다. 또한, 대학수학능력시험 성적에 따라 기초수학 교과목 지필고사 서술형 문항에 대한 답안 작성에서 어떤 형태의 오류를 범하고 있는지를 조사하여, 대학 교양수학 운영에 대한 유의점과 그 지도방안을 제시하였다.",
  "abstract_en": "In this paper, we investigated the relationship between the results of the mathematics level assessment for matriculants of science and engineering in P-National University and the academic achievement in the basic mathematics subject and calculus for the student in the university. Especially, the relationship was analyzed according to the types and grades of the College Scholastic Ability Test and the college entrance types. In addition, based on the grade of the College Scholastic Ability Test, we investigated what types of errors occurred in written test answers of the basic mathematics subject. \nFurthermore, we propose effective learning methods to teach basic mathematics course and precautions for guide of liberal arts mathematics.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002388066",
  "title_ko": "보드게임을 활용한 연산전략이 중도 지적장애학생의 덧셈과 뺄셈능력에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Addition and Subtraction on Operational Strategy which Adapted Board Game of Students with Severe Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "한은미",
   "이영철",
   "박근필"
  ],
  "authors_en": [
   "Han, Eun-Mi",
   "Youngchul Lee",
   "Park， Keun-Pil"
  ],
  "journal": "특수교육재활과학연구",
  "publisher": "특수교육재활과학연구소",
  "year": "2018",
  "month": "09",
  "volume": "57",
  "issue": "3",
  "fpage": "77",
  "lpage": "96",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23944/Jsers.2018.09.57.3.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002388066",
  "abstract_ko": "본 연구는 보드게임을 활용한 연산전략이 중도 지적장애학생의 덧셈과 뺄셈능력에 어떤 영향이 있는지를 알아보기 위하여 일반 중학교에 재학 중인 중도 지적장애 여학생 1명과 고등학교에 재학 중인 중도 지적장애 남학생 2명을 대상으로 대상자간 중다 간헐 기초선 설계로 연구하였다. 보드게임을 활용하여 일주일에 평균 두 번씩 중재를 실시하고 형성평가를 통해 덧셈과 뺄셈의 변화를 측정하였다. 연구결과 첫째, 보드게임을 활용한 연산전략은 중도 지적장애학생의 덧셈능력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 보드게임을 활용한 연산전략은 중도 지적장애학생의 뺄셈능력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이 결과는 보드게임을 활용한 연산전략이 중도 지적장애학생들에게 즐거움을 제공하여 주의력을 높이고 반복적인 과정을 통해 연산능력 향상에 효과적임을 알 수 있었다. 또한 자기 스스로 질문하고 답하는 자기교수 과정을 수행하여 전반적인 내용 파악 및 연산기호를 상기시키는 데 도움이 되었다. 그리고 즉각적인 피드백 제공 및 보드게임의 승리로 자연적 강화가 이루어졌기 때문에 대상학생들의 흥미를 높일 수 있었다. 후속연구는 다양한 연령층에서 연구가 진행되어 조기 학습습관에 영향과 성인기의 여가생활에 활용되길 기대한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this research was to explore the effect of computational strategy on the addition and subtraction of students with severe intellectual disabilities using board games. Among the subjects diagnosed with intellectual disability, were using the design of multiple probe. Using a board game, performed twice a week on average and students, measured by researchers and students, and analyzed the formative assessments produced by researchers to measure the addition and subtraction of students. The results of this research are as follows. First, the computational strategy of using board games has positively affected the addition of the three students who are intellectual disabilities students. Second, the computational strategy of using board games has positively affected the ability to subtract from three students. These results show that the strategy of utilizing the board game gives pleasure to the students with intellectual disabilities, which increases attention and improves the computing ability through the iterative process. n addition, it is helpful to inform the reader of the process of identifying and responding to the evaluation sheet, and reminding the reader of the overall contents of the formula and the mathematical symbols. In addition, enhanced instant feedback and reinforced the student's interest in the victory of the board game.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002331846",
  "title_ko": "CRA 모형 기반 수감각 교수 프로그램 개발",
  "title_en": "The Development of Number Sense Teaching Program based on CRA Model",
  "authors": [
   "김자경",
   "서주영",
   "강혜진",
   "장성욱"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Ja Kyoung",
   "Seo ju young",
   "Kang Hye Jin",
   "Sung-Ouk Chang"
  ],
  "journal": "교육혁신연구",
  "publisher": "교육발전연구소",
  "year": "2018",
  "month": "03",
  "volume": "28",
  "issue": "1",
  "fpage": "77",
  "lpage": "97",
  "category": "교육학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21024/pnuedi.28.1.201803.77",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002331846",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 만 5세 아동을 대상으로 하여 CRA 모형 기반 수감각 교수 프로그램을 개발하고자 하는 것이다. 연구방법: 이를 위해 선행연구 고찰, 누리과정․초등학교 수학과 교육과정 분석, 기초연구로써 수감각 검사 도구 및 수감각 검사결과 분석을 실시하여, 프로그램을 개발하였다. 연구결과: 13개의 수감각 요인을 기초로 내용요소를 선별하여 최종 6개 대주제, 19차시의 수감각 프로그램을 개발하였다. 각 차시는 도임(5분), 전개(20분), 마무리(5분)으로 구성하였으며, 전개 단계에서는 C(구체적)-R(표상적)-A(추상적) 단계의 교수-학습활동으로 구성하였다. 또한 각 차시별로 교사 시범-안내된 연습-독립적 연습을 통해 아동들이 개념을 충분히 연습할 수 있도록 설계하였다. 논의 및 결론: CRA 모형 기반 수감각 교수 프로그램은 학습자들의 학습 동기를 향상시키고, 다양한 인지수준을 가진 학습자들의 수감각 개념 습득에 효과적일 것이다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to develop a Number Sense Teaching Program based on CRA Model for five years old children. Method: We analyzed previous studies, kindergarten and elementary mathematics curriculums and a Number Sense Test. Then we developed a Number Sense Teaching Program based on CRA Model. Results: We developed a Number Sense Teaching Program based on CRA Model that consists of 6 themes and 19 sessions based on 13 number sense factors. Each session is made of introduction(5 min), main lesson(20 min), wrap up(5 min) and main lesson consists of C(Concrete)-R(Representational)-A(Abstract) stage. And each session was designed to practice the fundamental concepts through teacher modeling-guided practice-independent practice. Conclusion: The Number Sense Teaching Program based on CRA Model will be effective in improvement of number sense and motivation for children with different cognitive levels.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002429854",
  "title_ko": "창의적 문제해결(CPS) 모형에 기초한 유아수학교육 프로그램이 유아의 수학개념 및 창의적 문제해결력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Creative Problem Solving (CPS) Model-Based Mathematics Education Programs on Young Children’s Mathematical Conception Understanding and Creative Problem Solving Ability",
  "authors": [
   "백승선",
   "조형숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Baek, Seung-seon",
   "Cho Hyung Sook"
  ],
  "journal": "유아교육학논집",
  "publisher": "한국영유아교원교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "12",
  "volume": "22",
  "issue": "6",
  "fpage": "303",
  "lpage": "335",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.32349/ECERR.2018.12.22.6.303",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002429854",
  "abstract_ko": "본 연구는 창의적 문제해결(CPS) 모형에 기초한 유아수학교육 프로그램이 유아의 수학개념 및 창의적 문제해결력에 미치는 효과를 알아보는 데 있다. 이를 위해 2017년 4월 5일부터 6월 30일까지 12주 동안 대전에 위치한 A어린이집과 B어린이집의 만 5세 유아 36명(실험집단 18명, 비교집단 18명)을 대상으로 연구를 진행하였다. 효과를 검증하기 위해 수학개념, 창의적 문제해결력 검사를 실시하였으며 수집된 자료를 바탕으로 집단 간 차이를 검증하기 위해 ANCOVA를 실시하였다. 연구결과 첫째, 대수, 수와 연산, 기하, 측정 등 유아의 수학개념 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 아이디어의 이해, 아이디어의 생성, 행위를 위한 계획 등 창의적 문제해결력 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 이를 통해 창의적 문제해결(CPS) 모형에 기초한 유아수학교육 프로그램이 만 5세 유아를 위한 유아교육현장에 적용하기에 적합함을 보여주는 것이며 기존에 이루어졌던 수학교육과 차별화된 프로그램으로서의 가치가 있음을 시사해주고 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the effect of a creative problem solving(CPS) model-based mathematics education program on young children’s mathematical conception understanding and creative problem solving ability. An experiment was carried out to find out the application effect of the CPS model-based young children's mathematics education program with 36 children of five years old at two child-care centers in Daejeon City (experiment group, n=18; control group, n=18) during a period of 12 weeks from April 5 to June 30, 2017. In order to verify the effect of the program, pre- and post-tests of mathematical conception understanding and creative problem solving ability were carried out. And then based on collected data, ANCOVA was carried out to verify group differences. The application effects of the CPS model-based young children's mathematics education program are as follows. First, children in the experiment group who took part in the CPS model-based young children's mathematics education program presented a higher statistically significant improvement in the score of mathematical conception understanding than children in the control group did. Second, children in the experiment group who took part in the CPS model-based young children's mathematics education program presented a higher statistically significant improvement in the score of creative problem solving ability than children in the control group did. These findings seem to present the fact that the CPS model-based young children's mathematics education program developed in this study is appropriate for applying to the early childhood education of five years old children as a useful education program which has differentiated values from the conventional mathematics education programs.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002319567",
  "title_ko": "<수학기초>와 <기계학습> 교과 사례를 통해 살펴 본 K-MOOC의 전략적인 운영 방법 탐색",
  "title_en": "Exploring K-MOOC’s Strategic Management Method through Two Case Studies : <Mathematical fundamentals for data Science> & <Machine learning for data Science>",
  "authors": [
   "김성희",
   "김규태",
   "김지연",
   "박주형",
   "정진택"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Seong Hee",
   "Kim, Gyu-Tae",
   "Kim Ji Yeon",
   "Jin Taek Chung"
  ],
  "journal": "교양교육연구",
  "publisher": "한국교양교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "02",
  "volume": "12",
  "issue": "1",
  "fpage": "123",
  "lpage": "139",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002319567",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 K-MOOC의 교과 운영 사례를 통해, K-MOOC 교육의 개선 방안을 모색하는 것이다. 교육환경이 전통적인 양식에서 온라인 기반으로 바뀌었지만, 여전히 교육과 관련 해서 중요한 주체는 학습자이며, 학습자 개인의 학습동기에 있다. 과학기술의 측면에서 보면, K-MOOC의 학습환경은 디지털 환경에서 학습자가 원하면 언제·어디서나 접속해서 학습을 할 수 있다.\n고려대학교 공과대학 K-MOOC 운영팀이 수학기초와 기계학습 교과를 통해 얻은 K-MOOC 운영의 새로운 전략은 다음과 같다. 첫째, 형식적인 지형도로, 강좌에 대한 지속적인 품질 보증이 필요하다. 둘째, 내용적인 지형도로, 학습자들과 교수자들 및 운영자들 사이에 바람직한 소통이 필요하다. 비록 온라인 환경에 학습자들과 대면하기는 어렵지만, 온라인에서 학습자들과 소통할 수 있는 커뮤니티의 활성화가 필요하다. 셋째, 통합적인 지형도로 K-MOOC이 운영하는 교과목의 내용이 학습자들의 현실적인 삶과 연계성을 제고시킬 수 있도록 해야 한다. 이를 위해서는 K-MOOC에 적합한 교육과정 구축과 적극적인 교수법에 대한 모색이 필요하다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to find ways to improve the K-MOOC education through two case studies of K-MOOC. Although the educational environment has changed from the traditional form to the online one, the critical subjects are still the learners and are motivated by their own learning, not only by advanced technologies. In terms of current technology, K-MOOC’s learning environment can be accessed by students whenever and wherever they want, provided that they are in a digital environment.\nThe MOOC production & operation team of Korea University’s College of Engineering produced and operated two courses—the “Mathematical Foundation for Data Science” and “Machine Learning for Data Science”—over the course of seven months, from July 2017 to January 2018. The new strategies of K-MOOC operation are as follows. First, it is a formal topographical map, requiring continuous quality assurance for the course. Second, with a topographic map, good communication is needed between learners, teachers, and operators. Although it is difficult to meet with others in online environments, it is necessary to activate communities that can communicate with learners online. Third, the contents of the curriculum operated by K-MOOC should be linked with the real life of the learners through the integrated topographic map. In order to do this, it is necessary to find a suitable curriculum for K-MOOC and to look for active pedagogy.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002403857",
  "title_ko": "증거기반교수가 수학학습장애학생의 분수감각에 미치는 효과",
  "title_en": "Effect of Evidence-Based Instruction on Fraction Sense of Students with Mathematics Learning Disabilities",
  "authors": [
   "신보희",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "SHIN BO HEE",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "11",
  "volume": "18",
  "issue": "21",
  "fpage": "1051",
  "lpage": "1072",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2018.18.21.1051",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002403857",
  "abstract_ko": "본 연구는 증거기반교수가 수학학습장애학생의 분수감각에 미치는 효과를 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 B시에 거주하는 초등학교 4～6학년 학생 중 수학학습장애학생 7명이다. 연구 설계는 단일집단 사전-사후 실험설계를 사용하였다. 증거기반교수는 수학학습장애학생에게 효과성이 입증된 직접교수, C-R-A, Think Aloud를 활용하였으며, 중재는 회기당 40분으로 주 3회 8주간 총 24회기를 실시하였다.\n본 연구는 2016년 3월부터 2017년 10월에 걸쳐 실시하였으며, 연구절차는 문헌고찰을 통해 분수감각 구성 요소 선정, 전문가의 타당도 검증, 증거기반교수 설계와 실험 적용, 효과성 검증의 과정을 거쳤다. 연구결과를 살펴보면, 증거기반교수의 효과를 검증하기 위해 Wilcoxon 부호순위 검정을 이용하여 수학학습장애학생의 분수감각 사전점수와 사후점수를 비교하였으며, 그 결과 중재 전에 비해 중재 후 수학학습장애학생의 분수감각이 유의하게 향상되었다. 하위영역별로 살펴보면 수학학습장애학생은 분수의 의미, 분수의 크기 비교, 동치 관계 이해, 분수 연산의 이해, 기준 척도의 활용 등 모든 하위 영역에서 중재 전에 비해 중재 후에 유의하게 향상되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effect of evidence-based instruction on fraction sense of students with mathematics learning disabilities(MLD). The participants in this study selected from grades 4 through 6 who were 7 students with MLD in elementary school located in B City. The study design was one-group pretest-posttest design. The pretest-posttest measured the fraction sense of students with MLD using investigator-designed test. The intervention consisted of 24 lessons and each lesson were 40 minutes. Evidence-based instruction is Direct instruction, C-R-A, Think Aloud. Statistical procedures were conducted, using the IBM SPSS version 22.0. The results of this study were as follow.\nFor investigating the effects of evidence-based instruction on the fraction sense of student with MLD, it was conducted to compare a score of pretest-posttest of fraction sense of students with MLD using Wilcoxon’s signed-ranks test. There were a significant difference between pre- and post-tests of fraction sense of students with MLD. And there were a significant difference in understanding of fraction, comparing of fraction magnitudes, understanding of fraction equivalence, using fraction benchmarks, and understanding of computational fractions of MLD.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002412957",
  "title_ko": "추론적 프라이버시와 인공지능 – 새로운 경계선인가?",
  "title_en": "Inferential Privacy and Artificial Intelligence - a new frontier? -",
  "authors": [
   "윤혜선"
  ],
  "authors_en": [
   "Hye-Sun Yoon"
  ],
  "journal": "경제규제와 법",
  "publisher": "법학연구소",
  "year": "2018",
  "month": "11",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "90",
  "lpage": "106",
  "category": "법학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002412957",
  "abstract_ko": "인공지능(AI)이 정교해지고 그 사용이 확대됨에 따라 개인에 대한 추론적 데이터의 양이 증가하고 있는데 이들 중 에는 개인의 프라이버시를 침해할 수 있는 데이터도 포함되어 있다. 이러한 추론적 데이터의 생성은 EU의 개인정보보호규정(GDPR) 등에 의한 기존 규제 모델에 도전을 제기한다. 본고에서는 잉글랜드와 웨일즈에 적용되는 프라이버시및 개인정보 보호법과 관련 지침을 중심으로 그 내용을 논의한다. 먼저 추론적 데이터의 생성 방식을 살펴보고, 이러한 데이터가 기존 규제에, 특히 공정하고 적법한 처리 원칙, 투명성 원칙, 프라이버시를 고려한 설계 원칙 및 목적 제한원칙에 어떠한 문제를 제기하는지 논한다. 나아가 프라이버시 침해적인 통찰적 정보가 생성된 경우 잉글랜드와 웨일즈법체계 안에서 활용할 수 있는 권리구제수단을 검토하고, 마지막으로 “추론적 프라이버시” 분야가 법 이론과 실무의관점에서 추가적인 연구가 필요할 만큼 충분히 성숙하였음을 환기한다.",
  "abstract_en": "The growing use and sophistication of artificial intelligence (AI) permits the generation of increasing volumes of inferential data about individuals, including data that may be privacy invasive. The generation of such data poses challenges to our existing regulatory models, including under EU’s General Data Protection Regulation. This article focuses on privacy and data protection law and associated guidance applicable in England and Wales. It considers how inferential data is generated and describes some relevant regulatory challenges this poses including in relation to the principles of fair and lawful processing, transparency, privacy by design and the purpose limitation. It considers relevant causes of action under the law of England and Wales where intrusive insights are generated and proposes that the field of “inferential privacy” is one that is ripe for further development from an academic and legal perspective.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002409194",
  "title_ko": "魏晉南北朝 시대 환경사에 관한 예비적 고찰 ― ‘黃霧’와 疫病, 국가 水利 사업을 중심으로 ―",
  "title_en": "A Preliminary Study on the Environmental History of Wei-Jin-Nan-Bei Chao Period — Focused on Dust Storm, Epidemic and the State Water Control Project —",
  "authors": [
   "김석우"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Suk Woo"
  ],
  "journal": "중국고중세사연구",
  "publisher": "중국고중세사학회",
  "year": "2018",
  "month": "11",
  "volume": "",
  "issue": "50",
  "fpage": "61",
  "lpage": "110",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15840/amch.2018..50.002",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002409194",
  "abstract_ko": "这篇文章涉及到了魏晋南北朝时期环境史的主要问题. 笔者注意到,尽管魏晋南北朝时期人口减少,但森林面积同时减少的推测. 那种情况使人们关注在气候寒冷和人口大规模移动的特殊情况下,人类社会与自然环境的关系. 又想那是否与森林减少有关.\nII章关注了魏晋南北朝时期突然增加的“黄雾”现象. “黄雾”相当于当今黄砂现象. 这种现象的增加,不就是北边地区沙漠化现象造成的吗? 被开垦为农地的北疆地区在后汉以后成为胡族居住地,并被转换为大规模遊牧地区. 而且生产活动的变化不像谭其骧先生所主张的那样,是增加植林地区,恢复森林,反而是减少森林,扩大沙漠地带. 几乎没有发生汉代的“黄雾”在魏晋南北朝时期剧增的事实也证明了这种推论.\nⅢ章介绍了南方森林减少的背景. 由于气候寒冷,北方人口大规模南下. 对北方人来说,江南是因“看不见的风土病”的墙壁而阻挡的地方. 特别是以蚊子为媒介感染的疟疾蔓延的地方. 魏晋南北朝时期被评为中国传染病发生的高峰时期,其原因与没有免疫力的北方人大举南下有关. 当时北方军队在向南方派兵时主要选择冬季,这可能是为了避免疟疾的苦肉计. 一般移居民在从蚊子威胁到相对安全的山地,进行火耕旱作. “火耕水耨”可以理解为当时南方山地旱作的流行表现的概念. 江南的森林减少可能与这种现象有关.\nIV章作为减少森林的主体,关注国家的作用. 魏晋南北朝时期, 国家活跃地开展水利工程, 其主要动机不限于增加农业生产. 为准备战争, 建有①军屯灌漑②水军移动用水路③水攻用设施. 战争水利不过是国家对生态环境产生影响的一个例子,它也是集中体现人类对自然产生的影响. 今后要从多个角度进行具体研究.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002388671",
  "title_ko": "개별지도가 대학수학 기초학력 부진 학생들의 수학 학업성취도와 수학 태도에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of the individual teaching strategies on mathematics attitude and mathematics achievement of low achievement students in cultural mathematics",
  "authors": [
   "서종진"
  ],
  "authors_en": [
   "Jong jin Seo"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2018",
  "month": "09",
  "volume": "21",
  "issue": "3",
  "fpage": "287",
  "lpage": "301",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2018.21.3.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002388671",
  "abstract_ko": "개별지도가 수학 기초 학력이 부진한 학생들의 수학 학업성취도와 수학 태도에 미치는 영항을 조사하였다. 그 결과 개별지도 집단이 비교집단 보다 수학 학업성취(미분과 적분 내용) 및 수학에 대한 태도가 향상된 것으로 나타났다.\n 실험집단 내에서는 사전 수학 학업성취도와 사후 2차 수학 성취도간에 상관이 있는 것으로 나타났으며, 사후 수학에 대한 태도가 높은 학생일수록 사후 수학 학업성취도가 높게 나타났다. 비교집단 내에서는 사전 수학에 대한 태도와 사후 수학에 대한 태도 간의 상관이 있는 것을 나타났으며, 사후 수학에 대한 태도와 사후 수학 학업성취도 간에 상관이 있는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "In this paper, The purpose of this study was to investigate the effect of individual teaching strategies on mathematics achievement and mathematics attitude of students with low achievement in mathematics. As a result, individual instruction group showed higher mathematics achievement and attitude toward mathematics than comparative group.\nIn the experimental group, there was a correlation between pre-mathematics achievement and post-mathematics achievement. Also, there was a correlation between post-mathematics attitude and post-mathematics achievement.\nWithin the comparison group, there was a correlation between pre-mathematics attitude and post-mathematics attitude. Also, there was a correlation between post-mathematics attitude and post-mathematics achievement.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초수학",
   "수학 개별화 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002396720",
  "title_ko": "학습장애 학생을 위한 컴퓨터 기반 수학중재 국내 연구동향",
  "title_en": "Review of the Domestic Research Trends of Computer-based Mathematics Intervention for Students with LD",
  "authors": [
   "강혜진"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang Hye Jin"
  ],
  "journal": "인문사회 21",
  "publisher": "인문사회 21",
  "year": "2018",
  "month": "10",
  "volume": "9",
  "issue": "5",
  "fpage": "575",
  "lpage": "586",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22143/HSS21.9.5.41",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002396720",
  "abstract_ko": "본 연구는 학습장애 학생을 위한 컴퓨터 기반 수학중재 국내 연구의 동향을 알아보고자 하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 논문 검색 사이트와 특수교육분야의 주요 학술지를 조사하여 연구주제에 맞는 논문을 총 20편 선정하였다. 선정된 논문을 토대로 분석한 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 논문의 일반적 특성을 분석한 결과, 학술지 논문보다 학위논문이 많았으며, 스마트 기기를 활용한 연구보다 PC를 활용한 연구가 많았다. 둘째, 논문의 연구방법 특성을 분석한 결과, 연구대상은 4명 이하를 대상으로 하는 연구가 많았으며, 초등학생을 대상으로 하는 연구가 대부분이었다. 연구 설계는 사전-사후 검사가 가장 많았다. 셋째, 논문의 중재 특성을 분석한 결과, 중재영역은 기본연산이 가장 많았으며, 중재전략은 수준별･단계별 학습전략을 가장 많이 적용하였다. 그리고 중재도구로는 연구자가 개발한 소프트웨어를 가장 많이 사용하였다. 본 연구의 결과를 토대로 학습장애 학생을 위한 컴퓨터 기반 수학중재에 관한 향후 연구의 방향을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the domestic research trends of computer- based mathematics intervention for students with learning disabilities. For this purpose, 20 papers were selected for the thesis research site and major academic journals in the field of special education. The results of the study are as follows. First, as a result of analyzing the general characteristics of papers, there were more thesis than journals, and there were more studies using PC than smart devices. Second, as a result of analyzing research method characteristics of papers, there were a lot of studies with less than 4 subjects, and most of the studies were with elementary school students. Among the research design methods, pre-post test was the most studied. Third, as a result of analyzing intervention characteristics of papers, the studies that the intervention area was the basic operation was the most, and most of the studies applied step-by-step strategies. As the intervention tool, the software developed by the researcher was used the most. This study suggests the direction of future research on computer-based mathematics intervention for students with learning disabilities.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002388669",
  "title_ko": "통계적 추정에 관한 예비 수학교사들과 고등학생들의 오개념 비교 분석",
  "title_en": "A Comparative Study on Misconception about Statistical Estimation that Future Math Teachers and High School Students have",
  "authors": [
   "한가희",
   "전영주"
  ],
  "authors_en": [
   "Han Ga-Hee",
   "Young Ju Jeon"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2018",
  "month": "09",
  "volume": "21",
  "issue": "3",
  "fpage": "247",
  "lpage": "266",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2018.21.3.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002388669",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 선행연구를 바탕으로 통계적 추정에서 반드시 알아야 할 개념으로 ‘신뢰구간 및 신뢰도의 의미, 표본평균의 분포와 모평균 추정의 연결, 신뢰구간을 구성하는 요소간의 관계’ 3개를 추출하였다. 이를 바탕으로 예비 수학교사들과 고등학생들의 통계적 추정에 대한 태도는 어떠한지, 예비 수학교사들과 고등학생들의 통계적 추정에 관한 오개념의 인식에 차이가 있는지에 대한 연구문제를 설정하였다. 그 결과 첫째, 통계적 추정 단원에서는 신뢰구간 등을 계산하는 방법 뿐 아니라 그 결과의 의미를 문맥 안에서 해석하는 것 또한 강조되어야 한다. 둘째, 모평균의 추정 단원에서는 주변에서 흔히 볼 수 있는 뉴스나 신문 자료에 나타난 모평균 추정 결과를 해석하는 방법 또한 지도되어야 한다. 셋째, 통계적 추정 단원에서 학생들이 흔히 갖는 오개념에 관한 지식, 통계적 추정의 개념을 효과적으로 지도할 수 있는 방안 등에 대한 현직교사나 예비교사를 대상으로 한 전문성 신장 프로그램이 요구된다는 결론과 시사점을 얻었다.",
  "abstract_en": "In this paper, three main concepts are chosen for this statistical estimation study, based on previous studies: confidence interval and reliability, sampling distribution of mean and population mean estimation, and relationships between elements of confidence interval. The main objectives of this study are as follows:\n 1. How are the attitudes that future math teachers and high school students have toward the statistical estimation?\n 2. Is there some difference in the awareness of misconceptions about the statistical estimation that future math teachers and high school students have?\nA study result shows that both groups have difficulties in understanding statistical concepts and their meaning used in Unit Statistical Estimation. They tend to wrongly think that the meaning of reliability is the same as that of probability. They also have difficulties in understanding sample variance in the sampling distribution of mean, which makes it impossible to connect with population mean estimation. It is shown that relationships between elements consisting of confidence interval are not consistent.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 오개념"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002380043",
  "title_ko": "중학생의 수학적 환경에 따른 수학불안 및 흥미도와 수학성취의 차이",
  "title_en": "Middle school students' mathematics anxiety, interest and achievement difference according to mathematical environment",
  "authors": [
   "유경훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Lew, Kyoung-Hoon"
  ],
  "journal": "청소년시설환경",
  "publisher": "한국청소년시설환경학회",
  "year": "2018",
  "month": "09",
  "volume": "16",
  "issue": "3",
  "fpage": "151",
  "lpage": "160",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002380043",
  "abstract_ko": "The purpose of this paper is to investigate the differences of the mathematics anxiety, interest andachievement according to the mathematical environment in middle school students and to find out whichmathematical environment causes have more influence on mathematics anxiety, interest and achievement andhow much it is. For this purposes, the problem of this study as follows: Firstly, are there any relationship amongmathematical environment, mathematics anxiety, interest and achievement? Secondly, are there mathematicalenvironment predict to mathematical anxiety, interest and achievement? Thirdly, are there any differences in themathematics anxiety, interest and mathematical achievement according to mathematical environment level? Thesubjects of this study consisted of 274 students(boy: 134, girl: 140) selected from a class of unit, in middleschools located in Seoul, Korea. In this study, mathematical environment test(Jung, 2002) for students'mathematical environment and Huh(1996)'s mathematics anxiety scale was used for anxiety and interest. Thecollected data were analyzed by using the 23.0 SPSS program. The data were also tested by using the t-test,correlation and multiple regression. The major results of this study were as follows: First, mathematicalenvironment, mathematical anxiety, interest and achievement have significantly relationship each other. Secondly,the multiple regression analyses demonstrated that the mathematical environment's sub factors were thesignificant predictors of the mathematics anxiety, interest and achievement. Thirdly, mathematics anxiety, interestand achievement have significantly difference according to the mathematical environment level.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to investigate the differences of the mathematics anxiety, interest andachievement according to the mathematical environment in middle school students and to find out whichmathematical environment causes have more influence on mathematics anxiety, interest and achievement andhow much it is. For this purposes, the problem of this study as follows: Firstly, are there any relationship amongmathematical environment, mathematics anxiety, interest and achievement? Secondly, are there mathematicalenvironment predict to mathematical anxiety, interest and achievement? Thirdly, are there any differences in themathematics anxiety, interest and mathematical achievement according to mathematical environment level? Thesubjects of this study consisted of 274 students(boy: 134, girl: 140) selected from a class of unit, in middleschools located in Seoul, Korea. In this study, mathematical environment test(Jung, 2002) for students'mathematical environment and Huh(1996)'s mathematics anxiety scale was used for anxiety and interest. Thecollected data were analyzed by using the 23.0 SPSS program. The data were also tested by using the t-test,correlation and multiple regression. The major results of this study were as follows: First, mathematicalenvironment, mathematical anxiety, interest and achievement have significantly relationship each other. Secondly,the multiple regression analyses demonstrated that the mathematical environment's sub factors were thesignificant predictors of the mathematics anxiety, interest and achievement. Thirdly, mathematics anxiety, interestand achievement have significantly difference according to the mathematical environment level.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002314470",
  "title_ko": "초등학교 수학과 성취기준에 따른 수업용 교구의효과적인 활용 방안",
  "title_en": "Effective Use of Teaching Aids According to Achievement Level of Mathematics in Elementary School",
  "authors": [
   "안병곤"
  ],
  "authors_en": [
   "Ahn， Byounggon"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "01",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "39",
  "lpage": "53",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2018.21.1.39",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002314470",
  "abstract_ko": "지금까지의 수학 교구에 대한 연구의 대부분은 연구에서 제시한 교구의 활용을 통하여 나타난 학업성취도의 변화나 수학에 대한 자신감과 태도 등에서 긍정적인 변화에 대한 연구였다. 이에 본 연구에서는 수학 교구 활용에 대한 변화 내용 보다는, 교육과정에서 제시한 성취기준 중에서 교구의 활용에 적합한 성취기준을 조사하여, 그 성취기준에 알맞은 교구의 제시하고, 현재 초등학교 1-2학년군 수학교과서에 제시된 교구를 조사하고 비교하여 앞으로 교구의 활용에 도움이 되도록 하였다. 성취기준에 알맞은 교구는 한국과학창의재단(2017)에서 수학 수업용 교구 표준안에 제시한 교구를 기준으로 앞으로 수학 수업에서 교구의 효과적인 활용에 도움을 주고자 하였다.",
  "abstract_en": "Most of the studies of mathematics so far have found positive changes in the effectiveness of the academic achievements of academic achievement, as well as positive changes in the effectiveness of academic achievement or attitudes or attitudes towards mathematics. The purpose of this study was to investigate the achievement criteria for the use of the teaching aids and to present the teaching aids and the methods for teaching the learning contents appropriate to the achievement standards. Specifically, it finds the achievement standard suitable for the learning contents instruction course of the textbooks of the elementary school 1st and 2nd graders, finds the available diocese in the standard diocese for the math class, and investigates the diocese in use in the present textbook.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "교구 활용 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002403883",
  "title_ko": "학습부진아를 위한 수학 STEAM 프로그램에 대한 초등교사의 인식 및 요구 분석",
  "title_en": "Elementary school teachers' perceptions and demands on Math-based STEAM programs for underachievers",
  "authors": [
   "진주은"
  ],
  "authors_en": [
   "Jin Ju Eun"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "11",
  "volume": "18",
  "issue": "21",
  "fpage": "597",
  "lpage": "623",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2018.18.21.597",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002403883",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등교육에서 융합인재교육(STEAM)이 원활히 정착하고, 더 나아가 학습부진아들에게 수학교과의 접근성과 수월성을 높이기 위하여 시작되었다. 초등교사 600명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 설문 기간은 2018년 6월14일～7월 13일 한 달간 이었다. 회수된 설문지 170부, 그 중 오류 응답지 1부를 제외한 169부를 자료로 채택하였다. 통계분석은 초등교사의 수학 STEAM 교육에 대한 인식 및 요구를 분석하기 위하여 SPSS 23.0 프로그램을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 융합인재교육(STEAM)에 대한 교사의 이해도와 경험의 차이는 교육경력과 상관성이 낮았으며, 부진아 지도경력과 STEAM 관련 연수 경험과는 상관성이 있었다. 특히 융합인재교육(STEAM) 관련 연수 경험은 높은 상관관계를 맺고 있었다. 둘째, 융합인재교육(STEAM)에 대해 교사들은 일반 교육의 수학․과학에는 긍정적인 영향을 미친다고 응답한 반면, 학습부진아 교육에 대해서는 회의적인 반응을 보였다. 셋째, 수학중심 STEAM 교육에 대해서 많은 교사들이 ‘수와 연산’, ‘도형’ 영역에서 연구 개발이 필요하다고 응답하였다. 특히 부진아 지도경력이 높은 교사일수록 ‘수와 연산’ 영역의 연구 개발의 필요성에 동의 하였다. 수학중심 STEAM 교육 발전을 위한 주관식 서술 부분에서 많은 교사들이 지도안의 개발 및 보급, 과도한 업무의 경감, 다양한 연수의 활성화, 전문적 학습공동체 활성화 등을 제시하였다. 또한, 학습부진아의 수학교육 발전을 위한 주관식 서술 부분에서는 많은 교사들이 현실적인 실생활 연계 프로그램, 개념 이해 중심의 내용 구성, 결과물에 얽매이지 않는 경험중심 프로그램을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to establish STEAM education in elementary education. And to improve the accessibility and excellence of mathematics subjects to underachievers. A questionnaire survey was conducted for 600 elementary teachers. The survey period was one month from June 14 to July 13, 2018. Among the 170 questionnaires collected, 169 were selected as the data except for one error response questionnaire. Statistical analysis was conducted using the SPSS 23.0 program to analyze the perceptions and needs of elementary school teachers on mathematics STEAM education. The results of this study are as follows. First, the differences of teachers' understanding and experience on STEAM education were not correlated with educational experience, and there was a correlation between experience of underachievers and STEAM - related training experiences. The STEAM-related training experience was highly correlated. Second, teachers in STEAM education have a positive effect on mathematics and science in general education. There was a negative response to underachiever education. Third, many teachers answered that they need research and development in 'Number and Algorithm' and 'Diagram' areas for mathematical STEAM education. Especially, teachers with many experiences in underachievers agree with the need for research and development of 'Number and Algorithm'. Many teachers suggested the development and dissemination of instructional plans, reduction of excessive work, activation of various training programs, and utilization of professional learning communities. In addition, many teachers suggested that the explanatory part for the development of underachievers mathematics education is a realistic life-linking program that motivates and maintains learning motivation, contents composition based on conceptual understanding, and experienced program.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002354410",
  "title_ko": "6~8세 아동의 수감각 수준 비교",
  "title_en": "Comparison of the Number Sense for Children aged from 6 to 8",
  "authors": [
   "김자경",
   "강혜진",
   "서주영",
   "장성욱"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Ja Kyoung",
   "Kang Hye Jin",
   "Seo ju young",
   "JANG， Sungwook"
  ],
  "journal": "수산해양교육연구",
  "publisher": "한국수산해양교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "06",
  "volume": "30",
  "issue": "3",
  "fpage": "935",
  "lpage": "946",
  "category": "수산학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.13000/JFMSE.2018.06.30.3.935",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002354410",
  "abstract_ko": "The purpose of this study is to compare the number sense level of children in terms of age (6, 7, 8 years) and group (normal vs lower 25%). For this purpose, 237 children in two kindergartens and two elementary schools in A area were tested for the number sense. The number sense test tools consist of 11 factors, 143 items including number recognition, counting, skip counting, quantity discrimination, number meaning, missing number, number transformation, addition/subtraction, pattern, estimation, and measure. The results from this study are as follows. First, as a result of analyzing the main effects of age on the total score of the number senses, there was a difference in the total of the number senses according to age. As a result of analyzing the main effects of group on the total of the number senses, there was a difference in the total score of number senses according to groups. As a result of analyzing the interaction effect between age and group, the interaction effect was significant in the total score of the number sense. Second, as a result of analyzing the differences in the number sense scores by age, there were significant differences in the total score and scores of all factors. Third, as a result of analyzing the differences in the number sense scores by group, there were significant differences in the total score and scores of all factors. Fourth, as a result of analyzing the differences in the number sense scores by age of the normal group, there were significant differences in the total score and scores of all factors. As a result of the post-hoc test to determine the differences among ages, the 7- and the 8-year-old groups were higher than the 6-year-old group in the quantity discrimination and missing number, and there were no differences among the ages in the measure. As a result of analyzing the differences in the number sense scores by age of the lower 25% group, there were significant differences in the total score and scores of all factors. As a result of the post-hoc test to determine the differences among the ages, the 8-year-old group showed a higher score than the 6- and the 7-year-old group in skip counting, the 7- and 8-year-old group showed higher scores than the 6-year-old group in the number recognition, quantity discrimination, pattern, measure, and estimation. These results show that both the normal group and the lower 25% group increase the number sense ability according to the increase of age, but the difference is in the number sense score by the factors. In particular, the lower 25% group tends to be stagnant in the development of the number sense in several factors, suggesting that early intervention is required for the low-level group.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to compare the number sense level of children in terms of age (6, 7, 8 years) and group (normal vs lower 25%). For this purpose, 237 children in two kindergartens and two elementary schools in A area were tested for the number sense. The number sense test tools consist of 11 factors, 143 items including number recognition, counting, skip counting, quantity discrimination, number meaning, missing number, number transformation, addition/subtraction, pattern, estimation, and measure. The results from this study are as follows. First, as a result of analyzing the main effects of age on the total score of the number senses, there was a difference in the total of the number senses according to age. As a result of analyzing the main effects of group on the total of the number senses, there was a difference in the total score of number senses according to groups. As a result of analyzing the interaction effect between age and group, the interaction effect was significant in the total score of the number sense. Second, as a result of analyzing the differences in the number sense scores by age, there were significant differences in the total score and scores of all factors. Third, as a result of analyzing the differences in the number sense scores by group, there were significant differences in the total score and scores of all factors. Fourth, as a result of analyzing the differences in the number sense scores by age of the normal group, there were significant differences in the total score and scores of all factors. As a result of the post-hoc test to determine the differences among ages, the 7- and the 8-year-old groups were higher than the 6-year-old group in the quantity discrimination and missing number, and there were no differences among the ages in the measure. As a result of analyzing the differences in the number sense scores by age of the lower 25% group, there were significant differences in the total score and scores of all factors. As a result of the post-hoc test to determine the differences among the ages, the 8-year-old group showed a higher score than the 6- and the 7-year-old group in skip counting, the 7- and 8-year-old group showed higher scores than the 6-year-old group in the number recognition, quantity discrimination, pattern, measure, and estimation. These results show that both the normal group and the lower 25% group increase the number sense ability according to the increase of age, but the difference is in the number sense score by the factors. In particular, the lower 25% group tends to be stagnant in the development of the number sense in several factors, suggesting that early intervention is required for the low-level group.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002332744",
  "title_ko": "The evaluation of the shear bond strength between various Hybrid CAD/CAM restorative materials and repairing composite resins",
  "title_en": "The evaluation of the shear bond strength between various Hybrid CAD/CAM restorative materials and repairing composite resins",
  "authors": [
   "정창섭",
   "배지명",
   "김정미",
   "박영범",
   "오승한"
  ],
  "authors_en": [
   "Chang-Seop Jeong",
   "Ji-Myung Bae",
   "Jeong-Mi Kim",
   "YOUNG BUM PARK",
   "Seunghan Oh"
  ],
  "journal": "대한치과재료학회지",
  "publisher": "대한치과재료학회",
  "year": "2018",
  "month": "03",
  "volume": "45",
  "issue": "1",
  "fpage": "45",
  "lpage": "56",
  "category": "치의학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14815/kjdm.2018.45.1.45",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002332744",
  "abstract_ko": "The purpose of this study was to evaluate the shear bond strengths between various hybrid computer-aided design (CAD)/computer-aided manufacturing (CAM) restorative materials and repairing resin. Two resin network-based hybrid (Lava Ultimate and Polyglass), one ceramic framework-based hybrid (Enamic), and one zirconia (Zenotec Zr bridge) CAD/CAM restorative materials were used in this study. The shear bond strength test and failure modes of four experimental groups designated LUS (Lava Ultimate), ENA (Enamic), PGB (Polyglass), and ZBR (zirconia control group) were characterized in this study. The hybrid CAD/CAM restorative materials showed stronger shear bond strengths in the sequence of PGB, LUS, and ENA (P<0.05). The shear bond strengths of PGB and LUS groups showed significantly higher than those of ZBR (P<0.05), while ENA did not show any significant difference from ZBR (P<0.05). The PEG and LUS groups mostly exhibited cohesive failure, but the ENA and ZBR groups predominantly showed adhesive failure. Therefore, resin network-based hybrid CAD/CAM restorative materials such as Lava Ultimate and Polyglass should be more useful for intra-oral repairs.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to evaluate the shear bond strengths between various hybrid computer-aided design (CAD)/computer-aided manufacturing (CAM) restorative materials and repairing resin. Two resin network-based hybrid (Lava Ultimate and Polyglass), one ceramic framework-based hybrid (Enamic), and one zirconia (Zenotec Zr bridge) CAD/CAM restorative materials were used in this study. The shear bond strength test and failure modes of four experimental groups designated LUS (Lava Ultimate), ENA (Enamic), PGB (Polyglass), and ZBR (zirconia control group) were characterized in this study. The hybrid CAD/CAM restorative materials showed stronger shear bond strengths in the sequence of PGB, LUS, and ENA (P<0.05). The shear bond strengths of PGB and LUS groups showed significantly higher than those of ZBR (P<0.05), while ENA did not show any significant difference from ZBR (P<0.05). The PEG and LUS groups mostly exhibited cohesive failure, but the ENA and ZBR groups predominantly showed adhesive failure. Therefore, resin network-based hybrid CAD/CAM restorative materials such as Lava Ultimate and Polyglass should be more useful for intra-oral repairs.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002311643",
  "title_ko": "화엄사 각황전 수리공사를 통해 본 「보존령」 제정 이후 일제강점기 보물 건조물 수리공사의 현장운영과 수리방침",
  "title_en": "The Field Operation and Policies of Repair Works for Architectural Treasures in Late Japanese Colonial era based on Repair Works of Hwaumsa Kakhwangjeon",
  "authors": [
   "서효원",
   "전봉희"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeon, BongHee"
  ],
  "journal": "대한건축학회논문집",
  "publisher": "대한건축학회",
  "year": "2018",
  "month": "01",
  "volume": "34",
  "issue": "1",
  "fpage": "41",
  "lpage": "52",
  "category": "건축공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5659/JAIK_PD.2018.34.1.41",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002311643",
  "abstract_ko": "The purpose of this study is to examine the circumstances of repair works after enacting「Low for Conservation of Joseon Treasure, Historic Site, Scenic Beauty & Natural Monument (朝鮮寶物古跡名勝天然記念物保存令)」. For this purpose, the official documents produced by the Government-general Museum of Joseon were analyzed. They included the contents of repair works of Hwaumsa Kakhwangjeon(華嚴寺 覺皇殿). As a result, this study reveals that the repair work of Hwaumsa Kakhwangjeon had become a momentum of introducing specific guidelines such as「Guidelines for Architectural Treasure’s Repair 寶物建造物修理施行準則」, 「Regulations for administration of Hwaumsa Kakhwangjeon’s repair work 華嚴寺覺皇殿修理工事取扱手續)」. The guidelines and regulations systematized the planning phase of the repair works and provided to organize the field office formed by experts. In spite of these positive changes, the repair works were controlled by the central government to the certain extent, and the Japanese repair techniques were mingled with traditional techniques recklessly.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the circumstances of repair works after enacting「Low for Conservation of Joseon Treasure, Historic Site, Scenic Beauty & Natural Monument (朝鮮寶物古跡名勝天然記念物保存令)」. For this purpose, the official documents produced by the Government-general Museum of Joseon were analyzed. They included the contents of repair works of Hwaumsa Kakhwangjeon(華嚴寺 覺皇殿). As a result, this study reveals that the repair work of Hwaumsa Kakhwangjeon had become a momentum of introducing specific guidelines such as「Guidelines for Architectural Treasure’s Repair 寶物建造物修理施行準則」, 「Regulations for administration of Hwaumsa Kakhwangjeon’s repair work 華嚴寺覺皇殿修理工事取扱手續)」. The guidelines and regulations systematized the planning phase of the repair works and provided to organize the field office formed by experts. In spite of these positive changes, the repair works were controlled by the central government to the certain extent, and the Japanese repair techniques were mingled with traditional techniques recklessly.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002330247",
  "title_ko": "교과 독서 활동을 통한 예비 교사의 수학에 대한 인식의 변화 탐색 - ‘독서 노트 쓰기’실행에 기초하여 -",
  "title_en": "Exploring Changes in Pre-Service Teacher's Perceptions of Mathematics trough Content Area Reading Activities",
  "authors": [
   "김남희"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Namhee"
  ],
  "journal": "한국교원교육연구",
  "publisher": "한국교원교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "03",
  "volume": "35",
  "issue": "1",
  "fpage": "113",
  "lpage": "133",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24211/tjkte.2018.35.1.113",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002330247",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 예비 교사들을 대상으로 수학 교과와 연계된 독서 활동을 실행하였다. 2003년 이후 매년 실시 해온 교과 독서 활동의 연장선상에서 2016년에는 ‘독서 노트 쓰기’ 전략을 새롭게 도입하였다. 독서 노트 쓰기 활동을 통해 예비 교사들이 자신의 생각과 성찰의 과정을 기록할 수 있도록 안내하였다. 연구 과정에서 수집한 기록물 자료를 토대로 예비 교사의 수학에 대한 인식을 살펴보았다. 특히, 독서 활동 전, 후로 수학에 대한 인식이 어떻게 변화하는지에 주목하였다. 아울러 본 연구의 교과 독서 활동이 예비 수학 교사 교육에 준 영향을 평가하고 본 연구에서 실행한 독서 노트 쓰기 전략의 교육적 효과를 살펴보았다.",
  "abstract_en": "In this study, we have accomplished content area reading activities for pre-service mathematics teachers in 2016. This paper summarizes research processes and results of this study. By analyzing the data collected during the research process, we investigated the perceptions of pre-service mathematics teachers in reading note writing. We found that the pre-service mathematics teachers have a positive view on mathematics and mathematics teaching-learning and the teacher's role through the reading activities of this study. Moreover, they have a positive view about mathematical connectivity and usefulness of mathematics. In addition, they had a positive attitude toward mathematics. The 'reading note writing' strategy in this study positively influenced the pre-service teachers to understand and appreciate the core contents of the book and to have a good reading attitude.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002363133",
  "title_ko": "취약계층학생의 수학과 학습부진 유형 연구: 잠재프로파일 전이분석",
  "title_en": "Tracking Students in Poverty: Latent Profile Transition Analysis of Students with Learning Difficulties in Math",
  "authors": [
   "홍사훈",
   "김수정",
   "박소영",
   "Rhee, Greg"
  ],
  "authors_en": [
   "Saahoon Hong",
   "Kim， Su Jung",
   "So-Young, Park",
   "Rhee， Greg"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "06",
  "volume": "18",
  "issue": "12",
  "fpage": "155",
  "lpage": "177",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2018.18.12.155",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002363133",
  "abstract_ko": "경기교육종단연구 5년간(2012-2016)의 데이터 중 1~3차년도 초등학생 데이터(2012-2014)를 사용한 본 연구는, 초등학교 취약계층 수학과 학습부진학생들의 학습부진 유형이 3년에 걸쳐서 어떻게 변화되는지 확인하고자 하였다. 또한, 이러한 학습부진 유형이 수학성취도 향상과 방과후학교의 영향을 받는지 분석하였다. 잠재프로파일전이분석과 공변량분석을 통한 연구 결과는, 수학과 학습부진 유형이 1차년도의 경우, 세 가지 유형(고위험군, 중위험군, 학교생활 적응 잠재력이 높은 우수군)에서, 2차년도의 경우, 두 가지 유형(중위험군과 학교생활 적응 잠재력 우수군), 3차년도의 경우, 여섯 가지 유형으로 변화되고 있음을 확인시켜 주었다. 동시에 이러한 가변성이 방과후학교에 의해 긍정적인 영향을 받고 있음을 확인하였다. 본 연구의 결과는 중·고등학생을 포함한 보다 확대된 추가 연구의 필요성과 함께, 취약계층 학생들을 위한 교육중재시스템 구축과 지원을 위한 교육 정책적 함의, 학교수준의 교육중재 효율성 향상을 위한 논의의 필요성을 제기하고 있다.",
  "abstract_en": "Childhood poverty is negatively associated with children’s learning outcomes in multi-aspects, such as cognitive, emotional, and social developments. This study longitudinally presents the latent classes of students with learning difficulties in math over psychological, school-level, and family-level characteristics. We used data from 2012-2014 Kyeonggi Educational Panel Study (KEPS), and limited to students from low-income families. Using the latent profile transition analysis, we investigated whether after-school programs affect academic performance among these children across three different academic calendar periods. We found that after-school programs had critical roles on the latent classes in these children with varying degrees by academic calendar period. The study highlights that after-school programs remain an important intervention in children from low-income families, and future research is needed to evaluate efficiency and effectiveness of the intervention targeted at these vulnerable children.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002324121",
  "title_ko": "단위분수에 대한 초등학교 3학년 학생들의 이해 분석: 지도 맥락과 시각적 표현의 관점에서",
  "title_en": "An Analysis of Students’ Understanding on Unit Fraction : Focusing on Teaching Context and Visual Representation",
  "authors": [
   "임미인"
  ],
  "authors_en": [
   "Miin Lim"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "02",
  "volume": "57",
  "issue": "1",
  "fpage": "37",
  "lpage": "54",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/mathedu.2018.57.1.37",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002324121",
  "abstract_ko": "Despite the significance of fraction in elementary mathematics education, it is not easy to teach it meaningfully in connection with real life in Korea. This study aims to investigate and analyze 3rd grade students’ understanding on unit fraction concepts and on comparison of unit fractions and to identify the parts which need to be supplemented in relation to unit fraction. For these purposes, I reviewed previous studies and extracted chapters which cover unit fractions in elementary mathematics textbooks based on 2009 revised curriculums and analyzed teaching contexts and visual representations of unit fractions. From this point of view, I constructed a test which consists of three problems based on Chval et al(2013) to investigate students’ understanding on unit fraction. To apply this test, I selected forty-one 3rd grade students and examined that students’ aspects of understanding on unit fraction. The results were analyzed both qualitatively and quantitatively. In this study, I present the analysis results and provide implications and some didactical suggestions for teaching contexts and visual representations of unit fraction based on the discussion.",
  "abstract_en": "Despite the significance of fraction in elementary mathematics education, it is not easy to teach it meaningfully in connection with real life in Korea. This study aims to investigate and analyze 3rd grade students’ understanding on unit fraction concepts and on comparison of unit fractions and to identify the parts which need to be supplemented in relation to unit fraction. For these purposes, I reviewed previous studies and extracted chapters which cover unit fractions in elementary mathematics textbooks based on 2009 revised curriculums and analyzed teaching contexts and visual representations of unit fractions. From this point of view, I constructed a test which consists of three problems based on Chval et al(2013) to investigate students’ understanding on unit fraction. To apply this test, I selected forty-one 3rd grade students and examined that students’ aspects of understanding on unit fraction. The results were analyzed both qualitatively and quantitatively. In this study, I present the analysis results and provide implications and some didactical suggestions for teaching contexts and visual representations of unit fraction based on the discussion.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002395170",
  "title_ko": "중학생의 수학적 성향이 수학성취에 미치는 영향: 수학불안의 매개효과",
  "title_en": "The Mediating Effect of Mathematics Anxiety on the Relationship between Mathematical Disposition and Achievement of Middle School Students",
  "authors": [
   "한미라",
   "김광수"
  ],
  "authors_en": [
   "Mi-Ra Han",
   "Kwang-Soo Kim"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "10",
  "volume": "18",
  "issue": "19",
  "fpage": "1063",
  "lpage": "1086",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2018.18.19.1063",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002395170",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 중학생의 수학적 성향이 수학성취에 미치는 영향에서 수학불안의 매개효과를 확인하는 데 있다. 이를 위해 수학적 성향의 하위요인으로 ‘수학적 자신감, 수학적 의지력, 수학적 가치, 수학적 융통성, 수학적 반성’을 선정하였다. 그리고 수학불안의 하위요인으로 ‘수업불안, 시험불안, 학습동기, 선입견’을 선정하였다. 본 연구의 대상은 중학교 2학년 191명이며, 1학기 수학과목 1차 고사를 마친 후 2차 고사 전에 설문조사를 하였다. 연구 목적을 달성하기 위하여 구조방정식 모형을 적용하여 연구모형을 구성하였다. 연구모형을 검증하기 위해서 측정모형 분석 후 구조모형 분석을 하였다. 간접효과의 통계적 유의성 검증에는 부트스트래핑 분석을 적용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 수학적 성향과 수학성취 사이에 유의한 정적 상관이 있었고, 수학적 성향은 수학성취에 정적인 영향을 주었다. 둘째, 중학생의 수학불안과 수학성취 사이에 유의한 부적 상관이 있었고, 수학불안은 수학성취에 부적인 영향을 주었다. 셋째, 중학생의 수학적 성향과 수학불안 사이에는 부적 상관이 있었고, 수학적 성향은 수학불안에 부적인 영향을 주었다. 넷째, 수학적 성향이 수학불안의 매개효과를 통한 수학성취에 미치는 간접효과는 유의하게 나타났다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 향후 연구에 대한 몇 가지 제언을 하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to confirm the effect of mathematical disposition and mathematics anxiety on achievement of middle school students. And to identify the mediating effects of mathematics anxiety on the relationship between mathematical disposition and achievement. To this end, we selected a 'mathematical confidence, mathematical willpower, mathematical values, mathematical flexibility, mathematical reflection' as a sub-factors of the mathematical disposition. And 'class anxiety, test anxiety, learning motivation, prejudice' were selected as sub-factors of math anxiety. 191 students in the second year of middle school were included in the study, questionnaire survey was conducted between the first and second exams of the mathematics subjects in the first semester. The research model was constructed by applying the structural equation modeling to achieve the research purpose. In the verification of the research model, the structural model was analyzed after the analysis of the measurement model. The bootstrapping analysis was applied to the statistical significance test of the indirect effect. The results of the study are as follows. First, there was a significant positive correlation between the mathematical disposition and mathematics achievement of middle school students, and the mathematical disposition had a positive effect on mathematics achievement. Second, there was a significant negative correlation between math anxiety and achievement, and math anxiety had a negative effect on achievement. Third, there was a negative correlation between mathematical disposition and math anxiety, and mathematical disposition had a negative effect on math anxiety. Fourth, the indirect effect of mathematical disposition on math achievement through math anxiety was significant. Finally, some limitations of this study and some suggestions for future research were suggested.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002380155",
  "title_ko": "수리실험을 이용한 지하유입시설 유입구 형상에 따른수리학적 특성 분석",
  "title_en": "Study of Hydraulic Characteristics with the Shape of the Intake of an Underground Inflow Facility using Hydraulic Experiments",
  "authors": [
   "성호제",
   "박인환",
   "이동섭"
  ],
  "authors_en": [
   "Ho Je Seong",
   "Park, Inhwan",
   "Dong Sop Rhee"
  ],
  "journal": "한국안전학회지",
  "publisher": "한국안전학회",
  "year": "2018",
  "month": "08",
  "volume": "33",
  "issue": "4",
  "fpage": "119",
  "lpage": "126",
  "category": "안전공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14346/JKOSOS.2018.33.4.119",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002380155",
  "abstract_ko": "In recent years, as flood damage caused by heavy rains increased, the great-depth tunnel using urban underground space is emerging as a countermeasure of urban inundation. The great-depth tunnel is used to reduce urban inundation by using the underground space. The drainage efficiency of great-depth tunnel depends on the intake design, which leads to increase discharge into the underground space. The spiral intake and the tangential intake are commonly used for the inlet facility. The spiral intake creates a vortex flow along the drop shaft and reduces an energy of the flow by the wall friction. In the tangential intake, flow simply falls down into the drop shaft, and the design is simple to construct compared to the spiral intake. In the case of the spiral intake, the water level at the drop shaft entrance is risen due to the chocking induced by the flowrate increase. The drainage efficiency of the tangential intake decreases because the flow is not sufficiently accelerated under low flow conditions. Therefore, to compensate disadvantages of the previously suggested intake design, the multi-stage intake was developed which can stably withdraw water even under a low flow rate below the design flow rate. The hydraulic characteristics in the multi-stage intake were analyzed by changing the flow rate to compare the drainage performance according to the intake design. From the measurements, the drainage efficiency was improved in both the low and high flow rate conditions when the multi-stage inlet was employed.",
  "abstract_en": "In recent years, as flood damage caused by heavy rains increased, the great-depth tunnel using urban underground space is emerging as a countermeasure of urban inundation. The great-depth tunnel is used to reduce urban inundation by using the underground space. The drainage efficiency of great-depth tunnel depends on the intake design, which leads to increase discharge into the underground space. The spiral intake and the tangential intake are commonly used for the inlet facility. The spiral intake creates a vortex flow along the drop shaft and reduces an energy of the flow by the wall friction. In the tangential intake, flow simply falls down into the drop shaft, and the design is simple to construct compared to the spiral intake. In the case of the spiral intake, the water level at the drop shaft entrance is risen due to the chocking induced by the flowrate increase. The drainage efficiency of the tangential intake decreases because the flow is not sufficiently accelerated under low flow conditions. Therefore, to compensate disadvantages of the previously suggested intake design, the multi-stage intake was developed which can stably withdraw water even under a low flow rate below the design flow rate. The hydraulic characteristics in the multi-stage intake were analyzed by changing the flow rate to compare the drainage performance according to the intake design. From the measurements, the drainage efficiency was improved in both the low and high flow rate conditions when the multi-stage inlet was employed.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002390816",
  "title_ko": "데카르트 『정신지도규칙』에서 ‘보편수리학’(mathesis universalis)과 순수 지성의 자율성",
  "title_en": "Mathesis Universalis and the Autonomy of the Pure Understanding in the Rules for the Direction of the Mind",
  "authors": [
   "백주진"
  ],
  "authors_en": [
   "Paik Joo-jin"
  ],
  "journal": "철학연구",
  "publisher": "철학연구회",
  "year": "2018",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "122",
  "fpage": "209",
  "lpage": "233",
  "category": "철학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23908/JSPS.2018.9.122.209",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002390816",
  "abstract_ko": "데카르트는 학문들의 통일된 체계를 보편적 방법을 통해 확립하고자 하였다. 이러한 그의 기획은 그의 초기 미완의 저술 『정신지도규칙』에 이미 주제로 나타난다. 본 논문은 「규칙4-B」의 보편수리학과 「규칙4-A」의 보편 방법 사이의 관계를 살펴봄으로써, 보편 방법의 일차적인 관심이 존재론적인 것이라기보다 논리학적인 것임을 보일 것이다. 보편 방법은 학문적 증명들을 순수 지성의 근원적 자율성 위에 정초함으로써 학문들의 통일된 체계를 확립하고자 하는 기획이다. 데카르트는 이러한 기획을 실현하기 위해 두 가지 중요한 방법을 사용한다. 첫째, 「규칙6」에서 그는 관계들을 정신활동들로 이해한다는 전제 하에서, 학문적 물음들을 관계들을 통해 정식화할 것을 권한다. 둘째, 「규칙7」에서 그는 연속적이고 부단한 사유의 반복을 통해서, 학문적 증명이 정신의 자율성 위에 정초되는 방식을 동시적으로 직관하라고 권한다. 그렇지만 『규칙』에서의 자율성은 데카르트가 『성찰』에서 주장하게 될 “자유의지”와 구별되어야 한다. 왜냐하면 『규칙』의 자율성은 규칙의 근원적 생산 능력을 의미하지 아직 절대적 선택 능력을 의미하지는 않기 때문이다.",
  "abstract_en": "Descartes tried to establish the systematic unity of science on the universal method. This project already appears in his work of youth, which is the Rules for the Direction of the Mind. This paper examines the relationship between the mathesis universalis of Rule IV-B and the universal method of Rule IV-A to show that the main interest of the method is not ontological but rather logical. In order to show the systematic unity of the sciences, the universal method plans the foundation of scientific demonstrations on the radical autonomy of the understanding. Descartes for this project uses two important methods. First, he prescribes in Rule VI to formulate scientific questions in terms of relations, which are merely operations of the mind. Secondly, he prescribes in Rule VII to have a simultaneous intuition of how a demonstration is based on the autonomy of the mind. However, the autonomy in the Regulae must be distinguished from the free will of the Meditations. Because the former means the rules producing power but not yet the absolute power of choice.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002416874",
  "title_ko": "영어･수학 기초학습능력 향상프로그램이 학업성취도, 자아효능감 및 학습만족도와 인식에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Basic English and Math Ability Improvement Program on Academic Achievement, Self-efficacy, and Learners’ Satisfaction and Perceptions",
  "authors": [
   "조진현"
  ],
  "authors_en": [
   "joejh"
  ],
  "journal": "인문사회 21",
  "publisher": "인문사회 21",
  "year": "2018",
  "month": "12",
  "volume": "9",
  "issue": "6",
  "fpage": "129",
  "lpage": "144",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22143/HSS21.9.6.10",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002416874",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 영어･수학 기초학습능력 향상프로그램이 학습자들의 학업성취도와 자아효능감 및 학습에 대한 만족도와 인식에 어떤 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 3주 기간의 영어･수학 기초학습능력 향상프로그램에 2017년 신학기가 시작되기 전 실시한 영어･수학 진단평가에서 낮은 점수를 받은 84명의 학생들이 참여하였다. 학업성취도에 있어서 차이가 있는지 알아보기 위해 진단평가와 총괄평가 간의 차이가 분석되었으며, 각각의 과목에서의 평균이 향상되었다. 이 프로그램이 학습자의 자기효능감에 미치는 영향을 연구하기 위해 3가지 요인-과제수준, 자기조절, 그리고 자신감을 조사하였고 t-검증으로 분석하였다. 그 결과 과제수준과 자기조절에서는 통계적으로 매우 유의미한 차이가 있었지만 자신감에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 또한, 영어･수학 기초학습능력 향상프로그램의 참여가 학습자들의 학습동기를 유지시키고 학업에 대한 긍정적인 인식을 갖게 하는데 많은 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구를 토대로 후속 연구에서 보완하고 고려할 점들을 제시하고 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the effects of basic English and math ability improvement program on academic achievement, learners’ self-efficacy, and satisfaction and perceptions. The participants of this 3-week program were 84 college students who got low scores in pre-assessment in English and math before school year in 2017. To examine the difference in scholastic achievement, the mean difference between pre-assessment and summative assessment were analysed and the mean in each subject was improved. To study the effect of this program on learners’ self-efficacy, 3 factors- task level, self regulation and self-confidence were surveyed and analyzed by t-test. The results showed that there were statistically very significant differences in task level and self-regulation, but not in self-confidence. As for learners’ satisfaction and perception, the attendance in basic English and math ability improvement program had effects on consistent learners’ motivation and positive perception for learning. Pedagogical implications for future research are discussed.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초수학",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002330307",
  "title_ko": "특성화고등학교 수학 수업에서의 교육과정 활용 방안: 직업기초능력 함양을 위한 교수-학습 자료 개발",
  "title_en": "A Study on Mathematics Teachers’ Use of Curriculum in Vocational High Schools: Developing Materials of Teaching and Learning Mathematics for Enhancing Employ Ability",
  "authors": [
   "강현영",
   "탁병주"
  ],
  "authors_en": [
   "kang hyun young",
   "Byungjoo Tak"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2018",
  "month": "03",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "39",
  "lpage": "62",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2018.21.1.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002330307",
  "abstract_ko": "특성화고등학교의 수학 수업은 일반계고등학교와 달리 직업기초능력으로서 수리활용 능력의 함양을 지향하고 있으나 일반계고등학교와 동일한 국가 수준의 교육과정에 근거하여 수학 수업이 이루어진다. 본 연구에서는 특성화고등학교에서 활용할 수 있는 수학 교수-학습 자료의 개발 방향을 탐색하고 실제 개발 결과를 사례로서 제시한다. 이를 위해 본 연구는 특성화고등학교에서 학업성취도평가 대신 실시하고 있는 직업기초능력평가를 분석하고 직업기초능력의 함양이라는 관점에서 2015 개정 수학과 교육과정의 활용 방안을 모색하였다. 연구 결과, 특성화고등학교에서 활용할 수학 교수-학습 자료는 교육과정에 대한 교사의 이해에 활용을 염두에 두고 개발되어야 하며, 직업기초능력평가의 평가틀 활용 및 교육과정과의 연계성 강화 등 개발 과정에서 실질적으로 고려해야 하는 주요 시사점 및 이를 반영한 개발 사례를 제시할 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로, 특성화고등학교 수학 교수-학습 자료의 활용과 개발에 대한 제언을 각각 도출하였다.",
  "abstract_en": "In vocational high schools, mathematics classes aims to improve students’ mathematics-applying ability as the employ ability. However, these classes are based on the national curriculum of mathematics likewise general high schools. In this study, we develop and present the materials of teaching and learning mathematics for teachers and students in vocational high schools. We analyze the Test for Enhanced Employ Ability and Upgraded Proficiency (TEENUP) and 2015 revised national curriculum of mathematics, and consider how teachers can use this curriculum to enhance employ ability. As a result, materials of teaching and learning mathematics should be developed in terms of use of curriculum based on teachers’ didactical understanding. Moreover, we present the developed materials as examples reflecting on the framework of TEENUP and connecting the 2015 revised national curriculum of mathematics. Based on these results, we draw some recommendations for applying and developing material of teaching and learning mathematics.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002402910",
  "title_ko": "수판을 이용한 자폐성 장애 학생의 수세기와 덧셈, 뺄셈의 지도 사례",
  "title_en": "A Case Study on Lessons for Counting, Addition and Subtraction of Natural Number with Counting Board for Students with Autism Spectrum Disorder",
  "authors": [
   "정유경"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung, Yoo Kyung"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "10",
  "volume": "21",
  "issue": "4",
  "fpage": "415",
  "lpage": "430",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2018.21.4.415",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002402910",
  "abstract_ko": "본 연구는 자폐성 장애 학생들의 수판을 이용한 자연수의 수세기, 덧셈, 뺄셈의 지도 사례에 대한 분석을 바탕으로 장애 학생의 수와 연산 지도에 관한 시사점을 제공하고자 하였다. 이를 위해 일반학교의 특수학급에서 통합교육을 받는 4학년, 6학년의 자폐성 장애 학생을 대상으로주당 1시간씩 30주간 수판을 사용하여 수세기, 덧셈, 뺄셈에 관한 수업을 실시하고 이를 분석하였다. 분석 결과를바탕으로 다음과 같은 결론을 제시하였다. 자폐성 장애 학생들을 위한 수세기, 덧셈, 뺄셈의 지도에서 수의 구조가드러나는 수판은 효과적인 교구이며, 수세기 전략과 연산전략을 지도하는 것은 효율적인 지도 방안이 될 수 있고, 수학적 의사소통을 지도하는 것이 가능하다. 이러한 결과를 바탕으로 장애 학생의 수학 지도에 관한 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to get reflections on teaching numbers and operations for special education from analyzing lessons for counting, addition and subtraction of natural number with counting board for students with autism. In order to attain these purposes, this study analyzed the lessons for counting, addition and subtraction of natural number to students with autism in 4th and 6th graders in special class at regular elementary school using counting board for one hour per week for 30 weeks.\nAccording to the analysis, counting board that reveals the structure of numbers becomes an effective mathematical materials, and using the counting strategy and computation strategy can be an effective method of teaching, and it is possible to teach mathematical communication to students with autism.\nFrom this result, this study presented suggestions for teaching counting, addition and subtraction for students with disabilities.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002321318",
  "title_ko": "한국과 미국의 자연수 덧셈과 뺄셈 지도에서 세기와 묶음에 기초한 계산방법의 고찰- 수직선의 활용을 중심으로 -",
  "title_en": "On Counting-based and Collection-based Computation of Addition and Subtraction Teaching of Natural Number in Korea and United States of America. - Focused on using Number line -",
  "authors": [
   "최창우"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi ChangWoo"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2018",
  "month": "02",
  "volume": "34",
  "issue": "2",
  "fpage": "85",
  "lpage": "101",
  "category": "수학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7858/eamj.2018.009",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002321318",
  "abstract_ko": "The purpose of this paper is to investigate counting-based and collection-based computation of the elementary mathematics textbook in Korea and United States of America. As a results, we will provide some suggestive points through how to use and activity of number line, decomposing number, counting, grouping and so on by analyzing counting and collection-based computation in the elementary mathematics textbook of Korea and United States of America.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to investigate counting-based and collection-based computation of the elementary mathematics textbook in Korea and United States of America. As a results, we will provide some suggestive points through how to use and activity of number line, decomposing number, counting, grouping and so on by analyzing counting and collection-based computation in the elementary mathematics textbook of Korea and United States of America.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002418233",
  "title_ko": "예비 수학교사의 통계와 확률론에서의 몇 가지 오개념",
  "title_en": "A Study on Pre-service Mathematics Teachers’ some Misconceptions in the Statistics and Probability",
  "authors": [
   "김창일",
   "전영주"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Chang il",
   "Young Ju Jeon"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2018",
  "month": "12",
  "volume": "21",
  "issue": "4",
  "fpage": "469",
  "lpage": "483",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2018.21.4.008",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002418233",
  "abstract_ko": "본 연구는 예비 수학교사들이 학교수학에서 확률과 통계 교수를 위해 어떠한 준비를 해야 하는지를 알아보고 교사교육 개선에 도움을 주고자 함이다. 이를 위해 예비 교사를 대상으로 확률과 통계학 교육과정의 설문과 평가를 실시하고 이들 간의 회귀분석과 상관관계를 조사하였다. 조사를 통해 난이도에 비해 평가 결과가 낮게 나타난 문항을 추출하고 이를 토대로 분석하였다. 그 결과 첫째, 확률과 통계에 대한 중등 학교수학과 대학수학의 내용체계를 연계하여 예비 수학교사들을 지도할 필요가 있다. 둘째, 예비 수학교사들의 확률과 통계 교과목 이해 정도의 정확한 진단이 필요하다. 셋째, 예비 수학교사들이 가진 오개념과 그 원인의 다양함을 알게 되었다. 그리고 이와 관련된 지속적인 후속 연구가 필요하다는 시사점을 도출하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to find out how pre-service mathematics teachers should prepare for the teaching of probability and statistics in school mathematics and to help improve teacher education. To do this, questionnaires and evaluation of probabilistic and statistical curriculum were conducted for pre-service teachers, and regression analysis and correlation between them were examined. Through the investigation, the items with low evaluation results due to level of difficulty were extracted and analyzed. \nAs a result, first, it is necessary to teach pre-service mathematics teachers with link the contents curriculum of college and secondary school about probability and statistics. Second, accurate diagnosis of pre-service mathematics teachers' understanding of probability and statistics is needed. Third, the misconceptions and causes of pre-service mathematics teachers were analyzed in detail. And suggests that various follow-up studies related to this are needed.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 오개념"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002363081",
  "title_ko": "중학생의 수학적 지적 능력에 대한 신념과3×2 성취목적지향성이 수학적 자기효능감에 미치는 영향",
  "title_en": "The influences of middle school students' beliefs about intelligence and 3×2 achievement goals on self-efficacy in mathematics",
  "authors": [
   "Wh Chuni",
   "안도희"
  ],
  "authors_en": [
   "Ahn, Doehee"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "06",
  "volume": "18",
  "issue": "12",
  "fpage": "67",
  "lpage": "87",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2018.18.12.67",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002363081",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 중학생들을 대상으로 이들이 지닌 수학적 지적 능력에 대한 신념 및 성취목적지향성이 수학적 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 서울 소재 중학교 재학생 총 343명을 대상으로, 이들이 지각하는 수학적 지적 능력에 대한 신념, 성취목적지향성 및 수학적 자기효능감을 측정하였다. 본 연구 결과, 중학생들의 수학적 지적 능력에 대한 신념, 3×2 성취목적지향성 및 수학적 자기효능감에 간의 상호관련성은 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 또한, 중학생들의 수학적 자기효능감에 수학적 지적 능력에 대한 향상가능성 신념은 긍정적인 영향을 미치는데 반해, 수학적 지적 능력에 대한 항상성 신념은 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편, 3×2 성취목적지향성의 하위 요인 중 과제접근목적과 타인접근목적은 수학적 자기효능감에 긍정적인 영향 끼치는데 반해, 과제회피목적과 자기회피목적은 수학적 자기효능감에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 중학생들의 수학적 자기효능감을 향상시키기 위해 지적 능력에 대한 향상가능성 신념을 길러주고 그들의 과제접근목적과 타인접근목적을 배양할 필요가 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study was to examine the influences of middle school students’ beliefs about intelligence and 3x2 achievement goals on self-efficacy in mathematics. The final samples consisted of 343 Korean middle school students. The results were as follows: Firstly, beliefs about intelligence, 3×2 achievement goals and self-efficacy in mathematics showed significant correlation among each other. Secondly, students' incremental beliefs about intelligence positively influenced their self-efficacy in mathematics, whereas students’ entity beliefs about intelligence negatively influenced their self-efficacy in mathematics. Finally, students’ task-approach goal and other-approach goal positively influenced self-efficacy in mathematics, whereas self-avoidance goal negatively influenced self-efficacy in mathematics. Implications of the study were discussed in depth.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002365226",
  "title_ko": "The Cinereous Vulture, Aegypius monachus: Cannibalism in its Wintering Ground",
  "title_en": "The Cinereous Vulture, Aegypius monachus: Cannibalism in its Wintering Ground",
  "authors": [
   "강승구"
  ],
  "authors_en": [
   "Seung-Gu Kang"
  ],
  "journal": "한국환경생태학회지",
  "publisher": "한국환경생태학회",
  "year": "2018",
  "month": "06",
  "volume": "32",
  "issue": "3",
  "fpage": "256",
  "lpage": "260",
  "category": "환경생태/복원",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.13047/KJEE.2018.32.3.256",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002365226",
  "abstract_ko": "Cannibalism is a widely observed phenomenon in the animal kingdom. However, it is rarely found among birds outside nests in the wild because it occurs irregularly and it is almost impossible to monitor animal behavior constantly. On 17 January 2017, this behavior was directly observed from a group of vultures feeding on a conspecific in a paddy field near Lake Geumho in Haenam-gun (34°35 ʹ 58.25 ʺ N, 126°26 ʹ 57.64 ʺ E). It was observed and recorded with the binoculars and a camera with a telephoto lens in a car approximately 20 m (or 60 m) away from the site. The observer approached the feeding site after the last vulture had finished feeding and flown away and found remains of a vulture, including body feathers, skull, sterna keel, and both legs. It was the first report of cannibalism in Cinereous vulture Aegypius monachus in its overwintering grounds. The remaining skeleton was very fleshy, and the surrounding grass was wet with the blood of vulture. No other traces of a mammal or bird that could have been the vultures’ prey were found. This report provides a detailed account of the events related to this rare observation and the causes that might have led to it.",
  "abstract_en": "Cannibalism is a widely observed phenomenon in the animal kingdom. However, it is rarely found among birds outside nests in the wild because it occurs irregularly and it is almost impossible to monitor animal behavior constantly. On 17 January 2017, this behavior was directly observed from a group of vultures feeding on a conspecific in a paddy field near Lake Geumho in Haenam-gun (34°35 ʹ 58.25 ʺ N, 126°26 ʹ 57.64 ʺ E). It was observed and recorded with the binoculars and a camera with a telephoto lens in a car approximately 20 m (or 60 m) away from the site. The observer approached the feeding site after the last vulture had finished feeding and flown away and found remains of a vulture, including body feathers, skull, sterna keel, and both legs. It was the first report of cannibalism in Cinereous vulture Aegypius monachus in its overwintering grounds. The remaining skeleton was very fleshy, and the surrounding grass was wet with the blood of vulture. No other traces of a mammal or bird that could have been the vultures’ prey were found. This report provides a detailed account of the events related to this rare observation and the causes that might have led to it.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002388493",
  "title_ko": "한국과 중국 발달지체유아의수감각 및 수개념 특성 비교",
  "title_en": "A Study on the Number Sense and Number Concept between Korean and Chinese Young Children with Developmental Delays",
  "authors": [
   "구효진",
   "신종우"
  ],
  "authors_en": [
   "Koo. Hyo-Jin",
   "Shin,Jong-Woo"
  ],
  "journal": "유아특수교육연구",
  "publisher": "한국유아특수교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "09",
  "volume": "18",
  "issue": "3",
  "fpage": "239",
  "lpage": "261",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21214/kecse.2018.18.3.239",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002388493",
  "abstract_ko": "본 연구는 한국과 중국 발달지체유아들의 수감각과 수개념 특성을 알아보고 이를 기반으로 향후 양국의 발달지체유아들을 위한 수교육에 필요한 기초 데이터를 제시하는 것을 목적으로 실시되었다. 또한, 발달지체유아와 직접적인 상호작용을 하는 교사들에게 관련 교육에 대한 이해와 새로운 교수방법에 대한 이해의 폭을 확장하고자 본 연구를 진행하였다. 본 연구의 대상자는 총 148명으로 한국(N=71)과 중국(N=77)에서 각각 선정되었다. 수감각과 수개념 정도에 대한 검사를 통한 본 연구결과 도출을 위해 별도로 교육된 검사자들이 한국과 중국에서 본 연구에 참여하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구대상자 집단별 수감각 검사를 실시한 결과 기존 연구와 마찬가지로 직관적수량, 직관적연산, 직관적크기에서는 연구대상자 집단 간 유의미한 차이가 보고되지 않았지만 개인의 경험이 상대적으로 영향을 미치는 직관적질량, 직관적패턴, 직관적유추에서는 한국 연구대상자가 중국 연구대상자에 비해 유의미하게 높은 점수를 나타냈다. 둘째, 연구대상자에 대한 집단별 수개념 검사를 실시한 결과 유추를 제외한 모든 영역에서 한국 연구대상자가 중국 연구대상자에 비해 유의미하게 높은 점수를 나타냈다. 셋째, 연구대상자의 수감각과 수개념 검사를 비교한 결과 수감각의 점수가 수개념의 점수보다 전반적으로 높게 나타났다. 이상과 같은 연구결과를 통해 체계적인 교육환경이 발달지체유아의 전반적인 수관련 학습에 미치는 영향 및 한국과 중국에서 관련 교육콘텐츠 개발의 중요성 및 필요성에 대한 의견이 제시되었다.",
  "abstract_en": "Number sense can refer to “an intuitive understanding of numbers, their magnitude, relationships, and how they are affected by operations while number concept relates to learning”. The purpose of this study is to investigate the number sense and number concept of young children with development delays in Korea and China. Moreover, the importance of providing relevant education for the children on number sense and number concept. 148 young children(71 from Korea and 77 from China) with developmental delays were participated. The results of this study were as follows: First, No significant differences were reported on the variables of intuitive quantity, intuitive calculation, intuitive size. However, significant differences were figured out on intuitive weight, intuitive pattern, intuitive inference. Second, significant differences were found out overall variables and sub-variables on number concept expect inference. Korean participants showed higher level of number concept compare to those of Chinese participants. The importance of providing systematic supporting for the young children was suggeted for Korea and Chinese teachers.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002321322",
  "title_ko": "위상수학적 데이터 분석법을 이용한 수학학습 불안 분석 사례",
  "title_en": "Mathematics Anxiety Analysis using Topological Data Analysis",
  "authors": [
   "고호경",
   "박선정"
  ],
  "authors_en": [
   "Ho Kyoung Ko",
   "Park, Seonjeong"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2018",
  "month": "02",
  "volume": "34",
  "issue": "2",
  "fpage": "177",
  "lpage": "189",
  "category": "수학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7858/eamj.2018.013",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002321322",
  "abstract_ko": "Recently, Topological Data Analysis (TDA) has attracted attention among various techniques for analyzing big data. Mapper algorithm, which is one of TDA techniques, is used to visualize the cluster diagram. In this study, students were clustered according to the characteristics and degree of mathematics anxiety using a mapper, and students were visualized according to mathematics anxiety. In order to do this, Mathematical Anxiety Scale (Ko & Yi, 2011) in the aspect of mathematical instability in terms of teaching - learning, ie, Nature of Mathematics, Learning Strategy, Test/Performance is used. And the number of questions that measure the anxiety of mathematics can be extracted by extracting the most relevant items among the items that measure the anxiety of mathematics.",
  "abstract_en": "Recently, Topological Data Analysis (TDA) has attracted attention among various techniques for analyzing big data. Mapper algorithm, which is one of TDA techniques, is used to visualize the cluster diagram. In this study, students were clustered according to the characteristics and degree of mathematics anxiety using a mapper, and students were visualized according to mathematics anxiety. In order to do this, Mathematical Anxiety Scale (Ko & Yi, 2011) in the aspect of mathematical instability in terms of teaching - learning, ie, Nature of Mathematics, Learning Strategy, Test/Performance is used. And the number of questions that measure the anxiety of mathematics can be extracted by extracting the most relevant items among the items that measure the anxiety of mathematics.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002349471",
  "title_ko": "수리생태적 연결성 평가를 위한 격자기반 수리해석 모형 개발",
  "title_en": "Development of grid-based hydraulc model for ecohydraulic connectivity assessment",
  "authors": [
   "김창완",
   "제갈선동",
   "조길제"
  ],
  "authors_en": [
   "Kin, Chang Wan"
  ],
  "journal": "한국수자원학회 논문집",
  "publisher": "한국수자원학회",
  "year": "2018",
  "month": "05",
  "volume": "51",
  "issue": "5",
  "fpage": "461",
  "lpage": "470",
  "category": "토목공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.3741/JKWRA.2018.51.5.461",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002349471",
  "abstract_ko": "지금까지 추진해 오던 제외지 중심의 하천복원에서 벗어나 최근에는 제내지까지 복원하고자 하는 노력이 시도되고 있다. 이의 일환으로 구하도의 복원이 추진되고 있으나 이로 인한 수리적 연결성 및 생태적 연결성 향상을 정량적으로 평가할 적합한 모형의 개발은 미진한 상태이다. 본 연구에서는 구하도 복원을 통한 생태적 연결성 회복을 평가할 수 있는 격자기반의 수리해석 모형을 개발하였다. 본 모형의 적용성을 검토하기 위하여 노탑리 일원의 청미천 하천복원 사업지를 대상으로 수리생태적 연결성을 평가하였다. 본 모형으로 수리 및 생태적 특성의 시 ․ 공간적 분포를 신속하고 간단하게 해석할 수 있었으며 향후 수리적 생태적 연결성을 평가하는 적절한 도구로 활용될 수 있을 것으로 판단된다.",
  "abstract_en": "Beyond river restoration focused on the inside region of main streams up to now, the river restoration including the outside region of streams has been started recently. As a part of this attempt, the restoration of abandoned rivers has been tried, but the development of a suitable model to quantitatively assess the improvement of hydraulic and ecological connectivity is not still satisfying. In this study, a grid - based hydraulic analysis model to evaluate the recovery of ecological connectivity through the restoration of abandoned rivers has been developed. In order to examine the applicability of this model, the ecohydaulic connectivity of the Cheongmi River Project area in Notap region was evaluated. This model can promptly and simply analyze the temporal and spatial distribution of the hydraulic and ecological characteristics, and it can be used as a appropriate tool to assess the hydraulic and ecological connectivity in the future.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002411578",
  "title_ko": "Does Wage Premium Exist for Those Who Fulfilled Compulsory Military Service? Evidence from Simple Mathematical Models and Descriptive Analyses",
  "title_en": "Does Wage Premium Exist for Those Who Fulfilled Compulsory Military Service? Evidence from Simple Mathematical Models and Descriptive Analyses",
  "authors": [
   "권남호",
   "배광빈",
   "손호성"
  ],
  "authors_en": [
   "Namho Kwon",
   "Bae, Kwang Bin",
   "Hosung Sohn"
  ],
  "journal": "한국사회와 행정연구",
  "publisher": "서울행정학회",
  "year": "2018",
  "month": "11",
  "volume": "29",
  "issue": "3",
  "fpage": "159",
  "lpage": "177",
  "category": "행정학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002411578",
  "abstract_ko": "This paper presents a theoretical model and tests the hypothesis descriptively that people who fulfilled compulsory military service have wage premium in the South Korean labor market. Simple models are developed to explain both the taste-based discrimination and statistical discrimination which can possibly lead to a wage premium for the non-exempted person. The descriptive OLS analysis shows that a wage premium does not exist for those who have fulfilled military duty. The strict causal interpretation cannot be granted for the estimated result, however, because of the endogeneity of the exemption status. We therefore argue that future studies should engage in isolating the causal impact of the exemption on labor market outcome in order to derive useful policy implications.",
  "abstract_en": "This paper presents a theoretical model and tests the hypothesis descriptively that people who fulfilled compulsory military service have wage premium in the South Korean labor market. Simple models are developed to explain both the taste-based discrimination and statistical discrimination which can possibly lead to a wage premium for the non-exempted person. The descriptive OLS analysis shows that a wage premium does not exist for those who have fulfilled military duty. The strict causal interpretation cannot be granted for the estimated result, however, because of the endogeneity of the exemption status. We therefore argue that future studies should engage in isolating the causal impact of the exemption on labor market outcome in order to derive useful policy implications.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002384495",
  "title_ko": "Efficient Structures of the Bottom-up Energy System Model for Assessing Greenhouse Gas Reduction Policies in the Road Transport Sector",
  "title_en": "Efficient Structures of the Bottom-up Energy System Model for Assessing Greenhouse Gas Reduction Policies in the Road Transport Sector",
  "authors": [
   "안영환",
   "김후곤",
   "최동구"
  ],
  "authors_en": [
   "Ahn, Young-Hwan",
   "Kim, Hu-Gon (",
   "Dong Gu Choi"
  ],
  "journal": "교통연구",
  "publisher": "한국교통연구원",
  "year": "2018",
  "month": "09",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "25",
  "lpage": "38",
  "category": "교통/물류",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34143/jtr.2018.25.3.25",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002384495",
  "abstract_ko": "Linear programming (LP) is widely used for development of energy and emission reduction analysis models because of its simplicity and ease of operation, but actual model users sometimes do not understand all the structures of models based on linear programming. The reason for this is that the bottom-up models have become more complicated with decision variables and constraints while subdividing the space, time, and operating modes. Besides LP's core constraints, various user-defined constraints added to reflect various restrictions of reality can be another obstacle for users. This paper summarizes efficient structures of LP formulation which have core decision variables and constraints specific to the road transport sector and minimal types of additional constraints for bottom-up energy system models. It shows the process of systematically extending from the most basic formulation to the case of technology with vintage and multiple activities. It also defines three types of constraints and their combinations that can encompass all kind of constraints often used by energy modelers. This work will contribute to better understanding of bottom-up energy models developed with LP and efficient building-up of the models for the road transport sector.",
  "abstract_en": "Linear programming (LP) is widely used for development of energy and emission reduction analysis models because of its simplicity and ease of operation, but actual model users sometimes do not understand all the structures of models based on linear programming. The reason for this is that the bottom-up models have become more complicated with decision variables and constraints while subdividing the space, time, and operating modes. Besides LP's core constraints, various user-defined constraints added to reflect various restrictions of reality can be another obstacle for users. This paper summarizes efficient structures of LP formulation which have core decision variables and constraints specific to the road transport sector and minimal types of additional constraints for bottom-up energy system models. It shows the process of systematically extending from the most basic formulation to the case of technology with vintage and multiple activities. It also defines three types of constraints and their combinations that can encompass all kind of constraints often used by energy modelers. This work will contribute to better understanding of bottom-up energy models developed with LP and efficient building-up of the models for the road transport sector.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002415341",
  "title_ko": "扈聖功臣敎書의 修理復元硏究 -<崔興源 扈聖功臣敎書>의 修理와 裝潢 復元을 中心으로-",
  "title_en": "Study on Restoration and Conservation of Hoseong Gongsin-gyoseo: The Restoration of the Mounting and conservation of Hoseong Gongsin-gyoseo issued to Choi Heungwon",
  "authors": [
   "이상현"
  ],
  "authors_en": [
   "LEE, SANGHYUN"
  ],
  "journal": "문화사학",
  "publisher": "한국문화사학회",
  "year": "2018",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "50",
  "fpage": "47",
  "lpage": "74",
  "category": "문화사(역사학)",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002415341",
  "abstract_ko": "호성공신교서는 선조가 임진왜란으로 피난을 갈 때 모시고 간 신하를 호성공신으로 녹훈하고 그 사실을 글로 작성하여 내린 두루마리 형태의 교서이다. 조선시대 공신책봉 28번 중 두 번째로 많은 86인의 공신에게 하사하였으며 그 중 19점이 現傳하고 있다. 하지만 근대식 일본 표구로 개장되거나 재료의 일부가 손실되어 원형의 전통 장황 상태로 전해지고 있는 유물은 2-3점에 불과하다. 또한 과거수리 때 원형이 왜곡되어 전혀 다른 유물로 인식될 수 있는 형태로 바뀐 것을 쉽게 확인할 수 있다.\n본 연구의 대상은 평성부원군 崔興源을 호성공신 2등에 녹훈하는 교서로서 書本과 付籤紙만 남았으며 원형의 장황이 모두 교체되어 일본의 표구형식과 나일론으로 제작된 비단 등의 새로운 재질로 완성되었다. 본래 교서에는 여러 종류의 전통재료가 사용되었으나 현시대에서는 쉽게 구하기 힘든 재료이며 부재별 다양한 재료의 제작과 가공 등의 복합공정과 복원과정을 거쳐야 재현이 가능하다. 하나의 유물을 수리하기 위해 그림비단(畵絹)과 마기, 첨자, 다회, 상횡목, 하횡목 등의 부재를 제작하고 복원하여 수리한다는 것은 매우 어려운 일이다. 본 연구에서는 원형의 형태가 가장 잘 남아있는 <應南 호성공신교서>(보물 제1756호, 한국학중앙연구원)의 열람조사와 관련 문헌조사를 통하여 훼손된 손상부위와 왜곡된 장황을 바로잡아 복원함에 의의가 있다. 향후 동시대 공신교서의 수리복원 과정에 있어 전통 재료의 제작재현과 장황복원에 시사점이 있다고 생각한다.",
  "abstract_en": "Hoseong Gongsin-gyoseo is royal certificate of meritorious subject in the form of a hand scroll issued to vassals to serve King Seonjo when the King took refuge in the Imjin war period. Hoseong-Gongsingyoseo was issued to 86 vassals, but only 19 pieces are in existence now, and among them just 2-3 scrolls keep the original format, because most of Hoseong-Gongsingyoseo were remounted in modern Japanese mounting style, or some part of original mounting is missing. Also, several pieces lost their original style by previous treatment, even to seem like totally different artifacts.\nHoseong Gongsin-gyoseo issued to Choi Heungwon lost most of its original parts except Seobon(the support), Buchumji(a paper strap, the writer and calligrapher’s name are written), and it was remounted in modern Japanese mounting style with contemporary materials like synthetic silks.\nPrimally, Gongsin-gyoseo was made of various kinds of traditional materials. However, it is very difficult to find these kinds of traditional materials these days, and moreover it needs multiple process of manufacturing various materials for missing parts such as Hwagyoen(painting silk), Magi(knob), Cheomja(pin), Dahoe(strap), Sanghoengmok(upper-rod), Hahoengmok(lower-rod) to complete treating Gongsin-gyoseo.\nThere is significant meaning on conservation of Hoseong Gongsin-gyoseo to treat damaged part and to correct distorted mounting through the research on Hoseong Gongsin-gyoseo issued to Kim Eung-nam which keeps its original form in fair condition and related references. This study will help processing traditional materials and restoring the original mounting in treating Gongsin-gyoseo in the same time period with Hoseong Gongsin-gyoseo issued to Choi Heungwon.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002361084",
  "title_ko": "수리된 비스 아크릴 복합 레진의 전단결합강도에 대한 지연시간, 표면처리, 수리재료의 영향",
  "title_en": "Effect of delayed time, surface treatment, and repair material on shear bond strength of repaired bis-acryl composite resin",
  "authors": [
   "박지수",
   "이재인"
  ],
  "authors_en": [
   "LEE JAE IN"
  ],
  "journal": "구강회복응용과학지",
  "publisher": "대한턱관절교합학회",
  "year": "2018",
  "month": "06",
  "volume": "34",
  "issue": "2",
  "fpage": "89",
  "lpage": "96",
  "category": "치의학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14368/jdras.2018.34.2.89",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002361084",
  "abstract_ko": "목적: 본 연구의 목적은 비스 아크릴 복합 레진의 수리 시 지연시간, 표면처리, 수리재료가 미치는 영향을 전단 결합강도 비교를 통해 알아보고, 폴리메틸 메타크릴레이트 레진을 이용한 비스 아크릴 복합 레진 수리의 효용성을 평가하고자 하는 것이다.\n연구 재료 및 방법: 총 90개의 비스 아크릴 복합 레진 시편을 제작하였고, 지연시간, 표면처리, 수리재료에 따라 10개씩 9 개의 실험군으로 분류하였다. 각각의 시편들은 제작 직후 만능시험기를 사용하여 전단 결합강도를 측정하였고, 통계분석 프로그램(IBM SPSS statistics 20)을 이용하여 분석하였다. 전단 결합강도 측정 후 시편의 파절 단면을 관찰하였다.\n결과: 시편 제작 직후, 접착제(bonding agent)를 이용하여 광중합형 유동성 복합 레진을 접착한 실험군에서 가장 높은 전단 결합강도를 보였다(17.54 ± 3.14 MPa).\n결론: 비스 아크릴 복합 레진을 수리할 때 경과시간에 따라 재제작 여부를 고려해야 하며, 효과적인 수리를 위해 사용부위나 목적에 따라 알맞은 재료와 표면처리 방법을 고려하는 것이 바람직할 것이다.",
  "abstract_en": "Purpose: The aim of this study was to evaluate the effect of delayed time, surface treatment, and repair materials on repair of bisacryl composite resin through comparison of shear bond strength and to evaluate the utility of bis-acryl composite resin repair using polymethyl methacrylate resin. Materials and Methods: A total of 90 bis-acryl composite resin specimens were fabricated and classified into 9 test groups, each of 10 pieces according to delayed time, surface treatment and repair material. The shear bond strength of each specimen was measured using a universal testing machine immediately after fabrication and analyzed using a statistical analysis program (IBM SPSS statistics 20). After the shear bond strength measurement, the fracture surface of the specimen was observed. Results: The highest shear bond strength (17.54 ± 3.14 MPa) was observed in the experimental group bonded immediately with a light-curing flowable composite resin using a bonding agent. Conclusion: When repairing bis-acryl composite resin, it is necessary to consider whether to remake according to the delayed time. For effective repair, it is desirable to consider appropriate materials and surface treatment methods according to the site or purpose of use.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002377981",
  "title_ko": "잉여슬러지의 수리동력학적 케비테이션 가용화를 통한 혐기성소화 효율 향상",
  "title_en": "Enhancement of Anaerobic Digestion Performance by Hydrodynamic Cavitation Solubilization of Waste Sludge",
  "authors": [
   "김종오",
   "정동기",
   "박혜린",
   "황준석"
  ],
  "authors_en": [
   "Jong-Oh Kim",
   "Dong-Gi Jung",
   "Hye-Lin Park",
   "Joon-seok Hwang"
  ],
  "journal": "한국수처리학회지",
  "publisher": "한국수처리학회",
  "year": "2018",
  "month": "08",
  "volume": "26",
  "issue": "4",
  "fpage": "33",
  "lpage": "41",
  "category": "토목공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17640/KSWST.2018.26.4.33",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002377981",
  "abstract_ko": "The effects of hydrodynamic cavitation solubilization on methane production from waste sludge in anaerobic digestion reactor were researched by the BMP (biochemical methane potential) test and full scale test. As the results of BMP test, the cumulate methane yields before and after solubilization increased from 0.55 to 0.62 L-CH4/g-COD, respectively. The kinetic constant before and after solubilization were 0.0713 and 0.0987 d-1, respectively. As the results of full scale test, SCOD concentration of waste sludge before solubilization was 133~409 mg/L and after solubilization was 302~1,280 mg/L. Biogas production was increased from 6,500 m3/d to 7,100 m3/d by solubilization. At this point, methane yield after solubilization was higher about 1.1 times than before solubilization.\nAs the hydrodynamic cavitation cycle was increased, the solubilization rate of waste sludge was enhanced and methane production in anaerobic digestion reactor was increased.",
  "abstract_en": "The effects of hydrodynamic cavitation solubilization on methane production from waste sludge in anaerobic digestion reactor were researched by the BMP (biochemical methane potential) test and full scale test. As the results of BMP test, the cumulate methane yields before and after solubilization increased from 0.55 to 0.62 L-CH4/g-COD, respectively. The kinetic constant before and after solubilization were 0.0713 and 0.0987 d-1, respectively. As the results of full scale test, SCOD concentration of waste sludge before solubilization was 133~409 mg/L and after solubilization was 302~1,280 mg/L. Biogas production was increased from 6,500 m3/d to 7,100 m3/d by solubilization. At this point, methane yield after solubilization was higher about 1.1 times than before solubilization.\nAs the hydrodynamic cavitation cycle was increased, the solubilization rate of waste sludge was enhanced and methane production in anaerobic digestion reactor was increased.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002422411",
  "title_ko": "베트남판 기초수학능력검사 개발 연구",
  "title_en": "A Study on the Development of Vietnam-version Basic Mathematical Ability Test",
  "authors": [
   "짜우응옥히우",
   "진흥신"
  ],
  "authors_en": [
   "Chau Ngoc Hieu",
   "Jin, Heungshin"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2018",
  "month": "12",
  "volume": "11",
  "issue": "4",
  "fpage": "41",
  "lpage": "62",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24005/seci.2018.11.4.41",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002422411",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 베트남판-기초수학능력검사를 개발하여 베트남 유․아동의 기초수학능력수준을 진단함과 동시에 기초수학능력이 부진한 유․아동을 조기에 선별하여 적절한 교육적 중재를 위한 기초정보를 제공하는데 있다. 본 연구목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 베트남판-기초수학능력검사의 시안 개발, 문항양호도 및 검사의 신뢰도와 타당도를 조사하는 것이다. 본 연구의 참여자는 베트남 호치민시에 소재한 유치원 및 초등학교에 재학하고 있는 4세-8세에 해당하는 252명의 유․아동이다. 베트남판 기초수학능력검사 시안 개발은 문헌고찰, 전문가 검토, 예비검사에 의하였으며, 베트남판 기초수학능력검사의 최종문항에 대한 문항양호도는 문항-총점상관, 문항 제거 시 Cronbach의 α계수, 문항난이도, 문항변별도에 의해 조사하였다. 베트남판 기초수학능력검사의 신뢰도는 검사-재검사 신뢰도와 문항내적합치도를 조사하였고, 타당도는 하위 영역(문항) 간 상관과 내용타당도로 조사하였다. 연구결과 베트남판-기초수학능력검사의 문항양호도는 적절하였으며, 검사의 신뢰도와 타당도도 높게 나왔다. 본 연구결과에 의거하여 베트남판-기초수학능력검사의 문항양호도와 검사의 신뢰도 및 타당도를 좀 더 높이는 방안에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "This Study is intended to provide some basic information for an appropriate educational intervention by selecting some toddlers and children whose basic mathematical skills are poor as well as diagnosing the levels of basic mathematical skills of the Vietnamese toddlers and children by developing a Vietnam Version of Basic Mathematical Ability Test. The specific study questions for achieving those study purposes mentioned above are as follows. First study question is to develop a draft of Vietnam-version basic mathematical ability test, Second study question is to examine the Item Goodness of Vietnam-version basic mathematical ability test. Third study question is to examine the Reliability of Vietnam-version basic mathematical ability test. Forth study question is to examine the validity of Vietnam-version basic mathematical ability test. The participants in this Study were 252 toddlers and children in total in the age bracket from 4 to 8 years old who are in some preschools and elementary schools located in Ho Chi Minh City, Vietnam. A draft proposal for a Vietnam Version of Basic Mathematical Ability Test was developed through literature review, the reviews by some experts, pilot-test. The Item Goodness of the Vietnam Version of Basic Mathematical Ability Test hat was finally selected was surveyed by using the correlation coefficient between the items and the total score, Cronbach’s α if Item Deleted, the Item Difficulty and the Item Discrimination. The reliability of the Vietnam Version of Basic Mathematical Ability Test was surveyed by finding out the test-retest reliability while using the Pearson Correlation Coefficient and by finding out the Item Internal Consistency while using the Cronbach’s α. As the results from a study, it was found that the Item Goodness of the Vietnam Version of Basic Mathematical Ability Test was appropriate and the reliability and validity of the test were high enough. Based on this Study, it was discussed how to enhance more the Item Goodness of the Vietnam Version of Basic Mathematical Ability Test and the Reliability and Validity of the Test.",
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  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002360680",
  "title_ko": "경상계열 학생들을 위한 기초수학 교과목 지도방안",
  "title_en": "A Teaching Method of Basic Mathematics Subject for Students of Business Administration",
  "authors": [
   "표용수"
  ],
  "authors_en": [
   "Yong-Soo Pyo"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2018",
  "month": "06",
  "volume": "21",
  "issue": "2",
  "fpage": "141",
  "lpage": "160",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2018.21.2.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002360680",
  "abstract_ko": "본 논문에서는 P대학에서 경상계열 학생들을 위해 기초수학 교과목으로 개설하는 경영수학입문 수강학생을 대상으로 수학 교과에 대한 인식과 태도 및 수학적 배경을 알아보기 위하여 설문조사를 실시하였다. 또한, 학습지도 및 평가방법과 수학카페 이용 현황 등을 중심으로 교과목의 운영 실태를 조사하고, 수학 교과에 대한 학생들의 인식 및 태도와 취득성적간의 상관관계를 분석하였다. 그리고 학습과정에서 학생들의 질문을 학습내용별로 정리하고 일부 질문에 대한 구체적인 학습지도 방법과 지도상의 유의점 등을 살펴보았다. 아울러, 지필고사에서 경상계열 학생들이 주로 범하는 대표적인 오답의 유형도 분석해 보았다. 이러한 연구 결과들을 토대로, 경상계열 학생들의 수학 기초학력 향상을 위한 학습지도 방안을 제안하였다.",
  "abstract_en": "In order to propose effective learning methods to teach basic mathematics course for students of business administration, we conducted the survey on recognition and attitude on mathematics subjects, and analyzed academic achievements of the business mathematics as a basic mathematics course in relation to the results of the survey. \nFirst, we investigated learning contents and problems difficult for students to understand in the course, and presented the instructional method and significance of them with examples. These learning contents and problems were collected from the students using the mathematics cafe. \nFurthermore, we analyzed types of the incorrect answers on the midterm and final examinations in the business mathematics. Although it is difficult to generalize the finding to all of the business administration students due to differences in academic level and educational environment, much work has been put in to present learning method of the business mathematics for students of business administration.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002321320",
  "title_ko": "루돌프 슈타이너의 인지학적 교육론에 기초한 수학교육 방법에 대한 고찰",
  "title_en": "A Study on the Method of Mathematics Education based on Rudolf Steiner’s Anthroposophy Education Theory",
  "authors": [
   "김영옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Young-Ok Kim"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2018",
  "month": "02",
  "volume": "34",
  "issue": "2",
  "fpage": "127",
  "lpage": "154",
  "category": "수학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7858/eamj.2018.011",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002321320",
  "abstract_ko": "In the 2015 revised curriculum, \"creative and convergent talent prize\" was presented as a human resource to be pursued by current curriculum. The core competencies that future talent should have are self-management capacity, knowledge information processing capacity, creative thinking capacity, aesthetic capacity, communicative competence, and community competence. The researcher believes that among the six core competencies, the ability to have more attention today is aesthetic capacity and that mathematics education should pursue it. The mathematical teaching methods based on Rudolf Steiner’s anthroposophy education theory is an education that actively raises the aesthetic sensitivity of students. Therefore, this study investigates the features of educational methods based on the Steiner’s anthroposophy and examines mathematics education methods based on them.",
  "abstract_en": "In the 2015 revised curriculum, \"creative and convergent talent prize\" was presented as a human resource to be pursued by current curriculum. The core competencies that future talent should have are self-management capacity, knowledge information processing capacity, creative thinking capacity, aesthetic capacity, communicative competence, and community competence. The researcher believes that among the six core competencies, the ability to have more attention today is aesthetic capacity and that mathematics education should pursue it. The mathematical teaching methods based on Rudolf Steiner’s anthroposophy education theory is an education that actively raises the aesthetic sensitivity of students. Therefore, this study investigates the features of educational methods based on the Steiner’s anthroposophy and examines mathematics education methods based on them.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002363517",
  "title_ko": "수장가의 안목: 18·19세기 書畵鑑識에 대한 인식과 경향",
  "title_en": "Collector's Eyes for Art Works : Connoisseurship of Paintings and Calligraphy in the 18th~19th Centuries, Joseon.",
  "authors": [
   "황정연"
  ],
  "authors_en": [
   "Hwang Jung-yon"
  ],
  "journal": "2018년 제4회 미술사학대회: 위작, 대작, 방작, 협업 논쟁과 작가의 바른 이름",
  "publisher": "서양미술사학회",
  "year": "2018",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "",
  "fpage": "125",
  "lpage": "128",
  "category": "미술사",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002363517",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002206844",
  "title_ko": "경계선 지능에 관한 국내연구 동향 분석",
  "title_en": "An Analytic Review of Research Paper Related to Borderline Intellectual Functioning in South Korea",
  "authors": [
   "변관석",
   "신진숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Byeon, Gwan-Seok",
   "Jinsook Shin"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2017",
  "month": "03",
  "volume": "19",
  "issue": "1",
  "fpage": "79",
  "lpage": "109",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2017.19.1.79",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002206844",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구에서는 현재 경계선 지적 기능에 대한 지식을 종합적으로 제시하여 앞으로 계속될 관련 분야 연구에 대한 시사점을 제시하고자, 경계선 지적 기능과 관련된 국내문헌을 체계적으로 고찰하였다. 연구방법: 논문 데이터베이스 검색을 통해 산출된 345편의 논문 중에서, 체계적인 선정 과정을 거쳐 학술지 게재 논문 및 학술대회 발표 논문 30편, 학위논문 21편, 총 51편의 연구를 문헌 고찰 과정에 포함하였다. 연구결과: 문헌 연구 결과, 경계선 지적 기능과 관련된 국내연구들은 2000년대 이후로 계속적으로 증가하고 있지만, 주로 치료 분야에서 이루어진 연구로서 앞으로 교육학 및 기타 영역에서도 집중적으로 연구가 이루어질 필요성이 있다. 또한 경계선 지적 기능 범주의 아동들은 다양한 인지․학습적 문제를 동반하고 있으며, 이로 인해 일반아동과의 학습격차가 학년이 증가할수록 더 커지기 때문에 개별화된 보상적 중재가 어떠한 통로로든 이루어질 필요성이 있다. 결론: 본 문헌연구에서는 경계선 지적 기능을 가진 사람들이 보이는 여러 문제에도 불구하고 이에 대한 연구가 아직 부족하다는 것을 다시 한 번 확인하였다. 따라서 향후 경계선 지적 기능 범주에 대해서 제공될 수 있는 유연한 지원 체계에 대한 계속적인 연구, 사회적 논의가 요구됨을 제언하였다.",
  "abstract_en": "Purpose: The literatures related individuals with borderline intellectual functioning were systematically reviewed to summarize the current knowledge. Method: 345 studies were searched from the database, and 51 studies were selected and reviewed for this research. Results: Results of this review indicate that studies related borderline intellectual functioning were improved from 2000s, and many of studies were conducted in clinical settings in south korea. Some risk factors containing the low birth weight and preventive factors including of education, clinical service were also reported respectively. However, these factors were not specific to borderline intellectual functioning. Individuals with borderline intellectual functioning also face a variety of challenges in life, including cognitive, academical, social, and emotional challenges. Conclusion: The review demonstrated that borderline intellectual functioning is almost invisible in the field of research. More research, social discussions, and flexible support system are needed continually.",
  "citation_kci": 100,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002302340",
  "title_ko": "느린 학습자의 읽기를 위한 다각적인중재의 효과",
  "title_en": "The effect of multiple interventions for slow learners to read",
  "authors": [
   "하정숙",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong-Sook",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "24",
  "fpage": "135",
  "lpage": "155",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2017.17.24.135",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002302340",
  "abstract_ko": "본 연구는 느린 학습자의 읽기 능력을 향상시키기 위하여 읽기 학습적, 정서적, 사회적 측면에서의 다각적인 중재를 실시하고 그 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 J시에 소재하고 있는 J와 C초등학교 2학년을 대상으로 10명의 느린 학습자를 선별하였다. 이들에게 읽기 학습적 중재로 읽기 기초학습 프로그램, 정서적 중재로 학습 동기 프로그램, 사회적 중재로 자아 존중감 프로그램을 적용하였다. 각 중재의 효과와 그들 사이의 관계는 사전 - 사후 t검정과 상관분석을 통해 살펴보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 읽기 학습적 중재가 느린 학습자의 음운 인식과 단어 재인을 크게 향상시켰다. 둘째, 정서적 중재가 느린 학습자의 학습 동기를 향상 시켰다. 셋째, 사회적 중재가 느린 학습자의 자아 존중감을 향상시켰다. 넷째, 느린 학습자의 음운 인식, 단어 재인, 학습 동기, 자아 존중감은 각 중재를 적용하기 전보다 적용 후에 유의미한 상관관계를 보였다. 따라서 본 연구 결과를 근거하여 그에 따른 함의를 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effects of multiple intervention in reading learning, emotional and social aspects in order to improve reading ability of slow learners. For this purpose, 10 slow learners were selected for J and C elementary school students in J city. We applied reading basic learning program as learning intervention, learning motivation program as emotional intervention, and self - esteem as social intervention program. The effects of each intervention and the relationship between them were examined through pre - post t test and correlation analysis. The results of the study are as follows. First, reading learning interventions significantly improved the phonological awareness and word recognition of slow learners. Second, emotional intervention improved learning motivation of slow learners. Third, social intervention improved the self - esteem of the slow learners. Fourth, slow learner 's phonological awareness, word recognition, learning motivation, and self - esteem showed a significant correlation after application of each intervention. Therefore, based on the results of this study, implications are suggested.",
  "citation_kci": 34,
  "queries": [
   "느린 학습자",
   "느린학습자"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002255230",
  "title_ko": "매트운동프로그램이 경계선 지능아의 협응능력 및 정서행동 발달에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Mat Exercise Program on Coordination Ability and Emotional Behavior Development of Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "송지환",
   "김중형"
  ],
  "authors_en": [
   "Song, Ji Hwan"
  ],
  "journal": "한국체육교육학회지",
  "publisher": "한국체육교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "08",
  "volume": "22",
  "issue": "2",
  "fpage": "99",
  "lpage": "108",
  "category": "체육교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15831/JKSSPE.2017.22.2.99",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002255230",
  "abstract_ko": "이 연구는 경계선 지능아를 대상으로 매트운동 프로그램을 적용하여 운동기능체력의 향상과 정서행동 발달정도를 측정 및 분석함으로써 매트운동프로그램의 효과를 규명하는데 목적이 있다. 이를 위해 선정한 피험자는전라북도 관내 초등(특수)학교 특수학급에 재학 중인 만 9세에서 12세 사이의 경계선 지능아 아동 총 20명을목적적 표집으로 구성하여 12주간 실시하였다. 측정도구 및 측정은 사전검사를 실시하기 전 대상 선별을 위한검사로 사회성숙도 검사 및 기초운동기능체력 검사를 실시하였다. 측정은 사전·사후 각 1회 실시하여 사전 검사에 대한 동질성 검사로 독립표본 t-test검증을 실시하였으며 집단 간 평균차 검증으로 대응표본 t-test를 실시하고 사전검사요인의 영향을 제거한 후 측정한 결과를 알아보기 위하여 반복측정분산분석을 실시하였다. 그결과 첫째, 매트운동 프로그램은 경계선 지능아의 운동체력 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 매트운동 프로그램은 경계선 지능아의 정서행동 발달에 긍정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 따라서 지적 장애아동을 대상으로 연구뿐만 아니라 정상아와 지적장애아 사이에 놓인 경계선 지능아에 대한 좀 더 세부화 된매뉴얼 개발 및 지속적인 학문적 관심을 가져야 할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study aims to investigate and verity the effect of mat exercise program by applying mat exercise program to borderline intellectual children and analyzing the degree of improvement of coordination ability and development of emotional behavior. Methods: To this way, this study selected total 20 borderline intellectual children aged 9 to 12 enrolled in a special class of an elementary (special) school within the jurisdiction of Jeollabuk-do, and conducted the program by constituting them as a purposive sample. To evaluation for the effect of intervention, this study carried out independent t-test as a homogeneity test for a pretest by conducting 1 time respectively before and after, and also carried out paired t-test as average difference verification between groups, conducting one-way ANCOVA for investigating the results of measurement after removing the effect of the factors of pretest. Results: First, mat exercise program turned out to have a positive effect on the improvement of borderline intellectual children‘s coordination ability. Second, results show that mat exercise program has a positive effect on the development of borderline intellectual children‘s emotional behavior. Conclusion: Therefore, academically subdivided researches and interest on borderline intellectual children who are in between normal children and children with intellectual disabilities as well as on children with intellectual disabilities must be continued.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002288282",
  "title_ko": "블렌디드 러닝기반 기초수학 수업에서 자기효능감, 자기조절학습이 학습지속의향에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Self Efficacy and Self-Regulated Learning on Learning Persistence in Blended Learning Based Basic Mathematics Class",
  "authors": [
   "홍효정"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong, Hyojeong"
  ],
  "journal": "공학교육연구",
  "publisher": "한국공학교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "11",
  "volume": "20",
  "issue": "6",
  "fpage": "3",
  "lpage": "11",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18108/jeer.2017.20.6.3",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002288282",
  "abstract_ko": "The purpose of this study is to investigate the variables that learners should consider for learning persistence when applying blendedlearning to mathematics class which is a basic curriculum of engineering college. For this purpose, this study compared the basicmathematics class with the blended learning and the class without it. In addition, this study analyzed the influence of the learningoutcomes of the blended learning on the willingness to learning persistence by using the self-efficacy and self-regulated learning variablesthat can predict it. As a result, it was found that the blended learning applied mathematics class of K university which is the subjectof analysis in this study has higher self - efficacy, self - regulated learning, and learning persistence intention than general classroom.\nFinally, the results of this study are meaningful to provide the points to be considered for improving the learning performance whenapplying the blended learning to the subject class in the future.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the variables that learners should consider for learning persistence when applying blendedlearning to mathematics class which is a basic curriculum of engineering college. For this purpose, this study compared the basicmathematics class with the blended learning and the class without it. In addition, this study analyzed the influence of the learningoutcomes of the blended learning on the willingness to learning persistence by using the self-efficacy and self-regulated learning variablesthat can predict it. As a result, it was found that the blended learning applied mathematics class of K university which is the subjectof analysis in this study has higher self - efficacy, self - regulated learning, and learning persistence intention than general classroom.\nFinally, the results of this study are meaningful to provide the points to be considered for improving the learning performance whenapplying the blended learning to the subject class in the future.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "기초수학",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002196151",
  "title_ko": "고등학생의 수학성취 수준별 창의성, 학업적 자기효능감, 학업적 정서조절, 학습전략이 수학학업성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Creativity, Academic Self-efficacy, Academic Emotional Regulation, and Learning Strategy of High School Students on Their Mathematics Achievement by the Levels of Mathematics Achievement",
  "authors": [
   "김복권"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "02",
  "volume": "17",
  "issue": "3",
  "fpage": "427",
  "lpage": "450",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2017.17.3.427",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002196151",
  "abstract_ko": "본 연구는 고등학생의 수학성취 수준별에 따라 창의성, 학업적 자기효능감, 학업적 정서조절, 학습전략이 수학 학업성취도에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 이를 위해 2015년 2학기에 경남에 소재한 인문계 고등학교 학생 162명을 대상으로 자료를 수집하여 SPSS ver. 22.0으로 분석하였다. 연구결과 나타난 결론은 다음과 같다. 전체 집단에서는 각각의 변인들이, 상수준 집단에서는 창의성, 학업적 자기효능감, 학습전략, 하수준 집단에서는 학습전략이 수학 학업성취도와 정적인 상관이 있다. 하위요인 중에서는 과제난이도 선호와 인지전략이 정적인 상관이 있으며 다른 요인들은 집단에 따라서 다르다. 또, 전체 집단에서는 학업적 자기효능감과 학습전략이, 상수준 집단에서는 전체 변인들이, 하수준 집단에서는 학습전략이 수학 학업성취도에 정적인 영향력을 미친다. 하위요인에서는 과제난이도 선호가 높은 정적인 영향을 미치고 있으나 다른 요인들은 집단별로 영향을 미치는 종류와 크기가 다르다.\n그러므로 고등학생의 수학 학업성취도를 향상시키기 위해서는 수학성취 수준에 따라서 각 변인들과 그 하위요인들을 선별하여 적용하는 것이 바람직하다.",
  "abstract_en": "This study is to analyze the influence of creativity, academic self-efficacy, academic emotion regulation, learning strategy on the math academic achievement by the level of mathematics achievement of high school students.\nThe subjects for this study were 162 freshman from an academic high school located in Gyeongsangnam-do in the second semester of 2015 and all datas collected were analyzed by SPSS 22.0. The results of analysis were as follows. Each variable is positive correlation of math academic achievement of all levels. Creativity, academic self-efficacy, learning strategy have a valid correlation on math academic achievement with high-level, and learning strategy with low-level. Among subfactors of variables, task difficult preference and cognitive strategy are positive correlation, and others are different according to each subject. Academic self-efficacy, learning strategy have positive effects on math academic achievement of all subjects, and all variables with high-level, and learning strategy with low-level. Task difficult preference among subfactors of variables has positive effects on math academic achievement of all subjects, but other subfactors of variables have different positive effect according to the group.\nTherefore, to improve math academic achievement of high school students, it is desirable to apply each selection of variables and subcomponent of variables according to math achievement levels.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002265397",
  "title_ko": "대학생의 글쓰기 기초학력진단평가의 기능과 진단평가지 개발",
  "title_en": "A Study on the Evaluation of Diagnostic Evaluation and Diagnosis of the Assessmenㅋt Foundation for the Evaluation of Writing Basis in University Campus",
  "authors": [
   "이효숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyo Sook Lee"
  ],
  "journal": "리터러시 연구",
  "publisher": "한국 리터러시 학회",
  "year": "2017",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "21",
  "fpage": "47",
  "lpage": "67",
  "category": "교양기초교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.37736/kjlr.2017.09.21.47",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002265397",
  "abstract_ko": "본고는 대학 신입생들의 글쓰기 능력에 편차가 수업의 진행에 있어 혼란을 가중시키고 있다는 문제에서 출발하였다. 이러한 문제 상황을 해결하기 위한 방안으로 신입생의 글쓰기 능력을 측정하는 진단평가 도입의 필요성을 주장하였다. 글쓰기 기초학력진단평가를 도입하기 위해 평가의 기능과 타당성을 검증하였다. 현재 글쓰기에 대한 유일한 국가공인 자격시험으로 “한국실용글쓰기검정”이 있다. 그런데 “한국실용글쓰기검정”은 직무능력 수행과 관련한 ‘실용적 글쓰기’에 초점이 맞춰져 있어, 대학 현장에 적용시키는 데에 일정한 한계가 있음을 파악하였다. 대학생이 학문공동체의 일원으로서 필요한 글쓰기 기초학력을 측정하기 위해서는 문법적인 기초지식 이외에도 문해력, 구성력, 표현력을 평가해야 한다. 대학에 글쓰기 기초학력진단평가를 도입하기 위해서는 타당도, 신뢰도, 객관도를 갖춘 평가도구의 확보가 중요함을 역설하였다. 내용에 있어서 타당도는 고등학교 수업과 대학 수업을 연계한 문항 구성을 통해 확보하고자 하였다. 학생의 글쓰기 능력 평가에 대한 신뢰도를 높이기 위해서는 문항의 유형과 배점 비율의 유지가 필요하다고 보았다. 채점자들의 주관에서 벗어나 평가의 객관도를 높이기 위해서는 세부 평가 항목별 체크리스트를 제공하여 점수를 표시하는 평정법을 도입할 것을 주장하였다. 글쓰기 기초학력진단평가는 교양필수 과목으로서의 “글쓰기” 교과의 교육계획을 수정하고 보완하여 교육 방향을 설정하는 데 일정한 역할을 할 수 있을 것으로 파악하였다. 진단평가의 측정 결과는 강의 커리큘럼 및 교재 개발은 물론, 실습 수준을 조정할 뿐 아니라 교과와 비교과 프로그램 운영의 근거가 자료로 활용될 수 있음을 주장하였다.",
  "abstract_en": "The university started off by saying that the discrepancy in the writing ability of college freshmen is adding to the confusion in the course of class. The need to introduce the assessment of the assessment of new students ‘ ability to measure the ability of new students to solve these problems was necessary. The function and validity of the assessment was verified to evaluate the assessment of the basic academic background assessment. Currently, there is a “ Korean Practical Certificate of Practice “ written by the only national qualification exam for writing. However, “ Practical Writing Testing “ focused on “ practical writing “ in relation to the performance of the functional skills, so it has identified a certain limitation in applying to the university site. In order to evaluate the assessment of the basic academic background of the university, it is important to emphasize that the assessment of assessment tools with validity, reliability, and objectivity is important. In the context of the contents, we wanted to secure the contents of the pertinent high school classes and college classes. In order to increase the credibility of students ‘ writing skills, they needed to maintain the type of questions and the ratio of the percentage points. In order to improve the subjective evaluation of the examiners and to raise the objective of the assessment, the detailed evaluation of the scoring by providing a checklist of detailed evaluation items was promoted. The evaluation of the basic educational background of the writing basic academic background could be revised and supplemented by revising the curriculum as a compulsory subject for revising the curriculum. The results of the assessment of the assessment of the assessment of the assessment of the course and the curriculum, as well as the degree of practice of teaching and teaching, have argued that the basis for the training of the curriculum and the basis of the program can be used as data.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002200945",
  "title_ko": "학령기 경계선 지능 아동의 학교에 대한 주관적 인식 유형 연구: Q방법론 적용",
  "title_en": "A Study used Q-methodology on the Subjective Cognition-Patterns of School Aged Children with Borderline Intelligence Function to the School",
  "authors": [
   "이금진"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Keum Jin"
  ],
  "journal": "한국콘텐츠학회 논문지",
  "publisher": "한국콘텐츠학회",
  "year": "2017",
  "month": "02",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "384",
  "lpage": "393",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2017.17.02.384",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002200945",
  "abstract_ko": "본 연구는 학령기 경계선 지능 아동을 대상으로 Q방법론을 적용하여 ‘학교’에 대한 주관적 인식유형과 특성을 파악하고자 하였다. Q표본은 학계 및 현장전문가 4인, 경계선 지능 아동 4인에 대한 심층면접과 관련 문헌고찰을 통해 21개를 선정하였고, P표본은 초등학교에 재학 중인 경계선 지능 아동 총 18명의 학부모와 본인의 동의를 거쳐 표집하였다. P표본은 5점 척도의 정규분포로 Q분류를 실시하였고 수집된 데이터는 Quanl PC 프로그램을 통해 분석하였다. 연구결과 학령기 경계선 지능아동의 학교에 대한 태도유형은 ‘참여적-의존형’과 ‘방관적-위축형’의 두 가지 유형으로 도출되었다. 본 연구결과를 통해 학교에 대한 태도는 아동의 자존감 및 가족 지지환경의 양상에 따라 달라질 수 있으며 각 유형별 소속감의 욕구와 안전의 욕구에 대한 적절한 교육복지적 개입이 필요함을 알 수 있었다. 본 연구결과는 경계선 지능아동의 학교에 대한 주관적 유형을 구체화함으로써 경계선 지능 아동이 초등교육을 통해 중등교육 이상의 교육 권리와 학습의 질을 유지하도록 돕기 위한 교육중재 방안에 기초자료를 제공했다는 점에서 함의가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to find out the subjective cognition-patterns of school aged children with borderline intelligence function to the School using Q Methodology. Q-sample was included 21 statements obtained from literatures and in-depth interviews with 4 specialist & 4 children with borderline intelligence function. P-sample was consisted through the consent of 18 children with borderline intelligence function and their parents. The 21 selected Q-statements were classified into a normal distribution using a 5 point scale. The collected data analyzed using a Quanl PC program. This study found out two subjective cognition-patterns of school aged children with borderline intelligence function to the school. Two types were 'participatory & dependent type', and 'onlooking & atrophic type'. This research finding can be used to make clear understanding on diverse voices of school aged children with borderline intelligence function to the School. And this result will attribute to mediations of educational welfare practice for maintaining a safe & healthy learning environment.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002211981",
  "title_ko": "어휘주석이 경계선지능아동의 설명글 읽기이해와 어휘학습에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Vocabulary Glosses on Expository Texts Comprehension and Vocabulary Learning in School-aged Children with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "이수덕",
   "김승미",
   "이은주"
  ],
  "authors_en": [
   "KIM SEUNGMI",
   "Lee, Eun-ju"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "03",
  "volume": "51",
  "issue": "4",
  "fpage": "209",
  "lpage": "228",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002211981",
  "abstract_ko": "본 연구는 주석유형에 따라 경계선지능아동과 일반아동이 설명글 읽기이해와 어휘학습능력에서어떤 차이를 보이는지 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 초등학교 4, 5학년에 재학 중인 경계선지능아동10명, 생활연령일치(이하 CA)아동 10명, 언어연령일치(이하 LA)아동 10명을 대상으로 주석유형(무주석, 의미주석, 의미예문주석)에 따른 설명글 읽기이해(사실, 추론) 및 어휘학습 과제를 실시하였다. 연구결과로는 첫째, 경계선지능아동의 읽기이해와 어휘학습에서 의미주석과 의미예문주석이 효과적인 것으로 나타났다. 특히 읽기이해에서는 의미주석보다 의미예문주석이 경계선지능아동에게 더 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 읽기이해 유형별 수행점수와 어휘학습 수행점수에서 경계선지능아동은 CA아동뿐만 아니라 LA아동보다도 낮은 성취를 보였다. 그리고 경계선지능아동과 LA아동은 모든 주석유형에서 사실적 이해 점수가 추론적 이해 점수보다 높았다. 따라서 경계선지능아동의 인지적 취약성을 보완하기 위해 학교교육 및 언어치료에서 읽기와 어휘 지도 시에 의미예문주석 제공의 필요성이 있는 것으로 사료된다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effect of different types of glosses on expository texts comprehension and vocabulary learning in children with borderline intelligence and normal children. As research subjects, this study selected 10 children with borderline intelligence in the fourth or fifth grade of elementary school, 10 chronological age-matched children and 10 language age-matched children. The results of this study are as follows: First, borderline intelligence children were effective in reading comprehension and vocabulary learning with meaning glosses and meaning-example glosses. Especially, in reading comprehension, meaning-example glosses was more effective than meaning glosses for borderline intelligence children. Second, borderline intelligence children showed lower achievement than CA children as well as LA children in the score of reading comprehension type and vocabulary learning. And borderline intelligence children and LA children showed a significantly higher score in realistic understanding than inferential understanding in all types of glosses. Therefore, it is necessary to provide meaning-example glosses in school education and speech-language therapy so that children with borderline intelligence improve reading comprehension and vocabulary learning ability.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002273658",
  "title_ko": "학생이 지각한 부모의 교육적 관여와 수학적 태도가수학 학습동기와 수학불안에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Parental Educational Involvement and Mathematical Attitude on Mathematics Learning Motivation and Mathematics Anxiety",
  "authors": [
   "정숙영",
   "허난"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong, Suk Young",
   "HUH NAN"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "09",
  "volume": "31",
  "issue": "3",
  "fpage": "291",
  "lpage": "312",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2017.31.3.291",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002273658",
  "abstract_ko": "부모 행동 지원이 학생의 학업 성취에 영향을 주는 요인은 다양하게 존재한다. 본 연구에서는 학생이 지각한 부모의 교육적 관여와 수학적 태도가 학생의 수학 학습동기와 수학불안에 미치는 영향을 분석하였다. 연구 결과 부모의 교육적 관여가 학생의 수학 학습동기에는 영향을 미치고, 수학불안에는 유의미한 영향을 미쳤으며 부모의 교육적 관여가 높은 학생일수록 수학불안이 높게 나타났다. 또한 부모의 수학적 태도는 학생의 학습동기에 유의미한 영향을 미치며, 부모의 수학적 태도가 좋을수록 학생의 수학불안은 낮아지지만 지나치게 높아지는 경우에는 학생의 수학불안을 증가시킬 수 있는 것으로 나타났다. 이는 가정배경이 교육에 맞춰진 부모의 교육적 관여가 학생의 수학 학습동기에 영향을 주지만 교육적 관여가 높아질수록 성취압력이 되어 수학불안을 야기할 수 있음을 시사한다. 또한 부모의 수학적 태도는 교육적 관여 정도와는 별개의 독립적인 것으로, 부모가 올바르고 긍정적인 인식과 태도로 양육함으로써 학생의 수학 학습동기를 높일 수 있음을 기대할 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the effects of parental educational involvement and mathematical attitude perceived by students on math motivation and math anxiety. The results showed that parents' educational involvement had effect on students' motivation to learn mathematics and had a significant effect on mathematics anxiety. In addition, the parents 'mathematical attitude has a significant effect on the motivation of the students, and the higher the mathematical attitude of the parents, the lower the mathematics anxiety of the students but the higher the students' mathematics anxiety. This suggests that even if the parents are educated, the parents can influence their motivation to learn mathematics, rather the more the achievement pressure becomes, the higher the educational involvement. In addition, the parents' mathematical attitude is independent of the degree of educational involvement, and parents can expect to increase their motivation to learn mathematics by nurturing with positive and positive perceptions and attitudes. In order to do this, it is a time when parents' education for the recognition of parents' right mathematics courses and their interest in education and the role of education are positively required.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "수학 불안",
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002199881",
  "title_ko": "교과서 분석에 기초한 연산법칙의 지도 방안 탐색",
  "title_en": "Research on Teaching Method for the Properties of Arithmetic Based on Analysis of Elementary School Mathematics Textbooks",
  "authors": [
   "장혜원"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyewon Chang"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "02",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "22",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002199881",
  "abstract_ko": "연산법칙은 산술 학습을 위해 계산 원리 파악 및 효과적인 계산 전략 개발에 필수적인 것으로 간주되며, 초등학교에서 초기 대수 지도에 대한 긍정적 견해와 더불어 연산에 대한 직관적 관념 및 구조적 이해를 위해 연산법칙 자체에 대한 탐구가 요구된다. 따라서 연산법칙에 대한 이해가 부족할 경우, 연산법칙을 가정한 후속 학습시 학습 곤란과 오개념 형성을 유발할 우려가 있다. 이에 본 연구는 초등학교 수학 교과서에서 연산법칙이 다루어지는 특성을 분석함으로써 연산법칙의 바람직한 지도 방안을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 우리나라 교육과정기에 따른 교과서 분석을 통해 어떤 연산법칙이 어느 시기에 어떤 방법으로 지도되어 왔는지를 비교하고 연산법칙을 가정하는 내용 전개 사례를 추출하였다. 그 결과에 대한 논의에 기초하여 초등학교 수학에서 연산법칙의 지도 필요성과 가능성을 확인하고 지도 방안에 대한 시사점을 도출하였다.",
  "abstract_en": "The properties of arithmetic are considered as essential to understand the principles of calculation and develop effective strategies for calculation in the elementary school level, thanks to agreement on early algebra. Therefore elementary students’ misunderstanding of the properties of arithmetic might cause learning difficulties as well as misconcepts in their following learning processes.\nThis study aims to provide elementary teachers a part of pedagogical content knowledge about the properties of arithmetic and to induce some didactical implications for teaching the properties of arithmetic in the elementary school level.\nTo do this, elementary school mathematics textbooks since the period of the first curriculum were analyzed. These results from analysis show which properties of arithmetic have been taught, when they were taught, and how they were taught. Based on them, some didactical implications were suggested for desirable teaching of the properties of arithmetic.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "기초연산"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002222676",
  "title_ko": "수중재활운동 프로그램이 경계선 지능 아동의 운동능력에 미치는 영향",
  "title_en": "Effect of aquatic rehabilitation exercise program on exercise ability of children with borderline intelligence disorder",
  "authors": [
   "양대중",
   "박희석"
  ],
  "authors_en": [
   "Dae-Jung Yang",
   "Park, Hee Seok"
  ],
  "journal": "한국체육과학회지",
  "publisher": "한국체육과학회",
  "year": "2017",
  "month": "04",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "1091",
  "lpage": "1102",
  "category": "체육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35159/kjss.2017.04.26.2.1091",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002222676",
  "abstract_ko": "The purpose of this study is to inquire into the effect of aquatic rehabilitation exercise program by measuring and analyzing improvement of exercise coordination and ability of performing exercise tasks of children with borderline intelligence disorder. Sixteen children aged 10 to 13 with borderline intelligence disorder attending elementary school located in G city (experimental group consisting of eight students, control group consisting of eight students). The program consisted of 36 sessions. Each session lasted 80 minutes. The program was conducted for 12 weeks. The program was carried out three times per week.\nSocial maturity scale was conducted for selecting participants before carrying out pretest. Social ·emotional behavior development scale and exercise ability scale out of 6 areas of KISE behavioral development scale developed by National Institute of Special Education were used. Mean and standard deviation were obtained by using SPSS Ver 18.0. Paired t-test was conducted to find out a difference between experimental group and control group in exercise ability. Two-way repeated measures ANOVA was used to analyze a change according to period of treatment and a difference between groups.\nStatistical significant difference was verified with .05 of significance level.\nFindings of this study are as follows; first, aquatic rehabilitation exercise program has a positive effect on improvement of exercise coordination of children with borderline intelligence disorder. second, aquatic rehabilitation exercise program has a positive effect on improvement of ability of children with borderline intelligence disorder to conduct exercise tasks.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to inquire into the effect of aquatic rehabilitation exercise program by measuring and analyzing improvement of exercise coordination and ability of performing exercise tasks of children with borderline intelligence disorder. Sixteen children aged 10 to 13 with borderline intelligence disorder attending elementary school located in G city (experimental group consisting of eight students, control group consisting of eight students). The program consisted of 36 sessions. Each session lasted 80 minutes. The program was conducted for 12 weeks. The program was carried out three times per week.\nSocial maturity scale was conducted for selecting participants before carrying out pretest. Social ·emotional behavior development scale and exercise ability scale out of 6 areas of KISE behavioral development scale developed by National Institute of Special Education were used. Mean and standard deviation were obtained by using SPSS Ver 18.0. Paired t-test was conducted to find out a difference between experimental group and control group in exercise ability. Two-way repeated measures ANOVA was used to analyze a change according to period of treatment and a difference between groups.\nStatistical significant difference was verified with .05 of significance level.\nFindings of this study are as follows; first, aquatic rehabilitation exercise program has a positive effect on improvement of exercise coordination of children with borderline intelligence disorder. second, aquatic rehabilitation exercise program has a positive effect on improvement of ability of children with borderline intelligence disorder to conduct exercise tasks.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002280318",
  "title_ko": "초･중학교의 기초학력 향상방안 연구",
  "title_en": "A Study on the Improvement of Students’ Basic Academic Skills in elementary school and middle school",
  "authors": [
   "임종헌",
   "유경훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Lim, Jong-heon",
   "Ryu Kyung Hoon"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "10",
  "volume": "17",
  "issue": "20",
  "fpage": "889",
  "lpage": "918",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2017.17.20.889",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002280318",
  "abstract_ko": "본 연구는 우리나라 기초학력 교육의 현황과 특징을 분석하여, 기초학력 교육의 문제점을 파악하고 개선안을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 A교육청의 초등학교 및 중학교 교사, 기초학력 컨설턴트, 학생, 학습종합클리닉센터 근무자, 대학생 보조강사 등의 관계자들을 대상으로 2015년 9월부터 11월까지 약 4개월 동안 심층면담 중심의 질적 연구를 수행하였다. 연구결과, 교육과정 및 교육방법 영역에서는 ‘문제풀이 반복식의 보충수업’, ‘학생의 개별특성과 부진요인이 반영되지 않는 교육’, ‘성장 없이 형식적 통과만 강조하기’ 현상이 나타났으며, 지원체제 및 학교문화 영역에서는 ‘비교과적인 학습종합클리닉센터’, ‘교사의 전문성 이상을 요하는 업무’, ‘떠밀려 업무를 맡게 되는 저경력 교사들’, ‘학점을 받기 위해 형식적으로 활동하는 대학생보조강사’의 현상이 나타났다. 학생 및 학부모 영역에서는 ‘의지와 의욕이 부족한 학생들’, ‘이루어지기 어려운 가정 연계 교육’, ‘낙인효과를 우려하는 학부모들’의 현상이, 행정 구조 영역에서는 ‘늦어버린 학생선별 시기’, ‘형식적인 기초학력 컨설팅’, ‘항상 부족한 기초학력 예산’, ‘부담스러운 행정 업무’ 현상이 나타났다. 연구결과를 통해 기초학력 교육에 있어서 학생들의 특성을 고려한 교육과정 운영, 학생 참여 및 활동 중심 수업의 운영, 기초학력 관련 교원들의 업무 경감, 학교와 외부 지원 기관 간의 연계성 강화, 학생의 점수가 아닌 성장 중심의 중･장기 교육 운영 등을 제언하였다.",
  "abstract_en": "This research aims to figure out the problems on education for basic academic skills in elementary school and middle school and explore the way to improvement. To this end, we conducted in-depth interview with teachers in elementary and middle school, basic academic skill consultants, general education clinic staff, teacher assistant(college students) using qualitative research methods.\nThe results shows that problems of ‘supplementary lesson of problem solving repetition’, ‘education lack of reflecting individual characteristic and poor factors’, and ‘emphasis on passing the exam without growth’ exist in the field of education process and methods. There are also problems of ‘non-curricular general education clinic’, ‘work load beyond teachers’ profession’, ‘unskilled teachers forced to undertake duty’, and ‘teacher assistants fastening on credits’ in support system and school culture.\nDrawing on the research result, the operation of curriculum reflecting individual characteristics, participation and activity-oriented class, reduction of teachers burden on basic academic skills, enhancement of ties between schools and support institutions, and emphasis on students’ growth in the long-term not the score in short-term are significant in management of basic academic skills",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002196415",
  "title_ko": "이공계열 대학 신입생의 기초 수학분야 학업성취도 및 효율적인 교육방안에 대한 연구",
  "title_en": "On freshmen’s academic achievements of college mathematics and the efficient methods of education",
  "authors": [
   "김병학",
   "김재웅",
   "김지윤"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Byung Hak",
   "Jae Woong Kim",
   "Jiyun Kim"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "02",
  "volume": "31",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "15",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2017.31.1.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002196415",
  "abstract_ko": "대학 입학 제도는 고등학교 교육뿐만 아니라 입학 후 전공에의 적응 및 수학능력과도 밀접한 관련이 있다고 볼 수있다. 이와 같은 관점에서 본 논문에서는 경희대학교 국제캠퍼스 이공계열 신입생들의 주요 과목으로 공동관리 되고있는 미분적분학1을 2006학년도부터 2016학년도까지, 선형대수학을 2011학년도부터 2016학년도까지, 그리고 미분적분학2와 미분방정식과목에 대한 2011학년도부터 2015학년도까지의 학업성취도 및 입학전형을 비교, 분석하고 이공계열 신입생들의 전공에의 적응과 학업능력신장을 위한 개선점을 제안한다.",
  "abstract_en": "The university entrance examination in deeply related to high school education, adaptation and study ability in university. In this point of view, we investigate the scholastic achievement to the Calculus 1,2, linear algebra and differential equation from academic year 2006 to 2016. The above four subjects contain elementary and essential contents to study for science and engineering major in university. We compare and analyse the data of scholastic achievement and system of various university entrance examination, and we discuss and propose the methods of improvements for adaptation to each major field and study ability.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002224079",
  "title_ko": "수학 교구 활용을 위한 교수학적 원리의 제안 및 적용",
  "title_en": "Suggestion and Application of Didactical Principles for Using Mathematical Teaching Aids",
  "authors": [
   "이경화",
   "정혜윤",
   "강완",
   "안병곤",
   "백도현"
  ],
  "authors_en": [
   "Kyeong-Hwa, Lee",
   "Jung Hye-Yun",
   "Kang， Wan",
   "Ahn， Byounggon",
   "Baek, Do-Hyun"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "05",
  "volume": "31",
  "issue": "2",
  "fpage": "203",
  "lpage": "221",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2017.31.2.203",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002224079",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 수학 교구 활용을 위한 교수학적 원리를 제안하고 교육과정과 연계하여 그 적용 방안을 도출하는 것에 목표를 두었다. 먼저 수학 교구의 활용을 위한 교수학적 원리를 제안하기 위해 관련 문헌을 메타적으로 분석하였으며, 그 결과에 기초하여 활동의 원리, 도구의 원리, 학습의 원리를 제안하였다. 이들 교수학적 원리를 염두에 두고수학 교구를 활용한다면 단지 수학 교구가 흥미를 높이는 수단으로만 활용하는 사태를 피하는 데에 도움이 될 것으로 생각한다. 다음으로 이들 교수학적 원리를 적용하여 수학 교구를 활용한다는 의미를 교육과정과 관련지어 구체화하였다. 교육과정 문서에서 제시하는 기본적인 요소 중 영역, 핵심개념, 기능, 성취기준을 핵심적으로 고려하고 구체적인 활동 내용을 제시하는 방식을 따랐다. 마지막으로, 교수학적 원리를 적용하여 교육과정의 내용을 지도하는 방안을 삼각형의 내심과 외심 그리고 일차함수와 그래프를 예로 하여 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to suggest didactical principles for using mathematical teaching aids and to applicate didactical principles in a relation with curriculum. First, we meta-analyzed related literature to suggest didactical principles for using mathematical teaching aids. And we suggested didactical principles as follows: principle of activities, principle of instruments, principle of learning. Using mathematical teaching aids with didactical principles in mind would help avoiding situations in which mathematical teaching aids are only used as interesting tools. Second, we concretized the meaning to applicate didactical principles and use mathematical teaching aids in a relation with curriculum. We considered domain, key concept, function, achievement standard, which were presented in the curriculum of mathematics, and suggested concrete activities. Third, we produced two designs for lessons on incenter and circumcenter of triangle and linear function's graph using mathematical teaching aids.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "교구 활용 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002253978",
  "title_ko": "중재반응모델(RTI)을 활용한 진전도 모니터링 활용과 읽기학습장애 위험군의 어휘 중재 효과 분석 연구",
  "title_en": "Progress Monitoring within the Context of RTI framework and Exploring the Effects of Vocabulary Intervention",
  "authors": [
   "이예다나",
   "손승현"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Yedana",
   "Son, Seunghyun"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2017",
  "month": "08",
  "volume": "14",
  "issue": "2",
  "fpage": "21",
  "lpage": "45",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002253978",
  "abstract_ko": "본 연구의 주된 목적은 읽기학습장애 위험군 학생들에게 어휘 영역에서 중재반응모델을 적용한 뒤 그 효과성을 파악하기 위한 것이다. 이를 위하여 연구자는 초등학교 2,3학년 학생 400명에게 총 12주간 어휘 중재를 실시하였다. Tier 1단계에서는 어휘 중재를 실시하기 위해 연구자가 개발한 도구로 주 1회, 총 4회의 교육과정기반 어휘력 평가를 실시하였다. 그리고 검사 결과 하위 28%에 해당하는 학생들을 읽기학습장애 위험군으로 선별하고 통제집단과 실험집단으로 구분하여 실험집단 학생들에게 총 8회, 1주일에 2회 어휘 직접교수를 실시하였다. 연구자는 중재 효과를 확인하기 위하여 Tier 1과 Tier 2 단계를 시행하면서 모든 학생들에게 교육과정기반 어휘 평가를 실시하고, 그 결과를 분석하였다. 연구 결과, 어휘 중재를 받은 학생들은 Tier 2 단계에서 통계적으로 유의미한 어휘 성취를 보였다. 이를 기반으로 연구의 제한점 및 추후 연구에 대한 교육적 시사점을 제시하고자 하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of study was to investigate effects of the vocabulary intervention within RTI framework for students who are at risk in reading. To achieve the purpose of study, totally 400 elementary students in grade 2 and 3 as received vocabulary intervention during 12-week. Tier 2 intervention was implemented for the students who scored were below 28 percentile on CBA vocabulary assessment during 4-week. To examine the effects of vocabulary intervention, students who are experiment group students received Tier 2 vocabulary intervention using direct instruction for eight weeks. And another at risk students who are control group received the general language instruction. Vocabulary CBA assessment is implemented to all students and reported the results to examine the effects of Tier 2 intervention. Results indicated that students who received Tier 2 intervention significantly achievement result. Limitation and future research for educational practice are discussed based on the results of the study.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002221174",
  "title_ko": "중학교 기초학력미달 학생으로 살아가기에 대한 현상학적 연구",
  "title_en": "A Phenomenological Study on Experience of Middle School Students with Below-Basic Academic Proficiency Level",
  "authors": [
   "전명남"
  ],
  "authors_en": [
   "Jun, Myong Nam"
  ],
  "journal": "복지상담교육연구",
  "publisher": "한국복지상담교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "04",
  "volume": "6",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "33",
  "category": "사회복지교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20497/jwce.2017.6.1.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002221174",
  "abstract_ko": "선진국들과 마찬가지로 한국에서도 학력에 대한 발달적 평가(developmental evaluation) 체제인 국가수준학업성취도평가(National Assessment of Educational Achievement: NAEA)를 실시하고 있다. 기초학력미달은 NAEA 결과에서 가장 낮은 수준의 학습부진을 가리킨다. 우리나라에서는 2004년에 의무교육이 초등학교에서 중학교까지 전면적으로 확대되면서 현재 우리나라에서는 초등학교 시절부터 누적된 학습곤란을 가진 기초학력미달 학생들이 중학교에 다니고 있는 실정이다. 본 연구의 목적은 중학교에 다니고 있는 기초학력미달 중학생들의 경험을 깊이 이해하는데 있다. 이를 위해 19명의 전국 각지의 기초학력미달 중학생들을 대상으로 중학교 생활경험이 어떠한지를 현상학적 질적 연구로 탐색했다. 연구결과 기초학력미달 중학생의 경험의 구조는 최종적으로 8개의 범주와 25개의 주제모음으로 도출되었다: ‘무동기와 학습된 무기력의 되풀이’, ‘불편한 또래․가족․사회와의 관계’, ‘학교에서의 부정적 정서 경험’, ‘어려운 학교공부, 멀고도 험한 길’, ‘도움이 되지 않는 학습전략의 사용’, ‘막연한 진로신념과 계획’, ‘청소년 일탈과 비행으로 징계’, ‘생활에서의 자원과 강점의 재발견’이었다. 따라서 기초학력미달 중학생이 학교와 생활에서 겪는 경험은 ‘영유월령 천섭월섭월심(嶺硫越嶺 川涉越涉越深: 고개는 넘어도 고개요, 내는 건너도 깊다)’의 암담한 현실과 실날 같은 희망의 조우였다.",
  "abstract_en": "South Korea conducts developmental evaluation on students academic achievement through National Assessment of Educational Achievement(NAEA). Through this test, students with below-basic academic proficiency level are screened out. Below-basic academic proficiency level refers to lowest score section in the NAEA. As compulsory education is expanded to middle school education, students who are in need of help regarding studies from elementary school, students with below-basic academic proficiency level, go to middle school. The purpose of this research was to deeply understand experiences of middle school students with below-basic academic proficiency level. In order to practice this study, a phenomenological qualitative research about middle school life took place on 19 middle school students with below-basic academic proficiency level from all over the country. According to phenomenological analyzing method, 8 category and 25 sub-category were noticed about experience of these students. In essence of participants’ experience, following components were shown ‘amotivation & repetition of learned helplessness’, ‘uncomfortable relations with peers, family, and society’, ‘negative emotional experience at school’, ‘difficult & long road of school study’, ‘unhelpful learning strategies’, ‘vague career beliefs & plans’, ‘disciplinary punishment by juvenile delinquency’, and ‘rediscovering resources & strengths in life’ etc. They certainly seemed to be in hard going and to be in deep waters. There were encounter with a dark reality and a faint hope among their life.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002197619",
  "title_ko": "초등 수학학습부진학생 및 학습장애학생을 대상으로 한 실험 및 준실험연구의 질적 수준 및 효과크기 분석",
  "title_en": "The Quality and Effect Size of Mathematics Intervention Studies for Students with Underachievement or with Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김병룡"
  ],
  "authors_en": [
   "Byeong-Ryong Kim"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "02",
  "volume": "30",
  "issue": "1",
  "fpage": "47",
  "lpage": "72",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002197619",
  "abstract_ko": "본 연구는 2006년 1월부터 2016년 5월까지 발표된 초등 학습부진학생 및 학습장애학생을 대상으로 한 실험 및 준실험연구 18편의 질적 수준과 효과크기를 분석하였다. 질적 수준의 분석기준은 Gersten 외(2005)가 제시한 질적지표를 수정 및 보완하여 제작하였고 효과크기는 Cohen‘s d를 구하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 수학학습부진학생 및 학습장애학생을 대상으로 한 실험 및 준실험연구의 질적 수준을 분석한 결과 증거기반 실제의 기준을 충족하는 연구는 없는 것으로 나타났다. 둘째, 초등 수학학습부진학생 및 학습장애학생을 대상으로 한 실험 및 준실험연구의 효과크기를 분석한 결과 평균 2.26으로 매우 큰 효과크기를 보였다. 셋째, 초등 수학학습부진학생 및 학습장애학생을 대상으로 한 실험 및 준실험연구의 질적 수준과 효과크기를 종합해보았을 때 현재까지 축적된 연구만으로 증거기반 실제를 선정하는데 어려움이 있는 것으로 나타났다. 이후 연구의 결과들에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the quality and effect size of intervention studies, which were published from January 2006 to May 2016, for students with underachievement or with learning disabilities. The results of this study were as follow: First, according to the results of the quality, there was no intervention study which met the standards for evidence-based practices. Second, the effect size of the intervention studies was very large and the mean was 2.26. Third, the effect size of the intervention studies were large but there was no intervention study that met the standards for evidence-based practices so that it was difficult to identify the evidence-based practices for students with underachievement and learning disabilities. And the implications for further studies are discussed.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002227476",
  "title_ko": "초등 고학년 학생의 성별 및 학년에 따른 수학불안이수학성적에 미치는 영향",
  "title_en": "The effect of Mathematics Anxiety of Upper-Grades Elementary school students' Mathematic Achievement according to the Grades and Gender",
  "authors": [
   "유경훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Lew, Kyoung-Hoon"
  ],
  "journal": "청소년시설환경",
  "publisher": "한국청소년시설환경학회",
  "year": "2017",
  "month": "05",
  "volume": "15",
  "issue": "2",
  "fpage": "111",
  "lpage": "119",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002227476",
  "abstract_ko": "The purpose of this paper is to investigate the differences of the mathematics anxiety in upper-grade elementary school students according to the Grades and Gender, and to find out which mathematics anxiety causes have more influence on mathematic achievement and how much it is. For this purposes, the problem of this study as follows; firstly, are there any differences in the mathematics anxiety according to the Gender? secondly, are there any differences in the mathematics anxiety according to the Grades? thirdly, are there any relationship between mathematics anxiety and mathematic achievement according to Grades? lastly, is rhe are there any ematics anxiety and mathematic achievement according to Grades? The subjects of this study consisted of 127 4th graders, 132 5th graders, 131 6th graders, selected for a class of unit, in public elementary schools located in Seoul, Korea. In this study, for children's mathematics anxiety, Lee(2000)'s mathematics anxiety Scale was used. The collected data were analyzed by using the 22.0 SPSS program. The data were also tested by using the t-test, correlation and multiple regression. The major results of this study were as follows; First, mathematics anxiety have none significant difference according to the Gender. Secondly, mathematics anxiety have a significantly difference according to the Grades. Thirdly, mathematics anxiety and mathematic achievement have significantly relationship each other. Lastly, the multiple regression analyses demonstrated that the mathematics anxiety's sub factors were the significant predictors of the mathematic achievement.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to investigate the differences of the mathematics anxiety in upper-grade elementary school students according to the Grades and Gender, and to find out which mathematics anxiety causes have more influence on mathematic achievement and how much it is. For this purposes, the problem of this study as follows; firstly, are there any differences in the mathematics anxiety according to the Gender? secondly, are there any differences in the mathematics anxiety according to the Grades? thirdly, are there any relationship between mathematics anxiety and mathematic achievement according to Grades? lastly, is rhe are there any ematics anxiety and mathematic achievement according to Grades? The subjects of this study consisted of 127 4th graders, 132 5th graders, 131 6th graders, selected for a class of unit, in public elementary schools located in Seoul, Korea. In this study, for children's mathematics anxiety, Lee(2000)'s mathematics anxiety Scale was used. The collected data were analyzed by using the 22.0 SPSS program. The data were also tested by using the t-test, correlation and multiple regression. The major results of this study were as follows; First, mathematics anxiety have none significant difference according to the Gender. Secondly, mathematics anxiety have a significantly difference according to the Grades. Thirdly, mathematics anxiety and mathematic achievement have significantly relationship each other. Lastly, the multiple regression analyses demonstrated that the mathematics anxiety's sub factors were the significant predictors of the mathematic achievement.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002298139",
  "title_ko": "거꾸로 교실을 활용한 수학학습부진아의 학습지도에 관한 연구",
  "title_en": "A Study of Teaching Math Underachievers Using Flipped Classroom",
  "authors": [
   "김환철",
   "강순자"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Hwan-Cheol",
   "KangSoonja"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2017",
  "month": "12",
  "volume": "20",
  "issue": "4",
  "fpage": "521",
  "lpage": "536",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2017.20.4.009",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002298139",
  "abstract_ko": "교사가 수업에서 느끼는 큰 어려운 점 중의 하나는 배우고자 하는 의욕과 동기를 상실한 학습부진아를 수업에 참여시키는 것이다. 수학학습부진아는 평균 혹은 평균 이상의 능력을 가지고 있지만 교사의 노력에도 불구하고 수학 학습에 많은 어려움을 느낀 학생들이다. 이 학생들에 대한 수학학습지도 전략은 수학학습에 대한 동기를 부여하고 수학에서의 학업 성취도의 향상을 경험하게 하는 것이다. 본 연구는 수학학습 부진아들의 기초수학 학습지도 전략방안으로 거꾸로 교실 수업을 선택하고 이를 수학학습부진아 수업에 적용한 후 이 학생들의 수학에 대한 학업성취도와 수학적 성향에서의 변화를 분석함으로써 수학학습 부진아에 대한 거꾸로 교실 적용 가능성을 확인하고자 하였다. 연구의 결과, 첫째, 거꾸로 교실을 활용한 수학학습부진아의 기초수학 학습 지도 후 수학학업성취도에 긍정적인 유의미한 변화가 있음을 확인 할 수 있었다. 둘째, 거꾸로 교실을 활용한 수학학습부진아의 기초수학 학습 지도 후 수학에 대한 자신감, 융통성, 의지력, 호기심, 반성, 수학적 가치의식 등 수학적 성향에서도 유의미한 긍정적 변화가 있었다. 특히, 수학의 가치에 대한 생각과 수학문제 풀이에 대한 의지 부분에서 가장 두드러진 변화를 보였다.",
  "abstract_en": "Mathematics underachiever are average or above average in their intelligence but their actual achievement in mathematics did not coincide to their intellectual capabilities. The teaching strategy for them is to motivate them to try to study mathematics and to experience the improvement in their grade of mathematics. The purpose of this study is to examine how teaching underachievers in 10th grade using flipped classroom affects the scholastic achievement of students in mathematics and their mathematical effective domain, while providing both teachers and learners with useful information.\n Targets were compared before and after the flipped classroom for their the scholastic achievement and their mathematical effective domain.\n The results of this study indicate the following conclusions :\n First, when I taught basic math learning to underachievers using a flipped classroom, with commitment and practice power viewing video and cooperative learning for learner-centered, group members with active participation improved scholastic achievements and brought significant results.\n Second, the flipped classroom was led to positive effects in an affective domain. Results of the test in mathematical inclination has shown a positive impact in areas such as self-confidence, flexibility, will power, curiosity, reflection and mathematical value. In particular, it shows the most noticeable change, a commitment to math problem-solving and thinking about the value of mathematics.\n When seen through the results of this study, basic math tutoring in underachievers using flipped classrooms was proved to be as an effective way in improving students’ scholastic achievement and mathematical inclinations. Considering this research, we are looking forward to learning mathematics for underachievers who missed the opportunities of learning by providing them with basic mathematics teaching methods using flipped classroom in public school.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002290888",
  "title_ko": "18세기 노론 지식인 楊應秀의 花潭學 인식",
  "title_en": "Recognition of Seo Gyeong-deok’s scholarship of Yang Eung-su, the eighteenth century Noron intellectual",
  "authors": [
   "조성산"
  ],
  "authors_en": [
   "Cho, Sung-san"
  ],
  "journal": "민족문화연구",
  "publisher": "민족문화연구원",
  "year": "2017",
  "month": "11",
  "volume": "",
  "issue": "77",
  "fpage": "381",
  "lpage": "424",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17948/kcs.2017..77.381",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002290888",
  "abstract_ko": "대부분의 퇴계학파와 율곡학파 지식인들은 徐敬德의 학술을 氣를 위주로 한 성리학이라고 비판하였다. 하지만 노론 낙론계의 일원이었던 楊應秀(1700-1767)는 서경덕의 湛然淸虛之氣를 부정적으로 파악하지 않고, 자신의 神氣 논의와 동일시하였다. 조선후기 지식인들의 서경덕 학술에 대한 이해와 이와 관련된 양응수의 사상적 면모에 대해서는 기존 연구에서 거의 언급되지 않았다. 그러한 점에서 본 글은 양응수의 서경덕 이해를 통하여 서경덕이 조선후기 지식인들에 의하여 어떻게 인식되었는가를 살펴보고자 한다. 서경덕과 양응수는 각각 담연청허지기와 신기를 이 우주와 세계를 구성하는 가장 근본적인 氣로 생각하였다. 양응수는 이러한 신기 논의를 통하여 독특한 심성론과 제사론을 전개시켰다. 그는 신기를 통하여 人과 物의 同異와 聖人과 凡人의 同異를 설명하였다. 또한 양응수는 신기를 통한 독특한 제사론을 전개함으로써 제사의 종교적 의미를 강조하고자 하였다. 양응수의 신기 논의는 조선후기 화담학 전개과정의 한 면모를 보여준다는 점에서 중요하다.",
  "abstract_en": "Most of the Toegye school and Yulgok school intellectuals criticized Seo Gyeong-deok’s discussion of the heart-mind and human nature for being overly biased toward Qi(Gi in Korean, 氣), which Seo Gyeong-deok called Damyeon cheongheo ji gi(湛然淸虛之氣, the intrinsic Qi of the universe). However, Yang Eung-su, an intellectual of the Nak school, did not respond negatively to Seo Gyeong-deok’s discussion of the Damyeon cheongheo ji gi but rather to match Seo Gyeong-deok’s discussion of the Damyeon cheongheo ji gi with his own Singi(神氣, the mysterious Qi of the universe) argument. Seo Gyeong-deok and Yang Eung-su considered Damyeon cheongheo ji gi and Singi as the most fundamental Qi, constituting the universe and the world. Through this Singi discourse, Yang Eung-su developed a discussion on the heart-mind, human nature and Jesa(祭祀, the ancestor rituals). Through Singi, he explained the differences between human beings, beasts and plants, sages and common people. Yang Eung-su also sought to emphasize through Singi the religious significance of the sacrament and the ancestor rituals. In this respect, this Singi discussion demonstrated the religious significance of the Damyeon cheongheo ji gi of Seo Gyeong-deok. The Singi discussion of Yang Eung-su also demonstrated the possibility of how Seo Gyeong-deok’s scholarship could be developed.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002268059",
  "title_ko": "초등학교 저학년 경계선 지능 아동과 일반 아동의 보조사(은/는, 만, 도) 전제 이해 특성",
  "title_en": "Presupposition Comprehension Characteristics of Auxiliary Particles(eun/nun, man, do) of Lower Grades with Borderline Intelligence and General Children in Elementary School",
  "authors": [
   "윤나네",
   "김승미",
   "이은주"
  ],
  "authors_en": [
   "KIM SEUNGMI",
   "Lee, Eun-ju"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "09",
  "volume": "52",
  "issue": "2",
  "fpage": "133",
  "lpage": "147",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002268059",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 초등학교 저학년 경계선 지능 아동의 보조사 전제 이해 특성을 알아보기 위해 보조사(은/는, 만, 도)의 전제 이해 능력과 오류유형을 분석하였다. 이를 위하여 초등학교 저학년 경계선 지능 아동 12명, 일반 아동 12명을 대상으로 보조사 실험 문장 21개를 읽고 답을 고르도록 하였다. 연구결과로 첫째, 경계선 지능 아동이 일반 아동에 비해 낮은 보조사 전제 이해 능력을 보였다. 둘째, 두 집단 모두 ‘은/는’, ‘만’, ‘도’ 순으로 많은 오류를 보였으며 ‘은/는’에서 내용어 오류, ‘만’에서 조사오류를 주로 보였으나, ‘도’에서 경계선 지능 아동은 ‘내용어 오류’를, 일반 아동은 ‘조사 오류’를 주로 보였다. 이러한 결과는 경계선 지능 아동들이 학령기까지 보조사 전제를 이해하는 데 어려움이 있어 보조사의 완전한습득에 이르지 못함을 보여준다. 또한 이들에게 보조사 지도 시 오류 유형에 따라 지도 초점을 달리 하고 보조사에 따른 메타언어적 접근이 필요함을 시사한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the presupposition comprehension ability of auxiliary particles(eun/nun, man, do) and error types in order to examine presupposition comprehension characteristics of auxiliary particles of lower grades with borderline intelligence in elementary school. For this study, 12 lower grades with borderline intelligence in elementary school and 12 general children chose the answers after reading the 21 auxiliary particles test sentences. The results of this study are as follows. First, the children with borderline intelligence showed a lower level understanding about presupposition comprehension of auxiliary particles. Second, both groups showed high errors in the order of ‘eun/nun’, ‘man’, ‘do’ and showed content word error in eun/nun, particle error in ‘man’ mainly but the children with borderline intelligence showed content word error and general children showed particle error in ‘do’ mainly. This result suggests that the children with borderline intelligence do not reach complete acquisition of auxiliary particles due to difficulty in presupposition comprehension of auxiliary particles until school ages. In addition, the focus of guidance should be determined according to the type of error and metalinguistic approach according to the type of auxiliary particles is needed for the borderline intelligence children.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002255428",
  "title_ko": "중재반응모델에 기반한 철자학습부진 및 철자학습장애 아동 대상 한글파닉스 교수 효과 분석",
  "title_en": "Using a Three-tier RTI Model to Explore the Effects of Hangeul Phonics Intervention",
  "authors": [
   "이애진",
   "양민화"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Ae Jin",
   "Yang, Minwha"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "08",
  "volume": "30",
  "issue": "3",
  "fpage": "97",
  "lpage": "123",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002255428",
  "abstract_ko": "본 연구는 철자에 어려움을 겪는 초등학교 저학년 아동을 대상으로 중재반응모델에 따라 한글파닉스 교수를 실시하고, 그 적용가능성과 효과성을 검증하고자 하였다. 초등학교 2, 3학년 아동을 대상으로 3 tier에 걸친 중재반응모델을 적용한 한글파닉스 교수를 실시하였다. Tier 1에서는 2, 3학년 전체 학급 121명을 대상으로 담임교사가 정규 교육과정에 따라 쓰기교육을 실시하였다. Tier 2는 Tier 1에서 반응을 보이지 않은 아동 17명을 철자학습부진 아동으로 선별하여 이들에게 소집단 교수용 한글파닉스 프로그램을 담임교사가 제공하였다. Tier 3에서는 Tier 2 중재에 반응하지 않은 3명의 아동을 철자학습장애 아동으로 선별하여 개별 교수용 한글파닉스 프로그램을 특수교사와 훈련받은 교수자가 1:1로 실시하였다. 연구결과 Tier 1의 일반 교수는 철자학습부진과 철자학습장애 아동의 철자수행을 향상시키기 어려운 것으로 나타났다. 철자학습부진 아동에게는 소집단으로 실시되는 Tier 2 파닉스 중재가 효과적이었으나, 철자학습장애 아동에게는 개별 교수 요구에 맞추어 보다 집중적이고 체계적인 Tier 3 파닉스 중재만이 효과적이었다. 이와 같은 결과는 본 연구에서 사용된 한글파닉스 중재가 중재반응모델에 적용되어 철자학습부진과 철자학습장애 아동의 철자능력 향상을 가져올 수 있음을 보여준다. 본 연구에서 제시한 3 tier 중재반응모델은 증거기반의 한글파닉스 교수 프로그램, 연수를 통한 교사의 전문성 확보, 중재반응모델의 관리운영자 역할을 맡은 연구자를 포함한 하나의 패키지 형태로 구축되었다. 본 연구의 모델은 학습부진 및 학습장애 아동에게 적합한 교육이 학교 현장에서 실행되기 위해 어떠한 행정적 정책적 지원이 필요한지 제시해준다고도 볼 수 있다.",
  "abstract_en": "This study uses a three-tier response to intervention(RTI) model to explore the effects of Hangeul phonics intervention on the spelling performance of primary grade students. A total of 121 elementary school students, comprising 59 second graders and 62 third graders, participated in the study.
In Tier 1, spelling intervention was delivered to 121 children during regular Korean curriculum instruction by their classroom teachers. In Tier 2, a researcher developed Hangeul phonics intervention was conducted in small groups by the classroom teachers. In Tier 3, the phonics intervention was modified to meet each students needs and delivered individually by a experienced graduate student and a special education teacher from the participating school. The results showed that the Hangeul phonics intervention conducted during this study successfully improved the spelling performances of the students with spelling difficulties and spelling disabilities. The Tier 2 phonics intervention effectively improved the spelling performance of students with spelling difficulties but not the performances of students with spelling disabilities. The Tier 3 phonics intervention, which was the most intensive as well as developmentally sensitive to individual students, helped improving spelling skills of students with spelling disabilities. These results suggest that the explicit and systematic Hangeul phonics interventions, which are increasingly more intensive according to the responsiveness level to the instruction, are necessary to help students with spelling difficulties or spelling disabilities.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002286402",
  "title_ko": "STEAM 기반 수학 수업이 문제해결력과 자기효능감에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of STEAM-based Mathematics Class in the Mathematical Problem-solving Ability and Self-efficacy",
  "authors": [
   "이가은",
   "최재호"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi JaeHo"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "11",
  "volume": "21",
  "issue": "4",
  "fpage": "663",
  "lpage": "686",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002286402",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 3학년 학생을 대상으로 STEAM을 적용한 수학 교과 중심의 프로그램을 설계하고 현장에 적용하여 수학 교육의 융합적 접근이 학생들의 문제해결력과 자기효능감에 미치는 영향을 밝히고자 하였다. 본 연구를 위하여 D광역시 소재 C초등학교 3학년 2개 학급을 사전 검사를 통하여 실험집단과 비교집단으로 선정하여 문제해결력과 자기효능감 검사를 실시하고 결과를 분석하였다. 또한 수업결과물과 사후설문지를 분석하여 학생들의 문제해결과정에서 나타나는 융합적 사고력과 학습에 대한 긍정적인 변화정도를 파악하고자 하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 문제해결력과 관련하여 두 집단 간의 검사 결과는 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지는 않았으나 실험집단은 비교집단에 비해 수준별 고른 성취수준과 높은 평균점수를 보였다. 또한 STEAM 기반 수학 수업을 진행한 실험 집단의 자기효능감 t-검정을 실시한 결과 5% 유의수준에서 통계적으로 유의미한 결과를 보여 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 수업 결과물 및 소감문을 통하여 표현력의 향상과 수학적 태도의 긍정적인 변화를 확인할 수 있었다. 이를 통해 수학 교과를 중심으로 한 STEAM 프로그램 적용은 학생들의 정의적 영역에 긍정적인 영향을 주며 수학교과 수업 개선 전략으로 활용될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to identify the effects of convergent approach of mathematics education on students' problem-solving ability and self-efficacy by designing and applying mathematics curriculum based on STEAM. The results are as follows.\nFirst, the test results between the two groups did not show any statistically significant difference in terms of problem solving ability, but the experimental group showed a higher average score than the comparative group. Compared with the standard deviation of the experimental group, It can be seen that the level of difference between students is great. This suggests that STEAM-based mathematics lessons have a positive effect on the problem solving ability of low-level students.\nSecond, the results of the self-efficacy t-test of STEAM-based mathematics class showed statistically significant results at a 5% significance level. In the sub-domain, the preference for the difficulty of the mathematics task, except math self-confidence and the math self-regulation efficacy, were statistically significant at a 5% significance level. This study shows that STEAM-based mathematics classes have a positive effect on the students' positive aspects. Through the STEAM program, students learn that mathematics is connected with other fields, and it provides an opportunity to explore on their own, and they more became interested, motivated, and achievement. Also, through the results of the STEAM-based mathematics class, it can be seen that the expressive power and self-confidence are increased by using the non-formal representation outside of the existing formal representation center.\nThe result of this study can be summarized as follows: A STEAM-based mathematics class has a positive effect on problem solving ability and self-efficacy. Therefore, it is interpreted that the application of the STEAM program focusing on mathematics accounts for education effectives.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002269271",
  "title_ko": "국어과 기초학력 지원 정책의 현황 및 개선 방향",
  "title_en": "A study on Direction to Improve Basic Achievement Guarantee Policy in Korean Education",
  "authors": [
   "박종임"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Jong-im"
  ],
  "journal": "청람어문교육",
  "publisher": "청람어문교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "63",
  "fpage": "89",
  "lpage": "113",
  "category": "국어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.26589/jockle..63.201709.89",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002269271",
  "abstract_ko": "본고에서는 국내 국어과 기초학력 지원 정책 현황과 문제점을 살펴보고, 현재의 사회적 맥락을 고려한 국어과 기초학력의 재개념화 방향에 대해서 살펴보았다. 또한 인지주의적 관점에만 치중되어 있던 기초학력 지원 정책을 보완하기 위하여 사회적 구성주의와의 통합적 관점에서 기초학력 지원 정책의 개선 방향을 모색해 보고자 하였다. 그 결과 국어과 기초학력에 대한 기존의 개념에서 나아가서 기초학력 미달이 발생할 수 있는 상황적 속성을 고려한 재개념화, 그리고 다문화 사회의 구성원의 변화를 고려한 재개념화가 필요하다는 점을 제안하였다. 또한 국어과 기초학력 미달 학생의 지원에 있어서 학생 개인에 국한된 미시적인 접근도 중요하나 이와 함께 사회적 상호작용 측면을 고려하고 공교육의 질 전반을 개선한다는 측면에서 국어과 기초학력 미달 학생의 지도를 교실 내로 가져오는 방안을 제안하였다.",
  "abstract_en": "This paper reviewed the current status of basic achievement guarantee policy and indicated a problem of the policy. And then reviewed the concept of the Korean language basic achievement. As a result, I suggest that the concept of the Korean language basic achievement need a reconceptualization considering situational attribute and multicultural society. In addition, it is important to support the macro approach that considering the social interaction in classroom. So I suggest that the instruction of student with achievement of below basic takes place within the classroom not outside the classroom, for improving overall public education.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002245519",
  "title_ko": "초등학교 저학년의 수학 자아개념, 수학 학습동기, 인지부하, 수학 학업성취 간의 구조적 관계 분석",
  "title_en": "Analysis of the Structural Relationship of Mathematics Self-conception, Mathematics Academic Motivation, Cognitive load and Mathematics Academic Achievement",
  "authors": [
   "하정숙",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong-Sook",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "07",
  "volume": "17",
  "issue": "13",
  "fpage": "1",
  "lpage": "20",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2017.17.13.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002245519",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 저학년의 수학 자아개념, 수학 학습동기, 인지부하, 수학 학업성취 간의 구조적 관계를 규명하고자 하였다. 이를 위해 2015년 경상남도에 소재한 초등학교 2학년 122명을 대상으로 수집한 설문자료를 구조방정식으로 분석하였다. 그 결과 첫째, 초등학교 저학년의 수학 자아 개념은 수학 학습동기에 직접적인 영향을, 인지부하와 수학 학업성취에는 간접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학교 저학년의 수학 학습동기는 수학 자아개념, 인지부하, 수학 학업성취에 각각 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 인지부하를 통하여 수학 학업성취에 간접적인 영향도 주는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구 결과를 근거하여 그에 따른 함의를 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to review the structural relationship between mathematics self-conception, mathematics academic motivation, cognitive load and Mathematics academic achievement. The survey data was collected on 122 second graders of the elementary school located in South Gyeongsang Province, Korea. As a result of analyzing with the structural equation, it found that the mathematics self-conception had influence on the mathematics academic motivation directly and had a indirect influence on cognitive load and the mathematics academic achievement. The mathematics academic motivation had a direct influence on the mathematics self-conception, cognitive load, the mathematics academic achievement and had a great influence on the mathematics academic achievement through cognitive load.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002273706",
  "title_ko": "18세기 한강(漢江)의 누정(樓亭) 조사 연구 - 엄경수(嚴慶遂)의 「연강정사기(沿江亭榭記)」를 중심으로 -",
  "title_en": "The Survey and Study of Nujeongs(樓亭) on the Han River(漢江) - Yeon-gang-jeong-sa-gi(沿江亭榭記) written by Eom Gyeong-su(嚴慶遂) -",
  "authors": [
   "안대회",
   "박진욱",
   "김세호"
  ],
  "authors_en": [
   "AHN, DAEHOE",
   "Park, Jin-Wook",
   "Kim, Se Ho"
  ],
  "journal": "한국전통조경학회지",
  "publisher": "한국전통조경학회",
  "year": "2017",
  "month": "09",
  "volume": "35",
  "issue": "3",
  "fpage": "76",
  "lpage": "93",
  "category": "조경학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14700/KITLA.2017.35.3.076",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002273706",
  "abstract_ko": "이 논문은 조선 후기 한강변 누정(樓亭)의 현황을 개괄하고 향후의 복원 방향을 고찰한 것이다. 1716년 저술된 엄경수(嚴慶遂, 1672∼1718)의 「연강정사기(沿江亭榭記)」를 연구대상으로 삼았다. 조선이 한양을 도읍으로 정한 이래, 한강은 최고의 유상지로 각광받았다. 조선의 사대부들은 한강 변에 누정을 건립하고 뱃놀이를 행하며 한강의 풍류를 만끽했다. 엄경수는 「연강정사기」에서 강안의누정 29개를 순서대로 기록했는데 직접 배를 타고 실사한 정보에 기왕의 정보를 취합하여 한강의 누정을 종합적이고 체계적으로정리했다. 「연강정사기」를 살펴보는 작업은 한강의 문화와 역사에 주목하는 시대적 분위기와 맞물려 한강변 누정에 대한 종합적인연구를 가능하게 할 것으로 생각된다.\n본고에서는 엄경수의 「연강정사기」에 나타난 누정을 분석했다. 「연강정사기」의 해설을 바탕으로 29개의 누정에 대한 위치를 비정하고저마다 명명된 당호의 유래와 의미를 풀이했다. 아울러 「연강정사기」가 1716년에 기록된 점에 착안하여, 이를 중심으로 누정의 연혁을개괄했다. 저마다의 누정이 건립된 시기를 조명하고 주인의 변천사를 확인하며 폐망해 사라진 정황을 밝혔다. 마지막으로 경관기록에주목하여 누정에서 읊은 시문을 통해 풍광의 요소를 정리하고 당시 행해진 풍류 양상을 조명했다. 일부 누정은 그림으로 남아 모습이전하니 당대의 제도와 면모를 자세히 알 수 있을 것이다.\n이 논문에서는 「연강정사기」를 분석하여 기존에 알려지지 않았던 한강변 누정의 존재와 위치를 밝혀냈다. 아울러 몇몇 누정에대해서는 기존에 알려지지 않은 연혁을 확인해 한강의 공간에 대한 재해석과 스토리텔링이 가능한 발판을 마련했다. 현재 한강은많은 개발로 인해 기존의 면모가 대부분 사라진 상황이다. 그러나 개중에는 원형이 그대로 남아 복원이 가능한 곳도 있고 일부는그림을 통해 위치를 옮겨 되살릴 수 있는 가능성도 충분하다. 특히 「연강정사기」는 배를 타고 한강을 유람한 결과물로 현재 한강의유람선 등에 결부시킬 사항이 많으므로 현대적 재현과 활성화의 가능성을 제시할 수 있을 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "This thesis recapitulates the current status of Nujeongs(樓亭) by the Han River(漢江) from the late Joseon dynasty, and to contemplate the possible options regarding their restoration. The book Yeon-gang-jeong-sa-gi(沿江亭榭記) written by Eom Gyeong-su(嚴慶遂) in 1716 was selected as an object of study. After Hanyang was selected to be the capital of Joseon, Han River was considered to be the greatest venue to visit to take some time off and enjoy the view. The nobleman of the Joseon dynasty built Nujeongs around the riverside and enjoyed boating inthe current status of Nujeongs(樓亭) Han River. Eom Gyeong-su, after traveling on a boat to personally collect information, combined such information with preexisting information to create a well-organized and thorough list of the 29 Nujeongs built by the riverbank, which can be found in his book Yeon-gang-jeong-sa-gi.\nIt is probable that a closer look into Yeon-gang-jeong-sa-gi will reveal more information regarding the general atmosphere of the era, which focused on the history and culture of Han River, and will also enable a more thorough research involving the Han River Nujeongs.\nThe Nujeongs listed in Yeon-gang-jeong-sa-gi were analyzed in this paper. Based on the explanations found in Yeon-gang-jeong-sa-gi, the locations of the 29 Nujeongs were checked and reconfirmed, and the origins and the meanings behind their names were analyzed. In addition, the history of the Nujeongs were recapitulated with information gained from the basis of the fact that Yeon-gang-jeong-sa-gi was written in 1716, The origin of each Nujeongs were revisited, and the history of their change and demise were analyzed. Lastly, the sceneries around each Nujeongs were analyzed based on the poetries that were written and read in the respective Nujeongs, and the general taste for the arts in the era was analyzed. Some Nujeongs remain in the form of paintings, enabling us to take a closer look at the institutions and other aspects of the era.\nThe analysis of Yeon-gang-jeong-sa-gi by this paper has revealed the location of some Han River Nujeongs that were unknown previously. Also, the revelation of some history regarding certain Nujeongs that were unknown previously has created an opportunity for the reinterpretation of the spaces surrounding Han River, and also the opportunity for a new story. Han River has lost most of its old self due to repeated exploitation. However, there are some areas where traces of the original form remains and that may be restored, and some areas may be relocated and restored based on existing paintings. Yeon-gang-jeong-sa-gi in particular may provide us with numerous possible options to reinvigorate and restructure the riverside with a more modern interpretation, especially in relation to the Han River cruise ship, as it is a book written after traveling Han River on a boat.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002209677",
  "title_ko": "학습장애 위험아동 조기선별척도 개발을 위한 기초 연구",
  "title_en": "Development of Early Screening Scale for Children At-Risk for Learning Disabilities",
  "authors": [
   "강혜진",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang Hye Jin",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "열린부모교육연구",
  "publisher": "열린부모교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "03",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "155",
  "lpage": "178",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002209677",
  "abstract_ko": "본 연구는 조기선별척도를 통한 학습장애 조기선별의 가능성을 확인하기 위하여 학습장애 위험아동 조기선별척도 개발을 위한 기초 연구를 실시하였다. 이를 위해 학습장애 위험아동 조기선별척도 문항개발과 신뢰도 및 타당도 검증 두 부분으로 나누어 연구를 설계하였다. 연구1에서 문항개발 단계와 내용타당도 검증 단계를 통해 총 62문항을 선정하였다. 연구2에서 본 연구에서 개발된 척도의 1, 2차 검증 단계를 통해 신뢰도 및 타당도를 검증하였다. 1차 검증 단계에서 예비척도 62문항의 문항 적절성을 알아보기 위해, 6~7세 아동 493명을 대상으로 자료를 수집하여 전체-문항 간의 상관을 알아본 결과 모든 문항이 전체와 의미 있는 상관이 나타났다. 예비척도의 구인 타당도 검증을 위해 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 5요인 모델의 전체 설명변량이 58.92%로 다소 높게 나타났다. 2차 검증 단계에서 본 척도의 신뢰도를 재검증하기 위해 220명의 7세 아동을 대상으로 자료를 수집하여 5요인의 요인별 문항내적합치도와 재검사 신뢰도를 산출한 결과 높게 나타났다. 이를 통해 학습장애 위험아동 조기선별척도의 신뢰도와 타당도가 1차적으로 검증되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop the Early Screening Scale for Children At-Risk for Learning Disabilities. This study is composed of two parts. First part is to develop of items the Early Screening Scale for Children At-Risk for Learning Disabilities. Second part is to verify validity and reliability of the scale. The results are as following: First, to certificate content validity, items which had been made based on the previous studies and scales were reviewed to 12 experts, and then 62 items were selected. To evaluate construct validity, Confirmatory factor analysis was performed in a sample of 493 kindergarteners (ages 6-7). The Principle Component Analysis fixed 5 factors and the Oblimin Rotation Method were used. In this analysis, the total explanatory variable of 5 factor was 58.92%, which was relatively high. The 5 factors each were named language, behavior, cognition, math, play. This show that the scale is valid. Second, to evaluate internal consistency reliability, a correlation analysis between a total score and each item score was performed. Coefficients were yielded above .40 in all items. Internal consistency of each factor yielded above .80, which were high. Coefficient for test-retest reliability yielded .91, which were very high. This show that the scale is reliable.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002227577",
  "title_ko": "수학 성취도가 낮은 학생의 보충 지도 과정에서 블렌디드 e-러닝과 개별화 교수체제의 효과 비교 분석",
  "title_en": "The comparison on the learning effect of low-achievers in mathematics using Blended e-learning and Personalized system of instruction",
  "authors": [
   "송다겸",
   "이봉주"
  ],
  "authors_en": [
   "Song, Dagyeom",
   "LEE, BONG JU"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "05",
  "volume": "56",
  "issue": "2",
  "fpage": "161",
  "lpage": "175",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/mathedu.2017.56.2.161",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002227577",
  "abstract_ko": "The purpose of this study is to compare and analyze the impact on low-achievers in mathematics who studied mathematics using Blended e-learning and Personalized system of instruction after school. Blended e-learning is defined as the management of e-learning using the e-study run by the education office in local.\nPersonalized system of instruction was proceeded as follows; (1) all students are given a syllabicated learning task and a study guide, (2) students study the material autonomously according to their own pace for a certain period of time, (3) the teacher strengthens the students' motivation through grading and feedback after students study a subject and solve the evaluation problem. The learning materials for Personalized system of instruction are re-edited the offline education contents provided by the blended e-learning to the level of students. The 118 7th grade students from the D middle school participated in this study. The results were verified by achievement tests before and after the study, as well as survey regarding their attitude toward mathematics. The results are as follows. First, Blended e-learning has more positive impacts than Personalized system of instruction in mathematics achievement. Second, there was no difference in mathematics achievement according to their self-directed learning between Blended e-learning and Personalized system of instruction. Third, both types utilizing Blended e-learning and Personalized system of instruction have positive effect on attitude toward mathematics, and there is not their difference between two methods of teaching and learning mathematics.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to compare and analyze the impact on low-achievers in mathematics who studied mathematics using Blended e-learning and Personalized system of instruction after school. Blended e-learning is defined as the management of e-learning using the e-study run by the education office in local.\nPersonalized system of instruction was proceeded as follows; (1) all students are given a syllabicated learning task and a study guide, (2) students study the material autonomously according to their own pace for a certain period of time, (3) the teacher strengthens the students' motivation through grading and feedback after students study a subject and solve the evaluation problem. The learning materials for Personalized system of instruction are re-edited the offline education contents provided by the blended e-learning to the level of students. The 118 7th grade students from the D middle school participated in this study. The results were verified by achievement tests before and after the study, as well as survey regarding their attitude toward mathematics. The results are as follows. First, Blended e-learning has more positive impacts than Personalized system of instruction in mathematics achievement. Second, there was no difference in mathematics achievement according to their self-directed learning between Blended e-learning and Personalized system of instruction. Third, both types utilizing Blended e-learning and Personalized system of instruction have positive effect on attitude toward mathematics, and there is not their difference between two methods of teaching and learning mathematics.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 개별화 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002225111",
  "title_ko": "저소득과 일반가정 유아와 아동의 기초학력 비교연구",
  "title_en": "A Comparative Study on the Basic Educational Attainment of Infants and Children of Low-Income and Average Family",
  "authors": [
   "유지연",
   "홍원자",
   "문소라",
   "황혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "Moon, So-Ra",
   "Hyejung Hwang"
  ],
  "journal": "아동교육",
  "publisher": "한국아동교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "05",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "225",
  "lpage": "246",
  "category": "유아교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17643/KJCE.2017.26.2.12",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002225111",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 저소득가정과 일반가정의 유아와 아동을 대상으로 이들의 기초학력을 비교하였다. 경기도 A시, S시에서 드림스타트 프로그램에 참여하고 있는 저소득 유아 42명 및 아동 52명과 지역과 기관, 학교가 유사한 조건의 일반가정의 유아 42명 및 아동 52명을 대상으로 하였다. 연구대상에게 표준화된 기초학력검사를 실시하고 SPSS 18.0을 이용하여 자료를 분석하였다. 연구대상의 기초통계치를 구하기 위해 빈도와 백분율을 산출하였으며, 저소득과 일반가정의 유아와 아동의 기초학력 차이를 알아 보기위해 t-test검증을 실시하였다. 유아의 성과 가정소득에 따른 기초학력에 차이가 있는가를 알아보기 위해 이원변량분석(Two-way ANOVA)을 실시하였으며, 아동의 성, 학년, 가정소득수준에 따른 기초학력에 차이가 있는가를 알아보기 위해 삼원변량분석(Three-way ANOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 저소득 유아와 일반가정 유아의 기초학력 전체와 문해능력에는 차이가 나타났으나 수학능력에는 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 저소득 아동과 일반가정 아동의 기초학력 전체와 읽기, 쓰기, 수학 모두 차이가 나타났으며, 성과 학년의 상호작용이 나타났다. 본 연구의 결과는 저소득 유아와 아동의 기초학력이 도달한 지점을 확인하고 기초학력의 차이를 줄여나갈 수 있도록 하기 위한 근거를 제공하는데 활용도가 높을 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "In this study, we compared the basic educational attainment of the infants and the children of low-income families and average households. 42 children and 52 children who participated in the DreamStart program in A and S cities in Gyeonggi-do and 42 infants and 52 children in average households with similar conditions in terms of community and school background. The subjects were analyzed by SPSS 18.0. The frequency and the percentage were calculated to obtain the descriptive statistics of the study subjects and the t-test was conducted to discover the differences in the basic educational attainment of the infants and children of low income and average households. Two-way ANOVA was conducted to investigate whether there is a difference in basic educational attainment of children between the two household groups according to family income. Also, in order to investigate whether there is a difference in basic educational attainment according to gender and school grade, 3-way ANOVA was performed. The results of this study are as follows. First, there was a difference in the overall basic learning ability and the reading comprehension of infants in low-income and average household. However, there was no difference in mathematical ability. Second, there were differences in educational attainment among infants and children in terms of reading, writing, and mathematics between the low-income and average household. The results of this study are expected to be used to provide a basis for identifying the point at which the basic academic ability of low - income children diverges, contributing to reducing the difference in basic academic ability of infants and children in low income families.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002293704",
  "title_ko": "일반유아, 다문화가정유아, 발달지체유아의 수감각 및 수개념 특성 비교 연구",
  "title_en": "Comparison of number sense and number concept characteristics among ordinary children, young children from multicultural families, and young children with developmental delay",
  "authors": [
   "구효진",
   "임완정",
   "王薇"
  ],
  "authors_en": [
   "Koo. Hyo-Jin",
   "Lim, Wan-Jeong"
  ],
  "journal": "유아특수교육연구",
  "publisher": "한국유아특수교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "4",
  "fpage": "217",
  "lpage": "244",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002293704",
  "abstract_ko": "본 연구는 개인의 가정환경과 생물학적 차이를 지닌 유아들의 수감각과 수개념 특성을 비교하여 향후 교육 대상 유아의 발달적 특성에 따른 수 교육에 대한 이해와 교수방법 개발의 기초를 제공하는 목적으로 실시되었다. 본 연구의 대상자는 287명이며, 연구대상자에게 수감각과 수개념을 측정한 후 비교한 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구대상자 집단별 수감각 검사를 실시한 결과 전반적인 수감각 검사에서 통계적으로 유의미한 차이가 검증되었다. 둘째, 연구대상자에 대한 집단별 수개념 검사를 실시한 결과 전반적인 수개념 검사의 모든 영역에서 통계적으로 유의미한 차이가 검증되었다. 셋째, 연구대상자의 수개념 하위영역별 검사 결과 전반적으로 유의미한 차이가 검증되었다. 넷째, 연구대상자의 수감각과 수개념 검사를 비교한 결과 수감각의 점수가 수개념의 점수보다 전반적으로 높게 나타났다. 이상과 같은 연구결과를 볼 때, 유아의 환경과 생물학적인 요인은 수감각과 수개념의 형성에 영향을 미치고 있다는 것을 알 수 있으며, 이러한 결과를 통해 향후 유아의 특성에 따른 다양한 수 교육 관련 교수방법에 대한 관심과 구체적인 연구의 필요성이 제안 되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to provide a basis for the development of understanding and teaching methods of infant education in the future by comparing the number sense and number concept characteristics of ingants. The subjects of this study were 287 children, The results of this study are as follows. First, significant differences were verified in the overall number sense test. Second, significant differences were verified in the overall number concept test. Third, we performed a test on subjects by sub-realm of number concept and the results showed that there was statistically significant difference in overall aspects. Fourth, scores on number sense were generally higher than those on number concept. The results of this study may provide a basis for development of teaching methods for number education tailored to characteristics of young children in the period ahead.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002197699",
  "title_ko": "21세기 유교, 자본주의와 사회주의의 경계를 넘을 수 있는가? — 이익과 의로움의 어울림 논리를 중심으로 —",
  "title_en": "Can Confucianism in the 21st Century cross the Boundary Between Capitalism and Socialism? - A Study on the Logic of Eoullim between Interests and Righteousness",
  "authors": [
   "이철승"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Cheol-seung"
  ],
  "journal": "동양철학연구",
  "publisher": "동양철학연구회",
  "year": "2017",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "89",
  "fpage": "107",
  "lpage": "137",
  "category": "철학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17299/tsep..89.201702.107",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002197699",
  "abstract_ko": "생산수단의 사유화와 공유화는 자본주의와 사회주의의 정체성과 관련되는 주제이다. 봉건주의 시대에 형성된 유교는 생산수단의 사유화 여부에 대해 제도적으로 접근하지 않고, 심리적인 면으로 접근한다. 유교는 생산수단의 사유화를 가능하게 하는 욕망을 사욕으로 여긴다.\n자유주의 이념을 토대로 하는 자본주의는 이 사욕을 적극적으로 권장한다. 그러나 사욕의 지나친 발현은 이기심으로 무장한 배타적 경쟁의 논리에 의해 양극화를 비롯한 다양한 사회적 갈등 문제를 양산한다. 또한 사회주의는 사욕의 속성인 소유욕을 사회 문제의 원인으로 여기며 외부기관에 의한 강제적인 제어를 통해 사회의 질서를 확립하고자 한다. 그러나 이러한 방법은 인간의 내면에서 일어나는 자연스러운 욕망을 비도덕적인 것으로 여겨 생산의 의욕을 저하시키는 결과를 초래한다.\n자유와 평등의 실현은 21세기의 시대정신 가운데 하나이다. 이러한 시대정신은 다원성이 존중되는 민주적인 사회질서의 유지 속에서 구현될 수 있다. 특히 평등의 문제는 이익과 의로움의 관계와 관련된다.\n공자, 맹자, 순자 등 선진시기 유교는 사욕의 발현인 이익의 지나친 확대를 경계하고, 균등한 분배를 의미하는 의로움의 지향을 중시한다. 또한 남송시기의 주희는 사욕을 불선(不善)의 근거로 여기고, 사욕의 제거를 통해 보편적 질서의식의 상징인 천리(天理)를 보존해야 할 것으로 생각한다. 이러한 관점은 소유욕의 제어 속에서 생산수단의 공유화를 통해 평등 사회를 지향하는 사회주의 관점과 유사하다.\n그러나 왕부지는 사욕과 천리를 배타적인 관계로 설정하지 않는다. 왕부지는 사욕을 제거의 대상이 아니라 조율의 대상으로 삼는다. 그는 사욕 자체를 문제로 삼지 않고, 사욕의 지나침이 문제라고 생각한다. 그에게 사욕은 불선의 근거가 아니라 활력의 자원이다. 그에 의하면 마음속에서 천리를 배양하면 자연스럽게 일어나는 사욕 역시 천리와 조화를 이룬다. 이러한 사욕과 천리의 유기적인 어울림은 생명체를 건강하게 유지시키는 면에 도움이 된다. 따라서 그에게 천리와 사욕은 주희처럼 선과 악의 대립 관계가 아니라, 생명체를 건강하게 하는 상호 보완의 관계이다.\n이익과 의로움에 관한 왕부지의 이러한 관점은 21세기 유교의 이론을 정립하는 면에 기여할 수 있다. 곧 21세기 유교는 이러한 사욕에 대해, ‘나를 이롭게 하는 마음’이 ‘나만 이롭게 하는 마음’으로 향하지 않고, 수많은 나 곧 우리들의 이로움으로 향하는 것이다. 이것이 바로 나는 나이고 너는 너이지만, 건강한 공동체 사회 건설에 필요한 보편적 질서의식의 확립을 위해 나의 이로움과 너의 이로움의 유기적인 조율을 추구하는 것이다.\n따라서 이익과 의로움의 관계에 대한 이러한 관점은 자기중심주의적인 이기심이 파생시키는 자유주의를 토대로 하는 자본주의 사회의 불평등 문제와 의욕 상실로 인한 생산력의 저하가 파생시키는 사회주의 사회의 낙후함을 극복하는 면에 이론적인 기여를 할 수 있다.\n곧 자유와 평등의 양립을 중시하는 민주주의의 이념을 반영한 21세기 유교는 이익과 의로움의 유기적인 어울림을 통한 평화로운 공동체 사회의 건설에 사상적인 기여를 할 수 있다.",
  "abstract_en": "The privatization and communization of the means of production are topics related to the identities of capitalism and socialism. Confucianism that was formed in the feudal age approaches the issue of the privatization of the means of production through the psychological points instead of institutional systems. Confucianism regards the desires that enable the privatization of the means of production as selfish desires.\nCapitalism, which is based on the ideology of liberalism, actively encourages these selfish desires. However, excessive manifestation of selfish desires mass-produce diverse problems causing social conflicts including the polarization with the logic of exclusive competition armed with selfishness. In addition, socialism regards the desire to possess, which is an attribute of selfish desires, as a cause of social problems and seeks to establish the order of society through compulsory control by external organizations. However, this method results in the loss of the will to produce by regarding natural desires arising from the inside of humans as immoral.\nThe realization of freedom and equality is one of the spirits of the 21st century. This spirit of the times can be realized in the maintenance of a democratic social order in which pluralism is respected. In particular, the issue of equality is related to the relationship between interests and righteousness.\nThe Confucianism in the early days such as Confucius, Mencius, and Xunzi take precautions against excessive expansion of interests, which are the manifestation of selfish desires while emphasizing the pursuit of righteousness, which means equal distribution. In addition, Zhu Xi (1130-1200) in the Southern Song era regards selfish desires as the source of evil and thinks that the law of nature, which is a symbol of the universal sense of order, through the elimination of selfish desires. This perspective is similar to that of socialism that aims at egalitarian society through the communization of the means of production in the control of the desire to possess.\nHowever, Wang Fuzhi (1619-1692) does not set up an exclusive relationship between selfish desires and the law of nature. Wang Fuzhi regards selfish desires as targets of mediation instead of targets of removal. He does not regard the selfish desires per se as a problem but thinks that excessive selfish desires are problems. To him, selfish desires are not a source of evil but are a resource of vitality. According to him, if the law of nature is cultivated in the mind, selfish desires that naturally arise also harmonize with the law of nature. Such organic eoullim between selfish desires and the law of nature is helpful for the maintenance of the health of living things. Therefore, to him, the law of nature and selfish desires are in opposing relations between good and evil as argued by Zhu Xi but are in mutually complementary relations that make living things healthier.\nThis perspective of Wang Fuzhi regarding interests and righteousness can contribute to establishing the theory of Confucianism in the 21st century. In this regard, Confucianism in the 21st century can be understood as a teaching which can switch the mind to benefit oneself to the mind to benefit all members in society. This means that Confucianism encourages the harmony of the interests between oneself and others while acknowledging the distinctive existence of every individual, which is a necessary condition for establishing a healthy human society.\nTherefore, this perspective regarding the relationship between interests and righteousness can theoretically contribute to the overcoming of the problem of inequality derived by egocentric selfishness in capitalist society based on liberalism and the lagging of socialist society derived by the fall of productivity due to the lack of enthusiasm.\nThe  Confucianism in the 21st century that reflects the ideology of democracy, which emphasizes the compatibility between freedom and equality, can ideologically contribute to the construction of a peaceful community society through organic eoullim between interests and righteousness.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002269016",
  "title_ko": "수학불안 수준이 수행효율성에 미치는 영향: 대학생의 동공 크기를 중심으로",
  "title_en": "The Effects of Mathematics Anxiety on Performance Efficiency: Focused on the Pupil Size of College Students",
  "authors": [
   "오예지",
   "조일현"
  ],
  "authors_en": [
   "Il-Hyun Jo"
  ],
  "journal": "교육공학연구",
  "publisher": "한국교육공학회",
  "year": "2017",
  "month": "09",
  "volume": "33",
  "issue": "3",
  "fpage": "653",
  "lpage": "680",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17232/KSET.33.3.653",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002269016",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 생리심리 데이터를 활용하여 수학불안 수준에 따라 성취도와 인지부하, 그리고 이 두 개념의 종합적인 지표인 수행효율성에 차이가 있음을 확인하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 수도권 소재 대학교 대학생 2학년 남녀 70명을 사전설문을 통해 수학불안 상․하 집단으로 구분하였다. 연구대상자는 사전시험, 실험용 동영상 학습, 그리고 성취도가 측정되는 사후시험을 진행하였다. 인지적 효율성의 지표로 알려진 인지부하는 사후시험 과정에서의 동공 크기로 측정되었다. 연구 결과 수학불안 하집단이 수학불안 상집단보다 성취도가 유의하게 높았고 집단 간 인지부하의 차이는 유의하지 않았으나 수학불안 하집단의 인지부하 평균이 낮다는 경향성을 확인하였다. 수학불안 하집단의 수행효율성은 상집단보다 유의하게 높게 나타났다. 이는 생리심리 데이터를 활용하여 측정된 수행효율성이 온라인 학습 환경에서 학습자의 수학불안 수준을 고려한 개인화된 교수학습적 처방을 위해 교수와 학습을 진단하는 지표로 활용될 수 있다는 가능성을 시사한다. 또한 수학불안과 저성취의 악순환을 해결할 수 있는 수학불안과 같은 학습자의 정의적 특성에 대한 교수설계적 처방이 적극 강구되어야 할 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to identify differences in academic achievement, cognitive load, and performance efficiency, which is a comprehensive indicator of academic achievement and cognitive load, according to mathematics anxiety levels as measured by psychophysiological data. This study was conducted with 70 second-year undergraduate students, who were divided into upper and lower mathematics anxiety groups by pre-questionnaire. After the pre-test, the subjects studied the experimental lecture video and were asked to conduct a post-test, by which their achievements were measured. Their cognitive loads, which are known as well-established indicators of cognitive efficiency, were measured by the pupil sizes while solving the post-test items. The results showed that post-test scores and performance efficiencies were significantly higher in the lower mathematics anxiety group than higher mathematics anxiety group. Also, the lower mathematics anxiety group had a confirmed tendency toward smaller pupil size. Therefore, such result suggests that the performance efficiency measured by psychophysiological data can be used as an indicator to diagnose teaching and learning toward personalized prescription considering the level of mathematics anxiety of learners in online learning environment. Based on the results, instructional implications were discussed.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002301543",
  "title_ko": "초등학교에서 학급단위 명상프로그램이 학습자의 수학 학습동기와 학업성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Meditation Program on Mathematical Learning Motivation and Achievement in Elementary School Classroom",
  "authors": [
   "윤영미",
   "신항균"
  ],
  "authors_en": [
   "SIHN HANGGYUN"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2017",
  "month": "12",
  "volume": "28",
  "issue": "4",
  "fpage": "93",
  "lpage": "105",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.28.4.201712.93",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002301543",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 초등학교 5학년 학생들에게 학급단위 명상프로그램을 구성하여 운영하고 명상프로그램이 수학 학습자들의 수학 학습동기와 수학 학업성취도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 명상에 대한 이론적 고찰과 명상이 주는 효과에 대해 알아보고 고학년 학습자의 발달 단계와 흥미에 맞는 명상의 요소를 정선하여 명상프로그램을 구성하였다. 학급단위 명상프로그램이수학 학습자들의 수학 학습동기와 학업성취도에 주는 영향을 분석하고 정리하였다.",
  "abstract_en": "This study focused on the effects of the learner's emotional stability and internal development to encourage their learning motivation for why students should have to study mathematics. Therefore, through the classroom meditation program, they were able to acquire their emotional bond and stability, so that they were motivated to learn about mathematics. And I want to find out how it affects their academic achievement positively. In the experimental group, a total of 16 sessions of class-based meditation program were provided over 4 weeks. For the comparative group, No treatment was given to the class of the group. After the experiment, post-test was conducted to verify the effectiveness of this program for experiment. The results of the analysis of the test paper response to verify the effectiveness of the class-based meditation program are as follows. First, the inner motive, the external motive, the non-motive and the autonomy of mathematics learning motivation score was significantly higher in the experimental group applying the class-based meditation program than the comparative group. Second, mathematics achievement score did not show any significant difference in the experimental group applying the class-based meditation program than the comparison group. As a result of a review and the questionnaires analysis for the supplement of the test paper analysis results, the children were more motivated to learn mathematics through meditation and improved their intrinsic motivation to learn by themselves. The results of this study show that the class-based meditation program is effective in reducing their distractedness of motivation for learning and improving internal motivation for their mathematics learning in the elementary school.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002253651",
  "title_ko": "교구로봇을 활용한 활동이 유아의 논리-수학적 지식과 창의적 문제해결능력에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Activities using Hands-on Robots on Logic-Mathematical Knowledge and Creative Problem-Solving Ability of Young Children",
  "authors": [
   "김상언",
   "김상희",
   "장지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Un Kim"
  ],
  "journal": "로봇학회 논문지",
  "publisher": "한국로봇학회",
  "year": "2017",
  "month": "09",
  "volume": "12",
  "issue": "3",
  "fpage": "287",
  "lpage": "296",
  "category": "로봇공학/로보틱스",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002253651",
  "abstract_ko": "Robots are used in early childhood education as a new instructional media, and educational activities using robots have been increased. So the purpose of this study is to investigate the effect of educational activities using hands-on robots on logic-mathematical knowledge and creative problemsolving ability of young children. The total number of subjects was 43, and they were all five-year-old children. The experimental group and control group did activities with hands-on robots and general free activities, respectively. Results using ANCONA have shown that the activities with hands-on robots positively affected logic-mathematical knowledge and creative problem-solving ability of young children. These meaningful results have shown the possibility of early childhood educational use as the effectiveness of hands-on robots has come out.",
  "abstract_en": "Robots are used in early childhood education as a new instructional media, and educational activities using robots have been increased. So the purpose of this study is to investigate the effect of educational activities using hands-on robots on logic-mathematical knowledge and creative problemsolving ability of young children. The total number of subjects was 43, and they were all five-year-old children. The experimental group and control group did activities with hands-on robots and general free activities, respectively. Results using ANCONA have shown that the activities with hands-on robots positively affected logic-mathematical knowledge and creative problem-solving ability of young children. These meaningful results have shown the possibility of early childhood educational use as the effectiveness of hands-on robots has come out.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "교구 활용 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002301465",
  "title_ko": "역동적 평가를 활용한 게임 활동이 지적장애 초등학생의 덧셈 연산 능력에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Mathematics Games that Implement Dynamic Assessment on the Addition Skills of Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "명문영",
   "최윤희"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi Yun Hee"
  ],
  "journal": "특수교육연구",
  "publisher": "국립특수교육원",
  "year": "2017",
  "month": "12",
  "volume": "24",
  "issue": "2",
  "fpage": "135",
  "lpage": "157",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34249/jse.2017.24.2.135",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002301465",
  "abstract_ko": "본 연구는 학생의 흥미를 높이고 동기를 유발할 수 있는 게임 활동을 실시하면서 검사-교수-검사의 역동적 평가를 실시하여 지적장애 초등학생의 덧셈 연산 능력이 변화되는지를 알아보았다. 지적장애 초등학생 3명을 대상으로 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였으며 게임식 학습 모형을 기반으로 게임 활동을 실시하였다. 매회기 게임 활동을 실행한 후에는 게임 활동에서 나타나는 학생의 연산능력의 변화에 따라 형성평가 문항의 난이도를 조정하는 역동적 평가를 실시하였다. 연구결과, 역동적 평가를 활용한 게임 활동은 지적장애 초등학생의 덧셈 연산 능력을 향상시키며 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 따라서 반복학습의 효과를 가져온 게임 활동과 학생의 덧셈 연산 기술의 변화에 맞춰 실시한 역동적 평가는 덧셈 연산 능력을 향상시키고 그 과정에서 수학적 과정 기술을 경험하게 하므로 지적장애 초등학생의 연산학습에 효과적이라는 것을 확인하였다.",
  "abstract_en": "This research was to examine the effects of the mathematics games for implement of dynamic assessment on adding operation abilities of students with intellectual disabilities. The design for the study were based on the multiple baselines across subject and modified mathematics game activities for learning model were applied for the treatment method. As the subjects, three students with intellectual disabilities were analyed and measured to evaluate the addtiion skills from every session. As the results of the study, the addition skills of students with intellectual disabilities had improved through the mathematics game activities and maintained even after the end of the treatment. The mathematics games for implement of dynamic assessment on adding may have positive effects on the development of mathematical abilities and mathematical process skills of students with intellectual disabilities.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002208695",
  "title_ko": "우리나라와 미국의 초등학교 수학학습부진아 정책 및 지도 프로그램 비교 분석: 춘천시 교육청과 시애틀 교육청을 중심으로",
  "title_en": "Comparative study of policy and elementary school mathematics learning program for mathematics underachievers in Korea and the United States: Focused on the Seattle Public Schools and Chuncheon Office",
  "authors": [
   "고정화"
  ],
  "authors_en": [
   "Junghwa Ko"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2017",
  "month": "03",
  "volume": "20",
  "issue": "1",
  "fpage": "57",
  "lpage": "76",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30807/ksms.2017.20.1.004",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002208695",
  "abstract_ko": "우리나라는 1990년대 기초학력 향상을 위한 다양한 정책 및 자료 개발을 수행해왔지만 여전히 기초학력 미달 학생을 구제하려는 노력이 요구되고 있다. 본 연구에서는 우리나라와 미국의 학습부진아 정책 및 수학학습부진아 관련 프로그램 운영 사례를 춘천시 교육청과 시애틀 교육청을 중심으로 비교 분석하고 그 교육적 시사점을 제시하였다. 이들 모두 수학학습부진아를 구제한다는 점에서 출발하지만, 구체적으로 운영하는 과정에서는 차이를 보였다. \n본 연구는 이를 기초로 다음을 제안하였다. 첫째, 저소득층 급식, 낙인 효과 방지, 교사의 지도 시간 확보, 효과적인 재정 운영, 교사-강사 협조 등을 해결할 수 있는 방학 프로그램의 적극적인 활용, 둘째, 수학학습부진아들이 흥미를 갖고 탐구할 수 있고 교사들이 쉽게 활용할 수 있는 활동 중심의 상세한 교재의 필요성, 셋째, 자녀의 학습에 대한 관심을 유도하고 학부모와 교사 간 긴밀한 유대 관계 형성을 위한 구체적인 협력 방안, 넷째, 학습부진아 프로그램의 질적 향상을 위한 전문적인 평가 집단의 프로그램 분석.",
  "abstract_en": "Since the 1990s, Korea has been developing various policies and materials for the improvement of basic learning abilities. In this study, the cases of policies for underachievers in Korea and the US were compared and analyzed the programs for mathematics underachievers in elementary school with Chuncheon office of education and Seattle public schools. All of them started from the point of relief of underachievers, but they differed in the process of operating them specifically.\nThis study suggests the followings. First, active utilization of vacation programs to solve problems such as low-income meal service, prevention of stigma effects, securing teacher's instruction time, teacher-instructor cooperation. Second, the necessity of detailed activity-centered textbooks that underachievers can explore with interest in mathematics learning and easy to use by teachers. Third, specific cooperation for inducing interest of their own children's learning and forming close ties between parents and teachers. Fourth, program analysis by a professional evaluation group to improve the quality of underachiever program.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002298491",
  "title_ko": "2015 개정 초등학교 1∼2학년군 수학과 교과용 도서의 적합성 분석: 학습부진 학생 지도 관점에서",
  "title_en": "An Analysis of 1st and 2nd Grade Mathematics Textbooks according to 2015 Revised National Elementary School Curriculum: Focusing on Instruction for Students with Mathematics Difficulties",
  "authors": [
   "정은주"
  ],
  "authors_en": [
   "Eunju Jung"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "12",
  "volume": "10",
  "issue": "3",
  "fpage": "135",
  "lpage": "153",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24005/seci.2017.10.3.135",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002298491",
  "abstract_ko": "본 연구는 2015 개정 초등학교 1∼2학년군 수학과 교과용 도서의 적합성을 학습부진 학생 지도 관점에서 분석하였다. 분석 지표는 수학 학습부진 및 학습장애 관련 선행연구를 기초로 제작된 Bryant 등(2008)의 분석 지표를 활용하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 분석 대상 수학과 교과용 도서는 학습부진 학생 지도 관점에서 요구되는 교수학습 지표를 부분적으로 반영하고 있었다. 둘째, 분석 대상 수학과 교과용 도서는 학습부진 학생 지도를 위한 교수학습 지표 중 수학의 내용적인 측면은 낮게 반영하고 있었으며, 절차적인 측면의 지표는 부분적으로 반영하고 있었다. 셋째, 수학 영역에 따라서는 분석 지표의 반영 수준에 큰 차이가 없었으며, 영역 모두 비슷한 수준으로 부분적으로만 학습부진 학생 지도를 위한 교수학습 지표를 반영하고 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 수학 교과용 도서 개발을 위한 연구의 시사점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study examined 1st and 2nd grade mathematics textbooks, studying books, and teachers guidebooks according to 2015 revised national elementary school curriculum to determine the appropriateness for working with students with mathematics difficulties. To do this, critical features which Bryant and her colleagues (2008) created based on literatures related to mathematics difficulties and disabilities were applied. First, results showed that the features were not fully incorporated. Second, the mathematics textbooks, studying books, and teachers guidebooks reflected the low level of the features related to mathematics content, while they incorporated the middle level of features related to mathematics procedures. Third, all mathematics domains included the middle level of features. Given the results, the implications on creating mathematics textbooks were discussed.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002198014",
  "title_ko": "읽기학습장애 선별을 위한 선택형 읽기검사(CBM Maze)의 타당도 연구: 메타분석을 중심으로",
  "title_en": "The Validity of Curriculum-Based Measurement Maze for Screening Students at Risk for Reading Disabilities: The Application of a Meta-Analysis",
  "authors": [
   "신재현"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin, Jaehyun"
  ],
  "journal": "특수교육",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2017",
  "month": "02",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "5",
  "lpage": "33",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18541/ser.2017.02.16.1.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002198014",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 읽기부진 및 읽기학습장애 위험군 선별을 위한 선택형 읽기검사(CBM Maze)의 타당도를 메타분석을 통해 종합적으로 살펴보는 것이었다. 연구방법: 이를 위해 선택형 읽기검사와 표준화 읽기성취도검사와의 상관관계를 분석한 총 22편의 국내외 연구들을 체계적으로 종합하였고, 효과크기의 통계적 분석을 위해 무선효과 메타분석(random effects meta-analysis)을 적용하였다. 또한, 상관관계에 영향을 미치는 조절변인(moderator)들의 영향을 파악하였는데, 학년차이, 대상자 특성, CBM 및 표준화검사 특성 등을 중심으로 살펴보았다. 연구결과: 연구결과, 평균 상관관계는 r=.606으로 양호한 수준이었고 조절변인에 따른 분석결과 출판유형, 성별, 특수교육학생 비율, CBM 개발유형, 사용된 지문의 수, 표준화검사 개발유형, 문항응답 유형, CBM-표준화검사 실시간격 등에서 상관관계의 유의한 차이가 발견되었다 결론: 연구결과를 토대로 선택형 읽기검사의 현장 적용 가능성 및 후속연구를 위한 제언이 논의되었다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to investigate the validity of Curriculum-Based Measurement (CBM) Maze for identifying students at risk for or having reading disabilities. Method: This study synthesized 22 studies on the relations between CBM Maze and standardized reading achievement tests, and conducted a random-effects meta-analysis to analyze the true mean effect size and its variance. In addition, several moderator variables were used to account for variance in the effect size. Results: The mean correlation was moderate (r=.606). Moderator analyses revealed that the publication type, ratio of girls and students with special needs, type of CBM, number of CBM passages, type of standardized test, type of response format, and time interval between CBM and standardized test led to significant differences in effect sizes. Conclusion: Based on these results, the usability of CBM Maze in practice and implications for future research were discussed.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002211970",
  "title_ko": "학습장애 위험아동 조기선별척도의 유용성 검증",
  "title_en": "Verification of Utility of Early Screening Scale for Children At-Risk for Learning Disabilities",
  "authors": [
   "강혜진",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang Hye Jin",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "03",
  "volume": "51",
  "issue": "4",
  "fpage": "187",
  "lpage": "208",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002211970",
  "abstract_ko": "본 연구는 1차 연구를 통해 문항 개발 및 타당도와 신뢰도가 검증된 학습장애 위험아동 조기선별척도의 유용성을 2차로 검증함으로써 학습장애 위험아동 조기선별 도구로서의 활용 가능성을 검증하고학습장애 조기선별을 위한 연구의 기초적 자료로 제공하는데 목적이 있다. 학습장애 위험아동 조기선별척도의 유용성을 검증하기 위해 변별 타당도, 예측 타당도, 판별력을 산출하였다. 이를 위해 7세 아동을대상으로 학습장애 조기선별척도를 평정한 후, 1년 뒤 초등학교 1학년 시기에 추적이 가능한 86명 아동의 학업성취도를 평가하여 학습장애 조기선별척도의 유용성을 검증하였다. 첫째, 학습장애 위험아동 조기선별척도의 변별 타당도를 검증하기 위해 학습장애 위험아동 조기선별척도 점수에 의해 분류된75%ile 이상 집단과 25%ile 이하 집단 간 학업성취 점수를 비교하였다. 분석 결과, 총점과 모든 영역에서집단 간 차이가 나타났다. 둘째, 학습장애 위험아동 조기선별척도의 예측 타당도를 검증하기 위해 유치원기의 학습장애 위험아동 조기선별척도 점수와 학령기의 학업성취도 점수 간의 관계를 알아보았다. 분석 결과, 두 검사 간에 부적 상관관계가 나타났다. 셋째, 학습장애 위험아동 조기선별척도의 판별력을 알아보기 위해 민감도, 특이도, 부적 예측값, 정적 예측값을 알아보았다. 분석 결과, 민감도는 .75, 특이도는 .97, 부적 예측값은 .98로 매우 높게 나타났으며, 정적 예측값은 .60으로 중등도 수준이지만 기존의선별척도보다 높은 수준으로 나타났다. 이러한 결과들은 학습장애 선별척도를 통한 학습장애 위험아동조기선별의 가능성을 제시하여 준다. 앞으로 학습장애를 조기에 선별하기 위한 연구가 더 활성화되어 현장에서 학습장애를 선별할 수 있는 다양한 도구가 개발되어야 할 것이며, 이를 위해 본 연구의 결과를 기초적 자료로 활용할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to verify utility of the scale. This study is composed of the three parts. To verify utility of the scale, discriminative validity, evaluate predictive validity, and discriminatory power were computed. For this, kindergarten teacher rated children using the scale and, tested the 86 children’ 1st-grade academic achievement a year later. The results from this study are as following: To evaluate discriminative validity, scores on academic achievement (1st grader) were compared among four groups classified by the scale (kindergartener). In this analysis, there were statistically meaningful differences among four groups on the total score and all sub-tests. To evaluate predictive validity, the relationship between the scale score in kindergarten and the academic achievement score in 1st grade was investigated. In this analysis, there was a negative correlation between two tests. To investigate the discriminatory power of the scale, the sensitivity, specificity, positive predictive value and negative predictive value were computed. In this analysis, the sensitivity was .75, specificity was .97, and negative value was .98, which were very high. The positive value was .60, which were higher than previous scales. In conclusion, the results of this study suggest that children at-risk for learning disabilities can be screened in kindergarten.\nTherefor, early screening instruments for children with learning disabilities should be developed as soon as possible.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002196416",
  "title_ko": "‘생각 바꾸기 프로그램’을 적용한 수학불안 치유 사례분석",
  "title_en": "A Case analysis on the treatment of mathematics anxiety utilizing a program to change students’ thought of mathematics",
  "authors": [
   "박해성",
   "조완영"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Hae Soung",
   "Cho, Wan-young"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "02",
  "volume": "31",
  "issue": "1",
  "fpage": "17",
  "lpage": "48",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7468/jksmee.2017.31.1.17",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002196416",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학불안으로 인해 자신의 충분한 수학적 역량을 발휘 하지 못해 고민하는 일반계 고등학교 2학년 남학생1명의 수학 불안 치유 사례연구이다. 본 연구에서 수철이(가명)는 수학시험과 관련해서 불안이 높게 나타났다. 이를치유하기 위해 인지적 처치와 행동적 처치를 실시하였다. 첫째, 인지적 처치로서 자신의 문제 이해하기, 사고 기록지작성하기, 중간 믿음 바꾸기, 핵심 믿음 바꾸기를 실시하였고 처치과정 속에서 어떠한 인지적·정의적 반응과 변화가일어나는지 분석하였다. 둘째, 행동적 처치로서 분할노트 작성하기와 동료학습을 실시하였다. 분할노트 작성하기는노트를 이용하여 나만의 문제를 찾아서 스스로 해결하게 하는 것으로서 이 과정 속에서 어떠한 인지적·정의적 반응과 변화가 일어나는지 분석하였다. 또한 수철이를 힘들게 하는 지나친 경쟁심과 승부욕이 동료학습을 하면서 어떻게인지적 ·정의적으로 반응하고 변화하는지 살펴보았다. 연구결과, 수철이의 수학시험불안은 많이 감소되었고 그 밖의다른 요인들도 감소하였다. 또한 어렵게 느껴지는 수학문제에 도전하여 해결함으로써 자신감을 회복하였고 지나친승부욕과 경쟁심도 협동심과 배려심으로 승화한 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This case study examined mathematics anxiety of a public high school sophomore who was unable to perform well in mathematics but later overcame his fear of mathematics. In this study, he showed high levels of mathematics anxiety in the assessment tools that evaluate mathematical anxiety factors. Cognitive and behavior treatments were carried out to alleviate his anxiety. First, cognitive treatments that were implemented include: understanding his own problems, writing down his thoughts on a record sheet, and changing intermediate and core beliefs. This paper explored cognitive and affective changes and reactions during the treatment process. Second, behavioral treatments that were conducted include: the divided-page method and peer tutoring. The divided-page technique involves the test subject to write down and solve his problems on a note to see what kind of cognitive and affective changes occur during the process. This paper also explored how Su-chul, an overly competitive student, changed and reacted cognitively and affectively through peer tutoring. The results revealed that Su-chul's exam anxiety, as well as other factors, has decreased. Moreover, he regained his self-confidence by solving math problems that he had felt difficult.\nHis competitive attitude also has turned into a cooperative and thoughtful one.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002237578",
  "title_ko": "계층적 성분모형을 적용한 수학 불안 검사의 타당화",
  "title_en": "An Application of Hierarchical Component Model to Validation of a Mathematics Anxiety Scale",
  "authors": [
   "이현숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyun Sook Yi"
  ],
  "journal": "교육평가연구",
  "publisher": "한국교육평가학회",
  "year": "2017",
  "month": "06",
  "volume": "30",
  "issue": "2",
  "fpage": "245",
  "lpage": "267",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002237578",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 반영적-형성적 측정의 2차 요인 구조로 정의될 수 있는 검사의 타당화 과정에서 계층적 성분모형을 적용하였다. 본 연구에서 사용한 검사 도구는 수학 불안을 측정하는 MASS 검사로, 본 연구에서는 수학 불안을 2차 요인으로 설정하고, 문제해결, 추상성, 자아개념 등 수학 불안을 유발하는 7개의 원인을 1차 요인으로 정의하였으며, 1차 요인과 이를 측정하는 문항 간에는 반영적 측정 구조를, 1차 요인과 2차 요인 간에는 형성적 측정 구조를 가지는 2차 요인 모형으로 설정하여 재타당화 하였다. 이처럼 고차 요인 구조를 가지면서 측정모형 중 일부가 형성적으로 설정된 모형의 경우, CFA 모형에 기반한 전통적 타당화 방법을 적용하는 데에는 한계가 있다. 본 연구에서는 이에 대한 대안으로서 계층적 성분모형을 적용하고, 1차 요인에 대한 문항들을 2차 요인의 측정변수로 구성하는 반복측정 변수법을 적용하였다. 분석은 PLS-SEM의 개념적 체계 내에서 실시하였으며, 수렴 타당도와 변별 타당도를 포함한 다양한 통계적 기준에 기초하여 구인 타당도를 검증하였다. 또한 수학 불안 유발 요인들의 상대적인 중요성과 실행도를 평가하는 중요도-실행도 분석을 실시함으로써, 수학 불안을 감소시키기 위해 어떠한 요인에 중점을 둔 교육적 개입이 필요한지에 관해 논의하였다. 마지막으로, 형성적 측정 구조를 포함하는 검사 도구의 타당화 과정에서 반영적 측정모형에 기초한 분석 방법을 적용하는 것의 한계 및 PLS-SEM을 통한 분석이 가지는 장단점에 대하여 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study employed a hierarchical component model (HCM) in validating a short version of Mathematics Anxiety Scale for Students (MASS). The scale has a second-order measurement structure, composed of a general mathematics anxiety as a second order factor and seven first-order factors causing math anxiety such as lack of problem solving skills, abstract nature of math, and negative self-concept. The measurement model of the MASS has a form of reflective-formative structure, which makes application of traditional CFA-based validation procedure inappropriate. As an alternative approach, the HCM with repeated-measures approach was applied in this study. Within the conceptual framework of the PLS-SEM, various statistical procedures for evaluating convergent validity and divergent validity were conducted. In addition, an importance-performance analysis (IPA) was also applied in order to identify factors and items that had relative importance for predicting math anxiety and showed relatively low performance in reducing math anxiety. Finally, limitations of formative measurement model and PLS-SEM based approach were discussed.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002305614",
  "title_ko": "Hydraulic Cleaning Effect on Fouling Mechanisms in Pressurized Membrane Water Treatment",
  "title_en": "Hydraulic Cleaning Effect on Fouling Mechanisms in Pressurized Membrane Water Treatment",
  "authors": [
   "김정환",
   "아민 샬피",
   "장호석"
  ],
  "authors_en": [
   "KIM JEONGHWAN",
   "Amine Charf",
   "Jang Hoseok"
  ],
  "journal": "멤브레인",
  "publisher": "한국막학회",
  "year": "2017",
  "month": "12",
  "volume": "27",
  "issue": "6",
  "fpage": "519",
  "lpage": "527",
  "category": "화학공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14579/MEMBRANE_JOURNAL.2017.27.6.519",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002305614",
  "abstract_ko": "Membrane fouling is the main issue hindering the expansion of low pressure membrane processes for surface water treatment. Therefore, applying periodic hydraulic cleaning for fouling control should be well optimized. Better understanding of membrane fouling associated with periodic hydraulic cleaning would be useful to optimize membrane cleaning strategies. By comparing experimental permeability data with the classical Hermia blocking laws, this study aims at analyzing membrane fouling and understanding dominant fouling mechanisms occurring when filtering a synthetic surface water solution with a pressurized membrane process during six filtration cycles of 30 min each, separated with cyclic cleaning of 1 min by backwashing and forward flushing separately and combined. When applying single cleaning technique, membrane fouling during the first cycles was controlled by complete blocking mechanism while the last cycles were dominated by cake formation. Nevertheless, when combining cleaning technique better membrane regeneration was obtained and fouling was mainly due to cake formation.",
  "abstract_en": "Membrane fouling is the main issue hindering the expansion of low pressure membrane processes for surface water treatment. Therefore, applying periodic hydraulic cleaning for fouling control should be well optimized. Better understanding of membrane fouling associated with periodic hydraulic cleaning would be useful to optimize membrane cleaning strategies. By comparing experimental permeability data with the classical Hermia blocking laws, this study aims at analyzing membrane fouling and understanding dominant fouling mechanisms occurring when filtering a synthetic surface water solution with a pressurized membrane process during six filtration cycles of 30 min each, separated with cyclic cleaning of 1 min by backwashing and forward flushing separately and combined. When applying single cleaning technique, membrane fouling during the first cycles was controlled by complete blocking mechanism while the last cycles were dominated by cake formation. Nevertheless, when combining cleaning technique better membrane regeneration was obtained and fouling was mainly due to cake formation.",
  "citation_kci": 3,
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   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002271450",
  "title_ko": "수리가능 체계의 필드 데이터 분석",
  "title_en": "Field Data Analysis for a Repairable System",
  "authors": [
   "김명수",
   "김종진"
  ],
  "authors_en": [
   "Myungsoo Kim",
   "Jong jin Kim"
  ],
  "journal": "한국설비안전학회지",
  "publisher": "한국설비안전학회",
  "year": "2017",
  "month": "09",
  "volume": "22",
  "issue": "3",
  "fpage": "3",
  "lpage": "10",
  "category": "설비관리",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002271450",
  "abstract_ko": "A repairable system is one which can be restored to satisfactory operation by any action, including parts replacements or changes to adjustable settings. This paper presents the field data analysis of a repairable system. Field data is collected for a weapon system performing functions such as command, armed control, target search, acquisition and tracking, etc. The MIL-HDBK-189 test and Laplace test are performed to confirm the trend of the time between failures(TBFs), and it is found that no trend exists. Thus, the maximum likelihood and least square estimates of MTBF(mean time between failures) of the system is estimated for the exponential distribution suitable for the TBFs.",
  "abstract_en": "A repairable system is one which can be restored to satisfactory operation by any action, including parts replacements or changes to adjustable settings. This paper presents the field data analysis of a repairable system. Field data is collected for a weapon system performing functions such as command, armed control, target search, acquisition and tracking, etc. The MIL-HDBK-189 test and Laplace test are performed to confirm the trend of the time between failures(TBFs), and it is found that no trend exists. Thus, the maximum likelihood and least square estimates of MTBF(mean time between failures) of the system is estimated for the exponential distribution suitable for the TBFs.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002212763",
  "title_ko": "일제시기 영일수리조합의 설립과 운영",
  "title_en": "The Establishment and Management of Youngil Irrigation Association during the Japanese Colonial Era",
  "authors": [
   "손경희"
  ],
  "authors_en": [
   "Son, Kyoung-hee"
  ],
  "journal": "역사와경계",
  "publisher": "부산경남사학회",
  "year": "2017",
  "month": "03",
  "volume": "",
  "issue": "102",
  "fpage": "147",
  "lpage": "182",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002212763",
  "abstract_ko": "본고에서는 일제시기 영일수리조합의 설립과 운영을 살펴보았다. 영일수조는 1916년도에 경북 최초로 이주일본인 오쓰카 쇼지로(大塚昇次郞)의 주도하에 설립·운영되었다. 영일수조 구역은 연일·형산·대송 등 형산강 하류 지역이었다. 몽리 면적은 형산강 좌안 약 600정보, 우안 약 800정보로 모두 1,400정보였다. 영일수조는 수리시설 방식 가운데 양수기 중심의 수조로 계획되었다.\n영일수조를 설립했던 오쓰카는 형산강 부근의 황무지에 주목하여 저렴한 가격으로 토지를 사들였다. 그는 형산강 하류에 수리시설을 만들어 개간을 하거나 방조제를 쌓는다면 방대한 경지를 얻을 수 있다고 보았다. 또한 영일만을 통한 미곡수출을 보고 토지를 집중적으로 사들였다. 영일수조를 설립할 당시 오쓰카는 영일군에 논밭 이외에 국유미간지 6천 정보를 대여한 대지주였다.\n영일수조는 설립 초기부터 문제가 있었다. 설계 부실로 인한 부채증가와 조합비 과다문제였다. 첫 영일수조 사업 자금도 동양척식주식회사에서 차입했다. 기채 금액은 20만원, 이율은 년 1할이었다. 심지어 1915년도 및 1916년도에는 이자도 기채에 의해 지불되었다. 이후에도 영일수조의 설계가 불완전하여 어려움이 계속되었다. 부채가 급속히 늘어나 조합비가 고율이었다. 영일수조 조합비가 경북 수위를 점할 정도로 높았다.\n결국 1927년 영일수조는 불량수리조합이 되었다. 영일수조가 불량수리조합이 되었던 이유는 첫째, 양수기 문제였다. 영일수조에서 설치한 양수기가 그 능률이 계획 예정 수량을 양수하기 불가능했다. 둘째, 창립 당시 공사시행법 불완전하여 간선수로의 누수가 많았다. 그 결과 몽리면적의 확장이 예정대로 이뤄지지 못했다. 셋째, 수해로 매년 수리조합 지구가 황폐화되어 조합비의 결손이 심했다. 조합채의 상환이 불가능했다. 영일수조의 연속되는 기채로 조합채가 매년 증가했다.\n불량수리조합 구제 특별위원회에서는 영일수리조합에 국고보조를 지원했다. 연리 5분 1리의 저리 융자였다. 상환기간도 장기로 하여 조합의 부담을 경감시키고자 했다. 그러나 계속되는 조합채의 증가로 영일수조는 부실화되었다. 1928년 영일수조 정리에 대한 논의가 진행되었다. 경북 도청에서 영일수조 간부와 도당국자와 영일수조 채권자인 동척 대구지점장 小池英勝 등이 모여 정리에 대한 협의를 했다. 그러나 영일수조 정리 자금 50만원을 총독부로터 지원 받기 어려워 정리가 어려웠다.",
  "abstract_en": "This paper explored the establishment and management of Youngil Irrigation Association during the Japanese Colonial Era. In 1916, Youngil Irrigation Association was established and managed by Japanese immigrant, Otsuka Shoji for the first time in Gyeongbuk province. The area of Youngil Irrigation Association was downstream of Hyeongsan River such as Yeongil, Hyeongsan, Daesong, etc. Youngil Irrigation Association was running through the center of the area, the left bank of a river was about 600 jeong and the right bank was about 800 jeong, it irrigated 1,400 jeong in total. Youngil Irrigation Association was planned to be built as water pump-centered Irrigation Association out of various irrigation facilities.\nOtsuka who eatablished Youngil Irrigation Association purchased land at a low price focusing on the wasteland near Hyeongsan River. He assessed that extensive arable land could be owned if he could build a sea wall to cultivate land or block the river and sea water through building irrigation facilities in the lower Hyeongsan basin. Also, he saw the possibility of cultivation in Rice export through Youngil Bay, so he bought the whole area intensively. At the inception of the foundation of Youngil Irrigation Association, the scale of land of Otsuka was leased 6,000 jeong of national uncultivated land besides a field.\nThe management of Youngil Irrigation Association was problems from the beginning of the establishment. The problems were accrued debts and excessive union dues caused by incompleteness in design. The first business funds was borrowed from Oriental Development Company. The price of flotation of a loan was 200,000 won and the rate of interest was 10 percent per annum. Besides, in 1915 and 1916, the interest was payed by Bond issuance. It led to another trouble afterward because the design of Youngil Irrigation Association was imperfect. The dept was increased drastically so that union dues resulted in a high rate. Youngil Irrigation Association union dues were as high as Gyeongbuk province.\nYoungil Irrigation Association became a poor irrigation association in 1927. The first reason why it became a poor irrigation association was the problem of water pump. The water pump that Youngil Irrigation Association established proved impossible to pump the exact quantity of water as they planned. Second, there were too many water leaks in main water way because of the incompleteness of operation of construction enforcement. As a result, the expansion of irrigated area was not proceeded. Third, the flood led the area of irrigation association desolated every year so union dues were in deficit. The debts of association were non-refundable. Due to the continuous flotation of a loan of Youngil Irrigation Association, the debts of association were increased every year.\nA Special Relief Committee on Poor Irrigation Association supported government subsidy to Youngil Irrigation Association and promoted an annual low-interest loan of a fifth. Also, the association aimed to lighten its burden through setting repayment period as a long term period. However, Youngil Irrigation Association became insolvent by the constant increase of debts. In 1928, discussions on closure of Youngil Irrigation Association was held. Executive of Youngil Irrigation Association, the provincial authorities and Daegu branch manager of Oriental Development Company, Koike Hideo who was Youngil Irrigation Association creditor were consulted about the closure at Gyeongbuk Provincial government building. However, it faced some trouble to clear away because it was hard to get supported the consolidated capital of 500,000 won of Youngil Irrigation Association from the governor.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002203406",
  "title_ko": "한국과 뉴질랜드, 싱가포르에서의 분수지도에 관한 고찰",
  "title_en": "On Teaching Fraction of Elementary Mathematics Textbooks in Korea, New Zealand and Singapore",
  "authors": [
   "최창우"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi ChangWoo"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2017",
  "month": "02",
  "volume": "33",
  "issue": "2",
  "fpage": "235",
  "lpage": "255",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002203406",
  "abstract_ko": "This study focuses on the teaching of fraction related to curriculum, introducing time of fraction, the meaning of fractions in textbook, material of teaching of fraction concept, teaching model of introducing time of fraction concept, special cases of teaching fraction and common points of representation of fraction among Korea, New Zealand and Singapore.\nFor this study, Korea's mathematics textbooks(3-1, 3-2, 4-1, 5-1, 6-1) and New National Curriculum Mathematics(3, 4, 5. 6. 7)of New Zealand and New Syllabus Primary Mathematics(2B, 3B, 4A, 4B, 5A, 6A)of Singapore were selected for comparison and analysis. As a results we will suggest a reference to the development of mathematical curriculum, teaching fraction and improving the quality of the textbook through a method of comparative analysis of Korea, New Zealand and Singapore.",
  "abstract_en": "This study focuses on the teaching of fraction related to curriculum, introducing time of fraction, the meaning of fractions in textbook, material of teaching of fraction concept, teaching model of introducing time of fraction concept, special cases of teaching fraction and common points of representation of fraction among Korea, New Zealand and Singapore.\nFor this study, Korea's mathematics textbooks(3-1, 3-2, 4-1, 5-1, 6-1) and New National Curriculum Mathematics(3, 4, 5. 6. 7)of New Zealand and New Syllabus Primary Mathematics(2B, 3B, 4A, 4B, 5A, 6A)of Singapore were selected for comparison and analysis. As a results we will suggest a reference to the development of mathematical curriculum, teaching fraction and improving the quality of the textbook through a method of comparative analysis of Korea, New Zealand and Singapore.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002247657",
  "title_ko": "데이터 마이닝을 이용한 수학 교과의 자기효능감과 내재적 동기에 영향을 미치는 주요 요인 분석",
  "title_en": "An Analysis on Major Causing Factors of Self-efficacy and Intrinsic Motivation by Data Mining",
  "authors": [
   "김현주",
   "김원경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Hyunju",
   "Kim Won Kyung"
  ],
  "journal": "교원교육",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2017",
  "month": "07",
  "volume": "33",
  "issue": "3",
  "fpage": "77",
  "lpage": "104",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14333/KJTE.2017.33.3.77",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002247657",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학에 대한 자기효능감과 내재적 동기에 영향을 미치는 주요 요인을 추출하고, 이 요인들 사이의 연관성 정도를 알아보는데 있다. 이를 위해 국가 수준에서 수집된한국교육종단연구(2005) 자료를 데이터 마이닝 기법을 이용하여 분석한 결과, 수학교과에 대한자기효능감에 영향을 미치는 주요 요인은 내재적 동기, 통제 기대, 초인지이고, 내재적 동기에영향을 미치는 주요 요인은 자기효능감, 노력과 끈기, 숙달 접근인 것으로 나타났다. 그리고 자기효능감과 내재적 동기는 수학 이해도에 영향을 미치는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze major causing factors of self-efficacy and intrinsicmotivation by data mining. For this purpose, we used the Korea Education LongitudinalStudy data(KELS 2005) which included students’affective domain scores, learning activity, andschool life from the 7th grader in 2005 to the 11th grader in 2009. Subjects of this study is atotal of 5040 students who answered to the mathematical affective domain survey andstudents’activity survey in KELS 2005. The result findings are as follows.\nFirst, major causing factors of self-efficacy are shown to be intrinsic motivation, expectedself-control, and meta-cognition.\nSecond, major causing factors of intrinsic motivation are shown to be self-efficacy andefforts & endurance, and mastery approach.\nThird, self-efficacy and intrinsic motivation are shown to be a causing factor of students’mathematical understanding.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002287865",
  "title_ko": "비판적 수학교육의 원리와 방법 탐색: 프로그램 개발을 위한 기초연구로서",
  "title_en": "Principles and Methods for Critical Mathematics Education: An Explorative Study of a Program",
  "authors": [
   "송륜진",
   "주미경"
  ],
  "authors_en": [
   "Ryoon-Jin Song",
   "Mi Kyung Ju"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "11",
  "volume": "27",
  "issue": "4",
  "fpage": "857",
  "lpage": "888",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002287865",
  "abstract_ko": "세계화, 다원화, 정보화, 과학기술의 발달에 따라 현대사회는 사회, 경제, 문화 등 광범위한 영역에서 급격한 변화를 겪고 있다. 이러한 사회적 변화에 따라 보다 민주적이고 평등한 미래사회로의 발전에 기여하는 수학교육방안의 탐색이 요구된다. 본 연구는 비판이론으로부터 발달한 비판적 교육이론 및 비판적 수학교육이론에 대한 문헌분석을 통해 비판적 수학교육의 목표, 교수-학습 내용 및 방법을 도출하여 비판적 수학교육 프로그램 개발에 적용할 수 있는 모델을 구성하였다. 또한 문헌분석에 기초하여 개발한 프로그램 모델을 비판적 수학교육 사례에 적용하여 모델의 타당성을 확인하였다. 마지막으로 비판적 수학교육 프로그램 모델 개발에 기초한 시사점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "Due to globalization, diversification, and informatization, modern society confronts change and crisis in a variety of areas such as economy, politics, and culture. In that context, mathematics educators seek for how to reform school mathematics for democratic and just society. This research proposes critical mathematics education as an alternative model of school mathematics for democratic society. In particular, this research is an explorative study to construct a model of critical mathematics education program. For the purpose, we conducted a comprehensive literature review to identify goals, contents, and methods of teaching and learning, and method of assessment for critical mathematics education. We checked the validity of the model by using the cases of critical mathematics education. Since this research is explorative in the regard that the model is based on theoretical literatures, further research is necessary to extend the model through design research in school context.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002245267",
  "title_ko": "18-19세기 노비 호구수 변화 양상에 대한 재검토 －호적대장을 바라보는 새로운 시각－",
  "title_en": "Review of Change Aspect of 18th~19th Century Census of Slave －A new view on census register－",
  "authors": [
   "장경준"
  ],
  "authors_en": [
   "Chang, Kyung-Jun"
  ],
  "journal": "역사민속학",
  "publisher": "한국역사민속학회",
  "year": "2017",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "52",
  "fpage": "103",
  "lpage": "127",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22792/jkhf.2017..52.004",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002245267",
  "abstract_ko": "이 글은 18~19세기 호적대장에서 나타나는 ‘양반호의 격증, 상민호의 격감, 노비호의 소멸’이라는 양상에 대해 재검토해 본 것이다. ‘양반호의 격증, 상민호의 격감, 노비호의 소멸’이라는 양상은 1930년대 시카타(四方博)가 대구부 호적대장을 분석해 제출한 이래 신분제 해체의 논거로 기능해 왔다. 또 발전론적 역사 인식이 주류를 형성하면서부터는 더욱 굳건히 그 위치를 지키고 있다. 그 사이 연구자들은 이 양상의 해석에 대해 지나치다고 할 만큼 무관심하였다. 하지만 신분 관련 연구와 호적대장 및 호에 대한 연구 성과가 축적된 현재 입장에서 보면 이러한 태도는 전환이 불가피하다. 이에, 이 글에서는 기존 해석이 가진 문제점은 무엇이고 이는 어떤 식으로 수정해야 하는지를 논해 보았다.\n‘양반호의 격증, 상민호의 격감, 노비호의 소멸’이라는 양상은 상민이나 노비가 가지고 있던 가옥에 대한 권리가 대거 양반에게 이전되었음을 보여주는 것이다. 노비호가 소멸하는데도 불구하고 노비 인구가 그만큼 감소하지 않았던 이유도 노비들이 가옥에 대한 권리를 잃어 그 권리를 차지한 양반호에 흡수되었기 때문이었던 것이다. 결국, ‘양반호의 격증, 상민호의 격감, 노비호의 소멸’이라는 양상이 진정 말하고자 한 것은 신분제 변화가 아닌 양반으로의 부의 집중이며, 소농의 위기였던 것이다.\n이렇게 볼 때 호적대장은 당시의 사회경제상을 충실하게 반영하고 있다고 할 수 있다. ‘양반호의 격증, 상민호의 격감, 노비호의 소멸’이라는 양상은 19세기에 나타나는 상민과 노비들의 가계 지속성 저하, 양반호의 가입률 증가, 결합가족호의 가입 증가 등 제 현상들과 부합한다. 또 관의 부세 수탈, 부농으로의 토지 집중과 이들의 침탈, 심화된 빈부 격차, 토지로부터 이탈해 도망·유리한 민의 증가와 이에 따른 농민항쟁의 발발을 설명하는데도 아무런 무리가 없다.",
  "abstract_en": "This research reviewed the aspect of ‘rapid increase of noblemen’s houses, rapid reduction of common people’s houses, and extinction of slaves’ houses’ in the census register during 18th~19th century. The aspect, ‘rapid increase of noblemen’s houses, rapid reduction of common people’s houses, and extinction of slaves’ houses’ functioned as the basis of disassembly of a status system since Shikata(四方博) analyzed and presented Daegubu census register in 1930s. Also, it has established its position more firmly since the progressive history awareness formed the mainstream. Meanwhile, researchers have shoed indifference enough to have excessive interpretation on this aspect. However, based on the current position accumulated with researches on the status system and census register and house, such attitude needs to be changed. Here, this research discussed the problem of the existing interpretation and the desirable way to correct it.\nThe aspect, ‘rapid increase of noblemen’s houses, rapid reduction of common people’s houses, and extinction of slaves’ houses’, shows that the right to house that had been owned by common people or slaves were largely transferred to noblemen. The reason that slave population did not decrease as much nevertheless extinction of slaves’ houses was because the slaves’ houses were absorbed into noblemen’s houses who captured the right as slaves lost their right to their houses. Eventually, the point that the aspect of ‘rapid increase of noblemen’s houses, rapid reduction of common people’s houses, and extinction of slaves houses’ truly implied was the concentration of wealth on noblemen and the crisis of small farmers, not the change of status system.\nAccordingly, census register can be said to faithfully reflect the social economy of the period. The aspect ‘rapid increase of noblemen’s houses, rapid reduction of common people’s houses, and extinction of slaves’ houses’ coincided with the overall phenomena such as fall of durability of household budget, increase of registration of noblemen’s houses, and increase of registration of combined family houses, etc. in the 19th century. Also, it is moderate to explain the increase of the people who escaped․left from the governmental exploitation of tax, land concentration on wealthy farmers and their plundering, deepened rich-poor gap, increase of people and outbreak of farmers’ uprising accordingly.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002234084",
  "title_ko": "중국의 ‘원상회복 혹은 현상보존’ 수리원칙에 관한 연구 - 양사성의 수리원칙을 중심으로 -",
  "title_en": "A Study on the Principles of \"Restoration of Historic Condition or Preservation of Existing Condition\" in China ― Focused on Liangsicheng's Conservation Theory",
  "authors": [
   "이정아"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Joungah"
  ],
  "journal": "헤리티지:역사와 과학",
  "publisher": "국립문화유산연구원",
  "year": "2017",
  "month": "06",
  "volume": "50",
  "issue": "2",
  "fpage": "62",
  "lpage": "79",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002234084",
  "abstract_ko": "중국에서 건축유산의 수리원칙은 1930년대 중국영조학사의 양사성이 처음으로 제시한 이후, 1950년대 새로운 사회적, 정치적 배경아래 여러 수리 경험을 거쳐 1961년 『문물보호관리잠행조례』에 '원상회복 혹은 현상보존'으로 명시되었다.\n'원상회복 혹은 현상보존'에서 원상회복은 대체로 창건기 모습으로의 복원을 의미하는데, 20세기 초·중기에 한국과 일본에서도 당초모습으로 복원하는 원칙에 근거해 문화유산을 수리하는 경우가 많았기 때문에, 이 시기 동북아지역의 건축유산 수리에서 창건기 모습으로의 복원은 보편적이며 주도적인 원칙이었다고 볼 수 있다. 하지만 중국의 경우 원상회복과 함께 현상보존도 대등하게 명시되어 있는데, 당시의 주도적인 흐름을 생각할 때 이는 다소 의외로 보이기 때문에 그 형성과정과 의미에 궁금함이 생긴다.\n처음으로 수리원칙을 제시하였던 양사성에 대한 연구는 매우 중요하지만, 중국에서 원칙과 관련된 국제이론에 대한 활발한 연구에 비해 양사성의 수리원칙에 대한 입체적 분석은 부족하다. 중국 수리원칙의 형성과정과 그 정확한 의미를 알려면 먼저 양사성이 제시한 보호원칙을 중점적으로 분석해야 하고, 그리고 그것이 중화인민공화국 건국 후 문화유산 보호를 둘러싼 사회적 배경 하에 어떻게 변화되었는지를 종합적으로 살펴보아야 한다.\n이 글에서는 먼저 양사성이 문물의 원상에 중요한 가치를 둔 원상회복 위주의 수리원칙을 제시하고, 동시에 가치판단의 결과 혹은 현실적인 이유로 인한 현상보존의 가능성도 열어두었음을 살펴본다. 그리고 건국 이후 소련 건축유산 보호제도의 영향, 경제개발 위주의 정책으로 인해 현상보존이 하나의 현실적인 원칙으로서 원상회복과 대등하게 등장하는 과정을 살펴본다.",
  "abstract_en": "The principle of repair the architectural heritage in China was first presented by Liangsicheng of Society for Research in Chinese Architecture in the 1930s, and it was stated as \"Restoration of Historic Condition or Preservation of Existing Condition\" in 1961 in the \"Provisional Regulations on the Protection and Management of Cultural Relics\" after various repair experiences under the social and political background of the 1950s.\nRestoration of historic condition generally means restoration to original shape, and because architectural heritage was often repaired based on similar principle in Korea and Japan in the early and mid 20th century, So it can be Said that the restoration of historic condition was a universal and leading principle in this period in Northeast Asia. In China, however, the preservation of existing condition is equally specified along with the restoration of historic condition. When considering the leading trend of the time, it seems to be rather unexpected, which leads to questions about the formation process and meaning.\nThe research on Liangsicheng, which first suggested the principle of repair, is very important, but there is a lack of three-dimensional analysis of his principles compared with active research on international principles in China. In order to understand the process of formation and its meaning of the principle of repair in China, we first need to analyze the principle proposed by Liangsicheng, and it is necessary to comprehensively examine how the principle have changed under the social background surrounding architectural heritage conservation after the founding of the People's Republic of China(PRC).\nIn this paper, we first show that Liangsicheng has proposed a principle of restoration of historic condition with important values in the originality, and at the same time he opened the possibility of preservation of existing condition for the result of value judgment or realistic reason. In addition, we examine the process of equalizing preservation of existing condition with a restoration of historic condition as a realistic principle due to the influence of Soviet architectural heritage conservation system and Chinese economic development oriented policy after the founding of PRC.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002233349",
  "title_ko": "현장 투기시험과 수리시험을 이용한 불포화 단열암반 수리지질 특성화 연구",
  "title_en": "Hydrogeological characterization using pneumatic test and hydraulic test methods in unsaturated fractured rock",
  "authors": [
   "전성천지오그린21)",
   "방성현지오그린21)",
   "이창영지오그린21)",
   "이명재지오그린21)",
   "이정환"
  ],
  "authors_en": [
   "Seong-Chun Jun",
   "Yi, Myeong-Jae",
   "Jeong-Hwan Lee"
  ],
  "journal": "지질학회지",
  "publisher": "대한지질학회",
  "year": "2017",
  "month": "06",
  "volume": "53",
  "issue": "3",
  "fpage": "447",
  "lpage": "465",
  "category": "지질학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14770/jgsk.2017.53.3.447",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002233349",
  "abstract_ko": "근래 대규모 지하공간 이용시설의 건설에 따른 지하수 유출은 국지적으로 수십 m의 불포화대 암반을 형성시키고 있어 이에 적합한 수리지질특성 조사방법의 정립이 요구되고 있다. 현재 국내 불포화 암반의 수리지질조사는 수압시험이 주로 이용되고 있으나, 불포화대는 대부분 공기로 채워져 있으므로 투기시험이 자연적인 단열조건에서 수리지질특성을 조사하는데 유용하게 이용될 수 있다. 이에 불포화 단열암반에 시추공을 굴착하여구간별 투기시험을 실시하였으며, 수압시험을 병행하여 투기시험 결과의 적절성을 비교·검토하였다. 투기시험과 수압시험 결과의 비교에 의하면, 투기시험으로 평가된 투과도가 수×10-13 m2 수준으로 상대적으로 높은 구간에서는 투기시험 결과가 수압시험보다 2 ~ 4배 크게 나타났으며, 투과도가 수×10-15 m2으로 낮은 구간에서는수압시험으로 평가된 값이 오히려 투기시험보다 2 ~ 10배 가량 크게 나타났다. 이는 투과성이 높은 불포화 암반에서의 수압시험이 해석가정조건인 완전한 포화상태의 지하수 흐름을 만족시키지 못하고, 투과성이 낮은 구간에서는 미세단열의 모세관압에 의해 투기시험시 기체의 흐름이 제한되기 때문으로 추정된다. 따라서 유체가빠르게 이동하는 투수성 단열구간에서 투기시험이 투과도를 조사하는데 효과적으로 활용될 수 있으며, 단열의발달이 미약한 저투수성 구간에서는 수압시험이 더 적합할 수 있다. 그러나 단열암반의 투과도는 심도에 따라크게 변하여 개별 현장시험 방법은 불포화 암반의 투과도 분포를 조사하는데 한계를 가질 수밖에 없으므로 현장 투기시험과 수리시험 병행되어 상호보완되어야 할 것으로 판단된다.",
  "abstract_en": "Recently, the groundwater drainage by large-scale underground facilities forms unsaturated fractured rock of several tens of meters locally. It is necessary to establish the hydrogeological characterization method for unsaturated fractured rock. As unsaturated fracture rock is mostly filled with air, a pneumatic test can be a useful method to investigate the hydrogeological characteristics under natural fracture condition. In this study, pneumatic tests had been performed in unsaturated fractured rock, and the suitability of pneumatic test was examined with comparison to a hydraulic test. Results of pneumatic tests showed a wide range of permeability changes depending on fracture characteristics. According to the comparison between the results of pneumatic and hydraulic test, the permeability values by pneumatic tests were 2 ~ 4 times larger than those by hydraulic test in the sections where permeability values are larger than 10-13 m2. But, hydraulic test results were 2 ~ 10 times larger in the sections with the permeability of lower than 10-14 m2. This is because hydraulic tests in highly permeable unsaturated fractured rock did not satisfy the saturated groundwater flow condition. In case of pneumatic tests in the low permeability section, the injected gas could not enter into the aperture filled with pore water by capillarity. As field test methods to investigate the hydrogeological properties of unsaturated fractured rock, it is confirmed that a pneumatic test is suitable for the permeable sections, and a hydraulic test is suitable for the sections with low permeability. However, because the permeability of fractured rock varies greatly depending on the depth of field, a single field test method has limitations in investigating the permeability distribution of unsaturated fractured rock. Therefore, it is considered that both pneumatic test and hydraulic test should be complemented for effective investigation.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002273868",
  "title_ko": "감각은 관조적일 수 있는가? - 21세기 미디어 인식론을 지향하며",
  "title_en": "Sensory Contemplation; Towards an Epistemoloy of 21st C. Media Art",
  "authors": [
   "정용도"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "유럽문화예술학논집",
  "publisher": "유럽문화예술학회",
  "year": "2017",
  "month": "03",
  "volume": "8",
  "issue": "1",
  "fpage": "19",
  "lpage": "38",
  "category": "문화이론",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002273868",
  "abstract_ko": "What differences can there be between sense and reason? Is human capacity of analogizing the relationship between substance and phenomenon through such differences sensory or deductive? Can sense be physical? It can be said that the extrinsic logic of sense as an attribute of things made the issues of representation become important and had us ignore the essential dimension of senses themselves in the sense that the works of representation can explain about the world. This empirical perspective has made us to accept representation 1s the proof of we are living in the world. However, the sense in media art is the pure internal existence of itself because new media is non-physical and the ontology of absence. Through relationship with things and do not exist in relation or one external and the external ones, at least the sense of media art, is the of pure inner surface itself. New media, is because the ontological absence of a non-material to phenomenal. Works of media art, appearmg not physical but sensory, involve a characteristic of movement and accommodate the characteristics of specific changes of life. Media art raises a philosophical problem because sense must be taken as existential entity in digital era and the sense can be discussed in the paradigm of philosophy because media art is far beyond the scope of representation and imitation of traditional artistic media. The sensory reason makes experience mediatize in the duration of the reaction to the world in the sense of McLuhanian perspective of \"the media is the message\" and is the reactive process that is constantly building the events of the world. Sensory contemplation is the process of liberalization driving themselves to the state of anomie and an attempt to dismantling themselves. Through sensory contemplation, thus, we can deduce the ontological root of media art and make disappear the borderline between life and art. Iconography of the image producing now has to be changed into aesthetics of media art that is creating intrinsic values of art by itself. The beginning of the epistemology of media art can be started from the change lasting in the continuity over time through the sensory contemplation and the duration of looking for the possibility of transcending the boundaries artificially set by traditionally established mind.",
  "abstract_en": "What differences can there be between sense and reason? Is human capacity of analogizing the relationship between substance and phenomenon through such differences sensory or deductive? Can sense be physical? It can be said that the extrinsic logic of sense as an attribute of things made the issues of representation become important and had us ignore the essential dimension of senses themselves in the sense that the works of representation can explain about the world. This empirical perspective has made us to accept representation 1s the proof of we are living in the world. However, the sense in media art is the pure internal existence of itself because new media is non-physical and the ontology of absence. Through relationship with things and do not exist in relation or one external and the external ones, at least the sense of media art, is the of pure inner surface itself. New media, is because the ontological absence of a non-material to phenomenal. Works of media art, appearmg not physical but sensory, involve a characteristic of movement and accommodate the characteristics of specific changes of life. Media art raises a philosophical problem because sense must be taken as existential entity in digital era and the sense can be discussed in the paradigm of philosophy because media art is far beyond the scope of representation and imitation of traditional artistic media. The sensory reason makes experience mediatize in the duration of the reaction to the world in the sense of McLuhanian perspective of \"the media is the message\" and is the reactive process that is constantly building the events of the world. Sensory contemplation is the process of liberalization driving themselves to the state of anomie and an attempt to dismantling themselves. Through sensory contemplation, thus, we can deduce the ontological root of media art and make disappear the borderline between life and art. Iconography of the image producing now has to be changed into aesthetics of media art that is creating intrinsic values of art by itself. The beginning of the epistemology of media art can be started from the change lasting in the continuity over time through the sensory contemplation and the duration of looking for the possibility of transcending the boundaries artificially set by traditionally established mind.",
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  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각",
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002223580",
  "title_ko": "한국과 터키 과학고등학교 남녀학생들의 수학 학습에서의 학습전략 및 학습동기 비교",
  "title_en": "A Comparison of Korean and Turkish Science High School Students in Learning Strategies and Motivation for Mathematics",
  "authors": [
   "MEHTAP MERIC",
   "박지윤",
   "정영미",
   "박용한"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Ji Yoon",
   "JAOUNG YOUNG MI",
   "Yonghan Park"
  ],
  "journal": "과학영재교육",
  "publisher": "한국과학영재교육학회",
  "year": "2017",
  "month": "04",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "10",
  "category": "영재교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002223580",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 한국과 터키의 과학고등학교 학생들의 수학학습에서의 학습전략 및 학습동기를 비교하고 성별에 따라 차이가 있는지 살펴보는 것에 있다. 이를 위하여 한국의 과학고등학교에 재학 중인 188명의 학생들과 터키의 과학고등학교에 재학 중인 120명의 학생을 포함하여 총 308명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구를 통해얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 수학 학습전략에 있어서 한국학생들이 터키학생들에 비하여 학습전략을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 한편 성별에 따른 차이를 살펴보았을 때, 우리나라 남녀 학생에게는 성차가 나타나지 않았고터키 학생들의 경우 비판적사고 전략에서만 남학생들이 여학생들보다 유의하게 더 높은 점수를 보여 주었다. 둘째, 수학 학습동기에 있어서는 한국학생들이 터키학생들에 비하여 자기효능감 요인을 제외한 모든 하위요인들에서 점수가높게 나타났다. 또한 학습동기 하위요인 중 성별과 국가 간의 유의미한 상호작용 효과가 있었는데, 한국의 경우에는남녀 학생 간 통계적으로 유의미한 차이가 없었지만 터키의 경우 남학생이 여학생들에 비해 외적 동기와 시험불안이높게 나타났다. 셋째, 수학성취도에서 성별에 따른 차이를 비교해 보았을 때, 한국의 경우 남녀 학생에게 유의미한차이가 없는 반면 터키의 경우에는 여학생들이 더 높은 수학성취도를 나타냈다. 본 연구의 결과는 국가 간 문화 및성별에 따른 차이가 학습전략의 사용과 학습동기에 영향을 줄 수 있음을 시사해 주었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to compare Korean and Turkish science high school students in terms of their math learning strategies and math learning motivation. For this purpose, a total of 308 students were surveyed, including 188 students in science high schools in Korea and 120 students in Turkey's science high school. Results are as follows. First, Korean students used more learning strategies in math than Turkish students. While there was no gender difference in learning strategies for Korean students, male students in Turkey used more critical thinking strategies than their female peers. Second, Korean students had higher math learning motivation than Turkish students in all motivation sub-factors except self-efficacy. A significant interaction effect of country and gender was found in relation to learning motivation, showing that Turkish male students had higher extrinsic motivation and test anxiety than their female peers while no gender difference in learning motivation was found for Korean students. Third, there was no gender gap in math achievement for Korean students while a significant gender gap was found favoring female students in Turkey. The results implied that differences in culture and gender might affect students’ use of learning strategies and their level of learning motivation in math.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002304969",
  "title_ko": "Analysis of the Efficiency of Chinese Repair Shipbuilding Industry",
  "title_en": "Analysis of the Efficiency of Chinese Repair Shipbuilding Industry",
  "authors": [
   "양윤옥",
   "왕고봉"
  ],
  "authors_en": [
   "Yang, Yun Ok",
   "Gao-Feng Wang"
  ],
  "journal": "한국항만경제학회지",
  "publisher": "한국항만경제학회",
  "year": "2017",
  "month": "12",
  "volume": "33",
  "issue": "4",
  "fpage": "117",
  "lpage": "134",
  "category": "해상운송학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.38121/kpea.2017.12.33.4.117",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002304969",
  "abstract_ko": "The purpose of this research is to analyze the efficiency of the Chinese repair shipbuilding industry using a DEA model with 12 Chinese repair shipbuilding companies.\nUnlike preceding studies, this study has different research subjects as well as selected input and output variables. The research was conducted with competitive Chinese companies in the market. For the efficiency analysis, input variables included the number of technicians as well as facilities, and output variables were diversified with relevant factors using the number of repaired ships and service ranges as well as sales. The differences were analyzed by including only facilities as an input variable for the DEA model, and then both facilities and technicians. For inefficient DMUs, the strengths and weaknesses were analyzed by finding the causes through a reference group, which was developed into an efficient DMU. Moreover, public and private companies were separated to develop improvement measures.",
  "abstract_en": "The purpose of this research is to analyze the efficiency of the Chinese repair shipbuilding industry using a DEA model with 12 Chinese repair shipbuilding companies.\nUnlike preceding studies, this study has different research subjects as well as selected input and output variables. The research was conducted with competitive Chinese companies in the market. For the efficiency analysis, input variables included the number of technicians as well as facilities, and output variables were diversified with relevant factors using the number of repaired ships and service ranges as well as sales. The differences were analyzed by including only facilities as an input variable for the DEA model, and then both facilities and technicians. For inefficient DMUs, the strengths and weaknesses were analyzed by finding the causes through a reference group, which was developed into an efficient DMU. Moreover, public and private companies were separated to develop improvement measures.",
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   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002201635",
  "title_ko": "역사유물론과 \"수리마르크스경제학\": 류동민, \"수리마르크스경제학\"(대전: 충남대학교 출판문화원, 2016)",
  "title_en": "Historical Materialism and Marxian Mathematical Economics",
  "authors": [
   "이채언"
  ],
  "authors_en": [
   "LeeChaiOn"
  ],
  "journal": "마르크스주의 연구",
  "publisher": "사회과학연구원",
  "year": "2017",
  "month": "02",
  "volume": "14",
  "issue": "1",
  "fpage": "233",
  "lpage": "243",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.26587/marx.14.1.201702.008",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002201635",
  "abstract_ko": "류동민 교수의 책, <수리마르크스경제학>의 출간에 즈음하여 마르크스 가치이론을 수리모델로 나타내는 데 있어서 간과되고 있는 세 가지 문제를 지적하고 그 해결책을 같이 모색하였다. 하나는 ‘수학적 부호로 상품가치를 나타낸다면 그것은 반드시 물리적 양이 아닌 사회적인 양, 즉 사회적 실체를 나타내어야 하는데 그러려면 어떻게 해야 할까?’ 하는 문제이고, 다른 하나는 ‘상품가치의 양적 관계로 사회적 관계를 나타낼 수 있도록 가치관계식을 정의하려면 어떤 특별한 장치가 있어야 할까?’ 하는 문제이다. 그러려면 주류경제학의 투입계수행렬과는 다른 형태로 가치관계식을 표기해야 할 뿐 아니라 직접노동의 투입량도 종래와는 다른 사회적 실체로 표기해야 된다는 것을 강조했다. 나머지 문제는 자본의 가치, 그중에서도 특히 고정자본의 가치를 나타내는 방법에 관한 것이다.",
  "abstract_en": "This paper attempts to resolve three problems deliberately ignored in Professor Rieu’s Mathematical Marxian Economics. The first is how to denote mathematical variables of commodity values as social quanta rather than physical ones. The second is to question the prerequisites of quantitative equations that have to refer to commodity-values as social relationships. Input coefficient matrixes need to be designated in different forms from those of physical quantities, and the amount of direct input labor has to be designed to represent a quantum of current social substance rather than of physical labor amount. The final problem is how to note the amount of capital values in different quanta between organic and bookkeeping values, and of fixed capital values in particular.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002290150",
  "title_ko": "일제시기 경산수리조합의 설립과 운영",
  "title_en": "“The Establishment and Operation of Gyeongsan Irrigation Cooperatives during the Japanese Imperial Rule”",
  "authors": [
   "손경희"
  ],
  "authors_en": [
   "Son, Kyoung-hee"
  ],
  "journal": "대구사학",
  "publisher": "대구사학회",
  "year": "2017",
  "month": "11",
  "volume": "129",
  "issue": "",
  "fpage": "309",
  "lpage": "350",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17751/DHR.129.309",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002290150",
  "abstract_ko": "본고에서는 일제시기 경산수리조합(이하 경산수조라 약함)의 설립과 운영을 살펴보았다. 경산수조는 산미증식계획의 일환으로 1925년 설립되어 해방 이후까지 운영된다. 경산수조 몽리구역은 경산군 경산면․압량면․진량면․와촌면 일대로 몽리면적이 1,404정보의 대규모 수리조합이었다.\n경산수조의 설립 주체는 일본인 대지주와 경산군청이었다. 일본인 대지주는 동양척식주식회사(이하 동척이라 약함)와 조선흥업주식회사(이하 조선흥업이라 약함) 경산관리소였다. 경산수조 구역 내 지주 가운데 동척과 조선흥업 경산관리소 소유 토지가 가장 많았다. 일제초기부터 동척과 조선흥업은 경산군에서 소작을 통한 농업경영을 하고 있었다.\n당시 경산수조 설립 목적은 몽리구역 내 관개개선이었다. 그러나 경산수조 몽리구역에는 기존 저수지(문천지, 연지, 남매지, 남천지)와 보(금호보, 남천보) 등 기존 수리시설이 풍부했다. 그리고 경산수조 몽리면적 1,404정보 가운데 밭에서 논으로 지목변환 할 면적은 250정보에 불과했다. 경산수조 몽리 면적의 82.2%가 이미 논으로 수조의 필요성이 적었다. 그런데도 경산수조가 설립된 것은 일본인대지주의 농업경영 이윤 강화가 목적이었다.\n한편 동척 대구지점장 가토 슌페이(加藤俊平)와 조선흥업 경산관리소 소장 시모무라 타다시(下村忠)가 경산수조 창립위원과 평의원으로 경산수조 설립과 운영에 깊이 관여했다. 그리고 경산군수와 경산수조 구역 내 각 면장이 경산수조 설립에 적극적이었다. 심지어 일부는 경산수조 몽리구역 내 토지가 없었지만 수조 설립 동의서에 날인했다. 일본인 대지주와 경산군청의 압력으로 경산수조는 설립 당시 반대운동조차 일어나지 않았다.\n경산수조는 운영 과정에서도 문제가 많이 발생했다. 첫째, 경산수조에서는 공사 후 조합비를 받아 운영할 예정이었다. 그러나 수해와 설계부실로 조합비 징수가 어려웠다. 둘째, 경산수조 몽리구역 내 일본인 대지주들이 수조 설립을 이유로 소작료 인상을 요구했다. 조선흥업 경산관리소는 경산수조로 인한 수확량 증가를 이유로 소작료 반분에서 15%를 인상하여 65%를 요구했다. 결국 경산수조 조합원들은 수조 운영 반대운동을 치열하게 펼쳤다. 경산수조 조합원들은 ‘경산수리조합 몽리인회’를 조직하여 기채 저리와 상환 연장을 요구했다. 1934년 경산수조는 경영곤란한 수조로 조합정리계획 안 병(丙)에 포함되었다.",
  "abstract_en": "This study discussed the establishment and operation of Gyeongsan Irrigation Cooperatives during the Japanese Imperial Rule. Gyeongsan Irrigation Cooperatives was established in 1925 as a part of Japan's plans to increase rice farming and operated until after the liberation of Korea. The irrigation district of Gyeongsan Irrigation Cooperatives included Gyeongsan-myeon, Amnang-myeon, Jinnyang- myeon, and Wachon-myeon of Gyeongsan-gun. Gyeongsan Irrigation Cooperatives was a large-scale organization whose irrigation area was 1,404 jeongbo.\nGyeongsan Irrigation Cooperatives was established by the Japanese landlords and Gyeongsan-gun District Office. The Japanese landlords were Dongyang Cheoksik Corporation and Joseon Heungeop Corporation Gyeongsan Office. Those two landlords owned the largest lands within the district of Gyeongsan Irrigation Cooperatives. They both managed agricultural businesses through sharecropping since the early years of the Japanese Imperial Rule.\nAt first, Gyeongsan Irrigation Cooperatives was established to improve irrigation in the irrigation district. However, the irrigation district already had enough irrigation facilities such as reservoirs (Muncheonji, Yeonji, Nammaeji, and Namcheonji) and dammed pools (Geumhobo and Namcheonbo). Also, only 250 out of 1,404 jeongbo of Gyeongsan Irrigation Cooperatives' irrigation area had to be converted into farms. Because 82.2% of the irrigation area was already farms, there was little need for the reservoirs. Gyeongsan Irrigation Cooperatives was mainly established for the profitability of Japanese landlords.\n加藤俊平, the president of Daegu branch of Dongyang Cheoksik Corporation, and 下村忠, the director of Joseon Heungeop Corporation Gyeongsan Office, were deeply involved in the establishment and operation of Gyeongsan Irrigation Cooperatives as its founding member and regular member, respectively. Also, the governor of Gyeongsan and the district officers within the irrigation district of Gyeongsan Irrigation Cooperatives took leading roles for the establishment of Gyeongsan Irrigation Cooperatives. Even the governor and district officers who owned no land in the irrigation district of Gyeongsan Irrigation Cooperatives signed to give consent to its establishment. There was no protest against its establishment due to the pressure of the Japanese landlords and Gyeongsan-gun District Office.\nGyeongsan Irrigation Cooperatives had many problems with its operation. First, Gyeongsan Irrigation Cooperatives was to be operated with the cooperatives fees after construction. However, it was difficult to collect the fees due to water damage and poor designs. Second, the Japanese landlords of the irrigation district of Gyeongsan Irrigation Cooperatives raised the sharecropping fees due to the construction of reservoirs. Joseon Heungeop Corporation Gyeongsan Office raised the sharecropping fees by 15% to demand a total of 65% as Joseon Heungeop Corporation Gyeongsan Office increased the amount of harvest. Eventually, the members of Gyeongsan Irrigation Cooperatives fiercely protested against the operation of reservoirs. They organized ‘Gyeongsan Irrigation Cooperatives Irrigators Association’ to demand low interest rates and extension of repayment period. In 1934, Gyeongsan Irrigation Cooperatives was included in the Cooperative Organization Plan due to poor managent of reservoirs.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002275496",
  "title_ko": "소음지도에 의한 선박 건조 및 수리 공정의 소음저감 순위 결정",
  "title_en": "Noise Reduction Ranking Decision at Ship Construction and Repair Process Due to Noise Map",
  "authors": [
   "서양",
   "김병삼"
  ],
  "authors_en": [
   "Yang Xu",
   "Byoung-Sam Kim"
  ],
  "journal": "한국기계항공기술학회지",
  "publisher": "한국기계항공기술학회",
  "year": "2017",
  "month": "10",
  "volume": "19",
  "issue": "5",
  "fpage": "718",
  "lpage": "722",
  "category": "기계공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17958/ksmt.19.5.201710.718",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002275496",
  "abstract_ko": "Assessment of noise exposed population is to check the environment noise level and social influence in order to reduce the risks such as annoyance and disturbance that are generated by environmental noise. Also, this method suggests the preferential noise abatement policy and action plan by accurately finding the area that the noise causes harmful effect to human health. Recently, a noise map, which can predict noise in comprehensive area, is used for the assessment of noise exposed population, breaking from the methods using existingmeasures. In particular, countermeasure for noise can be considered more effectively by using assessment methods of noise exposed population for specific noise level, area, and building types which are the main input factors in noise maps. In this study, we propose noise reduction ranking decision at ship construction and repair process due to noise map.",
  "abstract_en": "Assessment of noise exposed population is to check the environment noise level and social influence in order to reduce the risks such as annoyance and disturbance that are generated by environmental noise. Also, this method suggests the preferential noise abatement policy and action plan by accurately finding the area that the noise causes harmful effect to human health. Recently, a noise map, which can predict noise in comprehensive area, is used for the assessment of noise exposed population, breaking from the methods using existingmeasures. In particular, countermeasure for noise can be considered more effectively by using assessment methods of noise exposed population for specific noise level, area, and building types which are the main input factors in noise maps. In this study, we propose noise reduction ranking decision at ship construction and repair process due to noise map.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002307234",
  "title_ko": "19세기 공감각(synesthesia)과 수의 공간적 인지(number-form)에 대한 생리학철학",
  "title_en": "19th Century Philosophy of Physiology on Synesthesia and Number-Form",
  "authors": [
   "이승원",
   "한희진"
  ],
  "authors_en": [
   "Seungwon Lee",
   "HAN， Hee-Jin"
  ],
  "journal": "의철학연구",
  "publisher": "한국의철학회",
  "year": "2017",
  "month": "12",
  "volume": "24",
  "issue": "",
  "fpage": "119",
  "lpage": "146",
  "category": "기타철학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002307234",
  "abstract_ko": "‘수의 공간적 인지’(number-form)는 공감각(synesthesia)의 한 종류(숫자-공간 공감각, number-space synesthesia)로서 심안(mind’s eye)으로 공간 속에 분포된 숫자의 배열을 실재처럼 표상할 수 있는 능력을 일컫는다. 19세기에 공감각 연구를 선도하였던 골턴(Francis Galton, 1822-1911)은 소수의 피실험자에 대한 연구를 근거로 생리학적 이론과 심리학적 이론으로 수의 공간적 인지를 설명하였다. 그 이후 여러 연구자들이 집단 연구에 기초하여 수의 공간적 인지를 주로 심리학적 이론에 근거하여 설명하였다. 본 논문에서는 베르나르(Claude Bernard, 1813-1878)의 절대적 결정론과 현상적 결정론의 구분에 따라서 19세기 공감각 이론이 물리화학적 환원주의로 완전하게 발전하지는 못하였지만 사변적인 심리학에서 벗어나 과학적인 심리학으로 수립되었음을 주장하고자 한다. 요컨대 생리학사에 대한 이러한 분석과 평가는 생명·의료윤리학에서 주목하는 연구윤리나 임상윤리의 문제를 넘어서 기초의학의 인식론적 문제를 탐구하는 미래 기초의학철학을 위한 시론이다.",
  "abstract_en": "‘Number-form’ is a kind of synesthesia that refers to a capacity of representing a sequence of numbers as entities in space by mind’s eye. Francis Galton(1822-1911) who led the research of synesthesia in the 19th century explained number-form on the basis of his studies on few test subjects and according to two oppositionary theories: the physiological theory and the psychological theory. After his studies, many other researchers who did group researches comprehended number-form mainly by the psychological theory. Depending on Claude Bernard(1813-1878)’s classification of absolute determinism and phenomenal determinism, this paper claims that 19th century theories of synesthesia had not been able to fully develop as a physico-chemical reductionism, nevertheless they had overcome speculative psychology to establish a scientific psychology. Consequently, this analysis and evaluation of such controversy in the history of physiology is an essay to promote future philosophy of basic medicine focusing on the epistemological problems beyond the problems of research ethics and clinical ethics.",
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  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각",
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002217330",
  "title_ko": "TÜRK KİMLİĞİNE ASIRLARDIR YOL GÖSTEREN ÜÇ KAYNAK",
  "title_en": "TÜRK KİMLİĞİNE ASIRLARDIR YOL GÖSTEREN ÜÇ KAYNAK",
  "authors": [
   "Ferruh Arslan"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "국제언어문학",
  "publisher": "국제언어문학회",
  "year": "2017",
  "month": "04",
  "volume": "",
  "issue": "36",
  "fpage": "101",
  "lpage": "122",
  "category": "기타동양어문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002217330",
  "abstract_ko": "Yolun Başlangıcı, Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig are most importantworks among the so many works which are sources of Turkish culture in the Turkish cultural history. These three works are about morale, politics, individual, order and social life, that is, from individuals in the community to national leaders. “Yolun Başlangıcı” was discovered in the Yolun vally of Mongol. “Yolun Başlangıcı” is an epitaph in the Guikturkey period. The main tribe of the Hun tribes is Tukui, that is, Turki. “Dede Korkut Hikâyeleri” is most important text in the Turkish cultural frame. It was passed down orally and established by letters in the 15 century. Because “Dede Korkut Hikâyeleri” has given all kinds of informations about social lives, customs, advices from the beginning, also recently has the sources in the Turkish movies, theaters, short stories, novels, poems, musics and cartoons, It is one of the very important works. “Kutadgu Bilig” is one of the very important works written after the acceptance of Islam. It has not only literary value but also historical value.",
  "abstract_en": "Yolun Başlangıcı, Dede Korkut Hikâyeleri, Kutadgu Bilig are most importantworks among the so many works which are sources of Turkish culture in the Turkish cultural history. These three works are about morale, politics, individual, order and social life, that is, from individuals in the community to national leaders. “Yolun Başlangıcı” was discovered in the Yolun vally of Mongol. “Yolun Başlangıcı” is an epitaph in the Guikturkey period. The main tribe of the Hun tribes is Tukui, that is, Turki. “Dede Korkut Hikâyeleri” is most important text in the Turkish cultural frame. It was passed down orally and established by letters in the 15 century. Because “Dede Korkut Hikâyeleri” has given all kinds of informations about social lives, customs, advices from the beginning, also recently has the sources in the Turkish movies, theaters, short stories, novels, poems, musics and cartoons, It is one of the very important works. “Kutadgu Bilig” is one of the very important works written after the acceptance of Islam. It has not only literary value but also historical value.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002286197",
  "title_ko": "Validity and Classification Accuracy of CBM Oral Reading and Maze to Identify Students at Risk for Reading Disabilities: A Review of Literature",
  "title_en": "Validity and Classification Accuracy of CBM Oral Reading and Maze to Identify Students at Risk for Reading Disabilities: A Review of Literature",
  "authors": [
   "신재현"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin, Jaehyun"
  ],
  "journal": "특수교육",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2017",
  "month": "11",
  "volume": "16",
  "issue": "4",
  "fpage": "5",
  "lpage": "32",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18541/ser.2017.11.16.4.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002286197",
  "abstract_ko": "Purpose: The purpose of this study was to systematically synthesize the validity(concurrent and predictive) and classification accuracy(sensitivity and specificity) of CBM oral reading and maze task as screening tools for identifying students at-risk for reading disabilities in Grades 1-6. Specifically, this study focused on the classification accuracy of oral reading and maze to evaluate evidence for the two CBM measures as screening tools. Method: Twenty-three studies conducted in Grades 1-6 were systematically reviewed. Results: For oral reading, correlations appeared to vary in magnitude(r=.43-.75) across grades. Correlations for maze ranged from r=.49-.73 across Grades 3-5. In terms of classification accuracy, oral reading tended to show relatively lower level of sensitivity than specificity in Grades 1-3. However, this difference was not observed in intermediate grades. No classification accuracy results were reported for maze. Conclusion: Based on these findings, the evidence base of CBM oral reading and maze as screening tools was evaluated to identify students at-risk for reading comprehension difficulties. Implications for research and practice are discussed.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to systematically synthesize the validity(concurrent and predictive) and classification accuracy(sensitivity and specificity) of CBM oral reading and maze task as screening tools for identifying students at-risk for reading disabilities in Grades 1-6. Specifically, this study focused on the classification accuracy of oral reading and maze to evaluate evidence for the two CBM measures as screening tools. Method: Twenty-three studies conducted in Grades 1-6 were systematically reviewed. Results: For oral reading, correlations appeared to vary in magnitude(r=.43-.75) across grades. Correlations for maze ranged from r=.49-.73 across Grades 3-5. In terms of classification accuracy, oral reading tended to show relatively lower level of sensitivity than specificity in Grades 1-3. However, this difference was not observed in intermediate grades. No classification accuracy results were reported for maze. Conclusion: Based on these findings, the evidence base of CBM oral reading and maze as screening tools was evaluated to identify students at-risk for reading comprehension difficulties. Implications for research and practice are discussed.",
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  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002296532",
  "title_ko": "기초학력 진단검사의 기준설정 결과 내적 타당도 연구:중학교 역사과 패널리스트의 내적 일관성 분석을 중심으로",
  "title_en": "Internal Validity of the Standard Setting Results for Diagnostic Tests of Basic Skills History Test: Focusing on Internal Consistency of Panelists",
  "authors": [
   "우중호",
   "박공훈",
   "김선",
   "김수진"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung-Ho WOO",
   "Gong-Hoon Park",
   "Kim, Sun",
   "Su-Jin Kim"
  ],
  "journal": "교육평가연구",
  "publisher": "한국교육평가학회",
  "year": "2017",
  "month": "12",
  "volume": "30",
  "issue": "4",
  "fpage": "817",
  "lpage": "836",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002296532",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 2017학년도 기초학력 진단검사 중학교 역사① 교과를 수정된 앵고프 기준설정 방법으로 기준설정 한 결과의 내적 타당도를 탐구하는 데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 첫째, 패널리스트내 일관성은 어느 정도인지, 둘째, 기준설정 절차에서 집단 논의와 피드백이 패널리스트내 일관성 및 패널리스트간 일치도를 높이는지, 셋째, 분할점수의 산출 시 패널리스트에게 일관성 지수에 비례하여 가중치를 주거나 일관성이 낮은 패널리스트를 제외하는 것이 분할점수 추정에 얼마나 영향을 미치는가를 분석하였다. 연구 결과 라운드별 패널리스트내 일관성 지수인 상관계수 평균은 1라운드 .2082, 2라운드 .3450, 3라운드 .4618이었다. 기준설정 패널리스트의 내적 일관성은 라운드를 진행하면서 높아졌고 패널리스트간 일치도 지수인 분할점수의 표준편차는 줄었는데 이는 집단 논의와 피드백이 적절히 작용한 결과로 보인다. 또한 패널리스트의 일관성 지수의 크기와 유의성을 기준으로 가중치를 주어 분할점수를 산출하였는데, 가중치를 부여하지 않은 경우와 가중치를 부여한 경우 분할점수 간의 최대 차이가 1라운드는 1.4837, 2라운드는 1.1908, 3라운드는 .1297이었다. 3라운드 이후에는 패널리스트의 내적 일관성이 높아졌으며, 가중치를 부여 하더라도 가중치를 부여하지 않았을 때와 분할점수의 차이는 작았다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the internal validity of the modified Angoff standard setting results using the 2017 Diagnostic Tests of Basic Skills(DTBS) History tests for middle school students. In this study, we analyzed the internal consistencies of the intrapanelists, the effects of the group discussions among panelists and the feedbacks to panelists on the intrapanelist and interpanelist consistencies, and the effects of differential weights using the intrapanelist consistencies on the estimates of cutscores. Results indicated that the averages of correlations, a measure of intrapanelist consistency, were .2082, .3450, and .4618 in each round. Also, as the round proceeded, the standard deviations of the cutscores among the panelists decreased, while the internal consistencies of the panelists increased. When we computed the cutscores using the various weights proportional to the internal consistencies of the panelists, the maximum differences among the cutscores was 1.4837, 1.1908, and 0.1297 in each round. After the 3rd round, the cutscore with the no weight method and the cutscores with various weighting methods had small differences because the internal consistencies of the panelist were improved.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력 진단검사"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002168845",
  "title_ko": "부모의 수학에 대한 태도와 기대가 수학 학습 동기와 성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Relationships Among Parental Attitudes, Parental Expectations, Motivation and Achievement Focusing on Mathematics",
  "authors": [
   "임해미"
  ],
  "authors_en": [
   "Haemee Rim"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "11",
  "volume": "26",
  "issue": "4",
  "fpage": "701",
  "lpage": "714",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002168845",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 PISA 학부모 설문의 수학과 관련한 설문을 중심으로, 우리나라 부모의 수학에 대한 태도와 기대가 학생의 수학 학습 동기와 성취도에 어떻게 영향을 주는지에 대한 구조적 관계를 살펴보았다. 이때 부모의 수학에 대한 태도와 기대 효과에 영향을 줄 수 있는 ESCS와 자녀의 성별은 통제하여 분석하였다. 그 결과, 부모의 수학에 대한 태도는 부모의 수학에 대한 학업적ㆍ직업적 기대에 정적인 영향을 주고, 부모의 기대는 자녀의 내적 동기, 도구적 동기, 수학 성취도에 정적인 영향을 주는 구조적 관계를 발견하였다. 즉, 부모가 수학의 유용성과 필요성을 인식하는 것은 자녀의 수학에 대한 흥미와 가치, 수학 점수를 높이는 데 도움이 되며, 진로를 수립하는 데 도움을 줄 수 있다. 한편, 투입 변수 중 우리나라 학생의 수학 성취도에 직접적으로 가장 큰 영향을 준 변수는 도구적 동기였으며, 그 다음은 내적 동기, 부모의 수학에 대한 기대의 순이었다. 이 결과는 수학 성취에 대해 부모의 영향이 있다하더라도 학생 스스로가 가진 동기를 넘어서지 않음을 보여준다.",
  "abstract_en": "This study examined the structural relationships among parental attitudes and expectations toward mathematics, mathematics motivation and achievement of their child in PISA 2012 of South Korea. Data were analyzed using structural equation modeling(SEM) analysis.\nThe results were as follows: First, parental attitudes toward mathematics had positive effects on parent academic and professional expectations in mathematics. Second, parental expectations also had positive effects on intrinsic motivation, instrumental motivation and math achievement for their child. Third, instrumental motivation had strongest effects on math achievement. The next factors which had effects on math achievement were intrinsic motivation and parental expectations in order. \nThis results shows that the parental awareness of the usefulness and necessity of mathematics will help to increase the interest and value toward mathematics, math achievement and interest of math related carriers of their child.",
  "citation_kci": 29,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002133914",
  "title_ko": "남자 고등학생이 지각한 부모의 정서적 지원, 성취압력과 수학 학습동기, 학습전략 사용, 학업성취의 관계: 수학 자기효능감의 조절효과",
  "title_en": "The relationship of parental support and pressure with motivation, learning strategy use, and achievement of high school boys in mathematics: A moderating role of self-efficacy",
  "authors": [
   "황혜연",
   "이선영",
   "권순구",
   "봉미미"
  ],
  "authors_en": [
   "LEE， Sun-Young",
   "Soonkoo Kwon",
   "Bong, Mimi"
  ],
  "journal": "교육문제연구",
  "publisher": "교육문제연구소",
  "year": "2016",
  "month": "08",
  "volume": "29",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "31",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002133914",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 한국 청소년이 지각하는 부모의 정서적 지원과 성취압력이 학생의 자기조절학습전략 사용, 도움요청 회피, 그리고 학업성취도에 미치는 예측력을 검증하는 것이다. 또한 이들 변인 간 관계에서 자기효능감과 성취목표의 매개효과, 그리고 자기효능감의 조절효과를 검증하고자 하였다. 대상 교과목은 수학이며, 서울 소재 고등학교 남학생 452명의 설문응답을 구조방정식 모형을 사용하여 분석하였다. 응답자 전체가 포함된 분석에서는 부모로부터의 정서적 지원과 성취압력이 학습자의 자기효능감과 성취목표 모두를 정적으로 예측하였고, 자기효능감과 수행접근목표가 부모 변인과 자기조절학습 변인 사이를 유의하게 매개하였다. 그러나 자기효능감 수준 상, 하위 각 33.3%만을 대상으로 한 다집단 구조방정식 모형 분석의 경우, 자기효능감이 낮은 집단보다 자기효능감이 높은 집단에서 부모 변인과 학습자 변인 간 통계적으로 유의한 경로가 보다 많이 관찰되었다. 자기효능감이 높은 남학생들은 부모의 정서적 지원과 성취압력이 강하다고 지각할수록 도움요청 회피 행동을 많이 하였고, 특히 부모의 성취압력을 강하게 지각할수록 학업성취도가 낮아지는 경향을 보였다. 이들 경로는 자기효능감이 낮은 남학생 집단에서는 유의하지 않았다. 이 연구의 결과는 부모 변인의 역할을 정확히 이해하기 위해서는 학습자 동기 변인과의 상호작용을 고려해야 한다는 시사점을 제공한다.",
  "abstract_en": "We examined the predictive utility of perceived parental support and achievement pressure on students’ use of self-regulatory learning strategies, help-seeking avoidance, and achievement in mathematics. Academic self-efficacy and achievement goals were specified as mediators. Responses of 452 high school boys were analyzed using structural equation modeling. With the total sample, parental support and achievement pressure positively predicted students’ self-efficacy, mastery goals, and performance-approach goals. Self-efficacy and performance-approach goals were significant mediators in the relationship between parent and student self-regulatory variables. When the responses of only those in the top 33.3% and the bottom 33.3% of the self-efficacy score were compared, several paths differed significantly between the two groups. The students with strong self-efficacy reported greater help-seeking avoidance as they perceived greater parental support and achievement pressure. Their achievement also decreased with increasing parental pressure. None of these paths was significant for the students with weak self-efficacy. To understand the role of parental support and pressure accurately, potential interaction between parental influence and student motivation should thus be taken into account.",
  "citation_kci": 28,
  "queries": [
   "수학 학습동기",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002115771",
  "title_ko": "중학생이 지각한 교사의 수업능력, 자기효능감 및 학업성취의 종단적 변화 -영어, 수학과목을 중심으로",
  "title_en": "The Longitudinal Changes of Students’ Perception on Teachers’ Teaching Ability, Self-efficacy, and Academic Achievement",
  "authors": [
   "임효진",
   "이지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyo Jin Lim"
  ],
  "journal": "청소년학연구",
  "publisher": "한국청소년학회",
  "year": "2016",
  "month": "06",
  "volume": "23",
  "issue": "6",
  "fpage": "71",
  "lpage": "95",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002115771",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 경기교육종단연구(GEPS) 1~3차년도 데이터를 사용하여 학생들이 지각한 교사의 수업능력, 학생들의 자기효능감 및 학업성취도의 종단적 변화를 알아보았다. 총 3,615명의 응답결과를 바탕으로 다변량 잠재성장모형을 검증한 결과, 3개년에 걸쳐 각 연구변수들이 선형적으로 증가함을 알 수 있었다. 또한 지각된 교사의 수업능력-자기효능감-성취도의 완전매개모형과 부분매개모형을 비교한 결과 부분매개모형이 자료에 좀 더 부합함을 알 수 있었다. 구체적으로 중학교 1학년 시기 학생들이 교사들의 수업능력을 긍정적으로 지각할 경우 영어와 수학교과에서 자기효능감과 학업성취도가 높아졌다. 또한 초기 자기효능감이 높을수록 이후의 자기효능감도 점점 높아지는 것으로 나타났다. 또한 자기효능감과 학업성취의 성장요인들은 교과에 따라 상이한 관계패턴을 나타냈는데, 영어과목의 경우 중학교 1학년 시기의 자기효능감이 높은 학생이 이후의 성적 향상도 빠르고, 자기효능감이 빠르게 변화하는 학생이 성취도의 향상이 빠른 것으로 나타났으나, 수학에서는 이러한 효과가 나타나지 않았다. 마지막으로 지각된 교사의 수업능력과 자기효능감, 학업성취의 매개효과를 탐색하기 위해 붓스트랩 방법으로 검증한 결과 영어교과에서 자기효능감이 통계적으로 유의한 매개효과를 보였다. 결론적으로 학업성취의 향상을 위해서는 긍정적 자기효능감을 형성하는 것이 중요하며, 이를 위해서는 교사들이 수업상황에서 다양한 활동과 피드백 등을 통해 학생들의 자기효능감을 높일 수 있도록 조력해야 함을 알 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the longitudinal changes of students’ perception on their teachers’ teaching ability, self-efficacy, and academic achievement. We further examine the structural relationship among those longitudinal factors of three latent variables. Data used in this study were from the Gyunggi Education Panel Study (GEPS; 2012-2014), collecting responses of 3,165 middle school students. Multivariate Latent Growth Modeling (M-LGM) was employed to analyze longitudinal changes of students’ perception on their teachers’ teaching ability, their self-efficacy, and academic achievement in English and math subjects in three time-points from first to third year. Results showed that mostly of the growth factors (i.e. initial status and growth rate) in three variables statistically significant, meaning that those variables linearly increased over time. Specifically, students initial status of their perception on teachers’ ability significantly and positively predicted their self-efficacy and academic achievement both in English and math. Moreover, students who showed higher self-efficacy in growth factors revealed better academic achievement. Finally, students’ self-efficacy partially mediated between their perception on teachers’ ability and academic achievement only in English subject, not in math. Theoretical and practical implications were discussed.",
  "citation_kci": 28,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002115768",
  "title_ko": "고등학생의 수학 자기효능감, 수학불안, 수학태도에 따른 수학 진로선택",
  "title_en": "The influences of mathematics self-efficacy, mathematics anxiety and mathematics attitude on mathematics-related career choice : Focused on gender difference",
  "authors": [
   "이상희",
   "안성희"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Hee Lee",
   "Sunghee An"
  ],
  "journal": "청소년학연구",
  "publisher": "한국청소년학회",
  "year": "2016",
  "month": "06",
  "volume": "23",
  "issue": "6",
  "fpage": "1",
  "lpage": "26",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002115768",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 고등학생을 대상으로 하여 수학 자기효능감, 수학불안, 수학태도가 수학 진로선택에 미치는 영향을 살펴보았다. 또한 수학 자기효능감과 수학진로선택에 대해 수학불안과 수학태도의 매개 효과를 가정하고 이를 확인하였다. 연구는 서울 및 수도권 인문계 고등학생 513명(남학생 311명, 여학생 202명), 전 학년을 대상으로 하여 수학 자기효능감 척도, 수학불안 척도, 수학태도 척도, 수학 관련 진로선택 척도를 사용하여 실시되었다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 수학 자기효능감, 수학불안, 수학태도, 수학 진로선택에서의 성차를 확인한 결과, 수학직업 자기효능감과 수학과목 자기효능감, 수학태도는 남학생이 여학생보다 유의미하게 높았으며, 수학불안은 여학생이 남학생보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 남학생과 여학생 모두에서 수학 자기효능감이 수학 진로선택에 가장 유의미한 영향을 미치고 있었으며, 수학태도는 남학생의 수학 진로선택에만 유의미한 영향을 미치고 있었다. 수학불안은 두 집단 모두에서 수학 진로선택에 유의미한 영향을 미치지 않고 있었다. 셋째, 수학 자기효능감과 수학 진로선택의 관계에서 수학불안과 수학태도의 매개효과를 살펴본 결과, 여학생에게서는 매개효과가 나타나지 않았으며, 남학생에서는 수학불안과 수학태도의 부분 매개효과가 확인되었다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 후속연구에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the influence of mathematics self-efficacy, mathematics anxiety, and mathematics attitude on mathematics-related career choice. A total of 513 high school students including boys and girls participated in the study. First, there were significant gender differences in all mathematics related variables. Boys had higher scores in mathematics self-efficacy, mathematics attitude and mathematics related career choice, and had lower scores in mathematics anxiety than girls. Second, Mathematics self-efficacy had the most strongest influence on mathematics-related career choice in both groups. Third, the results partly supported the hypothesis that the relationship between mathematics self-efficacy and mathematics-related career choice in boys could be mediated by mathematics anxiety and mathematics attitude. There were no mediating effects of mathematics self-efficacy and mathematics attitude between mathematics self-efficacy and mathematics related career choice in girls. The mediating effects of mathematics anxiety and mathematics attitude on the relationship between mathematics self-efficacy and mathematics related career choice was verified. Based on the results, limitations and future researches were also discussed.",
  "citation_kci": 25,
  "queries": [
   "수학 불안",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002169027",
  "title_ko": "중학교 수학교사의 테크놀로지 통합 자기효능감에 관한 연구",
  "title_en": "On secondary mathematics teachers’ technology integration self-efficacy",
  "authors": [
   "강순자",
   "장미라"
  ],
  "authors_en": [
   "KangSoonja"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "11",
  "volume": "55",
  "issue": "4",
  "fpage": "523",
  "lpage": "538",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002169027",
  "abstract_ko": "The purpose of this study is to explore the secondary mathematics teachers’ technology integration self-efficacy with respect to geometry classes which they had experienced during last 1 year, 2015. For this study, we developed and validated the questionnaires based on TPACK framework in secondary geometry context. The questionnaires contained 28 items examining the secondary mathematics teachers’ TPACK. We conducted the item analysis with 28 items and then the exploring factor analysis. As a result, 28 items was categorized into 5 constructs, TPCK, TCK, TK, PCK, PK, different from Mishra and Koehler’s categorization.\nWe analyzed the secondary mathematics teachers’ technology integration self-efficacy with respect to geometry classes based on 5 TPACK constructs. The results indicated that there were no significant differences in technology integration self-efficacy according to gender. But technology integration self-efficacy according to the years of teaching experience differed significantly. The more years of teaching experiences teachers have, the lower level of TPCK and TK they have and the more years of teaching experiences teachers have, the higher level of PCK they have. The results also showed that there ware significant difference in TPCK according to the existence and non-existence of taking the technology courses during the time at university. Furthermore, we provide the implication for the professional preparation program for the mathematics teachers in middle schools.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore the secondary mathematics teachers’ technology integration self-efficacy with respect to geometry classes which they had experienced during last 1 year, 2015. For this study, we developed and validated the questionnaires based on TPACK framework in secondary geometry context. The questionnaires contained 28 items examining the secondary mathematics teachers’ TPACK. We conducted the item analysis with 28 items and then the exploring factor analysis. As a result, 28 items was categorized into 5 constructs, TPCK, TCK, TK, PCK, PK, different from Mishra and Koehler’s categorization.\nWe analyzed the secondary mathematics teachers’ technology integration self-efficacy with respect to geometry classes based on 5 TPACK constructs. The results indicated that there were no significant differences in technology integration self-efficacy according to gender. But technology integration self-efficacy according to the years of teaching experience differed significantly. The more years of teaching experiences teachers have, the lower level of TPCK and TK they have and the more years of teaching experiences teachers have, the higher level of PCK they have. The results also showed that there ware significant difference in TPCK according to the existence and non-existence of taking the technology courses during the time at university. Furthermore, we provide the implication for the professional preparation program for the mathematics teachers in middle schools.",
  "citation_kci": 25,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002119879",
  "title_ko": "가정배경이 중학생의 수학수업태도에 미치는 영향분석: 성장신념ㆍ교과효능감의 매개효과를 중심으로",
  "title_en": "The Effect of Family Background on Middle School Students’ Attitudes in Mathematics Classrooms : Focusing on the Mediation Effect of Growth Mindset and Self-efficacy",
  "authors": [
   "임혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "Lim, Hye-Jung"
  ],
  "journal": "교육사회학연구",
  "publisher": "한국교육사회학회",
  "year": "2016",
  "month": "06",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "117",
  "lpage": "143",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.32465/ksocio.2016.26.2.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002119879",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 경기교육종단연구 중1 패널 2~3차 데이터를 이용하여 가구소득 및 부모학력과 같은 지위변인과 부모자녀 관계가 성장신념, 교과효능감을 매개로 중학생 자녀의 수업태도에 어떤 영향을 미치는지 수학 교과를 중심으로 살펴보았다. 이를 위해 구조방정식모형을 적용하여 분석하였고 주요 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 먼저, 부모자녀 관계, 이전 수업태도, 교과효능감은 수업태도에 유의미한 직접효과를 가지고 있었다. 둘째, 가구소득 및 부모학력과 같은 지위변인과 부모자녀 관계는 이전 수업태도, 성장신념, 교과효능감을 매개로 하여 수업태도에 간접효과를 나타내었다. 셋째, 이전 수업태도는 직접효과뿐 아니라 성장신념 및 교과효능감을 매개로 하는 간접효과 크기가 상당한 것으로 확인되었다. 이런 결과를 토대로 다음과 같은 시사점이 도출되었다. 취약한 가정배경의 영향력이 중학생의 수업태도에 체계적인 방식으로 작동되고 있다는 점에서 수업태도 격차 완화를 위한 교육적 개입이 시급하다. 특히 취약계층 부모들에게 수업태도 개선을 위한 다양한 학습법 및 교육 프로그램에 대한 접근성을 높여주고, 학교 교사를 통한 적극적인 상담과 학부모 교육도 제공해야 한다. 또 과거 부정적인 수업태도의 지속적이고 강한 영향력을 고려할 때 학생의 과거 태도 수준을 고려한 개별화된 전략을 통해 학습결손 누적을 방지해야 한다.",
  "abstract_en": "This study analyzes relationships affecting middle school students’ attitudes in mathematics classes using structural equation modeling (SEM). More specifically, the study examines how the effect of family background may be mediated by the affective characteristics of students. The results from SEM analysis were as follows. First, relationships with parents, prior in-class attitude, and self-efficacy had a significant direct effect on the subsequent in-class, learning attitudes. Second, parents’ socioeconomic status and relationships with parents had an indirect effect on students’ learning attitudes in math classes, mediated by prior in-class attitude, growth mindset, and self-efficacy. Third, both direct and indirect effects of the prior in-class attitude on students’ present attitudes in mathematics classes were significantly large. On the basis of these results, it is suggested that educators should support students from disadvantaged background to mitigate the educational gap as family background systematically influences in-class attitudes. Particularly for parents from disadvantaged socioeconomic background, active advising with teachers, educational sessions, and external consultations should be accompanied. Furthermore, considering the prolonged influence of the deficient learning attitudes, individualized educational strategies based on the attitudinal history must follow to preempt the learning gap for disadvantaged middle school students.",
  "citation_kci": 25,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002102741",
  "title_ko": "스마트 러닝 기반의 수세기 학습이 자폐성 장애학생의 수세기 수행과 수업참여행동에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of a Smart Learning Counting Program on Counting Competence and Academic Engagement Behaviors of Students with Autism Spectrum Disorders",
  "authors": [
   "유현아",
   "방명애",
   "홍점숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Bang, Myong Ye"
  ],
  "journal": "자폐성장애연구",
  "publisher": "한국자폐학회",
  "year": "2016",
  "month": "04",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "27",
  "lpage": "51",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002102741",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 스마트 러닝 기반의 수세기 학습이 자폐성 장애학생의 수세기 수행과 수업참여행동에 미치는 영향을 밝히는 것이었다. 연구대상은 초등학교 1학년 통합학급에 재학 중인 자폐성장애 남학생 세쌍둥이였으며 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 사용하여 기초선, 중재, 및 유지의 세 단계로 진행하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 스마트 러닝 기반의 수세기 학습이 자폐성 장애학생의 수세기 수행을 향상시켰으며, 습득된 수세기 수행은 중재 종료 3주 후에도 유지되었다. 둘째, 스마트 러닝 기반의 수세기 학습이 자폐성 장애학생의 수업참여행동을 향상시켰으며, 습득된 수업참여행동은 중재 종료 3주 후에도 유지되었다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 시각적 강점을 가진 자폐성 장애학생의 학습을 위한 스마트 러닝의 효과에 대해 논의하였고, 후속연구를 위한 제언을 하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effects of a smart learning counting program on counting competence and academic engagement behaviors of elementary school students with autism spectrum disorders. Multiple probe design across subjects was used. The subjects of this study were three male elementary school students with autism spectrum disorders. The intervention program had three components: the baseline phase, the intervention phase, and the maintenance phase. The independent variable was a smart learning counting program and the dependent variables were counting competence and academic engagement behaviors. The results of the study were as follows. First, the smart learning counting program had positive effects on improving the counting competence of students with autism spectrum disorders. The improved counting competence of students with autism spectrum disorders was maintained three weeks after the discontinuation of the intervention. Second, the smart learning counting program had positive effects on improving the academic engagement behaviors of students with autism spectrum disorders. The improved academic engagement behaviors of students with autism spectrum disorders were maintained three weeks after the discontinuation of the intervention. The limitations of this study and suggestions for future studies and implications for special education settings were discussed.",
  "citation_kci": 24,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002138474",
  "title_ko": "수학학습장애 연구 동향 메타분석",
  "title_en": "A Meta-Analysis of Research Trends in Mathematics Learning Disabilities",
  "authors": [
   "전윤희",
   "장경윤"
  ],
  "authors_en": [
   "Kyung Yoon Chang"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "08",
  "volume": "26",
  "issue": "3",
  "fpage": "543",
  "lpage": "563",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002138474",
  "abstract_ko": "본 연구는 국내와 국외의 수학학습장애 분야에서 수행된 연구들의 전체적인 흐름을 분석하고, 수학학습장애 학생에 대한 중재 연구의 효과를 메타분석 하였다. 연구 결과, 분석 대상 논문 201편은 크게 4가지의 주제로서 수학학습장애 학생의 특성, 수학학습장애 학생의 선별, 수학학습장애 학생을 위한 중재 교수, 기타(메타분석, 교사인식 및 교육과정)로 구분되었다. 또한 수학학습장애 중재 연구는 집단 대상 연구의 전체 평균 효과 크기가 .958로 나타나 수학학습장애 학생의 중재는 효과가 큰 것으로 파악되었다. 특히, 교수방법의 효과크기는 전략교수와 직접교수를 혼합한 교수에서 가장 크게 나타났다. 중재횟수는 16회 이상 20회 이하일 때 효과가 크게 나타났으며 횟수가 증가할수록 효과크기가 작아졌다. 이러한 메타분석 결과는 후속 수학학습장애 연구 방향을 설정하는데 기여할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "This study was designed as a meta-analysis to investigate the research trends in mathematics learning disabilities(MLD) area. The results of this study were as follows: The 201 researches targeted for the analysis can be categorized 4: characteristic of students with MLD, screening students with MLD, interventional teaching for students with MLD, and et cetera. Also, the outcomes of researches regarding intervention in MLD determined to have a large effect resulted in a total average of 0.958. Especially, as a result of analysing the effect size in accordance with teaching method variables in group-case designed researches, the effect was largest when direct instruction and strategy instruction was given. The effect was largest when the frequency of intervention was over 16 and under 20. The results in this study be summed up as follows. MLD can be served as a foundation in setting a direction for further research to improve in Korea.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002102481",
  "title_ko": "읽기장애위험군 학생들의 교육을 위한 중재반응모델(RTI) 적용 가능성 탐색: 어휘중재 적용 효과 분석을 바탕으로",
  "title_en": "Exploring the Effects of Tier 2 Vocabulary Intervention for Students Who Are At-Risk for Reading Disability",
  "authors": [
   "손승현",
   "강옥려",
   "김소희",
   "양민화"
  ],
  "authors_en": [
   "Son, Seunghyun",
   "Kang, Ock Ryeo",
   "Kim, Sohee",
   "Yang, Minwha"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2016",
  "month": "04",
  "volume": "13",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "25",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002102481",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 읽기장애위험군 학생들에게 RTI를 적용한 어휘중재의 효과를 알아보기 위한 것이다. 4주간 Tier 1에서 2개 학교 98명 학생에게 CBM 어휘력 평가를 실시하고, 검사 결과 하위 30%에 해당하는 학생들 16명을 읽기장애위험군 학생으로 선별하여 Tier 2 어휘중재를 6주간 시행하였다. 어휘중재교수를 하기 위해 2학년 국어 교과서에서 중요단어를 선정하였고, 선정한 단어를 1주일에 2회기 동안 어휘의 정의를 명시적으로 가르치고 어휘가 사용된 문장을 만드는 등의 활동을 직접교수의 단계에 따라 하였다. Tier 1과 Tier 2 중재를 시행하는 동안 모든 학생들을 대상으로 측정한 CBM 어휘력 평가 결과를 분석하여 어휘중재의 효과를 보고하였다. 연구의 결과 Tier 2중재를 받은 읽기장애위험군 학생들이 통제집단 학생들보다 통계적으로 높은 어휘성취를 보여주었다. 연구의 결과를 바탕으로 본 연구의 제한점과 추후 연구에 대한 제안점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of current study was to examine the effects of tiered vocabulary intervention for students who are at-risk for reading failure. Students who received Tier 2 intervention were those whose scores were below 30 percentile on CBM vocabulary tests during 4-week Tier 1 intervention. Sixteen at-risk students received Tier 2 intervention involving two classrooms across two schools. Another 16 at-risk students received the general language art instruction(Tier 1 intervention) composing the control group. The Tier 2 intervention was implemented for six weeks. Vocabulary intervention was implemented using direct instruction for experimental group students, targeting vocabularies selected from Korean textbook about definitions and sentences using target words. Findings from this study reported the results from CBM vocabulary tests to examine the effects of Tier 2 intervention. Results indicated that students who received Tier 2 intervention made significantly higher achievement on CBM vocabulary tests than the students in the control group. Limitations and future research suggestions were discussed based on the results of the study.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002119190",
  "title_ko": "설명담화에 나타난경계선지능 언어장애 아동의 화용 특성",
  "title_en": "Characteristics on Narratives of Language Disorder Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "이수진",
   "김화수"
  ],
  "authors_en": [
   "Sujin Lee",
   "Wha-Soo Kim"
  ],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "06",
  "volume": "18",
  "issue": "2",
  "fpage": "49",
  "lpage": "68",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002119190",
  "abstract_ko": "본 연구는 경계선지능 언어장애 아동들의 설명담화를 보다 면밀히 살펴봄으로써 화용 및 오류 특성을 검토하고 이를 의사소통 교육에 적용하고자 하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 P시 및 K도에 거주하고 있는 일반 초등학교 1∼2학년 경계선지능 언어장애(BI-LI)아동 10명과 언어연령이 일치하는 일반아동 10명, 총 20명을 대상으로 그림 설명하기 과제를 실시하였다. 아동들이 표현한 설명담화에 대해 담화의 질, 설명담화의 이야기문법, 설명의 구체성 및 적합성 등 3가지 영역으로 분석하였다. 하위영역으로는 전반적 인상, 전체를 대표하는 문장의 시작, 전체적인 흐름, 전경과 배경, 핵심 및 시작 사건과 결과에 대한 설명, 독립적인 인물의 행동, 인물 간의 행동, 호칭 및 명칭, 표정과 기분․감정, 비유적 표현을 통한 설명(직유), 원인 및 이유를 통한 설명(추론), 간접화법 또는 다른 표현방법의 설명, 효율성 측면의 설명, 단어 사용의 맥락 적합성, 모호한 부분의 설명으로 총 15문항에 대해 체크하였다.\n연구결과는 다음과 같다. 첫째, 경계선지능 언어장애아동들은 일반아동에 비해 설명담화의 화용적 능력에서 유의미하게 낮은 능력을 나타냈다. 이는 화용적 측면에서 볼 때 경계선지능 언어장애 아동들이 일반아동들과는 다른 설명하기 기능을 사용하고 있다는 것을 설명해 준다. 둘째, 경계선지능 언어장애 아동들이 설명담화에서 어떠한 화용적 특성을 보이는지 살펴본 결과 경계선지능 언어장애 아동들은 일반아동들에 비해 오류 유형의 출현 빈도뿐 아니라 내용에서도 질적 차이를 보였다. 이러한 결과는 그들이 나타내는 학습 및 부적응에 대한 이해와, 경계선지능 언어장애 아동들의 조기 선별 및 적절한 중재방향에 대한 기초자료로 적용될 수 있다.",
  "abstract_en": "Explaining, one of various speaking method that we use to communicate, is major language activity that requires logical and systematic communication of meaning in a sense of constructing new information and make listener to understand which is essential form of speaking that is required in daily life to have communication of accurate knowledge and persuading power that listener demands. Research on this kind of pragmatic ability or expository discourse had begun comparatively later than research on tales and conversation, research on expository discourse characteristics of children with borderline intellectual functioning language disorder along with explaining had not been done. This lack of research is resulted as difficulty in understanding expository discourse characteristics of children with borderline intellectual functioning language disaorder and other characteristics of language. This causes difficulty in accurate analyse and appropriate approach even though the group that expository discourse characteristics of child with borderline intellectual functioning language disorder is included is high risk group that experiences difficulty in social environment and school life.\nAccordingly, in this research analysed what symptoms the expository discourse characteristics of child with borderline intellectual functioning language disorder shows and error type of expository discourse characteristics of child with borderline intellectual functioning language disability. Here is the result of the research. First, as a result of analysis in ability of expository disclosure pragmatic communication ability between ordinary child and child with borderline intellectual functioning language disorder, it showed significant difference which showed that children with borderline intellectual functioning language disorder uses different pragmatic explaining functions from ordinary child. Second, as a result of analysis in what pragmatic communication characteristics does children with borderline intellectual functioning language disorder shows in expository disclosure, children with borderline intellectual functioning language disability showed difference not only in frequency of error occurrence but also in qualitative aspect.\nIn conclusion, when children with borderline intellectual functioning language disorder is compared to ordinary children in same age range, significant difference was observed in expository disclosure in error type and qualitative aspects. It can be said that it is meaningful as currently, no prior research indicating Expository discourse characteristics of child with borderline intellectual functioning language disability and research that explains circumstances will be helpful in understanding of education and maladjustment and further, in appropriate mediation.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002177932",
  "title_ko": "경계선지능 문화예술교육의 정착과 발전을 위한 소고",
  "title_en": "A Study on the Establishment and the Development of Arts and Culture Education for Children with Borderline Intelligence Functioning",
  "authors": [
   "심정민"
  ],
  "authors_en": [
   "Shim Jeong Min"
  ],
  "journal": "영상문화",
  "publisher": "한국영상문화학회",
  "year": "2016",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "29",
  "fpage": "196",
  "lpage": "217",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002177932",
  "abstract_ko": "경계선지능은 지능지수에서 정상과 장애의 중간인 70에서 79사이를 말한다. 경계선지능 아동·청소년은 인구의 약13%로 학급당 1-3명 전국 80만 명에 달하는 것으로 추정되지만 장애의 범주에 들지 않는다는 이유로 사회적으로 주목과 관심을 받지 못하고 있다. 21세기는 문화예술의 중요성이 강조되어 있는 시대다. 시대적 요구에 따라 문화예술교육 역시 국가 경쟁력과 개인 역량 강화를 위해 그 중요성이 부각되어 있다. 2005년 문화예술교육 활성화를 위한 문화예술교육지원법이 제정되어, 학교교육 내에서 문화예술교육 분야의 다양한 활동들이 시도되고 있다. 하지만 경계선지능 학생을 위한 문화예술교육은 아직 그 개념조차 명료하게 잡혀 있지 않으며 관련 연구 역시 찾아보기 힘들다.\n국내에서 유일하게 경계선지능 학생들을 대상으로 문화예술교육을 실시하는 예룸예술학교에서는 순수 예술교육을 통해 자기 내면의 자존감 회복과 사회 적응력을 높이기 위한 목적으로 음악, 무용, 미술, 연극 등의 교과를 전개하고 있다. 이는 일반 문화예술교육과 장애 문화예술교육을 종합적으로 고려하여 세운 교육프로그램으로, 이후 경계선지능 학생들을 위한 문화예술교육에 하나의 선례 내지는 모형으로 작용할 수 있겠다. 특히 무용관련프로그램의 경우 경계선지능 학생들에게 첫째 신체 능력과 자신감 증대, 둘째 정서 안정 및 사회적 관계 형성, 셋째 인지 과정 향상 등에 있어 긍정적인 효과를 거둘 수 있다.\n경계선지능 문화예술교육의 정착과 발전을 위한 고려 사항을 교육적, 사회적, 정책적으로 접근하면 다음과 같다. 첫째 교육 대상자의 확대 및 특성화된 교육기관 필요, 둘째 빠른 진단과 체계적이고 지속적인 교육. 셋째 대상 세분화에 따른 교육프로그램 및 교재 개발, 넷째 전문 교육인력 양성 및 증원, 다섯째 궁극적으로 사회 적응력을 높여야, 여섯째 저소득 소외계층 출현률을 낮춰 사회적 비용 절감, 일곱째 사회적 인식을 높이기 위한 노력, 여덟째 경계선지능 아동·청소년에 대한 조사연구, 아홉째 정부 및 지원기관의 적합한 지원서비스가 그것이다.",
  "abstract_en": "Although the number of children and adolescents with borderline intellectual functioning (BIF) is estimated at 800,000 across the nation, or 13 percent of the total population, they do not receive due attention in society because they are not categorized as the disabled. Since the enactment of arts and culture education support law in 2005, a variety of related projects have been carried out at schools. It, however, is hard to find a clear concept for or related academic research.\nYeroom Art School, an alternative school, offers arts and culture education for the children with BIF, including music, dance, fine art, and drama in order to help the children to recover their self-respect and develop social adaptation ability through education of pure arts. A dance program, for example, is expected to exert a positive influence on the children by helping them to maintain physical ability and build confidence, stabilize emotion and form social relations, and improve cognitive ability.\nThis paper has suggested some educational, social, and policy-based approaches for the establishment and the development of arts and culture education for children with BIF. They include: increase in the number of target students and the establishment of specialized schools; prompt diagnosis and systematic and sustainable education; development of education programs and teaching materials based on subdivision of target students; cultivation and reinforcement of professional educators; promotion of the children's social adaptability skills; reduction of social costs by lowering the number of the low-income class people and the disadvantaged.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002169001",
  "title_ko": "CBAM(Concerns-Based Adoption Model)에 기초한 스토리텔링 수학교육에 대한 초등교사의 관심도, 실행 수준, 실행 형태 및 관계 연구",
  "title_en": "A study on the stages of concern, level of use, innovation configurations and the analysis of their relationship to each other shown by elementary teachers regarding storytelling-based math education based on CBAM",
  "authors": [
   "차민경",
   "김민경"
  ],
  "authors_en": [
   "Min Kyeong Kim"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "11",
  "volume": "55",
  "issue": "4",
  "fpage": "417",
  "lpage": "445",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002169001",
  "abstract_ko": "The purpose of this research is to discover and analyze the stages of concern, level of use, innovation configurations and the analysis of their relationship to each other of storytelling-based math education among elementary teachers based on the concerns-based adoption model (CBAM). And then the researcher derives support strategies for the education by empirically examining at which levels and how actual elementary teachers perceive storytelling-based math education and also how they adopt it. In addition, the researcher lays the purpose of this study on seeking proper supporting strategies for helping elementary teachers implement storytelling-based math education and providing basic material for teaching activities by examining the correlation between stages of concern, levels of use and the innovation configuration, and grasping the relation between teachers concern and their educational practice regarding storytelling-based math education.",
  "abstract_en": "The purpose of this research is to discover and analyze the stages of concern, level of use, innovation configurations and the analysis of their relationship to each other of storytelling-based math education among elementary teachers based on the concerns-based adoption model (CBAM). And then the researcher derives support strategies for the education by empirically examining at which levels and how actual elementary teachers perceive storytelling-based math education and also how they adopt it. In addition, the researcher lays the purpose of this study on seeking proper supporting strategies for helping elementary teachers implement storytelling-based math education and providing basic material for teaching activities by examining the correlation between stages of concern, levels of use and the innovation configuration, and grasping the relation between teachers concern and their educational practice regarding storytelling-based math education.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002152975",
  "title_ko": "경계선 지능 아동의 문맥 유무에 따른 은유 이해 능력",
  "title_en": "Context-Dependent Metaphor Comprehension Ability of School-Aged Children with Borderline Intellectual Functioning",
  "authors": [
   "곽윤지",
   "황민아",
   "정미란대학교)"
  ],
  "authors_en": [
   "Yun Ji Kwak",
   "Mina Hwang",
   "Jung Mi Ran"
  ],
  "journal": "Communication Sciences and Disorders",
  "publisher": "한국언어청각임상학회",
  "year": "2016",
  "month": "09",
  "volume": "21",
  "issue": "3",
  "fpage": "451",
  "lpage": "461",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002152975",
  "abstract_ko": "배경 및 목적: 학령기 경계선 지능 아동의 은유 이해 능력을 알아보기 위하여 은유 문장만 제시되는 비문맥 조건과 대화상황의 언어문 맥이 제시되는 문맥 조건에서 일반아동과 경계선 지능 아동의 은유 이해 능력을 비교하였다. 방법: 언어 연령이 만 7-8세인 경계선 지능 아동 10명과 언어연령을 일치시킨 일반아동 10명, 총 20명이 본 연구에 참여하였다. 연구 과제는 은유 문장만 제시된 비문맥 조건과 대 화상황 언어문맥이 제시된 문맥 조건 과제 각각 18문항씩 총 36문항으로 구성하였다. 문맥 유무의 조건에 따른 은유 문장은 중복되지 않도록 두 개의 세트를 구성하였다. 두 집단의 문맥 유무에 따른 은유 이해 능력을 비교하기 위하여 집단(2)×문맥(2)의 이원혼합분산 분석을 실시하였다. 결과: 이원혼합분산분석 결과 집단, 문맥의 주효과가 유의하였으며 집단×문맥의 상호작용 효과 역시 유의하였다. 논의 및 결론: 경계선 지능 아동은 일반 아동에 비해 은유적 표현을 이해하는 데 유의하게 낮은 수행력을 보였으며 두 집단 모두 비문 맥 조건보다 문맥 조건에서 더 높은 수행력을 보였다. 대화상황의 언어적 문맥은 은유 이해를 돕는다는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구 결과에 따라 연구의 시사점 및 제한점을 기술하였다.",
  "abstract_en": "Objectives: The purpose of the present study was to investigate the metaphor comprehension ability of school-aged children with borderline intellectual functioning (BIF) and typically developing (TD) children. Methods: Children with BIF who were language-age 7 to 8 (N=10) and TD children with matched language age (N=10) participated in this study. To examine their metaphor comprehension ability depending on contextual condition, two tasks were performed, based on the following conditions: a non-contextual condition presenting only metaphorical sentences (18 items) and a contextual condition presenting contexts in the form of a short conversation (18 items). The children were instructed to choose an answer to each question among three example choices (correct interpretation choice, literal error choice including vehicle, and irrelevant choice). Results: A two-way mixed ANOVA of group (2)×context condition (2) revealed statistically significant main effects for group and context condition. There was also a significant interaction effect. Conclusion: The children with BIF had more difficulty comprehending metaphor as compared with the TD children. These results imply that the children with BIF were less capable of inferring the meaning of metaphor than TD children. In a conversational linguistic context, both children with BIF and TD performed better than in a non-contextual condition. The implications and limitations of the study were discussed based on these results.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002110249",
  "title_ko": "심리적 처치프로그램에서 고등학교 학생들의 뇌파반응에 따른 수학불안의 변화",
  "title_en": "The Changes of Mathematics Anxiety Shown Brain-Based Measurement through a Remedy Program for High School Students",
  "authors": [
   "한세호",
   "고상숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Sook Ko,"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "05",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "205",
  "lpage": "224",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002110249",
  "abstract_ko": "수학불안은 부정적인 수학에 대한 자아개념을 형성 하게 할 뿐 아니라 학습 장애 요인으로 작용할 수 있기에 수학불안 요인을 찾고 그에 알맞은 처치 방안을 고안해내는 것이 중요하다. 이에 본 연구는 고등학교 학생들을 대상으로 수학 내적 요인, 학습 방법 요인, 시험 및 성적 요인, 수학 외적 요인을 감소시켜줄 수 있는 심리적 처치프로그램을 개발 하고, 개발된 프로그램을 적용시킴으로써 수학불안 감소에 어떠한 효과가 있는지를 연구하였다. 수원에 위치한 S 외국어고등학교 총 11명의 학생을 연구 대상으로 하였고, 10주간 심리적 처치 프로그램 실시 후에 수학불안과 뇌파검사를 측정하고, 이를 분석하였다. 분석결과 본 프로그램의 지속적인 심리적 처치는 어느 정도 수학불안 감소에 도움이 될 수 있으며, 수학불안에 대해 학생별 진단이 지필 검사지에 의한 일차적 분석에만 근거하지 않고, EEG에 의한 다차원적인 요인 분석의 가능성을 확인하는 계기가 되었다.",
  "abstract_en": "Nowadays technological instruments are advanced to measure brain waves called EEG. Also, it is important to find some facts that cause students to have mathematic anxiety (MA) and to provide remedy programs to lessen their MA in order to help students cure MA that could contribute to negative self-efficacy toward mathematics and mathematical learning. To find how they change the MA level, a small group of 11 high school students in Suwon city participated for ten weeks at the remedy program based on students’ levels of MA diagnosed by MASS instrument (Ko, & Yi, 2011) and proofread by 8 advisors who worked in related research areas. The results showed that the remedy program was effective to lessen students’ MA and it should provide a long term period since some negative experiences were accumulated for a long time of his or her past schooling by others such as teachers, peers, and parents. EEG showed that students got better scores on a percent of correct answers and a reaction time and some student’ EEG from a group HMA became smaller heights and width in comparison of the other groups.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002117906",
  "title_ko": "중학교 기초학력 성취도 차이에 미치는 영향 요인 분석",
  "title_en": "A Study of Influencing Factors Analysis on the Basis of Academic Achievement Gap in Middle School",
  "authors": [
   "유미경",
   "엄준용"
  ],
  "authors_en": [
   "Joon-Yong Uhm"
  ],
  "journal": "한국교원교육연구",
  "publisher": "한국교원교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "06",
  "volume": "33",
  "issue": "2",
  "fpage": "97",
  "lpage": "126",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24211/tjkte.2016.33.2.97",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002117906",
  "abstract_ko": "본 연구는 중학교 기초학력 성취도 차이에 미치는 영향 요인을 밝혀내는 데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 서울 소재 중학교를 대상으로 국가수준 기초학력의 미달 비율이 높은 학교와 낮은 학교에서 기초학력 성취도에 영향을 주는 요인을 학교활동 및 상황의 측면에서 실증적으로 분석하고, 이를 토대로 중학교 기초학력 개선을 위한 시사점을 도출하고자 하였다.\n주요 연구결과와 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학교활동 요인의 국가수준학업성취도에 대한 영향력은 기초학력 미달 수준이 큰 학교나 작은 학교에서 매우 높은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학교여건 요인인 여학생 비율, 학교폭력 피해 학생 수, 학생 1인당 교육비, 동아리 수, 졸업생 진로 현황이 기초학력 미달 수준에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 가정환경 요인은 기초학력 미달 비율에 다소 미약한 영향을 주는 것으로 나타났다. 넷째, 교원 요인의 학업성취도에 대한 영향력은 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 다섯째, 교육청 요인인 교육청 프로그램 참가의 증가, 학급당 학생 수의 감소는 기초학력 미달 학생 수 감소에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 이러한 시사점을 토대로 향후 기초학력 미달 학생 수, 미달 비율을 감소시키기 위하여 학교는 연도별 목표를 설정하고 주요 지표로 관리하며 맞춤식 교수․ 학습 방법을 개발하여야 한다. 또한 기초학력 지도가 국가 차원의 정책으로 개선되어야 하고, 연구 대상을 확대할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "First, the school activity-related factors such as the increase in the expectation for students’academic achievement, in the Extended learning opportunities, in the students' satisfaction have a impact positively on the NAEA in top 30 schools. Second, factors related to school climate such as the decrease in the rate of female students and the increase in the number of clubs influence positively on the rate of students’academic underachievement. these findings are consistent with those of Diane M. Monrad in 2007. Third, family-related factors such as the increase in the satisfactory home-school relations and the decrease in the number of parent's counsel have been found to have some influence positively on the NAEA. and it is so true especially in case of schools with the low rate of students’academic underachievement. Fourth, teacher-related factors such as the increase in the percentage of teachers on provisional contracts and the decrease in the student-teacher's lower expectation for student learning are proved to negatively affect the rate of students’academic achievement. Fifth, the Education Office-related factors such as the increase in the participation of Education Office programs and the decrease in the number of students to a class are turned out to influence the students’academic achievement.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002093024",
  "title_ko": "누리과정에 기초한 유아수학 교사교육 프로그램 개발",
  "title_en": "Development of teacher education program model for early childhood mathematics in accordance with the Nuri curriculum",
  "authors": [
   "김정주"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Jung Ju"
  ],
  "journal": "생태유아교육연구",
  "publisher": "한국생태유아교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "03",
  "volume": "15",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "22",
  "category": "유아교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002093024",
  "abstract_ko": "본 연구는 유아교사의 수학교수 능력을 증진시키기 위한 교사교육 프로그램을 개발하고, 이를 통해 유아교사의 유아수학교육 교수에 대한 전문성 향상을 도모하는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 문헌고찰 단계, 요구도 분석 단계, 모형 구성단계의 3단계로 진행하였다. 먼저, 문헌고찰 단계에서는 유아수학, 누리과정, 교사교육 프로그램에 대한 관련문헌을 고찰하여 분석하였다. 두 번째, 요구도 분석단계에서는 현직 영유아교사의 수학교육 연수에 대한 현황 및 요구도를 설문조사하여 분석하였다. 마지막으로 구성 단계에서는 이전 단계에서 추출된 요소를 바탕으로 프로그램 모형 초안을 구성한 후, 유아수학교육 전문가 집단과 포커스 그룹 인터뷰를 실시하여 본 프로그램을 완성하였다. 완성된 프로그램의 목적 및 목표는 누리과정의 수학개념에 대한 내용요소를 이해하고, 적용하며, 이에 따른 수학활동을 계획하고 실시하는 것, 더불어 수학교수에 대한 긍정적인 태도를 갖는 것이다. 교육내용은 누리과정 수학적 탐구하기의 5가지 수학개념이며, 이를 수학적 탐구하기 및 수학개념 파악하기, 누리과정 지도서의 수학활동 살펴보기, 수학활동 적용 및 사례나누기의 3단계의 교수-학습방법으로 개발하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop a teacher education program model geared toward improving the mathematics teaching ability of early childhood teachers. It is essentially aimed to improve the teaching professionalism of early childhood teachers in early childhood mathematics. This study was implemented in three stages: literature review, needs analysis, and model construction. In the stage of literature review, the literature related to early childhood mathematics, the Nuri curriculum and teacher education programs were analyzed. In the second stage of the needs analysis, a survey was conducted on selected teachers who taught infants, toddlers, and preschoolers in order to ascertain their training experiences in mathematics education and their needs. In the final stage of the model construction, a draft was drawn up using the components of the models that were selected in the previous stages, and a focus group interview was conducted after selecting a group of experts in early childhood math education in order to finalize the model. The teachers and objectives of the finalized model were, (a) to understand and apply the content elements of the Nuri curriculum about the concepts of mathematics, (b) to plan and carry out corresponding math activities, and (c) to take on a positive attitude toward mathematics teaching. As for the educational content, five concepts related to conducting mathematical inquiry in the Nuri curriculum were selected, and the three stages of teaching and learning methods were prepared: making understanding of the mathematical concepts, examining the mathematics activities of the teacher's manual in the Nuri curriculum, and carrying out the mathematics activities/cillaborative work. Concerning evaluation, the pedagogical content knowledge of teachers in mathematics and their mathematics teaching efficacy are assessed.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002145730",
  "title_ko": "유아 및 초등 저학년 아동의 수감각 특성",
  "title_en": "Characteristics of Number Sense for Kindergarten and Low Grades Elementary School Children",
  "authors": [
   "정세영",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong Se-young",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2016",
  "month": "09",
  "volume": "18",
  "issue": "3",
  "fpage": "291",
  "lpage": "315",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2016.18.3.291",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002145730",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구는 유아 및 초등 저학년 아동의 수감각 특성을 밝히고, 수감각 성취가 낮은 학생에게 적합한 교육적 중재방법을 제공하고자 수행하였다. 연구방법: 연구대상자는 만 5세부터 만 8세까지의 아동 305명으로 이들에게 수감각 검사를 실시하였다. 수감각 검사는 수인식, 거꾸로수세기, 수량변별, 빠진수찾기, 덧셈, 뺄셈, 규칙, 어림으로 구성하였다. 아동의 수감각 점수에 따라 위험, 일반, 우수 세 집단으로 분류하였다. 아동의 연령과 집단, 성별에 따른 삼원변량분석과 사후 분석을 실시하였다. 연구결과: 삼원변량분석 결과, 집단과 연령에서 주효과, 집단과 성별 간에 상호작용 효과가 나타났다. 세부적으로 살펴보면, 각 연령대별로 아동은 수감각의 하위영역에서 집단 간에 유의한 점수 차이를 보였다. 사후분석 결과, 만 5세에서는 덧셈과 뺄셈 영역에서 위험아동과 일반아동 간의 점수 차는 없었으며, 만 6세에서는 규칙에서만 위험아동이 일반아동과 우수아동에 비해 각각 낮은 점수를 받았다. 만 7세에서는 수인식, 수량변별에서 위험아동이 일반아동과 우수아동에 비해 각각 낮은 점수를 보였으며, 거꾸로수세기에서는 위험아동과 일반아동은 우수아동에 비해 낮은 점수를 보였다. 만 8세에서는 수량변별에서 위험아동이 일반아동과 우수아동에 비해 낮은 점수를 받은 것으로 나타났다. 결론: 아동의 연령과 집단에 따라 수감각 발달 수준이 다르게 나타남을 확인하였으며, 낮은 수준의 수감각을 지닌 아동에게 효과적인 중재 및 교수전략을 세우는 데 필요한 자료로 활용될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "Purpose: This study analyzed the characteristics of number sense in children aged 5–8 years. Method: The study population comprised 305 children. A number sense test, composed of eight components, such as number recognition, counting backward, quantity discrimination, missing numbers, addition, subtraction, patterns, and estimation was used. Children were classified, by the scores of the number sense test, into at-risk, normal, and over-achieving groups. To analyze the differences in number sense by variables, a three-way ANOVA was used. Scheffé’s method was utilized to control for multiple comparisons. Results: Group and age were found as main effects, and group and gender were found as an interaction effect. Specifically, the scores in different subareas of number sense were affected by age and group classification. In 5-year-old children, no significant differences were found between the at-risk and normal groups in items of addition and subtraction. In 6-year-old children, the at-risk group displayed lower scores for patterns than children of the normal and over-achieving groups. In 7-year-old children, children in the at-risk group received lower scores for number recognition and quantity discrimination than children of the normal and over-achieving groups. Also children in the at-risk and normal groups received lower scores for counting backward than children of the over-achieving groups. In 8-year-old children, the at-risk group received lower scores for quantity discrimination than the normal and over-achieving groups. Conclusion: Information about the characteristics of number sense may be used to effectively help children at-risk for mathematical learning disabilities develop number sense.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002136008",
  "title_ko": "분수의 곱셈과 나눗셈 오류 유형 진단 및 지도방안 연구",
  "title_en": "A Study of Diagnosis and Prescription of Errors of Fractional Multiplication and Division",
  "authors": [
   "안소현",
   "최창우"
  ],
  "authors_en": [
   "An, So Hyun",
   "Choi ChangWoo"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "08",
  "volume": "20",
  "issue": "3",
  "fpage": "457",
  "lpage": "477",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002136008",
  "abstract_ko": "본 연구는 분수의 곱셈과 나눗셈 계산 과정에서 학생들이 보이는 오류 유형을 분석하고 진단하여, 오류를 효과적으로 교정하기 위한 오류 유형별 지도방안을 구안하는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 초등학교 6학년 2개의 학급을 대상으로 분수의 곱셈과 나눗셈에서 보이는 주요 오류 유형을 6가지로 분류하고 연구 대상의 오류 유형을 진단하였으며, 각 오류 유형에 맞는 교정 지도방안을 구안하여 적용하였다. 오류가 교정되었는지를 판단하기 위하여 사후평가를 2회 실시한 결과 연구 대상의 오류가 교정된 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze and diagnose the type of errors indicated by the students in the process of calculation of the fractional multiplication and division, and to propose teaching methods, to effectively correct errors. The results obtained through this study are as follows. First, based on the results of the preliminary examination, 6 types of errors of the fractional multiplication and division has been organized. In particular, the most frequent types of errors are algorithm errors. Therefore, a teacher should explain the meaning and concept of fractional multiplication and division. Second, 4 prescription methods are proposed for understanding fractional multiplication and division. Third, according to the results of this study, it was effective to diagnose underachievers' error types and give corrective lesson according to the cause of the error types. Throughout the study, it's concluded that it is necessary to analyze and diagnose the error types of fractional multiplication and division, and then a teacher can correct error types by 4 proposed prescription methods. Also, 5 students showed interest while learning, and participated actively.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002097911",
  "title_ko": "영재학생과 일반학생의 ARCS 이론에 근거한 수학학습동기 비교와 수학 정의적 특성 및 학업성취도 간의 관계",
  "title_en": "A Study on Math Motivation, Mathematically Affective Characteristics and Mathematical Achievements between Gifted and Non-gifted Students Based on Keller's ARCS Theory",
  "authors": [
   "이지현",
   "김민경"
  ],
  "authors_en": [
   "Min Kyeong Kim"
  ],
  "journal": "영재교육연구",
  "publisher": "한국영재학회",
  "year": "2016",
  "month": "03",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "141",
  "lpage": "159",
  "category": "영재교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002097911",
  "abstract_ko": "본 연구는 영재성이라는 학습자 특성에 따라 수학학습동기를 비교하고, 수학학습동기, 수학 인지 및 정의적 특성과의 관계를 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 첫째, 영재학생과 일반학생을 대상으로 수학학습동기, 수학 정의적 특성, 수학 학업성취도의 차이가 있는지 알아보았다. 둘째, 수학학습동기, 수학 정의적 특성, 수학 학업성취도 간 관계를 살펴보았다. 특히, 수학학습동기에 있어서는 Keller(1983)의 ARCS 이론을 기반으로 학습자의 수학학습동기를 분석하였다. 초등학교 5학년 영재학생과 일반학생을 대상으로 연구한 결과, 영재학생과 일반학생의 수학학습동기, 수학 정의적 특성, 수학 학업성취도에서 차이가 나타남으로 세 요소 모두 영재학생이 높은 것으로 나타났다. 또한 수학 정의적 특성, 수학 학업성취도는 수학학습동기와 모두 상관관계가 있었고, 수학 정의적 특성과 수학 학업성취도도 상관관계가 있어 수학교육에의 시사점을 보인다.",
  "abstract_en": "The purposes of the study are to recognize importance of motivation in math education and to increase interest in students’ motivation problem by comparing math motivation between mathematically gifted and non-gifted 5th graders based on Keller's ARCS theory and analyzing correlations between math motivation, mathematically affective characteristics and mathematical achievements.\nFor this purpose, 436 students who were mathematically gifted and non-gifted 5th grade students were asked to take questionnaires and test to measure math motivation, mathematically affective characteristics and mathematical achievements. After analyzing the data, there are statistically differences in three educational factors between two groups. In addition, there are correlations between three educational factors.\nThis study revealed that highly motivated students showed positive mathematically affective characteristics and high mathematical achievements. As results indicate that motivation could be a crucial factor in learning, teachers should consider motivation strategy to plan students’ lessons regarding to learners' giftedness.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002084182",
  "title_ko": "수학과 역할놀이의 통합 활동이 유아의 수학 개념형성과 학습동기에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of the Activities Integrating Mathematics and Role-Play on Preschooler's Mathematical Concept Formation and Learning Motivation",
  "authors": [
   "한수연",
   "박용한"
  ],
  "authors_en": [
   "Han, Sooyeon",
   "Yonghan Park"
  ],
  "journal": "교육방법연구",
  "publisher": "한국교육방법학회",
  "year": "2016",
  "month": "02",
  "volume": "28",
  "issue": "1",
  "fpage": "79",
  "lpage": "102",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17927/tkjems.2016.28.1.79",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002084182",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학과 역할놀이의 통합 활동이 유아의 수학 개념형성과 수학 학습동기에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 분석하고 이를 근거로 효과적인 유아 수학 교수방법을 모색하고자 하였다. 이를 위해 D시에 소재한 유치원 소속 만 4세 유아 32명 중에서 17명은 학습과 역할놀이의 유기적인 통합 활동을 통해 기초적인 수학 개념을 배우는 실험집단으로, 15명은 학습과 역할놀이가 분리된 방식으로 배우는 비교집단으로 무선 배정하여 9주 동안 실험처치하고 그 효과를 수학개념 형성 및 수학 학습동기와 관련하여 비교․분석하였다. 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아의 수학 개념형성에서 통합 활동을 경험한 실험집단의 점수가 비교집단의 점수보다 통계적으로 유의미하게 높았으며, 수학 개념형성의 하위영역인 대수, 수와 연산, 공간과 도형, 측정 등 4개 영역 모두에서 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 수학 학습동기에서 통합 활동을 경험한 실험집단 점수가 비교집단 점수보다 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 특히, 학습동기의 하위요인인 수학에 대한 선호도, 자신감, 학습열의, 유능감에서 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구의 결과는 수학과 역할놀이의 통합 활동이 만 4세 유아의 수학 개념형성 및 수학 학습동기에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 효과적인 교수방법임을 보여주었다. 또한, 유아교육 현장에서 교수방법으로서 역할놀이를 활용할 때 역할놀이를 계획하고 실행하며 평가하는 전 과정에 걸쳐 교과와 역할놀이를 체계적으로 통합시키고 그 과정에 유아를 참여시킬 필요가 있음을 시사해 주었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of the activities integrating mathematics and role-play on preschoolers' mathematical learning including concept formation and motivation. For this purpose, 32 four-year-old children in two classes of a kindergarten located in D city participated in the present study. Among them, one class of 17 children was arbitrarily assigned into an experimental group and the other class of 15 children into a comparison group. The experimental group did the mathematics activities that were integrated with role-play, while the comparison group participated in mathematics activities and role-play separately. Their participation in two different types of mathematics activities lasted for 9 weeks. The results of this research are summarized as follows. First, the experimental group performed better on the mathematical concept formation than the comparison group, and also showed greater increases on all four sub-tests such as algebra, numbers and calculation, measurement, and space and shape. Second, the experimental group showed higher motivation in mathematics learning than the control group, and also showed greater increases on the motivation sub-scales including self-confidence, leaning enthusiasm, learning efficacy, and math preference. These results suggest that the activities integrating mathematics and role-play should be considered an effective instructional method for preschoolers.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002161669",
  "title_ko": "대학기초수학 수업에서 스마트폰을 활용한 시각적 의사소통이 수학교육에 미치는 영향 연구",
  "title_en": "A Study on the Effect of Visual Communication Utilizing Smartphones on Basic Mathematics Education at the Tertiary Level",
  "authors": [
   "홍예윤",
   "임연욱"
  ],
  "authors_en": [
   "Ye-Yoon Hong",
   "Yeonwook Im"
  ],
  "journal": "디지털융복합연구",
  "publisher": "한국디지털정책학회",
  "year": "2016",
  "month": "10",
  "volume": "14",
  "issue": "10",
  "fpage": "53",
  "lpage": "60",
  "category": "기타과학기술학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14400/JDC.2016.14.10.53",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002161669",
  "abstract_ko": "본 연구는 G대학에서 214명 대학생들을 대상으로 네 강좌로 나누어 일주일에 2시간씩 16주 동안 대학기초수학을 수업하는 과정에서 스마트폰을 활용한 비주얼 교육이 수학의 기본 개념 이해와 학업성취도에 미치는 영향을 분석하였다. 또한 스마트폰의 SNS를 통한 즉각적 피드백이 학습자의 학업에 미치는 영향을 조사하였다. 공학도구의 활용에 관하여 수업 전 사전테스트와 수업 후 사후테스트를 통해 총 30문항의 태도 검사를 실시하였다. 중간고사와 기말고사 결과를 분석하여 수업 중의 학습자의 수학개념에 대한 이해도와의 차이를 분석하였다. 연구결과로는 기존의 지필 풀이에만 의존했던 방식과 달리 공학 도구를 사용함으로써 시각적인 이해 방법으로 그래프와 수학의 개념적 연결고리가 형성되어 학습자의 개념적인 전이가능성을 보여주었다. 스마트폰을 비롯한 공학도구의 사용이 개념의 이해를 더 쉽도록 지원하였고 학생들의 자발적인 참여를 유도할 수 있었으며, 수학에 대한 흥미유발과 긍정적 태도를 촉진할 수 있다는 긍정적인 성과를 얻게 되었다.",
  "abstract_en": "This study investigated the effect of visual mathematics education using smartphones and immediate feedback through SNS on students’ understanding of basic mathematical concept and academic achievement at the tertiary level. Researchers analyzed the test results of 214 students' mid-term and final examination in 4 classes consisted of 16 weeks' classes with two hours per week. Also their 30 questionnaire survey results were analyzed. The result reveals that classes using smartphones promoted understanding mathematical concepts and induced students' motivation and affirmative reaction. This study implies that an appropriate use of technology will support dynamic visualization of mathematical modeling and its interpretation, which enables students' active participation and deeper understanding.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002139355",
  "title_ko": "보험수리적 가정의 재량적 결정",
  "title_en": "Discretionary Decision on Actuarial Assumption of Defined Benefit Obligations",
  "authors": [
   "이영란",
   "한종수",
   "김상미"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeongran Yi",
   "Jongsoo Han",
   "Kim, Sangmi"
  ],
  "journal": "회계저널",
  "publisher": "한국회계학회",
  "year": "2016",
  "month": "08",
  "volume": "25",
  "issue": "4",
  "fpage": "177",
  "lpage": "207",
  "category": "회계학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002139355",
  "abstract_ko": "2011년 한국채택국제회계기준(K-IFRS)의 도입에 따라 퇴직급여에 관한 기준이 변경되었다. 종전의 기업회계기준에 따르면 퇴직급여는 회계기간 말 전직원이 일시에 퇴직한다는 가정 하에 지급해야 할 퇴직금을 퇴직급여부채로 인식하였지만, K-IFRS 하에서의 퇴직급여는 보험수리적 가정을 이용하여 공정가치로 측정하고 인식한다. 그러나 현실적으로 보험수리적 가정의 산출과 적용, 퇴직급여 회계처리의 복잡함 때문에 퇴직급여채무 및 비용이 적정하게 추정되었는지 외부에서 판단하기 어렵다(강선민 2010; Coronado and Sharpe 2003). 특히 퇴직급여의 공정가치 평가에 적용되는 보험수리적 가정 중 기대임금상승률은 경영자의 재량과 판단에 따라 결정되기 때문에 기업의 부채나 이익에 영향을 미치기 위한 목적으로 기회주의적으로 선택되고 이익조정의 수단이 될 가능성에 대한 우려가 제기되고 있다(Rollins 1993; Hsu et al. 2013; Salah and Smaoui 2014; Bergstresser et al. 2006). 그러나 현재까지 K-IFRS에 따라 도입된 확정급여제도에 관한 국내 연구, 특히 보험수리적 가정에 대한 연구는 사례분석 혹은 시뮬레이션 분석(강선민 2010; 김정연과 안일준 2010)이 대부분이다. 실제 공시자료를 이용한 실증연구는 아직까지 이루어지지 않고 있다.\n본 연구는 K-IFRS 도입 이후 유가증권시장에 상장된 기업 중 확정급여제도를 운영하는 기업의 공시데이터를 이용하여 보험수리적 가정 중 경영자의 재량 및 판단이 포함되는 정도가 높은 기대임금상승률이 기업의 부채비율과 적자회피 여부와 관련을 가지는지 연구하였다. 연구결과, 기대임금상승률은 부채비율 및 적자회피 여부와 유의한 음(-)의 관계를 보였다. 이는 부채비율이 높을수록 부채를 감소시키거나 부채의 증가를 피하기 위해, 그리고 적자회피기업일수록 당기근무원가를 감소시켜 순이익을 증가시키기 위해 재량적으로 기대임금상승률을 감소시키는 것으로 해석된다. 또한, 기대임금상승률의 변동에 따른 확정급여채무의 민감도가 클수록 부채비율과 기대임금상승률과의 음(-)의 관계를 강화되는 것으로 나타났다. 이 결과는 부채비율을 감소시키기 위해 그리고 순손실 보고를 피하기 위해 경영자가 재량적으로 보험수리적 가정을 결정할 가능성을 보여준다.\n본 연구는 K-IFRS 도입 이후 확정급여채무의 보험수리적 가정을 기업 공시 자료를 이용하여 분석함으로써, 기업이 확정급여채무의 공정가치를 산출함에 있어 중요한 가정인 보험수리적 가정을 기회주의적으로 선택하고 있다는 실증적 증거를 발견하였다. 보험수리적 가정을 적용하여 측정된 확정급여채무의 공정가치에 대한 신뢰성 확보를 위하여 보험수리적 가정에 대한 구체적인 지침 및 제도적 보완이 필요하다는 측면에서 본 연구의 결과는 관계기관 및 외부감사인에게 시사하는 바가 클 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "The adoption of Korean International Financial Reporting Standards (K-IFRS) changed the accounting standard on post-employment benefits in 2011. Under K-GAAP, post-employment benefits were calculated based on an assumption that all employees retire at a reporting date. K-IFRS, however, requires to measure post-employment benefits by using the fair value of defined benefit obligations based on actuarial assumptions.\nK-IFRS defines fair value as “the amount for which an asset could be exchanged, or a liability settled between knowledgeable and willing parties, in an arm’s length transaction.” Prices in active markets should be used as fair value when they are available. In the absence of active markets, however, K-IFRS allows to calculate fair value by using internally generally estimates (i.e., mark-to-model). Such flexibility in K-IFRS could result in misleading information for investors. That is because subjective judgements and estimation errors, which are inherent components of fair value estimation, are difficult for investors to verify and thus, fair value could be vulnerable to managerial manipulation.\nCorporate management must necessarily make several discretionary actuarial assumptions in calculating the fair value of defined benefit obligations. The problem is that it is difficult for investors or auditors to judge the soundness of the actuarial assumptions because of the complexity of its computation, application and accounting procedures (Kang 2010; Coronado and Sharpe 2003). Therefore, it is possible that management could manipulate the actuarial assumptions to manage debt ratio and/or net income (Rollins 1993; Hsu et al. 2013; Salah and Smaoui 2014; Bergstresser et al. 2006). Furthermore, the Financial Supervisory Service (FSS) found several significant deficiencies in their process of inspecting pension accounting practices in Korea. The FSS reported that among the determinants of actuarial estimates is the discount rate which seems reasonable. However, the FSS found many inadequacies related to the expected salary growth rate (SGR). The discount rate is difficult to be manipulated because there is a specific guidance on it such that the discount rate should be based on the market return of high quality corporate bonds or treasury bonds. However, for SGR, there is no defined guidance and thus, management can choose the SGR under their discretion. The management discretion allowed by the pension accounting under K-IFRS could provide management with latitude for earnings management. Although there have been concerns on the issue that the pension accounting could be used for earnings management, only a few studies have been conducted on defined benefit obligations in Korea, especially on actuarial assumptions.\nThis study examines the relationship between the distress risk of firms and management discretion on actuarial assumptions in pension accounting. This study uses actuarial data, i.e., the SGR, disclosed in the footnote required by K-IFRS 1019. We expect that firms with high distress risk would be more likely to manipulate the actuarial assumption on the SGR. The firms with high distress risk are defined as those that have high liabilities (leverage) and that have earnings near to critical earnings thresholds (avoidance of net loss). Specifically, we expect that the firms with high distress risk would be inclined to lower the SGR to decrease liabilities and to avoid net losses. We also expect that the tendency to lower the SGR would be prominent when the effect of the change in the SGR on pension liability (pension sensitivity) is high.\nThe sample used in this study includes Korean listed firms (excluding firms in the banking and financing industries) over the period from 2011 to 2014. Management discretion on actuarial assumptions is measured by the difference between a firm’s reported SGR and the median value of SGRs in the industry.\nOur empirical results are summarized as follows. First, consistent with the findings in most of the recent studies, the SGR has a significant negative relationship with leverage and avoidance of net loss. Second, the negative relationship with leverage becomes stronger as the pension sensitivity increases. These evidences show that management manipulates the expected salary growth rate to reduce liabilities and to avoid reporting net losses.\nOur work contributes to the extant literatures by providing evidence that discretionary management decision has been made on actuarial assumptions of defined benefit obligations. We demonstrate that fair value accounting on post-employment benefits provides managers with latitude for earnings management, which could negatively affects the reliability of accounting information. Our results suggest that regulators and external auditors should develop adequate guidance and devise a system that helps maintain reliability of pension accounting on defined benefit obligations.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002135842",
  "title_ko": "수학 연산 게임이 지적장애학생의 사칙연산 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Mathematics Game on Arithmetic Operations for Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "박현민",
   "정동영"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Hyeon-min",
   "Chung Dong-young"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "08",
  "volume": "9",
  "issue": "2",
  "fpage": "39",
  "lpage": "57",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24005/seci.2016.9.2.39",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002135842",
  "abstract_ko": "본 연구는 RPG(role playing game)를 기반으로 개발한 수학 연산 게임이 지적장애학생의 사칙연산 능력에 미치는 영향을 밝히는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 S 특별시에 소재하고 있는 H, D 특수학교 중학부에 재학하는 학생 30명을 연구 대상자로 선정하여 실험집단에 15명, 통제집단에 15명을 배정하였으며, 실험집단은 연구자가 고안한 수학 연산 게임을 20회기 적용하여 수업을 진행하였고, 통제집단은 전통적인 교사 중심 교수를 적용하여 사칙연산 능력에 미치는 영향을 공변량분석(ANCOVA)으로 검증하였다. 본 연구의 결론으로는, 수학 연산 게임은 덧셈과 뺄셈 영역에 유의한 효과가 있었고, 곱셈과 나눗셈 영역도 효과가 있었지만 통계적으로 효과가 미미한 것으로 나타났다. 따라서 RPG를 기반으로 만든 수학 연산 게임은 지적장애학생에게 새로운 수학 영역을 교육하기 위해 활용하기보다는 기존에 배운 내용을 반복 학습하는데 효과적이다.",
  "abstract_en": "This study aims to find out the influence of developed based RPG(role playing game) on Arithmetic Operations for students with intellectual disabilities.\nIn order to verify the hypothesis, this study selected as study objects, 30 students living in S metropolitan city who are taking middle school level classes in H and D special-education schools, with their parents’ consent. 15 of them were assigned as experimental group and the rest were put in control group. It verified the effect on the ability to Arithmetic Operations of ANCOVA.\nIs the conclusion of the study, First, the experimental group that used mathematics game showed a significant improvement compared to the control group who had traditional teacher-centered classes. Second, mathematics game had a meaningful effect in addition and subtraction, but not in multiplication and division.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002100788",
  "title_ko": "경계선 지능 아동을 위한 인지능력 향상 기능성 게임 개발",
  "title_en": "The Development of Serious Game to Improve Cognitive Ability for Children with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "홍인석)",
   "최영미",
   "윤태복"
  ],
  "authors_en": [
   "Inseok Hong",
   "YOUNG MEE CHOI",
   "Taebok Yoon"
  ],
  "journal": "한국게임학회 논문지",
  "publisher": "한국게임학회",
  "year": "2016",
  "month": "04",
  "volume": "16",
  "issue": "2",
  "fpage": "129",
  "lpage": "138",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7583/JKGS.2016.16.2.129",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002100788",
  "abstract_ko": "최근 급변하는 우리 사회와 환경요소들로 인하여 보살핌을 필요로 하는 아동의 수가 증가 하고 있다. 이 중 불우하고 빈곤한 가정에 속하는 아동들은 경계선 지능 아동으로 이어지는 경우가 대다수이며 이를 예방하기 위한 시급한 조치가 필요한 실정이다. 본 연구는 경계선 지능 아동이 발생하는 원인을 규명하여 이를 예방하고 치료할 수 있는 하나의 해결방안으로 기능성 게임을 구현했다. 해당 게임은 경계선 지능 아동의 취약한 기억력, 집중력, 판단력 향상을 목표로 제작하였으며 관련분야 전문가와 일반인 30명 대상으로 자문 및 실험하여 효과성이 있음을 확인하였다.",
  "abstract_en": "Recently, the number of children who are required to take special care are increasing because of the fast-changing society and the environment factor. Among them, most children in poor family are leading to Children with borderline intelligence, so urgent action are needed to prevent this situation. This study is conducted to establish the reason why children with borderline intelligence are taking place. In addition, this study embodies serious game as a solution which is able to prevent and cure this children with borderline intelligence problem. This game was made to improve weak memory, concentration and judgment of children with borderline intelligence and was verified in effectiveness by thirty people and experts.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002133282",
  "title_ko": "경계선 지능 청소년의 자기인식 및 자기표현 향상 상담사례의 배움학적 함의",
  "title_en": "An Eruditional Implication on the Counseling Case for Self Expression of the Borderline Intellectual Functioning Adolescent",
  "authors": [
   "김성길",
   "김채안"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Seong Gil"
  ],
  "journal": "미래교육연구",
  "publisher": "한국미래교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "08",
  "volume": "6",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "20",
  "category": "교육학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002133282",
  "abstract_ko": "인간은 태어나서 유아기와 아동기를 거쳐 성인기에 입문하기 전에 청소년기를 거친다. 인간의 성장 발달에서 청소년기는 중요하다. 아동기를 지나 신체적, 정신적 변화를 건강하게 통과함으로써 성인으로 온전히 진입할 수 있기 때문이다. 질풍노도의 시기, 사춘기라고 표현하는 청소년기에 스스로 정체성을 어떻게 수립했는가에 따라 그 이후의 삶의 방향과 내용에 영향을 미친다. 청소년들 중에는 인지 기능이 또래들보다 낮아서 학업 성적이나 일처리 기능이 뒤처지는 청소년이 있다. 정서적으로도 긴장감이 많아 또래와의 관계 형성에서 어려움을 겪기도 한다. 이런 특징을 가진 청소년들을 지능검사 기준으로 분류할 때 경계선 지능 청소년이라고 한다. 이들은 외적으로는 극히 정상적이어서 일상생활에 문제가 없어 보이고 학업이나 또래 관계도 어려움이 없을 것처럼 보인다. 하지만 내적으로는 각자에 따라 기능 수준에 심각한 제한이 있어서 학업이나 가정생활, 또래 및 대인 관계 전반에 걸쳐 어려움을 겪고, 정서적으로도 우울하며 언어적 표현력 또한 떨어진다. 이로 인해 이들은 눈에 잘 띄지 않는 사회적 사각지대에 놓이게 된다. 이를 인지하지 못한 부모를 포함한 주변인들로부터 이들은 심각한 제한을 받고 이런저런 부정적 경험을 반복하게 된다. 정서적 불안, 우울, 긴장과 사회적 낙인 등으로 인해 새로운 사회적 비용이 증가할 뿐만 아니라 자기표현의 가능성을 타고난 인간 존재에 대한 배움학적 가능성을 상실하는 오류를 범할 수도 있다. 향후 이들 경계선 지능 청소년의 자기인식과 자기표현 향상을 위한 다양한 프로그램의 개발과 실행을 통해 모든 인간은 배움의 본성을 타고난 존재라는 미래지향적 인식의 확산뿐만 아니라 경계선 지능 청소년들에 대한 사회적 공감대의 확대와 기본적인 인권 보호를 위한 현실적인 장치들이 마련되어야 할 것이다.",
  "abstract_en": "In this study, we wished to discover an eruditional implication from the borderline intellectual functioning(BIF) adolescent. The purpose of this study was to find what kind of changes would be born in self recognition and self expression of the BIF adolescent. At first, this study reviewed the general concepts of the BIF and its characteristics of the BIF adolescent. And then, this study observed the self recognition and self expression of BIF adolescent in the field of counseling and communication. This counseling was composed for a time of 50 minutes per a week from Sept. 2015 to Feb. 2016. This counseling gave an affirmative change to self recognition and self expression of the BIF adolescent. It was remarkable that the BIF adolescent could present her own ideas and thoughts as well as her own desires in the process of the counseling. In conclusion, it was the one of the most effective methods to provide the BIF adolescent with the chance and environment to do self reflection and develop her possibilities. That is the social and eruditional obligation to set up the moods and environment not only for the 'present' BIF adolescent but also for the 'future'.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002135311",
  "title_ko": "비심리적 처치프로그램에 의한 고등학생 수학불안집단 간의 뇌파 연구",
  "title_en": "A Brain-based Study with Two Groups of High Math Anxiety and Low Math Anxiety through the Non-psychological Remedy Program of Functional Tasks",
  "authors": [
   "고상숙",
   "이창연"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Sook Ko,",
   "Lee，C.Y."
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "08",
  "volume": "55",
  "issue": "3",
  "fpage": "383",
  "lpage": "396",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002135311",
  "abstract_ko": "This study investigated highschool students’ brain waves on functional tasks such as a transition(F task) from equation to graph and the other transition(G task) vice versa. A total of 39 students participated in the study who attended a high school located in Gyunggi province. These students were divided into two groups, HMA and LMA by MASS test revised by Ko, & Yi (2012). The functional tasks for the stroop task to measure EEG were provided from a previous study, Seok(2015). The results indicated two groups on G tasks showed deeper and wider brain waves which demonstrated G tasks were more difficult than F tasks. However, HMA group had an effect of the non-psychological program which had given more chances on G tasks rather than F tasks within Students’ Zone of Proximal Development. Also, HMA group’s brain waves had more ranges in amplitude and width of waves. These results imply that the characteristics of students’ brain waves with math anxiety are consistent to the previous studies.",
  "abstract_en": "This study investigated highschool students’ brain waves on functional tasks such as a transition(F task) from equation to graph and the other transition(G task) vice versa. A total of 39 students participated in the study who attended a high school located in Gyunggi province. These students were divided into two groups, HMA and LMA by MASS test revised by Ko, & Yi (2012). The functional tasks for the stroop task to measure EEG were provided from a previous study, Seok(2015). The results indicated two groups on G tasks showed deeper and wider brain waves which demonstrated G tasks were more difficult than F tasks. However, HMA group had an effect of the non-psychological program which had given more chances on G tasks rather than F tasks within Students’ Zone of Proximal Development. Also, HMA group’s brain waves had more ranges in amplitude and width of waves. These results imply that the characteristics of students’ brain waves with math anxiety are consistent to the previous studies.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002125820",
  "title_ko": "수학 학습 동기 증진 프로그램 개발 및 적용 효과 분석",
  "title_en": "Development of Program for Enhancing Learners’ Mathematics Learning Motivation and Analysis of Its’ Effects",
  "authors": [
   "김부미"
  ],
  "authors_en": [
   "Bumi Kim"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "06",
  "volume": "18",
  "issue": "2",
  "fpage": "397",
  "lpage": "423",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002125820",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 우리나라 중․고등학생의 수학 학습 동기 증진 프로그램을 학습자 특성, 수학 과제 특성, 자기조절학습이론을 고려하여 정의적 측면과 인지적 측면으로 개발하였다. 정의적 프로그램은 수학 학습에서 학생의 조절초점 확인, 수학적 자기조절효능감 향상, 학업스트레스 대처, 수학 불안 감소를 목적으로 개발되었고, 인지적 프로그램은 중‧고등학교의 수학 과제난이도에 대한 선호 정도를 증진시킬 수 있도록 개발되었다. 개발한 프로그램은 수학 성취수준과 학업동기유형을 고려하여 프로그램 참가를 희망한 남녀 중·고등학생들 12명에게 10주 동안 적용하였다. 수학 교사의 관찰일지와 4차에 걸친 심층면담을 분석한 결과, 조절초점 확인 프로그램에서 학생의 향상초점과 예방초점이 변화하지는 않았으나, 수학적 자기조절효능감 향상 프로그램은 성취수준이나 성차와 관계없이 자율동기, 통제동기가 높았던 학생들에게서 긍정적인 효과가 나타났다. 학업스트레스 대처와 수학 불안 감소 프로그램에서는 신체적 대처 활동이 학교급, 성차, 성취수준에 관계없이 수학 학습 동기 증진에 효과적이었고, 수학 시험 불안 해소 활동이 학업동기유형과 관계없이 효과적이었다. 인지적 프로그램에서는 오답노트와 문제만들기 활동이 결합된 ‘수학의 달인’ 노트가 수학 학업 성취수준이 중 또는 하인 학생들에게서 수학 학습 동기 증진에 효과적이었다.",
  "abstract_en": "Mathematics learning motivation is an important variable which is not only the primary goal of learning mathematics but also mediates the effects of the mathematics learning. Nevertheless, the present learning environment is full of impeding factors which reduce learners’ motivation to learn mathematics and mathematical self-regulatory efficacy. The purpose of this study is to offer various suggestions for program to enhance and forster mathematics learning motivation based on empirical findings and theories on motivation, self-regulatory learning, regulatory focus, reducing academic stress and math anxiety. The concrete and practical ideas are suggested in terms of mathematical self-regulatory efficacy, learners’ characteristics, learning task. The analysis of the effects revealed a positive effect on mathematical self-regulatory learning.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002084512",
  "title_ko": "수리권의 법적 성격과 하천법의 과제",
  "title_en": "Der rechtliche Chrakter von Wasserbenutzungsrechten und die rechtspolitische Aufgabe des Gewässergesetzes",
  "authors": [
   "김성수"
  ],
  "authors_en": [
   "Sung-Soo Kim"
  ],
  "journal": "토지공법연구",
  "publisher": "한국토지공법학회",
  "year": "2016",
  "month": "02",
  "volume": "73",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "27",
  "category": "법학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002084512",
  "abstract_ko": "현재 우리나라에서는 물 사용에 대하여 민법상의 공유하천용수권, 이른바 관행수리권, 하천법에 의한 통상적인 허가수리권 외에 기득수리권, 댐법에 따르는 댐사용권, 댐용수사용권 등 다양한 형태와 종류의 수리권이 산재하고 있다. 이러한 수리권 간의 난립과 중복으로 인하여 헌법 제120조에 근거를 둔 국가의 수자원관리 업무의 비효율성이 증대되고 소중한 자원인 물의 사용과 배분이 왜곡되고 있는 것이 현실이다. 이러한 점을 고려하여 이미 오래전부터 산재하는 수리권에 대한 조정과 통폐합의 문제가 제기되어 왔으나 이에 대한 하천법의 규정은 미비하고 물관리를 효율화할 수 있는 기본법마저 부재한 상태가 계속되어 왔다. 민법상의 수리권을 허가수리권으로 양성화하는 방안과 함께 이른바 기득수리권에 대한 조정 역시 현안으로 부상할 가능성이 있다. 기득수리권은 무상사용이라는 비용왜곡 효과와 함께 그 범위에 대한 불확실성이 존재하며, 하천법상 기득권으로서 과도한 보호를 받고 있어서 극심한 한발 등 국가의 물위기 상태가 초래되어도 이를 조정하기가 현실적으로 어렵다. 수자원이 고갈되는 상황에서 물에 대한 지속가능한 관리를 위해서는 그 누구의 기득권이나 특권적 지위를 인정할 수 없기 때문에 국가는 필요한 경우 지방자치단체에 대한 정책적 보상을 병행하면서 기득수리권에 대하여 적극적으로 조정권을 행사하는 것이 필요하다.",
  "abstract_en": "Nach den geltenden Gesetzen besteht eine Reihe von verschiedenen Wasserbenutzungsrechte. Zu nennen sind jeweils vom Gewässerbenutzungs- bzw.　Gewohnheitsbenutzungsrecht nach dem Zivilrecht, über das Dammbenutzungsrecht nach dem Dammgesetz und hin zum Wasserbenutzungsrecht nach dem Gewässergesetz, das mit dem Dammbenzutzer vertragsrechtlich gelegelt wird. Aus diesen viefältigen, nicht selten miteinnander mit Konflikt stehenden Wasserbenutzungsrechten ergeben sich sowohl die Diskrepanz von der Benutzung und der Verteilung des Wassers als wichtige Naturressource als auch die Ineffizienz der Wasserbewirtschaftung, zu der der Staat nach Art. 120 der koreanischen Verfassung zuständig ist. Daraus stellt sich zwar seit langem die rechtspolitische Aufgabe, nach der die verschiedenen Wasserbenutzungsrechte vereinheitlicht werden sollten, dazu bestehen jedoch keine betroffenen Regelungen nach dem Gewässergesetz. Im Vordergrund stehen die Rechtspolitischen Aufgaben, nach denen das Wasserbenutzungsrecht des Zivilrechts in die der Genehmigung der Behörde bedürftigenden Wasserbenutzung nach dem Gewässergesetz umzustellen ist und darüber hinaus das sog. erworbene Wasserbenutzungsrecht nach dem Gewässergesetz total umgebildet wird. Die sog. erworbene Wasserbenutzung, dafür kein Entgelt erhoben wird, führt mit der Ungewissheit ihres Umfangs zu der Kostenverwirrung. Verbunden mit ihrem übermassigen Schutz nach dem Gewässergesetz fällt es schwer, sie neu umzubilden, kommt eine Wasserversorgungskriese mit einer extremen Dürre vor. Demzufolge ist zu fordern, dass der Staat mit der rechtspolitischen Entschädigung zugunsten der betroffenen Gebietskörperschaften die Umbilsungskompetenz zur Wasserbenutzung zukunftorentiert zu aktivieren hat.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002149900",
  "title_ko": "수학 학습부진아 지도를 위한 노트쓰기 활동에 관한 연구",
  "title_en": "The study of the activity with writing of note for learning of underachievers on mathematics class",
  "authors": [
   "이화연",
   "김응환"
  ],
  "authors_en": [
   "Yunghwan Kim"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2016",
  "month": "09",
  "volume": "19",
  "issue": "3",
  "fpage": "277",
  "lpage": "289",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002149900",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학학습부진아의 개별화 지도에 관한 사례연구로서 개별화지도의 효과가 수학 학습부진아의 학습태도에 미치는 영향에 대한 사례를 탐구해 보는 것이다. 충남에 소재한 고등학교의 3학년 학생을 대상으로 연구하였고, 특별한 학생에게 맞춤으로 새롭게 구성한 수학노트를 활용하여 수업을 진행하였다. 매 수업시간이나 그 이후의 시간을 이용하여 스스로 노트를 정리하게 하였고, 일정기간마다 노트를 제출하여 교사의 피드백을 받을 수 있게 하였다. \n 분석 결과 본 연구의 결론은 다음과 같다. 학생의 개별화 지도를 위하여 개인적으로 수학노트쓰기를 활용한 수업은 수학학습부진아들의 학습 태도 변화에 긍정적인 효과를 얻었다.",
  "abstract_en": "This study is to figure out The effect of individual education with the note-taking in math class and correction and supportive explanations on attitudes toward learning of underachievers in mathematics in the second-year class of high school. This study has begun on the basis of the judgement that the note- taking especially correction and supportive explanations could help the underachievers in mathematics focus in class and develop good learning habits, and besides, students make a good relationship with teacher. \n According to this result, Many researches and exertions need to inform every student that mathematics is open and doing mathematics is a happy object. if the students who are underachievers were given the chance to organize their learning by themselves in the class with note-taking and correction and supportive explanations in the long-term, it should be effective enough to change their attitudes toward learning.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002166217",
  "title_ko": "수학학습에 어려움이 있는 장애 및 학습부진 학생들을 위한 초등학교 일반교사들의 통합교육에 대한 인식 및 수학교수 실제 실태조사",
  "title_en": "A Survey of Elementary School General Education Teachers' Beliefs on Inclusive Education and Mathematics Instructional Practices for Students with Disabilities and Learning Difficulties",
  "authors": [
   "신미경",
   "강은영",
   "옥민욱"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin, Mikyung",
   "Eunyoung Kang",
   "Ok Min Wook"
  ],
  "journal": "특수교육",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2016",
  "month": "11",
  "volume": "15",
  "issue": "4",
  "fpage": "33",
  "lpage": "60",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18541/ser.2016.11.15.4.33",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002166217",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구의 목적은 수학학습에 어려움이 있는 장애 및 학습부진 학생들을 위한 초등학교 일반교사들의 통합교육에 대한 인식 및 수학 교수적 실제들에 대하여 실태조사하는 것이었다. 이를 위하여 2016년 3월-6월 전국에 있는 초등학교에서 근무하는 일반교사 50명이 연구에 참여하였다. 연구방법: 본 연구에서는 연구자가 개발한 온라인 설문조사가 이용되었다. 자료수집을 위하여 Qualtrics 온라인 프로그램이 활용되었고, 자료분석을 위하여 SPSS를 통한 빈도분석, 교차분석 및 Fisher의 정확검정, Spearman의 상관관계분석 방법이 적용되었다. 연구결과: 조사 결과, 초등학교 일반교사들은 통합교육의 중요성 및 필요성에 대하여 긍정적으로 인식하였다. 수학학습에 어려움이 있는 학생들을 위하여 대집단 활용을 학급조직으로 가장 많이 활용했으며, 교과서, 학급칠판, 학습지가 여전히 가장 빈번하게 사용되었다. 교사 주도의 시연 및 강의, 배경지식에 대한 복습, 이해도 확인 등은 매일 활용도는 편이었지만, 테크놀로지 및 학생수행 진전도에 대한 기록의 사용은 현저히 부족했다. 또한 14개의 교수적 전략들의 활용 빈도는, 많은 경우 유의미한 정적 상관관계를 가졌지만, 상관관계지수(r)는 대부분 중간 이하였다. 많은 교사들은 다양한 수학 주제에 대해 자신감을 가지고 있었으며, 다양한 주제의 교사 연수의 필요성에 대하여 공감하였다. 결론: 본 연구는 수학 교수에 초점을 맞추어 효과적인 통합교육에 대한 인식 및 실태를 분석함으로서 통합교육을 위한 현장의 요구들을 분석할 수 있었다. 그 외에 연구의 제한점, 미래연구를 위한 제언, 현장에 대한 제언이 논의되었다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study was to survey elementary school general education teachers’ beliefs on inclusive education and mathematics instructional practices for students with disabilities and learning difficulties. A total of 50 elementary school teachers participated in this study between March and June 2016. Method: In this study, we used a researcher-developed online survey. Qualtrics, a web-based survey program, was used to collect the data. For the data analysis, frequency analysis, crosstabs statistics (Fisher’s exact test), and Spearman correlation were calculated using the SPSS package. Results: Research results showed that elementary school general education teachers recognized the importance of and need for inclusive education. Whole class was the most frequently used classroom grouping, and text books, classroom boards, worksheets were the most frequently used media. Teacher-led modeling, reviewing of previous topics, and evaluation of understanding were implemented almost daily; however, technology and progress monitoring were more limited. Many of the 14 instructional practices had positive correlations, yet most correlation coefficients (r) were moderate values. Many teachers also had a high level of confidence in mathematics topics and a shared need for various teacher training programs. Conclusion: This study confirmed the teachers’ need for inclusive education by focusing on the their beliefs and practices of inclusive education in the area of mathematics instruction. Limitations, recommendations for future research, and practical implications were discussed.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002159984",
  "title_ko": "웹 기반 기초학력 진단-보정 시스템의 개선 방안 도출",
  "title_en": "A study on Improvement of Web-based Diagnosis-Supplement System for Basic Academic Skills",
  "authors": [
   "전수진",
   "김한성"
  ],
  "authors_en": [
   "Hansung Kim"
  ],
  "journal": "정보교육학회논문지",
  "publisher": "한국정보교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "10",
  "volume": "20",
  "issue": "5",
  "fpage": "487",
  "lpage": "498",
  "category": "컴퓨터교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002159984",
  "abstract_ko": "교육부는 2013년부터 초등학교와 중학교를 대상으로 웹 기반의 기초학력 진단-보정 시스템을 전국에 서비스하고 있다. 이 논문의 목적은 2015년에 실시된 기초학력 진단-보정 시스템 기반의 향상도 검사 결과와 교사 및전문가들의 요구사항을 종합적으로 분석하여 시스템의 개선 방안을 도출하는 것이다. 이를 위해 진단-보정 차수별 응시율과 도달율을 분석하고, 교사 자문위원회와 전문가 협의회의 인터뷰 및 협의 내용을 기초로 기초학력진단-보정 시스템의 개선방안을 도출하였다. 결론적으로 기초학력 진단-보정 시스템의 발전 방안을 교사 이용활성화 방안과 학생 이용 활성화 관점으로 구체화여 제언하였다.",
  "abstract_en": "The Ministry of Education has serviced nationwide the diagnosis-supplement system for basic academic skills for elementary and middle schools since 2013. The purpose of this paper is to propose an improvement plans of the diagnosis-supplement system by analysing system utilization status, 2015 and requirements of teachers and experts. For this study, over three times the taking rates and achievement rates were analyzed and the interviews and consultations of teachers and professionals were also analyzed. In conclusion, we proposed the improvement plans of the diagnosis-supplement system for the each of teachers and students.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002097252",
  "title_ko": "대한제국기의 산학(수학) 교재류에 대한 기초적 연구",
  "title_en": "A Study on the mathematics textbooks in the era of the Great Han Empire",
  "authors": [
   "한영균"
  ],
  "authors_en": [
   "Han, Young-gyun"
  ],
  "journal": "한국문화",
  "publisher": "규장각한국학연구원",
  "year": "2016",
  "month": "03",
  "volume": "",
  "issue": "73",
  "fpage": "207",
  "lpage": "238",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22943/han.2016..73.009",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002097252",
  "abstract_ko": "This paper aims to make a whole list of the mathematics textbooks in the era of the Great Han Empire and summerize bibliographical data and linguistic characteristics in view of Korean history.\nIn chapter 1, the author reviewed former studies which deals with the mathematics textbooks in the era of the Great Han Empire. In chapter 2, the author summerized bibliographical data of 45 volumes of 32 kinds textbooks. In chapter 3, the author described linguistic characteristics of the textbooks, especially focusing on writing systems, the use of Arabic numerals, horizontal writing, and presence of index or glossary.",
  "abstract_en": "This paper aims to make a whole list of the mathematics textbooks in the era of the Great Han Empire and summerize bibliographical data and linguistic characteristics in view of Korean history.\nIn chapter 1, the author reviewed former studies which deals with the mathematics textbooks in the era of the Great Han Empire. In chapter 2, the author summerized bibliographical data of 45 volumes of 32 kinds textbooks. In chapter 3, the author described linguistic characteristics of the textbooks, especially focusing on writing systems, the use of Arabic numerals, horizontal writing, and presence of index or glossary.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002120749",
  "title_ko": "교과교육학지식에 기초한 유아수학교육 교사연수 프로그램 개발에 대한 유치원 교사의 인식 및 요구",
  "title_en": "Awareness and Needs of Kindergarten Teachers for the Development of Pedagogical Content Knowledge-Based Teacher Training Program for Early Childhood Mathematics Education",
  "authors": [
   "김정은"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Jung-Eun"
  ],
  "journal": "사고개발",
  "publisher": "대한사고개발학회",
  "year": "2016",
  "month": "06",
  "volume": "12",
  "issue": "2",
  "fpage": "175",
  "lpage": "199",
  "category": "교육심리학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002120749",
  "abstract_ko": "본 연구는 유아수학교육 교사연수에 대한 유치원 교사들의 인식 및 요구를 알아봄으로써 교과교육학지식에 기초한 유아수학교육 교사연수 프로그램의 기초정보를 제공하고 유아수학교육 교사연수의 질적 개선을 도모하는데 목적이 있다. 본 연구는 B시에 있는 유치원 교사 242명을 대상으로 조사연구를 하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교과교육학지식에 대한 유치원 교사의 관심과 이해는 보통이상으로 나타났으며, 교과교육학지식에 기초한 유아수학교육 교사연수가 필요하다고 대부분 인식하고 있었다. 둘째 교과교육학지식에 기초한 유아수학교육 교사연수 운영방법에 대한 요구로 연수 시기는 학기 중 평일, 연수 1회 교육시간은 3시간, 연수방법은 실제 모의수업이 가장 높게 나타났으며, 연령과 경력에 따른 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 교과교육학지식에 기초한 유아수학교육 교사연수 내용에 대한 요구로는 유아수학교육을 위한 활동의 실제와 유아수학교육을 위한 다양한 교수학습방법이 가장 높게 나타났다. 유아수학교육 교사 연수에 대한 인식 및 요구를 살펴보는 것은 추후 프로그램을 개발할 때 보다 유치원 교사의 요구와 관심에 적합한 프로그램 개발에 있어 논의 시발점을 제공할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the awareness and needs of kindergarten teachers about teacher training program on Pedagogical Content Knowledge-based early childhood mathematics education. And it's also meant to facilitate the qualitative improvement of teacher training for early childhood math education. This study investigated, through a questionnaire of 242 respondents, kindergarten teachers in B city. The findings of the study were as follows: First, as a result of analyzing the awareness of the kindergarten teachers on early childhood math education, the level of their interest in early childhood math education and that of their understanding of it were both above average, and the majority considered it necessary to take training courses in early childhood math education. Second, whether there would be any differences in their needs for teacher training for early childhood math education was analyzed, and there were significant differences according to age and career. Regarding needs for the content of this training, practical activities for early childhood math education and a wide variety of related teaching-learning methods were most preferred. This study is of significance in that awareness and needs of kindergarten teachers for PCK-based teacher training program for early childhood math education to rovide a starting point for discussion in the development program for kindergaten teacher training",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002136385",
  "title_ko": "3D 컴퓨터 드로잉 프로그램을 활용한 도형학습 프로그램이 수학학습부진학생의 공간능력에 미치는 영향 방안",
  "title_en": "The Effects of Geometry Learning Program Using 3D Computer Drawing Program on Spatial Ability of Students with Mathematical Learning Difficulties",
  "authors": [
   "안소연",
   "강옥려"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Ock Ryeo"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2016",
  "month": "08",
  "volume": "13",
  "issue": "2",
  "fpage": "75",
  "lpage": "100",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002136385",
  "abstract_ko": "본 연구는 3D 컴퓨터 드로잉 프로그램을 활용한 도형수업이 수학학습부진학생과 일반학생의 공간능력과 하위요소인 공간시각화 능력과 공간방향화 능력에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 연구 대상자는 초등학교 6학년 수학학습부진학생 6명과 그들이 속해있는 두 학급 일반학생 40명이었다. 실험집단은 3D 컴퓨터 드로잉 프로그램을 활용한 도형학습 프로그램을, 통제집단은 교육과정에 기초한 일반적인 도형수업을 실시하였다. 본 연구는 사전-사후검사 통제집단 설계를 사용하였으며, 공간능력과 하위요소의 두 집단 간 변화 정도를 알아보기 위해 공변량분석을 사용하였고, 수학학습부진학생의 공간능력과 하위요소의 변화 정도를 확인하였다. 연구의 결과, 첫째, 일반학생의 경우 전체적인 공간능력과 하위요소인 공간시각화 능력에서는 3D 컴퓨터 드로잉 프로그램을 활용한 도형학습 프로그램에 참여한 실험집단과 참여하지 않은 통제집단 사이에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러나 하위요인인 공간방향화 능력은 평균적인 점수는 향상하였으나 통계적으로는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 실험집단과 통제집단의 수학학습부진학생의 변화 정도를 비교하여 확인한 결과 실험집단의 전체적인 공간능력과 하위요소인 공간시각화 능력은 통제집단에 비해 향상도가 매우 높았다. 실험집단의 공간방향화 능력 점수 향상도는 통제집단에 비해 약간 높은 모습을 보였다. 본 연구는 3D 컴퓨터 드로잉 프로그램을 활용한 공간능력 향상 프로그램을 일반학생뿐만 아니라 수학학습부진학생에게 적용하여 효과를 입증하였다는 점에서 의의를 가진다. 연구 결과를 토대로 논의와 앞으로의 연구를 위한 제언을 하였다.",
  "abstract_en": "This study was to investigate how the geometry learning program with three-dimensional drawing program impacts on students with/out mathematical learning difficulties for their spatial visualization ability and spatial orientation ability. The subjects were two classes of the sixth grade - six students with mathematical learning difficulties and forty students without learning difficulties. The experimental group had geometry learning program with three-dimensional drawing program. The control group had a regular geometry learning class on the basis of regular curriculum. This study used pretest and posttest control group design. Thee covariate analysis was used to figure out degree of changes in spatial ability. The spatial ability of students with mathematical learning difficulties between two groups was also compared. Research findings were as follows. First, students without mathematical learning difficulties in the experimental group showed the improvement degree of spatial visualization ability in comparison with their counterpart in the control group. However, there was no statically significant difference. Second, students with mathematical learning difficulties in the experimental group demonstrated improvement in spatial visualization ability than their counterpart in the control group. Those in the experimental group showed increased degree of spatial orientation ability as well, compared to the others in the control group. As a result, the geometry learning program using three-dimensional drawing program has positive impact both on students with/out mathematical learning difficulties for their overall spatial capability and spatial visualization ability. Some discussion and suggestions were offered.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002102508",
  "title_ko": "국내 읽기 및 수학 직접교수 프로그램 연구의 효과: R을 이용한 메타 분석 및 메타 ANOVA 분석을 중심으로",
  "title_en": "The Effect of Direct Instruction Reading and Math Programs In Korea: Focusing on Meta Analysis and Meta ANOVA with Using R",
  "authors": [
   "정광조",
   "여승수"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung Kwang Jo",
   "Yeo, Seungsoo"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2016",
  "month": "04",
  "volume": "13",
  "issue": "1",
  "fpage": "201",
  "lpage": "217",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002102508",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 국내에서 적용된 읽기 및 수학 직접교수 프로그램을 적용한 연구들의 효과를 R을 이용한 메타분석 및 메타 ANOVA를 통해 알아보았다. 연구 결과, 국내 직접교수 읽기 및 수학 프로그램 연구의 평균 효과의 크기는 0.25로 작은 크기의 효과가 있는 것으로 나타났으며, 이들 연구들 중에서 증거-기반의 실제인 연구들의 평균 효과의 크기가 0.64로 중간 정도 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한, ‘라지 DI’ 연구들만을 대상으로 평균 효과의 크기를 계산한 결과, 1.04로 큰 크기의 효가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 국내 읽기 및 수학 직접교수 연구들의 중재 기간에 따른 조절변수효과분석을 위한 메타 ANOVA 결과, 중재 기간에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다. 따라서 국내의 직접교수 읽기 및 수학 프로그램이 증거-기반의 실제임이 확인되었다. 앞으로 ‘라지 DI’ 읽기 및 수학 프로그램 개발하고 이를 교육 현장에 적용 및 효과를 분석하는 적극적인 연구가 이루어질 필요가 있다.",
  "abstract_en": "The main purpose of this study was to examine whether Direct Instruction reading & math Programs that have been applied in Korea effect or not. To do this, we implemented a Systematic Review, Meta-Analysis and Meta-ANOVA with direct instruction reading and math studies which are related in standards for evidence-based practice in Korea to identify and analyze the effects of Direct Instruction reading studies. Eleven studies that met the inclusion criteria were used to calculate the effect size. The results of this study showed that the estimated effect size for the group and the evidence based practice was 0.25 and 0.65, respectively. The effect size for the large DI was 1.40, which was interpreted as the large effect size. There was no significant difference for Meta-analysis with ANOVA. This study concluded that Direct Instruction reading and math programs are evidenced based practice and we must develop Direct Instruction Reading and math Programs and apply these programs to students and to analyze the effects of Direct Instruction in Korea.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002190959",
  "title_ko": "정조 대 수원화성 수리(水利)시설의 특징과 수리사적(水利史的) 의의",
  "title_en": "Irrigation Facilities’ Features and Their Historical Significance of Suwon Hwaseong in the Era of Jeongjo, Chosun Dynasty",
  "authors": [
   "김재호"
  ],
  "authors_en": [
   "Jaeho Kim"
  ],
  "journal": "역사민속학",
  "publisher": "한국역사민속학회",
  "year": "2016",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "51",
  "fpage": "167",
  "lpage": "198",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002190959",
  "abstract_ko": "이 연구는 정조 대 이루어진 최대의 토목공사였던 화성성역(華城城役) 작업과 연계하여 축조한 만석거(萬石渠), 만년제(萬年堤), 축만제(祝萬堤)를 연구대상으로 하여 이들 수리시설이 갖는 수리사적 특징과 의의를 밝히는 데 목적이 있다.\n이들 제언들이 갖는 수리사적인 특징은 무엇보다도 수갑(水閘)이라고 하는 관개시설을 새롭게 제작하여 이용함으로써 관개의 효율을 크게 신장시켰다는 점이라고 할 수 있다. 특히 수갑(水閘)의 구조와 형태에 대해서는 『화성성역의궤(華城城役儀軌)』 수갑도설(水閘圖說)에 분명하게 제시하고 있어 그 실상을 보다 구체적으로 알 수 있다.\n수리사적으로 볼 때 제언에 사용된 수문은 빈지(stop log)형과 수통(水桶)형으로 대별되는데, 화성성역 수리시설에 사용된 수문은 독특한 구조의 수갑(水閘)이었다. 수갑의 형태는 격판을 통해 수위를 조절하는 장치인 수갑(竪閘)과 관개수의 유로장치인 와갑(臥閘)을 결합시킨 터널식 입체형이다. 수갑을 설치한 제언은 매우 정교하고 과학적으로 설계되어 관개의 정확성을 기할 수 있음과 동시에 결궤(決潰)의 위험성을 약화시키는 효과를 내었다. 그런 점에서 조선시대 수리시설의 백미(白眉)로 평가할만하다고 하겠다.",
  "abstract_en": "This study aims to figure out the features and the historical significance of irrigation facilities such as Manseokgeo, Mannyeonje, Chukmanje, which were built in the era of Jeongjo in terms of Hwaseong Fortress District Construction, one of the biggest engineering projects in Chosun Dynasty.\nThe historical significance of the irrigation facilities lies in the remarkable improvement of irrigation efficiency by constructing a new irrigation facility called Sugab(water gate). Especially the structures and shapes of the Sugab are specifically described in the royal books such as Hwaseong Seongyeok Uigwe and Sugab Doseol, which enables to examine with detailed information.\nWater gates used in the dams are generally classified into the stop log type and water pipe type in terms of the irrigation history. The water gates of the irrigation facilities of Hwaseong Fortress District are uniquely structured ones. They are tunnel-typed water gates which combined baffle-boarded water level controllers and water channels. The dams with water gates enable not only to accurately control the irrigation but to prevent the risk of collapse. Accordingly the irrigation facilities of Hwaseong Fortress District deserve to be considered the best water facilities in Chosun Dynasty.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002092382",
  "title_ko": "건축물사진 감상 및 사전설계에 기초한 쌓기활동이 유아의 기하개념과 수학적 태도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Block Activities Based on Viewing Photos of Buildings and Pre - drawing Buildings on Geometrical Concept and Mathematical Attitude of Young Children",
  "authors": [
   "김영실",
   "박은주",
   "곽경화"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Young Sil"
  ],
  "journal": "한국보육학회지",
  "publisher": "한국보육학회",
  "year": "2016",
  "month": "03",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "20",
  "category": "영유아복지",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002092382",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 건축물사진 감상 및 사전설계에 기초한 쌓기 활동이 유아의 기하개념과 수학적 태도에 미치는 영향을 밝히는 데 있다. 연구대상은 전라북도 G시에 소재하고 있는 2개의 어린이집에 재원 중인 5세 유아 40명이고, 실험집단 20명을 대상으로 8주간에 걸쳐 건축물사진 감상 및 사전설계에 기초한 쌓기 활동을 실시하였다. 유아의 기하개념과 수학적 태도를 측정하기 위해 사전검사와 사후검사에서 김지영(2005)의 기하개념 검사도구와 한종화(2003)의 수학적 태도 검사도구를 사용하였으며, 자료분석은 독립표본 t-검증을 실시하였다. 연구결과 건축물사진 감상 및 사전설계에 기초한 쌓기 활동은 유아의 기하개념과 수학적 태도를 증진시키는데 긍정적인 영향을 미쳤다.",
  "abstract_en": "This study examines the effects of block activities based on viewing photos of buildings and pre-drawing buildings on the geometrical concept and the mathematical attitude of young children. The subjects were 40 children aged 5, who were enrolled in two day care centers located in G City, Jeollabuk-do. For 8 weeks, 20 the young children in the experimental group participated in the block activities based on viewing photos of buildings and pre-drawing buildings. The geometrical concept test and the mathematical attitude test were used as both pre and post tests for assessing the young children’s geometrical concept and mathematical attitude and the data was analyzed with an independent-samples t-test. The results show that the block activities based on viewing photos of buildings and pre-drawing buildings had a positive effects on the increase of young children's geometrical concept and mathematical attitude.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002110444",
  "title_ko": "초등 수학 교사용지도서의 학습장애 학생 및 학습부진학생을 위한 증거기반교수 요인 포함수준 분석 - 수와 연산 영역을 중심으로",
  "title_en": "Examine the Features of Evidence Based Instruction in Elementary Mathematics Teacher’s Guidebook For Students with Math Learning Disabilities and Students with Underachievement - Only about Number and Operations",
  "authors": [
   "김병룡"
  ],
  "authors_en": [
   "Byeong-Ryong Kim"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "05",
  "volume": "20",
  "issue": "2",
  "fpage": "353",
  "lpage": "370",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002110444",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등 수학 교사용지도서의 ‘수와 연산’영역이 학습장애 학생과 학습부진 학생을 위한 증거기반교수 요인을 얼마나 포함하고 있는지 분석하였다. 분석은 선행연구를 기초로 제작된 분석기준을 활용하여 초등교사 3명이 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 수학 교사용지도서의 학습장애 학생 및 학습부진학생을 위한 증거기반교수 요인 포함수준은 전반적으로 중간정도였고, 학년별로 분석해본 결과 1~4학년 수학교사용지도서의 포함수준은 중간정도 5, 6학년 수학교사용지도서의 포함수준은 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 증거기반 교수의 특징별로 분석해본 결과, ‘명확한 목표의 제시, 단일한 핵심개념 및 기술의 지도, 구체적 조작물과 반구체물의 사용, 명시적 교수, 관련된 예들의 제공, 충분한 독립적 연습기회의 제공 그리고 학생 진보의 확인’과 같은 요인들의 포함수준은 중간정도로 나타났고, ‘선수 수학 개념들 및 기술들의 복습, 오류 수정 및 교정적 피드백의 제공, 핵심어휘의 지도 그리고 전략들의 지도’와 같은 요인들의 포함수준은 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 학년과 증거기반 교수특징의 포함수준 사이에 부적상관관계(r= -.343)가 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 연구의 시사점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study examined elementary mathematics teacher’s guidebook to determine the inclusion level of 11 critical features of evidence based instruction. And the inclusion level of the features in teacher’s guidebook were interpreted as ‘Low’, ‘Middle’ and ‘High’. The results are as followings. First, The overall inclusion level of the features in teacher’s guidebook is ‘Middle’ The inclusion level of the features in teacher’s guidebook for 1st, 2nd, 3rd and 4th were ‘Middle’ but for 5th and 6th were ‘Low’. Second, the inclusion level of the features ‘Clarity of Objective’, ‘Single Concepts and Skill Taught’, ‘Use of Manipulatives and Representation’, ‘Explicit Instruction’, ‘Provision of Examples for new concepts and skill’, ‘Adequate Independent Practice Opportunities’ and ‘Progress Monitoring’ were ‘Middle’ The inclusion level of the features ‘Review of Prerequisite Mathematical Skills’, ‘Error correction and Corrective Feedback’ and ‘Instruction of Strategies’ were ‘Low’. And discussed the results.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002168849",
  "title_ko": "인지행동치료기법을 적용한 수학불안 치유사례",
  "title_en": "Healing Case Study Applying Cognitive Behavioral Therapy on Mathematics Anxiety",
  "authors": [
   "박해성",
   "조완영"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Hae Soung",
   "Cho, Wan-young"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "11",
  "volume": "26",
  "issue": "4",
  "fpage": "791",
  "lpage": "818",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002168849",
  "abstract_ko": "본 연구는 인지행동치료기법이 고등학생의 수학불안 감소에 효과가 있는가를 알아보기 위해 실시한 사례연구이다. 이를 위해 지나친 수학불안으로 정신적 신체적 고통을 호소하는 일반계 고등학교 2학년 여학생 1명을 연구 참여자로 선정하여 인지행동치료기법을 적용시켰다. 인지행동치료는 총 8주 동안 주당 1회씩, 1회당 30분∼40분간 실시하였고 주요 실시내용은 자신의 문제 이해하기, 사고기록지 작성하기, 행동계획 세우기, 행동실험하기, 중간믿음 바꾸기, 핵심믿음 바꾸기이다. 수학불안 감소에 효과가 있었는지를 알아보기 위해 실험 전후 허혜자(1996)의 수학불안 요인 평가도구를 수정ㆍ이용하여 측정하고 면담을 실시하여 비교ㆍ분석하였다. 연구결과, 연구 참여자의 가장 큰 수학불안 요인은 시험불안이었고 치료 결과 시험불안이 상당히 감소되었으며, 수학교과 요인과 교사 요인 등에서도 수학불안이 많이 완화되었고 특히 어려운 수학 문제해결에 있어서도 긍정적이고 도전적 생각으로 바뀌었다. 따라서 인지행동치료기법은 수학불안 감소에 효과가 있었음을 확인할 수 있었다. 본 연구에서 적용한 인지행동치료기법을, 수학에 대한 정의적 요인과 인지적 요인의 상호작용과 집단 치료 방법 등을 포함하여 수학에 특화된 프로그램으로 발전시켜 그 효과를 검증하는 연구가 요구된다.",
  "abstract_en": "This case study is performed to check the validity of cognitive behavioral therapy for high school students with mathematics anxiety. In order to find out whether it is effective or not, one female high school student who suffers physically and mentally from mathematics anxiety was selected and cognitive behavioral therapy was applied. The therapy is applied to her for 30 to 40 minutes, once a week, and for eight weeks. The main themes were: To understand my problem, To write down thinking log, To set up a plan for actions, To experiment actions, To change intermediate confidence, To change core belief. To check the validity, before and after the experiment, revised version of Heo(1996)’s assessment tools for mathematics anxiety was applied. The subject was interviewed and the results of the therapy were compared and analyzed. According to the research, the worst mathematics anxiety of the subject was test anxiety. After the procedure, the anxiety related to mathematics and teachers was lessened. Especially, the subject had changed her mind and become more positive and optimistic on solving difficult mathematics problems. Therefore, the effectiveness of cognitive behavioral therapy on mathematics anxiety was confirmed. It is required to construct special program - about cognitive behavioral therapy, interactions of cognitive-affective causes, and group therapy - and check the validity of it.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002101121",
  "title_ko": "초등 수학 학습을 위한 소켓 기반 멀티플레이형 게임 서비스의 설계 및 구현",
  "title_en": "Design and Implementation of Socket-based Multi-player Game Service for Elementary Mathematics Learning",
  "authors": [
   "김성완"
  ],
  "authors_en": [
   "Sung Wan Kim"
  ],
  "journal": "서비스 연구",
  "publisher": "서비스사이언스학회",
  "year": "2016",
  "month": "04",
  "volume": "6",
  "issue": "2",
  "fpage": "175",
  "lpage": "184",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18807/jsrs.2016.6.2.075",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002101121",
  "abstract_ko": "오락적 기능을 가지고 있는 교육용 컴퓨터 게임 서비스는 학생들이 학습에 대한 흥미를 높일 수 있도록 도와주는 매력적인 도구로 활용되고 있다. 특히, 수학 과목은 교육용 컴퓨터 게임 서비스가 가장 효과적으로 적용될 수 있는 대표적인 교과목이다. 기존에 개발된 게임 서비스는 대부분 단일 사용자 혹은 2명이 게임에 참여하는 형태이며 문제로 제시된 수식의 답을 단순히 찾는 방식으로 진행된다.\n본 논문에서는 교육용 게임 서비스 요구 사항을 준수하고 특히 TCP/IP 소켓 프로그래밍 기술을 기반으로 여러 학습자가 동시에 게임에 참가 할 수 있는 멀티플레이형 게임 서비스를 설계 및 구현하였다. 또한, 수 감각의 신장을 유도하기 위해 단순히 수식의 답만 구하는 것이 아니라 학습자 스스로 여러 수식을 합성하고 선택 할 수 있도록 게임 규칙을 설계하여 적용하였다. 마지막으로 제안 게임 서비스를 교육용 게임 서비스 요구사항에 따라 비교하여 적합성을 확인하였다.",
  "abstract_en": "The educational computer game service, due to its entertainment role, is a very attractive tool for students to raise their interests in learning. Especially mathematics, the most difficult subject for many students, is one of the typical subjects in which the educational computer game service can be efficiently applied. Most of the previous game services is for single or two learners. And learner only have to simply submit a solution for the proposed math expression in the game.\nIn this paper a multi-player game service based on TCP/IP socket programming technique is designed and implemented to join in the game for multiple learners. In addition, we design a game rule to improve learners’number sense by letting them arrange various ways to solve the problem. Finally, using the requirements of educational game service, we evaluate the proposed game service and its usability.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "게임 기반 수학 학습"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002125819",
  "title_ko": "수 세기 이론 관점에서의 초등학교 교과서 고찰 - 외국 교과서와의 비교를 바탕으로 -",
  "title_en": "A Study on Elementary Textbooks In Terms of Theories on Counting - In Comparison with Foreign Textbooks",
  "authors": [
   "홍갑주",
   "강정민"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong Gap Ju",
   "Kang， Jeong Min"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "06",
  "volume": "18",
  "issue": "2",
  "fpage": "375",
  "lpage": "396",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002125819",
  "abstract_ko": "본 연구는 우리나라 초등학교 교과서와 지도서를 ‘수 세기 이론’의 관점에서 고찰하였다. 먼저 여러 선행연구를 통해 수 세기가 초등학교 수학에서 어떠한 의미가 있는지 검토하였다. 이를 바탕으로 우리나라 교과서와 지도서, 이어서 미국, 싱가포르, 중국 교과서를 조사하였다. 그 결과, 이들 교과서는 우리나라에 비해 수 세기 이론의 관점을 전반적으로 적극적으로 반영하고 있었다. 특히 연산의 중요한 기초로서 수 세기를 명시적으로 활용하고 있는 점이 우리나라와 큰 차이를 보였다. 지도서는 수 세기 이론을 몇 차례 소개하지만 내용이 제한적이고 이론의 전후 맥락이 선명하지 않았다. 이러한 고찰을 바탕으로 수 세기 이론의 초등학교 교과서 반영에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study considered Elementary school textbook and teacher’s manual in Korea in terms of theories on counting. First we considered the meaning of counting in elementary school mathematics based on many preceding researches. And we compared textbooks in Korea with foreign textbooks in Singapore, China, USA. As a result, compared with Korea, these foreign textbooks reflect the theories on counting more actively. First of all, they consider counting to be an important basis for the four operations. Teacher’s manual in Korea introduces the theories on counting, but the content was limited and thread was not clear. Based on these consideration, We discussed reflection of elementary school textbook in terms of theories on counting.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002185987",
  "title_ko": "5~6세기 서남부지역 수장묘를 통해 본 백제와 왜의 관계",
  "title_en": "The Political Relationship Between Paekche and Wa Analyzed Through the Styles of Tombs of Leaders in the South western Region of Paekche During the Fifth to Sixth Centuries",
  "authors": [
   "우재병"
  ],
  "authors_en": [
   "Woo,Jae-Pyoung"
  ],
  "journal": "선사와 고대",
  "publisher": "한국고대학회",
  "year": "2016",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "50",
  "fpage": "89",
  "lpage": "111",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23024/pah.2016..50.89",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002185987",
  "abstract_ko": "이 글에서는 6세기 전엽경 왜양식 전방후원분이 축조되기 이전인 5세기 후엽경에 이미 백제와 왜국 사이의 외교적 연대 강화를 시사하는 고고학적 자료가 존재하였음을 분명히 하였다. 이 주장의 주요한 고고학적 자료는 5세기 후엽경 백제 서남부지역 수장묘들의 분구를 장식하기 위해 채택된 왜양식 원통형 토기들이다. 백제 서남부지역 수장묘에 보이는 백제 중앙양식 방형 분구와 왜양식 원통형토기의 혼용은 백제 중앙에 의한 지방세력 우대정책과 친왜정책을 상징하는 고고학적 자료이다.\n5세기 후엽경 백제와 왜국 사이의 외교적 연대 강화를 시사하는 또 하나의 유력한 고고학적 자료는 백제 서해안 항로상에 위치하는 부안 죽막동 제사유적에서 발굴되었다. 백제 중앙이 국가적 해안 제사가 거행되던 이곳에서 왜인들에 의한 왜양식 제의 거행을 허용한 것은 이 시기 강화된 백제의 친왜정책을 시사한다.\n한편 6세기 전엽경 왜국 중앙의 정치적 동향을 고려하면, 백제 서남부지역 왜양식 전방후원분 축조로 상징되는 무령왕 정권기의 친왜정책 강화는 이 시기에 등장한 새로운 친왜파에 의해 주도되었을 가능성이 존재한다.\n고구려에 의한 서울지역 백제 수도 함락 사건과 공주 천도 후에 일어난 연속된 권력구조 변동 사건 속에서 백제 중앙은 친중국남조 정책과 더불어 지방세력 우대정책과 친왜정책 강화를 선택하였던 것으로 보인다. 5세기 후엽~6세기 전엽경 백제 서남부지역 수장묘 묘제에 보이는 재지 묘제와 중앙양식 묘제, 왜양식 묘제의 변화 양상은 이러한 백제 중앙의 정치전략 채택 과정을 명료하게 시사한다.",
  "abstract_en": "This paper clearly presents the existence of archaeological evidence implying the consolidation of diplomatic ties between Paekche and Wa already around the late 5th century, before the construction of Wa-style keyhole tombs in the 6th century. The major archaeological data of this argument is the Wa-style flowerpot-shaped clay cylinders selected to decorate the burial mounds of leaders from the southwestern region of Paekche around the late 5th century. The mix of square-shaped burial mounds in the style of central Paekche and Wa-style flowerpot-shaped clay cylinders reflected in the tombs of leaders from the southwestern part of Paekche symbolizes, in archaeological terms, the preferential policies on local powers and the pro-Wa policies pursued by central Paekche Another convincing archaeological evidence that suggests a strong diplomatic bond formed between Paekche and Wa in the late 5th century was found at the Chungmakdong Ritual Site in Buan, located in the sea route by the west coast of Paekche. To allow Wa-style rituals to be performed by the Wa people at a place where national seaside rituals were conducted by the central government of Paekche signifies the pro-Wa policies of Paekche especially reinforced at the time.\nMeanwhile, considering the political orientation of central Wa during the early 6th century, it is highly likely that a pro-Wa group that newly emerged at the time led the consolidation of the pro-Way policy of King Muryeong’s regime, represented by the construction of Wa-style keyhole tombs in the southwestern region of Paekche.\nAmidst the continuously changing power structure following the fall of Paekche’s capital in the Seoul area due to attacks by Goguryeo and the transfer to its new capital Gongju, central Paekche seemingly chose to consolidate its preferential policies on the local powers and pro-Wa policies, along with its amicable policies toward the Southern Dynasties of China. The changes of local tombs, tombs in the style of central Paekche, and Wa-style tombs that we can note from the tombs of leaders from the southwestern area of Paekche during the late 5th century to the early 6th century clearly demonstrates this trace of political strategies chosen by central Paekche.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002129189",
  "title_ko": "지적장애학생 수학과 실천적 지식 내용에 대한 특수학교 교사와 특수학급 교사 인식의 구성요인 분석",
  "title_en": "The Analysis on Relationships of Structural Factors to Special School and Special Class Teachers’ Perception toward Contents of Practical Knowledge in Math for Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "이동원"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Dong-Won"
  ],
  "journal": "특수교육연구",
  "publisher": "국립특수교육원",
  "year": "2016",
  "month": "06",
  "volume": "23",
  "issue": "1",
  "fpage": "157",
  "lpage": "181",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34249/jse.2016.23.1.157",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002129189",
  "abstract_ko": "이 연구는 특수학교 교사와 특수학급 교사를 대상으로 지적장애학생 수학과 실천적 지식 내용에 대한 인식의 구성요인 차이를 알아보기 위해 수행되었다. 지적장애학생이 재학하고 있는 초․중․고등학교의 특수학교 교사 200명과 특수학급 교사 200명을 대상으로 수학교과에 대한 실천적 지식 내용에 관한 90개 질문 문항을 분석하였다. 연구문제를 알아보기 위하여 t/F검증, 상관관계분석 및 중다회귀분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다, 첫째, 특수학교 교사는 지적장애학생 수학과 실천적 지식 내용에 대한 요인 중 학습자 지식의 평균이 가장 높게 나타났으며, 배경변인에 따라서는 특수교육 경력만이 유의미한 통계적 차이가 나타났다. 또한 수학과 실천적 지식 내용은 하위요인 간에 높은 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 특수학급 교사는 지적장애학생 수학과 실천적 지식 내용에 대한 요인 중 학습자 지식의 평균이 가장 높게 나타났으며, 배경변인에 따라서는 특수교육 경력과 학교급이 유의미한 통계적 차이가 나타났다. 또한 수학과 실천적 지식 내용은 하위요인 간에 높은 정적 상관관계를 보였다. 셋째, 특수학교 교사와 특수학급 교사의 지적장애학생 수학과 실천적 지식 내용은 차이가 없는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to compare the differences in recognition to contents of practical knowledge in math for students with intellectual disabilities between special school teachers and special class teachers. The special school and special class teachers were teaching students with intellectual disabilities, on various levels, that included elementary, middle and high school level students. Two-hundred special school teachers and two-hundred special class teachers participated in this study and we utilized the following: the t/F tests, one way ANOVA, correlation analysis, and multiple regression analysis. As a result, we compiled our results and findings, and put them in summary form. We first begin with special school teachers, who indicated statistical differences in the content of practical knowledge and mathematics, based on special education career factors. The special school teachers recognized that the most important content, for learners to grasp, the practical knowledge of mathematics. The sub factors of special school teachers’ practical knowledge in mathematics were found to exhibit a high degree of statistical correlation. Second, special class teachers indicated statistical differences in the contents of practical knowledge of math, based on special education careers and the levels of school factors. The special class teachers recognized that the most important factor in identifying the knowledge of learners was to measure the contents of practical knowledge in math. The sub factors of special class teachers’ practical knowledge of content in math also exhibits a high degree of statistical correlation. Third, and lastly, the special school and the special class teachers’ perception in regards to the contents of practical knowledge in math were found insignificant.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002121333",
  "title_ko": "포천 관인취수장 수원에 대한 수리지질 및 수리지구화학적 평가",
  "title_en": "Hydrogeologic and Hydrogeochemical Assessment of Water Sources in Gwanin Water Intake Plant, Pocheon",
  "authors": [
   "신복수",
   "고동찬",
   "장윤영"
  ],
  "authors_en": [
   "Dong-Chan Koh",
   "Yoonyoung Chang"
  ],
  "journal": "환경영향평가",
  "publisher": "한국환경영향평가학회",
  "year": "2016",
  "month": "06",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "209",
  "lpage": "221",
  "category": "환경공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14249/eia.2016.25.3.209",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002121333",
  "abstract_ko": "관인취수장의 취수원은 하천기준으로 관련규정에 따라 취수지점으로부터 한탄강 상류 2.6km를상수원보호구역으로 설정하여 각종 행위를 제한하고 있다. 그러나 관인취수장의 취수원이 하천수가 아닌지하수를 취수하고 있으므로 현재 설정된 상수원보호구역과 상류의 각종 행위제한구역을 변경하여야 한다는 주장이 지속적으로 제기되었다. 이 연구에서는 이러한 주장을 검증하기 위해 수리지질 및 수리지구화학조사를 실시하여 관인취수장의 취수원과 오염물질 유입특성을 평가했다. 관인취수장의 주변 지역은화강암을 기반암으로 하여 상부에 총 4매의 제4기 현무암이 약 50m 두께로 충진 되어 있음을 확인하였다. 현무암 하부층은 낮은 비저항이고 화강암은 높은 비저항을 보여 현무암 하부층에 투수성 대수층이 존재하고 있는 것으로 보인다. 관인 취수장 유출량을 고려할 때 함양지역 면적은 최소 5.7km2로 산정되었으며, 철원평야 일원에서 함양된 지하수가 대수층을 따라 흐르다 취수장 인근의 현무암과 화강암 부정합면을 따라 용출되는 것으로 추정되었다. 수리지구화학 조사 결과 관인취수장 용천수는 현무암대수층 지하수와 유사하고, SiO2, Mg, NO3, SO4를 포함하는 주요 용존 화학성분의 시기적 농도 변동도 취수장 용천수는 현무암대수층에서 유래되었음이 밝혀졌다. 결론적으로 수리지질학적 및 수리지구화학적 특성으로 볼때 관인취수장 용천수는 하천수나 저수지수는 아니고 현무암대수층 지하수와 동일한 것으로 추정되었다.",
  "abstract_en": "The section from water source to 2.6km upper stream of Hantan River is protected as the drinking water quality protection area according to guidelines of Ministry of Environment, because water source of the Gwanin water intake plant has been known the river. However, opinions were consistently brought up that the standard of water source protection zone must be changed with using underground water as water source because of contribution possibility of underground water as the water source of Gwanin water intake facility. In this regard, hydrogeologic investigation including resistivity survey and hydrogeochemical investigation were carried out to assess water source and infiltration of contaminant for the plant. Quaternary basaltic rocks (50m thick with four layers) covered most of the study area on the granite basement. As the result of the resistivity survey, it is revealed that permeable aquifer is distributed in the boundary of two layers: the basaltic layer with low resistivity; and the granite with high resistivity. Considering of outflow from Gwanin water intake facility, the area possessing underground water was estimated at least 5.7km2. The underground water recharged from Cheorwon plain was presumed to outflow along the surface of unconformity plane of basalt and granite. Based on field parameters and major dissolved constituents, groundwater and river water clearly distinguished and the spring water was similar to groundwater from the basaltic aquifer. Temporal variation of SiO2, Mg, NO3, and SO4 concentrations indicated that spring water and nearby groundwater were originated from the basaltic aquifer and other groundwater from granitic aquifer. In conclusion, the spring of the Gwanin water intake plant was distinguished from river water in terms of hydrogeochemical characteristics and mainly contributed from the basaltic aquifer.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002191566",
  "title_ko": "‘동전’을 활용한 수학적 활동이 유아의 수학적 태도와 수 연산 능력에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects on Child’s Mathematical Attitude and Arithmetic Ability Using The Mathematical Activity Tool, ‘Coin’",
  "authors": [
   "유미숙",
   "김용미"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Yongmi"
  ],
  "journal": "코칭연구",
  "publisher": "한국코칭학회",
  "year": "2016",
  "month": "12",
  "volume": "9",
  "issue": "4",
  "fpage": "143",
  "lpage": "158",
  "category": "기타감성과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002191566",
  "abstract_ko": "유아들의 수학적 태도와 수 연산 능력에 어떤 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 본 연구대상은 경기도에 위치한 공립유치원 만5세 두 개 반을 선정하였고, 주간교육계획안을 통하여 유아1인당, 500원짜리 동전 4개․100원짜리 동전 5개․50원짜리 5개․10원짜리 10개 동전을 활용한 활동을 실험 집단 유아들에게 약 2개월 동안 주 2회씩 15개의 활동을 적용하였고, 비교집단과 함께 사전․사후를 검사하여 결과를 도출하였다. 본 연구결과는 첫째, 동전 수학 활동을 실시한 실험집단의 유아들이 수·조작 영역에서 활동을 한 비교집단의 유아들보다 수학적 태도 향상에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나왔다. 둘째, 동전 수학 활동을 실시한 실험집단의 유아들이 수․조작 영역 활동을 한 비교집단의 유아들보다 수와 연산 이해에 유의미한 영향을 미친 것으로 나왔다. 결론적으로 경제활동 도구인 ‘동전’을 활용한 수학 활동은 유아의 수학적 태도와, 수 연산 능력에 긍정적 영향을 미치는 것으로 알 수 있었다. 이러한 결과는 경제활동에 꼭 필요한 ‘동전’이라는 도구는 유아들의 수학 태도와 수 연산 능력을 향상시키기 위한 효과적인 교수-학습방법에서의 수학적 도구가 될 수 있음을 시사하고 있다.",
  "abstract_en": "This study is to examine the effects of the activity constructing mathematical meaning using an economic activity tool, ‘coin’, on mathematical attitude and arithmetic ability. Study subjects were two 5-year-old classes (26 children each) at the public kindergarten located in Gyeonggi-do. 15 mathematical activities using ‘coin’ were constructed and applied to the children in experimental group twice a week for approximately 2 months, and results were drawn through a preliminary and post-tests along with the comparison group. As a result, the group that participated in the mathematical activity using an economic activity tool, ‘coin’, displayed significantly higher mathematical attitude and arithmetic ability than then comparison group. Such result implies that ‘coin’, which is essential in economic activities, can be an effective teaching-learning method in improving children’s mathematical attitude and arithmetic ability.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002175246",
  "title_ko": "PASS 기반 인지전략 중재가수학학습장애 위험아동의 수학연산 능력 및 계획기능에 미치는 효과",
  "title_en": "A cognitive strategy intervention based on PASS to improve math calculation and planning for children at risk for math learning disabilities",
  "authors": [
   "김자경",
   "강혜진",
   "김기주"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Ja Kyoung",
   "Kang Hye Jin",
   "Ki-ju Kim"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2016",
  "month": "12",
  "volume": "18",
  "issue": "4",
  "fpage": "21",
  "lpage": "37",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2016.18.4.21",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002175246",
  "abstract_ko": "연구목적: 본 연구에서는 PASS 기반 인지전략 중재가 수학학습장애 위험아동의 수학연산 능력과 계획기능 향상에 효과가 있는지 알아보고자 하는 데 목적을 두었다. 연구방법: 이를 위하여 수학학습장애 위험아동 10명을 대상으로 하여 PASS 기반 인지전략 중재를 실시하였는데, 7회기 동안 수학연산을 효과적으로 계획하여 사용할 수 있도록 촉진하였다. 중재 사전-사후검사로 수학 성취도 검사(BASA-Math)와 인지처리 검사(CAS 계획기능)를 실시하였다. 그리고 중재를 실시하는 매 회기동안 수학평가를 실시하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 연구결과: 첫째, BASA-Math 사전-사후검사 점수를 비교한 결과 PASS 기반 인지전략 중재가 수학학습장애 위험아동의 수학연산 능력 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, CAS 계획기능 사전-사후검사 점수를 비교한 결과 PASS 기반 인지전략 중재가 수학학습장애 위험아동의 계획기능 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 수학학습장애 위험아동의 계획기능 수준에 따라 PASS 기반 인지전략 중재의 회기별 수학평가 점수 변화에 차이가 있는지 분석한 결과, 계획기능 수준이 높은 집단은 수학평가에서 점수가 향상된 반면 계획기능 수준이 낮은 집단은 점수의 변화가 크게 나타나지 않았다. 결론: 즉, PASS 기반 인지전략 중재는 연산능력과 계획기능 향상에 효과적이며, 특히 계획기능 수준이 높은 초등학교 저학년 학생들에게 효과적인 프로그램임을 알 수 있다.",
  "abstract_en": "Purpose: The purpose of this study is to examine the effectiveness of cognitive strategy intervention based on PASS for children ar risk for math learning disabilities. Method: Students in the experimental group were exposed to a cognitive strategy intervention for 7 sessions, which was designed to encourage development and application of effective planning for math calculation. Standardized tests of math achievement(BASA-Math) and cognitive processes(CAS-Planning) were administerd pre-post intervention. Students completed math worksheets throughout the experimental phase. Results: The results from this study are as following: First, a cognitive strategy intervention based on PASS was effective to improve math calculation of children ar risk for math learning disabilities. Second, a cognitive strategy intervention based on PASS was effective to improve planning of children ar risk for math learning disabilities. Third, according to planning scores, low- and high planning groups were identified, and the improvement in two groups' math scores were compared using math worksheets. The low planning group had not seen a significant improvement in math worksheets, while the high planning group had improved. Conclusion: A cognitive strategy intervention based on PASS was effective to improve math calculation and planning of children ar risk for math learning disabilities, especially high planning groups.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002151592",
  "title_ko": "ARCS 동기모델 적용 수업이 초등 학습장애 위험군 학생의 수학 학습동기 및 학업성취에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of the ARCS Model Applied to Math Classes on Motivation to Learn and Academic Achievement of Students at-Risk for LD in Elementary Schools",
  "authors": [
   "민수진",
   "박현숙"
  ],
  "authors_en": [
   "PARKHYUNSOOK"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "09",
  "volume": "51",
  "issue": "2",
  "fpage": "187",
  "lpage": "221",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002151592",
  "abstract_ko": "본 연구는 ARCS 동기모델 적용 수업이 초등 학습장애 위험군 학생들의 수학 학습동기(교수자료동기, 과목흥미)와 학업성취 간 구조적 관계에 미치는 영향을 분석하였다. 서울시 24개 초등학교 4~6학년 학습장애 위험군 학생 206명과 전담강사 24명을 대상으로, 주 3회, 총 16주에 걸쳐 38차시 중재를 실시하였다. 사전—사후 통제집단 설계(Pre-test-post-test control group design)를 사용하였다. 연구는ARCS 수업 지도안 개발, 내용타당도 검증, 협의회, 교사 연수, 사전검사, 중재 협의회, 중재 및 충실도평가, 사후검사로 진행되었다. 수집된 자료는 확인적 요인분석과 구조방정식모형을 사용한 2단계 접근(two-step approach)으로 학습동기와 학업성취 간 경로를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 실험집단은 교수자료동기와 학업성취 간 과목흥미의 완전매개를 보인 반면, 통제집단은 아무런 매개도 나타나지 않았다. 둘째, 두 집단 모두 수학 교수자료동기와 과목흥미 간에는 정적(+) 관계가 있고 강한 예측력을 나타내었다. 이러한 연구결과를 토대로 학습장애 위험군 학생의 동기강화 교수설계 시사점을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to test the effects of the ARCS Model applied to math classes on the structural relationship between motivation to learn(Instructional Materials Motivation & Course Interest) and academic achievement of elementary school students at-risk for LD. The participants were 206 students at-risk for LD ranging from 4th to 6th grade and 24 teachers in 24 elementary schools in Seoul and interventions of 38 lessons for 16 weeks (3 classes per a week) were given to them. Pre-test-post-test control group design was used. The research procedure was as follows.: planning and developing lesson plans for the application of the ARCS model in the math classes, verification of content validity, the review committee meeting, teacher training, pre-test, intervention committee meeting, intervention and fidelity evaluation, additional teacher training sessions, and post-test. The collected data was analyzed by a ‘two-step approach’ using Confirmatory Factor Analysis (CFA) and Structural Equation Modeling (SEM) to determine the path from each group’s motivation(IMM, CI) to academic achievement. The findings were that first of all, the experimental group, which took the ARCS applied classes, showed full mediating effects of CI between IMM and academic achievement in math, whereas the control group did not show any mediating effects. Secondly, the two groups were identical in showing positive path between IMM and CI, and in displaying strong predictability rate by high effect size. On the basis of this result, some recommendations enhancing the motivation to learn of students at-risk for LD were discussed.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002282678",
  "title_ko": "수평형 해수교환블록의 수리특성",
  "title_en": "Hydraulic Characteristics of Horizontal Sea Water Exchange Block",
  "authors": [
   "김선신",
   "최용근삼성산업)",
   "오영민"
  ],
  "authors_en": [
   "Sun-Sin Kim",
   "Yong-Keun Choi",
   "Youngmin Oh"
  ],
  "journal": "한국연안방재학회지",
  "publisher": "(사)한국연안방재학회",
  "year": "2016",
  "month": "01",
  "volume": "3",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "6",
  "category": "자연재해방재학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20481/kscdp.2016.3.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002282678",
  "abstract_ko": "In this study, hydraulic characteristics of horizontal ocean circulation block was examined through hydraulic experiments. Hydraulic experiments including 12 wave cases, 5 current cases and 60 wave-current cases were carried out to propose useful empirical formula. Outgoing current speed is increased as the wave height higher rather than wave period under the wave only condition. The water level at the front of the water circulation block is going up and going down at the rear side under the current only condition.",
  "abstract_en": "In this study, hydraulic characteristics of horizontal ocean circulation block was examined through hydraulic experiments. Hydraulic experiments including 12 wave cases, 5 current cases and 60 wave-current cases were carried out to propose useful empirical formula. Outgoing current speed is increased as the wave height higher rather than wave period under the wave only condition. The water level at the front of the water circulation block is going up and going down at the rear side under the current only condition.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002142082",
  "title_ko": "대학 신입생들의 수학 기초학력 평가자료들 간의 상관관계 및 오류 유형 분석",
  "title_en": "Correlation between the education evaluation materials of basic mathematics and analysis of the error types in freshmen of a university",
  "authors": [
   "장민우",
   "표용수"
  ],
  "authors_en": [
   "Min-Woo Jang",
   "Yong-Soo Pyo"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2016",
  "month": "08",
  "volume": "32",
  "issue": "4",
  "fpage": "501",
  "lpage": "518",
  "category": "수학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7858/eamj.2016.036",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002142082",
  "abstract_ko": "In this paper, we analyzed the correlation among scores of the mathematics B-type grade of College Scholastic Ability Test(CSAT), scores of Mathematics Level Assessment(MLA) and written test scores of Basic Mathematics Subject(BMS) made by students. Especially, we examined the relationship between CSAT grade with results of MLA and results of BMS through survey of students who changed their grades and learned about reasons. In addition, we analyzed error types for the descriptive problem solving in BMS written tests.",
  "abstract_en": "In this paper, we analyzed the correlation among scores of the mathematics B-type grade of College Scholastic Ability Test(CSAT), scores of Mathematics Level Assessment(MLA) and written test scores of Basic Mathematics Subject(BMS) made by students. Especially, we examined the relationship between CSAT grade with results of MLA and results of BMS through survey of students who changed their grades and learned about reasons. In addition, we analyzed error types for the descriptive problem solving in BMS written tests.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002106498",
  "title_ko": "유아 수연산능력 및 수학학습잠재력 수준에 따른 수연산 문제해결능력과 교사 중재량의 변화",
  "title_en": "Change in Preschool Children’s Problem Solving Abilities and Teachers’ Mediation Quantity in Activities Differentiated by Arithmetic Abilities and Mathematical Learning Potential",
  "authors": [
   "조은래",
   "황해익"
  ],
  "authors_en": [
   "Haeik Hwang"
  ],
  "journal": "유아교육학논집",
  "publisher": "한국영유아교원교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "04",
  "volume": "20",
  "issue": "2",
  "fpage": "271",
  "lpage": "297",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002106498",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 유아수학활동에서 수연산능력 및 수학학습잠재력 수준에 따른 집단별 수연산 문제해결능력은 어떻게 변화해 가는지, 이를 돕는 교사의 중재량은 어떠한 변화가 있는지 알아보고 그 결과에 기초하여 유아 수연산능력의 긍정적인 변화를 도모하기 위한 바람직한 중재 방향을 제안하는데 있다. 만 4세반 유아 12명을 수연산능력과 수학학습잠재력 수준에 따라 4집단으로 구분하고 각 점수의 중앙치에 따라 집단별 3명씩 할당하여 집단을 구성하였다. 다음으로 담임교사와 함께 유아 개별로 12회기의 수연산 활동을 실시하였으며 활동 과정에서 활동 시작 전, 활동 4회 종료 후, 활동 8회 종료 후, 모든 활동 종료 후에 수연산능력 검사를 실시하고 유아가 문제를 해결과정에서 발생하는 전략과 오류 유형을 측정하였다. 측정한 유아의 활동 시작 전부터 활동 종료 후 수연산능력 점수와 전략 및 오류의 빈도와 백분율을 통해 집단별 수연산 문제해결능력의 변화를 분석하였다. 그리고 비디오 촬영하여 전사된 자료를 바탕으로 교사의 중재량을 빈도사건표집법을 사용하여 7가지 중재유형 중 하나의 유형으로 분류하였고 중재유형의 빈도를 합산하여 교사 중재량을 구하고 교사 중재량의 차이에 대한 F-검증을 실시하였다. 그 결과, 유아의 현재 수연산능력 및 수학학습잠재력 수준에 따라 이후 유아교육기관에서 이루어지는 수학활동에 참여하는 동안 수연산 문제해결능력 변화에 있어 다른 양상이 나타나는 것을 확인할 수가 있었으며, 교수과정의 시간 흐름에 따라 교사가 제공하는 중재유형과 중재량에서 변화를 확인할 수 있었다.",
  "abstract_en": "This study explored how preschool children’s problem solving abilities change in the activities of numbers and operations, and how the mediation quantities of supporting teachers differ when they consider not only children’s current numbers and operations abilities but also their mathematical learning potential. From this purpose, the two research questions are as follows: First, how do the problem-solving abilities of groups of children change through arithmetic operation activities that are designed based on the children’s current levels and their potential learning abilities? Second, what is the difference in the mediation quantity of groups of teachers in arithmetic operation activities that are designed according to the children’s current and potential abilities? In order to examine changes in children’s problem-solving ability for numbering and operations, and the quantitative difference of teachers’ intervention, twelve final participant children were split into four groups (low-low group, low-high group, high-low group, high-high group). This study examined number and operations test scores of the four groups along with their problem-solving strategies and error patters before intervention, just after the fourth and eighth sessions, and after the twelfth and final session. An F-test was implemented to analyze differences in teachers’ mediation quantity among sessions.\nAs a result, while the low-low group’s arithmetic score had increased more sharply after the later sessions than at the beginning of intervention, the low-high group’s arithmetic score saw a sharper increase at the beginning of intervention. The high-low group showed greater change in their arithmetic operations score at the beginning of intervention, and then narrower change in the later sessions. The high-high group’s scores changed consistently, but less sharply, throughout all sessions. Secondly, as a result, analyzing the difference in teachers’ mediation quantity among sessions within a group, there were significant differences in emotional support, adjustment of task level, and feedback in the low-low group; emotional support adjustment of task level, facilitation though questions, direct support, and modeling in the low-high group; and adjustment of task level, providing clues, and modeling within the high-low group. Unlike the other groups, the high-high group did not have any significant difference in mediation quantity according to types of intervention.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002101246",
  "title_ko": "예비 초등특수교사의 수감각과 수학에 대한 태도 간의 관계:수학교수효능감의 매개효과 검증",
  "title_en": "A Relationship between Number Sense and Attitude toward Mathematics of Pre-service Elementary Special Education Teacher: Verifying the Mediating Effect of Mathematics Teaching Efficacy",
  "authors": [
   "서주영",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Seo ju young",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "수산해양교육연구",
  "publisher": "한국수산해양교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "04",
  "volume": "28",
  "issue": "2",
  "fpage": "502",
  "lpage": "514",
  "category": "수산학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002101246",
  "abstract_ko": "The purpose of this research is to identify the level of number sense, the attitude toward mathematics and the mathematics teaching efficacy of pre-service elementary special education teachers and to verify the mediation effect of mathematics teaching efficacy between number sense and attitude toward mathematics. 70 university students participated in research. The results from this study are as following: First, the level of number sense among pre-service elementary special education teachers was not so high. They had negative attitude toward mathematics and their mathematics teaching efficacy was on the average level. Second, positive correlationships were shown between number sense and attitude toward mathematics and between number sense and mathematics teaching efficacy. The mediating effect of the mathematics teaching efficacy in the relationship between number sense and attitude toward mathematics was found. The limitations of the study and directions for future studies were discussed.",
  "abstract_en": "The purpose of this research is to identify the level of number sense, the attitude toward mathematics and the mathematics teaching efficacy of pre-service elementary special education teachers and to verify the mediation effect of mathematics teaching efficacy between number sense and attitude toward mathematics. 70 university students participated in research. The results from this study are as following: First, the level of number sense among pre-service elementary special education teachers was not so high. They had negative attitude toward mathematics and their mathematics teaching efficacy was on the average level. Second, positive correlationships were shown between number sense and attitude toward mathematics and between number sense and mathematics teaching efficacy. The mediating effect of the mathematics teaching efficacy in the relationship between number sense and attitude toward mathematics was found. The limitations of the study and directions for future studies were discussed.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002087241",
  "title_ko": "경도장애 학생들의 수학적 문제해결을 위한 폴리아의 전략 효과 연구",
  "title_en": "The Effect of Polya's Heuristics in Mathematical Problem Solving of Mild Disability Students",
  "authors": [
   "한경화",
   "김영옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Young-Ok Kim"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2016",
  "month": "02",
  "volume": "32",
  "issue": "2",
  "fpage": "253",
  "lpage": "289",
  "category": "수학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7858/eamj.2016.020",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002087241",
  "abstract_ko": "This study attempted to figure out new teaching method of mathematics teaching-learning by applying Polya's 4-level strategy to mild disability students at the H Special-education high school where the research works for. In particular, epilogue and suggestion, which Polya stressed were selected and reconstructed for mild disability students. Prior test and post test were carried by putting the Polya's problem solving strategy as independent variable, and problem solving ability as dependent variable. As a result, by continual use of Polya's program in mathematics teaching course, it suggested necessary strategies to solve mathematics problems for mild disability students and was proven that Polya's heuristic training was of help to improve problem solving in mathematics.",
  "abstract_en": "This study attempted to figure out new teaching method of mathematics teaching-learning by applying Polya's 4-level strategy to mild disability students at the H Special-education high school where the research works for. In particular, epilogue and suggestion, which Polya stressed were selected and reconstructed for mild disability students. Prior test and post test were carried by putting the Polya's problem solving strategy as independent variable, and problem solving ability as dependent variable. As a result, by continual use of Polya's program in mathematics teaching course, it suggested necessary strategies to solve mathematics problems for mild disability students and was proven that Polya's heuristic training was of help to improve problem solving in mathematics.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "경도인지장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002185028",
  "title_ko": "Effect of Thermocycling on the Mechanical Properties of Layered Specimens Formed for Resin Repair",
  "title_en": "Effect of Thermocycling on the Mechanical Properties of Layered Specimens Formed for Resin Repair",
  "authors": [
   "박정길",
   "이욱",
   "손성애",
   "정경화",
   "권용훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Jeong Kil",
   "Sung-Ae Son",
   "Kyoung-Hwa Jung",
   "KWON, YONG HOON"
  ],
  "journal": "대한치과재료학회지",
  "publisher": "대한치과재료학회",
  "year": "2016",
  "month": "12",
  "volume": "43",
  "issue": "4",
  "fpage": "379",
  "lpage": "386",
  "category": "치의학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14815/kjdm.2016.43.4.379",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002185028",
  "abstract_ko": "The purpose of the present study was to evaluate how thermocycling affects the mechanical properties of layered specimens. Five composite resins were chosen to make the layered specimens (four for underlying usage after thermocycling with one for overlying usage). Microhardness of non-layered specimens (used for underlying usage) and flexural and compressive properties of layered specimens were evaluated before and after thermocycling. After thermocycling, tested specimens showed inconsistent changes (increase or decrease) in microhardness. In all cases, the non-layered overlying resin product had much higher flexural and compressive properties than the underlying resin product. However, flexural and compressive strengths were not significantly or consistently changed by thermocycling. Minimum flexural strength (92 MPa) was greater than the ISO 4049 requirement (>80 MPa), but flexural modulus significantly increased (7.4-105.2%), whereas compressive modulus showed insignificant and inconsistent changes after thermocycling. The specimens (used for underlying usage) exposed to thermal cycling and then layered with a composite resin (used for overlying usage) with higher flexural and compressive properties than the underlying specimens showed inconsistent changes in their mechanical properties as compared with their non-layered states.",
  "abstract_en": "The purpose of the present study was to evaluate how thermocycling affects the mechanical properties of layered specimens. Five composite resins were chosen to make the layered specimens (four for underlying usage after thermocycling with one for overlying usage). Microhardness of non-layered specimens (used for underlying usage) and flexural and compressive properties of layered specimens were evaluated before and after thermocycling. After thermocycling, tested specimens showed inconsistent changes (increase or decrease) in microhardness. In all cases, the non-layered overlying resin product had much higher flexural and compressive properties than the underlying resin product. However, flexural and compressive strengths were not significantly or consistently changed by thermocycling. Minimum flexural strength (92 MPa) was greater than the ISO 4049 requirement (>80 MPa), but flexural modulus significantly increased (7.4-105.2%), whereas compressive modulus showed insignificant and inconsistent changes after thermocycling. The specimens (used for underlying usage) exposed to thermal cycling and then layered with a composite resin (used for overlying usage) with higher flexural and compressive properties than the underlying specimens showed inconsistent changes in their mechanical properties as compared with their non-layered states.",
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  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002118081",
  "title_ko": "수리모형실험과 수리모델링을 이용한 지하수 연계 분석",
  "title_en": "Groundwater Linkage Analysis using Hydraulic Model Experimental and Hydraulic Modeling",
  "authors": [
   "고병련",
   "오영훈",
   "박동일",
   "안승섭"
  ],
  "authors_en": [
   "Koh Byoung Ryoun",
   "OH Young Hun",
   "Dong-Il Park",
   "Seung-Seop Ahn"
  ],
  "journal": "한국환경기술학회지",
  "publisher": "한국환경기술학회",
  "year": "2016",
  "month": "06",
  "volume": "17",
  "issue": "3",
  "fpage": "257",
  "lpage": "265",
  "category": "기타환경공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002118081",
  "abstract_ko": "지하수특성 분석을 위해 수리모형실험과 MODOFLW 모델링을 이용하여 대수층에서 인위적 주입담수의 지하수거동 연구를 실시하였다. 수리실험과 모델링 모두 초기 주입량 없이 대수층 상부 지하수위는 238 mm, 하부 지하수위는 196 mm로 유지하여 지하수 평형상태에서 분석을 실시하였다. 수리실험결과 담수 주입속도가 1.9 ml/min인 경우 유동거리는 L239.2 mm, 대수층에 주입된 담수의 확산 반경은 R43.7 mm로 나타났으며, 담수 주입속도를 4.1 ml/min로 주입한 결과 L253.3 mm, R76.8 mm, 주입속도가 6.4 ml/min인 경우 L495.0 mm, R95.4 mm으로 분석되었으며, 각각의 주입속도별 유출량을 조사한 결과 4.1 ml/min의 주입 시 지하대수층에서 주입된 담수가 장기간 유지하고 있는 것으로 분석되었다.\nMODFLOW 모델링을 통해 주입량에 따른 주입정 인근 지하수위를 분석한 결과 각각의 주입량에 따라 El. 23.26 m, El. 23.39 m, El. 23.54 m으로 분석되었으며, 주입속도별로 지하수 유동방향은 주입관정의 하류부에 주입량에 따라 유동 속도가 커지는 것으로 분석되었다.",
  "abstract_en": "For the analysis of groundwater characteristics, a study was conducted on the behavior of groundwater of artificially injecting fresh water using a hydraulic model experimental and hydraulic modeling. An analysis was conducted in the state of groundwater equilibrium by mainitaining the groundwater level of the upper aquifer to be 238 and the lower groundwater level to be 196 mm. The results of the hydraulic experiment found L239.2 of the flow distance mm for 1.9 ml/min in a fresh water injection rate, 4.1 of the diffusion radius of the fresh water injected in the aquifer. After injecting the fresh water injection rate to 4.1, the results were found to be L253.3 mm, R76.8 mm for the injection speed 4.1 and L495.0 mm, R95.4 mm for the injection speed 6.4. The results of testing the respective injection rate per discharge revealed that the fresh water injected from the underground aquifer for 4.1 ml/min injection. The analysis of the groundwater level near the injection wall through MODFLOW modeling found El. 23.26m, El. 23.39m, and El. 23.54m according to each injection. The groundwater flow direction by injection rate was observed to increase according to the injection amount in the downstream portion of the injection well.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002163885",
  "title_ko": "기초학력 보장을 위한 KICE 연구 소개",
  "title_en": "z",
  "authors": [
   "이명진"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "2016년 4차 및 연차학술대회",
  "publisher": "한국교육심리학회",
  "year": "2016",
  "month": "10",
  "volume": "",
  "issue": "",
  "fpage": "121",
  "lpage": "126",
  "category": "교육심리학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002163885",
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  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002163884",
  "title_ko": "기초학력 보장을 위한 KICE 정책 지원 노력과 성과",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "김태은"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "2016년 4차 및 연차학술대회",
  "publisher": "한국교육심리학회",
  "year": "2016",
  "month": "10",
  "volume": "",
  "issue": "",
  "fpage": "105",
  "lpage": "120",
  "category": "교육심리학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002163884",
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  "abstract_en": "",
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  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002114472",
  "title_ko": "수학학습장애 학생들의 문장제 문제해결력 향상을 위한 상호작용적인 웹기반 수학교수",
  "title_en": "Interactive web-based mathematics instruction for improving word problem solving of students with mathematics learning disabilities",
  "authors": [
   "신미경"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin, Mikyung"
  ],
  "journal": "2016 한국특수교육학회 춘계학술대회",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "",
  "fpage": "482",
  "lpage": "496",
  "category": "특수교육",
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  "queries": [
   "수학 학습장애"
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  "article_id": "ART002114475",
  "title_ko": "ARCS 동기모델 적용 수업이 초등 학습장애 위험군 학생의 수학 학습동기 및 학업성취에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of the ARCS Model Applied to Math Classes on Motivation to Learn and Academic Achievement of Students at-Risk for LD in Elementary Schools",
  "authors": [
   "민수진",
   "박현숙"
  ],
  "authors_en": [
   "PARKHYUNSOOK"
  ],
  "journal": "2016 한국특수교육학회 춘계학술대회",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2016",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "",
  "fpage": "534",
  "lpage": "549",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002114475",
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  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002006525",
  "title_ko": "수학과 영어교과에서의 학습동기, 학업참여 및 학업성취 간 구조적 관계",
  "title_en": "Structural Relationship among Academic Motivation, Engagement and Achievement: Domain Comparison Between Mathematics and English",
  "authors": [
   "우연경",
   "김성일"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeon-kyoung Woo",
   "Kim Sung-il"
  ],
  "journal": "교육방법연구",
  "publisher": "한국교육방법학회",
  "year": "2015",
  "month": "06",
  "volume": "27",
  "issue": "2",
  "fpage": "253",
  "lpage": "273",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17927/tkjems.2015.27.2.253",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002006525",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 학업참여와 성취에 영향을 미치는 학습동기인 기대-가치와 상황적 흥미 변인들 간의 구조적인 관계를 파악하였다. 특히, 과제 수행을 성공적으로 해낼 것이라는 기대와 과제에 대해 지각하는 가치, 학습 과정에서 느끼는 상황적 흥미는 모두 영역에 개별적인 신념과 판단을 의미하는 학습동기 변인이므로 수학과 영어 교과에 따라 구조적인 관계에 차이가 있는지 검증하고자 하였다. 연구 결과, 학업참여와 성취에 대한 기대-가치와 상황적 흥미의 구조적 관계는 수학과 영어 교과에서 차이가 있었다. 먼저, 학업참여와 성취에 대한 기대의 예측력은 수학과 영어에서 공통적으로 나타난 반면, 유용가치의 예측력은 교과에 따라 차이가 나타났다. 수학 교과에서는 유용성을 높게 지각하는 것이 학습에 대한 참여를 높이거나 성취를 예측하지 못한 반면, 영어 교과의 유용가치 지각은 학업참여를 정적으로 예측하였다. 또한 학업참여에 대한 상황적 흥미의 매개효과는 두 교과에서 모두 유의한 것으로 확인되었다. 즉, 수학에 대한 유용가치는 학업참여를 직접 예측하지는 못하지만 상황적 흥미를 매개로 하여 예측하는 것으로 나타나 수업 과정에서 느끼는 흥미의 중요성에 대한 시사점을 얻었다. 연구결과를 바탕으로 교과 특성에 따라 학업 참여와 성취에 영향을 미치는 학습 동기 변인들의 시사점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of the study is to examine the structural relationship among academic motivation for enhancing students’ engagement and achievement. Present study determined expectancy-value and interest as motivational factor and investigated how students’ self-efficacy and utility value and situational interest would differently predict their engagement and achievement across domain. This study tested with 191 high school students and structural equation modeling analysis was used to test the research model. Results showed that self-efficacy directly predict engagement and achievement. However, utility value has different predictive pattern between math and English. Perceived utility value did not predict engagement and achievement in math, whereas perceived utility value has prediction to engagement in English. Furthermore, situational interest had an mediation effect on learning engagement. These findings has theoretical implication for enhancing learning engagement by promoting academic motivation.",
  "citation_kci": 63,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002061744",
  "title_ko": "학습부진학생의 기초학력 향상을 위한 정부 지원 사업의 특징과 발전 방향",
  "title_en": "The Characteristics and Future Direction of Government-Funded Programs for Enhancing Basic Academic Abilities of Low Achieving Students",
  "authors": [
   "이대식"
  ],
  "authors_en": [
   "Daesik Lee"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2015",
  "month": "12",
  "volume": "12",
  "issue": "3",
  "fpage": "101",
  "lpage": "132",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002061744",
  "abstract_ko": "이 논문의 목적은 기초학력 향상을 위한 정부의 그동안의 지원 사업의 특징을 분석하고 효과적이면서도 지속가능한 학력향상 지원방안을 제시하고자 하는 데 있다. 지원 규모나 사업의 다양성 측면에서 그동안 정부의 학력향상 지원 노력은 높이 평가할 만하지만, 그러한 노력이 실질적으로 기초학력미달자 비율 감소와 학교 현장의 학습부진학생을 위한 지원 체제 구축에 얼마나 기여했는지에 대해서는 평가가 엇갈리고 있다. 학력향상을 위한 정부 지원 정책의 핵심은 첫째, 기본적으로 다양한 요소와 영역을 아우르는 시스템 형태로 구축하고, 둘째, 그 시스템 하에서 맞춤형 진단과 맞춤형 지도가 가능하도록 하는 도구와 자료를 개발하고, 셋째, 이들 도구와 자료를 활용할 인력의 전문성 향상을 꾀하는 것이어야 한다. 넷째, 현재의 학교 체제 하에서 학습부진학생과 학부모의 거부감을 최소화하면서도 효과적이고 지속가능한 지원 모델을 구안하고 검증하여 효과 확인시 이를 각급 학교에 확산시키는 정책을 펴야 한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to suggest the requirements of an effective and sustainable supporting system for enhancing academic abilities of low achieving students, after analysing the current and previous government funded programs. Although the government’s efforts and supports were impressive in terms of their sizes and comprehensiveness, no agreements on whether the proposition of students failed to reach to the basic academic ability level was declined, or a supporting system has been successfully established. The essence of government’s supports for raising academic abilities of low achieving students should include the following elements: a systematic approach with various aspects and areas, the development of effective diagnostic and intervention tools and materials, professionality of intervention personals, and the development, field test, and dissemination of an effective and sustainable supporting model.",
  "citation_kci": 44,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001965420",
  "title_ko": "협동학습 및 또래교수 프로그램이 수학학습부진학생의 인지적·정의적 영역에 미치는 효과 메타분석",
  "title_en": "The Effect of Cooperative Learning and Peer Tutoring Program on Cognitive Domain and Affective Domain : A Meta-Analysis",
  "authors": [
   "이형주",
   "고호경"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyeung Ju Lee",
   "Ho Kyoung Ko"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "02",
  "volume": "25",
  "issue": "1",
  "fpage": "113",
  "lpage": "137",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001965420",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학학습부진학생 대상 협동학습 및 또래교수 프로그램이 초․중․고 학생의 인지적․정의적 영역에 주는 효과를 메타분석을 통해 체계적으로 정리하는 데 그 목적이 있다. 자료의 분석을 위해, 협동학습 및 또래교수 프로그램을 적용하고 그 효과를 분석한 선행연구 31편을 선정하여 각 논문에서 제시한 결과를 메타분석하였다. 연구의 주요 결과는 첫째, 수학학습부진학생을 위한 협동학습 및 또래교수 프로그램은 인지적 영역에서 모두 중간 이상의 효과크기가 나타났으며, 특히 초등학교급에서 큰 효과크기가 나타났고, 두 프로그램 중 또래교수의 효과크기가 매우 큰 것으로 나타났다. 둘째, 정의적 영역에서도 두 프로그램 모두 중간 이상의 효과크기를 보였고, 또래교수가 협동학습 보다는 큰 효과크기를 보였다. 또한 학교급으로 비교해 보았을 때는 초등, 중등, 고등 순으로 효과크기가 나타났으며, 정의적 영역을 세부 범주로 나타냈을 때에는 수학적 자기효능감, 수학학습태도, 수학학습흥미 순으로 효과크기가 나타났다. 마지막으로 이러한 분석을 바탕으로 수학학습부진학생 지도와 향후 연구에 대한 제언을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The objective of the present study is to systematically examine the effects of on the cognitive and affective domains of elementary, middle, and high school students by conducting a meta-analysis. To this end, this study selected 31 research papers that had analyzed the effects of applying, and performed a meta-analysis of the findings presented in each research paper.\nThe results obtained from the meta-analysis are presented as follows. First, both the collaborative learning program and the peer tutoring program for underachieving students in math manifested an above average size of effect in the cognitive domain. In particular, the effect was the greatest at the elementary school level, and out of the two programs, peer tutoring was identified to have a sizable effect. Second, both programs displayed an above average size of effect in the affective domain, and peer tutoring was identified to have a higher effect than collaborative learning. In addition, when the programs were compared based on school levels, the size of effect was highest at the elementary school level followed by middle school and high school, in that order. When compared based on the criteria of the affective domain, self-efficacy in math, learners’ attitude toward math, and learners’ interest in math were identified to. Finally, this study presented suggestions for teaching underachieving students in math and conducting follow-up studies based on the analysis results.",
  "citation_kci": 41,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "또래교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002005256",
  "title_ko": "스마트 기기 학습용 어플리케이션을 활용한 수학교육활동이 지적장애 학생의 덧셈 계산 정확도와 과제집중도에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Math Smart Apps on Addition Accuracy and On-task Behaviors of Students with Intellectual Disability",
  "authors": [
   "정수리",
   "허유성"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong， Su-Ri",
   "Heo, Yu-Sung"
  ],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "06",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "73",
  "lpage": "92",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002005256",
  "abstract_ko": "본 연구는 스마트 기기의 수학 어플리케이션을 활용한 수학교육활동이 지적장애 학생의 덧셈 계산 정확도 및 과제집중도에 미치는 효과를 분석하였다. 이를 위해 특수학교에 재학 중인 지적장애 중학생 2명과 고등학생 1명이 연구에 참여하였다. 중재효과는 단일대상 연구방법 중 대상자간 중다간헐기초선 설계를 활용하였다. 5가지 유형의 스마트 기기 학습용 어플리케이션을 활용하였다. 주요 연구결과를 보면, 모든 연구참여 학생에게서 스마트 기기의 수학 어플리케이션을 활용한 수학교육활동이 덧셈 계산 정확도 및 과제 집중도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 중재효과는 중재 후에도 유지되는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to analyze the effects of mathematical smart device applications on addition accuracy and on-task behaviors of students with intellectual disabilities. Three middle and high school students with intellectual disabilities participated in this study. Multiple probe baseline design across participants was employed to analyze the intervention effects. 5 types of smart application devices were used. According to results, addition accuracy level and on-task behaviors of students with intellectual disabilities increased during intervention. In addition, the intervention effects were maintained after intervention.",
  "citation_kci": 27,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001978059",
  "title_ko": "다층메타분석을 활용한 학습장애 및 학습부진학생들의 수학 연산능력 향상을 위한 중재 효과 분석",
  "title_en": "Exploring the Effects of Instructions of Arithmetic skill for students with learning disabilities and learning difficulties through Multi-level Meta-analysis",
  "authors": [
   "김동일",
   "고혜정",
   "조영희"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "KOH HYE JUNG",
   "Cho, Young-hee"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2015",
  "month": "03",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "23",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001978059",
  "abstract_ko": "본 연구는 국내외에서 사용되는 수학연산 중재가 학습장애 및 학습부진학생들의 수학연산능력 성취에 미치는 영향과 효과크기를 다층메타분석을 통하여 살펴보고자 하였다. 이를 위해 총 15편의 논문을 대상으로 분석한 결과, 총 29개의 효과크기가 산출되었으며, 전체효과크기는 1.565로 매우 큰 효과크기를 보였다. 수학 연산중재가 수학 연산능력에 미치는 효과크기는 연구에 따라 다르게 나타났는데, 이를 설명하고자 예측변인을 2수준 모형에 투입하였다. 대상학년에 따른 효과크기의 차이는 유의하게 나타났으나 학년의 구분에 따른 차이는 유의하지 않았다. 중재방법은 인지-초인지 전략 활용 중재를 사용했을 때 컴퓨터 활용 중재와비교하여 그 차이가 유의하게 나타났다. 또한 RTI 단계 중 3단계에 효과크기가 높게 나타났으며 중재자 및 중재기간에 따른 효과크기의 차이도 유의하게 나타났다. 마지막으로, 연구결과를 바탕으로 수학 연산중재에 관한 연구의 시사점 및 추후연구를 위한 제언을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study investigated the effect of Instructions in arithmetic skill by looking at the effect sizes and affecting variables through multi-level meta-analysis. Specific research questions for the study were as follows.\n1) What is the overall average effect size of instructions in arithmetic skill? 2) What are the effects sizes and affecting variables of instructions? As a result of analyzing 15 related studies, the effect size of instructions in arithmetic operation was estimated to be 1.565, indicating a highly large effect size. Also, in observing differences in effect size by study, predictor variables were entered in the level 2 model to find out the causes of such differences. Significant effect sizes appeared to change according to methods of instructions, especially when one uses Cognitive and Meta-cognitive Strategy for teaching arithmetic skill, significant effect sizes differences were found. Implications of these results and suggestions for follow-up studies were discussed.",
  "citation_kci": 26,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애",
   "수학 부진 중재"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002026966",
  "title_ko": "PCK에 기초한 유아수학교육 교사연수 프로그램 개발 및 적용",
  "title_en": "Development and application of teacher training program for early childhood mathematics education, based on pedagogical content knowledge(PCK)",
  "authors": [
   "김정은",
   "홍순옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Jung-Eun",
   "Hong， Soon-Ohk"
  ],
  "journal": "유아교육연구",
  "publisher": "한국유아교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "08",
  "volume": "35",
  "issue": "4",
  "fpage": "5",
  "lpage": "30",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2015.35.4.001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002026966",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 PCK에 기초한 유아수학교육 교사 연수 프로그램을 개발하여, 본 프로그램이 교사의 수학 교과교육학지식, 수학교수효능감, 수학에 대한 태도에 미치는 효과를 검증하고자 한다. 연구대상은 부산시에 근무하고 있는 교사를 대상으로 실험집단 19명, 비교집단19명으로 선정하였다. 수집된 자료는 사전점수를 공변인으로 하여 집단 간 차이를 알아보기위해 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, PCK에 기초한 유아수학교육 교사 연수 프로그램은 현장 유아교사들의 요구를 반영하여 수학교과교육학지식의 구성요소, 수학교과교육학에 기초한 유아수학교육 계획안 작성, 수학활동 실제를 교육내용으로 강의, 토의, 협동학습, 실제 교육방법을 이용한 12회 교사 연수 프로그램을 개발하였다. 둘째, PCK에 기초한 유아수학교육 교사 연수 프로그램은 유아교사의 수학교과교육학지식, 수학교수효능감, 수학에 대한 태도를 향상시키는데 효과적이었다. 본 PCK에 기초한 유아수학교육 교사 연수 프로그램 개발은 유아교사의 수학교육 유아교사의 교과교육학지식에 대한 전문성을 높이며 수학교수효능감, 수학에 대한 태도에 긍정적인 영향을 주어 유아수학교육을 위한 효과적인 교사 연수에 대한 방안을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop a PCK-based teacher training program for early childhood mathematics education in an effort to improve the attitude of early childhood teachers to math teaching, their teaching efficacy and professionalism. And it's also meant to examine the effects of the newly developed program on the math PCK, math teaching efficacy and mathematics attitude of teachers. The data were analyzed with ANCOVA.\nThe findings of the study were as follows: First, the PCK-based teacher training program of 12 sessions for early childhood math education was developed in response to the needs of the early childhood teachers. This program deals with the components of mathematics PCK, how to make lesson plans by taking advantage of mathematics PCK, how to conduct math activities and how to teach mathematics. And the program consists of lectures, discussion and cooperative learning. Second, the PCK-based teacher training program for early childhood math education was effective at improving the mathematics PCK, math teaching efficacy and math attitude of the early childhood teachers. This study is of significance in that it developed the PCK-based teacher training program for early childhood math education in order to enhance the professionalism of early childhood teachers in PCK, to positively affect their math teaching efficacy and math attitude, and ultimately to suggest some of the right directions for teacher training in early childhood math education.",
  "citation_kci": 24,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002048010",
  "title_ko": "고등학교 학업성취도 평가 결과를 토대로 한 기초학력 보장 정책 성과 분석",
  "title_en": "Analysis of Policy for Improving Basic Academic Proficiency on the basis of NAEA results",
  "authors": [
   "김경희",
   "박인용"
  ],
  "authors_en": [
   "Park， In-Yong"
  ],
  "journal": "교육과정평가연구",
  "publisher": "한국교육과정평가원",
  "year": "2015",
  "month": "11",
  "volume": "18",
  "issue": "3",
  "fpage": "283",
  "lpage": "311",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002048010",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 ‘데이터 기반 정책 결정’ 차원에서 기초학력 보장 정책의 성과를 확인하기 위해 2009년부터 추진된 학력 향상 프로그램의 성과를 국가수준 학업성취도 평가의 결과를 기반으로 점검하였다. 정책수혜 학교가 매년 달라지는 정책적 특성을 고려하여 정책효과를 ‘09년 대비, ’10년 대비, ‘11년 대비 효과를 연차적으로 분석하였다. 회귀불연속 설계 모형, 자기선택 회귀모형, 중다회귀모형을 각각 적용하여 분석한 결과, ’09년 대비 ‘10년에 해당 정책이 기초학력미달 학생 비율을 약 3~5%p 감소시키는 효과를 보였으며, ’10년 대비 ‘11년에는 기초학력미달 학생 비율을 약 3%p를 감소시키고 있었다.’11년 대비 ‘12년에는 기초학력미달 학생 비율이 다소 증가하였으며, 교사풍토와 학업적 효능감이 연도 간 및 정책수혜 학교 간 비율 차이에 영향을 주고 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to evaluate the performance of high school policy for improving basic academic proficiency based on National Assessment of Educational Achievement. As the schools of policy was selected different ways at each year from 2009 to 2012, three parts of analysis were conducted to examine the effects of policy: 1) the policy for 2010 compared 2009 was conducted based on RDD design, 2) the policy for 2011 compared 2010 was conducted based on Self-selection regression model, 3) the policy for 2012 compared 2011 was conducted based on multiple regression model. The results from the analyses are as follows. The policy for 2010 schools for improvement functioned positively to reduce the percentage of students of below basic about 3～5%p compared to 2009. And also, the policy for 2011 showed beneficial effects to reduce the percentage of below basic about 3%p compared to 2010. However, the percentage of below basic was slightly increased in 2012. Teacher-climate and academic efficacy effects the gap of the percentage of below basic between 2011 and 2012. And also, those variables effect a discrepancy of the percentage of below basic among schools which has been a beneficiary of the policy.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002033362",
  "title_ko": "예비유아교사의 유아수학교육내용 지식, 수학태도, 수학적 자기효능감에 관한 연구",
  "title_en": "A study of pre-service early childhood teachers’ mathematics content knowledge, mathematics attitude, and mathematics self-efficacy beliefs",
  "authors": [
   "김남희",
   "김미진"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Nam Hee",
   "Kim, Mi-Jin"
  ],
  "journal": "생태유아교육연구",
  "publisher": "한국생태유아교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "09",
  "volume": "14",
  "issue": "3",
  "fpage": "141",
  "lpage": "165",
  "category": "유아교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002033362",
  "abstract_ko": "본 연구는 개념도 분석을 통해 예비유아교사의 유아수학교육내용에 대한 개념 및 개념수준을 살펴보고, 유아수학교육내용 지식에 따라 수학태도 및 수학적 자기효능감에 차이가 있는 지를 알아보는 데 목적이 있다. 연구결과, 첫째, 예비유아교사의 유아수학교육내용에 대한 상위개념으로는 ‘수’가 가장 많았으며, 본 연구에서 도출된 상위개념들을 3-5세 연령별 누리과정의 수학적 탐구하기 내용요소에 따라 재분류한 결과, ‘수와 연산의 기초개념 알아보기’와 관련된 지식이 가장 많음을 알 수 있었다. 둘째, 예비유아교사의 유아수학교육내용에 대한 개념수준을 살펴본 결과, ‘공간’에 포함된 종속개념의 수와 위계가 가장 높았고, ‘도형’의 특성점수가 가장 높았으며, 밀도는 대부분 1-3사이로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 유아수학교육내용 지식에 따라 수학태도 및 수학적 자기 효능감에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 예비유아교사 양성과정에서의 유아수학교육에 대한 방향을 제시하고 체계적인 유아교사교육에 대한 기초 자료를 제공할 수 있을 것으로 기대한다.",
  "abstract_en": "Applying the analysis of concept maps, this study focused on how pre-service early childhood teachers conceptualized contents on mathematics education for young children and aimed at analyzing the difference of mathematics attitude and mathematics self-efficacy beliefs by knowledge of contents on mathematics education for young children. The results are as follows: First, with regard to pre-service teachers’ superordinate concept of concept maps for contents on mathematics education for young children, they put a premium on number, regularity, measure, and data analysis in order. As a result of reclassification of superordinate concept elicited by this study, contents of knowledge about basic concepts of number and arithmetic operations are the most important. Second, regarding the level of concept about early childhood mathematics education content of pre-service teacher, the number of subordinate concept and hierarchy for space and specificity measure for geometry were the largest, and the density was from 1.00 to 5.08. Third, by checking the differences between mathematics attitude and mathematics self-efficacy by the knowledge of contents on mathematics education for young children, it was found that these two variables have shown significant differences. The result of this study will direct the curriculum of mathematics education for young children of early childhood pre-service teachers and provide basic information about methodical early childhood teacher education.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002052465",
  "title_ko": "기억전략을 활용한 구체물-반구체물-추상물 교수가 수학학습장애 학생의 받아내림이 있는 뺄셈 성취도에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of using the Concrete-Representational-Abstract Sequence with Mnemonic Strategy Instruction to teach Subtraction with Regrouping to Students with Learning Disabilities",
  "authors": [
   "정경아",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "11",
  "volume": "28",
  "issue": "4",
  "fpage": "267",
  "lpage": "292",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002052465",
  "abstract_ko": "본 연구는 기억전략을 활용한 구체물-반구체물-추상물 교수가 수학학습장애 학생의 받아내림이 있는 뺄셈 성취도에 미치는 효과를 살펴보았다. 연구 대상은 경기도 소재 초등학교 3학년 수학학습장애 학생 3명으로 실험 효과의 검증을 위해 연구 참여자 간 중다간헐기초선설계를 적용하였다. 중재는 주 2~4회, 회기별 40분간 대상 아동별로 29~33회 실시되었다. 연구결과에 따르면, 기초선과 비교하였을 때 중재기간 대상아동 A는 98.8%, 대상아동 B는 98.5% 대상아동 C는 98.8%의 향상을 보였다. 뿐만 아니라 유지 기간에도 모든 아동의 뺄셈 성취 점수가 중재 단계와 비슷한 것으로 나타나 중재 효과가 안정적으로 유지된 것으로 보인다. 이러한 결과는 기억전략을 활용한 구체물-반구체물-추상물 교수가 수학학습장애 학생의 받아내림이 있는 뺄셈 성취도 향상에 효과적인 중재임을 입증한 것이며, 교육현장에서 수학학습장애 학생들에게 유용하게 활용될 수 있음을 시사한다. 이상의 연구 결과를 토대로 시사점을 논의하였고, 연구의 제한점 및 후속연구를 위한 방향을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the effects of arithmetic programs applying mnemonic strategies on the subtraction skills for students with learning disabilities. Among 3rd grade students at an elementary school located in Y city in Gyeonggi-do, 3 students who scored below 16% on a basic math test, below 15% on a basic learning performance assessment for math although they had normal intelligence were selected and in order to verify the experimental effects, multiple people across subjects were applied among the participants. The interventions in 29 to 33 sessions were conducted 2 to 4 times per week for approximately 40 minutes for each student. They consisted of 9 steps including the subtraction from 10 to three digit numbers and 5 formative evaluations designed by the researcher as dependent variables in order to examine the experimental effects and 27 arithmetic ability evaluations were measured for each sessions and applied as data. With regard to the results of the study, the scores for base lines, intervention, and maintenance were collected and the effects of the intervention were examined through visual analysis including diagrams and graphs. PND was used to calculate effect index numbers. In the comparison with the base line, A person showed 98.8% of Improvement Assessment, B person with 98.5% and C person with 98.8% and the intervention effect was verified to steadily continued during the duration of maintenance. The results of this study were seen below. First, applying arithmetic programs with mnemonic strategies was proved as effective methods to improve subtraction skills for students with math learning disability. Second, applying arithmetic programs with mnemonic strategies was considered as effective methods to boost the confidence in math for students with math learning disability. Third, it was known that direct instruction was effective methods to teach math to students with math learning disability. Based on the results of this study, suggestions were discussed and the limits of the study and the direction for further studies were presented.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "구체물 반구체물 추상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001977762",
  "title_ko": "국내 직접교수 수학 연구의 증거-기반 정도와 효과 분석 -체계적 개관(Systematic Review)과 메타분석(Meta-Analysis)을 중심으로-",
  "title_en": "Are Direct Instruction Math Programs in Korea Evidence-Based Practices? - A Systematic Review and Meta-Analysis -",
  "authors": [
   "홍성두",
   "정광조"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong Sung Doo",
   "Kwangjo Jung"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2015",
  "month": "03",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "363",
  "lpage": "377",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.26.1.201503.363",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001977762",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 국내 직접교수 수학 연구의 증거기반 정도를 확인하는 데 있다. 이를 위해, 그동안 국내에서 수행되어 온 직접교수 수학 연구가 미국 CEC(Council of Exceptional Children)에서 제시한 특수교육에서의 증거-기반 실제의 표준에 부합하는지를 체계적 개관과 메타분석을 통해 알아보았다. 분석결과, 첫째, 국내 직접교수 수학 연구 중에서 체계적 연구결과분석에 의해 선정된 연구는 집단 비교 연구 5편과 단일대상연구 9편으로 총 14편이었다. 전체 논문 중에서 집단 비교 연구 5편 모두 증거기반 실제의 정도가 높았지만, 단일대상연구 9편 중 8편이 잠재적 증거-기반 실제인 것으로 나타났다. 그리고 1편은 증거-기반의 실제가 아닌 것으로 나타났다. 특히, 전체 논문 중에서 모든 연구들이 연구대상자, 중재자, 충실도와 같은 중재실행에 관련된 부분에서 적절한 정보를 제공하지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 메타분석 결과 평균 효과 크기는 0.490로 국내 직접교수 수학 연구는 중간 정도의 효과가 있었다. 앞으로 국내 직접교수 수학이 증거-기반 실제로 발전하기 위해서는 직접교수 수학프로그램의 개발과 함께 처치충실도, 타당도, 중재정보 등과 같은 미국의 CEC의 증거-기반 실제의 표준에 부합한 연구들이 양적으로 더 확대될 필요가 있다. 향후 직접교수 수학뿐만 아니라 직접교수 쓰기 등 기타 분야 연구에 대한 체계적 연구결과분석 및 메타분석이 필요하다.",
  "abstract_en": "This study examined whether Direct Instruction math Programs that have been applied in Korea are an evidence-based practices. To do this, we introduced CEC standards for evidence-based practice in special education in the United States of America, and we implemented a Systematic Review and Meta-Analysis with direct instruction math studies which are related in standards for evidence-based practice in Korea to identify and analyze the effects of Direct Instruction math studies. First, we found a total of 14 studies, and among these 35.71% of the studies are included in evidence-based practice and 64.29% of the studies was not included in evidence-based practice. Most studies did not explain with sufficient information about subjects, practices, researchers, or implemented fidelity. Second, the statistical of 0.490 mean illustrates that direct instruction math makes a difference to students who attended the experiment group. This had a middle effect on the group. To develop Direct Instruction math Programs toward evidence-based practice, it is important for our country to develop the Direct Instruction reading and math programs, to apply these programs to students and to analyze the effects of Direct Instruction. Finally, we hope that more researchers are going to implement a Systematic Review and Meta-Analysis with direct instruction writing studies and others special education area studies in Korea.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001972935",
  "title_ko": "한국고대 수리시설의 역사성과 의미",
  "title_en": "Study on the Historicity and Significance of an Ancient Korean Water Installation",
  "authors": [
   "노중국"
  ],
  "authors_en": [
   "Noh,Choong-Kook"
  ],
  "journal": "신라문화",
  "publisher": "신라문화연구소",
  "year": "2015",
  "month": "03",
  "volume": "45",
  "issue": "",
  "fpage": "123",
  "lpage": "148",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001972935",
  "abstract_ko": "예나 지금이나 농업에 가장 큰 영향을 주는 것은 한발, 홍수, 바람, 서리 등 자연재해였다. 전근대사회에서 자연재해에 대처하는 가장 적극적인 방법이 수리시설의 확충과 정비였다. 이는 고대사회에서도 마찬가지였다. 대표적인 고대저수지로는 김제 벽골제, 제천 의림지, 상주 공검지, 영천 청제와 발굴조사를 통해 알려진 울산 약사동저수지 등을 들 수 있다. \n 김제 벽골제의 관개 면적은 조선 초기에 약 1만 결이었다. 수문학적인 연구에서도 이와 비슷한 결과가 도출되었다. 영천 청제의 관개 면적은 1454년에 만들어진 『경상도속찬지리지』에는 79결로 나오는데 이는 1929년에 작성된《청제문부》의 관개 면적과 비슷하다. 500여년의 시차가 있지만 관개 면적이 거의 같다는 사실에서 미루어 청제가 처음 만들어진 538년 당시의 관개 면적도 이와 비슷하였을 것이다. \n 조선시대 『제언절목』에는 나무로 물통을 설치하는 내용과 나뭇가지를 깔아 제방을 다지는 부엽공법 내용이 나온다. 이는 고대 저수지의 발굴에서 확인된 공법과 일치한다. 한편 『제언절목』에 시장을 열어 시장에 오는 사람들로 하여금 돌과 나무를 가지고 오도록 하여 제방 축조에 필요한 석재와 목재를 확보하였다는 방법은 고대 저수지 축조에도 사용되었을 가능성이 크다. 한편 김제 벽골제의 수문은 바깥 제방에만 보이지만 <벽골제중수기>에 의하면 안쪽 제방에도 있었다. 이는 발굴조사를 통해 확인되고 있다.\n 고대저수지는 다음과 같은 의미를 갖는다. 첫째, 농업생산력을 높이고 농지개간을 촉진하여 국가 재정을 증대시키고 민생을 안정시켜 준다. 둘째, 대규모 노동력을 동원할 수 있는 중앙집권체제의 확립을 뒷받침해준다. 셋째, 물의 압력을 견딜 수 있는 제방을 만듦으로써 토목 기술의 발전을 보여준다. 넷째, 제방 축조에 동원된 빈민들에게 진휼미를 지급함으로써 빈민 구휼의 의미도 갖는다. 798년 청제를 수리할 때 14,000여 명의 인원을 동원한 것은 제방공사가 빈민에 대한 진휼의 성격도 가지고 있음을 보여준다.",
  "abstract_en": "For a long time now, natural disasters such as drought, flood, wind, and frost have been affecting agriculture. In pre-modern society, the most active coping strategies for natural disasters were the expansion and maintenance of water installations. The same was true for ancient society; there are many ancient reservoirs remaining today such as Byeokgolje in Gimje, Uirimji in Jecheon, Gonggeomji in Sangju, and Cheongje in Yeongcheon, as well as a reservoir in Yaksa-dong, Ulsan, which was revealed by an excavation survey.\n The irrigation area of Byeokgolje Reservoir was approximately 154㎢ in the early Joseon Period. The figure derived from the relevant hydrological research is not significantly different. Cheongje Reservoir in Yeongcheon was recorded in Gyeongsangdo sokchan jiriji (1454, Revised Geography of Gyeongsang-do) as having an irrigation area of 1.22 ㎢; this is similar to the entry in Cheongje munbu (1929, Record of Cheongje Reservoir) despite the 500-year gap between the two documents. In light of this fact, the irrigation area in the year of its construction(538) may be presumed to be little different to the later records.\n A construction technique by which a wooden water tank and an embankment were reinforced with tree branches, called buyeop, was recorded in Jeeon jeolmok (Regulation on Embankments) of the Joseon Period. The same technique was discovered during the excavation of the ancient reservoir. According to Jeeon jeolmok, people held a market to collect stones and woods for the building of an embankment. Indeed, markets for such materials are highly likely to have been held during the ancient period. Meanwhile, only the floodgate of the outer embankment of Byeokgolje Reservoir in Gimje can be found. Note, however, that there is a record on the floodgate of the inner embankment in Byeokgolje jungsugi (Record of the Construction of Byeokgolje Reservoir), but this needs to be verified by excavation research. \n As for the significance of ancient reservoirs, they served to increase public finance and stabilize people’s livelihoods by improving agricultural productivity and promoting the cultivation of farmland; played a role in the establishment of a centralized system of government by enabling the mobilization of labor on a large scale; produced a civil engineering technique, i.e. the construction of an embankment that could endure water pressure; and, finally, were a source of work for poor people who were mobilized to carry out the construction work, as evidenced by the fact that some 14,000 people were mobilized for the repair of Cheongje Reservoir in 798.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001965554",
  "title_ko": "한국과 미국의 기초학력보장정책 비교분석 : 책무성전략을 중심으로",
  "title_en": "Comparative Analysis of Basic Achievement Guarantee Policy in Korea and the United States",
  "authors": [
   "송경오",
   "박주성"
  ],
  "authors_en": [
   "Song, Kyoung-oh"
  ],
  "journal": "공공사회연구",
  "publisher": "한국공공사회학회",
  "year": "2015",
  "month": "02",
  "volume": "5",
  "issue": "1",
  "fpage": "36",
  "lpage": "68",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001965554",
  "abstract_ko": "정부가 모든 학생들의 기초학력보장을 책임지겠다는 취지에서 시작한 한국의 기초학력보장정책은 박근혜 정부 출범 이후 새로운 전환기를 맞이하였다. 이 연구에서는 한국과 유사한 정책을 추진한 바 있는 미국의 기초학력보장정책과의 비교 분석을 통해 한국의 기초학력보장정책이 직면한 상황을 엄밀하게 진단하고, 정책개선을 위한 시사점을 얻고자 하였다. 한국과 미국의 정책이 제기된 배경 측면에서 검토해보았을 때, 한국의 경우 기초학력이 미달된 학생의 학력증진을 목표로 삼지만, 미국은 경제적 격차에 따른 학력격차 완화를 정책목표로 삼고 있다. 정책의 책무주체 측면에서 보았을 때, 두 나라 모두 중앙정부가 책무요구자이고, 단위학교가 일차적인 책무이행자로 간주하였다. 반면, 정책의 책무 유인체제의 측면에서 보았을 때, 한국은 교육부 주도의 저부담 책무성 전략을 채택하였다. 반면, 미국은 연방정부와 주정부의 이원화된 정책추진 주체를 가지고, 고부담 책무성 전략을 학교선택과 함께 운용하고 있었다. 미국과의 비교분석은 한국의 기초학력보장정책의 향후 개선을 위해 의미 있는 시사점을 제공한다.",
  "abstract_en": "Basic Achievement Guarantee Policy which has been sparked from demands for school accountability, disclosure of information on school achievement, and 'basic achievement zero plan' was launched in transition since the current government. This study, through a comparative analysis of Basic Achievement Guarantee Policy in Korea and the United States, ensures strict diagnosis of Korean policy, and implications for policy improvements. Considering the policy objective side, Korean policy aims to promote individual student's achievement, but the policy in the United States aims to decrease the student achievement gap due to economic disparities. In terms of policy content, Korea has adopted low-stakes accountability strategy which led to the Ministry of Education. While, the United States has a dual strategy of high-stakes accountability and school choice. In terms of policy support system, both Korea and the United States have equipped with a multi-dimensional learning support system for low achievement students. A Comparative Analysis with the United States provides significant implications for the future improvement of Basic Achievement Guarantee Policy in Korea.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002049678",
  "title_ko": "초등학생 기초학력 보장을 위한 협력교사제 수업의 효과성 연구",
  "title_en": "A Study on the Effectivity of Co-Teaching for Basic Academy Achievement in Elementary School",
  "authors": [
   "이형빈",
   "강에스더"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyoungbin Lee",
   "Kang Esther"
  ],
  "journal": "열린교육연구",
  "publisher": "한국열린교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "11",
  "volume": "23",
  "issue": "4",
  "fpage": "181",
  "lpage": "206",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2015.23.4.181",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002049678",
  "abstract_ko": "이 연구는 초등학생 기초학력 보장을 위한 협력교사제 수업에 대한 참여관찰을 통해 그 효과성 및 개선 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 협력교사제 수업이란 담임교사 이외에 협력교사를 추가로 투입하여 기초학력이 부족한 학생들을 지원하고 모든 학생들의 배움을 보장할 수 있도록 하는 수업 방식이다. 이 연구에서는 협력교사제 수업모델을 크게 ‘특별지원 모델’, ‘개별지원 모델’, ‘일반지원 모델’로 범주화하고 연구대상 학교의 수업을 참여관찰하면서 그 특징을 분석하였다. 그 결과 정서적 배려, 긍정적 동기화, 학습태도의 형성, 학생의 특징에 따른 개별화 교육, 모든 학생을 위한 책임교육 실현의 가능성 등의 긍정적인 효과를 확인할 수 있었다. 나아가 담임교사와 협력교사와의 협력과 소통을 통해 모든 학생들의 배움을 보장하는 수업혁신의 모델을 창출할 가능성을 발견할 수 있었다. 이러한 협력교사제 수업이 개선되기 위해서는 교사들의 인식 변화, 적극적인 수업혁신의 노력, 교육당국의 행정적 지원이 필요함을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study aimed to propose an improvement in the direction of co-teaching strategy for basic academic achievement in elementary schools. Co-teaching strategy is a project designed to support students failing to meet basic academic achievement, and to develop an innovative instructional model. In this study, co-teaching strategy was widely classified into three categories: a special support model, an individual support model, and a general support model. The characteristics of these models were analyzed through participatory observation. The effectivities of co-teaching such as emotional care, positive motivation, formation of learning attitude, individual education depending on students’ peculiarity, and a possibility of realization of responsible education for all students, were able to be discovered. Furthermore, the possibility of an innovative instructional model, assuring all students’ learning opportunity was also highlighted. These results suggested it is necessary for a change in the teachers' perceptions, to have an instructional model development for innovation, and administrative support of educational authorities.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002054743",
  "title_ko": "남북 수학 기초 전문용어의 통합을 위한 제언",
  "title_en": "Proposals for the Integration of Inter-Korean Basic Mathematical Terminology",
  "authors": [
   "엄태경"
  ],
  "authors_en": [
   "EOM TAE KYOUNG"
  ],
  "journal": "한국사전학",
  "publisher": "한국사전학회",
  "year": "2015",
  "month": "11",
  "volume": "",
  "issue": "26",
  "fpage": "7",
  "lpage": "39",
  "category": "사전학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.33641/kolex.2015..26.7",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002054743",
  "abstract_ko": "The purpose of this article is to analyze inter-korean basic mathematical terminology. It also aims to discuss the direction and methods for the integration terminology in inter-korean. A list of terms used in the discussion were utilized for inter-Korean textbooks.\nSouth Korea and the results of comparing the North Korea mathematical terminology, math terms, and new terms are bound to the basic terms that are one to two syllables, there is a feature to generate the other terminology. And, North Korea's terms, terminology generation was actively utilizing the verb as compared to the Korean terminology. Also, the use of native tongue was also actively.\nIn this article, we set the three common principles for integrating the north and south of the terminology. First, terminology, and accurately the concepts and knowledge of a particular domain of expertise, must be represented transparent. Second, the terminology must be made in familiar terms as its own people is easy to understand. Third, the terminology must maintain the system with morphological and semantic consistent.",
  "abstract_en": "The purpose of this article is to analyze inter-korean basic mathematical terminology. It also aims to discuss the direction and methods for the integration terminology in inter-korean. A list of terms used in the discussion were utilized for inter-Korean textbooks.\nSouth Korea and the results of comparing the North Korea mathematical terminology, math terms, and new terms are bound to the basic terms that are one to two syllables, there is a feature to generate the other terminology. And, North Korea's terms, terminology generation was actively utilizing the verb as compared to the Korean terminology. Also, the use of native tongue was also actively.\nIn this article, we set the three common principles for integrating the north and south of the terminology. First, terminology, and accurately the concepts and knowledge of a particular domain of expertise, must be represented transparent. Second, the terminology must be made in familiar terms as its own people is easy to understand. Third, the terminology must maintain the system with morphological and semantic consistent.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002046072",
  "title_ko": "수학수업분석에 기초한 컨설팅 경험이 예비유아교사의 수학교수효능감에 미치는 영향",
  "title_en": "The effect of consulting based on mathmatics lesson analysis on self-efficacy in teaching mathmatics of pre-service early childhood teachers.",
  "authors": [
   "안부금"
  ],
  "authors_en": [
   "Bu-Geum An"
  ],
  "journal": "유아교육연구",
  "publisher": "한국유아교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "10",
  "volume": "35",
  "issue": "5",
  "fpage": "255",
  "lpage": "280",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2015.35.5.012",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002046072",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학수업분석에 기초한 컨설팅 경험이 예비유아교사의 수학교수효능감에 긍정적 영향을 끼치는지, 그 긍정적 영향의 구체적인 내용은 무엇인지를 심층적으로 알아보고자하는데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 수학수업분석 틀을 계획(안)과 실행으로 나누어 개발하였으며 이를 토대로 수업컨설팅을 25명의 예비교사 각각을 대상으로 한 학기 동안 총 6회실시하였다. 자료 수집 및 분석은 수학교수효능감 검사 자료와 수업컨설팅에 대한 심층면담및 반성적 저널쓰기 자료 중심으로 양적, 질적 분석이 통합적으로 이루어졌다. 연구결과 수학수업분석에 기초한 컨설팅 경험은 예비유아교사의 수학교수효능감에 긍정적 영향을 끼쳤으며, 그 구체적인 내용으로 계획안 작성 측면에서는 유아에게 적합한 수학활동 선정하기, 수학수업의 목표 및 내용에 관심가지기, 통합활동으로서의 유아수학수업 이해하기, 효과적인자료 및 매체 선정하기, 평가에 대해 인식하기가 나타났으며, 수업실행 측면에서는 사전지식활성화시키기, 수업목표에 적합한 동기유발전략 활용하기, 효과적인 상호작용 및 질문 전략사용하기, 수학적 의사소통 시도하기, 목표달성 여부 평가하기가 나타났다. 또한 수학교수효능감 측면에서도 수업을 보는 안목 형성하기. 수학수업에 대한 자신감 가지기의 특성이 나타났다. 예비유아교사의 수학교수효능감 증진을 위하여 예비교사 스스로 자신의 수업을 반성하고 체계적으로 점검할 수 있는 수업분석 틀의 활용과 예비교사 대상의 수업컨설팅이 효과적인 교사교육내용 및 방법이 될 수 있음을 시사하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of the present study was to investigate in depth whether or not consultation experience based on the analysis of mathematics lessons positively affects the mathematics-teaching efficacy of pre-service early childhood teachers, and the detailed contents of its positive effects. To this end, analytic frameworks for mathematics lessons were developed by dividing them into planning and implementing and based on these, a total of six lesson consultations during one semester were carried out with 25 pre-service teachers. Data collection and analyses were performed with quantitatively and qualitatively integrated analyses focusing on the test data of mathematics-teaching efficacy, in-depth interviews on lesson consultation, and reflective journal writing materials.\nThe results showed that the consultation experience based on the mathematics lesson analysis had positive effects on the mathematics-teaching efficacy of the pre-service early childhood teachers. The details included selection of mathematics activities appropriate for the children and having interest in the goals and contents of the mathematics lessons in the aspect of preparing lesson plans, and activation of prior knowledge and utilization of appropriate motivational strategy for the lesson goal in the aspect of performing the lesson.\nTo improve mathematics-teaching efficacy of pre-service early childhood teachers, utilization of lesson analysis frameworks that allow the pre-service teachers to self-examine and systematically check their own lessons and lesson consultation of pre-service teachers were suggested to be effective contents and methods for teacher education.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002070300",
  "title_ko": "중재반응모델에 기초한 직접교수가 수학 학습장애아동, 학습부진아동의 연산능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Direct Instruction Based on Response to Intervention (RTI) on Improving the Computational Abilities of Students with Mathematical Difficulties and Disabilities (MLD)",
  "authors": [
   "이새별",
   "김광수",
   "강옥려",
   "홍성두"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Sae Byoul",
   "Kim Kwang Soo",
   "Kang, Ock Ryeo",
   "Hong Sung Doo"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2015",
  "month": "12",
  "volume": "26",
  "issue": "4",
  "fpage": "435",
  "lpage": "458",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.26.4.201512.435",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002070300",
  "abstract_ko": "본 연구는 중재반응모델에 기초한 3단계의 직접교수 중재가 수학 학습장애아동과 학습부진아동의 연산능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위해 서울시에 소재한 S초등학교 3학년 학생 236명을 대상으로 1단계 일반교수, 2단계 직접교수, 3단계 Touchmath원리를 적용한 직접교수 중재를 실시하였다. 대상아동의 연산능력은 BASA- math검사로 진전도를 측정하였으며, 이를 다단계 성장모형으로 분석하였다. 그 결과, 1단계에서는 38명의 수학학습부진아동이 선별되었고, 이 중 연구에 동의한 25명이 2단계 직접교수 중재에 참여하였다.\n2단계에서는 7명이 이중불일치 준거에 의해 선별되었고, 3단계 중재 후 3명(1.27%)이 최종적으로 수학 학습장애아동으로 선별되었다. 직접교수 중재는 수학 학습부진아동들의 연산능력향상에 효과적이었으나, 학습장애아동들의 연산능력 향상에 통계적으로 유의미하게 효과적이지는 않았다. 연구결과는 대상으로 선별된 수학 학습장애아동의 수가 통계적으로 유의미한효과를 검증하기엔 너무 적은 수라는 점과 중재기간이 짧았다는 점 등의 연구의 제한점과 함께 고려되어야 할 필요가 있다. 그리고 본 연구에서는 수학 학습장애아동의 출현율이 1.27%로 나타났으나, 1단계에서 선별된 38명 중 13명이 연구에 참여하지 않았으므로 정확한 수치라고 할 수는 없다. 끝으로, 본 연구의 시사점과 제한점, 그리고 후속연구에 대한 방향을 제안하였다.끝으로, 본 연구의 시사점과 제한점, 그리고 후속연구에 대한 방향을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effectiveness of Direct Instruction based on three-tier RTI model on the computational abilities of students with mathematical learning disabilities(MLD) and learning difficulties. For these purposes, the study focused on the following questions: 1) how does direct instruction based on three-tier of RTI affects the computational abilities of students with MLD and learning difficulties? and 2) what are the differences does the computational abilities between MLD and learning difficulties? For this purpose, 236 Students in grade 3 from S elementary school in Seoul participated in this study during March-May 2010; the 3-tier mathematics interventions (i.e., general instruction, direct instruction, direct instruction applied Touchmath principles) were implemented. Students' compuational abilities were measured by the M-CBM(BASA-math) and analyzed by the Piecewise growth modeling. Results are as follows: Direct Instruction was effective in improving the computational abilities of students with mathematical learning difficulties; however, the effects for students with MLD were not statistically significant. In order to help them (MLD and students with learning difficulties) effectively, they shall be screened early by the RTI model and special education services need to be provided to them. Lastly, practical implication, limitations, and future research were discussed.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "기초수학",
   "기초연산",
   "연산 능력",
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애",
   "수학 부진 중재",
   "중재반응모형",
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001977632",
  "title_ko": "초등학생의 수학불안 요인 분석 연구",
  "title_en": "An Analysis of Causes of Elementary Students' Mathematics Anxiety",
  "authors": [
   "김리나",
   "신항균"
  ],
  "authors_en": [
   "Rina Kim",
   "SIHN HANGGYUN"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2015",
  "month": "03",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "83",
  "lpage": "101",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.26.1.201503.83",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001977632",
  "abstract_ko": "수학불안은 한 가지 요인에 의해 발생하기 보다는 여러 가지 요인들이 복합적으로 작용하여 형성되는 심리적 상태라는 가정 하에 본 연구는 수학불안과 수학불안에 영향을 미치는 요인들 각각의 상관관계 뿐 아니라 여러 요인들을 함께 살펴보았을 때 수학불안과 어떤 인과관계를 형성하는지에 대해 통계적으로 분석하였다. 독립표본 T-검증과 일원분산분석, 다중회귀분석 결과 초등학교 학생들의 수학불안 형성에 독립적으로 작용하는 요인은 선행학습 대상 학년이며, 독립적으로는 유의미한 영향을 미치지는 못하지만, 다른 요인들과 함께 작용했을 때 수학불안을 유발하는 요인으로는 수학교과에 대한 이해가 있었다. 반면, 교사의 수학교수방법, 부모의 관심, 주당 학원 및 과외 횟수, 주당 학원 및 과외 수업 시간의 총합은 독립적으로도 그리고 다른 요소들과 상호작용을 통해서도 학생들의 수학불안 증가 또는 감소에 결정적 역할을 하는 것으로 조사되었다. 본 연구의 분석 결과는 수학불안을 유발하는 요인들을 통합적으로 이해하는 것에 대한 의미 있는 시사점을 제공하였으며, 향후 초등학교 학생들의 수학불안 요인 연구 뿐 아니라 수학불안 예방 및 감소 프로그램 개발에 새로운 방향을 제시할 수 있을 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "Operating assumptions that the various factors may affect elementary students' mathematics anxiety as they interacted with each other, we investigated the relationship between different factors and mathematics anxiety of 6th grade students. According to the results of statistical analysis of the study including independent T-test, ANOVA and multiple regression analysis, we found that some factors may affect mathematics anxiety independently, while some other factors only affect mathematics anxiety interacting with the other factors. In addition, there are some factors may affect mathematics anxiety both independently and dependently. The findings of this study may provide meaningful implications to understand the relationship diverse factors and the mathematics anxiety.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002007493",
  "title_ko": "수학학습장애 위험아동의 RAN과 수감각 특성에 관한 연구",
  "title_en": "Study on RAN and Number Sense in Children at Risk for Math Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김자경",
   "강혜진",
   "김기주"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Ja Kyoung",
   "Kang Hye Jin",
   "Kiju Kim"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2015",
  "month": "06",
  "volume": "16",
  "issue": "2",
  "fpage": "79",
  "lpage": "96",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002007493",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 수학학습장애를 변별하기 위한 대표적인 변인인 RAN과 수감각의 특성을알아보고자 하는 데 목적을 두었다. 이를 위하여 수학학습장애 위험아동 22명과 일반아동22명을 대상으로 하여 두 집단 간의 RAN 능력과 수감각 능력의 차이를 알아보고 두 변인간의 관계를 알아보았다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다.\n첫째, 수학학습장애 위험아동과 일반아동 간의 RAN 능력의 차이를 비교한 결과, RAN 총점과 사물 RAN과 색깔 RAN에서 두 집단 간에 차이가 나타났다. 둘째, 수학학습장애 위험아동과 일반아동 간의 수감각 능력의 차이를 비교한 결과, 수감각 총점과 모든 하위영역인수 인식, 거꾸로 세기, 수변별, 빠진 수 찾기, 덧셈, 뺄셈, 규칙, 어림에서 두 집단 간에 차이가 나타났다. 셋째, 집단별로 RAN 능력과 수감각 능력 간의 관계를 알아본 결과 수학학습장애 위험집단에서는 두 변인의 총점과 더불어 규칙을 제외한 대부분의 하위 영역들 간에 상관이 나타났다. 일반집단에서는 RAN 총점과 수감각 총점은 높은 상관이 있었다. 한편 사물RAN은 대부분의 수감각 하위영역과 상관이 나타났지만 다른 RAN 하위영역들은 수감각 하위영역과 대부분 상관이 나타나지 않았다.\n본 연구를 통해 RAN과 수감각은 수학학습장애 위험아동의 주요 특성이며, 수학학습장애위험집단에서 두 변인 간에 관련이 있음을 알 수 있다. 따라서 수학학습장애 아동을 위한 교육프로그램을 계획할 때 두 변인을 함께 고려해야 한다는 시사점을 제안할 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to compare the RAN and number sense in children at risk for math learning disabilities (n=22) and normal children (n=22) and to identify the relationship between RAN and number sense.\nThe results from this study are as following: First, there is a meaningful difference between two groups on the total score and objects, colors of RAN. Second, there is a meaningful difference between two groups on the total score and subtest scores of number sense. Third, there are negative correlations between RAN and number sense except for pattern among children at risk for MLD. A few correlations were found between RAN and number sense except for total RAN and RAN objects among normal children.\nOur findings indicate that RAN and number sense are major characteristics for MLD and there is a relationship between RAN and number sense. RAN and number sense would be considered important indicators of intervention plan for at risk students with math learning disabilities.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002068633",
  "title_ko": "특수교사 지원으로 일반교사가 실행하는 활동 중심 삽입교수가 통합된 장애 유아의수세기 기술에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Embedded Activity-Based Intervention Implemented by the General Education Teacher with the Support of the Special Education Teacher on the Counting Skill of Preschoolers with Disabilities",
  "authors": [
   "윤신명",
   "이소현"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin Myeong Yoon",
   "Lee, SoHyun"
  ],
  "journal": "유아특수교육연구",
  "publisher": "한국유아특수교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "12",
  "volume": "15",
  "issue": "4",
  "fpage": "173",
  "lpage": "199",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002068633",
  "abstract_ko": "본 연구는 통합된 3명의 장애 유아를 대상으로 일과에 걸쳐서 대상자간 중다간헐기초선설계를 사용하여 중재를 실행하고 효과를 확인하였다. 중재는 일반교사가 실행하였으며, 특수교사가 활동중심 삽입교수를 위한 활동-도표 및 삽입교수계획안 작성, 기술 교수전략을 지원하였다. 자료 수집은 등원 직후 자유선택활동 시간에 측정되었으며, 중재 종료 4주 후에 중재 효과에 대한 유지 및 일반화를 측정하였다. 연구 결과, 특수교사 지원으로일반교사가 실행하는 활동 중심 삽입교수는 통합된 장애 유아 학생의 수세기 기술 습득에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 이 영향이 중재 이후에도 유지 및 일반화 되었음을 알 수 있다.\n본 연구는 첫째, 장애 유아에게 있어 중요한 기술 중 하나인 전수학 기술에 활동 중심삽입교수를 적용하여 실행하였다는 점, 둘째, 일반교육과정 운영 내에서 학급 운영 및 일과내 활동의 흐름을 방해하지 않으며 개별 목표를 달성했다는 점, 셋째, 교사간 협력을 통해 특수교사의 지원을 바탕으로 일반교사가 실행하였다는 점, 넷째, 목표기술의 유지가 일반화되는지를 측정하였다는 점에서 의의를 지닌다.",
  "abstract_en": "This study investigated the effects of embedded activity-based intervention on the counting skills of three students with disabilities throughout their daily routine in their inclusive settings. The multiple-probe baseline design across the subjects was used with four conditions: baseline, intervention, maintenance, and generalization. The intervention was implemented by the general education teacher with the support of the special education teacher, who made the activity-skill matrix and the embedded instruction plan, and suggested the skill instruction strategies. The data was collected during the center time at the beginning of the school day. Four weeks after the intervention ended, the maintenance and the generalization were observed. The results indicated three things: First, the embedded activity-based intervention increased the counting skill of all of the three children with disabilities in inclusive settings. Second, increased counting skill was maintained after the intervention ended. Third, increased counting skill was generalized to the special education teacher. Implications for practice and future research are discussed. This study has four implications: First, that the embedded activity-based intervention was applied to fundamental pre-math skills. Second, individualized goals were achieved within the general education curriculum, without interrupting the classroom routine. Third, through teacher collaboration, with the support of the special education teacher, the general education teacher implemented the intervention. Fourth, the study investigated whether the maintained target skill was also generalized.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001984672",
  "title_ko": "스토리텔링 통합 수 프로그램이 유아의 수학적 성향 및 자기효능감에 미치는 영향",
  "title_en": "A Study on the Effects of Storytelling-linked Integrated Math Programs on Young Children's Mathematical Disposition and Self-efficacy",
  "authors": [
   "정단비",
   "김지은"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Ji Eun"
  ],
  "journal": "한국보육지원학회지",
  "publisher": "한국보육지원학회",
  "year": "2015",
  "month": "04",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "151",
  "lpage": "175",
  "category": "아동보육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001984672",
  "abstract_ko": "본 연구는 스토리텔링 통합 수 프로그램을 구성․실행해 본 이후 유아의 수학적 성향 및 자기효능감에 미치는 영향을 파악하는데 목적이 있다. 프로그램은 누리과정의 수학적 탐구하기인 ‘수와 연산의기초개념 알아보기’, ‘공간과 도형의 기초개념 알아보기’, ‘기초적인 측정하기’, ‘규칙성 이해하기’, ‘기초적인 자료수집과 결과 나타내기’의 5가지 내용으로 구성하였다. 각 내용에 가장 적절하다고 판단되는 활동을 20회로 구성하여 만 5세 유아를 대상으로 프로그램을 실시하였다. 프로그램 실시 후 수학적 성향 및 자기효능감에서 실험집단 유아의 점수가 비교집단 유아의 점수보다 유의하게 높은 것으로 나타나 스토리텔링 통합 수 프로그램이 유아의 수학적 성향 함양과 자기효능감 향상에 영향을 미쳤음을 알 수 있다. 본 연구는 스토리텔링 수학과 통합 수 프로그램을 실시하려는 현장의 교사들에게구체적이고 효과적인 교수-학습 프로그램을 제공할 수 있을 것으로 기대한다.",
  "abstract_en": "This study configured an integrated math program in which young children can directly participate through storytelling, a teaching technique that has recently earned great popularity. The purpose of the study is to have a positive effect on their mathematical disposition and self-efficacy through the adoption of this program. The program consists of the following five themes: ‘understanding of the basic concept of numbers and calculation’, ‘understanding of the basic concept of space and figure’, ‘basic measurement’, ‘understanding of rules’ and ‘basic data collection and result representation’. The specific activities for each theme planned and executed according to a detailed plan were designed for 20 classes including integrated activities such as story sharing, fine arts and games. The study’s participants were 48 five-year old children. The result of the research was that the experimental group’s mathematical disposition and self-efficacy score was significantly higher than the control group. The Storytelling-Integrated Math Program was effective in young children’s cultivating mathematical disposition and improving self-efficacy. Considering the reality that there has been some confusion and difficulty in carrying out storytelling math and an integrated math program based on the NURI curriculum, it appears that this study could provide a specific and effective teaching-learning program to teachers who want to introduce a program like this.g",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002002352",
  "title_ko": "수리를 요하는 신고의 독자성",
  "title_en": "The Unique Nature of Reports Requiring Acceptance",
  "authors": [
   "윤기중"
  ],
  "authors_en": [
   "YUN KIJUNG"
  ],
  "journal": "공법연구",
  "publisher": "한국공법학회",
  "year": "2015",
  "month": "06",
  "volume": "43",
  "issue": "4",
  "fpage": "189",
  "lpage": "222",
  "category": "법학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002002352",
  "abstract_ko": "신고와 관련한 여러 문제들은 다른 나라에서는 거의 그 예를 찾아볼 수 없는 우리나라에서만의 독특한 주제이다.\n신고 가운데에서도 특히 문제가 되는 것이 바로 수리를 요하는 신고의 성질에 관한 문제일 것이다. 수리를 요하는 신고는 그 모호한 정체성으로 인하여 진입규제수단으로서의 자기완결적 신고 및 허가ㆍ등록과의 관계에서 그 정확한 위치를 가늠지우기 어려운 것이 현실이다. 그러나 실정법상 엄존하는 이른바 수리를 요하는 신고라는 이질적 형태의 신고의 존재를 부인할 수 없는 이상 이제는 수리를 요하는 신고와 다른 규제수단과의 구별기준과 구별실익에 관해서도 관심을 가져볼 때다. 그것은 곧 수리를 요하는 신고의 독자성 인부의 문제이며, 수리를 요하는 신고의 처리방향에 관한 문제이기도 하다.\n더 나아가 수리를 요하는 신고의 독자성 인부에 대한 판단 이후에는 허가-등록-신고라는 전통적 행정규제체계내에 이러한 수리를 요하는 신고를 새로운 규제체계로 포섭시킬 여지 혹은 필요성은 없는지에 관해서도 관심을 가져볼만하다.\n이에 본 논문은 수리를 요하는 신고와 다른 규제수단과의 구별기준을 모색해보고, 이를 바탕으로 자기완결적 신고와 허가 및 등록과의 구분을 시도해보았다.\n그 결과 다음과 같은 결론에 이르렀다. 수리를 요하는 신고와 다른 규제수단과의 구분은 제도적 취지, 규제의 강도, 요건과 심사의 내용, 수리없는 대상 영업행위에 대한 처벌유무 등에서 구분이 가능하며 또한 이는 불가피하다. 또한 수리를 요하는 신고의 독자성 인정에 따라 종래 허가-등록-신고라는 전통적 행정규제체계를 허가-등록-수리를 요하는 신고-자기완결적 신고라는 새로운 규제체계로 재정립할 것을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The issues surrounding the reporting system are unique to Korea which can be rarely seen in other countries.\nWhit is particularly problematic, among other things, is how to view the nature of the reporting which needs acceptance by the administrative authorities.\nThe nature of reporting requiring acceptance is so vague that it presents a particular challenges in classifying among regulatory measures such as permission, registration, and self-completing reporting. This vague nature of reporting with acceptance requirement has caused a lot of troubles in practice, confusing and inconveniencing many reporters who was informed that he or she was subject to “reporting” and proceeded accordingly, then got its reporting rejected.\nRegrettably, this issue, although important, has been mostly avoided to be dealt with seriously. So now it is time that some serious attention is in order to how we could grasp and classify this tricky concept and what merits and demerits would accompany in conducting such analyses. Specifically we need to discuss whether to recognize the separate nature of reporting necessitating acceptance and how to handle it administratively.\nIn doing so, we should also analyze whether we could or need to set up a new criteria, standing independently of the existing criteria of permission-registration-self-satisfying reporting.\nAgainst this background, this paper attempts to explore possible standards in distinguishing the reporting mandating acceptance and other regulatory measures and then distinguishing from permission, registration, and self-fulfilling reporting.\nThe paper concludes that the possible distinguishing standards identified include the purpose of enacting the measures, the regulatory strengths, the requirements and the contents to be reviewed, the existence of punishments accompanying business opening without getting acceptance. I believe these standards should be mandatorily adopted.\nFurthermore, the separate and distinct nature of reporting requiring acceptance should be recognized, bringing a change in the regulatory framework from the current permission-registration-self-satisfying reporting to permission-registration-reporting requiring acceptance-self-satisfying reporting.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001986671",
  "title_ko": "스토리텔링 기반 앵커드 수업이 수학학습부진아의 문장제 문제해결능력과 자기조절능력 및 수학과 학습태도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Storytelling-Based Anchored Instruction on Sentence Problem Solving Ability and Self-Regulation and Mathematical Learning Attitude of Underachieving Students in Mathematics",
  "authors": [
   "박수백"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Su-Baek"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "04",
  "volume": "8",
  "issue": "1",
  "fpage": "119",
  "lpage": "155",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001986671",
  "abstract_ko": "본 연구는 스토리텔링 기반 앵커드 수업이 수학학습부진아의 문장제 문제해결능력과 자기조절능력 및 수학과 학습태도에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 스토리텔링 기반 앵커드 수업이 수학학습부진아의 문장제 문제해결능력과 자기조절능력 및 수학과 학습태도에 미치는 영향은 무엇인가란 연구문제를 선정하였다. 그리고 Ka광역시에 위치한 Y대안학교와 K광역시에 위치한 D대안학교에 재학하고 있는 중학교 1학년 수학 학습부진아 학생 30명을 연구대상으로 선정하여 Y대안학교에 실험집단 15명을 배치하고 D대안학교에 통제집단 15명을 배치하였다. 본 연구의 실험집단에는 방과 후 시간의 주 4회기씩 총 20회기에 걸쳐 본 연구자가 선행연구를 참조하여 구안한 스토리텔링 기반 앵커드 수업 프로그램을 시행하고, 통제집단에는 방과 후 시간의 주 4회기씩 총 20회기에 걸쳐 자율학습의 형태인 문답식 수업을 실시한 후 일차방정식 단원의 문장제 문제와 자기조절능력검사 및 수학과 학습태도검사를 통해 그 효과를 측정하고, 공변량 분석을 통해 효과 차이를 검증하였다. 본 연구의 결과 스토리텔링 기반 앵커드 수업을 실시한 실험집단이 통제집단에 비해 문장제 문제해결능력과 자기조절능력 및 수학과 학습태도에 있어 효과가 더 크게 나타났다. 이러한 결과를 토대로 향후 연구에서는 수학학습부진아들의 학습양식과 교육적 요구 및 특성을 고려한 다양한 앵커들을 개발해야 할 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the effects of storytelling-based anchored instruction on sentence problem solving ability and self-regulation and mathematical learning attitude of underachieving students in mathematics. For the research, thirty underachieving students in mathematics were selected among those enrolled in an alternative school situated in a selected city in a certain province. Fifteen students were assigned in the experimental group and other fifteen students were assigned in the control group respectively. Storytelling-based anchored instruction took place with the experimental group four times weekly, which added up to be twenty times throughout the research. The results from the study are shown below.\nFirst, the experimental group who undertook the storytelling-based anchored instruction on sentence problem solving ability outperformed in post-test compared with the pre-test. This means that storytelling-based anchored instruction has been effective in improving sentence problem solving ability for the experimental group.\nSecond, the experimental group who undertook the storytelling-based anchored instruction on self-regulation outperformed in post-test compared with the pre-test. This means that storytelling-based anchored instruction has been effective in improving self-regulation for the experimental group.\nThird, the experimental group who undertook the storytelling-based anchored instruction on mathematical learning attitude outperformed in post-test compared with the pre-test. This means that storytelling-based anchored instruction has been effective in improving mathematical learning attitude for the experimental group.\nIn view of the above findings it appears to show that storytelling-based anchored instruction is a better teaching and learning method for acquisition of sentence problem solving ability and self-regulation and mathematical learning attitude of underachieving students in mathematics.\nThe researchers on the basis of the results of the underachieving student's learning style and educational needs and characteristics taken into account the various anchors should be developed.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001976815",
  "title_ko": "수 감각, 핵심어, 문제 만들기를 강조한 수학 문장제 해결 전략의 효과",
  "title_en": "The Effects of the Mathematical Word Problem Solving Strategy Emphasizing the Number Sense, Keyword and Problem Posing",
  "authors": [
   "하정숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong-Sook"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "03",
  "volume": "49",
  "issue": "4",
  "fpage": "51",
  "lpage": "71",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001976815",
  "abstract_ko": "본 연구는 수 감각, 핵심어, 문제 만들기 전략을 병행한 수업이 수학학습장애 위험아동의 수학 문장제 해결 능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 초등학교 1학년 15명의 수학학습장애 위험아동들을 선별하고 그들의 수학 문장제 해결 능력을 향상시키기 위하여 수의 기초가 되는 수 감각을 기르는 전략, 수학 문장제 문제의 의미를 이해하고 해결과정을 숙달하는 핵심어 전략, 수학 문장제 문제를 실생활에 활용하는 문제 만들기 전략을 병행하여 적용하였다. 4주 동안의 겨울 방학 기간을 활용하여 주 5일 총 20회기의 집중적인 중재를 진행하였고, 사전—사후 t검정을 실시하여 중재의 효과를 알아보았다. 그 결과, 수 감각, 핵심어, 문제 만들기 전략이 초등학교 저학년의 수학학습장애 위험아동의 수 감각과 수학 문장제 해결 능력의 향상에 긍정적인 효과를 나타내었다. 이상의 결과를 보아 초등학교 저학년의 수학 문장제 해결 능력을 향상시키기 위해서는 수의 기초를 기르는 수 감각 전략, 수학 문장제 문제를 이해하고 해결하는 핵심어 전략, 수학 문장제 문제를 실생활에 활용하는 문제 만들기 전략을 병행하는 수업이 바람직하다고 볼 수 있다. 그러므로 수학 문장제 문제 해결 능력을 향상시키기 위해서는 문제해결을 실행하는 전략과 더불어 수의 기초 기술을 강화시키고 실생활에 적용하는 전략들을 병행할 필요성이 있다.",
  "abstract_en": "This study aimed to find out the effects of the class combined by number sense, keyword and problem posing strategies on the mathematical word problem solving ability of at-risk children with mathematical learning disability. For this, this study selected 15 first graders with mathematical learning disabilities; and to improve their mathematical word problem solving ability, it combined a strategy of cultivating a number sense that forms the foundation of numbers, a keyword strategy of understanding the meaning of mathematical word problems and mastering the solution process, and a problem posing strategy of utilizing the mathematical word problems in the practical life. Making use of the winter vacation for 4 weeks, this study conducted the intensive intervention 5 times a week, a total of 20 sessions, and verified the effects of intervention by carrying out pre-post t-tests.\nAs a result, number sense, keyword and problem posing strategies had a positive effect on the number sense and mathematical word problem solving ability of at-risk children with mathematical learning disability in the lower grades of elementary school. In view of the above results, to improve the mathematical word problem solving ability of the lower graders, a class of combining a strategy of number sense that learns the basics of number, a keyword strategy of understanding and solving the mathematical word problems and a problem posing strategy of utilizing the mathematical problems in the practical life may be proper. Therefore, to improve the mathematical word problem solving ability of the lower graders, strategies of strengthening and applying basic skills of number in the practical life are needed to be combined along with a strategy of fulfilling a problem solution.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002042781",
  "title_ko": "학습개선동기, 수학성취정서 및 수학학업성취의 관계 : 강남지역 남녀 중학생을 중심으로",
  "title_en": "Relation of Learning Improvement Motivation, Mathematics Achievement Emotions and Mathematics Achievement :Focusing on Male and Female Students of Middle School in Kangnam",
  "authors": [
   "심혜원",
   "이외숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Haewon Shim",
   "Lee Wae-Suk"
  ],
  "journal": "인문학논총",
  "publisher": "인문과학연구소",
  "year": "2015",
  "month": "10",
  "volume": "39",
  "issue": "",
  "fpage": "207",
  "lpage": "231",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002042781",
  "abstract_ko": "본 연구는 중학생의 수학학업성취에 있어서 인지적이고 환경적 요인 이외의 심리적 요인인 학습개선동기와 수학성취정서가 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해수행되었다. 이를 위하여 서울시 강남구에 위치한 중학교 3학년 총 293명을 대상으로 학습개선동기, 수학성취정서, 기말수학성적에 관한 설문지를 배포하여 자료를수집하였으며 자료로 이용하기에 부적절한 질문지를 제외한 270개를 분석대상으로하였다. 본 연구에서 밝혀진 결과를 보면 학습개선동기, 수학성취정서, 수학학업성취의 관계에서 유의미한 상관관계가 있으며 학습개선동기와 수학학업성취의 관계에서 자부심, 즐거움, 수치심, 화, 지루함 수학성취정서가 부분 매개 하는 것으로나타났다. 또한 성별에 따라 남학생의 수학성취정서 중 수학학업성취에 미치는 영향력을 가장 많은 설명을 하는 수학성취정서는 수치심으로 나타났으며 여학생의수학학업성취도에 미치는 영향력을 가장 잘 설명하는 수학성취정서는 자부심으로나타났다. 이상의 결과를 토대로 수학학업성취에 있어 정서적 요인의 중요성을 인식하고 학생, 교사, 학부모를 도울 수 있는 상담 및 교육 프로그램의 기초자료로활용할 수 있을 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "This study was to investigate how mathematics achievement emotion roles when learning improvement motivation influences on mathematics achievement, and to explore the impact of mathematics achievement emotion on mathematics achievement depending on boy or girl. This study used questionnaire survey method where a total of 270 subjects of middle school students in Gangnam-gu were took park, and was analysed according to spss 18.0.\nThe results of this study are as follow: First of all, there is definite and meaningful correlation among mathematics achievement emotion, learning improvement motivation, and mathematics achievement. Second, Mathematics achievement emotion - pride, pleasure, anger, boredom, and shame- is exposed to have some sort of mediating effect when learning improvement motivation influencing on mathematics achievement. Third, of mathematics achievement emotions, shame is much more influencial than any others for boys, and pride for girls.Furthermore, this study suggests the necessity of learning guidance by teachers, counselors, or parents in consideration of boys, girls, and achievement emotions",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002014739",
  "title_ko": "청동기시대 수리시설물의 구조와 변천",
  "title_en": "Structure and Changes of the Bronge Age Irrigation facilities",
  "authors": [
   "허의행"
  ],
  "authors_en": [
   "Heo, Ui Haeng"
  ],
  "journal": "야외고고학",
  "publisher": "(사)한국문화유산협회",
  "year": "2015",
  "month": "07",
  "volume": "",
  "issue": "23",
  "fpage": "5",
  "lpage": "35",
  "category": "고고학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35347/jkfa.2015..23.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002014739",
  "abstract_ko": "水利施設物에 대한 접근은 지금껏 농업용 수리시설물을 대상으로 하는 연구가주였다. 그러나 수리시설물은 물의 일반적 성질을 파악하고 이를 제어하는 治水와 利 水 등의 행위를 위해 설치한 것이므로, 농업용 灌漑施設 뿐 아니라 이와 관련된 다양한형태와 기능을 가진 시설물의 파악을 필요로 한다.\n수리시설물은 구조에 따라 크게 용수시설(用水源), 집수 및 저수시설(貯木場 및 洑 포함), 용수 운반시설 등으로, 기능에 따라서는 産業 및 工業用(생활용품 제작), 食用, 灌漑用, 治水用으로 구분할 수 있다. 이러한 수리시설물은 입지에 따른 설치위치, 축조재료와 구조형태에 따라 변화의 모습을 보인다. 더불어 개개 수리시설물 간 조합이진행되면서 더욱 진전된 수리체계의 변화를 볼 수 있다.\n수리시설물은 처음에 流水 흐름을 거스르지 않는 자연 하천과 냇가에 입지하였으나, 농경의 본격화에 따라 더욱 큰 하천 및 넓은 충적지대로 이동하였다. 이는 물의 이용과제어기술의 진전을 보여주는 결과이다. 수리시설물의 변화는 축조재료와 구조, 기능에의해 확인된다. 축조재료는 석재에서 목재로 바뀌면서 동시에 혼축하는 모습을 보이는데, 기술적 발전에 따른 구조변화와 함께한다. 기능은 식수 전용 중심에서 물품과 다양한 산물의 생산용, 농업 관개용으로 多變化되어 간다.\n이러한 수리시설물은 신석기시대 만기부터 보이는데, 이때는 자연스런 流水의 방향을 방해하지 않으면서 설치되는 모습이다. 이후 청동기시대 들어서면 농경의 본격화로수리시설물 또한 본격 등장과 전개가 이루어진다. 적극적 지형개변을 통한 환경 적응용 설치가 진행된다. 이때의 수리시설물은 농경용 시설물의 조합과정에서 특징이 관찰되는데, 전기 늦은 시기에는 충적대지에 區劃溝 등의 농경지와 함께 小水路와 貯水池, 集石遺構 등을 조합하며, 후기에 들어서면 저지대로 수전 농경을 전개하면서 관개용수리시설물의 점진적 발전과 타 시설물 간 조합의 완성화로 수리체계가 변화해 간다.",
  "abstract_en": "The major research focus regarding irrigation has been on agricultural irrigation facilities. There are various types of irrigation constructed structures related to controlling and utilizing water.\nThe structural classification for irrigation facilities encompasses water supplying, and collecting and storing(including pools for wooden material conservation and reservoir) facilities whereas functional categories include structures aimed to provide water for agricultural and craft production, diet, and cooking. The set of irrigation facilities varies, depending on location, construction materials and structure, and the combination modes of individual facilities. In particular, it is indicated that more advanced complex of irrigation facilities had developed over time.\nConsidering the location of irrigation system, small stream basins were favoured, and ,later, the floodplain of large rivers and low-lying land by agricultural development, was also utilized. The structural development is observed from stone to wooden construction material. From the functional perspective, the main function of water reservoir was to conserve water for domestic use, but its function was extended to providing water for agricultural and craft production with various sets of individual irrigation facilities. In particular, changes on irrigation facilities became clear.\nEmergence of water utilizing facilities might have occurred in the late phase of the Neolithic, but the function and structure such as wooden material reservoir remained simple, facilitating natural water flow. The crucial development occurred in the Bronze Age associated with advanced agricultural practice. In the late phase of the Early Bronze Age, field system, small irrigation canals, reservoir and features with stones appeared.\nIn the late phase of the Late Bronze Age, more active paddy rice farming and various sets of irrigation facilities appeared. Lastly, in the Early Iron Age, combination of irrigation facilities was completed with technical advance on the water reservoir, and the development of construction techniques for artificial levee is noticeable.\nThus, emergence, development and changes of irrigation facilities was associated with advance of construction techniques and agricultural practice.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001967854",
  "title_ko": "유아 수학 문장제 문제해결력 검사도구 개발 및유아 수학 문장제 문제해결력과 유아의 연령, 언어능력, 연산능력 간의 관계 연구",
  "title_en": "A study on a measurement tool for children's mathematical word problem solving abilities and the relationship among children's mathematical word problem solving abilities, ages, language abilities, and computation abilities",
  "authors": [
   "김소연",
   "김수영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Soo-Young"
  ],
  "journal": "유아교육연구",
  "publisher": "한국유아교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "02",
  "volume": "35",
  "issue": "1",
  "fpage": "113",
  "lpage": "134",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2015.35.1.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001967854",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 1∼2학년군 1학년 수학 교과서와 익힘책의 수학 문장제 문장 구조 분석을 기반으로 유아 수학 문장제 문제해결력 검사도구를 개발하여 유아 수학 문장제 문제해결력과 유아의 연령, 언어능력, 연산능력 간의 관계를 밝히기 위한 것이다. 이를 위하여 초등학교 1∼2학년군 1학년 수학 교과서와 익힘책에 수록된 전체 수학 문장제 총 58문항의 문장구조를 분석하여 유아 수학 문장제 문제해결 검사도구를 개발하고 만 4∼6세 유아 310명을 대상으로 타당화 하였다. 또한 D광역시와 G도의 유치원과 어린이집에 다니는 만 4∼6세유아 131명을 연구대상으로 유아 수학 문장제 문제해결력과 유아의 연령, 언어능력 및 연산능력 간의 관계를 살펴보았다. 연구결과는 첫째, 유아 수학 문장제 문제해결 검사도구의 문항양호도(문항통과율, 문항변별도, 내용단일성)와 검사양호도(신뢰도, 타당도) 검증 결과는 신뢰할 만한 수준으로 나타났다. 둘째, 유아 수학 문장제 문제해결력은 유아의 연령, 언어능력및 연산능력과 유의한 정적 상관관계가 나타났으며 단계적 회귀분석결과 유아의 언어능력, 연산능력 순으로 유아 수학 문장제 문제해결력에 영향을 미치는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The present study aimed to develop a measurement tool for children's mathematical word problem solving abilities and to test its validity. Using the measurement tool, this study also examined the relationship among children's mathematical word problem solving abilities, ages, language abilities, and computation abilities. To this end, first, this study analyzed 58 mathematical word problem questions in the first grade elementary school math and activity books. Based on the analysis, this study developed a measurement tool for children's mathematical word problem solving abilities and then tested its validity by 310 children aged four through six. Second, this study assessed, by using the measurement tool, mathematical word problem solving abilities of 131 four through six year olds children in D and G cities, and then found out the relationships among children's mathematical word problem solving abilities, ages, language abilities, and computation abilities. Study results are as follows. First, the measurement tool for children's mathematical word problem solving abilities developed in this study was verified as a reliable and valid tool in terms of both adequacy of the items (passing rate, item-discrimination, and item-total correlation) and adequacy of the measurement tool (reliability and validity). Second, children's mathematical word problem solving abilities showed positive co-relations with children's ages, language abilities, and computation abilities. In addition, the results of stepwise regression analysis showed that children's language abilities affected most on children's mathematical word problem solving abilities, followed by children's computation abilities.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002002572",
  "title_ko": "국내 학습장애 중재반응모형(RTI) 관련 연구의 동향과 RTI 적용 연구의 효과성 탐색 - 증거 기반 정도와 메타분석을 중심으로 -",
  "title_en": "The Trends and Effectiveness of the RTI(Responsiveness to Intervention) Research about LD in Korea: Focus on the Evidence Based Practice and Meta-Analysis",
  "authors": [
   "정광조",
   "이대식"
  ],
  "authors_en": [
   "Daesik Lee"
  ],
  "journal": "특수교육재활과학연구",
  "publisher": "특수교육재활과학연구소",
  "year": "2015",
  "month": "06",
  "volume": "54",
  "issue": "2",
  "fpage": "355",
  "lpage": "383",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15870/jsers.2015.06.54.2.355",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002002572",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 국내 학습장애 관련 중재반응모형에 관한 연구 동향과 증거-기반 정도를 메타분석을 통해 알아보았다. 연구 결과, 첫째, 연구 주제로는 국내 중재반응모형에 관한 연구 총 69편 중 학습장애 진단 및 평가 모형으로서의 제안 관련 연구와 중재반응모형 적용 연구가 각각 14편으로 가장 많았다. 연구유형으로는 문헌연구 32편, 양적 실험연구 20편, 조사 연구 13편 그리고 단일대상연구가 4편이었다. 연구 대상은 초등학교가 26편으로 가장 많았다. 둘째, 메타분석 대상이 된 연구는 집단비교 연구가 4편, 단일집단 사전-사후 연구가 9편, 단일대상연구가 4편이었다. 집단비교 연구 4편과 단일대상연구 4편 중 절반이 증거-기반 실제로, 그리고 나머지 50%가 잠재적 증거-기반의 실제인 것으로 나타났다. 셋째, 집단비교 연구의 평균 효과 크기는 0.281, 단일집단 사전-사후 연구는 0.662로 나타났다. 이를 다시 Tier 1과 Tier 2로 나눠 메타 분석한 결과, Tier 1 효과 크기는 0.487, Tier 2는 1.108 이었다. 넷째, 단일대상연구에 대해 비중복비율(PND)을 통해 메타 분석한 결과 4편 중 3편의 효과 크기는 컸지만(PND=100%, 90%, 70.83%), 나머지 한 편의 효과 크기는 작았다(PND =37.03%). 결론적으로, 앞으로 중재반응모형 연구의 증거-기반 정도를 높이는 양적 및 질적 노력과 함께 학교 현장에서 Tier 2를 중심으로 중재반응모형을 적용하여 중재반응모형의 긍정적 효과를 교육 전문가들이 경험할 수 있도록 할 필요가 있다. 그리고 Tier 2에서 검증된 효과를 근거로 Tier 1으로 중재반응모형의 적용 범위를 확대해 나갈 필요가 있다.",
  "abstract_en": "This study is to identify the trend of Response to Intervention and examined whether Response to Intervention in Korea are an evidence-based practices. To do this, we introduced CEC standards for evidence-based practice in special education in the United States of America, and we implemented a Meta-Analysis with Response to Intervention studies which are related in standards for evidence -based practice in Korea to identify and analyze the effects of Response to Intervention studies.\nFirst, we found that Response to Intervention studies are 69 studies in Korea and among these, 14 studies are related with the suggestion about model with learning disabilities diagnoses and evaluation and with the effect about Response to Intervention. Second, we found the total of 8 studies, and among these 50% of the studies are included in evidence-based practice and 50% of the studies are included in potential evidence-based practice. Third, the effect size of 0.281, 0.662, 0.487, & 1.108 mean illustrates that Response to Intervention makes a difference to students who attended the experimental group. This had a little, middle and large effect on the group. And, we found that 3 single subject studies are large effect with PND(100%, 90%, 70.83%). And one single subject study are no effect with PND(25%). Finally, we hope that more researchers are going to implement a Evidence -Based Instruction and Meta-Analysis with Response to Intervention in Korea.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002073262",
  "title_ko": "한국, 대만, 중국의 초등학교 수학교과서에 나타난 분수 개념 지도 방법",
  "title_en": "Teaching Methods of Fractions in Elementary Mathematics Textbooks in Korea, Taiwan and China",
  "authors": [
   "조형미",
   "강완"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang， Wan"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "4",
  "fpage": "571",
  "lpage": "591",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002073262",
  "abstract_ko": "분수는 초등학교 수학의 수영역에서 중요한 개념 중 하나임에도 불구하고 자연수와 다른 양적 개념과 표기법, 다양한 분수 개념으로 인하여 교수 학습이 어렵다. 따라서 분수의 교수학적 변환은 중요하며, 이를 연구하기 위해 한국 교과서에서 사용하고 있는 분수의 교수학적 개념이 어떠한지 살펴볼 필요가 있다. 본 연구는 한국, 대만과 중국의 초등학교 수학 교과서를 비교하여 각 나라의 교과서에 나타난 분수 개념이 교수학적 개념에 따라 지도 시기와 순서가 어떻게 달라지는지, 양적 개념에 따른 지도 방법의 차이는 어떠한지 알아보았다.",
  "abstract_en": "Even though fractions make up one of the most important concepts in the domain of numbers in elementary math, it is difficult to teach or learn them due to their different quantity concepts and notation methods from natural numbers and their various concepts. The didactic transposition of fractions is thus important, and there is a need to examine the didactic concepts of fractions used in the South Korean textbooks for its research. This study compared elementary math textbooks among South Korea, Taiwan, and China and investigated differences in the instructional time and order of fraction concepts in the textbooks according to their didactic concepts and also differences in the instructional methods according to quantitative concepts.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002023080",
  "title_ko": "수리권과 물사용의 비용부담",
  "title_en": "Recht auf Wasser und Kosten der Wassernutzung",
  "authors": [
   "김현준"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Hyun Joon"
  ],
  "journal": "토지공법연구",
  "publisher": "한국토지공법학회",
  "year": "2015",
  "month": "08",
  "volume": "71",
  "issue": "",
  "fpage": "389",
  "lpage": "416",
  "category": "법학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002023080",
  "abstract_ko": "우리나라 실정법에서 직접적으로 ‘수리권’의 개념과 성질을 규정하고 있는 경우는 찾아보기 어렵다. 그러나, 「민법」, 「하천법」, 「댐건설 및 주변지역 지원 등에 관한 법률」(이하 “댐건설법”)에서의 공수이용권을 수리권의 차원에서 일반적으로 논의하고 있다.\n수리권의 개념부터 정리할 필요가 있는데, 본고에서는 수리권을 ‘농업, 공업, 생활, 환경개선, 발전, 주운 등의 특정한 목적을 위하여 하천 등과 같은 공공수역의 물을 계속적으로 이용할 수 있는 권리’라고 정의한다. 수리권이 배타성을 가지는지 여부와 같은 법적 성질은 개별 법률규정에 따라 구체적으로 판단해야 할 것이다.\n최근 수리권의 문제는 물 사용의 비용부담문제와 결부되어 다투어진다는 점이 특기할 만하다. 본고에서는 서울시-한국수자원공사간의 청계천 물값분쟁, 춘천시 소양강댐 물값분쟁, 서울시-한국수자원공사간의 용수료 분쟁에 대한 사례분석을 통하여 하천법, 댐건설법과 관련된 물비용부담에 관한 문제를 살펴본다. 이러한 검토를 통하여 다음과 같은 점들을 결론적으로 도출할 수 있다.\n첫째, 물비용 부담문제를 판단하는 기준으로 다양한 환경개념을 드는 경우가 있는데, 환경개념에 대한 정확한 이해를 바탕으로 물비용 부담문제에 접근할 필요가 있다. 둘째, 헌법재판소는 수리권의 재산권성에만 착안하고 있는데, 오히려 수리권의 환경권성을 우선적으로 고려할 필요가 있다. 셋째, 수리권을 환경권으로 파악할 경우 다양한 수리권의 주체별 유형, 즉 댐사용권자의 수리권, 지방자치단체의 수리권, 주민의 수리권을 종합적으로 검토해야 한다. 넷째, 물관리 및 수리권의 이해함에 있어서 물사용의 공공성과 행정사법(行政私法)의 법리를 고려해야 한다. 다섯째, 댐건설법은 행정에 직접 제공되어야 하는 공물의 사용관계를 왜곡하고 있는 면은 없는지 검토할 필요가 있다. 여섯째, 公‧私 수리권의 관계를 정립함으로써 새로운 水法질서를 정립해야 한다.",
  "abstract_en": "Das Recht auf Wasser ist zwar oft in der Literatur behandelt, aber in den positiven Regelungen hierzulande kaum zu finden. Da die klare Begriffsbestimmung eine notwendige Voraussetzung für die Analyse des Themas ist, beginnt die vorliegende Arbeit mit der Bestimmung des Rechts auf Wasser. Unter Recht auf Wassernutzung versteht man das Recht, das man ständig ein Teil von den öffentlichen Gewässern für bestimmte Zwecke wie Landwirtschaft, Industrie, Haushalt, Umweltschutz usw. benutzen kann.\nAuf der Basis dieses Begriffs befasst sich die vorliegende Arbeit mit folgenden Punkten; -die Vielfalt der Umweltbegriffe beim Problem der Finanzierung der Wasserversorgung - die Natur des Wassers als ein Teil der Umwelt.\n- die Verschiedenheit der Träger von Wasserrechten - Ansatz des sog. Verwaltungsprivatrechts betreffend die Wasserrechte - Koordinierung von öffentlichen und privatlichen Rechten auf Wasser -das Verhältnis des Rechts auf Wasser zur verfassungsrechtlichen Garantie der Selbstständigkeit der kommunalen Selbstverwaltung.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002072572",
  "title_ko": "수학적 보드게임이 경도 발달장애 성인의 연산 능력 및 수학적 성향에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect on Computational Ability and Mathematical Disposition of Adults with Mild Developmental Disabilities by Mathematical Board Games",
  "authors": [
   "김영표",
   "강종구"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Youngpyo",
   "KANG, JONG-GU"
  ],
  "journal": "재활복지",
  "publisher": "한국장애인재활협회 부설 재활연구소",
  "year": "2015",
  "month": "12",
  "volume": "19",
  "issue": "4",
  "fpage": "141",
  "lpage": "157",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.16884/JRR.2015.19.4.141",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002072572",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 장애성인에 대한 평생교육의 일환으로서 수학적 보드게임이 경도발달장애 성인의 연산 능력 및 수학적 성향에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 경도발달장애 성인 5명(지적장애 성인 4명, 자폐성장애 성인 1명)을 대상으로 수학적 보드게임을 사용한활동 프로그램을 실시하였다.\n연구 결과는 다음과 같았다. 첫째, 보드게임이 경도발달장애 성인들의 연산 능력에 미치는 영향과 관련하여 참여자들의 연산 능력은 향상되었으며, 이러한 결과는 통계적으로도 유의하게 나타났다. 하지만 이러한 효과의 정도는 장애성인 개개인에 따라 상이하였다. 둘째, 보드게임이 경도발달장애 성인들의 수학적 성향에 어떠한 영향을 미치는가와 관련하여 연구 참여자들의 수학적 성향이 통계적으로 유의하게 향상되지는 못하였다.\n본 연구에서 나타난 결과들은 수학적 보드게임이 장애성인의 직업생활에 필요한 연산능력과같은 수학적 능력을 향상시켜줄 수 있음을 보여주고 있다. 따라서 발달장애인들의 수학적 능력을향상시키기 위해 보드게임의 효과 및 활용방안에 관한 후속연구가 요구된다.",
  "abstract_en": "This study explored how mathematical board games, a kind of lifelong education, effect on computational ability and mathematical disposition of adults with developmental disabilities.\nFor the purpose of this study, activities through mathematical board games were used towards adults with mild developmental disabilities(4 adults with intellectual disabilities and 1 adult with autism spectrum disorders).\nThe result of this study is as follow: First, regarding how board games effect on computational ability on mild developmental disabilities, participants’ computational ability were improved and this result taook meaningful level in statistics. Second, regarding how board games effect on mathematical disposition on adults with mild developmental disabilities, participants’ mathematical disposition did not show meaningful level in statistics.\nThe results of this study show that mathematical board games can improve mathematical abilities necessary for occupational living of adults with disabilities. Therefore, active usage methods of board games need to be prepared in order to improve mathematical abilities of people with developmental disabilities.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002073967",
  "title_ko": "16세기 조선 사상계의 동향과 노수신(盧守愼)",
  "title_en": "The World of Thought in the 16th century Joseon and Noh Susin",
  "authors": [
   "이동환"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Dong Hwan"
  ],
  "journal": "한국사상사학",
  "publisher": "한국사상사학회",
  "year": "2015",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "51",
  "fpage": "1",
  "lpage": "51",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002073967",
  "abstract_ko": "17세기 주자학 교조주의의 억압체제가 16세기 조광조의 도학 근본주의, 이황의 주자학 절대주의의 추동으로 사상의 일원화, 단일화가 진행된 결과라는 가설을 가지고, 이러한 대국(大局)의 전개에 사상의 일정한 다원성을 추구하여 특히 이황에 저항한 노수신의 사상사적인 위상을 드러내고자 하였다. 조광조의 소격서 혁파는 이단사상에 대한 숙정(肅正)을 실질적으로 한 것이지만, 그래도 그는 정주학(程朱學)을 중심으로 그 외곽의 기학(氣學), 상산학을 도학으로 포괄하여 그 범위 안에서는 사상적 자유 재량(裁量)이 가능했다. 그러나 이황의 주자학 절대주의에 이르면 주자 이외의 여타 사상에 대한 통제는 한층 가열(苛烈)하였다. 그는 위정척사적인 위도의식(衛道意識)으로 주자학 이외에는 모두 좌도(左道)‧이단시하여 노장은 말할 것도 없고, 조광조 시대에 허용되었던 기학‧상산학, 그리고 새로이 전파되는 나정암(羅整庵)‧왕양명 등의 학설을 전방위적으로 비판‧통제하였다. 이것은 주자학을 위시한 도학 일반에 대한 그 누구도 추종을 불허하는 역량과, ‘위도’라는, 유교국가에서 누구도 거역하지 못할 명분을 떠매고 있었기에 가능하였다. 사대부 사회는 그의 이러한 도학에 대한 역량과 위도의 명분 앞에 거개가 순복(順服)하였다. 그런데 노수신은 이황의 권위에 저항해 사상의 일정한 다원화를 추구하였다. 그는 정주학(程朱學)을 거점으로 상산학, 나정암의 학설, 그리고 양명학을 수용하여 이황의 집요한 비판‧통제에도 굽히지 않았다. 결과적으로 그는 이황의 다음으로 우리나라의 도통을 계승할 기대마저 거부한 셈이 되었다. 그는 정주학에서 출발해, 한 때 그 스스로 비판한 상산학을 겸수(兼修)하다가 을사사화로 조정에서 쫓겨나자 그 충격으로 그 동안 독실히 믿었던 주자의 격물궁리의 도문학을 부정하고 상산의 존덕성으로 기울어졌으나 특히 정주계열의 경(敬) 수련에는 독실하였다. 이를 바탕으로 귀양지에서 『숙흥야매잠해』를 찬술하여 이황‧김인후와 토론을 벌리기도 하여 호평을 받았다. 그러나 뒤이어 「인심도심변」을 지어 주자의 설에 반하자 사방에서 공격이 들어왔다. 특히 이황은 15‧6년간에 걸쳐 비판의 자세를 거두지 않았다. 확실하지는 않으나 그는 양명학도 30대 전후에 접한 듯, 노년으로 올수록 더욱 기울어져 마침내 확신에 차기에 이르렀다. 노수신의 이러한 다양성, 비록 도학‧성리학에 한정되기는 했지만 이러한 사상적 다양성의 추구는 그 시대 여건으로는 일종의 사상적 자유주의자라고 할 수 있다. 그리고 이황의 주자학 절대주주의 추동에 대한 하나의 안티테제로서의 의의를 부여할 수 있다.",
  "abstract_en": "This paper is to examine the place of Noh Susin in the history of thought who pursued ideological diversity and opposed to a prominent Neo-Confucianism scholar Lee Hwang. In this dicourse I premised that the repressive authoritarian regime of Neo-Confucianism in the 17th century was the result of the unification of thought driven by Confucian fundamentalism introduced by Jo Gwangjo in the 16th century and absolutism of the study of Zhu Xi proclaimed by Lee Hwang. Jo Gwangjo, though he rejected heresy rigorously, regarded the study of Qi and the study of Lu Jiuyuan as a part of Neo-Confucianism. It was rigorous Confucianism of Lee Hwang in the 16th century by which censorship over ideas except Confucianism was strengthened. He treated every idea except the study of Zhu Xi as heresy and criticized them severely including the study of Qi and the study of Lu Jiuyuan that had been allowed in former period, and the theory of Luo Qinshun and Wang Yangming as well that introduced newly from Ming dynasty. It was possible as he had great capabilities as a Confucianism scholar and at the same time he was responsible for what is called defending Tao, the first principle of Confucianism nation. Almost all of gentry society obeyed his academic capability and his moral justification. However, Noh Susin opposed to the authority of Lee Hwang and pursued ideological diversity. Based on the study Zhengzhu, he accepted the theory of Lu Jiuyuan, Luo Qinshun and Wang Yangming to stuck firmly to his contention despite of Lee Hwang’s criticism. As a result he was contrary to Lee’s expectation of succeeding the orthodox line of transmission of the Way, so-called Tao-tung, after him. He started his learning from the study of Zhengzhu and expended it to the study of Lu Jiuyuan. But as he was expelled from the Court after Eulsa Sahwa, the 1545 literati purge, he denied the theory of ‘maintaining constant inquiry and study’ emphasized by Zhu Xi and inclined toward the theory of ‘honoring virtuous nature’ emphasized by Lu Jiuyuan. Expecially he devoted himself to training ‘attentiveness’, a translation of the Chinese word ching emphasized by the school of Zhengzhu. Based on this view, he compiled Sukheung yamaejamhae(the Annotation to Admonition on Rising Early and Retiring Late) with which he had a discussion with Lee Hwang and Kim Inhu. But it was after his writing of Arguments against the ‘human mind’ and the ‘Tao mind’ that he was criticized severly by other scholars. Among them Lee Hwang didn’t cease to criticize him for over fifteen years. It seems that Noh first encountered the study of Yangming in his early thirties and at last convinced of it in his old age. He should be called a ideological liberalist in respect that he pursued ideological diversity though it was restricted to Neo-Confucianism. We can say that his ideological endeavor has great historical significance as the antithesis of the absolute Neo-Confucianism of Lee Hwang.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002004388",
  "title_ko": "또래교수법이 수학 문제해결과 수업 만족도에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of a Peer Tutoring Method on Mathematical Problem Solving and Class Satisfaction",
  "authors": [
   "차지혜",
   "최상호",
   "김동중"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi Sang-Ho",
   "Dong-Joong Kim"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2015",
  "month": "06",
  "volume": "18",
  "issue": "2",
  "fpage": "203",
  "lpage": "221",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002004388",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 또래교수를 통해 고등학교 이차곡선 단원에 대한 수업을 진행한 후 문제해결능력과 수업 만족도에 어떠한 영향을 미치는지 분석하여 향후 교수학습과정에 시사점을 제시하는 것이다. 이를 위해 고등학교 2학년 자연계열 학생 76명을 연구 대상으로 선정하여 또래교수법을 활용한 수업을 진행하였다. 수업이 종료된 후에 <이차곡선 문제해결능력 검사지>의 사전-사후 검사 점수 비교와 <수업 만족도 검사지>를 분석한 결과 또래교수법을 통해 친밀한 학습 환경, 개별화된 학습 내용, 자유로운 학습 과정을 통한 학습 동기유발은 학습자 간 상호작용을 촉진할 가능성이 있기 때문에 문제해결능력과 수업 만족도에 긍정적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 이차곡선을 지도할 때 또래교수의 중요성과 가치를 인식하여 실제 고등학교 수업에 활용할 수 있도록 시사점을 제공하고자 한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze how a peer mentoring method affects students’ problem solving abilities and class satisfaction in the context of high school quadratic curves and provide implications for teaching and learning mathematics. For this study, seventy six 11th graders in the natural sciences track participated in the peer mentoring method. After finishing the teaching method, Problem Solving Abilities Questionnaire was collected for analysis of pre-test/post-test experiments and Class Satisfaction Questionnaire was also gathered. The results show that the mentoring method positively impacts on participants’ problem solving abilities and class satisfaction because its comfortable learning environments, individualized learning contents, and unconstrained learning processes motivate them through ways to improve their communication. According to the results, it is to address practical implications applied in teaching quadratic curves in high school with the value and importance of mentoring methods.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "또래교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002012907",
  "title_ko": "이광수의 근대 주체의식에 대한 비판적 성찰",
  "title_en": "Critical Analysis about Modern Senses of subject of Lee Gwang-soo(李光洙)",
  "authors": [
   "박정심"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Jeoung-Sim"
  ],
  "journal": "한국철학논집",
  "publisher": "한국철학사연구회",
  "year": "2015",
  "month": "07",
  "volume": "",
  "issue": "45",
  "fpage": "127",
  "lpage": "152",
  "category": "한국철학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35504/kph.2015..45.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002012907",
  "abstract_ko": "이광수(李光洙)는 서구 근대문명성과 그를 재생산한 일본중심주의를 내면화한 지식인이었다. 그는 서구 근대문명과 기독교 그리고 근대학문을 보편으로 인식하였으며, 서구 열강을 모방한 일본 제국주의 논리 역시 그 연장선에서 수용하였다. 따라서 문명이 부재한 조선인은 ‘그들처럼 되기’ 이외에는 다른 길이 없다고 보았으며, 그 출발점으로서 개인 즉 신문명화된 조선인을 정립하고자 하였다.\n이광수는 일본학자들이 조선침략을 정당화하기 위해 주창한 유학망국론을 그대로 답습하였다. 그는 조선이 파산상태에 이르게 된 근본적인 원인이 유학에 있다고 평가하였다. 심지어 유학의 무정신성 때문에 ‘조선은 죽었다’고 선언하였다. 따라서 주체적 자각과 행위는 유학의 무정신적인 상태와 중화주의에서 벗어나는 것으로부터 출발하지 않을 수 없다고 하였다. 즉 그는 천년의 민족 유산을 부정하고 밖으로부터 온 근대문명을 내면화하는 것이 주체를 정립하는 길이라고 보았다. 그는 자신에 대한 자각이 가능해진 개인, 즉 ‘조선인’은 근대 지식과 생활양식 등을 갖춘 인텔리겐치아여야 한다고 주장하였다. 이러한 개인은 민족을 개조할 수 있는 선구자로서 민중을 계몽해나가야 한다고 보았다.\n이광수가 정립하고자 한 ‘조선인’은 정신적 문화 영역에 국한된 비정치적 주체였다. 식민기 모든 문제의 근원은 망국에 있었는데도 민족개조를 문화에 국한시킴으로써 식민지 현실을 외면했다. 유럽중심주의와 동양주의를 재생산한 문화적 개인[조선인]은 보편타자의 중심주의의자장을 벗어나서는 존재할 수 없었다. 따라서 비주체적인 주체의식으로는 식민지 현실을 직시할 수도 없었으며, 현실을 직시할 수 없었기 때문에 미래를 지향할 수도 없었다. 그렇다면 이광수가 발견한 주체는 주체가 아니며 문화적 민족은 민족이 아니다. 그가 민족개조를 통해 구현하고자 했던 근대적 조선인은 허구적 주체였으며, 사이비적 주체였다.",
  "abstract_en": "Lee Gwang-su(李光洙) was the intellectual who internalized the Western modern civilization spirit and the Japan nation-centrism. He accepted generally the Western modernism, the Christian religion and Western modern profound learning. And also he accepted the Japan Imperialism as a similar logical process. So he regarded that the Joseon Dynasty had to follow the Japan modernization process to be modernized country, and also he tried to set new modern Joseon person.\nHe followed a national peril of Confucianism which is build to justify the Joseon invasion. And he evaluated the root cause of ruined Joseon as Confucianism. He argued that Joseon person have to study Modern knowledge and life-style to be intellectual. But such non-subject person could not evaluate and look accurately colonial imperialism of Joseon. So we can conclude his modern Joseon person that he tried to fulfill with racial remodeling.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001960587",
  "title_ko": "초등학생과 중학생의 수감각 문제해결 방법에 대한 분석",
  "title_en": "Analysis on number sense for problem solving methods of elementary and middle school students",
  "authors": [
   "김지연",
   "현은정",
   "김성경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Seongkyeong"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "02",
  "volume": "29",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "18",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001960587",
  "abstract_ko": "수학교육에서 학생들의 수감각 발달을 강조하고 있지만 이에 대한 연구는 부족한 실정이며 초등학생에 국한된 경우가 많다. 이에 본 연구는 초등학생과 중학생을 대상으로 수감각 문제를 해결하는 방법을 분석함으로써, 수감각 지도방향에 대한 시사점을 제공하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 문제를 해결하는 방법으로 수감각을 활용하는방법과 알고리즘을 활용하는 방법으로 분류하고, 검사지를 이용하여 학생들의 반응을 분석하였다. 그 결과 중학생들이 초등학생들에 비해 수감각 검사 점수가 높았으며, 문제해결 방법 중 수감각을 활용하는 비율도 높았다. 또한 성취도가 높은 학생들은 수감각과 알고리즘을 모두 활용하였으나 성취도가 낮은 학생들은 알고리즘을 활용하여 문제를해결하려고 하는 경향이 강했다. 그리고 성취도가 높은 학생들은 초등학생에 비해 중학생이 상대적으로 수감각을 더많이 활용하였으나, 성취도가 낮은 학생들끼리는 차이가 없었다. 마지막으로 수감각 구성 요소별로 수감각을 활용하는 비율에 차이가 있는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "Mathematics education emphasizes on nurturing number sense, but researches on this have been scarce, and most ofthem has been confined to elementary level students. This thesis, therefore, tried to analyze how elementary studentssolve mathematics sense problems in order to give some insight into how to teach number sense. For this, this thesiscategorized into two ways of using number sense and algorithm as problem solving, and analyzed students’ responsesusing test sheets. Accordingly, middle school students showed higher score on the number sense test and higher ratesof using number sense than elementary students. In addition, students showing higher achievement used both numbersense and algorithm, but those of lower achievement were more likely to use only algorithm. Plus, among studentsshowing higher achievement, middle school students used more number sense than elementary school students, but therewas not meaningful difference among those showing lower achievement. Lastly, It was shown that there was differencein the rate using number sense according to the number sense components.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001988946",
  "title_ko": "티칭 포트폴리오 활동이 유아교사의 수학 교수효능감과 유아의 수학적 능력에 미치는 영향",
  "title_en": "The effects of teaching portfolio activities on early childhood teachers’ mathematics teaching self-efficacy and children’s mathematical ability",
  "authors": [
   "안진경"
  ],
  "authors_en": [
   "Ahn, Jin kyeong"
  ],
  "journal": "유아교육연구",
  "publisher": "한국유아교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "04",
  "volume": "35",
  "issue": "2",
  "fpage": "5",
  "lpage": "28",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2015.35.2.001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001988946",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 유아수학 교사교육과정에서 티칭 포트폴리오 활용의 효과를 밝히는데있다. 이를 위해 티칭 포트폴리오 활동이 유아교사의 수학 교수효능감과 유아의 수학적 능력에 미치는 영향을 검증하였다. 연구대상 유아교사는 전라북도에 소재한 대학교에서 ‘유아수학교육’ 교과목을 수강하고 있는 교육대학원생 22명(실험집단 12명, 통제집단 10명)이고, 연구대상 유아는 실험집단과 통제집단 교사 중 개인변인과 상황변인을 고려해 선정된 총 4명(실험집단 2명, 통제집단 2명)의 유아교사 학급의 유아로 실험집단 32명, 통제집단 30명이다.\n본 연구에 참여한 유아교사들은 15주 동안 티칭 포트폴리오 활동에 참여하였다. 실험의 효과를 검증하기 위해 사전검사와 사후검사에서 유아교사를 대상으로 수학 교수효능감 검사(2000)를 실시하고, 유아를 대상으로 수학적 능력 검사(2007)를 실시하였으며, 자료분석은 독립표본 t-검증을 실시하였다. 연구 결과, 티칭 포트폴리오 활동은 유아교사의 수학 교수효능감 총점과 하위 요인 수학 교수 결과기대 효능감과 개인적 수학 교수효능감을 향상시켰으며, 티칭 포트폴리오 활동은 유아의 수학적 능력 총점과 하위 요인 대수, 수와 연산, 기하, 측정에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the effects of teaching portfolio activities in curriculum for early childhood teachers. To achieve this objective, the researcher analyzed the effects of teaching portfolio activities on early childhood teachers’ mathematics teaching self-efficacy and children’s mathematical ability. Subjects were 22 early childhood teachers(experiment group of 12, control group of 10) selected from a University in Jeon-buk Province and 62 children(experiment group of 32, control group of 30) on the 4 early childhood teachers’ classes selected in consideration of private variables and situation variables. For 15 weeks, 22 teachers participated in teaching portfolios activities. The Mathematics Teaching Self-Efficacy Test(2000) and The Mathematics Ability Test(2007) were used as both pre-test and post-test for the mathematics teaching self-efficacy and the children’s mathematical ability. Data were analyzed by Independent-Sample t-test. According to the study results, teaching portfolio activities affect positively mathematics teaching self-efficacy of early childhood teachers and mathematical ability of young children.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001962610",
  "title_ko": "PISA 2012에서 나타난 한국과 싱가포르 학생의 수학 자아효능감에 대한 영향 요인",
  "title_en": "Factors Affecting on Student Math Self-efficacy of Korea and Singapore based on PISA 2012",
  "authors": [
   "상효경",
   "염시창",
   "강대중"
  ],
  "authors_en": [
   "Yum, Sichang"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "02",
  "volume": "54",
  "issue": "1",
  "fpage": "49",
  "lpage": "63",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001962610",
  "abstract_ko": "PISA 2012 showed that while Korean students achieved high-level math achievement in mathematics their levels are relatively lower in math self-efficacy. Students from Singapore, on the other hand, achieved high scores both in math achievement and in math self-efficacy. The results of the two countries differed although both countries has been sharing the same East Asian cultural sphere. This study analyzed the input and the process variables on the student- and school-level concerning math self-efficacy.\nThe results were as follows. In Korea, math interest, instrumental motivation, elaboration strategies, applied and pure math tasks were the student-level variables that affected math self-efficacy. In Singapore, math interest, control strategies, elaboration strategies, applied and pure math tasks were the student-level variables that affected mathematics self-efficacy. Math club, teachers’ low expectations were the school-level variables that affected math self-efficacy. For a higher-level of math self-efficacy in Korea, it is important to encourage students not only to use control strategies, but to participate in math clubs. It is equally important for teachers to have higher expectations towards students.",
  "abstract_en": "PISA 2012 showed that while Korean students achieved high-level math achievement in mathematics their levels are relatively lower in math self-efficacy. Students from Singapore, on the other hand, achieved high scores both in math achievement and in math self-efficacy. The results of the two countries differed although both countries has been sharing the same East Asian cultural sphere. This study analyzed the input and the process variables on the student- and school-level concerning math self-efficacy.\nThe results were as follows. In Korea, math interest, instrumental motivation, elaboration strategies, applied and pure math tasks were the student-level variables that affected math self-efficacy. In Singapore, math interest, control strategies, elaboration strategies, applied and pure math tasks were the student-level variables that affected mathematics self-efficacy. Math club, teachers’ low expectations were the school-level variables that affected math self-efficacy. For a higher-level of math self-efficacy in Korea, it is important to encourage students not only to use control strategies, but to participate in math clubs. It is equally important for teachers to have higher expectations towards students.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002033619",
  "title_ko": "수학 기초학력 평가들 간의 상관관계 분석을 통한 교양수학 교과목 학습지도 방안",
  "title_en": "Teaching method for general mathematics subjects using the correlation analysis between the mathematics basic education evaluations",
  "authors": [
   "임연휘 부산광역시영재교육진흥원)",
   "표용수"
  ],
  "authors_en": [
   "Yong-Soo Pyo"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2015",
  "month": "09",
  "volume": "18",
  "issue": "3",
  "fpage": "335",
  "lpage": "352",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002033619",
  "abstract_ko": "본 논문에서는 P대학에서 시행하는 수학진단평가에 응시한 공과대학 학생 중에서, 대학수학능력시험 수학 B형의 성적이 4∼7등급으로 기초수학 교과목을 수강하는 145명을 연구대상으로 선정하였다. 연구대상 학생들의 대학입학능력시험 수학영역 등급, 수학진단평가 성적, 대입전형 유형, 학생실태 설문조사 결과 및 기초수학 교과목 중간고사 성적 등을 비교․분석하여 이들 사이의 상관관계를 알아보고, 교양수학 교과목 수강학생들의 기초학력 향상을 위한 학습지도 방안에 대해 연구하였다.",
  "abstract_en": "In this paper, we selected 145 students from engineering college students who took P University's the Scholastic Level Assessment and registered the Basic Mathematics Class among the students who achieved 4th～7th grade in the mathematics B-type of the College Scholastic Ability Test.\nWe compared and analyzed the correlation among the chosen students’ grade for the College Scholastic Ability Test, test results of the Scholastic Level Assessment and mid-term test of the Basic Mathematics Subject, type of college entrance and actual condition survey of students in order to derive optimized teaching method for general mathematics subjects which can possibly increase the students’ academic ability.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002000104",
  "title_ko": "유아 수세기(counting)에 관한 국내 연구동향 분석",
  "title_en": "Analysis of Research Trends on Children's Counting in Korea",
  "authors": [
   "이정화"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong Hwa Lee"
  ],
  "journal": "한국보육지원학회지",
  "publisher": "한국보육지원학회",
  "year": "2015",
  "month": "06",
  "volume": "11",
  "issue": "3",
  "fpage": "129",
  "lpage": "148",
  "category": "아동보육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002000104",
  "abstract_ko": "본 연구는 국내에서 이루어진 유아 수세기(counting) 관련 연구물의 연구동향을 알아보고자 수행되었다. 이를 위해 수세기를 주제어로 다루고 있거나 제목으로 명시한 국내의 학위 및 학술지 논문 59편을 선정하였고, 연구시기, 연구내용, 연구방법별 분석기준을 마련하여 분석을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 시기별로 보면 수세기 연구물은 2001-2005년 사이에 현저하게 많았고 그 이외의 시기 동안에는 비슷한 비율로 발표되고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 내용별로 보면 수세기의 발달적 경향을 알아보는 연구가 가장 많았고 다음은 수세기와 기타 수학적 개념 및 능력과의 관련성을 알아보는 연구가 많았다. 셋째, 연구방법별로 보면 양적 연구가 절대 다수를 차지하고 있었고 질적 연구는 매우 미미했으며, 연구대상은 3-5세의 일반 유아에게 집중되어 있었다. 본 연구결과를 통해 향후에는 이전에 확인된 내용들에 대해 중복적인 연구를 피하고 새로운 주제가 탐색될 필요가 있으며 영아를 대상으로 한 질적 연구가 활성화될 필요가 있음을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to look into trends in research concerned with children's counting in Korea. A total of 59 studies on counting including journal articles, master's & doctoral theses were analyzed in terms of the period of time, content, and research methods. The results showed that 1) ⅓ of the total studies on counting were published in 2001∼2005, 2) the most frequent content was the developmental trend of young children's counting ability and then the relation between counting ability and various mathematical competence, 3) most of the studies targeted normal early childhood children from 3∼5 years old and used the quantitative method. These results showed that the domestic research on counting have limits in the research topics, subjects, and methodology. The researcher presents three suggestions for further research. Frist, topics that are not enough revealed in the previous studies, for examples, counting backwards, counting by collections such as tens, fives, twos, and counting errors in young children need to be further studied. Second, counting behavior and ability of young children under 3 years olds need to be investigated. Third, there is a need to increase the studies using qualitative methods.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002034950",
  "title_ko": "스토리메이킹을 활용한 융합인재교육이 초등 저학년의 수학적 자기효능감에 미치는 효과",
  "title_en": "An Effect Analysis of STEAM Using Story-making in Self-efficacy of Mathematics for the Lower Grad in Elementary School",
  "authors": [
   "김은지",
   "류희수"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim， Eunji",
   "Heuisu Ryu"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2015",
  "month": "09",
  "volume": "26",
  "issue": "3",
  "fpage": "147",
  "lpage": "162",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.26.3.201509.147",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002034950",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 읽어주거나 들려주기 방식의 이야기 활용에 그쳤던 소극적인 의미의 스토리텔링 수학수업에서 나아가 적극적인 이야기를 갖는 스토리텔러로서의 스토리메이킹을 활용한 융합인재교육 프로그램을 제시하는 것이다. 그리고 이러한 수업이 초등학교 저학년 학생들의 수학적 자기효능감에 어떠한 영향을 주는지를 알아보고자 하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫 째, 융합인재교육에서 융합지식을 이해하고 활용하면서 동시에 배려하고 소통을 기르는 데 스토리메이킹은유용한 도구로 활용될 수 있으며, 이와 같은 결과는 이전의 연구 결과인 스토리텔링을 활용한 수학중심의 융합프로그램이 일관된 스토리로 차시를 이어가며 산출물에 대한 목적 의식과 함께 흥미를향상시킨다는 연구 결과와 같았다. 둘 째, 학생들은 사전에 비해 사후의 자기효능감 집단평균이 상승하였고 t검정 결과 5% 수준에서 유의미한 차이가 있었다. 또한 자기효능감의 하위영역 중 수학적자신감에서는 평균이 0.36 상승하였고 이는 1% 수준에서 유의미한 차이가 있음을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "Story-telling, as the name suggests, is a way that conveys meaning through specific issues in the form of a story. Previous researches suggested that story-telling naturally increased positive attitude towards mathematics. The purpose of this study was to analyze the effects of the STEAM program’s story-making method on mathematical self-efficacy The processes and results drew upon the following conclusions: 1) The usage of story-making in STEAM Education would be a very adequate tool, and the students didn’t need to use story-telling method in the textbooks to make their own stories through story-making study papers. Also, during their preparing and enjoying talent show, sports games, or making their stories, the STEAM education program could be very helpful for the students to have fun and engage those activities positively in mathematics. 2) STEAM Education, using story-making, would be useful tools for the students’ self-efficiency for mathematics. This research would contribute to improve the students as a more active story-teller, training for teachers to provide a variety of programs, and ways of increasing mathematical self-efficacy is deemed necessary.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002010684",
  "title_ko": "누리과정에 기초한 유아수학교육 교사연수 프로그램 개발에 대한 유아교사의 인식 및 요구도",
  "title_en": "A Study on Awareness and Needs for the Development of Teacher Training Program for Early Childhood Mathematics Education for the Nuri Curriculum in Early Childhood Teachers",
  "authors": [
   "김정주",
   "김병만"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Jung Ju",
   "Byung-Man Kim"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "06",
  "volume": "15",
  "issue": "6",
  "fpage": "413",
  "lpage": "438",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002010684",
  "abstract_ko": "본 연구는 누리과정에 기초한 유아수학교육 교사연수 프로그램 개발에 대한 유아교사의 인식 및 요구도를 알아봄으로써 이에 대한 기초자료를 제공하고 유아교사의 유아수학교육 교수에 대한 전문성 향상을 도모하는 데 목적이 있다. 본 연구의 연구대상은 유치원 교사 155명과 보육교사 131명이고, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아수학교육에 대한 인식을 살펴본 결과, 유아수학교육에 대한 관심과 이해는 유치원 교사와 보육교사 모두 보통인 것으로 나타났으며, 실천의 어려움은 ‘교사 자신의 지식 및 이해 부족’, 지원 사항은 ‘다양한 교사 연수’를 높게 인식하였다. 둘째, 유아수학교육 교사연수 실태 및 요구도의 차이를 살펴본 결과, 교사연수 및 교육 참여 여부, 교사연수의 필요 이유, 시기, 횟수, 방법에서 유의미한 차이가 나타났고, 교사연수의 도움 예상 정도, 필요 정도, 교육시간에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 유아수학교육 교사연수 교육과정 개발 요구도를 살펴본 결과, 누리과정의 수학활동 교수-학습 방법, 수학활동 관찰 및 평가, 수학교육에 대한 전체적인 이해, 가족 및 지역사회와 협력한 수학활동의 순으로 높게 나타났고, 가족 및 지역사회와 협력한 수학활동 영역에서만 유의미한 요구도 차이가 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the awareness and needs of kindergarten teachers and daycare center teachers for the development of a teacher training program for early childhood mathematics education in accordance with the Nuri curriculum in an effort to provide information on the awareness and needs of teachers and how to enhance the professionalism of early childhood teachers in early childhood math education. The subjects in this study were 155 kindergarten teachers and 131 daycare center teachers. The findings of the study were as follows: First, as a result of analyzing their awareness of early childhood math education, both of the kindergarten teachers and the childcare teachers shows a moderate level of interest in it and had a moderate level of understanding as well. As for difficulties in that education, their own \"poor knowledge and understanding\" were widely mentioned. Regarding the necessity of support, they asked for a wide variety of teacher training. Second, as a result of analyzing the state of teacher training in early childhood math education and needs for that, there were significant differences in teacher training/education experience and in opinions on the reason for the necessity of teacher training, time, frequency and method. No significant differences were found in the degree of expected help for teacher training, the degree of necessity and time of education. Third, as a result of analyzing their needs for the development of a teacher training curriculum for early childhood math education, they called for teaching-learning methods on the math activities of the Nuri curriculum most, followed by observation and evaluation of math activities, overall understanding of math education and how to implement math activities in collaboration with families and local community. There were significant differences only in needs for the implementation of math activities in collaboration with families and local community.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002025254",
  "title_ko": "초등 수학 학습부진아의 자릿값 이해 수준",
  "title_en": "Levels of Elementary Mathematics Underachievers’ Understanding of Place Value",
  "authors": [
   "장혜원",
   "강태석",
   "임미인"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyewon Chang",
   "Miin Lim"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "08",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "347",
  "lpage": "366",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002025254",
  "abstract_ko": "초등 수학에서 학습부진의 원인은 다양하지만, 선수학습요소의 결여가 하나의 원인으로 주목되고 있다. 본 연구에서는 초등 수학 학습부진의 원인으로 자릿값 이해의 결여 가능성을 고려하여, 초등 수학 학습부진아의 자릿값 이해 수준을 분석하고, 그들이 어려움을 느끼는 자릿값 개념의 과제 유형을 파악하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 수학 학습에서 지속적으로 어려움을 보이는 초등학교 3학년 학습부진아 10명을 대상으로 자릿값 개념 이해 검사인 SToPV를 개별적으로 적용함으로써 학생들의 반응을 분석하였다. 분석 결과, 초등학교 3학년 시기의 수학 학습부진아들은 이전 학년에서 자릿값을 학습하였음에도 불구하고 자릿값을 이해하고 활용하는 데 어려움을 느끼며, 어려움을 느끼는 과제 유형에 있어서도 경향성이 있음이 파악되었다. 분석 결과 및 그에 대한 논의를 통해 초등 수학 학습부진아의 자릿값 개념 진단과 지도를 위한 교수학적 시사점을 도출하였다.",
  "abstract_en": "There are a lot of causes of under-achievement in elementary mathematics, one of which may be lack of previous learning elements. We focus on the understanding of place value. The purpose of this study is to analyze underachievers’ levels of understanding of place value concepts and to find the types of place value tasks that they have had special difficulty. For this purpose, an individual test called as “the Six Tasks of Place Value(SToPV)”was applied to ten third grade mathematics underachievers in elementary school. The test is a type of place value concept tests and requires one-on-one interview with some preparation materials. The participants’ reactions were analysed according to the framework by Berman(2011). The result of analysis shows that third grade mathematics underachievers tend to have a great difficulty understanding the place value concepts. Also the types of difficult tasks were various from individual to individual. Based on the test results and discussion, we suggested some implications for diagnosing place value concepts of mathematics underachievers.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002059268",
  "title_ko": "ARCS 동기모델 적용 수업이 초등 학습장애 위험군 학생의 수학 과목흥미에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of the ARCS Model Applied Math Classes on Course Interest of Students at-Risk for LD in Elementary Schools",
  "authors": [
   "민수진",
   "박현숙"
  ],
  "authors_en": [
   "PARKHYUNSOOK"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2015",
  "month": "12",
  "volume": "16",
  "issue": "4",
  "fpage": "229",
  "lpage": "263",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2015.16.4.10",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002059268",
  "abstract_ko": "본 연구는 서울시 24개 초등학교 4-6학년 초등 학습장애 위험군 학생 206명(실험- 통제집단 각 12개교 103명)과 전담강사 24명을 대상으로, ARCS 동기모델을 적용한 수업이수학 과목흥미에 미치는 영향을 분석하였다. 실험은 방과후 수업에서 총 16주, 주 3회, 38차시 중재로 이루어졌다. 사전-사후 통제집단 설계를 사용하였고 자료는 중다공변량분석으로 분석하였다. 연구는 ARCS 수업 지도안 개발, 내용타당도 검증, 협의회, 교사 연수, 사전검사, 중재 협의회, 중재 및 충실도 평가, 사후검사로 진행되었다. 연구 결과, 과목흥미전반 및 각각의 하위영역에서 교수방법(ARCS 수업/전통적 수업)에 의해서만 실험집단의 동기수준이 통제집단의 동기 수준 보다 유의하게 높았다. 이러한 교수방법의 주효과에 기여하는하위영역의 상대적 중요도는 주의집중, 자신감, 관련성, 만족감의 순서로 높았다. 이를 바탕으로 학습장애 위험군 학생의 과목흥미 강화 교수설계에 필요한 시사점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to test the effects of the ARCS model applied math classes on motivation to learn(Course Interest) of elementary school students at-risk for LD. The participants were 206 students at-risk for LD in total(103 each in experimental and control groups), ranging from 4th to 6th grade, in 24 elementary schools in Seoul(12 schools in experimental group, 12 schools in control group) and 24 teachers instructing the students in their own school. The experiment was intervention of 38 lessons(3 classes per a week) for 14 weeks in after-school classes. Pre-test-post-test control group design and MANCOVA were used. The research procedure was as follows: planning and developing lesson plans for the application of the ARCS model in the math course, verification of content validity, the review committee meeting, teacher training, pre-test, intervention committee meeting, intervention and fidelity evaluation, additional teacher training sessions, and post-test. The findings were as follows.: Regarding the entire and each of the four subcategories of CIS on math, the motivation level only by the instructional methods (ARCS applied vs. traditional) was significantly higher for the experimental group than the control group. The relative importance among the four subcategories that contribute to the main effect by the teaching methods was ranked from highest to lowest, Attention, Confidence, Relevance, and Satisfaction. Finally, some recommendations about instructional designs enhancing the course interest of students at-risk for LD were discussed.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001993232",
  "title_ko": "독자적 연구 프로젝트 학습이 초등수학영재의 자기주도적 학습능력과 수학적 자기효능감에 미치는 영향 분석",
  "title_en": "An Analysis on the Effect of Independent Study Project Learning on Self-Directed Learning Ability and Mathematical Self-Efficacy of the Mathematically Gifted Elementary Students",
  "authors": [
   "구종서",
   "류성림"
  ],
  "authors_en": [
   "Ryu, Sung-Rim"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "05",
  "volume": "19",
  "issue": "2",
  "fpage": "205",
  "lpage": "230",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001993232",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등학교 5, 6학년 수학영재들을 대상으로 독자적 연구 프로젝트 학습이 자기주도적 학습능력과 수학적 자기효능감에 미치는 효과에 대해 분석하여 영재 교육에서 독자적 연구 프로젝트 학습이 가지는 시사점을 제공하는 것이다. 연구대상은 2014년 D광역시 소재 D교육대학부설영재교육원에서 실시하는 초등수학영재선발 기준에 통과하여 현재 이 기관에서 영재교육을 받고 있는 5학년 초등수학영재 40명, 6학년 초등수학영재 39명이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기주도적 학습능력에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지는 않았으나, 사전·사후 검사의 평균에서 어느 정도 향상된 차이가 있었다. 둘째, 수학적 자기효능감에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지는 않았으나, 사전·사후 검사의 평균에서 어느 정도 향상된 차이가 있었다. 셋째, 독자적 연구 프로젝트 학습은 자기주도적 학습능력 및 수학적 자기효능감의 측면에서 6학년 초등수학영재들보다 5학년 초등수학영재들에게 긍정적인 효과가 있었다. 또한 수학적 자기효능감의 하위 수준인 ‘수학과제 난이도’, 자기주도적 학습능력의 하위수준인 ‘학습 개방성’, ‘학습의 솔선수범성’, ‘학습 책임감’에서 유의미한 차이가 나타났다. 이는 독자적 연구 프로젝트 학습을 처음 접하는 초등수학영재들에게 더 효과적일 수 있음을 조심스럽게 추론해 본다. 위와 같은 결과를 바탕으로 독자적 연구 프로젝트 학습은 초등수학영재들의 자기주도적 학습능력과 수학적 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치며 이는 독자적 연구 프로젝트 학습이 일선 현장에서 영재교육교수법으로 의미있게 활용될 수 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is, targeting 5th and 6th grades mathematically gifted elementary students, to analyze the effect of independent study project learning on self-directed learning ability and mathematical self-efficacy, and based on the results, examine the implications that independent study project learning has in special education for the gifted. In order to solve the study problems, 5th grade mathematically gifted elementary students(40) and 6th grade mathematically gifted elementary students(39) who had passed the selection criteria of D education institute for the gifted and had been receiving special education for the gifted were selected.\nThe study results are as below.\nFirst, although self-directed learning ability had no significant difference at p<0.05, it statistically had some differences in averages between pre-test and post-test results. Second, although mathematical self-efficacy had no significant difference at p<0.05, it statistically had some differences in averages between pre-test and post-test results. Third, in the aspects of self-directed learning ability and mathematical self-efficacy, independent study project learning had a more positive effect on 5th grade mathematically gifted elementary students than 6th grade mathematically gifted elementary students. In addition, it had significant differences in ‘the level of mathematical tasks’, a sub-level of mathematical self-efficacy, and ‘the openness of learning’, ‘the initiative of learning’, and ‘a sense of responsibility for learning’, sub-levels of self-directed learning ability.\nThese results imply that independent study project learning has a positive effect on self-directed learning ability and mathematical self-efficacy of mathematically gifted elementary students so that it could be meaningfully used as a teaching method for special education for the gifted at educational sites of independent study project learning.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002023094",
  "title_ko": "植民地朝鮮における日本人大地主と河川水利用秩序の改編 －參禮伊藤農場の事例－",
  "title_en": "Japanese Landlords and the Transformation of River-water Utilization Customs in Colonial Korea: a case of Ito farm in Samrye",
  "authors": [
   "마츠모토다케노리"
  ],
  "authors_en": [
   "Matsumoto Takenori"
  ],
  "journal": "한일관계사연구",
  "publisher": "한일관계사학회",
  "year": "2015",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "51",
  "fpage": "181",
  "lpage": "224",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002023094",
  "abstract_ko": "러일전쟁 이후 만경강 右岸의 평야지대에서 일본인에 의한 토지 집적이 진행되었다. 伊藤長兵衛 (伊藤農場)도 그 가운데 한 명이었는데, 여타일본인 지주와는 달리 재래 수리 시설이 발달하고 수도생산성이 상대적으로 높았던 봉동, 삼례 지역에서 토지를 집적하고 있었다. 이 지역보다 하천 하류 유역에서는 일본인 대지주들의 주도로 수도생산력의 신장(=소작료 수입의 증대)을 목표로 수리조합들이 창설되었다. 그러나 봉동, 삼례 지구는 농업용수 이용에 관한 ‘기득권’을 고집하고 수리조합 편입을 거부하면서, 하천수 이용을 둘러싸고 수리조합과 자주 대립했다.\n1939년 대한발(大旱魃)과 전시공업화 정책을 계기로 1940 년 봉동, 삼례지역은 익옥수리 조합에 편입되고, 1941 년 인근의 수리조합들과 합병해전북수리조합이 성립하게 되었다. 익옥수리조합의 편입문제에 대해 이토농장은 반대의 입장에 서서 南次郎 조선총독에게 진정서를 제출하기도했다. 이 논문에서는 이같은 진정서 자료와 이토농장 경영자료 그리고 관련 수리조합 자료 등을 이용해 다음의 세가지 실태를 밝히고 있다.\n1. 이토 농장의 성립과정 및 소작제농장 경영으로서의 특징.\n2. 수리조합에 의한 대규모 저수지･도수로의 축조에 따른 봉동, 삼례 지역에 있어서 재래 하천수 이용질서의 변화 및 그 실태.\n3. 봉동, 삼례 지역의 익옥수리조합 편입에 이른 합의 형성과정에서의쟁점 및 이토 농장 이외 해당 지역 지주･농민의 편입에 대한 의향.",
  "abstract_en": ".",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001958145",
  "title_ko": "소련 수리경제학파의 기원과 발생",
  "title_en": "The Beginning of the Soviet Mathematical Economic School",
  "authors": [
   "김동혁"
  ],
  "authors_en": [
   "Donghyuk Kim"
  ],
  "journal": "史叢(사총)",
  "publisher": "역사연구소",
  "year": "2015",
  "month": "01",
  "volume": "",
  "issue": "84",
  "fpage": "129",
  "lpage": "182",
  "category": "기타역사일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.16957/sa..84.201501.129",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001958145",
  "abstract_ko": "소련 수리경제학파는 1950년대 후반 이후 소련 경제학계에 두각을 나타내면서 1960년대 이후 소련 경제학 이론과 경제 관리 방식에 커다란 변화를 초래한 학술 집단을 말한다. 이 학파의 초기 개척자들(넴치노프, 노보쥘로프, 칸토로비치) 각자의 학문적 배경은 모두 달랐으나 수리적 경향과 경제의 균형과 비례 문제에 대한 관심을 공통적으로 가지고 있었다. 또한 그들은 1920년대 자신들의 경력을 시작하면서 보그다노프-부하린적 경향이나 신고전파 경제학의 러시아적 수용 내용에 대해서도 간접적으로나마 접할 수 있는 기회들이 있었다. 그러나 1920년대 소련 경제학과 서방의 신고전파 경제학이 1930-40년대 수리경제학파의 경제학자들에게 직접적인 영향을 주었다는 증거를 찾기는 쉽지 않다. 한편 1930-40년대 소련 경제학계는 1920년대의 다양한 조류들을 모두 용인하기에는 어려운 분위기였던 것이 사실이지만, 이 시기의 경제학 연구 주제들이 반드시 수리경제학의 발생과 배치되는 것은 아니었다. 분명, 오스트로비챠노프와 스트루밀린을 중심으로 한 ‘주류 경제학계’는 수리경제학적 문제제기에 대해서 불편해했다. 하지만, 스트루밀린의 가격책정에 대한 문제제기나 1954년 『정치경제학 교과서』에서 제시한 소련의 국민경제관리 원칙들 내부에 이미 수리경제학적 문제설정이 개입할 여지가 존재했다. 실제로 1950년대 논쟁에서 주로 제기된 문제들 대부분은 이미 오래 전에 원칙들로 규정되어 있던 것들의 틀 내부에서 이뤄진 것이다. 경제 통계문제 연구에서 국민경제 대차대조표 구성에 대한 문제를 제기했던 넴치노프, 합판 공장의 최적자원 사용 문제 해법을 연구하다가 선형계획법이라는 새로운 이론을 제시한 칸토로비치, 그리고 자본투자의 효율성을 측정하고 그것을 통해 효율성의 극대화를 추구한 노보쥘로프는 1920년대의 다양한 경제학적 조류의 유산과 신고전파적 이론의 영향을 받은 측면이 분명히 존재하지만, 더욱 중요한 것은 1930-40년대 제기된 경제 문제들을 그들 자신만의 고유한 문제설정에 따라 해결하려 했던 시도들이다.",
  "abstract_en": "The Soviet mathematical economic school is the academic group which have come to the front since the late 1950s and affected the Soviet economic theory and economic management. The pioneers of this school, namely V. S. Nemchinov, V. V. Novozhilov and L. V. Kantorovich, began their own academic career from the 1920s. Despite their different academic backgrounds, they had common interest in using the mathematical methods for the balance and equilibrium of the practical economy. They were indirectly influenced by the 1920s Soviet economics(Bogdanov-Bukharin type) or neoclassical economics after the late 19th century. The Soviet economic themes in 1930-1940s were not so extraneous to mathematical economics, let alone how limited. Most economic problems set up by the soviet mathematical economists in the 1950s were already questioned in the 1930-1940s. But the themes were not easily accepted by the soviet mainstream economists(K. V. Ostrovitsyanov and S. G. Strumilin), the so-called “orthodox Marx-Leninists”, for they were hostile to any idea related to the neoclassical economics. Nemchinov asserted the construction of new balance sheet of the national economy. Kantorovich theorized the linear programming, solving the problem of optimal distribution of resources. Novozhilov tried to estimate the efficiency of the capital investment and seek the maximal efficiency of the Soviet economy. They were affected from the various Soviet economics in the 1920s and neoclassical economics, but it is more important that they formed their own viewpoints in terms of solving the problems with which the Soviet Union had faced in the 1930-1940s.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002049313",
  "title_ko": "저소득층 아동의 인지양식과 자아개념에 따른 기초학력에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on the Basic Academic Skills of Children from Low-Income Families According to Their Cognitive Styles and Self-Concepts",
  "authors": [
   "유지연",
   "윤경순",
   "황혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyejung Hwang"
  ],
  "journal": "아동교육",
  "publisher": "한국아동교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "11",
  "volume": "24",
  "issue": "4",
  "fpage": "45",
  "lpage": "68",
  "category": "유아교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17643/KJCE.2015.24.4.03",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002049313",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 저소득층 아동의 인지양식과 자아개념에 따른 기초학력의 차이에 대해 알아보고자하였다. 본 연구는 경기도 안산시에서 저소득층 아동을 위한 드림스타트 프로그램에 참여한 초등학생 52명을 대상으로 하였다. 기초학력검사와 인지양식검사 및 자아개념검사를 실시하고, SPSS 18.0을 이용하여 자료를 분석하였다. 기초통계치를 구하기 위해 빈도와 백분율을 산출하였으며, 저소득층 아동의 성과 학년에 따라 인지양식, 자아개념, 기초학력의 차이를 검증하기 위하여 이원변량분석을 실시하였다. 변인 간 관계성을 알아보기 위해 Pearson의 상관분석, 그리고 인지양식과 자아개념에 따른 기초학력을 알아보기 위해 이원변량분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.\n첫째, 저소득층 아동은 학년에 따라 인지양식과 기초학력에 차이가 나타났으며, 자아개념에서는 성과 학년의 상호작용이 나타났다. 둘째, 저소득층 아동의 인지양식과 기초학력이 정적 상관관계를 보였다. 즉, 장독립적 인지양식을 가질수록 기초학력이 높았다. 셋째, 장독립적 인지양식을 가진 아동은 기초학력 전체와 읽기능력, 쓰기능력, 수학능력의 세부영역이 모두 높았으며, 높은 자아개념을가진 아동은 기초학력 전체와 읽기능력만 높았다. 본 연구의 결과는 저소득층 아동의 특성을 올바르게 이해하고 개인차를 고려한 교육계획을 구체화 할 수 있으며 기초학력을 향상시킬 수 있는 바람직한 교수-학습이 이루어지도록 하기 위한 기초자료를 제공하는데 도움이 될 것이다.",
  "abstract_en": "This study was to examine the difference in basic academic skills of children from low-income families according to their cognitive styles and self-concepts. In this study, the subjects were 52 elementary school students that participated in Dream Start Program for children from low-income families in Ansan, Gyeonggi-do. The instruments were the basic proficiency test, cognitive style test and the self-concept scale. Data analysis were performed using SPSS 18.0.\nFrequencies and percentages were calculated to obtain the basic statistics of the study, and the two-way ANOVA was performed to verify the differences in cognitive style, self-concept, and basic academic skills according to children’s genders and grades. To study the relationships between variables, Pearson’s correlation analysis were performed, and to find out the basic academic skills according to children’s cognitive styles and self-concepts, two-way ANOVA was also performed. Results of this study were as follows. First, the children from low-income families showed differences in cognitive styles and basic academic skills according to their grades, and self-concepts had interaction effects with gender and grade. Second, low-income family children’s cognitive styles and basic academic skills showed positive correlations. In other words, the more field-independent their cognitive styles were, the higher their basic academic skills were. Third, children with field-independent cognitive style displayed higher abilities in overall basic academic skills, in addition to reading, writing, and mathematical abilities. Children with higher self-concept displayed higher overall academic skills and reading ability. Results of this study can help understand the characteristics of low-income children correctly, materialize the education plan in consideration with individual difference, and provide basic data in proper teaching-learning that can enhance basic academic skills.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002033517",
  "title_ko": "자기 주도적 교수법을 기반으로 한 수학 학습부진아의 연산능력 향상 게임 프로그램",
  "title_en": "A Game Program for enhancing Math Underachiever’s Arithmetic Capability based on Self-directed Learning Method",
  "authors": [
   "이미경",
   "박진희"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "컴퓨터게임및콘텐츠논문지",
  "publisher": "(사)한국컴퓨터게임학회",
  "year": "2015",
  "month": "09",
  "volume": "28",
  "issue": "3",
  "fpage": "125",
  "lpage": "134",
  "category": "기타공학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22819/kscg.2015.28.3.016",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002033517",
  "abstract_ko": "On the knowledge based society is demanding for competent subjects who can create new knowledge and apply it as well as possess self-directed learning abilities. Even when it comes to instructing underachievers, changes in the systematic education program is being required. Underachievers show difference in learning ability with other students as their grade level increases and this leads to a decline in understanding about what is learned during class. Accordingly, this results in the loss of the desire to learn and is causing underachievement to become more serious. In this paper, arithmetic section was selected amongst all the other sections in an elementary mathematics textbook. In order to minimize the learning deficit of underachievers, recomposition was made with contents and stages appropriate for the instruction of underachievers to develop a self-directed learning model and implement the Scratch game program. As a result of applying the program of this study on underachievers who are in third grade of elementary school, it was analyzed that their competence of arithmetic operation was enhanced and that it also increased their level of interest about learning.",
  "abstract_en": "On the knowledge based society is demanding for competent subjects who can create new knowledge and apply it as well as possess self-directed learning abilities. Even when it comes to instructing underachievers, changes in the systematic education program is being required. Underachievers show difference in learning ability with other students as their grade level increases and this leads to a decline in understanding about what is learned during class. Accordingly, this results in the loss of the desire to learn and is causing underachievement to become more serious. In this paper, arithmetic section was selected amongst all the other sections in an elementary mathematics textbook. In order to minimize the learning deficit of underachievers, recomposition was made with contents and stages appropriate for the instruction of underachievers to develop a self-directed learning model and implement the Scratch game program. As a result of applying the program of this study on underachievers who are in third grade of elementary school, it was analyzed that their competence of arithmetic operation was enhanced and that it also increased their level of interest about learning.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학학습부진아",
   "게임 기반 수학 학습"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002061731",
  "title_ko": "ARCS 동기모델 적용 수업이 초등 학습부진 학생의 수학 학업성취에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of the ARCS Model Applied Classes on Math Achievement of Students with Underachievement in Elementary Schools",
  "authors": [
   "민수진",
   "박현숙"
  ],
  "authors_en": [
   "PARKHYUNSOOK"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2015",
  "month": "12",
  "volume": "12",
  "issue": "3",
  "fpage": "69",
  "lpage": "99",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002061731",
  "abstract_ko": "본 연구는 서울시 소재 24개 초등학교 4-6학년 초등 학습부진 학생 206명(실험-통제집단 각 12개교 103명)과 전담강사 24명을 대상으로, ARCS 동기모델을 적용한 수업이 수학 학업성취에 미치는 영향을 분석하였다. 실험은 방과후 수업에서 총 16주, 주 3회, 38차시 중재로 이루어졌다. 사전-사후 통제집단 설계를 사용하였고 자료는 공변량분석으로 분석하였다. 연구는 ARCS 수업 지도안 개발, 내용타당도 검증, 협의회, 교사 연수, 사전검사, 중재 협의회, 중재 및 충실도 평가, 사후검사로 진행되었다. 연구 결과, 수학 학업성취에 있어서 ARCS 동기모델 적용 수업을 들었던 4-6학년 실험집단이 전통적 방식으로 학습한 통제집단에 비하여 유의하게 높은 수학 점수를 보였다. 또한 학년 및 실험·통제 집단별로 기술통계에서 나타난 주요 특징을 검토한 결과, 이들의 학업성취 요구를 지원하는 차별적인 교수법에 대한 정보를 얻었다. 이러한 결과들을 바탕으로 학습장애 위험군 및 학습부진 학생의 수학 학업성취 향상을 위한 교수설계에 필요한 시사점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to test the effects of the ARCS model applied math classes on academic achievement of elementary school students with underachievement. The participants were 206 underachievers in total(103 each in experimental and control groups), ranging from 4th to 6th grade, in 24 elementary schools in Seoul(12 schools in experimental group, 12 schools in control group) and 24 teachers instructing the students in their own school. The experiment was intervention of 38 lessons(3 classes per a week) for 14 weeks in after-school classes. Pre-test-post-test control group design and ANCOVA were used. The research procedure was as follows: planning and developing lesson plans for the application of the ARCS model in the math course, verification of content validity, the review committee meeting, teacher training, pre-test, intervention committee meeting, intervention and fidelity evaluation, additional teacher training sessions, and post-test. The findings were as follows: the experimental group (ARCS applied classes) received significantly higher math scores than the control group (traditional classes). Also, the descriptive statistics were examined to identify distinguished features according to grades and groups. As a result, this study could obtain information suggesting what kind of differentiated instructional methods are needed to meet individual students’ needs relating to underachievement. Finally, some recommendations about instructional designs enhancing the math achievement of students at-risk for LD and underachievers were discussed.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002038759",
  "title_ko": "예비교사를 위한 스마트교육 콘텐츠 개발 및 적용: 초등학생들의 수학적 오개념 지도를 중심으로",
  "title_en": "Development and Application of SMART Educational Contents for Prospective Teachers: Focused on the Mathematical Misconceptions by Elementary Students",
  "authors": [
   "방정숙",
   "여승현",
   "최병훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Pang Jeongsuk",
   "yeo seung hyun"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "09",
  "volume": "15",
  "issue": "9",
  "fpage": "435",
  "lpage": "455",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002038759",
  "abstract_ko": "본 연구는 예비교사들이 초등학교 학생들이 흔히 범하는 수학적 오개념에 대해 진단하고 맥락을 이해하며 원인을 분석한 후 구체적인 지도방안을 탐색하는데 도움을 주기 위해 스마트교육 콘텐츠(스마트 앱)를 개발하고 적용한 것이다. 이를 위해 수학적 오개념을 추출하고, 각 오개념과 관련하여 오개념 확인, 맥락이해, 원인분석, 지도방안, 평가 단계로 세분하여 프로토타입을 개발하였다. 개발된 자료에 대해 현직 초등교사에게 피드백을 받아 수정․보완하고 예비초등교사 49명에게 6주 동안 활용해 보게 한 후, 설문 조사를 실시하였다. 분석 결과 스마트 앱의 전반적인 내용 구성에 대한 만족도는 5점 척도 중 4.18점, 활용 방법에 대한 만족도는 3.86점으로 나타났다. 스마트 앱의 활용 결과와 관련한 대부분의 문항에 대해 긍정적이었는데, 특히 초등학생들의 수학적 오개념을 이해하는 것이 중요하다는 것을 깨닫게 되었다는 반응이 4.78점으로 가장 높았다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 스마트 콘텐츠 개발 및 적용, 예비교사를 위한 수학교수법 관련 지도 등에 대한 시사점을 제공하였다.",
  "abstract_en": "This study developed SMART educational contents (i.e., SMART app) in order to help prospective teachers diagnose mathematical misconceptions that are typically made by elementary school students, understand their contexts, analyze their causes, and explore how to teach against such misconceptions. For this purpose, typical mathematical misconceptions were extracted and a prototype of SMART app was developed according to five steps of teaching against misconceptions. The prototype was revised on the basis of elementary school teachers’ feedbacks. A total of 49 prospective elementary school teachers used the SMART app for 6 weeks and completed a questionnaire. The results showed that the average score of satisfaction as for the content of the app was 4.2 out of 5 Likert scales, whereas the score as for the application methods was 3.86. The participant teachers were positive, specifically with regard to the item that they came to realize that it is important to understand mathematical misconceptions made by elementary school students. This paper includes several implications with regard to the development and application of SMART app as well as pre-service teacher education.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 오개념"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002034936",
  "title_ko": "초등학교 교사의 수학 교수학적 지식과 수학 불안감 사이의 상관관계 분석 연구",
  "title_en": "The Analysis on the Relationship between South Korean Elementary Teachers' Mathematical Knowledge for Teaching and Mathematics Anxiety",
  "authors": [
   "김리나",
   "신항균"
  ],
  "authors_en": [
   "Rina Kim",
   "SIHN HANGGYUN"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2015",
  "month": "09",
  "volume": "26",
  "issue": "3",
  "fpage": "97",
  "lpage": "112",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.26.3.201509.97",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002034936",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등학교 교사의 수학교수학적지식과 수학불안 사이의 상관관계를 알아보는데 있다. 본 연구에서는 교사 지식을 측정하기 위해 미국에서 개발된 MKT 측정도구를 사용하였으며, 수학불안을 분석하기 위해서 수학에 대한 이미지 분석법을 사용하였다. 지식과 수학불안에 대한 분석결과를 토대로, 본 연구에서는 대응표본 t-검정과 단순회귀분석의 통계적 분석법을 적용하여 교사의 지식과 수학불안의 관련성을 분석하였다. 분석 결과, 본 연구에서는 초등학교교사의 수학교수학적지식의 양과 수학에 대한 긍정적 이미지 사이에는 양의 상관관계가 있다는 것을 밝혀내었다. 그러나 한국초등교사의 수학교수학적지식의 증가는 그들의 수학에 대한 부정적 이미지의 감소에는 큰 영향을 주지 못하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 초등 수학 수업과 연관된 교사의 지식과 그들의 수학불안의 관계를 이해하는데 도움을 줄 것으로 기대되며, 교사 연수 개설 방향과 관련하여 의미 있는 시사점을 제공할 것이다.",
  "abstract_en": "The aim of the study presented in this paper was to explore the relationship between South Korean elementary teachers' mathematical knowledge for teaching (MKT) and their mathematics anxiety. A paired t-test and simple regression analysis are applied to examine elementary teachers' knowledge for teaching mathematics that may influence their mathematics anxiety. Findings of this study suggest that there is a positive correlation between the teachers' mathematical knowledge for teaching mathematics and their positive insights toward mathematics. However, there is a little affect of the increasement of teachers' mathematical knowledge for teaching mathematics on reducing their negative perspectives toward mathematics. The results of this quantitative study help our understanding of the relationship between South Korean elementary teachers’ knowledge for teaching mathematics and their mathematics anxiety, which have a deep impact on their teaching practice.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002049854",
  "title_ko": "초등학교 교사의 수학교수불안(數學敎授不安) 측정 도구 개발 연구",
  "title_en": "Development and Validation of Teaching Mathematics Anxiety Scale for Elementary Teachers",
  "authors": [
   "김리나"
  ],
  "authors_en": [
   "Rina Kim"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "11",
  "volume": "19",
  "issue": "4",
  "fpage": "649",
  "lpage": "666",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002049854",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 문헌 연구 및 초등학교 교사를 대상으로 한 설문의 통계적 검증 절차를 기반으로 하여 초등학교 교사의 수학교수불안(數學敎授不安) 측정 도구를 개발하였다. 특히, 본 연구에서는 신뢰도 검증을 위해 주성분분석(Principal Components Analysis)을 이용하여 설문 문항 간 유기성을 검증하였으며, 타당도 검증을 위해서 수학 교수 효능감 도구의 적용 결과와 비교 분석을 실시하였다. 문헌연구를 기반으로 개발된 문항들의 신뢰도와 타당도에 대한 통계적 검증 절차를 통해, 본 연구에서는 21문항으로 구성된 초등학교 교사의 수학교수불안 측정 도구를 개발하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop and validate a teaching mathematics anxiety scale for elementary teachers in South Korea. The sample consisted of 150 elementary teachers in 22 elementary schools in Seoul. A total of 21 items were developed and examined for the internal consistence. The results showed that the proposed scale was appropriate to represent the teaching mathematics anxiety of elementary teachers.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002020596",
  "title_ko": "자기점검기법이 초등학교 수학학습부진학생의 숙제 수행에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Self-Monitoring on Homework Performance of Low-Achieving Elementary Students in Mathematics",
  "authors": [
   "김지영",
   "강옥려"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim， Jiyoung",
   "Kang, Ock Ryeo"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2015",
  "month": "08",
  "volume": "12",
  "issue": "2",
  "fpage": "265",
  "lpage": "290",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002020596",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 자기점검기법을 활용한 숙제 중재가 초등학교 수학학습부진학생의 숙제 완성율과 점수에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 서울특별시의 초등학교 5학년에 재학 중인 숙제 수행에 어려움이 있는 수학교과학습부진학생 3명을 선정하였으며 대상자간 중다간헐기초선 설계로 실험을 진행하였다. 수학숙제 수행의 측정은 기초선, 중재, 유지 단계 순으로 실시되었다. 본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같았다. 첫째, 자기점검기법 중재는 수학학습부진학생의 숙제 완성률을 향상시켰으며 그 효과는 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 둘째, 자기점검기법 중재는 수학학습부진학생의 숙제 점수를 향상시켰으며 그 효과는 중재가 종료된 후에도 유지되었다. 위와 같은 결과를 통해 자기점검기법 숙제 중재는 수학학습부진학생들의 숙제 완성률과 점수를 향상시켰음을 알 수 있으며, 향상된 숙제 수행이 유지되었다는 점에서 본 연구의 의미를 찾을 수 있다. 후속 연구에서는 학습부진학생을 대상으로 한 가정과 학교에서의 결합된 자기점검기법 각각의 효과를 알아보아야 할 필요가 있으며, 학급에서의 자연스러운 숙제 상황에서 제공되는 다양한 숙제를 대상으로 한 숙제 중재의 연구도 필요하다. 또한 숙제 중재를 통한 꾸준한 숙제 수행 이후 학생들의 학업성취도가 향상되었는지도 함께 살펴볼 필요가 있다.",
  "abstract_en": "This study investigated the effects of self-monitoring on the homework completion and accuracy rates of three fifth-grade low-achieving students in mathematics. A multiple probe design across subjects was utilized to examine two dependent variables: completion and accuracy of math homework. Data were collected and analyzed during baseline, intervention, and maintenance. When student’s homework completion rate remained stable at the baseline stage, intervention began. During intervention, students self-monitored themselves at home and at school, and took part in a brief conference with teacher to review their self-monitoring sheets. To identify whether the effects of intervention continued, a maintenance test was conducted one week after the intervention. The findings are as follows. First, self-monitoring intervention improved low-achieving students’ math homework completion and it was maintained after the intervention was terminated. Second, self-monitoring intervention improved low-achieving students’ math homework accuracy and it was maintained after the intervention was terminated. These results suggest that self-monitoring used in home and school brings improvement of homework completion and accuracy of low-achieving students in math. The study has also proved that the improved homework performance were maintained even after the intervention were over. This result implied that students can manage their homework performance independently through self-monitoring without teacher’s and parent's support. Additionally, future research could investigate the effects of the two self-monitoring components used alone, and investigate the effects of self-monitoring in a natural homework situation in general classrooms with other academic subjects. Also, improvement of academic achievement could be investigated after having students perform homework with self-monitoring interventions.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002038510",
  "title_ko": "19세기 전ㆍ중반 사무라이의 정치화와 ‘學的 네트워크’ ― 미토번과 사쓰마번을 중심으로 ―",
  "title_en": "The Samurai’s Politicization and the ‘Academic Network’ in the Earlier Nineteenth Century",
  "authors": [
   "박훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Hun Park"
  ],
  "journal": "동양사학연구",
  "publisher": "동양사학회",
  "year": "2015",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "132",
  "fpage": "189",
  "lpage": "236",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17856/jahs.2015.09.132.189",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002038510",
  "abstract_ko": "私は今まで幕末期の政治変動を士大夫の気取りをした、つまり‘士化’したサムライが‘士大夫的政治文化’を身につけ、既成体制に政治的に挑戦したものとして説明してきた。その‘士大夫的政治文化’のなかでもっとも重要なのが‘学的ネットワーク’に基づいた政治活動の展開である。本稿は以前熊本藩の事例研究につづいて藩校ㆍ私塾ㆍ学習会など‘学的ネットワーク’の実体とそれが政治化して‘学党’になることを、水戸藩と薩摩藩の場合を素材として書いたものである。 水戸藩校弘道舘においてはサムライ社会の身分制そのものは尊重されつつも下士である徒士が多く訓導ㆍ舎長に任命され第一線でサムライの教育に当った。そのため彼らは正規の番方組織ではとても得られない地位と影響力をもちえ、サムライが政治化する際、政治的パワーにつながった。次に家督を得られない次三男も藩校では活躍の場を与えられた。徒士層の教員も次三男も藩校では藩主の子供たち、最上層部の役人たちにも接することが多かった。これで藩校という空間は徒士ㆍ次三男などが学問の実力によって自分の影響力を勝ち取るところになり得たのである。 次に薩摩藩の‘近思録崩れ’を通して学習会が‘近思録党’という‘学党’になることを検討した。ここではサムライたちの幾つかの学習会が『近思録』という朱子学テキストの勉強や木藤武清という学者を媒介にして‘学党’を結成し、それが執権に成功したのである。‘学党’は朱子学を中心に結束する場合が多かった。この事実にもとづき我らはこの時期の政治変動における朱子学の位置づけや役割を見直す必要があるだろう。",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002020518",
  "title_ko": "중재반응모형이 통합교육에 미치는 영향: 쟁점과 해결방안",
  "title_en": "The Effects of Response to Intervention on Inclusive Education: Issues and Answers",
  "authors": [
   "연준모",
   "김우리"
  ],
  "authors_en": [
   "Yun, Joonmo",
   "Kim Woori"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2015",
  "month": "08",
  "volume": "12",
  "issue": "2",
  "fpage": "203",
  "lpage": "226",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002020518",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 중재반응모형과 통합교육의 관계에 대하여 다룬 연구들을 살펴봄으로써, 중재반응모형이 통합교육에 줄 수 있는 영향 및 문제점이 무엇인지 살펴보고 그에 대한 해결책에 대해 논의해 보는 것이다. 이를 위해, 먼저 중재반응모형과 통합교육의 관계에 대한 선행연구들을 살펴보고, 중재반응모형이 통합교육에 미치는 영향을 긍정적인 측면과 부정적인 측면에서 정리해 보았다. 그런 다음, 그러한 논쟁을 바탕으로 통합교육 시 중재반응모형으로 인해 나타날 수 있는 문제점들을 확인하였다. 이어서 이러한 쟁점에 대한 해결책으로 다음의 사항들을 제시하였다. 첫째, 완전통합교육과 분리교육 사이에 온건한 타협안으로서 중재반응모형을 적용함으로써 이 둘의 장점을 고루 살려야 한다. 둘째, 중재반응모형의 한 가지 모델을 고수하기보다는 상황에 따라 프로토콜모형, 문제해결모형 등을 적절히 혼합하여 사용해야 한다. 셋째, 학부모 및 학교 관계자들의 중재반응모형에 대한 올바른 이해를 바탕으로 장애학생에 대한 낙인효과를 최소화해야 한다. 넷째, 정책적인 지원과 단위학교의 사전 준비 및 학교관계자 간의 협력이 이루어져야 한다. 마지막으로, 본 연구의 제한점과 향후 연구의 방향에 대하여 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the influences of Response to Intervention (RTI) to inclusive education, and suggest solutions to prevent unexpected problems from using RTI. We first investigated the positive and negative effects of RTI on inclusive education. Then, we identified potential problems caused by using RTI in an inclusive classroom. The solutions to prevent the problems were as follows. First, RTI can be an alternative instructional approach to strengthen the strengths and make up for the weaknesses of full inclusion and continuum of services. Second, teachers can employ RTI combining several aspects of standard-protocol model and problem-solving model. Third, to prevent negative consequences of the labeling, parents and school personnel need to implement RTI after fully understanding RTI. Fourth, political support and collaboration between policy makers and school personnel are necessary. Limitations and suggestions for future research are discussed.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002258721",
  "title_ko": "무독성 호안 블록의 수리적 안정성",
  "title_en": "Hydraulic Stability of a Non-Toxic Revetment Block",
  "authors": [
   "박재현",
   "오준오",
   "전상미"
  ],
  "authors_en": [
   "Park，Jae-Hyeon",
   "Jun Oh Oh"
  ],
  "journal": "Ecology and Resilient Infrastructure",
  "publisher": "응용생태공학회",
  "year": "2015",
  "month": "06",
  "volume": "2",
  "issue": "2",
  "fpage": "161",
  "lpage": "166",
  "category": "생태학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17820/eri.2015.2.2.161",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002258721",
  "abstract_ko": "최근 생태하천 복원 사업용으로 개발된 호안 공법에 대한 수리학적 설계기준이 부적절하여 이 공법이 적용된 하천에서홍수기에 큰 경제적 손실을 유발하고 있다. 본 연구에서는 생태복원용으로 개발된 무독성 호안 블록을 실규모 수로에 설치하여최고 유량 3.0 m3/s, 최고 유속 3.0 m/s에서 수리적 안정성을 평가하였다. 설치된 무독성 호안 블록은 실험 조건에서 상하±3 mm 정도로 미미하게 이동하였다. 그러므로 실험에 적용한 무독성 호안 블록은 고유속에서 대규모 이동, 블록 파괴, 침상·침하등이 나타나지 않는 것으로 보아 충분한 안정성을 확보한 것으로 판단되었다.",
  "abstract_en": "The inappropriate hydraulic design criteria on the new revetment technique for the ecological river restoration project happens to lead to economic loss during the flood season. In this study, the hydraulic stability of the developed non-toxic revetment was evaluated at a maximum discharge of 3.0 m3/s and a maximum velocity of 3.0 m/s in a real scale experimental channel. The vertical movement of the non-toxic revetment block was in the range of ±3 mm in the experimental conditions. The results show that the non-toxic revetment block was sufficiently hydraulically secured.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001995130",
  "title_ko": "수학사에 기초한 벡터의 내적과 외적의 연결",
  "title_en": "Connecting the Inner and Outer Product of Vectors Based on the History of Mathematics",
  "authors": [
   "오택근"
  ],
  "authors_en": [
   "OH, TAEK-KEUN"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "05",
  "volume": "25",
  "issue": "2",
  "fpage": "177",
  "lpage": "188",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001995130",
  "abstract_ko": "본 논문은 평면과 공간에서 두 벡터의 곱에 대한 역사적 발달 과정을 살펴보고, 이를 바탕으로 벡터의 내적과 외적을 연결하기 위한 교육적 시사점을 도출하였다. 역사적 분석의 결과, 평면에서 방향이 다른 두 선분의 곱을 정의하려는 노력은 두 선분의 길이의 곱과 방향각의 합이라는 기하학적 의미와 함께 복소수의 연산 규칙을 확립함으로써 복소수를 수학적 대상으로 승인하는 계기를 제공하였음을 확인하였다. 또한 3차원 공간에서 방향이 다른 두 선분의 곱을 정의하려는 노력은 사원수의 도입을 이끌었으며, 사원수의 곱으로 나타나는 실수부분과 벡터부분이 각각 벡터의 내적과 외적의 현대적인 정의로 발전하였음을 확인하였다. 이러한 분석 결과를 토대로 기하학적 관점에서 벡터의 내적과 외적을 각각 다른 방식으로 정의하여 서로 관련이 없는 것으로 인식하도록 만드는 현재의 전개방식에 대해 반성하고, 이 두 곱을 연결시키기 위한 한 가지 방안을 제시하였다.",
  "abstract_en": "In this paper, I investigated the historical development process for the product of two vectors in the plane and space, and draw implications for educational guidance to internal and external product of vectors based on it. The results of the historical analysis show that efforts to define the product of the two line segments having different direction in the plane justified the rules of complex algebraic calculations with its length of the product of their lengths and its direction of the sum of their directions. Also, the efforts to define the product of the two line segments having different direction in three dimensional space led to the introduction of quaternion. In addition, It is founded that the inner product and outer product of vectors was derived from the real part and vector part of multiplication of two quaternions. Based on these results, I claimed that we should review the current deployment method of making inner product and outer product as multiplications that are not related to each other, and suggested one approach for connecting the inner and outer product.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002058537",
  "title_ko": "예비 초등특수교사의 수감각에 대한 연구",
  "title_en": "A Study on Number Sense of Pre-Service Elementary Special Education Teacher",
  "authors": [
   "서주영",
   "김자경",
   "강혜진"
  ],
  "authors_en": [
   "Seo ju young",
   "Kim Ja Kyoung",
   "Kang Hye Jin"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2015",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "4",
  "fpage": "273",
  "lpage": "295",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2015.17.4.273",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002058537",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 대학에서 특수교육을 전공하고 있는 예비 초등특수교사의 수감각 능력과 수감각 전략사용 수준에 대해 알아보고자 하는데 있다. 이를 위해 4개시 소재 대학 초등특수교육 전공 1학년∼4학년 학생 127명을 대상으로 수감각 검사를 실시하였다. 자료분석을 위해 SPSS 18.0을 사용하였으며, 독립표본 t-검정 및 빈도분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비 초등특수교사의 수감각 능력은 수학관련 과목 수강여부에 따른 차이가 없었다. 둘째, 예비 초등특수교사의 수감각 전략사용 수준에 대해 살펴본 결과, 전체적으로 규칙 기반 전략을 사용하는 비중이 가장 높게 나타났다. 또한 수감각 요소에 따라 살펴보았을 때에도, 규칙 기반 전략의 사용이 가장 높게 나타났다. 셋째, 수학 성취수준에 따른 전략 사용의 빈도를 살펴본 결과 상위집단과 하위집단 모두 규칙 기반 전략의 비중이 가장 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과에 따라 예비 초등특수교사의 수감각 교수 역량을 강화하기 위한 실질적인 교사교육이 이루어져야 함을 논의하였다.",
  "abstract_en": "※ 교신저자 : Kim, Ja-Kyoung(jakyoung@pusan.ac.kr) \n\nThe purpose of the study is to identify the number sense level and the use of number sense strategies by pre-service elementary special education teachers. We analyzed number sense tests for 127 university students from grades 1 to 4 studying at the department of elementary special education in the four regions. We conducted independent-sample t-test and frequency analysis using SPSS 18.0 statistics for statistical analysis. The results from this study are as following: First, in the number sense level of pre-service elementary special education teachers, there are no significant differences between whether they took math-related classes.\nSecond, when solution methods for all items were analyzed, it was also found that pre-service elementary special education teachers preferred using rule based methods the most. When solution methods for each number sense components were analyzed, they preferred using rule based methods the most.\nThird, when solution methods for students’ number sense achievement levels(high level, low level) were analyzed, it was found that both groups preferred using rule based methods the most. We discussed about this results.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002070463",
  "title_ko": "19세기 수선결사의 계승 - 『少林通方正眼』과 雪竇奉琪의 선교결사 -",
  "title_en": "A Study of Seoldu authored Solim Tong bang jeong an(『少林通方正眼』) and the Association of Seon practice and scriptures(禪敎結社)",
  "authors": [
   "이영석)"
  ],
  "authors_en": [
   "lee yeong seok"
  ],
  "journal": "대각사상",
  "publisher": "대각사상연구원",
  "year": "2015",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "24",
  "fpage": "269",
  "lpage": "302",
  "category": "불교학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002070463",
  "abstract_ko": "한국 선종에서는 선이 도입된 이래 오랫동안 교에 대하여 다양한 견해가 일어나, 수용과 비판이 교차되어왔다. 19세기에 이르러 선교의 전통에 대하여 새롭게 인식하게 된다. 그 계기로서 대표적인 사례는 백파긍선의 『선문수경』으로부터 비롯된다. 선교에 대한, 또는 선리에 대한 논쟁에서 ‘선교’라고 하면 선과 교의 상호 의존적 수행을 의미하는 것이라고 할 수 있다. 실학을 바탕으로 한 근대 실학자인 추사는 초의의 선에 대한 견해와 같은 입장에서 백파의 견해를 비판하지만 그가 찬술한 백파의 비명에 의하면 ‘대기⋅대용, 율사, 화엄종주’에서 선교에 대한 그의 뜻이 잘 드러나고 있다. 교와 계율과 선수행의 실천이 바로 백파의 수선과 강학, 즉 교리라고 할 수 있다.\n이러한 백파의 수선결사는 설두봉기에 이르러서는 ‘선교결사’라 명명하고 있는 것을 『소림통방정안』을 통하여 볼 수 있다. 이 외에도 설두의 『선원소류』는 백파의 수선결사를 사상적으로 옹호하고 있지만, 백파의 선교관을 실질적으로 계승하고 있는 면모를 보이는 것은 『소림통방정안』으로 사료된다. 『소림통방정안』은 각 편에 한결같이 백파의 결사를 계승하는 선교의 결사회라는 취지가 다분히 담겨져 있다. 본 논에서는 특히 『소림통방정안』의 「선교결사기」와 「사중규승」을 중심으로 『소림통방정안』에 대한 구성 및 내용을 살펴보았다. 계승이라는 측면에서 먼저 백파의 『수선결사문』과 『사중규승』을 살펴보고, 이것을 통하여, 『소림통방정안』의 저술의도를 살펴보았다.\n『소림통방정안』은 한국 선문에 있어서 시사하는 바가 크다. 설두는 백파의 사상을 계승하는 데에 있어서 그 중심과제를 선교결사라고 명명하여 경교와 의례 염불, 의리선, 여래선을 모두 임제 활구로 귀결하는 가풍을 이룩하였다.\n『소림통방정안』의 내용은 그 첫 장인 奇正鎭이 찬술한 「화장대소림굴선교결사회기」에 이어 선교결사에서의 「사중청규」, 백파가 자신의 肖像에 대한 「像贊自贊」, 김정희가 아울러 찬술한 「像贊幷序」, 김정희가 찬술한 백파의 비명에 대한 서, 「大律師大機大用之碑銘幷序」에 이미 잘 반영되어 있다.\n아울러 서간문으로 「참판 김정희」, 「참봉 홍재혁」, 「진사 최창룡」, 「참판 여동식」, 「홍재혁」, 「풍고거사 김조순」, 「재상 홍석주」, 「쾌일상인」, 「화은장로」, 「기봉장로」 등의 서장에서도 백파의 수선결사를 선교결사로 계승하고 있음을 볼 수 있다.",
  "abstract_en": "Since the Seon was introduced in Korea, up to now for a long time, get up a variety of views on the scriptures, acceptance and criticism have been crossed. Instruments of the new awareness of the traditional of Seon practice and scriptures is Baekpa geungseon(1767∼1852) comes from. Seon practice and scriptures, It means the interdependence. According to the screams of the Whandang(Chusa) Jeong-hee Kim authored a baekpa 'Great foundation ⋅ Great advantagee, Keeping the commandments, The Grandmaster in hwaeom, its meaning is revealed well. In addition, the commandments, The scriptures, Seon practice, It can be said that just as well as Seon practice of the Baekpa. In the Solim Tong bang jeong an, the Association of Seon practice of the Baekpa, Seoldu bongki was named after the Association of Seon practice and scriptures. In the Solim Tong bang jeong an, spirit that has consistently called the Association of Seon practice and scriptures, which contained a succession the Association of Seon practice of the Baekpa.\nIn this paper, looked at, record of the Association of Seon practice and scriptures in The Pavilion of Whajang-The cave of Solim, Various letters, to his lifetime achievement. Through such that Seoldu had inherited the spirit of the master Baekpa and can also see that look in his spirit of the Association of Seon practice and scriptures. Especially in terms of succession also examined the writings Solim Tong bang jeong an.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001959754",
  "title_ko": "공화주의적 가치와 임노동제는 양립할 수 있는가? ― 19세기 미국 노동자당과 노동기사단의 논의를 중심으로 ―",
  "title_en": "Would the Wage Labor and the Republican Values be Compatible?: In the Cases of the Workingmen’s Party and the Knights of Labor in the 19th Century America",
  "authors": [
   "김진희"
  ],
  "authors_en": [
   "Jin Hee Kim"
  ],
  "journal": "사림",
  "publisher": "수선사학회",
  "year": "2015",
  "month": "01",
  "volume": "",
  "issue": "51",
  "fpage": "157",
  "lpage": "182",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001959754",
  "abstract_ko": "The 19th Century Americans experienced the collision between the Republican values and the wage labor system. As labor historian Melvyn Dubofsky points out, it was the question of “how could a republican democracy built on the participation of economically independent freeholders and artisans endure in a society composed in the main of dependent wage earners?” It was also the question of how the Republican order could be maintained in the capitalist system which failed to share its benefits equally on labor citizens. The laborers who claimed to contribute to the American Revolution and the building of the Republican nation asked for their fair share. But what they encountered was the harsh reality that culminated the gap between the Republican ideals and the wage labor system that degraded them to be subjects of their own masters.\nTherefore the criticism of the labor republicans was centered on the wage labor system, which the critics called as the wage slavery. The critics of the wage labor denigrated the ‘wage system’ as the main obstacle to what they thought of as their birthright: freedom, independence, and democratic citizenship. They believed that wages and republicanism were on a collision course, with wage labor destroying the possibility of democratic government. They begun to indict an emergent industrial order by affirming the significance of the nation’s political commitment to independent citizenship.\nWorkers’ rejection of wage labor drew from notions of freedom, independence, and citizenship, which interconnected areas of politics, society, and economics. In the political arena, workers thought that equality was possible only if each member of the polity was economically independent. In the guise of the voluntary contract they perceived a compulsion that they believed made it impossible to exercise citizenship. The critics tried to escape from the wage slavery through the change of the power imbalance with employers. They sought to strengthen heir position through education, organization, cooperation, and political influence , and most of all, to enable them to share in the gains and honors of advancing civilization.\nThe labor republicans of the 19th century failed to implement their believes in the American system. The labor movement which have survived mostly focused on the practical goals with the rules of the capitalist system and did not touch the fundamental question of the wage labor as did the labor republicans. However, in considering today’s economic inequality which becomes severe than ever, it is important to remind and reexamine the arguments of the labor republicans that the wage should not be determined wholly by the market but intervened by the social considerations in order to give back the labor citizens their rights to live freely and equally.",
  "abstract_en": "The 19th Century Americans experienced the collision between the Republican values and the wage labor system. As labor historian Melvyn Dubofsky points out, it was the question of “how could a republican democracy built on the participation of economically independent freeholders and artisans endure in a society composed in the main of dependent wage earners?” It was also the question of how the Republican order could be maintained in the capitalist system which failed to share its benefits equally on labor citizens. The laborers who claimed to contribute to the American Revolution and the building of the Republican nation asked for their fair share. But what they encountered was the harsh reality that culminated the gap between the Republican ideals and the wage labor system that degraded them to be subjects of their own masters.\nTherefore the criticism of the labor republicans was centered on the wage labor system, which the critics called as the wage slavery. The critics of the wage labor denigrated the ‘wage system’ as the main obstacle to what they thought of as their birthright: freedom, independence, and democratic citizenship. They believed that wages and republicanism were on a collision course, with wage labor destroying the possibility of democratic government. They begun to indict an emergent industrial order by affirming the significance of the nation’s political commitment to independent citizenship.\nWorkers’ rejection of wage labor drew from notions of freedom, independence, and citizenship, which interconnected areas of politics, society, and economics. In the political arena, workers thought that equality was possible only if each member of the polity was economically independent. In the guise of the voluntary contract they perceived a compulsion that they believed made it impossible to exercise citizenship. The critics tried to escape from the wage slavery through the change of the power imbalance with employers. They sought to strengthen heir position through education, organization, cooperation, and political influence , and most of all, to enable them to share in the gains and honors of advancing civilization.\nThe labor republicans of the 19th century failed to implement their believes in the American system. The labor movement which have survived mostly focused on the practical goals with the rules of the capitalist system and did not touch the fundamental question of the wage labor as did the labor republicans. However, in considering today’s economic inequality which becomes severe than ever, it is important to remind and reexamine the arguments of the labor republicans that the wage should not be determined wholly by the market but intervened by the social considerations in order to give back the labor citizens their rights to live freely and equally.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002037090",
  "title_ko": "수학적 모델링 방법에 기초한 복합발전 공정의 정상상태 모사시스템 개발",
  "title_en": "Process Modeling System of a Combined Cycle Plant for Steady State Simulation with Model Based Approach",
  "authors": [
   "김신혁",
   "이시황",
   "주용진",
   "이상욱",
   "손병모",
   "오민"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin Hyuk Kim",
   "Lee Si Hwang",
   "Yong Jin Joo",
   "Sang Uk Lee",
   "Byung Mo Shon",
   "Min Oh"
  ],
  "journal": "Korean Chemical Engineering Research(HWAHAK KONGHAK)",
  "publisher": "한국화학공학회",
  "year": "2015",
  "month": "10",
  "volume": "53",
  "issue": "5",
  "fpage": "545",
  "lpage": "552",
  "category": "화학공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002037090",
  "abstract_ko": "복합발전 공정의 모델링 및 모사는 공정의 운전 및 설계 조건에 따른 공정변수의 변화를 정량적으로 예측하기 위한중요한 접근방법이다. 본 연구에서는 현재 사용되는 복합발전공정의 정상상태 모사기의 단점을 보완하여, 사용자의 편의성과 개발자의 핵심기술 모델링을 가능하게 하는 공정 모델링 시스템을 개발하였다. 복합발전 공정의 주요 장치들을 분석하여 수학적 모델을 개발하였으며 이를 종합하여 모델라이브러리로 구성하였다. 또한 모사의 목적과 입수 가능한 자료에 따라 사용되는 모델의 상세도가 다르다는 점을 고려하여 주요장치에 대해 다른 상세도의 모델을 개발하였다. 복합발전 상업공정을 개발된 모델링 시스템을 사용하여 모델링과 모사를 수행하였으며 모사의 결과를 데이터자료와 비교 검증하였다. 검증의 모사결과와 자료데이터는 1% 내의 오차를 보였으며 개발된 모델링 시스템이 실제 공정에 응용될 수 있음을 보여주었다.",
  "abstract_en": "Process modeling and simulation is a powerful methodology to quantitatively predict the change of process variables when operating and design conditions are changed. In this study, considering drawbacks of currently used process simulator for combined cycle plants, we developed process modeling system equipped with an ease of use and flexibility for model development. For this purpose, the analysis of combined cycle processes was carried out and consequently, mathematical models and libraries were developed. Furthermore, in view of the fact that the level of the abstraction of process models depends on the purpose of simulation as well as the available data, simple and rigorous models were also developed for some important units. In use of reference combined plant, we executed process simulation using the developed modeling system and the comparison was made between the results of simulation and the reference data. Less than 1% marginal error was identified and we concluded that the modeling system can be applied for commercial combined cycle processes.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002034977",
  "title_ko": "전동의수 사용자를 위한 감각 측정 및 전달 시스템 개발",
  "title_en": "Development of Sensory Feedback System for Myoelectric Prosthetic Hand",
  "authors": [
   "배주환",
   "고창용",
   "정성윤",
   "김신기",
   "문무성"
  ],
  "authors_en": [
   "ChangYong Ko",
   "Sungyoon Jung"
  ],
  "journal": "한국정밀공학회지",
  "publisher": "한국정밀공학회",
  "year": "2015",
  "month": "10",
  "volume": "32",
  "issue": "10",
  "fpage": "851",
  "lpage": "856",
  "category": "기계공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7736/KSPE.2015.32.10.851",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002034977",
  "abstract_ko": "This study aimed to develop a sensory feedback system which could measure force and temperature for the user of myoelectric prosthetic hands. The Sensory measurement module consisted of a force sensing resistor to measure forces and non-contact infrared temperature sensor. These sensors were attached on the fingertips of the myoelectric prosthetic hand. The module was validated by using standard weights corresponding to external force and a Peltier module. Sensory transmission module consisted of four vibration motors. Eight vibration patterns were generated by combining motion of each vibration motor and were dependent on kinds and/or magnitude. The module was verified by using standard weigts and water at varying temperatures. There were correlations of force and temperature between the sensory measurement module and standard weight and water. Additionally, exact vibration patterns were generated, indicating the efficacy of the sensory feedback system for the myoelectric prosthetic hand.",
  "abstract_en": "This study aimed to develop a sensory feedback system which could measure force and temperature for the user of myoelectric prosthetic hands. The Sensory measurement module consisted of a force sensing resistor to measure forces and non-contact infrared temperature sensor. These sensors were attached on the fingertips of the myoelectric prosthetic hand. The module was validated by using standard weights corresponding to external force and a Peltier module. Sensory transmission module consisted of four vibration motors. Eight vibration patterns were generated by combining motion of each vibration motor and were dependent on kinds and/or magnitude. The module was verified by using standard weigts and water at varying temperatures. There were correlations of force and temperature between the sensory measurement module and standard weight and water. Additionally, exact vibration patterns were generated, indicating the efficacy of the sensory feedback system for the myoelectric prosthetic hand.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002000315",
  "title_ko": "서평 : 한일관계, 역사를 알면 미래로 나갈 수 있을까? - 정재정, 『주제와 쟁점으로 읽는 20세기 한일관계사』 (역사비평사, 2014) ; 조세영, 『한일관계 50년, 갈등과 협력의 발자취』(대한민국역사박물관, 2014) -",
  "title_en": "Book Review: Korean-Japanese relations: Would History point us to a path to the Future? - Jeong Jae-jeong, History of the relationship between Korea and Japan in the 20th century: Themes and Topic, Yeoksa Bipyeong-sa, 2014; Cho Se-yeong, 50 years of Korean-Japan Relations: History of Conflicts and Cooperation, Republic of Korea History Museum, 2014 -",
  "authors": [
   "박진희"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Jin Hee"
  ],
  "journal": "역사와 현실",
  "publisher": "한국역사연구회",
  "year": "2015",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "96",
  "fpage": "393",
  "lpage": "411",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002000315",
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  "abstract_en": "",
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   "수세기"
  ]
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  "article_id": "ART002069256",
  "title_ko": "초등교사의 수학 교수 불안과 교사 성별 및 경력의 상관관계 분석 연구",
  "title_en": "Analysis on South Korean Elementary Teachers' Anxiety for Teaching Mathematics",
  "authors": [
   "김리나"
  ],
  "authors_en": [
   "Rina Kim"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "12",
  "volume": "18",
  "issue": "3",
  "fpage": "191",
  "lpage": "201",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002069256",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 McAnallen Anxiety in Mathematics Teaching Survey 도구를 이용하여 초등교사 214명의 수학 교수 불안을 측정하였다. 측정된 수학 교수 불안 지수와 응답한 교사의 학력, 자격증, 교직 경력과의 상관관계를 분석한 결과, 초등교사의 수학 교수 불안은 교사의 학력, 자격증, 교직 경력에 따라 통계적으로 유의미한 차이를 나타내는 반면, 교사의 성별에 따른 차이를 보이지는 않는 것으로 조사되었다. 본 연구의 자료 분석을 통해 교사 연수 프로그램의 확대를 통해 초등교사의 수학 교수 불안을 감소시킬 수 있다는 가능성을 찾을 수 있었다. 또한 교사 연수 프로그램과 초등교사의 수학 교수 불안의 관계에 대한 추가적인 연구의 필요성에 대한 시사점을 얻을 수 있었다.",
  "abstract_en": "In this study, I used McAnallen Anxiety in Mathematics Teaching Survey Tool to analyze 214 South Korean elementary teachers' anxiety for teaching mathematics. From the analysis of ANOVA and Regression Model, I found that there are statistically significant differences among teachers regarding anxiety for teaching mathematics according to their academic backgrounds, certification levels and teaching experiences. On the other hand, there is no statistically significant difference according to their gender. From the findings of this study, I found that there is a possibility of reducing teachers' anxiety for teaching mathematics with teacher education programs.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002010756",
  "title_ko": "Brain Activity Related with Mathematics Anxiety",
  "title_en": "Brain Activity Related with Mathematics Anxiety",
  "authors": [
   "YUN,EunJeong",
   "신인선"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin, In Sun"
  ],
  "journal": "Mathematics Education Research and Practice",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "06",
  "volume": "19",
  "issue": "2",
  "fpage": "117",
  "lpage": "139",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002010756",
  "abstract_ko": "For the purpose of determining neurophysiological mechanism of math anxiety, we conducted an EEG measurement for 22 sixth grade elementary students including 11 students with high math anxiety (HMA group), and 11 students with low math anxiety (LMA group). We found that in HMA group,delta wavewas significantly generated from the right frontal lobe, and in LMA group, four paths are clearly connected while they perform math tasks (right inferior occipital gyrus ↔ left superior parietal lobule /left middle frontal gyrus ↔ left inferior parietal lobule /left middle frontal gyrus ↔ right inferior parietal lobule /right middle frontal gyrus ↔ right inferior parietal lobule). According to the above results we suggest that math anxiety is related to emotions associated with pain, reduces working memory and has a negative effect on math performance",
  "abstract_en": "For the purpose of determining neurophysiological mechanism of math anxiety, we conducted an EEG measurement for 22 sixth grade elementary students including 11 students with high math anxiety (HMA group), and 11 students with low math anxiety (LMA group). We found that in HMA group,delta wavewas significantly generated from the right frontal lobe, and in LMA group, four paths are clearly connected while they perform math tasks (right inferior occipital gyrus ↔ left superior parietal lobule /left middle frontal gyrus ↔ left inferior parietal lobule /left middle frontal gyrus ↔ right inferior parietal lobule /right middle frontal gyrus ↔ right inferior parietal lobule). According to the above results we suggest that math anxiety is related to emotions associated with pain, reduces working memory and has a negative effect on math performance",
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   "수학 불안"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001969877",
  "title_ko": "Hydraulic Theory and Hydraulic Engineering Projects of the Wusong River (吳淞江) Basin Between the Sixteenth and Nineteenth Centuries",
  "title_en": "Hydraulic Theory and Hydraulic Engineering Projects of the Wusong River (吳淞江) Basin Between the Sixteenth and Nineteenth Centuries",
  "authors": [
   "정철웅"
  ],
  "authors_en": [
   "Chung,Chul-Woong"
  ],
  "journal": "International Journal of Korean History",
  "publisher": "한국사연구소",
  "year": "2015",
  "month": "02",
  "volume": "20",
  "issue": "1",
  "fpage": "47",
  "lpage": "84",
  "category": "기타역사일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22372/ijkh.2015.20.1.47",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001969877",
  "abstract_ko": "This paper attempts to explore the significance of the overall water controlsystem and numerous water control projects in the Jiangnan region. Through aseries of large-scale dredging projects, the Ming and Qing Dynasties attempted toachieve the goals of securing national tax revenue and guaranteeing theproduction activity for the farmers. However, due to the weakened hydraulicsystem, excessive expenses, and interests on various levels, large-scale hydraulicengineering projects were unable to achieve their original goals. Starting in thesixteenth century already, interests about practical one-time hydraulic engineeringprojects on a small scale began to surface.\nMeanwhile, in the Qing Dynasty, when the socio-economic transformationdeveloped more, a new awareness of hydraulics surfaced due to the expansion ofcommercial cultivation over a large amount of land in the Jiangnan region. Thiswas the result of an attempt to break away from the heavy dependence on watercontrol facilities that had little room for improvement by growing a variety ofplants and crops instead of focusing solely on simple grain production. Thereforethe cultivation of a variety of commercial crops and plants and the development ofthe handicraft industry in the Jiangnan region since the sixteenth century are twoaspects of Chinese society that resulted from ineffective water control facilities.\nHowever, despite these limitations and failures, large-scale hydraulic engineeringprojects were carried out repeatedly due to the economic importance of theJiangnan region and to the efforts to achieve the ideals of flood control.",
  "abstract_en": "This paper attempts to explore the significance of the overall water controlsystem and numerous water control projects in the Jiangnan region. Through aseries of large-scale dredging projects, the Ming and Qing Dynasties attempted toachieve the goals of securing national tax revenue and guaranteeing theproduction activity for the farmers. However, due to the weakened hydraulicsystem, excessive expenses, and interests on various levels, large-scale hydraulicengineering projects were unable to achieve their original goals. Starting in thesixteenth century already, interests about practical one-time hydraulic engineeringprojects on a small scale began to surface.\nMeanwhile, in the Qing Dynasty, when the socio-economic transformationdeveloped more, a new awareness of hydraulics surfaced due to the expansion ofcommercial cultivation over a large amount of land in the Jiangnan region. Thiswas the result of an attempt to break away from the heavy dependence on watercontrol facilities that had little room for improvement by growing a variety ofplants and crops instead of focusing solely on simple grain production. Thereforethe cultivation of a variety of commercial crops and plants and the development ofthe handicraft industry in the Jiangnan region since the sixteenth century are twoaspects of Chinese society that resulted from ineffective water control facilities.\nHowever, despite these limitations and failures, large-scale hydraulic engineeringprojects were carried out repeatedly due to the economic importance of theJiangnan region and to the efforts to achieve the ideals of flood control.",
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   "수리력"
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  "article_id": "ART002004373",
  "title_ko": "Multiple Exostoses in a Blak Kite (Milvus migrans)",
  "title_en": "Multiple Exostoses in a Blak Kite (Milvus migrans)",
  "authors": [
   "정동인",
   "김재훈",
   "연성찬",
   "이희천"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung Dong In",
   "Jae-Hoon Kim",
   "Yeon, SeongChan",
   "Hee Chun Lee"
  ],
  "journal": "한국임상수의학회지",
  "publisher": "한국임상수의학회",
  "year": "2015",
  "month": "06",
  "volume": "32",
  "issue": "3",
  "fpage": "272",
  "lpage": "274",
  "category": "수의학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17555/jvc.2015.06.32.3.272",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002004373",
  "abstract_ko": "A black kite (Milvus migrans) was referred to the Gyeongnam Wild Animal Rescue Center, Jinju, Korea, with a clinical history of lethargy. On physical examination, three hard, variable sized, round shaped masses were found in the carpal and digit region of the right wing. On plain radiographs, three various sized, round to oval shaped, bony opacity masses with smooth margin were identified on the major digit, alular digit, carpometacarpus. The bird was euthanized due to poor prognosis. A full necropsy was performed, and the histopathologic findings in the bird were consistent with multiple exostoses.",
  "abstract_en": "A black kite (Milvus migrans) was referred to the Gyeongnam Wild Animal Rescue Center, Jinju, Korea, with a clinical history of lethargy. On physical examination, three hard, variable sized, round shaped masses were found in the carpal and digit region of the right wing. On plain radiographs, three various sized, round to oval shaped, bony opacity masses with smooth margin were identified on the major digit, alular digit, carpometacarpus. The bird was euthanized due to poor prognosis. A full necropsy was performed, and the histopathologic findings in the bird were consistent with multiple exostoses.",
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   "수리력"
  ]
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  "article_id": "ART002004376",
  "title_ko": "Molecular Detection of Haemoproteus in Two Wild Eurasian Eagle Owls (Bubo bubo) in Middle Area of South Korea",
  "title_en": "Molecular Detection of Haemoproteus in Two Wild Eurasian Eagle Owls (Bubo bubo) in Middle Area of South Korea",
  "authors": [
   "한재익",
   "장혜진",
   "이종원",
   "강효민",
   "나기정"
  ],
  "authors_en": [
   "Jae-Ik Han",
   "Ki-Jeong Na"
  ],
  "journal": "한국임상수의학회지",
  "publisher": "한국임상수의학회",
  "year": "2015",
  "month": "06",
  "volume": "32",
  "issue": "3",
  "fpage": "282",
  "lpage": "284",
  "category": "수의학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17555/jvc.2015.06.32.3.282",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002004376",
  "abstract_ko": "This report describes asymptomatic Haemoproteus infection in wild Eurasian eagle owls (Bubo bubo) diagnosed by blood smear and DNA analysis. This is the first description of natural Haemoproteus infection in wild Eurasian eagle owl in South Korea and suggests that the wild resident bird population can be a source for Haemoproteus infection of domestic poultry.",
  "abstract_en": "This report describes asymptomatic Haemoproteus infection in wild Eurasian eagle owls (Bubo bubo) diagnosed by blood smear and DNA analysis. This is the first description of natural Haemoproteus infection in wild Eurasian eagle owl in South Korea and suggests that the wild resident bird population can be a source for Haemoproteus infection of domestic poultry.",
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   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002040320",
  "title_ko": "강릉 남대천 수리권 재정립",
  "title_en": "Re-establishment of Water Rights for Namdaechun River in Gangneung",
  "authors": [
   "박창근",
   "지상철"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Chang-kun"
  ],
  "journal": "Crisisonomy",
  "publisher": "(사)위기관리이론과실천",
  "year": "2015",
  "month": "09",
  "volume": "11",
  "issue": "9",
  "fpage": "47",
  "lpage": "64",
  "category": "정책학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002040320",
  "abstract_ko": "강릉 남대천은 하천유지유량의 부족으로 하류지역에서 물고기가 떼죽음을 당하는 등 심각한 수질오염이 발생하고 하천 생태계가 파괴되고 있다. 한국농어촌공사는 오봉댐에서 법정 하천유지용수(0.4 ㎥/s)를 공급하지 않고, 유량관측 결과 0.056 ㎥/s을 공급하고 있다고 평가되었다. 한국농어촌공사는 오봉댐에서 강릉시 생활용수를 공급하고 매년 20억원 이상의 물값을 받고 있다. 즉 남대천의 법정 하천유지유량을 공급하지 않은 상태에서, 강릉시에 생활용수를 공급하였기 때문에 한국농어촌공사는 매년 최소 2.9억원, 최대 6.7억원의 부당이득을 취하고 있다. 따라서 강릉시는 한국농어촌공사와 남대천 수리권을 재정립하기 위한 협상을 진행할 필요가 있고, 적절한 하천유지용수를 확보하여 남대천의 생태계를 회복시키는 방안을 마련할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "The lack of environmental flow of Namdae River in Gangneung causes water pollution that could decimate population of fish and is destroying the ecosystem. Only 0.056 m³/s of water flow amount was measured at the Obong Dam, substantially below a legal environmental flow (0.4 m³/s). The Korea Rural Community Corporation takes more than 2 billion won every year for supplying residental water to the Gangneung City from Obong Dam. Considering its failure to maintain the legal guideline of environmental water flow while providing residential water to Gangneung City, it makes undue profits about 290-670 million won every year. Therefore, the Gangneung City should conduct negotiations with the Korea Rural Community Corporation for re-establishment of water rights for Namdae River. It is crucial for recovery of the ecosystem in Namdae River to map out a plan that secures the supply of proper environmental flow.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001988819",
  "title_ko": "암반 공동 열에너지저장소 주변 암반의 수리적 조건에 따른 열-수리-역학적 연계거동 분석",
  "title_en": "Effects of Hydrological Condition on the Coupled Thermal-Hydrological-Mechanical Behavior of Rock Mass Surrounding Cavern Thermal Energy Storage",
  "authors": [
   "박정욱",
   "Jonny Rutqvist",
   "이항복",
   "류동우",
   "신중호",
   "박의섭"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Jung-Wook",
   "Dong-Woo Ryu",
   "Joong Ho Synn",
   "Eui-Seob Park"
  ],
  "journal": "터널과 지하공간",
  "publisher": "한국암반공학회",
  "year": "2015",
  "month": "04",
  "volume": "25",
  "issue": "2",
  "fpage": "168",
  "lpage": "185",
  "category": "자원공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7474/TUS.2015.25.2.168",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001988819",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 천부의 암반 공동에 대용량 고온의 열에너지를 저장하는 경우 주변 암반에 야기되는 열-수리-역학적 연계거동을 살펴보고, 이에 지하수위와 암반 투수계수 등 수리적 조건이 미치는 영향을 검토하였다. 해석대상을 투수계수가 비교적 낮은 수준(10-17 m2)인 결정질 암반으로 가정할 때 열에너지 저장으로 인한 암반 거동에 지하수가 미치는 영향은 크지 않을 것으로 예측되었다. 저장 공동이 지하수위 하부에 위치하는 경우의 온도, 주응력, 변위 분포 등은 저장공동이 불포화대에 위치하는 경우와 거의 동일하게 나타났다. 암반 내 열전달 특성은 암반의 투수계수에 매우 큰 영향을 받는 것으로 나타났다. 암반의 투수계수를 10-15 m2 이하로 가정한 경우 열전달은 주로 암반에 전도에 의한 것으로 판단할 수 있었으나, 투수계수를 10-12 m2으로 가정하는 경우 지하수 대류에 의한 상향 열유동이 뚜렷이 관찰되었다. 암반 투수계수의 크기에 따라 열수의 대류나 비등으로 인한 상변화 등 복합적인 유동 특성을 나타났으며, 온도, 압력, 포화도 분포가 상이하게 발달하였다.",
  "abstract_en": "The thermal-hydrological-mechanical (T-H-M) behavior of rock mass surrounding a large-scale high-temperature cavern thermal energy storage (CTES) at a shallow depth has been investigated, and the effects of hydrological conditions such as water table and rock permeability on the behavior have been examined. The liquid saturation of ground water around a storage cavern may have a small impact on the overall heat transfer and mechanical behavior of surrounding rock mass for a relatively low rock permeability of 10-17 m2. In terms of the distributions of temperature, stress and displacement of the surrounding rock mass, the results expected from the simulation with the cavern below the water table were almost identical to that obtained from the simulation with the cavern in the unsaturated zone. The heat transfer in the rock mass with reasonable permeability ≤ 10-15 m2 was dominated by the conduction. In the simulation with rock permeability of 10-12 m2, however, the convective heat transfer by ground-water was dominant, accompanying the upward heat flow to near-ground surface. The temperature and pressure around a storage cavern showed different distributions according to the rock permeability, as a result of the complex coupled processes such as the heat transfer by multi-phase flow and the evaporation of ground-water.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002035576",
  "title_ko": "대학수학능력시험 농업 기초 기술 과목의 문제해결능력 측정 평가목표에 기초한 출제 경향 및 문항 유형 분석",
  "title_en": "Analysis of Tendency of Questions and Item Types based on Evaluation Objectives of Problem Solving Competencies in ‘Techniques in Basic Agriculture’ Subject of the College Scholastic Ability Test",
  "authors": [
   "김진구"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim JinGu"
  ],
  "journal": "농업교육과 인적자원개발",
  "publisher": "한국농·산업교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "09",
  "volume": "47",
  "issue": "3",
  "fpage": "25",
  "lpage": "61",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23840/agehrd.2015.47.3.25",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002035576",
  "abstract_ko": "이 연구는 2014학년도 대학수학능력시험부터 적용된 교과 중심 문제해결능력 측정 평가목표에 기초하여 농업 기초 기술 과목 출제 경향과 문항 유형을 분석하고, 그 결과를 토대로 출제 과정과 수험 대비를 위한 교수‧학습 과정에 유용한 기초 정보와 시사점을 제공하는데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 2014학년도 대학수학능력시험 체제에서 출제된 7회분, 140문항에 대한 문항 분석 및 연구자의 내용‧행동영역 분류 안에 대한 타당성 확보 차원에서 교과전문가 집단을 대상으로 설문조사와 전문가 협의회를 실시하였다.\n이 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 2007 개정 교육과정에서 새롭게 추가되고 강조된 일부 중단원에서 한 문항도 출제되지 않아 중단원 수준 내용영역 안배 차원에서 개선의 여지가 있었다. 둘째, 교과 개념 및 원리에 대한 이해력과 문제해결과정에 요구되는 사고력이 균형 있게 측정되고 있었지만 문제해결능력 측정 행동영역 간에, 특히 단원별 행동영역에서 두드러진 출제 비중 편중 현상이 발견되었다. 셋째, 단원별 학습내용과 행동영역에 따라 제한될 수밖에 없는 문항 소재 특성으로 인해 내용‧행동영역별 소재 활용 편중 현상이 발견되었다. 넷째, 행동영역별 평가요소를 기준으로 한 문항 유형 분류 과정에서 평가요소 간에 부분적 중복 현상이 발생하거나 현행 평가요소 개념만으로 구분이 모호하거나 한계가 있는 유형들이 많이 발견되었다. 다섯째, 특정 단원 동일 학습내용을 질문을 유도하는 문두 표현과 함께 활용된 소재 내용이나 구성 및 문항풀이에 요구되는 접근 방식을 유사하게 구성하여 측정하는 출제 빈도가 높은 정형화된 문항 유형들이 많이 발견되었다.",
  "abstract_en": "This study analyzed tendency of questions and item types in ‘Techniques in Basic Agriculture’ subject of 2014 College Scholastic Ability Test(CSAT) system based on 2007 revised curriculum and evaluation objectives of problem solving competencies to provide basic information and suggestions on making questions and teaching-learning to prepare students for tests according to the result of the study. For the purpose of this study, the researcher analyzed 140 items taken 7 tests (2 in the CSAT, 5 in the preliminary CSAT) in 2014 CSAT system and conducted Subject Matter Experts group surveys and experts committee to ensure validity of the standards classifying content area and behavioral area of each item drafted by researcher.\nThe major results of this study are as follows; First, a new contents in 2007 revised curriculum wasn’t evaluated in the tests, so it is necessary to try to include all contents in the subject. Second, it was founded that the questions of the tests placed to much emphasis on content area of the units of the subject though the tests had to evaluate thinking ability to understand concepts and principles of the subject and solve the problems. Third, it was founded that certain subject matters were too often used because of limited subject matters in learning contents and behavioral area. Fourth, in the process of classification of item types on the basis of behavioral area evaluation, the researcher could see overlapping partially among the evaluation factors and a lot of question types are not clear or limited not to be classified on the present concept of the evaluation factors. Fifth, those stereotyped item types which was written using the repetitive sentences and subject matter used frequently were found a lot.",
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  "queries": [
   "기초수학"
  ]
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 {
  "article_id": "ART002024687",
  "title_ko": "과제 난이도에 따른 2, 4세 유아의 비상징적 연산능력",
  "title_en": "An Investigation into 2, 4 Year Old Children’s Nonsymbolic Arithmetic Ability According to Task Difficulty",
  "authors": [
   "조우미",
   "이순형"
  ],
  "authors_en": [
   "Chowoomi",
   "Yi Soon Hyung"
  ],
  "journal": "아동학회지",
  "publisher": "한국아동학회",
  "year": "2015",
  "month": "08",
  "volume": "36",
  "issue": "4",
  "fpage": "229",
  "lpage": "242",
  "category": "생활과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5723/KJCS.2015.36.4.229",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002024687",
  "abstract_ko": "The purpose of this study was to investigate young children's nonsymbolic arithmetic ability according to task difficulty. The participants in this study comprised 43 2-year-old children and 48 4-year-old children recruited from 5 childcare centers located in Seoul, Korea. All tasks were composed of comparison, addition, subtraction, multiplication and division tasks. In addition, each arithmetic task varied with the ratio of the two quantities; low level(1：2), middle level(2：3), high level(4：5). The results revealed that 2 & 4-year-old children could perform a large numerical range of nonsymbolic arithmetic tasks without influences from previously learned mathematics. This finding suggests that children have a degree of numerical capacity prior to symbolic mathematics instruction. Furthermore, children's performance on nonsymbolic arithmetic tasks indicated the ratio signature of large approximate numerical representation. This result implies that large approximate numerical representation can be used in arithmetical manipulations.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate young children's nonsymbolic arithmetic ability according to task difficulty. The participants in this study comprised 43 2-year-old children and 48 4-year-old children recruited from 5 childcare centers located in Seoul, Korea. All tasks were composed of comparison, addition, subtraction, multiplication and division tasks. In addition, each arithmetic task varied with the ratio of the two quantities; low level(1：2), middle level(2：3), high level(4：5). The results revealed that 2 & 4-year-old children could perform a large numerical range of nonsymbolic arithmetic tasks without influences from previously learned mathematics. This finding suggests that children have a degree of numerical capacity prior to symbolic mathematics instruction. Furthermore, children's performance on nonsymbolic arithmetic tasks indicated the ratio signature of large approximate numerical representation. This result implies that large approximate numerical representation can be used in arithmetical manipulations.",
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  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001998523",
  "title_ko": "수학학습장애 위험학생과 일반학생의 규칙장모형을 적용한 수학문장제 문제해결 인지요소 숙달비율 및 성취비율 비교",
  "title_en": "A comparative analysis of proficiency ratio and achievement probability of cognitive attributes related to mathematical word problem solving in students with mathematical difficulties and normal students by applying Rule Space Model.",
  "authors": [
   "고혜정",
   "김동일"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim"
  ],
  "journal": "2015 한국특수교육학회 춘계학술대회",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "",
  "fpage": "720",
  "lpage": "732",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001998523",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001959578",
  "title_ko": "감각신경성난청인의 비선형 주파수압축보청기 착용효과: 사례보고",
  "title_en": "Effects of Non-linear Frequency Compression Hearing Aids for Subjects with Sensorineural Hearing Loss: Case Report",
  "authors": [
   "주연미",
   "이경원"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Kyoungwon"
  ],
  "journal": "Audiology and Speech Research",
  "publisher": "한국청각언어재활학회",
  "year": "2015",
  "month": "01",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "63",
  "lpage": "69",
  "category": "청능치료교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001959578",
  "abstract_ko": "The purpose of this study was to report three cases about how aided hearing threshold levels, word recognition score (WRS) and subjective responses changed when the frequency compression (FC) function was deactivated or activated in non-linear frequency compression hearing aid. Three subjects (6 ears) with sensorineural hearing lossbilaterally and with no history of wearing hearing aids before participated in this study. All the participants wore receiver-in-the canal type digital hearing aids with 20 channels. After the FC function was activated, the results showed better aided hearing threshold levels by 5 ~ 20 dB and improved WRS by 6 ~ 14% mostly in high frequency range compared to those of non-frequency compression (NFC). Their subjective responses of sound qualities showed positively better compared to those of the NFC. This study strongly suggests that in case of people whose hearing loss is severe in the high frequency range, FC hearing aids can help to result in better WRS. However, the future study to accurately evaluate an effect of FC hearing aid used for subjects with sensorineural hearing loss will need more elaborate design and to evaluate the changes of gain in both psychosocial and listening-environmental aspects by using other questionnaires.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to report three cases about how aided hearing threshold levels, word recognition score (WRS) and subjective responses changed when the frequency compression (FC) function was deactivated or activated in non-linear frequency compression hearing aid. Three subjects (6 ears) with sensorineural hearing lossbilaterally and with no history of wearing hearing aids before participated in this study. All the participants wore receiver-in-the canal type digital hearing aids with 20 channels. After the FC function was activated, the results showed better aided hearing threshold levels by 5 ~ 20 dB and improved WRS by 6 ~ 14% mostly in high frequency range compared to those of non-frequency compression (NFC). Their subjective responses of sound qualities showed positively better compared to those of the NFC. This study strongly suggests that in case of people whose hearing loss is severe in the high frequency range, FC hearing aids can help to result in better WRS. However, the future study to accurately evaluate an effect of FC hearing aid used for subjects with sensorineural hearing loss will need more elaborate design and to evaluate the changes of gain in both psychosocial and listening-environmental aspects by using other questionnaires.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002275035",
  "title_ko": "20세기 프랑스의 종교 회화와 한국의 종교 회화 연구 - 루오(Georges Rouault) 와 김학수(金學洙)를 중심으로",
  "title_en": "A study of the 20th century French painting of religion and religious painting in Korea - With focus on Georges rouault and Kimhakssu(金學洙) -",
  "authors": [
   "장준석"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "유럽문화예술학논집",
  "publisher": "유럽문화예술학회",
  "year": "2015",
  "month": "09",
  "volume": "6",
  "issue": "2",
  "fpage": "123",
  "lpage": "141",
  "category": "문화이론",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002275035",
  "abstract_ko": "Georges Rouault is taking an interest in the early 1900s, Christianity and Catholicism, which st따t to go Europe of the Christian world, and integrated into their culture and religion and improves naturally, but w ith the Unlike Christianity and Catholicism in Korea itself is fundamen tally different roots. Georges Rouault is Christian in 1913, the philanthr opic spirit and humanity is strong, started to paint in earnest for a pai nting began to attract attention. Compared to Christianity in Korea her e 따t is a situation doesn't started yet. In the early 1900s, artists in K orea at the time of a Christian, westem 따t， 따t stars finally began to open my eyes to education and becoming Chinese in oriental paintings of old customs that seems to imitate. So absorbed or ahead of a p따t of the artists as a focal point who had played a lot of effort to get ou t of here 파‘e dark period of time. A devout Catholic, and ordinary peo ple, Georges Rouault is God in his paintings related to religious spiritu ality had been wanting to occupy the space. This is, perhaps a confess ion that must have been on the human anguish and that he had thoug ht to ask yourself if don't know. He is the working poor, sweet cheek s, Jesus, Jesus and so on the theme digest, but everyone is creative a nd attending distinctive pieces.\nGeorges Rouault like a prostitute or poorer people and a clown, vario us conditions, and to draw characters in situations that are embedded i n it, Christian, contrary to what, though, that the truth, Kimhaksu of p aintings, as well as in the multiple environments for wind speeds of characters in the absolute nature of God the creator and intemal latent in praising the glory of God. The clattering sound of soul in a picture to capture the changes that. Went boldly into canvas. the lifestyle of S outh Korean traditional Kimhaksu Of course, that is Christian and land scape as a style unique, with only a skeletal to go there and originalit y. This is a Christian way of life for being young, irrelevant and not spiritual.\nKimhakssu of christianornical art is really ingenious and religious soul like Luo of a picture that have been ringing for in retum for an out-o f-court settlement. 20th century Westem Christian representative paint ers of the Rouault and at the same period of time at the center of Chr istian art in Korea. it’s fortunate is that there is an artist called Kimh aksu.",
  "abstract_en": "Georges Rouault is taking an interest in the early 1900s, Christianity and Catholicism, which st따t to go Europe of the Christian world, and integrated into their culture and religion and improves naturally, but w ith the Unlike Christianity and Catholicism in Korea itself is fundamen tally different roots. Georges Rouault is Christian in 1913, the philanthr opic spirit and humanity is strong, started to paint in earnest for a pai nting began to attract attention. Compared to Christianity in Korea her e 따t is a situation doesn't started yet. In the early 1900s, artists in K orea at the time of a Christian, westem 따t， 따t stars finally began to open my eyes to education and becoming Chinese in oriental paintings of old customs that seems to imitate. So absorbed or ahead of a p따t of the artists as a focal point who had played a lot of effort to get ou t of here 파‘e dark period of time. A devout Catholic, and ordinary peo ple, Georges Rouault is God in his paintings related to religious spiritu ality had been wanting to occupy the space. This is, perhaps a confess ion that must have been on the human anguish and that he had thoug ht to ask yourself if don't know. He is the working poor, sweet cheek s, Jesus, Jesus and so on the theme digest, but everyone is creative a nd attending distinctive pieces.\nGeorges Rouault like a prostitute or poorer people and a clown, vario us conditions, and to draw characters in situations that are embedded i n it, Christian, contrary to what, though, that the truth, Kimhaksu of p aintings, as well as in the multiple environments for wind speeds of characters in the absolute nature of God the creator and intemal latent in praising the glory of God. The clattering sound of soul in a picture to capture the changes that. Went boldly into canvas. the lifestyle of S outh Korean traditional Kimhaksu Of course, that is Christian and land scape as a style unique, with only a skeletal to go there and originalit y. This is a Christian way of life for being young, irrelevant and not spiritual.\nKimhakssu of christianornical art is really ingenious and religious soul like Luo of a picture that have been ringing for in retum for an out-o f-court settlement. 20th century Westem Christian representative paint ers of the Rouault and at the same period of time at the center of Chr istian art in Korea. it’s fortunate is that there is an artist called Kimh aksu.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001998768",
  "title_ko": "학습장애 위험군 조기선별을 위한 학교급 수준 보편적 선별(School-Wide Universal Screening: SWUS) 검사의 신뢰도 및 예측타당도 연구: 2년간의 추적 종단자료 분석",
  "title_en": "Exploring reliability and predictive validity of school wide universal screening for identifying students at risk for learning: Use of two years longitudinal data",
  "authors": [
   "여승수"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeo, Seungsoo"
  ],
  "journal": "2015 한국특수교육학회 춘계학술대회",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2015",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "",
  "fpage": "734",
  "lpage": "751",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001998768",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001918373",
  "title_ko": "공학적 설계와 과학 탐구 기반의 STEAM 교육 프로그램이 중학생의 과학, 수학, 기술에 대한 흥미, 자기효능감 및 진로 선택에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Engineering Design and Scientific Inquiry based STEAM Education Programs on the Interest, Self-Efficacy and Career Choices of Middle School Students",
  "authors": [
   "이영은",
   "이효녕"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Hyonyong"
  ],
  "journal": "교과교육학연구",
  "publisher": "교과교육연구소",
  "year": "2014",
  "month": "09",
  "volume": "18",
  "issue": "3",
  "fpage": "513",
  "lpage": "540",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24231/rici.2014.18.3.513",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001918373",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 공학적 설계와 과학 탐구 기반의 STEAM (과학, 기술, 공학, 예술, 수학) 교육 프로그램을 개발하고 적용하여 중학생의 흥미, 자기효능감 및 진로 선택에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 연구의 대상은 G 시에 위치한 J 중학교 1학년 151명이며 단일집단 사전ㆍ사후 대응 표본 t-검증을 실시하였다. 이 연구에서 사용된 검사 도구는 문헌 조사를 통해 얻은 검사지를 바탕으로 연구에 맞게 수정․보완하고 관련 분야의 전문가들로부터 타당도를 검증받고 학생들에게 예비 투입 한 후 최종적으로 수정․보완하여 사용하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 개발된 프로그램은 중학생의 과학, 수학, 기술/공학에 대한 흥미 및 자기효능감 향상에 효과적이었다. 둘째, 개발된 프로그램은 중학생들의 과학, 수학, 기술/공학 관련 직업 선택에 긍정적인 영향을 주었다. STEAM 교육 프로그램을 통해 과학, 수학, 기술/공학 관련 분야의 직업이 가치있고 흥미롭게 인식되어 미래 직업 선택에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 개발된 프로그램을 학교 현장에서 효과적으로 활용하여 STEM/STEAM 교육이 활성화 된다면 우수한 과학 기술 인재양성에 크게 기여할 것이다.",
  "abstract_en": "Abstract: The purposes of this study were to develop an engineering design and scientific inquiry education program based on STEAM (Science, Technology, Engineering & Arts, Mathematics) education program and to investigate the effects of STEAM on the interest, self-efficacy and career choices of middle school students. The subjects of the study were 151 first-graders of J middle school in G city. One sample pre-post paired t-test was conducted to measure the students’ interest, self-efficacy and career choices toward STEAM. The results are as follows: First, the STEAM education program based on engineering design and scientific inquiry had statistically significant impact on increasing the interest of the middle school students toward science, mathematics, technology, and engineering. In addition, the program improved the middle school students’ sense of self-efficacy. Second, the program had statistically significant effects on the career choices of the middle school students. Perceptions of fields related to science, math, and technology became more positive, and the proportion of students choosing a future occupation related to science, math, and technology increased as well. The developed program could be effectively utilized in schools to revitalize STEM/STEAM educations; it could most likely engender the development of science technology talents.",
  "citation_kci": 52,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001875694",
  "title_ko": "국내 통합교육의 문제 해결 방안으로서 중재반응모형 가능성 탐색- 통합학급에서의 교육과정적 통합교육을 중심으로 -",
  "title_en": "The Search for Potential about Response to Intervention(RTI) to Solve the Problems of Inclusive Education in Korea - Focusing on Curriculum in Inclusive Education -",
  "authors": [
   "정광조",
   "김동일"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung Kwang Jo",
   "Dongil Kim"
  ],
  "journal": "통합교육연구",
  "publisher": "한국통합교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "05",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "159",
  "lpage": "184",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.26592/ksie.2014.9.1.159",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001875694",
  "abstract_ko": "국내 통합교육의 문제점은 일반교육에서의 통합학급에서의 교육과정적 통합교육에 대한 관심의 부족, 일반교사와 특수교사의 협력의 부재 그리고 통합학급의 일반교사에게 제공해 줄 수 있는 증거-기반 중재 부족으로 인해 일반학교의 특수교육대상학생들이 효과적이고 적합한 교육을 제공받기 어렵다는 것이다. 본 연구에서는 미국의 중재반응모형(RTI : Response to Intervention)의 가능성을 탐색해보고 국내에 중재반응모형을 적용하여 일반교육과 특수교육의 연계, 일반교사와 특수교사가 체계적이고 제도적인 협력 진행 그리고 교육과정중심측정과 과학적 증거-기반의 중재를 제공하여 모든 학생에게 효과적이고 적합한 교육을 제공하는 방안을 제시하고자 하였다. 앞으로 국내에서도 중재반응모형을 제도적으로 규정하고 하나의 교육개혁의 방안으로 일반학교에 적용될 수 있도록 하는 연구와 현장을 지원하여 국내 통합교육이 일반교사와 특수교사의 통합교육을 위한 협력의 제도화와 통합학급에서의 모든 학생에 대한 책무성 공유와 강화를 통해 모든 학생을 위한 통합교육으로 나아가기를 기대한다.",
  "abstract_en": "The problems of inclusive education are that there is a lack of evidence-based interventions and in an absence of cooperation between general education teachers and special educations teacher in Korea. It is because of general education educators’lack of interest in the study and practice of inclusive education. Therefore, students who need special education and at-risk students aren’t able to receive appropriate education in regular classrooms.\nTo solve these problems, Korea needs to study the application of RTI in USA and looks at the possibility of applying RTI in Korea as the alternative of inclusive education. In USA, RTI was developed to unite general education and special education through the cooperation of general education teachers and special education teachers to implement CBM and evidenced-based intervention at general classrooms in general schools.\nTherefore, it is necessary for RTI to be institutionalized as a part of law of special education and for Korea to support the study and practice of RTI. With RTI, Korea can develop inclusive education for all students.",
  "citation_kci": 30,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001867488",
  "title_ko": "고등학생의 학업스트레스와 수학 학습 동기의 관계 - 동기 유형의 매개효과를 중심으로 -",
  "title_en": "Relationships between Academic Stress and Mathematics Learning Motivation among High School Students: Focusing on the Mediating Effect of Academic Motivation Types",
  "authors": [
   "김부미"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Bumi"
  ],
  "journal": "교과교육학연구",
  "publisher": "교과교육연구소",
  "year": "2014",
  "month": "03",
  "volume": "18",
  "issue": "1",
  "fpage": "243",
  "lpage": "270",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24231/rici.2014.18.1.243",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001867488",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 고등학생의 학업스트레스와 수학 학습 동기의 관계를 분석하고, 이를 바탕으로 수학 학습 장면에서 고등학생들이 학업스트레스를 받을 때 동기 유형이 어떤 식으로 영향을 미치는지를 구조모형분석을 통해 확인하였다. 상관분석 결과, 학업스트레스는 수학 학습 동기와 부적 상관이 나타났고, 학업스트레스는 무동기와 통제동기와는 정적 상관, 자율동기와는 부적 상관이 나타났다. 또한 수학 학습 동기는 무동기와 통제동기와는 각각 부적 상관을, 자율동기와는 정적 상관을 보였다. 그리고 구조모형분석결과, 고등학교 학생들의 학업스트레스와 수학 학습 동기는 동기 유형에 의해 완전매개 되는 것으로 나타났다. 즉, 학업스트레스가 동기 유형(무동기, 통제동기, 자율동기)을 매개로 수학 학습 동기에 미치는 영향은 성취수준 상‧하 전체 집단, 상집단, 하집단, 남학생 집단, 여학생 집단 모두에서 유의미하였다. 구체적으로, 모든 집단에서 학업스트레스는 무동기와 통제동기에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으나 자율동기에는 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 무동기는 수학 학습 동기에 부적 영향을 미치고 자율동기는 수학 학습 동기에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으나 통제동기는 수학 학습 동기에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 특히, 완전매개모형에서 다중상관자승(R²)을 살펴본 결과, 성취 수준이 높은 집단에서 학업스트레스와 동기 유형이 수학 학습 동기를 더 많이 설명하는 것으로 나타났다. 또한, 여학생보다 남학생의 경우에서 학업스트레스가 동기 유형을 설명하는 정도가 더 큰 것으로 나타났으며, 학업스트레스와 동기 유형이 수학 학습 동기를 더 많이 설명하는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study investigated relationships between academic stress and mathematics learning motivation, focusing on the mediating effect of academic motivation types. It also tested differential structural relationships among the variables in the high vs. low academic achievement level groups and the boys vs. girls of the high schools. The participants were 896 first graders from five high schools. Student scores from the standardized tests that were developed to assess the students’ academic stress, mathematics learning motivation, and three types of motivation (amotivation, controlled motivation, and autonomous motivation) were used in this study. The results demonstrate that there were significant differences in the relationship patterns of the research variables. Correlation analysis indicated that academic stress was negatively related with mathematics learning motivation and autonomous motivation, but positively related with amotivation and controlled motivation. In addition, mathematics learning motivation was negatively related with amotivation and controlled motivation, but positively related with autonomous motivation. A structural equation modelling analysis indicated that the full mediation model was significant in that the students’ types of academic motivation mediated the effect of academic stress on mathematics learning motivation. Multiple group analysis revealed that there were no group differences in the path coefficients of the structural model. Academic stress had a negative influence on the mathematics learning motivation via amotivation and autonomous motivation in all groups.",
  "citation_kci": 28,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001867217",
  "title_ko": "기능적 활동중심 수학교수프로그램이 지적장애학생의 화폐계산능력에 미치는 효과",
  "title_en": "Effect of Functional Activity-based Mathematics Teaching Program on Money Calculating Ability of Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "이미희",
   "강영심"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Young-Sim"
  ],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "03",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "149",
  "lpage": "175",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001867217",
  "abstract_ko": "본 연구는 기능적 활동중심 수학교수프로그램이 지적장애학생의 화폐계산능력, 구체적으로 금액 알기, 잔돈 바꾸기, 물건값 계산하기, 거스름돈 계산하기의 습득과 유지에 어떠한 효과가 있는지 알아보는 것이다. 그 동안 지적장애학생의 화폐계산능력은 물건구입하기 기술이나 금전관리 기술을 가르치는 과정에 일부분 포함시킨 것과 달리 본 연구에서는 화폐계산능력 자체를 중재목표를 두고 접근하였다. 이를 위해 B시에 거주하고 있는 중학교 지적장애학생 3명을 대상으로 단일대상 내 행동간(화폐계산능력의 하위영역) 중다간헐기초선설계를 사용하여 기초선-중재-유지의 단계로 나누어 살펴보았다. 화폐계산능력의 측정은 기본교육과정 수학과에서 제시하는 화폐단원의 내용을 참고하고, 화폐와 물건의 그림이나 실물사진을 추가하여 만든 검사지를 사용하였다. 지적장애학생의 화폐계산능력을 위한 기능적 활동중심 수학교수프로그램은 기본교육과정 수학과 Ⅲ단계 화폐계산 영역에서의 학습과제를 분석하여 학습내용을 기능적이고 활동중심적으로 구성하였다. 프로그램은 대상학생이 재학 중인 중학교 특수학급 교실에서 주 5회 6주간에 걸쳐 개별적으로 실시하였다. 이상의 과정을 통해 기초선, 중재, 유지 단계에서의 검사결과 비교에서 3명의 지적장애학생 모두 화폐계산능력이 향상된 것으로 나타났으며 휴지기 후의 유지에도 효과적인 것으로 나타났다. 따라서 기능적 활동중심 수학교수프로그램이 지적장애학생의 화폐계산능력의 습득과 유지에 효과적인 방안임을 확인하였다. 그러나 본 연구에서는 교실에서의 모의상황을 만들어 적용하였기 때문에 실제 생활로 전이되어 일반화되는지에 대한 정보는 제시할 수 없었다. 화폐계산능력은 실생활에서 사용할 수 없으면 의미가 없기 때문에 앞으로 교실에서의 모의상황을 통하여 습득한 화폐계산능력이 실생활에서 활용할 수 있도록 하는 연구가 요청된다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine how functional activity-based mathematics teaching program affects improvement and maintenance of money calculating ability(knowing the price, changing small changes, calculating price, calculating change) of students with intellectual disabilities. For this purpose, a multiple probe design between behaviors (subdomains of money calculation) of single subject research was conducted with three intellectually-challenged middle school students living in Busan. First, the baseline data of the subjects in the four subdomains were collected, and then, the baseline data was collected only for knowing the price, for which mediation will be performed first, while the baseline data for the rest of the subdomains were collected periodically. The baseline data was evaluated by questionnaire. And, when the baseline of knowing the price stabilized, mediation was immediately started, and, simultaneously, the baseline data for changing small changes was collected for the second mediation. Here, mediation was discontinued if the achievement in knowing the price reached 80% for 3 times or more or if it was repeated 15 times. With the same method, mediation was performed in turn for the remaining subdomains, and, when all mediation was completed, a week of rest period was given before performing 3 times of maintenance tests were performed. The study led to the following results: First, in comparison of test results between baseline and posttest result, the ability of the intellectually-challenged students to calculate money improved and was effectively maintained. Therefore, functional activity-based mathematics teaching program had a positive effect on improvement and maintenance of intellectually-challenged students’ ability to calculate money. Second, in the result of mediation in subdomains of the intellectually-challenged students, although there was a difference in mediation period, the abilities improved in all subdomains. Therefore, functional activity-based mathematics teaching program was effective for students with intellectual disabilities to learn all sub-domains-knowing the price, changing small changes, calculating price, calculating change.",
  "citation_kci": 25,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001938533",
  "title_ko": "학습부진 및 경도장애 아동을 위한수학(수 개념 및 기본연산) 중재 효과 메타 연구",
  "title_en": "Meta-Analysis of Mathematics Intervention for Studentsat Academic Failure and Those with Mild Disabilities",
  "authors": [
   "윤지영",
   "권미진",
   "김소희"
  ],
  "authors_en": [
   "Jiyoung, Yoon",
   "Kim, Sohee"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2014",
  "month": "12",
  "volume": "11",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "21",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001938533",
  "abstract_ko": "본 연구는 증거기반교수를 위하여 기존에 이루어진 수 개념 및 기본연산 중재 효과 연구들의 메타분석을 실시하고 이를 검증하고자 하였다. 연구는 분석대상 논문 선정 기준에 부합한 총 19편의 단일대상연구에 대하여, 메타분석 방법 중 Standard Mean Difference(SMD) 방법과 Percentage of Non-overlapping Data(PND) 방법을 사용하여 효과크기를 검증하고, 두 방법 간에 나타난 결과의 차이를 비교하였다. 수 개념 및 기본연산 중재구성요소 별 효과크기를 확인한 결과, PND방법을 사용한 경우 총 회기수와 중재방법에서 효과크기에 차이가 있는 것으로 나타났고, SMD방법을 사용한 경우 중재방법과 학급종류에서 차이가 있음이 나타났다. 따라서 PND방법을 사용한 경우와 SMD방법을 사용한 경우에 효과크기의 차이를 보이는 요소가 다름이 확인되었다. 또한 중재방법의 경우, PND와 SMD방법 모두 효과크기에 차이가 있는 것으로 나타났으나 사후검증을 실시한 결과, 확인된 요소 별로 효과 크기의 차이가 다른 것으로 나타났다. 메타연구를 위한 분석방법에서 나타난 이러한 차이는 분석방법에 따라 효과크기에 대한 결과를 상이하게 도출할 수 있으며, 두 방법 중 하나의 방법만을 사용할 경우의 문제의 신중한 고려가 필요하다는 것을 시사한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this meta-analysis was to synthesize findings from a total of 19 single subject studies on interventions that enhance basic mathematics proficiency (number concepts and the four arithmetic operation) of students at risk for academic failure and those with mild disabilities. Using both Standard Mean Difference(SMD) and Percentage of Non-overlapping Data(PND), we examined the impact of six intervention components(student grade level, number of sessions, measurement tool, instructional strategy, disability, class type). Results showed that, when PND method was used, there was a significant difference depending on the number of sessions dedicated to the intervention phase(more than 20 sessions > less than 20 sessions). A significant difference was also found between the effect size of direct instruction and that of other instructional strategies. Difference by class type was found only from SMD method.\nFindings of this study revealed several discrepancies between the results from PND method and those from SMD method. When significant difference was found from both of the methods, still the effect size in each method using post-hoc test differs one another. Such finding suggests that when we conduct meta-analytic research to identify evidence based intervention, we need to consider more than one method to calculate effect size of single subject studies.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애",
   "수학 부진 중재"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001866376",
  "title_ko": "수학화 과정에 기초한 수학동화 읽기활동이 유아의 수학적 능력과 수학적 태도에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of Reading Activity using Mathematic-related Fairy Tales based on Mathematizing on Young Children's Mathematical Ability and Mathematical Attitude",
  "authors": [
   "김명화",
   "김세루"
  ],
  "authors_en": [
   "KIM SE RU"
  ],
  "journal": "어린이문학교육연구",
  "publisher": "한국어린이문학교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "03",
  "volume": "15",
  "issue": "1",
  "fpage": "97",
  "lpage": "119",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001866376",
  "abstract_ko": "연구는 수학화 과정에 기초한 수학동화 읽기활동이 유아의 수학적 능력과 수학적 태도에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 G시에 소재한 L유치원의 만 5세 2개 학급으로 8주간 16회 실시하였다. 실험집단은 수학화 과정에 의한 수학동화 읽기활동을 하였으며, 비교집단은 일반적인 동화 읽기를 실시하였다. 연구 결과 수학화 과정에 의해 동화를 읽어준 집단이 일반적인 동화 읽어주기를 한 비교집단보다 유아의 수학적 능력과 수학적 태도에 유의하게 높은 것으로 나타나 수학화과정에 기초한 수학동화 읽기활동이 유아의 수학적 능력과 수학적 태도에 긍정적인 것으로 밝혀졌다. 이러한 결과는 유아교육현장에서 수학동화를 읽는데 있어 수학화 과정의 동화 읽기활동이 수학능력향상과 수학에 대한 긍정적인 태도형성에 효과적인 교수-학습방법이 될 수 있음을 시사하고 있다",
  "abstract_en": "This study examine the effect of reading activity using mathematic-related fairy tales based onmathematizing on young children’s mathematical ability and mathematical attitude. The subjects were40 five-years-olds (20 in an experimental group, 20 in a comparative group). Data of the tests wereanalyzed by t-test.\nThe results show the positive effect of reading activity using mathematic-related fairy tales basedon mathematizing on young children’s mathematical ability and mathematical attitude. Theexperimental group displayed higher mathematical ability and attitude with statistical significancethan the control group after application of the program. These finding suggest that reading activityusing mathematic-related fairy tales can effective teaching-learning method for mathematizing,improving young children’s mathematical abilities and strengthening their mathematical attitudes.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001917854",
  "title_ko": "다문화ㆍ언어적 배경을 지닌 장애위험아동들을 위한 중재반응모형(Response-to-Intervention)의 교실 적용 및 교사교육 방안 연구",
  "title_en": "Culturally and Linguistically Sensitive Response to Intervention (RtI): Implications for Instructional Practicies in Classroom Settings and Teacher Education",
  "authors": [
   "박유정",
   "김병건"
  ],
  "authors_en": [
   "Yujeong Park",
   "Kim, Byungkeon"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2014",
  "month": "09",
  "volume": "15",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "27",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001917854",
  "abstract_ko": "지난 10년간 우리나라 교육 환경의 큰 변화 중 하나는 다문화ㆍ언어적 배경을 가진 학생의수가 학교 현장에서 기하급수적으로 증가한 것이다. 이러한 교실의 ‘다양성’으로 인해 교사에게 요구되는 역할에 대한 기대 또한 변화를 가져왔다. 그럼에도 불구하고 현장 교사들을위한 교수적 접근 및 다문화 학생 지원을 위한 구체적 방안에 대한 연구는 미비한 실정이다.\n이를 바탕으로 본 논문은 다문화ㆍ언어적 배경을 지닌 장애위험아동 교육과 관련한 쟁점들에대해 살펴보고, 일반교육 및 특수교육 교사가 교실 현장에서 적용할 수 있는 방법들에 대해국내외 문헌연구를 통해 탐색하였다. 구체적으로는 다문화 교실 맥락에서 중재반응(Responseto Intervention: RtI) 체제의 적용 가능성에 대해 살펴보고 이에 기반하여 다양한 문화와 언어적 특성을 반영하기 위한 각 단계(Tier)별 접근 방법들에 대해 고찰하였다. 또한 학생들의반응을 최대한 효율적으로 끌어낼 수 있는 교실 환경 구성, 교수ㆍ학습 전략 및 교사의 자기반성적 접근에 대해 제시하였다. 끝으로 다문화 교실 수업 지원을 위한 향후 연구 방향 및교사교육 프로그램 개발과 지원 방향에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this article is to illustrate the components of a culturallyand linguistically sensitive response to intervention framework to help prepareteachers to best meet the needs of their students. This paper explores thechallenges faced by educators in K-12 public schools who are charged withteaching an ever-growing student population, culturally and linguistically diverse(CLD) students. Unfortunately, CLD students have historically not receivedthe proper academic support needed to achieve the same academic successas their peers. CLD students have often been misrepresented in special educationby either being underrepresented or overrepresented in certain special educationcategories/services. Also, this paper examines educational and teacher-relatedfactors that contribute to the disproportionate representation of CLD studentsin special educations and discusses the potential in reducing placement biasthrough the implementation of Response to Intervention (RtI) school-wideintervention models in a culturally responsive manner in order to address theneeds of a diverse student population and to support greater student academicachievement for all students.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001951719",
  "title_ko": "청산도 구들장논의 전통 수리(水利) 양상과 농경문화 특징",
  "title_en": "Water Managing Traditional Ways and the Agricultural Heritage of Gudle-jang Rice Terraces in Cheongsan Islands",
  "authors": [
   "김재호"
  ],
  "authors_en": [
   "Jaeho Kim"
  ],
  "journal": "남도민속연구",
  "publisher": "남도민속학회",
  "year": "2014",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "29",
  "fpage": "37",
  "lpage": "66",
  "category": "민속학(인류학)",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23134/nf.2014..29.002",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001951719",
  "abstract_ko": "구들장논은 토양의 자연누수율이 높고, 돌은 많고, 토지에 대한 인구압은 높은 상황에서 조성된 독특한 청산도의 농경문화유산이라고 할 수 있다. 구들장논은 넓은 범주에서는 계단식논에 해당하지만 논의 조성방식과 구조, 그리고 수리체계 및 수도재배기술에 있어서는 한반도 내륙지역과 비교되는 점들이 많다. 이러한 특징들을 정리하면 다음과 같다.\n첫째, 토양은 사질토가 주를 이루고 식재층의 토심이 얇아 수도재배를 하기에는 적합하지 않은 농업환경을 갖고 있음에도 불구하고 구들장논의 구조를 암석층, 자갈층, 토양층으로 조성하고 토양층 아래를 특별히 굳히는 과정을 거쳐 얇은 토심과 사질토가 갖는 자연 누수율을 최대한 줄이고 있다. 그리고 논둑은 수직으로 쌓고 폭은 좁게 하여 경지율을 최대한 높였다.\n둘째, 수리방식은 소규모의 도랑물과 경작지 주변의 용수(湧水)를 수원으로 하여 고지대 우선 급수방식을 취하지만 상하 배미 간의 급수로는 노출형 물꼬가 아니라 논바닥 아래의 지하로 통하는 구조를 취하고 있다. 특히 집수처(集水處)이자 수근(水根)이 있는 곳에는 돌 수문을 설치하여 관개를 하며, 배수처는 주로 논 안쪽 후미에 위치하는 경우가 많다. 이는 내륙지역에서는 찾아보기 어려운 독특한 수리체계이다.\n셋째, 모내기를 위한 정지(整地)방법으로는 쟁기질과 써레질을 내륙지역에서보다 훨씬 많이 행하여 토양의 자연누수현상을 최대한 줄이는데 주력한다. 그럼에도 불구하고 토양의 자연누수율은 여전히 높아 모내기 이후 지속적인 물대기를 한다.\n넷째, 수도재배를 위한 노동력의 동원에 있어서 여성노동력이 차지하는 비율이 매우 높다. 특히 모내기와 김매기는 전적으로 여성노동력으로 해결하는데 이는 내륙지역에서 찾아보기 어려운 현상이다. 그리고 김매기에는 호미와 같은 농기구를 전혀 사용하지 않는 점 또한 독특하다.\n이렇게 볼 때 청산도의 농경문화는 전반적으로 제주도와 유사한 점이 많다. 토양에 돌이 많고 누수율이 높다는 점, 그래서 밭의 경우는 아예 두둑과 고랑이 전혀 없다는 점, 그리고 지표수 대신 토층 아래의 지하수가 발달한 점, 여성들이 들일의 중심이 되고 있다는 점 등이 그러하다.",
  "abstract_en": "From a broad category, the ‘gudeuljang paddy-field’ of Cheongsan-myeon, Wando-gun, Jeonranam-do is the rice terrace widely distributed in the cultural area of paddy-field rice cultivation in East Asia. Mainly regarding the parts compared with the rice terrace cultivation of inland area in Korea, the research results that have been gained so far can be summarized as below: 1. There exists a hydraulic system to overcome the land conditions of sandy soil with severe water leaking and drainage. Thus, to reduce the water leaking as much as possible, plows seven times at the soil preparation, and keep supplying water after transplanting young rice.\n2. The topsoil is very thin in the gudeul-jang rice terrace. Most of it is thinner than 1ja (1feet, 30cm). In terms of the rice terrace’s lateral cross section view, the lower layer consists of stone, and deep soil is made of pebble and rough earth. There is an intermediate layer made by adding water onto it and mashing mud soils with water and then drying to harden, and also, there is thin topsoil on it. Drying and hardening earth under the topsoil is to reduce the water leaking, but it is hard for one-time irrigation to last for a day.\n3. Naturally leaked water flows below the soil of a rice terrace and is collected there. And again, it is reused as the source of irrigation water in the lower strip of rice terrace. And the water remaining after being used in the upper strip of rice terrace gets drained below the bottom of rice terrace through the water gate behind it. The water passing below the bottom of rice terrace becomes irrigated to the lower through the stone water gate.\n4. The water source of gudeul-jang rice terrace is mainly the stream water and small water springing from the foot of the mountain or such. The former is irrigated by using the Bo(洑, dam) for irrigation while the latter is drawn with the small ditch behind the rice terrace. The unit productivity of rice yield is very low, but the gross productivity is quite high because of double-cropping. And for the vertical and narrow levee the possibility of land cultivation is fairly high. This rice terrace structure is closely related with population pressure.\n5. From this view, agricultural culture in Cheongsan-do is classified into the middle between Jeju-do and inland. At first geographically it is similar to Jeju-do as it is located between Geonranam-do and Jeju-do. Second in soil science it has similar characteristics. Third in water source it is similar to Jeju-do as it has high quality water. Last it is similar to Jeju-do as female manpower forms most of the agricultural labor.\n6. For weeding the rice terrace, a hoe is not used, but bare hands. It is very different from inland’s agriculture of rice terrace because a light plow is used to reduce the natural leak, not deep plowing. The gudeul-jang rice terrace in Cheongsan-do can be said to be the excellent adaptation of the farmers to the poor natural environment and population pressure.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001912820",
  "title_ko": "서술형 평가 문항에서 나타나는 초등학생의 분수 연산 능력과 오류 유형과의 관계",
  "title_en": "The Relations between Children's Fraction Operation Skills and Error Types on Constructed-response items",
  "authors": [
   "김민경",
   "김서영"
  ],
  "authors_en": [
   "Min Kyeong Kim",
   "Seoyoung Kim"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2014",
  "month": "09",
  "volume": "17",
  "issue": "3",
  "fpage": "409",
  "lpage": "435",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001912820",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등학교 5학년 학생들이 가장 어려워하는 연산 중 하나인 분수 연산 관련 서술형 평가 문항에서 나타내는 연산 능력과 오류 유형을 살펴봄으로써 초등학교 현장에서의 분수 연산에 대한 시사점을 제공하고자 한다. 연구 결과, 연구참여자들은 분수의 덧셈과 뺄셈 연산 보다 분수의 곱셈 연산 능력이 낮게 나타났다. 또한 서술형 평가 문항에 다양한 오류 유형이 나타났는데, 연산 능력별 차이에서는 상 집단 학생들은 ‘풀이 과정의 비약’, 중 집단과 하 집단에서는 모두 ‘문항 이해의 오류’로 나타났다. 분수의 덧셈과 뺄셈에 대한 연산 능력은 분수의 곱셈 연산 능력에 영향을 주는 것으로 나타났는데, ‘문항에 대한 이해’와 ‘풀이 과정에 대한 이해’에서 나타난 오류가 곱셈 연산 능력에 가장 큰 영향을 주는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study examines relations between the 5th graders' fraction operation skills and error types on constructed-response items. As results, first, the participants have lower fraction operation skills on ‘multiplication of fraction’ than ‘addition and subtraction of fraction'. Second, the participants have different error types depend on their constructed-response items. Most of error types which group with high ability made was ‘leap of solving process’, both groups error type with medium ability as well as low ability is ‘misunderstanding of questions’. Third, the operation skills on ‘addition and subtraction of fraction' have an influence on their operation skills on ‘multiplication of fraction’, and error types of 'understanding of questions' and 'understanding of solving process' have the most effects on the influence.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001902548",
  "title_ko": "쓰기학습장애 조기선별을 위한 초등학교 저학년용 CBM 쓰기검사의 측정학적 적합성 연구",
  "title_en": "The Technical Adequacy of Curriculum-Based Measurement in Writing for Early Identification for Struggling Beginning Writers in First and Second Grade",
  "authors": [
   "여승수"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeo, Seungsoo"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2014",
  "month": "08",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "71",
  "lpage": "97",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001902548",
  "abstract_ko": "본 연구의 주된 목적은 쓰기장애 위험군에 포함될 수 있는 초등학교 저학년(1,2학년)학생들을 조기에 선별할 수 있는 목적으로 사용될 수 있는 CBM검사 유형의 쓰기검사 도구를 개발하는 것이다. 검사의 측정학적 적합성은 검사별로 신뢰도와 타당도 고려하여 평가하였다. 특히 본 연구에서는 중재반응모형의 활용을 고려하여 기울기의 민감도를 추가적으로 분석하였다. 본 연구에 참여한 연구대상 학생은 P시에 소재하고 있는 A 초등학교 1학년 71명과 2학년 67명이었다. 분석방법은 신뢰도를 검증하기 위해서 동형검사 신뢰도를 산출하였으며, 검사의 타당도를 검증하기 위해서 피어슨 상관계수를 산출하였다. 본 연구에서 산출된 검사결과에 따르면, 다양한 쓰기검사의 유형 중 그림-단어자극 검사가 신뢰도, 타당도 및 기울기의 민감도 측면에서 가장 우수한 검사로 평가되었다. 끝으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의 하였다.",
  "abstract_en": "The main purpose of this study was to develop writing CBM (Curriculum-Based Measurement) for early screening for first-second graders at risk. Reliability and validity were used to evaluate technical adequacies for those measures. Especially, this study focused on the sensitivity of slope for each measure with usefulness of these measures with an Response to Intervention. In this study, 71 frist graders and 67 second graders from K elementary school in the P city were participated. Alternate-form reliability and criterion validity were used for each measure. This study showed that picture-word prompt measure emerged as promising beginning-writing measure. Educational implications and limitations are presented.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001849835",
  "title_ko": "상호또래교수에서의 반성적 저널쓰기 활동이 수학자기효능감에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of reflective journal writing to mathematics self-efficacy in reciprocal peer tutoring",
  "authors": [
   "최계현",
   "황우형"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi Kyehyen",
   "Woo-Hyung Whang"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "02",
  "volume": "53",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "24",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001849835",
  "abstract_ko": "This study examines the effects of reflective journal writing on the mathematics self-efficacy in reciprocalpeer tutoring. Participants were 38 high school students in Gyeonggi province who attended at a summerintensive mathematics course for 4 weeks. This study used a mixed method. SPSS 21.0 program was used toanalyze the quantitative data, and the interviews, observational journals and reflective journals of 6 studentswere used to analyze qualitative data. According to the results, all the subcategories of mathematicsself-efficacy, - mathematics problem-efficacy, mathematics success-efficacy, mathematics learning-efficacy, andmathematics subject-efficacy - improved except mathematics occupation-efficacy. In case of mathematicssuccess-efficacy and mathematics problem-efficacy, students revealed the greatest improvement. In conclusion,reflective journal writing in reciprocal peer tutoring could be suggested as a treatment program to improvestudents’ mathematics self-efficacy.",
  "abstract_en": "This study examines the effects of reflective journal writing on the mathematics self-efficacy in reciprocalpeer tutoring. Participants were 38 high school students in Gyeonggi province who attended at a summerintensive mathematics course for 4 weeks. This study used a mixed method. SPSS 21.0 program was used toanalyze the quantitative data, and the interviews, observational journals and reflective journals of 6 studentswere used to analyze qualitative data. According to the results, all the subcategories of mathematicsself-efficacy, - mathematics problem-efficacy, mathematics success-efficacy, mathematics learning-efficacy, andmathematics subject-efficacy - improved except mathematics occupation-efficacy. In case of mathematicssuccess-efficacy and mathematics problem-efficacy, students revealed the greatest improvement. In conclusion,reflective journal writing in reciprocal peer tutoring could be suggested as a treatment program to improvestudents’ mathematics self-efficacy.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "또래교수 수학",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001905447",
  "title_ko": "분수 개념 지도 내용과 방법 분석",
  "title_en": "An Analysis on Concepts and Methods of Teaching Fractions",
  "authors": [
   "강완"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang， Wan"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "08",
  "volume": "24",
  "issue": "3",
  "fpage": "467",
  "lpage": "480",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001905447",
  "abstract_ko": "초등 수학에서 지도하는 수학적 개념 중에는 구체적 조작 활동에만 의존할 것이 아니라 형식화된 사고 활동을 함께 요구할 필요가 있는 경우도 있는데 그 대표적인 것이 분수 개념이다. 가분수 개념을 도입하기 위해서는 그 이전에 두 자연수 관계로서의 분수 개념을 지도하여야 한다. 이 활동은 자연수를 몇씩 묶어 나눈 양으로서의 분수의 지도와 관련해서도 생략해서는 안 되는 중요한 활동이다. 대분수는 간단한 분수의 합과 차를 구하는 활동이 이루어진 후, 자연수와 분수의 합이라는 형식화된 추상적 개념으로 지도하여야 한다. 몫으로서의 분수 개념은 구체적 조작 활동에서 직접 도출될 수 없는 이차적 사고 또는 형식적 사고를 요구한다. 초등학생들의 논리적 사고 수준을 고려한다면 자연수 나눗셈의 곱셈 변환을 지도한 뒤에 곱셈의 결과로서 몫 분수를 표현하는 방법을 지도하는 것이 바람직하다.",
  "abstract_en": "Concepts related to the fraction should be taught with formative thinking activities as well as concrete operational activities. Teaching improper fraction should follow the concept of fraction as a relation of two natural numbers. This concept is also important not to be skipped before teaching the fraction such as “4 is a third of 12”. Mixed number should be taught as a sum of a natural number and a proper fraction. Fraction as a quotient of a division is a hard concept to be taught since it requires very high abstractive thinking process. Learning the transformation of division into multiplication of fractions should precede that of fraction as a quotient of a division.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001866457",
  "title_ko": "수학문장제 문제해결과정에서의 수학학습장애 위험학생 인지상태 진단: 규칙장모형의 적용",
  "title_en": "Cognitive states of students with mathematical difficulties in word problem solving process: An application of Rule Space Model",
  "authors": [
   "고혜정",
   "김동일"
  ],
  "authors_en": [
   "KOH HYE JUNG",
   "Dongil Kim"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "03",
  "volume": "48",
  "issue": "4",
  "fpage": "247",
  "lpage": "273",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001866457",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 수학문장제 문제해결과정에서 나타나는 수학학습장애 위험학생들의 인지상태를 규칙장모형을 적용하여 진단하고자 한다. 이를 위해 수학문장제 문제해결과정을 반영하여 Q-matrix를 제작하고 타당도를 확인한 후, 수학문장제 문제해결 과정에서 같은 인지상태를 보이는 학생들을 분류하고자한다. 본 연구는 초등학교 4학년에 재학 중인 학생 977명을 연구대상으로 각반 교사들에 의해 시행되었으며, 규칙장모형의 3단계(문항모수 추정-실제관찰반응패턴과 이상반응패턴, 학생들의 능력모수(θ) 및 문항특이성 지수(ζ)산출-규칙장투영)에 따라 분석하였다. 그 결과, 수학학습장애 위험학생들이 주로 보이는 인지상태를 살펴보았고, 같은 점수일지라도 각 학생들의 인지상태는 다를 수 있음을 확인하였다. 이를 통해 교사는 학습자의 인지상태에 관한 정보를 바탕으로 학습자가 왜 그렇게 사고하였는지를 더 깊이 파악할 수 있으며, 인지요소의 숙달 여부로 학생들 개개인의 인지 프로파일을 구체적으로 파악할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "In order to provide the suitable educational service to the students with learning difficulties in math, it is crucial to understand what they are struggling with. This research deals with the application of the Rule Space Model; RSM. The application of RSM means that it uses the prepared knowledge structure, meaning that it is assumed to categorize into the quality patterns known as the cognitive status. The participants of this study were 977 4th grade students. Attributes related to mathematical problem solving were extracted and a Q-matrix showing the relationships between the cognitive attributes and the items were developed. RSM analysis was used to categorize the students’ cognitive attribute status. population parameter was estimated. Then, individual students’ cognitive attribute status, observed response patterns and ideal response patterns, theta and zeta were produced using the AnyRSM(KSES, 2004) program. The produced information; responder’s ability(θ, IRT ability population parameter) and uniqueness of the question(ζ) were converted into the spatial coordinate and were projected in the two-dimensional rule space, and through comparing the Mahalanobis distance (D2). 51 types were evident in the present study and excluding 4 out of the 973 students were categorized as the prepared knowledge state. This provides the specific qualitative information on the students’ cognitive structure that help us to figure out his/her strength and weakness.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001863054",
  "title_ko": "수학학습장애 위험아동의 BASA 1년 사례연구: RTI 체제 기반 한국형 CBM 적용을 중심으로",
  "title_en": "BASA IMPLEMENTATION FOR CHILDREN WITH LEARNING DISABILITIES: THE ONE-YEAR CBM CASE STUDY IN KOREA",
  "authors": [
   "김동일",
   "고혜정",
   "이해린"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "KOH HYE JUNG"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2014",
  "month": "03",
  "volume": "15",
  "issue": "1",
  "fpage": "193",
  "lpage": "213",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001863054",
  "abstract_ko": "중재반응모형의 가장 핵심적인 두 가지의 원리는 ‘과학적이고 객관적인 연구에 기반한 중재’를 제공한다는 것과 중재에 대한 ‘아동의 반응’이다. 이를 위해서는 증거기반 교수가 핵심적인 요소라고 할 수 있는데 다양한 데이터를 측정하고 축적하기 위해서는 풍부한 사례연구(Case study)가 가장 기본이 되어야 한다. 본 연구는 총 12개월 동안 이루어졌으며, 2명의 초등학교 저학년 수학학습장애 위험아동에 대하여 4개월 간 총 12회의 중재를 투입하여 대상 아동들의 RTI 단계에서의 중재 반응 여부를 파악하는 사례연구를 수행하였다. 대상아동들에게 중재반응모형을 적용한 후, 교육과정중심 평가를 활용하여 중재에 대한 반응과 진전도를 살펴본 결과, 이들의 수학연산능력이 꾸준히 향상되었다. 이를 통해, 특별한 교육적 요구를 가진 아동에게 RTI가 추구하는 측정평가와 중재가 어떻게 이루어질 수 있을지에 대한 실질적인 예시를 제공하고 방향성을 제안하였다.",
  "abstract_en": "Recently, an Response to Intervention(RTI) is a noted for assessment and intervention model for the students with learning disabilities. The two core principles of the RTI model are ‘scientifically-based-instruction’ and ‘students’ response to intervention’. In order that, the evidence-based-approach is a become key element, so many case studies are fundamentally needed to measure and collect data on students with learning disabilities. For that reason, this case study examined Math CBM progress monitoring during 12 months and provided RTI-tier2 intervention for 4 months of two elementary students at risk for math-learning disabilities. The result showed mathematics calculation skills of two students at risk for math-learning disabilities are steadily improved by the intensive intervention. Therefore, this study provided practical examples and directionality that how to assess and offer the intervention on RTI model to students who request special educational needs.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001927620",
  "title_ko": "수 감각 교수가 지적장애 학생의 수 개념에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Number Sense Instruction for Number Concept of Students with Intellectual Disability",
  "authors": [
   "이미영",
   "정주영"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong, Jooyoung"
  ],
  "journal": "통합교육연구",
  "publisher": "한국통합교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "11",
  "volume": "9",
  "issue": "2",
  "fpage": "113",
  "lpage": "138",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.26592/ksie.2014.9.2.113",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001927620",
  "abstract_ko": "이 연구는 수 감각 교수가 지적장애 학생에게 미치는 영향을 알아보고, 수 감각 교수 동안의 지적장애 학생들의 수 개념 변화 과정을 분석하고자 하였다. 연구 대상은 D시에 소재한 초등학교 특수학급에 재학 중인 1, 2학년 지적장애 학생 3명으로, Baroody 등(2009)의 수 감각 교육과정을 수정하고 2008 특수교육 기본교육과정 수학 2단계의 내용을 토대로 수 감각 교수를 개발하여 적용하였다. 연구 결과, 첫째, 수 감각 교수는 지적장애 학생의 수 개념을 향상시키기 위한 교수 방법으로서의 가능성을 보여주었다. 둘째, 수 감각 교수를 통해 지적장애 학생들의 수 개념 중 수 세기는 기계적 세기, 직관적 세기, 구체물 세기 순으로 발달함을 보여주었다. 셋째, 수 비교 개념은 지적장애 학생의 인지발달 수준에 따라 달라졌는데, 이는 개별 학생의 보존 개념 발달에 영향 받은 것으로 보인다.",
  "abstract_en": "This research sought to understand the improvement process according to the cognitive development stages centered around the overall changes of number sense and main elements that compose it by organizing number sense related activities and applying them to mental retardation students.\nFor this research, 3 students with intellectual disability in 1st⋅2nd grade that attend a special class at an elementary school were targeted and it was conducted for 12 sessions over the period of 2 months.\nAs the result of the research, although student A, B, C all showed improvement in the number sense through the number sense instruction, each student showed different aspects. First, the number sense instruction has a possibility as a teaching method for the improvement of number sense of students with intellectual disability. Second, through the number instruction, developments in the area of counting were showed to be in the order of mechanical counting, intuitive counting, and material counting. Also students with intellectual disability showed difficulties in material counting even when mechanical counting was possible. Third, in the comparison area of the number concepts, student A showed a concept of comparison, student B only looked for the big number, and student C did not show number comparison concept.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001873931",
  "title_ko": "초등학교 6학년 수학수업에 적용한 디지털 스토리텔링이 수학적 의사소통불안에 미치는 효과 분석",
  "title_en": "The Effects of Digital Storytelling on Mathematical Communication Apprehension in 6th graders’ Mathematics Instruction",
  "authors": [
   "최병훈"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "04",
  "volume": "17",
  "issue": "1",
  "fpage": "41",
  "lpage": "56",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001873931",
  "abstract_ko": "본 연구는 디지털 스토리텔링을 적용한 수학수업이 학생들의 수학적 의사소통불안에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위해 초등학교 6학년 학생을 대상으로 의사소통불안검사 결과가 유의한 차이가 없는 2개 학급을 선정하여 일반 스토리텔링과 디지털 스토리텔링을 각각 10주에 걸쳐 적용한 후 사후 의사소통불안검사를 통해 그 효과를 분석하였다. 연구 결과, 일반 스토리텔링을 적용한 학급은 사전·사후 의사소통불안검사 결과 유의미한 차이가 없었으나 디지털 스토리텔링을 적용한 학급은 의사소통불안 요소의 소집단과 관련하여 유의미한 차이가 있었다. 또한 일반 스토리텔링과 디지털 스토리텔링을 적용한 두 학급간의 사후 의사소통불안검사결과에서는 수학시간과 소집단의 요소에서 유의미한 차이가 있었다. 이러한 결과를 통해 디지털 스토리텔링의 적용이 초등학교 6학년 학생들의 수학시간의 발표, 소집단에 대한 의사소통불안을 줄이는데 도움이 된다는 것을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate how Storytelling in Mathematics Instruction effects students' mathematical communication apprehension. In order to do this, I selected two grade six classes with no significant difference on the Communication Apprehension(CA) test. I applied normal story telling and digital story telling to each of the classes for ten weeks then analyzed the effects through the post CA test. As a result, for Normal Storytelling Class (NSC), there was no meaningful difference in the ex ante and ex post CA test results. However, for Digital Storytelling Class (DSC), there was a meaningful difference in regards to the communication apprehension subgroup. Also, between the two NSC and DSC groups' post CA results, there was a meaningful difference in mathematics lesson and subgroup factors. Consequently, these results suggest the appliance of Digital Storytelling helps lower CA in 6th graders participation in math class and subgroup.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001900613",
  "title_ko": "수학 모바일 애플리케이션이 수학 학습부진아동의 연산 유창성과 수학 학습동기에 미치는 영향",
  "title_en": "Math Mobile Applications Affect Arithmetic Fluency and Learning Motivation of Underachieving Students in Math",
  "authors": [
   "신선애",
   "권정민"
  ],
  "authors_en": [
   "JungMin Kwon"
  ],
  "journal": "한국게임학회 논문지",
  "publisher": "한국게임학회",
  "year": "2014",
  "month": "08",
  "volume": "14",
  "issue": "4",
  "fpage": "95",
  "lpage": "104",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7583/JKGS.2014.14.4.95",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001900613",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 수학 모바일 애플리케이션을 활용한 연산학습이 수학 학습부진아의 연산 유창성과 수학 학습동기에 미치는 영향을 알아보았다. 수학 유창성이란 수학적 질문에 빠르고 정확하게 대답하는 학생의 능력을 말한다. 초등학교 4학년에 재학 중인 수학 학습부진아동 24명을 대상으로 실험집단에는 수학 모바일 애플리케이션을 활용한 연산학습을, 비교집단에는 연산학습지를 활용한 연산학습을 실시하였다. 연구 결과 수학 모바일 애플리케이션을 활용한 연산학습은 수학 학습부진아의 연산유창성 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 수학 유창성 면에서 수학 모바일 애플리케이션을 활용한 연산학습은 학습지를 활용한 연산학습보다 수학 유창성 향상에 더 효과적이었다. 또한 수학 모바일 애플리케이션을 활용한 연산학습은 수학 학습부진아의 수학 학습동기에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "In this research, we investigated the effect of arithmetic learning utilizing mathematical mobile application on arithmetic fluency and learning motivation of underachieving students in math. 24 4th grade math underachievers were divided into control and experimental groups. Arithmetic learning utilizing mathematical mobile application was conducted for experimental group and arithmetic learning utilizing learning worksheets was conducted for comparative group. After three weeks, the experimental group showed increase in math fluency and motivation compared to control group. Implications are discussed.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001864154",
  "title_ko": "중학생의 학업스트레스와 학업동기유형 및수학 학습 동기의 관계 분",
  "title_en": "Relationships among Academic Stress, Academic Motivation Types and Mathematics Learning Motivation of Middle School Students",
  "authors": [
   "김부미"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Bumi"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "03",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "157",
  "lpage": "180",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001864154",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 중학생의 학업스트레스와 수학 학습 동기의 관계를 분석하고, 이를 바탕으로 중학생들의 학업동기유형이 학업스트레스와 매개하여 수학 학습 동기에 어떠한 영향을 미치는지를 구조모형분석을 통해 확인하였다. 상관분석 결과, 학업스트레스는 수학 학습 동기와는 부적 상관을 보였고, 학업동기유형 중 무동기와 통제동기와는 정적 상관을, 자율동기와는 부적 상관을 보였다. 또한 수학 학습 동기는 무동기와 통제동기와는 각각 부적 상관을, 자율동기와는 정적 상관을 보였다. 그러나 성취수준별 상관분석 결과, 수학 학습 동기와 통제동기는 상집단에서만 부적 상관을 보였고 하집단에서는 상관이 유의하지 않았다. 구조모형분석 결과, 중학생들의 학업스트레스와 수학 학습 동기는 학업동기유형에 의해 완전매개되는 것으로 나타났다. 이때 성취수준 상집단, 하집단, 남학생 집단, 여학생 집단 모두에서 학업동기유형 중 통제동기는 수학 학습 동기에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 또한 학업스트레스가 학업동기유형을 매개하여 수학 학습 동기에 미치는 영향은 성취수준 상, 하 집단, 남녀 학생 집단에서 설명력의 차이가 나타났다. 성취수준 상집단에서 하집단보다 학업스트레스가 모든 학업동기유형을 더 많이 설명하는 것으로 나타났고, 하집단은 상집단보다 학업스트레스와 학업동기유형이 수학 학습 동기를 더 많이 설명하는 것으로 나타났다. 남학생보다 여학생 집단에서 학업스트레스가 무동기와 자율동기를 더 많이 설명하고, 학업스트레스와 학업동기유형이 수학 학습 동기를 설명하는 정도도 더 큰 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study investigated relationships between academic stress and mathematics learning motivation focusing on the mediating effect of academic motivation types. It also tested differential structural relationship among the variables in the high vs. low academic achievement level groups and the boys vs. girls of middle schools. The participants were 952 second graders from five middle schools. Student scores from the standardized tests that were developed to assess the students’ academic stress, mathematics learning motivation, and three types of motivation (amotivation, controlled motivation, and autonomous motivation) were used in this study.\nThe results demonstrate that there were significant differences in the relationship patterns of the research variables. Correlation analysis provided evidences that academic stress was negatively related with mathematics learning motivation and autonomous motivation but positively related with amotivation and controlled motivation. Also, mathematics learning motivation was negatively related with amotivation and controlled motivation but positively related with autonomous motivation. Structural equation modelling analysis provided the evidence that the full mediation model was a significant, in that the students’ types of academic motivation mediated the effect of academic stress on mathematics learning motivation. Multiple group analysis revealed that there were group differences in the path coefficients of the structural model. But the academic stress showed negative influence on the mathematics learning motivation via amotivation and autonomous motivation in all groups.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001849472",
  "title_ko": "수학 기초학력 미달자의 수준별 수업에서 효율적인 지도 방법",
  "title_en": "Efficient Teaching Method for the Underachieving Students through Level Differentiated Classes",
  "authors": [
   "신준국",
   "윤상인",
   "김양희"
  ],
  "authors_en": [
   "Joonkook Shin"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "02",
  "volume": "28",
  "issue": "1",
  "fpage": "81",
  "lpage": "96",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001849472",
  "abstract_ko": "수준별 수업이 제대로 이루어지기 위해서 우선 성취도에 따라 다른 교재(교과서의 재구성)와 수업의 방법이 변화되어야 하나 현실은 같은 교재로 속도의 차이만을 가지고 수준별 수업이 이루어지고 있다. 특히 성취도가 낮은 중하위권 학생들을 위한 교재와 효율적인 지도방안에 대한 연구는 더욱 시급한 실정이다. 하지만 기존의 수준별 이동수업 내에서 효율적인 교재와 지도법이 개발된다면 그와 같은 수고를 덜고 교육과정 정상화에도 크게 기여할 수 있을 것이라 생각된다.\n이에 본 연구에서는 고등학교 수학과 학습 부진학생의 학력을 향상시키기 위한 지도 방안을 모색하고, 수행평가 및 진단평가지, 교과서의 재구성을 통한 교재 개발, 수업일지 등의 자료를 개발하여, 이를 기초학력 부진 학생들의 수업에 직접 적용한다. 그것을 실험반과 비교반을 대상으로 동일한 평가를 실시한 결과, 실험반 학생들의 학업 성취도가 비교반에 비해 월등히 향상되는 의미있는 결론을 도출할 수 있었다.",
  "abstract_en": "Now, most of programs developed were presented as form of item pool by dividing problems by section and level for the level differentiated course, so the utilization is decreasing at the field caused by unconsidered school underachievement elements by achievement.\nEspecially, the study on teaching materials and effective measures map for mid-low level students with low utilization is more urgent.\nTherefore, in this study we will promote teaching method for improving learning achievement at high school. The development teaching materials(the performance evaluation and diagnostic assessment, reconstruction of textbooks) will be applied to classes for the underachieving students directly, and the achievement in the experimental class was significantly improved compared to the comparative class and the meaningful conclusions could be drawn as results of conducting same assessment based on the experimental class and the comparative class.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001904972",
  "title_ko": "唐代 水利 시설의 營繕",
  "title_en": "Construction and Repair of the Dikes and Waterways in Tang China",
  "authors": [
   "이준형"
  ],
  "authors_en": [
   "Junhyung Lee"
  ],
  "journal": "중국고중세사연구",
  "publisher": "중국고중세사학회",
  "year": "2014",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "33",
  "fpage": "221",
  "lpage": "264",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15840/amch.2014..33.007",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001904972",
  "abstract_ko": "古代以来，中原王朝进行了非常多的水利工程。特别唐朝很重视水利工程，实行了几百多件的水利工程。成熟的皇帝专制主义，细密的法律行政体系，不断发生的水利工程营缮， 这些条件乍一看好像举证卡尔. A. 魏特夫的所谓“治水社会论”。但是，增渊龙夫、牟复礼(Frederick W. Mote)已经驳斥了他的说法。尽管如此，依然一些学者们突出中国的专制主义和官僚制度，将水利工程营缮看作国家权利的统治强化工具。依据下面的几个问题，笔者认为这样看法有推敲的余地。因为地区地理条件的差异，唐代的水利工程表出了各种各样的面貌，全国各地区的水利工程目的也是多端。毋庸赘言，在唐代完备了仔细的水利工作规定和有秩序的行政系统。但“水部式”的执行细则只是对京畿地域的规定，殆无其他地域的执行规定。这个情况，就意味着水利工程的用意不在国家权力对地方的统治强化。从官僚赏罚规定方面考虑，担任水利工程营缮的地方官因溺职而被处罚的案例，在史料上绝无仅有。更加，实际上处罚标准很不严格。地方官因水利工程的功绩被奖赏的案例也几乎没有。因此，我很难得同意水利工程营缮就是国家权利的对地方统治强化手段或者中央政府的地方官调控手段的这种说法。总之，唐代水利工程营缮法律规定只不过是精致的帝国行政法律系统的一部分。而且，地方官的水利工程义务也只是日常业务之一。我认为这种看法比较妥当。",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001866433",
  "title_ko": "표준보육과정 생활주제에 기초한 요리활동 과정이 만 2세 영아의 수학개념 발달에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Cooking Activities on the Development of Mathematics Concepts for Toddlers Based on the Standard Childcare Curriculum Topic",
  "authors": [
   "김수향",
   "진선량"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Soo Hyang"
  ],
  "journal": "어린이문학교육연구",
  "publisher": "한국어린이문학교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "03",
  "volume": "15",
  "issue": "1",
  "fpage": "419",
  "lpage": "443",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001866433",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 표준보육과정 생활주제에 기초한 요리활동 과정이 만 2세 영아의 수학개념 형성에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보고자 함이다. 이를 위하여 연구대상은 경북 G시에 소재한 S어린이집 만 2세 영아 20명을 대상으로 ‘Piaget식 수학 개념 발달 검사’를 통해 집단을 임의로 10명씩 두집단(실험·통제)으로 선정하였다. 실험집단은 8주간 1주일에 2회씩 총16회 요리활동을 실시하였고 통제집단은 자유놀이를 실시하였다. 실험집단의 수학개념 형성과정은 어떠한지를 살펴보기 위하여 16회의 요리활동을 비디오로 녹화하여 질적 분석하였고, 두 집단의 사전·사후 검사 결과의 차이를 살펴보기 위하여 비모수 검증인 Mann-Whitney U 검증을 실시하였다.\n연구결과, 첫째, 요리활동은 만 2세 영아의 수학개념 및 수학개념의 하위요인에 분류, 서열, 수, 공간, 측정개념 향상에 효과적이었다. 둘째, 요리활동 과정 속에서 만 2세 영아들은 수학적 기회를 가졌다. 따라서 표준보육과정의 생활주제에 기초한 요리활동은 만 2세 영아의 수학개념 발달에 효과적인 프로그램임을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of the present study was to assess the effects of cooking activities on mathematical concepts. The subjects of the study were 20 two year old toddlers at S Nursery located in G City, Gyeongbuk. The test tool, 'Piaget style mathematical concept development test tool' that was based on the task used by Piaget to measure mathematical concept was used in this study. Using the matching, that is the method of grouping and assigning, the subjects were separated two groups (the experimental group, the control group) consisting of ten members each. The experimental group conducted cooking activities twice per week for eight weeks for a total of 16 sessions. The control group participated in free spontaneous play. Also, to assess the process of forming toddlers' mathematical concepts, video that recorded cooking activities for 16 sessions was analyzed, and to assess the difference between pre and post results of two groups, Mann-whitney U test was conducted.\nThe research results showed that first, cooking activities had an effect on improving the mathematical concept of children, as well as on improving the sub-factors of categorization, rank, number, space and measurement. Second, in the process of cooking activities, toddlers' mathematical concepts were improved. Accordingly, it was found that participating in cooking activities is an effective method to enhance the mathematical concept for toddlers.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001866458",
  "title_ko": "한국 중재반응모형 연구 분석: 단계별 중재구성요소와 비반응 정의를 중심으로",
  "title_en": "A Literature Review of Response-to-Intervention(RTI) in South Korea: Analyses of Intervention Components and Definitions of Non-Response",
  "authors": [
   "김우리",
   "연준모"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Woori",
   "Yun, Joonmo"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "03",
  "volume": "48",
  "issue": "4",
  "fpage": "275",
  "lpage": "298",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001866458",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 국내 중재반응모형 연구들을 개괄 및 분석해보고, 중재반응모형의 특징과 우리나라에 모형 정착을 위한 시사점을 살펴보고자 하였다. 문헌선정 기준에 따라 중재반응모형을 사용한 실험 연구 18편이 분석 대상으로 선정되었다. 먼저, 선정된 연구들의 일반적인 특성을 살펴보았다. 그리고 과목별, 중재 단계별로 중재구성요소들의 특징을 분석하고, 반응과 비반응을 어떻게 정의하고 있는지 살펴보았다. 또한, 중재반응모형을 통하여 선별된 위험군 혹은 학습장애 학생의 출현율을 살펴보았다. 분석 결과, 단계별로는 Tier 1 에서는 일반학급에서 대집단 교수가 제공되었고, Tier 2 에서는 방과 후에 소집단 교수가 이루어졌고, Tier 3 에서는 주로 특수학급에서 일대일 교수가 이루어진 것으로 나타났다. 교수전략을 살펴보면, Tier 1 에서는 교수방법에 대한 정보를 제시하지 않았고, Tier 2 에서는 수학교과의 경우 직접교수와 EIS 전략을, 읽기교과에서는 또래교수를 주로 사용한 것으로 나타났다. Tier 3 에서는 Tier 2에서 사용한 교수전략에 특수교육 접근을 취한 것으로 확인되었다. 중재기간은 교과나 교수 단계와 관계없이 다양하게 나타났다. 비반응자를 선별하기 위하여 Tier 1 에서는 최종 기준점수 준거를 사용하였고, Tier 2 에서는 이중불일치 접근을 사용하였다. 또한, 중재반응모형은 학습장애 출현율을 낮추는 데 효과적인 것으로 나타났다. 끝으로 이러한 연구결과를 중심으로 한 논의와 함께 후속연구에 대한 방향을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to identify the characteristics of interventions and definitions of response/non-response by reviewing research of Response-to-Intervention (RTI) in Korea. Eighteen studies were reviewed for this study. First, the intervention components and the ways to define non-response were investigated in Tiers 1, 2 and 3 by academic subjects. Second, the prevalence of children at risk for learning disabilities and those identified as having learning disabilities were investigated. The findings indicated that the RTI model was mainly used for mathematics. In Tier 1, large-group instruction was applied in general education classrooms. Small-group instruction was implemented after school in Tier 2 and one-on-one instruction was used in special education classrooms in Tier 3. In terms of teaching strategies, information about teaching methods was not reported in Tier 1. In Tier 2, direct instruction and teaching strategies applied Bruner’s EIS theory were frequently used in math and a peer-assisted learning strategy was often used in reading. In Tier 3, students received special education. Instruction duration varied regardless of academic subjects and Tiers. To screen non-responders to the interventions, final benchmark method was applied in Tier 1 and dual discrepancy approach was used in Tier 2. The results showed that the RTI model was effective for decreasing the prevalence of learning disabilities. Lastly, discussion and suggestions for future research were provided",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001940674",
  "title_ko": "초등수학에서 ‘나눗셈으로서의 분수(b÷a=)’ 개념 지도에 관한 연구 - 한국의 역대 초등수학 교과서에 대한 분석을 중심으로",
  "title_en": "A Study on the Teaching of ‘a Concept of Fraction as Division(b÷a=b/a)’ in Elementary Math Education- Based on a Analysis of the Korean Successive Elementary Math Textbooks",
  "authors": [
   "강흥규"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Heung Kyu"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "12",
  "volume": "18",
  "issue": "3",
  "fpage": "425",
  "lpage": "439",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001940674",
  "abstract_ko": "나눗셈으로서의 분수 개념은 형식불역의 원리에 따른 자연수의 확장 과정에서 공리로서의 역할을 하는 핵심 개념이다. 또한 초등수학에서 불가결한 역할을 담당하고 있다. 이러한 중요성에도 불구하고 우리나라 초등수학 교과서에서 이 개념의 명시적인 도입의 방법과 시기가 정립되지 못한 상황이다. 이 논문에서는 이에 관한 하나의 해결방안을 제시하였으며, 아울러, 이 개념과 연관된 여러 주제, 예를 들면, 가분수를 대분수로 고치기, 몫이라는 용어의 사용, 장제법을 써서 분수를 소수로 고치기 등의 지도에 관한 개선 방안을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The concept of a fraction as division is a core idea which serves as a axiom in the process of a extension of the natural number system to rational number system. Also, it has necessary position in elementary mathematics. Nevertheless, the timing and method of the introduction of this concept in Korean elementary math textbooks is not well established. In this thesis, I suggested a solution of a various topics which is related to this problem, that is, transforming improper fraction to mixed number, the usage of quotient as a term, explaining the algorithm of division of fraction, transforming fraction to decimal.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001847437",
  "title_ko": "수학불안에 관한 국내외 연구의 동향 및 과제 -인지신경기법을 중심으로-",
  "title_en": "Trends and Tasks of Studies on Math Anxiety -Using Cognitive Neuroscience Techniques-",
  "authors": [
   "윤은정"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "01",
  "volume": "14",
  "issue": "1",
  "fpage": "295",
  "lpage": "314",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001847437",
  "abstract_ko": "본 연구는 문헌 검토를 통하여 인지신경기법을 중심으로 국내외에서 이루어지고 있는 수학불안에 관한 연구의 동향을 살펴보고, 그로부터 얻을 수 있는 시사점을 도출하여 향후 과제를 제시하고자 함을 목적으로 한다. 이를 위하여 2005년부터 최근까지의 ERIC, Sciencedirect.com 등에 보고된 국외 논문들과 국회 도서관 및 한국학술정보원(KERIS)의 학술연구정보서비스 등에 보고된 국내 논문들을 관련 검색어를 사용하여 수집 및 분석하였다. 연구결과 국내에서는 인지신경기법을 활용한 수학불안 연구가 아직까지 이루어지지 않고 있으며, 국외에서는 fMRI와 EEG를 활용하여 두뇌 네트워크를 분석하는 연구가 이루어지고 있는 것을 알 수 있다. 이러한 인지신경기법을 활용한 수학불안 연구는 정량적이고 객관적이며, 증거기반적인 자료를 제공해 줄 뿐만 아니라 수학불안과 두뇌 영역간의 상관관계를 규명하여 수학불안의 원인 및 신경생리학적 기제를 설명해 줄 수 있으리라 기대된다. 따라서 국내 수학불안 연구에서도 이와 같은 인지신경기법을 도입하고 활용하여 뇌에 근거한 보다 근원적이고 과학적인 수학불안에 관한 연구가 필요하다.",
  "abstract_en": "This study aimed to explore study trends on mathematics in Korea based on literature research, deduce implications, and present future tasks. For this purpose, from various sources including ERIC and Sciencedirect.com, National Assembly Library and Research Information Sharing Service of Korea Education and Research Information Service, domestic and foreign theses and papers were collected and analyzed using related search words. This study found that researches on math anxiety using cognitive neuroscience techniques have not been conducted yet in Korea, while researches to analyse brain networking using fMRI and EEG are conducted in other countries. It is expected that such researches on math anxiety using cognitive neuroscience techniques would provide quantitative, objective, evidence-based data and explain causes and neurophysiological mechanisms of math anxiety by determining correlation between math anxiety and brain regions. Therefore, Korean researchers need to introduce and use cognitive neuroscience techniques for more fundamental and scientific studies on math anxiety, based on human brain.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001907273",
  "title_ko": "물인권 개념과 수리권의 변화",
  "title_en": "The Definition of Human Right to Water and Its’ Effect on Water Rights",
  "authors": [
   "류권홍"
  ],
  "authors_en": [
   "Ryu, Kwon-Hong"
  ],
  "journal": "동아법학",
  "publisher": "법학연구소",
  "year": "2014",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "64",
  "fpage": "279",
  "lpage": "308",
  "category": "법학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001907273",
  "abstract_ko": "역사적으로 지구상의 물 중 약 70%는 농업에, 20%는 산업에 나머지 10%는 가정과 개인의 사용에 소비되어 오고 있다. 하지만, 인류가 사용하는 물의 절대량이 인구증가, 산업발달과 더불어 폭발적으로 증가되었다. 그리고 기본적으로 물은 부의 원천 중 한가지로 간주되어 오고 있다.\n물인 인류의 생존에 필수적인 재화임에도 불구하고, 10억 명이 넘는 사람들이 깨끗하고 안전한 물의 공급을 받지 못하고 있다. 세계보건기구에 의해 발표된 「10 가지 사실」은 수자원 부족의 원인, 수자원 부족이 인류의 건강과 산업에 미치는 영향은 물론 물인권의 중요성까지 보여주고 있다.\n유엔 또한 에너지, 식량 그리고 물의 문제가 지속가능한 개발에서 얼마나 중요한 쟁점인지에 대해 잘 인식하고 있으며, 지난 4월 5일 김용 세계은행 총재는 물과 식량을 둘러싼 전쟁이 발발할 것이라고 지적하면서 깨끗한 물과 위생은 기후변화 시대에 아주 중요한 의제가 될 것이라고 밝혔다. 따라서 이런 의제들에 대한 부적절한 대응은 해당 자원들을 둘러싼 갈등을 불러일으킬 수밖에 없다.\n물인권 개념을 정립하면서 물의 불공정한 분배의 문제를 지적한 멕카프레이 교수의 주장 이후, 인간 생존에 필요한 물의 공급이 기초적 인권의 하나로 여겨지는 논의가 선진국과 후진국을 불문하고 전개되고 있다.\n물인권 개념의 발달과 더불어 연안토지소유권 원칙 또는 선점의 원칙 등 기존의 수리권에 대한 원칙들에 큰 변화가 발생하고 있으며, 물인권의 개념, 그 내용 및 법적 성질 등에 대한 국제적․국내적 논의를 통해 물인권이 더 구체화되고 현실화 될 수 있을 것이다.\n또한, 물인권 개념의 발달은 물을 산업적 시각으로 바라보던 시각의 변화를 요구하기도 한다.\n본 논문에서는 물인권의 전개 및 그 내용에 대해 살펴보고, 우리나라에서 물인권의 의미에 대해 분석해본다.",
  "abstract_en": "Water has consumed at each portion of 70% in agriculture, 20% in industry, 10% in household and personal in history. But, absolute amount of water consumed by human increased with explosion of population and industrial development. Basically, Water itself has regarded as a kind of resources for wealth.\nEven water is essential for human life, there are over 1 billion people who cannot be provided clean and safe water on earth.\n10 Facts on water by WHO show the reason of lack of water resources, the effects of water on health and industry as well as the importance of human right to water clearly.\nUN recognized that issue of water with energy and food should be an important factor for sustainable development. Last April 5, the president of World Bank, Mr. Kim Yong, said that there might be wars surrounding water and food; and that clean water and sanitation will be critical in the age of climate change; therefore, inappropriate responses to those issues will cause struggles for taking those resources.\nAfter the proposal in which human right to water should be a solution for lack of water resources and unfair distribution of it by Professor Stephen C. McCaffrey, water supply necessary for basic human life has been regarded as a kind of basic human rights.\nHuman right to water is an important legal issue from the perspective of international law and constitutional law not only in developing countries but in developed countries in spite of differences in degree or methods for implementation.\nWith evolution of human right to water, it is required that theory of water rights such as riparianism, prior appropriation doctrine, and the issue of the ownership of water should be reviewed.\nThe legal arguments on the definition, however, legal feature, and contents of human right to water can supplement the uncertainty of human right to water. On top of that, the policy of privatization of water industry should be reappraised because privatization is contradictory to human right to water as seen at Cochabamba case in Bolivia.\nIn this article, the issues of the evolutionary history of human right to water, the contents and the actual meaning of it in Korea are analysed.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001875662",
  "title_ko": "특수교사의 지적장애학생을 위한 수학 교과 실천적 지식 측정 척도 타당화 연구",
  "title_en": "The Study on Validation of Measurement Scale to Special School Teachers’ Practical Knowledge in the Mathematics Concerning Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "이동원",
   "권주석"
  ],
  "authors_en": [
   "Kwon， ju Seak"
  ],
  "journal": "통합교육연구",
  "publisher": "한국통합교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "05",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "49",
  "lpage": "77",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.26592/ksie.2014.9.1.49",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001875662",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 지적장애학생의 수학 교과에 대한 특수교사의 실천적 지식 측정 척도 개발을 위한 타당화이다. 전국 특수학교 및 특수학급 교사를 목적 표집하여 각 150명씩 총 300명을 선정하여 그 자료를 분석하였다. 질문 문항은 Elbaz(1983)와 Schlman(1987)의 이론적 틀에 기초하여 128개의 문항을 개발하였다. 타당도와 신뢰도 분석을 통하여 8개 문항은 삭제되었다. 실천적 지식의 내용과 실천적 지식의 형성배경에 해당하는 두 양상의 하위요인은 각각 6개, 4개로 구성되었다. 120개 질문 문항의 신뢰도를 분석하기 위해 Cronbach’s α 값을 산출하였는데, 신뢰도 계수는 .63에서 .95 사이에 분포하였다. 두 양상의 하위요인에 대한 각각의 상관분석과 중다회귀분석 등을 실행하여 하위 요인간 유의미한 통계를 확인하였다. 이를 통해 지적장애학생의 수학 교과에 대한 특수교사의 실천적 지식 측정 척도는 타당하고 유용하게 사용할 수 있을 것으로 판단되었다. 마지막으로 결론과 후속 연구 방향에 대한 제언을 기술하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to ensure the validation to develop the measurement scale of special school teachers’ practical knowledge in the mathematics concerning students with intellectual disabilities. The 300 teachers with special classes and special schools(each 150 teachers) over South Korea participated in this study. The questionnaire with 128 questions was developed by research based on Elbaz(1983)’s and Schlman(1987)’s theoretical framework. The eight questions were deleted after factor and validation analysis. The contents of practical knowledge was divided into six sub-factors, the orientation of practical knowledge consisted of four sub-factors. The Cronbach’s α coefficient was arranged from .63 to .95. The two factors of the practical knowledge were indicated by high correlation. The measurement scale of special school teachers’ practical knowledge in the mathematics concerning students with intellectual disabilities was judged to be useful for using the new valid and reliable tool. Finally, conclusions and suggestions for future research directions are described.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001857291",
  "title_ko": "멘토링을 통한 수학학습부진아의 수학학습태도 변화에 대한 사례연구",
  "title_en": "The Changes of Learning Attitude in Mathematics for Underachiever of Learning Mathematics Using Mentoring",
  "authors": [
   "권수진",
   "류현아",
   "임대근"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2014",
  "month": "02",
  "volume": "30",
  "issue": "2",
  "fpage": "123",
  "lpage": "148",
  "category": "수학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7858/eamj.2014.010",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001857291",
  "abstract_ko": "The purpose of this article described the effects of mentoring program to the underachiever’s attitude in learning Mathematics. In order to do this research, a mentoring class had been carried out for 30 weeks, with two students who was underachievers in mathematics. It was carried out contrastive analysis on the student’s learning attitude in the math class before and after the mentoring, using a questionnaire of learning attitude in math with 40 questions, filling the blanks in sentence, recording files of class, and mentoring journals.\nAs a result, before taking the mentoring class, students who were participated in the mentoring program were negative and low in five subordinate concepts(learning attitude, such as their tendency, interest, desire, confidence, attitude, and studying habits in math). However, after the mentoring class, the two students were remarkably changed in positive way on the five concepts in learning mathematics. Therefore, it is helpful to underachievers in mathematics if the mentoring program is used since it yields a positive impact on the learning attitude.",
  "abstract_en": "The purpose of this article described the effects of mentoring program to the underachiever’s attitude in learning Mathematics. In order to do this research, a mentoring class had been carried out for 30 weeks, with two students who was underachievers in mathematics. It was carried out contrastive analysis on the student’s learning attitude in the math class before and after the mentoring, using a questionnaire of learning attitude in math with 40 questions, filling the blanks in sentence, recording files of class, and mentoring journals.\nAs a result, before taking the mentoring class, students who were participated in the mentoring program were negative and low in five subordinate concepts(learning attitude, such as their tendency, interest, desire, confidence, attitude, and studying habits in math). However, after the mentoring class, the two students were remarkably changed in positive way on the five concepts in learning mathematics. Therefore, it is helpful to underachievers in mathematics if the mentoring program is used since it yields a positive impact on the learning attitude.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001941205",
  "title_ko": "요리활동에 기초한 책 만들기 활동이 유아의 수학개념 및 쓰기발달에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Cookbook Making Activities on Young Children’s Mathematical Concepts and Writing Development",
  "authors": [
   "박미영",
   "김민진"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Mi-young",
   "Kim Minjin"
  ],
  "journal": "아동학회지",
  "publisher": "한국아동학회",
  "year": "2014",
  "month": "12",
  "volume": "35",
  "issue": "6",
  "fpage": "93",
  "lpage": "110",
  "category": "생활과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5723/KJCS.2014.35.6.93",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001941205",
  "abstract_ko": "The purpose of this study was to examine the effects of cookbook making activities on young children’s mathematical concept and writing development. The participants were comprised of 50 five-year-old children from two intact classes from a kindergarten in Gyeonggi province, and they were divided into an experimental and a comparison group. The experimental group participated in cooking activities and produced cookbooks as extension activities whereas the comparison group carried out only cooking activities. The results indicated that the children in the experimental group received statistically higher scores in mathematical concept- and writing-tests, suggesting that cookbook making activities are a useful educational tool for enhancing young children’s mathematical concepts and facilitating their writing development.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of cookbook making activities on young children’s mathematical concept and writing development. The participants were comprised of 50 five-year-old children from two intact classes from a kindergarten in Gyeonggi province, and they were divided into an experimental and a comparison group. The experimental group participated in cooking activities and produced cookbooks as extension activities whereas the comparison group carried out only cooking activities. The results indicated that the children in the experimental group received statistically higher scores in mathematical concept- and writing-tests, suggesting that cookbook making activities are a useful educational tool for enhancing young children’s mathematical concepts and facilitating their writing development.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001943589",
  "title_ko": "수학불안증 감소를 위한 연구동향 탐색",
  "title_en": "Finding the Direction to the Research for Improvement of Mathematics Anxiety",
  "authors": [
   "고상숙",
   "이창연"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Sook Ko,"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2014",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "4",
  "fpage": "589",
  "lpage": "611",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001943589",
  "abstract_ko": "정도의 차이는 있겠지만 사람이면 누구나 불안을 경험하기 때문에 수학불안증에 대한 연구는 수학교육이 발달하면서부터 주요 주제가 되어왔다. 최근엔 기기의 발달로 그간 연구하기 힘들었던 뇌 과학 연구의 새 영역이 가능해진 바 본 연구에서는 시대적 변화에 따른 수학불안증을 재조명하고, 이를 측정할 수 있는 방법과 수학불안증 감소 방안에 대한 선행연구의 결과를 종합적으로 분석하여 앞으로의 연구방향에 시사점을 얻고자 하였다. 연구결과로써 몇 안 되는 뇌 과학적 접근을 시도한 연구에서는 단순연산과제만을 사용하였는데 심지어 대학생을 대상으로 한 연구에서도 이와 유사한 문제를 사용하였다. 검사지를 활용한 연구에서는 인지적, 정의적 영역을 모두 조사할 수 있는 다차원적 검사척도가 개발되었다. 수학불안증 감소를 위한 처치로는 인지적 행동적 방법에 체계적 둔감법, 이완훈련, 그리고 이들을 복합적으로 사용한 임상상담기법 등이 사용되었으며 교수·학습 방법으로 STAD 교수법, 쓰기기법 등 개발되었으나 좀 더 세분화되고 신뢰도 있는 방안들이 앞으로 더 많이 연구되어져야함을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "Since most people experience mathematics anxiety(MA), the research on mathematics anxiety has been the main theme in the research of mathematics education. The study of brain science related to MA has recently been begun due to the advent of apparatuses so this study might have revisited MA as time passed and aimed to obtain realistic implications for the future study. For this purpose, we analyzed previous studies how to measure MA and how to develop the intervention to reduce MA. As the result, the researchers based on brain science studied the relevance of specific parts of the brain according to the degree of MA using only simple computational tasks. The research for developing the MA scale has upgraded how to measure both the cognitive and affective domains with more efficient ways. The research on intervention for MA has developed the programs using systematic desensitization, clinical counseling, STAD teaching method, writing methods, etc. However, we realized that more specified and reliable studies to solve the MA must be done in the future.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001869782",
  "title_ko": "수학학습장애 위험학생과 일반학생의 규칙장모형을 적용한 수학문장제 문제해결 인지요소 숙달비율 및 성취비율 비교",
  "title_en": "A comparative analysis of proficiency ratio and achievement probability of cognitive attributes related to mathematical word problem solving in students with mathematical difficulties and normal students by applying Rule Space Model",
  "authors": [
   "고혜정)",
   "김동일"
  ],
  "authors_en": [
   "KOH HYE JUNG",
   "Dongil Kim"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2014",
  "month": "04",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "119",
  "lpage": "146",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001869782",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 일반학생들과 수학학습장애 위험학생들의 수학문장제 문제해결관련 인지요소의 숙달정도와 성취확률을 비교해봄으로써 수학학습장애 위험학생이 가지고 있는 어려움이 무엇인지 파악하고자 하였다. 이를 위해 수학문장제 문제해결과정을 반영하여 Q-matrix를 제작하고 타당도를 확인한 후, 문장제 문제를 개발하여 이를 초등학교 4학년에 재학 중인 학생 977명을 대상으로 검사를 실시하였다. 이를 규칙장모형을 적용하여 분석한 결과, 수학학습장애 위험학생들의 인지요소 숙달비율과 성취확률이 일반학생들보다 낮게 나타났으며, 수학학습장애 위험학생들은 사칙연산 문장제에 관한 인지요소 숙달비율이 덧셈-곱셈-뺄셈-나눗셈 순으로 나타났다. 특히, 수학학습장애 위험학생의 숙달비율과 성취확률은 인지요소(나눗셈 개념과 연산)과 인지요소(받아내림)에서 매우 낮았다. 이는 학교현장에서 교사들이 수학학습장애 위험학생을 가르칠 때 집중적으로 지도해야할 부분에 대한 정보를 제공할 수 있으며, 이러한 차이점을 고려하여 교사들이 중점적으로 다루어야할 영역과 교수할 내용을 결정하고 학습 내용 간의 위계를 설정할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "In order to understand what students with mathematical difficulties are struggling with, in this study, we compared to proficiency ratio and achievement probability of cognitive attributes related to mathematical word problem solving. The participants of this study were 977 4th grade students. Attributes related to mathematical problem solving were extracted and a Q-matrix showing the relationships between the cognitive attributes and the items were developed. RSM analysis was used to find the students’ cognitive attribute type. As a results, a difference of cognitive proficiency ratio and attribute mastery probabilities between normal students and students with mathematical difficulties was significant. Overall, cognitive proficiency ratio and attribute mastery probabilities of students with mathematical difficulties were lower than the normal students, the proficiency ratio of the cognitive attributes of the students with mathematical difficulties were in this order: addition, multiplication, subtraction, and division. Specifically, students with mathematical difficulties showed low cognitive proficiency ratio and achievement probability in most attributes including cognitive attribute(division and arithmetic operation) and cognitive attribute(carry-down) except for the cognitive attribute(addition and arithmetic operation). Considering these results, teachers will be able to determine teaching contents and materials according to hierarchy needs of students with mathematical difficulties. This information can also be applied to educational curriculum and teaching methods for students with mathematical difficulties.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001861754",
  "title_ko": "17세기 二水 일대 가문의 교섭과 문화교류",
  "title_en": "A Study on Contact and Cultural exchange between the families of 17th century in Yeesu",
  "authors": [
   "김은정"
  ],
  "authors_en": [
   "KIM EUNJEONG"
  ],
  "journal": "한국한문학연구",
  "publisher": "한국한문학회",
  "year": "2014",
  "month": "03",
  "volume": "",
  "issue": "53",
  "fpage": "141",
  "lpage": "171",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30527/klcc..53.201403.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001861754",
  "abstract_ko": "본고는 二水를 경계로 마주하고 있는 양주․양근 지역에 安東金門, 淸風金門, 平山申門이 경영한 선영과 별서를 살피면서 이들 가문간의 교섭과 교류 양상을 살펴보았다. 그 결과 이들 세 가문이 정치적으로는 山黨/漢黨, 사상적으로는 象數學, 문학적으로는 明 復古主義 이론의 측면에서 교류하고 교섭하였음을 확인할 수 있었다.\n일찍부터 양주 石室에 묘산과 선영을 두고 있었던 안동김문은 17세기 이후 그곳에 斥和義理, 陶淵明의 은거, 尊朱義理의 명분을 쌓아 갔고, 이러한 축적된 명분을 바탕으로 18세기에 석실서원이 洛論系 학문과 문학의 산실이 되었다. 청풍김문은 석실과 가까운 양주 平丘에 선영을 두고 있었으나 金堉대에 새롭게 양근의 蕭川에 새로 별서를 두고 제2의 선영을 삼기도 하였다. 평산신문은 申翊聖대에 楊根의 龍津 유역을 대대적으로 정비하여 새로운 선영과 묘산으로 삼았다.\n이들 세 가문은 선영과 별서가 인접한 까닭에 자연스럽게 접촉의 기회가 많았다. 17세기 초반에는 석실의 金尙憲을 신익성이나 김육이 방문하는 형태로 교류가 이루어졌다. 그러나 17세기 중반에는 안동김문과 평산신문의 정치적 행보가 山黨과 漢黨으로 갈리면서 그 교유가 끊어지게 된다. 반면에 평산신문은 새롭게 부상하기 시작하는 청풍김문과 밀접한 관계를 맺는다. 혼맥으로 맺어진 두 가문의 교류는 주로 평산신문의 업적을 청풍김문이 계승하는 형태를 띠었다.\n17세기 후반에 二水를 대표하는 공간은 渼陰의 石室書院이다. 金昌協․金昌翕 형제가 이곳에서 이룩한 성과가 洛論系 학문과 문학을 배태하였기 때문이다. 그런데 農淵 형제의 학문과 문학은 일정정도 평산신문과 청풍김문의 象數學이나 明 복고주의 문학에 대한 성과를 수용한 측면이 있다. 이러한 양상은 渼陰의 角巾亭에 대한 인식에서도 확인된다. 즉 본래 청풍김문의 소유였던 각건정이 석실서원이 위치한 미음에 있었던 까닭에 석실서원의 일부로서 안동김문의 별서로 인식되는 과정은, 안동김문이 평산신문과 청풍김문의 학문적․문학적 성과를 흡수․통합하는 과정을 상징적으로 보여준다 하겠다.",
  "abstract_en": "In this study, I researched ancestral graveyards and Villas of Andong Kim Family, Cheongpoong Kim Family, Pyungsan Sin Family in Yeesu(二水) where is region in the Han River basin. Also I considered aspects of contact and cultural exchange between the families. These families had many opportunities of contact, because their ancestral graveyards and Villas were adjoining.\nIn the early 17th centuries, three families visited one another often, mainly visiting Kim-Sanghun who was central person of Andong Kim Family and lived in his manor Seoksil. However, in mid-17th century, Andong Kim Family had political opinions of San-Dang, comparing Cheongpoong Kim Family and Pyungsan Sin Family had political opinions of Han-Dang. Therefore Andong Kim Family was estranged from other familles. Meanwhile Pyungsan Sin Family and Cheongpoong Kim Family got along by marital relationship. Especially Cheongpoong Kim Family absorbed knowledges and achievements of Pyungsan Sin Family, Revi- valism and the science of xiangshu. They associated and interchanged each other at Sonae.\nIn the late 17th century, Seoksil-Seowon in Meeum was a Core Place of Yeesu, as a lecture hall managed by Andong Kim Family. Kim Chang- Hyup and ChangHup brother achieved their literature and scholarship at that place, so originated Nakron school. While there were facet that they absorbed unified achievements Pyungsan Sin Family and Cheongpoong Kim Family, such as critical acception for Revivalism and statecraft based on the science of xiangshu.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001862338",
  "title_ko": "방공무기체계 수리부속 수요예측 정확도 향상방안 연구",
  "title_en": "A Study on the Method to Improve the Repair Parts Demand Forecasting Accuracy",
  "authors": [
   "남근호",
   "최석철"
  ],
  "authors_en": [
   "Seok Cheol Choi"
  ],
  "journal": "한국방위산업학회지",
  "publisher": "한국방위산업학회",
  "year": "2014",
  "month": "03",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "187",
  "lpage": "210",
  "category": "기타군사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001862338",
  "abstract_ko": "The main objective of this study is to improve the accuracy of demand forecasting based on the air defense weapon systems. In order to improve the demand forecasting accuracy, this study uses various existing demand forecasting methods. The results of this study will contribute to the economical military operations and combat readiness attitude maintenance by applying additional demand forecasting methods such as the nearst neighbor method.\nAlso, finding the accurate methods of anticipating demands and categorizing items based on its characteristics are the ultimate goal of the survey, which is beyond simply evaluating which methods have more preciseness.",
  "abstract_en": "The main objective of this study is to improve the accuracy of demand forecasting based on the air defense weapon systems. In order to improve the demand forecasting accuracy, this study uses various existing demand forecasting methods. The results of this study will contribute to the economical military operations and combat readiness attitude maintenance by applying additional demand forecasting methods such as the nearst neighbor method.\nAlso, finding the accurate methods of anticipating demands and categorizing items based on its characteristics are the ultimate goal of the survey, which is beyond simply evaluating which methods have more preciseness.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력",
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001857560",
  "title_ko": "기초디자인 교육을 위한 수학적 제재의 모형화 연구",
  "title_en": "A Study on Development of Prototype in Mathematical Material for Basic Design Education",
  "authors": [
   "하봉수"
  ],
  "authors_en": [
   "Bongsoo Ha"
  ],
  "journal": "기초조형학연구",
  "publisher": "한국기초조형학회",
  "year": "2014",
  "month": "02",
  "volume": "15",
  "issue": "1",
  "fpage": "736",
  "lpage": "746",
  "category": "예술일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001857560",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학적 제재의 모형화, 즉 수학적 조형에 내재된 형태생성의 공통된 원칙을 도출, 이를 실제 모형으로 제작해 가는 일련의 프로세스가 기초디자인 교육의 수단으로서 가치를 가지는지 고찰한 것이다.\n대표적인 수학적 작품을 분석한 결과, 형태구성의 보편적 원리로서 대칭성을 발견할 수 있었고, 대칭성을 기반으로 하는 조형의 형태생성 구조는 Cell-Unit-Structure의 시스템적 모델로 형식화될 수 있다는 것을 밝혔다. 또한 모델을 토대로 평면과 입체모형을 제작하면서 수학적 원칙의 적용 및 그에 따른 조형적 효과를 검토했다.\n결국, 수학적 제재의 모형화는 수학적 원리에 대한 지식과 조형적 현상에 대한 충분한 이해를 전제로 한다. 때문에 모형화는 개념이해와 유형분류, 그리고 적절한 컨셉트 설정 등 논리적 사고를 촉진한다고 할 수 있다. 그러나 모형화는 개념에 대한 이해만으로는 부족하며 이의 추론이나 응용, 변형 등 현상을 재구성하는 창의적 사고를 필요로 한다.\n이처럼 모형화는 학생들의 지적 능력과 창의적 조형사고를 한 개인의 능력으로 통합 발전시킬 수 있는 교육 방안이 될 수 있다고 사료된다. 향후, 수학적 원리이해나 수학적 규칙 적용에만 그치지 않고, 이론적 규칙을 채용하여 조형과 상관관계가 있는 리듬의 구조를 보다 독창적으로 표현해 내는 구체적인 교육실천을 통해 효과를 검증해 가고자 한다.",
  "abstract_en": "This study is what considered the appearance of value as a means of basic design education in a series of process that elicits the development of prototype in mathematical material, namely, the common principle in shape creation immanent in mathematical formation, and that proceeds with making this as actual shape.\nAs a result of analyzing a representative mathematical work, symmetry could be found as the universal principle of shape formation. The shape creation structure in formation based on symmetry was clarified to be possibly formalized as a system-based model of Cell-Unit-Structure. Also, it examined the application of mathematical principle and the formative effect according to it while making the plane and dimensional model based on a prototype.\nUltimately, the development of prototype in mathematical material has proposition as the full understanding about knowledge and formative phenomenon of mathematical principle. Hence, the development of prototype can be said to promote logical thinking such as understanding a concept, classifying a type, and establishing a proper concept. However, the development of prototype is lacking merely with the understanding about concept and requires creative thinking of reconstructing phenomena such as inferring, applying, or transforming this.\nIn this way, the development of prototype is considered to be likely able to become an educational plan available for integrating and developing students' intellectual ability and creative formative thinking into an individual's ability. The aim is to proceed with verifying effect through specific educational practice, which expresses the rhythmic structure of having correlation with modeling more originatively by employing theoretical rule, without stopping only in understanding of mathematical principle or in application of mathematical rule henceforth.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001847447",
  "title_ko": "시뮬레이션형 애플리케이션을 활용한 쌓기나무 학습이 초등학생의 수학과 학업성취와 ARCS기반 교수매체동기에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Learning of Building Blocks Using Simulation-type Mobile Application on Academic Achievement and Instruction Materials Motivation Based on ARCS in Mathematics Geometry of Elementary Students",
  "authors": [
   "하은경",
   "이영주"
  ],
  "authors_en": [
   "Youngju Lee"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2014",
  "month": "01",
  "volume": "14",
  "issue": "1",
  "fpage": "207",
  "lpage": "226",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001847447",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 쌓기나무 단원 수업에서 시뮬레이션형 애플리케이션의 사용이 학습자의 학업성취와 교수매체동기에 미치는 영향을 규명하고자 하였다. 초등학교 6학년 학생 54명을 대상으로 시뮬레이션형 애플리케이션을 사용한 실험집단과 쌓기나무를 사용한 통제집단으로 나누어 실험연구를 실시하였다. 교수매체동기 하위요인(주의집중, 관련성, 자신감, 만족감)에 대한 학생들의 인식을 분석하기 위하여 실험집단과 통제집단의 학생 10명에게 개인 면담을 실시하였다. 학업성취 효과측정 결과 집단 간 차이가 없어 시뮬레이션형 애플리케이션 사용 수업이 쌓기나무학습만큼의 효과가 있는 것으로 나타났고, 시뮬레이션형 애플리케이션이 쌓기나무 학습에서 쌓기나무를 대체, 보완할 매체로서 가능성을 보여주었다. 교수매체동기 효과 측정결과에서는 특히 주의집중 요인과 만족감 요인에서 학습 동기에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 인터뷰 결과 애플리케이션은 주의집중하기 좋았고, 정리할 필요가 없으며 편리하여 학생들의 만족도가 높았던 것으로 밝혀졌다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the effects of use of simulation type applications on elementary school students’ academic achievement and instruction materials motivation in building blocks classes. We divided 54 six graders into the two groups: simulation type applications group and building blocks group. In order to investigate the students’ awareness about sub-factors of instruction materials motivation(attention, relevance, confidence and satisfaction), 10 students were selected from both experimental and control groups and personal interview was performed. The results showed that there was no difference between the two groups and simulation type applications had the potential to complement or replace the building blocks. Our data analysis suggests that the use of simulation type applications had positive impacts on students’ motivations in terms of attention concentration and satisfaction. In the interviews, students expressed that they could be focused. Students were also satisfied with the use of applications because it was not noisy and convenient and there was no need to clean up.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001868401",
  "title_ko": "CFD를 이용한 병열 배열형 상향류식 침전지 수리해석에 관한 연구(Ⅱ) - 침전지 내 유입유량 균등성 향상을 위한 유입 분배수로 개선 -",
  "title_en": "Evaluation of hydraulic behavior within parallel arranged upflow sedimentation basin using CFD simulation(Ⅱ) -A CFD methodology for the design of distribution channel for improving inlet equity",
  "authors": [
   "박노석",
   "김성수",
   "최종웅",
   "왕창근"
  ],
  "authors_en": [
   "No-Suk Park",
   "Seong-Su Kim",
   "Jong-Woong, Choi",
   "Wang Chang Keun"
  ],
  "journal": "상하수도학회지",
  "publisher": "대한상하수도학회",
  "year": "2014",
  "month": "04",
  "volume": "28",
  "issue": "2",
  "fpage": "217",
  "lpage": "223",
  "category": "상하수도공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001868401",
  "abstract_ko": "In order to suggest the methodology for improving the equity of flow distribution in open channel with multiple outlet, CFD simulations were carried out for actual scale distribution channel being operated in domestic G_WTP(Water Treatment Plant). Also, before and after installing the longitudinal multi hole(diameter=250 mm, 116 holes) baffle suggested by this research, turbidity measurements data were collected for evaluating the effects of hydraulic modification for inlet flow equity. From the both results, total turbidity of settled water was lowered by 30 % and equity of flow distribution was improved about 60 % compared with before hydraulic structure modification.",
  "abstract_en": "In order to suggest the methodology for improving the equity of flow distribution in open channel with multiple outlet, CFD simulations were carried out for actual scale distribution channel being operated in domestic G_WTP(Water Treatment Plant). Also, before and after installing the longitudinal multi hole(diameter=250 mm, 116 holes) baffle suggested by this research, turbidity measurements data were collected for evaluating the effects of hydraulic modification for inlet flow equity. From the both results, total turbidity of settled water was lowered by 30 % and equity of flow distribution was improved about 60 % compared with before hydraulic structure modification.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001892217",
  "title_ko": "기초디자인 교육에 있어 수학적 제재를 이용한 형태연구- 이진수를 이용한 동적 대칭표현을 중심으로 -",
  "title_en": "A Morphological Study with the Use of Mathematical Material in Basic Design Education - Focusing on Dynamic Symmetry Expression with the Use of Binary Number -",
  "authors": [
   "하봉수"
  ],
  "authors_en": [
   "Bongsoo Ha"
  ],
  "journal": "기초조형학연구",
  "publisher": "한국기초조형학회",
  "year": "2014",
  "month": "06",
  "volume": "15",
  "issue": "3",
  "fpage": "447",
  "lpage": "460",
  "category": "예술일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001892217",
  "abstract_ko": "본 연구는 기존 대칭조작에 의해 생성되는 정적인 리듬감을 보완할 수 있는 대칭의 조형프로세스를 검토하여 밸런스와 변화를 내포한 표정 풍부한 리듬감을 만들어 낼 수 있는 조형방법을 탐구한 것이다.\n연구는 기존 대칭조작에 의해 생성되는 표현특징과 마방진을 비교해 동적인 리듬감을 생성할 수 있는 구조적 가능성을 확인한 다음, 이를 증명하는 형식으로 이루어졌다. 실제 프로세스는 자연수의 이진수 변환과 마방진의 원리라고 할 수 있는 순서의 치환과정을 거쳐 이진유닛, 다중 이진유닛 등을 만들어 내고 이들의 평면상에 전개시켜 시각적 효과를 고찰하였다.\n최종적으로 만들어 낸 다중 이진유닛과 이들의 전개에 의해 수학적 규칙성이 완화되고 공간적 깊이감과 자연스러운 율동감이 강화되는 것을 확인할 수 있었다. 특히, 이러한 시각적 효과를 강화하기 위해서는 유닛을 형성하는 최소단위라고 할 수 있는 형태소의 변화와 변형, 그리고 유닛의 전개방법의 다양한 바리에이션이 중요한 것으로 나타났다.\n향후, 이진수를 기반으로 하는 다중 이진유닛을 컴퓨터 환경에서 적용할 수 있는 방안을 검토, 기초디자인 교육에 있어 교수매체로 활용할 수 있는 연구로 이어가고자 한다.",
  "abstract_en": "This study is what explored a plan of being able to make expression of rhythm more richly and originatively by examining formative process in symmetry available for supplementing a sense of static rhythm, which is created by the existing symmetric manipulation.\nThe study was performed in the form of proving this after confirming structural possibility available for creating dynamic rhythmic sense by comparing the expression characteristic and the magic square of being generated by the existing symmetric manipulation. It considered visual effect by developing these things on a plane after making binary unit and multiple binary unit following passing through the process of a conversion in binary number of natural number and of substitution in sequence, which can be said to be principle of magic square, in terms of the actual process.\nIt could confirm that mathematical regularity is eased and that spatial depth and natural rhythmical sense are created in the multiple binary unit of having been finally made and in the pattern of having been made through development in these things. Especially, it was indicated to be important in a change and transformation of morpheme, which can be said to be minimum unit of forming unit, and in diverse variations of development method in unit, for intensifying this visual effect.\nThe aim is to proceed with leading to a research available for being utilized as teaching media in basic design education by examining a plan available for applying multiple binary unit to computer environment based on binary number in the future.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001904161",
  "title_ko": "수리전도도가 지하수 수리특성에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Hydraulic Conductivity on Groundwater Hydraulic",
  "authors": [
   "박동일",
   "안승섭"
  ],
  "authors_en": [
   "Seung-Seop Ahn"
  ],
  "journal": "한국환경기술학회지",
  "publisher": "한국환경기술학회",
  "year": "2014",
  "month": "08",
  "volume": "15",
  "issue": "4",
  "fpage": "302",
  "lpage": "308",
  "category": "기타환경공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001904161",
  "abstract_ko": "수리전도도는 지하수분석에 있어 중요한 매개변수로 작용한다. 따라서 본 연구에서는 MODFLOW 모형을 이용하여 수리전도도의 변화가 지하수에 미치는 영향을 분석하였다. 그 결과 수리전도도의 증가에 비해 감소 할 경우 모형 적용 오차가 점차 커지는 것으로 분석되었으며, 수리전도도 증감에 따른 영향반경의 형상이나 영향길이는 큰 변화가 없으나, 지하수위에 미치는 영향은 큰 것으로 분석되어 지하수위 해석에 있어 정확한 수리전도도의 적용이 필요한 것으로 판단된다.",
  "abstract_en": "Hydraulic conductivity acts as an important parameter for groundwater analysis. Therefore, this study analyzed the influence of change of hydraulic conductivity on the groundwater using MODFLOW model. As a result, if reduced compared to the increase in hydraulic conductivity, it was analyzed that model applied error increased. Though there was not a change in influencing distance or a shape of capture zone due to increase or decrease of hydraulic conductivity, it was analyzed that the influence on groundwater level was large; it is determined that the application of accurate hydraulic conductivity is significant for interpretation of underground-water level.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001906519",
  "title_ko": "Influence of Underground Water Quality Adjacent to Landfill Site on Hydrogeologic Characteristics of LPG Storage Cavern",
  "title_en": "Influence of Underground Water Quality Adjacent to Landfill Site on Hydrogeologic Characteristics of LPG Storage Cavern",
  "authors": [
   "최원규"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi won gyu"
  ],
  "journal": "디지털융복합연구",
  "publisher": "한국디지털정책학회",
  "year": "2014",
  "month": "08",
  "volume": "12",
  "issue": "8",
  "fpage": "283",
  "lpage": "288",
  "category": "기타과학기술학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.14400/JDC.2014.12.8.283",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001906519",
  "abstract_ko": "The underground water quality of petroleum products storage cavern is influenced by that of dumping and landfill sites adjacent to cavern. From the chemical analysis of underground water sampled from landfill site, insignificant amounts of As, Cu and Pb were detected in a half of test samples while Cd, Hg, Cr6+, CN-, TCE, PCE and Phenol were not detected in all samples. All measurements of CODMn were below 8.0㎎/ℓ that can be negligible for the contamination by organic matters. The total bacteria counted from 1st and 2nd microbiological analysis were 94.84x104cells/㎖ and 146.26x10-4cells/㎖, respectively, and all counts of the sulfate reducing bacteria were less than 2cells/㎖. It can be suggested that the water quality adjacent to storage cavern can also be studied to improve the reliability of hydrogeologic stability of storage cavern.",
  "abstract_en": "The underground water quality of petroleum products storage cavern is influenced by that of dumping and landfill sites adjacent to cavern. From the chemical analysis of underground water sampled from landfill site, insignificant amounts of As, Cu and Pb were detected in a half of test samples while Cd, Hg, Cr6+, CN-, TCE, PCE and Phenol were not detected in all samples. All measurements of CODMn were below 8.0㎎/ℓ that can be negligible for the contamination by organic matters. The total bacteria counted from 1st and 2nd microbiological analysis were 94.84x104cells/㎖ and 146.26x10-4cells/㎖, respectively, and all counts of the sulfate reducing bacteria were less than 2cells/㎖. It can be suggested that the water quality adjacent to storage cavern can also be studied to improve the reliability of hydrogeologic stability of storage cavern.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001915477",
  "title_ko": "수리거동곡선 모형의 개발 및 적용",
  "title_en": "Development of the Hydraulic Performance Graph Model and its Application",
  "authors": [
   "서용원",
   "서일원",
   "신재현"
  ],
  "authors_en": [
   "Seo, Yongwon",
   "Seo, Il Won"
  ],
  "journal": "대한토목학회논문집(국문)",
  "publisher": "대한토목학회",
  "year": "2014",
  "month": "10",
  "volume": "34",
  "issue": "5",
  "fpage": "1373",
  "lpage": "1382",
  "category": "토목공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.12652/Ksce.2014.34.5.1373",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001915477",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 하도의 수면곡선을 작성하고 통수능을 평가하기 위해서 하도구간 사이의 배수위 영향 및 유출을 고려할 수 있는 수리거동곡선 모형을 개발하고 이를 낙동강 하도구간에 적용하여 그 적용성을 검토하였다. 본 모형 적용 결과, 수리거동곡선에 의한 수위 모의 결과가 기존 수위관측소 자료와 비교하여 잘 부합하는 것을 알 수 있었으며 널리 이용되고 있는 범용 모형인 HEC-RAS의 모의 결과와도 유사하게 나타나는 것으로 드러났다. 대상구간 내 하나의 수위 관측소를 미계측 지점으로 가정하여 본 모형에 의한 수위예측치를 관측수위와 비교한 결과, 홍수기와같이 시간에 따른 유량 변화가 크게 나타날 경우 상승기에는 과소 예측을 하고 하강기에는 과대 예측을 하는 것으로 나타났다. 개선책으로서 관측 지점과 예측 지점간의 홍수파 도달시간을 고려했을 경우, 수리거동곡선을 이용한 미계측 지점의 수위 예측 정확도가 크게 향상되는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This paper presents a hydraulic performance graph model in which the flow carrying capacity of a channel system was determined by accounting the interacting backwater effect among channel reaches and incoming lateral flow. The method utilizes hydraulic performance graphs (HPGs), and the method is applied to a natural channel Nakdong River to examine its applicability. This research shows that estimation results using HPG are close to records from the stage station and the results from a widely-accepted model, HEC-RAS. Assuming that a water level gage site is ungaged, water level estimations by HPGs compared with observation show that with a flood event, the HPGs underestimate in the water level ascension phase, but in the recession phase they overestimate results. The accuracy of estimation with HPGs was greatly improved by considering the time difference of flooding between the observation and estimation locations.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001991097",
  "title_ko": "학습부진아동을 위한 통합학습 프로그램의 개발과 효과검증: 수학교과를 중심으로",
  "title_en": "Development and Verification of Comprehensive Learning Program for Underachieving Children: Focused on Mathematics",
  "authors": [
   "이경매",
   "박혜원"
  ],
  "authors_en": [
   "Jinmei Lee",
   "Hyewon Park"
  ],
  "journal": "인지발달중재학회지",
  "publisher": "인지발달중재학회",
  "year": "2014",
  "month": "05",
  "volume": "5",
  "issue": "1",
  "fpage": "35",
  "lpage": "53",
  "category": "심리과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001991097",
  "abstract_ko": "학습부진아동을 위한 통합학습 프로그램을 개발하고 본 프로그램이 학습부진아동의 자아 및 사회인지능력, 수학능력, 지능에 미치는 효과를 분석하였다. 연구대상은 U시에 위치한 초등학교 4학년에 재학 중인 만 10세 학습부진아동 16명이었다. 학습부진아동 중 10명은 실험집단에, 6명은 통제집단에 배정하여 7주 동안 총 26회의 수업을 진행하였다. 사전-사후 검사로는 자아 및 사회인지능력 체크리스트 설문지, 수학성적, 수학기초능력 검사지, 한국 웩슬러아동지능검사(K-WISC-III)등을 사용하였다. 연구결과 본 통합학습 프로그램은 학습부진아동의 자아 및 사회인지능력, 수학수행, 지능 등 전반적으로 효과가 유의하였다. 후속연구에서는 보다 장기적인 효과를 검증할 필요가 있으며 수학뿐 아니라 여러 다양한 과목과 환경에 놓여있는 학습부진아동을 위한 다양한 프로그램들이 개발되어야 할 것이다.",
  "abstract_en": "This research developed a comprehensive learning program for underachieving children, and tested its effect with 16 10-year-olds. Ten children were assigned as an experiment group who received 26 classes during 7 weeks while 6 other children served as the control group. Mathematics ability test, K-WISC3 IQ test as well as self concept and social cognition test were administered twice and school math performance was obtained from school records. Results showed that the comprehensive learning ability enhancement program has positive effects on overall development in cognitive as well as social performances: mathematics scores, basic mathematics abilities, intelligence, self concepts and social cognitive abilities. Future studies need to look at the longer term effect fo the program and focus on the development of diverse programs for different needs of these children.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001870658",
  "title_ko": "수중과 지상에서의 감각운동이 만성 뇌졸중 환자의 균형에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Sensory Training in Aqua and Land on the Balance of Chronic Stroke Patients",
  "authors": [
   "정은정",
   "이지연",
   "정재현"
  ],
  "authors_en": [
   "Chung eun jung"
  ],
  "journal": "Journal of The Korean Data Analysis Society",
  "publisher": "한국자료분석학회",
  "year": "2014",
  "month": "04",
  "volume": "16",
  "issue": "2",
  "fpage": "961",
  "lpage": "972",
  "category": "통계학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001870658",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 만성 뇌졸중 환자를 대상으로 수중에서의 감각운동을 적용하였을 때 동요면적, 동요길이, 동요속도에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 만성 뇌졸중 환자들 중 선정 기준에 의해 선별된 30명을 무작위 배치법으로 두 군으로 나누었고, 수중에서의 운동을 실시한 연구군 15명과 지상에서의 운동을 실시한 15명을 대상으로 연구를 진행하였다. 수중운동군과 지상운동군에 동일한 운동방법으로 6주간 주 3회 실시하였고 1회당 운동시간은 총 60분간 실시하였다. 연구결과로 수중운동군과 지상운동군 모두 눈뜬 상태와 눈감은 상태에서의 동요면적, 동요길이, 동요속도는 통계적으로 유의한 증가가 있었다(p<.05). 또한 버그균형척도와 기능적 팔 뻗기 검사에서도 통계적으로 유의한 증가가 있었다(p<.05). 두 그룹 간에서도 기능적 팔 뻗기 검사를 제외한 모든 검사에서 모두 유의한 차이가 있었다(p<.05). 연구결과를 통해 지상과 비교하여 수중이란 환경이 만성 뇌졸중 환자의 동적 균형에 유의한 차이를 나타내었다. 따라서 앞으로도 지상운동과 함께 수중이란 다양한 환경에서의 운동에 관한 중재 프로그램이 많이 개발되어야 할 것이라고 사료된다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to determine the effects of sensory exercise in aqua on sway area, sway length, sway velocity of chronic stroke patients. Subjects were randomly divided into an aqua group (n=15) and a land group (n=15). Both group received sensory exercise for 60 minutes, 3 times a week during 6 weeks. Following the intervention, both groups showed significant changes sway area, sway length, sway velocity, berg balance scale (BBS) and functional reaching test (FRT). There were significant difference in BBS and FRT between the two groups after the interventions. The results of this study suggest that the aqua group was significantly higher than the land group for patients with chronic stroke patients. We hope that aquatic training can be useful for patients with chronic stroke patients to improve balance functions and the aqua training research for improve balance functions will be conducted continuously.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001862188",
  "title_ko": "18세기 우키요에(浮世繪)를 통해 본 수차옥(水茶屋)의 특성",
  "title_en": "Characteristics of Roadside Teahouses Depicted In The Eighteenth Century's Edo Period Ukiyo-e",
  "authors": [
   "고연미"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeon-Mi Ko"
  ],
  "journal": "한국차학회지",
  "publisher": "한국차학회",
  "year": "2014",
  "month": "03",
  "volume": "20",
  "issue": "1",
  "fpage": "14",
  "lpage": "29",
  "category": "농업생산/경영",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001862188",
  "abstract_ko": "The main aim of this study was to analyze the characteristics of roadside teahouses on the Mid Edo Period Ukiyo-e, a Japanese woodblock print or painting. This paper used two methods to examine Edo period literature and Ukiyo-e roadside teahouses in the Eighteenth Century. The results showed that first of all, walking staff consisting of waitresses with a Japanese apron called a Maedare and a ganpanlang, a beautiful girl who attracts customers to come inside the shop, played a important role in increasing the sales of teahouses. Second, the roadside teahouse was not a mobile shop but a fixed one and was mostly located at the entrance of a temple or shrine in Edo city. The signboard of the teahouse used both a hanging lantern with a shop name and a shop curtain called Noren with the shop name and family crest. Third, the tea utensils were mostly a tea kettle, teacup, black & red lacquer teacup stand, fresh-water containers, scoop, etc. and used them to boil the leaf tea. Fourth, the method to prepare tea was to boil the leaf tea called senjicha. Senjicha originally used a scoop to ladle tea in the tea kettle without a handle into a teacup in the early eighteenth century but used a handled tea kettle added to keep the tea warm in the late eighteenth century.",
  "abstract_en": "The main aim of this study was to analyze the characteristics of roadside teahouses on the Mid Edo Period Ukiyo-e, a Japanese woodblock print or painting. This paper used two methods to examine Edo period literature and Ukiyo-e roadside teahouses in the Eighteenth Century. The results showed that first of all, walking staff consisting of waitresses with a Japanese apron called a Maedare and a ganpanlang, a beautiful girl who attracts customers to come inside the shop, played a important role in increasing the sales of teahouses. Second, the roadside teahouse was not a mobile shop but a fixed one and was mostly located at the entrance of a temple or shrine in Edo city. The signboard of the teahouse used both a hanging lantern with a shop name and a shop curtain called Noren with the shop name and family crest. Third, the tea utensils were mostly a tea kettle, teacup, black & red lacquer teacup stand, fresh-water containers, scoop, etc. and used them to boil the leaf tea. Fourth, the method to prepare tea was to boil the leaf tea called senjicha. Senjicha originally used a scoop to ladle tea in the tea kettle without a handle into a teacup in the early eighteenth century but used a handled tea kettle added to keep the tea warm in the late eighteenth century.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001943573",
  "title_ko": "A Mathematical Programming Approach for Cloud Service Brokerage",
  "title_en": "A Mathematical Programming Approach for Cloud Service Brokerage",
  "authors": [
   "장병윤",
   "Yabibal Afework Abate",
   "윤승현",
   "서동원"
  ],
  "authors_en": [
   "Chang Byeongyun",
   "Seo Dong-Won"
  ],
  "journal": "한국시뮬레이션학회 논문지",
  "publisher": "한국시뮬레이션학회",
  "year": "2014",
  "month": "12",
  "volume": "23",
  "issue": "4",
  "fpage": "143",
  "lpage": "150",
  "category": "기타공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001943573",
  "abstract_ko": "Cloud computing is fast becoming the wave of the future for both home and business computing. Because of this growing acceptance, we can expect an explosion of diverse cloud service providers in the coming years. However, the cloud is not a single entity, rather it is a set of many disconnected islands of application (SaaS), infrastructure (IaaS), and different platform (PaaS) services. Cloud brokering mechanisms are essential to transform the heterogeneous cloud market into a commodity-like service. Cloud service brokers (CSBs) are the new form of business entities to help to aggregate the scattered set of cloud services and make conveniently available to their diverse users. CSBs can reserve a certain percentage of their clients’ (users’) demand and satisfy the remaining portion in an on-demand basis. In doing so, they need to minimize cost of both reserved and on-demand instances as well as the distance of a link between the cloud service provider (CSP) and the user. The study proposes a reservation approach with a mixed integer model to optimizes the cloud service cost and quality.",
  "abstract_en": "Cloud computing is fast becoming the wave of the future for both home and business computing. Because of this growing acceptance, we can expect an explosion of diverse cloud service providers in the coming years. However, the cloud is not a single entity, rather it is a set of many disconnected islands of application (SaaS), infrastructure (IaaS), and different platform (PaaS) services. Cloud brokering mechanisms are essential to transform the heterogeneous cloud market into a commodity-like service. Cloud service brokers (CSBs) are the new form of business entities to help to aggregate the scattered set of cloud services and make conveniently available to their diverse users. CSBs can reserve a certain percentage of their clients’ (users’) demand and satisfy the remaining portion in an on-demand basis. In doing so, they need to minimize cost of both reserved and on-demand instances as well as the distance of a link between the cloud service provider (CSP) and the user. The study proposes a reservation approach with a mixed integer model to optimizes the cloud service cost and quality.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001916711",
  "title_ko": "Performance Evaluation of Multi-Module Software System with Imperfect Debugging and Module Dependency",
  "title_en": "Performance Evaluation of Multi-Module Software System with Imperfect Debugging and Module Dependency",
  "authors": [
   "김유정",
   "이종형"
  ],
  "authors_en": [
   "Ujung Kim",
   "Chong Hyung Lee"
  ],
  "journal": "한국산학기술학회논문지",
  "publisher": "한국산학기술학회",
  "year": "2014",
  "month": "09",
  "volume": "15",
  "issue": "9",
  "fpage": "5652",
  "lpage": "5659",
  "category": "공학일반",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5762/KAIS.2014.15.9.5652",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001916711",
  "abstract_ko": "The purpose of this study was to introduce a software task processing evaluation model that considers the following situations: i) a software system is integratedly composed of several number of modules, ii) each modules has its corresponding module task, iii) all module tasks are tested simultaneously, and iv) the processing times of the module tasks are mutually dependent. The software task completion probability with the module dependency was derived using the joint distribution function of Farlie [11]. The results showed that the task completion probability of software increases with increasing module dependency parameter.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to introduce a software task processing evaluation model that considers the following situations: i) a software system is integratedly composed of several number of modules, ii) each modules has its corresponding module task, iii) all module tasks are tested simultaneously, and iv) the processing times of the module tasks are mutually dependent. The software task completion probability with the module dependency was derived using the joint distribution function of Farlie [11]. The results showed that the task completion probability of software increases with increasing module dependency parameter.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001869785",
  "title_ko": "A General Educator’s Instructional Differentiations for Students with Mathematics Disabilities in Standards-Based Mathematics Classroom in the U.S.",
  "title_en": "A General Educator’s Instructional Differentiations for Students with Mathematics Disabilities in Standards-Based Mathematics Classroom in the U.S.",
  "authors": [
   "김선아"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2014",
  "month": "04",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "205",
  "lpage": "241",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001869785",
  "abstract_ko": "This study employed an embedded, single-case study methodology to examine how a general education teacher differentiates mathematics instruction for her students with mathematics disabilities in standards- based mathematics classroom. The findings of this study indicated that the general education teacher endeavored to differentiate mathematics instruction for her students with mathematics disabilities using diverse components of effective mathematics instruction, but her differentiation was limited in terms of the number of students targeted for differentiated instruction. Findings and their implications for research are discussed.",
  "abstract_en": "This study employed an embedded, single-case study methodology to examine how a general education teacher differentiates mathematics instruction for her students with mathematics disabilities in standards- based mathematics classroom. The findings of this study indicated that the general education teacher endeavored to differentiate mathematics instruction for her students with mathematics disabilities using diverse components of effective mathematics instruction, but her differentiation was limited in terms of the number of students targeted for differentiated instruction. Findings and their implications for research are discussed.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001883418",
  "title_ko": "Cross-sectional and Longitudinal Features of Sensory Neuropathy in Bulbospinal Muscular Atrophy",
  "title_en": "Cross-sectional and Longitudinal Features of Sensory Neuropathy in Bulbospinal Muscular Atrophy",
  "authors": [
   "김지영",
   "박기덕",
   "김승민",
   "선우일남"
  ],
  "authors_en": [
   "Jee Young Kim",
   "KEE DUK PARK",
   "SEUNG MIN KIM"
  ],
  "journal": "대한근전도 전기진단의학회지",
  "publisher": "대한근전도전기진단의학회",
  "year": "2014",
  "month": "06",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "20",
  "lpage": "23",
  "category": "전기진단학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18214/jkaem.2014.16.1.20",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001883418",
  "abstract_ko": "Objectives: Bulbo-spinal muscular atrophy (BSMA) is an inherited motor neuronopathy, but it is known that subclinical sensory neuropathy can be found. The objective of this study is to clarify the features of sensory neuropathy by cross-sectional and longitudinal studies.\nMethod: We analyzed the clinical and electrodiagnostic data of 41 BSMA patients who were genetically confirmed. Follow-up studies were performed in 10 patients among them.\nResults: Of 41 patients, 11 complained of sensory symptoms (26.8%), such as numbness or paresthesia of distal extremities. However, sensory neuropathy was observed in 23 patients (56.1%) with nerve conduction study (NCS). Reduced amplitude of action potentials was the most remarkable finding of the group with sensory neuropathy. For 10 patients with follow-up NCS, the mean follow-up interval was 8 years. There was no significant temporal change between the first and the follow-up sensory NCS.\nConclusion: Subclinical sensory neuropathy was found in 56.1% of BSMA patients. The longitudinal study shows that subclinical sensory neuropathy in BSMA may not progress over time.",
  "abstract_en": "Objectives: Bulbo-spinal muscular atrophy (BSMA) is an inherited motor neuronopathy, but it is known that subclinical sensory neuropathy can be found. The objective of this study is to clarify the features of sensory neuropathy by cross-sectional and longitudinal studies.\nMethod: We analyzed the clinical and electrodiagnostic data of 41 BSMA patients who were genetically confirmed. Follow-up studies were performed in 10 patients among them.\nResults: Of 41 patients, 11 complained of sensory symptoms (26.8%), such as numbness or paresthesia of distal extremities. However, sensory neuropathy was observed in 23 patients (56.1%) with nerve conduction study (NCS). Reduced amplitude of action potentials was the most remarkable finding of the group with sensory neuropathy. For 10 patients with follow-up NCS, the mean follow-up interval was 8 years. There was no significant temporal change between the first and the follow-up sensory NCS.\nConclusion: Subclinical sensory neuropathy was found in 56.1% of BSMA patients. The longitudinal study shows that subclinical sensory neuropathy in BSMA may not progress over time.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001785239",
  "title_ko": "예비유아교사의 수학불안감 및 수학 교수효능감에 관한 연구",
  "title_en": "A Study Correlating Pre-service Early Childhood Teachers’ Mathematics Anxiety with Mathematics Teaching Efficacy",
  "authors": [
   "김선",
   "장정애",
   "김미래"
  ],
  "authors_en": [
   "Jang Jung Ae",
   "Kim， Mi-Rae"
  ],
  "journal": "유아교육학논집",
  "publisher": "한국영유아교원교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "06",
  "volume": "17",
  "issue": "3",
  "fpage": "153",
  "lpage": "175",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001785239",
  "abstract_ko": "본 연구는 예비유아교사의 수학 불안감을 분석하고 수학 불안감 결정 요인에 따른 수학 교수효능감의 차이를 확인함과 동시에 예비유아교사 교육과정에서 수학 교수 효능감을 향상시킬 수 있는 방안을 마련하는데 목적을 둔다. 본 연구를 위해 충청남도에 소재한 5개 대학 유아교육과의 예비유아교사 264명에게 수학불안감과 수학 교수효능감 검사를 실시하였다. 검사결과는 다음과 같다. 첫째, 예비 유아교사는 수학불안을 보통 수준으로 느끼는 것으로 나타났다. 예비유아교사 양성과정에서 겪게 되는 수학 관련 경험에 따라 수학 불안감의 정도가 정해지기 때문에 수학불안감을 감소시킬 수 있는 예비교사 양성 수학교육 프로그램이 적극적으로 요청된다. 둘째, 예비유아교사의 수학 교수효능감은 보통 이상으로 나타났고, 수학과목 수강여부에 따라 수학 교수효능감에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이에 예비유아교사의 수학 교수효능감 증진을 적극적인 강의 계획이 요구됨을 알 수 있었다. 셋째, 예비 유아교사의 수학 불안감과 수학 교수효능감 간의 관계는 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 나타냈으며, 이는 예비 유아교사의 수학 교수효능감을 향상시키기 위해서 수학 불안감을 낮추려는 노력이 선행되어야 함을 나타내고 있다.",
  "abstract_en": "This study aims to analyze pre-service early childhood teachers’ anxiety and verify the mathematics teaching efficacy in accordance with mathematics anxiety decision factors. Additionally, it draws up a plan to improve early childhood pre-service teachers’ mathematics teaching efficacy in pre-service teacher curriculum. The subjects were 264 pre-service early childhood teachers in five universities located in Chung-Nam province who were asked to test ‘Mathematics Anxiety Rating Scale’ and ‘Mathematics Teaching Efficacy Beliefs Instruments. The results of this study are as follows; First, pre-service early childhood teachers show an average level of mathematics anxiety. Due to the experience the pre-service teachers go through in pre-service teacher training programs is the decisive factor in formatting mathematics anxiety, a demand for teacher training programs can help reduce anxiety levels of the pre-service teachers. Second, pre-service early childhood teachers show above-average level of mathematics teaching efficacy, which doesn’t represent a statistically-significant difference regardless of registration of the courses. Accordingly, teacher training programs that help pre-service teachers improve mathematics teaching efficacy are necessary. Third, statistically significant positive relations were shown between pre-service early childhood teachers’ mathematics anxiety and teaching efficacy. It represents an effort to decrease the pre-service teachers’ mathematics anxiety preferentially to improve their mathematics teaching efficacy.",
  "citation_kci": 55,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001795562",
  "title_ko": "초등학교 수학 학습 부진 발생 경향 분석",
  "title_en": "A Trend Analysis on Mathematics Underachievers in the Elementary School",
  "authors": [
   "박주경",
   "오영열"
  ],
  "authors_en": [
   "Jukyung Park",
   "Oh, Young Youl"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "08",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "265",
  "lpage": "283",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001795562",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 수학 학습 부진 학생들의 진단평가 결과 및 교사와 학생들의 설문 결과를 바탕으로 초등학교 수학 학습 부진의 발생 경향을 분석하는데 목적이 있다. 본 연구 결과, 수학 학습 부진 학생들은 저․중학년에서 고학년으로 올라감에 따라 부진이 점차 누적 및 심화되어 나타나는 경향을 보였다. 이는 수학 학습 부진이 저학년 시기부터 시작되어 나타난 결과임을 의미한다. 또한, 단순히 총점수로만 부진 여부를 판별하는 현재의 방법에만 의존하기 보다는 영역별 점수 및 교사와 학생들의 인식 등을 종합적으로 고려할 필요가 있다. 현재의 방법이 또 다른 학습부진의 원인이 될 가능성을 인식할 수 있었다. 마지막으로, 수학 학습 부진 학생 지도를 담당하는 대다수의 교사들과 학생들은 수학 학습 부진의 원인이 학생들 자신의 내재적 요인에 의해 발생한다고 응답하였으며, 이는 수학 학습 부진 학생에 대한 교육적 처치 방안에 대한 연구를 통해 개선될 수 있음을 의미한다. 따라서 학생들이 초등학교 저학년 때부터 수학에 대해 긍정적이고 성공적인 경험을 하여 학습 결손이 생기지 않도록 지원해주어야 하며, 학생들의 객관적이고 체계적인 자료 분석에 바탕을 둔 지도 방법으로의 개선이 필요하다.",
  "abstract_en": "This research puts the purpose in examining the general trend of mathematics underachievers in the elementary school based on the analysis results of mathematics diagnostic assessment of mathematics underachievers and the recognition of teachers and students. To achieve research questions, this research analyzed the results of diagnostic assessment of mathematics underachievers from the third grade to the sixth grade of two elementary schools, Seoul, carried out in March, 2010. Results were classified according to grades and genders. Each analysis was performed under the standards of frequency and frequency level. Secondly, questionnaires were conducted, and general trend of mathematics underachievers were analyzed.\nConclusion based on research results above can be drawn as follows:Firstly, as a result of analyzing the general trend of mathematics underachievers in the elementary school, mathematics underachievers appeared to be accumulated and intensified as their grade is ascended. Therefore, support and encouraging students to experience mathematics positively and successfully from the elementary school is needed. In addition, to prevent the accumulation of learning deficiency, preventive measures should be taken from the lower grades.\nSecondly, the possibility of accumulating learning deficiency due to the selection method in deciding underachieving only with total scores should not be disregarded. Therefore, since the accumulation of learning deficiency can be worked as a new factor of learning underachieving, the amendment of teaching methods in learning underachieving based on objective data analysis is required.\nThirdly, teachers and students recognized that the learner is the main factor of mathematics underachieving. This indicates that mathematics learning difficulty is improved through the education of learners. Therefore, studies on mathematics underachievers should be activated, and the effective education program should be developed.",
  "citation_kci": 39,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001757704",
  "title_ko": "학습장애 또는 학습부진 학생들의 수학문장제 문제해결력 중재효과에 대한 메타분석",
  "title_en": "Effects of Instructional Intervention on LD or Underachiever Students' Problem Solving in Mathematical Word Problems : A Meta-Analysis",
  "authors": [
   "전윤희",
   "장경윤"
  ],
  "authors_en": [
   "Kyung Yoon Chang"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "03",
  "volume": "47",
  "issue": "4",
  "fpage": "139",
  "lpage": "163",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001757704",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 학습장애 또는 학습부진 학생들을 대상으로 한 수학 문장제 문제해결력 중재 효과를 메타분석을 통해 살펴보는데 있다. 분석의 관점은 최근 통합교육, 다양한 중재 전략, 검사도구, 학습장애 판별 준거, 대수 교육의 추세를 반영해서 그 효과를 검증하였다. 자료의 분석을 위해 학습장애 또는 학습부진 학생들에게 수학 문장제 문제해결력 중재를 적용한 집단 대상 연구 16편과 단일 대상 연구 31편을 포함한 총 국내논문 47편을 선정하여 그 결과를 메타분석 하였다.\n본 연구의 결과는 학습장애 또는 학습부진 학생들의 수학 문장제 문제해결력 중재의 전체 효과 크기 1.022로 수학 문장제 문제해결력 중재가 매우 크다고 해석될 수 있다. 또한 다양한 중재 전략 중 집단 대상 연구에서는 인지-초인지 전략, 단일 대상 연구에서는 문제풀이 전략이 가장 큰 효과 크기로 나타났다. 덧붙여 검사 도구 중 집단 대상 연구 논문에서는 연구자 개발 검사와 표준화 검사를 함께 사용한 논문, 단일 대상 연구 논문에서는 표준화 검사를 사용한 논문이 가장 큰 효과 크기로 나타났다. 마지막으로 대수 문제해결 접근은 산술 문제해결 접근 보다 큰 효과 크기로 나타났다.\n본 연구는 최근 수학교육과 특수교육 분야의 추세를 반영한 효과 검증을 통해 개별연구의 방향을 제시하였다는데 의의가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the effect of instructional intervention on LD or underachiever students in solving mathematical word problems. From the perspectives reflecting the recent trends on LD education, the inclusive education, various general intervention strategies, apparatus developers, and strategies on mathematical word problems were selected and applied as the aspects of this meta analysis. 47 Korean studies, 16 group studies and 31 single-subject studies were analysed and the effect sizes in each aspect were calculated in this meta analysis.\nThe results of this study were as follows: the overall effect size for LD or Underachiever students' mathematical word problem solving ability was 1.022, which is very high; Among various intervention strategies, the cognitive-metacognitive strategy showed the greatest effect size with groups, and problem-solving strategies showed the greatest effect size with the single-subject research; According to the test, using apparatuses by researchers along with the standardized tests showed the greatest effect size within group studies. but the standardized test showed greatest effect size within single-subject research; and algebra problem-solving approach showed higher effect size than arithmetic approach.",
  "citation_kci": 32,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애",
   "수학 부진 중재"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001793752",
  "title_ko": "상호또래교수 활동이 고등학생들의 수학교과에 대한 정의적 특성에 미치는 영향",
  "title_en": "A study on the effects of the reciprocal peer tutoring in high school students' affective characteristics of mathematics",
  "authors": [
   "최계현",
   "한혜숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi Kyehyen",
   "Hyesook, Han"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "08",
  "volume": "52",
  "issue": "3",
  "fpage": "423",
  "lpage": "442",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001793752",
  "abstract_ko": "The purpose of the study was to examine the effects of the reciprocal peer tutoring in high school students'affective characteristics with respect to mathematics. The study was conducted with 111 first graders in one high school located in Gyeonggi-do, and the study lasted for 1 year in regular mathematics classrooms.\nAccording to the results, reciprocal peer tutoring was very effective in improving students' interest and self-efficacy toward mathematics and reducing mathematics anxiety. Especially, in high and low performing student groups, there were statistically significant improvements in affective factors such as interest,self-efficacy toward mathematics, and mathematics anxiety after reciprocal peer tutoring. However, average performing student group showed statistically significant improvements in affective factors of interest and self-efficacy toward mathematics.",
  "abstract_en": "The purpose of the study was to examine the effects of the reciprocal peer tutoring in high school students'affective characteristics with respect to mathematics. The study was conducted with 111 first graders in one high school located in Gyeonggi-do, and the study lasted for 1 year in regular mathematics classrooms.\nAccording to the results, reciprocal peer tutoring was very effective in improving students' interest and self-efficacy toward mathematics and reducing mathematics anxiety. Especially, in high and low performing student groups, there were statistically significant improvements in affective factors such as interest,self-efficacy toward mathematics, and mathematics anxiety after reciprocal peer tutoring. However, average performing student group showed statistically significant improvements in affective factors of interest and self-efficacy toward mathematics.",
  "citation_kci": 29,
  "queries": [
   "또래교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001799074",
  "title_ko": "18세기 의관 이수기(李壽祺)의 자기인식: 기술직 중인의 전문가의식을 중심으로",
  "title_en": "YI Suki’s Yŏksimanpil and the Professional Identity of a Chung’in Medical Official in Eighteenth Century Chosŏn Korea",
  "authors": [
   "이기복"
  ],
  "authors_en": [
   "YI, Kiebok"
  ],
  "journal": "의사학",
  "publisher": "대한의사학회",
  "year": "2013",
  "month": "08",
  "volume": "22",
  "issue": "2",
  "fpage": "483",
  "lpage": "528",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.13081/kjmh.2013.22.483",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001799074",
  "abstract_ko": "About one hundred years after the publication of Tongŭibogam (東醫寶鑑, 1613), a physician at the court YI Suki (李壽祺, 1664-?) wrote a medical manuscript titled Yŏksimanpil (歷試漫筆, Miscellaneous Jottings on Medical Experiences and Tests, 1734). As indicated in its title, Yŏksimanpil was a medical essay composed of 130 medical case histories, drawing on what YI Suki himself had experienced in his medical practices. This paper examines the messages YI Suki in Yŏksimanpil tried to address to his fellow Korean doctors, and by doing so illuminates an aspect of the medicine in the late Chosŏn period. The argument goes that YI Suki wrote Yŏksimanpil as a vehicle for promulgating his professional identity as a bureaucratic physician who belonged to the network of the chung’in (中人)technical officials―a group of government technical functionaries in late Chosŏn Korea. Throughout the late Chosŏn period, the chung’in technical officials had been discriminated, institutionally and socioculturally, against the yangban (兩班) literati, while their promotion to honored higher positions was blocked. It was in the late 17th and early 18th century that a group of chung’in officials tried to secure their sociocultural places for their professional activity, thus bringing to light their social and professional identity in Chosŏn society. A member of the network of the chung’in technical officials in the early 18th century, YI Suki was in an effort to position himself as a doctor somewhere between the medical tradition and the Confucian literary tradition. In these sociocultural contexts, we can see more clearly what YI Suki tried to speak of in his book and the historical meaning of the medical writing Yŏksimanpil. First, the way he practiced medicine was testing and confirming what the received medical textbooks had asserted (Chŭnghŏmkobang 證驗古方). This style of practicing medicine could be viewed as a reflection of the comprehensivity trait of bureaucratic court physicians network YI Suki belonged to. Also this type of practice has the implication that YI Suki himself was a well-versed practitioner following the medical textual tradition, which was closely associated with the medical officials network. The emergence of the practice Chŭnghŏmkobang could be better understood in the backdrop of over 100 years of maturation process of Tongŭibogam in the clinical practices. Second, he formulated the professional identity of physicians only in terms of medical proficiency without recourse to the Confucian literary tradition. In other words, in promoting the social status of medicine, he did not resort to Confucian morality. He instead emphasized his dexterity or resourcefulness in dealing with millions of ever-changing diseases (Imsikwŏnbyŏn 臨時權變).\nConceivably, this way of characterizing his own medical practice―by way of strongly combining the textual tradition and the experiential tradition while keeping distance with the Confucian literary tradition―reflected the complexity of the ambivalent identity of the technical chung’in officials,especially in regard to Confucianism, between Confucian physicians and hereditary doctors. All in all, YI Suki presented himself as an ideal image of the physician, which arguably reflected the sociocultural and academic context of the network of the chung’in technical officials in early 18th century Chosŏn Korea.",
  "abstract_en": "About one hundred years after the publication of Tongŭibogam (東醫寶鑑, 1613), a physician at the court YI Suki (李壽祺, 1664-?) wrote a medical manuscript titled Yŏksimanpil (歷試漫筆, Miscellaneous Jottings on Medical Experiences and Tests, 1734). As indicated in its title, Yŏksimanpil was a medical essay composed of 130 medical case histories, drawing on what YI Suki himself had experienced in his medical practices. This paper examines the messages YI Suki in Yŏksimanpil tried to address to his fellow Korean doctors, and by doing so illuminates an aspect of the medicine in the late Chosŏn period. The argument goes that YI Suki wrote Yŏksimanpil as a vehicle for promulgating his professional identity as a bureaucratic physician who belonged to the network of the chung’in (中人)technical officials―a group of government technical functionaries in late Chosŏn Korea. Throughout the late Chosŏn period, the chung’in technical officials had been discriminated, institutionally and socioculturally, against the yangban (兩班) literati, while their promotion to honored higher positions was blocked. It was in the late 17th and early 18th century that a group of chung’in officials tried to secure their sociocultural places for their professional activity, thus bringing to light their social and professional identity in Chosŏn society. A member of the network of the chung’in technical officials in the early 18th century, YI Suki was in an effort to position himself as a doctor somewhere between the medical tradition and the Confucian literary tradition. In these sociocultural contexts, we can see more clearly what YI Suki tried to speak of in his book and the historical meaning of the medical writing Yŏksimanpil. First, the way he practiced medicine was testing and confirming what the received medical textbooks had asserted (Chŭnghŏmkobang 證驗古方). This style of practicing medicine could be viewed as a reflection of the comprehensivity trait of bureaucratic court physicians network YI Suki belonged to. Also this type of practice has the implication that YI Suki himself was a well-versed practitioner following the medical textual tradition, which was closely associated with the medical officials network. The emergence of the practice Chŭnghŏmkobang could be better understood in the backdrop of over 100 years of maturation process of Tongŭibogam in the clinical practices. Second, he formulated the professional identity of physicians only in terms of medical proficiency without recourse to the Confucian literary tradition. In other words, in promoting the social status of medicine, he did not resort to Confucian morality. He instead emphasized his dexterity or resourcefulness in dealing with millions of ever-changing diseases (Imsikwŏnbyŏn 臨時權變).\nConceivably, this way of characterizing his own medical practice―by way of strongly combining the textual tradition and the experiential tradition while keeping distance with the Confucian literary tradition―reflected the complexity of the ambivalent identity of the technical chung’in officials,especially in regard to Confucianism, between Confucian physicians and hereditary doctors. All in all, YI Suki presented himself as an ideal image of the physician, which arguably reflected the sociocultural and academic context of the network of the chung’in technical officials in early 18th century Chosŏn Korea.",
  "citation_kci": 24,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001741528",
  "title_ko": "청각장애 어머니를 둔 경계선 지능 아동의 사회성 및 문제행동 개선을 위한 미술치료 사례연구",
  "title_en": "An Art Therapy Case Study to Improve the Social Skills and Behavior Problems of a Child with Borderline Intelligence whose Mother has a Hearing Impairment",
  "authors": [
   "김은진",
   "원희랑"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Eun-Jin",
   "Won, Hee Rang"
  ],
  "journal": "미술치료연구",
  "publisher": "한국미술치료학회",
  "year": "2013",
  "month": "02",
  "volume": "20",
  "issue": "1",
  "fpage": "103",
  "lpage": "127",
  "category": "심리과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35594/kata.2013.20.1.006",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001741528",
  "abstract_ko": "본 연구는 미술치료가 청각장애 어머니를 둔 경계선 지능 아동의 사회성 및 문제행동 개선에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 F시에 사는 초등학교 5학년 여자아동으로 청각장애 어머니와 표현 없는 아버지, 청력이 안 좋은 동생을 두고 있다. 아동은 또래관계 부재, 형제갈등, 등교거부, 학습부진, 자기표현 미숙을 보였고, 정서 및 인지장애 판정을 받았으나, 적절한 교육과 치료를 받지 못하였다. 본 미술치료는 자기표현과, 정서적인 안정 및 사회기술 발달에 중점을 두어, 주 1회 회기 당 50분씩 총 33회기 실시하였다. 연구도구는 K-CBCL(한국판 아동․청소년행동평가척도), KHTP, KFD를 사용하여 사전, 사후 비교하였고, 미술치료 회기별 변화양상을 분석하였다. 연구 결과 첫째, 미술치료가 청각장애 부모를 둔 경계선 지능 아동의 사회성을 개선하는 데 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 미술치료가 청각장애 부모를 둔 경계선 지능 아동의 문제행동 중 위축, 우울/불안, 사회적 미성숙, 주의집중문제, 사고의 문제를 개선하는 데 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 제한점은 다른 장면에서의 변화를 비교하지 못한 점과 단일사례이므로 일반화하는데 어려움이 있다는 점이다",
  "abstract_en": "This study investigated the effects of art therapy on improving the social skills and behavior problems of a child with borderline intelligence whose mother had a hearing impairment. The participant was a fifth grade girl whose mother was hearing-impaired and whose brother had low hearing ability. Her father was poor in expressing his feelings towards the family members. The participant showed lack of peer relationships, sibling conflicts, truancy, low school achievement and poor self expression. The participant was diagnosed as emotionally and cognitively disabled, but was not given proper treatment. The art therapy program ran a total of 33 sessions, once a week, each session 50 minutes long with its focus on promoting the self-expression, emotional stability and social skills of the participant. The study instruments included K-CBCL, KHTP, and KFD. A pre, post, and follow-up test were conducted. Each session was observed for analyzing any change in the behavior. This study found that art therapy was effective in improving the social skills of the participant. Second, art therapy was effective in improving the participant's behavior problem such as withdrawnness, depression/anxiety, social immaturity, attention problems, and cognitive problems. The limit of this study lies in the fact that the findings were only from a household setting and only from one case study.",
  "citation_kci": 23,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001795068",
  "title_ko": "수학 학습 성취도에서 나타난 다문화, 탈북, 저소득층 학생들의 학습부진 특성",
  "title_en": "The Characteristics of Multi-cultural Students, North Korean Defectors, and Students of Low-SES on the Mathematical Achievement Test",
  "authors": [
   "고상숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Sook Ko,"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2013",
  "month": "08",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "26",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001795068",
  "abstract_ko": "본 연구는 다문화, 탈북, 저소득층 학생들의 수학 성취도에서 나타난 특성을 파악하고자 수행되었다. 연구대상으로 다문화(n=226), 탈북(n=218), 저소득층(n=189)과 비교집단으로는 일반학생(n=445)이 참여하였다. 검사지로는 지금까지 시행되었던 국가수준기초학력검사지와 국가수준학업성취도검사지에서 저학년과 고학년을 대상으로 예비검사를 통해 본 검사를 위한 문항을 재선별하였다. 연구결과로는 수학 성취도 검사에서 예상대로 저소득층, 다문화, 탈북학생 순서로 성취 능력이 일반 학생에 비해 유의하게 낮았으며 특히 탈북학생 집단이 타집단에 비해 현저하게 낮았다. 그 원인으로 탈북학생의 학습에 대한 무경험이 작용한 것으로 나타났다. 하지만 다문화와 탈북집단 간에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study was to find the characteristics in the mathematical achievement of multi-cultural students, North Korean defectors and students with Low-SES in order to get the direction for the future study of multi-cultural education Multi-cultural students (n=226), North Korean Defectors (n=218) and students with Low-SES (n=189) participated in the study with a comparison group of the general students(n=445). About 30 items out of 100 test items selected from the National Assessments of Basic Academic Skills Test and the National Educational Achievement Test since 2004 were used to test the lower and upper graders of the elementary school. The results showed that as we predicted, multi-cultural students, North Korean Defectors and students with Low-SES were lower, compared to the comparison group. The fact that the ability of North Korean defectors was significantly lower, compared to the other two groups, might have been caused by lack of experience on the basic standards of mathematics.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001754062",
  "title_ko": "다양한 문화ㆍ언어적 배경을 지닌 장애위험아동을 위한 교육적 지원 방향 및 교사 역할 탐색 : 중재반응(Response to Intervention)체제를 중심으로",
  "title_en": "Exploring the educational support and the role of teachers for culturally and linguistically diverse at-risk Students : Focused on RTI",
  "authors": [
   "김동일",
   "고혜정",
   "박유정",
   "최나리"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "KOH HYE JUNG",
   "Yujeong Park",
   "Nari Choi"
  ],
  "journal": "특수교육재활과학연구",
  "publisher": "특수교육재활과학연구소",
  "year": "2013",
  "month": "03",
  "volume": "52",
  "issue": "1",
  "fpage": "317",
  "lpage": "335",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001754062",
  "abstract_ko": "최근 우리나라 학교에서 문화ㆍ언어적으로 다양성을 지닌 다문화 학생의 수가 점점 증가하고 있는 추세이다. 다문화 아동의 언어 및 인지 능력에 대한 이해의 부족에서 기인한 부적절한 장애진단 의뢰와 판별 결과는 특수교육 배치뿐만 아니라 교육 제공의 주체 및 교육의 질과도 관련되어 있는 문제이다. 본 연구에서는 미국을 중심으로 제안된 중재반응(RTI)모형에 근거하여 문화적, 언어적 다양성을 지닌 학생들에게 필요한 일반교육과 특수교육 서비스를 제공할 수 있는 개념 모델을 기존 연구 문헌을 통해 탐색해보고자 한다. 특히, RTI 각 단계에서 이들에게 적절한 서비스 프로그램을 제공해줄 수 있는 일반교사와 특수교사의 역할 및 문화ㆍ언어적 역량 함양을 위한 전문성 발전의 방향에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "Recently there has been a huge increase in the number of students with culturally and linguistically diverse backgrounds (CLDS) in Korea. Due to a lack of understanding on linguistic and cognitive abilities CLDSs show in school settings, they are often overrepresented in the learning disabilities (LD) category, and these referrals usually lead to entry into special education. As a way to explore a conceptual and suggestive model, Response to Intervention (RTI) framework is employed to provide appropriate educational services for them. For each phase within a multi-tiered system of RTI, the roles general and special education teacher play are recommended as well as useful tips for instruction and the utilization of guidelines for assessment. Critical issues and challenges with regards to assessment and identification, teacher preparation and professional development, and legal and policy issues and future directions are discussed.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001754995",
  "title_ko": "수학학습장애 위험군아동, 읽기ㆍ수학공존학습장애 위험군아동, 일반아동의 수학문장제 문제해결력 비교 -수학 인지변인을 중심으로-",
  "title_en": "Comparing the mathematical word problem solving ability of children with mathematics learning disabilities at risk, with reading and mathematics learning disabilities at risk, and without disabilities -focused on mathematical cognitive variable-",
  "authors": [
   "김동일",
   "고혜정",
   "김이내",
   "백서연",
   "이해린",
   "이기정"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "KOH HYE JUNG",
   "Ienai Kim",
   "Lee Kijyung"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2013",
  "month": "03",
  "volume": "14",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "21",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001754995",
  "abstract_ko": "수학문장제 문제해결력 문제는 읽기능력, 수리적 계산능력과 문제해결력을 동시에 요구한다. 수학문장제 문제해결력 검사의 경우 읽기 혹은 수학 단일 영역의 능력만을 측정하지 않고 두 영역과 더불어 이에 영향을 미치는 인지변인들에 대한 측정이 종합적으로 이루어지게 된다. 본 연구에서는 수학문장제 문제해결력 문장제 문제의 식과 답, 총점을 측정하여 일반아동과 수학학습장애 위험군아동, 읽기ㆍ수학공존학습장애 위험군아동의 수학문장제 문제해결력을 비교하였으며 수학문장제 문제해결력에 영향을 미치는 인지변인들을 측정하여 각 집단 간의 수행력 차이를 알아보았다. 그 결과, 수학학습장애 위험군아동과 읽기ㆍ수학공존학습장애 위험군아동은 수학문장제 문제해결력에서 일반아동들보다 낮은 수행력을 보였으며, 특히 공존학습 장애위험군 아동들이 가장 낮은 성취수준을 보였다. 각 인지변인에 있어서도, 주의력을 제외한 모든 인지변인에서 공존학습장애 위험군아동이 가장 낮은 집단으로 분류되었다. 이러한 결과를 미루어, 공존학습장애 위험군 아동들에게 실제적으로 적용할 수 있는 진단도구 개발과 교육중재 프로그램의 개발의 필요성을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The mathematical word problem needs reading skills, mathematical calculation abilities and problem solving skills at the same time. The mathematical word problem solving test measures not that only single reading or mathematical skills but that reading skills, mathematical abilities, and cognitive variables that influence these skills in overall. Therefore, this study is to compare the performance of mathematical word problem solving of children at risk in mathematics disabilities(MD), comorbid in reading and mathematical disabilities (MDRD), and children without disabilities(N) by measuring the mathematical formula, answer and total score of mathematical word problem. Additionally, this study is also to investigate the differences between the performance of cognitive variables through measuring the cognitive variables that influence the mathematical word problem solving. As a result, the children at risk in MD only and MDRD showed lower performance in mathematical word problem solving than the children without disabilities(N) did, especially the children at risk in MDRD revealed the lowest performance. Regard with the cognitive variables, the children at risk in MDRD are also classified with the lowest performance group in all the cognitive variables except for attention. According to the result of this study, implication and recommendation were suggested that diagnostic instrument and education program are needed to develop to applying practically for the children at risk in MDRD.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001744761",
  "title_ko": "대학 기초수학 교과목 수준별 학습지도 개선 방안",
  "title_en": "Improvement strategies of teaching methods for university basic mathematics education courses by ability grouping",
  "authors": [
   "박준식",
   "표용수"
  ],
  "authors_en": [
   "PARK JOON SIK",
   "Yong-Soo Pyo"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "02",
  "volume": "27",
  "issue": "1",
  "fpage": "19",
  "lpage": "37",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001744761",
  "abstract_ko": "P대학에서는 수학 기초학력 부진학생들의 문제해결력 향상과 학업성취도 고양을 위하여, 기초수학및연습 교과목을 개설하고 있다. 이 교과목은 미적분학의 선수과목으로 운영되며, 수준별 학급을 편성하여 다양한 학습 자료를 활용한 발표 중심의 수업을 진행하고 있다.\n본 논문에서는 한국공학인증 지원을 위해 기초수학및연습 교과목의 강의 포트폴리오를 제출한 30개 학급에서 수강한 1,106명의 취득 성적과 및 강의평가 결과를 분석하였다. 아울러, 각 담당교수가 제출한 강의 포트폴리오의 강의개선보고서를 기반으로 기초수학및연습 교과목의 수준별 학급 운영에 대한 유의점과 그 개선방안을 찾아본다.",
  "abstract_en": "In order to improve the problem-solving abilities and enhance the academic achievement of under achieving students for university basic mathematics, P-university has opened the basic mathematics and practice education courses. These education courses are operated as prerequisite subject of Calculus and we are progressing the class focused on presentation with variety learning materials by organizing level-based classes In this paper, we analyzed the acquired grade and the result of teaching assessment of 1,106 students registered in the 30 classes that the teaching portfolio of the basic mathematics and practice education courses were submitted to support 'Accreditation for Engineering Education of Korea'. In addition, we tried to find attention points and improved solutions on operating the level-based class of the basic mathematics and practice education courses based on the 'Continuous Quality Improvement Report' of teaching portfolio submitted by each professor who is in charge of this class.",
  "citation_kci": 18,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001755285",
  "title_ko": "수학 선행학습이 학생들의 자기효능감, 성취동기 및 학업성취도에 미치는 영향 - 대학 영재교육원 학생들을 중심으로-",
  "title_en": "A Study on the Effect of Gifted Students' Self-efficacy, Achievement Motivation and Academic Achievement for Mathematics Prerequisite Learning -Focused on the Science Education Institute for the Gifted, University-",
  "authors": [
   "한지선",
   "박형빈",
   "이헌수"
  ],
  "authors_en": [
   "ParkHyungbin",
   "Lee, Heon Soo"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2013",
  "month": "03",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "87",
  "lpage": "112",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001755285",
  "abstract_ko": "현재 우리나라에는 영재교육을 받기 위하여 사교육과 선행학습을 받고 있는 기형적인 현상이 나타나고 있다. 이에 영재교육원 입학 이전의 수학 선행학습이 입학 이후의 영재교육원 학업성취도에 어떤 영향을 미치는지 검토할 필요가 있다. 본 논문은 대학부설 과학영재교육원에서 수업을 받고 있는 학생들을 대상으로 수학 선행학습이 학업성취도에 미치는 영향에 대하여 연구하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 영재교육원 학생들의 수학 선행학습 기간이 학업성취도와 자기효능감에 영향을 주지 못하였다. 둘째, 영재교육원 학생들의 수학 선행학습 기간은 성취동기에 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 선행학습기간과 학업성취도, 선행학습기간과 성취동기, 성취동기와 학업성취도 사이에는 유의미한 결과가 거의 없었으나 성취동기와 자기효능감 사이에는 강한 양의 상관관계가 나타났다.",
  "abstract_en": "Gifted education, receiving private tutoring and prerequisite learning, is emerging as a remarkable phenomenon currently in Korea. Hence, we need to find out that whether prerequisite math learning influences academic achievement in any aspect after they enter the center. In this paper, we investigate the effect of mathematics prerequisite learning of gifted students focused on the their self-efficacy, achievement motivation and academic achievement. As a result, the period of mathematics prerequisite learning did not influence academic achievement of gifted students. However, the correlation between self-efficacy and achievement motivation was positive.",
  "citation_kci": 18,
  "queries": [
   "수학 학습동기",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001781609",
  "title_ko": "수학교과에 대한 초등교사의 자기효능감이 학생들의 수학 학업성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Students’ Mathematics Learning Achievements on Elementary School Teachers’ Self-efficiency in Math",
  "authors": [
   "허양원",
   "김선유"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Seon Yu"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "06",
  "volume": "15",
  "issue": "2",
  "fpage": "337",
  "lpage": "352",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001781609",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 초등학교 교사들의 수학교과에 대한 자기효능감이 학생들의 수학교과 학업성취도에 영향을 미치는지를 밝히는데 있다. 초등학교 교사들의 수학영역에서의 자기효능감 측정을 위해, 량도형의 MTEBI 16개 문항을 수정하여 새롭게 구성된 15개 문항의 검사도구를 통하여 살펴본 이 연구의 결과는 다음과 같이 요약된다. 수학 교수효능감이 높은 집단과 낮은 집단으로 나누어 그들이 담임하고 있는 학급의 수학 학업성취도를 비교한 결과, 수학교과에 대한 교사의 자기효능감이 높은 상위집단의 학급이 하위집단의 학급보다 학업성취에 있어 통계적으로 유의미하게 높은 성취도를 보이는 것으로 분석되었다. 결론적으로 교사의 수학교과에 대한 자기효능감이 학생들의 학업성취에도 영향을 미치는 것으로 확인되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to evaluate the efficacy of teaching methods among elementary school math teachers in terms of student achievement in examinations. Results are based upon data from two elementary schools.\nThe evaluation criteria of fifteen items was modified from Ryang's original MTEBI sixteen items to measure elementary school teachers' math teaching efficacy. The result of this study could be summarized as follows.\nThe students were divided into two groups according to teaching efficiency: higher teaching efficiency and lower teaching efficiency. A comparison of math tests taken by students from these groups demonstrates a significant statistical difference. Students with teachers in the lower efficiency group are likely to under-perform. In consequence, teachers' self-efficiency in math is considered to affect students' learning achievement in mathematics.",
  "citation_kci": 18,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001748303",
  "title_ko": "초등학교 입학초기 적응활동에서의 국어·수학 기초 학습에 대한 고찰",
  "title_en": "A Study on the Basic Skills Prescription of Korean Language and Mathematics in Primary School Entrants' Orientation Program",
  "authors": [
   "박순경",
   "백경선"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Soonkyung",
   "Kyeongsun Baek"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "02",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "45",
  "lpage": "68",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001748303",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 ‘창의적 체험활동’의 일환으로 금년부터 단위 학교 자율로 적용된입학초기 적응활동을 고찰하였다. 이를 위해 시·도교육청이 제공한 13종의 교재를 대상으로 수업 시수와 교재 분량, 국어와 수학 기초 학습에 대한 처방 방식을 분석하였고, 그 결과로 지역 간의 차이와 국어과 수학의 학습 범위와 수준에서 차이를 발견하였다. 반면 1학년 담당 교사 대상의 설문조사와 면담에서는 입학초기 적응활동에 대한 인식과 기대, 학습자간의 격차에 관한 의견에서 공통성을 발견할 수 있었다.\n입학초기 적응활동에 대한 지나친 기대가 과부하를 초래해서는 안 되지만, 국어와수학에 관한 기초 학습은 5세 누리과정과 초등학교 교과의 교량 역할을 하는 점에서입학 초에 다루어야 할 ‘최소필수 학습요소’의 범위와 수준을 누리과정과의 연계 하에 마련할 필요가 있다. 향후에도 입학초기 적응활동은 초등학교 생활에의 적응과 함께 기초 학습 기능 형성이라는 양대 축을 공고히 해야 할 것이며, 무엇보다 지역간,교과간, 학습자간의 차이를 줄이고 국가사회적 책무로서 공정한 출발점 형성을 위해서 최소한의 기준 설정 등 실효성 높게 보완되어야 할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "To provide more autonomy for schools, the orientation program for primary school entrants was newly positioned in the area of Creative Experience Activities in the 2009 revised national curriculum. But most MPEAs(Municipal and Provincial Education Authorities) provided learning materials for the entrants and their teachers. In relation to the new measure, this study was attempted to analyze the 13 learning materials and teachers' manuals afforded by 13 MPEAs repectively. And surveys and interviews were administered to school teachers.\nThe results of this study are as follows:First, there were differences among the 13 materials in volume and time-allotment. And those materials also showed differences in the scope and depth of prescriptions for basic skills in Korean Language and Mathematics.\nSecond, in spite of the entrants' preschool experiences, there were considerable gaps in learning readiness among them. To alleviate these differences and gaps, it is important to make standards of entry behaviors in primary school subjects and to delineate the scope and level in each subject, being based on the mutual understanding between Nuri program and primary curriculum. These tasks are required to stimulate the national accountability of offering proper learning opportunities prior to school entrance and optimal starting-point of primary education. Above all, the minimum essential skills in Korean Language and Mathematics are required for all students to start and lead his or her learning.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001835089",
  "title_ko": "교구 및 공학도구를 활용한 수학적 과정중심 평가에 관한 교사들의 인식",
  "title_en": "Teachers' Perceptions on Process-Focused Mathematics Assessment Using Manipulatives and Technological Devices",
  "authors": [
   "고상숙",
   "박만구",
   "한혜숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Sook Ko,",
   "Park, Mangoo",
   "Hyesook, Han"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2013",
  "month": "12",
  "volume": "16",
  "issue": "4",
  "fpage": "675",
  "lpage": "694",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001835089",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 교구 및 공학도구를 활용한 수학적 과정중심의 평가에 대한 교사들의 인식 및 평가 현황을 파악하고 교구 및 공학도구를 활용한 바람직한 수학적 과정 평가의 방향을 제시하는 것이다. 이를 위하여 수학 교과의 교수-학습 과정에서 교구 및 공학도구를 활용한 경험이 있는 서울, 경기 지역의 초·중등학교 수학교사 332명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구 결과, 수학적 과정중심 평가에 교구나 공학도구의 활용을 허용할 경우 교사들은 연구보고서, 프로젝트, 토론법 등의 다양한 대안 평가 방법을 보다 적극적으로 활용할 것으로 나타났다. 교구나 공학도구를 활용한 수학적 과정중심 평가 방법은 학생들의 학습 상태를 보다 정확하고 종합적으로 파악하는데 기여할 수 있고, 동시에 수학적 과정을 강조한 교사의 수업 방법과 교수 활동의 개선을 위한 다양한 자료를 제공할 수 있다는 면에서 현장에서 대안적 평가 방법이 될 수 있다.",
  "abstract_en": "The purposes of this study were to investigate teachers' perceptions on process-focused mathematics assessment using manipulatives and technological devices and to propose the direction of the process-focused mathematics assessment. This study was conducted by the survey method with a total of 332 elementary and secondary school mathematics teachers working in Seoul or Gyeonggi areas who had experienced in using manipulatives and technological devices. According to the results, the use of manipulatives and technological devices in the process-focused mathematics assessment will facilitate the use of various alternative assessment methods such as research-report, project, and discussion for the process-focused mathematics assessment. Those alternative assessment methods enable teachers to diagnose students' learning in more accurate and holistic views and contribute to improving teachers' teaching practices focused on the mathematical process.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "교구 활용 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001741316",
  "title_ko": "공과대학 신입생의 자기주도학습준비도와 수학기초학력평가성적 및 대학수학학업성취도 관계 연구",
  "title_en": "A study of relationship between SDLR, the score of mathematics diagnostic assesment and achievement in college mathematics of engineering students",
  "authors": [
   "이경희",
   "권혁홍"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Gyeoung Hee",
   "Hyukhong Kwon"
  ],
  "journal": "공학교육연구",
  "publisher": "한국공학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "01",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "54",
  "lpage": "63",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18108/jeer.2013.16.1.54",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001741316",
  "abstract_ko": "This study aims to investigate relationships among self-directed learning readiness[SDLR], prerequisite mathematics test score and achievement level in college mathematics. For this purpose, the adjusted SDLRS(self-directed learning readiness scale) of Guglielmino’s model, the score of mathematics diagnostic assesment and first semester college mathematics score among 424 freshmen students of engineering department of D university in 2011 were used and analyzed.\nResearch results are as follows: Firstly, freshmen of engineering department had average level of SDLR, though they showed relative low level of self-direction, passion and time control ability. Secondly, considering SDLR with the mathematics diagnostic assesment score( 3 groups: high, middle, low), there were no statistically significant differences. Thirdly, concerning SDLR according to the achievement level in college mathematics, a group which acquired good achievement showed higher level of SDLR compared with middle or low-achievement group. Differences among three groups were statistically significant. Lastly, there were affirmative relationships between SDLR, mathematics diagnostic assesment score and achievement in college mathematics. Furthermore, mathematics diagnostic assesment score and achievement level in college mathematics were found to be the most closely related.\nBased on the results, we suggest strategies to elevate SDLR of engineering department students and improve their achievement in college mathematics.",
  "abstract_en": "This study aims to investigate relationships among self-directed learning readiness[SDLR], prerequisite mathematics test score and achievement level in college mathematics. For this purpose, the adjusted SDLRS(self-directed learning readiness scale) of Guglielmino’s model, the score of mathematics diagnostic assesment and first semester college mathematics score among 424 freshmen students of engineering department of D university in 2011 were used and analyzed.\nResearch results are as follows: Firstly, freshmen of engineering department had average level of SDLR, though they showed relative low level of self-direction, passion and time control ability. Secondly, considering SDLR with the mathematics diagnostic assesment score( 3 groups: high, middle, low), there were no statistically significant differences. Thirdly, concerning SDLR according to the achievement level in college mathematics, a group which acquired good achievement showed higher level of SDLR compared with middle or low-achievement group. Differences among three groups were statistically significant. Lastly, there were affirmative relationships between SDLR, mathematics diagnostic assesment score and achievement in college mathematics. Furthermore, mathematics diagnostic assesment score and achievement level in college mathematics were found to be the most closely related.\nBased on the results, we suggest strategies to elevate SDLR of engineering department students and improve their achievement in college mathematics.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001802821",
  "title_ko": "직접교수법을 활용한 핵심어 전략이 수학학습장애 위험아동, 읽기-수학 공존학습장애 위험아동, 일반아동의 수학 문장제 해결능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect on the Mathematical Word Problem Solving Ability of Students as at Risk for Mathematics Disability only, at Risk for both Reading and Mathematics Disabilities, or not at Risk using a Direct Instruction and Keyword Strategy",
  "authors": [
   "하정숙",
   "박종호"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong-Sook",
   "Park, Jong-ho"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2013",
  "month": "09",
  "volume": "15",
  "issue": "3",
  "fpage": "23",
  "lpage": "44",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2013.15.3.23",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001802821",
  "abstract_ko": "본 연구는 직접교수법을 활용한 핵심어 전략이 수학학습장애 위험아동, 읽기-수학 공존학습장애 위험아동, 일반아동의 수학 문장제 해결능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 J시에 소재하고 있는 G초등학교에 재학 중인 2학년 전체아동을 대상으로 수학학습장애 위험아동 13명. 읽기-수학 공존학습장애 위험아동 9명, 일반아동 15명을 총 37명을 선별하였다. 선별된 3집단의 아동들에게 방과 후 시간을 이용하여 본 연구자와 1명의 지도교사가 직접교수법과 핵심어 전략을 활용하여 지도하였다. 중재를 실시하는 동안 수학 문장제 해결력 검사는 4주 8회기에 1회씩 총 4번의 검사를 실시하여 그 결과를 비교 하였다. 자료 처리는 평균과 표준편차를 이용한 효과치 검증, Sigmaplot 8.0 프로그램을 이용한 단일회귀분석 진전도 그래프를 그렸다.\n본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 직접교수법을 활용한 핵심어 전략이 수학학습장애 위험아동, 읽기-수학 공존학습장애 위험아동, 일반아동의 수학 문장제 해결능력 향상에 긍정적인 효과를 미쳤으며, 수학 문장제 해결능력의 진전도에서 일반아동> 수학학습장애 위험아동> 읽기-수학 공존학습장애 위험아동 순으로 단기간에 큰 변화를 보였다. 둘째, 중재 후 수학학습장애 위험아동은 15%, 읽기-수학 공존학습장애 위험아동은 44%의 수학 문제해결 고위험군을 발견할 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effect on the mathematical word problem solving ability of students as at risk for mathematics disability only, at risk for both reading and mathematics disabilities, or not at risk using a direct instruction and keyword strategy. Total thirty-seven elementary students(MDR: 13, MDR/RDR: 9, NDR: 15) in grade 2 participated. The collected data were analyzed by mean, standard deviation, and a linear analysis.\nThe results of the study were as follows: First, the direct instruction and keyword strategy had a positive effect on the mathematical word problem solving ability of MDR, MDR/RDR, and NDR. As well, they showed high progress NDR> MDR> MDR/RDR in the order of short time in mathematical word problem solving ability. Second, after applying the direct instruction and keyword strategy, MDR indicated 15% students with mathematic word problem solving high risk, and MDR/RDR indicated 44%.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001778623",
  "title_ko": "교육지원청 수준에서 기초학력 영향변인 연구",
  "title_en": "Factors Influencing on the Basic Academic Achievement at the Level of District Office of Education",
  "authors": [
   "천세영",
   "이성은"
  ],
  "authors_en": [
   "Chun， Se-Yeoung"
  ],
  "journal": "교육학연구",
  "publisher": "한국교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "06",
  "volume": "51",
  "issue": "2",
  "fpage": "37",
  "lpage": "62",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001778623",
  "abstract_ko": "본 연구는 학생들의 학업성취도에 영향을 미치는 요인들을 기존의 학교수준에서 탐색하는 것에 머물렀던 관심을 확장하여 교육행정기관 수준에서 탐색해보고자 하였다. 이에 에듀데이터서비스에서 제공받은 자료를 활용하여 178개 교육지원청 수준에서 기초학력향상에 영향을 주는 결정요인들을 탐색하였다. 교육지원청의 교육력 효과를 분석하기 위하여 독립변인을 학교특성 변인, 교사특성 변인, 교육과정 변인, 재정특성 변인, 학교 간 편차 변인으로 구성하였다.\n연구결과, 첫째, 학교특성에서 방과후학교 지원율은 초등학교의 보통학력 이상의 학업성취와 초등학교와 중학교의 기초학력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교사특성에서 기간제교사의 비율이 높을수록, 그리고 초빙교사의 비율이 높을수록 초등학교의 학업성취에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교육과정에서는 교과교실제 운영 학교비율이 높을수록 학생들의 학업성취에 부정적인 반면, 자율학교 지정 학교비율이 높을수록 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 재정특성에서 학생 1인당 교육비가 증가할수록 초등학교의 기초학력 향상에 긍정적인 영향을 미치며 중학교는 보통학력 이상 도달비율과 기초학력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 교육지원청 내 학교들 간 학생 1인당 교육비의 편차가 클수록 교육지원청 수준에서 학업성취도에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study was performed to explore factors that affect students' academic achievement at the educational administration agency-level by extending what had been studied at the school-level. we analyzed the data received from EDSS to find the factors to improve basic academic achievement with 178 district offices of education. In this study, the independent variables for the five regions were set and they were the school characteristic variables, teacher characteristics, curriculum variables, financial characteristics, and inter-school variation variables As a result, the higher the percentage of students receiving financial support for after-school in the school characteristic variables, the percentage of schools assigned to autonomous schools in curriculum variables, and per-pupil expenditure in financial characteristics were showed, they had positive effect on the academic achievement. But the higher the percentage of contract-based teachers and invited teachers, the percentage of schools operating subject classroom, and inter-school variation for per-pupil expenditure in district office of education were showed, had negative effect on the academic achievement.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001771485",
  "title_ko": "핵심역량에 기초한 중학교 수학 수업 방안 탐색 -수학 영재 수업을 중심으로-",
  "title_en": "Schemes to incorporate key competencies for the gifted in the middle school math teaching",
  "authors": [
   "최승현",
   "박지현",
   "남금천"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Ji Hyun",
   "Nam，Geum-Cheon"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "05",
  "volume": "27",
  "issue": "2",
  "fpage": "99",
  "lpage": "119",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001771485",
  "abstract_ko": "본 연구는 기존에 교육과정 총론 수준에서 논의되고 있던 핵심역량을 수학 교과 수업에 적용할 수 있는 방안을 탐색하는 것을 목적으로 하고 있다. 특히 창의성이나 문제해결력과 관련된 수학적 능력은 뛰어나지만 대인관계 능력과의사소통능력이 부족할 수 있는 수학 영재를 연구 대상으로 하여, 그들의 역량이 신장되어가는 과정을 분석하였다.\n이를 위해 그래프를 내용 목표로 선정하고, 대인관계능력과 의사소통능력을 역량 목표로 설정하여 이 두 가지 목표를 달성하기 위한 핵심역량 기반 수업을 설계하고 이를 실제 수업에 적용하였다. 수업 참여 관찰을 통해 수학 영재학생들의 학습 과정에서 대인관계능력과 의사소통능력이 신장되는 것을 확인 수 있었으며, 그 이외의 역량들이 복합적으로 함께 신장되는 것을 확인하였다. 이러한 결과는 역량 목표가 수학 수업에서도 달성될 수 있다는 가능성을 나타내는 것으로, 앞으로 이에 대한 좀 더 심층적인 연구가 필요할 것이라 생각된다.",
  "abstract_en": "This study investigated the schemes to apply key competencies to middle school math teaching. Key competencies (KCs, hereafter), however, have been discussed only at the national-level general curriculum. Through the survey with mathematics educators, we selected key competencies that can be better developed through mathematics subject. We investigate ways to apply key competencies into math teaching and learning with the math-talented students who usually lack interpersonal skills and communication skills. Along with KC goals, we selected graphs (or graphing skills in math contents) as learning goals, and we designed and implemented competency-based instruction for the gifted.\nThrough participant observation of math teaching and learning, we identified students' improvement in interpersonal skills and communication skills.\nWe also identified students' skill development in other key competencies such as creativity, problem solving,information processing skills, etc., which can be developed through mathematics teaching and learning. Through this study, we found out that key competencies can be developed through mathematics teaching and we need in-depth studies on this matter.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001788602",
  "title_ko": "제천 의림지(義林池)의 수리사적(水利史的) 특징과 의의",
  "title_en": "The Characteristics and Signification of Jecheon Uirimji‘s Irrigation and Drainage History",
  "authors": [
   "김재호"
  ],
  "authors_en": [
   "Jaeho Kim"
  ],
  "journal": "민속학연구",
  "publisher": "국립민속박물관",
  "year": "2013",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "32",
  "fpage": "61",
  "lpage": "80",
  "category": "민속학(인류학)",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35638/kjfs..32.201306.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001788602",
  "abstract_ko": "This research reviews the irrigation and drainage history of Uirimji and its function of flood prevention in terms of its natural and geographic conditions. Given the limited literature about Uirimji available, the transitional process is omitted and historical materials are investigated to study the management methods used when Uirimji was functioning as a systematic irrigation facility in the late Chosun dynasty. The implications of Uirimji to the history of water irrigation development are summarized as follows.\nFirstly, Uirimji is referred to as the only mountain-valley type reservoir among ancient irrigation and drainage facilities. Its water capacity is, therefore, extraordinarily large and a variety of lake cultural activities such as palace-pavilion poetry have flourished around it, naturally integrated with the uniquely scenic environment that differentiates it from other ancient irrigation facilities.\nSecondly, Uirimji was mostly constructed using the wood and clay layering method(Buyeopkongbeop) in which the clay layer is especially strengthened through the firing process. This study marks the first time in which the technological aspect of the plasticity process employed in building the clay layer has been discussed. More extensive future research appears to be required on this matter.\nThirdly, it is strongly suggested that the initial reason for constructing Uirimji was to prevent flooding. This was later expanded to include the irrigation facilities with the development of water paddy fields and rice transplantation.\nLastly, it is recognized that the management of Uirimji at the agricultural stage of the water rice-paddy fields was a double structure consisting of an upper large reservoir and a lower small reservoir. Such a system of irrigation and drainage has a particular uniqueness that has never been reported in Korean academia. Thus the importance of Uirimji in the history of water irrigation system development should be taken as significant.",
  "abstract_en": "This research reviews the irrigation and drainage history of Uirimji and its function of flood prevention in terms of its natural and geographic conditions. Given the limited literature about Uirimji available, the transitional process is omitted and historical materials are investigated to study the management methods used when Uirimji was functioning as a systematic irrigation facility in the late Chosun dynasty. The implications of Uirimji to the history of water irrigation development are summarized as follows.\nFirstly, Uirimji is referred to as the only mountain-valley type reservoir among ancient irrigation and drainage facilities. Its water capacity is, therefore, extraordinarily large and a variety of lake cultural activities such as palace-pavilion poetry have flourished around it, naturally integrated with the uniquely scenic environment that differentiates it from other ancient irrigation facilities.\nSecondly, Uirimji was mostly constructed using the wood and clay layering method(Buyeopkongbeop) in which the clay layer is especially strengthened through the firing process. This study marks the first time in which the technological aspect of the plasticity process employed in building the clay layer has been discussed. More extensive future research appears to be required on this matter.\nThirdly, it is strongly suggested that the initial reason for constructing Uirimji was to prevent flooding. This was later expanded to include the irrigation facilities with the development of water paddy fields and rice transplantation.\nLastly, it is recognized that the management of Uirimji at the agricultural stage of the water rice-paddy fields was a double structure consisting of an upper large reservoir and a lower small reservoir. Such a system of irrigation and drainage has a particular uniqueness that has never been reported in Korean academia. Thus the importance of Uirimji in the history of water irrigation system development should be taken as significant.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001758559",
  "title_ko": "기초수학 교육과정 개발 및 운영에 대한 제언",
  "title_en": "A Study on the Curriculum Development and the Management of Basic College Mathematics Courses",
  "authors": [
   "김연미"
  ],
  "authors_en": [
   "KIM YONNE MI"
  ],
  "journal": "공학교육연구",
  "publisher": "한국공학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "03",
  "volume": "16",
  "issue": "2",
  "fpage": "58",
  "lpage": "68",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18108/jeer.2013.16.2.58",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001758559",
  "abstract_ko": "본 연구는 공과대학 신입생들 중 기초학력평가를 통과하지못했거나 낮은 수리 영역 등급을 받은 학생들을 위하여 운영되는 기초수학 교육과정의 개발과 효율적인 운영의 모색을 위하여 실시되었다. 기초수학 수강생들에 대한 추적 조사를 통해 그들의 미적분학 수강 여부와 학점을 조사한 결과 50% 이상의 학생들이 대학 1학년 기간 중에 미적분학Ⅰ,Ⅱ를 수강하지 않았거나 학점 취득을 하지 못한 것으로 파악되었다. 이 결과는 캘리포니아 주립대학의 연구 결과보다도 훨씬 저조한 결과인데, 이것은 기초수학을 운영하는 다른 대학들도 실태 파악에 나서야 할 필요가 있음을 의미한다. 본 연구에서는 심층진단검사와강좌 운영 경험으로부터 기초수학 교육과정이 포함해야 할 필수 영역을 추출하였다. 기초수학은 고등학교 수학과 차별화되어야 하지만 학생들의 사전지식을 바탕으로 전공학문과의 연계, 동기 유발 등을 고려한 브리지 프로그램의 역할을 해야 한다. 또한 기초수학과정은 Pass/Fail 방식보다는 학점을 부여하는 제도가 동기유발과 수업에의 적극적 참여라는 점에서 우월하다는 결론을 내릴 수 있었다. 본 논문에서는 특별히 지수함수, 로그함수, 삼각함수 단원에 대하여 과학/공학이나 실생활과관련된 접근을 통한 도입을 소개하였으며, 본교에서 시행하는계산기의 사용이 수반되는 복합적인 과제들에 대한 좀 더 자세한 정보는 개별적 요청이 있을 경우 소개할 계획이다.",
  "abstract_en": "Few colleges offer remedial basic math courses for college freshmen who have not passed math placement tests or whosescholastic aptitude test score in mathematics is low. This research is aiming for the curriculum development of basic collegemathematics and its effective implementation. First, an in depth statistical analysis on the basic math courses for universities inSeoul area has been done. Second, diagnostic test and longitudinal study have been carried out for one institute. Based on these,basic concepts and areas critical for the success of Calculus course are extracted. Standards and contents for the remedial mathcourses are suggested.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001772892",
  "title_ko": "수학 학습 부진 학생을 위한 오개념 교정 지도 자료 개발 연구",
  "title_en": "Development of Instruction Materials for Underachieving Students to Correction of Misconception",
  "authors": [
   "최승현",
   "남금천",
   "류현아"
  ],
  "authors_en": [
   "Nam，Geum-Cheon"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "05",
  "volume": "23",
  "issue": "2",
  "fpage": "117",
  "lpage": "133",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001772892",
  "abstract_ko": "수학적 오개념은 학습 부진 학생들이 올바른 수학 학습을 하는 데 큰 방해 요소 중 하나이다. 오개념의 발생을 줄이고 올바른 개념 형성을 돕고자 중학교 수학 학습에서 흔히 발생하는 수학적 오개념을 정리하여 ‘중학교 수학과 학습 부진 학생 지도를 위한 맞춤형 교수․학습 방법 자료’를 개발하였다. 이는 수학과 학습 부진 학생 지도를 담당한 교사들에게 교수·학습에 필요한 주요 교육 내용과 창의적이고 흥미 있는 수업 아이디어를 제공하기 위한 자료이다. 뿐만 아니라 오개념을 가진 학생들이나 학습부진아 학생들의 수업 자료로 사용하거나, 교사들의 연수 자료로도 사용할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "Mathematical misconception is one of the big obstacles of the underachieving students to learn mathematics correctly. This study aims to develop the instruction materials for secondary school students who are underachieving in mathematics to reduce the occurrence of the misconception and to help them to build the correct concept in the mathematical learning. Before developing the material, we tried to collect the misconception cases occurring in common mathematics lesson. This materials tries to provide key educational contents for mathematics teachers who is responsible for teaching underachieving student and help them to creative interesting ideas for lessons. The materials could be used not only as an teaching materials for underachieving students or students with the misconceptions, but also could be used as training materials for mathematics teachers.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 오개념"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001804559",
  "title_ko": "수 감각의 인지신경학적 기반에 관한 연구 개관",
  "title_en": "A Review of the Neurocognitive Mechanisms of Number Sense",
  "authors": [
   "조수현"
  ],
  "authors_en": [
   "Soohyun Cho"
  ],
  "journal": "인지과학",
  "publisher": "한국인지과학회",
  "year": "2013",
  "month": "09",
  "volume": "24",
  "issue": "3",
  "fpage": "271",
  "lpage": "300",
  "category": "인지과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.19066/cogsci.2013.24.3.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001804559",
  "abstract_ko": "사람과 동물은 수량(numerosity)의 대략적인 많고 적음에 대한 직관적 판단 능력을 가지고 태어난다. 이를 대략적 수 감각(이하, 수 감각, number sense)이라 한다. 수 감각은 오래 전부터 동물의 수렵, 채취, 사냥 및 생존에 필수적인 능력으로 진화된 것으로 추정된다. 선행 연구에 따르면, 수학 발달 장애를 가진 아동은 수 감각이 정상적인 아동에 비해 매우 둔감하다. 반대로, 수 감각이 민감한 사람들은 수학적 성취도가 더 높다. 이러한 결과는 생애 초기부터 발달하는 수 감각 표상의 정확도가 학령기 이후 숫자에 기반한 수학적 인지 발달의 근간이 된다는 가설을 뒷받침한다. 최근 연구들은 수 감각 훈련을 통해 수학 성취도의 향상과 수학 관련 뇌 기능의 변화를 가져올 수 있는지를 검증하고 있다. 한편, 수량은 불연속적인 양(discrete quantity)으로서 길이, 면적, 시간 등 연속적인 양(continuous quantity)과 밀접한 관계가 있을 것으로 기대할 수 있다. 이와 같은 관점에서 수, 시간, 공간 등 다양한 차원의 양적인 표상의 정보처리는 후측 두정엽(posterior parietal cortex), 특히 두정 내 고랑(intraparietal sulcus, IPS)에 위치한 공통의 뇌 기제(common brain mechanism)에 기반한다는 가설이 대두되었다. 이 가설을 검증하는 실험적 증거와 후속 연구의 방향을 소개한다.",
  "abstract_en": "Human and animals are born with an intuitive ability to determine approximate numerosity. This ability is termed approximate number sense (hereafter, number sense). Evolutionarily, number sense is thought to be an essential ability for hunting, gathering and survival. According to previous research, children with mathematical learning disability have impaired number sense. On the other hand, individuals with more accurate number sense have higher mathematical achievement. These results support the hypothesis that number sense provides a basis for the development of mathematical cognition. Recently, researchers have been examining whether number sense training can lead to enhancement in mathematical achievement and changes in brain activity in relation to mathematical problem solving. Numerosity which basically represents discontinuous quantity is expected to be closely related to continuous quantity such as representations of space and time. A theory of magnitude (ATOM) states that processing of number, space and time is based on a common magnitude system in the posterior parietal cortex, especially the intraparietal sulcus. The present paper introduces current literature and future directions for the study of the common magnitude system.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002093651",
  "title_ko": "신체론으로서의 감각론: 스피노자의 물음 ‘신체는 무엇을 할 수 있는가’에 대한 들뢰즈의 답변",
  "title_en": "Theory of Sensation as Theory of Body: Deleuze’s Answer to Spinoza’s Question: What Can Our Bodies Do?",
  "authors": [
   "성기현"
  ],
  "authors_en": [
   "Gihyeon Seong"
  ],
  "journal": "탈경계인문학Trans-Humanities",
  "publisher": "이화인문과학원",
  "year": "2013",
  "month": "06",
  "volume": "6",
  "issue": "2",
  "fpage": "171",
  "lpage": "198",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22901/trans.2013.6.2.171",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002093651",
  "abstract_ko": "The purpose of this paper is to reconstitute the answer of Deleuze and Guattari to Spinoza’s question (“What can our bodies do?”) and to properly situate their theory of sensation as an answer to this question. Their theory of sensation is basically an extension of their ethical project, ethology. In their view, ethology means the study of the body’s ability of composition and modification. But normally, it is difficult for us to concretely feel and understand compositions and modifications. To do this, we require a type of transcendental practice of our sensations. In my opinion, their theory of sensation shows this transcendental practice. The core of their theory of sensation is to distinguish two pairs of concepts, perception/percept and affection/affect, and to accept only percept and affect as the two constituents of sensation. Percept and affect are the genetic elements of our ordinary perception and affection. Deleuze and Guattari consider a work of art as a block of percepts and affects. According to them, a work of art is a special body that modifies our bodies, and it makes us reach percepts and affects. In this sense, for Deleuze and Guattari, a work of art is considered an effective means for transcendental practice of our sensation.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to reconstitute the answer of Deleuze and Guattari to Spinoza’s question (“What can our bodies do?”) and to properly situate their theory of sensation as an answer to this question. Their theory of sensation is basically an extension of their ethical project, ethology. In their view, ethology means the study of the body’s ability of composition and modification. But normally, it is difficult for us to concretely feel and understand compositions and modifications. To do this, we require a type of transcendental practice of our sensations. In my opinion, their theory of sensation shows this transcendental practice. The core of their theory of sensation is to distinguish two pairs of concepts, perception/percept and affection/affect, and to accept only percept and affect as the two constituents of sensation. Percept and affect are the genetic elements of our ordinary perception and affection. Deleuze and Guattari consider a work of art as a block of percepts and affects. According to them, a work of art is a special body that modifies our bodies, and it makes us reach percepts and affects. In this sense, for Deleuze and Guattari, a work of art is considered an effective means for transcendental practice of our sensation.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001806184",
  "title_ko": "초등학교 교과 학습부진 학생 특성 분석: 국어과 수학과목을 중심으로",
  "title_en": "A study on the characteristics of underachievement student in the elementary school: Using latent profile analysis",
  "authors": [
   "김성식"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Sung-sik"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2013",
  "month": "09",
  "volume": "24",
  "issue": "3",
  "fpage": "37",
  "lpage": "53",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.24.3.201309.37",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001806184",
  "abstract_ko": "이 연구는 가정 배경, 학습에 대한 내재적 동기, 수업 태도 등에 기초하여 초등학교 교과 학습부진 학생을 유형화하고 유형별 특성을 분석하였다. 이 연구는 국어와 수학 학습부진 학생들을학업성취에 기초하여 선별한 후 교과별로 학습부진 학생들을 유형화하였다. 교과 학습부진 학생들의 유형화를 위해서는 부모의 사회경제적 지위수준(socio-economic status: SES), 부모-자녀 상호작용, 학습의 내재적 동기, 학교에서의 수업 태도 등 학업성취와 관련된 특성을 활용하여 잠재프로파일 분석(Latent Profile Analysis)을 적용하였다. 분석 결과, 국어 학습부진 학생과 수학 학습부진 학생 모두 단일 집단이 아니라 3개 군집으로 유형화되는 것으로 나타났다. 또한 이들 3개의 군집은 각각 학업성취 관련 변인에 따라서 특징이 다른 것으로 나타났다. 첫 번째 유형은SES와 부모-자녀 상호작용 등 가정 배경 수준은 비교적 낮고 내재적 동기와 수업태도는 심하게낮은 집단인 것으로 나타났다. 두 번째 유형은 SES 수준은 비교적 낮고 나머지 변인들은 보통수준인 집단으로 학습부진 학생 중 가장 많은 비중을 차지하는 것으로 나타났다. 다만, 국어 학습부진 학생들에게서는 부모-자녀 상호작용 수준도 다소 낮은 것으로 나타났다. 세 번째 유형은모든 변인들의 수준이 높은 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과는 초등학교 교과 학습부진 학생들이 단일 집단이 아니라 다양한 요인이 작용하고 있는 여러 집단으로 구성되어 있음을 보여준다. 마지막으로 분석 결과를 토대로 교과 학습부진 학생들의 학습 지원에서 고려되어야 할 사항들이 논의되었다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the characteristic of underachievement student in the elementary school. In this study, the concept of underachievement was defined as a status of low score in a particular subject with higher score over average in other subjects. And the latent profile analysis method was applied to investigate how many latent gourps underachievement students are divided into by the four key variables related with academic achiement: socio-eonomic status(SES), parents-chlidren interaction, intrinsic learning motivation, and class participant attitude. In result, underachievement students was classified three types in both reading and mathematics. These types of underachievment have a different profile of four key variables. One is a typically considered group of underachievement with a low level of all variables. Second is a group that family background is somewhat low, but learning motivation and class learning attitude is on average. Last one is an unexpected group that all variable is higher than average students. These results indicates that underachievement students are consist of various groups, and implies that more individualized learning support is necessary in order to remedy underachievement students.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001833574",
  "title_ko": "17세기 말-18세기 초 彫刻僧 守一의 造像 활동",
  "title_en": "Monk Sculptor Suil and His Works from the late 17th century to the early 18th century",
  "authors": [
   "송은석"
  ],
  "authors_en": [
   "SONG Unsok"
  ],
  "journal": "한국사상과 문화",
  "publisher": "한국사상문화학회",
  "year": "2013",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "70",
  "fpage": "359",
  "lpage": "393",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001833574",
  "abstract_ko": "조선 후기 불상과 조각승에 대한 연구는 아래와 같은 과정을 거쳐 이루어진다. 첫째, 발원문 등의 기록에 의해 조각가가 확인된 불상의 양식적 특징을 추출하며, 둘째, 기록이 없는 불상들은 조각가 기록이 있는 불상들과 비교하여 조각승을 추정하고, 셋째, 조각가의 작풍이 시간에 따른 변화하는 과정을 규명한다. 양식 분석을 통하여 불상을 언제 누가 만들었는지 알 수 있다. 또한 잘못된 기록에 의한 조각가와 제작 연대의 왜곡을 바로잡을 수도 있다. 불상의 조각가와 제작 시기를 판단하는 기초 연구에서 “양식”은 매우 중요한 분석 도구인 것이다. 이 글은 조선 후기의 주요 조각승들의 하나인 수일과 그의 작품 활동을 고찰한 연구이자, 불상에 수반한 문자 기록의 미술사 사료로서의 가치와 한계에 대한 연구이기도 하다. 조각승 수일은 이번 논문을 통해 학계에 처음 보고된 새로운 조각가이다. 그는 임진왜란 종전 이후 100여 년 동안 전국적으로 벌어진 사찰 재건기의 끄트머리인 17세기 말부터 18세기 초 사이에 경상도와 전라도 일대에서 불상을 만들고, 수리하고, 개금하는 작업을 하였다. 수일의 초반기 작품은 현재 1675년의 달성 소재사 명부전의 제 존상과 1676년의 청도 적천사 명부전의 제 존상이 알려져 있다. 그러나 그중 소재사의 지장상은 수일의 작품이 아닌 것으로 이번 논문을 통해 밝혀졌다. 수일의 작품이 확실한 소재사의 시왕상과 적천사의 지장상을 소재사 지장상과 비교 분석한 결과에 의한 것이었다. 수일은 1676년 적천사 명부전 존상들을 조성한 이후 1702년과 1703년에 전남 순천 대흥사와 경남 사천 심적암에서 각각 과거칠불·오십삼불상과 아미타삼존상을 제작하였는데, 그 사이 25년 동안 불상을 조성한 기록은 아직 발견되지 않았다. 순천 대흥사에 봉안되었던 불상들은 현재 서귀포, 보성, 남원 등지의 사찰에 흩어져 봉안되어 있으며, 대흥사에 봉안되었던 불상으로 추정되는 불상들도 서울, 전라남도, 전라북도 등지에 흩어져 봉안되고 있음이 양식 분석을 통해 새롭게 확인되었다. 수일은 1670년대에 불상을 새로 조성하는 작업을 주로 하다가, 1690년대 이후에는 불상 조성과 함께 개금, 중수 등을 병행하였다. 17세기 후반 사찰의 재건 및 중창 사업이 거의 완료된 결과, 새로운 불상을 조성하는 일은 줄어든 대신 오래된 불상을 수리하는 일이 크게 증가하였기 때문이었다.",
  "abstract_en": "The Buddhist sculpture in the late Joseon dynasty are studied generally through a process like below: firstly, the stylistic features of Buddha statue which was known sculptor``s name by the record of balwonmun are extracted, secondly, the sculptor of the Buddha statue without record are estimated by making a comparison to the Buddha statue with record, and thirdly, the style of sculptures changing with time are explored. We can estimate who create the statue, and when, for analyzing style, and correct the sculptor and dating of the statue with document wrongly recorded too. In foundational research for estimating the sculptor and dating of the statues, style is a very useful analytical tool. This article is a study on monk sculptor Suil, one of the most important sculptors in the late Joseon dynasty, and his works, and on value and limitation of textual records as art-historical sources. A monk sculptor Suil is newly introduced in the academic community through this article. At the end of the era of rebuilding Buddhist temples and recreating Buddhist statues for about 100 years after the war between Joseon and Japan(1592-1598), Suil created and repaired Buddhist statues at the south part of Korean peninsula. Suil``s early works, except Buddhist statues dated 1675 in Myeongbu-jeon of Sojae-sa temple in Dalseong and Buddhist statues dated 1676 in Myeongbu-jeon of Jeokcheon-sa temple in Cheongdo, are unknown. Ksitigarbha image, a main statue in Myeongbu-jeon, in Sojae-sa is revealed that it is not Suil``s work by formal analysis in this paper. Any textual record about Suil was not known between 1676 and 1695. He repainted in gold on Buddha Triad in Borim-sa at Jangheung in 1695, and created Seven Buddhas and Fifty-three Buddhas in the past in Daeheung-sa at Suncheon in 1702, Amitabha Triad in Simjeok-am at Sacheon in 1703. Buddha images enshrined in Daeheung-sa in Suncheon are now dispersedly enshrined in temples at Seogwipo, Boseong, Namwon, and some Buddha images which were estimated at the belongings of Daeheung-sa temple are found in the temples at Seoul, Jeollanam-do, Jeollabuk-do, etc. As a result of practical completion of reconstructing the temples in the late 17th century, creating new Buddha images decreased steadily, repairing the old statues increased greatly. Suil mainly created new Buddha images in 1670s, however, after the 1690s, he created new Buddha images on the one hand, repaired old images on the other hand.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001806190",
  "title_ko": "STAD협동학습을 적용한 수학학습이 초등학교 수학학습부진아의 연산능력과 수학학습태도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of the STAD Cooperative Learning on Computation Abilities and Learning Attitudes of Low-Achieving Students in Mathematics",
  "authors": [
   "양경화",
   "강옥려"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Ock Ryeo"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2013",
  "month": "09",
  "volume": "24",
  "issue": "3",
  "fpage": "153",
  "lpage": "170",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.24.3.201309.153",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001806190",
  "abstract_ko": "본 연구는 STAD협동학습을 적용한 수학학습이 초등학교 수학학습부진아의 연산능력과 수학학습태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 초등학교 5학년의 수학학습부진아를 네학급에서 각각 6명씩 24명을 선정하였다. 두 학급에 속한 실험집단의 아동들은 STAD협동학습을적용한 수학학습을 나머지 두 학급에 속한 통제집단의 아동들은 수학교사용 지도서를 적용한 일반적인 수학학습을 회기 당 40분씩 주 3회, 총 17회기를 진행하였다. 중재의 효과를 확인하기 위해 연산능력 검사와 수학학습태도 검사를 한 결과, STAD협동학습을 적용한 수학학습을 한 수학학습부진아가 통제집단에 비해 연산능력과 수학학습태도에서 모두 유의한 차이를 보였다. 이는STAD협동학습을 적용한 수학학습이 초등학교 수학학습부진아의 연산능력과 수학학습태도를 향상시킬 수 있는 효과적인 학습전략임을 나타내어 준다. 후속연구에서는 수학의 다른 영역에서의STAD협동학습의 효과를 살펴보고, 소집단의 협력을 최대한 할 수 있도록 각 학교와 학급의 환경 요소에 맞는 집단을 구성하는 노력과 협력기술을 향상시키는 연구가 필요하다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of the STAD cooperative learning on computation abilities and learning attitudes for low-achieving students in mathematics. The subjects were 24 low-achieving students who were in the fifth grade. Four classes were involved in the study. 12 students from two classes were selected as an experimental group, 12 students from the other two classes were selected as a control group. While the experimental group took math lessons applying STAD cooperative learning, the control group received instruction according to the teacher’s guide for math. The intervention was implemented in 17 sessions, three times a week, 40 minutes each.\nTo verify the effect of intervention, pre- and post-tests for computation abilities and math learning attitudes were conducted. The data derived from this study was analyzed through t-test using SPSS. The findings of the study were as follows: First, STAD cooperative learning was more effective than applying the teacher's guide for math in terms of computation abilities of mathematical low-achieving students.\nSecond, STAD cooperative learning was more effective than applying the teacher's guide for math in terms of mathematical learning attitudes of low-achieving students in mathematics.\nRegarding self-concepts, attitudes, and learning habits about the mathematics, the experimental group showed statistically significant differences compared to the control group.\nAccording to the results, STAD cooperative learning was found to improve the computation abilities of low-achieving students in mathematics and show positive effects on changes in their mathematical learning attitudes. Future studies need to analyze the effects of other areas of STAD cooperative learning. Also, in order to promote full participation in a small group, it is necessary to conduct research that improves cooperative skills and makes efforts to effectively organize small groups based on the environmental factors of each school and class.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001744838",
  "title_ko": "초등수학영재와 일반학생의 자기효능감과 진로태도성숙과의 관계 비교",
  "title_en": "Comparative Study between Mathematically Gifted Elementary Students and Common Students in Self-Efficacy and Career Attitude Maturity",
  "authors": [
   "이정화",
   "류성림"
  ],
  "authors_en": [
   "Ryu, Sung-Rim"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "02",
  "volume": "27",
  "issue": "1",
  "fpage": "63",
  "lpage": "80",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001744838",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등수학영재들과 일반학생들 사이의 자기효능감과 진로태도성숙을 비교분석 함으로써 초등수학영재의 특성을 이해하며, 초등수학영재와 일반학생의 진로교육에 도움을 주는 것이다. 연구 대상은 D광역시 소재의 대학영재교육원, 교육청 영재교육원, 초등학교 영재학급의 초등수학영재 237명(5학년 98명, 6학년 139명)과 D광역시 소재의 영재교육 대상학생, 특수아를 제외한 일반학생 221명(5학년 92명, 6학년 129명)이다. 연구 결과 초등수학영재가일반학생보다 자기효능감이 높게 나타났다. 이는 초등수학영재가 자기 자신에 대한 자신감이 크고, 스스로에 대한 신념이 강하며, 그로 인해 자기 관리 및 과제의 난이도를 적절히 배려하여 비교적 높은 수준의 과제를 선호하는 등의습관이 형성되어 있음을 알 수 있다. 또한 초등수학영재의 전체적인 진로태도성숙이 일반학생보다 높게 나타났다. 특히 하위요인 중 결정성, 준비성에서는 p< .01 수준에서 두 집단 간 유의미한 차이를 보였으며, 확신성에서는 p< .05수준에서 유의미한 차이를 나타냈다. 또한 초등수학영재와 일반학생 모두 자기효능감이 높을수록 진로태도성숙이 높은 것으로 나타났다. 이것은 수학영재를 위한 교육과정은 물론 일반교육과정에서도 자기효능감과 진로태도성숙을 향상시킬 수 있는 교육 프로그램이 개발되어야 함을 시사하는 것이라 볼 수 있다.",
  "abstract_en": "Reflecting the recent trends and needs of gifted education, this study set out to compare and analyze mathematically gifted elementary students and common students in self-efficacy and career attitude maturity, understand the characteristics of the former, and provide assistance for career education for both the groups. The subjects include 237mathematically gifted elementary students and 221 common students in D Metropolitan City.\nThe research findings were as follows:First, mathematically gifted elementary students turned out to have higher self-efficacy than common students at the significance level of .01 in the three self-efficacy subfactors, namely confidence, self-regulated efficacy, and task difficulty preference. The findings indicate that mathematically gifted elementary students have much confidence in themselves and strong faith in themselves, thus forming a habit of preferring a relatively high-level task by taking self-management and task difficulty into proper consideration.\nSecond, mathematically gifted elementary students showed higher overall career attitude maturity than common students. There was significant difference at the significance level of .01 in decisiveness and preparedness between the two groups and significant difference at the significance level of .05 in assertiveness. However, there was no statistically significant difference in purposefulness and independence between the two groups.\nFinally, there were positive correlations at the significance level of .01 between all the subfactors of self-efficacy and those of career attitude maturity in all the subjects except for self-regulated efficacy and purposefulness, between which there were positive correlations at the significance level of .05. The mathematically gifted elementary students showed positive correlations between more subfactors of self-efficacy and career attitude maturity than common students. Given those findings, it is necessary to take differences in self-efficacy and career attitude maturity between mathematically gifted elementary students and common students into account when organizing and running a curriculum. The findings confirm the importance of providing students with various experiences fit for them and point to a need for helping mathematically gifted elementary students maintain a high level of self-efficacy and guiding them through career education with more appropriate career attitude maturity improvement programs.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001753079",
  "title_ko": "2011년 기초학력 향상도 평가의 분류일관성, 기초학력 도달 비율, 그리고 하위 단계 성취 정도와 학년말 기초학력 도달간 관계",
  "title_en": "Classification Consistencies of 2011 Daejeon Test of Basic Skills(DTBS), Proportions of Basic Level Students, and the Relationship between Degrees of Achievements in the Lower Level Test and Achieving Basic Level in the Upper Level Test of DTBS",
  "authors": [
   "반재천",
   "김선"
  ],
  "authors_en": [
   "Jae-Chun Ban",
   "Kim, Sun"
  ],
  "journal": "교육평가연구",
  "publisher": "한국교육평가학회",
  "year": "2013",
  "month": "03",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "35",
  "lpage": "61",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001753079",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 첫째, 2011년 초등학교 기초학력 향상도 평가(이하 향상도 평가)의 분류일관성 지수를 산출하고, 둘째 기초학력 도달비율을 산출하며, 셋째, 하위 단계 성취 정도와 학년말 기초학력 도달간의 관계에 대해 분석하는 것이었다. 향상도 평가는 D 광역시 소속 초등학교 4～6학년 중 기초학력미달로 판정된 학생들을 대상으로 5월(A형), 9월(B형), 11월(C형)에 시행했다. 3회 시행된 검사형은 모두 동등화 된 것이었다. 연구결과 분류일관성에서 합치도는 최하 0.913으로 매우 높았으며, 카파(Kappa)계수도 대부분 0.6 이상이었다. 기초학력 도달비율은 모든 학년 및 교과에 걸쳐 총점수준에서 도달 비율의 범위가 6.3%~54.9%였다. 하위 단계 검사(A, B형) 성취 정도와 학년말 검사(C형)에서의 기초학력 도달간 관계를 로지스틱 회귀분석법으로 분석한 결과 대부분의 교과에서 하위 단계를 성취할수록 해당 학년 내용을 모두 다루는 C형에서 도달할 확률이 높았다. 그러나 일부 교과에서는 A, B형의 도달 수준 점수를 성취했다고 하더라도 여전히 C형에서 도달 확률이 높지 않는 경우도 있었다.",
  "abstract_en": "The purposes of this study were to investigate the classification consistencies of 2011 Daejeon Test of Basic Skills (DTBS), to obtain the proportions of the students who moved from the Under Basic level to the Basic level in 2011 DTBS, and to the relationship between degrees of achievements in the lower level test and achieving basic level in the upper level test of DTBS. The DTBS tests were administered at May, September, and November to the underachieved students who were in grade 4 to grade 6 in D-metropolitan. The three test forms were all equated.\nThe results showed that the classification consistency indices were at least .91, and the most of Kappa coefficients were over .6. The proportions of students who moved from the Under Basic level to the Basic level were obtained The proportions varied across subjects, sub-domains, and grades. The range of the proportions were from 6.3% to 54.9%. The results of logistic regression analyses showed that as the students got higher scores in the lower level test, they tended to achieve the Basic level in the upper level test of DTBS.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001744778",
  "title_ko": "교사 의견 조사에 기초한 수학 교과에서의 수업평가 기준 및 활용 탐색",
  "title_en": "The Study on the Investigation of the Evaluation Standards for Mathematics Teaching according to the teacher's opinion research",
  "authors": [
   "황혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "Hwang, hye Jeang"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "02",
  "volume": "27",
  "issue": "1",
  "fpage": "39",
  "lpage": "62",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001744778",
  "abstract_ko": "본 연구자는 수학 수업에서 요구되는 교사 지식을 ‘교과 내용 지식’, ‘학습자 이해 지식’, ‘교수･학습 방법 및 평가 지식’, ‘수업 상황 지식’ 네 가지로 상정하고, 각각의 지식에 대한 수업평가 영역 및 기준 마련을 위한 연구를 순차적으로 수행한 바 있다. 하지만, 이와 같이 마련된 평가 기준은 실제로 교사의 의견 수렴을 거치지 않은 것이기 때문에 다분히 추상적이고 형식적 측면이 강하므로, 평가 기준의 양이나 기준 내용의 가독성, 적절성 등이 보다 객관적인 시각에서 제 삼자에 의해 판단, 검증될 필요가 있겠다. 이러한 취지에서 본 연구에서는 위의 선행 연구들 중에서 가장 최근에 수행된 결과로부터 마련된 교사 지식에 관한 수업평가 기준을 면밀히 검토하여, 현장에서 보다 수월하게 효율적으로 활용 가능한 평가 기준을 마련하고, 이의 활용 가능성 및 방안을 탐색하여 제안하고자 하였다. 이를 위하여, 몇몇 현장 교사들을 대상으로 수업평가 기준을 활용하여 본인의 수업을 실제로 점검해 보게 하고, 두 차례에 걸쳐 설문 조사를 실시하였다. 또한, 설문 조사에 앞서, 본 연구의 대상인 교사들에게 보다 나은(가독성 있고 효율적인) 수업평가 기준 및 사용법을 제공하고자 사전 연구를 실시하여 수업평가 기준 및 활용법을 일차적으로 수정 보완하였다. 한 마디로, 본 연구는 교사 지식에 대한 교사 자신의 자기평가 방법에 따라 측정 용이한, 즉 실제적 활용 가치에 초점을 둔 수업평가 기준을 최종적으로 마련하고자 하였다. 궁극적으로, 이러한 연구 결과로부터의 기대는 합리적이고 효과성을 거둘 수 있는 평가 기준이 마련되어 이를 토대로 교사의 수업 전문성 신장이 보다 적극적으로 고무됨으로서 교실 수업이 개선되도록 하는 데 도움이 되고자 함이다.",
  "abstract_en": "On the standards or elements of teaching evaluation, the Korea Institute of Curriculum and Evaluation(KICE) has carried out the following research such as : 1) development of the standards on teaching evaluation between 2004 and 2006, and 2) investigation on the elements of Teacher Knowledge. The purposes of development of evaluation standards for mathematics teaching through those studies were to improve not only mathematics teachers' professionalism but also their own teaching methods or strategies. In this study, the standards were revised and modified by analyzing the results of those studies focused on the knowledge of subject matter knowledge, knowledge of learners' understanding, teaching and learning methods and assessments, and teaching contexts.\nFor this purpose, according to those evaluation domains of each teacher knowledge, elements on teaching evaluation focused on the teacher's knowledge were established using the instructional evaluation framework, which is developed in this study, including the four areas of knowledge obtaining, instructional planning, instructional implementation, and instructional reflection. In this study, 1st and 2nd pilot studies was accomplished for revising evaluation standards and as a result, the procedure for implementing mathematics teaching using evaluation standards was changed to evaluate teachers own teaching using the standards focused on instructional reflection and according to the degree of satisfaction on reflecting their own teaching, standards on knowledge obtaining, instructional planning, instructional implementation would be utilized. Teacher survey is accomplished two times, by the subject of seven teachers. According ot the result of the first teacher questionnaire which was consisted of the essay type of questions on the degree of understanding the content of standards, the evaluation standards were revised. According ot the result of the second teacher questionnaire which was consisted of the essay type of questions on the application of standards, the evaluation standards were revised finally and the way of how to use the standards efficiently was suggested.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001798665",
  "title_ko": "분수 나눗셈의 지도에서 단위비율 결정 맥락의 실제 적용을 위한 기초 연구",
  "title_en": "Teaching Fractional D ivision : A Basic Research for practical A pplication Context of D etermination of a unit rate",
  "authors": [
   "조용진",
   "홍갑주"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong Gap Ju"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "08",
  "volume": "16",
  "issue": "2",
  "fpage": "93",
  "lpage": "106",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001798665",
  "abstract_ko": "분수 나눗셈 알고리즘에 대한 학생들의 어려움 중 상당부분은 현행 교과서의 알고리즘 유도방법 자체에 기인한것으로 보인다. 본 연구에서는 분수 나눗셈 알고리즘을 유도하는 대안적 방법들 중 단위비율 결정 맥락의 교육적가치를 분석하고 학생들에 대한 설문과 면담을 통해 그실제 도입의 가능성을 확인하였다. 또한 이 결과를 바탕으로 분수 나눗셈의 지도 방법 및 교육과정 구성에 대한 대안적 방법을 제안하였다.",
  "abstract_en": "A large part of students' difficulties with fractional division algorithms in the current algorithm textbooks, seem to be due to self-induction methods. Through concrete analysis of surveys and interviews, we confirmed the educational value of fractional algorithms used to elicit alternative ways of context of determination of a unit rate. In addition, we suggested alternative methods based on the results of the teaching methods and curriculum configuration.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001795732",
  "title_ko": "대학생용 수학 불안 평가 척도의 개발 및 타당화 연구",
  "title_en": "Development and Validation of the Korean Mathematics Anxiety Rating Scale for College Students",
  "authors": [
   "장세림",
   "조수현"
  ],
  "authors_en": [
   "Soohyun Cho"
  ],
  "journal": "Journal of The Korean Data Analysis Society",
  "publisher": "한국자료분석학회",
  "year": "2013",
  "month": "08",
  "volume": "15",
  "issue": "4",
  "fpage": "1955",
  "lpage": "1969",
  "category": "통계학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001795732",
  "abstract_ko": "수학 불안은 수학 학습을 방해하고 수학 관련 활동이나 업무를 회피하게 하는 역기능적 영향을 미친다. 따라서 수학 불안을 진단하고 이를 완화하고 극복하기 위한 교육적 방안을 모색하기 위해서는 수학 불안의 요인을 이해하는 것이 선행되어야 한다. 기존 연구들은 주로 고등학교 시기까지의 학생들이 경험하는 수학 불안의 하위 요인을 규명하였다. 그러나 대학생 시기의 수학 불안은 상급 학위 과정과 직업의 선택에 중요한 영향을 미칠 수 있으므로 이에 대한 이해와 진단은 매우 중요하다. 본 연구의 목표는 대학생의 수학 불안을 측정하는 도구를 개발하고 타당성을 검증하는 것이었다. 본 연구는 선행연구에서 고려되었던 학습 및 시험 불안 요인과 함께 졸업 후 진로 선택, 경제활동 등과 관련한 대학생의 수학 불안을 고려하여 요인을 구성하였다. 척도 개발을 위해 기초 문항 분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석 및 확인적 요인분석을 실시하여 모형의 신뢰도와 타당도를 검증하였다. 대학생의 수학 불안에 대한 구인 타당도를 검증한 결과 20문항으로 구성된 4요인 모형이 도출되었으며 각 요인은 수학의 추상성 및 언어 구조, 수학 자신감 결여, 평가 불안, 학습 불안으로 확인되었다. 또한 여자보다 남자 대학생이, 인문·사회계열 학생들보다 공학·자연과학 계열 학생들의 수학 불안 수준이 더 낮았다. 본 연구는 국내 대학생의 수학 불안 측정도구가 부재한 상황에서 대학생의 수학 불안에 관련한 요인 및 수학 불안의 해결 방안 탐색 등의 연구에 사용될 수 있는 타당화된 도구를 제시하였다는 의의가 있다.",
  "abstract_en": "Mathematics anxiety (MA) has a negative impact on mathematical learning. In order to develop diagnostic tools and intervention programs for MA, we first need to understand the factors underlying MA. Previous MA studies conducted in South Korea only dealt with subdomains of MA measured from elementary to high school students. However, considering that the context in which college students experience MA differs from younger students, it is important to include measurements of MA in relation to decisions about jobs, higher degrees or personal finance. Therefore, this study aimed to develop and validate a MA rating scale for Korean college students. To develop this scale, we included previously proposed factors of MA such as test or learning anxiety, along with additional factors tailored to college students. From an initial survey measuring diverse aspects of MA, 4 main factors and 20 items were derived by an exploratory factor analysis and a reliability analysis. Next, we examined the validity of this scale by conducting a confirmatory factor analysis. The factors were properties of math: abstraction and language, lack of confidence in math, math test anxiety and math learning anxiety. Female students had higher MA than males. Participants majoring in humanities and social sciences showed greater MA than those majoring in engineering and natural sciences. This research provides the first validated scale of MA that can be administered to Korean college students.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001772307",
  "title_ko": "대학수학능력시험 수학 (수리) 영역 변천사",
  "title_en": "History of the College Scholastic Ability Test in Mathematics Section",
  "authors": [
   "전영주"
  ],
  "authors_en": [
   "Young Ju Jeon"
  ],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2013",
  "month": "05",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "177",
  "lpage": "195",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001772307",
  "abstract_ko": "본 연구는 대학수학능력시험 수리(수학) 영역의 개념 및 성격을 살펴보고, 수리(수학) 영역의 20년 변천과정을 도입기 (1994〜1996학년도), 조정기 (1997〜2004학년도), 발전기 (2005〜2011학년도), 전환기(2012학년도 이후) 로 구분하여 시기별 변천 과정을 고찰한 후, 향후 수학 영역의 과제를 제시하였다",
  "abstract_en": "This study is the analysis of the concepts and the characteristics of the mathematics section of the College Scholastic Ability Test. The study starts with division of the history of the College Scholastic Ability Test into four periods. These are Introduction Period(school year 1994–1996), Adjustment Period(school year 1997–2004),Development Period(school year 2005–2011) and Conversion Period(up to present since school year 2012). The periodical division of the Mathematics section is considered as identical with that of the College Scholastic Ability Test. So we investigate the characteristics of the Mathematics section through the periodical classification.\nThis study also proposes some tasks for the future Mathematics section of the College Scholastic Ability Test.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001767526",
  "title_ko": "기초디자인 교육에 있어 수학적 조형의 가치 제고",
  "title_en": "Promotion in Value of Mathematical Formative in Basic Design Education",
  "authors": [
   "하봉수"
  ],
  "authors_en": [
   "Bongsoo Ha"
  ],
  "journal": "기초조형학연구",
  "publisher": "한국기초조형학회",
  "year": "2013",
  "month": "04",
  "volume": "14",
  "issue": "2",
  "fpage": "429",
  "lpage": "443",
  "category": "예술일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001767526",
  "abstract_ko": "컴퓨터를 이용한 조형표현은 대부분 그림그리기 소프트웨어에 한정되어, 객관적인 프로세스의 표현은 보이지 않는다. 이러한 문제의식에서 기초디자인 교육에 있어 수학적 조형의 의미와 가치를 명확히 하고자 했다.\n이를 위해 예술창작에 있어 수학적 수법을 활용해 미술표현으로서 가능성을 추구한 사례를 중심으로 고찰했다. 요약하면, 많은 예술가들이 미적 형태의 통칙을 발견하고, 그 법칙성 위에서 수학적 규칙을 적용해서 조형작업을 해왔다. 그들의 작품을 보면, 형상의 표현규칙을 수학적 개념을 적용해 순차적으로 가시화 해가는 과정 속에서 객관적인 조형사고가 반영되어 있고, 또한 형태표현을 위해 적용되는 다양한 요소와 변수들에 의해 창발적 결과가 도출되어, 그것이 다시 조형심을 촉발시키는 에너지가 되고 있는 것으로 사료된다.\n결국, 수학적 조형은 학생들에게 수학적 제재에 대한 이해는 물론 과학기술에 대한 관심과 흥미를 유발시키는 촉매제이자 어플리케이션 위주의 표현교육에서 문제시 되고 있는 독창성의 문제를 극복할 수 있는 창발적이며 객관적인 조형수법이라고 말할 수 있다.\n때문에 수학적 조형은 디지털 기술시대의 기초디자인 교육에 있어 중요한 테마라고 생각되며, 앞으로 학생들에게 알기 쉽고, 매력적인 수학적 제재의 모형화를 검토해 객관적인 조형수법으로서 교육적 방안을 마련해 가고자 한다.",
  "abstract_en": "The formative expression of using computer is mostly limited to the drawing software. Thus, the expression of objective process is not seen. The aim was to clarify meaning and value of mathematical formative in basic design education on the basis of this critical mind.\nFor this, it considered focusing on a case of having pursued possibility as the art expression by utilizing mathematical methods in creating art. Summarizing this, many artists have performed formative work by discovering general principles in aesthetic form and by applying mathematical rules based on its law. Examining their works, the objective formative thinking is reflected in the middle of the process, which proceeds with sequentially visualizing a rule of expression in a shape by applying mathematical concept. Also, an emergent outcome is elicited by diverse elements and variables, which are applied for expressing a form. Thus, it is considered to play a role of energy source again, which ignites a sense of formativeness.\nUltimately, the mathematical formative can be said to be a catalyst, which causes students to have an interest and concern about scientific technology as well as understanding about mathematical subject, and to be the emergent and objective formative method, which can overcome a problem about originality of becoming problematic in the expression education of focusing on application.\nHence, the mathematical formative is thought to be important theme in basic design education of the digital technology era. The aim is to proceed with arranging educational plan in the future as an objective formative method by examining modeling in mathematical subject, which is easy and attractive to students.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001801753",
  "title_ko": "유아의 더하기와 빼기 문제에 대한 표상능력과 연산능력",
  "title_en": "Young children’s abilities of representation and computation of addition and subtraction",
  "authors": [
   "홍혜경"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong， Haekyung"
  ],
  "journal": "유아교육연구",
  "publisher": "한국유아교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "08",
  "volume": "33",
  "issue": "4",
  "fpage": "5",
  "lpage": "24",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2013.33.4.001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001801753",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 유아의 더하기와 빼기 문제에 대한 표상능력의 발달적 특성과 연산능력과의 관계를 밝히기 위한 것이다. 연구대상은 유아기관에 다니는 4～6세 유아 178명이며, 이들에게 더하기와 빼기 문제에 대한 수식표상 및 문장제 표상검사와 연산능력검사를 실시하였다. 자료분석을 위해 t 검증, 일원변량분석과 Scheffe 추후검증, Pearson r, 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 수식표상은 4세에 출현하여, 6세에 대체로 가능한 것으로 나타났으며, 문장제 표상은 4세에 이미 부분적으로 표상할 수 있었으며, 6세에 대체로 가능한 것으로 나타났다. 둘째, 문제유형별 차이를 보면 더하기보다 빼기표상이 더 어려우며, 성별에 따른 차이는 없는 것으로 나타났으나 연령별 차이는 의미있는 차이를 보이는 것으로 나타났다. 셋째, 수식표상이 문장제 표상보다 연산능력과 더 높은 상관을 보였으며, 빼기 수식표상능력이 연산능력에 영향력이 큰 것으로 나타났다. 이 연구결과는 유아의 발달적 수준에 적합한 더하기와 빼기 학습방안의 모색에 기초 자료가 될 것이다.",
  "abstract_en": "This study investigated young children’s ability levels in representation of addition and subtraction and their relationship to abilities in representation and computation. One hundred seventy-eight young children aged four-to six-years-old were assessed on their abilities in representation and computation of addition and subtraction. Data were analyzed by t-test, ANOVA with a Scheffe test and stepwise multiple regression. The results show that 4-year-old children began to make either representation of numerical formulas or representation of word problems and almost of the 6-year -old children could do both representation tasks. There were age differences but no differences in problem types and gender regarding both types of representation. Finally, the ability of representation for subtraction was a strong predictor of computation ability. These findings are strong recommendation for including mathematical representation activities in all areas of math in the earliest years.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001745502",
  "title_ko": "수학 학습장애 위험군 학생과 일반학생 간의 수학적 자기효능감 비교 연구",
  "title_en": "Comparisons of Math Self Efficacy between Students at risk for Math and Students without Math Disabilities",
  "authors": [
   "여승수",
   "손지영"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeo, Seungsoo",
   "Son, Jiyoung"
  ],
  "journal": "특수교육",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2013",
  "month": "02",
  "volume": "12",
  "issue": "1",
  "fpage": "207",
  "lpage": "225",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001745502",
  "abstract_ko": "본 연구의 주된 목적은 학습장애 위험군 학생과 일반학생 간에 유의한 자기효능감의 차이가 나타나는지를 분석하는 것이다. 특별히 본 연구에서는 최근에 높은 관심을 받고 있는 학습장애 선별모형인 중재반응모형을 활용하여 수학 학습장애 위험군 학생을 선별한 후 자기효능감의 차이를 분석하였다. 연구에 참여한 학생은 A시에 위치한 초등학교 3학년 학생 44명이었으며, 이들 중 수학 학습장애 위험군 학생으로 선별된 학생은 6명이었다. 본 연구에서 도출된 연구결과에 따르면 중재반응모형으로 선별된 수학 학습장애 위험군 학생과 일반학생 간에 통계적으로 유의한 자기효능감의 차이가 없는 것으로 나타났다. 즉, 두 집단은 동일한 수학적 자기효능감을 지니고 있는 것으로 나타났다. 끝으로 본 연구는 향후 연구 및 학교 현장에 대한 교육적 시사점을 제공하고 있다.",
  "abstract_en": "This study examined a difference between students without math disabilities and students at risk for math in terms of academic self-efficacy. Especially, in this study response to intervention was used to identify students who are at risk for math. Participants were 44 third graders in the A city, 6 students at risk for math identify within an RTI　model and 38 students without math disabilities. CBM as a progress monitoring measure was administered to assess students’ math achievements over 5 months. The results from this study showed that there was no significant difference between students at risk for math and students without math disabilities in terms of math self-efficacy. Implications for future research and practice are provided.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001779850",
  "title_ko": "한글학교 학생의 읽기 기초학력에 대한 연구",
  "title_en": "The Study on the Students’ Basic Reading Ability of Overseas Korean Language School",
  "authors": [
   "김대희"
  ],
  "authors_en": [
   "KIM DAE HEE"
  ],
  "journal": "새국어교육",
  "publisher": "한국국어교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "95",
  "fpage": "303",
  "lpage": "329",
  "category": "국어교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15734/koed..95.201306.303",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001779850",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 해외 한글학교 학생들의 기초학력으로서의 읽기 능력 수준을 파악하는 데 있다. 기초학력이란 학교 학습을 해 나가는 데 기초가 되며 사회생활을 하는 데 꼭 필요한 국어 능력이라 정의할 수 있다. 이 연구에서는 한글학교에서 한국어를 배우고 있는 학생들의 읽기 능력이 국가에서 정한 기초학력 수준을 기준으로 어느 정도인지 점검하기 위해 표준화 검사를 실시하여 그 실태를 파악하였다. 표준화 검사 도구의 틀은 ‘내용 영역’, ‘문제 상황’, ‘글의 유형’으로 구분하였다. 이는 읽기 능력의 하위 범주(한글 해득, 낱말 이해, 사실적 이해, 감상 및 평가)를 중심으로 하면서 언어 사용 목적에 따른 글의 유형(설명, 설득, 문학, 도식)과 평가 문항의 상황 맥락(학습, 생활)을 규정하여 마련한 것이다. 연구 대상은 호주 브리즈번 한글학교에 재학 중인 3~6학년 학생 20명이며, 사용한 평가 도구는 초3 국가수준 기초학력 진단평가 도구이다. 연구 대상 학생의 읽기 기초학력 진단평가 결과 전체 문항에 대해 기초학력에 도달한 학생은 20명 중 6명(30%), 도달하지 못한 학생은 14명(70%)으로 나타났다. 장기적인 관점에서 읽기의 연쇄적 부진 현상이 우려되기 때문에 현실적으로 안고 있는 문제점들을 해결하고 가정적․사회적․정책적 차원에서 한글학교 학생의 읽기 능력을 신장시킬 방안을 강구할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the students’ basic reading ability of overseas Korean language school. The policy of basic scholastic ability of many countries focuses on the people who is reside their own country. On a broader viewpoint, the basic achievement has to be guaranteed for students who study Korean as a heritage language, but not as a mother language. So this study attends to the literacy of overseas Korean language school students. The national achievement evaluation and assessment which is measuring tool of this study has been framed by contents categories(literal understanding, understanding of meaning of words, explicit comprehension, and appreciation and evaluation), situational contexts(school life and social life), and text genres(explanation, persuasion, literature and graph). An objects of this study are 20 students(K3-K6) who study Korean language in the Brisbane ethenic school. As a result of assessment, 14 students(70%) are below basic level in reading area.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001805355",
  "title_ko": "대학수학능력시험 농업 기초 기술 과목의 고난도 문항과 매력적인 오답지 평가내용 및 특성 분석",
  "title_en": "Analysis of the Test Content and Characteristics of the Highly Difficult Test Items and the Attractive Distractors within the Techniques in Basic Agricultural Subject of the CSAT",
  "authors": [
   "김진구"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim JinGu"
  ],
  "journal": "농업교육과 인적자원개발",
  "publisher": "한국농·산업교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "09",
  "volume": "45",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "38",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23840/agehrd.2013.45.3.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001805355",
  "abstract_ko": "이 연구는 출제 과정에서 고난도 문항 난이도를 적정 수준으로 유지하고, 학교 현장에서 교수․학습 개선에 활용할 수 있는 기초 정보와 시사점 제공을 위하여 대학수학능력시험(이하 수능) 농업 기초 기술 과목의 고난도 문항과 이들 문항의 매력적인 오답지 평가내용 및 문항풀이 과정상의 주요 특성을 구명하는데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위하여 이 연구에서는 2005~2013학년도 수능에서 출제된 180문항 중 정답률 40%미만을 기준으로 고난도 문항 50개, 이들 문항의 오답지 매력도를 기준으로 매력적인 오답지 81개를 선정하였고, 구안된 평가내용, 출제방식, 내용수준, 진위판단 및 내용난도 분석 준거에 따라 양적‧질적 분석하였다.\n이 연구로부터 도출된 결론은 같다. 첫째, 내용체계 특성 및 출제 경향으로 고난도 문항의 대부분이 식물 자원 기술 영역과 관련 있는 평가내용이고, 단원 간 통합형 문항도 대부분 이 영역에 대한 통합적 사고력을 측정하는 유형이었다. 둘째, 평가내용상의 특성 및 이에 따른 문항 유형의 차이로 단일 내용요소로만 구성된 오답지와 내용요소가 통합된 오답지의 비율이 비슷하였다. 특히 내용요소가 통합된 오답지 비율이 높았던 것은 합답형 문항의 출제 비중이 높았기 때문이었다. 셋째, 매력적인 오답지 대부분이 교과서에 상술된 교과개념이고, 교과서 밖의 교과개념들은 주로 특정 작물의 생육 특성이나 생리장해 현상, 재배․관리 방법 등 식물자원전공의 심화 학습내용들이었다. 넷째, 작물의 분류, 특정 식량작물, 토양의 산도와 염류, 비료의 종류 등을 제외하면 매력적인 오답지 대부분이 소재 내 정보를 통해 진위판단을 할 수 있는 내용이었다. 이들 오답지 대부분은 단계적 사고와 탐구 과정이 요구되지만 제시문의 결정적 단서를 통해 진위판단을 할 수 있는 내용도 있었다. 다섯째, 매력적인 오답지의 내용난도는 교과개념이 갖는 절대 난도에 의해 많은 영향을 받는 것으로 추정되었다. 마지막으로, 이 연구에서는 통합적․단계적 탐구 사고력 함양과 이에 적합한 각종 교수․학습자료 발굴․활용, 교과서상의 내용요소 재구조화 및 교수․학습 과정상의 오개념 형성 원인 분석 등 교수․학습 개선과 평가내용 폭과 깊이 조절을 통한 문항 난이도 조정과 관련된 시사점들을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to analyze the test content and characteristics of the highly difficult test items and their attractive distractors within the Techniques in Basic Agricultural Subject of the CSAT. For the purpose of this study, 50 highly difficult test items with a correct answer rate of less than 40 percent and their 81 attractive distractors were selected from 180 test items in the CSATs from 2005 to 2013. They were analyzed quantitatively and qualitatively with test content, question form, content level, truth (or falsehood) judgement, and content difficulty as the criteria.\nThe results showed: first, because of the characteristics of content organization and question tendency, most of the highly difficult test items involved content from the plant resource technique area. The integrated unit-items also evaluated the integrative thinking ability from the same area. Second, because of the characteristics of the test content and the differing item types, the ratio of single content distractors was almost the same as that of the integrated content distractors. Particularly, the reason the ratio of integrated content distractors was higher was that test items had a high percentage of combined response variety item types. Third, most of the attractive distractors addressed the well-defined concepts in the textbooks; others addressed advanced concepts of the plant resource course such as growth of plants, physiological disorders, and methods of cultivation and caring. Fourth, except for the classification of plants, certain food crops, acidity and salinity of soils, and the kinds of fertilizers, most of the attractive distractors addressed content in which the truth (or falsehood) could be judged through the information within the item material. They usually required stepwise thinking and inquiry, but often relied on a critical clue within the test item. Fifth, the content difficulty of the attractive distractors was influenced by the absolute difficulty level of the subject concepts. Based on the results, information and suggestions for instructional improvement at agricultural high schools and the adjustment of test item difficulty is provided.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001795076",
  "title_ko": "2009 개정 초등수학 교과서와 익힘책에 나타난 학습부진 또는 학습장애 학생의 수학학습을 고려한 융합인재교육의 특징과 교수-학습 원리 분석",
  "title_en": "Analysis of STEAM Characteristics and Instruction-learning Principles for Students with Low Achievements or Learning Disabilities in 2009-Revised Elementary Textbooks and Workbooks in Mathematics",
  "authors": [
   "서유진"
  ],
  "authors_en": [
   "Youjin Seo"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2013",
  "month": "08",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "177",
  "lpage": "204",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001795076",
  "abstract_ko": "본 연구는 2009 개정 교육과정에 따른 초등수학 교과서와 익힘책이 학습부진 또는 학습장애 학생들을 고려하여 융합인재교육의 어떠한 특징을 포함하고 있으며, 또한 이 학생들의 수학학습을 위한 교수-학습의 원리를 어느 정도 수준으로 적용하고 있는지를 분석하였다. 총 85명의 초등학교 교사들이 설문을 통해 초등수학 교과서와 익힘책 분석에 참여하였다. 연구문제 1의 결과는 초등수학 교과서와 익힘책에는 융합단위 면에서 체험활동 단위의 교수-학습 요소가 개념/탐구과정과 문제/현상 단위의 교수-학습 요소보다 상대적으로 적게 나타났다. 융합방식면에서 다학문적 융합방식만을 적용하였으며, 융합맥락면에서 개인적 맥락의 교수-학습 요소가 지역사회적와 세계적 맥락의 교수-학습 요소보다 매우 높게 나타났다. 연구문제 2의 결과는 초등수학 교과서와 익힘책에서 핵심지식은 명확하게 제시된 편이나 핵심지식의 일반화를 위한 예는 충분하게 제시되지 않았고, 전략, 유사개념의 차이, 문제풀이를 위한 정보 또한 충분하게 제시되지 않았다. 다양한 유형의 복습문제가 제시되고, 내용이해를 위한 적절하고, 실생활과 연계된 흥미로운 학습활동이 제시된 편이나 단원별 충분한 차시확보가 이루어지지 않은채, 너무 많은 수의 학습활동이 제시된 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 앞으로 초등수학 교과서와 익힘책의 개발과 활용을 위한 제안들이 논의되었다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the STEAM characteristics and instruction-learning principles for students with low achievement or learning disabilities in 2009-revised elementary textbooks and workbooks in mathematics. A total of 85 elementary school teachers were participated in this survey for analyzing the elementary textbooks and workbooks in mathematics. The results of the research question 1 indicated that the instruction-learning elements related to activity-typed convergence was not frequently included compared with the concepts/inquiry process-typed and problem/phenomenon- typed convergence. Only the multi- disciplinary convergence was applied in the textbooks and workbooks. Also, the personal-typed convergence was mostly included compared with societal-typed and global-typed convergence. The results of the research question 2 indicated that the key knowledge was cleared presented, but strategy, differences of similar concepts, and information for problem-solving were not sufficiently included. Also, there were a lack of a variety of activities with practice problems, real-life examples, or interesting contents. However, presenting too many activities in each chapter was identified as a major problem in the textbooks and workbooks. Based on these results, suggestions of future plans for developing elementary textbooks and workbooks considering mathematics learning of students with low achievement or learning disabilities were discussed.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001744346",
  "title_ko": "수학문장제 문제해결력 검사 타당화 연구 : 학습장애 위험군 선별을 중심으로",
  "title_en": "A study on development and validation of ‘curriculum-based mathematical word problem solving measurement’: Focusing on screening at-risk students with learning disabilities",
  "authors": [
   "김동일",
   "고혜정",
   "신재현",
   "김이내",
   "김우리야",
   "김붕년",
   "이기정"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "KOH HYE JUNG",
   "Shin, Jaehyun",
   "KIM BUNG-NYUN",
   "Lee Kijyung"
  ],
  "journal": "열린교육연구",
  "publisher": "한국열린교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "02",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "129",
  "lpage": "148",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001744346",
  "abstract_ko": "본 연구는 학생들의 수학문장제 문제해결력을 정확히 예측할 수 있고 보다 직접적으로 측정할 수 있는 검사도구로서 개발된 ‘수학문장제 문제해결력 검사’의 신뢰도와 타당도를 검증하고자 하였다. 본 연구에서는 ‘수학문장제 문제해결력 검사’의 타당도를 구성타당도, 준거타당도, 그리고 변별타당도 측면에서 살펴보았다. 그 결과, 문항 간 내적 합치도는 전체 .898로 높은 편이었고, 타당도의 경우, 요인의 일차원성이 확보되어 본 검사가 단일요인을 측정하고자 함이 입증되었으며, 기초학습기능 평가체제-읽기 및 수학과의 준거타당도가 양호한 것으로 나타났다. 또한 읽기와 수학의 한 영역 또는 두 영역 모두에 심각한 문제를 지닌 읽기-수학 공존 학습장애의 위험을 보이는 저성취 아동들을 적절히 변별해내는 데에도 효과적인 검사도구임이 밝혀졌다. 따라서 ‘수학문장제 문제해결력 검사’는 교육현장에서 수학능력을 정형화된 연산 정확도로만 측정하기보다 수학교육의 궁극적인 목표인 문제해결능력을 점검하는데 유용하게 사용될 수 있을 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop a ‘curriculum-based mathematical word problem solvingmeasurement’ which can predict with accuracy and measure directly mathematical word problemsolving ability, and to verify the reliability and validity of that measurement. The study examinedthe reliability and validity of a ‘curriculum-based mathematical word problem solving measurement.’In terms of validity, factor analysis was conducted and both criteria validity and discriminant validitywere examined. The results showed relatively high internal consistency coefficients across all itemswith Cronbach’s α coefficient which was .898. In the result of factor analysis, it yielded only oneprinciple component and it was significantly correlated with BASA-Math and maze test ofBASA-Reading. In addition, by examining the discriminant validity, it was revealed that significantdifferences in mathematical word problem solving scores were found among the children with readingdifficulties, math difficulties, and math-reading comorbid difficulties. Therefore, a 'curriculum-basedmathematical word problem solving measurement' would be able to provide a more reliableinformation of mathematical problem solving ability rather than simple calculation tests, and it isexpected to be used appropriately in school settings.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001804975",
  "title_ko": "고등학교 영어 기초학력 이상과 기초학력 미달 학생의 학습태도와 학습활동 특성 비교",
  "title_en": "A Comparison of High School Students’ Study Attitudes and Activities Between Above Basic and Below Basic Levels.",
  "authors": [
   "이영주"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Young-Ju"
  ],
  "journal": "영어학",
  "publisher": "한국영어학회",
  "year": "2013",
  "month": "09",
  "volume": "13",
  "issue": "3",
  "fpage": "651",
  "lpage": "670",
  "category": "영어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15738/kjell.13.3.201309.651",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001804975",
  "abstract_ko": "This study aims to compare high school students' study attitudes and activities between Above Basic Levels (i.e., Advanced, Proficient, and Basic levels) and Below Basic Levels, based on the English section of the National Assessment of Educational Achievement (NAEA) scores. The following research questions were addressed. First, to what extent do study attitudes and activities and NAEA scores differ between Above Basic and Below Basic Levels for high school students? Second, what is the relationship between study attitudes and activities and NAEA scores, for Above Basic and Below Basic Levels? Third, what variables predict membership in the distinction between Above Basic and Below Basic Levels? The results indicated that all study attitudes and activities were significantly different between Above Basic and Below Basic Levels. In addition, for Below Basic Level high school students, ‘time spent on after-school classes’, ‘satisfaction with after-school classes’, and ‘satisfaction with EBS education broadcasts’ were positively correlated with NAEA scores, while ‘time spent on private tutoring’ was negatively correlated. The results of the logistic regression analysis showed that ‘time spent on after-school classes’ was the best predictor of membership in the distinction between Above Basic and Below Basic Levels. ‘Time spent on after-school classes’ can contribute to decreasing the number of Below Basic Level students, which in turn might have a positive effect on reducing the education gap.",
  "abstract_en": "This study aims to compare high school students' study attitudes and activities between Above Basic Levels (i.e., Advanced, Proficient, and Basic levels) and Below Basic Levels, based on the English section of the National Assessment of Educational Achievement (NAEA) scores. The following research questions were addressed. First, to what extent do study attitudes and activities and NAEA scores differ between Above Basic and Below Basic Levels for high school students? Second, what is the relationship between study attitudes and activities and NAEA scores, for Above Basic and Below Basic Levels? Third, what variables predict membership in the distinction between Above Basic and Below Basic Levels? The results indicated that all study attitudes and activities were significantly different between Above Basic and Below Basic Levels. In addition, for Below Basic Level high school students, ‘time spent on after-school classes’, ‘satisfaction with after-school classes’, and ‘satisfaction with EBS education broadcasts’ were positively correlated with NAEA scores, while ‘time spent on private tutoring’ was negatively correlated. The results of the logistic regression analysis showed that ‘time spent on after-school classes’ was the best predictor of membership in the distinction between Above Basic and Below Basic Levels. ‘Time spent on after-school classes’ can contribute to decreasing the number of Below Basic Level students, which in turn might have a positive effect on reducing the education gap.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001802134",
  "title_ko": "대학 입학예정자를 위한 기초수학 특강의 학업성취도 분석",
  "title_en": "An analysis on Learning Achievement of Topics in Basic Mathematics for Matriculants",
  "authors": [
   "박준식",
   "표용수"
  ],
  "authors_en": [
   "PARK JOON SIK",
   "Yong-Soo Pyo"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2013",
  "month": "08",
  "volume": "29",
  "issue": "4",
  "fpage": "393",
  "lpage": "407",
  "category": "수학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7858/eamj.2013.027",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001802134",
  "abstract_ko": "The purpose of the study is to find out how to improve the ability of problem-solving for matriculants who have deficiency in understanding general mathematics. To figure out effective teaching method for the matriculants, we manage special lecture for basic mathematics and, analyze student assessment, course evaluation and also effects on calculus subject.",
  "abstract_en": "The purpose of the study is to find out how to improve the ability of problem-solving for matriculants who have deficiency in understanding general mathematics. To figure out effective teaching method for the matriculants, we manage special lecture for basic mathematics and, analyze student assessment, course evaluation and also effects on calculus subject.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001807476",
  "title_ko": "기초학력 진단평가의 성취수준 설정에 관한 연구: 초등학교 3학년 ‘기초수학’ 사례를 중심으로",
  "title_en": "A Study on the Standard Setting for the Basic Skills Competency Test: Focusing on 3rd Grade Basic Mathematics",
  "authors": [
   "김희경",
   "조성민"
  ],
  "authors_en": [
   "HeeKyoung Kim",
   "Seongmin Cho"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2013",
  "month": "09",
  "volume": "16",
  "issue": "3",
  "fpage": "479",
  "lpage": "498",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001807476",
  "abstract_ko": "교육격차를 완화하여 국가 경쟁력을 높이고 평생학습 사회에서 개인의 장래 성장과 발전의 기틀을 마련하기 위하여 모든 학생들의 기초학력을 보장하려는 움직임이 다양하게 전개되고 있다. 본 논문에서는 학생들의 기초학력을 결정짓는 성취수준 설정의 의미와 방법을 알아보고, 2013년 초등학교 3학년을 대상으로 실시되는 기초학력 진단평가의 ‘기초수학’ 과목에 대한 성취수준과 분할점수 설정 방법을 살펴보고자 한다. 학교현장에서 활용할 수 있는 성취수준 설정 방법과 적용 사례의 제시는 준거참조평가에서 성취수준 설정 시 고려해야 하는 것에 대한 시사점을 제공할 수 있으리라 기대된다.",
  "abstract_en": "As education is one of key factors to improve national competitiveness, quality education becomes a top priority in all countries around the world. In South Korea, The Basic Skills Competency Test is administered annually to select below-basic third graders and provide intervention programs. The Basic Skills Competency Test was designed to diagnose the minimal competency of third graders according to a national-level standards. The purpose of this study was to analyze standard-setting procedures and set cut-off scores. This study offered the empirical evidence that standard-setting is generally applicable in schools by the modified Ebel method. More future researches addressing appropriate and efficient standard-setting methods in real school situations are needed to be taken in.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001835132",
  "title_ko": "Flanders 언어상호작용 분석법에 기초한 초등수학과 수업 컨설팅 실천 사례 연구",
  "title_en": "Case Studies for Consulting of Elementary Mathematics teaching based on Flanders's Interaction Analysis Category System",
  "authors": [
   "김수미",
   "김미환"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Soomi"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "12",
  "volume": "16",
  "issue": "3",
  "fpage": "211",
  "lpage": "227",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001835132",
  "abstract_ko": "이 연구는 수학수업을 운영함에 있어 발문과 관련하여 예비교사들이 겪는 어려움의 정도를 진단하고, 예비교사들에게 적절한 도움을 제공하여 그들의 수학수업 수행능력을 향상시키기 위한 목적의 일환으로 시도되었다. 예비교사의 수업을 진단하고, 진단내용 및 진단에 기초한 처방을 제안하는 절차는 수업컨설팅 방식을 택하였으며, 차시별 수업 분석을 위해 Flanders의 언어상호작용분석법을 컴퓨터 프로그래밍화한 AF(Advanced Flanders) 프로그램을 활용하였다. 수업 컨설팅을 실시한 결과, 예비교사들의 수업은 주로 비지시적인 것으로 나타났으나, 학생들의 반응을 적절하게 이끌어 내지는 못하는 것으로 나타났다. 그들은 발언기회를 독점하였으며, 학생들의 아이디어를 수용하는 것에 매우 서투른 것으로 나타났다. 따라서 그들의 수업은 비지시적이었음에도 불구하고 교사중심의 수업으로 흘렀으나, 교사의 권위를 내세우지는 않았다. 컨설팅 효과 측면에서는 지시적 발언을 비지시적 발언으로 수정하는 것은 대체로 긍정적이었으나, 교사의 발언 비중을 줄이거나 강의 대신 질문을 사용하는 것, 학생들의 아이디어를 수용하는 것 등은 1회의 컨설팅으로는 큰 효과가 나타나지 않음을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "This study is designed to help pre-service teachers to improve their teaching skills in elementary math class. For this, the consulting program with 5-steps was planned and applied to three elementary pre-service teachers. Each class the teachers performed was analyzed by both Flanders's Interaction Analysis Category System and participant observation. As results of consulting, the common characteristics of three pre-service teachers are shown. Firstly their teaching style is non directive, but they fail to induce their students spontaneously respond. They often ignore or don't use their students' respond they think incorrect to develop the next ideas. Simply saying, their classes are typically teacher-oriented but they are not authoritative. It is proved that consulting program is effective for improving developing non directive teaching skills, but is not much effective decreasing teachers' comment and increasing students' rolls in a math class.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001752927",
  "title_ko": "학습부진아 연산능력향상을 위한 모바일 어플 설계 및 구현",
  "title_en": "Design and Implementation of a Mobile Application to Improve Arithmetical Operations for Low Achievers",
  "authors": [
   "최효정",
   "전우천"
  ],
  "authors_en": [
   "JUN WOO CHUN"
  ],
  "journal": "정보교육학회논문지",
  "publisher": "한국정보교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "03",
  "volume": "17",
  "issue": "1",
  "fpage": "9",
  "lpage": "21",
  "category": "컴퓨터교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001752927",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 학습 부진아의 연산능력 향상을 위한 스마트 폰 기반 모바일 어플 시스템을 설계 및 구현하는 것이다. 본 시스템의 특징은, 첫째, 학습자의 수준에 맞는 개별화된 학습이 이루어지는 스마트폰기반 시스템이다. 둘째, 학습자들의 동기를 지속시키기 위하여 즉각적인 피드백이 제공된다. 셋째, 연산능력은 꾸준한 연습을 통하여 향상시킬 수 있다는 것에 중점을 둔 지속적이고 반복적인 학습이 가능한 시스템이다.\n구현된 본 교육시스템을 초등학교 6학년 수학 학습 부진아에게 적용시킨 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 시스템을 활용하여 연산학습을 하는 것에 흥미를 느꼈으며 학습에 대한 내재적 동기가 유발되었다. 둘째, 연산속도가 빨라지고 연산의 정확도가 높아지는 등 학습자의 연산능력이 향상되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to develop and implement a mobile application system to improve arithmetical operations for low achievers. The proposed system has the following characteristics. First, the system provides individual study for low achievers based on their different study levels. Second, instant feedback can be provided to students for maintaining study motivation. Third, the system enables students to study arithmetical operations in persistent and repetitive manner.\nThis is due to that, in the literature, arithmetical operation capacity can be increased by persistent and repetitive practices.\nThe proposed system is applied to mathematics low achievers and the following results are obtained. First, interests and intrinsic motivation are increased through use of the proposed system. Second, arithmetical operation speed is increased. Also, accuracy of arithmetical operation is improved. Thus, it is concluded that arithmetical operation capacity of low achievers is improved using the proposed system.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002264260",
  "title_ko": "고유수용성감각 운동프로그램이 편마비 환자의균형 수행력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of Proprioceptive Exercise Program on Balance Performance in Hemiplegic Patients",
  "authors": [
   "김희권"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "PNF and Movement",
  "publisher": "대한PNF학회",
  "year": "2013",
  "month": "06",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "7",
  "lpage": "16",
  "category": "물리치료학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002264260",
  "abstract_ko": ".",
  "abstract_en": "Purpose : The purpose of this study is to analyze the effect of the proprioceptive exercise program on balance performance in order to the suggest hemiplegic patients the therapeutic intervention.\nMethods : In this study, Proprioceptive exercise program was applied to 11 hemiplegic patients for 6 weeks as follows: First of all, hemi leg flexion-extension pattern was applied in a supine position. Secondly, alternated leg flexion pattern was applied in a standing posture with one hand support on the unstable platform. Thirdly, rhythmic stabilization techniques were applied in a standing posture on the unstable platform.\nResults : Significant differences were observed the chronic low back pain patient for VAS, BBS. Chronic low back pain patient improved all test.\nThe results of this study were summarized as follows: 1. After intervention, there was a statistically significant change in the dynamic balance (FSST, TUG, FRT) performance(p<.05).\n2. After intervention, there was also a statistically significant change in the static balance (FICSIT-4) performance(p<.05).\nConclusion : The result of the study suggests that muscle strength exercise by the intervention of proprioceptive exercise program improves the hemiplegic patients’ static and dynamic balance performance.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001807742",
  "title_ko": "21세기에 조선후기는 무엇을 말할 수 있나?: 조선후기를 보는 시각과 정치사 연구",
  "title_en": "What Implications Political History of Late Joseon Period Suggests in the Present?: Perspective on Late Joseon Period and Study on Political History",
  "authors": [
   "김용흠"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Yong-Heum"
  ],
  "journal": "역사학보",
  "publisher": "역사학회",
  "year": "2013",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "219",
  "fpage": "129",
  "lpage": "160",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001807742",
  "abstract_ko": "During 2011~2012, this article organized theoretical problems of study on history of Late Joseon and achievement of study on political history. First of all, there were plenty of theoretical consideration for macroscopic viewpoint during this period, which had been uncommon due to the influence of postmodernism. Researchers had opinion in common with the necessity of new definition for modernity and the critical mind to overcome westerncentrism and national historical recognition, although there were various opinion gaps between them, In the study on political history, there were some researches that give Tangpyeong( 蕩平) politics on 18th century a deeper significance from a perspective of reinforcement of public interest. There also appeared a new viewpoint on Sedo(勢道) politics on 19th century through adding a meaning to Samjeong- Ijeongchack of the king Cheuljong peroid. Among the premodern era, there are the most historical materials accumulated in the Late Joseon period. Theorization work to newly understand these various, abundant political fact should be kept on.",
  "abstract_en": "During 2011~2012, this article organized theoretical problems of study on history of Late Joseon and achievement of study on political history. First of all, there were plenty of theoretical consideration for macroscopic viewpoint during this period, which had been uncommon due to the influence of postmodernism. Researchers had opinion in common with the necessity of new definition for modernity and the critical mind to overcome westerncentrism and national historical recognition, although there were various opinion gaps between them, In the study on political history, there were some researches that give Tangpyeong( 蕩平) politics on 18th century a deeper significance from a perspective of reinforcement of public interest. There also appeared a new viewpoint on Sedo(勢道) politics on 19th century through adding a meaning to Samjeong- Ijeongchack of the king Cheuljong peroid. Among the premodern era, there are the most historical materials accumulated in the Late Joseon period. Theorization work to newly understand these various, abundant political fact should be kept on.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001844263",
  "title_ko": "과학 학습 부진아 지도로서의 중재반응모형(RTI)의 적용 효과",
  "title_en": "The Effect of Response to Intervention(RTI) as a Teaching Methodology for Underachievers in Science",
  "authors": [
   "주혜련",
   "박종호"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Jong-ho"
  ],
  "journal": "교과교육학연구",
  "publisher": "교과교육연구소",
  "year": "2013",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "4",
  "fpage": "1195",
  "lpage": "1219",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24231/rici.2013.17.4.1195",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001844263",
  "abstract_ko": "현대 과학 교육은 ‘모든 이를 위한 과학’을 지향하고 있다. 과학적 인재를 양성하는 데 주력하는 것이 아니라 모든 이에게 과학적 소양을 함양시킬 수 있는 과학 교육에 집중하는 것이다. 초등교육은 더욱 그러하다. 이에 본 연구는 중재반응(Response to Intervention, RTI)을 적용하여 과학학습 부진아동을 지도하여 구제하는 데 효과가 있는지 입증하기 위해 실시되었다. 초등학교 5학년 아동을 대상으로 하였으며 5학년 2학기 3단원 ‘물체의 속력’ 단원으로 중재프로그램을 구성하였다. 중재 1단계에서는 3주에 걸쳐 과학 전담 교사가 일반 교수를 실시하였고, 중재 2단계는 8주간 연구자가 직접교수법을 활용한 소집단 교수를 실시하였다. 1단계에서 학업 성취도 검사 2회, 교육과정중심평가는 4회를 실시하여 두 검사 점수의 합이 하위15%를 나타내는 15명을 과학학습 부진아동으로 선별하여 그 중 본인의 동의를 얻은 11명을 2단계 연구를 실시하였고, 2단계에서는 총 3회의 학업 성취도 검사와 총 10회의 교육과정중심평가를 실시하여 중재반응의 효과를 분석하였다. 그 결과 2단계 중재로 과학학습 부진아동으로 선별된 11명의 아동 중 8명이 일반 아동을 뛰어 넘은 점수를 획득하였다. 따라서 과학학습 부진아동이라 할지라도 중재반응의 2단계 소집단 교수에 성실히 임한 부진아동은 일반 아동과 같은 학업 성취도를 보일 수 있음을 확인하였고, 구제되지 못한 나머지 3명의 아동은 동일한 시간 동안 동일한 중재를 적용했음에도 불구하고 반응하지 않았으므로 과학학습 부진아동이라고 판별할 수 있었다. 또한 2단계에서 반응을 보이지 않아 과학학습 부진아동으로 판별된 아동이 모두 수학기초학습부진이었던 것으로 나타나 수학기초학습부진과 과학학습부진은 관련성을 가지고 있음을 볼 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 이제껏 수학에서만 다루어지던 틀을 깨고 앞으로는 과학에서도 중재반응을 적용한 중재프로그램을 통하여 과학학습 부진아동의 구제와 판별에 기여할 것으로 보인다.",
  "abstract_en": "This study attempted to demonstrate the effect of Response to Intervention(RTI) as a teaching methodology for underachievers in science. The participants were fifth-grade students, and the intervention program involved the science textbook section ‘The speed of an object’. In the first stage of the intervention, the subject matter was taught generally over a period of three weeks. The researcher conducted subgroup teaching using the direct method of teaching in the second stage of the intervention for eight weeks. This study consisted of three stages: the first stage of the intervention involved selecting underachievers in science and determining their baseline(the bottom 15%), the second provided sixteen thirty-minute sessions, twice a week over eight weeks. In the first stage of the RTI program, the researcher selected eleven underachievers in a fifth-grade science class for an experimental group. In the second stage, interventions were provided to them based on the Direct Instruction(DI) method. During the interventions, three achievement tests and ten curriculum-based assessments were conducted. The major research findings were as follows: first, the interventions based on the DI approach had positive effects on the underachievers. The science underachievers showed a higher achievement level than the general students when a sincere attitude was indicated. Second, the RTI program had positive effects on some of the science underachievers; although three of the eleven participants in the second stage showed no significant change. Third, this study suggests that underachieving in mathematics and science is closely related; science underachievers in the second stage were all underachievers in mathematics, too. RTI has not been applied to mathematics classes; but, based on the results of this study. RTI in science classes should be actively carried out in the future; it could contribute to the relief and determination of science underachievers.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001814998",
  "title_ko": "노인장기요양보험의 보험수리적 분석",
  "title_en": "Actuarial Analyses of Long Term Care Insurance for the Elderly in Korea",
  "authors": [
   "권혁성"
  ],
  "authors_en": [
   "Kwon Hyuk Sung"
  ],
  "journal": "응용통계연구",
  "publisher": "한국통계학회",
  "year": "2013",
  "month": "10",
  "volume": "26",
  "issue": "5",
  "fpage": "725",
  "lpage": "736",
  "category": "통계학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001814998",
  "abstract_ko": "최근 노년기의 삶에 대비하기 위한 은퇴자금 마련이 중요한 개인적, 사회적 문제로 부각되고 있다. 특히, 앞으로 노년인구의 비율이 지속적으로 상승할 것이라는 전망과 더불어 이러한 개인의 재무설계 및 그와 관련한 리스크와 관련한 문제는 그 중요성이 날로 커질 것이다. 노년기의 질병에 따른 의료비 지출은 특히 재무적인 리스크와 밀접한 관련이 있는데, 유병 기간이 상대적으로 긴 질병의 경우에는 수발비용을 포함한 장기적인 의료비 지출로 인하여 재무적인 위험을 증가시키고 노년기의 삶의 질을 크게 떨어뜨릴 수 있다. 따라서, 각 개인이 장기적인 비용 지출을 요하는 질병에 대하여 예상되는 비용의 규모를 파악하고 이를 사전에 대비할 수 있는 방안을 모색하는 것이 필요하다.\n본 연구에서는 노인장기요양보험의 실적 자료와 다중상태모형을 토대로, 노년기에 노인장기요양보험을 통하여 장기요양보호가 필요한 기간과 이에 따른 비용 규모의 추정을 통하여, 각 개인이 장기간병을 위해 준비해야 하는 필요금액을 도출하여 보았다.",
  "abstract_en": "Retirement income is an important personal and social issue. Problems associated with  nancial risk will become more pronounced with the growth in the elderly population. Medical expenses in senescence is closely related to  nancial risk; in addition, some diseases that require long term care will increase  nancial risk which result in lower quality of life for the elderly. Therefore, it is necessary to understand expected long-term care costs and to manage  nancial risk from the perspective of an individual. This study evaluated the length of period in which a person is expected to need long term care and actuarial present values of the total cost which needs to be prepared for the care through the Korean public long term care system based on the experience data obtained from Long Term Care Insurance for the Elderly in Korea and a multi-state model.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001762965",
  "title_ko": "수학 학습장애 진단을 위한 교육과정중심측정(CBM) 기울기의 효율적인 측정주기 분석",
  "title_en": "Exploring An Efficient Frequency Method for Estimating Math Curriculum-based Measurement(CBM) for Identifying Students with Math Disabilities",
  "authors": [
   "여승수",
   "손지영"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeo, Seungsoo",
   "Son, Jiyoung"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2013",
  "month": "04",
  "volume": "10",
  "issue": "1",
  "fpage": "69",
  "lpage": "86",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001762965",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학 학습장애 진단 시 요구되는 수학 교육과정중심측정(CBM) 검사의 기울기를 효율적으로 측정하는 방안을 탐색해보는 것이다. CBM 검사는 실제 교육현장에서 매주 반복 측정하는 특징을 가지고 있으나, 이로 인해 일부 현장의 교사들에게는 과중한 평가 업무로 인식될 수 있는 문제점을 가지고 있다. 따라서 본 연구에서는 매주 측정하지 않아도 신뢰도가 높고 타당한 기울기를 산출하는 방안을 탐색하였다. 본 연구에 참여한 연구대상 학생은 P시에 소재하고 있는 K 초등학교 2, 3학년 50명의 학생들이었다. 수학 CBM 검사를 10회 측정하였으며 기울기는 OLS회귀분석을 사용하여 산출하였다. 본 연구결과에 따르면 홀수 주나 짝수 주에 측정하여도 수학 학습장애를 진단하는 데 적합한 기울기를 산출할 수 있는 것으로 확인되었다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 함께 향후 진행될 후속연구의 방향에 대해 제안하였다.",
  "abstract_en": "The main objective of the study was to investigative alternative ways to calculate growth rate using Korean CBM math. One of the unique features of using CBM measures in classroom is that it is commonly administered weekly. However, such a feature would make classroom teachers reluctant to administer math CBM measures. For this reason, this study examined procedural modifications in estimating CBM slope. Students in grades 2-3 were participated in this study. CBM math measures were administered over 10 weeks. CBM slopes were estimated using OLS regression method. The results from this study showed that the odd or even week schedule allowed for estimating the most valid and reliable growth rate in CBM math. Finally, implications are discussed for future research and practice.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001745434",
  "title_ko": "수세기 능력이 유아의 수학능력과수학학습잠재력에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Counting Ability on Young Children’s Mathematical Ability and Mathematical Learning Potential",
  "authors": [
   "최혜진",
   "조은래",
   "김선영"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Hyejin"
  ],
  "journal": "아동학회지",
  "publisher": "한국아동학회",
  "year": "2013",
  "month": "02",
  "volume": "34",
  "issue": "1",
  "fpage": "123",
  "lpage": "140",
  "category": "생활과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5723/KJCS.2013.34.1.123",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001745434",
  "abstract_ko": "The purpose of this study was to examine the effects of counting ability on young children's mathematical ability and mathematical learning potential. The subjects in this study were 75 young children of 4 & 5 years old who attended kindergartens and child care center in the city of B. They were evaluated in terms of counting ability, mathematical ability and mathematical learning potential(training and transfer) and the correlation between sub-factors and their relative influence on the partipants’ mathematical ability was then analyzed. The findings of the study were as follows：First, there was a close correlation between the sub-factors of counting and those of mathematical ability. As a result of checking the relative influence of the sub-factors of counting on mathematical ability, reverse counting was revealed to have the largest impact on total mathematical ability scores and each sub-factors including algebra, number and calculation , geometry and measurement. Second, the results revealed a strong correlation between counting ability and mathematical learning ability. Regarding the size of the relative influence of the sub-factors of counting ability on training scores, reverse counting was found to be most influential, followed by continuous counting. While in relation to transfer scores, reverse counting was found to exert the greatest influence.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of counting ability on young children's mathematical ability and mathematical learning potential. The subjects in this study were 75 young children of 4 & 5 years old who attended kindergartens and child care center in the city of B. They were evaluated in terms of counting ability, mathematical ability and mathematical learning potential(training and transfer) and the correlation between sub-factors and their relative influence on the partipants’ mathematical ability was then analyzed. The findings of the study were as follows：First, there was a close correlation between the sub-factors of counting and those of mathematical ability. As a result of checking the relative influence of the sub-factors of counting on mathematical ability, reverse counting was revealed to have the largest impact on total mathematical ability scores and each sub-factors including algebra, number and calculation , geometry and measurement. Second, the results revealed a strong correlation between counting ability and mathematical learning ability. Regarding the size of the relative influence of the sub-factors of counting ability on training scores, reverse counting was found to be most influential, followed by continuous counting. While in relation to transfer scores, reverse counting was found to exert the greatest influence.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001836132",
  "title_ko": "5세기 고구려 지방제도와 守事",
  "title_en": "Susa and Local Administration System in 5th Century Koguryo",
  "authors": [
   "백미선"
  ],
  "authors_en": [
   "Baek mi sun"
  ],
  "journal": "진단학보",
  "publisher": "진단학회",
  "year": "2013",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "119",
  "fpage": "27",
  "lpage": "48",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001836132",
  "abstract_ko": "고구려사에 있어서 5세기는 가장 주목받는 시기였다. 광개토왕에서 장수왕, 문자왕으로 이어지는 이 시기에 고구려는 중앙집권체제의 강화와 활발한 영토 확장을 통해 비약적인 성장을 하였기 때문이다. 이러한 가운데 5세기 고구려의 지방제도에 대한 관심도 요구되었다. 활발한 영토 확장 활동에 따른 결과 확보한 지역을 어떻게 효율적으로 지배하였는지에 대한 이해가 필요하였던 것이다. 이 과정에서 5세기 금석문에서 확인되는 ‘守事’라는 지방관이 주목되기 시작하였다.\n‘수사’는《모두루묘지》와《중원고구려비》에서 각각 ‘영북부여수사’와 ‘고모루성수사’로 확인되는데, 같은 지방관명임에도 불구하고 일정한 차이를 보이고 있다. 이는 ‘수사’라는 지방관명의 정착과정과 관련된 것으로, ‘영북부여수사’의 단계에서는 守事라는 일반 명사 앞에 ‘令’자를 붙인 형태로, 이 시기에는 아직 수사가 지방관명이 아니었다고 보았다. 반면 ‘고모루성수사’의 단계에는 금석문 상의 규칙적인 인명표기 방법으로 보았을 때, ‘수사’가 지방관명으로 정착되었음을 알 수 있었다.광개토왕때 모두루가 ‘영북부여수사’로 파견된 것은, 당시의 정치적인 상황과 밀접한 관련이 있다. 광개토왕때에는 ‘敎’를 통해 이전의 체제와 제도에 일정한 변화를 주는 모습이 자주 확인되고 있는데,‘수사’라는 새로운 지방관의 역할에 주목하게 되는 것 역시 이와 상통하는 것으로 보인다. 이 시기 고구려에서는 지방을 일원적으로 편제하고 파악할 단위가 요구되었고, 그 단위에 파견된 지방관이 수사이다. 광개토왕 재위 후반기 정복활동이 어느 정도 마무리된 시점에서 이와 같은 변화가 있었을 것으로 보인다. 이후 ‘고모루성수사’의 등장은 광개토왕이 시도한 지방제도의 변화가 보다 안정적으로 정착되어갔음을 나타내준다고 하겠다. 장수왕은 즉위 이후 427년 평양으로 천도하는 시기까지, 광개토왕의 뜻을 계승하면서 일련의 정비 작업을 하였을 것으로 보이는데, 이런 과정에서 지방제도와 지방관에 대한 정비도 이뤄졌을 것이다. 이 과정에서 수사는 보다 많은 지역에 파견될 수 있었을 것으로 보인다. 5세기의 ‘수사’는 그 이전에 확인되는 ‘태수’와는 다른 성격의 지방관으로 보아야 한다. 수사는 그 등장과정에서 새로운 행정단위와 이에 따른 새로운 역할의 필요에 의해 등장했다고 보이기 때문이다. 이때의 행정단위와 관련해서 기존에는 ‘郡’을 언급하였지만, 그 직접적인 근거는 찾아보기 힘들다. 오히려 이때의 ‘군’은 ‘태수’와의 관계 속에서 살펴야 하며, 수사와는 관련이 없다고 보인다. 한편,《周書》등 6세기 후반의 사정을 전하고 있는 사료에서는 수사가 보이지 않는다. 수사가 파견될 단계에 이미 고구려는 3단계의 지방관 체제를 형성했는데, 이는 6세기 후반의 지방제도에도 큰 변화 없이 이어졌을 것으로 보인다. 다만 수사의 경우 그 파견 지역이 점차로 늘어남에 따라 관할 범위의 중첩과 축소가 이뤄져 6세기 이후의 처려근지에 해당하는 지방관에 대응될 것으로 생각된다.",
  "abstract_en": "The fifth century receives the most attention in the history of Koguryo. During this time, the kingdom was ruled by Kwanggaeto the Great, followed by King Jangsu, King Munja, who strengthened its centralized the system of government while actively expanding Koguryo’s territory, bringing on a period of rapid growth. At the same time, scholars looked into the local administration of Koguryo during the fifth century, because one needed to understand how the kingdom efficiently ruled the areas won through such active territorial conquests. In this process, susa, a class of local administrative officer, which can be identified in fifth century epigraph, has been put under the spotlight.\nSusa can be identified in epitaphs such as “Modurumyo-ji” and “Chungwon- Kyoguryobi.” These stone tablets mention administrative officers such as “Youngbukbuyeo- susa” and “Komoruseong-susa,”respectively, and show certain differences in names although the two are the same administrative position. This is because of different processes through which susa was introduced in different regions: when Youngbukbuyeo- susa was first introduced, the suffix “令” (pronounced “young,” meaning “commanding”) was attached in front of the general noun susa, which leads to the conclusion that at this time susa was not a local administrative officer’s title. In contrast, when the title Komoruseong-susa was used, we can know that susa was used as a local administrative officer’s title, considering the regular method of denoting personal names on the epitaph.\nThe fact that Moduru was dispatched to be a Young-bukbuyeo-susa is closely related to the political situation at the time. During the reign of Kwanggaeto the Great, we can see that the king issued “敎” (pronounced “kyo,” meaning “edict”) in order to make certain changes to the existing systems and laws, a fact which is believed to be connected to the role of the new administrative title of susa.\nThe appearance of Komoruseong-susa afterwards represents the historical fact that the changes brought on by Kwanggaeto the Great has been stabilized after his time. His son, King Jangsu, seems to have taken on his father’s will and conducted maintenance activities to the political system since his enthronement until the transfer of capital to Pyongyang in the year 427. When such maintenance was being made, the local administrative system and the administrative officers would have been modified. During this process, it seems that susa officers were able to be dispatched to more administrative units in the kingdom.\nSusa of the fifth century must be seen as a different type of local administrative officer than taesu (another type of administrative officer), which can be identified in earlier records. This is because susa seems to have been created to respond to the necessities brought on by the invention of new administrative units and subsequent needs for new types of administrative officers. Regarding administrative units, “郡” (pronounced “kun,” meaning “administrative unit”) was previously mentioned in academic literature, but it is difficult to find direct evidence. Rather, kun during this period must be examined in terms of its relationship with taesu, and it seems that kun is not related to susa.\nMeanwhile, in other historical materials about the late sixth century such as “周書” (pronounced “chuseo”) do not mention susa. When susa were dispatched, Koguryo established a three-tier local administrative officer system, which would not have continued into the late sixth century without much modification. But for susa, as the number of areas the officers were dispatched to gradually increased, their authorities are thought to have overlapped and reduced, becoming an administrative officer corresponding to cheoryeogunji of the post-sixth century period.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001776168",
  "title_ko": "정서행동장애의 진단평가 대안으로서의 중재반응법",
  "title_en": "Review of Response to Intervention as an Alternative of Current Method for Assessing Students with Emotional and Behavior Disorders",
  "authors": [
   "정대영"
  ],
  "authors_en": [
   "Daeyoung Jung"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2013",
  "month": "06",
  "volume": "29",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "24",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001776168",
  "abstract_ko": "본 연구는 정서행동장애의 조기 판별과 중재의 대안으로 ‘문제발견-중재-검사-판별-배치’의 과정을 거치는 중재반응법을 채택할 것을 제안하고, 그 특성과 제안 근거 및 중재반응법을 위한 사정의 원리를 탐색하였다. 특히 중재반응법 적용 과정에서 문제행동의 선별시 범할 수 있는 오류 유형과 중재를 위한 사정의 원리, 처치 결과의 효과 해석법으로 시각적 분석과 행동변화 정도의 신뢰수준 결정법을 탐색하였다. 중재반응법은 현재 우리가 안고 있는 정서행동장애 학생의 교육문제 뿐만 아니라 학교 교육이 안고 있는 전반적인 문제를 해결할 수 있는 대안이 될 수 있으므로 더욱 깊은 연구가 요구된다.",
  "abstract_en": "The purposes of the study were to review the alternative of the early identification and intervention for students with emotional and behavior disorders(EBD). Response to intervention was suggested as alternative of current method for identifying students with EBD. In essense, the RTI model use a student's lack of response to a seemingly appropriate research-based intervention as the starting point for revising or modifying it. If an initial behavioral intervention does not produce a measurable improvement in a student's behavior within a reasonable time period, it should be carefully reviewed using a functional assessment model, such as applied behavioral analysis, appropriately revised, and then reassesses to determine its overall effectiveness. The concept of RTI is dependent on the intervention validity of assessment procedures used to determine adequate or inadequate response to intervention. In this approach, a student should be considered eligible for more intensive services based on an inadequate response to a multi-tiered intervention system. This RTI approach is considered an improvement over current practices of eligibility determination and need to be studied further to adjust into practices.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001795133",
  "title_ko": "불연기연의 수리논리적 분석",
  "title_en": "A Methematico-Logical Analysis on ‘Not Being So, and Yet Being So",
  "authors": [
   "최훈",
   "김성근"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Hoon",
   "Seong-Kun Kim"
  ],
  "journal": "동학학보",
  "publisher": "동학학회",
  "year": "2013",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "28",
  "fpage": "455",
  "lpage": "481",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001795133",
  "abstract_ko": "이 논문의 목표는 수리논리적인 분석 틀에 의해 불연기연을 해석한 기존의 연구를 검토하려고 한다. 1절에서는 그 준비로 동학의 경전에서 등장하는 불연기연의의미를 살펴본다. 2절에서는 불연기연에서 수리논리적 또는 형식적 역설을 발견하고 그것을 해소하려는 기존 연구들을 검토한다. 불연기연은 겉으로 보기에 역설이라는 이운형의 연구, 사물의 기초 단계에서 역설이라는 김상일의 연구, 그리고 형식논리적 관점에서 역설이 분명하다는 양우석, 조극훈의 연구가 그 검토 대상이다. 3절에서는 집합론 또는 형식 논리학에서 수리논리적 역설이 어떤 구조로 이루어져있는지 살펴본다. 여러 가지 역설 중에서 기존 연구가 염두에 두는 역설은 수리논리적 역설이고, 그 역설은 모순되는 두 문장을 전제로 갖는 것이 중요함을 주장한다.\n그리고 마지막으로 4절에서 기존의 연구와 달리 불연기연에는 수리논리적인 의미에서 역설은 발생하지 않음을 주장한다. 불연기연은 겉으로 볼 때나 사물의 기초 단계에서나 형식 논리적 관점에서 모순되는 두 문장을 전제로 갖는 것은 아니기 때문이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to investigate former mathematico-logical studies on ‘Not Being So, and Yet Being So’(불연기연). First of all, we examine the meanings of ‘Not Being So, and Yet Being So’ in the scriptures of Donghak. We scrutinize former studies to discover mathematico-logical or formal paradoxes in ‘Not Being So, and Yet Being So’ and try to dissolve them in section 2. And then the structure of mathematico-logical paradoxes are analyzed in section 3. Among some paradoxes discussed in philosophy, it is the mathematico-logical paradoxes that former studies had interests in in analyzing ‘Not Being So, and Yet Being So’. Finally we conclude that ‘Not Being So, and Yet Being So’ does not generate paradoxes in any mathematico-logical senses. That doesn’t have as premises any contradictory two propositions that proper paradox must have.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001793352",
  "title_ko": "원뿔형 벤츄리수로의 수리특성",
  "title_en": "Hydraulic Characteristics in the Movable Venturi Flume with Circular Cone",
  "authors": [
   "김대근"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Dae Geun"
  ],
  "journal": "상하수도학회지",
  "publisher": "대한상하수도학회",
  "year": "2013",
  "month": "04",
  "volume": "27",
  "issue": "2",
  "fpage": "177",
  "lpage": "184",
  "category": "상하수도공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001793352",
  "abstract_ko": "This study analyzed the hydraulic characteristics of a venturi flume with a circular cone using a 3-D numerical model which uses RANS(Reynolds-Averaged Navier-Stokes Equation) as the governing equation. The venturi flume with the circular cone efficiently measures the discharge in the low-flow to high-flow range and offers the advantage of accurate discharge measurements in the case of a low flow. With no influence of the tail-water depth, the stage-discharge relationship and the flow behaviors were analyzed to verify the numerical simulation results. Additionally, this study reviewed the effect of the tail-water depth on the flow. The stage-discharge relationship resulting from a numerical simulation in the absence of an effect by the tail-water depth showed a maximum margin of error of 4 % in comparison to the result of a hydraulic experiment. The simulation results reproduced the overall flow behaviors observed in the hydraulic experiment well. The flow starts to become influenced by the tail-water depth when the ratio of the tail-water depth to the total head exceeds approximately 0.7. As the ratio increases, the effect on the flow tends to grow dramatically. As shown in this study, a numerical simulation is effective for identifying the stage-discharge relationship of a venturi flume with various types of venturi bodies, including a venturi flume with a circular cone.",
  "abstract_en": "This study analyzed the hydraulic characteristics of a venturi flume with a circular cone using a 3-D numerical model which uses RANS(Reynolds-Averaged Navier-Stokes Equation) as the governing equation. The venturi flume with the circular cone efficiently measures the discharge in the low-flow to high-flow range and offers the advantage of accurate discharge measurements in the case of a low flow. With no influence of the tail-water depth, the stage-discharge relationship and the flow behaviors were analyzed to verify the numerical simulation results. Additionally, this study reviewed the effect of the tail-water depth on the flow. The stage-discharge relationship resulting from a numerical simulation in the absence of an effect by the tail-water depth showed a maximum margin of error of 4 % in comparison to the result of a hydraulic experiment. The simulation results reproduced the overall flow behaviors observed in the hydraulic experiment well. The flow starts to become influenced by the tail-water depth when the ratio of the tail-water depth to the total head exceeds approximately 0.7. As the ratio increases, the effect on the flow tends to grow dramatically. As shown in this study, a numerical simulation is effective for identifying the stage-discharge relationship of a venturi flume with various types of venturi bodies, including a venturi flume with a circular cone.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001835081",
  "title_ko": "직업기초역량으로서의 수리 활용 능력 향상을 위한 보정 학습 프로그램 개발",
  "title_en": "A Remedial Education Programs to Improve Mathematics Applying Abilities as one of Core Competencies",
  "authors": [
   "최승현",
   "류현아",
   "남금천"
  ],
  "authors_en": [
   "Nam，Geum-Cheon"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2013",
  "month": "12",
  "volume": "16",
  "issue": "4",
  "fpage": "655",
  "lpage": "674",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001835081",
  "abstract_ko": "현재의 학업성취도 평가가 직업교육이 목적인 특성화고에 적절치 못하다는 현장의 요구를 수용하여 교육과학기술부(2012)는 2013년부터 특성화고 학생의 직업역량 강화를 위해 직업기초능력평가를 도입하기로 하였다. 이 평가의 결과는 인증서로 제공되어 취업 과정에 활용될 수 있게 된다. 이에 본 연구의 목적은 특성화고 학생들의 기초학력을 신장시키고 나아가 이후 학생들이 직업 세계에 적응할 수 있도록 지원하는 수학학습 지원 자료를 개발하는 데 있다. 특성화고 학생들은 수학 기초학력 부족으로 직업기초능력평가에 어려움이 많을 것으로 보여, 이 학생들의 잠재력이 최대한 발휘될 수 있도록 효율적인 수학학습이 이루어져야 할 것이다. 이를 위해 초등학교에서 중학교 3학년까지 수학과 교육과정 지도 내용에서 이후 특성화고 학생들에게 요구되는 수리 활용 능력 학습 요소를 추출하였다. 이를 근거로 내용 영역별 단계 및 하위 레벨을 구성하고, 해당 학습 요소를 구성하여 내용 영역별 학습 요소를 체계화하여 직업기초능력을 향상시킬 수 있는 수리 활용 능력 향상을 위한 프로그램을 개발하였다.",
  "abstract_en": "The MEST determined to introduce a vocational ability test for the students in vocational high schools to enhance their job competence skills from 2013 accepting the field voices that current competence test is not proper for vocational high schools whose purpose is job preparation education. The test results can be used as an official certificate in the job settlement process.\nThe purpose of this study is to enhance the students's basic skills for mathematics in vocational high schools and in addition to that, to develop mathematics teaching materials aiming to support students in applying mathematics in real vocational world after their learning mathematics in high schools.\nIt seems that the students in vocational high schools experiencing difficulties in mathematics because of the lack of the basic skills for mathematics demanding for the restructuring the mathematics curriculum aiming for empowering to the maximum of the potential abilities of students in vocational high schools.\nFor this purpose, we extracted essential elements from mathematics curricula ranging from elementary schools to middle schools and vocational high schools what is necessary for students in specialized high schools to enhance the students' abilities in using mathematics in vocational area. Based on above study, we analyzed, organized, and systemized the contents and levels of mathematics. Finally, we proposed in this paper the ways to build programs to enhance the students' essential mathematics skills aiming to level up the students’ vocational ability required in real vocational companies.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001831905",
  "title_ko": "Particle Based Discrete Element Modeling of Hydraulic Stimulation of Geothermal Reservoirs, Induced Seismicity and Fault Zone Deformation",
  "title_en": "Particle Based Discrete Element Modeling of Hydraulic Stimulation of Geothermal Reservoirs, Induced Seismicity and Fault Zone Deformation",
  "authors": [
   "윤정석",
   "아미르 하킴하쉐미",
   "아노 짱",
   "귄터 찜머만"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon, Jeoung Seok",
   "Amir Hakimhashemi",
   "Zang, Arno",
   "Zimmermann, Günter"
  ],
  "journal": "터널과 지하공간",
  "publisher": "한국암반공학회",
  "year": "2013",
  "month": "12",
  "volume": "23",
  "issue": "6",
  "fpage": "493",
  "lpage": "505",
  "category": "자원공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001831905",
  "abstract_ko": "This numerical study investigates seismicity and fault slip induced by fluid injection in deep geothermal reservoir with pre-existing fractures and fault. Particle Flow Code 2D is used with additionally implemented hydro-mechanical coupled fluid flow algorithm and acoustic emission moment tensor inversion algorithm. The output of the model includes spatio-temporal evolution of induced seismicity (hypocenter locations and magnitudes) and fault deformation (failure and slip) in relation to fluid pressure distribution. The model is applied to a case of fluid injection with constant rates changing in three steps using different fluid characters, i.e. the viscosity, and different injection locations. In fractured reservoir, spatio-temporal distribution of the induced seismicity differs significantly depending on the viscosity of the fracturing fluid. In a fractured reservoir, injection of low viscosity fluid results in larger volume of induced seismicity cloud as the fluid can migrate easily to the reservoir and cause large number and magnitude of induced seismicity in the post-shut-in period. In a faulted reservoir, fault deformation (co-seismic failure and aseismic slip) can occur by a small perturbation of fracturing fluid (<0.1 MPa) can be induced when the injection location is set close to the fault. The presented numerical model technique can practically be used in geothermal industry to predict the induced seismicity pattern and magnitude distribution resulting from hydraulic stimulation of geothermal reservoirs prior to actual injection operation.",
  "abstract_en": "This numerical study investigates seismicity and fault slip induced by fluid injection in deep geothermal reservoir with pre-existing fractures and fault. Particle Flow Code 2D is used with additionally implemented hydro-mechanical coupled fluid flow algorithm and acoustic emission moment tensor inversion algorithm. The output of the model includes spatio-temporal evolution of induced seismicity (hypocenter locations and magnitudes) and fault deformation (failure and slip) in relation to fluid pressure distribution. The model is applied to a case of fluid injection with constant rates changing in three steps using different fluid characters, i.e. the viscosity, and different injection locations. In fractured reservoir, spatio-temporal distribution of the induced seismicity differs significantly depending on the viscosity of the fracturing fluid. In a fractured reservoir, injection of low viscosity fluid results in larger volume of induced seismicity cloud as the fluid can migrate easily to the reservoir and cause large number and magnitude of induced seismicity in the post-shut-in period. In a faulted reservoir, fault deformation (co-seismic failure and aseismic slip) can occur by a small perturbation of fracturing fluid (<0.1 MPa) can be induced when the injection location is set close to the fault. The presented numerical model technique can practically be used in geothermal industry to predict the induced seismicity pattern and magnitude distribution resulting from hydraulic stimulation of geothermal reservoirs prior to actual injection operation.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001774003",
  "title_ko": "한국 근현대 낙동강 유역의 수리조합 연구 - 경상북도 칠곡군의 수리조합을 중심으로 -",
  "title_en": "A Study on the Irrigation Associations in the Nakdong River Basin of Modern and Contemporary Korea - Focusing on the Irrigation Associations of Chilgok County, North Kyeongsang Province -",
  "authors": [
   "손경희"
  ],
  "authors_en": [
   "Son, Kyoung-hee"
  ],
  "journal": "대구사학",
  "publisher": "대구사학회",
  "year": "2013",
  "month": "05",
  "volume": "111",
  "issue": "",
  "fpage": "55",
  "lpage": "90",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001774003",
  "abstract_ko": "Founded in Gyeongsangbuk-do, Chilgok this time, the Irrigation Association, both established before the fierce opposition movement that happened was common. Indong Irrigation Association has driven the establishment in 1927. At the time, it hasn’t been established by protest of people of a township until 1931. When Indong Irrigation Association was established, the rate of opposition reached up to 27%, the movement of antagonism wasn’t occurred.\nYakmok Irrigation Association was established in 1934. In 1924 the Irrigation Association tried to apply for the 38m irrigated area establishment but it ran into strong opposition. The counter action was not temporarily occurred and it was kept for a long time. In early 1925, a petition which requests the annulment for the unfair Association establishment through people of a township’s joint of signature. The people have objected actively and the injustice of the business came out so that the Government General finally has pulled back the Irrigation Association approval. After that, Yakmok Irrigation Association applied for the 155m irrigated area establishment once again in 1926. But Yakmok Irrigation Association wasn’t established at the time. Yakmok Irrigation Association has been pushed ahead fully 11 years later. After the establishment, the counter action was still on.\nSukjeok Irrigation Association was established in 1944. But, on 12 February 1938, a Irrigation Association establishment movement has been occurred in this area. Sukjeok Irrigation Association member was total 361 including 196 assentient and 165 dissenters which has only 54% of assentient. Buksam Irrigation Association has been established in 1944, it has already been worked with the establishment in 1931 however, it was cancelled by a counter activity. The purpose of this association was irrigation improvement and the irrigated area was 290m.\nWheguan Irrigation Association was established on 25 March 1952. As Land Improvement project law 948, it has been renamed and combined as Land Improvement Association on 30 December 1961. Indong, Sukjeok and Wheguan Irrigation Association was combined as Chilgok Land Improvement Association, Yakmok and Buksam Irrigation Association was combined as Yakmok Land Improvement Association. The purpose of Wheguan Irrigation Association Establishment was Improved irrigation. Wheguan Irrigation Association was about 207m and as an irrigated area, it was 200m. Wheguan Irrigation Association has 75% subsidy, 18% of region burden charge, 6% of loan flotation so that the establishment of Irrigation Asscociation was mostly relied on the government. Repair policy which was in progress under Japanes imperialism was not changed much and continually happened.",
  "abstract_en": "Founded in Gyeongsangbuk-do, Chilgok this time, the Irrigation Association, both established before the fierce opposition movement that happened was common. Indong Irrigation Association has driven the establishment in 1927. At the time, it hasn’t been established by protest of people of a township until 1931. When Indong Irrigation Association was established, the rate of opposition reached up to 27%, the movement of antagonism wasn’t occurred.\nYakmok Irrigation Association was established in 1934. In 1924 the Irrigation Association tried to apply for the 38m irrigated area establishment but it ran into strong opposition. The counter action was not temporarily occurred and it was kept for a long time. In early 1925, a petition which requests the annulment for the unfair Association establishment through people of a township’s joint of signature. The people have objected actively and the injustice of the business came out so that the Government General finally has pulled back the Irrigation Association approval. After that, Yakmok Irrigation Association applied for the 155m irrigated area establishment once again in 1926. But Yakmok Irrigation Association wasn’t established at the time. Yakmok Irrigation Association has been pushed ahead fully 11 years later. After the establishment, the counter action was still on.\nSukjeok Irrigation Association was established in 1944. But, on 12 February 1938, a Irrigation Association establishment movement has been occurred in this area. Sukjeok Irrigation Association member was total 361 including 196 assentient and 165 dissenters which has only 54% of assentient. Buksam Irrigation Association has been established in 1944, it has already been worked with the establishment in 1931 however, it was cancelled by a counter activity. The purpose of this association was irrigation improvement and the irrigated area was 290m.\nWheguan Irrigation Association was established on 25 March 1952. As Land Improvement project law 948, it has been renamed and combined as Land Improvement Association on 30 December 1961. Indong, Sukjeok and Wheguan Irrigation Association was combined as Chilgok Land Improvement Association, Yakmok and Buksam Irrigation Association was combined as Yakmok Land Improvement Association. The purpose of Wheguan Irrigation Association Establishment was Improved irrigation. Wheguan Irrigation Association was about 207m and as an irrigated area, it was 200m. Wheguan Irrigation Association has 75% subsidy, 18% of region burden charge, 6% of loan flotation so that the establishment of Irrigation Asscociation was mostly relied on the government. Repair policy which was in progress under Japanes imperialism was not changed much and continually happened.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001751039",
  "title_ko": "기초학력 진단평가 서답형 문항의 자동채점 가능성 탐색",
  "title_en": "The Application of Automatic Scoring Program to Supply-Type Items of Basic Competency Test",
  "authors": [
   "김명화",
   "노은희",
   "심재호"
  ],
  "authors_en": [
   "Myounghwa Kim",
   "Eunhee Noh",
   "SIMJAEHO"
  ],
  "journal": "교육과정평가연구",
  "publisher": "한국교육과정평가원",
  "year": "2013",
  "month": "03",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "137",
  "lpage": "160",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001751039",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등학교 3학년 기초학습 진단평가의 서답형 문항을 대상으로, 2012년에 한국교육과정평가원에서 개발한 한국어 단어ㆍ구 수준 서답형 자동채점 프로그램을 적용하여 자동채점 가능성을 탐색하려는 것이다. 이를 위해 읽기, 쓰기 서답형 문항 중 11문항을 선정하고 각 506∼929명의 답안 자료를 대상으로 자동채점 프로그램을 적용하여 자동채점 단계별 정답 수, 오답 수, 미채점 수, 채점 비율을 계산하였다. 이와 함께 각 문항별로 Kappa계수와 상관계수를 계산하여 제시하였다.\n한국어 서답형 자동채점 프로그램을 활용하여 채점한 결과 초3 기초학습 진단평가의 단어ㆍ구 수준의 단답형 문항은 대부분 자동채점이 가능한 것으로 나타났다. 즉, 초3 기초학습 진단평가의 단어ㆍ구 수준의 한국어 서답형 문항에 대한 자동채점 프로그램의 채점 비율과 채점자와의 일치도는 적정한 수준이었고, 일부 채점 오류가 있었으나 그 비율은 적은 편이었다. 채점 오류 중 가장 많은 것은 철자 오류이고, 나머지는 유사어를 인지하지 못하거나 다른 기호나 용어가 포함되어 있는 경우가 대부분이었다.\n초3 기초학습 진단평가에 자동채점 프로그램을 적용할 경우, 담임교사들이 직접 채점하므로 맞춤형 교수학습이 가능하도록 학생별 정ㆍ오답 처리 결과를 피드백할 수 있는 기능을 추가하고, 교사들이 자동채점 프로그램을 쉽게 활용할 수 있도록 편의성이 높은 인터페이스를 추가로 개발할 것을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore possibility of automatic scoring supply‐type items of the Grade 3 National Diagnostic Assessment of Basic Competency (NDABC) to reduce scoring burden, to improve scoring efficacy and scoring reliability. This study presented scoring rates, scoring errors, and Kappa(correlation) coefficients of scores between human scoring and automatic scoring in order to ensure scoring reliability. We also analyzed the sources of scoring errors, where the automatic scoring program fails. We used automatic scoring program developed by the Korea Institute for Curriculum and Evaluation (KICE). The results showed that the scoring rate was very high(91.5∼100%), and that the Kappa coefficients depend on items. The numbers of scoring error were 1∼42. The sources of scoring errors were caused by spelling errors, the non-recognition of analogous terms and symbols.\nThis study presented two suggestions as following.\nFirst an automatic scoring program for NDABC should be supplemented to give feedback and information about wrong answer to teachers and students. Second the program should focus on providing convenient interface for teachers.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001803525",
  "title_ko": "2014 대학수학능력시험에서의 실용영어와 기초학술영어 개념과 분류 준거 연구",
  "title_en": "A study on the concepts and classification criteria establishment of practical English and basic academic English for 2014 CSAT",
  "authors": [
   "이병천"
  ],
  "authors_en": [
   "Byeong Cheon Lee"
  ],
  "journal": "Foreign Languages Education",
  "publisher": "한국외국어교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "09",
  "volume": "20",
  "issue": "3",
  "fpage": "247",
  "lpage": "267",
  "category": "언어학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001803525",
  "abstract_ko": "The purpose of this study aims to conceptualize practical English (PE)and basic academic English (BAE), and to set up criteria for classifying PE and BAE through Delphi research methodology. PE and BAE are the key concepts for both the A-type and B-type English tests in the 2014 College Scholastic Ability Test (CSAT), a test which requires a clear classification of PE and BAE; however, the concepts of PE and BAE have not been defined and the classification criteria have not been set up. Until now, the current national English curriculum and CSAT have not clearly presented the two concepts and classification criteria, which demands that a Delphi research methodology be introduced in order to elicit experts’ concurrence in this field. Through three Delphi research surveys conducted with approximately 50 experts,PE and BAE were defined and classification criteria were established.\nFirst, the definitions of PE and BAE were established based on the result of Delphi survey. Second, the five criteria were also drawn from the analysis of this study; theme and content, language use situation and context, the familiarity of the theme, language level and syntactical complexity, and the purpose of the language use. Several suggestions were provided in order to verify the classification criteria.",
  "abstract_en": "The purpose of this study aims to conceptualize practical English (PE)and basic academic English (BAE), and to set up criteria for classifying PE and BAE through Delphi research methodology. PE and BAE are the key concepts for both the A-type and B-type English tests in the 2014 College Scholastic Ability Test (CSAT), a test which requires a clear classification of PE and BAE; however, the concepts of PE and BAE have not been defined and the classification criteria have not been set up. Until now, the current national English curriculum and CSAT have not clearly presented the two concepts and classification criteria, which demands that a Delphi research methodology be introduced in order to elicit experts’ concurrence in this field. Through three Delphi research surveys conducted with approximately 50 experts,PE and BAE were defined and classification criteria were established.\nFirst, the definitions of PE and BAE were established based on the result of Delphi survey. Second, the five criteria were also drawn from the analysis of this study; theme and content, language use situation and context, the familiarity of the theme, language level and syntactical complexity, and the purpose of the language use. Several suggestions were provided in order to verify the classification criteria.",
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   "기초수학"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001784063",
  "title_ko": "항공운송서류의 수리요건에 관한 연구",
  "title_en": "A Study For Accepting Condition of Air Transport Document",
  "authors": [
   "이제현",
   "진위복"
  ],
  "authors_en": [
   "Je-Hyun Lee"
  ],
  "journal": "해운물류연구",
  "publisher": "한국해운물류학회",
  "year": "2013",
  "month": "06",
  "volume": "29",
  "issue": "2",
  "fpage": "353",
  "lpage": "373",
  "category": "해상운송학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.37059/tjosal.2013.29.2.353",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001784063",
  "abstract_ko": "1990년에 들어서면서 항공운임의 하락과 항공운송의 수요의 증가로 항공운송이 급격히 증가하였다. 그에 따라 국제상업회의소는 1993년에 UCP(400)를 개정할 때 항공운송서류에 관한 조항을 UCP 500에 새롭게 만들었다. 이러한 조항은 항공운송서류를 해석하는데 혼란을 야기 시켜 동 회의소는 2002년에 ISBP를 출간하였다. UCP 500과 ISBP는 항공운송서류를 수리하는 기준이 되었다. 2007년에 UCP 600이 발효됨에 따라 UCP 600 ISBP가 출간되어 현재 항공운송서류는 UCP 600과 UCP 600 ISBP의 내용에 따라 수리되고 있다. 본 논문은 UCP 500과 600, ISBP와 UCP 600 ISBP의 내용을 분석하여 UCP 600 제23조의 적용, 항공운송서류에 대한 명칭, 항공운송서류의 발행자, 운송인과 그의 대리의 서명, 화물의 인수 표기, 항공운송서류의 발행일, 탁송인용 또는 송하인용 항공운송서류, 항공운송서류의 원본, 항공운송주선인이 발행한 항공화물운송장, 출발지 공항과 도착지 공항, 지시식, 무사고 항공운송서류, 물품의 명세, 운임 및 추가비용에 관하여 개정된 항공운송서류에 대한 수리기준을 제시하였다.",
  "abstract_en": "Air transport has been increased rapidly in the past decades owing to the reduction of transport cost and the increase of demand for air transport. International Chamber of Commerce made only one article newly regarding air transport document in the UCP 500, But this article has incurred a lot of confusion in terms of interpretation of air transport documents. To solve the problems, International Chamber of Commerce published International Standard Banking Practice for the Examination of Documents(ISBP) in 2002. The Commission on Banking Technique and Practice of the International Chamber of Commerce revised the UCP 500 and promulgated UCP 600. It had an effective date of 1 July 2007. In accordance with to be revised of the UCP 500, International Chamber of Commerce published International Standard Banking Practice for the Examination of Documents under Documentary Credits subject to UCP 600(ISBP). The UCP 600 and UCP 600 ISBP has been became the important standard for the examination of air documents, Ths paper analyzed the revised articles of air documents in the UCP 600 and UCP 600 ISBP and presented the standard of interpretation for the revised articles of air documents in the UCP 600 and UCP 600 ISBP.",
  "citation_kci": 1,
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   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001836346",
  "title_ko": "공과대학생의 수학 기초능력에 대한 실태 조사 및 개선 방안에 관한 연구",
  "title_en": "Study on Survey and Improvement Approaches on Basic Mathematics Ability of Engineering College Students",
  "authors": [
   "김종화",
   "조성의"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Jong Hwa",
   "CHOSUNGEUI"
  ],
  "journal": "(사)디지털산업정보학회 논문지",
  "publisher": "(사)디지털산업정보학회",
  "year": "2013",
  "month": "12",
  "volume": "9",
  "issue": "4",
  "fpage": "111",
  "lpage": "118",
  "category": "기타컴퓨터학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001836346",
  "abstract_ko": "Today, universities in Korea give a great effort to complement basic college scholastic ability of freshman. Maybe it could be unnecessary effort from university. However, we cannot just leave students who have poor academic performance about 10 to 30% in a university. Universities have to prepare to solve this problem. Thus government and universities investigate a lot of efforts but there is no guarantee. As a result, e-learning could be the best solution to complement poor academic performance of freshman and it also could be the best way to reduce financial burden of university. So, many universities introduce e-learning system and they also support professors to make e-learning content. We need to promote content usage and to improve overall operations. In this paper, we discuss poor academic performance problems under the current middle and high school education systems and review approaches to solve these problems. From this analysis, we propose the design of an effective e-learning system and a method of operation to complement students who achieve poor academic performance.",
  "abstract_en": "Today, universities in Korea give a great effort to complement basic college scholastic ability of freshman. Maybe it could be unnecessary effort from university. However, we cannot just leave students who have poor academic performance about 10 to 30% in a university. Universities have to prepare to solve this problem. Thus government and universities investigate a lot of efforts but there is no guarantee. As a result, e-learning could be the best solution to complement poor academic performance of freshman and it also could be the best way to reduce financial burden of university. So, many universities introduce e-learning system and they also support professors to make e-learning content. We need to promote content usage and to improve overall operations. In this paper, we discuss poor academic performance problems under the current middle and high school education systems and review approaches to solve these problems. From this analysis, we propose the design of an effective e-learning system and a method of operation to complement students who achieve poor academic performance.",
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   "기초수학"
  ]
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  "article_id": "ART001821226",
  "title_ko": "교구를 활용한 수학적 과정의 평가모델 개발에 관한 연구-중학교 수학을 중심으로-",
  "title_en": "A Study on the Development of the Model for the Process-focused Assessment Using Manipulatives -Focused on Middle School Mathematics-",
  "authors": [
   "고상숙",
   "한혜숙",
   "이창연"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Sook Ko,",
   "Hyesook, Han",
   "Lee，C.Y."
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "11",
  "volume": "27",
  "issue": "4",
  "fpage": "581",
  "lpage": "609",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001821226",
  "abstract_ko": "제 7차 교육과정이후 학생들의 수학 학습을 돕기 위해서 다양한 평가 방법으로 학습 과정 및 수학 수준 등에 대하여진단해야하는 평가의 중요성이 꾸준히 논의되었다. 본 연구는 2009 개정교육과정에서 강조하는 수학적 과정인 문제해결, 추론, 의사소통 능력을 향상시키기 위해서 교구를 활용한 평가모델을 개발하는 것이다. 우선 교구를 활용한 평가에 적합한 평가원리를 설정하여 각 영역별로 문항과 채점기준표를 개발하고 예비 연구를 실시한 결과 관찰체크리스트의 필요성이 제기되었다. 나아가 예비 연구를 바탕으로 수정된 평가모델을 사용하여 평가를 실시한 결과, 수학적과정인 각 영역별 특성에 따른 채점기준표에 의해 학생들의 수학적 사고과정을 구체적으로 파악할 수 있어서 목표지향평가가 용이해짐을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "Students' learning processes and mathematical levels should be correctly diagnosed in many different methods of assessment to help students learn mathematics. The study developed the model for the process-based assessment while using manipulatives in the middle school in order to improve problem solving, reasoning and communication which are emphasized in 2009 reformed curriculum as the areas of mathematical process. Identifying the principles of assessment,we created the assessment model for each area and carried out a preliminary study. Based on this, we revised the representative items and the observation checklist and then conducted a main study. Through the results of assessment,we found that students' thinking processes were well presented in scoring rubric for their responses on each item. It meant that the purpose of the assessment as a criterion-referenced test was achieved.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "교구 활용 수학"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001792826",
  "title_ko": "A Repair-Time Limit Replacement Model with Imperfect Repair",
  "title_en": "A Repair-Time Limit Replacement Model with Imperfect Repair",
  "authors": [
   "정일한",
   "윤원영"
  ],
  "authors_en": [
   "Il-Han Chung",
   "Yun, Won-Young"
  ],
  "journal": "대한산업공학회지",
  "publisher": "대한산업공학회",
  "year": "2013",
  "month": "08",
  "volume": "39",
  "issue": "4",
  "fpage": "233",
  "lpage": "238",
  "category": "산업공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7232/JKIIE.2013.39.4.233",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001792826",
  "abstract_ko": "This article concerns a profit model in a repair limit replacement problem with imperfect repair. If a system fails, we should decide whether we repair the failed system (repair option) or replace it by new one (replacement option with a lead time). We assume that repair times are random variables and can be estimated before repair with estimation error. If the estimated repair time is less than the specified limit (repair time limit), the failed unit is repaired but the unit after repair is different from the new one (imperfect repair). Otherwise, we order a new unit to replace the failed unit. The long run average profit (expected profit rate) is used as an optimization criterion and the optimal repair time limit maximizes the expected profit rate. Some special cases are derived.",
  "abstract_en": "This article concerns a profit model in a repair limit replacement problem with imperfect repair. If a system fails, we should decide whether we repair the failed system (repair option) or replace it by new one (replacement option with a lead time). We assume that repair times are random variables and can be estimated before repair with estimation error. If the estimated repair time is less than the specified limit (repair time limit), the failed unit is repaired but the unit after repair is different from the new one (imperfect repair). Otherwise, we order a new unit to replace the failed unit. The long run average profit (expected profit rate) is used as an optimization criterion and the optimal repair time limit maximizes the expected profit rate. Some special cases are derived.",
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   "수리력"
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 {
  "article_id": "ART001795192",
  "title_ko": "수리모형을 이용한 호안녹화기반재의 수리적 안정성 분석",
  "title_en": "Stability Analysis of Green Revetment Media Using Hydraulic Model",
  "authors": [
   "권효진",
   "김성희",
   "구본학"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Sung-hee",
   "BonHak Koo"
  ],
  "journal": "한국환경복원기술학회지",
  "publisher": "한국환경복원기술학회",
  "year": "2013",
  "month": "08",
  "volume": "16",
  "issue": "4",
  "fpage": "15",
  "lpage": "26",
  "category": "임학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.13087/kosert.2013.16.4.015",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001795192",
  "abstract_ko": "In recent years, river maintenance projects using natural methods have been continuouslyimplemented in urban areas and methods emphasizing ecology are being developed and constructedin revetment areas. However, there is insufficient technical review on the hydraulic stability of thoserevetment methods during the event of flood. Therefore, a hydraulic analysis is necessary for thestream where revetments are applied.\nThis study was conducted to develop an objective test method for the hydraulic stability of greenrevetment media. For this purpose, hydraulic model tests were performed for the green base materialsfor revetments.\nTests were conducted using experimental devices for the hydraulic model which were installed tosimulate the rapid current during the flood. Loss of soil by the hydraulic condition was compared andanalyzed with that of dry green revetment media, and the evaluations were made on the corrosionresistance, tractive force, and contractile force. Test results showed that green revetment media had higher corrosion resistance in non-vegetation condition compared to dry green revetment media, andthe loss of base materials by the rooting of vegetation showed significant reduction by the vegetation.\nIn addition, results of the allowable tractive force of the base material indicated it is relatively stablein vegetation condition but scouring can occur in non-vegetation condition. Therefore, the developmentof vegetation in revetment areas is anticipated to be effective for the stability of revetment areas byreducing external forces interacting with the corrosion resistance and stream bank. The greenrevetment media in expected to contribute to the stability of revetment areas.",
  "abstract_en": "In recent years, river maintenance projects using natural methods have been continuouslyimplemented in urban areas and methods emphasizing ecology are being developed and constructedin revetment areas. However, there is insufficient technical review on the hydraulic stability of thoserevetment methods during the event of flood. Therefore, a hydraulic analysis is necessary for thestream where revetments are applied.\nThis study was conducted to develop an objective test method for the hydraulic stability of greenrevetment media. For this purpose, hydraulic model tests were performed for the green base materialsfor revetments.\nTests were conducted using experimental devices for the hydraulic model which were installed tosimulate the rapid current during the flood. Loss of soil by the hydraulic condition was compared andanalyzed with that of dry green revetment media, and the evaluations were made on the corrosionresistance, tractive force, and contractile force. Test results showed that green revetment media had higher corrosion resistance in non-vegetation condition compared to dry green revetment media, andthe loss of base materials by the rooting of vegetation showed significant reduction by the vegetation.\nIn addition, results of the allowable tractive force of the base material indicated it is relatively stablein vegetation condition but scouring can occur in non-vegetation condition. Therefore, the developmentof vegetation in revetment areas is anticipated to be effective for the stability of revetment areas byreducing external forces interacting with the corrosion resistance and stream bank. The greenrevetment media in expected to contribute to the stability of revetment areas.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001821224",
  "title_ko": "통합형 수리논술 지도 사례- 구체물과 공학적 도구를 활용한 원뿔곡선 수업 -",
  "title_en": "A Case Study of Teaching Mathematics for Integrated Essay Education:Instruction of Conic Section using Concrete Materials and Technology",
  "authors": [
   "류현아"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "11",
  "volume": "27",
  "issue": "4",
  "fpage": "567",
  "lpage": "580",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001821224",
  "abstract_ko": "대학 입학 전형에서 통합 논술이 시행되면서 학교 교사나 학생들은 통합 논술의 중요성을 인식하고 필요하다고 생각하지만 실제 교사들은 지도 방법의 어려움을 갖고 있다. 본 연구는 예비수학교사를 대상으로 통합 논술 지도를 위한수업의 사례를 통해 교육적 시사점을 도출해보고자 한다. 수업은 내용 지식으로서 수학에서의 원뿔곡선의 정의와 안테나 반사판의 설계에 적용된 원뿔곡선의 반사 성질을 주제로 하고, 수학사, 구체물, 종이접기, 컴퓨터 등을 이용하여학생들이 원뿔곡선의 정의와 성질을 발견하게 하였다. 이러한 교수·학습 과정에서 학생들은 수학사를 통해 수학적지식이 인간에 의해서 발명되었음을 이해할 수 있고, 정의나 명제를 만들고 정당화 해봄으로써 수학적 명제의 타당성을 평가할 수 있을 것이다. 또한, 발견한 성질들 사이의 관계를 논리적으로 기술할 수 있으며, 정당화 과정에서 이유나 근거를 설득력 있게 기술할 수 있다. 통합 논술을 지도함에 있어서 내용에 따라 다양한 접근의 수업 자료와 지도 방법에 대한 연구가 계속되어야 할 것이다.",
  "abstract_en": "As integrated essay writing is performed in university entrance examinations, teachers and students recognize the importance of integrated essay, but teachers have still difficulties of teaching methods. The purpose of this study is to derive educational implications through case of mathematics instruction for integrated essay education to pre-service mathematics teachers. The content knowledge of this class is a definition of conic section in mathematics and properties of conic section in an antenna reflector. The students have to discover them using the history of math,manipulative material, paper-folding and computer simulation. In this teaching and learning process the students can realize mathematical knowledge invented by humans through history of mathematics. The students can evaluate the validity of that as create and justify a mathematical proposition. Also, the students can explain the relation between them logically and descript cause or basis convincingly in the process of justifying. We should keep our study to instructional materials and teaching methods in integrated essay education",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001758098",
  "title_ko": "자동차전기 과목의 ‘전조등 과제’에서 회로수리능력 향상에 관한 연구",
  "title_en": "Study on Improvement of Circuit Repairing Abilities through Headlight Assignment on Automotive Electronics Subject",
  "authors": [
   "유정효",
   "이용진"
  ],
  "authors_en": [
   "Yu, Jeong Hyo",
   "Yong Jin Lee"
  ],
  "journal": "대한공업교육학회지",
  "publisher": "대한공업교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "03",
  "volume": "38",
  "issue": "1",
  "fpage": "239",
  "lpage": "258",
  "category": "실업교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001758098",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 회로수리능력을 정의하고, 회로수리능력을 준비능력, 탈부착능력, 회로분석능력, 점검 및 측정능력, 수리(문제해결)능력, 정리능력의 6가지 하위요인으로 구분하며, 하위요인을 기준으로 선정된 전조등 과제에서 도출된 학습자 목표도달 준거의 적합성을 검증받아 이를 바탕으로 학습자의 회로수리능력의 향상을 검증하는데 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 전문가집단의 검증을 받고, 실험 설계를 통하여 학습자 집단에 회로수리능력의 향상정도를 측정하였다. 통계분석은 SPSS 통계프로그램을 이용하여 기술통계 평균값, Cronbach α 계수, t 검증을 실시하였다. t 검증의 유의수준은 p<.05로 하였다.\n이 연구를 실시한 결과 얻어진 결론은 다음과 같다.\n첫째, 자동차 전기 장치에 대한 고장을 정비하는 능력으로 ‘회로수리능력’ 용어의 사용은 적합한 것으로 나타났다.\n둘째, 회로수리능력의 하위요인인 준비능력, 탈부착능력, 회로분석능력, 점검 및 측정능력, 수리(문제해결)능력, 정리능력의 구분은 적합한 것으로 나타났다.\n셋째, 학습자 목표도달 준거를 바탕으로 작성된 전조등 과제 실습지시서는 일반적인 실습보다 학습자의 회로수리능력의 향상에 효과적인 것으로 나타났다.\n넷째, 학습자 목표도달 준거를 바탕으로 작성된 전조등 과제의 실습지시서는 회로수리능력의 하위요인 준비능력, 탈부착능력, 회로분석능력, 점검 및 측정능력, 수리(문제해결)능력, 정리능력 향상에 효과적인 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to define what circuit repairing ability is and to check improvement in learner's circuit repairing abilities by verifying conformity of learner's achievement of target goals that have been derived from headlight assignment based on circuit repairing ability that has been categorized into six sub-factors, which are preparing ability, attaching/detaching ability, circuit analyzing ability, inspecting and measuring ability, repairing (problem solving) ability and organizing ability. In order to achieve the purpose of study, degree of improvement in circuit repairing ability of learner's group was measured through experiment design and verification by group of experts. SPSS statistics program was used for statistical analysis in which average value for descriptive statistics, Cronbach α coefficient and t-test were conducted. Level of significance for t-test was p<.05.\nThe conclusions from conducting this study are as follows.\nFirstly, the usage of terminology 'circuit repairing ability' pertaining to ability to repair failure of electrical devices in automobiles was confirmed to be appropriate.\nSecondly, the categorization of circuit repairing ability into sub-factors of preparing ability, attaching/detaching ability, circuit analyzing ability, inspecting and measuring ability, repairing (problem solving) ability and organizing ability was confirmed to be appropriate.\nThirdly, field instruction on headlight assignment that has been revised according to achievement of learner's goals was confirmed to be effective in improving learner's circuit repairing abilities compared to regular training.\nFourthly, field instruction on headlight assignment that has been revised according to achievement of learner's goals was confirmed to be effective in improving sub-factors of circuit repairing abilities, which are preparing ability, attaching/detaching ability, circuit analyzing ability, inspecting and measuring ability, repairing (problem solving) ability and organizing ability.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001857732",
  "title_ko": "기초 수학 학습 부진 학생을 위한 Blended Learning 모형 설계전략 연구",
  "title_en": "Blended Learning for Students with Learning Difficulties in Basic Mathematics",
  "authors": [
   "정미정",
   "이미화"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Mi Wha"
  ],
  "journal": "2013년도 하계 학술발표대회",
  "publisher": "한국정보교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "",
  "fpage": "199",
  "lpage": "205",
  "category": "정보교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001857732",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초수학",
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001807026",
  "title_ko": "방향성 그래프에 기초한 분할연산 회로설계에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on the Partition Operating Circuit Design based on Directed Graph",
  "authors": [
   "박춘명"
  ],
  "authors_en": [
   "Park,Chun-Myoung"
  ],
  "journal": "한국정보통신학회논문지",
  "publisher": "한국정보통신학회",
  "year": "2013",
  "month": "09",
  "volume": "17",
  "issue": "9",
  "fpage": "2091",
  "lpage": "2096",
  "category": "전자/정보통신공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.6109/jkiice.2013.17.9.2091",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001807026",
  "abstract_ko": "본 논문에서는 방향성 그래프에 기초하여 절점들 간의 입출력 관계가 트리의 특성을 갖는 연관관계를 분할연산 기법과 수학적 해석을 통하여 함수로 변환하고 이를 회로 설계하는 방법에 대하여 논의하였다. 기존에 제안된 알고리즘이 임의의 절점수를 갖는 방향성 그래프에 대하여 같은 수의 잉여절점수를 삽입함으로써 생성되는 매개변수들이 양의 정수로 표현되지 못하여 회로의 설계가 불가능하게 되는 문제점이 있었다. 이를 개선하기 위해서 본 논문에서는 트리의 성질을 수학적으로 해석하여 주어진 임의의 절점수를 가지는 방향성 그래프에 대하여 절점들의 관계를 규명해주는 매개변수들과 논리레벨 P의 승수로 표현되어 항상 양의 정수 값을 갖도록 레벨 간에 각기 다른 잉여절점을 삽입하여 효율적인 회로설계를 하였다.",
  "abstract_en": "This paper present a method of efficiency circuit design based on directed graph which was represented by tree structure relationship between input and output of nodes. In this paper, we introduce the concept of mathematical analysis based on tree structure which was designed by optimal localized computable circuit. Using the proposed circuit design algorithms in this paper, it is possible to design circuit which directed tree graph have any node number. The proposed method is more effective, regularity and extensibility than former method",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초연산"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001852831",
  "title_ko": "수학교과 학습부진아를 위한 스마트 컨텐츠 설계",
  "title_en": "Smart Contents Design for Mathematics Underachievers",
  "authors": [
   "권오성"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "2013년도 동계 학술발표대회",
  "publisher": "한국정보교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "01",
  "volume": "",
  "issue": "",
  "fpage": "29",
  "lpage": "32",
  "category": "정보교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001852831",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001853057",
  "title_ko": "교구로봇을 활용한 초등학교 수학수업 설계",
  "title_en": "Design of Math Class with Robot in Elementary School",
  "authors": [
   "박정호",
   "김철"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung Ho Park"
  ],
  "journal": "2013년도 동계 학술발표대회",
  "publisher": "한국정보교육학회",
  "year": "2013",
  "month": "01",
  "volume": "",
  "issue": "",
  "fpage": "119",
  "lpage": "122",
  "category": "정보교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001853057",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "교구 활용 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001672370",
  "title_ko": "초등학생의 기초학력 미달 여부에 영향을 미치는 변인들의 효과 분석",
  "title_en": "The Effects of Variables Affecting Elementary School students' Achievement of Below Basic Proficiency Level",
  "authors": [
   "김태은",
   "이화진",
   "오상철",
   "노원경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Tae Eun",
   "Hwajin Yi",
   "Sangchul Oh",
   "Wonkyung Noh"
  ],
  "journal": "교육심리연구",
  "publisher": "한국교육심리학회",
  "year": "2012",
  "month": "06",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "505",
  "lpage": "521",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001672370",
  "abstract_ko": "이 연구는 초등학교 수준에서 학생이 기초학력 미달이 될 확률에 영향을 미치는 변인들을 탐색하고, 이러한 변인들이 기초학력 미달 여부에 영향을 미치는 정도를 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 기초학력 보장과 관련된 최근 몇 년간의 정책투입 효과를 분석한 선행 연구 결과들을 바탕으로 관련 변인들을 추출하였으며, 국가수준학업성취도 평가 및 설문조사 결과를 분석함으로써 기초학력 미달 여부에 영향을 미치는 변인들의 특성을 분석하였다. 분석 결과, 투입한 독립변인들이 초등학교 6학년 학생의 기초학력 미달 여부(기초미달이 될 확률)를 설명하는 정도는 4.3%였으며, 이 중 학교수준 변인들의 설명력은 33.3%, 학생수준 변인들의 설명력은 3.6%인 것으로 나타났다. 학교수준의 변인들을 살펴보면, 학교의 기초생활수급자 비율이 높을수록 해당 학교의 학생이 기초학력 미달이 될 확률은 높아졌으며, 학교장이 전문직 경력이 있을수록 기초학력 미달확률은 낮아지는 것으로 나타났다. 반면, 교사의 역량제고를 위한 교사연수 비율이 높을수록, 학부모의 지원과 협조를 많이 얻어낼수록, 그리고 학생의 학교에 대한 자부심이 높을수록 기초학력 미달 확률은 낮아졌다. 학생수준의 변인에서는 남학생이 여학생보다 그리고 결손가정의 학생일수록, 가정에서의 돌봄이 부족할수록 기초학력이 미달될 확률이 높았으나, 학교생활에 대한 만족도나 수업태도가 긍정적일수록 기초학력 미달 확률은 낮아지는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study explores the factors affecting the probability of students' academic underachievement and analyzes the degree to which the factors affect students' achievement of below basic proficiency level on the National Assessment of Educational Achievement(NAEA). We examined the impacts of policies for lower performing school improvement, selected variables associated with students' academic underachievement, and analyzed the results of 2011 NAEA with survey. We found that the selected variables explain 4.3% of the variance in the possibility of students' achievement of below basic proficiency level. The result shows that 33.3% of the variance is explained by school level variables, including school background and process, and 3.6% of the variance is explained by student level variables, including student attitude toward learning, student satisfaction with school life, student understanding of the after-school program, and SES of students. We found that principals' experiences of educational supervisor, teachers' participation in professional development, parent involvement in education, students level of school pride, school life satisfaction, and student attitude toward learning were positive factors reducing the number of students below basic proficiency level. On the contrary, low school SES, male students, students from low income family, and neglect from parents, were significant factors increasing the possibility of students' below basic proficiency level.",
  "citation_kci": 49,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001666090",
  "title_ko": "학력향상 중점학교 사업의 기초학력 향상 효과 분석",
  "title_en": "Evaluation of the Effectiveness of Academic Improvement School Program on Students' Basic Academic Achievement",
  "authors": [
   "김지은",
   "김지하"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Ji-Eun",
   "Kim, Ji-Ha"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "05",
  "volume": "25",
  "issue": "2",
  "fpage": "117",
  "lpage": "139",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001666090",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 교육과학기술부의 특별교부금 국가시책사업으로서 수행되고 있는 학력향상 중점학교 사업의 1차년도(2009년 7월~2010년 6월) 사업 효과를 분석하는데 있다. 사업성과 분석은 두 가지 방법으로 실시하였다. 먼저, 학력향상 중점학교 사업 운영 여부가 수학과 영어 과목의 기초학력 미달 학생 비율이 감소하는 바람직한변화를 보이는가를 분석하기 위해 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 다음으로는 학력향상 중점학교 사업을 운영한 학교들만을 대상으로 하여 기초학력 미달 학생 비율의변화에 영향을 미치는 학력향상 중점학교 사업관련 변인으로서 잔류학교 지정여부,학생 1인당 사업비 등을 독립변수로 하여 다중회귀분석을 실시하였다. 분석결과, 수학과 영어 과목에서 학력향상 중점학교 사업을 운영한 학교는 일반 학교에 비해 기초학력 미달 학생 비율을 낮춘 학교일 확률이 높은 것으로 나타나, 학력향상 중점학교 사업의 당초 목적을 달성하고 있는 것으로 파악되었다. 다중회귀분석 결과, 잔류학교와같이 사업 시작 단계에서 학습 부진 수준이 높았던 학교들의 경우 사업기간 연장 및학습부진 학생에 대한 집중적인 투자의 결과로 기초학력 미달 학생 비율이 유의미하게 감소하였다. 또한 학생 1인당 사업비의 규모가 클수록 기초학력 미달비율은 유의미하게 낮았다. 이상의 결과는 학력향상 중점학교와 같은 정부의 단위학교 재정지원사업에서 제한된 정책목표 집단을 중심으로 제공하는 집중적인 인적   물적 자원의 투자가 학력향상에 긍정적인 영향을 미친다는 점을 시사한다. 또한 잔류학교 지정은 기초학력 미달 수준이 심각한 학교의 사업효과 제고를 위해 긍정적인 정책수단이며 특정 수준 이상의 사업 예산 투자가 기초학력 미달 학생들의 학업성취도 향상에 영향을미칠 수 있음을 보여준다.",
  "abstract_en": "This study was conducted with an aim to evaluate the effectiveness of Academic Improvement School Program supported by the special grant of Ministry of Education, Science and Technology. We employed the 'EduData' from Korean Education Research and Information Service and 'Actual condition of special grant investment among K-12 Schools' from Ministry of Education, Science and Technology and applied the logistic regression model and multiple regression model to those data.\nWhen examining the differences in the proportion of underachieving students between 2009 and 2010 by performing logistic regression analysis, elementary schools performing the Academic Improvement School Program were more likely to decrease the proportion of underachieving students. According to the results of multiple regression model, program expenditure per students and whether the school is the remaining school which couldn't get the goal standard in previous year were demonstrated as significant factors to decrease the proportion of underachieving students.\nAccording to the results we concluded that the Academic Improvement School Program has exhibited positive effects on elementary school students' academic achievement, thus government should continue to support financial investment for this program. In addition, we discussed the effect of control variables on students' academic achievement concentrating on their policy implications.",
  "citation_kci": 35,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001674651",
  "title_ko": "대표농도경로 (RCP)에 따른 21세기 말 우리나라 극한강수 전망",
  "title_en": "Projection of Extreme Precipitation at the end of 21st Century over South Korea based on Representative Concentration Pathways (RCP)",
  "authors": [
   "성장현",
   "강현석",
   "박수희",
   "조천호",
   "배덕효",
   "김영오"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyun-Suk Kang",
   "PARK SOO HI",
   "Chun-Ho Cho",
   "Bae, Deg-Hyo",
   "Kim, Young-Oh"
  ],
  "journal": "대기",
  "publisher": "한국기상학회",
  "year": "2012",
  "month": "06",
  "volume": "22",
  "issue": "2",
  "fpage": "221",
  "lpage": "231",
  "category": "대기과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001674651",
  "abstract_ko": "Representative Concentration Pathways (RCP) are the latest emission scenarios recommended to use for the fifth assessment report of Intergovernmental Panel on Climate Change. This study investigates the projection of extreme precipitation in South Korea during the forthcoming 21st Century using the generalized extreme value (GEV) analysis based on two different RCP conditions i.e., RCP 4.5 and 8.5. Maximum daily precipitation required for GEV analysis for RCP 4.5 and 8.5 are obtained from a high-resolution regional climate model forced by the corresponding global climate projections, which are produced within the CMIP5framework. We found overall increase in frequency of extreme precipitation over South Korea in association with climate change. Particularly, daily extreme precipitation that has been occurred every 20 years in current climate (1980~2005) is likely to happen about every 4.3 and 3.4 years by the end of 21st Century (2070~2099) under the RCP 4.5 and 8.5 conditions,respectively.",
  "abstract_en": "Representative Concentration Pathways (RCP) are the latest emission scenarios recommended to use for the fifth assessment report of Intergovernmental Panel on Climate Change. This study investigates the projection of extreme precipitation in South Korea during the forthcoming 21st Century using the generalized extreme value (GEV) analysis based on two different RCP conditions i.e., RCP 4.5 and 8.5. Maximum daily precipitation required for GEV analysis for RCP 4.5 and 8.5 are obtained from a high-resolution regional climate model forced by the corresponding global climate projections, which are produced within the CMIP5framework. We found overall increase in frequency of extreme precipitation over South Korea in association with climate change. Particularly, daily extreme precipitation that has been occurred every 20 years in current climate (1980~2005) is likely to happen about every 4.3 and 3.4 years by the end of 21st Century (2070~2099) under the RCP 4.5 and 8.5 conditions,respectively.",
  "citation_kci": 31,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001714872",
  "title_ko": "한국형 수학교사 전문성 개발 체제(PDS) 모델 구축을 위한 기초 연구",
  "title_en": "A Preliminary Study on Designing PDS Model for Korean Mathematics Teachers",
  "authors": [
   "이경화",
   "나귀수",
   "권나영",
   "김동원한국과학창의재단)",
   "이환철",
   "이동환",
   "고은성",
   "박민선",
   "박미미",
   "이은정",
   "조진우",
   "박진형"
  ],
  "authors_en": [
   "Kyeong-Hwa, Lee",
   "GwiSoo Na",
   "Na Young Kwon",
   "KIM DONGWON",
   "Hwan Chul Lee",
   "Ko Eun-Sung",
   "Min Sun Park",
   "Mimi Park",
   "JinHyeong, Park"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "11",
  "volume": "22",
  "issue": "4",
  "fpage": "581",
  "lpage": "602",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001714872",
  "abstract_ko": "수학교사들의 전문성 개발을 위해 우리나라 상황에 적합하면서 수학교사들이 필요로 하는 연수 프로그램을 제공하는 PDS를 구축할 필요가 있다. 본 연구는 이에 대한 기초 연구로서, 한국형 수학교사 PDS 모델 구축을 위해 선행연구를 바탕으로 모델을 구성하는 요소를 파악하고, 이에 대해 교사, 연수원 교육전문직, 국외 교육전문가에게 수정 및 보완을 위한 자문을 구하여 모델 시안을 도출하였다. 최종 모델은 생애주기, 프로그램 유형, 참여주체라는 세 개의 성분으로 구성되었다. 이와 함께 한국형 수학교사 PDS 모델에 따른 생애주기별 전문성 개발 주제를 제시하였다.",
  "abstract_en": "For developing mathematics teachers' professionalism, it is necessary to construct PDS to provide training programs which are appropriate for Korean context and needed by mathematics teachers. This study is a preliminary study for constructing PDS and aims to design PDS model for Korean mathematics teachers. Firstly, components of model were elicited by theoretical review. Secondary, focus group discussion with 8 teachers and individual interview with 1 educational profession and 3 foreign mathematics education researchers were conducted. Finally, by reflecting FGD and interview results, the final version of PDS model was designed. The final model is constructed by 3 components, which are life cycle, program types, and participants. In addition, professional development topics for each life cycle according to PDS model are presented.",
  "citation_kci": 30,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001636774",
  "title_ko": "고등학생의 수학성취도에 영향을 미치는 부모의 기대와 참여, 학생의 자아-효능감과 학업적 관여도의 효과",
  "title_en": "A Study to Investigate the Effects of Parent Expectation, Parental Involvement, Self-efficacy, and Academic Engagement on High School Student's Math Achievement",
  "authors": [
   "임선아"
  ],
  "authors_en": [
   "Sun Ah Lim"
  ],
  "journal": "청소년학연구",
  "publisher": "한국청소년학회",
  "year": "2012",
  "month": "02",
  "volume": "19",
  "issue": "2",
  "fpage": "179",
  "lpage": "204",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001636774",
  "abstract_ko": "부모의 기대와 참여가 학생의 동기 및 학업적 관여에 영향을 미치므로 학생의 학업적 태도 및 행동이 학업성취에 미치는 효과를 보기 위해서는 부모의 효과를 함께 종합적으로 살펴보는 것이 필요하다. 따라서 본 연구는 부모의 기대와 참여, 고등학생의 자아-효능감과 학업적 관여가 상호작용하여 학업성취에 미치는 효과를 살펴보고자 구조방정식 모형(SEM) 분석방법을 사용하여 미국 고등학생 종단적 자료(ELS: 02-06)를 분석하였다.\n그 결과, 부모기대와 학생의 수학적 자아-효능감은 수학성취도에 직․간접 효과가 있는 것으로 나타났으나, 부모참여와 학업적 관여는 수학성취도에 직접적인 효과를 보이지 않는 것으로 나타났다. 또한 사전 수학성취도(고1)는 부모의 기대와 수학적 자아-효능감을 매개해 2년 후의 수학성취도(고3)에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.\n본 연구는 고등학생의 수학성취도에 영향을 미치는 부모와 학생요인들의 관계를 고등학생을 대상으로 한 종단적 자료를 사용하여 종합적으로 분석하여 인과관계를 규명한데 그 의의가 있다.",
  "abstract_en": "Previous research has posited several factors which influence the math achievement. Researchers found that family socioeconomic status, students' attitudes and behaviors, to parents' attitudes and behaviors, such as parental involvement have the direct/indirect effects on math achievement. The purpose of this study is to extend existing research on math achievement by developing and testing a model of math achievement in high school.\nUsing the Education Longitudinal Study (ELS), findings from this study hope to shed light salient predictors that may contribute to the math achievement versus the effects of those predictors. This study found that prior math score, math self-efficacy, parent expectation have direct/indirect effects versus academic engagement, parental involvement have no direct/indirect effects on math achievement. In addition to this, self-efficacy and parental expectation mediated the effects of prior achievement on subsequent math achievement. The findings from this study suggested that the relationship between prior math achievement and subsequent math achievement operated with the relationship of parent and student factors. By identifying the attitudes and behaviors that may impede or facilitate student performance, educators could provide appropriate intervention.",
  "citation_kci": 28,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001697751",
  "title_ko": "특수교육지원센터의 학습장애 선별 및 진단과정에 대한 탐색적 연구: 현행 지침 시행과 개선방향에 대한 시사점을 중심으로",
  "title_en": "The Exploratory Study for Screening and Identification Processes of Learning Disabilities at Special Education Support Center: Focused on Current Condition and Improvement Method",
  "authors": [
   "김동일",
   "고혜정",
   "신재현",
   "김이내",
   "김붕년",
   "이기정"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "KOH HYE JUNG",
   "Shin, Jaehyun",
   "KIM BUNG-NYUN",
   "Lee Kijyung"
  ],
  "journal": "아시아교육연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2012",
  "month": "09",
  "volume": "13",
  "issue": "3",
  "fpage": "253",
  "lpage": "283",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15753/aje.2012.13.3.010",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001697751",
  "abstract_ko": "최근 학습장애 선정 조건 및 절차(교육과학기술부 특수교육지원과-2677)가 2010년 5월에 각급 학교로 전달된 것은 우리나라에서도 학습장애를 선별, 진단함에 있어 RTI가 도입됨을 의미하나 실제 현장에서 RTI 모델이 적용가능한가에 대한 많은 의문점이 제기되고 있다. 본 연구에서는 11개 지역 교육청 특수교육지원센터를 대상으로 한 설문 조사를 통해, 2010년 이후로 현 지침을 시행하는 데 있어 어려움과 개선점을 파악하였다. 1단계에서는 중재반응 평가결과 및 증빙자료의 신뢰성 문제, 소집단 교수 불명확성, 학습장애 위험아동 상시의뢰과정 필요성, 특수교사와 일반교사의 협력 문제, 2단계에서는 한정된 진단검사도구, 일선학교와 특수교육지원센터 간 협력체계, 특수교육운영위원회의 역할규명 문제가 제기되었다. 이를 위해 충분한 교사 및 전문가 교육, 효과적인 증거기반 중재 프로그램의 개발 및 제공, 일선학교 교사들과의 협조 및 검사도구의 확대 보급이 필요하다.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 27,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001689556",
  "title_ko": "게임기반 디지털 교과서 활용이 정신지체 학생의 기초연산 수행능력 및 과제집중에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of Game-Based-Digital Textbook on the Basic Arithmetic Abilities and the Task Attention of Students with Mental Retardation",
  "authors": [
   "이태수",
   "이승훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Tae-Su, Lee"
  ],
  "journal": "한국콘텐츠학회 논문지",
  "publisher": "한국콘텐츠학회",
  "year": "2012",
  "month": "08",
  "volume": "12",
  "issue": "8",
  "fpage": "484",
  "lpage": "495",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5392/JKCA.2012.12.08.484",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001689556",
  "abstract_ko": "이 연구는 게임기반 디지털 교과서가 정신지체 학생의 기초연산 수행능력과 과제집중에 미치는 효과를 알아보는데 주요한 목적이 있다. 이를 위해 38명의 정신지체 학생을 연구대상으로 선정하였고, 실험집단으로서 게임기반디지털교과서만 사용한 집단과 서책형과 게임기반디지털교과서를 모두 활용한 집단을 구성하였고, 통제집단으로서 전통적인 서책만 사용한 집단을 구성하였다. 연구대상은 주4회, 45분씩 자신이 속한 집단에서 수업을 참여하였다. 실험결과, 기초연산과 과제집중력에서 모두 서책만 사용한 집단과 게임기반디지털교과서를 사용한 집단 간에는 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 그러나 서책과 게임기반디지털교과서를 모두 사용한 집단은 서책만 사용한 집단과 게임기반디지털교과서만 사용한 집단보다 통계적으로 유의한 향상도를 나타내었다. 그러므로 전통적인 교과서와 게임기반디지털교과서를 함께 활용하는 것이 정신지체 학생의 기초연산능력을 향상시키는데 효과적인 교수방법이라 할 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effects of game-based-digital textbook on the basic arithmetic abilities and the task attention of students with mental retardation. To do this, 38 students with mental retardation participated and were assigned to the three groups. The first group only used the traditional text book, the second group only used the game-based-digital textbook, and the third group used both the traditional textbook and the game-based-digital textbook. The third group using both the traditional textbook and the game-based-digital textbook revealed more higher improvement than the other two groups in the basic arithmetic and the task attention.",
  "citation_kci": 26,
  "queries": [
   "기초연산",
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001662195",
  "title_ko": "아동의 수학적 성향, 수학불안, 수학적 자기효능감이 수학성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Children's Mathematics Disposition Anxiety and self-efficacy on Mathematics Learning Achievements",
  "authors": [
   "홍애순"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "아동교육",
  "publisher": "한국아동교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "05",
  "volume": "21",
  "issue": "2",
  "fpage": "311",
  "lpage": "323",
  "category": "유아교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001662195",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학적 성향, 수학불안, 수학적 자기효능감 간의 관계 및 수학성취도에 미치는 영향을 연구하는 데 목적이 있다. 이를 위해 부산시 소재하고 있는 D초등학교 5, 6학년 245명을 대상으로 연구한결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 수학적 성향과 수학성취도 간에는 정적상관이 있다. 수학적성향 중 특히, 태도와 흥미 요인에서 상관이 높은 것으로 나타나 수학성취도를 높이기 위해서는 아동들이 수용적인 태도와 수학에 대한 흥미를 잃지 않도록 동기부여가 필요하다. 둘째, 수학불안과 수학성취도간에는 상관이 있다. 수학불안 중 특히 교사 요인에서 부적상관이 높은 것으로 나타나 수학성취도를향상시키기 위해서는 교사의 원활한 지도방안이 필요하다. 셋째, 수학적 자기효능감과 수학성취도 간에는 정적상관이 있다. 수학적 자기효능감 중 특히 자신감 요인에서 상관이 높은 것으로 나타나 수학성취도를 높이기 위해서는 아동들에게 자신감을 상실하지 않도록 긍정적 지도가 필요하다. 넷째, 수학적성향과 수학성취도에 미치는 상대적인 영향력을 분석한 결과 태도 요인이 수학성취도를 가장 잘 설명해주는 것으로 나타났다. 그러므로 이것을 바탕으로 아동들의 수학성취도 향상을 위해 긍정적 태도와의지를 갖도록 학습 방법의 개선이 필요할 것이다. 다섯째, 수학불안과 수학성취도에 미치는 상대적인영향력을 분석한 결과 학습자 태도와 교사 요인이 수학성취도를 가장 잘 설명해 주는 것으로 나타났다.\n특히 학습자 태도 요인이 더 높은 영향을 미치므로 아동들의 수학성취도 향상을 위해 긍정적이고 적극적인 태도로 바꿀 수 있는 사고의 전환이 필요할 것이다. 여섯째, 수학적 자기효능감과 수학성취도에미치는 상대적인 영향력을 분석한 결과 자신감 요인이 수학성취도를 가장 잘 설명해 주는 것으로 나타났다. 그러므로 이것을 바탕으로 아동들에게 자신감을 상실하지 않도록 다양한 동기부여가 필요할 것이다.",
  "abstract_en": "This study aims to analyze on effects and relationships among , mathematical disposition, mathematics self-efficacy and mathematics learning achievements. The followings represent research questions in order to achieve the purpose of the study. 245 students of intermediate class from D elementary school located in Busan are contacted for this study to derive the result out of the questions. The conclusion of this study are as follows. First, mathematics learning achievements are positively correlated to each other. Factors,attitudes and interests especially have the highest positive correlation among them, children need to be guided in more motivation and positive attitude in order to improve mathematics learning achievements.\nSecond, total mathematical disposition are fragmentary negatively correlated to each other. Teacher factors especially have the highest negative correlation among them, children need to be guided in more permissive and positive methods in order to improve mathematics learning achievements. Third, mathematics self-efficacy are positively correlated to each other. Confidence factors especially have the highest negative correlation among them, children need to be required for positive education to them, and have the confidence of their own. Fourth, learner's attitude factors indicate mathematics learning achievements according to the result of analyzing relative impacts of mathematical disposition to mathematics learning achievements. Therefore,a variety of ways to improve learning method are required to have positive attitudes and beliefs in order to promote mathematics learning achievements better. The fifth, learner's attitude and teacher factors indicate mathematics anxiety according to the result of analyzing relative impacts of mathematical anxiety to mathematics learning achievements. Especially, learner's attitude factors have the highest correlation among them, children need to be guided in more positive attitude and conversion of thought in order to improve mathematics learning achievements. Lastly, learner's confidence factors indicate mathematics self-efficacy according to the result of analyzing relative impacts of mathematical self-efficacy to mathematics learning achievements.\nTherefore, a variety of ways to improve learning method are required to have motivation and positive self confidence.",
  "citation_kci": 26,
  "queries": [
   "수학 불안",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001729334",
  "title_ko": "대학 교양수학 수업에서 성취목표, 자기효능감, 불안 및 학습성과와의 관계",
  "title_en": "The Relationships among Achievement Goal, Self-efficacy, Anxiety, and Learning Outcomes in Calculus",
  "authors": [
   "송윤희"
  ],
  "authors_en": [
   "Song, Yun Hee"
  ],
  "journal": "교과교육학연구",
  "publisher": "교과교육연구소",
  "year": "2012",
  "month": "12",
  "volume": "16",
  "issue": "4",
  "fpage": "1001",
  "lpage": "1020",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24231/rici.2012.16.4.1001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001729334",
  "abstract_ko": "최근 정보통신의 발달로 수학의 언어적 역할과 기능이 강조되고 다양한 학문분야의 도구로 활용되어진다는 인식이 확산되면서 그 이용가치가 향상되고 있다. 이에 발맞춰 대학에서도 기초수학능력을 고취시키기 위해 신입생을 위한 교양수학 강좌를 개설하고 있다. 하지만 최근 고등학교의 수학교육과정 운영 변화, 대입전형제도 변경 등으로 수학교과에 대한 기초학력이 저하된 상태이다. 따라서 본 연구는 대학생들의 수학 동기와 그에 따른 학습성과 변인들을 살펴봄으로 현 대학생들의 실태를 파악하고 향후 대학 기초교양수학 수업의 변화에 대한 방안을 살펴보고자 한다. 본 연구는 대학 교양수학 학습성과를 예측하는 주요변인을 규명하고자 선행연구 분석을 토대로 동기변인으로 성취목표,자기효능감과 불안을,학습성과변인으로 학업성취도와 만족도를 선정하여 변인 간의 관계를 살펴보았다. 연구대상은 교양수학을 수강하는 H대학교 157명이며, 자료분석은 다중회귀분석을 활용하였다. 연구결과, 숙달접근목표는 정적으로, 불안은 부적으로 학업성취도에 영향을 미쳤다. 또한 숙달접근목표와 수행접근목표는 정적으로, 숙달회피목표는 부적으로 만족도에 영향을 미쳤다. 불안이 숙달접근목표와 성취도, 숙달접근목표와 만족도 사이를 매개하였으며 자기효능감이 수행접근목표와 만족도 사이를 매개하였다. 따라서 대학의 교양수학 학습성과를 높이기 위해서는 성취목표,자기효능감, 불안 수준을 고려한 방안이 마련되어야 할 것이다. 본 연구는 대학 신입생을 위한 교양수학의 학습성과를 향상시키는 전략방안의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to analyze predicting variables of the learning outcomes in calculus. Based on literature reviews, achievement goal, self-efficacy, and anxiety were used as variables for learning motivation; the purpose was to understand their relationship with achievement and satisfaction. The participants were 157 students taking calculus courses for undergraduates at H University. The collected data were analyzed in two ways: correlation analysis and regression analysis. The results of the research are listed below.\nFirst, the mastery-approach goal predicted achievement positively, but anxiety predicted achievement negatively. Second, the mastery-approach goal and the performance-approach goal predicted satisfaction positively, but the mastery-avoidance goal predicted satisfaction negatively. Third, anxiety mediated the mastery-approach goal and achievement as well as the mastery-approach goal and satisfaction. Self-efficacy mediated the performance-approach goal and satisfaction. In order to enhance achievement and satisfaction levels in college mathematics, therefore, the variables noted above should be considered by instructors.",
  "citation_kci": 24,
  "queries": [
   "수학 불안",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001632535",
  "title_ko": "우수학력과 기초학력 미달 학생들의 수학과 학업성취도 특성 분석",
  "title_en": "Comparision on proficient level and below basic level students' mathematical achievement in the National Achievement Evaluation and Assessment",
  "authors": [
   "권점례"
  ],
  "authors_en": [
   "Kwon, Jeom-rae"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "02",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "29",
  "lpage": "50",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001632535",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 우수학력 학생들과 기초학력 미달 학생들의 수학과 학업성취도를 비교하는 데 있다. 이러한 연구 목적을 수행하기 위해 이 연구에서는 학교급별로 우수학력과 기초학력 미달 학생들의 비율, 우수학력과 기초학력 미달 학생들의 전체, 내용 영역별, 행동 영역별 수학 학업성취도를 비교하였다. 이를 통해 우수학력과 기초학력 미달 학생들의 변화 추이를 파악할 수 있을 뿐만 아니라 내용 영역별, 행동 영역별, 문항 유형별(서답형 문항)로 우수학력과 기초학력 미달 학생들의 특성을 파악할 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is a comparison of proficient level and below basic level students' mathematical achievement in the National Achievement Evaluation and Assessment(NAEA). For the purpose, this study compared the proficient level and below basic level students' ratios, students' mathematical achievement of contents area and behavioral area in 6th, 9th, and 11th grades. This study found the change of proficient level and below basic level students' ratios, and the proficient level and below basic level students' characteristics on mathematical achievement of contents area and behavioral area in 6th, 9th, and 11th grades.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001697901",
  "title_ko": "중‧고등학생의 배경 변인에 따른 요인별 수학 불안의 차이",
  "title_en": "Difference in Mathematics Anxiety of Middle and high school students per Factor according to Background Variables",
  "authors": [
   "고호경",
   "이현숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Ho Kyoung Ko",
   "Hyun Sook Yi"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2012",
  "month": "09",
  "volume": "15",
  "issue": "3",
  "fpage": "487",
  "lpage": "509",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001697901",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학 교육의 가장 큰 이슈 중 하나인 수학에 관한 정의적 영역에서의 향상에 기여하고자 중․고등학교 학생들의 수학 불안에 영향을 미치는 배경 변인에 관한 연구를 실시하였다. 연구 결과 중학교 학생들은 고등학생들보다 더 높은 수학 불안을 나타냈는데, 특히 ‘외적 요인’과 ‘학습 방법 요인’에 따른 불안 수준이 높았다. 또한, 여학생보다는 남학생들에게 전반적으로 높은 수학 불안이 나타났으며, 두 집단의 학생들 모두 ‘외적 요인’과 ‘학습 방법 요인’에 따른 불안 수준이 더 높게 나타났다. 그 외에도 사교육 시간이 증가할수록 학생들의 수학 불안 수준은 증가하였으며, ‘시험 및 성적 요인’에서는 자기주도적 학습 시간이 낮은 집단이 나머지 두 집단에 비해 수학 불안의 수준이 높게 나타났다. 수학 불안검사의 4가지 하위 요인 중 학생들은 전반적으로, ‘시험 및 성적 요인’에 대한 불안이 가장 낮게 나타났고, ‘수학 외적 요인’에 대한 불안이 가장 높은 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study, in order to contribute to improvement of the affective domain for mathematics which is one of the largest issues of mathematics education, examined the background variables influencing mathematics anxiety of middle/high school students. As the result, the middle school students showed a greater level of anxiety than the high school students did, and especially the anxiety level according to environment factor and learning strategy factor was high. Also, male students showed overall a greater mathematics anxiety than female students did, and both group of students showed a higher anxiety level according to environment factor and learning strategy factor. Besides, the greater the time spent on private education was, the higher the mathematics anxiety level, and in test/performance factor, the group with low self-initiated learning time showed a higher level of mathematics anxiety compared to other two groups. Among four subfactors of mathematics anxiety test, the students overall scored lowest in anxiety for test/performance factor, and highest in environment factor.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001688921",
  "title_ko": "청소년의 수학(Mathematics)자기효능감 척도 개발 연구",
  "title_en": "Development of the Mathematics Self-Efficacy Scale for high school and college students",
  "authors": [
   "이상희"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Hee Lee"
  ],
  "journal": "한국심리학회지: 상담 및 심리치료",
  "publisher": "한국상담심리학회",
  "year": "2012",
  "month": "08",
  "volume": "24",
  "issue": "3",
  "fpage": "573",
  "lpage": "594",
  "category": "심리과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001688921",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 청소년의 진로와 직업결정에 중요한 영향을 미치는 수학자기효능감 척도를 개발하였다. 이를 위해 문헌연구와 설문조사를 토대로 기초 설문지를 구성한 후, 상담전공 전문가 5인의 평정을 거쳐 65문항의 질문지를 고등학생과 대학생에게 실시하여 40개의 예비 문항을 선정하였다. 예비문항을 고등학생과 대학생에게 실시하여 탐색적 요인분석을 실시한 결과 최종적으로 수학자기효능감 20문항이 선정되었다. 마지막으로 선정된 20문항의 5요인 모형이 적절한지를 확인하기 위하여 수학자기효능감, 수학 불안, 수학학습에 대한 자신감, 수학 신념, 수학관련 진로선택 척도로 구성된 설문지를 실시하였다. 최종적으로 우리나라의 청소년들의 수학자기효능감 5개 요인-수학문제 효능감, 수학향상 효능감, 수학진로 효능감, 수학학습 효능감, 수학과목 효능감-이 확인되었다. 한편 수학자기효능감 척도의 구조와 문항들은 남학생과 여학생 집단에게 동일하게 기능하고 있었으나, 수학진로 효능감과 수학과목 효능감에서 남학생의 수학자기효능감이 여학생보다 유의미하게 높은 것으로 확인되었다. 개발된 수학자기 효능감 척도의 타당도를 확인한 결과, 수학자기효능감은 수학 불안, 수학학습에 대한 자신감, 수학 신념, 수학 관련 진로선택과 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구의 의의 및 제한점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study was designed to develop the mathematics self-efficacy scale for high school and college students. The pilot questionnaires were developed by literature review and survey, and the experts evaluated those items of candidate. Finally the mathematics self-efficacy scale with 20 items was created. To identify the factor structure of the scale, the questionnaire was administered to college and high school students. Responses were analyzed by exploratory and confirmatory factor analysis. Five factors were identified, including mathematics problem-efficacy, mathematics success-efficacy, mathematics occupation- efficacy, mathematics learning-efficacy and mathematics subject-efficacy. Characteristics of mathematics self-efficacy were well represented by the five-factor solution. Additionally, boys reported higher scores on mathematics occupation-efficacy and mathematics subject-efficacy of the scale than girls. Finally, mathematics self-efficacy was significantly related to mathematics anxiety, mathematics attitude, mathematics belief, and mathematics related career choice. Limitations of the present study and suggestions for future research were discussed.",
  "citation_kci": 18,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001687535",
  "title_ko": "초등학교 1학년 수학학습장애 위험아동을 위한 중재반응모형의 적용 가능성 탐색",
  "title_en": "Effect of Response-to-Intervention on Elementary School Students at Risk for Mathematics Learning Disabilities",
  "authors": [
   "하정숙",
   "정대영"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong Sook",
   "Daeyoung Jung"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2012",
  "month": "08",
  "volume": "9",
  "issue": "2",
  "fpage": "113",
  "lpage": "141",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001687535",
  "abstract_ko": "본 연구는 중재반응모형 2단계 중재가 초등학교 1학년 수학학습장애 위험아동의 수와 연산 수행수준과 진전도에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 초등학교 1학년 144명을 대상으로 1단계 일반교수를 4주 동안 12회기를 실시하고, 수와 연산 학업 성취도 검사와 교육과정중심측정을 통하여 하위 16%에 속하는 수학학습장애 위험아동을 선별하였다. 이들 아동 중 학부모가 동의하지 않은 아동을 제외한 수학학습장애 위험아동을 대상으로 2단계 소집단 교수를 12주 동안 48회기를 실시하였다. 연구 목적을 달성하기 위한 자료 처리로써 수행수준은 평균(M)과 표준편차(SD)를 산출하여 그 효과를 검증 하였고, 진전도는 회귀분석 방법 중 선형분석을 통해 기울기를 산출하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중재반응모형 1단계 일반교수가 초등학교 1학년 144명을 대상으로 수행수준과 진전도의 점수를 합하여 그 결과가 하위 16% 이하인 수학학습장애 위험아동 18명을 선별하였다. 둘째, 2단계의 소집단 교수가 초등학교 1학년의 수학학습장애 위험아동의 수와 연산능력 향상에는 효과적이었다. 중재반응모형 2단계 소집단 교수를 마친 후 18명의 수학학습장애 위험아동들의 개인별 수와 연산 영역에서 수행수준과 진전도를 보면, 학년의 수준보다 충분한 진전을 보여 일반학급으로 돌아가는 아동 11명, 수와 연산 영역의 수행수준과 진전도에서 진전을 보였으나 학년 수준에 미치지 못하여 2단계 소집단 교수를 다시 받아야 하는 아동 3명, 수와 연산의 수행수준과 진전도에서 변화를 보이지 않아 수학학습장애 진단․판별에 의뢰될 수학학습장애 고위험아동이 4명이었다. 이러한 연구결과를 통하여 중재반응모형 2단계 중재가 수학학습장애 위험아동의 학력 향상을 위한 조기 중재로 충분하다고 볼 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effect of a response-to-intervention on the first graders elementary school students at risk for mathematics learning disabilities. The subjects in this study were 144 first graders elementary school students. After a first-stage typical teaching was provided for them in 12 sessions during a four-week period of time, they took an academic achievement test in number and operation, and another test was carried out by focusing on the CBM. And then the children who ranked in the lowest 16 percent and were eventually at risk for mathematics learning disabilities were selected. Out of the selected children, a second-stage teaching was offered for 18 children at risk for mathematics learning disabilities in 48 sessions during a 12-week period of time. As for data analysis, statistical data on mean and standard deviation were obtained to test the effect of the teaching on their performance, and a linear analysis, one of regression analysis methods, was utilized to check their slope to find out their level of progress. The findings of the study were as follows: First, The first-stage typical teaching was added by the performance and progress of and then the children who ranked in the lowest 16 percent and were eventually 18 children at risk for mathematics learning disabilities were selected. Second, the two-stage small-group teaching had a significant effect on the number and operation skills of the children at risk for mathematics learning disabilities.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001723641",
  "title_ko": "스마트 교육 활성화를 위한 수학교육 어플리케이션의 보편적 학습설계 특성 분석: 학습장애 학생의 사용성 검사를 중심으로",
  "title_en": "Analysis on universal design features for learning in math applications for facilitating smart learning: based on usability testing with students with learning disabilities",
  "authors": [
   "서유진",
   "나경은"
  ],
  "authors_en": [
   "Youjin Seo",
   "Kyong-Eun Na"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2012",
  "month": "12",
  "volume": "9",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "35",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001723641",
  "abstract_ko": "장애학생을 포함한 모든 학생을 대상으로 한 스마트 교육의 활성화를 위해 본 연구는 총 23개의 초⋅중⋅고 수학교육 어플리케이션을 선정하고, 각 어플리케이션이 보편적 학습설계의 특성을 어느 정도의 수준으로 포함하고 있는지를 분석하였다. 또한 학습장애 학생들은 각 어플리케이션이 포함하고 있는 보편적 학습설계의 특성들을 어느 정도의 수준으로 선택, 사용할 수 있는지를 살펴보았다. 10명의 교육용 어플리케이션 개발자들과 18명의 특수교사들은 수학교육 어플리케이션 평가에 참여하였고, 15명의 초⋅중⋅고 학습장애 학생들은 수학교육 어플리케이션 사용성 검사에 참여하였다. 본 연구의 결과, 초⋅중⋅고 수학교육 어플리케이션은 연습문제 제공, 학습과정 점검, 난이도 조절의 특성을 제외하고 대부분의 보편적 학습설계의 특성을 보통 이하의 낮은 수준으로 포함하고 있었다. 학습장애 학생들은 연습문제 제공, 난이도 조절의 특성을 제외하고 각 어플리케이션이 포함하고 있는 대부분의 보편적 학습설계의 특성을 보통 이하의 낮은 수준으로 선택, 사용하고 있었다. 본 연구의 결과를 통해 장애학생을 포함한 모든 학생에게 스마트 교육의 특성을 제대로 반영한 교육을 제공하기 위한 수학교육 어플리케이션의 설계, 개발방법들이 논의되었다.",
  "abstract_en": "This study analyzed a total of 23 math applications at elementary and secondary level based on universal design features for learning for providing smart learning. Also, this study analyzed how students with learning disabilities used the universal design features in the math applications. Ten application developers and 18 special education teachers participated in the evaluation of math applications and 15 students with learning disabilities participated in the usability testing of math applications. The results of this study showed that almost all of the math applications included the universal design features for learning at a pretty low level except for the universal design features related to provision of practice problems, progress monitoring, and adaptation of problem difficulty level. The results of the usability testing showed that the students with learning disabilities used the universal design features at a pretty low level except for the features related to provision of practice problems and adaptation of problem difficulty level. Based on these results, the study discussed how to design and develop math applications for provision of smart learning for all students including students with disabilities.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001970025",
  "title_ko": "중·근세의 농법과수리시설",
  "title_en": "The Agricultural Techniques and Irrigation Facilities in the Medieval Age · Early Modern Age",
  "authors": [
   "염정섭"
  ],
  "authors_en": [
   "YEOM, JEONGSUP"
  ],
  "journal": "중앙고고연구",
  "publisher": "중앙문화유산연구원",
  "year": "2012",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "10",
  "fpage": "99",
  "lpage": "151",
  "category": "고고학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001970025",
  "abstract_ko": "한국 중·근세사회의 농법과 수리시설의 변화, 발달과정 등을 문헌 자료 검토와 발굴보고서 분석을 통해 정리하였다. 고려시대의 경지이용방식은 文宗代 田品 규정에서 볼 때1년 또는 2년 休閑法이었다. 벼 경작법이 고려말에 이르러 休閑法에서 連作法으로 변화발전하였다. 고려후기 한전경작법은 1년 1작의 연작법이었다. 고려시대 경작유구의 사례에서 여러가지 밭작물을 두둑을 중심으로 경작하고 있었던 것을 추정할 수 있다.\n고려시대의 수리시설 관련 기록은 12세기부터 집중적으로 나오는데, 新田 開墾과 벼재배 비중이 확대되었기 때문이었다. 고려의 수리시설은 洑, 堤堰, 河渠, 防潮堤 등으로 구성되어 있었다. 경상도 양산 지역의 黃山堰의 경우 황산역 주변에 대한 治水 사업과 田畓의 보호를 위해 만든 제방이었다. 尙州 恭儉池의 경우 고려시대 이후 조선시대에 걸쳐 제방의 增築, 補築, 改築이 계속 이루어졌음을 알 수 있다.\n조선 전기의 벼 재배법은 水耕과 乾耕, 그리고 挿種 즉 移秧이었다. 이앙법은 16세기를 거치면서 경상도 전역과 전라도·충청도의 일부 지역으로 보급되었다. 그리고 15세기에 밭에서 여러 작물을 재배하는 방법은 기본적으로 1년 1작 방식이었다. 조선시대 자기편, 도기편과 함께 출토된 밭유구에서 밭의 구조와 조성방식의 특색 등을 찾아볼 수 있다.\n그리고 수전의 경우 경지 표면의 水平을 잘 유지하는 방식으로 조성되었고, 습지의 개간은토양의 개선, 토양의 첨입 등이 필요하였다.\n조선 전기의 水利 정책은 堤堰, 川防 등 수리시설의 축조와 관리를 중심으로 펼쳐졌다.\n水田이 크게 증대하면서 수리시설의 필요성이 커졌다. 김제 碧骨堤의 경우 방조제일 가능성이 제기되었지만, 石柱와 木板으로 貯水하는 제언으로 보아야 할 것이다. 밀양 守山堤의 경우 水沈, 沈沒과 같이 강물이 넘쳐 물에 잠기는 피해를 막기 위한 용도의 제방이었다.\n조선 후기 농법 발달의 대표적인 것은 水田 移秧法의 보급 확산이었다. 숙종 초반 17세기 후반에 이르게 되면 삼남지역에서 이앙법이 전면적으로 채택되고 있었다. 그리고 16세기 후반을 거치면서 밭작물을 1년에 두 번 경작하는 것이 일반적이었다. 17세기 이후로 추정되는 水田 유적에서 농경활동의 흔적 등을 찾아볼 수 있다. 조선시대의 밭유구에서 두둑, 고랑, 식재흔적 등을 세밀하게 밝힐 수 있다.\n조선 후기에도 堤堰과 川防을 수리시설로 이용하였는데, 조정은 새로운 堤堰과 川防의축조, 그리고 기존 수리시설의 관리에 중점을 두었다. 특히 洑의 중요성이 강조되여 開洑(洑의 개설·축조)를 강조하였다. 華城城役과 관련된 萬石渠의 경우 水口를 만들고, 남쪽水路 입구에 水閘을 설치하였다. 앞으로 여러 지역의 많은 수리시설에 대한 발굴조사와 현황 파악이 필요하다.",
  "abstract_en": "This essay aims to explain the agricultural techniques and irrigationfacilities in the Medieval Age · Early Modern Age. To acquire this aim, I`veanalyzed many literature about the agricultural techniques and irrigationfacilities, also researched some examples about excavation report ofcultivation remains.\nDuring Korea Dynasty, the basic way of arable land utilization was themethod of fallow by one or two years. But in the late days of Korea Dynasty,they developed the method of repeated cultivation. We can draw a deductionthat they cultivated various crops on a ridge between fields, in the result ofanalysis of excavation report of cultivation remains. And many irrigationfacilities was constructed and rebuilded, repaired from Korea Dynasty toJoseon Dynasty like Hwnagsan-ern and Gonggeum-ji.\nDuring the early days of the Joseon Dynasty, they cultivated rice andother crops in the wet or dry field. They accepted the method of repeatedcultivation as a natural cultivation method. And in the 16th century, thetechnique of transplantation of rice seedling in rice cultivation was spreadedinto Chenrado and Chungchengdo. The government of Joseon Dynastyconstructed many small dams and bo for irrigation. Therefore the number ofwater supply establishment had been increased in 15th and 16th century. Thetypical two examples of dam were Beoyggol-je and Susan-je. Beoyggol-je wasnot breakwater but an irrigation reservoir. And Susan-je was breakwater to prevent flooding of Nakdong River.\nDuring the late days of the Joseon Dynasty, they developed the method ofbring up rice seedling. Expert farmer had been eager to improve this technic,therefore there were large amount of improvement. In the side of irrigationfacilities, Joseon government executed traditional policy that strengthenedthe management of irrigation facilities. If we could examin all the remainingirrigation facilities, we have collected research material about characteristicsof agricultural techniques and irrigation facilities in the Medieval Age · EarlyModern Age.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001665116",
  "title_ko": "교육소외 학생들의 기초학력 신장을 위한 수학학습에서 나타난 수학적 오류: 탈북학생과 저소득층 학생을 대상으로",
  "title_en": "Mathematical Errors of Minority Students from North Korean - Defectors and Low-SES in Learning of Mathematical Basic Concepts",
  "authors": [
   "고상숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Sook Ko,"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "05",
  "volume": "22",
  "issue": "2",
  "fpage": "203",
  "lpage": "227",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001665116",
  "abstract_ko": "본 연구는 교육소외 계층에 속한 학생들의 수학학습을 돕고자 시도되었다. 이를 위해 2011년 초 겨울방학 3개월을 이용하여 자원하는 학생 소수를 대상으로 탈북학생 집단과 저소득층 학생 집단에게 15차시의 보충학습이 각각 제공되었고 관찰과 면담, 그리고 녹음을 통해 자료수집이 이루어졌다. 수학학습에서 탈북학생과 저소득층 학생 모두 학습부진아들의 특징을 나타내었다. 용어에 대한 정확한 개념습득이 부족해서 설명을 하지 못하였고, 정의와 정리에 대한 이해의 정도가 낮아 그 의미를 사용해야 할 곳에 적절히 사용하지 못하는 것도 유사하였다. 게다가 확실하지 않은 지식으로 인하여 자료의 이용도 제대로 하지 못하였고, 집중력이 떨어져 부주의로 인한 오류도 자주 나타나는 것으로 보였다. 차이점으로는 탈북학생들은 남한이 외래어(영어)를 그대로 사용하는 언어적 표현에 익숙하지 않아 발생하는 기술적 오류, 한자어 해석 오류, 잘못 이용된 자료 등 오류의 특징이 생소함에서 오는 오류가 많은 반면, 저소득층 학생들은 이미 들어서 알고 있으나 연습부족에 의한 부주의가 많은 특징을 보였다.",
  "abstract_en": "This was to investigate how the slow learners who specially belonged to low-SES, or North Korean defectors showed their errors in mathematical learning. To conduct the study, two groups for each minority group participated in the study volunteerly during the Winter vacation, in 2011. Based on the preliminary interviews, a total of 15 units were given, focusing on building mathematical basic concepts. As results, they had some errors in common. They both were in lack of understanding of the terminologies and not able to apply the meanings of definitions and theorems to a problem. Because of uncertainty of basic knowledge of mathematics, they easily lost their focus and were apt to make a mistake. Also, they showed clear differences. North Korean defectors were not accustomed to using or understanding the meanings of Chines or English in Korean words in expressing, writing mathematical terminologies and reading data on the context. Technical errors, and misinterpreted errors were found. However, students from the low SES showed that they were familiar with mathematical words and terminologies, but their errors mostly belonged to carelessness because of the lack of mastering mathematical concepts.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001723667",
  "title_ko": "초등학교 일반 학생과 수학학습장애 학생의 단순 연산 인출의 정확도 및 속도 비교 연구",
  "title_en": "Analysis and Comparison on Accuracy and Speed of Basic Fact Retrieval for Student with and without Mathematical Difficulties",
  "authors": [
   "정현승",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2012",
  "month": "12",
  "volume": "9",
  "issue": "3",
  "fpage": "205",
  "lpage": "229",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001723667",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 초등학교 일반 학생과 수학학습장애 학생의 단순 연산 인출의 정확도 및 속도를 비교하고자 하였다. 이를 위해 난이도를 고려한 수 조합을 통해 덧셈, 뺄셈, 곱셈의 단순 연산 문항을 구성하여 초등학교 3학년과 6학년 총 44명(일반 학생 24명, 수학학습장애 학생 20명)의 학생들을 대상으로 검사를 실시한 후, 집단 및 학년에 따른 단순 연산 인출의 정확도와 속도를 비교하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 덧셈, 뺄셈, 곱셈으로 구성된 연산별 정반응률에 대한 학년과 집단의 효과를 분석한 결과, 덧셈, 뺄셈, 곱셈 모두에서 집단 간 유의한 차이가 나타났으며, 곱셈에서만 학년 주효과가 나타났다. 둘째, 덧셈, 뺄셈, 곱셈으로 구성된 연산별 반응시간에 대한 학년과 집단의 효과를 분석한 결과, 덧셈, 뺄셈, 곱셈 모두에서 학년과 집단 주효과가 나타났다. 셋째, 단순 연산 인출의 정반응률과 반응시간의 상관관계를 분석한 결과, 각 연산에 대응하는 정반응률과 반응시간이 높은 상관을 보였다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 수학학습장애 학생의 단순 연산 인출 특성을 논의하였다.",
  "abstract_en": "This study compared accuracy and speed of basic fact retrieval for student with and without mathematical difficulties. A total of 44 elementary students(24 students without mathematics disabilities and 20 students with mathematics disabilities) participated in a three-battery of basic fact retrieval tests(addition, subtraction, multiplication). A two-way MANOVA of the group (2) x grade (2) was conducted. Major results are summed up as follows. First, basic fact retrieval accuarcy showed significant differences in multiplication of three tests by the group and the grade. Second, while reaction time in correct responses showed significant differences in all three tests by the group and the grade. Third, there were high relationships between each basic fact retrieval accuarcy and each reaction time in correct responses in all three tests. Based on such results, the characteristics of basic fact retrieval for student with mathematical difficulties were discussed.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001646863",
  "title_ko": "수학학습장애 진단 및 수학학습부진 중재를 위한 학교기반 중재반응모델의 적용에 대한 연구",
  "title_en": "A Study on Applying School-based Responsiveness to Intervention(S-RTI) Model for Diagnosis of Students with Math Learning Disabilities and Intervention of Students with Math Under-achievement",
  "authors": [
   "김용욱",
   "우정한"
  ],
  "authors_en": [
   "Yong-Wook Kim",
   "Jeonghan Woo"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2012",
  "month": "03",
  "volume": "13",
  "issue": "1",
  "fpage": "257",
  "lpage": "281",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001646863",
  "abstract_ko": "학습장애 진단 및 학습부진 중재를 위해 학교 현장에 효율적으로 적용할 수 있도록 개발한 학교기반 중재반응모델(S-RTI)을 학교 현장에 적용해보고, 이러한 학교기반 중재반응모델이 수학학습장애학생의 진단과 수학학습부진학생의 학업성취에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 2개 초등학교의 2학년 166명과 3학년 154명을 실험집단과 통제집단으로 나누어 학교기반 중재반응모델을 적용하였다.\n연구의 결과 첫째, 학교기반 중재반응모델을 적용한 실험집단이 통제집단보다 학습장애 출현율이 낮게 나타나 학교기반 중재반응모델은 학습장애의 출현율 감소에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 수학과 연산능력 성취도와 진전도를 비교한 결과 수학학습부진학생이 수학학습장애학생보다 높게 나타났고 서로 차이가 있었다. 둘째, 학교기반 중재반응모델이 수학학습부진학생의 수학과 학업성취에 미치는 영향을 알아본 결과 2단계 보충교수 연산 중재에서 실험집단의 평균이 통제집단보다 높았고 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 따라서 학교기반 중재반응모델은 학교 현장에서 수학학습장애의 진단과 수학학습부진의 중재에 효과적으로 사용될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to diagnose students with math learning disabilities and to know the effect on math learning achievement of students with math under-achievement by applying S-RTI model. For this study 166 students with 2-grade and 154 students with 3-grade were employed and divided 2 groups(experimental and control group).\nThe results of this study were as follows:First, in the prevalence rate of math learning disabilities, the experimental group was lower than control group. So S-RTI model was positively effective on decrease of the prevalence rate of learning disabilities. Next, in math calculation ability, the performance level and progress level of students with math under-achievement were higher than math learning disabilities.\nSecond, in the math learning achievement of students with math under- achievement, the average achievement of experimental group was higher than control group. So S-RTI model was positively effective on math learning achievement of students with math under-achievement.\nAccording to these results, S-RTI model will be effectively used to diagnose students with math learning disabilities and to teach students with math under-achievement in the school.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애",
   "수학 부진 중재",
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001722298",
  "title_ko": "지시적 수업과 비지시적 수업이 학습부진아의 수학과 학업성취도 및 학습태도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Direct and Indirect Instructions on the Learning Achievements and Attitudes",
  "authors": [
   "김봉세",
   "정동영"
  ],
  "authors_en": [
   "Chung Dong-young"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "12",
  "volume": "12",
  "issue": "4",
  "fpage": "417",
  "lpage": "436",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001722298",
  "abstract_ko": "본 연구는 지시적 수업과 비지시적 수업이 학습부진아의 기초 수학 능력 및 학습태도에 미치는 영향을 검증하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 첫째, 지시적․비지시적 수업 중 어느 방법이 학습부진아의 기초 수학 능력에 효과적인가? 둘째, 지시적․비지시적 수업 중 어느 방법이 학습부진아의 학습태도에 효과적인가? 라는 연구문제를 설정하였다. 연구대상은 C도에 소재한 초등학교 2개교 4학년 전체학생에서 국가 수준 교과학습 진단평가의 수학 교과 평가결과 교과학습부진으로 판별된 36명의 학생을 18명씩 지시적 수업 그룹과 비지시적 수업 그룹으로 배정하였고, 실험 처치를 위한 학습과제는 3학년 수학 과정으로 한국 교육 과정 평가원의 기초 수학 문제와 교사용 지도서 및 교과서의 기초 수학 지도 요소를 추출하여 본 연구자가 지도 교수 및 교과 전문가의 조언을 받아 24차시분의 기초 수학 지도 요소를 제작하였다. 연구문제를 검증하기 위하여 실험 처치 전 후 기초 수학 능력 및 학습태도에 대한 공변량 분석(ANCOVA)을 통해 차이를 검증하였다. 연구의 결과는 <연구문제 1>에서 지시적 수업과 비지시적 수업은 학습부진아의 기초 수학 능력에 유의한 차이를 나타냈고, <연구문제 2>에서 지시적 수업과 비지시적 수업은 학습부진아의 학습태도에 유의한 차이를 나타내었다. 이상의 연구 결과에 비추어 지시적 수업과 비지시적 수업은 학습부진아에게 있어 기초 수학 능력과 학습태도에 그 효과가 차이가 있으며, 지시적 수업이 더 효과적인 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to verify the effects of direct and indirect instructions on slow learner's basic learning ability and learning attitude.\nTo accomplish the above objective, the following research tasks were posed : First, which is more effective on slow learner's basic learning ability between direct and indirect instructions? Second, which is more effective on slow learner's learning attitude between direct and indirect instructions?The subjects of the study were 4th grade students of two elementary schools in C province. To identify the slow leaners in basic mathematics, they were tested by National Basic Learning Diagnosis Test of basic mathematics. Among them, 36 students were selected and they were assigned into two groups, 18 students respectively : direct instruction group and indirect instruction group.\nLearning tasks for the experimental treatment were 'Mathematics Curriculum from 3rd grade', which was made the basic mathematics teaching elements of 24 periods by the researcher with the help of a thesis director and the subject expert on the basis of the basic mathematics teaching elements of Korea Institute Curriculum & Evaluation and teacher's guidebooks and the basic mathematics teaching elements of the textbook.\nThe verification of the above research tasks was done by the differences of the basic mathematics ability and attitude using ANCOVA before and after experimental treatment.\nThe results of the study were as follows :In the first research task, there was significant difference in the basic mathematics ability of slow leaners between direct and indirect instructions and in the second research task, there was meaningful difference in the learning attitude of slow learners between direct and indirect instruction.\nBased on the above findings, it could be concluded that there was significant difference in the basic mathematics ability and learning attitude of slow learners between direct and indirect instructions, and direct instruction was more effective than indirect instruction.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001699397",
  "title_ko": "3세기 후반 「晉高句麗率善」印과 高句麗의 對西晉 관계",
  "title_en": "The Jin-Goguryeo-Solseon Seal(晉高句麗率善印) and Goguryeo’s(高句麗) negotiation with West Jin(西晉) in the late 3rd century",
  "authors": [
   "이승호"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Seung-ho"
  ],
  "journal": "한국고대사연구",
  "publisher": "한국고대사학회",
  "year": "2012",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "67",
  "fpage": "299",
  "lpage": "339",
  "category": "한국고대사",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001699397",
  "abstract_ko": "3세기 후반 고구려와 서진의 관계사는 그동안 관련 문헌사료의 부재로 인하여 그 실상을 명확히 알 수 없었다. 특히 양측의 교섭이 실재하였음을 말해주는 유물로서 3종의 「晉高句麗率善」인이 전하고 있으나 이것이 어떤 배경 속에서 고구려에 전해졌는지, 그리고 당시 서진과 고구려 간의 외교적 교섭은 어떠한 국제적 배경 속에서 이루어진 것인지 파악하기 어려웠다. 본고는 이점을 해명하기 위해 「晉高句麗率善」인의 사료적 성격을 검토하고, 나아가 3세기 후반 고구려의 對서진 외교가 진행된 배경과 그 교섭의 성격에 대한 이해를 시도하고자 한 것이다.\n먼저 확인 가능한 「晉高句麗率善」銅印의 주요 출토 지역은 당시 고구려의 도읍이었던 集安 지역 일대이며, 西晉이 外夷에게 사여한 인장 체계를 기준으로 볼 때 이들 인장의 국제적 등급은 「國王」印과 「歸義王侯」印에 다음가는 3등급 「率善」印에 해당한다. 幘溝漊의 설치를 통해 고구려의 대외교섭권이 왕권에 귀속되면서 3세기 후반까지 고구려의 대중교섭은 고구려 왕권이 주도하였다. 따라서 서진과 고구려의 교섭 또한 고구려 왕권과 서진 측의 직접적인 외교 교섭으로 볼 수 있으며, 이러한 양국의 관계 정립 속에서 이들 「率善」印도 전해진 것으로 판단된다. 『三國志』 東夷傳에 보이는 韓과 倭의 對魏 교섭기사를 살펴보면 당시의 인수 및 의책은 주로 曹魏와의 교섭 업무를 담당하였던 東夷의 관료층들이 지녔던 것으로 이는 교섭 권한을 담보하는 기능을 하였던 것으로 보인다. 이를 통해 볼 때, 「晉高句麗率善」銅印은 고구려왕을 대신해 西晉 측과 외교 및 교역 등의 대중국 교섭을 담당하였던 고구려측 관료가 지녔던 인장일 가능성이 높다.\n3세기 후반 서진의 동북방 정책에 다양한 변화가 나타났는데, 특히 모용선비의 세력 확장에 따라 동이교위의 역할이 두드러진다. 한편 285년 모용선비의 공격으로 부여가 일시 붕괴되자 고구려는 피난 온 부여의 유민을 북옥저 지역에 안치･보호하였던 것으로 추정된다. 또한 286년에는 동이교위 하감의 주도로 부여의 복국이 이루어졌다. 이 당시 고구려와 동이교위가 이처럼 동시적으로 부여에 대한 지원에 적극 나서고 있다는 점을 통해 볼 때, 고구려가 서진과 외교적 관계를 맺은 시기는 동이교위의 활약이 두드러지는 285년에서 멀지 않은 시점이었을 가능성이 높다. 그리고 이때 고구려의 일차적 교섭 대상은 동이교위부였던 것으로 보인다. 「晉高句麗率善邑長」印･「晉高句麗率善佰長」印･「晉高句麗率善仟長」印 등의 銅印 유물은 이러한 역사적 배경 속에서 성립된 자료로서 이는 비단 외교 뿐만이 아니라 교역 등 양측 사이에 진행된 교섭 전반에서 교섭 수행자의 징표로 활용되었을 가능성이 크다.",
  "abstract_en": "Recently research about relations between Goguryeo(高句麗) and West Jin(西晉) in late 3rd century could not clearly explained because record was not enough. Especially, 'Jin-Goguryeo-Solseon Seal(晉高句麗率善印)' means there was negotiation between two country. But could not explain how Seal transmitted to Goguryeo, and how diplomatic negotiation made between two country in international background. This study is to examine historical value of 'Jin-Goguryeo-Solseon Seal', and to explain why did Goguryeo negotiate with West Jin and character of negotiation in late 3rd century.\nFirst 'Jin-Goguryeo-Solseon Copper Seal' was founded in JiAn(集安) area which is capital of Goguryeo. According to West Jin's bestowing Seal system, 1st grade was 'Guk-Wang(國王) Seal', 2nd was 'Gui-Yi Wang-Hu(歸義王侯) Seal', and 'Sol-Seon(率善) Seal' was 3rd grade. Right of diplomatic relation belongs to the king, by setting Chaekguru(幘溝漊). Goguryeo‘s diplomatic against China was lead by king until late 3rd century. Therefore negotiation between two country was made by king of Goguryeo and West Jin. And West Jin bestowed 'Solseon Seal' to Goguryeo in this situation. By examine Han(韓) and Wa(倭)'s negotiation with Cao Wei(曹魏) record on 『Samgukji(三國志)』 Dongizhuan(東夷傳), the Seal strap(印綬), suit and hat(衣幘) was carried by Dongi government officer. And those seems like guarantee rights of negotiation. So 'Jin-Goguryeo-Solseon Copper Seal' probably carried by Goguryeo government officer, who can replace the king to negotiate with West Jin.\nWest Jin's against northeast policy was changed in late 3rd century, especially Dongi Colonel(東夷校尉) acted while Murong Xianbei(慕容鮮卑) was extension to northeast. 285 Buyeo(夫餘) was collapsed by Murong Xianbei for while. Goguryeo probably moved them to North Okjeo(北沃沮) and protect them. Also, 286 Dongi Colonel HeKan(何龕) reconstructed Buyeo. At that time active support of Goguryeo and Dongi Colonel to Buyeo means diplomatic between two country was started from 285, which Dongi Colonel was acting. Also Goguryeo's primary negotiation target was probably Dongi Colonel Bu. 'Jin-Goguryeo-Solseon Eupjang Seal' and 'Jin-Goguryeo-Solseon Baekjang Seal', 'Jin-Goguryeo-Solseon Cheonjang Seal' was made by this situation. And it probably describes who has the right of diplomatic and trade with China.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001653317",
  "title_ko": "기초학력과 기초학력 미달 초등학생들의 국가수준 영어과 학업성취도 평가 수행 비교",
  "title_en": "The comparison of elementary school students’ performance on the National Assessment of Educational Achievement between Basic and Below Basic levels",
  "authors": [
   "이영주"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Young-Ju"
  ],
  "journal": "초등영어교육",
  "publisher": "한국초등영어교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "04",
  "volume": "18",
  "issue": "1",
  "fpage": "5",
  "lpage": "25",
  "category": "영어교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001653317",
  "abstract_ko": "The National Assessment of Educational Achievement (NAEA below) is a nationally representative and continuing assessment of what Korean students know and can do in various subject areas. The English test of 2010 NAEA was administered to all 6th graders to evaluate their achievement levels in four language skill areas, i.e., listening, speaking, reading, and writing, in relation to the National Curriculum. This study attempted to compare the students’performance on the NAEA between Basic and Below Basic levels, based on the two criteria: main skills domain (i.e., listening, speaking, reading, and writing) and sub-main skills domain. It was found that “listening” was the main skills domain with the biggest difference of item difficulty between Basic and Below Basic levels for 6th graders. With respect to sub-main skills domain, “understanding words/phrases” showed the largest difference of item difficulty between Basic and Below Basic levels. Results of this study could be a useful guide for efficient English teaching and learning practices for Below Basic level students. Some practical suggestions for policymakers are also presented.",
  "abstract_en": "The National Assessment of Educational Achievement (NAEA below) is a nationally representative and continuing assessment of what Korean students know and can do in various subject areas. The English test of 2010 NAEA was administered to all 6th graders to evaluate their achievement levels in four language skill areas, i.e., listening, speaking, reading, and writing, in relation to the National Curriculum. This study attempted to compare the students’performance on the NAEA between Basic and Below Basic levels, based on the two criteria: main skills domain (i.e., listening, speaking, reading, and writing) and sub-main skills domain. It was found that “listening” was the main skills domain with the biggest difference of item difficulty between Basic and Below Basic levels for 6th graders. With respect to sub-main skills domain, “understanding words/phrases” showed the largest difference of item difficulty between Basic and Below Basic levels. Results of this study could be a useful guide for efficient English teaching and learning practices for Below Basic level students. Some practical suggestions for policymakers are also presented.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001696165",
  "title_ko": "수학 학습부진아동과 일반아동의 읽기능력과 작업기억 특성 비교",
  "title_en": "Reading Comprehension and Working Memory of Normal Children and Children with Underachievement in Mathematics",
  "authors": [
   "박지은",
   "안성우"
  ],
  "authors_en": [
   "Seoung-Woo Ahn"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2012",
  "month": "09",
  "volume": "14",
  "issue": "3",
  "fpage": "479",
  "lpage": "499",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2012.14.3.479",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001696165",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학 학습부진아동과 일반아동의 읽기이해력 및 작업기억에 차이가 있는지 알아보고, 이 두 집단에서 읽기이해력과 작업기억 간에 관련성이 있는지를 분석하고자 하는 것이다. 이를 위해 수학 학습부진아동 40명과 일반아동 40명을 대상으로 읽기이해력검사와 작업기억(음운루프, 중앙집행기, 시공간 잡기장)검사를 시행하여 집단과 학년 별로 차이가 있는지 조사하였다. 연구 결과를 살펴보면, 수학 학습부진아동과 일반아동은 집단 및 학년에 따른 읽기이해력에 유의한 차이를 보였다. 작업기억검사 결과, 음운루프에서는 집단간 차이가 없었고, 중앙집행기검사 중 숫자 거꾸로 따라하기에서는 집단과 학년 간에 상호작용 효과가 있는 것으로 나타났다. 시공간 잡기장 검사에서는 두 집단 간에 유의한 차이가 있었다. 수학 학습부진아동과 일반아동의 읽기이해력과 작업기억 간에 상관관계가 있는지 분석한 결과 두 집단 모두 읽기이해력과 작업기억 간에 유의한 상관관계가 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to compare reading comprehension and working memory of normal children and children with underachievement in mathematics. Also, this study examined the relationships between reading and working memory in children with underachievement in mathematics. The subjects were composed of 40 normal children and 40 children with underachievement in mathematics who are second to sixth grade in elementary school. The results obtained in this study were as follows.\n(1) The scores of reading comprehension task of children with underachievement in mathematics were significantly lower than those of normal children. (2) There were no significant differences in scores of phonological loop and executive system according to groups, where as there was interaction effect of group and grade in executive system task scores. But the scores of visuospatial sketchpad task were significantly different according to groups. (3) There were significant relationships of reading ability and working memory in children with underachievement in mathematics.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001689127",
  "title_ko": "초등 수학 학습 부진아 지도를 위한 맞춤형 학습 자료 개발 연구",
  "title_en": "A Study on Development of Personalized Learning Materials for Underachievers in Elementary Mathematics",
  "authors": [
   "최승현",
   "조성민",
   "류현아"
  ],
  "authors_en": [
   "Seongmin Cho"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "08",
  "volume": "15",
  "issue": "2",
  "fpage": "135",
  "lpage": "145",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001689127",
  "abstract_ko": "학교 교육의 책무성이 강조됨에 따라 학교에서 교사의 수업 진도를 제대로 따라가지 못하는 학생들이 자신의 능력을 충분히 발현하지 못한 채 학습부진아가 되는 연결 고리를 끊으려는 시도가 다양하게 모색되고 있다. 특히 학교 교육의 초기 단계인 초등학교에서부터 학습 부진아들의 학습 결손이 누적되지 않도록 하려는 노력들이 다양하게 전개되고 있다. 본 연구에서는 2007 개정 교육과정에 따라 설정된 수학과 성취 기준과 평가 기준을 바탕으로 초등학교 4～6학년 학생들이 수학 학습에서 도달해야 할 필수 학습 목표와 평가 목표를 설정하고, 학습 부진 정도의 판별을 위한 평가 도구와 학습 부진아를 지도하기 위한 학습 자료를 개발하였다. 개발된 평가 자료와 학습 자료는 개인의 학습 부진 정도에 따라 개별 관리가 가능한 맞춤형 학습 자료로 활용됨으로써 초등학교에서 학습 결손이 누적되는 것을 방지할 수 있으리라 기대된다.",
  "abstract_en": "In this research, we observed how students perform as they followed the teachers' instruction, and consequently perform their realized potential. As the accountability of school education is emphasized, various attempts try to disconnect the vicious cycle of producing low achievers. Efforts are allocated into developing a method to minimize cumulative effect of the lag in educational benefit by focusing on the elementary education.\nBased on the 2007 revised curriculum, mathematics achievement level and assessment criteria were developed. These criteria were used to standardize the course and assessment objectives for 4th through 6th grade students’ mathematics studies, and to assess lower performing students and the lag in their mathematical understanding. The educational materials and assessment criteria can be expected to lead lower performing students by giving them the personalized lesson plans to minimize the lag of mathematical understanding, and eventually expedite their progress and prevent cumulative effect of the lag in the following curriculum.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001732861",
  "title_ko": "원격평생교육시설 신고 및 그 수리거부 遠隔平生敎育施設 申告 및 그 受理拒否",
  "title_en": "Report and Acceptance Refusal of Remote Lifelong Education Facilities under Lifelong Education Act",
  "authors": [
   "김용섭"
  ],
  "authors_en": [
   "KIM, Yong Sup"
  ],
  "journal": "행정판례연구",
  "publisher": "한국행정판례연구회",
  "year": "2012",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "51",
  "lpage": "110",
  "category": "행정법",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001732861",
  "abstract_ko": "이 논문은 평생교육법상 원격평생교육시설의 신고 및 수리거부에 관한 대법원 2011. 7. 28. 선고 2005두11784 판결을 소재로 하여 행정법상 신고와 수리에 관한 논의를 전개한 이론과 평석이 혼합된 형태의 글이다. 그동안 행정법상 신고에 관한 다수의 논문과 행정법상의 신고에 관한 판례의 축적 그리고 최근의 3건의 대법원 전원합의체판결이 나왔음에도 행정법상의 신고와 그 수리거부의 문제는 매우 복잡하고 정립되어 있지 못한 실정이다. 이 글에서는 행정법의 기본문제이면서 그 개념 정립에 있어 논란이 되고 있는 행정법상의 신고와 수리거부를 둘러싼 법적 문제를 비판적 관점에서 고찰하고 중간유형의 신고의 범주를 모색하려고 시도하였다.\n그동안 행정법상 신고에 관한 학설과 판례의 주류적인 입장은 행정법상의 신고를 전형적 신고인 자기완결적 신고와 변형적 신고인 수리를 요하는 신고로 구분하여 왔다. 이러한 구분 방식에 대한 대안으로 정보제공적 신고와 금지해제적 신고로 구분하는 견해를 주장하는 견해도 있으나, 구분기준과 구분실익이 명확하지 않아 현재의 구분방식의 틀을 유지하는 것이 타당하다고 보여진다.\n다만, 행정법상 신고의 유형을 2분론적으로 구분하는데 일정한 한계가 노정되는 바, 평석대상 판결에서 원격평생교육시설의 신고를 자기완결적신고의 유형으로 파악하고 있는 것인지 수리를 요하는 신고의 유형으로 파악하고 있는 것인지 명확하지 않기 때문이다. 즉, 원심법원에서는 원격평생교육시설의 신고를 수리를 요하는 신고로 본 것임에도 불구하고 대법원은 이를 받아들이지 않았고 행정청은 신고의 수리에 있어 형식적 심사에 그친다는 점에 비추어 보면, 대법원은 원격평생교육시설의 신고가 자기완결적 신고라는 전제에서 내린 판결이라고 볼 여지가 있다. 그러나, 대법원이 수리거부의 처분성을 논증하지 않고 당연히 전제하고 있는 점이나 심사의 범위와 관련하여 다른 법령을 감안하여 수리의 거부를 정당화할 여지를 내포하고 있는 점을 감안하면 원격평생교육시설의 신고를 순수한 자기완결적 신고로 본 것은 아니라고 보여진다.\n그렇기 때문에, 평석대상 판결에서 원격평생교육시설의 신고는 기본적으로 자기완결적 신고의 성격을 지니면서, 접수 후 검토 후에 신고증을 발부하도록 하고 있는 점이나 그 수리거부에 처분성을 인정하고 있는 점에 비추어 보면 수리를 요하는 신고의 성격도 함께 겸유하고 있다고 할 것이다. 이러한 점에서 평석대상판결에서 말하는 원격평생교육시설의 신고는 자기완결적 신고와 수리를 요하는 신고의 성격을 함께 혼합되어 있는 중간영역의 절충형 신고로서 이른바 하이브리드형 신고의 유형에 속한다고 볼 것이다.",
  "abstract_en": "This study presents debates, theories and annotations developed centering on report and acceptance under administrative laws on the subject of the Supreme Court's decision by Seongo 2005 Du 11784 as of July 29, 2011 concerning report and acceptance refusal of remote lifelong education facilities under the Lifelong Education Act. Although a number of theses have been submitted and court decisions have been accumulated for the subject of report under administrative laws till now and 3 unanimous collegiate judgments have been given recently, the matter of report and acceptance under administrative laws is very complicated and is not established yet. This study tried to review in critical viewpoints legal matters arising around the subject of report and acceptance refusal under administrative laws which is fundamental in administrative laws but not established arousing many controversies in setup of concept and furthermore, tried to find intermediate types and scopes of report as an alternative.\nTill now, the main stream of theories and decisions on report under administrative laws was to divide report under administrative laws into typical self-integration report and transformational report subject to acceptance. As an alternative to such a division, somebody insists that it be divided into informational report and regulatory report, but, as its criteria and effectiveness are not definite, it deems reasonable to keep the existing frame of division.\nHowever, the dichotomous approach to report under administrative laws has a definite limit, as it is not definite whether report of remote lifelong education facilities is comprehended as a type of self-integrated or regulatory report in a decision for annotation. In other words, the original court considered the report of remote lifelong education facilities as a regulatory type of report, while the supreme court does not accept the concept. While administrative agencies perform only formal investigation in reviewing acceptance, it is thought that the supreme court has made decisions on the assumption that report of remote lifelong education facilities is self-integrated. However, taking it into consideration that the supreme court does not demonstrate the administrative disposal of acceptance refusal but does assume it and furthermore leaves the room for justifying acceptance refusal considering other laws in connection with the scope of investigation, the supreme court is thought not to always consider report of remote lifelong education facilities as purely self-integrated.\n\n\nThe decision for annotation indicates that report of remote lifelong education facilities has basically the characteristics of self-integrated report and the characteristics of regulatory report as well, considering that it is ruled to issue a certificate of report after receipt and review of the report and the administrative disposal of acceptance refusal is allowed. In this aspect, conclusively speaking, the report of remote lifelong education facilities mentioned in the decision for annotation is deemed to be a kind of intermediate compromising type of report, the so-called hybrid type report, having characteristics of the self-integrated report and the regulatory report requiring acceptance together.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001733681",
  "title_ko": "순환학습모형에 따른 유치원 수학활동의 교육과정 수정이 통합된 장애 유아의 수학능력에 미치는 영향",
  "title_en": "The effects of using a learning cycle model - based curriculum modification for the development of mathematical abilities of preschoolers with disabilities in inclusive settings.",
  "authors": [
   "박나리",
   "이소현"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Nari",
   "Lee, SoHyun"
  ],
  "journal": "유아교육연구",
  "publisher": "한국유아교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "12",
  "volume": "32",
  "issue": "6",
  "fpage": "53",
  "lpage": "82",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2012.32.6.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001733681",
  "abstract_ko": "본 연구는 순환학습모형에 따른 유치원 수학활동의 교육과정 수정이 통합된 장애 유아의 수학능력에 미치는 영향을 알아보았다. 유치원 교육과정 탐구생활 영역의 수학적 기초능력 기르기를 기반으로 순환학습모형에 따른 40개 수학활동을 교육과정 수정 절차를 통해 회기 당 30-40분의 활동으로 유치원 일과에 삽입해 실행하였다. 만 5세 장애 유아 20명을 선정하여, 생활연령, 사회 연령, 발달 연령, 언어 연령을 고려하여 실험집단과 통제집단에 각 10명 씩 배치하였으며, 중재는 14주간 제공하였다. 장애 유아의 수학능력의 변화를 측정하기 위해 사전-사후 검사 통제집단 설계를 적용하였으며 검사조정을 거친 유아그림수학능력 검사를 사전-사후 검사로 실시하였다. 연구 결과의 분석을 위해 두 집단 간 수학능력의 사전-사후 검사 간 차에 대해 두 독립표본 t 검정을 실시하였고, 그 결과 두 집단 간 수학능력 및 하위영역인 대수, 연산, 기하, 측정 능력의 사전․사후 변화에 유의미한 차이를 보여 순환학습모형에 따른 유치원 수학활동의 교육과정 수정이 실험집단 장애 유아의 수학능력에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 이러한 결과를 통해 순환학습모형이라는 양질의 학습모형에 따른 유치원 수학활동의 단계별 교육과정 수정이 통합된 장애 유아의 교육적 성과를 달성하는데 긍정적 영향을 미칠 수 있다는 점을 밝혔다는데 본 연구의 의의가 있다.",
  "abstract_en": "This study examines the effects of a learning cycle model-based curriculum modification on the development of mathematical abilities of preschoolers with disabilities in inclusive settings. Subjects were twenty children, all age 5 and previously diagnosed to have disabilities or delays. Ten of them were allocated to the experimental group and the rest to the control group. The experimental group participated in the learning cycle model-based curriculum modification for mathematics activities during their regular daily activities and the control group followed traditional early childhood curriculum. To determine the effects of the learning cycle model-based curriculum modification on the development of mathematical abilities of preschoolers with disabilities, an independent-samples t-test was conducted with mean difference scores of pretests and posttests between the experimental and control groups. For each subcategory including algebra, number and operations, geometry, and measurement, t-values were also computed.\nAccording to the results of the study, the experimental and the control groups showed statistically significant differences in the changes between pretests and the posttests. Differences in the scores of subcategories including algebra, number and operations, geometry, and measurement were also found to be statistically significant. Conclusions and implications from the study for classroom practices and recommendations in terms of developing pre-academic skills programs for preschoolers with disabilities in inclusive settings for the Korean national preschool curriculum are discussed.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001724484",
  "title_ko": "장애영재의 진단과 교육: 중재반응모형(RTI)을 중심으로",
  "title_en": "Identification and Intervention of Gifted Students with Disabilities: An Application of Responsiveness to Intervention",
  "authors": [
   "김우리",
   "김동일"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Woori",
   "Dongil Kim"
  ],
  "journal": "아시아교육연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2012",
  "month": "12",
  "volume": "13",
  "issue": "4",
  "fpage": "81",
  "lpage": "99",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15753/aje.2012.13.4.004",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001724484",
  "abstract_ko": "이 논문은 장애영재학생의 장애를 예방하고 그들의 잠재 능력을 최대화시키기 위한 교육모형을 소개하는 것을 목적으로 하였다. 먼저 장애영재를 정의하고, 우리나라에서 이루어지고 있는 장애영재학생을 위한 교육시스템과 그것의 문제점에 대해서 살펴보았다. 우리는 이러한 문제점들을 해결하기 위한 기본 교수 모형으로 중재반응(RTI) 모형을 소개하였고, RTI 모형을 구성하고 있는 3단계 교수의 단계별 교수방법 및 평가의 특성에 대해 기술하였다. 이러한 RTI 모형에 기초하여 장애영재학생의 장애와 영재성 두 가지 특성을 고려한 특성화된 RTI 모형을 확인하였고, 그 모형을 구성하고 있는 3단계 교수의 단계별 교수 대상의 특성, 이중 차별화된 교수의 특성, 장애영재학생들의 진전도 점검을 위한 평가 특성을 살펴보았다. 또한, RTI 모형의 효과적인 사용을 위하여 교사 훈련과 부모의 참여가 중요함을 기술하였다. 끝으로 장애영재학생을 위한 RTI 모형의 제한점과 현장교육에의 시사점을 기술하였다.",
  "abstract_en": "This study introduced the instruction model to prevent disabilities and maximize potentials of gifted students with disabilities. We defined the gifted students with disabilities and examined a current education system for them and its limitations. We introduced the responsiveness to intervention (RTI) model as an alternative and described characteristics of instruction methods and assessment used in each Tier of the model. Based on the RTI model, we introduced a specialized RTI model developed to prevent weaknesses and improve strengths of gifted students with disabilities and investigated characteristics of target students, dually differentiated instruction, and assessment for progress monitoring in each Tier of the model. Also, we described the importance of professional development and parents involvement to maximize the effects of the specialized RTI model. Lastly, limitations and implication for teachers were discussed.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001733310",
  "title_ko": "인지-초인지 문제해결 모형을 적용한 교수 프로그램이 경도 지적장애학생의 수학 문장제 문제해결 수행능력․태도․귀인에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of instruction program with cognitive-metacognitive model on the mathematical word problem solvingㆍattitudesㆍattribution of students with mild intellectual disabilities",
  "authors": [
   "서정은",
   "정주영"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong, Jooyoung"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "12",
  "volume": "47",
  "issue": "3",
  "fpage": "93",
  "lpage": "119",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001733310",
  "abstract_ko": "이 연구는 수학 문장제 문제해결에 어려움이 있는 경도 지적장애 학생들을 위하여 인지-초인지 모형을 적용한 교수 프로그램이 문제해결 수행능력 향상에 미치는 영향뿐만 아니라 태도 및 귀인과 같은 정의적 영역에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구 대상은 충북 소재 초등학교 특수학급 4학년의 경도 지적장애학생 3명으로, Montague(2003)가 개발한 초인지 문제해결 전략을 적용한 중재를 실시하여 미치는 영향을 사례연구 형식으로 규명하였고, 각 회기별로 평가를 실시하고 종속변인의 변화과정을 그래프로 분석하였다. 연구 결과 첫째, 수학 문장제 문제해결의 수행능력이 사전검사와 비교해 보았을 때 회기가 진행됨에 따라 크게 향상되었다. 둘째, 문제해결에 대한 태도가 긍정적으로 변화되었는데, 특히 자신감이 크게 향상되었다. 셋째, 수학 문장제 문제해결에 대한 귀인경향성이 과제난이도, 운의 외적 통제소에서 능력, 노력의 내적 통제소로 변화하였다. 이 같은 연구 결과는 인지-초인지 모형을 적용한 교수 프로그램이 수학 문장제 문제해결 수행능력과 문제해결에 대한 태도, ‘노력’과 ‘능력’ 귀인에 긍정적 변화를 가져왔음을 시사하고 있다.",
  "abstract_en": "The object of this research lies on studying the effect that the teching program applying cognitive-metacognitive model to for the mild intellectual and developmental diabilities who have difficulty in solving math word problems influence not only on improving the problem solving performance but also on an affective domain such as an attitude and attribution.\nThe subjects of this reseach are the 3 students with mild intellectual and developmental disabilities who were in the fourth special class of public elementary schools in Chungcheongbuk-do.\nI examined the effect executing the mediation with the meta-cognitive problem solving strategy that Montague(2003) had developed in the form of a case study, conducted assessments in each periods and analyzed the changing process of dependent variables.\nThe results of the study were as follows: First, when compared with the preliminary inspection, the mathematical word solving ability of the students with mild intellectual and developmental disabilities had turned out to improve sharply as the session proceeds. Second, the students improved positively in their attitude to the problems and especially high in their confidence. Third, the attribution tendency to solving math word problems of the students changed from external controlled factors like task difficulty and luck to internal controlled factors like their ability and effort.\nThe result of research suggests that the teaching program applied with the cognitive-metacognitive medel brought the ability to solve math word problems and positive change in the attitude for problem solving and the attribution to an effort and an ability.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "경도인지장애 학생 수학",
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001655821",
  "title_ko": "중재반응모형 활용을 위한 수학 CBM 검사의 신뢰도 및 예측 타당도 검사",
  "title_en": "Examining Reliability and Predictive Validity of CBM Math for Response to Intervention Models",
  "authors": [
   "여승수"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeo, Seungsoo"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2012",
  "month": "04",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "89",
  "lpage": "105",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001655821",
  "abstract_ko": "CBM검사는 학습장애 선별모형인 중재반응모형에서 학생들의 진전도를 평가할 수 있는 검사도구이다. 하지만 국내의 경우 CBM 검사에 대한 충분한 신뢰도 및 타당도 연구가 부족한 것이 사실이다. 따라서, 본 연구의 목적은 수학 CBM 검사의 신뢰도와 타당도를 분석하는 것이었다. 신뢰도와 타당도는 Fuchs(2004)가 제시한 1, 2 단계로 구분지어 분석되었다. 본 연구에 참여한 학생들은 초등학교 1학년에 재학중인 47명의 학생들이었다. 연구에 사용된 검사도구는 BASA 수학과 해당 학교의 수학 기말고사 점수였다. 수학 CBM 검사는 1주 간격으로 7회 측정되었다. 1단계 연구를 위해서 상관계수와 로지스틱 회귀분석이 사용되었고, 2단계 연구에서 사용된 분석방법은 잠재성장모형이었다. 본 연구 결과에 따르면 1단계와 2단계에서 모두 수학 CBM 검사의 신뢰도와 타당도가 우수한 것으로 평가되었다. 끝으로 본 연구의 제한점과 향후 연구주제에 대한 제언을 제시하였다.",
  "abstract_en": "CBM(Curriculum Based Measurement) can be used for measuring students' progress within an Response to Intervention(RTI) framework as an alterative method for identifying students with learning disabilities. However, few studies evaluated reliability and validity of CBM in Korea. Therefore, the main purpose of this study was to analyze the reliability and predictive validity of CBM math in terms of the first and second strategies suggested by Fuchs(2004). A total of 467 first-grade students from the B elementary school participated in the project. BASA math as CBM math was administered every week during 7 weeks. The C elementary school's final exam in math was used as a criteron on CBM math. Correlation coefficients and logistic regression were used for answering the research question on the first stage suggested by Fuchs(2004). In addition, latent growth modeling(LGM) was used for answering the question on the second step suggested by Fuchs(2004). This study showed that both the reliability and validity of CBM math were good. Limitation and educational implications are presented.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001653132",
  "title_ko": "G러닝 프로그램의 초등학교 수학교육에서의 효과 - 외재적/내재적 학습동기 향상을 중심으로",
  "title_en": "The Academic Effect of G-learning Method on the Motivation of Mathematics of Elementary School Students",
  "authors": [
   "김태연",
   "위정현",
   "이순형"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Tae-Yeon",
   "Wi Jong Hyun",
   "Yi Soon Hyung"
  ],
  "journal": "한국게임학회 논문지",
  "publisher": "한국게임학회",
  "year": "2012",
  "month": "04",
  "volume": "12",
  "issue": "2",
  "fpage": "43",
  "lpage": "51",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001653132",
  "abstract_ko": "이 연구는 G러닝 프로그램이 초등학생들의 수학에 대한 내재적/외재적 학습동기에 어떤 영향을 미치는지 알아보고자 했다. 이를 위해 초등학교에서 한 학기동안 실험집단과 비교집단을 나누어 G러닝 학습방법으로 수학수업을 진행한 후 사전․사후검사를 실시하였다. 그 결과, 실험집단은 학습동기의 하위유형 중 학습 자체에 대한 자신의 흥미를 의미하는 내재적 동기의 향상도가 비교집단에 비해 유의하게 높게 나타났다. 반면 비교집단은 타인의 영향에 의한 외재적 동기의 향상도가 실험집단에 비해 유의하게 높게 나타났다. 이는 G러닝 프로그램이 초등학생들의 수학에 대한 흥미를 높이고, 자발적 학습동기를 증진시킨다는 점을 시사한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to find out whether G-learning method can raise students' academic motivation of the mathematics in elementary school. The subjects were 687 students in the same school. They were divided into two groups, control group and experimental group. Written tests were taken before and after the semester to evaluate the students' motivation of the mathematics. According to the results, the participation in G-learning program improved their academic achievements of mathematics. Experimental group showed statistically significant improvement in intrinsic motivation. On the contrary, control group showed statistically significant improvement in extrinsic motivation. This means that G-learning method make students study mathematics on their own initiative.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001697550",
  "title_ko": "방과후학교지원비의 기초학력향상 효과 분석",
  "title_en": "The Effect of the Financial Support for the After School on Improving the Basic Academic Achievement",
  "authors": [
   "이성은",
   "천세영",
   "이상호"
  ],
  "authors_en": [
   "Chun， Se-Yeoung"
  ],
  "journal": "교육종합연구",
  "publisher": "교육종합연구원",
  "year": "2012",
  "month": "09",
  "volume": "10",
  "issue": "3",
  "fpage": "211",
  "lpage": "233",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001697550",
  "abstract_ko": "이 연구는 방과후학교 지원비에 대한 교육적 효과를 알아보기 위하여 방과후학교 지원비의 기초학력 향상 효과를 분석하였다. 이 연구에서는 초․중등학교 주요공시정보 자료를 활용하여 초등학교 5,073개교, 중학교 2,456개교, 고등학교 1,874개교를 대상으로 분석하였다.\n분석결과, 첫째, 학교급이 높을수록 모든 과목에서 도달수준별 지역규모 간 편차와 지역규모 내 학교 간 편차가 큰 것으로 나타났고, 회귀분석결과에서도 고등학교에서 대도시보다 읍면지역의 기초학력 미달비율이 증가하는 것으로 나타나 지역 간 교육격차가 나타났다. 둘째, 방과후학교 지원대상인 저소득계층 학생들이 많을수록 그 학교의 기초학력 미달 비율이 증가하지만, 방과후학교 교과강좌가 상대적으로 많이 개설될수록 그리고 교과강좌의 학생참여율이 높을수록 기초학력 미달비율이 감소하는 것으로 나타났다. 셋째, 초등학교는 국어에서, 중학교는 국어와 영어에서, 고등학교는 모든 과목에서 방과후학교지원금이 기초학력 미달비율을 감소시키는 것으로 나타났다.\n이와 같은 결과들은 방과후학교 활성화 및 교과강좌 개설 확대, 학생참여를 증가시키기 위한 방과후학교 지원의 확대가 학생들의 기초학력 향상 및 교육격차 해소에 기여할 수 있는 가능성이 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study analyzed the effect of the financial support for the after-school on improving the basic academic achievement as the educational effect In this study, the public informations of elementary and secondary school of 5,073 elementary schools, 2,456 middle schools, and 1,874 high schools were used for analysis. This study shows three results.\nFirst, the higher the school level is, the bigger the gap among local sizes and among schools within each local size is in each level of academic achievement of all subjects. Second, schools that the number of low-income students receiving financial support for after-school is more show an increase in the percentage of students failed to meet the basic academic achievement increases, but schools that the rate of after-school classes related to the subjects and the participation rate of students in after-school increase show a decrease. Third, after-school funding decreases the percentage of students underachieving the basic academic in Korean in elementary school, in Korean and English in middle school and in all subjects in high school.\nThese results give suggestions to be possible to improve the students' basic academic achievement and to solve the problem of educational gap or to reduce the gap at least through expansion of the financial support for the after-school to activate the after-school, to expand opening after-school classes related to the subjects, and to increase students' participation in the after-school.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001706229",
  "title_ko": "기초학력 진단평가 결과보고에 인지진단 모델 적용 가능성 탐색",
  "title_en": "Score Reporting of Basic Competency Test Based on Cognitive Diagnostic Model",
  "authors": [
   "김명화"
  ],
  "authors_en": [
   "Myounghwa Kim"
  ],
  "journal": "한국교육학연구",
  "publisher": "안암교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "10",
  "volume": "18",
  "issue": "3",
  "fpage": "5",
  "lpage": "24",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001706229",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 기초학력 진단평가에서 학생들의 보정학습에 도움이 될 수 있는 필수 학습요소별 진단정보 제공 가능성을 탐색하는 것이다. 좀 더 정확하고, 이론적 근거에 의한 기초학력 진단 정보를 산출하기 위하여 2006년 초등학교 3학년 기초학력 진단평가 기초수학 자료에 인지진단 모델을 적용하였다. 인지진단 모델은 학생들의 문항 반응과 인지요소의 관계를 토대로 인지요소의 숙달 여부에 대한 상세 정보 프로파일을 제공하므로 더 과학적이고, 체계적인 진단 정보를 제공할 수 있다. 기초수학 영역의 9개의 필수 학습요소를 인지 속성으로 하여 문항과 인지속성의 q-행렬을 작성하고, 여러 인지진단 모델 중에서 가장 실용적인 Fusion Model을 사용하여 q-행렬의 적절성을 검증하고, 학생 개인별 학습요소 숙달 정도와 프로파일을 분석하고, 성별, 성취수준별로 학습요소 숙달 패턴을 분석하였다. 초3 진단평가 결과에 인지진단 모델을 이용하여 분석한 결과 현재의 도달 미도달 여부 이외에 각 학생의 학습요소별 프로파일을 제공할 수 있음을 확인하였다. 또한 기초학력 도달 학생의 경우도 미숙달 학습요소가 있어서 단순히 기준점수에 의한 도달 미도달로 보정학습을 할 것이 아니라 학생의 숙달 요소별 보정학습이 필요함을 확인하였다. 특히 기준선에 있는 학생들은 보정학습 대상에서 제외되었지만 실제로는 보정학습이 필요한 학생들임을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to explore the possibility that provide detailed diagnostic information for remedial education in The Grade 3 National Diagnostic Assessment of Basic Competency(NDABC) by using the Cognitive Diagnostic Model. DABC was designed to diagnose the basic competency of third graders on a national-level according to a common standard. The subjects of assessment were Reading, Writing, and Arithmetic. The results of the test were reported above basic or below basic each subject and sub area. To product more accurate and theory-based diagnostic information this study analysed the results of Arithmetic 2006 NDABC applying Fusion Model of cognitive diagnostic theory. Cognitive diagnostic model has many benefits to provide detailed profiles of student's cognitive attributes based on relation between item response pattern and cognitive attributes. This study used 9 learning requisites of basic mathematics as attributes and made q-matrix item by learning requisites. The Fusion Model was used among several cognitive diagnostic models because it is highly practical and effective. The results of this study showed that analysis of cognitive diagnostic model provides information about student's profile of learning requisites besides achievement level. Also this study found that some students above cut-score who were not for remedial education did not master some leaning requisites. This study suggests NDABC should report learning requisites profiles in addition to report above basic or below basic to achieve fundamental purpose of NDABC. The information wether mastering the learning requisites or not can be used for improvement of learning.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001672314",
  "title_ko": "학습자의 핵심역량에 기초한 수학교육 실태 탐색 - 뉴질랜드와 프랑스를 중심으로 -",
  "title_en": "Investigation on the reality of school mathematics based on the learner's competencies",
  "authors": [
   "최승현",
   "황혜정",
   "남금천"
  ],
  "authors_en": [
   "Hwang, hye Jeang",
   "Nam，Geum-Cheon"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2012",
  "month": "06",
  "volume": "15",
  "issue": "2",
  "fpage": "215",
  "lpage": "238",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001672314",
  "abstract_ko": "한국교육과정평가원에서는, OECD가 DeSeCo 프로젝트를 통해 현대 사회를 살아가기 위해 필요한 핵심역량을 제시한 일을 계기로, 지속적인 연구를 통해 미래 한국인들에게 요구되는 핵심역량을 선정하여 이를 학교 교육과정과 연계시키는 방안을 연구하여 왔다. 특히, 2011년에는 기존 연구를 계승하여 학습자의 핵심역량을 구현할 수 있는 교수・학습 및 평가 방안, 그리고 교사교육 방안을 탐구하고자 하였다. 이는 궁극적으로 역량기반 교육과정의 현장 적용 방안을 구체화함으로써 향후 우리나라의 교과 교육과정을 선진화하는 데 기여할 것으로 기대된다. 이 연구를 위하여 뉴질랜드 중학교 네 곳, 한국내 프랑스 및 영국 외국인학교 각각 한 곳, 한국의 국제중학교 한 곳을 선정하여 수학 교사 및 학교 관계자들을 대상으로 수업 관찰 및 면담을 실시하였는데, 본고에서는 뉴질랜드 소재 중학교 4곳과 한국내 프랑스외국인학교를 대상으로 핵심역량기반의 수학교육의 실태를 살펴보는 데에 중점을 두었다.",
  "abstract_en": "One of the keyword in every nation's recent educational policy is key competencies. Considering national competitiveness originating from educational competitiveness, educational policy has been driven to identify key competencies and realize them through school education. Within this context some leading countries have developed competencies-based curriculum and discussed ways to relate key competencies and subject matter areas. However, there have been few researches on how to reflect or integrate key competencies into subject matter areas. Because of this reason, the ways to incorporate and integrate key competencies into three subject areas including mathematics were investigated.\nThe recent trends of curriculum, teaching and learning, and assessment of domestic and foreign cases were explored by the subject of one Korean international middle school, one British foreign school in Seoul, one French foreign school in Seoul, and four middle schools in New Zealand. To establish competencies-based school education, there should be intimate connection system among curriculum, teaching and learning, assessment, and teacher education. Through analysis of domestic and foreign cases, some conclusions regarding how these aspects have changed with the emphasis of key competencies were drawn.\nIn this paper, through classroom observations and teacher interviews, the reality of competencies-based mathematics teaching of New Zealand and France was investigated. As a result, summaries and recommendations related to ways to improve subject teaching and teacher education in light of key competencies were presented. In these recommendations, the ways to reconstruct subject-based curriculum, the content-specific teaching and learning, and educational assessment were included.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001696156",
  "title_ko": "다중표상을 활용한 인지·메타인지전략이 지적장애학생들의 수학문장제 문제해결과 오류 감소에 미치는 효과",
  "title_en": "Effect of Cognitive and Meta-cognitive Strategy based on the Multiple Representation on Mathematical Word Problems Solving and Reduction of Error of Student with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "최진성",
   "신진숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Jinsook Shin"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2012",
  "month": "09",
  "volume": "14",
  "issue": "3",
  "fpage": "297",
  "lpage": "319",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2012.14.3.297",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001696156",
  "abstract_ko": "본 연구는 지적장애학생을 대상으로 다중표상을 활용한 인지․메타인지전략이 수학문장제 문제해결과 오류감소에 어떠한 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 경남 J시에 거주하는 지적장애학생 40명을 실험집단과 비교집단으로 하여 각각 20명씩 배치하였다. 본 전략은 문제이해에 도움을 주는 다중표상과 문제를 풀이하기 위한 전략으로 인지·메타인지전략을 사용하여 구성하였다. 실험절차는 사전검사, 중재, 사후검사의 순서로 이루어졌으며, 일주일에 3회씩, 10주간에 걸쳐 총 30회기가 실시되었다. 본 연구를 통해 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.\n첫째, 다중표상을 활용한 인지․메타인지전략은 지적장애학생의 수학문장제 문제해결에 효과적이었다.\n둘째, 다중표상을 활용한 인지· 메타인지전략은 수학문장제 문제에서 잘못된 연산 오류를 범하는 학생들에게 계산 오류를 범하지 않게 하는데 효과가 있었으며, 계산 오류를 보이는 학생들에게는 잘못된 연산오류를 줄이는데 효과가 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to provide educational implications by student with Intellectual Disabilities, effect of cognitive and meta-cognitive strategy based on the multiple representation on mathematical word problems solving and reduction of Error of Student with Intellectual Disabilities. The participants of the current study were 40 students with intellectual disabilities lived in J City of Gyeongsangnam District : 20 student were placed in the experimental group and other 20 student were in the control group. This strategy was composited that using the multiple representation understand for problem and using cognitive and meta-cognitive strategy for problem solving. The experimental procedure was composed of pre-test, intervention, and post-test. The experiment was conducted 3 times per week for the total of 30 sessions for 10 weeks period.\nThe result from the current study may be summarized as follows:First, cognitive and meta-cognitive strategy instruction based on multiple representation was effective for improving the mathematical word problem solving of student with intellectual disabilities.\nSecond, cognitive and meta-cognitive strategy instruction based on multiple representation was most effective for reducing opertion mistake. Cognitive and meta-cognitive strategy instruction based on multiple representation was effective for reducing simple calculation error of student with opertion mistake. and effective for reducing operation mistake of student with simple calculation error.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001720210",
  "title_ko": "초등 2학년 수학학습장애 위험아동을 위한 소집단 집중교수의 효과",
  "title_en": "Effect of Small Group Teaching on Elementary School Students at Risk for Mathematics Learning Disabilities",
  "authors": [
   "하정숙",
   "정대영"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong-Sook",
   "Daeyoung Jung"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2012",
  "month": "12",
  "volume": "14",
  "issue": "4",
  "fpage": "351",
  "lpage": "375",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2012.14.4.351",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001720210",
  "abstract_ko": "본 연구는 소집단 집중교수가 초등학교 2학년 수학학습장애 위험아동의 수와 연산 영역에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 초등학교 2학년 146명을 대상으로 중재반응모형 단계 1의 일반교수를 4주 12회기를 실시하고, 수와 연산 학업 성취도 검사와 교육과정중심측정을 통하여 하위 16%에 속하는 수학학습장애 위험아동 20명을 선별하였다. 이들 아동 중 학부모가 동의하지 않은 아동을 제외한 수학학습장애 위험아동 18명을 대상으로 단계 2의 소집단 집중교수를 12주 동안 48회기를 실시하였다. 연구 목적을 달성하기 위한 자료 처리로써 수행수준은 평균(M)과 표준편차(SD)를 산출하여 그 효과를 검증 하였고, 진전도는 회귀분석 방법 중 선형분석을 통해 기울기를 산출하였다.\n본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 소집단 집중교수가 초등학교 2학년의 수학학습장애 위험아동의 수와 연산능력 향상에는 효과적이었다. 둘째, 소집단 집중교수를 마친 후 18명의 수학학습장애 위험아동들을 위험 정도별로 분류해 보면, 학년의 수준보다 충분한 진전을 보여 일반학급으로 돌아가는 아동 13명, 수와 연산 영역의 수행수준과 진전도에서 진전을 보였으나 학년 수준에 미치지 못하여 2단계 소집단 교수를 다시 받아야 하는 아동 3명, 수와 연산의 수행수준과 진전도에서 변화를 보이지 않은 아동이 2명이었다. 따라서 이들을 각각 일반학급군, 재교수군, 고위험군으로 명하고 18명의 수학학습장애 위험아동을 3군으로 분류하였다. 이러한 연구결과를 통하여 소집단 집중교수가 수학학습장애 위험아동의 학력향상에 효과가 있다고 할 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effect of small-group teaching on the second graders elementary school students at risk for mathematics learning disabilities. The subjects in this study were 146 second graders elementary school students. After a first-stage typical teaching was provided for them in 12 sessions during a four-week period of time, they took an academic achievement test in number and operation, and another test was carried out by focusing on the CBM. And then the children who ranked in the lowest 16 percent and were eventually at risk for mathematics learning disabilities were selected. Out of the selected children, a second-stage small-group teaching was offered for 18 children at risk for mathematics learning disabilities in 48 sessions during a 12-week period of time.\nAs for data analysis, statistical data on mean and standard deviation were obtained to test the effect of the teaching on their performance, and a linear analysis, one of regression analysis methods, was utilized to check their slope to find out their level of progress.\nThe findings of the study were as follows: First, The second-stage small group teaching had a significant effect on the number and operation skills of the children at risk for mathematics learning disabilities. Second, After the second-stage small group teaching has classified 18 children at risk for mathematics learning disabilities. The largest group of the children who were at risk for mathematics learning disabilities and received the second-stage small group teaching returned to regular classes as they made a sufficient progress in number and operation skills in comparison with their performance in the level of their grade. But some of them had to receive the second-stage small group teaching again since they made some progress yet failed to reach the level of their grade, and some of them had to receive individualized special education because they underwent no changes and were consequently identified as children with mathematics high risk.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001651814",
  "title_ko": "초등학교 1학년 수학학습장애 위험군 학생과 비장애 학생들의 학업적 자기효능감에 대한 비교",
  "title_en": "A Comparison of Academic Self-Efficacy in First Graders without Disabilities and Graders Who Are at Risk for Mathematics",
  "authors": [
   "여승수"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeo, Seungsoo"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "03",
  "volume": "46",
  "issue": "4",
  "fpage": "103",
  "lpage": "118",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001651814",
  "abstract_ko": "본 연구의 주된 목적은 수학학습장애 위험군 학생들과 일반학생들간의 자기효능감에 대한 차이를 분석하는 것이었다. 특별히 본 연구에서는 학습장애 위험군 학생을 선별하기 위해서 중재반응모형을 사용하였다. 본 연구에 참여한 학생들은 B시의 소재한 C 초등학교 1학년의 두 학급에 소속된 47명의 학생들이었다. 연구에서 사용된 검사도구는 학생들의 수학능력의 진전도를 평가하기 위해서 수학 CBM을 사용하였고 자기효능감을 분석하기 위해서 한국교육종단연구에서 사용된 수학 자기효능감 검사 문항을 사용하였다. 본 연구결과에 따르면 중재반응모형으로 선별된 수학학습장애 위험군 학생들의 자기효능감은 일반학생들과 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 끝으로 본 연구의 의의와 제한점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "The main purpose of this study was to examine a difference between students without math disabilities and students at risk for math in terms of academic self-efficacy. Especially, in this study response to intervention was used to identify students who are at risk for math. Participants were 47 first graders in the C city. CBM was administered to assess students' math progress over 7 weeks. Self-efficacy items used in KELS were used to assess students' academic self-efficacy. The results from this study showed that there was no significant difference between students at risk for math and students without math disabilities in terms of math self-efficacy. Implications for future research and practice are provided.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001698392",
  "title_ko": "유아 수감각 검사도구 개발: 신뢰도 및 타당도 검증을 중심으로",
  "title_en": "Development of a Number Sense Test for Young Children: Focusing on Analysis of Reliability and Validity",
  "authors": [
   "구효진",
   "최진선"
  ],
  "authors_en": [
   "Koo. Hyo-Jin"
  ],
  "journal": "유아특수교육연구",
  "publisher": "한국유아특수교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "09",
  "volume": "12",
  "issue": "3",
  "fpage": "259",
  "lpage": "284",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001698392",
  "abstract_ko": "본 연구는 발달지체 및 일반유아의 수감각 측정과 관련된 도구를 개발하고 해당 도구의 신뢰도와 타당도에 대한 검증을 목적으로 실시되었다. 만 3-5세 438명(일반유아 388명, 발달지체유아 50명)의 유아가 참여하였으며 수집된 자료를 기초로 7개 하위요인에 대한 64개 문항의 평균과 표준편차를 구하였다. 이후 개별 문항에 대한 통과율을 기초로 64개의 문항에서 최종 38개(‘직관적 수량비교’에서 6문항, ‘직관적 연산’에서 5문항, ‘직관적 크기비교’에서 9문항이, ‘직관적 부피비교’에서 7문항, ‘직관적 질량비교’에서 5문항, ‘직관적 패턴’에서 3문항, ‘직관적 유추’에서 3문항)의 문항을 선정하였다. 신뢰도 검증 결과, Cronbach α는 .71-.84, 검사-재검사 신뢰도는 .72-.97였으며 타당도 검증을 위해 산출된 총점 및 요인 간 상관계수는 .40-.84로 보고되었다. 연구 결과를 기초로 유아 수감각 검사의 학문적 의의와 교육 현장에서의 활용도에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The aim of this study was to develop a ‘Number Sense Test’ for young children focusing on analysis of validity and reliability in order to contribute fundamental basis to early childhood mathematics education. The ‘Number Sense Test’ was carried out with 438 children aged 3 to 5 years old (388 children without developmental delay and 50 children with developmental delay). First, item analysis was conducted in relation to the mean and standard variation and afterwards 38 items(6 items of intuitive quantity discrimination, 5 items of intuitive simple arithmetic, 9 items of intuitive size discrimination, 7 items of intuitive volume discrimination, 5 items of intuitive force discrimination, 3 items of intuitive pattern sequence and 3 items of intuitive analogy) were confirmed based on the pass rate. Second, concerned with reliability, Cronbach α was in the range of .71 to .84 and test-retest reliability ranged from .72 to .97. Related with validity, Pearson’s correlation coefficient between the total score and sub-factors was reported to range from .40 to .84. The implication and the possibility of field appliance of the ‘Number Sense Test’ were discussed based on the results of this study.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001721990",
  "title_ko": "조선시대(17세기-20세기 초) 壽序의 문예적 전통과 壽宴 문화",
  "title_en": "The Literary Tradition of Suseo (壽序) during Joseon Period and the Culture of a Birthday Feast for Old Persons",
  "authors": [
   "최기숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Choe, Keysook"
  ],
  "journal": "열상고전연구",
  "publisher": "열상고전연구회",
  "year": "2012",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "36",
  "fpage": "99",
  "lpage": "142",
  "category": "기타국문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15859/yscs..36.201212.99",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001721990",
  "abstract_ko": "이 논문에서는 17세기부터 20세기까지 창작되고 교환된 ‘壽序’ 총 210편(남성 대상 181편, 여성 대상 29편)과 관련 자료 56편(남성 대상 49편, 여성 대상 7편)을 총합한, 총 266편의 자료를 대상으로, 조선시대(17세기-20세기 초) 수서의 문예적 전통과 조선적 壽宴 문화의 풍속화 과정에 관해 고찰했다. 수서란 단지 물리적인 수명 연장을 뜻하는 ‘장수’를 축하하는 것이 아니라, ‘잘 나이들기’라는 가치 함축적인 개념을 치하한다는 점에서 조선시대의 문화 가치와 인문성의 징표를 보여주는 문화적 상징 기제로 간주할 수 있다.\n조선시대 문인들은 수서가 명대로부터의 영향으로 시작되었다고 인식했지만, 회갑을 맞이하여 수연을 베풀고 이를 장식하는 수서 쓰기가 보편화된 것은 매우 조선적인 현상이라고 이해하고 있었다. 실제로 현전하는 수서 자료의 61%가 회갑을 대상으로 한 것이어서, 이러한 조선 문인의 판단의 정합성을 뒷받침하고 있다.\n회갑에 대한 수서 쓰기와 수연 문화는 100여년 사이에 조선시대에 빠르게 확산되어 보편화되었다. 부모를 여읜 경우 자신의 수연을 거절하는 것이나, 부모 중 한 분이 돌아가신 경우 살아계신 부모의 수연을 바치지 않는 것이 상례였지만, 그 경우에도 생애 가치를 기록하고 그 삶을 치하하는 수서 쓰기는 지속되었으며, 후기로 갈수록 생일을 앞당겨 미리 수연을 베풀고, 부모님이 돌아가신 지 오래 된 경우에 수연을 마련하는 것이 보편화되었다.\n이러한 분석은 현재까지 『문집총간』에 수록된 수서 및 관련자료 총 266편에 대한 독해를 바탕으로 삼은 것이다. 현재까지 수서에 관한 본격적인 연구의 수행이 미미하기 때문에, 수서쓰기에 관한 문화사적․문학적 의의를 해명하는 일이 선행되어야 한다고 판단했다. 그런데, 바로 이러한 ‘수서’와 ‘수연 문화’는 조선시대의 ‘복수(福壽)’ 또는 ‘덕수(德壽)’에 대한 인식을 문화적 차원에서 반영하는 것으로서, 현대적 의미에서의 ‘잘 나이들기’에 상응하는 생애 성찰의 시선과 관점을 살필 수 있다. 이 연구를 바탕으로 수서 쓰기에 투영된 생애 성찰의 가능성을 살피고, 현대사회의 ‘잘 나이들기’에 관한 성찰적 담론 구성에 필요한 자원탐색적 연구가 지속되기를 고대한다.",
  "abstract_en": "This paper analyzed Suseo (壽序), a short writing in Chinese characters (漢文) for celebrating the aged person's birthday, written from the 17th Century to the 20th Century during Joseon period, focusing on the formation of the genre of Suseo in Ming Dynasty in China and late Joseon Period, and also focusing on the cultural ritualization in Joseon. This paper totally analyzed 266 pieces of texts; amongst them 210 texts (181 are for men, 29 for women) are Suseo, and 56 pieces (49 are for men, 7 for women) are written with the other genres similar to Suseo. A genre of Suseo is written fot celebrating the other's aged life with the perspective of 'live long', and also with the perspective of 'aging well'. They estimated the other's 'blessed long life' as 'happy long-life(福壽) or 'matured long-life (德壽)’, and both are terms which implied humanistic values.\nThe Joseon literati recognized the genre of Suseo were originated from Ming Dynasty of China, but the culture of celebrating one's 60th birthday and writing Suseo for the person were unique rituals in Joseon. De facto, over 61 percents of Suseo were about for the persons who reached 6oth birthday.\nThe writing culture of Suseo and giving a feast for the person who had 60th birthday were rapidly spread and generalized during late Joseon period. In case of the person whose parents died, they didn't open their birthday feast. And also in case of one of parents died, they didn't give a party for their living parent. However, in both cases, they didn't omit to write Suseo or ask for their acquaintance to write Suseo for their parents and their partner. As days went by, the new culture surrounding 60th birthday party turn up; descendants held a party for their living parent whose partner was passed away or their parents in advanced the date.\nSuch analysis is based on translating and literary interpreting on the 266 texts written in Chinese characters with a genre of Suseo and its similar genres by Joseon literati. The texts are neoterically published in Hankuk Munjip Cheonggan since 1960's by Minjok Munhwa Chujin Hoe. This study is my second research on Suseo besides for the study on the senescent woman written in Suseo in 2011. It has much potentialities for researches about the humanistic view and literary values. It should be approached no only with the literary perspective, but also with the historical and cultural perspective. Through analyzing the genre of Suseo, it is possible to explain what is the cultural value of Joseon literati and also their view of life. Based on this research, it can be able to shed new light on the new reflective researchs on the 'aging-well' of the contemporary aged society.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001708496",
  "title_ko": "농업수리 주체의 기능적 분화와 농업수리권의 구조 서설",
  "title_en": "The Functional differentiation and Structure of Agricultural Water Rights",
  "authors": [
   "배성호"
  ],
  "authors_en": [
   "Bae, Sung Ho"
  ],
  "journal": "법조",
  "publisher": "사단법인 법조협회",
  "year": "2012",
  "month": "11",
  "volume": "61",
  "issue": "11",
  "fpage": "153",
  "lpage": "180",
  "category": "법학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17007/klaj.2012.61.11.004",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001708496",
  "abstract_ko": "현재 우리 인류가 당면하고 있는 물과 관련된 환경과 인간의 기본적 생존의 문제를현명하게 해결하기 위해서는 유한적인 자원인 물의 사용과 관련된 법과 제도, 정책 등의 문제들에 대한 면밀하고 구체적인 검토가 뒷받침 되어야 한다. 희소재화인 수자원은 한편으로 수자원의 계획적 배분에 대한 요청이 높기 때문에 관행수리권의 허가수리권으로의 교체가 촉진되고, 더욱이 관리수리권자의 개입으로 인하여, 수자원의 공권적 측면의 강화 내지 확대로 이어진다. 한편으로 물의 상품적 가치가 顯在化되기 때문에 수리권의 전용 내지 양도의 가부가 논의되는 등, 수리권의 재산권적 측면의 강조 내지 확대로 이어지는 계기도 마련되고 있다. 그 중에서도 미래의 다양한 수자원의 확보와 그 배분이 문제될 경우, 전체 가용 수자원의 절반에 육박할 정도의 사용비중을 갖는 농업용수 내지 농업수리권과 관련되는 체계적인 연구와 검토가 요구된다고 하겠다. 최근 농업용수와 관련하여 농지 전용 등에 따른 농지감소와 수리시설의 현대화 등으로 농업용수에 대한 본래의 수요는 감소하는 경향에 있지만, 환경개선용수, 생․공용수 등 농업 목적의 용수에 대한 대체용수의 수요는 증가하고 있어 향후 농업용수의 바람직한 기능은 무엇이며, 물관리의 거시적 틀안에서 어떻게 농업용수를 효율적으로 관리하여야 하는지에 대한 논의의 필요성은 높아지고 있다. 특히 정부가 추진하고자 하는 물산업육성과 건전한 물순환 촉진 방안이 직접적으로 농업용수를 대상으로 하는것은 아니지만, 광의의 물 산업과 다른 용도의 물사용을 대상으로 하면서 결과적으로 농업용수 이용체계 재편을 촉진하게 될 것이다. 따라서 국가가 수자원에 대한 보다 강화된 물관리를 통하여 향후 물의 효율적 이용과 합리적 물 배분 등을 위한 법체계 정비를 통한 규범의 체계화가 필요하고, 본 연구는 이 체계화를 위한 기초단계의 연구자료를 마련하기 위하여 농업주체의 기능적 분화와 농업수리권의 구조를 법해석학적, 법 사회학적으로 분석하여 그 체계화를 도모하고자 한다. 특히 수리권의 본질과 관련하여허가수리권의 확립과정에서 관행수리권의 처리 및 범위획정을 위해 일본의 경우를 비교법적으로 참조하여, 민법상의 공유하천용수권의 의의, 그 성립요건과 법적 성질 등을 고찰하고, 관행수리권의 주된 대상인 농업용수에 관하여 농업수리주체의 기능적 분화를 중심으로 농업수리권의 구조와 그 변용 등에 관하여 자세히 살펴보았다.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001648878",
  "title_ko": "초등학생의 수학학습부진 개선을 위한 수학적 의사소통 중심의 수업 모형 연구",
  "title_en": "A Study on the Development of Elementary School Mathematics Teaching and Learning Model for the Slow Learner",
  "authors": [
   "백석윤",
   "석경희"
  ],
  "authors_en": [
   "Paik， Suckyoon"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2012",
  "month": "03",
  "volume": "23",
  "issue": "1",
  "fpage": "213",
  "lpage": "231",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.23.1.201203.213",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001648878",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 수학학습부진학생에게 알맞은 수학적 의사소통 방법을 중심으로 하는 효율적이며 실천적인 수학학습부진 개선의 지도 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다.\n이를 위해 수학학습부진학생에게 자신의 수준에 맞는 문제를 자신의 능력으로 해결하게 하고, 이 문제해결 과정을 ‘상호또래교수활동’을 통한 발표와 ‘수학일지쓰기’의 방법을 활용하여 수학적 의사소통의 경험을 다량으로 자연스럽게 제공하는 수업 모형을 개발하였다. 다음, 이를 초등학교 4학년 수학학습부진학생에게 적용하여 이들 학생의 문제해결 능력과 수학학습의 태도 면에서의 반응과 변화를 분석하였다. 그 결과, 수학학습부진학생으로 하여금자신만의 공간인 수학일지에서의 자유로운 쓰기 활동과 자연스럽고 부담감이 적은 상호또래교수활동에서의 말하기를 통하여 점진적으로 수학학습에 적극성과 능동성을 증가시켜가는 개선적 지도가 가능함을 예상할 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop an elementary school mathematics teaching-and-learning model focused on the practical and effective improvement of slow learners' mathematics learning.\nThis model was specially constructed by applying the mathematical communication as a main method. To do this, in this model we tried to provide the slow learners with mathematics problems meeting properly to their own problem-solving abilities. Then we let them express their own problem-solving process through the 'mutual peer teaching system' and 'math journal writing', which make it as a teaching-and-learning model providing a lot of mathematical communicating experiences. After development of the model, we applied it to small number of elementary school 4th-grade slow learners, and analysed the observational results of their problem-solving process and mathematics learning attitudes. In conclusion, we could expect this model might increase the slow learners' positiveness and activeness toward their own mathematics learning which are primary factors for the improvement in their poor mathematics learning progress.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001646276",
  "title_ko": "유아 수감각 검사도구 개발을 위한 예비연구",
  "title_en": "Preliminary Study on the Development of Number Sense Test for Young Children",
  "authors": [
   "구효진",
   "최진선"
  ],
  "authors_en": [
   "Koo. Hyo-Jin"
  ],
  "journal": "유아특수교육연구",
  "publisher": "한국유아특수교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "03",
  "volume": "12",
  "issue": "1",
  "fpage": "25",
  "lpage": "57",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001646276",
  "abstract_ko": "본 연구는 유아 수 관련 교육에 기초가 될 수 있는 유아의 수감각 측정을 위한 검사도구 개발을 목적으로 실시되었다. 본 연구의 절차는 크게 문항개발 단계와 예비검사 단계로 나누어 진행되었다. 먼저 문항개발 단계에서는 유아기 수능력이나 기존 수감각과 관련된 국내외 연구를 분석하여 하위요인과 문항에 대한 기초 시안을 작성한 후, 3차에 걸친 전문가 및 현장교사에 의한 내용타당도 검증을 받아 최종 7개 하위요인(직관적 수량비교, 직관적 연산, 직관적 크기비교, 직관적 부피비교, 직관적 질량비교, 직관적 패턴, 그리고 직관적 유추)과 69문항이 개발되었다. 이후 예비검사 단계에서 만 3-5세 유아 50명을 대상으로 수감각 검사를 실시하여 문항 분석을 통해 총 7개 하위요인의 64문항이 선정되었다. 본 연구 결과를 기초로 유아 수감각 검사 개발에 대한 함의와 후속연구의 필요성에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The aim of this study was to develop ‘Number Sense Test’ for young children in order to measure their primary sense of number as well as to provide a fundamental contribution to early childhood mathematics education. The results of this study are as follows. First, the study was proceeded in two steps: item development step and pilot-testing step. In the item development step, literature review was conducted on domestic and international research in the area of number sense and early numerical ability. In addition, content validity of factors and items was analyzed three times with professionals and teachers and they confirmed the appropriateness of the developed 7 factors(intuitive quantity discri- mination, intuitive simple arithmetic, intuitive size discrimination, intuitive volume discrimination, intuitive mass discrimination, intuitive pattern sequence and intuitive analogy) and 69 items for ‘Number Sense Test’. In the pilot-testing step, ‘Number Sense Test’ was conducted with 50 children aged 3 to 5 years old. Through item analysis, 5 items were deleted and 64 items of 7 factors were selected. The implication and suggestions for further studies regarding these findings were discussed.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001697563",
  "title_ko": "학습장애 위험이 있는 유아(幼兒)의 조기진단 및 중재 방안 탐색을 위한 시안 - 중재반응모형을 중심으로 -",
  "title_en": "An Early Intervening System for Young Children-At-Risk for Learning Disabilities - with Response to Intervention -",
  "authors": [
   "정광조"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "교육종합연구",
  "publisher": "교육종합연구원",
  "year": "2012",
  "month": "09",
  "volume": "10",
  "issue": "3",
  "fpage": "285",
  "lpage": "305",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001697563",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 학습장애 위험이 있는 유아(幼兒)의 조기진단 및 중재 방안을 알아보았다. 이를 위해 일반 유치원의 유아(幼兒)와 초․중학교의 기초학습부진학생의 읽기 유창성 검사 점수를 비교하였으며 미국에서 학습장애 위험이 있는 유아(幼兒)의 조기진단 및 중재 방안인 Recognition & Response System과 유치원에서의 효과적인 읽기 교수 방법에 대해 조사하였다. 연구 결과, BASA 읽기 검사를 통한 읽기 유창성 능력은 학습장애 위험이 있는 유아(幼兒)를 구별할 수 있는 지표가 될 수 있는 것으로 나타났다. 그리고 미국의 Recognition & Response System은 학습장애 위험이 있는 유아(幼兒)의 조기진단 및 중재 방안으로 중재반응모형을 적용하고 있었으며 효과적인 읽기 교수 방법으로는 직접교수 등이 적용되고 있었다. 따라서 국내의 일반 유치원에서 학습장애 위험이 있는 유아(幼兒)의 조기진단 및 중재를 위해서는 BASA 검사를 통한 교육과정중심측정과 직접교수와 같은 증거-기반의 효과적인 읽기 중재 방법을 적용한 중재반응모형을 적용할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "In this study, I researched and described an early intervening system for young children at risk for learning disabilities with response to intervention.\nFor these, first I gathered young children' BASA(Basic Academic Skills Assessment ; Reading) reading data in kindergartens and under achievement students' BASA reading data in elementary schools and in middle schools. And then, I compared young children' BASA reading data with under achievement students' BASA reading data in elementary schools and middle schools to know whether reading fluency ability can separate young children at risk for learning disabilities from other children.\nAlso, I reviewed and analyzed Recognition & Response System for young children at risk for learning disabilities and effective interventions which is for young children in kindergarten.\nAs a results, I founded that reading fluency abilities can be separated young children at risk for learning disabilities from children. And in the United States, Recognition & Response System was used for early intervening system for young children at risk for learning disabilities. Also, Direct Instruction reading programs and others was used for at risk children at kindergartens in the United States.\nTherefore, we need to apply Response to Instruction and research-based reading programs to early intervening system for young children at risk for learning disabilities in Korea.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001673429",
  "title_ko": "중재반응 실행연구의 국내·외 동향 비교연구",
  "title_en": "A Comparative Study on Domestic and International Trend of Action Research on Response-to-Intervention",
  "authors": [
   "이윤숙",
   "김형준",
   "김삼섭"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Yun Suk",
   "kim, hyoung jun",
   "Kim， Sam-sup"
  ],
  "journal": "통합교육연구",
  "publisher": "한국통합교육학회",
  "year": "2012",
  "month": "06",
  "volume": "7",
  "issue": "1",
  "fpage": "47",
  "lpage": "71",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.26592/ksie.2012.7.1.47",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001673429",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 우리 나라와 외국에서 이루어진 중재반응 실행 연구들의 학교 수준, 범주, 학교 수, 학생 수, 연구 목적, 연구 기간, 모형 단계, 학문 영역, 선별 기준 및 측정 도구 등으로 비교, 분석하여 그 경향성을 알아보는 데 있다. 이를 위해 국내에서 이루어진 RTI 실행연구 14편, 국외연구 31편, 총 45편을 분석하였으며 연구결과는 다음과 같다.\n국내․외 연구 모두 유치원과 초등 저학년을 중심으로 RTI 실행연구들이 진행되었으며, 적용범주는 과반수이상이 학년단위로 이루어지고 있었다. 적용 학교 수는 국외가 국내보다 많은 학교에 걸쳐 연구가 이루어지고 있는 것으로 나타났으며, 연구 기간도 국외가 국내에 비해 장기적으로 진행되고 있는 것으로 나타났다. RTI 연구목적에서 국내는 학습장애아동의 특성 파악 및 이중불일치준거의 타당성 검증에 관련된 연구가 주를 이루는데 반해, 국외는 RTI 효과성을 검증한 연구가 주를 이루고 있었다. RTI 모형단계는 과반수의 연구에서 2단계까지 적용하였으며, 적용한 학문 영역은 국내는 수학, 국외는 읽기에 치우쳐 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 RTI 실행을 위한 위험군 아동 선별 기준은 국내·외 연구 모두 명확하지 않아 연구자들마다 다른 기준을 적용하였으며, 반응측정도구에서 국내는 BASA 읽기, BASA 수학이 국외는 DIBELS와 WRMT 등을 주로 활용하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 근거로 국외와 국내 연구동향의 차이점에 대해 비교분석하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the trend of response-to-intervention (RTI) action researches conducted in our nation and foreign nations by comparing and analyzing the level of schools, category, number of schools, research purpose, research period, model stages, academic area, selection criteria and measuring devices. Total of 45 RTI action researches were analyzed including 14 domestic cases and 31 international cases, and the results of this study are as follows.\nDomestic and international RTI action researches were focused on kindergartens and lower grades in elementary schools. The majority of them were categorized by grades. Greater number of schools was shown by foreign nations compared to our nation, also with longer research period for international studies. While domestic RTI studies had main purpose of examining characteristics of children with learning disorder and verifying validity of double mismatch criteria, international studies mainly focused on verification of effectiveness of RTI. The majority of researches applied up to stage 2 of RTI model stages, and academic areas under application were mathematics in domestic studies and reading in international studies. Lastly, both domestic and international studies had unclear standards for selecting the risk group for RTI action. Different researchers used their own standards for the risk group. In case of response measuring devices, many domestic studies used BASA reading and BASA mathematics, while international studies used DIBELS and WRMT. Based on such study results, difference in trends between domestic and international studies was comparatively analyzed.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001736022",
  "title_ko": "초등학교 과학영재학생과 수학영재학생의 과학에 대한 태도 및 과학학습동기 차이",
  "title_en": "The Comparison of the Science Gifted and Mathematics Gifted in Attitude Toward Science and Learning Motivations in Science of Elementary School Students",
  "authors": [
   "박병태",
   "고민석",
   "김오범"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "영재교육연구",
  "publisher": "한국영재학회",
  "year": "2012",
  "month": "12",
  "volume": "22",
  "issue": "4",
  "fpage": "917",
  "lpage": "928",
  "category": "영재교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001736022",
  "abstract_ko": "본 연구는 서울 지역 초등학교 과학영재학생과 수학영재학생 171명을 대상으로 과학에 대한 태도 검사지와 과학학습동기 검사지를 이용해 과학에 대한 태도와 과학학습동기를 조사, 비교해 보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 과학영재학생과 수학영재학생의 과학에 대한 태도는 과학에 대한 가치관, 과학의 사회적 의미, 과학 교과에 대한 태도 영역에서 유의미한 차이를 나타내지 않았으며, 과학영재학생과 수학영재학생 모두 과학에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있었다. 하지만 과학교과에 대한 태도 영역 중 과학교과에 대한 선호를 나타내는 문항에서만 과학영재학생과 수학영재학생에게 유의미한 차이가 나타났으며, 과학영재학생의 과학교과에 대한 선호도가 수학영재학생의 과학교과에 대한 선호도 보다 높게 나타났다. 둘째, 초등학교 과학영재학생과 수학영재학생의 과학학습동기는 주의력, 자신감, 만족감 영역에서는 유의미한 차이를 나타내지 않았으며, 과학영재학생과 수학영재학생 모두 높은 동기 수준을 나타내었다. 하지만 과학학습동기 영역 중 관련성 영역에서 유의미한 차이를 나타냈으며, 이는 초등 과학영재학생들이 영재학생들보다 과학학습을 실제 삶과 더 관련지어 인식하고 있음을 나타낸다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to survey and compare of the science gifted and the mathematics gifted students at elementary school's 171 students who live in the Seoul city, using Attitude Assessment Tool and Learning Motivation in Science. The analytical results of the collected data are presented as follow; Firstly, there was no difference between science gifted and mathematics gifted in the attitude, value, social meaning,and attitude toward science subject and learners mostly have a positive attitude toward science but, there was difference in the preference of the science gifted and mathematics gifted. Science gifted's preference toward science subject is higher than mathematics gifted students. Secondly, there was no difference in the attention,self-efficacy, and contentment in learning motivation in the science but, there was difference between science gifted and mathematics gifted in the relevance.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001670899",
  "title_ko": "의견교환하기 교수학습이 초등부 건청학생과 통합된 청각장애학생의 연산능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Comparison of Effects on Teaching and Learning with Opinion Exchange to Improve Operation Ability between Hearing Children and Hearing Impaired Child in Elementary Inclusive Educational Environment",
  "authors": [
   "최성규",
   "허명진"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Sung Kyu",
   "Huh, Myung-Jin"
  ],
  "journal": "특수교육재활과학연구",
  "publisher": "특수교육재활과학연구소",
  "year": "2012",
  "month": "06",
  "volume": "51",
  "issue": "2",
  "fpage": "197",
  "lpage": "220",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001670899",
  "abstract_ko": "이 연구는 의견교환하기 교수학습을 건청학생과 통합교육 환경의 청각장애학생 1명에게 적용하여 수학교과의 연산능력에 미치는 효과를 알아보기 위하여 수행되었다. 부산광역시에 소재한 초등학교 1학년의 통합학급에 청각장애학생이 배치되어 있으며, 청각장애학생을 포함한 32명에게 3월부터 4개월 동안 연산능력 신장을 위하여 의견교환하기 교수학습을 4명 1조로 구성하여 적용하였다. 연구 설계는 실험반과 비교반으로 구분하여 전후검사로 적용되었다. 연산능력 신장을 알아보기 위한 평가지는 모두 30문항으로 구성되었다. 의견교환하기 교수학습을 적용한 결과, 건청학생의 연산능력은 유의미한 통계적 차이로 향상되었으나, 청각장애학생에게는 변화가 나타나지 않았다. 이와 같은 원인에 대하여 논의하고, 청각장애학생의 수학교과 지도를 위한 바람직한 방안 등을 제안하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to compare the effects on teaching and learning with opinion exchange to improve operation ability between hearing children and hearing impaired child in the inclusive educational environment in the level of elementary school. A experimental and comparative groups were consisted for this study. The experimental group with hearing impaired child was first grade and placed in the inclusive educational environment in the level of elementary school. Thirty two students with the hearing impaired child were studying in the inclusive class. One team was consisted with four students, therefore eight teams were made to adopt the opinion exchange strategy to improve the operation ability. The comparative group was consisted with 32 first grade students without hearing impaired students. Pre- and post-test design was utilized for this study. The questionnaire with thirty questions was developed by researchers. The results of this study were that: (a) the opinion exchange strategy was effective to improve the operation ability for hearing students; and (b) the opinion exchange strategy was not effective to improve the operation ability for hearing impaired student. Therefore this study suggested why the opinion exchange strategy was not effective for the hearing impaired student. Also this study recommended how to support the hearing impaired student in teaching mathematics to ensure the effective inclusive educational environment.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001687525",
  "title_ko": "측정시간 차이에 따른 수학 CBM 검사 결과의 비교: 학습장애 선별 모형인 중재반응모형에서의 활용을 위하여",
  "title_en": "Comparing Math CBM Scores with Different Time Administrations: An Application of Response to Intervention",
  "authors": [
   "여승수"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeo, Seungsoo"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2012",
  "month": "08",
  "volume": "9",
  "issue": "2",
  "fpage": "53",
  "lpage": "69",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001687525",
  "abstract_ko": "본 연구의 주된 목적은 CBM 검사의 측정주기의 차이에 따른 CBM 검사결과의 차이를 비교분석하는 것이었다. 최근에 CBM 검사는 새로운 학습장애의 정의인 중재반응모형에서 활용되고 있는 대안적 검사방법으로 인식되고 있다. CBM 검사가 중재반응모형에서 활용되기 위해서는 충분한 신뢰도와 타당도결과가 확보되어야 하며, CBM 검사의 타당도와 신뢰도에 영향을 줄 수 있는 한 가지 중요한 변인은 검사의 측정시간이었다. 따라서 본 연구에서는 기초 통계치, 상관분석, 회귀분석방법을 이용하여 CBM 검사의 적절한 측정시간을 비교하였다. 연구결과에 따르면 2분 측정시간으로 CBM을 사용했을 때 천장효과가 나타나는 것으로 나타났다. 신뢰도와 타당도를 고려했을 때 저학년의 경우 2분 측정시간보다 1분 측정 CBM 검사가 우수한 것으로 나타났다. 끝으로, 본 연구의 의의와 제한점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "The main purpose of this study was to compare the validity and reliability of math within different time administration. Recently, CBM is referred to as one of alternative methods within an RTI model. In order to confirm the usefulness of CBM within an RTI model, however, it is necessary to establish the validity and reliability of CBM measures. It is assumed that different time administration result in difference in technical adequacy of CBM measures. For this reason, a wealth of research has been conducted in U.S, but there are few studies on the topic in Korea. In this study, descriptive statistics, correlation coefficients, and simple linear regression were used for answering the research questions used. The results from this study show that CBM with 1 min administration was better than CBM with 2 min administration. The implications and limitations of this study are discussed.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "중재반응모형",
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001735129",
  "title_ko": "儒仙들의 풍류와 소통 ― 『需雲雜方』을 통해 본 16세기 한 사족의 문화정치학",
  "title_en": "Confucian hermits' poetic adventure and communication in the 16th century : focusing on the cultural politics of Suwoon-Jabbang[需雲雜方]",
  "authors": [
   "이숙인"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Sookin"
  ],
  "journal": "대동문화연구",
  "publisher": "대동문화연구원",
  "year": "2012",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "80",
  "fpage": "267",
  "lpage": "298",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18219/ddmh..80.201212.267",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001735129",
  "abstract_ko": "이 글은 16세기 향촌 사족 金綏(1491〜1555)의 음식조리서  需雲雜方 에 대한인문학적인 시도이다. 모두 121항의 음식 및 음식관련 정보가 담겨진  수운잡방 은오백여 년 전 안동 사림계층의 식생활을 엿볼 수 있는 귀중한 자료로 주목을 받아왔다. 본 연구는 발굴과 해석의 새로운 영역을 개척하는 의미에서 저자 김유의 저술행위에 주목, 그의 지식 실천이 갖는 사회문화적 의미를 찾아보고자 하였다. 유학적지식 배경을 가진 김유가 당시 사대부들의 보편적인 글쓰기와는 달리, 일상적이고실용적인 정보를 체계화하고 지식화한 것은 그동안 드러나지 않았던 16세기 사족문화의 한 측면을 보여주는 것이다.\n수운잡방 의 저술은 음식에 대한 기호와 미각을 전제한 것이라는 점에서 親父와 養父로부터 물려받은, 김유의 풍부한 재지적 기반에 주목하게 되었다. 그리고 조리서의 저술은 사물에 대한 관찰과 분석 등 일정한 과학적 사고 위에서 가능하다는점에서 그 지적 연원을 추적하였다. 이에 그의 어머니가 세종대의 과학자 李純之의손녀이고, 그의 종고조부는 조선 건국기의 의학자 金希善이라는 사실을 밝혀내었다.\n게다가 과학자 金淡은 그의 양조부였다. 특히 이순지의 손녀딸인 그의 어머니는 아흔이 넘도록 장수하며 김유의 전 인생과 함께 하였다. 전통시대 지식 전수의 방식을고려할 때, 김유의 과학적 사고 및 실용 학문에 대한 감각은 조상으로부터 전수된것으로 보인다. 또 이들을 통해 김유는 자연 및 사회 현상에 대한 관찰과 기록, 해석의 작업이 갖는 의미를 알게 되었을 것이다.\n다음으로 김유의 조리서 저술을 둘러싼 문화정치학적인 의미를 논하였다. 문․무과의 과거를 준비했던 개인적인 경력이나 그가 교제했던 주변 인물 등은 김유를 유교인으로 호명할 수 있는 충분한 근거가 되었다. 이와 함께  수운잡방 이라는 용어가  周易  需卦와 관련이 있다는 점에서 유학사상의 자장 내에서 저술의 의미를 찾을 수 있었다. 수괘는 “음식을 먹으면서 기체를 양성시키는 가운데 큰 뜻이 이루어질 것을 기다리다.”라는 뜻을 담고 있다. 이에 처사를 자임한 그에게 ‘기다림’의 의미가 무엇인가를 생각해보았다. 다양한 자료를 통해 본 바, 김유는 유학에 근거를두면서 신선의 삶을 추구한 儒仙의 이미지로 기억되었는데, 이는 곧 그의 사회적 실천의 한 방법이자  수운잡방 의 저술 정신과도 통하는 것이라 할 수 있다.",
  "abstract_en": "This paper made a humanistic approach to Suwoon-Jabbang[需雲雜方], a cooking manual, written by Kim Yu[金綏, 1491-1555], a Confucian literati in Andong county in the 16th century. Contrary to Confucian scholar's general writing style, Kim Yu had much interest in ordinary and pragmatic information. He not only observed and recorded natural and social phenomena but also systematized and interpreted them. It seems that he inherited such scientific thought and pragmatic sense from his ancestors who were very famous doctors and scientists. Suwoon-Jabbang[需雲雜方] seems to be combination of scientific tradition and life philosophy. This paper argued that his book was a way of social practice which a Confucian-Taoist hermit chose.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001661417",
  "title_ko": "미세기포 액막화 부상법을 이용한 하수 2차 처리수의 인 제거에 관한 연구",
  "title_en": "Study on Phosphorus Removal in the Secondary Effluent by Flotation Using Microbubble Liquid Film System",
  "authors": [
   "이순화",
   "강현우",
   "이세한",
   "권진하",
   "정계주"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Shun Hwa",
   "Lee,Se-Han"
  ],
  "journal": "대한환경공학회지",
  "publisher": "대한환경공학회",
  "year": "2012",
  "month": "01",
  "volume": "34",
  "issue": "1",
  "fpage": "42",
  "lpage": "48",
  "category": "환경공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001661417",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 미세기포 액막화 부상조를 이용하여 인 제거에 관한 연구를 실시하였다. 미세기포 액막화 부상조는 기체용해탱크를 이용하여 부상 전 기․액을 충분히 용해시킨 후 일정한 저 압력으로 동일한 미세기포를 생성하도록 하는 방법을 사용하였다. A2O 공정과 m-O3(미세기포 생성장치와 오존용해탱크가 결합된 공정)복합공정을 거친 2차 유출수를 인 제거공정의 유입수로 사용하였으며, 원수의 T-P 농도가 2.89 mg/L일 때, 8%의 Alum을 30 mg/L의 농도로 주입하였을 경우 T-P 제거율이 94%를 나타내었고, T-P의 방류수수질기준인 0.2 mg/L 이하를 만족시키는 것으로 조사되었으며, 계절에 따른 수온 변화는T-P 제거 특성에 영향을 주지 않았다. SS의 유입농도가 1.0 mg/L 이상일 시 SS가 응집공정 내의 seed 역할을 하여 평균 T-P의제거율이 97% 이상 되는 것으로 조사되었고, 부상스컴을 50% 반송할 경우, 부상스컴 내에 포함되어 있는 응집제 성분 Al이주입되는 응집제의 역할을 보조하여 오염물질의 응집효율을 극대화 시키는 것으로 조사되었다. 이러한 조건에서 T-P의 방류수수질기준 0.2 mg/L 이하를 만족하는 0.18 mg/L의 농도를 나타내는 것으로 조사되었다.",
  "abstract_en": "In this study, experiment on phosphorus removal was performed by using microbubble liquid film flotation tank with microbubble module. After dissolving gas and liquid in dissolving tank, microbubble liquid film system created microbubbles in equal size under fixed low pressure. After being passed through A2O and m-O3 process, secondary treatment wastewater was used as influent in phosphorus removal process. When the T-P concentration of influent was 2.89 mg/L, alum(8%, 30 mg/L) was injected into a microbubble flotation tank, the treatment resulted 94% of T-P removal rate. Remaining T-P concentration was less than 0.2 mg/L, which is in accord with the effluent quality standard. Seasonal variations in water temperature showed no differences in T-P removal property.\nWhen the inflow concentration of SS was 1.0 mg/L or more, it served as coagulation nuclei in the coagulation process. In that condition,average T-P removal rate was higher than 97%. When 50% of floated scum was returned, coagulator Al included in scum assisted the injected coagulator and maximized the coagulation efficiency of pollutant. In such treatment, the T-P concentration was measured as 0.18 mg/L and satisfied the outflow water quality standard, which is 0.2 mg/L or less.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001711580",
  "title_ko": "G-러닝을 위한 안드로이드 기반 수학 공식 학습 게임",
  "title_en": "A Game to Learn Mathematical Formulas based on Android for G-learning",
  "authors": [
   "이민수",
   "박대화"
  ],
  "authors_en": [
   "Min Soo Lee"
  ],
  "journal": "정보과학회 컴퓨팅의 실제 논문지",
  "publisher": "한국정보과학회",
  "year": "2012",
  "month": "11",
  "volume": "18",
  "issue": "11",
  "fpage": "768",
  "lpage": "773",
  "category": "컴퓨터학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001711580",
  "abstract_ko": "현재 스마트 폰에서 교육관련 G-러닝 애플리케이션의 비율은 어학 애플리케이션이 대부분을 차지하고 수학 교육 관련 애플리케이션은 상대적으로 낮은 편이다. 일부 수학 교육용 애플리케이션은 산수게임과 단순 이론 나열에 편중되어 있는 실정이다. 이에 본 논문은 모바일 운영체제인 안드로이드를 기반으로 학습자 스스로 지식을 구성하여 학습자의 학습의욕을 자극하고 흥미를 유발할 수 있도록 수학 공식을 훈련·암기할 수 있는 게임을 설계 및 구현하였다. 본 연구를 통하여 스마트폰 앱에서의 G-러닝을 활성화할 수 있는 개발 방향을 제시할 수 있을 것으로 본다.",
  "abstract_en": "Currently the smart phone applications for education in the G-learning area are mostly for studying languages and only very few applications for studying mathematics exist. Moreover the existing mathematics applications are oriented towards simple math games and explanations of theories. Therefore this paper focuses on designing and implementing an android based game that will help the students to study by themselves and gain interest in memorizing mathematical formulas. This work will provide a direction for developing smart phone applications for G-learning.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "게임 기반 수학 학습"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001702163",
  "title_ko": "A Study on the Mediating Role of Mathematics Anxiety in the Influence of Self Efficacy on Mathematics Skills of College Students Majoring in Hospitality Management",
  "title_en": "A Study on the Mediating Role of Mathematics Anxiety in the Influence of Self Efficacy on Mathematics Skills of College Students Majoring in Hospitality Management",
  "authors": [
   "김민정",
   "김동진",
   "김현정"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Dong-Jin",
   "Hyun-Jung Kim"
  ],
  "journal": "Culinary Science & Hospitality Research",
  "publisher": "(사)한국조리학회",
  "year": "2012",
  "month": "09",
  "volume": "18",
  "issue": "4",
  "fpage": "59",
  "lpage": "69",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20878/cshr.2012.18.4.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001702163",
  "abstract_ko": "This study examines the role of mathematics anxiety as a mediator between self efficacy and mathematics skills using a series of regression analyses suggested by Baron RM & Kenny DA(1986). The participants include college students who enrolled in the Food Service Production and Operation course in a department of hotel and restaurant management at a college in the United States. Descriptive analysis, principal component analysis, reliability test, and a series of regression analyses were used for data analysis using SPSS 19.0. In order to collect data for the study, General Self Efficacy Scale(GSES) and Math Anxiety Rating Scale(MARS) were utilized, and they turned out to be reliable(α=.906 and α=.890, respectively). A significant negative relationship was found between self efficacy and mathematics anxiety. In addition, it was found that self-efficacious students performed better mathematics skills than those who had lower level of self efficacy.\nHowever, the relationship was no longer significant when the concept of mathematics anxiety was added,which satisfies the condition of mediation.",
  "abstract_en": "This study examines the role of mathematics anxiety as a mediator between self efficacy and mathematics skills using a series of regression analyses suggested by Baron RM & Kenny DA(1986). The participants include college students who enrolled in the Food Service Production and Operation course in a department of hotel and restaurant management at a college in the United States. Descriptive analysis, principal component analysis, reliability test, and a series of regression analyses were used for data analysis using SPSS 19.0. In order to collect data for the study, General Self Efficacy Scale(GSES) and Math Anxiety Rating Scale(MARS) were utilized, and they turned out to be reliable(α=.906 and α=.890, respectively). A significant negative relationship was found between self efficacy and mathematics anxiety. In addition, it was found that self-efficacious students performed better mathematics skills than those who had lower level of self efficacy.\nHowever, the relationship was no longer significant when the concept of mathematics anxiety was added,which satisfies the condition of mediation.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 불안",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001694052",
  "title_ko": "수준상승에 기초한 수학학습지도에 관한 연구",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "임대근",
   "김현정"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2012",
  "month": "08",
  "volume": "28",
  "issue": "4",
  "fpage": "353",
  "lpage": "361",
  "category": "수학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7858/eamj.2012.028",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001694052",
  "abstract_ko": "In this paper, we apply mathematising activities to geometry contents of corrent in middle and high school in order to actualize learning and teaching through Freudenthal’s, Piaget's, and Van Hieles's mathematising among many theories affecting teaching and learning methods.\nLearners find out mathematical idea through the activities of mathematising that interprete mathematical problemm. And we derive mathematic through the experience of vertical mathematising that expresses it. Based on it, Freudenthal’s progressive mathematising process, etc are used in doing the activities of applicative mathematising",
  "abstract_en": "In this paper, we apply mathematising activities to geometry contents of corrent in middle and high school in order to actualize learning and teaching through Freudenthal’s, Piaget's, and Van Hieles's mathematising among many theories affecting teaching and learning methods.\nLearners find out mathematical idea through the activities of mathematising that interprete mathematical problemm. And we derive mathematic through the experience of vertical mathematising that expresses it. Based on it, Freudenthal’s progressive mathematising process, etc are used in doing the activities of applicative mathematising",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001736913",
  "title_ko": "「13세기 이성의 자율성과 한계 의식 ― 보에티우스 다치아를 중심으로」논평문 : 계시에 대립하는 학문의 명제가 현실을 옳게 규정할 수 있는가?",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "서병창"
  ],
  "authors_en": [
   "Byeong-Chang Seo"
  ],
  "journal": "대동철학",
  "publisher": "대동철학회",
  "year": "2012",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "61",
  "fpage": "127",
  "lpage": "145",
  "category": "철학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001736913",
  "abstract_ko": "자연학에서는 세계는 영원하지만 그리스도교 교리에서는 세계는 시작을 갖는다고 한다. 이에 대해 보에티우스는 자연학의 원리에 따라서는 세계는 영원하지만 상위의 원리에서는 세계는 시작을 갖는다고 한다. 그래서 양자는 어떤 모순이라고 할 수 없고, 자연학자는 계시에 상관없이 자기 학문의 원리에 따라 증명된 이론을 주장해야 한다. 이러한 가언적 필연성으로서의 학문의 이론은 현실을 옳게 규정할 수 있다.\n이에 대해 계시에 대립하는 학문의 명제가 아무리 가언적 필연성이라고 하더라도 현실을 옳게 규정하기 어렵다는 것이다. 현실에 적용되는 명제라고 한다면 실제적 필연성을 가져야 하고 그런 한에서 계시에 어긋날 수 없다. 자연학의 원리에 따라 세계가 영원한 것도 실제적 필연성을 가져야 하고, 그런 한 계시를 어길 수 없다. 자연학에서는 한 물체가 움직이기 위해서는 다른 물체에 의존하면서도 무한퇴행이 불가능하기 때문에 비물질적인 제1운동자가 있다고 한다. 이 경우 한 물체가 다른 물체에 의존하면서 어떤 물체에도 의존하지 않게 된다. 제1동자는 어떤 물체도 아니기 때문에 이런 결과가 생긴다. 이점에서 세계의 영원성이 필연적인지에 대해 의문이 제기된다.\n이성적 학문의 영역과 계시적 신앙의 영역을 분리하지 않고 양자를 종합할 수 있다. 진리는 하나이며, 서로 다른 주장인 것 같지만 다른 차원임을 보임으로써 문제를 해결할 수 있다. 과학 이론이 계시를 위협하는 시대에 양자의 분리만을 선언하는 것은 소극적이다. 과학 이론이 진리라고 하더라도 양자가 서로 다른 차원이라는 것을 밝혀서 양립할 수 있다는 것을 보이는 것이 적극적 해결책이라고 본다.",
  "abstract_en": "A review on the Autonomy and the Limitation of Reason in the thirteenth century ― according to Boethius of Dacia : Can scientific theories contrasted to revelation recognize realities rightly?",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001645980",
  "title_ko": "초등학생용 학습장애 자가진단 선별척도 타당화",
  "title_en": "Validation of the「Screening checklist for students with learning difficulties」",
  "authors": [
   "김동일",
   "김동민",
   "이기정"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Dong Il",
   "Dong Min Kim",
   "Lee Kijyung"
  ],
  "journal": "아시아교육연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2012",
  "month": "03",
  "volume": "13",
  "issue": "1",
  "fpage": "47",
  "lpage": "71",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15753/aje.2012.13.1.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001645980",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 「초등학생용 학습장애 자가진단 선별척도」를 타당화하였다. 학습장애를 판별하기에 앞서 심층적인 평가가 필요한 아동을 식별하기 위한 과정으로, 특수교육 서비스로 의뢰하기 앞서 수집될 정보의 하나로 활용할 수 있다. 「초등학생용 학습장애 자가진단 선별척도」는 수용언어(해독 및 이해), 표현언어(말하기 및 쓰기), 수학, 주의집중 및 조직화, 사회성의 5가지 하위영역 23문항으로 구성되어 있으며, 초등학생 899명을 대상으로 타당화를 실시하였다. 5가지 하위 요인에 대한 신뢰도는 0.75로 높은 편이며, 확인적 요인분석을 실시한 결과 NFI, CFI, NNFI의 경우 .975, .986, .970로 .9이상이고, RMSEA값은 .036로 .05이하이므로 설정한 모형이 데이터 구조를 매우 잘 적합시킨다고 판단할 수 있었다. 이 검사도구는 초등학교 고학년으로 올라가는 학생들의 저성취가가 학습장애로 인한 것인지 결정하기 위한 하나의 선별도구로, 이미 의뢰 및 판별을 놓친 초등학교 고학년 아이들의 경우라도 다시 특수교육의 지원을 받을 수 있는 가능성을 열어 주는 도구가 될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to validate the 「Screening checklist for students with learning difficulties」. For this purpose, main characteristics of students with learning difficulties were reviewed and derived from the previous studies. Through reviews, 23 items in 5 factors was created and 5 factors were as follows: Receptive Language, Expressive Language, Mathematics, Attention & Self-organization, and Social Skills. The validation study was conducted with 899 6th grade students in elementary school. As a result of reliability analysis of the 「Screening checklist for students with learning difficulties」, Cronbach's alpha for the elementary students score was .75. For the analysis of construct validity, we tested Structural Equation Model using AMOS. The result supported the model of 5 factors in the Screening checklist for students with learning (NFI = 0.975; CFI = 0.986; NNFI = .970; RMSEA = 0.036 for elementary students). We expect that teachers make the best of the「Screening checklist for students with learning difficulties」to screening students with learning difficulties and disabilities.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001671872",
  "title_ko": "The Influences of Mathematics Motivated Beliefs, Test Anxiety and Cognitive Learning Strategies in Mathematics Achievement of Mongolian High School Graduating Students",
  "title_en": "The Influences of Mathematics Motivated Beliefs, Test Anxiety and Cognitive Learning Strategies in Mathematics Achievement of Mongolian High School Graduating Students",
  "authors": [
   "왕경수",
   "Tumenbayar Davaanyam"
  ],
  "authors_en": [
   "Wang Kyung Su"
  ],
  "journal": "사고개발",
  "publisher": "대한사고개발학회",
  "year": "2012",
  "month": "06",
  "volume": "8",
  "issue": "1",
  "fpage": "151",
  "lpage": "172",
  "category": "교육심리학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001671872",
  "abstract_ko": "The relations among students' motivational beliefs, cognitive strategies using, test anxiety and mathematics achievement of high school newly graduated students in general examination were investigated. A 43-item questionnaire was administered to 303 high school graduating students in Mongolia. The questionnaires was developed and based on Motivational Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Results indicated that, students' mathematics achievement related closely to cognitive strategy using. Cognitive strategy using is affected by students’ motivational beliefs. In addition, positive motivational beliefs can promote various cognitive learning strategies. Indirect effect of motivational beliefs for mathematics achievement was found high, and significant. Direct effects of motivational beliefs and test anxiety on mathematics achievement are strongly negative and significant. In other words, motivation is positively associated with effective using cognitive learning strategies, which affects their mathe- matics achievement in general examination.",
  "abstract_en": "The relations among students' motivational beliefs, cognitive strategies using, test anxiety and mathematics achievement of high school newly graduated students in general examination were investigated. A 43-item questionnaire was administered to 303 high school graduating students in Mongolia. The questionnaires was developed and based on Motivational Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Results indicated that, students' mathematics achievement related closely to cognitive strategy using. Cognitive strategy using is affected by students’ motivational beliefs. In addition, positive motivational beliefs can promote various cognitive learning strategies. Indirect effect of motivational beliefs for mathematics achievement was found high, and significant. Direct effects of motivational beliefs and test anxiety on mathematics achievement are strongly negative and significant. In other words, motivation is positively associated with effective using cognitive learning strategies, which affects their mathe- matics achievement in general examination.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 불안",
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001694053",
  "title_ko": "초등학교 교사들의 수학 수업에 대한 불안 요인과 수학에 대한 태도 조사",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "배민옥",
   "김상룡"
  ],
  "authors_en": [
   "KimSangLyong"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2012",
  "month": "08",
  "volume": "28",
  "issue": "4",
  "fpage": "363",
  "lpage": "381",
  "category": "수학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.7858/eamj.2012.029",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001694053",
  "abstract_ko": "The purpose of this study to analyze correlation for the tendency of mathematics anxiety, traits according to the factors of mathematics anxiety and mathematics attitude depending on the teacher variable through a survey of mathematics anxiety and attitude toward mathematics on teaching mathematics of elementary school teachers. To solve the questions above, sampled 250 elementary school teachers in Daegu province.\nAs a result of the study, mathematics anxiety on teaching is not actually formed a lot. However, the more training experience with mathematics, previous academic career, education career were, the lower mathematics anxiety was. The results showed that mathematics anxiety is affected by previous academic career, training experience with mathematics in particular. In addition, we found that mathematics anxiety is affected by mathematics anxiety in their school, recognition of the ability to explain mathematics contents and attitudes toward mathematics",
  "abstract_en": "The purpose of this study to analyze correlation for the tendency of mathematics anxiety, traits according to the factors of mathematics anxiety and mathematics attitude depending on the teacher variable through a survey of mathematics anxiety and attitude toward mathematics on teaching mathematics of elementary school teachers. To solve the questions above, sampled 250 elementary school teachers in Daegu province.\nAs a result of the study, mathematics anxiety on teaching is not actually formed a lot. However, the more training experience with mathematics, previous academic career, education career were, the lower mathematics anxiety was. The results showed that mathematics anxiety is affected by previous academic career, training experience with mathematics in particular. In addition, we found that mathematics anxiety is affected by mathematics anxiety in their school, recognition of the ability to explain mathematics contents and attitudes toward mathematics",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001667924",
  "title_ko": "승용차량의 정차진동 주파수에 대한 불편함의 등감각곡선",
  "title_en": "Equivalent Discomfort Curve on Idle Vibration Frequency of Passenger Vehicle",
  "authors": [
   "전경진",
   "안세진",
   "이재영",
   "정의봉"
  ],
  "authors_en": [
   "JEONG，WEUI-BONG"
  ],
  "journal": "한국소음진동공학회논문집",
  "publisher": "한국소음진동공학회",
  "year": "2012",
  "month": "06",
  "volume": "22",
  "issue": "6",
  "fpage": "535",
  "lpage": "541",
  "category": "기계공학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.5050/KSNVE.2012.22.6.535",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001667924",
  "abstract_ko": "The three-down one-up method which is commonly used in the field of psychophysics is employed in this study that is to reveal how much magnitude of vibration makes discomfort in passenger vehicle on idle condition. Thirteen taxi drivers were invited for subject of the experiment where they evaluated the controlled vibrations on rigid seat in terms of idle vibration on passenger vehicle at frequency range from 15Hz to 40Hz. As the result, vibration of 100~105dB is marginal range to make discomfort on passenger seat. Frequency dependency of the discomfort was found at the frequency range, which is the higher frequency the lower discomfort with the same magnitude of vibration. The frequency dependency found here was compared with ISO 2631-1 that is more sensitive at the frequency range.",
  "abstract_en": "The three-down one-up method which is commonly used in the field of psychophysics is employed in this study that is to reveal how much magnitude of vibration makes discomfort in passenger vehicle on idle condition. Thirteen taxi drivers were invited for subject of the experiment where they evaluated the controlled vibrations on rigid seat in terms of idle vibration on passenger vehicle at frequency range from 15Hz to 40Hz. As the result, vibration of 100~105dB is marginal range to make discomfort on passenger seat. Frequency dependency of the discomfort was found at the frequency range, which is the higher frequency the lower discomfort with the same magnitude of vibration. The frequency dependency found here was compared with ISO 2631-1 that is more sensitive at the frequency range.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001616330",
  "title_ko": "학령기 경계선 지능 아동의 사회성숙도와 자존감향상을 위한 멘토링 효과성 분석 - 대학생 멘토와 경계선 아동의 상호효과를 중심으로 -",
  "title_en": "The Effect of Mentoring Program for Social Maturity & Self-esteem of the School-aged Children with Borderline Intelligence - focus on benefits of mentoring on mentee and metor -",
  "authors": [
   "이금진"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국가족복지학",
  "publisher": "한국가족사회복지학회",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "34",
  "fpage": "137",
  "lpage": "165",
  "category": "사회복지학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.16975/kjfsw.2011..34.137",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001616330",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 학령기 경계선 지능아동의 사회성숙도와 자존감의 향상을 위하여 학교부적응 아동 ․ 청소년집단에 많이 활용되고 있는 멘토링 프로그램을 통해 그 효과와 사회복지실천의 시사점을 제시하는것이다. 본 연구에 참여한 경계선 지능 아동은 총 37명이었으며, 대학생 참여자는 아동복지, 사회복지과에 재학중인 1학년 학생으로 총 68명이 최종 분석대상으로 참여하였다. 이중 멘토로 참여한 실험집단대학생은 총 37명, 통제집단 대학생은 31명이었다. 멘토링 프로그램은 2010년 3월에 시작되어 12월까지 매주 1회 총 60분~120분씩 진행되었으며, 평균 30회 정도의 1:1만남이 이뤄졌다.\n연구결과 멘토링 프로그램 이후 전체 대상 아동의 사회적 유능감(사회성숙도 하위요인)이 통계적으로 유의미한 수준에서 긍정적으로 변화하였다. 이러한 특성을 저학년과 고학년으로 구분하여 살펴보면, 8에서10세 사이의 저학년 집단은 종합적인 사회성숙도가 통계적으로 유의미하게 향상되었으며, 특히 의사소통능력(사회성숙도 하위요인)이 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 11세-13세의 고학년 집단에서는 사회적 유능감(사회성숙도 하위요인)이 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 반면, 경계선 지능아동의 자아존중감은 사전-사후의 변화가 나타나지 않았다. 또한 멘토인 대학생 집단의 멘토링 상호효과를 살펴본 결과 실험집단의 자아존중감이 통계적으로 유의미하게 향상되는 변화가 나타났다. 이러한 결과를 통해 사회복지실천의 함의를 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effect of mentoring program for social maturity and self-esteem of the school-aged children with borderline intelligence. And It focused on the benefit of mentoring on metee and metor using the experiment design. 37 children with borderline intelligence participated in this program for 10 months. 68 university students participated in experimental group(37 members) and control group(31 members). Statistical tools was paired sample t-test &independent t-test using SPSS17.0. The results of the study were as follows;First, the school-aged children with borderline intelligence showed that their social competence was increased significantly. Second, 8-10year group was significantly increased in the level of total social adjustment skills, and communication skills whereas 11-12 year group was increased only in the level of social competence. Third, the self-esteem scores of the school-aged children with borderline intelligence showed above 30, therefore they need clinical intervention. Forth, metors, university students in experimental group was increased significantly in the level of self-esteem whereas control group was not increased.",
  "citation_kci": 46,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001530411",
  "title_ko": "수학 디지털교과서 활용 수업성과에 대한 정보리터러시와 학업적 자기효능감의 예측력과 인지적 실재감의 매개효과 검증",
  "title_en": "Identifying the Predictors of Learning Outcomes in Using Mathematics Digital Textbooks",
  "authors": [
   "강명희",
   "이지은",
   "김민정",
   "윤나라"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang， Myunghee",
   "Kim Minjeong"
  ],
  "journal": "교육방법연구",
  "publisher": "한국교육방법학회",
  "year": "2011",
  "month": "02",
  "volume": "23",
  "issue": "1",
  "fpage": "127",
  "lpage": "150",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17927/tkjems.2011.23.1.127",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001530411",
  "abstract_ko": "본 연구는 문헌연구를 토대로 하여, 수학 디지털교과서를 활용한 수업의 성취도와 만족도를 예측하는 변인으로 학습자의 정보리터러시와 학업적 자기효능감 및 인지적 실재감을 상정하고, 이들 변인의 예측력을 규명하고자 하였다. 수학 디지털교과서를 활용하여 12주 동안 수업을 받은 D 초등학교의 5학년 학생 79명을 대상으로 연구를 진행한 결과, 수학 디지털교과서 활용 학습에서 학습자의 정보리터러시와 학업적 자기효능감은 각각 학업성취도(정보리터러시: β=.24, p<.05, 학업적 자기효능감: β=.29, p<.05)와 만족도(정보리터러시: β=.52, p<.05, 학업적 자기효능감: β=.37, p<.05)를 유의미하게 예측하는 것으로 조사되었으며, 인지적 실재감은 학습자의 정보리터러시와 학업적 자기효능감이 만족도를 예측하는데 부분적인 매개 작용을 하는 것으로 분석되었다. 이상의 연구 결과는 성공적인 디지털교과서 활용 수업을 위해서는 사전에 학습자의 정보리터러시와 학업적 자기효능감 향상을 위한 준비가 필요하며, 수업 중에는 학습자의 몰입을 향상시키기 위한 인지적 실재감 증진 방법을 활용하는 교사의 수업운영 전략이 필요함을 제시하고 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this research is to identify the significant predictors that affect learning outcomes when mathematics digital textbooks were used. Based on literature reviews, information literacy and academic self-efficacy were identified as predictors of representing learner characteristics, and cognitive presence was identified as a mediating predictor of learning outcomes. Achievement and satisfaction were selected to measure learning outcomes. Participants were 79 fifth graders in a model school selected for the digital textbook research project in South Korea. Research findings showed information literacy and academic self-efficacy significantly predicted achievement and satisfaction. And cognitive presence mediated the relationship between information literacy and satisfaction. Also it mediated the relationship between academic self-efficacy and satisfaction. However, in terms of the academic achievement, cognitive presence did not mediated the two predicting variables and academic achievement. The findings imply that information literacy, academic self-efficacy and cognitive presence should be highly facilitated to enhance learning outcomes in using digital textbooks.",
  "citation_kci": 36,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001623768",
  "title_ko": "수학교과에서 남․녀 집단 간의 학업적 자기효능감, 흥미, 외적동기 및 학업성취도의 영향력 차이검증",
  "title_en": "A Comparison Study between Male and Female Students on Academic Self-efficacy, Interest, External Motivation, and Mathematics Achievement of High School Students",
  "authors": [
   "주영주",
   "이종희",
   "김선희"
  ],
  "authors_en": [
   "JooYoungJu",
   "Sun Hee Kim"
  ],
  "journal": "교과교육학연구",
  "publisher": "교과교육연구소",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "15",
  "issue": "4",
  "fpage": "1021",
  "lpage": "1043",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24231/rici.2011.15.4.1021",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001623768",
  "abstract_ko": "본 연구는 우리나라 고등학생들의 수학교과에서의 학업적 자기효능감, 흥미, 외적동기가 수학성취도에 미치는 영향력과 학업적 자기효능감, 흥미, 외적동기, 수학 성취도에 있어 남녀에 따라 차이가 있는지, 그리고 주요변인 간 경로에 있어서 남녀에 따라 차이가 있는지를 살펴봄으로써, 고등학교 수학교과의 운영에 있어서 남녀의 성취도 향상을 위한 방안을 모색하기 위해 수행되었다. 본연구를 수행하기 위해 PISA 2003의 한국 교등학교 1학년 학생 5374명을 대상으로 구조방정식을이용하여 구조계수를 추정한 후, 잠재평균분석 및 다집단 분석을 실시한 결과, 흥미는 수학 성취도에 정적인 영향이, 학업적 자기효능감과 외적동기는 수학 성취도에 부적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 또한 잠재평균분석 결과, 학업적 자기효능감, 흥미, 외적동기가 수학 성취도에 미치는 영향은 남녀 간의 유의미한 차이는 없으나, 다집단 분석 결과에서는 남학생이 여학생에 비해 보다 강한영향을 미치고 있음을 확인하였다. 이와 같은 연구결과는 수학 성취도 향상에 있어서 남녀 간의 상이한 학습관리가 필요하며, 여학생들의 학업적 자기효능감, 흥미, 외적동기를 높여주기 위한 방안을 강구해야 함을 확인하였다.",
  "abstract_en": "This study investigated the differences between male and female, Korean high school students with respect to academic self-efficacy, interest, external motivation, and mathematics achievement, and attempted to verify the structural relationship among these variables using PISA 2003 data. According to the results of a structural equation modeling (SEM) analysis, only student interest had a positive effect on mathematics achievement; student academic self-efficacy and external motivation had, in fact, a negative effect on mathematics achievement.\nA multi-group analysis was also carried out to discover the differences between male and female students. According to the multi-group analysis, the effect size between academic self-efficacy, interest, and external motivation was high in male students. There were also significant differences between all the structural path coefficients of the two groups in the structural model.",
  "citation_kci": 35,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001599282",
  "title_ko": "12·13세기 전라도지역 私船의 해운활동－수중 발굴성과를 중심으로－",
  "title_en": "The Marine Transportation of Privately Owned Ships in Jeolla Region during the 12th and 13th Centuries",
  "authors": [
   "한정훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Han, Jeong-Hun"
  ],
  "journal": "한국중세사연구",
  "publisher": "한국중세사학회",
  "year": "2011",
  "month": "10",
  "volume": "",
  "issue": "31",
  "fpage": "81",
  "lpage": "113",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001599282",
  "abstract_ko": "The purpose of this paper is to examine the excavation results in the sea historically. In chapters two and three, I surveyed the coastal activities of privately owned ships in Jeolla region on the basis of the historical documents and studies. In chapter four, I considered characteristics of the excavated hulls such as ‘Wando Wreck’, ‘Taean Wreck’, ‘Mado Wreck No. 1’.\nWando Wreck was a merchant ship that transported celadon made in Haenam(海南) to the southern coast for sale. Taean Wreck was a ship that transported much celadon made in Gangjin(康津) to clients of Gaegyeong. Mado Wreck No. 1 was a cargo ship that carried a private cargo collected in four town of Jeolla at the main dock. These ships all are considered as privately owned ships. Grain and celadon transported by these ships flowed into the distribution system around Gaegyeong. The recent excavation results in the sea help to make sure that distribution industry developed owing to the expansion of the marine transportation in the coast.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to examine the excavation results in the sea historically. In chapters two and three, I surveyed the coastal activities of privately owned ships in Jeolla region on the basis of the historical documents and studies. In chapter four, I considered characteristics of the excavated hulls such as ‘Wando Wreck’, ‘Taean Wreck’, ‘Mado Wreck No. 1’.\nWando Wreck was a merchant ship that transported celadon made in Haenam(海南) to the southern coast for sale. Taean Wreck was a ship that transported much celadon made in Gangjin(康津) to clients of Gaegyeong. Mado Wreck No. 1 was a cargo ship that carried a private cargo collected in four town of Jeolla at the main dock. These ships all are considered as privately owned ships. Grain and celadon transported by these ships flowed into the distribution system around Gaegyeong. The recent excavation results in the sea help to make sure that distribution industry developed owing to the expansion of the marine transportation in the coast.",
  "citation_kci": 32,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001585185",
  "title_ko": "수학과 학급차원 또래교수가 초등 통합학급 학생들의 수학 학습태도와 수학 학업성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Classwide Peer Tutoring on the Students' Mathematics Learning Attitudes and Achievement at an Inclusive Elementary Class",
  "authors": [
   "이승구",
   "박승희"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Seung Hee"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "09",
  "volume": "24",
  "issue": "3",
  "fpage": "297",
  "lpage": "324",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001585185",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학과 학급차원 또래교수가 초등 통합학급 학생들의 수학 학습태도와 수학 학업성취도에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 본 연구에는 서울 A 초등학교 4학년 통합학급 한 반이 실험집단으로, 다른 통합학급 한 반이 통제집단으로 참여하였다. 수학과 학급차원 또래교수를 실시한 실험집단 비장애학생과 통제집단 비장애학생의 수학 학습태도와 수학 학업성취도 간에 유의한 차이가 있는지를 알아보기 위하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 실험집단 장애학생과 통제집단 장애학생의 수학 학습태도에 나타난 변화정도와 수학과 학급차원 또래교수가 장애학생의 수학 학업성취도에 영향을 미치는지 알아보기 위하여 기술통계 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 수학과 학급차원 또래교수를 실시한 실험집단 비장애학생은 통제집단 비장애학생에 비해 수학 학습태도 검사에서 높은 점수를 받았으며 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 둘째, 수학과 학급차원 또래교수를 실시한 실험집단 장애학생은 통제집단 장애학생에 비해 수학 학습태도 검사에서 높은 점수를 받았다. 셋째, 수학과 학급차원 또래교수를 실시한 실험집단 비장애학생과 통제집단 비장애학생의 수학 학업성취도를 비교한 결과, 기술통계상으로는 실험집단의 점수가 통제집단에 비해 높았지만 이 차이는 통계적으로 유의하지 않았다. 넷째, 수학과 학급차원 또래교수에 참여한 장애학생의 수학 학습 문제지의 수학 점수는 향상되는 변화 추이를 보였다. 본 연구는 수학과 학급차원 또래교수가 초등 통합학급에서 비장애학생과 장애학생 모두에게 효과적인 한 교수 전략임을 입증하였다는데 의의가 있으며 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 제시한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this research is to identify the effect of classwide peer tutoring (CWPT) on the students‘ mathematics learning attitudes and achievement at an inclusive elementary class. This study was conducted through the participation of students in the 4th grade of an inclusive elementary school located in Seoul, from which one inclusive class was selected as the experimental group and another class was assigned to be the control group. The research was conducted over the course of 16 sessions, and the changes in the dependent variable were measured through testing of the students’ learning attitudes toward mathematics and examinations of academic achievements in mathematics which was designed by the researchers, prior to and after CWPT. The results are as follows. First, there existed a statistically significant difference between the learning attitudes toward mathematics demonstrated respectively by the students without disabilities in the experimental group which participated in CWPT in mathematics, and the students without disabilities in the control group. Secondly, the student with a disability in the experimental group received higher scores on learning attitudes toward mathematics when compared to the student with a disability in the control group. Thirdly, although there did not exist a statistically significant difference in the levels of academic achievement in mathematics between the students without disabilities in the experimental group and the students without disabilities in the control group, the results of descriptive statistical analysis demonstrated that the corrected average of points earned by the experimental group was 82.58, which was higher than the corrected average of 77.70 points obtained by the control group. Fourthly, the student with a disability who participated in CWPT exhibited improvements at each session in their points earned on work sheets in mathematics. This study has verified that CWPT in the mathematics subject is a useful and effective teaching strategy in elementary level inclusive classes.",
  "citation_kci": 27,
  "queries": [
   "또래교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001526066",
  "title_ko": "수학기초학력 향상프로그램이 학업성취도와 학습동기에 미치는 영향 : D대학교 공과대학 신입생을 중심으로",
  "title_en": "The Effect of Basic Mathematical Ability Improvement Program on Scholastic Achievement and Scholastic Motivation : A Case Study on Engineering Freshmen in D University",
  "authors": [
   "이정례",
   "이성진",
   "권혁홍",
   "이경희"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Jung Rye",
   "Hyukhong Kwon",
   "Lee, Gyeoung Hee"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "02",
  "volume": "25",
  "issue": "1",
  "fpage": "167",
  "lpage": "184",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001526066",
  "abstract_ko": "D대학교 공과대학에서는 2010학년도 신입생들을 대상으로 수학기초학력평가를 실시하고, 그 결과에 따라 보충수업 형식의 수학기초학력 향상프로그램을 진행하였다. 본 연구에서는 이 프로그램이 학업성취도에 미치는 영향을 알아보기 위하여 수학기초학력평가 성적과 대학수학 성적을 보충수업 비대상자와 대상자, 대상자 중에서도 보충수업에 출석한 횟수에 따라 비교 분석하였다. 또한 학습동기에 미치는 영향을 알아보기 위하여 수학적 성향검사, 수학에 대한 인식 설문, 그리고 정규수업과 보충수업에 대한 설문을 실시하고 그 결과를 분석하였다.\n연구 결과, D대학교 공과대학 신입생들은 대체로 수학기초학력이 부족하였고 수학기초학력 향상프로그램은 학업성취도와 학습동기에 크게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 효율적인 대학수학 교육을 위해서는 수학기초학력평가를 실시하고 수학적 성향검사와 수학에 대한 인식 설문을 통하여 학생들의 수학적 배경을 정확하게 파악해야 하며, 대학수학 교수․학습은 수학기초학력 향상에 초점을 두어야 함을 제언하였다.",
  "abstract_en": "In D university, 2010 year engineering freshmen were taken basic mathematical ability test and were given basic mathematical ability improvement program based on the test. In order to study the effect of this program for scholastic achievement, we analyse basic mathematical ability test score and college mathematics score among student groups. And to study the effect of this program for scholastic motivation, we survey the mathematical inclination, the recognition of mathematics, and classes of mathematics.\nAs results, engineering freshmen in D university were poor at basic mathematical ability and basic mathematical ability improvement program effected scholastic achievement and motivation in mathematics, greatly. For the success of college mathematics in engineering college, this study suggests basic mathematical ability test and the survey for engineering freshmen's mathematical background. Finally, we suggest that college mathematics must be focused on the improvement of basic mathematical abilities",
  "citation_kci": 26,
  "queries": [
   "기초수학",
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001751461",
  "title_ko": "Development and validation of a mathematics anxiety scale for students",
  "title_en": "Development and validation of a mathematics anxiety scale for students",
  "authors": [
   "고호경",
   "이현숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Ho Kyoung Ko",
   "Hyun Sook Yi"
  ],
  "journal": "Asia Pacific Education Review",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "12",
  "issue": "4",
  "fpage": "509",
  "lpage": "521",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.1007/s12564-011-9150-4",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001751461",
  "abstract_ko": "This study developed and validated a Mathematics Anxiety Scale for Students (MASS) that can be used to measure the level of mathematics anxiety that students experience in school settings and help them overcome anxiety and perform better in mathematics achievement. We conducted a series of preliminary analyses and panel reviews to evaluate quality of items initially developed for the MASS. The 65 items that measure four domains of mathematics anxiety (nature of mathematics, learning strategy, test/performance, and environment) were finally selected to constitute the final version of the MASS and were administered to a nationally representative sample of 2,339 Korean middle school and high school students to validate the scale. Psychometric properties including descriptive statistics, reliability measures, factorial structure, and correlations with external criteria were examined to provide validity evidences of the final scale. This study contains a detailed description of the entire process of developing and validating the MASS, including the item-selection procedures and psychometric properties of the scale. We believe that the MASS, developed in this study, provides basic but very essential information for predicting specific factors that can cause such anxiety among students.",
  "abstract_en": "This study developed and validated a Mathematics Anxiety Scale for Students (MASS) that can be used to measure the level of mathematics anxiety that students experience in school settings and help them overcome anxiety and perform better in mathematics achievement. We conducted a series of preliminary analyses and panel reviews to evaluate quality of items initially developed for the MASS. The 65 items that measure four domains of mathematics anxiety (nature of mathematics, learning strategy, test/performance, and environment) were finally selected to constitute the final version of the MASS and were administered to a nationally representative sample of 2,339 Korean middle school and high school students to validate the scale. Psychometric properties including descriptive statistics, reliability measures, factorial structure, and correlations with external criteria were examined to provide validity evidences of the final scale. This study contains a detailed description of the entire process of developing and validating the MASS, including the item-selection procedures and psychometric properties of the scale. We believe that the MASS, developed in this study, provides basic but very essential information for predicting specific factors that can cause such anxiety among students.",
  "citation_kci": 24,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001540547",
  "title_ko": "초등학교 수학학습장애아동과 수학학습부진아동의 수감각과 작업기억 비교",
  "title_en": "A Comparison on the Characteristics of Numerical Sense and Working Memory between Math Learning Disabilities and Math Slow Learners of Elementary School",
  "authors": [
   "정대영",
   "하정숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong Sook"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "03",
  "volume": "45",
  "issue": "4",
  "fpage": "71",
  "lpage": "90",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001540547",
  "abstract_ko": "이 연구는 수학학습장애아동과 수학학습부진아동이 수감각과 작업기억에서 어떤 차이점이 있는지를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 CH와 U지역에 소재하고 있는 6개 초등학교 4학년 36학급의 수학기초학습부진과 수학교과부진 아동들을 연구목적에 합당하게 수학학습장애아동 20명, 수학학습부진아동 20명으로 의도적 표집을 하였다. 두 집단간의 유의한 차이를 확인하기 위하여 p=.05수준에서 t검정을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 수학학습장애아동과 수학학습부진아동은 수학학습 기초기능이라 할 수 있는 수감각의 하위영역에서 통계적으로 유의한 차이를 나타내었다. 둘째, 수학학습장애아동과 수학학습부진아동은 작업기억의 하위영역 중 숫자소재I, 언어소재I, II에서는 통계적으로 유의한 차이를 나타내었다. 그러나 숫자소재II에서는 통계적으로 유의한 차이를 나타내지 않았다. 이는 수학학습장애아동과 수학학습부진아동이 수감각과 작업기억에서 요구가 다르다고 할 수 있다. 그러므로 수학기초학습부진과 수학교과부진을 수학학습장애아동과 수학학습부진아동으로 판별하여 수감각과 작업기억에서 각 집단의 특성에 적합한 보다 강도 높고 집중적인 교수전략과 교수방법을 연구할 필요가 있을 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to analyze the characteristics of the math learning disabilities, math slow learners by comparing numerical sense and working memory.\nTo achieve these goals, the subjects of this study were total 40 students with the math learning disabilities 20 students, math slow learners 20 students in chang-won. uiryeong.\nTo find out difference by two groups carried out T-test.\nThe conclusions of the study are as follows. numerical sense and working memory showed significant difference between two groups.\nThe study results implicated that numerical sense and working memory can be suggested the curriculum for the math learning disabilities, math slow learners should be designed independently for each group",
  "citation_kci": 23,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애",
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001539718",
  "title_ko": "수학 학습곤란 아동의 연산능력 향상과 학습장애 위험학생의 선별을 위한 학교기반 중재반응모델 개발에 대한 연구",
  "title_en": "A Study on Developing School Based Response to Intervention(RTI) Model for Children with Mathematical Leaming Difficulties and Disabilities",
  "authors": [
   "김용욱",
   "이성환",
   "안정애",
   "김영걸"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2011",
  "month": "03",
  "volume": "12",
  "issue": "1",
  "fpage": "229",
  "lpage": "260",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001539718",
  "abstract_ko": "본 연구는 학교기반의 효율적인 중재반응모델 체제를 마련하기 위해 중재반응모델을 통한 수학 학습장애 위험아동의 연산능력 향상과 비반응자 선별에 미치는 영향을 검증하였다.\n이를 위해 부산과 대구 소재 6개 초등학교 2, 3학년 1072명을 연구 대상으로, 3단계 중재반응모델에 의한 연산중재와 단계별 연산능력 성취도검사, 수학 교육과정중심측정을 실시하였다. 그 결과 연산능력 향상에 있어 1단계 일반교수에 비해 2단계 소집단교수의 영향이 매우 큰 것으로 나타났다. 또한 교육과정중심측정을 통한 이중불일치 준거 적용과 2단계 소집단교수 후 비반응자 출현이 크게 줄어드는 것으로 나타났다.\n따라서 수학 학습곤란 학생의 연산능력 향상과 수학 학습장애 선별을 위한 학교기반의 중재반응모델은 학습곤란 학생의 선별, 2단계 소집단교수를 중심으로 구축되어야 한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop school based response to intervention(RTI) model which screen students with math learning disabilities. So first content of this study was to know the effect of RTI model on math calculation ability of at-risk students with math learning disabilities and second content was to know the effect of RTI model on screening students who didn’t respond to multi-tier calculation intervention. For this study, 1072 elementary 2~3 grade students of 6 schools in Busan and Daegu cities were employed and researched by 3-tier RTI model(general instruction, small group instruction and individualized instruction). The testing tools of this study were math calculation achievement test and math-curriculum based measurement(M-CBM).\nThe results of this study were as follows: First, math calculation ability of at-risk students with math learning disabilities was improved by RTI model based on multi tier intervention. Especially the influence of small group instruction of tier 2 was higher than general instruction of tier 1. Second, RTI model using dual non-discrepancy criteria(achievement and progress) was effective for reducing students who didn’t respond to multi -tier calculation intervention.\nAccording to this results, the conclusions of this study were as follows: First, RTI model should be introduced to school to improve math calculation ability and to screen at-risk students with math learning disabilities. Second, 2-tier RTI model is more effective than others, because it reduces the number of at-risk students with math learning disabilities dramatically and applies to school easily.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학 학습장애",
   "중재반응모형",
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001589968",
  "title_ko": "대학 입학예정자를 위한 기초수학 수준별 학습지도 방안",
  "title_en": "A Teaching Method of Basic Mathematics for the Matriculants by Ability Grouping",
  "authors": [
   "김희진",
   "서종진",
   "표용수"
  ],
  "authors_en": [
   "JONG JIN SEO",
   "Yong-Soo Pyo"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2011",
  "month": "09",
  "volume": "14",
  "issue": "3",
  "fpage": "343",
  "lpage": "358",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001589968",
  "abstract_ko": "본 본문에서는 수학 기초학력이 부진한 P대학 입학예정자들의 문제해결력 향상을 위해 겨울방학을 이용하여 개설한 기초수학 특강을 수준별로 학급을 편성하여 운영하고, 그 결과를 토대로 효율적 기초수학 학습지도 방안과 수준별 학급운영에 대한 유의점 및 그 개선방안에 대해 알아보고자 한다.\n연구 대상 학생들을 대상으로 학생실태 설문조사와 수학 기초학력 진단평가를 실시하고, 진단평가 성적에 따라 수준별 학급을 편성하여, 각 학급에 조교를 배정하여 대학생활에 대한 안내, 문제풀이 및 컴퓨터 활용학습을 지도하도록 하였다. 또한, 기초수학 수준별 학습지도를 위해 작성한 표준지침서에 의거하여 차별화된 수준별 수업을 진행한 후, 학업성취에 미치는 효과를 분석하여 보다 효율적인 기초수학 학습지도 방안을 찾아보고자 하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to find out the effective teaching method and improvement for managing the special lecture of basic mathematics which is grouped by the level of low achievement students who are matriculants. From the result, we want to know how the lecture with teaching method of differentiated learning affect on the students, especially who have under achievement, to be interested and confidential in mathematics.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001571416",
  "title_ko": "지적장애학생의 인지처리양식과 수학문장제 문제의 오류유형 및 관계분석",
  "title_en": "The Relationship, Cognitive processing style and An Analysis of Error on the process of Word Problem Solving in Mathematics by student with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "최진성",
   "신진숙"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "지적장애연구",
  "publisher": "한국지적장애교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "06",
  "volume": "13",
  "issue": "2",
  "fpage": "201",
  "lpage": "220",
  "category": "사회과학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001571416",
  "abstract_ko": "본 연구는 지적장애학생이 보이는 인지처리양식을 알아보고 수학문장제 문제에서 보이는 오류유형을 파악하여 이 둘 간의 관계를 살펴봄으로써 지적장애학생들에게 있어 수학문장제 문제 교수방법에서의 시사점을 찾고자 하였다. 따라서 경남지역 특수학교 및 특수학급에 입급되어 있는 지적장애학생(N=100)을 대상으로 K-ABC검사와 오류유형 분석 검사지를 실시하여 분석한 결과는 다음과 같은 결론을 얻었다.\n첫째, 지적장애학생들의 인지처리양식에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 이러한 결과를 세부적으로 보면, 전반적 인지처리양식과 일반적 특성에 따른 인지처리양식에서 유의미한 차이를 보이지 않았지만, 선행연구들과 일치하지 않는 결과를 보여 더 많은 양의 데이터를 바탕으로 한 후속연구가 필요하다.\n둘째, 지적장애학생들이 보인 수학문장제 문제의 오류유형은 잘못된 연산 오류와 계산오류, 주어진 수 오류, 임의의 답 오류, 무응답 오류 순이다. 이중 잘못된 연산의 오류가 반 이상을 차지하는데, 이는 문장제 문제의 의미를 해석하지 못하여 범하는 오류라고 볼 수 있기에, 이를 해결하기 위해 의미 파악에 필요한 교수방법의 개발이 요구된다.\n셋째, 지능유형과 오류유형간의 유의미한 차이가 있었다. 즉, 순차우세학생의 경우 잘못된 연산의 오류가 유의미하게 높고, 주어진 수 오류가 유의미하게 낮았다, 동시우세학생의 경우 주어진 수 오류가 유의미하게 높았으며, 잘못된 연산의 오류가 유의미하게 낮았다. 이에 인지처리유형에 따라 오류를 범하는 형태가 다름을 알게 되었다. 따라서 인지유형에 따라 다른 오류유형을 보임에 따라 학생의 인지유형에 따른 다른 교수법의 적용이 필요함을 암시한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to provide fundmental data for developing a educational pregram by student with Intellectual Disabilities, analyzing cognitive processing style and an analysis of error on the process of word problem solving in mathematics by student with Intellectual Disabilities and understanding their relationship. In order to do this, we conducted a study with 100 student with Intellectual disabilities in special education school and special education classroom in Gyeongnam regional, using by K-ABC and test of error analysis. The findings of the study were as follows.\nFirst, there was no significant difference on sequential processing scale and simultaneous processing scale in student with Intellectual disabilities. In the concrete, there was no significant on general cognitive processing style and on general characteristics cognitive processing style. It's be in discord with precedent study. So, It's need follow-up study be conducted on the more data. Second, the errors committed by student with Intellectual Disabilities fit 5 pattern: operation mistake, simple calculation error, flawed logic, random guess, no attempted answer. omong student with Intellectual Disabilities, most mistakes involved operation mistake, simple calculation error. 499 of error in operation mistake observed was higher than 151 of calculation errors. It's mean he wasn't understand word problem. We need to develop methods teaching to solve this problem. Third, There was significant between error pattern and cognitive processing style. Sequential processing student show significant higher operation mistake than simultaneous processing student. Simultaneously processing student show higher flawed logic than sequential processing student. So we should support that it's teaching pursuant to cognitive processing style.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001529127",
  "title_ko": "수학 자기효능감과 수학성취도의 관계에서 학습전략의 매개효과 - 잠재성장모형 분석 -",
  "title_en": "Mediating Effect of Learning Strategy in the Relation of Mathematics Self-efficacy and Mathematics Achievement: Latent Growth Model Analyses",
  "authors": [
   "염시창",
   "박철영"
  ],
  "authors_en": [
   "Yum, Sichang"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "02",
  "volume": "50",
  "issue": "1",
  "fpage": "103",
  "lpage": "118",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001529127",
  "abstract_ko": "The study examined whether the relation between mathematics self-efficacy and mathematics achievement was partially mediated by the learning strategies, using latent growth model analyses. It was also examined the auto-regressive, cross-lagged (ARCL) panel model for testing the stability and change in the relation of mathematics self-efficacy and learning strategy over time. The study analyzed the first-year to the third-year data of the Korean Educational Longitudinal Survey (KELS).\nThe result of ARCL panel model analysis showed that earlier mathematics self-efficacy could predict later learning strategy use. There were linear trends in mathematics self-efficacy, learning strategy, and mathematics achievement. Specifically, mathematics achievement was increased over the three time points, whereas mathematics self-efficacy and learning strategies were significantly decreased. In the analyses of latent growth models, the mediating effects of learning strategies were overall supported. That is, both of initial status and change rate of rehearsal strategy partially mediated the relation of mathematics self-efficacy and mathematics achievement. However, in elaboration and meta-cognitive strategies, only the initial status of each variable showed the indirect relationship.",
  "abstract_en": "The study examined whether the relation between mathematics self-efficacy and mathematics achievement was partially mediated by the learning strategies, using latent growth model analyses. It was also examined the auto-regressive, cross-lagged (ARCL) panel model for testing the stability and change in the relation of mathematics self-efficacy and learning strategy over time. The study analyzed the first-year to the third-year data of the Korean Educational Longitudinal Survey (KELS).\nThe result of ARCL panel model analysis showed that earlier mathematics self-efficacy could predict later learning strategy use. There were linear trends in mathematics self-efficacy, learning strategy, and mathematics achievement. Specifically, mathematics achievement was increased over the three time points, whereas mathematics self-efficacy and learning strategies were significantly decreased. In the analyses of latent growth models, the mediating effects of learning strategies were overall supported. That is, both of initial status and change rate of rehearsal strategy partially mediated the relation of mathematics self-efficacy and mathematics achievement. However, in elaboration and meta-cognitive strategies, only the initial status of each variable showed the indirect relationship.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001575408",
  "title_ko": "기초학력 책임지도 책무성 논리 탐색",
  "title_en": "A Study on Arguments of accountability of Retarded student in Learning",
  "authors": [
   "김순남",
   "이병환"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Soon-Nam",
   "Lee, Byunghwan"
  ],
  "journal": "교육행정학연구",
  "publisher": "한국교육행정학회",
  "year": "2011",
  "month": "07",
  "volume": "29",
  "issue": "2",
  "fpage": "159",
  "lpage": "183",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001575408",
  "abstract_ko": "이 연구는 기초학력 책임지도 책무성 논리를 탐색하고자 한다. 이 연구에서는 기초학 력 책임지도의 개념과 최근 국내외 동향을 분석하고 시사점을 도출하였다. 기초학력 책 임지도 책무성 확립을 위한 주요 논리를 법률적 측면, 복지적 측면, 개인의 성장과 자아 실현의 3가지 측면으로 구분하여 심층적으로 논의하였다. 먼저 법률적 측면에서는 헌법과 교육관계법에 제시된 교육받을 권리가 의미 있는 결 과까지 보장하는 실질적 권리로 해석되고 있기 때문에 국가 또는 학교가 아동ㆍ학생의 필수 요소의 학습을 보장하는 것이 학습부진아의 입장에서는 교육받을 권리를 보장하는 조건이 될 수 있는 것이다. 복지적 측면에서 본다면 국가는 전 국민의 인간다운 생활을 영위하기 위한 노력을 기 울여야 하는데 그 중에서 가장 관건이 되는 기초학력의 내용인 읽기, 쓰기, 기초수학 영 역에서 최소 수준 도달을 보장해야 한다. 기초학력은 모든 국민이 인간다운 삶을 누리기 위한 최소한의 조건임과 동시에 복지국가에서 요구되는 교육권 보장의 개념이다. 개인의 성장과 자아실현의 측면에서는 기초학력 보장은 지식사회에서 요구되는 최소 한의 인지적 요건을 확충하고 그것을 통해 인간다운 전인적 성장을 도모할 수 있도록 동기화시킨다는 의미를 내포하고 있다. 국가차원에서 학생들의 자발적 성장과 자아실현 을 위한 최소한의 책무는 현대 국가의 중요한 본질적 기능이다. 따라서 기초학력 진단과 관리에 대한 국가의 개입은 국가 기능의 한 방면으로 그 정당성이 수긍되어진다. 기초학력 보장을 위한 국가 차원의 개입은 개인의 인간다운 삶을 보장하는 첩경임과 동시에 국민 생활 향상의 의지를 가늠할 수 있을 정도로 중요한 의미를 내포하고 있는 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop arguments of accountability in supporting the retarded students. The process of the study include literary study, expert's meeting, survey, and interview.\nThe results of the study are as follows ;1. The perspective of legislation in the Constitution. The perspective of legislation in accordance with the provision of Act. 31. Article 1. should be extended and defined to offer the educational opportunity based on each person's needs.\n2. The perspective of welfare in the retarded students. According to the analysis, there are some retarded students who are dissatisfied with the current teaching and supporting from schools and Offices of Education.\n3. The perspective of growth and self realization in the retarded students. The Argument of accountability is appropriate for analysing the current support on student. It implies trying growth and self realization in the field of onsite education.\nIt is indispensible to imbue basic learning ability for the living worthy of haman dignity and for the enhancement of peoples standard of living.",
  "citation_kci": 18,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001531421",
  "title_ko": "대학 기초수학 교과목에 대한 수준별 학습지도 방안",
  "title_en": "Effective Management Strategies of University Basic Mathematics by Ability Grouping",
  "authors": [
   "표용수",
   "박준식"
  ],
  "authors_en": [
   "Yong-Soo Pyo",
   "PARK JOON SIK"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "02",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "87",
  "lpage": "103",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001531421",
  "abstract_ko": "P대학에서는 자연계열 신입생을 대상으로 수학 진단평가를 실시하여, 일정 점수를 취득하지 못한 학생들과 미응시자를 대상으로 수학 기초학력 부진학생들의 문제해결력 향상과 학력증진을 위해 개설한 기초수학및연습 교과목을 필히 수강하도록 하고 있다.\n본 논문에서는 기초수학및연습 수강학생을 25개의 수준별 학급으로 편성하여 운영한 결과를 토대로 해당 교과목의 효율적 학습지도 방안과 수준별 학급 운영에 대한 유의점 및 개선방안을 제안한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to investigate the effects on academic achievement for university basic mathe- matics in order to improve the problem-solving abilities of low achievement students in university general mathematics.\nIn this paper, we suggest effective management strategies and teaching-learning methods according to level-based classes with utilizing scholastic level assessment, students survey, Mathematics Cafe and tutorial program, and also managing demonstration classes which are using Webwork system for assign- ments and evaluating the class.",
  "citation_kci": 18,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001539733",
  "title_ko": "중재반응모형을 활용한 읽기장애 위험군의 하위유형 분류 - 잠재성장계층분석을 중심으로 -",
  "title_en": "Classifying Multiple Subgroups of Students at Risk for Reading Disabilities within An RTI Framwork : An Application of Latent Growth Class Analysis",
  "authors": [
   "여승수",
   "홍성두"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong Sung Doo"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2011",
  "month": "03",
  "volume": "12",
  "issue": "1",
  "fpage": "281",
  "lpage": "298",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001539733",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 중재반응모형을 활용하여 읽기장애 위험군 학생들을 질적 차이에 기반한 하위 유형군으로 분류하는 것이었다. 이를 위해서 최근 사회과학분야에서 새롭게 활용되고 있는 잠재성장계층분석(Latent Growth Class Analysis) 방법을 사용하였는데, 잠재성장계층분석은 기존의 종단자료 분석 방법이 한 집단의 발달적 특성은 동질적이라는 가정 하에 출발했었던 문제점을 극복하기 위해서 개발된 분석 방법이다. 선행연구들에 따르면 한 집단에 소속된 개인들도 그 집단 전체의 특성과 달리 다양한 발달적 특성을 갖고 있을 개연성이 매우 높다. 잠재성장계층모형은 이러한 문제점을 보완한 종단적 연구 방법이다. 잠재성장계층모형은 기존의 변수중심의 분석 방법과는 달리 연구에 참여한 참여자 중심의 분석 방법으로 이해되며, 다양한 발달적 특성을 가진 하위그룹을 추정할 수 있다는 장점을 가지고 있다. 본 연구에서는 CBM 읽기자료를 바탕으로 읽기위험군 학생들을 잠재성장계층분석을 통해 하위유형으로 재분류하였다. 이러한 본 연구의 결과는 읽기장애의 질적인 차이에 관한 정보를 제공할 수 있는 중요한 근거가 될 것이다. 끝으로 본 연구의 제한점과 논의를 제시하였다.",
  "abstract_en": "The main purpose of this study was to identify students at risk for reading disabilities using latent growth class analysis that is referred to as cutting-edge skill in education. Recently, statistical techniques for longitudinal data have received a great attention in the areas of social science. However, these techniques has one weakness: it assumes that a single growth rate is estimated to capture the pattern of growth rate for an entire population. In reality, it is common case that individuals can be categorized into distinct subgroups. The use of Latent Growth Class Analysis (LGCA) that is the relatively newer technique allows for modeling heterogeneity in distinct patterns of development. In this study, students at risk for reading disabilities were divided into subgroups on the basis of developmental characteristics. This study showed that the LGCA was a useful tool to identify subgroups of students who are at risk for reading disabilities. Future research and implications are discussed.",
  "citation_kci": 18,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001612749",
  "title_ko": "노년기 여성적 삶의 공론장, 17~19세기 여성 대상 壽序 -여성의 ‘잘 나이들기’에 대한 생애 성찰과 여성적 삶의 전범화",
  "title_en": "Suseo(壽序) for Senescent Woman, as a Critical Public Sphere from the 17th~19th century’s Joseon -Reflecting for Women’s Aging-well and Modeling their lives-",
  "authors": [
   "최기숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Choe, Keysook"
  ],
  "journal": "한국고전여성문학연구",
  "publisher": "한국고전여성문학회",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "23",
  "fpage": "87",
  "lpage": "129",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17090/kcwls.2011..23.87",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001612749",
  "abstract_ko": "수서(壽序)란 17세기에 출현한 조선시대 사대부의 문예 양식의 하나로, 회갑(回甲) 등의 생애 주기를 맞이한 이에게 수연(壽宴)을 베풀어 그 자리를 치하하는 글을 서문(序文)의 양식으로 서술한 것이다. 수서(壽序)에는 대상자의 생애 정보, 삶의 내역, 특정 일화, 품성 등이 서술되기 때문에 행장(行狀)이나 전(傳), 애제문(哀祭文)과 유사하지만 생존자를 위해 쓰였고, 죽음이 아니라 삶에 초점이 맞춰졌다는 점에서 차이가 있다. 그러나 대체로 여성의 존재 가치와 삶의 의미를 바라보는 비평적 시선은 유사하게 나타났다. 수서(壽序)는 초고령화 시대에 ‘잘 나이들기’에 대한 성찰적 사유의 방식과 문화를 조선시대 문인의 글쓰기를 통해 살필 수 있다는 점에서 인문학적 공론장으로서의 가치를 갖는다. 『한국문집총간』(1~350권)에 수집된 수서(壽序)의 총 편수는 대략 210편인데 이 중에서 19세기까지 창작된 것은 남성 대상-123, 여성 대상-24편이다.\n여성을 위한 수서(壽序)는 대체로 가족이나 지친이 쓰는 것이 일반적인데, 공유 기억이나 직접적인 관계성의 체험이 내용의 중심을 이루었다. 그러나 가족 이외의 인물이 쓰거나 청탁으로 작성된 경우에는 수서를 쓰는 경위를 서술하는 것이 관례였다. 이는 여성의 생애 정보가 가정 밖으로 노출되지 않았던 조선시대의 문화적 관습에 따른 것이었다. 여성에 대한 삶의 기록이 희소했던 조선시대에 수서는 생존 당시의 여성 생애사를 공개함으로써 여성의 삶을 공공화하는 기능을 담보했다. 그러나 이는 오직 ‘노년기 여성’으로 한정되었고, 어머니로서의 자격을 갖춘 여성으로 한정되었다. 경우에 따라서는 노년기 여성에 대한 수서가 그 아들에 대한 생애사 서술로 대체되는 경우가 많았으며, 가문의 역사로 대체되기도 했다.\n수서(壽序)에서 찬탄의 대상이 된 여성적 삶, 또는 여성의 ‘잘 나이들기’란 아내ㆍ어머니ㆍ며느리등 가족으로서의 역할과 의무에 충실한 삶을 의미했는데, 특히 ‘어머니의 삶’에 대한 의미 비중이 컸다. 수서에는 여성의 신체 노화에 대한 서술이 드물었으며, 오히려 여전히 젊음을 유지하고 있다는 위로와 선망의 관점이 지배적이었다. 이는 대상 여성(주로 어머니)이 영원히 젊고 건강하기를 바라는 자손의 바람인 동시에, 여성 자신에게도 젊음과 반(反)노화가 위안과 기대의 지향점이었음을 반영한다.\n수서는 사대부가 작성한 것이어서, 여성 대상 수서에는 여성적 삶에 대한 사대부의 시선이 반영되어 있다. 조선시대 사대부가 인정한 최선의 여성적 삶, 지복의 여성 생애란 건강한 장수, 사회적 인정욕구를 충족시킨 부귀한 삶, 그리고 덕이 있는 내면을 갖춘 인격의 완성(靜/遲/裕/仁/德/知/貞/淑 등의 요소를 포함)을 의미했다. 수서에는 죽음에 대한 공포가 아니라 ‘잘 나이들기’라는 현재성과 실천성이 중요하게 작동했다. 그러나 여성 대상 수서는 대체로 상층부로 제한되었기 때문에, 이를 통해 조선시대 노년 여성에 대한 공론화 양상을 살피는 것은 제한성을 갖는다. 그럼에도 불구하고 수서(壽序)는 대상자 개인뿐만 아니라 쓰기 주체에게도 ‘생애 성찰’의 기회를 제공하고, 그 덕목을 내면화하는 ‘실천적 수양’의 도구였다는 점에서 ‘잘 나이들기’에 자원 탐색적 고전 자료로서의 가치가 있다.",
  "abstract_en": "Suseo(壽序), a writing for birthday congratulations is one of genres of prose written during Joseon period from the 17th century, to open a party to celebrate family member’s 60th birthday. There was written of their life stories, social careers, anecdotes and personalities, etc. In such points, it is similar to biography(傳), records of a deceased persons(行狀), funeral oration(祭文), and epitaph(墓碑銘). However, it was differentiated from those genres in such points; focused on life not death, and written for living person not the deceased one. It has some value to let the contemporary people reflect their own lives, especially evoke some questions regarding how to aging-well. There are 210 pieces of writing for birthday congratulations(壽序) edited in the anthology of Joseon literary writings(Han-kuk-mun-jip-chong-gan), 123 texts amongst of them were written for man, and 24 for woman from the 17th until the 19th century.\nGenerally, writings for birthday congratulations for women were written by male family members or their friends, and their main topics were about commemoration and empirical relationships between them. Besides, in case of written by asking for the other’s family members, there should be written the detailed reasons how they could write such writings for the person whom not knowing. It was a cultural manners at that times could not be permitted to writing about women’s aging-well, except family members like mother, sisters and daughters. In such point, a writing as a birthday congratulations takes a significant role as a commemoration and formalization of women’s lives. It was only permitted to women who could be son’s mother over 60 years old. By those possibility, a birthday congratulations for senescent woman was replaced by the narration of short description of that woman’s son or family history.\nWritings for birthday congratulations were written by Joseon literati, so there were reflected their view points on old women, as it were, man’s perspective. The contents of women’s supreme happiness were healthy long life, wealthy and noble circumstance and matured personality like calmness, virtue, chastity and benevolence, etc. There were not exposed fear for death, but worked some reality and practicality regarding the concept of ‘aging-well’. Most birthday congratulations for women were written for noble class, so it was limited to understand the whole situation of the concepts and thought during Joseon period. Nevertheless, a writing for birthday congratulations give some opportunities for reflection to not only the object but also to the writer himself. In such reasons, research on the writings for birthday congratulations have value for thoughtful materials regarding ‘aging-well’ amongst contemporary people who lives in these the 21th century, an aged society.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001543665",
  "title_ko": "학습자의 오개념과 오류에 대한 수학 교사들의 PCK",
  "title_en": "A study of Mathematics Teacher's PCK with Respect to Students' Misconceptions and Errors",
  "authors": [
   "이용하",
   "박지현"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Ji Hyun"
  ],
  "journal": "교과교육학연구",
  "publisher": "교과교육연구소",
  "year": "2011",
  "month": "03",
  "volume": "15",
  "issue": "1",
  "fpage": "223",
  "lpage": "242",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24231/rici.2011.15.1.223",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001543665",
  "abstract_ko": "Recently, teaching-learning procedures focused on student understanding has changed the didactic transposition of teachers' knowledge in the educational world. Accordingly, Pedagogical Content Knowledge, is believed to be the most important aspect of teacher knowledge in teaching-learning procedure. This study organized the misconceptions and error analyses focused on the function field which is the basis of secondary mathematics education and one subject hard to teach and analyze with respect to Mathematics Pedagogical Content Knowledge (MPCK).\nThis study organized content analysis frames of the misconceptions and errors of the function by putting previous studies together. The teachers' MPCK was analyzed based on the analysis frame. The result of this analysis of the misconceptions in terms of the content knowledge is that teachers tried to correct the students' misconceptions through many examples and the methods differed. We believe the errors in MPCK are that the teachers check the students' answered questions and correct students' wrong answers rather than previously plan the lesson for correction because the errors are revealed during the course of solving problems.\nThe analysis result of the teachers' MPCK appearing in the stage of lesson preparation and practice is that the degree of practical reflection of the planned lesson and which MPCK the teachers have in each stage can be recognised.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "수학 오개념"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001611523",
  "title_ko": "고등학생 수학불안 척도의 개발 및 타당화 연구",
  "title_en": "Development and Validation of the 2×2 Mathematics Anxiety Scale for High School Students",
  "authors": [
   "김명숙",
   "임신일",
   "김세영"
  ],
  "authors_en": [
   "Shinil Lim"
  ],
  "journal": "교육심리연구",
  "publisher": "한국교육심리학회",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "25",
  "issue": "4",
  "fpage": "717",
  "lpage": "737",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001611523",
  "abstract_ko": "The purpose of this study was to develop and validate a mathematics anxiety scale for high school students based on the 2(learning vs. evaluation)×2(cognitive vs. affective) dimensions of mathematics anxiety. The sample consisted of 510 students in 7 high schools. A total of 28 items were developed and examined for the internal consistency, uni-dimensionality of each factor, and four-factor structure of the scale. Next, a series of confirmatory factor analyses were conducted to confirm the 2×2 model, and to compare the proposed factor model with other alternative models. Finally, multidimensional scaling was used to visualize dissimilarities between factors on a 2-dimensional space. The results showed that the proposed 2×2 model was appropriate to represent the mathematics anxiety structure of the high school students, and that the 2×2 model was preferred over the other alternative models. In order to examine the criterion-related validity, the proposed 2×2 mathematics anxiety scale was correlated with fear of failure. In addition, the relationship between mathematics anxiety and prior achievement on mathematics was explored. Results showed that the affective- learning factor was negatively related to mathematics achievement while the affective-evaluation factor was positively related to math achievement. The correlations between all factors of mathematics anxiety and fear of failure were significant. Theoretical and practical implications for developing a valid mathematics anxiety scale were discussed with some limitations of the current study.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop and validate a mathematics anxiety scale for high school students based on the 2(learning vs. evaluation)×2(cognitive vs. affective) dimensions of mathematics anxiety. The sample consisted of 510 students in 7 high schools. A total of 28 items were developed and examined for the internal consistency, uni-dimensionality of each factor, and four-factor structure of the scale. Next, a series of confirmatory factor analyses were conducted to confirm the 2×2 model, and to compare the proposed factor model with other alternative models. Finally, multidimensional scaling was used to visualize dissimilarities between factors on a 2-dimensional space. The results showed that the proposed 2×2 model was appropriate to represent the mathematics anxiety structure of the high school students, and that the 2×2 model was preferred over the other alternative models. In order to examine the criterion-related validity, the proposed 2×2 mathematics anxiety scale was correlated with fear of failure. In addition, the relationship between mathematics anxiety and prior achievement on mathematics was explored. Results showed that the affective- learning factor was negatively related to mathematics achievement while the affective-evaluation factor was positively related to math achievement. The correlations between all factors of mathematics anxiety and fear of failure were significant. Theoretical and practical implications for developing a valid mathematics anxiety scale were discussed with some limitations of the current study.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001535341",
  "title_ko": "기초학력 미달 여부에 영향을 미치는 요인 분석 - 학력향상 중점학교 유형별 비교",
  "title_en": "School and Student Variables Affecting the Student's Basic Academic Skills",
  "authors": [
   "이화진",
   "김태은",
   "오상철",
   "김성열",
   "박소영"
  ],
  "authors_en": [
   "Hwajin Yi",
   "Kim Tae Eun",
   "Sangchul Oh",
   "SeongYul Kim",
   "So-Young Park"
  ],
  "journal": "교육과정평가연구",
  "publisher": "한국교육과정평가원",
  "year": "2011",
  "month": "03",
  "volume": "14",
  "issue": "1",
  "fpage": "151",
  "lpage": "176",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001535341",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 학력향상 중점학교로 선정된 학교를 대상으로 질적·양적 연구방법을 사용하여, 학생의 기초학력 미달수준 탈피에 영향을 미치는 변인을 탈출학교와 잔류하락학교의 두 유형으로 나누어 비교분석하는 데 있다. 먼저 질적인 분석을 위해 학력향상 중점학교 중 탈출학교 1,250개교, 잔류학교 190개교를 선정하였고, 학력향상 중점학교 사업의 영향 요인을 분석하기 위해 학력향상 중점학교의 업무를 담당하는 16개 시․도 교육청 장학사를 선정하였다. 중점학교에서는 학교장,업무 담당 부장을 대상으로 설문 및 심층 면담을 실시하였으며, 시·도 교육청 장학사들이 작성한 잔류학교의 학교 특성 및 실태 에세이를 분석에 활용하였다. 또한 양적인 분석을 위해 ’09년도 학업 성취도 평가 전수자료 중 학력향상 중점학교 자료를 활용하였다. 본 연구에서 분석한 학력향상 중점학교는 전체 1,296개교였으며, 이 중 초등학교는 681개교, 중학교 280개교, 일반계 고등학교 149개교, 전문계 고등학교 186개교였다. 이런 자료를 바탕으로 유병별로 학교 수준의 특성 변인과 학생수준의 특성 변인들이 학력향상 중점학교 학생들의 기초학력 미달 여부에 어느 정도 영향력을 미치는지를 분석하기 위해 ’09년도 학업성취도 평가 자료를 바탕으로 학교수준과 학생수준의 2수준 위계선형모형(HLM, Hierarchical Linear Model) 분석을 실시하여 기초학력 미달여부에 영향을 미치는 변인을 탐색하였다. 이를 통해 향후 학력향상 중점학교의 효과적인 운영에 도움을 줄 수 있는 방안을 모색할 뿐만 아니라 궁극적으로 학생들의 기초학력을 보장하기 위한 학생수준, 학급수준, 학교수준의 전략을 수립하는 데 기여하고자 하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of the study was to analyze what were the school and student variables affecting student's basic academic skills and compare them by types of the Schools in Need of Academic Improvement. To answer the research questions, integrated research methods were employed. As qualitative methods, interviews and essays from principals and supervisors were analyzed. As quantitative, 2009 National Achievement Test results with survey were analyzed with Hierarchical Linear Modeling.\nThe research results showed that principal leadership, learning programs for under-achieving students, co-working with communities, and close relationship with parents were encouraging factors to improve student's academic skills. In the other hands, lack of willingness for success, increased multicultural families and conflicts, and peer effects were discouraging factors.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001617529",
  "title_ko": "특집논문:6세기 후반~7세기 초반 고구려의 서방 변경지대와 그 변화‒요서 지역 고구려의 라(邏)와 수의 진(鎭)·수(戍)를 중심으로‒",
  "title_en": "The Western Border Zone of Goguryeo in the Late 6th and Early 7th centuries",
  "authors": [
   "이정빈"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "역사와 현실",
  "publisher": "한국역사연구회",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "82",
  "fpage": "97",
  "lpage": "132",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001617529",
  "abstract_ko": "This paper aims to examine the western border zone of Goguryeo and trace the territorial changes in the late 6th and early 7th centuries. It primarily focuses on where and when the military bases were established - the \"la(邏)\"units in Goguryeo, and the 'zhen(鎭)' and 'shu(戍)' units of Sui(隋) dynasty -inside the Liaoxi(遼西) region, in order to understand the figures and nature of the border zone between those two states.\nIn the late 6th century, the areas of influence of both Goguryeo and Sui met at the lower reaches of the Daling-he river(大凌河) and the Yiwulwu-shan mountain(醫巫閭山). However, these areas did not represent the borderline.\nThe western border zone of Goguryeo was based on various \"la\" establishments in the Liaohe(遼河) area, while Sui's sphere of direct control was limited to the Liucheng(柳城) region where the Yingzhou Regional Commander Office(營州總管府) was located. On the other hand, despite being under indirect influence of either Goguryeo or Sui, Mohe(靺鞨) and Khitan(契丹) exercised a certain degree of political autonomy in the Liaoxi region. So, I contend that most of the Liaoxi region represented the land of Mohe and Khitan, as well as a border area between Goguryeo and Sui where their spheres of influence overlapped.\nThe relationship between Goguryeo and Sui between 598 and 607 appeared to have been stable. However, zhen(鎭) and shu(戍) units of Sui were being installed in the Liaoxi region during this time period. They included the well-known Huaiyuan-zhen(懷遠鎭) and Luhe-zhen(瀘河鎭) units, which were located in the area of southern Beizhen-shi(北鎭市) & Taian-xian(台安縣) and Jinzhou-shi(錦州市) & Jin-xian(錦縣) respectively. In other words, there was a territorial change between the late 6th century and the early 7th century.\nEarlier, most of the Liaoxi region served as a border zone between Goguryeo and Sui along the lower reaches of Daling-he and Yiwulwu-shan, yet later, Sui advanced to the lower reaches of Daling-he and Liao-he.\nGoguryeo sought to prevent Sui from advancing by counter-attacking the zhen and shu units with Mohe and Khitan forces. Yet with the Sui's full-fledged attack on Goguryeo, the western border zone of Goguryeo was pushed back to the Liao-he area. In 611, Sui attacked the Goguryeo la units in Liao'he such as Mu'ryeo-La( ), laying grounds for the war over Liao'he 武勵邏 that broke out in the following year.",
  "abstract_en": "This paper aims to examine the western border zone of Goguryeo and trace the territorial changes in the late 6th and early 7th centuries. It primarily focuses on where and when the military bases were established - the \"la(邏)\"units in Goguryeo, and the 'zhen(鎭)' and 'shu(戍)' units of Sui(隋) dynasty -inside the Liaoxi(遼西) region, in order to understand the figures and nature of the border zone between those two states.\nIn the late 6th century, the areas of influence of both Goguryeo and Sui met at the lower reaches of the Daling-he river(大凌河) and the Yiwulwu-shan mountain(醫巫閭山). However, these areas did not represent the borderline.\nThe western border zone of Goguryeo was based on various \"la\" establishments in the Liaohe(遼河) area, while Sui's sphere of direct control was limited to the Liucheng(柳城) region where the Yingzhou Regional Commander Office(營州總管府) was located. On the other hand, despite being under indirect influence of either Goguryeo or Sui, Mohe(靺鞨) and Khitan(契丹) exercised a certain degree of political autonomy in the Liaoxi region. So, I contend that most of the Liaoxi region represented the land of Mohe and Khitan, as well as a border area between Goguryeo and Sui where their spheres of influence overlapped.\nThe relationship between Goguryeo and Sui between 598 and 607 appeared to have been stable. However, zhen(鎭) and shu(戍) units of Sui were being installed in the Liaoxi region during this time period. They included the well-known Huaiyuan-zhen(懷遠鎭) and Luhe-zhen(瀘河鎭) units, which were located in the area of southern Beizhen-shi(北鎭市) & Taian-xian(台安縣) and Jinzhou-shi(錦州市) & Jin-xian(錦縣) respectively. In other words, there was a territorial change between the late 6th century and the early 7th century.\nEarlier, most of the Liaoxi region served as a border zone between Goguryeo and Sui along the lower reaches of Daling-he and Yiwulwu-shan, yet later, Sui advanced to the lower reaches of Daling-he and Liao-he.\nGoguryeo sought to prevent Sui from advancing by counter-attacking the zhen and shu units with Mohe and Khitan forces. Yet with the Sui's full-fledged attack on Goguryeo, the western border zone of Goguryeo was pushed back to the Liao-he area. In 611, Sui attacked the Goguryeo la units in Liao'he such as Mu'ryeo-La( ), laying grounds for the war over Liao'he 武勵邏 that broke out in the following year.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001540979",
  "title_ko": "또래교수가 또래교사의 수학적 성향과 수학적 의사소통능력에 미치는 영향",
  "title_en": "A Study on the Effects of the Peer Tutoring on Mathematical Inclination And Mathematical Communication Ability of Peer Tutors",
  "authors": [
   "정미진",
   "권성룡"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "03",
  "volume": "13",
  "issue": "1",
  "fpage": "127",
  "lpage": "153",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001540979",
  "abstract_ko": "수학학습에서의 개인차의 문제를 해결하는 현실적인 방법 중 하나가 교실에서 이뤄지는 또래교수이다. 일반적으로 또래교수는 기본학습과정을 먼저 끝낸 학습우수아가 기본학습과정을 이수하는데 어려움이 있는 학습부진아를 도와주는 방식으로 이뤄진다. 따라서 대부분의 또래학습에 관한 연구가 또래교사보다는 또래학습자의 학습에 초점을 맞춰왔고 이런 이유로 부진아 지도를 위한 방법 중 하나로 연구되어졌다. 그러나 또래교수가 학습 부진아에게 효과적인 방법이라고 할지라도 또래교사에게는 스스로 학습할 수 있는 기회를 제한할 뿐 아무런 이득이 되지 않는다면 효율적인 교수학적 방법이라고 보기 어렵고 윤리적이지도 못하다. 본 연구는 또래교수가 또래교사에게 어떤 영향을 미치는 지를 알아보는 것이 목적이다. 이를 위해서 또래교수가 이뤄지기 전과 후의 또래교사의 수학적 성향과 수학적 의사소통 능력의 변화를 살펴보았다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effect of peer tutoring on mathematical inclination and mathematical communication ability of peer tutor. For the purpose of this study, research questions were established as follows:1. How does peer tutoring affect to the mathematical inclination of peer tutors ?2. How does peer tutoring affect to the mathematical communication ability of peer tutors?To answer the research questions, four 5th grade peer tutors were selected for qualitative case study in an elementary school located in Goyang-si, Gyeonggi-do. Before and after 11 weeks of peer tutoring in their mathematics classes, mathematical inclination, mathematical communication ability of peer tutors were examined. For qualitative analysis, peer tutors were asked to complete worksheets, self-evaluation, journal for their peer tutoring in daily basis during the experiment. By comparing the scores in mathematical inclination test and mathematical communication test before and after the treatment and analyzing the data gathered for qualitative analysis, the conclusions were drawn as follows:First, Peer tutoring has positive effects on the mathematical inclination of peer tutors. Scores for mathematical inclination of peer tutors after the treatment increased and qualitative analysis showed positive change in their attitude toward mathematics.\nSecond, Peer tutoring has positive effects on the mathematical communication ability of peer tutors. Scores in the performance assessment for mathematical communication ability of peer tutors after the treatment increased. Also qualitative analysis showed that peer tutors tried to develop various ways to solve a problem and explained them to their peer tutee sophisticatedly.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "또래교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001623124",
  "title_ko": "명화에 기초한 도형 활동이 유아의 기하개념 및 수학적 태도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Geometry Activities with a Masterpiece on Children's Geometric Concept and Mathematic Attitude",
  "authors": [
   "배유리",
   "김영실",
   "이용례"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Young Sil"
  ],
  "journal": "어린이미디어연구",
  "publisher": "한국어린이미디어학회",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "10",
  "issue": "3",
  "fpage": "67",
  "lpage": "87",
  "category": "유아교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001623124",
  "abstract_ko": "본 연구는 유아를 대상으로 명화에 기초한 도형활동(조형활동, 수학활동, 신체활동)이 유아의 기하 개념 및 수학적 태도에 미치는 영향을 알아보는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 전북 I시에 소재한 S 유치원의 만 5세 2학급의 유아를 대상으로 선정하여 실험집단은 16명, 통제집단 16명으로 나누었다. 실험집단에게 대그룹 시간에 명화를 감상하게 한 후, 소그룹으로 명화에 기초한 도형활동을 8주간 실시하였다. 연구결과, 명화에 기초한 도형활동은 유아의 기하개념 및 수학적 태도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to find out the effects of Geometry activity(art activity, math activity,physical movement) based on a masterpiece regarding young children's geometric concept and mathematic attitude. The subjects of this study were 32 five-year-old children enrolled in two classes of S kindergarten in I city in Jellabuk-do. These children were equally divided into two groups: an experimental group and a control group of 16 young children. For the children in the experimental group, the Geometry activities based on a masterpiece were applied for 8 weeks. According to this study, it was found that Geometry activity based on a masterpiece produced positive effects in terms of children's geometric concept and the mathematic attitude.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001551644",
  "title_ko": "실외놀이를 활용한 수학활동이 유아의 수·연산 및 측정능력과 운동능력에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Integrated Math Activities With Outdoor Plays on Children's Mathematical and Athletic Abilities",
  "authors": [
   "조미영",
   "홍혜경"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong， Haekyung"
  ],
  "journal": "한국교육문제연구",
  "publisher": "한국교육문제연구소",
  "year": "2011",
  "month": "04",
  "volume": "29",
  "issue": "1",
  "fpage": "83",
  "lpage": "107",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001551644",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 실외놀이를 활용한 수학활동을 적용하여 유아의 수· 연산 및 측정능력과 운동능력의 효과를 살펴보는데 있다. 본 연구 대상은 G시에 소재한 H유치원의 만5세 2개 학급 유아를 선정하였다. 선정된 학급을 각각 실험집단(남아 9명, 여아 11명)과 통제집단(남아 13명, 여아 7명)으로 임의 배정하였으며, 참여 유아는 총 40명이었다. 실험집단은 실외놀이를 활용한 수학활동을 실시하였으며, 통제집단은 일반적인 실외놀이를 실시하였다. 실험처치는 8주동안 주 2회씩 총 16회에 걸쳐 이루어졌으며 연구도구는 유아의 수학능력을 측정하기 위해 홍혜경, 이정옥, 정정희(2006) 수학능력검사 도구를 사용하였으며, 유아의 운동 능력을 측정하기 위해 오세르츠키(홍지연, 2004) 운동능력 검사 도구를 사용하였다. 실외놀이를 활용한 수학 활동이 유아의 수· 연산 및 측정능력과 운동능력 검사에 미치는 영향을 알아 보기위해 집단 간 사전· 사후 검사 후 수집된 자료를 SPSS프로그램을 이용하여 t -검증으로 분석하였다. 연구결과, 실외놀이를 활용한 수학활동이 일반적인 실외놀이를 한 활동 보다 유아의 전반적인 수·연산, 측정능력과 운동능력에 긍정적인 영향을 보이고 있다. 그러므로 실외놀이를 활용한 수학활동이 유아에게 매우 의미 있고 효과적인 교수활동으로 현장에서 활용될 수 있음을 시사하고 있다.",
  "abstract_en": "The present study aims to develop integrated activities of outdoor plays and mathematics, and examine its effects. Integration of outdoor plays and mathematics in early childhood aims to provide logical teaching-studying methods that can improve not only mathematical but also athletic abilities at the same time. The subjects of the present study, forty children of five years old from 'H' kindergarten in 'G' city, were randomly assigned into an experiment and a comparison groups. Experiment treatments were conducted total sixteen times, twice per week for eight weeks. Outdoor plays and integrated activities were treated for experiment group, and general outdoor plays were treated by the teacher in charge, and the experiment treatment were conducted after premeditation for experiment and comparison groups. The mathematic ability test tool by Hong Hey Gyeong, Lee Jeong Ok, and Jung Jung Hee (2006) was used to measure children's mathematic abilities, and the athletic ability test tool by Osertsky (Hong Ji Yeon, 2004) was used to measure children's athletic abilities based on previous studies. The collected data after pretest and posttest between the groups were analyzed by using t-test to find out the effect of outdoor plays and integrated activities of mathematics on children's mathematical and athletic ability test. According to the present study results, outdoor plays and integrated activities of mathematics showed more positive effects on children's overall mathematical and athletic abilities than ordinary outdoor activities. Therefore, it is suggested that outdoor plays and integrated activities of mathematics can be utilized in the field as very significant and effective teaching activities for children.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001547546",
  "title_ko": "또래와의 수학적 의사소통이 학습부진학생의 수학 학업성취도와 자기효능감에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Underachievers’ Mathematical Communication with Peers on their Mathematical Achievement and Self-efficiency",
  "authors": [
   "윤보경",
   "김수연"
  ],
  "authors_en": [
   "Yun Boyung",
   "Kim, Sooyoun"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2011",
  "month": "04",
  "volume": "8",
  "issue": "1",
  "fpage": "65",
  "lpage": "84",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001547546",
  "abstract_ko": "본 연구는 또래와의 수학적 의사소통이 학습부진학생들의 수학 학업성취도와 자기효능감에 미치는 영향을 알아보았다. 또래와의 수학적 의사소통이란 수학적 개념, 문제 푸는 전략 등의 수학 지식이나 자신의 생각을 또래에게 말하고 듣는 활동을 의미한다. 초등학교 5학년 수학 학습부진학생 16명을 실험집단과 통제집단으로 각 8명씩 구성하여 총 14회기 동안 분수 연산 영역을 지도하였다. 실험집단은 또래와의 수학적 의사소통이 강화된 중재를 실시하고, 통제집단은 교사-학생 간 의사소통을 통한 수업을 하였다. 실험집단 수학 학습부진학생들의 의사소통 능력이 향상되어, 수학적 언어를 사용하여 또래와 말을 하고 듣게 되었다. 연구 결과 첫째, 실험집단의 수와 연산 성취도는 통제집단과의 유의한 차이는 나타나지 않았으나, 사전에 비해 사후 검사에서 유의하게 향상되었다. 구체적으로 문장제 해결 능력은 실험집단이 통제집단에 비해 유의한 향상을 보였다. 문제에 어떠한 반응도 하지 않은 무응답 반응도 실험집단이 통제집단에 비해 중재 이후 유의하게 감소하였다. 이는 실험집단 수학 학습부진학생들이 중재를 통해 수학적 언어를 사용하여 또래와 말을 하고 듣게 되는 등의 의사소통 능력이 향상되었기 때문인 것으로 볼 수 있다. 둘째, 실험집단의 자기효능감 점수는 통제집단에 비해 유의하게 향상되었다. 수학 학습부진학생들의 수학적 의사소통 능력에 대한 논의가 이루어졌다.",
  "abstract_en": "The present study was conducted to examine the effect of underachievers’ mathematical communication with peers on their mathematical achievement and self-efficiency. Mathematical communication with peers can be defined as mathematical knowledge or their own thoughts such as mathematical concepts, problem solving strategies to talk to peers. Sixteen mathematics underachievers selected from the fifth grade at an elementary school were split into two groups: one was an experimental group, and the other was a control group. A total of fourteen instruction sessions were given to each group, and addition and subtraction of fractions in the number-operation unit were taught in the sessions. Mathematical communication with peers was emphasized in the experimental group, while, in the control group, mathematical communication was conducted between the teacher and students. The results of the study are as follows. First, there was no significant difference between the experimental group and the control group in relation with mathematical achievement; however, the students performed better in the post test compared to the pre test. The experimental group demonstrated a significant increase in the sentence-type questions and a significant decrease in the no-response reaction. It can be explained through the fact that mathematics underachievers in the experimental group improved mathematical communicative competence through intervention. Second, the self-efficiency score of the experimental group showed a significant progression compared to the control group. Discussion on mathematics underachievers' mathematical communicative competence was also presented.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001536497",
  "title_ko": "수학동화를 이용한 일지쓰기 활동이 수학교과학습부진아의 수학성취도와 수학 학습태도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of the Journal Writing Using the Math Fairy Tales on the Academic Achievement and Learning Attitude in Mathematics of Elementary Math Underachievers",
  "authors": [
   "구혜영",
   "박현숙"
  ],
  "authors_en": [
   "PARKHYUNSOOK"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2011",
  "month": "03",
  "volume": "13",
  "issue": "1",
  "fpage": "243",
  "lpage": "263",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2011.13.1.243",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001536497",
  "abstract_ko": "일지쓰기 활동은 수학적 내용을 글로 표현함으로써 수학적 능력 향상 및 즐거운 수학 학습을 가능하게 하고, 수학동화의 사용은 수학에 대한 흥미와 긍정적인 태도 형성에 도움이 되는 교수방법이라고 보고되어 왔다. 이에 본 연구는 수학동화를 이용한 일지쓰기 활동이 수학교과학습부진아의 수학성취도와 수학 학습태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해, 서울 소재 초등학교에 재학 중인 4학년 수학교과학습부진아 45명을 대상으로 21회기에 걸쳐 실험집단Ⅰ에게는 수학동화를 이용한 일지쓰기 활동, 실험집단Ⅱ에게는 일지쓰기 활동, 통제집단에게는 전통적 수학 교수활동을 실시하였다. 세 집단에게 사전․사후검사를 실시하여 공분산분석을 한 결과, 수학성취도는 실험집단Ⅰ이 통제집단보다 유의하게 향상되었고, 실험집단Ⅱ보다 크게 향상된 경향성을 보였으며, 전반적 수학 학습태도에서는 실험집단Ⅰ이 다른 두 집단보다 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교육현장에서 수학교과학습부진아의 수학 학습태도와 수학성취도를 향상시키고자 할 때, 수학동화를 이용한 일지쓰기 활동을 적용해 볼 수 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of the journal writing using the math fairy tales on the academic achievement and learning attitude in mathematics of elementary math underachievers. The subjects were 45 elementary math underachievers and were divided equally into three groups: the experimental group I with journal writing using the math fairy tales, the experimental group II with journal writing, and the control group with traditional math lessons. Through pre- and post-test, the data were analyzed by ANCOVA using the pre-test scores as covariates. As a result, the experimental group I appeared to improve significantly more than the control group on mathematical achievement and showed more positive tendency of improvement than the experimental group II. The experimental group I exhibited higher improvement than the other 2 groups on overall learning attitude in mathematics. These results imply that the journal writing using math fairy tales is more effective than the mere journal writing or traditional learning strategy.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001581713",
  "title_ko": "학습장애 학생과 경도 정신지체 학생을 위한 초등 수학교과 교수적 수정 방안 분석",
  "title_en": "Analysis of instructional adaptations in mathematics for students with learning disabilities or mild intellectual disabilities in elementary schools",
  "authors": [
   "서유진"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2011",
  "month": "08",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "129",
  "lpage": "161",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001581713",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 학습장애 또는 경도 정신지체 학생을 대상으로 제공된 수학중재를 학년, 내용영역별로 분류한 후, 중재의 특징을 기초로 교수적 수정의 영역별로 분류하여, 초등학교 학습장애 또는 경도 정신지체 학생을 위한 효과적인 수학교과의 교수적 수정 방법을 분석했다. 총 16편의 수학 중재연구에서 제공된 수학중재 분석결과, 교수적 수정의 방법은 학년과 내용영역에 큰 차별성 없이 나타났는데, 교수활동의 경우, 과제의 세분화, 쉽고 구체적인 과제, 활동 중심적 과제를 통해 수정이 이루어졌다. 교수전략의 경우, 다양한 경험, 발견 학습 중심 전략이 활용되고, 행동관리 전략, 피드백, 반복학습기회 제공 등을 통해 수정이 이루어졌다. 교수자료의 경우, 대안적인 자료, 구체물을 활용하여 수정이 이루어졌다. 교수집단화의 경우, 주로 대그룹교수와 개별교수를 통해 중재가 제공된 것으로 나타났다. 교수내용의 경우, 교육과정 내용 단순화, 단계별 연계 등을 통해 수정이 이루어졌다. 마지막으로 평가방법의 경우, 학생의 수행수준에 대한 지속적 점검을 통해 수정이 이루어진 것으로 나타났다. 분석결과를 통해 수학교과의 효과적인 교수적 수정 방안 제시를 위한 차후 수학중재 연구에 대한 제안점들이 논의되었다.",
  "abstract_en": "This study selected a total of 16 intervention studies in mathematics for students with learning disabilities or mild intellectual disabilities in elementary schools and analyzed the studies based on grade level, mathematics contents, and instructional adaptation categories in order to identify effective instructional adaptations in mathematics for those students in inclusive education settings. The results of the study showed that overall, instructional adaptations were provided regardless of grade level and mathematics contents. For instructional activity adaptation, specifying tasks, and providing specific tasks or activity-based tasks were mainly identified. For instructional strategy adaptation, behavioral strategies, feedback, and practice opportunities were provided. For instructional material adaptation, presenting alternative materials, and providing concrete or representational objects were identified. For instructional grouping adaptation, whole-group instruction and individual instruction were mainly provided. For instructional content adaptation, simplifying instructional procedures and sequencing instructional contents were presented. Lastly, for instructional assessment adaptation, progress monitoring of student's performance level was mainly provided. Based on these results, suggestions for future intervention studies to identify effective instructional adaptations in mathematics for students with learning disabilities or mild intellectual disabilities in elementary schools were discussed.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "경도인지장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001593251",
  "title_ko": "한국과 미국의 학습장애 현황 비교를 통해 본 한국형 중재반응모델 제언",
  "title_en": "Suggestions for Korean RTI Model by Comparing Learning Disabilities Related Issues in the United States",
  "authors": [
   "조은미",
   "변찬석",
   "최나리"
  ],
  "authors_en": [
   "Byun, Chan Suk",
   "Nari Choi"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2011",
  "month": "09",
  "volume": "12",
  "issue": "3",
  "fpage": "587",
  "lpage": "611",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001593251",
  "abstract_ko": "본 연구의 동기는 한국과 미국의 학습장애 학생 출현율의 현저한 차이로 인하였다. 먼저, 두 나라간 학습장애 진단과 평가 현황에 대해 고찰하고 두 나라의 학습장애 정의 및 특수교육법, 그리고 판별과정과 교육의 현재 상황에 대해 검토하였다. 특히 지난 10년간 미국의 일반교육과 특수교육계에서 심각하게 논의되어 왔고 연구 및 적용 가능성이 검토되고 있는 중재반응모델(Response to Intervention Model)과 이를 위한 교육시스템의 인프라개혁(infrastructure reform of the education system)을 위한 노력 및 그 현황을 살펴보았으며, 이것들이 한국 내 학습장애 진단 평가 및 교육을 위한 지속적인 노력에 어떠한 영향을 미치고 있는지에 중점을 맞추었다. 이를 위해 본 연구는 선행 연구 및 다양한 통계자료 등을 통해 두 나라의 현황을 상호 비교ㆍ분석하고 한국 학습장애 학생 판정을 위한 중재반응모델의 성공적 실행요건을 모색하였다. 이 연구의 결론 부분 제언은 보다 정확한 한국 학습장애 학생의 진단 및 평가와 적절한 교육방법을 위한 ‘한국형 중재반응모델’의 개발과 적용 그리고 체계모색에 도움이 되기를 바란다.",
  "abstract_en": "The significant gap in the prevalence of Learning Disabilities(LD) in South Korea and the United States caused us to raise the inquiry of the cause. The inquiry led us to compare education laws, do literature reviews on LD evaluations and education, and check statistics related to the LD population between two countries. This paper critically compared the process of identification and educational practices for students with LD in two countries. The comparison focused on the current status of researching and implementing the RTI(Response To Intervention) model as one of LD evaluation methods. It also explained how the state of Florida in the United States did its infrastructure reform of the education system to implement the RTI model successfully. Then later part of this paper, we made suggestions from the findings that we gathered from the comparisons to the Korean special education field with a hope that they would be helpful in developing Korean RTI model.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001589707",
  "title_ko": "9～11세기 중반 부석사 무량수전 영역의 건축계획과 구성요소 - 선종과 화엄종을 중심으로 하는 종파관계의 변화와 부석사의 대응을 중심으로 -",
  "title_en": "Project and Element of the 9~11th Century Buseoksa Muryangsojeon Territory",
  "authors": [
   "홍병화불교문화재연구소)"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong Byung Hwa"
  ],
  "journal": "대한건축학회논문집",
  "publisher": "대한건축학회",
  "year": "2011",
  "month": "09",
  "volume": "27",
  "issue": "09",
  "fpage": "231",
  "lpage": "240",
  "category": "건축공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001589707",
  "abstract_ko": "Buseoksa Muryangsujeon was built some time between the 9th and 11th Centuries. It was given various construction features such as stone lanterns, stone towers, and the Muryangsujeon, and it was well-known to reflect the doctrine of Hwaumjong. In the result of analyzing the meaning of each construction feature, and studying the history of Buddhism, it seems more correct to say that it the response of Hwaumjong against the growth of Seonjong rather than saying that it reflected the doctrine of Hwaumjong.",
  "abstract_en": "Buseoksa Muryangsujeon was built some time between the 9th and 11th Centuries. It was given various construction features such as stone lanterns, stone towers, and the Muryangsujeon, and it was well-known to reflect the doctrine of Hwaumjong. In the result of analyzing the meaning of each construction feature, and studying the history of Buddhism, it seems more correct to say that it the response of Hwaumjong against the growth of Seonjong rather than saying that it reflected the doctrine of Hwaumjong.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001530241",
  "title_ko": "자기결정성 동기 및 자기효능감에 따른 초등 과학, 수학 및 정보 영재아동의 판별분석",
  "title_en": "Discriminant Analysis of the Gifted Children in Science, Mathematics, and Information Technology Using Self-Determination Motivation and Self-Efficacy",
  "authors": [
   "문태형"
  ],
  "authors_en": [
   "Moon, Tai-Hyong"
  ],
  "journal": "아동교육",
  "publisher": "한국아동교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "02",
  "volume": "20",
  "issue": "1",
  "fpage": "33",
  "lpage": "44",
  "category": "유아교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001530241",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등학교 과학, 수학, 정보 영재아동을 대상으로 하여 자기결정성 동기 및 자기효능감에 의한 판별 가능성을 알아보는 것이다. 자료 분석을 위해 F-test와 단계별 판별분석을 실시하였다. 과학 및 수학영재는 자기결정성 동기의 내재조절과 자기효능감의 과제난이도 선호에서 정보영재보다 높은 수준을 보였고, 정보영재는 외적 조절에서 과학영재보다 높은 수준을 보였다. 또한 자기효능감의 과제난이도 선호에서 과학 및 수학영재와 정보영재간에 유의미한 차이를 보였다. 판별분석결과에서는 추출된 2개의 판별함수에서 과제난이도 선호와 외적조절이 과목별 영재를 구분하는 예측력을 지녔다. 설명변량의 대부분을 차지하는 1차 판별함수에 의해 세 영재집단은 서로 독립된 집단으로 구분되었다. 결론적으로, 과학, 수학, 정보영재간에는 자기결정성 동기의 외적조절(및 내적조절)과 자기효능감의 과제난이도 선호에서 특징적인 차이가 나타나며, 이들 하위변인에 의해 과목별 영재집단은 구분될 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the possibility of discriminating gifted children of science, mathematics, & information technology areas using self-determination motivation and self-efficacy. A total of 89 elementary school gifted children participated in this study. Descriptive statistics, F-test, and stepwise discriminant analysis were used for data analysis. Science and mathematics gifted children showed higher internal regulations and self-efficacy than information technology gifted children, who scored higher than other two gifted groups in external regulation of self-determination motivation. On the results of discriminant analysis, the structure matrix of correlations between predictors and the extracted two discriminant functions suggested that the most powerful discriminating predictors for three academic groups of gifted children were the external regulation of self-determination motivation and the preference of task difficulty, a subfactor of self-efficacy. In conclusion, qualitatively different patterns of behavioral characteristics among three academic groups of gifted children were found on the sub-variables of self-determination motivation and self-efficacy, and self-determination motivation and self-efficacy discriminated three gifted groups well.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001604224",
  "title_ko": "수학 기초학력과 대학수학능력시험 수리영역 성적의 관계 연구",
  "title_en": "A Study on the relation between Mathematical Scholastic Ability and Scholastic Aptitude Test",
  "authors": [
   "이정례",
   "이경희"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Jung Rye",
   "Lee, Gyeoung Hee"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "11",
  "volume": "25",
  "issue": "4",
  "fpage": "629",
  "lpage": "639",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001604224",
  "abstract_ko": "최근 공과대학 학생들에게 대학수학의 중요성이 부각되고 있는 반면, 제7차 수학과교육과정의 인문계 수학에는 미분적분이 포함되어 있지 않고, 많은 중위권 대학의 입학전형에서 교차지원을 허용하기 때문에 공과대학 대학수학의 교수학습에서 많은 어려움이 발생한다. 본 연구에서는 중위권 공과대학 신입생들의 수학 기초학력과 대학수학능력시험 수리영역 성적의 관계를 조사하여 교차지원을 허용하는 입학전형 제도의 문제점을 실증적으로 밝히는 데 그 의의를 두었으며, 이를 위하여 2010학년도 A대학교 공과대학 신입생들을 대상으로 대학수학능력시험 수리영역 성적과 수학 기초학력평가 및 대학수학 교과목의 성적을 비교 분석하였다.",
  "abstract_en": "Currently science and technology are changing so fast and college mathematics becomes more and more important. But the downturn of freshmen's scholastic performance has been intensified and this phenomenon leads to serious problems in managing college curriculums. During the recent years at a middle level engineering college, many freshmen had a lot of difficulties in their mathematics courses. In consequence, many of them had hard time to survive at their major curriculums.\nIn this point of view, we analyse the situation of mathematical scholastic ability among engineering majored freshmen through the research on the actual state of mathematical background, mathematical scholastic ability test, college mathematics scores, and scholastic aptitude test scores. We study the relation between the mathematics score of scholastic aptitude test for the college entrance and mathematical scholastic ability of freshmen of a middle level engineering college.\nFrom this study we conclude that the essential reasons for the above situations are the curriculum of middle school mathematics and the system of scholastic aptitude test and the entrance examination of university. In order for improving mathematical accomplishment. we give suggestions such as a learning ability improvement program in .mathematics.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001592103",
  "title_ko": "공학인증 기초수학에서 학습부진 학생 학업성취도 향상을 위한 방안 탐색",
  "title_en": "Comments on mathematics diagnostic tests and education by level for under achieving first year engineering students",
  "authors": [
   "정상조",
   "박중수",
   "김태순"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Tae Soon"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "09",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "593",
  "lpage": "606",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001592103",
  "abstract_ko": "2008학년도 대전 소재 C 대학교 공과대학 신입학생 전체에 대하여 미분적분학 기초학력진단평가를 실시하였다. 그 결과 보충지도가 필요하다고 판단되는 하위 13%의 학생들에게 1․2학기 동안 수준별 기초보충수업을 실시하였으며, 기초보충수업을 받은 학생들이 그렇지 않은 학생들에 비하여 학기말 성적에서 유의미하게 높은 성취도증가를 보였다. 특히 대학입학전형 방법의 다양화에 따라 고등학교에서 미분적분학을 이수하지 않고 입학한 학생들의 경우에서도 보충학습을 통하여 정규미적분학 수업을 따라 갈 수 있는 기초와 동기를 부여하였다. 본 논문은 미분적분학 학습 부진 공대 신입생들에게 학기별 다양한 형태의 수준별 보충수업을 실시한 후 성취도를 분석하였으며, 그 형태에 따른 효과를 알아보았고, 이를 바탕으로 향후 공과대학에서 수학 성적 부진 학생들에 대한 성취도 향상 프로그램을 제안하였다.",
  "abstract_en": "We carried out mathematics diagnostic tests for all first year engineering students at C University in Daejeon in 2008, covering precalculus and basic calculus. Then we divided into two classes such as regular and supplementary classes. The supplementary class students are lower 13% students. Then we gave extra classes for these students to support their basic and elementary calculus skills. As a result, these supplementary students received a meaningful accomplishment at the final exam. This paper analyzes the results and effects of various types of supplementary classes such as education by level, and proposes some strategies to enhance mathematics learning, particularly for under achieving first year engineering students.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "기초수학",
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001610413",
  "title_ko": "19세기 中人層 知識人의 海外體驗 一考 -碧蘆齋 金進洙의 燕行과 「燕京雜詠」을 중심으로-",
  "title_en": "A study on Experiences Abroad of Middle Class Intellectuals in Nineteenth-century",
  "authors": [
   "김영죽"
  ],
  "authors_en": [
   "kimyoungjook"
  ],
  "journal": "한국한문학연구",
  "publisher": "한국한문학회",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "48",
  "fpage": "501",
  "lpage": "536",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.30527/klcc..48.201112.015",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001610413",
  "abstract_ko": "18,19세기는 그야말로 지식의 향유와 산출이 광범위하게 이루어지던 시대라 할 수있다. 당시의 사회 계층 역시 내부적으로 큰 변동을 겪었던 것은 명확한 사실이다. 특히, 중인계층의 성장은 18,19세기 지식의 대중적 확산에 결정적 요인이 된다. 내부에서창출이 되거나 혹 외부에서 보급되는 ‘지식’이 그것을 수용하는 주체에 따라 계급의 초월성을 지닌다는 점을 여실하게 보여주는 사례가 되기도 하는 것이다. 그간 학계에서시도된 중인층 지식인과 문학작품들에 관한 연구는 다분히 그 중심축을 사대부 문학에두고 그 양상을 규명하거나 의미를 도출해 낸 것이다. 하지만 그 영역은 매우 협소하다.\n그들이 조선 후기 지식 정보의 확산과 보급에 일조했다는 점을 감안한다면 단순하게그들의 작품을 문학성이라는 잣대만으로 평할 수 없을 것이다. 소위 18,19세기 문화를추동한 다양한 모습과 그 실상을 놓칠 수 있기 때문이다. 본고는 19세기 중인층 지식인의 해외체험 기록을 통해 조선 후기 지식정보의 향유와 산출에 일정의 기여와 역할을하는 궤적과 과정을 살펴보려는 시도에서 엮어진 것이다. 때문에 향후, 19세기 중인층지식인의 해외체험기록(직접 체험과 지리서 등을 통한 간접 체험 포함) 자료를 수집하고 이들의 특성을 면밀히 분석하는 작업을 우선적으로 해야 함을 절감한다. 이 일환으로 필자는 우선, 김진수의 「연경잡영」에 주목하였다. 김진수의 「연경잡영」은 연행시마다 동시대 문인 황종현의 평이 들어있는 독특한 형식이다. 이 작품은 그가 ‘연경’을 통해 접한 문화 정보를 어떻게 주체적으로 수용하고 또다시 전달하려 하였는가하는 과정을 여실히 보여주는 것이기도 하여, 필자가 향후 규명해보고자 하는 중인층 지식인의해외체험과 지식정보의 주체적 향유와 수용이라는 측면에 있어 적절한 텍스트라 여겨졌기에 분석을 감행해 보았다. 詩+詩注+評이라는 개성적인 방식으로 기록된 이 작품은 기존 연구에서 연행 시기의 연대 고증과 저작의 동기, 평을 써준 황종현과의 관계등이 제대로 밝혀지지 않아 후속 연구 진행에 난점이 있었다. 때문에, 본고에서는 「연경잡영」의 서지적 사항과, 연행시기 등을 비교적 자세히 밝히고자 하였다. 또한 그가체험한 낯선 곳의 지식과 정보가 「연경잡영」에서 어떠한 방식으로 표현되고 수용 되었는가 살펴보았다.",
  "abstract_en": "In 18th and 19th century, knowledge was widely produced and possessed and significant internal changes occurred in social classes.\nEspecially, the growth of middle class became a decisive factor in the spread of knowledge among the masses in the period. Knowledge which is internally produced or externally conveyed goes beyond social classes according to who accepts it.\nIn the academic world, literati-intellectuals has been centered in the studies about intellectuals of middle class and their literary works.\nResearchers revealed aspects and found meanings accordingly. But the range of the studies are limited because intellectuals of middle class played a role in spreading and popularizing knowledge in the late Choson Dynasty. Their works should be evaluated not only with their literary value but also with various aspects of their works and real status of affairs which stimulated cultures of 18th and 19th century.\nThe purpose of this research is to examine works about overseas experiences of intellectuals of middle class to see how they played a part in spreading and popularizing knowledge in the late Choson Dynasty. I realize the first thing is to collect documents of their overseas experiences including firsthand and secondhand experiences like geography books and to analyze the characteristics. As part of the research, I chose [Yeongyeong Jabyoung] by Kim Jinsoo first.\n[Yeongyeong Jabyoung] is unique as every travel poem has a comment of Hwang Jonghyun who was a contemporary writer of Kim Jinsoo. It clearly shows how he autonomously accepted and conveyed cultural information which he got in Yeongyeong. It is a proper text for my future study about overseas experiences and autonomous acceptance of cultural information and knowledge by intellectuals of middle class. On the other hand it was hard to do a further research about his work, which is composed of poems, annotations and comments, because the dating and the purpose of the travels and the relation with Hwang Jonghyun were not clarified. Therefore in this study, I tried to determine the bibliographic factors and the time of the travels in detail. I also looked at the way how he expressed and accepted the information and the knowledge which he experienced overseas.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001593184",
  "title_ko": "수학학습장애 진단을 위한 웹기반 중재반응모델 진단ㆍ평가 시스템 개발",
  "title_en": "Development Web Based Response to Intervention Diagnosis-Evaluation Model for Diagnosing Mathematics Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김용욱",
   "김영걸",
   "우정한"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeonghan Woo"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2011",
  "month": "09",
  "volume": "12",
  "issue": "3",
  "fpage": "239",
  "lpage": "273",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001593184",
  "abstract_ko": "본 연구는 학교현장에서 학습장애 특수교육대상자를 효과적으로 진단할 수 있는 중재반응모델을 개발하고, 이를 일선 교사들이 보다 효과적으로 이용할 수 있도록 지원할 수 있는 웹기반 진단ㆍ평가 시스템 개발에 대한 것이다. 개발된 웹기반 중재반응모델 진단ㆍ평가 시스템은 학습장애 특수교육대상자의 정확한 진단 및 교육에 많은 도움을 줄 것으로 기대한다. 본 연구의 주요 내용은 다음과 같다.\n첫째, 우리나라 학교현장에서 학습장애 특수교육대상자를 효과적으로 진단할 수 있는 중재반응모델을 개발하였는데, 웹기반 교수ㆍ학습체제 설계의 절차적 모형에 따라 분석, 설계, 제작의 과정을 거쳐 개발된 뒤, 형성평가의 과정을 거쳐 최종적으로 모델을 완성하였다.\n둘째, 이상의 모델을 바탕으로 웹기반 중재반응 모델 진단ㆍ평가 시스템인 수학학습장애 진단ㆍ평가 시스템(http://www.srti.kr)을 구축 및 평가하였다. 시스템 구축은 메인페이지, 학습장애의 이해, 학습장애 진단ㆍ평가, 학교기반 중재반응 모델, 수학 학습장애 진단평가, S-RTI 지원센터, S-RTI 데모동영상으로 개발하였으며, 목적 표집된 대구ㆍ경북지역 일반, 특수, 특수교육지원센터 교사 25명을 대상으로 중재반응모델 구성 및 실시, 시스템 구성 및 활용에 대하여 평가한 결과 적절성이 높은 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop web based response to intervention model diagnosis evaluation system for mathematics learning disabilities. This system is expected that accurate diagnosis and effective educate student with learning disabilities in educational arena. The results of this study were as follows:First, we developed the model of response to intervention to diagnosis student with learning disabilities that refer to the systematical model of web based instruction learning design. Development process of the model were analysis, design, production, and evaluation.\nSecond, we set up web based diagnosis evaluation system for students with mathematics learning disabilities based on the response to intervention model. This web system was composed of understanding of learning disabilities, diagnosis and evaluation of learning disabilities, school based response to intervention model, diagnosis and evaluation of mathematics learning disabilities, S-RTI assist center, S-RTI demo movies.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001562134",
  "title_ko": "수학 교과에서의 교사 지식에 기초한 반성적 수업 평가에 관한 연구",
  "title_en": "A study on the reflective teaching evaluation based on teacher knowledge in school mathematics",
  "authors": [
   "황혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "Hwang, hye Jeang"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2011",
  "month": "06",
  "volume": "14",
  "issue": "2",
  "fpage": "123",
  "lpage": "142",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001562134",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 수업 과정 내지 단계에서 교사의 반성 역할의 의미가 무엇인지 개략적으로 살펴보고, 이에 기초하여 반성을 통한 교사 지식의 확장 과정을 탐색하여 이를 도식화하여 나타내어 보고자 하였다. 또한, 이러한 도식화된 모델을 바탕으로 하여, 교사가 자신의 수업 반성을 통해 수업 개선은 물론 교사 지식의 확장을 이끄는 수업 평가틀을 마련하고자 하였다. 이러한 평가틀은 반성에 초점을 둔 수업 평가틀로서, 교사 자신의 수업 평가를 통하여 교수 개선 및 교사 지식의 확장을 통한 전문성 신장을 이루고자 함이다. 끝으로, 본 연구에서는 이러한 평가틀에 기초하여 교사 자신이 활용 가능한 자기 평가지의 예를 제시하고자 하였다. 다만, 교사 지식의 범위가 방대하므로 여기서는 교과 내용 지식(Subject matter knowledge)을 중심으로 해당 연구 내용을 구체화하고자 하였는데, 이는 교과 내용 지식이야말로 어떻게 가르칠 것인가에 강력한 영향력을 행사하는 주요 요소로서 교수 활동 결정시 가장 직접적인 영향을 주기 때문이다.",
  "abstract_en": "Recently, a number of researches acknowledge the importance of 'reflection' and 'reflective teacher education,' and they highlight the implication of 'reflection' on the teacher's profession or the teacher education. The reflective thought is interpreted as a subject that should be taught or a sort of strategy that a teacher should learn, while the aspect is excluded that reflection is the interaction between the innate knowledge and the practice. As a result, the reflective teacher education programs that increase the level of reflection are developed and practiced, and the reflection is accepted as a tool for increasing teacher professionalism.\nReflective teaching is en essential and basic element for the development of teacher knowledge. In particular, such teacher knowledge might be being gradually expanded by a teacher's self-assessment on reflection on his own instruction. For this reason, this study develops an assessment framework on instruction which is comprized of teacher knowledge and instructional process. To accomplish this, in this study, teacher knowledge is considered as a whole practice knowledge combined by subject matter knowledge, understanding of learners, teaching and learning methods and assessment, and instructional environment. Also, success on instruction in mathematics class might depend on the acquisition of teacher knowledge, instructional planning, instructional execution, and furthermore reflection on instruction. Especially, this study emphasizes that 'reflection on instruction', the most important step of instruction be reflected and examined by the teacher himself.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001559019",
  "title_ko": "중재반응모형을 활용한 수학 학습장애 위험군의 하위유형 분류 가능성 탐색 - 잠재성장계층분석을 중심으로 -",
  "title_en": "An Application of Latent Growth Class Analysis for Identifying Students at Risk for Math",
  "authors": [
   "홍성두",
   "여승수"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong Sung Doo"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2011",
  "month": "06",
  "volume": "13",
  "issue": "2",
  "fpage": "393",
  "lpage": "413",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2011.13.2.393",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001559019",
  "abstract_ko": "본 연구의 주된 연구목적은 잠재성장계층분석을 활용하여 중재반응모형이 수학학습장애 위험군 학생의 하위 유형 분류에 타당성을 가지고 있는 판별모형인지 탐색하는 것이었다. 이를 위해 본 연구에서는 서울시에 소재하고 있는 1개 초등학교 3학년 학생 236명의 학생들을 연구대상으로 하고, 기초학습기능 수행평가체제: 수학(BASA-Math; 김동일, 2006)를 활용하여 초등학생의 수학능력을 모니터링 하였다. 또한 수학학습장애위험군 학생들의 하위유형에 따른 발달적 특성을 분석하기 위해 잠재성장계층모형분석방법을 사용하였다. 분석 결과 Tier 1에서는 4개의 그룹으로 발달적 특성을 구분할 수 있었고, Tier 2에서는 2개의 하위그룹으로 발달적 특성이 구분될 수 있음을 보여주고 있다. 결론적으로 본 연구는 잠재성장계층모형을 사용하면 중재반응모형을 통한 수학학습장애 위험군의 하위유형 분류가 가능하고, 이들의 발달적 특성을 파악할 수 있음을 보여주고 있다. 끝으로 교육적 함의와 향후 연구에 대한 논의를 제시하였다.",
  "abstract_en": "The main purpose of the current study was to investigate longitudinal trajectories of students who are at risk for math. Participants included 236 students in Grade 3, monitored across 15 weeks using CBM math. Latent growth class analysis(LGCA) was employed to investigate whether distinct classes of participants at risk for math could be identified. As a result, in Tier 1, LGCA produced four classes of participants based on data from 1-5 weeks. In Tier 2, two classes were identified based on CBM math data collected on 10 measurement. This study showed that the LGCA was a useful tool to identify students at risk for math. Future research and educational implications are discussed.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001533712",
  "title_ko": "18세기 金理守의 「擊錚」을 통해본 섬주민의 賦稅 대응",
  "title_en": "The Taxational Confrontation of Residents in the Island through Kyuckjaeng by Kim, Leesu in the 18th Century",
  "authors": [
   "김경옥"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "古文書硏究",
  "publisher": "한국고문서학회",
  "year": "2011",
  "month": "02",
  "volume": "38",
  "issue": "",
  "fpage": "37",
  "lpage": "65",
  "category": "역사학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21027/manusc.2011.38..002",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001533712",
  "abstract_ko": "18세기 조선사회는 변화의 시기로 인식된다. 특히 중세사회의 모순으로 인해 새로운 사회세력이 성장하는 과정으로 이해되고 있다. 이러한 18세기 조선사회의 다양하고 풍부한 실상을 실증적으로 규명하는 작업이 요구된다. 따라서 民人들의 구체성과 질박성을 지닌 1차 자료를 역사연구에 활용한 사례연구가 필요하다. 이런 측면에서 擊錚은 중세사회 해체기 사람들의 생생한 목소리를 담고 있는 자료라는 점에서 주목된다. 18세기 도서지역의 인구가 증가하고 경제기반이 마련되면서, 섬은 국가의 財富를 창출하는 곳으로 변하였다. 이 과정에서 육지의 권세가들이 도서지역의 사회경제적 이권을 점탈하자, 섬 주민들이 적극적으로 대응하였다. 그 가운데 하나가 격쟁이다.\n이 글은 18세기 말엽 흑산도 주민 金理守(1756～1805)의 격쟁에 대한 사례연구이다. 분석 자료는 1813년 金匡殷에 의해 필사된 『金理守傳』이다. 1791년 1월 18일 흑산도 주민 김이수가 正祖의 어가를 가로막고 격쟁을 올렸다. 김이수가 격쟁을 올린 이유는 흑산도 주민들의 賦稅로 인한 폐단 때문이었다. 흑산도 주민들은 상급관부에 토산물을 상납하고 각종 民役을 이행하고 있었다. 이 가운데 섬 주민들의 가장 큰 고역은 훈련도감에 납부하는 紙役이었다. 흑산도에서 닥나무가 자생할 때 종이를 제작하여 중앙관부에 상납하였으나, 섬에서 닥나무가 절종되면서 더 이상 紙役에 응할 수 없었다. 그러나 한번 정해진 賦役은 변통되지 않았다. 흑산도 주민들은 합법적인 절차에 따라 상급관부에 紙役의 폐단을 여러 차례 호소하였으나, 끝내 해결되지 않았다. 급기야 섬 주민들은 왕에게 직소하는 격쟁을 감행하였다. 18세기 섬 주민들은 賦稅 자체를 부정하려는 것이 아니라, 도서지역에서 발생하고 있는 사회 모순을 시정하기 위해 적극적으로 대응하였다.",
  "abstract_en": "Chosun society in the 18th century is considered as a time of changes. Especially, it is regarded as a growth process of the new social power by the contradiction of medieval times. Therefore, empirical investigation is needed to understand the various and abundant fact of Chosun society. To complete it, the case study using primary source which has concreteness and simplicity of the people for research in history is required. In this view, Kyuckjaeng(擊錚) is noticed because it has vivid voices of the people in a period of dissolution of medieval times. As the population of cities increased and economic base was made in the 18th century, islands wereturned into places to produce nation's wealth. In the process, the powerful in the land occupied socioeconomic interests and then the residents in islands coped actively with it. One of them was Kyuckjaeng.\nThis is a case study on Kim, Leesu's(金理守) Kyuckjaeng, and he lived in 1756 to 1805 as a resident in Heuksan island(黑山島) in the late 18th century. The analysis is Kimleesujun(金理守傳) transcribed by Kim, Gwangeun(金匡殷) in 1813. On January 18 in 1791, Kim, Leesu, a resident in Heuksan island, intercepted a royal carriage and did Kyuckjaeng. The reason why he did it was the negative effects from imposing a tax on the residents of Heuksan island. They were offering local products to superior offices and doing forced labor. The hardest work of them was offering paper compulsorily to Hunlyundogam(訓練都監). At one time, when the paper mulberry grew naturally in Heuksan isalnd, the residents there made paper and offered it to the central offices but couldn't do it because the paper mulberry became extinct. However, a taxation once made was not adaptable. The residents in Heuksan island complained about the negative effects from offering paper compulsorily to superior offices many times in accordance with the legal process but it was not resolved. Eventually, they went ahead with Kyuckjaeng and appealed directly to the throne. They did not deny a taxation itself but coped actively with it to correct the social contradictions breaking out in cities in the 18th century.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001546213",
  "title_ko": "수학영재교육 대상자의 수학용어에 대한 오개념 실태 조사",
  "title_en": "An Analysis on the Actual Conditions of the Mathematical Misconceptions Held by the Gifted Education Learners",
  "authors": [
   "남승인"
  ],
  "authors_en": [
   "NamSeungIn"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "04",
  "volume": "15",
  "issue": "1",
  "fpage": "179",
  "lpage": "198",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001546213",
  "abstract_ko": "수학교육의 궁극적인 목표 중의 하나인 문제해결력을 기르기 위해서는 그 기저가 되는 수학적 개념에 대한 이해가 뒷받침되어야 할 것이다. 본 연구는 영재교육 대상자들이 갖고 있는 수학 용어에 대한 오개념의 실태 및 형성 배경을 추정해 봄으로써 수학 오개념 예방 및 교수․학습 프로그램 개발과 지도에서 고려해야 할 정보를 제공하는 데 있다. 이를 위하여 이론적 측면에서 오개념의 의미 및 형성 배경을 살펴보았다. 그리고 오개념 실태를 알아보기 위해 대학부설 영재교육원생을 대상으로 수와 도형 영역의 수학 개념을 진술한 내용을 분석한 결과 수학적으로 올바르게 진술한 학생은 35%정도이며, 개념형성 수준을 4수준으로 나눌 경우 관점에 따라 예(例)와 비례(非例)의 구별할 수 있는 2수준과 개념의 공통적 속성을 인식하고, 자신의 표현으로 기술할 수 있는 3수준인 학생이 대부분이다. 그 배경을 추정해 보면 제한된 범례 제시, 잘못된 선개념, 개념 정의와 개념 이미지 사이의 불균형 등에서 찾을 수 있겠다. 이러한 추정을 바탕으로 수학적 용어에 대한 오개념을 해소 방안을 개괄적으로 정리하였다.",
  "abstract_en": "The understanding of mathematical concepts should be backed up on a constant basis in oder to grow problem-solving skills which is one of the ultimate goals of math education. The purpose of the study was to provide readers with the information which could be considered valuably for the math educators trying both to prevent mathematical misconceptions and to develop curricular program by estimating the actual conditions and developing backgrounds of the mathematical misconceptions held by the gifted education learners. Accordingly, this study, as the first step, theoretically examined the meaning and the developing background of mathematical misconception. As the second step, this study examined the actual conditions of mathematical misconceptions held by the participant students who were enrolled in the CTY(Center for Talented Youth) program run by a university. The results showed that the percentage of the correct statements made by participant students is only 35%. The results also showed that most of the participant students belonged either to the level 2 requiring students to distinguish examples from non-examples of the mathematical concepts or the level 3 requiring students to recognize and describe the common nature of the mathematical concepts with their own expressions based on the four-level of concept formulation. The causes could be traced to the presentation of limited example, wrong preconcept, the imbalance of conceptual definition and conceptual image. Based on the estimation, this study summarized a general plan preventing the mathematical misconceptions in a math classroom.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 오개념"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001593219",
  "title_ko": "놀이중심 교수-학습 프로그램이 수학학습장애아동의 연산능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Teaching and Learning Program through the Play-based Activities to Improve Arithmetic Capacity of Production of Children with Mathematic Learning Disability",
  "authors": [
   "우병호",
   "황영식",
   "최성욱"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2011",
  "month": "09",
  "volume": "12",
  "issue": "3",
  "fpage": "451",
  "lpage": "474",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001593219",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 놀이중심 교수-학습 프로그램이 수학학습장애아동들의 연산능력에 미치는 효과에 관해 알아보는데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 일반초등학교에 재학 중인 초등학생 중 학습장애로 진단받아 특수학급에서 교육적 지원을 받고 있는 4학년 2명을 연구대상으로 선정하였다. 놀이중심 교수-학습 프로그램이 수학학습장애아동의 한 자리수 덧셈 및 뺄셈 등의 연산능력 향상에 미치는 효과를 알아보기 위해 중재 전후에 사전-사후검사를 실시하였으며, 이후 형성평가 점수를 바탕으로 수치 변화 정도를 살펴보았다. 사전-사후검사 도구로는 교육과학기술부에서 개발한 초등학교 기초학력보정 교육자료와 부산광역시 특수학급 지원 장학자료를 바탕으로 본 연구의 목적에 맞게 수정, 보완한 형성평가 문항을 사용하였다. 이를 바탕으로 놀이중심 교수-학습 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 그래프로 나타내었다. 그 결과 놀이중심 교수-학습 프로그램이 수학학습장애아동의 한 자리수 덧셈 및 뺄셈 등의 연산능력에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 따라서 후속연구에서는 두 자리 수, 세 자리 수에 대한 연구도 지속적으로 이루어져야 하겠다.",
  "abstract_en": "The study is to find out effects of teaching and learning program through play-based activities in order to improve arithmetic capacity of production of children with mathematic learning disability. The subjects of this study selected two children with mathematic learning disability attending J elementary school, in busan city. Their intelligence quotient appeared 85-95 by KEDI-WISC, showed two year delay at capacity of addition, subtraction. The duration of intervention was 10 weeks, twice a week, after activities, formation appraise was practiced once a week to investigate capacity of addition and subtraction and in post-test step, once a week, during five weeks. The findings showed that during intervention steps than pre-steps, capacity of addition and subtraction of children with mathematic learning disability improved, in post-steps than pre-steps, capacity of addition and subtraction improved. The conclusions of this study are as follows; learning through play-based activities have an positive effects on capacity of addition and subtraction of children with mathematic learning disability. The suggestions based conclusions of the study are as follows;There are many limitation in generalization to all children with mathematic learning disability because of the subjects of the study two children mathematic learning disability. So future study should be implemented to verify the effects of application to many children with mathematic learning disability.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001546531",
  "title_ko": "남북공유하천 북한강의 물이용 문제점 및 수리권 추정(II) -하류유역 수리권 추정",
  "title_en": "Problems of Water Use and Estimation of Water Right in North Han River Shared by North and South Korea(II) - Estimation of Water Right in Downstream Area",
  "authors": [
   "안종서",
   "이광만",
   "정관수"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung, Kwansue"
  ],
  "journal": "한국수자원학회 논문집",
  "publisher": "한국수자원학회",
  "year": "2011",
  "month": "04",
  "volume": "44",
  "issue": "4",
  "fpage": "315",
  "lpage": "325",
  "category": "토목공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001546531",
  "abstract_ko": "공유하천에서 수문지형학적으로 비대칭일 때 상류에 위치한 국가가 하류에 위치한 국가의 물이용을 제한할 경우, 현실적으로 이를 해결할 강제적 수단이 없다. 북한은 이런 점을 이용하여 북한강 상류에 임남댐을 건설하고 수력발전을 위해 유역변경식으로 물을 이용하고 있다. 이에 따라 하류국가인 남한지역에서는 용수부족과 건천화 등 많은 문제점이 나타나고 있다. 따라서 하류지역의 용수보장 및 하천기능 유지를 위한 수리권 배분과 같은 근본적인 문제해결이 절실히 요구되는 상황이다. 본 연구는 남북공유하천의 특수한 상황과 수문지형학적 비대칭 문제를 인식하고 상‧하류 국가간 공정한 물 배분을 위한 대안을 제시하고자 하였다. 이를 위해 국제공유하천에서 적용된 자연유량분배법칙 등 기존 사례를 검토하여 적정 수리권 추정에 활용하였다. 적용 결과, 임남댐 지점에서 하천기능유지를 위한 기준갈수량은 7.3m3/s(230백만m3/년)이 흘러야 하는 것으로 나타났고, 국경선을 기준으로 자연유량을 50:50으로 배분할 경우 임남댐에 의한 용수공급부족량은 3.7m3/s(103백만m3/년)로 계산되었다. 임남댐 건설전과 후의 한강수계 용수공급 부족량은 11.38m3/s(359백만m3/년)로 계산되었다. 따라서 용수이용의 기본권 및 하천기능유지를 위하여 하류국가인 남한은 북한의 임남댐으로부터 최소 11.38m3/s(359백만m3/년)를 수리권으로 보장받아야 할 것으로 추정되었다.",
  "abstract_en": "There are not many practical measures to solve a water conflict, when a hydromorphologically asymmetric situation in international rivers exists whereby downstream users may not affect upstream users but upstream users do cause downstream impacts. In taking advantage of this merit, North Korea has built Imnam Dam in upstream of North Han River and uses water for trans-basin hydropower generation. As an impact of this dam South Korean' area as a downstream user has been suffered from water deficit and dry river. It is very critical for South Korea to solve a key problem such as water allocation for water supply and river maintenance. Therefore, this study is aim to suggest alternatives for equitable water allocation in consideration of special circumstances between the South and the North. For this, reviewing the allocation methods of water rights is carried using lessons obtained from international river cases. The results show that the minimum desired streamflow is calculated at 7.3m3/sec; water budget analysis by the equitable distribution of streamflows at the border line of the North Han River, the difference in water supply deficiency is at 3.7m3/sec before and after Imnam Dam; in the determined distribution method, the difference in water deficiency is at 11.38m3/sec. These results show that South Korea should be secured 11.38m3/sec from North Korean's Imnam Dam in respective of water use right and sound river maintenance.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001607036",
  "title_ko": "몬테소리 수 교육 프로그램이 만5세 유아의 경제개념, 소비행동, 수 연산 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of Montessori Numerical Education on 5-year-old Children's Basic Economic Concept, Consumption Behavior, and Mathematical Ability",
  "authors": [
   "김도진",
   "최성열"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Seong-yeol"
  ],
  "journal": "아동교육",
  "publisher": "한국아동교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "11",
  "volume": "20",
  "issue": "4",
  "fpage": "307",
  "lpage": "317",
  "category": "유아교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001607036",
  "abstract_ko": "이 연구는 몬테소리 수 교육 프로그램이 만5세 유아의 경제개념, 소비행동, 수 연산 능력 증진에 효과가 있는지 살펴보아 몬테소리 수 교육 프로그램이 유아를 위한 경제교육의 한 방법이 될 수 있음을 밝히고자 하는데 그 목적이 있다. 이 연구의 대상은 대구시에 위치한 몬테소리 수 교육프로그램을 실시한 A 유치원 만5세반 25명과 생활 주제에 따른 프로젝트 활동으로 통합교육을 실시한 B 유치원 25명을 연구 대상으로 하였다. 유아의 경제개념을 측정하기 위하여 여수영(2004), 유아의 소비행동을 측정하기 위하여 변길희(2006), 수 연산 능력을 측정하기 위하여 김유정(2003)이 사용한 측정 도구를 사용하였다. 실험처치는 2011년 5월 2일부터 6월 3일까지 5주간 매일 자유선택활동 시간에 약1시간 30분간 실시하였다. 이 연구의 결과와 논의를 바탕으로 하여 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 몬테소리 수 교육 프로그램은 만5세 유아의 희소성, 화폐가치, 교환가치, 기회비용, 자원과 생산, 재화와 용역, 보충과 대안, 그리고 경제개념에 긍정적인 증진효과가 있다. 둘째, 몬테소리 수 교육 프로그램은 만5세 유아의 소비자 가치, 자원관리행동, 합리적 구매행동, 소비자 시민의식, 그리고 소비행동에 긍정적인 증진효과가 있다. 셋째, 몬테소리 수 교육 프로그램은 만5세 유아의 덧셈능력, 뺄셈능력, 곱셈능력(동등한 크기의 반복적 더하기), 그리고 나눗셈능력(동등한 배분)에 긍정적인 증진효과가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to determine the effect of Montessori numerical education on 5-year-old children's basic economic concept, consumption behavior, and mathematical ability. For this study, a survey was conducted with 50 children(25 experimental group, 25 parallel group) who were 5-year-old of A and B kindergarten located in Daegu. This study was conducted for almost 5 weeks starting 2th of May 2011 until the 3th of June 2011. The conclusion of the research can be summarized as followings: First, the effects of the Montessori numerical education in a field of mathematics on 5-year-old children's basic economic concept is that the experimental group who have taken the Montessori numerical education in a field of mathematics have higher improvement of efficiency in the basic concept of economy than the parallel group. Second, the effects of the Montessori numerical education in a field of mathematics on 5-year-old children's behavior as consumer is that the experimental group who have taken the Montessori numerical education in a field of mathematics have higher improvement of efficiency in the behavior as consumer than the parallel group. Third, the effects of the Montessori numerical education in a field of mathematics on 5-year-old children's mathematical ability is that the experimental group who have taken the Montessori numerical education in a field of mathematics have higher improvement of efficiency in the mathematical ability than the parallel group.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001593210",
  "title_ko": "수학학습장애아와 일반아동의 신경심리적 작업기억 특성 비교 : 아동용 Rey-Kim 기억검사를 중심으로",
  "title_en": "A Comparative Study on Neuropsychological Working Memory Characteristics of math learning disability and normal children: Based on ‘Rey-Kim memorial Test for children’",
  "authors": [
   "송찬원"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2011",
  "month": "09",
  "volume": "12",
  "issue": "3",
  "fpage": "405",
  "lpage": "427",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001593210",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 최근 학계에서 연구가 활성화되고 있는 수학학습장애아의 신경심리적 작업기억 특성을 파악하는데 있었다. 연구목적을 수행하기위해, 연구대상은 수학학습장애아동 20명, 일반아동 20명으로 선정되었다. 연구에서 집단별 작업기억의 특성을 알아보기 위해 사용된 검사도구는 ‘아동용 Rey-Kim 기억검사’이다. 이 검사도구의 2가지 소검사로는 K-AVLT와 K-CFT이다. 연구의 검증은 집단간 유의미한 차이가 있는지를 밝히기 위해 SPSS 14.0 프로그램을 통한 다원변량분석(MANOVA)을 실시하였다. 연구의 결과로는, 첫째, 수학학습장애아동과 일반아동의 두 개의 소검사에서 집단간 기억지표별 양적점수와 질적점수의 분명한 차이가 있었다. 양적점수에서는 K-AVLT의 시행1, 시행2, 시행5, 지연회상, 지연재인 그리고 K-CFT의 그리기, 즉시회상, 지연회상에서 차이가 있었고, 질적점수에서는 인출효율성, 그리기/기억일치도. 언어기억/시각기억에서 차이가 있었다. 둘째, 전체기억지수(MQ)에서도 집단간 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 집단간 단순작업기억과 복합작업기억에서도 각각 유의미한 차이가 있었다. 이러한 결과는 수학학습장애아동이 일반아동에 비해 낮은 작업기억의 수행력을 보이는 것으로서, 수학학습장애아들에게는 일반아동과는 차별화된 기억활성화 교수 전략과 중재방법이 필요함을 시사해주었다.",
  "abstract_en": "This study is aimed for revealing differences of Neuropsychological Working Memory characteristics of children with learning disability of mathematical. The sample consists of 20 math learning disability children, 20 normal children. ‘Rey-Kim memorial Test for children’ was employed as an investigation tool for finding memorial characteristics traits of each group in this study. This tool is comprised of Two small tests, which are ‘K-AVLT Test’, and ‘K-CFT’. This study conducted MANOVA by using SPSS 14.0 program so as to verify whether there are significant differences among each group.\nThe following findings are derived based on this study’s results and debates. First, Among math learning disability and normal children, there are obvious differences of the capability of ‘The point of quantity’ and ‘The point of quality’ in the Two small tests. Second, there are meaningful differences of the capability of memorial quotient(MQ). Third, there are also different between the simple and the complex Working Memory. Therefore, this study indicated math learning disability showed lower working momerial ability than normal children, and math learning disability requires distinguished working memorial vitallization teaching and mediating method.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001531856",
  "title_ko": "수학교구를 활용한 수업의 흥미도 및 문제해결력 신장에 관한 연구",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "신종석",
   "표용수"
  ],
  "authors_en": [
   "Yong-Soo Pyo"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2011",
  "month": "02",
  "volume": "27",
  "issue": "2",
  "fpage": "117",
  "lpage": "139",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001531856",
  "abstract_ko": "This study aimed to examine what effects the lessons based on some mathematical tools have on the students' interest and problem solving ability. For this study, 2 classes of 5th graders who go to an elementary school were chosen and divided into an applied class and a comparative class. The applied class were taught through the lesson plans based on the mathematical tools and reorganized worksheets, and the comparative class were taught through the regular lesson plans based on the text. After conducting the lessons, examinations were implemented to check out the students' interest level and problem solving ability in the procedure of before-exam, during-exam, and after-exam.1)",
  "abstract_en": "This study aimed to examine what effects the lessons based on some mathematical tools have on the students' interest and problem solving ability. For this study, 2 classes of 5th graders who go to an elementary school were chosen and divided into an applied class and a comparative class. The applied class were taught through the lesson plans based on the mathematical tools and reorganized worksheets, and the comparative class were taught through the regular lesson plans based on the text. After conducting the lessons, examinations were implemented to check out the students' interest level and problem solving ability in the procedure of before-exam, during-exam, and after-exam.1)",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "교구 활용 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001538289",
  "title_ko": "감은사지 태극 장대석의 수리천문학적 의미 (感恩寺址 太極 長臺石의 數理天文學的 意味)",
  "title_en": "Mathematical and Astronomical Implication of Taegeuk Stone Rods of Kameun Temple Site",
  "authors": [
   "백인수",
   "김태식"
  ],
  "authors_en": [
   "Baek In Soo",
   "Kim Tae Sik"
  ],
  "journal": "한국콘텐츠학회 논문지",
  "publisher": "한국콘텐츠학회",
  "year": "2011",
  "month": "03",
  "volume": "11",
  "issue": "3",
  "fpage": "460",
  "lpage": "466",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001538289",
  "abstract_ko": "감은사는 첨성대가 건축되고 46년 후 서력 682년에 세워진 신라시대 사찰로 현재는 금당터와 석탑 및 각종 석조 유물로 전해지고 있다. 본 논문에서는 1959년 1차 발굴 때 감은사지 금당터의 동편에서 발견된 동편 태극 장대석과 2차 발굴 때 감은사지 남편 연못에서 발견되어 1993년 인위적으로 서편에 배치된 서편 태극 장대석에 대한 과학적 의미를 파악하기 위하여 유물에 각인된 도형의 기하학적 분석을 한다. 그리하여 감은사지 태극 장대석이 의미하는 수학적, 천문학적인 도형의 현대적 해석을 통하여 당시의 과학 수준을 가늠할 중요한 척도를 얻게 되었다. 또한 동편 및 서편 태극 장대석이 나타내는 이등변삼각형들의 배치가 각각 해와 달과 관련된 책력과 연관함을 추론하게 된다. 이러한 엄밀한 수학적 개념 조사를 통하여 역사적 사실이 빈약한 오래된 역사적 구조물을 이해하고 고증하는데 새로운 연구 방향을 제시해준다.",
  "abstract_en": "Kameun temple was constructed in A.D. 682 after 46 year after Chumsungdae was constructed. This paper discusses the scientific implication of Taegeuk stone rods of Kameun temple site through the geometric analysis of their engraved figures. So we can estimate that the west Taegeuk of Kameun temple site has 2 circles comparing the path of the moon with that of the sun leading to the asymmetry in its emblem(Taegeuk) and the east Taegeuk of Kameun temple site has 1 circle representing the path of the sun. The Taegeuks along with around 30 equilateral triangles representing the north latitude 35.8° give the explicit information of period of the orbit of the moon and the sun. These mathematical methods can explain some relics structure of antiquity with a few historical expounds.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001614193",
  "title_ko": "신경심리학적 이론에 근거한 수학학습장애의 유형분류 및 심층진단검사의 개발을 위한 기초연구",
  "title_en": "Neuropsychological Approaches to Mathematical Learning Disabilities and Research on the Development of Diagnostic Test",
  "authors": [
   "김연미"
  ],
  "authors_en": [
   "KIM YONNE MI"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "14",
  "issue": "3",
  "fpage": "237",
  "lpage": "259",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001614193",
  "abstract_ko": "수학 학습장애는 정상적인 수학적 역량 획득을 저해하는 학습 장애의 한 유형으로, 아동, 청소년의 5- 10% 정도가 겪는 학습 장애의 한 분야이다. 현재 수학학습장애를 진단하기 위하여 기초학력평가나 표준화된 검사가 사용되고 있다. 검사 결과를 토대로 아동의 사전지식을 파악하고, 취약한 영역을 찾는 것 역시 중요하다. 본 연구는 수학학습장애의 유형을 파악하고, 중재의 출발점을 알려줄 수 있는 포괄적인 진단 검사가 포함해야 하는 구성요소를 찾는 것을 목표로 하고 있다. 이를 위하여 신경심리학적 이론에 근거하여 수학학습에 영향을 주는 기본적인 인지적 요인들을 찾고, 관련되어 활성화 되는 두뇌 영역과 그들의 세부적 기능을 살펴본다. 또 수학학습장애 아동의 신경심리학적 특징을 살펴 본 다음 수학학습장애의 유형을 분류한다. 그 결과를 바탕으로 교육현장에서 사용될 수 있는 심층 진단 검사의 개발을 위한 기초연구를 수행하고자 한다.",
  "abstract_en": "Mathematics learning disabilities is a specific learning disorder affecting the normal acquisition of arithmetic and spatial skills. Reported prevalence rates range from 5 to 10 percent and show high rates of comorbid disabilities, such as dyslexia and ADHD. In this study, the characteristics and the causes of this disorder has been examined. The core cause of mathematics learning disabilities is not clear yet: it can come from general cognitive problems, or disorder of innate intuitive number module could be the cause. Recently, researchers try to subdivide mathematics learning disabilities as (1) semantic/memory type, (2) procedural/skill type, (3) visuospatial type, and (4) reasoning type. Each subtype is related to specific brain areas subserving mathematical cognition. Based on these findings, the author has performed a basic research to develop grade specific diagnostic tests: number processing test and math word problems for lower grades and comprehensive math knowledge tests for the upper grades. The results should help teachers to find out prior knowledge, specific weaknesses of students, and plan personalized intervention program. The author suggest diagnostic tests are organized into 6 components. They are number sense, conceptual knowledge, arithmetic facts retrieval, procedural skills, mathematical reasoning/word problem solving, and visuospatial perception tests. This grouping will also help the examiner to figure out the processing time for each component.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초수학",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001547694",
  "title_ko": "이전 학년의 교과서를 활용한 수학 학습 부진아 지도에 관한 사례 연구",
  "title_en": "A Case Study on Teaching Mathematics Underachievers Using the Textbooks of the Previous Grades",
  "authors": [
   "최정현",
   "김상룡"
  ],
  "authors_en": [
   "KimSangLyong"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "04",
  "volume": "14",
  "issue": "1",
  "fpage": "81",
  "lpage": "95",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001547694",
  "abstract_ko": "수학적 힘과 수학에 대한 긍정적인 태도를 가진 21세기에 적합한 인간을 육성하기 위해서는 학생 개개인의 능력과 수준에 맞는 균등한 학습의 기회가 제공되어야 하며, 특히 학습 부진아들에게는 이러한 수학 교육이 더욱 절실하다. 본 연구는 각 단계의 최적의 학습 자료라 할 수 있는 교과서를 활용하여 이전 학년의 교과서를 분석하고, 점검하는 활동이 학생의 수학 학습 능력과 수학적 성향에 어떤 변화를 가져오는지에 대해 살펴보는데 그 목적이 있다. 본 연구를 통하여 이전 학년의 교과서를 활용한 수학 학습 부진아 지도 방법이 수학 학습 부진아에게 할 수 있다는 신념을 갖게 하고 수학적 연결성을 강화시켜 주며, 핵심적인 내용을 스스로 파악하는 습관을 가지게 하는 것을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "In order to raise people with mathematical power and positive attitude toward mathematics fit for the 21st century, individual students should be provided with equal learning opportunities according to their ability and level, and the need of such mathematics education is even stronger for underachievers.\nAs textbooks were considered the optimal learning materials at each stage, this study purposed to examine changes in students’ mathematical learning abilities and mathematical tendency brought by the activities of analyzing and reviewing the textbooks of the previous grades.\nThe subjects of this study were 5 mathematics underachievers from 3 fifth‐grade classes at D Elementary School. They were sampled from those who were selected based on the results of diagnostic assessment and the records at the end of April and gave their consent to participation in this study. For the sampled children, their current state was surveyed first, and then the experimental classes were given twice a week and a total of 32 sessions. The children judged their mathematical abilities through reviewing the textbooks from the 1st grade to the 4th grade, and studied the textbook of each stage by themselves. After the self study, they had the textbook contents review activity that extracted 10 problems considered important per semester, and the textbook analysis activity that grouped units in each stage according to relevancy, identified similarities and differences, and examined hierarchy.\nFrom the results of this study was found that the mathematics underachiever teaching method using the textbooks of the previous grades gives mathematics underachievers confidence in their abilities, strengthens mathematical connection, and develops the habits of exploring key contents through self study.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001530149",
  "title_ko": "18세기 지식인의 공간인식과 심상지리 - 申光洙의 『驪江錄』을 중심으로 -",
  "title_en": "The Spatial Perception and Mental Geography of Intellectuals in the 18th Century - With a focus on 『Yeogangrok(驪江錄)』 by Shin Gwang-su -",
  "authors": [
   "권경록"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "동양한문학연구",
  "publisher": "동양한문학회",
  "year": "2011",
  "month": "02",
  "volume": "32",
  "issue": "32",
  "fpage": "63",
  "lpage": "102",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35374/dyha.32.32.201102.003",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001530149",
  "abstract_ko": "이 글은 『여강록』을 중심으로 18세기 지식인 石北 申光洙의 공간인식과심상지리를 밝힌 것이다. 신광수는 18세기 조선의 정치현실에서 좌절감을맛본 南人 지식인이었다. 그는 당시 조선이 직면한 정치현실에서 절감한좌절감과 당대의 문화지형 속에서 자신이 체험하고 목격한 여주 ‘여강’을기존의 문학작품에서 보이는 것과는 또 다른 의미의 그만의 장소로 의미화 시킨다. 이는 여주 ‘여강’에 대한 재발견이며, 18세기 지식인의 의식적장소 만들기이다. 18세기 소외된 남인 지식인에게 산수자연은 현실의 삶에서 발생하는 정신적 갈등과 모순에서 벗어나 균형과 조화를 이룰 수 있는공간이었다. 18세기 지식인 신광수의 의식적 장소 만들기에 의해 만들어진‘여강’은 자신의 처지에서 오는 울분을 벗들과 교유하고 자연과 교감하면서 해소하는 소통의 場이었다. 신광수는 신분적 한계를 절감하면서 知友들과의 산수유람을 통해 시를 수창하며 내적 고뇌를 해소했다. 나아가 지속적으로 同人들과 교유를 이어가며 학문적으로 동질감을 유지해 나갔다.따라서 그의 시에 표상된 여주 ‘여강’과 한강 물길은 정치적으로 소외된현실적 좌절감을 해소하고 중앙으로의 접근을 의미하는 심상의 장소였다.\n표면적으로 신광수에게 여주 ‘여강’은 유람과 체험의 대상인 산수자연이었지만, 심층적로는 堪輿說로 대표되는 그의 공간인식이 구현된 현실정치의 영역으로서의 장소였으며, 한강 물길은 그 통로였다.",
  "abstract_en": "This study presents an investigation into the spatial perception and mental geography of Seokbuk Shin Gwang-su, an 18th-century intellectual, based on his Yeogangrok. Shin was a Namin intellectual that experienced frustrations from the political reality of Joseon in the 18th century. With his frustrations with the political reality of Joseon in those days and his experiences and eyewitness accounts with \"Yeogang\" of Yeoju in the cultural geography of the times, he beautified it as a place of his own in different meaning from the old literary works. It was a re-discovery of \"Yeogang\" of Yeoju and an 18th-century intellectual's conscious place-making. To the Namin intellectuals who were alienated in the 18th century,nature including the mountains and waters was a place where they could shed off their mental conflicts and contradictions and pursue balance and harmony.\n\"Yeogang,\" which was born out the conscious place-making of Shin Gwang-su,an 18th-century intellectual, was a \"place of communication\" where he could share his pent-up rage derived from his situations with his friends and exchange with nature. Experiencing his social status limitations fully, he promoted poetry by making an excursion to mountains and rivers with his close friends and resolved his internal agony. In addition, he maintained academic consensus with his fellow members, continuing to have social intercourse with them. Thus Yeogang of Yeoju and the waterway of Han River described in his poetry were mental places where he would resolve his realistic frustrations derived from his political alienation and attempt to approach the center. Yeogang of Yeoju was the nature containing mountains and waters he would explore for excursion and experience on the surface and the domain of realistic politics where his spatial perception, which was represented by Gamyeoseol, was embodied on a deeper level. The waterway of Han River was a gateway to it.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001563684",
  "title_ko": "조선 후기 竹枝詞를 통해본 18, 19세기 중인층 지식인의 他者인식-조선 후기 胥吏 출신 秋齋 趙秀三의 竹枝詞類 작품 연구를 중심으로-",
  "title_en": "Chungin Intellectual's Recognition of the Other in the Eighteenth and Nineteenth-Century : A Study of Bamboo-Branch Poems -Focused on the Bamboo-Branch Poems of Chujae Cho Susam, a Chungin Clerical of the Late Choson Dynasty-",
  "authors": [
   "김영죽"
  ],
  "authors_en": [
   "kimyoungjook"
  ],
  "journal": "漢文學報",
  "publisher": "우리한문학회",
  "year": "2011",
  "month": "06",
  "volume": "24",
  "issue": "",
  "fpage": "455",
  "lpage": "494",
  "category": "한문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001563684",
  "abstract_ko": "秋齋 趙秀三(1762～1849)의 작품을 연구함에 있어 竹枝詞類의 파악과 분석은 매우 중요하다. 그는 명실상부 조선 후기의 걸출한 한시작가로서 그의 문학작품 대부분이 詩로 이루어져있으며 6차례에 걸친 연행의 경험도 일반적인 ‘연행록’의 형태가 아닌 ‘연행시’의 형태로 남아있다. 또한 본고에서 중심 텍스트로 다루고자 하는 竹枝詞에도 특장이 있어 「外夷竹枝詞」, 「海甸竹枝詞」, 「上元竹枝詞」 등과 같은 작품을 남겼으며 竹枝調 로 쓰여진 「高麗宮詞」를 남기기도 하였다.\n추재가 이렇게 다수의 죽지사류를 남기게 된 배경은, 외적으로는 당시 문단의 흐름과도 연관이 있으며 내적으로는 추재 개인의 독특한 인생편력, 紀俗에 대한 酷好 등에서 찾아 볼 수 있다.\n18, 19세기의 조선 사회가 역사적으로 큰 의미를 지니는 이유는 매우 다양하겠지만, 가장 우선적인 것을 들자면 바로 ‘지식 정보의 팽창과 기록’이라는 점에 있다. 17세기 중반부터 활발하게 보급된 세계지도와 지리서 등은 지식인들의 대외인식 변화에 큰 영향을 준다. 또한 燕行에 참여하는 인사들의 범주가 중인층까지 확대되면서 이들의 지식정보 향유와 매개, 산출은 이 시기의 文化地圖에 주목할 만한 足跡을 남겼다 해도 과언이 아니다. 필자가 그간 연구 대상으로 삼아왔던 추재 조수삼은 당시의 이러한 문화적 현상과 그 궤적을 함께한 인물이다.\n추재의 竹枝詞, 특히 「外夷竹枝詞」로 대표되는 해외를 소재로 한 작품은 문화적 다양성을 역력히 담아내고자 한 것들이다. 때문에 이는 작자의 異文化를 대하는 관점, 접근 방식을 살피는데 있어 매우 유용한 자료가 된다.\n추재는 연행이라는 직접 체험을 통해서 중국의 선진 문물을 목도했다. 傳聞했던 사실들을 눈으로 확인하는 순간이라 할 수 있는데, 그 처음으로 착목한 대상의 화려함과 기이함을 竹枝詞라는 한시 형식을 빌어 사실적이고도 정확하게 전달하려 했다. 이러한 경험은 본격적으로 바깥세상에 대한 호기심을 촉발시키는 계기가 된다. 때문에 그는 「방여승략」 외의 여러 지리서를 탐독하는 간접 체험으로 세상 밖(즉 중화 문명권 밖)을 경험하게 된다. 이러한 他者에 대한 관심의 총체를 詩化시켰고, 면밀하게 注를 다는 방식으로 대상에 대해 적극적인 접근 방식을 취했다. 즉 낯선 것을 익숙하게 만드는 통로로서 죽지사를 활용한 것으로 보인다. 타자를 향한 그의 시선에서, 자신의 주관적 감상 즉 華夷論에 입각하여 문화적 우열을 논한다든지 하는 주관적 감상은 극도로 자제하는 것을 볼 수 있다. 이는 곧 선입견을 배제하자라는 의도로 보인다. 타자에 대한 그의 태도를 통해 그가 철저히 타자의 입장이 되어 문화의 다양성을 인정하는 ‘상대주의적 관점’을 지녔다라고 말하기에는 분명 이른 감이 있다. 기실, 20세기로 넘어가면서도 문명과 야만을 나누는 잣대는 그대로 존재하지 않았는가라는 물음에는 여전히 명징한 답을 찾지 못한다. 하지만 ‘海中諸夷’에서 보여지는 타자에 대한 접근방식과 시선은 분명 문화의 다양성을 인정하고 전달하려는 단초를 내포하고 있다.",
  "abstract_en": "It is important to recognize and analyze several pieces of Bamboo-branch poems in the course of studying the works of Chujae Cho Susam, who, in fact, is a significant poet whose works, most of all, consist of poems. Especially, his experiences of six-time-journey to Peking was ordinarily embodied in the form of poems different from his contemporaries, who generally wrote their journey in the form of prose. His main capabilities as a outstanding poet lie in Bamboo-branch poems such as 「Oui jukjisa (Bamboo-branch poems of the barbarians)」, 「Haejun jukjisa (Bamboo-branch poems of the coastline)」, 「Sangwon jukjisa (Bamboo-branch poems of full moon day)」and 「Koryo Gungsa (Palace poems of Korea dynasty)」which, one of his major works dealing with Korean folklores and customs, is particularly written in Bamboo-branch-poem style.\nTwo things could be pointed out for understanding background of his writings of Bamboo-branch poems: externally, main stream of the literati of that time was newly concerned about Bamboo-branch poem as a genre, and internally, poet's life and his deep concern for folklores and customs.\nAnd historically, we'd better consider changes of society in the eighteenth and nineteenth-century: first of all, there was a great expansion of knowledge/information. From the seventeenth-century wide spreads of world maps and geography books marked a big impact on the intelligentia on the recognition of other world, and journey to Peking of the bands of intellectuals brought a change even to the middle class clerics, whose share and reproduction of knowledge/information left a great traces on the cultural map of that time. It is Cho Susam who is a typical poet to take step by step with these kind of phenomenal shift.\n「Oui jukjisa (Bamboo-branch poems of the barbarians)」, one of his masterpieces, which dealt with many foreign countries unknown at that time deserves to note and reread owing to its encompassing of cultural varieties. It could be a useful data and touchstone to know not only poet's viewpoint but also intellectual's approaches to other cultures.\nTo sum up the writing-process and values of his works of Bamboo-branch poems might be like these: he eyewitnessed the developed society of Qing China and was attracted by their beauties and specialties, and tried to described it realistically in the form of Bamboo-branch poem that, he would think, is best fit to transfer his intentions. It was just a first stage to provoke him to get curiosity about other world. Then, he read various geography books, for example, 「Bangyo sungryak (Excellent extracts of the world)」, and this reading of indirect experience was served to crystallize into poems and to add it, he annotated detailed notes on them, which could be interpreted as a evidence of positive approaches to the other. In brife, we could estimate that his attitudes to the other manage to escape from a trap either between the culture and the barbarians or superiority and inferiority. Actually, strict speaking, it is difficult to say and judge his viewpoint is a model of a cultural relativism accepting foreignness itself of the other. However, we could see and discover a clue that he concedes cultural varieties and tries to make a bridge to connect us with them.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001615361",
  "title_ko": "기초학력 책임지도를 위한 조직 수준별 책무 분석",
  "title_en": "A Study on Accountability According to Organizational Levels of Retardation Student in Learning",
  "authors": [
   "김순남",
   "이병환"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Soon-Nam",
   "Lee, Byunghwan"
  ],
  "journal": "교육문화연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "3",
  "fpage": "5",
  "lpage": "34",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24159/joec.2011.17.3.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001615361",
  "abstract_ko": "이 연구는 기초학력 책임지도 정책의 안정적 정착을 위한 조직 수준별 책무를 분석한다. 여기에서 조직 수준이란 기초학력 책임지도가 직접 이루어지고 있는 단위 학교와 학교의 지원 조직체제로서 교육청 및 국가를 말한다. 기초학력은 개인의 인간다운 생활을 위한 필수 요소이다. 기초학력은 원만한 사회 적응을 위한 최소 충족 요소이기 때문에 단위 학교를 비롯한 유관 기관에서는 기초학력 결손이 발생되지 않도록 노력해야 하는 당위성이 성립된다.\n이 연구를 통해 도출된 기초학력 책임지도를 위한 조직 수준별 책무는 다음과 같다.\n첫째, 국가 수준에서는 교육청 수준의 학습부진 학생 지원 계획을 수립하고 인적ㆍ물적ㆍ재정적 자원을 확보ㆍ지원해야 한다.\n둘째, 각 지역의 교육청은 학교에서 효과적으로 기초학력 지도가 이루어 질 수 있도록 각종 교육적 자원을 개발ㆍ제공해야 하며, 교육청 단위로 학습부진 학생 비율 및 그 증감 정도에 대한 점검과 관리가 이루어질 필요가 있다.\n셋째, 단위 학교는 기초학력 책임지도가 직접 수행되는 공간으로 국가와 교육청의 행ㆍ재정적 지원을 통해 국가 수준의 학년 단계별 필수 이수 기준에 도달하도록 노력해야 한다. 학교의 구성원들이 학생들의 기초학력 책임지도를 위해서 무엇을 어떻게 해야 하는지에 대한 세부 지침을 이해하고 이를 제대로 실천하는 의지를 가져야 한다.\n기초학력 책임지도 정책이 성공적으로 정착되기 위해서는 조직 수준별 책무 확보 못지않게 조직 수준별 운영 시스템 확보가 중요하다. 국가와 교육청 및 단위 학교가 정책 수행을 위한 연계망을 확보하고 조직 수준별 협조 체제가 가동되어야 한다.",
  "abstract_en": "This study aims to analyze accountability of organizational levels so as to establish a basic learning ability guidance policy.\nIn this article, organizational levels are in relation to schools, offices of education and the nation. Basic learning ability is an important factor in order to guarantee human dignity and worth. For the retardation students in learning, a good teaching and supporting from schools, offices of education and the nation is of vital importance for the equality of education.\n\n\nThe results of the study are as follows :1. The nation must strive to a establish learning retardation students support system.\n2. The Offices of Education must offer many resources to make effective learning retardation student guidances.\n3. Schools must strive to secure essential learning courses of retardation students.\n\n\nUltimately, these three organizations must have the willingness to understand detailed guidelines of basic learning education and to put it practice. The accountability of organizational levels on the role of schools and offices of education and nation for the retardation students is of vital importance in Korea.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001612866",
  "title_ko": "수학 학습부진 학생의 수학 학습 성취도 향상을 위한 5분 테스트 활용의 효과",
  "title_en": "A study on the effect that five-minute tests influence low level students' mprovement of their assessment in mathematics",
  "authors": [
   "배세현",
   "박영용",
   "이헌수"
  ],
  "authors_en": [
   "Bae, Se Hyeon",
   "Park Yeong Yong",
   "Lee, Heon Soo"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "14",
  "issue": "4",
  "fpage": "459",
  "lpage": "476",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001612866",
  "abstract_ko": "본 논문은 수학 학습부진 학생의 수학 학습 성취도 향상을 위한 하나의 방법으로 매 수업 초 5분 동안 이전 차시에 학습한 내용을 중심으로 5분 테스트를 도입하여 실시하고, 각 단원별 단원평가를 통해 5분 테스트가 수학 학습부진 학생들의 수학 학습 성취도 향상에 미치는 효과에 대해 분석하였다. 전라남도 해남군에 소재하고 있는 H중학교 2학년 학생 중 수학 학습부진 학생 48명을 연구 대상자로 선정하여 2학년 1학기말 수학 성적을 기준으로 ‘2+1’제 수준별 이동반을 편성하였다. 실험반 학생을 대상으로 5분 테스트를 실시한 결과 5분 테스트를 활용한 수업이 수학 학습부진 학생들의 문제 해결력이 향상과 수학적 성향의 변화에 대하여 긍정적인 효과가 있음을 확인할 수 있었다.",
  "abstract_en": "In this study, as a teaching way of classes by achievement level, low level students have taken five-minute tests that could be efficient in remedial feedback, and we have investigated the students' improvements of their assessment in mathematics through each of the unit tests. The results show that the five-minute tests with low level classes helped them develop mathematics problem-solving skills and also form positive attitudes about mathematics. More studies of the various methods must be done so that low level students can develop their abilities to solve mathematical problems skillfully.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001616571",
  "title_ko": "A Spare Ordering Policy for Preventive Replacement with Repair",
  "title_en": "A Spare Ordering Policy for Preventive Replacement with Repair",
  "authors": [
   "임성욱",
   "박영택"
  ],
  "authors_en": [
   "Lim Sung-uk"
  ],
  "journal": "품질경영학회지",
  "publisher": "한국품질경영학회",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "39",
  "issue": "4",
  "fpage": "480",
  "lpage": "485",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001616571",
  "abstract_ko": "This paper presents a spare ordering policy for preventive replacement with minimal repair. To analyze the ordering policy, the failure process is modeled by a non-homogeneous Poisson process. Introducing the ordering,repair, downtime, replacement costs and salvage value, we derive the expected cost effectiveness as a criterion of optimality when the lifetime and lead times for the regular and expedited orders are generally distributed random variables. It is shown that, under certain conditions, there exists a finite and unique optimum ordering time which maximizes the expected cost effectiveness. A numerical example is also included to explain the proposed model.",
  "abstract_en": "This paper presents a spare ordering policy for preventive replacement with minimal repair. To analyze the ordering policy, the failure process is modeled by a non-homogeneous Poisson process. Introducing the ordering,repair, downtime, replacement costs and salvage value, we derive the expected cost effectiveness as a criterion of optimality when the lifetime and lead times for the regular and expedited orders are generally distributed random variables. It is shown that, under certain conditions, there exists a finite and unique optimum ordering time which maximizes the expected cost effectiveness. A numerical example is also included to explain the proposed model.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001551588",
  "title_ko": "Review of Uncertainties in Applying GIS Data and Hydrological Models to Evaluate the Effectiveness of Best Management Practices",
  "title_en": "Review of Uncertainties in Applying GIS Data and Hydrological Models to Evaluate the Effectiveness of Best Management Practices",
  "authors": [
   "이태수"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "지역과 지리",
  "publisher": "한국지역지리학회",
  "year": "2011",
  "month": "04",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "245",
  "lpage": "258",
  "category": "지리학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001551588",
  "abstract_ko": "Best management practices (BMPs) are widely accepted and implemented as a mitigation method for soil erosion and non-point source problems. Estimating the amount of soil erosion and the effectiveness of BMPs using hydrological models help to understand the condition, identify the problems, and make plans for conservation practices in an area, typically a watershed. However, the accuracy and reliability of assessment of BMP impacts estimated by hydrological models can be often questionable due to the uncertainties from various sources including GIS(Geographic Information System) data, scale, and model. This study reviewed the development and the background of hydrological models, and the modeling issues such as the selection of models, scale, and uncertainties of data and models. This study also discussed the advantage of a small scale and spatially distributed model to estimate the impacts of BMPs.",
  "abstract_en": "Best management practices (BMPs) are widely accepted and implemented as a mitigation method for soil erosion and non-point source problems. Estimating the amount of soil erosion and the effectiveness of BMPs using hydrological models help to understand the condition, identify the problems, and make plans for conservation practices in an area, typically a watershed. However, the accuracy and reliability of assessment of BMP impacts estimated by hydrological models can be often questionable due to the uncertainties from various sources including GIS(Geographic Information System) data, scale, and model. This study reviewed the development and the background of hydrological models, and the modeling issues such as the selection of models, scale, and uncertainties of data and models. This study also discussed the advantage of a small scale and spatially distributed model to estimate the impacts of BMPs.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001552672",
  "title_ko": "창건과 수리, 조선시대 종묘의 건축적 고찰",
  "title_en": "Its foundation and transition ; Architectural review on Jongmyo of Joseon Dynasty",
  "authors": [
   "조상순"
  ],
  "authors_en": [
   "Sangsun Jo"
  ],
  "journal": "서울학연구",
  "publisher": "서울학연구소",
  "year": "2011",
  "month": "05",
  "volume": "",
  "issue": "43",
  "fpage": "150",
  "lpage": "202",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001552672",
  "abstract_ko": "Joseon Dynasty was a Confucian based society and Jongmyo(宗廟, Royal ancestral shrine, designated as Historic Site of Korea and also UNESCO’s world heritage) was representative architecture of Confucian ideology of Joseon Dynasty. Jongmyo was started with foundation of Joseon Dynasty and grew with growth of Joseon Dynasty and halted with demolition of Joseon Dynasty. As with any building over time, depending on the shape and alters the number of initial repair and modification, and expansion followed. For these changes, I have researched transition process of Jongmyo through 3 different Uigwe(儀軌, records of Royal Protocols in the Court of Joseon Dynasty), and reviewed each of the evolution of architectures, such as historial documents and drawings been investigated as a reference. By doing this, I tried to understand Jongmyo more deeply and thought about its conservational meaning in our times.\nMain architecture of Jongmyo are Jeongjeon(正殿, Main hall) and Yeongnyeongjeon (永寧殿). As dynasty flourished along with the increasing tablet should escort, Jongmyo had undergone many repairs and modification. Especially in case of Jeongjeon and Yeongnyeongjeon, their architectural scale went bigger and bigger as increasing tablet should escort based on Confucian manner. And annexed many buildings were changed according to the Confucian manner and geographical characteristics. A review on these transition enables deep understanding of present architectures and can be a very important basic documents of repair or restoration.\nThree Uigwe, main material of this review are ‘Yeongnyeongjeon sugaedogam uigwe(published in King Hyeonjong’s reign 8th year, 1667)’,‘ Jongmyo gaesudogam uigwe(published in King Yeongjo’s reign 1st year, 1725), and‘ Jongmyo yeongnyeongjeon jeungsudogam uigwe(published in King Heonjong’s reign 2nd year, 1836). They have lots of resources about each repair or modification. In case of the uigwe published in King Hyeonjong’s reign is focused on change of Yeongnyeongjeon’s scale. In case of the uigwe published in King Yeongjo’s reign have contents mainly about extension of Jeongjeon. In case of the uigwe published in King Heonjong’s reign have contents about both extension of Jeongjeon and Yeongnyeongjeon. They also have lots of resources about transition of annexed architectures due to repairs. So they are very important documents to understand transition process of Jongmyo architecture. ‘Jongmyo sugae deungrok(published from 1658 to 1735)’,‘ Jongmyo chinjegyuje doseol byeongpung(published around 1920s, folding screen described in manner of ritual ceremony in royal shrine)’and other documents which have lots of minute resources about repair are also referred. Through analysis on these resources, I have totalized foundations and transitions of Jeongjeon, Yeongnyeongjeon and annexed architectures. As result, including transition process of Jeongjeon and Yeongnyeongjeon, it could be possible to know about various transition process of many architectures of Jongmyo.",
  "abstract_en": "Joseon Dynasty was a Confucian based society and Jongmyo(宗廟, Royal ancestral shrine, designated as Historic Site of Korea and also UNESCO’s world heritage) was representative architecture of Confucian ideology of Joseon Dynasty. Jongmyo was started with foundation of Joseon Dynasty and grew with growth of Joseon Dynasty and halted with demolition of Joseon Dynasty. As with any building over time, depending on the shape and alters the number of initial repair and modification, and expansion followed. For these changes, I have researched transition process of Jongmyo through 3 different Uigwe(儀軌, records of Royal Protocols in the Court of Joseon Dynasty), and reviewed each of the evolution of architectures, such as historial documents and drawings been investigated as a reference. By doing this, I tried to understand Jongmyo more deeply and thought about its conservational meaning in our times.\nMain architecture of Jongmyo are Jeongjeon(正殿, Main hall) and Yeongnyeongjeon (永寧殿). As dynasty flourished along with the increasing tablet should escort, Jongmyo had undergone many repairs and modification. Especially in case of Jeongjeon and Yeongnyeongjeon, their architectural scale went bigger and bigger as increasing tablet should escort based on Confucian manner. And annexed many buildings were changed according to the Confucian manner and geographical characteristics. A review on these transition enables deep understanding of present architectures and can be a very important basic documents of repair or restoration.\nThree Uigwe, main material of this review are ‘Yeongnyeongjeon sugaedogam uigwe(published in King Hyeonjong’s reign 8th year, 1667)’,‘ Jongmyo gaesudogam uigwe(published in King Yeongjo’s reign 1st year, 1725), and‘ Jongmyo yeongnyeongjeon jeungsudogam uigwe(published in King Heonjong’s reign 2nd year, 1836). They have lots of resources about each repair or modification. In case of the uigwe published in King Hyeonjong’s reign is focused on change of Yeongnyeongjeon’s scale. In case of the uigwe published in King Yeongjo’s reign have contents mainly about extension of Jeongjeon. In case of the uigwe published in King Heonjong’s reign have contents about both extension of Jeongjeon and Yeongnyeongjeon. They also have lots of resources about transition of annexed architectures due to repairs. So they are very important documents to understand transition process of Jongmyo architecture. ‘Jongmyo sugae deungrok(published from 1658 to 1735)’,‘ Jongmyo chinjegyuje doseol byeongpung(published around 1920s, folding screen described in manner of ritual ceremony in royal shrine)’and other documents which have lots of minute resources about repair are also referred. Through analysis on these resources, I have totalized foundations and transitions of Jeongjeon, Yeongnyeongjeon and annexed architectures. As result, including transition process of Jeongjeon and Yeongnyeongjeon, it could be possible to know about various transition process of many architectures of Jongmyo.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001599065",
  "title_ko": "하도만곡형상에 따른 수리특성분석",
  "title_en": "The Analysis of Hydrological Property with Curved-channel Type",
  "authors": [
   "안승섭",
   "이상일",
   "박동일",
   "김위석"
  ],
  "authors_en": [
   "Seung-Seop Ahn"
  ],
  "journal": "한국환경과학회지",
  "publisher": "한국환경과학회",
  "year": "2011",
  "month": "10",
  "volume": "20",
  "issue": "10",
  "fpage": "1309",
  "lpage": "1317",
  "category": "지구과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001599065",
  "abstract_ko": "This study selected 6 river reach, which have various curved-channel, included in an object of study as making the Nakdong River, which is a real nature river, as a point of an object of study by using SMS RMA-2 model, a 2D numerical analysis model, and applied project flood and analyzed and examined characteristic of hydrological property and super-elevation, which includes characteristic of the velocity of a moving fluid. As a result, in a river reach, whose width is wide, angle of curved-channel has impact on the velocity of a moving fluid of inside of curved-channel and in a river reach, whose width is narrow, the radius of curvature and width of the river have impact on the velocity of a moving fluid of inside of curved-channel. Also it found out that the ratio of reduction in water-level of inside of curved-channel is more bigger than ratio of increasing in water-level of outside of curved-channel when project flood is increasing and angle of curve is increasing. Based on this, this study would be used as a expectation of danger and preliminary data in planning real river or a business, that creates an environment.",
  "abstract_en": "This study selected 6 river reach, which have various curved-channel, included in an object of study as making the Nakdong River, which is a real nature river, as a point of an object of study by using SMS RMA-2 model, a 2D numerical analysis model, and applied project flood and analyzed and examined characteristic of hydrological property and super-elevation, which includes characteristic of the velocity of a moving fluid. As a result, in a river reach, whose width is wide, angle of curved-channel has impact on the velocity of a moving fluid of inside of curved-channel and in a river reach, whose width is narrow, the radius of curvature and width of the river have impact on the velocity of a moving fluid of inside of curved-channel. Also it found out that the ratio of reduction in water-level of inside of curved-channel is more bigger than ratio of increasing in water-level of outside of curved-channel when project flood is increasing and angle of curve is increasing. Based on this, this study would be used as a expectation of danger and preliminary data in planning real river or a business, that creates an environment.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001542763",
  "title_ko": "초미세기포-용존오존부상(DOF)공정을 이용한 염색폐수 처리수의 재이용",
  "title_en": "Reclamation of Effluent Textile Wastewater Using Micro/nano Bubbles-Dissolved Ozone Flotation Process",
  "authors": [
   "정병길",
   "성낙창",
   "이기형",
   "정진희",
   "장성호",
   "조도현네가트론)"
  ],
  "authors_en": [
   "Jung, Byung-Gil",
   "Nak Chang  Sung",
   "Ki-Hyung Lee",
   "Jin-Hee Jung",
   "Jang seong ho",
   "Do-Hyun Cho"
  ],
  "journal": "한국환경과학회지",
  "publisher": "한국환경과학회",
  "year": "2011",
  "month": "03",
  "volume": "20",
  "issue": "3",
  "fpage": "291",
  "lpage": "299",
  "category": "지구과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001542763",
  "abstract_ko": "The main objectives of this research are to investigate characteristics of ozone solubility due to low solubility of conventional bubbles-ozone generators, evaluate the treatment characteristics of reclaiming textile wastewater for industrial water by means of micro/nano bubbles-dissolved ozone flotation(MNB-DOF) process. The textile wastewater used in this research was obtained from final effluent of the textile wastewater in B city. There is a 400L reactor which consists of a micro-nano bubble system and a ozone generator for experiments. As a result of generating micro-nano bubbles (below 0.5 ㎛) by using of MNB-DOF process, it improved ozone solubility due to higher ozone transfer rates. Consequently, the shorter ozonation time clearly indicates the lower power costs. The reported results clearly indicated that MNB-DOF process can be effectively and inexpensively. Results of the experiments through MNB-DOF process in this study satisfy all reclaiming standards as industrial water: pH 6.5～8.5, SS 10 mg/L or below, BOD_5 6 mg/L or below, turbidity 10 NTU or below, Coliforms 1,000/100 mL or below. Therefore there is a possibility of the reclaiming of the textile wastewater as industrial water.",
  "abstract_en": "The main objectives of this research are to investigate characteristics of ozone solubility due to low solubility of conventional bubbles-ozone generators, evaluate the treatment characteristics of reclaiming textile wastewater for industrial water by means of micro/nano bubbles-dissolved ozone flotation(MNB-DOF) process. The textile wastewater used in this research was obtained from final effluent of the textile wastewater in B city. There is a 400L reactor which consists of a micro-nano bubble system and a ozone generator for experiments. As a result of generating micro-nano bubbles (below 0.5 ㎛) by using of MNB-DOF process, it improved ozone solubility due to higher ozone transfer rates. Consequently, the shorter ozonation time clearly indicates the lower power costs. The reported results clearly indicated that MNB-DOF process can be effectively and inexpensively. Results of the experiments through MNB-DOF process in this study satisfy all reclaiming standards as industrial water: pH 6.5～8.5, SS 10 mg/L or below, BOD_5 6 mg/L or below, turbidity 10 NTU or below, Coliforms 1,000/100 mL or below. Therefore there is a possibility of the reclaiming of the textile wastewater as industrial water.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001551583",
  "title_ko": "수리미 아펜젤러 치즈의 품질 특성",
  "title_en": "Quality Properties of Appenzeller Cheese Added with Fish Surimi",
  "authors": [
   "최희영",
   "김경희",
   "전순실",
   "배인휴"
  ],
  "authors_en": [
   "Hee-Young Choi",
   "Inhyu Bae"
  ],
  "journal": "한국축산식품학회지",
  "publisher": "한국축산식품학회",
  "year": "2011",
  "month": "04",
  "volume": "31",
  "issue": "2",
  "fpage": "232",
  "lpage": "240",
  "category": "축산학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001551583",
  "abstract_ko": "The effects of adding fish surimi to Appenzeller cheese on quality characteristics during ripening were investigated.\nCheese samples were prepared with 1.0% surimi. Changes in chemical composition, lactic acid bacterial population, pH,non-casein nitrogen, non-protein nitrogen, water-soluble nitrogen, a consumer sensory evaluation test, chromaticity, texture,and proteolysis were monitored during ripening. The electrophoretic patterns of cheese proteins and the functional components originating from the surimi were investigated. Adding surimi did not affect the appearance or consumer sensory characteristics of the cheeses. Significantly higher amounts of crude fat and moisture were observed in the cheese supplemented with surimi than in cheese without added surimi.",
  "abstract_en": "The effects of adding fish surimi to Appenzeller cheese on quality characteristics during ripening were investigated.\nCheese samples were prepared with 1.0% surimi. Changes in chemical composition, lactic acid bacterial population, pH,non-casein nitrogen, non-protein nitrogen, water-soluble nitrogen, a consumer sensory evaluation test, chromaticity, texture,and proteolysis were monitored during ripening. The electrophoretic patterns of cheese proteins and the functional components originating from the surimi were investigated. Adding surimi did not affect the appearance or consumer sensory characteristics of the cheeses. Significantly higher amounts of crude fat and moisture were observed in the cheese supplemented with surimi than in cheese without added surimi.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001610291",
  "title_ko": "자기교시훈련이 수학학습부진아의 이분모분수 가감산 문제해결능력과 자신감에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Self-instruction on Addition and Subtraction in Uncommon Denominator and Self-Efficacy for the Underachievers in Mathematics",
  "authors": [
   "이경옥",
   "유은정"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoo, Eun-Jung"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "13",
  "issue": "4",
  "fpage": "287",
  "lpage": "309",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2011.13.4.287",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001610291",
  "abstract_ko": "일선 교육현장에서 학습부진아를 줄이기 위해 다양한 제도를 도입하고 있으나 수학교과부진 학생의 수는 좀처럼 줄어들지 않고 있다. 또한 수학학습부진학생으로 선정되고 나면 선행학습의 실패가 후속학습의 결손으로 이어져 학습된 무기력감 갖게 된다. 이에 본 연구에서는 자기교시훈련 프로그램을 수학학습부진 학생들에게 실시하여 가장 어려워하는 영역 중의 하나인 이분모분수의 가감산 문제해결능력과 자신감 향상의 변화를 알아보는데 목적을 두었다.\n연구 대상 학생으로 초등학교 5학년에 재학 중이며, 사칙연산과 독해력은 갖추었으나 이분모분수의 가감산 문제해결에 어려움을 보이는 수학학습부진아 3명을 선정하였다. 자기교시훈련이 수학학습부진아의 이분모분수 가감산 문제해결능력에 미치는 영향을 알아보기 위하여 대상자간 중다기초선 설계를 사용하였으며, 자신감의 변화 수준을 알아보기 위하여 사전 검사와 사후 검사를 실시하였다.\n연구 결과에서는 자기교시훈련 프로그램에 참여한 수학학습부진아 세 아동은 이분모분수의 가감산 문제해결능력에 뚜렷한 향상을 보였다. 그리고 유지 검사에서도 그 효과는 지속되었다. 또한 자기교시훈련 프로그램 실시를 통해 대상 학생들의 자신감도 향상되었다.",
  "abstract_en": "This study was purposed to search the effect of self-instruction on problem solving for subtraction which is one of the difficult domain for students and self-efficacy for the underachievers in Math.\nAs the participants of the study, three students were selected with leaning problems in Math. They are 5th grades elementary school students who get ready to four fundamental arithmetic operations and reading comprehension, but have problem at uncommon denominator fraction addition and subtraction ability. As for research design, multiple baseline across subjects design and pre-post test design were applied to investigate the improvements and compare the rating scores of self-efficacy.\nAt a result of this study, three underachievers in Math. who participated to self-instruction program were found of certain improvement for uncommon denominator fraction addition and subtraction abilities. Also the effects of the program was maintained. The rating scores of self-efficacy were improved by the self-instruction program.\nThrough the study, consideration of limitation and suggestion for further study are as follows. First, the participants of this study were only three underachievers in Math., so that is not enough for generalization. Second, it is required of the application to other Mathematics fields besides fraction field and to the students with other difficulties.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학학습부진아",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001614300",
  "title_ko": "10의 보수 찾기 게임을 통한 초등학교 1학년 학생의 수 감각 분석",
  "title_en": "An Analysis of a First Grader's Number Sense using the Searching Complement of Ten Game",
  "authors": [
   "이경언"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "14",
  "issue": "3",
  "fpage": "303",
  "lpage": "316",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001614300",
  "abstract_ko": "본 연구는 1에서 9까지의 숫자 카드를 이용하여 10의 보수를 찾는 게임에서 초등학교 1학년 학생이 보여주는 수 감각을 분석한 사례 연구이다. 이를 위해서 초등학교 1학년 학생 1명과 연구자가 실제 게임을 진행하였고, 게임 과정에서 대화 내용을 중심으로 학생의 수 감각을 분석하였다. 본 연구의 결과 두 장의 카드를 이용하여 10을 만드는 게임에 매우 흥미를 가졌으며, 보수를 찾는 게임이 자연스럽게 덧셈을 구하는 상황으로 전환되었다. 연구 대상인 학생은 합이 10이 되는 경우, 즉 10의 보수를 찾는 경우는 규칙을 쉽게 이해하고 수를 만들어 내었지만 합이 12가 되는 경우는 쉽게 해결하지는 못하였다. 연구에 참여한 학생은 자신의 카드를 관찰하고 2장, 3장, 4장을 이용하여 10을 만드는 게임으로 자연스럽게 규칙을 확장하였고 어떤 경우에는 쉽게 10을 만들었지만 대부분의 경우에는 3장 이상을 이용하여 10을 만들지는 못하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to analyze a first grader's number sense in playing the searching complement of ten game. For this purpose, the researcher conducted the game with a first-year student and analyzed her number sense based on conversations in playing games. The results obtained in this study were as follows:First, the student had a very big interested in the game and it was easily converted into additional situations. Second, she fully understood the rules of the game and made the complement of the given number. However, she was not good at making complement of twelve. Third, she made new rules like using three or four cards. She easily made the number 10 with two cards, but she didn't easily understand how to make 10 with more than three cards.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001622804",
  "title_ko": "일본사상사(학)의 탄생을 둘러싼 21세기 담론 -한글번역판 두 권의『일본사상사』를 실마리로-",
  "title_en": "日本思想史(学)の誕生をめぐる21世紀談論 ーハングル版の二巻の『日本思想史』を手がかりとしてー",
  "authors": [
   "이희복"
  ],
  "authors_en": [
   "HeeBok Lee"
  ],
  "journal": "日本思想",
  "publisher": "한국일본사상사학회",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "21",
  "fpage": "69",
  "lpage": "101",
  "category": "철학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001622804",
  "abstract_ko": "21世紀の初頭、日本思想史学界では日本思想史の誕生をめぐる活発な議論が行われ、津田左右吉、村岡典嗣、和辻哲郎ら三人による「日本思想史の誕生説」が通説となった。ところがその通説は丸山真男の未完成論文で提示した仮説に依拠したものである。即ち上記した三人が研究者として登場した大正デモクラシ期が同時に研究の到達点でもあったという丸山の説明を拠り所にしてそれぞれ三人の日本思想史に対する研究が進められ、やがては21世紀に刊行された『概説日本思想史』や『日本思想史ハンドブック』などに注釈なしで語られるようになった。この通説をもとに日本研究者たちは文献学を媒介とした三人の共通性をを論じたり日本天皇制の特徴を論じたりして日本思想史の全体像を一般読者に提示した。同時に個別的な研究をも行い、日本思想史の研究者としての三人の特徴を明らかにしたり或は個別的な研究業績を表象したりもした。このような研究活動から日本思想史学界の研究動向を把握してその特徴をまとめてみたものが本稿である。最もの特徴として村岡典嗣の日本精神史のような日本中心主義思想が昂揚した代わりにマルクス主義のような進歩思想の排除が目立ったことが上げられる。",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001711814",
  "title_ko": "국가수준 기초학력 진단평가에 나타난 초등학교 교수·학습 환경의 변화",
  "title_en": "The Change of schools', teachers', and students' characteristics based on the survey results of the Grade 3 National Diagnostics Assessment of Basic Competency",
  "authors": [
   "김소영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Soyoung"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "05",
  "volume": "24",
  "issue": "2",
  "fpage": "365",
  "lpage": "386",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001711814",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 3학년 국가수준 기초학력 진단평가(이하 초3 기초학력 진단평가)에 포함되었던 학교, 교사, 학생 설문지의 응답을 분석하여 2004년부터 2008년까지의 교육환경 및 교사, 학생 관련 배경변인의 변화 추이를 파악하는데 목적이 있다. 2004년부터 2008년까지의 교육환경 변화를 살펴보면, 학교 단위 자체 연수 정도는 증가하였고, 학교시설도 개선되었으며, 도서관 장서 수도 증가하였다. 초등학교 3학년 담임교사 설문 응답을 분석한 결과에 의하면, 교직에 대한 만족감, 효능감은 5년 동안 큰 변화 없이 보통 이상을 나타내고 있다. 국어, 수학 교수․학습 관련한 질문 내용들과 관련하여, 교사들은 국어영역에서는 말하기를, 수학영역에서는 개념이나 원리의 이해를 가장 중요시하였다. 평가 방법은 2004년도에 비해 지필검사의 선택형 및 단답형에 의한 비율이 증가 추세였다. 학생 설문지의 응답을 살펴본 결과에 따르면, 초등학교 3학년 학생들은 대부분이 학교생활을 재미있어 하였고, 준비물도 잘 챙겼으나, 친구들과 방과 후 노는 시간은 감소한 것으로 나타났다. 대부분의 학생이 취학 전 한글과 덧셈 및 뺄셈을 경험하나 약 8~15% 학생들은 취학 전에 한글과 덧셈 및 뺄셈을 경험하지 않는 것으로 나타났다. 또한, 초등학교 3학년 학생들은 국어 보다는 수학을 어렵게 생각했으며, 학원 및 과외를 통한 수학 공부 시간도 국어 공부 시간보다 높은 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the change of schools', teachers', students' characteristics based on the survey results of the Grade 3 National Diagnostics Assessment of Basic Competency(NDABC) during the year of 2004~2008. The results related to the change of the schools' characteristics showed that the frequency of teacher training within school and the number of books in the school library have increased, and the school facilities have been improved. With respect to the change of teachers' characteristics indicated that the satisfaction and self-efficacy of teachers retained above medium level during 5 years. Teachers attached to great importance on the speaking(Korean) and the understanding of concept(Maths). And the ratio of multiple-choice items and short-answer question for Korean and Maths assessment have been increased. The results of the students' showed that most of students enjoyed the school life, prepared the school supplies. But, the playtime with friends decreased. Most of students studied Korean, addition, and subtraction before entrancing into a school. But, about 8~15 percents of students had no experience of Korean, addition, and subtraction.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001562161",
  "title_ko": "수학적 사고의 발달 메커니즘에 기초한 교과서 분석 연구",
  "title_en": "An Analysis of Mathematics Textbook on the Developmental Mechanism of Mathematical Thinking",
  "authors": [
   "이환철",
   "강옥기"
  ],
  "authors_en": [
   "Hwan Chul Lee"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2011",
  "month": "06",
  "volume": "14",
  "issue": "2",
  "fpage": "179",
  "lpage": "198",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001562161",
  "abstract_ko": "수학적 사고는 많은 학자들의 관심사항이었으며 지속적으로 강조되고 있는 주제 중 하나이다. 특히 우리나라 수학과 교육과정에서는 학생들의 수학적 사고 신장을 위한 교수 학습을 강조하고 있다. 본 연구에서는 수학적 사고의 발달 메커니즘을 정의하고 이를 중심으로 하여 2007 개정 수학과 교육과정에 따른 수학 교과서를 분석하였다. 분석 결과 수학 교과서 집필자와 수학 교사는 학습해야 할 개념이 개념의 발달 과정의 어느 위치에 있는 개념이며, 어떠한 과정으로 발생하는지에 대한 면밀한 분석을 할 필요가 있으며, 이러한 요소를 반영되기 위해서 학습해야 할 개념과 관련된 개념의 흐름을 학생들에게 제시하고, ‘개념 만들기’ 등과 같이 미래의 학습 개념을 추측해 볼 수 있는 활동을 제공해야 한다는 결론을 얻었다.",
  "abstract_en": "Developing Mathematical Thinking has been continually emphasized in the Korean curriculum and this emphasis has demonstrated its impact on math textbooks and classes in South Korean schools. This study intends to discover how the Developmental Mechanism of Mathematical Thinking should be reflected through School Mathematics regardless of subfields of Mathematics or its levels. Finally, this study concluded that the Developmental Mechanism of Mathematical Thinking is being reflected on School Mathematics. However, more research in certain areas needs to be done. Through analyzing textbooks, it is certain that the Developmental Mechanism of Mathematical Thinking is being reflected on School Mathematics. Moreover, it appears that students are able to develop new concepts using Developmental Mechanism of Mathematical Thinking.\nMathematical Thinking is a subject that many scholars and mathematicians have taken an interest in. Especially with the math curriculum in Korea, designing and implementing classes that would help students develop their mathematical thinking are increasingly being emphasized. This study defines what mathematical development mechanism is, and based on this definition, it further analyzes the math textbook of the revised 2007 curriculum. As a result, textbook developers and math teachers should examine and analyze the concepts that learners need to acquire and how they develop. Further, this study not only presents the concepts students are expected to acquire, but also looks at the flow in which concepts have been introduced to students. It concludes that activities that can help students have an idea of what they are going to learn in the future should be provided during class time.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002745937",
  "title_ko": "Lattice 곱셈 방법이 정신지체 학생의 곱셈연산능력에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Lattice Multiplication Method on Multiplication Abilities of Students with Mental Retardation",
  "authors": [
   "박진영",
   "최혜승"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Jin-young",
   "Choi, Hyesung"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "06",
  "volume": "4",
  "issue": "2",
  "fpage": "19",
  "lpage": "36",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002745937",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 Lattice 곱셈 방법이 정신지체 학생의 곱셈연산능력에 미치는 영향을 조사하는데 있다. 본 연구의 참여자는 초등학교 3, 4학년에 재학 중인 정신지체 학생 3명이며, 중재효과를 조사하기 위하여 단일대상 연구 설계법의 하나인 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를사용하였다. 연구 결과, 중재가 실시되자 모든 연구 참여자의 곱셈연산능력이 기초선에 비해현저하게 향상되었고, 중재가 종료된 후에도 중재시 습득한 Lattice 곱셈 방법을 유지하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 Lattice 곱셈 방법이 초등학교 정신지체 학생의 곱셈연산능력에 효과적이었음을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of the this study was designed to examine the effect of lattice multiplication method on multiplication abilities of students with mental retardation. The participants were three elementary school students, one 3-grade and two 4-grade students with mental retardation. A single subject, multiple probe across participants was employed to investigate intervention effects on multiplication abilities of students with mental retardation. The lattice multiplication method consisted of 5 steps and performance assessment tests were comprised of 10 questions. Lattice multiplication method immediately increased all participant's multiplication scores. Such changes were maintained after the intervention was discontinued. Implication for practice and limit of this study's result were discussed.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002754701",
  "title_ko": "정보의 순차처리와 동시처리 훈련이 지적장애아동의 연산 및 측정 능력에 미치는 영향",
  "title_en": "The effects of training in Successive and Simultaneous Processes of information on computation ability and measurement ability of children with intellectual disabilities",
  "authors": [
   "박윤진"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Yun-jin"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "02",
  "volume": "4",
  "issue": "1",
  "fpage": "39",
  "lpage": "60",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002754701",
  "abstract_ko": "본 연구는 정보의 순차처리 훈련과 동시처리 훈련이 지적장애아동의 연산 능력과 측정 능력에 미치는 영향을 밝히는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 선정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 정보의 순차처리 훈련과 동시처리 훈련이 지적장애아동의 연산 능력에 미치는 영향이 무엇인가? 둘째, 정보의 순차처리 훈련과 동시처리 훈련이 지적장애아동의 측정 능력에 미치는 영향이 무엇인가? 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정보의 순차처리 훈련이 연산에 어려움을 보이는 지적장애아동들의 연산에 유용한 인지훈련 방법이라고 볼 수 있다. 둘째, 정보의 동시처리 훈련이 지적장애아동의 양에 대한 측정 감각을 향상시켜 보다 높은 측정 능력을 갖도록 하는데 적합한 인지훈련 방법이라고 볼 수 있다. 이상에서와 같이 정보의 순차처리 훈련은 동시처리 훈련보다 지적장애아동의 연산 능력을 향상시키는데 효과적인 인지훈련 방법이며, 정보의 동시처리 훈련은 순차처리 훈련에 비해 지적장애아동의 측정 능력을 향상시키는데 매우 효과적인 인지훈련 방법이라고 할 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to analyze the effects training in Successive Processes and Simultaneous Processes of information on computation ability and measurement ability of children with intellectual disabilities. In order to accomplish such purpose, the research questions were established as follows. First, how much different effects are made by training in Successive and Simultaneous Processes of information on computation ability of children with intellectual disabilities? Second, how much different effects are made by training in Successive and Simultaneous Processes of information on measurement ability of children with intellectual disabilities? The results of this study are as follows. First, Simultaneous Processes training of information can be seen to be an useful cognitive training methods of the computation in instructing children with intellectual disabilities who have difficulties in computation. Second, it can be said Simultaneous Processes training of information enhanced the measurement sense of quantity of children with intellectual disabilities and can be seen as an appropriate and cognitive training methods to have a measurement ability of a higher order. As above, the children with intellectual disabilities were trained by the Successive Processes of information scored over the other group that were trained by Simultaneous Processes of information on the computation ability. Also, the children with intellectual disabilities were trained by the Simultaneous Processes scored over the other group that were trained by Successive Processes of information on the measurement ability.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001625030",
  "title_ko": "Influence of Water Salinity on the Hydraulic Conductivity of Compacted Bentonite",
  "title_en": "Influence of Water Salinity on the Hydraulic Conductivity of Compacted Bentonite",
  "authors": [
   "조원진",
   "김진섭",
   "최종원"
  ],
  "authors_en": [
   "Won-jin Cho",
   "Jongwon CHOI"
  ],
  "journal": "Journal of Nuclear Fuel Cycle and Waste Technology",
  "publisher": "한국방사성폐기물학회",
  "year": "2011",
  "month": "12",
  "volume": "9",
  "issue": "4",
  "fpage": "199",
  "lpage": "206",
  "category": "원자력공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001625030",
  "abstract_ko": "The influence of water salinity on the hydraulic conductivities of compacted bentonites with several dry densities were studied. The hydraulic conductivity increases with increasing salinity only when the dry density of bentonite is relatively low. The degree of increase becomes more remarkable at a lower dry density of bentonite.\nFor bentonite with the density of 1.0 Mg/m3 and 1.2 Mg/m3, the hydraulic conductivity of the 0.4 M NaCl solution increases up to about 7 times and 3 times, respectively higher than that of freshwater. However, for the bentonite with a dry density higher than 1.4 Mg/m3, the salinity has an insignificant effect on the hydraulic conductivity, and the hydraulic conductivity is nearly constant within the salinity range of 0.04 to 0.4 M NaCl.\nThe pre-saturation of the bentonite specimen with freshwater has no significant influence on the hydraulic conductivity.",
  "abstract_en": "The influence of water salinity on the hydraulic conductivities of compacted bentonites with several dry densities were studied. The hydraulic conductivity increases with increasing salinity only when the dry density of bentonite is relatively low. The degree of increase becomes more remarkable at a lower dry density of bentonite.\nFor bentonite with the density of 1.0 Mg/m3 and 1.2 Mg/m3, the hydraulic conductivity of the 0.4 M NaCl solution increases up to about 7 times and 3 times, respectively higher than that of freshwater. However, for the bentonite with a dry density higher than 1.4 Mg/m3, the salinity has an insignificant effect on the hydraulic conductivity, and the hydraulic conductivity is nearly constant within the salinity range of 0.04 to 0.4 M NaCl.\nThe pre-saturation of the bentonite specimen with freshwater has no significant influence on the hydraulic conductivity.",
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   "수리력"
  ]
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  "article_id": "ART001616104",
  "title_ko": "The Politics of Revolution and Negotiation Marcel Broodthaers's Museum of Modern Art: Department of Eagles Project",
  "title_en": "The Politics of Revolution and Negotiation Marcel Broodthaers's Museum of Modern Art: Department of Eagles Project",
  "authors": [
   "이필"
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  "abstract_ko": "This essay investigates the Belgian artist Marcel Broodthaers's attempt to deconstruct the museum as a cultural frame by largely focusing on the Nineteenth-century Section, his inaugural exhibition of the Museum of Modern Art: Department of Eagles project (1968-1972). Broodthaers appropriated the existing museum system to invent his own conceptual art museum. This mock museum has significant implications for his own personal and national identity, the broader history of the European museum, and the artist's power to shape culture.\nSpecifically, this essay analyzes layers of meanings implicit in the Museum signboard where Broodthaers inserted a Belgian artist Antoine Wiertz into the line of French master painters, thus forming a permutated line of masters which runs David-Ingres-Wiertz-Courbet. Broodthaers's ingenious construction of the signboard and its relation to his postcards collection for his fictitious museum suggests the idea of revolution in hiswork, central for his inquiry about the authority of the institution of the museum. However, the essay claims that Broodthaers critique was not a mere call for revolution. The multiple layers of his work can only be understood as a revolution followed by negotiation.\nThe idea of revolution and its relation to the authority of the institution then further lead to a consideration of Broodthaers's concerns about the changing role of the artist in a changing culture. While Broodthaers undermined the canonical chronology of French art by injecting Wiertz alongside David-Ingres-Courbet, Broothaers nevertheless affirmed the existence of the Wiertz Museum and sought to use institutional structure to claim the artist's power in shaping culture. This essay claims that anticipating recent critical efforts to move beyond the critique of art institutions, Broodthaers's subversion of canonical institutional authority co-existed with his desire to negotiate institutional authority.",
  "abstract_en": "This essay investigates the Belgian artist Marcel Broodthaers's attempt to deconstruct the museum as a cultural frame by largely focusing on the Nineteenth-century Section, his inaugural exhibition of the Museum of Modern Art: Department of Eagles project (1968-1972). Broodthaers appropriated the existing museum system to invent his own conceptual art museum. This mock museum has significant implications for his own personal and national identity, the broader history of the European museum, and the artist's power to shape culture.\nSpecifically, this essay analyzes layers of meanings implicit in the Museum signboard where Broodthaers inserted a Belgian artist Antoine Wiertz into the line of French master painters, thus forming a permutated line of masters which runs David-Ingres-Wiertz-Courbet. Broodthaers's ingenious construction of the signboard and its relation to his postcards collection for his fictitious museum suggests the idea of revolution in hiswork, central for his inquiry about the authority of the institution of the museum. However, the essay claims that Broodthaers critique was not a mere call for revolution. The multiple layers of his work can only be understood as a revolution followed by negotiation.\nThe idea of revolution and its relation to the authority of the institution then further lead to a consideration of Broodthaers's concerns about the changing role of the artist in a changing culture. While Broodthaers undermined the canonical chronology of French art by injecting Wiertz alongside David-Ingres-Courbet, Broothaers nevertheless affirmed the existence of the Wiertz Museum and sought to use institutional structure to claim the artist's power in shaping culture. This essay claims that anticipating recent critical efforts to move beyond the critique of art institutions, Broodthaers's subversion of canonical institutional authority co-existed with his desire to negotiate institutional authority.",
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   "수리력"
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  "article_id": "ART001582940",
  "title_ko": "1930년대 부산지역의 수리지질",
  "title_en": "Hydrogeology of Busan Area in 1930s",
  "authors": [
   "오윤영",
   "함세영",
   "이충모"
  ],
  "authors_en": [
   "Oh, Yunyeong",
   "Hamm, Se-Yeong"
  ],
  "journal": "자원환경지질",
  "publisher": "대한자원환경지질학회",
  "year": "2011",
  "month": "08",
  "volume": "44",
  "issue": "4",
  "fpage": "337",
  "lpage": "344",
  "category": "지질학",
  "doi": "",
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   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001857854",
  "title_ko": "학습장애아의 기초수학능력 향상을 위한상황학습기반 스마트 러닝 시스템의 설계",
  "title_en": "A Study on Design of Smart Learning System based on Situated learning for Improving the Basic Math Ability of Student with Learning Disorder",
  "authors": [
   "최세령",
   "전우천"
  ],
  "authors_en": [
   "JUN WOO CHUN"
  ],
  "journal": "2011년도 하계학술대회",
  "publisher": "한국정보교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "",
  "fpage": "157",
  "lpage": "162",
  "category": "정보교육",
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  "queries": [
   "기초수학",
   "수학 학습장애"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001547685",
  "title_ko": "유클리드의 자료론(The Data)과 분할론(On Divisons)에 기초한 수학교육에서 분석과 종합에 대한 고찰",
  "title_en": "A Study on the Analysis and Synthesis in Mathematics Education Based on Euclid's 'The Data' and 'On Divisions'",
  "authors": [
   "서보억"
  ],
  "authors_en": [
   "Bo Euk Suh"
  ],
  "journal": "초등수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2011",
  "month": "04",
  "volume": "14",
  "issue": "1",
  "fpage": "27",
  "lpage": "41",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001547685",
  "abstract_ko": "본 연구는 분석과 종합에 대한 역사적 출발이라고 볼 수 있는 유클리드의 저작인 ‘자료론’과 ‘분할론’에 대한 분석 연구이다. Euclid의 원론에 비해 거의 관심이 없는 두 문헌에 대한 분석을 통해 사고활동으로서의 분석 및 종합에 대한 의미를 살펴보았다. 먼저 분석, 종합이 포함된 다양한 용어들에 대한 개념을 살펴보고, 이를 바탕으로 본 연구에서 사용한 분석과 종합의 개념을 명확화하였다. 또한 두 문헌에 제시된 명제에 대한 분석을 통해 분석은 ‘외재적 분석’과 ‘내재적 분석’으로 분류하였는데, 외재적 분석은 제시된 명제에 자체에서 외형적으로 드러난 수학적 대상, 요소, 성질, 속성에 대한 분석이고, 내재적 분석은 외재적 분석의 결과로 추출된 수학적 대상, 요소, 성질, 속성에 대한 재분석 혹은 결합 및 관련성의 추출을 통한 분석이다. 종합은 ‘이론적 종합’과 ‘경험적 종합’으로 분류하였는데, 이론적 종합은 경험보다는 논리적, 이성적 과정을 통한 새로운 대상의 추출이고, 경험적 종합은 과거의 학습 경험과 이에 대한 활용을 통한 대상의 추출이다. 이러한 분류를 기초로 하여 초등학교 교과서에 제시된 문제를 통해 실제 적용하여 탐색하였다.",
  "abstract_en": "This study is the consideration to 'The Data' and 'On Divisions' of Euclid which is the historical start of analysis and synthesis. 'The Data' and 'On Divisions' compared to Euclid's Elements is not interested. In this study, analysis and synthesis were examined for significance. In this study, means for 'analysis' and 'synthesis' were examined through an analysis of 'The Data' and 'On Divisions'.\nFirst, the various terms including analysis and synthesis were examined and the concepts of the terms were analyzed.\nThen, analysis was divided into 'external analysis' and 'internal analysis'. And synthesis was divided into 'theoretical synthesis' and 'empirical synthesis'. On the basis of this classification problem presented in elementary textbooks and the practical applications were explored.",
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   "기초수학"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001604072",
  "title_ko": "수학학습부진아의 CAS을 도입한 학습 결과를 바탕으로 한 성차분석",
  "title_en": "The analysis of gender difference on mathematics achievement after learning using CAS on mathematics underachiever",
  "authors": [
   "김인경"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2011",
  "month": "11",
  "volume": "24",
  "issue": "4",
  "fpage": "157",
  "lpage": "180",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001604072",
  "abstract_ko": "본 논문은 CAS 계산기를 사용한 학습을 하고난 후의 고등학교 수학학습부진아 중 남녀학생의 수학학업성취도에 차이가 있는지를 살펴보았다. 이를 위해 수학학습부진아를 선정하여 두 집단으로 나누었다. 한 집단은 처치집단으로 지필과 CAS 계산기를 사용하여활동지를 학습하고, 다른 집단은 통제집단으로 지필만을 사용하여 활동지를 학습하였다.\n이러한 학습의 전과 후에 지필평가를 실시하였다. 각 집단 학생들의 수학학업성취도를살펴본 결과, 통제집단의 남학생과 여학생의 수학학업성취도가 유의미한 차이가 없는것처럼, 처치집단의 남학생과 여학생의 수학학업성취도에서도 차이가 없었다. 처치집단의 남학생과 통제집단의 남학생의 수학학업성취도 비교와 처치집단의 여학생과 통제집단의 여학생의 수학학업성취도 비교에서는 모두 처치집단의 학생들이 더 높은 성취를이루었다.",
  "abstract_en": "This paper analyzed about gender difference in the achievement of underachievers of high school students while learning using technology. Participants were composed of 67 underachievers on first grade in high school located in a metropolitan city. That had never used a mathematics educational calculator before. Target participants were divided into two groups: experiment group that studied activity papers with a CAS calculator. And control group that studied the same activity papers using only paper-and-pencil. The content of the activity papers for the two groups was the same, but the structure differed. The two groups completed mathematics achievement tests both before and after the activity papers. The results are that find out no difference of the mathematics achievement between boys and girls in each group, and that the mathematics achievement of boys in experiment group are better than one of boys in control group, and also girls.",
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  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001593134",
  "title_ko": "A Mixed-Method Analysis of Scaffolding Patterns of High-, Average-, and Low-Achieving Students when Solving Complex Math Problems in Multimedia Environment",
  "title_en": "A Mixed-Method Analysis of Scaffolding Patterns of High-, Average-, and Low-Achieving Students when Solving Complex Math Problems in Multimedia Environment",
  "authors": [
   "권정민"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2011",
  "month": "09",
  "volume": "12",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "18",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001593134",
  "abstract_ko": "The purpose of this observational study was two-fold. First, we examined the differences between achievement groups’ cognitive strategies in solving a complex math problem in computer-based assessment (CBA). Then we investigated whether the use of strategies have changed after a constructivist instruction. The tests were administered before and after they had participated for four weeks in a video-based math anchored instruction curriculum. Students’ activity on screen while problem- solving were recorded and analyzed. Four different scaffolding codes for cognitive strategies were used in the analysis. The results show that, low achieving students used more procedural scaffolding than the higher achieving peers. Students used more problem relevant scaffolding post-instruction than pre-instruction. The data indicate that the cognitive strategies used by the low-achievers have become to resemble more like the high-achievers after EAI. Implications for future research and related practices are discussed.",
  "abstract_en": "The purpose of this observational study was two-fold. First, we examined the differences between achievement groups’ cognitive strategies in solving a complex math problem in computer-based assessment (CBA). Then we investigated whether the use of strategies have changed after a constructivist instruction. The tests were administered before and after they had participated for four weeks in a video-based math anchored instruction curriculum. Students’ activity on screen while problem- solving were recorded and analyzed. Four different scaffolding codes for cognitive strategies were used in the analysis. The results show that, low achieving students used more procedural scaffolding than the higher achieving peers. Students used more problem relevant scaffolding post-instruction than pre-instruction. The data indicate that the cognitive strategies used by the low-achievers have become to resemble more like the high-achievers after EAI. Implications for future research and related practices are discussed.",
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   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
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  "article_id": "ART001556367",
  "title_ko": "인문치료의 진단 및 평가: 감각유형에 따른 말속도와 기본주파수의 실험음성학적 분석",
  "title_en": "Diagnosis and Evaluation of Humanities Therapy: The Phonetic Analysis of Speech Rates and Fundamental Frequency According to Preferred Sensation Type",
  "authors": [
   "이찬종",
   "허윤주"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국음향학회지",
  "publisher": "한국음향학회",
  "year": "2011",
  "month": "05",
  "volume": "30",
  "issue": "4",
  "fpage": "231",
  "lpage": "237",
  "category": "전자/정보통신공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001556367",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 실험음성학적 분석을 통해 선호감각유형과 발화속도 및 기본주파수 (이하, F0)와의 상관성을 연구하였다. 대학생 및 대학원생 36명 (남학생 17명, 여학생 19명)을 대상으로 선호감각유형검사를 실시하였고, 읽기와 그림보고 말하기 과제, 그리고 대화과제를 실시하여 말속도를 측정하였고, 일상대화시의 F0와 말속도를 측정하였다. 연구 결과, D (내부언어) 유형을 제외했을 때 V (시각) 유형의 경우 읽기과제에서 말속도와 상관성이 있었고, D (내부언어) 유형을 포함했을 때 A (청각) 유형과 F0에서 상관성이 있었다. 또한 VAK (시각, 청각, 촉각) 유형의 평균을 분석한 결과 말속도의 경우 인터뷰 과제를 제외한 나머지에서, VAKD (시각, 청각, 촉각, 내부언어) 유형의 평균에서는 전체 과제에서 V (시각) 유형이 A (청각) 유형보다 발화속도가 빠르고 F0가 높았음을 확인할 수 있었다. 이 연구결과에서 선호감각유형과 F0와 말속도가 상관성이 있음을 알 수 있었다. 본 연구는 인문치료 진단 및 평가에서 주관적 감각유형검사와 함께 말소리의 객관적 분석을 통하여 감각유형검사의 보완적 역할이 가능하고, 이를 통해 맞춤형 교육 및 상담에서 유용하게 활용이 될 수 있을 것이다. 또한, 선호감각유형과 발화속도 및 F0의 상관성에 관한 연구의 기초토대를 마련하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the correlation between the preferred sensation type and speech sounds, especially on F0 and the speech rates. Data for the sensation types and speech sounds were collected from 36 undergraduate and graduate students (17 male, 19 female). Subjects were asked to read a given text (400 syllables), describe a drawing, and give answers to some questions. We measured speakers’ F0 and speech rates. The results show that type V (Visual) has the correlation with the speech rates when type D (Digital) was ruled out, and type A (Auditory) has the correlation with the speech rates when type D was included. Furthermore, the analysis of the mean values of V, A, K (Visual, Auditory, Kinethetic) indicates that type V is characterized with faster speech rates and higher F0 in all parts except for interview and the same is true for that of V, A, K, D (Visual, Auditory, Kinethetic, Digital) in all parts. In conclusion, this study proved that the preferred sensation type has the correlation with F0 and speech rates. Based on the results of this study, F0 and speech rates can be used to analyze the sensation types for individualized education as well as consultation. In addition, this study has great significance in that it lays a foundation for the study on the correlation between a preferred sensation type and speech sounds.",
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  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001596076",
  "title_ko": "19세기 동아시아 신종교의‘구세관’비교 -최제우, 홍수전, 나카야마 미키를 중심으로-",
  "title_en": "19世紀の東アジアの新宗敎の救世觀に対する比較 -崔濟愚, 洪秀全, 中山みきを中心にして-",
  "authors": [
   "장재진"
  ],
  "authors_en": [
   "Jang Jae Jin"
  ],
  "journal": "일본문화연구",
  "publisher": "동아시아일본학회",
  "year": "2011",
  "month": "10",
  "volume": "",
  "issue": "40",
  "fpage": "571",
  "lpage": "602",
  "category": "일본어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18075/jcs..40.201110.571",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001596076",
  "abstract_ko": ".",
  "abstract_en": ".",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001536661",
  "title_ko": "수 세기 과제에서 전략의 사용과 습득에 관한 연구",
  "title_en": "The Application and Acquisition of Strategy in Enumeration Tasks",
  "authors": [
   "김비아"
  ],
  "authors_en": [
   "Bia Kim"
  ],
  "journal": "한국심리학회지:일반",
  "publisher": "한국심리학회",
  "year": "2011",
  "month": "03",
  "volume": "30",
  "issue": "1",
  "fpage": "311",
  "lpage": "323",
  "category": "심리과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001536661",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 수 세기 과제(enumeration task)를 통해 일별하기(subitizing) 현상을 검증하고, 전략 사용이 시각자극의 수를 세는 수행에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 실험 1에서는 자극 집합 크기를 미리 알려주어 ‘재인 + 수 세기’ 과정에서 전략을 용이하게 세울 수 있는 조건과 그렇지 않은 조건을 비교하였다. 실험 결과 선행연구와 마찬가지로 자극 수 1개에서 4개 범위에서 전주의 단계에서의 처리를 반영하는 것으로 판단되는 일별하기 현상이 관찰되었고, 자극 집합 크기 제시에 따른 전략 사용의 효과는 자극 수가 비교적 큰 구간인 7개 이상의 구간에서 관찰되었다. 실험 2에서는 자극 수에 대한 정보를 주지 않은 채 100시행을 한 회기로 하여 5회기 동안 시행을 거듭함에 따라 자극 수 파악에 따른 전략 적용의 효과를 살펴보았다. 그 결과 회기가 진행됨에 따라 일별하기 현상이 회기마다 반복적으로 관찰되었고, 연습을 통한 전략 습득을 반영하는 결과가 관찰되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the application and acquisition of strategy in enumeration tasks. For this purpose, counting time of stimuli set size in various enumeration conditions was measured. In Experiment 1, the effect of knowledge of stimuli set size on enumeration time was examined. It was confirmed after the experiment that providing the information of stimuli set size in advance helped the participants to develop a counting strategy. In Experiment 2, the effect of the counting strategy acquired by enumeration practice without explicit verbal cueing on enumeration time was analyzed. The results showed that enumeration practice induced the acquisition of a counting strategy, which in turn produced the similar results to Experiment 1(subitizing was also observed in each session). In sum, the knowledge of set size affected on counting strategy which in turn reduced counting time for relatively larger set size of 7 to 9 items. In addition, this tendency was repeatedly observed in the experimental conditions varied by stimuli discriminability as well as amount of counting practice.",
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  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001540335",
  "title_ko": "통합학급 내 정서·행동장애학생의 학업적 자기효능감에 관한 종단연구: 국어, 수학, 영어교과를 중심으로",
  "title_en": "Longitudinal Trajectories of Academic Self-Efficacy among Students with Emotional and Behavioral Disorders in Inclusive Classroom",
  "authors": [
   "김민동",
   "홍성두"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong Sung Doo"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2011",
  "month": "03",
  "volume": "27",
  "issue": "1",
  "fpage": "121",
  "lpage": "140",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001540335",
  "abstract_ko": "본 연구는 통합학급 내 정서·행동장애 학생들의 학업적 자기효능감의 특성을 조사하는 것이 주된 목표였다. 이 연구목표의 수행을 위하여 연구자들은 중학교 학생들을 대상으로 조사된 한국교육개발원 교육종단연구(Korea Education Longitudinal Study: KELS) 패널의 1, 2, 3, 4차 자료를 분석에 사용하였다. 연구에 참여한 6,908명의 학생 중 46명이 부모와 교사에 의해 동시에 정서·행동장애 학생으로 보고되었고, 이들을 대상으로 다층성장모형(Hierarchical linear growth model)을 사용하여 정서·행동장애 학생들의 국어, 수학, 영어에 대한 자기효능감 발달 특성과 비장애 학생들과의 차이점을 분석하였다. 연구결과에 따르면, 수학과 영어 교과의 자기효능감에 있어서는 정서·행동장애 학생과 비장애 학생의 성장궤적상에 차이가 있었으나, 국어 교과의 자기효능감에 있어서 두 집단 간에는 초기값과 성장궤적 모두에서 유의한 차이가 존재하지 않은 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The main purpose of this study was to examine differences in self-efficacy between students with and without emotional and behavioral disorders from the Korean Education Longitudinal Study(KELS). Hierarchical linear growth model(HLGM) was employed to estimate growth rate and initial status on self-efficacy of the two groups. Results showed that there were no significant differences in growth rate and initial status between the two groups in terms of Korean and significant differences in growth rate between the two groups in terms of Math, and English. Implications for practice and future research were discussed.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001478445",
  "title_ko": "중재반응모형에서의 증거기반교수를 위한 읽기중재 효과 메타분석",
  "title_en": "Meta-Analysis of Reading Intervention for Evidence-Based Practice in RTI",
  "authors": [
   "이예다나",
   "손승현"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Ye-Da-Na"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2010",
  "month": "08",
  "volume": "7",
  "issue": "2",
  "fpage": "119",
  "lpage": "143",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001478445",
  "abstract_ko": "본 연구는 메타분석을 통하여 읽기 중재 연구들의 증거기반교수를 확립하기 위한 연구이다. 국내 읽기중재연구 문헌분석 중 김동일(2009)의 연구 분류에 따라 읽기 영역을 크게 네 가지-단어인식, 어휘력, 유창성, 읽기이해-로 구분하였다. 2000년부터 2009년 6월까지 발표된 학습장애 학생 혹은 읽기 장애 학생들을 대상으로 학회지에 게재된 중재연구들 중 본 연구의 분석대상 논문 선정규준에 적합한 논문 총 45편을 분석하여 읽기 중재의 연구동향을 살펴보았다. 영역별로 각 연구들을 분석한 결과 읽기이해에 관한 중재 연구가 전체 연구 중 약 60%로 가장 활발하게 이루어지고 있었다. 또한 실험-통제 연구보다 단일 집단 연구, 단일 대상 연구를 설계로 중재를 실시하는 연구가 더 많았다. 메타분석을 하기 위하여 논문을 재분류한 뒤 총 39개의 연구들을 MIX program을 사용하여 메타분석을 실시하였다. 메타분석 결과 전체 분석값은 Q = 108.48 (z = 7.33, p < .05), r = 0.40으로 통계적으로 유의미하였다. 또한 본 연구에서는 중재 영역별, 중재구성요소별로 연구들을 분류하여 메타분석값을 제시하였다. 본 연구는 중재 연구들의 타당한 중재 기반을 마련하기 위하여 메타분석을 통해 각각의 중재 연구들을 체계화시키고 분석한 것이다. 이를 통해 중재반응모델에 타당한 중재의 기반을 마련하고 각각의 요소들에 따라 제시된 메타분석의 결과들을 토대로 한국형 읽기 중재반응모델의 중재 구성에 적합한 함의점을 논의하고자 한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to establish the evidence-based practice of reading interventions via meta-analysis. To begin with, researches are divided into four reading areas - word study, vocabulary, fluency, and reading comprehension in accordance with Kim(2009)'s category. And then this study investigated articles, which are published in Korean journals, on reading intervention for students with LD or reading difficulty from 2000 to June, 2009. A total of 45 intervention studies, which were related to word study, fluency, vocabulary, reading comprehension conducted during 10 years (2000 to 2009), were selected according to the criteria set in this study. For meta-analysis, 39 articles were selected, and results were measured by using MIX (Meta-analysis with Interactive eXplanations) program. The result of the Q model-fit statistical test of heterogeneity was 108.48 (z = 7.33, p < .05), r=0.40,and it turned out to be significant.\nThis study intended to provide the basis for suggesting RIT intervention model based on the results of meta analysis on reading intervention studies. Therefore, we analyzed and compared the RTI model suggested by the research institutions and suggested Korean RTI intervention model based on the results of this study.",
  "citation_kci": 60,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001478452",
  "title_ko": "질적지표에 의거한 학습장애 학생을 위한 수학중재연구 분석",
  "title_en": "Analysis on Intervention Studies in Mathematics for Students with Learning Disabilities based on Quality Indicators",
  "authors": [
   "나경은",
   "서유진"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2010",
  "month": "08",
  "volume": "7",
  "issue": "2",
  "fpage": "145",
  "lpage": "173",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001478452",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 2000년부터 2010년 8월까지 발표된 학습장애 학생들의 수학 수행능력 향상을 위한 총 14편의 중재연구들의 특징을 체계적으로 분석하였고, 효과크기를 살펴보면서 중재 효과성에 대한 통계수량적인 정보를 제공하였다. 또한 Gersten 외(2005)가 제시한 집단설계와 준집단설계 연구의 질적지표와 Horner 외(2005)가 제시한 단일대상연구의 질적지표를 기준으로 각 연구에 대한 질적 분석을 시도하였고, 각 연구의 질적지표 충족도 분석결과를 통해 학습장애 학생들의 수학능력 향상을 위한 증거기반 실제가 무엇인지를 밝히고자 했다. 본 연구의 결과를 정리해 보면 다음과 같다. 첫째, 중재연구들의 연구대상은 대부분 초등학교 학습장애 학생들이었다, 둘째, 중재의 독립변수는 인지, 초인지 전략이 대부분으로 다양한 중재가 제공되지 않았으며, 중재의 종속변수는 학습장애 학생들의 기초연산력이거나 기초연산을 통한 문장제 문제 해결력으로, 다양한 수학영역에서의 학습장애 학생의 수학학습능력 향상을 위한 중재가 시도되지 않았다. 셋째, 집단연구와 단일대상연구들의 평균 효과크기는 각각 d= 1.89, PND=97%로 매우 큰 효과크기를 나타냈다. 넷째, 총 7편의 집단, 준집단 중재연구 중 Gersten 외(2005)가 제시한 집단, 준집단설계 연구의 필수질적지표와 권고질적지표들을 충족하는 연구는 없었다. 또한 Gersten 외(2005)가 제시한 수용가능한 질(acceptable quality)이나 높은 질(high quality)을 만족한 연구는 없었기에, 학습장애 학생의 수학능력 향상을 위한 증거기반 실제를 선정하는 것은 어려웠다. 마지막으로, 총 7편의 단일대상연구 중 Horner 외(2005)가 제시한 단일대상연구의 질적지표를 충족하는 연구는 단 두 편 뿐이었고, 증거기반 실제로서의 기준을 만족하지는 못하여 단일대상연구에서도 학습장애 학생의 수학능력향상을 위한 증거기반 실제를 선정하는 것이 어려웠다.",
  "abstract_en": "This study systematically analyzed a total of 14 intervention studies, which were published between 2000 and August 2010, for the mathematical performance of students with learning disabilities(LD) in terms of its characteristics and effect sizes. Additionally, this study reviewed the quality of 14 studies using the quality indicators proposed by Gersten et al. (2005) and Horner et al. (2005) to identify the evidence based practice in mathematics for students with LD. The results of this study were as follows: First, the mathematics interventions were provided mainly for students with LD in elementary school. Second, most of the mathematics interventions were developed targeting for the basic arithmetic skills, such as addition, subtraction, and the word problem-solving skills of students with LD. Third, the effect sizes for group-, quasi-experimental studies and single-subject design studies were relatively high demonstrating that average effect sizes across group/quasi-experimental studies and single-subject design studies were d=1.89, PND=97%, resectively. Fourth, no group-, quasi-experimental studies met the essential and desirable quality indicators of Gersten et al.(2005) so that it was difficult to identify the evidence-based practice in the group/quasi-experimental intervention studies which were effective for enhancing the mathematical performance of students with LD. Lastly, only two single-subject design studies met the quality indicators of Horner et al.(2005). but failed to met the criterion to identify as the evidence-based practice. Consequently, it was also difficult to identify the evidence-based practices in the single-subject design studies in mathematics for students with LD.",
  "citation_kci": 45,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001478653",
  "title_ko": "수학 학습 동기와 귀인의 측정 도구 개발 및 분석",
  "title_en": "Instrument Development and Analysis for Mathematical Learning Motivation and Causal Attribution",
  "authors": [
   "이종희",
   "김부미"
  ],
  "authors_en": [
   "Bumi Kim"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "08",
  "volume": "20",
  "issue": "3",
  "fpage": "413",
  "lpage": "444",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001478653",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 우리나라 학생들의 수학 학습 동기와 귀인에 대한 각각의 측정 도구를 개발하고 그 적용 결과를 분석하였다. 수학 학습 동기 측정 도구는 ‘자기조절효능감’ 17문항, ‘과제난이도’ 9문항, ‘수학 불안’ 9문항의 총 35문항으로, 귀인 측정 도구는 성공과 실패 귀인으로 구분하여 개발하였다. 성공귀인은 ‘노력/능력’이 6문항, ‘운’이 4문항, ‘타인’이 3문항의 총 13개로, 실패귀인은 ‘노력’이 7문항, ‘운’이 3문항, ‘능력’이 3문항, ‘타인(외적)’이 4문항의 총 17개로 이루어졌다. 수학 학습 동기의 세 요인 간의 상관을 분석한 결과, 과제난이도와 자기조절효능감은 정적 관계를 나타냈고 수학 불안은 다른 두 요인과 부적 관계를 보였다. 수학 성취가 우수한 집단은 과제난이도와 자기조절효능감이 가장 높았고 수학 불안은 가장 낮았으며 기초이하 집단이 수학 불안이 가장 높았다. 또 남학생이 여학생보다 어려운 문제에 도전적이며, 수학 학습에 대한 자신의 학습 능력과 노력의 정도에 대한 자기 판단이 긍정적이었다. 그러나 수학 불안에서는 여학생이 남학생보다 불안 수준이 높게 나타났다. 동기와 귀인의 각 구성 요인간 상관을 분석한 결과, 과제가 어려운 것을 선호하거나 자기조절효능감이 높은 학생일수록 수학 학습의 성공의 원인을 노력/능력 귀인에서 찾지만, 운의 탓으로 돌리는 경향은 낮았다. 수학 불안이 높은 학생일수록 수학 학습의 성공의 원인을 운으로 귀인시키는 경향이 강하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of the present study is to develop an instrument of mathematical learning moti-vation and causal attribution for students and to analyze the results of the instrument. Based on the literature review, mathematical learning motivation is the cumulative effects of self- assessment and self-regulation in mathematical learning and achievement experience. Three factors of mathematical learning motivation is identified as self-regulatory efficacy, task difficulty and mathematical anxiety with 17 self-regulatory efficacy items, 9 task difficulty items and 9 mathematical anxiety items. Three factors of causal attribution for success is identi- fied as ability/effort, luck, and other person with 6 ability/effort items, 4 luck items and 3 other person items. Also, four factors of causal attri- bution for failure is identified as ability, effort, luck, and other person with 3 ability items, 7 effort items, 3 luck items and 4 other person items.\nThe instrument of mathematical learning moti- vation and causal attribution for success and failure was administered to 919 middle school students from eight different middle middle schools in Seoul, Gyeonggi-Do, Busan, Jeolla-Do area. The correlation of three factors of mathe- matical learning motivation was calculated. As a result, a positive correlation between self- regulatory efficacy and task difficulty was appea- red but mathematical anxiety has a negative correlation with self-regulatory efficacy and task difficulty. This study also examined the differen- ces about mathematical learning motivation's sub-factors shown by three groups of mathe- matics achievement level. Students of higher achievement level showed that the degree of self-regulatory efficacy and task difficulty was higher than that of lower level group. Students of lowest achievement level showed significantly higher mathematical anxiety degree than that of middle and high group. Students that have higher degree of self-regulatory efficacy and task diffi- culty preference were attributed into ability/effort cause toward success of mathematics achie- vement. Also, Male students preferred more difficult task and higher degree of self-regulatory efficacy in mathematics learning than female students. On the contrary, Female students show- ed higher mathematical anxiety level than male students.",
  "citation_kci": 37,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001483178",
  "title_ko": "Touchmath원리와 직접교수를 활용한 어머니의 수학지도가 지적장애 아동의 덧셈 연산 수행에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of Mother’s Mathematics Instruction Using Touchmath Program and Direct Instruction on Addition Computation Performance of Children with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "김영임",
   "김은경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Eun-Kyung"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2010",
  "month": "09",
  "volume": "11",
  "issue": "3",
  "fpage": "279",
  "lpage": "304",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001483178",
  "abstract_ko": "이 연구는 Touchmath원리와 직접교수를 활용한 어머니의 수학지도가 지적장애 아동의 덧셈 연산 수행에 미치는 효과에 대해 알아보았다. 초등학교 지적장애 아동 3명을 대상으로 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하여 기초선, 중재, 유지 단계의 순서로 실험을 실시하였으며 중재는 받아올림이 없는 덧셈 3단계로 이루어졌다. 매 회기 연산 능력의 변화를 알아보기 위해 연구자가 제작한 20문제의 진전도 평가를 실시하여 연산 능력이 향상되는 정도를 그래프로 나타내는 시각적 분석 방법을 사용하였다. 연구 결과, 덧셈 능력이 기초선과 비교하여 중재 기간 동안에 높은 향상을 나타냈으며 이 결과는 유지 기간에도 안정적으로 지속되어 Touchmath원리와 직접교수를 활용한 어머니의 수학지도가 지적장애 아동의 덧셈 능력 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다. 연구 결과는 구체물을 활용한 수학과 교육과 부모가 직접 시행하는 교육에 대한 의미있는 논의를 제공한다.",
  "abstract_en": "This study was investigated the effects of mother’s math instruction using Touchmath program and direct instruction on addition computation performance of children with intellectual disabilities. The subjects were three children with intellectual disabilities. Multiple probe design across subjects was used. The results of this study were as follows: First, the mother’s math instruction using Touchmath program and direct instruction was effective to increase the addition computation performance for all participants. Second, the effects of the intervention was maintained after withdrawal of the intervention. The conclusions and suggestions for future studies were addressed.",
  "citation_kci": 26,
  "queries": [
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001481678",
  "title_ko": "대학수학 기초학력 부진학생을 위한 기초수학 지도 방안",
  "title_en": "Effective management strategies of basic mathematics for low achievement students in university general mathematics",
  "authors": [
   "표용수",
   "박준식"
  ],
  "authors_en": [
   "Yong-Soo Pyo",
   "PARK JOON SIK"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "09",
  "volume": "24",
  "issue": "3",
  "fpage": "525",
  "lpage": "541",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001481678",
  "abstract_ko": "P대학에서는 교양수학 교과에 대한 기초학력 부진학생들의 문제해결력 향상을 위하여, 대학 교육역량강화사업의 일환으로 수학카페 운영과 함께, 기초수학 특강, 개인지도 및 컴퓨터 활용학습 등을 시행하고 있다. 본 논문에서는 여름 및 겨울방학을 이용하여 기초수학 특강을 실시하고, 그 결과를 중심으로 수학에 대한 기초학력 부진학생들을 위한 효율적인 기초수학 학습지도 방안을 살펴보고자 한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this thesis is to investigate the effects of the topics in basic mathematics on academic achievement in order to improve the problem-solving abilities of low achievement students in university general mathematics. This program has been conducted from P University as a part of Education Capacity Enhancing Project.\nThe goals of this program are to make students who have fear to mathematics feel confident for mathematics, and make easier to study general mathematics and major field without any difficulties for the students. The topics in basic mathematics was enforced with solving problem based on comprehension of the basic concept and computer-based learning. The classes were organized as Algebra-Geometry, Calculus, and General mathematics class by students' applications for classes and basic academic ability.\nAs a result, the topics in basic mathematics has been evaluated as positive way to effect satisfaction and learning effect for the students who have low-level in basic academic ability. And also, according to the survey, the result shows that assignment through Webwork system and Mathematica program practice are helpful for learning basic mathematics. But several measures are asked for participation in the class and prevention for quitter of participants.",
  "citation_kci": 24,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001978004",
  "title_ko": "백제의 수리(水利)시설과 김제 벽골제",
  "title_en": "Reservoirs and Gimje Byeokgolje in Baekje dynasty period",
  "authors": [
   "노중국"
  ],
  "authors_en": [
   "Noh,Choong-Kook"
  ],
  "journal": "백제학보",
  "publisher": "백제학회",
  "year": "2010",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "4",
  "fpage": "27",
  "lpage": "41",
  "category": "한국고대사",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.23269/jbs.2010..4.27",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001978004",
  "abstract_ko": "근래에 안동 저전리 저수지 발굴, 보성 조성리 수리시설 발굴 등은 저수지 축조 시기를 청동기시대로까지 올려볼 수 있게 하였다. 이에 따라 『삼국사기』 초기기록에 보이는 저수지 관련 기사도 그 의미를 되새겨 볼 수 있게 되었으며 『삼국지』 동이전 한조에 나오는 國名 가운데 저수지의 의미를 포함하는 국명의 경우 그 지역에 저수지가 축조되었을 가능성을 높게 하였다. 그러나 초기백제 시기에는 대규모의 노동력을 동원할 수 있는 집권력이 아직 미약하였기 때문에 저수지의 규모는 크지 않았다고 생각된다. 대규모 저수지는 중앙집권력의 성장과 궤도를 같이 한다. 백제도 중앙집권력의 강화를 위해 농업생산력을 증대시키는 것이 필요하였다. 이러한 필요성에서 대규모 저수지를 만들게 되었다. 그 대표적인 사례가 김제 벽골제이다. 벽골제의 초축 연대에 대해 『삼국사기』에는 A.D.330년으로 나오고 『벽골제발굴보고서』에서는 4세기 전반 경으로 추정하고 있지만 6세기 이후에 만들어진 것으로 보는 견해도 있어 논란이 되고 있다. 그러나 백제는 3세기 후반에 거대한 풍납토성을 축조하는 등 대규모의 노동력을 동원할 수 있는 집권력과 토목기술을 갖추고 있었고, 4세기에 들어와 전북지역을 영역으로 편입하였다. 이러한 관점에서 보면 벽골제의 초축 시기는 4세기 전반 경으로 보는 것이 타당하다고 생각한다. 벽골제의 기능에 대해 저수지로 보는 것이 일반적이지만 최근에 방조제로 보는 견해도 제기되었다. 즉 현재 보이는 석제 수문은 만조 때에 닫아 해수의 침입을 막고 간조 때에 열어 제방 안의 불필요한 물을 배수하는 수문이며, 河□에 제방을 축조하여 개발을 진전시키는 저지대 개발 방식인 ``築堤開田``의 시설이라는 것이다. 그런데 벽골제는790년에 增築되었고 이후 고려시대에 와서도 증축되었다. 방조제설을 주장하려면 이 증축 공사가 해수면의 상승 때문에 일어났다는 것을 입증하여야 한다. 그렇지만 이에 대한 검증 작업은 이루어지지 않고 있다. 이로 미루어 보면 벽골제는 방조제는 아닌 것이다. 문헌자료에 의해 修築 과정을 보면 원성왕 7년(790)의 증축, 고려 顯宗(1010~1031) 대의 修完, 고려 仁宗 21년(1143)의 修復, 조선 太宗 15년(1415)의 重修에 걸치고 있다. 여기에 510년 무령왕의 ``完固堤防`` 조치도 포함하면 모두 5번에 걸쳐 수치가 이루어진 셈이다. 한편 「벽골제중수기」에 의할 때 1415년의 수축 작업은 潮波의 奮激이 심한 大極浦 지역에는 조파를 막는 제언을 세웠고, 큰 웅덩이가 만들어진 楊枝橋 지역에는 목책을 세웠으며, 제방 위의 頹碑된 부분은 흙을 메워 평평하게 하는 방식으로 이루어졌다. 한편 「벽골제발굴보고서」에 의하면 A지구에서는 2번에 걸쳐, B지구에서는 4번에 걸쳐 수축이 이루어졌음이 확인되었다. 제방의 전체 높이는 4.5m 정도였는데 1차 築土의 높이는 약 2.5m였다고 한다. 발굴조사에서 얻어진 결과와 문헌 자료의 내용은 어느 정도 일치한다. 이를 종합하면 1차 축토의 높이 2.5m는 초축 당시의 제방의 높이이고, 약 1.6-l.7m의 높이의 2차 축토는 원성왕대의 대대적인 증축 사업의 결과로 파악된다. 그리고 B지구에서 빈번한 보수 작업이 이루어진 것은 이곳에 食物炭化層이 두껍게 쌓여있다는 사실과 또 石傀들이 混築되어 있다는 사실에서 보듯이 지반의 연약성 때문인 것 같다. 이로 미루어 보면 문헌 자료에 보이는 보수공사도 대개는 B지구에서 이루어졌을 가능성이 크다고 하겠다.",
  "abstract_en": "Among the reservoirs which were built during Baekje dynasty period, Gimje Byeokgolje(金堤碧骨堤) is the most important one. It is still controversial when Byeokgolje was built; 『Samguksagi(三國史記)』documents that Byeokgolje was built in A.D. 330. 『Byeokgolje Excavation Note』 assumes that Byeokgolje was built in the early 4th century. But Some people insists that Byeokgolje was built after 6th century. Baekje dynasty had not only power to use the labor for construction but also skills in civil engineering to build massive buildings such as Pungnaptoseong(風納士城) in the late 3rd century. Baekje dynasty also occupied Jeonbuk(全北) area in the 4th century. Assuming from these facts, it is considered that Byeokgolje was built in the early 4th century. The general view is that Byeokgolje functioned as a reservoir. Recently, some people insists that Byeokgolje functioned as a sea wall. Byeokgolje was extended in 790 and Goryo(高麗) dynasty. The extension was not for the sea level rising but for the shortage of the volume of water kept in store. In Goryo and Joseon(朝鮮) dynasty, there were rice fields outside the bank. Assuming these facts, Byeokgolje functioned as a reservoir, not a sea wall. According to 『Byeokgolje Excavation Note』, the height of the Byeokgolje was about 2.5m when it was first built. After extension and repair work, the height was elevated 1.6~1.7m. The bank and sluice gate nowadays is the result of the last repair work in 1415.",
  "citation_kci": 23,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001492013",
  "title_ko": "동료 멘토링이 초등학교 수학 학습장애아동의 사칙연산능력 및 학습태도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Peer Mentoring on Four Rules of Arithmetics Ability and Learning Attitude of Children with Mathematics Disabilities of Elementary School",
  "authors": [
   "하정숙",
   "박종호"
  ],
  "authors_en": [
   "Ha, Jeong Sook",
   "Park, Jong-ho"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2010",
  "month": "10",
  "volume": "21",
  "issue": "2",
  "fpage": "93",
  "lpage": "109",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.21.2.201010.93",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001492013",
  "abstract_ko": "이 연구는 동료 멘토링이 수학 학습장애아동의 사칙연산능력 및 학습 태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. U지역에 소재한 초등학교 5학년 수학 학습장애아동 4명을 연구 대상으로 하였다. 동료 멘토링이 수학 학습장애아동의 사칙연산능력에 미치는 영향을 알아보기 위해서 기준변동설계를 사용하여 백분율로 환산하였고 학습태도에 미치는 영향을 알아보기 위해서는 Friedman 검증을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 동료 멘토링이 수학 학습장애아동의 사칙 연산 능력 향상에 효과적이었다. 둘째, 수학 학습장애아동의 학습태도 변화에 긍정적인 영향을 미쳤다. 수학학습장애아동(멘티)와 우수아동(멘토)의 관계가 활발하고 돈독할수록 더 높은 사칙 연산 능력 향상과 바람직한 학습태도를 형성하였다. 따라서 일선 초등학교에서 동료 멘토링을 활용한다면 수학 학습장애아동의 학습 성과뿐만 아니라 정의적인 측면의 효과도 기대해 볼수 있을 것이라고 본다.",
  "abstract_en": "This study is designed to determine the effect of a person-to-person peer mentoring method applied to children with math learning disabilities on their four rules of arithmetics ability and learning attitude at elementary schools. The subjects were selected children with the problem in an ordinary class at B elementary school and selected their four classmates as peer teachers.\nFor the treatment of materials, the researcher underwent any changes in the base-line period and intervention stage was investigated to determine the effect of the experiment. Data were analyzed by descriptive statistics(M. SD)Learning Attitude, Data were analyzed by Fridman Verification using SPSS(ver 11.0 : SPSS Inc, 2000)/PC+computer program.\nThe following are the findings.\nFirst, peer mentoring improved the subjects with math learning disabilities in terms of their four rules of arithmetics ability.\nSecond, the researcher analyzed changes in the math learning attitudes of peer learners through peer mentoring on the basis of observations, a pre-test, a post-test and maintain test found out that all the four learners changed positively.\nAll in all, peer mentoring teaching improved the four rules of arithmetics ability of children with math learning disabilities and caused a positive change in learning attitudes.\nTherefore, peer mentoring should be emphasized in elementary schools to improve educational effectiveness.",
  "citation_kci": 23,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001455870",
  "title_ko": "학습장애 학생의 m-러닝을 위한 수학교육 애플리케이션 특징분석 및 개발방향 모색",
  "title_en": "Analysis of the Features of Mathematics Applications for m-learning of Students with Learning Disabilities and Development Directions",
  "authors": [
   "우홍욱",
   "서유진"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2010",
  "month": "06",
  "volume": "9",
  "issue": "2",
  "fpage": "123",
  "lpage": "164",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001455870",
  "abstract_ko": "m-러닝이 학습장애 학생들의 수학 학습능력을 효과적으로 향상시킬 수 있을 것이라는 큰 기대 속에서 본 연구는 현재 애플리케이션 시장을 통해 판매되고 있는 국내외 수학교육 애플리케이션 중 총 16개의 애플리케이션을 선별하고, 교육용 애플리케이션 개발자, 컴퓨터 공학과 교수, 특수교사 등으로 구성된 12명의 평가자들을 통해 각 애플리케이션의 학습유형, 수학영역, 대상학년 등의 주요특성을 살펴보았다. 또한 각 애플리케이션이 수학학습에 어려움을 가지고 있는 학습장애 학생들의 교육적 욕구를 충족시킬 수 있도록 교수, 인터페이스, 상호작용 면에서 보편적 디자인 원리에 기초하여 효과적으로 개발되었는지를 분석하였다. 분석 결과, 수학교육 애플리케이션의 수학교육 유형은 대부분 반복 연습형, 게임형이었고, 수학교육 영역은 사칙연산이 많았고, 이로 인해 대상학년도 초등학교가 대부분이었다. 또한 각 애플리케이션은 보편적 디자인 원리에 기초하여 학습장애 학생들의 수학학습 능력을 향상시키는데 중요한 교수, 인터페이스, 상호작용적 세부특징들을 충분히 포함하고 있다고 판단하기 힘들었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 보편적 디자인 원리에 기초하여 학습장애 학생을 포함한 모든 학생들에게 효과적인 m-러닝의 수학교육 애플리케이션 개발을 위한 제안들과 차후 연구방향이 논의되었다.",
  "abstract_en": "With the expectation that m-learning has a potential tool to effectively improve the mathematical performance of students with learning disabilities (LD), this study selected a total of 16 m-learning applications in mathematics and identified their learning style, mathematical areas, and target grade level based on the evaluations from educational application developers. professors in department of computer science, and special education teachers. The study also examined whether the 16 applications incorporated the critical instruction, interface, and interaction features for students with LD based on the universal design principles for learning (UDL). The results of study found that most of the 16 applications were practice- or game-typed and provided instruction related to addition, subtraction, multiplication, and/or division for students in elementary school level. Also, each application did not sufficiently incorporate the instructional, interface, and interaction features for students with LD based on UDL to increase their mathematical performance. Based on the results of this study, suggestions for developing the m-learning applications in mathematics for students including students with LD and future research were discussed.",
  "citation_kci": 23,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001508546",
  "title_ko": "중재반응 모델 실행을 위한 초등수학 중재연구의 실제 분석",
  "title_en": "Analysis of Elementary Mathematics Intervention Studies for Response-To-Intervention(RTI) Implementation",
  "authors": [
   "서유진",
   "이주영",
   "문주영",
   "손승현"
  ],
  "authors_en": [
   "Juyoung Moon",
   "Son, Seunghyun"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "11",
  "issue": "4",
  "fpage": "207",
  "lpage": "246",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001508546",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 학생들을 대상으로 한 수학중재 연구논문 총 55편을 선정하고, 논문분석을 통해 각 논문에서 제시된 중재의 종류가 무엇인지를 살펴보고, 각 중재의 중재제공 특성과 효과크기를 분석하였다. 또한 수학 중재반응 모델의 3단계 중재에 적용할 수 있는 효과크기가 높은 중재와 중재제공의 특성이 무엇인지를 살펴보기 위해서 중재제공의 주요특성, 즉, 연구 대상자, 중재강도, 중재제공 집단구성 형태를 각각 3단계로 나누고, 이를 기준으로 중재들을 분류하여 중재의 각 단계별 평균 효과크기를 분석하였다. 본 연구의 연구 결과는 첫째, 초등학교 학생들을 대상으로 한 수학중재의 종류는 총 17개로 나타났고, 각 중재의 해당 연구논문 수는 대부분 5편 미만이었다. 중재는 준집단 설계연구로 대그룹 중재를 통해, 학급전체 학생들을 대상으로, 사칙연산 영역의 학습능력 향상을 위해 제공하는 경우가 대부분이었다. 둘째, 3단계 중재분류와 평균 효과크기 분석 결과, 17개의 중재 중 특히 소집단ㆍ또래협동학습, 인지ㆍ메타인지전략, 직접교수법, 구체물ㆍ표상기반 중재가 연구 대상자, 중재강도, 중재시간, 중재제공 집단구성 형태에 관계없이 효과크기가 높게 나타났다. 본 연구의 제한점과 차후 연구에 대한 제안 등이 논의되었다.",
  "abstract_en": "This study selected a total of 55 intervention studies in mathematics for elementary students and analyzed the intervention implementation features and effect sizes. Also, this study analyzed the intervention effects based on three-level intervention implementation features, such as, intervention participants, duration of intervention, grouping in order to identify the evidence-based practices for Response-To-Intervention(RTI) implementation. The results of this study showed as the follows: First, there were a total of 17 types of mathematics interventions for elementary students. In general, less than five intervention studies were available for each type of mathematics interventions. Most of the mathematics interventions were used quasi-experimental design and provided intervention in large group, teaching computation skills for all students in the general education classrooms. Second, among the 17 types of mathematics interventions, small-groupㆍcooperative interventions, cognitiveㆍmeta-cognitive interventions, Direct Instruction, and concreteㆍrepresentation intervention were effective across the different participants, intensity, or the type of intervention. Limitations and suggestions for future study are discussed.",
  "citation_kci": 23,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001518005",
  "title_ko": "도식을 활용한 표상전략이 수학학습부진학생의 곱셈과 나눗셈 문장제 문제해결에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Schema-Based Representation Strategy In Multiplication And Division For Students With Mathematical Difficulties",
  "authors": [
   "박애란",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "7",
  "issue": "3",
  "fpage": "105",
  "lpage": "122",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001518005",
  "abstract_ko": "본 연구는 도식을 활용한 표상전략이 수학학습부진학생의 곱셈과 나눗셈 문장제 문제해결에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 초등학교 4학년 수학학습부진학생 3명을 대상으로 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였다. 도식을 활용한 표상전략을 실시한 결과, 모든 아동의 문장제 문제해결력이 향상되었으며, 이러한 효과는 중재 종료 후에도 유지되는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구 결과의 요약, 연구 결과의 제한점 및 향후 연구에 관한 제언이 논의되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the effects of schema-based representation strategy on problem-solving performance for 4th-grade students with mathematical difficulties. A multiple baseline design across participants was employed to investigate the functional relationship between schema-based representation strategy and problem-solving performance. Schema-based representation strategy was effective in substantially increasing the number of correctly solved word problems in multiplication and division for all three subjects. The results and limitations of the study and directions for future research were discussed.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001422305",
  "title_ko": "일반교사들과 특수교사들의 중재반응(RTI)모델에 대한 실행 필요성과 가능성 인식정도 차이",
  "title_en": "Analysis of General and Special Education Teachers’ Perceptions on Response-to-Intervention (RTI) Model",
  "authors": [
   "서유진"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2010",
  "month": "02",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "39",
  "lpage": "70",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001422305",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 총 275명의 초, 중, 고 일반교사들과 특수교사들을 대상으로, RTI모델의 실행 필요성과 가능성에 대한 설문지 조사와 토론을 실시하였고, 일반교사들과 특수교사들의 RTI모델에 관한 실행 필요성과 가능성에 관한 인식을 조사, 비교, 분석했다. 연구결과를 요약해 보면, 첫째, 일반교사들과 특수교사들은 RTI모델에 대해 중간 이상의 높은 필요성 인식정도를 가지고 있는 것으로 나타났고, 일반교사-특수교사간의 인식차이는 모든 문항에서 t-test 결과 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 둘째, 일반교사들과 특수교사들은 RTI모델에 대해 중간 이하의 낮은 실행가능성 인식정도를 가지고 있는 것으로 나타났고, 일반교사-특수교사간의 인식차이는 교과과정 개발과 평가도구 개발과 실행 영역의 각각 2문항을 제외한 모든 문항에서 t-test 결과 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 셋째, 일반교사들과 특수교사들이 인식하고 있는 RTI모델의 필요성과 실행가능성 정도 간의 차이는 RTI모델의 대부분 영역과 문항에서 t-test 결과 유의미한 차이를 나타냈다. 넷째, RTI모델의 실행 필요성과 문제점에 관한 일반교사들과 특수교사들의 인식조사 결과 각각 네가지 주제가 도출되었다. 마지막으로 일반교사들과 특수교사들의 RTI모델에 대한 인식조사 결과 분석을 통하여, RTI모델이 실제 학교현장에서 효과적으로 실행될 수 있는 가능성을 높이기 위한 방안들과 연구의 제한점들이 논의되었다.",
  "abstract_en": "This study investigated general and special education teachers’ perceptions on the implementation necessity and possibility of RTI model. A total of 275 general and special education teachers participated in the survey and small-group discussion regarding RTI model. The results of this study were as follows: First, the general and special education teachers’ perceptions on the necessity of RTI model was relatively high, and the group difference was not significant. Second, the general and special education teachers’ perceptions on the implementation possibility of RTI model was relatively low, and the group difference was not significant except for two questions in the areas of curriculum development and assessment development and implementation. Third, the perception differences between the implementation necessity and possibility of RTI model in each group were significant in most questions. Fourth, four themes regarding the implementation necessity and problems of RTI model that the teachers perceived were emerged. Lastly, based on the analysis of general and special education teachers’ perceptions, the methods for a successful implementation of RTI model and limitations of this study were discussed.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001478471",
  "title_ko": "협동적 문제해결에 기초한 유아 수학활동 프로그램 개발 및 효과",
  "title_en": "A study of the development and the effects of a mathematics activity programbased on cooperative problem-solving for young children",
  "authors": [
   "김세루",
   "홍혜경"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong， Haekyung"
  ],
  "journal": "유아교육연구",
  "publisher": "한국유아교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "08",
  "volume": "30",
  "issue": "4",
  "fpage": "255",
  "lpage": "282",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2010.30.4.012",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001478471",
  "abstract_ko": "본 연구는 협동적 문제해결에 기초한 유아 수학활동 프로그램을 개발하고, 이를 적용한 후 프로그램의 효과를 검증하고자 하였다. 유아 수학활동 및 협동활동 관련 문헌고찰, 프로그램안 구성, 그리고 프로그램안 내용타당도 및 적합성 검증의 과정을 거쳐서 프로그램을 개발하였다. 협동적 문제해결에 기초한 유아 수학활동 프로그램의 구성은 교육목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습 방법, 평가로 구성되었다. 프로그램의 효과를 알아보기 위해 G광역시에 소재하고 있는 유치원 만 5세 57명을 연구대상으로 선정하였다. 개발된 프로그램을 8주 동안 주 3회 총 24개의 활동을 실시하였다. 사전검사와 사후검사에 수학적 능력 검사, 수학적 태도 검사, 학습관련 사회적 기술 검사를 실시하였으며, 본 프로그램의 효과를 밝히기 위해 t-검증을 실시하였다. 연구결과, 협동적 문제해결에 기초한 유아 수학활동 프로그램은 유아의 수학적 능력, 수학적 태도, 학습관련 사회적 기술 모두에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 협동적 문제해결에 기초한 유아 수학활동 프로그램이 유아의 전인발달을 도모하는 대안적인 유아 수학활동 프로그램으로서 유아교육현장에 적용 가능성을 시사하고 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to develop a mathematics activity program based on cooperative problem-solving for young children, and to explore its applicability and its effects on children's mathematics ability, mathematics attitude, learning-related social skills. The following three steps were used in constructing this cooperative problem-solving based program: 1) reviewing and analyzing relevant materials, programs and research on mathematics education and cooperative activity for young children, 2) constructing the mathematics activity program, and 3) verifying the program by content validity. Fifty-seven children rendns,enrolled in tpr classics t kindergartens located in G City. One class of 29 children was assigned to the experimental group and the other class of 28 children to the control group. The experimental group engaged in a mathematics activity program based on cooperative problem-solving with 24 activities for three times a week, while the control group engaged in individual mathematics activities of the same theme.\nAnalysis of the data obtained from the two groups demonstrates that the cooperative problem- solving mathematics activity program developed in this research is effective in improving children’s mathematical ability, attitude and learning-related social skills. This result implies that a mathematics activity program based on cooperative problem-solving is eminently suitable for use as a children’s mathematics program aimed at whole-person development.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001459912",
  "title_ko": "학습장애 학생의 수학문장제 해결 기술에 대한 도식기반중재의 효과",
  "title_en": "The Effects of Schema-Based Intervention on the Mathematical Word Problem Solving Skills of Students with Learning Disabilities",
  "authors": [
   "나경은"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2010",
  "month": "06",
  "volume": "7",
  "issue": "1",
  "fpage": "135",
  "lpage": "156",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001459912",
  "abstract_ko": "도식기반교수는 학생들이 수학문장제의 의미론적 구조에 초점을 맞춤으로써 문제의 개념적 이해와 적합한 문제해결 기술 발달에 도움이 되는 것으로 알려져 왔다. 그러나 기존의 도식기반 중재연구에서는 대부분 학생의 읽기수준을 통제하지 못해왔으며, 향후 연구에서는 학생의 읽기 수준을 통제한 후 좀 더 동질한 집단을 대상으로 도식기반중재의 효과를 조사해야 한다고 제안해오고 있다. 따라서 수학문장제 문제를 읽고 이해할 만큼의 읽기 능력을 가진 학습장애아동 중에서 개별화 교육프로그램에서 수학 영역에 대해 학습목표를 갖고 있는 아동의 수행에 대한 도식기반 중재의 효과를 탐색해 볼 필요가 있다. 본 연구에서는 비동시적 중다기초선설계(non-concurrent multiple baseline design)를 사용하여 읽기능력이 기준수준 이상이면서 수학 영역에 어려움을 갖고 있는 학습장애 아동을 대상으로 곱셈과 나눗셈 문장제 문제해결에 대한 도식기반중재의 효과를 조사 하였다. 연구결과 참여아동 모두 중재 후 검사에서 기초선 단계보다 훨씬 우수한 성취를 보였으며, 도식기반전략 중재를 통해 얻은 수학문장제 문제 해결능력을 각자의 흥미를 반영하는 문제 상황에 일반화한 것으로 나타났다. 또한 도식기반전략 중재를 통해 얻은 수학 문장제 해결능력을 매우 잘 유지했으며, 도식기반전략 중재에 대해 만족해하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 도식기반중재가 읽기 수준이 통제된 학습장애 아동에게 곱셈과 나눗셈 문장제 문제를 가르치는데 효과적이라는 경험적 증거를 제공한다. 본 연구의 제한점과 향후 연구에 대한 함의점이 함께 논의되었다.",
  "abstract_en": "A schema-based instruction allows students to approach a mathematics problem by focusing on the underlying semantic or problem structure, thus facilitating conceptual understanding and adequate skills. However, intervention studies have failed to control students reading skills and suggested that future research needs to focus on more homogeneous group to investigate the effects of schema-based intervention. The purpose of this study was to examine the effectiveness of schema-based intervention on the mathematical word problem solving skills of students with learning disabilities who have mathematics goals in their Individualized Education Program controlling their reading skills. A nonconcurrent multiple baseline design was used for the study to investigate the effects of schema-based intervention for 4 school students with learning disabilities on the multiplication and division word problems solving skills. Findings revealed that the four students’ performance substantially improved after they received the intervention on the achievement and generalization test which was developed by reflecting students' interests. Also, students maintained their word problem solving skills and were satisfied with the intervention. These findings provided empirical evidence that schema-based intervention was effective in teaching students with learning disabilities to solve multiplication and division word problems. Limitations of the research and implications for future research were discussed.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001507689",
  "title_ko": "수학불안 감소를 위한 수학 친화적 활동 프로그램 개발",
  "title_en": "The Development of a Math-Friendly Activity Program for the Alleviation of Mathematics Anxiety",
  "authors": [
   "윤락경",
   "전인호"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeon, In Ho"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "14",
  "issue": "3",
  "fpage": "583",
  "lpage": "613",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001507689",
  "abstract_ko": "수학불안은 방치할 경우 수학학습 장애 요인으로 작용할 수 있기에 수학불안 요인을 찾고 그에 알맞은 처치 방안을 고안해내는 것이 중요하다 하겠다. 이에 본 연구는 초등학생의 수학불안 감소를 위한 수학 친화적 활동 프로그램을 개발하고, 개발된 프로그램을 적용시킴으로써 수학불안 감소에 어떠한 효과가 있는지를 연구하였다. 서울시 동대문구 I 초등학교 4학년 한 학급 32명의 학생을 연구 대상으로 하였고, 사전 수학불안 검사를 통하여 나타난 평균값 보다 높은 수학불안 하위 요인인 시험불안․부모의 태도․시간 부족․이해․학습동기의 수학불안 감소에 중점을 둔 수학 친화적 활동 프로그램을 개발하였는데, 이것은 사전 수학불안 검사 결과와 7차 교육과정 수학과 목표 및 내용 체계, 4-가, 나 수학과 교과서의 내용을 분석하여 심리적 처치(긍정적 사고 훈련)와 비심리적 처치(수학활동)를 복합적으로 구성한 활동지 형태의 프로그램이다. 또한 프로그램을 적용한 후, 조사한 수학불안 검사로 부터 전체 학생의 수학불안 하위 요인에 대한 유의미한 감소를 확인할 수 있었다.",
  "abstract_en": "Mathematics anxiety is likely to be a drag on mathematics learning if that is left alone, and it is important to grasp the cause of mathematics anxiety and devise how to get rid of it. The purpose of this study was to examine the cause of mathematics anxiety among elementary school children, to develop a math-friendly activity program geared toward easing mathematics anxiety and to check the effect of the developed program on the alleviation of mathematics anxiety.\nThe subjects in this study were 32 students in a fourth-grade class in I elementary school located in Dongdaemoon-gu, Seoul. A math-friendly activity program was designed to alleviate the mathematics anxiety of the five subfactors-test anxiety, time constraints, comprehension, learning motivation and parent attitude-on which the students scored higher than their pretest collective averages. The mathematics anxiety pretest data, the objectives and content system of the current 7th national mathematics curriculum and the mathematics textbooks for 4-A and 4-B were analyzed to develop the math-friendly activity program that consisted of psychological remedy (positive thinking training) and non-psychological remedy (mathematics activities). After the program was implemented, we analyze the pretest and posttest mathematics anxiety data to determine the effect of the program. As a result, the collective averages of every student on math anxiety and its subfactors were lower in the posttest than in the pretest.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001481932",
  "title_ko": "Touchmath 원리와 직접교수를 적용한 수학지도가 자폐성 장애 학생의 덧셈․뺄셈 연산 수행에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Touchmath program and Direct Instruction on the Addition and Subtraction Computation Performance of Autistic Disorder Students",
  "authors": [
   "김상은",
   "김은경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Sang Eun",
   "Kim, Eun-Kyung"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "09",
  "volume": "45",
  "issue": "2",
  "fpage": "89",
  "lpage": "113",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001481932",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 Touchmath 원리와 직접교수를 적용한 수학지도가 자폐성 장애학생의 덧셈, 뺄셈 연산 수행능력에 미치는 효과를 살펴보았다. 이를 위해 특수학교 중학부 2․3학년에 재학하는 자폐성 장애 학생 3명을 연구대상으로 선정하였으며 실험효과를 검증하기 위하여 대상자간중다간헐기초선설계를 적용하였다. 중재는 덧셈 5단계, 뺄셈 4단계의 전체 9단계로 구성하였다. 연구결과, Touchmath 원리와 직접교수를 적용한 수학지도를 통해 자폐성 장애 학생의 덧셈 및 뺄셈 연산 수행의 향상이 나타났으며 중재가 종료된 후에도 중재로 인한 효과가 유지되었다. 이는 Touchmath의 원리와 직접교수를 적용한 연산 프로그램이 자폐성 장애 학생의 덧셈과 뺄셈 수행능력 향상에 효과적임을 알 수 있었다. 연구 결과는 자폐성 장애 학생의 수학과 지도에 대한 의미 있는 논의를 제공한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effects of touchmath program and direct instruction on the addition and subtraction computation performance of autistic disorder students. The subjects were three students with autistic disorders, who were middle school student. In order to demonstrate the effect of this study, the multiple probe baseline design across subjects were conducted. Under the intervention, five steps of addition and four steps of subtraction, total nine steps were applied on the experiment. To see the effect of this study, a researcher made twenty-five questions to evaluate the calculation, and estimated, collected the research materials for further application. The results of this study were as follows: The math programs based on touchmath principle and direct instruction were effective to increase the addition and subtration computation performance for the students with autistic disorder, and the computation performance increased during intervention period was maintained. The result of this study was debated with being related to the precedent study and suggested about the limitation of its experiment and further study.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001455841",
  "title_ko": "수학학습부진아의 또래교사 역할 경험이 분수연산능력 및 자아존중감에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Peer Tutoring on Fractional Computation and Self-Esteem of Math Underachievers",
  "authors": [
   "유근미",
   "김수연"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Sooyoun"
  ],
  "journal": "특수교육",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2010",
  "month": "06",
  "volume": "9",
  "issue": "2",
  "fpage": "31",
  "lpage": "49",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001455841",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학학습부진아끼리 실시한 또래교수에서 또래교사 역할 경험이 분수연산능력 및 자아존중감에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 수학학습부진아 16명으로 1대 1로 짝지어 분수의 덧셈과 뺄셈에 대해 또래교수를 실시하였다. 또래교사 역할을 한 8명이 실험집단이고, 또래학습자의 역할을 수행한 8명이 비교집단이다. 연구 결과 첫째, 또래교수 실시 이후 두 집단 모두 분수연산능력이 향상되었고 특히, 또래교사 집단의 분수연산능력이 또래학습자 집단에 비해 유의하게 향상되었다. 둘째, 또래교수실시 이후, 또래교사 집단의 자아존중감이 또래학습자 집단에 비해 유의하게 향상되었다. 이를 통해 또래교사 역할 경험은 수학학습부진아의 학습 및 자아존중감과 같은 정의적인 면에 있어서도 효과가 있다는 것을 알 수 있다. 따라서 수학학습부진아에게도 또래교사의 역할을 줄 수 있도록 또래교수 방법을 다양하게 적용하는 것이 필요하겠다.",
  "abstract_en": "This study examined the effects of peer tutoring on addition and subtraction of fractions and self-esteem of math underachievers. Sixteen math underachievers participated in the study. They were divided into the experimental group and the control group, eight for each group. The experimental group played the role of peer tutors, while the control group played the role of peer tutees. The findings of this study demonstrated that first, after the peer tutoring, both groups made significant achievement gains in addition and subtraction of fractions. In particular, the peer tutor group showed bigger improvement than the peer tutee group. Second, the peer tutor group's overall self-esteem - including general self-esteem and school self-esteem - was improved far more than that of the peer tutee group. The peer tutoring not only improved the participants' academic achievement but also had positive effects on their emotional development. It is recommended that peer tutoring methods be applied to math underachievers.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001518014",
  "title_ko": "학습장애 선별절차에서 중재반응(RTI)모형의 실행 필요성과 적용가능성에 대한 초등학교 일반교사들의 인식",
  "title_en": "The study of the perceived necessity, possibility and obstacles of the Implementation on the screening procedures of LD for elementary regular education teachers",
  "authors": [
   "서은정",
   "하영례",
   "이희정"
  ],
  "authors_en": [
   "Seo Eun-Jung"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "7",
  "issue": "3",
  "fpage": "153",
  "lpage": "170",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001518014",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 초등학교 일반교사들이 인식하는 학습장애 선별절차에서 중재반응이론의 실행 필요성, 적용가능성, 그리고 적용상의 문제점을 중심으로 조사하여 현장에서 학습장애 선별절차를 원활하게 적용할 수 있는 방법을 모색하는데 있다. 본 연구에서는 1(전혀)∼4(매우)까지 4점 척도를 사용하여 경남, 대구지역 90명의 초등학교 일반교사들을 대상으로 현재 학습장애 선별절차에 대한 필요성, 적용가능성과 적용시 문제점의 정도를 조사하였다. 연구결과, 첫째, 초등학교 일반교사들은 학습장애로 선별된 학생을 특수교육지원센터에 의뢰하는 항목과 배제요인을 검토하는 항목에 대해 필요성이 높은 것으로 인식하였다. 둘째, 학습장애 선별검사를 실시하고, 검사점수를 산출하여 5점 이상의 아동을 선별하는 항목에 대해 높은 적용가능성이 있다고 인식하였다. 셋째, 집중교육의 진전도 점검과 점검결과를 DB로 구축하는 항목은 필요성과 적용가능성이 낮게 나타났다. 넷째, 초등학교 일반교사들이 학습장애 선별절차 적용상의 문제점으로 지적한 것은 업무부담, 선별 검사지의 낮은 접근성과 활용성, 전문성 부족, 명확한 기준제시의 부재, 지원체제 및 여건 미흡, 학부모의 동의 등 장기적인 정책 및 지원으로 접근해야 하는 사항들이었다. 마지막으로 본 연구결과를 토대로 현재 시행 중인 학습장애 선별절차의 적용 가능성을 높이기 위해서는 교사연수, 자료 및 프로그램 개발, 업무경감 등의 교육정책과 지원, 부모교육, 명확한 기준마련 등의 필요성이 강조된다.",
  "abstract_en": "The purpose of the study was to investigate the perception of the elementary regular education teachers for the necessity, possibility and obstacles of Implementation on the screening procedures of LD.\nA total 90 elementary regular education teachers from KyungNam Province and Daegu c ity rated and indicated the necessity, possibility and expected obstacles of Implementation on the screening procedures of LD in their schools by 4 rating scales.\nThe results of the study were as follows: First, The teachers rated relatively as high necessity in the area of evaluation of excluding factors and referral of Special Education Support Center.\nSecond, Conducting the screening procedures of LD and searching their students above 5 points by the screening result were showed relatively as high possibility of Implementation. Third, establishing database(DB) for intensive education of outcome was showed relatively as low necessity and low possibility of Implementation.\nFourth, the teachers reported several obstacles including the lack of time, materials and tools, concrete standard, professionality, long term supports and policy, and over working burden, low accessibility and utility for LD Screening Test(Korea National Institute for Special Education, 2009), obtaining parents' consents for the implementation of the screening procedure. The findings implied that development of educational materials and programs by nation-wide research, teachers' training, and parents' training are necessary to increase the implementation possibility of the screening procedures of LD.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "중재반응모형",
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001417924",
  "title_ko": "활동중심 수감각 학습이 수학학습장애 위험학생의 수학 성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Activity-Based Number Sense Program on Math Achievement for Students At-Risk with Math Learning Disabilities",
  "authors": [
   "강옥려",
   "박보영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Ock Ryeo"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2010",
  "month": "01",
  "volume": "20",
  "issue": "2",
  "fpage": "215",
  "lpage": "232",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.20.2.201001.215",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001417924",
  "abstract_ko": "본 연구는 활동중심 수감각 학습이 수학학습장애 위험학생의 수감각 발달과 수학 성취도에 미치는 영향을 알아보았다. 수학학습장애 위험학생 12명을 대상으로 사전·사후검사 실험설계를 사용하여 사전검사, 중재, 사후검사 순으로 실시하였고 4주 동안 10회기에 걸쳐 중재를 하였다. 사전·사후검사 도구로 수감각 검사와 BASA-Math 검사를 사용하였고 대상 학생들의 진전도를 함께 살펴보기 위해 매 2회기가 끝날 때마다 BASA-Math 검사를 추가적으로 실시하였다. 중재 프로그램은 김희선(2000)의 활동중심 수감각 교육 프로그램을 수학학습장애 위험학생의 수준에 맞게 연구자가 수정하여 사용하였다. 연구 결과는 첫째, 대상 학생들의 수감각이 발달하였으며, 둘째, 대상 학생의 수감각 능력 중에서 ‘숫자 따라하기Ⅰ’ 영역을 제외한 나머지 11개 영역(수세기Ⅰ과 Ⅱ, 수읽기, 수 의미, 수량변별, 빠진 수 찾기, 덧셈, 뺄셈, 숫자 따라 하기 Ⅱ, 규칙 찾기 Ⅰ과 Ⅱ 영역)에서 효과가 있었고, 셋째, 대상 학생의 수학 성취도가 향상되었으며, 넷째, 수학 성취의 진전도에서 중재 후기에 학습고원현상을 보였지만 대체로 향상되었다. 후속 연구에서는 수학학습장애로 이미 진단을 받은 학생의 수감각을 발달시킬 수 있는 수감각 발달 프로그램을 개발하여 수학학습장애 학생들에게도 효과적인지에 대해 살펴볼 필요가 있다.",
  "abstract_en": "This study aimed to investigate how activity -based number sense program has influence on math achievement and number sense development for students at-risk with math learning disabilities. This study has examined 12 students at-risk with learning disabilities 10 times for 4 weeks. This experiment has executed ,intervention, a post test through using the experimental design of preliminary and post test. Number sense and BASA-Math first step examination as instruments of Preliminary and post test was used and also, every second time it finish BASA-Math first step examination was performed additionally so as to inspect students’ progress. The researcher has modified Hee-seon Kim’s program for activity-based number sense education to the appropriate level of students at risk with math learning disabilities as the intervention program and used accordingly. The results of this study are as follows. First, the number sense of students as experimental subject was developed through the prog.\nSecond, the number sense of students as experimental subject had an effect on 11 fields (Skip counting, Counting backward, Number identification, Number meaning, Quantity discrimination, Missing number, Addition, Subtraction, Digits backward, Pattern analysis, Number pattern analysis) except ‘Digits forward’.\nThird, the math achievement of students as experimental subject was improved. Forth, the math achievement progress of students as experimental subject was generally progressed even though it revealed plateau phenomenon in the latter term of mediation. This result above has shown that Activity-based number sense program has developed number sense of students who are at risk with math learning disabilities and also improved the math achievement of them. Succeeding study needs to examine development of the program which aims to improve number sense for the students who are already diagnosed at risk with math learning disabilities and effectiveness of the program.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001473470",
  "title_ko": "이공계 신입생의 수학 기초학력과 학업 성취도에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on the relationship between freshmen's achievements of general mathematics and BMDT",
  "authors": [
   "박형빈",
   "정인철",
   "이헌수"
  ],
  "authors_en": [
   "ParkHyungbin",
   "JungInchul",
   "Lee, Heon Soo"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "08",
  "volume": "49",
  "issue": "3",
  "fpage": "329",
  "lpage": "341",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001473470",
  "abstract_ko": "In this paper, we analyzed the freshmen's achievements on general mathematics their GPA based on 'basic mathematics diagonal test score'. Also, we studied the achievements of students who were not passed the 'Basic Mathematics Diagonal Test (BMDT)' and had to take supplementary lessons to improve their mathematics abilities four times a week during the first semester of academic year 2008 in Mokpo National University. Before taking college entrance exam, high school students had to choose two types of scholastic area. One is on 'Ga' or 'Na' in mathematics and the other is on Natural Science or Social Science. According to the types, we classified the freshman-Ga or Na and NS or SS.\nWe found some facts. First, a few of Ga and NS freshmen had low score on the BMDT. Second, Na and NS freshman got higher score than Na and SS freshmen on the BMDT. Third, Ga and NS freshmen who passed the BMDT got higher score on the general mathematics than those who failed the BMDT. Finally, there are correlations between achievements of general mathematics and a curriculum of freshmen who were passed test after taking supplementary lessons.",
  "abstract_en": "In this paper, we analyzed the freshmen's achievements on general mathematics their GPA based on 'basic mathematics diagonal test score'. Also, we studied the achievements of students who were not passed the 'Basic Mathematics Diagonal Test (BMDT)' and had to take supplementary lessons to improve their mathematics abilities four times a week during the first semester of academic year 2008 in Mokpo National University. Before taking college entrance exam, high school students had to choose two types of scholastic area. One is on 'Ga' or 'Na' in mathematics and the other is on Natural Science or Social Science. According to the types, we classified the freshman-Ga or Na and NS or SS.\nWe found some facts. First, a few of Ga and NS freshmen had low score on the BMDT. Second, Na and NS freshman got higher score than Na and SS freshmen on the BMDT. Third, Ga and NS freshmen who passed the BMDT got higher score on the general mathematics than those who failed the BMDT. Finally, there are correlations between achievements of general mathematics and a curriculum of freshmen who were passed test after taking supplementary lessons.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001511191",
  "title_ko": "수학학습 부진아 지도방안으로써의 수학일지 쓰기",
  "title_en": "Mathematical Journal Writing as a Method of Improving Mathematical Attitudes and Achievements for Underachieve Students",
  "authors": [
   "김홍찬",
   "이정은"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim， Hong Chan",
   "Lee, Jeong Eun"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "13",
  "issue": "4",
  "fpage": "525",
  "lpage": "547",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001511191",
  "abstract_ko": "수학 과목은 위계성이 강하기 때문에 조금씩 생긴 수학에 대한 결손은 학년이 올라갈수록 더욱 깊어지고 심화된다. 이에 수학학습 부진학생들은 수학 수업이 더 어렵게 느껴지고 흥미는 떨어지고 있다. 교육과정도 학습자 위주의 교육을 지향하고 있지만 아직은 교사중심으로 수학수업이 이루어지며 학생과 교사 사이에 서로의 의견을 주고받을 방법이 특별히 없는 것이 현실이다. 따라서 본 연구는 수학학습 부진 학생들의 수학적 태도를 변화시키고 수학성취도 향상을 꾀하기 위한 방안으로써 수학일지 쓰기를 택하였다. 중학교 1학년 학생들 중 수학성취도가 40% 미만인 학생들을 대상으로 6주간의 수학일지를 쓰기를 실시한 후 수학일지에 대한 반응, 수학성취도에 미친 영향을 분석해 보았다. 그 결과로 수학일지 쓰기가 학생들에게 능동적이고 능률적인 학습태도와 수학에 대한 자신감을 갖게 함으로써 수학 성취도에 향상을 가져줌을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "How to enhance the ability of underachieve students are unsolved problems for mathematics teachers despite of their best efforts to teach them. The purpose of this study is to explore the effectiveness of mathematical journal writing as a method of improving the mathematical attitudes and achievements for underachieve students.\nSeven students whose performances were below 40% on the final exam in the 1st semester were recruited in order to gather empirical data. Before journal writing procedures, the subjects' characteristics, learning styles and mathematical attitudes were investigated through personal interview and mathematical attitude test. After six-week journal writing, follow-up survey and mathematical attitude test were conducted.\nThe results of this research are as follows: Mathematical journal writing had a positive effect to underachieve students on improving confidence in mathematics and a positive influence on active and effective learning attitude. And mathematical journal writing had an effect on improvement in their mathematics achievement comparing first semester's final exam with second semester's mid-term exam. Finally mathematical journal writing contributes positively to the relationship between students and their teacher.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001507758",
  "title_ko": "인지적으로 안내된 교수 원리를 적용한 수학학습부진아 지도 효과 분석",
  "title_en": "An Analysis of the Effects of Teaching Mathematics Underachievers by the Principles of Cognitively Guided Instruction",
  "authors": [
   "김지혜",
   "오영열"
  ],
  "authors_en": [
   "Oh, Young Youl"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "14",
  "issue": "3",
  "fpage": "789",
  "lpage": "806",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001507758",
  "abstract_ko": "최근 우리사회에서 소외계층에 대한 관심과 배려의 목소리가 더욱 높아지면서, 수학교육에서도 수학학습부진아 지도에 대한 교육계의 관심이 더욱 증대되고 있는 것이 사실이다. 이에 본 연구에서는 수학학습부진아 지도를 위해서 학생들의 인지적 특성을 고려한 교수원리가 수학학습부진아의 문제해결력과 수학적 성향에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해서 서울특별시 소재의 한 초등학교 5학년 학생들 가운데서 수학학습부진아로 판명된 학생들을 대상으로 자발적 지원자 10명을 선정하여 ‘인지적으로 안내된 교수 원리’를 적용하였다. 이 결과 이 연구 프로그램에 참여한 학생들은 문제를 다양한 방법으로 풀 수 있는 능력과 함께 풀이 과정을 말이나 글, 그림으로 설명하는 능력이 신장되었다. 또한, 학생들의 사고를 존중하는 학습 환경으로 인해서 학생들이 수학 학습에 임하는 태도 및 수학적 성향 측면에서 긍정적 변화가 있었다. 그리고, 이 연구를 통해서 수학학습부진아들은 대체로 자신의 수학적 생각을 표현하는데 언어적 어려움을 드러내고 있는 것을 관찰할 수 있었다. 결론적으로 수학학습부진아에 대한 효과적인 지도를 위해서는 학생 개개인의 특성에 대한 이해뿐만 아니라 학생들이 갖고 있는 수학적 지식을 바탕으로 지도하는 것이 바람직하다.",
  "abstract_en": "As calls for more attention toward social minority group increases in our society recently, in the field of mathematics education more attention toward an issue about mathematics underachievers is being amplified. Thus, the present study is to examine the effects of teaching method considering students' cognitive characteristics on mathematical underachievers' problem solving and mathematical disposition. For this study, 10 fifth graders identified as mathematical underachievers based on the results of the national level diagnosis assessment and school based assessment were voluntarily selected from an elementary school in Seoul.\nThe results of this study found out the fact that students participating in this program improved in terms of an ability both to solve problems in various ways and to explain an process of problem solving using spoken or written language and drawings. In addition, learning environment respecting students' own mathematical ideas seems to positively influence students' attitudes toward mathematics learning and mathematical dispositions. Furthermore, this study pointed out that mathematical underachievers tend to have difficulty in expressing their own mathematical thinking by reason of linguistic limitation.\nFinally, the findings of this study imply that for effective teaching of mathematics underachievers, these students' own informal experience and knowledge about mathematics as well as their characteristics regarding learning difficulties should be strongly considered.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001509302",
  "title_ko": "중재반응모형에 의한 수학학습장애학생의 선별 과정",
  "title_en": "Screening of Children with Math Learning Disabilities by Response to Intervention",
  "authors": [
   "김혜영",
   "강옥려"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Ock Ryeo"
  ],
  "journal": "특수교육연구",
  "publisher": "국립특수교육원",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "276",
  "lpage": "300",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34249/jse.2010.17.2.276",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001509302",
  "abstract_ko": "학습장애 적격성 판정을 위해 적절한 준거를 설정하는 것은 학습장애학생에게 제공할 여러 가지 서비스의 개념적, 철학적, 방법적 방향을 제시해 준다는 측면에서 중요함에도 불구하고 아직까지 진단·판별에 대한 논쟁은 계속되고 있다. 최근 학습장애 진단 모형으로 대두되고 있는 것은 중재반응모형이다. 중재반응모형에 대한 정밀한 구조를 갖추려는 이론적 탐색은 활발히 이루어지고 있지만 중재반응모형 적용을 통한 실천적 검증은 아직 부족한 실정이다.\n이에 본 연구에서는 2단계 중재반응모형을 적용하여 이중불일치를 보이는 수학학습장애학생을 선별하고자 하였다. 2학년 2개 학급을 대상으로 1단계 일반교수와 2단계 집중적 소집단교수를 제공하고 교육과정중심측정을 하였다. 이 결과 수학학습부진학생으로 선별된 학생은 중재반응모형의 각 단계에 있어 수학학습부진학생과는 다른 특성을 보이는 이질적인 집단으로 2단계의 중재에도 불구하고 이중불일치를 보여 중재반응모형을 적용해 수학학습장애학생을 선별할 수 있음을 확인할 수 있었다. 후속 연구에서는 다른 학년을 대상으로 중재반응모형을 적용해봄으로써 학년에 따른 수행 수준과 진전도의 특성을 살펴볼 필요가 있다.",
  "abstract_en": "Establishing proper criteria to determine eligibility for learning disability is important to various services provided to children with learning disability, it is still controversial to diagnose and determine it. Recently highlighted model is RTI(Response to Intervention). However, it is necessary to explore theory for more systematic and precise structure and conduct practical verification constantly in applying the model.\nThereupon, this study aims to apply the two－tiered of RTI model to math having the most children below basic level and screen children with learning disability in math showing dual－discrepancy (low performance level and progression). For this purpose, the experiment was conducted to 67 second graders of A Elementary School located in Seoul. The results of study is that one student was screened as learning disability in math. It has verified that children with math learning disability are a heterogeneous group showing different characteristics from underachievers of math in each tier of RTI model and show dual－discrepancy despite the tier－2 intervention, so it is possible to screen children with math learning disability by applying RTI model. Lastly, this paper suggests follow－up research to examine the characteristics of their performance level and progression by grades through applying RTI model to students of different grades.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "중재반응모형",
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001508641",
  "title_ko": "학습장애 학생의 자기효능감에 관한 종단 연구 : 국어, 수학, 영어교과를 중심으로",
  "title_en": "Longitudinal Trajectories of Self-Efficacy among students with Learning Disabilities",
  "authors": [
   "여승수"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "11",
  "issue": "4",
  "fpage": "497",
  "lpage": "514",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001508641",
  "abstract_ko": "본 연구는 학습장애학생들의 자기효능감의 특성을 분석하는 것이 주된 목표였다. 이 연구는 중학교 학생들을 대상으로 조사를 실시한 한국교육개발원 한국교육종단연구(Korea Education Longitudinal Study; KELS) 패널의 1, 2, 3, 4차 자료를 분석에 사용하였다. 연구에 참여한 6,908명의 학생 중 25명만이 특정학습장애학생으로 판별되었다. 잠재성장모형을 사용하여 학습장애학생들의 국어, 수학, 영어에 대한 자기효능감 발달 특성을 분석하였고, 비장애학생들과의 차이점을 분석하였다. 결과를 살펴보면, 세 교과목에서 학습장애학생들의 자기효능감 발달특성은 비장애학생들과 유의한 차이점이 발견되지 않았다. 그러나 수학과목의 초기값에서 학습장애학생들의 자기효능감이 낮게 나타났다. 끝으로 이 연구가 갖는 교육적 의미와 연구의 제한점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "The main purpose of this study was to examine differences in self- efficacy between students with and without learning disabilities from the Korean Education Longitudinal Study(KELS). Latent growth modeling (LGM) with unconditional and conditional models was employed to estimate growth rate and initial status on self-efficacy among the two groups. Results showed that there were no significant differences in slopes between the two groups in terms of Korean, Math, and English, but initial status on math for students with learning disabilities was significantly lower than students without disabilities. Implications for practice and future research are discussed.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001517986",
  "title_ko": "효과적인 통합교육을 위한 동영상 기반 앵커드수업 프로그램의 개발 및 적용: (2) 학습장애아동의 수학성취에 미치는 효과",
  "title_en": "The development and implementation of video-based anchored instruction for effective inclusive education: (2) Effect on the math achievements of children with learning disabilities",
  "authors": [
   "허승준"
  ],
  "authors_en": [
   "Hur Suhng June"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "7",
  "issue": "3",
  "fpage": "43",
  "lpage": "61",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001517986",
  "abstract_ko": "이 연구는 동영상 기반 앵커드수업이 학습장애아동의 수학성취에 미치는 효과를 검증하는 것이 목적이었다. 연구 대상은 3명의 초등학교 학습장애아동이었고, 연구 설계로는 단일대상연구법 중 중다간헐기초선 설계를 사용하였다. ‘민서의 생일파티’ 앵커드수업은 6주 동안 17차시에 걸쳐 3곳의 통합학급에서 실행되었다. 앵커드수업은 (1) 학습 준비, (2) 동영상 시청, (c) 문제 확인, (d) 문제 해결, (e) 결과 공유의 단계에 의해 이루어졌다. 연구 결과, ‘민서의 생일파티’ 동영상 기반 앵커드수업은 통합학급 학습장애아동들의 수학성취도 향상에 효과적인 수업전략이었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effects of video-based anchored instruction on the math achievements of children with learning disabilities. The participants of the study were three elementary inclusive classroom teachers and three third-grade children with learning disabilities. This study employed multiple probe design of single-subject research. Minseo's Birthday Party video-based anchored instruction was implemented in 17 class periods over six weeks in three third-grade inclusive classrooms in five phases: (a) preparing for learning, (b watching the anchor, (c) identifying the problem, (d) solving the problem, and (e) sharing the results. Result indicated that the anchored instruction was effective for enhancing the math achievement of children with learning disabilities.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001461897",
  "title_ko": "초등학교 저학년 수학부진아의 수세기 능력 연구",
  "title_en": "A Study of Counting Ability of Mathematical Low Achievers in Low Grades of Elementary School",
  "authors": [
   "김수미"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Soomi"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "06",
  "volume": "12",
  "issue": "2",
  "fpage": "137",
  "lpage": "150",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001461897",
  "abstract_ko": "이 연구는 초등학교 저학년 수학부진아들의 수세기 능력을 조사하고, 이를 토대로 수학부진아 지도를 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 2학년 수학부진아 4명을 실험군으로 하고, 4학년 수학부진아 4명과 2학년 일반 학생 2명을 비교군으로 하여, 일대일 면담을 실시하였다. 학생들의 수세기 능력은 정확성, 속도, 효율성의 세 가지 관점에서 분석되었으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 저학년 수학부진아들의 수세기 능력은 매우 낮았으며, 사소한 실수나 체계적인 오류, 더딘 수행, 비효율적인 전략 구사 등의 문제점을 드러냈다. 둘째, 학년 상승과 더불어 수세기의 속도는 어느 정도 개선되지만, 수세기의 정확성이나 효율성은 크게 개선되지 않았다. 셋째, 수세기 능력과 연산 과제 수행 능력 간의 명확한 상관관계는 도출하지 못했지만 개연성이 있음은 확인하였다. 이상의 연구 결과를 통해, 저학년 수학부진아들에게 수세기 활동을 좀 더 강조해서 지도해야할 필요성이 있음을 이끌어 내었다.",
  "abstract_en": "This study has planned to understand the counting ability of mathematical low achievers(MLAs) in low grades of elemen- tary school. For this, four MLAs of second graders were chosen as a experimental group and four MLAs of fourth graders and two mid-achievers of second grades were chosen as a comparison group. Every students were individually interviewed and their data were analyzed with three respects: accuracy, speed, efficiency. The results are the following three. First, the experimental group is still not used to counting. They counted slowly, made many mistakes and errors, and used inefficient strategies during counting. Second, It is hard to expect natural improvement of their counting performance as growing up. Finally, the explicit correlation between counting ability and arithmetic ability is not drown in this study, but the possibility still remains. These results tell us that we need to stress counting activity to MLAs when they are low graders.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001451603",
  "title_ko": "미국의 반응중심 중재법 채택이 국내 학습장애 진단평가 정책에 주는 시사점",
  "title_en": "Implication of 'Response to Intervention of IDEA' for the identification policy making of learning disabilities in Korea",
  "authors": [
   "정대영"
  ],
  "authors_en": [
   "Daeyoung Jung"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2010",
  "month": "06",
  "volume": "12",
  "issue": "2",
  "fpage": "53",
  "lpage": "76",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2010.12.2.53",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001451603",
  "abstract_ko": "학습장애의 진단평가는 미국의 IDEA 2004에서 불일치법의 대안으로 반응중심의 중재법을 채택함으로써 새로운 전기를 맞고 있다. 반응중심 중재법은 국가교육의 경쟁력 제고 정책과 더불어 일반교육의 질적 수준을 높이며, 나아가 학습장애의 진단평가 방법으로 실험적 적용이 확대되고 있다. 국내의 특수교육 및 일반교육 환경이 변화하고 있는 상황에서 학습장애의 진단평가 방법으로 반응중심 중재법을 도입하여 정착시킬 것인지를 결정해야 할 중요한 시점을 맞고 있다. 이러한 상황에서 본 논문은 반응중심 중재법의 법적 및 정책적 근거, 의의와 원리, 개념적 모형을 고찰하고, 국내 학습장애 진단평가 정책에 주는 시사점을 탐색하였다. 본 연구에서는 시사점으로 실시의 근거 마련, 반응중심 중재법에 대한 이해와 실행을 위한 구체적 방법의 이해, 일반교육과 특수교육의 협력적 접근, 국가 및 시도 차원의 표준 학력 기준 마련, 국내 교육환경에 적합한 모형과 단계의 개발 필요성 등을 제안하였다.",
  "abstract_en": "Although RTI is a general education-based mechanism for monitoring students progress, it can also be used as part of special education decision making. The field of learning disabilities has been faced new era since U. S. IDEA 2004 adopted response to intervention(RTI) instead of discrepancy model for identification of learning disabilities. Application of RTI has been expanded for improving the quality of general education with upgrade policy of national education competition. The national environment of general and special education has been changing in keeping step with international education policy, it is very important time to decide whether to introduce RTI for identifying learning disabilities and improving the qualities of general education.\nThe present paper review the legislative bases, meaning, principle and conceptual model of RTI, and look for the implication of RTI for the identification policy making of learning disabilities in Korea.\nThe results of this study are as follows. First, it needs to understand correctly the intend and purpose of RTI. Second, the components of RTI should be legislated in related law. Third, achievement standard of national and province level have to be developed. Fourth, considering domestic educational and cultural environment, it needs to optical model and practical procedures of RTI.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001510789",
  "title_ko": "또래교수활동이 수학과제흥미를 증진시키는가? -집단구성방법, 친구지지정도, 경쟁유무의 효과-",
  "title_en": "Does Peer Tutoring Enhance Task Interests in Mathematics? - The Effects of Grouping Format of Peer Tutoring, Peer Support, and Competition -",
  "authors": [
   "소연희"
  ],
  "authors_en": [
   "YeonHee SO"
  ],
  "journal": "직업교육연구",
  "publisher": "한국직업교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "29",
  "issue": "4",
  "fpage": "55",
  "lpage": "71",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001510789",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 수학과목의 효과적인 또래교수활동을 위한 학습환경조성 방법에 대해 모색하고자 집단구성방법과 개인차변인으로는 친구지지정도 학습환경 변인으로는 경쟁을 설정하여 수학과제흥미와 과제수행과의 관련성에 대해 살펴보았다. 초등학교 5학년생을 대상으로 실험1에서는 집단구성방식을 동질또래집단과 이질또래집단으로 구분하고 수학과제수행과 과제흥미에 대해 살펴보았으며, 실험2에서는 실험1의 결과를 토대로 동질또래집단의 학습자들의 수학과제흥미에 영향을 미치는 요인을 알아보고자 상위와 하위동질또래집단의 유형과 친구지지정도 및 경쟁유무와의 상호작용효과를 분석하였다. 그 결과 이질또래집단 학습자들보다 동질또래집단의 학습자들의 수학 과제에 대한 흥미가 높았으며, 반면 수학과제수행에서는 두 집단간에 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 실험2의 결과에서는 경쟁조건에서는 상위 또래교수활동 집단의 학습자들은 친구지지정도와 관계없이 높은 수학과제흥미를 보인 반면 하위 또래교수활동 집단의 학습자들은 친구지지정도가 높았을 때 수학과제흥미가 증진되었다. 한편 비경쟁조건에서는 상위 또래교수활동 집단은 친구지지정도가 높았을 때가 낮았을 때보다 수학과제흥미가 높았으며, 반면 하위 또래교수활동 집단은 친구지지정도에 관계없이 수학과제흥미가 높게 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 또래교수활동에서 집단구성, 친구지지정도, 및 경쟁을 통한 수학과제흥미를 증진시킬 수 있는 방법에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "Two experiments were conducted is to investigate the effects of grouping format of peer tutoring, peer support, and competition on math interest and math performance with 5 graders. In experiment 1, 68 participants were assigned one of two condition of grouping format for peer tutoring (homogeneity/heterogeneity) and math interest and math performance were measured. The results indicted that homogeneity peer tutoring group showed more task interest in math than heterogeneity peer tutoring group. However, there was no significant difference between homogeneity peer tutoring group and heterogeneity peer tutoring group in math performance. Experiment 2 was conducted to examine the effects of types of homogeneity peer tutoring group (high/low), levels of peer support (high/low), and level of competition on math interest. It was found that participants with high peer tutoring showed high task interest in math, when they received competition regardless of levels of peer support. In contrast participants with low peer tutoring revealed high task interest in math when they had high peer support in competition condition. Group with high peer tutoring displayed higher task interest in math when they had high peer support in no competition condition, whereas Group with low peer tutoring exhibited higher task interest in math with regard to levels of peer support in no competition condition These findings suggest that providing peer tutoring is not always beneficial to improve math interest and it is desirable to design the classroom environment for peer tutoring in math class that takes into consideration the interactive effect of grouping format for peer tutoring, students' characteristics such as peer support and learning context such as competition.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "또래교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001517981",
  "title_ko": "중재반응모형을 활용한 연산장애 출현율 조사 방안 탐색",
  "title_en": "Estimating Prevalence of Math Disabilities with an Response to Intervention Framework",
  "authors": [
   "홍성두",
   "강옥려",
   "여승수"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong Sung Doo",
   "Kang, Ock Ryeo"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "7",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "18",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001517981",
  "abstract_ko": "현재 학습장애 분야에서 중재반응모형은 학습장애학생을 판별하기위한 대안으로 많은 관심을 받고 있다. 일반적으로 중재반응모형에서는 학생들의 학업성취상에 진전도 기울기와 초기값이 동료들에 비해 심하게 낮은 경우 학습장애 위험군 학생으로 선별하게 된다. 그런데 중재반응모형에 대한 지속적인 관심에도 불구하고 아직까지 중재반응모형을 활용하여 측정학적으로 적합한 방법으로 학습장애 학생의 출현율을 조사한 연구는 수행된 바 없다. 이는 중재반응모형이 Tier 단계에 따른 시간대별 자료 변환과 진전도 신뢰도와 같은 측정학적 복잡성을 가지고 있기 때문이다. 따라서 본 연구에서는 연산장애 출현율 조사를 중심으로 잠재성장 모형(Latent Growth Model), 다단계 성장모형(Piecewise Growth Model) 그리고 측정의 표준오차(the standard error of measurement)를 활용하여 중재반응모형의 측정학적 적합성을 증진시킬 수 있는 방안을 탐색하였다. 연구결과에 따르면 본 연구의 연구대상을 기반으로 했을 때 연산장애 학생의 출현율은 1.49%인 것으로 나타났다. 그리고 중재반응모형이 연산장애 출현율 조사에 있어서 신뢰성과 타당성을 충분히 갖춘 판별모형임을 밝혔다.",
  "abstract_en": "There has been increased attention to the method for identifying students with learning disabilities with an RTI framework, where students are identified as learning disabilities if their level and rate of growth are substantially lower than their peers. However, little has been known about the prevalence of students with learning disabilities within an RTI model. Therefore, the main purpose of this current study was to examine what percentage of the students in our school have math disabilities. Especially, the use of latent growth modeling allowed for providing the growth rate and reliability of curriculum based measurement in math. Based on these figures, it was possible to estimate the prevalence of students with math disabilities. This study showed that the prevalence figure estimated by latent growth modeling was 1.49%. In addition, the results from this study supported the view that an RTI model is an valid and reliable approach to be used for identifying students with learning disabilities.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001776976",
  "title_ko": "학교기반 중재반응모델의 구성체제에 관한 연구-학습장애 전문가 및 현장교사 설문조사를 중심으로",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "김용욱",
   "우정한",
   "이성환",
   "안정애",
   "강성종"
  ],
  "authors_en": [
   "Yong-Wook Kim",
   "Jeonghan Woo",
   "gang seong-jong"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2010",
  "month": "06",
  "volume": "7",
  "issue": "1",
  "fpage": "95",
  "lpage": "119",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001776976",
  "abstract_ko": "본 연구는 우리나라 교육현장에 적합한 중재반응모델 구성체제를 개발하기 위한 목적으로 수행되었으며, 이를 위해 학습장애 전공 대학교수와 박사학위자를 중심으로 한 전문가 집단과 특수학급교사로 구성된 현장교사 집단을 대상으로 설문하였다. 문헌 분석 및 설문 결과를 바탕으로 학교기반 중재반응모델의 구성체제는 다음과 같이 도출되었다. 첫째, 연구기반교수를 투입한 일반교수, 보충교수, 집중교수의 3단계의 체제가 적절한 것으로 나타났다. 둘째, 구성요건과 관련하여 각 단계에 투입되는 연구기반교수는 지속적인 탐색이 요구되며, 측정도구로서 교육과정중심측정을 활용한다. 학습부진학생 선별 및 비반응의 준거를 지정함에 있어 수행수준과 진전도 모두를 고려한 이중불일치를 적용한다. 세부적으로 일반교수 후 하위 16백분위 이하인 아동을 학습부진학생으로 선별하고, 계속된 2, 3단계 중재동안 함께 중재받은 아동에 비해 -1SD이하로 수행하는 아동을 비반응자로 선별한다. 이러한 3단계 중재 이후 최종적으로 확인된 비반응 아동에 한해 특수교육지원센터에 학습장애 진단․판별을 위한 절차에 의뢰한다. 따라서 이러한 구성체제를 적용한 중재반응모델을 기대하며, 향후 이를 적용한 실험적인 검증이 요구된다.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001485655",
  "title_ko": "좌우뇌선호도에 따른 수학불안에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on Math anxiety according to the features of brain preference",
  "authors": [
   "심슬기",
   "이광호"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Kwangho"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2010",
  "month": "09",
  "volume": "13",
  "issue": "3",
  "fpage": "443",
  "lpage": "458",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001485655",
  "abstract_ko": "본 논문은 학생들의 좌우뇌선호도에 따라 수학불안정도와 수학불안요인에 어떤 차이가 있는지 살펴보는 연구이다. 본 연구에서는 검사지를 통해 고등학교 2학년 학생들의 좌우뇌선호도와 수학불안 요인을 검사하여 통계분석을 하였다. 연구결과 우뇌선호형이 가장 수학불안이 높았으며, 수학불안에 영향을 미치는 요인도 더 많았다. 우뇌선호형 학생들의 수학불안 정도가 높은 이유로, 감정요인을 더 선호하는 우뇌의 영향인 것으로 보인다. 따라서 수학문제를 접할 때 좌뇌를 활성화시켜 긴장을 완화시켜줄 필요가 있으며 시각적으로 다양한 경우를 제공할 수 있는 교구를 이용하여 수학불안을 감소시켜줄 필요가 있다. 또한 문제를 체계적이고 분석적으로 이해하여 문제해결에 필요한 새로운 단계를 찾아내는 추론능력을 신장시켜 수학에 대해 두려움을 갖는 학생들의 불안을 감소시켜 줄 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "This study is about how differ math anxiety according to the features of brain preference. In order to solve the questions, BPI test and math anxiety test were done to high school students in the second grade. The test sheets were analyzed by ANOVA and MANOVA using SPSS 14.0. The result was found out that math anxiety was high in the order of left-brain preferences, both-brain preferences, and right-brain preferences. High level of math anxiety among students with right-brain preferences seem to be influenced by the right brain which prefers emotional features. Therefore, students need to stimulate their left brain by writing and reading something a lot when they solve math questions. Also, teachers can lessen math anxiety of students by give them opportunities to solve step-by-step questions, using various visual teaching materials promoting students’ reasoning ability which can help them solve questions in a systematic and analytic way.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001456679",
  "title_ko": "수학학습장애 아동의 읽기학습장애 동반 유무에 따른 수학 문장제 해결능력과 해결과정 비교",
  "title_en": "Performance and Solving Process on Mathematical Word Problem of Children with Mathematics Disability With and Without Comorbid Reading Disabilities",
  "authors": [
   "정세영",
   "김자경"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong Se-young",
   "Kim Ja Kyoung"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2010",
  "month": "06",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "20",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001456679",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학학습장애 아동의 읽기학습장애 동반 여부에 따른 수학 문장제 해결능력과 해결과정상의 특성을 알아보기 위함이다. 이를 위해 11명의 수학학습장애만 있는 아동과 15명의 읽기학습장애를 동반한 수학학습장애 아동을 대상으로 4가지 유형의 수학 문장제(일반 문장제, 장문이 포함된 긴 문장제, 문제의 진행순서와 계산순서가 불일치된 문장제, 불필요한 정보가 포함된 문장제) 해결능력과 문제해결과정(이해, 계획, 실행, 반성 및 오류수정)을 살펴보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.\n첫째, 수학학습장애 아동과 읽기학습장애를 동반한 수학학습장애 아동은 수학 문장제 유형 중 일반 문장제, 장문이 포함된 긴 문장제, 불필요한 정보가 포함된 문장제에서 유의한 차이가 있었으나, 문제의 진행순서와 계산순서가 불일치된 문장제에서는 차이가 없는 것으로 나타났다.\n둘째, 수학학습장애 아동과 읽기학습장애를 동반한 수학학습장애 아동은 문제해결과정 중 이해, 계획, 실행, 반성 및 오류수정의 전 단계에서는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.\n논의를 통해 수학학습장애의 유형에 따른 중재와 후속연구의 방향을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to compare the performance of mathematical word problem solving and solving process of children at grades 4 ~ 6 with mathematics disability with(MD + RD) and without comorbid reading disabilities (MD). Total of 26 students completed 4 types word problem (general word problem, longer word problem with a long sentence, word problem with changed order of data presentation and operation, word problem with irrelevant information) and responded regarding to the process of word problem with 4 Steps(understanding, planning carrying out, looking back). The results are below.\nFirst, there were significant differences on the performance of general word problem, longer word problem with a long sentence, and word problem with irrelevant information between children with MD + RD and MD only. However, no significant group difference was found on the performance of word problem with changed order of data presentation and operation. Second, there were significant difference for the process of solving word problem with 4 steps between children with MD + RD and MD only. Implication and recommendation for the instruction and study based on the results were suggested.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001510027",
  "title_ko": "국내 수학 학습장애 연구의 선별 및 진단 방법 분석: 2000-2010년 학술지 수록 연구를 중심으로",
  "title_en": "A Synthesis on Classification of Learning Disabilities in Mathematics in Korea Studies from 2000-2010",
  "authors": [
   "정은주"
  ],
  "authors_en": [
   "Eunju Jung"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "45",
  "issue": "3",
  "fpage": "115",
  "lpage": "133",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001510027",
  "abstract_ko": "본 연구는 국내 학술지 수록 연구에 나타난 수학 학습장애의 선별 및 진단방법을 분석하여 수학 학습장애 문제 해결을 위한 토대를 마련하고자 하였다. 연구를 위해 국회전자도서관과 학술연구정보서비스에서 추출한 2000년에서 2010년 8월 현재까지의 논문 24편을 분석하였으며, 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 분석대상논문의 54%가 선별과정을 보고하였으며, 선별과정을 보고한 논문의 대다수가 수학 학업성취도를 포함하는 학업성취도 준거를 제시하였다. 선별단계는 학업성취도 준거로 선발하는 1단계가 가장 많았다. 둘째, 수학 학습장애 진단과정을 보고한 논문은 23편(96%)으로, 정상지능과 수학 학업성취도준거가 가장 많이 사용되어 불일치 기준이 주로 적용되었음을 알 수 있었다. 셋째, 지능검사도구로 웩슬러 지능검사가 가장 많이 활용되었으며 수학 학업성취도 측정을 위해 기초학습기능검사 셈하기 영역이 가장 많이 사용되었다. 논의에서는 불일치 접근과 중재반응모델의 문제점을 지적하고, 수학 학습장애 문제의 적극적인 해결을 위해 수학 학습장애 선별 및 진단과정의 체계화, 수학 교과의 핵심기능 및 수학 발달단계를 고려한 진단도구의 개발, 현장에서 활용가능한 수학 교육프로그램 개발의 필요성을 제언하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of the present study was to analyze the criteria and instruments for screening and diagnosing students with learning disabilities(LD) in mathematics. A total of 24 articles published in Korean journals from 2000 to 2010 were obtained through the data bank of the Korean Congress Library and the Korea Academic Research and Information Center. Results indicated that 54% of the articles reported the screening phase separately from the diagnosing phase and most of them adopted mathematics achievement test data as a screening method. One-phase screening with mathematics achievement test was preferred. Also most of articles (96%) described the diagnostic evaluation phase adopted normal IQ and mathematics achievement as diagnostic criteria, which implied the discrepancy approach was mostly applied. Finally, the major selection criteria were the results from Wechsler Intelligent tests and KEDI-Individual Basic Learning Skill tests (mathematics). Based on the results, the issues of the discrepancy approach and the Response to Intervention(RTI) were discussed. Futhermore, this research addressed the needs for establishing valid and reliable screening and diagnosis process as well as developing measures to evaluate core mathematics skills and evidence-based mathematics programs which can be directly applied to educational field.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001433420",
  "title_ko": "중재반응모형 활용을 위한 교육과정중심측정의 진전도 신뢰도 산출 방안 탐색 -잠재성장모형을 중심으로-",
  "title_en": "An Application of Latent Growth Modeling for Measuring the Reliability of Curriculum-Based Measurement in Line with Response to Intervention Model",
  "authors": [
   "홍성두",
   "여승수",
   "김동일"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong Sung Doo",
   "Dongil Kim"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "03",
  "volume": "44",
  "issue": "4",
  "fpage": "427",
  "lpage": "444",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001433420",
  "abstract_ko": "학습장애 판별에 있어서 중재반응모형의 중요성이 강조됨에 따라 교육과정중심측정(Curriculum-based Measurement: CBM) 절차를 활용한 검사의 측정학적 측면들에 대한 관심이 증가하고 있다. 이런 다양한 측정학적 측면 중 검사도구의 진전도 신뢰도 문제는 중재반응모형의 안정적인 정착을 위해서 반드시 해결해야할 과제임에 틀림없다. 그런데 전통적인 신뢰도 이론으로는 중재반응모형 관련 자료들이 필연적으로 가질 수밖에 없는 종단자료의 진전도 신뢰도를 산출하는 데에 어려움이 있다. 이에 본 연구에서는 잠재성장모형을 중심으로 한국형 CBM인 기초학습기능 수행평가체제(BASA)의 진전도 신뢰도를 산출할 수 있는 방안을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 전통적인 신뢰도 추정방법들의 문제점과 잠재성장모형을 활용한 진전도 신뢰도 산출방법에 대하여 개관하고, 잠재성장모형을 적용하여 진전도 신뢰도를 산출한 구체적인 사례를 제시하였다. 그리고 마지막으로 학습장애연구 분야에서 잠재성장모형과 BASA의 진전도 신뢰도 산출 결과를 활용할 수 있는 여러 가지 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The main purpose of this study was to investigate an alternative method for assessing the reliability of Korean CBM within an RTI model. Latent Growth Model(LGM) as a new way was used to assess the reliability of Korean CBM. This study showed that the reliability from LGM had unique advantages; First, the use of LGM allows us to calculate individual reliability for each time point, Second, it allows for assessing the reliability of Korean CBM with growth rate estiamtes such as slope and intercept, Third, by using LGM we are able to evaluate the quality of passages used in CBM. Future research and limitations on this study are discussed.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001421160",
  "title_ko": "학년, 성별, 수학성취도, 그리고 수학불안 정도에 따른 초등학생의 수학불안 대처행동",
  "title_en": "A Study on the Coping Behavior of Mathematics Anxiety Depending on the Grade, Sex, Mathematics Achievement, and Mathematics Anxiety in Elementary School Students",
  "authors": [
   "이세나"
  ],
  "authors_en": [
   "LEE, SAE NA"
  ],
  "journal": "한국생활과학회지",
  "publisher": "한국생활과학회",
  "year": "2010",
  "month": "02",
  "volume": "19",
  "issue": "1",
  "fpage": "27",
  "lpage": "38",
  "category": "생활과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001421160",
  "abstract_ko": "The purposes of this study were to find out coping behavior to mathematics anxiety depending on grade, sex, mathematics achievement, and mathematics anxiety in elementary school students and to find out the variables influencing coping behavior to mathematics anxiety. 991 students (grade: 4, 5, 6) completed questionnaires about mathematics anxiety and coping behavior to mathematics anxiety. Their home room teachers completed scores of the mathematics achievement test of their students. Data were analyzed by F-test, t-test, correlation and step wise multiple regression. The results of this study were as follows. First, there were statistically significant differences in coping behavior to mathematics depending on grade, mathematics achievement and level of mathematics anxiety except for sex. Second, the level of mathematics anxiety was the most important factor in coping behavior to mathematics.",
  "abstract_en": "The purposes of this study were to find out coping behavior to mathematics anxiety depending on grade, sex, mathematics achievement, and mathematics anxiety in elementary school students and to find out the variables influencing coping behavior to mathematics anxiety. 991 students (grade: 4, 5, 6) completed questionnaires about mathematics anxiety and coping behavior to mathematics anxiety. Their home room teachers completed scores of the mathematics achievement test of their students. Data were analyzed by F-test, t-test, correlation and step wise multiple regression. The results of this study were as follows. First, there were statistically significant differences in coping behavior to mathematics depending on grade, mathematics achievement and level of mathematics anxiety except for sex. Second, the level of mathematics anxiety was the most important factor in coping behavior to mathematics.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001503616",
  "title_ko": "큰수리취 및 국화수리취 용매추출물의 항산화 활성",
  "title_en": "Antioxidative Activity of Solvent Extracts from Synurus excelsus and Synurus palmatopinnatifidus",
  "authors": [
   "이광재",
   "윤인주",
   "김희연",
   "김경희",
   "김영진",
   "임상현",
   "김동운"
  ],
  "authors_en": [
   "Gwang-Jae Lee",
   "HeeYeon Kim",
   "Y. J. Kim"
  ],
  "journal": "한국식품영양과학회지",
  "publisher": "한국식품영양과학회",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "39",
  "issue": "12",
  "fpage": "1893",
  "lpage": "1897",
  "category": "식품과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001503616",
  "abstract_ko": "큰수리취와 국화수리취 등 국내 자생하는 수리취 2종의 폴리페놀 및 항산화 활성을 분석한 결과, 추출수율은 두 종간 차이가 없었으며, 총 폴리페놀 함량은 큰수리취와 국화수리취 에탄올 추출물이 195.7 및 216.2 mg/g으로 두 종 모두 물 추출물에 비해 더 높은 것으로 분석되었다. 또한, 총 플라보노이드 함량도 에탄올 추출물이 큰수리취와 국화수리취 모두 물 추출물보다 더 높았으며, 총 폴리페놀은 국화수리취 에탄올 추출물에 가장 많이 함유되어 있는 반면 총 플라보노이드 함량은 큰수리취 에탄올 추출물에서 가장 높았다. 수리취의 항산화 활성 실험 결과, DPPH radical 소거활성은 1 mg/mL의 농도에서 큰수리취 및 국화수리취 에탄올 추출물이 각각 73.1% 및 73.4%로 대조물질로 사용한 BHT(81.2%)와 유의적인 차이를 보이지 않을 정도로 우수하였으나, ABTS radical 소거활성은 용매별, 종별 추출물 간에 차이가 없었고 SOD 유사활성은 거의 나타나지 않아 실험방법에 따라 항산화 활성의 차이가 크게 나타났다. 식물 추출물의 정확한 항산화 활성 측정을 위해서는 추출물에 따라 측정방법의 선택에 대한 고려가 필요하며 수리취 역시 추출물에 함유되어 있는 페놀성 물질의 특성 및 항산화 기전에 대한 추가적인 연구가 필요할 것으로 판단된다.",
  "abstract_en": "The total polyphenol contents and antioxidative activities of water and ethanol extracts from Synurus excelsus and Synurus palmatopinnatifidus var. palmatopinnatifidus were determined. Total polyphenol contents of ESE and ESP were 195.7 and 216.2 mg/g, and were higher than WSE (74.7 mg/g) and WSP (77.4 mg/g). The total flavonoid contents were also higher in ESE (176.6 mg/g) and ESP (148.8 mg/g) than WSE and WSP. DPPH radical scavenging activities of ESE and ESP (73.1 and 73.4%) were higher than WSE and WSP as like total polyphenol and flavonoid contents. Although the DPPH radical scavenging activities of the extracts were proportional to total polyphenol contents, there are no differences between water extracts and ethanol extracts of Synurus excelsus and Synurus palmatopinnatifidus on ABTS radical scavenging activities. Moreover, all the solvent extracts (ESE, ESP, WSE and WSP) had no SOD-like activity. These results suggest that consideration for adoption of method is necessary to evaluate antioxidative activity of extracts from plants including vegetables.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001483032",
  "title_ko": "유치원 교육과정 탐구생활 영역의 ‘수학적 기초능력 기르기’ 편성 및 운영에 대한 서울 및 경기지역 유아특수교사들의 인식 및 실태 조사",
  "title_en": "Early Childhood Special Education Teachers’ Perception and Current Status of Mathematics Education for Young Children with Developmental Delays in Seoul and Kyeonggi Province",
  "authors": [
   "김현숙",
   "이병인"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim,Hyun-Sook",
   "Lee Byoung-In"
  ],
  "journal": "유아특수교육연구",
  "publisher": "한국유아특수교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "09",
  "volume": "10",
  "issue": "3",
  "fpage": "135",
  "lpage": "167",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001483032",
  "abstract_ko": "본 연구는 서울 및 경기지역에서 근무하는 유아특수교사들을 대상으로 탐구생활 중 ‘수학적 기초 능력 기르기’ 교육과정의 편성·운영에 대한 인식 및 실태를 조사하기 위하여 설문조사와 심층면담을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 유아특수교사들은 대체로 발달지체유아의 수학교육의 목적을 중요하게 인식하고 있었으며, 특히 ‘일상생활에서 필요한 수학적 문제 해결 능력을 발달시킨다.’는 목적을 가장 우선시 하는 것으로 나타났다. 둘째 수학교육 내용에 대해 대체로 중요하게 인식하고, 자주 실시하는 것으로 나타났으며, 특히 ‘수의 활용 및 의미알기’를 우선시 하고 있으나 심층면담 결과 ‘자료정리 및 결과 나타내기’, ‘기초적인 측정 해보기’, ‘수 감각 기르기’를 주로 실시하였다. 셋째, 수학교육의 지도방법은 설문조사와 심층면담에서 많은 차이를 보였다. 넷째, 수학교육 평가는 활동 결과를 서술하여 후속 교육의 기준으로 활용하고 있었다. 따라서 본 연구는 발달지체유아를 위한 바람직한 수학교육의 방향 정립과 발전을 위한 기초정보를 제공할 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "This study conducted a survey and in-depth interview to the subjects of early childhood special education teachers working in Seoul and Gyeonggi-Do in order to investigate their perception and current status of the curriculum organization and operation for ‘Fostering Basic Ability in Mathematic’ among the areas of “Inquiry in Daily Life”. This study was surveyed one hundred and twenty five teachers and was conducted by on-depth interview with four teachers. According to the results of this research, first, early childhood special education teachers recognized the goal of mathematical education for children with development delays importantly in general. In particular, it was shown that they put the highest priority on the goal of ‘Developing mathematical problem-solving ability necessary for daily life’. Second, they perceived the contents of mathematical education importantly in general and used them frequently in classes. Above all, although they prioritized ‘Utilizing numbers and knowing the meanings’, they mostly conducted ‘Arranging materials and showing the results’, ‘Conducting basic measurements’, and ‘Fostering the numerical sense’ based on the result of in-depth interview. Third, there was great difference in the survey and in-depth interview in terms of the teaching methods for mathematical education. Fourth, in the evaluation of mathematical education, the results of activities are described to be utilized as criteria for succeeding education.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001454841",
  "title_ko": "중재-반응을 이용한 정서 및 행동장애 판별 및긍정적 행동지원",
  "title_en": "Using Response to Intervention Model to Assess Emotional and Behavioral Disorders for Positive Behavior Support",
  "authors": [
   "이영연"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Young Yon"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2010",
  "month": "06",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "307",
  "lpage": "329",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001454841",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 학교가 중심이 되어 적용할 수 있는 중재-반응(Response to Intervention) 모델을 이용하여 정서 및 행동장애로 발전할 가능성이 있는 아동을 조기에 발견ㆍ판별하는 과정을 소개함으로써, 중재-반응모델을 교육현장에 적용하여 학생들의 문제행동을 예방ㆍ감소시키고, 바람직한 행동을 증가시켜서 학생들의 교육적 혜택을 확대하는 것이다. 중재-반응모델은 3단계로 구성되어 있다. 1단계 중재전략은 모든 아동에게 적용되는 보편적인 전략이며, 중재에 반응이 없는 학생들을 선별하여 2단계 중재를 적용한다. 2단계 중재는 장애가 의심이 되는 소집단아동에게 적용되며, 2단계 중재에서 반응이 없는 학생은 특수교육서비스가 필요한 정서 및 행동장애로 판별되어 3단계 중재가 적용된다. 3단계 중재는 기능평가 및 기능분석의 결과를 근거로 하여 긍정적 행동지원이 제공되는 과정이다. 결론으로, 현행법에 제시된 정서 및 행동장애의 정의의 문제점과 의학적 모델에 의존하는 정서 및 행동장애의 선별ㆍ판별 과정의 문제점을 제시하고, 학교중심으로 문제행동을 감소ㆍ예방하고 바람직한 행동을 증가시키는 중재-반응 모델의 연구를 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to (a) introduce evidence-based Response to Intervention (RTI) for early identification of at-risk students, assessment of students with emotional and behavioral disorders who need positive behavior support and (b) suggest to implement RTI to prevent and decrease problem behaviors and increase appropriate behaviors in schools resulting in expanding educational benefits for students.\nRTI consists of primary, secondary, and tertiary prevention. Primary prevention is universal interventions applied to all students in classrooms and schools. Secondary prevention is specialized interventions applied to at-risk students. Tertiary prevention is individualized intensive interventions applied students with chronic and intensive problem behaviors. In conclusion, (a) the problems of IDEIA's definition in identifying and assessing students with emotional and behavioral disorders and (b) the problems of currently using medical model in assessing emotional and behavioral disorders are discussed. Finally, it is suggested that training and providing teachers with knowledge and skills in behavior management and academic instructions are necessary to implement RTI with fidelity.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001463093",
  "title_ko": "瞻星臺의 數理的 哲學",
  "title_en": "Philosophy of the draft of Chumsungdae",
  "authors": [
   "백인수",
   "김태식"
  ],
  "authors_en": [
   "Baek In Soo",
   "Kim Tae Sik"
  ],
  "journal": "경주사학",
  "publisher": "경주사학회",
  "year": "2010",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "31",
  "fpage": "129",
  "lpage": "150",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001463093",
  "abstract_ko": "본 논문은 그 동안 논란이 되었던 첨성대의 기능적인 면에 대해 각도와 비례 등의 수학적인 증거를 바탕으로 설명한다. 역사적 고찰은 『삼국유사』를 근거로 수리철학인 음양사상을 중심으로 하였다. 이러한 사상은 당시 사회가 최초의 여왕에 의한 통치시대인 것과 무관하지 않다. 그리고 많은 학자들이 의문스러워하는 기단부와 남쪽 출입구의 3도의 각 차이를 음양사상 및 천원지방설과 관련시켜 수학적인 근거로 설명한다.\n본 연구의 전개는 일반적인 사실 위주의 논법을 이용하는 대신 역사적 대상물에 대한 탐색과정을 통해 자연스럽게 수집된 수학적 증거 자료를 바탕으로 내재된 사실을 유도한다. 그리하여 관련 자료가 부족한 역사를 탐구하고 서술하는데 이용될 수 있는 과학적 방법을 제시한다.",
  "abstract_en": "This paper about the function of Chumsungdae was drafted by the evident geometrical observation whereas the past papers were sometimes drafted by the authors' subjective opinions using controversial evidence. We show the mathematical philosophy(yin and yang) using the story of the Korean three kingdom. This supports the background of the construction of Chumsungdae. In those days this philosophy might be necessary for the political situation(queen regnant society).\nFinally, we give the mathematical evidence to explain the discrepancy of mysterious 3 degrees of the angle between the base stone and the south door. For the calculation of the azimuth, we assumed that the earth is a plane even though the earth is a sphere. We adopted this assumption since the architect of Chumsungdae thought that the earth is flat. We show some diary of these discovery of the mathematical evidence so that this may suggest a new scientific method for the analysis of historical artifacts without sufficient evidences.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001446902",
  "title_ko": "미국 수리권에 있어서 공공신탁이론",
  "title_en": "- Public Trust Doctine on the Water Right in America. -",
  "authors": [
   "김동건"
  ],
  "authors_en": [
   "DONGGUN KIM"
  ],
  "journal": "토지공법연구",
  "publisher": "한국토지공법학회",
  "year": "2010",
  "month": "05",
  "volume": "49",
  "issue": "",
  "fpage": "173",
  "lpage": "198",
  "category": "법학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001446902",
  "abstract_ko": "수리권은 자연수류에서 물을 사용하고 그것을 그의 소유로 인취할 수 있는 권리이다. 수로에 관한 법은 천연자원으로서의 수류에 관한 법이다. 수리권은 누가 보유하는가? 이에 대하여 미국에서는 두가지 원칙이 존재한다. 미국의 동부에서는 연안주의(riparianism)에 의해 물분배를 관장한다. 반면 미국의 서부에서는 우선전용주의(prior appropriation doctrine)에 의해 물분배를 관장한다.\n그러나 많은 지역은 기후위기하에 놓여 있고, 더욱이 극심한 홍수와 더욱 장기화된 가뭄 등이 빈번하게 발생하고 있다. 이에 따라 수리권도 공공의 이익에 의해 제한이 가하여질 필요가 있다.\n공공신탁이론(public trust doctrine)은 일정한 자연자원에 대하여 일반대중에게 양도불가능한 권리를 인정하는 이론이고, 이러한 자원은 모든 국민의 이익과 사용을 위해 보유되어진다는 것을 전제로 한다. 이것이 또한 우리에게 물문제를 해결할 수 있는 길을 제시해 줄 수도 있는 것이다.",
  "abstract_en": "Water rights is “the right under which one may thus take of the water from a natural stream and make it his own. And the law of watercourses is a law of streams as natural resources. Who can get the water right? For this, there is two kind of principle in America. The eastern part of the United States governed water allocation through riparianism. On the other hand, the wetern eastern part of the United States governed water allocation through ‘prior appropriation doctrine’.\nBut many areas will be subject to climatic extremes, including more frequent, intense floods and lengthier droughts. Additionally, water usage has increased very much in recent decades. So the water right needs to be restricted for the public interest.\nPublic trust doctrine recognizes that the public has particular inalienable rights to certain natural resources and provides that these resources are held in trust for the benefit and use of all people. And this may give us the way to solve the water problem.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001436703",
  "title_ko": "놀이를 통한 교수-학습이 장애아동의 연산능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Teaching and Learning through the Play-based Activities to Improve Arithmetic Capacity of Production of Children with Disability",
  "authors": [
   "한동일",
   "우병호"
  ],
  "authors_en": [
   "Han， Dong-Il"
  ],
  "journal": "시각장애연구",
  "publisher": "한국시각장애교육&재활학회",
  "year": "2010",
  "month": "03",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "135",
  "lpage": "149",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001436703",
  "abstract_ko": "본 연구는 놀이를 통한 교수·학습이 수학학습장애아동의 덧셈과 뺄셈 능력, 덧셈 능력, 뺄셈 능력에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적을 두었다. 이러한 연구 목적에 따른 실험을 위하여 부산 J초등학교에 재학 중인 2명의 수학학습장애아동을 연구대상으로 삼았다. 이들은 지능이 KEDI-WISC 85-95사이의 아동으로 덧셈과 뺄셈능력이 2년 이상이나 지체되어 있다. 실험기간은 2006년 3월 4주부터 2006년 5월 4주까지였고 중재 기간은 총 10주이며 주 2회 실시하고, 활동 후 주 1회씩 형성평가를 실시하여 아동의 덧셈과 뺄셈능력을 알아보았으며, 사후단계 검사는 2006년 6월 3주부터 1주에 1회씩 5주간 실시했다. 아동들의 덧셈과 뺄셈 능력을 놀이중심 학습을 적용하여 그 중재효과를 알아보았다. 본 연구 결과와 그에 따른 논의를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 놀이를 통한 교수·학습이 수학학습장애 아동의 받아올림이 있는 한 자리 수의 덧셈 능력을 향상 시키는 데는 효과적이었다. 둘째, 놀이를 통한 교수·학습이 수학학습장애 아동의 받아 내림이 없는 한 자리 수의 뺄셈 능력을 향상 시키는 데는 효과적이었다.",
  "abstract_en": "The study is to find out effects of teaching and learning through play-based activities in order to improve arithmetic capacity of production of children with mathematic learning disability. The subjects of this study selected two children with mathematic learning disability attending J elementary school, in Pusan city. Their intelligence quotient appeared 85-95 by KEDI-WISC, showed two year delay at capacity of addition, subtraction. The duration of intervention was 10 weeks, twice a week, after activities, formation appraise was practiced once a week to investigate capacity of addition and subtraction and in post-test step, once a week, during five weeks. The findings showed that during intervention steps than pre-steps, capacity of addition and subtraction of children with mathematic learning disability improved, in post-steps than pre-steps, capacity of addition and subtraction improved. The conclusions of this study are as follows; learning through play-based activities have an positive effects on capacity of addition and subtraction of children with mathematic learning disability. The suggestions based conclusions of the study are as follows; There are many limitation in generalization to all children with mathematic learning disability because of the subjects of the study two children mathematic learning disability. So future study should be implemented to verify the effects of application to many children with mathematic learning disability.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001459915",
  "title_ko": "수학 학습부진아의 문장제 해결 능력 증진을 위한 숫자 바꾸기와 구조 바꾸기 전략의 효과 비교",
  "title_en": "A comparative study of number and sentence structure change in math word problems by three underachievers",
  "authors": [
   "이진옥",
   "김수연",
   "이영연"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Sooyoun",
   "Lee, Young Yon"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2010",
  "month": "06",
  "volume": "7",
  "issue": "1",
  "fpage": "157",
  "lpage": "176",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001459915",
  "abstract_ko": "수학 학습부진아들의 문장제 해결 능력을 증진시키기 위한 방법 중의 하나로 문제 자체의 숫자, 문장 구조, 단서 등을 조절하는 방법이 있다. 이 연구는 문제 자체를 조절하는 방법 중에서 숫자 바꾸기와 구조 바꾸기 전략이 수학 학습부진아의 문장제 해결에 어떠한 영향을 미치는지 비교해보고자 하였다. 숫자 바꾸기는 문장제의 큰 숫자를 암산이 가능한 작은 수로 바꾸어서 식을 세운 후에 다시 원래의 수를 대입하여 문제를 푸는 방법이다. 구조 바꾸기는 문장 구조를 단순하게 바꾸는 것으로 복문을 단문으로 바꾸어서 푸는 방법이다. 초등학교 4학년 3명의 수학 학습부진아를 대상으로 교대중재설계를 이용하여 두 가지 전략을 번갈아 사용하게 하였다. 문장제는 덧셈, 뺄셈, 곱셈 혼합산 문제였다. 3명의 아동 모두 구조 바꾸기보다 숫자 바꾸기 전략을 사용할 때 문장제 성취 수준이 더 빠르게 향상되고 높은 수준으로 유지되었다. 그러나 독해력이 상대적으로 높은 아동의 경우에는 구조 바꾸기 전략도 효과가 있었다. 아동 특성에 따른 결과에 대해 논의가 이루어졌다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to compare the effects of numbers and sentence structures changes in math word problems. Three fourth graders who had learning difficulties participated in the study. Alternative treatments designs were used to compare the effects of two methods. Various word problem using addition, subtraction, and multiplication were selected. Results showed that all three subjects improved and maintained problem-solving skills when numbers were changed than structures. During the experiment, the subjects solved problems that were changed into low-digit numbers. This method was effective for students with learning difficulties when they solved unchanged problems. However, changing structures seemed to be effective for students who had good comprehension skills. Individual students' learning traits were discussed.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001510018",
  "title_ko": "수학학습장애 진단을 위한 교육과정중심측정 진전도 기울기의 대안적 산출 방안 연구",
  "title_en": "An Alternative Way of Calculating Growth Rate in Curriculum based Measurement Math for Identifying Students with Learning Disabilities",
  "authors": [
   "여승수",
   "홍성두",
   "박춘성한국과학창의재단)"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong Sung Doo",
   "Park, Choonsung"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "45",
  "issue": "3",
  "fpage": "101",
  "lpage": "113",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001510018",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 중재반응모형을 활용하여 수학학습장애를 진단할 때 요구되는 진전도 기울기(Slope)를 효율적으로 산출할 수 있는 방안을 탐색하는 것이다. 일반적으로 진전도 기울기를 산출하기 위해서 교육과정중심측정검사 도구가 많이 활용되는데, 교육과정중심측정 검사는 기존의 다른 성취도 검사에 비해 학업성취 결과를 매주 반복해서 수집할 수 있다는 뛰어난 장점을 가지고 있기 때문이다. 그러나 현장 교사들의 입장에서는 매주 반복적으로 측정자료를 의무적으로 수집한다는 것이 교육현장의 역동적 특성으로 인해 어려울 수 있다. 또한 연구자들의 입장에서도 교육과정중심측정에 관한 최적의 측정횟수와 기간에 대한 의문은 여전히 남아있다. 따라서 본 연구에서는 진전도 기울기의 효율적 산출방안을 알아보기 위해, 5주 동안 매주 측정된 교육과정중심측정 진전도 기울기와 다른 측정 스케줄에 의해서 산출된 진전도 기울기를 타당도 측면에서 비교하였다. 본 연구의 결과에 따르면, 수학학업성취에 대한 매주 반복측정이 어려울 경우에, 여러 가지 교육과정중심측정의 측정 스케줄 중에서 1, 3, 5주 즉 2주 간격으로 측정하는 방법이 가장 타당하고 신뢰로운 방법으로 나타났다. 끝으로 본 연구의 제한점과 차후 진행될 연구에 관한 조언을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The main purpose of this study was to examine alternative ways to calculate growth rate using CBM math. Although the fact that CBM can be administered weekly is one of the unique features, comparing to other traditional measures such as IQ test or achievement tests, such a feature would make teachers reluctant to administer CBM measures. For this reason, this study examined procedural modifications in estimating CBM slope. The results from this study showed that the odd week schedule allowed for estimating the most valid and reliable growth rate in CBM math. Implications are discussed for future research and practice.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001435538",
  "title_ko": "예비수학교사교육에서 중고등학교 학생의 오개념 지도 방안 활성화를 위한 PBL 적용 사례 연구",
  "title_en": "The Case Study of PBL Application for Improving Teaching Method for Teaching Misconception of Middle & High School Students in Teacher Education",
  "authors": [
   "이동명",
   "장윤영",
   "고호경"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee,Dong-Myung",
   "Ho Kyoung Ko"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2010",
  "month": "03",
  "volume": "13",
  "issue": "1",
  "fpage": "69",
  "lpage": "88",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001435538",
  "abstract_ko": "본 고는 예비교사 교육에서 중고등학교 학생들의 수학적 오개념을 바로잡을 수 있는 지도가 보다 효과적으로 이루어질 수 있도록 적용한 사례연구이다. 이에 따라 먼저 선행 연구와 문헌 검토를 통하여 학생들의 오개념들을 영역별로 파악하고 예비교사들에게 이를 지도할 수 있는 방안을 구안하도록 하였다. 이러한 교수학습 방법을 구안하는 데 있어 PBL에 따라 예비교사들은 지도방안을 구안하였으며 이를 통하여 중고등학교 학생들의 수학적 오개념을 이해하고 오개념을 바로잡을 수 있는 수학적 개념을 파악해 나감과 동시에 다양한 수학교육 이론을 적용한 교수학습 지도방안을 제시할 수 있었다. 또한 예비교사들은 PBL을 통해 자기주도적 학습 경험 뿐만 아니라 협동학습 방법과 그 중요도에 대한 인식이 달라졌음을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "This paper is the case study how we can apply the appropriate teaching method in order to correct the misconception of middle and high school students in preservice teachers' education. Through the review of previous research and literature, we categorized students' misconception and sought the teaching method to teach preservice teachers. During this process, we did according to PBL and presevice teachers also tried to find the teaching method for students. And thus we were able to suggest the appropriate teaching method which was effective in correcting the misconception of middle & high school students along with their fine understanding of mathematical concepts. Further, preservice teachers acknowledged cooperative teaching & learning and the importance of it as well as the self-directed teaching and learning.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 오개념"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001427112",
  "title_ko": "수학학습 불안에 영향을 주는 스트레스에 관한 연구",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "남영만",
   "이혜령"
  ],
  "authors_en": [
   "Nam,Young-Man"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2010",
  "month": "02",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "251",
  "lpage": "266",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001427112",
  "abstract_ko": "The purpose of this study is to identify the correlation between students's stress and mathematics anxiety.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to identify the correlation between students's stress and mathematics anxiety.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001456753",
  "title_ko": "교육과정중심측정에 의한 연산능력과 수학 학업성취간 상관에 대한 종단연구",
  "title_en": "A Longitudinal Study on the Relationship between an Ability of Calculation on Curriculum-Based Measurement and Academic Achievement in Mathematics",
  "authors": [
   "이성환"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2010",
  "month": "06",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "455",
  "lpage": "483",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001456753",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학 학습부진 및 수학 학습장애를 위한 중재반응모델의 적용시 핵심적인 중재요소 및 측정도구를 결정하기 위한 실험적인 검증에 주된 연구목적이 있다. 이를 위해 초등학교 2학년 396명을 대상으로 교육과정중심측정의 원리에 의해 연산능력을 측정하였으며, 1년이 경과한 후 3학년 시기에 측정된 수학 학업성취도평가 점수와 비교되었다. 또한 교육과정중심측정상 이중불일치에 의해 선별된 비반응자와 반응자 간 수학 학업성취의 차이가 있는가에 대하여 살펴보았다. 그 결과 연산능력에 대한 수행수준과 진전도는 수학 학업성취와 정적 상관과 높은 영향력을 나타내었고, 학습부진아 중 이중불일치에 의해 비반응자로 선별된 아동의 수학 학업성취가 유의미하게 낮았다. 본 연구 결과를 볼 때, 수학 학업성취의 예측변인으로서 연산능력은 조기중재의 핵심적인 요소가 되어야 하며, 교육과정중심측정에 의하여 아동의 수행수준과 진전도가 과학적으로 측정되어야 한다. 이러한 연구 결과는 우리 교육현장에 적합한 중재반응모델의 구성과 적용에 많은 시사점을 제공할 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "The main purpose of this study is to conduct experimental verification for deciding core intervention elements and measuring tools in the application of Response to Intervention(RTI) for academic underachievement and learning disabilities in mathematics.\nFor its purpose, this study measured an ability of calculation on curriculum-based measurement for 396 second-grade students, and after one year compared the score of academic achievement test in mathematics measured in the third gradearelso responser is compared with nonresponserarelso responser or nonresponser who were identified by dual-discrepancy on curriculum-based measurement is compared.\nThe result showed that the performance level and rates of growth in ability of calculation have a high positive correlation with academic achievement in mathematics and the level of academic achievement in mathematics of children who were identified as nonresponser by dual-discrepancy among children with academic underachievement is significantly low.\nBased on the findings of this study, an ability of calculation as predictor variable for academic achievement in mathematics must be a core element of early intervention, and performance level and rates of growth of children must be scientifically measured according to curriculum-based measurement. It is expected that these results of study can provide lots of implications for organization and application of RTI adequate for our educational field.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001473491",
  "title_ko": "GSP를 활용한 삼각함수에서 학습부진아의 수학화 과정에 관한 사례연구",
  "title_en": "A Case Study on Slow Learners' Mathematization of Trigonometric Functions, Using GSP",
  "authors": [
   "문혜령",
   "고상숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Sook Ko,"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "08",
  "volume": "49",
  "issue": "3",
  "fpage": "353",
  "lpage": "373",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001473491",
  "abstract_ko": "This research was to help slow learners to be motivated and to make their outcome productive, using GSP based on the mathematization theory for learning mathematics, as a way of encouraging the learner-centered approach. With 2 of the second graders in a high school, who had not yet understood trigonometric functions in their first grade period, 7 units of lesson plans were designed for the research. The results showed that first, understanding real life contexts and analyzing properties by observation, and experiment using GSP, to build the concept of trigonometric functions could be a foothold on which learner's organization and outcome from a horizontal mathematization led to vertical mathematization. Despite the delay during the level-up-stage for a while, the learners could attain the vertical mathematization stage and moreover the applicative mathematization through effective use of GSP and the interaction between the learners or a teacher and the learners. Second, using GSP was a vertical tool of connecting horizontal mathematization with vertical mathematization in forming the concept of trigonometric functions and its meaning could be understood by their verbalizing and presenting the outcomes through their active performance. Using GSP is helpful for slow learners to overcome learning difficulties, based on the instructional materials designed by Realistic Mathematics Education.",
  "abstract_en": "This research was to help slow learners to be motivated and to make their outcome productive, using GSP based on the mathematization theory for learning mathematics, as a way of encouraging the learner-centered approach. With 2 of the second graders in a high school, who had not yet understood trigonometric functions in their first grade period, 7 units of lesson plans were designed for the research. The results showed that first, understanding real life contexts and analyzing properties by observation, and experiment using GSP, to build the concept of trigonometric functions could be a foothold on which learner's organization and outcome from a horizontal mathematization led to vertical mathematization. Despite the delay during the level-up-stage for a while, the learners could attain the vertical mathematization stage and moreover the applicative mathematization through effective use of GSP and the interaction between the learners or a teacher and the learners. Second, using GSP was a vertical tool of connecting horizontal mathematization with vertical mathematization in forming the concept of trigonometric functions and its meaning could be understood by their verbalizing and presenting the outcomes through their active performance. Using GSP is helpful for slow learners to overcome learning difficulties, based on the instructional materials designed by Realistic Mathematics Education.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001430663",
  "title_ko": "18세기 프랑스 면직물 고찰 - 직물견본수집록 「리슐리유 컬렉션」을 중심으로 -",
  "title_en": "The Study on French Cotton in the 18th Century - Focusing on 「La Collection Richelieu」 -",
  "authors": [
   "김양희"
  ],
  "authors_en": [
   "Yanghee Kim"
  ],
  "journal": "한국패션디자인학회지",
  "publisher": "한국패션디자인학회",
  "year": "2010",
  "month": "03",
  "volume": "10",
  "issue": "1",
  "fpage": "21",
  "lpage": "39",
  "category": "의상",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001430663",
  "abstract_ko": "본 연구는 면직물의 다양한 유형을 수록하고 있는「리슐리유 컬렉션」을 통해, 18세기 초중반 프랑스 면직물에 관한 연구를 목적으로 하며, 연구 방법은 다음과 같다. 첫째, 선행연구를 토대로 18세기 프랑스 직물의 유형 및 면 프린트 직물 산업과 기술에 대한 역사적 배경을 고찰하였다. 둘째,「리슐리유 컬렉션」의 직물 견본 총 4818개 중 분류된 면직물 264점의 목록을 작성, 유형 및 명칭에 따른 역사, 조성 및 조직 특성, 용도, 생산지 등을 조사하고, 18세기 직물에 관한 문헌 및 선행연구와 종합하여 그 제반 특성을 연구하였다. 뚜왈, 쉬노아즈, 시아모아즈, 엥디엔느 등 다양한 기법의 프린트 직물이 215점으로 수집된 견본의 주를 이루고 있다. 조성에 따른 직물의 종류는 뚜왈, 꾸띠, 퓌뗀느, 다마는 교직하지 않고 면으로만 제직되었고, 꺄디는 모, 바젱은 마, 뽀쁠린과 빠스멍띠에는 견과 각각 교직하였다. 조직에 따른 직물의 종류로는 뚜왈, 부딴느, 꾸띠, 뽀쁠린은 평직, 퓌뗀느, 바젱, 꺄디는 능직, 다마는 변형 능직으로 이루어졌으며, 빠스멍띠에는 특수 조직으로 이루어진 장식끈이다. 뚜왈, 쉬노아즈, 시아모아즈, 엥디엔느 등의 프린트 직물을 포함한 대부분의 직물들은 옷감으로 사용되었다. 섬세하게 짠 퓌뗀느는 안감, 모와 교직한 기모직의 꺄디는 겨울옷감, 견과 교직하여 섬세하게 제직한 뽀쁠린은 란제리류로 사용되었다. 마와 섞어 굵게 짠 꾸띠는 콜셋에 사용되었고, 부딴느, 바젱, 꾸띠, 다마는 침장구용으로 쓰였다. 수록된 직물의 주 생산지는 프랑스 북부의 루앙, 메슬레, 아베빌, 젠느와 중부의 오를레앙 그리고 남부의 마르세이유, 앙띠브, 프로방스, 뻬르삐냥, 뚤롱 등이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine French cotton in the early and mid-18th century through a variety of cottons from 「La Collection Richelieu」. The research methods are as follows: First, the historical background of French textile industry and the development of textile technology throughout the 18th century were carefully reviewed. Second, 264 cottons were selected from 4818 textile samples in「La Collection Richelieu」and analyzed in accordance with the type, name, composition, characteristic, use, and production site. The final samples of 215 consist of a variety of kinds including: toile, chinoise, siamoise, and indienne. In terms of composition, toile, coutil, futaine, and damas were woven with cotton only whereas cadis was a mixture of cotton and wool bazin was made with cotton and linen and popeline and passementier were made with cotton and silk. Toile, boutanes, coutil and popeline were plain weave. Futaine, bazin and cadis were twill, and damas was modified twill. Passementier is a braided tassel used for decoration. Fabrics such as toile, chinoise, siamoise and indienne were used to make clothes. The main production sites for these textiles were Rouen, Meslay, Abbeville, and Gennes located in the northern part of France Orléans, the middle part of France and Marseille, Antibes, Provence, Perpignan, and Toulon, the southern part of France.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001507828",
  "title_ko": "ADHD 학생의 분수학습을 위한 개별지도 사례연구",
  "title_en": "Case Study of Individualized Teaching for an ADHD Student's Learning of Fraction",
  "authors": [
   "천진승",
   "장혜원"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyewon Chang"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "14",
  "issue": "3",
  "fpage": "807",
  "lpage": "825",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001507828",
  "abstract_ko": "오늘날 학교 현장에는 ADHD 증상으로 간주되는 산만하고 주의력이 부족하며 과잉행동을 보이는 학생들이 늘어나고 있는 추세이다. 이러한 특징을 보이는 학생들은 일반 학생들에 비해 학업 성적이 떨어질 뿐만 아니라 주의집중 부족으로 인해 교사들의 지도시 어려움을 야기시키고 있다. 이에 본 연구에서는 한 ADHD 학생을 대상으로 분수단원에 대한 적절한 개별지도를 계획하여 실시함으로써 학생의 분수 관련 이해 및 기능을 향상시키기 위한 지도 사례를 제공하고자 하였다. 연구 결과, ADHD 학생이 보이는 분수학습의 오류 유형으로 등분할의 개념 부족, 분수의 분모와 분자 개념 미흡, 분모가 같은 분수 및 대분수의 덧셈과 뺄셈의 오류 등을 찾을 수 있었고, ADHD 학생의 학력차, 학습 적성, 시간차에 따른 학습에 대해서 정확히 파악하고 이를 바탕으로 체계적인 계획을 세워서 지도한다면 학생의 분수 개념 이해 및 계산 기능을 향상시킬 수 있음을 확인하였다.",
  "abstract_en": "Educational interest has been paid to ADHD students. Because of being easily distracted, lacking concentration, and committing hyperactive acts, they lag much behind other students in academic grades and their teachers have many difficulties in teaching them.\nThis study aims to provide a case of enhancing an ADHD student's fraction-related achievement. To do this, we investigated his mathematical abilities in a preliminary study, devised an individualized teaching for the fractions unit, and applied them to him. And analyzing the results from observations and interviews of the student we can induce the following results:First, the ADHD student showed such types of errors in relation to fraction as lack of the concept of dividing into equal parts, lack of the concept of numerator and denominator, and errors in adding or subtracting fractions anc mixed fractions whose denominators were the same. And secondly, the fraction-related achievements of the ADHD student have improved thanks to the systematic teaching plan based on the accurate understanding of his academic gap relative to other students, his learning attitude, and his time difference. In addition, this study suggests several implications for ADHD students' learning of fractions.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001422493",
  "title_ko": "明淸時期 山東의 水利環境과 沿岸都市의 經濟的 變遷",
  "title_en": "明淸時期山東水利環境與沿岸城市的經濟變遷",
  "authors": [
   "김형열"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Hyong-yol"
  ],
  "journal": "중국사연구",
  "publisher": "중국사학회",
  "year": "2010",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "64",
  "fpage": "69",
  "lpage": "101",
  "category": "동양사",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001422493",
  "abstract_ko": "본고에서는 명청시대 산동의 주요 하천과 수로에 대해 종축수로과 횡축수로로 나누어 알아보았으며 이러한 수리환경에 따라 종축 연안도시인 운하 연안도시와 횡축 연안도시인 황하 및 소청하 연안도시의 경제가 어떻게 변천되었는지 살펴보았다.\n전근대 산동에 있어서 실질적으로 가장 큰 영향을 끼친 수상 교통로는 運河였다. 운하는 인공적으로 개착되었다는 태생적 운명 때문에 河道의 소통에 항상 인위적 노력이 가해져야지만 그 기능을 유지할 수 있었다. 따라서 수대에 운하가 개통된 이래로 역대 정권들은 모두 운하에 대해 많은 경비와 인력을 투입하여 그 보수와 재개착에 상당한 공을 들였다. 그 중에서도 가장 성공적으로 운하를 관리한 왕조가 明朝였다. 특히나 명대에 산동 구간의 운하 중 會通河를 새로 개착하면서 운하의 소통을 위해 수리공사를 면밀히 진행한 결과 운하의 기능이 최정점에 달할 수 있었고 이를 통해 정치, 경제적 안정을 구가하였을 뿐 아니라 운하 연안에 위치한 도시들이 공전의 번영을 누릴 수 있었다. 운하의 가장 큰 기능은 漕運이었지만 명청대에 걸쳐서 조운 이외에 민간 화물의 적재 또한 점차 증대되어서 河道를 통한 물자교류가 확대될 수 있었고 이는 운하 연안도시 뿐만 아니라 운하와 연결된 각 지역에 원활한 상품공급을 통해 상업적 번영의 기초를 제공해 주었다.\n하지만 운하는 필연적으로 인위적 관리가 필요하였는데 역대 정권 말기로 갈수록 사회동요와 정치 불안정으로 인해 시의 적절한 수리사업이 행해지지 않음으로 인해 운하의 폐색이 자주 발생하였다. 특히 청 중기 이후 각종 기의와 같은 사회동요와 함께 재해의 빈번한 발생으로 인해 운하의 관리가 제대로 이루어지지 않았고 이는 운하의 기능 쇠퇴와 더불어 운하 연안도시의 경제적 쇠락을 가져왔다. 이와 함께 운하 소통에 있어 결정적 타격을 준 것이 1855년에 발생한 黃河 大改道였다. 황하의 대개도는 재해가 발생한 지역에 있어서 대재앙임에 틀림없었고 또한 산동의 수리환경을 송두리째 바꾸어 버리는 대변화의 시작이었다. 이로 인해 운하는 폐색되고 大淸河는 없어졌으며 大淸河를 대신하여 황하가 산동 서부 대평원을 가로질러 발해만으로 유입되는 상황이 발생하였다. 이에 따라 운하 연안에서 경제적 번영을 누리던 臨淸, 濟寧, 東昌, 德州와 같은 상업 城鎭들은 상업적 기능이 완전히 마비되던가 아니면 이전의 번영을 다시는 찾아볼 수 없었다. 하지만 운하 연안도시들의 쇠퇴는 다른 도시들에 새로운 기회를 주었다. 이는 바로 횡축 연안도시라 할 수 있는 황하 연안도시와 소청하 연안도시들이었다. 특히 오늘날 볼 수 있는 소청하 연안의 주요 부두들이 모두 1855년 황하대개도 이후 형성된 사실을 통해 당시 수리환경의 변화와 더불어 운하 연안도시 이외의 하천 연안도시들에게 새로운 기회가 주어지게 되었음을 알 수 있다. 또한 근대 이래로 자본주의 열강의 경제적 침입이 가속화되는 가운데 연해도시의 상부개설과 이를 통한 洋貨의 유입은 연해도시와 더불어 상품이 유입되는 내륙도시들에게도 새로운 경제번영의 기회를 제공하였다. 이와 함께 수로를 통한 상품수송은 점차 鐵路를 통한 육로운송으로 변화하였고 濟南과 같이 내륙에 위치한 도시가 상업적으로 번성할 수 있는 배경을 만들어 주었다.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001488285",
  "title_ko": "분할과 반복 조작을 통한 분수지도 탐구",
  "title_en": "A Study on a Fraction Instruction via Partitioning and Iterating Operations",
  "authors": [
   "최근배"
  ],
  "authors_en": [
   "Keunbae Choi"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "09",
  "volume": "12",
  "issue": "3",
  "fpage": "411",
  "lpage": "424",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001488285",
  "abstract_ko": "이 연구는 Steffe의 분수 조작과 스킴의 바탕이 되는 분할 및 반복과 관련된 예비초등교사가 지니고 있는 개념 인식도를 분석하고 이를 통해 약간의 교육적 시사점을 얻고, 분할과 반복의 방법이 사용될 수 있는 실제적인 응용의 일환으로, 나누는 수가 분수인 분수 나눗셈과 관련된 초등 수학교과서 내용을 재구성하는 예시를 제공하고자 한다.",
  "abstract_en": "The fractional concept consists of various meaning, so that it is difficult to understand in primary school mathematics.\nIn this article, we intend to analyze the cognition of 54 pre-service elementary teachers about the operations of partitioning and iterating that are based on Steffe's fraction schemes. The following fraction problem is used in this analysis:If the bar □ represent 3/8, then create a bar that is equivalent to 4/3.\nIn our analysis, the 43% of pre-service elementary teachers can be well to treat the operations of partitioning and iteration. The 33% are use the equivalent fractions. But the 19% is not good.\nFrom the our analysis, it is important that pre-service elementary teachers must be have experimental(operational) thinking as the science education.\nAnd in this study we apply the operations of partitioning and iterating to the fraction activity of textbooks.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001408478",
  "title_ko": "범퍼체결구조 개선을 통한 손상성․수리성 향상방안에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on the Improvement of a Damageability and Repairability by Improving Mounting Structure of a Bumper for Passenger Cars",
  "authors": [
   "김지원",
   "박인송",
   "이창식"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Jee Won",
   "Chang Sik Lee"
  ],
  "journal": "대한기계학회논문집 A",
  "publisher": "대한기계학회",
  "year": "2010",
  "month": "01",
  "volume": "34",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "9",
  "category": "기계공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001408478",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 저속충돌에서 승용차량의 범퍼체결구조를 분석하기 위한 것이다. 차량의 손상성․수리성 향상 연구를 위해 범퍼체결구조가 서로 상이한 3개 차종에 대해 RCAR(세계자동차 수리기술위원회)의 저속충돌시험(전,후면 40% 오프셋 충돌시험) 기준을 적용하였다. 시험결과 충격흡수능력은 직사각형 단면형상을 가지고 그 부분이 범퍼레일에 삽입되는 크래시박스식의 범퍼스테이가 대부분의차량에 적용되고 있는 다른 두 유형의 범퍼체결구조에 비해 우수하게 나타났다. 우수하게 설계된 직사각형 단면형상을 가지는 범퍼체결구조가 저속충돌사고 시 차량의 손상성․수리성을 향상시킴으로써 승객의 안전성도 강화시킬뿐만 아니라 수리비 절감에도 기여할 수 있다는 것이 본 연구에서 입증되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the bumper mounting structure of passenger vehicles at low speed collision. In order to improve the repairability and damageability of the vehicle, the low speed crash tests of RCAR(Research Council for Automobile Repairs) standard(front & rear 15㎞/h 40% offset crash test) were carried out for analysis of 3 different types of bumper mounting structures. The results of experiments show that the impact energy absorbing ability of bumper stay with rectangular crash box type vehicle which is inserted into the bumper rail was superior to another two different bumper mounting structures that are applied to many passenger vehicles. In this thesis, well designed bumper mounting structure such as rectangular crash box type can enhance the safety of occupants as well as contribute to reduce repair cost at low collision accident by improving repairability and damageability of vehicle.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001483132",
  "title_ko": "중재반응모형 활용을 위한 음운인식과 유창성검사 간의 기울기 타당화 연구 - 잠재성장모형을 중심으로 -",
  "title_en": "An Examination of Validating the Growth Rates for Phonological Awareness and Fluency within an Response to Intervention: An Application of Latent Growth Modeling",
  "authors": [
   "여승수",
   "홍성두",
   "김동일",
   "김희진"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong Sung Doo",
   "Dongil Kim"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2010",
  "month": "09",
  "volume": "11",
  "issue": "3",
  "fpage": "31",
  "lpage": "49",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001483132",
  "abstract_ko": "본 연구는 학습장애 진단의 핵심모형으로 인식되고 있는 중재반응모형을 조기선별시에 활용하기 위한 방안으로 음운인식과 유창성검사간의 진전도상에 관련성을 타당화 하고자 하였다. 이를 위해 유아의 읽기 영역중에서 음운인식과 유창성검사의 자료를 종단적으로 수집하고 두 검사에서 산출된 진전도 기울기간의 관계를 분석하였다. 본 연구에 참여한 유아의 연령은 4~5세 유아들로 서울과 경기지역에서 표집 되었다. 검사도구로는 자체 개발된 음운인식검사와 유창성검사가 사용되었고 10월부터 12월까지 세 번 측정되었다. 연구 결과에 따르면 두 검사의 매 시점별 상관계수는 .70 이상으로 높게 나타났지만, 음운인식검사는 유창성검사의 기울기를 예측하는데 유의한 변수는 아니었다. 끝으로 본연구의 제한점과 향후연구과제에 대해서 논의하였다.",
  "abstract_en": "The main purpose of this study was to examine the validity of growth rates of both phonological awareness and oral reading fluency. An important focus was to explore the potential that these measures could be useful for early identification and intervention for children at risk within an Response to Intervention(RTI). Participants were 52 children enrolled in Seoul and Kyungki Kindergarten. The children across ages 4 to 5 were administered these early reading measures in each month. This study showed that even though there were high correlation coefficients in slopes between the two measures, the growth rate for phonological awareness was not a significant predictor of the oral reading fluency growth rate. Future research and limitations on this study are discussed.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001511962",
  "title_ko": "중학교 수학학습부진아의 CAS 계산기를 사용한 활동에서 나타나는 메타인지 활동 분석",
  "title_en": "The Analysis of Metacognitive Activity Through Writing Using CAS Calculator on Middle School Mathematics Underachiever",
  "authors": [
   "김인경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, InKyung"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "12",
  "issue": "4",
  "fpage": "531",
  "lpage": "545",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001511962",
  "abstract_ko": "본 논문은 중학교 수학학습부진아가 대수 학습에서 CAS 계산기를 사용한 활동을 하여 어떠한 메타인지 활동을 할 수 있는지 살펴보았다. 이를 위해 수학학습부진아를 선정하여 두 그룹으로 나누었다. 한 그룹은 처치그룹으로 지필과 CAS 계산기를 사용하여 활동지를 학습하고, 다른 그룹은 통제그룹으로 지필만을 사용하여 활동지를 학습하였다. 각 그룹 학생들의 활동지를 살펴본 결과, 처치그룹이 통제그룹보다 메타인지 활동이 더 활발히 일어났으며 몇 가지 측면에서 더 나은 효과를 나타내는 것을 확인하였다.",
  "abstract_en": "This research is focusing on find out the learning method for mathematics underachievers of middle school. The tested method were metacognitive activity through writing. For conducting research, I had selected mathematics underachievers of middle school. After selecting them, I made two group. One group studied using CAS calculator with paper and pencil. And another group studied using paper and pencil only. Both groups exhibited metacognitive learning activities. The analysis of result shows that the group with CAS calculator did better than the group of paper and pencil.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001473444",
  "title_ko": "기본개념과 귀인송환을 활용한 학습 부진아의 자기효능감과 수학 학습 능력 향상 방안",
  "title_en": "Effects of Abstraction offer of basic concept and Attributional Feedback of Self-efficacy and Mathematical study ability of Math Underachievers",
  "authors": [
   "안종수"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "08",
  "volume": "49",
  "issue": "3",
  "fpage": "299",
  "lpage": "311",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001473444",
  "abstract_ko": "The purpose of this study was to examine the effects of abstraction offer of basic concept principle and feedback of self-efficacy attributional and mathematical study ability of math underachievers in high school based on the attribution theory and self-efficacy theory. The hypothesis were posed as below :Hypothesis 1: The experimental group that takes the abstraction offer of concept principle and attributional feedback training would be better at most self-efficacy than the control group that doesn't.\nHypothesis 2: The experimental group that takes the abstraction offer of concept principle and attributional feedback training would have better math achievement than the control group that doesn't.\nThey were divided into an experimental group and a control group, and the attribution disposition, self-efficacy and academic achievement of the children were measured by pretest and posttest. For data analysis, SPSS/PC+ program was employed and t-test was conducted.\nThe main findings of this study were as below :First, the abstraction offer of concept principle and attributional feedback training was effective for enhancing the math self-efficacy in high school underachievers.\nSecond, the abstraction offer of concept principle and attributional feedback training was effective for increasing the math achievement in high school underachievers.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of abstraction offer of basic concept principle and feedback of self-efficacy attributional and mathematical study ability of math underachievers in high school based on the attribution theory and self-efficacy theory. The hypothesis were posed as below :Hypothesis 1: The experimental group that takes the abstraction offer of concept principle and attributional feedback training would be better at most self-efficacy than the control group that doesn't.\nHypothesis 2: The experimental group that takes the abstraction offer of concept principle and attributional feedback training would have better math achievement than the control group that doesn't.\nThey were divided into an experimental group and a control group, and the attribution disposition, self-efficacy and academic achievement of the children were measured by pretest and posttest. For data analysis, SPSS/PC+ program was employed and t-test was conducted.\nThe main findings of this study were as below :First, the abstraction offer of concept principle and attributional feedback training was effective for enhancing the math self-efficacy in high school underachievers.\nSecond, the abstraction offer of concept principle and attributional feedback training was effective for increasing the math achievement in high school underachievers.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학학습부진아",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001448950",
  "title_ko": "周易에 나타난 中國古代의 數理思想",
  "title_en": "A mathematical principle from ancient times China in a Chinese classic on divination",
  "authors": [
   "전영주"
  ],
  "authors_en": [
   "Young Ju Jeon"
  ],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2010",
  "month": "06",
  "volume": "23",
  "issue": "2",
  "fpage": "75",
  "lpage": "88",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001448950",
  "abstract_ko": "周易(Zhōu yì) 은 살아 움직이는 宇宙를 설명한 數理敎科書라 할 수 있다. 古代中國人들은 人間과 宇宙사이의 相應을 일찍부터 河圖와 洛書, 그리고 八卦의 周易으로 說明하고자 하였다. 본고는 이러한 周易에 나타난 中國古代의 數理思想을 硏究하고자 한다.",
  "abstract_en": "This Chinese classic on divination can be a textbook for the interpretation of the living cosmos. In ancient the Chinese used to interpret correspondence between human and the cosmos with HADONAGSEO and the Eight Trigrams for divination. We will study a mathematical principle of Ancient China in the Chinese classic on divination",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001506656",
  "title_ko": "초등 수학 및 과학과에서의 창의적 수업 - 모형화의 기초 논의 -",
  "title_en": "The Creative Teaching and Learning of the Mathematics and Science Subject-matter at the Elementary Level - a Discussion for Making Model -",
  "authors": [
   "임선하"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "교육문화연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2010",
  "month": "12",
  "volume": "16",
  "issue": "3",
  "fpage": "7",
  "lpage": "29",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24159/joec.2010.16.3.7",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001506656",
  "abstract_ko": "본 연구는 창의성을 기반으로 우리나라 초등학교 수준의 수학과 과학과의 수업을 살펴보고, 대안적 수업 방법을 찾으려는 데 주 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 수준의 수학과 과학 교육 상황에서 제기되는 여러 문제점을 학자들의 연구물에서 추출한 다음, 이들 각각의 문제점 중에서 기존의 관점과는 다른 관점, 즉 창의적인 관점으로 해석이 가능하고 대안 제시가 가능한 문제들을 중심으로 논의를 전개하였다. 수학과 과학 교육을 접근하는 대안적인 해석과 설명그리고 수업 방법들이 제안되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to present an alternative approach to the teaching and learning of the elementary mathematics and elementary science education in Korea, In order to do this the writer collected the various problems proposed by the educators and teachers of those areas. Also the writer tried to discuss the proposed problems based on the theory of creativity. The ideas of this paper can be used to build the teaching and learning models for creativity based mathematics and science education.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001499981",
  "title_ko": "반복적인 수작업이 상지 고유수용성 감각 및 기민성에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Repetitive Hand Task on Upper Extremity Proprioception and Dexterity",
  "authors": [
   "이현숙",
   "김성중",
   "유재호"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyeon-Sook Rhee",
   "Kim Seong jung"
  ],
  "journal": "대한물리의학회지",
  "publisher": "대한물리의학회",
  "year": "2010",
  "month": "11",
  "volume": "5",
  "issue": "4",
  "fpage": "685",
  "lpage": "692",
  "category": "기타물리치료학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001499981",
  "abstract_ko": "Purpose：The purpose of this study was to investigate effects of repetitive hand task on upper extremity proprioception and dexterity.\nMethods：Experimental group who had done hand task since last 1 year and young adult control group was recruited this study. Proprioception was measured positioning errors of elbow and wrist on three dimensional coordinate system by Winarm software(Zebris Medcal GmbH, Germany). And dexterity was measured by box and block test. Statistical analysis was used independent t -test.\nResults：When elbow moved from flexion to extension, there were significant difference on error of x axis in wrist location and erros of x, z axis in shoulder location(p<.05). When wrist moved from flexion to extension, there was significant difference on y axis in finger location error(p<.05). And there significant difference on dexterity(p<.05).\nConclusion：In conclusion, repetitive hand task increase upper extremity proprioception and dexterity. The physical therapy in industrial workers should inhibit overuse injury.",
  "abstract_en": "Purpose：The purpose of this study was to investigate effects of repetitive hand task on upper extremity proprioception and dexterity.\nMethods：Experimental group who had done hand task since last 1 year and young adult control group was recruited this study. Proprioception was measured positioning errors of elbow and wrist on three dimensional coordinate system by Winarm software(Zebris Medcal GmbH, Germany). And dexterity was measured by box and block test. Statistical analysis was used independent t -test.\nResults：When elbow moved from flexion to extension, there were significant difference on error of x axis in wrist location and erros of x, z axis in shoulder location(p<.05). When wrist moved from flexion to extension, there was significant difference on y axis in finger location error(p<.05). And there significant difference on dexterity(p<.05).\nConclusion：In conclusion, repetitive hand task increase upper extremity proprioception and dexterity. The physical therapy in industrial workers should inhibit overuse injury.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001444752",
  "title_ko": "미세기포-오존산화 시스템을 이용한 친수용수로서 하수처리수의 재이용",
  "title_en": "Reclamation of Treated Wastewater as a Human-Friendly Water Using Micro/Nano Bubbles Ozonation System",
  "authors": [
   "김진영",
   "길성재",
   "정유진",
   "윤태경"
  ],
  "authors_en": [
   "Chung Eugene",
   "Yoon Tae-Kyung"
  ],
  "journal": "한국수처리학회지",
  "publisher": "한국수처리학회",
  "year": "2010",
  "month": "04",
  "volume": "18",
  "issue": "2",
  "fpage": "105",
  "lpage": "116",
  "category": "토목공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001444752",
  "abstract_ko": "The present research aimed to investigate the ozone dissolution efficiency and to contribute to economic and efficient ozone treatment by introducing a micro/nano bubbles (MNB) ozonation system that is a complement to shortcomings for low ozone dissolution efficiency and high ozone generation costs in the general bubbles(GB) ozonation system being used in water treatment. Also, the present research has another purpose which assess the reuse possibility according to use for the treated wastewater by applying this innovation method. The MNB ozonation system showed 2 times higher ozone transfer efficiency than the GB ozonation system. Also, it is expected that the MNB ozonation system is an efficient one unit water treatment process. Since it could has excellent suspended solid removal capability, excellent oxidation and disinfecting capability due to small size and a strong disinfectant. The flotation and disinfection treatment effects were researched by using the MNB ozonation system. This research explored the possibility of enhancing the reuse water quality standards for human-friendly water for only 60 minutes operation with effluent from a secondary clarifier of the K sewage treatment plant in the MNB ozonation system.",
  "abstract_en": "The present research aimed to investigate the ozone dissolution efficiency and to contribute to economic and efficient ozone treatment by introducing a micro/nano bubbles (MNB) ozonation system that is a complement to shortcomings for low ozone dissolution efficiency and high ozone generation costs in the general bubbles(GB) ozonation system being used in water treatment. Also, the present research has another purpose which assess the reuse possibility according to use for the treated wastewater by applying this innovation method. The MNB ozonation system showed 2 times higher ozone transfer efficiency than the GB ozonation system. Also, it is expected that the MNB ozonation system is an efficient one unit water treatment process. Since it could has excellent suspended solid removal capability, excellent oxidation and disinfecting capability due to small size and a strong disinfectant. The flotation and disinfection treatment effects were researched by using the MNB ozonation system. This research explored the possibility of enhancing the reuse water quality standards for human-friendly water for only 60 minutes operation with effluent from a secondary clarifier of the K sewage treatment plant in the MNB ozonation system.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001434047",
  "title_ko": "16-19세기 서양 무용사의 여성무용수 출현과 전개에 관한 여성주의적 조명",
  "title_en": "Interpretation of the emergence and development of female dancers in the history of western dancing in 16 to 19 century from a feminist perspective",
  "authors": [
   "이정연"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Jeongyeon"
  ],
  "journal": "움직임의 철학 : 한국체육철학회지",
  "publisher": "한국체육철학회",
  "year": "2010",
  "month": "03",
  "volume": "18",
  "issue": "1",
  "fpage": "253",
  "lpage": "267",
  "category": "체육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001434047",
  "abstract_ko": "본 연구는 16-19세기 서양무용사에 있어서 여성무용수의 출현과 전개 양상을 여성주의라는 스펙트럼을 통해 재조명하고자 하였다. 이 시기를 단적으로 표현한다면 여성무용수의 부재로부터 출발한 출현, 성장, 점령기를 관통한 순환의 역사라 해도 과언이 아니다. 이러한 여성무용수의 발전사는 여성주의적 시각에서 일견 괄목할 만한 발전상으로 비춰질 수 있다. 그러나 각 시대의 배경과 상황을 살펴보았을 때 그것을 단순히 여성무용수 발전의 역사로 해석하기에는 다소 문제점이 있다. 물론 양적인 측면에서 그것은 분명하지만 질적 측면에서는 또 다른 해석을 가져올 수 있다. 왕족과 귀족의 정치적 목적에서 연유된 16세기 여성무용수의 등장, 17세기 전문남성무용수의 상대역을 위한 전문여성무용수의 필연적인 탄생, 18세기 전문여성무용수의 극대화된 무용기법 훈련으로 비롯된 성장과 존속, 19세기 낭만주의의 문학적 경향으로 말미암은 여성무용수의 점령기와 남성무용수 역차별 등의 역사는 단순히 평등한 인간으로서 여성의 대우나 인간주의적 안목에서 기인 되었다기 보다는 사회적 필요와 권력에 의한 산물이었음을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to shed new light on the emergence and development of female dancers in the history of western dancing from 16 to19 century from a feminist perspective. It is within bounds to say that this period was characterized by cyclic history, starting from the era of absence of female dancers through the emergence and growth eras to the dominance era. The history of female dancers can be seen as a remarkable development in a feminist point of view. However, it is not resonable to simply interpret this period as the history of female dancers when the background and situation of each era were considered. Of course, it is surely true in quantitative terms but there can be another interpretation in quality. The study showed that the history including the appearance of female dancers in 16 century caused by political purpose of the nobility, the inevitable birth of professional female dancers as counterparts to professional male dancers in 17 century, the intensive technical dance training, growth and existence of professional female dancers in 18 century and the dominance era of female dancers thanks to the trend of romanticism literature was not the fruit of the attitude and values of gender equality but of social needs.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001478454",
  "title_ko": "학습장애 조기선별을 위한 음운처리과정 검사의 활용 가능성 탐색",
  "title_en": "Exploring an Application of Phonological Processing Measures for Identifying Preschoolers with Learning Disabilities",
  "authors": [
   "여승수",
   "홍성두",
   "박춘성",
   "김희진",
   "김경란"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong Sung Doo",
   "Park, Choonsung",
   "Kyungran Kim"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2010",
  "month": "08",
  "volume": "7",
  "issue": "2",
  "fpage": "195",
  "lpage": "210",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001478454",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 유치원 학생들을 대상으로 음운처리과정이 판별적 능력을 갖추고 있는 요인인지를 확인하여 학생들의 읽기 능력과 학업성취에 대한 예견적 지표로서 활용가능한지에 대해서 알아보고자 하였다. 서울과 경기 지역에 소재하고 있는 유치원의 만 4세반, 만 5세반 아동 총 52명을 대상으로 3개월에 걸쳐서 실시되었다. 음운처리과정 능력이 판별적 요소를 가지고 있는지 확인하기 위하여 음운처리과정 능력수준에 따른 하위집단으로 분류하는 군집분석(cluster analysis)을 실시하였다. 군집분석에서 3개의 집단으로 유아들은 분리되었고, 세 집단은 음운처리과정 검사의 매 시점별 평균에서 유의한 점수 차이를 보였다. 끝으로 본 검사의 제한점과 향후 연구에 대한 제언이 논의되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to explore whether phonological processing measures are used for identifying preschoolers at risk for leaning disabilities. Fifty-two preschool-age children were screened using phonological processing measures. Hierarchial cluster analysis was used for identifying who preschoolers at risk for reading disabilities. This study showed that the use of phonological processing measures allows for identifying children at risk. Finally, future research is suggested to explore the importance of phonological processing measures for preschoolers at risk for reading disabilities.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001495166",
  "title_ko": "최적 수리효율을 갖는 다중 블록 광역대체 수리구조 메모리를 위한 자체 내장 수리연산회로",
  "title_en": "A Built-in Redundancy Analysis for Multiple Memory Blocks with Global Spare Architecture",
  "authors": [
   "정우식",
   "강성호"
  ],
  "authors_en": [
   "Sungho Kang"
  ],
  "journal": "전자공학회논문지 - SD",
  "publisher": "대한전자공학회",
  "year": "2010",
  "month": "11",
  "volume": "47",
  "issue": "11",
  "fpage": "30",
  "lpage": "36",
  "category": "공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001495166",
  "abstract_ko": "최근의 메모리 반도체에 있어서, 수율과 품질을 유지하기 위하여 불량셀은 반드시 수리가 필요하다. 대부분의 워드단위 입출력을 갖는 system-on-chip (SoC)를 포함한 많은 메모리가 다중 블록으로 구성되어 있음에도 불구하고, 기존의 대부분의 자체내장수리연산회로의 연구들은 단일블록을 대상으로 하였다. 워드 단위 입출력 메모리의 특성상 다중메모리 광역대체수리구조를 갖는 경우가 많다. 본 논문에서는 이러한 메모리를 대상으로 기존에 최적 수리효율을 갖는 대표적인 자체내장 수리연산회로인 CRESTA를 기본으로 하여, 보다 적은 면적으로 최적 수리효율을 낼 수 있는 알고리즘과 연산회로을 제안한다. 제안하는 자체내장수리 회로는 단위블록의 연산결과를 순차적으로 비교하여 워드단위 메모리의 제약조건을 만족시키는 최종 수리해를 구해내며, 기존의 회로보다 훨씬 빠른 시간 내에 최적의 수리 해를 구해 낼 수 있다.",
  "abstract_en": "In recent memories, repair is an unavoidable method to maintain its yield and quality. Although many word oriented memories as well as embedded memories in system-on-chip (SOC) consists of multiple local memory blocks with a global spare architecture, most of previous studies on built-in redundancy analysis (BIRA) algorithms have focused on single memory block with a local spare architecture. In this paper, a new BIRA algorithm for multiple blocks with a global spare architecture is proposed. The proposed BIRA is basd on CRESTA which is able to achieve optimal repair rate with almost zero analysis time. In the proposed BIRA, all repair solutions for local memory blocks are analyzed by local analyzers which belong to each local memory block and then compared sequentially and judged whether each solution can meet the limitation of the global spare architecture or not. Experimental results show that the proposed BIRA achieves much faster analysis speed compared to previous BIRAs with an optimal repair rate.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001494823",
  "title_ko": "전라남도 등록문화재의 수리공사에 관한 조사 연구 -수리공사에 따른 재료 및 형태 변화를 중심으로-",
  "title_en": "A study on repairing construction of Registered Cultural Properties of Jollanamdo",
  "authors": [
   "신웅주",
   "길종원"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin, Woong-Ju",
   "Gill Jong Won"
  ],
  "journal": "한국농촌건축학회논문집",
  "publisher": "한국농촌건축학회",
  "year": "2010",
  "month": "11",
  "volume": "12",
  "issue": "4",
  "fpage": "1",
  "lpage": "11",
  "category": "기타건축공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001494823",
  "abstract_ko": "This study is a research examining reshaped pattern in the perspective of repairing parts and materials through repairing renovation of registered cultural properties constructed in modern times and results are as followings.\nRepairing construction of registered cultural properties of Jollanamdo according to parts is shown numerously in the order of roof, walls and windows, and mostly outworn as time passes on and leakage were the main cause of repair. Also when original shape was damaged by previous repair in the past, and this was another reason of repairing. It was surveyed that among the repairing job repair of damage occurred on the part of roofing area including water leakage, corrosion and damage of roofing material, and damage of groove channel were the most main cause of repair. Especially when roof leakage is occurred by outworn of roofing materials, this cause corrosion and damage of materials due to the damage of leakage parts and this cause repeating cycles of worse leakage again and again. Main repairing materials which deform the original shape of registered cultural properties were confirmed as copper plate used on the roof. Copper plate showing high frequency of application which replaces groove slate or cement roofing tile used on the roof before has high durability and anti-corrosion but it is considered improper material to recover original shape.",
  "abstract_en": "This study is a research examining reshaped pattern in the perspective of repairing parts and materials through repairing renovation of registered cultural properties constructed in modern times and results are as followings.\nRepairing construction of registered cultural properties of Jollanamdo according to parts is shown numerously in the order of roof, walls and windows, and mostly outworn as time passes on and leakage were the main cause of repair. Also when original shape was damaged by previous repair in the past, and this was another reason of repairing. It was surveyed that among the repairing job repair of damage occurred on the part of roofing area including water leakage, corrosion and damage of roofing material, and damage of groove channel were the most main cause of repair. Especially when roof leakage is occurred by outworn of roofing materials, this cause corrosion and damage of materials due to the damage of leakage parts and this cause repeating cycles of worse leakage again and again. Main repairing materials which deform the original shape of registered cultural properties were confirmed as copper plate used on the roof. Copper plate showing high frequency of application which replaces groove slate or cement roofing tile used on the roof before has high durability and anti-corrosion but it is considered improper material to recover original shape.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001416646",
  "title_ko": "2000-2003년 실시된 경복궁 근정전 수리 방향에 영향을 미친 요인과 수리 현상의 특성에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on the Causes of the Restoration Direction and the Feature of the Restoration Practice of the Geunjeong Hall in the Gyeongbok Palace",
  "authors": [
   "최종덕",
   "박소현"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Sohyun"
  ],
  "journal": "대한건축학회논문집",
  "publisher": "대한건축학회",
  "year": "2010",
  "month": "01",
  "volume": "26",
  "issue": "01",
  "fpage": "217",
  "lpage": "226",
  "category": "건축공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001416646",
  "abstract_ko": "This study explored the causes of restoration direction and the feature of the restoration practice of the Geunjeong Hall in the Gyeongbok Palace by analyzing the process and the result of the restoration of the heritage. The result of the study shows that the causes of restoration direction are restoration guidelines for the project, restoration principles for the architectural heritage of Korea, advisory committee of the restoration project, standard specification for the restoration of architectural heritage, and traditional craftsmanship. This study also reveals that the restoration of the Geunjeong Hall pursued enhancement of architectural functions, ideal prototype of traditional building, adoption of the contemporary scientific technology, retention of the old members,and recovery of the deformed elements.",
  "abstract_en": "This study explored the causes of restoration direction and the feature of the restoration practice of the Geunjeong Hall in the Gyeongbok Palace by analyzing the process and the result of the restoration of the heritage. The result of the study shows that the causes of restoration direction are restoration guidelines for the project, restoration principles for the architectural heritage of Korea, advisory committee of the restoration project, standard specification for the restoration of architectural heritage, and traditional craftsmanship. This study also reveals that the restoration of the Geunjeong Hall pursued enhancement of architectural functions, ideal prototype of traditional building, adoption of the contemporary scientific technology, retention of the old members,and recovery of the deformed elements.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001438436",
  "title_ko": "수리동력학적 캐비테이션을 이용한 하수 슬러지의 전처리-II: 소화효율 향상",
  "title_en": "Pre-Treatment of Sewage Sludge by Hydrodynamic Cavitation-II: Enhancement of Digestion Efficiency",
  "authors": [
   "맹장우",
   "이은영",
   "배재호"
  ],
  "authors_en": [
   "Eunyoung Lee",
   "Jaeho Bae"
  ],
  "journal": "대한환경공학회지",
  "publisher": "대한환경공학회",
  "year": "2010",
  "month": "03",
  "volume": "32",
  "issue": "3",
  "fpage": "264",
  "lpage": "270",
  "category": "환경공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001438436",
  "abstract_ko": "하수 처리장에서 발생하는 폐활성슬러지는 대부분 미생물로 구성되어 있으며, 단단한 세포벽 때문에 혐기성 소화에 의한 안정화가 힘들다. 이를 극복할 수 있는 다양한 전처리 방법 가운데 하나가 벤츄리를 이용한 수리동력학적 캐비테이션 방법 (venturi cavitation system, VCS)이다. 본 연구에서는 VCS을 사용한 전처리가 폐활성슬러지의 소화효율에 미치는 영향을 조사하였다. VCS로 전처리한 슬러지는 대조군에 비하여 전처리 기간에 따라 메탄 발생량, COD 제거효율, VS 제거효율이 각각 41∼45%, 36.5∼43.1%, 18.4∼24.1%가 증가하였다. 또한 전처리에 의하여 SCOD를 증가시켜 투입하였을 때, 증가된 SCOD의 이론적 메탄가스 발생량보다 약 3.3∼4.2배 많은 메탄이 발생한 것으로 나타났다. 이는 VCS에 의한 전처리에서 슬러지의 가용화 현상에 의하여 소화효율이 향상되었을 뿐 아니라 가용화가 되지 않은 입자상 부분도 소화에 유리한 상태로 개량되었음을 의미한다. 전처리를 위해 투입한 에너지와 메탄가스의 발생 증가분에 대한 에너지 수지를 계산하였을 때대부분의 조건에서 에너지 회수가 가능하여, VCS 장치의 현장 적용성이 높을 것으로 판단된다.",
  "abstract_en": "Waste activated sludge from sewage treatment plants mainly consisted of flocs of bacterial cell, and thus hard to be stabilized anaerobically due to rigid cell walls. One of the pretreatment methods to overcome this barrier is the venturi cavitation system (VCS) adopting hydrodynamic cavitation. This research was conducted to investigate the effects of the pretreatment of waste activated sludge by VCS on the anaerobic digestibility. Depending on the pretreatment period with the VCS, methane production, COD removal and VS removal efficiency increased 41%∼45%, 36.5%∼43.1% and 18.4∼24.1%,respectively, compared to the control case. The increase in methane production from digester was 3.3∼4.2 times higher than the theoretical methane potential of the increased SCOD after the VCS pre-treatment. This suggests that the VCS pre-treatment not only increases SCOD but also improves the digestibility of solid fractions. The energy mass balance indicated that the energy consumed for sludge pre-treatment could be recovered by the increased methane production after pre-treatment, suggesting the high potential for field application.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001496924",
  "title_ko": "“논리적인 …여야만 함의 엄격성”에 관하여: 비트겐슈타인의 『수학의 기초에 관한 고찰』을 중심으로",
  "title_en": "On the Rigidity of the Hardness of the Logical Must: Focusing on Wittgenstein’s [Remarks on the Foundations of Mathematics]",
  "authors": [
   "김화경"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Hwa Kyung"
  ],
  "journal": "철학연구",
  "publisher": "철학연구회",
  "year": "2010",
  "month": "11",
  "volume": "",
  "issue": "91",
  "fpage": "149",
  "lpage": "180",
  "category": "철학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001496924",
  "abstract_ko": "본 논문에서는 비트겐슈타인의 논리적 필연성의 성격을 ‘강제적이면서도 강제적이지 않은 실천적인 강제성’이라고 규정하고자 한다. 이를 위해 비트겐슈타인에게 있어서 논리적 필연성의 원천은 내적인 관계, 즉 다름 아닌 우리의 개념들의 형성과 사용 방식에 놓여 있음에 주목하여 논리적 필연성에 관한 비트겐슈타인의 이론을 ‘2×2=4’와 같은 수학적 명제들이나, 규칙과 규칙 따르기 사이의 연관성 속에서 나타나는 ‘논리적인 …여야만 함’의 엄격성에 대한 의미 분석을 통해 접근하고자 한다.\n‘논리적인 …여야만 함’의 엄격성의 분석을 통해서 ‘2×2=4’와 같은 수학적 명제들이 우리를 강제한다면 그것은 인간 사회의 다른 법칙들이 우리를 강제하는 방식과 동일한 의미에서 그러하며, 동시에 규칙 따르기의 맹목성에서 보여지듯 우리가 ‘2×2=4’를 마치 “내 이름이 아무개이다”나, “지구는 둥글다”에서와 같은 절대적 확실성을 가지고서 기꺼이 따르고 있음을 밝히고자 한다. 결국 ‘논리적인 …여야만 함’의 분석으로부터 접근해 본 비트겐슈타인의 논리적 필연성의 개념은 우리의 실천적인 필요에 근거를 두고 있으며, 우리가 이 개념으로부터 떠날 수 없는 이유는, 또는 떠나려고 하지 않는 이유는 바로 우리가 기꺼이 그렇게 하고자 한다는 점에 있다. 이러한 의미에서 ‘논리적인 …여야만 함’의 엄격성을 강제적이면서도 강제적이지 않은 실천적 강제성이라고 부를 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this thesis is to clarify the nature of Wittgenstein’s “logical necessity”. According to the author, its grammatical aspects compell us to come to certain conclusions whereas in a practical regard, “logical necessity” leaves us the choice to act in different ways.\nThe source of logical necessity is connected to the inner- relationship, in other words, to the method of formation and usage of concepts. Wittgenstein’s theory of “logical necessity” must be approached with mathematical propositions such as “2×2=4”, or with the semantic analysis on the rigidity of “the hardness of the logical must” that is shown in the correlation between the “rule” and the “rule following”. The rigidity of “the hardness of the logical must” can be seen as compelling as the other rules of human society and yet, as the blindness of rule following demonstrates, one instinctively complies with “2×2=4” with the same absolute certainty as “My name is ○○○”, or “The earth is round”. Therefore the reason that one cannot and does not wish to abandon the concept of “the hardness of the must” is that one would gladly comply with it, even if basic concepts changed. Moreover, the fact that one would gladly comply with the rigidity of “the hardness of the logical must” is the very reason that one can call its nature as compelling and yet practically not binding.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001485648",
  "title_ko": "학령 전 아이들의 사칙연산 문장제 해결 능력과 방법 분석",
  "title_en": "An Analysis on the Competence and the Methods of Problem Solving of Children at the Before of School Age in Four Operations Word Problems",
  "authors": [
   "이대현"
  ],
  "authors_en": [
   "Daehyun Lee"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2010",
  "month": "09",
  "volume": "13",
  "issue": "3",
  "fpage": "381",
  "lpage": "395",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001485648",
  "abstract_ko": "학령 전 아이들은 형식적인 교육을 받지 않고서도 일상적인 경험이나 비형식적인 방법으로 수를 익히고, 계산을 한다. 따라서 학령 전 아이들의 수학적 능력에 대한 이해는 유치원 교육과 초등학교 저학년의 수학 학습 지도에 시사점을 줄 수 있다는 면에서 중요하다. 본 연구에서는 학령 전인 만 5세의 아이들이 사칙연산 문장제의 의미론적 측면의 문제 유형에 어느 정도의 해결 능력과 방법을 보이는가를 조사하였다. 연구 결과, 만 5세의 학령 전 아이들은 5보다 크고 10보다 작은 수로 구성된 사칙연산 문장제에 대하여 구체물을 이용한 비형식적 연산의 수행과 정신적 암산을 수행하는 방법을 통하여 문제를 해결할 수 있는 능력을 가지고 있음을 알 수 있었다. 이것은 학령 전 아이들의 수학적 경험을 위한 교육과정이나 프로그램을 체계적으로 구성하여 제시할 필요성을 제기한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to examine the competence and the methods of problem solving in four operations word problems based on the informal knowledges by five-year-old children. The numbers which are contained in problems consist of the numbers bigger than 5 and smaller than 10. The subjects were 21 five-year-old children who didn't learn four operations. The interview with observation was used in this research. Researcher gave the various materials to children and permitted to use them for problem solving. And researcher read the word problems to children and children solved the problems.\nThe results are as follows: five-year-old children have the competence of problem solving in four operations word problems. They used mental computation or counting all materials strategy in addition problem. The methods of problem solving were similar to that of addition in subtraction, multiplication and division, but the rate of success was different. Children performed poorly in division word problems.\nAccording to this research, we know that kindergarten educators should be interested in children's informal knowledges of four operations including shapes, patterns, statistics and probability. For this, it is needed to developed the curriculum and programs for informal mathematical experiences.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001433407",
  "title_ko": "Developing Web-based Curriculum-based Measurement for Early Identification of Students with Math Learning Disabilities",
  "title_en": "Developing Web-based Curriculum-based Measurement for Early Identification of Students with Math Learning Disabilities",
  "authors": [
   "이기정",
   "김동일"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Kijyung",
   "Dongil Kim"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2010",
  "month": "03",
  "volume": "44",
  "issue": "4",
  "fpage": "357",
  "lpage": "375",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001433407",
  "abstract_ko": "In the present study, we developed the web-based CBM for early identification of child with math learning disabilities and tested usability for educational practice. This web-based management tool was developed with 「Basic Academic Skill Assessment: Number Sense」. For developing the Web-based Management for 「BASA: NS」, we established general guidelines of the web-based CBM through literature review at first. Then, we developing the paper prototype for easy communication with web-developer and administered usability tests twice. As results, subjects were satisfied with the Web-based Data Management for 「BASA: NS」. The Web-based Data Management for「BASA: NS」was developed to promote the utilization of 「BASA: NS」 repeatedly for early identification of problems in mathematics. We believe that the Web-based Data Management for「BASA: NS」helps teachers use this test frequently and at the same time helps researchers collect data easily.",
  "abstract_en": "In the present study, we developed the web-based CBM for early identification of child with math learning disabilities and tested usability for educational practice. This web-based management tool was developed with 「Basic Academic Skill Assessment: Number Sense」. For developing the Web-based Management for 「BASA: NS」, we established general guidelines of the web-based CBM through literature review at first. Then, we developing the paper prototype for easy communication with web-developer and administered usability tests twice. As results, subjects were satisfied with the Web-based Data Management for 「BASA: NS」. The Web-based Data Management for「BASA: NS」was developed to promote the utilization of 「BASA: NS」 repeatedly for early identification of problems in mathematics. We believe that the Web-based Data Management for「BASA: NS」helps teachers use this test frequently and at the same time helps researchers collect data easily.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001485928",
  "title_ko": "16~17세기 ‘立言’․‘立言垂後’에 대한 意識과 受容 맥락",
  "title_en": "Context of the Consciousness and Acceptance of the ‘Expression of One’s Opinion' and ‘the Immortal Work' of the ‘16~17th' Century",
  "authors": [
   "조지형"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "어문연구(語文硏究)",
  "publisher": "한국어문교육연구회",
  "year": "2010",
  "month": "09",
  "volume": "38",
  "issue": "3",
  "fpage": "463",
  "lpage": "487",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15822/skllr.2010.38.3.463",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001485928",
  "abstract_ko": "본고는 16세기~17세기 문인들의 立言 意識을 고찰하였다. ‘立言’․‘立言垂後’는 儒家 문화의 전통 속에서 儒者로서 행할 수 있는 매우 가치 있는 일로 인식되었으나, 이 입언이 가리키는 실질이 무엇인가 하는 점은 시기마다 차이가 있었음이 확인된다. 16세기 李滉․李珥를 비롯한 道學派 문인들은 儒學의 義理를 밝히고 經典에 대한 의론에 도움이 되는 言述과 글에 한하여 입언으로 인식하였다. 이는 아무나 할 수 있는 것이 아니라 聖賢이나 大儒라야 할 수 있는 행위로 여겨졌다. 17세기 張維․柳夢寅․李植․金尙憲 등은 ‘穆陵盛世’에 해당하는 인물의 추숭과 그들의 개인 문집 간행 과정을 통해 새로운 입언 의식을 주장하였다. 이들은 글의 내용과 文飾이 어우러진 이른바 ‘文質彬彬’한 글쓰기를 강조하며, 이러한 글쓰기를 잘 수행한 인물들을 긍정적으로 평가하였다.",
  "abstract_en": "This piece of writing was written by observing the intellectuals who were expression of one’s opinion, in the early & middle 16th Century and the intellectuals of the late 16th century~mid 17th century. ‘Expression of one´s opinion' & ‘the immortal work' were recognized in the tradition of the researchers as valuable acts that could be conducted by students of Confucianism. However, it was confirmed that the question of ‘what this proposition really points to?' were different from time to time.\nThe intellectuals of early Cho-sun participated in politics and diplomacy through literature, and were conceited that their propositions were greatly influencing the government and that they were the doing greatness that would never fade. The categories of the propositions they thought of were the establishment of the national system and the diplomatic documents and professionalism for various diplomatic writings.\nThe a virtuous scholar of the 16th century including Lee Hwang and Lee Yi introduced the immortal work and the right paths in life and were recognized as propositions as arguments and writings that helped in discussions about scriptures. In addition, the meanings of the act elevated as it could only be done by sages and scholars.\nJang You, Ryu Mong-in, Lee Shik, Kim Sang-heon argued for the new proposition through their personal publications and by respecting characters of ‘Mokneungseongsae'. They emphasize that the writing should have excellent details with details and rhetorical embellishments harmonizing well. People who followed well and wrote outstandingly were positively evaluated.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001478510",
  "title_ko": "The Simulation of Pore Size Distribution from Unsaturated Hydraulic Conductivity Data Using the Hydraulic Functions",
  "title_en": "The Simulation of Pore Size Distribution from Unsaturated Hydraulic Conductivity Data Using the Hydraulic Functions",
  "authors": [
   "윤영만",
   "김정규",
   "신국식"
  ],
  "authors_en": [
   "Young-Man Yoon",
   "Jeong-Gyu Kim",
   "Kook-Sik Shin"
  ],
  "journal": "한국토양비료학회지(Korean Journal of Soil Science and Fertilizer)",
  "publisher": "한국토양비료학회",
  "year": "2010",
  "month": "09",
  "volume": "43",
  "issue": "4",
  "fpage": "407",
  "lpage": "414",
  "category": "농학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001478510",
  "abstract_ko": "Until now, the pore size distribution, PSD, of soil profile has been calculated from soil moisture characteristic data by water release method or mercury porosimetry using the capillary rise equation. But the current methods are often difficult to use and time consuming. Thus, in this work, theoretical framework for an easy and fast technique was suggested to estimate the PSD from unsaturated hydraulic conductivity data in an undisturbed field soil profile. In this study, unsaturated hydraulic conductivity data were collected and simulated by the variation of soil parameters in the given boundary conditions (Brooks and Corey soil parameters, αBC= 1 - 5 L-1, b = 1 - 10; van Genuchten soil parameters, αVG= 0.001 - 1.0 L-1, m = 0.1 - 0.9). Then, Ks(1.0 cm h-1) was used as the fixed input parameter for the simulation of each models. The PSDs were estimated from the K(h) collected data by model simulation. In the simulation of Brooks-Corey parameter, the saturated hydraulic conductivity, Ks, played a role of scaling factor for unsaturated hydraulic conductivity,K(h). Changes of parameter b explained the shape of PSD curve of soil intimately, and a αBC affected on the sensitivity of PSD curve. In the case of van Genuchten model, Ks and αVG played the role of scaling factor for a vertical axis and a horizontal axis, respectively. Parameter m described the shape of PSD curve and K(h) systematically. This study suggests that the new theoretical technique can be applied to the in situ prediction of PSD in undisturbed field soil.",
  "abstract_en": "Until now, the pore size distribution, PSD, of soil profile has been calculated from soil moisture characteristic data by water release method or mercury porosimetry using the capillary rise equation. But the current methods are often difficult to use and time consuming. Thus, in this work, theoretical framework for an easy and fast technique was suggested to estimate the PSD from unsaturated hydraulic conductivity data in an undisturbed field soil profile. In this study, unsaturated hydraulic conductivity data were collected and simulated by the variation of soil parameters in the given boundary conditions (Brooks and Corey soil parameters, αBC= 1 - 5 L-1, b = 1 - 10; van Genuchten soil parameters, αVG= 0.001 - 1.0 L-1, m = 0.1 - 0.9). Then, Ks(1.0 cm h-1) was used as the fixed input parameter for the simulation of each models. The PSDs were estimated from the K(h) collected data by model simulation. In the simulation of Brooks-Corey parameter, the saturated hydraulic conductivity, Ks, played a role of scaling factor for unsaturated hydraulic conductivity,K(h). Changes of parameter b explained the shape of PSD curve of soil intimately, and a αBC affected on the sensitivity of PSD curve. In the case of van Genuchten model, Ks and αVG played the role of scaling factor for a vertical axis and a horizontal axis, respectively. Parameter m described the shape of PSD curve and K(h) systematically. This study suggests that the new theoretical technique can be applied to the in situ prediction of PSD in undisturbed field soil.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001498836",
  "title_ko": "The study of fractural behavior of repaired composite",
  "title_en": "The study of fractural behavior of repaired composite",
  "authors": [
   "박상순",
   "남욱",
   "엄아향",
   "김덕수",
   "최기운",
   "최경규"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi Kyoung Kyu"
  ],
  "journal": "Restorative Dentistry and Endodontics",
  "publisher": "대한치과보존학회",
  "year": "2010",
  "month": "11",
  "volume": "35",
  "issue": "6",
  "fpage": "461",
  "lpage": "472",
  "category": "치의학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001498836",
  "abstract_ko": "Objectives: This study evaluated microtensile bond strength (μTBS) and short-rod fracture toughness to explain fractural behavior of repaired composite restorations according to different surface treatments.\nMaterials and Methods: Thirty composite blocks for μTBS test and sixty short-rod specimens for fracture toughness test were fabricated and were allocated to 3 groups according to the combination of surface treatment (none-treated, sand blasting, bur roughening). Each group was repaired immediately and 2weeks later. Twenty-four hours later from repair, μTBS and fracture toughness test were conducted. Mean values analyzed with two-way ANOVA / Tukey’s B test (α= 0.05) and correlation analysis was done between μTBS and fracture toughness. FE-SEM was employed on fractured surface to examine the crack propagation.\nResults: The fresh composite resin showed higher μTBS than the aged composite resin (p < 0.001).\nMechanically treated groups showed higher bond strength than non-mechanically treated groups except none-treated fresh group in μTBS (p < 0.05). The fracture toughness value of mechanically treated surface was higher than that of non-mechanically treated surface (p < 0.05). There was no correlation between fracture toughness and microtensile bond strength values. Specimens having high KIC showed toughening mechanism including crack deviation, microcracks and crack bridging in FE-SEM.\nConclusions: Surface treatment by mechanical interlock is more important for effective composite repair,and the fracture toughness test could be used as an appropriate tool to examine the fractural behavior of the repaired composite with microtensile bond strength. [J Kor Acad Cons Dent 2010;35(6):461-472.]",
  "abstract_en": "Objectives: This study evaluated microtensile bond strength (μTBS) and short-rod fracture toughness to explain fractural behavior of repaired composite restorations according to different surface treatments.\nMaterials and Methods: Thirty composite blocks for μTBS test and sixty short-rod specimens for fracture toughness test were fabricated and were allocated to 3 groups according to the combination of surface treatment (none-treated, sand blasting, bur roughening). Each group was repaired immediately and 2weeks later. Twenty-four hours later from repair, μTBS and fracture toughness test were conducted. Mean values analyzed with two-way ANOVA / Tukey’s B test (α= 0.05) and correlation analysis was done between μTBS and fracture toughness. FE-SEM was employed on fractured surface to examine the crack propagation.\nResults: The fresh composite resin showed higher μTBS than the aged composite resin (p < 0.001).\nMechanically treated groups showed higher bond strength than non-mechanically treated groups except none-treated fresh group in μTBS (p < 0.05). The fracture toughness value of mechanically treated surface was higher than that of non-mechanically treated surface (p < 0.05). There was no correlation between fracture toughness and microtensile bond strength values. Specimens having high KIC showed toughening mechanism including crack deviation, microcracks and crack bridging in FE-SEM.\nConclusions: Surface treatment by mechanical interlock is more important for effective composite repair,and the fracture toughness test could be used as an appropriate tool to examine the fractural behavior of the repaired composite with microtensile bond strength. [J Kor Acad Cons Dent 2010;35(6):461-472.]",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001429364",
  "title_ko": "암거 규격의 수리 설계",
  "title_en": "Hydraulic Design of Culvert Size",
  "authors": [
   "유동훈",
   "김종희"
  ],
  "authors_en": [
   "Dong-Hoon Yoo"
  ],
  "journal": "한국수자원학회 논문집",
  "publisher": "한국수자원학회",
  "year": "2010",
  "month": "03",
  "volume": "43",
  "issue": "3",
  "fpage": "275",
  "lpage": "282",
  "category": "토목공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001429364",
  "abstract_ko": "암거의 규격 설계는 상류부의 수위를 과다하게 상승시키지 않는 상태에서 안전하게 계획홍수량을 하류로 소통시킬 수 있도록 최적의 단면을 결정하는 것이다. 현재 국내 암거 설계는 한국도로공사(1991)에서 발표한 “도로배수계획”을 이용하고 있는데, 이는 주로 미국도로성(FHWA)에서 발표한 설계기법을 따른 것이다. 이 기법은 계산도표를 이용하여 설계하는 방법으로 주관적인 오차가 생길 수 있으며 전산해석에 있어서도 큰 장애요인이 될 수 있다.\n본 연구에서는 기존 연구에서 기술된 암거 설계법을 전반적으로 재검토하여 일부 수식 전개 과정에서 발생한 오류를 수정하고, 암거의 규격 산정 시 암거의 형상을 미리 결정하여 암거 프로그램 개발 시 효율적일 것으로 판단되는 새로운 방법을 개발하였다. 특히 원형 암거의 수리해석 시 한계수심과 한계조건 속도수두의 해를 미국도로성에서는 계산도표를 이용하여 구하는 기법을 제시한 반면에 본 연구에서는 양해적 산정식으로 구하는 기법을 개발하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of culvert design is to determine optimum size for a safe drainage of flood discharge. The present method of culvert design in Korea is generally carried out by using \"Road Drainage Design\" of Korea Expressway Corporation(1991), which is based on the manual of Federal Highway Association(FHWA) of USA. However, this method may result in subjective error because of using graphs and the usage of nomograph can be a major obstacle for computer modelling.\nSome errors found in the previous works of culvert design are corrected, and a new logic has been developed for a simple determination of culvert size in this study. FHWA(1985) presents a nomograph to determine the critical water depth and the velocity head for a circular pipe, but in this study simple explicit equations have been developed to determine both respectively.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001393827",
  "title_ko": "자기조절 학습 프로그램이 수학 학습부진학생의 자기주도적 학습 능력 및 학업성취에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Self-Regulated Learning Program on Underachiever's Self-Directed Learning and Academic Achievement",
  "authors": [
   "장인실",
   "이성규"
  ],
  "authors_en": [
   "Insil Chang"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "22",
  "issue": "4",
  "fpage": "327",
  "lpage": "349",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001393827",
  "abstract_ko": "본 연구는 자기조절 학습 프로그램을 수학 학습부진학생에게 적용했을 때 자기주도적 학습 능력 및 학업성취도에 미치는 영향을 규명하는데 목적이 있다. 자기조절 학습 프로그램은 Zimmerman & Martinez-Pons의 자기조절 학습 14개 구성요인을 크게 동기조절, 인지조절, 행동조절 셋으로 나누어 수업 전, 중, 후에 각각 적용하였다. 인천 B초등학교 6학년 학습부진학생 37명을 대상으로 실험 집단 19명, 비교 집단 18명으로 나누어서 여름방학 기간 중 “즐거운 수학교실” 프로그램을 8주 24회 48차시 운영하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 연구 결과는 공변량 분석을 하였다.\n연구 결과는 첫째, 자기조절 학습 프로그램은 학습부진학생의 자기주도적 학습 능력 향상에서 유의미한 효과가 있었으며, 지속성 검사에서도 자기주도적 학습 능력은 효과가 지속되는 것으로 나타났다. 둘째, 학업성취도에서는 통계적으로 유의미한 효과가 없었다. 그러나 효과크기가 0.15(사후검사)에서 0.51(지속성검사)로 증가하였는데, 이것은 자기조절 학습 프로그램이 먼저 학습부진학생의 자기주도적 학습 능력을 신장시킨 후 일정 기간이 지나면서 그 효과가 학업성취도 향상에 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다. 셋째, 자기조절 학습 프로그램은 학습부진학생의 자기조절 학습전략 활용도를 향상시키는 것으로 나타났다. 그러므로 자기조절 학습 프로그램은 학습부진학생들에게 고기를 잡아주기 보다는 고기 잡는 방법을 가르치는 교수전략으로 학생들의 학습전략 활용도를 높여 자기주도적 학습능력을 신장시키고 장기적으로는 학업성취도 향상을 돕는 교수·학습 전략이라 할 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to find out the effects of self-regulated learning program on underachievers' self-directed learning and academic achievement. In this program, Zimmerman & Martinez-Pons' 14 constituent factors of self-regulated learning were categorized into three essential factors such as motivation regulation, cognition regulation, behavior regulation to be applied to before, during and after the class. The followings were discovered after engaging the program named \"a pleasant mathematical classroom\", held for 8 weeks during summer vacation, targeted 19 experimental group and 19 control group underachievers of 6th grade in B elementary school, Incheon. \nFirst, it showed a meaningful difference in the competence of underachiever's self-directed learning, however no statistically meaningful results were made in academic achievement. As for academic achievement, it seemed to be meaningful, but not enough to be effective in statistical matters. \nSecond, in a test of persistence, it presented that the self-regulated learning program was effective to persist underachiever's competence of self-directed learning. Specifically, it appeared to be more valid to persist the influence on the domain of meta-cognition among the sub-elements of self-directed learning. It showed that the effect size increased from 0.15(in post-test) to 0.51(in persistence test), though there was no statistical difference in the persistence test in terms of academic achievement. It is considered that self-regulated learning program would eventually affect underachiever's academic performance, after enhancing their self-directed learning ability.\nThird, it was evident that this self-regulated learning program was effective in the way of frequency to implement participant's self-regulated learning strategy. This program is supposed to be workable for underachievers to learn with efficiency by leading them appropriate learning strategies while taking a learning activity. \nIt was found that self-regulated learning program was effective for underachievers to execute self-directed learning and attempt to utilize the strategy of self-regulated learning, along with a slight advance in the matter of academic achievement.",
  "citation_kci": 42,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001400099",
  "title_ko": "학습자의 교수몰입에 대한 지각정도가 자기효능감, 학습동기 및 수학 학업성취에 미치는 영향",
  "title_en": "The effects of learners’ perception on teaching flow, self-efficacy, and academic motivation on academic achievement in math",
  "authors": [
   "소연희"
  ],
  "authors_en": [
   "YeonHee SO"
  ],
  "journal": "교육학연구",
  "publisher": "한국교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "47",
  "issue": "4",
  "fpage": "75",
  "lpage": "95",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001400099",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 학습자의 교수몰입 지각정도, 자기효능감, 학습동기 및 수학 학업성취 변인들 간의 관련성을 살펴보았고, 선행연구들을 토대로 학습자들의 교수몰입 지각정도와 수학 학업성취간의 두 가지 구조적 모형을 설정하고 이에 대한 적합성을 살펴보았다. 본 연구는 경남 소재의 중학생 304명을 대상으로 하였고, 그 결과는 첫째, 수학 학업성취와 상관이 가장 높은 변인은 학습자들의 교수몰입지각이었고, 학습자들의 교수몰입지각은 자기효능감과 학습동기와도 높은 정적상관을 보였다. 둘째, 학습자가 지각한 교수몰입정도가 자기효능감과 학습동기를 매개로 간접적 또는 직접적으로 수학 학업성취에 영향을 미치는 가설모형보다는 자기효능감과 학습동기를 매개로 한 간접적 가설모형이 최종적으로 적합한 모형임을 확인하였다. 셋째, 수학 학업성취에 대한 직접적인 효과는 학습동기가 가장 높았으며, 간접적인 효과는 교수몰입에 대한 학습자의 지각이었다. 이상의 결과들을 기초로 실제 학교수업에서 중학생들의 학습동기, 자기효능감 및 수학 학업성취를 증진시킬 수 있는 방법에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The main purpose of this study is to investigate the relationships among learners’ perception on teaching flow, self-efficacy, academic motivation, and math achievement, and to explore the structural equation model of input-procedure-output framework in these. \nThe participants were 304 8th graders. The results showed that math achievement showed strongly positive correlations with learners’ perception on teaching flow and learners’ perception on teaching flow also displayed strongly positive correlations with self-efficacy and academic motivation. Results of the structural equation model revealed that learners’ perception on teaching flow indirectly influenced math achievement through self-efficacy and academic motivation or exclusively academic motivation. Futhermore, academic motivation exhibited the highest direct effect on math achievement, whereas learners’ perception on teaching flow showed the highest indirect on math achievement among independent variables. It was discussed to make learning environment for enhancing academic motivation and math achievement simultaneously.",
  "citation_kci": 36,
  "queries": [
   "수학 학습동기",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001381426",
  "title_ko": "내용교수지식(PCK)에 기초한 수업컨설팅에 관한 연구 - 수학 초임교사의 사례를 중심으로-",
  "title_en": "The Research on Pedagogical Content Knowledge(PCK) Focused on Instructional Consulting for Secondary Beginning Teachers",
  "authors": [
   "최승현",
   "황혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "Hwang, hye Jeang"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "09",
  "volume": "11",
  "issue": "3",
  "fpage": "369",
  "lpage": "387",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001381426",
  "abstract_ko": "이 연구는 2007년을 시발점으로 내용교수지식(PCK) 및 수업컨설팅 지원에 관하여 한국교육과정평가원 주관하에 3개년에 걸쳐 시행되고 있는 중장기 연구로서, 이차년도인 2008년 연구에서는 내용교수지식(PCK)에 초점을 맞춘 수업컨설팅을 실행하고, 이러한 실행 결과를 토대로 중등 초임교사 지원을 위한 수업컨설팅 방안을 개발하였다. 이를 위하여, 수학 교과의 경우, 중학교 수학 교과의 초임교사 3명을 대상으로 그들의 수업에서 나타날 수 있는 문제점을 살펴보되, 내용교수지식(PCK)을 구성하는 하위 범주별, 즉 수학과 수업목표, 수학 내용 지식, 수학과 교수 방법 및 평가 지식, 수학 학습에 대한 학습자 이해 지식, 수학과 수업 상황에 대한 지식 등으로 분류하여 논의하였다. 이때, 초임 및 경력 교사의 수업관찰 및 면담 자료, 연구 참여 교사를 포함한 교과 전문가 대상의 수업컨설팅 협의회 등을 통해 초임교사 수업의 문제점에 대한 대안을 모색하였다.",
  "abstract_en": "Recently there has been a high request for support for teachers' professional development and quality control to meet the demand of educational policy to introduce teacher evaluation, master teacher status, incentives for teacher competency, etc. It has been suggested that reeducation and support for professional development would be more effective to beginning teachers with a high developmental potential than to experienced teachers with routinized instruction.\nSince 2005, KICE-TLC has conducted research on the development of teacher supporting programs such as teaching consultation and pedagogical content knowledge(PCK) in school subjects. In line with the current education policy and previous research by KICE, this research has been conducted to meet the need for novice teacher induction by developing consulting program focused on PCK. The goal of this research was to (1) explore the in-depth meaning of PCK in light of teaching consultation, (2) conduct a preliminary study on how to develop teaching consulting programs for secondary beginning teachers, (3) develop teaching consulting programs focused on pedagogical content knowledge (PCK), and (4) suggest implications for educational policy regarding pre-service and in-service teachers' continuing professional development and support.",
  "citation_kci": 27,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001317853",
  "title_ko": "수리권(水利權)의 법적 근거와 한계",
  "title_en": "Rechtliche Grundlagen und Grenzen des Wasserbenutzungsrechts",
  "authors": [
   "김성수"
  ],
  "authors_en": [
   "Sung-Soo Kim"
  ],
  "journal": "토지공법연구",
  "publisher": "한국토지공법학회",
  "year": "2009",
  "month": "02",
  "volume": "43",
  "issue": "1",
  "fpage": "341",
  "lpage": "364",
  "category": "법학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001317853",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "Nach Art.120 Abs.2 der Koreanischen Verfassung werden wichtige Bodenschätze, Fischereiquelle, Wasserwirtschaft und sonstige wirtschaftlich nutzbare Naturkräfte nach den gesetzlichen Regelungen in bestimmter Frist für ihre Nutzungen bewilligt, Land und Bodenschätze stehen unter dem staatlichen Schutz, der Staat hat für seine gleichgewitige Erschließung und Nutzung notwendige Planungen aufzustellen. Die wasserwirtschaftliche Bindungen, insbesondere die Erlaubnis- oder Bewilligungspflicht nach § 50 Abs. 1 des Koreanischen Gewässergesetzes, bestehen unabhängig davon, ob es sich eigentumsrechtlich um ein öffentliches oder privates Gewässer handelt. Die oberirdischen Gewässer werden herkömmlich zu den öffentlichen Sachen im Gemeingebrauch gezählt. Jedoch ist der Gewohnheitsgebrauch nach § 231 des Koreanischen Zivligesetzbuches ebenso wie der Gemein-, Eigentümer-, und Anliegergebrauch auf dürftige, wasserwirschaftlich periphere Benutzungen zurückgedränkt. Die wesentlichen Benutzungen sind nur als öffentlich-rechtliche Sondernutzungen auf der Grundlage einer im Einzelfall erteilten Erlaubnis oder Bewilligung\nzulässig. Man wird die Gewässer nach dem geltenden Recht in wasserwirtschaftlicher Hinsicht vielmehr als öffentlichen Sachen im Sondergebrauch qualifizieren müssen. Mit der prinzipiellen Erlaubnis- oder Bewilligungspflicht begründet das Wasserwirtschaftsrecht ein repressives Verbot mit Befreiungsvorbehalt, nicht etwa nur ein präventives Verbot mit generellem Erlaubnisvorbehalt wie bei der Bauerlaubnispflicht. Wasser wird nicht nur für die öffentliche Versorgung, sondern auch für sonstige Zwecke der Daseinsvorsorge, für die verschiedensten Zwecke der Bodennutzungen und der Wasserwirtschaft sowie für die Erhohlung und Freizeitgestaltung des Menschen benötigt. Indessen steht das Wasserdargebot in einem hochindusrialisierten und dichtbevölkerten raum wie Korea unter dem ständigen Druck bedrohlicher Verknappung und Verunreinigung. Daraus erklärt sich die repressive Strenge des gesetzes gegenüber Benutzungswünschen, aber auch die bloße Filterfunktion der Erlaubnis- oder Bewilligungszwangs. Das Wasserdargebot unterliegt daher nach dem koreanischen Recht öffentlicher Bewirtschaftung. Für die effektiveste Bewirschaftung des Gewässers erlaubt Art. 23 Abs. 3 der Koreanischen Verfassung gegebenenfalls die Enteignung des Wasserbenungsrechts eines Gewohnheits-, Eigentümer- und Anliegergebrauchs oder einer nach § 50 Abs. 1 des Koreanischen Gewässergesetzes erteilten Erlaubnis oder Bewilligung.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001379425",
  "title_ko": "중재반응모형의 적용 가능성 탐색 연구",
  "title_en": "The Study on the applicability of Response to Intervention",
  "authors": [
   "정광조",
   "이효자"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "09",
  "volume": "44",
  "issue": "2",
  "fpage": "315",
  "lpage": "341",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001379425",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 중재반응모형이 국내의 중학교에도 적용이 가능한지를 탐색하고자 하였다. 이를 위해서 중학교에서 기초학습부진학생으로 선정된 학생과 특수학급에 배치된 학생들을 대상으로 교육과정중심 측정인「기초학습기능수행평가체제: 읽기 검사」를 실시한 후, 그 결과를 가지고 읽기 기초학습부진학생 3명과 읽기 학습장애학생 1명을 선정하였다. 그리고 중재반응모형에서 핵심적으로 적용되는 증거-기반의 읽기 기술로「직접교수(Direct Instruction) 원리를 적용한 한글읽기프로그램」을 적용한 후, 읽기 유창성의 진전도를 분석하였다. 연구결과, 읽기 기초학습부진학생들은 ‘반응’을 보이면서 읽기 기초학습부진 수준으로 벗어나거나 정상 수준으로 발전하는 것으로 나타났다. 하지만 읽기 학습장애 학생은 ‘반응’은 보였지만, 읽기 진전도에서 그 수준이 다른 학생들의 읽기 유창성 수준에 비해 낮으며 그 오류 교정에서 많은 시간이 걸렸다. 따라서 이와 같은 연구 결과는 직접교수법과 교육과정중심측정을 활용한 중재반응모형이 중학교의 읽기기초학습부진학생과 읽기학습장애를 분류할 수 있으며 궁극적으로 학습장애 학생을 진단 및 평가하는 모형으로 적용 가능하다는 것을 보여주는 것이라 할 수 있다. 후속연구에서는 초등학교에서도 중재반응모형을 구체적으로 적용하여 그 가능성을 탐색하는 연구가 이루어질 필요가 있다",
  "abstract_en": "This study was going to explore response to intervention, and whether or not it can be applied in middle school. For the this purpose, we selected three students who was low achieving readers and one students who was a learning disability reader by the Basic Academic Skills of : Reading test. After that, we implemented the Han-geul reading programs of applying Direct Instruction and monitored student's reading ability.\n As a results, three students who was low achieving reader show good response to the reading program when we compared their data with norms which was about primary third grade level. But one student who was a learning disability reader, even though she showed good response to the reading programs, she couldn't show good response to the reading program when we compared her data with norms which is about primary first grade level.\n Therefore, we can conclude that response to instruction model which have Direct Instruction and CBM can classify low achieving' students and learning disabilities' student and is apt for identification and evaluation of learning disabilities. Therefore, we hope that many researchers are going to apply response to intervention to the field and also try to study it in primary school.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001345722",
  "title_ko": "초등학교 3학년 학생의 기초학력에 영향을 미치는 변인 고찰",
  "title_en": "Investigating the Effect of Students' Background Characteristics on the Basic Academic Skill Test for the 3rd Grade Students",
  "authors": [
   "김소영",
   "홍수진"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong, Sujin"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "05",
  "volume": "22",
  "issue": "2",
  "fpage": "233",
  "lpage": "256",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001345722",
  "abstract_ko": "본 연구는 2007년도에 초등학교 3학년을 대상으로 실시되었던 ‘초등학교 3학년 국가수준 기초학력 진단평가’ 결과를 이용하여 기초학력에 영향을 미치는 배경 변인들 간의 관계와 기초학력에 대한 효과 정도를 경로분석을 통하여 살펴보았다. 초등학교 3학년 12,488명이 분석에 이용되었고, 남학생은 5,974(47.8%)명 여학생은 6,514(52.2%)명이었다. 기초학력은 읽기, 쓰기, 기초수학 세 영역으로 구분되고 기초학력에 영향을 미치는 변인들(부모관심, 독서량, 학교적응도, 교과효능감)과 경로모형은 선행 연구에 비추어 추출되었다. 세 영역 각각의 경로모형은 여러 적합지수들에 비추어 적합한 것으로 나타났다. 부모관심, 독서량, 학교적응도, 교과효능감이 증가할수록 기초학력도 높아졌다. 그 중에서도 독서량이 세 영역 경로모형 모두에서 기초학력에 가장 큰 영향을 미쳤고, 배경 변인 중 부모관심은 학교적응도에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 학교적응도는 교과효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study investigated the effect of students' background characteristics on the basic academic skill test for the 3rd grade students based on the results of the grade 3 National Diagnostics Assessment of Basic Competency(NDABC) in 2007 using path analysis. The 3rd grade students 12,488 were used. The boy was 5,974(47.8%), and the girl was 6,514(52.2%). The basic academic skill is constructed with reading, writing, and arithmetic. The path models were developed and students' background characteristics(the amount of reading, parents' concern, school adjustment, subject self efficacy) were selected based on the previous studies. The results indicated that three model fit the data well. As increased students' background characteristics, the basic academic skill was increased. Furthermore, the amount of reading had a great effect on the basic academic skill.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001354912",
  "title_ko": "학습장애 판별의 중재반응모형을 위한 다단계 성장모형의 활용 가능성 탐색",
  "title_en": "Application of Piecewise Growth Modeling for Identifying Students with Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김동일",
   "홍성두",
   "최종근",
   "이기정"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "Hong Sung Doo",
   "Lee, Kijyung"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "06",
  "volume": "44",
  "issue": "1",
  "fpage": "195",
  "lpage": "211",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001354912",
  "abstract_ko": "학습장애 판별에 있어서 중재반응모형의 중요성이 강조됨에 따라 성장 및 변화를 측정할 수 있는 종단자료에 대한 관심이 증가하고 있다. 종단자료를 통한 분석에 있어서 주로 활용되는 연구방법에는 다층성장모형과 잠재성장모형 등이 있는데, 이중 다층성장모형은 표집자료의 수와 반복측정의 횟수나 관찰시간의 영향을 덜 받기 때문에 특수교육에서 활용도가 높다. 그런데 중재반응모형에는 Tier 1, 2, 3단계라는 비연속적 단계가 존재하기 때문에 일반적인 다층성장모형을 활용하는 데에 제한점이 있다. 즉, 중재반응모형에서는 각 단계마다 별도의 처치가 도입되는 것을 원칙으로 하고 있기 때문에 시간에 따른 연속성과 Tier 단계에 따른 비연속성을 동시에 고려해야하는 문제를 안고 있는 것이다. 이것을 효과적으로 측정할 수 있는 방법이 다단계 성장모형이다. 따라서 본 연구에서는 학습장애 판별 모형 특히 중재반응모형에 대한 다단계 성장모형의 활용가능성을 탐색하였다. 이를 위해 다단계 성장모형의 개념과 특성에 대하여 개관하고, 중재반응모형에 다단계 성장모형을 적용한 구체적인 사례를 살펴보았다. 그리고 다단계 성장모형이 중재반응모형을 활용한 학습장애 판별 영역에서 뿐만 아니라 연구기반 중재의 효율성 측정 측면에서 활용되어질 수 있다는 시사점을 제시하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to explore the possibilites of application of the piecewise growth modeling for identification of learning disabilities. In the beginning, we conducted a comprehensive review of concepts, procedures, types and algorithms regarding the piecewise growth modeling and non-linear growth model. Second, we applied the piecewise growth modeling into a case of Tier 1 and 2 data collection for identification of learning disabilities. Then, advantages and implications about piecewise growth modeling for identification of learning disabilities and possibilities of measuring the efficiency of research-based instruction were discussed.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001381416",
  "title_ko": "수학학습장애 위험아동 조기 판별을 위한 수감각 검사의 적용 가능성 고찰",
  "title_en": "Measuring Number Sense for Early Identification of Learning Disabilities in Math: A Review of Literature",
  "authors": [
   "김동일",
   "허상",
   "김이내",
   "이기정"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "Ienai Kim",
   "Lee, Kijyung"
  ],
  "journal": "아시아교육연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2009",
  "month": "09",
  "volume": "10",
  "issue": "3",
  "fpage": "103",
  "lpage": "122",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15753/aje.2009.10.3.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001381416",
  "abstract_ko": "수학학습에서의 심각한 문제를 예방하기 위해서 수학학습장애 위험아동을 조기 판별하여 적절한 조기 중재를 제공하고 형성평가를 통해 진전도를 모니터링 하는 것이 필요하다. 최근 수학학습장애 조기 판별 관련 연구에서는 수감각을 주요한 변인으로 다루고 있다. 이는 수감각이 수학학습장애 위험아동을 선별할 수 있는 기준으로 사용될 수 있다는 여러 연구 결과에 기초한 것이며, 이를 바탕으로 수감각을 기반으로 하는 다양한 검사가 개발되었다. 수감각의 정의에 대해서는 연구자들마다 의견이 다르지만, 수감각이 무엇이고 어떤 특성이 수감각을 이루고 있는지에 대해서는 점차 의견의 일치를 이루고 있다. 이에 본 연구에서는 선행 연구에서 제시된 수감각의 정의 및 특징을 살펴보고, 이를 바탕으로 개발된 여러 가지 수감각 검사들을 분석하여 우리나라 교육 현장에서 유용하게 사용될 수 있는 수감각 검사의 개발 필요성 및 활용 방안에 대해 탐색해 보고자 한다.",
  "abstract_en": "Although the ability of mathematics has been emphasized during the last two decades, a number of children still struggle with math problems in school. Since the math ability develops hierarchically, early identification of at risk children is important to prevent severe failure later on. For early identification of at risk children in mathematics, we need to examine informal knowledge, such as early numeracy. These early numeracy skills are often represented as number sense. Many researchers reveal that the outcome of informal early mathematics instruction is number sense. Although there are some disagreements among researchers about the conceptual definition of number sense, number sense is understood as skills that provide a foundation for the acquisition of later mathematical abilities, and are resulted from experiences acquired prior to school entry. Thus, there are some measurements of number sense, but still these instruments have problems of administrating to children and identifying at risk children with learning difficulties. In present study, we reviewed literatures for investigating what the number sense is and which tests are developed and used for children. Throughout literature reviews, we revealed what characteristics of the measurement are for identifying at risk children with learning difficulties in math. These characteristics could be a foundation of developing test for early identification and intervention in Korea.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001321058",
  "title_ko": "싱가포르와 우리나라 교과서의 비교 분석을 통한 분수 개념 지도 방안 탐색",
  "title_en": "An Comparative Analysis of Fraction Concept in Mathematics Textbooks of Korea and Singapore",
  "authors": [
   "정은실"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "02",
  "volume": "19",
  "issue": "1",
  "fpage": "25",
  "lpage": "43",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001321058",
  "abstract_ko": "이 연구는 분수 개념의 여러 가지 의미에 대해 우리나라 교과서와 싱가포르의 교과서를 비교 분석하여보고, 그 교육적 시사점에 대해 논의한 것이다. 논의의 결과, 등분할 활동을 한 결과를 확인할 수 있는 활동 위주로 구성하는 것이 교사나 학생들에 혼란을 주지 않을 것으로 기대되었다. 분할분수의 정의도 두 나라 모두 상대적인 크기를 갖는 수로서의 분수를 드러내도록 다듬어야할 필요가 있음을 알았다. 또한 몫분수나 비율분수를 도입하는 상황이 우리나라가 싱가포르보다 자연스럽지 못하다. 양분수를 좀 더 비중 있게 다루는 것이 실생활과의 관련성 뿐 아니라, 가분수를 도입할 때에 이해를 쉽게 해주며, 분수를 절대적인 크기를 갖는 수로 받아들이도록 하는데도 무리가 없음을 알았다. 그 뿐 아니라 두 나라 교육과정을 비교해본 결과 이산량의 등분할을 통한 분수 도입을 제외하고는 대체로 지도 순서가 우리나라보다 싱가포르가 더 빨리 도입되지만, 단계를 더 세분하여 지도할 뿐 아니라 다루는 분수에 대한 제한이 많음을 알 수 있었다. 우리나라에서도 불필요한 계산에 시간을 소비하지 않도록 이와 같은 제한을 두는 것이 바람직한 대안이라고 판단된다.",
  "abstract_en": "The fraction concept consists of various meanings and is one of the abstract and difficult in elementary school mathematics. This study intends to find out the implication for introducing the fraction concept by comparing mathematics textbooks of Korea and Singapore. Both countries' students peformed well in recent TIMMSs. Some implications are as follows; The term 'equal' is not defined and the results of various 'equal partitioning'activities can not easily examined in Korea's mathematics textbook. And contexts of introducing fractions as a quotient and a ratio are unnatural in Korea's mathematics textbook in comparison with Singapore's mathematics textbook. So these ideas should be reconsidered in order to seek the direction for improvement of it. And Korea's textbooks need the emphasis on the fraction as a measure and on constructing fraction concept by unit fraction.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001352964",
  "title_ko": "‘문제풀이 전략’형 컴퓨터보조학습(CAI)이 수학학습장애 아동의 문장제 문제해결능력과 자기 효능감에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of Problem Solving Strategy-Type Computer Assisted Instruction(CAI) on the Problem Solving Ability and Self-Efficacy of Children with Mathematics Learning Disabilities",
  "authors": [
   "서화자",
   "조정연",
   "김성선"
  ],
  "authors_en": [
   "Seo Hwa Ja"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2009",
  "month": "06",
  "volume": "25",
  "issue": "2",
  "fpage": "269",
  "lpage": "300",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001352964",
  "abstract_ko": "본 연구는 ‘문제풀이 전략’형 컴퓨터보조학습이 수학학습장애아의 문장제 문제해결력과 자기 효능감에 미치는 효과를 알아보는 데 있으며, 구체적으로 연구를 통하여 수학학습장애아동의 문제해결력 향상과 자기 효능감에 어떠한 효과를 가져왔는지 알아보고자 하였다. \n초등학교 4학년 재학 중인 수학학습장애아 3명을 대상으로 사례 연구하였으며, 수학과 수, 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 영역의 3학년 수준의 ‘문제풀이 전략’형 프로그램을 이용하여 9주 동안 프로그램을 실시하였다. 대상자간 중다기초선 설계법을 적용한 연구결과는 다음과 같다. \n첫째, 수학학습장애아는 ‘문제풀이 전략’형 컴퓨터보조학습을 통하여 문장제 문제를 해결하는 방법을 습득할 수 있었으며 프로그램의 피드백 과정을 통한 완전학습으로 문장제 문제해결력을 계속 유지할 수 있었다. 둘째, ‘문제풀이 전략’형 컴퓨터보조학습이 기존의 텍스트형 문제풀이 전략보다 이해하기가 쉽고 흥미로워 문장제 문제해결에 관심을 갖고 적극적으로 문제해결을 하려는 의욕을 갖게 되었다. 셋째, 문제풀이 전략’형 컴퓨터보조학습을 통해 수학 문장제 문제에 흥미를 갖고 적극적으로 해결하여 성취감을 경험하게 됨으로써 학습의욕과 자신감을 증진시키는 등 긍정적인 자아개념을 갖게 되어 자기 효능감이 향상하였다. \n연구결과를 통하여 ‘문제풀이 전략’형 컴퓨터보조학습은 수학학습장애아의 문장제 문제해결력을 향상시킬 수 있었으며 그 결과 자기 효능감도 함께 향상되었음 알 수 있었다. 후속 연구로서 도형, 규칙, 혼합셈, 소수, 분수 등의 영역에 대한 연구가 계속되어야 하며 체계적이고 단계적인 ‘문제풀이 전략’형 컴퓨터보조학습 프로그램이 개발 되어 일선에 많이 보급되기를 바란다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine how problem solving strategy-tape Computer Assisted Instruction(CAI) influenced the word problem solving ability and self-efficacy of children with mathematics learning disabilities. The research questions of this study are as follows.\nThe subjects of this study were 3 children with mathematics learning disabilities who were in the fourth grade of K Elementary School. This study used multiple baseline design across subjects. This study applied the problem solving strategy-tape program of number, addition, subtraction, multiplication, and division domain for the mathematics subject of the third grade level. \nThe results of this study are as follows.\nFirst, Children with mathematics learning disabilities could acquire word problem solving method though problem solving strategy-tape CAI. Also, children with mathematics learning disabilities could continue to maintain the word problem solving ability with the mastery learning through the feedback process of the program.\nSecond, through problem solving strategy-tape CAI, children with mathematics learning disabilities took interests in mathematics word problems and solved actively mathematics word problems, and so experienced achievement, and then had the positive self-concept including promoting learning motivation and confidence, so that self-efficacy was enhanced.\nIn conclusion, problem solving strategy-tape CAI could enhanced the word problem solving ability of children with mathematics learning disabilities, so that self-efficacy was also enhanced.\nFurther studies should continue the research on the domains of figure, rule, mixed calculation, decimal and fraction. The systematic and stepwise programs of problem solving strategy-type CAI should be developed and so should be diffused to the front line.",
  "citation_kci": 18,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001355038",
  "title_ko": "중재반응(RTI) 연구의 읽기 중재 요소 고찰",
  "title_en": "A Study on the Reading Intervention Factors of the Response to Intervention Research",
  "authors": [
   "김용욱",
   "우정한",
   "안정애",
   "이성환"
  ],
  "authors_en": [
   "Yong-Wook Kim",
   "Jeonghan Woo"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2009",
  "month": "06",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "151",
  "lpage": "174",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001355038",
  "abstract_ko": "본 연구는 학교기반 중재반응(RTI) 모델에 기초한 연구의 경향과 읽기 중재 요소를 파악하기 위하여 국외 학술데이터베이스에서 연구조건에 맞는 대상 논문 11편을 수집하여 분석하였다. 관련 논문을 분석한 결과 RTI 연구의 경향은 읽기 중재의 효과, 이중불일치 준거의 타당성, 학습장애 판별체계의 타당성, 읽기 중재에 반응하지 않는 학생의 특징 등을 평가하는 것으로 나타났다. 읽기관련 중재요소를 분석한 결과 중재대상자는 주로 초등학교 저학년(1 ~ 2학년)이었고 교사 외에 다양한 전문가들이 연구 수행에 공동으로 참여하였다. 중재유형은 여러 가지였으나 조기문식성교수를 적용한 연구가 많았고 중재관련 읽기구성요소는 음운인식, 단어인지, 읽기 유창성, 어휘, 이해의 5가지였고 읽기 유창성 검사를 가장 많이 사용하여 반응을 측정하였다. 중재는 주로 회기당 30 ~ 45분씩 소집단을 구성하여 주당 2 ~ 3회 또는 매일 수행하였다. 논의에서는 초등학교 읽기 위험군 학생을 위한 중재반응 모델 수행에 필요한 연구과제들을 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study review and analyze research articles to investigate the reading intervention factors of RTI researches for elementary students with reading disability. For this study the total of 11 research articles were selected from the major journals of special education and were reviewed on subjects such as intervener, subjects, type, and procedure of intervention, instruments for response measurement, and research result.\nThe major conclusions are as followings:\nFirst, most of research were implemented by general and special teachers and experts such as clinician and graduate students. And the subjects of research reviewed in this study were mostly first and second grade elementary students.\nSecond, the types of intervention were diverse but mostly applied early literacy program. The major factors in reading intervention included phonic awareness, word recognition, fluency, and understanding. Instruments for response measurement were mainly used for fluency testing which the most non-response students showed problems.\nThird, intervention were implemented in a small group with 2 or 3 times in a week or 30 to 45 minutes in every day.\nIn discussion, this study suggest further research works for implementing RTI model for at-risk elementary students with reading problems.",
  "citation_kci": 18,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001414601",
  "title_ko": "맥락화를 통한 분수의 곱셈과 나눗셈 지도",
  "title_en": "Teaching Multiplication & Division of Fractions through Contextualization",
  "authors": [
   "김명운",
   "장경윤"
  ],
  "authors_en": [
   "Kyung Yoon Chang"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "11",
  "issue": "4",
  "fpage": "685",
  "lpage": "706",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001414601",
  "abstract_ko": "이 연구는 분수의 곱셈․나눗셈에 관련한 교수-학습을 의미 있게 도울 수 있는 맥락화가 왜 필요하며, 어떻게 가능한지, 또한 효과적인 맥락화의 활용 방안은 무엇인지를 탐구하는 것을 목적으로 한다. \n 이를 위해 자연수에 대하여 분수의 곱셈․나눗셈 상황의 차이는 무엇인지를 살펴보고, 그 차이에 따라 분수의 곱셈에서는 승수인 연산자의 역할을 이해할 수 있는 맥락을 설정하여, 단위의 변화에 대한 인식을 하도록 하였다. 분수의 나눗셈에서 포함제는 그 몫이 이산량인 경우이면 남은 양이 생길 수 있고, 연속량인 경우에는 분수로 그 몫을 표현해야 하는 맥락으로 구분지었다. 그리고 등분제의 맥락은 자연수의 등분제의 맥락과 연결시켜 새롭게 제시하여, 자연수의 나눗셈에서 분수의 나눗셈으로 형식화되는 3단계의 효과적인 학습 방법을 제안하였다. 이로써 교사와 학생들의 분수의 곱셈과 나눗셈의 교수-학습 과정에 있어서 유의미한 알고리즘의 습득에 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다.",
  "abstract_en": "This dissertation is aimed to investigate the reason why a contextualization is needed to help the meaningful teaching-learning concerning multiplications and divisions of fractions, the way to make the contextualization possible, and the methods which enable us to use it effectively. For this reason, this study intends to examine the differences of situations multiplying or dividing of fractions comparing to that of natural numbers, to recognize the changes in units by contex- tualization of multiplication of fractions, the context is set which helps to understand the role of operator that is a multiplier. As for the contextualization of division of fractions, the measurement division would have the left quantity if the quotient is discrete quantity, while the quotient of the measurement division should be presented as fractions if it is continuous quantity. The context of partitive division is connected with partitive division of natural number and 3 effective learning steps of formalization from division of natural number to division of fraction are presented. This research is expected to help teachers and students to acquire meaningful algorithm in the process of teaching and learning.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001400183",
  "title_ko": "측정 영역 수학학습부진아의 오류 유형 및 지도 방안 연구",
  "title_en": "A Study of Underachieving Students' Error Factors and Teaching Methods in Measurement Domain",
  "authors": [
   "주영희",
   "김성준"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim SungJoon"
  ],
  "journal": "교과교육학연구",
  "publisher": "교과교육연구소",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "13",
  "issue": "4",
  "fpage": "717",
  "lpage": "736",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24231/rici.2009.13.4.717",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001400183",
  "abstract_ko": "본 연구는 측정 영역에서의 수학학습부진아(5학년 12명)를 대상으로 이들이 실측과 관련해서 보이는 오류 유형을 살펴보고 이러한 오류를 개선하기 위한 지도 방안을 탐색해본 것이다. 일반적으로 초등수학에서 ‘측정’ 영역은 ‘수와 연산’, ‘도형’ 영역에 비해 학습부진아의 선별과 이들을 대상으로 한 오류 개선 지도가 부족한 것이 사실이다. 본 연구는 ‘측정’ 영역에서 직접비교 이후 수학적 의미에서의 측정이 시작되는, 단위를 사용한 실측 능력을 중심으로 여기서 비롯되는 오류에 초점\n을 맞추고 있다. 곧, 실측 능력에서 나타나는 오류가 양감과 어떻게 관련되어 있으며, 이러한 실측능력과 양감에서 낮은 성취도를 보이는 학습부진아들이 결국 측정 영역 전반에서 요구되는 단위의 사용과 단위 간의 환산, 단위를 포함한 연산 등에서 계속해서 어려움을 경험한다는데 주목한 것이다. 본 연구는 이러한 문제의식에서 출발하여 이를 개선하기 위해 실측에서 나타나는 오류를 유형별로 분류하고, 이를 개선하기 위한 방안으로 길이와 각의 실측 지도 내용을 재구성하였다. 또한\n지속적인 실측 환경을 마련하여 초등학생들의 실측 능력을 향상시키고 양감을 형성하는데 도움을 주고자 하였다. 본 연구에서는 이러한 일련의 과정을 통해 초등학교 현장에서 측정 영역 학습부진아를 대상으로 ‘측정’ 영역의 학습․지도 방안을 구안하고자 하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze underachieving students' error factors in the measurement domain of elementary school mathematics, and to help improve their measuring abilities. In general, there have not been many studies examining error analysis in the measurement domain as compared to number & operation domains and figure domains. This study focused on elementary school student's measuring ability and feelings of massiveness.\nMeasurement using units are taught beginning in elementary mathematics, thus this activity has very important implications for teaching various units, conversion of units, and operation of units. The other objects of this study were to think about the relation between measuring ability and feelings of massiveness. According to this study, underachieving students' feelings of\nmassiveness is in proportion to their measuring ability. In other words, the underachieving students' feelings of massiveness was very low compared with other students. This low achievement had an effect on the overall learning in the measurement domain. In order to point out these problems and to improve these errors, this study set up three subject matters: first,we analyzed the types of underachiever's errors in measurement domain and investigate a relation between measuring ability and feeling of massiveness; second, we reconstructed teaching contents to correct their errors in the measuring of length and angle; and third, we prepared the measuring settings to continue length measuring and angle measuring. From this study, we expect to propose teaching methods to help underachieving students' errors in the measurement domain and to explain their failures in the leaning of measurement domain (length measuring and angle measuring).",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001377789",
  "title_ko": "표상전략교수와 직접교수가 수학학습부진아의 문장제 해결력과 자기효능감에 미치는 효과 비교",
  "title_en": "Comparison of the Effects of Representation Strategy Instruction and Direct Instruction on the Mathematical Underachiever's Word-Problem Solving and the Self-Efficacy",
  "authors": [
   "양문창",
   "정동영"
  ],
  "authors_en": [
   "Chung Dong-young"
  ],
  "journal": "교원교육",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2009",
  "month": "09",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "183",
  "lpage": "198",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001377789",
  "abstract_ko": "본 연구는 표상전략교수와 직접교수가 수학학습부진아의 문장제 해결력과 자기효능감에 미치는 효과의 차이를 비교하는데 그 목적을 두고 있다. 본 연구는 제주도 A초등학교에 재학 중인 5학년 297명 중에서 수학학습부진아 30명을 연구대상으로 선정하여 실험집단과 통제집단에 각각 15명씩 배정하고, 실험집단에 주 3회씩 5주 동안 총 15회기의 표상전략 교수를 시행하고, 통제집단에 같은 회기 동안 직접교수를 시행하였다. 연구결과 표상전략교수를 실시한 실험집단이 직접교수를 실시한 통제집단보다 문장제 해결력과 자기효능감이 더 많이 향상되었다. 이를 통해 표상전략교수는 직접교수보다 수학학습부진아들로 하여금 문장제를 해결하는데 더욱 효과적인 교수전략임과 동시에 수학학습부진아들이 문장제를 성공적으로 해결하는 경험을 통해 수학에 대한 자기효능감을 증진시키는데도 적합한 교수전략이라 할 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to compare the effects of representation strategy instruction and direct instruction on the mathematical underachiever's word-problem solving and self-efficacy. In order to accomplish such purpose, the research questions were established that is how much different effects are made by representation strategy instruction and direct instruction on the mathematical underachiever's word-problem solving? and how much different effects are made by representation strategy instruction and direct instruction on the mathematical underachiever's self-efficacy? In order to resolve the above questions, 30 students with mathematical underachievement were selected among 297 5th graders of primary school located in Jejudo. After, the experiment group of 15 students were treated with the representation strategy instruction during 15 periods third on a week and the control group of 15 students were treated direct instruction. The data were treated to obtain mean and standard deviation as descriptive statistics and perfomed ANCOVA to verify the difference of the effect. The results of this study are as follows. \nFirst, the experiment group that participated in the sessions of representation strategy instruction was proved to be more effective on enhancing the mathematical word-problem solving rather than control group that participated in the sessions of direct instruction. \nSecond, the experiment group that participated in the sessions of representation strategy instruction was proved to be more effective on enhancing the self-efficacy rather than control group that participated in the sessions of direct instruction. \nAs above, representation strategy instruction is not only more suitable teaching strategy to enhance the mathematical underachiever's mathematical word-problem solving but also to enhance the self-efficacy rather than direct instruction.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "수학학습부진아",
   "직접교수 수학",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001376808",
  "title_ko": "중재반응 모형의 학교현장 적용을 위한 교사 및 예비교사 교육의 내용과 방향 탐색",
  "title_en": "Teacher and Preservice Teacher Training for the Successful Introduction of RTI Model to School Settings",
  "authors": [
   "허유성"
  ],
  "authors_en": [
   "Heo, Yu-Sung"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2009",
  "month": "09",
  "volume": "11",
  "issue": "3",
  "fpage": "413",
  "lpage": "435",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2009.11.3.413",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001376808",
  "abstract_ko": "최근 RTI를 통해 학습장애 학생의 학교실패를 조기에 방지하고 아동의 학업문제에 있어서 비효과적인 교수의 영향을 제거함으로써 아동의 정상적인 발달을 도모하기 위한 시도가 확대되고 있다. 본 연구의 목적은 문헌 분석을 통해 RTI의 성공적인 학교현장 도입을 위한 교사 및 예비교사 교육의 내용, 방법, 방향에 대한 함의점을 도출하는 것이다. 성공적으로 RTI를 수행하기 위해서는 많은 선결과제들이 충족되어야 한다. 무엇보다 중요한 선결과제는 교사들의 역량이 갖추어져 있어야 한다. 그러나 교사들이 무슨 역량을 갖추어야 하며, 이를 위해 교원양성기관 및 관련 연구기관에서는 무엇을 준비해야하는가에 대한 종합적인 연구가 부족하다. 본 연구결과를 보면, 교사들이 갖추어야 할 핵심역량으로 RTI 수행 주체들 간의 지식과 신념의 공유, 과학적으로 검증된 교수법 수행, 지속적인 진전도 모니터링과 교수적 의사결정, 팀을 통합 협동적 문제해결, 학습장애아 부모와의 협업, RTI 수행에 대한 교사를 포함한 학교단위의 자기평가 역량이 도출되었으며, 교원양성기관 및 연구기관의 핵심과제로 예비교사를 위한 RTI 교육과정 구성, RTI 모형의 표준화와 확산, RTI 팀의 전문성 개발 지원이 필요한 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to comprehensively explore the anticipated competencies and specific skills that teachers should acquire to implement RTI effectively in school settings. Currently, RTI is one of the most controversial issues in special education, in particular in the area of LD. However, many researchers concerned about teachers' preparation for RTI in school setting. Previous studies on RTI indicated that teachers should be able to provide evidence-based practices, differentiated instructions for students with disabilities, continuous progress monitoring, and timely identification of nonresponsive students. In particular, the general education teachers are expected to provide individualized, more intensive instruction for nonresponsive students with the collaboration with special education teachers, school psychology, and other school personnel. However, there were limited studies that comprehensively explored teachers' competencies for successful RTI implementation. Therefore, firstly, this study discussed the importance of teacher education for successful RTI implementation. Second, this study identified 6 critical competencies for teachers. The six competencies included (a) the shared knowledge and beliefs among related peoples, (b) implementation of scientifically-based practices, (c) progress monitoring and decision making, (d) collaboration and team works, (e) collaboration with parents of students with disabilities, (f) school-based self-evaluation. In addition, this study discussed the tasks of teacher training institutes and related research institutes to induct RTI successfully to school setting including re-designing curriculum, disseminating RTI model, and providing professional development for RTI team.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001391856",
  "title_ko": "이공계 대학 신입생들의 수학불안과 수학 학업 성취도와의 상관관계",
  "title_en": "The relationship of mathematics anxiety and achievement in mathematics for college of engineering",
  "authors": [
   "김영옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Young-Ok Kim"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "11",
  "volume": "48",
  "issue": "4",
  "fpage": "469",
  "lpage": "481",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001391856",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "This study investigates the relationship of mathematics anxiety and achievement in college mathematics for engineering major freshman students. An revised and modified 30-item version of the Mathematics Anxiety Scale(MAS) was completed by 176 university engineering students enrolled in introductory calculus courses offered by the department of mathematics. Correlational analysis indicated complex interaction patterns between mathematics anxiety and mathematics achievement, depending on the level of anxiety. The results from this study confirm the negative correlation between mathematics anxiety and mathematics achievement in college mathematics for engineering major student, and also those support the claim that the relationships between mathematics anxiety and achievement have non-linear patterns.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001332580",
  "title_ko": "수학저널 쓰기를 활용한 수학학습 부진학생의 기하학적 사고 수준 변화 사례 연구",
  "title_en": "Case Study on Change in the Geometrical Thinking Levels of the Under Achievers by Using Mathematical Journal Writing",
  "authors": [
   "하은영",
   "장혜원"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyewon Chang"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "03",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "147",
  "lpage": "164",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001332580",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 초등학교 4학년 수학학습 부진학생을 대상으로 도형영역에 대해 수학저널 쓰기를 활용한 보충학습을 실시하여 수학 부진학생의 기하학적 사고 수준에 어떤 변화가 있는지 알아보았다. 연구 대상의 사전 기하학적 사고 수준 검사 결과에 기초하여 지도 내용을 van Hiele의 5단계 학습과정에 따라 재구성하여 주 1회 이상 12주간의 보충수업 후, 사후 기하학적 사고 수준 검사 결과 및 학생들이 작성한 수학저널과 수업 중 나타난 반응 및 면담 내용을 분석함으로써 부진학생들의 기하학적 사고 수준 변화에 주목하였다. 더불어 의사표현력이나 협동활동과 같이 수학학습 부진학생의 교수-학습과 관련한 교수학적 함의를 얻을 수 있었다",
  "abstract_en": "This study investigated the development of geometrical thinking levels of the under achievers at mathematics through supplementary classes according to van Hiele‘s learning process by stages using mathematical journal writing. \nWe selected five under achievers at mathematics among the fourth graders. We examined their geometrical thinking levels in advance and interviewed them to collect basic data related to their family backgrounds and their attitude toward mathematics and their characteristics. \nSupplementary classes for the under achievers were conducted a couple of times a week during 12 weeks. Each class was conducted through five learning stages of van Hiele and journal writing was applied to the last consolidating stage. After 12th class had been finished, posttest on geometrical thinking levels was conducted and the journals written by the pupils were analyzed to find out changes in their geometrical thinking levels. The result is that three out of five under achievers showed one or two level-up in their geometrical thinking levels, though the other two pupils remained at the same level as the results by the pretest. Moreover we found that mathematical journal writing could provide the pupils with opportunities to restructure the content which they study through their class.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001349007",
  "title_ko": "마인드 맵을 활용한 학습부진아의 지도가 수학학습 능력 및 태도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Instruction Using Mind-Map in Mathematical Studies on Academic Achievements and Attitudes of Underachievers",
  "authors": [
   "박송이",
   "노영순"
  ],
  "authors_en": [
   "Youngsoon Ro"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2009",
  "month": "06",
  "volume": "12",
  "issue": "2",
  "fpage": "243",
  "lpage": "260",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001349007",
  "abstract_ko": "수학교과의 특성상 많은 학생들이 수학 학습에 어려움을 느끼고 있으며 훌륭한 교수 학습 방법이 제시되고 있지만 실제 수학 학습 부진아는 줄어들지 않고 오히려 더 많아지는 것이다. 본 연구는 마인드 맵을 적용했을 때 학습부진아들의 수학 학업 성취와 태도에 어느 정도의 긍정적인 영향을 미치는가에 대해 알아보고자 한다. 이를 위해 충남에 소재하고 있는 C고등학교 1학년 2개 학급 32명의 학습부진아들을 대상으로 사전 수학학습능력검사, 사전ㆍ 사후 수학태도 설문조사, 사후 수학 학습능력 검사를 실시하였다. 본 연구 결과를 통하여 학습 부진아들의 수학 학습에서의 태도와 수학 학습 능력 향상에 마인드 맵을 활용한 수업이 긍정적인 효과를 줄 것으로 예상하였으나 검증결과 유의미한 효과를 나타내지 못하였다. 그러나 마인드 맵을 수학 학습에 활용하는 것과 이의 활용이 학습태도 변화에 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있다. 따라서 학습 부진아에 대한 특성을 먼저 파악한 후 그에 맞는 마인드 맵을 교수 학습에 적용해야하며 학생들이 이 마인드맵을 바르게 인식하고 익숙하게 작성할 수 있도록 충분한 시간적 여유가 제공되어야 한다. 교사의 전문적 지식과 학생에 대한 교사의 배려 속에서 마인드 맵에 대한 후속연구가 장기간에 걸쳐 체계적으로 진행된다면 좋은 효과를 기대할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "Many students have difficulty studying mathematics because of its unique characteristics and the numbers of underachievers in mathematics are increasing, not decreasing, even though great teaching-learning methods have been provided. The purpose of this research is to examine if instruction using mind-map in mathematical studies has positive effects on achievement and attitudes of underachievers in mathematics. For this, mathematics learning ability test before instruction, survey of attitudes toward mathematics before and after instruction and mathematics learning ability test before and after instruction were performed for 32 underachievers in two classes of first grade in C high school in South Chungcheong Province. The positive effects of instruction using mind-map in mathematical studies on academic achievements and attitudes of underachievers were expected, but results indicate that there is no significant effect. However, results indicate that the use of mind-map in mathematics instruction has positive effects partially on the changes of learning attitudes. Therefore, the characteristics of underachievers in mathematics should be understood first, mind-map according to them should be applied and students should have time to properly perceive and draw mind-map skillfully. In teachers' professional knowledge of mind-map and consideration for students, when follow-up researches and systematic instruction proceed together for a long period time, the desired results can be realized.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001356033",
  "title_ko": "자기효능감, 성취목표지향성, 지각된 교사의 성취목표 강조가 수학불안에 미치는 영향",
  "title_en": "The Influence of Self Efficacy, Goal Orientation, and Perceived Teacher Goal Emphases on Math Anxiety",
  "authors": [
   "김명숙"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "아시아교육연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2009",
  "month": "06",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "103",
  "lpage": "133",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15753/aje.2009.10.2.004",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001356033",
  "abstract_ko": "본 연구는 인문계고등학생을 대상으로, 학생의 최근수학성적과 학습동기변인(자기효능감, 학생의 성취목표지향성) 및 지각된 교사의 성취목표 강조가 수학불안에 미치는 영향을 구조방정식 모형을 통해 살펴보았다. 분석결과, 학생들은 수학내용불안보다 수학평가불안을 더 많이 지각하는 것으로 나타났다. 수학내용불안에는 최근수학성적이, 수학평가불안에는 자기효능감, 학생의 숙달목표지향성, 교사의 수행회피목표 강조가 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 최근수학성적은 자기효능감을 매개로하여, 자기효능감은 학생의 숙달목표지향성을 매개로하여 수학평가불안에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편, 교사의 숙달목표강조와 교사의 수행회피목표 강조는 각각 학생의 숙달목표지향성을 매개로하여 수학평가불안에 간접적인 영향을 미쳤다. 수학불안에 미치는 학생의 학습동기 및 지각된 교사의 성취목표 강조에 대한 중요성을 드러낸 본 연구의 결과는 교사가 수업시간에 수행회피목표에 대한 강조를 줄이고 자기효능감을 높일 수 있는 여러 가지 방안을 마련함으로써 학생들의 수학불안을 감소시킬 수 있음을 시사한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to explore the relationships among previous math achievement, students' motivation (self efficacy toward math subject and students' goal orientations), perceived teacher goal emphases, and math anxiety. The sample consisted of 252 high school students who took 9 math classes. Of participants, 42.1% were male and 52.9% were female. There were three hypotheses. First, previous math achievement would predict students' math anxiety directly and indirectly through self efficacy toward math subject. Second, perceived teacher goal emphases would predict math anxiety directly and indirectly through students' achievement goal orientations. Third, self efficacy toward math will predict math anxiety directly and indirectly through students' achievement goal orientations. The results of analyses revealed that first, students perceived more evaluation anxiety compared to content anxiety. Second, previous math achievement was a significant predictor of content anxiety while self efficacy, mastery goal orientation, and teacher emphases on performance avoidance goals were significant predictors of evaluation anxiety. Third, although there was no significant direct relationship between previous math achievement and evaluation anxiety, previous math achievement predicted evaluation anxiety indirectly through self efficacy. Fourth, self efficacy predicted evaluation anxiety indirectly through mastery goal orientation. Fifth, teacher emphases on mastery goals and performance avoidance goals predicted evaluation anxiety indirectly through students' mastery goal orientation. The results of this study suggest that researchers and practitioners need to consider the importance of student motivation in relation to math anxiety and need to establish specific guidelines to increase self efficacy and create less competitive classroom environment where performance avoidance goals are less emphasized.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수학 불안",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001399591",
  "title_ko": "읽기 기초학력의 재개념화와 평가 틀의 개선 방향",
  "title_en": "Improvement direction of evaluation frame with re-conceptualization of reading fundamental educational background",
  "authors": [
   "이경화"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Keong-hwa"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "9",
  "issue": "3",
  "fpage": "259",
  "lpage": "272",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001399591",
  "abstract_ko": "이 연구는 변화된 읽기 능력 개념, 읽기의 언어 환경을 반영하여 읽기 기초 학력을 재개념화하고, 나아가 이를 바탕으로 읽기 기초학력 진단 평가 틀을 마련하는데 목적을 두었다. \n이를 위해, 먼저 읽기 능력과 읽기 이해 과정을 바탕으로 기초학력의 개념을 탐구하고, 한국교육과정평가원의 초3 읽기 기초학력 평가 틀과 외국의 국가 수준 읽기 평가 틀을 비판적으로 고찰하였다.\n읽기 기초학력이란 ‘범교과 학습을 위한 기초적인 읽기 능력으로, 독자의 배경 지식과, 글, 읽기가 발생되는 맥락의 상호 작용을 통해 한글 해득에서 더 나아가 사실적 의미를 구성하는 과정’이다. 이를 토대로 읽기 과정, 읽기 목적, 텍스트 유형의 세 가지로 범주화하여 읽기 기초학력 진단 평가 틀을 구성하였다. \n초3 읽기 기초학력 진단 평가는 기존의 교과 학습 평가 등과 차별화하고, 국가수준 진단 평가로서의 고유의 특성을 가진 평가로 자리매김되어야 한다.",
  "abstract_en": "By this research, I tried to re-conceptualize the reading foundation educational background diagnosis evaluation and to propose the improvement program of the evaluation frame. in detail, I set the concept of reading fundational educational background, and proposed the standard for the frame formation of reading evaluation For this purpose, I explored the reading ability concept, the context of the 2008 korean language education curriculum and foreign national level reading evaluation tools, and \nAnd by the background of the standard that I mentioned before, I proposed the Improvement scheme for the evaluation of 3rd grade elementary fundamental education background. \nAs the evaluation scheme of reading, I designed it by the several parts. \n a. The reading process(Hangul apprehensibility, understanding of the words, comprehension level of the fact), \n b. reading purpose(acquisition of the information, criticism, social mutual function, cultivating emotion) \n c. The type of the text(exposion, persuasion, literary, complex graphic medium)",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001340960",
  "title_ko": "쓰기 기초학력의 재 개념화와 평가 틀의 개선 방향",
  "title_en": "Improvement direction of evaluation frame with re-conceptualization of writing fundamental educational background",
  "authors": [
   "임천택"
  ],
  "authors_en": [
   "Im, Cheon Taek"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "04",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "21",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001340960",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 쓰기 기초학력 진단평가의 개념을 재 정의하고 평가 틀의 개선 방안을 제안하는 것이다. 이를 위하여 현재 사용되는 쓰기 기초학력 진단평가의 개념과 평가 틀을 비판적으로 검토하였다. 그리고 2007년 개정 쓰기 교육과정, 쓰기 발달 연구, 쓰기 평가 연구를 반영하여 쓰기 기초학력 진단평가의 개념을 재 정의하고 평가 틀의 개선 방안을 제안하였다. 쓰기 기초학력의 개념은 ‘생활에 꼭 필요한 최소한의 쓰기 능력’으로 정의하였다. 그리고 쓰기 기초학력을 판단하기 위해서 수행 평가가 필요함을 주장하였다. 평가 틀은 평가 목적, 평가 내용, 평가 과제, 평가 방법, 평가 결과 활용을 주요 구성 요소로 하였다. 그리고 각각의 관계를 도식으로 나타내었다. 또 평가의 수월성을 위하여 다양한 평가 유형을 적용할 수 있는 변형 틀도 제안하였다. 평가 틀을 바탕으로 하여 문항을 개발할 수 있는 문항 틀도 함께 제안하였다.",
  "abstract_en": "The goal of this research accomplishes re-conceptualization of writing foundation educational background diagnosis evaluation and to propose the improvement program of the evaluation frame. For this investigated critically the concept and the evaluation frame of the writing foundation educational background diagnosis evaluation which is used currently. And based on 2007 writing curriculum and a writing development research and a writing evaluation research re-defined the concept of writing foundation educational background diagnosis evaluation and proposed the improvement program of the evaluation frame. The concept of writing fundamental educational background defined in the minimum writing ability which is necessary to a life certainly.\n I asserted performance evaluation is necessary in order to judge a writing fundamental educational background and from the accomplishment. The evaluation frame did an evaluation goal, an evaluation contents, an evaluation subject, a evaluation method and an evaluation resultant application with important constitutional factor. And put out a relationship among factors with the diagram. Also is proposed the variation frame will be able to apply the various evaluation type for convenient characteristic of evaluation. Also the question item frame will be able to develop the question item proposed based on the evaluation frame.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001414599",
  "title_ko": "수학과 디지털교과서 자기주도적 학습에서 나타난 오개념에 대한 연구: 분수의 나눗셈을 중심으로",
  "title_en": "A Study on the Misconceptions in the Self-directed Learning Using a Mathematics Digital Textbook: Focused on the Division of Fractions",
  "authors": [
   "허혜자",
   "최정임"
  ],
  "authors_en": [
   "Heo, Hye-ja",
   "Jeong-Im Choi"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "11",
  "issue": "4",
  "fpage": "643",
  "lpage": "664",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001414599",
  "abstract_ko": "본 연구는 학습자들이 수학과 디지털교과서를 사용해 자기주도적 학습을 할 때 겪는 문제점이 무엇인지를 파악하고, 그 원인을 분석하여 추후 디지털교과서 설계와 관련된 시사점을 도출해 보고자 하였다. 이를 위해 수학 [6-나] 디지털 교과서의 ‘분모가 같은 분수의 나눗셈’ 단원을 초등학교 6학년 8명의 학생이 자기주도적으로 학습을 하는 과정을 think aloud 방법을 통해 관찰하고 분석하였다. 학습이 끝난 후 학생들은 사후평가지를 작성하였으며, 연구자와의 면담에 참여하였다. 실험 결과 디지털 교과서를 이용한 동분모 분수의 나눗셈 학습에서 학생들이 나타내는 오류의 유형은 크게 ‘수학교과서 특성상의 오류’와 ‘디지털교과서 기능 및 설계상의 오류’로 나눌 수 있었다. 특히 디지털교과서의 잘못된 설계는 오히려 학생들의 오개념과 오류를 유발하는 것으로 나타났다. 이는 디지털교과서 설계시 학습자의 오개념을 유발할 수 있는 요소를 고려해야 함을 시사한다.",
  "abstract_en": "This study was aimed to understand the problems that students experience during the self-directed study of a mathematics digital textbook and to find the implications for the design of digital textbook. For this study, we analyzed the process of self-directed learning on 'division of fractions with same denominator' using digital textbook by eight 6th graders. Students asked to use think aloud method while they study the unit. Their learning process was videotaped and analyzed by researchers after the experiment. After the self-directed learning, students filled out a test items and participated interview with a researcher. \nThe result showed that students experienced several misconceptions and errors while using a digital textbook. The types of misconceptions and errors were cataegorized as \"misconceptions and errors caused by a mathematics textbook\" and \"misconceptions and errors caused by a digital textbook\". Especially, students showed several important misconceptions and errors because of the design factors. This implies we need to consider the causes of misconceptions for the design of a digital textbook.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "수학 오개념"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001378632",
  "title_ko": "교양수학 교과목에 대한 교수-학습지도 개선 방안 : 기초미적분학 교과목을 중심으로",
  "title_en": "Improvement of teaching-learning methods for general mathematics education courses : Focused on Basic Calculus",
  "authors": [
   "표용수",
   "조성진",
   "정진문",
   "박진한"
  ],
  "authors_en": [
   "Yong-Soo Pyo",
   "Sung Jin Cho",
   "Jeong Jin Mun",
   "Jin Han Park"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "09",
  "volume": "23",
  "issue": "3",
  "fpage": "823",
  "lpage": "848",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001378632",
  "abstract_ko": "본 논문에서는 대학에서의 교양수학 교육과정 운영의 문제점과 그 개선방안을 찾아보기 위하여, 기초미적분학 교과목을 수강하는 전체 학생을 대상으로 학생실태 설문조사와 기초학력 진단평가를 실시하여 수준별 학급을 편성하고, 수준별 학습지도, 수학카페 및 홈페이지 운영과 함께 Webwork 시스템을 활용한 시범강의 등을 통하여 교양수학 교과목에 대한 효율적인 학습지도 방안과 수준별 학급 운영의 유의점을 제안한다.",
  "abstract_en": "In this paper, we try to find improved solutions for problems with general mathematics education courses. We suggest effective management strategies and teaching-learning methods by level-based classes with utilizing students survey and scholastic level assessment, and management of Mathematics Cafe and its homepage, and also setting example classes for assignments on the Webwork system and evaluating the class.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001380378",
  "title_ko": "대학수학능력시험 사회·문화 과목의 답지 반응에서 발견되는 오개념 경향 연구",
  "title_en": "A Study on the Trend of Misconceptions Found in Applicants?Responses on the Items of the Society&Culture Subject in the CSAT",
  "authors": [
   "이정우",
   "은지용"
  ],
  "authors_en": [
   "LEE, JUNGWOO",
   "Eun, Ji-Yong"
  ],
  "journal": "사회과교육",
  "publisher": "한국사회과교육연구학회",
  "year": "2009",
  "month": "09",
  "volume": "48",
  "issue": "3",
  "fpage": "47",
  "lpage": "56",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001380378",
  "abstract_ko": "이 연구는 대학수학능력시험 사회·문화 과목의 답지 반응률 분석을 통해 학생들이 지니고 있는 오개념의 경향을 파악한 연구이다. 2005학년도부터 2009학년도에 치러진 사회·문화 과목의 수능 모의 평가 및 수능 문항 300개 중 정답률이 다소 낮게 나타난 문항에서 반복적으로 발견되는 반응률이 높은 오답지가 무엇인지를 분석한 결과 1)개념이 주는 어감에 의해 오개념이 발생하거나 2)개념간 관련성에 대한 이해 부족에서 오개념이 발생하거나 3)개념을 도식화하여 이해하면서 오개념이 발생하거나 4)개념의 범주나 기준에 대한 이해가 부족하여 오개념이 발생하거나 5)추상적 개념을 구체적 사례에 적용하면서 오개념이 발생하는 것으로 나타났다. 이러한 오개념 형성은 상당 부분 교과서의 불충분한 서술과 이를 강화하는 방식으로 이루어지는 현장의 교수학습 실태와 관련이 있는 것으로 보인다. 따라서 이러한 문제를 해결하기 위해 교육과정, 교과서, 교수학습 방식이 변화될 필요가 있다.",
  "abstract_en": "This study examined the trend of misconceptions that students have through analyzing applicants’\nresponses on the items of the Society&Culture subject in the CSAT (College Scholastic Ability Test). For this\nstudy, we analyzed items of which the rate of correct answer is low among 300 items of the Society&Culture\nsubject in trial CSAT and the CSAT. According to the results, misconceptions happened from: 1) the nuance of\nconcepts; 2) lack of understanding of relation between concepts; 3) graphical understanding of concepts; 4) lack\nof understanding of the scope or base of concepts; and 5) application of abstract concepts to specific cases. The\nformation of these types of misconceptions is believed to be related to insufficient explanations as in many\ntextbooks and the current state of teaching-learning in the field, which aims at supplementing the insufficient\nexplanations. Thus, in order to solve these problems, we need to change the curriculum, the textbooks, and the\nteaching-learning methods.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수학 오개념"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001411761",
  "title_ko": "20세기 초, 한국 서화가의 존재 방식과 양상 -守巖 金有鐸을 중심으로-",
  "title_en": "The Ways and Aspects of Korean Calligraphical Painters' Existence in the Early 20th Century -Focusing on Suam Kim Yu Tak-",
  "authors": [
   "이성혜"
  ],
  "authors_en": [
   "Seonghea Lee"
  ],
  "journal": "漢文學報",
  "publisher": "우리한문학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "21",
  "issue": "",
  "fpage": "535",
  "lpage": "561",
  "category": "한문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001411761",
  "abstract_ko": "이 논문은 20세기 초, 한국 서화가의 존재 방식과 양상을 규명하려는 필자 개인의 연구 프로젝트 중, 두 번째 가지연구로, 수암 김유탁의 서화활동에 대한 고찰이다. 필자는 이미 해강 김규진의 경우를 규명한 바 있다. \n서화가 김유탁은 서화가 상품으로 매매되고 유통되기 시작하자 최초의 화랑 수암서화관을 개관하고, 서화전문차일루를 개설하여 서화를 전시하고, 매매하였으며, 유통시켰다. 또 교육서화관과 서화지남소를 운영하여 대중에게 서화 교육을 실시하였다. 이와 동시에 서화전람회를 열고, 휘호회에 참여하여 서화가로서의 면모를 과시하기도 하였다. \n김유탁이 서화가로서 존재하기 위해서는 경제적 자립이 선결되어야 했는데, 이를 위해 그는 스스로 畵商이 되었다고 판단된다. 이는 김규진의 예에서도 마찬가지였다. 즉, 스스로 서화를 매매하는 화랑을 운영하는 화상이 된 것이다. 고금의 서화는 물론, 주문에 의해 자신의 작품을 제작 판매하였으며, 타인의 작품을 위탁 매매하기도 하였다. \n19세기 서화가가 주로 도화서와 같은 왕실 관청에 소속되어 각종 儀軌를 그리거나 書冊의 행간에 줄을 긋는 印札을 하거나, 건물에 丹靑을 하고 혹은 王家 및 사대부들의 초상화를 그리기도 했던 것과는 달리, 20세기 서화가들은 직접 서화작품을 공개적으로 판매하거나, 대중을 상대로 돈을 받고 서화를 가르치거나, 전람회를 열어 즉석에서 서화를 제작 판매하기도 하였다. 김유탁 역시 그 대표적인 사람들 중의 한 사람이다. 이를 통해 경제 문제를 해결하고 서화가로서 존재할 수 있었던 것이다. 마침내 자본주의 시장을 중심으로 운영되는 근대적 방식의 화랑과 자립적 서화가가 탄생하였다. 다만 김유탁의 경우, 이 과정에 창씨개명이 있었다는 것은 자립적 서화가의 한계이며, 시대의 한계이다.",
  "abstract_en": "This study is a second segment of this researcher's project whose purpose is to determine the ways and aspects of Korean calligraphical painters' existence in the early 20th century. The study focuses on Suam Kim Yu Tak's calligraphical painting activities. Meanwhile, the researcher already dealt with such activities by Haegang Kim Gyu Jin.\nSince calligraphical paintings began to be sold and distributed as goods, Kim Yu Tak opened a calligraphical painting gallery named 'Suam Seohwagan' for the first time in Korea. Then he opened ‘Chailru’ where calligraphical paintings were exhibited, sold and distributed. In addition, he ran ‘Gyoyuk Seohwagwan’ and ‘Seohwa Jinamso’ where he instructed calligraphical painting to the general public. Moreover, he held calligraphical painting exhibitions and participating in on-the-spot calligraphical painting events where he directly showed up his skills of such painting. \nTo survive as calligraphical painter, Kim Yu Tak had to establish himself financially. So he became a painting dealer by his own will. This was also true for Kim Gyu Jin. As a painting dealer, Kim Yu Tak ran a gallery where he sold calligraphical paintings. Through the gallery, he traded calligraphical paintings of the ancient and modern times, customized such art works by himself and sold similar paintings by other artists on consignment. \nIn the 19th century, most calligraphical painters belonged to public agencies under the control of the court like 'Dohwaseo'. They usually engaged in illustrating events of the court, drawing straight lines between words written in books, that is, 'Inchal', painting colorful patterns, or 'Dancheong' onto buildings or painting the portraits of royal family members and noblemen. Unlikely, calligraphical painters of the early 20th century sold their works openly to the public, instructed calligraphical painting to people for money or held art exhibitions where they made and sold calligraphical paintings on the spot. Representing these artists was Kim Yu Tak. He also could survive as calligraphical painter by solving his financial difficulties in such way as foresaid. More significantly, he was a calligraphical painter who supported himself by running a modern gallery under the capitalist market system for the first time in Korea. Nevertheless, however, it is difficult to say that Kim Yu Tak was a completely self-supportive calligraphical painter. But he changed full name into another Japanese name. This was a limitation that was forcedly given by the times when he lived.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001353352",
  "title_ko": "초등수학 수업에서 교구의 활용에 대한 사례연구",
  "title_en": "A Case Study on the Use of Mathematical Materials in Elementary School Mathematics",
  "authors": [
   "최은주",
   "최창우"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi, Eun-Joo",
   "Choi ChangWoo"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "06",
  "volume": "13",
  "issue": "1",
  "fpage": "31",
  "lpage": "49",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001353352",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 교육과정 속에서 수학교구의 구체적인 활용방안과 그 과정에 대해 연구하여 현행 교육과정에서의 수학교구 활용 수업에 도움을 주는데 목적을 두고, 수학교구를 수학수업에 활용한 후, 학습 능력 수준에 따른 학생들의 반응과 수학교구와 관련된 문제해결 과정에서 학습 능력 수준에 따른 교구 활용 의존도를 분석하였다. 그 결과, 수업이 진행되는 동안 모든 학습 능력 수준에서 높은 흥미도가 관찰되었고, 학습 능력 수준별로 교구를 활용하는 모습이 조금씩 다르게 나타났다. 또한, 학습 능력 수준이 낮을수록 높은 교구 활용 의존도를 나타내었으나, 교구에 대한 전적인 의존은 하 수준의 학생들에게 나타나는 무조건적인 현상이 아님이 관찰되었다.",
  "abstract_en": "Utilizing the mathematical materials in elementary mathematics education is known to increase the learners' creativity and interests for mathematics. Although the effects of mathematical materials have been frequently researched, a practical plan and a process to utilize the mathematical materials has been rarely researched. \nThe dependence on the mathematical materials is tested by the students' responses to the mathematical problems in the class that allowed to use mathematical materials. The activities in the text book are reorganized to seven chapters for utilizing the mathematical materials. The dependence on the mathematical materials when solving the mathematical problems is investigated by the textbook, students' answers, and handouts. \nThe conclusions of this study are: First of all, the activities using mathematical materials are reorganized within the mathematics education curriculum. The high interests are also investigated in all the learning level of learners. Second, the learners in the high learning level use the mathematical materials for their needs and the correction of their mistakes. The dependence on mathematical materials is lowest compared to the other level learners. Third, the learners in the mid learning level also use the mathematical materials for their needs and their mistakes, but are often confused when utilizing the materials. Fourth, the learners in the low learning level show their interests, and enthusiasm in the mathematical materials themselves. Their interests help to solve mathematical problems. The dependence on the materials is higher than the other level learners, but the dependence is not shown only for the low level learners.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "교구 활용 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001361904",
  "title_ko": "수학학습장애아의 신경 심리적 특성",
  "title_en": "Neuropsychological Characteristics of Children with Mathematical Learning Disability",
  "authors": [
   "송찬원",
   "김길순"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2009",
  "month": "06",
  "volume": "6",
  "issue": "1",
  "fpage": "67",
  "lpage": "83",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001361904",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학학습장애아의 신경 심리적 특성을 알아보기 위하여 수학학습장애아 집단과 일반아동 집단의 인지요인과 실행기능을 비교하였다. 일반학교에 재학 중인 4-6학년 수학학습장애아와 일반아동 각 30명을 대상으로 신경심리 검사를 실시하였으며, 연구에 사용된 검사도구는 ‘K-WISC-Ⅲ 지능검사’와 ‘아동용 Rey-Kim 기억 검사’, ‘아동용 Kims 전두엽-관리기능 신경심리검사’이다. \n 연구결과 수학학습장애아들은 인지요인에 있어서 일반아동들에 비해 지각조직과 기억, 처리속도 요인에서 유의미한 차이가 있었으며, 그 중 가장 큰 차이를 보인 것은 지각조직 요인으로 나타났다. 또한 실행지능에서도 낮은 점수를 획득했으며, 그 중에서 ‘도안 유창성’ 기능이 가장 낮았다. 이러한 결과는 수학학습장애아가 일반 아동에 비해 수학의 시공간 기능과 관련된 지각조직 능력과 도안을 정확하고 빠르게 산출해 내는 실행 기능이 낮다는 것을 의미한다. 이는 수학학습장애아를 위한 교수-학습 전략 수립과 중재프로그램 투입 등에 유용한 정보를 제공할 것이다.",
  "abstract_en": "This study was to find the neuropsychological characteristics of children with mathematical learning disability(MLD) by comparing the cognitive factor and executive function between a group of children with mathematical learning disability and the other group of no learning disability(NLD). Neuropsychological examination was carried out on 30 children each from the group of MLD and NLD in their fourth to sixth grade in the elementary schools. ‘K-WISC-Ⅲ Intelligence Test’, ‘Rey-Kim Memory Test for children’, and ‘Kim's Frontal-Executive Function Test for children’ were used as research instrument.\n The results of this study showed that there was a difference in the cognitive factor of MLD compared with NLD: POI, MQ, and PSI. There was the highest difference in POI. Moreover, MLD showed lower levels of EIQ, among which the quantitative score for ‘design fluency' variable was the lowest.\n These results imply that MLD have low levels of POI capability related to time and spatial functions of mathematics, low levels of Executive Function, and less capacity to express designs fluency what they know compared to NLD. The above results will be of important information in establishing education and learning strategies and in planning intervention programs.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001393616",
  "title_ko": "李相卨의 算書 數理",
  "title_en": "Lee Sang Seol's mathematics book Su Ri",
  "authors": [
   "이상구",
   "홍성사",
   "홍영희"
  ],
  "authors_en": [
   "Sang-Gu Lee",
   "HONG Sung Sa",
   "HONG Young Hee"
  ],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "22",
  "issue": "4",
  "fpage": "1",
  "lpage": "14",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001393616",
  "abstract_ko": "17세기에 서양 수학이 조선에 들어온 이래 조선에 가장 큰 영향을 끼친 산서는 數理精蘊이었다. 19세기 말 조선에서 신교육이 시작되면서 數理精蘊 이후의 서양 수학을 가르치게 되었다. 이 때 일본을 거쳐서 들어온 서양 수학은 주로 교과서로 나타난다. 이 논문은 독립 운동가로 잘 알려진 李相卨의 저서인 數理를 조사하여 19세기 말 선교사를 통하여 서양 수학이 조선에 전해지는 과정을 알아본다. 특히 李相卨이 조선 산학의 대수학 분야에서 중요한 변화와 발전을 이루어 낸 것을 밝혀낸다.",
  "abstract_en": "Since western mathematics and astronomy had been introduced in Chosun dynasty in the 17th century, most of Chosun mathematicians studied Shu li jing yun(數理精蘊) for the western mathematics. In the last two decades of the 19th century, Chosun scholars have studied them which were introduced by Japanese text books and western missionaries. The former dealt mostly with elementary arithmetic and the latter established schools and taught mathematics. Lee Sang Seol(1870∼1917) is well known in Korea as a Confucian scholar, government official, educator and foremost Korean independence movement activist in the 20th century. He was very eager to acquire western civilizations and studied them with the minister H. B. Hulbert(18631949). He wrote a mathematics book Su Ri(數理, 1898-1899) which has two parts. The first one deals with the linear part(線部) and geometry in Shu li jing yun and the second part with algebra. Using Su Ri, we investigate the process of transmission of western mathematics into Chosun in the century and show that Lee Sang Seol built a firm foundation for the study of algebra in Chosun",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001331490",
  "title_ko": "가용도 제약하에 시뮬레이션과 메타 휴리스틱을 이용한 MIME 시스템의 수리수준 및 수리부속 할당 동시 최적화",
  "title_en": "Simultaneous Optimization of Level of Repair and Spare Parts Allocation for MIME Systems under Availability Constraint with Simulation and a Meta-heuristic",
  "authors": [
   "정일한",
   "윤원영",
   "김호균"
  ],
  "authors_en": [
   "Yun, Won-Young",
   "Ho Gyun Kim"
  ],
  "journal": "경영과학",
  "publisher": "한국경영과학회",
  "year": "2009",
  "month": "03",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "209",
  "lpage": "223",
  "category": "경영학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001331490",
  "abstract_ko": "In this paper, an analysis problem of repair levels and spare part allocation for MIME(Multi indenture multi echelon) systems is studied using simulation and meta-heuristics. We suggest a method to determine simultaneously repair levels and spare parts allocation to minimize the life cycle cost of MIME system under availability constraint. A simulated annealing method is used to analyze the repair levels and genetic algorithm is used to obtain the optimal allocation of spare parts. We also develop a simulation system to calculate the life cycle cost and system availability. Some numerical examples are also studied.",
  "abstract_en": "In this paper, an analysis problem of repair levels and spare part allocation for MIME(Multi indenture multi echelon) systems is studied using simulation and meta-heuristics. We suggest a method to determine simultaneously repair levels and spare parts allocation to minimize the life cycle cost of MIME system under availability constraint. A simulated annealing method is used to analyze the repair levels and genetic algorithm is used to obtain the optimal allocation of spare parts. We also develop a simulation system to calculate the life cycle cost and system availability. Some numerical examples are also studied.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001361879",
  "title_ko": "더하기와 빼기 문제유형에 따른유아의 연산능력과 문제해결전략의 차이",
  "title_en": "The effects of word problem structures on young children’scomputation abilities and problem-solving strategies",
  "authors": [
   "홍혜경"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong， Haekyung"
  ],
  "journal": "유아교육연구",
  "publisher": "한국유아교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "06",
  "volume": "29",
  "issue": "3",
  "fpage": "103",
  "lpage": "123",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2009.29.3.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001361879",
  "abstract_ko": "본 연구는 더하기와 빼기 문제유형에 따른 유아의 연산능력과 문제해결전략이 연령별, 성별 차이가 있는 지를 밝히고자 하였다. 연구대상은 유치원, 어린이집, 초등학교에 다니는 만 4～6세 유아 438명이었으며, 1:1의 면접형태로 변화유형, 결합유형, 비교유형, 동등유형에 따른 연산능력과 문제를 해결하는 과정에서 사용되는 문제해결전략을 조사하였다. 또한 문제유형에 따른 연산능력의 차이를 알아보기 위하여 ANOVA와 Scheffé 사후검증을, 문제해결전략의 차이를 알아보기 위하여 χ2검증을 실시하였다. 연구결과, 연산능력은 변화유형, 결합유형, 동등유형, 비교유형 순으로 차이를 보였으며, 각 연령간 차이는 있었으나 성별차이는 없는 것으로 나타났다. 또한 문제유형별 더하기 문제해결전략에서는 차이가 없었으나, 빼기 문제해결전략의 경우 모든 유형에서 자동인출이 가장 많았으며 변화유형에서는 거꾸로 세기가, 결합유형에서는 덜어내기를 비교적 많이 사용하였고 연령별 차이가 있었으며, 성별 차이도 부분적으로 나타났다. 이 연구결과는 유아 연산능력의 향상을 위한 발달에 적합한 교수-학습 방안 모색에 기초 자료를 제공한다.",
  "abstract_en": "Does the way in which a mathematical word problem is structured influence young children's computation abilities and the strategies they chose to solve it? Do age and gender influence their responses? To answer these questions, four hundred thirty-eight children ranging from four to six years of age were interviewed. Data were analyzed by ANOVA with a Scheffé test, t-test, and Chi-test. The results show that computation abilities and problem-solving strategies differ significantly according to the way in which the word problems are structured as well as according to age and gender. However, the differences attributed to the effects of the structure of the word problems were found to be significantly more decisive than those attributed to age or gender. The findings imply that children may need more opportunities to apply relevant solution strategies with a variety of structured word problems.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001392560",
  "title_ko": "우리나라 초등학교 1-2학년 수학에서의 수 감각 지도 내용 분석",
  "title_en": "An Contents Aanalysis of Number Sense for Elementary School Grade 1-2",
  "authors": [
   "최지선",
   "박교식"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi Ji Sun",
   "Kyo Sik Park"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "11",
  "volume": "19",
  "issue": "4",
  "fpage": "513",
  "lpage": "530",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001392560",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 초등학교 1-2학년 교육과정, 해설서, 및 그에 따른 교과서에 나타난 수 감각 지도 내용을 분석한다. 이를 위해 수 감각에 관한 선행연구를 메타분석하여 수 감각의 의미와 요소를 규명한 다음, 그것을 이용해서 교육과정, 해설서, 1-2학년 교과서에서의 수 감각 지도 내용을 비판적으로 분석한다. 수 감각은 기존의 전통적인 수에 관한 학습에서 강조되었던 수와 계산과 더불어 어림을 포함하여, 수와 계산이 필요한 맥락에 적용하는 능력을 강조하는 용어로, 내용 요소와 과정 요소로 구성된다. 이 두 요소를 바탕으로 교육과정, 해설서, 1-2학년 교과서를 분석한 결과, 수 감각의 범위가 불분명하고, 용어를 일관되게 사용하지 않고, 다루고 있는 요소가 제한적이며, 일관되지 않거나 빈약한 상태로 교과서에 구체화되어 있음을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "In this paper, We analyse the contents of the national mathematical curriculum, the handbook of the curriculum, and elementary school mathematics textbook for the elementary school grade 1-2 focusing on 'number sense'. At first, we identify the meaning and the elements of number sense through analysing studies which are related to number sense. Number sense includes understanding the meaning of number, operation, and estimation, and the ability of applying numbers, operation and estimation on the context. Number sense consists of the elements of the contents and the elements of the processes. Secondly, with the elements of number sense which we have identified, \nwe analyse the contents of the national mathematical curriculum, the handbook of the curriculum, and elementary school mathematics textbooks, and then criticize the contents. We find some problems as a result of the analysis : the range of number sense is unclear, the word 'number sense' is not used consistently, the elements used are limited, and the contents of the textbook are materialized inconsistently and poorly.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001390813",
  "title_ko": "19세기 개화파의 농서 간행과 보급의 의의 –安宗洙의 『農政新編』을 중심으로–",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "이선아"
  ],
  "authors_en": [
   "LEE, SUN AH"
  ],
  "journal": "농업사연구",
  "publisher": "한국농업사학회",
  "year": "2009",
  "month": "10",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "57",
  "lpage": "75",
  "category": "농학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001390813",
  "abstract_ko": "다. 신사유람단의 수행원으로 일본을 방문하고 돌아온 지, 5개월 만에 완성한 『농정\n신편』은 개화파들에게 새로운 문물의 수용과 보급을 시험하는 시금석이기도 했다.\n『농정신편』의 서문처럼 ‘시행할 수 없는 데서 나왔다고 하더라도’ 실효를 거둬 통용\n된다면 다른 분야의 새로운 문물도 통용될 수 있으리라는 기대를 『농정신편』에 담았\n던 것이다. 때문에 광인사라고 하는 근대식 출판사를 통해 간행하였으며, 책의 보급\n에도 주력했던 것이다.\n그러나 급진적 개화파들이 주도한 갑신정변이 일어나고, 개화파에 대한 부정적인\n인식이 확산되면서 개화를 향해 진전할 수 없었다. 안종수의 경우, 갑신정변파의 혈\n당 내지는 잔당으로 지목되면서 10여 년의 유폐의 세월을 보내야 했다. 개화를 둘러\n싼 정치적 상황이 유연해지면서 유배에서 풀려나 다시 정치적 활동을 재개했지만, 농\n민층의 반일정서는 더 거세져 일본과 연대한 세력을 용납하지 않으려는 분위기가 확\n산되고 있었다. 이런 상황에서 안종수는 부임지의 수세 비리혐의를 받고 단발령 시행\n에 앞장서면서, 지역 농민들과의 갈등이 깊어져 결국 의병이 된 지방 농민의 손에 의\n해 죽임을 당했다.\n새로운 농업 지식을 도입하여 보급하려던 노력의 소산이었던 『농정신편』은 1905\n년에 김일제가 1,000권의 『농정신편』을 출간하면서 다시 그 진가를 인정받았다.\n1905년 러일전쟁에서 승리한 일본은 조선에 대한 영향력을 장악하였고, 일본의 농업\n지식도 본격적으로 수용되기 시작하였다. 일본 제국주의 세력은 1906년 4월에 권업\n모범장을 설치하여 농축산기술을 시험하고 개발하여 종자를 개량하는 등, 일본의 농\n업기술을 이전하고자 하였다.",
  "abstract_en": "ublishing 『Nong–chung–sin–pyun(農政新編)』. Enlightment Party considered it as\na touchstone. They expected that if 『Nong–chung–sin–pyun』 which includes\nWestern agricultural knowledge was distributed, Western civilization would\npopularized. Therefore, they intended to publish and distribute 『Nong–chung –sin–\npyun』 using modern publication skill.\nHowever, Gap-sin-jung-byun(甲申政變) was occurred by Radical Enlightment\nParty. Many people accepted Enlightment Party negatively. They couldn’t\npromoted Enlightment. An, Jong–su didn’t engaged in politics for 10 years,\nbecause he was appointed out the part of Radical Enlightment Party. As the\npolitical climate became flexible, he resumed in politics, but because of farmers\nhaving more violent sentiment of anti–Japan, Enlightment Party wasn’t allowed to\nthem. Under this circumstances, An, Jong-su was suspected of irrationality and\ntook the lead an enforcement of the order for the cutting of topknots. In the end,\nthe farmers in the territory expelled him, righteous armies(義兵) murdered him.\nAfter that, Kim, Il-je(金一濟) intended to distribute western agricultural\nknowledge, by publishing thousands of 『Nong–chung–sin–pyun』. However, Japan\nwhich won in Russo-Japanese War took over the reins of Chosun(朝鮮).\nEventually, western agricultural knowledge began to accept regularly through\nJapan.\nAn, Jong–su endeavored to introduce Japanese agricultural knowledge actively,\n19세기 개화파의 농서 간행과 보급의 의의\n－安宗洙의 『農政新編』을 중심으로－ (이선아)\n7755\nbeing accompanied as an attendant of Group of inspection to Japan in 1881.\nNevertheless, their effort by Enlightment Party were enveloped in and drifted by\npolitical waves. As Korea and other victims of Japan’s imperialism became\nenforced, western agricultural knowledge began to distributed systemtically in\nChosun.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001350750",
  "title_ko": "新羅의 벼농사와 水利",
  "title_en": "Rice farming and Irrigation of Shilla",
  "authors": [
   "노용필"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "역사학연구",
  "publisher": "호남사학회",
  "year": "2009",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "36",
  "fpage": "1",
  "lpage": "22",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001350750",
  "abstract_ko": "新羅에서는 2세기경 무렵에 벼농사가 거의 일반화되다시피 하였고, 4세기 이후 6세기에 걸쳐 水利 灌漑 施設에 대해 국가적인 보강이 되면서 벼농사가 더욱 진전을 이루어졌다. 그래서 眞興王 때의 「昌寧碑」에는 신라인들만이 만들어 쓴, 논을 의미하는 ‘畓’이라는 한자가 기록되기에 이르렀을 정도였던 것이다. 당시에 이루어진 이와 같은 수리 관개 시설의 국가적인 보강 작업에 관한 金石文 자료 가운데 등장하는 塢는 ‘사면이 높고 중앙이 낮아 우묵 들어간 곳’을 지칭하므로, ‘주위보다 낮게 쌓아 河와 川의 물을 막아 주는 물막이 시설물’을 가리키는 것으로 풀이된다. 그러므로 塢는 곧 洑로 보다 낮은 물막이 시설물로서 ‘하’와 ‘천’의 군데군데에 조성되어 주변의 논으로 농업용수를 공급해줄 수 있게 해주는 수리 관개 시설물이었다. 이러한 塢의 축조로 인해서 농업용수의 공급이 안정적으로 이루어지면서 점차로 旱田이 줄어들고 상대적으로 水田 즉 畓이 늘어나고, 또한 종전의 閑田도 이른바 薄田의 상태를 벗어나 良田이 됨으로써 점차 常耕化되어 가는 추세를 맞고 있었다고 하겠다. \n한편 法興王과 眞興王 재위를 거치면서 이루어진 영토 확장의 결과 土地와 耕作者가 증가하였고 또 그것을 매개로 論功行賞을 함에 따라 야기되는 경제 관계 분쟁을 위해서도 토지·산림 등의 소유권 행사를 둘러싼 犯法 행위에 대한 처벌 규정도 명시할 필요가 있었을 뿐더러 그 관련 업무의 실무 계통의 수립과 처벌 결정권의 소재를 명백히 해 둘 국가적 필요성이 대두되었다. 그래서 세워진 「昌寧碑」의 내용 가운데 白田과 水田 그리고 바다로 흘러들어가는 河와 川 주위에 형성된 밭과 논을 경작하고 사는 것을 의미하는 ‘州’가 나온다. 이는 河와 川 주변의 水澤地가 개발되고 있었음을 의미하며, 그만큼 벼농사에 있어서 생산기술이 크게 발달하여 논의 증대와 쌀의 증산이 이루어졌음을 반영한 것이었다. 이러한 三國時代 新羅의 벼농사 발전은 영토 확장의 커다란 원동력이 되어 끝내 삼국 통일을 이룰 수 있는 중요한 사회경제적인 토대가 되었다고 하겠다.",
  "abstract_en": "The rice farming in the Shilla era was almost generalized at around 2th Century, and the rice farming was further improved according national reinforcement of water supply and irrigation facilities ranged from 4th Century to 6th Century. \nTherefore, a Chinese character called 'Dab' meaning a rice field, which is made and written by only Shilla people, became to be recorded in 「Changryeong tombstone」in the King Jinheung Dynasty.\nAs a Chinese character, Oh(塢) appearing in epigraph material about national reinforcement work of the water supply and irrigation facilities carried out at the time designates a place where \"the four sides are high and the center is low and concave\", it can be explained that it designates 'a coffering installation blocking water of a river and a stream by accumulating to be lower than the surroundings. \nTherefore, Oh(塢) was a coffering installation lower than a reservoir(洑) and was made here and there in a river and a stream, os it was the water supply and irrigation facilities that could supply agricultural water to nearby rice fields.\nAs supply of agricultural water was executed stably due to construction of Oh(塢), fields were gradually reduced and rice fields were increased, and as the previous uncultivated land was deviated from barren farming land and became a rich land, it can be said that it tended to become cultivated every year. \nOn the other hand, as a result of territory expansion carried out through King Beoheung and King Jinheung in their reign, land and farmers had increased, and penalty regulations about violation behavior of the law surrounding ownership such as land and forest, etc. were necessary to be clarified for economy-related dispute caused by a grant of rewards after examination of services according to it, as well as national necessity for clarifying the establishment of a practical system of its related business and the location of penalty decision rights was emerged.\nSo a Chinese character, 'Joo(州)', which means to live while cultivating a field and a rice field formed near a river(河) and a stream(川) flowing into the sea as well as a field(旱田) and a rice field(水田) appears from the content of the built-up 「Changryeong tombstone」. This means that building land near a river and a stream had been developing, and it reflects that as production techniques in rice farming had largely developed as much, increase of a rice field and production increase of rice had been achieved.\nThe development of rice farming in Shilla of the three countries' era had become large driving force of territory expansion, so it can be said that it became an important social and economic foundation that could achieve unification of three countries in the end.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001412217",
  "title_ko": "발생 해역별 태풍의 수와 세기에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on Typhoon Numbers and Intensity According to the Sea Areas of Occurrence",
  "authors": [
   "설동일"
  ],
  "authors_en": [
   "DongIl Seol"
  ],
  "journal": "한국항해항만학회지",
  "publisher": "한국항해항만학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "33",
  "issue": "10",
  "fpage": "679",
  "lpage": "684",
  "category": "해상운송학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001412217",
  "abstract_ko": "최근 22년간(1986-2007년)의 기상청 자료를 이용하여 태풍의 발생 해역별(A해역: 캐롤라인․마샬군도 부근 해역, B해역 : 북위 20도 이북 해역, C해역 : 필리핀 근해, D해역 : 남중국해)로, 태풍의 발생 수 및 세기에 관하여 분석하였다. 태풍의 연평균 발생 수는 26.3개로, 모든 해역에서 공통적으로 감소하는 추세를 보인다. 특히, A해역에서 감소 추세가 현저하고, D해역에서는 감소 추세가 미미하다. 태풍이 가장 많이 발생하는 해역은 A해역(연평균 13.8개, 전체의 약 53％)이고, 그 다음은 C해역(5.6개, 약 21％), B해역(3.8개, 약 14％), D해역(3.1개, 약 12％)의 순서이다. 태풍의 세기는 A해역에서 발생하는 것이 가장 강하고(중심최저기압의 평균 951hPa), 그 다음은 C해역(970hPa), B해역(975hPa), D해역(983hPa)의 순서이다. 그리고 전 해역을 대상으로 하여 연평균 중심최저기압의 시계열 분포를 살펴보면, 태풍의 중심최저기압은 미세하게 하강하는 추세를 보인다. 이는 태풍의 세기가 서서히 강해지고 있음을 의미한다. 금번의 연구 결과는 지구 온난화에 따른 태풍의 수와 세기의 변화에 대한 여러 수치실험 결과와 일치한다.",
  "abstract_en": "Typhoon numbers and intensity according to the sea areas of occurrence(sea area of A : Caroline․Marshall Islands and vicinity, sea area of B : north of 20°N, sea area of C : greater coasting area of Philippines, sea area of D : South China Sea) were analyzed for 22years from 1986 to 2007 using the meteorological administration's data. Yearly mean typhoon numbers are 26.3 and are showed decreasing trend in the sea areas of A, B, C and D. The decreasing trend is especially notable in the sea area of A and is slight in the sea area of D. Yearly mean typhoon number is most in the sea area of A(13.8, about 53％ of all), the next orders are the sea area C(5.6, about 21％), sea area of B(3.8, about 14％) and sea area of D(3.1, about 12％). Typhoon intensity is strongest in the sea area of A(mean central minimum pressure : 951hPa), the next orders are the sea area C(970hPa), sea area of B(975hPa) and sea area of D(983hPa). The time series of yearly mean central minimum pressures for whole sea area is showed slightly decreasing trend, it means that typhoon intensity is strengthened gradually. Results of this ste seare in accord with simulated results on typhoon vntrations in the global warming.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001356410",
  "title_ko": "16세기 호남사림의 학문 교류 및 논변 고찰 ― 金麟厚⋅李恒⋅盧守愼과 교류한 奇大升의 학문을 중심으로 ―",
  "title_en": "A Study of the Academic Exchange and Argument of the 16th Century’s Sahrim (士林) in the Honam District ― Centering on the scholarship of Daeseung Ki who had an academic interchange with Inhu Kim, Hang Yi, and Sushin Noh",
  "authors": [
   "이형성"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Hyung-sung"
  ],
  "journal": "한국사상과 문화",
  "publisher": "한국사상문화학회",
  "year": "2009",
  "month": "07",
  "volume": "",
  "issue": "48",
  "fpage": "283",
  "lpage": "312",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001356410",
  "abstract_ko": "16세기 전후로 조선은 사화가 일어나 정치적으로 불안하였다. 사화로 인하여 향촌사회로 귀향한 호남의 사림은 도학을 실천하고 성리사상을 이론적으로 탐구하여 학문을 발전시켰다. 특히 전라도관찰사들의 부임, 또는 덕망있는 학자들의 유배는 유학의 정신을 더 고양시켰다. 기대승은 과거를 준비하면서 주자학을 탐구하였다. 그의 주자학에 대한 열정은 『朱子文錄』을 완성하는 계기가 되었다. 이를 기초로 李恒⋅金麟厚⋅李滉⋅盧守愼 등과 학문적으로 교류하고 논변하면서 자신의 理氣心性論에 대한 체계를 확립하였다.\n본 글은 기대승이 김인후⋅이항⋅노수신 등과 교류하고 논변한 것을 중심으로 고찰하였다. 기대승은 김인후⋅이항과 찾아간 적이 있었으나 태극논쟁을 시작으로 학문 교류 및 논변이 본격화되었다. 그가 처음으로 이항과 ‘태극⋅음양의 관계’를 논쟁하면서도 김인후와의 학문적 교류를 통해 그 논변이 심화되었다. 더욱이 기대승은 이 논쟁을 당시 四端七情에 대해 논변하던 이황에게도 알려 그 논지를 명확하게 밝혀내고자 하였다. 그후 기대승은 노수신과 人心道心에 대해 논쟁하였는데 이 논쟁은 일찍이 김인후⋅이항이 노수신과 논쟁하던 것을 계속한 것이다. 기대승의 이러한 일련의 학문교류와 논쟁은 성리학에 대한 심도 있는 철학적 반성이자 조선 성리학을 한층 더 발전시키는 계기가 되었다.\n기대승의 이론은 후학들에게 계승되었다. 그의 문인들은 국난을 당하여 위기를 극복하고자 의병을 일으켜 輔國安民하고자 하였고, 조선말기 그의 후손들도 그의 학문을 계승하면서 국가가 위기를 당하자 이를 극복하고자 위청척사운동을 일으키고 義烈精神을 발휘하였다. 특히 그의 학문과 정신은 호남이라는 지역성을 벗어나 畿湖學이라는 학맥으로 계승되고 나아가 후학들이 주자학적 세계관을 지향하도록 하였다.",
  "abstract_en": "Before and after the 16th century, the Sahrim in Honam opened to the practical moral philosophy and the theoretical human nature and natural laws and welcomed the heyday of their scholarship. Especially the newly appointed Jeolla-province governors or the exile of scholars who had a moral influence even boosted the spirit of Confucianism. Daeseung Ki succeeded to the family-run scholarship, studied Neo-Confucianism and prepared for the state examination. His passion for Neo-Confucianism later became the beginning of completing 『Jujamunrok』(朱子文錄: a series of books he compiled by excerpting from 『Jujadaejeon』, a collection of works of Zhu Xi, a Song Dynasty Confucian scholar). Based on this, he academically interchanged and debated with Hang Yi, Inhu Kim, Hwang Yi, Sushin Noh, etc. and established his own system of Yikishimsungron(理氣心性論: a theory that philosophically explains about the mind of people linked with the basic principles and the atmospheric force of nature).\nThis study focused on the interchanges and arguments that Daeseung Ki had with Inhu Kim, Hang Yi, Sushin Noh, etc. He made a few visits with Inhu Kim and Hang Yi, yet, with Taegeuk Argument, his academic exchange and argument began. Though he was arguing about the ‘relation between taegeuk and yin and yang’ with Hang Yi for the first time, the debate became intensified through the academic exchange with Inhu Kim. Moreover, Daeseung Ki informed Hwang Yi who was discussing over Sahdanchiljung(四端七情: four Confucian human nature and seven human emotions) of this argument and tried to clarify the point of it. Later, he, with Sushin Noh, argued about Inshimdohshim(人心道心: a theory about the ambilaterality of the mind) which had been continued since the Hang Yi and Sushin Noh’s debate earlier. Daeseung Ki’s such successive academic exchanges and arguments were a profound philosophical reflection toward Confucianism and became an opportunity to enhance it in the Joseon Dynasty.\nDaeseung Ki’s theories were handed down to the younger scholars. His literary men, facing the national crisis, strived to overcome the situation and promote the national interests and provide for the welfare of the people by raising an army in the cause of justice; in the late Joseon Dynasty, his descendants, as well, succeeded to his scholarship and started ‘Wijungchuksa Movement’ and showed such heroic spirit as they were facing their nation in crisis. His scholarship and spirit, in particular, went beyond the regional boundary but were succeeded as an academic range called Kihohak(畿湖學) and helped the younger scholars to move toward the world view of Neo-Confucianism.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001421043",
  "title_ko": "音韻研究中數理統計的意義",
  "title_en": "음운연구중수리통계적의의",
  "authors": [
   "정림소",
   "백종인"
  ],
  "authors_en": [
   "Zheng Linxiao"
  ],
  "journal": "서강인문논총",
  "publisher": "인문과학연구소",
  "year": "2009",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "25",
  "fpage": "69",
  "lpage": "86",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001421043",
  "abstract_ko": "本文從方法論的角度論述了在音韻研究中引入數理統計的必要性, 對目前音韻研究中\n應用的數理統計方法進行總結，指出各種方法想解決的問題、可解決的問題和無法解決 的問題, 最後論述了自己在運用數理統計時的幾點認識。",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001396202",
  "title_ko": "칸트 자연철학에서의 ‘형이상학’과 ‘수학’의 불편한 동거: 1786년『자연과학의 형이상학적 기초』 - ‘서문’(Vorrede)에 나타난 문제점을 중심으로 -",
  "title_en": "Das unangenehme Zusammenleben von Metaphysik und Mathematik in der Naturphilosophie Kants: Eine Untersuchung der Vorrede von den Metaphysichen Anfangsgründer der Naturwissenschaft",
  "authors": [
   "김재호"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "칸트연구",
  "publisher": "한국칸트학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "24",
  "fpage": "1",
  "lpage": "44",
  "category": "철학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001396202",
  "abstract_ko": "라이프니츠-볼프(Leibniz-Wolff) 형이상학과 뉴턴(Newton) 물리학이 칸트의 철학체계 형성과정에 끼친 절대적 영향은 이미 잘 알려져 있다. 그러나 이들로부터 물려받은 방법론적 유산은 칸트 철학의 체계에, 특별히 그의 자연철학의 방법론에 심각한 문제를 불러일으킨다. 이러한 문제점은 『자연과학의 형이상학기초』에서 채택한 그의 철학적 방법론에 내적 모순을 일으키며 결과적으로 그가 정초하고자 하였던 ‘물체적 자연형이상학’의 가능성을 훼손시키고 있다. 따라서 본 논문은 『자연과학의 형이상학기초』 ‘서문’(Vorrede)의 분석을 통해 \n여기서 발견되는 내적 모순의 내용과 그 원인을 밝히고자 한다.\n『자연과학의 형이상학기초』에서 발견되는 가장 근본적인 모순은, 그 자신 서로 반드시 구별되어야하는 것으로 정의한 철학적 방법과 수학적 방법의 공존을 통해서만 가능한 ‘특수 자연형이상학’의 모습에서 극명하게 드러난다. 그리고 이러한 모순은 그의 자연철학에서 발견되는 아포리아의 근본적 원이이라고 할 수 있다. 결국 이러한 모순은 범주의 체계를 통해서는 결코 완전하게 도출될 수 없는 ‘특정한 법칙들’(Besondere Gesetze) 조차도 선험적인 법칙을 제공하는 순수 지성능력아래에 종속하길 원했던 칸트 비판철학의 아포리아와도 불가분 연관되어 있다. 따라서 비판철학의 이러한 문제점에도 불구하고 칸트가 어떠한 직관 중에도 선험적으로 나타날 수 없는 현존재를 다루는 ‘엄밀한 학문’으로서의 ‘특수 자연형이상학’의 정초를 시도하였다면, 『자연과학의 형이상학기초』에서 발견되는 ‘형이상학’과 ‘수학’의 불편한 동거는 결코 피할 수 없는 일이다.",
  "abstract_en": "Es ist wohl anerkannt, dass die Leibniz-Wolffische Metaphysik und die Newtonische Physik einen großen Einfluß auf die Entstehung der philosophischen System Kants ausgeübt haben. Aber das von Ihnen übergelassene methodologische Erbe verursacht die unübersehbare Problematik in der philosophischen System Kants, besonders in der Methodologie von Kants Naturphilosophie. Diese Problematik führt endlich zum inneren Widerspruch der Methodologie, nach der Kant in den metaphysischen Anfangsgründe der Naturwissenschaft die Möglichkeit der Metaphysik der körperlichen Natur zu begründen versucht hat. In diesem Zusammenhang versucht die vorliegende Arbeit, aufgrund der Analyse der Vorrede von MAN sowohl den Inhalt, als auch die Ursache dieses Widerspruchs darzustellen.\nDer in den MAN auftretenen, den wesentlichsten Widerspruch besteht eben in der besondere Metaphysik der Natur, die durch das Beisammenbleiben von Metaphysik und Mathematik allein möglich ist. Und die aporia der Naturphilosophie Kants führt auf diesen Widerspruch zurück. Darüber hinaus ist dieser Widerspruch mit der aporia der kritischen Philosophie Kants eng verbunden, die unter dem a priorische Gesetze vorschreibenden Verstandsvermögen sogar die besondere Gesetze unterzuliegen vorhat, welche ihrerseits niemals von den Kategorien vollständig abgeleitet werden können. Daher ist das unangenehme Zusammenleben von Metaphysik und Mathematik in den MAN unvermeidbar, soweit Kant trotz dieser Problematik kritischer Philosophie die besondere Metaphysik der Natur als eigentliche Wissenschaft zu begründen versucht hat, welche sich mit dem in keiner Anschauung a priori dargestellten Dasein beschäftigt.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001324589",
  "title_ko": "어림하기 활동이 유아의 수 연산과 측정 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Estimation Activities on Operation and Measurement Abilities of Children",
  "authors": [
   "정정희",
   "최효정",
   "권미정"
  ],
  "authors_en": [
   "Chung, Chunghee",
   "Choi, HyoJung"
  ],
  "journal": "아동학회지",
  "publisher": "한국아동학회",
  "year": "2009",
  "month": "02",
  "volume": "30",
  "issue": "1",
  "fpage": "109",
  "lpage": "125",
  "category": "생활과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001324589",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "This study examined the effects of estimation activities on children's operation and measurement abilities. Subjects were 60 five-year-old children. This experiment used the untreated control group design with pretest and posttest. Instruments used to collect data were the Number and Operation and Measurement tests part of the Test of Mathematics Ability for Young Children (TMAYC) developed by Hong, Lee and Chung (2006). ANCOVA was employed for statistical analysis. Results of the posttest showed that children in the experimental group scored significantly higher on children's operation and measurement abilities than the control group. Results imply that an estimation program can be an effective teaching model for improving children's operation and measurement abilities.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001371172",
  "title_ko": "교구를 활용한 수업에서의 수학적 표현과 행동 특성의 변화 -정다면체 지도를 중심으로-",
  "title_en": "The change of mathematical representations and behavioral characteristics in the class using manipulative materials -Focused on teaching regular polytopes-",
  "authors": [
   "최정선",
   "박혜숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Hye Sook Park"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "08",
  "volume": "48",
  "issue": "3",
  "fpage": "303",
  "lpage": "328",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001371172",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "In this study, we developed the teaching methods using manipulative materials to teach regular polytopes, and applied these to first-year student of middle school who is attending the extra math class. In that class, we focused on the change of the mathematical representations ―especially verval, visual and symbolic representations― and mathematical behavioral. By analyzing characterstics the students' work sheets, we obtained affirmative results as follows. \nFirst, manipulative materials played an important role on drawing a development figure of regular polyhtopes describing the verval representation definition of regular polytopes.\nSecond, classes utilizing manipulative materials changed students verbalism level of representations the definition of regular polytopes. For example, in the first class about 60% of students are in the 0～2 vervalism level, but in the third class, about 65% of students are in the 6～7 level.\nThird, classes utilizing manipulative materials improved visual representation about development figure. After experiences making several development figures about regular octahedron directly, and discussion, students found out key points to be considered for draws development figure and this helped to draw development figures about other regular polytopes. \nFourth, students were unaccustomed to make symbolic representations of regular polytopes. But, they obtained same improvement in symbolic representations, so in fifth the class some students try to make symbol about something in common of whole regular polytopes.\nFifth, after the classes, we have significant differences in the students, especially behavioral characteristics in 11 items such as mind that want to study own fitness, interest, attachment, spirit of inquiry, continuously mathematics posthumously. This means that classes using manipulative materials. Specially, 'mind that want to study mathematics continuously' showed the biggest difference, and it may give positive influence to inculcates mathematics studying volition while suitable practical use of manipulative materials.\nTo conclude, classes using manipulative materials may help students enhance the verbal, visual representation, and gestates symbol representation. Also, the class using manipulative materials may give positive influence in some part of mathematical behavioral characteristic. Therefore, if we use manipulative materials properly in the class, we have more positive effects on the students cognitive perspect and behavioral cteristics.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "교구 활용 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001402542",
  "title_ko": "수리보증 이후의 수리가 가능한 시스템에 대한 교체모형",
  "title_en": "Replacement Model for Repairable System after Repair Warranty",
  "authors": [
   "정기문"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "Journal of The Korean Data Analysis Society",
  "publisher": "한국자료분석학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "11",
  "issue": "6",
  "fpage": "3355",
  "lpage": "3365",
  "category": "통계학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001402542",
  "abstract_ko": "본 논문에서는 보증기간이 종료된 이후의 수리가 가능한 시스템에 대한 교체모형을 제안하는데, 무료수리보증, 비례수리보증 그리고 혼합수리보증과 같은 세 종류의 수리보증정책을 고려한다. 이러한 세 종류의 수리보증기간이 종료된 이후의 수리가 가능한 시스템에 대한 교체모형에 대하여 각각 기대순환길이, 총기대비용 그리고 단위시간당 기대비용을 유도한다. 또한 단위시간당 기대비용을 최소화하는 최적의 교체정책에 대하여 설명한다. 끝으로 고장시간이 와이블분포를 하는 경우에 최적의 교체주기를 결정하고, 그 때의 단위시간당 기대비용을 구하여 본다. 이때, 다양한 교체비용과 보증기간에 대하여 최적의 교체정책이 어떻게 변화하는지를 살펴본다.",
  "abstract_en": "This paper proposes the replacement model for repairable system following the expiration of warranty. We consider three types of warranty policies: free repair warranty, pro-rata repair warranty and combination repair warranty. Under these replacement models, we derive expressions for the expected cycle length, total expected cost and the expected cost rate per unit time. Also, we explain the optimal replacement policy by minimizing the expected cost rate per unit time. Finally, the optimal replacement period and its expected cost rate per unit time are given for the Weibull distribution. We investigate the pattern change of the optimal replacement policy for various choice of replacement cost and warranty period.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001331874",
  "title_ko": "중학교 영재학생의 수학기초지식의 이해 정도에 대한 조사 연구",
  "title_en": "A Study on Comprehension level of Mathematical Basic Knowledge by 2nd Middle School Students",
  "authors": [
   "서보억"
  ],
  "authors_en": [
   "Boeuk Suh"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2009",
  "month": "03",
  "volume": "12",
  "issue": "1",
  "fpage": "131",
  "lpage": "149",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001331874",
  "abstract_ko": "수학영재교육에 대한 관심은 높다. 하지만 2003년 교육청 영재교육원을 통한 수학영재교육이 실시된 이래 학생의 성취결과에 대한 분석은 부족한 실정이다. 본 연구에서는 수학기초지식을 정의, 성질, 절차로 세분화하고 그에 따른 검사문항을 국가수준의 성취기준을 준거로 개발하였다. 개발된 검사도구로 한 광역시 영재원을 선택하여 전수검사를 실시하고, 그 결과를 분석하였다. 먼저, 기초 정의에서는 연산과 관련된 기본적인 개념을 제외하면 비교적 낮은 성취결과를 보였다. 둘째, 기초 성질에서는 기초 정의가 결여된 기초 성질에 대한 문항에서 매우 낮은 성취결과를 보였고, 전체적으로 기초 정의와 유사한 성취결과를 보였다. 셋째, 기초 절차에서는 매우 높은 성취결과를 보였다. 이러한 검사결과를 통해 볼 때 수학기초지식에 대한 이해력을 높일 필요성이 있고, 이를 위해 영재선발 문항과 영재교육 내용에 대한 체계적인 대안의 개발이 요구되어진다. 본 조사연구는 수학기초지식과 결부되어진 선발문항 개발 및 영재교육내용의 개선에 의미 있는 시사점을 제기할 수 있고, 수학영재교육의 긍정적 변화에 도움을 제공하리라 기대한다.",
  "abstract_en": "A study on comprehension level of mathematical basic knowledge(MBK) of gifted students in middle school. The interest in mathematics gifted education is very high. However, in reality, there has been a shortage of the analysis of students' achievement result since mathematics gifted education began through the institute of gifted education in the education office in 2003. On this study, MBK is subdivided into definition, property and procedure and then examination questions are developed on the basis of national level achievement standard. With these examination tools, total inspection was conducted in on metropolitan city and the result was analyzed. \nFirst, in a basic definition, relatively low achievement result was seen except the basic concept related operation. Second, in a basic property, very low achievement result was seen in the questions of basic property without basic definition and as a whole, the result was similar with the basic definition. Third, in a basic procedure, the achievement result was very remarkable. \nThis result shows we need to increase the comprehension ability of MBK. To do this, the systematic alternative development of the questions of selecting gifted students and the contents of gifted education is required. This study proposes the meaningful implication to the selection question development related to the MBK and the improvement of gifted education contents. And it is expected to provide the positive change for mathematics gifted education.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001378147",
  "title_ko": "건축문화재 부실수리 및 수리공사의 문제점 분석을 통한 수리정보관리 방안의 고찰",
  "title_en": "The Plan of Repair Information Management through Analysis of Fraudulent Repair and Problems of Repair Work of Architectural Cultural Properties",
  "authors": [
   "김진호"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Jin-Ho"
  ],
  "journal": "대한건축학회연합논문집",
  "publisher": "대한건축학회지회연합회",
  "year": "2009",
  "month": "09",
  "volume": "11",
  "issue": "3",
  "fpage": "225",
  "lpage": "232",
  "category": "건축공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001378147",
  "abstract_ko": "In the recent years, the repair work of architectural cultural properties has become one of important theme in the domestic construction industry. \nHowever important repair work process are made by experience of the master builder without the systematic prior consultation for sharing information among the related participants. Therefore, the purpose of this study is to suggest information classification method and the constitution plan of DB for supporting repair work of architectural cultural properties. To achieve this objective, this study performs a case study about the actual condition of fraudulent construction and problems of repair work through analysis of standard specification and repair relation laws. In conclusion, the following factors are systematized : 1)the improvement plan of repair work process, 2)conceptual framework of linkage of BIM system and repair work DB, 3)organization system of main database table for sharing repair information among the cultural properties expert, architect and contractor.",
  "abstract_en": "In the recent years, the repair work of architectural cultural properties has become one of important theme in the domestic construction industry. \nHowever important repair work process are made by experience of the master builder without the systematic prior consultation for sharing information among the related participants. Therefore, the purpose of this study is to suggest information classification method and the constitution plan of DB for supporting repair work of architectural cultural properties. To achieve this objective, this study performs a case study about the actual condition of fraudulent construction and problems of repair work through analysis of standard specification and repair relation laws. In conclusion, the following factors are systematized : 1)the improvement plan of repair work process, 2)conceptual framework of linkage of BIM system and repair work DB, 3)organization system of main database table for sharing repair information among the cultural properties expert, architect and contractor.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001409763",
  "title_ko": "단층대에서의 열-수리적 거동 모델링",
  "title_en": "Thermo-hydraulic Modeling in Fault Zones",
  "authors": [
   "이영민",
   "김종찬",
   "구민호",
   "김영석"
  ],
  "authors_en": [
   "Youngmin Lee",
   "Jongchan Kim",
   "Min-Ho Koo",
   "Keehm, Youngseuk"
  ],
  "journal": "자원환경지질",
  "publisher": "대한자원환경지질학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "42",
  "issue": "6",
  "fpage": "609",
  "lpage": "618",
  "category": "지질학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001409763",
  "abstract_ko": "지층 내에 발달한 고투수성 단층은 유체, 에너지, 그리고 용질이 이동하는데 있어서 중요한 역할을 하는 지질구조이다. 따라서 고투수성 단층 주변부에서는 지열수(혹은 온천), 지열 이상대, 그리고 금속 광상 등이 형성될 가능성이 크다. 단층의 구조에 따른 지하수 유동과 이에 따른 지층 내의 열적 상태를 확인하기 위해서 단층 구조가 다른 세 가지의 경우에 대해서 이차원 열-수리적 거동 모델링을 수행하였다. 모델링 결과로부터 세 가지 모든 단층 구조의 경우에서 단층의 투수율이 커지면 단층대에서의 지하수 용출 온도가 초기 온도 보다 높아지는 경향을 확인 할 수 있다. Peclet number 와 단층대에서의 용출온도의 상관관계 분석으로부터 상관계수(R2)가 0.98로 상당히 높은 것을 확인하였다. Peclet number가 1이상 일 때 단층대에서는 약 32℃ 이상의 온도가 용출되며 이러한 경우에 단층대에서의 열\n흐름은 매질을 통한 전도 보다는 지하수에 의한 대류의 영향이 큰 것으로 판단된다.",
  "abstract_en": "High permeable faults are important geological structures for fluid flow, energy, and solute transport. Therefore, high permeable faults play an important role in the formation of hydrothermal fluid (or hot spring), high heat flow, and hydrothermal ore deposits. We conducted 2-D coupled thermal and hydraulic modeling to examine thermohydraulic behavior in fault zones with various permeability and geometric conditions. The results indicate discharge\ntemperature in fault zones increases with increasing fault permeability. In addition, discharge temperature in fault zones is linearly correlated with Peclet number (R2=0.98). If Peclet number is greater than 1, discharge temperature in fault zones can be higher than 32℃. In this case, convection is dominant against conduction for the heat transfer in fault zones.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001341181",
  "title_ko": "쓰기 기초학력 보정교육 개선 방향",
  "title_en": "A direction of remedial education for the below basic skill students in writing",
  "authors": [
   "김도남"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Donam"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "04",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "359",
  "lpage": "385",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001341181",
  "abstract_ko": "이 논문에서는 쓰기 기초학력 미도달 학생들을 위한 보정교육의 개선 방안을 논의하였다. 2002년 기초학력 진단평가 실시 후 2003년부터 매년 보정교육이 이루어지고 있다. 쓰기 보정교육은 2003년에 개발된 보정교육 자료를 중심으로 이루어지고 있다. 그동안의 쓰기 보정교육이 많은 성과를 이루기는 했지만 이제는 보정교육의 방향에 대한 재검토가필요하다.\n기초학력 진단평가 결과, 쓰기 기초학력 미도달 학생은 전체의 3%이하로 나타나고 있다. 세부적으로는 내용 영역이나 성별, 지역별로 다소 차이가 있다. 내용 영역에서는 ‘표현및 전달하기’에 미도달 비율이 높고, 남학생과 읍면지역의 학생의 미도달 비율이 지속적으로 높다. 쓰기 기초학력 미도달 원인은 여러 가지가 있을 수 있다. 이 논의에서는 학생들의 대상을 인식 문제, 관념 구성 문제, 관념 표현에 원인이 있다고 보았다. 그리고 쓰기보정교육의 문제는 표현 중심의 교육, 부분 중심의 교육, 기능 중심의 교육, 과정 중심의교육 등에 있다고 보았다.\n이들 문제를 해결하여 교육적 효과를 높일 수 있는 보정교육의 방향을 네 가지로 제시하였다. 쓰기 보정교육의 지향, 쓰기 보정교육의 원리, 쓰기 보정교육 자료 개발, 쓰기 보정교육의 실천으로 정리하였다. 쓰기 보정교육은 쓰기 우수학력을 지향하면서 미도달 학생의 특성에 맞게 교육 원리와 자료를 활용하여 단기간 내에 효과를 거둘 수 있도록 이루어져야 한다",
  "abstract_en": "This study is designed to propose a direction of remediation for thebelow-basic competency student. The writing remedial education have carried outsince the diagnostic assessment of basic competency was in 2002. The teachingmaterials for writing remedial education is made from KICE(Korea Institute forCurriculum and Evaluation) at 2003. All the while, this education have been savedbelow-basic competency students. Even if it were so, we examine it becauseseven years was gone.\nThe below-basic competency student in diagnostic assessment of writing isroughly 3%. This rate is different according to the category of content, sex,district. The low achieve categories of parts are 'description', 'male' and 'the seatof a town office'. The remedial education of writing for below-basic competencystudent have to concern specially these categories. The below-basic competencystudents in writing have problems for recognizing of event, constructing of ideaand expressing of idea. And the writing remedial education have problems foremphasizing expression, portion, writing skill, and writing process.\nThe direction of solution for these problems in writing remedial education areto put the strategies on a firm design. These are to get obvious intention, toprepare methods of guidance, to make useful remedial education material and toput these plan.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001314414",
  "title_ko": "수리역학적 상호작용을 고려한 균열암반매질에서의 수리학적 거동에 대한 수치적 연구",
  "title_en": "A Numerical Study on Hydraulic Behavior in a Fractured Rock Medium with Hydromechanical Interaction",
  "authors": [
   "정우창",
   "박영진"
  ],
  "authors_en": [
   "Woo-Chang Jeong"
  ],
  "journal": "한국지반환경공학회 논문집",
  "publisher": "한국지반환경공학회",
  "year": "2009",
  "month": "02",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "61",
  "lpage": "68",
  "category": "토목공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001314414",
  "abstract_ko": "본 논문은 수리학적 현장 주입시험 기간 동안 고려될 필요가 있는 수리역학적 상호작용에 따른 균열암반매질의 수리학적 거동에 대한 수치적 연구이다. 이러한 주입시험은 굴착정 내에 설치된 개구간(open hole section)을 따라 높은 압력을 가진 유량을 주입하며, 이를 통해 굴착정을 가로지르는 균열로부터 유량을 측정하는 것이다. 시간에 따라 변화되는 유량측정결과는 수리역학적 상호작용에 대한 분석 및 예측을 위해 개발된 수치모형의 현장 적용성을 평가하기 위해 사용되었다. 유량측정결과 전도성이 있는 균열들은 상호의존적인 균열망을 형성하며, 이로 인해 균열망을 구성하는 개별적인 균열요소들은 독립적인 시스템으로서 적절하게 모형화 될 수 없음을 보여주었다. 또한 간극수압이 굴착정 주위에 작용하는 최소주응력을 초과할 때 새로운 유체유입영역이 발생되며, 이러한 최소주응력보다 훨씬 큰 간극수압은 굴착정 주위의 균열들에 의해 유지될 수 있다는 것을 보여주었다. 본 연구에서 이러한 특성들이 자연 상태의 균열망의 구성형태에 따라 어떻게 영향을 미치게 되는지 이산 균열망 모형을 통해 수치적으로 분석되었다.",
  "abstract_en": "This paper presents the numerical investigation for the hydraulic behavior of a fractured rock mass with a hydromechanical interaction which may be considered during the in-situ hydraulic injection test. These experiments consist in a series of flow meter injection tests for fractures existing along an open hole section installed in a borehole, and experimental results are applied for testing a numerical model developed to the analysis and prediction of such hydromechanical interactions. Field experimental results show that conductive fractures form a dynamic and interdependent network, that individual fractures cannot be adequately modeled as independent systems, that new fluid intaking zones generate when pore pressure exceeds the minimum principal stress magnitude in that borehole, and that pore pressures much larger than this minimum stress can be further supported by the circulated fractures. In this study, these characteristics are investigated numerically how to influence the morphology of the natural fracture network in a rock mass by using a discrete fracture ntework model.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001324247",
  "title_ko": "CAS 계산기를 활용한 메타인지 활동이 고등학교 1학년 수학학습부진아의 대수학업성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "The effect of metacognitive activity using CAS calculator on high school first grade mathematics slow-learners' achievement of Algebra",
  "authors": [
   "김인경",
   "류희찬"
  ],
  "authors_en": [
   "Hee Chan Lew"
  ],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2009",
  "month": "02",
  "volume": "22",
  "issue": "1",
  "fpage": "89",
  "lpage": "110",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001324247",
  "abstract_ko": "본 논문은 수학수업에서 점점 소외되고 있는 수학학습부진아가 대수학습에서 학업성취도를 신장시키기 위해 좀 더 나은 효과를 얻을 수 있는 방법을 모색하고자 하였다. 이를 위해 수학학습부진아를 선정하여 두 집단으로 나누었다. 한 집단은 처치집단으로 CAS 계산기를 사용하여 활동지를 학습하고, 다른 집단은 통제집단으로 지필을 사용하여 활동지를 학습하였다. 각 집단은 활동지를 통해서 메타인지 활동을 하였다. 수업 전과 후에 두 집단 모두 지필로 수학학업성취도를 실시하여 비교분석한 결과, 처치집단이 통제집단보다 여러 가지 측면에서 더 나은 효과를 나타내는 것을 확인하였다.",
  "abstract_en": "This paper observed the effect of CAS calculator usage while studying algebra on the achievement of low-achievement students. Participants were composed of 70 low-achievement tenth grade students from a high school located in a metropolitan city. That had never used a mathematics educational calculator before. Target participants were divided into two groups: an experiment group that studied activity papers with the aid of a CAS calculator, and a control group that studied the same activity papers using only paper-and-pencil. The content of the activity papers for the two groups was the same, but the structure differed. Content consisted of numbers and operations, equations and inequalities(character and expressions), and functions. Students in the experiment group exhibited matacognition learning using a CAS calculator. The two groups completed mathematics achievement tests both before and after the activity papers. Therefore, ANCOVA analysis results showed that compared to the pretest, results of the experiment group improved considerably more than the control group.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001403745",
  "title_ko": "The Critical Instructional Features of Mathematics Computer-Assisted Instruction (CAI) Programs for Students with Learning Disabilities (LD): Identification and Program Development",
  "title_en": "The Critical Instructional Features of Mathematics Computer-Assisted Instruction (CAI) Programs for Students with Learning Disabilities (LD): Identification and Program Development",
  "authors": [
   "서유진",
   "Diane P. Bryant"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육연구",
  "publisher": "국립특수교육원",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "16",
  "issue": "2",
  "fpage": "309",
  "lpage": "335",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34249/jse.2009.16.2.309",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001403745",
  "abstract_ko": "In a response to a lack of mathematics computer-assisted instruction (CAI) programs with the critical instructional features for students with learning disabilities (LD), this study identified the critical instructional design features of mathematics CAI programs for students with LD and developed multimedia software, Math Explorer, to demonstrate an example of how mathematics CAI programs can be designed and developed for students with LD by incorporating those identified features. Each of the critical instructional design features was illustrated with the corresponding screen captures of Math Explorer. Implications for practice and future mathematics CAI studies in mathematics for students with LD were discussed.",
  "abstract_en": "In a response to a lack of mathematics computer-assisted instruction (CAI) programs with the critical instructional features for students with learning disabilities (LD), this study identified the critical instructional design features of mathematics CAI programs for students with LD and developed multimedia software, Math Explorer, to demonstrate an example of how mathematics CAI programs can be designed and developed for students with LD by incorporating those identified features. Each of the critical instructional design features was illustrated with the corresponding screen captures of Math Explorer. Implications for practice and future mathematics CAI studies in mathematics for students with LD were discussed.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001397612",
  "title_ko": "사이드스트림 오존 접촉조에서 수처리 효율 향상을 위한 정적혼합기와 미세기포에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on the Static mixer and Microbubble of the Sidestream Ozone Contact System to Improve Water Treatment Efficiency",
  "authors": [
   "김진훈",
   "박종호"
  ],
  "authors_en": [
   "Jong-Ho Park"
  ],
  "journal": "상하수도학회지",
  "publisher": "대한상하수도학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "23",
  "issue": "6",
  "fpage": "763",
  "lpage": "768",
  "category": "상하수도공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001397612",
  "abstract_ko": "Ozone is a strong oxidant and a powerful disinfectant. In general, it has been used in drinking water treatment during last 100years. Ozone dissolution features are defined by the two categories of ozone contactors, bubble-diffuser and sidestream ozone contactor. Currently, sidestream-injection systems are gaining in popularity but operating cost might be slightly higher. Sidestream ozone system dissolve ozone into a sidestream flow via an injection setup or in the main process flow stream in some sidestream arrangements. The sidestream flow is subsequently mixed with the main process flow stream, which is directed to a reation tank or pipeline for oxidation and disinfection reactions. The purpose of this study is to suggest optimal operating pressure, to figure out the static-mixer effect and to understand the microbubble characteristics of ozone to improve dissolution efficiency.",
  "abstract_en": "Ozone is a strong oxidant and a powerful disinfectant. In general, it has been used in drinking water treatment during last 100years. Ozone dissolution features are defined by the two categories of ozone contactors, bubble-diffuser and sidestream ozone contactor. Currently, sidestream-injection systems are gaining in popularity but operating cost might be slightly higher. Sidestream ozone system dissolve ozone into a sidestream flow via an injection setup or in the main process flow stream in some sidestream arrangements. The sidestream flow is subsequently mixed with the main process flow stream, which is directed to a reation tank or pipeline for oxidation and disinfection reactions. The purpose of this study is to suggest optimal operating pressure, to figure out the static-mixer effect and to understand the microbubble characteristics of ozone to improve dissolution efficiency.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001383419",
  "title_ko": "초등수학에서의 Maths 300 교구 프로그램 활용방안",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "류수진",
   "김성준"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim SungJoon"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2009",
  "month": "09",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "321",
  "lpage": "341",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001383419",
  "abstract_ko": "The purpose of this study was to examine the effect of the manipulative materials in the Australian Maths 300 program by applying it to Korean Elementary Mathematics Education - based on parts of 'Probability and Statistics', and 'Symbol and Expression'. \nIn order to this purpose, we select appropriate Maths 300's manipulate materials that could be used to obtain learning objectives within class time for each part, four lessons with the materials were taught at to third, fourth, and fifth grade students of elementary School. The effect of the teaching was analyzed by videotape and student opinion. The results of this study are the following: \nFirst, the manipulative tools were almost entirely lacking for the 'Probability and Statistics' section without a 'number of cases' unit. The tools presented in the 'Symbol and Expression' section were helpful in the games that were used for checking preceding learning. \nSecond, the results of using the Math 300 manipulative materials in class showed that the students were eager to be involved in the activities using those materials and to find their own solutions in problem-solving questions that were suited to them; these led to them making their own questions. In response to questioning about the use of the manipulative materials, the students stated that it was easy and fun for them to use the manipulative materials, to solve the problems for themselves, and that they would like to continue practicing the activities in the future.\nFinally, Studies on the presentation of a variety of manipulative materials including those in this study that can used in problem-solving learning and other learning fields, and the methodology for the use of manipulative materials can be enhanced through further studies.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effect of the manipulative materials in the Australian Maths 300 program by applying it to Korean Elementary Mathematics Education - based on parts of 'Probability and Statistics', and 'Symbol and Expression'. \nIn order to this purpose, we select appropriate Maths 300's manipulate materials that could be used to obtain learning objectives within class time for each part, four lessons with the materials were taught at to third, fourth, and fifth grade students of elementary School. The effect of the teaching was analyzed by videotape and student opinion. The results of this study are the following: \nFirst, the manipulative tools were almost entirely lacking for the 'Probability and Statistics' section without a 'number of cases' unit. The tools presented in the 'Symbol and Expression' section were helpful in the games that were used for checking preceding learning. \nSecond, the results of using the Math 300 manipulative materials in class showed that the students were eager to be involved in the activities using those materials and to find their own solutions in problem-solving questions that were suited to them; these led to them making their own questions. In response to questioning about the use of the manipulative materials, the students stated that it was easy and fun for them to use the manipulative materials, to solve the problems for themselves, and that they would like to continue practicing the activities in the future.\nFinally, Studies on the presentation of a variety of manipulative materials including those in this study that can used in problem-solving learning and other learning fields, and the methodology for the use of manipulative materials can be enhanced through further studies.",
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   "교구 활용 수학"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001414715",
  "title_ko": "Overview of Rosetta for Estimation of Soil Hydraulic Parameters using Support Vector Machines",
  "title_en": "Overview of Rosetta for Estimation of Soil Hydraulic Parameters using Support Vector Machines",
  "authors": [
   "정덕영"
  ],
  "authors_en": [
   "Chung, Doug Young"
  ],
  "journal": "한국토양비료학회지(Korean Journal of Soil Science and Fertilizer)",
  "publisher": "한국토양비료학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "42",
  "issue": "4",
  "fpage": "18",
  "lpage": "23",
  "category": "농학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001414715",
  "abstract_ko": "Mathematical models have become increasingly popular in both research and management problems involving flow and transport processes in the subsurface. Rosetta is a program to estimate unsaturated hydraulic properties from surrogate soil data such as soil texture data and bulk density. Models of this type are called pedotransfer functions (PTFs) as an alternative measurements since they translate basic soil data into hydraulic properties. These functions may be either measured directly or estimated indirectly throug \nprediction from more easily measured data based using quasi-empirical models.",
  "abstract_en": "Mathematical models have become increasingly popular in both research and management problems involving flow and transport processes in the subsurface. Rosetta is a program to estimate unsaturated hydraulic properties from surrogate soil data such as soil texture data and bulk density. Models of this type are called pedotransfer functions (PTFs) as an alternative measurements since they translate basic soil data into hydraulic properties. These functions may be either measured directly or estimated indirectly throug \nprediction from more easily measured data based using quasi-empirical models.",
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   "수리력"
  ]
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  "article_id": "ART001411704",
  "title_ko": "A Study of Dermal and Ocular Exposure to Isocyanate-Based Paints in Crash Repair Workshops",
  "title_en": "A Study of Dermal and Ocular Exposure to Isocyanate-Based Paints in Crash Repair Workshops",
  "authors": [
   "이수길 아델라이드대학교)",
   "디노 피사니엘로",
   "이내우",
   "마이클 차카츠크"
  ],
  "authors_en": [
   "NaeWoo Lee"
  ],
  "journal": "한국안전학회지",
  "publisher": "한국안전학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "24",
  "issue": "6",
  "fpage": "72",
  "lpage": "78",
  "category": "안전공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001411704",
  "abstract_ko": "Exposure to HDI(hexamethylene di-isocyanate) commonly used in vehicle crash repair workshops remains a leading cause of occupational asthma. Although skin and eye contamination are considered as absorption routes, there are no occupational exposure standards for skin and ocular exposure. This is the reason why there are more empirical data should be provided. Therefore this study was to determine contamination levels of HDI on the skin, eyes, work surfaces, respirators and eye protectors. There was evidence of contamination on a variety of work surfaces, for example, door handles, bench top and spray gun, etc. A high proportion(47~80%) of skin wipe samples from neck, forehead, back hand, palm and wrist was positive for HDI contamination, even though spray time was relatively brief. The contamination levels from spraying inside spray booth were generally higher than outside booth due to poor work practices and inappropriate personal protective use like safety gloves. Apprentices had higher exposure levels than the qualified painters, likely due to lack of the recognition of safety and hygiene. The extent of contamination inside the PPE might provide an indication of the potential for respiratory & skin exposure and ocular exposure. Eye fluid samples from 4 out of 14 workers had the positive detection of HDI contamination, due to poor work practices like no or inappropriate eye protection. Considering the potential for dermal & ocular exposure to contribute to possible health symptoms including respiratory sensitization, the empirical data point to a need for improving work practices and appropriate PPE selection, use and maintenance.",
  "abstract_en": "Exposure to HDI(hexamethylene di-isocyanate) commonly used in vehicle crash repair workshops remains a leading cause of occupational asthma. Although skin and eye contamination are considered as absorption routes, there are no occupational exposure standards for skin and ocular exposure. This is the reason why there are more empirical data should be provided. Therefore this study was to determine contamination levels of HDI on the skin, eyes, work surfaces, respirators and eye protectors. There was evidence of contamination on a variety of work surfaces, for example, door handles, bench top and spray gun, etc. A high proportion(47~80%) of skin wipe samples from neck, forehead, back hand, palm and wrist was positive for HDI contamination, even though spray time was relatively brief. The contamination levels from spraying inside spray booth were generally higher than outside booth due to poor work practices and inappropriate personal protective use like safety gloves. Apprentices had higher exposure levels than the qualified painters, likely due to lack of the recognition of safety and hygiene. The extent of contamination inside the PPE might provide an indication of the potential for respiratory & skin exposure and ocular exposure. Eye fluid samples from 4 out of 14 workers had the positive detection of HDI contamination, due to poor work practices like no or inappropriate eye protection. Considering the potential for dermal & ocular exposure to contribute to possible health symptoms including respiratory sensitization, the empirical data point to a need for improving work practices and appropriate PPE selection, use and maintenance.",
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  "queries": [
   "수리력"
  ]
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  "article_id": "ART001404557",
  "title_ko": "The Effects of Cooking Temperature and Time on Gel Property of Surimi-like Material from Porcine semimembranosus Muscle",
  "title_en": "The Effects of Cooking Temperature and Time on Gel Property of Surimi-like Material from Porcine semimembranosus Muscle",
  "authors": [
   "한철용"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "Culinary Science & Hospitality Research",
  "publisher": "(사)한국조리학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "15",
  "issue": "4",
  "fpage": "99",
  "lpage": "114",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20878/cshr.2009.15.4.010",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001404557",
  "abstract_ko": "This study examined the optimal cooking condition for surimi-like material (SLM) derived from porcine semimembranosus (SM) muscle and the effects of the various cooking temperatures and the cooking time on the gel properties. The most noticeable change that occurred during the preparation of the SLM from the SM was the reduction in the fat content (about 1%) during the washing procedures. The hardness and gel strength value were increased significantly as the cooking temperature was increased by 75℃ for 20 min (p<0.05). The SLMG cooked above 75℃ had a significantly higher WHC than the SLMG cooked below 75℃ (p<0.05). The gelling property of SLMG was effected for different conditions of cooking time and temperatures by the result of SDS-PAGE. After 20 min cooking, some enzyme bands including phosphorylase disappeared. The loss of these bands (about 46 kDa and 60 kDa) was observed after 20 min of cooking time. The photographs of microscopy showed that the filaments of myofibrils did not disappear after a cooking time of 15 min, and that the gaps between the fibers or filament were close. A significant change in the fibers and filaments occurred from 30 min to 35 min of cooking time, and the gradual coagulation of the structure of the SLM was observed with cooking time increased. These results suggest that a desirable surimi gel could be obtained from pork by cooking at 75℃ for 25 min.",
  "abstract_en": "This study examined the optimal cooking condition for surimi-like material (SLM) derived from porcine semimembranosus (SM) muscle and the effects of the various cooking temperatures and the cooking time on the gel properties. The most noticeable change that occurred during the preparation of the SLM from the SM was the reduction in the fat content (about 1%) during the washing procedures. The hardness and gel strength value were increased significantly as the cooking temperature was increased by 75℃ for 20 min (p<0.05). The SLMG cooked above 75℃ had a significantly higher WHC than the SLMG cooked below 75℃ (p<0.05). The gelling property of SLMG was effected for different conditions of cooking time and temperatures by the result of SDS-PAGE. After 20 min cooking, some enzyme bands including phosphorylase disappeared. The loss of these bands (about 46 kDa and 60 kDa) was observed after 20 min of cooking time. The photographs of microscopy showed that the filaments of myofibrils did not disappear after a cooking time of 15 min, and that the gaps between the fibers or filament were close. A significant change in the fibers and filaments occurred from 30 min to 35 min of cooking time, and the gradual coagulation of the structure of the SLM was observed with cooking time increased. These results suggest that a desirable surimi gel could be obtained from pork by cooking at 75℃ for 25 min.",
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   "수리력"
  ]
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  "article_id": "ART001349006",
  "title_ko": "The Establishment Story of 1989 NCTM Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics: based on the perspective of history of U.S. Mathematics Education in the 1970s and 1980s",
  "title_en": "The Establishment Story of 1989 NCTM Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics: based on the perspective of history of U.S. Mathematics Education in the 1970s and 1980s",
  "authors": [
   "김영옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Young-Ok Kim"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2009",
  "month": "06",
  "volume": "12",
  "issue": "2",
  "fpage": "229",
  "lpage": "241",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001349006",
  "abstract_ko": "This paper provides a review of the historical development story of the NCTM 1989 Standards based on perspective of history of U. S. mathematics education and research in the 1970s and 1980s. In contrast to other nations, the U. S. has always favored local over national control of education. But by 1983, mounting evidence of failures of U. S. education moved the authors of A Nation at Risk to recommend strengthened requirements, rigorous Standards, and higher expectations for all students. In response to A Nation at Risk, the NCTM began to develop the nation's first educational Standards. This paper satisfies the readers who desire to know the entire development story of the first Standards.",
  "abstract_en": "This paper provides a review of the historical development story of the NCTM 1989 Standards based on perspective of history of U. S. mathematics education and research in the 1970s and 1980s. In contrast to other nations, the U. S. has always favored local over national control of education. But by 1983, mounting evidence of failures of U. S. education moved the authors of A Nation at Risk to recommend strengthened requirements, rigorous Standards, and higher expectations for all students. In response to A Nation at Risk, the NCTM began to develop the nation's first educational Standards. This paper satisfies the readers who desire to know the entire development story of the first Standards.",
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  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001361464",
  "title_ko": "대학수학능력 시험 생물 Ⅰ 문항의 이의신청 분석에 기초한 땀샘과 피드백 조절에 대한 오개념 연구",
  "title_en": "A Study on the Misconceptions about Sweat Glands and Feedback Regulation Using BiologyⅠ Items in Korean College Scholastic Aptitude Test",
  "authors": [
   "심재호"
  ],
  "authors_en": [
   "SIMJAEHO"
  ],
  "journal": "생물교육",
  "publisher": "한국생물교육학회",
  "year": "2009",
  "month": "06",
  "volume": "37",
  "issue": "2",
  "fpage": "287",
  "lpage": "298",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15717/bioedu.2009.37.2.287",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001361464",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to identify misconceptions about sweat glands and feedback regulation through the analysis of the objections filed against biologyⅠitems on the Korean College Scholastic Aptitude Test(KCSAT) and try to find out if the misconceptions were caused by incorrect descriptions in textbooks or teachers' incomplete explanations. For the purpose of this study, the objections filed against biology Ⅰ items on KCSAT were analyzed in oder to identify the misconceptions. Eight biology I textbooks were then analyzed to investigate how the subjects related to the misconceptions were described in the textbooks. The results were as follows: Firstly, It was found that the process of sweat production was described either incorrectly or ambiguously in most of the biologyⅠtextbooks. Despite the fact that the process of sweat production does not involve filtration, most of the textbooks described this matter incorrectly. Secondly, the feedback regulation was so complex, dynamic, and abstract that students could hardly have a scientific concept of it. Most of the textbooks described that the concentration of blood glucose was regulated by antagonistic actions of insulin and glucagon hormone. Therefore, many students believed that the concentration of insulin was regulated not by feedback but by antagonistic actions. In this case, the inaccurate and ambiguous description of feedback regulation affected teachers' explanation of the concept. Consequently, it caused students to have the misconceptions about insulin regulation.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초수학",
   "수학 오개념"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001389538",
  "title_ko": "병렬 연산을 이용한 방출 단층 영상의 재구성 속도향상 기초연구",
  "title_en": "Preliminary Study on the Enhancement of Reconstruction Speed for Emission Computed Tomography Using Parallel Processing",
  "authors": [
   "박민재",
   "이재성",
   "김수미",
   "강지연",
   "이동수",
   "박광석"
  ],
  "authors_en": [
   "Jaesung Lee",
   "Soo Mee Kim",
   "Dong Soo Lee"
  ],
  "journal": "Nuclear Medicine and Molecular Imaging",
  "publisher": "대한핵의학회",
  "year": "2009",
  "month": "10",
  "volume": "43",
  "issue": "5",
  "fpage": "443",
  "lpage": "450",
  "category": "핵의학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001389538",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "Purpose: Conventional image reconstruction uses simplified physical models of projection. However, real physics, for example 3D reconstruction, takes too long time to process all the data in clinic and is unable in a common reconstruction machine because of the large memory for complex physical models. We suggest the realistic distributed memory model of fast-reconstruction using parallel processing on personal computers to enable large-scale technologies. Materials and Methods: The preliminary tests for the possibility on virtual manchines and various performance test on commercial super computer, Tachyon were performed. Expectation maximization algorithm with common 2D projection and realistic 3D line of response were tested. Since the process time was getting slower (max 6 times) after a certain iteration, optimization for compiler was performed to maximize the efficiency of parallelization. Results: Parallel processing of a program on multiple computers was available on Linux with MPICH and NFS. We verified that differences between parallel processed image and single processed image at the same iterations were under the significant digits of floating point number, about 6 bit. Double processors showed good efficiency (1.96 times) of parallel computing. Delay phenomenon was solved by vectorization method using SSE. Conclusion: Through the study, realistic parallel computing system in clinic was established to be able to reconstruct by plenty of memory using the realistic physical models which was impossible to simplify.",
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  "queries": [
   "기초연산"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001403765",
  "title_ko": "Mathematical Word-problem Solving Interventions for Students with Learning Disabilities (LD) in Grades 5-12: A Synthesis of the Literature",
  "title_en": "Mathematical Word-problem Solving Interventions for Students with Learning Disabilities (LD) in Grades 5-12: A Synthesis of the Literature",
  "authors": [
   "나경은"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육연구",
  "publisher": "국립특수교육원",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "16",
  "issue": "2",
  "fpage": "337",
  "lpage": "354",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34249/jse.2009.16.2.337",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001403765",
  "abstract_ko": "This paper is a synthesis of studies examining the effects of mathematical word-problem solving interventions for students with learning disabilities in the fifth through twelfth grades. A search of the published literature in peer-reviewed journals between 1989 and 2007 yielded a total of eleven intervention studies for students with learning disabilities in this grade group that met the criteria for this synthesis. Findings indicated that the interventions can be categorized into three groups: those employing schema-based intervention(n=6), those replying on cognitive/metacognitive intervention(n=4), and that primarily incorporating representational technique(n=1). While the studies employing schema-based intervention produced the highest effect sizes(mean ES=2.21) in group studies, and medium effect(mean PND = 77.88%) in single-subject design studies, one study employing representational technique produced the smallest effect size(ES=0.34). Additionally, relevant issues for future research are also discussed.",
  "abstract_en": "This paper is a synthesis of studies examining the effects of mathematical word-problem solving interventions for students with learning disabilities in the fifth through twelfth grades. A search of the published literature in peer-reviewed journals between 1989 and 2007 yielded a total of eleven intervention studies for students with learning disabilities in this grade group that met the criteria for this synthesis. Findings indicated that the interventions can be categorized into three groups: those employing schema-based intervention(n=6), those replying on cognitive/metacognitive intervention(n=4), and that primarily incorporating representational technique(n=1). While the studies employing schema-based intervention produced the highest effect sizes(mean ES=2.21) in group studies, and medium effect(mean PND = 77.88%) in single-subject design studies, one study employing representational technique produced the smallest effect size(ES=0.34). Additionally, relevant issues for future research are also discussed.",
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  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001388863",
  "title_ko": "수근관증후군 환자에서 감각역치검사의 진단적 유용성",
  "title_en": "Diagnostic Usefullness of Current Perception Threshold Test in Carpal Tunnel Syndrome",
  "authors": [
   "이효민",
   "석정임",
   "이동국",
   "윤창효"
  ],
  "authors_en": [
   "LEE DONG KUCK"
  ],
  "journal": "대한신경과학회지",
  "publisher": "대한신경과학회",
  "year": "2009",
  "month": "11",
  "volume": "27",
  "issue": "4",
  "fpage": "332",
  "lpage": "336",
  "category": "신경과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001388863",
  "abstract_ko": "Background: Carpal tunnel syndrome (CTS) is the most commonly reported nerve entrapment syndrome. When\nperforming routine nerve conduction studies (NCS) in clinically diagnosed CTS, we sometimes confronted with\npatients who have no definite electrophysiological evidence of CTS. Current perception threshold (CPT) test can evaluate\nthe functioning of all major subpopulations of sensory nerve. The purpose of this study is to determine clinically\nusefulness of the CPT test in idiopathic CTS.\nMethods: We prospectively studied 60 patients (90 hands) who were clinically diagnosed as CTS. Involved hands\nwere grouped into three clinical grades (mild, moderate and severe). NCS was done using a standard technique\nand equipment. CPT test was measured at the distal interphalangeal joint of second, third and fifth fingers with\nelectrical current of 5 Hz, 250 Hz and 2,000 Hz in frequency.\nResults: Of 60 patients (90 hands), 8 (13.1%) were men and 52 (86.9%) were women. Mean age at evaluation was\n56.00±8.94 years old. Positive rate of NCS and CPT was 0.80 (0.72, 0.88) and 0.61 (0.51, 0.71), respectively. Sensitive\nand specificity of CPT test was 0.49 and 0.57. As the clinical severity of CTS deteriorate, CPT test showed abnormality\nin low frequency stimulation.\nConclusions: CPT test is an effective and relatively simple procedure for measuring perception in CTS. But CTS\ntest is difficulty and subjectively at interpretation. We suggested that the usefullness of CPT test is lower than NCS\nin diagnosis of CTS.",
  "abstract_en": "Background: Carpal tunnel syndrome (CTS) is the most commonly reported nerve entrapment syndrome. When\nperforming routine nerve conduction studies (NCS) in clinically diagnosed CTS, we sometimes confronted with\npatients who have no definite electrophysiological evidence of CTS. Current perception threshold (CPT) test can evaluate\nthe functioning of all major subpopulations of sensory nerve. The purpose of this study is to determine clinically\nusefulness of the CPT test in idiopathic CTS.\nMethods: We prospectively studied 60 patients (90 hands) who were clinically diagnosed as CTS. Involved hands\nwere grouped into three clinical grades (mild, moderate and severe). NCS was done using a standard technique\nand equipment. CPT test was measured at the distal interphalangeal joint of second, third and fifth fingers with\nelectrical current of 5 Hz, 250 Hz and 2,000 Hz in frequency.\nResults: Of 60 patients (90 hands), 8 (13.1%) were men and 52 (86.9%) were women. Mean age at evaluation was\n56.00±8.94 years old. Positive rate of NCS and CPT was 0.80 (0.72, 0.88) and 0.61 (0.51, 0.71), respectively. Sensitive\nand specificity of CPT test was 0.49 and 0.57. As the clinical severity of CTS deteriorate, CPT test showed abnormality\nin low frequency stimulation.\nConclusions: CPT test is an effective and relatively simple procedure for measuring perception in CTS. But CTS\ntest is difficulty and subjectively at interpretation. We suggested that the usefullness of CPT test is lower than NCS\nin diagnosis of CTS.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001404009",
  "title_ko": "로렌스의 단편소설들에 나타난 저항할 수 없는 힘과 감각의 작용",
  "title_en": "An Irresistible Force and the Working of Senses in Lawrence’s Short Stories",
  "authors": [
   "이옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee,Ok"
  ],
  "journal": "D.H. 로렌스 연구",
  "publisher": "한국로렌스학회",
  "year": "2009",
  "month": "12",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "59",
  "lpage": "82",
  "category": "영어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.22848/dhlawr.17.2.200912.59",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001404009",
  "abstract_ko": "D. H. Lawrence shows an importance of the touch experiences of human beings, particularly between man and woman, in his short stories. He asserts modern man suffers from the death-in-life of half unrealized sensibility and lives a mechanical life without vitality. According to him, if a person is never awakened by unconscious desire or instinctive intuition, he or she remains cold and out of relationship with the world. Lawrence’s short stories such as “The Horse Dealer’s Daughter,” “You Touched Me,” and “Daughters of the Vicar” illustrate that the touch experience of body between man and woman is necessary to maintain a healthy, generative relationship.\nAn irresistible force represents the powerful life-force in which human beings are able to encounter another new world and to revitalize themselves. In order to relieve from the crisis of the death-in-life in mechanical civilization, Lawrence advocated his faith of life-force throughout his short stories. When a direct sensuous contact comes to actual living, human beings can be saved from their dead-feeling through their instinct and intuition.\nThe body gives us the immense power which can make us feel alive and embody our real selves. With the mystery power which is flowing through all the parts of vigorous body we can understand the genuine value of the lively existence. When we are aware of an irresistible force and follow the working of senses, it is possible to find our new selves and the natural urges which are oppressed by the conscious reason.",
  "abstract_en": "D. H. Lawrence shows an importance of the touch experiences of human beings, particularly between man and woman, in his short stories. He asserts modern man suffers from the death-in-life of half unrealized sensibility and lives a mechanical life without vitality. According to him, if a person is never awakened by unconscious desire or instinctive intuition, he or she remains cold and out of relationship with the world. Lawrence’s short stories such as “The Horse Dealer’s Daughter,” “You Touched Me,” and “Daughters of the Vicar” illustrate that the touch experience of body between man and woman is necessary to maintain a healthy, generative relationship.\nAn irresistible force represents the powerful life-force in which human beings are able to encounter another new world and to revitalize themselves. In order to relieve from the crisis of the death-in-life in mechanical civilization, Lawrence advocated his faith of life-force throughout his short stories. When a direct sensuous contact comes to actual living, human beings can be saved from their dead-feeling through their instinct and intuition.\nThe body gives us the immense power which can make us feel alive and embody our real selves. With the mystery power which is flowing through all the parts of vigorous body we can understand the genuine value of the lively existence. When we are aware of an irresistible force and follow the working of senses, it is possible to find our new selves and the natural urges which are oppressed by the conscious reason.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001383394",
  "title_ko": "수세기를 통한 순열과 조합의 이해",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "정인철"
  ],
  "authors_en": [
   "JungInchul"
  ],
  "journal": "East Asian Mathematical Journal",
  "publisher": "영남수학회",
  "year": "2009",
  "month": "09",
  "volume": "25",
  "issue": "3",
  "fpage": "247",
  "lpage": "262",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001383394",
  "abstract_ko": "Permutation and combination are the part of mathematics which can be introduced the pliability and diversity of thought. In prior studies of permutation and combination, there treated difficulties of learning, strategy of problem solving, and errors that students might come up with. This paper provides the method so that meaningful teaching and learning might occur through the systematic approach of permutation and combination. But there were little prior studies treated counting numbers that basic of mathematics' action. Therefore this paper tries to help the understanding of permutation and combination with the process of changing from informal knowledge to formal knowledge.",
  "abstract_en": "Permutation and combination are the part of mathematics which can be introduced the pliability and diversity of thought. In prior studies of permutation and combination, there treated difficulties of learning, strategy of problem solving, and errors that students might come up with. This paper provides the method so that meaningful teaching and learning might occur through the systematic approach of permutation and combination. But there were little prior studies treated counting numbers that basic of mathematics' action. Therefore this paper tries to help the understanding of permutation and combination with the process of changing from informal knowledge to formal knowledge.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001235183",
  "title_ko": "학습 부진아의 교육받을 권리 보장 -기초학력 책임지도제를 중심으로-",
  "title_en": "A Study on the Right to education of underachievers and the Accountability System for underachievers' Basic Learning Abilities",
  "authors": [
   "박성혁",
   "이지혜"
  ],
  "authors_en": [
   "Park,   SungHyeok",
   "Lee, Ji Hye"
  ],
  "journal": "시민교육연구",
  "publisher": "한국사회과교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "03",
  "volume": "40",
  "issue": "1",
  "fpage": "29",
  "lpage": "46",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.35557/trce.40.1.200803.002",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001235183",
  "abstract_ko": "우리나라 헌법 제31조 제1항에 의하면 모든 국민은 자신의 인간다운 생활과 행복을 추구하기 위하여 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리가 있으며, 국가에서는 이를 보장하기 위하여 법률이 정하는 바에 따라 각종 교육 제도와 장치를 마련해야 한다. 이와 관련하여 교육인적자원부는 학습 부진을 지도․예방하고 학습 부진학생의 학력을 신장하여 공교육 내실화 및 교육 양극화를 해소하고자 ‘기초학력 책임지도제’를 실시하고 있다. 그러나 이는 기초학력 및 기능에 대한 합의가 없어 각 학교마다 다른 준거를 사용한다는 문제점과 학습 부진아의 개별적 특성을 고려하지 않은 형식적이고 행정 편의적 지원으로 인하여 소기의 목적을 달성하지 못하고 있다.\n이러한 문제의식과 상황에서 출발하여 본 연구는 학습 부진아의 개념 고찰을 통해 학습 부진아의 범위와 한계에 대하여 알아보고, 이들의 교육받을 권리 실현에 대해 살펴보고자 한다. 이의 구체적인 개선방안으로는 기초학습 기능 수준에 대한 합의가 이루어져야 하며, 체계적이고 명료화된 준거를 각급 학교에 제시해야 한다. 또한 학습 부진아에 대하여 교사가 책임감을 가지고 지도해야 하며 학습 부진에 대한 실질적인 지원 체제가 정비되어야 한다. 학습 부진의 가장 효과적인 개선 방법은 학습 부진아의 개별적 특성을 이해할 수 있는 제도적 학습 상담이며, 이의 효과적 실현을 위한 기반 구축이 필요하다. \n위에서 제기한 제도적 보완과 문제점을 극복한다면 ‘기초학력 책임지도제’는 현실적으로 더욱 유용한 교육적 효과를 발휘할 것이며 동시에 학습 부진아의 교육받을 권리를 한층 더 실질적으로 보장할 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "According to our constitution Article 31 Clause 1, all people have the right to get an equal education depending on one’s ability. Furthermore, to guarantee this, a nation has to set up all kinds of education systems based on law.\nFor this, Ministry of Education & Human Resources Development is enforcing 'the Accountability System for Underachievers' Basic Learning Abilities' to prevent learning underachievement and to raise academic attainments of underachievers so that it can make the consolidation of public education and reduce the educational gap. However, this system hasn't been appropriately functioning because of some reasons. First of all, each school has used their own standard for Basic Learning Abilities without any discussion and agreement about that. Moreover, there has been only formal and administration opportunistic support which has no consideration for individual characteristics of underachievers.\nStarting from recognizing this critical problems and situations, this study searches the range and limit of underachievers through consideration about their concept and looks around the realization of the right to education. As a concrete methods to be improved, an agreement about Basic Learning Abilities must be accomplished and a systematic and clear standard should be indicated to each school. Also, teachers have to guide underachievers responsibly and improve real support systems about underachievers. The most effective way for underachievers is the systematic learning consultation to understand individual characteristics of underachievers. Therefore, the foundation for effective realization of systematic learning consultation needs to be established.\nWith getting over some problems mentioned above, 'the Accountability System for Underachievers` Basic Learning Abilities' will practically be able to heighten the educational effect dramatically. At the same time, the right to education for underachievers could be guaranteed more substantially.",
  "citation_kci": 35,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 보장"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001293054",
  "title_ko": "바람직한 대학기초수학 교육과정 운영방안 - 공학기초수학을 중심으로 -",
  "title_en": "Desirable Management of Basic Mathematics Curriculum in College",
  "authors": [
   "전재복"
  ],
  "authors_en": [
   "JUN， JAE-BOK"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "11",
  "volume": "22",
  "issue": "4",
  "fpage": "399",
  "lpage": "416",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001293054",
  "abstract_ko": "우리는 제7차 교육과정에서 생산된 많은 문제점들을 대학이 어떻게 수용해야하는지에 대한 고민을 가져왔다. 이러한 장면에 우리가 유연하게 대학이 대처하고 시대적 조류에 맞는 교육과정의 운용을 위한 방법을 제시한다.",
  "abstract_en": "We have had much speculation on how to solve problems and challenges arising from \"The 7th Curriculum\" of middle school education.\nWe suggest a scheme of curriculum appropriate to the current tendency to deal with those problems and challenges flexibly.",
  "citation_kci": 24,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001280893",
  "title_ko": "단순언어장애아동, 경계선지능 언어발달장애아동, 일반아동의 쓰기지식특성",
  "title_en": "A Comparative Study on the Characteristics of Writing Knowledge among Children with Specific Language Impairment, Those with Borderline Intelligence-Language Impairment, and Normal Children",
  "authors": [
   "유경",
   "정은희"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong, Eun-Hee"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "09",
  "volume": "43",
  "issue": "2",
  "fpage": "217",
  "lpage": "236",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001280893",
  "abstract_ko": "본 연구는 학령기 아동 중 단순언어장애아동, 경계선지능언어발달장애아동과 일반아동의 쓰기지식의 특성을 알아보기 위하여 단순언어장애아동 16명, 경계선지능 언어발달장애 아동 14명, 일반아동 26명을 대상으로 이야기 쓰기와 이야기 들은 후 다시쓰기를 실시하였다. 수집된 글쓰기 자료에 대하여 쓰기지식 중에서 명제적 지식의 내용지식, 언어지식, 텍스트맥락지식 및 절차적 지식의 총점과 세부항목에 대하여 세 집단 간 차이를 살펴보았다. 연구결과 명제적지식과 절차적 지식에서 단순언어장애아동과 경계선지능언어발달장애아동이 일반아동에 비해 낮은 수행을 보였고 특히 명제적지식의 하위요인인 언어지식에 있어서 경계선지능언어발달장애아동이 단순언어장애아동에 비하여 낮은 수행을 나타내었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine and compare the characteristics of writing knowledge among three groups of school-aged children: those with specific language impairment(SLI group), those with borderline intelligence-language impairment(BI-LI group), and normal children(NC group). A total of 101 elementary school children in grades from four to six were recruited from Chonbuk province and three groups of 56 children were finally selected to participate in this study.\n All the participants were asked to write stories after looking at the picture “Farm”, as well as after listening to a story “Enju and the Animals”. Their writings were evaluated in terms of two types of writing knowledge(Propositional, Strategic).\n The major findings for each of the research questions were as follows: First, the NC group scored significantly higher in propositional knowledge than did either the SLI group or the BI-LI group. The SLI group scored significantly higher in language knowledge, a subtype of the propositional knowledge, than did the BI-LI group. For all the groups, the score in declarative knowledge was higher than the scores either in language knowledge or in text knowledge.\n Second, the NC group scored significantly higher in strategic knowledge than did either the SLI group or the BI-LI group. There was, however, no statistically significant difference in strategic knowledge between the SLI group and the BI-LI group.\n These results suggest that there are some differences in writing characteristics between the SLI and BI-LI groups, whereas previous studies imply that there are more similarities than differences between the two groups. The results also indicate that further studies on spoken and written language of the SLI and BI-LI children need to be conducted for developing intervention programs which are appropriate for such children.",
  "citation_kci": 24,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001289902",
  "title_ko": "수감각 발달을 위한 조기 수학 교수가 수학 학습장애 위험학생의 수개념과 연산능력에 미치는 효과 연구",
  "title_en": "The Effects of Early Mathematics Program for Students At-Risk for Math Learning Disabilities",
  "authors": [
   "이윤미",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "10",
  "volume": "21",
  "issue": "3",
  "fpage": "287",
  "lpage": "312",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001289902",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 수감각 발달을 위한 조기 수학 교수가 수학 학습장애 위험학생의 수개념과 연산능력에 미치는 효과를 알아보았다. 초등학교 저학년 수학 학습장애 위험학생 3명을 대상으로 대상자간 중다간헐기초선설계(multiple probe design across subjects)를 적용하여 실시하였다. 연구 결과, 기초선과 비교하여 중재기간 동안 대상 A는 65%, 대상 B는 71%, 대상 C는 68%의 향상도를 보였다. 본 연구 결과가 현장에 주는 시사점, 연구 결과의 제한 및 추후 연구에 관한 제언이 논의되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to examine the effectiveness of early mathematics program to enhance number sense for students at-risk for math learning disabilities. In this study, a multiple baseline design across participants was used to investigate the effects of number sense program with three students with mathematics difficulties. The program efficacy was evaluated with researcher-developed measures(e.g., missing number identification, basic addition and subtraction). Specific procedures and instructional methods are discussed. All students improved their number sense. Results indicated that number sense program and instructional strategies were effective. Implication for practices are discussed in detail.",
  "citation_kci": 23,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학 학습장애",
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001241141",
  "title_ko": "불일치모형과 중재반응모형을 넘어서 : 학습장애의 진단을 위한 새로운 통합 모형의 제안을 중심으로",
  "title_en": "Exploring an Integrated Model for Identification of Learning Disabilities : Beyond the Discrepancy and responsiveness-to-Intervention",
  "authors": [
   "김동일",
   "정광조"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2008",
  "month": "03",
  "volume": "24",
  "issue": "1",
  "fpage": "133",
  "lpage": "161",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001241141",
  "abstract_ko": "2007년 '장애인 등에 대한 특수교육법'의 제정에 따른 특수교육의 질적 제고와 2004년 IDEA에서 학습장애 진단 모형인'중재반응모형'이 강조되면서 새로운 학습장애의 진단 모형이 마련될 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 문헌연구를 통해 학습장애 진단의 중요한 준거로 사용되어 온 '불일치모형'과 최근에 강조되고 있는 '중재반응모형'에 대한 특징 및 문제점을 분석하고 이를 토대로 불일치모형과 중재반응모형을 절충한 새로운 학습장애 진단 통합 모형을 제시하였다. 그리고 결론에서는 새로운 학습장애 진단의 통합 모형이 국내에 적용되는데 따른 예상되는 논의점 및 합의점을 제시하였다. 앞으로는 새로운 학습장애의 진단 모형에 대한 구체적인 논의 및 합의를 바탕으로 학습장애 진단의 실제에 활용될 수 있기를 기대한다.",
  "abstract_en": "In 2007, Congress passed the law of special education about the disabled and so on in Korea. With this law, researchers and practices must qualitatively meet all students and parents educational desires. For example, the student who have learning disabilities are not except. And in 2004, Congress revised IDEA and in 2006, with this change, USOE made regulations for using the response to intervention model in stead of discrepancy model to determining learning disabilities. Through this change, in the field of LD, there are some dispute where the discrepancy model is suitable or the response to intervention model. Therefore, to understand and apply to these shift from discrepancy to RTI, we have reviewed the study of discrepancy model and response to intervention model and also analyze the study of combined model which is discrepancy and response to intervention. At the parts of results, we present the new learning disabilities model which is combined with discrepancy and response to intervention. And we put the prospecting and discussing some problems which could be raise by many researchers and special education teachers. From now on, we hope that researchers and practicers are going to discuss the problems with our model and consent to new combined model of determining the learning disabilities. And we hope that many researchers will consider our model for determining the learning disabilities and try to find better model.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001273681",
  "title_ko": "초등학교 3학년 수학 기초학력 미도달 학생의 특징 분석",
  "title_en": "An Analysis of the Characteristics of the Below-Basic Students in the Grade 3 National Diagnostic Assessment of Basic Competency",
  "authors": [
   "고정화"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "09",
  "volume": "18",
  "issue": "3",
  "fpage": "283",
  "lpage": "308",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001273681",
  "abstract_ko": "기초학력의 부진은 교과 학습 및 사회생활의 장애요인으로 작용한다. 국가적 차원에서는 2002년부터 실시된 ‘초등학교 3학년 기초학력 진단평가’와 ‘학습부진학생 책임지도제’, 보정교육 자료 개발 등 교육의 복지를 실현하고자 일련의 노력을 기울이고 있다. 기초학력 진단평가의 목적은 학습 결손 원인에 대한 정보 및 개인적 정보를 수집하여 이들을 지도하는 데 도움을 주기 위한 것이다.\n본 논문에서는 상당기간 축적된 기초학력 진단평가 결과 나타난 미도달 학생들의 특징을 분석하였다. 미도달 학생들은 문항에 포함된 수치적 특징, 받아올림/내림의 여부, 문항의 배치 및 진술 방식, 정보 제시 방식, 개념의 전형적인 예, 친숙도, 일상생활에서의 사용 빈도 등에 상당한 영향을 받는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 미도달 학생들의 지도 및 보정교육 자료 개발을 위한 근거를 마련해줄 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "A poor achievement of basic competency leads to obstacles of the same subject and other subjects from a series of accumulative losses and social life. The Grade 3 National Diagnostic Assessment of Basic Competency (NDABC) dated from 2002, Teaching Plan Responsible to Basic Competency and compensational education materials for students of the below-basic level has marked a line in the chain of policy to realize educational welfare. The goal of NDABC is to collect information of the reason with regard to learning deficiency and individual student's information, and ultimately teach them on the basis of those informations. This study analyzed the characteristics of below-basic students in the basic mathematics with data from NDABC from 2003 to 2007. Students of the below-basic level were affected in achievement by numerical distinction, regrouping, arrangement and descriptive form of item, information- providing way, typical example, familiarity, frequency in use in daily life etc. This study provides a basic important information with regard to teaching below-basic students and suggestions with compensational education materials for them.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001247928",
  "title_ko": "구성주의에 기초한 유치원 교육과정과 초등학교 교육과정의 비교 및 연계성 탐색-탐구생활영역과 수학 및 슬기로운 생활 교육과정을 중심으로-",
  "title_en": "The Comparing and Suggesting Continuity of Curriculums between Kindergarten and Elementary School Based on Constructivism",
  "authors": [
   "이혜은",
   "황해익"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "열린유아교육연구",
  "publisher": "한국열린유아교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "02",
  "volume": "13",
  "issue": "1",
  "fpage": "23",
  "lpage": "53",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001247928",
  "abstract_ko": "본 연구는 현대교육과정의 기초가 되고 있는 구성주의에 근거하여 전통적으로 객관적 지식체계이면서 탐구과정을 중시하는 수학 및 과학영역을 중심으로 2007년 개정 유치원 교육과정과 초등학교 저학년 교육과정을 비교하고 그 연계성을 탐색하고자 하였다. 개인적 구성주의, 사회문화적 구성주의, 기호상징적 구성주의의 관점에서 두 교육과정의 내용과 방법은 위계적인 교육내용 체계구성과 탐구과정에 초점을 두고 있으며 교수-학습방법 적용, 개별 인지능력에 대한 양적, 질적 평가에 대한 구체적 방법제시와 해석이 필요함을 강조하고 있다. 보다 연계성 있는 두 교육과정의 운영을 위해 교육과정의 재구성 및 교육활동자료의 개발, 새교육과정에 대한 교사교육 등에서도 이러한 특징을 반영해야 할 것이다.",
  "abstract_en": "This study is aimed to compare and to suggest Continuity of Curriculums between Kindergarten and Elementary School Based on Constructivism. For this purpose I reviewed philosophy of the Both curriculums, compared kindergarten curriculum about inquiring and elementary school curriculums about mathematics and integrated science of first and second grade and then suggested the reconstructions of the both curriculums.\nThe research contents for this purpose are as follows:\nFirst, constructivism, philosophy of the both curriculums, is focused on the process of learner's constructing intro, inter and representative meanings. Planning and managing curriculums also guarantee effective ways and good learning environments.\nSecond, Kindergarten curriculums are more integrated and general otherwise Elementary curriculums are guided more specific and divided each sections- contents and methods.\nThird, to connect curriculums between Kindergarten and Elementary School should consider a hierarchy of the contents, individual investigating and children's abilities and pre-experiences about the learning.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001224303",
  "title_ko": "어머니의 책읽기와 유아교사의 민감성 및 수용성이 저소득 가정 유아의 어휘력과 수리력에 미치는 영향 - 저소득 가정 중재 프로그램 개발을 위한 미국 FACES 자료 분석 -",
  "title_en": "The Effects of Mothers’ Reading and Teacher’s Sensitivity and Permissiveness on 4-and 5-year-olds’ Verbal and Numerical Abilities in Low-income Families - The Analysis of FACES Data in the U.S. to Develop Intervention Programs for Low-Income Families-",
  "authors": [
   "장영은",
   "이강이",
   "이숙정"
  ],
  "authors_en": [
   "Kangyi Lee",
   "Suk Jeong Lee"
  ],
  "journal": "Human Ecology Research",
  "publisher": "대한가정학회",
  "year": "2008",
  "month": "01",
  "volume": "46",
  "issue": "1",
  "fpage": "117",
  "lpage": "129",
  "category": "생활과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001224303",
  "abstract_ko": "In present study, using 1572 low-income families and 266 Head Start teachers from Family and Child Experiences Survey (FACES) in the U.S., we examined the effects of mothers' reading and the characteristics of interaction between teacher-child interaction on 4-and 5-year-olds' cognitive development represented by their verbal and numerical abilities. Frequencies of mothers' reading at home consistently predicted higher scores of children's Peabody Picture Vocabulary Test and Woodcock Johnson Applied Problems. Teachers' sensitivity and permissiveness in their interactions with children in classroom were positively related to children's verbal abilities and teachers' sensitivity predicted better numerical abilities of children after controlling for mothers' reading and the characteristics of family and teacher. The findings shed light on the contributions of teacher behaviors and familial factors to children's cognitive development calling for attention to the need for parent education on cognitively stimulating family environments and continuing education for early childhood teachers focusing on quality interactions with young children.",
  "abstract_en": "In present study, using 1572 low-income families and 266 Head Start teachers from Family and Child Experiences Survey (FACES) in the U.S., we examined the effects of mothers' reading and the characteristics of interaction between teacher-child interaction on 4-and 5-year-olds' cognitive development represented by their verbal and numerical abilities. Frequencies of mothers' reading at home consistently predicted higher scores of children's Peabody Picture Vocabulary Test and Woodcock Johnson Applied Problems. Teachers' sensitivity and permissiveness in their interactions with children in classroom were positively related to children's verbal abilities and teachers' sensitivity predicted better numerical abilities of children after controlling for mothers' reading and the characteristics of family and teacher. The findings shed light on the contributions of teacher behaviors and familial factors to children's cognitive development calling for attention to the need for parent education on cognitively stimulating family environments and continuing education for early childhood teachers focusing on quality interactions with young children.",
  "citation_kci": 16,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001257189",
  "title_ko": "초등수학 학습부진아의 수학불안요인에 대한 연구",
  "title_en": "A Study on the Factors of Mathematics Anxiety of Mathematical Underachievers in the Elementary School",
  "authors": [
   "정지연",
   "김성준"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim SungJoon"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2008",
  "month": "06",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "315",
  "lpage": "335",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001257189",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등수학 학습부진아들의 수학불안요인을 분석해봄으로써 이들의 수학불안요인 처치의 중요성을 인식하고 이에 대한 해결방안을 모색하는데 도움을 주기 위한 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 부산광역시에 소재하고 있는 가, 나, 다 급지별로 2개 학교씩 6개 초등학교 4, 5, 6학년 수학학습부진아 308명을 대상으로, 이들이 느끼는 수학불안요인과 학년별, 성별 차이에서 비롯되는 불안요인을 분석하였다. 그 결과 첫째, 수학학습부진아들의 경우 수학불안요인에서 수학교과 요인, 학습자 태도 요인, 환경 요인, 교사 요인의 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학년에 따른 수학불안에서는 4, 5학년에 비해 6학년의 수학불안이 모든 요인에서 높게 나타났다. 셋째, 성별에 따른 수학불안요인에서는 전반적으로 남학생보다 여학생의 수학불안이 높게 나타났다. 특히 수학의 추상성, 수학교육과정, 시간부족 요인은 남학생보다 여학생의 불안이 높게 나타났으나, 교사 권위 요인은 여학생보다 남학생이 높게 나타났다. 이처럼 초등수학 학습부진아들의 수학불안은 학년 및 성별에 따라 그 차이를 보이고 있으며, 일반초등학생과 비교했을 때 학습부진아들이 느끼는 수학불안이 높다는 사실로부터 수학불안이 초등수학에서 학습부진의 원인 가운데 하나임을 확인할 수 있다.",
  "abstract_en": "This study is to recognize importance of easing anxiety on mathematics for underachievers and to examine a plan to solve a problem with anxiety, by analyzing factors which make underachievers anxious on the mathematics. First, we analyze factors which make mathematical underachievers anxious on the mathematics. Second, we compare and analyze a level of anxiety on the mathematics and factors which cause anxiety on the mathematics according to their grade and gender. This study's participants were 308 mathematical underachievers at 4th, 5th, and 6th grade, studying at six different elementary schools in three different areas. The results of factors which make mathematical underachievers anxious on the mathematics obtained from the survey are as follows.First, in the top-category factor, mathematical underachievers are influenced by following factors in order, which are a mathematic subject, learner's attitude, environment, and a teacher.Second, in the factor of making students anxious on the mathematics according to their grade, although the mathematic anxiety of students at 6th grade is higher than students at 4th and 5th grade, in the anxiety differences between the different grades.Third, in the factors which make the students anxious on the mathematics according to their gender, female students show more anxiety than male students.In summary, an anxiety of the underachievers at the elementary schools are different in the top and sub-category factor, according to their grades and their gender. It is shown that the underachievers feel more anxiety compared to normal elementary schools, and therefore the anxiety on the mathematics is one of the causes of under-achievement of the mathematics.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "수학학습부진아",
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001251188",
  "title_ko": "스캐폴딩 기반 코스웨어의 적용이 지적장애학생의 수학 문장제 문제해결 능력과 독립적인 수행 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "A Study on the Effectiveness Verification of Scaffolding Based Courseware for Teaching Mathematical Word Problem Solving to Children with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "남윤석"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "06",
  "volume": "43",
  "issue": "1",
  "fpage": "203",
  "lpage": "231",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001251188",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 지적장애학생들의 수학 문제해결 능력을 신장시키기 위해 개발된 스캐폴딩 기반 코스웨어의 적용이 지적장애학생 개개인의 수학 문장제 문제해결 능력 및 문제해결의 독립적인 수행 능력에 어떤 영향을 주는지를 알아보는데 있다. 서로 다른 학습 특성을 나타내는 3명의 지적장애학생들 각각을 대상으로 단일대상연구의 프로그램 변동 설계를 적용하였다.연구 결과는 문제해결 수행을 지원하는 공학적 지원이 완전히 철회되거나 부분적으로 제공되는 상태에서 대상 학생들 모두가 수학 문장제 문제해결의 정확도에서 성취 기준에 도달하였으며, 문제해결을 돕기 위해 제공되는 촉구를 필요로 하지 않는 독립적인 수행 능력을 갖출 수 있음을 보여준다. 이러한 수학 문장제 문제해결 능력과 독립적인 수행 능력은 코스웨어 적용 환경에서뿐만 아니라, 지필 환경에서도 일반화되었으며, 중재 종료 2주 후에도 유지되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to verify effectiveness of the scaffolding based courseware for teaching mathematical word problem solving to children with intellectual disabilities. For this purpose, the changing program design from the single-subject research method was used. The courseware was used to adapt mathematical strategies to each children with intellectual disabilities.\n This courseware was designed according to following three guidelines: 1) presenting technological supports to help accomplish mathematical tasks, 2) withdrawing technological supports to give challenges, and 3) conducting dynamic assessment to identify a learner's level of ability.\n All of the children in the study reached high levels of correctness and independence when they solved mathematical word problems. And it was verified that their high levels of correctness and independence were transferred to pencil-and-paper mathematical problem solving.\n This study suggests that scaffolding based courseware should be replicated other children with different types of disabilities like learning disability and that the effectiveness and efficacy between verbal self-instruction and alternative self-instruction should be compared.",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001290207",
  "title_ko": "그림책에 기초한 교구활용 프로그램이 유아의 정서 및 수학능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The development and assessment of a program using educational materials based on fairy tales",
  "authors": [
   "양승지",
   "오영희"
  ],
  "authors_en": [
   "Young-Hee Oh"
  ],
  "journal": "유아교육연구",
  "publisher": "한국유아교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "10",
  "volume": "28",
  "issue": "5",
  "fpage": "27",
  "lpage": "56",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2008.28.5.002",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001290207",
  "abstract_ko": "본 연구는 그림책에 기초한 교구활용 프로그램을 개발하여 적용함으로써, 유아의 정서능력과 수학능력에 대한 효과를 알아보는 것이다. 개발된 프로그램은 만 5세 유아 89명(실험집단 49명, 통제집단 40명)을 대상으로 10주간에 걸쳐 프로그램을 적용한 후 효과를 검증하였다. 검사 결과, 실험집단 유아의 정서능력과 수학능력 모두에서 통계적으로 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 결과는 유아교육 현장에서 그림책에 기초한 교구활용 프로그램의 개발 및 적용이 중요하다는 점을 시사해 준다.",
  "abstract_en": "This study developed a program using educational materials based on fairy tales and tested its reliability with a group of children under the age of five in order to identify the effects of such a program on children’s emotional competence and mathematical ability. Subjects were 89 children attending H Kindergarten located in Taedeok-gu, Taejeon city. They were divided into an experimental group of 49 and a control group of 40. For a period of ten weeks, in a free activity class the experimental group were allowed to select and use in any manner they chose, educational materials which were based on the contents of fairy tales. Pre and post-tests were administered to both the experimental and the control group. Instruments for this study were Woo(2002)'s 'Emotional Competence Test' and Choi(2006)'s 'Mathematical Ability Test', and data were analysed with mean, standard deviation, and ANCOVA. \nThe results of verifying the effects of the program are as follows.\nFirst, the average of the experimental group was higher than that of the control group in the entire areas of emotional competency for young children and its six sub-variables. Second, the experimental group’s average was higher than that of the control group in the entire areas of young children's mathematical ability and its four sub-variables. Thus, it is evident that the program using educational materials based on the contents of fairy tales had positive effects upon the improvement of young children's emotional competence and on their mathematical ability as well.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "기초수학",
   "교구 활용 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001232116",
  "title_ko": "수학 영역에 있어 중재반응모델의 중재 요소에 대한 고찰",
  "title_en": "A study on major components of response-to-intervention in mathematics",
  "authors": [
   "김용욱",
   "우정한",
   "이성환",
   "안정애"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeonghan Woo"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2008",
  "month": "03",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "279",
  "lpage": "302",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001232116",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학 영역에 있어 중재반응모델을 적용하기에 앞서 해결되어야 할 1) 중재반응모델의 적용 시기와 대상 2) 단(tier)의 수와 단의 성격 3) 비반응의 측정 4) 학습장애 판별 방식 등에 관련한 문제들에 대해 합의점을 도출하기 위하여 관련한 미국의 실험연구들을 분석하였다. 2007년까지의 해당 연구들을 수집한 결과 총 6편에 달했다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 중재반응모델은 주로 전학급 또는 전학년을 대상으로 초등학교 1, 2학년 시기에 적용하고 있었다. 둘째, 2-3개의 단을 많이 채택하고 있었으며, 1단은 위험군 아동을 선별하고, 2단과 3단에서 교수의 강도를 증가시켜 나가고 있었다. 셋째, 측정도구는 주로 CBM을 사용하고 있었으며, 위험군 아동의 선별은 하위 16% 준거를 많이 사용하고, 비반응에 대한 준거는 다양했다. 넷째, 1편의 연구에서 중재반응모델을 통한 학습장애 판별이 출현율을 줄여주는 엄격한 기준이 될 수 있음을 나타냈다. 이를 통해 수학 영역에 있어 중재반응모델의 적용에 따른 얼마간의 방법적절차적 문제에 대하여 시사점을 발견할 수 있었으나, 완전한 해결점을 도출하기에는 계속된 이론적실험적인 검증이 필요한 것으로 보인다.",
  "abstract_en": "In this study, 6 experimental studies, which applied the response-to-intervention (RTI) to the at-risk children on mathematics, were analyzed to draw a solution on the main problematic issues before introduction and application in Korea. 6 studies which have been reported from 1982 to 2007, were reviewed on issues such as: 1) appropriate time and target population for effective applying RTI; 2) numbers and types of tier 3) measurement ways to nonresponse 4) effectiveness on identifying of learning difficulties. The major conclusions are summarized as follows: First, the response-to-intervention model was mainly applied to the 1st and 2nd grade students with class-wide or school-wide. Second, 2 or 3 tiers were mainly adopted and the 1st tier were used for selecting at-risk children, then the 2nd and 3rd tier were each used for increasing intensive teaching. Third, the CBM was mainly used as a measurement tool, and low-ranking 16% criteria was applied in selecting at-risk children, but criteria in nonresponse were various. Forth, it is suggested that response-to-intervention model could be a strict standard which might decrease a prevalence in identifying learning disabilities.Based on these results, there are, though, some implications in measurement and procedural issues in applying response-to-intervention to mathematics field for students with learning difficulties, however, it seems to be still needed theoretical and experimental verifications to find out perfect agreement on these issues.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001275569",
  "title_ko": "중학교 국어과 기초학력 진단평가에 관한 연구",
  "title_en": "A Study of the Diagnostic Assessment of Basic Competency in Middle School Korean Language Learning",
  "authors": [
   "윤여탁",
   "민현식",
   "김정우"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon, Yeotak",
   "Min, Hyunsik"
  ],
  "journal": "국어교육학연구",
  "publisher": "국어교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "32",
  "fpage": "305",
  "lpage": "340",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20880/kler.2008..32.305",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001275569",
  "abstract_ko": "이 논문은 중학교 국어과 기초학력 진단평가 개발을 위한 연구이다. 이를 위해 기초학력의 개념을 설정하고, 성취기준을 개발하며, 실제 문항 개발의 틀을 설정하여 제시하고자 하였다. \n기초학력에는 여러 개념이 있는데, 이 논문에서는 해당 학년에서 배울 내용을 원활하게 학습하는 데 필요한 기초적 능력으로 그 의미를 규정하였다. 이전 학년에 도달한 학력을 기반으로 하되, 거기에 해당 학년에서 새로 배우게 될 내용에 관계되는 부분이 결합하는 형태로 구성된다. 초점은 이전 학년 학습 내용에 대한 성취도가 아니라 해당 학년에서 배워야 할 내용과 관련되는 최소한의 학력의 보유 여부이다.\n기초학력 진단평가는 현재 시행되고 있는 국가 수준 교육과정에 근거하여 설계하는 것이 바람직하다. 제7차 국어과 교육과정에 근거하여 진단평가를 계획할 때에는 수준별 교육과정 체제의 [기본]에 초점을 맞추어 설계하는 것이 필요하고, 내용 영역은 ‘듣기·말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘국어지식’, ‘문학’의 다섯 영역, 행동 영역은 ‘이해’, ‘적용’, ‘비판’의 세 영역으로 하는 것이 적절하다. \n성취기준은 문항 수와 동일하게 30개로 구성하였고, 기초학력 진단평가의 특성을 고려하여 내용 영역에서는 ‘읽기’, 행동 영역에서는 ‘이해’가 가장 많은 비중을 차지하도록 구성하였다.\n이 평가는 준거참조평가로 기준점 도달 여부와 성취기준별 송환 정보를 제공한다. 기준점을 전문가들의 협의를 통한 북마크 기법으로 설정하는 것이 바람직하다.",
  "abstract_en": "This study aims to explore how to develop the diagnostic assessment of basic competency(DABC) in middle school Korean language learning, specially focused on the achievement standards for assessment and frame of developing test items.\nDABC should be designed to be based on the current national curriculum. If DABC is developed based on the 7th National Curriculum Korean language, it is most desirable to focus on the 'basic' level of the contents, considering the characteristics of differentiated curriculum. And the frame of test items is able to be organized as the two dimensions of assessment, contents and behaviors, the former is constituted by 'listening and speaking', 'reading', 'writing', 'grammar', 'literature', and the latter is constituted by 'understanding', 'applying', 'critiquing'. Considering the characteristics of DABC, 'reading' and 'understanding' should be given more weight.\nDABC is criterion-referenced evaluation and the result are reported to the students, teachers, schools with two levels such as Basic and Below-Basic. The cut-off score dividing the levels was determined by bookmark method.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001521876",
  "title_ko": "체계적 오류 교정 절차 지도가 수학학습장애아동의 곱셈과 나눗셈 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Systematic Error-Procedures Guidance on Multiplication and Division Achievementof Students with Mathematical disabilities",
  "authors": [
   "신진숙",
   "김지예"
  ],
  "authors_en": [
   "Jinsook Shin"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2008",
  "month": "12",
  "volume": "12",
  "issue": "2",
  "fpage": "33",
  "lpage": "47",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001521876",
  "abstract_ko": "본 연구는 사칙연산 중 곱셈과 나눗셈에 더 많은 오류를 범하는 수학학습장애 아동을 대상으로 그들이 나타내는 곱셈과 나눗셈의 오류유형을 살펴보고, 수학학습장애아동에게 체계적 오류 교정 절차 지도 방법을 적용하여 곱셈과 나눗셈 능력에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 연구대상은 초등학교 6학년 수학학습장애아 10명이었으며 체계적 오류 교정 절차 지도를 10주 동안 주 3회(1회 40분) 총30회 실시하였다. 연구 결과 체계적 오류 교정 절차 지도가 수학학습장애아동의 곱셈과 나눗셈 능력에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었으며, 유지 검사 결과로 보아 실험이 끝났음에도 아동의 학업에 여전히 체계적 오류 교정 절차 지도가 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "The research questions were posed as below :\nFirst, Does a systematic error-correction program improve the multiplication problem- solving skills of students with Mathematical disabilities?\nSecond, Does a systematic error-correction program improve the division problem- solving skills of students with Mathematical disabilities?\nThe subjects in this study were 10 children who were selected from among sixth graders in elementary school in Gimhae, Kyoumgnam. Their scores were below 60 out of possible 100 points when they took a mathematics test. But their IQ was 85 or more, which was normal.\nThe selected children were divided into an experimental group and a control group. The experimental group participated in a systematic error-correction program, and the control group took just typical lessons. \nThe systematic error-correction program was selected as an independent variable, and the multiplication and division problem-solving skills of the underachievers was selected as a dependent variable.\nThe program was conducted 30 sessions for ten weeks, three sessions a week, 40 minutes each, and in the process of error-type analyzing, explaining, demonstrating, questioning, answering, sequential practicing, testing and retention test.\nThe findings of the study were as follows:\nFirst, as for their improvement in academic achievement about multiplication after the program, the experimental group made better progress than the control group, and the gap between the two was statistically significant.\nSecond, as for their improvement in academic achievement about division after the program, the experimental group made better progress than the control group, and the gap between the two was statistically significant. And the gap between the two was statistically significant.\nOverall, the systematic error-correction program served to boost the academic achievement of students with mathematical disabilities positively affecting their multiplication and division problem-solving skills.\n The findings of the study suggested that the academic deficiencies of the underachievers might be rooted in the teaching method of their teachers or their own learning methods. Those children fell behind their peers in terms of academic achievement, but an application of well-planned learning methods suitable for them could stimulate their potential learning capabilities and eventually let them catch up with their peers.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001257917",
  "title_ko": "학습장애 위험군 학생을 위한 수학 문장제 교수·학습 전략에 대한 일반학급 교사들의 인식 및 사용 현황",
  "title_en": "Current Practice of Mathematical Word Problem Solving Strategies for Students At-Risk for Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김소희"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2008",
  "month": "06",
  "volume": "9",
  "issue": "2",
  "fpage": "387",
  "lpage": "404",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001257917",
  "abstract_ko": "이 논문에서는 학습장애 위험군 아동을 위한 일반학급 교사의 일차적 중재와 관련, 수학문장제에 대한 초등학교 교사들의 인식 및 교수·학습전략 사용 현황을 조사하여 그 결과를 분석, 보고하였다. 서울 및 경기도 지역 초등학교에 근무하고 있는 교사 133명을 대상으로 학습장애 위험군 학생에 대한 수학 문장제 교수의 필요성, 문장제 수행에 영향을 미치는 주요 요인, 다양한 교수·학습전략의 사용 및 효과정도에 대한 설문을 실시한 결과, 일반학급 교사들도 학습장애 위험군 학생을 지도하기 위해 전략과 기술의 필요성을 인식하는 것으로 나타났다. 수학 문장제 해결에 영향을 미치는 요인으로서는 언어이해력을 가장 중요한 요인으로 평가하였으며, 문장제 지도를 위한 교수·학습 전략 중에서는 교사가 그림을 이용하여 교수하는 전략을 가장 많이 사용하고 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 이번 조사 결과를 토대로 각 전략의 현장 적용 측면에서 고려할 점과 제안점에 대하여 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of the study is to investigate current practice of mathematical word problem solving instruction for students at-risk for learning disabilities(LD). The survey data gathered from 133 elementary school teachers were analyzed to examine teacher's perception regarding the importance of word problem solving to the students, the extend to which the teachers use and perceive each instructional method/strategy for teaching word problem solving to students with LD. Findings of the study revealed that many teachers perceived the importance of general education teacher's competence for teaching the students. The participants responded that reading comprehension is the most important factors for the students successfully solving word problems. They also reported that, among the methods and strategies listed, instruction using drawings made by the teacher was the strategy the most useful and the most effective. Results showed that there were some strategies showing statistically significant discordance between the extend to use and the perceived effectiveness. Issues and implications regarding the findings were also discussed.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001230643",
  "title_ko": "서술 및 면담 평가를 통한 수학학습부진아의 인지적·정의적 특성 분석",
  "title_en": "Analyses on the Cognitive and Affective Characteristics of the Mathematically Underachievers by Descriptive tests and Interviews",
  "authors": [
   "남미선",
   "박만구"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Mangoo"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "05",
  "volume": "22",
  "issue": "2",
  "fpage": "229",
  "lpage": "252",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001230643",
  "abstract_ko": "The purpose of this research was to make fair assessment methods which took into account characteristics of mathematically underachievers. The researchers devised an descriptive tests and interviews and applied them to the mathematics underachievers who could not reveal their achievements in the traditional assessment and then analyzed their cognitive and affective characteristics in the alternative assessments. \nAfter selecting three students by the normal assessment made of simple subjective and multiple choice questions, the cognitive and affective characteristics found in the general assessment were reflected to the descriptive tests and interviews. The descriptive tests and interviews are comprised of descriptive narrations and informal interview questions. After the assessment, the teacher and students gave feedbacks one another. All the assessment activities were recorded by a camcorder to analyze cognitive and affective characteristics of the children.\nThroughout the research, the following conclusions were made.\nThe mathematics underachievers showed the characteristics which didn't appeared in the normal assessment. They showed normal abilities of problem solving and communication In the cognitive area. Also they brought in positive result in most parts in the affective area.\nHowever, the student B displayed considerable ability of mathematical thinking that is over the average level of mathematical underachievers. This implies that we can definite the mathematical underachievers differently when we use the detailed and relief assessment method instead of the traditional assessment. \nOn the other hand, one student tended to depend on the teacher and another student overheard what the others talk during the study. This defect should be complemented by the further studies about assessment method for the mathematical underachievers. Also appropriate assessment methods should be made for applying to the various mathematical underachievers. \nMany studies have been concentrated on the learning for mathematical underachievers but there is little concern about the assessment for the mathematical underachievers. However it is the fundamental way to reduce the number of mathematics underachievers that we construct consistent learning methods and assessments for the mathematical underachievers.",
  "abstract_en": "The purpose of this research was to make fair assessment methods which took into account characteristics of mathematically underachievers. The researchers devised an descriptive tests and interviews and applied them to the mathematics underachievers who could not reveal their achievements in the traditional assessment and then analyzed their cognitive and affective characteristics in the alternative assessments. \nAfter selecting three students by the normal assessment made of simple subjective and multiple choice questions, the cognitive and affective characteristics found in the general assessment were reflected to the descriptive tests and interviews. The descriptive tests and interviews are comprised of descriptive narrations and informal interview questions. After the assessment, the teacher and students gave feedbacks one another. All the assessment activities were recorded by a camcorder to analyze cognitive and affective characteristics of the children.\nThroughout the research, the following conclusions were made.\nThe mathematics underachievers showed the characteristics which didn't appeared in the normal assessment. They showed normal abilities of problem solving and communication In the cognitive area. Also they brought in positive result in most parts in the affective area.\nHowever, the student B displayed considerable ability of mathematical thinking that is over the average level of mathematical underachievers. This implies that we can definite the mathematical underachievers differently when we use the detailed and relief assessment method instead of the traditional assessment. \nOn the other hand, one student tended to depend on the teacher and another student overheard what the others talk during the study. This defect should be complemented by the further studies about assessment method for the mathematical underachievers. Also appropriate assessment methods should be made for applying to the various mathematical underachievers. \nMany studies have been concentrated on the learning for mathematical underachievers but there is little concern about the assessment for the mathematical underachievers. However it is the fundamental way to reduce the number of mathematics underachievers that we construct consistent learning methods and assessments for the mathematical underachievers.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001261567",
  "title_ko": "학습장애 위험학생 선별검사 개발 및 표준화 연구",
  "title_en": "Development and standardization of a screening test for students at-risk for learning disabilities",
  "authors": [
   "김애화",
   "신현기",
   "이준석",
   "황민아",
   "한경근",
   "박현"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa",
   "Shin, Hyunki",
   "Lee, Joon-Suk",
   "Mina Hwang",
   "Kyoung Gun Han"
  ],
  "journal": "Communication Sciences and Disorders",
  "publisher": "한국언어청각임상학회",
  "year": "2008",
  "month": "06",
  "volume": "13",
  "issue": "2",
  "fpage": "282",
  "lpage": "307",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001261567",
  "abstract_ko": "배경 및 목적: 학습장애학생을 위한 교육적 지원의 첫 단계는 학습장애 위험학생의 적절한 선별에서 시작된다. 하지만, 현재 학습장애 위험학생을 선별할 수 있는 검사도구가 부족한 상황이다. 따라서 본 연구는 학습장애 위험학생을 선별을 위한 표준화 검사의 개발을 목적으로 하였다. 방법: 본 선별검사는 현재 학습장애 정의에서 합의된 사항 및 국내외 이론적 근거를 바탕으로 문항을 개발하여 관련 전문가와 현장 교사와의 수정․보완 과정을 거쳐 예비 선별검사를 완성하였다. 이러한 과정을 거쳐 개발된 본 선별검사는 읽기, 쓰기, 수학, 듣기, 말하기, 사고/추론의 6개 하위검사로 구성되었다. 결과: 표준화 검사는 총 1,264명의 학생을 대상으로 실시하였으며, 특수집단 타당도 검증을 위해서는 87명의 학습장애학생을 대상으로 하였다. 연구 결과, 본 선별검사의 신뢰도와 타당도가 양호한 것으로 평가되었다. 논의 및 결론: 본 선별검사는 학습장애 위험학생의 선별을 위한 표준화된 검사로서 학교 현장에서 학습장애 위험학생을 선별하고 이들을 위한 교육적 지원을 마련하는데 기여를 할 것으로 기대된다. 끝으로, 본 선별검사의 활용 시 유의점 및 본 연구의 한계점을 논의하였다.",
  "abstract_en": "Background & Objectives: The first step toward providing special education for students with learning disabilities (LD) is to appropriately screen students at-risk for LD. However, there are a limited number of screening tests available. The purposes of this study were to develop a research-based, screening test for students at-risk for LD and to conduct a standardization study to examine the reliability and validity of this test. Methods: Through extensive literature and existing test reviews with feedback from experts and teachers, six scales were developed: (a) reading, (b) writing, (c) mathematics, (d) listening, (e) speaking, and (f) thinking/reasoning. Each item describes specific behaviors associated with students with LD or at-risk for LD. The standardization sample for the screening test included 1264 students. Results: The results of internal consistency reliability, split-half reliability, and standard error of measurement demonstrated satisfactory reliability. Similarly, the results of content validity, construct validity, and concurrent validity demonstrated satisfactory validity. Discussion & Conclusion: Results are discussed in terms of the value of the test as a credible screening test to inform educators' efforts to provide instructional support for students at-risk for LD. Instructional suggestions are provided for educators and the limitations of the study are discussed.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001256760",
  "title_ko": "19世紀 王室財政의 危機狀況과 轉嫁實態:壽進宮 財政의 事例分析",
  "title_en": "Fiscal Crisis and its Effect of Royal Finance in the 19th Century: A Case Study of Sujin-gung",
  "authors": [
   "조영준"
  ],
  "authors_en": [
   "Cho, Youngjun"
  ],
  "journal": "경제사학",
  "publisher": "경제사학회",
  "year": "2008",
  "month": "06",
  "volume": "44",
  "issue": "",
  "fpage": "47",
  "lpage": "80",
  "category": "경제학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001256760",
  "abstract_ko": "본 논문에서는 수진궁 재정의 구조 및 변동양상을 분석하여 19세기 왕실재정의 위기상황을 포착하고, 그 원인과 실태 및 전가양상을 고찰하였다. 수진궁 재정의 재고는 1850년대부터 감소하기 시작하였고, 1880년대에는 구조적 적자가 심화되었다. 재정위기의 원인은 수입의 감소와 지출의 증가로 설명된다. 수입이 감소하자 왕실의 하사금으로 충당하고 궁속의 향미를 전용하였으나, 적자를 보전하기에는 역부족이었다. 수진궁의 왕실 수요물자 공급기능이 여전한 규모로 유지되었을 뿐만 아니라 오히려 확대되어 지출이 줄어들지 않았기 때문이다. 수진궁은 궁속의 향미 전용 외에도 궁속에 대한 급여의 지급을 연체한다거나, 거래 상인에 대해 대금을 미지급한다거나, 무역노로 하여금 상인에게 대금을 대신 지급하게 하는 등의 형태로 재정위기를 추가적으로 전가하였다. 왕실은 위기를 해소할 방안을 가지고 있지 못했을 뿐만 아니라 애써 외면할 수밖에 없었던 것이다.",
  "abstract_en": "This paper analyzed the fiscal structure and its changes of Sujin-gung, one of the biggest procurement agencies of Royal family, in the 19th century. The stock in the storehouse of Sujin-gung began to decrease in the 1850s, and its consequence was the structural budget deficit from the 1880s. As revenue decreased, Sujin-gung received more grant from the King (or Queen Mother) and appropriated wage of its employees. Despite these efforts, budget deficit was not improved. The main reason was that the function of procuring materials or goods for Royal family was maintained or even enlarged. In addition to appropriation of wage, Sujin-gung delayed paying wage to its employees, paid only part of the price for merchants, and turned its payment responsibility for merchant over to its employees. The royal family did not have any capability to get over crises, not did it care about its employees and merchants, that is, citizens of Seoul, the capital of Choson dynasty.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001056044",
  "title_ko": "7世紀 末葉의 韓國語 資料 - 璟興撰 『无量壽經連義述文贊』의 註釋을 중심으로 -",
  "title_en": "Philological remarks on late 7th-century linguistic annotations written by GyeongHeung[璟興]",
  "authors": [
   "이승재"
  ],
  "authors_en": [
   "SeungJae Lee"
  ],
  "journal": "구결연구",
  "publisher": "구결학회",
  "year": "2008",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "20",
  "fpage": "123",
  "lpage": "178",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17001/kugyol.2008..20.006",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001056044",
  "abstract_ko": "이 글은 璟興이 撰한 无量壽經連義述文贊에 나오는 각종의 註釋이 7세기 말엽의 韓國語 자료임을 문헌학적으로 논증하는 데에 목적을 둔다. 여기에는 한자의 形音義에 대한 주석이 각각 13개, 53개, 230여개가 나온다. 전체적으로 약 300개에 이르는 주석을 경흥보다 시기적으로 앞서는 중국 텍스트의 주석과 대비해 본 결과, 과반 이상이 경흥이 독자적으로 기술한 것임이 증명된다. 중국의 텍스트에서 그대로 인용 전재된 것이 아니라 경흥이 직접 독자적으로 기술한 것임이 분명하므로, 이 각종 주석을 7세기 말엽의 한국어 자료라고 하여도 어긋날 것이 없다. 이 논의에 따르면 7세기 말엽에는 이미 한국에서 사서의 일종인 음의가 저술되었다고 할 수 있다.각종 주석 중에서도 字音을 反切로 기록한 것이 특히 주목된다. 이 반절 중에는 독자적인 것이 적지 않은데, 이것은 7세기 말엽의 한국 漢字音을 독자적으로 반영한 것임을 뜻한다. 이것은 고대 한국 한자음 연구에 중요한 자료가 될 것이다. 또한 음운론적으로는 동일하더라도 反切字 표기가 중국의 표기와 다른 것이 적지 않다. 이들의 대부분은 한국의 전통적인 借字表記法 특히 향찰에서 音借字로 두루 쓰이던 것들이다. 이것은 7세기 말엽에 이미 향찰을 비롯한 차자표기법이 이미 정착되어 있었음을 암시한다.",
  "abstract_en": "The commentary on the Sutra of Eternal Life(無量壽經), written by GyeongHeung[璟興] during the Silla[新羅] dynasty at the end of the 7th century, contains hundreds of annotations to Chinese characters or words. A philological comparison between the annotations made by GyeongHeung and those of previous Chinese scholars demonstrates that up to 50 percent of the annotations of GyeongHeung originate not from Chinese sources but from his own description. This fact leads us to assume that his annotations should be regarded as a kind of source for a linguistic description of ancient Korean.\nAmong his annotations, it should be emphasized that he describes the pronunciations of a total of fifty-three Chinese characters, using the fanqie[反切] spelling system, which indicates the onset and rhyme of an unknown Chinese character. It is important that he does not maintain the fanqie spellings of Chinese texts in some cases, even when his pronunciation is phonologically identical to that of Chinese fanqie spelling. Such a disagreement in fanqie spelling can only be explained as a result of the influence of Korean traditional writing systems, such as Hyangchal[鄕札], Idu[吏讀], and Kugyol[口訣], in which GyeongHeung's unique spellings had already been in ordinary use. In addition, it can be supposed that his unique description of fanqie spellings originates from his own observation of the Korean phonological system, and that his fanqie spelling samples will play a critical role in reconstructing the phonological system of ancient Korean.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001234073",
  "title_ko": "단순언어장애아동과 경계선지능 언어발달장애아동의 인지특성",
  "title_en": "Intellectual Characteristics of Specific Language Disorder and Borderline Intelligence-Language Disorder",
  "authors": [
   "유경",
   "김락형",
   "정은희"
  ],
  "authors_en": [
   "Lakhyung Kim",
   "Jeong, Eun-Hee"
  ],
  "journal": "동의신경정신과학회지",
  "publisher": "대한한방신경정신과학회",
  "year": "2008",
  "month": "03",
  "volume": "19",
  "issue": "1",
  "fpage": "97",
  "lpage": "106",
  "category": "한의학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001234073",
  "abstract_ko": "Objective : The objective of this study is to investigate the intellectual characteristics of the specific language impairment(SLI) and the borderline intelligence-language disorder(BI-LD). \nMethod : 30 Children participated in this study, 18 children with SLI(K-WISC-Ⅲ FIQ above 85, Test of Problem Solving score below -1.25SD, verbal comprehension factor index of K-WISC III below 80), 14 children with BI-LD(K-WISC-Ⅲ FIQ 70~85, Test of Problem Solving score below -1.25SD, verbal comprehension factor index of K-WISC III below 80). \nAll students were evaluated with K-WISC III, Test of Problem Solving. full-scale IQ (FSIQ), verbal intelligence quotient (VIQ), Verbal Comprehension Index, and Test of Problem Solving score were compared between two groups.\nResult : All subtests scores of PIQ in the SLI were significantly higher than those in the BI-LD. there was no significant difference in the subtests scores of VIQ. In the VIQ subtests, Information,\tArithmetic, Comprehension score were higher in the SLI compared to the BI-LD, but the score of Similarities and Vocabulary were similar between two groups.\nConclusion : These results suggest that inspite of the difference of PIQ, SLI and BI-LD have similar language abilities, and there are some different intellectual characteristics between SLI and BI-LD",
  "abstract_en": "Objective : The objective of this study is to investigate the intellectual characteristics of the specific language impairment(SLI) and the borderline intelligence-language disorder(BI-LD). \nMethod : 30 Children participated in this study, 18 children with SLI(K-WISC-Ⅲ FIQ above 85, Test of Problem Solving score below -1.25SD, verbal comprehension factor index of K-WISC III below 80), 14 children with BI-LD(K-WISC-Ⅲ FIQ 70~85, Test of Problem Solving score below -1.25SD, verbal comprehension factor index of K-WISC III below 80). \nAll students were evaluated with K-WISC III, Test of Problem Solving. full-scale IQ (FSIQ), verbal intelligence quotient (VIQ), Verbal Comprehension Index, and Test of Problem Solving score were compared between two groups.\nResult : All subtests scores of PIQ in the SLI were significantly higher than those in the BI-LD. there was no significant difference in the subtests scores of VIQ. In the VIQ subtests, Information,\tArithmetic, Comprehension score were higher in the SLI compared to the BI-LD, but the score of Similarities and Vocabulary were similar between two groups.\nConclusion : These results suggest that inspite of the difference of PIQ, SLI and BI-LD have similar language abilities, and there are some different intellectual characteristics between SLI and BI-LD",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001245448",
  "title_ko": "폴라니의 인식론에 기초한 수학교육의 목적",
  "title_en": "The Purpose of Mathematics Education Based on Michael Polanyi's Epistemology",
  "authors": [
   "남진영"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "02",
  "volume": "18",
  "issue": "1",
  "fpage": "137",
  "lpage": "156",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001245448",
  "abstract_ko": "이 글에서는 20세기 과학철학자 마이클 폴라니(Michael Polanyi)의 인식론에서 말하는 수학교육의 목적에 대하여 고찰하였다. 폴라니는 학문을 한다는 것은 진리탐구이고, 실재를 추구하는 것이라고 보았다. 또한 그는 소유자가 없는 지식은 존재할 수 없는 것으로 보면서 인간과 지식의 분리를 지양하였다. 그리고 언어로 표현될 수 있는 명시적 지식의 이면에 있는 암묵적 지식을 상정하고, 묵식을 초점식과 보조식의 관계로 설명하였다. 이러한 폴라니의 인식론에서 수학을 가르치고 배우는 일은 아름다움을 추구하는 것으로, 마음의 총체적 작용으로 인한 총체적 변화, 즉 심성함양이다. 수학을 배움으로 심성함양이 이루어지기 위해서는 기존의 수학적 지식 체계를 개인적 지식으로 습득하고, 명시적 수학적 지식 이면에 있는 암묵적 수학적 지식을 획득하여야 한다.",
  "abstract_en": "This article discusses the purpose of mathematics education based on the epistemology of Michael Polanyi. According to Polanyi, studying is seeking after the truth and pursuing the reality. He opposes to separate humanity and knowledge on account that no knowledge possibly exists without its owners. He assumes tacit knowledge hidden under explicit knowledge. Tacit knowing is explained with the relation between focal awareness and subsidiary awareness. In the epistemology of Polanyi, teaching and learning of mathematics should aim for change of students' minds in whole pursuing the intellectual beauty, which can be brought about by the operation of their minds in whole. In other words, mathematics education should intend the cultivation of mind. This can be accomplished when students learn mathematical knowledge as his personal knowledge and obtain tacit mathematical knowledge.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001292347",
  "title_ko": "비계설정에 기초한 유아 수학ㆍ미술 통합프로그램 개발",
  "title_en": "The Integrate Program of Mathematic and Art for Early Childhood Based on Scaffolding",
  "authors": [
   "김태연",
   "황해익"
  ],
  "authors_en": [
   "Haeik Hwang"
  ],
  "journal": "아동교육",
  "publisher": "한국아동교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "11",
  "volume": "17",
  "issue": "4",
  "fpage": "93",
  "lpage": "104",
  "category": "유아교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001292347",
  "abstract_ko": "본 연구는 Vygotsky의 비계설정 이론을 바탕으로 언어적·비언어적 교수과정을 포함하는 수학·미술 통합프로그램을 개발하고 적용하여 수학적 능력과 수학태도를 향상시킬 수 있는 유아 중심의 활동 개발을 목적으로 한다. 또 비계설정에 기초한 유아 수학·미술 통합프로그램을 개발하여 현장에 적용시켜 봄으로써 이러한 접근방식이 유아의 자연스러운 학습을 조장하는 가치 있는 교육과정의 접근방식임을 밝히는 근거를 제공하고자 한다. 만5세반 유아 38명을 대상으로 12주간 실험집단 유아 20명에게 프로그램을 적용한 결과 실험집단의 유아들이 수학능력, 수학태도에서 통제집단에 비해 유의미한 차이를 나타내었다. 따라서 비계설정에 기초한 유아 수학ㆍ미술 통합프로그램은 유아가 새로운 개념을 획득하며 의미 있는 상황을 통해 효율적으로 의사소통하여 인지적·정의적 능력의 향상에 더 효과적인 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop the integrate program of mathematic and art for early childhood based on Vygotsky`s scaffolding theory and to examine its effectiveness on children`s mathematical abilities and attitudes.\nIn addition, the purpose of this study is whether integrate program of mathematic and art based on scaffolding theory can provide specific reasons for valuable learning process or not.\nThe program was implemented in a 38 children who are 5 years old in Busan. There are two groups - the experimental group (composed of 20 children) and the control group (composed of 18 children). The experimental group was more effective than control group in improving children`s mathematical abilities and attitudes.\nTherefore, the integrate program of mathematic and art for early childhood based on Vygotsky`s scaffolding theory showed that children`s cognitive and emotion abilities was improved.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001282448",
  "title_ko": "초등 수학과 서술형 평가 적용을 위한 기초조사연구",
  "title_en": "A Survey of the Teachers' Perception and the Status about the Descriptive Evaluation in Elementary School Mathematics",
  "authors": [
   "김민경",
   "권점례",
   "노선숙",
   "주유리",
   "유해진"
  ],
  "authors_en": [
   "Min Kyeong Kim",
   "Kwon, Jeom-rae"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "09",
  "volume": "10",
  "issue": "3",
  "fpage": "447",
  "lpage": "468",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001282448",
  "abstract_ko": "최근 학교 현장에서는 학생에 대한 총체적 이해와 평가의 필요성이 대두하고 다양한 과정중심의 평가방법이 강조됨에 따라 학생들의 사고력을 평가할 수 있는 대안적인 평가 방법으로 서술형 평가의 중요성이 인식되면서 이에 대한 효과적인 적용 방안이 구체적으로 논의되고 있는 실정이다. 이에 본 연구에서는 서울시 소재 공립 초등학교 교사 197명을 대상으로 서술형 평가에 대한 인식 및 실태 파악을 위한 설문조사연구를 실시하여 서술형 평가의 현장 적용 가능성 및 효율적인 활용 방안에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 연구 결과, 대부분의 초등학교 교사들이 학기당 4-7회 이상, 단원별로 필요하다고 느끼는 시기에 단답형의 수행평가를 실시하였고, 서술형 평가는 학생들의 창의성과 사고력을 신장시키고 성취도를 정확히 측정하는 것을 목적으로 90% 이상의 교사가 실시하고 있는 것으로 나타났다. 한편 서술형 평가 실시에 있어 교사의 업무부담 경감 및 교육 여건의 개선, 교사에 대한 자율성 부여, 문항과 평가 기준의 개발 및 보급이 시급히 개선되어져야 할 문제점으로 지적되었다.",
  "abstract_en": "In the current school curriculum, an alternative assessment method which focuses more on the problem solving process rather than the final solution is being investigated. The goal is to evaluate students' understanding of the subject. A descriptive evaluation is being suggested as a way of examining the thought process of the students by a structured analysis of the problem solving process. But currently, there are not enough descriptive problems available for teachers to effectively carry out the alternative assessment method in the elementary school mathematics curriculum. In this research, we surveyed 197 elementary school teachers in Seoul to determine the status of descriptive evaluation in elementary school mathematics and to understand the teachers perception about the new assessment method. The goal of the survey was to find an effective implication of the new assessment method in elementary mathematics classes. The research showed that the elementary teachers use this assessment method about 4 to 7 times per month in their classes. They give descriptive problem test anytime they think it is appropriate during the instruction of the topic. More than 90% of the teachers were using this assessment method to improve students' creativity and mathematical thinking. The teachers in the survey also commented that the teachers' administrative responsibility should be reduced and that the school environment in general should be improved for the new assessment method to be successful. Finally the study also showed that development of more descriptive problems in each grade level is needed to progress the new assessment method.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001318610",
  "title_ko": "Freudenthal의 재발명 방법에 기초한 제7차 초등수학교과서 확률 단원 재구성",
  "title_en": "A Reconstruction of Probability Unit of Elementary Mathematics Textbook Based on Freudenthal's Reinvention Method",
  "authors": [
   "강호진",
   "강흥규"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "06",
  "volume": "12",
  "issue": "1",
  "fpage": "79",
  "lpage": "100",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001318610",
  "abstract_ko": "Freudenthal은 수학적 개념을 가장 수학답게 가르치는 것, 그럼으로써 창의성을 기\n를 수 있게 하는 것은 어떤 수학적 개념이나 원리의 역사적인 수학화 과정을 재현\n하는 것이 되며, 이러한 역사적인 수학화를 교실에서 재현하는 방법을 ‘재발명 방\n법(reinvention method)'이라고 하였다. 이에 본 연구에서는 재발명 방법에 관한 이\n론들을 종합·분석하여, 효과적인 확률 개념 지도를 위해 제7차 초등 수학 교과서를\n재구성해보고, 재구성한 내용을 직접 교수 실험함으로써 그 효과를 검증하고자 한\n다. 실험에 앞서 문헌 연구를 통해 재발명 방법에 대한 선행 연구를 종합·분석하면\n서 그와 대비되는 구상화 방법까지 고찰하였다. 현행 제7차 초등 수학 교과서를 면\n밀히 분석한 결과 현재 수학교과서의 확률 단원은 형식화를 강조하고 있고, 다루고\n있는 확률 개념이 한정되어 있으며, 확률을 표현하는 방법 또한 분수로 제한하고\n있음을 확인하였다. 이에 다양성과 현실 맥락을 주요 방향으로 하여 확률 단원 전\n체를 재구성하여 실험반에 적용하였다. 수업 결과 재발명 방법을 통해 학습을 진행\n하는 것이 학습자의 확률 개념을 형성하는 데 효과적이었으며, 다양한 표현 양식은\n학습자의 확률에 대한 이해도를 높일 수 있는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "Freudenthal has advocated the reinvention method. In that method, the pupils\nstart with a meaningful context, not ready-made concepts, and invent informative\nmethod through which he could arrive at the formative concepts progressively. In\nmany face the reinvention method is contrary to the traditional method. In\ntraditional method, which was named as 'concretization method' by Freudenthal,\nthe pupils start with ready-made concepts, and applicate this concepts to various\ninstances through which he could arrive at the understanding progressively.\nThrough analysis, it turns out that Korea's seventh elementary mathematics\ntextbook is based on concretization method. In this thesis, first of all, I will\nreconstruct probability unit of seventh elementary textbook according to\nFreudenthal's reinvention method. Next, I will perform teaching experiment which\nis ruled by new lesson design. Lastly, I analysed the effects of teaching\nexperiment. Through this study, I obtained the following results and suggestions.\nFirst, the reinvention method is effective on the teaching of probability concept\nand algorithm.\nSecond, in comparison with current textbook strand, my strand which made\nprobability concept go ahead and combinatorics concept let behind is not\ndeficiency.\nThird, tree diagram is effective matrix which contribute to formalization of\ncombinatorics calculation.\nLastly, except for fraction, diverse representation of probability, for example\npercentage or informal ratio expression must be introduced in teaching process.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001306933",
  "title_ko": "게임기반학습(Game Based Learning)을 통한 수학교과 학습부진아 지도의 근거이론적 연구",
  "title_en": "Grounded Theoretical Study on the Guidance of Math Underachiever through Game Based Learning",
  "authors": [
   "박은경",
   "윤성철",
   "한상훈",
   "정재엽"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Eunkyoung",
   "Sanghoon Han"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "12",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "181",
  "lpage": "201",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001306933",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 게임기반학습을 통한 수학 학습부진아 지도의 과정을 밝혀 수학 학습부진아 지도의 효과적인 방향을 제시하는데 있다. 이를 위해 첫째, 게임기반학습을 통한 수학 학습부진아 지도 과정의 범주와 지도 과정의 패러다임과 둘째, 게임기반학습을 통한 수학 학습부진아 지도에서 시간의 흐름에 따라 발전하는 작용/상호작용의 순차적 과정을 밝히고자 하였다. 구체적으로 근거이론방법에 따라 면담, 심층면담, 수업녹취, 전사기록자료, 담임과의 면담 등의 방법으로 자료를 수집하였으며 이를 분석하여 개념을 추출하고 개념들을 다시 수정하고 통합하여 게임기반학습을 통한 수학 학습부진아 지도 과정의 하나의 사례 분석을 하였다. 연구의 결과 게임기반학습은 수학교과에 대해 흥미와 자신감을 제공하며, 수학교과에 대한 긍정적인 태도의 증진과 학업성취를 향상 시키는 역할을 하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to show an effective direction concerning the guidance of math underachiever by revealing a guidance process for math underachiever through game based learning. To do this, specific subjects are firstly both category and paradigm about the guidance process of math underachiever through game based learning, and secondly order process of action/interactions which progresses with time in the guidance of math underachiever through game based learning.\nThe period of research is gone form January to September, 2007, and research target is 4 children of the forth-year student who hope special supplementation process, among children less than 71 points in assessment of study accomplishment of country level. Data consist of such as interview, detail interview, transcriber, transcription record, interview with teacher in charge etc. A practical theory regarding the guidance process of math underachiever through game based learning is deduced by extracting concepts which are collected, corrected, and integrated again through analyzing data according to grounded theory.\nThe results of this study is that game based learning acts affirmative role that gives an interest and pride about mathematics, improvement of mathematics attitude, heightening the accomplishment degree of mathematics studies.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "게임 기반 수학 학습"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001298362",
  "title_ko": "수학교과에서의 초등학교 고학년 일반아동과 학습부진아동을 구별하는 요인연구",
  "title_en": "The factors that related to the academic underachievement of elementary school upper-Level students in math education",
  "authors": [
   "남숙경",
   "이상민"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Sang Min"
  ],
  "journal": "한국심리학회지:학교",
  "publisher": "한국심리학회산하학교심리학회",
  "year": "2008",
  "month": "12",
  "volume": "5",
  "issue": "3",
  "fpage": "305",
  "lpage": "323",
  "category": "학교/교육심리",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.16983/kjsp.2008.5.3.305",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001298362",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001222593",
  "title_ko": "수감각 증진 프로그램의 개발 및 적용에 대한 효과 분석",
  "title_en": "The Development and Application of the Programfor Advance of Number Senses",
  "authors": [
   "성승현",
   "노은환",
   "정찬식"
  ],
  "authors_en": [
   "Roh Eun-Hwan"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "02",
  "volume": "47",
  "issue": "1",
  "fpage": "61",
  "lpage": "74",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001222593",
  "abstract_ko": "The objective of this research is to verify the effect after development and application of a program for advance of number sense. This program presents an opportunity to explore suitable ways for the characteristics of problems by clarifying the meaning of number and operation through various thought processes, not focused on algorithm. To fulfill the objectives I developed the program for advance of number sense, and verify the effect on the improvement of number sense after applying to the developed program.\nAs a result, it was confirm that this program was helpful to the improvement of the students' mathematical aptitude which resulted in a positive change in their attitude.",
  "abstract_en": "The objective of this research is to verify the effect after development and application of a program for advance of number sense. This program presents an opportunity to explore suitable ways for the characteristics of problems by clarifying the meaning of number and operation through various thought processes, not focused on algorithm. To fulfill the objectives I developed the program for advance of number sense, and verify the effect on the improvement of number sense after applying to the developed program.\nAs a result, it was confirm that this program was helpful to the improvement of the students' mathematical aptitude which resulted in a positive change in their attitude.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001274162",
  "title_ko": "수질 및 수생태계 보전을 위한 21세기 지속가능한 환경정책 방안",
  "title_en": "The 21st Sustainable Environmental Policies for Protecting the Water Quality and Aquatic Ecosystems",
  "authors": [
   "김이형",
   "이소영",
   "민경석"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Hyung Kim",
   "Soyoung Lee",
   "Min Kyung Sok"
  ],
  "journal": "한국습지학회지",
  "publisher": "한국습지학회",
  "year": "2008",
  "month": "08",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "53",
  "lpage": "66",
  "category": "기타자연과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001274162",
  "abstract_ko": "환경부는 최근 30년 동안 가정하수, 축산폐수 및 산업폐수 등과 같은 점오염원에 대한 집중적인 기술개\n발, 시설설치 및 시설개선에 투자를 하여왔으며, 수질개선도 크게 이루어졌다. 그러나 지속적인 인간의 활동 및\n토지이용의 고도화로 나타나는 도시화는 유역의 변화를 가져오고 수질 및 수생태계의 건전성을 약화시키는 새로\n운 오염물질을 유발하고 있다. 이러한 유역의 변화는 주로 인간의 활동공간을 창출하는 개발사업에 의하여 발생\n한다. 따라서 환경부는 시대적 필요에 의해 수질 및 수생태계 보전에 관한 법률 등의 개정을 통해 다양한 수질\n및 유역관리제도(수질오염총량관리제, 비점오염원 관리지역 지정제도, 비점오염원설치신고제도, 고랭지 경작지 경\n작방법 권고 등)를 도입하여 수질개선을 꾀하고 있다. 그러나 이러한 각종 제도는 개발사업에 효율이 검증되지\n않은 허울뿐인 비점저감시설의 난립을 가져올 소지가 매우 높다. 즉, 수질 및 수생태계의 보전은 환경에의 직접\n적 영향을 끼치는 개발사업의 건설기술 자체가 환경에 영향을 최소화시키는 건설환경기술로 변화될 때 가능하다.\n따라서, 본 논문에서는 수질 및 수생태계 보전을 위한 유역관리기법, Low Impact Development (LID) 기술 및\n비점오염원 관리 방향에 관한 21세기형 지속가능한 환경정책을 제안하고자 한다.",
  "abstract_en": "The construction technologies for development and urbanization diversely effect on the water qualities,\nhydraulics and aquatic ecosystems in watershed areas. Usually, the landuse changes in watershed areas by human\nactivities are known as the main sources of pollutants to aquatic ecosystems. Therefore, in order to protect the\naquatic ecosystems and to improve the water quality, the construction technologies should be improved with\nenvironmental technologies. In this paper, several applicable technologies for construction projects and protection of\naquatic ecosystem will be summarized, which are the low impact developments (LID), buffer zones, watershed\nmanagement practices, etc. Also the 21st sustainable environmental policies concerning watershed management will\nbe discussed for watershed managers.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001608311",
  "title_ko": "초등 수학 또래교수 활동에 나타난 의사소통 특성 분석",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "송은아",
   "강완",
   "백석윤"
  ],
  "authors_en": [
   "Paik， Suckyoon"
  ],
  "journal": "한국초등교육",
  "publisher": "초등교육연구원",
  "year": "2008",
  "month": "01",
  "volume": "18",
  "issue": "2",
  "fpage": "35",
  "lpage": "50",
  "category": "기타교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20972/kjee.18.2.200801.35",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001608311",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "또래교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001290623",
  "title_ko": "수학불안 대처행동 척도개발을 위한 연구",
  "title_en": "The Development of Children's Coping Behavior Scale to Mathematics Anxiety",
  "authors": [
   "이세나",
   "이승훈",
   "한석실"
  ],
  "authors_en": [
   "LEE, SAE NA",
   "Yi, Seunghun",
   "Suk-sil Han"
  ],
  "journal": "아동학회지",
  "publisher": "한국아동학회",
  "year": "2008",
  "month": "10",
  "volume": "29",
  "issue": "5",
  "fpage": "51",
  "lpage": "63",
  "category": "생활과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001290623",
  "abstract_ko": "The purpose of this research was to develop an scale to measure mathematics anxiety coping behavior of elementary school children. Of the first 45 items selected from a review of literature, 33 items were selected by content validation, modification and revision. Validity, reliability, and item discrimination was based in responses of 1,831 subjects. Data were analyzed by factor analysis, correlation, Cronbach's α, mean, standard deviation, percentages, and t-test. The resulting Scale of Children's Mathematics Anxiety Coping Behavior consisted of 26 items with 5 factors：active problem-solving, aggressive emotion expression, aversive coping, passive coping, and seeking social support. Cronbach's α ranged from .67 to .86 for five factors. T-test showed the 26 items of the scale to be discriminant",
  "abstract_en": "The purpose of this research was to develop an scale to measure mathematics anxiety coping behavior of elementary school children. Of the first 45 items selected from a review of literature, 33 items were selected by content validation, modification and revision. Validity, reliability, and item discrimination was based in responses of 1,831 subjects. Data were analyzed by factor analysis, correlation, Cronbach's α, mean, standard deviation, percentages, and t-test. The resulting Scale of Children's Mathematics Anxiety Coping Behavior consisted of 26 items with 5 factors：active problem-solving, aggressive emotion expression, aversive coping, passive coping, and seeking social support. Cronbach's α ranged from .67 to .86 for five factors. T-test showed the 26 items of the scale to be discriminant",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001309521",
  "title_ko": "처분부지의 수리지질 특성",
  "title_en": "Hydrogeological characteristics of the LILW disposal site",
  "authors": [
   "김경수",
   "김천수",
   "배대석",
   "지성훈",
   "윤시태"
  ],
  "authors_en": [
   "Kyungsu Kim",
   "KIM CHUN SOO",
   "DAE SEOK BAE",
   "Sunghoon Ji"
  ],
  "journal": "Journal of Nuclear Fuel Cycle and Waste Technology",
  "publisher": "한국방사성폐기물학회",
  "year": "2008",
  "month": "12",
  "volume": "6",
  "issue": "4",
  "fpage": "245",
  "lpage": "255",
  "category": "원자력공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001309521",
  "abstract_ko": "중·저준위방사성폐기물 처분부지에 대한 건설 및 운영 인허가 취득을 위한 종합적인 부지특성조사가 사업자인 한국수력원자력(주)의 책임 하에 이루어졌으며, 수리지질조사는 부지의 수리지질학적 특성 해석과 방사선적 안전성 평가를 위한 기초자료 생산을 목적으로 수행되었다. 처분부지의 수리지질특성은 주로 지표에서 이루어진 지질조사, 시추조사, 각종 수리시험 및 지구물리탐사 자료를 종합적으로 분석하여 수리지질체계의 특성을 평가하고, 이를 토대로 수리토양영역, 3 개의 수리암반영역 및 5 개의 투수성구조영역으로 구성되는 수리-구조모델을 제시하였다. 본 논문에서 제시된 수리-구조모델과 수리인자는 지하수유동 모델 해석 업무에 직접 이용되었다. 본 논문의 결과는 지표조사단계에서 얻어진 자료에 근거한 것이므로 수리지질특성과 관련된 제반 조사방법에 가정과 불확실성이 내재되어 있다. 따라서 현재 진행 중인 지하시설 건설과정에 취득되는 직접적인 수리지질특성 관련 자료를 종합적으로 재 해석함으로써 부지특성조사 단계에서의 가정과 불확실성을 저감시킬 수 있고, 최종적인 수리-구조모델의 신뢰성 향상을 기대할 수 있다.",
  "abstract_en": "Korea Hydro and Nuclear Power Company (KHNP) conducted site investigations for a low and\nintermediate-level nuclear waste repository in the Gyeong Ju site. The site characterization work\nconstitutes a description of the site, its regional setting and the current state of the geosphere and\nbiosphere. The main objectives of hydogeological investigation aimed to understand the\nhydrogeological setting and conditions of the site, and to provide the input parameters for safety\nevaluation. The hydogeological characterization of the site was performed from the results of\nsurface based investigations, i.e geological mapping and analysis, drilling works and hydraulic\ntesting, and geophysical survey and interpretation. The hydro-structural model based on the\nhydrogeological characterization consists of one-Hydraulic Soil Domain, three-Hydraulic Rock\nDomains and five-Hydraulic Conductor Domains. The hydrogeological framework and the\nhydraulic values provided for each hydraulic unit over a relevant scale were used as the baseline for\nthe conceptualization and interpretation of flow modeling. The current hydrogeological\ncharacteristics based on the surface based investigation include some uncertainties resulted from\nthe basic assumption of investigation methods and field data. Therefore, the reassessment of hydrostructure\nmodel and hydraulic properties based on the field data obtained during the construction is\nnecessitated for a final hydrogeological characterization.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001233243",
  "title_ko": "기초학력증진을 위한 주문식 교육 프로그램 적용 사례 연구",
  "title_en": "A Case Study on the Application of Tailored Education Program for the Improvement of Basic Learning Ability",
  "authors": [
   "하은옥"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "교육평가연구",
  "publisher": "한국교육평가학회",
  "year": "2008",
  "month": "03",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "249",
  "lpage": "272",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001233243",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 2008년 D대학교 신입생을 대상으로 실시된 기초학력증진을 위한 주문식 교육 프로그램의 적용사례를 연구하기 위한 것이다. 연구대상은 조선해양공학부 신입생이며, 연구도구는 D대학에서 자체개발한 수학과 물리학의 기초학습능력을 평가하기 위한 평가지이며 프로그램 실시 전·후 수학과 물리학 성적의 변화과정을 살펴보았다. 또한 자체 개발한 학습자의 강의 만족도, 강의를 담당했던 교수자의 성취도 평가 보고서 등을 각각 분석하였다. 그 결과 주문식 교육 프로그램에 참여하였던 연구대상의 수학과 물리학의 성적은 증가되었으며, 특히 물리학 중급반의 경우 통계적으로도 유의미한 차이가 있었다. 본 연구결과 대학 신입생들의 기초학력증진을 위한 주문식 교육 프로그램은 신입생들의 수학과 물리학에 대한 기초학력의 증가와 함께 대학 적응능력 향상, 학과에 대한 애정과 자부심을 갖게 하는 등 긍정적인 태도 형성에도 효과적인 것으로 나타났다. 향후 주문식 교육프로그램의 지속적인 효과를 위해서 학기 중에 실시될 수 있는 연계 프로그램 도입 방안, 학습 도우미 역할을 했던 대학원생 튜터들의 효과적인 지도방안 그리고 기초학력이 부족한 학생들을 대상으로 하는 교수법 개발 등에 대하여 제언하였다.",
  "abstract_en": "This study aims to prove the effects of tailored education program for the improvement of basic learning ability, which was applied to freshmen who entered D university in 2008. The subject of this study was the School of Naval Architecture. As the research tool, a measurement tool of basic ability of mathematics and physics that was developed by D university was used. The effects of program were proved by t-test based on the scores of mathematics and physics of pre-test and post-test for participant the program. Futhermore, this study respectively analyzes students' lecture satisfaction, professors' achievement evaluation reports and client's satisfaction. In conclusion, the basic learning ability of subjects was improved and statistically there was significant difference. Clients who requested the tailored education program were satisfied in general. Based on the results, this study proposes the need of development of evaluation tool to measure students' basic learning abilities. This study also suggestions the effective application method of graduate students tutor and the development of a teaching method, which are will be to students who low in academic competency.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001245343",
  "title_ko": "한국과 미국의 국가수준 학력평가 방법 비교 - 자국어교과와 기초학력 진단을 중심으로 -",
  "title_en": "The comparative Study of the National Assessment in Korea and the U.S. - Focused on language Arts in the Test of Basic Skills -",
  "authors": [
   "천경록"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "국어교육",
  "publisher": "한국어교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "125",
  "fpage": "283",
  "lpage": "308",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001245343",
  "abstract_ko": "이 연구는 한국과 미국의 국가수준 학력평가 방법을 비교하였다. 비교 대상은 한국의 초등학교 3학년 기초학력 진단평가(초3)와 미국의 아이오와 대학교에서 개발한 ITBS(Iowa Tests of Basic Skills)였다. 검사의 목적과 관점, 검사 내용과 개발 과정을 비교하였으며 읽기, 쓰기 검사로 제한하였다. \n연구 결과, 초3과 ITBS는 공통점과 차이점을 확인할 수 있었다. 차이점을 중심으로 초3의 개선 방향을 결론으로 제시하였다. \n초3의 발전을 위해 검사 목적을 다양화해야 한다. 검사 내용을 국가수준 교육과정에 두되 교육과정의 개정과 관련 없는 보편적 내용으로 확립하고, 검사 결과를 토대로 다양한 국가규준을 개발하여 제공해야 한다. 문항 유형을 선다형으로 하고, 문항 구성의 틀은 이원적으로 설계해야 한다. 영역 당 문항 수를 현재보다 늘리고, 검사의 난도를 높일 필요가 있다. \n기초학력 검사로서 쓰기 검사는 선다형으로 개발하고, 표현 및 구성 능력의 측정은 별도의 구성형 검사를 개발할 필요가 있다. 읽기 검사에서 문항 구성의 틀로 세부 내용 영역을 ‘사실적 이해, 추론 및 해석, 분석 및 종합’으로 하는 것이 적절하다. 읽기 검사 지문의 길이를 늘려 완결성을 높이고, 지문 당 문항 수를 늘려 지문의 활용도를 높여야 한다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to compare the large scale National Assessments between South Korea and the U.S. This study especially focused the Iowa Test of Basic Skills (ITBS). In Korea since 2002, every year national basic skills diagnostic tests are administrated by Korea Institute of Curriculum & Evaluation (KICE). \nMostly comparative analysis methods were used with interview and observation. As a results, there are many commonalities and differentness between the two tests. The results revealed the weak points of KICE testing program, and to present new direction of it. \nIn conclusion, it is necessary to be included achievement test as KICE test's purpose. The test should be developed based general curriculum. Many national norm scores should be developed also. Items should be developed multiple-choiced test. Number of test Items should be increased, and test difficulty should go upward. In addition, many reading and writing related sub topics are compared and suggested such as construction of sub tests, item developing processes, item equivalent processes, item framework, test secession, reading passage difficulty, deciding cut score, and reading test's content specification.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001279469",
  "title_ko": "함수 학습에 나타난 수학 학습부진아의 오류에 대한 사례 연구",
  "title_en": "A Case Study on Error of Underachievers in Mathematics in Function Learning",
  "authors": [
   "심상길",
   "최재용"
  ],
  "authors_en": [
   "Shim, Sang Kil"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "09",
  "volume": "22",
  "issue": "3",
  "fpage": "275",
  "lpage": "288",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001279469",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학 학습부진아들이 중학교 함수를 재학습하는 과정에서 나타나는 오류를 사례별로 분석하여 그 원인을 수학과 특성, 함수학습에서의 오류 유형 등과 결부시켜 논의를 하였다. 수학 학습부진아들은 일반적으로 학생들이 다 알고 있을 것으로 생각되는 가장 기본적인 내용에서 학습에 문제가 생길 수 있고, 주어진 문제에서 요구하는 풀이나 답이 무엇인지 정확하게 인식하지 못하여 자신에 옳다고 생각하는 부분까지만 풀거나 주어진 문제를 해석하는 데에 있어 자신이 생각하기 편리한대로 해석하여 문제를 해결하지 못하는 경우가 있다. 따라서 교사는 문제를 해결하는 과정에서 문제가 요구하는 것이 무엇인지 학생들에게 질문하고, 문제를 이해하고 계획을 세우는 단계에서 무엇을 구해야하는지 학생 스스로 알 수 있도록 돕고, 학생들이 이해할 수 있는 구체적인 상황이나 현실적인 문제에서 시작하여 그 내용을 이해시킨 후 특수한 예를 통해 일반화할 수 있도록 지도하는 방법 등 수학 학습 개선 방향을 제시할 수 있다.",
  "abstract_en": "The study aims to figure phenomena and changes that underachievers in mathematics show in the process of learning a function. It is necessary to remind basic concepts once again in advance at a time of teaching underachievers in mathematics to check what they have difficulties in learning for further teaching later on. Five participating students said that teachers’ detailed explanation was more helpful, and they found it difficult to learn tables, graphs and formulas at first, but as time progressed, they naturally accepted them. In this regard, it is necessary to use various expressions and means to teach underachievers in mathematics.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001289157",
  "title_ko": "초3 기초학력 진단평가에 대한 반성적 고찰 -검사의 결과 보고와 정책을 중심으로-",
  "title_en": "Revisiting The Grade 3 National Diagnostic Assessment of Basic Skills: Focused on the Reporting and Policy",
  "authors": [
   "천경록"
  ],
  "authors_en": [
   "Cheon, Gyeongrok"
  ],
  "journal": "국어교육",
  "publisher": "한국어교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "10",
  "volume": "",
  "issue": "127",
  "fpage": "133",
  "lpage": "162",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001289157",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 한국의 초등학교 3학년 국가수준 기초학력 진단평가(초3)와 미국의 ITBS(Iowa Tests of Basic Skills)를 검사의 시행, 결과 보고, 책무성 분석, 검사 정책 등에 주목하여 비교 연구하였다. \n초3의 효율성을 더욱 높이고, 국가의 교육경쟁력을 향상시키기 위한 방안으로 활용하기 위해서는 전반적으로 검사의 시행과 결과보고, 책무성 분석과 정책의 관점에서 논의가 필요한 시점이라고 판단된다. \n검사 시행 및 결과 보고와 관련하여 표집 방법 개선, 검사 시행 지침서 개발, 규준점수 개발, 검사 결과표의 내용과 방법 개선, 검사 해석 지침서 개발 등이 필요하다. 국가수준 검사 보고서는 하위집단 분석 방법 개선, 결과 보고 모형 개선, 공중에 대한 정보 접근성을 높여야 한다. \n검사의 책무성 분석 및 정책 수립과 관련하여서는 책무성 분석을 강화하되 학생과 학부모 책무성뿐만 아니라 학교책무성과 교사책무성에 대한 분석도 시도되어야 할 것으로 본다. 그리고 평가 결과를 토대로 기초학력 미도달자를 줄여나가기 위해서는, 필요한 예산을 확보하고 적극적인 후속 활동을 전개하며 평가 결과를 토대로 한 교육 정책 수립 기능을 강화할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "This paper compared The Grade 3 National Diagnostic Assessment of Basic Skills(NDAB) with Iowa Tests of Basic Skills(ITBS) focused on the test administration, reporting, accountability, and policy. It is time to redesign the NDAB for its efficiency and new development. Some recommendation are suggested. \nIn relation with administration and reporting issues, it is necessary to improve sampling methods, renew reporting cards for various audience, and develop administration guide, norm scores, and interpretative guides. National reports are also required to analyze additional subgroup, report by Growth Model, and lift up information accessibility for the public.\nIn relation with accountability and policy issues, it is needed to reinforce accountability, analyze not only student and parent accountability but also teacher and school accountability, and ensure more budgets, execute more post activity, and plan a active educational policy.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "기초학력 진단검사"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001660991",
  "title_ko": "지필식 수행평가가 수학 학습부진아동의 분수영역 학업성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Writing Performance Assessment on Mathematics Achievement of Low-Achieving Students",
  "authors": [
   "임소영",
   "강옥려"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Ock Ryeo"
  ],
  "journal": "학습장애연구",
  "publisher": "한국학습장애학회",
  "year": "2008",
  "month": "03",
  "volume": "5",
  "issue": "1",
  "fpage": "97",
  "lpage": "116",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001660991",
  "abstract_ko": "본 연구는 지필식 수행평가 적용이 수학 학습부진아동의 분수 영역 학업 성취도에 미치는 영향을 개념적 이해와 절차적 이해(연산능력)로 나누어 살펴보았으며 개념적 이해는 다시 표상적 지식, 문제해결력과 정당화, 개념 설명력으로 세분화하여 알아보았다.\n 연구대상은 SPM-Ⅰ(Raven, 1982)과 한국교육과정평가원의 진단․배치 검사를 사용해 5학년 수학 학습부진아동 20명을 선정하여 이들을 실험집단과 통제집단으로 무선 배치하였다. 실험 집단에게 1회기 40분으로 주 2회씩 6주 동안 12회기에 걸쳐 분수수업 프로그램과 지필식 수행평가를 실시하였다. 통제집단은 실험집단과 동일한 시간과 회기로 분수 수업 프로그램을 진행하되 지필식 수행평가는 실시하지 않았다. 분수능력 진단검사를 통해 사전․사후 검사를 하여 공변량분석(ANCOVA)을 통한지필식 수행평가의 효과성을 알아보았다. \n 연구결과 지필식 수행평가를 실시한 실헙집단의 분수 영역 학업 성취도가 통제집단에 비해 향상되었다. 하위 영역별로 보면 개념적 이해영역의 표상적 지식과 개념 설명력에서 지필식 수행평가가 효과적이었으나 절차적 이해 영역에서는 의미 있는 효과를 나타내지 않았다. 즉, 아동의 특성을 고려하고 평가 결과가 수업에 반영되는 수행평가를 통해 수학 학습부진아동의 분수 학습 능력과 개념 설명력 같은 수학적 사고력이 향상될 수 있음을 시사해 주었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate which effects the application of writing performance assessment has on academic achievement of low-achieving students of mathematics in the area of fraction, on the sides of conceptual understanding and procedural understanding separately. On the side of the area of conceptual understanding, this researcher has analyzed its effects with ramification into representations, problem solutions, and justification. And the procedural understanding has been analyzed its effects for calculation.\nThe subjects were 20 low-achieving students of mathematics from the fifth grade in the elementary school, who were selected by using SPM‐I (Raven, 1982) and the test for diagnosis and placement by Korea Institute of Curriculum & Evaluation. And then, they were randomly assigned in the experimental and control groups. After administrating a pre-test to the both groups, the experimental group was applied a fraction study program and writing performance assessment 12 times, twice a week with 40 minutes per class for 6 weeks. After intervention, a post-test was carried out with the same test routine (Neimi, 1996) as the pre-test used, and the results of the pre-test and post-test was analyzed by ANCOVA. As a result, the academic achievement of the experimental group, in which the writing performance assessment has been applied, increased as compared with that of the control group. \nResults suggest that low-achieving students’ ability to learn the fraction can be increased and capability of mathematical thinking like concept explanations can be enhanced through the writing performance assessment, which makes it possible to consider children’s properties and reflect assessment results into class.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "분수 학습부진"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001247332",
  "title_ko": "학습장애 선별검사를 통한 초등학교 학습부진, 학습장애, 정신지체 학생 등에 대한 차이 검증",
  "title_en": "Examining the Differentiation Capabilities for Students with Learning Disabilities from Students with Mental Retardation and Under-achievers through a LD Screening Checklist",
  "authors": [
   "김윤옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Youn Ock"
  ],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "02",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "51",
  "lpage": "73",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001247332",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 학습장애 학생 선별검사도구의 어떤 하위영역들이 학습장애 학생을 정신지체 학생 집단과 학습부진 학생 집단으로부터 더 잘 변별하는가를 검증하는 것이었다. 도구의 개발과정은 관련문헌을 고찰하여 개발하고, 학습장애 학생들을 대상으로 문항들에 대한 신뢰도와 내용 타당도를 검증하여 36문항을 학습장애 학생 선별검사도구에 포함시키는 것으로 이루어졌다. 최종 선정된 36문항의 Cronbach Coefficient Alpha 값은 .92이었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 학습장애 학생 선별검사를 구성하는 일곱 영역별로 가설을 세워 검증하였다. 이 연구의 일곱 가지 가설은 각 영역에서 정신지체 학생이 학습장애 학생보다 더 많은 문제를 보일 것이며, 학습장애 학생은 학습부진 학생보다 더 많은 문제를 보일 것이라는 가정위에 세워졌다. 그러나 본 연구의 결과 이 가정은 듣기 영역에서만 채택되었다. 말하기, 독해, 쓰기, 전략적 사고 영역에서는 정신지체 학생이 학습장애 학생보다 더 많은 문제를 보일 것이라는 것만 검증되어 가설의 일부만 채택하게 되었다. 한편 수학과 사회성 영역은 가설 자체가 기각되었다. 논의 및 결론에서 이러한 연구결과에 대한 시사점에 대해 논의하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to analyze the differentiation capabilities for screening students with learning disabilities (LD) from students with mental retardation (MR) and under-achievers in elementary schools through a validated LD Screening Checklist. The Cronbach Coefficient Alpha of the LD Screening Checklist was .92. The subjects were 95 students with LD, 48 students with MR, 111 under-achievers from elementary schools in nation wide. The research results indicated as follows. First, the listening skill subtest of the LD Screening Checklist could differentiate students with LD from students with MR and under-achievers. Second, the speaking, comprehending, writing, and thinking subtests of the LD Screening Checklist could differentiate students with LD from students with MR but not from under-achievers. Third, the math and social skill subtests of the LD Screening Checklist could not differentiate students with LD from students with MR and under-achievers. Regarding these results, some implications and suggestions were discussed",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001300908",
  "title_ko": "패턴에 기초한 대수 문제해결에서 나타나는 중학생들의 일반화 전략 및 수학적 표현",
  "title_en": "Generalization Strategies and Mathematical Representations of Middle School Students Appearing on the Problem Solving of Algebra Based on Patterns",
  "authors": [
   "정홍춘",
   "이경화"
  ],
  "authors_en": [
   "Kyeong-Hwa, Lee"
  ],
  "journal": "교원교육",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2008",
  "month": "12",
  "volume": "24",
  "issue": "4",
  "fpage": "219",
  "lpage": "236",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001300908",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 현행 전통적인 대수 교육에 대한 대안으로 떠오르고 있는 ‘패턴에 기초한 대수 교육’의 의미와 방법을 살펴보고, 우리나라 학생들에게 적용한 결과를 바탕으로 패턴에 기초한 대수 교육으로의 관점 전환을 위한 기초 자료를 제시하는데 있다. 패턴에 기초한 대수 문제해결 과정은 일반화 전략을 개발하게 하고, 수학적인 표현 도구의 발달을 자연스럽게 이끌기 때문에 대수적인 감각을 향상시키는 데 유용한 것으로 알려져 있다. 이에 기초하여 이 연구에서도 분석의 주요 초점을 일반화 전략 및 수학적 표현 방법에 둘 것이다. 일반화 전략은 Lannin(2005)의 연구결과를 참고하여 분석했으며, 수학적 표현은 Nakahara의 표현 체계 중 시각적, 언어적, 기호적 표현을 바탕으로 분석하였다. 또한 문자를 이용하여 형식화할 수 있는지 여부까지 확인하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to analyze the possibility and the method of 'Introduction of algebra based on patterns' arising as an alternative of conventional algebra education and to propose an issue to the education of algebra based on patterns. For our purpose, we analysed the generalization strategies and the mathematical representations of middle school students appearing on the problem solving of algebra based on patterns. \nTest results of the students are analyzed based on the generalization strategy of Lannin (2005) for the generalization strategies. Also, the representations of the students are examined based on the representations of Nakahara such as visual representation, linguistic representation, symbolic representation. Finally, whether one can formalize them with letters or not is analyzed by classifying into succeed. To find the solution of those research questions, we carried out paper and pencil test.\nAfter analysing the paper and pencil test, we found that the generalization strategies depended on various components of the problem and introducing 'Large numbers‘ into the problem and that students were not familiar with expressing mathematically. And they preferred linguistic representation.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001257141",
  "title_ko": "사석의 수리적 안정식의 비교분석",
  "title_en": "Comparative Analyses on Hydraulic Stability Formulae of Riprap",
  "authors": [
   "최홍식",
   "이민호"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국방재학회논문집",
  "publisher": "한국방재학회",
  "year": "2008",
  "month": "06",
  "volume": "8",
  "issue": "3",
  "fpage": "149",
  "lpage": "155",
  "category": "기타공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001257141",
  "abstract_ko": "사석의 안정성 분석을 위해 Isbash식, California 도로국식, Netherlands간이식, ASCE식, Pilarczk식, Maynord식의 검토를 수리모형실험을 통해서 수행하였다. 사석의 경우는 직경과 중량이 커질수록 한계유속이 크게 나왔으며, 그에 따른 수심에 대한 사석의 직경비, Froude수, 평균유속에 따른 전단유속비, Shields수는 상관성이 크게 나왔다. 공칭직경에 대한 안정식은 6가지 식이 모두 크게 산정하고 있고, 그중 미 공병단에서 제시한 Maynord식이 비교적 잘 맞는 것으로 나타났다. 중량산정식의 경우 Isbash식, Netherlands식, Pilarczk식은 중량이 유속에 대하여 과대추정 되었고, 켈리포니아주 정부 도로국 식이 실험결과와 일치하는 것으로 나타났다. 단위중량이 작은 석고재료에 의한 모형사석 실험에서는 형상계수가 클수록 한계유속이 크게 나타났고, 또한 임의배열일 때보다 규칙배열일 경우 한계유속이 크게 측정 되었다. 이로서 형상계수와 결속의 정도가 사석의 안정성에 중요한 함수라는 것을 알 수 있다.",
  "abstract_en": "To evaluate the formulae for the stability of riprap, the formulae of Isbash, California division of highway, Netherlands, ASCE,nof riprap is increased with the weight and the size in diameter and the riprap size with water depth, Froude number, shear velocitywith mean velocity, Shields parameter have great correlation with them. The results by 6 formulae are overestimated in riprap sizein diameter and the result by Maynord formula proposed by U.S. Army Corps of Engineers estimates rather correct. The results byIsbash, Netherlands, and Pilarczk are overestimated in riprap weight but the result by California division of highway formula coin-cides with experimental result. In the experimental results of model riprap artificially made by gypsum with light weight density,the critical velocity is increased with shape factors. The critical velocity appears greater in regular arrangement of model riprapthan in random arrangement of it. Therefore the shape factor and the degree of interlocking are an important parameters in riprapstability.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001224229",
  "title_ko": "수리논리학의 역사적 배경과 괴델",
  "title_en": "A Historical Background of Mathematical Logic and Gdel",
  "authors": [
   "박창균"
  ],
  "authors_en": [
   "Chang Kyun Park"
  ],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2008",
  "month": "02",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "17",
  "lpage": "28",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001224229",
  "abstract_ko": "이 글의 목적은 수리논리학의 역사적 배경을 소개하려는 것이다. 각각 발전해온 수학과 논리학이 19세기 중엽에 하나로 합쳐지면서 엄청난 시너지 효과를 가져왔다. 그 후 논리학의 ‘수학화’는 탄력을 받아 진행되었고, 다른 한편으로는 수학도 논리로 환원시키려는 움직임이 일어났다. 이러한 흐름 속에서 괴델은 산수룰 포함하는 무모순인 형식체계는 불완전하다는 것을 증명함으로써 형식주의의 한계를 보여주었다.",
  "abstract_en": "This Paper introduces a historical background of mathematical logic. Logic and mathematics were not developed dependently until the mid of the nineteenth century, when two streams of logic and mathematics came to form a river so that brought forth synergy effects. Since the mid-nineteenth century mathematization of logic were proceeded while attempts to reduce mathematics to logic were made. Against this background Gödel's proof shows the limitation of formalism by proving that there are true arithmetical propositions that are not provable.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001257185",
  "title_ko": "대학 기초수학 교육 내용의 구성 방안에 관한 연구 - 생명ㆍ나노 관련 분야를 중심으로 -",
  "title_en": "Study of Structural Scheme of Basic Mathematics Education in University - Focusing on life and nano-related areas -",
  "authors": [
   "서종진",
   "유천성",
   "최은미"
  ],
  "authors_en": [
   "JONG JIN SEO",
   "Cheon Seoung Ryoo",
   "Eunmi Choi"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2008",
  "month": "06",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "221",
  "lpage": "247",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001257185",
  "abstract_ko": "생명ㆍ나노 관련 분야의 대학 기초수학 교육 내용의 구성과 그 방안을 찾기 위하여, 그 분야의 대학생들이 기본함수(2차 함수, 유리함수, 무리함수, 로그함수, 삼각함수)에 대한 그래프 표현과 그래프에 내포한 기본정보에 대하여 어느 정도 알고 있는지, 고등학교 기초 수학 내용을 어느 정도 알고 있는지에 대하여 조사하였다. 그리고 그 분야와 관련된 전공 서적에서 사용되고 있는 수학 내용을 조사하였다. 조사 결과, 기본함수에 대한 그래프 표현과 그래프에 내포한 정보에 대한 이해 및 고등학교 기초수학 내용에 대한 이해가 부족한 것으로 나타났다. 그리고 생명ㆍ나노 관련 분야의 각 전공에 사용되고 있는 수학 내용의 양과 내용의 깊이에 차이가 있었다. 이러한 조사 결과에 따르면, 생명ㆍ나노 관련 분야의 대학 기초수학 교육 내용 구성에서, 각 전공 분야의 대학생들의 고등학교 기초수학 내용에 대한 이해 정도를 반영하고 각 전공에 따라 수학 내용의 양적인 면과 내용의 깊이를 다양하게 고려하여야 할 것이다.",
  "abstract_en": "In order to find the structure and scheme of basic mathematics education in life and nano-related areas in university, I've studied how much the freshmen in those fields in the university know about the graphic expressions for the basic functions(quadratic function, rational function, irrational function, log function and trigonometric function), basic information contained in those graphs and basic high school mathematics. Also, I've examined mathematics used in books for majors related to those areas. The result of the study shows that there is a lack of understanding of the graphic expressions for basic functions, information contained in those graphs and basic high school mathematics. I've also found out that there is a difference in the amount and depth of mathematics used in each major in life and nano-related areas. According to the result of this study, the amount of understanding of freshmen with each major in basic high school mathematics needs to be reflected in structuring basic mathematics education in life and nano-related areas in university, and the amount and dept of content of mathematics should be considered in each major.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001273926",
  "title_ko": "후설 현상학에서 수학기초론적 논의의 역할에 관하여",
  "title_en": "Die Funktion der Metamathematik in der Phaenomenolgie Husserls",
  "authors": [
   "박승억"
  ],
  "authors_en": [
   "Seung Ug Park"
  ],
  "journal": "철학연구",
  "publisher": "철학연구회",
  "year": "2008",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "82",
  "fpage": "81",
  "lpage": "96",
  "category": "철학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001273926",
  "abstract_ko": "후설 현상학에서 수학의 문제는 현상학 연구자들 사이에서 큰 관심을 끌지 못한 주제였다. 본 연구는 후설의 현상학의 학문이론적 성격을 고려할 때, 당시 수학의 발전상이 후설의 현상학에 커다란 영향력을 미쳤다는 것을 구체적으로 제시하고자 하였다. \n먼저 후설이 그의 저작과 강의 곳곳에서 형식 수학을 순수 논리학의 한 분과로 간주하며, 대상 일반의 형식에 관한 일반이론을 의미하는 '형식적 존재론'으로 간주해야 한다고 말하는 것과 관련하여, 그러한 발상은 당시 클라인의 에를랑겐 프로그램과 유사하다는 것을 보이고, 이른바 지향성 입론의 노에마론 역시 수학적 개념이 반영된 것임을 보였다.\n다음으로 후설 현상학의 중요한 방법론이 '본질직관' 역시 수학적 귀납법과 집합론의 내용들이 반영된 것임을 보였다. \n그런데 이렇게 수학적 사고와 개념들이 반영된 현상학이 수학과 실제로 어떤 관계인지는 새로운 문제이다. 왜냐하면 현상학을 모든 개별과학을 정초하는 학문으로 보고자 했던 후설이 수학의 도움을 결정적인 것으로 받아들이는 한, 그것은 단순한 방법론 이상의 의미를 지니기 때문이다. \n그에 따라 본 연구는 형식 수학과 현상학 사이의 내적 긴장을 후설이 어떻게 풀어나가고 있는지를 추적하고, 그로부터 야기되는 새로운 문제들을 들추어내었다.",
  "abstract_en": "In seinen Werke und Vortraege hatte Husserl behauptet, dass formale Mathematik eine Wissenschaftstheorie ist. Nach Husserl kann die formale Mathematik fuer formale Ontologie angesehen werden. In dieser Abhandlung versuchte ich, dass die wichtigsten Begriffe der Husserls Wissenschaftslehre, z.B. universale Struktur der Welt, die Husserl in seinem \"Krisis\" betont hatte, und allgemeine syntaktische Struktur der Noemen, von mathemaichen Denken und Begriffen abgeleitet wurde. \nHusserl wusste die wissenschaftstheoretische Bedeutung der darmaligen mathematischen Entwicklung, nicht-euklidische Geometrie, Erlangen Program, Cantorsche Mengentheorie und meta-mathematische Arbeit Hilberts usw.\nSo, koennen wir sagen, die Geltung der Husserls Phaenomenologie als Wissenschaftstheorie sei abhaengig von die der mathematischen Gedanken. Der mathematische Zugang zu Husserls Phaenomenologie kann uns neue Moeglichkeit der Verstaendigung der Husserls Phaenomenolgie öffnen und zu neue Horizont der Problematik seiner Wissenschatstheorie fuehren: z. B. waere es denn moeglich, die phaenomenoligische Wissenschatstherie(od. seine Phaenomenologie selbst) durchzusetzen ohne mathematische Hilfe, und was ist den Zusammenhang zwischen Phaenomenolgie und Mathematik",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001281332",
  "title_ko": "수학과 학습 부진아를 위한 웹기반 진단평가 시스템의 개발 및 적용",
  "title_en": "Development of Web based Diagnosis Evaluation System for Slow-learning Students in Elementary School Mathematics",
  "authors": [
   "이종배",
   "한규정"
  ],
  "authors_en": [
   "Kyujung Han"
  ],
  "journal": "정보교육학회논문지",
  "publisher": "한국정보교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "09",
  "volume": "12",
  "issue": "3",
  "fpage": "275",
  "lpage": "282",
  "category": "컴퓨터교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001281332",
  "abstract_ko": "수학과에서 학습자는 학습을 하기 전에 선수학습을 제대로 이수하지 못했을 경우 다음 학습에 곤란을\n겪는다. 학습 부진아에 대한 개별적인 지도는 교육현장에서 반드시 해결해야 할 필연적인 과제이나 일\n선 학급 담임에게만 그 책임을 지우는 문제를 해결하기 위해 본 연구를 실시하였다. 본 연구에서는 웹\n기반 진단평가 시스템을 개발 및 적용하여 학습 부진아들의 학습 결손을 여부를 진단 평가 시스템을 통\n해 진단하고 누적된 학습 결손을 처치하여 본 학습에 도움을 주고자 하였다. 연구대상은 연구자가 근무\n하는 학교의 수학 기초학습 부진아 10명을 선정하였으며 수와 연산 영역을 중심으로 진단평가 시스템을\n적용하였다. 그 결과 학습 부진아의 학력 향상 및 흥미를 높이는데 효과적임을 알 수 있었으며 통계처리\n는 F-검증(일원분산 분석)을 통해 검증한 결과 유의한 차이가 있음을 통계적으로 검증되었다.",
  "abstract_en": "If a learner should fail to complete previous courses before moving on to the next level will face\ndifficulty keeping up with it. Such personal tuition for those having trouble coping with their class is\nan issue that needs urgent addressing, which cannot be a burden only to teachers, this study has been\nconducted to sought for a solution. This study has developed and put into application a web based\nanalyzing system to assess the area of deficit in students followed by obliterating accumulated learning\ndeficits to impart assistance for their study. The subject of the study comprised of ten students from a\nschool where the researcher is on duty and the field of assessment with the analyzing system were\nnumbers and calculations. As a result, we could find out its efficiency in elevating their capability and\ninterest in learning, which was proven to be statistically significant using ANOVA.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001260331",
  "title_ko": "학습장애아동의 수학 문장제 문제해결능력의 발달경향성 탐색 및 학급배치효과 분석",
  "title_en": "Analysis of Developmental Patterns and Placement Effects of Students with LD on the Arithmetic-word Problems.",
  "authors": [
   "이태수"
  ],
  "authors_en": [
   "Tae-Su, Lee"
  ],
  "journal": "특수교육연구",
  "publisher": "국립특수교육원",
  "year": "2008",
  "month": "06",
  "volume": "15",
  "issue": "1",
  "fpage": "173",
  "lpage": "191",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34249/jse.2008.15.1.173",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001260331",
  "abstract_ko": "이 연구는 학습장애아동의 수학 문장제 문제해결능력이 일선 교육현장에서 제공되는 교수활동에 대하여 어떠한 발달경향성을 나타내는지를 조사 · 분석하는 데 주요한 목적이 있다. 특히, 군집분석에 따른 하위집단의 발달경향성을 분석하였고, 학습장애아동에 대한 일반학급과 특수학급의 배치효과를 분석하였다. 이 연구에서는 초등학교 4학년 35명의 학습장애아동을 연구대상으로 선정되었고, 문장제해결능력은 2주에 1회씩 총 8회 동안 측정되었다. 자료분석은 위계적 선형모형(HLM)에 의해 이루어졌다. 연구 결과, 학습장애아동의 문장제 문제해결능력은 선형적인 발달경향성을 나타내었고, 느리지만 지속적인 진전도를 나타내었다. 또한 군집분석을 실시한 결과, 두 개의 하위집단으로 군집화되었고, 각 집단마다 상이한 초기수행수준과 진전도를 나타내었다. 한편, 학습장애아동은 일반학급에 배치된 학습장애아동이 특수학급에 배치된 학습장애아동보다 높은 초기수행수준을 나타내지만, 진전도는 특수학급에 배치된 아동이 높게 나타났다. 특히, 수행수준이 낮을수록 특수학급에 배치된 효과가 더 크게 나타남을 볼 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate and analyze developmental patterns and effects of placement of students with LD on the arithmetic word problems. For this purpose, 35 elementary students with LD in grade 4 from four schools in Seoul, Incheon, and Gyeonggi-do were participate in this study. The instrument of arithmetic word problems was conducted to once a biweekly for four months. The collected data was analyzed by Hierarchical Linear Model. The results of this study were as following.\n Firstly, developmental patterns of students with LD on arithmetic word problems were not consistent but dramatically diverse based on the model to estimate the trajectories and the performance levels. \n Secondly, students with LD were composed two subgroups through Hierarchical Cluster Analysis. Each subgroups had a unique growth model and a different growth rate. This meant that students with LD have a heterogeneous characteristic in any basically academic skill.\n Thirdly, students with LD in special class had less lowly the performance than students with LD in general class. But in growth rates students in special class had more fast growth rates than students in general class.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001253036",
  "title_ko": "인지 아키텍처 ACT-R 모델링의 새로운 대안: 수 세기 과제를 중심으로",
  "title_en": "An Alternative to Modeling in the ACT-R Cognitive Architecture: Focused on Enumeration Tasks",
  "authors": [
   "김비아",
   "이재식"
  ],
  "authors_en": [
   "Bia Kim",
   "Lee, Jae Sik"
  ],
  "journal": "한국심리학회지:일반",
  "publisher": "한국심리학회",
  "year": "2008",
  "month": "06",
  "volume": "27",
  "issue": "1",
  "fpage": "43",
  "lpage": "70",
  "category": "심리과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001253036",
  "abstract_ko": "통합은 항상 과학의 목표가 되어 왔으며 과학이 갖는 태도이기도 하다(Newell, 1990). 따라서 개별적으로 연구되어온 인지 행동들을 통합하여 설명할 수 있는 하나의 틀이 필요하다는 인식이 대두되었으며, 이를 가능하게 할 수 있는 통합이론으로서의 인지 아키텍처들(cognitive architectures)이 제안되어 발전해 왔다. 본 논문에서는 인지 아키텍처의 개념을 정리하고, 대표적인 인지 아키텍처들을 개관한 후, 가장 활발한 연구가 진행되고 있는 ACT-R의 모델링에 대해 살펴보았다. 궁극적으로 본 논문에서는 통합인지이론인 인지 아키텍처의 발전 방향을 제시하고자 하였는데, ACT-R에서 고려하지 못하고 있는 전략 사용에 따른 반응 시간 감소를 검증하였고, 선행연구에서 보고한 써비타이징 현상을 재검증하였다. 본 논문에서는 관찰된 보편적인 인간 행동의 측면들을 반영할 수 있도록 새로운 알고리듬을 제안함으로써 보다 통합되고 발전된 형태로의 인지 아키텍처를 위한 제언을 하고자 하였다.",
  "abstract_en": "Cognitive architectures as unified cognitive theories can produce an integrated explanation of human mind and behaviors. The definitions of a cognitive architecture, fundamental characteristics of prominent architectures(Soar, EPIC, and ACT-R), modeling paradigm using ACT-R, and application areas of ACT-R were introduced and reviewed. The purpose of this study was to examine the modeling of a visual processing in ACT-R, which has been evolved as an unified cognitive theory, to suggest developmental directions in ACT-R. For this purpose, enumeration time of stimuli set size was measured(the enumeration task was adopted because it contains every default productions in ACT-R models established using visual stimuli). The results showed that the knowledge of set size affected on counting strategy which in turn reduced counting time for relatively larger set size of 7 to 9 items. However, the use of the strategy in enumeration appeared to be overlooked in the current cognitive architectures, especially in ACT-R. Based on the results of empirical data, a new ACT-R algorithm on visual stimuli process was proposed. Finally, the implication of the present study on the future cognitive architecture was discussed.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001519766",
  "title_ko": "Campaign Finance Reforms in the American States: A Statistical Application of a Formal Model",
  "title_en": "Campaign Finance Reforms in the American States: A Statistical Application of a Formal Model",
  "authors": [
   "엄기홍"
  ],
  "authors_en": [
   "Kihong Eom"
  ],
  "journal": "사회과학논집",
  "publisher": "사회과학연구소",
  "year": "2008",
  "month": "05",
  "volume": "39",
  "issue": "1",
  "fpage": "203",
  "lpage": "226",
  "category": "기타사회과학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001519766",
  "abstract_ko": "The research question of this study is why and under what conditions campaign finance reform occurred. Based on a rational behavior of actors, I theorize that the level of expected interparty competiton is a key factor ot lead to campaign finance reform the closer the interparty competition, the higher the probability of the campaign finance reform efforts will be. A simple formal model is used to examine the internal consistency of the theory. Hypotheses, drawn form the theory, are put to an empirical test utilizing cross-sectional time-series data in the American states. As expected, findings show that interparty competiton has a sinificant effect on campaign finance reforms.",
  "abstract_en": "The research question of this study is why and under what conditions campaign finance reform occurred. Based on a rational behavior of actors, I theorize that the level of expected interparty competiton is a key factor ot lead to campaign finance reform the closer the interparty competition, the higher the probability of the campaign finance reform efforts will be. A simple formal model is used to examine the internal consistency of the theory. Hypotheses, drawn form the theory, are put to an empirical test utilizing cross-sectional time-series data in the American states. As expected, findings show that interparty competiton has a sinificant effect on campaign finance reforms.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001284636",
  "title_ko": "수리서비스 시장에서의 수리가격 차별화 제도의 유용성에 관한 연구",
  "title_en": "An Exploration of the Applicability of Differential Pricing to Repair Services",
  "authors": [
   "최선미",
   "김태현",
   "허대식",
   "윤미숙",
   "김동균"
  ],
  "authors_en": [
   "Sunmee Choi",
   "Kim，Tae-Hyun",
   "Daesik Hur"
  ],
  "journal": "서비스경영학회지",
  "publisher": "한국서비스경영학회",
  "year": "2008",
  "month": "09",
  "volume": "9",
  "issue": "3",
  "fpage": "151",
  "lpage": "182",
  "category": "경영학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15706/jksms.2008.9.3.008",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001284636",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "An Exploration of the Applicability of Differential Pricing to RepairServices.\nAs the importance of after-sales service quality on consumer purchasedecisions grows, so has firms’ interest in improving such service qualitywhile improving operational efficiency simultaneously. This study identifiesdifferential pricing for differentiated service as a potential way to accomplishthis objective and tests the applicability of differential pricing to repairservices and further explores factors influential on consumers’ willingnessto pay for differentiated services.\nThrough a scenario-based survey administered online among 340consumers, the study investigates consumers’ willingness to use anexpedited repair service for an extra fee and factors influential on theamount of the extra fee consumers are willing to pay. Results show thatmajority of consumers were willing to use the expedited repair services,confirming the applicability of differential pricing to repair services, and thatconsumers’ willingness to pay for the expedited service was influenced bythe level of consumers’ product familiarity and perceived risk and furtherthat the effect of product familiarity was moderated by consumers’familiarity with services and involvement with the product.\nThese findings imply that differential pricing can be successfully applied torepair services and further help practitioners implement differential pricingby identifying factors useful in creating meaningful consumer segmentationsrequired for the successful implementation of such pricing policy.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001418059",
  "title_ko": "성취가용도 및 수리비용을 고려한 최적 수리횟수의 비교분석",
  "title_en": "A Comparative Study of Optimal repair Number of 「FNBM」Considering Achieved Availability & Repair Cost",
  "authors": [
   "나인성",
   "강호신"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국방위산업학회지",
  "publisher": "한국방위산업학회",
  "year": "2008",
  "month": "06",
  "volume": "15",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "21",
  "category": "기타군사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001418059",
  "abstract_ko": "A preventive maintenance model, caller FNBM(α,δ,γ)model, is proposed to decide an optimal repair number under achieved availability requirements(r) along with taking two types of failures(repairable or irrepairable) into account. In this model, the current system is replaced by a new one in case when it doesn't meet the achieved availability requirement, even though it is repairable failure; Otherwise it is replaced in time of the first irrepairable failure. Assumed that the j-th failure is repairable with probability ., minimal repairs are allowed for repairable failure between replacements. Expected cost rate for preventive maintenance model is developed using NHPP(Non-Homogeneous Poisson Process) in order to determine the optimal number ., also numerical examples are shown in order to explain the proposed model. Since the proposed FNBM(α,δ,γ)model includes Park FNBM model(1979) and Nakagawa FNBM(p)model(1983) this proposed model is thought to be better than previous model, especially for weapon system which requires availability as primary parameter.",
  "abstract_en": "A preventive maintenance model, caller FNBM(α,δ,γ)model, is proposed to decide an optimal repair number under achieved availability requirements(r) along with taking two types of failures(repairable or irrepairable) into account. In this model, the current system is replaced by a new one in case when it doesn't meet the achieved availability requirement, even though it is repairable failure; Otherwise it is replaced in time of the first irrepairable failure. Assumed that the j-th failure is repairable with probability ., minimal repairs are allowed for repairable failure between replacements. Expected cost rate for preventive maintenance model is developed using NHPP(Non-Homogeneous Poisson Process) in order to determine the optimal number ., also numerical examples are shown in order to explain the proposed model. Since the proposed FNBM(α,δ,γ)model includes Park FNBM model(1979) and Nakagawa FNBM(p)model(1983) this proposed model is thought to be better than previous model, especially for weapon system which requires availability as primary parameter.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001245092",
  "title_ko": "수리부엉이의 교미행동에 관한 연구",
  "title_en": "The Breeding Ecology and Copulation Behavior of Eurasian Eagle Owls(Bubo bubo)",
  "authors": [
   "신동만",
   "백운기"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국환경생태학회지",
  "publisher": "한국환경생태학회",
  "year": "2008",
  "month": "02",
  "volume": "22",
  "issue": "1",
  "fpage": "59",
  "lpage": "66",
  "category": "환경생태/복원",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001245092",
  "abstract_ko": "본 연구는 2005년부터 2007년까지 파주, 강화도, 이천, 시화호, 충주 등 5개 지역에 서식하는 수리부엉이 9개 쌍의 둥지를 정기적으로 촬영, 관찰하여 번식생태와 교미행동을 연구하였다. 한배산란수는 1~4개로 평균 2.77개(n=15)였으며, 부화성공률은 약 71%(n=34)였고, 이소성공률은 약 83%(n=23)였다. 수리부엉이는 산란이 끝난 후에도 암수간의 교미행동이 지속되며, 새끼들이 둥지를 떠나는 시기인 부화 후 7~8주까지 교미행동을 계속한다는 것을 확인하였다. 이러한 수정 목적 이외의 교미 행동은 암컷과 수컷 모두의 필요에 의해서 이루어지는 것으로써 ‘부부관계(pair-bond)’의 확인, 유지, 강화를 통해 새끼를 안정적으로 키우기 위한 것으로 해석된다.",
  "abstract_en": "This study is mainly focused on the mating of 9 couples of Eagle Owl Bubo bubo habitating in Paju, Ganghwa Island, Icheon, Sihwa Lake, Chungju. For this study, from 2005 to 2007, regular filming and mornitoring for the breeding ecology and copulation behavior of 9 couples of Eagle Owl in the nest and near area had been done.\nClutches ranged in size from one to four eggs but averaged 2.27 eggs(n=15), hatching success rate was 71%(n=34) and fledgling success rate was 83%(n=23).\nThrough the filming and mornitoring, it was found that Eagle Owl continued to copulate each other even after hatching and kept its copulation until the chicks left their nest(7~8 weeks after hatching). This copulation behaviour without fertilization seems to be done for confirming, maintaining and strengthening of pair-bond by the necessity of both male and female, and to aim at stable breeding of their chicks.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001298242",
  "title_ko": "Unsaturated Hydraulic Conductivity Functions of van Genuchten's and Campbell's models Tested by One-step Outflow Method through Tempe Pressure Cell",
  "title_en": "Unsaturated Hydraulic Conductivity Functions of van Genuchten's and Campbell's models Tested by One-step Outflow Method through Tempe Pressure Cell",
  "authors": [
   "한경화",
   "노희명",
   "조현준",
   "김이열",
   "황선웅",
   "조희래",
   "송관철"
  ],
  "authors_en": [
   "Kyung-hwa Han",
   "RO, HEE MYONG",
   "KIM LEE YUL",
   "HWANG SEON WOONG",
   "Heerae Cho",
   "SONG KWAN CHEOL"
  ],
  "journal": "한국토양비료학회지(Korean Journal of Soil Science and Fertilizer)",
  "publisher": "한국토양비료학회",
  "year": "2008",
  "month": "08",
  "volume": "41",
  "issue": "4",
  "fpage": "273",
  "lpage": "278",
  "category": "농학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001298242",
  "abstract_ko": "This study was carried out in order to test unsaturated hydraulic conductivity estimation of van Genuchten's and Campbell's models using one-step outflow method through Tempe pressure cell. The undisturbed soil cores (columns) were taken from Ap1, B1 and C horizons of Songjeong series (the fine loamy, mesic family of Typic Hapludults). After the saturated hydraulic conductivity Ks of the cores was determined by constant head method, water outflow rate and retentivity of cores were measured in Tempe pressure cell. Fitted curves by models accorded to measured data except for both end of pressure range. In near-saturated condition, measured water retention characteristics showed a relatively better fitness with Campbell's model than van Genuchten's. The soil unsaturated conductivity estimated by Campbell's model was higher than by van Genuchten's. In Ap1 and B1 horizon, the soil unsaturated conductivities obtained by one-step outflow method went between van Genuchten's and Campbell's hydraulic functions, slightly\ncloser to van Genuchten's. In C horizon, van Genuchten's model had better fitness with the one-step outflow data. Consequently, van Genuchten's model generally had better fitness with measured hydraulic conductivity than Campbell's model at the soil water potential range of -10~-75 kPa, especially in C1 horizon. In near-saturated condition, Campbell's model could be thought as relatively accurate hydraulic model, because of the better fitness of Campbell's model with soil water retention data than van Genuchten's model.",
  "abstract_en": "This study was carried out in order to test unsaturated hydraulic conductivity estimation of van Genuchten's and Campbell's models using one-step outflow method through Tempe pressure cell. The undisturbed soil cores (columns) were taken from Ap1, B1 and C horizons of Songjeong series (the fine loamy, mesic family of Typic Hapludults). After the saturated hydraulic conductivity Ks of the cores was determined by constant head method, water outflow rate and retentivity of cores were measured in Tempe pressure cell. Fitted curves by models accorded to measured data except for both end of pressure range. In near-saturated condition, measured water retention characteristics showed a relatively better fitness with Campbell's model than van Genuchten's. The soil unsaturated conductivity estimated by Campbell's model was higher than by van Genuchten's. In Ap1 and B1 horizon, the soil unsaturated conductivities obtained by one-step outflow method went between van Genuchten's and Campbell's hydraulic functions, slightly\ncloser to van Genuchten's. In C horizon, van Genuchten's model had better fitness with the one-step outflow data. Consequently, van Genuchten's model generally had better fitness with measured hydraulic conductivity than Campbell's model at the soil water potential range of -10~-75 kPa, especially in C1 horizon. In near-saturated condition, Campbell's model could be thought as relatively accurate hydraulic model, because of the better fitness of Campbell's model with soil water retention data than van Genuchten's model.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001420591",
  "title_ko": "6世紀 新羅金石文의 書藝美 考察 - 迎日 冷水里碑와 蔚珍 鳳坪碑를 中心으로 -",
  "title_en": "Study on the Calligraphic Beauty of Epigraph during the Silla Dynasty in the 6th century",
  "authors": [
   "송인자"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "서예학연구",
  "publisher": "한국서예학회",
  "year": "2008",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "13",
  "fpage": "123",
  "lpage": "154",
  "category": "서예",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001420591",
  "abstract_ko": "신라는 삼국 가운데 대외 문화의 유입과 문자의 사용 시기가 가장 늦은 데도 불구하고, 금석문이 가장 많이 출토되었다. 그 중에서도 6세기 신라 금석문은 형식과 내용이 다양하여 고대 신라사와 서예를 연구하는 데 귀중한 자료이다. 그러므로 본고에서는 6세기 신라 금석문 중「냉수리비」와「봉평비」의 자형을 서예학적으로 고찰하여 서예미를 조명하고자 한다.\n신라의 대중교류는 고구려를 통해 시작되었다. 신라가 중국관계에서 최초로 교류한 나라는 前秦이다. 이후 진흥왕이 한강 유역을 확보하면서 중국과의 통교를 본격적으로 시도하게 되었다. 이러한 과정에서 북위, 양, 북제, 진과의 교류가 확대되면서 남북조 서예문화의 영향을 받기도 하였다.\n「냉수리비」와「봉평비」에 나타나는 자형의 특징과 서예미에 대하여 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다.\n「냉수리비」의 筆劃은 가늘고 잘 다듬지 않아 자연스러우며, 起筆과 收筆에 있어서는 주로 古隸의 필법으로 쓰였다. 結構가 똑바르지 않고 한 쪽으로 기울어 있어서 不定形적인 자형이 많다. 前面의 章法은 ‘縱有行․橫無列’ 형, 後面은 ‘縱有行․橫有列’ 형, 上面의 경우 그 장법이 前面과는 반대로 왼쪽으로 경사진 형태를 취하고 있는 점이 특징이라 할 수 있다. \n「봉평비」의 필획은 비교적 가늘면서도 陽剛의 美가 있고, 方筆과 直筆을 혼용하여 同字異形을 추구하였다. 결구는 정방형의 기본 틀에서 장방형․편소방대형․편대방소형․참치형․부정형 등 다양한 유형을 취하면서 변화를 추구했다. 장법은 ‘縱有行․橫無列’ 형으로 行間은 어느 정도 줄을 맞추었으나, 字間은 뚜렷하게 구분하지 않고 석질의 상태에 따라 자유분방하게 서사했다. \n따라서「냉수리비」와「봉평비」에 나타나는 서예미는 여러 가지 형태로 나타나지만, 무기교의 기교와 無作爲에서 나오는 자유분방한 自然美와 소박한 古拙美가 주류를 이루고 있다.",
  "abstract_en": "The Silla Dynasty was the last the Three States(三國) accepting foreign culture and using Chinese characters. Therefore, in recent times it has had the most epigraph remains excavated. Among the excavations, epigraphs from the Silla Dynasty in the 6th century are very valuable reference for researching the history of ancient Silla and calligraphy due to its various forms and contents. \nTherefore, this study examines「Naengsuri Stele」and「Bongpyeong Stele」of epigraphs from the 6th century of the Silla Dynasty in view of calligraphy, and aims at investigating the status and significance of each epigraph.\nThe trade with China in Silla was started by Goguryeo. The first country with which Silla started to trade was the Early Qin Dynasty(前秦). After King Jinheung secured the area of Han River, it started trying the friendly relations with China in earnest. In the process of this, treade with the Northern Wei(北魏), the Liang(梁), the Northern Qi(北齊) and Chen(陳) Dynasty became expanded, and Silla was also likely to be affected by calligraphic culture of both the Northern and Southern China. \nThe analysis of the features and calligraphic beauty focus the shape of the character from each epigraph. The results from this analysis are summarized as follows. \nThe stroke of「Naengsuri Stele」was narrow and not refined so that it was natural. In the Gipil(起筆) and Supil(收筆), the style of penmanship was usually Goye(古隸). The structure was not straight and it was tilted into one way so that it had many irregular shapes of characters. The rule of sentence of front face was  vertical line alignment and no horizontal line(縱有行․橫無列)  , and the back face was both  vertical and horizontal line alignment(縱有行․橫有列)  . In the upper face, the rule of sentence was opposite of the front face so that it was characterized by slanting toward left side.\nThe stroke of「Bongpyeong Stele」was narrow and looks bright and strong. It used mixture of Bangpil(方筆) and Jikpil(直筆) so that it pursued same character with different shape(同字異形). The structure was from the basic frame of square to various styles such as rectangle style, small left and big right style, big left and small right style, uneven style, unsettled style and so on. The rule of sentence was set by aligning between lines by taking  vertical line alignment and no horizontal line(縱有行․橫無列)  , however, the gap between character was not distinct and it differed from the quality of stones.\nTherefore, the calligraphic beauty from 「NaengsuriStele」and 「Bongpyeong Stele」showed various types, however it was dominated by natural beauty of liberty coming from artistic skill from non-technique and simple archaic beauty.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001291144",
  "title_ko": "Eurasian Eagle Owl’s Behavior of Eating Dead chick in a Nest",
  "title_en": "Eurasian Eagle Owl’s Behavior of Eating Dead chick in a Nest",
  "authors": [
   "신동만",
   "김승민",
   "백운기"
  ],
  "authors_en": [
   "Woon-Kee Paek"
  ],
  "journal": "한국환경생태학회지",
  "publisher": "한국환경생태학회",
  "year": "2008",
  "month": "10",
  "volume": "22",
  "issue": "5",
  "fpage": "595",
  "lpage": "597",
  "category": "환경생태/복원",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001291144",
  "abstract_ko": "경기도 이천에서 3개의 알을 산란하여 포란 중인 수리부엉이 둥지를 촬영하였다. 2개의 알에서 새끼가 부화하였으나 \n마리는 사라졌고, 2007년 3월 8일 남은 1마리가 사망한 후 어미는 죽은 새끼를 먹었으며, 이튿날 어미는 번식을 \n포기하고 둥지를 떠났다.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002745959",
  "title_ko": "자기조절학습전략이 수학학습부진아의 사칙연산능력과 오류유형에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Self-Regulated Learning Strategies on the Calculation Ability and Error patterns of Children With Underachievement in Mathematics Learning",
  "authors": [
   "김형일",
   "오황균"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyeung Il Kim",
   "Oh， Hwang-Kyun"
  ],
  "journal": "특수교육교과교육연구",
  "publisher": "한국특수교육교과교육학회",
  "year": "2008",
  "month": "12",
  "volume": "1",
  "issue": "1",
  "fpage": "21",
  "lpage": "48",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002745959",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 자기조절학습 훈련이 수학학습부진아의 사칙연산능력(덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈)과 곱셈, 나눗셈의 오류유형에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 연구는 초등학교 5학년의 수학능력이 부진한 아동 3명을 대상으로 하였다. 자기조절학습전략 훈련프로그램은 14가지 자기조절 학습전략을 단계적으로 적용하였다. 연구 결과를 다음과 같다. 첫째, 자기조절학습전략이 학습부진아의 사칙연산 중 덧셈능력 향상을 가져왔다. 둘째, 자기조절학습전략이 받아 내림이 2-3회 있는 중급, 상급문제에서 오류 빈도가 높았으나, 학습부진아의 사칙연산 중 뺄셈능력 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 곱셈의 연산 능력 평균 점수의 기초급의 문항에서 비교적 많은 향상을 가져왔다. 넷째, 자기조절학습전략이 나눗셈의 연산능력 점수에서 전반적으로 향상을 가져왔다. 이상의 결과에 의하면, 자기조절학습전략은 수학학습부진아의 사칙연산능력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있다. 그러나 전반적으로 상급문제에서 학습전략의 성과가 미미하게 나타난 것은 단기간의 훈련으로 수학학습부진아의 오랫동안 습관화ㆍ고착화되었던 인지적ㆍ행동적 학습 전략을 내면화하기에는 한계가 있었기 때문이라고 할 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of self-regulated learning strategies on the arithmetic calculation ability (addition, subtraction, multiplication, division) of students with underachievement in mathematics learning. For this purpose, three students were finally selected after taking the basic learning function test(Korean Educational Development Institute, 1987).\nThe self-regulated learning strategy training program used in this study was prepared by restructuring the program developed by Mun Byeong‐Sang (1993) to train children based on 14 self-regulated learning strategies by Zimmerman and Martinez-Pons(1986), and the program was applied step by step in the process of solving arithmetic calculation problems. The results of this study are as follows.\nFirst, when comparing the result of the posttest with that of the pretest, the self-regulated learning strategy improved the addition ability in all the three underachievers. Second, the self-regulated learning strategy appeared to be effective in improving the participating students’ subtraction although errors were frequent in intermediate and advanced problems with 2~3 times of subtract with borrow. Third, the self-regulated learning strategy brought relatively high improvement in basic multiplication questions. Although the participating students’ achievement in intermediate and advanced problems was low, they showed improvement in their multiplication ability. In addition, the error patterns in multiplication showed that algorithm errors decreased significantly. Due to the improvement of calculation ability, the correct understanding of learning goals and the systematization of learning contents, the students showed one‐step advanced error patterns in the process of calculation. Fourth, the self-regulated learning strategy brought general improvement in the division ability. According to the result of examining the effects of the strategy on error patterns in division, errors in the pretest were mainly algorithm errors, multiplication errors and 0 handling errors, but in the posttest algorithm errors decreased significantly but errors from advanced division calculation such as 0 handling errors and assumed quotient errors appeared.\nAccording to the result of analyzing error patterns in multiplication and division, the participating students made errors in the pretest because they could not figure out how to calculate, stopped calculating or did not try to solve given problems. However, the result of post-test showed a significant decrease in algorithm errors, still made errors in the process of advanced calculation.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001273538",
  "title_ko": "21世紀中國散文作家的精神守望",
  "title_en": "The mentality and the prospect of Chinese prose writings in 21st century",
  "authors": [
   "이효홍"
  ],
  "authors_en": [
   "李曉虹"
  ],
  "journal": "중국학",
  "publisher": "대한중국학회",
  "year": "2008",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "30",
  "fpage": "371",
  "lpage": "390",
  "category": "기타중문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001273538",
  "abstract_ko": "散文收获很多，但也存在明显的问题：首先，散文的文体意识正逐步淡化、泛化，散文已经彻底地从书斋中走出，完全撕去其神秘的面纱，成为一种不折不扣的公共话语形式；散文的写作空间无限扩大，谁都在写，谁都在诉说；各种各样的文字都以“散文”相标示。其结果是淡化以至抹杀了散文文体的规定性，只要不分行，就是散文。散文作品铺天盖地，充斥于报刊的各个版面。这固然反映了文学的繁荣，也是文学大众化的一种标志，但它所带来的弊病，也是显而易见的。而泛化的结果，必然是对散文内在规律的颠覆。\n其次，在散文创作中，庸俗化倾向亦是不容忽视的：高尚与低俗并存，潜心创作与任意恶搞同在，以美为美与以丑为美激烈拼争。当前，一些文章注入了太多的游戏成分，充溢着水分和废话，内容稀薄，精神缺席；有的泡沫膨胀，淹没了散文诗性，粗糙、草率，缺乏美感；有的虚假造作，背离真实，使散文陷入信任危机。\n再次，缺乏个性、趋向时尚化也是散文发展中的一个问题。置身于实利化、技术化的社会环境里，面对着物质、权力、市场对于人的主体性、独创性的冲击，显现出心浮气躁，个性迷失的趋向；特别是伴随着科技迅猛发展、智能化过程加速，文学写作方式、阅读方式发生剧变，各种传媒竞相追逐趣味的大众化，更在很大程度上消解了文学的个性、独特性、深刻性。反映在散文创作中，个性化缺失现象比较严重。追逐时尚，消解深度，使作品成为一种表象化、平面化的精神符号；强调话语表达的即时性和现场性，使作品成为快餐式的读物。在这种时尚化写作中，一些散文已不再成为作家表露自我意愿的特殊形式，成为作家人格精神的外露，而是一种旨在加强消费功能，以追踪时尚为乐趣，以迎合大众热衷时尚的心理为目的的文化经营行为。\n在散文风头正劲，甚至形成一种令人目眩神摇的文体“狂欢”的态势中，还应守护住散文的理性思索和诗性追求，坚持内心真实与对外在世界真实感知的统一，葆有悲悯心与道德底线等基本价值。\n21世纪中国散文最能引起读者注意的是散文中出现的理性色彩与深度追求。如前所述，作为对禁锢个性的散文状况的反拨，散文从书斋走向平凡人的生活，一部分作家开始关注凡人小事，关注现代人的世相与心态。也有一些作家写“小花小草”及由此触发的小感悟。但另一方面，创作中的人文精神进一步增强。一些作家将对生活的关怀升华为一种文化意识，一种精神意向，从中体现对“人”的“存在”的思考，对“人”的价值，“人”的生存意义的关注，对人类命运，人类的痛苦与解脱的探索。在这种掘进中，仍然保持着清醒的批判性。这两种路向各有其产生的当代原因，而它们共同构成了当代散文丰富的表现域界。这些散文家有的专事人文科学研究和教学工作，又有志于散文创作，力图把对人生和社会的思考倾注在自己的创作中。这些作家的创作大多关注知识分子的精神史。关注社会发展进程中的文化问题和人生问题，追求人生智慧，有深切的终极关怀和现实关怀，体现出在特定人文地域环境中所达到的人文理想。他们在追求人类精神的内在性上与闲适散文形成对照，作家落笔或许是在一个自然景观，一段生活趣事，甚至一片叶、一朵云上，但却探究下去，努力走向宽阔与深沉，走向文化思考。作品大都笔墨散淡、蕴蓄深厚、视野宏阔，追求深度。这些作家将较多的理性内容渗透到散文创作中，探究宇宙、人类、历史、社会、人生的种种奥秘，更关注文化问题，关注中国现代化进程。他们的创作充满书卷气，将学识、智慧与文化意蕴融为有深度的创作，给人以思想的冲击。他们的创作代表了当代散文创作能够达到的思想深度。当然，问题与希望同在，只有更多的作家自觉地作为人类精神家园的守护者，散文才真正能因为其精神的深广度而得到读者认同。",
  "abstract_en": "Chinese prose writings of 21st century attracted public attention. The principle reason why they got a wide range of notice is that these writings are written based on abundant of mentality and deep impression so that they were expressed in some dimensions.\nMost of all, philosophical writings have attracted a lot of readers. These works brought out the fundamental notion like ‘life and death’, ‘love and solitude’, ‘happiness and pain’, ‘life and its meaning’ and ‘time and infinity’ under the world of just chasing ultimate object and secularization.\nHistorical writings also faced new waves and changes. At the first time, these pieces of works were so long to be read and separated from original emotions, so they could not help criticizing in the 1990. After 21st century, a lot of works tried affirmative changes and they reminisce the past, at the same time, they tried to embody modern consciousness and the deepness to get notice from readers.\nThe total changes in contemporary Chinese society has represented into modern Chinese prose writings as well. Soon these writings got subjects from the lower status people as well as the city life. \nThe performance of 21 relatives and friends, love of prose works a lot. \nIn addition, Daily life and ordinary people of the state also entered the large number of prose.\nFinally, some essays the question is: vulgar. false and game attitude.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001521817",
  "title_ko": "빛의 세기에 따른 순목속도와 시력회복시간",
  "title_en": "The blinking velocity and visual acuity recovery time related to light intensities",
  "authors": [
   "김대현",
   "최지혜",
   "함정화"
  ],
  "authors_en": [
   "Dae-Hyun Kim",
   "Ji-Hye Choe",
   "Jeong-Hwa Ham"
  ],
  "journal": "대한시과학회지",
  "publisher": "대한시과학회",
  "year": "2008",
  "month": "09",
  "volume": "10",
  "issue": "3",
  "fpage": "261",
  "lpage": "268",
  "category": "기타자연과학일반",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001521817",
  "abstract_ko": "목 적 : 빛의 세기와 순목속도의 상관관계 및 빛의 세기에 따른 시력 회복시간의 차이 여\n부를 살펴보았다.\n방 법 : 빛의 세기를 5단계로 구분하였으며 각 단계별로 순목속도를 측정하였고 일정한\n시간동안 빛에 노출된 피검자들의 시력회복시간을 측정하였다.\n결 과 : 피검사자 39명의 순목속도 평균은 빛의 세기별로 31.97±10.91~33.38±11.20 mm/s\n였고 빛의 세기와 순목속도는 유의한 상관관계가 없었으며(r = 0.006) 소프트콘택트렌즈 착\n용 전과 착용 후의 순목속도는 유의한 차이가 없었다(p = 0.351). 빛의 세기에 따른 시력회\n복시간을 분산분석한 결과 유의한 차이가 있었고(F = 30.67, p < 0.001)였고 L1단계와 L5단\n계 빛에서의 시력회복시간 평균비교분석에서도 유의한 관계를 보였다(t = 5.239, p <\n0.001). 소프트콘택트렌즈 착용 전후의 시력회복시간은 유의한 차이가 없었다(t = -0.180,\np = 0.858).\n결 론 : 빛의 세기와 콘택트렌즈 착용에 따른 순목속도의 유의한 변화는 없었고 빛의 세\n기가 강할수록 시력회복시간은 증가하였다.",
  "abstract_en": "Purpose : We meant to study about what a relation between the light intensity and\nthe blinking velocity has, and how different the recovery time of acuity according to\nthe light intensity is.\nMethod : We divided the light power into 5 levels. And by levels, we estimated the\nblinking velocity and visual acuity recovery time of the parents who were exposed to\nthe light for 16 seconds.\nResult : The average of blinking velocity related to light intensities was distributed\nfrom 31.97±10.91 mm/s to 33.38±11.20 mm/s. There weren't any significant relations\nbetween the light intensity and the blinking velocity(r = 0.006), and the velocities of\nwearing contact lens and not wearing it had no difference(p = 0.351). Although the\nconcerns of the visual acuity recovery time by the light power were low(r = 0.339),\nafter the analysed results, they showed the valid concern between the two\nvariables(t = 5.239, p < 0.001).\nConclusion : The blinking velocity has not significant correlation of light intensity\nand wearing contact lens. But intensity of light stronger, the visual acuity recovery\ntime increased.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001048103",
  "title_ko": "자기효능감을 중심으로 살펴 본 중학생의 국어, 영어, 수학 교과 학업성취에 미치는 학생, 교사 및 학교특성의 예측력",
  "title_en": "The Effect of Student, Teacher, and School Characteristics on Middle School Students' Korean, English, and Mathematics Achievement Outcomes",
  "authors": [
   "박혜숙",
   "전명남"
  ],
  "authors_en": [
   "Hye-Sook PARK",
   "Jun, Myong Nam"
  ],
  "journal": "교육심리연구",
  "publisher": "한국교육심리학회",
  "year": "2007",
  "month": "03",
  "volume": "21",
  "issue": "1",
  "fpage": "145",
  "lpage": "168",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001048103",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 ‘한국교육종단연구 2005’ 1차년도 자료를 사용하여 학생, 교사, 학교환경특성이 학생의 국어, 영어, 수학 교과 학업성취에 미치는 영향을 살펴보았다. 학생들이 교사에, 교사는 학교에 내재 되었다고 간주하고 제3수준 다층선형모형을 이용하여 학업성취도에 미치는 여러 변수의 상대적인 영향과 특히 동기변수(자기효능감)의 영향을 중심으로 살펴보았다. 연구결과, 대부분의 분산이 학생수준에 있고(77～84%), 교사수준의 분산은 매우 적었다(3～6%). 비록 각 변수가 학업성취에 미치는 영향은 일치하지 않았지만, 자기효능감이나 교사가 생각하는 개별학생의 성취관련 학습 성향은 학생들의 학업성취와 관련성이 높게 나타났다. 학생들의 성별 효과는 교과마다 달리 나타났으며, 국어 및 영어 교과 학업성취에서는 여학생이 남학생에 비해 더 높았다. 과외경험(개인과외 및 사설학원)의 효과는 미미하지만 오히려 부정적이었다. 또한 학업성취와 관련하여 학교소재지의 효과가 있었다. 즉 광역시, 서울 소재 학교의 학생들은 읍면단위소재의 학교의 학생들에 비하여 각 교과 학성성취가 높았다. 교과에 따라 교사수준의 변수의 효과 크기는 각각 달랐으며, 국어교과의 경우 교사지원은 학생들의 효능감에 부정적인 관계를 보여 주었다. 영어교과인 경우는 학생 효능감, 교실에서 교사의 동기화, 그리고 학교교사의 생활지도 효능감 간의 상호작용이 있었다.",
  "abstract_en": "The first year data set of the Korean Educational Longitudinal Study of 2005 was used to investigate the effect of motivation variables on middle school students' Korean, English, & mathematics achievement outcomes. Using a three level hierarchical linear model, where individuals are nested within a class (teacher), and classes (teacher) are nested within a school, this study investigated relative effect of each variables, focusing on the effect of motivation variable (self-efficacy) on students' academic achievement. Results showed that most of the variances occurred in student level (77～84%), and class (teacher) level variances were relatively small (3～6%). Although there were some inconsistencies in the effect of each variable on achievement, self-efficacy and teacher's perceptions of individual student's orientation towards learning were highly associated with students' high achievement scores. The effect of gender varied depending on the subject courses. Female students' Korean and English performance was better than that of male students. The effect of private tutoring or of study at after-school institutions on achievement was negative, although the effect was not so big. In addition, the location of schools was associated with students' achievement outcomes. In general, schools located in large cities and the Seoul area were associated with higher achievement scores than schools located in small towns. Depending on the subject courses, effects of variables were different. In the case of Korean, teacher's support was negatively associated with the students' Korean self-efficacy. In the case of English, there was a three way interaction effect between the students' English self-efficacy, the teachers' motivating behavior, and the school teachers' perceived efficacy related to students' guidance.",
  "citation_kci": 67,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001053879",
  "title_ko": "7세기 동아시아의 국제 관계―수의 등장 이후 백제 멸망까지를 중심으로―",
  "title_en": "The International Relations of East Asia during the 7th Century―From the Founding of Sui(隋) to the Fall of Baekje(百濟)―",
  "authors": [
   "김은숙"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한일관계사연구",
  "publisher": "한일관계사학회",
  "year": "2007",
  "month": "04",
  "volume": "",
  "issue": "26",
  "fpage": "45",
  "lpage": "93",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001053879",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 40,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001209681",
  "title_ko": "학령기 경계선지능 아동의 언어특성 연구",
  "title_en": "Characteristics of Language in the School-aged Children with Borderline Intelligence",
  "authors": [
   "유경",
   "정은희",
   "김락형"
  ],
  "authors_en": [
   "Yu Gyoung",
   "Jeong, Eun-Hee",
   "Lakhyung Kim"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2007",
  "month": "12",
  "volume": "9",
  "issue": "4",
  "fpage": "193",
  "lpage": "209",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2007.9.4.193",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001209681",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 35,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001066439",
  "title_ko": "17세기 전반 彫刻僧 守衍의 활동과 佛像 硏究",
  "title_en": "A Study on Activites and Buddhist Statues of the Monk-sculptor Sooyeon",
  "authors": [
   "최선일"
  ],
  "authors_en": [
   "SunIl Choi"
  ],
  "journal": "동악미술사학",
  "publisher": "동악미술사학회",
  "year": "2007",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "8",
  "fpage": "149",
  "lpage": "171",
  "category": "기타예술체육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17300/jodah.2007..8.006",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001066439",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 31,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001050955",
  "title_ko": "문장제 문제에 대한 일반아동과 저성취아동 및 수학학습장애아동의 중재반응 특성 비교 분석",
  "title_en": "Comparing the Characteristic of Responsiveness to Intervention(RTI) of Students with General, Low-Achievement, and Learning Disabilities on the Arithmetic Word Problems",
  "authors": [
   "이태수",
   "홍성두"
  ],
  "authors_en": [
   "Tae-Su, Lee",
   "Hong, SeongDoo"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2007",
  "month": "03",
  "volume": "23",
  "issue": "1",
  "fpage": "187",
  "lpage": "210",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001050955",
  "abstract_ko": "이 연구는 교육과정중심측정 원리가 반영된 문장제 검사 도구를 활용하여 일반, 저성취, 학습장애아동의 중재반응 특성을 비교분석하는 데 주요한 목적이 있다. 이를 위해, 서울과 경기도에 소재하는 4개 초등학교에 재학하는 초등학교 3학년 189명(일반 117명, 저성취 49명, 학습장애 23명)을 연구대상으로 선정하였다. 2006년 4월부터 7월까지 매2주마다 형성평가를 실시하였고, 평가 결과는 위계적 선형모형(HLM)을 활용하여 분석하였다. 그 결과, 초등학교 3학년의 일반적인 중재반응 특성을 살펴보면, 11점의 초기수행수준과 월 1.64점의 진전도를 나타내었으며, 각 아동마다 상이한 중재반응 특성을 나타내었다. 일반, 저성취, 학습장애아동의 중재반응 특성을 비교해보면, 일반아동은 저성취학습장애아동에 비하여 높은 성취수준과 빠른 진전도를 나타내었다. 한편, 학습장애아동은 저성취아동에 비하여 낮은 수행수준과 느린 진전도를 나타내었다. 이는 곧 학습장애아동과 저성취아동은 각기 상이한 특성을 나타내는 이질적인 집단임을 보여주는 결과이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate, analyze and compare the characteristics of responsiveness to intervention(RTI) of students with general, low-achievement, and learning disabilities on the arithmetic word problems.\nFor this purpose, totally 189 elementary students(general 117, low achievement 49, LD 23) in grade 3 from four elementary school in Seoul and Gyeonggi-do were participate in this study. The instrument of arithmetic-word problems was made on curriculum-based measurement(CBM) and was conducted to once a biweekly for four months. The collected data was analyzed by Hierarchical Linear Model(HLM).\nThe results of this study were as following, Firstly, the characteristic of RTI of student continuously progressed by intervention during four months. But it was not consistent but dramatically diverse based on the model to estimate the trajectories and performance levels.\nSecondly, students with LD had a dual discrepancy(a below performance level and a slowly growth rates) than LA. This meant that LD was a heterogenous group which was a clearly distinction from LA. Also It was revealed a probability of an application of RTI to diagnose students with LD who may have a dual-discrepancy.",
  "citation_kci": 29,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001049415",
  "title_ko": "수학 기초학습부진학생 집단의 특징 연구",
  "title_en": "A study of exploring characteristics of the students with severe under-achievement in mathematics",
  "authors": [
   "이대식",
   "최종근",
   "전윤희",
   "김연진"
  ],
  "authors_en": [
   "Daesik Lee"
  ],
  "journal": "아시아교육연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2007",
  "month": "03",
  "volume": "8",
  "issue": "1",
  "fpage": "93",
  "lpage": "130",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15753/aje.2007.8.1.005",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001049415",
  "abstract_ko": "이 연구는 학습장애 학생과 학습부진학생 모두 공통적으로 학습부진을 보이고, 또 일선 학교에서 이들 두 집단이 명확히 구분되지 않은 채 학습에 문제가 있는 학생으로 동일하게 취급받고 있다는 현실에 착안해서, 현재 수학 교과에서 기초학습부진학생으로 분류되고 있는 학생들의 특징을 분석하여 과연 이들이 지능, 정보처리능력, 수학 기본학습 기능 등에서 동질적인 집단인지 아니면 이질적인 집단인지를 알아보고자 하였다. 경기․인천지역 초등학교 4학년 학생 중 2005학년도 3학년 국가수준 기초학력 진단평가 수학 영역에서 기준 점수 미만을 얻은 초등학생 95명과 일반학생 310명 등 총 405명을 연구 대상으로 하였다. 이들을 대상으로 지능검사, 정보처리능력(정보처리속도, 작업기억), 수학기본학습기능(수량변별, 덧셈 유창성, 뺄셈 유창성), 수학 성취도 검사 등을 실시하고, 그 결과를 집단 간 비교하였다. 연구결과, 수학 기본학습기능은 물론 정보처리능력, 지능, 수학 성취도 등 모든 변인에서 기초학습부진학생은 일반학생에 비해 통계적으로 유의하게 낮은 평균을 보였다. 부진학생 집단 내 이질성 여부를 확인하기 위해 지능의 분포를 분석하여 정신지체 기준 지능지수(IQ 75점) 이상인 집단과 미만인 집단으로 전체 기초학습부진학생을 구분한 다음, 두 집단 간 차이를 분석하였다. 여타 변인에서는 집단 간 유의한 차이가 없었지만 두 가지 종류의 작업기억에서는 IQ 75 이상 집단이 IQ75 미만 집단보다 통계적으로 유의하게 높았다. 또한, 판별분석 결과, 수학기본학습기능과 정보처리능력 모두가 일반학생과 부진학생을 만족스럽게 판별해주었다. 특히, 부진학생 내 이들 하위집단을 가장 잘 판별해주는 변인은 작업기억이었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to explore characteristics of the students with severe under-achievement in mathematics by comparing these students with other students and within themselves in terms of IQ, basic math learning skills, and information processing abilities. From Gyeonggi and Incheon area, 95 4th graders with severe under-achievement and 310 general students participated to the study. According to the study results, the students with severe under-achievement performed significantly less than their peer group in all the tests. Within the severe under-achievement group, the relatively high IQ(above 75) group significantly outperformed the relatively low IQ(below 75) group with only working memory tests. According to a discriminant analysis, the discriminant function strongly predicted each group's category. The study results implicated that basic math skills and information processing variables may be used for screening and diagnosing students with math learning disabilities. In addition, even students with severe under-achievement in mathematics were heterogeneous in terms of working memory and IQ.",
  "citation_kci": 27,
  "queries": [
   "기초수학",
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001083298",
  "title_ko": "Touchmath 원리와 직접교수를 적용한 프로그램이 수학 학습장애학생의 덧셈`뺄셈 수행능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Touchmath program and Direct instruction on the addition and subtractin computation performance of Students with Learning Disabilities",
  "authors": [
   "박현",
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육연구",
  "publisher": "국립특수교육원",
  "year": "2007",
  "month": "06",
  "volume": "14",
  "issue": "1",
  "fpage": "259",
  "lpage": "289",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.34249/jse.2007.14.1.259",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001083298",
  "abstract_ko": "교수를 구성하는 CSA의 적용을 들 수 있다 (Harris, Miler& Mercer,1995; Miler&Mercer,1993; Smith & Geler, 2004). 셋째, 연산의 기계적인 절차를 기억하게 하는 것이 아니라 , 연산의 원리를 이해할 수 있는 전략의 사용이다 (Garnett, 1992; Geary, 2000;Smith & Geler, 2004). Touchmath (Innovative Learning Concepts. Inc., 1991)는 이상의 세 가지 특성 중 , 두 번째와 세 번째 특성을 반영한 프로그램으로 평가된다 . 즉, Touchmath 프로그램은 CSA(구체적-반구체적-추상적) 절차를 이용하여 구체적 수준과 반 구체적인 수준에서 점을 조작하여 계산을 하고 , 추상적 수준에서 각 연산의 알고리즘을 숙달하는 방식으로 구성되었다 . 또한 Touchmath 프로그램은 기계적인 계산 절차를 암기시키기 보다는 덧셈연산의 기본 원리를 하나씩 세서 더해 올라가기 (counting all), 큰 수를 기준으로 하여 나머지 수를 더해서 올라가기 (counting on) 등의 발달적 단계에 따라 학습시키도록 구성되어 있다(Chinn & Ashcroft, 2001; Scott, 1993). 이러한 특성을 지닌 Touchmath 프로그램은 수학 학습장애 학생들이 자주 나타내는 연산에서의 미성숙한 오류를 수정하는데 효과적인 것으로 보고되었다(Bedard, 2002; Rebecca & Hanrahan, 2004; Scott, 1993; Vinson, 2004). 본 연구에서는 이러한 Touchmath 프로그램을 학습장애 학생에게 보다 효과적으로 적용하기 위해서 , 앞서 언급한 직접교수의 원리를 반영하여 중재를 구성하였다 . 따라서, 본 연구의 목적은 Touchmath 원리와 직접교수를 결합한 중재를 구성하여 , 그 효과성을 알아보고자 하였다. 이에 따른 연구문제는 다음과 같다 . 1) Touchmath 원리와 직접교수를 결합한 프로그램이 초등학교 수학 학습장애 학생들의 덧셈과 뺄셈 연산 수행 능력을 향상시키는가 ?/ $\"% % 3 - 262 -",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 26,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001080779",
  "title_ko": "이야기쓰기활동을 통해 살펴본 학령기 경계선지능 언어발달장애아동의 쓰기특성",
  "title_en": "Characteristics of Writing in School-aged Borderline Intelligence Children with Language Disorder",
  "authors": [
   "유경",
   "정은희"
  ],
  "authors_en": [
   "Yu Gyoung",
   "Jeong, Eun-Hee"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2007",
  "month": "09",
  "volume": "8",
  "issue": "3",
  "fpage": "231",
  "lpage": "247",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001080779",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 26,
  "queries": [
   "경계선지능",
   "경계선 지능"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001259805",
  "title_ko": "대학 신입생의 수학 기초실력 분석",
  "title_en": "University Freshmen's Basic Mathematical Abilities",
  "authors": [
   "이규봉",
   "오원태",
   "위인숙",
   "장주섭"
  ],
  "authors_en": [
   "WeeInSuk"
  ],
  "journal": "수학교육 논문집",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2007",
  "month": "11",
  "volume": "21",
  "issue": "4",
  "fpage": "613",
  "lpage": "620",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001259805",
  "abstract_ko": "매년 대학 신입생의 수학 기초실력이 현저하게 떨어지고 있어 대학의 미분적분학 강의가 점차 힘들어짐을 느낀다. 이러한 현상은 대학에 입학하는 고등학교 졸업자 수가 줄어들면서 상대적으로 수학능력이 부족한 학생들이 입학했기 때문에 일어날 수도 있고, 또는 전반적으로 학력이 저하되어 일어날 수도 있다고 본다. \n통계청 자료(「장래인구추계」, 2001)에 따르면 제7차 교육과정의 시행으로 대학수학능력고사에 도입된 후 입학한 2005년도부터는 고교 졸업생수가 지금까지 계속 증가하는 것으로 나와 있다. 그러므로 전체적인 학력이 저하되었음을 추측할 수 있다. 이를 뒷받침할 전국 대학의 이공계 신입생 기초학력에 대한 객관적인 자료의 확보를 위하여, 2006년 전국자연과학대학장협의회의 요청에 따라 수학, 물리, 화학, 생물 등 자연계열 교과목 중 가장 계량화가 용이한 수학을 우선 선정하여 조사하였다.\n대학의 미분적분학 강좌는 고교 과정의 ‘수학 10’, ‘수학 I’, ‘수학 II’ 그리고 ‘미분과 적분’을 이수과목으로 하고 있다. 그러나 제7차 교육과정 실시 이후 고등학교에서 ‘수학 I’, ‘수학 II’ 그리고 ‘미분과 적분’은 선택과목으로 분류되어 있으며, 또한 문과와 이과의 교차지원이 가능한 대학입시제도로 인해 이공계 전공을 택하는 많은 학생들이 ‘수학 II’와 ‘미분과 적분’을 고등학교에서 이수하지 않고 대학에 입학하는 현상이 생기고 있다.\n이번 조사에 의해서 최근의 대학신입생은 미분적분학을 바로 수강할 기초학력이 충분하지 않는 것으로 확인되었으며, 특히 우려되는 것은 성적의 편차가 대학별은 물론이고 동일한 대학 동일한 전공 내에서도 크다는 것이다.\n이 조사의 목적은 전국 대학의 신입생 기초수학 학력을 평가하여 현실을 진단하고 그 결과를 대학의 올바른 미분적분학 교육강좌에 반영할 수 있도록 도움을 주고, 또한 고등학교 자연계열 교육과정의 올바른 정책 대안을 제시하는데도 도움을 주고자 한다.\n2장에서는 평가의 방법을 제시하고 3장에서는 그 결과를 제시하며 4장에서는 평가를 분석하고 활용방안을 제시한다.",
  "abstract_en": "We made an investigation into basic mathematical abilities and made university freshmen an object of this study in order to find out the reason why their capabilities are remarkably behind in studies year by year.\nAccording to the survey, we confirmed that recent university freshmen's basic abilities to attend calculus class, right away after entering university, are insufficient for that class. In particular, a matter of grave concern is that score variations are so big despite the equal major of the same university. \nThe aim of the study is to evaluate university freshmen's basic mathematical abilities in nationwide university and to figure out the real situation, then to give assistance to the proper calculus curriculum of university by reflecting the result in it. And also we wish to be helpful to propose proper policy plan in natural science system of highschool.",
  "citation_kci": 25,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001092340",
  "title_ko": "쓰기를 활용한 교수학습 방법과 교정적 피드백이 수학 학업성취도와 자기효능감에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Teaching/learning Methods of Mathematics Utilizing to Writing and Corrective feedback on Academic Achievement and Sense of self-efficacy",
  "authors": [
   "신동로",
   "왕경수",
   "김경희"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongro Shin",
   "Wang Kyung Su",
   "Kyung-Hee Kim"
  ],
  "journal": "교육방법연구",
  "publisher": "한국교육방법학회",
  "year": "2007",
  "month": "10",
  "volume": "19",
  "issue": "2",
  "fpage": "123",
  "lpage": "142",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.17927/tkjems.2007.19.2.123",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001092340",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학적 의사소통을 향상시키는 교수법 중의 하나인 쓰기를 활용한 교수학습 방법과 쓰기 활동에 대해 제공되는 교정적 피드백이 수학 학업성취도와 자기효능감에 어떤 영향을 미치는가를 알아보고자 하는데 있다. 본 연구는 전주시 시내에 있는 초등학교 학생 98명을 무선표집하였다. 쓰기를 활용한 수업처치에 따른 수학 학업성취도와 자기효능감의 차이를 알아보기 위하여 실험집단에는 쓰기를 활용한 교수학습 방법을 적용하고 통제집단은 전통적인 교수학습 방법을 적용하였다. 그리고 실험집단 내 교정적 피드백 제공 유무에 따른 수학 학업성취도와 자기효능감의 차이를 검증하기 위해 한 집단은 쓰기 활동에 대한 교정적 피드백을 제공하고 다른 한 집단에는 쓰기 활동에 대한 피드백을 제공하지 않고 수학 학업성취도와 자기효능감의 차이를 검증하였다. 연구결과 첫째, 쓰기를 활용한 교수학습 방법을 적용한 집단이 전통적인 교수학습 방법을 적용한 집단보다 수학 학업성취도에서 유의한 차이를 보였다. 둘째, 자기효능감에서도 쓰기를 활용한 교수학습 방법을 적용한 집단이 전통적인 교수학습 방법을 적용한 집단보다 유의한 차이를 보였다. 셋째, 쓰기를 활용한 교수학습 방법을 적용한 집단 내에 교정적 피드백을 받은 집단이 피드백을 받지 않은 집단보다 수학 학업성취도에서 유의한 차이를 보였으며 넷째, 교정적 피드백을 받은 집단이 피드백을 받지 않은 집단보다 자기효능감에서도 유의한 차이를 보였다. 이와 같은 연구결과는 쓰기를 활용한 교수학습 방법의 효과성과 쓰기 활동에 대한 체계적이고 구체적인 피드백의 필요성을 입증한 것으로 판단된다. 따라서 교육현장에서 쓰기에 대한 보다 다양한 자료를 개발하여 적용하고 적절한 피드백을 제공함으로써 수학 학업성취도와 자기효능감을 향상시켜 줄 수 있을 것으로 기대된다.",
  "abstract_en": "The main purpose of this study is to examine effects of teaching/learning methods of mathematics utilizing to writing and corrective feedback on academic achievement and sense of self-efficacy in mathematics. The research questions are: What is the difference in the academic achievement and sense of self-efficacy in Mathematics between experimental group and the controlled group? And what is the difference in the academic achievement and sense of self-efficacy in Mathematics between teacher's corrective feedback group and no feedback group? To test the above topics of interest, the study selected 98 sixth grade students from Jeonju, Y elementary school as participants in the study. Then they were divided three sub-groups designated as an experimental group Ⅰ in an experimental group, an experimental group Ⅱ in an experimental group and a controlled group. Data were analyzed through one-way ANCOVA. The results showed that, first of all, there was a significant difference between experimental group and the controlled group in their effect on academic achievement. The second, there was a significant difference between experimental group and the controlled group in their effect on the students' sense of self-efficacy. The third, there was a significant difference between mathematics in teacher's corrective feedback group and no feedback group after mathematical writing activities on academic achievement. The fourth, there was a significant difference between mathematics in teacher's corrective feedback group and no feedback group after mathematical writing activities on the students' sense of self-efficacy. On the basis of this study, the educational implication is drawn that teaching/learning methods of mathematics utilizing to writing has more positive effects than traditional instruction to improve the students' academic achievement and sense of self-efficacy in mathematics. After mathematical writing, teacher's corrective feedback has more positive effects than no feedback to improve the students' academic achievement and sense of self-efficacy in mathematics.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001209955",
  "title_ko": "집단구성유형에 따른 또래교수가 고등학생들의 수학교과 학업성취도와 학습태도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Impact of Peer Tutoring Teaching Method in Various Kinds of Groups on High School Students's Learning Achievement and Learning Attitude in Mathematics",
  "authors": [
   "백정은",
   "권혁진"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyukjin Kwean"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2007",
  "month": "12",
  "volume": "10",
  "issue": "4",
  "fpage": "487",
  "lpage": "504",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001209955",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "Although there was an introduction of the class with in mind learner's individual learning ability as a method improving problems of the class which consists of students with various kinds of levels, it was a burden to both teacher and students because of many realistic problems. In this paper, we investigate the efficiency of peer tutoring teaching method which is the one that students having a superior ability for learning become peer tutors and they teach other peer tutee under the teacher's guidance and supervision. After we apply the class-wide peer tutoring to some sophomore classes, we obtain that this teaching method affects positively the students's learning achievement and learning attitude in mathematics class. In particular, we obtain that the peer tutoring is more effective in three to one group than in one to one group.",
  "citation_kci": 20,
  "queries": [
   "또래교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001063656",
  "title_ko": "수학학습장애 진단 및 판별 방법으로서의 내재성 처리과정(intrinsic processing) 결함 접근의 타당성과 전망",
  "title_en": "Validity and Prospects of the Intrinsic Processing Deficit Approach for Diagnosis and Identification of Mathematics Learning Disabilities",
  "authors": [
   "이대식"
  ],
  "authors_en": [
   "Daesik Lee"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2007",
  "month": "06",
  "volume": "23",
  "issue": "2",
  "fpage": "217",
  "lpage": "249",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001063656",
  "abstract_ko": "학습장애의 진단과 판별 방법으로서 내재성 처리과정 접근 접근은 불일치 기준이나 중재-반응 접근에 비해 이론적 타당성이나 실제적 유용성 측면에서 분명히 유망한 측면을 많이 포함하고 있다. 이 접근의 가장 매력적인 점은 특정 교과에서의 학습문제가 왜, 무엇 때문에, 어떤 기제로 나타나게 되었는가에 관한 해답을 제공하여, 학습장애란 ‘A가 B한 상태이다’라는 식으로 적극적으로 규정하려 한다는 점이다. 이렇게 규정할 경우, 우리는 학습장애가 있는지 확인하기 위해서는 바로 그 A를 측정하기만 하면 될 것이고, 중재 프로그램도 그러한 A의 기능을 보강하는 방향으로 개발할 수 있을 것이다. 이 연구에서는 수학학습장애 진단과 판별 접근의 하나로서 내재성 처리과정 접근의 내용과 특징 및 전망과 한계를 살펴보았다. 내재성 처리과정 접근은 학습장애 연구의 역사적 흐름을 잘 반영하고 있을 뿐만 아니라, 학습장애가 무엇이고 어떻게 대처해야 할 것인가에 관해 보다 적극적이고 직접적으로 접근하려는 점에서 불일치 접근이나 중재-반응 접근에 비해 매력적이다. 비록 수학학습장애 분야에서는 읽기 분야에서의 음운인식능력만큼 수학 성적과 관련이 깊은 인지처리과정 변인이나 기본학습기능이 아직 규명되지 않고 있는 것이 현실이지만, 최근에 수학학습장애 분야에서도 많은 연구성과들이 축적되고 있다. 내재성 처리과정 접근 접근은 작업기억이나 처리속도와 같은 인지처리과정 변인과 수학 성적간의 관계를 규명하려는 연구, 수 감각이나 단순연산 능력과 같은 수학 기본학습기능과 수학 성적간의관계를 규명하려는 연구, 그리고 인지처리과정과 기본학습기능 변인들의 조합과 학업성적 간의 관계를 규명하려는 연구 등 크게 세 가지로 분류해볼 수 있다. 이들 변인들은 대체적으로 수학성적을 상당한 분량 설명하고 있는 것으로 나타났으며, 특히, 수 감각이나 작업기억 등과 같은 변인들은 읽기에서의 음운인식능력과 같이 수학학습장애 위험 아동의 조기 선별 및 진단은 물론, 효과적인 중재프로그램 개발에 효과적으로 활용될 가능성이 높은 것으로 나타나고 있다. 그럼에도 불구하고, 내재성 처리과정 접근이 수학학습장애 진단과 판별 방법으로서 확고하게 뿌리를 내리기까지는 적지 않은 문제들이 해결되어야 할 것으로 보인다. 우선, 작업기억이나 수 감각 변인 이외에 수학 성적의 차이를 만족스럽게 설명할 수 있는 인지처리과정 변인이나 기본학습기능에 어떠한 것들이 있는지 분명하지 않다. 또한, 인지처리과정 변인과 수학 기본학습기능 간의 관계는 어떠한지, 그리고 이들 변인들의 어떤 조합이 어떤 정도로 수학 성적의 차이를 설명할 수 있는지도 현재로서는 알 수 없다. 무엇보다도 내재성 처리 과정 접근 관련 자료 자체가 이미 분명하게 학습장애로 판별된 학생들을 대상으로 한 것이라기보다는 그와 유사한 학습부진 학생을 대상으로 한 것도 많이 있다는 점이다. 이러한 점들은 관련 자료를 수학학습장애 진단 및 판별 목적으로 분석하고 해석할 때 주의해야 할 부분이다. 이러한 문제들에 대한 해답을 찾으려는 시도는 그 결과가 어떠하든 간에 수학학습장애 분야 자체는 물론이고 학습장애 분야 전반에 이론적으로 실제적으로 지대한 공헌을 할 수 있기 때문에 추구할 가치가 충분하다.",
  "abstract_en": "This study explored strengths and limits of the intrinsic processing deficit approach for diagnosis and identification of mathematics learning disabilities. According to previous research, among cognitive processing variables of students with academic problems with math, working memory explained the differences in math achievements more than other cognitive variables did. However, more systematic research seems to be needed with regard to the roles of speed of processing and phonological awareness. Regarding basic math learning skills, students with math learning disabilities or at risks performed consistently lower with number sense and simple arithmetic fluency than their peers, and this trend was not changed by their ages and grade levels. Although the intrinsic processing deficit approach has good prospects providing essential information for not only for diagnosis and identification of math learning disabilities but also development of effective intervention programs, more intensive research was necessary in several parts.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001074732",
  "title_ko": "사회적 구성주의에 기초한 유아 수학활동에서 나타난유아의 수학적 과정 활용의 변화- 측정영역 중심으로 -",
  "title_en": "The Effect of Social Constructivist-based MathematicalActivities on Young Children’s Usage of Mathematical Processesin the Area of Measurement",
  "authors": [
   "김경희",
   "나귀옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Kyoung Hee",
   "Nah, Kwi Ok"
  ],
  "journal": "유아교육연구",
  "publisher": "한국유아교육학회",
  "year": "2007",
  "month": "08",
  "volume": "27",
  "issue": "4",
  "fpage": "5",
  "lpage": "33",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2007.27.4.001",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001074732",
  "abstract_ko": "본 연구는 사회적 구성주의에 기초한 유아 수학활동을 실시해 나감에 따라 유아의 수학적 과정 활용에 어떻게 변화가 나타나는가를 살펴보고자 하였다. 연구에 참여한 유아는 5세 21명이며, 평균연령은 5세 7개월이다. 사회적 구성주의 유아 수학활동을 11주 동안 총 21회 실시하였다. 자료수집과 분석을 위해 유아 수학활동을 비디오로 녹화하고 이를 전사한 후 분석하였다. 연구 결과 문제해결하기에서는 한 가지 전략 사용에서 다양한 전략 사용으로, 문제해결과정에서 연계된 다른 영역의 수학 지식 획득, 문제해결하기의 4가지 전체 과정이 발달하는 변화를 보여주었다. 의사소통하기에서는 교사 주도의 상호작용에서 유아의 능동적 상호작용 및 유아 간의 상호작용으로의 변화와 교사의 질문에 대한 단순한 대답에서 수학적 사고의 명료화와 타인의 전략 분석으로 변화가 나타났다. 연계하기에서는 교사 주도에서 유아의 경험을 반영하는 변화가 나타났다. 표상하기에서는 신체표상에서, 그림 표상으로, 상징표상으로 변화가 나타났다. 그러나 추리하기와 증명하기에서는 패턴의 규칙성을 예측하는 모습만 나타났다",
  "abstract_en": "This study investigates the changes in young children’s usage of mathematical processes as a result of engaging in mathematical activities based on social constructivism. Subjects were 21 five-year-old children who engaged in social constructivist math activities in the area of measurement for 21 sessions over a period of 11 weeks. The activities were video taped for data collection and the children’s participation was analyzed according to their behavior in the following categories: 1) the problem solving process. 2) ability to communicate one’s thinking, 3) ability to connect new knowledge to old knowledge and to life experiences. 4) representation of thinking, knowledge and skills and 5) types of reasoning and proof used. \nThis results for changes in the ways the subjects engaged in the problem solving process reveal that they switched from using only one strategy to using various strategies, were able to demonstrate their mathematical knowledge in other related areas, and used all four steps of the problem solving process. In ability to communicate, teacher-facilitated interaction became the young children’s active interaction, and this change was demonstrated by the move from the children’s simple answers to teacher questions to their clarification of their own mathematical thinking and their analysis of each other’s strategies. In connecting to prior knowledge and life experiences, the children moved from teacher-facilitated reflection to their own reflections on their experiences. In representation, the changes were demonstrated by a movement from physical representation to pictorial representation to symbolic representation. In the category of reasoning and proof however, the only demonstrated change was in the area of prediction for pattern repetitions.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001228884",
  "title_ko": "색 오버레이를 사용한 시각적 정보처리 결함을 갖는 난독증 학습장애 선별",
  "title_en": "The Assessment using Colored Overlay for Dyslexic Learning Disorder having Visual Information Processing Deficit",
  "authors": [
   "박승환",
   "장영건"
  ],
  "authors_en": [
   "YoungGun Jang"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2007",
  "month": "12",
  "volume": "8",
  "issue": "4",
  "fpage": "313",
  "lpage": "336",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001228884",
  "abstract_ko": "난독증 학습장애는 최근에 시각적 정보처리 결함도 주요 원인이라는 것이 밝혀지고 있다. 국내에서는 학습장애 선별에 있어서, 시각적 정보처리 결함을 인지할 수 있는 검사 방법이 사용되고 있지 않다. 본 연구에서는 기존의 선별과정을 통하여 학습장애 판정을 받은 학생 중에 시각적 정보처리 결함을 가진 학생이 있는 지를 확인하기 위하여 윌킨스의 검사법을 준용하여 시각적 결함을 선별할 수 있는 시험도구와 절차를 개발하였다. 초등학교의 특수학급에 재학 중인 학습장애아를 대상으로 시각적 정보처리 결함의 증상을 두 종류의 자가 진단 설문지를 통하여 조사하고, 결함이 있을 확률이 있는 학생 7명과 일반 학생 1명을 선정하여 개발된 도구를 적용하였다. 색 오버레이를 사용한 읽기 능력의 향상 정도를 측정하는 시험 결과 학습장애아 7명중 3명이 읽기 속도가 유의미하게 향상되었으며, 틀리게 읽거나, 단어를 빠트리고 읽는 경우가 감소하였다. 일반 학생 1명은 읽기 지속시간이 크게 향상되었다. 윌킨스의 선별법은 오래 읽기 시험을 추가하여 보완할 필요가 있다. 학습장애 판정을 받은 학생 중에 시각적 결함을 가진 학생이 있었으나, 이들이 음운적 장애 요인을 동시에 갖고 있어 선별된 것인지는 확인할 수 없었다. 개발된 도구는 국내의 시각적 정보처리 결함을 가진 학습장애 선별에 사용될 수 있다고 사료된다.",
  "abstract_en": "Recently many researchers suggested that a main reason of dyslexia is visual magnocellular system disorder in the brain. But in Korea, any clinical test is not recommended to identify visual processing deficit as leaning disorder assessment measure. In this study, I developed a clinical test tool and procedures to identify visual processing deficit as learning disorder assessment measure applying Wilkins reading rate test with necessary modification. The test was applied to 7 primary school pupils with dyslexic learning disorder and 1 normal pupil who were selected by using a self test questionnaire. The results of the test show that reading speed of 3 dyslexic participants using a chosen colored overlay is improved significantly compared with the case without it, the numbers of false reading word and skip reading word are reduced significantly and reading continuation time of a normal pupil is extended very significantly. I think WRRT is necessary to piece out reading continuation time to get more reliability of the test. We found the pupils having visual information processing deficit among pupils with learning disorder they were identified by assessments considering no visual factor and could not make certain they have both of visual and phonological deficit. The developed tool may be used as a supplementary leaning disorder assessment tool.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001081862",
  "title_ko": "수학 수업평가 기준 개발에 관한 기초 연구",
  "title_en": "A Study on the Development of the Standards on the Mathematics Teaching Evaluation",
  "authors": [
   "최승현",
   "황혜정"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2007",
  "month": "09",
  "volume": "9",
  "issue": "3",
  "fpage": "327",
  "lpage": "352",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001081862",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001049550",
  "title_ko": "사범대학 수학교육과 교육과정 개선을 위한 기초 연구 - 교사들의 인식 조사를 바탕으로 -",
  "title_en": "A Study on Development of Pre-service Programat College of Education Basedon Mathematics Teacher's Recognition",
  "authors": [
   "황혜정"
  ],
  "authors_en": [
   "Hwang, hye Jeang"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2007",
  "month": "03",
  "volume": "10",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "25",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001049550",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate the degree of mathematics teachers' recognition and understanding of mathematics education curriculum at the college of education. The subject of this study is 30 secondary school mathematics teachers who graduated from the department of mathematics education at the college of education. To accomplish this study, teather‘s knowledge is divided into two groups such as 'subject matter knowledge' (ready-made mathematics) and 'pedagogical content knowledge' (school mathematics and its teaching planning and methods). As a result, this study examines which subjects are required to achieve the pedagogical content knowledge in order to be a professional mathematics teacher.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001060497",
  "title_ko": "중학교 3학년 수학학습부진아가 함수 분야에서겪는 어려움에 관한 사례연구",
  "title_en": "A Case Study on the Difficulties in the Area of Function Suffered by the 3rd Grade Middle School Mathematics Underachievers",
  "authors": [
   "진선미",
   "송영무"
  ],
  "authors_en": [
   "YeongMoo Song"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2007",
  "month": "06",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "187",
  "lpage": "206",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001060497",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to know what is the difficulties that mathematics underachievers are suffering from the area of mathematical function and how to overcome this difficulties. For this study, we have selected two mathematics underachievers and carried out the inspection.The mathematics underachievers have undergone the difficulties of understanding mathematical problems, the difficulties from the deficit of prerequisite and basic learning, the difficulties of finding the answer typically and the difficulties of classifying an algebraic symbol, the difficulties of calculating the gradient of the straight line passing through two points.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001087847",
  "title_ko": "수학학습장애아 통합교육에 대한 일반학급교사의 인식조사연구",
  "title_en": "General education teachers' perceptions regarding the inclusion of students with math learning disabilities",
  "authors": [
   "최진오"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "초등교육연구",
  "publisher": "한국초등교육학회",
  "year": "2007",
  "month": "10",
  "volume": "20",
  "issue": "3",
  "fpage": "37",
  "lpage": "57",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001087847",
  "abstract_ko": ">>현재 우리나라에는 많은 수의 수학학습 장애아들이 제대로 진단, 확인 못한 채 일반학급에서 아무런 특수교육의 지원 없이 교육되고 있다. 본 연구의 목적은 실질적으로 교실에서 초등 교사들에게 인지되는 수학학습 장애아의 수와 교사들이 이러한 아동들에 대해 어떠한 인식을 가지고 있는지 알아봄으로써 수학학습장애아 통합교육에 대한 보다 나은 발전방향을 제시하는 데에 있다. 설문지를 통해 서울, 경기지역 총 527명의 3-6학년 초등교사가 얼마나 많은 수학학습장애아들이 실질적으로 인지되고 있는지, 이러한 아동들의 통합교육에 대해 어떠한 인식을 가지고 있는지에 대해 대답하였다. 본 연구의 결과에 따르면 교사들에게 실질적으로 인지되는 수학학습장애아의 숫자는 교육부에서 확인된 숫자보다 훨씬 많았다. 많은 수의 교사들이 수학학습장애아 통합교육의 필요성에 대해 공감하고 있지 않았으며, 수학학습 장애아 통합교육을 위한 적절한 인적, 물적지원이 이루어지지 않고 있다고 인식하는 것으로 나타났다. 또한 교사들은 자신들이 수학학습장애아 통합교육을 위해 적절한 수준의 교사교육이나 연수를 받지 못했다고 인식하는 것으로 나타났다. 교사변인들로는 연령과 교육경력이 수학학습 장애아 통합교육을 위한 교사의 준비도와 정적 상관관계를 나타내었다. 끝으로 이러한 연구결과를 바탕으로 학습장애아 통합교육을 위한 4가지 교육적 방향을 제시하였다.",
  "abstract_en": "General education teachers' perceptions regarding the inclusion of students with math learning disabilities\n\nA great number of students suspected of having math learning disabilities (MLD) are not identified and placed in general education classrooms without proper special education services. The purpose of this study was to examine how many students with MLD general elementary education teachers perceived, what perceptions that those teachers had regarding the inclusion of students with MLD, and the relationship between those perceptions and the personal variables of teachers. The results of this study in which 527 teaches participated indicated that the number of students with MLD perceived by teachers were even greater than that of students with learning disabilities proposed by the Ministry of Education. A great number of the teachers did not agree to the inclusion of students with MLD and perceived that they did not receive adequate supports in educational materials and assistance from special education teachers. Also, they believed that they did not receive adequate pre-and in-service training on inclusive education of students with MLD and were not ready to implement successful inclusive education in their classrooms. In terms of the teachers' variables, age and educational experiences were significantly related to their attitudes and perceptions toward the inclusion of students with MLD. Based on the results, four educational implications were proposed.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001059910",
  "title_ko": "1. 기억을 통해 드러나는 18세기 사대부의 여성상 －서당(西堂) 이덕수(李德壽)의 어머니, 아내, 딸을 중심으로－",
  "title_en": "The Women Image in the 18th century illustrious official’s memory －Seodang(西堂) Lee, Ducksoo(李德壽)’s mother, wives, and daughter－",
  "authors": [
   "강성숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Sungsook"
  ],
  "journal": "겨레어문학",
  "publisher": "겨레어문학회",
  "year": "2007",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "38",
  "fpage": "79",
  "lpage": "109",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001059910",
  "abstract_ko": "18세기 남성 문인의 문집에 나타난 여성에 관한 기록은 기본적으로 1) ‘여성’에 관한 ‘남성의 기록’이라는 것과 2) ‘죽은 여성’을 ‘추모’하는 글이라는 성격을 지닌다. 그런데 여성의 실제 경험은 남성이 기억해낸 그 삶의 내용과는 다를 가능성이 있다. 따라서 이를 통해 살필 수 있는 것은 여성 삶의 실상이라기보다, 남성사대부의 여성인식이 될 것이다. 또한 대상으로 하는 기록은 죽은 이를 추모하는 성격의 글이 대부분이므로, 이를 통해 살아있는 이가 친밀한 이들의 죽음을 통해 기억하고 강화하고 싶었던 지점이 무엇이었는지를 가늠해볼 수 있다.\n18세기 문인 이덕수의 경우 어머니나 아내를 떠올리면서 꺼내는 애도의 언어에는 그가 가정이라는 공간에서 꿈꾸었던 여성의 이미지와 연관되어 있다. 그가 여성을 드러내는 방식은 양식화된 전범과는 거리가 있으며 여성에 대한 평가 역시 일반적인 여성 칭송의 어법과는 다르게 표현하고 있다. 그는 효성스러운 딸의 ‘총명함’을 더 주목했고, 따르기만 하는 아내보다 이끌어주는 인도자로서의 아내를 동경했으며, 한 집안의 가장으로 친척과 이웃에게 칭송받는 어머니의 존재를 부각했다.\n이덕수가 기억해낸 여성에는 분명 그가 바랐던 명민하고 강인한 여성의 모습이 투영되었다고 보인다. 그렇지만 일방적이고 제한적인 개인의 기억이 정서적 충족감을 넘어 다음 세대에 영향을 미칠 수 있는 담론으로 작동하기 위해서는 남성과 여성의 기억의 교환과 공유가 중요한 역할을 하리라고 본다.",
  "abstract_en": "The records regarding the woman who appears in the collection of works of literary man in the 18th century are basically with the fact that 1) it is a recording of the male regarding woman, 2) which cherishing the memory of a deceased women. However the actual experience of the woman may be different with the memory which male carries through. It will reach consequently which not the real image of woman life but the woman recognition of the male illustrious official. Also recording which it does in the object mostly that cherishes memory. therefore it is possible to see what these people wanted to remembers and strengthen by these records.\na literary man in the 18th century, Ducksoo－Lee(李德壽)’s lamentation is related to the image of woman that he dreamed. The method where he distinguishes the woman pattern which is formulated and the evaluation regarding the woman is different as well. He paid not attention to the daughter is devoted to her parents but to the ‘bright’ daughter. And he has longing for the wife lead him, not the obedient wife. And then he emphasized the mother who is praised the existence as a head of a family, of one household the relative and in the neighborhood.\nDucksoo－Lee(李德壽)’s memory reflect the sagacious woman who has tough spirit. It is necessary that the one sided and restricted individual the memory go over the hazard which operates in the discussion which is the possibility effect of going mad to the next generation the exchange and joint ownership of memory of the male who stands and the woman are important role it sees.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001055825",
  "title_ko": "남녀 학생의 수학 기초학력과 배경 변인의 분석",
  "title_en": "Analysis of Basic Competency for Basic Mathematics and Background by gender",
  "authors": [
   "김선희"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2007",
  "month": "02",
  "volume": "46",
  "issue": "1",
  "fpage": "33",
  "lpage": "52",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001055825",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "This study is based on the grade 3 National Diagnostic Assessment of Basic Competency(NDABC) in 2005. The purpose of this study is to analyze the results of NDABC by students' gender. It was 19,257 grade 3 students that participated in this study. \nThe average scores are 89.41 and 88.34 for each male and female. The percentage of Below-Basic level for male students is 4.6% and for female 5.6%. The percentage of female students at Below-Basic level is increasing for 3 years. In particular, the percentage of females at Below-Basic level is higher than that of males in the content of measurement, the cognitive domain of reasoning and problem solving, and the situation of real life. The item difficulty for males is lower in fraction, polygon, and right triangle than for females. But female students need to improve the space sense and the problem solving ability in real life. \nAs for the background of students, males think that mathematics is exciting and not difficult in comparison with what females think. And parents of males are more concerned about children's learning than those of females.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001081002",
  "title_ko": "초등학교 수학학습장애 학생의 연산 오류 특성",
  "title_en": "The Study on Characteristics of Operation Errors in Students with Mathematics Learning Disabilities of Elementary School",
  "authors": [
   "우정한",
   "김영걸",
   "신재훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeonghan Woo",
   "KIM YOUNGGULL"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2007",
  "month": "09",
  "volume": "8",
  "issue": "3",
  "fpage": "575",
  "lpage": "596",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001081002",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학에서 가장 기초기능인 연산 영역에서 어려움을 겪고 있는 수학학습장애 학생들의 오류 분석을 통하여 그 유형과 차이를 살펴본 연구이다. 본 연구의 구체적인 목적은 첫째, 초등학교 수학학습장애 학생의 연산 영역별 오류유형의 특성과 학년 간 차이를 파악하고, 둘째, 초등학교 수학학습장애 학생의 하위 연산 영역별 오류의 특성과 학년 간 차이의 파악이다. 이를 위하여 D광역시 소재 초등학교 특수학급의 수학학습장애 4, 5, 6학년 학생 45명을 대상으로 하여 기초학습기능 수행평가체제-수학검사 도구를 사용하였다. 연구를 통하여 얻은 결과는 첫째, 연산 영역별 오류율에서는 나눗셈이 가장 높았고, 오류유형에서 덧셈 영역은 계산상 오류, 뺄셈에서는 받아올림/내림 오류, 곱셈은 결함 있는 알고리즘 오류, 나눗셈 영역에서는 무응답이 가장 많은 오류로 나타났으며, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 영역은 학년 간에 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 둘째 하위 연산 영역별 오류에서 덧셈과 뺄셈 영역은 네자리수와 네자리수의 연산이, 곱셈은 두자리와 두자리수의 연산 오류가 가장 많았다. 이러한 결과는 초등학교 수학학습장애 학생들의 연산 오류유형과 특성에 대한 기초적인 정보를 제공하여, 연산 관련 교수학습 프로그램의 구성과 지도에 도움을 제공할 수 있다.",
  "abstract_en": "The four operation part of mathematics is very important to mathematics learning and school learning. The purpose of this study was to identify error characteristics of four operation and sub-four operation among grades. For this study, 45 students with mathematics learning disabilities of 4th, 5th, 6th grades were employed and researched by Basic Academic Skills Assessment-Math. The results of this study were as follows. First, error rates of division part was the highest in four operation. In error patterns of four operation, calculative error of addition part, make 10-add extra/10-minuend-add extra error of subtraction part, flawed algorithm error of multiplication part, and no answer of division part were the highest. Second, in error patterns of sub-four operation, a number of four cipher and a number of four cipher operation error of addition and subtraction part, and a number of two cipher and a number of two cipher operation error of multiplication part were the highest. The results of this study provide basic information of four operation error patterns and characteristics of students with mathematics learning disabilities and provide suggestions in organization of teachinglearning operation program.",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001201262",
  "title_ko": "수학수업 분석체계를 기초로 한 수학수업 실천에 대한 일고찰",
  "title_en": "Research on Mathematics Lesson Practics Based on Mathematics Class Analysis",
  "authors": [
   "이지현"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "열린교육연구",
  "publisher": "한국열린교육학회",
  "year": "2007",
  "month": "11",
  "volume": "15",
  "issue": "3",
  "fpage": "151",
  "lpage": "172",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001201262",
  "abstract_ko": "(teacher talk/demonstration)교사가 수업중 개념, 아이디어, 해결 전략 등을 설명하고 학생은 듣는 경우이다. 이 때 학생들은 교사에게 질문하고 교사는 대답해 주면서 학생들의 이해를 파악 할 때를 말하고, 코드는 [TTD]로 표시하였다.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001221190",
  "title_ko": "수학학습유형과 학년에 따른 초등학생의 수학불안에 관한 연구",
  "title_en": "Mathematics Anxiety by Mathematical Learning Style and the Grade in School： Elementary School Students",
  "authors": [
   "이세나",
   "한석실",
   "이승훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Suk-sil Han",
   "Yi, Seunghun"
  ],
  "journal": "아동학회지",
  "publisher": "한국아동학회",
  "year": "2007",
  "month": "12",
  "volume": "28",
  "issue": "6",
  "fpage": "1",
  "lpage": "16",
  "category": "생활과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001221190",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "In this study of mathematics anxiety, mathematical learning style, and grade in school, 1,264 elementary students completed the Mathematics Anxiety Scale(Lee, 2005) and the Mathematical Learning Style Scale (Yang & Whang, 2005) for elementary school students. Analysis of their responses showed that anxiety about mathematics increased with grade in school. Among sub-factors of mathematics anxiety, the subject itself, learners' attitude, and learning environment increased the anxiety of upper grade students. Motivation, initiative, and regulation styles of learning mathematics were found to be important factors in the mathematics anxiety of elementary school students.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001060555",
  "title_ko": "수학 학습부진아 지도를 위한 대학생 지도교사제 프로그램의 개선 방향",
  "title_en": "Implications of After-School Learning Programs by Preservice Elementary Teachers for Teaching Students with Mathematics Learning Disabilities",
  "authors": [
   "오영열"
  ],
  "authors_en": [
   "Oh, Young Youl"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2007",
  "month": "06",
  "volume": "7",
  "issue": "1",
  "fpage": "257",
  "lpage": "275",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001060555",
  "abstract_ko": "최근 우리 사회에서 교육 양극화의 문제는 중요한 교육적 화두가 되고 있으며, 그 대표적인 예가 바로 학습부진아 문제일 것이다. 이에 본 연구에서는 대학생 예비교사들을 활용하여 수학 학습부진아 문제를 해결하는데 초점을 두고 있는 ‘대학생 지도교사제’의 현황을 분석하고, 그에 따른 수학 학습부진아 교육의 발전 방향을 이 프로그램에 참여한 예비교사들의 관점을 통해서 고찰해 보고자 하는데 그 목적이 있다. 그 결과 예비교사들은 수학 학습부진아 지도에 많은 관심이 있으나 교수 방법과 학습 자료 활용에 대한 이해 부족으로 인해서 수학 학습부진아를 지도하는데 어려움으로 느끼고 있는 것으로 드러났다. 또한 현행 교육대학교 교육과정이 실제 현장에서 수학 학습부진아를 지도하는데 연결성이 부족하다고 느끼는 것으로 드러났다. 그러나 수학 학습부진아를 직접 지도해 본 경험은 예비교사들의 교직관 형성에 매우 긍정적으로 작용하고 있는 것으로 나타났다. 이에 본 연구 결과는 교육대학교에서 예비교사들이 수학 학습부진아 지도와 관련된 지식을 습득할 수 있는 기회를 제공해야 할 뿐만 아니라, 예비교사들에게 적합한 수학 학습부진아 수업 모델 개발을 위한 노력이 필요함을 시사하고 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of the present study is to suggest the implications for after-school learning disability programs jointly performed by a metropolitan office of education and Seoul National University of Education in 2006. The data were collected using a questionnaire about the program, and a total of 190 student teachers responded to the questionnaire. \nThe results of this study indicated that student teachers have most difficulty in teaching underachievers with mathematics learning difficulties with respect to lacking of teaching methods and using instructional materials. In addition, it was shown that the curriculum of the elementary teacher education program is not well connected with teaching students with mathematics learning disabilities in practice. Finally, this study found that the majority of preservice elementary teachers' perspective toward the teaching profession seems to be significantly influenced from their teaching experience in after-school learning disability programs. \nThe findings of this study suggest that the mathematics learning disability programs supported by student teachers need to be systematically and qualitatively enhanced by focusing on teaching methods and instructional materials as well as by strengthening the connection with the preservice elementary teacher education program in the university.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001080572",
  "title_ko": "지적장애학생의 수학교수전략 개별화를 위한스캐폴딩 기반 코스웨어의 개발",
  "title_en": "Development of Course Based on Scaffolding\nfor Individualizing Math Teaching Strategy\nof Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "남윤석",
   "한성희"
  ],
  "authors_en": [
   "Nam, Yun-Sug",
   "Abraham Seonghee Han"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2007",
  "month": "09",
  "volume": "8",
  "issue": "3",
  "fpage": "93",
  "lpage": "116",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001080572",
  "abstract_ko": "이 연구는 수학 문장제 문제해결에 어려움을 나타내는 지적장애학생 개개인의 능력에 알맞게 수학교수전략을 개별화하여 적용할 수 있는 코스웨어를 개발하고, 개발된 코스웨어의 타당성을 검증하는 데에 그 목적이 있다. 체계적인 개발 절차에 따라 학습자가 문제해결 과정에서 부딪치는 어려움을 극복할 수 있도록 다양한 공학적 지원을 제공하고, 이를 전반적인 지원, 부분적인 지원, 독립적인 수행의 3단계 수준으로 거둬들임으로써 지적장애학생 개개인의 능력 수준에 맞게 개별화가 가능한 스캐폴딩 기반 코스웨어를 개발하였다.또한, 이렇게 개발된 코스웨어는 특수학급 교사들을 대상으로 실시한 타당성 검증에서 코스웨어의 개발 원리, 적용의 효과성, 실제 적용 가능성 측면에서 매우 긍정적인 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purposes of the study were to develop scaffolding based courseware for individualizing math teaching strategy to students with intellectual disabilities, and to confirm verification of the coureseware.The scaffolding based courseware was developed by systematical procedures. This courseware was comprised seven technological supports(reading, highlighting, visualizing, hypothesizing, computing, checking and using strategies). The supports were decreased by three steps as the learners became to have skills to solve their mathematical word problems independently.10 special education teachers participated to verify of the scaffolding based courseware. The results of verification implied high application possibility of the scaffolding based courseware.This courseware, focused on interactions among learners, teachers, and technology in reflection of a social constructivism theory, showed a new hybrid model of using technology in math teaching. To generalize of this courseware, different experimental studies including children with intellectual disabilities are needed in the future.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001073864",
  "title_ko": "성격유형에 따른 수학불안 관련성 연구",
  "title_en": "A Study on the Relativity of Mathematical Anxiety Depending on the Types of Students' Characteristics",
  "authors": [
   "고호경",
   "박상희"
  ],
  "authors_en": [
   "Ho Kyoung Ko"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2007",
  "month": "09",
  "volume": "10",
  "issue": "3",
  "fpage": "369",
  "lpage": "384",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001073864",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "This study examined and compared the level of mathematical anxiety according to the types of students' characteristics based on the former research study showing that there exists a close relationship between characteristics and mathematical anxiety. The subjects of this study are 159 students enrolled in Chungnam Gongju and Kyunggi-do Ahnyang. They were categorized into groups following various standards such as preference index(E-1, S-N, T-F, J-P), ability & disposition, 16 types of characteristics. Then these were tested for types and the level of mathematical anxiety by the factors of mathematical anxiety. The results show that Type E students show the greatest anxiety in learning motivation, and Type N students in the pedagogy of teaching and learning for the subfactor of mathematical anxiety. Further, Type NT students respond strongly to the pedagogy of teaching and learning in psychological ability and disposition, which shows that mathematical anxiety and sub-factors of mathematical anxiety are closely somehow related.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001228605",
  "title_ko": "자기결정이론에 근거한 초등학생용수학학습동기검사의 동기유형 및 양호도 검증",
  "title_en": "Development and Validation of Mathematics Motivation Measurement Instrument based on Self-Determination Theory",
  "authors": [
   "김명숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Myong Sook Kim"
  ],
  "journal": "교육학연구",
  "publisher": "한국교육학회",
  "year": "2007",
  "month": "12",
  "volume": "45",
  "issue": "4",
  "fpage": "29",
  "lpage": "58",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001228605",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 8개 동기유형을 제안한 자기결정이론에 근거하여 초등학교 고학년 학생의 수학학습동기를 측정할 수 있는 검사를 개발하고, 그 검사의 요인구조를 비롯한 양호도를 검증하는 것이다. 확인적 요인분석 결과, 2개 문항을 무동기요인과 외부규제 요인에 이중부하시킨 8요인모형 및 2개 문항을 삭제한 8요인모형의 모형적합도가 비교적 좋고 이론과도 부합하므로 이들 8요인구조를 최종적으로 확인하였다. 모든 위계적 요인모형은 부적합한 것으로 나타났으며, 8요인 보다 요인수를 축소한 모형 중 상당수가 모형적합도가 떨어지기는 하지만 수용할만한 것으로 판명되었다. Cronbach 알파계수는 전체 검사 및 요인 검사에 대하여 높은 편이었으며, 각 문항 점수와 전체 점수와의 상관계수로 측정한 문항변별도도 양호하였다. 또한 학생들의 수학학습동기검사 점수는 교사관찰에 의한 수학학습동기 평정 점수와 비교적 높은 상관계수를 보였으며, 수학 내신성적과도 통계적으로 유의한 상관계수를 보여 검사의 준거관련타당도를 확인하였다.",
  "abstract_en": "The purposes of this study are (1) to develop mathematics motivation measurement instrument, developed based on Self-Determination Theory, (2) to confirm component factors of the construct proposed by the SDT, and (3) to test the goodness of the developed measurement instrument. The results of the confirmatory factor analyses revealed that the 8-factor model with two items double-loaded in amotivation and external regulation factors and the 8-factor model without those double-loaded items had the best model fit indices. These models were recommended since they had best model fit indices and were consistent with the theoretical model proposed by Vallerand et. al(1992). \nThe Cronbach's alphas, reliability measures for the overall test and the component factors, were high enough to satisfy the requirement for the test as a measurement instrument for mathematics motivation. Also, the item discrimination indices, which were correlation coefficients between individual items and the overall scores, turned out to be appropriate for most items. Finally, the correlation between mathematics motivation inventory scores and mathematics achievement test scores were also significant and higher than the correlation with between mathematics motivation scores and language or social studies achievement scores. These results confirmed the criterion-related validity of the mathematics motivation inventory developed by this study.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001444754",
  "title_ko": "수자원의 합리적인 배분 - 수리권을 중심으로 -",
  "title_en": "The reasonable Distribution of Water Resources -Under Water Rights-",
  "authors": [
   "박종찬"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Jong Chan"
  ],
  "journal": "강원법학",
  "publisher": "비교법학연구소",
  "year": "2007",
  "month": "06",
  "volume": "24",
  "issue": "",
  "fpage": "27",
  "lpage": "50",
  "category": "기타법학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18215/kwlr.2007.24..27",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001444754",
  "abstract_ko": "Water is an inevitable factor for human life. For all that, human being has a tendency to ignore its importance like air. In these day, by reason that insufficiency of water is rampant in the world due to the development of industry and increase of population, every country strives to find a solution to use water getting short as efficient as possible.\nThis article is an attempt to make an approach to the reasonable Distribution of Water Resources in Korea by paying special attention to the water Rights in Korean Civil Cope.\nTraditionally, water for legal purposes has been classified into ① water in water- courses, ② underground water, and ③ diffused surface water. This article reviews the characteristics of water rights and analyzes the specific types of water rights law pursuant to the status of water in the hydrologic cycle.\nAccording to the theories related in the United States, there were two conventional doctrines, one was Riparian Rule and the other was Prior Appropriation, which were to control the matter of water right possession.\nThis article would introduce and analyze the theories of water right in the Korea, America, Germany, Japan, Mexico and Israel and then assist in distributing a base for the system to use the water resources more efficiently.",
  "abstract_en": "Water is an inevitable factor for human life. For all that, human being has a tendency to ignore its importance like air. In these day, by reason that insufficiency of water is rampant in the world due to the development of industry and increase of population, every country strives to find a solution to use water getting short as efficient as possible.\nThis article is an attempt to make an approach to the reasonable Distribution of Water Resources in Korea by paying special attention to the water Rights in Korean Civil Cope.\nTraditionally, water for legal purposes has been classified into ① water in water- courses, ② underground water, and ③ diffused surface water. This article reviews the characteristics of water rights and analyzes the specific types of water rights law pursuant to the status of water in the hydrologic cycle.\nAccording to the theories related in the United States, there were two conventional doctrines, one was Riparian Rule and the other was Prior Appropriation, which were to control the matter of water right possession.\nThis article would introduce and analyze the theories of water right in the Korea, America, Germany, Japan, Mexico and Israel and then assist in distributing a base for the system to use the water resources more efficiently.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001135190",
  "title_ko": "기초학력 부진아 지원체계 평가척도 타당화",
  "title_en": "A Validation Study on the Support System Scale for Children with Low Basic Academic Skills",
  "authors": [
   "박현숙"
  ],
  "authors_en": [
   "PARKHYUNSOOK"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2007",
  "month": "03",
  "volume": "41",
  "issue": "4",
  "fpage": "1",
  "lpage": "19",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001135190",
  "abstract_ko": "문항에 대한 신뢰도 분석은 문항내적합치도(Cronbach α) 분석에 의해 이루어졌다. 문항 제거 시 내적합치도 계수(Cronbach α if item Deleted)에 의해 문항을 선별하였으며, 가정요인에서 1문항, 아동요인에서 2문항, 상설보충지도반 프로그램 운영요인에서 1문항, 상설보충지도반 진단평가 요인에서 1문항 그리고 행정 및 제도 요인에서 1문항 등 총 6문항을 제거하였다. 구체적인 내용은 <표 2>와 같다.요인하위요인최초 제안된 문항수신뢰도 계수에 의해 제거된 문항수탐색적 요인분석에 의해 제거된 문항수최종 선택문항수가정부모상담교육 실시61",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001067511",
  "title_ko": "國語科의 言語使用 機能이 內容敎科의 學習에 미치는 영향 -초등학교 國語, 數學 診斷評價 資料 分析을 중심으로－",
  "title_en": "An Influence of Korean Language Using Ability on Content Area Subject",
  "authors": [
   "김선민"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "어문연구(語文硏究)",
  "publisher": "한국어문교육연구회",
  "year": "2007",
  "month": "06",
  "volume": "35",
  "issue": "2",
  "fpage": "431",
  "lpage": "454",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.15822/skllr.2007.35.2.431",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001067511",
  "abstract_ko": ".",
  "abstract_en": ".",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "초등 수학 학습 진단"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001082967",
  "title_ko": "큰수리취 꽃의 페놀성 성분",
  "title_en": "Phenolic Constituents from the Flowers of Synurus excelsus",
  "authors": [
   "이강노",
   "양민철",
   "이규하",
   "최상운",
   "이일균"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "생약학회지",
  "publisher": "한국생약학회",
  "year": "2007",
  "month": "06",
  "volume": "38",
  "issue": "2",
  "fpage": "181",
  "lpage": "186",
  "category": "약학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001082967",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "phenolic compounds, scopoletin (1), caffeic acid methyl ester (2), apigenin 7-O-α-L-rhamnosyl-(1. 6)-O-α-D-glucoside (3), isorhamnetin 7-O-α-D-glucoside (4), isorhamnetin 3-O-α-D-glucoside (5), luteolin (6), and quercetin 3-methyl ether (7) were isolated from the methanol extract of the flowers of S. excelsus. Their structures were established bychemical and spectroscopic methods. The isolated compounds were tested for their cytotoxicity against four human cancer celllines in vitro using a SRB method. The compounds 4 and 7 showed moderate cytotoxicity with ED50to 13.14g/ml.Key wordsCompositae, Synurus excelsus, phenolic constituents, Cytotoxicity.... (Synurus excelsus Kitamura). ..... ..... .... ... (Compositae). ... (... ).. , ..... ... (... ), .. (.. ), .. (.. ). .... .. (.. ), .. (.. ). .... ..... , ...",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002031103",
  "title_ko": "컴퓨터 보조학습(CAI)이 청각장애 중·고등학생의 수학 문장제 문제 해결능력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of Computer Assisted Instruction on Math Word Problems Sovling Ability of Adolescents with Hearing Impairment",
  "authors": [
   "이길선",
   "박은혜"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee, Gil Sun",
   "Eun-Hye Park"
  ],
  "journal": "특수교육",
  "publisher": "특수교육연구소",
  "year": "2007",
  "month": "10",
  "volume": "6",
  "issue": "2",
  "fpage": "5",
  "lpage": "26",
  "category": "특수교육",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.18541/ser.2007.10.6.2.5",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002031103",
  "abstract_ko": "청각장애 학생들의 교육에 있어서 가장 중요한 문제는 그들이 가진 교육 가능성에 비해 실제로 나타나는 교육 성취 수준이 상대적으로 낮은 데 있다.청력의 손실로 인한 기초학력 지체 및 특히 고차원적 사고 능력과 언어 능력이 필요한 수학 문장제 문제에 있어서 많은 어려움을 겪게 된다.컴퓨터 보조학습은 다양한 교육적 요구를 가진 학생들에게 효율적으로 개별화 된 교수를 제공할 수 있으며,전통적인 교수 자료의 단점을 극복하여 다감각적인 자료를 제공하는 것과 같이 학습과제를 학습자 개개인의 요구에 맞추어 제시할 수 있는 교수방법이다.본 연구에서는 서울 시내 A 청각장애 특수학교에 재학 중인 청각장애 중·고등부 학생들을 대상으로 방과 후에 청각장애학생들이 어려움을 보이는 수학 문장제 문제 지도를 위한 컴퓨터 보조학습 프로그램을 개발하여 시행하였다.연구 결과.청각장애 학생의 수학 문장제 문제 해결 정확도(맞은 문항의 수)는 전통적인 방식으로 수업을 한 통제 집단보다 컴퓨터 보조학습을 실시한 실험 집단에서 유의하게 향상되었으며,수학 문장제 문제해결 유창성(분당 맞은 문항의 수)에서도 실험 집단이 유의하게 향상되었다.이러한 연구 결과는 청각장애학생의 학습 특성을 반영하여 개발된 컴퓨터 보조학습이 청각장애 학생들의 수학 문장제 문제 해결능력을 향상시키기 위한 교수방법의 하나로서 적용할 수 있음을 시사한다고 볼 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effects of the Computer Assisted Instruction(CAI) in the mathematical word problem solving instruction for students with hearing impairments. Specially developed tutorial type CAI was used to enhance math word problems solving ability of students with hearing impairment. Participants were twelve middle school and high school students with hearing impairments. They were divided into two group based on IQ test(Korean-WISC-Ⅲ), arithmetic test and reading test, pure-tone audiometry and selection test. CAI program was used for the experiment group and controlled group received traditional math instruction. Self-made mathematical word problems solving test was sued as pre and posttest. Mann-Whitney correlation test was used for the analysis of data about differences of mathematical word problems solving ability with accuracy and fluency between two groups.\nThe results of this study showed that significant difference was found between experimental group and control group in mathematical word problem solving ability both on accuracy and fluency. The result from this study indicates that specifically developed math problems solving CAI program has a positive effect on accuracy and fluency of students with hearing impairment.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001236630",
  "title_ko": "초등학교 수학과 조작교구 활용실태 및 활성화 방안에 대한 조사 연구",
  "title_en": "A Study on the Uses and the Activation Plan for the Manipulative Material in Elementary Mathematics",
  "authors": [
   "류선미",
   "박영희"
  ],
  "authors_en": [
   "Park Young Hee"
  ],
  "journal": "교과교육학연구",
  "publisher": "교과교육연구소",
  "year": "2007",
  "month": "06",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "15",
  "lpage": "38",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24231/rici.2007.11.1.15",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001236630",
  "abstract_ko": "추상적인 개념을 이해하기에 앞서 구체적인 조작교구의 활용은 학생 자신의 구체적 환경과 수학의 추상적 수준 사이의 틈새를 연결하는 중요한 역할을 한다. 이에 최근 수학과 수업에서는 조작교구를 활용한 의미 있는 학습을 강조하고 있다. 따라서 본 연구에서는 학교 현장에서 수학 조작 교구의 활용 실태와 효과를 알아보기 위하여 170명의 교사를 설문 조사하고 조작 교구의 활성화하기 위한 방안을 정리하였다. 또한 더 자세히 알아보기 위하여 교육경력이 다양한 교사 8명을 선정하여 면담하였다. 이를 통하여 초등학교 수학 수업에서 교사들의 조작교구에 대한 인식과 활용방안에 대해 모색해 보았다.",
  "abstract_en": "Many scholars assert that the first step in mathematics of guiding this abstraction, is from what is specific through the manipulative activity. Prior to understanding an abstract concept, the specific use of manipulative material plays an important role in linking a gap between the specific environment in a student oneself and the abstract level. Accordingly, in the recent teaching of mathematics is being emphasized the significant learning that use the manipulative material. \n Accordingly, this study is aimed to set up a plan that will activate the manipulative material after examining the realities and an effect in the use of manipulative material in a elementary mathematics teaching. And, it arranged a plan for activate the manipulative material.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "교구 활용 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001088832",
  "title_ko": "수리구조 개선을 통한 분배수로 균등분배 성능 향상에 관한 연구(Ⅰ) : CFD를 이용한 설계 중심으로",
  "title_en": "The Remodelling of hydraulic structure in a distribution channel for improving the equality of the flow distribution(Ⅰ) : Design using CFD simulation",
  "authors": [
   "박노석",
   "김성수",
   "박종윤",
   "윤철환",
   "김충환"
  ],
  "authors_en": [
   "No-Suk Park"
  ],
  "journal": "상하수도학회지",
  "publisher": "대한상하수도학회",
  "year": "2007",
  "month": "10",
  "volume": "21",
  "issue": "5",
  "fpage": "571",
  "lpage": "579",
  "category": "상하수도공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001088832",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "This study was conducted to qualify the equality of the flow distribution from open channel between rapidmixing basin and flocculation basins in a domestic full-scale water treatment plant, and suggest a remedyfor improving the equality. In order to evaluate the feasibility of the suggested remedy, computational fluiddynamics (CFD) technique are used, and for verifying the CFD simulation results wet tests were carried outfor the pilot scale channel based on geometric similarity. From the results of CFD simulation and wet tests,it was investigated that the modification of hydraulic structure in the distribution channel, which is to installthe longitudinal orifice baffle in flow direction, could improve the equality of the flow distribution. Also, in thecase that Froude number is relatively small (Froude number <<0.03), the open ratio of orifices on theinstalled baffle hardly affects the equality of flow distribution.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001232393",
  "title_ko": "초등학교 3학년 학생들의 수학 기초학력 분석",
  "title_en": "Analysis of Basic Competency for Mathematics in Grade 3",
  "authors": [
   "김선희",
   "김경리"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Sun Hee"
  ],
  "journal": "교과교육학연구",
  "publisher": "교과교육연구소",
  "year": "2007",
  "month": "12",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "485",
  "lpage": "498",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.24231/rici.2007.11.2.485",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001232393",
  "abstract_ko": "이 연구는 2006년 전국 초등학교 3학년 학생 3%를 대상으로 실시한 국가수준 기초학력 진단평가 결과를 분석한 것이다. 기초학력에 도달하지 못한 학생들은 전체의 4.4%에 해당했으며, 연도 간 추이 분석에서 대동소이한 비율을 유지하고 있었다. 수학 기초학력 진단평가 틀에 따라 결과를 분석하면, 내용 영역인 수와 연산에서는 기초학력 미도달 학생 비율이 낮은 편이지만 진단평가 점수가 상당히 낮았다. 행동 영역에서는 추론 및 문제해결에서 미도달 학생 비율이 높았고, 문제 상황에서는 생활 상황인 경우 미도달 학생 비율이 낮았다.",
  "abstract_en": "This study is based on the grade 3 National Diagnostic Assessment of Basic Competency(NDABC) in 2006. The purpose of this study is to analyze the results of NDABC in aspects of mathematics. \nIt was 19,056 grade 3 students that participated in this study. The percentage of Below-Basic level for students is 4.4%, and the average scores is 91.44. The percentage of students at Below-Basic level is not changed on the whole. Measurement in the content domain, reasoning and problem-solving in the cognitive domain, and life in the context domain have high percentage of Below-Basic level. And these results have been continued from 2003.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001044691",
  "title_ko": "The Effect of Hypermedia-based Math Instruction on the Basic Whole Number Addition Skills of Children with Developmental Disabilities",
  "title_en": "The Effect of Hypermedia-based Math Instruction on the Basic Whole Number Addition Skills of Children with Developmental Disabilities",
  "authors": [
   "이근민"
  ],
  "authors_en": [
   "Gun-Min Lee"
  ],
  "journal": "지체·중복·건강장애연구",
  "publisher": "한국지체·중복·건강장애교육학회",
  "year": "2007",
  "month": "04",
  "volume": "50",
  "issue": "1",
  "fpage": "297",
  "lpage": "319",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.20971/kcpmd.2007.50.1.297",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001044691",
  "abstract_ko": "본 연구는 학습장애 아동 6명과 정신지체장애 아동 7명의 기초적인 정수 덧셈 기술에 대한 하이퍼미디어 수학 교수의 효과에 대하여 조사하였다. 실험 대상자간 중다 간헐 기초선 설계가 사용되었고 연구는 기초선, 중재, 중재 후 단계로 진행되었다. 기초선 동안에는 연구대상의 최초 덧셈 기술을 측정하여 평가하였다. 중재 단계에서는 그들에게 하이퍼미디어에 기반을 둔 수학 교수법을 사용하여 가르쳤다. 각 유형의 교수가 끝날 시점에 일반적인 시험지(연필과 종이로 하는 것)를 학생들에게 주었다. 중재 후 단계 동안에는 하이퍼미디어에 기반을 둔 교수 없이 일반적인 시험을 주었다. 결과는 모든 13명의 학생들에게 있어 그들의 정수 덧셈 기술에서 의미 있는 향상이 증명되었고 한주동안 그 기술을 유지할 수 있었다. 이러한 발견은 컴퓨터 보조 교수와 촉각-시각-추상적 전략의 효율성에 대한 선행연구와 일치한다. 이 연구는 또한 교육적 환경에서 컴퓨터 사용에 대한 선생님의 역할의 중요성을 뒷받침 한다.",
  "abstract_en": "This study investigated the effectiveness of hypermedia-based math instruction on the basic whole number addition skills of 6 children with learning disabilities and 7 children with mental retardations. A single subject multiple probe baseline design across subjects was used and the study was conducted in three phases: baseline, intervention, and post-intervention. During the baseline, the subjects were assessed to measure their initial addition skills. In the intervention phase, they were taught using hypermedia-based math instruction. At the completion of each type of instruction, specific and general pencil-and-paper posttests were given to the students. During the post-intervention phase, a general posttest was given without hypermedia-based instruction.The results indicated that all 13 students demonstrated significant improvements in their whole number addition skills and were able to maintain the skills for one week. These findings were consistent with previous research on the effectiveness of computer-aided instruction and the Concrete-Representational-Abstract strategy. The study also supports the importance of the teacher’s role in using computers in the educational setting.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001197532",
  "title_ko": "수리구조 개선을 통한 분배수로 균등분배 성능 향상에 관한 연구(Ⅱ) : Pilot plant 실험을 통한 최적화",
  "title_en": "The Remodelling of hydraulic structure in a distribution channel for improving the equality of the flow distribution(Ⅱ) : Optimization through wet tests",
  "authors": [
   "박노석",
   "김성수",
   "황준식",
   "임재림",
   "김충환"
  ],
  "authors_en": [
   "No-Suk Park"
  ],
  "journal": "상하수도학회지",
  "publisher": "대한상하수도학회",
  "year": "2007",
  "month": "10",
  "volume": "21",
  "issue": "5",
  "fpage": "581",
  "lpage": "587",
  "category": "상하수도공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001197532",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "In order to suggest the methodology for improving the equality of flow distribution in a distribution\nchannel, wet tests were carried out for pilot plant which was scaled down to 1/8 of full scale distribution\nchannel being operated in domestic K_water treatment plant. The correlation between various hydraulic\nvariables and their effects on the equality of flow distribution was evaluated through wet tests using pilot\nplant. From the results of wet tests, the longitudinal baffle with orifices was installed in the distribution\nchannel, the equality of flow distribution was improved on the condition that the Froude number in pilot\nplant was similar with that in the full scale channel. Also, the opening ratio of the orifices on the longitudinal\nbaffled did not have influence on the performance of the equality of flow distribution when the average flow\nvelocity and Froud number were relatively low (Froude number ≒ 0.01). In the other hand, the performance\nof the equality of flow distribution was improved with increasing the opening ration of on the longitudinal\nbaffle under conditions of relatively high average flow velocity and high Froud number(.. 0.1).Ⅲ",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001058184",
  "title_ko": "지적장애학생의 수학 문제해결 교수를 위한 스캐폴딩 기반 코스웨어 설계",
  "title_en": "Design of Courseware Based on Scaffolding for Teaching Math Word Problem Solving of Students with Intellectual Disabilities",
  "authors": [
   "남윤석",
   "한성희"
  ],
  "authors_en": [
   "Abraham Seonghee Han"
  ],
  "journal": "정보처리학회 논문지",
  "publisher": "한국정보처리학회",
  "year": "2007",
  "month": "02",
  "volume": "14",
  "issue": "1",
  "fpage": "43",
  "lpage": "50",
  "category": "컴퓨터학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001058184",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 인지 능력이 부족한 지적장애학생들에게 수학 문제해결을 교수하기 위한 스캐폴딩 기반 코스웨어 설계 방안을 제안한다. 제안하는 코스웨어에서는 지적장애학생들이 수학 문제해결 과정에서 겪는 어려움을 극복할 수 있도록 다양한 공학적 지원을 제공할 뿐만 아니라, 그러한 지원을 체계적으로 철회한다. 기존의 관련 소프트웨어들과 비교해 볼 때에, 이 코스웨어는 지적장애학생 개개인의 필요에 알맞게 수학교수전략을 적합화하고, 학습자의 독립적인 학습 능력을 신장시키며, 성공 경험을 통해 학습 동기를 높일 수 있다는 의의를 갖는다.",
  "abstract_en": "This study proposes design of courseware based on scaffolding for teaching math word problem solving of students with intellectual disabilities. This courseware not only offer various technological supports to solving difficult problems of students with intellectual disabilities but also systematically withdraw that supports. Compared with previous related softwares, this courseware has potential that can adapt math strategies to meet different needs of individuals with intellectual disabilities, increase independent learning ability of learners and maintain high level of motive through successful problem solving experience.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "지적장애 학생 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001057134",
  "title_ko": "明末 松江府의 海塘水利와 地方政府",
  "title_en": "明末松江府海塘水利与地方政府",
  "authors": [
   "한지선"
  ],
  "authors_en": [
   "Jiseon-Han"
  ],
  "journal": "역사학연구",
  "publisher": "호남사학회",
  "year": "2007",
  "month": "02",
  "volume": "",
  "issue": "29",
  "fpage": "323",
  "lpage": "352",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001057134",
  "abstract_ko": "明末 松江府의 海塘水利와 地方政府 \n송강부는 강남의 연해지역에 위치하는데 지리적으로 지세가 낮고 저습지가 많이 발달한 지역으로 한번 해수가 스며들면 송강부 깊숙이 나아가 강남 전체에 영향을 주었다. 海塘은 이러한 자연구조상 내지의 田産와 인명을 보호하기 위해서 매우 중요한 수리사업이었다. 특히 柘林鎭에서 平湖縣의 경계에 이르는 구간의 해당은 해수의 침식에 의해 海塘의 붕괴가 잦았다. 숭정 6·7년에는 해당의 노후화로 붕괴가 빈발하고 연안지역이 潮災로 인해 큰 피해를 입자 해당 수축의 논의가 대두되었다. 토당에 비해 열 배상 경비가 많이 요구되는 석당을 수축한 것도 이러한 지리적 특징 때문이었다고 생각된다. \n해당 수축에 관한 입안은 松江府 知州와 華亭縣 知縣이 지역의 사인들과 협의하여 해당 건설 방법과 비용마련의 방법을 결정하였다. 당시 海塘에 필요한 재정은 순무의 賍罰銀, 기부금, 府庫銀 및 전토의 다과에 따라 은량을 거두어 마련하였다. 설계와 감독 방면에서 지방정부는 지역의 사인들을 예우하여 吳嘉胤·何剛과 같은 명망높은 신사들을 위촉하고 차례로 18가 혹은 25가의 義戶를 선임하여 해당수축을 감독하게 하였다. 재정방면에서 국가권력의 권위로써 공사비를 마련하거나 면역전을 관리하는 등 재정적으로 지원하였다. 공사가 끝난 후에는 의호들의 이갑정역의 일부를 면제해 주기도 했다. 즉 지방정부는 공사의 설계와 재정마련·인력의 선발 등에 관여하였으며 이 과정에서 지역의 紳士들의 지원을 받으면서 수많은 공사비를 요하는 석당공사를 두 차례에 걸쳐 성공적으로 마칠 수 있었다.\n당시 중앙정부는 강남에 대한 최징을 엄격히 했고 考成도 엄격하게 적용시켜 지방정부에 대한 통제력을 잃지 않은 것처럼 보이지만 실제 지역의 대규모 수리사업이나 구황사업에 대해서는 손쓸 여력이 없었다. 그러나 지방정부의 입장에서는 대규모 재해가 발생하면 부세를 거둘 수도 없었으며 인명과 재산에 큰 피해가 발생하였다. 따라서 지방정부는 대규모 해당공사를 진행시키면서 국가적인 권위로써 재정과 인력 등의 제 비용을 지역사회에 부담시켰다. \n한편 명대 지방정부의 역량은 지역의 신사에 의해 영향을 받았다. 강남지역은 신사들이 향론을 조성하여 지방관을 탄핵하는 일이 적지 않게 발생하였다. 지방정부는 사대부로서의 책임의식에 호소하여 그들을 해당공사에 참여시키고 신사와 돈독한 유대관계를 맺고 광범한 지지층을 형성하였고 그들의 지지와 지원아래 海塘을 건설할 수 있었다.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001211766",
  "title_ko": "수리적 간극변화를 고려한 수리적 굴착손상영역의 정의에 관한 연구",
  "title_en": "Defining the Hydraulic Excavation Damaged Zone considering Hydraulic Aperture Change",
  "authors": [
   "박종성",
   "류동우",
   "류창하",
   "이정인"
  ],
  "authors_en": [
   "Dong-Woo Ryu",
   "Chang-Ha Ryu",
   "LEE CHUNG IN"
  ],
  "journal": "한국터널지하공간학회 논문집",
  "publisher": "사단법인 한국터널지하공간학회",
  "year": "2007",
  "month": "06",
  "volume": "9",
  "issue": "2",
  "fpage": "133",
  "lpage": "141",
  "category": "토목공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001211766",
  "abstract_ko": "굴착손상영역(EDZ)은 굴착으로 인해 현지 암반이 역학적으로 손상을 입게 되어 응력상태, 변위상태, 암반의 안정성, 지하수의 흐름상태 등에 변화가 일어나는 영역을 의미한다. EDZ의 역학적 특성과 관련한 많은 연구들이 수행되었지만, EDZ에서의 지하수 유동 특성에 관한 연구는 아직 부족한 수준이다. 따라서 본 연구에서는 굴착으로 인해 굴착면 주변의 수리적 간극이 늘어나는 영역을 산정하여 ‘수리적 굴착손상영역’이라 정의하고 이를 위해 수리-역학적 상호작용(coupling)해석을 수행하였다. 이는 개별 불연속면 망의 생성을 통한 역학적, 수리적 변화의 모사가 가능한 개별요소법(discrete element method; DEM)을 이용하여 수행하였다. 이를 통해 EDZ에서 지하수의 흐름에 영향을 미치는 각종 조건들(불연속면의 간극, 불연속면 군의 방향, 불연속면 군의 길이, 불연속면의 각도 등)의 변화와, 응력분포, 지하수의 유동 등으로 인해 수리적 간극 값이 어떻게 변화하는지를 파악하였다. 이 결과를 토대로 수리적 간극이 커지는 영역, 수리적 EDZ를 공동 주변의 불연속면 방향에 수직 방향으로 존재하는 타원형의 형태로 모델링 하였다.",
  "abstract_en": "excavation damaged zone (EDZ) is an area around an excavation where in situ rock mass properties, stress condition, displacement, groundwater flow conditions have been altered due to the processes induced by the excavation. Various studies have been carried out on EDZ, but most studies have focused on the mechanical bahavior of EDZ by in situ experiment. Even though the EDZ could potentially form a high permeable pathway of groundwater flow, only a few studies were performed on the analysis of groundwater flow in EDZ. In this study, the ‘hydraulic EDZ’ was defined as the rock zone adjacent to the excavation where the hydraulic aperture has been changed due to the excavation by using H-M coupling analysis. Fundamental principles of distinct element method (DEM) were used in the analysis. In the same groundwater level, the behavior of hydraulic aperture near the cavern was analyzed for different stress ratios, initial apertures, fracture angles and fracture spacings by using a two-dimensional DEM program. We evaluate the excavation induced hydraulic aperture change. Using the results of the study, hydraulic EDZ was defined as an elliptical shape model perpendicular to the joint.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001204995",
  "title_ko": "‘정보 기술 기초' 교과의 문항 분석 - 대학수학능력시험 직업탐구영역을 중심으로 -",
  "title_en": "Item Analysis of the ‘Basic course of Information Technology’ - Vocational Education Section in the College Scholastic Ability Test -",
  "authors": [
   "김종혜",
   "김지현",
   "김용",
   "이원규"
  ],
  "authors_en": [
   "Ji Hyun Kim",
   "Wongyu Lee"
  ],
  "journal": "컴퓨터교육학회 논문지",
  "publisher": "한국컴퓨터교육학회",
  "year": "2007",
  "month": "07",
  "volume": "10",
  "issue": "4",
  "fpage": "39",
  "lpage": "50",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.32431/kace.2007.10.4.004",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001204995",
  "abstract_ko": "본 연구는 대학수학능력시험 직업탐구영역의 「정보기술기초」교과의 문항 특성 및 문항 양호도 분석을 통해 양질의 문항을 개발하기 위한 분석 자료로 제시하고자 한다. 질적 연구로 내용 타당도 분석을 하였고, 양적 연구로 문항의 난이도, 변별력, 신뢰도 및 오답지 분석을 하였다. 2005년, 2006년 「정보기술기초」교과 문항 분석결과, 교과 내용이 골고루 출제되었으나 행동영역에 대한 기준이 제고될 필요가 있었다. 또한 「정보기술기초」교과 문항이 대학수학능력시험에 적합하도록 양질의 문항 개발이 필요하였다. 그러기 위해서는 적절한 난이도와 변별력 있는 문항 개발에 대한 연구가 필요함을 알 수 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to provide analysis resources to develop high standard questions by analyzing item characteristics and item usability of ‘Basic course of Information Technology‘ in the College Scholastic Ability Test. For the qualitative research, this paper analyzed content validity. For the quantitative research, this paper analyzed item difficulty, item discrimination, item reliability, and distracters. As a result of analyzing tests in 2005 and 2006, questions were equally extracted from educational contents. However, the standard of questions were in need of revision. The development of high quality contents in Vocational Education Section was needed in order to meet to the College Scholastic Ability Test standards. Therefore, it is required to develop various difficulties and acceptable distinguishable questions.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001075106",
  "title_ko": "수학학습장애 아동의 연산 전략 발달 연구 -생활연령과 수학능력을 일치시킨 집단과의 단순 덧셈, 뺄셈 전략 비교-",
  "title_en": "Strategy Development in Children with Mathematical Disabilities: Comparison with Chronological Age -and Ability Level-Matched Children",
  "authors": [
   "김자경",
   "정남용",
   "김기주",
   "임은영"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2007",
  "month": "09",
  "volume": "42",
  "issue": "2",
  "fpage": "57",
  "lpage": "68",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001075106",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학학습장애(mathematical disabilities, MD) 아동의 단순 덧셈, 뺄셈에서의 전략적 특성을 연구하기 위해, 생활연령(chronological level, CA) 일치 집단과 수학능력(ability-level, AL) 일치 집단과 비교․연구하였다. 연구대상으로 일반초등학교에 재학 중인 4-6학년 수학학습장애 아동(MD) 25명과 생활연령을 일치시킨 아동(CA) 25명, 2학년 수학능력이 일치하는 아동(AL) 25명, 총 75명이 참여하였다. 수 세기(counting on), 수 가르기(decomposition), 회상(retrieval)의 세 가지 전략이 그림으로 표현되어 있는 36문항의 단순 덧셈, 뺄셈 문제를 제시한 후, 학생에게 전략을 선택한 후 문제를 풀게 하여 전략 분배와 전략 실행의 효율성, 연산능력을 비교하였다. 연구 결과, 상위전략인 회상 전략만을 사용한 CA집단과는 달리 MD집단 아동은 회상전략과 더불어 하위수준의 전략인 수 세기와 수 가르기 전략도 꽤 많이 사용하였다. AL집단 아동과의 비교에서도 회상전략을 다른 전략보다 상대적으로 적게 사용하였다. 전략 효율성에서는 다른 집단과 그다지 차이를 보이지 않았다. 단순 덧셈 및 뺄셈에서의 연산능력에 있어서는 MD집단 아동이 다른 두 집단보다 유의하게 낮게 나타났지만, 실제 점수 차는 그리 크지 않았다. 이상의 연구 결과를 통해 수학학습장애 아동은 전략의 효율성 및 수 사용하는 전략 수준에 있어서는 발달상의 지체를 보이지만, 단순 덧․뺄셈 능력에서는 별 문제가 없는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study investigated the strategy characteristics and development of children with mathematical disabilities(MD) in the domain of simple addition and subtraction, using the choice method and the chronological-age/ability-level-match design. The subjects of this study were 75 elementary school students: 25 students with MD in 4th through 6th grades, 25 students without disabilities in 4th through 6th grades, and 25 students without disabilities in 2nd grade. In the counting on, decomposition and retrieval strategy, all subjects solved the same 36 addition and subtraction problems with the bridge over 10.\nThe results indicated significant differences in the frequency of retrieval strategy of addition among groups and the efficiency of subtraction with the CA-matched children. Also we observed differences on the frequency of retrieval strategy of addition, but no difference on the efficiency between students with MD and students without disabilities in 2nd grade.\nThis study shows that MD can be interpreted as having deficit in the use of retrieval strategy in the domain of simple arithmetic.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001220076",
  "title_ko": "수학적 게임이 수학 학습장애아동의 수학에 대한 정의적 특성에 미치는 효과",
  "title_en": "The effects of math games on mathematical emotional characteristics for students with mathematics learning disabilities",
  "authors": [
   "권주석"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2007",
  "month": "09",
  "volume": "9",
  "issue": "3",
  "fpage": "1",
  "lpage": "24",
  "category": "교육학",
  "doi": "http://dx.doi.org/10.21075/kacsn.2007.9.3.1",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001220076",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학적 게임이 수학학습장애아동의 수학에 대한 정의적 특성에 어느 정도 효과를 미치는 지를 알아보기 위한 것이다. 이를 위해서 시설에 거주하는 22명의 초등학생을 11명의 실험집단과 11명의 통제집단으로 구분하였으며 수학적 게임 프로그램을 실험집단에게 15주간 투입하고 수학에 대한 정의적 특성에 미친 결과를 반복측정에 의한 변량분석에 의하여 분석하였다.\n본 연구 결과 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 수학적 게임은 수학학습장애아동의 수학적 불안, 수학적 태도, 수학 유용성에 미치는 영향이 컸다. 특히, 수학적 게임이 가장 크게 영향을 미치는 영역은 수학적 불안이었다. 둘째, 수학적 게임은 수학학습장애아동의 수학적 불안과 신뢰감의 긍정적 요인 향상에 많은 영향을 미치는 것으로 밝혀졌으며, 또한 수학적 태도와 수학적 동기, 수학 유용성의 부정적 요인 감소에 더 효과적인 것으로 나타났다. 따라서 수학적 게임은 수학학습장애아동의 수학에 대한 정의적 특성을 향상시키는데 효과적인 지도 방법인 것으로 평가되었다.",
  "abstract_en": "Research indicates that emotional factors toward mathematics affect learning disabled students' performance in mathematics. Using a sample of 22 elementary school students who have mathematical learning disabilities, divided equally at random in an experimental and a control group, this study explored the effect of a mathematical game on emotional characteristics of students with learning disabilities in the context of mathematics. Students in the experimental group participated in a mathematical game program for 15 weeks while those in the control group were placed in the conventional teaching setting. The Analysis of Variance (ANOVA) was conducted to test differences between the two groups in multiple outcome measures reflecting students' level of anxiety, belief, attitude, motivation, and utilization in mathematics. \nThis study found the following results: First, participation in mathematical games significantly affected the level of anxiety, attitude, and utilization. In particular, mathematical games were most effective in releasing mathematics related anxiety. Second, while a mathematical game boosted the positive factors of mathematics-related anxiety and belief among the experimental group students, it was found to be more effective in reducing the negative factors of attitude, motivation, and utilization in mathematics. These findings suggest that a mathematical game is an effective educational method to improve learning disabled students' emotional orientations toward mathematics",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001049512",
  "title_ko": "18세기 일인칭 소설과 ‘신뢰할 수 없는 화자’",
  "title_en": "Le narrateur 'indigne de confiance' dans les romans du 18e siecle",
  "authors": [
   "이봉지"
  ],
  "authors_en": [
   "Bongjie Lee"
  ],
  "journal": "불어불문학연구",
  "publisher": "한국불어불문학회",
  "year": "2007",
  "month": "03",
  "volume": "",
  "issue": "69",
  "fpage": "21",
  "lpage": "42",
  "category": "프랑스어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001049512",
  "abstract_ko": "웨인 부스가 처음으로 제시한 ‘신뢰할 수 없는 화자’의 개념은 허구적 진실을 보증한다고 간주되어 왔던 화자의 담론의 진실성을 재검토하게 하였으며 현대 소설 비평에 있어 ‘의혹의 시대’를 여는 계기가 되었다. 그러나 화자의 신뢰성은 현대 소설만의 문제가 아니다. 그것은 모든 시대를 관통하여 유효한 개념이며 특히 화자와 주인공이 동일한 인물인 일인칭 소설의 경우, 화자의 서술을 보완해줄 다른 시각이 없는 까닭에 작품 전체의 해석을 좌우하기도 한다. \n18세기의 대표적인 일인칭 소설인 아베 프레보의 마농 레스꼬와 디드로의 수녀도 예외가 아니다. 이 작품들의 주인공이자 화자인 데그리외와 쉬잔은 한결같이 화자로서의 성실성을 강조하면서 자신들이 서술하는 이야기가 자신들의 경험에 대한 진실한 보고라고 주장한다. 그러나 실제에 있어 그들은 자신들의 행위를 정당화하고 또한 독자의 호의적인 반응을 얻어내기 위해 독자를 속이거나, 혹은 여러 가지 서술적 기제를 사용하여 사실을 왜곡시킨다. 우리는 이들의 신뢰성을 검증하기 위하여 이러한 서술적 기제, 특히 일견 중립적으로 보이는 서술적 기제인 서술적 거리에 주목하였다. \n데그리외의 경우, 자신과 타인들의 담론 전달 방식을 교묘하게 조작함으로써 사실을 자신에 유리하게 제시한다. 즉, 자신에게 유리한 주장은 직접 화법을 사용하여 강조하고 반대로 자신에게 불리한 내용은 완곡한 표현을 사용하여 얼버무리거나 간접화법을 사용함으로써 그 강도를 떨어뜨린다. 이러한 방식을 통하여 화자는 자신의 잘못을 호도하고, 독자로 하여금 그의 주장에 동조하거나, 그의 선량한 겉모습에 속아 넘어간 몇몇 작중 인물들의 시각을 공유하도록 유도한다.\n쉬잔의 경우, 화자의 이미지에 대한 미화는 주로 초점(시점)의 조작을 통하여 이루어진다. 일인칭 소설에는 주인공과 화자라는 두 사람의 ‘나’가 있다. 따라서 서술에 있어서 이 두 사람의 시점은 분리되어야 한다. 그러나 수녀에서 화자의 시점은 때로 주인공의 시점과 겹쳐진다. 이것은 특히 여성 동성애 문제가 중심이 되는 아르파종의 에피소드에서 두드러진다. 비망록 소설에서 화자는 일반적으로 주인공에 비해 더 많은 것을 알고 있다. 쉬잔의 경우, 주인공은 여성 동성애가 있다는 사실조차 모르고 있는 데 비해 화자는 그것을 알고 있다. 그러므로 이 에피소드의 서술에 있어 화자가 서술의 논리에 반하여 주인공의 시점을 취하는 것은 화자를 실제보다 더 순수하게 보이게 한다. 그러므로 수녀에 있어 초점의 혼란은 화자의 허위의식이나 거짓말과 마찬가지로 소설적 진실을 해치는 것이다. 물론 이것은 당시의 성적 이데올로기가 강제하는 것이기는 하다. 왜냐하면 이 이데올로기는 실제 행위와는 상관없이 여성에게 있어 성적 지식은 언제나 불순한 것으로 간주하기 때문이다. 따라서 ‘박해당하는 순결’의 이미지를 보존하기 위해서는 주인공뿐만 아니라 화자까지도 순수할 필요가 있다. 그러나 이러한 순수에 대한 집착은 도리어 쉬잔의 순수성에 대한 의혹을 불러일으키며 그녀를 ‘신뢰할 수 없는 화자’로 만든다.",
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  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001051066",
  "title_ko": "16세기 사대부 남자 복식의 일례 연구-심수륜(沈秀崙 : 1534～1589) 묘 출토복식을 중심으로-",
  "title_en": "Study on the instance of the man of noble in 16th century-Based on the Excavated Costumes of Sim, Su-roon's Tomb-",
  "authors": [
   "송미경"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한복문화",
  "publisher": "한복문화학회",
  "year": "2007",
  "month": "04",
  "volume": "10",
  "issue": "1",
  "fpage": "89",
  "lpage": "100",
  "category": "의상",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001051066",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "This study is on the costumes of the man of noble in 16th century through the excavated costumes of Sim, Su-roon's tomb.The excavated costumes indicate that the man of noble in 16th century wore Jang-yu, Aek-ju-eum, Cheol-lik, and Bae-ja for everyday dress, and Cheol-lik, Dap-ho, Jik-ryeong, Dan-ryeong for official dress. The construction of the costume is diverse with single layered, double layered, padded , and quilted. The size is fairly big and the sewing is elaborate.Some of the excavated costumes had threads at the corners, and some of the others had marks that they were worn clothes. This means that not all the excavated costumes are made for the funeral, but they were also clothes made to wear in his everyday life. For the shroud Jeok-sam, Jang-yu, Aek-ju-eum, and Cheol-lik were used and Jik-ryeong underneath, Dan-ryeong and Dap-ho on the top.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001069015",
  "title_ko": "수리계획법의 활용 분야",
  "title_en": "Two-Phase Approach for Machine-Part GroupingUsing Non-binary Production Data-BasedPart-Machine Incidence Matrix",
  "authors": [
   "원유경",
   "원유동"
  ],
  "authors_en": [
   "Youkyung Won",
   "Won,You-Dong"
  ],
  "journal": "경영과학",
  "publisher": "한국경영과학회",
  "year": "2007",
  "month": "05",
  "volume": "24",
  "issue": "1",
  "fpage": "91",
  "lpage": "111",
  "category": "경영학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001069015",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "In this paper an effective two-phase approach adopting modified p-median mathematical model is proposed for grouping machines and parts in cellular manufacturing(CM). Unlike the conventional methods allowing machines and parts to be improperly assigned to cells and families, the proposed approach seeks to find the proper block diagonal solution where all the machines and parts are properly assigned to their most associated cells and families in term of the actual machine processing and part moves. Phase 1 uses the modified p-median formulation adopting new inter-machine similarity coefficient based on the non-binary production data-based part-machine incidence matrix(PMIM) that reflects both the operation sequences and production volumes for the parts to find machine cells. Phase 2 applies iterative reassignment procedure to minimize inter-cell part moves and maximize within-cell machine utilization by reassigning improperly assigned machines and parts to their most associated cells and families. Computational experience with the data sets available on literature shows the proposed approach yields good-quality proper block diagonal solution.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001234344",
  "title_ko": "한국의 수학능력시험의 수리영역에 대하여",
  "title_en": "Mathematics of College Scholastic Ability Test(CSAT) in Korea",
  "authors": [
   "이재학"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee，Jae-Hak"
  ],
  "journal": "교원교육",
  "publisher": "교육연구원",
  "year": "2007",
  "month": "12",
  "volume": "23",
  "issue": "4",
  "fpage": "307",
  "lpage": "321",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001234344",
  "abstract_ko": "본 연구는 우리나라의 대학입학수학능력시험의 전반적인 성격과 특징, 특히 수리영역에 대한 시험의 목적, 구성 체계를 다른 나라에 소개하는 것과 아울러 우리나라 수리영역 시험의 문제점을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 수리영역 시험문제의 각 문항은 이원목적에 따라 교육과정의 영역과 수리능력에 따라 분류되며, 수리능력은 크게 계산능력, 이해력, 추론능력, 문제해결능력으로 나누어진다. 본 연구에서는 수리능력별로 대표적인 샘플 문항을 선정하여 각 문항의 특징을 알아보고 이로부터 수리영역 시험에 대한 다음의 몇 가지 문제점을 제시하였다.\n첫째, 수험생들이 개념의 이해나 문제해결능력으로 문제를 풀지 않고 기존의 유사문항을 기억하여 푼다든지 문제해결방법을 패턴화하여 이를 적용시키려 한다는 점이다. 이는 수학능력시험이 해를 거듭해감에 따라 같은 형식의 문제가 자주 출제되고 이 경우 점수를 얻는 효율적인 방법을 수험생들이 강구하기 때문이다. 이는 수학교육의 원래 목적을 훼손하여 수학적 사고능력을 향상에 저해하는 요소가 된다.\n둘째, 수리영역 문제의 70%가 선다형이고 나머지 30%는 단답형이므로 평가에서 학생들이 사고하는 과정을 볼 수 없다는 점이다. 오로지 선택한 답이 맞는 데에만 치중을 하므로 수학교육의 주요한 목표인 수학적 힘이나 자신의 생각을 표현하는 의사소통능력을 측정할 수 없다는 점이다. \n셋째, 수리영역에서 측정하는 수리영역의 내용이 고등학교 10단계의 내용만으로 출제할 수 없고 고등학교 2, 3학년의 내용과 연계하여야만 출제할 수 있다는 점이다. 예컨대, 10단계 수학의 내용 중 기하 영역은 고등학교 2, 3학년의 교육 내용과는 독립적이므로 이에 관하여는 사실상 평가에서 제외되었다고 보아야 할 것이다. 이 밖에도 수학적으로 가장 기본 내용인 인수분해나 방정식, 부등식에 관한 출제는 상당히 제약을 받게 되어 결과적으로 학생들의 기초능력 저하를 야기하고 있다는 점이다. \n마지막으로, 수리영역 시험의 가형 선택 과목의 문제이다. 가형의 선택과목으로 미적분과 확률통계, 이산수학의 세 과목 사이에는 시험의 난이도나 학습량에서 매우 큰 차이를 보인다. 즉, 이산수학은 난이도 면에서 타 선택과목 보다 쉬우며, 확률통계는 수학 I과 학습내용이 대부분 중복되므로 학습량 면에서 타 선택과목 보다 훨씬 적다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to introduce the system of the College Scholastic Ability Test(CSAT) in Korea, especially in the portion of mathematics to foreign countries. The mathematics portion of CSAT is to measure how students understand mathematical concepts and principles acquired throughout their school years and in what ways they apply them to solve a problem. The test intends to measure mathematical thinking ability by problems of changing a given situation to mathematical representation, that of understanding and interpreting mathematical representation, and that of dealing with multiple subjects. According to the objectives of assessment, it is classified by a content and a behavior area. Whereas the content area is subdivided by the units of corresponding subjects, the behavior area is subdivided by computation, understanding, reasoning, and problem solving. For each behavior area, the characteristics and examples are given and some problems of this test are discussed.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001003162",
  "title_ko": "수학 학습장애 위험학생 조기선별검사 개발: 교육과정중심측정 원리를 반영한 수감각검사",
  "title_en": "Development of Early Screening Test for Studentswith Mathematics Difficulties:Curriculum-Based Measurement of Number Sense",
  "authors": [
   "김애화"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "03",
  "volume": "40",
  "issue": "4",
  "fpage": "103",
  "lpage": "134",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001003162",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 51,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "수 감각",
   "수감각",
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001184500",
  "title_ko": "학습장애 판별을 위한 중재반응모형(RTI)의 이상과 함정",
  "title_en": "The ideals and Pitfalls of The Response to Intervention Model to Identify Students with Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김윤옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Youn Ock"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "12",
  "volume": "41",
  "issue": "3",
  "fpage": "141",
  "lpage": "161",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001184500",
  "abstract_ko": "이 논문에서는 RTI 모형에 대한 2000년 이후의 최근 연구들을 검토해 봄으로써 RTI 모형의 이상과 함정을 추적해 보고자 한다. 미국의 IDEA 2004가 학습장애 판별절차로서 RTI 모형을 승인함으로써 학습장애 정의와 판별에 대하여 현장과 학계에 불러일으킨 혼란이 아직도 해결되지 않은 상태로 무성한 논박이 오가고 있다. 이 논문에서는 RTI 모형의 장점으로 전망되는 RTI의 이상과 약점 및 결함으로 비추어진 RTI 모형이 품고 있는 함정을 점검하고자 하였다. 이러한 추적은 앞으로 한국에서의 학습장애 진단과 조기중재 실천에 발전적인 방향으로의 전환에 시사하는 바가 클 것이다. 이를 위해 RTI 모형의 이상과 함정을 다각적으로 파헤치고 RTI모형의 한국 교육현장 적용에 따른 시사점에 대해 논의하였으며, 학문적 정의와 현장의 실천개선이라는 양면을 동시에 쫓을 수 있는 측면을 결론으로 제시하였다.<주제어> 중재반응, RTI 모형, 특정 학습장애, 학습장애 정의, 학습장애 판별",
  "abstract_en": "The ideals and Pitfalls of The Responsiveness to Intervention Model to Identify Students with Learning Disabilities",
  "citation_kci": 42,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001139634",
  "title_ko": "朝鮮 算學과 數理精蘊",
  "title_en": "Mathematics of Chosun Dynasty and Sh l jng yn(數理精蘊)",
  "authors": [
   "홍영희"
  ],
  "authors_en": [
   "HONG Young Hee"
  ],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2006",
  "month": "05",
  "volume": "19",
  "issue": "2",
  "fpage": "25",
  "lpage": "46",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001139634",
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  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 27,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001015832",
  "title_ko": "의미구조에 따른 표상기법이 수학학습부진 및 수학학습장애아동의 문장제 문제 해결능력에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of Semantics-Based-Representation Instruction on the arithmetic word problem solving performance of students with low achievement and mathematics learning disabilities",
  "authors": [
   "이태수",
   "유재연"
  ],
  "authors_en": [
   "Jae-Yeon, Ryu"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2006",
  "month": "06",
  "volume": "7",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "21",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001015832",
  "abstract_ko": "및 논의이 연구는 의미구조에 기초한 표상기법으로서 핵심어 전략과 도식(schema) 기법을 함께 활용하였을 경우, 수학학습부진 및 수학학습장애아동이 문장제 문제를 해결하는 데 미치는 효과와 그로 인한 발달 패턴을 알아보는 데 있었다. 이에 2개 초등학교 3학년 수학학습부진 및 수학학습장애아동 28명을 실험집단(A학교)과 통제집단(B학교)으로 나누고, 실험집단에는 8주 동안 16회기의 의미구조에 대한 중재를 투입하였다. 그 결과, 의미구조에 기초한 표상기법으로 문장제 지도를 받은 실험집단과 통제집단간 유의한 차이를 보여주었다(t=2.95, p<.05). 이러한 결과는 수학학습부진 및 수학학습장애아동에게 문장제 문제 해결 방법을 지도할 때 의미구조에 대한 학습이 필요하다고 주장했던 Geary(1994)의 견해와 일치하는 것이라 할 수 있다. 의미구조를 통한 중재가 수학학습부진 및 수학학습장애아동의 발달에 어떠한 영향을 미치는지 파악하기 위하여 4회기(2주)마다 1회의 형성평가를 실시하였고, 이를 위계적 선형모델(HLM)을 통하여 분석하였다. 그 결과, 성장속도에 있어 의미구조에 의한 표상기법을 학습한 실험집단이 통제집단에 비하여 유의한 발달차이를 보여주었다(t=5.49, p< .05). 특히, 의미구조를 활용한 지도가 문장제 문제 해결 능력 향상의 86%를 설명해주고 있었다. 이러한 결과가 나온 이유는 두 가지 측면에서 살펴볼 수 있다. 하나는 문장제 문제의 해결을 위해서는 문제를 읽고 연산식으로 나타내어야 한다는 것이며, 다른 하나는 의미구조에 따라 문제를 분류하고 구성할 경우 동일한 구조의 문제를 쉽게 해결할 수 있기 때문이다. 이는 곧 여러 연구(예; 배정아, 2001; 유재연, 박원희, 이동원, 2004)에서 밝혀진 의미구조를 통한 중재의 중요성을 재확인하는 것이다. 그러므로 문장제 문제의 의미구조를 학습시키는 것은 효과적인 교수방법이 될 수 있을 것이다. 이러한 결과에 기초하여, 다음과 같은 두 가지 연구의 의의를 찾을 수 있다.첫째, 이 연구는 하나의 전략이 아닌 개개의 전략(핵심어전략과 의미구조학습)을 결합하여 활용하였다는 점이다. 특수교육의 중요한 가치 중에 하나는 바로 개개의 특성을 지닌 개개의 학습자에 맞는 교육 프로그램을 개발하여 활용하는 것이다. 즉, 하나의 이론과 학습전략을 심도 깊이 탐구하는 것도 중요하지만, 다양한 기법의 의미 있는 결합도 시도되어야 할 것이다. 이는 앞서 이야기 되었던 Case, Harris 그리고 Graham(1992)의 연구 맥락과 일치하는 것이라 할 수 있을 것이다. 둘째, 이 연구는 단순히 사전-사후의 분석이 아닌 아동 변화에 초점을 둔 분석을 시행하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다. 특히, 통제집단과 실험집단에 대한 집단간 차이를 검정하는 것으로는 자연성장과 중재효과를 파악하기 곤란하다. 이를 위해서는 동형검사에 의한 반복측정으로 시계열 분석을 실시하거나, 2수준 위계적 선형모델(HLM)과 같은 분석방법으로 중재 효과를 분석하는 연구가 이루어져야 한다.이러한 맥락에서 교수방법을 배경변인으로 설정하고, HLM을 통하여 개인의 발달과 변화 상태(초기 상태와 성장률)를 탐색하고자 시도했던 본 연구의 의의를 찾을 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effects of Semantics-Based-Representation Instruction(SBRI) on the arithmetic word problems solving performance of students with LA(low achievement) and MLD(mathematics learning disabilities) in elementary school and examine developmental patterns of their the arithmetic word problems solving performance.\nTwenty-eight elementary students in grade 3 were participated and assigned to the two treatment conditions(experimental group and control group). Experimental group was received SBRI twice a week for 8 weeks and tested once two week. The collected data was analyzed by t-test and HLM(Hierarchical Linear Model). \nThe results of this study were as following: Firstly, the differences between groups' performance to solve the arithmetic word problems on the posttest were statistically significant, favoring SBR group. Secondly, in the respect of the trajectory models and the performance levels, developmental patterns of both groups' the arithmetic-word-problems-solving performance were not consistent but dramatically diverse. SBR group showed higher performance level and faster rates of growth than tradition group. However, performance level difference of both groups' arithmetic-word-problems solving was not significant.",
  "citation_kci": 27,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001326706",
  "title_ko": "학년 및 성별에 따른 초등학생의 수학불안 요인 분석",
  "title_en": "An Analysis of the Causes of Mathematics Anxiety in the Elementary School Students According to the Grades and Sex",
  "authors": [
   "김현미",
   "강완"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang， Wan"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "06",
  "volume": "10",
  "issue": "1",
  "fpage": "89",
  "lpage": "106",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001326706",
  "abstract_ko": "학생들이 수학학습을 하는데 있어서 경험하게 되는 여러 가지 부정적인 경험과 정서들은 학년이 올라감에 따라 학생들의 수학불안의 요인이 되며, 이러한 수학불안은 효과적인 수학성취도에 부정적인 영향을 미친다. 따라서 본 연구에서는 초등학교 학생들의 수학불안 요인을 수학교과 요인, 학습자 태도 요인, 교사 요인, 환경요인의 4개 영역으로 나누어 분석한 후, 수학불안 요인들이 학년 및 성별 간에 차이를 보이는지에 대해 살펴보고자 한다. 또한 수학불안 요인들은 수학성취도와 어떠한 관계가 있는지 알아보고자 한다. 그리하여 초등학생의 수학불안 요인 처치의 중요성을 인식하고 그 방안을 모색하는데 도움을 주고자 한다.",
  "abstract_en": "The purposes of this study are to find out differences of the causes of mathematics anxiety in elementary school students according to the Grades and sex, and to find out which causes have more influence on achievement of mathematics and how much it is. For this purposes, the problems of this study are defined as follows: First, are there any differences in the influences of each super-causes and sub-causes of mathematics anxiety according to the Grades? Second, are there any differences in the influences of each super-causes and sub-causes of mathematics anxiety according to the sex? Third, what relation do the super-causes of mathematics anxiety have to the achievement of mathematics? The conclusions of this study are as follows: First, mathematics anxiety is much more affected by the internal cause like the cause of student attitude than the external cause like the causes of circumstance and the cause of teacher. Second. mathematics anxiety is much more affected by a direct experience like the causes of a shortage of time and the causes of student interest than indirect experience like the causes of teacher's authority and the causes of the application of daily life. Third, the causes of circumstance and parent's attitude. its sub-cause, have greater influence on the female group than on the male group. Fourth, in the middle Gradess, the female group is more affected by the cause of student attitude and the cause of circumstance than the male group, but in the higher Grades. the differences disappear and those two become common causes of anxiety. Fifth, As the students go up to the next Grades in school, the cause of teacher, the characteristic of the curriculum and the cause of prejudice have more influence on the mathematics anxiety. Sixth, the causes of teacher, the causes of mathematical curriculum and the causes of student attitude among super-causes of mathematics anxiety have a negative effect on the achievement of mathematics. But the causes of circumstance have a positive effect on it. And also, the causes of mathematical curriculum among super-causes is much related to the causes of teacher and the causes of circumstance.",
  "citation_kci": 27,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001174709",
  "title_ko": "학습 부진아 수학 클리닉 운영 사례",
  "title_en": "Math Clinic for the Learning Disabilities",
  "authors": [
   "권혁진",
   "이은영",
   "김민경"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyukjin Kwean",
   "Eunyoung Lee",
   "Minkyoung Kim"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2006",
  "month": "03",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "19",
  "lpage": "40",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001174709",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "There are various efforts to alleviate problems about the learning disabilities each year, however, the number of the learning disabilities has been increasing. Therefore, we need to consider and develop practical methods to help them. In this aspect, we review and examine previous research regarding the learning disabilities which are known to be general and comprehensive. Then we suggest math clinic as one of the methods to alleviate the problem. There are purposes of the math clinic. The first is to make a comprehensive diagnosis for basic (emotional, environmental, psychological) reasons as well as the learning anxiety; not only the lower achievement in learning. The second is to provide them suitable corrective programs which would help them to gain a better understanding about mathematics and a positive learning attitude. The third is to provide them applicabilities in their learning and potentialities so that we have given them foundation in mathematics. In this article, we operate math clinic for the learning disabilities, and then make an analysis of the student's error occurred in learning, and finally we suggest a demonstrative operating program of math clinic for learning disabilities.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001174769",
  "title_ko": "활동중심 수업이 수학 학습부진아의 정의적 특성에 미치는 영향",
  "title_en": "A study of the effect of activity oriented class aboutthe character of the student with learning disabilityof the mathematics",
  "authors": [
   "김응환",
   "최성은"
  ],
  "authors_en": [
   "Yunghwan Kim"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2006",
  "month": "06",
  "volume": "9",
  "issue": "2",
  "fpage": "209",
  "lpage": "227",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001174769",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "From this research, we want to get results that have interested the difference from character of students with the motivation of the learning, confidence and habit through the activity oriented class. When teacher teach students of the learning disability with participant class and activity class, they have encouraged and have positive disposition about mathematics. Therefore teachers should try to give chance doing in mathematics class to students with learning disability.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001100142",
  "title_ko": "가정과 연계된 요리활동이 유아의 기초과학개념 및 수학능력에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effects of Family Related Cooking Programs on Young Children's Basic Science Concepts and Mathematics Abilities",
  "authors": [
   "김정원",
   "최정옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Jungwon Kim"
  ],
  "journal": "아동학회지",
  "publisher": "한국아동학회",
  "year": "2006",
  "month": "04",
  "volume": "27",
  "issue": "2",
  "fpage": "39",
  "lpage": "53",
  "category": "생활과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001100142",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "This study investigated the effects of family related cooking programs on young children's basic science concepts and mathematics abilities. Subjects were 24 five-year-old children, 12 each for the experimental and the control group. Examinations of basic science concepts and mathematics abilities were applied to determine the homogeneity of the two groups. The 23 cooking activities, 12 for kindergarten and 11 for each child's home, were applied to the experimental group for six-week periods. The results of this study were that the family related cooking programs were effective in the formation of children's basic science concepts and children's mathematics abilities.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001135780",
  "title_ko": "유치원과 초등학교 1학년 수학교육과정의연계성에 기초한 평가도구 개발을 위한 탐색",
  "title_en": "The Review and Suggestions on the Development of Assessing Tools Based on Continuity of Mathematical Curriculum between Kindergarten and Elementary School",
  "authors": [
   "이혜은"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "열린유아교육연구",
  "publisher": "한국열린유아교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "02",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "267",
  "lpage": "291",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001135780",
  "abstract_ko": "본 연구는 유치원과 초등학교 1학년 수학교육과정의 연계성에 기초하여 유아수학능력에 대한 평가도구를 개발하고자 유치원과 초등학교의 수학교육과정을 비교분석하고 선행 유아수학능력평가도구를 고찰하여 평가도구 개발의 방향을 제시하였다. 유치원과 초등학교 1학년 수학교육과정의 연계성에 기초한 평가도구는 첫째, 초등학교 입학 전후 시기인 만 5, 6세 유아의 수학능력을 개별 진단 및 집단별 발달 양상을 확인하고자 하는 것이다. 둘째, 평가의 내용영역은 두 교육과정의 공통된 교육내용 및 유아수학교육의 최근 동향을 고려하여 규칙성, 수연산, 공간․도형, 측정, 통계영역으로 한다. 셋째, 평가방법은 유아의 과제수행물을 통하여 각 수학내용영역별 질적, 양적 준거에 따라 개인내, 개인간 비교가 가능하도록 하며 교육과정 운영에서 실시하기 용이해야 한다. 넷째, 유치원 수학교육과정의 총괄 및 초등학교 수학교육과정에 진행하는 과정에서 유아의 성취도를 평가한 결과는 두 기관의 수학교육과정을 재구성하는 데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "his study is aimed to review and to suggest in developing a valid and reliable assessing tools that is based on continuity of mathematical curriculums between kindergarten and elementary school. For this purpose I compared the mathematical curriculums between kindergarten and elementary school, analyzed the mathematical evaluating instruments for young children and then suggested several guidlines to develop new assessing tools.\n\nThe research contents for this purpose are as follows:\nFirst, assessing tools based on a continuity of mathematical curriculums between kindergarten and elementary school can find adequacy of the mathematical development of 5-6 year-old-children. \nSecond, the tools of content can be consisted of regulation, number sense, space and shape, measurement and statistics.\nThird, the tools can be performed as individual or as group with simple materials such as worksheets\nForth, evaluating criteria with qualitative category and quantitative scoring helps a valid and reliable assession\nFifth, a result of the tools should be applied to reconstruct a mathematical curriculum.",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001175118",
  "title_ko": "수학과 교육과정 내용조직에 따른 초중등학생들의 수학불안 및 수학자아개념,수학태도가 수학성취도에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Mathe Anxiety, Math Self-Conception, and Attitudes toward Math on Math Achievement of Elementary and Middle School Students by the Content Organization of Math Curriculum",
  "authors": [
   "조규판"
  ],
  "authors_en": [
   "CHO GYU-PAN"
  ],
  "journal": "학습자중심교과교육연구",
  "publisher": "학습자중심교과교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "12",
  "volume": "6",
  "issue": "2",
  "fpage": "399",
  "lpage": "424",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001175118",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학과 교육과정 내용조직에 따른 수학불안, 수학자아개념, 수학태도의 차이와, 또 수학불안, 수학자아개념, 수학태도와 수학성취도 간의 관계, 그리고 이들 변인이 수학성취도에 미치는 영향을 밝히는데 있다. 본 연구의 목적을 위하여 부산지역에 소재하는 초등학교 2개교와 중학교 1개교 학생 1,140명을 대상으로 수학불안, 수학자아개념, 수학태도, 그리고 수학성취도를 측정하였다. 연구결과 수학과 교육과정 내용조직에 따라 학생들의 수학불안, 수학자아개념, 수학태도에는 차이가 있었다. 즉 초등학교 4학년에서 중학교 3학년으로 수학교과의 교육내용이 변화함에 따라 수학불안은 점점 증가하였고, 수학자아개념과 수학태도는 감소하였다. 이들 변인들 간의 상관의 정도도 수학교과의 교육내용에 따라 다르게 나타났으며, 수학교과의 교육내용별 변인 간의 상관을 기초로 하여, 이들 변인들의 수학성취도에 대한 상대적 영향력을 검증한 결과 초등학교에서는 주로 수학불안과 수학태도가, 중학교에서는 수학자아개념이 수학성취도를 설명해 주는 주요 예측변인으로 밝혀졌다. 이상의 결과를 바탕으로 수학교육과정 개발에 있어서 수학과 교육과정 내용조직의 계열성이나 수직적 연계성의 필요성을 다시 한 번 제기하였으며, 현장 교사에게는 단순하게 수학교과 내용만 전달하는 것 보다는 수학과 교육과정 내용조직과 관련해서 수학성취도에 영향을 미치는 학습자들의 심리적 특성들을 고려할 것을 제안하고 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of the study is to examine the differences of mathematics anxiety, mathematics self-conception, and attitudes toward mathematics, the relationship among these variables and mathematics achievement, and the effect of these variables on mathematics achievement by the content organization of mathematics curriculum. The samples for this study were 1,140 elementary and middle school students in Busan. The results showed that there were differences in mathematics anxiety, mathematics self-conception, and attitudes toward mathematics by the content organization of mathematics curriculum. The mathematics anxiety was increased, but mathematics self-conception and attitudes toward mathematics were decreased as the content organization of mathematics curriculum changed from 4th grade in elementary school to 3th grade in middle school. The mathematics anxiety has a negative correlation with mathematics achievement, but mathematics self-conception and attitudes toward mathematics have positive correlations with mathematics achievement regardless of the content organization of mathematics curriculum. However, the degrees of correlation coefficients among these variables and mathematics achievement were different by the content organization of mathematics curriculum. It was also found that mathematics anxiety and attitudes toward mathematics effected on mathematics achievement for elementary school students, but mathematics self-conception effected on mathematics achievement for middle school students. This study suggests that the sequence and vertical articulation of the content organization of mathematics curriculum should be considered when the mathematics curriculum is developing. It also suggests that teachers should consider students psychological aspects like mathematics anxiety, mathematics self-conception, and attitudes toward mathematics in their mathematics classes.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001032802",
  "title_ko": "‘가르기-모으기’ 놀이가 수학 학습장애 아동의 가감산 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of ‘Decomposition-Composition’ Game on the Addition and Subtraction Abilities of Children with Mathematical Learning Disability",
  "authors": [
   "김성화",
   "변찬석",
   "강병주",
   "최정미"
  ],
  "authors_en": [
   "Seong Hwa, Kim",
   "Byun, Chan Suk"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2006",
  "month": "06",
  "volume": "22",
  "issue": "4",
  "fpage": "349",
  "lpage": "369",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001032802",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학 학습장애 아동들의 연산 학습에 있어서 가르기-모으기 놀이를 통한 연산 학습 훈련이 수학 학습장애 아동들의 가감산 능력에 효과가 있는지에 대해 알아보고자 하였다. 수학 학습장애 아동들에게 가감산을 익히게 하는 것은 자칫 따분하고 지루한 학습이 되기 쉽다. 이러한 점을 고려하여 수학 학습장애 아동의 내적 동기를 유발할 수 있는 놀이를 가감산의 기본인 가르기-모으기에 접목하여 초등학교 3학년에 수학 학습장애 아동 3명을 대상으로, 16주 동안 주3회 50분간 프로그램을 진행 시킨 뒤 매 회기마다 평가를 하였다. 그 결과 ‘가르기-모으기’ 놀이가 수학 학습장애 아동의 가감산 능력에 긍정적인 영향을 미친다는 결론을 내릴 수 있었다.",
  "abstract_en": "Effects of ‘Decomposition-Composition’ Game on the Addition and Subtraction Abilities of Children with Mathematical Learning Disability",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001135896",
  "title_ko": "상품화된 조작 교구를 활용한 유아 수학 교육 프로그램이 유아의 수학 능력 발달에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of a Kinder Math Program Utilizing Commercially-ProduceMaterialson Children's Mathematical Ability",
  "authors": [
   "이대균",
   "백경순",
   "홍영희"
  ],
  "authors_en": [
   "DAEKYUN LEE",
   "Baek, Kyung Sun"
  ],
  "journal": "열린유아교육연구",
  "publisher": "한국열린유아교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "04",
  "volume": "11",
  "issue": "2",
  "fpage": "49",
  "lpage": "82",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001135896",
  "abstract_ko": "본 연구는 ‘상품화된 조작 교구를 활용한 유아 수학 교육 프로그램’을 유아에게 적용하였을 때 유아들의 수학능력 발달(사물의 규칙성, 수개념, 기하, 측정)에 미치는 효과를 검증하였다. 연구대상은 만 3세 55명, 만 4세 52명, 만 5세 54명으로 총 161명이었다. 실험집단은 ‘상품화된 조작 교구를 활용한 유아 수학 교육 프로그램’을 32주 동안 총 32회(1회 30～40분) 적용하였으며 비교집단은 같은 기간 동안 ‘교사가 제작한 조작 교구’를 활용한 수학 교육 프로그램을 실시하였다. 연구결과, 16주간 적용한 후의 1차 사후검사에서는 만 3세의 사물의 규칙성, 수개념, 기하 능력, 만 4세의 사물의 규칙성, 측정 능력, 만 5세의 사물의 규칙성, 수 개념, 기하, 측정 능력에서 비교집단에 비해 통계적으로 유의미하게 높은 점수를 나타내었으며 32주간 적용한 후의 2차 사후검사에서는 만 3세의 사물의 규칙성, 수개념, 기하, 측정 능력, 만 4세의 사물의 규칙성, 수개념, 측정 능력, 만 5세의 사물의 규칙성, 수개념, 기하, 측정 능력에서 비교집단에 비해 통계적으로 유의미하게 높은 점수를 나타내었다. 본 연구 결과를 통해 ‘상품화된 조작 교구를 활용한 유아 수학 교육 프로그램’이 유아의 수학능력 발달에 효과적이라는 결론을 얻었다.",
  "abstract_en": "In this paper, we applied the 'Kinder Math Program utilizing commercially-produced materials' to young children to verify the mathematical effect of the Program. The experimental group was 77 3-, 4-, and 5-year olds at W kindergarten in Daejeon. The control group was 84 3-, 4-, and 5-years old at M, P and D kindergarten in Daejeon. Using the statistics program (SPSS), we analyzed the effects of Kinder Math Program utilizing commercially-produced materials as the mathematical ability improvement of 3, 4, and 5-years old young children.\n From these results, in the experimental group of 3-years old, we found that the rule of matters, mathematical concept, measurement ability and geometrical ability improved in comparison with the controlled group. And in the experimental group of 4-year olds, we found that the rule of matters, mathematical concept and measurement ability improved, but geometrical ability did not improve in comparison with the control group. In the experimental group of 5-year olds, we found that the rule of matters, mathematical concept, geometrical concept, and measurement concept improved in comparison with the control group. Therefore, the Kinder Math Program utilizing commercially- produced materials had a positive effect on the mathematical ability of 3-, 4-, and 5-year old children.\n Consequently, these research results can be help to develop a commercialized mathematical tool for the growth of young children and increase of the use of the Kinder Math Program utilizing commercially-produced materials in education field.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "교구 활용 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000994405",
  "title_ko": "초등학교 3학년 학생의 기초수학 능력과 읽기 능력의 상관 분석",
  "title_en": "An analysis of the correlation between the fundamental mathematical capability and the reading capability of the elementary 3rd graders",
  "authors": [
   "이봉주"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "02",
  "volume": "45",
  "issue": "1",
  "fpage": "97",
  "lpage": "104",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000994405",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001002943",
  "title_ko": "수학 기초학력 부진아 지도를 위한교과서 및 교사용 지도서의 개선 방안 탐색 - 초3 국가수준 기초학력 진단평가 기초 수학 결과 분석 -",
  "title_en": "In Search of Improvement Schemes on Textbooks and Teacher Guide Books for Low Achievement Students in Mathematics",
  "authors": [
   "조영미"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "03",
  "volume": "8",
  "issue": "1",
  "fpage": "69",
  "lpage": "88",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001002943",
  "abstract_ko": "학습 수준이 낮은 학생들일수록 교육 내용의 조직이나 제시 방식에 따른 영향을 많이 받는 것으로 알려져 있다. 따라서 교육 내용의 조직이나 제시 방식의 미묘한 차이에 따라 학습 수준이 낮은 학생들의 반응이 어떻게 달라지는지를 파악하는 연구가 필요하다. 이 논문에서는 2004년에 실시된 초등학교 3학년 국가수준 기초학력 진단평가의 한 영역인 기초 수학의 평가 결과를 토대로 하여, 동일한 성취기준에 속한 평가 문항일지라도 그 조직과 제시 방식에 따라 학생들의 정답률이 어떻게 달라지는가를 알아보았으며, 그러한 내용을 바탕으로 수학 기초학력에 미도달한 학생 집단의 특성을 밝히고자 하였다. 그러한 분석 내용에 비추어 몇 가지 사례를 중심으로 현행 초등학교 수학 교과서와 교사용 지도서의 개선 및 부진아를 대상으로 한 교재 집필에 유용하다고 여겨지는 구체적이면서 실질적인 지침을 제시하였다.",
  "abstract_en": "It is well known that the low achievement students are easily affected by the ways how the materials are organized and presented. So the studies on trying to find how those students' responses are differed according to the organization or presentation of the mate- rials are necessary. \nThis paper was based on the results of Korean Elementary 3 Grade Students National Diagnosis Assessment on Basic Scholastic Ability in area of mathematics. We analyzed students' responses through com- bining the percents of correct answers with the assessment items. After that, we iden- tified the properties of low achievement students in mathematics and presented some guides which, we thought, are helpful for improvements of mathematics textbooks and teacher guide books.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001520631",
  "title_ko": "수학 문장제지도 프로그램이 수학학습부진아동의 수행전략 및 태도에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of the Word Problem Solving Strategies on the Strategy Usage and Attitude of Students with Math Difficulties",
  "authors": [
   "황성아",
   "권주석"
  ],
  "authors_en": [
   "Kwon， ju Seak"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2006",
  "month": "05",
  "volume": "10",
  "issue": "1",
  "fpage": "23",
  "lpage": "38",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001520631",
  "abstract_ko": "수학의 문장제 문제는 읽기 능력과 계산 기능뿐만 아니라 추리 단계와도 관련이 있는데 학습에 장애를 보이는 아동들에게 문장제 문제는 쉽게 포기하고 기피하게 되는 문제의 형태이다. 본 연구는 수학학습부진아의 문장 읽기 능력의 향상이 수학과 문제 해결 능력과 태도에 어떤 영향을 미치는지 알아보고 효율적인 문장제 지도 방법을 모색하는데 그 목적이 있다.\n본 연구는 수학과 기초연산능력이 부족한 초등학교 2학년 2학년아동을 실험집단과 통제집단으로 각각 12명씩을 나누어 문장제 해결 전략 프로그램을 적용한 결과를 분석하였다. 연구결과 프로그램을 적용한 실험집단의 아동들의 수학과 성취 수준이 향상되었으며 집단간에 유의한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 또한 수학적 태도도 통계적으로 유의한 수준으로 향상된 것으로 나타났다. 그러나 초등학교 저학년의 수학과 지도에서 문장제가 차지하는 비중이 매우 낮기 때문에 초등학교 고학년 학생에 대한 프로그램 적용 연구를 제안하였다.",
  "abstract_en": "Sentence problems in math relate not only to comprehension and calculation ability but also to reasoning power. For retarded children, sentence problems are something to give up and escape. In such cases, the goals of educating mathematics, development of arithmetic thinking and problem-solving ability, is confronted with difficulties. Accordingly, retarded children with basic calculation ability need to be taught about problem-solving ability. So, we can see the sentence problems as a field where problem-solving ability are synthetically required, and the goals of math education can be carried out. \nIn this study, 12 retarded students were selected as experimental group, and the other 12 were selected as control group to apply the strategic program of solving mathematics and sentence problems. All of them were 2nd grade elementary school students. To make students develop problem-solving power, this study focused on the understanding process of problem. Then, to make retarded students better problem-solvers, this study made them concentrate on reading math related problems, and learning language skills. Through the process, this study tried to figure out what such activities have influence on the problem-solving ability, and sought to find effective teaching ways on sentence problem.\nThe result of this study was as follows: some level of development in solving ability was seen in the experimental group's students. However, as current math class has weak influential power, and sentence problem is not given a great deal of weight on actual class and estimation, it needs to be more careful on the absolute influence of the application of this program.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001171330",
  "title_ko": "시각장애학생의 수학학습 기피성향 분서",
  "title_en": "The Analysis on the Evasive Dispositions of Mathematical Learning among Students with Visual Impairments",
  "authors": [
   "이해균",
   "이영경"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Hae-Gyun"
  ],
  "journal": "특수아동교육연구",
  "publisher": "한국특수아동학회",
  "year": "2006",
  "month": "06",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "125",
  "lpage": "139",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001171330",
  "abstract_ko": ">본 연구는 시각장애학생의 수학교과의 학업능력을 향상시키는데 필요한 기초자료를 위해 수학학습 기피성향을 조사분석하였다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해서 수학학습 기피요인을 교과요인, 학생요인, 교사요인, 환경요인으로 나누어 분석하였고 또한 성별, 학교급별, 시력정도별로 각 변인을 구분하여 차이를 분석하였다. 본 연구의 분석 결과를 토대로 얻어진 결론을 요약하면 다음과 같다.첫째, 시각장애학생의 성별 수학학습 기피성향은 남학생이 여학생보다 높았다. 둘째, 시각장애학생의 학교급별 수학학습 기피성향은 고등부학생이 중학부학생보다 높았다. 셋째, 시각장애학생의 시력정도별 수학학습 기피성향의 차이에는 저시력학생과 맹학생간의 차이가 없었다.",
  "abstract_en": "The Analyses on the Evasive Dispositions of Mathematical Learning among Students with Visual Impairments",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001037699",
  "title_ko": "학습장애 위험학생 선별검사 개발에 관한 예비연구 결과: 문항내적합치도와 내용타당도를 중심으로",
  "title_en": "Development of a Screening Test for Students At-Risk for Learning Disabilities: A Preliminary Study",
  "authors": [
   "김애화",
   "신현기",
   "한경근",
   "황민아",
   "이준석",
   "박현"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa",
   "Shin, Hyunki",
   "Kyoung Gun Han",
   "Mina Hwang",
   "Lee, Joon-Suk",
   "박 현"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "12",
  "volume": "41",
  "issue": "3",
  "fpage": "351",
  "lpage": "384",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001037699",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001007780",
  "title_ko": "초등국어과 기초학력 교육 방향 탐색",
  "title_en": "A study of the direction on Korean-language education for the basic learning in elementary school",
  "authors": [
   "김도남"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Donam"
  ],
  "journal": "한국초등국어교육",
  "publisher": "한국초등국어교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "04",
  "volume": "",
  "issue": "30",
  "fpage": "205",
  "lpage": "240",
  "category": "국어교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001007780",
  "abstract_ko": "초등학교 국어과 기초학력은 제7차 교육과정이 시행되고, 국가수준 기초학력 진단평가가 실시되면서 많은 관심을 받고 있다. 그러나 국어과 기초학력은 기본학력이나 심화학력 못지않게 중요함에도 교육에서 제대로 이루어지지 않고 있다. 성적부진학생 지도나 학습문제학생 교정 지도의 의미로 받아들여지고 있다. 이는 기초학력 개념의 부재와 가치에 대한 인식의 소홀에서 비롯된 문제이다. 이 글에서는 기초학력의 개념을 탐구하고 교육적 접근 방향을 탐구하였다. 먼저 기초학력의 개념을 ‘국어’와 ‘기초학력’의 의미에 대한 논의를 바탕으로 ‘국어심성을 바탕으로 국어생활을 할 수 있는 국어문식력’으로 정의하였다. 그리고 국어과 기초학력의 교육 목표를 ‘국어생활인’ 교육으로 제시하였다. 이 목표를 이루기 위한 교육 내용과 방법을 생각하여 보았다. 국어과 기초학력 교육 향상 방향은 본질 규정, 내용 구조, 교육 원리로 구분하여 보았다. 첫째 국어과 기초학력의 본질은 국어심성과 국어정체성 및 국어문식력을 갖춘 국어생활인 교육이다. 둘째, 기초학력 교육 내용은 국어심성개발, 국어정체성확립, 국어문식력향상의 범주로 구분하였다. 셋째, 국어과 기초학력 교육 원리로는 미분성과 종합성, 구체성과 상황성, 직접성과 경험성을 제시하였다. 국어과 기초학력 교육은 바른 개념정의에 기반을 두고, 체계적인 계획에 의하여 이루어져야 한다. 목표와 내용도 없이 비체계적으로 이루어진다면 큰 의미가 없다.",
  "abstract_en": "A study of the direction on Korean-language education for the basic learning in elementary school\n\nKim, Do-nam(korea national university of education)\n\nThe basic learning is very important to the korean-language education in elementary school. It is a foundation of another learning. It is emphasized in the seventh korean education curriculum and the national basic learning achievement test. But there is upon to question what is the basis learning. Because of there is no an agreement among the korean-language educator for the basic learning in the elementary korean-language education \nIn this paper, I discuss the concept and the direction of the basic learning in the elementary korean-language education. I define the concept of basic learning as 'korean-language literacy for the life of korean based on korean-language humanity'. And I take the educational goal of the basic learning at that is to educate the person who have korean-language life.\nThe direction of the basic learning in korean-language education are divided three fields. The first is to find the characteristic of the person who have korean-language life. The second is to select the contents of instruction; those are the mentality, the identity and the literacy. The third is to choose the principles of teaching: those are the unity-integration, the concrete-situation, and the direct-experience.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001520621",
  "title_ko": "또래지도 활동이 수학 학습부진아의 사칙연산 능력과 학습 태도에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Peers Tutoring Activities to Improve the Four Arithmetical Operations and Learning Attitude of Math Underachievers",
  "authors": [
   "배은정",
   "여광응"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeo，Kwang-Eung"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2006",
  "month": "10",
  "volume": "10",
  "issue": "2",
  "fpage": "143",
  "lpage": "161",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001520621",
  "abstract_ko": "이 연구는 또래지도활동이 수학교과에 특히 어려움을 많이 나타내고 있는 수학 학습부진아(Math Underachiever)들의 사칙연산 능력 향상과 학습태도 개선에 효과적인 영향을 미치는지를 밝히는데 목적이 있다. 동급학생의 또래지도자 (peer tutor) 3명과 또래학습자(peer tutee) 3명을 선정하고 조직적인 또래지도활동 프로그램을 7주간 30회기에 걸쳐 실험적용하여 중다 기초선 설계에 의해 검증한 단일사례 실험 연구이다.\n연구결과, 또래학습자로 참여한 3명의 수학 학습부진아의 사칙연산능력이 점진적으로 향상되었고 중재 후의 유지효과도 나타났다. 그리고 이들의 학습태도 개선에도 뚜렷한 변화를 보였는데 특히 과제 수행태도가 보다 능동적으로 나타났으며, 주의집중 행동과 교사지시 따르기 행동에도 긍정적인 효과를 나타냈다. 따라서 동급학생 또래지도 활동이 체계적으로 이루어진다면 학습부진아의 인지능력과 학습태도에 효과적인 영향을 미치는 것으로 시사된다.",
  "abstract_en": "The study is to find out effects of peers tutoring activities to improve the four arithmetical operations of math underachievers. The results of this study are as follows;\nFirst, peers tutoring activities working together peer tutee have an positive effects upon the four arithmetical operations of math underachievers.\nSecond, peers tutoring activities working together peer tutee not only have an positive effects upon learning attitude of math underachievers, but also have an positive effects upon attitude of attention, task performance, teacher direction of math underachievers.\nThe conclusions based upon the results are as follows;\nFirst, peers tutoring activities have an positive effects upon the four arithmetical operations of math underachievers. Math underachievers have an influence on understanding how to solve problems, due to be formed basic concept as solving the tasks based interaction with peers in the processing of learning.\nSecond, peers tutoring activities have an positive effects upon learning attitude of math underachievers. Math underachievers who have an un-sufficiency self-confidency and learning attitude, have an positive thought on achievement and self through interaction with peers in the processing of learning. Thus, have an positive effects upon attitude of attention, task\nperformance, teacher direction of math underachievers.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001160851",
  "title_ko": "자기교수전략 활용 귀인훈련이 정신지체학생의 귀인양식과 자기효능감 및 수학 문장제 문제해결능력에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects of Attributional Training using Self-Instruction Strategy on Attribution, Self- esteem and Mathematical Problem Solving.",
  "authors": [
   "최세민"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "열린교육연구",
  "publisher": "한국열린교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "08",
  "volume": "14",
  "issue": "2",
  "fpage": "77",
  "lpage": "100",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001160851",
  "abstract_ko": "본 연구는 자기교수전략을 활용한 귀인훈련이 정신지체학생의 귀인양식과 자기효능감 그리고 수학문장제 문제해결능력에 미치는 효과를 알아본 것이다. 연구 대상은 서울특별시 도봉구에 소재한 C 고등학교 특수학급에 재학 중인 정신지체 학생 30명으로 하였으며, 연구 결과를 요약 정리하면 다음과 같다.첫째, 자기교수전략을 활용한 귀인훈련 정신지체학생의 귀인양식을 변화시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 즉 자기교수전략을 활용한 귀인훈련을 실시한 결과 정신지체 학생이 학습결과를 자신의 노력이나 능력의 결과로 귀인하게 되었으며, 성공과 실패에 대처하는 방식이 보다 긍정적으로 변화 되었다. 둘째, 자기교수전략을 활용한 귀인훈련은 정신지체 학생의 자기효능감을 증진시키는데 효과적이었다. 셋째, 자기교수전략을 활용한 귀인훈련은 정신지체학생의 수학문장제문제 해결능력을 증진시키는데 효과적이었다. 넷째, 자기교수전략을 활용한 귀인훈련은 학습과제의 유지에 효과적인 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "Effects of Attributional Training using Self-Instruction Strategy on Attribution, Self- esteem and Mathematical Problem Solving.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001016580",
  "title_ko": "수리․과학적 문제 해결과 언어",
  "title_en": "Mathematical ․ scientific problem-solving and language",
  "authors": [
   "김선민"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "국어교육",
  "publisher": "한국어교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "120",
  "fpage": "71",
  "lpage": "103",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001016580",
  "abstract_ko": "이 연구는 수리․과학적 문제해결과 언어의 상호성 및 문제해결력 능력 신장을 위한 언어교육의 역할에 대한 논의이다. 문제해결은 인간이 필연적으로 속하게 되는 언어 환경의 중요한 인간 활동이다. 최근의 인지심리학에서도 문제해결은 매우 중요한 논지의 하나이다. 특히, 수학, 자연과학, 사회과학과 같은 기초교과목을 검토하는 교사와 교과과정 연구자들은 문장으로 표현되는 수학문제, 물리문제, 사회문제 등의 해결과 관련된 고차사고기술(High-order thinking skill)에 관한 연구의 필요성을 절실히 느끼고 있다. \n수리․과학적 문제해결 과정에 작용하는 언어의 역할에 대하여 의사소통 기능을 중심으로 실생활과 실제 수업 장면을 예를 들어 살펴보고, 문제해결 능력 신장을 위한 언어의 역할을 ‘메타의사소통’, ‘언어적 사고’, ‘텍스트’, ‘창의성’, ‘교육과정’을 중심으로 논의 하였다.\n무엇보다 이 연구는 국어교육을 통하여 언어사용 기능을 신장한다면 수리․과학적 문제해결 능력을 신장시킬 수 있다는 가정을 전제로 하고 있으며, 그러한 전제의 실현을 위하여 언어적 사고를 동반한 의사소통 기능의 범교과적 역할의 인식과 그에 어울리는 교육과정의 수립 및 교수․학습 방법의 모색을 제안하고 있다.",
  "abstract_en": "This study is aimed at discussing the correlation of solving mathematical and scientific problems and language, and the role of language education to improve the ability to solve such problems. Seeking solution to problems is a key and necessary human activity in a linguistic environment. It is also a very important argument that cognitive psychology has dealt with recently. In particular, teachers who review primary subjects such as math, natural science and social science and those who conduct research work on curriculum have realized the need to study high-order thinking skill related to solving mathematical, physical and social problems that are expressed in sentences. \nThis study takes a look at how language plays a role in solving problems by presenting some examples of real life and scenes of taking lessons in classrooms, which are focused on the role of language for communication. In addition, it primarily approached the role of language to enhance the ability to solve problems from the point view of 'metacommunication', 'language thinking', 'text', 'creativity' and 'curriculum.' \nAmong other things, this study assumes that improving the skill to use proper words through Korean language education would enhance to ability to solve mathematical and scientific problems. At the same time, it proposes to recognize the comprehensive role of communication function that is not limited to curriculum, with verbal thinking, establish curriculum that best fits the goal of recognition and seek teaching and learning methods.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001014106",
  "title_ko": "북한 수학 교과서 내용 변화에 대한 분석-분수 지도 내용 중심으로-",
  "title_en": "The Study on Transition of Mathematics Textbooks in North Korea -Focused on the contents of Fraction-",
  "authors": [
   "박문환"
  ],
  "authors_en": [
   "Moonhwan Park"
  ],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "06",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "139",
  "lpage": "160",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001014106",
  "abstract_ko": "북한은 2002년 경제관리 제도에 대한 개혁을 단행하면서 교육과정에서도 대대적인 개편을 시도한 것으로 보인다. 특히 IT 분야를 강화하면서 수학 교과에 대하여 약 30% 정도의 내용 감축을 시도한 것으로 보이며, 그 과정에서 종전의 수학 교과서가 기하와 대수로 구분되어 있었던 것을 한 권으로 통합하였다. 그 결과 일부 어려운 내용은 삭제하고, 학년간에 중복된 내용은 약화시킨 것으로 나타났다. 또한 분수 지도와 관련하여 새로운 전개 방법으로서 넓이 모델을 사용하고 있다는 점을 발견하였다. 특히 본 연구에서 분수에 대한 내용 변화를 분석한 결과 교육 내용의 적정화를 시도하고 있는 남한의 수학 교육에 시사하는 바는 다음과 같다. 첫째, 넓이 모델을 사용하여 비교적 단시간에 분수의 사칙계산을 다루고 있는데 이러한 방법은 학습 분량의 경감 차원에서 본다면 중요한 참고자료가 될 수 있을 것이다. 둘째, 사고를 절약시켜준다고 하는 측면에서 나눗셈 알고리즘을 제시하는 방법에 대하여 고려해 볼 가치가 있다.",
  "abstract_en": "It seems that North Korea has been trying to reorganize its educational system as well as its economic system on a large scale since July 1, 2002. There has been a decrease in quantity of math textbooks by about 30% decrease. Until the 1990's, geometry and algebra had been kept apart from each other in North Korea, but they are put together now. Moreover many changes have been made in both contents and methods of teaching. For example, an area model is used in North Korea to teach operation of fraction, which makes the learning period shorter. This idea will provide us with many implication when we need to ready for decreasing the quantities in the future. Moreover teaching methods of division algorithms need to be reconsidered since the visual algorithm of division could help save the thinking in problem solving.",
  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001035882",
  "title_ko": "산간농촌 수리(水利)관행을 통해 본 물에 대한 인식",
  "title_en": "A Study on the Perception of Water Focused on the Customary Water Use in Mountainous Agricultural Area",
  "authors": [
   "김재호"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국민속학",
  "publisher": "한국민속학회",
  "year": "2006",
  "month": "12",
  "volume": "44",
  "issue": "",
  "fpage": "99",
  "lpage": "132",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001035882",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001095284",
  "title_ko": "유치원 교육과정과 초등학교 1학년 교육과정의 연계성에 기초한 수학영역 평가도구 개발",
  "title_en": "Developing an Assesment Tool to Measure the Continuity of Mathematics Curriculum from Kindergarten to Elementary School",
  "authors": [
   "이혜은",
   "황해익"
  ],
  "authors_en": [
   "Haeik Hwang"
  ],
  "journal": "유아교육연구",
  "publisher": "한국유아교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "12",
  "volume": "26",
  "issue": "6",
  "fpage": "128",
  "lpage": "152",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001095284",
  "abstract_ko": "서로 다른 교육단위의 교육과정을 적절하게 연계하기 위해 교육과정 재구성함에 있어 유아에 대한 정보 수집은 중요한 기초자료가 된다. 이에 본 연구는 내용의 위계성과 발달적 개인차가 가장 뚜렷한 수학을 중심으로 초등학교 입학전후 유아의 수학능력을 평가할 수 있는 평가도구를 개발하고 그 양호도를 검토하였다. 평가내용과 방법에 대한 전문가 평정 및 만 5, 6세 유아를 대상으로 한 적용을 통하여 문항의 양호도와 도구의 양호도를 분석하였다. 그 결과 문항의 양호도 중 문항의 난이도은 만 5, 6세의 발달적 경향이 반영되어 있었으며 수학능력 상, 학집단간의 문항변별도도 높게 나타났다. 도구의 양호도 중 재검사신뢰도는 .97, 문항내적신뢰도는 .83로 안정적이고 일관성 있게 나타났고, 내용타당도 역시 적절한 것으로 나타났으며 도구의 하위내용영역과 총점간의 상관이 높게 나타나 각 하위영역이 수학교육내용의 전반의 관련성을 가지고 있는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop a valid and reliable assessment tool based on the continuity of mathematics curriculum from kindergarten to elementary school. To achieve this goal, we first developed an assessment tool and then examined its adequacy by both rating its items with the help of professional consultations and administering it to five-year-old kindergarteners and six-year-old first graders. \nThe assessment tool has five sub-contents: regulation, number sense, space and shape, measurement and statistics. It is composed of forty-five questions and its score range is 0-50 points. Each class teacher takes the role of evaluator. The assessment tool can be used to assess the mathematical abilities of each child and of the whole class. The assessment tool results can be useful in reconstructing the mathematics curriculum to assure continuity. \nThe results of applying this tool are as follows:\nFirst, in administering the instrument to the students, it is noted that the number of correct items increased with the age of the subjects. The gap between high and low group scores reveal a statistically meaningful difference, indicating an appropriate discrimination by items. Second, the internal consistency reliability coefficient, Cronbach a, is .83. Test-retest reliability is around .97, meaning that stability over time is comparatively high. The professional group evaluators found the content validity to be appropriate. The correlation score between the total score and each sub-content indicates a meaningful relationship between the two.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001170535",
  "title_ko": "직접교수를 활용한 수식제 덧셈ㆍ뺄셈지도 프로그램이 발달장애아동의 수학 문제해결에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of the Instruction Program of Formulated Additions and Subtractions using Direct Instruction on Solution of Formulated Additions and Subtractions by Children with Development Disabilities",
  "authors": [
   "진흥신"
  ],
  "authors_en": [
   "Jin, Heungshin"
  ],
  "journal": "특수교육재활과학연구",
  "publisher": "특수교육재활과학연구소",
  "year": "2006",
  "month": "06",
  "volume": "45",
  "issue": "2",
  "fpage": "87",
  "lpage": "118",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001170535",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 두 가지다. 하나는 직접교수를 활용한 수식제 덧셈ㆍ뺄셈지도 프로그램이 발달장애아동의 받아올림과 받아내림이 없는 두 자리수 이하의 수식제 덧셈ㆍ뺄셈 문제해결에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 다른 하나는 받아올림과 받아내림이 있는 두 자리수 이하의 수식제 덧셈ㆍ뺄셈 문제해결에 미치는 효과를 알아 보고자하는 것이다. 본 연구대상은 발달장애아동 3명으로 생활연령이 8-9세이고, 지능지수는 58-62사이에 있는 아동을 목적표집 하였다.본 연구의 중재프로그램인 직접교수를 활용한 수식제 덧셈ㆍ뺄셈지도 프로그램은 본 연구자가 직접교수의 특징인 내용 조직 방식과 교사의 수업진행 방식을 기초로 7차 교육과정 수학과 내용을 일부 재구성한 프로그램이다. 중재프로그램의 효과를 알아보기 위하여 사전검사-사후검사-유지검사를 하였으며, 이 검사 결과를 점수화 하여 비교분석하였다.연구결과 3명의 발달장애아동 모두 직접교수를 활용한 수식제 덧셈ㆍ뺄셈지도 프로그램이 받아올림과 받아내림이 없는 두 자리수 이하의 덧셈ㆍ뺄셈과 받아올림과 받아내림이 있는 두 자리수 이하의 덧셈ㆍ뺄셈문제해결에 효과가 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to find out the effect of the instruction program of formulated addition and subtraction using direct instruction on solution of formulated additions and subtractions by children with development disabilities. The subject of this study was 3 children under aged 8 to 9 years with an I.Q. of 58-62. \nI developed the intervention program of this study-the instruction program of formulated additions and subtractions using direct instruction –by reconstructing the contents of the 7th curriculum of math study based on the features of direct instruction. In order to find out the effect of the intervention program this study designed pretest-post test-maintenance test. \nThis study has found that the instruction program of formulated additions and subtractions using direct instruction has effect on all the 3 children with development disabilities.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001099078",
  "title_ko": "불가결성 논증과 수리 허구주의",
  "title_en": "The Indispensability Argument and Mathematical Fictionalism",
  "authors": [
   "김세화"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "철학",
  "publisher": "한국철학회",
  "year": "2006",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "88",
  "fpage": "231",
  "lpage": "253",
  "category": "철학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001099078",
  "abstract_ko": "본 논문에서 먼저 필자는 존재론적 개입에 관한 콰인의 설명을 토대로 하여 불가결성 논증에 대한 새로운 해석을 제시하였다. 이 새로운 해석에 의하면, 불가결성 논증을 논파하기 위해 유명론자들이 제시하는 유명론적 대안 이론은 현재의 플라톤적 과학 이론보다 더 나을 필요는 없으며 이와 동일한 본질적 목적을 수행하면 된다. 그리고 나서 필자는 필드와 로젠, 발라거, 그리고 야블로의 허구주의를 살펴보고 이들이 과연 이와 같은 유명론적 대안 이론을 제시함으로써 불가결성 논증을 논파할 수 있는가, 혹은 그러기 위해서는 어떠한 수정이 필요한가를 살펴보았다. 이에 대해 필자는 수학을 전혀 사용하지 않는 대안을 제시한 필드의 허구주의(어려운 길)가 불가결성 논증을 논파하기는 매우 어려워 보이지만, 수학적 대상에 대한 존재론적 개입 없이 수학을 사용하는 대안을 제시하는 로젠의 허구주의(쉬운 길)는 쉽게 불가결성 논증을 논파할 수 있다고 주장하였다. 또한 필자는 발라거와 야블로의 허구주의 역시 로젠 식의 허구주의로 약간만 수정이 되면 불가결성 논증을 쉽게 논파할 수 있다고 주장하였다.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001140183",
  "title_ko": "유치원 교육과정과 초등학교 1학년 교육과정의 연계성에 기초한 수학영역 평가도구 개발 기초연구",
  "title_en": "The Basic Study on Developing Mathematics Assessment Tools Based on Continuity of Curriculums between Kindergarten and Elementary School",
  "authors": [
   "이혜은",
   "황해익"
  ],
  "authors_en": [
   "Haeik Hwang"
  ],
  "journal": "유아교육학논집",
  "publisher": "한국영유아교원교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "09",
  "volume": "10",
  "issue": "3",
  "fpage": "257",
  "lpage": "283",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001140183",
  "abstract_ko": "유아의 특성 또는 능력에 대한 정보 수집은 서로 다른 교육단위의 교육과정을 적절하게 연계할 수 있도록 교육과정을 재구성하는 데 중요한 기초 자료를 제공한다. 이에 본 연구는 교육내용의 위계성과 발달적 개인차가 가장 뚜렷한 수학영역을 중심으로 초등학교 입학전후 유아의 수학능력을 평가할 수 있는 평가도구 개발을 목적으로 하였다. \n본 연구에서 개발한 평가도구의 시안은 유치원 교육과정과 초등학교 1학년 교육과정의 비교․분석 및 유아수학능력의 발달적 경향, 선행 유아용 수학능력 평가도구 분석을 기초로 시안을 개발하였다. 개발된 시안은 전문가 평정과 만 5, 6세 유아대상의 적용을 통하여 시안의 적절성을 검토하였다. 그 결과 평가문항과 평가도구는 대체로 양호한 것으로 나타났으며 유아수학능력은 연령이 증가함에 따라 높아졌으나 남아와 여아 간에는 차이가 없는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study is aimed to develope valid and reliable assessment tools that are based on the continuity of mathematics curriculums between kindergarten and elementary school. Both curriculums should be developed and designed in regard to a whole curriculums. Also the mathematics curriculums between kindergarten and elementary school. Mathematics is especially hierarchical so the composition and organization should also have continuity and articulation. \nThe research consists of two parts. One is to set the guidelines and to develop mathematics assessment tools. A professional consultation, the people group who are specialized in continuity of curriculums, evaluation, early childhood education, elementary education, mathematical education, evaluated the tools.\nAnother part is to examine the adequacy of the assessment tools by applying this assessment tools to 20 5-year old kindergarteners and 20 6-year old 1st graders. The pretests was is to looked into the adequacy of the terms, methods, and the time of the test. \n\nThe results for these parts are as follows：\nFirst, The tools have 5-sub sections：regulation, number sense, space and shape, measurement and statistics. Three to four children go through 57 questions and score between 0-66. Each teacher takes a role of evaluator in making the three to five children conform, scoring the test sheets and reconstructing the curriculum. \nSecond, The result of the analysis of subordinate areas and sum according to age to look into the developmental tendency of the tools shows that the mean increases as age increases, but there is no significant difference between boys and girls.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001180354",
  "title_ko": "자료 유형과 연령에 따른 유아의 수세기 능력",
  "title_en": "Ability of Young Children's Counting Depending on Type of Material and Age",
  "authors": [
   "채미영",
   "이위환"
  ],
  "authors_en": [
   "Chae, Mi-Young",
   "Wuihwan Lee"
  ],
  "journal": "아동교육",
  "publisher": "한국아동교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "08",
  "volume": "15",
  "issue": "3",
  "fpage": "271",
  "lpage": "284",
  "category": "유아교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001180354",
  "abstract_ko": "본 연구는 유아의 수세기 능력이 자료 유형과 연령에 따라 차이가 있는지를 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위하여 연구 대상 유아 76명의 수세기 능력을 그림 자료와 구체물 자료로 평가하고 점수화하여, 그 차이를 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 유아의 수세기 능력은 자료 유형에 따라 차이가 없다. 둘째, 유아의 연령별 수세기 능력은 자료 유형에 따라 차이가 없다. 셋째, 유아의 수세기 능력은 연령에 따라 차이가 있다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to investigate whether or not three, four, five years old children have different abilities of counting by the type of materials, which are pictures and concrete objects. For this research, 76 children have been asked to count pictures and concrete objects. After their countings had been scored, the scores were analyzed by ANOVA.\nThe results of this study are as follows.\nFirst, the abilities of children’s counting is not significantly different by type of material. If they count pictures or concrete objects, there is no difference in counting.\nSecondly, when children count pictures or concrete objects, there is no difference by age. The abilities of younger children’s counting are not different by the type of material and so are not those of the older children’s counting.\nThirdly, the ability of children’s counting is significantly different by age. The older children are, the better they count.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001006891",
  "title_ko": "엔진 회전수와 엔진룸 내의 전자파 세기의 관계에 대한 실험적 연구",
  "title_en": "An Experimental Study on Relationship of the Engine rpm and the Strength of Electro-magnetic Waves in the Engine Room",
  "authors": [
   "최광제"
  ],
  "authors_en": [
   "Gwang Je Choe"
  ],
  "journal": "한국자동차공학회 논문집",
  "publisher": "한국자동차공학회",
  "year": "2006",
  "month": "05",
  "volume": "14",
  "issue": "3",
  "fpage": "112",
  "lpage": "118",
  "category": "자동차공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001006891",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "In this paper, we presented experimental data of the strength of the electro-magnetic waves in the engine room of automobiles. Measured frequency ranges are 145~380MHz and 844~1044MHz. Experimental studies are conducted by measuring the radiated power of the frequency spectrum for above frequency bands. The λ/2 dipoles used for measurement are fabricated to comply with the COMMISSION DIRECTIVE 95/54/EC. Experimental results confirm that the level of radiated power in the engine room at idling rpm is about 3dB higher than that of 1500rpm.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000994403",
  "title_ko": "실수 연산의 기본 성질에 대한 고등학교 2학년 학생들의 이해와 적용 능력 분석",
  "title_en": "A Study on Understanding and Application Ability of Eleventh Graders for Basic Properties of Operations with Real Numbers",
  "authors": [
   "진진욱",
   "신현용"
  ],
  "authors_en": [
   "Hyunyong Shin"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "02",
  "volume": "45",
  "issue": "1",
  "fpage": "61",
  "lpage": "74",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000994403",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001034425",
  "title_ko": "본 것, 볼 수 없던 것, 그리고 자랑삼았던 것: 16-17세기 옥스퍼드 대학과 케임브리지 대학의 이미지",
  "title_en": "Of Universities: The Images of Oxford and Cambridge in the Sixteenth and the Seventeenth Centuries",
  "authors": [
   "설혜심"
  ],
  "authors_en": [
   "Heasim Sul"
  ],
  "journal": "영국연구",
  "publisher": "영국사학회",
  "year": "2006",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "16",
  "fpage": "1",
  "lpage": "28",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001034425",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "Of Universities: The Images of Oxford and Cambridge in the Sixteenth and the Seventeenth Centuries",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001169282",
  "title_ko": "16～17세기 프랑스 성직자의 유언장에 나타난 빈곤의 상징성 - 수의 상징적 가치와 유증의 형태를 중심으로-",
  "title_en": "Symbol of poverty in the wills of ecclesiastics in the 16th and 17th centuries",
  "authors": [
   "이성재"
  ],
  "authors_en": [
   "LEE SONG JAE"
  ],
  "journal": "프랑스사 연구",
  "publisher": "한국프랑스사학회",
  "year": "2006",
  "month": "08",
  "volume": "",
  "issue": "15",
  "fpage": "29",
  "lpage": "59",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001169282",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "The symbolic representations of poverty and the polysemy of the “poor” help understanding the origin and the ideology of the charitable activities of the testators at that time. The power of the symbol is related to the continuity of mentalities concerning the positive poverty. \nWith regard to the donors, the symbolic nature of gifts and the “magic” numbers are situated in the same context. The distribution of the bread, the wine, the clothing, the bed and the book, and the existence of the number five(five wounds of Jesus), seven(seven charities), twelve, thirteen(twelve disciples + Jesus) and thirty three (age of Jesus), are reflections of a symbolic system of the faith and liturgy in the wills. \nWhere can we find the influence of “enfermement” and the change of the behaviors towards the poor? Can we simply call upon the character of the testamentary discourse? This charity, related to one particular moment, namely that of the confrontation between the man, more particularly the priest, and the death, is a phenomenon in which the positive image of the poor persists incontestably.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001129927",
  "title_ko": "자아개념과 자아효능감 구인의 비교 및 학습불안, 학습통제, 수학성취도와의 관계",
  "title_en": "A Comparison of Self-Concept and Self-Efficacy Constructs and Their Relations to Anxiety, Control, and Math Achievement",
  "authors": [
   "박도영"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "교육학연구",
  "publisher": "한국교육학회",
  "year": "2006",
  "month": "03",
  "volume": "44",
  "issue": "1",
  "fpage": "93",
  "lpage": "116",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001129927",
  "abstract_ko": "PISA 2003 한국자료를 바탕으로 자아개념과 자아효능감 구인을 비교하고, 이 두 가지 구인이 학습불안, 학습통제 및 수학성취도와 어떤 관계를 가지는지 분석하였다. 확인적 요인분석을 실시한 결과, 자아개념은 인지적 및 정의적 자아개념으로 구분되고, 이들은 자아효능감과 구분되는 구인으로 확인되었다. 한편 구조방정식모형분석에 따르면 인지적 자아개념은 학습불안에, 자아효능감은 학습통제에 주로 영향을 주는 것으로 밝혀졌으며, 인지적 자아개념과 자아효능감이 수학성취도에 미치는 상대적 예언력은 학습불안, 학습통제와 수학성취도의 관계에 따라 달라지는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The present study was to compare self-concept and self-efficacy constructs and to analyze their relations to anxiety, control, and math achievement using PISA 2003 Korean data. Confirmatory factor analyses revealed that self-concept consists of cognitive and affective components and these were further distinguishable from self-efficacy. Structural equation modeling analyses showed a tendency that cognitive self-concept predicted anxiety whereas self-efficacy predicted control. It was also found that the relative predictive powers of cognitive self-concept and self-efficacy toward math achievement differed depending upon the relations among anxiety, control, and math achievement.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 불안",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001008595",
  "title_ko": "수리비용이 증가할 때의 수리 사용 후 교환정책",
  "title_en": "Preventive Replacement Policy under Increasing Minimal Repair Costs at Failure",
  "authors": [
   "박성범",
   "김영민"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "대한안전경영과학회지",
  "publisher": "대한안전경영과학회",
  "year": "2006",
  "month": "04",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "139",
  "lpage": "153",
  "category": "안전공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001008595",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "This paper deals with two forms of preventive replacement policy with minimal repair at failure. Those are, 1. the replacement policy I based on the cumulative operating time. 2. the replacement policy II based on the number of failures. The basic assumptions are; (1) the cost of minimal repair at failure is increasing with the number of failures since the last replacement, (2) the equipment fails stochastically with time.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001136948",
  "title_ko": "기초학력부진 아동 지원의 장애요인 선별척도 타당화",
  "title_en": "A Validation Study on Factors Adversely Affecting Successful Support for Children with Low Achievement in Basic Academic Skills",
  "authors": [
   "박현숙"
  ],
  "authors_en": [
   "PARKHYUNSOOK"
  ],
  "journal": "아시아교육연구",
  "publisher": "교육연구소",
  "year": "2006",
  "month": "12",
  "volume": "7",
  "issue": "4",
  "fpage": "235",
  "lpage": "254",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001136948",
  "abstract_ko": "본 연구는 기초학력부진 아동들을 위해 학교에서 제공하는 지원 프로그램에 대한 교사들의 반응을 중심으로 교육적 지원에 장애가 되는 요인들을 추출하여 이를 근거로 「기초학력부진 아동 지원의 장애요인」선별 척도를 개발하고 타당화하는 데 그 목적이 있다. 이 목적을 위하여, 1차년도 사전 질적 연구에서 심층 면담을 통해 드러난 요인들을 기초로 총 88문항의 설문지를 개발한 후, 기초학력책임제의 일환으로 보충지도반을 운영하는 서울시 공립 초등 129개교에 재직 중인 일반교사, 특수교사, 보충지도반 강사 등 총 440명을 대상으로 현장 검사를 실시하였다. 수집한 자료에 대해 신뢰도 분석과 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 총 16개 문항이 제거되어 최종 72개 문항이 선별되었고, 각 요인에 대해 1~3개씩 총 16개의 하위요인이 추출되었다. 문항 제거 후, 본 척도의 문항 전체, 요인별, 하위요인별 내적일치도는 높은 것으로 나타났으며, 구조방정식 모형을 이용한 확인적 요인분석을 통해 구인타당도를 검토한 결과 본 연구의 가설 모형은 전반적으로 적합한 것으로 나타났다. 이로써 「기초학력부진 아동 지원의 장애요인」선별 척도는 기초학력이 부진한 초등학생들에게 보충 프로그램을 제공함에 있어 어려움은 무엇이고 어느 정도인지를 측정하기 위한 도구로서 적절한 심리측정적 속성을 확보한 것으로 판단된다. 이러한 연구결과로부터, 본 연구가 갖는 의의, 연구의 제한점 및 향후 연구 과제를 논하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to develop and validate the scale of factors adversely affecting successful support for children with low achievement in basic academic skills, which can be used at schools running the program for supplementary lessons. \nFor this purpose, the scale was developed with items from the results of a previously conducted qualitative study. The complete form of the scale was given to a total of 440 elementary school teachers in order to confirm the reliability and validity as a useful measurement tool. Through the item analysis and exploratory factor analysis, 16 items were excluded from the scale and the final scale ended up with 8 factors, 16 sub-factors, and 72 items with high reliability. Through the confirmatory factor analysis using structural equation model, the scale appeared to have appropriate construct validity.\nIn conclusion, it can be said that the newly developed scale in the present study ensured acceptable psychometric properties. Based on the results, future research directions were discussed.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초학력",
   "기초학력 지원"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART002412111",
  "title_ko": "수학 기초론: Hilbert 프로그램과 구성주의 수학",
  "title_en": "none",
  "authors": [
   "정계섭"
  ],
  "authors_en": [
   "Cheong Kye-Seop"
  ],
  "journal": "인문과학연구",
  "publisher": "인문과학연구소",
  "year": "2006",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "10",
  "fpage": "109",
  "lpage": "116",
  "category": "기타인문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002412111",
  "abstract_ko": "없음",
  "abstract_en": "none",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001135007",
  "title_ko": "직접교수와 진전도 모니터링이 수학학습부진 및 수학학습장애아동의 기초연산능력 및 발달 패턴에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Direct Instruction and Progressive-Monitoring on the computation performance and the mathematics achievement of Students with Mathematical Difficulties or Disabilities",
  "authors": [
   "김동일",
   "이태수"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "Tae-Su, Lee"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2005",
  "month": "12",
  "volume": "40",
  "issue": "3",
  "fpage": "171",
  "lpage": "190",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001135007",
  "abstract_ko": "이 연구에서는 직접교수와 교육과정중심측정에 근거한 진전도 모니터링이 수학학습부진 및 수학학습장애아동의 기초연산능력 및 발달 패턴에 미치는 효과를 조사하였다. 이를 위해 초등학교 23학년에 재학하는 수학학습부진 및 수학학습장애 아동 80명(2학년-42명, 3학년-38명)을 연구대상으로 선정하여 학년마다 세 집단(전통적 교수집단, 직접교수집단, 직접교수+진전도 모니터링 집단)으로 나누었다. 세 집단의 중재효과를 파악하기 위하여 변량분석을 활용하였다. 또한 연산 수행능력의 발달 패턴을 탐색하기 위하여 직접교수와 진전도 모니터링이 동시에 활용된 집단의 반복측정 결과를 위계적 선형모형(HLM)으로 분석하였다. 그 결과, 전통적 교수집단에 비하여 직접교수집단이, 직접교수집단보다는 직접교수와 진전도 모니터링을 동시에 활용한 집단이 기초연산에서 유의한 효과가 있었다. 또한 위계적 선형모형으로 분석한 결과, 직접교수와 진전도 모니터링을 동시에 활용한 집단은 연산 수행능력에서 매 주마다 일정비율의 성장속도를 보여주었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate the effectiveness of Direct Instruction(DI) and progressive- monitoring(PM) through Curriculum-Based Measurement(CBM) on the computation performance of students with learning difficulties or disabilities. Also, this study was to investigate computational developmental patterns (performance level and rates of growth) of students with learning difficulties or disabilities. Eighty students in Grade 2(42 students) and Grade 3(38 students) participated. All students were significantly below grade level and had an low IQ(above -2 SD). Students were assigned to traditional instruction program, only DI program, and DI/PM program on Grade. DI was implemented twice week and CBM was conducted once a week for 6 weeks.\nOnly DI students and DI/PM students improved their computation skills significantly more than traditional instruction students and DI/PM students improved their computation skills more than others. Also, in the analysis of developmental patterns through HLM, DI/PM students was dramatically progressed according to the model to estimate the trajectories and the performance levels.",
  "citation_kci": 34,
  "queries": [
   "기초수학",
   "기초연산",
   "연산 능력",
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애",
   "직접교수 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000981926",
  "title_ko": "학습장애 선별 및 진단에 관한 문헌분석",
  "title_en": "A Synthesis on Classification of Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김애화",
   "이동명"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Aehwa"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2005",
  "month": "12",
  "volume": "40",
  "issue": "3",
  "fpage": "191",
  "lpage": "230",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000981926",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 학습장애학생을 연구대상으로 실시한 국내 실험연구논문에서 기술하고 있는 학습장애 판별과정을 체계적으로 분석함으로써 학습장애 판별과정의 현주소를 보다 정확히 파악하여 국내 최적의 학습장애 판별모델을 개발하는 데 유용한 정보를 제공하는 것이었다. 이 문헌분석연구는 1994년부터 2004년 4월까지 국내 학회지에 발표된 실험연구논문 중 포함조건을 확인하여 총 78편의 논문을 선정하여 분석하였다. 학습장애 선별 및 진단과정에 관한 문헌분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 전체 논문의 약 3분의 1에서만 선별과정의 구분이 가능하였고, 일반적으로 학교수준에서 실시한 학업능력 평가 및 교사의 경험에 의해 교과영역(특히, 국어교과)에서 저성취를 보이는 것으로 학습장애 위험학생을 파악하였다. 둘째, 총 78편의 논문에서 학습장애 진단과정을 보고한 논문은 61편으로 나타났으며, 학습장애 진단과정에서 가장 많이 사용된 모델은 불일치 모델(n=30; 특히, 학년수준편차 공식)이고, 저성취(n=12), 불일치와 저성취 모델의 혼합형(n=3)이 그 뒤를 이었다. 셋째, 58편의 논문에서 평균 혹은 그 이상의 지능(정상지능준거)을 중요한 요소로 언급하고 있었다. 넷째, 31편의 논문에서 제외준거를 학습장애 진단과정에 포함하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to systematically synthesize the identification process for students with learning disabilities (LD) that have been used in Korean research studies. An extensive search process yielded a total of 78 research studies. This synthesis revealed that LD has been frequently characterized to include the following conceptualizations: (a) severe discrepancy (deviation from grade level was the most frequently applied), (b) average or above intelligence, (c) exclusionary criteria. In addition, it was hard to differentiate screening phase and diagnostic evaluation phase.",
  "citation_kci": 31,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000979918",
  "title_ko": "기초학력 도달 여부 분석을 위한 로지스틱 모형 적용 연구",
  "title_en": "Application of logistic regression analysis for analyzingThe Basic Academic Skill Test for 3rd grade student",
  "authors": [
   "양명희"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "교육평가연구",
  "publisher": "한국교육평가학회",
  "year": "2005",
  "month": "11",
  "volume": "18",
  "issue": "3",
  "fpage": "99",
  "lpage": "118",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000979918",
  "abstract_ko": "초등학교 3학년을 대상으로 실시되고 있는 기초학력 진단평가는 대표적인 준거참조검사로, 평가 결과를 도달과 미달로 제공한다. 종속변수의 결과가 도달/미달과 같이 질적인 선택의 성격을 가지는 경우 이를 예언하거나 설명하기 위해서 활용하는 범주형 자료의 통계적 분석 방법이 로지스틱 회귀분석 모형이다. 본 연구는 기초학력의 도달과 미달을 예측할 수 있는 비선형 함수를 추정하여 모형에 포함된 독립변수들에 대한 유의성을 검증하고, 두 범주 사이의 차이를 적절하게 설명할 수 있는 로지스틱 최종모형을 탐색함으로써 초3 학생들의 기초학력과 개인의 배경적, 심리적 변인과의 관련성을 살펴보는데 궁극적인 목적이 있다. 연구 결과, 읽기, 쓰기, 수학의 세 영역에서 공통적으로 효능감, 숙제 완성 정도, 성별, 도시화 등이 강력한 영향력을 행사하는 반면 어머니의 직장 여부, 부모와의 대화 등은 통계적 유의성을 확보하지 못한 것으로 나타났다. 읽기와 쓰기에서 기초학력에 도달할 확률이 여학생이 남학생에 비해 2배 이상 높은 반면 기초수학에서 이러한 성별의 차이는 사라지는 것으로 확인되었다.",
  "abstract_en": "The Basic Academic Skill Test was held for the first time in 2002 for the purpose of guaranteeing basic academic skills of Korean students at the national level. This study was to analyze the effect of various psychological characteristics on the outcome of The Basic Academic Skill Test using logistic regression model. Logistic regression is an increasingly popular statistical technique used to model the probability of discrete binary outcomes. This study attempted to make logistic regression model for predicting pass or fail in reading, writing, math. The factors were examined through a logistic regression analysis. The result shows that self-efficacy, doing-homework, gender, location(city or rural) were strong independent variables to predict outcome of the Test of Basic Academic skill which the response measurement for each subject was a “success” or “failure”. The gender difference was statistically significant in reading and writing, but not in Maths. For girl, the estimated odds of passing the test in reading and writing were 2～3 times higher than boys. The results of this study were examined in the discussion section in detail.",
  "citation_kci": 24,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000980002",
  "title_ko": "초등학교 학생들의 계산 능력과 수감각(Number Sense) 연구",
  "title_en": "A Study on the Computation and Number-Sense Ability of Elementary School Students",
  "authors": [
   "방정숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Pang Jeongsuk"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2005",
  "month": "12",
  "volume": "8",
  "issue": "4",
  "fpage": "423",
  "lpage": "444",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000980002",
  "abstract_ko": "초등 수학교육에서 수감각을 적절히 활용하는 것이 매우 중요함에도 불구하고 이에 대한 연구는 상대적으로 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 기본적인 계산 능력과 수감각 수행 능력을 분석하였다. 특히, 수감각 연구에 초점을 두어, 수감각의 주요 구성요소별로 다양한 문제 상황에서 자연스럽게 수감각을 활용하는지, 어떤 수감각을 활용하는 지 등을 면밀하게 분석하였고, 이를 토대로 수감각 개발에 관한 시사점을 도출하였다.",
  "abstract_en": "Despite the importance of number sense, computational skills have been emphasized in elementary mathematics curriculum. There is lack of research on number sense. Against this background, this study analyzed the way 137 sixth grade students coped with routine computation problems and with problems requiring number sense. Students performed better on the computation tasks than on the number sense tasks. With regard to the number sense tasks, many students had a tendency to implement direct computation rather than to use number sense appropriate to the given contexts. Students also had difficulties in making use of effective benchmarks or applying the knowledge of number and operation to various problem contexts. An implication is that students should explore multiple tasks requiring number sense as an integral part of their mathematics learning in order to develop number sense.",
  "citation_kci": 22,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001152503",
  "title_ko": "인지-메타인지전략 훈련이 학습장애아동의 수학문장제 문제해결력과 자기효능감에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Cognitive-Matacognitive Strategy Instruction on Mathematical Word Problem Solving Ability and Self-Efficacy of Children with Learning Disabilities",
  "authors": [
   "강옥려",
   "고승희"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Ock Ryeo"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2005",
  "month": "09",
  "volume": "6",
  "issue": "3",
  "fpage": "135",
  "lpage": "154",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001152503",
  "abstract_ko": "본 연구는 인지-메타인지전략 훈련이 학습장애아동의 수학 문장제 문제해결력, 문제해결 지속시간, 시간에 따른 정반응율 그리고 자기효능감에 미치는 효과를 알아보았다. 연구대상 은 초등학교 3, 4학년 학습장애아동 3명이었다. 이 연구를 수행하기 위해 대상자간 중다기초선설계를 사용하였으며, 인지-메타인지 전략 훈련에 따른 수학 문장제 문제해결력, 문제해결 지속시간 그리고 시간에 따른 정반응율을 기초선, 중재, 유지 단계로 나누어 그 변화를 살펴보았고 자기효능감은 사전검사와 사후검사를 실시하여 그 차이점을 비교 분석하였다. 연구결과 첫째, 인지-메타인지 전략 훈련은 학습장애아동의 수학 문장제 문제해결력 향상에 효과가 있었다. 둘째, 문제해결 지속시간에 영향을 끼쳤다. 기초선 단계에서는 문제해결 지속시간이 아주 짧았으나, 중재 단계 전기에 길어졌다가 후기에 다시 약간 짧아졌다. 셋째, 문제해결 지속시간에 따른 정반응율의 향상에 효과가 있었다. 넷째, 자기효능감 향상에 효과가 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of cognitive-metacognitive strategy instruction on mathematical word problem solving ability, duration of problem solving, number of problems completed correctly per minute, and self-efficacy of children with learning disabilities.The subjects were 3 children with learning disabilities of 3rd and 4th grade in elementary school. A multiple baseline design across subjects was used. The data of dependent variables were reviewed by baseline, intervention, and maintenance phases, while self-efficacy was analyzed by comparing the difference between pre- and post-test.The results of the research were as follows: (1) Cognitive-metacognitive strategy instruction enhanced the mathematical word problem solving ability of children with learning disabilities. (2) Cognitive-metacognitive strategy instruction impacted on the duration of problem solving of children with learning disabilities. (3) Cognitive-metacognitive strategy instruction enhanced the number of problems completed correctly per minute. (4) Enhanced mathematical word problem solving ability by the cognitive-metacognitive strategy instruction also induced the enhancement of self-efficacy of children with learning disabilities. These findings show that cognitive-metacognitive strategy instruction can be an efficient method for children with learning disabilities who have a negative attitude and insufficient ability to methematical word problems. Some suggestions for future research were provided.",
  "citation_kci": 21,
  "queries": [
   "수학 학습장애",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001139724",
  "title_ko": "유아 과학교육과 수학교육의 통합적 접근을 위한 기초 연구",
  "title_en": "The Integration of Science and Mathematicsin Early Childhood Education",
  "authors": [
   "홍혜경"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong， Haekyung"
  ],
  "journal": "유아교육학논집",
  "publisher": "한국영유아교원교육학회",
  "year": "2005",
  "month": "12",
  "volume": "9",
  "issue": "4",
  "fpage": "153",
  "lpage": "169",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001139724",
  "abstract_ko": "정보화 및 첨단 과학기술 사회로 전환됨에 따라 사회적 요구로써의 과학적, 수학적 소양과 능력이 점차 중요시되고 있으며, 이에 따른 효율적 교육방안으로 수학과 과학교육의 통합적 적용이 최근 재조명을 받고 있다. 본 연구에서는 유아과학교육과 수학교육의 통합적 접근을 위한 이론적 타당성을 검토하는 작업의 일환으로 두 학문 교과의 특성을 살펴보았고; Piaget, Vygotsky, Bruner, Gardner의 발달 이론적 측면에서 두 교과의 통합적 접근의 근거를 고찰하였으며; 통합적 접근을 위한 순환적 교수­학습모형에서의 구체적 적용을 제시하였고; 마지막으로 유아 과학과 수학교육의 통합적 접근을 위해 교사교육에서 반영되어야할 사항을 제시하였다. 본 연구는 과학과 수학교육의 통합적 적용을 위해 보다 깊이 있는 사고와 의미 있고 활용적인 구체적인 교수­학습방법의 모색을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "The integration of science and mathematics teaching and learning has received much attention in current education reform documents. Science and mathematics are naturally and logically related in the real world. The purpose of this paper is to suggest a theoretical rationale, a model for integrated science and mathematics learning for young children, a procedure for classroom applications, and implications on the integration of science and mathematics for pre-service teacher education.",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001144125",
  "title_ko": "분수의 역사발생적 지도 방안",
  "title_en": "The Historico-Genetic Instruction on Fractions",
  "authors": [
   "서동엽"
  ],
  "authors_en": [
   "Seo Dongyeop"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2005",
  "month": "08",
  "volume": "15",
  "issue": "3",
  "fpage": "233",
  "lpage": "249",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001144125",
  "abstract_ko": "이 논문에서는 분수의 역사발생 과정을 분석함으로써 분수 개념이 측정 과정에서 유래되었음을 밝히고, 이를 활용하여 측정 과정을 통하여 초등학생들에게 분수를 지도할 것을 제안하였다. 여러 연구에서는 많은 초등학생들이 현행 교육과정에서 6학년에 도입되는 비 개념에 대한 예비 활동으로서 3학년부터 지속적으로 다루어지고 있는 분수의 여러 의미를 파악하지 못하고 있음을 보여주고 있다. 연구자는 선행 연구와 교재 분석을 통하여 이러한 문제점이 분수의 다양한 의미를 다루는 방식에서 학생들에게 혼란을 초래할 수 있음을 논하였다. 그리고 이에 대한 대안적인 방법의 하나로서, 측정 과정을 통하여 초등학교에서 분수를 도입할 것을 주장하였다.",
  "abstract_en": "This study discusses on the historico- genetic instruction on fraction. The textbooks of the current curriculum include the variety of contexts of fraction to be intended to connect with the conception of ratio in the grade 6. However many elementary students have understanding limited to whole-part relation only. This study propose a method on the basis of the process of measurement by an absolute unit. The idea is related to the genesis of fraction in Egypt.",
  "citation_kci": 18,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000980098",
  "title_ko": "국민의 교육받을 권리와 기초학력 책임지도제",
  "title_en": "People's Right to Education and the Accountability System for Underachievers' Basic Learning Abilities",
  "authors": [
   "김수천"
  ],
  "authors_en": [
   "SooCheon kim"
  ],
  "journal": "교육과정연구",
  "publisher": "한국교육과정학회",
  "year": "2005",
  "month": "12",
  "volume": "23",
  "issue": "4",
  "fpage": "157",
  "lpage": "174",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000980098",
  "abstract_ko": "이 논문의 주요 문제는 헌법상의 교육의 권리와 기회 균등이 학습부진 학생들의 교육받을 권리와 관련하여 어떻게 해석될 수 있으며 그에 비추어 최근의 기초학력 책임지도제의 성격과 의의는 어떤 것인지를 밝히는 것이었다. 먼저 헌법과 교육관계법에 제시된 교육의 권리와 기회 균등의 원리가 학습부진아들의 학교생활 실상, 그리고 그것이 그들의 삶에 미치는 영향에 비추어 재해석되었으며 그에 기초해서 기초학력 책임지도제의 성격과 정당성이 미국의 NCLB법과 함께 규명되었다. 논의의 결과, 첫째로 학습부진아의 교육받을 권리는 단지 취학의 권리에 국한되는 것이 아니라 그들의 생존권과 관련하여 최소한의 능력․특성들을 기를 수 있는 조건, 시책 등을 요구할 수 있는 적극적․포괄적 권리로 이해되어야 하고 둘째로 기초학력 책임지도제는 NCLB법과 함께 학습부진 학생들의 교육받을 권리를 보장하기 위한 획기적 시도로 받아들여질 수 있음을 밝힐 수 있었다. 여기서는 기초학력 책임지도제의 추진 방향으로 ①학습부진 학생의 교육받을 권리와 지도책임 재인식 ②기초학력 책임지도의 목표․내용에서 독․서․산과 함께 기초적 생활능력 중시 ③학습부진아들의 학습가능성에 대한 신뢰 ④부진아 개인에 대한 이해와 개별학습 ⑤학습부진 학생들의 특성과 지도방법에 대한 광범하고 깊이 있는 연구 등을 제안했다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to clarify the nature and the significance of the accountability system that ensures underachievers' basic learning abilities in relation with their right to education. First, people's right to education and the principle of equality of educational opportunities proclaimed in our Constitution were reinterpreted by reflecting the actual circumstances of underachievers' school lives and their effects of future lives. And then, based on the reinterpretation, the nature and the justifiability of the accountability system for underachievers were examined compared with No Child Left Behind(NCLB) Act in the U.S. As a result, following conclusions were drawn out from the discussion.\n(1) The underachievers' right to education should be active and comprehensive in its nature, which not only secures their right to attend school, but ensures environment that could develop their basic learning abilities as education concerns their right to live.\n(2) Both the accountability system in Korea and NCLB Act in the U.S. could be a breakthrough for protecting underachievers' right to education.\nBased on the conclusions, the author suggested some strategic solutions to realize successful accountability system which focuses on:\n(1) Clear understanding of the underachievers' right to education.\n(2) Emphasis on basic abilities for one's life as well as 3Rs.\n(3) Faith in learning capacity of underachievers.\n(4)Comprehensive understanding of the individual underachievers and giving custo- mized instruction.\n(5)Comprehensive research on teaching methods in accordance with traits of individual underachievers.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001172123",
  "title_ko": "중재반응 모델에 근거한 수학학습장애학생의 연산능력 발달패턴 탐색 및 분석",
  "title_en": "Computation developmental Patterns of students with MLD based on Responsiveness to intervention.",
  "authors": [
   "이태수",
   "최종근"
  ],
  "authors_en": [
   "Tae-Su, Lee",
   "JongKeun, Choi"
  ],
  "journal": "특수교육연구",
  "publisher": "국립특수교육원",
  "year": "2005",
  "month": "12",
  "volume": "12",
  "issue": "2",
  "fpage": "331",
  "lpage": "351",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001172123",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 최근 학습장애 진단 준거로서 제시되고 있는 중재반응 모델에 근거하여 초등학교 저학년 학생들의 일반적인 연산 수행능력 발달 패턴(수행수준과 성장속도)과 수학 학습장애 학생의 연산능력 발달패턴 및 중재 효과를 탐색하는 데 있다. 이에 연구대상으로는 서울, 인천, 경기에 소재하는 초등학교 4개교에 재학하는 23학년 일반학생 237명(2학년=117명, 3학년=120명)과 동일 지역에 소재하는 초등학교 10개에 재학하는 수학 학습장애 학생 104명(2학년=45명, 3학년=59명)이 참가하였다. 연구결과 초등학교 23학년 학생들의 연산 능력의 발달은 개인이 지닌 연산능력에 따라 서로 다른 경향성을 보였으며, 수학학습 장애학생은 초기값과 성장률 모두에서 또래의 일반학생에 비하여 낮은 수행능력을 나타내었다. 또한 HLM(위계적 선형모형)을 통한 중재효과 분석에서 통제집단의 자연성장률과 실험집단의 중재효과 및 처치타당도를 확인할 수 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate developmental patterns(performance level and rates of growth) of students with MLD(mathematical learning disabilities) and without MLD in elementary school and effects of intervention based on RTI(Responsiveness To Intervention). For this purpose, 237 students (grade 2 = 117 students; grade 3=120 students) without MLD and 104 students (Grade 2 = 45 students; Grade 3=59 students) with MLD participated. All students with MLD were significantly below grade level and had an low Intelligence quotient(above -2 SD). The results of this study showed that developmental patterns of students was not consistent. Their developmental patterns is dramatically diverse according to the model to estimate the trajectories and the performance levels. And we knew students with MLD had a problem in a computational development patterns of MLD. Also, we suggested the effects of intervention and the validity of treatment.",
  "citation_kci": 14,
  "queries": [
   "연산 능력",
   "수학 학습장애",
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001158379",
  "title_ko": "읽기 기초학력 평가를 위한 선결 과제",
  "title_en": "For Developing Achievement Level to Assess Basic Reading Ability",
  "authors": [
   "염은열"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeum, Eun-Yeul"
  ],
  "journal": "국어교육학연구",
  "publisher": "국어교육학회",
  "year": "2005",
  "month": "04",
  "volume": "",
  "issue": "22",
  "fpage": "213",
  "lpage": "242",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001158379",
  "abstract_ko": "이 연구의 목적은 읽기의 과정과 읽기 발달 과정에 천착함으로써 읽기 기초학력을 설정하고 평가하려 할 때 고려해야 할 관점과 내용들을 제안하여, 궁극적으로는 평가 도구 개발의 절차와 방향에 대한 시사점을 얻고자 한 것이다.\n읽기 능력의 특성에 주목하여 읽기 평가를 시행하고자 할 때 고려해야 할 사항들에 대해 살펴본 후, 읽기 평가의 내용을 추출하기 위한 탐색으로 나아갔는바, 학년별 읽기 평가 내용을 추출하는 일이 학년별 읽기 성취수준의 개발과 밀접하게 관련된다는 점에 주목한 것이다. 우리 학생들이 도달해야 한다고 생각하는 읽기 능력과 특성을 명료하게 진술한 것이 읽기 성취수준이며, 따라서 읽기에서의 최소한의 성취수준을 읽기 기초학력과 관련하여 우선적으로 고려해 볼 수 있기 때문이다. \n이런 이유로 이 글의 상당 부분은 학년별 읽기 성취수준 개발의 문제에 집중되어 있다. 초기 읽기의 단계와 묵독이 가능한 단계로 나눠 각각의 단계에서 모어화자의 읽기 활동이 어떤 특성을 지니는지 살핌으로써 성취수준 설정의 내용과 방법에 대한 시사를 얻어낼 수 있었다. 특히 후자의 단계와 관련하여, 기왕의 연구에서는 간과되었지만, 모국어화자에게 요구되는 기초적인 능력으로 심미적 반응과 창조적 활용에 관련된 내용을 중요하게 포함해야 할 것을 제안하였다.\n이 연구에서 제안한 내용이 극복되거나 구체화되고 이 연구에서 제기한 문제들에 대한 답이 하나둘 마련됨으로써 읽기 기초학력에 대한 사회적 합의가 이뤄지고 그에 따라 의미 있는 평가도구가 개발 되었으면 한다.",
  "abstract_en": "This study aims to discuss some problems and tasks for developing assessment tool of basic reading ability by grade. We start from a few questions that is what is ‘basic’, how do we decide, and why. To answer this questions and develop assessment tool, first of all, we need to understand achievement level in reading. After setting achievement levels by grade, it is effective and easy to define basic reading ability by grade. So we research into reading process and reading ability development to increase understanding achievement levels in reading. \nThe achievement levels setting process carefully designed, implemented, and evaluated with great attention to detail and technical precision. The process of developing achievement levels involves the judgement informed. well-qualified researchers and plenty-experienced teachers from throughout the nation and territory. At this aspect, lots of research executed by our national institution has some problem. For example, the ability of emotional reading or transforming contents, it is important for mother tongue reader, is not considered importantly. We discuss several problems that should be solved to develop achievement level and assessment tool, like this problem.\nWe hope this study is a step to develop achievement level and assessment tool of reading and a stimulus to encourage lots of researches through various methods",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001103639",
  "title_ko": "초등학교 6학년 학생의 수감각 실태 조사",
  "title_en": "A Survey on Number Sense Performance of Sixth Graders",
  "authors": [
   "선춘화",
   "전평국"
  ],
  "authors_en": [
   "Jun,Pyung-Kuk"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2005",
  "month": "11",
  "volume": "44",
  "issue": "4",
  "fpage": "595",
  "lpage": "612",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001103639",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "The primary purpose of this study was to investigate how number sense performance of sixth graders was and what every character of five components of number sense possessed by sixth graders was. For the this purpose, Two kinds of studies were conducted : a descriptive study by pencil-and-paper tests(Basic Test, Number Sense Test) and a clinical study by interviews. The conclusions drawn from the results obtained in the this study were as follows : First, students were highly scored in Basic Test but not highly scored equally in Number Sense Test. Second, students hardly used the benchmarks and lacked consideration of the reasonableness about computation results. Interview results were that students' notion about the meaning, and the greater ­ than and less - than relations for fractions was weak and students tended to not use number sense but apply standard algorithm and compute numbers in the question without thinking.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001143416",
  "title_ko": "분수 개념과 알고리듬 지도 양상 비교: McLellan, MiC, 한국의 교재를 중심으로",
  "title_en": "A Comparative Study on Didactical Aspects of Fraction Concept and Algorithm Appeared in the Textbook of McLellan, MiC, and Korea",
  "authors": [
   "강흥규"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Heung Kyu"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2005",
  "month": "11",
  "volume": "15",
  "issue": "4",
  "fpage": "375",
  "lpage": "399",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001143416",
  "abstract_ko": "이 논문에서는 세 종류의 초등 수학 교재―McLellan, MiC, 한국의 교재―의 분수 영역을 비교하여 여러 공통점과 차이점을 변별한 다음, 그들을 각 교재가 기초하고 있는 보다 일반적인 교수학에 비추어 평가하였다. McLellan의 교재(1902)는 Dewey의 경험주의 수학교육론을, MiC 교재(1997)는 Freudenthal의 현실주의 수학교육론을 기초로 삼고 있다. \n연구를 통하여 도달한 결론은 세 교재 모두 분수의 현상학적 전모를 반영하지 못하고 있다는 사실이다. McLellan의 교재는 추상성이 높은 측정수 모델만을 배타적으로 채용한 결과 낮은 수준의 맥락을 도외시하게 되었고, MiC 교재는 낮은 수준의 현실맥락을 지나치게 중시한 결과 유리수에 근접한 높은 수준의 모델과 그 속에서의 형식화를 도외시하게 되었으며, 한국의 교재는 알고리듬의 형식화와 적용 연습에 치우친 나머지 개념과 그것이 구현된 현실맥락을 소홀히 하고 있다. \n이 논문의 세 교재에 대한 시각은 어느 하나가 다른 하나보다 우월하다거나 열등하다는 이분법이 아니라 통합적이고 상보적인 관점이었다. 차후에 개발되는 교재는 위의 세 교재의 장점을 모두 취하여 분수라는 단일체의 현상학적 전모를 드러낼 수 있어야 한다고 판단된다.",
  "abstract_en": "In this article, I identified many points of commonness and differences appeared in the fraction units of three conspicuous textbooks―McLellan, MiC and Korea. After that, I evaluated these results with reference to more general didactics on which each textbook is based. A background theory of Mc-Lellan's textbook was Dewey's experientialism, and that of MiC was Freudenthal's realistic mathematics education.\nThrough this study, I have reached the fact that these three textbooks could not exhibit the phenomenological wholeness of fraction. Driven by measuring number model which is very abstractive, McLellan's textbook is disregarding the lower level context. MiC textbook, driven by real context, is ignoring higher level model which is close to rational number concept. From an excess of formulation and practice of algorithm, Korea's textbook is overlooking the real context. \nIt is necessary that a textbook which would display the phenomenological wholeness of fraction is developed.",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001520737",
  "title_ko": "자기교시훈련이 학습장애아의 수학문장제 해결능력과 유지에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Self-instruction on Learning Disabled Children's Ability to Solve Mathematical Word",
  "authors": [
   "김나영",
   "신연숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim,Na-Young"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2005",
  "month": "03",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "89",
  "lpage": "104",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001520737",
  "abstract_ko": "이 연구는 수학학습장애 아동이 가장 어려움을 느끼는 수학 문장제 문제해결에 자기교시훈련을 적용하여 학습장애아의 수학문장제 해결 능력과 유지 효과를 밝히는데 목적이 있다. 이 연구는 T시에 있는 I초등학교(일반학교) 5학년 학생 중 수학 교과에 학습장애를 가진 남자 아동 3명을 대상으로 9주의 기간 동안 총 27회기에 걸친 자기교시훈련 교시 중재를 실시하면서 대상 아동들의 수학문장제 문제해결 능력의 변화를 점검하였으며, 중재 종료 1주일 후부터 1주일 간격으로 3회 동안 유지 효과를 점점하였다. 연구결과, 자기교시훈련은 학습장애아의 수학문장제 문제해결 능력 신장과 유지에 효과가 있는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study intends to identify how self-instruction training may have effects on learning disabled children's ability to solve mathematical word problem and the maintenance of their problem-solving ability respectively, so that it explores effective teaching strategy and the corresponding effect of maintenance as well for the children to solve mathematical word problem.\nThis study targeted 3 male children at the 5th grade, who had certain mathematical learning disability in the curriculum of elementary school(general school). Their intelligence quotient(IQ) ranged within ±1 of standard deviation(IQ 85～115), and their calculation areas were positioned at 1.0～1.5 grades or more in retard of current grade with regard to basic learning function test. \nThe experiment was performed over total 9 weeks with intercession applied 3 days a week(at total 27 cycles). With regard to the contents of program applicable during this period, total 10 items were applied per cycle -addition/subtraction items(2 items respectively) and multi-plication/ division items(3 items respectively) -, which were randomly selected from addition/subtraction items(65 items respectively) and multiplication/division(100 items respectively) in mathematical word problems of mathematics at the 3rd grade. Each item scored 1 point to sum into 10 points as full mark. After experiment, learning ability maintenance test was performed at 3 times at the interval of a week. \nThe results of this study can be summarized as follows:\nFirst, self-instruction training was effective in improving the ability of these children to solve mathematical word problem. \nSecondly, self-instruction training had significant effects on keeping these children's ability to solve mathematical word problem.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000988940",
  "title_ko": "캐릭터와 향수성의 경로모형 검증 : 감정과 행동반응 중재효과",
  "title_en": "A Study on Path Model of Character and Nostalgic Trait: The Mediating Effect of Emotion and Behavior Response",
  "authors": [
   "김재영",
   "최은하"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Jae Young"
  ],
  "journal": "광고학연구",
  "publisher": "한국광고학회",
  "year": "2005",
  "month": "03",
  "volume": "16",
  "issue": "1",
  "fpage": "119",
  "lpage": "140",
  "category": "신문방송학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000988940",
  "abstract_ko": "본 연구는 캐릭터 사용유무와 개인의 향수성에 따른 광고에 대한 태도, 캐릭터 신뢰도 그리고 구매의도의 적합모델을 검증하는데 목적이 있다. 이 적합모델 검증을 위해 변수들의 효과를 각 측정문항들의 합산점수로 경로분석을 한 결과 는 다음과 같다. 즉, 향수성의 중재효과가 구매의도에만 한정적으로 수용이 되어서 향수성이 높으면 높을수록 캐릭터가 구매의도를 향상시킨다 할 수 있다. 그리고 향수성을 캐릭터 신뢰성이 매개하는 효과는 광고태도 및 구매의도 둘 다에서 나타났다. 즉, 향수성이 광고태도나 구매의도를 유발하는 변인으로서 캐릭터 신뢰성이 매개역할을 하여 향수성이 높을수록 캐릭터 신뢰성 그 자체가 광고태도와 구매의도를 향상시킨다고 할 수 있다.",
  "abstract_en": "This study is to verify the frequency of character uses, the attitudes toward ad in terms of one's own nostalgia, the reliability of character, and the fit path model of purchase intention. In order to the fit path model, I have done path analysis derived from the efficacy of variables by summation of measurement scales. The result comes out as follows. The mediating effect of nostalgic trait is limitedly adopted to one's purchasing intention, and character enhances the purchasing intention as nostalgic trait increases. And the mediating effect of character reliability of nostalgia appears both in attitude toward ad and purchase intention. That is, character reliability plays mediating role as a variable of the attitude toward ad and purchase intention. In conclusion, the character reliability itself enhances the attitudes toward as and the purchase intention with nostalgic traits.",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "중재반응모형"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001004586",
  "title_ko": "초등학교 3학년 국가수준 기초학력 진단평가 동등화 방안",
  "title_en": "A Study on Equating Methods for Grade 3 National Diagnostic Test of Basic Competency",
  "authors": [
   "이규민"
  ],
  "authors_en": [
   "LEE, GUEMIN"
  ],
  "journal": "교육평가연구",
  "publisher": "한국교육평가학회",
  "year": "2005",
  "month": "05",
  "volume": "18",
  "issue": "1",
  "fpage": "125",
  "lpage": "152",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001004586",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001139371",
  "title_ko": "유아의 수세기 능력과 수세기에 대한 인식",
  "title_en": "Number Counting of Children and their Ideas about Number Counting",
  "authors": [
   "서동미",
   "윤은미",
   "문주형"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "유아교육학논집",
  "publisher": "한국영유아교원교육학회",
  "year": "2005",
  "month": "06",
  "volume": "9",
  "issue": "2",
  "fpage": "169",
  "lpage": "187",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001139371",
  "abstract_ko": "본 연구는 어린이집과 유치원의 만 3,4,5,6세 유아 245명을 대상으로 유아의 연령에 따른 수세기 능력과 수세기에 대한 인식을 알아봄으로써 유아교육 현장에서의 수세기 교육의 기초 자료를 제시하고자 하였다. 연구 결과 유아의 연령이 증가되면서 유아의 말로 수세기와 사물 수세기의 능력이 높아짐을 알 수 있었다. 유아의 수세기에 대한 인식은 연령이 증가될수록 나 자신을 위한 수세기에서 몇 개인지 알기 위한 수세기로 변화되었다. 또한 수세기의 대상에 대해 모든 연령의 유아들이 물건과 관련된 활동으로서의 수세기를 인식하고 있었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to provide basic data of children's number counting through analyses on number counting of children and determine, their ideas about it. It also aimed to determine the relation between number counting of children and their ideas about it. \nThe subjects were 245 children from three to six-year-old age groups.\nThe study results were as follows：\nFirst, We identified that older children showed better demonstration than younger children in oral counting and object counting.\nSecond, With regards to children's reasons for counting, as the age increased, the children's ideas changed from figuring out the number for themselves as an activity to recognizing how many numbers they actually count. Also, With regards to what children counted, most children counted numbers as parts of an object-related activity.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001152764",
  "title_ko": "ADHD 아동의 연산 수행능력 발달패턴 분석",
  "title_en": "Analysis of computational developmental patterns of Students with ADHD and ADHD+LD",
  "authors": [
   "유재연",
   "이태수"
  ],
  "authors_en": [
   "Jae-Yeon, Ryu",
   "Tae-Su, Lee"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2005",
  "month": "12",
  "volume": "6",
  "issue": "4",
  "fpage": "277",
  "lpage": "296",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001152764",
  "abstract_ko": "이 연구는 최근 초등학교에서 증가하고 있는 ADHD 아동과 ADHD를 수반한 학습장애아동의 연산 수행능력에 대한 발달 패턴(수행수준과 성장속도)을 조사분석하고, 이들에 대한 학급배치(학습도움실, 특수학급) 효과를 탐색하는 데 주요한 목적이 있다. 연구대상은 서울, 인천, 경기에 소재하는 10개 초등학교에 재학하는 2학년 학생 중 ADHD 아동 15명과 ADHD를 수반한 학습장애아동 13명이 참여하였다. 또한 일반학생의 발달패턴 분석하기 위하여 각 지역에 소재하는 초등학교 4개교에서 무선으로 한 학급씩 총 4학급을 선택하여 134명의 학생을 연구대상으로 선정하였다. 이들의 수학학습능력의 발달패턴을 조사하기 위하여 ‘기초학습수행평가체제-수학(BASA-math)’를 활용하였으며, 이를 통해 연산능력을 반복 측정하였다. 수집된 자료는 HLM(위계적 선형모형)을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 일반아동뿐만 아니라 ADHD 아동과 ADHD+LD 아동들의 연산 능력의 발달패턴은 개인내적변인과 개인배경변인에 따라 각기 다른 경향을 나타내었다. 특히, ADHD 아동과 ADHD+LD 아동은 초기값과 성장률 모두에서 또래의 일반학생에 비하여 낮은 수행능력을 나타내었다. 또한 학급배치에 따른 연산 능력의 발달패턴을 분석한 결과, ADHD아동과 ADHD+LD 아동 모두 특수학급에서 더 큰 성장률을 보여주었다. 그러나 ADHD만을 지니고 있는 아동의 경우, 특수학급에 의한 중재가 효과적이었으나 통계적으로 유의하지는 않았다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine computational developmental patterns(performance level and rates of growth) of students with ADHD and comorbid(ADHD+LD) and to investigate the placement effects of them in special or general class. The participants of this study were 162 elementary students in grade 2(134 typically developing students, 15 students with ADHD, 13 students with ADHD+LD). BASA-math was used to measure computational performance and developmental patterns. Students with non-disabled were conducted once a month for 4 month, but both students with ADHD and comorbid(ADHD+LD) were tested once a week for 4 months. The collected data was analyzed by HLM(Hierarchical Linear Model). The results of this study were as following: firstly, computational developmental patterns of students were not consistent but dramatically diverse according to the trajectory models and the performance levels. Secondly, students with ADHD or comorbid had a problems in computational developmental patterns. They showed below performance level and slow rates of growth than students with typical development. Thirdly, students with ADHD placed in special class had higher rates of growth than students in general class but no significant difference. However students with comorbid in special class had significantly higher rates of growth than students placed in general class.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001108890",
  "title_ko": "손상성·수리성 향상을 위한 범퍼 스테이 사례 연구",
  "title_en": "Casestudy on Bumper Stay for Damageability & Repairability Improvement",
  "authors": [
   "전용범",
   "이종원"
  ],
  "authors_en": [
   "YiJongWon"
  ],
  "journal": "한국자동차공학회 논문집",
  "publisher": "한국자동차공학회",
  "year": "2005",
  "month": "03",
  "volume": "13",
  "issue": "2",
  "fpage": "157",
  "lpage": "161",
  "category": "자동차공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001108890",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "In th e FY 20 0 3, th e num ber o f reg iste red v eh icles in K o re a reach ed 1 4 m illio n , w hich is 7 .7% in c re a se fromth e p rev io u s y e a r. T he in c re a se o f n um b er o f v eh ic le s h as cau sed a lo t o f so c ia l p ro blem w ith en o rm o u s co sts. T heso c ia l co sts re la ted to th e v eh icles in c lu d e s en v ironm ental co sts re su ltin g from p ollu tio n an d scrap in g o f v eh icles, th o seresultin g from life-sav in g an d rep airing from c a r a c c id en ts an d so o n . T h e re h ave b een m an y e ffo rts to red u c e th e so c ia lco sts in m an y a re a s. A s a p art o f th e e ffo rts, th e re a re recen t g row in g in te re sts o n th e d am a g e a b ility & re p a ira b ility inre la ted in d ustries.In th is stu dy , w e in v e s tig a te d th e c a se s o f tw o d iffe ren t ty p es o f b um p er s tay . F utherm ore, w e an a ly zed th e ir e ffe c ts o nd am a g e a b ility & re p a ira b ility an d red u ctio n o f rep a ir co st. S o w e fo un d th a t if th e m an u fa c tu re rs d esig n n ew c a rs w ith\ng oo d d am ageab ility & re p a ira b ility , th e n th e to ta l rep a ir co st in c ra sh w ill b e red u ced",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001174541",
  "title_ko": "수학 학습부진아 지도에서 단계 분기의 피드백에 관한 연구",
  "title_en": "A study on the step branch's feedback in teaching for mathematics underachiever",
  "authors": [
   "서종진",
   "변두원",
   "김승동",
   "노영순",
   "박달원",
   "김응환",
   "김응석"
  ],
  "authors_en": [
   "Byun DoWon",
   "Kim,Seung-Dong",
   "Youngsoon Ro",
   "Park, Dalwon",
   "Yunghwan Kim"
  ],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2005",
  "month": "06",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "249",
  "lpage": "271",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001174541",
  "abstract_ko": "본 연구는 단계 분기의 피드백이 수학 학습부진아의 수학 성취도, 수학에 대한 태도, 자기점검 정도에 미치는 효과를 규명하는데 목적을 두었다. 이 연구의 대상은 대전에 소재한 H중학교 2학년 수학 학습부진아 23명을 대상으로 실험집단과 비교집단으로 구분하였다. 실험 집단에는 단계 분기의 피드백을 실시하였고, 비교 집단은 일반적인 형성평가의 피드백을 실시하였다. 연구기간은 6 주 동안 이루어졌다. 연구 결과, 단계 분기의 피드백 집단이 일반적인 형성평가 집단에 비하여 수학 성취도와 수학에 대한 태도에 유의한 효과(p<.05)가 있었으며, 자기점검 정도에서도 더 향상이 되었다",
  "abstract_en": "The study was aimed to show effects of the newly step branch's feedback models on the mathematics underachievers' mathematics achievement and attitude toward the mathematics, extent of self-check. The subject are 26 mathematics underachievers in the 2nd grade of H middle school located in Taejeon. They were divided into an experimental group and a control group, and the attribution disposition. Experiment group was provided step branch's feedback and control group was provided general formative' feedback. The duration of the treatment was over a period of six weeks. The result of study, the step branch's feedback was effects for increasing he mathematics achievement and attitude toward the mathematics than the general formative' feedback(p<.05). In addition, the step branch's feedback group had better extent of self-check than the general formative' feedback.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001100196",
  "title_ko": "＂입 밖에 낼 수 없는 죄악＂--19세기 영국 동성애 담론",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "계정민"
  ],
  "authors_en": [
   "Gye, Joengmeen"
  ],
  "journal": "영어영문학",
  "publisher": "한국영어영문학회",
  "year": "2005",
  "month": "03",
  "volume": "51",
  "issue": "1",
  "fpage": "169",
  "lpage": "186",
  "category": "영어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001100196",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000980580",
  "title_ko": "崔攸之(1603∼1673)의 竹圓子－17세기 중반 朝鮮의 水激式 渾天儀－",
  "title_en": "Ch'oe Yuchi's Chukwonja:A water operated armillary sphere developed in 17th century Choson",
  "authors": [
   "구만옥"
  ],
  "authors_en": [
   "KOO Mhan-ock"
  ],
  "journal": "한국사상사학",
  "publisher": "한국사상사학회",
  "year": "2005",
  "month": "12",
  "volume": "25",
  "issue": "",
  "fpage": "175",
  "lpage": "212",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000980580",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001136923",
  "title_ko": "NCTM의 수학교육 내용기준에 근거한 유아수학능력 평가도구 개발을 위한 기초연구",
  "title_en": "The Preliminary Study on Development of Evaluation Tools for Young hildren's Math Ability based on Content Standards of NCTM",
  "authors": [
   "김지영",
   "김영실"
  ],
  "authors_en": [
   "Jiyoung Kim",
   "Kim, Young Sil"
  ],
  "journal": "한국영유아보육학",
  "publisher": "한국영유아보육학회",
  "year": "2005",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "42",
  "fpage": "1",
  "lpage": "20",
  "category": "사회복지학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001136923",
  "abstract_ko": "본 연구는 NCTM(2000)의 수학교육 내용기준에 근거한 유아수학능력 평가도구 개발을 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 NCTM의 수학교육 내용기준을 토대로 하고, 국내외의 유아수학관련 문헌을 분석하여 평가도구 시안을 개발하였다. 제작한 시안은 유아수학교육 전문가와 345세 유아 60명에게 검사를 실시하여 문항 양호도(문항 통과율, 문항 변별도)와 검사 양호도(신뢰도, 타당도)를 중심으로 분석하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to provide the fundamental data needed for developing evaluation tool for young children's mathematical ability based on content standards of NCTM.\nOn the basis of their review of the NCTM's standards as well as related domestic and foreign literatures, the researchers have developed a tentative tool.\nA test using the tentative tool has been administered to a number of professionals in the field of math education for young children and 60 children aged three to five. The test results have been used in analyzing the tool's item analyses(item passing rate, item discrimination) and the test goodness(reliability, validity)",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001152678",
  "title_ko": "수학학습장애아동과 수학학습부진아동의 암산 능력과 전략 비교",
  "title_en": "Performance and Strategy Use in Mental Computation: Comparison of Students with Math Disabilities and Students with Low Achieving",
  "authors": [
   "김자경",
   "김기주"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Ja Kyoung",
   "Ki-ju Kim"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2005",
  "month": "12",
  "volume": "6",
  "issue": "4",
  "fpage": "93",
  "lpage": "108",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001152678",
  "abstract_ko": "본 연구는 수학학습장애아동과 수학학습부진아동의 암산 능력, 암산에 사용하는 전략의 종류 및 사용 빈도, 그리고 암산에 대한 아동의 태도를 살펴보았다. 연구대상으로 일반초등학교 4, 5학년에 재학 중인 12명의 수학학습장애아동과 성별, 연령, 학년이 수학학습장애아동과 동일한 12명의 수학학습부진아동이 참여했다. 연구 결과 수학학습장애아동의 암산 능력은 수학학습부진아동에 비해 떨어지는 것으로 나타났다. 한편, 암산에 사용한 전략의 수와 빈도에 있어서는 두 집단 간 차이가 없는 것으로 나타났다. 수학학습부진아동들은 지필계산법을 암산에 그대로 적용하는 전략을 사용하는 경우가 가장 많았다. 반면, 수학학습장애아동은 왼쪽부터 계산하기 전략을 가장 많이 사용한 것으로 나타났다. 암산에 대한 태도에 관한 설문조사에서 수학학습장애아동들은 암산을 어렵게 생각하며 지필계산을 더 많이 사용한다고 응답하였다. 반면 암산의 중요성에 대해서는 거의 대부분이 인식하고 있는 것으로 나타났다. 또한 수학학습부진아동은 전원이 암산을 학교에서 배웠다고 응답한 반면, 수학학습장애아동은 절반만이 학교에서 배웠다고 응답하였다.본 연구 결과는 수학학습장애가 결함보다는 발달상의 지체로 설명될 수 있음을 입증하며, 수학학습장애아동이 암산 능력을 향상시키고 다양한 암산 전략을 배울 수 있도록 특수학급에서의 암산 교수가 필요함을 보여준다.",
  "abstract_en": "This paper investigates the competence and strategy use in mental computation of students with math disabilities (MD) and students with low achieving in math (LA). The subjects of this study are 24 elementary school students in 4th and 5th grades: half of them have MD and another half have LA. Both MD and LA students are matched in their sex, age, and grade. The Mental Computation Test(Reys & Reys, 1993) is employed to measure the competence of mental computation. The kinds and frequencies of mental computation strategies used in both groups are classified and analysed on the basis of the classification system for mental computation strategies. According to the results of this study, the MD students show significantly low scores than the LA students in their mental computation tests. However, the kinds and frequencies of mental strategies adopted by the two groups are not significantly different. Despite their similarities in strategy use, the LA students most frequently use the 'mental form of written algorithm' strategy while the MA students most frequently use the 'worked from the left' strategy. This paper shows that MD can be interpreted as ‘delay’ not as ‘deficit’ and also that instruction about mental computation need to be conducted by the special education teachers in the special education classroom.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학",
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000963195",
  "title_ko": "19세기에 있어서 한,일 사상사의 일고찰-後期 水戶學과 許愈사상과의 비교를 중심으로-",
  "title_en": "Consideration of the Intellectual history of Korea-Japan in the 19th century",
  "authors": [
   "桂島宣弘"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "南冥學硏究",
  "publisher": "경남문화연구원",
  "year": "2005",
  "month": "06",
  "volume": "",
  "issue": "19",
  "fpage": "101",
  "lpage": "120",
  "category": "철학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000963195",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001117804",
  "title_ko": "남한강과 평창강 합류부 주변의 수리구조물 제거에 따른 수리특성변화",
  "title_en": "The Variation of Hydraulic Characteristics Depending upon Removal of the Hydraulic Structures near the Junction between Nam Han and Pyeong Chang Rivers",
  "authors": [
   "최계운",
   "조준범",
   "윤용진"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi Gye Woon",
   "Cho, Joon Beom"
  ],
  "journal": "한국수자원학회 논문집",
  "publisher": "한국수자원학회",
  "year": "2005",
  "month": "08",
  "volume": "38",
  "issue": "8",
  "fpage": "675",
  "lpage": "689",
  "category": "토목공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001117804",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 본류와 지류가 만나는 합류구간을 지닌 자연형 사행하천을 대상으로 수리모형실험을 통해 유량변화와 하도내 수리구조물 변화에 따른 하천내 배수효과를 분석하고, 합류부의 수리특성 변화를 분석하였다. 또한 본 연구에서는 수리모형실험결과를 적용하기 위하여 모형이론을 제시하고, 제시된 모형이론을 토대로 모형을 제작, 설치하고 50년, 200년빈도의 홍수량에 대하여 구조물제거 효과를 분석하였다. \n수리모형은 남한강과 평창강 합류부를 대상구간으로 선정하여 수평방향으로는 1/200, 수심방향으로는 1/66.7의 축척으로 왜곡도 3으로 제작하였으며 조도검증을 통해 모형실험결과가 원형에 적용되도록 하였다. 실험은 하도내에 설치된 취수댐과 소수력댐에 대한 제거효과를 수위변화 및 유속변화 등 수리학적 특성변화를 중심으로 분석하였다.\n실험결과 취수댐 상류 합류부에서의 수심저감효과는 취수댐 제거시 약 12%, 소수력댐 제거시 약 5%, 취수댐 소수력댐 모두 제거 시 약 18%로 2개의 수리구조물을 모두 제거할 경우 합류부 유황개선에 큰 도움이 될 것으로 예상된다. 또한 합류부에는 본류와 지류가 만나는 측면을 따라 유속이 0보다 작은 정체구간이 형성되며, 구조물 제거에 따라 유속이 증가하면서 정체구간은 다소 감소된다. 본 연구결과는 하천망 해석 뿐만 아니라 합류점 주변의 유지관리나 정비, 구조물 설치 시 기초 자료로 크게 활용 될 수 있을 것이다.",
  "abstract_en": "In this paper, it was analyzed the variation of hydraulic characteristics through changing discharge at main channel and lateral channel and state of hydraulic structure at the natural channel junction by experiment. The experimental area is chosen at the channel junction of Nam-Han river and Pyeongchang river. The scale of the experiment is 1/200 in horizontal, and 1/66.7 in vertical, so the distoration rate is 3. From the experiment, the reduction effect of the water level is 12% in the case of removing intank dam, and 5% at the hydro-electronic dam removing case. Furthermore, in the case of two hydraulic structures removing, the reduction effect of water level is 18% at the channel junction. Also, the stagnation zone, which is cased diminution of the channel at the junction, is decreasing through removing the structures.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001022650",
  "title_ko": "수리철학과 수학의 역사에서 직관",
  "title_en": "The Intuition in History of Mathematical Philosophy\nand Mathematics",
  "authors": [
   "이대현"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2005",
  "month": "05",
  "volume": "18",
  "issue": "2",
  "fpage": "23",
  "lpage": "30",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001022650",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001103336",
  "title_ko": "교과서 분석에 기초한 수학과 수행과제의 이해와 활용",
  "title_en": "Undering and its application of performance task based on the Analysis on the Mathematics Textbook",
  "authors": [
   "황혜정",
   "황윤주"
  ],
  "authors_en": [
   "Hwang, hye Jeang"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2005",
  "month": "02",
  "volume": "44",
  "issue": "1",
  "fpage": "15",
  "lpage": "40",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001103336",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "This study basically investigates the meaning and properties of performance task applicable to mathematics classroom and it finds out how to run effectively performance task activities included in the present mathematics textbooks. To accomplish this, this study deals with twelves kinds of mathematics textbooks for ninth graders and is proceeded on the basis of textbook analysis and teacher interview. \nConsidering a situation that in future mathematics textbook would be developed, according to the analytic results of this study, common understanding of performance task and qualified performance task are needed, a variety of tasks classified by differentiated level are needed. In addition, each task should be dealt with the contents related to curious and interesting real-life situations. Furthermore, fairness of checking and recording should be established and teachers' positive attitudes to applying performance tasks to math class are neede",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000961509",
  "title_ko": "초등학교 5,6학년특별보충반 학생들의 나눗셈 연산능력 신장에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on the Improvement of Division Skill of 5th and 6th Grade Children Needing Extra Class after Schoo",
  "authors": [
   "송영무",
   "박윤자"
  ],
  "authors_en": [
   "YeongMoo Song"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2005",
  "month": "05",
  "volume": "44",
  "issue": "2",
  "fpage": "265",
  "lpage": "280",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000961509",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "According to the characteristics of elementary school students in favor of playing games, and to their high energy levels and physical growth states, it is fair to say that students can learn mathematics through \"game playing activities.\" These activities are considered to intrigue their interest in class and make them feel less stress from the burden of studying mathematics.\n Mr. Skemp, who had conducted research on \"game activity\" with experimental studies relating to elementary mathematics, recommends that math teachers try to give as many activity-oriented classes as possible to students.\n The method of \"game activity\" by Skemp’s operation deals with the whole range of mathematical themes. It is believed by other math teachers that this is not a way to substitute free time or just to have fun in class, but an intentionally well-organized way of learning an entire mathematical course during elementary school.\n In this research, 5th and 6th grade students needing extra classes after school had been exposed to \"game activity\" by Skemp’s operation. As a result, we can figure out its influence on their understanding of arithmetic ability, and on the cognitive definition territory in their minds.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001170822",
  "title_ko": "학습장애아동을 위한 수학중재",
  "title_en": "Math Intervention for Students with Learning Disabilities",
  "authors": [
   "변찬석"
  ],
  "authors_en": [
   "Byun, Chan Suk"
  ],
  "journal": "특수교육재활과학연구",
  "publisher": "특수교육재활과학연구소",
  "year": "2005",
  "month": "06",
  "volume": "44",
  "issue": "2",
  "fpage": "49",
  "lpage": "66",
  "category": "기타사회과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001170822",
  "abstract_ko": "학습장애아동들의 수학학습에 대한 어려움들은 학교에서뿐만 아니라 사회에서도 문제가 된다. 수학장애는 읽기 장애에 비해 체계적 연구가 부족하고 연구의 영역 또한 일부에 국한되어 있다. 여러가지 수학중재방안 중 특정 방법만이 제안될 수 없는 것은 개별아동이 가지는 다양한 문제점에 따라 수학지도의 영역과 방법이 달리 적용되어져야 하기 때문이다. 전반적인 수학 영역에 대한 수학장애아동의 중재방안을 다루지 못하였으나, 학습장애아동의 일반적인 수학능력과 하위유형, 그리고 기본적인 중재방안을 제시하는데 초점을 두었다.",
  "abstract_en": "Children with learning disabilities have difficulties in learning mathematics, which might be problems in the community as well as in the school. There are much fewer systematic research in math disabilities than reading disabilities. A specific method could not be suggested as an effective one in many math intervention strategies, because the scope and method must be differential according to their own problems. This study has not covered all the area of math curricula, but focuses on the general math abilities of children with learning disabilities, the subtypes of math disabilities, and basic intervention strategies for them.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001139458",
  "title_ko": "수리철학의 사상과 과제에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on the Thoughts and Problems of Philosophy of Mathematics",
  "authors": [
   "이건창"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Keon Chang"
  ],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2005",
  "month": "02",
  "volume": "18",
  "issue": "1",
  "fpage": "67",
  "lpage": "74",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001139458",
  "abstract_ko": "많은 수학자들의 형이상학적 노력은 타당한 수학적 교리를 받아들이며, 단순하고 궁극적인 수학적 본질을 결정하려고 시도를 하였고 수학을 일관성 있고 체계적인 수학적 진리로 재정립하려는 것이었다.이러한 노력에서, 수학자는 빈번히 수학 외부적 분야인 역사, 심리학, 형이상학 그리고 현실에 직면하게 되었다. 따라서 이러한 노력은 명백한 이상주의, 경험주의적 내용을 보여주기 때문에 철학적 중요성이 있다고 본다.한편 그리스 시대 이후 오랜 역사를 가진 철학은 처음에는 모든 지식과 진리를 추구하는 총괄적인 학문이었으나, 칸트가 철학의 참다운 문제는 인식 비판에 존재한다고 말한 이후로는 과학, 예술, 종교, 도덕 등의 제반 문화에 대하여 인식의 근거를 구하고, 이것을 비판하여 직접 경험을 통하여 어떤 경지에 도달할 수 있는가를 객관적으로 확립하는 학문으로 보았다. 역사는 많은 철학자들이 당시의 수학적 제안이나 그들의 교리를 예증하고 확인시키는 확실한 수학적 명제를 도입함으로써 후에 때때로 비난을 받았다는 사실을 입증한다. 사실, 이러한 종류의 수학적 비난은 철학적 제안의 오류에 대한 증명과 적절한 논박으로 보인다.그러나 철학적 교육을 논박하는 이러한 명백한 과정에서는 모든 철학적 체계를 단순하게 판단하는 성급함이 발견될 뿐만 아니라 불확실하고 증명되지 않거나 완벽하게 이해되지 않는 명제인 과학적 독단주의(dogmatism)의 특정한 종류도 발견된다. 따라서 칸트의 철학적 오류는 다른 관점 중에서 정신에서의 분류의 선험성에 대한 근본적인 공리의 오류를 보여줌으로써 철학적 입장에서만 논박할 수 있다.그리고 형이상학은 비판적이고 변호하는 기능만을 가지는 것은 아니다. 형이상학은 그것이 최고의 과학인 한, 우리의 정신 속에 질적인, 그러나 구분가능하고 고유한 기질을 심어 준다는 점에서 다른 과학과 비슷한 과학이다. 그리고 사물에 대한 과학적인 지식을 부여하며, 인간 지식의 진실, 가치 그리고 타당성을 비판하고 옹호하며 과학 사이의 관계를 중재한다.이러한 식으로, 형이상학은 일반적인 본질, 과학의 통합성 그리고 특정한 과학의 본질과 기능에 관한 과제에 대한 답을 제시한다.이와 같은 비판적이고 옹호적인 기능에서 형이상학은 수학적 추상개념의 진실과 적절성보다는 다른 과학적 추상과정들의 진실과 적절성을 타당화하는 데 쓰일 것이며, 수학이 과학 이전의 지식과 관련이 있는 복잡한 관계를 정렬하고 특히 오늘날 생겨나는 다수의 과학을 정렬하는 데 쓰일 것이다.이러한 관점에서 수학자는 독단적인 필요성과 다른 과학과 다양한 자극들로부터의 필요에 의해 수학을 건축함과 동시에 수리철학의 사상의 법칙은",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000972083",
  "title_ko": "생산성 향상을 위한 서비스 생산시스템 전략에 관한 연구(자동차수리 서비스점을 중심으로)",
  "title_en": "Study on Strategy of the Service Delivery System for Higher Productivity(based on the Automobile Repair Service Shop)",
  "authors": [
   "임재화"
  ],
  "authors_en": [
   "lim, jae-hwa"
  ],
  "journal": "경영교육연구",
  "publisher": "한국경영교육학회",
  "year": "2005",
  "month": "04",
  "volume": "",
  "issue": "38",
  "fpage": "503",
  "lpage": "528",
  "category": "경영학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000972083",
  "abstract_ko": "본 논문은 생산성 향상을 위해 자동차수리 서비스업을 연구대상으로 하여 얼마나 차별화된 서비스생산시스템구조를 가지고 어떠한 과업을 우선적으로 추구하고 있는지 각 변수의 요인분석과 군집분석을 통해 실증적 분석을 하였다. 그리고 군집된 기업군들에 대한 분산분석을 통해 매출성장율과 매출이익율의 경제적 성과를 파악함으로서 바람직한 서비스생산시스템 전략이 무엇인지를 추론 논의하였다.\n 이상의 결과들을 종합해 보면, 서비스산업도 일반 제조업과 마찬가지로 전통적 생산전략 이론에서처럼 서비스 복합화나 차별화로 품질을 향상시키면 원가가 상승되어 매출액은 늘어나지만 수익률은 줄어드는 것으로 나타났다. 따라서 서비스 생산성을 향상시키기 위해서는 서비스생산구조의 개선과 하부구조의 개선을 통해 생산원가를 낮추고 서비스 차별화를 통해 고객의 욕구를 만족시킴으로써 경쟁우위를 유지할 수 있다. 그리고 고객만족을 최우선과제로 서비스 다양화 및 부수적 서비스로 고품질의 서비스과업을 추구하는 기업들은 여기에 투입되는 서비스비용을 상쇄시키기 위해 판매나 제조 등 다른 부문의 비용절감 전략을 함께 추구하여야 할 것이다.",
  "abstract_en": "This paper presents results of empirical study regarding on strategy of the service delivery system for higher productivity in the auto repair service shop. \n The purpose of this study is to present change of paradigm about structure of the service delivery system and strategy of service corporation, and to improve its economic performance based on the auto repair service quality. \n Research data had collected from auto repair service shop in the region of Wonju and Seoul. \n We derived four factors on structure of the service delivery system and three factor on the strategic task. And we have cluster analysis about each factor. So we found out differences of economic performance in the auto repair service shop which is divided into each cells. \n As a result of analysis, if we have divergence and complexity on service structure, service quality was proved in the auto repair service shop. And service corporation have increased the sales. But they decreased profits because of increased cost. \n Therefore, if they want to make an improvement in service productivity, they should decrease cost by improving structure of the service delivery system and infrastructure.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001178729",
  "title_ko": "높은 신뢰도의 네트워크 설계를 위한 진화 연산에 기초한 알고리즘",
  "title_en": "An Algorithm based on Evolutionary Computation for a Highly Reliable Network Design",
  "authors": [
   "김종율",
   "이재욱",
   "현광남"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "정보과학회논문지 : 소프트웨어 및 응용",
  "publisher": "한국정보과학회",
  "year": "2005",
  "month": "04",
  "volume": "32",
  "issue": "4",
  "fpage": "247",
  "lpage": "257",
  "category": "컴퓨터학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001178729",
  "abstract_ko": "일반적으로 네트워크 설계 문제는 네트워크의 크기가 늘어남에 따라 지수적으로 복잡도가 증가하여 전통적인 방법으로는 풀이하기 힘든 NP-hard 조합 최적화 문제 중의 하나로 분류될 수 있다. 본 논문에서는 네트워크 신뢰도 제약을 고려하면서 네트워크 구축비용을 효과적으로 최소화하는, 높은 신뢰도의 네트워크 토폴로지 설계 문제를 풀기 위해 스패닝 트리를 효율적으로 표현할 수 있는 Prufer수(PN) 기반의 진화 연산법과 2-연결성을 고려하는 휴리스틱 방법으로 구성된 두 단계의 효율적인 해법을 제안한다. 즉, 먼저 스패닝 트리를 찾아내기 위해 진화 연산법 중에 보편적으로 널리 알려져 있는 유전자 알고리즘(GA)을 이용하고 그 다음으로 첫 번째 단계에서 발견한 스패닝 트리에 대해 최적의 네트워크 토폴로지를 찾기 위해서 2-연결성을 고려한 휴리스틱 방법을 적용한다. 마지막으로 수치예의 결과를 통해 제안한 해법의 성능에 대해서 살펴보도록 한다.",
  "abstract_en": "Generally, the network topology design problem is characterized as a kind of NP-hard combinatorial optimization problem, which is difficult to solve with the classical method because it has exponentially increasing complexity with the augmented network size. In this paper, we propose the efficient approach with two phase that is comprised of evolutionary computation approach based on Prufer number(PN), which can efficiently represent the spanning tree, and a heuristic method considering 2-connectivity, to solve the highly reliable network topology design problem minimizing the construction cost subject to network reliability: firstly, to find the spanning tree, genetic algorithm that is the most widely known type of evolutionary computation approach, is used; secondly, a heuristic method is employed, in order to search the optimal network topology based on the spanning tree obtained in the first phase, considering 2-connectivity. Lastly, the performance of our approach is provided from the results of numerical examples.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초연산"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000951063",
  "title_ko": "쇄파의 수리조건",
  "title_en": "Hydraulic Condition of Breaking Waves",
  "authors": [
   "유동훈",
   "나동엽"
  ],
  "authors_en": [
   "Dong-Hoon Yoo"
  ],
  "journal": "대한토목학회 논문집B",
  "publisher": "대한토목학회",
  "year": "2005",
  "month": "03",
  "volume": "25",
  "issue": "2B",
  "fpage": "159",
  "lpage": "164",
  "category": "공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000951063",
  "abstract_ko": "쇄파 형태를 분류하거나 소파제의 중량 또는 도파고를 산정하는데 있어서 많은 연구자들이나 해안공학자들은 파고, 파장, 바닥경사를 포함하는 무차원수인 Iribarren 수를 이용한다. 그러나 Iribarren 수는 외해의 파조건과 파형경사를 선택하고 천수효과를 충분히 고려하지 않기 때문에 해당지점의 쇄파 형태를 반영하는데 있어 부적절하다. 본고에서는 해당쇄파지점의 파장, 파고, 사면경사 등의 인자를 고려한 새로운 무차원수 파활동경사 두 가지를 제안한다. 하나는 1차 파활동경사이며 다른 하나는 2차 파활동경사이다. 파활동경사는 해당지점의 파조건을 사용할 뿐만 아니라 천수효과를 보다 구체적으로 포함함으로써 제 현상을 정량적으로 해석하는데 있어 일반성을 확보할 수 있다.",
  "abstract_en": "Iribarren number, which is a non-dimensional physical number of combing wave height, wave length and beach or breakwater slope, is widely used by many researchers and coastal engineers for classifying the type of breaking waves and for estimating armor weight and run-up height. But it does not represent the hydraulic condition of breaking waves sufficiently well, because it implies the offshore wave condition and insufficient shoaling effect. In the present paper new surf parameters, 1st order wave action slope and 2nd order wave action slope, are suggested for the same purpose. The new surf parameters use the values of wave length as well as wave height at the local points or at the breaking points. The accurate estimation of local value of wave length may be very difficult, but the use of linear wave theory might be sufficient enough for characterizing the breaking waves at the breaking points.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000978224",
  "title_ko": "수리형태학을 이용한 영상 분할",
  "title_en": "Image Segmentation using mathematical Morphology",
  "authors": [
   "조선길",
   "강현철"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang Hyunchul"
  ],
  "journal": "한국통신학회논문지C",
  "publisher": "한국통신학회",
  "year": "2005",
  "month": "11",
  "volume": "30",
  "issue": "11",
  "fpage": "1076",
  "lpage": "1082",
  "category": "전자/정보통신공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000978224",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001009148",
  "title_ko": "단열체계 및 수리전도도의 해석신뢰도 향상을 위한 평가방법 연구",
  "title_en": "The Study on the Confidence Building for Evaluation Methods of a Fracture System and Hydraulic Conductivity",
  "authors": [
   "조성일",
   "배대석",
   "김경수",
   "송무영",
   "김천수"
  ],
  "authors_en": [
   "DAE SEOK BAE",
   "Kyungsu Kim",
   "Moo Young Song",
   "KIM CHUN SOO"
  ],
  "journal": "지질공학",
  "publisher": "대한지질공학회",
  "year": "2005",
  "month": "06",
  "volume": "15",
  "issue": "2",
  "fpage": "213",
  "lpage": "227",
  "category": "자원공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001009148",
  "abstract_ko": "본 연구는 지하시험시설을 이용한 수리지질환경연구의 대안으로, 지하유류저장시설 건설과정 중 조사된 자료를 이용하여 지표조사단계에서 예측된 자료와 저장공동 굴착 시 확인된 자료의 대비를 통해 불확실성이 높은 단열 및 수리인자의 지하분포특성을 해석하여 조사방법의 문제점을 도출하고 보완방안을 모색해 보고자 하였다. 지표조사단계에서 예측된 6개 단열대 중 지하공동 심도에서 그 위치와 방향이 비교적 일치하는 단열대는 NE-1 단 하나로 예측신뢰도는 매우 낮다. 본 연구에서는 지하공동 내 NE-1 단열대의 분포특성을 토대로 지표조사단계에서 BHTV 이미지를 이용한 정량적인 분류기준을 제시하였다. 암반단열은 심도가 깊어짐에 따라 단열의 주 방향이 바뀌고 길이 및 빈도는 감소하는 경향을 보이고 있다. 조사대상의 경사변화와 조사방향 및 조사규모 등에 따라 오차가 발생될 수 있으므로 조사에 따른 편의(investigation bias)를 가능한 한 최소화하여야 할 것이다. 지표조사단계에서 수리적 연결성에 대한 해석은 시추공 내에서 주입이나 양수를 통한 지하수체의 교란 시 구간에 따른 수리지질학적 특성파악이 가능한 이중수위측정시설이나 다중패커시스템을 통하여 수위변화 및 지하수의 지화학특성에 대한 구간별 정밀계측이 요구된다. 수직 및 수평수벽공에 의해 계측된 공동주변 수리전도도의 기하평균은 지표조사 시 지표부 파쇄대 및 풍화대 영역을 제외한 평균값보다 약 2~3배 작은 값을 나타내며, 수평수벽공의 기하평균 역시 수직수벽공보다 약 6배정도 작게 나타났다. 수리전도도 역시 신뢰도 향상을 위해서는 시험공의 경사방향이 편중되지 않도록 조사편의를 최소화하고, 매질의 특성 및 시험목적을 고려하여 시험방법 및 해석식이 적용되어야 할 것으로 판단된다.",
  "abstract_en": "This study aims to assess the problems with investigation method and to suggest the complementary solutions by comparing the predicted data from surface investigation with the outcome data from underground cavern. In the study area, one(NE-1) of 6 fracture zones predicted during the surface investigation was only confirmed in underground caverns. Therefore, it is necessary to improve the confidence level for prediction. In this study, the fracture classification criteria was quantitatively suggested on the basis of the BHTV images of NE-1 fracture zone. The major orientation of background fractures in rock mass was changed at the depth of the storage cavern, the length and intensity were decreased. These characteristics result in the deviation of pre-\ndicted predicted fracture properties and generate the investigation bias depending on the bore hole directions and investigated scales. The evaluation of hydraulic connectivity in the surface investigation stage needs to be analyzed by the groundwater pressures and hydrochemical properties from the monitoring bore hole(s) equipped with a double completion or multi-packer system during the test bore hole is pumping or injecting. The hydraulic conductivities in geometric mean measured in the underground caverns are 2 -3 times lower than those from the surface and furthermore the horizontal hydraulic conductivity in geometric mean is six times lower than the vertical one. To improve confidence level of the hydraulic conductivity, the orientation of test hole should be considered during the analysis of the hydraulic conductivity and the methodology of hydro-testing and interpretation should be based on the characteristics of rock mass and investigation purposes.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001183733",
  "title_ko": "한의약소재 스포츠음료수의 기호성 검사; 감각분석 및 선호도조사",
  "title_en": "Taste Tests of Sport Beverage with Medicinal Herbs Added; Sense-Analysis and Preference-Inquiry",
  "authors": [
   "나현종",
   "김성수",
   "김영찬",
   "권대용",
   "강호율"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang, Ho-Youl"
  ],
  "journal": "대한한의학회지",
  "publisher": "대한한의학회",
  "year": "2005",
  "month": "03",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
  "fpage": "187",
  "lpage": "194",
  "category": "한의학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001183733",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "OBJECTIVES : Two Korea-mode sport beverages with medicinal herbs added, Saeng Mac San (SMS) and Je Ho Tang (JHT), were developed by Ginseng Research Group in Korea Food Research Institute. For their practical usage, we examined their taste tests at rest including the sense-analysis (S-A) and the preference-inquiry (P-I). \n METHODS : The five beverage-treatments, SMS, JHT, three commercial sport beverages (CSBs) and control (CON), were offered randomly. Eighty two subjects under the control of their taste sense stable filled the questionnaires for their S-A and P-I, which were developed by Exercise Physiology Laboratory in Kyungpook National University. The collected data (Means±SD) were analysed by repeated measures one-way ANOVA and Turkey test was administrated for identification of statistically significant differences (p〈0.05). \n RESULTS : Overall beverage likability values of SMS and JHT were significantly lower than those of CSBs, additionally JHT lower than CON. Overall flavor values of SMS and JHT were significantly lower than those of CSBs and CON. And SMS was similar to CON in the amount of flavor. SMS and JHT were less tart than CSBs and the former was significantly lower than CSBs and CON in four drinkability-related items.\n CONCLUSIONS : SMS was less than CSBs in tartness and the amount of flavor. JHT were avoided mostly. Thus, The results indicate that JHT is not fit as a sport beverage and the overall likability of SMS must be elevated by way of strengthening more its tartness and amount of flavor for its practical usage.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001029954",
  "title_ko": "20세기 전반 중국 서북지역 哥老會의 확산과 존재양상朴 尙 洙",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "박상수"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Sang-Soo"
  ],
  "journal": "중국근현대사연구",
  "publisher": "중국근현대사학회",
  "year": "2005",
  "month": "03",
  "volume": "25",
  "issue": "",
  "fpage": "",
  "lpage": "",
  "category": "중국현대사",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001029954",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001095222",
  "title_ko": "유아-초등 저학년의 연계적 수학교육과정을 위한 기초연구",
  "title_en": "The Development of a Coherent Mathematics Curriculum for Pre-K through Grade 2",
  "authors": [
   "홍혜경"
  ],
  "authors_en": [
   "Hong， Haekyung"
  ],
  "journal": "유아교육연구",
  "publisher": "한국유아교육학회",
  "year": "2004",
  "month": "04",
  "volume": "24",
  "issue": "2",
  "fpage": "289",
  "lpage": "310",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001095222",
  "abstract_ko": "유치원 수학교육은 학교 수학교육과정의 체제 내에서 다루어지지 않기 때문에 수학교육의 내용과 범위에 있어 비연계성의 문제점이 있다. 따라서 본 연구의 목적은 유아-초등 저학년의 연계적 수학교육과정을 모색을 위한 기초 자료를 제시하고자 하였다. 이를 위하여 현 유치원과 초등 저학년 수학교육과정의 내용체계를 분석하여 문제점을 파악하고, 학교 수학교육체제 내에서 pre-k-12까지 다루기 시작한 미국의 유아-초등 저학년의 수학교육프로그램의 수학교육 내용체계를 분석하여 시사점을 도출하였다. 이를 토대로 우리나라 유아-초등 저학년 수학교육과정 내용체계를 개발하였으며, 국내외 수학전문가의 심의와 보완과정을 거쳐 구체적인 내용체계를 제시하였다.",
  "abstract_en": "This study develops a coherent mathematics curriculum for Pre-K through Grade 2.&nbsp; The first section of this study analyzes the content and scope of Korean kindergarten and primary math curricula and the second section compares them with American math curricula in terms of content and scope.&nbsp; Finally, based on the content analysis of the math curricula of the two countries, a coherent mathematics curriculum for Pre-K through Grade 2 was developed and reviewed by professional experts in the field of early mathematics education.&nbsp; The main focus was on the continuity and depth of content and scope.&nbsp; In the Pre-K math curricula, the range of number ( up to 30), the variety of shapes, the attributes of measurement, and the relationships of patterns as a basis of algebraic thinking were included.&nbsp; In the 1st and 2nd grades math curricula, spatial relations and reasoning, pattern with numbers, and measurement using concrete standard units were strengthened.",
  "citation_kci": 55,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001094836",
  "title_ko": "유치원 교사들의 수학교수에 대한자기효능감에 영향을 주는 변인에 관한 연구",
  "title_en": "A Study of the Contributing Variables to Kindergarten Teachers' Mathematics Teaching Self-efficacy",
  "authors": [
   "김향자",
   "이현옥",
   "허선자"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Hyang Ja",
   "Lee,Hyun-Ok",
   "Hur, Seonja"
  ],
  "journal": "유아교육연구",
  "publisher": "한국유아교육학회",
  "year": "2004",
  "month": "08",
  "volume": "24",
  "issue": "4",
  "fpage": "199",
  "lpage": "216",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001094836",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 수학교수에 대한 자기효능감 정도 및 설정된 예측변인들을 사용하여 어떤 변인이 유치원 교사들의 수학교수 자기효능감을 잘 설명하는가를 찾고, 면접을 통하여 수학교수 자기효능감이 수학과 관련된 경험에 따라 다른지를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 서울시와 경기도 지역의 유치원 교사 176명이며 설문 분석 결과, 유치원 교사들의 수학교수에 대한 자기효능감을 가장 잘 설명해 주는 변인은 수학에 대한 흥미도와 교사경력으로 나타났고, 유치원 교사들의 수학교수의 결과 기대를 가장 잘 설명해 주는 변인은 수학 관련 서적 구입 수이며, 교사 개인의 수학교수능력에 대한 신념을 가장 잘 설명해 주는 변인은 수학에 대한 흥미도와 교사경력으로 나타났다. 전체 대상자 176명중 14명을 면접대상으로 면접 분석한 결과, 수학교수에 대한 자기효능감이 높은 교사들은 수학에 대한 호기심과 관심이 있으며 수학과 관련된 경험 중에 부정적인 경험은 없는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study explores teacher's mathematics self-efficacy and identifies variables that explain self-efficacy. The study also asks whether mathematics teaching self-efficacy differs depending upon teachers' background and experience in mathematics.\nSubjects were 176 kindergarten teachers teaching in Seoul and the Kyunggi area. Of the 176, 14 teachers were interviewed for a qualitative analysis. \nThe variables found to influence the mathematics teaching self-efficacy of kindergarten teachers were an interest in mathematics, teaching experience, and the number of mathematics courses taken during college. Of these, the two variables that had explanatory power were interest in mathematics and teaching experience. Variables that influenced expectations of mathematics teaching were the number of math books purchased, teaching experience, and the number of math courses taken in college. The variable that had explanatory power in this group was the number of math books purchased. \nVariables that influenced teachers' beliefs about their math teaching ability were interest in math and teaching experience. The variables that had explanatory power were interest in math and teaching experience. The interview results suggest that teachers with high self-efficacy do not have negative math-related experiences, and that they themselves report having an interest in math.",
  "citation_kci": 41,
  "queries": [
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000976165",
  "title_ko": "중학교 운동선수들의 기초학력 수준 분석",
  "title_en": "An Analysis on the Middle School Athletes' Level of Basic Scholastic Ability",
  "authors": [
   "백종수"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국스포츠교육학회지",
  "publisher": "한국스포츠교육학회",
  "year": "2004",
  "month": "04",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "231",
  "lpage": "243",
  "category": "체육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000976165",
  "abstract_ko": "본 연구의 목적은 중학교 운동선수들의 국어, 수학, 영어 교과에 대한 기초학력 수준이 어느 정도인지를 파악하는데 있다. 연구대상은 광주광역시와 전라남도에 소재한 중학교 1학년 운동선수 159명과 일반학생 171명으로 총 330명이었다. 운동선수들의 기초학력 수준을 파악하기 위해 J교육청에서 제작한 ‘기초기본학력 특별보충과정’ 지도 자료를 토대로 G중학교의 국어교사 2명, 영어교사 2명, 수학교사 2명과 협의를 거쳐 평가 문항을 추출하였다. 평가 문항은 총 61문항(국어 15, 수학 20, 영어 25, 한자와 영자 이름쓰기 1문항)으로 기초학력에 관한 측정 문항의 반응은 ‘우수’(80점 이상), ‘보통’(60-79점), ‘부진’(59점 이하)의 3단계로 구분하였다. 연구 결과 국어의 읽기와 쓰기 영역에서는 운동선수와 일반학생 간에 차이가 없었으나 글의 이해 능력에서는 통계적으로 유의한 차이(p〈.01)가 나타났다. 수학에서는 사칙연산 중 곱셈과 나눗셈 영역에서 각각 통계적 차이(p〈.01)를 보였으며, 영어는 읽기, 쓰기, 해석하기 모든 영역에서 운동선수와 일반학생 간에 유의한 차이(p〈.01)가 나타났다. 한자와 영자 이름 표기하기에서는 운동선수의 경우 한자에서 38.4%, 영자에서는 61.0%만이 자신의 이름을 표기할 수 있는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "The goal of this study was to examine middle school athletes' level of basic scholastic ability is in the subjects of Korean, mathematics, and English. The subjects were 159 first grade athletes and 171 regular (non-athlete) students - for a total of 330 individuals - at middle schools located in Gwangju city and Jeonnam province. In order to get an idea of the level of scholastic ability of the athletes, evaluation questions were selected based upon the 'Basic-Foundational Scholastic Ability Special Supplemental Curriculum' materials produced by the Jeonnam Board of Education, in consultation with two Korean teachers, two English teachers, and two mathematics teachers from G Middle School. The composition of the evaluation questions was as follows: 15 Korean questions, 20 mathematics questions, 25 English questions, and 1 question involving writing one's name in English and Chinese characters, for a total of 61questions. The grading scheme used to evaluate scholastic ability was as follows: 'excellent' (80 or more points), 'average' (60-79 points), and 'poor' (59 points or below). It was found that in the area of Korean phonics and writing there was no difference between athlete and regular students, but in reading comprehension there was a meaningful statistical difference (p〈.01). Among the standard mathematical operations, there was a statistical difference (p〈.01) in each of multiplication and division, and in English, in the areas of reading, writing, and translation there was a meaningful statistical difference (p〈.01) between athletes and regular students. In writing one's name in Chinese and English characters, it was found that only 38.4% and 61.0% of the athletes, respectively, could complete the task.",
  "citation_kci": 35,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001147805",
  "title_ko": "수리권제도 - 하천의 수리권을 중심으로 -",
  "title_en": "Systems on Water Right-Consentrated Water Rights on Watercourse-Law",
  "authors": [
   "김동건"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "환경법연구",
  "publisher": "한국환경법학회",
  "year": "2004",
  "month": "06",
  "volume": "26",
  "issue": "2",
  "fpage": "45",
  "lpage": "74",
  "category": "법학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001147805",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "Water is an inevitable fact for life. For all that, human being has a tendency to ignore its importance like air. But now, insufficiency of water is rampant in the world. And Korea is one of the water-deficient nation.\nThere are some problems in watercourse Law in Korea. It does not have the principle of the water right allocation. So it can not solve the conflict on water right clearly. \nAnd Special Law must be enacted. The new Law should cover both watercourses law and civil law. And it must contain the principle of the priority of the water right. And contents and limit of the water right must be contained in it also.\nWater right can be got by the permit of administrative organization. watercourse is owned by the nation. And water right that can make the use of watercourse possible must be restricted by public purpose. \nThe common rules of property right shall be applied to water right since water right itself is a property right. So it must be granted that it can be sold and transferred. And that will be the way to promote the efficiency of the water right .",
  "citation_kci": 17,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001130459",
  "title_ko": "학습장애 조기선별을 위한 읽기 전 능력검사의 현황과 개발 방향",
  "title_en": "Current Practices and Prospects for Early Literacy Skill Test to Screen Children with Learning Difficulties",
  "authors": [
   "김동일",
   "최종근"
  ],
  "authors_en": [
   "Dongil Kim",
   "JongKeun, Choi"
  ],
  "journal": "교육학연구",
  "publisher": "한국교육학회",
  "year": "2004",
  "month": "09",
  "volume": "42",
  "issue": "3",
  "fpage": "275",
  "lpage": "299",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001130459",
  "abstract_ko": "읽기는 인간의 일상생활, 의사소통, 학습 등과 관련하여 중요한 의미를 가진다. 특히, 고차원의 읽기 능력(독해)의 기반이 되는 저차원의 읽기 능력(해독)의 발달과 관련하여, 조기 문해 능력을 조기에 진단하여 적기에 적절한 교육적 조치를 취하는 것은 읽기 학습장애의 예방을 위해서나 아동의 정상적이고 전인적인 발달을 위해서나 매우 중요한 과제이다. 본 논문에서는 국내에서 자주 이용되는 각종 유아용 검사에서 읽기 능력 또는 조기 문해 기술과 관련된 검사 및 문항 내용을 수집, 분석하고, 문제점 등을 파악하여 그 대안을 모색해보고, 특히, 조기 문해 기술을 측정하는 외국의 특수검사를 점검하여 그 시사점을 정리하였다. 마지막으로 국내에서의 장애유아 조기 문해 능력 발달 검사 개발을 위한 방안 및 제언을 도출해보았다.",
  "abstract_en": "Reading takes very important position in daily life, communication, and learning. Many children with learning disabilities are identified primarily because of difficulties in reading. Moreover, reading fluency has very close relationship with reading comprehension. In this vein, early literacy skill which regarded as the base or precursor of reading fluency plays very important role in screening at-risk students who have probability to be diagnosed as the reading disabilities. \nAs the results of this study, few tests seemed to measure early literacy skill of children. And it was revealed that most of tests used in diagnosing children suffering from a reading difficulties are utilized in once-for-all manner, not recursively used to monitor the growth of the children's early literacy skill. \nAs the alternatives of current practices, it was recommended to examine MRT(Metropolitan Readiness Test) or DIBELS(Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills). Understanding of reading development and importance of early literacy skill should be preceded in developing early literacy skill test. And it was also suggested that the tests should be formative to monitor the growth of the testee's early literacy skill like CBM(Curriculum-Based Measurement).",
  "citation_kci": 15,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000978462",
  "title_ko": "초등학교 3학년의 읽기쓰기 기초 학력에 대한 분석-2002 국가수준 기초학력 진단평가 결과를 중심으로-",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "이주섭"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "독서연구",
  "publisher": "한국독서학회",
  "year": "2004",
  "month": "06",
  "volume": "-",
  "issue": "11",
  "fpage": "301",
  "lpage": "326",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000978462",
  "abstract_ko": "초등학교 3학년의 읽기쓰기 기초 학력에 대한 분석본 연구에서는 2002학년도에 시행된 초등학교 3학년(이하 초3) 기초학력 진단 평가의 읽기, 쓰기 영역에 초점을 두어 평가 결과를 분석하였다. 읽기 영역의 경우, 학생 전체의 평균 점수는 93.39점이었으며, 미달 학생은 전체 학생의 3.45%를 차지하는 것으로 나타났다. 쓰기 영역의 경우, 학생 전체의 평균 점수는 94.88점이며, 미달 학생은 전체 학생의 3%를 차지하는 것으로 나타났다. 성별에 따른 분석 결과, 읽기와 쓰기에서 공통적으로 여학생의 기초학력이 더 높았고 미달자 비율도 더 적은 것으로 나타났다. 도시화 정도에 따른 분석 결과, 읽기와 쓰기에서 공통적으로 중소도시 학생의 기초학력이 가장 높았고, 읍면 지역 학생의 기초학력이 가장 낮은 것으로 나타났다. 앞으로 이와 같은 평가를 시행할 때에는 문항수를 늘릴 필요가 있으며, 쓰기 영역의 경우에는 직접 평가의 비중을 좀 더 높이는 방안을 모색해야 할 것이다.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 13,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001135679",
  "title_ko": "수어림하기 활동이 유아의 수세기와 수표상에 미치는 영향",
  "title_en": "The Effect of Young Children's Number Estimation Activity on Counting and Number Representation Abilities of Young Children",
  "authors": [
   "오재연",
   "이지현"
  ],
  "authors_en": [
   "Oh, Jae Yeon",
   "Jeehyun Lee"
  ],
  "journal": "열린유아교육연구",
  "publisher": "한국열린유아교육학회",
  "year": "2004",
  "month": "03",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "21",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001135679",
  "abstract_ko": "The purpose of this study is to find out the effect of young children's number estimation activity on counting and number representation abilities of young children. Research subjects are 48 4-year-old preschoolers from two kindergartens in Gwang-Ju. An 1:1 interview method was used to test their counting and number representation abilities.\nThese data were analyzed by using t-test between the control group (24 children) and the experimental group (24 children).\nThe result were as followings :1. There was a significant difference in counting from the group who did young children's number estimation activity in terms of cardinal number recognition, rather than the other group who didn't. However, in terms of 1:1 correspondence, any significant difference wasn't shown.\n2. There was a significant difference in counting from the group who did young children's number estimation activity in terms of number representation (Pictorial, Symbolic and Verbal number representation) abilities, rather than the other group who didn't. Especially, a remarkably significant difference was found out in terms of Verbal number representation, among number representation abilities (Pictorial, Symbolic, and Verbal number representation abilities).",
  "abstract_en": "The purpose of this study is to find out the effect of young children's number estimation activity on counting and number representation abilities of young children. Research subjects are 48 4-year-old preschoolers from two kindergartens in Gwang-Ju. An 1:1 interview method was used to test their counting and number representation abilities.\nThese data were analyzed by using t-test between the control group (24 children) and the experimental group (24 children).\nThe result were as followings :1. There was a significant difference in counting from the group who did young children's number estimation activity in terms of cardinal number recognition, rather than the other group who didn't. However, in terms of 1:1 correspondence, any significant difference wasn't shown.\n2. There was a significant difference in counting from the group who did young children's number estimation activity in terms of number representation (Pictorial, Symbolic and Verbal number representation) abilities, rather than the other group who didn't. Especially, a remarkably significant difference was found out in terms of Verbal number representation, among number representation abilities (Pictorial, Symbolic, and Verbal number representation abilities).",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001103938",
  "title_ko": "수학교육에서 평가결과에 기초한 개별화 학습과정의 위계도",
  "title_en": "Diagramming for Individualized Learning Process Based on Assessment in Mathematics Education",
  "authors": [
   "변두원",
   "박달원",
   "노영순",
   "김승동",
   "정인철"
  ],
  "authors_en": [
   "Byun DoWon",
   "Park, Dalwon",
   "Youngsoon Ro",
   "Kim,Seung-Dong"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2004",
  "month": "02",
  "volume": "43",
  "issue": "1",
  "fpage": "75",
  "lpage": "86",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001103938",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "Comparing to the other subject, hierarchy among mathematical contents is strong from the perspective of knowledge order as grades go up. That is, the knowledge that students already have learned, are learning and will learn are closed related from grade to grade. We expect students to be proactive and creative in studying mathematics, which is the goal of 21th century, analyzing their knowledge structure based on the hierarchy of knowledge through assessment. Especially, using computer system, we provide students with substantial feedback for the assessment as well as objective validity is increased along with speedy and exact process in a bid to help students' mathematical understanding grow. This paper seeks to analyze the assessment data by applying knowledge spaces to computer system and develops efficient methods based on the analyzed results, to diagram each student's knowledge structure.",
  "citation_kci": 10,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001134914",
  "title_ko": "수학 학습 부진 아동의 문장제 문제해결과정에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on the Mathematical Word Problem Solving Process of Children with Mathematical Learning Difficulty",
  "authors": [
   "유재연",
   "박원희",
   "이동원"
  ],
  "authors_en": [
   "Park， Won-hui"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2004",
  "month": "09",
  "volume": "39",
  "issue": "2",
  "fpage": "105",
  "lpage": "122",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001134914",
  "abstract_ko": "본 연구는 초등학교 3․4학년에 재학 중인 수학 학습부진 아동의 덧셈․뺄셈에 관한 수학 문장제 문제해결 능력과 문제해결 과정 및 오류의 특성을 파악하는 데 있다. 본 연구의 결과에 의하면 수학 학습부진 아동은 문장제 의미구조 유형에 따라서 문제 해결능력의 차이를 보였다. 오류유형의 분석 결과에 의하면, 반성적 오류(33.8%), 이해의 오류(22.3%), 처리기술의 오류(22.3%), 전략선택의 오류(19.3%), 부주의․동기(1.5%), 읽기오류(0.9%) 순으로 나타났다. 인터뷰를 통해 분석한 오류 특징에 의하면 수학에 어려움을 겪는 아동들은 첫째, 수학에 흥미를 느끼지 않고 있으며, 수학을 싫어하거나, 어려워하였으며, 둘째, 문제에서 요구하는 것이 무엇인지 잘 파악하지 못하는 경향을 보였고, 셋째, 문제에 제시된 숫자나 단어에 의존하여 문제를 해결하려 하였으며, 넷째, 자신의 풀이과정을 잘 설명하지 못하였다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to investigate mathematical ability and characteristics of children with mathematical learning difficulty. 15 students who were 3rd, and 4th year students were chosen as subjects. The results of this study were as follows. First, children with mathematical learning difficulty showed more difficulty to solve change Ⅲ, Ⅴ, and Ⅵ type questions than change Ⅰ, Ⅱ, Ⅳ type questions. Second, problem solving error was in order, reflection error(33.8%), comprehension error(22.3%), process skill error(22.3%), strategy selection error(19.3%), careless or motivation error(1.5%), reading error(0.9%). Interview with children showed that (1) they have no interest in mathematics, (2) hate it, (3) can not understand the whole point of the questions, and (4) depend on just restricted figure or words to solve problems.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000947600",
  "title_ko": "수학 문장제 해결 전략훈련이 수학 학습부진아의 학업성취와 태도에 미치는 영향",
  "title_en": "Solution Strategy Effects of the Sentence Problems on Achievement and Attitude of Underachievers in Mathematics",
  "authors": [
   "이영철",
   "윤상현"
  ],
  "authors_en": [
   "Youngchul Lee"
  ],
  "journal": "특수교육저널:이론과 실천",
  "publisher": "한국특수교육문제연구소",
  "year": "2004",
  "month": "03",
  "volume": "5",
  "issue": "1",
  "fpage": "103",
  "lpage": "126",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000947600",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000963984",
  "title_ko": "고유감각수용기 트레이닝이 연령대별 발레무용수의 근신경 조절능력에 미치는 영향",
  "title_en": "The effects of proprioception training on neuromuscular control abilities in aged stage of ballerina.",
  "authors": [
   "김은경"
  ],
  "authors_en": [
   "EunKyung kim"
  ],
  "journal": "운동과학",
  "publisher": "한국운동생리학회",
  "year": "2004",
  "month": "11",
  "volume": "13",
  "issue": "4",
  "fpage": "481",
  "lpage": "492",
  "category": "운동생리학/처방",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000963984",
  "abstract_ko": "고유감각수용기 트레이닝이 연령대별 발레무용수의 근신경 조절능력에 미치는 영향. 운동과학, 제13권 제4호, 481-492, 2004. 본 연구는 10주간 고유감각수용기 트레이닝을 실시한 후, 연령대별 발레 무용수의 근신경 조절 능력에 미치는 영향을 분석하여 발레 무용수의 과학적인 트레이닝 방법을 제시하고 상해 예방을 위한 기초 자료를 제공하는데 목적을 두고 있다. 연구대상은 청소년(나이: 16.3±0.97yr; 경력: 6.6±2.49yr), 대학생(21.08±0.90yr; 8.2±2.31yr), 직업무용수(30.1±4.20yr; 14.7±4.35yr) 각각 12명씩 총 36명의 피험자를 대상으로 사전사후 실험을 실시하였다. 10주간 고유감각수용기 트레이닝 결과, 좌측 발목 족배근력의 체중당 최대회전력은 청소년, 대학생, 직업무용수 집단에서 유의한 차이를 보였고(p<.05), 우측에서는 청소년 집단(p<.01), 대학생 집단(p<.001)에서 유의한 차이를 보였다. 발목 족배근력의 총일량은 청소년 집단에서 좌우측 유의한 차이를 보였고(p<.001), 대학생 집단에서는 좌측(p<.05)우측(p<.01)에서 유의한 차이를 보였으며, 집단간 유의한 차이는 보이지 않았다. 감각체제검사(SOT) 중 평형점수는 움직이는 지지면(EMP)의 조건 3에서는 청소년 집단(p<.001), 대학생 집단(p<.01), 직업무용수 집단(p<.05)에서 유의한 차이를 보였다. 운동조절검사(MCT) 중 반응시간은 청소년 집단에서 LFL에서 유의한 감소를 나타냈고(p<.05), 대학생 집단에서는 LBL, LFL, LBR에서 유의한 감소를 나타냄으로써 향상을 가져왔다(p<.05). 고유감각수용 능력 중 롬버그 능력은 청소년 집단만이 우측에서 유의한 증가를 나타냈고(p<.001), 파세 능력은 우측에서 청소년 집단과 대학생 집단에서 유의한 증가를 나타냈으며(p<.05), 아라베스크 능력은 대학생 집단만이 우측에서 유의한 증가를 나타냈다(p<.05). 따라서 이상과 같은 연구결과로 미루어 볼 때, 무용 경력과 연령대가 낮을수록 트레이닝 효과가 높게 나타나는 경향을 보였으며, 무용 동작 수행능력이나 부상 예방을 위해 무용 연습 전후에 실시할 수 있는 보강 운동 프로그램의 개발과 근신경 조절능력 및 고유감각수용 능력 향상을 위한 트레이닝이 필요하다고 사료된다.",
  "abstract_en": "The effects of proprioception training on neuromuscular control abilities in aged stage of ballerina. Exercise Science, 13(4): 481-492, 2004. The purpose of this study was to examine the effects of proprioception training on neuromuscular control abilities, and also to assess the scientific ballet training method for injury prevention in aged stage of ballerina. The subjects were divided by three groups: Youth Group (YG, n=12; age= 16.3±0.9yr; career= 6.6±2.49yr), College Group (CG, n=12; 21±0.9yr; 8.2±2.31yr), and Professional ballet Group (PG, n=12; 30±4.2yr; 14.7±4.35yr). The testing were performed before and after 10 weeks of proprioception training. After 10weeks proprioception training, %peak torque/BW of left ankle dorsi flexion were significantly increased(p<.05) in YG, CG and PG. Right were significantly increased in YG(p<.01), CG(p<.001). Total work of both ankle dorsi flexion were significantly increased in YG(p<.001), and CG were significantly increased in left(p<.05), right(p<.01). In the sensory organization test(SOT) of equilibrium scores, YG(p<.001) and CG(p<.01) were significantly increased on condition three of EMP. In the MCT of reaction time significantly decreased in YG on condition LFL (p<.05), in CG significantly decreased on condition LBL, LFL, LBR(p<.05). During the romberg's test of proprioception ability was significantly increased in YG(p<.001), during the passe test of proprioception ability significantly increased in YG and CG on the right leg(p<.05), in the arabesque's test of proprioception ability significantly increased in CG on the right leg(p<.05). From the result of this study, Further study regarding the a development of long term conditioning program are needed in order to improve of dancer performance ability and to prevent their injury.",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000933406",
  "title_ko": "표상학습전략 훈련이 수학학습부진아의 문장제 문제해결력 향상에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of Representation Learning Strategy on the Arithmetic Sentence Problem Solution Ability of Mathematically retarded Student",
  "authors": [
   "서화자",
   "권명옥",
   "김춘미"
  ],
  "authors_en": [
   "Seo Hwa Ja",
   "Myung Ok Kwon"
  ],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2004",
  "month": "12",
  "volume": "20",
  "issue": "4",
  "fpage": "353",
  "lpage": "376",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000933406",
  "abstract_ko": "본 연구목적은 표상학습전략 훈련이 수학학습부진아의 문장제 문제해결력에 대해 미치는 효과를 알아보는데 있다. 연구대상은 K고등학교 1학년 여학생으로 지적능력이 떨어지며, 읽기, 셈하기 등 기초학습능력이 부진한 학생 1명으로 하였다. 표상학습전략 훈련을 위해 문제를 다섯 가지 구성요소(처음, 변화, 연산, 결과, 해답)로 분석하여 측정도구를 만들었으며 대상학생은 숫자나 미지수, 연산을 의미하는 도형을 해결하도록 훈련하였다. 중재 효과를 알아보기 위해 개별피험자 실험설계 중 AB′B″B″′C설계를 사용하였고, 총 30회기의 중재를 실시하였으며, 1회기 당 40분간 중재를 실시하였다. 연구결과 표상학습전략 훈련이 수학학습부진아의 문장제 문제해결력을 향상시켰다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effect of representation learning strategy training on the sentence problem solution ability of arithmetic learning disabled. A girl student of the first grade of high school in ○○-myon, Chollabuk-do was sampled as the subject of this research to examine the purpose of this study. The subject was the mental retarded and the slow learner of reading and counting as the basic learning ability. The researcher produced the measuring tools that the sentence problems were consisted of five different component parts such as initial set, change set, operation, resulting set, solution for the training of representation learning strategy. The subject was trained to identify the appropriate numbers, unknowns, and operation symbosl for each figures. The AB′B″B‴C design of single subject research was used to evaluate the effects of intervention. 20 sessions of intervention were conducted in this study and each intervention was conducted for 40 minutes per session.\nThe results of this study were as follows:\nFirst, the result of the experiment by each of the five components parts indicated that the subject showed higher level of the problem-solving ability in the Change set and Resulting set than in other components, and showed the lowest level of the problem-solving ability in the Solution because of the lack of the confidence and the wasteful use of time. Second, The result of the experiment classified by the experiment conditions showed that the number of the problem-solving was higher in the intervention and Retention period than in the base-line stage.",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000937650",
  "title_ko": "중학교 학습부진아의 수학 기피성향 치유방안",
  "title_en": "On the Scheme to Cure the Mathematics Disposition of Underachievers in the Middle School",
  "authors": [
   "박혜숙",
   "박노경",
   "백은정",
   "황정연",
   "박기양",
   "김영국",
   "박규홍",
   "박윤범",
   "권혁천"
  ],
  "authors_en": [
   "Hye Sook Park",
   "Eunjung Baek",
   "Hwang,Joung-Yeon",
   "Park, Ki-Yang",
   "Young Kuk Kim",
   "Kyoo-Hong Park",
   "Park, Yunbeom",
   "HyokChon Kwon"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2004",
  "month": "05",
  "volume": "43",
  "issue": "2",
  "fpage": "115",
  "lpage": "137",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000937650",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001134915",
  "title_ko": "현실적 수학교육이 학습장애학생의 수학교육에 주는 함의",
  "title_en": "Implication of realistic mathematics education on mathematics education for students with learning disabilities",
  "authors": [
   "이병혁",
   "신현기"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin, Hyunki"
  ],
  "journal": "특수교육학연구",
  "publisher": "한국특수교육학회",
  "year": "2004",
  "month": "09",
  "volume": "39",
  "issue": "2",
  "fpage": "123",
  "lpage": "138",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001134915",
  "abstract_ko": "이 연구는 전통적인 수학교육에 대한 대안으로서의 현실적 수학교육이 학습장애학생의 수학교육에 지니는 함의를 탐색해보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 Freudenthal의 ‘수학화 학습․지도이론을 수학교육으로 구현한 ‘현실적 수학교육’을 개괄하고, 현실적 수학교육이 학습장애학생의 수학교육에 어떠한 의미를 갖는지 논의하였다. 현실적 수학교육에서는 현실이 수학개념을 구성하게 하는 원천이자 수학개념의 적용대상이 되고, 학습자는 자신의 활동을 통해 학습과정에 적극적으로 기여하며, 학습자들 사이에는 활발한 상호작용이 존재하게 된다. 이러한 현실적 수학교육은 학습장애학생의 수학교육에 다음과 같은 함의를 제공하고 있다. 첫째, 학습장애학생들의 수학학습에 대한 동기를 끌어올릴 수 있다. 둘째, 학습과정에서 주인의식을 갖게됨으로써, 학습장애학생을 능동적인 학습자로 만드는데 도움이 될 것이다. 셋째, 조력자로서의 교사의 역할이 오히려 강조되어, 구체적인 교수를 필요로 하는 학습장애학생들의 인지적 부담을 덜어줄 수 있다.",
  "abstract_en": "This study is to explore the implication of realistic mathematics education on the mathematics education for students with learning disabilities. To serve the purpose, realistic mathematics education which embodied Freudenthal’s mathematising instruction theory are outlined and discussed. In realistic mathematics education, reality is both the source for mathematics education and the object of its application. Learners positively contribute to learning process through their own activity, and there is an active interaction among learners. Realistic mathematics education have several implications for students with learning disabilities as follows：first, students with learning disabilities will be motivated; second, it is helpful for them to be positive learners, since they come to have ownership for their learning process; third, in realistic mathematics education, teachers as helpers play a critical role more than ever, consequently, students with learning disabilities who may need concrete instruction will be free from the cognitive burden.",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수학 학습장애"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000934133",
  "title_ko": "수리모형실험을 통한 합류부에서의 수리학적 특성분석",
  "title_en": "The Analysis of Hydraulic Characteristics at Channel Junctions through Hydraulic",
  "authors": [
   "최계운",
   "박용섭",
   "한만신",
   "김영규"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi Gye Woon",
   "Park,Yong-Sup"
  ],
  "journal": "한국수자원학회 논문집",
  "publisher": "한국수자원학회",
  "year": "2004",
  "month": "10",
  "volume": "37",
  "issue": "10",
  "fpage": "881",
  "lpage": "888",
  "category": "토목공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000934133",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 지류와 본류의 합류부의 접근각도, 상류부 유량 및 본류와 지류의 유량비 변화에 따른 수리 모형실험을 통한 합류부의 수리학적 특성을 파악하였다. 합류부의 수리학적 특성은 합류점 부근의 유속과 관련된 최대유속의 크기 및 발생위치를 분석하였다. 합류점 부근의 최대유속은 접근각도가 증가함에 따라 점차 증가하며, 이는 유량 및 유량비가 증가하는 경우에도 동일한 경향을 나타낸다. 합류점 부근의 최대유속의 발생지점은 접근각도가 증가함에 따라 거리가 증대되는 것으로 나타났다. 또한, 유량이 증가하는 경우에도 거의 동일한 양상을 보여준다.",
  "abstract_en": "In this study, the hydraulic characteristics at junction are studied through the variation of approaching angle, discharge in the upstream channel and the discharge ratio between the main channel and the tributary. The maximum velocity as well as the position of the maximum velocity is included in the hydraulic characteristics. The maximum velocity is increased by increasing of approaching angle, discharge in the upstream channel and the discharge ratio between the main channel and the tributary. The length from the channel junction to the point of maximum velocity is increasing by increasing of approaching angle, discharge in the upstream channel and the discharge ratio between the main channel and the tributary.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000974120",
  "title_ko": "시극 <수리뫼> 연구",
  "title_en": "A Study on the Poetic Drama <Surimoi>",
  "authors": [
   "임승빈"
  ],
  "authors_en": [
   "SeungBin Im"
  ],
  "journal": "한국극예술연구",
  "publisher": "한국극예술학회",
  "year": "2004",
  "month": "10",
  "volume": "",
  "issue": "20",
  "fpage": "39",
  "lpage": "62",
  "category": "기타예술체육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000974120",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "Modern poetic drama of Korea made a new start in the 1920's. However, It was not until the 1960's that the poetic drama was finally established as one of the literary genre. \nThis development of Korean poetic drama was greatly influenced by several factors­the rise of a variety of experimental mind concerning the poetry, the deep interest on T. S. Eliot, the spread of small theatrical movement at that time, the uplifted atmosphere of korean literary world on the occasion of the 400 birth anniversary of William Shakespeare.\nThe poet Chang­ho was a central figure of korean movement of poetic drama in the 1960's. <Surimoi>, appeared first on stage in 1968, was his most laborious work which showed a revolutionary change in both from and substance.\nStrikingly different from other poetic drama at that time, <Surimoi> had the following distinctive characteristics:\nFirst, paying careful attention to the rhythm of line, it tried to revive and enhance the auditory function that was lightly treated and ignored in the past.\nSecond, most of Korean poetic drama at that time were still remained as a piece of stage properties dealing with simple episode and anecdote. But <surimoi> was a full­scale multi-act poetic drama whose performance appeared on the big stage. Without getting together with other stage show, it made independent pay performance possible.\nThird, it mobilized a variety of methods of expression which dancing and singing were harmoniously intermingled.\nFourth, it had a conflicting structure and distinctive coordinate concept, thus appealing to the emotional feelings of audiences.\nIn these senses, <Surimoi> was significantly noticeable work reflecting a new direction of Korean poetic drama in the 1960's.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001521845",
  "title_ko": "구체적 조작활동이 정신지체아의 수리능력 향상에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Specific Manipulative Activities on Improvement in Mathematical Abilities of Students with Mental Retardation",
  "authors": [
   "김광숙",
   "이승희"
  ],
  "authors_en": [
   "Sunghee Lee"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2004",
  "month": "05",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "15",
  "lpage": "26",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001521845",
  "abstract_ko": "본 연구는 구체적 조작활동이 정신지체학생의 수리능력(수인지능력, 수연산능력, 문장제문제풀이능력) 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하였으며, 연구방법으로는 1명의 경도정신지체학생을 대상으로 행동간 중다기초선설계가 사용되었다. 연구결과, 구체적 조작물을 이용한 학습이 대상학생의 세 가지 수리능력에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 결론 및 향후 관련연구를 위한 제언이 제시되었다.",
  "abstract_en": "This study aimed to examine the effects of specific manipulative activities on mathematical abi1ities (ability of number recognition, ability of numerical operation, ability of solving sentence questions) of students with mental retardation. To do this a multiple baseline design across behaviors was used and one student with mild mental retardation was involved as a subject. Results revealed that specific manipulative activities had positive effects on mathematical abilities of students with mental retardation. Based on the results, were presented conclusions and some suggestions for future research.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력 향상"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001103287",
  "title_ko": "의견교환을 통한 교수,학습 활동이 1학년 어린이의 수, 연산 능력에 미치는 영향",
  "title_en": "Effects on Number and Operations Abilities of 1st grade Children by Applying, Teaching and Learning Activity through communication",
  "authors": [
   "최창우",
   "이중희"
  ],
  "authors_en": [
   "Choi ChangWoo"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2004",
  "month": "11",
  "volume": "43",
  "issue": "4",
  "fpage": "419",
  "lpage": "440",
  "category": "교과교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001103287",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to know the effects on number and operations abilities of the 1st grade children of elementary school by applying teaching and learning activity through communication. For this purpose, we have studied according to the following procedure.\n1. We divised teaching and learning model through communication and applied in the actual teaching and learning activity.\n2. We investigated the effects of number and operations abilities of the 1st grade children by applying teaching and learning activity through communication.\n To accomplish this purpose, we applied learning activity through communication to the 1st grade of 40 elementary school children for about six months(September 1, 1999～February 20, 2000). In process of applying this model, we collected all sorts of cases in the children's learning activity and investigated children's response on learning activity through communication , interview with children and researcher's observation.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001158594",
  "title_ko": "프레게의 인식론과 수리철학",
  "title_en": "Frege's Epistemology and Philosophy of Mathematics",
  "authors": [
   "심철호"
  ],
  "authors_en": [
   "Shim Cheolho"
  ],
  "journal": "범한철학",
  "publisher": "범한철학회",
  "year": "2004",
  "month": "06",
  "volume": "33",
  "issue": "2",
  "fpage": "173",
  "lpage": "200",
  "category": "철학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001158594",
  "abstract_ko": "프레게의 인식론은 오랫동안 주목의 대상이 아니었다. 인식론적 문제에 대한 프레게의 과묵함이 그 원인이라 할 수 있다. 근래에 와서야 조금씩 일기 시작한 프레게의 인식론에 대한 새로운 조명들은 프레게 철학에서 인식론의 비중과 의의 및 프레게의 인식론에 대한 기여도 등의 보다 일반적인 문제들로부터 ‘논리주의의 동기’, ‘분석/종합, 선험/후험 구분’, ‘논리법칙의 조건’, ‘뜻/지시체 구분의 수리철학적 및 인식론적 의의’ 등 수리철학 특유의 인식론적 쟁점들에 대한 해석들을 주요 테마로 한다. 이 글은 이들 쟁점들을 둘러싼 논쟁들을 정리하면서, 프레게의 수리철학적 기획과 성과들에 대한 기존의 언어 철학 중심적 해석에 비해 인식론적 해석이 갖는 장점을 부각시키면서 현대적으로 윤색된 프레게의 모습을 부분적으로나마 프레게 당시의 모습에 가깝게 복원해보는 것을 목표로 한다.",
  "abstract_en": "Frege's Epistemology and Philosophy of MathematicsCheolho ShimFrege's epistemology had been ignored for a long time, partly because of his reticence on epistemological issues. This paper addresses questions concerning the place of epistemology in Frege's philosophy, including the motives of logicist programme, the distinctions of analytic/synthetic, a priori/a posteriori, and the relationship between Kant and Frege. A central claim that I argue for is the epistemological significance of the theory of sense and reference. Usually, the theory is discussed in the context of philosophy of language, irrespective of the philosophy of mathematics or epistemology. My thesis is that the sense/reference distinction had been introduced in order to establish his logicist programme, more specifically, to establish his axiom V in the system of Grundgesetze being logically primitive analytic law.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000939433",
  "title_ko": "수리철학의 발전 과정에 관한 연구",
  "title_en": "Note on the Development of Mathematical Philosophy",
  "authors": [
   "이건창"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Keon Chang"
  ],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2004",
  "month": "05",
  "volume": "17",
  "issue": "2",
  "fpage": "9",
  "lpage": "14",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000939433",
  "abstract_ko": "본 논문은 수리철학의 발전과정에 관한 발자취를 조사한다. 자연적으로 암시하는 주된 의문들 중에서 그것들은 수리철학의 변천과정에 의해서 생각되어질 것이다.\n 수리철학의 역사를 위한, 혹은 더 특별하게 말하자면 철학에 대한 수학의 관계를 위한 명백한 자료는 현재까지 그 수가 많지 않은 편이다. 더욱이 각각의 사색가들에 따른 철학에 대한 수학의 범위, 영향, 관계에 대한 의견차이와 논쟁이 분분하다. 수학과 철학의 발전 과정에서 서로에게 미치는 영향력에 대해서도 강조할 필요가 있다.",
  "abstract_en": "The present paper investigate the trace to the course of its development of Mathematical philosophy. Of the main questions which naturally suggest themselves, it will be considered by the changing process of Mathematical philosophy.\nThe explicit sources for a history of Mathematical philosophy.,or more especially, for the relation of mathematics to philosophy, are relatively few.\nThere is, moreover, much disagreement and dispute on the extent, influence and relation of mathematics to the philosophy of individual thinkers. \nA passing emphasis must be laid on the mutual influence of mathematics and philosophy on each other in the course of their development.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001336190",
  "title_ko": "수학 학습 부진아 지도를 위한 프로그램이 학습 능력 및 흥미-태도에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of a Program for an Underachiever's Learning Ability and Interest-Attitude on Mathematical Learning",
  "authors": [
   "김선영",
   "박종서"
  ],
  "authors_en": [
   "ParkJongSeo"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2004",
  "month": "12",
  "volume": "8",
  "issue": "2",
  "fpage": "109",
  "lpage": "126",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001336190",
  "abstract_ko": "제7차 수학과 단계형 수준별 교육과정은 현 단계의 충실한 이수 이후, 다음 단계의 학습에 진입함으로써 기초 기본 교육에 충실한 수학교육을 도모하는 데 있다. 교과의 위계가 뚜렷한 수학 교과의 특성상 전 단계 학습의 결손이 다음 단계의 학습을 방해하거나 어렵게 만들어 학습 결손의 발생과 누적으로 학습 부진 현상이 생기는 결과를 낳게 된다. 교육 여건이나 교과의 특성 및 환경적인 이유로 인하여 수학 학습에 실패한 수학 학습 부진아에게 흥미와 관심 및 자신감을 높여 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있게 하는 수학 학습 프로그램을 개발-적용하여 수학 교과 학습 능력 및 학습 흥미-태도에 미치는 영향을 분석하였다.",
  "abstract_en": "In this study, the research problems are as follows; First, it is to develop mathematics learning program to resolve the factors of under achievement in the mathematics.\nSecond, it is to analyze the effects of the applied mathematics learning program for the enhancement of mathematical capabilities and interest attitude improvement.\nThe results for this purpose on regarding the enhancement of mathematical learning capabilities are as follows; First, in Number and Operation area, understanding and conceptualization of 4 digit numbers, numeral system, addition and subtraction with round up and round down, mental arithmetic rules, multiplication and division were in place and he showed enhancement in problem solving capacities regarding the problems related to these. Second, in Geometry area, he could understand and conceptualize the basic characteristics of plane figures and angles, and the related problem solving capacities were enhanced. Third, in Measurement area, he came to know the concept of length, relationship of length measurement units, various time units, and addition and subtraction of length-time with round up and round down and the related problem solving capacities were enhanced. Fourth, the capability to understand the sentence and solve the problem was enhanced a little.\nThe results on regarding the improvement of interest-attitude are as follows; First, he used to be tired of mathematical problem solving processes and felt that mathematics was boring. But as time went by, he came to have interest in mathematics and participated in the class actively. Second, although he did not play with other students in mathematics classes, he tended to be in daydreaming. But he came to pay attention to the class and actively participate in it.\nFrom the above results, we can conclude that we need to develop and apply an appropriate program by analyzing the under achievement factors to enhance learning capabilities and improve interest-attitude. Additionally, the delicate considerations and continuous efforts of elementary school teachers and specialist are needed in order to develop and apply the most appropriate program.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001167421",
  "title_ko": "기능적 자기공명영상에서 진동자의 자극 주파수가 감각피질의 반응에 미치는 영향",
  "title_en": "The Frequency Effect in the Somatosensory Cortex Response to Vibrotactile Stimulator in fMRI",
  "authors": [
   "이현숙"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "의학물리",
  "publisher": "한국의학물리학회",
  "year": "2004",
  "month": "09",
  "volume": "15",
  "issue": "3",
  "fpage": "128",
  "lpage": "133",
  "category": "방사선과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001167421",
  "abstract_ko": "기능적 자기공명영상을 이용하여 진동자의 자극에 따른 감각 피질의 반응에 대하여 연구하였다. 주로 40 Hz 이하의 주파수에 반응하는 촉각소체의 혈류반응을 조사하기 위하여 8, 15, 그리고 25 Hz의 주파수를 사용하였다. 사용되고 있는 진동자의 한계를 극복한 공기의 압력을 이용하여 진동할 수 있는 진동자를 특수 제작하였다. 예측한 바와 같이 감각 피질의 촉각소체 부위가 주파수에 따라 반응하는 모습을 볼 수 있었다. 주파수 대 반응 면적을 각 pixel의 개수와 signal percent change로 분석하여 주파수가 증가할수록 signal percent change의 분포는 넓어지고 더 많은 pixel들이 반응한다는 것을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "The fMRI response of the somatosensory cortex was investigated with vibrotactile stimulation. Three different frequencies of 8, 15, or 25 Hz were applied in order to mainly focus on the hemodynamic response of Meissner corpuscles sensitive to frequencies of 5～40 Hz. A closed-system, pneumatically-driven, rubber diaphragm was fabricated that overcame many of the limitations of existing vibrotactile devices and produced robust sensory cortex activation in an fMRI experiment. Increasing frequency vs. activation area was analyzed in terms of signal percent change and number of pixels. Our preliminary results indicated that the distribution of the signal percentage change widened and more activated pixels were obtained with higher frequencies.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000947371",
  "title_ko": "학습장애아동의 자연수 연산 오류형태 규명을 위한 기초 연구",
  "title_en": "Preliminary study for identifying the error patterns in whole number operations of children with learning disabilities",
  "authors": [
   "이병혁",
   "신현기"
  ],
  "authors_en": [
   "Shin, Hyunki"
  ],
  "journal": "특수교육연구",
  "publisher": "국립특수교육원",
  "year": "2004",
  "month": "06",
  "volume": "11",
  "issue": "1",
  "fpage": "251",
  "lpage": "270",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000947371",
  "abstract_ko": "오류는 단순한 실수나 부주의가 아닌, 문제해결에 인관되게 적용되는 어떤 체계적인 전략으로 인해 발생하는 것으로, 따라서 오류형태를 규명하는 것은 해당 아동이 자연수 연산에 적용하고 있는 잘못된 전략을 파악하고 교정할 수 있는 기회를 제공하므로, 자연수 연안수행을 향상시키는데 도움이 될 수 있다.\n그 동안 많은 학자들이 아동들이 자연수 연산에서 보이는 오류형태를 연구해왔고, 그 결과는 기본사실 오류ㆍ절차오류ㆍ받아올림 및 받아내림 오류ㆍ자릿값 오류ㆍ0 및 1과 관련된 오류 등 몇 가지 형태들로 분류할 수 있다. 비록 이러한 오류형태들이 학습장애아동들이 자연수 연산에서 보이는 약점들과 대부분 중복된다 하더라도, 그러한 형태들은 비 장애아동들로부터 도출된 것으로, 이들보다 더 많은 어려움을 겪고 있을 수 있는 학습장애아동들에게 이를 그대로 적용하기에는 무리가 따를 수도 있다. \n이러한 맥락에서, 이 연구에서는 학습장애아동들의 자연수 연산지도에 도움이 될 오류형태를 규명하기 위한 기초자료를 제시하고자 한다. 이를 위해 오류의 의미와 문제해결과정에서 발생할 수 있는 오류의 원인에 대해 개괄하며, 아동들이 자연수 연산에서 보이는 대표적인 오류의 형태들을 제시하고, 아울러 학습장애아동들이 보이는 오류들을 더 정확하게 분석하기 위해 자료를 수집하는 과정에서 고려할 사항들을 제안하고자 한다.",
  "abstract_en": "Errors are not just mistake or carelessness, but the results of systematic strategies which are constantly applied to problem solving. Consequently, to identify error patterns means to provide the opportunities for grasping and making correction the false strategies, which may be helpful to enhance the children s whole number operation performance.\nNumerous researchers have studied on the error patterns, and based on the results, error patterns could be classified as follows: basic facts errors; procedure errors;\nregrouping errors; place value errors; errors associated with 0 and(or) 1. Although these\nerror patterns were overlapped with whole number operation characteristics of children with learning disabilities, the patterns were originally derived from children without disabilities\nand furthermore, children with learning disabilities might have much more difficulties in performing whole number operation. Thus, it might be unreasonable to apply the patterns to them without much concerns. This study was to offer the basic data to identify the error patterns of children with learning disabilities which might be making their whole number operation performance better. \nTo serve this purpose, 1) the definition and the causes of error were outlined, 2) typical error patterns in whole number operation were discussed, and 3) some considerations were suggested when collecting data for analysing more correctly the whole number operation errors of children with learning disabilities.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초연산"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000948734",
  "title_ko": "다치 논리 함수 연산 알고리즘에 기초한 MOVAG 구성과 T-gate를 이용한 회로 설계에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on the Constructions MOVAGs based on Operation Algorithm for Multiple Valued Logic Function and Circuits Design using T-gate",
  "authors": [
   "윤병희",
   "박수진",
   "김흥수"
  ],
  "authors_en": [
   "Byounghee Yoon",
   "PARK SOOJIN",
   "Hung Soo Kim"
  ],
  "journal": "전기전자학회논문지",
  "publisher": "한국전기전자학회",
  "year": "2004",
  "month": "07",
  "volume": "8",
  "issue": "1",
  "fpage": "22",
  "lpage": "32",
  "category": "전자/정보통신공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000948734",
  "abstract_ko": "본 논문에서는 Honghai Jiang에 의해 제안된 OVAG(Output value array graphs)를 기초로 MOVAG(Multi output value array graphs)를 이용한 다치논리함수의 구성방법을 제안하였다. D.M.Miller에 의해 제안된 MDD(Multiple-valued Decision Diagram)는 주어진 다변수의 함수에서 회로 설계까지 많은 처리시간과 노력이 요구되므로 본 논문에서는 MDD의 단점을 보완하여 데이터 처리시간의 단축과 적은 복잡도를 갖도록 MOVAG를 설계하였다. 또한 MOVAG의 구성 알고리즘과 입력행렬선정 알고리즘을 제안하고 T-gate를 사용하여 다치 논리 회로를 설계, 모의 실험을 통해 그 결과를 검증하였다.",
  "abstract_en": "In this paper, we proposed MOVAG(Multi Output Value Array Graphs) based on OVAG by Honghai Jiang to construct multiple valued logic function The MDD(Muliple-valued Decision Diagra) needs many processing time and efforts in circuit design for given multi-variable function by D.M.Miller, and we designed a MOVAG which has reduce the data processing time and low complexity. We propose the construction algorithm and input matrix selection algorithm and we designed the multiple-valued logic circuit using T-gate and verified by simulation results.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "기초연산"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001316211",
  "title_ko": "수근관 증후군의 임상증상정도와 감각신경전도검사와의 관계",
  "title_en": "The Relationship between Clinical Grading of Carpal Tunnel Syndrome and Sensory nerve Conduction Velocity",
  "authors": [
   "곽재혁",
   "이동국"
  ],
  "authors_en": [
   "LEE DONG KUCK"
  ],
  "journal": "Annals of Clinical Neurophysiology",
  "publisher": "대한임상신경생리학회",
  "year": "2004",
  "month": "12",
  "volume": "6",
  "issue": "2",
  "fpage": "98",
  "lpage": "102",
  "category": "신경과학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001316211",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "Background: Carpal tunnel syndrome (CTS) is a common condition characterized by entrapment neuropathy of the median nerves. Clinical manifestations are the most important findings for diagnosis and assessment of therapeutic effects. But, objective indicators, such as electrophysiological findings, are also valuable supplementary tools. This study investigated the relationship between clinical grading and sensory nerve conduction velocity (SNCV) of median proper palmar digital nerve (MPPDN) in CTS patients. Method: This study was done on 90 upper limbs of 53 patients with CTS (men: 6, women: 47, age: 26~69 years, mean age; 52 years). Each SNCV of MPPDN was recorded with bar electrode using antidromic method. Each SNCV was compared with clinical grading of CTS. The clinical grades of CTS were designated as follows; group 1 is mild symptoms, 2 is moderate symptoms, and 3 is severe and longstanding symptoms. Result: In thumb, the SNCV of MPPDN was not different significantly between 3 groups (p=0.817). In the index finger, the SNCV was the fastest in the group 1, but faster in group 3 than in group 2 (p=0.001). In the middle and ring fingers, SNCV was decreased in higher clinical grading groups (middle finger: p=0.015, ring finger: p=0.044). Conclusion: SNCV of MPPDN of middle and ring finger correlated with the clinical grading of CTS. SNCV of index finger was the fastest in group 1. But SNCV of thumb did not correlate with the clinical grading of CTS.",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000977317",
  "title_ko": "20세기 전반기 天津과 華北農村, 農村手工業",
  "title_en": "Tianjin and Agricultural Handicraft, Agricultural Society in North China during 20th century",
  "authors": [
   "姜京洛"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "중국학보",
  "publisher": "한국중국학회",
  "year": "2004",
  "month": "12",
  "volume": "50",
  "issue": "",
  "fpage": "265",
  "lpage": "290",
  "category": "중국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000977317",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000867091",
  "title_ko": "다중지능 이론에 기초한 통합적 미술교수방법이 유아의 그림 표상능력과 논리 수학적 사고에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Integrated Art Educational Approachbased on a Multiple Intelligence Theoryon Children’s Representational Ability and Logic-mathematical Thinking",
  "authors": [
   "박희숙"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "유아교육학논집",
  "publisher": "한국영유아교원교육학회",
  "year": "2003",
  "month": "12",
  "volume": "7",
  "issue": "2",
  "fpage": "3",
  "lpage": "81",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000867091",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000872499",
  "title_ko": "목표지향성과 수학과 성취도 및 학습동기관련 변인과의 관계",
  "title_en": "The Relationships with Goal Orientations, Mathematics Achievement and Academic Motivational Variables",
  "authors": [
   "황정문",
   "윤정륜"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "교육심리연구",
  "publisher": "한국교육심리학회",
  "year": "2003",
  "month": "09",
  "volume": "17",
  "issue": "3",
  "fpage": "77",
  "lpage": "98",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000872499",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 19,
  "queries": [
   "수학 학습동기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000996891",
  "title_ko": "17세기말～18세기 전반 魚鹽稅 收稅規定 整備와 官收官給制",
  "title_en": "The Improvement of Fishery and Salt Tax Collection Rules and Governmental Collect and Supply System(官收官給制) between the Late 17th and the Early 18th Century",
  "authors": [
   "이욱"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "조선시대사학보",
  "publisher": "조선시대사학회",
  "year": "2003",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "26",
  "fpage": "181",
  "lpage": "214",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000996891",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "The Improvement of Fishery and Salt Tax Collection Rules and Governmental Collect and Supply System(官收官給制) between the Late 17th and the Early 18th CenturyLee, Wook",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000901613",
  "title_ko": "19세기 물레방아(水？, 水砧, 水？)의 건립과정과 그 주체",
  "title_en": "The Construction Process of Water Mills and its Leader in the 19th Century",
  "authors": [
   "정진영"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "古文書硏究",
  "publisher": "한국고문서학회",
  "year": "2003",
  "month": "08",
  "volume": "23",
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  "fpage": "185",
  "lpage": "210",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000901613",
  "abstract_ko": "이 연구에서 관심을 가졌던 것은 물레방아의 구체적인 건립과정과 이를 주도해 갔던 주체들이 누구인가 하는 문제였다. 이 같은 문제는 精작업이 가지는 일상생활사의 의미뿐만 아니라 미곡의 상품화, 새로운 세력의 성장 가능성 등과 관련한 사회경제사적인 측면에서도 중요한 의미를 가진다. 그러나 우리는 이 같은 문제에 대해 구체적인 연구성과를 거의 가지지 못한 실정이다. 조선시대의 精用具로는 절구, 디딜방아, 물레방아, 그리고 연자매 등이 있었다. 물레방아는 자료상에서 水砧 혹은 水, 水 등으로 표기되어 나타나는데 당시로서는 생산성과 경제성이 가장 높은 용정용구였다.구체적인 고문서 자료를 통해 물레방아의 건립에는 많은 노동력과 物力이 필요하였음을 확인할 수 있었다. 이것은 건립과정에서 뿐만 아니라 이후 빈번하게 행해지는 보수와 수리 시에도 마찬가지였다. 이 같은 사정에서 물레방아의 매매가가 2천 냥을 넘기도 하였다. 따라서 19세기 물레방아의 건립은 지주 혹은 토호적인 기반에서 가능하였을 것이다. 고문서 상에서는 승려, 촌민 등 하층민이 물레방아의 건립 주체로 나타나기도 하지만, 이들은 노동력과 物力의 한계뿐만 아니라 양반지주층으로부터의 방해를 극복하지 못하였던 것으로 보인다. 양반들은 물레방아의 건립에 필요한 인근의 山林川澤을 독점하고 있었고, 물레방아의 주된 고객 또한 양반지주층이었다는 점 때문이다.양반가의 고문서 자료는 구체적이기는 하지만 일반적인 사정을 보여주지는 않는다. 이러한 사정에서 ≪光武量案≫(1900)에 기재된 主와 垈主의 농지소유 등을 검토해 보았다. 量案상의 용주는 지주적인 존재도 있었지만 일부는 無田民이거나 零細農의 규모를 벗어나지 못한 경우도 있었다. 무전민이나 영세농이 물레방아의 실질적인 소유주였던 것으로는 생각되지 않는다. 이들은 대리인에 불과하였을 것이다. 이러한 사정은 主와 垈主의 가옥과 전답의 소유상황을 통해서 부분적으로나마 그 개연성을 추측해 볼 수 있었다. 그러나 이 같은 문제는 더 많은 검토를 필요로 한다.",
  "abstract_en": "The Construction Process of Water Mills and its Leader in the 19th CenturyChung JinyoungThe main focus of this study is what the specific construction process of water mills was like and who led the process. Problems like these convey important meanings not only because of the effect of polishing rice on everyday life but also because of the socio-economic aspect related with the production of rice on a commercial scale and the possible appearance of new powers. However, we have not had specific findings about these matters.",
  "citation_kci": 11,
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   "수세기"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000860641",
  "title_ko": "양의 측정을 통한 자연수와 분수 지도의 교수학적 의의",
  "title_en": "The Educational Significance of the Method of Teaching Natural and Fractional Numbers by Measurement of Quantity",
  "authors": [
   "강흥규",
   "고정화"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "학교수학",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2003",
  "month": "09",
  "volume": "5",
  "issue": "3",
  "fpage": "6",
  "lpage": "399",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
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  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "분수 지도"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000989557",
  "title_ko": "협력학습을 통한 수학 학습부진아 지도",
  "title_en": "An Instruction of the Underachieved Students Based on Cooperative Learning",
  "authors": [
   "홍진곤",
   "조승래"
  ],
  "authors_en": [
   "Jin-Kon Hong"
  ],
  "journal": "수학교육",
  "publisher": "한국수학교육학회",
  "year": "2003",
  "month": "08",
  "volume": "42",
  "issue": "3",
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  "category": "교과교육학",
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  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
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  "article_id": "ART001521013",
  "title_ko": "구체물에 의한 계속세기 전략이 경도 정신지체아의 수개념 향상에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of the Continued Counting Strategies on the Development of the Number Conception of the Mild Retarded Children",
  "authors": [
   "여광응",
   "박현옥",
   "이외경"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeo，Kwang-Eung"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2003",
  "month": "03",
  "volume": "7",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "14",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
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  "abstract_ko": "인간의 삶은 수와 밀접하게 연관되어있다. 수는 사물의 일부나 특별한 물리적 속성이 아님에도 불구하고 인간이 사회생활을 영위하고 새로운 학습문제를 해결해 나가는데 가장 근원적인 도구로 작용한다. 이것은 정신지체아의 경우도 마찬가지인데, 수개념에 대한 이해는 수학적 사고 능력뿐만 아니라 다른 지적활동을위한 기초가 되기 때문에 매우 중요하게 다루어져야 한다. 일반유아의 수개념에 대해 연구한 많은 학자들이 수세기와 덧셈값 획득의 중간단계로서 계속세기에 주목해 왔는데, 구체물을 통한 계속세기 전략은 정신지체아에게도 시사하는 바가 매우 크다.\n이 연구는 구체물에 의한 계속세기 전략이 경도 정신지체아의 수개념 향상에 미치는 효과를 밝히는 데 목적이 있다. 연구의 대상은 초등학교 특수학급에 재학중인 생활연령 10세의 경도 정신지체 학생 3명이며, 이들에게 구체물에 의한 계속세기 전략을 적용하고 그 변화추이를 중다기초선설계를 통하여 분석하였다. 연구 결과 구체물에 의한 계속세기 전략은 대상아동의 수개념 향상에는 긍정적인 영향을 미쳤으나, 덧셈 과제 수행능력에 미친 효과는 크게 나타나지 않았다.",
  "abstract_en": "This study was aimed at examining the effects of the continued counting strategies on the development of the number conception of the mild retarded children.\nTo carry out this study, I applied the continued counting programs to three of the mild retarded children with similar intelligence and living age in order to examine the effects of the programs on the development of the number conception and the solving ability of the addition assignment.\nThe conclusion obtained by analyzing the results was follows: First, the continued counting strategies generally improved the ability of the number conception of the mild retarded children. Second, I practiced the continued counting strategies with the mild retarded children at an actual class. As a result, the strategies had the positive influences on the general improvement of the solving ability of the addition assignment.\nTo synthesize the above results, I could identify that the continued counting strategies had the positive influences on the development of the number conception and improvement of the solving ability of the addition assignment of the mild retarded children. The introduction of the number conception by the continued counting strategies as a method using concrete materials is convenient to be applied to the retarded children and thus in the future is expected to be utilized in designing the proper number-related learning for the retarded children.",
  "citation_kci": 10,
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   "수세기"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001003058",
  "title_ko": "18·19세기 왜관의 개건·수리실태",
  "title_en": "The Actual Conditions of Reconstruction and Repair of the Japanese Settlement in Korea(Waegwan，倭館) in the Eighteenth and Nineteenth Centuries",
  "authors": [
   "윤유숙"
  ],
  "authors_en": [
   "Yusook Yoon"
  ],
  "journal": "아세아연구",
  "publisher": "아세아문제연구원",
  "year": "2003",
  "month": "10",
  "volume": "46",
  "issue": "3",
  "fpage": "197",
  "lpage": "230",
  "category": "지역학",
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  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001003058",
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  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000991183",
  "title_ko": "수학불안 감소 방안에 관한 연구",
  "title_en": "Development of Strategies to Reduce Anxiety toward Mathematics",
  "authors": [
   "최택영",
   "김시주",
   "김현태"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2003",
  "month": "12",
  "volume": "6",
  "issue": "2",
  "fpage": "127",
  "lpage": "142",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000991183",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "This study was done to research and analyze the reasons why students feel anxious about learning mathematics. The aim of this study are to learn how to decrease the anxiety toward mathematics, and to find ways to give the learners confidence in their ability to study as well as increase their mathematical competence. The research method used was the development of a mathematics program through which the learners could have easy access to the mathematics to be studied,",
  "citation_kci": 7,
  "queries": [
   "수학 불안"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000861158",
  "title_ko": "수학 편수 자료 개정을 위한 기초 연구",
  "title_en": "A study on the revision of the mathematics glossary",
  "authors": [
   "김흥기",
   "박교식",
   "박경미",
   "이장주",
   "정승진"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim,Heung-Ki",
   "Kyo Sik Park",
   "Kyungmee Park"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2003",
  "month": "05",
  "volume": "13",
  "issue": "2",
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  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000861158",
  "abstract_ko": "(1) 논문 내용에 대한 요약을 가로 80열, 세로 10행 이내로 논문 제목 다음 부분에 게재 한다. (2) 영문초록은 600단어 이내로 작성하여 논문 말미에 제시한다. 이때 논문 제목을 영문으 로 제시한다. 영문 논문 제목은 첫 단어 및 각 단어 첫자만 대문자로 표기하고, 나머지 는 모두 소문자로 쓴다(3) 영문초록에는 각각 주제어 3-4개를 영문과 국문으로 명시한다. 영문을 먼저 제시하고 ( )안에 국문을 병기한다. 해당 영문 또는 국문이 없을 경우는 국문 또는 영문만 제 시한다. (4) 영문 논문인 경우는 영문 초록 대신 국문초 록을 작성한다.",
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   "기초수학"
  ]
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  "title_ko": "樵南 李啓秀의 車戰歌를 통해본 19세기의 安東車戰",
  "title_en": "The Andong-Chageon in Nineteen Century on Viewing the Poetry of Chageon written by Chonam(樵南) Lee, Gye-Su",
  "authors": [
   "한양명"
  ],
  "authors_en": [
   "Yang-Myung Han"
  ],
  "journal": "한국민속학",
  "publisher": "한국민속학회",
  "year": "2003",
  "month": "12",
  "volume": "38",
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  "fpage": "535",
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  "category": "역사학",
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   "수세기"
  ]
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  "article_id": "ART000885857",
  "title_ko": "한국 고대 국가형성에 있어서 관개수리의 역할:위트포겔(Wittfogel)의 수리이론과 관련하여",
  "title_en": "Testing Karl Wittfogel's Hydraulic Irrigation Hypothesis in Conjunction with State Formation in the Korean Peninsula",
  "authors": [
   "강봉원"
  ],
  "authors_en": [
   "Bong Won Kang"
  ],
  "journal": "한국상고사학보",
  "publisher": "한국상고사학회",
  "year": "2003",
  "month": "02",
  "volume": "39",
  "issue": "",
  "fpage": "51",
  "lpage": "79",
  "category": "역사학",
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  "citation_kci": 5,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
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  "article_id": "ART000877149",
  "title_ko": "자기교시훈련이 수학학습장애아의 나눗셈 연산학습력에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effect of Self-Instruction Strategy Training on Division Problem Solving Abilities of the Learning Disabled Children",
  "authors": [
   "김순영",
   "문영호"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2003",
  "month": "12",
  "volume": "19",
  "issue": "4",
  "fpage": "449",
  "lpage": "480",
  "category": "특수교육",
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  "citation_kci": 5,
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   "수학 학습장애"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000882610",
  "title_ko": "한국음악미의 수리적 조화의 원칙",
  "title_en": "Mathematical Principle of natural beauty in Korean Traditional Music",
  "authors": [
   "권오성"
  ],
  "authors_en": [
   "Kwon Oh Sung"
  ],
  "journal": "미학예술학연구",
  "publisher": "한국미학예술학회",
  "year": "2003",
  "month": "06",
  "volume": "17",
  "issue": "",
  "fpage": "75",
  "lpage": "92",
  "category": "기타예술체육",
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  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
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  "article_id": "ART000862091",
  "title_ko": "미술과 교육에 있어서 감각력 향상을 위한 수공예 교육의 필요성",
  "title_en": "the importance of hand craft from art education",
  "authors": [
   "전광수"
  ],
  "authors_en": [
   "JEON KWANG SOO"
  ],
  "journal": "미술교육연구논총",
  "publisher": "한국초등미술교육학회",
  "year": "2003",
  "month": "06",
  "volume": "14",
  "issue": "1",
  "fpage": "8",
  "lpage": "159",
  "category": "예술교육학",
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  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 4,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000889261",
  "title_ko": "자료 유형(그림, 실물)과 제시 순서에 따른 3, 4, 5세아의 수세기 능력",
  "title_en": "Three, Four, Five Year-Old Children's Counting In Terms of Material Type and Order of Presentation",
  "authors": [
   "황정숙"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "열린유아교육연구",
  "publisher": "한국열린유아교육학회",
  "year": "2003",
  "month": "11",
  "volume": "8",
  "issue": "3",
  "fpage": "295",
  "lpage": "315",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000889261",
  "abstract_ko": "본 연구는 만 3, 4, 5세 유아의 수세기가 자료 유형(그림, 실물)과 제시 순서에 따라 차이가 있는지를 밝히는데 목적이 있다. 연구방법은 서울 송파구에 위치한 S, Y유치원 유아 177명을 대상으로 그림카드와 실물을 사용하여 개별 면접으로 수세기를 관찰하여 점수화하였다. 연구결과 첫째, 그림과 실물의 두 가지 자료 유형과 연령에 따른 수세기에서 유아들은 자료 유형에 따라서는 통계적으로 의미있는 차이를 보이지 않았으나 연령별로는 의미있는 차이를 보였다. 또한 그림자료 중 같은 종류의 그림과 다른 종류의 그림을 제시하였을 때도 수세기에서 의미있는 차이를 보이지 않았다. 둘째, 제시순서에 따른 수세기에서 유아들은 연령별로 의미있는 차이를 보였는데 3, 4세아는 1->10까지 정순으로 제시될 때와 10->1까지의 역순, 무작위 순으로 수세기를 잘했으나, 5세아는 10->1까지의 역순, 1->10까지 정순, 무작위 순으로 수세기 점수가 높았다.",
  "abstract_en": "This study aims at finding out the differences that three, four, five year-old children's counting will result in, in terms of material type and order of presentation. The method of this study is scoring the result of observation for counting using pictures and concrete materials in form of individual interviews. The subjects are 177 children in S, Y kindergartens located in Songpa-Gu, Seoul. \n This study showed two meaningful results. First, they didn't show significant statistic differences in counting by two kinds of material type, pictures and concrete materials. And when the same kind of pictures and different kinds of pictures were given, they didn't show significant difference in counting. But according to their age they showed significant differences and the older they were, the higher their scores were. \n Secondly, in counting by order of presentation they showed significant difference; three, four year-old children got the highest scores in counting by materials given in order (from 1 to 10) and the lower scores in reverse order (from 10 to 1), and the lowest scores in random order. Five year-old children showed the highest scores in reverse order (from 10 to 1) and the lower scores in order (from 1 to 10), and the lowest scores in random order.",
  "citation_kci": 3,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001001935",
  "title_ko": "유아의 수세기, 분류하기, 배분하기 능력에 있어서의 계층차",
  "title_en": "Class differences in children's counting,classification, and equal partitioning capabilities.",
  "authors": [
   "김영실",
   "김지영",
   "김용님"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Young Sil"
  ],
  "journal": "한국교육",
  "publisher": "한국교육개발원",
  "year": "2003",
  "month": "08",
  "volume": "30",
  "issue": "2",
  "fpage": "163",
  "lpage": "186",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001001935",
  "abstract_ko": "본연구의 목적은 유아의 수세기, 분류하기, 배분하기 능력에 있어서의 계층차를 알아보는 것이다. 이를 위해 중류층과 하류층의 4세 유아 각각 40명에게 말로세기, 분류검사 및 분류과제, 배분하기 과제를 실시하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 한자어로 세기와 고유어로 세기 모두에서 중류층의 유아가 하류층의 유아보다 높은 능력을 나타냈다. 둘째, 단순분류와 복합분류 모두에서 중류층의 유아들이 하류층의 유아보다 더 나은 것으로 나타났다. 셋째, 배분하기에서는, 연속적인 양 나누기와 비연속적인 양 나누기 모두에서, 중류층의 유아들이 하류층의 유아보다 과제 성공률 및 사용 전략에서 더 우수하였다. 특히 유아의 말로세기 점수보다 더 많은 수의 물체를 제시한 경우, 비연속적인 양의 배분하기에서 계층차가 더 큰 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study is to find out if there exist class differences in children's capacities in areas of counting, classification, and equal partitioning. For the research, the oral counting task, the standardized test and the informal task for classification, and the equal partition task were administered individually to 40 four-year old children from each of middle class and low class. The results are as follows ; (1) The children from the middle-class outperformed those from low class in the task of numbers, whether they used homegrown Korean counting words or those derived from Chinese character (2) The middle-class children also displayed higher classification ability, in both simple and complicated classification, than their lower class counterparts (3) The middle-class children produced higher success rates and adopted better strategies in equal partitioning as well, regardless of whether the objects were continuous or discontinuous quantities. When the number of objects provided the children were higher than they could count orally, the children showed a bigger difference in partitioning discontinuous quantities than in partitioning continuous ones.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000906576",
  "title_ko": "Finite Difference Model of Unsatutated Soil Water Flow Using Chebyshex Polynomials of Soil Hydraulic Functions and Chromatographic Displacement of Rainfall",
  "title_en": "Finite Difference Model of Unsaturated Soil Water Flow Using Chebyshev Polynomials of Soil Hydraulic Functions and Chromatographic Displacement of Rainfall",
  "authors": [
   "노희명",
   "윤석인"
  ],
  "authors_en": [
   "RO, HEE MYONG",
   "Seok-In Yun"
  ],
  "journal": "한국토양비료학회지(Korean Journal of Soil Science and Fertilizer)",
  "publisher": "한국토양비료학회",
  "year": "2003",
  "month": "08",
  "volume": "36",
  "issue": "4",
  "fpage": "181",
  "lpage": "192",
  "category": "농학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000906576",
  "abstract_ko": ".",
  "abstract_en": ".",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000876952",
  "title_ko": "학습장애아의 수학적 문제해결을 위한 효과적인 교수전략에 관한 고찰",
  "title_en": "Effective Instruction Strategy of Mathematical Problem-Solving for Students with Learning Disabilities",
  "authors": [
   "김현진"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "정서·행동장애연구",
  "publisher": "한국정서행동장애학회",
  "year": "2003",
  "month": "06",
  "volume": "19",
  "issue": "2",
  "fpage": "81",
  "lpage": "108",
  "category": "특수교육",
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   "수학 학습장애"
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  "title_ko": "18, 19세기 경기·평안도 연해지역에서 시행된 수도 건파법의 성격",
  "title_en": "The Making of Dry Farming Area on Wet Field and the Characteristics of the Dry Farming System in the 18th and 19th Centuries",
  "authors": [
   "오인택"
  ],
  "authors_en": [
   "OH IN TAEK"
  ],
  "journal": "농업사연구",
  "publisher": "한국농업사학회",
  "year": "2003",
  "month": "12",
  "volume": "2",
  "issue": "2",
  "fpage": "65",
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  "category": "농학",
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   "수세기"
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  "article_id": "ART001006255",
  "title_ko": "수리를 최소로 하는 최적교체모델",
  "title_en": "Optimal Replacement Model for Minimal Repairs",
  "authors": [
   "박태근",
   "최동순"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국산업경영시스템학회지",
  "publisher": "한국산업경영시스템학회",
  "year": "2003",
  "month": "03",
  "volume": "26",
  "issue": "1",
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  "lpage": "84",
  "category": "산업공학",
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  "abstract_ko": "종래의 연구들은 주로 시간이 경과함에 따라 수리비용과 고장시간 간격이 고정된 상태에서 최적교환시각(T)을 구하는 조건을 발견하는데 중점을 두었으나, 대부분의 시스템은 시간이 경과할수록 고장시간간격이 좁아지고 수리비용은 증가하는 것이 일반적이다. \n 본 논문에서는 위의 두 조건을 만족하는 보다 현실적인 모델을 구축하였으며, 또 일정시간 내에 2개의 시스템이 존재할 때 어느 조건 하에서 시스템이 확률적으로 우월한가를 분석하는 연구를 수행하였다. 즉, 시스템은 시간이 경과함에 따라 확률 P[N=k]로서 완전수리를, 1-P[N=k]로서 소수리를 행하는 모델을 고려하였다. 여기서 N은 연속된 완전수리 사이의 소수리의 수를 나타낸다. 또한 초기고장에 있어서 수리에 의해 새로운 시스템이 되는 확률이 높고, 고장횟수가 증가함에 따라 완전수리가 행해지는 확률이 낮아지는, 보다 현실에 가까운 모델을 구축하였다. 모델을 일반화하기 위해 수리비용은 확률변수로 가정하였다.",
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   "수리력"
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  "title_ko": "수리철학의 사상과 과제에 대한 연구",
  "title_en": "A Study on the Thoughts and Problems of Philosophy of Mathematics",
  "authors": [
   "이건창"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Keon Chang"
  ],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2003",
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   "수리력"
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  "title_ko": "수리철학의 사상과 과제에 대한 연구",
  "title_en": "A Study on the Thoughts and Problems of Philosophy of Mathematics",
  "authors": [
   "이건창"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Keon Chang"
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  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
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   "수리력"
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  "article_id": "ART000959480",
  "title_ko": "수리철학의 사상과 과제에 대한 연구",
  "title_en": "A Study on the Thoughts and Problems of Philosophy of Mathematics",
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   "이건창"
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   "Lee Keon Chang"
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  "publisher": "한국수학사학회",
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   "수리력"
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  "article_id": "ART000958055",
  "title_ko": "수리철학의 사상과 과제에 대한 연구",
  "title_en": "A Study on the Thoughts and Problems of Philosophy of Mathematics",
  "authors": [
   "이건창"
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  "authors_en": [
   "Lee Keon Chang"
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  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2003",
  "month": "02",
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   "수리력"
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  "article_id": "ART000886060",
  "title_ko": "감각신경성 청력손실 환자에서 적외선 체열 검사로치료의 결과를 예측할 수 있는가",
  "title_en": "Can We Predict the Outcome of Treatment with Infrared Thermography in thePatients with Sudden Sensorineural Hearing Loss?",
  "authors": [
   "김용익",
   "이영훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Yong Ik"
  ],
  "journal": "The Korean Journal of Pain",
  "publisher": "대한통증학회",
  "year": "2003",
  "month": "12",
  "volume": "16",
  "issue": "2",
  "fpage": "164",
  "lpage": "167",
  "category": "통증학",
  "doi": "",
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  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "=Can We Predict the Outcome of Treatment with Infrared Thermography in the Patients with Sudden Sensorineural Hearing Loss?Yong Ik Kim, M.D., and Young Hun Lee, M.D.",
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   "수 감각",
   "수감각"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000868607",
  "title_ko": "6세기말~7세기초 동아시아 국제질서와 고구려 대외정책의 변화 -대수관계(對隋關係)를 중심으로-",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "여호규"
  ],
  "authors_en": [
   "Yeo, Hokyu"
  ],
  "journal": "역사와 현실",
  "publisher": "한국역사연구회",
  "year": "2002",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "46",
  "fpage": "1",
  "lpage": "36",
  "category": "역사학",
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  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 59,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
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  "article_id": "ART000919320",
  "title_ko": "제주도 용천수의 수리지화학적 특성",
  "title_en": "Hydrogeochemical characteristics of of the spring waters in Jeju.",
  "authors": [
   "이봉주",
   "고동찬",
   "고기원",
   "문상호",
   "박기화"
  ],
  "authors_en": [
   "Bong-Joo Lee",
   "Dong-Chan Koh",
   "Koh Gi Won",
   "Sang Ho Moon",
   "Kihwa Park"
  ],
  "journal": "지질학회지",
  "publisher": "대한지질학회",
  "year": "2002",
  "month": "09",
  "volume": "38",
  "issue": "3",
  "fpage": "421",
  "lpage": "439",
  "category": "지질학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000919320",
  "abstract_ko": "제주도(1999)는 도내에 911개 용천수가 분포함을 확인하였으며, 389개 용천수에 대하여 성분분석을 실시한 바 있다. 이 연구에서는 이들 중 345개 시료에 대하여 지화학적 분석 및 요인분석을 실시함으로써 제주도 용천수에 대한 표고별, 지역별 수질 특성 차이와 지화학적 진화 특성을 고찰해 보았다. 용천수내 EC(39.7∼16,680 μS/cm), TDS(19∼9,440 mg/L), Cl(3∼5,587 mg/L), Na(2.8∼3,112 mg/L), NO3(ND∼71.8 mg/L) 성분의 폭넓은 함량 범위는 제주도내 용천수의 수질이 물-암석 반응에 따른 단순 진화과정 이외에도 인위적 오염의 작용 및 해수에 의한 영향 등 다양한 지화학적 요인들에 의해 영향을 받고 있음을 보여준다. 고지대(표고 600 m 이상) 용천수의 TDS 값은 19∼20 mg/L로서 배경 수질을 보이며, 현무암질암을 모암으로 하는 no dominant-HCO3 형의 수질 특성을 보여준다. 대부분 성분들의 함량이 용천수 산출 지점의 표고가 낮아지면서 증가되는 경향이 뚜렷하다. 특히, 표고 270 ∼280 m를 기준으로 대부분 성분들의 함량이 배경치 수준을 벗어나기 시작하였으며, 표고 10 m 이하부터는 해수에 풍부한 성분들이 급증하는 특징을 보였다. 음이온 수질 유형도 표고별로 차이를 보여, 고지대의 HCO3 형으로부터 중산간지대(표고 200∼600 m)의 no dominant 및 nitrate 형, 저지대(표고 10∼200 m)의 nitrate 형을 거쳐 해안지대(해수면∼표고 10 m)의 Cl 형으로 변해감으로써 뚜렷한 수질의 진화과정을 겪고 있다. 이러한 현상은 제주도내 용천수가 저지대 뿐 아니라 중산간지대에까지 인위적 오염의 영향을 받고 있으며, 해안지대에서는 대부분 해수의 영향을 심하게 받고 있음을 지시한다. 지역별로도 수질 특성의 차이가 뚜렷하여, 동부 권역은 해수의 영향이 매우 심한 반면에 인위적 오염현상은 잘 관찰되지 않았다. 남부 권역은 인위적 오염이 심한 것으로 나타났으며, 북부와 서부 권역도 오염현상이 다소 관찰된다. 남부 권역에서의 인위적 오염은 주로 저지대에서 관찰되는 반면에, 북부 권역은 중산간지대에까지 인위적 오염을 받고 있는 것으로 나타났다. 요인분석 결과, 요인 1은 해수와 관련된 지화학적 작용, 요인 2는 인위적 오염과 관련된 지화학적 작용을 나타낸다.",
  "abstract_en": "This study aims at elucidating the hydrogeochemical characteristics and evolutional trends of water qualities of springs which were identified and analyzed by Jeju Provincial Government(1999). Water quality data of 389 springs were reviewed and 345 out of them were intensively analyzed using graphical interpretation techniques and factor analysis. Wide ranges of EC, TDS, Cl, Na and NO3 indicate that spring waters in Jeju have been affected by three different hydrogeochemical processes, that is, natural water-rock interaction, seawater mixing and artificial contamination. Geochemistry of spring waters at high altitude area(> 600 m m.s.l.) shows background level of dissolved contents and is characterized by noCorresponding author: Tel. 82-42-868-3073, E-mail. lbj@kigam.re.kr",
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  "queries": [
   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000940166",
  "title_ko": "취학 전 유아의 수 및 연산의 기초개념에 관한 연구",
  "title_en": "A Study on the Basic Concepts of Number and Opreration of Young Children",
  "authors": [
   "나귀옥"
  ],
  "authors_en": [
   "Nah, Kwi Ok"
  ],
  "journal": "미래유아교육학회지",
  "publisher": "미래유아교육학회",
  "year": "2002",
  "month": "03",
  "volume": "9",
  "issue": "1",
  "fpage": "83",
  "lpage": "114",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000940166",
  "abstract_ko": "I. 서 론",
  "abstract_en": "A Study on the Basic Concepts of Number and Opreration of Young Children",
  "citation_kci": 12,
  "queries": [
   "기초연산"
  ]
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 {
  "article_id": "ART001521008",
  "title_ko": "귀인피드백이 수학 학습부진아의 자기효능감과 학업성취에 미치는 효과",
  "title_en": "The Effects of Attributional Feedback on the Self-Efficacy and Academic Achievement of Math Underachievers in Elementary School",
  "authors": [
   "이영희",
   "정종진"
  ],
  "authors_en": [
   "Jeong JongJin"
  ],
  "journal": "발달장애연구",
  "publisher": "한국발달장애학회",
  "year": "2002",
  "month": "05",
  "volume": "6",
  "issue": "2",
  "fpage": "19",
  "lpage": "41",
  "category": "특수교육",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001521008",
  "abstract_ko": "본 연구는 학습동기에 대한 귀인이론에 근거하여 귀인피드백이 수학 학습부진아의 자기효능감과 학업성취에 미치는 효과를 실증적으로 규명하는데 목적을 둔 실험연구이다. 대구광역시에 소재하고 있는 J초등학교 2학년 수학 학습부진 남아 26명과 여아 19명으로 구성된 45명을 연구대상으로 선정하여 성별변인을 고려한 뒤 무작위로 실험집단과 통제집단으로 구분하였다. 실험 전과 후에 귀인성향, 자기효능감, 학업성취도의 검사를 실시하였는데, 귀인성향 검사는 조천희(1987)가 개발한 성공-실패상황에 대한 귀인 및 감정에 대한 검사도구를 본 연구에 맞게 일부 수정하여 사용하였고, 자기효능감을 측정하기 위해서는 정종진(1994)의 척도를 사용하였으며, 학업성취도 검사는 연구자가 자작한 지필평가를 작성하여 검사하였다. 수집된 자료에 대한 통계처리와 분석은 SPSS/PC+ 프로그램을 이용하였으며, 사용된 통계적 방법은 t-검증이었다. 연구결과 귀인피드백 훈련은 수학 학습부진아의 귀인성향에 유의한 변화를 가져왔고, 또한 수학에 대한 자기효능감과 학업성취에 유의한 효과가 있었으며, 자기효능감 증진이 클수록 학업성취의 향상도 큰것으로 밝혀졌다.",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to examine the effects of attributional feedback on the self-efficacy and academic achievement of math underachievers in elementary school based on the attribution theory and self-efficacy theory. The hypotheses were posed as below: Hypothesis 1: The experimental group that takes the attributional feedback training would undergo more significant change in attribution type than the control group that doesn't.\nHypothesis 2: The experimental group that takes the attributional feedback training would be better at math self-efficacy than the control group that doesn't.\nHypothesis 3: The experimental group that takes the attributional feedback training would have better math achievement than the control group that doesn't.\nHypothesis 4; The children of the experimental group who make more progress in self-efficacy would show better improvement in academic achievement.\nThe subjects in this study were 45 second graders form J elementary school in Daegu city, who included 26 boys and 19 girls. They were divided into an experimental group and a control group, and the attribution disposition, self-efficacy and academic achievement of the children were measured by pretest and posttest. For data analysis, SPSS/PC+ program was employed, and t-test was conducted.\nThe main findings of this study were as below: First, the attributional feedback training served to improve the internal attribution disposition in elementary school underachievers.\nSecond, the attributional feedback training was effective for enhancing the math self-efficacy in elementary school underachievers.\nThird, the attributional feedback training was effective for increasing the math achievement in elementary school underachievers.\nFourth, the group with higher self-efficacy had better math achievement than the other with lower self-efficacy.",
  "citation_kci": 11,
  "queries": [
   "수학학습부진아",
   "수학 자기효능감"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000996646",
  "title_ko": "18세기 전반 士大夫의 불교 이해-西堂 李德壽의 경우",
  "title_en": "Understanding of Buddhism by Nobble Class in the Upper Period of 18th Century, Especially by Lee, Duk-soo",
  "authors": [
   "이승수"
  ],
  "authors_en": [
   "Lee Seang Su"
  ],
  "journal": "불교학보",
  "publisher": "불교문화연구원",
  "year": "2002",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "39",
  "fpage": "233",
  "lpage": "262",
  "category": "기타불교학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000996646",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000862433",
  "title_ko": "학습장애아동 조기 선별을 위한 인지판단 그림검사의 타당도 연구",
  "title_en": "Validity of the Cognitive-Judgment Abilities Test Developed to Screen Young Children at Risk for Later Academic Difficulties",
  "authors": [
   "신종호"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "교육학연구",
  "publisher": "한국교육학회",
  "year": "2002",
  "month": "01",
  "volume": "40",
  "issue": "1",
  "fpage": "159",
  "lpage": "176",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000862433",
  "abstract_ko": "학습장애아동의 조기 선별과 관련된 인지능력 평가도구 개발을 위한 기초 연구로서 본 주목적은 주어진 그림자료를 기술하는 상황, 조건, 인과 진술문의 진위(眞僞)에 대한 아동의 인지판단능력 검사의 측정학적 타당성을 살펴보는 것이다. 본 연구를 위해 서울 북부지역에 위치해 있는 유치원 아동 76명과 초등학교 1, 2, 3학년 아동 263명이 연구에 참여하였다. 이들 아동들에게 인지판단 능력을 측정하기 위해 개발된 인지판단 그림검사가 실시되었다. 또한, 경험학습과 학교학습 결과와의 관련성을 중심으로 개발된 인지판단 그림검사의 준거 타당도를 조사하기 위해 유치원 아동에게는 객체명명 그림검사가, 초등학교 아동에게는 선택형 읽기 검사가 실시되었다. 도한 시간에 따른 인지능력 발달과 관련한 인지판단 그림검사의 측정학적 민감성을 살펴보기 위해 유치원 아동에게 한달 간격으로 반복 측정을 실시하였다. 연구결과는 인지판단 그림검사가 경험학습이나 학교학습과 관련해 유의미한 준거 타당도를, 학년 집단별로 예상되는 인지능력의 차이와 관련해 유의미한 변별 타당도를, 그리고 시간 변화에 따른 인지능력 발달 현상과 관련해 민감한 성장 타당도를 가지고 있음을 보여주었다. 이와 같은 연구겨과는 인지판단 그림검사가 정보처리와 관련한 아동의 인지능력을 평가하는 검사도구로서 계속 개발될 수 있는 가능성을 갖고 있음을 보여주는 것이다.\n목차",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 8,
  "queries": [
   "학습장애 선별"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001325638",
  "title_ko": "소집단 협동 학습을 통한 의사 소통 지도가 수학 학습 능력에 미치는 효과",
  "title_en": "Effects of Teaching Communication with Small Group Cooperative learning on Mathematics Learning Abilities",
  "authors": [
   "김윤희",
   "김선유"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2002",
  "month": "01",
  "volume": "6",
  "issue": "1",
  "fpage": "77",
  "lpage": "96",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001325638",
  "abstract_ko": "소집단 협동 학습을 통한 의사 소통 지도가 수학 학습 능력에 어떠한 영향을 미치는지, 초등학교 6학년을 대상으로 소집단 협동 학습을 통한 수학적 의사 소통 지도를 받은 실험반과 교사 중심의 설명식 일제 학습을 받은 비교반 간의 수학 학업성취에 대한 차이, 실험반의 상ㆍ하위 그룹의 학생과 비교반의 상 하위 그룹 학생간의 수학 학업 성취에 대한 차이를 알아보고, 실험반과 비교반의 수학적 성향의 차이, 실험반의 상ㆍ하위 그룹의 학생과 비교반의 상ㆍ하위 그룹 학생간의 수학적 성향의 차이를 알아보았다. 연구의 결과 첫째, 실험반이 수학 학업 성취도면에서 긍정적인 영향을 받는 것으로 나타났으며, 실험반의 상위 그룹 학생들은 수학 학업 성취도면에서 긍정적인 영향을 받는 것으로 나타났다. 그러나 하위 그룹의 학생들은 크게 영향을 받지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 실험반이 수학적 성향 면에서 긍정적인 영향을 받는 것으로 나타났으며, 실험반의 상 하위 그룹 모두가 수학적 성향 면에서 긍정적인 영향을 받는 것으로 나타났다. 셋째, 실험반 학생들은 소집단 협동 학습을 통한 의사 소통이 매우 중요함을 느끼고 있었고, 의사 소통의 경험에 대해 매우 긍정적인 반응을 보였다. 연구 결과, 하위 그룹 학생일수록 교사가 인내심을 갖고 장기간 꾸준한 지도가 필요함을 알 수 있었다.",
  "abstract_en": "This study aims at checking up influences imposed on mathematics learning abilities in communication teaching through small group leaning for the sixth grade pupils of elementary schools. Results obtained through the study are as follow: The communication teaching through small group cooperative learning showed an affirmative reaction in terms of mathematics learning achievement degree and mathematical tendency. However, the pupils of the lower group showed a meager effect in terms of mathematics learning achievement degree. It means that such an effect is required to a sustained teaching for a long time by teachers.",
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   "소집단 수학 지도"
  ]
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  "article_id": "ART000874602",
  "title_ko": "유아의 수세기 능력에 관한 연구",
  "title_en": "The Counting Ability of Children Aged 3 to 5",
  "authors": [
   "김영실",
   "김지영"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim, Young Sil"
  ],
  "journal": "한국교육",
  "publisher": "한국교육개발원",
  "year": "2002",
  "month": "12",
  "volume": "29",
  "issue": "2",
  "fpage": "247",
  "lpage": "265",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000874602",
  "abstract_ko": "본 연구에서는 3, 4, 5세 유아의 수세기 능력 및 수세기 유형의 차이를 밝히고, 수세기에서 나타나는 오류의 유형을 분석하였다. 3, 4, 5세 유아 각각 70명씩 총 210명을 대상으로 홍혜경(1991)과 Payne과 Huinker(1993)이 제시한 수세기 원리를 근거로 연구자가 질문 문항과 과제를 고안하여 검사를 실시하였다. 연구 결과 3, 4, 5세 유아 모두 한자 수단어로 세기 능력이 고유 수단어로 세기 능력보다 더 높았으며, 말로세기 능력이 물체세기 능력보다 더 높은 것으로 나타났다. 또한, 수세기 능력은 유아의 연령에 따라 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 그리고 유아의 수세기에서 나타난 오류에는 한자 수단어로 말로세기와 고유 수단어로 말로세기의 경우 9를 제외한 홑자리 오류와 십의자리 오류는 연령이 높아지면서 줄어들은 반면, 9자리 오류는 연령이 높아질수록 증가하는 것으로 나타났다.",
  "abstract_en": "This study examines the counting ability of children aged 3 to 5, especially their capacity to say numbers and count objects verbally by using two different types of Korean number words - purely home-grown words and those derived from Chinese characters. For this study, researchers tested 210 children in that age group by using techniques based on the study of Hong Hae Kyung(1991) ; Payne & Huinker(1993).\nThe results are as follows：(1) When using number words that originated form Chinese characters, three-year-olds on an average could say numbers up to 18 in their correct order, four-year-olds to 50, and five-year olds to 112. When they used number words that have nothing to do with Chinese characters, children aged three could say numbers up to 13, four-year-olds to 15 and five-year-olds to 45. In the case of object counting, the average was 15 for three-year-olds, 42 to four-year-olds and 93 for five-year-olds. (2) Childrens counting ability is affected by their age and type of counting.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수세기"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000880354",
  "title_ko": "국가 수준의 ‘漢字’ 기초 학력 평가 연구-고등학교를 중심으로국가 수준의 ‘漢字’ 기초 학력 평가 연구-고등학교를 중심으로",
  "title_en": "A Study on Nation-wide Evaluation of Basic Scholastic Knowledge of Chinese Characters and Letters for high school students",
  "authors": [
   "김왕규"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "漢文敎育論集",
  "publisher": "한국한문교육학회",
  "year": "2002",
  "month": "06",
  "volume": "18",
  "issue": "",
  "fpage": "107",
  "lpage": "138",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000880354",
  "abstract_ko": "國家 水準의 ‘漢字’ 基礎 學力 評價 硏究는 고등학교 2학년에 재학중인 학생들이 必須的으로 갖추어야 할 한자의 기초학력 즉, 한자에 관한 知識과 機能을 얼마나 成就하고 있는가를 測定하기 위하여 시행된 것이다. 이러한 교육적 필요에 따라 수행된 이 연구는 고등학교 학생들이 성취해야 할 기초적인 한자 능력이 무엇인지 살펴보고, 학생들의 기초적인 한자 능력이 어느 수준인지 파악하는 데 목적을 두었다.\n이 연구를 위해 고등학교 한문 敎育課程을 분석하는 한편 전문가의 의견을 收斂하여 한자 기초 학력 평가 영역을 크게 6영역으로 나누고, 각 영역별로 成就 基準과 評價 基準을 개발하였으며, 이에 따라 평가 문항을 제작하였다. 그리고 종래의 席次나 總點에 의한 분석을 止揚하고 대영역별 성취수준(등급) 체제, 즉 우수학력, 보통학력, 기초학력, 기초학력미달로 나누어 분석하고 프로파일 형태로 제시함으로써 학교 교육 현장의 평가 체제를 改善하는 데 寄與할 수 있도록 하였다.\n이 연구는 중학교 한문 교육을 통해 성취해야 한다고 일반 국민들이 기대하고 있는 최소한의 지식이나 기능을 평가하고자 하는 것이었다. 국가 수준에서 한문 교육의 질을 관리하기 위하여 한자 기초 학력 평가를 실시하고, 그 결과를 토대로 한문 교육의 개선을 위한 방안을 마련하는 것은 매우 중요한 과제이다. 이 연구에서는 평가의 결과를 토대로 하여 앞으로 한문 교육의 質的인 개선을 위하여 强化해야 하는 부분과 혹은 維持해야 하는 부분을 밝혔으며, 한문 교육의 질적인 발전을 위해 遂行해야 할 부분을 강조하였다.\n특히 현행 7차 교육과정에 의하면, 한자는 중학교의 경우 敎科 裁量 活動에서 選擇科目의 하나로 배정되어 있고, 고등학교의 경우도 또한 국민 공통 기본 교과가 아닌 선택 과목의 하나로 설정되어 있다. 우리 사회의 언어 생활에서 한자, 한문이 차지하는 언어적 특수성을 고려하는 한편 세계화, 정보화 사회에 한자는 영어 못지 않게 중요한 道具 역할을 할 수 있으므로 초등학교를 포함한 각급 학교에서 한자․한문 교육이 强化될 필요가 있다.",
  "abstract_en": "The aim of this study was to measure the achievement levels of basic scholastic knowledge in the subject of Chinese Characters and Letters for high school students as of June, 2000. The test for the study was administered on June 28, 2000 to 3,965 high school students sampled from 92 high schools respectively, which is equivalent to 0.5% of the high school students in Korea.\n\nThe study was focused on the proper evaluation of the knowledge of Chinese Characters and Letters on the minimum level expected by the general public. In this context, the study was carried out to define the normative and actual ranges of the basic scholastic knowledge of Chinese Characters and Letters for high school students.\n\nFor the study, an analysis of curriculum of Chinese education in high schools was made, followed by the development of evaluative standards and items for the following 6 areas based on an opinion survey: Chinese characters in general, Chinese characters for practical purposes, Chinese characters for educational purposes, Chinese characters for understanding ancestral culture, Chinese characters for idiomatic phrases and Chinese letters. Also, a new and improved approach which evaluates students in terms of the subject and areas of Chinese education was used with the \"performance assessment\" - based on evaluative items accounting for over 30% of the test.\n\nThe current 7th National Curriculum classifies Chinese Education as an optional subject for both middle and high schools. In view of the importance Chinese characters and letters in our daily speech, more emphasis is required to be placed on the education of Chinese characters and letters.",
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   "기초학력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000883070",
  "title_ko": "<檀君神話>에 나타난 數理의 易哲學的 解明",
  "title_en": "檀君神話における？理？念の易哲？的解明",
  "authors": [
   "윤종빈"
  ],
  "authors_en": [
   "Jong-Been Yoon"
  ],
  "journal": "고조선단군학",
  "publisher": "고조선단군학회",
  "year": "2002",
  "month": "06",
  "volume": "6",
  "issue": "",
  "fpage": "87",
  "lpage": "112",
  "category": "기타역사학",
  "doi": "",
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  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000917418",
  "title_ko": "소집단 협동학습이 수학 학습 부진아의 학력신장에 미치는 효과 분석",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "조봉식",
   "유재은"
  ],
  "authors_en": [
   "Cho,Bong-Sik"
  ],
  "journal": "한국수학사학회지",
  "publisher": "한국수학사학회",
  "year": "2002",
  "month": "08",
  "volume": "15",
  "issue": "2",
  "fpage": "125",
  "lpage": "134",
  "category": "수학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000917418",
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   "수학학습부진아"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000861658",
  "title_ko": "초등수학의 개별학습을 위한 학습자 진단 시스템의 설계 및 구현",
  "title_en": "A Design and Implementation of Learner Diagnosis System of mathematics for Elementary School Students Individualized Learning",
  "authors": [
   "허정원",
   "김갑수"
  ],
  "authors_en": [
   "Kapsu Kim"
  ],
  "journal": "정보교육학회논문지",
  "publisher": "한국정보교육학회",
  "year": "2002",
  "month": "03",
  "volume": "6",
  "issue": "1",
  "fpage": "1",
  "lpage": "12",
  "category": "컴퓨터교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000861658",
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  "queries": [
   "초등 수학 학습 진단"
  ]
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  "article_id": "ART000918800",
  "title_ko": "榮山江流域의 水利施設과 水利體系",
  "title_en": "Irrigation Facilities and System of the Youngsan River Basin",
  "authors": [
   "범선규"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "문화역사지리",
  "publisher": "한국문화역사지리학회",
  "year": "2002",
  "month": "08",
  "volume": "14",
  "issue": "2",
  "fpage": "1",
  "lpage": "31",
  "category": "인문지리학",
  "doi": "",
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  "abstract_en": "",
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  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000925320",
  "title_ko": "국가 수준의 漢字 基礎學力 評價 연구(Ⅰ) - 중학교를 중심으로 -",
  "title_en": "A Study on Nation-wide Evaluation of Basic Scholastic Knowledge of Chinese Characters and Letters for Middle School Students",
  "authors": [
   "金王奎"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "어문연구(語文硏究)",
  "publisher": "한국어문교육연구회",
  "year": "2002",
  "month": "03",
  "volume": "30",
  "issue": "1",
  "fpage": "279",
  "lpage": "303",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000925320",
  "abstract_ko": "國家 水準의 ‘漢字’ 基礎學力 評價 硏究는 중학교 3학년 재학생들이 必須的으로 갖추어야 할 한자의 기초학력, 즉 한자에 관한 知識과 機能을 얼마나 成就하고 있는가를 測定하기 위하여 시행된 것이다. 그러므로 이 연구는 중학교 학생들이 성취해야 할 기초적인 한자 능력과 그 수준을 파악하는 데 목적을 두었다.\n 이 연구를 위해 중학교 한문 敎育課程을 분석하는 한편, 전문가의 의견을 收斂하여 한자 기초학력 평가 영역을 크게 6영역으로 나누고, 각 영역별로 成就 基準과 評價基準을 개발하였으며, 이에 따라 평가문항을 제작하였다. 그리고 종래의 席次나 總點에 의한 분석을 止揚하고 大領域別 성취수준(등급) 체제, 즉 우수학력, 보통학력, 기초학력, 기초학력 미달로 나누어 분석하여 프로파일 형태로 제시함으로써 학교교육 현장의 평가 체제를 改善하는 데 寄與할 수 있도록 하였다.",
  "abstract_en": "A Study on Nation-wide Evaluation of Basic Scholastic Knowledge of Chinese Characters and Letters for Middle School Students\n\n\tKim, Wang-kyu\n\n The aim of this study was to measure the achievement levels of basic scholastic knowledge in the subject of Chinese Characters and Letters for middle school students as of June, 2000. The test for the study was administered on June 28, 2000 to 3,353 middle school students sampled from 88 middle schools respectively, which is equivalent to 0.5% of the middle school students in Korea.\n The study was focused on the proper evaluation of the knowledge of Chinese Characters and Letters on the minimum level expected by the general public. In this context, the study was carried out to define the normative and actual ranges of the basic scholastic knowledge of Chinese Characters and Letters for middle school students.\n For the study, an analysis of curriculum of Chinese education in middle schools was made, followed by the development of evaluative standards and items for the following 6 areas based on an opinion survey: Chinese characters in general, Chinese characters for practical purposes, Chinese characters for educational purposes, Chinese characters for understanding ancestral culture, Chinese characters for idiomatic phrases and Chinese letters. Also, a new and improved approach which evaluates students in terms of the subject and areas of Chinese education was used with the \"performance assessment\" - based on evaluative items accounting for over 30% of the test.\n The current 7th National Curriculum classifies Chinese Education as an optional subject for both middle schools. In view of the importance Chinese characters and letters in our daily speech, more emphasis is required to be placed on the education of Chinese characters and letters.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "기초학력"
  ]
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  "article_id": "ART000873085",
  "title_ko": "수학 기본학습부진아 프로그램이 수학 성취도와 수학에 대한 태도에 미치는 영향",
  "title_en": "The effects of a mathematics basis underachiever program on a mathematics achievement and mathematics attitudes",
  "authors": [
   "한진규",
   "서종진"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2002",
  "month": "12",
  "volume": "5",
  "issue": "2",
  "fpage": "47",
  "lpage": "57",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
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   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
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  "article_id": "ART000991432",
  "title_ko": "4딘계 team학습을 통한 수학과 학습 부진학생의 학력신장에 대한 연구",
  "title_en": "Research about the achievement progress for the low level students through 4 step group work in Mathematics",
  "authors": [
   "김종훈"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국학교수학회논문집",
  "publisher": "한국학교수학회",
  "year": "2002",
  "month": "06",
  "volume": "5",
  "issue": "1",
  "fpage": "21",
  "lpage": "32",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000991432",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "The purpose of this research is to invent the method which improve the problem - solution power in mathematics, making learning materials for it and apply it to the inactive 1st grade high school students.The results of this reaserch are as follows.1. Through this 4 phased team teaching, the atmosphere of learning is positive and learning activities are voluntary and the attitude to the mathematics is improved. 2. The harmony of team studying for a problem solution, problem understanding, flowchart drawing and mind map studying enabled students to have confidence of learning, leading to improve the ability of mathematics.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "수학 학습부진",
   "학습부진 수학"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000879512",
  "title_ko": "중국어음운학연구에 이용할 수 있는 한국고대문헌자료― 15세기 이전의 借字表記資料를 중심으로 ―",
  "title_en": "Ancient Korean Texts for Chinese Phonology--materials concerning transcription before 15th century",
  "authors": [
   "崔玲愛"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "중어중문학",
  "publisher": "한국중어중문학회",
  "year": "2002",
  "month": "06",
  "volume": "30",
  "issue": "",
  "fpage": "21",
  "lpage": "37",
  "category": "중국어와문학",
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  "queries": [
   "수세기"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000869227",
  "title_ko": "최량수리단면의 등류수심",
  "title_en": "Normal Depth of Best Section",
  "authors": [
   "유동훈"
  ],
  "authors_en": [
   "Dong-Hoon Yoo"
  ],
  "journal": "한국수자원학회 논문집",
  "publisher": "한국수자원학회",
  "year": "2002",
  "month": "12",
  "volume": "35",
  "issue": "6",
  "fpage": "729",
  "lpage": "736",
  "category": "토목공학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000869227",
  "abstract_ko": "개수로의 설계에 있어서 등류수심의 산정은 가장 기본적인 요건이며, 인공수로를 구축할 경우 일반적으로 최량수리단면은 가장 경제적인 단면이 된다. 따라서 최량 수리단면의 등류수심 산정은 거의 모든 수로 설계의 핵심적인 요소라 할 수 있다. 개수로 마찰력을 산정하기 위하여 일반성이 확보된 지수형 마찰계수 산정식을 도입하였다. 삼각형, 사각형 및 제형 등 거의 모든 형태의 수로에 대한 등류수심의 산정을 위하여 형식이 통일되고 양해적으로 해석이 가능한 산정식을 도출하였다. 또한 이들 등류수심 산정식은 관로설계에서 도출된 관경 산정식과 형식이 일치함을 확인하였다.",
  "abstract_en": "The computation of normal depth is one of the most important parts in the design of open channel flow, and the best section is in general the most economic section in the case of constructing artificial open channels. Thus the determination of the normal depth of the best section is the essential item in the design of most open channel flows. To estimate the frictional forces a power law is introduced, which is applicable to most situations in open channel flows. Explicit and consistent forms of equations are deduced for the calculation of normal depth of triangular, rectangular and trapezoidal best sections. Furthermore the equations of normal depth are found to have the same form as those of pipe diameter for the design of pipe flow.",
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   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000852836",
  "title_ko": "소수리와 완전수리를 동반한 최적계획 교체 모델",
  "title_en": "The Optimal Planned Replacement Model With Minimal And Perfect Repair",
  "authors": [
   "이진식",
   "박태근"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국설비안전학회지",
  "publisher": "한국설비안전학회",
  "year": "2002",
  "month": "12",
  "volume": "07",
  "issue": "4",
  "fpage": "4",
  "lpage": "",
  "category": "설비관리",
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  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000852836",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "In this paper we investigated a replacement model with two types of repairs. Repairs are classified into minimal and perfect repair. An operating unit is completely replaced whenever it reaches age τ(τ> 0) at a cost (planned replacement). If it fails at age t < τ, it is either restored by a entire unit with probability at a cost c2(perfect repair), or it undergoes minimal repair with probability at a cost . After a planned replacement, the procedure is repeated. The aim of this paper is to find conditions where the optimal planned replacement period which minimizes the total long-run expected cost per unit time can exist.",
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   "수리력"
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 {
  "article_id": "ART000881071",
  "title_ko": "수리문법에서 무한 집합의 검증 방법",
  "title_en": "Test \"Indefinite Set\" in Mathematical Grammar",
  "authors": [
   "천기석"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한글",
  "publisher": "한글학회",
  "year": "2002",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "257",
  "fpage": "243",
  "lpage": "287",
  "category": "한국어와문학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000881071",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "Test \"Indefinite Set\" in Mathematical Grammar",
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   "수리력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000898122",
  "title_ko": "수리시설물 통합설계시스템의 구현",
  "title_en": "Development of Integrated Design System forAgricultural Facilities",
  "authors": [
   "윤성수",
   "이정재",
   "배연정"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon, Seongsoo",
   "Jeong-Jae Lee"
  ],
  "journal": "한국농공학회논문집",
  "publisher": "한국농공학회",
  "year": "2002",
  "month": "07",
  "volume": "44",
  "issue": "4",
  "fpage": "75",
  "lpage": "84",
  "category": "농학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000898122",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "The irrigation facilities are managed systematically and a facility is independent at the view of shape and function. The design of the irrigation facility is the formulated process with independent objectives. So its process is accordance to object-oriented concept. The design of irrigation facilities is classified into several steps. In these steps, the design data is made and the various problems are solved and consolidated with analysis and decision. In order to achieve our goal of constructing an efficient integrated design system, the results from the design should be able to be systematically connected and re-used. In the study, the design task of irrigation facility, the integrated design system for (IDSAF) is to be developed using the object- oriented methods, and then its applicability will be examined.",
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  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001008456",
  "title_ko": "초등국어과 기초학력 교육 방향 탐색",
  "title_en": "A study of the direction on Korean-language education for the basic learning in elementary school",
  "authors": [
   "김도남"
  ],
  "authors_en": [
   "Kim Donam"
  ],
  "journal": "한국초등국어교육",
  "publisher": "한국초등국어교육학회",
  "year": "2002",
  "month": "09",
  "volume": "",
  "issue": "21",
  "fpage": "205",
  "lpage": "240",
  "category": "국어교육",
  "doi": "",
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  "abstract_en": "",
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   "기초학력"
  ]
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 {
  "article_id": "ART000885125",
  "title_ko": "과학 기초학력 증진을 위한 학생중심의 탐구학습 방안 개발과 적용",
  "title_en": "The Development and Application of the Student-centered Inquiry Learning Plan for the Improvement of Basic Ability of Science",
  "authors": [
   "김경호",
   "박광애"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "생물교육",
  "publisher": "한국생물교육학회",
  "year": "2002",
  "month": "03",
  "volume": "30",
  "issue": "1",
  "fpage": "23",
  "lpage": "37",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000885125",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "The purpose of this study was to improve the elementary school first graders' ability of inquiry and their scientific attitude and scientific thinking because the first grader of elementary school usually lacks the inquiry experience. To attain this purpose, the inquiry learning plan and the inquiry process-oriented teaching-learning model, which help the first grader learn the regular curriculum were developed. The model was tested by the eighteen first graders of two elementary school.The study showed following results.Firstly, the observation learning plan, the record learning plan, the classification learning plan and the communication learning plan were developed for the learning of each basic inquiry element. The developed plans showed more efficiency than the traditional learning methods at the observation learning, the record learning and the classification learning.Secondly, as the teaching-learning model of each inquiry learning element, the observation teaching -learning model, the classification teaching-learning model and the teaching-learning model for each level were developed. As the result of the application of the models, the developed models showed significant progress in the improvement of the student's ability of inquiry and the scientific attitude. The models also helped the teachers develop the inquiry learning.",
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  "queries": [
   "기초학력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART000861103",
  "title_ko": "수학 학습 부진아와 교사의 유관 조절식 상호작용의 효과 - Vygotsky 이론을 중심으로 -",
  "title_en": "The Effects of Interaction Based on Contingent Regulation between Teacher and Underachiever in Elementary Mathematics - Based on Vygotsky Theory -",
  "authors": [
   "류성림",
   "정윤경"
  ],
  "authors_en": [
   "Ryu, Sung-Rim"
  ],
  "journal": "수학교육학연구",
  "publisher": "대한수학교육학회",
  "year": "2002",
  "month": "08",
  "volume": "12",
  "issue": "3",
  "fpage": "4",
  "lpage": "388",
  "category": "수학교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART000861103",
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  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수학학습부진아"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001198768",
  "title_ko": "수근관 증후군 환자의 추적 관찰 시 감각 역치의 효용성",
  "title_en": "Effectiveness of Current Perception Threshold in Follow up of the Patients with Carpal Tunnel Syndrome",
  "authors": [
   "윤준식",
   "문준",
   "김세주"
  ],
  "authors_en": [
   "Yoon Joon Shik"
  ],
  "journal": "Annals of Rehabilitation Medicine",
  "publisher": "대한재활의학회",
  "year": "2002",
  "month": "08",
  "volume": "26",
  "issue": "4",
  "fpage": "10",
  "lpage": "419",
  "category": "재활의학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001198768",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001332880",
  "title_ko": "감각운동프로그램을 통한 다운증후군 아동의 균형 수행력에 관한 연구",
  "title_en": "Effect of Balance Performance in the Down syndrome child by the Sensorimotor Program",
  "authors": [
   "라기용"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "대한물리치료학회지",
  "publisher": "대한물리치료학회",
  "year": "2001",
  "month": "12",
  "volume": "13",
  "issue": "3",
  "fpage": "701",
  "lpage": "710",
  "category": "기타물리치료학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001332880",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "The purpose of study was to compare the effect of balance performance in the Down syndrome child by the Sensorimotor program. Twenty-four aged 8 to 16 years participated in this study. Participants were divided into experimental(12) and control group(12). Experimental group were received sensorimotor program in three times a week for 6 weeks. But control group were not participants this program. All subjects were assessmented to clinical test such as Oseretsky and Berg balance test. Experimental and control subjects were tested before, after and end(after summer vacation)of the trial. The results were as follow; 1. The physique of Down syndrome child is more dropped than normal child. 2. Balance of Down syndrome child prior to test is clearly dropped. but effect of Sensorimotor program is appeared in experimental group. 3. Balance of experimental group is more decreased than prior to during the summer vacation.",
  "citation_kci": 6,
  "queries": [
   "수 감각",
   "수감각"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001325633",
  "title_ko": "초등학교 연산능력 신장을 위한 Skemp 활동과 효과",
  "title_en": "Skemp's Activities and It's Effects on Area of Operations in Elementary Mathematics",
  "authors": [
   "김판수",
   "강영희"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "2001",
  "month": "01",
  "volume": "5",
  "issue": "1",
  "fpage": "55",
  "lpage": "75",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001325633",
  "abstract_ko": "이 연구에서 초등학교 3학년을 대상으로 재구성할 Skemp 놀이활동이 학생들의 연산능력 신장과 정의적 영역에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보았다. 덧셈ㆍ뺄셈 영역의 학업은 상대적으로 향상되었으나 실험집단과 비교집단의 평균간에 통계적으로 유의미한 차가 없었고 곱셈ㆍ나눗셈의 경우는 유의미한 차가 있었다. 우리는 Skemp 놀이활동 학습이 놀이수행에 필요한 암산 기회의 증가로 연산에 소요되는 시간이 짧아지고, 곱셈과 나눗셈의 연산능력도 상당히 향상된다는 것을 알 수 있었다. 또한 놀이활동에 끈기 있게 임하는 태도와 자신감이 크게 증가되었으며, 수학에 대한 태도가 긍정적으로 변화되었다.",
  "abstract_en": "The purpose of this paper is to find out the full extent of abilities of elementary students on area of operations and the effects on student's affective domain toward mathematics, after providing 3rd grade students with Skemp's play activities instead of providing activities suggested in the textbook of 7th curriculum. For this study, we will first analyse new elementary mathematics curriculum of 3rd grade and then explore mathematical factors for play activities related to operational sections. The play activities are revised from that of Skemp's for our classroom circumstances, but the ideas included from Skemp's such as thinking aloud were not changed. The experimental group while consists of 39 students were taught Skemp's play activities instead of usual textbook activities for 30 hours for the second term. In all other area, both the experimental group and the comparative group were taught the same contents. Statistical data is as follows 1) In addition and subtraction, the experimental group had 5.6% higher score than the comparative's, but the difference of mean of the both groups is not significant within 5% level. 2) In multiplication and division, the experimental group had 7.8% higher score than the comparative's and also the difference of mean of the beth within 5% level is significant. 3) When measured the effects in affective domain, the interests, attitude, and values for mathematics had about 10% higher score after the experiment than before the experiment. So we conclude that Skemp's activities are more effective than the activities suggested in the textbook on the area of operations, especially in multiplication and division.",
  "citation_kci": 1,
  "queries": [
   "연산 능력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001254145",
  "title_ko": "＂독수리의 발톱＂ 아래에서: 미국과 라틴아메리카의 ＂비대칭적＂ 관계(Peter H. Smith, Talons of the Eagle: Dynamics of US-Latin American Relations(Second Edition)",
  "title_en": "＂독수리의 발톱＂ 아래에서: 미국과 라틴아메리카의 ＂비대칭적＂ 관계(Peter H. Smith, Talons of the Eagle: Dynamics of US-Latin American Relations(Second Edition)",
  "authors": [
   "박구병"
  ],
  "authors_en": [
   "Park, Koo-byoung"
  ],
  "journal": "미국학",
  "publisher": "미국학연구소",
  "year": "2001",
  "month": "12",
  "volume": "24",
  "issue": "",
  "fpage": "139",
  "lpage": "148",
  "category": "학제간연구",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001254145",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001012660",
  "title_ko": "정신지체 중등학생의 기능적 수학교육 프로그램 개발을 위한 기초연구",
  "title_en": "A Study on the Development of Functional Math Program for Secondary Mentally Retarded Students",
  "authors": [
   "원종례",
   "박현숙"
  ],
  "authors_en": [
   "PARKHYUNSOOK"
  ],
  "journal": "교육과학연구",
  "publisher": "교육과학연구소",
  "year": "1998",
  "month": "02",
  "volume": "27",
  "issue": "1",
  "fpage": "107",
  "lpage": "127",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001012660",
  "abstract_ko": "정신지체학교 중등부 수학교육은 정신지체 학생들이 장차 사회인으로서 자립적인 생활을 하는데 필요한 기초적인 수학 기술과 기능을 획득하는데 중점을 두어야 하나 이제까지 이에 관한 연구는 미흡하였다. 본 연구는 이들에게 바람직한 기능적 수학교육 프로그램 개발을 위한 기초자료를 얻기 위해 정신지체 중등 학생을 장애 정도와 학교급별로 10명씩 모두 40명을 대상으로 생활환경내에 있는 숫자의 인지정도를 조사하고, 숫자인지 연영(읽기, 이해, 활용)및 생활영역과 장애정도 및 학교급에 따른 차이를 분석하여 이들의 숫자인지 정도와 변인에 따른 숫자인지 정도의 특성을 밝히는 데 그 목적이 있다. 조사연구 결과, 중등부 정신지체 학생들은 생활 환경내의 숫자 읽기에 비해 상황적으로 이해하여 활용하는데 어려움을 보이고, 숫자 이해와 활용 정도는 고등부와 중학부 학생간에 그 차이가 없었으나, 경도 학생에 비해 중등도 학생이 낮게 나타났다. 이는 중등부 정신지체 학생의 효율적인 수학교육을 위해서는 단순히 숫자를 지각해 읽는 것을 지도하기 보다는 일상생활에서 실제적인 수학 기술을 사용할 수 있는 방향으로 현행 특수학교 수학 교육과정이 변화되어야 하며, 따라서 앞으로 학생들의 교육적 요구에 맞는 기능적 수학교육 프로그램이 개발되어야 함을 시사해 준다.",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 9,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001325601",
  "title_ko": "수학과 원격 수업 체제 기초 연구",
  "title_en": "A basic study on mathematics telelearning system",
  "authors": [
   "강완",
   "장경윤",
   "류희찬",
   "백석윤"
  ],
  "authors_en": [
   "Kang， Wan",
   "Paik， Suckyoon"
  ],
  "journal": "한국초등수학교육학회지",
  "publisher": "한국초등수학교육학회",
  "year": "1998",
  "month": "01",
  "volume": "2",
  "issue": "1",
  "fpage": "61",
  "lpage": "80",
  "category": "교육학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001325601",
  "abstract_ko": "원격 교육에 관한 연구는 교육 공학의 일반적 관점에서 볼 때 비교적 활발히 이루어지고 있는 편이지만, 수학 교육과 관련해서는 관련 연구를 찾아보기 어렵다, 열린 교육과 관련하여 원격 교육은 기본적으로 ① 원거리 교실 모델, ② front-end 체제 설계의 두 가지 수업 유형을 고려할 수 있으며, 여기에 새로운 원격 교육 모델로서 ③ 지식 구축 모델, ④ 자료에 기초한 교육모델로 나누어 볼 수 있다. 원격 수학 학습 시스템의 구성 요소는 크게 나누어 S/W, C/W와 H/W로 구분할 수 있다. 원격 교육 시스템이 보다 높은 질의 수학 교수-학습의 효과를 거두게 하기 위하여서는 기본적인 강의를 보조하는 text는 물론 graphics, animation, video, audio 등의 복합적인 다중모드(multimode)의 정보 매체로 표현된 자료를 제공하는 multimedia를 활용하는 H/W와 S/W가 절대적으로 필요하다. 원격 교육 시스템에 멀티미디어를 적용한 실제 예를 들어보면 MIPOS, SDS의 원격 교육 시스템, 내촌 초등학교의 원격 교육 시스템, 두레 멀티미디어 응용 개발 플랫폼 등을 들 수 있다.",
  "abstract_en": "Whereas research on telelearning in educational technology area is lively done, that in mathematics education area is not. Related to the open education, telelearning has 4 models: the distance classroom model, the front-end system design, the knowledge construction model, and the teaching model based on data. S/W, C/W, and H/W are the components of telelearning system. For an effective mathematics telelearning system, H/W and S/W which use multimedia with complex multimode information such as text, graphics, animation, video, and audio are necessary. Examples of telelearning systems on going are MIPOS, SDS telelearning system, telelearning system of the Naechon Elementary School, and Doorae Multimedia Application Development Platform.",
  "citation_kci": 2,
  "queries": [
   "기초수학"
  ]
 },
 {
  "article_id": "ART001343535",
  "title_ko": "佛影寺 應眞殿 修理報告",
  "title_en": "",
  "authors": [
   "전유태",
   "정상철"
  ],
  "authors_en": [],
  "journal": "헤리티지:역사와 과학",
  "publisher": "국립문화유산연구원",
  "year": "1984",
  "month": "12",
  "volume": "",
  "issue": "17",
  "fpage": "76",
  "lpage": "90",
  "category": "역사학",
  "doi": "",
  "url": "https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART001343535",
  "abstract_ko": "",
  "abstract_en": "",
  "citation_kci": 0,
  "queries": [
   "수리력"
  ]
 }
]